विशेष मनोविज्ञान परीक्षण। विशेष शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान की मूल बातों पर विशेष मनोविज्ञान परीक्षण (परीक्षण) परीक्षण
रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय GOU VPO
"शाड्रिंस्की स्टेट पेडागोगिकल इंस्टीट्यूट"
शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान विभाग
विशेष और शैक्षिक मनोविज्ञान की मूल बातें पर
द्वारा पूर्ण: छात्र जीआर.9-41 सी / ओ एचजीएफ
लिपिना एस.आई.
द्वारा चेक किया गया: शिक्षक एर्शोवा ई.एम.
शाड्रिंस्क 2010
प्रश्न ……………………………………………………………………..2-9
उत्तर……………………………………………………………………10-11
सन्दर्भ …………………………………………………… 12
1. एक बच्चे का मनोदैहिक विकास है ....
2. जैविक विकार हैं….
3. सुधार है….
4. सुधार-विकास प्रशिक्षण है…।
5. मुआवजा है….
6. स्कूल अनुकूलन है ....
7. सामाजिक पुनर्वास है….
8. शिक्षा का एक विशिष्ट तरीका, शिक्षक और छात्र के बीच सक्रिय उद्देश्यपूर्ण बातचीत की प्रक्रिया, जिसके परिणामस्वरूप छात्र कुछ ज्ञान, कौशल, गतिविधि और व्यवहार का अनुभव, साथ ही साथ व्यक्तिगत गुणों को विकसित करता है ... ...
9. एक ही शैक्षणिक प्रक्रिया में शिक्षकों और विद्यार्थियों की विशेष रूप से संगठित गतिविधियों, व्यक्तित्व निर्माण या उसके व्यक्तिगत गुणों की प्रक्रिया के उद्देश्यपूर्ण और संगठित प्रबंधन को कहा जाता है:
10. सुधारात्मक शिक्षाशास्त्र है ...
ए) लोगों के पालन-पोषण, शिक्षा और प्रशिक्षण का विज्ञान;
बी) बच्चों और किशोरों की शिक्षा और पालन-पोषण के बारे में विशेष मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक ज्ञान का क्षेत्र, मानस के विकास में निहित कमियों और व्यवहार में विचलन के साथ;
ग) शारीरिक और मानसिक विकास में विकलांग व्यक्तियों की विशेष (विशेष) शिक्षा का सिद्धांत और व्यवहार।
11. सुधारात्मक शिक्षाशास्त्र का उद्देश्य है:
ए) विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं वाले व्यक्तियों के लिए विशेष शिक्षा;
बी) एक सचेत और उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया के रूप में शिक्षा;
ग) विकास और व्यवहार में मामूली विचलन वाले बच्चे का व्यक्तित्व।
12. विकासात्मक विकलांग बच्चों के लिए शैक्षणिक दृष्टिकोण का गठन किया गया है:
ए) 17 वीं शताब्दी बी) 18 वीं के अंत में - 19 वीं शताब्दी की शुरुआत; सी) 20वीं सदी
13. मंदबुद्धि के हल्के रूपों वाले बच्चों को पढ़ाने का पहला प्रयास
विशेष शिक्षण संस्थानों ने किया...
ए) एफ प्लास्टर; बी) ई। क्रेपेलिन; सी) आई पेस्टलोज़ी।
14 विसंगतियों को रोकने और उन पर काबू पाने में अग्रणी रुझान
बचपन का पता चला:
ए) एल.आई. बोज़ोविक; बी) एल.एस. वायगोत्स्की; सी) पी.वाई.ए. गैल्परिन।
15. विशेष सुधारात्मक और शैक्षणिक के सिद्धांतों में से एक
गतिविधि है…
ए) व्यवस्थित सुधारात्मक, निवारक और विकासात्मक कार्यों का सिद्धांत;
बी) मानवतावादी अभिविन्यास पेड का सिद्धांत। प्रक्रिया;
ग) शैक्षणिक प्रक्रिया की अखंडता में व्यक्ति की चेतना और गतिविधि का सिद्धांत।
16 के उद्देश्य से विशेष और सामान्य शैक्षणिक उपायों की प्रणाली
मनोभौतिक विकास की कमियों को कमजोर करना या उन पर काबू पाना
के रूप में परिभाषित किया गया है...
ए) मुआवजा बी) सुधार; बी) अनुकूलन;
17. बच्चे को ठीक होने के लिए किस तरह के पुनर्वास की जरूरत है
खोया शैक्षिक कौशल, संज्ञानात्मक कौशल:
ए) चिकित्सा;
बी) मनोवैज्ञानिक;
ग) शैक्षणिक।
18. सुधारात्मक और विकासात्मक शिक्षा के मुख्य रूप हैं:
ए) निजी पाठ
बी) समूह पाठ;
बी) ललाट व्यायाम।
19. मानसिक मंद बच्चों के लिए एक विशेष
(सुधारात्मक) शैक्षणिक संस्थान:
ए) वी प्रकार; बी) टाइप VII; सी) आठवीं प्रजातियां।
20. उभयलिंगी वे लोग हैं जो...
ए) अच्छा बाएं हाथ का कौशल;
बी) दाहिने हाथ की अच्छी कमान;
ग) बाएँ और दाएँ दोनों हाथों की अच्छी कमान।
21. मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक आयोग के मुख्य कार्यों के लिए
(पीएमपीसी) में शामिल हैं:
ए) बच्चे के रोगों का उपचार;
बी) व्यवहार संबंधी विकारों वाले बच्चों का पुनर्वास;
सी) नैदानिक और सलाहकार गतिविधियों।
22. अवयस्कों के व्यवहार में विचलन में शामिल हैं:
ए) शिक्षित करने में असमर्थता
बी) सामाजिक-शैक्षणिक उपेक्षा;
सी) मानसिक मंदता।
23. रूस में किस शासक ने पहली बार एक फरमान जारी किया कि चर्च और मठों को गरीब और पवित्र मूर्ख बच्चों की देखभाल सौंपी जाए?
