कार्य अनुभव का विवरण। "कक्षा शिक्षक और छात्रों के परिवारों के बीच सहयोग का संगठन"

आधुनिक समाज के विकास की गति माता-पिता के लिए अधिक से अधिक नई समस्याएं पैदा करती है, जिन्हें अकेले हल करना अक्सर बहुत मुश्किल होता है। उभरती समस्याओं को हल करने में बहुत मदद स्कूल और स्कूल में काम करने वाली सेवाओं द्वारा प्रदान की जाती है।

अपने माता-पिता के साथ अपने काम में, स्वेतलाना निकोलेवन्ना को सामाजिक शिक्षकों, मनोवैज्ञानिकों, प्रशासनिक परिषद, किशोर मामलों के निरीक्षण, कैरियर मार्गदर्शन और रोजगार केंद्रों, युवा संगठनों और अन्य सेवाओं को शामिल करना पड़ा। लेकिन किसी भी मुद्दे का समाधान हमेशा पैरेंट कमेटी या पैरेंट मीटिंग में चर्चा से शुरू होता था। परिशिष्ट I में दिए गए छात्रों के परिवारों के साथ कक्षा शिक्षक के काम के लिए एक योजना तैयार की गई थी।

क्लास टीचर शोबा स्वेतलाना निकोलेवना ने क्लास लीडरशिप की शुरुआत में क्लास सोशल पासपोर्ट और परिवार के साथ काम का एक व्यक्तिगत नक्शा तैयार करने के साथ अपनी गतिविधि शुरू की, जो पहले से ही छात्र के परिवार का प्राथमिक निदान है।

माता-पिता के साथ काम करने के उसके अनुभव में सामूहिक और समूह रूपों का उपयोग किया जाता है।

संज्ञानात्मक गतिविधि के रूप: ज्ञान की सार्वजनिक समीक्षा, विषयों पर रचनात्मक रिपोर्ट, खुले पाठ के दिन, ज्ञान और रचनात्मकता की छुट्टी, पारखी के टूर्नामेंट। इन सभी रूपों में बच्चों, माता-पिता और शिक्षकों के बीच सीधा संबंध है।

श्रम गतिविधि के रूप: कार्यालय डिजाइन, बेकार कागज और स्क्रैप धातु का संग्रह, आदि।

अवकाश के रूप: संयुक्त अवकाश, संगीत कार्यक्रम की तैयारी, प्रदर्शन, प्रतियोगिताएं, प्रतियोगिताएं, केवीएन, होम वीकेंड क्लब, रुचि के माता-पिता के स्कूल।

माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा के रूप: माता-पिता के साथ काम परस्पर जुड़ा हुआ है और एक एकल स्थिर प्रणाली (माता-पिता की बैठक, व्याख्यान, कार्यशाला, सेमिनार, बातचीत, परामर्श, आदि) का प्रतिनिधित्व करता है।

खुले पाठ आमतौर पर माता-पिता को विषय में नए कार्यक्रमों, शिक्षण विधियों और शिक्षक आवश्यकताओं से परिचित कराने के लिए आयोजित किए जाते हैं। माता-पिता को हर छह महीने में कम से कम एक या दो बार खुले पाठ में भाग लेने का अवसर देना आवश्यक है।

खुले पाठ का दिन माता-पिता के लिए सुविधाजनक समय पर आयोजित किया जाता है। इस दिन, शिक्षक बच्चों की क्षमताओं को प्रकट करने के लिए, अपने कौशल को दिखाने की कोशिश करते हुए, अपरंपरागत तरीके से पाठ का संचालन करते हैं। सामूहिक विश्लेषण के साथ दिन समाप्त होता है: उपलब्धियों को नोट किया जाता है, पाठ के सबसे दिलचस्प रूप, संज्ञानात्मक गतिविधि के परिणाम, समस्याएं उत्पन्न होती हैं, संभावनाओं को रेखांकित किया जाता है।

माता-पिता की बैठक माता-पिता के साथ काम का मुख्य रूप है, जहां कक्षा और अभिभावक टीम के जीवन की समस्याओं पर चर्चा की जाती है। जैसा कि कार्य अनुभव से पता चलता है, कक्षा की बैठकें आयोजित करने की प्रणाली न केवल माता-पिता में रुचि जगाती है और उनके द्वारा सकारात्मक रूप से मूल्यांकन किया जाता है, बल्कि बच्चों के पालन-पोषण से संबंधित महत्वपूर्ण मुद्दों को संयुक्त रूप से हल करने में भी मदद करता है। माता-पिता के लिए मेमो द्वारा एक बड़ी भूमिका निभाई जाती है, साथ ही छात्रों की शैक्षिक गतिविधियों पर बैठक के लिए तैयार शिक्षकों की प्रतिक्रिया भी।

माता-पिता का व्याख्यान हॉल माता-पिता को परवरिश के मुद्दों से परिचित कराता है, उनकी शैक्षणिक संस्कृति में सुधार करता है, और बच्चों की परवरिश के लिए एकीकृत दृष्टिकोण विकसित करने में मदद करता है।

भूमिका निभाने वाले खेल प्रतिभागियों के शैक्षणिक कौशल के गठन के स्तर का अध्ययन करने के लिए सामूहिक रचनात्मक गतिविधि का एक रूप है। रोल-प्लेइंग तकनीक विषय की परिभाषा, प्रतिभागियों की संरचना, उनके बीच भूमिकाओं का वितरण, खेल में प्रतिभागियों की संभावित स्थिति और व्यवहार की प्रारंभिक चर्चा प्रदान करती है। साथ ही, खेल में प्रतिभागियों के व्यवहार के कई विकल्प (सकारात्मक और नकारात्मक) खेलना महत्वपूर्ण है और, संयुक्त चर्चा के माध्यम से, इस स्थिति के लिए कार्रवाई का सर्वोत्तम तरीका चुनें ("तंबाकू और शराब के खिलाफ स्वस्थ जीवन शैली" )

वाद-विवाद - शिक्षा की समस्याओं पर चिंतन - बढ़ती शैक्षणिक संस्कृति के रूपों में से एक है जो माता-पिता के लिए दिलचस्प है। यह एक सुकून भरे माहौल में होता है और सभी को समस्या की चर्चा में शामिल होने की अनुमति देता है ("माता-पिता और बच्चों के बीच संबंधों की समस्याएं")।

प्रशासन, कक्षा के शिक्षकों के साथ सालाना बैठक होती है। शिक्षक माता-पिता को उनकी आवश्यकताओं से परिचित कराते हैं, उनकी इच्छाओं को सुनते हैं।

बातचीत के सामूहिक और समूह रूप व्यक्तिगत रूपों में व्याप्त हैं। इनमें बातचीत, अंतरंग बातचीत, परामर्श-सोच, व्यक्तिगत असाइनमेंट का कार्यान्वयन, समस्या के समाधान के लिए एक संयुक्त खोज, पत्राचार शामिल हैं। माता-पिता के साथ व्यक्तिगत काम के लिए शिक्षक से बहुत अधिक प्रयास और सरलता की आवश्यकता होती है, लेकिन इसकी प्रभावशीलता बहुत अधिक है। यह व्यक्तिगत संचार में है कि माता-पिता छात्रों के लिए स्कूल द्वारा निर्धारित आवश्यकताओं को सीखते हैं और कक्षा शिक्षक के सहयोगी बन जाते हैं।

परिवार का दौरा माता-पिता के साथ कक्षा शिक्षक के व्यक्तिगत कार्य का एक प्रभावी रूप है। परिवार का दौरा करते समय, छात्र की रहने की स्थिति से परिचित होता है। कक्षा शिक्षक माता-पिता के साथ उनके चरित्र, रुचियों और झुकाव के बारे में बात करता है, माता-पिता के प्रति उनके दृष्टिकोण के बारे में, स्कूल के प्रति, माता-पिता को अपने बच्चे की सफलता के बारे में सूचित करता है, होमवर्क के आयोजन पर सलाह देता है, आदि।

माता-पिता के साथ शिक्षक की कार्य प्रणाली भी स्कूल स्वशासन में उनकी भागीदारी के लिए प्रदान करती है। छात्रों के माता-पिता कानूनी रूप से स्कूल टीम में शामिल नहीं होते हैं और सामान्य रूप से एक टीम नहीं बनाते हैं, लेकिन वे शिक्षकों या अपने बच्चों की तुलना में स्कूल की सफलता में कम रुचि नहीं रखते हैं। वे स्कूल के एक प्रकार के सामाजिक ग्राहक हैं, इसलिए उन्हें इसकी गतिविधियों को प्रभावित करने और स्कूली जीवन में भाग लेने में सक्षम होना चाहिए। कक्षा शिक्षक और सबसे अनुभवी, सक्रिय माता-पिता के समूह के बीच सहयोग के रूपों में से एक वर्ग अभिभावक समिति है। अभिभावक समिति विद्यालय की मूल समिति के नियमन के आधार पर कार्य करती है। वह, कक्षा शिक्षक के साथ और उनके नेतृत्व में, शिक्षक शिक्षा पर सभी संयुक्त कार्य की योजना बनाता है, तैयार करता है और संचालित करता है, माता-पिता के साथ संपर्क स्थापित करता है, कक्षा के बच्चों की परवरिश में सहायता करता है, स्कूल और परिवार के बीच सहयोग का विश्लेषण, मूल्यांकन और सारांश करता है। . संयुक्त अवकाश गतिविधियों का संगठन या बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों में माता-पिता की भागीदारी भी कार्य के कार्यों में से एक है।

माता-पिता के लिए बौद्धिक खेल के रूप में कक्षा शिक्षक के काम में एक जगह पाता है "सबसे विद्वान परिवार", प्रतियोगिता "पाक संबंधी झगड़े", "आह, आलू" और अन्य। एक स्वस्थ जीवन शैली (सेमिनार, पदोन्नति, प्रश्नोत्तरी, आदि) पर माता-पिता के साथ अनिवार्य संयुक्त गतिविधियाँ। कार्यप्रणाली में, कक्षा शिक्षक और छात्र के परिवार के बीच सहयोग के तथाकथित गैर-पारंपरिक रूपों को बाहर किया जा सकता है। इनमें निम्नलिखित रूप शामिल हैं:

*माता-पिता की शाम

*व्यक्तिगत परामर्श

*समूह परामर्श

* विषयगत परामर्श

* संचार नोटबुक रखना

*प्रशिक्षण

* माता-पिता द्वारा आयोजित विषयगत गोल मेज।

निदान शिक्षक के काम में बहुत बड़ी भूमिका निभाता है। मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक निदान के उपयोग के बिना, बच्चों की टीम में शैक्षिक कार्य की योजना बनाना, माता-पिता की एक टीम के साथ संबंध स्थापित करना असंभव है। माता-पिता और बच्चों से कक्षा शिक्षक को जो भी जानकारी मिल सकती है, वह परिवार और बच्चे को एक अमूल्य सेवा प्रदान कर सकती है।

परिवार और स्कूल बच्चे के जीवन में एक प्रमुख भूमिका निभाते हैं, और वह उनमें कैसा महसूस करता है यह एक व्यक्ति के रूप में उसके विकास पर निर्भर करता है। इसलिए, न तो बिना परिवार वाला स्कूल, न ही बिना स्कूल वाला परिवार स्कूली बच्चे बनने के सबसे सूक्ष्म, सबसे जटिल कार्यों का सामना करने में सक्षम है। स्कूल को अपनी क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए परिवार को सहयोग करने के लिए आमंत्रित करना चाहिए। परिवार को विद्यार्थी की शिक्षा में विद्यालय को मित्र समझना चाहिए। स्कूल और परिवार के बीच सहयोग उद्देश्यपूर्ण और दीर्घकालिक कार्य का परिणाम है, जिसमें सबसे पहले, परिवार का व्यापक और व्यवस्थित अध्ययन, बच्चे की पारिवारिक परवरिश की विशेषताएं और स्थितियां शामिल हैं। शैक्षणिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों की बातचीत की योजना और आयोजन किया जाना चाहिए। शिक्षक और परिवार के बीच बातचीत का सार यह है कि दोनों पक्ष बच्चे का अध्ययन करने, उसके सर्वोत्तम गुणों को प्रकट करने और विकसित करने में रुचि रखते हैं।

इस तथ्य को ध्यान में रखे बिना कि परिवार में बच्चे का व्यक्तित्व बनता है, कक्षा के शैक्षिक कार्य का निर्माण नहीं किया जा सकता है।

कक्षा शिक्षक व्यक्तिगत प्रक्रियाओं की शैक्षिक संभावनाओं का समन्वय करता है, जिसमें छात्र की व्यक्तिगत क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए, छात्र के लिए समान आवश्यकताओं को प्रस्तुत करने के आधार पर माता-पिता का प्रभाव शामिल है।

स्कूल और परिवार की बातचीत में एक इच्छुक संवाद और सहयोग की स्थापना शामिल है, जो शैक्षिक प्रणाली के मुख्य कार्य को सुनिश्चित करने के उद्देश्य से सक्रिय सहायता में विकसित होती है - व्यक्ति की अखंडता को विकसित करने के लिए।

स्कूल-व्यापी अभिभावक परिषद में माता-पिता के प्रतिनिधि, शिक्षक के स्थायी सहायक शामिल हैं। यह शैक्षिक समस्याओं को हल करने के लिए स्कूल और परिवार के प्रयासों को एकजुट करते हुए, सभी माता-पिता के साथ विभिन्न प्रकार के कार्यों के लिए समन्वयक मुख्यालय है।

कक्षा शिक्षक को माता-पिता के साथ काम करने के उद्देश्य, सिद्धांत, निर्देश, रूप, तरीके जानने की जरूरत है। स्वाभाविक रूप से, काम की शैली लोकतांत्रिक होनी चाहिए, जो आपसी विश्वास, माता-पिता के साथ बातचीत पर आधारित हो। इस बातचीत का उद्देश्य बच्चे के विकास का ध्यान रखना है। इसलिए, छात्रों के माता-पिता के साथ एक पेशेवर विशेषज्ञ के रूप में कक्षा शिक्षक की बातचीत की सामग्री छात्र के विकास और पालन-पोषण, उसकी भलाई, शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य, साथियों के बीच स्थिति और स्थिति के लिए दिखाई गई चिंता है। -सम्मान और दावे, क्षमताएं और विकास की संभावनाएं। दूसरे शब्दों में, यह आवश्यक है कि विद्यार्थी को उसकी क्षमताओं, झुकावों, झुकावों, रुचियों की पहचान करने और उन्हें विभिन्न गतिविधियों में विकसित करने में मदद की जाए। यह बच्चे को आधुनिक जीवन में एक पूर्ण व्यक्तित्व बनने की अनुमति देगा।

कक्षा शिक्षक को यह याद रखना चाहिए कि उसे छात्रों के माता-पिता के साथ मिलकर, एक शैक्षिक वातावरण बनाने के लिए, स्कूल और परिवार की आवश्यकताओं की एकता सुनिश्चित करने के लिए, अतिरिक्त शिक्षा के संस्थानों के व्यक्तित्व के संबंध में कहा जाता है। बच्चा। यह निम्नलिखित सिद्धांतों के आधार पर आपसी गतिविधियों को अंजाम देकर प्राप्त किया जा सकता है:

• 1. माता-पिता के प्यार की भावना और उसके लिए सम्मान की अपील;
• 2. माता-पिता के साथ व्यवहार करने में सद्भावना और कूटनीति;
• 3. माता-पिता के साथ संचार में सहयोग की स्थिति, माता और पिता के रूप में उनके व्यक्तित्व का सम्मान, उनका श्रम और सामाजिक गतिविधियाँ।

