"संज्ञानात्मक विकास" (famp) सुधारात्मक अभिविन्यास के वरिष्ठ समूह व्याख्यात्मक विषय "कीड़े। वरिष्ठ समूह में संज्ञानात्मक विकास (femp) पर ऊद का सारांश वरिष्ठ समूह में femp का संज्ञानात्मक विकास दिशा
बालवाड़ी के वरिष्ठ समूह में प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन के गठन पर सार। जीईएफ डीओ को ध्यान में रखते हुए विकसित किया गया।
दस्तावेज़ सामग्री देखें
"वरिष्ठ समूह में संज्ञानात्मक विकास (FEMP) पर OOD की रूपरेखा"
समस्या को हल करने के लिए कैलेंडर-विषयगत योजना: प्रीस्कूलर के प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन का गठन।
शैक्षिक कार्य।
ज्ञान संबंधी विकास: 1. दोहराएँ संख्या: शिक्षा, वर्तनी, रचना।
2. मात्रात्मक और क्रमिक गणना के कौशल को सुदृढ़ करें।
भाषण विकास: उनके कार्यों पर टिप्पणी करते समय एक सुसंगत व्याख्यात्मक भाषण विकसित करें।
सामाजिक और संचार विकास: जोड़े, समूहों में सक्रिय रूप से बातचीत करने, एक सामान्य समस्या को हल करने, किसी के काम का मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करने, मित्र के काम का निष्पक्ष मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करना।
शारीरिक विकास: बच्चों को स्वतंत्र रूप से परिचित शारीरिक मिनटों का संचालन करने के लिए प्रोत्साहित करें।
सामग्री और उपकरण: 2 रंगों के 5 सर्कल, नंबर 1-5, "मैजिक बैग्स" (कुछ बच्चों के लिए 1), वर्कबुक, एक डिस्प्ले स्टैंड, रंगीन पेंसिल।
| शिक्षक गतिविधि | बच्चों की गतिविधियाँ | विषय-विकासशील वातावरण | अपेक्षित परिणाम |
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| शिक्षा और लेखन संख्या 1-5। 5 तक गिनें। खेल "दिन-रात" एक खिलौना प्रदर्शित किया जाता है। हमारे पास कौन आ रहा है? कितने मेहमान? एक नंबर वाला कार्ड दिखाएं। चलो "दिन-रात" खेल खेलते हैं। रात के आदेश पर हम अपनी आँखें बंद कर लेते हैं। रात! (एक और खिलौना प्रदर्शित किया गया है)। इसी तरह खिलौनों के साथ 5 तक। जादू बैग खेल। | बच्चे जवाब देते हैं, काम पूरा करते हैं बच्चे खिलौनों की गिनती करते हैं, संबंधित कार्ड को एक नंबर के साथ दिखाते हैं। बच्चे जोड़े में काम करते हैं, स्पर्श से वस्तुओं की संख्या निर्धारित करते हैं, प्रत्येक पड़ोसी के खाते की शुद्धता निर्धारित करता है। | प्रदर्शन खिलौने, बच्चों के लिए नंबर वाले कार्ड। समान छोटी वस्तुओं के साथ बैग। | खाता, संख्या का डिजिटल पदनाम तय है। स्पर्श और मोटर संवेदनाओं के आधार पर गिनती कौशल तय किए जाते हैं। |
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| शारीरिक शिक्षा "1,2,3,4,5!" (पीटरसन पृष्ठ 126 देखें) | बच्चे पाठ के अनुसार आंदोलन करते हैं | आंदोलन प्रदान किया। |
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| रिकॉर्डिंग और संख्या 1-5 . की रचना. कार्यपुस्तिकाओं में कार्य अभ्यास-ई1 पृष्ठ 1 शिक्षक कई कार्यों का विश्लेषण करता है। | बच्चे सवालों के जवाब देते हैं, विस्तृत औचित्य देते हैं। वे स्वतंत्र रूप से कार्य को अंत तक पूरा करते हैं, अपने निर्णय की व्याख्या करते हैं, इसकी तुलना नमूने से करते हैं, और यदि वे सही निर्णय लेते हैं, तो खुद को "+" चिह्न लगाते हैं। स्व-परीक्षण की शुद्धता जोड़े में जाँची जाती है। | किसी संख्या को एक आकृति के साथ सहसंबंधित करने की क्षमता, विश्लेषण करने की क्षमता, आत्म-सम्मान देने की क्षमता निश्चित है। |
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| खेल "मैजिक हाउस"। बोर्ड पर, संख्या की संरचना रंगीन हलकों का उपयोग करके बनाई गई है। | बच्चे हैंडआउट्स के साथ काम करते हैं, विभिन्न विकल्प बनाते हैं, उनके कार्यों की व्याख्या करते हैं | प्रदर्शन, विभिन्न रंगों के हलकों का वितरण। | संख्या 1-5 का संघटन निश्चित होता है। |
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| उंगलियों के साथ शारीरिक शिक्षा (पीटरसन पी. 127) | बच्चे शब्दों के अनुसार आंदोलनों की नकल करते हैं। | शारीरिक गतिविधि प्रदान करना |
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| संख्या 2-5 की संरचना को ठीक करना। नोटबुक में काम करें। व्यायाम 2.3 पी.1 शिक्षक कई कार्यों का विश्लेषण करता है। | बच्चे कार्यपुस्तिकाओं में कार्यों को पूरा करते हैं, जोड़ियों में परस्पर जाँच करते हैं। टास्क 3 एक प्रतियोगिता के रूप में किया जाता है। | वर्कबुक, रंगीन पेंसिल। | संख्या 2-5 की संरचना के बारे में विचार निश्चित हैं। |
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| सबक परिणाम। छापों का आदान-प्रदान। गृहकार्य की व्याख्या। सक्रिय बच्चों को चिह्नित किया, सर्वोत्तम उत्तर। | बच्चे अपनी कठिनाइयों को साझा करते हैं, नोट करते हैं कि उन्हें क्या पसंद है। | OOD के प्रति सकारात्मक भावनात्मक प्रतिक्रिया का कारण बना। |
जीसीडी का सारांश
एनजीओ के लिए "संज्ञानात्मक विकास" FEMP
(गणितीय विकास)
पूर्वस्कूली के वरिष्ठ समूह में
"जादू यात्रा"
लक्ष्य: प्राथमिक गणितीय निरूपण बनाना जारी रखें।
कार्य:
ट्यूटोरियल: 10 के भीतर गिनती कौशल में सुधार करें। वस्तुओं की लंबाई से तुलना करें। ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान में सुधार करें। कागज की एक शीट पर नेविगेट करने की क्षमता बनाने के लिए। सप्ताह के दिनों के क्रम और दिन के कुछ हिस्सों के बारे में ज्ञान को समेकित करना। कक्षा में सहयोग के कौशल का निर्माण करना, आत्म-सम्मान के कौशल का निर्माण करना।
विकसित होना: बच्चों में ध्यान, तार्किक सोच, कल्पना, जिज्ञासा, पारस्परिक सहायता विकसित करना।
शैक्षिक: गणित में संज्ञानात्मक रुचि पैदा करें।
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:ज्ञान संबंधी विकास,सामाजिक और संचार विकास, कलात्मक और सौंदर्य विकास, भाषण विकास, शारीरिक विकास।
बच्चों के साथ प्रारंभिक कार्य:पहेलियों का अनुमान लगाना, व्यक्तिगत पाठ, उपदेशात्मक खेल "सप्ताह", खेल व्यायाम "ड्रा"।
डेमो सामग्री:सात रंगों की पंखुड़ियाँ, अलग-अलग लंबाई के ट्रेलर, फूलदान, फूल, एक गेंद, एक छाती।
हैंडआउट:ज्यामितीय आकृतियों के सेट, संख्याओं के एक सेट के साथ लिफाफे, ग्राफिक श्रुतलेख के लिए कार्ड, Tsvetikov-Semitsvetiki के एक सेट के साथ एक लिफाफा।
जीसीडी प्रगति
बच्चे, शिक्षक के साथ, एक मंडली में खड़े होते हैं।
सूरज लंबे समय से उग आया है
हमारी खिड़की में देखा।
सभी दोस्तों को एक मंडली में इकट्ठा किया
मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो।
हम अभी जाएंगे
अब बाईं ओर चलते हैं
आइए सर्कल के केंद्र में इकट्ठा हों
और हम सब वापस आ जाएंगे।
मुस्कुराओ, पलकें झपकाओ,
चलो यात्रा करते हैं।
पाठ के अनुसार बच्चे व्यायाम करते हैं।
शिक्षक: आज मैं आपको यात्रा पर जाने के लिए आमंत्रित करता हूं। और यात्रा आसान नहीं होगी, लेकिन जादुई होगी। दूर, दूर एक जादुई भूमि है, वहाँ एक असामान्य फूल उगता है, यह किसी भी इच्छा को पूरा कर सकता है। आपको क्या लगता है यह फूल क्या है?