ए) कीव व्लादिमीर Svyatoslavich के राजकुमार;
बी) इवान द टेरिबल;
24. मनोभौतिक विकास के विकारों को जन्म देने वाले बहिर्जात कारकों में शामिल हैं:
ए) वंशानुगत रोग;
बी) संक्रामक रोग;
सी) आनुवंशिक असामान्यताएं।
25. बच्चों के विकास और व्यवहार में विचलन का वर्गीकरण सबसे आम है ...
ए) वी.वी. लेबेडिंस्की;
बी) ओ.एन. उसानोवा;
सी) वी.ए. लैपशिन और बी.पी. पूज़ानोव।
26. विशेष मनोविज्ञान एक ऐसा विज्ञान है जो किसी व्यक्ति के जीवन पथ पर ……………, उसकी अभिव्यक्तियों और प्रभाव के पैटर्न का अध्ययन करता है।
ए) लोगों की शिक्षा;
बी) असामान्य विकास;
ग) व्यवहार में विचलन।
27. सुधारात्मक शिक्षाशास्त्र की शाखाओं और उनके कार्यों को सहसंबंधित करें:
28. टाइफ्लोसाइकोलॉजी और टाइफ्लोपेडागॉजी की समस्याओं से निपटने वाले प्रसिद्ध वैज्ञानिकों ने क्या किया:
उद्देश्य। सेचेनोव और आई.पी. पावलोव;
बी) के.डी. उशिंस्की;
सी) ए.आई. हर्ज़ेन और वी.जी. बेलिंस्की।
29. मानसिक मंदता के साथ, जो पहले से ही अनुभूति के पहले चरण में बिगड़ा हुआ हो जाता है:
ए) भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र;
बी) धारणा।
30. सेरेब्रल पाल्सी किसके परिणामस्वरूप होती है:
ए) मस्तिष्क को जैविक क्षति के कारण संज्ञानात्मक गतिविधि की अपरिवर्तनीय हानि।
बी) विभिन्न वायरल और संक्रामक रोग।
ग) विकास के प्रारंभिक चरण में अविकसितता या मस्तिष्क को क्षति।
31. किन विकासात्मक विकारों वाले बच्चों को अकुपात कहा जाता है:
ए) श्रवण दोष के साथ;
बी) गहन दृश्य हानि के साथ;
सी) बौद्धिक विकलांग बच्चे।
32. भाषण के बाहरी डिजाइन के उल्लंघन के नामों को उनकी परिभाषाओं के साथ मिलाएं:
1-4 2-7 3-2 4-6 5-1 6-3 7-5
33. आलिया, भाषण के आंतरिक डिजाइन का उल्लंघन जुड़ा हुआ है:
ए) भाषण के उच्चारण पक्ष के उल्लंघन के साथ, भाषण तंत्र के अपर्याप्त संक्रमण के कारण;
बी) सेरेब्रल कॉर्टेक्स के भाषण क्षेत्रों को कार्बनिक क्षति के कारण भाषण की अनुपस्थिति या अविकसितता के साथ;
ग) मस्तिष्क के स्थानीय घावों से जुड़े भाषण के पूर्ण या आंशिक नुकसान के साथ।
34. वाक् विकार वाले बच्चे वे बच्चे हैं जिनके भाषण के विकास में सामान्य श्रवण और अक्षुण्ण ………..
एक नज़रिया
बी) बुद्धि;
वी. कल्पना।
35. डिसरथ्रिया है ....
ए) यह केंद्रीय तंत्रिका तंत्र के कार्बनिक घाव के परिणामस्वरूप ध्वनि प्रणाली (ध्वनि उच्चारण, अभियोगात्मक, आवाज) का उल्लंघन है;
बी) कठोर और (या) नरम तालू के जन्मजात दोष का परिणाम;
सी) संरक्षित ध्वनि उच्चारण के साथ फोनेशन और प्रोसोडी का उल्लंघन।
36. सुधारात्मक और शैक्षणिक गतिविधि है
37 दोष की प्रणालीगत संरचना के विचार के आधार पर, उन्होंने विषम विकास में विकारों के दो समूहों को अलग करने का प्रस्ताव रखा:
ए) वी.वी. लेबेडिंस्की;
बी) एल एल वायगोत्स्की;
बी) ओएन उसानोवा
38. किसने दावा किया कि मानव मानस के विघटन की अवस्था को शैशवावस्था से पहचाना जा सकता है:
ए) जीई सुखारेवा;
बी) वी.वी. लेबेडिंस्की;
सी) आई. पी. पावलोव
39. भ्रूण के विकास में असामान्यताओं को चिह्नित करने के लिए श्वालबे ने पहली बार "डायसोन्टोजेनी" शब्द का प्रयोग किस वर्ष किया था:
40. एल. वी. ज़ांकोव के नेतृत्व में असामान्य विचलन वाले लोगों के मानस का अध्ययन करने के लिए दुनिया की पहली प्रयोगात्मक मनोवैज्ञानिक प्रयोगशाला किस वर्ष बनाई गई थी:
41. सामान्य श्रवण और अक्षुण्ण बुद्धि वाले वाक् विकास में विचलन वाले बच्चे कहलाते हैं .......