कक्षा शिक्षक के कार्य विविध हैं, अपने छात्रों के परिवारों के साथ काम करना उनकी गतिविधि का एक महत्वपूर्ण क्षेत्र है। परिवार और कक्षा शिक्षक के बीच परस्पर विश्वास और सम्मान, समर्थन और सहायता, धैर्य और एक दूसरे के प्रति सहिष्णुता के सिद्धांतों पर आधारित होना चाहिए।

माता-पिता के साथ कक्षा शिक्षक की सभी गतिविधियों को निम्नलिखित क्षेत्रों और रूपों द्वारा दर्शाया जाता है:

• परिवारों और पारिवारिक शिक्षा की स्थितियों का अध्ययन;
• कक्षा में शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री के बारे में माता-पिता को सूचित करना;
• माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा;
• मूल समिति के साथ बातचीत;
• माता-पिता और छात्रों की संयुक्त गतिविधियाँ।

माता-पिता के साथ शिक्षक की कार्य प्रणाली भी स्कूल स्वशासन में उनकी भागीदारी के लिए प्रदान करती है। छात्रों के माता-पिता कानूनी रूप से स्कूल टीम में शामिल नहीं होते हैं और सामान्य रूप से एक टीम नहीं बनाते हैं, लेकिन वे शिक्षकों या अपने बच्चों की तुलना में स्कूल की सफलता में कम रुचि नहीं रखते हैं। वे स्कूल के एक प्रकार के सामाजिक ग्राहक हैं, इसलिए उन्हें इसकी गतिविधियों को प्रभावित करने और स्कूली जीवन में भाग लेने में सक्षम होना चाहिए। एक संघ बनाकर, माता-पिता को अपने स्वयं के सरकारी निकाय बनाने और स्कूली जीवन के कुछ मुद्दों को स्वयं हल करने का अधिकार है। इन लक्ष्यों को स्कूल माता-पिता की बैठकों, सम्मेलनों, मूल समिति और उसके आयोगों, अनुभागों और अन्य कार्यकारी निकायों द्वारा पूरा किया जा सकता है। इसके अलावा, यदि स्कूल सरकार इस निकाय के निर्माण के लिए प्रावधान करती है तो माता-पिता समान सदस्य के रूप में स्कूल परिषद के सदस्य हो सकते हैं। कक्षा शिक्षक और सबसे अनुभवी, सक्रिय माता-पिता के समूह के बीच सहयोग के रूपों में से एक वर्ग अभिभावक समिति है।

ऐसे कई कार्य हैं जो शिक्षक छात्रों के माता-पिता के सहयोग से परिणाम प्राप्त करने के लिए निर्धारित करता है:

• 1) शैक्षिक और पालन-पोषण के माहौल में बच्चों, शिक्षकों और माता-पिता के बीच आपसी समझ का माहौल बनाना;
• 2) छात्रों के परिवारों और परिवार में बच्चे के पालन-पोषण की शर्तों का अध्ययन करें;
• 3) माता-पिता के साथ घनिष्ठ और फलदायी संबंध स्थापित करें, उन्हें इसमें शामिल करें

बच्चों की शैक्षिक गतिविधियाँ और पाठ्येतर, पाठ्येतर कार्य;

• 4) माता-पिता और बच्चों, शिक्षकों और माता-पिता के बीच भरोसेमंद और मैत्रीपूर्ण संबंधों के निर्माण को बढ़ावा देना;
• 5) बच्चों के व्यक्तित्व के विकास को बढ़ावा देने के लिए समस्याओं और तरीकों की पहचान करना;
• 6) परिवार के सभी सदस्यों के प्रति सम्मानजनक रवैया अपनाएं;
• 7) अपने परिवार के इतिहास, इसकी परंपराओं में रुचि विकसित करना;
• 8) स्कूल और शैक्षिक सेवाओं के स्तर के बारे में छात्रों के परिवारों की राय का अध्ययन करना।

पहली परिचयात्मक यात्रा के दौरान, कक्षा के शिक्षक छात्र के गृहकार्य के लिए बनाई गई शर्तों, उसके परिवार के काम की जिम्मेदारियों, बच्चे के अवकाश को कैसे व्यवस्थित करते हैं, उसका सामाजिक दायरा क्या है, में रुचि रखते हैं। माता-पिता के साथ बातचीत के दौरान, वे परिवार की जीवन शैली, उसके जीवन के तरीके, परिवार कैसे रहता है, उसके सामाजिक दृष्टिकोण क्या हैं, नैतिक, आध्यात्मिक मूल्य, एक दूसरे के साथ संबंध, पारिवारिक परंपराएं, निर्धारित करने की कोशिश करते हैं। माता-पिता की शैक्षणिक शिक्षा का स्तर, शिक्षा के लक्ष्यों और बच्चे की उम्र के अनुसार परिवार में बच्चों के जीवन और गतिविधियों को व्यवस्थित करने की उनकी क्षमता का मूल्यांकन करें। ऐसी यात्राओं के दौरान, शिक्षक को बहुत चतुर होना चाहिए: बच्चे को नकारात्मक रूप से चित्रित करना शुरू न करें, सभी पारिवारिक रहस्यों को प्रकट करने पर जोर न दें, गपशप में न बदलें।

परिवारों का दौरा करने के अलावा, शैक्षणिक निदान के प्रभावी तरीके बातचीत, माता-पिता से सवाल करना, परिवार के बारे में छात्रों के निबंध, छात्रों के रचनात्मक कार्यों "माई फैमिली" की प्रतियोगिता और परिवार की वंशावली "ट्री ऑफ लाइफ", शैक्षणिक कार्यशालाओं का संकलन हैं। , माता-पिता के साथ व्यावसायिक खेल, छुट्टियां, परिवार और पारिवारिक शिक्षा पर डेटा बैंक का गठन आदि।

परिवार के साथ स्कूल के सभी कार्य रूपों के दो मुख्य समूहों में विभाजित हैं: सामूहिक और व्यक्तिगत। काम के सामूहिक रूपों में एक शैक्षणिक व्याख्यान कक्ष, एक वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन, एक अभिभावक बैठक आदि शामिल हैं।

शैक्षणिक व्याख्यान कक्ष का उद्देश्य शिक्षा की आधुनिक समस्याओं की ओर माता-पिता का ध्यान आकर्षित करना है। इस फॉर्म में माता-पिता को शिक्षा के सिद्धांत की नींव के व्यवस्थित ज्ञान से लैस करना शामिल है।

शैक्षणिक सामान्य शिक्षा ग्रेड I - II में शुरू करना बेहतर है, क्योंकि यहां स्कूल, शैक्षणिक शिक्षा के प्रति दृष्टिकोण रखा गया है। यह अच्छा है अगर पहली कक्षाएं स्कूल के नेताओं द्वारा संचालित की जाती हैं - प्रधान शिक्षक, निदेशक, पाठ्येतर और पाठ्येतर गतिविधियों के आयोजक। शैक्षणिक सार्वभौमिक शिक्षा समानांतर कक्षाओं को जोड़ सकती है।

कई स्कूलों में माता-पिता के लिए शैक्षणिक ज्ञान के विश्वविद्यालय हैं, जो व्याख्यान कक्ष और शैक्षणिक सामान्य शिक्षा की तुलना में, माता-पिता के लिए शिक्षा के सिद्धांत में महारत हासिल करने के लिए काम के अधिक जटिल रूपों को शामिल करते हैं। कक्षाओं में एक व्याख्यान पाठ्यक्रम, साथ ही सेमिनार भी शामिल हैं। बेशक, हर माता-पिता दर्शक इस फॉर्म पर काम करने के लिए तैयार नहीं हैं। अक्सर स्कूलों में इस "विश्वविद्यालय" कार्य प्रणाली का सरलीकरण होता है, केवल अनुचित सामग्री वाले नाम का संरक्षण रहता है।

शिक्षा की समस्याओं पर माता-पिता के अंतिम वार्षिक वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन स्कूलों में पारंपरिक होते जा रहे हैं। पारिवारिक शिक्षा की सबसे जरूरी समस्या निर्धारित की जाती है। वर्ष के दौरान, इसका सैद्धांतिक और व्यावहारिक अध्ययन स्कूल और परिवार में विषयों पर किया जाता है: "बच्चों की श्रम शिक्षा", "सौंदर्य के माध्यम से अच्छाई का सबसे छोटा रास्ता", आदि।

कक्षा माता-पिता की बैठकें काम का एक पारंपरिक रूप है। इस बीच, बैठकें आयोजित करने के तरीके में सुधार की जरूरत है। कक्षा की बैठकों के आयोजन के दृष्टिकोणों में से एक है बैठकों के विषयों का समस्याग्रस्त सूत्रीकरण, उदाहरण के लिए: "कठिनाई से छुटकारा पाने या उनका सामना करने से बच्चों को पालने में मदद मिलती है?", "क्या दयालुता पैदा करने में देर हो सकती है, प्रतिक्रिया?" आदि। लेकिन न केवल एक समस्याग्रस्त सूत्रीकरण होना चाहिए, बल्कि बैठक का एक इच्छुक आयोजन भी होना चाहिए।

एक पूर्व-डिज़ाइन की गई प्रश्नावली इसमें मदद कर सकती है:

याद रखें कि जीवन की किन कठिनाइयों ने आपके चरित्र को प्रभावित किया, आपकी इच्छाशक्ति को विकसित किया।

याद रखें और अपने बच्चे की स्थिति (भाषण, कार्यों, भावनाओं और मनोदशा, कार्रवाई के परिणाम) का वर्णन करें जब उसे वास्तविक कठिनाई का सामना करना पड़ा।

आप कितनी बार अपने बच्चे को कठिनाइयों पर काबू पाने की स्थिति में देखते हैं?

आपका बच्चा किन कठिनाइयों को अधिक बार दूर करता है, वह किन कठिनाइयों का सामना नहीं करता है?

परिवार में कठिनाइयों से छुटकारा पाने के बारे में आपका बच्चा कैसा महसूस करता है?

जब आप देखते हैं कि एक बच्चा कठिनाइयों से जूझ रहा है, लेकिन उन्हें दूर नहीं कर सकता तो आप किन भावनाओं और विचारों से निर्देशित होते हैं?

काम के व्यक्तिगत रूप माता-पिता के साथ काम करने में अग्रणी भूमिका निभाते हैं। व्यक्तिगत कार्य के कुछ रूपों को पहले ही नाम दिया जा चुका है (पारिवारिक भेंट, शिक्षण कार्य)। इनमें शैक्षणिक परामर्श शामिल हैं। परामर्श माता-पिता के सवालों के जवाब पर आधारित है। परामर्श की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शर्तें हैं: माता-पिता की पहल के लिए शिक्षकों का अनुमोदन रवैया; परिवार की मदद करने की इच्छा की अभिव्यक्ति; माता-पिता के मुद्दों पर विशिष्ट सिफारिशें और सलाह।

कार्य रूप। परिवार का दौरा माता-पिता के साथ शिक्षक के व्यक्तिगत कार्य का एक प्रभावी रूप है। परिवार का दौरा करते समय, छात्र की रहने की स्थिति से परिचित होता है। शिक्षक माता-पिता के साथ उनके चरित्र, रुचियों और झुकाव के बारे में बात करता है, माता-पिता के प्रति उनके दृष्टिकोण के बारे में, स्कूल के प्रति, माता-पिता को अपने बच्चे की सफलता के बारे में सूचित करता है, होमवर्क के आयोजन पर सलाह देता है, आदि।

माता-पिता के साथ पत्राचार माता-पिता को अपने बच्चों की सफलता के बारे में सूचित करने का एक लिखित रूप है। स्कूल में आगामी संयुक्त गतिविधियों के बारे में माता-पिता को सूचित करने की अनुमति है, छुट्टियों पर बधाई, बच्चों की परवरिश में सलाह और शुभकामनाएं। पत्राचार के लिए मुख्य शर्त एक दोस्ताना स्वर, संचार की खुशी है।

माता-पिता की बैठक शिक्षा के अनुभव के शैक्षणिक विज्ञान के आंकड़ों के आधार पर विश्लेषण, समझ का एक रूप है। माता-पिता की बैठकों के प्रकार: संगठनात्मक बैठकें, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा की योजना के अनुसार बैठकें, विषयगत, चर्चा बैठकें, अंतिम (त्रैमासिक), आदि। माता-पिता की बैठकों के विषय आमतौर पर शिक्षकों द्वारा निर्धारित किए जाते हैं और माता-पिता समिति में चर्चा की जा सकती है। वे कक्षा के शैक्षिक कार्य के कार्यों पर चर्चा करते हैं, कक्षा में शैक्षिक कार्य की योजना बनाते हैं, परिवार और स्कूल के बीच निकटतम सहयोग के तरीकों की रूपरेखा तैयार करते हैं, कार्य के परिणामों को सारांशित करते हैं। कक्षा अभिभावक-शिक्षक बैठकें तभी प्रभावी होती हैं जब वे न केवल अकादमिक प्रदर्शन का योग करती हैं, बल्कि सामयिक शैक्षणिक समस्याओं पर भी विचार करती हैं। ऐसी बैठकों में, छात्र के प्रदर्शन की चर्चा अपने आप में एक अंत नहीं है, बल्कि एक विशेष शैक्षणिक समस्या को हल करने के लिए एक सेतु है।

अभिभावक समिति विद्यालय की मूल समिति के नियमन के आधार पर कार्य करती है। वह, कक्षा शिक्षक के साथ और उनके नेतृत्व में, शिक्षक शिक्षा पर सभी संयुक्त कार्य की योजना बनाता है, तैयार करता है और संचालित करता है, माता-पिता के साथ संपर्क स्थापित करता है, कक्षा के बच्चों की परवरिश में सहायता करता है, स्कूल और परिवार के बीच सहयोग का विश्लेषण, मूल्यांकन और सारांश करता है। .