बच्चे: यह फूल-सेमिट्सविक है।
शिक्षक: यह सही है, फ्लावर-सेमिट्सवेटिक। एक दिन, एक शरारती हवा उस देश में घुस गई और एक जादू के फूल की पंखुड़ियाँ बिखेर दीं। क्या आप ऐसा फूल लेना चाहेंगे? (बच्चों के उत्तर)।
चलो फिर हम सड़क पर उतरेंगे और एक जादुई फूल की सभी पंखुड़ियों को इकट्ठा करेंगे। लेकिन राह आसान नहीं होगी। क्या आप तैयार हैं (बच्चों के उत्तर)
मैं देख रहा हूं कि आप यात्रा करने के लिए तैयार हैं।
हमें अपने रास्ते पर रहने की जरूरत है।
मन, मन प्राप्त करने के लिए,
सभी पंखुड़ियों को खोजें
एक मन्नत मांगना के लिए।
और हम क्या करेंगे - पहेली का अनुमान लगाएं।
भाइयों का दौरा करने के लिए सुसज्जित थे,
एक दूसरे से जुड़े
और सड़क पर भाग गया - बहुत दूर,
बस एक बीप छोड़ दी।
बच्चे: यह एक ट्रेन है।
शिक्षक: यह सही है, यह एक ट्रेन है। चलो अपनी ट्रेन तैयार करते हैं और अपने रास्ते पर चलते हैं। यहां आपके सामने वैगन हैं, उन्हें सबसे छोटे से सबसे लंबे समय तक व्यवस्थित किया जाना चाहिए।
ट्रेन में कितनी कारें होती हैं?
नीले रंग का क्रम क्या है?
लाल और पीले रंग के बीच कार किस रंग की है?
ग्रीन कार का ऑर्डर क्या है?
शिक्षक: अच्छा किया, बच्चों! आपने कार्य पूरा कर लिया है। और अब सड़क पर उतरने का समय आ गया है।
बाएँ और दाएँ देखें
आप क्या देखते हैं - इसे नाम दें!
रास्ते में कुछ भी हो सकता है।
आपको ध्यान रखना होगा।
सब कुछ हमारे लिए काम करेगा
यह अनोखा होगा!
शिक्षक: ओह, देखो, यहाँ पहली पंखुड़ी है। वह किस रंग का है?
बच्चे: पंखुड़ी लाल है।
अजीब ट्रेलर
भागो भागो भागो।
उनके गोल पहिये
यह सब यहाँ है, हाँ वहाँ, हाँ वहाँ।
श्वास व्यायाम।बच्चे ध्वनि का उच्चारण करते हैं - tu-tuuuuuuuuuu
देखभालकर्ता : देखो, क्या सुन्दर फूल का मैदान है। मेरा सुझाव है कि आप तीन फूल चुनें और एक फूलदान में उतने फूल रखें जितने फूलदान पर लिखे हैं।
(बच्चे फूल उठाते हैं और उन्हें फूलदान में रखते हैं, फूलों के बीच एक नारंगी पंखुड़ी देखते हैं)
बच्चे: देखिए, यहाँ एक और पंखुड़ी है -संतरा।
शिक्षक: नमस्कार दोस्तों, हमारे पास पहले से ही दो पंखुड़ियाँ हैं।
यहाँ रास्ते में एक दलदल है
लड़के यहाँ से नहीं निकल सकते!
हमें एक पुल बनाने की जरूरत है
हमें वहां जाने के लिए।
डिडक्टिक गेम "ज्यामितीय आकृतियों का पुल"
बच्चे ज्यामितीय आकृतियों की तार्किक श्रृंखला जारी रखते हैं। प्रत्येक को ज्यामितीय आकृतियों के सेट दिए गए हैं जिन्हें बच्चों को विघटित करने की आवश्यकता है। बच्चे एक विस्तृत "पुल" बनाने के लिए अपने संकीर्ण "पुलों" को कंधे से कंधा मिलाकर व्यवस्थित करते हैं। प्रत्येक बच्चे के पास तार्किक श्रृंखला का अपना संस्करण होता है।
बच्चे पुल बनाते हैं और तीसरा ढूंढते हैं -पीली पंखुड़ी।
शिक्षक: बच्चों, हवा फिर चलने लगी है।
हवा, हवा, इसे और मज़ेदार बनाने के लिए ज़ोर से फूंक मारें
चलो, हवा, जम्हाई मत लो, हमारे साथ खेलना बेहतर है।
बॉल गेम "फेंक - पकड़ें, जल्दी से कॉल करें"
शिक्षक बच्चों को गेंद फेंकता है और एक प्रश्न पूछता है।
हम रात को सोते हैं, और व्यायाम करते हैं.... (सुबह के समय)
दिन में सूरज चमकता है। और चाँद .... (रात में)
आपके माता-पिता काम से कब घर आते हैं? (शाम को)
हम शाम को खाना खाते हैं, और सो जाते हैं... (रात में)
आज सप्ताह का कौन सा दिन है? (बुधवार)
कल सप्ताह का कौन सा दिन था? (मंगलवार)
प्रथम कार्य दिवस का नाम क्या है? (सोमवार)
सप्ताहांत किसे कहते हैं? (शनिवार रविवार)
शिक्षक: बच्चों, देखो जब हम खेल रहे थे, हवा हमारे लिए एक और पंखुड़ी लेकर आई। वह किस रंग का है?
बच्चे: पंखुड़ी हरी है।
शिक्षक: ओह, सुनो, कोई बहस कर रहा है। हां, ये खरगोश हैं, उनमें से प्रत्येक के पास एक संख्या है और उन्हें क्रम में होना चाहिए। वे इसका पता नहीं लगा सकते।
बच्चों, क्या आप उनकी मदद कर सकते हैं? (बच्चों के उत्तर)
प्रत्येक बच्चे को 1 से 10 तक गिने जाने वाले खरगोशों के एक सेट के साथ एक लिफाफा प्राप्त होता है और उन्हें क्रम में टेबल पर रखा जाता है।
काम पर लग जाओ दोस्तों, काम पर लग जाओ!
एक लिफाफे में, बच्चों को एक और पंखुड़ी मिलती हैनीला।
शिक्षक: बच्चे, कौन गिनेगा कि हमने पहले ही कितनी पंखुड़ियाँ पा ली हैं?
बच्चे: हमें पाँच पंखुड़ियाँ मिलीं।
शिक्षक: और स्वेतिक - सेमिट्सवेटिक में कुल कितनी पंखुड़ियाँ हैं?
बच्चे: स्वेतिक - सेमत्स्वेटिक में केवल सात पंखुड़ियाँ होती हैं।
शिक्षक: तो हमें और कितनी पंखुड़ियाँ खोजने की ज़रूरत है?
बच्चे: हमें दो और पंखुड़ियों को खोजने की जरूरत है।
शिक्षक: हम आगे जादुई भूमि पर जाते हैं।
देखिए यह समाशोधन कितना मजेदार है, कितने जानवर, पक्षी और कीड़े-मकोड़े हैं।
यहाँ विचार, कार्य, खेल, चुटकुले हैं, सब कुछ आपके लिए है!