42. एटियोपैथोजेनिक सिद्धांत के आधार पर मानसिक मंदता के लिए चार मुख्य विकल्पों की पहचान किसने की:
ए) आई। एम। सेचेनोव;
बी) के.एस. लेबेडिंस्काया;
सी) एम एस पेवज़नेर
43. मानसिक विकृति के दो मुख्य प्रकार हैं:
ए) वी। वी। लेबेडिंस्की;
बी) आई। एम। सोलोविएवा और टी। वी। रोजानोवा;
सी) जी. के. उशाकोव और वी. वी. कोवालेव
44. सोच है:
ए) एक जटिल संज्ञानात्मक मानसिक प्रक्रिया, जिसमें वास्तविकता का एक सामान्यीकृत अप्रत्यक्ष और उद्देश्यपूर्ण प्रतिबिंब होता है, कुछ नया खोजने और खोजने की प्रक्रिया;
बी) शैक्षणिक प्रक्रिया की अखंडता में व्यक्ति की चेतना और गतिविधि की प्रक्रिया;
सी) मानवतावादी अभिविन्यास की प्रक्रिया पेड। प्रक्रिया।
45. डिसग्राफिया है….
ए) एक विशेष विकार जिसमें स्थानिक संश्लेषण की क्षमता क्षीण होती है;
बी) केंद्रीय तंत्रिका तंत्र को जैविक क्षति से जुड़े विकास संबंधी विकार;
ग) गंभीर तंत्रिका रोग।
46. एक जटिल मनो-शारीरिक और सामाजिक-शैक्षणिक घटना जो संपूर्ण शैक्षिक प्रक्रिया (प्रशिक्षण, पालन-पोषण और विकास) में व्याप्त है, इसके उपतंत्र के रूप में कार्य करती है, जिसमें शैक्षणिक गतिविधि का विषय और विषय शामिल है ...
ए) सामाजिक शिक्षाशास्त्र;
बी) सुधारक शिक्षाशास्त्र;
सी) सुधारात्मक और शैक्षणिक गतिविधि।
47. इनमें से कौन सा सिद्धांत विकासात्मक शिक्षा के सिद्धांतों पर लागू नहीं होता है...
ए) अग्रणी गतिविधि का सिद्धांत।
बी) किसी व्यक्ति में सकारात्मकता पर, ताकत पर भरोसा करने का सिद्धांत
उसका व्यक्तित्व।
सी) विकास की रचनात्मक प्रकृति का सिद्धांत।
48. प्रवर्धन है ……..
ए) यह छात्र द्वारा "स्वयं की सामग्री में, किसी न किसी रूप में गतिविधि या संचार के मुक्त विकास, खोज और खोज के लिए एक शर्त है।"
बी) यह अशांत या अविकसित शरीर के कार्यों के पुनर्गठन या प्रतिस्थापन की एक जटिल, बहुआयामी प्रक्रिया है।
सी) बच्चे के "विकास की इकाई"।
49. एटियलजि, रोगजनन, पैथोमॉर्फोलॉजी, निदान, चिकित्सा और मानसिक बीमारी की रोकथाम के मुद्दों का अध्ययन करता है, सुधारात्मक शिक्षाशास्त्र को सही दिशा खोजने में मदद करता है, मानसिक विकासात्मक विकलांग बच्चों और किशोरों के साथ काम करते समय सही समाधान का चयन करता है ....
ए) बाल रोग;
बी) मनोचिकित्सा;
बी) मनोरोग।
50. गहन दृश्य हानि वाले बच्चों को पालने और शिक्षित करने का विज्ञान, दोषविज्ञान की शाखाओं में से एक ...
ए) ओलिगोफ्रेनोपेडागॉजी;
बी) टिफ्लोपेडागोजी;
सी) बहरा शिक्षाशास्त्र।
51. दृष्टिबाधित बच्चों में केंद्रीय दृष्टि की कितनी तीक्ष्णता होती है ...
52. श्रवण बाधित बच्चों के पालन-पोषण, शिक्षा और प्रशिक्षण से संबंधित दोषविज्ञान की धारा ...
ए) बहरा शिक्षाशास्त्र;
बी) भाषण चिकित्सा;
बी) टिफ्लोपेडागोजी।
53. यह भाषा की मदद से एक उच्चारण है, जो एक विचार (कार्यक्रम) से शुरू होता है, फिर आंतरिक भाषण के चरण के माध्यम से जाता है, और उसके बाद ही एक विस्तृत बाहरी भाषण उच्चारण (मौखिक भाषण के रूप में) के चरण में जाता है या लेखन)...
ए) प्रभावशाली भाषण;
बी) अभिव्यंजक भाषण;
बी) मौखिक भाषण।
54. शब्दार्थ इकाइयाँ ……… हैं
ए) सार्थक भाषण लगता है;
बी) शब्द या वाक्यांश संबंधी वाक्यांश;
ग) अवधारणाओं को दर्शाने वाले शब्दों की एक प्रणाली के रूप में सामान्यीकरण।
55. वाक् विकार के प्रकार, स्वर तंत्र में रोग संबंधी परिवर्तनों के कारण स्वर की अनुपस्थिति या विकार को कहा जाता है ...
रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय GOU VPO
"शाड्रिंस्की स्टेट पेडागोगिकल इंस्टीट्यूट"
शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान विभाग
परीक्षण
विशेष और शैक्षिक मनोविज्ञान की मूल बातें पर
द्वारा पूर्ण: छात्र जीआर.9-41 सी / ओ एचजीएफ
लिपिना एस.आई.
द्वारा चेक किया गया: शिक्षक एर्शोवा ई.एम.
