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अभिभावक बैठक "सफल स्कूली शिक्षा के लिए एक शर्त के रूप में बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास। विषय पर माता-पिता की बैठक: "पुराने प्रीस्कूलर का संज्ञानात्मक विकास"

स्वेतलाना बुशुएवा
अभिभावक बैठक "किंडरगार्टन और घर में संज्ञानात्मक और अनुसंधान गतिविधियाँ"

विषय पर अभिभावक बैठक: « किंडरगार्टन और घर पर संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधियाँ»

बुशुएवा स्वेतलाना निकोलायेवना

जी। शाड्रिन्स्क, एमकेडीओयू नंबर 9

लक्ष्य: माता-पिता को बच्चों से मिलवाएंप्रयोग, रचनात्मक के विकास के लिए इसके महत्व को प्रकट करते हैं और ज्ञान - संबंधी कौशल, सोच, कल्पना, अनुसंधान गतिविधि और प्रीस्कूलरों की स्वतंत्रता। बच्चों के साथ किए जा सकने वाले कुछ प्रयोगों से स्वयं को परिचित कराएं घर पर.

प्रारंभिक चरण: करने के लिए जानकारी एकत्रित करना अभिभावक बैठक, आरसी कोलोसियम बुशुएव वी.एन. के शेफ का निमंत्रण के लिए एक मास्टर क्लास आयोजित करने के लिए माता-पिता और बच्चे, प्रयोग के लिए विशेषताओं की तैयारी (फल, टुकड़ों में कटे हुए फल, कटार, नैपकिन, डिस्पोजेबल दस्ताने, बच्चों के लिए एप्रन)।

अभिभावक बैठक प्रगति:

प्रयोगात्मक गतिविधिविकसित करने के तरीकों में से एक है (व्यक्ति-उन्मुख)प्रशिक्षण का उद्देश्य स्वतंत्र अनुसंधान कौशल विकसित करना है (समस्या प्रस्तुत करना, जानकारी एकत्र करना और प्रसंस्करण करना, प्रयोग करना, प्राप्त परिणामों का विश्लेषण करना, रचनात्मक क्षमताओं और तार्किक सोच के विकास में योगदान देता है, शैक्षिक प्रक्रिया के दौरान प्राप्त ज्ञान को जोड़ता है और विशिष्ट महत्वपूर्ण समस्याओं से जुड़ता है।

पोड्ड्याकोव एन.एन. का मानना था कि प्रयोग अग्रणी होने का दावा करता है गतिविधियांपूर्वस्कूली के दौरान बचपन, खेल के साथ, और शायद इससे भी अधिक महत्वपूर्ण, खेल से अधिक महत्वपूर्ण।

के लिए शर्तों का आयोजन बच्चों का प्रयोग ज्ञान दुनिया का ज्ञान.

एक वयस्क के साथ, बच्चे प्रयोग और खोज क्रियाएं करते हैं जो समझने में मदद करते हैं, उदाहरण के लिए, किसी अंग की संरचना और उसके उद्देश्य के बीच संबंध। (पौधे को जड़ की आवश्यकता क्यों होती है); पता करें कि पौधों को किन परिस्थितियों में रहने की आवश्यकता है और जानवरों: प्रकाश के संबंध में विभिन्न स्थानों पर स्थित, कुछ प्रकाश स्थितियों की आवश्यकता। प्रश्नों और चर्चाओं के माध्यम से, बच्चों को एक जीवित प्राणी के व्यवहार और पर्यावरणीय परिस्थितियों के बीच संबंधों को बेहतर ढंग से समझने में मदद करें (मछली क्यों तैरती है? गौरैया क्यों उड़ती है? बत्तख क्यों तैरती है और मुर्गी क्यों नहीं)।

बच्चों को शामिल करना संज्ञानात्मकप्रयोग के केंद्र में व्यावहारिक स्थितियों में, शिक्षक उन्हें पानी, हवा, बर्फ, रेत, मिट्टी, पत्थरों के गुणों की पहचान करने और परिणामों पर चर्चा करने में मदद करता है।

के लिए शर्तों का आयोजन बच्चों का प्रयोगपरियोजना पद्धति, मॉडलिंग और अन्य सक्रिय विधियों का उपयोग करते हुए, शिक्षक बच्चों की रुचि को विकसित करता है: ज्ञान, समान और भिन्न में अंतर करने की क्षमता, प्रीस्कूलरों को संवेदी के संचित अनुभव को व्यवस्थित और सामान्य बनाने में मदद करती है दुनिया का ज्ञान.

मे बया संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधियाँशिक्षक बच्चों को स्वतंत्र रूप से स्वीकार करने और रखने के लिए प्रोत्साहित करता है संज्ञानात्मक कार्य, देखी गई प्राकृतिक घटनाओं के कारणों और परिणामों के बारे में धारणा बनाना, निर्णयों में विरोधाभासों को नोटिस करना, सत्यापन के विभिन्न तरीकों का उपयोग करना मान्यताओंकीवर्ड: परीक्षण और त्रुटि विधि, प्रयोग, अनुमानी तर्क, तुलनात्मक अवलोकन। बच्चों को उनके द्वारा प्राप्त छोटों पर चिंतन करने के लिए प्रोत्साहित करता है। "खोज".

प्रयोगात्मक के कार्यान्वयन के लिए अनुमानित विषय गतिविधियां:

"संगीत की आवाज़ें".

लक्ष्य: विभिन्न गुणों के अनुसार ध्वनियों की तुलना करने में व्यायाम, विभिन्न संगीत वाद्ययंत्रों में ऊंचाई में ध्वनि की समानता को उजागर करना, विभिन्न रजिस्टरों में, समय, मात्रा, अवधि द्वारा ध्वनियों को अलग करना।

"मनोरंजक ज्यामिति".

लक्ष्य: के लिए स्थितियां बनाएं ज्ञानज्यामितीय आकृतियों की संरचना के बच्चे, समान आकृतियों के बीच संरचना के आधार पर समानता को उजागर करते हैं (उदाहरण के लिए, समकोण, न्यून कोण, अधिक कोण वाले त्रिभुज, संरचना में समान आकृतियों में अंतर को उजागर करना (चतुर्भुज - समचतुर्भुज, वर्ग, आयत, समलंब).

"मेरे सहायक आंख, कान, नाक, जीभ और हाथ हैं".

लक्ष्य: पुराने प्रीस्कूलरों को इंद्रियों का उपयोग करने की संभावनाओं का एहसास कराने में मदद करने के लिए दुनिया का ज्ञान, विधियों के बीच संबंध स्थापित करें ज्ञानी और जानने योग्यवस्तुओं के गुण और गुण।

"जादुई रंग".

लक्ष्य: स्पेक्ट्रम में रंगों के संबंध को समझने में बच्चों की मदद करें, इस आधार पर रंगों के नए स्वर और रंग बनाने की क्षमता विकसित करें।

बनाए गए समूह में प्रयोग और प्रयोग करने के लिए "प्रकृति की प्रयोगशाला", जिसमें शामिल हैं:

प्रकृति का कोना (पौधे, पानी के साथ मछलीघर, प्रकृति का कैलेंडर,

एक प्रयोग का कोना।

यह वह स्थान है जहां बच्चा स्वतंत्र शोध में संलग्न हो सकता है गतिविधियां. प्रकृति प्रयोगशाला के मुख्य कार्यों में से एक है बच्चों को प्रश्न पूछना और स्वतंत्र रूप से उत्तर खोजना और खोजना सिखाना, स्वीकार करना नहीं, बल्कि स्वतंत्र रूप से लक्ष्य निर्धारित करना और समाधान खोजना। स्वयं का प्रारंभिक बिंदु गतिविधियांप्रकृति की प्रयोगशाला में बच्चे कक्षा में या एक वयस्क के साथ संयुक्त रूप से प्राप्त जानकारी हैं गतिविधियां(उदाहरण के लिए, पाठ में, विभिन्न निकायों के उत्प्लावकता का अध्ययन करने के लिए एक प्रयोग किया गया था). शाम के समय बच्चे एक बार फिर इस जानकारी को प्रायोगिक, प्रायोगिक की प्रक्रिया में स्वयं देख सकते हैं गतिविधियांप्रकृति की प्रयोगशाला में। प्रकृति की प्रयोगशाला में प्रयोग बच्चों के अनुरोध पर ही किए जाते हैं। शिक्षक किसी को जबरदस्ती नहीं कर रहा है। जो चाहें वे कई दिनों तक बार-बार इनका संचालन कर सकते हैं। शिक्षक बच्चे के साथ प्रयोग का उद्देश्य स्पष्ट करता है, लेकिन उसके पाठ्यक्रम में हस्तक्षेप नहीं करता है। बच्चे एक गोलाकार चर्चा में प्रयोगों के परिणामों को दर्शाते हैं। बच्चे एक गोल मेज पर इकट्ठा होते हैं और बात करते हैं कि किसने क्या किया और किसके साथ क्या हुआ, परिणामों का विश्लेषण करें। (संयुक्त और स्वतंत्र के लिए खेल-प्रयोग गतिविधियांकार्यक्रम से योजनाओं के लिए « बचपन» पीपी। 44 छोटी आयु, 133 मध्यम आयु, 230 अधिक आयु)।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि सरल प्रयोग और प्रयोग आयोजित किए जा सकते हैं और घर पर. इसके लिए अधिक प्रयास की आवश्यकता नहीं है, केवल इच्छा, थोड़ी कल्पना और निश्चित रूप से, कुछ वैज्ञानिक ज्ञान की आवश्यकता है।

