घर › स्वास्थ्य › पहले जूनियर ग्रुप "कलर वीक" में प्रोजेक्ट। किंडरगार्टन एर्ली चाइल्डहुड प्रोजेक्ट - साबुन झाग दे रहा है, देखो! रेडीमेड प्रोजेक्ट कलरफुल वर्ल्ड फर्स्ट जूनियर ग्रुप

पहले जूनियर ग्रुप "कलर वीक" में प्रोजेक्ट। किंडरगार्टन एर्ली चाइल्डहुड प्रोजेक्ट - साबुन झाग दे रहा है, देखो! रेडीमेड प्रोजेक्ट कलरफुल वर्ल्ड फर्स्ट जूनियर ग्रुप

द्वितीय कनिष्ठ समूह के बच्चों के लिए संवेदी विकास परियोजना

विषय"मुझे बताओ कौन सा रंग?"

परियोजना प्रकार: संज्ञानात्मक अनुसंधान

परियोजना अवधि : मध्यम अवधि (अप्रैल-मई 2016)

विषय क्षेत्र द्वारा: शैक्षिक क्षेत्र: "संज्ञानात्मक विकास"।

प्रतिभागियों की संख्या से: समूह।

परियोजना प्रतिभागी: समूह के छात्र, शिक्षक, विद्यार्थियों के माता-पिता।

परियोजना प्रासंगिकता

कम उम्र में, बच्चा अपने आसपास की दुनिया को सक्रिय रूप से सीखता है। इसके पूर्ण रूप से घटित होने के लिए उद्देश्यपूर्ण संवेदी शिक्षा आवश्यक है। संवेदी विकास एक बच्चे में उसके आसपास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं के बारे में धारणा और विचारों की प्रक्रियाओं का विकास है। संवेदी शिक्षा दुनिया के संज्ञान के आधार के रूप में कार्य करती है, जिसका पहला चरण संवेदी अनुभव है। अग्रणी गतिविधि और 3 वर्ष से कम उम्र के बच्चे के गठन का आधार एक वस्तु खेल है। इस उम्र के बच्चों के साथ, खेल आयोजित किए जाते हैं, जिसमें किसी भी सामग्री का आत्मसात व्यावहारिक गतिविधियों में बच्चों द्वारा किसी का ध्यान नहीं जाता है।

इसलिए, उस उम्र में मुख्य बात हमारे आसपास की दुनिया की पूर्ण धारणा के लिए आवश्यक संवेदी अनुभव का संवर्धन है, और सबसे पहले, वस्तुओं के गुणों के बारे में विचारों की पुनःपूर्ति: उनका रंग, आकार, आसपास की वस्तुओं का आकार , अंतरिक्ष में स्थिति, आदि।

घरेलू वैज्ञानिक (वी.एन. अवनेसोवा, एल.ए. वैगनर, एल.एन. लेबेडेवा, आदि) ने अपने कार्यों में ध्यान दिया कि वस्तुओं के गुणों और गुणों का ज्ञान, घटना, सामान्यीकृत ज्ञान की महारत और पर्यावरण में अभिविन्यास से संबंधित कौशल, शुरू में वस्तुनिष्ठ गतिविधि में होते हैं। मनोवैज्ञानिकों की टिप्पणियों से पता चला है कि बच्चों को रंग गुणों से परिचित कराते समय, बच्चे के लिए सबसे मुश्किल काम रंगों को भेद करने की क्षमता नहीं है, बल्कि उन्हें सही ढंग से नाम देना है। कम उम्र में, बच्चे अक्सर रंगों को भ्रमित करते हैं। ऐसा इसलिए नहीं है कि बच्चा उन्हें याद नहीं रख पाता, बल्कि इसलिए होता है क्योंकि बच्चों का रंग पर्यावरण की वस्तुओं से जुड़ा होता है। इसलिए यह सलाह दी जाती है कि प्रतिदिन बच्चों के साथ संवेदी खेलों और व्यायामों का आयोजन किया जाए। वे बच्चों के भाषण को अधिक स्पष्ट और दिलचस्प रूप से सक्रिय करने का अवसर देंगे।

बच्चों में संवेदी विकास के मुख्य साधनों में से एक है, उपदेशात्मक खेल और अभ्यास जो कभी-कभी नहीं, बल्कि एक निश्चित प्रणाली में, संवेदी शिक्षा और बच्चों के पालन-पोषण के सामान्य पाठ्यक्रम के साथ निकट संबंध में किए जाने चाहिए।

लक्ष्य:

छोटे बच्चों की संवेदी गतिविधि को बढ़ाने के साधन के रूप में संवेदी गतिविधि का विकास।

इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए निम्नलिखितकार्य:

बच्चों की विभिन्न प्रकार की संयुक्त और स्वतंत्र गतिविधियों में संवेदी सामग्री के विभिन्न उपदेशात्मक खेलों का उपयोग करके बच्चों के संवेदी विकास को बढ़ावा देना।

उपचारात्मक सामग्री के साथ खेलों के माध्यम से विषय-खेल गतिविधियों के दौरान बच्चों के संवेदी अनुभव के संवर्धन और संचय के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

वस्तुओं (रंग) के गुणों में नेविगेट करने की क्षमता बनाने के लिए

वस्तुओं के साथ उद्देश्यपूर्ण क्रियाओं में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में प्राथमिक वाष्पशील चरित्र लक्षणों की खेती करने के लिए (कार्य से विचलित न होने की क्षमता, इसे पूरा करने के लिए, सकारात्मक परिणाम के लिए प्रयास करने के लिए, आदि)

इस परियोजना की गतिविधियों के कार्यान्वयन की योजना तीन दिशाओं में शैक्षणिक गतिविधियों के संगठन की विशेषताओं को दर्शाती है:

1. विषय-विकासशील वातावरण का निर्माण और संवर्धन।

2. बच्चों के साथ शैक्षिक गतिविधियों का संगठन।

3. इस परियोजना के कार्यों के कार्यान्वयन के ढांचे में परिवार के साथ सहभागिता।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि बच्चों के साथ सीधे शैक्षिक गतिविधियों के साथ-साथ दैनिक दिनचर्या में शैक्षिक गतिविधियों की योजना बनाते समय, हम संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं पर निर्भर थे। इस प्रकार, योजना निम्नलिखित गतिविधियों पर कार्य के संगठन को दर्शाती है:

संचारी;

खेल;

मोटर;

संज्ञानात्मक अनुसंधान;

उत्पादक;

कथा पढ़ना;

संगीतमय और कलात्मक;

श्रम।

बच्चों के साथ काम करते समय विभिन्न तरीकों और तकनीकों का इस्तेमाल किया गया। :

गेमिंग;

प्रेरणा;

खिलौनों की समस्याओं को हल करना;

देखना;

उत्पादक गतिविधियों का निर्माण।

परिवार के साथ काम करने के लिए इस तरह के काम का उपयोग किया जाता है:

पारिवारिक शोध;

बच्चों की सफलता के बारे में सूचित करना;

