बच्चे की सभी जरूरतों के लिए उनके डिजाइन। अधूरी जरूरतें क्या हैं? एक बच्चे की जरूरतों को पूरा करने के तरीकों के बारे में केवल एक विशेष बच्चे की विशेषताओं और जिस समाज में वह बड़ा होता है, उसके संबंध में बात करना संभव है।

बच्चे की प्राथमिक बुनियादी जरूरतें

सुरक्षा की आवश्यकताअपने आस-पास की दुनिया की स्थिरता और पूर्वानुमेयता में विश्वास के लिए बच्चे की इच्छा का प्रतिनिधित्व करता है, साथ ही इस तथ्य में कि प्रियजन हमेशा उपलब्ध रहेंगे और खतरे की स्थिति में उसकी रक्षा करेंगे।

यह आवश्यकता कई प्रसिद्ध लेखकों (जे। बॉल्बी, डी। विनीकॉट, ए। मास्लो, के। हॉर्नी, ई। एरिकसन, आदि) के करीब ध्यान देने की वस्तु बन गई।

तो, के. हॉर्नी का मानना ​​था कि सुरक्षा की आवश्यकता मानव जीवन में मुख्य में से एक है। बचपन में इस जरूरत की पूर्ति माता-पिता के प्यार और स्वीकृति की स्थिति में ही संभव है। माता-पिता का गलत व्यवहार (उदासीनता की अभिव्यक्ति, अस्थिर व्यवहार, बच्चे की व्यक्तिगत जरूरतों पर ध्यान की कमी, अपमान, वास्तविक गर्मजोशी की कमी, वादों को पूरा करने में विफलता, अत्यधिक संरक्षकता, आदि), के। हॉर्नी के अनुसार, योगदान देता है का निर्माण बुनियादी चिंताजो शत्रुता की ओर ले जाता है। बुनियादी चिंता और शत्रुता उन संघर्षों को रेखांकित करती है जो न्यूरोसिस की ओर ले जाते हैं। अपने पूरे जीवन में विक्षिप्त व्यक्तित्व बचपन में उत्पन्न होने वाली चिंता की भावना को कम करने के लिए विभिन्न तरीकों से प्रयास करता है।

ई. एरिकसन ने के उद्भव को माना बुनियादी भरोसे की भावना. यह अपने आस-पास की दुनिया की सुरक्षा में बच्चे के विश्वास पर आधारित है, साथ ही इस तथ्य पर भी आधारित है कि करीबी लोग हमेशा अनुमान लगाने योग्य और विश्वसनीय होते हैं, अर्थात। उसे हमेशा आवश्यक सुरक्षा और सहायता प्रदान करने में सक्षम होंगे। दुनिया में एक बच्चे के बुनियादी विश्वास के गठन के सबसे महत्वपूर्ण संकेतकों में से एक यह है कि शिशु अत्यधिक चिंता का अनुभव किए बिना माँ को थोड़ी देर के लिए छोड़ने की इच्छा रखता है। बच्चे के विकास में यह उपलब्धि कम उम्र में स्वतंत्रता के विकास के लिए मुख्य शर्त है और न केवल बचपन में, बल्कि पूरे जीवन में भावनात्मक कल्याण के मुख्य संकेतकों में से एक बनी हुई है। ई. एरिकसन के अनुसार, एक माँ के महत्वपूर्ण गुण जो दुनिया में एक बच्चे के बुनियादी भरोसे के निर्माण के लिए परिस्थितियाँ प्रदान कर सकते हैं, वह है "बच्चे की व्यक्तिगत जरूरतों का सूक्ष्मता से जवाब देने" की क्षमता, चुने हुए तरीकों में आत्मविश्वास बच्चे के साथ बातचीत, साथ ही व्यवहार की स्थिरता।

बुनियादी भरोसे का एक विकल्प बुनियादी अविश्वास है - यह भावना कि माता-पिता अप्रत्याशित और अविश्वसनीय हैं और जरूरत पड़ने पर आसपास नहीं हो सकते हैं। बुनियादी अविश्वास वाला बच्चा अत्यधिक चिंता प्रदर्शित करता है, खासकर जब वह अपनी मां से अलग हो जाता है। उनके आसपास की दुनिया को अविश्वसनीय और अप्रत्याशित माना जाता है।

डी.वी. विनीकॉट ने कहा कि बच्चा "... लगातार उस अनुभव को अवशोषित करता है जो उसकी स्मृति में जमा होता है और या तो दुनिया में विश्वास पैदा करता है, या अविश्वास और यह महसूस करता है कि वह समुद्र में एक चिप है, परिस्थितियों के हाथों में एक खिलौना है"। उनकी राय में, बच्चे की जरूरतों के लिए मां के सफल अनुकूलन के लिए धन्यवाद है कि बच्चे को घटनाओं की भविष्यवाणी की भावना, सुरक्षा की भावना से मजबूत किया जाता है, जो दुनिया में बुनियादी विश्वास का आधार है। एक माँ बच्चे के विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण कर सकती है यदि वह उसकी जरूरतों को महसूस करने और समझने की उसकी प्राकृतिक मूल क्षमता पर भरोसा करती है।

ए। मास्लो के अनुसार, बचपन में सुरक्षा की आवश्यकता की संतुष्टि किसी व्यक्ति की शेष बुनियादी मनोवैज्ञानिक आवश्यकताओं की पूर्ति का आधार है और इसलिए, उसके व्यक्तित्व के सफल विकास के लिए एक शर्त है। उन्होंने इस बात पर जोर दिया कि बच्चों में सुरक्षा की आवश्यकता रोजमर्रा की जिंदगी में निरंतरता और व्यवस्था की इच्छा में प्रकट होती है। एक बच्चे के लिए सुरक्षा की भावना घटनाओं की पूर्वानुमेयता और आसपास की दुनिया की संरचित प्रकृति से जुड़ी होती है। इन स्थितियों को सुनिश्चित करने में मुख्य भूमिका माता-पिता की होती है। इस संबंध में, ए. मास्लो ने कहा: "माता-पिता की ओर से किसी भी अन्याय और असंगति, अनिश्चितता की अभिव्यक्ति बच्चे में चिंता और चिंता का कारण बनती है।"

जे. बोल्बी के सिद्धांत में, बच्चे की सुरक्षा की आवश्यकता की संतुष्टि का मुख्य प्रमाण उसका है सुरक्षित लगावएक करीबी वयस्क के लिए। इस सिद्धांत में, के अंतर्गत स्नेहमाँ और बच्चे के बीच बनने वाले दीर्घकालिक भावनात्मक बंधन को समझें। यह संबंध इस तथ्य की विशेषता है कि बच्चा मां के साथ निकटता बनाए रखना चाहता है। यह बच्चे के लिए तनावपूर्ण स्थिति में विशेष रूप से स्पष्ट है। लगाव का मुख्य उद्देश्य बच्चे को माँ से आवश्यक मनोवैज्ञानिक सुरक्षा और भावनात्मक आराम प्रदान करना है।

एक करीबी वयस्क बन सकता है स्नेह की वस्तुबशर्ते कि यह उन स्थितियों में उपलब्ध हो जहां बच्चे को सुरक्षा और आराम की आवश्यकता हो।

जे. बोल्बी ने 6 महीने से 3 साल की अवधि को एक चरण के रूप में निर्दिष्ट किया गहन लगाव और सक्रिय अंतरंगता की तलाश. इस अवधि के दौरान लगाव का एक महत्वपूर्ण संकेतक यह है कि बच्चा अपने शोध (सुरक्षा का आधार) के लिए मां को एक विश्वसनीय प्रारंभिक बिंदु के रूप में उपयोग करना शुरू कर देता है। यह विशेष रूप से उन स्थितियों में स्पष्ट होता है जहां मां और बच्चा बच्चे से अपरिचित जगह पर होते हैं। आसपास की वस्तुओं की जांच करने के लिए बच्चा धीरे-धीरे मां से दूर जाने लगता है। हालाँकि, ऐसा करने में, वह समय-समय पर उसके साथ संक्षिप्त संपर्क शुरू करता है, जैसे कि यह सुनिश्चित करने की कोशिश कर रहा हो कि माँ अभी भी वहाँ है। इसके अलावा, अगर बच्चा कोई खतरा महसूस करता है तो बच्चा मां के करीब रहने की कोशिश करेगा।

लगाव के विकास के लिए संवेदनशील अवधि जीवन के पहले वर्ष की दूसरी छमाही है। कम उम्र में, शैशवावस्था के अंत तक गठित प्रारंभिक लगाव पैटर्न स्थिर व्यवहार पैटर्न में बदल जाते हैं जो एक करीबी वयस्क के साथ बातचीत की रणनीति और दुनिया के प्रति बच्चे के रवैये को बुनियादी विश्वास / अविश्वास की स्थिति से निर्धारित करते हैं।

बचपन में स्नेह की वस्तु के साथ संबंधों के आंतरिककरण के परिणामस्वरूप, बच्चे का विकास होता है माँ की आंतरिक छविजिसे बच्चा अपनी अनुपस्थिति में भी रख सकता है। यह जीवन के दूसरे वर्ष में वस्तुओं के स्थायित्व को समझने की क्षमता के विकास के कारण होता है, अर्थात। बच्चा यह समझना शुरू कर देता है कि वस्तुएँ तब भी मौजूद रहती हैं, जब वे उसकी दृष्टि के क्षेत्र से बाहर होती हैं। माँ की आंतरिक छवि का मुख्य कार्य बच्चे की अनुपस्थिति में उसे सुरक्षा और सहायता प्रदान करना है। इसके लिए धन्यवाद, वह अपनी माँ पर कम निर्भर हो जाता है, और कुछ समय के लिए उससे अलग हो सकता है। एक माँ की बच्चे की यादें जो प्यार और समर्थन लाती हैं, उसे कुछ निराशाजनक अनुभवों से स्वतंत्र रूप से सामना करने की अनुमति देती हैं, अर्थात। बच्चा आत्म-नियमन करने की क्षमता विकसित करता है। माँ की सकारात्मक छवि तभी बनती है जब वह बच्चे के लिए विश्वसनीय और अनुमानित हो, जो उसकी सुरक्षा की आवश्यकता को पूरा करने के लिए महत्वपूर्ण है।

माँ की आंतरिक छवि का बच्चे के निर्माण पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है अपने और अपने आसपास की दुनिया के "कामकाजी मॉडल", जो किसी व्यक्ति के पूरे जीवन में घटनाओं की व्याख्या करने और प्रतिक्रियाओं को विकसित करने का आधार हैं। उम्र के साथ, "काम करने वाले मॉडल" अधिक से अधिक स्थिर हो जाते हैं और लगभग सचेत नियंत्रण से परे हो जाते हैं।

इस प्रकार, एक बच्चे का अपनी माँ के प्रति विश्वसनीय लगाव उसके आसपास की दुनिया को समझने, भावनात्मक आत्म-नियमन, आत्मविश्वास और स्वतंत्रता के विकास के उद्देश्य से उसकी शोध गतिविधि में वृद्धि में योगदान देता है। इसके अलावा, यह माँ के लिए सुरक्षित लगाव की स्थिति में है कि बच्चा इष्टतम कामकाजी मॉडल विकसित करता है: बच्चा खुद को सफल, प्यार और ध्यान के योग्य और अन्य लोगों को विश्वसनीय, अनुमानित भागीदारों के रूप में मानता है जिन पर भरोसा किया जा सकता है।

प्यार और स्वीकृति की आवश्यकता- बच्चे की एक करीबी वयस्क के परोपकारी रवैये को महसूस करने की इच्छा, उसकी ओर से बिना शर्त स्वीकृति, दूसरे के लिए उसकी आवश्यकता को महसूस करने की इच्छा।

संचार की अवधारणा के लेखक एम.आई. लिसिना का मानना ​​​​था कि एक बच्चे और एक वयस्क (व्यावसायिक, संज्ञानात्मक, व्यक्तिगत) के बीच संचार के उद्देश्यों के तीन समूहों में से प्रत्येक के पीछे कुछ ज़रूरतें हैं। घरेलू और विदेशी लेखकों के कार्यों के विश्लेषण ने उन्हें यह दावा करने की अनुमति दी कि संचार के लिए व्यक्तिगत उद्देश्यों का आधार बच्चे की मान्यता और समर्थन की आवश्यकता है। जीवन के पहले छह महीनों में, संचार के लिए बच्चे की आवश्यकता की मुख्य सामग्री एक वयस्क का परोपकारी ध्यान प्राप्त करने की उसकी इच्छा है। यह आवश्यकता जीवन भर बच्चे के लिए महत्वपूर्ण बनी रहती है, इस तथ्य के बावजूद कि पूर्वस्कूली बचपन की बाद की अवधि में, वयस्कों के साथ संचार में व्यावसायिक और संज्ञानात्मक उद्देश्य सामने आते हैं।

निकट वयस्कों द्वारा बच्चे के प्रति प्रेम का प्रदर्शन, शैशवावस्था में ही एक मूल्यवान व्यक्ति के रूप में उसके प्रति दृष्टिकोण उसके व्यक्तित्व के विकास के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त है। इन परिस्थितियों में, जीवन के पहले वर्ष के अंत तक, एक बच्चे का विकास होता है भावात्मक स्वाभिमान, जो भविष्य में उसकी आत्म-चेतना के विकास का आधार है। एक बच्चे की आत्म-छवि के विकास के लिए कम उम्र में एक वयस्क और एक बच्चे के बीच व्यक्तित्व-उन्मुख संचार का निर्णायक महत्व एन.एन. के कार्यों में दिखाया गया था। अवदीवा। ए.जी. रुज़स्काया ने अपने शोध में स्थापित किया कि एक बच्चे और एक करीबी वयस्क के बीच गहरे भावनात्मक संबंध जीवन के पहले वर्ष के अंत और दूसरे वर्ष की शुरुआत में उसके भाषण के उद्भव और विकास के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त है। S.Yu के अध्ययन में प्राप्त परिणामों के अनुसार। मेशचेरीकोवा, एक करीबी वयस्क के साथ शिशु के भावनात्मक संपर्क की प्रकृति उसकी संज्ञानात्मक गतिविधि की तीव्रता को प्रभावित करती है।

इस बात पर जोर देना महत्वपूर्ण है कि बच्चे को सभी परिस्थितियों में माता-पिता के प्यार में विश्वास की आवश्यकता होती है, भले ही वह बुरा व्यवहार करे। बच्चा यह महसूस करना चाहता है कि माता-पिता उसकी भावनाओं को समझते हैं और स्वीकार करते हैं। बच्चे द्वारा अनुभव किए गए अप्रिय अनुभव उसके आश्वासन की आवश्यकता, उसके लिए प्यार के प्रमाण और देखभाल करने वाले रवैये को बढ़ाते हैं। बच्चे की पीड़ा को कम करने के माता-पिता के प्रयास कभी भी किसी का ध्यान नहीं जाते हैं, भले ही यह उनके कार्यों (या इन कार्यों के बारे में बच्चे की धारणा) है जो उनकी अत्यधिक नाराजगी का स्रोत हैं।

सुरक्षा और प्रेम की जरूरतों को पूरा करने के लिए शर्तें
और स्वीकृति

1. बच्चे की जरूरतों और पहल अनुरोधों के प्रति मां की संवेदनशीलता और प्रतिक्रिया।

संवेदनशीलता से तात्पर्य बच्चे की भावनात्मक अवस्थाओं को पहचानने, बच्चे के संकेतों, अपीलों और व्यवहार के पैटर्न को नोटिस करने की माँ की क्षमता से है, जो उसकी जरूरतों और इच्छाओं को दर्शाता है। जवाबदेही उन्हें पर्याप्त रूप से प्रतिक्रिया देने की इच्छा है।

आज तक, यह आम तौर पर स्वीकार किया जाता है कि बच्चे के जीवन के पहले वर्षों में एक करीबी वयस्क की गैर-जवाबदेही उसके मानसिक अभाव में योगदान करती है।

एक छोटे बच्चे के प्रति संवेदनशीलता और प्रतिक्रिया की एक माँ की अभिव्यक्ति को दर्शाने वाले एक उदाहरण के रूप में, बच्चे-माँ की बातचीत की निगरानी के लिए प्रोटोकॉल के निम्नलिखित अंश काम कर सकते हैं।

प्रोटोकॉल का टुकड़ा (यारोस्लाव एस।, 1 वर्ष, 10 महीने)

एम - माँ, पी - बच्चा।

माँ: “हम क्या बनाने जा रहे हैं? क्या हमारे पास स्टीम लोकोमोटिव होगा?"

