आप अपने बच्चे के साथ क्या खेल सकते हैं - विभिन्न उम्र के बच्चों के लिए रोमांचक खेल।

मेरे ब्लॉग के प्रिय पाठकों को नमस्कार!
आज, मैं आपके साथ अलग-अलग उम्र के बच्चों के लिए मैनुअल और गेम साझा करना जारी रखना चाहता हूं। जैसा कि आप जानते हैं, मेरी बेटियों की उम्र 2 से 7 साल की है, इसलिए मुझे गतिविधि के खेल के साथ आना है जो एक ही समय में सबसे छोटे और सबसे बड़े दोनों के लिए दिलचस्प होगा। आज मैं अपनी गणित की कक्षाएं जारी रखता हूं।

पहला गेम: खरगोशों को खिलाएं

हमें आवश्यकता होगी:
- स्टेपलर
- 1 से 20 टुकड़ों तक खरगोश / खरगोश की छवियों के साथ ए 4 प्रारूप की चादरें
- मास्किंग टेप
-डक्ट टेप
गाजर के कटे हुए चित्र।

हम कैसे खेलते हैं:
नीचे से एक खरगोश के साथ एक शीट पर, स्टेपलर के साथ वेल्क्रो (एक भाग) को गोंद करें। दूसरा भाग गाजर की छवियों पर चिपकाया जाएगा। पैसे बचाने के लिए, मापें कि टेप के हिस्से पर कितने गाजर फिट होंगे और टेप की इस लंबाई को ठीक से संलग्न करें।

मास्किंग टेप का उपयोग करके, दीवार पर खरगोशों (और वेल्क्रो) की छवियों के साथ A4 प्रारूप की 10 (20) शीटों को गोंद करें। हम बच्चों को खरगोशों को खिलाने की पेशकश करते हैं, खरगोश की संख्या के अनुसार गाजर चिपकाते हैं।
मैंने 20 खरगोश बनाए, पहले 10 सबसे छोटे के लिए और बाकी बड़े के लिए। जबकि बड़े लोग खुद खरगोशों को खिलाते हैं, मैं छोटे को काम से निपटने में मदद करता हूं। फिर हम एक साथ गाजर की संख्या की जांच करते हैं।
गाजर की वांछित संख्या को प्रिंट करते समय, आपको "वॉलेट" मोड का चयन करना होगा।

दूसरा गेम: अटेंशन गेम

हमें आवश्यकता होगी:
- एक टेबल के साथ A4 शीट जिसमें जानवरों, संख्याओं और अक्षरों की छवियों को एक निश्चित क्रम में व्यवस्थित किया जाता है
-एक ही जानवर की छवियों को बड़े आकार में काटें।

हम कैसे खेलते हैं:
हमने बच्चों के सामने एक टेबल के साथ एक शीट रखी। तालिका के किनारों पर शीर्ष पर संख्याएँ हैं, किनारे पर अक्षर हैं। एक शीट पर, छह को छोड़कर, सभी चित्र एक ही रंग के हैं। उदाहरण के लिए, सभी चित्र पीले हैं और छह लाल हैं।
हमारे विकल्प: छवियों के साथ 4 शीट (पीला और 6 लाल, लाल और 6 पीला, नीला और 6 हरा, हरा और 6 नीला)।
बच्चों के लिए कार्य (सभी बच्चे बारी-बारी से कार्य करते हैं): छोटे को एक अलग रंग के छह चित्रों को खोजने की जरूरत है, बड़े एक निश्चित क्रम में दिए गए चित्रों को दिखाते हैं। उदाहरण के लिए: वह चित्र दिखाएँ जो वर्ग 5B में है, जिसमें वर्ग नीला चित्र है।
यदि चादरें चिपकने वाली टेप के साथ टुकड़े टुकड़े या चिपकाई जाती हैं, तो आप वांछित छवियों को महसूस-टिप पेन के साथ सर्कल कर सकते हैं।
छोटे के लिए, आप खेल को पूरक कर सकते हैं: जब बच्चा बारी-बारी से एक ही रंग की छवियों को ढूंढता है, तो टेबल के बगल में जानवरों के बढ़े हुए चित्र लगाएं, और फिर उन्हें गिनें और उन्हें एक टिप-टिप पेन के साथ सर्कल करें। मेज़।

जब मैं पहली बार माँ बनी, तो मुझे ऐसा लगा कि बचपन से ही बच्चों को अपना मनोरंजन करने में सक्षम होना चाहिए: खेल, मनोरंजन का आविष्कार करें और चुपचाप कहीं अलग से खेलें जबकि माँ अपना काम खुद करती है। और जब माँ खत्म हो जाएगी, तो वह अपना ध्यान बच्चों पर देगी। मुझे नहीं पता कि ऐसे विचार कहाँ से आते हैं - शायद इसलिए कि एक बच्चे के रूप में मैंने लगातार बच्चों को अपने दम पर खेलते देखा है और मुझे कुछ पल याद हैं जब मेरे माता-पिता मेरे साथ खेलते थे।

मैं बचपन के विकास और विकास के युग में माँ बनी, मेरे परिवार में यह मिथक बहुत जल्द दूर हो गया। मैंने महसूस किया कि बच्चों को वास्तव में व्यस्त रहने की आवश्यकता है:

• खेलने की जगह व्यवस्थित करें
• खेलना सिखाता है
• और उनके साथ खेलना सुनिश्चित करें।

इसलिए, मेरा निजी रहस्य इन क्षेत्रों में व्यवस्था और संतुलन बनाए रखना है। अब मैं और अधिक विस्तार से बताऊंगा। हम पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के बारे में बात करेंगे, क्योंकि मैं खुद दो पूर्वस्कूली बच्चों की मां हूं और मुझे इस उम्र के बच्चों के साथ संवाद करने का अधिक अनुभव है। स्कूली बच्चे पहले से ही जानते हैं कि खुद को कैसे व्यस्त रखना है, और उनके लिए और भी काम हैं: स्कूल, मंडलियाँ, खंड, दोस्त। ऐसे बच्चों के साथ सप्ताहांत पर एक साथ समय बिताना महत्वपूर्ण है, क्योंकि माता-पिता और स्कूली बच्चे दोनों सप्ताह के दिनों में व्यस्त रहते हैं। यह संयुक्त खाना पकाने, बोर्ड गेम, फिल्में देखना, सामाजिककरण, या खेल, फील्ड ट्रिप, मनोरंजन पार्क, सिनेमा, थिएटर, सर्कस आदि हो सकते हैं। बच्चे क्या और कैसे करते हैं, इसके मेरे अवर्गीकृत रहस्य:

खेलों के लिए जगह बनाना जरूरी है ताकि बच्चे खुद खेल सकें।

सबसे पहले, वे खिलौने हैं। बच्चे के लिए उन्हें स्वयं ढूंढना और प्राप्त करना आसान होना चाहिए। बेशक, सभी खिलौने स्वतंत्र रूप से उपलब्ध नहीं होने चाहिए, क्योंकि बच्चा खो जाएगा और उन्हें बिखेर देगा। लेकिन कुछ भाग, हाँ, ऐसे खेल और खिलौने हैं जो बच्चे की उम्र और विकासात्मक आवश्यकताओं के अनुकूल हैं। माता-पिता को समय-समय पर नए खिलौनों को बदलने, उनके साथ खेलने के लिए विचारों को फेंकने और उन्हें दूर रखने की आवश्यकता होती है (आप इस प्रक्रिया में बच्चों को भी शामिल कर सकते हैं)। प्रीस्कूलर के लिए, प्रत्येक कमरे में रखे बक्से और सभी प्रकार की दिलचस्प छोटी चीजें बहुत अच्छी तरह से काम करती हैं: प्राकृतिक सामग्री, खिलौने, सॉस पैन, क्यूब्स, क्लॉथस्पिन और इसी तरह। बच्चों के लिए वहां से गुजरना बहुत मुश्किल है ताकि जांच न हो कि वहां क्या दिलचस्प है। उनकी सामग्री को भी समय-समय पर बदलना होगा और खिलौनों को दूर रखना होगा। खेल उपकरण (खेल परिसर, ट्रैम्पोलिन, गेंद, आदि) के लिए