लक्ष्य परामर्श, फ़ोल्डर-मूवर;

विषय-विकासशील वातावरण के संवर्धन में माता-पिता की भागीदारी;

समूह में और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में प्रतियोगिताओं, प्रदर्शनियों में भागीदारी।

परियोजना कार्यान्वयन योजना

स्टेज I (अनुसंधान)

1. बच्चों के साथ काम करना:

संवेदी विकास के स्तर (अवलोकन, खेल, अभ्यास, वार्तालाप, आदि) के शिक्षक द्वारा निर्धारण;

2. परिवार के साथ काम करना:

बच्चों के संवेदी विकास (प्रश्नावली, सर्वेक्षण, वार्तालाप) के मुद्दों पर पारिवारिक समस्याओं का अध्ययन।

3. विषय-विकासशील वातावरण:

पर्यावरण की संतृप्ति और उत्पादकता का विश्लेषण;

पर्यावरण के संवर्धन और विकास के लिए एक योजना का विकास (बच्चों के विकास के लिए नए केंद्रों और क्षेत्रों का संगठन)।

स्टेज II (मुख्य - व्यावहारिक)

बच्चों के साथ काम करें

बच्चों के साथ काम करने में उपरोक्त विधियों और तकनीकों को लागू करने के क्रम में, हम निम्नलिखित मानदंडों के अनुसार कुछ परिणाम प्राप्त करने की उम्मीद करते हैं:

बच्चे समूह के विकासशील वातावरण (लाल, नीला, पीला, हरा) में दिए गए रंग की वस्तुओं को उजागर करने में सक्षम हैं;

रंग द्वारा वस्तुओं को समूहित करने में सक्षम;

विभिन्न प्रकार के रंग के धब्बे वस्तुओं और परिघटनाओं को पहचानते हैं जिनमें विशिष्ट रंग विशेषताएं होती हैं;

रंग के संकेत के साथ सक्रिय भाषण में वस्तुओं के नाम का उपयोग करें।

परियोजना के कार्यान्वयन के दौरान सभी खेल और अभ्यास निम्नलिखित गतिविधियों में शैक्षिक कार्यों को लागू करने की प्रक्रिया में बच्चों के कौशल और क्षमताओं को विकसित करने के उद्देश्य से हैं:

गतिविधि का प्रकार - संचार .

बात चिट:

"कपड़े किस रंग के हैं?"

"ये वस्तुएं किस रंग की हैं?"

"क्या रंग …..?"

व्यायाम:

"क्या रंग है…"

गतिविधि का प्रकार - गेमिंग .

डिडक्टिक गेम्स और एक्सरसाइज

विषय:

"रंगीन कपड़ेपिन"

"अजीब हेजहोग"

"फूलों के लिए तितलियाँ"

"कारों के लिए पहिए"

"कलेक्ट बाय कलर"

"रंगीन पृष्ठभूमि"

"वही खोजें"

"घरों के रास्ते", आदि।

Gynesch क्यूब्स के साथ: "" हाउस "स्कीम के अनुसार इकट्ठा करें ..."

गतिविधि का प्रकार - मोटर।

घर के बाहर खेले जाने वाले खेल

"नीले (लाल, पीले ...) गेंद को नीले (लाल, पीले ...) गेट्स में रोल करें"

"(नीला, लाल ...) गेंद को रंगीन ट्रैक पर रोल करें"

"(नीला, लाल...) झंडे की ओर भागो"

सजातीय वस्तुओं को बाहर निकालने में व्यायाम करेंसंज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधि .

जल गुण

विषय:

"हम पानी को नीला (लाल ....) रंग देते हैं"

"रंगीन बर्फ के टुकड़े"

उत्पादक गतिविधि .

चित्रकला

विषय:

"घरों की खिड़कियों में रोशनी"

"रंगीन रिबन"

"एक जोकर के लिए रंगीन छल्ले"

मोडलिंग

विषय:

"रंगीन छड़ें"

"रंगीन गेंदें"

कथा पढ़ना।

ए. बार्टो की कविताएं "द बॉल"

एस। मार्शक की कविताएँ "मेरी हंसमुख सोनोरस बॉल"

संयुक्त श्रम गतिविधि .

"हम रूमाल और गुड़िया के कपड़े के अन्य सामान को बेसिन में रंग से धोते हैं"

"मेरे खिलौने एक कटोरी में रंग से"

संगीत और कलात्मक गतिविधि।

छुट्टियाँ और मनोरंजन

विषय:

"बबल फेस्टिवल"

"रंगीन गेंदें"

2. परिवार के साथ काम करना

1. माता-पिता को GCD के सभी क्षेत्रों में बच्चों की सफलता के बारे में दैनिक जानकारी देना

2. परामर्श:

बच्चे का संवेदी विकास।

रंग धारणा।

3. प्रतियोगिताएं, प्रदर्शनियां

समूह द्वारा:

"मेरा पसंदीदा खिलौना" (प्रदर्शनी);

"एक संवेदी खेल बनाना" (प्रतियोगिता)।

डू के लिए:

फोटो प्रदर्शनी में भागीदारी "जादुई बुलबुले की भूमि में"

3. विषय-विकासशील वातावरण

समूह में निम्नलिखित बाल विकास केंद्र हैं:

डिडक्टिक सेंटर (मैनुअल, गेम, कंस्ट्रक्टर और अन्य मॉड्यूलर उपकरण);

घरेलू क्षेत्र (विभिन्न रंगों के व्यंजन और अन्य घरेलू सामान);

आंदोलन क्षेत्र (मुख्य रूप से प्राथमिक रंगों में उपकरण, यानी विभिन्न आकारों की गेंदें, झंडे, रिबन, ड्राई पूल, आदि);

संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधि का केंद्र:

ए) रेत के साथ एक ट्रे (प्राथमिक रंगों की विभिन्न सामग्री);

बी) पानी के साथ खेलने के लिए एक टेबल पूल (फ्लोटिंग खिलौने, अन्य प्राथमिक रंगों के जाल);

ग) कपड़े धोने और खिलौने धोने के लिए बेसिन;

उत्पादकता केंद्र:

ए) ड्राइंग के लिए (ब्रश, पेंट, नैपकिन, नॉन-स्पिल जार, आदि);

बी) मॉडलिंग के लिए (प्राथमिक रंगों, ढेर, आदि की विभिन्न प्लास्टर सामग्री);

स्टेज III (विश्लेषणात्मक)

1. बच्चों के साथ काम करना:

संवेदी विकास के स्तर का निर्धारण (शिक्षक द्वारा);

2. परिवार के साथ काम करना:

संवेदी विकास (प्रश्नावली, प्रश्न, परीक्षण) पर शिक्षा के स्तर का विश्लेषण;

एक समूह माता-पिता की बैठक में परियोजना के कार्यान्वयन के परिणामों का कवरेज, साथ ही इस परियोजना के कार्यान्वयन की प्रस्तुति की सामग्री के आधार पर एक फोटो बूथ का डिज़ाइन

3. विषय-विकासशील वातावरण:

समूह में मौजूदा उपकरणों की उत्पादकता का विश्लेषण, मौजूदा बाल विकास केंद्रों की व्यवहार्यता।

पहले गेम को समझना आसान होना चाहिए।

प्रशिक्षण के प्रत्येक चरण में, बच्चों को केवल एक नया रंग देना चाहिए।

एक साथ कई गेम दिखाने की कोशिश न करें, एक गेम के अलग-अलग वर्शन ऑफ़र करें. एक हफ्ते के बाद ही आप नए पर जा सकते हैं।

प्रशिक्षण एक खेल के रूप में होना चाहिए।

खेल की अवधि 5-10 मिनट से अधिक नहीं होनी चाहिए।

साहित्य

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अनुबंध

रंग की अवधारणा को सुदृढ़ करने के लिए डिडक्टिक गेम्स और अभ्यास

"क्या रंग गायब है?"