बच्चा: "सियाव (यारोस्लाव)"।

एम: आप करेंगे। अच्छा, निर्माण करो।"

R. क्यूब्स को बॉक्स से बाहर निकालता है और अपनी माँ को देता है: "कू"।

एम। क्यूब्स लेता है: "घन दें।"

एम।: "एक घन पर आओ।"

एम।: “एक घन पर आओ। बनाना।"

R. क्यूब्स को एक पंक्ति में रखता है: "Uuuuu।"

एम।: "वाह, आपने कितनी बड़ी ट्रेन बनाई है।"

आर. क्यूब्स को "ट्रेन" के ऊपर रखता है: "तू-तू-तू।"

एम।: "आप ट्रेन" तू-तू-तू " लेंगे।

प्रोटोकॉल नंबर 16 का टुकड़ा (माशा श।, 2 साल, 10 महीने)

R. एक घर बनाता है।

एम.: "और क्या डाल रहे हो?"

आर: "मैं एक और घर बना रहा हूँ।"

एम: "यह क्या है?"

आर: "यह घर से है।"

एम: मुझे आपकी मदद करने दो।

आर: मैं खुद।

मैं ठीक हूं।"

आर. बनाता है।

एम।: "क्या आप सब कुछ प्राप्त करना चाहते हैं?"

एम: आप क्या बना रहे हैं?

आर: हाउस।

एम।: "क्या ऐसा घर मौजूद है?"

आर: यह एक टेबल है।

इन उदाहरणों से पता चलता है कि यारोस्लाव एस की माँ बच्चे के हितों और इच्छाओं को ध्यान में रखना चाहती है, उसके कार्यों और अपीलों पर सकारात्मक प्रतिक्रिया देती है, सहमति और रुचि व्यक्त करती है। माशा श की माँ भी लड़की के हितों को ध्यान में रखने का प्रयास करती है और उसके सभी कार्यों के लिए सकारात्मक प्रतिक्रिया देती है, जो बच्चे को गतिविधि की सामग्री के बारे में प्रश्नों में व्यक्त किया जाता है और उसके साथ समझौते का प्रदर्शन करता है।

संयुक्त गतिविधियों के दौरान माँ की कम संवेदनशीलता की अभिव्यक्तियों के रूप में, बच्चे की अपील और कार्यों की लगातार अनदेखी होती है या मुख्य रूप से माँ की नकारात्मक प्रतिक्रियाएँ (आलोचना, इनकार), साथ ही साथ माँ की इच्छा को ध्यान में रखने की कमी होती है। बच्चे के कार्यों की रुचियां और सामग्री। माँ की कम संवेदनशीलता के उदाहरण के रूप में, आइए हम माताओं अरीना यू और पोलीना ए के व्यवहार के उदाहरणों की ओर मुड़ें।

प्रोटोकॉल का टुकड़ा (अरीना यू।, 1 वर्ष, 3 महीने)

R. चित्रों को एक बॉक्स में रखता है।

एम।: "इसे इकट्ठा करो," वह फर्श पर पड़ी तस्वीरों की ओर इशारा करता है।

आर. एकत्र करता है।

एम। क्यूब्स खुद को अलग से इकट्ठा करता है: "चतुर, अच्छा किया" (संयम के साथ, सकारात्मक भावनाओं को व्यक्त किए बिना)।

एम. का जवाब नहीं है।

आर: "पाकू-पाकू," वह तस्वीर और अपनी मां को देखता है।

एम. का जवाब नहीं है।

आर: "पाकू-पाकू," वह तस्वीर और अपनी मां को देखता है।

एम. जवाब नहीं देता: "यहां तस्वीरें लगाएं।"

आर नीचे नहीं रखा, एक और तस्वीर ली: "का-पु।"

एम. का जवाब नहीं है।

आर: का-पु।

एम. का जवाब नहीं है।

आर: का-पु।

एम जवाब नहीं देता: "इन्हें इकट्ठा करो," वह बच्चे को और तस्वीरें देता है।

प्रोटोकॉल का टुकड़ा (पोलीना ए, 3 साल पुराना)

एम।: "मदद करो, हमारे पास तुम्हारे साथ एक घर होगा," वह क्यूब्स से एक घर बनाता है।

R. अपनी माँ के साथ बनाता है। विचलित: "स्नोमैन", - स्टैंड को देखता है, जहां एक स्नोमैन का चित्रण करने वाला एक शिल्प है।

एम।: “हमारे पास किस तरह का स्नोमैन है। हमारे पास एक स्नोमैन नहीं है," वह खुद घर बनाना जारी रखती है।

आर देखता है कि उसकी मां कैसे निर्माण कर रही है: "ईंटें।"

मास्को: "ईंटें"।

आर: अधिक ईंटें।

आर: छोटी ईंट।

एम। प्रतिक्रिया नहीं करता है, निर्माण जारी रखता है।

अवलोकन प्रोटोकॉल के इन अंशों से यह देखा जा सकता है कि दोनों माताएं अपने बच्चे की जरूरतों और अपील के प्रति कम संवेदनशीलता दिखाती हैं। वे अधिकांश अपीलों की उपेक्षा करते हैं और बच्चों के हितों को ध्यान में नहीं रखना चाहते हैं। माताएं बच्चे के समानांतर काम करती हैं, जबकि उसे केवल अलग निर्देश देते हैं।

2. इ माँ की भावनात्मक उपलब्धता।

भावनात्मक उपलब्धता बच्चे के वास्तविक अनुभव का जवाब देने, उसकी सकारात्मक भावनात्मक स्थिति में उसके साथ साझा करने और रहने और नकारात्मक को दूर करने में उसकी मदद करने की मां की क्षमता है। एक भावनात्मक रूप से सुलभ माँ अपने बच्चे के साथ न केवल उसकी सकारात्मक भावनाओं (खुशी, आश्चर्य, प्रसन्नता) को साझा करने के लिए हमेशा तैयार रहती है, बल्कि, यदि आवश्यक हो, तो नकारात्मक भावनाओं को दूर करने के लिए, उसे समर्थन, सुरक्षा और सांत्वना प्रदान करती है।

बच्चा हमेशा माता-पिता की भावनात्मक प्रतिक्रियाओं पर ध्यान केंद्रित करता है। वे उसे नए लोगों, वस्तुओं, स्थितियों के साथ-साथ अपने स्वयं के कार्यों के परिणामों का मूल्यांकन करने में मदद करते हैं। यदि माँ, इसे ध्यान में रखते हुए, भावनात्मक संगत की पर्याप्त शैली का उपयोग करती है, अर्थात। बच्चे को समय पर सहायता प्रदान करता है, इससे बच्चे की असुरक्षा को दूर करने और उसके आसपास की दुनिया में उसकी रुचि बनाए रखने में मदद मिलती है। यदि यह नकारात्मक भावनाओं को बढ़ाता है, तो बच्चे में चिंता बढ़ जाती है। ऐसे में मां पर अत्यधिक निर्भरता संभव है। बच्चा लगातार माँ के करीब रहने का प्रयास करेगा, उससे अलग होने का विरोध करने के लिए, अगर माँ चली जाती है, तो बच्चा बहुत देर तक रोता है, उसे शांत करना मुश्किल होता है। ऐसे बच्चों की गतिविधि अक्सर अराजक होती है, वे किसी वस्तु या खिलौनों से खेलते हुए थोड़े समय के लिए भी खुद पर कब्जा नहीं कर पाते हैं।

जीवन के दूसरे भाग से, माँ की भावनात्मक स्थिति का आकलन बच्चे द्वारा भी किया जाता है स्वयं की भावनात्मक स्थिति का विनियमन. यहां हमारा मतलब न केवल मां की भावनात्मक स्थिति से बच्चे के आसान संक्रमण से है, बल्कि मां की क्षमता (यदि वह अपने स्वयं के प्रभाव की स्थिति का सामना करने की क्षमता रखती है) से उसे अपने मजबूत, विशेष रूप से सामना करने में मदद करने के लिए है। नकारात्मक, भावनात्मक अनुभव। माँ के इस तरह के नियामक प्रभाव धीरे-धीरे बच्चे द्वारा आत्मसात किए जाते हैं और उसके आत्म-नियमन के रूप बन जाते हैं। यह सब कम उम्र में विशेष रूप से प्रासंगिक है, क्योंकि बच्चे के आंतरिक विरोधाभास और भावनात्मक दायित्व, इस अवधि की विशेषता, अक्सर उसमें मजबूत भावनात्मक अनुभवों के उद्भव में योगदान करते हैं।

माँ की भावनात्मक उपलब्धता को स्पष्ट करने के लिए, आइए हम संयुक्त गतिविधियों की निगरानी के लिए प्रोटोकॉल के निम्नलिखित अंशों की ओर मुड़ें।

प्रोटोकॉल नंबर 1 का टुकड़ा (दशा जी।, 1 वर्ष, 3 महीने)

R. गेंद को रोल करता है।

एम।: "अपने पैर के साथ आओ," बच्चे की मदद करता है।

आर. गेंद को लात मारता है, मुस्कुराता है.

एम।: "यही धमाका है!" (मुस्कराते हुए)।

आर. गेंद को किक करता है.

एम: "बाह!"

आर. गेंद को किक करता है.

एम: "बाह!"

R. गेंद को गुड़िया में डालता है।

एम।: “आप लाले देते हैं। चालू, लाला, रुको। और लाली से पूछो "दे दो।"

R. गुड़िया से गेंद लेता है और उसे वापस अपनी बाँहों में रखता है। गेंद लुढ़कती है।

एम .: "ओह, लाला। बाख! (मुस्कराते हुए)।

आर मुस्कुराती है, गुड़िया पर अपनी आँखें दिखाती है।

एम।: “आँखें हैं। नाक कहाँ है?

आर. अपनी नाक दिखाता है.

एम: "यहाँ नाक है।"

आर गुड़िया चुंबन।

एम।: "ल्याल्या को चूमो। बहुत बढ़िया!" (मुस्कराते हुए)।

R. अपनी माँ को गले लगाना चाहता है।

एम. बच्चे को गले लगाता है और चूमता है।

प्रोटोकॉल नंबर 23 का टुकड़ा (उल्या एल।, 1 वर्ष, 10 महीने)

क्यूब्स को देखकर आर मुस्कुराता है।

एम।: "ओह, क्या क्यूब्स!"।

आर: हाउस।

एम।: "एक घर बनाओ।"

आर. बनाता है: "ओह!" (मुस्कराते हुए)।

M: ओह, यह सुंदर है! (मुस्कराते हुए)।

एम: "ओह, अच्छा किया! - (मुस्कुराते हुए) - लगाओ, छत होगी।

आर. घन डालता है: "ओह!" (मुस्कराते हुए)।

मेरे! - (मुस्कुराते हुए) - चलो एक बड़ा घर बनाते हैं।

आर. बनाता है। इमारत गिर रही है। "आउच!" (मुस्कराते हुए)।

एम।: "ओह, छत गिर गई है!" (मुस्कराते हुए)।

आर।: "कासिवो (सुंदर)।"

एम: कितना सुंदर! (मुस्कराते हुए)

प्रोटोकॉल के उपरोक्त अंशों में, यह स्पष्ट रूप से देखा गया है कि दशा जी और उली एल की माताएं अपने बच्चों के लिए संयुक्त गतिविधियों के दौरान भावनात्मक रूप से उपलब्ध हैं, क्योंकि वे रुचि प्रदर्शित करते हैं, सकारात्मक रूप से भावनात्मक रूप से इच्छुक हैं, और बच्चों की प्रशंसा करते हैं . दशा जी की माँ शारीरिक संपर्क के लिए लड़की की आवश्यकता को पूरा करती है।

भावनात्मक रूप से दुर्गम माताएं बच्चे के साथ संयुक्त गतिविधियों की सामग्री के प्रति उदासीन हैं, वे उसकी पहल अपील और इच्छाओं को अनदेखा कर सकते हैं, जलन और असंतोष दिखा सकते हैं। हम संयुक्त गतिविधियों की निगरानी के लिए प्रोटोकॉल के निम्नलिखित अंशों में इसके उदाहरण पा सकते हैं।

प्रोटोकॉल का टुकड़ा (कात्या बी, 2 साल, 1 महीना)

एम. चुपचाप बनाता है.

R. अपनी माँ के भवन पर एक घन रखता है।

एम। ध्यान नहीं देता है, निर्माण जारी रखता है: "हम क्या करने जा रहे हैं?"

आर: क्यूब्स।

एम। प्रतिक्रिया नहीं करता है, खुद का निर्माण जारी रखता है।

R: "एक और," वह अपनी माँ की इमारत पर एक घन रखना चाहता है।

एम।: "रुको, रुको," बच्चे के घन को हटा देता है।

आर।: "यह चाक है," वह अपनी माँ को लाठी दिखाता है।

एम।: "नहीं, ये लाठी हैं," वह खुद का निर्माण जारी रखती है।

R. लाठी से खेलता है। क्यूब्स को एक दूसरे के ऊपर ढेर करें।

एम।: "देखो, एक झूला होगा," वह बच्चे को अपनी इमारत दिखाता है।

आर नहीं दिखता है, क्यूब्स रखना जारी रखता है।

एम: देखो, देखो।

आर. अपनी माँ के भवन की ओर देखता है और क्यूब्स रखना जारी रखता है।

एम। अलग से बनाता है, बच्चे के भवन से ब्लॉक लेता है।

प्रोटोकॉल का टुकड़ा (वरवरा आर।, 3 साल पुराना)

R. एक टावर बनाता है।

एम।: "सामान का एक ही रूप।"

आर एक अलग आकार का एक टुकड़ा डालता है।

एम: नहीं, यह गलत है। (चिढ़ा हुआ)।

मैं गलत हूं!" (चिढ़ा हुआ)।

आर वैसे भी दूसरे हिस्से में डालता है।

एम।: "बारबरा, आप इसे गलत कर रहे हैं।" (चिढ़ा हुआ)।

आर।: "ये?", - शीर्ष पर रखे गए विवरण की ओर इशारा करते हैं।

एम।: "इन्हें हटाने की जरूरत है, वे फिट नहीं हैं।"

आर. सफाई करता है।

एम।: "एक और हरा खोजें।"

R. एक हरा पासा रखता है।

एम।: "आप क्या बना रहे हैं, एक खलिहान?" (असंतुष्ट)।

आर: गैरेज।

एम।: "आपके पास किसी तरह का बदसूरत गैरेज है।"

आर. का निर्माण जारी है।

एम।: "वास्तव में बदसूरत।"

कात्या बी की माँ संयुक्त गतिविधियों के लिए उत्सुक नहीं हैं, भावनात्मक रूप से सकारात्मक प्रतिक्रिया नहीं दिखाती हैं। वह ज्यादातर उसके समानांतर अभिनय करते हुए, बच्चे की इच्छाओं की उपेक्षा करती है। वरवरा आर. की मां भी बच्चे के लिए भावनात्मक रूप से अनुपलब्ध है, क्योंकि वह अपनी पहल के जवाब में जलन और असंतोष दिखाती है, और लड़की के कार्यों की आलोचना करती है।

3. माँ के व्यवहार का क्रम।

यह माता-पिता का सुसंगत व्यवहार है जो बच्चे के जीवन में आवश्यक स्थिरता और पूर्वानुमेयता का परिचय देना संभव बनाता है, जो उसकी सुरक्षा की आवश्यकता को पूरा करने के लिए मौलिक रूप से महत्वपूर्ण है। यह क्रम क्या है? सबसे पहले, बच्चे के लिए स्पष्ट नियमों और आवश्यकताओं की स्थापना में, साथ ही साथ बच्चे द्वारा उनके पालन और उल्लंघन की स्थिति में मां का लगातार व्यवहार। ऐसी परिस्थितियों में, बच्चे के पास कम उम्र में ही अन्य लोगों के साथ संबंधों में अनुमत सीमाओं को सीखने का बहुत आवश्यक अवसर होता है। माता-पिता की विशिष्ट गलतियाँ, उनकी असंगति का संकेत देते हुए, उन स्थितियों में प्रकट होती हैं, जहाँ माता-पिता ने आज बच्चे को कुछ ऐसा करने की अनुमति दी है जो कल मना करता था या बच्चे को एक आवश्यकता प्रस्तुत करता था और उसकी पूर्ति नहीं करता था, बच्चे के लिए कुछ कार्रवाई करता था। दूसरे, बच्चे के जीवन की लय सुनिश्चित करने में माँ की सुसंगत स्थिति प्रकट होती है, जो मुख्य रूप से एक लचीली व्यवस्था की स्थापना और पालन के माध्यम से प्राप्त की जाती है। फ्लेक्सिबल मोड एक ऐसी विधा है जो बच्चे की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं के साथ-साथ परिवार की जीवन शैली से मेल खाती है। इस तरह के शासन की स्थापना के नियमों और इसके अर्थ के बारे में अधिक विवरण जी. एज़ो और आर बकनाम की पुस्तकों में पाया जा सकता है।