हम आपको शुभकामनाएँ देते हैं - काम के लिए, शुभकामनाएँ!
गणितीय पहेलियां।
अपनी नाक ऊपर करके
खरगोश छह गाजर ले गया,
ठोकर खाकर गिर पड़ा -
दो गाजर खो दी।
खरगोश के पास कितनी गाजर बची है? (चार)
बगीचे में नौ मधुमक्खियां आती हैं
उनमें से एक फूल के बिस्तर पर बैठा था,
बाकी सब बगीचे के माध्यम से
वे अपने मधुशाला में भागते हैं।
तो बगीचे से कितनी मधुमक्खियां उड़ती हैं?
तीन खरगोश, पांच हाथी
वे एक साथ बालवाड़ी जाते हैं।
बगीचे में कितने बच्चे हैं?(8)
नदी के किनारे झाड़ियों के नीचे
मई भृंग रहते थे:
बेटी, बेटा, पिता और मां।
छत पर बैठे थे पांच कौवे
दो और उनके पास उड़े,
शीघ्रता से, साहसपूर्वक उत्तर दें:
उनमें से कितने ने उड़ान भरी? (7)
शिक्षक: और यहाँ एक और पंखुड़ी है। वह इस समाशोधन के लिए उड़ान भरी। वह किस रंग का है।
बच्चे: पंखुड़ी नीली है।
शिक्षक: बच्चों, हमारे पास अभी भी कितनी पंखुड़ियाँ हैं।
बच्चे: हमें एक पंखुड़ी याद आ रही है, बैंगनी।
शिक्षक: बच्चे, देखो, और यहाँ किसी प्रकार की छाती है। हम इसे कैसे खोल सकते हैं?
बच्चे: आपको चाबी खोजने और छाती खोलने की जरूरत है।
क्या चमत्कार-चमत्कार है:
एक हाथ और दो हाथ!
यहाँ दाहिना हाथ है
यहाँ बायाँ हाथ है!
और मैं आपको बताऊंगा कि पिघलना नहीं -
हर किसी को हाथ चाहिए दोस्त।
ग्राफिक श्रुतलेख "कुंजी"
8 कोशिकाएँ दाएँ, 2 - ऊपर, 4 - दाएँ, 5 - नीचे, 4 - बाएँ, 2 - ऊपर, 4 - बाएँ, 3 - नीचे, 1 - बाएँ, 1 - ऊपर, 1 - बाएँ, 1 - नीचे, 1 - बाएँ, 3 - ऊपर, 1 - बाएँ, 1 - ऊपर।
शिक्षक: तो हमें चाबी मिल गई, हम छाती खोल सकते हैं।
बच्चे छाती खोलते हैं और आखिरी ढूंढते हैंबैंगनी पंखुड़ी।
वे सभी पंखुड़ियों से एक फूल - सेमिट्सवेटिक जोड़ते हैं।
देखभालकर्ता : तो हमें आपके साथ सभी पंखुड़ियाँ मिलीं। देखो, यहाँ छाती में कोई और लिफाफा है, वहाँ क्या हो सकता है?
बच्चे एक लिफाफा निकालते हैं और प्रत्येक बच्चे के लिए एक जादुई फूल ढूंढते हैं।अब आप में से प्रत्येक के पास एक फूल है - सेमिट्सविक, आप अपनी पोषित इच्छाएँ बना सकते हैं।
शिक्षक: बच्चों, क्या आपने हमारी यात्रा का आनंद लिया? (बच्चों के उत्तर)
यात्रा करते समय आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद आया? (बच्चों के उत्तर)
आपके लिए कौन सा कार्य सबसे कठिन था? (बच्चों के उत्तर)
शुक्रिया। आप बहुत कुछ जानते हैं, चौकस थे, तेज-तर्रार थे, एक-दूसरे की मदद करते थे, इसलिए आपने उन सभी कार्यों का इतनी अच्छी तरह से मुकाबला किया जो हमें यात्रा के दौरान मिले थे। मुझे लगता है कि आप हमेशा इसी तरह कोशिश करते रहेंगे।
उद्देश्य: 10 के भीतर संख्याओं को जोड़ने और घटाने के लिए सरल अंकगणितीय समस्याओं को लिखना और हल करना सिखाना; बच्चों को कार्य की संरचना से परिचित कराएं।
कार्य:
शैक्षिक:
कार्य में हाइलाइट करने की क्षमता बनाने के लिए:
स्थिति;
प्रश्न;
उत्तर।
सप्ताह के दिनों, ऋतुओं के क्रम के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
आगे और पीछे की गिनती के ज्ञान को परिष्कृत करें
रचनात्मक
:
एक टीम में काम करने और पूरी तरह से प्रतिक्रिया करने की क्षमता।
विकसित होना:
विकास करना:
तार्किक सोच;
ध्यान;
स्मृति;
त्वरित बुद्धि।
शिक्षात्मक
:
स्वतंत्रता की खेती करने के लिए, शैक्षिक कार्य को समझने और इसे स्वतंत्र रूप से करने की क्षमता।
शब्दावली कार्य:
मानसिक संचालन के गठन में योगदान करने के लिए, भाषण का विकास, व्यक्त करने की क्षमता, उनके बयानों पर बहस करना।
पद्धतिगत तरीके:
खेल (आश्चर्य के क्षणों का उपयोग)
दृश्य (चित्रों का उपयोग)
मौखिक (अनुस्मारक, संकेत, प्रश्न, बच्चों की व्यक्तिगत प्रतिक्रियाएँ)
प्रारंभिक काम:
पहेलियाँ। डिडक्टिक गेम्स "सीज़न", "सप्ताह के दिन" आयोजित करना।
उपकरण:
चुंबकीय बोर्ड। अंक। गणित सेट। गेंद।
(शिक्षक लिफाफा दिखाकर बच्चों का ध्यान खींचता है, लोग शिक्षक के पास आते हैं और कालीन पर अर्धवृत्त में खड़े हो जाते हैं)
शिक्षक:दोस्तों, आज सुबह जब मैं बालवाड़ी आया तो मुझे यह पत्र मिला। पिनोच्चियो ने इसे हमें लिखा था, क्या आप जानना चाहते हैं कि इसमें क्या है?
बच्चे:
शिक्षक:पत्र पढ़ना: “प्रिय दोस्तों! कृपया मेरी मदद करें! गुस्से में बिल्ली बेसिलियो और लोमड़ी ऐलिस ने मुझे एक कमरे में बंद कर दिया है और मुझे मेरी सुनहरी चाबी वापस नहीं देगी, जिसे पापा कार्लो के पास ले जाया गया था। जब मैं सबसे कठिन कार्यों को हल करूंगा और सबसे कठिन प्रश्नों का उत्तर दूंगा, तो वे मुझे जाने देंगे! दोस्तों, मुझे नहीं पता कि उन्हें कैसे हल किया जाए! कृपया मेरी मदद करें!"
शिक्षक:क्या हम पिनोच्चियो की मदद कर सकते हैं?
बच्चे:बच्चों की प्रारंभिक प्रतिक्रियाएँ। (हाँ!)
शिक्षक:एक कार्य में एक शर्त, एक प्रश्न, एक समाधान और एक उत्तर होता है। समस्या कथन में हमेशा कम से कम दो संख्याएँ होनी चाहिए।
शिक्षक:यहां आपका पहला कार्य नंबर 1 है:<<Решить задачу>>.
यहाँ कार्य है:
“प्लेट पर 6 सेब थे, उन्होंने एक और सेब रखा। थाली में कितने सेब थे? जो मैंने अभी आपको पढ़ा है।
बच्चे:बच्चों के प्रारंभिक उत्तर (कार्य)
शिक्षक:इस मामले में और क्या है?
बच्चे:बच्चों के प्रारंभिक उत्तर (एक शर्त और दो संख्याएँ हैं)
शिक्षक:दो नंबर क्या हैं?