मैं विशेष ध्यान देना चाहता हूं। अब खेल के सामानों का एक विशाल चयन है: विभिन्न प्रकार और आकार, इसलिए वे एक बहुत छोटे से अपार्टमेंट में भी जगह पा सकते हैं। उचित रूप से चयनित खेल उपकरण आदर्श रूप से बच्चों के कब्जे में हैं। प्लस - यह शारीरिक विकास के लिए बहुत अच्छा है। खेल परिसर के मेरे बच्चे लगभग पूरे दिन नहीं उतरते। यह एक झूले, अंगूठियां, एक स्लाइड, एक रस्सी सीढ़ी के साथ भी आता है। स्पोर्ट्स कॉम्प्लेक्स 2 साल से हमारे साथ है और इसकी प्रासंगिकता बिल्कुल भी नहीं खोई है। यह सबसे अच्छा खिलौना है! और यह आसानी से एक घर और एकांत के लिए एक जगह में बदल जाता है, जहां बच्चे खुद से खेलकर खुश होते हैं। एक अपार्टमेंट के लिए एक विशेष छोटा ट्रैम्पोलिन भी हमारे लिए एक अनिवार्य चीज है। और गेंदें भी - पूरी तरह से अलग आकार और बनावट: छोटे लोगों से शुरू होकर फिटनेस बॉल के साथ समाप्त होती हैं।

सबसे अच्छा बच्चों का कमरा वह है जहाँ आप दौड़ सकते हैं, कूद सकते हैं, लुढ़क सकते हैं, लटक सकते हैं और चढ़ सकते हैं। यह बच्चों के लिए बहुत स्वाभाविक है, और माता-पिता का कार्य नर्सरी को कार्यात्मक और सुरक्षित बनाना है।

माता-पिता को समय-समय पर अपने बच्चों के साथ खेलना चाहिए

यदि आप देखते हैं कि बच्चा शरारती है, लेकिन एक ही समय में नींद नहीं है, स्वस्थ है और भूखा नहीं है, तो सबसे अधिक संभावना है कि उसे आपका ध्यान नहीं है - चलो उसके साथ खेलते हैं। खेल में बच्चे के लिए माता-पिता सबसे अच्छे साथी होते हैं। यह भावनात्मक रूप से बहुत करीब है और बच्चे के विकास को अनुकूल रूप से प्रभावित करता है। हमारे परिवार में, हम नियमित रूप से अपने बेटों के साथ खेलते हैं: वे खुद उन खेलों के साथ आते हैं या अपना खुद का खेल पेश करते हैं। यह विषय के खेल, मोबाइल, रचनात्मक, तार्किक और विभिन्न विकासात्मक गतिविधियाँ हो सकती हैं। आप उन्हें इंटरनेट और मुद्रित प्रकाशनों दोनों में पा सकते हैं। या अपने साथ आओ। आजकल, यह कोई समस्या नहीं है।

वयस्कों के मामलों में बच्चों को शामिल करना आवश्यक है

मेरा एक और रहस्य बच्चों को अपने मामलों में सक्रिय रूप से शामिल करना है। इसके अलावा, बच्चों के लिए सबसे अच्छे खिलौने माता-पिता की चीजें हैं। वयस्क गतिविधियों में भाग लेकर बच्चे खुश होते हैं। बेशक, यह सब बच्चे की उम्र और क्षमताओं पर निर्भर करता है, लेकिन वह जितनी बड़ी होती जाती है, माता-पिता की सहायता की सीमा उतनी ही व्यापक होती जाती है। बेशक, अपने मामलों में बच्चे को शामिल करना हमेशा संभव नहीं होता है: अक्सर आपको बहुत जल्दी कुछ करने की ज़रूरत होती है या यह खतरनाक हो सकता है, लेकिन कभी-कभी, आपको अवश्य करना चाहिए! मेरा मानना ​​है कि एक बच्चे को बचपन से ही वयस्कों की मदद करना सिखाना जरूरी है, ध्यान से और खेल के माध्यम से। यदि किसी बच्चे को 2 साल की उम्र में 3 साल की उम्र में सहायक बनने का अवसर नहीं दिया जाता है, तो सबसे अधिक संभावना है कि वह स्कूली उम्र में ज्यादा कुछ नहीं करना चाहेगी। प्रीस्कूलर कपड़े धोने की मशीन से कपड़े निकालने में मदद करने में प्रसन्न होंगे, वैक्यूम (यह दुनिया की सबसे दिलचस्प गतिविधि है), आटा गूंथना, सब्जियां धोना, प्लास्टिक के व्यंजन और बहुत कुछ।

बच्चों के साथ 40 सरल खेल।

1. "अंडे" के साथ दौड़ना। हम पिंग-पोंग बॉल को एक चम्मच पर रखते हैं और पूरे अपार्टमेंट के चारों ओर दौड़ते हैं, गेंद को चम्मच पर रखने की कोशिश करते हैं। 3 साल से।
2. बात करने वाले। हम जल्दी बोलते हैं। कौन अधिक समय तक टिक सकता है? 3 साल से।
3. जल्दी सोचो। एक खिलाड़ी जल्दी से एक शब्द कहता है। दूसरे को तुरंत कहना चाहिए कि इस संबंध में उनके दिमाग में क्या आया। फिर हम भूमिकाएँ बदलते हैं। 4 साल से।
4. पशु चिकित्सालय। हम बिस्तर में नरम खिलौने डालते हैं और उनका इलाज करते हैं: हम उन्हें पट्टी करते हैं, दवाएं देते हैं, तापमान मापते हैं, संपीड़ित करते हैं, आदि। 3 साल से।
5. श्रृंगार। हम बाथरूम में आईने के सामने चेहरा पेंट करते हैं। 4 साल से।
6. हम नाम देते हैं। प्रत्येक उंगली के लिए हम कुछ अजीब नाम लेकर आते हैं। 2 साल से।
7. हम संतुलन रखते हैं। भुजाओं को भुजाओं तक फैलाकर, हम कालीन के बिल्कुल किनारे के साथ, एक तंग वॉकर की तरह चलते हैं। 3 साल से।
8. हम गोल करते हैं। हम कालीन पर गेट को रस्सी से चिह्नित करते हैं। कुछ दूर से हम पिंग-पोंग बॉल्स को गेट पर फेंकते हैं। प्रत्येक हिट एक बिंदु लाता है। 3 साल से।
9. लोगों के बारे में सोचो। हम खिड़की से बाहर देखते हैं। हम नीचे देखे गए लोगों के बारे में विभिन्न कहानियों का आविष्कार करते हैं। 4 साल से।
10. चुड़ैल का खेल। रस्सी से हम एक सर्कल बिछाते हैं। यह चुड़ैल का घर है, जिसमें खिलाड़ियों में से एक - चुड़ैल - शिकार की प्रतीक्षा में है। बाकी डायन के घर के चारों ओर रेंगते हैं। जब डायन बाहर आती है तो सभी बहुत जल्दी भाग जाते हैं। 2 साल से।
11. भूत का खेल। हर कोई अपने आप को सफेद दुपट्टे में लपेटता है और भयानक आवाज़ों के साथ भूतों की तरह अपार्टमेंट के चारों ओर चक्कर लगाता है। 4 साल से।
12. कुत्ते का खेल। एक खिलाड़ी को कुत्ते के रूप में चुना जाता है। अन्य लोग उसे पूरे अपार्टमेंट में पट्टे पर ले जाते हैं। 2 साल से।
13. कदमों का खेल। हम कदम दर कदम सीढ़ियाँ चढ़ते हैं। हम प्रत्येक नए चरण के लिए एक नाम लेकर आते हैं। 5 साल से।
14. चुंबक से खेलना। हम चुंबक को कागज के नीचे रखते हैं, और कागज पर - एक सिक्का। कागज पर सिक्के को चुंबक की सहायता से घुमाएँ। 4 साल से।
15. ज़ब्त का खेल। हम खिलाड़ियों से ज़ब्त वसूल करते हैं। हम दूसरों से पूछते हैं: "इस प्रेत के मालिक खिलाड़ी को क्या करना चाहिए?" 3 साल से।
16. हम ट्रैफिक खेलते हैं। मोटे ब्रश और पेंट से हम सड़कों को कागज की एक बड़ी शीट पर बनाते हैं। जब पेंट सूख जाते हैं तो हम टॉय कार से सड़कों का चक्कर लगाने लगते हैं। 2 साल से।
17. हम आइसक्रीम पार्लर खेलते हैं। दही के प्याले को फलों के रस, दही आदि से भरें। और फ्रीज। आइसक्रीम को सजाएं और परोसें। 3 साल से।
18. हम लुका-छिपी खेलते हैं। एक अपार्टमेंट में छिपा है और दूसरे को उसे ढूंढना है। 2 साल से।
19. हम लुटेरे खेलते हैं। हम कमरे में कई चीजें छिपाते हैं। कमरे में लौटकर, खिलाड़ियों को नुकसान का पता लगाना चाहिए। 4 साल से।
20. खिलौना पैसा। हम सिक्कों को कागज के नीचे रखते हैं। एक नरम पेंसिल के साथ, सिक्के के शीर्ष पर रगड़ें। कागज के पैसे काट दो। 5 साल से।