4. माँ का प्रेम और स्वीकृति का प्रदर्शनशारीरिक और नेत्र संपर्क के रूप में बच्चे के संबंध में, स्नेही, मैत्रीपूर्ण व्यवहार, बच्चे के प्रति निकट ध्यान।

माँ की इस क्षमता के महत्व की पुष्टि आज न केवल मनोवैज्ञानिक अध्ययनों के आंकड़ों से होती है। तंत्रिका विज्ञान के क्षेत्र में आधुनिक शोध में, यह सिद्ध हो चुका है कि माँ के साथ बच्चे का स्पर्शपूर्ण संपर्क, उसके सकारात्मक दृष्टिकोण को व्यक्त करते हुए, बच्चे के शरीर में वृद्धि हार्मोन के उत्पादन से जुड़ा होता है। यह भी पाया गया है कि मां का स्नेही स्पर्श बच्चे के मस्तिष्क में आनंद केंद्रों को उत्तेजित करता है, जो बदले में, बच्चे की बौद्धिक क्षमताओं के लिए जिम्मेदार अंतरकोशिकीय संबंधों के विकास को प्रोत्साहित करता है। एक करीबी वयस्क के संपर्क में कमी के साथ, बच्चे के मस्तिष्क के कुछ क्षेत्रों में तंत्रिका कोशिकाएं मर जाती हैं। इसके अलावा, भावनात्मक रूप से समृद्ध शारीरिक संपर्क की कमी से बच्चे के स्व-नियमन तंत्र का उल्लंघन होता है और तनावपूर्ण स्थितियों से निपटने की क्षमता होती है। साथ ही, अन्य लोगों के संबंध में सहानुभूति और शारीरिक संवेदनशीलता का विकास, साथ ही साथ किसी के शरीर पर नियंत्रण, बचपन में मां के साथ बच्चे के शारीरिक संपर्क की गुणवत्ता पर निर्भर करता है।

यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि, दुर्भाग्य से, कई आधुनिक माता-पिता आश्वस्त हैं कि बार-बार सहलाने, गले लगाने और चुंबन बच्चे को "खराब" कर सकते हैं। यह एक मिथक है! बहुत स्नेह नहीं है। और जब माता-पिता बच्चे के नेतृत्व का पालन करते हैं और उसकी सभी इच्छाओं को पूरा करते हैं, तो उसके प्रति एक सुसंगत रवैये की कमी से बच्चे को जल्द से जल्द खराब करना संभव है। मनोवैज्ञानिक के लिए माता-पिता को यह बताना बहुत महत्वपूर्ण है कि स्नेही, संवेदनशील और सख्त, सुसंगत दोनों होना संभव है।

1. एक परिवार और एक बच्चे को चुनने की समस्या (एक डिवाइस की प्रतीक्षा करने और परिवार चुनने की प्रक्रिया में माता-पिता की देखभाल के बिना पालक माता-पिता और बच्चों के लिए उम्मीदवारों की भावनाएं)।

एक बच्चे को गोद लेने के विचार में आने के बाद, संभावित माता-पिता यह सोचना शुरू कर देते हैं कि उनके परिवार का नया सदस्य कैसा होना चाहिए: क्या यह लड़का होगा या लड़की, किस उम्र, क्या उपस्थिति, आदि। एक नियम के रूप में, गोद लेने की प्रक्रिया (संरक्षक की स्थापना) का यह चरण दत्तक माता-पिता के लिए सबसे कठिन में से एक है और इसमें बहुत समय लगता है।

अभ्यास से पता चलता है कि दत्तक माता-पिता के विशाल बहुमत एक छोटी लड़की को गोद लेना चाहते हैं, एक स्वर्गदूत की उपस्थिति के साथ और यथासंभव स्वस्थ। कुछ दत्तक माता-पिता जानबूझकर एक विकलांग बच्चे को गोद लेना चाहते हैं, जिसमें दिखने में दोष या गंभीर बीमारियां हों। हालांकि, एक पालक बच्चे के इस "आदर्श" विचार को वास्तविकता से सामना करने पर अक्सर त्यागना पड़ता है। सबसे पहले, एक स्वस्थ छोटी लड़की को गोद लेने के लिए, कई दत्तक माता-पिता को उसकी तलाश में बहुत समय बिताना पड़ता है, या मौके और भाग्य पर भरोसा करना पड़ता है। दूसरे, बाल रोग विशेषज्ञों के अनुसार, उनके माता-पिता द्वारा छोड़े गए बच्चों में व्यावहारिक रूप से पूरी तरह से स्वस्थ बच्चे नहीं हैं। इसके कई कारण हैं, और हम उन पर अलग से विचार करेंगे।

उपरोक्त सभी को सारांशित करते हुए, हम गोद लेने के दौरान सख्त मानदंड - लिंग, आयु और बच्चे के स्वास्थ्य को निर्धारित करने की अनुशंसा नहीं करते हैं। कई उदाहरण दिए जा सकते हैं जब दत्तक माता-पिता के उम्मीदवार, बच्चों की संस्था का दौरा कर रहे हैं और अपने माता-पिता की प्रतीक्षा कर रहे बच्चों की आँखों को देखकर, "माँ" शब्द के साथ अजनबियों से उनकी अपील सुनकर, अपने मूल इरादे को छोड़ देते हैं और एक के बजाय- साल की लड़की ने छह साल के लड़के को गोद लेने का फैसला किया। इसके अलावा बहुत बार ऐसे मामले होते हैं, जब गोद लेने के लिए एक बच्चे को चुना जाता है, और यह जानकर कि उसका एक भाई (बहन) भी है, दत्तक माता-पिता दोनों बच्चों को परिवार में स्वीकार करने का निर्णय लेते हैं।

अक्सर, एक बच्चे को परिवार में लेने का निर्णय बाहरी परिस्थितियों के प्रभाव में किया जाता है - आपने पड़ोसी के बच्चे के बारे में सीखा जो एक अनाथालय में समाप्त हो गया; अस्पताल में एक अनाथ को देखा; एक अनाथालय में काम करने वाले एक मित्र ने एक विशेष बच्चे के बारे में बात की; या आप किसी तरह बच्चों की संस्था से जुड़े हुए हैं जिसमें ऐसा बच्चा आया है। लेकिन अगर आपके लिए सब कुछ अलग तरह से हुआ, और आप अपने दम पर गोद लेने के लिए आए, और वांछित बच्चे की छवि अभी भी बहुत सारगर्भित है, कहानियों, यादों, व्यक्तिगत अनुभव और अन्य छोटी चीजों से बनी है, तो आप खोज के लिए कैसे पहुंचेंगे एक बच्चा और इस रास्ते पर आगे क्या है?

डेटाबेस के माध्यम से खोजें:

गोद लेने के लिए बच्चे को खोजने के तरीके (अभिभावकता)।

सबसे पहले, भावी दत्तक माता-पिता को बच्चे की खोज की प्रक्रिया के बारे में प्रचलित मिथकों को छोड़ देना चाहिए। मौके पर भरोसा न करें: आज राज्य के अधिकारी बच्चे को चुनने में आपकी मदद करने के लिए तैयार हैं। हमारे देश में, माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए बच्चों और गोद लेने, संरक्षकता, पालक परिवार, संरक्षण के लिए एक परिवार में नियुक्ति की आवश्यकता पर एक स्टेट डाटा बैंक है।

डाटा बैंक का गठन जिला स्तर से शुरू होता है। अभिभावक प्राधिकरण, अपने अधिकार क्षेत्र में स्थित एक बच्चे के संस्थान (बच्चों के घर, अनाथालय, अनाथालय, अस्पताल, आदि) में माता-पिता की देखभाल खो चुके बच्चे की उपस्थिति के बारे में जानकारी प्राप्त करने के बाद, एक विशेष प्रश्नावली भरता है बच्चा (परिशिष्ट संख्या 2 से आदेश 2482), जिसमें बच्चे, उसके माता-पिता और अन्य रिश्तेदारों के सभी डेटा को विस्तार से दर्शाया गया है, एक तस्वीर संलग्न है। माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए बच्चे की पहचान होने के पहले महीने के दौरान, स्थानीय अभिभावक निकाय उसे एक परिवार में रखने और बच्चे की फाइल को केवल अपने पास रखने के प्रयास करने के लिए बाध्य है।

यदि एक महीने के भीतर बच्चे को परिवार में नहीं रखा गया है, तो उसकी प्रोफ़ाइल को अगले उदाहरण में स्थानांतरित कर दिया जाता है, जो क्षेत्रीय अधिकारियों के अधीनस्थ होता है। इस स्तर पर, बच्चे के बारे में डेटा क्षेत्रीय डेटा बैंक में दर्ज किया जाता है, जो अक्सर शिक्षा की जिला समिति (विभाग) के अधिकार क्षेत्र में होता है, या क्षेत्र के प्रशासन के तहत सामाजिक सुरक्षा अधिकारियों के अधीन होता है। माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए बच्चों पर डेटा बैंक के क्षेत्रीय ऑपरेटर, इस डेटा बैंक में निहित जानकारी का प्रबंधन करता है।

बच्चे के बारे में जानकारी प्राप्त करने के बाद, ऑपरेटर, बदले में, उसे इस क्षेत्र में रहने वाले नागरिकों के परिवार में व्यवस्थित करने का प्रयास करता है। इसके लिए, निम्नलिखित कार्रवाई की जा सकती है:

• समाचार पत्रों, पत्रिकाओं, विशेष रूप से प्रकाशित बुलेटिन में बच्चे के बारे में संक्षिप्त, तथाकथित व्युत्पन्न जानकारी का प्रकाशन;
• रेडियो पर टेलीविजन कार्यक्रमों में एक बच्चे की कहानी;
• बुलेटिन बोर्ड, इलेक्ट्रॉनिक वेबसाइट आदि पर बच्चे के बारे में जानकारी पोस्ट करना।

यदि एक महीने के भीतर बच्चा एक परिवार को खोजने में विफल रहता है, तो उसकी प्रोफ़ाइल को आगे, उच्चतम स्तर पर स्थानांतरित कर दिया जाता है - रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय के तहत फेडरल डेटा बैंक ऑपरेटर।

जैसा कि आप ऊपर दी गई रिपोर्टिंग प्रणाली से देख सकते हैं, बच्चों के सबसे पूर्ण और अप-टू-डेट रिकॉर्ड स्थानीय चाइल्डकैअर अधिकारियों के पास हैं और उनसे सीधे संपर्क करना सबसे अच्छा है। हालांकि, हमारे जीवन की वास्तविकताओं को देखते हुए, आप वांछित उम्र के बच्चों के साथ क्षेत्र में चाइल्डकैअर सुविधाओं की कमी या बच्चों के बारे में जानकारी का सामना कर सकते हैं; आप अभिभावक के रवैये से संतुष्ट नहीं हो सकते हैं; या शायद आप दूसरे क्षेत्र के बच्चे को उसके माता-पिता से मिलने से बचने के लिए लेना चाहते हैं। फिर, प्राथमिक दस्तावेज (दत्तक माता-पिता / अभिभावक होने की संभावना पर निष्कर्ष) प्राप्त करने और आवश्यक प्रमाण पत्र और पासपोर्ट प्राप्त करने के बाद, आपको किसी भी क्षेत्रीय या संघीय ऑपरेटर को आवेदन करने का अधिकार है।

फिर आपको अपनी इच्छाओं को पूरा करने वाले बच्चों के बारे में राज्य डेटा बैंक में जानकारी के साथ-साथ एक विशेष प्रश्नावली भरने के अनुरोध के साथ एक परिवार में पालन-पोषण के लिए एक बच्चे को स्वीकार करने की अपनी इच्छा का एक बयान लिखना होगा। एक नागरिक जो आपके बारे में जानकारी डेटाबेस में दर्ज करने के लिए अपने परिवार में एक बच्चे को पालने में लेना चाहता है। इस तरह का एक आवेदन प्राप्त करने के बाद, डेटा बैंक ऑपरेटर आपको आवश्यक जानकारी प्रदान करने के लिए बाध्य है - बच्चों की प्रोफाइल जो आपकी इच्छाओं को पूरा करती है।

चूंकि डेटा बैंक स्वचालित है, इसलिए आवेदक को आवश्यक जानकारी लगभग तुरंत जारी कर दी जाती है। यदि, किसी कारण से, बच्चों के बारे में जल्दी से जानकारी प्राप्त करना असंभव है, तो ऑपरेटर को यह जानकारी दत्तक माता-पिता के लिए उम्मीदवार को आवेदन की स्वीकृति की तारीख से 10 दिनों के भीतर प्रदान करने के लिए बाध्य है।

यदि आपकी आवश्यकताओं को पूरा करने वाला बच्चा नहीं मिल पाता है, तो आपको ऐसे बच्चे की तलाश पर एक बयान छोड़ना चाहिए, जबकि अभिभावक अधिकारियों को दत्तक माता-पिता के लिए उम्मीदवार को बच्चे की उपस्थिति के बारे में सूचित करने के लिए बाध्य किया जाता है जो उसके अनुरोध को पूरा करता है। किसी भी मामले में, ऑपरेटर हर महीने दत्तक माता-पिता के लिए उम्मीदवार को डेटा बैंक में आवश्यक बच्चे के बारे में जानकारी की उपस्थिति / अनुपस्थिति के बारे में सूचित करने के साथ-साथ नए प्राप्त बच्चों के प्रोफाइल के साथ उम्मीदवार को परिचित करने के लिए बाध्य है।

दत्तक माता-पिता के लिए उम्मीदवार द्वारा एक विशिष्ट बच्चे को चुनने के बाद, क्षेत्रीय संचालक उसे उस संस्थान में बच्चे से मिलने के लिए एक रेफरल जारी करता है जहां वह है। एक संस्था में, दत्तक माता-पिता के लिए एक उम्मीदवार को बच्चे के बारे में पूरी जानकारी प्रदान करने की आवश्यकता होती है, उसे अपने जीवन के इतिहास से परिचित कराने के लिए (एक व्यक्तिगत फ़ाइल दिखाएं), उसके स्वास्थ्य की स्थिति के बारे में बात करने के लिए, उसे एक मेडिकल रिकॉर्ड से परिचित कराने के लिए। , इस समय विकास की विशेषताओं के बारे में बात करने के लिए।

यदि बच्चा आपको सूट नहीं करता है, तो आप फिर से ऑपरेटर के पास लौटते हैं, बच्चे से मिलने के परिणामों पर एक विशेष आवेदन भरें, और विशेषज्ञ (ऑपरेटर) आपको दूसरे बच्चे से मिलने के लिए एक नया रेफरल जारी करता है। विधायी कार्य बच्चों से मिलने के लिए जारी किए गए रेफरल की संख्या को सीमित नहीं करते हैं।

दत्तक माता-पिता के लिए एक उम्मीदवार को मनमाने ढंग से लंबे समय तक बच्चे को चुनने का अधिकार है जब तक कि संयुक्त प्रयासों से बच्चा नहीं मिल जाता।

क्षेत्रीय ऑपरेटर का उपयोग करके खोजें:

उपरोक्त के अलावा, एक बच्चा खोजने के लिए एक और विकल्प है। दत्तक माता-पिता के लिए एक उम्मीदवार हमारे देश में किसी भी संरक्षकता और संरक्षकता प्राधिकरण, एक क्षेत्रीय ऑपरेटर या शिक्षा मंत्रालय को एक बच्चे का चयन करने के अनुरोध के साथ आवेदन कर सकता है। कानून एक क्षेत्रीय या संघीय डेटा बैंक से एक बच्चे को गोद लेने वाले माता-पिता के लिए उम्मीदवार द्वारा नहीं, बल्कि संरक्षकता अधिकारियों द्वारा चुनने की संभावना प्रदान करता है। इसकी आवश्यकता तब उत्पन्न हो सकती है जब दत्तक माता-पिता के उम्मीदवार के पास विभिन्न अधिकारियों (या अन्य कारणों से) का दौरा करने का समय नहीं है। ऐसा करने के लिए, आपको एक बच्चे के चयन में सहायता के अनुरोध के साथ एक अनुरोध फ़ॉर्म भरना होगा, जिसे संरक्षकता द्वारा एक क्षेत्रीय (संघीय) ऑपरेटर को भेजा जाएगा। ऑपरेटर और चयनित प्रश्नावली से प्रतिक्रिया प्राप्त करने के बाद, अभिभावक दत्तक माता-पिता के लिए खुद को परिचित करने के लिए उम्मीदवार को आमंत्रित करेगा और बच्चे से मिलने के लिए एक रेफरल जारी करेगा। हालाँकि, आपको याद रखना चाहिए कि बच्चे की खोज करने की इस पद्धति में काफी लंबा समय लग सकता है, इस तथ्य के बावजूद कि दत्तक माता-पिता होने की संभावना पर निष्कर्ष केवल एक वर्ष के लिए वैध है, और चिकित्सा प्रमाण पत्र केवल 3 महीने का है।

क्षेत्रीय ऑपरेटर से संपर्क करते समय, ध्यान रखें कि एक वर्ष से कम उम्र के बच्चों का डेटा साल में एक बार अपडेट किया जाता है, और बड़े बच्चों के लिए भी कम बार: हर तीन साल में एक बार। इसके अलावा, बच्चों के बारे में नई जानकारी बहुत देर से और बहुत अनियमित रूप से डेटाबेस में प्रवेश करती है। इसलिए, आपको दी गई जानकारी बहुत पुरानी हो सकती है: बच्चा इन बीमारियों से ठीक हो सकता है, या (दुर्भाग्य से) नए प्राप्त कर सकता है, और एक परिवार भी ढूंढ सकता है।

कानून के मसौदे के विचार के अनुसार, डेटा बैंक अनाथों के बारे में जानकारी पर एक राज्य एकाधिकार स्थापित करने के लिए नहीं बनाया गया था, बल्कि बच्चों को खोजने और किसी भी अनाथ बच्चे के लिए परिवार खोजने का मौका प्रदान करने की संभावनाओं का विस्तार करने के लिए बनाया गया था। इस प्रकार, स्थानीय अभिभावक प्राधिकरण को अपने प्रश्नावली को क्षेत्रीय डेटा बैंक में स्थानांतरित करने के बाद बच्चे के मामले को संग्रहीत करने का अधिकार नहीं है, वह उसके लिए एक परिवार खोजने के लिए हर संभव प्रयास जारी रखने के लिए बाध्य है। इस प्रकार, बच्चे की प्रश्नावली को डेटा बैंक के उच्च स्तर पर स्थानांतरित करने से, उसके परिवार की खोज का दायरा बढ़ रहा है।

अनाथालय:

बच्चे को खोजने के अन्य तरीके हैं। इसलिए, दत्तक माता-पिता के उम्मीदवार स्वतंत्र रूप से डेटा बैंक को दरकिनार कर बच्चों के संस्थानों में आवेदन कर सकते हैं। हालाँकि, यह विधि बहुत हद तक बच्चों के संस्थानों के नेताओं की सद्भावना के साथ-साथ भविष्य के माता-पिता के समय और प्रयास को खर्च करने की दृढ़ता और इच्छा पर निर्भर करती है।

छोटे बच्चों (बच्चों के घरों) के लिए बच्चों के संस्थानों में, 0 से 3-4 साल के बच्चों को प्रसूति वार्ड, अस्पतालों से, परित्यक्त, दुर्भाग्यपूर्ण माता-पिता से दूर ले जाया जाता है। वे 4 साल की उम्र तक अनाथालयों में रहते हैं, लेकिन कभी-कभी उन्हें 5 साल तक (मुख्य रूप से चिकित्सा कारणों से) हिरासत में रखा जाता है। बाल गृह चिकित्सा संस्थान हैं और सामान्य प्रकार के या विशिष्ट हैं, उदाहरण के लिए, संक्रमित माताओं से पैदा हुए बच्चों के लिए या जन्मजात विकृति वाले बच्चों के लिए।

बड़े बच्चों को प्री-स्कूल या तथाकथित "परिवार-प्रकार" अनाथालयों में स्थानांतरित कर दिया जाता है, जिसमें 4 से 18 वर्ष की आयु के भाई-बहनों को एक साथ लाया जाता है। पूर्वस्कूली अनाथालयों से, जो बच्चे स्कूल की उम्र तक पहुँच चुके हैं, उन्हें एक अनाथालय (या बोर्डिंग स्कूल) में स्थानांतरित कर दिया जाता है, जहाँ वे वयस्क होने तक रहते हैं। अनाथालयों में रहने वाले बच्चे निकटतम जिला स्कूल में जाते हैं; बोर्डिंग स्कूल में पढ़ने वाले बच्चे बोर्डिंग स्कूल से जुड़े एक विशेष स्कूल में पढ़ते हैं। साधारण अनाथालय और बोर्डिंग स्कूल शैक्षिक अधिकारियों के अधिकार क्षेत्र में हैं, जबकि विशेष और सुधारक सामाजिक सुरक्षा, स्वास्थ्य देखभाल, रेड क्रॉस या अन्य गैर-सरकारी संगठनों से संबंधित विभिन्न संगठनों से संबंधित हो सकते हैं। हालांकि, 3 साल से अधिक उम्र के बच्चों के लिए अधिकांश अनाथालय शैक्षिक अधिकारियों द्वारा चलाए जाते हैं।

बच्चों के चिकित्सा संस्थान:

बच्चों के चिकित्सा संस्थान - अस्पताल और बच्चों के घर - बच्चों के घरों और बोर्डिंग स्कूलों की तुलना में बाहरी लोगों के लिए अधिक बंद हैं। यह बच्चों के चिकित्सा संस्थानों में आहार की ख़ासियत, बच्चों की उम्र, बच्चों की बड़ी संख्या, उनकी कमजोरी, संक्रमण शुरू करने और स्थानीय महामारी को भड़काने के डर के कारण है। इस संबंध में, बाहरी लोगों द्वारा ऐसे प्रतिष्ठानों की यात्रा सीमित है। इसके अलावा, ऐसे संस्थानों के कर्मचारियों को बाहरी लोगों को बच्चों के बारे में जानकारी का खुलासा करने का अधिकार नहीं है, और बच्चों को गोद लेने के लिए उपयुक्त दिखाने का एक सीधा अनुरोध अक्सर उचित इनकार के साथ मिलता है। हालांकि, बच्चों की संस्था के प्रमुख को उस व्यक्ति को सूचित करने का अधिकार है जो वह आया है जहां उसे आवेदन करना चाहिए यदि वह बच्चा गोद लेने का फैसला करता है।

अपने बच्चे को ढूँढ़ने का दूसरा तरीका चाइल्डकैअर सुविधा में कुछ समय के लिए काम पर जाना है। यह विधि बहुत विश्वसनीय है, लेकिन नैतिक रूप से बहुत कठिन है।
यदि पहले से ही किसी बच्चे के लिए कोई उम्मीदवार है, तो शायद आप उससे अस्पताल में अपने बच्चे से मिलने, बच्चों की संस्था की सहायता करने के दौरान मिले थे, या यह पड़ोसियों, परिचितों का बच्चा है, तो आपको उसके लिए रेफरल प्राप्त करने की आवश्यकता नहीं है, क्योंकि आप उसे पहले से ही जानते हैं। इसलिए, कभी-कभी जिला अभिभावक प्राधिकरण की आवश्यकता होती है कि वह इस बच्चे के लिए क्षेत्रीय ऑपरेटर से एक रेफरल प्राप्त करे, कथित तौर पर इस तथ्य के कारण कि उन्होंने पहले ही अपना डेटा अवैध रूप से वहां स्थानांतरित कर दिया है, वे बच्चे पर फाइल रखते हैं, और हटा देते हैं डेटा बैंक से इस बच्चे के बारे में डेटा क्षेत्रीय ऑपरेटर उनके लिए पर्याप्त है, वे मानक नोटिस का उपयोग कर सकते हैं।

शिशु के साथ पहली मुलाकात के बाद, आपका चिकित्सकीय परीक्षण किया जाएगा। और सबसे महत्वपूर्ण - अपने स्वयं के दृढ़ संकल्प की परीक्षा। किसी को संदेह नहीं है कि इस विषय पर आपके और आपके दूसरे आधे द्वारा एक से अधिक बार चर्चा की गई है, लेकिन आपको एक बार फिर अपने इरादों के बारे में सुनिश्चित होना चाहिए और यह पता लगाना चाहिए कि क्या आप वास्तव में सही कदम उठा रहे हैं। क्योंकि यह आखिरी बार है जब आप अपने मूल इरादों को छोड़ सकते हैं। जैसा कि वे कहते हैं, कोई पीछे नहीं हटेगा।

इसलिए, यदि आप अभी भी अपने मूल निर्णय के प्रति सच्चे हैं, तो आपको करना होगा
बच्चे के निवास स्थान पर पहले से ही अभिभावक अधिकारियों के साथ परिचित और एक विशेष बच्चे को गोद लेने की सलाह पर उनके द्वारा राय तैयार करना और बच्चे के लिए उस संस्था से दस्तावेज प्राप्त करना जहां बच्चा स्थित है, अदालत के लिए।

अब कोर्ट में अर्जी दाखिल करने के बाद आपको बस कोर्ट का इंतजार करना होगा।
अदालत द्वारा आवेदन पर विचार करने और निर्णय लेने के बाद निर्णय की एक प्रति अपने हाथ में प्राप्त करना सुनिश्चित करें। यह एक महत्वपूर्ण दस्तावेज है।

आपकी यात्रा का अगला बिंदु रजिस्ट्री कार्यालय है। वहां आपको एक दत्तक ग्रहण प्रमाणपत्र, एक नया जन्म प्रमाणपत्र और अंत में आपके पासपोर्ट में बच्चे का प्रवेश प्राप्त होगा। और अंत में, लगभग एक औपचारिकता - दत्तक माता-पिता के निवास स्थान पर बच्चे का पंजीकरण।

2. माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए बच्चे की पहचान करने, उसे अनाथों के लिए एक संगठन में रखने और संभावित पालक परिवार को जानने की प्रक्रिया।

वर्तमान कानून माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए बच्चों की पहचान और पंजीकरण के लिए एक विशेष प्रशासनिक प्रक्रिया प्रदान करता है। ऐसे बच्चों की पहचान और पंजीकरण राज्य स्तर का एक कार्य है, जिसके निष्पादन की गारंटी होगी कि कठिन परिस्थिति में प्रत्येक बच्चे को आवश्यक और संभव सहायता प्रदान की जाएगी।

माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए बच्चों की पहचान और पंजीकरण निम्नलिखित क्रम में होता है:

1. बच्चे के संबंध में माता-पिता की देखभाल की अनुपस्थिति के तथ्य के बारे में जानकारी संरक्षकता और संरक्षकता के निकाय द्वारा प्राप्त की जाती है। अक्सर ऐसी जानकारी संरक्षकता और संरक्षकता निकायों के कर्मचारियों को उनके आधिकारिक कर्तव्यों के प्रदर्शन में ज्ञात हो जाती है। हालाँकि, आपको यह जानना होगा कि कला के पैरा 1 के अनुसार। RF IC के 122, संस्थानों के अधिकारी (पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान, सामान्य शैक्षणिक संस्थान, चिकित्सा और अन्य संस्थान) और अन्य नागरिक जिनके पास माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए बच्चों के बारे में जानकारी है, उन्हें वास्तविक स्थान पर संरक्षकता और संरक्षकता अधिकारियों को इसकी रिपोर्ट करना आवश्यक है। बच्चों की।
2. इसके अलावा, अभिभावक और संरक्षकता प्राधिकरण, माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए बच्चे के बारे में जानकारी प्राप्त होने की तारीख से तीन दिनों के भीतर, इस बच्चे की रहने की स्थिति की जांच करने और माता-पिता की अनुपस्थिति के तथ्य को स्थापित करने के लिए बाध्य है। देखभाल, माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए बच्चों के प्राथमिक पंजीकरण के रजिस्टर में उसके बारे में डेटा दर्ज करें। इसके अलावा, अभिभावक और संरक्षकता के निकाय को बच्चे के अधिकारों और हितों की सुरक्षा सुनिश्चित करनी चाहिए जब तक कि उसकी नियुक्ति का मुद्दा हल नहीं हो जाता।
3. यदि संरक्षकता और संरक्षकता निकाय बच्चे को निर्धारित कानूनी रूपों में से एक में परिवार में रखने में असमर्थ था (उदाहरण के लिए, उसने बच्चे को अनाथों के लिए एक संस्थान में स्थानांतरित कर दिया), तो वह ऐसे बच्चे के बारे में जानकारी भेजने के लिए बाध्य है माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए बच्चों पर डेटा बैंक के क्षेत्रीय ऑपरेटर, क्षेत्रीय डेटा बैंक में पंजीकरण के लिए। बच्चों के बारे में क्षेत्रीय डेटाबेस रूसी संघ के प्रत्येक घटक संस्थाओं के क्षेत्र में बनाए जाते हैं।
4. यदि एक महीने के भीतर रूसी संघ के संबंधित विषय के क्षेत्र में एक परिवार में एक बच्चे की व्यवस्था करना संभव नहीं था, तो बच्चे के बारे में जानकारी माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए बच्चों पर संघीय डेटा बैंक में स्थानांतरित कर दी जाती है। बच्चों पर संघीय डेटा बैंक में निहित जानकारी संग्रहीत और प्रदान करता है, संघीय ऑपरेटर - रूसी संघ की सरकार द्वारा निर्धारित संघीय कार्यकारी निकाय।

इस प्रकार, रूसी संघ में माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए बच्चों के पंजीकरण की एक प्रणाली है। यह सुनिश्चित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है कि बच्चों को न केवल रूसी संघ के विषय के क्षेत्र में रहने वाले नागरिकों के परिवारों में रखा जाता है, जहां बच्चे की पहचान की गई थी, बल्कि अन्य नागरिकों के परिवारों में भी। इसके अलावा, राज्य डेटा बैंक अपने परिवारों में पालन-पोषण के लिए बच्चों को गोद लेने के इच्छुक व्यक्तियों के बारे में भी जानकारी संग्रहीत करता है (संघीय कानून के अनुच्छेद 7) "माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए बच्चों पर राज्य डेटा बैंक पर")।

माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए बच्चे की व्यवस्था सामाजिक देखभाल (लोगों के बारे में राज्य और समाज की देखभाल) में से एक है। यह इस तथ्य में शामिल है कि अधिकृत निकाय बच्चे को एक ऐसे व्यक्ति को सौंपता है जो उसकी जरूरतों को पूरा करने के उद्देश्य से वास्तविक और कानूनी कार्यों को करने के लिए बाध्य है, साथ ही साथ नाबालिग के कानूनी अधिकारों और हितों का पालन करने के लिए जिम्मेदार है।

"बाल व्यवस्था" की अवधारणा कानूनी है। यह सबसे पहले, इस तथ्य के कारण है कि डिवाइस का कार्य नाबालिग के अधिकारों और हितों को सुनिश्चित करना है। नतीजतन, एक बच्चे को अभिभावक या अन्य बाध्य व्यक्ति को सौंपना केवल कानून द्वारा स्थापित रूपों में ही पहना जा सकता है।

माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए बच्चों की नियुक्ति के रूप वे कानूनी संरचनाएं हैं जो किसी ऐसे व्यक्ति के बच्चे को स्थायी या अस्थायी असाइनमेंट सुनिश्चित करना संभव बनाती हैं जो उसके लिए जिम्मेदार होने के लिए बाध्य है।

डिवाइस के रूप भिन्न हो सकते हैं, और उनका उपयोग कई कारकों के संयोजन पर निर्भर करता है: राष्ट्रीय परंपराएं, आर्थिक स्थिति, जनसांख्यिकीय स्थिति, आदि।

बच्चे की देखभाल करने वाली संस्था के आधार पर, बच्चे की देखभाल के सभी रूपों को दो समूहों में विभाजित किया जाना चाहिए:

"व्यक्तिगत" प्लेसमेंट (पारिवारिक प्लेसमेंट, परिवार में प्लेसमेंट) के मामले में, बच्चे की हिरासत एक कड़ाई से परिभाषित प्राकृतिक व्यक्ति (व्यक्तियों) को स्थानांतरित कर दी जाती है, जिसका चयन वैधानिक मानदंडों के अधीन है। व्यवस्था के इन रूपों में एक बच्चे को गोद लेना, साथ ही संरक्षकता (संरक्षकता) शामिल है।

"गैर-व्यक्तिगत" प्लेसमेंट के मामलों में, बच्चे को किसी संगठन या कानूनी इकाई की देखरेख में रखा जाता है। बेशक, बच्चे को पालने या उसकी देखभाल करने के लिए विशिष्ट कार्य व्यक्तियों - संगठन के कर्मचारियों द्वारा किए जाते हैं, लेकिन बच्चे की नियुक्ति के रूप में उनके व्यक्तित्व का कोई कानूनी महत्व नहीं है।

रिश्ते की अवधि के आधार पर, बच्चे की व्यवस्था भिन्न होती है:

किसी विशेष संस्थान में माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए बच्चे का रहना हमेशा उसके प्लेसमेंट का एक अस्थायी रूप होता है। यह इस तथ्य के कारण है कि, जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, बच्चे को एक परिवार का अधिकार है। एक बोर्डिंग स्कूल या अन्य संस्थान में रखे गए बच्चे के लिए, संरक्षकता और संरक्षकता प्राधिकरण और अन्य अधिकृत निकाय एक उपयुक्त परिवार की तलाश जारी रखने के लिए बाध्य हैं।

एक शब्द (स्थायी) निर्दिष्ट किए बिना एक बच्चे की नियुक्ति का अर्थ है अजनबियों के साथ बच्चे के दीर्घकालिक, इसके अलावा, जीवन भर के संबंधों का उदय, और इसलिए केवल गोद लेने के कानूनी रूप में ही पहना जा सकता है। इन संबंधों की आजीवन प्रकृति उनकी स्थापना में एक भूमिका निभाती है, लेकिन गोद लेने के बाद के रद्दीकरण को बाहर नहीं करती है, जैसे माता-पिता और बच्चों के संबंध माता-पिता के अधिकारों से वंचित नहीं होते हैं।

संरक्षकता (संरक्षकता) के रूप में इस तरह की व्यवस्था प्रकृति में अस्थायी (तत्काल) है। एक पालक परिवार, साथ ही एक पालक परिवार और रूसी संघ के कुछ विषयों के कानूनों द्वारा प्रदान किए गए बच्चों के प्लेसमेंट के अन्य रूप, एक प्रकार की संरक्षकता (संरक्षकता) हैं। "साधारण" ("क्लासिक") संरक्षकता या संरक्षकता से उनका अंतर मुख्य रूप से इस तथ्य में निहित है कि "साधारण" संरक्षकता का प्रयोग करते समय, अभिभावक को अपने कार्यों के लिए कोई पारिश्रमिक प्राप्त नहीं होता है।

माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए बच्चों के प्लेसमेंट की प्रणाली निम्नानुसार बनाई गई है:

विशेष उल्लेख बच्चों को एक परिवार-प्रकार के अनाथालय के रूप में रखने के योग्य है - संस्थानों को संदर्भित करता है, अर्थात। बच्चों की "गैर-व्यक्तिगत" व्यवस्था के रूपों के लिए। इस बीच, "एक परिवार-प्रकार का अनाथालय एक परिवार के आधार पर आयोजित किया जाता है, यदि दोनों पति-पत्नी कम से कम 5 और 10 से अधिक बच्चों को पालने की इच्छा रखते हैं और रिश्तेदारों और दत्तक सहित एक साथ रहने वाले परिवार के सभी सदस्यों की राय को ध्यान में रखते हैं। (गोद लिया हुआ बच्चा।" यही है, एक बच्चे (या कई बच्चे) को एक परिवार में स्थानांतरित कर दिया जाता है जिसमें पति-पत्नी और संभवतः उनके बच्चे शामिल होते हैं। हालांकि, "चिल्ड्रन होम" को बच्चों के ठहरने पर संरक्षकता और संरक्षकता अधिकारियों के साथ समझौते को समाप्त करना चाहिए, जिसमें ठहरने की अवधि का संकेत मिलता है, जबकि "अनाथालय" को संस्थापकों द्वारा वित्तपोषित किया जाता है, और शिक्षकों को उनके काम के लिए भुगतान प्राप्त होता है। यह पता चला है कि एक परिवार-प्रकार के अनाथालय और एक पालक परिवार के बीच कोई आवश्यक अंतर नहीं हैं, केवल औपचारिक मतभेद हैं, जो व्यवहार में कानून प्रवर्तन में कठिनाइयां पैदा करते हैं।

इस प्रकार, कला के पैरा 1 के अनुसार। रूसी संघ के परिवार संहिता के 123, माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए बच्चों को एक परिवार (गोद लेने (गोद लेने), संरक्षकता (अभिभावकता) या पालक परिवार में पालन-पोषण के लिए स्थानांतरित किया जा सकता है, और इस तरह के अवसर की अनुपस्थिति में - अनाथों या बच्चों के लिए संस्थानों के लिए, माता-पिता की देखभाल के बिना, सभी प्रकार के (शैक्षिक संस्थान, जिसमें परिवार-प्रकार के अनाथालय, चिकित्सा संस्थान, सामाजिक कल्याण संस्थान और अन्य समान संस्थान शामिल हैं)। इसके अलावा, रूसी संघ के घटक संस्थाओं के कानून माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए बच्चों के लिए अन्य प्रकार के प्लेसमेंट के लिए प्रदान कर सकते हैं।

3. बाल विकास की जरूरत.

बच्चे की पांच जरूरतें हैं जो माता-पिता को 16 साल की उम्र तक पूरी करनी चाहिए:हम सभी बचपन से आते हैं और अक्सर वयस्कता में समस्याएं हमारे साथ गर्मजोशी, स्नेह, स्वीकृति और सम्मान की कमी से बढ़ती हैं। बेशक, कुछ न पाने के लिए हमारे माता-पिता को दोष देना बिल्कुल असंरचित है। सबसे अच्छी बात यह है कि अपने माता-पिता को माफ कर दें क्योंकि उनकी परवरिश एक जैसी थी, और अपने बच्चों को नए तरीके से शिक्षित करें। तो ये जरूरतें क्या हैं?

1. सुरक्षा की आवश्यकता। बच्चे के सामंजस्यपूर्ण विकास के लिए, सुरक्षा, सुरक्षा की भावना, जो माता-पिता को प्रदान करनी चाहिए, आवश्यक है। परिवार में प्रतिकूल माहौल (झगड़े, आपसी अपमान, नशे, माता-पिता का तलाक) के साथ, बच्चा खतरे में महसूस करता है, उसका वातावरण परेशान होता है, जिससे भय पैदा होता है। यदि सुरक्षा की आवश्यकता पूरी नहीं होती है, तो बच्चा चिंतित हो जाता है, किसी चीज से डरने लगता है, आदि।
2. प्रेम की आवश्यकता। माता-पिता का प्यार प्रकृति में भिन्न होता है और बच्चे के मानस को विभिन्न तरीकों से प्रभावित करता है। मातृ प्रेम बिना शर्त है, यह किसी बाहरी या आंतरिक कारणों पर निर्भर नहीं करता है। माँ की ममता जीवन का अधिकार है। पितृ प्रेम प्रेम-अभिमान है, यह बच्चे की उपलब्धियों से वातानुकूलित है और इस प्रकार विकसित होने में मदद करता है, यह विकास का अधिकार है।
3. सीखने की आवश्यकता। माता-पिता को बच्चे को वह सब कुछ सिखाना चाहिए जो उसकी स्वायत्तता के लिए आवश्यक है, ताकि 16 वर्ष की आयु तक बच्चा अपनी सभी शारीरिक, घरेलू जरूरतों (खाना बनाना, उसकी चीजों की देखभाल, कमरे, आदि) को स्वतंत्र रूप से पूरा करने में सक्षम हो, और यह है बच्चे को कुछ सरल शिल्प कौशल देना भी वांछनीय है (अपने हाथों से कुछ करें)।
4. आपकी उम्र होने की जरूरत है। इस आवश्यकता की संतुष्टि बच्चे पर उसकी आयु क्षमताओं द्वारा लगाई गई आवश्यकताओं के अनुसार व्यक्त की जाती है। यदि आवश्यकताएँ बहुत अधिक हों, तो बच्चे का आत्म-सम्मान कम हो जाता है, आत्म-संदेह का निर्माण होता है, जो वयस्कता में असफलता का कारण होता है। यदि आवश्यकताओं को कम करके आंका जाता है, तो आत्मसम्मान को कम करके आंका जाता है, और जब जीवन की वास्तविकताओं से सामना होता है जो इसकी पुष्टि नहीं करते हैं, तो बच्चा किसी भी गतिविधि को करने से बचना पसंद करता है। वयस्कता में, यह एक "अपरिचित प्रतिभा" के व्यवहार में प्रकट होता है, जिसकी सभी उपलब्धियां शब्दों में होती हैं, लेकिन कर्मों में - काम और जिम्मेदारी से बचना।
5. खुद होने की जरूरत है। एक ओर, माता-पिता की शिक्षा का कार्य बच्चे को समाज की आवश्यकताओं, समाज में जीवन के लिए, एक व्यक्तित्व बनाने के लिए, यानी सामाजिक भूमिकाओं का एक समूह है जिसे निष्पादित किया जाना चाहिए। लेकिन साथ ही, प्रत्येक व्यक्ति एक व्यक्ति के रूप में पैदा होता है और शैक्षिक प्रक्रिया में यह बहुत महत्वपूर्ण है कि प्रत्येक बच्चे के आंतरिक सार की इस विशिष्टता को न खोएं। व्यक्तित्व को देखा जाना चाहिए, उसकी सराहना की जानी चाहिए और उसका सम्मान किया जाना चाहिए। कई शिक्षक और माता-पिता बच्चों की एक-दूसरे से तुलना करते समय (अतुलनीय की तुलना करते हुए) अपूरणीय गलतियाँ करते हैं, सर्वश्रेष्ठ होने की आवश्यकता को विकसित करते हैं (जो असंभव है और निरंतर असंतोष की ओर जाता है)। और साथ ही, जिन माता-पिता ने खुद को महसूस नहीं किया है, वे अक्सर अपनी अपेक्षाओं को जीवन से बच्चों में स्थानांतरित कर देते हैं, उन पर कर्तव्य और जिम्मेदारी का बोझ डाल देते हैं।

बच्चे की बुनियादी जरूरतों के अलावा, कई जरूरतें भी हैं जिन्हें माता-पिता को पूरा करना चाहिए। उनमें से एक स्नेह की आवश्यकता है।

लगाव लोगों के बीच भावनात्मक बंधन बनाने की एक पारस्परिक प्रक्रिया है जो अनिश्चित काल तक चलती है, भले ही ये लोग अलग हो जाएं। वयस्क स्नेह महसूस करना पसंद करते हैं, लेकिन वे इसके बिना रह सकते हैं। बच्चों को स्नेह महसूस करने की जरूरत है। वे एक वयस्क के प्रति लगाव की भावना के बिना पूरी तरह से विकसित नहीं हो सकते, क्योंकि। उनकी सुरक्षा की भावना, दुनिया की उनकी धारणा, उनका विकास इस पर निर्भर करता है।

एक बच्चे में लगाव के गठन के लिए दत्तक माता-पिता के व्यवहार के बुनियादी नियम:

• हमेशा बच्चे के साथ शांति से, कोमल स्वरों के साथ बोलें;
• बच्चे की आँखों में देखने की कोशिश करो;
• हमेशा बच्चे की जरूरतों को पूरा करें, और यदि यह संभव नहीं है, तो शांति से समझाएं कि क्यों;
• जब वह रोता है तो हमेशा बच्चे से संपर्क करें, कारण का पता लगाएं।

आसक्ति स्पर्श, आँख से संपर्क, एक साथ चलने, बात करने, बातचीत करने, एक साथ खेलने और खाने से विकसित होती है।

यह निर्धारित करने के लिए कि बच्चे में लगाव की भावना किस हद तक बनती है, दत्तक माता-पिता को निम्नलिखित संकेतों पर ध्यान देना चाहिए:

• बच्चा मुस्कान के लिए मुस्कान के साथ जवाब देता है,
• आँखों में देखने से नहीं डरते और नज़र से जवाब देते हैं,
• एक वयस्क के करीब होना चाहता है, खासकर जब यह डरावना या दर्दनाक हो, माता-पिता को "सुरक्षित आश्रय" के रूप में उपयोग करता है,
• माता-पिता की सांत्वना स्वीकार करता है,
• माता-पिता के साथ बिदाई करते समय उम्र-उपयुक्त चिंता का अनुभव करता है,
• माता-पिता के साथ खेलता है
• अजनबियों का एक उम्र-उपयुक्त डर है,
• माता-पिता की सलाह और मार्गदर्शन स्वीकार करता है।

स्वस्थ लगाव एक बच्चे के विवेक, तार्किक सोच, भावनात्मक विस्फोटों को नियंत्रित करने की क्षमता, आत्म-सम्मान, अपनी भावनाओं और दूसरों की भावनाओं को समझने की क्षमता विकसित करता है, और अन्य लोगों के साथ एक आम भाषा खोजने में भी मदद करता है। सकारात्मक लगाव भी विलंबित भावनात्मक विकास के जोखिम को कम करने में मदद करता है।

4. एक बच्चे की परवरिश में स्थानापन्न माता-पिता के लिए उम्मीदवारों का ज्ञान, कौशल और क्षमताएं।

इसमें कोई संदेह नहीं है कि हर परिवार बच्चे को ठीक से पालने में सक्षम नहीं है - अन्यथा, माता-पिता के अधिकारों से वंचित करने जैसा उपाय बस नहीं होता। इस बात से भी इंकार नहीं किया जा सकता है कि किसी और के बच्चे की परवरिश बड़ी (खून की तुलना में) मुश्किलों से जुड़ी है। साथ में, यह दत्तक परिवार पर कुछ आवश्यकताओं को लागू करता है, जो इसके चयन के मानदंड के रूप में कार्य करता है।

एक पालक परिवार के चयन के लिए कानूनी मानदंड निम्नलिखित में से पालन करते हैं - दोनों लिंगों के वयस्क पालक माता-पिता हो सकते हैं, इसके अपवाद के साथ:

1. अदालत द्वारा अक्षम या आंशिक रूप से सक्षम के रूप में मान्यता प्राप्त व्यक्ति;
2. न्यायिक कार्यवाही में माता-पिता के अधिकारों से वंचित या माता-पिता के अधिकारों में सीमित व्यक्ति;
3. कानून द्वारा उन्हें सौंपे गए कर्तव्यों के अनुचित प्रदर्शन के लिए एक अभिभावक, ट्रस्टी के कर्तव्यों से निलंबित;
4. पूर्व दत्तक माता-पिता, यदि उनकी गलती के कारण अदालत द्वारा गोद लेने को रद्द कर दिया गया है;
5. ऐसे व्यक्ति जो स्वास्थ्य कारणों से बच्चे की परवरिश के अधिकारों और दायित्वों का प्रयोग नहीं कर सकते हैं।

कानूनी आवश्यकताओं (मानदंड) के साथ पालक माता-पिता के लिए उम्मीदवारों का अनुपालन अनिवार्य है।

कानून द्वारा निर्धारित के अलावा, व्यवहार में एक पालक परिवार के चयन के मानदंड अक्सर होते हैं:

1. स्थायी निवास स्थान और रहने वाले क्वार्टरों की उपस्थिति जो स्वच्छता और तकनीकी आवश्यकताओं को पूरा करते हैं,
2. पालक परिवार के निर्माण के समय पालक माता-पिता के लिए उम्मीदवारों के बीच जानबूझकर अपराध के लिए आपराधिक रिकॉर्ड की अनुपस्थिति।

हालाँकि, ये मानदंड बच्चे के पूर्ण विकास के लिए अपर्याप्त हैं। उपरोक्त मानदंडों के साथ एक पालक बच्चे को पालने के लिए परिवार की उपयुक्तता का निर्धारण करते समय, परिवार के शैक्षिक अवसरों को भी ध्यान में रखना चाहिए। यह शैक्षिक अवसर हैं जो एक पालक परिवार के चयन के लिए मनोवैज्ञानिक मानदंड के रूप में कार्य करते हैं।