बच्चे:बच्चों की प्रारंभिक प्रतिक्रियाएँ (छह और एक)
शिक्षक:सही ढंग से। इस कार्य की एक शर्त है। और क्या शर्त है - यह एक छोटी सी कहानी है। और इस कार्य में क्या शर्त है।
बच्चे:बच्चों के प्रारंभिक उत्तर (प्लेट पर 6 सेब थे, उन्होंने एक और डाल दिया)।
शिक्षक:सही ढंग से। आप कितने अच्छे साथी हैं। एजेंडे में और क्या है
बच्चे:
शिक्षक:इस समस्या में क्या प्रश्न है?
बच्चे:बच्चों के प्रारंभिक उत्तर (प्लेट में कितने सेब थे)
शिक्षक:सही ढंग से। प्रश्न समस्या के अर्थ के अनुरूप होना चाहिए। आप में से कौन पूरे कार्य को दोहराएगा?
बच्चे:बच्चों के प्रारंभिक उत्तर (प्लेट पर 6 सेब थे, उन्होंने एक और सेब रखा। प्लेट में कितने सेब थे)
शिक्षक:और चलिए इस समस्या का समाधान करते हैं। तो प्लेट में कितने सेब थे?
बच्चे:बच्चों की प्रारंभिक प्रतिक्रियाएँ (सात)
शिक्षक:मुझे याद दिलाएं कि किसी समस्या में क्या होता है।
बच्चे:बच्चों की प्रारंभिक प्रतिक्रियाएँ (हालत)
शिक्षक:एक शर्त क्या है?
बच्चे:बच्चों के प्रारंभिक उत्तर (यह एक छोटी कहानी है)
शिक्षक:स्थिति में क्या होना चाहिए?
बच्चे:बच्चों के प्रारंभिक उत्तर (दो नंबर)
शिक्षक:कार्य में और क्या होना चाहिए
बच्चे:बच्चों के प्रारंभिक उत्तर (प्रश्न)
(शिक्षक समस्या को लिखने और उसे बोर्ड पर हल करने की पेशकश करता है)
शिक्षक:यहां आपके लिए कार्य #2 है। 7 स्तन एक शाखा पर बैठे थे। 2 स्तन उड़ गए। शाखा पर बैठे हुए कितने स्तन बचे हैं?
शिक्षक:क्या इस कार्य में कोई शर्त है?
बच्चे:
शिक्षक:उसका नाम बताओ।
बच्चे:बच्चों के प्रारंभिक उत्तर (7 स्तन एक शाखा पर बैठे थे। 2 स्तन उड़ गए)
शिक्षक:क्या इस मामले में कोई सवाल है?
बच्चे:बच्चों के प्रारंभिक उत्तर (हाँ)
शिक्षक:नाम दें।
बच्चे:बच्चों के प्रारंभिक उत्तर (एक शाखा पर कितने स्तन बैठे हैं?)
शिक्षक:अब समस्या का समाधान करें।
बच्चे:बच्चों की प्रारंभिक प्रतिक्रियाएँ (पाँच)
(शिक्षक टेबल पर बैठने और इस कार्य को एक संख्यात्मक श्रृंखला में करने की पेशकश करता है)
शिक्षक:बहुत बढ़िया!
(शिक्षक सभी को खड़े होने के लिए आमंत्रित करता है और देखता है कि दूसरे लिफाफे में क्या कार्य है)
देखभालकर्ता: इसे कहते हैं "जम्हाई मत लो, सवालों के जल्दी जवाब दो!" (इसके लिए हम गेंद लेते हैं)
1. आज सप्ताह का कौन सा दिन है?
2. एक सप्ताह में कितने दिन होते हैं?
3. उन्हें नाम दें।
4. गुरुवार के बाद कौन सा दिन आता है?
5. बुधवार से पहले कौन सा दिन आता है?
6. सप्ताह के पांचवें दिन का क्या नाम है?
7. सप्ताह के "सप्ताहांत" दिनों का नाम क्या है?
8. अभी कौन सा मौसम है?
9. शीत ऋतु के नाम लिखिए।
10. अभी कौन सा महीना है?
बच्चे:इन सवालों के बच्चों के प्रारंभिक उत्तर
शिक्षक:बहुत बढ़िया! कार्य के साथ किया!
शिक्षक:चलो तीसरा लिफाफा खोलते हैं। और यहाँ संख्याएँ हैं।
आप जानते हैं कि संख्याएं क्या हैं।
बच्चे:बच्चों के प्रारंभिक उत्तर (हाँ! - ये वे संकेत हैं जिनसे हम संख्याओं को निरूपित करते हैं)
शिक्षक:केवल 10 नंबर हैं। अब इन नंबरों के साथ खेलते हैं।
खेल "क्रम में खड़े हो जाओ!"
खेल नियम:
जब संगीत चल रहा होता है, बच्चे एक बार में एक नंबर लेते हैं। "क्रम में खड़े हो जाओ!" आदेश पर, बच्चों को क्रम में पंक्तिबद्ध होना चाहिए।
-नंबर 3, अपने पड़ोसियों के नाम आदि बताएं।
शिक्षक:और अब मैं आपको खेल को उल्टा पेश करता हूं। ऐसा करने के लिए, हमें उलटी गिनती दोहराने की जरूरत है।
शिक्षक:बहुत बढ़िया! आपने संख्याओं के साथ बहुत अच्छा काम किया है!
नतीजा:
शिक्षक:यहाँ आपने सभी कार्य पूरे कर लिए हैं! आज हमने क्या नया सीखा, हमने आपके साथ कौन से कार्य किए?
बच्चे:बच्चों की प्रारंभिक प्रतिक्रिया
(समूह पत्र-प्रतिक्रिया में प्रविष्ट)
"लोग! आपका बहुत बहुत धन्यवाद! बेसिलियो बिल्ली और एलिस लोमड़ी ने मुझे जाने दिया और सुनहरी चाबी लौटा दी। मैं आपसे बहुत कुछ सीखने का वादा करता हूं, क्योंकि मैं आपके जैसा बनना चाहता हूं: जानने के लिए और बहुत कुछ करने में सक्षम होने के लिए! अलविदा!"
शिक्षक:अच्छा किया लड़कों! मुझे खुशी है कि आपने इसे बनाया!
मरीना सोवकोवा
लक्ष्य:खेल के माध्यम से गणितीय ज्ञान और कौशल का समेकन - एक परी कथा के माध्यम से एक यात्रा।
कार्य।
1. क्रमांक गणना कौशल को 5 के भीतर मजबूत करें।
2. प्रश्नों का सही उत्तर देना सीखें: "कितना?", "कौन सा?", "कौन सी जगह?"।
3. अवधारणाओं को ठीक करें: दाएं, बाएं, दाएं, बाएं, दाएं तरफ, बाएं तरफ।
4. रंगों के नाम तय करें - नीला, लाल, पीला, हरा, सफेद।
5. दिन के कुछ हिस्सों (सुबह - दोपहर - शाम - रात) के अनुक्रम के बारे में प्राथमिक विचारों को समेकित करना।
6. बुद्धि, ध्यान, स्मृति और तार्किक सोच विकसित करें।
7. गणित में रुचि बढ़ाएं, कठिन परिस्थितियों में नायकों की मदद करने की इच्छा, अध्ययन करने की इच्छा।
प्रारंभिक काम: 5 तक गिनें और पीछे, प्रश्नों का सही उत्तर दें: "कितना?", "कौन सा?", "कौन सी जगह?"; अपने आप के सापेक्ष स्थानिक दिशा निर्धारित करने की क्षमता में सुधार करने के लिए: आगे, पीछे, बाएँ, दाएँ, बाएँ, दाएँ।
सामग्री और उपकरण: एक मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, एक परी कथा प्रस्तुति, बच्चों की संख्या के अनुसार 1 से 5 तक की संख्या वाले पत्थर, तीन भागों में एक कुंजी कट।
आयोजन का समय. संचार अभ्यास "हैलो"
शिक्षक: बच्चे समूह में संगीत में प्रवेश करते हैं, अर्धवृत्त बन जाते हैं।
मैं यहाँ सुबह आया था
नमस्कार दोस्तों।
नमस्ते सूर्य और पृथ्वी
मैं मरीना एंड्रीवाना हूं
(बच्चे बारी-बारी से अपना नाम बताते हैं)
नमस्ते!