कई स्कूलों में, माता-पिता अक्सर पाठ्येतर गतिविधियों में भी मेहमान होते हैं। ये 8 मार्च को अंतर्राष्ट्रीय महिला दिवस को समर्पित खेल प्रतियोगिताएं "डैड, मॉम, आई - ए स्पोर्ट्स फैमिली" और "लाइट्स" हैं, और शाम "मीटिंग विद द प्रोफेशन", और शौकिया कला संगीत कार्यक्रम हैं। यह सब माता-पिता को अपने बच्चों को बेहतर तरीके से जानने, उनकी रुचियों, शौक, प्रतिभाओं के अभी भी अज्ञात पक्षों की खोज करने की अनुमति देता है। अवकाश के रूप: संयुक्त छुट्टियां, संगीत कार्यक्रमों की तैयारी, प्रदर्शन: फिल्में देखना, चर्चा करना और प्रदर्शन; प्रतियोगिताओं, प्रतियोगिताओं, केवीएन; घर सप्ताहांत क्लब; माता-पिता द्वारा आयोजित क्लब। इसके अलावा, व्यवस्थित भी नहीं, बल्कि माता-पिता के साथ संयुक्त रूप से की जाने वाली कक्षा की व्यक्तिगत सामूहिक गतिविधियों का शैक्षिक प्रभाव बहुत बड़ा है। उदाहरण के लिए, एक शाम-बैठक "हमारे परिवार के शौक की दुनिया" आयोजित करना संभव है, जो शिल्प, स्मृति चिन्ह - वह सब कुछ जो परिवार अपने खाली समय में आनंद लेता है।

माता-पिता के साथ एक शिक्षक का काम सहयोग के बिना असंभव है, शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता की सक्रिय भागीदारी, जिसमें विभिन्न मंडलियों, खेल वर्गों का संगठन, क्लब की बैठकों में भागीदारी शामिल है। दुर्भाग्य से, कई माता-पिता अपने मुख्य काम से इतने अधिक प्रभावित होते हैं कि वे न केवल अपने बच्चे के स्कूल और सहपाठियों पर, बल्कि अपने स्वयं के बच्चे पर भी पर्याप्त ध्यान नहीं दे पाते हैं। फिर भी, एक या दो उत्साही हमेशा मिल जाते हैं। अक्सर ये एथलीट, कोच होते हैं जो विभिन्न खेल वर्गों का आयोजन करते हैं या स्कूली शारीरिक शिक्षा शिक्षकों के साथ प्रतियोगिताएं आयोजित करते हैं।

क्लब स्कूल के बाहर काम कर सकते हैं। और अगर किसी माँ के पास घर पर लड़कियों को इकट्ठा करने का अवसर है, तो वह एक घरेलू मंडली या क्लब का नेतृत्व कर सकती है, उदाहरण के लिए, "परिचारिका", और यह घर पर गर्भवती माताओं और गृहिणियों को शिक्षित करने में बहुत मददगार होगी।

स्कूल की सामग्री और तकनीकी आधार को मजबूत करने, डिस्को और शाम के दौरान माता-पिता की गश्त के आयोजन में भी माता-पिता की मदद अमूल्य है।

शैक्षणिक ज्ञान विश्वविद्यालय -- यह माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा का एक रूप है। यह उन्हें आवश्यक ज्ञान से लैस करता है, शैक्षणिक संस्कृति की मूल बातें, उन्हें शिक्षा के सामयिक मुद्दों से परिचित कराता है, माता-पिता की उम्र और जरूरतों को ध्यान में रखते हुए, माता-पिता और जनता के बीच संपर्क स्थापित करने की सुविधा प्रदान करता है, स्कूल के साथ परिवार भी। शैक्षिक कार्यों में माता-पिता और शिक्षकों की बातचीत के रूप में। विश्वविद्यालय कार्यक्रम शिक्षक द्वारा कक्षा में छात्रों और उनके माता-पिता के दल को ध्यान में रखते हुए संकलित किया जाता है। शैक्षणिक ज्ञान के विश्वविद्यालय में कक्षाओं के आयोजन के रूप काफी विविध हैं: व्याख्यान, बातचीत, कार्यशालाएं, माता-पिता के लिए सम्मेलन, आदि।

व्याख्यान मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा का एक रूप है जो शिक्षा की एक विशेष समस्या के सार को प्रकट करता है। सबसे अच्छा व्याख्याता स्वयं शिक्षक है, जो बच्चों के हितों को जानता है और शैक्षिक घटनाओं और स्थितियों का विश्लेषण करने में सक्षम है। इसलिए, व्याख्यान में घटना के कारणों, उनकी घटना की स्थिति, बच्चे के व्यवहार के तंत्र, उसके मानस के विकास के पैटर्न, पारिवारिक शिक्षा के नियमों को प्रकट करना चाहिए।

व्याख्यान तैयार करते समय, इसकी संरचना, तर्क को ध्यान में रखना चाहिए, आप मुख्य विचारों, विचारों, तथ्यों और आंकड़ों को इंगित करते हुए एक योजना तैयार कर सकते हैं। व्याख्यान के लिए आवश्यक शर्तों में से एक पारिवारिक शिक्षा के अनुभव पर निर्भरता है। व्याख्यान के दौरान संचार की विधि एक आकस्मिक बातचीत, दिल से दिल की बातचीत, रुचि रखने वाले समान विचारधारा वाले लोगों का संवाद है।

व्याख्यान के विषय माता-पिता के लिए विविध, दिलचस्प और प्रासंगिक होने चाहिए, उदाहरण के लिए: "युवा किशोरों की आयु विशेषताएँ", "स्कूली बच्चों की दैनिक दिनचर्या", "स्व-शिक्षा क्या है?", "व्यक्तिगत दृष्टिकोण और परिवार में किशोरों की आयु विशेषताओं पर विचार शिक्षा", "बाल और प्रकृति", "बच्चों के जीवन में कला", "परिवार में बच्चों की यौन शिक्षा", आदि।

सम्मेलन शैक्षणिक शिक्षा का एक रूप है जो बच्चों के पालन-पोषण के बारे में ज्ञान के विस्तार, गहनता और समेकन के लिए प्रदान करता है। सम्मेलन वैज्ञानिक-व्यावहारिक, सैद्धांतिक, पाठक, अनुभव का आदान-प्रदान, माताओं, पिताओं के सम्मेलन हो सकते हैं। सम्मेलन वर्ष में एक बार आयोजित किए जाते हैं, उन्हें सावधानीपूर्वक तैयारी की आवश्यकता होती है और इसमें माता-पिता की सक्रिय भागीदारी शामिल होती है। वे आम तौर पर छात्र कार्यों की प्रदर्शनी, माता-पिता के लिए किताबें, और शौकिया कला संगीत कार्यक्रमों के साथ होते हैं।

सम्मेलनों के विषय विशिष्ट होने चाहिए, उदाहरण के लिए: "बच्चे के जीवन में खेलना", "परिवार में किशोरों की नैतिक शिक्षा", आदि। सामग्री एकत्र करने और माता-पिता का ध्यान आकर्षित करने के लिए, कक्षाओं में शैक्षणिक ज्ञान विश्वविद्यालय सम्मेलन से पहले, कभी-कभी एक छोटी प्रश्नावली भरने का सुझाव दिया जाता है।

सम्मेलन आमतौर पर स्कूल के प्रिंसिपल (यदि यह एक स्कूल-व्यापी सम्मेलन है) या कक्षा शिक्षक (यदि यह एक कक्षा सम्मेलन है) द्वारा एक परिचयात्मक भाषण के साथ शुरू होता है। माता-पिता परिवार के पालन-पोषण के अपने अनुभव के बारे में संक्षिप्त, पूर्व-तैयार रिपोर्ट बनाते हैं। ऐसे तीन या चार संदेश हो सकते हैं। फिर सभी को मंजिल दी जाती है। परिणामों को सम्मेलन के मॉडरेटर द्वारा संक्षेपित किया गया है।

प्रैक्टिकम बच्चों की परवरिश में माता-पिता के लिए शैक्षणिक कौशल विकसित करने का एक रूप है, जो उभरती हुई शैक्षणिक स्थितियों को प्रभावी ढंग से हल करता है, माता-पिता-शिक्षकों की शैक्षणिक सोच में एक प्रकार का प्रशिक्षण है।

शैक्षणिक कार्यशाला के दौरान, शिक्षक किसी भी संघर्ष की स्थिति से बाहर निकलने का रास्ता खोजने की पेशकश करता है जो माता-पिता और बच्चों, माता-पिता और स्कूलों आदि के बीच संबंधों में उत्पन्न हो सकता है, एक या किसी अन्य कथित या वास्तविक स्थिति में उनकी स्थिति की व्याख्या करने के लिए।

खुले पाठ आमतौर पर माता-पिता को विषय में नए कार्यक्रमों, शिक्षण विधियों और शिक्षक आवश्यकताओं से परिचित कराने के लिए आयोजित किए जाते हैं। प्राथमिक विद्यालय में अक्सर खुले पाठों का अभ्यास किया जाता है। माता-पिता को हर छह महीने में कम से कम एक या दो बार खुले पाठ में भाग लेने का अवसर देना आवश्यक है। यह आज के स्कूल में शैक्षिक गतिविधियों की सभी जटिलताओं और बारीकियों के माता-पिता द्वारा अज्ञानता और गलतफहमी के कारण होने वाले कई संघर्षों से बचने में मदद करेगा।

खुले पाठ का दिन माता-पिता के लिए सुविधाजनक समय पर आयोजित किया जाता है, ज्यादातर शनिवार को। इस दिन, शिक्षक बच्चों की क्षमताओं को प्रकट करने के लिए, अपने कौशल को दिखाने की कोशिश करते हुए, अपरंपरागत तरीके से पाठ का संचालन करते हैं। सामूहिक विश्लेषण के साथ दिन समाप्त होता है: उपलब्धियों को नोट किया जाता है, पाठ के सबसे दिलचस्प रूप, संज्ञानात्मक गतिविधि के परिणाम, समस्याएं उत्पन्न होती हैं, संभावनाओं को रेखांकित किया जाता है।

शैक्षणिक चर्चा (विवाद) शैक्षणिक संस्कृति में सुधार के सबसे दिलचस्प रूपों में से एक है। विवाद की एक विशिष्ट विशेषता यह है कि यह आपको उपस्थित सभी लोगों को समस्याओं की चर्चा में शामिल करने की अनुमति देता है, अर्जित कौशल और अनुभव के आधार पर तथ्यों और घटनाओं का व्यापक विश्लेषण करने की क्षमता के विकास में योगदान देता है। वाद-विवाद की सफलता काफी हद तक इसकी तैयारी पर निर्भर करती है। लगभग एक महीने में, प्रतिभागियों को भविष्य के विवाद के विषय, मुख्य मुद्दों और साहित्य से परिचित होना चाहिए। विवाद का सबसे महत्वपूर्ण हिस्सा विवाद का आचरण है। यहां नेता के व्यवहार को बहुत कुछ निर्धारित करता है (यह शिक्षक या माता-पिता में से एक हो सकता है)। नियमों को पहले से निर्धारित करना, सभी भाषणों को सुनना, प्रस्ताव देना, अपनी स्थिति पर बहस करना, विवाद के अंत में, योग करना, निष्कर्ष निकालना आवश्यक है। विवाद का मुख्य सिद्धांत किसी भी प्रतिभागी की स्थिति और राय का सम्मान करना है।

परिवार और स्कूली शिक्षा का कोई भी विवादास्पद मुद्दा, उदाहरण के लिए: "निजी स्कूल - पेशेवरों और विपक्ष", "पेशा चुनना - यह किसका व्यवसाय है?"

भूमिका निभाने वाले खेल प्रतिभागियों के शैक्षणिक कौशल के गठन के स्तर का अध्ययन करने के लिए सामूहिक रचनात्मक गतिविधि का एक रूप है। माता-पिता के साथ भूमिका निभाने वाले खेलों के अनुमानित विषय निम्नलिखित हो सकते हैं: "सुबह आपके घर में", "बच्चा स्कूल से आया", "परिवार परिषद", आदि। भूमिका निभाने की पद्धति विषय को निर्धारित करने के लिए प्रदान करती है, की संरचना प्रतिभागियों, उनके बीच भूमिकाओं का वितरण, संभावित पदों की प्रारंभिक चर्चा और प्रतिभागियों के व्यवहार पैटर्न। साथ ही, खेल में प्रतिभागियों के व्यवहार के कई विकल्प (सकारात्मक और नकारात्मक) खेलना महत्वपूर्ण है और, संयुक्त चर्चा के माध्यम से, इस स्थिति के लिए कार्रवाई का सर्वोत्तम तरीका चुनें।

व्यक्तिगत विषयगत परामर्श। अक्सर, एक या दूसरी जटिल समस्या को हल करने में, शिक्षक सीधे छात्रों के माता-पिता से सहायता प्राप्त कर सकता है, और इसे उपेक्षित नहीं किया जाना चाहिए। माता-पिता के साथ परामर्श उनके लिए और शिक्षक दोनों के लिए उपयोगी है। माता-पिता को स्कूल के मामलों और बच्चे के व्यवहार के बारे में एक वास्तविक विचार मिलता है, जबकि शिक्षक को प्रत्येक छात्र की समस्याओं की गहरी समझ के लिए आवश्यक जानकारी मिलती है।

सूचनाओं का आदान-प्रदान करके, दोनों पक्ष माता-पिता की सहायता के विशिष्ट रूपों पर आपसी समझौते पर आ सकते हैं। माता-पिता के साथ संवाद करते समय शिक्षक को अधिकतम व्यवहार करना चाहिए। माता-पिता को शर्मिंदा करना, अपने बेटे या बेटी के प्रति अपने कर्तव्य को पूरा करने में विफलता का संकेत देना अस्वीकार्य है। शिक्षक का दृष्टिकोण होना चाहिए: "हमारी एक आम समस्या है। हम इसे हल करने के लिए क्या कर सकते हैं?" चातुर्य उन माता-पिता के साथ विशेष रूप से महत्वपूर्ण है जो सुनिश्चित हैं कि उनके बच्चे बुरे काम करने में सक्षम नहीं हैं। उनके प्रति सही दृष्टिकोण नहीं मिलने पर शिक्षक को उनके आक्रोश और आगे सहयोग करने से इनकार करने का सामना करना पड़ेगा। सफल परामर्श के सिद्धांत रिश्तों, आपसी सम्मान, रुचि और क्षमता पर भरोसा कर रहे हैं।

गतिविधि के निम्नलिखित रूपों के माध्यम से माता-पिता शैक्षिक प्रक्रिया में शामिल हो सकते हैं:

• - खुले दरवाजे के दिन;
• - बच्चों और उनके माता-पिता की रचनात्मकता के दिन;
• - खुले पाठ और पाठ्येतर गतिविधियाँ;
• - पाठ्येतर गतिविधियों के आयोजन और संचालन में सहायता और स्कूल और कक्षा की सामग्री और तकनीकी आधार को मजबूत करना;
• - मुख्य सहायता।

शैक्षिक प्रक्रिया के प्रबंधन में माता-पिता की भागीदारी निम्नलिखित प्रकार की गतिविधि द्वारा आयोजित की जाती है:

• - स्कूल परिषद के काम में कक्षा माता-पिता की भागीदारी;
• - मूल समिति के काम में कक्षा के माता-पिता की भागीदारी;
• - परिवार और स्कूल सहायता के लिए सार्वजनिक परिषद के काम में भागीदारी।

शिक्षक और माता-पिता के बीच व्यक्तिगत बातचीत, परामर्श, शिक्षक और छात्र के परिवार के सदस्यों के बीच सीधा संपर्क स्थापित करने में मदद करता है, ताकि बच्चे को संयुक्त रूप से प्रभावित करने के तरीकों की तलाश में अधिक आपसी समझ हासिल हो सके। लेकिन कक्षा के जीवन में, अक्सर ऐसे मामले होते हैं जब शिक्षक माता-पिता को स्कूल में बातचीत के लिए बुलाता है, लेकिन वे हमेशा संपर्क नहीं करते हैं। यहां मुख्य बात यह है कि हार न मानें, अपने कर्तव्यों को आत्मा और दिल की गर्मी के साथ पूरा करना जारी रखें, और परिणाम आने में लंबा नहीं होगा।

माता-पिता से बात करना सरल, सुलभ, आश्वस्त करने वाला और उचित होना चाहिए, लेकिन हमेशा बच्चे के लिए चिंता की भावना के साथ। टिप्पणी जो उनके अभिमान को ठेस पहुँचाती है, बच्चे के बारे में लगातार शिकायतें, उसकी कमियों पर ध्यान केंद्रित करना - यह केवल माता-पिता को खुद से दूर कर सकता है और वांछित लक्ष्य की उपलब्धि में देरी कर सकता है। हमें माता-पिता के लिए स्कूल के साथ संचार का एक स्वाभाविक रूप बनने के लिए बातचीत करने का प्रयास करना चाहिए और वे शिक्षक के साथ एक अप्रिय बैठक की उम्मीद से पहले नहीं हैं, ताकि छात्र के माता-पिता को लगे कि उन्हें स्कूल में आमंत्रित किया जाता है न केवल प्राप्त करने के लिए सुधार और फटकार, लेकिन अपने बच्चे के पालन-पोषण में ठोस मदद के लिए। माता-पिता की नियमित परोपकारी सहायता के बिना एक कक्षा शिक्षक के लिए अपने काम की कल्पना करना कठिन है।

छात्र के परिवार के साथ कक्षा शिक्षक के काम करने के तरीके और तरीके

एक बच्चे की परवरिश की प्रभावशीलता इस बात पर अत्यधिक निर्भर है कि स्कूल और परिवार कितनी बारीकी से बातचीत करते हैं। कक्षा शिक्षक स्कूल और परिवार के बीच सहयोग को व्यवस्थित करने में अग्रणी भूमिका निभाते हैं। यह उनका काम है जो यह निर्धारित करता है कि परिवार बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा के संबंध में स्कूल द्वारा अपनाई गई नीति को कैसे समझते हैं और इसके कार्यान्वयन में भाग लेते हैं। साथ ही, परिवार को बच्चों की परवरिश में मुख्य ग्राहक और सहयोगी के रूप में माना जाना चाहिए, और माता-पिता और शिक्षक के संयुक्त प्रयासों से बच्चे के विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण होगा। कक्षा शिक्षक के कार्य विविध हैं, अपने छात्रों के परिवारों के साथ काम करना उनकी गतिविधि का एक महत्वपूर्ण क्षेत्र है।

परिवार और कक्षा शिक्षक के बीच परस्पर विश्वास और सम्मान, समर्थन और सहायता, धैर्य और एक दूसरे के प्रति सहिष्णुता के सिद्धांतों पर आधारित होना चाहिए।

क्या आपके पास एक छात्र बच्चा है? आपके मामले में स्कूल और परिवार के बीच बातचीत कितनी अच्छी है? इस बातचीत के कई रूप हैं ... आपके मामले में चीजें कैसी हैं?