हमारे देश और विदेश दोनों में संचित पालक बच्चों के पालन-पोषण के क्षेत्र में कई अध्ययन, अनुभव बताते हैं कि परवरिश की सफलता इस तरह के कारकों से निर्धारित होती है:

• माता-पिता के व्यक्तिगत गुण;
• पारिवारिक रिश्ते;
• माता-पिता का रवैया।

पालक परिवार के चयन के लिए कोई कम महत्वपूर्ण मानदंड माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए बच्चे को गोद लेने के दौरान परिवारों द्वारा निर्देशित किए जाने वाले उद्देश्य हैं।

माता-पिता के व्यक्तिगत गुण

कई अध्ययनों से पता चलता है कि माता-पिता के व्यक्तिगत गुणों का बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है। यह प्रभाव सकारात्मक और नकारात्मक दोनों हो सकता है।

ए। ज़खारोव के अनुसार, संवेदनशीलता और हाइपरसोशलाइज़ेशन जैसे गुणों के माता-पिता में उपस्थिति से बच्चे में न्यूरोसिस का विकास होता है। संवेदनशीलता को बढ़ी हुई भावनात्मक संवेदनशीलता, प्रभाव क्षमता, भेद्यता, आक्रोश, हर चीज को दिल से लगाने की स्पष्ट प्रवृत्ति के रूप में समझा जाता है; हाइपरसोशलाइजेशन के तहत - कर्तव्य की गहरी भावना, प्रतिबद्धता, समझौता करने में कठिनाई। इसके अलावा, न्यूरोसिस से पीड़ित बच्चों की माताओं में संदेह, अविश्वसनीयता, हठ, सोच की कठोरता, स्थितिजन्य रूप से वातानुकूलित अतिमूल्यवान विचारों का निर्माण होता है। उन्हें आत्म-नियंत्रण, दूसरों के साथ संबंधों में कठिनाइयों, पुराने पारस्परिक संघर्षों की उपस्थिति, चिड़चिड़ापन की प्रवृत्ति और अनुभवों के संघर्ष प्रसंस्करण, चिंता और आत्म-संदेह, अपर्याप्त भावनात्मक प्रतिक्रिया की समस्याएं मिलीं। पिता निष्क्रिय, बेचैन, असुरक्षित, रूढ़िवादी, नैतिकतावादी, दोषी हैं। माता-पिता दोनों आंतरिक रूप से परस्पर विरोधी हैं, उनमें आत्म-स्वीकृति का स्तर कम है।

एक बच्चा उन माता-पिता में सुरक्षित रूप से विकसित होता है जिनमें सहानुभूति, खुलापन, भावुकता, संचार, परोपकारिता, संतुलन, लचीलापन, आत्मविश्वास, पर्याप्त आत्म-सम्मान, विकसित होने और बदलने की क्षमता जैसे गुण होते हैं।

• सहानुभूति - सहानुभूति की क्षमता, माता-पिता को बच्चे की भावनात्मक स्थिति का सही आकलन करने और उन्हें पर्याप्त रूप से जवाब देने की अनुमति देती है।
• बच्चे के साथ संवाद करने में माता-पिता का खुलापन उनके बीच एक अनौपचारिक भरोसेमंद संबंध बनाता है।
• माता-पिता की भावनात्मकता बच्चे को अपनी भावनाओं को समझने, भेद करने और व्यक्त करने के लिए सीखने की अनुमति देती है, यह माता-पिता से सीखती है।
• संचारीता पारस्परिक संबंध प्रदान करती है जो माता-पिता और बच्चे को संतुष्ट करती है।
• परोपकारिता वह गुण है जिसके कारण माता-पिता बच्चे की जरूरतों को अपने से ज्यादा महत्वपूर्ण मानते हैं और उन्हें सबसे पहले संतुष्ट करना जरूरी समझते हैं।
• संतुलन किसी की भावनाओं को नियंत्रित करने और एक बच्चे के लिए अनुमान लगाने योग्य होने की क्षमता है।
• लचीलापन आपको ऐसे समाधान खोजने की अनुमति देता है जो वर्तमान स्थिति के लिए पर्याप्त हैं।
• पर्याप्त आत्म-सम्मान और आत्मविश्वास बच्चे की कीमत पर माता-पिता की आत्म-पुष्टि को बाहर करते हैं और उनकी समस्याओं के स्वतंत्र समाधान की गारंटी देते हैं।
• विकसित होने और बदलने की क्षमता बाद की उम्र में माता-पिता की पर्याप्तता की गारंटी हो सकती है।

अंतर-पारिवारिक संबंध- वे बच्चे के व्यक्तिगत विकास को प्रभावित करने वाले एक अन्य कारक हैं। वीएम के अनुसार Myasishchev, मानवीय संबंध (रिश्ते - वास्तविकता के विभिन्न पहलुओं के साथ एक व्यक्ति के कनेक्शन की एक प्रणाली), कई बार दोहराते हुए, एक व्यक्ति की विशेषता बन जाते हैं, अर्थात्। चरित्र लक्षण बनें। वे न्यूरोसिस का एक स्रोत भी हो सकते हैं, क्योंकि वे कर्तव्य, जिम्मेदारी, आत्म-सम्मान, आसक्तियों की चेतना में वृत्ति से परे जाते हैं, जिसके आधार पर लोगों का एक दूसरे के साथ टकराव होता है और एक व्यक्ति स्वयं के साथ होता है।

वी.एन. के सिद्धांत की अंतिम स्थिति। Myasishchev, A.I के अध्ययनों से पुष्टि की। ज़खारोव, जिन्होंने पाया कि न्यूरोसिस से पीड़ित बच्चों वाले परिवारों को संयुक्त गतिविधियों में कम सफलता, बड़ी संख्या में तनाव और अनुत्पादक कार्यों की उपस्थिति की विशेषता है। माता-पिता एक-दूसरे के साथ और बच्चों के साथ बातचीत में मुख्य रूप से अलग और असंगत रणनीति का उपयोग करते हैं। इसी समय, उन परिवारों में जहां बच्चे न्यूरोसिस से पीड़ित नहीं होते हैं, संयुक्त गतिविधियों की सफलता अधिक होती है, यह अधिक उत्पादक होती है और इसके साथ भावनात्मक तनाव की संख्या काफी कम होती है।

उन्होंने न्यूरोसिस वाले बच्चों वाले परिवारों में संबंधों की निम्नलिखित विशेषताओं को उजागर किया:

• पति-पत्नी के चरित्र लक्षणों में वास्तविक विपरीतता के साथ विक्षिप्त रूप से प्रेरित पूरकता के प्रकार के अनुसार विवाह में संबंध बनाना;
• माता-पिता में व्यक्तित्व परिवर्तन, साथ ही उनमें से एक में न्यूरोसिस;
• वैवाहिक और माता-पिता की भूमिकाओं का उलटा;
• भावनात्मक रूप से अलग-थलग रंगों का निर्माण और परिवार के सदस्यों में से एक को अवरुद्ध करना;
• परिवार में अशांत भावनात्मक माहौल;
• परिवार में संचार की प्रक्रिया में भावनात्मक उत्तेजना और अनुत्पादक तनाव में वृद्धि;
• परिवार के किसी एक सदस्य को बलि का बकरा बना रहे हैं।

उस मामले में जब पालक परिवार में बच्चे नहीं होते हैं, वैवाहिक संबंधों पर विचार किया जाता है, जो अंतर-पारिवारिक संबंधों का हिस्सा होते हैं और बच्चे के व्यक्तिगत विकास को भी सीधे प्रभावित करते हैं।

एस. बीच के अनुसार वैवाहिक असामंजस्य, मौखिक और शारीरिक आक्रामकता, अलगाव की धमकियों, कठोर हमलों और आरोपों की विशेषता है। वैवाहिक सद्भाव और कल्याण (एस। बीच, जी। रोलैंड) के लिए शर्तें हैं: युगल का सामंजस्य, संचार में आसानी, साथी की भावनात्मक अभिव्यक्ति की स्वीकृति, आपसी समझ का एक उच्च स्तर, यौन संतुष्टि, वैवाहिक विश्वसनीयता , आत्मसम्मान के लिए समर्थन, रिश्तों में विश्वास और भावनात्मक समर्थन।

ज़रूरतबच्चे की मानसिक गतिविधि का प्राथमिक स्रोत हैं।

निश्चित रूप से,बचपन में एक व्यक्ति मुख्य रूप से शारीरिक जरूरतों का अनुभव करता है - भोजन, पेय, गर्मी, और इसी तरह के लिए, और किसी भी मकसद की उपस्थिति के बारे में बात करने का कोई तरीका नहीं है, अकेले मूल्यों, रुचियों, विश्वासों को छोड़ दें। हालाँकि, यह वह अवधि है - व्यक्तित्व निर्माण की अवधि - जो किसी व्यक्ति के संपूर्ण प्रेरक परिसर के निर्माण और आगे के विकास के लिए अत्यंत महत्वपूर्ण है। नतीजतन, ओटोजेनेटिक विकास के इस स्तर पर, उन पहले, सामाजिक रूप से निर्धारित आवश्यकताओं पर विचार करना नितांत आवश्यक है, जो बाद में गुणात्मक परिवर्तनों से गुजरते हुए, न केवल स्तर, बल्कि सभी मानव गतिविधि की दिशा को भी पूर्व निर्धारित करेंगे।

शारीरिक आवश्यकताएँ वे आवश्यकताएँ हैं जो किसी व्यक्ति के शारीरिक अस्तित्व के लिए आवश्यक हैं। इस समूह में भोजन, पेय, ऑक्सीजन, शारीरिक गतिविधि, नींद, अत्यधिक तापमान से सुरक्षा और संवेदी उत्तेजना की आवश्यकताएं शामिल हैं। सामाजिक आवश्यकताएँ - समाज में मानव जीवन द्वारा उत्पन्न आवश्यकताएँ।

मनोविश्लेषणात्मक परंपरा के ढांचे के भीतर, बच्चे को उसके शरीर की सहज प्रवृत्तियों पर हावी होने के रूप में प्रस्तुत किया जाता है, जो पूरी तरह से अपने अनुभवों में डूबा रहता है, और इसके अनुसार, बच्चे का अहंकार और अभिमान बच्चे के प्राथमिक सामाजिक उद्देश्यों के रूप में कार्य करता है। आदमी।

जे। पियागेट की अवधारणा के अनुसार, बचपन को पूर्ण अहंकारवाद की अवधि के रूप में परिभाषित किया जाता है, जिसके दौरान बच्चे को जीवन की सबसे सरल जरूरतों को पूरा करके अधिक हद तक सीमित किया जाता है (पियागेट जे।, 1994)।

इन विचारों के विपरीत, एल.एस. वायगोत्स्की, जो मानते हैं कि एक बच्चे की सबसे प्राथमिक महत्वपूर्ण ज़रूरतें भी उसकी देखभाल करने वाले वयस्कों की मदद से ही पूरी की जा सकती हैं, और सबसे पहले, माँ।

शारीरिक जरूरतों में भोजन, नींद, आराम, गति को सबसे महत्वपूर्ण माना जा सकता है। उदाहरण के लिए, ऐसे बच्चे हैं जो भूखे रहने पर किसी भी गतिविधि में असमर्थ होते हैं। हालांकि, ऐसे लोग भी हैं जो बिना भूख के पूरे दिन यार्ड में इधर-उधर भाग सकते हैं। आंदोलन की स्वतंत्रता की आवश्यकता, गतिविधि के लिए, उन्हें भूख की एक मजबूत भावना है।

कुछ बच्चों को ताजी हवा में चलने की आवश्यकता महसूस होती है, उन्हें पाठ के लिए बैठने से पहले पर्याप्त दौड़ना पड़ता है। अन्य बच्चों को बहुत आराम करने की आवश्यकता होती है, एक निश्चित समय पर सो जाते हैं, वे कभी-कभी कहीं भी सो जाते हैं। कुछ लोगों को सोने में मुश्किल होती है, लेकिन वे आसानी से जाग जाते हैं और हमेशा तरोताजा रहते हैं। ऐसे बच्चे हैं जो हवा की थोड़ी सी सांस पर ठंड से कांपते हैं, और समुद्र या नदी में तैरने के बाद, वे "नीले हो जाते हैं"। लेकिन आखिरकार, ऐसे भी हैं जो बिना टोपी के सारी सर्दी बिताते हैं, गर्म अंडरवियर, एक स्कार्फ और सर्दियों के कोट को नहीं पहचानते हैं।

अपने बच्चे की शारीरिक जरूरतों के बारे में सीखना महत्वपूर्ण है ताकि उन्हें ठीक से पूरा किया जा सके और समग्र विकास के अनुसार उन्हें आकार दिया जा सके। बच्चे के साथ जिद्दी "युद्ध" न करने के लिए बहुत बार आपको यह जानने की आवश्यकता होती है, जिससे ऊर्जा की बर्बादी होती है (इसका उपयोग अच्छे उपयोग के लिए किया जा सकता है) और परिवार को व्यर्थ संघर्षों के अप्रिय माहौल में डुबो देता है। बेशक, बच्चे की हर इच्छा उस रूप में और उस हद तक संतुष्ट नहीं होनी चाहिए जितनी उसे चाहिए। इस दिशा में शिक्षा का कार्य उच्च, महत्वपूर्ण आवश्यकताओं को विकसित करना, बच्चे के लिए हानिकारक आकांक्षाओं को दबाना, अन्य लोगों की आवश्यकताओं के संबंध में उसकी इच्छाओं के बारे में सही दृष्टिकोण विकसित करना है। जरूरतों को संतुष्ट करने के उद्देश्य से मानवीय कार्यों की प्रेरणा का आधार है। स्थिर रूप से प्रमुख उद्देश्य व्यक्तित्व की दिशा निर्धारित करते हैं (एल.आई. बोझोविच, वी.ई. चुडनोव्स्की, एम.एस. नीमार्क, आदि)। एक मकसद हमारे भीतर छिपे व्यवहार की कोई प्रेरक शक्ति माना जाता है। पहली नज़र में, जरूरतें, जो व्यवहार की आंतरिक प्रेरक शक्तियों से भी संबंधित हैं, को उद्देश्यों से पहचाना जा सकता है, अर्थात। दो शब्दों को समानार्थी बनाओ। न केवल सामान्य में, बल्कि वैज्ञानिक उपयोग में भी, उद्देश्य को मोटे तौर पर समझा जाता है - शरीर की जरूरतों या उद्देश्यों के प्रवक्ता के रूप में। 20वीं शताब्दी के पूर्वार्ध में, मनोवैज्ञानिकों ने अभिप्रेरणा को वृत्ति के साथ भी समान किया, लेकिन, इस तरह के दृष्टिकोण की निरर्थकता को महसूस करते हुए, उन्होंने उन्हें आवश्यकताओं तक सीमित कर दिया। सच है, वे दोनों दो समूहों में विभाजित थे। उन्हें जन्मजात आवश्यकताओं के अनुरूप प्राथमिक उद्देश्य और अधिग्रहित लोगों के अनुरूप द्वितीयक उद्देश्य मिले। नतीजतन, मनोविज्ञान में उद्देश्यों की व्यापक व्याख्या की परंपरा विकसित हुई है। इनमें जरूरतें और वृत्ति, ड्राइव और भावनाएं, दृष्टिकोण और आदर्श शामिल थे, संक्षेप में, वह सब कुछ जो प्रेरित करता है। जाहिरा तौर पर, मुद्दा यह है कि मकसद किसी तरह की सार्थकता रखता है। एम। वेबर ने दो अनिवार्य शर्तों की पहचान की जिन्हें सामाजिक क्रिया (यानी मानव व्यवहार) द्वारा पूरा किया जाना चाहिए:

व्यक्तिपरक प्रेरणा,

दूसरों के लिए उन्मुखीकरण।

बच्चों की अभिप्रेरणा का अध्ययन करते समय विभिन्न प्रकार के व्यक्तित्व अभिविन्यास की स्थापना की गई। तीन प्रकार के अभिविन्यास की पहचान की गई है:

व्यक्तिगत उद्देश्य - संचार की प्रक्रिया में, बच्चा एक वयस्क को एक अच्छा शिक्षक मानता है जो बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के लिए आवश्यक परिस्थितियों का निर्माण करता है। बच्चा सभी आशीर्वादों के एकल स्रोत के रूप में एक वयस्क के अस्तित्व की खोज करता है, और ऐसे स्रोत के प्रभावी "प्रबंधन" के हित बच्चे को अलग-थलग करने और उसका पता लगाने की आवश्यकता पैदा करते हैं।

लेकिन जैविक जरूरतें ही संचार की जरूरत का एकमात्र आधार नहीं हैं। हम नए अनुभवों के लिए बच्चे की मूल इच्छा को भी बहुत महत्व देते हैं। एक वयस्क बच्चे की दुनिया में सबसे अधिक जानकारी से भरपूर वस्तु है। संभवतः बच्चे की जैविक जरूरतों को पूरा करने की आवश्यकता और जानकारी की उसकी इच्छा ही वह आधार है जो शिशु को शुरू में अपने आसपास की दुनिया में एक वयस्क से अलग करता है, उस पर विशेष ध्यान देता है।

संज्ञानात्मक उद्देश्य - एक वयस्क न केवल अतिरिक्त-स्थितिजन्य वस्तुओं के बारे में ज्ञान का स्रोत है, बल्कि बच्चों की आध्यात्मिक ज़रूरतें भौतिक लोगों की तुलना में अधिक विविध और समृद्ध हैं। व्यवहार के उद्देश्यों के रूप में उनका महत्व बहुत बड़ा है। कुछ बच्चों की विशेष रूप से मजबूत संज्ञानात्मक आवश्यकताएं होती हैं, जो दुनिया को जानने की सामान्य इच्छा में प्रकट होती हैं। कुछ बच्चे तब तक शांत नहीं हो सकते जब तक कि वे उस तंत्र की क्रिया को समझ नहीं लेते जो उन्हें रूचि देता है, या वे एक दिलचस्प रासायनिक प्रयोग नहीं करते हैं, वे गणितीय समस्या को हल नहीं करते हैं। अन्य बच्चे पूरे दोपहर फुटबॉल खेलने, बाइक चलाने या तैरने के लिए तैयार हैं। इस तरह उन्हें अपनी शारीरिक गतिविधि की आवश्यकता का एहसास होता है।

कुछ बच्चों में, भावनात्मक ज़रूरतें सामने आती हैं, जो वयस्कों या अपने साथियों के साथ संवाद करने की इच्छा पैदा करती हैं। अन्य बच्चों के लिए, लगातार खुद पर ध्यान आकर्षित करने, सहानुभूति जीतने और साथियों के बीच एक प्रमुख स्थान हासिल करने की इच्छा से एक विशेष भूमिका निभाई जाती है। अलग-अलग स्थितियों में एक ही आवश्यकता को अलग-अलग तरीकों से पूरा किया जा सकता है और भौतिक दुनिया के कारणों और कनेक्शनों पर चर्चा करने में भागीदार के रूप में कार्य करता है।

व्यावसायिक उद्देश्य - एक वयस्क खेल में एक बच्चे के साथी, एक रोल मॉडल, कौशल और ज्ञान के मूल्यांकन में एक विशेषज्ञ, एक सहायक, एक आयोजक और एक संयुक्त उद्देश्य गतिविधि में भागीदार के रूप में कार्य करता है। इस अर्थ में, बच्चा "सबसे अधिक सामाजिक प्राणी" है, क्योंकि उसके व्यवहार में सब कुछ सामाजिक रूप से बुना और बुना जाता है, और वास्तविकता के साथ पहला संपर्क पूरी तरह से और पूरी तरह से सामाजिक रूप से मध्यस्थ होता है (एल.एस. वायगोत्स्की, 1984)। बड़े पैमाने पर एल.एस. वायगोत्स्की की स्थिति के आधार पर, एम। आई। लिसिना ने बच्चे के मानसिक विकास में प्रमुख कारक के रूप में संचार की आवश्यकता का नाम दिया, और एल। आई। बोझोविच, छापों की आवश्यकता। तथ्य यह है कि एक वयस्क शुरू से ही बच्चे को एक विषय के रूप में मानता है और उसके साथ संचार भागीदार के रूप में व्यवहार करता है। इसके अलावा, एक वयस्क अक्सर संचार में दूसरे प्रतिभागी के रूप में बच्चे के लिए "खेलता है", अपने कार्यों को पहले से अर्थ और महत्व के साथ समाप्त करता है, जो उनके पास अभी तक नहीं है। शिशु के साथ व्यावहारिक बातचीत के दौरान एक वयस्क का ऐसा व्यवहार बच्चे के लिए एक वस्तु के रूप में उसे अलग करने के लिए एक अतिरिक्त आवश्यकता और अवसर पैदा करता है, लेकिन यह उसे अंततः वयस्क को एक विषय के रूप में भी समझने की अनुमति देता है, और धीरे-धीरे, उसकी मदद, अपने आप में नए - व्यक्तिपरक - गुणों की खोज करें। तो, एम। आई। लिसिना में संचार के मकसद में तीन बुनियादी जरूरतें शामिल हैं:

1) छापों की आवश्यकता - संज्ञानात्मक उद्देश्य,

2) जोरदार गतिविधि की आवश्यकता - व्यावसायिक उद्देश्य,

3) मान्यता और समर्थन की आवश्यकता - व्यक्तिगत उद्देश्य

एक बच्चे के वास्तविक जीवन में, उद्देश्यों के सभी तीन समूह सह-अस्तित्व में होते हैं और आपस में घनिष्ठ रूप से जुड़े होते हैं। बचपन के विभिन्न कालखंडों में, उनकी सापेक्ष भूमिका बदल जाती है: पहले एक, फिर उनमें से दूसरे नेताओं की स्थिति पर कब्जा कर लेते हैं। इसके अलावा, हम विभिन्न उद्देश्यों के संबंध की व्यक्तिगत विशेषताओं के बारे में बात नहीं कर रहे हैं, लेकिन उम्र की विशेषताओं के बारे में, जो कि इसी उम्र के अधिकांश बच्चों के लिए विशिष्ट है।

L. I. Bozhovich बच्चे के मानसिक विकास में प्रमुख कारक के रूप में संचार के मकसद की प्रधानता पर विवाद करता है। शोधकर्ता मानता है कि बच्चे की एक अलग प्राथमिक आवश्यकता है। अपने आंतरिक रूप के अनुसार, इसमें न केवल अपने स्वयं के गुणात्मक विकास की संभावना होनी चाहिए, बल्कि इसके विशिष्ट मानव रूपों को विकसित करने के लिए बच्चे के मानस का आवेग भी होना चाहिए। इस तरह के एक प्रमुख मकसद के रूप में, लेखक छापों की आवश्यकता को कहते हैं, जो बच्चे की अन्य सभी सामाजिक रूप से वातानुकूलित जरूरतों के विकास पर जोर देता है।

इस संबंध में, ए मास्लो की अवधारणा का उल्लेख करना रुचिकर है, जिसके अनुसार बच्चे की प्राथमिक सामाजिक आवश्यकता संबद्धता की आवश्यकता है। ओटोजेनी में जरूरतों के विकास को ध्यान में रखते हुए, मास्लो का मानना ​​​​है कि, जन्म के समय, एक व्यक्ति की केवल एक शारीरिक आवश्यकता होती है और शायद बहुत कमजोर, अल्पविकसित रूप में, सुरक्षा की आवश्यकता होती है, जो भय प्रतिक्रिया में प्रकट होती है। कुछ समय बाद ही बच्चा सामाजिक लगाव और दूसरों के लिए चयनात्मक प्रेम के पहले लक्षण दिखाना शुरू कर देता है। कुछ और समय के बाद, माता-पिता के प्यार और देखभाल से घिरा हुआ बच्चा, सुरक्षित महसूस कर रहा है, स्वायत्तता, स्वतंत्रता, किसी भी लक्ष्य को प्राप्त करने की आवश्यकता, सम्मान, प्रशंसा, प्रशंसा (मास्लो ए, 1999) की इच्छा पा सकता है।

इसलिए, एक बच्चे के प्रेरक क्षेत्र को समझने के लिए इन और अन्य दृष्टिकोणों के आधार पर, जिनका उल्लेख यहां नहीं किया गया है, इस उम्र के बच्चों की बुनियादी, सबसे महत्वपूर्ण जरूरतों को अलग करना संभव है, जिनमें से असंतोष पर विचार किया गया है। ओटोजेनेटिक विकास किसी व्यक्ति के बाद के सामाजिक अनुकूलन को नकारात्मक रूप से प्रभावित करता है और कभी-कभी विनाशकारी परिणाम देता है। नैतिक अनुभव को समृद्ध करने का सबसे पहला रूप अनुकरण है। बच्चा न केवल बाहरी रूप से, बल्कि जो हो रहा है उसका मूल्यांकन करने के लिए मानकों को अपनाकर माता-पिता का अनुकरण करता है। माता-पिता आपस में कुछ स्थितियों पर चर्चा करते हैं, जैसे: "गलत", "अच्छा", "अपमानजनक", "दयालु"। बच्चा, स्थिति के साथ बयानों को सहसंबंधित करता है, जो हो रहा है उसका मूल्यांकन करना सीखता है। यदि बच्चे दूसरों से दया और उदारता देखते हैं या उनकी अपनी दयालुता के लिए प्रशंसा की जाती है, तो इन गुणों का विकास होगा। बच्चे को खुद को दूसरे के स्थान पर रखना सिखाना महत्वपूर्ण है।

नैतिक चेतना में ज्ञान, भावनाएँ और व्यवहार शामिल हैं। बच्चा, जैसे-जैसे बड़ा होता है, अच्छे और बुरे, अच्छे और बुरे को पहचानना सीखता है, "अनुचित" दंड का अनुभव करने का अनुभव प्राप्त करता है, बड़ों का सम्मान करता है। वह व्यवहार के सीखे हुए मानकों के अनुसार कार्य करता है। यह इस आत्मसात के साथ है कि प्रीस्कूलर के बीच चुपके की अभिव्यक्ति जुड़ी हुई है। मध्य पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे के मानदंडों और नियमों को आत्मसात करना, मानदंडों के साथ अपने कार्यों को सहसंबंधित करने की क्षमता धीरे-धीरे मनमाने व्यवहार की नींव के गठन की ओर ले जाती है, जो स्थिरता, असंगति और बाहरी क्रियाओं के पत्राचार की विशेषता है। आंतरिक स्थिति।

बेशक, प्रीस्कूलर ने अभी तक नैतिक निर्णय, अपने कार्यों और अन्य लोगों के कार्यों के कारणों की गहरी समझ विकसित नहीं की है। लेकिन वयस्क बच्चे को उसके नैतिक विकास में मदद करने के लिए बहुत कुछ कर सकते हैं: यह एक व्यक्तिगत उदाहरण है, और समस्या स्थितियों के बच्चे के साथ चर्चा और वास्तविक जीवन है जिसका वह जीवन में सामना करता है।

बच्चे के व्यवहार का एक महत्वपूर्ण नियामक आत्म-सम्मान है, अर्थात उसकी क्षमताओं, क्षमताओं, व्यक्तिगत गुणों के साथ-साथ उसकी उपस्थिति के प्रति उसका दृष्टिकोण। स्वयं का सही मूल्यांकन करने के लिए, बच्चे को अन्य लोगों का मूल्यांकन करना सीखना चाहिए।

पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे की परवरिश करते समय जिन मुख्य मनोवैज्ञानिक नियोप्लाज्म पर भरोसा किया जा सकता है, वे इस प्रकार हैं:

1. सम्मान की आवश्यकता। बच्चों को यह महसूस करने की जरूरत है कि उनका सम्मान किया जाता है। इसलिए उनके प्रति रवैया सबसे अधिक चौकस, व्यवहार - विनम्र और विनम्र होना चाहिए। बच्चों को महत्व दिया जाना चाहिए और उन्हें पूर्ण विकसित लोगों के रूप में देखा जाना चाहिए, न कि उनके माता-पिता के लिए "उपांग" के रूप में, जिन्हें अपने विवेक से इधर-उधर धकेला जा सकता है। बच्चों को उनकी अपनी इच्छा और इच्छाओं के साथ स्वतंत्र व्यक्तियों के रूप में सम्मान देने की आवश्यकता है। बिना उचित सम्मान के किसी बच्चे के साथ व्यवहार करने पर उसका आत्म-सम्मान तेजी से गिरेगा, वह दूसरों के साथ अवज्ञाकारी व्यवहार करेगा। अंत में, वह पूरी तरह से हाथ से निकल जाएगा। जिन बच्चों के माता-पिता उन्हें दोयम दर्जे का प्राणी मानते हैं, वे अक्सर यह मान लेते हैं कि उनके साथ कुछ गड़बड़ है - अक्सर यह उनका अवचेतन विश्वास बन जाता है। वयस्कों की ओर से अभद्रता, अशिष्टता, असावधान व्यवहार अक्सर हमारी नासमझी का परिणाम होता है। हम भूल जाते हैं कि बच्चों की भी वही ज़रूरतें होती हैं जो बड़ों की होती हैं, और हम यह नहीं सोचते कि हम क्या और कैसे कहते हैं, इससे बच्चे कैसे प्रभावित होते हैं। बच्चों के साथ संवाद करते समय, अशिष्टता, झूठ, अपमान की अनुमति न देने का प्रयास करना चाहिए। वयस्कों को बच्चों के अनुचित कार्यों के कारणों को समझने का प्रयास करना चाहिए और उन्हें उचित व्यवहार करने में मदद करनी चाहिए। माता-पिता का अनुचित या अत्यधिक क्रोध, जलन या उपहास बच्चे को अपनी स्थिति का बचाव करने के लिए अपनी पूरी ताकत से उकसाता है - उदाहरण के लिए, तरह से जवाब देने के लिए। हर बार जब हम अपने बच्चों की बात नहीं सुनते हैं, विचलित हो जाते हैं, उन पर ध्यान नहीं देते हैं और यहां तक ​​कि उन्हें अनदेखा भी करते हैं, तो हम उनके प्रति अपने अपमानजनक रवैये का प्रदर्शन करते हैं।

अगर हम चाहते हैं कि हमारे बच्चे खुद का और दूसरों का सम्मान करें, तो हमें खुद उनके साथ विनम्र, चौकस और सम्मानजनक होना चाहिए। इसका मतलब यह कतई नहीं है कि आप और मैं संत बन जाएं या बच्चों से कोई मांग न की जाए। लेकिन अगर एक माता-पिता यह समझते हैं कि उनके बच्चों को सम्मान की जरूरत है, और उन्हें इस बात का अच्छा अंदाजा है कि यह सम्मानजनक रिश्ता कैसा होना चाहिए, तो ऐसे माता-पिता का विकास होता रहेगा और इससे उनके बच्चों और खुद दोनों को फायदा होगा।

2. अपने स्वयं के महत्व को महसूस करने की आवश्यकता। एक बच्चे के लिए महत्वपूर्ण महसूस करने का अर्थ है अपनी शक्ति, प्रभाव, मूल्य को महसूस करना, यह महसूस करना कि "मेरा मतलब कुछ है।" यदि बच्चे आवश्यक और उपयोगी महसूस नहीं करते हैं (और यह हमारे समय में बच्चों की मुख्य समस्याओं में से एक है), यदि वे अपनी "कानूनी रूप से" इस आवश्यकता को पूरा करने में विफल रहते हैं, तो बच्चे कुछ दूर से खुद पर ध्यान आकर्षित करने की कोशिश कर सकते हैं। हानिरहित तरीका। वे विद्रोह कर सकते हैं, कड़वे हो सकते हैं, दिलेर होने लगते हैं, वे किसी प्रकार के गिरोह या गिरोह से संपर्क कर सकते हैं; नशीली दवाओं के आदी हो जाना, एक कामुक यौन जीवन शुरू करना, अपराध का रास्ता अपनाना। दूसरी ओर, ऐसे बच्चे उदासीनता में पड़ सकते हैं, अपने आप में वापस आ सकते हैं, जीवन में रुचि खो सकते हैं और कुछ के लिए प्रयास करने की इच्छा, दूसरों पर निर्भर हो सकते हैं, और पूरी तरह से निष्क्रिय हो सकते हैं। बच्चों को उनकी आत्म-मूल्य की आवश्यकता को पूरा करने में मदद करना, उनके आत्म-मूल्य की भावना को विकसित करना, बच्चों को आवश्यक और उपयोगी महसूस करने में सक्षम बनाना, अंततः, एक पूर्ण व्यक्तित्व का निर्माण करना - ये सभी माता-पिता, परिवारों के लिए सबसे बड़ी परीक्षा हैं। और समग्र रूप से समाज। वयस्कों को सर्वशक्तिमान नहीं होना चाहिए, सभी निर्णय स्वयं नहीं लेने चाहिए, सब कुछ अपने नियंत्रण में रखना चाहिए और घर का सारा काम करना चाहिए। अपने बच्चों को इसमें शामिल करें - उनकी राय पूछें, उन्हें कार्य दें। साथ में कठिन परिस्थितियों से बाहर निकलने का रास्ता खोजें, बच्चों को कुछ शक्तियाँ दें और जो वे करते हैं उसके मूल्य को पहचानें; अगर बच्चा आपसे धीमा और काम में बुरा है तो धैर्य रखें। बच्चों को उनकी शक्ति, महत्व और उपयोगिता को महसूस करने की जरूरत है। यदि आप उन्हें उनके महत्व को महसूस करने का अवसर देते हैं और यदि आप उनके साथ सम्मानजनक लोगों के रूप में व्यवहार करते हैं, तो बच्चों को जीवन में किसी और की भूमिका नहीं निभानी पड़ेगी।