दोस्तों, आज हमारे पास मेहमान हैं। चलो नमस्ते कहते हैं और उन्हें एक अच्छा मूड देते हैं (हम अपनी हथेलियों से अपनी मुस्कान उड़ाते हैं)।
बच्चों, क्या आप परियों की कहानी सुनना पसंद करते हैं? क्या आप एक परी कथा में नहीं आना चाहेंगे और हमारे नायकों की मदद नहीं करेंगे? अच्छा। आज मैं आपको एक कहानी बताना चाहता हूं। गणितीय कार्यों के साथ परी कथा सरल, जादुई नहीं है। और एक परी कथा में जाने के लिए, आपको अपनी आँखें बंद करने और जादुई शब्द कहने की ज़रूरत है "1, 2, 3 सर्कल, अपने आप को एक परी कथा में खोजें।" हम आंखें खोलते हैं। हम बच्चे महल के पास खड़े हैं। अंदर आओ, कुर्सियों पर बैठो। कहानी शुरू होती है।
एक राजा रहता था। और उनकी एक सुंदर बेटी थी। यहाँ राजा किसी तरह अपने शाही मामलों को छोड़ देता था, लेकिन उसकी बेटी घर पर ही रहती थी। वह टहलने के लिए बगीचे में गई, और फिर एक दुष्ट जादूगर ने उड़ान भरी, राजकुमारी को उठाया और उसे सुदूर सुदूर राज्य में ले गया। इवान त्सारेविच उसकी तलाश में गया। एक दिन जाता है, दो बीत जाते हैं। मुर्गे की टांगों पर झोपड़ी के पास पहुंचा। और बाबा यगा वहाँ रहते हैं। इवान त्सारेविच ने अपने दुर्भाग्य के बारे में बताया। अगर इवान त्सारेविच ने अपना काम पूरा किया तो बाबा यगा ने मदद करने का वादा किया। आइए इवान - त्सारेविच की मदद करें?
बाबा यगा की पहेलियों को ध्यान से सुनें:
और 5 सब्जियों की एक स्लाइड छवि: गोभी, प्याज, टमाटर, काली मिर्च और ककड़ी।
शिक्षक: "बच्चों, तुम क्या देखते हो?"
बच्चे: सब्जियां।
मैं दो बच्चों के साथ जांच करता हूं कि कौन से हैं।
शिक्षक: "चलो गिनते हैं कि बगीचे में कितनी सब्जियां उगती हैं।, गिनती करो।"
... मायने रखता है: "एक, दो, तीन, चार, पांच।"
शिक्षक: "अब अलग तरीके से गिनते हैं, ताकि पता लगाया जा सके कि खाते में कौन सी सब्जी है।"
यह पता चला है, वह मानता है: "पहला, दूसरा, तीसरा ..."
शिक्षक: "तीसरी सब्जी क्या है?"
… : "टमाटर"।
मैं फोन करता हूं, मैं पूछता हूं: "दूसरी, चौथी, पांचवीं कौन सी सब्जी है?"
... उत्तर: "प्याज, काली मिर्च, ककड़ी।"
दोस्तों, देखिए, बाबा यगा ने सब्जियों की अदला-बदली की है और खेल खेलने की पेशकश की है "क्या बदल गया है?"
"अब कौन सा खीरा है?"
"टमाटर कौन सा नंबर है?"
"टमाटर?"
शिक्षक: तो हम टोकरी में किस तरह की सब्जियां डालेंगे?
शिक्षक: हमने बाबा यगा के कार्य का सामना किया। बहुत बढ़िया!
बाबा यगा ने एक गेंद दी जो आपको उस महल को खोजने में मदद करेगी जिसमें हमारी राजकुमारी तड़प रही है। और इवान - त्सारेविच आगे चला गया। गेंद लुढ़क गई और इवान त्सारेविच को परी जंगल में ले गई।
तो इवान त्सारेविच और मैं एक परी जंगल में समाप्त हो गए। और वहाँ जंगल के निवासी मिलते हैं। उन्होंने इवान त्सारेविच से पहेलियों के बारे में पूछा। क्या हम अनुमान लगाने में आपकी मदद कर सकते हैं?
सूरज तेज उगता है
कॉकरेल बगीचे में गाता है
हमारे बच्चे जागते हैं
वे बालवाड़ी जा रहे हैं। (सुबह)
आसमान में सूरज
उज्ज्वल चमक
हम टहलने जा रहे हैं
हम खुशी से गाने गाते हैं। (दिन)
सूरज दीप्तिमान है
घरों के लिए गांव
हम टहलने से आए हैं
यह भोजन करने का समय है! (शाम)
आसमान में तारे जल रहे हैं
नदी में, धाराएँ कहती हैं
चाँद खिड़की से हमें देखता है
हमारे बच्चों को सोने के लिए कहता है। (रात)
अच्छा किया, दोस्तों, जल्दी से पहेलियों का मुकाबला किया! और अब जानवर हमें थोड़ा आराम करने और नृत्य करने के लिए आमंत्रित करते हैं। क्या आप सहमत हैं?
शारीरिक शिक्षा मिनट
"अगर जीवन मजेदार है।" मेरे बाद आंदोलनों को दोहराएं। (संगीत के लिए आंदोलनों का प्रदर्शन किया जाता है)।
मैं आपकी मदद करूंगा, इवान - त्सारेविच, एक गेंद पाने के लिए, लेकिन पहले अपने कार्यों को पूरा करें।
शिक्षक: आइए इवान त्सारेविच को कार्य पूरा करने में मदद करें।
शैक्षिक खेल "समुद्र के तल पर"
वह मछली खोजें जो दाईं ओर तैरती है?
बाईं ओर तैरने वाली मछली का पता लगाएं?
दाईं ओर तैरने वाली सभी मछलियों को खोजें? बाकी मछलियाँ कहाँ जा रही हैं?
बाईं ओर तैरने वाले सभी समुद्री जीवों को खोजें?
हमने कार्य पूरा कर लिया है। अब मत्स्यांगना बहुत खुश है।
मत्स्यांगना ने तल पर एक समुद्री गेंद पाई, इसे इवान त्सारेविच को दिया, और वह चला गया।
शिक्षक: बच्चे। नज़र! आप देखिए, हमारे सामने एक महल है। यहाँ महल का प्रवेश द्वार है। महल का दरवाजा, जिसके पीछे राजकुमारी छिपी हुई है, पत्थरों से अटा पड़ा है। महल में प्रवेश करने के लिए आपको पत्थरों को तोड़ना होगा। आपके सामने कंकड़ हैं, आपको बाएं से दाएं 1 से 5 तक की संख्या श्रृंखला तैयार करने की आवश्यकता है। सब तैयार हो गए और काम करने लगे।
4 बटा 1 (5) से बड़ी संख्या वाला एक कंकड़ दिखाएं;
सबसे छोटी संख्या (1) :
एक संख्या जो 3 बटा 1 (2) से कम है;
संख्या 2(3) के बाद की संख्या
शिक्षक: अच्छा हुआ, हमने पत्थरों से महल का दरवाजा साफ किया। लेकिन हम प्रवेश नहीं कर सकते, हमें एक और कार्य पूरा करने की आवश्यकता है, अगर सब कुछ सही ढंग से किया जाए, तो द्वार खुल जाएगा। इवान त्सारेविच ने क्रिस्टल कुंजी को जमीन पर गिरा दिया, और यह टुकड़ों में टूट गया और खो गया।
दोस्तों, चाबी इकट्ठा करने के लिए, हमें सभी टुकड़ों को खोजने की जरूरत है। (कुंजी ले लीजिए)
शिक्षक: अच्छा किया। उन्होंने इवान त्सारेविच को राजकुमारी को मुक्त करने में मदद की।
शिक्षक:
और अब हमारे लिए किंडरगार्टन वापस जाने का समय आ गया है। मेरे पीछे बंद करें और दोहराएं "एक, दो, तीन, चारों ओर मुड़ें, एक समूह में रहें!"।
दोस्तों, देखिए, मेरी मेज पर किसी तरह का लिफाफा है। आइए देखें कि इसमें क्या है।
पत्र: दोस्तों, इवान त्सारेविच को मुझे मुक्त करने में मदद करने के लिए धन्यवाद। और इवान त्सारेविच और मैं आपको एक उपहार के रूप में हमारे चित्र भेजते हैं।
यहाँ हम समूह में हैं
हमने अपने नायकों की मदद की।
हमने बहुत कुछ सीखा
और सभी मिशन पूरे हुए!