21. हम एक सांप का चित्रण करते हैं। जितने अधिक खिलाड़ी, उतना अच्छा। हम एक के बाद एक अपार्टमेंट के चारों ओर दौड़ते हैं। गाइड खिलाड़ियों को बताता है कि उन्हें क्या करना चाहिए, जैसे टेबल के चारों ओर क्रॉल करना या कमरे के चारों ओर रोल करना। 3 साल से।
22. हम तस्वीरों की तलाश में हैं। खेल का प्रतिभागी एक सचित्र पुस्तक में कुछ चित्र ढूंढ रहा है। दूसरों को इसका अनुमान लगाना चाहिए। 2 साल से।
23. हम एक अंगूठी की तलाश में हैं। हम अगोचर रूप से रिंग को दूसरे खिलाड़ी की मुट्ठी में शिफ्ट कर देते हैं। आपको यह अनुमान लगाने की आवश्यकता है कि अंगूठी किस हाथ में छिपी है। 4 साल से।
24. धब्बा चित्र। कागज पर स्याही स्प्रे करें। कागज को अंदर एक धब्बा के साथ मोड़ो, फिर इसे फिर से प्रकट करें। प्रिंट से एक चित्र बनाएं। 3 साल से।
25. स्विंग। एक चारपाई पर लेट जाता है, दूसरा उसे ऊपर उठाकर हिलाता है। 5 साल से।
26. स्किटल्स। हम क्यूब्स को कालीन पर स्किटल्स की तरह व्यवस्थित करते हैं, और उन्हें टेनिस बॉल से नीचे गिराते हैं। 2 साल से।
27. हम कोलाज को गोंद करते हैं। अखबार या पत्रिका के पन्ने टुकड़े-टुकड़े कर दिए जाते हैं। इसमें से हम एक कलर कोलाज पेस्ट करते हैं। 3 साल से।
28. बॉक्स से बाहर कमरा। एक जूता कार्डबोर्ड बॉक्स से हम एक कमरा बनाते हैं। हम कागज पर फर्नीचर खींचते हैं, इसे काटते हैं और इसे एक बॉक्स में चिपकाते हैं। 5 साल से।
29. माचिस बिस्तर। हम माचिस की डिब्बियों से बिस्तर बनाते हैं, तकिए और कागज से उपयुक्त आकार के कंबल काटते हैं। हम छोटे आदमियों को कागज पर खींचते हैं, उन्हें काटते हैं और उन्हें बिस्तर पर रखते हैं। 5 साल से।
30. आगे कौन उड़ाएगा। हम बोतलों से कॉर्क उड़ाते हैं ताकि वे यथासंभव दूर उड़ जाएं। 3 साल से।
31. डोमिनोज़ टेप। हम डोमिनोज़ को एक के बाद एक लंबे रिबन में बनाते हैं, उन्हें एक छोटे किनारे पर रखते हैं। जब टेप तैयार हो जाता है, तो हम पहले पोर को धक्का देते हैं। सभी अंगुलियां एक-एक करके गिरती हैं। 2 साल से।
32. हम कागज के जानवर बनाते हैं। मोटे कागज पर हम किसी भी जानवर को खींचते हैं। कट आउट। कार्डबोर्ड की एक पट्टी को स्टैंड के रूप में गोंद करें। 5 साल से।
33. चित्र पुस्तक बनाना। कैटलॉग या पत्रिका से चित्रों को काटें। इसे एक नोटबुक में चिपकाएँ और कवर को सजाएँ। 4 साल से।
34. हम नाव बनाते हैं। हम संक्षेप में नाव बनाते हैं: हम कागज से त्रिकोणीय पाल को गोंद करते हैं। हम नावों को बेसिन या स्नान में तैरने देते हैं। हम उन्हें अलग-अलग दिशाओं में उड़ाते हैं। 2 साल से।
35. माँ और बच्चा (पिता और बच्चा)। भूमिकाओं में बदलाव के साथ: वयस्क बच्चे खेलते हैं और इसके विपरीत। 2 साल से।
36. मोज़ेक। कागज से एक आयत काट लें। फिर इसे अलग-अलग आकार के 10 टुकड़ों में काट लें। टुकड़ों को मिलाएं। फिर से, टुकड़ों का एक आयत बनाएँ। 5 साल से।
37. हम दिलों को तार देते हैं। रंगीन कागज से दिलों को काटें। हम प्रत्येक दिल में एक छेद बनाते हैं और इसे एक स्ट्रिंग पर स्ट्रिंग करते हैं। हम चेन लटकाते हैं। 5 साल से।
38. हम गुनगुनाते हैं। खिलाड़ियों में से एक एक राग गुनगुनाना शुरू कर देता है। दूसरों को उसे पहचानना चाहिए। 3 साल से।
39. गुड़िया तैयार करें। हम पैच से गुड़िया के लिए पोशाक बनाते हैं। 4 साल से।
40. हाथ की रूपरेखा। हमने कागज पर हाथ रखा। एक पेंसिल के साथ रूपरेखा। रंगीन पैटर्न के साथ काटें और पेंट करें। 5 साल से।

बच्चों की उम्र, सभी लोगों की उम्र की तरह, जन्म से लेकर गणना के क्षण तक कैलेंडर मूल्यों के अनुसार गणना की जाती है, और जैविक भी हो सकती है, शरीर की शारीरिक परिपक्वता की विशेषता, कानूनी और मनोवैज्ञानिक, अनुपालन का मूल्यांकन विभिन्न आयु मानदंडों के साथ मानसिक प्रक्रियाओं का। एक बच्चे की बचपन की उम्र देश, संस्कृति, समुदाय और समय के मानदंडों के अनुसार बदलती रहती है। रूस में, बचपन को जन्म से लेकर यौवन (यौवन, 12-13 वर्ष) की शुरुआत तक माना जाता है, जिसके बाद बच्चा किशोरावस्था में प्रवेश करता है।