शाड्रिंस्क 2010
विषय:
प्रश्न ……………………………………………………………………..2-9
उत्तर……………………………………………………………………10-11
सन्दर्भ …………………………………………………… 12
प्रशन:
1. एक बच्चे का मनोदैहिक विकास है ....
2. जैविक विकार हैं….
3. सुधार है….
4. सुधार-विकास प्रशिक्षण है…।
5. मुआवजा है….
6. स्कूल अनुकूलन है ....
7. सामाजिक पुनर्वास है….
8. शिक्षा का एक विशिष्ट तरीका, शिक्षक और छात्र के बीच सक्रिय उद्देश्यपूर्ण बातचीत की प्रक्रिया, जिसके परिणामस्वरूप छात्र कुछ ज्ञान, कौशल, गतिविधि और व्यवहार का अनुभव, साथ ही साथ व्यक्तिगत गुणों को विकसित करता है ... ...
9. एक ही शैक्षणिक प्रक्रिया में शिक्षकों और विद्यार्थियों की विशेष रूप से संगठित गतिविधियों, व्यक्तित्व निर्माण या उसके व्यक्तिगत गुणों की प्रक्रिया के उद्देश्यपूर्ण और संगठित प्रबंधन को कहा जाता है:
10. सुधारात्मक शिक्षाशास्त्र है ...
ए) लोगों के पालन-पोषण, शिक्षा और प्रशिक्षण का विज्ञान;
बी) बच्चों और किशोरों की शिक्षा और पालन-पोषण के बारे में विशेष मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक ज्ञान का क्षेत्र, मानस के विकास में निहित कमियों और व्यवहार में विचलन के साथ;
ग) शारीरिक और मानसिक विकास में विकलांग व्यक्तियों की विशेष (विशेष) शिक्षा का सिद्धांत और व्यवहार।
11. सुधारात्मक शिक्षाशास्त्र का उद्देश्य है:
ए) विशेष शैक्षिक आवश्यकताओं वाले व्यक्तियों के लिए विशेष शिक्षा;
बी) एक सचेत और उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया के रूप में शिक्षा;
ग) विकास और व्यवहार में मामूली विचलन वाले बच्चे का व्यक्तित्व।
12. विकासात्मक विकलांग बच्चों के लिए शैक्षणिक दृष्टिकोण का गठन किया गया है:
ए) 17 वीं शताब्दी बी) 18 वीं के अंत में - 19 वीं शताब्दी की शुरुआत; सी) 20वीं सदी
13. मंदबुद्धि के हल्के रूपों वाले बच्चों को पढ़ाने का पहला प्रयास
विशेष शिक्षण संस्थानों ने किया...
ए) एफ प्लास्टर; बी) ई। क्रेपेलिन; सी) आई पेस्टलोज़ी।
14 विसंगतियों को रोकने और उन पर काबू पाने में अग्रणी रुझान
बचपन का पता चला:
ए) एल.आई. बोज़ोविक; बी) एल.एस. वायगोत्स्की; सी) पी.वाई.ए. गैल्परिन।
15. विशेष सुधारात्मक और शैक्षणिक के सिद्धांतों में से एक
गतिविधि है…
ए) व्यवस्थित सुधारात्मक, निवारक और विकासात्मक कार्यों का सिद्धांत;
बी) मानवतावादी अभिविन्यास का सिद्धांत पेड। प्रक्रिया;
ग) शैक्षणिक प्रक्रिया की अखंडता में व्यक्ति की चेतना और गतिविधि का सिद्धांत।
16 के उद्देश्य से विशेष और सामान्य शैक्षणिक उपायों की प्रणाली
मनोभौतिक विकास की कमियों को कमजोर करना या उन पर काबू पाना
के रूप में परिभाषित किया गया है...
ए) मुआवजा बी) सुधार; बी) अनुकूलन;
17. बच्चे को ठीक होने के लिए किस तरह के पुनर्वास की जरूरत है
खोया शैक्षिक कौशल, संज्ञानात्मक कौशल:
ए) चिकित्सा;
बी) मनोवैज्ञानिक;
ग) शैक्षणिक।
18. सुधारात्मक और विकासात्मक शिक्षा के मुख्य रूप हैं:
ए) निजी पाठ
बी) समूह पाठ;
बी) ललाट व्यायाम।
19. मानसिक मंद बच्चों के लिए एक विशेष
(सुधारात्मक) शैक्षणिक संस्थान:
ए) वी प्रकार; बी) टाइप VII; सी) आठवीं प्रजातियां।
20. उभयलिंगी वे लोग हैं जो...
ए) अच्छा बाएं हाथ का कौशल;
बी) दाहिने हाथ की अच्छी कमान;
ग) बाएँ और दाएँ दोनों हाथों की अच्छी कमान।
21. मनोवैज्ञानिक, चिकित्सा और शैक्षणिक आयोग के मुख्य कार्यों के लिए
(पीएमपीसी) में शामिल हैं:
ए) बच्चे के रोगों का उपचार;
बी) व्यवहार संबंधी विकारों वाले बच्चों का पुनर्वास;
सी) नैदानिक और सलाहकार गतिविधियों।
22. अवयस्कों के व्यवहार में विचलन में शामिल हैं:
ए) शिक्षित करने में असमर्थता
बी) सामाजिक-शैक्षणिक उपेक्षा;
सी) मानसिक मंदता।
23. रूस में किस शासक ने पहली बार एक फरमान जारी किया कि चर्च और मठों को गरीब और पवित्र मूर्ख बच्चों की देखभाल सौंपी जाए?