अब हम सभी को अलविदा कहने का समय आ गया है।
और सबको बताओ:
जल्दी मिलते हैं!
हम सभी के लिए बहुत खुशी की कामना करते हैं
प्यार, शुभकामनाएँ और जीत!
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छवि पुस्तकालय:
सेंट पीटर्सबर्ग के कलिनिंस्की जिले में बच्चों के संज्ञानात्मक और भाषण विकास के लिए गतिविधियों के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ एक सामान्य विकासात्मक प्रकार के राज्य बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन नंबर 90।
सहमत: मैं स्वीकार करता हूं:
समूह शिक्षक: गुसारोवा नादेज़्दा अलेक्जेंड्रोवना सेंट पीटर्सबर्ग 2015
लक्ष्य:
- प्रकृति के प्रति रुचि और प्रेम विकसित करें।
- मूल भूमि के जंगली जानवरों और पौधों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।
कार्य:
ट्यूटोरियल:
- 10 के भीतर क्रमिक गणना के कौशल को समेकित करने के लिए, किसी दी गई संख्या की आसन्न संख्याओं को नाम देना,
- आगे और पीछे गिनती कौशल विकसित करें।
- संख्या के अनुरूप वस्तुओं की एक निश्चित संख्या ज्ञात करना सीखें।
- तार्किक सोच का उपयोग करके सरल अंकगणितीय समस्याओं को हल करने की क्षमता को समेकित करना।
- ज्यामितीय आकृतियों के नाम और भेद करना सीखना जारी रखें।
विकसित होना:
- संज्ञानात्मक रुचि विकसित करें;
- तार्किक सोच, धारणा, ध्यान, गुणों द्वारा वस्तुओं का विश्लेषण और तुलना करने की क्षमता विकसित करना, सामान्यीकरण करना;
- स्वतंत्रता विकसित करें;
- स्वतंत्र कार्य के लिए कौशल विकसित करना;
- निष्कर्ष और निष्कर्ष निकालें।
शैक्षिक:
- गणितीय और संज्ञानात्मक गतिविधियों में रुचि बढ़ाएं;
- दूसरों की मदद करने की इच्छा पैदा करने के लिए जो खुद को एक कठिन परिस्थिति में पाते हैं;
- बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करें, साथ काम करने की आदत डालें।
एकीकृत शैक्षिक क्षेत्र:
- "ज्ञान संबंधी विकास (एफईएमपी और बाहरी दुनिया से परिचित)»
- "सामाजिक और संचार विकास"
- "भाषण विकास"
- "कलात्मक और सौंदर्य विकास"
- "शारीरिक विकास"
प्रयुक्त प्रौद्योगिकियां:
- स्वास्थ्य बचाने वाली तकनीक
- छात्रों की गतिविधियों की सक्रियता और गहनता पर आधारित शैक्षणिक तकनीक (गेमिंग तकनीक)
- शैक्षणिक प्रक्रिया के व्यक्तिगत अभिविन्यास पर आधारित शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां (सहयोग से प्रशिक्षण)
- शिक्षण में खेल विधियों का उपयोग करने की तकनीक (व्यवसाय, रोल-प्लेइंग और अन्य प्रकार के शैक्षिक खेल)
- आधुनिक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां
- सूचना एवं संचार प्रोद्योगिकी
पद्धतिगत तरीके:
- प्रशन,
- समस्या की स्थिति,
- व्यायाम,
- खेल,
- कार्य,
- पहेलि,
- स्लाइड्स देखना।
उपकरण:
- जंगली जानवरों और पौधों की स्लाइड;
- ज्यामितीय आकृतियों की योजनाएँ;
- हैंडआउट,
- भालू की तस्वीर (विभाजित करना),
- पत्र के साथ गुब्बारा
- संकेत चिह्न: "जंगल में आचरण के नियम" ,
- प्रत्येक बच्चे के लिए कागज का आकार 8 * 8 सेमी, 3 टुकड़े,
- कैंची।
- दो स्ट्रिप्स: 1) लंबी और संकीर्ण;
- छोटा और चौड़ा
होल्डिंग का रूप: संयुक्त गतिविधि
शिक्षक:
हमारा सिर महत्वपूर्ण कार्यों और चतुर शब्दों को याद रखता है। बच्चे अपना सिर सहलाते हैं।
हम ध्यान से सुनते हैं ... वे अपने हाथों को अपने कानों में लाते हैं।
हम अनिवार्य रूप से देखते हैं। अपने हाथों को अपनी आंखों के पास लाओ।
हम बड़ों को बीच में नहीं रोकते... वे अपनी तर्जनी से हमें धमकाते हैं।
हमें बहुत ज्ञान मिलता है। दोनों हाथों की अंगुलियों को निचोड़ें और साफ करें।
समूह में एक गुब्बारा लटकता है, और एक लिफाफा एक धागे से बंधा होता है।
शिक्षक:
दोस्तों, देखो यह क्या है? (लिफाफा हस्ताक्षरित नहीं है). कुछ अजीब लिफाफा, उस पर कुछ नहीं लिखा है।
चलो लिफाफा खोलते हैं और देखते हैं कि वहां क्या है। (शिक्षक लिफाफा खोलता है, लिफाफे में एक विभाजित चित्र और एक पत्र होता है).
दोस्तों, लिफाफे में देखिए एक कटी हुई तस्वीर है, आइए इसे अभी इकट्ठा करें और फिर पता करें कि यह किसकी है (बच्चे चित्र एकत्र करते हैं, चित्र बिग मामा भालू को दर्शाता है).
सब कुछ स्पष्ट है, जिसका अर्थ है कि पत्र बिग मामा भालू से हमारे पास आया था। अब हम इसे आपको पढ़ सकते हैं।
(शिक्षक पत्र पढ़ता है).
"नमस्कार प्यारे दोस्तों! मैं बड़ी माँ भालू हूँ। मैं दुःख में हूँ, मेरे छोटे बेटे उमका, एक भालू शावक, ने अपनी माँ मधुमक्खी से शहद पर दावत देने का फैसला किया, जो एक जादुई जंगल में रहती है, बिना पूछे, और उसके छत्ते में चढ़ गई। उसने उसे पकड़ लिया और उसे बंद कर दिया, और भालू शावक को बचाने के लिए, मैं तुमसे मेरी मदद करने के लिए कहता हूं। दोस्तों, मेरे बेटे को मेरे पास लौटने के लिए, आपको मदर बी के सभी परीक्षणों को पास करना होगा और उन कार्यों का सामना करना होगा जो उसने आपके लिए तैयार किए हैं। असाइनमेंट कठिन होंगे, लेकिन दिलचस्प होंगे; उन्हें पूरा करके, आप इस प्रकार टेडी बियर को घर लौटने में मदद करते हैं। क्या आप परीक्षा के लिए तैयार हैं?"