छात्रों के माता-पिता के साथ कक्षा शिक्षक की कार्य प्रणाली में एक महत्वपूर्ण स्थान मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा को दिया जाता है। माता-पिता के मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक ज्ञान के संचय को उनकी शैक्षणिक सोच, शिक्षा के क्षेत्र में व्यावहारिक कौशल के विकास के साथ निकटता से जोड़ा जाना चाहिए। यह आवश्यक है कि सूचना चेतावनी प्रकृति की हो, व्यावहारिक समीचीनता पर आधारित हो, अनुभव, विशिष्ट तथ्यों को प्रदर्शित करती हो। यह सामग्री के चयन, साथ ही शैक्षणिक शिक्षा के संगठन के रूपों को निर्धारित करता है।

काम के रूप:

परिवार का दौरा माता-पिता के साथ शिक्षक के व्यक्तिगत कार्य का एक प्रभावी रूप है। परिवार का दौरा करते समय, छात्र की रहने की स्थिति से परिचित होता है। शिक्षक माता-पिता के साथ उनके चरित्र, रुचियों और झुकाव के बारे में बात करता है, माता-पिता के प्रति उनके दृष्टिकोण के बारे में, स्कूल के प्रति, माता-पिता को अपने बच्चे की सफलता के बारे में सूचित करता है, होमवर्क के आयोजन पर सलाह देता है, आदि।

माता-पिता के साथ पत्राचार - माता-पिता को अपने बच्चों की सफलता के बारे में सूचित करने का एक लिखित रूप। स्कूल में आगामी संयुक्त गतिविधियों के बारे में माता-पिता को सूचित करने की अनुमति है, छुट्टियों पर बधाई, बच्चों की परवरिश में सलाह और शुभकामनाएं। पत्राचार के लिए मुख्य शर्त एक दोस्ताना स्वर, संचार की खुशी है।

अभिभावक बैठक - शिक्षा के अनुभव के शैक्षणिक विज्ञान के आंकड़ों के आधार पर विश्लेषण, समझ का एक रूप।

माता-पिता की बैठकों के प्रकार: संगठनात्मक, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा की योजना के अनुसार बैठकें, विषयगत, वाद-विवाद बैठकें, अंतिम (त्रैमासिक), आदि। माता-पिता की बैठकों के विषय आमतौर पर शिक्षकों द्वारा निर्धारित किए जाते हैं और माता-पिता समिति में चर्चा की जा सकती है।

स्कूल-व्यापी (या समानांतर) अभिभावक बैठकें, एक नियम के रूप में, वर्ष में दो बार आयोजित की जाती हैं। यहां, माता-पिता को स्कूल के बारे में दस्तावेजों, मुख्य दिशाओं, कार्यों और उसके काम के परिणामों के साथ पेश किया जाता है।

माता-पिता-शिक्षक सम्मेलन साल में चार या पांच बार आयोजित किए जाते हैं। वे कक्षा के शैक्षिक कार्य के कार्यों पर चर्चा करते हैं, कक्षा में शैक्षिक कार्य की योजना बनाते हैं, परिवार और स्कूल के बीच निकटतम सहयोग के तरीकों की रूपरेखा तैयार करते हैं, कार्य के परिणामों को सारांशित करते हैं। कक्षा अभिभावक-शिक्षक बैठकें तभी प्रभावी होती हैं जब वे न केवल अकादमिक प्रदर्शन का योग करती हैं, बल्कि सामयिक शैक्षणिक समस्याओं पर भी विचार करती हैं। ऐसी बैठकों में, छात्र के प्रदर्शन की चर्चा अपने आप में एक अंत नहीं है, बल्कि एक विशेष शैक्षणिक समस्या को हल करने के लिए एक सेतु है।

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माता-पिता के साथ शिक्षक की कार्य प्रणाली भी स्कूल स्वशासन में उनकी भागीदारी के लिए प्रदान करती है। छात्रों के माता-पिता कानूनी रूप से स्कूल टीम में शामिल नहीं होते हैं और सामान्य रूप से एक टीम नहीं बनाते हैं, लेकिन वे शिक्षकों या अपने बच्चों की तुलना में स्कूल की सफलता में कम रुचि नहीं रखते हैं। वे स्कूल के एक प्रकार के सामाजिक ग्राहक हैं, इसलिए उन्हें इसकी गतिविधियों को प्रभावित करने और स्कूली जीवन में भाग लेने में सक्षम होना चाहिए। एक संघ बनाकर, माता-पिता को अपने स्वयं के सरकारी निकाय बनाने और स्कूली जीवन के कुछ मुद्दों को स्वयं हल करने का अधिकार है। इन लक्ष्यों को स्कूल माता-पिता की बैठकों, सम्मेलनों, मूल समिति और उसके आयोगों, अनुभागों और अन्य कार्यकारी निकायों द्वारा पूरा किया जा सकता है। इसके अलावा, यदि स्कूल सरकार इस निकाय के निर्माण के लिए प्रावधान करती है तो माता-पिता समान सदस्य के रूप में स्कूल परिषद के सदस्य हो सकते हैं। कक्षा शिक्षक और सबसे अनुभवी, सक्रिय माता-पिता के समूह के बीच सहयोग के रूपों में से एक वर्ग अभिभावक समिति है। अभिभावक समिति विद्यालय की मूल समिति के नियमन के आधार पर कार्य करती है। वह, कक्षा शिक्षक के साथ और उनके नेतृत्व में, शिक्षक शिक्षा पर सभी संयुक्त कार्य की योजना बनाता है, तैयार करता है और संचालित करता है, माता-पिता के साथ संपर्क स्थापित करता है, कक्षा के बच्चों की परवरिश में सहायता करता है, स्कूल और परिवार के बीच सहयोग का विश्लेषण, मूल्यांकन और सारांश करता है। .

स्कूल-व्यापी अभिभावक परिषद में माता-पिता के प्रतिनिधि, शिक्षक के स्थायी सहायक शामिल हैं। यह शैक्षिक समस्याओं को हल करने के लिए स्कूल और परिवार के प्रयासों को एकजुट करते हुए, सभी माता-पिता के साथ विभिन्न प्रकार के कार्यों के लिए समन्वयक मुख्यालय है।

संयुक्त अवकाश गतिविधियों का संगठन

कई स्कूलों में, माता-पिता अक्सर पाठ्येतर गतिविधियों में भी मेहमान होते हैं। ये खेल प्रतियोगिताएं हैं "डैड, मॉम, आई एम ए स्पोर्ट्स फैमिली" और "लाइट्स" जो 8 मार्च को अंतर्राष्ट्रीय महिला दिवस को समर्पित हैं, और शाम "मीटिंग विद द प्रोफेशन", और शौकिया कला संगीत कार्यक्रम हैं। यह सब माता-पिता को अपने बच्चों को बेहतर तरीके से जानने, उनकी रुचियों, शौक, प्रतिभाओं के अभी भी अज्ञात पक्षों की खोज करने की अनुमति देता है। अवकाश के रूप: संयुक्त छुट्टियां, संगीत कार्यक्रमों की तैयारी, प्रदर्शन: फिल्में देखना, चर्चा करना और प्रदर्शन; प्रतियोगिताओं, प्रतियोगिताओं, केवीएन; घर सप्ताहांत क्लब; माता-पिता द्वारा आयोजित क्लब। इसके अलावा, व्यवस्थित भी नहीं, बल्कि माता-पिता के साथ संयुक्त रूप से की जाने वाली कक्षा की व्यक्तिगत सामूहिक गतिविधियों का शैक्षिक प्रभाव बहुत बड़ा है। उदाहरण के लिए, एक शाम-बैठक "हमारे परिवार के शौक की दुनिया" आयोजित करना संभव है, जो शिल्प, स्मृति चिन्ह - वह सब कुछ जो परिवार अपने खाली समय में आनंद लेता है।

माता-पिता के साथ एक शिक्षक का काम सहयोग के बिना असंभव है, शैक्षिक प्रक्रिया में माता-पिता की सक्रिय भागीदारी, जिसमें विभिन्न मंडलियों, खेल वर्गों का संगठन, क्लब की बैठकों में भागीदारी शामिल है। दुर्भाग्य से, कई माता-पिता अपने मुख्य काम से इतने अधिक प्रभावित होते हैं कि वे न केवल अपने बच्चे के स्कूल और सहपाठियों पर, बल्कि अपने स्वयं के बच्चे पर भी पर्याप्त ध्यान नहीं दे पाते हैं। फिर भी, एक या दो उत्साही हमेशा मिल जाते हैं। अक्सर ये एथलीट, कोच होते हैं जो विभिन्न खेल वर्गों का आयोजन करते हैं या स्कूली शारीरिक शिक्षा शिक्षकों के साथ प्रतियोगिताएं आयोजित करते हैं।

क्लब स्कूल के बाहर काम कर सकते हैं। और अगर किसी माँ के पास घर पर लड़कियों को इकट्ठा करने का अवसर है, तो वह एक घरेलू मंडली या क्लब का नेतृत्व कर सकती है, उदाहरण के लिए, "परिचारिका", और यह घर पर गर्भवती माताओं और गृहिणियों को शिक्षित करने में बहुत मददगार होगी।

स्कूल की सामग्री और तकनीकी आधार को मजबूत करने, डिस्को और शाम के दौरान माता-पिता की गश्त के आयोजन में भी माता-पिता की मदद अमूल्य है।

शैक्षणिक ज्ञान विश्वविद्यालय माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा का एक रूप है। यह उन्हें आवश्यक ज्ञान से लैस करता है, शैक्षणिक संस्कृति की मूल बातें, उन्हें शिक्षा के सामयिक मुद्दों से परिचित कराता है, माता-पिता की उम्र और जरूरतों को ध्यान में रखते हुए, माता-पिता और जनता के बीच संपर्क स्थापित करने की सुविधा प्रदान करता है, स्कूल के साथ परिवार भी। शैक्षिक कार्यों में माता-पिता और शिक्षकों की बातचीत के रूप में। विश्वविद्यालय कार्यक्रम शिक्षक द्वारा कक्षा में छात्रों और उनके माता-पिता के दल को ध्यान में रखते हुए संकलित किया जाता है। माता-पिता के साथ कक्षाओं के आयोजन के रूप काफी विविध हैं: व्याख्यान, बातचीत, कार्यशालाएं, माता-पिता के लिए सम्मेलन आदि।

भाषण- यह मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा का एक रूप है, जो शिक्षा की एक विशेष समस्या के सार को प्रकट करता है। सबसे अच्छा व्याख्याता स्वयं शिक्षक-शिक्षक है, जो बच्चों के हितों को जानता है, जो शैक्षिक घटनाओं और स्थितियों का विश्लेषण करने में सक्षम है। इसलिए, व्याख्यान में घटना के कारणों, उनकी घटना की स्थिति, बच्चे के व्यवहार के तंत्र, उसके मानस के विकास के पैटर्न, पारिवारिक शिक्षा के नियमों को प्रकट करना चाहिए।

व्याख्यान तैयार करते समय, इसकी संरचना, तर्क को ध्यान में रखना चाहिए, आप मुख्य विचारों, विचारों, तथ्यों और आंकड़ों को इंगित करते हुए एक योजना तैयार कर सकते हैं। व्याख्यान के लिए आवश्यक शर्तों में से एक पारिवारिक शिक्षा के अनुभव पर निर्भरता है। व्याख्यान के दौरान संचार की विधि एक आकस्मिक बातचीत, दिल से दिल की बातचीत, रुचि रखने वाले समान विचारधारा वाले लोगों का संवाद है।

व्याख्यान के विषय माता-पिता के लिए विविध, दिलचस्प और प्रासंगिक होने चाहिए, उदाहरण के लिए: "युवा किशोरों की आयु विशेषताएँ", "स्कूली बच्चों की दैनिक दिनचर्या", "स्व-शिक्षा क्या है?", "व्यक्तिगत दृष्टिकोण और परिवार में किशोरों की आयु विशेषताओं पर विचार शिक्षा", "बाल और प्रकृति", "बच्चों के जीवन में कला", "परिवार में बच्चों की यौन शिक्षा", आदि।

सम्मेलन- बच्चों की परवरिश के बारे में ज्ञान के विस्तार, गहनता और समेकन के लिए शैक्षणिक शिक्षा का एक रूप। सम्मेलन वैज्ञानिक-व्यावहारिक, सैद्धांतिक, पाठक, अनुभव का आदान-प्रदान, माताओं, पिताओं के सम्मेलन हो सकते हैं। सम्मेलन वर्ष में एक बार आयोजित किए जाते हैं, उन्हें सावधानीपूर्वक तैयारी की आवश्यकता होती है और इसमें माता-पिता की सक्रिय भागीदारी शामिल होती है। वे आम तौर पर छात्र कार्यों की प्रदर्शनी, माता-पिता के लिए किताबें, और शौकिया कला संगीत कार्यक्रमों के साथ होते हैं।

सम्मेलनों के विषय विशिष्ट होने चाहिए, उदाहरण के लिए: "बच्चे के जीवन में खेलना", "परिवार में किशोरों की नैतिक शिक्षा", आदि। विश्वविद्यालय की कक्षाओं में सामग्री एकत्र करना और माता-पिता का ध्यान आकर्षित करना। सम्मेलन से पहले शैक्षणिक ज्ञान का, कभी-कभी एक छोटी प्रश्नावली भरने का सुझाव दिया जाता है।