अपार्टमेंट में कोई भी जगह प्रयोग के लिए जगह हो सकती है। उदाहरण के लिए, रसोई, स्नानघर। धोते समय, एक बच्चा पानी, साबुन, पदार्थों की घुलनशीलता और हवा के गुणों के बारे में बहुत सी रोचक बातें सीख सकता है। प्रयोग करना शुरू करें, और फिर एक अनुभव दूसरे की ओर ले जाएगा, आप उस प्रक्रिया और खोजों से कैद हो जाएंगे जो आपकी प्रतीक्षा कर रही हैं।

और अब प्रिय अभिभावक, हम प्रयोग करेंगे "स्वाद जानो"बच्चों के साथ। लक्ष्य: फलों का स्वाद निर्धारित करने में बच्चों का व्यायाम करें।

आपको फलों के टुकड़े पेश किए जाएंगे, जिनका नाम आपको स्वाद के लिए निर्धारित करना चाहिए।

प्रयोग की प्रगति। एक ट्रे पर मेज पर फल हैं, परिचित बच्चे: सेब, नाशपाती, बेर, केला, अंगूर। एक अन्य ट्रे पर, इन फलों को प्रत्येक बच्चे के लिए छोटे टुकड़ों में काट दिया जाता है। पेपर नैपकिन भी हैं। (या प्रत्येक बच्चे के लिए टूथपिक्स). एक ट्रे वाला शिक्षक सभी खिलाड़ियों के चारों ओर घूमता है। वह जिसके पास जाता है, उसकी आंखों पर पट्टी बांध लेता है, फल का एक टुकड़ा रुमाल पर रखता है और बच्चे से स्वाद से फल का नाम निर्धारित करने के लिए कहता है। फिर उसे मेज पर फल मिले। और इसलिए शिक्षक तब तक चलता है जब तक सभी बच्चे खेल में शामिल नहीं हो जाते।

लेकिन इसके अलावा, आप अभी भी फलों के कैनपेस और कबाब, विभिन्न मिल्कशेक के रूप में फलों से एक मज़ेदार स्वस्थ उपचार बना सकते हैं, और उत्सव की मेज को सजाने के लिए फलों की प्लेट की व्यवस्था भी कर सकते हैं।

अब, बच्चों और आरसी कोलिज़ीयम के रसोइया व्लादिमीर निकोलाइविच बुशुएव के साथ, हम फलों के डिब्बे बनाएंगे, और यह भी सीखेंगे कि अपने छोटे और जिज्ञासु बच्चों को खुश करने के लिए मिल्कशेक कैसे बनाया जाता है। (वी. एन. बुशुएव का भाषण)

और हमारा अभिभावक बैठकमैं चीनी के शब्दों के साथ समाप्त करना चाहूंगा कहावत का खेल: मुझे बताओ और मैं भूल जाऊंगा।

मुझे दिखाओ और मैं याद रखूंगा।

मुझे एक कोशिश दो और मैं समझ जाऊंगा।

विषय पर बालवाड़ी में माता-पिता की बैठक का परिदृश्य: "जिज्ञासु को उठाना"

लक्ष्य:

बच्चे की संज्ञानात्मक रुचि और उसके प्रति वयस्कों की प्रतिक्रिया के महत्व को प्रकट करना; संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करना सिखाएं।

आचरण प्रपत्र:

गोल मेज़।

आयोजन की योजना:

बैठक का परिचयात्मक भाग।
बच्चों के उत्तर सुनें और चर्चा करें।
शैक्षणिक स्थितियों का समाधान।
मेमो के साथ काम करें "बच्चों के सवालों का जवाब कैसे दें।"
बच्चों को "क्यों" दृश्य दिखाएं।
इस समूह में बच्चों के संज्ञानात्मक विकास की प्रक्रिया में माता-पिता को शामिल करने के मुद्दे पर चर्चा।
बैठक का सारांश। फ़ैसले लेना।

घटना प्रगति:

प्रारंभिक चरण

माता-पिता का सर्वेक्षण करें (संलग्नक देखें)।
प्रत्येक परिवार के लिए बैठक का निमंत्रण तैयार करें (बच्चों के साथ अलग-अलग पोस्टकार्ड के रूप में बनाएं)।
कक्षा मेमो में बच्चों के साथ समस्या "बच्चों के प्रश्नों का उत्तर कैसे दें" (परिशिष्ट देखें)।
जिज्ञासा विकसित करने पर पेरेंटिंग गाइड का प्रिंट आउट लें।
बच्चों के साथ "क्यों" दृश्य तैयार करें।
ड्राइंग पेपर के एक टुकड़े पर माता-पिता से अपील लिखें (परिशिष्ट देखें)।
बच्चों का साक्षात्कार लें, प्रश्नों के उत्तर लिखें (परिशिष्ट देखें)।

संगठनात्मक चरण

जब माता-पिता इकट्ठे होते हैं, तो गाने की रिकॉर्डिंग चुपचाप सुनाई देती है: "क्या और भी होगा" और अन्य; तालिकाओं को अर्धवृत्त में व्यवस्थित किया जाता है।

बैठक का परिचयात्मक भाग

प्रमुख:

शुभ संध्या प्रिय माता-पिता! हम आपको अपनी गोल मेज पर देखकर प्रसन्न हैं। इस बैठक में आने के लिए धन्यवाद।

इसका मतलब है कि हम सभी अभिभावक बैठक के विषय में रुचि से एकजुट हैं, और यह वास्तव में ध्यान देने योग्य है। मुझे लगता है कि आप इस बात से सहमत होंगे कि पूर्वस्कूली वर्षों में एक बच्चे की संज्ञानात्मक रुचि का गठन किया जाना चाहिए।

बच्चा स्वभाव से जिज्ञासु होता है। वह सब कुछ नया, अज्ञात में रुचि रखता है। उसके पास हर दिन खोजें होती हैं। फिर पहली बार उसे पता चलता है कि उसके हाथ में एक हिमस्खलन पानी में बदल जाता है; कि कागज फटा हुआ, झुर्रीदार, सरसराहट वाला हो; कि पानी में फेंका गया पत्थर डूब जाता है, लेकिन पेड़ सतह पर तैरता रहता है।

जानने की इच्छा अक्सर बच्चों में विफल हो जाती है। वे गलती से नैपकिन काटते हैं जब वे जानना चाहते हैं कि क्या उन्हें काटा जा सकता है, या खिलौनों को अलग करके यह पता लगाने के लिए कि अंदर क्या है और वे क्यों चलते हैं। इसके द्वारा वे अक्सर हमें, वयस्कों को, चिंता देते हैं। बच्चा बढ़ रहा है। आसपास के प्रति उसकी जिज्ञासा, अपरिचित बढ़ जाती है। अक्सर सवाल उठते हैं: यह क्या है? किसलिए? यह किस चीज़ से बना है? कोई आश्चर्य नहीं कि उन्हें क्यों कहा जाता है।

हमारी चर्चा बच्चों में जिज्ञासा के विकास के बारे में है। मुझे आश्चर्य है कि क्या "जिज्ञासा" और "जिज्ञासा" शब्द अर्थ में समान हैं? हमने डिक्शनरी में देखने का फैसला किया। सर्गेई इवानोविच ओज़ेगोव द्वारा "रूसी भाषा के व्याख्यात्मक शब्दकोश" में क्या कहा गया है?
"जिज्ञासु - नया ज्ञान प्राप्त करने के लिए प्रवृत्त, जिज्ञासु ...
जिज्ञासा:
सभी में क्षुद्र रुचि, आवश्यक विवरण भी नहीं (निष्क्रिय जिज्ञासा)।
सीखने की इच्छा, कुछ नया देखने की इच्छा, किसी चीज में रुचि की अभिव्यक्ति।

बच्चों के उत्तर सुनें और चर्चा करें।

प्रमुख:

क्या आपको लगता है कि हमारे बच्चे जिज्ञासु हैं? (माता-पिता के कथन) कृपया बच्चों के उत्तर सुनें। (बच्चों के उत्तरों की रिकॉर्डिंग सुनी जा रही है। परिशिष्ट।)

आपने बच्चों के उत्तर सुने, और अब मैं आपकी राय जानना चाहूंगा।
क्या आपका बच्चा सवाल पूछता है? किस बारे मेँ? कितनी बार?
क्या आप हमेशा सवालों के जवाब देते हैं और क्या आपको लगता है कि जवाब देना हमेशा जरूरी है?
क्या बच्चा हमेशा आपके उत्तर से संतुष्ट होता है?
बच्चा किस वयस्क से सबसे अधिक बार प्रश्न पूछता है? क्यों?
चर्चागत प्रश्न।

शैक्षणिक स्थितियों का समाधान।

प्रमुख:

ऐसी स्थिति की कल्पना कीजिए। एक माँ और बेटा सड़क पर चल रहे हैं। अचानक बारिश होने लगी। बेटा पूछता है: "माँ, बारिश क्यों हुई?" - और उत्तर सुनता है: "तुम रो रहे हो और आकाश रो रहा है।"

प्रशन:

1. क्या आप माँ के उत्तर से सहमत हैं? अपने आप को पांच साल के बच्चे के स्थान पर रखने की कोशिश करें।
2. आपकी राय में, बच्चों के "क्यों" का उत्तर कैसे दें, ताकि प्रश्न में निहित रुचि फीकी न पड़े, बल्कि विकसित हो?
3. क्या बच्चे के प्रश्न का पूर्ण उत्तर तुरंत देना हमेशा उपयोगी होता है?
4. बच्चों के प्रश्नों का उत्तर देते समय किन बातों का ध्यान रखना चाहिए?
5. वसीली अलेक्जेंड्रोविच सुखोमलिंस्की ने हमें, वयस्कों को सलाह दी कि वे कुछ अनकहा छोड़ दें, ताकि बच्चा बार-बार जो सीखा है, उस पर लौटना चाहे। तुम क्या सोचते हो? (बहस)।
छह साल की बेटी के साथ एक पिता चिड़ियाघर के बारे में एक सचित्र किताब देख रहा है। लड़की का सवाल है: "शेर की इतनी पीली त्वचा क्यों है?"
संभावित उत्तरों पर चर्चा करें।
जंगल में घूमते हुए पांच साल की साशा ने एक खूबसूरत तितली देखी। माँ को नहीं पता कि इसे क्या कहा जाता है।
बहस।
पांच वर्षीय वोवा की दिलचस्पी इस बात में थी कि स्ट्रॉबेरी के फूलों से जामुन कैसे प्राप्त होते हैं।
बहस।

मेमो के साथ काम करना "बच्चों के सवालों का जवाब कैसे दें"

प्रमुख:

आपके टेबल पर मेमो हैं "बच्चों के सवालों के जवाब कैसे दें।" ये मेमो हमारे बच्चों द्वारा डिजाइन किए गए थे और वास्तव में आप उन्हें जानना चाहते थे।
क्या आपको लगता है कि ये टिप्स विचार करने लायक हैं? या आप उनसे असहमत हैं?
बेशक, आपके द्वारा अभ्यास में कई युक्तियों का परीक्षण किया गया है, और फिर भी, आप बच्चे की जिज्ञासा बढ़ाने में उनमें से किसको सबसे महत्वपूर्ण मानते हैं, क्यों? (बहस)

पहेलियों की मदद से प्रेक्षण को बहुत प्रभावी ढंग से विकसित किया जाता है। आपने एक पहेली बनाई:

शराबी कपास
कहीं तैरो।
कपास कम है।
बारिश जितनी करीब है।

बच्चे ने उत्तर दिया: "बादल"।

क्या आप उत्तर से संतुष्ट होंगे?
आप उससे क्या सवाल पूछेंगे?

प्रिय माता-पिता, मुझे आशा है कि आप प्रत्येक परिवार में पहेलियों के साथ एल्बम बनाने के प्रस्ताव का समर्थन करेंगे। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि आपके बच्चे पहेलियों के विषयों पर चित्रों, अनुप्रयोगों में पहेलियों को बनाने में भाग लें।
- आप क्या सोचते हैं, क्या यह सुनिश्चित करने के लिए प्रयास करना आवश्यक है कि बच्चे को अधिक से अधिक जानकारी दी जाए और गहन ज्ञान की आयु से परे हो? (बहस)।
एक बार, एक माँ ने गर्व से कहा कि उसकी पाँच साल की बेटी खुद पढ़ती है और स्कूली बच्चों के लिए किताबों में दिलचस्पी रखती है, वह सौ तक गिनती कर सकती है। माँ हमेशा एक ही समय में जोड़ती है कि उसका बच्चा उसके वर्षों से आगे विकसित होता है।
- आप की राय क्या है? (बहस)।
खैर, अब बच्चे हमें अपना सीन दिखाएंगे।

बच्चों को "क्यों" दृश्य दिखाएं

प्रमुख:

पुत्र अपने पिता के पास एक प्रश्न लेकर आया।

पापा! पापा! अजीब बात है!
क्यों, मुझे बताओ, कृपया
अनाज कहा जाता है?
पड़ोसी एक प्रर्वतक क्यों है?
उत्खनन क्या है?
वह क्यों चल रहा है?
आप पहले बिना मैचों के कैसे रहते थे?
धुआं क्यों है?

पिता:

मुझे अकेला छोड़ दो, मुझे अकेला छोड़ दो
क्यों खिलखिलाते हो।

प्रमुख:

कुछ ही देर में लौट आया बेटा...

क्या आप रेगिस्तान में गए हैं?
और किसी भी समुद्र में जाओ
क्या आप व्हेल सोच सकते हैं?
बनी कानों के साथ क्यों?
पिताजी, क्या किनारा है?

पिता:

एक बार के बाद, मुझे अकेला छोड़ दो!

प्रमुख:

बेटा फिर आया पापा के पास...

दिन में चाँद कहाँ होता है?
पिताजी, पिताजी, कब
क्या हम आपके साथ थिएटर जाएंगे?

प्रमुख:

और जवाब में, एक फ्लैश फ्लैश हुआ:

पिता:

मेरे पास स्वयं का व्यवसाय है!

प्रमुख:

और, आहें भरते हुए, बेटा भटक गया
मेरे पिता की मेज से।
क्यों? कब? कहाँ पे?
हर बार जवाब एक ही होता है।
धीरे-धीरे बेटा पिता को कम परेशान करने लगा।
लेकिन एक दिन शाम
आदरणीय पिता पर
उत्साह, शोक से
रंगरूप बदल गया है।
बेटे के माता-पिता ने पूछा:

पिता:

स्कूल को बुलाओ? क्यों? क्या?
क्या कारण है? मैं बिल्कुल नहीं समझता!
अन्य, देखो, बच्चे
केवल दिलों को खुश करो।
आपके ग्रेड क्यों हैं
एक पिता के लिए दर्द?
तुमने शीशा क्यों तोड़ा?
स्कूल का दरवाजा खटखटाया?
चिंता ही क्यों हैं
क्या तुम अब मुझे पैदा कर रहे हो?
आप दूसरों से भी बदतर क्यों हैं?
मैं इसे हल्के में नहीं लूंगा?
किस्से? क्यों?

प्रमुख:

दरअसल, क्यों?

स्थिति की चर्चा।

प्रमुख:

हम सभी नहीं चाहते कि यह स्थिति हमारे परिवारों में विकसित हो, हमारे बच्चों के साथ हो। आज हम अपने बच्चों के लिए न केवल परिवारों में बल्कि समूह में भी क्या कर सकते हैं। दोस्तों और मैं इस विचार के साथ आपकी ओर रुख कर रहे हैं कि प्रत्येक माता-पिता को हमारे समूह के बच्चों के संज्ञानात्मक विकास की प्रक्रिया में भाग लेना चाहिए।

संज्ञानात्मक विकास के संदर्भ में समूह की मदद करने के मुद्दे पर चर्चा करना।

प्रमुख:

कृपया ध्यान रखें:
हमारे बच्चों के लिए क्या किया जा सकता है?
आपके परिवार का कौन सा सदस्य बच्चों के साथ बैठक आयोजित करने में भाग ले सकता है?

बहस।

और अब, यदि आपने इसके बारे में सोचा है, तो कृपया पोस्टर पर चिह्नित करें कि आपने क्या चुना है, बैठक का समय और अपना अंतिम नाम लिखें।

बैठक का सारांश। चाय पीना।

आवेदन पत्र

माता-पिता के लिए प्रश्नावली "संज्ञानात्मक हित"

क्या आपका बच्चा सवाल पूछता है? कितनी बार? क्या सामग्री?
आपके बच्चे में सबसे ज्यादा दिलचस्पी किसमें है?
क्या आपका बच्चा विभिन्न माध्यमों का उपयोग करके अपने ज्ञान की पूर्ति करना चाहता है?
क्या वह वयस्कों और साथियों को अपनी रुचियों के बारे में बताता है?
बच्चा अक्सर परिवार के किस सदस्य से प्रश्न पूछता है?
क्या बच्चे के हितों की सीमा विस्तृत या संकीर्ण है? क्या उसके हित स्थिर हैं या बदल रहे हैं?
बच्चे के हितों को विकसित करने के लिए परिवार में क्या किया जा रहा है?
बच्चे के कौन से प्रश्न आपको चकित करते हैं?
क्या बच्चा हमेशा आपके सवालों के जवाब देने के तरीके से संतुष्ट होता है?

जिज्ञासा विकसित करने के लिए माता-पिता की मार्गदर्शिका

बच्चों के सवालों के प्रति चौकस रहें, उन्हें खारिज न करें।
बच्चे पर उनकी वजह से नाराज न हों।
अपने उत्तर संक्षिप्त और समझने में आसान रखें।
अपने बच्चे को शतरंज या चेकर्स खेलना सिखाएं।
परिवार में विभिन्न प्रतियोगिताएं आयोजित करें।
थिएटरों, संग्रहालयों, प्रदर्शनियों की संयुक्त यात्राओं का आयोजन करें।
प्रकृति में नियमित सैर करें।
अपने बच्चों के साथ प्राकृतिक सामग्री से शिल्प बनाएं।
बच्चों को प्रयोग करने के लिए प्रोत्साहित करें।
बच्चों को प्राकृतिक इतिहास की किताबें पढ़ें।

अपने बच्चे से प्यार करो!