एक बच्चे के बचपन की प्रत्येक अवधि में विकास, शारीरिक, मानसिक, सामाजिक, अपने स्वयं के प्रकार की अग्रणी गतिविधियों और विशिष्ट आवश्यकताओं की अपनी विशेषताएं होती हैं। MedAboutMe अलग-अलग उम्र के बच्चों के विकास, एक बच्चे के पालन-पोषण और उम्र के हिसाब से बच्चों के साथ दी गई उम्र के लिए आवश्यक गतिविधियों के बारे में बताता है।

एक बच्चा जन्म से यौवन के अंत तक एक व्यक्ति है। इस खंड में "बच्चे की उम्र" और बड़े बच्चों की "किशोरावस्था" की अवधि शामिल है।

बच्चों की उम्र भी कई अतिरिक्त अवधियों में विभाजित है। कालानुक्रमिक, या कैलेंडर, पासपोर्ट की उम्र की बात करें तो उनका मतलब बच्चे के जन्म से लेकर उम्र निर्धारित करने की तारीख तक है।

जीवन में अलग-अलग अवधियों को अलग करने के लिए, किसी व्यक्ति के कार्यात्मक प्रणालियों और / या महत्वपूर्ण अंगों के विकास के चरणों पर ध्यान केंद्रित करने की प्रथा है।

बच्चे के शरीर के जन्म और गठन की प्रक्रिया में, दो मुख्य चरणों को प्रतिष्ठित किया जाता है: अंतर्गर्भाशयी और अतिरिक्त गर्भाशय विकास। अंतर्गर्भाशयी विकास की गणना गर्भाधान के क्षण से जन्म तक, भ्रूण की अवधि और भ्रूण के विकास की अवधि (गर्भावस्था के 3 महीने तक और 3 से जन्म तक) में विभाजित की जाती है।

बच्चों की उम्र में बच्चे के जन्म के बाद, निम्नलिखित अवधियों को प्रतिष्ठित किया जाता है:

• नवजात शिशु - जन्म तिथि से 4 सप्ताह तक;
• शैशव काल, बच्चे की उम्र, पुरानी प्रणाली के अनुसार, जब शिशुओं को नर्सरी में भर्ती कराया जाता था, जिसे प्रारंभिक नर्सरी कहा जाता है: नवजात शिशु के अंत से 1 वर्ष तक;
• प्री-प्रीस्कूल, सीनियर नर्सरी या जूनियर प्रीस्कूल अवधि - 1 वर्ष से 3 वर्ष तक;
• पूर्वस्कूली, स्कूल में प्रवेश करने से 3 साल पहले (6-7 वर्ष);
• जूनियर स्कूल की उम्र - पढ़ाई की शुरुआत से लेकर युवावस्था में प्रवेश तक;
• सीधे किशोरावस्था।

एक बच्चे की बचपन की उम्र को विकास और विकास की प्रक्रियाओं की निरंतरता की विशेषता होती है, जिसके संबंध में उम्र की सीमाएं बच्चे के शरीर और मानस के कामकाज के चरणों पर औसत डेटा के आधार पर सशर्त रूप से निर्धारित की जाती हैं। . ये आयु सीमाएं बच्चों की आनुवंशिक, सामाजिक, व्यक्तिगत शारीरिक विशेषताओं और उनके पर्यावरण के प्रभाव में बदल सकती हैं।

गणना की कैलेंडर पद्धति के अनुसार, प्राथमिक विद्यालय की आयु के अंत को 12-13 वर्ष की आयु माना जाता है, युवावस्था के पहले लक्षणों की उपस्थिति का चरण, जो छोटे बच्चों में अनुपस्थित है। हालांकि, त्वरण की प्रवृत्ति, हाल के दशकों में यौन विकास की शुरुआती शुरुआत यौवन की शुरुआत के लिए आयु सीमा में कमी का सुझाव देती है। तेजी से, माध्यमिक यौन लक्षण 10-11 वर्ष और उससे पहले के बच्चों में प्रकट होने लगते हैं। इस संबंध में, किसी विशेष बच्चे के लिए बचपन का अंत और किशोरावस्था की शुरुआत को व्यक्तिगत रूप से माना जाता है। सांख्यिकीय रूप से, फिलहाल, किशोरावस्था की शुरुआत की निचली सीमा 12 वर्ष की आयु मानी जाती है।

कम उम्र में नवजात शिशु और शिशु अवधि, जन्म के क्षण से लेकर एक वर्ष तक शामिल हैं।

छोटे बच्चों को शरीर की वृद्धि और विकास की तीव्रता, संगठित उच्च कैलोरी पोषण की आवश्यकता की विशेषता होती है। वे असहाय हैं और उन्हें निरंतर देखभाल, ध्यान, भोजन, स्वच्छता की आवश्यकता होती है। इस अवधि के दौरान प्रतिरक्षा प्रणाली की कमजोरी से सेप्टिक प्रक्रियाओं के विकास के जोखिम के लिए छोटे बच्चों की संवेदनशीलता को प्रभावित करती है।

नवजात अवधि अंगों और कार्यात्मक प्रणालियों के अधूरे विकास की अवधि है, बाह्य अस्तित्व की स्थितियों के लिए अनुकूलन प्रक्रियाओं की शुरुआत। अंगों की अपर्याप्त कार्यात्मक परिपक्वता कई विकारों का कारण बन सकती है, जो नवजात अवधि में निदान को जटिल बनाती है। यह निर्धारित करना हमेशा संभव नहीं होता है कि कोई विकार शारीरिक है, जैसे शारीरिक पीलिया या जन्म के बाद पहले दिनों में वजन कम होना, या पैथोलॉजिकल (एल्ब्यूमिन्यूरिया)।

पाचन अंगों की सापेक्ष कार्यात्मक कमजोरी छोटे बच्चों के लिए आहार की पसंद को निर्धारित करती है। इसमें मुख्य रूप से डेयरी उत्पाद (स्तन का दूध या इसके विकल्प) शामिल हैं, जब बच्चा तैयार होता है, तो वे आहार में अनाज या सब्जी पूरक खाद्य पदार्थों को शामिल करना शुरू करते हैं, धीरे-धीरे उत्पादों की सूची में विविधता जोड़ते हैं। यदि भोजन की गुणवत्ता और मात्रा की आवश्यकताओं का पालन नहीं किया जाता है, तो पाचन तंत्र की गतिविधि में गड़बड़ी, खाने के विकार, वृद्धि आदि संभव हैं।

केंद्रीय तंत्रिका तंत्र को इस स्तर पर तेजी से थकावट की विशेषता है; वसूली और उचित विकास के लिए, एक महत्वपूर्ण मात्रा में आराम की आवश्यकता होती है, अनावश्यक छापों और भार की अनुपस्थिति जो तंत्रिका तंत्र और पूरे बच्चे के शरीर को नकारात्मक रूप से प्रभावित करती है। माता-पिता को अपने सोने और जागने के पैटर्न पर नजर रखने की जरूरत है। छोटे बच्चे बहुत अधिक सोते हैं, जन्म के समय प्रति रात 20-22 घंटे तक, जैसे-जैसे वे बड़े होते जाते हैं, धीरे-धीरे जागने की अवधि बढ़ती जाती है। दिन के दौरान, वर्ष एक या दो दिन की नींद बचाता है।

जीवन की यह अवधि पहली सिग्नलिंग प्रणाली के गठन के लिए उल्लेखनीय है। छोटे बच्चे चेहरों, वस्तुओं, परिवेश में अभिविन्यास और प्राथमिक संचार को पहचानना सीखते हैं। वाणी बनने लगती है।

1 से 3 वर्ष की आयु के बच्चों की प्री-स्कूल या बच्चा उम्र शारीरिक वृद्धि और विकास की दर में कमी की विशेषता है। मुख्य शारीरिक प्रणालियाँ बाद में परिपक्वता तक पहुँचती हैं, लेकिन छोटे बच्चे पहले से ही ठोस खाद्य पदार्थ खा सकते हैं, सकल और ठीक मोटर कौशल में महारत हासिल कर सकते हैं, और सक्रिय रूप से मौखिक संचार सीख सकते हैं।