बच्चों को विभिन्न रंगों के कई झंडे दिखाए जाते हैं। बच्चे रंगों का नाम लेते हैं और फिर अपनी आंखें बंद कर लेते हैं। शिक्षक एक झंडे को हटाता है। निर्धारित करें कि कौन सा रंग गायब है।

"आइटम किस रंग का है?"

खेल के लिए, आपके पास वस्तुओं और रंग कार्डों की आकृति की छवियों के साथ कार्ड होना चाहिए। बच्चे को वस्तु की रूपरेखा के साथ कार्ड के नीचे आवश्यक रंग का कार्ड लगाने की पेशकश की जाती है। उदाहरण के लिए, टमाटर की तस्वीर वाले कार्ड के नीचे - एक लाल कार्ड, एक ककड़ी - हरा, एक बेर - नीला, एक नींबू - पीला, आदि।

विकल्प:

- रंग के नमूने के अनुसार एक वस्तु चुनें: शिक्षक किसी भी रंग की वस्तु (लाल मिट्टन्स, नीले मोजे, आदि) की छवि के साथ एक कार्ड दिखाता है, बच्चों को दिए गए रंग के रंगों के साथ कार्ड दिखाना चाहिए।

"एक माला लीजिए"

शिक्षक एक तत्व दिखाता है - माला के एक हिस्से का एक नमूना, जिस पर रंगों का एक निश्चित विकल्प दिया जाता है। बच्चे पैटर्न के अनुसार बहुरंगी हलकों से माला इकट्ठा करते हैं।

प्रोजेक्ट "कलर वीक"

परियोजना

"रंगीन सप्ताह"

परियोजना निष्पादन आधार:

1 जूनियर ग्रुप MADOU नंबर 94,

प्रोजेक्ट पूरा होने का समय:

प्रारंभ: अक्टूबर 2015

समाप्ति: दिसंबर 2015

पेट्रोवा जी.वी., शिक्षक

समस्या का निरूपण

प्रासंगिकता

परियोजना विवरण

परियोजना कार्यान्वयन के चरण

2-3 साल के बच्चों की रंग धारणा की निगरानी

निष्कर्ष

साहित्य

समस्या का निरूपण

कम आयु वर्ग में काम करते हुए, मैंने महसूस किया कि संवेदी विकास बच्चे के विकास में बहुत बड़ी भूमिका निभाता है। चूंकि, एक ओर, यह बच्चे के समग्र मानसिक विकास की नींव बनाता है, दूसरी ओर, इसका स्वतंत्र महत्व है, क्योंकि किंडरगार्टन, स्कूल और कई प्रकार के कार्यों में सफल सीखने के लिए पूर्ण धारणा आवश्यक है। .

संवेदी, कामुक अनुभव दुनिया के ज्ञान के स्रोत के रूप में कार्य करता है। प्रारंभिक बचपन में, बच्चा विशेष रूप से संवेदी आदानों के प्रति संवेदनशील होता है। अपने विकास के प्रारंभिक चरण में बच्चे के संवेदी क्षेत्र के निर्माण में चूक की भरपाई कठिनाई से की जाती है, और कभी-कभी अपूरणीय होती है।

3 वर्ष से कम उम्र के बच्चों में ज्ञानेन्द्रियों का विकास बहुत गहन होता है। और कम उम्र में ही बच्चों के पूर्ण विकास का मुख्य घटक संवेदी विकास है।

एक बच्चे का संवेदी विकास उसकी धारणा का विकास और वस्तुओं के बाहरी गुणों के बारे में विचारों का निर्माण होता है: उनका आकार, रंग, आकार, अंतरिक्ष में स्थिति, साथ ही गंध, स्वाद। प्रोफ़ेसर एन. एम. शेकलोवानोव ने शुरुआती उम्र को संवेदी शिक्षा का "सुनहरा समय" कहा।

संवेदी शिक्षा के क्षेत्रों में से एक बच्चे के रंग की भावना का विकास है।

जीवन के पहले दिनों से, बच्चे को रंग की भारी जानकारी मिलती है, और सामान्य भाषण और मानसिक विकास के साथ, बच्चे बहुत जल्दी वस्तुओं के रंग पर ध्यान देना शुरू कर देते हैं। लेकिन रंग की दुनिया बच्चे को तुरंत नहीं, बल्कि एक निश्चित क्रम में दिखाई देती है।

रंग बचपन का उज्जवल पक्ष है। बच्चे रंग से प्यार करते हैं, उस पर प्रतिक्रिया करते हैं, बह जाते हैं और उसके साथ खेलते हैं। रंग के साथ परिचित होने से उन्हें आसपास की दुनिया की वस्तुओं और घटनाओं को पूरी तरह से और अधिक सूक्ष्मता से देखने में मदद मिलती है, अवलोकन, सोच विकसित होती है, भाषण समृद्ध होता है। रंग और इसके संयोजन में भावनात्मक, सौंदर्य प्रभाव की एक विशाल शक्ति होती है, जो बच्चों को उनके आसपास की दुनिया की सुंदरता के नियमों का खुलासा करती है। रंग बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र को प्रभावित करता है, कलात्मक गतिविधि की प्रक्रिया में भाग लेता है, कलात्मक स्वाद बनाता है। इस संबंध में, रंग की सुंदरता की भावना और, सामान्य रूप से, रंग के लिए एक स्वाद विकसित किया जा सकता है और होना चाहिए। रंग की भावना में आसपास के जीवन और कला में रंग की धारणा शामिल है, ड्राइंग में एक छवि बनाते समय रंग व्यक्त करने की क्षमता, appliqué; रंगीन छवि बनाने के साथ-साथ रंग के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण व्यक्त करने के लिए रंगों, रंगों का चयन करें और उन्हें दृश्य गतिविधि में बनाएं। रंग की भावना न केवल बच्चे की कलात्मक क्षमताओं का प्रकटीकरण है, बल्कि उसके आसपास की दुनिया को प्रतिबिंबित करने की क्षमता भी है। सबसे पहले, बच्चे एक सीमित पैलेट के साथ काम करते हैं, जो परिपक्व होने पर फैलता है।

कम उम्र में, अधिकांश बच्चों में रंग भेदभाव काफी कठिनाई से और बहुत धीरे-धीरे होता है। पिछले शैक्षणिक वर्ष में हमारे पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान में 2-3 साल के बच्चों की चल रही निगरानी ने यह साबित कर दिया।

निगरानी केवल उन बच्चों के साथ की गई जो पहले से ही 2 वर्ष के थे।

बच्चे 2014-2015 शैक्षणिक वर्ष

एफ.आई. बच्चा	तुलना	नाम से चयन करें	नामकरण की स्वतंत्रता	अंतिम परिणाम
माशा के.
लिसा श।
मार्क एम.
आर्टेम के.
महिमा के.
ताशा ए.
रुस्लान ए.
क्रिस्टीना पी.
मैथ्यू पी.
कात्या आर.
शिमोन एम.