माता-पिता के लिए मेमो "बच्चों के सवालों के जवाब कैसे दें"

बच्चों के प्रश्नों को सम्मान के साथ लें, उन्हें खारिज न करें।
बच्चे के प्रश्न को ध्यान से सुनें, समझने की कोशिश करें कि बच्चे में क्या दिलचस्पी है।
संक्षिप्त और समझने में आसान उत्तर दें।
उत्तर बच्चे को नए ज्ञान से समृद्ध करना चाहिए, आगे प्रतिबिंब को प्रोत्साहित करना चाहिए।
अपने बच्चे को स्वतंत्र रूप से सोचने के लिए प्रोत्साहित करें।
बच्चे के प्रश्न के उत्तर में, उसे अपने आस-पास के जीवन को देखने में शामिल करने का प्रयास करें।
बच्चे के प्रश्न का उत्तर देते समय, उसकी भावनाओं पर कार्य करें। उनमें संवेदनशीलता पैदा करें, अपने आसपास के लोगों के साथ व्यवहार करें।
यदि प्रश्न का उत्तर बच्चे की समझ से परे है, तो उससे कहने से न डरें: “जबकि तुम अभी छोटे हो। आप स्कूल जाते हैं, आप पढ़ना सीखते हैं, आप बहुत कुछ सीखते हैं और आप अपने प्रश्न का उत्तर स्वयं दे सकते हैं।"

बच्चों के लिए प्रश्न

क्या आप पहेलियों से प्यार करते हैं? उन्हें आपके लिए घर पर कौन बनाता है?
आप सबसे ज्यादा क्या करना पसंद करते हैं? क्यों?
क्या वयस्क आपके खेलों में भाग लेते हैं?
यदि आप वयस्क होते, तो आप अपने बच्चों को गतिविधियों और खेलों में कैसे मदद करते?

दुनिया में हर चीज के बारे में:

1930 में, द रॉग सॉन्ग, काकेशस पर्वत में एक लड़की के अपहरण के बारे में एक फिल्म, अमेरिका में रिलीज़ हुई थी। इस फिल्म में अभिनेता स्टेन लॉरेल, लॉरेंस टिब्बेट और ओलिवर हार्डी ने स्थानीय बदमाशों की भूमिका निभाई थी। हैरानी की बात ये है कि ये एक्टर्स काफी हद तक किरदारों से मिलते-जुलते हैं...

वेरा ज़िकिना
अभिभावक बैठक "सफल स्कूली शिक्षा के लिए एक शर्त के रूप में बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास"

स्कूल के लिए तैयारी समूह में अभिभावक बैठक

विषय: "सफल स्कूली शिक्षा के लिए एक शर्त के रूप में बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास"

लक्ष्य:पूर्वस्कूली बच्चों में संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास के महत्व को प्रकट करें।

कार्य:

1. बच्चों में संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास के लिए माता-पिता द्वारा व्यावहारिक ज्ञान और कौशल के अधिग्रहण को बढ़ावा देना।

बैठक की प्रगति:

शुभ संध्या प्रिय माता-पिता! आज हम अपने बच्चों, भविष्य के पहले ग्रेडर के बारे में बात करेंगे। स्कूल के लिए बच्चे की तैयारी की समस्या हमेशा मौजूद रही है। स्कूल की तैयारी एक जटिल और बहुस्तरीय प्रक्रिया है जिसमें विभिन्न घटक शामिल होते हैं। वर्तमान में, बच्चे के प्रभावी प्रगतिशील विकास को सुनिश्चित करने के लिए किन परिस्थितियों का निर्माण करने की आवश्यकता है, अनुभूति की विभिन्न विधियों और तकनीकों का उपयोग करने की उसकी सचेत क्षमता को पहले स्थान पर रखा गया है। यह न केवल प्रीस्कूलर की मानसिक क्षमताओं का गठन है, बल्कि संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास, प्राथमिक बौद्धिक और व्यावहारिक गतिविधियों को उद्देश्यपूर्ण ढंग से करने की क्षमता है।

मुझे बताओ, कृपया, आप अपने बच्चों को कैसे देखना चाहेंगे? (मजबूत, एथलेटिक, सफल, अमीर)

अच्छा! आपने सभी गुणों को सही ढंग से नोट किया, और हम यह भी चाहते हैं कि हमारे बच्चे स्मार्ट, जिज्ञासु, तेज-तर्रार, विवेकपूर्ण, मजाकिया, तेज-तर्रार - एक शब्द में, स्मार्ट हों। स्मार्ट वह है जो सोच सकता है।

सोचने का क्या मतलब है? (अपनी राय रखें, सवालों के सही जवाब देने में सक्षम हों)।

क्या आपको लगता है कि एक बच्चे के लिए यह आसान है जिसे स्मार्ट बनने के लिए सोचने के लिए सीखने में मदद मिली है? या कोई है जिसने स्वतंत्र रूप से जानकारी, तर्क और निष्कर्ष निकालना सीख लिया है? (वह जिसे सोचने के लिए सीखने में मदद मिली थी)।

सही ढंग से! "संज्ञानात्मक गतिविधि" शब्द से आप क्या समझते हैं? (माता-पिता के उत्तर)।

संज्ञानात्मक गतिविधि जन्मजात नहीं होती है। यह व्यक्ति के पूरे चेतन जीवन में बनता है। सामाजिक वातावरण एक ऐसी स्थिति है जिस पर यह निर्भर करता है कि संभावित अवसर वास्तविकता में बदलेगा या नहीं। इसके विकास का स्तर व्यक्तिगत रूप से निर्धारित किया जाता है - मनोवैज्ञानिक विशेषताओं और शिक्षा की स्थिति।

शैक्षिक मनोवैज्ञानिक संज्ञानात्मक गतिविधि को ज्ञान की सक्रिय इच्छा के रूप में परिभाषित करते हैं, ज्ञान की प्यास को संतुष्ट करने के तरीकों की खोज।

संज्ञानात्मक गतिविधि अनुभूति की प्रक्रिया में दिखाई जाने वाली गतिविधि है, जब बच्चा जानकारी प्राप्त करने के लिए तैयार होता है और अपने ज्ञान को न केवल एक शैक्षणिक संस्थान में, बल्कि स्वतंत्र रूप से, घर पर भी गहरा करता है। इसलिए, सफल स्कूली शिक्षा के आधार का निर्माण करते हुए, प्रीस्कूलरों की संज्ञानात्मक रुचि का समर्थन और विकास करना आवश्यक है।

एक प्रसिद्ध मनोवैज्ञानिक, एम। एस। याकिमांस्की का मानना है कि संज्ञानात्मक गतिविधि स्वयं बच्चे के अनुभव पर निर्भर करती है, जो उसे न केवल नई सामग्री के सचेत आत्मसात के साथ, बल्कि इसके परिवर्तन के साथ भी प्रदान करती है।

शचरबकोवा ई.आई. प्रीस्कूलर की संज्ञानात्मक गतिविधि के प्रस्तावित संकेतक:

1. सामग्री (एकाग्रता, ध्यान) के अध्ययन के लिए उत्साह।

2. विभिन्न प्रकार के, विशेष रूप से जटिल कार्यों को करने की स्पष्ट इच्छा।

3. पाठ जारी रखने की इच्छा (अक्सर ऐसे बच्चे स्वयं खेल के सर्जक होते हैं, वयस्कों के साथ संयुक्त संज्ञानात्मक गतिविधि।

4. साधनों के चयन में स्वतंत्रता की अभिव्यक्ति, क्रिया के तरीके, परिणाम प्राप्त करना, नियंत्रण का प्रयोग करना।

5. स्वतंत्र गतिविधियों (खेल, काम, डिजाइन) में ज्ञान का उपयोग।

6. संज्ञानात्मक रुचि के उद्देश्य से प्रश्नों के साथ शिक्षक से अपील करें।

ऐसे मामलों में, बच्चे सहज रूप से लक्ष्य तक नहीं पहुंचते हैं, लेकिन होशपूर्वक, वे यह समझाने में सक्षम होते हैं कि उन्होंने कार्रवाई कैसे की और ऐसा क्यों किया।

प्रिय माता-पिता, हमें बताएं कि आपने "संज्ञानात्मक गतिविधि" शब्द को कैसे समझा। प्रश्नों के लिए, रचनात्मकता के तत्वों की अभिव्यक्ति में)।

एक पूर्वस्कूली संस्थान में, शैक्षिक गतिविधियों का उद्देश्य एक प्रीस्कूलर के लिए लक्ष्य अभिविन्यास बनाना है: जिज्ञासा का विकास, किसी चुने हुए विषय का अध्ययन करने में रुचि, संज्ञानात्मक समस्याओं को हल करने में शिक्षक और साथियों के साथ सक्रिय और मैत्रीपूर्ण बातचीत का गठन। संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास पर बच्चों के साथ काम करने के सबसे प्रभावी रूपों में से एक अनुसंधान गतिविधि है। यह प्रीस्कूलर को शैक्षिक प्रक्रिया में सक्रिय भागीदार बनाता है, उनके आत्म-विकास के लिए एक उपकरण बन जाता है। अनुसंधान गतिविधि आपको सभी प्रकार की बच्चों की गतिविधियों के माध्यम से बड़ी मात्रा में जानकारी का अध्ययन करने की अनुमति देती है। एक विशेष रूप से महत्वपूर्ण बिंदु एक विशेष विषय को एक मुफ्त गतिविधि में अध्ययन करने का अवसर है।