सम्मेलन आमतौर पर स्कूल के प्रिंसिपल (यदि यह एक स्कूल-व्यापी सम्मेलन है) या कक्षा शिक्षक (यदि यह एक कक्षा सम्मेलन है) द्वारा एक परिचयात्मक भाषण के साथ शुरू होता है। माता-पिता परिवार के पालन-पोषण के अपने अनुभव के बारे में संक्षिप्त, पूर्व-तैयार रिपोर्ट बनाते हैं। ऐसे तीन या चार संदेश हो सकते हैं। फिर सभी को मंजिल दी जाती है। परिणामों को सम्मेलन के मॉडरेटर द्वारा संक्षेपित किया गया है।

कार्यशाला- यह बच्चों की परवरिश में शैक्षणिक कौशल के माता-पिता में विकास का एक रूप है, जो उभरती हुई शैक्षणिक स्थितियों को प्रभावी ढंग से हल करता है, माता-पिता-शिक्षकों की शैक्षणिक सोच में एक प्रकार का प्रशिक्षण है।

शैक्षणिक कार्यशाला के दौरान, शिक्षक किसी विशेष कथित या वास्तविक स्थिति में अपनी स्थिति समझाने के लिए माता-पिता और बच्चों, माता-पिता और स्कूलों आदि के बीच संबंधों में उत्पन्न होने वाली किसी भी संघर्ष की स्थिति से बाहर निकलने का रास्ता खोजने की पेशकश करता है।

खुले पाठ आमतौर पर माता-पिता को विषय में नए कार्यक्रमों, शिक्षण विधियों और शिक्षक आवश्यकताओं से परिचित कराने के लिए आयोजित किए जाते हैं। प्राथमिक विद्यालय में अक्सर खुले पाठों का अभ्यास किया जाता है। माता-पिता को हर छह महीने में कम से कम एक या दो बार खुले पाठ में भाग लेने का अवसर देना आवश्यक है। यह आज के स्कूल में शैक्षिक गतिविधियों की सभी जटिलताओं और बारीकियों के माता-पिता द्वारा अज्ञानता और गलतफहमी के कारण होने वाले कई संघर्षों से बचने में मदद करेगा।

खुले पाठ का दिन माता-पिता के लिए सुविधाजनक समय पर आयोजित किया जाता है, ज्यादातर शनिवार को। इस दिन, शिक्षक बच्चों की क्षमताओं को प्रकट करने के लिए, अपने कौशल को दिखाने की कोशिश करते हुए, अपरंपरागत तरीके से पाठ का संचालन करते हैं। सामूहिक विश्लेषण के साथ दिन समाप्त होता है: उपलब्धियों को नोट किया जाता है, पाठ के सबसे दिलचस्प रूप, संज्ञानात्मक गतिविधि के परिणाम, समस्याएं उत्पन्न होती हैं, संभावनाओं को रेखांकित किया जाता है।

शैक्षणिक चर्चा (विवाद) - शैक्षणिक संस्कृति में सुधार के सबसे दिलचस्प रूपों में से एक। विवाद की एक विशिष्ट विशेषता यह है कि यह आपको उपस्थित सभी लोगों को समस्याओं की चर्चा में शामिल करने की अनुमति देता है, अर्जित कौशल और अनुभव के आधार पर तथ्यों और घटनाओं का व्यापक विश्लेषण करने की क्षमता के विकास में योगदान देता है। वाद-विवाद की सफलता काफी हद तक इसकी तैयारी पर निर्भर करती है। लगभग एक महीने में, प्रतिभागियों को भविष्य के विवाद के विषय, मुख्य मुद्दों और साहित्य से परिचित होना चाहिए। विवाद का सबसे महत्वपूर्ण हिस्सा विवाद का आचरण है। यहां नेता के व्यवहार को बहुत कुछ निर्धारित करता है (यह शिक्षक या माता-पिता में से एक हो सकता है)। नियमों को पहले से निर्धारित करना, सभी भाषणों को सुनना, प्रस्ताव देना, अपनी स्थिति पर बहस करना, विवाद के अंत में, योग करना, निष्कर्ष निकालना आवश्यक है। विवाद का मुख्य सिद्धांत किसी भी प्रतिभागी की स्थिति और राय का सम्मान करना है।

पारिवारिक और स्कूली शिक्षा का कोई भी विवादास्पद मुद्दा विवाद के विषय के रूप में काम कर सकता है, उदाहरण के लिए: "निजी स्कूल - पक्ष और विपक्ष", "पेशे का विकल्प - यह किसका व्यवसाय है?"।

भूमिका निभाने वाले खेल- प्रतिभागियों के शैक्षणिक कौशल के गठन के स्तर का अध्ययन करने के लिए सामूहिक रचनात्मक गतिविधि का एक रूप। माता-पिता के साथ भूमिका निभाने वाले खेलों के अनुमानित विषय निम्नलिखित हो सकते हैं: "सुबह आपके घर में", "बच्चा स्कूल से आया", "परिवार परिषद", आदि। भूमिका निभाने की पद्धति विषय को निर्धारित करने के लिए प्रदान करती है, की संरचना प्रतिभागियों, उनके बीच भूमिकाओं का वितरण, संभावित पदों की प्रारंभिक चर्चा और प्रतिभागियों के व्यवहार पैटर्न। साथ ही, खेल में प्रतिभागियों के व्यवहार के कई विकल्प (सकारात्मक और नकारात्मक) खेलना महत्वपूर्ण है और, संयुक्त चर्चा के माध्यम से, इस स्थिति के लिए कार्रवाई का सर्वोत्तम तरीका चुनें।

व्यक्तिगत विषयगत परामर्श . अक्सर, एक या दूसरी जटिल समस्या को हल करने में, शिक्षक सीधे छात्रों के माता-पिता से सहायता प्राप्त कर सकता है, और इसे उपेक्षित नहीं किया जाना चाहिए। माता-पिता के साथ परामर्श उनके लिए और शिक्षक दोनों के लिए उपयोगी है। माता-पिता को स्कूल के मामलों और बच्चे के व्यवहार के बारे में एक वास्तविक विचार मिलता है, जबकि शिक्षक को वह जानकारी मिलती है जो उसे प्रत्येक छात्र की समस्याओं को बेहतर ढंग से समझने की आवश्यकता होती है।

सूचनाओं का आदान-प्रदान करके, दोनों पक्ष माता-पिता की सहायता के विशिष्ट रूपों पर आपसी समझौते पर आ सकते हैं। माता-पिता के साथ संवाद करते समय शिक्षक को अधिकतम व्यवहार करना चाहिए। माता-पिता को शर्मिंदा करना, अपने बेटे या बेटी के प्रति अपने कर्तव्य को पूरा करने में विफलता का संकेत देना अस्वीकार्य है। शिक्षक का दृष्टिकोण होना चाहिए: "हमारी एक आम समस्या है। हम इसे हल करने के लिए क्या कर सकते हैं?" चातुर्य उन माता-पिता के साथ विशेष रूप से महत्वपूर्ण है जो सुनिश्चित हैं कि उनके बच्चे बुरे काम करने में सक्षम नहीं हैं। उनके प्रति सही दृष्टिकोण नहीं मिलने पर शिक्षक को उनके आक्रोश और आगे सहयोग करने से इनकार करने का सामना करना पड़ेगा। सफल परामर्श के सिद्धांत रिश्तों, आपसी सम्मान, रुचि और क्षमता पर भरोसा कर रहे हैं।

रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय

संघीय राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान

उच्च व्यावसायिक शिक्षा

"वोल्गोग्राड राज्य सामाजिक-शैक्षणिक विश्वविद्यालय"

दर्शनशास्त्र के संकाय

शिक्षाशास्त्र विभाग

प्रोफ़ाइल "शिक्षाशास्त्र" पर निबंध

परिवार के साथ कक्षा शिक्षक की बातचीत का मॉडल

निष्पादक:

रयाबोवा अन्ना वैलेरीवना

वैज्ञानिक सलाहकार:

कैंडी पेड विज्ञान, मालाखोवा वी.जी.,

वोल्गोग्राड - 2013

परिचय

माता-पिता के साथ कक्षा शिक्षक का कार्य

निष्कर्ष

ग्रन्थसूची

परिचय

एक आधुनिक कक्षा शिक्षक की गतिविधि एक शैक्षणिक संस्थान की शैक्षिक प्रणाली में सबसे महत्वपूर्ण कड़ी है, विद्यार्थियों के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण को लागू करने का मुख्य तंत्र। यह आधुनिक कार्यों के कारण है कि विश्व समुदाय, राज्य, माता-पिता शैक्षिक संस्थान के लिए निर्धारित करते हैं - प्रत्येक बच्चे का अधिकतम विकास, उसकी मौलिकता का संरक्षण, उसकी प्रतिभा का प्रकटीकरण और सामान्य आध्यात्मिक, मानसिक, के लिए परिस्थितियों का निर्माण। शारीरिक पूर्णता।

कक्षा शिक्षक एक पेशेवर शिक्षक है, जो मानव जाति द्वारा संचित संस्कृति में महारत हासिल करने के लिए समाज और बच्चे के बीच आध्यात्मिक मध्यस्थ है, कक्षा टीम की विभिन्न प्रकार की शैक्षिक गतिविधियों के माध्यम से संबंधों की एक प्रणाली का आयोजन करता है; प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत आत्म-अभिव्यक्ति और प्रत्येक व्यक्तित्व के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना, मौलिकता का संरक्षण और उसकी संभावित क्षमताओं का प्रकटीकरण, बचपन के हितों की सुरक्षा। कक्षा शिक्षक का कार्य एक उद्देश्यपूर्ण प्रणाली, नियोजित गतिविधि है, जो पूरे शैक्षणिक संस्थान के शिक्षा कार्यक्रम, पिछली गतिविधियों के विश्लेषण, सामाजिक जीवन में सकारात्मक और नकारात्मक प्रवृत्तियों के आधार पर बनाई गई है, जो व्यक्ति-उन्मुख दृष्टिकोण पर आधारित है। स्कूल के टीचिंग स्टाफ के सामने आने वाले अत्यावश्यक कार्यों और कक्षा टीम की स्थिति को ध्यान में रखते हुए। शिक्षक छात्रों के पालन-पोषण के स्तर, उनके जीवन की सामाजिक और भौतिक स्थितियों, पारिवारिक परिस्थितियों की बारीकियों को भी ध्यान में रखता है।

कक्षा शिक्षक की गतिविधि मुख्य रूप से पूरी कक्षा के छात्रों के साथ काम करने के उद्देश्य से होती है। यह प्रत्येक बच्चे के शिक्षण के लिए प्रेरणा बनाता है, उसकी उम्र और संज्ञानात्मक हितों के विकास और उत्तेजना के लिए व्यक्तिगत विशेषताओं का अध्ययन करता है; व्यक्तिगत कार्य के विभिन्न रूपों और विधियों के माध्यम से नागरिकता, वैचारिक संस्कृति, रचनात्मक कार्य कौशल, रचनात्मक व्यक्तित्व, समाज में बच्चे के सफल प्रवेश, वर्ग स्व की प्रणाली में एक लोकतांत्रिक संस्कृति के निर्माण के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण होता है। -सरकार।

कक्षा शिक्षक एक समग्र शैक्षणिक प्रक्रिया का आयोजक और नेता होता है। यह एक शिक्षक है जो संगठन का "केंद्र" है, एक व्यक्ति पर, छात्रों के समूह पर सभी प्रभावों का समन्वय; यह विषय शिक्षकों, अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षकों, मनोवैज्ञानिक, समाजशास्त्री के संयुक्त प्रयासों का समन्वयक है। आधुनिक स्कूल में कक्षा शिक्षक की गतिविधियों का मूल्यांकन इस स्थिति से किया जाना चाहिए।

अध्ययन की प्रासंगिकता इस तथ्य में निहित है कि स्कूल और परिवार के बीच बातचीत की समस्या हमेशा सुर्खियों में रही है और बनी हुई है। एक आधुनिक शिक्षक जो माता-पिता के साथ स्कूली बच्चों को पढ़ाता और शिक्षित करता है, बच्चे के लिए एक बहुत ही महत्वपूर्ण वयस्क बन जाता है, इसलिए, छात्र के व्यक्तित्व के निर्माण की प्रभावशीलता काफी हद तक छात्र के परिवार के साथ बातचीत करने की उसकी क्षमता पर निर्भर करती है। स्कूल और परिवार, शिक्षकों और माता-पिता के बीच संबंध हमेशा सामान्य नहीं होते हैं। अक्सर वे विरोधियों के रूप में कार्य करते हैं जो बच्चों पर प्रभाव की प्रधानता के लिए लड़ते हैं।

इस अध्ययन का उद्देश्य कक्षा शिक्षक की गतिविधियों का अध्ययन करना है। अनुसंधान का उद्देश्य इस पेशेवर गतिविधि की प्रक्रिया है। शोध का विषय माता-पिता के साथ कक्षा शिक्षक का कार्य है।

अध्ययन का उद्देश्य माता-पिता के साथ कक्षा शिक्षक के कार्य और मुख्य रूपों का निर्धारण करना है (शैक्षणिक साहित्य के विश्लेषण के आधार पर); दूसरे, माता-पिता के साथ कक्षा शिक्षक के काम को बेहतर बनाने के तरीकों का निर्माण।

1. माता-पिता के साथ कक्षा शिक्षक का कार्य

शैक्षिक कार्य के निर्माण का एक महत्वपूर्ण हिस्सा छात्र के माता-पिता के साथ शिक्षक की बातचीत है।

परिवार बच्चे के जीवन और विकास के लिए प्राकृतिक वातावरण है, जिसमें व्यक्तित्व की नींव रखी जाती है। बच्चे के विकास के किसी भी उम्र के चरण में परिवार की भूमिका महत्वपूर्ण होती है। यह एक छोटे व्यक्ति के शारीरिक और भावनात्मक विकास को नियंत्रित करता है, मनोवैज्ञानिक सेक्स के विकास को प्रभावित करता है, मानसिक विकास को प्रभावित करता है। परिवार बच्चे को सामाजिक मानदंडों से परिचित कराता है, मूल्य अभिविन्यास बनाता है, और सामाजिक सहायता प्रदान करता है। इन कार्यों का प्रदर्शन पारिवारिक संबंधों की जलवायु, पारिवारिक जीवन की व्यवस्था, परिवार के सदस्यों की विभिन्न पीढ़ियों में निहित गतिविधियों की सामग्री से निर्धारित होता है।

आधुनिक परिवारों का विकास एक विरोधाभासी सामाजिक स्थिति में होता है। एक ओर, यह परिवार की समस्याओं और जरूरतों पर समाज का जोर है, बच्चों के पालन-पोषण में इसके महत्व को मजबूत करने और बढ़ाने के लिए व्यापक लक्षित कार्यक्रमों का कार्यान्वयन, दूसरी ओर, ऐसी प्रक्रियाएं जो पारिवारिक प्रक्रियाओं को तेज करती हैं। सबसे पहले, यह अधिकांश परिवारों के भौतिक स्तर में गिरावट है, तलाक की संख्या में वृद्धि जो बच्चों के मानस को नकारात्मक रूप से प्रभावित करती है, साथ ही एकल-माता-पिता परिवारों की संख्या में भी वृद्धि करती है। इनमें से कई मामलों में किशोर अपने माता-पिता से अलग हो जाते हैं। पूर्वगामी के आधार पर, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि हमारे समय की कठिन परिस्थितियों में परिवार को स्कूल से योग्य सहायता की आवश्यकता है। शिक्षक और माता-पिता की बातचीत से छात्र के व्यक्तित्व के विकास की समस्या काफी हद तक हल हो सकती है। .