समूह का औसत 1.6 है।

निगरानी के परिणामों के आधार पर, हम देखते हैं कि बच्चों के लिए नाम से किसी वस्तु का रंग चुनना और विशेष रूप से स्वतंत्र रूप से रंग का नाम देना विशेष रूप से कठिन होता है।

लेकिन रंग धारणा के मामले में बच्चों में दक्षताओं के विकास का स्तर इस बात पर निर्भर करेगा कि संवेदी दिशा में काम कैसे बनाया जाएगा। इसलिए, इस क्षेत्र में शैक्षिक गतिविधियों के संगठन के लिए नए दृष्टिकोणों की तलाश करने की आवश्यकता थी।

समस्या: रंग धारणा के निर्माण के लिए नई तकनीकों और विधियों और प्रौद्योगिकियों के उपयोग के साथ एक शैक्षिक प्रक्रिया बनाने की आवश्यकता।

प्रासंगिकता

रंग के साथ बच्चों के परिचित का मार्ग बाहरी दुनिया के संबंध में रंग की प्रत्यक्ष धारणा का मार्ग है, एकता में इसे निरूपित करने वाले शब्द के साथ। बच्चा रंग को सीधे, ईमानदारी से, उत्साह से देखता है और अंत में, रंग, वस्तुओं के चमकीले रंग का आनंद लेता है। इन मूल्यवान गुणों के लिए संवर्द्धन, कलात्मक विकास की आवश्यकता होती है, जिसे शिक्षक द्वारा सीखने की प्रक्रिया में किया जा सकता है। रंग की भावना को विशेष रूप से संगठित कार्यों की एक श्रृंखला के माध्यम से विकसित किया जा सकता है। प्रीस्कूलर के जीवन में रंग धारणा का मूल्य बहुत बड़ा है, क्योंकि यह सोच के विकास की नींव बनाता है, भाषण, स्मृति, ध्यान और कल्पना के विकास में योगदान देता है।

पूर्वस्कूली की स्मृति अनैच्छिक है, वे खुद को याद रखने का लक्ष्य निर्धारित नहीं करते हैं और वयस्कों से इस तरह के कार्य को पुन: पेश नहीं करते हैं। बच्चा अनैच्छिक रूप से उस सामग्री को याद करता है जो उसकी सक्रिय गतिविधि में शामिल है, गतिविधि में जानकारी को उसकी रुचियों के संपर्क में आना चाहिए, फिर याद रखने की प्रक्रिया आसान हो जाती है। और, जैसा कि हम जानते हैं, इस उम्र में एक बच्चा आकर्षित करना, खेलना, निर्माण करना आदि पसंद करता है।

इस परियोजना में, हमने एक ऐसी कार्य प्रणाली विकसित की है जहाँ बच्चों की पसंदीदा प्रकार की गतिविधियों का उपयोग किया जाता है, बच्चों की पहल और स्वतंत्रता के विकास और समर्थन के लिए परिस्थितियाँ बनाई जाती हैं, नई तकनीकों का उपयोग किया जाता है। यह सब बच्चों को मुख्य रंगों से सफलतापूर्वक परिचित होने की अनुमति देता है। परियोजना जिज्ञासा और संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास, रचनात्मक कल्पना के विकास में योगदान करती है।

परियोजना विवरण

परियोजना का उद्देश्य: आधुनिक तकनीकों का उपयोग करके कार्य प्रणाली के कार्यान्वयन के माध्यम से रंग के बारे में बच्चों के विचारों का निर्माण।

कार्य:

बच्चों को प्राथमिक रंगों लाल, पीला, नीला, हरा से परिचित कराएं। भाषण में उनके नाम सक्रिय करें।
मानसिक प्रक्रियाओं का विकास करें: ध्यान, स्मृति, सोच, कल्पना, भाषण।
एक विषय-विकासशील वातावरण को व्यवस्थित करें।
बच्चों में स्वतंत्रता की इच्छा विकसित करना, उन्हें सरल निर्णय लेना सिखाना।
मदद करने, सहानुभूति रखने की इच्छा पैदा करें।
शैक्षिक गतिविधियों में उनकी भागीदारी के माध्यम से बच्चों की रंग धारणा के मुद्दों पर माता-पिता की क्षमता में वृद्धि करना।

परियोजना प्रकार: संज्ञानात्मक और रचनात्मक।

प्रोजेक्ट ऑब्जेक्ट: शैक्षिक - शैक्षिक प्रक्रिया।

परियोजना विषय: परवरिश की एक प्रणाली का विकास - शैक्षिक प्रक्रिया।

परियोजना समस्या:रंग धारणा के निर्माण के लिए नई तकनीकों और विधियों और तकनीकों का उपयोग करके एक शैक्षिक - शैक्षिक प्रक्रिया बनाने की आवश्यकता।

परिकल्पना:यदि शैक्षिक प्रक्रिया की योजना बनाते समय परियोजना की विधि (विषयगत रंग सप्ताह) का उपयोग किया जाता है, तो यह संवेदी रंग मानक के बेहतर आत्मसात करने में योगदान देगा।

लक्ष्यों और उद्देश्यों को प्राप्त करने के तरीके

खेल विधि: उपदेशात्मक खेल;
दृश्य विधि: प्रकृति और आसपास की दुनिया में अवलोकन, उपचारात्मक सहायक उपकरण, वस्तुओं, खिलौनों, आईसीटी की परीक्षा;
व्यावहारिक: वस्तुओं के साथ क्रिया के तरीके दिखाना, प्रयोग करना;
मौखिक विधि: शिक्षक की कहानी, वार्तालाप, कलात्मक शब्द;
पर्यावरणीय विधि: विषय-स्थानिक विकासशील पर्यावरण के साथ अंतःक्रिया।

संगठन के रूप:

व्यक्तिगत;
जोड़ी कार्य;
उपसमूह;
समूह।

परियोजना संसाधन

प्रथम कनिष्ठ समूह के शिक्षक, समूह के छात्र और उनके माता-पिता, एक शिक्षक-मनोवैज्ञानिक परियोजना के कार्यान्वयन में भाग लेते हैं।

परियोजना के कार्यान्वयन के लिए, निम्नलिखित है सामग्री और तकनीकी आधार:

इंटरनेट संसाधनों के कनेक्शन के साथ कंप्यूटर;
मुद्रक;
ज़ेरॉक्स।

अपेक्षित परिणाम

बच्चे प्राथमिक रंगों में नेविगेट करते हैं, भाषण में अपने नाम का उपयोग करते हैं, खिलौनों और अन्य वस्तुओं के लिए खोजपूर्ण क्रियाओं का उपयोग करते हैं।
समूह में माता-पिता के लिए सूचना स्टैंड बनाए जाएंगे
समूह (संवेदी-मोटर केंद्र) में विकासशील पर्यावरण का संवर्धन।
संचार क्षमता के लिए पूर्वापेक्षाएँ विकसित हो रही हैं: एक वयस्क, एक सहकर्मी के साथ बातचीत करने की इच्छा।
बुनियादी मानसिक प्रक्रियाएं विकसित होती हैं (स्मृति, कल्पना, धारणा), आसपास की दुनिया के बारे में सामान्य जागरूकता।
संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित होती है: प्रश्न पूछता है: "क्या रंग?" आदि।
शैक्षिक गतिविधियों में भाग लेने में माता-पिता की रुचि बढ़ेगी।

परियोजना के इच्छित उत्पाद

प्रस्तुति मीडिया लाइब्रेरी;
रंग, उपदेशात्मक खेलों द्वारा एनएनओडी का चयन;
सेंसरिमोटर केंद्र;
किताबें - बच्चे;
बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनी "मेरी कैटरपिलर";
माता-पिता के लिए एक परामर्श "रंगीन कल्पनाएँ ... या कैसे रंग बच्चों के व्यवहार को प्रभावित करते हैं" विकसित किया गया है।

समूह के मनोवैज्ञानिक और शिक्षकों की देखरेख में परियोजना कार्यान्वयन के चरणों को वर्ष की पहली छमाही के दौरान पूरा किया जाता है।

काम की मुख्य पंक्ति के रूप में, हम प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में रंग धारणा के गठन और विकास पर काम पर प्रकाश डालते हैं। यह रंगों द्वारा विषय-विकासशील वातावरण के संगठन, उपचारात्मक खेलों की पुनःपूर्ति और शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता की भागीदारी से सुगम होगा।

निगरानी के उद्देश्य से समूह के शिक्षक रंग बोध की पहचान करने, बच्चों की रचनात्मकता की प्रदर्शनियों की व्यवस्था करने के लिए बच्चों की निगरानी करेंगे।

परियोजना कार्यान्वयन के चरण

पहला चरण (प्रारंभिक)- अक्टूबर का महीना

योजना विकास;
कल्पना का चयन;
संवेदी विकास पर कक्षाओं के चक्र का चयन;
रंग द्वारा उपदेशात्मक खेलों का चयन;
प्रस्तुतियों का चयन;
रंगीन घरों का निर्माण;
रंगीन परियों की कहानियों के लिए उपकरण तैयार करना;
परियोजना के संगठन और कार्यान्वयन पर माता-पिता को सूचित करना (परियोजना से परिचित होना, माता-पिता की भूमिका);
बच्चों में रंग निर्माण पर माता-पिता के लिए सिफारिशों का विकास।

दूसरा चरण (व्यावहारिक)- नवंबर का महीना

पीला पहला सप्ताह

प्रारंभिक कार्य:

1. गुब्बारों और पीले चित्रों से समूह की सजावट।

2. पीला घर और पीला सूक्ति।

3. पीली मेज पर पीले खिलौने।

4. प्रस्तुति "सीखने के रंग" (पीला रंग)।

5. सूचना बोर्ड पर चित्रों के प्रदर्शन के साथ सप्ताह की कविता "पीला रंग"।

6. अंतिम पाठ "पीली परी कथा की यात्रा"

सोमवार

पीले रंग की प्रस्तुति देखना

खेल की स्थिति पीले कपड़े में एक गुड़िया के साथ

निर्माण(पसंद - पीली कुर्सी, पीली मेज, पीला सोफा)

कहानी का खेलएक गुड़िया के कोने में एक गुड़िया के साथ (पीली आइसक्रीम, पीले व्यंजन), एक गुड़िया के लिए एक पीले खिलौने की दुकान में खरीदारी।

गुड़िया के लिए खिलौना "पीला कैटरपिलर"

चित्रकला"एक गुड़िया के लिए पीले कपड़े" विषय पर (एक तस्वीर का विकल्प - पोशाक, स्कर्ट); (सामग्री का विकल्प - पेंसिल, लगा-टिप पेन, पेंट, कपास झाड़ू)।

मोडलिंग"एक गुड़िया के लिए खड़खड़ाहट" (किंडर आश्चर्य से, खड़खड़ के लिए भराव की पसंद चावल, मोती, सेम हैं), खड़खड़ (सेक्विन, प्लास्टिसिन के साथ) को सजाएं।

नृत्यपीले रिबन के साथ

"बीड्स फॉर ए डॉल" (पसंद - कॉर्क, बटन, स्ट्रिंगिंग येलो बीड्स से)

मंगलवार

सुबह की शुरुआत पीले घर को देखने के साथ होती है। शिक्षक बच्चों से पूछता है कि क्या वे जानते हैं कि इस घर में कौन रहता है? घर के बगल में एक घंटी है, बच्चे बारी-बारी से घंटी बजाते हैं, जिससे एक घेरे में इकट्ठा होते हैं। कोई घर से बाहर नहीं निकलता।

खेल की स्थितिएक पीले घर के साथ

निर्माण"घर के पीले रास्ते"

सामग्री की पसंद - गिनती की छड़ें से, ईंटों से, फर्श मोज़ाइक से

"घर के पास बाड़।"

सामग्री की पसंद: आइसक्रीम की छड़ें से, गिनती की छड़ें से, ईंटों से।

मोटर गतिविधि

पीले रास्तों पर चलते हुए, पीले रिबन के ऊपर से कूदें।

संज्ञानात्मकविकास (संख्या - एक, अनेक)

बुधवार

सुबह की शुरुआत घर के पास घंटी बजने से होती है। और घर में पीले वस्त्रों में एक बौना रहता था

खेल की स्थितिपीले कपड़ों में सूक्ति के साथ

गनोम की छुट्टी है और उसे गुब्बारों से बहुत प्यार है। गेंदें सब फट गईं। हम सूक्ति को प्रसन्न करेंगे, हम गेंदें बनाएंगे। "छुट्टी के लिए सूक्ति के लिए गुब्बारे।" गतिविधि के प्रकार की पसंद: ड्राइंग (कवर के साथ प्रिंट), पिपली, मॉडलिंग।

खेल "गेंद को धागा उठाओ"

प्रायोगिक अनुसंधान गतिविधि: अजीब गेंदें

सामग्री का विकल्प जिसके साथ बच्चा गेंद भरना चाहता है: सूजी, आटा, एक प्रकार का अनाज।