सबसे पहले, वास्तविकता के विभिन्न क्षेत्रों के बारे में बच्चे के ज्ञान का विस्तार हो रहा है। इसके अलावा, बच्चों की सामान्य क्षमता विकसित होती है - संज्ञानात्मक, संचारी, नियामक। अलग-अलग, यह ध्यान देने योग्य है कि पहले से ही पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चा किसी विशेष उत्पाद में व्यक्त अपने विचारों को सार्वजनिक रूप से प्रस्तुत करने का कौशल प्राप्त करता है।

प्रयोग बच्चों में संज्ञानात्मक रुचि के निर्माण में योगदान देता है, अवलोकन, मानसिक गतिविधि विकसित करता है। प्रयोग की गतिविधि में, बच्चा एक तरह के शोधकर्ता के रूप में कार्य करता है, स्वतंत्र रूप से अपने आस-पास की वस्तुओं और घटनाओं पर विभिन्न तरीकों से कार्य करता है ताकि उन्हें पूरी तरह से पहचानने और मास्टर करने के लिए स्वतंत्र रूप से कार्य किया जा सके। प्रायोगिक गतिविधि के दौरान, ऐसी स्थितियां बनती हैं कि बच्चा प्रयोग के माध्यम से हल करता है और विश्लेषण करता है, निष्कर्ष निकालता है, निष्कर्ष निकालता है, किसी विशेष कानून या घटना के विचार को स्वतंत्र रूप से महारत हासिल करता है। स्कूल में सफलता के लिए ये गुण आवश्यक हैं।

5 वर्षों के बाद, एक चरण शुरू होता है जब बच्चों की गतिविधि दो दिशाओं में बदल जाती है: एक दिशा खेल में बदल जाती है, दूसरी - सचेत प्रयोग या अनुसंधान गतिविधि में।

एक बच्चे द्वारा स्वतंत्र रूप से किया गया एक प्रयोग उसे एक घटना का एक मॉडल बनाने और एक प्रभावी तरीके से प्राप्त परिणामों को सामान्य बनाने, उनकी तुलना करने, वर्गीकृत करने और एक व्यक्ति और खुद के लिए इन घटनाओं से निष्कर्ष निकालने की अनुमति देता है।

उपरोक्त सभी से, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि पूर्वस्कूली बच्चों के लिए, प्रयोग, खेल के साथ-साथ, प्रमुख गतिविधि है।

बच्चों के प्रयोग का क्रम।

स्लाइड 1 पर, माता-पिता को शब्दों के साथ प्रस्तुत किया जाता है: एक परिकल्पना को आगे बढ़ाना, एक धारणा का परीक्षण करना, लक्ष्य निर्धारण, समस्या की स्थिति, एक निष्कर्ष तैयार करना, एक नई परिकल्पना

कार्य: बच्चों के प्रयोग का एक क्रम बनाएँ।

सही जवाब के साथ अगली स्लाइड:

समस्याग्रस्त स्थिति।

लक्ष्य की स्थापना।

परिकल्पनाओं को सामने रखना।

धारणा की जाँच कर रहा है।

यदि धारणा की पुष्टि की गई थी: निष्कर्ष तैयार करना (यह कैसे हुआ)।

यदि धारणा की पुष्टि नहीं की गई थी: एक नई परिकल्पना का उदय, कार्रवाई में इसका कार्यान्वयन, एक नई परिकल्पना की पुष्टि, निष्कर्ष का निर्माण (यह कैसे निकला), निष्कर्ष का निर्माण (यह कैसे निकला)।

प्रयोग के दौरान, बच्चे को निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर देने होंगे:

मैं यह कैसे करु?

मैं इसे इस तरह क्यों करता हूं और अन्यथा नहीं?

मैं ऐसा क्यों कर रहा हूं, कि मैं जानना चाहता हूं कि इसके परिणामस्वरूप क्या हुआ?

संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास का अगला रूप समस्या स्थितियों का समाधान है। अभ्यास से पता चला है कि प्रीस्कूलरों को पढ़ाने की समस्या-खोज पद्धति आशाजनक और महत्वपूर्ण है। एक समस्या की स्थिति को हल करने की प्रक्रिया में, अपरिचित परिस्थितियों में स्थानांतरित कार्रवाई के ज्ञात तरीकों का उपयोग करके बच्चे को पढ़ाया जाता है। अक्सर, उत्तर पाने के लिए एक नई विधि की खोज की आवश्यकता होती है, ऐसी स्थिति में बच्चा परीक्षणों के मार्ग का अनुसरण कर सकता है। साथ ही, बच्चे दो प्रकार के खोज परीक्षणों का उपयोग करते हैं: व्यावहारिक (स्थानांतरण, चयन में क्रियाएं) और मानसिक (एक चाल के बारे में सोचना, परिणाम की भविष्यवाणी करना, समाधान का अनुमान लगाना)। यह सब प्रीस्कूलरों को रचनात्मक गतिविधि के तत्वों से परिचित कराने की संभावना पर जोर देने का आधार देता है। बच्चों को स्कूली शिक्षा के लिए सफलतापूर्वक तैयार करने के लिए, यह इतना निश्चित ज्ञान नहीं है जितना कि लगातार और तार्किक रूप से सोचने, अनुमान लगाने, मानसिक रूप से तनाव की क्षमता की आवश्यकता है।

संज्ञानात्मक गतिविधि क्या है?

कैसे विकसित करें?

यह स्कूल की सफलता को कैसे प्रभावित करता है?

नताल्या सिदिकोवा
विषय पर माता-पिता की बैठक: "हम बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि का समर्थन करते हैं"

1. अभिभावक बैठक का विषय

"अपने बच्चे को कैसे सक्रिय रखें"

2. चर्चा के लिए प्रस्तावित मुख्य प्रश्न:

संज्ञानात्मक गतिविधि क्या है

बच्चों के साथ संचार के निर्माण के बुनियादी सिद्धांत

3. तैयारी समूह

4. माता-पिता की बैठक आयोजित करने की योजना:

शिक्षक का परिचयात्मक शब्द - मुद्दे की प्रासंगिकता

शैक्षणिक सामान्य शिक्षा

प्रैक्टिकम माता-पिता को खेलों के आयोजन के नियम सिखाना, "दोस्ताना सवालों" का एक लिफाफा

माता-पिता के लिए मेमो "संज्ञानात्मक प्रयोग में बच्चों की रुचि बनाए रखने के लिए क्या नहीं और क्या करने की आवश्यकता है"

5. बैठक के परिणामों का सारांश। निर्णय लेना।

लक्ष्य:माता-पिता को "संज्ञानात्मक गतिविधि" की अवधारणा से परिचित कराना; विषय पर माता-पिता के शैक्षणिक कौशल में सुधार; संचार की कला में महारत हासिल करना, बच्चों के साथ संवाद करने की क्षमता का निर्माण।

माता-पिता को अपने स्वयं के शैक्षिक प्रभावों में आत्मविश्वास की भावना विकसित करने में मदद करने के लिए

शिक्षक का भाषण:

विशेषज्ञों का एक शब्द है - बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि। संज्ञानात्मक गतिविधि क्या है? यह ज्ञान प्राप्त करने, अनुभव प्राप्त करने और विभिन्न कौशल प्राप्त करने के लिए बच्चे की तत्परता और इच्छा है। यह अपने बच्चों की क्षमताओं, पहल, स्वतंत्रता, इच्छाशक्ति, परिणाम प्राप्त करने के लिए कुछ कार्यों को करने की तत्परता दिखाने की इच्छा है।

माता-पिता की बैठक का विषय "बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि का समर्थन कैसे करें" संयोग से नहीं चुना गया था। बाद के जीवन के लिए संज्ञानात्मक गतिविधि के महत्व को शायद ही कम करके आंका जा सकता है। चूंकि पूर्वस्कूली बचपन में संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का विकास बाद की स्कूली शिक्षा की नींव रखता है।

एक बच्चे ने जितना अधिक देखा, सुना और अनुभव किया है, उतना ही वह जानता और सीखा है, उसके अनुभव में वास्तविकता के जितने अधिक तत्व हैं, उतना ही महत्वपूर्ण और उत्पादक, अन्य चीजें समान हैं, उसकी रचनात्मक, अनुसंधान गतिविधि होगी, ”लिखा। रूसी मनोवैज्ञानिक विज्ञान का क्लासिक।

लेव शिमोनोविच वायगोत्स्की।

संज्ञानात्मक गतिविधि जन्म से प्रकट होती है और पूरे पूर्वस्कूली बचपन में गहन रूप से विकसित होती है और जीवन भर आगे विकसित होती रहती है।

संज्ञानात्मक रुचि संज्ञानात्मक गतिविधि का एक महत्वपूर्ण घटक है। बच्चा जितना अधिक ज्ञान और अनुभव जमा करता है, रुचि उतनी ही मजबूत होती है।

साथ ही, बच्चे की रुचि इस बात पर निर्भर करती है कि वयस्क बच्चे को ज्ञान कैसे देता है। आकर्षक और भावनात्मक तरीके से, सुलभ रूप में, उम्र के अनुसार प्रस्तुत की गई जानकारी बच्चे को पकड़ लेती है। गलत तरीके से प्रस्तुत किया गया ज्ञान, इसके विपरीत, रुचि को कम करता है।