इस अवधि में, मांसपेशियों के ऊतकों की गहन वृद्धि होती है, औसतन, दो साल की उम्र तक, बच्चों में दूध के दांतों का पूरा सेट फट जाता है।

अपूर्ण शारीरिक नियंत्रण और निर्णयों की पर्याप्तता के साथ संयुक्त शारीरिक गतिविधि में वृद्धि से चोट लगने की दर अधिक होती है। इस अवधि का एक और खतरनाक कारक उच्च संज्ञानात्मक गतिविधि है, जिसमें सभी संभावित रिसेप्टर्स का उपयोग शामिल है। इससे छोटी वस्तुओं की आकांक्षा होती है, घरेलू रसायनों के साथ जहर।

इस उम्र में भाषण का तेजी से विकास कई चरणों से गुजरता है। आदर्श दो या तीन शब्दों के सरल वाक्यांशों को डेढ़ साल, जटिल वाक्यों - तीन से विकसित करना है।

तीन साल की उम्र तक, एक बच्चे को भाषण में "I" सर्वनाम का उपयोग नहीं करने का अधिकार है, तीसरे व्यक्ति में अपने बारे में बात करने के लिए ("मीशा दें", "बेटा टहलने जाना चाहता है")।

आत्मनिर्णय के रूप में, माता-पिता से अलग व्यक्ति के रूप में स्वयं के बारे में जागरूकता सीमा परीक्षण की अवधि की ओर ले जाती है। छोटे बच्चों में, भाषण समारोह के अविकसितता से जटिल, अपनी इच्छाओं पर जोर देने के पहले प्रयासों के कारण प्रति वर्ष अलगाव की संभावनाओं के बारे में जागरूकता है, दो साल का संकट।

छोटे बच्चे शिक्षा के तरीकों के प्रति सबसे अधिक संवेदनशील होते हैं। यह इस अवधि के दौरान स्वीकार्य और अस्वीकार्य व्यवहार, काम की आदत, दैनिक दिनचर्या और भावनाओं की अभिव्यक्ति के स्वीकार्य रूपों की समझ की अवधारणाओं को निर्धारित करना शुरू करना चाहिए। मुख्य विधियां वयस्कों का एक उदाहरण हैं और बच्चे के लिए सुलभ रूप में स्पष्टीकरण हैं। इस प्रकार, शिक्षा बच्चे की दैनिक देखभाल का मुख्य तत्व बन जाती है।

एक बच्चे की औसत या पूर्वस्कूली बच्चों की आयु 3 से 6-7 वर्ष (औसत 7) की समय अवधि होती है। बदले में, इसे बच्चे के विकास की शारीरिक, मानसिक और बौद्धिक गति के अनुसार, 3-5 और 5-7 वर्ष की आयु के बच्चों के मध्य और वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र में विभाजित किया जाता है।

इस उम्र में, बच्चे चेहरे की राहत को गहरा करना शुरू कर देते हैं। अंगों को फैलाया जाता है, शरीर का वजन बढ़ना धीमा हो जाता है, शारीरिक कर्षण नोट किया जाता है: वजन में वृद्धि पर ऊंचाई में वृद्धि काफी हद तक प्रबल होती है। दांतों का परिवर्तन शुरू होता है: दूध के दांत गिर जाते हैं, स्थायी लोगों की वृद्धि शुरू हो जाती है। प्रतिरक्षा प्रणाली अपनी मूल परिपक्वता तक पहुँचती है, विकास का भेदभाव, आंतरिक अंगों का निर्माण समाप्त होता है, विशेष रूप से, अग्न्याशय सक्रिय रूप से कार्य करना शुरू कर देता है (यह सक्रिय इंसुलिन उत्पादन की देर से शुरुआत है जो उच्च ग्लाइसेमिक के साथ भोजन को सीमित करने की आवश्यकता की व्याख्या करता है। 5-6 वर्ष तक के मध्यम आयु वर्ग के बच्चों के आहार का सूचकांक)।

बड़े मोटर कौशल काफी अच्छी तरह से विकसित होते हैं, ठीक मोटर कौशल में सुधार, ठीक आंदोलनों का समन्वय, ड्राइंग और लेखन की तैयारी की प्रक्रिया होती है।

तीन साल की उम्र से, मध्यम आयु वर्ग के बच्चे "हम" को "मैं" से अलग करने के लिए खुद को एक व्यक्ति के रूप में महसूस करने लगते हैं। ध्यान वस्तुओं की दुनिया और उनके हेरफेर से हटकर लोगों, उनके रिश्तों पर आ जाता है। साथियों के बीच समाजीकरण की अवधि शुरू होती है।

आम तौर पर, 5 साल की उम्र तक, मध्यम आयु वर्ग के बच्चे अपनी मूल भाषा में धाराप्रवाह होते हैं। बुद्धि, स्मृति विकसित होती है, तीन साल की उम्र से, लिंग-भूमिका की पहचान शुरू होती है, जो गतिविधियों, खेलों में वरीयताओं को प्रभावित करती है, और पर्यावरण के लिए एक व्यक्तिगत संबंध की अभिव्यक्ति को प्रभावित करती है।

बड़े बच्चे - एक नियम के रूप में, ग्रेड 1-5 में स्कूली बच्चे, 7 से 11-12 साल की उम्र के। प्राथमिक विद्यालय की उम्र में, अंगों और प्रणालियों के शारीरिक और शारीरिक मापदंडों के अनुसार, बच्चे का शरीर वयस्क के करीब पहुंचता है। केंद्रीय तंत्रिका, प्रजनन और अंतःस्रावी तंत्र अगली अवधि में गठन की प्रक्रिया को पूरा करेंगे।

दांतों का परिवर्तन समाप्त हो जाता है, यौवन की शुरुआत तक, एक नियम के रूप में, सभी दूध के दांतों को स्थायी रूप से बदल दिया जाता है।

बड़े बच्चों का शारीरिक और तंत्रिका-मनोवैज्ञानिक विकास मुख्य रूप से पर्यावरण से प्रभावित होता है: माता-पिता, मित्र, सहपाठी, शिक्षक, महत्वपूर्ण वयस्क, साथ ही साथ मीडिया। बड़े बच्चों का सामाजिक विकास न केवल साथियों के साथ, बल्कि वयस्कों के साथ भी संचार और बातचीत के कौशल से समृद्ध होता है।

बच्चों की उम्र की तालिका

बच्चों की उम्र की शास्त्रीय तालिका बच्चे की जैविक उम्र के अनुसार विकास के चरण के नामकरण के लिए आम तौर पर स्वीकृत मानकों का वर्णन करती है और आमतौर पर पूर्वस्कूली और सामान्य शैक्षिक बच्चों के संस्थानों में नामांकन करते समय बच्चे की औसत आयु निर्धारित करने के लिए उपयोग की जाती है। बच्चों की उम्र की बाल चिकित्सा तालिकाओं में, उन्हें शारीरिक संकेतकों के अनुपालन को उन्मुख करने के लिए आयु चरण (नवजात अवधि के रूप में 0-1 महीने, बच्चे की उम्र के रूप में 1-12 महीने) की उपलब्धि द्वारा निर्देशित किया जाता है। औसत मानकों के लिए, और कानूनी उद्देश्यों के लिए, उदाहरण के लिए, पॉलीक्लिनिक्स में "डे बेबी" को उजागर करने के लिए, साथ ही साथ राष्ट्रीय और व्यक्तिगत टीकाकरण कैलेंडर की तैयारी में।