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिकगुब्बारा मुद्रास्फीति

मोटर गतिविधि: गेंदों को रस्सी के ऊपर से फेंकना

सूक्ति को पीले फूल चुनना बहुत पसंद है।

पसंद: घर के पास फूल (आटा, पिपली, ड्राइंग से)

नृत्यपीले रूमाल के साथ

निर्माण: पसंद- दोस्तों के लिए पीला घर, पीली कार

खेल"आइए सूक्ति को मशरूम चुनने में मदद करें"

पसंद - बाल्टियों में, समाशोधन में

गुरुवार

सुबह की बातचीत के दौरान, बच्चे गनोम को जगाते हैं, जो उन्हें एक पीला बैग देता है। और बैग में क्या है, वे नाश्ते का ध्यान रखेंगे।

खेल की स्थितिपीले बैग के साथ

बैग में पीले खिलौने (एक खड़खड़ाहट, एक झंडा, एक क्यूब, एक पेपर प्लेन, एक चिकन, एक रबर डक) होता है।

एक अनुभव: कौन से खिलौने डूबते हैं और कौन से नहीं

कलात्मक और सौंदर्य विकास

गतिविधि के प्रकार की पसंद - ड्राइंग, प्लास्टिसिन से मॉडलिंग, आटा, आपके द्वारा पसंद किए जाने वाले खिलौने का अनुप्रयोग।

नृत्यपीले झुनझुने के साथ

निर्माणक्यूब्स से - टॉवर

मोबाइल गेम"हवाई जहाज"

शुक्रवार

खेल की स्थिति:पीले निवासियों का एक मछलीघर।

"पीली मछलियाँ दोस्तों की तलाश में हैं" - पीले कछुए, एक ही रंग के ऑक्टोपस

"पीले कंकड़" (सामग्री की पसंद - ढालना, असली वाले पेंट करें, कागज से बाहर करें)

गोले पीले रंग में रंगे।

खेल "ऑक्टोपस लीजिए"

प्रायोगिक – प्रयोगात्मकगतिविधि: पीला आटा

इंडेंटेशन के साथ आटा मछली

एक अनुभव: पानी को पीला रंग देना

येलो टेल बताना (परिशिष्ट)

पानी के खेल -किंडर पकड़ना - पूल से आश्चर्य (पीली मछली)।

निर्माण- सामग्री की पसंद - एक ज्यामितीय मोज़ेक से, लाठी से मछली बिछाना

मोबाइल गेम"शार्क और मछली"

हरा का दूसरा सप्ताह

प्रारंभिक कार्य:

1. गुब्बारों और हरे रंग के चित्रों से समूह की सजावट।

2. ग्रीन हाउस और ग्रीन गनोम।

3. हरी टेबल पर हरे खिलौने..

4. प्रस्तुति "सीखने के रंग" (हरा रंग)।

5. सप्ताह की कविता "हरा रंग" सूचना बोर्ड पर चित्रों के प्रदर्शन के साथ।

6. अंतिम पाठ "जर्नी टू द ग्रीन फेयरी टेल"।

अगले सप्ताहों में काम का क्रम और सामग्री पीले सप्ताह के समान ही है, लेकिन रंग सप्ताह के रंग के अनुसार लिया जाता है।

लाल का तीसरा सप्ताह

प्रारंभिक कार्य:

1. लाल गुब्बारों और तस्वीरों से समूह की सजावट।

2. लाल घर और लाल रंग।

3. लाल मेज पर लाल खिलौने।

4. प्रस्तुति "सीखने के रंग" (लाल रंग)।

5. सूचना बोर्ड पर चित्रों के प्रदर्शन के साथ सप्ताह की कविता "लाल रंग"।

6. अंतिम पाठ "लाल परी कथा की यात्रा"।

नीला का चौथा सप्ताह

प्रारंभिक कार्य:

1. नीले गुब्बारों और तस्वीरों से समूह की सजावट।

2. ब्लू हाउस और ब्लू गनोम।

3. नीली मेज पर नीले खिलौने।

4. प्रस्तुति "सीखने के रंग" (नीला रंग)

5. सूचना बोर्ड पर चित्रों के प्रदर्शन के साथ सप्ताह की कविता "नीला रंग"।

6. अंतिम पाठ "ब्लू फेयरी टेल की यात्रा"।

परियोजना के कार्यान्वयन पर माता-पिता के साथ काम की सामग्री

प्रोजेक्ट शुरू होने से पहले अभिभावकों को प्रोजेक्ट के बारे में जानकारी दी गई। उन्होंने सार, विधियाँ, नियोजित योजनाएँ बताईं। हमें उन घोषणाओं पर ध्यान देने के लिए कहा गया था जिसमें हम आपसे बच्चों को उस रंग के कपड़े लाने के लिए कहते हैं जो हम इस सप्ताह पढ़ रहे हैं।

स्वागत कक्ष में एक स्क्रीन लगाना "एक बच्चे के साथ रंगों का अध्ययन", "संवेदी विकास पर 2-3 साल के बच्चों के लिए शिक्षाप्रद खेल।"

तीसरा चरण (अंतिम)- दिसंबर का महीना

एनजीओ "आर्टिस्टिक एंड एस्थेटिक डेवलपमेंट" के लिए शैक्षिक गतिविधियाँ - समूह कोलाज (आवेदन) "समर डे"।

महीने के दौरान परिणाम को समेकित करने के लिए, रंगीन खेलों पर विशेष ध्यान दिया जाता है, संवेदी एनएनओडी आयोजित किए जाते हैं।

रंग धारणा पर नजर रखी जाती है।

परिणाम का विश्लेषण किया जाता है, अनुभव को सामान्यीकृत किया जाता है, परिणामों का मूल्यांकन किया जाता है और शैक्षिक प्रक्रिया में परियोजना के उपयोग की भविष्य की संभावनाओं को अंजाम दिया जाता है।

2-3 साल के बच्चों में रंग धारणा का निदान

ईए स्ट्रेबेलेवा की पद्धतिगत सिफारिशों के अनुसार रंग धारणा का निदान किया गया था।

"रंगीन क्यूब्स" कार्य का उद्देश्य रंग को एक संकेत के रूप में उजागर करना, रंगों को अलग करना और नाम देना है।

उपकरण:रंगीन क्यूब्स - दो लाल, दो पीले, दो हरे, दो नीले (चार रंग)।

सर्वेक्षण करना।

बच्चे के सामने दो रंगीन क्यूब्स रखे जाते हैं और उन्हें वह दिखाने के लिए कहा जाता है जो वयस्क के हाथ में है: "एक क्यूब मेरे जैसा लें" (तुलना)।

फिर शिक्षक दिखाने के लिए कहता है: "मुझे दिखाओ कि लाल कहाँ है, और अब पीला कहाँ है" (नाम से पसंद)।

निम्न स्तर - 6 बच्चे, मध्यम स्तर - 3 बच्चे, उच्च स्तर - 2 बच्चे।

इस नैदानिक पद्धति का उपयोग उपचारात्मक खेलों के रंग सेटों की मदद से किया जा सकता है: "तितलियाँ और पंख", "मछली और पूंछ", "फूल और पंखुड़ी", "मोज़े और मिट्टियाँ", "पत्तियाँ", आदि।

उदाहरण निर्देश:

1) "प्रत्येक फूल के लिए उपयुक्त रंग की एक पंखुड़ी लगाएं";

2) "दिखाएँ कि लाल (नीला, पीला, हरा) पंखुड़ी कहाँ है";

3) "इस फूल के रंग का नाम बताइए।"

बच्चे 2015-2016 शैक्षणिक वर्ष

एफ.आई. बच्चा	तुलना	नाम से चयन करें	नाम की स्वतंत्रता	अंतिम परिणाम
मिलाना ए.
मैक्सिम डी.
टिम जे.
एलेना ओ.
माशा ओ.
लेरा एस.
वान्या एफ.
सोनिया एस.
वीका वी.
सोफिया के.
मैथ्यू वी.