बच्चे उत्तर: हाँ
शिक्षक: चलो बड़ी माँ भालू को उसके छोटे बेटे उमका भालू को बचाने में मदद करें।
बच्चे उत्तर: हाँ
शिक्षक: तो चलो जादुई जंगल में भालू शावक उमका के बचाव में चलते हैं। इसे प्राप्त करना आसान नहीं है, इसलिए हम हंस हंस बन जाएंगे और उड़ जाएंगे। तुम्हारे पंख कहाँ हैं? तेजी से उड़ने के लिए अपने पंखों को और जोर से फड़फड़ाएं। (बच्चे हंसों की उड़ान की नकल करते हैं)
आइए हंसों की तरह चिल्लाएं: "कुर्ली-कुर्ली-कुर्ली"
(बच्चे हंसों के रोने की नकल करते हैं)
तो हमने एक घास के मैदान के ऊपर से उड़ान भरी, अब एक नदी के ऊपर, एक मैदान के ऊपर, एक छोटे से गाँव के ऊपर, और अंत में, एक जंगल सामने आया। अंत में वहाँ पहुँच गया!
मैं आपको जंगल में बहुत सावधान रहने की चेतावनी देता हूं। हम जंगल के किनारे पर बैठते हैं और अब हम फिर से बच्चों में बदल सकते हैं। देखो, रास्ते में कोई खो नहीं गया?
बच्चों का जवाब? नहीं
शिक्षक:
लेकिन इससे पहले कि हम जंगल में जाएं और मदर बी के कार्यों को करना शुरू करें, हमें क्या याद रखना चाहिए?
बच्चों के उत्तर: (प्रकृति में व्यवहार के नियम)
शिक्षक: और संकेत - प्रतीक-कार्ड इसमें हमारी मदद करेंगे।
उपदेशात्मक खेल: "प्रकृति में आचरण के नियम" या "जिंदा रहो" (चिन्ह चिन्हों-कार्डों के साथ काम करें)
(सुविधाकर्ता बच्चों को चित्र दिखाता है, और उन्हें यह बताना चाहिए कि इस पर किस स्थिति को दर्शाया गया है और इससे कैसे बचा जाए)
- चित्र: चिड़ियों के घोंसलों को नष्ट न करें (1)
- कार्ड: एंथिल को बर्बाद मत करो (2)
- कार्ड: जंगल में शोर न करें (8)
- कार्ड: जंगल में कचरा न छोड़ें और न ही गाड़ें। (10)
- कार्ड: पेड़ों पर लेखन न करें। (12)
- कार्ड: जंगल के कीड़ों को नाराज न करें। (4)
- कार्ड: दुर्लभ फूल न चुनें। (6)
- कार्ड: मशरूम और बेरी झाड़ियों को न उखाड़ें (14)
- कार्ड: अखाद्य मशरूम को खराब न करें। (13)
- कार्ड: जानवरों को जंगल से न ले जाएं। (3)
बच्चा: अगर आप जंगल में टहलने आते हैं, ताजी हवा में सांस लेते हैं, दौड़ते हैं, कूदते हैं और खेलते हैं, बस, ध्यान रहे, यह मत भूलो कि तुम जंगल में शोर नहीं कर सकते, यहाँ तक कि बहुत जोर से गाओ। आप यहाँ जंगल में सिर्फ एक मेहमान हैं
मालिक एक ओक और एक एल्क है उनकी शांति का ख्याल रखना, क्योंकि वे हमारे दुश्मन नहीं हैं।
शिक्षक: लेकिन अब, अब आप सड़क पर उतर सकते हैं।
1 कार्य: "लंबा छोटा"
शिक्षक: दोस्तों, हमारे सामने दो रास्ते देखो। एक रास्ता जंगल की ओर मधुमक्खी के छत्ते की ओर जाता है, और दूसरा दलदल से लेशेम तक।
दोस्तों, कृपया इन ट्रैक्स को ध्यान से देखें और बताएं कि ये कितने लंबे हैं?
बच्चों का उत्तर: छोटा ट्रैक, और लंबा ट्रैक
शिक्षक: और वे चौड़ाई में क्या हैं?
बच्चों के उत्तर: एक चौड़ा और दूसरा संकरा।
शिक्षक: - दोस्तों, आपको क्या लगता है कि आप और मैं जंगल में मामा मधुमक्खी के छत्ते तक कैसे पहुँच सकते हैं?
बच्चों का उत्तर : रास्ते के किनारे, जो छोटा और चौड़ा है।
शिक्षक: ठीक है, दोस्तों, चलो एक छोटे से चौड़े रास्ते पर चलते हैं। इसलिए हम जंगल में दाखिल हुए।
शिक्षक: दोस्तों, आप में से कौन जानता है कि जंगल को क्या कहा जाता है।
बच्चों का उत्तर : जंगल को पृथ्वी का हरा-भरा सागर कहा जाता है, प्रकृति की अमूल्य देन है।
जंगल हमारे ग्रह का असली फेफड़ा है।
शिक्षक: अच्छा किया।
शारीरिक शिक्षा: "वनवासी"
अच्छा जंगल, पुराना जंगल (हाथों को अलग-अलग फैलाएं)
शानदार चमत्कारों से भरा हुआ! (बाहरी भुजाओं के साथ बाएँ और दाएँ मुड़ता है)
हम अभी टहलने जा रहे हैं (टहलना)
और हम आपको हमारे साथ आमंत्रित करते हैं!
जंगल के किनारे आपका इंतजार कर रहा है (बैठ जाओ)
पक्षी, चूहे और जानवर (धीरे-धीरे उठें, बाएँ और दाएँ मुड़ें, भुजाएँ भुजाओं की ओर)
माउस, माउस (नरम वसंत कदम, पीछे थोड़ा आगे की ओर धनुषाकार)
ग्रे कोट ("पंजे" छाती के सामने)
चूहा चुपचाप चलता है
यह एक अनाज को मिंक में ले जाता है।
और भालू ने चूहे का पीछा किया (हथेलियां कोहनी पर मुड़ी हुई हैं, हथेलियां कमर के नीचे जुड़ी हुई हैं)
वह कैसे रोने लगा (पैर कंधे की चौड़ाई के अलावा, पैर से पैर की ओर बढ़ते हुए)
"तुम तुम! वू! (शरीर अगल-बगल से हिल रहा है)
मैं घूम रहा हूँ!"
और अजीब खरगोश (हथेलियाँ सिर पर दबकर दो पैरों पर कूदें)
लंबे कान वाले लोग (आगे बढ़ते हुए)
कूदो और कूदो, कूदो और कूदो
जंगल के लिए मैदान के माध्यम से।
घोंसलों में पंछी (पंख फड़फड़ाते हुए)
जागो, मुस्कुराओ (चिराओ और हल्के से उछालो)
चौंका: "चिकी-चिरप,
हैलो मित्रों!
हम सब से ऊपर उड़ते हैं!
हैलो गुड ओल्ड फॉरेस्ट (हाथ लहराते हुए, बाएँ और दाएँ मुड़े हुए हाथों से मुड़ें)
शानदार चमत्कारों से भरा हुआ!
2 कार्य: "प्राकृतिक क्षेत्र: रूस के वन"
शिक्षक: दोस्तों, देखो, जंगल सुंदर और विविध है। और तुम में से कौन जानता है कि हम किस प्रकार के जंगल में समाप्त हुए, उसका नाम क्या है?
बच्चों का उत्तर : यह मिश्रित वन है।
शिक्षक: ठीक है। आप ऐसा क्यों सोचते हैं?
बच्चों का उत्तर: क्योंकि मिश्रित जंगल में लंबा स्प्रूस, देवदार, सन्टी, ऐस्पन, पहाड़ की राख, लर्च उगते हैं।
शिक्षक: ठीक है। बहुत बढ़िया।
शिक्षक: इस जंगल में और क्या उगता है?
बच्चों का उत्तर: जामुन - ब्लूबेरी, लिंगोनबेरी, रसभरी, क्रैनबेरी, स्ट्रॉबेरी।
मशरूम - बोलेटस, बोलेटस, चेंटरेल, फ्लाई एगारिक ...