शारीरिक मापदंडों का आकलन करने के लिए बच्चों की उम्र की तालिकाएं सबसे अधिक मांग में हैं और वजन बढ़ने की गतिशीलता, शरीर की लंबाई, सिर और छाती की मात्रा के सेंटीमीटर में वृद्धि की विशेषताओं से जुड़ी हैं।

एक बच्चे की बच्चे की उम्र जन्म से लेकर यौवन की शुरुआत तक, 0 से 12 साल तक की अवधि है। एक बच्चे के बचपन के आंतरिक उन्नयन उसकी जैविक और मानसिक परिपक्वता के चरणों पर आधारित होते हैं। हालांकि, स्कूल में प्रवेश करते समय, आप सटीक रूप से एक रेखा खींच सकते हैं - एक किंडरगार्टन छात्र, वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र का बच्चा छात्र बन जाता है।

एक नियम के रूप में, स्कूल में प्रवेश की औसत आयु 7 वर्ष है। विशेषज्ञों द्वारा अनुशंसित और रूसी स्कूलों के लिए मानक, प्रथम-ग्रेडर की आयु 6.5 - 8 वर्ष की सीमा में है। मानसिक प्रक्रियाओं की परिपक्वता और प्रीस्कूलर की तैयारी के आधार पर, उम्र को या तो कम किया जा सकता है (लेकिन पहली कक्षा के लिए 6 से पहले नहीं) या बढ़ाया जा सकता है।

स्कूली शिक्षा की शुरुआत बच्चों के लिए एक महत्वपूर्ण चरण है, जो अग्रणी गतिविधि में बदलाव का प्रतीक है। इस चरण के लिए तैयारी विकास के पूरे प्री-स्कूल अवधि के दौरान बनती है और मनोवैज्ञानिकों और शिक्षकों द्वारा एक शैक्षणिक संस्थान में दाखिला लेने से पहले निर्धारित की जाती है।

विद्यालय से पहले के बच्चे

पूर्वस्कूली बच्चे - 3-4 साल की उम्र के बच्चे किंडरगार्टन के प्रारंभिक समूह के स्नातक। मानस के सक्रिय गठन, व्यक्तिगत विशेषताओं और समाज में समाजीकरण की प्रक्रिया के कारण बच्चों की यह उम्र विकासात्मक और शैक्षिक विधियों के प्रति सबसे अधिक संवेदनशील है। पूर्वस्कूली बच्चों के लिए माता-पिता सबसे महत्वपूर्ण आंकड़े हैं (स्कूली बच्चों के विपरीत, जहां उनका स्थान पहले एक शिक्षक द्वारा लिया जाता है, और फिर साथियों द्वारा), और बढ़ते व्यक्तित्व पर सबसे सकारात्मक और स्पष्ट रूप से नकारात्मक दोनों प्रभाव हो सकते हैं, जो कि शैली पर निर्भर करता है। बच्चे को दिखाया गया पालन-पोषण और उदाहरण।

पहली बात जो माता-पिता पूर्वस्कूली बच्चों की विशेषताओं में ध्यान देते हैं, वह है स्वतंत्रता का गठन, उनके I को हम से अलग करने की इच्छा (सबसे अधिक बार "हम और माँ")। तीन साल की उम्र के आसपास इसकी शुरुआत को तीन साल के संकट के रूप में वर्णित किया जाता है, जब बच्चा अपनी स्थिति बदलने की कोशिश करना शुरू कर देता है और अपने लिए अपना सर्वश्रेष्ठ करने का प्रयास करता है और अपनी उपलब्धियों पर गर्व का अनुभव करता है।

इस स्थिति से उसके परिवेश के बच्चे की एक नई सामाजिक धारणा भी बनती है। यह दो दिशाओं में विकसित होता है: एक सामाजिक कार्यक्षेत्र, जो बड़ों की दुनिया के बारे में बच्चे की धारणा को व्यक्त करता है, और एक सामाजिक क्षैतिज, साथियों की दुनिया की ओर उन्मुख।

विशेष रूप से, पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण और गैर-मौखिक रूप में सक्रिय संचार गतिविधि, संवेदी अनुभूति का विकास, विश्लेषणात्मक की शुरुआत और दृश्य-आलंकारिक सोच का गठन शामिल है।

पूर्वस्कूली उम्र में बच्चे की अग्रणी गतिविधि

पूर्वस्कूली उम्र में एक बच्चे की अग्रणी गतिविधि व्यक्तिगत परिपक्वता, संयुक्त शगल और सामाजिक धारणा में भागीदार के आधार पर बदल जाती है। स्कूली उम्र तक, वस्तु हेरफेर से शुरू होकर, बच्चा पूर्वस्कूली बच्चों की प्रमुख गतिविधि के रूप में खेल के मंच से गुजरता है और इसे प्रशिक्षण में बदलने की तैयारी करता है।

पूर्वस्कूली उम्र में एक बच्चे की प्रेरक गतिविधि, वयस्कों के साथ बातचीत में, पहली बार में, 3 साल की उम्र में, एक व्यावसायिक अभिविन्यास होता है: यह पहचानने और समझने की इच्छा कि वयस्क क्या और कैसे करते हैं, अधिक परिपक्व बनने के लिए उनकी नकल करें और वास्तविकता को भी नियंत्रित करने में सक्षम हो। औसतन, 4 साल की उम्र तक, प्राथमिक व्यावसायिक प्रेरणा को गेमिंग गतिविधियों से बदल दिया जाता है, जिसमें विषय-खेल के आधार पर बातचीत होती है।

साथियों के साथ संबंध विकसित होने लगते हैं, बच्चा कार्रवाई के स्वतंत्र उद्देश्यों के साथ एक विषय के रूप में अपने लिए अन्य बच्चों को "खोज" करता है। पहले, धीरे-धीरे, एपिसोडिक ऑब्जेक्ट-प्ले गतिविधियों में, पूर्वस्कूली बच्चे धीरे-धीरे अपने साथियों को अलग कर देते हैं और प्रीस्कूल अवधि के अंत तक उन्हें इस अवधि में अग्रणी खेल गतिविधि में भागीदार के रूप में पसंद करते हैं।

रोल प्ले, बच्चे की सामाजिक आकांक्षाओं की एक विशद अभिव्यक्ति के रूप में, उसे उसकी सामाजिक जरूरतों को पूरा करने में मदद करता है। यह प्रतिस्थापन की विभिन्न तकनीकों के विकास में भी योगदान देता है: एक वस्तु दूसरे के लिए, दूसरे के लिए एक की सामाजिक भूमिका, विभिन्न काल्पनिक स्थितियों का प्रतिनिधित्व और मॉडलिंग सिखाती है। बच्चे अन्य लोगों की भूमिकाओं पर "कोशिश" करते हैं, उन परिस्थितियों की कल्पना करते हैं और पुन: पेश करते हैं, जिनमें उनकी उम्र के कारण, वे अभी तक नहीं मिल सकते हैं और गैर-मानक घटनाओं के लिए मानस की प्रतिक्रिया में सुधार कर सकते हैं, ये भी पूर्वस्कूली बच्चों की विशेषताएं हैं।

स्कूल में प्रवेश के समय बच्चों की औसत आयु 7 वर्ष है। स्कूल के लिए तैयारी मस्तिष्क की शारीरिक परिपक्वता, इसकी संरचनाओं और कार्यों के गठन से आंकी जाती है।

कुछ देशों में, उदाहरण के लिए, संयुक्त राज्य अमेरिका में, शैक्षिक प्रक्रिया की शुरुआत 4 साल की उम्र से होती है, जो कुछ माता-पिता को भ्रमित करती है। हालांकि, हालांकि यह प्रशिक्षण स्कूल परिसर में सबसे अधिक बार किया जाता है, प्रक्रिया की दिशा और संगठन के संदर्भ में यह हमारे किंडरगार्टन तैयारी समूहों के कार्यक्रम के अनुरूप है और इसे प्रीस्कूल कहा जाता है - "पूर्वस्कूली", "स्कूल से पहले" .