समूह का औसत 2.4 है।

निम्न स्तर - 2 बच्चे, मध्यम स्तर - 3 बच्चे, उच्च स्तर - 6 बच्चे।

तालिका में दिए गए आंकड़ों से पता चलता है कि जिन बच्चों ने परियोजना में भाग लिया था, उनमें रंग धारणा में महारत हासिल करने की दर विद्यार्थियों के पिछले समूह की तुलना में बहुत अधिक है, जहां कलर वीक प्रोजेक्ट लागू नहीं किया गया था।

निष्कर्ष

परियोजना "रंगीन सप्ताह" बच्चों के लिए 1 जूनियर ग्रुप "सिंहपर्णी"

हो गया: शिक्षक

नोवोसेलत्सेवा टी.ए.

परियोजना प्रतिभागियों :

बच्चे, माता-पिता, समूह शिक्षक।

परियोजना प्रकार:

परियोजना में हावी होने वाली गतिविधि के अनुसार: रचनात्मक।

परियोजना प्रतिभागियों की संख्या के अनुसार: समूह (15-21 लोग, सभी)।

समय: अल्पावधि

संपर्कों की प्रकृति से: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के ढांचे के भीतर बच्चे और परिवार।

ज्ञान की रूपरेखा के अनुसार: बहु-विषय।

परियोजना में बच्चे की भागीदारी की प्रकृति से: एक विचार की स्थापना से एक परिणाम प्राप्त करने के लिए एक भागीदार।

परियोजना का उद्देश्य:

सभी रंगों को ठीक करना और अपने आस-पास दिए गए रंग की वस्तुओं को खोजने की क्षमता।

बच्चों में रंग स्पेक्ट्रम के ज्ञान को समेकित करने के लिए।
बच्चों को इंद्रधनुष के रंगों की सही पहचान करना और उसका चित्र बनाना सिखाएं।
अपने आस-पास दिए गए रंग की वस्तुओं को खोजने का अभ्यास करें।
रंग के बारे में बात करने की क्षमता में व्यायाम करें।
दिए गए मानदंडों के अनुसार वस्तुओं को समूहित करना सीखें।
वस्तुओं, कल्पना की विशिष्ट विशेषताओं को देखने की क्षमता विकसित करें।
रंग धारणा, ध्यान, अवलोकन विकसित करें, वस्तुओं को बनाने वाली सामग्रियों के बारे में ज्ञान का विस्तार करें।
इंद्रधनुष के रंगों के स्थान को याद रखने में मदद करें, बच्चों की बोली और शब्दावली विकसित करें।

परियोजना का अनुमानित परिणाम

बच्चे रंगों को सही ढंग से पहचानते हैं और नाम देते हैं।

परियोजना के विषय का निर्धारण।
लक्ष्यों का निरूपण और कार्यों की परिभाषा।
परियोजना के विषय पर सामग्री का चयन।
परियोजना के मुख्य चरण के लिए एक योजना तैयार करना।

मुख्य मंच

"रंगीन सप्ताह" परियोजना का कार्यान्वयन

I. भागीदारी

परियोजना "रंगीन सप्ताह" के कार्यान्वयन पर घोषणा।

सोमवार लाल है।

मंगलवार - नारंगी और पीला।

बुधवार हरा है।

गुरुवार नीला और नीला है।

शुक्रवार बैंगनी है।

सोमवार

"चलो एक दूसरे को जानते हैं - मैं लाल हूँ।"

व्यव छेद

एनजीओ "कलात्मक रचनात्मकता" में शैक्षिक गतिविधियाँ - एक इंद्रधनुष बनाना।
एक तस्वीर "बहु-रंगीन पैलेट" बनाना।
अंत में, मैं यह नोट करना चाहूंगा कि निर्धारित सभी कार्य सफलतापूर्वक पूरे हुए, बच्चों और माता-पिता ने परियोजना के कार्यान्वयन में सक्रिय भाग लिया। नतीजा हासिल किया गया है।

इंद्रधनुष क्या है

आर्टेम:

जब सूरज चमक रहा होता है और फिर बारिश होने लगती है तो सूरज बादलों के पीछे चला जाता है। और जब बारिश टपकना बंद हो जाती है, तो एक इंद्रधनुष दिखाई देता है, नीला, पीला और चमकता हुआ।

वीका वी:

मैंने पिताजी के साथ एक इंद्रधनुष देखा, यह बहुरंगी है, बारिश खत्म होने पर दिखाई देता है, मुझे वास्तव में यह पसंद है, मैं इसे फिर से देखना चाहता हूं।

नस्तास्या

बहुरंगी, सुंदर, झिलमिलाती, वर्षा के समाप्त होने पर प्रकट होती है, सूर्य के समान दीप्तिमान होती है।

इल्या:

उसके पास सभी प्रकार के रंग हैं, सुंदर, नीला, बैंगनी, लाल, हरा, पीला, वह शीर्ष पर फव्वारे के पास दिखाई दिया, विशाल, और नीचे, छोटा।

नास्त्य मैं:

हर शिकारी चाहता है

जानिए तीतर कहाँ बैठता है।

मैंने एक कार्टून में एक इंद्रधनुष देखा।

लिसा एस:

वह बारिश के बाद, फूलों के पास दिखाई देती है, वह धारीदार और रंगीन होती है।

इरीना डेविडचेंको

नगरपालिका के नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान किंडरगार्टन नंबर 9 "डोनेट्स्क शहर"

पहले कनिष्ठ समूह में परियोजना

« रंग सप्ताह»

शिक्षक द्वारा तैयार किया गया:

डेविडचेंको आई। ए।

ज़वोरीगिना टी। यू।

2017 शैक्षणिक वर्ष साल

सदस्यों परियोजना: बच्चे, माता-पिता, शिक्षक समूहों.

के प्रकार परियोजना: में प्रभावी परियोजना की गतिविधियों: रचनात्मक।

प्रतिभागियों की संख्या से परियोजना: समूह(9-15 लोग).

समय तक: लघु अवधि

संपर्कों की प्रकृति से: बच्चे और परिवार, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के ढांचे के भीतर।

लक्ष्य परियोजना: संवेदी संदर्भों को ठीक करना

कार्य परियोजना:

ज्ञान को समेकित करना 4 बच्चों में फूल(लाल, नीला, हरा, पीला)

किसी दिए गए की वस्तुओं को खोजने में व्यायाम करें आपके चारों ओर रंग.