छात्रों के पालन-पोषण में स्कूल और परिवार मुख्य कारक हैं।

इन प्रयासों को मिलाकर युवा पीढ़ी को शिक्षित करने की समस्या का काफी हद तक समाधान हो जाएगा। शिक्षा के मुद्दे के सफल समाधान के लिए माता-पिता और शिक्षकों के बीच बच्चों के पालन-पोषण पर विचारों की एकता आवश्यक है। उनके लिए मुख्य बात सामान्य प्रशिक्षण, विकास और शिक्षा की शर्तें हैं।

स्कूल और माता-पिता बच्चों के स्वस्थ, जीवंत और सक्रिय होने के साथ-साथ उनके अच्छे शैक्षणिक प्रदर्शन में रुचि रखते हैं। स्कूल, माता-पिता और जनता द्वारा सामान्य शिक्षा और छात्रों की परवरिश के लिए परिस्थितियों का निर्माण सबसे महत्वपूर्ण कारकों में से एक है। यहां छात्रों के व्यक्तित्व के निर्माण पर विचारों और प्रभावों की एकता आवश्यक है।

विभिन्न कार्यप्रणाली तकनीकों की मदद से, कोई भी विश्वास प्राप्त कर सकता है - माता-पिता के साथ शैक्षणिक संचार में मुख्य लक्ष्य।

सबसे पहले शिक्षक को चाहिए कि वह माता-पिता के सामने बच्चे की सकारात्मक छवि पेश करे। परिवार में रोजमर्रा के संवाद के कारण, व्यक्तित्व के कुछ पहलुओं को देखने की क्षमता अक्सर खो जाती है, उनके प्रकट होने की संभावना समाप्त हो जाती है। शिक्षक बच्चे को अपने साथियों के बीच शैक्षिक और अन्य गतिविधियों की विभिन्न स्थितियों में देखता है और माता-पिता को यह जानकारी प्रदान कर सकता है। इसके अलावा, यह महत्वपूर्ण है कि माता-पिता अपने बच्चे के प्रति शिक्षक के सकारात्मक दृष्टिकोण को देखें, और यह सुनिश्चित किया जा सकता है कि शिक्षक बच्चे के सर्वोत्तम हित में कार्य कर रहा है। जो महत्वपूर्ण है वह है माता-पिता और शिक्षक के बीच संवाद, विचारों का आदान-प्रदान, संयुक्त समाधान की खोज, बच्चे के विकास के लिए आवश्यक सामान्य प्रयास।

हालांकि, विद्यार्थियों के परिवारों के साथ बातचीत अलग-अलग तरीकों से विकसित होती है। शैक्षणिक निदान परिवार की शैक्षिक संभावनाओं का पता लगाने में मदद करता है।

सामान्य तौर पर स्कूल के माता-पिता और विशेष रूप से कक्षा शिक्षक के साथ संबंध अलग-अलग विकसित होते हैं। आपसी समझ और बातचीत की डिग्री इस पर निर्भर करती है, और अंततः, स्कूल और घर दोनों में शैक्षिक प्रक्रिया की प्रभावशीलता पर निर्भर करती है। छात्रों के माता-पिता के साथ कक्षा शिक्षक के काम में स्थिति, रणनीति और रणनीति इस पर निर्भर करती है। तीन मुख्य प्रकार के रिश्ते हैं, और इसलिए बातचीत की तीन मुख्य रणनीतियां हैं।

एक ऐसी स्थिति जहां माता-पिता स्कूल को पूरी तरह से, पूरी तरह से स्वीकार करते हैं और समझते हैं। ऐसी अनुकूल स्थिति तब विकसित होती है जब माता-पिता बच्चे को इस विशेष स्कूल में रखने की मांग करते हैं। इस स्थिति में, माता-पिता, एक नियम के रूप में, सभी आवश्यकताओं को पूरी तरह से स्वीकार करते हैं, बच्चों द्वारा उनकी पूर्ति में योगदान करते हैं, और शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करने में मदद करने में प्रसन्न होते हैं।

स्थिति जब माता-पिता तटस्थ होते हैं, और कभी-कभी स्कूल के प्रति उदासीन होते हैं, जिसे विभिन्न कारणों से समझाया जाता है, माता-पिता के विभिन्न पदों: "मैं अपना काम करता हूं - स्कूल मेरा है", "यह स्कूल के मामलों में हस्तक्षेप करने लायक नहीं है: यदि वे मुझे बुलाओ, फिर मैं आता हूं", "मेरा बच्चा अच्छी तरह से पढ़ता है, अनुशासन का उल्लंघन नहीं करता - सब कुछ ठीक चल रहा है।" परिवारों के इस समूह में ऐसे माता-पिता भी शामिल हैं जो बच्चों की परवरिश में शामिल नहीं हैं (विभिन्न कारणों से)। इस स्थिति में, अक्सर माता-पिता स्कूल से आने वाली हर चीज को स्वीकार करते हैं, शैक्षिक प्रक्रिया के पाठ्यक्रम में हस्तक्षेप नहीं करते हैं, स्कूल में हस्तक्षेप नहीं करते हैं, लेकिन महत्वपूर्ण सहायता भी नहीं देते हैं। पारिवारिक शिक्षा की प्रक्रिया उनके जीवन और शैक्षणिक स्थिति, उनके अपने तरीकों और तकनीकों द्वारा निर्देशित, अपने विवेक पर निर्मित (या मौका पर छोड़ दी गई) है। स्कूल और परिवार के बीच आपसी समझ और बातचीत के अभाव में, बच्चा अक्सर एक तरह की "शैक्षणिक कैंची" में गिर जाता है, परिवार और स्कूल को बढ़ाने की सामग्री और तरीके एक विरोधाभास में प्रवेश करते हैं, जो कि बढ़ जाता है बच्चा बड़ा होता है, जीवन में उसकी स्थिति विकसित होती है, जीवन की घटनाओं के मूल्यांकन के लिए उसके मानदंड विकसित होते हैं, और फलस्वरूप - और शिक्षकों (माता-पिता और शिक्षकों) के प्रति एक आलोचनात्मक रवैया।

माता-पिता और स्कूल के बीच शत्रुतापूर्ण, परस्पर विरोधी, विरोधाभासी संबंधों की स्थिति, यदि शुरू में या बाद के संचार की प्रक्रिया में इस प्रकार के टकराव होते हैं: "? शिक्षक मेरे बच्चे को नहीं समझते हैं ...", "स्कूल मेरे साथ व्यवहार करता है बेटा (बेटी) पूर्वाग्रह के साथ", हारे हुए और छोड़ने वाले", "अन्य स्कूलों में सब कुछ बहुत बेहतर है", आदि। इन और इसी तरह की स्थितियों में, गलतफहमी की विभिन्न डिग्री, रिश्तों में विरोधाभास, टकराव और यहां तक ​​​​कि विरोध, दो के "संघर्ष" पक्ष संभव हैं: छिपे हुए और खुले संघर्ष, उच्च अधिकारियों को शिकायतें, समाचार पत्रों को पत्र। बेशक, इन शर्तों के तहत, स्कूल में शिक्षण और पालन-पोषण प्रक्रिया का सामान्य पाठ्यक्रम बाधित होता है, और बच्चों की घरेलू शिक्षा का लाभ नहीं होता है या।

कक्षा शिक्षक, जिसका ध्यान और रुचि कक्षा के माता-पिता के साथ संबंध है, "माता-पिता-विद्यालय" संबंधों की व्यवस्था में माहौल के प्रति उदासीन नहीं है: हम इसे चाहते हैं या नहीं, यह हमेशा पृष्ठभूमि है जिस पर कक्षा शिक्षक के अपने संबंध कक्षा और माता-पिता की टीम के साथ निर्मित होते हैं। और इस संबंध में, माता-पिता के साथ एक ही बैठक में, कक्षा शिक्षक अपने द्वारा दी जाने वाली हर चीज की बिना शर्त और त्वरित स्वीकृति, या एक तटस्थ-उदासीन रवैया, या छिपी या स्पष्ट युद्ध, विरोध और यहां तक ​​​​कि शत्रुता महसूस करता है।

कक्षा शिक्षक को माता-पिता और बच्चों के साथ पहले संचार के दौरान, सामान्य स्कूल पैमाने से स्थानांतरित स्पष्ट या उभरते टकराव को तुरंत "हटा" देना चाहिए और संभावित विरोध को रोकना चाहिए। कैसे? सबसे पहले, उनके व्यक्तित्व के प्रति बच्चों के दृष्टिकोण के निर्माण के माध्यम से: पहला दिलचस्प और उपयोगी पाठ और पाठ्येतर गतिविधियाँ, कक्षा के मामलों पर ध्यान और प्रत्येक छात्र का व्यक्तित्व, संचार की संस्कृति, सामान्य मामलों के लिए आकर्षक अवसर, व्यापक विद्वता और क्षितिज। दूसरे, माता-पिता के साथ कुछ संबंध तुरंत स्थापित करना आवश्यक है: माता-पिता के साथ पहली मुलाकात में, अपने जीवन और शैक्षणिक स्थिति को प्रकट करें, अपने व्यक्तित्व का आकर्षण दिखाएं (चतुर्य से, विनीत रूप से, विनम्रता से), चर्चा के लिए सबसे तीव्र वर्ग की समस्याओं को सामने लाएं। शिक्षा (स्कूल और परिवार दोनों) की एक सामान्य रणनीति और रणनीति विकसित करना। पहली बैठक के अंत में प्रत्येक माता-पिता को लिखित रूप में या मौखिक रूप से अपनी राय व्यक्त करने के लिए आमंत्रित करना अनिवार्य है कि उन्होंने क्या सुना, टिप्पणियां, सुझाव, परिवर्धन, अनुरोध और सिफारिशें। पहले संपर्कों में, संबंधों का स्वर बहुत महत्वपूर्ण है: सद्भावना, भाषण की संस्कृति, सकारात्मक भावनात्मकता, कक्षा और व्यक्तिगत छात्रों के साथ मौजूद समस्याओं के बारे में आशावाद। इस तरह की शुरुआत कक्षा शिक्षक को माता-पिता के साथ अपने सकारात्मक संबंधों की एक प्रणाली बनाने की अनुमति देगी। और इसका मतलब यह नहीं है कि ये संबंध सम, विशेष रूप से सकारात्मक, संघर्ष-मुक्त होंगे। यह नहीं हो सकता, क्योंकि इन रिश्तों का आधार जीवन है, जिसमें सभी सुख-दुख, उतार-चढ़ाव, सहज प्रवाह और टकराव हैं।

शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान में संघर्ष की व्याख्या एक विसंगति, विचारों में असमानता, दृष्टिकोण, विश्वास, जीवन की घटनाओं का आकलन, विश्वदृष्टि, आसपास की दुनिया की वस्तुओं के प्रति दृष्टिकोण के रूप में की जाती है। संघर्ष घटना के द्वंद्वात्मक दृष्टिकोण में एक विरोधाभास है - सभी विकास का स्रोत। हल किया गया संघर्ष सकारात्मक विकास, प्रगति - छात्र के, कक्षा में संबंधों और माता-पिता, स्वयं शिक्षक के साथ योगदान देता है। एक अनसुलझा संघर्ष शत्रुतापूर्ण संबंधों को बढ़ाता है, सामान्य शैक्षिक प्रक्रिया को बाधित करता है, शिक्षक और छात्रों, माता-पिता और बच्चों के बीच उभरते संपर्कों को नष्ट करता है। कक्षा शिक्षक को द्वंद्वात्मक विरोधाभास और संघर्ष के सिद्धांत में महारत हासिल करनी चाहिए (उपलब्ध दार्शनिक, शैक्षणिक और मनोवैज्ञानिक साहित्य इसमें मदद करेगा)।

एक बच्चे की परवरिश की प्रभावशीलता इस बात पर अत्यधिक निर्भर है कि स्कूल और परिवार कितनी बारीकी से बातचीत करते हैं। कक्षा शिक्षक स्कूल और परिवार के बीच सहयोग को व्यवस्थित करने में अग्रणी भूमिका निभाते हैं। यह उनका काम है जो यह निर्धारित करता है कि परिवार बच्चों के पालन-पोषण और शिक्षा के संबंध में स्कूल द्वारा अपनाई गई नीति को कैसे समझते हैं और इसके कार्यान्वयन में भाग लेते हैं। साथ ही, परिवार को बच्चों के पालन-पोषण में मुख्य ग्राहक और सहयोगी के रूप में माना जाना चाहिए, और माता-पिता और शिक्षकों के संयुक्त प्रयास बच्चे के विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करेंगे।

माता-पिता और स्कूल के बीच सहयोग में अभिभावक समिति एक बड़ी भूमिका निभाती है। स्कूल टीम में माहौल, माता-पिता का आपस में संबंध, वयस्कों और बच्चों के बीच संचार इस बात पर निर्भर करता है कि अभिभावक समिति अपनी गतिविधियों को कितनी आसानी और जिम्मेदारी से करती है।

स्कूल के शैक्षिक कार्य की प्रणाली में अभिभावक सम्मेलनों (सामान्य वर्ग, स्कूल) का बहुत महत्व है। माता-पिता के सम्मेलनों में समाज की गंभीर समस्याओं पर चर्चा होनी चाहिए, जिसके बच्चे सक्रिय सदस्य बनेंगे। पिता और बच्चों के बीच संघर्ष की समस्याएं और उनसे निकलने के तरीके। ड्रग्स, परिवार में यौन शिक्षा - ये अभिभावक सम्मेलनों के विषय हैं।

माता-पिता के सम्मेलनों को बहुत सावधानी से तैयार किया जाना चाहिए, मनोवैज्ञानिकों की अनिवार्य भागीदारी के साथ, एक सामाजिक शिक्षक जो स्कूल में काम करता है। उनका कार्य सम्मेलन की समस्या और उनके विश्लेषण पर समाजशास्त्रीय और मनोवैज्ञानिक शोध करना है, साथ ही साथ सम्मेलन के प्रतिभागियों को शोध के परिणामों से परिचित कराना है। माता-पिता स्वयं सम्मेलनों में सक्रिय भागीदार हैं। वे अपने स्वयं के अनुभव के दृष्टिकोण से समस्या का विश्लेषण तैयार करते हैं।

सम्मेलन की एक विशिष्ट विशेषता यह है कि यह कुछ निर्णय लेता है या बताई गई समस्या पर गतिविधियों की रूपरेखा तैयार करता है।

एक खुला दिन काम के सबसे प्रभावी रूपों में से एक है, लेकिन इसके लिए बहुत अधिक तैयारी की भी आवश्यकता होती है। माता-पिता पाठ के लिए स्कूल आते हैं। शिक्षक को सोचना चाहिए कि वह क्या दिखाना चाहता है: ये कुछ सकारात्मक बिंदु हैं, या, इसके विपरीत, नकारात्मक हैं, और इसके आधार पर, कक्षा में काम का निर्माण करें। न केवल पाठों पर ध्यान से विचार करें, बल्कि विराम भी लें।

ऐसे दिनों में माता-पिता अपने बच्चे को दूसरी तरफ से देखते हैं, वे उसे एक छात्र के रूप में पहचानते हैं, देखते हैं कि वह कक्षा में कैसे काम करता है, उसे क्या समस्याएं हैं, वह कैसे बदलाव करता है, कैंटीन में व्यवहार करता है।