ए) कीव व्लादिमीर Svyatoslavich के राजकुमार;
बी) इवान द टेरिबल;
सी) पीटर आई।
24. मनोभौतिक विकास के विकारों को जन्म देने वाले बहिर्जात कारकों में शामिल हैं:
ए) वंशानुगत रोग;
बी) संक्रामक रोग;
सी) आनुवंशिक असामान्यताएं।
25. बच्चों के विकास और व्यवहार में विचलन का वर्गीकरण सबसे आम है ...
ए) वी.वी. लेबेडिंस्की;
बी) ओ.एन. उसानोवा;
सी) वी.ए. लैपशिन और बी.पी. पूज़ानोव।
26. विशेष मनोविज्ञान एक ऐसा विज्ञान है जो किसी व्यक्ति के जीवन पथ पर ……………, उसकी अभिव्यक्तियों और प्रभाव के पैटर्न का अध्ययन करता है।
ए) लोगों की शिक्षा;
बी) असामान्य विकास;
ग) व्यवहार में विचलन।
27. सुधारात्मक शिक्षाशास्त्र की शाखाओं और उनके कार्यों को सहसंबंधित करें:
1-3 2-4 3-1 4-2
28. टाइफ्लोसाइकोलॉजी और टाइफ्लोपेडागॉजी की समस्याओं से निपटने वाले प्रसिद्ध वैज्ञानिकों ने क्या किया:
उद्देश्य। सेचेनोव और आई.पी. पावलोव;
बी) के.डी. उशिंस्की;
सी) ए.आई. हर्ज़ेन और वी.जी. बेलिंस्की।
29. मानसिक मंदता के साथ, जो पहले से ही अनुभूति के पहले चरण में बिगड़ा हुआ हो जाता है:
ए) भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र;
बी) भाषण;
बी) धारणा।
30. सेरेब्रल पाल्सी किसके परिणामस्वरूप होती है:
ए) मस्तिष्क को जैविक क्षति के कारण संज्ञानात्मक गतिविधि की अपरिवर्तनीय हानि।
बी) विभिन्न वायरल और संक्रामक रोग।
ग) विकास के प्रारंभिक चरण में अविकसितता या मस्तिष्क को क्षति।
31. किन विकासात्मक विकारों वाले बच्चों को अकुपात कहा जाता है:
ए) श्रवण दोष के साथ;
बी) गहन दृश्य हानि के साथ;
सी) बौद्धिक विकलांग बच्चे।
32. भाषण के बाहरी डिजाइन के उल्लंघन के नामों को उनकी परिभाषाओं के साथ मिलाएं:
1-4 2-7 3-2 4-6 5-1 6-3 7-5
33. आलिया, भाषण के आंतरिक डिजाइन का उल्लंघन जुड़ा हुआ है:
ए) भाषण के उच्चारण पक्ष के उल्लंघन के साथ, भाषण तंत्र के अपर्याप्त संक्रमण के कारण;
बी) सेरेब्रल कॉर्टेक्स के भाषण क्षेत्रों को कार्बनिक क्षति के कारण भाषण की अनुपस्थिति या अविकसितता के साथ;
ग) मस्तिष्क के स्थानीय घावों से जुड़े भाषण के पूर्ण या आंशिक नुकसान के साथ।
34. वाक् विकार वाले बच्चे वे बच्चे हैं जिनके भाषण के विकास में सामान्य श्रवण और अक्षुण्ण ………..
एक नज़रिया
बी) बुद्धि;
वी. कल्पना।
35. डिसरथ्रिया है ....
ए) यह केंद्रीय तंत्रिका तंत्र के कार्बनिक घाव के परिणामस्वरूप ध्वनि प्रणाली (ध्वनि उच्चारण, अभियोगात्मक, आवाज) का उल्लंघन है;
बी) कठोर और (या) नरम तालू के जन्मजात दोष का परिणाम;
सी) संरक्षित ध्वनि उच्चारण के साथ फोनेशन और प्रोसोडी का उल्लंघन।
36. सुधारात्मक और शैक्षणिक गतिविधि है
37 दोष की प्रणालीगत संरचना के विचार के आधार पर, उन्होंने विषम विकास में विकारों के दो समूहों को अलग करने का प्रस्ताव रखा:
ए) वी.वी. लेबेडिंस्की;
बी) एल एल वायगोत्स्की;
बी) ओएन उसानोवा
38. किसने दावा किया कि मानव मानस के विघटन की अवस्था को शैशवावस्था से पहचाना जा सकता है:
ए) जीई सुखारेवा;
बी) वी.वी. लेबेडिंस्की;
सी) आई. पी. पावलोव
39. भ्रूण के विकास में असामान्यताओं को चिह्नित करने के लिए श्वालबे ने पहली बार "डायसोन्टोजेनी" शब्द का प्रयोग किस वर्ष किया था:
ए) 1920 में;
बी) 1927 में;
बी) 1950 में
40. एल. वी. ज़ांकोव के नेतृत्व में असामान्य विचलन वाले लोगों के मानस का अध्ययन करने के लिए दुनिया की पहली प्रयोगात्मक मनोवैज्ञानिक प्रयोगशाला किस वर्ष बनाई गई थी:
ए) 1935 में;
बी) 1920 में;
बी) 1927 में;
41. सामान्य श्रवण और अक्षुण्ण बुद्धि वाले वाक् विकास में विचलन वाले बच्चे कहलाते हैं .......