किंडरगार्टन और बच्चों के लिए सभी प्रकार के विकासशील स्कूलों में, संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करने के उद्देश्य से कक्षाएं आयोजित की जाती हैं। हालाँकि, आप अपने बच्चे के विकास को पूरी तरह से किसी किंडरगार्टन या स्कूल को नहीं सौंप सकते, भले ही उनके पास उत्कृष्ट कक्षाएं हों। बच्चे द्वारा दुनिया के ज्ञान और जीवन के लिए उसके अनुकूलन में परिवार की भूमिका किसी भी मामले में बहुत बड़ी है। इस तथ्य के बावजूद कि बच्चा एक ही बार में हर चीज में दिलचस्पी रखता है, आपको उसे विभिन्न असंबंधित सूचनाओं का बहुरूपदर्शक नहीं बनाना चाहिए। बच्चे द्वारा प्राप्त ज्ञान को व्यवस्थित करने का प्रयास करना आवश्यक है।

बच्चे स्वभाव से खोजकर्ता होते हैं। वे बहुत रुचि के साथ विभिन्न प्रकार के शोध कार्यों में भाग लेते हैं। नए अनुभवों की प्यास, जिज्ञासा, लगातार प्रयोग करने की इच्छा प्रकट, स्वतंत्र रूप से सत्य की तलाश गतिविधि के सभी क्षेत्रों तक फैली हुई है।

प्रयोगों का संचालन, अवलोकन प्रीस्कूलरों में संज्ञानात्मक रुचि विकसित करने में मदद करता है, सोच को सक्रिय करता है, और एक वैज्ञानिक विश्वदृष्टि की नींव के निर्माण में योगदान देता है। बेशक, बच्चा अपनी किसी भी गतिविधि के दौरान दुनिया को सीखता है। लेकिन यह संज्ञानात्मक गतिविधि में है कि प्रीस्कूलर को अपनी अंतर्निहित जिज्ञासा (क्यों, क्यों, दुनिया कैसे काम करती है) को सीधे संतुष्ट करने का अवसर मिलता है।

माता-पिता का अपना उदाहरण, उनका शगल और निश्चित रूप से, वे बच्चे पर जो ध्यान देते हैं, वह भी महत्वपूर्ण है। यदि परिवार में यह स्वीकार किया जाता है कि माता-पिता अपनी शामें टीवी के रिमोट कंट्रोल को एक चैनल से दूसरे चैनल पर घुमाते हुए बिताते हैं या कंप्यूटर गेम के बहुत शौकीन हैं, लेकिन वे बच्चे के साथ काम नहीं करते हैं, तो निश्चित रूप से ऐसा माहौल योगदान नहीं देता है। बच्चे में संज्ञानात्मक गतिविधि के विकास के लिए। एक और बात एक बच्चे के साथ एक घंटे का संयुक्त खेल है, जिसके दौरान बच्चे को उस रूप में जानकारी प्राप्त होती है जो उसके लिए सुलभ है और तुरंत इस जानकारी को एक रोमांचक खेल में लागू करता है।

एक बच्चे के लिए सीखना एक रोमांचक गतिविधि होनी चाहिए, एक ऐसा खेल जिसमें माता-पिता ज्ञान और अनुभव प्राप्त करने के लिए एक अनुकूल मार्गदर्शक हों। और किसी भी स्थिति में ज्ञान एक उबाऊ और थोपा हुआ कर्तव्य नहीं बनना चाहिए। इससे भी बदतर, अगर बच्चा गलती करने से डरता है। तो आप लंबे समय तक ज्ञान के शिकार को हरा सकते हैं। केवल रोमांचक गतिविधियों के मामले में, बच्चा ज्ञान और अनुभव की प्यास जगाता है, पहल और स्वतंत्रता विकसित करता है।

बच्चे को आस-पास क्या देखा जा सकता है, इसके बारे में सरल ज्ञान देना बेहतर है। आपको एक बच्चे को सिर में धकेलने और इस सारे ज्ञान को व्यवस्थित करने की कोशिश नहीं करनी चाहिए।

इसके अलावा, एक बच्चे के साथ विकासशील गतिविधियों में उतना समय नहीं लगता जितना पहली नज़र में लग सकता है। उन्हें बीच में किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, दादी के रास्ते में, बालवाड़ी से या क्लिनिक तक, हरे आंगन से गुजरते हुए, आप बच्चे का ध्यान आकर्षित कर सकते हैं कि वसंत में पेड़ों पर कलियाँ और पत्ते कैसे दिखाई देते हैं, और गर्मियों में लिंडन कैसे खिलता है। टिप्पणियों के साथ एक संक्षिप्त कहानी हो सकती है कि एक कली एक शीतकालीन "बेडरूम" है और एक पत्ती के लिए एक आश्रय है, और सुगंधित, स्वादिष्ट और उपचार चाय लिंडेन के फूलों से प्राप्त होती है। नतीजतन, दिन हमेशा की तरह चला जाता है, और समय के बीच बच्चा ज्ञान प्राप्त करेगा और एक दिलचस्प सैर करेगा।

पूर्वस्कूली उम्र के अंत तक (6-7 वर्ष तक) संज्ञानात्मक गतिविधि की स्वतंत्रता और आत्म-नियंत्रण के संकेत हैं। बच्चा एक लक्ष्य निर्धारित कर सकता है ("मैं अपने डिजाइनर से ऐसी क्रेन इकट्ठा करूंगा जो मैंने एक निर्माण स्थल पर देखी थी") और इसे पूरा करने का एक तरीका ढूंढता है (इकट्ठा करने का प्रयास दोहराता है, लापता भागों की तलाश करता है, उदाहरण के लिए, एक हुक में कंस्ट्रक्टर का एक और सेट, हुक लटकाने के लिए एक रिबन, एक गाइड के रूप में खींची गई क्रेन के साथ एक किताब में एक तस्वीर का उपयोग करता है)। बच्चा खुद "नल उत्पादन" की प्रक्रिया को नियंत्रित करता है और स्वतंत्र रूप से परिणाम का मूल्यांकन करता है ("माँ, देखो मैंने किस तरह की क्रेन इकट्ठी की है!" या, यदि असफल हो, "क्रेन ने काम नहीं किया, तो मैं दूसरी बार कोशिश करूँगा ”)।

अपने बच्चे को जितना हो सके सीखने में मदद करें, पढ़ें, अवलोकन करें, सामान्यीकरण करें, सरल से जटिल की तुलना करें।

सामान्य चिंतन के रूप में संज्ञानात्मक विकास को सीमित करना असंभव है, और आपसे प्राप्त छापों और ज्ञान को परियों की कहानियों, कहानियों, गीतों, कविताओं को पढ़ने में समेकित किया जाना चाहिए।

आपको बच्चों के साथ संचार के निर्माण के बुनियादी सिद्धांतों को जानना होगा:

जिज्ञासु बच्चे जिज्ञासु माता-पिता के साथ बड़े होते हैं। अपने बच्चे के साथ दुनिया का अन्वेषण करें।

अपने बच्चे से बात करें - ज़ोर से सोचें और अपने फैसले को सही ठहराएं। - जितनी बार हो सके अपने बच्चे से सवाल पूछें "आप क्या सोचते हैं?"

हमेशा अपने बच्चे के तर्क को ध्यान से सुनें और उस पर कभी न हंसें।

जब भी संभव हो अपने बच्चे के साथ यात्रा करें।

दिलचस्प लोगों को घर में आमंत्रित करें, उनके साथ संवाद करते समय, बच्चे को "अगले कमरे में खेलने" के लिए न भेजें।

अपने बच्चे को संग्रहालयों में ले जाएं।

संयुक्त टिप्पणियों और प्रयोगों का संचालन करें।

अपने बच्चे की शोध गतिविधियों का भावनात्मक रूप से समर्थन करें। उसकी पहल और स्वतंत्रता को प्रोत्साहित करें। उसके रचनात्मक विचारों की प्राप्ति के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।

अपने शौक को अपने बच्चे के साथ संचार का विषय बनाएं।

विकासशील (घरेलू) वातावरण में शामिल हो सकते हैं:

मापने के उपकरण और उपकरण: विभिन्न प्रकार के तराजू, थर्मामीटर, मापने वाले कप, शासक, सेंटीमीटर;

चित्रों के साथ शैक्षिक बच्चों के विश्वकोश (जानवरों को वास्तविक रूप से खींचा जाना चाहिए, सामान्य अनुपात और प्राकृतिक रंग होना चाहिए) या अच्छी तस्वीरें;

चित्र अक्षर, पहले पढ़ने के लिए किताबें;

महाकाव्य, मिथक, किंवदंतियाँ;

दीवार घड़ी और कैलेंडर;

बोर्ड और मुद्रित खेल - लोट्टो, पहेलियाँ;

बोर्ड गेम - डोमिनोज़, चेकर्स, शतरंज;

सफेद कागज की खाली चादरें, लगा-टिप पेन, वॉटरकलर पेंट और पेंसिल, मोम क्रेयॉन, ब्रश, पानी के डिब्बे, लत्ता, चेकर और लाइन वाले कागज, गोंद, रंगीन कागज, कैंची, प्लास्टिसिन;

सुसज्जित, एक छात्र के सीखने के क्षेत्र के प्रकार के अनुसार कक्षाओं के लिए जगह। दिलचस्प संयुक्त गतिविधियों का संगठन माता-पिता और बच्चों के बीच अधिक उत्पादक संपर्कों की स्थापना में योगदान देता है, नए रूपों और संयुक्त कार्यों के अन्य मानदंडों को विकसित करना संभव बनाता है, साथ ही बच्चे के साथ बातचीत की अपनी शैली का आलोचनात्मक मूल्यांकन करता है। सहयोग परिवारों को एक साथ लाता है।

"मैत्रीपूर्ण प्रश्नों का लिफाफा"

माता-पिता को एक रंगीन लिफाफा दिया जाता है, जिसमें प्रश्नों वाले कार्ड होते हैं। यदि वांछित है, तो माता-पिता लिफाफे से एक कार्ड लेते हैं, प्रश्न पढ़ते हैं और उसका उत्तर देते हैं।

कार्ड पर नमूना प्रश्न:

क्या बच्चे ताश खेल सकते हैं?