माता-पिता के साथ न केवल स्कूल के घंटों के दौरान, बल्कि छुट्टियों के दौरान भी काम किया जा सकता है। बाकी बच्चों को भी उनके माता-पिता के साथ मिलकर व्यवस्थित किया जा सकता है।

व्यक्तिगत परामर्श कक्षा शिक्षक और परिवार के बीच बातचीत के सबसे महत्वपूर्ण रूपों में से एक है। यह विशेष रूप से तब आवश्यक होता है जब शिक्षक कक्षा प्राप्त कर रहा हो। माता-पिता की चिंता, अपने बच्चे के बारे में बात करने के डर को दूर करने के लिए, माता-पिता के साथ व्यक्तिगत परामर्श-साक्षात्कार करना आवश्यक है। परामर्श की तैयारी में, कई प्रश्नों की पहचान करना आवश्यक है, जिनके उत्तर कक्षा के साथ शैक्षिक कार्य की योजना बनाने में मदद करेंगे। व्यक्तिगत परामर्श प्रकृति में खोजपूर्ण होना चाहिए और माता-पिता और शिक्षक के बीच अच्छे संपर्क बनाने में मदद करना चाहिए। शिक्षक को माता-पिता को वह सब कुछ बताने का अवसर देना चाहिए जिससे वे शिक्षक को अनौपचारिक वातावरण में परिचित कराना चाहते हैं, और यह पता लगाना चाहिए कि बच्चे के साथ उनके पेशेवर कार्य के लिए क्या आवश्यक है: बच्चे के स्वास्थ्य की विशेषताएं; उसके शौक, रुचियां; परिवार में संचार में प्राथमिकताएं; व्यवहार संबंधी प्रतिक्रियाएं; चरित्र लक्षण; सीखने के लिए प्रेरणा; परिवार के नैतिक मूल्य।

बच्चों की टीम और माता-पिता की टीम के साथ काम करने के पहले दिन से, शिक्षक को यह सुनिश्चित करना चाहिए कि बच्चे और माता-पिता दोनों ही उन आवश्यकताओं के महत्व को समझें जो स्कूल परिवार पर बनाता है। परिवार और स्कूल के बीच बातचीत के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त उन आवश्यकताओं की तर्कसंगतता है जो शिक्षक माता-पिता और बच्चे से करता है। परिवार और स्कूल के बीच बातचीत में एक बड़ा प्रभाव होगा यदि शिक्षक कक्षा में और स्कूल में सभी मामलों में पहल करने और माता-पिता का समर्थन करने का अवसर देता है।

माता-पिता के साथ काम के गैर-पारंपरिक रूपों में शामिल हैं: विषयगत परामर्श, माता-पिता के व्याख्यान, माता-पिता की शाम, माता-पिता का प्रशिक्षण, माता-पिता के छल्ले, पारिवारिक खेल की छुट्टियां

प्रत्येक कक्षा में ऐसे छात्र और परिवार हैं जो समान समस्या का सामना कर रहे हैं, समान व्यक्तिगत और शैक्षिक कठिनाइयों का अनुभव कर रहे हैं। कक्षा शिक्षक अभिभावक विद्यालय

कभी-कभी ये समस्याएं इतनी गोपनीय प्रकृति की होती हैं कि इन्हें केवल उन लोगों के घेरे में हल किया जा सकता है जिन्हें यह समस्या एकजुट करती है, और समस्या की समझ और एक दूसरे का उद्देश्य इसके संयुक्त समाधान का लक्ष्य है।

विषयगत परामर्श होने के लिए, माता-पिता को आश्वस्त होना चाहिए कि यह समस्या उन्हें चिंतित करती है और एक तत्काल समाधान की आवश्यकता है। माता-पिता को विशेष आमंत्रणों की सहायता से विषयगत परामर्श में भाग लेने के लिए आमंत्रित किया जाता है। विषयगत परामर्श में समस्या समाधानकर्ता शामिल होने चाहिए जो सर्वोत्तम समाधान खोजने में मदद कर सकें। यह एक सामाजिक शिक्षक, मनोवैज्ञानिक, सेक्सोलॉजिस्ट, कानून प्रवर्तन प्रतिनिधि आदि है। विषयगत परामर्श के दौरान, माता-पिता उस समस्या पर सिफारिशें प्राप्त करते हैं जो उन्हें चिंतित करती है।

माता-पिता के लिए परामर्श के अनुमानित विषय:

1.बच्चा पढ़ना नहीं चाहता। उसकी मदद कैसे करें?

2.बच्चे की खराब याददाश्त। इसे कैसे विकसित करें?

3.परिवार में इकलौता बच्चा। शिक्षा में आने वाली कठिनाइयों को दूर करने के उपाय।

4.बच्चों की सजा। उन्हें क्या होना चाहिए?

5.बच्चों की घबराहट। इससे क्या हो सकता है?

6. शर्मीला बच्चा। शर्मीलेपन की समस्या और उसे दूर करने के उपाय।

परिवार में अशिष्टता और गलतफहमी।

8.परिवार में प्रतिभाशाली बच्चा।

9.बच्चों के दोस्त - घर में दोस्त या दुश्मन?

10. एक छत के नीचे तीन पीढ़ियां। संचार असुविधाए।

माता-पिता के व्याख्यान माता-पिता के साथ काम का एक बहुत ही दिलचस्प रूप है, जो माता-पिता को न केवल शिक्षकों के व्याख्यान सुनने के लिए, बल्कि समस्या पर साहित्य का अध्ययन करने और इसकी चर्चा में भाग लेने में सक्षम बनाता है। माता-पिता के व्याख्यान निम्नानुसार आयोजित किए जा सकते हैं: स्कूल वर्ष की शुरुआत में पहली बैठक में, माता-पिता शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान के मुद्दों को निर्धारित करते हैं जो उन्हें सबसे ज्यादा चिंतित करते हैं। शिक्षक जानकारी एकत्र करता है और उसका विश्लेषण करता है। स्कूल के पुस्तकालयाध्यक्ष और अन्य विशेषज्ञों की मदद से उन पुस्तकों की पहचान की जाती है जिनका उपयोग प्रश्न का उत्तर पाने के लिए किया जा सकता है। माता-पिता किताबें पढ़ते हैं और फिर माता-पिता के पढ़ने में अनुशंसित साहित्य का उपयोग करते हैं। माता-पिता के व्याख्यान की एक विशेषता यह है कि, किसी पुस्तक का विश्लेषण करते समय, माता-पिता को इस मुद्दे की अपनी समझ को बताना चाहिए और पुस्तक को पढ़ने के बाद इसे हल करने के लिए अपने दृष्टिकोण को बदलना चाहिए।

2. कक्षा शिक्षक के मुख्य कार्य और माता-पिता के साथ उनके संचार के तरीके

कक्षा शिक्षक एक पेशेवर शिक्षक होता है, जो एक बढ़ते हुए व्यक्ति के लिए, समाज और एक बच्चे के बीच मानव संस्कृति की बुनियादी बातों में महारत हासिल करने में एक आध्यात्मिक मध्यस्थ होता है; नैतिक पतन, नैतिक मृत्यु से रक्षक; कक्षा टीम की विभिन्न प्रकार की संयुक्त गतिविधियों में सहयोग संबंधों का आयोजक; प्रत्येक बच्चे की आत्म-अभिव्यक्ति और विकास के लिए शर्तों का आयोजक, (एक मनोवैज्ञानिक, सामाजिक शिक्षाविदों के साथ) उसके समाजीकरण की प्रक्रिया में सुधार; पेशेवर अभिविन्यास में, समाज के सामाजिक-आर्थिक, राजनीतिक जीवन को समझने में, रोजमर्रा की जिंदगी और गतिविधियों के आयोजन में सहायक, सलाहकार; शिक्षकों, परिवारों, समाज के प्रयासों के समन्वयक - एक शब्द में, विद्यार्थियों के गठन और विकास को प्रभावित करने वाले समाज के सभी शैक्षणिक संस्थान; बच्चों और किशोरों की टीम, संघ, समूह में एक अनुकूल सूक्ष्म वातावरण और एक नैतिक और मनोवैज्ञानिक वातावरण के निर्माता।

कक्षा शिक्षक की गतिविधि एक शैक्षणिक संस्थान की शैक्षिक प्रणाली में सबसे महत्वपूर्ण कड़ी है, विद्यार्थियों के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण को लागू करने का मुख्य तंत्र। यह आधुनिक कार्य के कारण है कि विश्व समुदाय, राज्य, माता-पिता किसी भी प्रकार के शैक्षणिक संस्थान के सामने रखते हैं - प्रत्येक बच्चे का अधिकतम विकास, उसकी मौलिकता का संरक्षण, उसकी प्रतिभा का प्रकटीकरण और सामान्य के लिए परिस्थितियों का निर्माण आध्यात्मिक, मानसिक, शारीरिक पूर्णता।

कक्षा शिक्षक सीधे बच्चे, किशोर के व्यक्तिगत विकास की निगरानी करता है; प्रत्येक व्यक्तित्व के निर्माण के लिए अनुकूलतम परिस्थितियों के निर्माण में योगदान देता है; सभी शैक्षिक बलों की बातचीत और सहयोग का आयोजन करता है; इस प्रक्रिया में आवश्यक समायोजन करता है, विद्यार्थियों की क्षमताओं के स्वतंत्र और पूर्ण अभिव्यक्ति और विकास में योगदान देता है; विभिन्न प्रकार की संचार स्थितियों में छात्रों को शामिल करते हुए सभी प्रकार की व्यक्तिगत और सामूहिक गतिविधियों को व्यवस्थित करने में मदद करता है; एक शैक्षिक उपप्रणाली, पर्यावरण, समाज के रूप में एक कक्षा टीम के निर्माण पर काम करता है जो प्रत्येक बच्चे, छात्र, छात्र के समाजीकरण को सुनिश्चित करता है।

कक्षा शिक्षक के कुछ कार्य होते हैं। विश्लेषणात्मक कार्य कार्य की निम्नलिखित सामग्री को निर्धारित करता है: बच्चों और किशोरों की व्यक्तिगत विशेषताओं का अध्ययन; प्रत्येक छात्र की पारिवारिक शिक्षा की स्थिति और स्थितियों का अध्ययन और विश्लेषण; परवरिश के स्तर का विश्लेषण और मूल्यांकन; एक वर्ग, समूह, संघ, क्लब, आदि की एक टीम के गठन और गठन का अध्ययन और विश्लेषण; शिक्षण स्टाफ के शैक्षिक अवसरों का अध्ययन और विश्लेषण; कक्षा, समूह, क्लब, संघ में छात्रों पर पर्यावरण के शैक्षिक प्रभावों का अध्ययन और विश्लेषण।

प्रागैतिहासिक कार्य में निम्नलिखित कार्य शामिल हैं: इच्छित व्यवसाय या शैक्षिक प्रभाव के परिणाम की भविष्यवाणी करना; छात्रों के व्यक्तिगत विकास के स्तरों की भविष्यवाणी करना; टीम के गठन और गठन के चरणों की भविष्यवाणी करना; अपने वर्ग, समूह, संघ के लिए एक शैक्षिक उपप्रणाली (या माइक्रोसिस्टम) का एक मॉडल बनाना, जो एक शैक्षणिक संस्थान की शैक्षिक प्रणाली के अनुरूप हो; छात्रों, टीम के जीवन और गतिविधियों के लिए छोटी और लंबी अवधि की संभावनाओं का निर्धारण; बच्चों की टीम (विद्यार्थियों के बीच, शिक्षकों और विद्यार्थियों के बीच, शिक्षकों और छात्रों के माता-पिता, आदि के बीच) के संबंधों के परिणामों की प्रत्याशा। ।)

संगठनात्मक और समन्वय समारोह में बच्चों और किशोरों के लिए विभिन्न प्रकार की सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधियों की योजना बनाने और आयोजन में सहायता और सहयोग शामिल है; स्व-सरकारी निकायों की गतिविधियों में सहायता और सहयोग; छात्रों के परिवारों के साथ बातचीत का संगठन; क्षेत्र, शहर, गणतंत्र, देश के सामाजिक संस्थानों के सहयोग से सहायता और सहयोग; छात्रों और शिक्षकों, छात्रों के माता-पिता दोनों की रचनात्मक, नवीन गतिविधि की उत्तेजना; कक्षा के शिक्षकों, समूह, मनोवैज्ञानिकों, विभिन्न प्रोफाइल के सामाजिक कार्यकर्ताओं के शैक्षिक प्रयासों का समन्वय; पाठ्येतर गतिविधियों, शैक्षिक कार्यों के लिए इष्टतम सामग्री और रहने की स्थिति के निर्माण में भागीदारी।

संचारी में एक बच्चे और किशोर वातावरण में पारस्परिक संबंधों को स्थापित करने और विनियमित करने में सहायता शामिल है; इष्टतम संबंध बनाना: "शिक्षक - छात्र", "शिक्षक - माता-पिता", "माता-पिता - छात्र", आदि; छात्रों को अन्य लोगों, समाज के साथ संबंध स्थापित करने में मदद करना; टीम के समृद्ध मनोवैज्ञानिक माहौल को स्थापित करने और बनाए रखने में सहायता; सामाजिक रूप से कुरूप बच्चों और किशोरों के व्यवहार और संबंधों का सुधार (एक मनोवैज्ञानिक, सामाजिक कार्यकर्ताओं के साथ)।

किसी भी शैक्षणिक संस्थान का कक्षा शिक्षक अपनी कक्षा, समूह, क्लब, संघ में छात्रों के दैनिक जीवन और गतिविधियों की भविष्यवाणी, विश्लेषण, आयोजन, सहयोग, नियंत्रण करता है। कक्षा शिक्षक, शिक्षक के प्रदर्शन का मूल्यांकन विभिन्न मानदंडों का उपयोग करके किया जा सकता है। इनमें शामिल हैं: एक वर्ग, समूह, संघ के जीवन का क्रम; कक्षा टीम की उपस्थिति और परिपक्वता का स्तर; समूह, वर्ग की सामान्य मनोवैज्ञानिक जलवायु; टीम के प्रत्येक सदस्य की सामाजिक सुरक्षा, उसका आराम; छात्रों की परवरिश और सामान्य संस्कृति का वास्तविक विकास; कक्षा शिक्षक की सक्रिय स्थिति; प्रयोगात्मक या शोध कार्य में भागीदारी; कक्षा, समूह और टीम के मामलों में छात्रों के माता-पिता की भागीदारी।

कक्षा शिक्षक के शैक्षणिक कौशल के घटक बाल और किशोर विकासात्मक मनोविज्ञान, शैक्षिक मनोविज्ञान और सामाजिक शिक्षाशास्त्र में ज्ञान और कौशल हैं; शिक्षा की सैद्धांतिक नींव का ज्ञान; किसी व्यक्ति, समूह, टीम पर शैक्षिक प्रभाव की तकनीक का अधिकार; व्यापक शिक्षा और आध्यात्मिक संस्कृति, बुद्धि; संचित घरेलू और विश्व शैक्षणिक अनुभव, अनुभव और लोक शिक्षाशास्त्र की परंपराओं के प्रति सावधान रवैया; अप्रचलित क्लिच और रूढ़ियों को दूर करने, गैर-पारंपरिक शैक्षिक तकनीकों को खोजने और शैक्षणिक नवाचार की जिम्मेदारी लेने की क्षमता; एक व्यक्ति के लिए अभिविन्यास, और सबसे पहले एक बच्चे के लिए, एक किशोरी, उच्चतम मूल्य के रूप में, एक अद्वितीय मानव व्यक्तित्व; विज्ञान पर निर्भरता, किसी के कार्यों की भविष्यवाणी और गणना करने की क्षमता, विश्लेषण और आत्म-नियंत्रण के तरीकों का अधिकार, नई सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों को शैक्षणिक रूप से समझने की क्षमता, शैक्षणिक समीचीनता के दृष्टिकोण से रुझानों का आकलन करना; किसी व्यक्ति में विश्वास, किसी के काम के पक्ष में, शैक्षणिक आशावाद, साहस और इच्छाशक्ति; संचार कौशल, रिश्तों के दिल में सहयोग।