42. एटियोपैथोजेनिक सिद्धांत के आधार पर मानसिक मंदता के लिए चार मुख्य विकल्पों की पहचान किसने की:
ए) आई। एम। सेचेनोव;
बी) के.एस. लेबेडिंस्काया;
सी) एम एस पेवज़नेर
43. मानसिक विकृति के दो मुख्य प्रकार हैं:
ए) वी। वी। लेबेडिंस्की;
बी) आई। एम। सोलोविएवा और टी। वी। रोजानोवा;
सी) जी. के. उशाकोव और वी. वी. कोवालेव
44. सोच है:
ए) एक जटिल संज्ञानात्मक मानसिक प्रक्रिया, जिसमें वास्तविकता का एक सामान्यीकृत अप्रत्यक्ष और उद्देश्यपूर्ण प्रतिबिंब होता है, कुछ नया खोजने और खोजने की प्रक्रिया;
बी) शैक्षणिक प्रक्रिया की अखंडता में व्यक्ति की चेतना और गतिविधि की प्रक्रिया;
सी) मानवतावादी अभिविन्यास की प्रक्रिया पेड। प्रक्रिया।
45. डिसग्राफिया है….
ए) एक विशेष विकार जिसमें स्थानिक संश्लेषण की क्षमता क्षीण होती है;
बी) केंद्रीय तंत्रिका तंत्र को जैविक क्षति से जुड़े विकास संबंधी विकार;
ग) गंभीर तंत्रिका रोग।
46. एक जटिल मनो-शारीरिक और सामाजिक-शैक्षणिक घटना जो संपूर्ण शैक्षिक प्रक्रिया (प्रशिक्षण, पालन-पोषण और विकास) में व्याप्त है, इसके उपतंत्र के रूप में कार्य करती है, जिसमें शैक्षणिक गतिविधि का विषय और विषय शामिल है ...
ए) सामाजिक शिक्षाशास्त्र;
बी) सुधारक शिक्षाशास्त्र;
सी) सुधारात्मक और शैक्षणिक गतिविधि।
47. इनमें से कौन सा सिद्धांत विकासात्मक शिक्षा के सिद्धांतों पर लागू नहीं होता है...
ए) अग्रणी गतिविधि का सिद्धांत।
बी) किसी व्यक्ति में सकारात्मकता पर, ताकत पर भरोसा करने का सिद्धांत
उसका व्यक्तित्व।
सी) विकास की रचनात्मक प्रकृति का सिद्धांत।
48. प्रवर्धन है ……..
ए) यह छात्र द्वारा "स्वयं की सामग्री में, किसी न किसी रूप में गतिविधि या संचार के मुक्त विकास, खोज और खोज के लिए एक शर्त है।"
बी) यह अशांत या अविकसित शरीर के कार्यों के पुनर्गठन या प्रतिस्थापन की एक जटिल, बहुआयामी प्रक्रिया है।
सी) बच्चे के "विकास की इकाई"।
49. एटियलजि, रोगजनन, पैथोमॉर्फोलॉजी, निदान, चिकित्सा और मानसिक बीमारी की रोकथाम के मुद्दों का अध्ययन करता है, सुधारात्मक शिक्षाशास्त्र को सही दिशा खोजने में मदद करता है, मानसिक विकासात्मक विकलांग बच्चों और किशोरों के साथ काम करते समय सही समाधान का चयन करता है ....
ए) बाल रोग;
बी) मनोचिकित्सा;
बी) मनोरोग।
50. गहन दृश्य हानि वाले बच्चों को पालने और शिक्षित करने का विज्ञान, दोषविज्ञान की शाखाओं में से एक ...
ए) ओलिगोफ्रेनोपेडागॉजी;
बी) टिफ्लोपेडागोजी;
सी) बहरा शिक्षाशास्त्र।
51. दृष्टिबाधित बच्चों में केंद्रीय दृष्टि की कितनी तीक्ष्णता होती है ...
ए) 0.04 तक;
बी) 0.05-0.2;
सी) 0.03।
52. श्रवण बाधित बच्चों के पालन-पोषण, शिक्षा और प्रशिक्षण से संबंधित दोषविज्ञान की धारा ...
ए) बहरा शिक्षाशास्त्र;
बी) भाषण चिकित्सा;
बी) टिफ्लोपेडागोजी।
53. यह भाषा की मदद से एक उच्चारण है, जो एक विचार (कार्यक्रम) से शुरू होता है, फिर आंतरिक भाषण के चरण के माध्यम से जाता है, और उसके बाद ही एक विस्तृत बाहरी भाषण उच्चारण (मौखिक भाषण के रूप में) के चरण में जाता है या लेखन)...
ए) प्रभावशाली भाषण;
बी) अभिव्यंजक भाषण;
बी) मौखिक भाषण।
54. शब्दार्थ इकाइयाँ ……… हैं
ए) सार्थक भाषण लगता है;
बी) शब्द या वाक्यांश संबंधी वाक्यांश;
ग) अवधारणाओं को दर्शाने वाले शब्दों की एक प्रणाली के रूप में सामान्यीकरण।
55. वाक् विकार के प्रकार, स्वर तंत्र में रोग संबंधी परिवर्तनों के कारण स्वर की अनुपस्थिति या विकार को कहा जाता है ...
ए) डिस्फ़ोनिया;
बी) ब्रैडीलिया;
बी) तचिलिया।
56. ताहिलिया है ………………..
ए) आवाज और ध्वनि उच्चारण के समय का उल्लंघन;
बी) भाषण के गति-लयबद्ध पक्ष का उल्लंघन;
ग) भाषण की पैथोलॉजिकल रूप से त्वरित दर।
57. गंभीर चोटों, सूजन प्रक्रियाओं और ट्यूमर, संवहनी रोगों और संचार विकारों के परिणामस्वरूप स्थानीय मस्तिष्क घावों से जुड़े पहले से गठित भाषण का पूर्ण या आंशिक नुकसान कहा जाता है ....