बोलने के कौशल का अभ्यास करें रंग.

सीखना समूहदी गई विशेषताओं के अनुसार वस्तुएं।

वस्तुओं, कल्पना की विशिष्ट विशेषताओं को देखने की क्षमता विकसित करें।

विकास करना रंग धारणावस्तुओं को बनाने वाली सामग्रियों के बारे में ज्ञान का विस्तार करने के लिए, ध्यान, अवलोकन।

समस्या की प्रासंगिकता:

बच्चों के संवेदी विकास के उद्देश्य से डिडक्टिक गेम्स, (विशेष रूप से, भावनाओं का विकास रंग की) बहुत अच्छा है अवसर: आपको इस मामले में बच्चों को वस्तुओं के गुणों और गुणों से परिचित कराने की अनुमति देता है रंग.

विभिन्न उपदेशात्मक खेलों की प्रक्रिया में, बच्चे पहचान करना सीखते हैं वस्तुओं का रंग, नाम शेड और रंग की, वस्तुओं की तुलना करें फूल का खिलना, उन्हें रंग में समानता से समूहित करें. ये सभी गतिविधियाँ बच्चों के ज्ञान और विचारों को विकसित और समेकित करती हैं रंग, भावनाओं के निर्माण में योगदान दें रंग की. विज़ुअल एक्टिविटी से पहले डिडक्टिक गेम्स बच्चों को अधिक स्वतंत्र और अधिक सटीक प्रतिबिंब के लिए तैयार करते हैं रंग कीऔर ड्राइंग, अनुप्रयोगों में रंग।

बच्चे ज्ञान के साथ काम करते हैं रंगजो खेल के दौरान आत्मसात, व्यवस्थित, समृद्ध होते हैं। खेल की मदद से बच्चा किसी विशेष के बारे में नया ज्ञान प्राप्त करता है रंग. वहीं, खेल के दौरान बच्चे सक्रिय हो जाते हैं बच्चों का रंग शब्दकोश.

अनुमानित परिणाम परियोजना: बच्चे सही ढंग से अंतर करते हैं और नाम देते हैं रंग की.

तैयारी का चरण:

विषय परिभाषा परियोजना.

द स्टडी रंग कीशैक्षणिक वर्ष के दौरान।

लक्ष्यों का निरूपण और कार्यों की परिभाषा।

विषय पर सामग्री का चयन परियोजना.

मुख्य मंच के लिए एक योजना तैयार करना परियोजना.

माता-पिता के लिए सलाह « रंग कल्पना»

योजना रंगीन सप्ताह:

सभी में रंगजिस दिन बच्चे ठीक से कपड़े पहन कर आते हैं रंग की

सुबह हरी गेंदों, स्किटल्स, हुप्स के साथ व्यायाम करें।

फिक्सिंग खेल रंग की

एक कार्टून देख रहा हूँ "टैसल पेटी"

प्रस्तुति

हरे रंग की तस्वीरें देख रहे हैं रंग की

(संलग्नक देखें)

पेड़ का मुकुट ड्राइंग (हाथ के निशान)

नीली गेंदों, स्किटल्स, हूप्स के साथ सुबह की एक्सरसाइज।

फिक्सिंग खेल रंग की

एक कार्टून देख रहा हूँ "टैसल पेटी"

प्रस्तुति

नीले रंग की तस्वीरें देख रहे हैं रंग की

पहेलियाँ, कविताएँ, कथा पढ़ना। (संलग्नक देखें)

नाव तालियाँ

पीली गेंदों, स्किटल्स, हुप्स के साथ सुबह व्यायाम।

फिक्सिंग खेल रंग की

एक कार्टून देख रहा हूँ "टैसल पेटी"

प्रस्तुति

पीले रंग की तस्वीरें देख रहे हैं रंग की

पहेलियाँ, कविताएँ, कथा पढ़ना। (संलग्नक देखें)

चिकन ड्राइंग (कुचला कागज)

लाल गेंदों, स्किटल्स, हूप्स के साथ सुबह की एक्सरसाइज।

फिक्सिंग खेल रंग की

एक कार्टून देख रहा हूँ "टैसल पेटी"

प्रस्तुति

लाल रंग के दृष्टांतों की जांच करना रंग की

पहेलियाँ, कविताएँ, कथा पढ़ना। (संलग्नक देखें)

चित्रकला - पोस्ता फूल(फिंगरप्रिंट, बोतल के नीचे)

रंगीन साम्राज्य

विभिन्न गेंदों, स्किटल्स, हुप्स के साथ सुबह की एक्सरसाइज।

फिक्सिंग खेल रंग की

प्रस्तुति

सभी तस्वीरें देख रहे हैं रंग की

रंगों के मिश्रण के साथ प्रयोग।

पहेलियाँ, कविताएँ, कथा पढ़ना (संलग्नक देखें)

एक मुर्गे की पूंछ की हथेलियों से चित्र बनाना

अंतिम चरण:

बच्चे पहचानने के लिए स्वतंत्र हैं रंग की.

भावनात्मकता, कल्पना, रचनात्मकता का विकास।

क्रियान्वयन में माता-पिता, शिक्षक एवं बच्चों का सकारात्मक सहयोग परियोजना.

बच्चों को किए गए काम का आनंद लेना समूह.

एक फोटो प्रदर्शनी का पंजीकरण « रंगीन सप्ताह»

प्रत्येक दिन के अंत में, इसी के गुब्बारे रंग की.

फोटो रिपोर्ट:

दिन 1 ग्रासहॉपर की ग्रीन किंगडम की यात्रा

« कलर ग्रीन गार्डन, वह वसंत ऋतु में सबसे फैशनेबल है।»

दूसरे दिन ड्रॉपलेट की ब्लू किंगडम की यात्रा

"नीले समुद्र में, नीली व्हेल। नीले आकाश में बादल सोता है।

दिन 3 चिकन की येलो किंगडम की यात्रा

"पीला सबसे महत्वपूर्ण रंग - क्योंकि यह रंग है.»

दिन 4 लेडीबग की लाल साम्राज्य की यात्रा

"हमारे पास कोई रहस्य नहीं है, सबसे अच्छा लाल रंग.»

दिन 5 मुर्गे की यात्रा रंगीन साम्राज्य

"हमारा उज्ज्वल रंग कीहम सब इसे बहुत प्यार करते हैं।”

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बालवाड़ी में गणित का एक सप्ताह बीत चुका है। 2-3 वर्ष के बच्चों के समूह में, संज्ञानात्मक गतिविधि संवेदी मानकों की धारणा से गुजरती है।

16 जनवरी से 20 जनवरी 2017 तक। बालवाड़ी में स्वास्थ्य सप्ताह का आयोजन किया गया। बेशक, "लुचिकी" समूह के हमारे बच्चे एक तरफ नहीं खड़े हुए।

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