शैक्षिक प्रक्रिया में विसर्जन के लिए बच्चों की औसत आयु तथाकथित स्कूली परिपक्वता, बच्चे की मनो-शारीरिक तत्परता के पहलुओं पर आधारित है। उनमें पढ़ने और लिखने की क्षमता शामिल नहीं है, ये संवेदी विकास, मनमानी स्मृति, ध्यान और सोच के कुछ चरण हैं। स्कूल के लिए तत्परता का परीक्षण करते समय, वे बच्चों के भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र, ध्वन्यात्मक सुनवाई, ठीक मोटर कौशल, संज्ञानात्मक रुचि और बुनियादी ज्ञान का भी मूल्यांकन करते हैं, विचार करें कि एक प्रीस्कूलर में कौन सी प्रमुख गतिविधि प्रबल होती है, क्या वह गेमिंग गतिविधियों को शैक्षिक गतिविधियों में बदलने के लिए तैयार है। . इसके अलावा एक महत्वपूर्ण कारक बच्चे की एक महत्वपूर्ण वयस्क, स्वतंत्र गतिविधि से अलग होने और शिक्षक को एक आधिकारिक व्यक्ति के रूप में देखने की क्षमता है।

जो बच्चे विकास के आवश्यक स्तर तक नहीं पहुंचे हैं, उन्हें प्रशिक्षण की शुरुआत के लिए अनुशंसित नहीं किया जाता है, यह न केवल ग्रेड और ज्ञान के आत्मसात को प्रभावित करेगा, बल्कि बच्चे की प्रेरणा को काफी कम कर सकता है, उसके मनो-न्यूरोलॉजिकल और शारीरिक स्वास्थ्य को प्रभावित कर सकता है। एक शैक्षणिक संस्थान में प्रवेश पर बच्चों की औसत आयु परीक्षण की तैयारी शुरू करने के लिए निर्देशित होती है, बच्चे को स्वीकार करने का निर्णय या स्थगित करने की सिफारिशें, अतिरिक्त विकासात्मक, उपचारात्मक कक्षाओं की आवश्यकता मनोवैज्ञानिक परीक्षण के आधार पर की जाती है।

स्कूली बच्चे

स्कूली उम्र के बच्चे प्रीस्कूलर से पदानुक्रमित संबंधों की समझ, भागों और संपूर्ण को अलग करने की क्षमता, अधिक विकसित आलंकारिक सोच, क्षमता, उदाहरण के लिए, आकार और अन्य विशेषताओं द्वारा मानसिक रूप से वस्तुओं को व्यवस्थित करने की क्षमता में भिन्न होते हैं। विश्लेषण, संश्लेषण, किसी वस्तु के गुणों को स्थानांतरित करने के सिद्धांतों की समझ, घटनाओं की विशेषताएं, मूल्यांकन में दो या दो से अधिक चर को ध्यान में रखने की क्षमता स्कूली उम्र के बच्चों को अलग करती है।

प्राथमिक विद्यालय में, स्कूली उम्र के बच्चों की सोच अभी भी अनुभवजन्य वास्तविकता (जीन पियागेट) के साथ कसकर जुड़ी हुई है, वे केवल परिचित चीजों के बारे में सोच सकते हैं और तर्क कर सकते हैं, हालांकि वे अपने निष्कर्षों को विशिष्ट से संभावित परिदृश्य तक विस्तारित करने में सक्षम हैं। प्राथमिक विद्यालय के अंत में, स्कूली उम्र के बच्चों में सोच के औपचारिक संचालन का चरण सक्रिय रूप से विकसित होना शुरू हो जाता है, जो एक ठोस, दृश्य-आलंकारिक प्रकार से एक अमूर्त, मौखिक-तार्किक में संक्रमण को चिह्नित करता है।

युवा छात्रों की प्रमुख गतिविधि शैक्षिक है। यह निम्नलिखित मापदंडों की विशेषता है: दक्षता, दायित्व, मनमानी। इस प्रकार की गतिविधि की नींव अध्ययन के पहले वर्षों में रखी जाती है। डीबी के सिद्धांत के अनुसार प्रेरणा, वैज्ञानिक कार्य, नियंत्रण और मूल्यांकन मुख्य घटक हैं। एल्कोनिन, शैक्षिक गतिविधियाँ।

गतिविधि के मूल्यांकन और कार्यों के प्रदर्शन के लिए चिह्न को भ्रमित करना असामान्य नहीं है। Sh.B का प्रायोगिक शिक्षण। अमोनाशविली: बच्चे बिना ग्रेड के सीख सकते हैं, और इसे स्वेच्छा से और सफलतापूर्वक कर सकते हैं, लेकिन कार्यों को पूरा करने के लिए अंकों की एक प्रणाली की अनुपस्थिति का मतलब ग्रेड की अनुपस्थिति नहीं है। यह आकलन करना संभव है कि बच्चे की प्रगति उसकी गति से कैसे मेल खाती है और आम तौर पर स्वीकृत मानकों के बिना अंकों का उपयोग किया जाता है, जो वर्तमान में रूस में माध्यमिक शैक्षिक स्कूलों के पहले ग्रेड में उपयोग किया जाता है।

उम्र के हिसाब से बच्चे का विकास और पालन-पोषण

एक बच्चे के विकास और पालन-पोषण की प्रक्रिया आयु समूहों की विशेषताओं के अनुसार आयोजित की जाती है। बच्चे की परवरिश के तरीके उसकी शारीरिक और मानसिक क्षमताओं, सोच की विशेषताओं, उम्र की अवस्था की विशेषता से निर्धारित होते हैं।

विकास के तरीकों और बच्चे की परवरिश के लक्ष्यों और साधनों को चुनने में, समीपस्थ विकास के क्षेत्रों (एल.एस. . विभिन्न आयु समूहों और इन समूहों के बच्चों के लिए, समीपस्थ विकास के क्षेत्र अलग-अलग होते हैं, इसलिए बच्चे के पालन-पोषण की सामान्य प्रक्रिया बच्चों के सांख्यिकीय ज्ञान, कौशल और क्षमताओं पर आधारित होती है, और एक विशेष बच्चे के साथ काम इसके आधार पर किया जाता है। उनके व्यक्तित्व की विशेषताएं।

उम्र के हिसाब से बच्चों के साथ कक्षाएं भी आयु वर्ग की बारीकियों और बच्चे के विकास के चरण पर केंद्रित होती हैं। पूर्वस्कूली और सामान्य शैक्षणिक संस्थानों में, उम्र के बच्चों के साथ कक्षाएं संस्था और शिक्षक द्वारा चुने गए कार्यक्रम पर आधारित होती हैं और इसका उद्देश्य बच्चे के सामान्य विकास और दोनों क्षेत्रों (सौंदर्य, शारीरिक, बौद्धिक, आदि) में विभाजित किया जा सकता है। .