ए) आलिया;
बी) वाचाघात;
बी) ग्राफिया।
58. चिकित्सा और शिक्षाशास्त्र के विकास में एक निश्चित दिशा के रूप में ओलिगोफ्रेनोपेडागॉजी उत्पन्न हुई ...
ए) 18 वीं शताब्दी में;
बी) 19 वीं शताब्दी की शुरुआत में;
सी) 20 वीं शताब्दी के अंत में
59. भाषण की पैथोलॉजिकल धीमी गति है:
ए) तखिलिया;
बी) ब्रैडीलिया;
सी) डिस्फ़ोनिया।
60. एक कठिन बच्चे पर व्यक्तिगत प्रभाव की विधि द्वारा डिजाइन किया गया था:
ए) पीएफ लेसगाफ्ट;
बी) एस.एल. रुबिनशेटिन;
सी) पी जी बेल्स्की।
61. किस वर्ष संघीय कानून "रूसी संघ में विकलांगों के सामाजिक संरक्षण पर" अपनाया गया था:
ए) 1993 में;
बी) 1995 में;
बी) 1990 में
62. स्वागत, विधि और क्रिया का तरीका हैं:
ए) एक वस्तु
बी) विधि;
बी) वस्तु।
63. सुधारात्मक शिक्षाशास्त्र का विषय है:
ए) साइकोफिजियोलॉजिकल विकास में मामूली विचलन वाले बच्चे का व्यक्तित्व;
बी) मानसिक रूप से मंद बच्चों की परवरिश और शिक्षा;
सी) विकासात्मक विकलांग बच्चों और व्यवहार में विचलन वाले बच्चों की शिक्षा, परवरिश और विकास के भेदभाव की प्रक्रिया।
64. ओलिगोफ्रेनोपेडागॉजी है:
ए) मानसिक रूप से मंद बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा का विज्ञान;
बी) श्रवण बाधित बच्चों के पालन-पोषण, शिक्षा और प्रशिक्षण से संबंधित विज्ञान;
सी) एक विज्ञान जो असामान्य विकास के पैटर्न, इसकी अभिव्यक्तियों और किसी व्यक्ति के जीवन पथ पर प्रभाव का अध्ययन करता है।
65. उद्योग विशेष। शिक्षाशास्त्र, जिसका कार्य भाषण की कमियों का अध्ययन करना है:
ए) सेरेब्रल पाल्सी;
बी) टाइफ्लोपेडागोजी;
बी) भाषण चिकित्सा।
उत्तर:
आदि.................
परीक्षण कार्य
1. दोषविज्ञान और विशेष मनोविज्ञान में मुख्य प्रावधान किसके द्वारा विकसित किए गए थे?
ए) लेबेडिंस्की वी.वी.
बी) पेत्रोव्स्की ए.वी.
सी) वायगोत्स्की एल.एस.
2. प्राथमिक विकासात्मक दोष सबसे निकट से संबंधित
ए) सीखने की अक्षमता वाला बच्चा
बी) केंद्रीय तंत्रिका तंत्र को नुकसान के साथ
सी) बच्चे की व्यवहार संबंधी समस्याओं के साथ
3. डायसोन्टोजेनेसिस है
ए) विकासात्मक विकारों के विभिन्न रूप
बी) संबंधों के विकास की संरचना का उल्लंघन
सी) बौद्धिक विकास की कमियां
4. डायसोन्टोजेनिया है
ए) बच्चे की बीमारी
बी) चेहरे और खोपड़ी की हड्डियों की संरचना में विसंगतियाँ
ग) बच्चे के विकास में विसंगतियाँ
5. बिगड़ा हुआ विकास के मापदंडों में शामिल नहीं है
ए) कालक्रम
बी) विकारों का कार्यात्मक स्थानीयकरण
बी) प्रतिवर्तीता
डी) बिगड़ा हुआ विकास की संरचना
6. विचलन विकास की विशेषता इस प्रकार की जा सकती है:
ए) विकास जिसमें एक सहज, अप्रत्याशित चरित्र है
बी) शैक्षिक प्रभाव के बाहर होने वाला विकास
सी) एक अलग भाषा संस्कृति के ढांचे के भीतर विकास हो रहा है
डी) विकास जिसमें प्रतिकूल कारकों का प्रभाव व्यक्ति की प्रतिपूरक क्षमताओं से अधिक हो जाता है
7. असामान्य विकास के मनोविज्ञान के कार्य हैं
ए) विकासात्मक अक्षमताओं के मनोवैज्ञानिक निदान के तरीकों का विकास
बी) विचलित विकास के लिए विभिन्न विकल्पों के पैटर्न का अध्ययन
सी) सुधारात्मक शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों का निर्माण
8. दोष की प्रणालीगत संरचना का सिद्धांत किसके द्वारा प्रस्तुत किया गया था:
ए) वी.आई. लुबोव्स्की
बी) वी.वी. लेबेडिंस्की
प्रधानमंत्री. भाइ़गटस्कि
D) S.Ya.Rubinshtein
9. विकासात्मक विकारों की घटना के समय के अनुसार, उन्हें वर्गीकृत किया जाता है:
ए) जन्मजात
बी) सामाजिक
सी) जैविक
डी) अधिग्रहित
10. जिन बच्चों के व्यवहार और गतिविधि संबंधी विकार केंद्रीय तंत्रिका तंत्र में विकारों के कारण होते हैं, वे बच्चों के समूह से संबंधित होते हैं:
ए) जैविक जोखिम
बी) सामाजिक जोखिम
11. किसी व्यक्ति के मनोसामाजिक विकास का स्तर, जो समान आयु, लिंग, संस्कृति आदि के लोगों के प्रतिनिधि समूह के सर्वेक्षण से प्राप्त औसत गुणात्मक और मात्रात्मक संकेतकों से मेल खाता है। बुलाया:
ए) सामाजिक मानदंड
बी) सांख्यिकीय मानदंड
सी) कार्यात्मक मानदंड
12. प्रत्येक व्यक्ति के विकास पथ की विशिष्टता का विचार इस अवधारणा को रेखांकित करता है
ए) सामाजिक मानदंड
बी) सांख्यिकीय मानदंड
सी) कार्यात्मक मानदंड
13. मानसिक डिसोंटोजेनेसिस के संभावित कारणों में शामिल हैं:
ए) आनुवंशिक कारक
बी) बहिर्जात कार्बनिक कारक
सी) सूक्ष्म-सामाजिक-मनोवैज्ञानिक कारकों के दीर्घकालिक प्रतिकूल प्रभाव
डी) दोनों का संयोजन
डी) उपरोक्त सभी सत्य हैं
14. विभिन्न खतरों के कारण बच्चे के केंद्रीय तंत्रिका तंत्र की संवेदनशीलता में वृद्धि
ए) मस्तिष्क की अपरिपक्वता
बी) तंत्रिका तंत्र की कमजोरी
सी) शिक्षा की प्रतिकूल परिस्थितियां
15. सीएनएस क्षति की घटना में सबसे महत्वपूर्ण है
ए) क्षति समय
बी) निवारक उपायों की कमी
बी) बच्चे के सहवर्ती रोग
डी) सभी उत्तर सही हैं
डी) कोई सही उत्तर नहीं हैं
16. सीएनएस विकारों की प्रकृति निर्भर करती है
ए) स्वास्थ्य देखभाल प्रणाली
बी) प्रक्रिया के मस्तिष्क स्थानीयकरण और इसके प्रसार की डिग्री पर
सी) भ्रूण की आनुवंशिक सामग्री को नुकसान
डी) सभी उत्तर सही हैं
डी) कोई सही उत्तर नहीं हैं
17. सबसे गंभीर विकासात्मक विकार बच्चे पर हानिकारक प्रभाव डालते हैं
ए) पूर्वस्कूली वर्षों के दौरान
बी) मानव विकास की पूरी अवधि
सी) बच्चे के विकास की प्रसवपूर्व अवधि के दौरान
18. मुआवजा आमतौर पर अधिक होता है
ए) स्थानीय मस्तिष्क क्षति
बी) मस्तिष्क संरचनाओं को फैलाना नुकसान के साथ
सी) अन्य प्रणालियों और कार्यों के संरक्षण के साथ
19. बच्चों में विकारों की घटना के सामाजिक-मनोवैज्ञानिक कारकों के लिए नहीं पर लागू होता है:
ए) मातृ अवसाद
बी) संवेदी बहिष्करण
सी) गर्भावस्था के दौरान मातृ शराब का दुरुपयोग
20. रोगजनक कारक की विशेषताओं के लिए नहीं संबद्ध करना:
ए) स्थानीयकरण
बी) तीव्रता
बी) उम्र
डी) एक्सपोजर
21. एनाक्लिटिक अवसाद का विकास होता है:
ए) मातृ अवसाद
बी) संवेदी बहिष्करण
सी) गर्भावस्था के दौरान मातृ शराब का दुरुपयोग
डी) बाल शोषण
22. वंशानुगत रोगजनक कारक कहलाते हैं:
ए) अंतर्जात
बी) बहिर्जात
23. विकासात्मक असामान्यताओं की घटना पर रोगजनक कारकों के प्रभाव की मध्यस्थता करने वाले कारकों में शामिल नहीं हैं:
ए) स्थानीयकरण
बी) देखभाल की गुणवत्ता
बी) माता-पिता का रिश्ता
डी) मनोवैज्ञानिक सुरक्षा
24. व्यक्ति की प्रतिपूरक क्षमताओं में शामिल हैं:
ए) उम्र
बी) मनोवैज्ञानिक सुरक्षा
बी) एक्सपोजर
25. विकास में विचलन के अंतर्जात कारणों में शामिल हैं:
ए) आनुवंशिकता
बी) जन्म आघात
सी) बच्चे द्वारा प्रेषित संक्रामक रोग
26. उन्होंने मनोविज्ञान में overcompensation की अवधारणा पेश की
ए) जेड फ्रायड
बी) ए एडलर
सी) के हॉर्नी
27. एक असामान्य बच्चे का विकास विकास के समान कानूनों के अधीन है
ए) समान दोष वाले बच्चे
बी) एक सामान्य बच्चा
सी) बच्चों की पूरी आबादी
28. किसी व्यक्ति की प्रतिपूरक संभावनाएं निर्धारित की जाती हैं
ए) बच्चे की बेहतर बनने की इच्छा
बी) मनोवैज्ञानिक सहायता की एक प्रणाली
बी) तंत्रिका तंत्र की प्लास्टिसिटी
29. असाधारण प्रकार के असंगत विकास के लिए, सबसे विशेषता
ए) व्यवहार के नकारात्मक और विरोध रूपों का गठन
बी) व्यवहार में आत्मविश्वास और समयबद्धता की कमी
सी) सुस्ती, उदासीनता
30. अंतःक्रियात्मक प्रकार के असंगत विकास के लिए, निम्नलिखित सबसे अधिक विशेषता है:
ए) व्यवहार के नकारात्मक और विरोध रूपों का गठन