अगर बच्चा आपसे गले मिलने के लिए कहे और आप टीवी देख रहे हों तो क्या करें?

खेल की शुरुआत में एक सकारात्मक भावनात्मक मूड बनाने की कोशिश करें और बच्चे के साथ बातचीत के पूरे समय इसे बनाए रखें।

प्रयोग जो एक पूर्वस्कूली बच्चे का परिवार घर पर कर सकता है।

जादुई रंग (3 से 7 साल की उम्र तक)

प्रश्न के लिए: "मैं किसके साथ आकर्षित कर सकता हूं?" - बच्चे जवाब देते हैं कि वे पेंट, पेंसिल, चाक से आकर्षित कर सकते हैं, यह भूलकर कि कम उम्र में उन्होंने दलिया और कॉम्पोट के साथ खींचने की कोशिश की थी। आप इस प्रश्न पर चर्चा कर सकते हैं: "पेंट कहाँ से आते हैं?", "लोगों ने पेंट किससे बनाया?"। यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि प्रकृति हमें विभिन्न प्राकृतिक रंग देती है। यदि आप अपने बच्चे को मोटे कागज, कसा हुआ बीट, गाजर, साग (अजमोद, डिल, तुलसी, आदि, कुछ जामुन (स्ट्रॉबेरी, रास्पबेरी, करंट, आदि) की चादरें देते हैं, तो उसके पास अपनी छाप छोड़ने का अवसर होगा। सब्जियों, जामुन और साग की मदद से कागज का एक टुकड़ा, जाँच करें कि चित्र कब चमकीले हैं, ये प्राकृतिक रंग किस रंग के हैं।

जादू सामग्री

(पुराने पूर्वस्कूली बच्चों के लिए)

बच्चों को रेत और मिट्टी से कुछ बनाने के लिए आमंत्रित करें, और फिर इमारतों की ताकत की जांच करें। बच्चे गीली मिट्टी की चिपचिपाहट और सुखाने के बाद आकार की अवधारण के बारे में निष्कर्ष निकालते हैं। उन्हें पता चलता है कि सूखी रेत अपना आकार बरकरार नहीं रखती है। उनका तर्क है कि क्या रेत और मिट्टी से व्यंजन बनाना संभव है। बच्चे रेत और मिट्टी के गुणों का परीक्षण उनसे बर्तन बनाकर और सुखाकर करते हैं।

hourglass

बच्चों को एक घंटे का चश्मा दिखाएं। उन्हें देखने दें कि रेत कैसे डाली जाती है। बच्चों को मिनट की लंबाई महसूस करने दें। बच्चों को अपनी हथेली में जितना संभव हो उतना रेत इकट्ठा करने के लिए कहें, मुट्ठी निचोड़ें और देखें कि रेत कैसे चलती है। बच्चों को अपनी मुट्ठी तब तक नहीं खोलनी चाहिए जब तक कि सारी रेत बाहर न निकल जाए। "समय रेत की तरह है", "समय पानी की तरह है" कहावत पर विचार करने की पेशकश करें।

संगीत की बोतलें

(3 से 5 वर्ष तक)

यहां तक कि वयस्क भी कभी-कभी उस संगीतमय प्रभाव का आनंद लेते हैं जो एक गिलास पानी में चम्मच से हिलाते समय होता है। छोटे बच्चे इसे दोगुना पसंद करते हैं: वे उत्पन्न शोर और इस घटना के खोजकर्ता की भावना दोनों से प्रसन्न होते हैं। यदि आप अपने बच्चे को एक पंक्ति में कई समान बोतलें, अलग-अलग छड़ें और कुछ पानी देते हैं, तो उसे अपने स्वयं के प्रयोगों का अवसर मिलेगा: बोतलों में पानी का स्तर बदलें, तरल को जैम या जूस से रंग दें। मस्ती करते हुए, बच्चा बोतल भरने के अनुसार ध्वनियों के विभिन्न स्वरों को समझता है; बच्चे में सोच, कल्पना, अनुसंधान में रुचि विकसित होती है।

प्रतिक्रियाशील गेंद

बच्चों को गुब्बारे को फुलाने के लिए आमंत्रित करें और उसे जाने दें, उसकी उड़ान के प्रक्षेपवक्र और अवधि पर ध्यान दें। बच्चे यह निष्कर्ष निकालते हैं कि गुब्बारे को अधिक समय तक उड़ने के लिए, इसे और अधिक फुलाना आवश्यक है, क्योंकि गुब्बारे से निकलने वाली हवा इसे विपरीत दिशा में ले जाती है। बच्चों को बताएं कि जेट इंजन में भी यही सिद्धांत प्रयोग किया जाता है।

एक जार में मोमबत्ती

बच्चों को यह जानने के लिए आमंत्रित करें कि मोमबत्ती को कैसे बुझाया जाए (बिना मोमबत्ती या लौ को छुए और बिना बुझाए लौ। बच्चों के साथ निम्नलिखित करें: मोमबत्ती जलाएं, इसे जार से ढक दें और तब तक देखें जब तक यह बाहर न निकल जाए। बच्चों को इस निष्कर्ष पर पहुँचाएँ कि दहन के लिए ऑक्सीजन की आवश्यकता होती है, जो फिर दूसरी गैस में बदल जाती है। इसलिए जब आग तक ऑक्सीजन की पहुँच कठिन होती है, तो आग बुझ जाती है। लोग इसका उपयोग आग को बुझाने के लिए करते हैं।

बहता क्यों नहीं?

बच्चों को पानी के गिलास में से पानी गिराए बिना उसे पलटने के लिए कहें। बच्चे धारणाएँ बनाते हैं, कोशिश करते हैं। फिर गिलास को किनारे तक पानी से भर दें, पोस्टकार्ड से ढक दें और अपनी उंगलियों से हल्के से पकड़कर गिलास को उल्टा कर दें। हम हाथ हटाते हैं - कार्ड नहीं गिरता है, पानी नहीं निकलता है। एक गिलास में पानी क्यों नहीं निकलता जब उसके नीचे कागज की एक शीट होती है (कागज की एक शीट पर हवा दबाती है, यह शीट को कांच के किनारों पर दबाती है और पानी को बाहर निकलने से रोकती है, अर्थात इसका कारण है हवा का दबाव)।

जादू छोटा आदमी

(4 से 6 साल की उम्र तक)

एक छोटा, बिना पका हुआ आलू चुनें और उसके एक सिरे से थोड़ा सा गूदा काट लें। फिर आधार को विपरीत दिशा से काट लें ताकि आलू सीधा खड़ा हो सके। यह सबसे अच्छा है अगर यह सारी तैयारी का काम एक वयस्क द्वारा किया जाता है, हालांकि कुछ बच्चे इसे भी संभाल सकते हैं। बच्चा बाद के सभी कार्य स्वतंत्र रूप से करता है। उसे एक कॉटन बॉल को पानी में भिगो दें (सुनिश्चित करें कि कॉटन बॉल नमी से अच्छी तरह से संतृप्त है) और इसे आलू में कटे हुए छेद में रखें। वहाँ कुछ घास के बीज, सरसों, या जलकुंभी छिड़कें। और फिर आलू को पानी की तश्तरी में डाल दें। कुछ दिनों के बाद, आलू हरे "बाल" विकसित करेगा, और बच्चा चेहरा बनाने के लिए बटन या बटन से आंखें बना सकता है। यह खेल बहुउद्देश्यीय है: बीज के अंकुरण को देखने के अलावा, बच्चा अपने माता-पिता के साथ या स्वतंत्र रूप से (उम्र के आधार पर) आंखों को प्रशिक्षित करता है, उचित निष्कर्ष निकालता है।

केतली को घर पर उबालें, उबाल आने पर इसे देखें। अपने बच्चे को सवालों के जवाब देने की कोशिश करने की कोशिश करें:

पानी में उबाल आने पर केतली की टोंटी से क्या निकलता है? (भाप)

केतली में भाप कहाँ से आई - क्या हमने पानी डाला? (पानी गर्म होने पर भाप में बदल जाता है।) स्टीम जेट में एक ठंडा गिलास लाएं, इसे भाप के ऊपर रखें, केतली को बंद कर दें।

कांच पर बूंदें कहां से आईं? प्रयोग से पहले, गिलास साफ और सूखा था (जब भाप ठंडे गिलास से टकराती है, तो वह फिर से पानी में बदल जाती है।) बच्चे को समझाएं: प्रकृति में ऐसा होता है। जैसे ही केतली में गर्म किया जाता है, सूरज हर दिन समुद्र और नदियों में पानी गर्म करता है। पानी भाप में बदल जाता है। वाष्प के रूप में नमी की बूंदें हवा में ऊपर उठती हैं। जब बहुत सारी पानी की बूंदें एकत्र की जाती हैं, तो वे एक बादल बनाती हैं, और फिर वर्षा के रूप में जमीन पर गिरती हैं। प्रायोगिक गतिविधियों पर बच्चों के साथ काम करना भी बच्चों की रचनात्मक गतिविधि में परिलक्षित होता है। अनुभव और प्रयोग आपको सभी प्रकार की गतिविधियों और शिक्षा के सभी पहलुओं को संयोजित करने, मन की अवलोकन और जिज्ञासा विकसित करने, दुनिया को जानने की इच्छा विकसित करने की अनुमति देते हैं।