माता-पिता के साथ काम करना कक्षा शिक्षक की कार्य प्रणाली का एक अभिन्न अंग है। उनकी स्थिति के अनुसार, स्कूल में कक्षा शिक्षक छात्रों के माता-पिता के साथ शैक्षिक कार्य का मुख्य विषय है। वह छात्र के व्यक्तित्व की शिक्षा में स्कूल और परिवार के बीच बातचीत की मुख्य रणनीति और रणनीति विकसित करता है; शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान के क्षेत्र में एक विशेषज्ञ होने के नाते, वह माता-पिता को पारिवारिक शिक्षा के अंतर्विरोधों को हल करने, आसपास के सामाजिक वातावरण के शैक्षिक प्रभावों को ठीक करने में मदद करता है। कक्षा शिक्षक को स्कूल द्वारा की जाने वाली शैक्षिक प्रक्रिया के सलाहकार, विशेषज्ञ सलाहकार, प्रत्यक्ष प्रतिनिधि के रूप में कार्य करना चाहिए।

एल.आई. मैलेनकोवा, स्कूल और परिवार के बीच बातचीत में शैक्षिक स्थिति के अनुसार, कक्षा शिक्षक के निम्नलिखित कार्यों की पहचान करता है:

) माता-पिता को स्कूल द्वारा आयोजित शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री और कार्यप्रणाली से परिचित कराना;

) माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा;

- बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों में माता-पिता की भागीदारी;

) व्यक्तिगत छात्रों के परिवारों में शिक्षा का समायोजन;

) माता-पिता के सार्वजनिक संगठनों के साथ बातचीत।

स्कूल द्वारा आयोजित शैक्षिक प्रक्रिया की सामग्री और कार्यप्रणाली के साथ माता-पिता का परिचित होना समान आवश्यकताओं, सामान्य सिद्धांतों को विकसित करने और शिक्षा के लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करने की आवश्यकता के कारण है। कक्षा शिक्षक को माता-पिता को अपने स्वयं के जीवन और शैक्षणिक स्थिति से परिचित कराना चाहिए, उनके भविष्य की गतिविधियों के लक्ष्य, कार्यों और कार्यक्रम के साथ, शैक्षिक कार्य की योजना के साथ, आने वाले वर्ष की बारीकियों, कार्यों और समस्याओं से परिचित कराना चाहिए।

माता-पिता की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा। आर.एम. कपरालोवा उन आवश्यकताओं पर प्रकाश डालता है जो मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा की उच्च दक्षता सुनिश्चित करना चाहिए:

माता-पिता को शिक्षा के सिद्धांत की वैज्ञानिक नींव का ज्ञान देना।

मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा एक सक्रिय, निवारक प्रकृति की होनी चाहिए।

मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा को केवल स्कूल के पूरे शिक्षण स्टाफ के कार्य के रूप में माना जाना चाहिए: कार्यक्रम के अनुसार, शिक्षक या अन्य स्कूल कर्मचारी की तैयारी और इच्छा को ध्यान में रखते हुए, शैक्षणिक वर्ष के अंत में, विषय व्याख्यान की तैयारी के लिए वितरित किए जाते हैं।

मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा को अनिवार्य माना जाना चाहिए और माता-पिता के लिए सामान्य शिक्षा का रूप लेना चाहिए।

मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा को माता-पिता के सैद्धांतिक प्रशिक्षण को सभी वर्गों के व्यावहारिक अभिविन्यास के साथ जोड़ना चाहिए, शिक्षा की द्वंद्वात्मकता के प्रकटीकरण पर सभी रूपों और काम के तरीकों पर ध्यान देना चाहिए, अर्थात। माता-पिता को यह सिखाने के लिए कि बच्चे के मानस को सक्रिय रूप से कैसे प्रभावित किया जाए।

प्रत्येक पाठ के साथ एक विशद, मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक दृष्टिकोण से स्पष्ट रूप से प्रकट किया जाना चाहिए, जिसमें एक विशेष परिवार में शिक्षा के तरीकों, साधनों और तकनीकों को दिखाया गया हो, जिसमें स्थिर सकारात्मक शैक्षिक परिणाम हों।

बच्चों के साथ गतिविधियों में माता-पिता को शामिल करना। यह समारोह इस गतिविधि के दौरान शैक्षिक पाठ्येतर गतिविधियों के विस्तार, शिक्षकों, माता-पिता और बच्चों के बीच संबंधों में सुधार लाने के कार्यों से प्रेरित है।

माता-पिता के साथ स्कूल और कक्षा शिक्षक के काम का एक अन्य कार्य व्यक्तिगत छात्रों के परिवारों में परवरिश का समायोजन है। पहला पहलू छात्रों को मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता का प्रावधान है (प्रतिभाशाली, किसी भी प्रकार की पाठ्येतर गतिविधियों में रुचि रखने वाले, आदि)। कक्षा शिक्षक के लिए चिंता का एक अन्य क्षेत्र पारिवारिक शिक्षा की कठिन समस्याओं को हल करने में माता-पिता को मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सहायता का प्रावधान है।

माता-पिता के साथ स्कूल के काम का अंतिम कार्य माता-पिता के सार्वजनिक संगठनों के साथ बातचीत है: स्कूल और कक्षा की अभिभावक समितियां, स्कूल परिषद, निवास स्थान पर परिषद आदि। उनकी क्षमता में शामिल हैं:

छात्रों के साथ शैक्षिक कार्य करने में स्कूल और कक्षाओं को सहायता;

स्कूली जीवन के व्यक्तिगत मुद्दों का सामूहिक समाधान;

प्रशासनिक और कानून प्रवर्तन एजेंसियों के साथ संचार;

छात्रों के माता-पिता के साथ काम में भागीदारी (माता-पिता की बैठकें, सम्मेलन आयोजित करना, वित्तीय सहायता प्रदान करना और माता-पिता पर कानूनी प्रभाव)।

इस प्रकार, हम कह सकते हैं कि ये कार्य स्कूली शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के लिए एक सामान्य शैक्षिक वातावरण के निर्माण में योगदान करते हैं।

माता-पिता और कक्षा शिक्षकों के बीच संचार के मुख्य तरीकों के लिए, एफ.पी. चेर्नौसोवा बातचीत के निम्नलिखित तरीकों की पहचान करता है:

· माता-पिता सम्मेलनों, बैठकों, माता-पिता और शिक्षकों की व्यक्तिगत बैठकों का संगठन;

· एक टेलीफोन लाइन का आयोजन जहां माता-पिता शिक्षक से संपर्क कर सकते हैं या गृहकार्य के बारे में सलाह ले सकते हैं और यह कैसे करना है;

· दूरसंचार और नियमित मेल का उपयोग;

· गृहकार्य का विकास, जिसके दौरान बच्चों को अपने माता-पिता के साथ चर्चा करनी चाहिए कि स्कूल में क्या हो रहा है, या उनके साथ एक शोध परियोजना तैयार करें;

· स्कूल में एक अभिभावक क्लब या केंद्र की स्थापना;

· माता-पिता, बच्चों और शिक्षकों (छुट्टियों, आदि) की अनौपचारिक बैठकें आयोजित करना

· माता-पिता की सांस्कृतिक, धार्मिक और जातीय पृष्ठभूमि को ध्यान में रखते हुए सम्मानजनक संचार।

इस प्रकार, हम कह सकते हैं कि परिवार के साथ कक्षा शिक्षक का कार्य माता-पिता के अधिकार को मजबूत करने और बढ़ाने के उद्देश्य से कार्यों और गतिविधियों पर आधारित होना चाहिए। माता-पिता की शैक्षिक क्षमताओं में विश्वास होना चाहिए, उनकी शैक्षणिक संस्कृति के स्तर में वृद्धि और शिक्षा में गतिविधि। मनोवैज्ञानिक रूप से, माता-पिता स्कूल की सभी आवश्यकताओं, मामलों और उपक्रमों का समर्थन करने के लिए तैयार हैं। यहां तक ​​कि वे माता-पिता जिनके पास शैक्षणिक प्रशिक्षण और उच्च शिक्षा नहीं है, अपने बच्चों के साथ गहरी समझ और जिम्मेदारी के साथ व्यवहार करते हैं। बच्चे की परवरिश की प्रक्रिया की प्रभावशीलता स्कूल और परिवार के कार्यों के समन्वय पर निर्भर करती है। स्कूल माता-पिता की मदद करने के लिए बाध्य है, उनके लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा और परामर्श का केंद्र बनना - स्कूल में अभिभावक विश्वविद्यालयों, व्याख्यान कक्षों, सम्मेलनों, सेमिनारों, अभिभावक संघों का आयोजन करना। कक्षा शिक्षक और माता-पिता के बीच प्रभावी बातचीत के आयोजन के लिए दिशानिर्देश।

माता-पिता के साथ स्कूल के संबंध मैत्रीपूर्ण और परस्पर सम्मानजनक होने के लिए, शिक्षकों को निम्नलिखित नियमों का पालन करना चाहिए:

माता-पिता से कभी भी अपने बच्चों के बारे में शिकायत न करें, यह मांग करते हुए कि "उचित कार्रवाई" की जाए। माता-पिता के साथ बैठक छात्र के व्यवहार या उसके व्यक्तिगत गुणों को विकसित करने की आवश्यकता से संबंधित कुछ समस्याओं की व्यवसायिक, मैत्रीपूर्ण चर्चा के रूप में ही होनी चाहिए। शिक्षकों को छात्र डायरी में टिप्पणियां नहीं लिखनी चाहिए, और छात्र ने उन्हें प्राप्त होने पर भी "ड्यूस" नहीं डालना चाहिए।

माता-पिता की बैठक सहयोगियों की बैठकों के रूप में आयोजित की जानी चाहिए। शिक्षकों को यह बताना चाहिए कि पिछले एक महीने में कक्षा में क्या किया गया है, प्रत्येक विषय में क्या शामिल किया गया है, छात्रों को किन समस्याओं या कठिनाइयों का सामना करना पड़ा है और माता-पिता अपने बच्चों की मदद कैसे कर सकते हैं। यह सूचित किया जाना चाहिए कि निकट भविष्य में किन शैक्षिक विषयों का अध्ययन किया जाएगा, किन गतिविधियों की योजना बनाई गई है, और माता-पिता उनके कार्यान्वयन में किस तरह की भागीदारी ले सकते हैं।

इन बैठकों में व्यक्तिगत छात्रों की पहचान से संबंधित प्रश्नों पर चर्चा नहीं की जाती है। उन पर केवल शिक्षक और माता-पिता के बीच व्यक्तिगत बातचीत में ही चर्चा की जा सकती है। केवल निजी तौर पर माता-पिता को छात्र के परिणामों के बारे में सूचित किया जा सकता है, उसकी व्यक्तिगत कठिनाइयों पर चर्चा की जा सकती है, उन्हें दूर करने के तरीके और आवश्यक गुणों को विकसित किया जा सकता है।

शिक्षकों को बच्चे की रहने की स्थिति, परिवार में संबंधों की प्रकृति, उनके माता-पिता की विशेषताओं को जानना चाहिए।

बच्चों में अपने माता-पिता, रिश्तेदारों, दोस्तों के प्रति सम्मान पैदा करना, उनकी वंशावली, पूर्वजों, उनके कर्मों और उपलब्धियों के अध्ययन में रुचि विकसित करना आवश्यक है।

बच्चों की रुचि के अनुसार पाठ्येतर गतिविधियों में माता-पिता की भागीदारी बहुत उपयोगी है। स्कूल परिषद में, शैक्षणिक परिषद में काम के लिए, छुट्टियों, बातचीत, भ्रमण, प्रकृति की यात्राओं के लिए माता-पिता को शामिल करना अच्छा है। माता-पिता को अपना साथी बनाना एक महत्वपूर्ण और जिम्मेदार कार्य है जिसके लिए कक्षा शिक्षक से बहुत धैर्य, चतुराई और समर्पण की आवश्यकता होती है। एक अभिभावक टीम जो अपने कर्तव्यों को सही ढंग से समझती है, वह शैक्षिक कार्य में शिक्षक का एक बड़ा समर्थन, सहयोगी और सहायक है।

माता-पिता द्वारा आयोजित प्रत्येक कार्यक्रम, अपने बच्चों के साथ प्रत्येक बैठक में एक निश्चित न्यूनतम शैक्षणिक ज्ञान और कौशल की आवश्यकता होती है। यहीं पर कक्षा शिक्षक के समर्थन, सद्भावना की आवश्यकता होती है। माता-पिता द्वारा आयोजित प्रत्येक कार्यक्रम से पहले, परामर्श आयोजित करना, एक कार्यक्रम योजना तैयार करना और जिम्मेदारियों को वितरित करना आवश्यक है, जो संयुक्त गतिविधियों में सामंजस्य और आपसी समझ के लिए महत्वपूर्ण शर्तों में से एक है।

निष्कर्ष

माता-पिता के साथ काम करना कक्षा शिक्षक की कार्य प्रणाली का एक अभिन्न अंग है। यह कार्य सफल होता है, यदि व्यवस्थित और वैज्ञानिक रूप से प्रमाणित होने के कारण, इसे कक्षा शिक्षक की सामान्य शैक्षणिक गतिविधि में व्यवस्थित रूप से शामिल किया जाता है। स्कूल का शैक्षिक कार्य इस तथ्य को ध्यान में रखे बिना नहीं बनाया जा सकता है कि परिवार में बच्चे का व्यक्तित्व बनता है।

कक्षा शिक्षक शैक्षिक प्रक्रिया का केंद्रीय व्यक्ति है। माता-पिता मुख्य रूप से अपने व्यावसायिकता के साथ संतुष्टि या असंतोष व्यक्त करते हुए, कक्षा शिक्षक के कौशल से स्कूल का न्याय करते हैं। माता-पिता सबसे महत्वपूर्ण बात महसूस करते हैं - कौन और कैसे बच्चे को जीवन में पेश करता है। माता-पिता के साथ कक्षा शिक्षक की बातचीत स्कूल में उसके काम का एक अभिन्न अंग है। पहले दिन से ही बच्चों के माता-पिता के साथ मैत्रीपूर्ण, साझेदारी संबंध स्थापित करना महत्वपूर्ण है। आखिरकार, बच्चे के पालन-पोषण की नींव परिवार में रखी जाती है, और वह किसी न किसी तरह से पहले से ही स्कूल आता है।

स्कूल माता-पिता की मदद करने के लिए बाध्य है, उनके लिए मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक शिक्षा और परामर्श का केंद्र बनना - स्कूल में अभिभावक विश्वविद्यालयों, व्याख्यान कक्षों, सम्मेलनों, सेमिनारों, अभिभावक संघों का आयोजन करना। स्कूल और परिवार - बच्चे की परवरिश की प्रक्रिया की प्रभावशीलता उनके कार्यों की निरंतरता पर निर्भर करती है। एक छात्र के स्कूली जीवन के सभी चरणों में परिवार और स्कूल के बीच संबंध महत्वपूर्ण हैं।

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