उम्र के हिसाब से बच्चों के साथ गतिविधियों का प्रकार चुनते समय, किसी विशेष आयु वर्ग में अग्रणी प्रकार की गतिविधि, ध्यान की विशेषताओं, स्मृति, सोच और उनकी मनमानी की डिग्री को ध्यान में रखा जाना चाहिए।

बचपन के विकास

छोटे बच्चों का विकास कई माता-पिता को इसके आशाजनक परिणामों से आकर्षित करता है: "पालना से जल्दी पढ़ना", अभूतपूर्व स्मृति का पूर्वानुमान, अद्भुत बौद्धिक विकास, आदि। चाहे बच्चा हो।

इसलिए, उदाहरण के लिए, छोटे बच्चों के विकास के लिए एम। मोंटेसरी की पद्धति की परिकल्पना स्वयं लेखक ने नहीं की थी, लेकिन 1 वर्ष से बच्चों के लिए सक्रिय रूप से उपयोग की जाती है। इस उम्र में, बच्चों को, प्राकृतिक विकास के अनुसार, अपने आसपास की दुनिया के बारे में अपने ज्ञान का विस्तार करना चाहिए, संचार कौशल और सकल मोटर कौशल विकसित करना चाहिए। शिशुओं के लिए उपयोग की जाने वाली मोंटेसरी तकनीक में संचार को जोड़े बिना तार्किक सोच, ठीक मोटर कौशल का अधिक सक्रिय विकास शामिल है। इसे माता-पिता के साथ बच्चे की अन्य गतिविधियों और खेलों से संतुलित किया जा सकता है, या यह इस उम्र के स्तर पर आवश्यक कौशल के गठन में देरी कर सकता है, जिससे बच्चे के असमान विकास की स्थिति पैदा हो सकती है।

छोटे बच्चों का विकास यूनिडायरेक्शनल नहीं होना चाहिए, गतिविधि के केवल एक क्षेत्र में गहरा होना चाहिए, इससे बच्चे के व्यक्तित्व का विक्षिप्तता, शैक्षिक प्रक्रिया में जटिलताएं होती हैं।

पूर्वस्कूली बच्चों के विकास को चलाने वाला मुख्य बल संज्ञानात्मक रुचि है। यह "क्यों" का युग है, जिज्ञासा, यह समझने की कोशिश करती है कि सब कुछ कैसे काम करता है - वस्तुओं से लेकर रिश्तों और प्राकृतिक घटनाओं तक। पूर्वस्कूली बच्चों की विकास प्रक्रिया का कार्य बच्चे की रुचि को बनाए रखना है।

यह याद रखने योग्य है कि इस अवधि में बच्चे प्रक्रिया पर ही अधिक ध्यान केंद्रित करते हैं, न कि परिणाम पर। वे यह समझने की कोशिश करते हैं कि कार्रवाई के परिणाम की परवाह किए बिना कैसे और क्या हो रहा है, इसलिए उन्हें प्रतिस्पर्धी क्षण पर ध्यान केंद्रित करने, जीतने की कोशिश करने से अपेक्षित प्रभाव नहीं आता है।

पूर्वस्कूली बच्चे की प्रमुख गतिविधि खेल है। यह खेल के प्रारूप में है कि पूर्वस्कूली बच्चों के विकास के उद्देश्य से कक्षाओं का आयोजन किया जाना चाहिए।

प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों का विकास

आयु अवधि की विशेषताओं के अनुसार, प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के विकास के लिए एक कार्यक्रम तैयार करते समय, यह याद रखना चाहिए कि 3-4 साल का बच्चा एक सक्रिय शोधकर्ता है। अपनी माँ से अलग होने और आत्मनिर्णय के संकट से गुजरते हुए, वह स्वतंत्र रूप से यह समझने की कोशिश करता है कि कौन सी प्रक्रियाएँ किस तरह से होती हैं। बच्चों की जिज्ञासा को सही दिशा में सावधानीपूर्वक निर्देशित करके, प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को शारीरिक और बौद्धिक और सामाजिक रूप से सफलतापूर्वक विकसित करना संभव है।

प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों का बौद्धिक विकास पूरी तरह से अभ्यास पर, वस्तुओं या टिप्पणियों के साथ छेड़छाड़ पर आधारित होता है। एक पूर्ण, समग्र विकास प्रक्रिया के लिए, विभिन्न प्रकार की गतिविधियों, वैकल्पिक शांत, सक्रिय, समूह और व्यक्तिगत गतिविधियों और सड़क पर और घर पर खेलों को संयोजित करना आवश्यक है।

यह याद रखने योग्य है कि इस उम्र के चरण में, वे पहले से कहीं अधिक वयस्क के व्यवहार की नकल करते हैं। एक बच्चे की परवरिश अब उसके अपने उदाहरण और नैतिक मानकों के स्पष्टीकरण पर आधारित है, जो एक महत्वपूर्ण वयस्क के व्यवहार से प्रबलित है।

यदि छोटे पूर्वस्कूली उम्र का बच्चा एक सक्रिय खोजकर्ता है, तो बड़े बच्चों को आविष्कारशील रचनाकार कहा जा सकता है। स्कूल में दाखिला लेने से पहले बड़े बच्चों का विकास प्रमुख गतिविधि - खेल पर आधारित है। हालांकि, पहली सितंबर का मतलब बच्चे की सीखने की अग्रणी गतिविधि में तेज बदलाव नहीं है। इसलिए, उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, बड़े बच्चों के विकास के लिए गेमिंग तकनीकों को शामिल करना छोटे और बड़े दोनों छात्रों के लिए स्वागत योग्य है। लेकिन प्रीस्कूलर के कार्यक्रमों में छात्र गतिविधियों को शामिल करना केवल एक चंचल तरीके से संभव है।

पहले की तरह, खेल गतिविधि प्रबल होती है, अमूर्त रूप से सोचने के पहले प्रयासों से समृद्ध होती है, जो अभी भी कल्पना है। विभिन्न भूमिकाओं, व्यवसायों, स्थितियों से जुड़े सामाजिक, यौन-भूमिका वाले खेल, बड़े बच्चों के विकास में योगदान करते हैं, जो हो रहा है, उसके बीच संबंधों को महसूस करने में मदद करते हैं, विश्लेषण करना सीखते हैं, घटनाओं और प्रतिक्रियाओं की भविष्यवाणी करते हैं।

पूर्वस्कूली बच्चों का भाषण विकास

यदि तीन साल की उम्र में, पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण के विकास की सामान्य दर पर, एक बच्चा वाक्यांशों में बोल सकता है और सर्वनाम I का उपयोग करना शुरू कर देता है, तो जब तक वे स्कूल में प्रवेश करते हैं (7 वर्ष), पहले से ही हैं बच्चों के शब्दकोश में 7,000 शब्दों तक।

पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण का विकास कई चरणों से गुजरता है - एक बच्चे के प्रारंभिक बचपन में शब्दांश शब्दों से लेकर स्कूल की अवधि तक मिश्रित वाक्यों तक। भाषण के व्याकरणिक भाग का गठन और विकास 3-5 वर्ष की आयु में होता है। बच्चे वयस्कों के भाषण से शब्द निर्माण की नकल करते हैं और इन नियमों के अनुसार सहज रूप से भाषण में महारत हासिल करने का प्रयास करते हैं।

इस स्तर पर, सही भाषण का उपयोग करना महत्वपूर्ण है, पूर्वस्कूली बच्चों को वाक्यांशों और निर्माणों के उपयोग के उदाहरणों के साथ-साथ विभिन्न उम्र के बच्चों में भाषण के विकास में संभावित विचलन की निगरानी करने की आवश्यकता है।

30% मामलों में विभिन्न उम्र के बच्चों में भाषण के विकास में विचलन होता है। सबसे अधिक बार, अलग-अलग गंभीरता के भाषण विकारों का निदान लड़कों में किया जाता है (लड़कियों की तुलना में 2-5 गुना अधिक बार)।

भाषण विकास में विचलन का मुख्य हिस्सा, जिससे विभिन्न उम्र के बच्चे पीड़ित होते हैं, ध्वनि उच्चारण के उल्लंघन के कारण होते हैं। कारण, विकार की ताकत और बच्चे की उम्र के आधार पर, यह या तो एक मामूली विकार हो सकता है या मस्तिष्क केंद्रों को नुकसान के कारण भाषण विकृति हो सकती है।

अलग-अलग उम्र के बच्चों में खराब ध्वनि उच्चारण के कारण होने वाली बीमारियों में डिस्लिया, डिसरथ्रिया, आर्टिक्यूलेटरी डिस्प्रेक्सिया, मोटर, संवेदी आलिया, डिस्लेक्सिया और राइनोलिया हैं।