बच्चों को संज्ञानात्मक प्रयोग में रुचि रखने के लिए क्या करें और क्या न करें।

आपको बच्चे की इच्छाओं को खारिज नहीं करना चाहिए, भले ही वे आपको आवेगी लगें। आखिरकार, ये इच्छाएँ जिज्ञासा जैसे महत्वपूर्ण गुण पर आधारित हो सकती हैं।

जिज्ञासा को प्रोत्साहित करें, जो नए अनुभवों की आवश्यकता को जन्म देती है: यह अन्वेषण की आवश्यकता को जन्म देती है।

बच्चे, खेल आदि के साथ संयुक्त कार्यों को मना करना असंभव है - बच्चा उसके प्रति वयस्कों की उदासीनता के माहौल में विकसित नहीं हो सकता है।

बच्चे को विभिन्न वस्तुओं और सामग्रियों के साथ कार्य करने का अवसर प्रदान करना, उनके साथ प्रयोग को प्रोत्साहित करना, बच्चों में नई चीजों को सीखने की आंतरिक इच्छाओं से जुड़ा एक मकसद बनाना, क्योंकि यह दिलचस्प और सुखद है, इसमें उनकी भागीदारी के साथ उनकी मदद करना .

बिना स्पष्टीकरण के क्षणिक निषेध बच्चे की गतिविधि और स्वतंत्रता को बाधित करता है।

यदि आपको किसी चीज़ पर प्रतिबंध लगाने की आवश्यकता है, तो यह स्पष्ट करना सुनिश्चित करें कि आप उस पर प्रतिबंध क्यों लगा रहे हैं और यह निर्धारित करने में सहायता करें कि क्या संभव है या यह कैसे संभव है।

बच्चे की गतिविधियों की गलतियों और कमियों को अंतहीन रूप से इंगित न करें। किसी की विफलता के बारे में जागरूकता इस प्रकार की गतिविधि में किसी भी रुचि के नुकसान की ओर ले जाती है।

बचपन से ही, बच्चे को उसके द्वारा शुरू किए गए काम को पूरा करने के लिए प्रोत्साहित करें, भावनात्मक रूप से उसके दृढ़-इच्छाशक्ति वाले प्रयासों और गतिविधि का मूल्यांकन करें। आपका सकारात्मक मूल्यांकन उसके लिए सबसे महत्वपूर्ण चीज है।

एक प्रीस्कूलर का आवेगी व्यवहार, संज्ञानात्मक गतिविधि के साथ-साथ उसके कार्यों के परिणामों की भविष्यवाणी करने में असमर्थता, अक्सर उन कार्यों की ओर ले जाता है जो हम करते हैं। वयस्क, हम नियमों, आवश्यकताओं का उल्लंघन मानते हैं। ऐसा है क्या?

यदि कोई कार्य बच्चे की सकारात्मक भावनाओं, पहल और सरलता के साथ है, और साथ ही लक्ष्य किसी को नुकसान पहुंचाना नहीं है, तो यह एक दुराचार नहीं है, बल्कि एक शरारत है।

बच्चे की गतिविधियों में रुचि दिखाते हुए, उसके साथ उसके इरादों के बारे में बात करें, वांछित परिणाम कैसे प्राप्त करें (इससे गतिविधि की प्रक्रिया को समझने में मदद मिलेगी)। "सबसे अच्छी खोज वह है जिसे बच्चा खुद बनाता है!" राल्फ डब्ल्यू इमर्सन।

कार्य: बच्चों के विकास के संज्ञानात्मक पहलू पर माता-पिता का ध्यान आकर्षित करना; माता-पिता को ऐसे खेलों से परिचित कराना जो बच्चे की संज्ञानात्मक क्षमताओं को विकसित करने की अनुमति देते हैं।

बाहर ले जाने का रूप: प्रशिक्षण।

प्रारंभिक कार्य: मेमो विकसित करना जो प्रत्येक संज्ञानात्मक खेल की सामग्री को रिकॉर्ड करता है।

बैठक की कार्यवाही

1. प्रस्तुति।

आधुनिक परिस्थितियों में, यह सुनिश्चित करना शिक्षक का कार्य अत्यंत महत्वपूर्ण है कि हमारे बच्चे न केवल समाज के जागरूक और स्वस्थ सदस्यों के रूप में बड़े हों, बल्कि आवश्यक रूप से उद्यमी, सोच वाले, व्यवसाय के लिए रचनात्मक दृष्टिकोण में सक्षम हों। इसके आधार पर, वर्तमान में प्राथमिक विद्यालय की आयु में मानसिक क्षमताओं के विकास का आधार संज्ञानात्मक मानसिक प्रक्रियाओं का उद्देश्यपूर्ण विकास है।

इसलिए, उन्हें स्कूली शिक्षा के लिए तैयार करने के लिए प्रीस्कूलर (यूएमके "हार्मनी") के साथ काम करने की प्रणाली में संज्ञानात्मक क्षमताओं (धारणा, ध्यान, कल्पना, स्मृति, सोच, भाषण) का गठन शामिल है। चूंकि एक बच्चे में इन प्रक्रियाओं का विकास जितना बेहतर होता है, वह जितना अधिक सक्षम होता है, उसके पास उतने ही अधिक अवसर होते हैं। उसके भविष्य के सीखने की आसानी और प्रभावशीलता छात्र की संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास के स्तर पर निर्भर करती है।

इन प्रक्रियाओं के विकास के उद्देश्य से विशेष रूप से डिज़ाइन किए गए गेम हैं। सर्वोत्तम परिणामों के लिए, आप उन्हें अपने बच्चों के साथ भी खेल सकते हैं। हम अपना संग्रह इस तरह बनाएंगे:

आइए उनमें से कुछ को खो दें
खेल की सामग्री पर छापों का आदान-प्रदान।

2. शैक्षिक प्रशिक्षण।

माता-पिता समूहों में विभाजित हैं। सभी समूहों को गेम के साथ हैंडआउट्स दिए जाते हैं। 10 मिनट की तैयारी है। फिर प्रत्येक समूह बैठक में सभी प्रतिभागियों के साथ अपना खेल खेलता है।

खेल "याद रखें, ड्राइंग।"

उद्देश्य: स्मृति का विकास।

मेजबान पहले से 20 शब्दों की एक सूची तैयार करता है: सूरज, मेज, फूल, तरबूज, पेंसिल, गेंद, किताब, शासक, गाजर, पक्षी, नाखून, प्रकाश बल्ब, कैंडी, टीवी, पेड़, कैंची, सेब, फोन, अंगूठी, पशु।

सूत्रधार क्रमिक रूप से शब्दों को नाम देता है, प्रत्येक नामित शब्द के बाद तीन तक गिना जाता है। इस समय के दौरान, प्रतिभागियों के पास याद रखने के लिए किसी भी चित्र के साथ नामित शब्द को खींचने का समय होना चाहिए। ड्राइंग को दूसरों के लिए पूरी तरह से स्पष्ट नहीं होने दें, यदि केवल खिलाड़ी ही शब्दों को क्रम में नाम दे सकता है। जो सबसे ज्यादा शब्द याद रखता है वह जीत जाता है।

नंबर का खेल।

उद्देश्य: ध्यान का विकास।

खिलाड़ी एक सर्कल में खड़े होते हैं। सूत्रधार निम्नलिखित खेल का सुझाव देता है: "अब हम बारी-बारी से 1 से 30 तक गिनती करेंगे। सावधान रहें, क्योंकि 3 या 3 से विभाजित करने वाली संख्याओं का उच्चारण नहीं किया जा सकता है। इसके बजाय, आपको ताली बजाने की आवश्यकता है। जो गलती करता है वह बाहर है खेल "

आप एक और विकल्प पेश कर सकते हैं। खेल को एक से अधिक बार खेला जा सकता है।

खेल "हम आंख से मापते हैं"।

उद्देश्य: वस्तुओं के आकार की धारणा का विकास। एक अच्छी आंख हर व्यक्ति के जीवन में उपयोगी होती है।

एक अच्छी आंख हर व्यक्ति के जीवन में उपयोगी होती है।

फैसिलिटेटर छात्रों को किसी भी वस्तु को ध्यान से देखने के लिए आमंत्रित करता है।

प्रत्येक टीम के 2-3 लोग बोर्ड पर किसी वस्तु की रूपरेखा पूर्ण आकार में खींचते हैं।

सूत्रधार विषय के साथ चित्रों की तुलना करके परिणामों का मूल्यांकन करता है।

लगभग सटीक प्रजनन के लिए - 5 अंक।

किसी वस्तु को लगभग आधा बढ़ाने या घटाने से अंक नहीं मिलते हैं।

यदि सूत्रधार वस्तु और उसकी छवि के बीच थोड़ा सा अंतर नोट करता है, तो प्रत्येक टीम को 3 अंक प्राप्त होते हैं।

खेल "ड्रा"।

उद्देश्य: कल्पना विकसित करना।