शिक्षक: अच्छा किया और इस प्रश्न का सही उत्तर दिया
शिक्षक: दोस्तों, और इस सवाल पर कि जानवर क्या रहते हैं, इस जंगल में ज्यामितीय आकार हमारी मदद करेंगे।
3 कार्य: "जानवर बाहर रखना" (ज्यामितीय आकृतियों के साथ काम करें)
शिक्षक: दोस्तों, किसके पास कौन सा जानवर है
बच्चे जवाब देते हैं: भालू, भेड़िया, गिलहरी, खरगोश।
शिक्षक: आपने यह कार्य पूरा कर लिया है, लेकिन हमें जाने के लिए, हमें यहाँ एक और कार्य पूरा करने की आवश्यकता है।
4 कार्य: "चौथा अतिरिक्त"
(जानवरों के साथ चित्र बोर्ड पर रखे गए हैं)
शिक्षक: दोस्तों, कृपया अतिरिक्त जानवर का नाम बताएं और बताएं कि आपने ऐसा क्यों तय किया:
गाय - भेड़िया - लोमड़ी - भालू।
भेड़िया - लोमड़ी - मुर्गा - खरगोश।
लोमड़ी - भालू - भेड़िया - वालरस।
5 कार्य: "नंबर का नाम दें"
शिक्षक: (साइको-जिम्नास्टिक)
और अब, दोस्तों, हम एक जादुई घास के मैदान में जा रहे हैं, जहाँ हमें मदर बी से कार्यों को पूरा करना होगा। इसका रास्ता एक अंधेरे, अंधेरे जंगल से होकर गुजरता है।
आप एक के बाद एक घेरे में चलते हैं, आपके सामने एक चौड़ी धारा है, ध्यान से इसे पार करें, अपने पैरों को गीला न करें;
अब आपको ऊपर जाना है, अपने पैरों को ऊंचा उठाएं, अच्छा;
और अब डालियां तुम्हारे मुंह को खुजला रही हैं, और डालियों को अपके हाथों से अलग कर दो;
और आखिरी बाधा - आप बहुत मोटी, स्क्वाट लोअर, लोअर में जाते हैं ताकि शाखाएं आपकी आंखों में न जाएं, यहां शाखाएं कम और कम हो जाती हैं, हम धीरे-धीरे उठते हैं और यहां आप एक जादुई घास के मैदान में हैं।
शिक्षक: दोस्तों, यहाँ आप और मैं एक जादुई समाशोधन में समाप्त हुए जहाँ कई संख्याएँ रहती हैं, वे अपनी समाशोधन में चलना पसंद करते हैं, लेकिन परेशानी हुई, उनमें से कुछ टहलने गए और खो गए। हमें उन्हें आपके साथ वापस लाने में मदद करने की आवश्यकता है - यह मॉम बी की ओर से हमारा अगला कार्य होगा।
4,5,6, 7, …, 9
1,2, …, 4, 5, 6,7, 8, …, 10
7,6,5,…, 3, …, 1
(बच्चे नंबर कार्ड से सवालों के जवाब देते हैं)
शिक्षक: अच्छा किया! सभी नंबर वापस जगह पर हैं।
शिक्षक: दोस्तों, मैं संख्याओं को एक-दूसरे के साथ बहस करते हुए सुनता हूं, हर कोई सोचता है कि वह पहली है, चलो इस समाशोधन में चीजों को क्रम में रखते हैं, और संख्याओं को 1 से 10 तक क्रम में रखते हैं। (बोर्ड पर नंबर अव्यवस्थित हैं)
बच्चा टास्क कर रहा है।
शिक्षक: अच्छा किया! चलो देखते है।
(बच्चों की गिनती)
शिक्षक: आपने यह कार्य पूरा कर लिया है, चलो माँ बी से अगले कार्य पर चलते हैं, जो इस समाशोधन में स्थित है।
6 कार्य: खेल: "कैसे"
शिक्षक: दोस्तों, आपको उतने ही आइटम रखने होंगे जितने नंबर के साथ कार्ड पर दर्शाए गए हैं। और कार्ड पर अपने नंबर के पिछले और अगले अंक को ढूंढें और नाम दें, (सही उत्तर के साथ - अगले कार्य के लिए संक्रमण)
(संख्याओं वाले कार्ड: 2, 7, 5, 9, 3, 6.
शिक्षक: आपने इन कार्यों का सामना किया, हम आगे बढ़ते हैं।
7 कार्य: "गणितीय समस्या" (ब्लैकबोर्ड पर टेबल के अनुसार)
शिक्षक: दोस्तों, इस कार्य पर आगे बढ़ने से पहले, आइए याद रखें कि कार्य क्या है, समस्या को हल करने के लिए एल्गोरिथ्म में क्या शामिल है।
1) कार्य संख्याओं के साथ एक छोटी सी कहानी है।
2) कार्य में एक शर्त और एक प्रश्न होना चाहिए।
स्थिति कहती है कि क्या ज्ञात है, डेटा की सूचना दी जाती है।
और प्रश्न आपको बताता है कि आपको क्या खोजने की जरूरत है, क्या ज्ञात नहीं है। (कितने)
1. पिताजी एक भेड़िया हैं और उनके 2 शावकों ने टहलने जाने का फैसला किया। गिनें कि कितने जानवर टहलने गए। (3)
(ब्लैकबोर्ड पर बच्चे एक साधारण अंकगणितीय समीकरण बनाते हैं और समस्या का उत्तर कहते हैं).
2. पिताजी - एक हाथी और उसके हाथी ने दोपहर के भोजन के लिए टहलने के दौरान 2 सफेद मशरूम और 3 बोलेटस एकत्र किए। गिनें कि कितने हेजहोग ने मशरूम एकत्र किए। (5)
3. ऐसा दोस्तों के भेड़िये ने सोचा
वर्षगांठ का निमंत्रण।
दो शावकों को आमंत्रित किया
तीन खरगोश और पांच गिलहरी।
जल्दी से गिनें
भेड़िये के कितने दोस्त होते हैं (उत्तर 10).
शिक्षक: आपने इस कार्य का सामना किया, हम आगे बढ़ते हैं।
टास्क 8: गेम: "स्क्वायर को मोड़ो"
शिक्षक: दोस्तों, इस खेल के लिए, आपको और मुझे प्रत्येक बच्चे के लिए 8 * 8 सेमी आकार के कागज के तीन वर्गों, कैंची की आवश्यकता होगी।
अब टास्क को ही ध्यान से सुनें।
कार्य: पहला वर्ग लें, इसे मोड़ो ताकि आपको 2 त्रिकोण मिलें। गुना लाइन के साथ काटें।
दूसरे वर्ग को मोड़ो ताकि आपको 4 त्रिकोण मिलें। गुना लाइनों के साथ काटें।
तीसरा वर्ग 8 त्रिभुज है। कट गया।
त्रिभुजों को मेज पर रखें ताकि आपको फिर से तीन वर्ग मिलें।
निर्दिष्ट करें कि वर्ग त्रिभुजों से बड़ा है।
शिक्षक: इसलिए हमने उन सभी कार्यों का सामना किया जो माँ मधुमक्खी ने हमारे लिए तैयार कीं और इस तरह छोटे भालू शावक उमका को उसकी माँ उरसा मेजर को बचाया और लौटा दिया।
दोस्तों, हमारे घर जाने का समय हो गया है।
अपनी आँखें बंद करें। 1,2,3!
खैर, यहाँ हम घर पर हैं!
दोस्तों, क्या आपने हमारी यात्रा का आनंद लिया?
बच्चे उत्तर: हाँ
शिक्षक: आज हमने किसे बचाया?
बच्चों का उत्तर: छोटा भालू उमका
शिक्षक: अच्छा किया।
शिक्षक: हमने यह कैसे किया?
बच्चों के उत्तर: हमने उन कार्यों को पूरा किया जो मॉम बी ने हमारे लिए तैयार किए थे।
शिक्षक: अच्छा किया!
टेडी बियर अपनी माँ के पास लौट आया (स्लाइड शो).