3. स्वीकृति की आवश्यकता। बच्चे को एक आत्मनिर्भर अद्वितीय व्यक्ति के रूप में देखा जाना चाहिए, न कि केवल माता-पिता की एक प्रति के रूप में, जिसे आदर्श पुत्र या पुत्री के माता-पिता के मानकों में समायोजित किया जाना चाहिए। इसका मतलब है कि बच्चों को दुनिया के बारे में अपनी राय, अपनी भावनाओं, इच्छाओं और विचारों को रखने का अधिकार है। एक बच्चे की भावनाओं को स्वीकार करने का अर्थ है यह पहचानना कि बच्चे, सभी लोगों की तरह, अपनी भावनाओं से संपन्न हैं और इन भावनाओं को दबाया नहीं जाना चाहिए, उन्हें डरना नहीं चाहिए - उन्हें स्वीकार किया जाना चाहिए, समझा जाना चाहिए और यदि आवश्यक हो, तो उनके साथ मिलकर काम करना चाहिए। उनके विकास पर बच्चा। यदि बच्चों की भावनाओं और भावनाओं को दबा दिया जाता है या तुच्छ बना दिया जाता है, तो बच्चा खुद पर विश्वास खो सकता है और पीछे हट सकता है। यदि हम उसकी भावनाओं को सुनने से इनकार करते हैं, तो बच्चे को चुपचाप सताया जाएगा, और फिर किसी प्रकार का अपर्याप्त या बुरा काम करने के बाद, पीड़ा को दूर कर देगा। इसके अलावा, एक कठिन परिस्थिति में, ऐसा बच्चा हमारी सलाह लेने की संभावना नहीं है। बच्चों को स्वीकार करने का अर्थ है उन्हें सुनना, उनकी अपनी राय, उनकी भावनाओं, इच्छाओं और विचारों के अधिकार को समझने और पहचानने की कोशिश करना। यदि माता-पिता अपने पूरे रूप-रंग से यह स्पष्ट कर दें कि बच्चों को कुछ सोचने और कुछ महसूस करने का कोई अधिकार नहीं है, तो ऐसा करके वे संकेत देते हैं कि उनके बच्चे बिल्कुल सामान्य नहीं हैं। बच्चे, सबसे अधिक संभावना है, ऐसे माता-पिता की बात नहीं मानेंगे, और अब उनके व्यवहार पर कोई सकारात्मक प्रभाव डालना संभव नहीं होगा। स्वीकृति का अर्थ अनुमति नहीं है। इसके विपरीत, हानिकारक और खतरनाक हर चीज को दबा देना चाहिए। बच्चे को स्वीकार करना कि वे कौन हैं, रिश्ते में दुश्मनी को खत्म करने और सत्ता संघर्ष की संभावना को खत्म करने में मदद करेगा।

4. दूसरों से जुड़ाव महसूस करने की जरूरत। बच्चों को "एक टीम में" महसूस करने की आवश्यकता है। उन्हें याद रखने और चल रहे कार्यक्रमों में भाग लेने की अनुमति देने की आवश्यकता है। अगर लोग एक साथ कुछ करते हैं, तो वे अपने बीच के संबंध को और अधिक तीव्रता से महसूस करते हैं।

बचपन जिज्ञासा और प्रयोग का काल है। पारिवारिक गतिविधियाँ बच्चे को कुछ नया अनुभव करने, उसकी रुचियों के दायरे का विस्तार करने और उसे अपने परिवार के करीब लाने में मदद करेंगी। ऐसी कई गतिविधियाँ हैं जिनमें पूरा परिवार भाग ले सकता है। थिएटर, चिड़ियाघर, प्रदर्शनियों और बहुत कुछ के लिए संयुक्त यात्राएं। बच्चों को बताएं कि आप कहां और किसके द्वारा काम करते हैं, आप अपनी स्थिति और कर्मचारियों के बारे में कैसा महसूस करते हैं। अपने जीवन के इस पक्ष को बच्चों को यथासंभव स्पष्ट रूप से समझाने का प्रयास करें। हो सके तो उन्हें अपना कार्यस्थल दिखाएं, सहकर्मियों से उनका परिचय कराएं, कार्यालय का भ्रमण करें। बच्चे को आपसे सवाल पूछने दें, और फिर अपने इंप्रेशन साझा करें - बताएं कि उसे क्या आश्चर्य हुआ, वह क्या सीखने में कामयाब रहा।

5. सुरक्षा की आवश्यकता। एक बच्चे की रक्षा करने का अर्थ है एक स्थिर, सुरक्षित, शांत और देखभाल करने वाला वातावरण बनाना जिसमें बच्चा प्यार और संरक्षित महसूस करता है, और उसके करीबी लोगों के इरादे और व्यवहार उसकी भलाई के लिए एक गंभीर चिंता से निर्धारित होते हैं। बच्चों के साथ व्यवहार करने की कला, अन्य बातों के अलावा, स्वतंत्रता और नियंत्रण के बीच संतुलन बनाने की कला है। कुछ प्रतिबंध अपरिहार्य हैं, प्रतिबंध के बिना बच्चे सुरक्षित महसूस नहीं कर पाएंगे। अनुमेयता चिंता को जन्म देती है, बच्चा लगातार किसी न किसी तरह के खतरे को महसूस करेगा, और अपरिपक्वता और अनुभव की कमी उसे पूरी तरह से असहाय बना देगी। माता-पिता के बीच संबंध। यदि माता-पिता अक्सर झगड़ते हैं, एक-दूसरे को अपमानित करते हैं और शायद ही कभी अपना प्यार दिखाते हैं, तो बच्चे बहुत असुरक्षित और चिंतित महसूस करते हैं। खुशहाल परिवारों में, अपने प्रियजनों के लिए खुले तौर पर अपना प्यार दिखाने का रिवाज है। आत्मविश्वास और सुरक्षित महसूस करने के लिए, एक बच्चे को यह देखना होगा कि उसके माता-पिता एक-दूसरे से प्यार करते हैं और उससे प्यार करते हैं।

सभी बच्चों की ज़रूरतें समान होती हैं, हालाँकि उन्हें अलग-अलग डिग्री में व्यक्त किया जाता है। बच्चे जितने छोटे होते हैं, जरूरतों के मामले में वे एक-दूसरे से उतने ही मिलते-जुलते होते हैं, हालांकि उनके स्वभाव के आधार पर वे उन्हें अलग तरह से प्रकट करते हैं। कोलेरिक आमतौर पर एक बहुत ही मांग वाला बच्चा होता है, और अगर उसे अकेला छोड़ दिया जाता है, तो उसके चीखने, रोने और आम तौर पर जोर से नाराज होने की संभावना होती है। यह बच्चा जानता है कि खुद के लिए कैसे खड़ा होना है और, एक संगीन व्यक्ति की तरह, सक्रिय क्रियाओं से खुद पर ध्यान आकर्षित करना जानता है, लेकिन एक कफयुक्त या उदास व्यक्ति सबसे अधिक संभावना है कि वह चुपचाप अकेले झूठ बोलेगा और निराशा से पीड़ित होगा। लेकिन सभी बच्चों को एक जरूरत होती है, विशेष रूप से, पास में एक मां (एक अन्य करीबी व्यक्ति) की उपस्थिति की आवश्यकता होती है।

बच्चे की बुनियादी जरूरतों में भोजन, नींद, आराम, आंदोलन, थर्मल आराम, अस्तित्व की सुरक्षा, स्पर्श संपर्क, बिना शर्त प्यार, स्नेह, संचार की जरूरतें शामिल हैं। एक बच्चे की अच्छी देखभाल करना और उसकी जरूरतों को समझे बिना और (या) उन्हें कैसे पूरा करना है, यह समझे बिना उसे शिक्षित करना असंभव है। यदि हम किसी आवश्यकता से अवगत नहीं हैं, तो सबसे अधिक संभावना है कि वह बिल्कुल भी संतुष्ट नहीं होगी।

जन्मजात जरूरतों को कैसे पूरा किया जाए, यह पहली नज़र में कितना अजीब लग सकता है, यह एक विशेष समाज, एक विशेष संस्कृति, पारिवारिक परंपराओं और माता-पिता की व्यक्तिगत पसंद पर निर्भर करता है। यही है, वे बिल्कुल समान नहीं हैं - उनमें से बहुत सारे हैं। परंपरागत रूप से, शिशुओं की देखभाल के कई आधुनिक तरीकों को दो बड़े समूहों में विभाजित किया जा सकता है, जो दो अलग-अलग दृष्टिकोणों को दर्शाते हैं: प्राकृतिक और चिकित्सा-तकनीकी (जिसे आम तौर पर हमारे समाज में स्वीकार किया जाता है और पारंपरिक माना जाता है)।

प्राकृतिक देखभाल शारीरिक और मनोवैज्ञानिक रूप से आधारित देखभाल है। सबसे पहले यह बच्चे की जन्मजात जरूरतों और उनकी प्राकृतिक पूर्ण संतुष्टि को रखता है। यह दृष्टिकोण नवजात शिशु के नई जीवन स्थितियों के लिए नरम अनुकूलन, मां के साथ निरंतर संपर्क, प्राकृतिक (स्तन) खिलाने पर केंद्रित है, और बच्चे की देखभाल में ऐसे कृत्रिम उपकरणों के उपयोग को शामिल नहीं करता है जैसे घुमक्कड़, प्लेपेन्स , वॉकर, आदि, पारंपरिक, चिकित्सा-तकनीकी दृष्टिकोण के विपरीत।

बेशक, इसका मतलब किसी कृत्रिम उपकरण की अस्वीकृति नहीं है, बल्कि केवल वे हैं जो बच्चे की जन्मजात जरूरतों को पूरा नहीं करते हैं। जो मां की मदद करते हैं और बच्चे को नुकसान नहीं पहुंचाते हैं, उसकी वृद्धि और विकास का स्वागत है। उदाहरण के लिए, एक नवजात बच्चे को अपनी मां (या अन्य करीबी व्यक्ति) के साथ निरंतर संपर्क की आवश्यकता होती है। इस उद्देश्य के लिए, एक आदमी ने कपड़े के एक टुकड़े - एक गोफन की मदद से अपनी माँ को एक बच्चे को बांधने की एक विधि का आविष्कार किया, ताकि उसे उसी समय अन्य काम करने का अवसर मिले। हां, गोफन एक सांस्कृतिक आविष्कार है, लेकिन इसके लिए धन्यवाद, मां के साथ निरंतर संपर्क के लिए बच्चे की प्राकृतिक आवश्यकता पूरी तरह से संतुष्ट है, और साथ ही यह एक स्वस्थ बच्चे के विकास को नुकसान नहीं पहुंचाता है। इसका उपयोग न करने का कोई कारण नहीं है, सिवाय इसके कि जब कोई विशेष बच्चा इसे पसंद नहीं करता है या जब माँ की स्थिति अनुमति नहीं देती है। जहां तक ​​मैं जानता हूं, केवल वे लोग जो स्वास्थ्य कारणों से इसे अपनी बाहों में नहीं ले सकते, बच्चे को गोफन में नहीं ले जा सकते। और कभी-कभी हाथों के बजाय एक गोफन की सिफारिश की जाती है, क्योंकि, इसके विपरीत, यह भार को कम करता है। हालांकि यह सब व्यक्तिगत रूप से तय किया जाता है, ऐसे मामलों में केवल डॉक्टर से परामर्श करना आवश्यक है।

मानव संस्कृति किसी व्यक्ति के अनुकूल होने के समय की तुलना में बहुत तेजी से विकसित होती है, और परिणामस्वरूप, बच्चों की देखभाल करने के ऐसे तरीके हैं जो बच्चे की सभी जरूरतों को पूरा नहीं करते हैं, उसके पूर्ण विकास में योगदान नहीं करते हैं, और कभी-कभी उसे नुकसान पहुंचाते हैं या उसे देरी करो। एक अच्छा उदाहरण डिस्पोजेबल डायपर हैं, जिनका आविष्कार आज की व्यस्त माताओं और परिवार के अन्य सदस्यों के लिए चाइल्डकैअर को आसान बनाने के लिए किया गया था। उनका उपयोग शारीरिक नहीं है, वे बच्चे के विकास में देरी करते हैं, जबकि उसे बहुत असुविधा होती है। क्या उन्हें एक उपयोगी आविष्कार माना जा सकता है? बिलकूल नही।

बच्चे को न केवल उसकी सभी जन्मजात जरूरतों को प्राकृतिक तरीके से संतुष्ट करने की आवश्यकता होती है, बल्कि यह भी कि एक प्यार करने वाला व्यक्ति उन्हें संतुष्ट करने में उसकी मदद करता है। स्तनधारियों में, जिनसे मनुष्य भी संबंधित है, बच्चे के पालन-पोषण में मुख्य भूमिका माँ की होती है। सभी बच्चों में मस्तिष्क का विकास एक ही "परिदृश्य" के अनुसार होता है। मेरे लिए यह जानकर बहुत आश्चर्य हुआ कि जब शोधकर्ता मस्तिष्क के विकास की दर की गणना करते हैं, तो अनाथ, बच्चे जो पहले दिनों से दादी या नानी को देखभाल और पालन-पोषण के लिए दिए गए थे, और भावनात्मक रूप से ठंडी माताओं के बच्चों को नमूने से बाहर रखा गया है। मस्तिष्क के विकास की दर की गणना केवल उन बच्चों के विकासात्मक संकेतकों को ध्यान में रखते हुए की जाती है, जिन्हें व्यक्तिगत रूप से प्यार, देखभाल और सहानुभूति रखने वाली माताओं द्वारा जन्म से ही पाला जाता है।

कम उम्र में, एक बच्चे को लगातार ध्यान, प्यार और संचार की आवश्यकता होती है। लेकिन आपको सिर्फ बच्चे से प्यार करने की जरूरत नहीं है - आपको उसे अपना प्यार दिखाने की जरूरत है। दुलार, प्रशंसा, रुचि और ध्यान की अभिव्यक्ति, जन्म से उसके साथ संवाद करना। प्यार बिना शर्त होना चाहिए (कोई शर्त नहीं)। प्रत्येक व्यक्ति, विशेष रूप से एक छोटे बच्चे को किसी ऐसे व्यक्ति की आवश्यकता होती है जो उससे ठीक उसी तरह प्यार करे। किसी चीज़ के लिए नहीं (सुंदर, होशियार, आज्ञाकारी या कुछ और होने के लिए), लेकिन ठीक वैसे ही, इस तथ्य के लिए कि वह दुनिया में मौजूद है, उसके प्रति नाराजगी के बिना, कृतज्ञता की उम्मीदों के बिना, उन विचारों के बिना जिनका उसे हमेशा पालन करना चाहिए, और जल्द ही।

डरो मत कि बिना शर्त प्यार के साथ, और "उपलब्धियों के लिए प्यार" के साथ नहीं, बच्चे को विकसित होने के लिए प्रोत्साहन नहीं मिलेगा। प्रत्येक बच्चे में जन्म से ही विकास और सीखने की इच्छा होती है। आत्म-अभिव्यक्ति की आवश्यकता, व्यक्तिगत विकास के लिए भी एक स्वाभाविक मानवीय आवश्यकता है। एक बच्चे को विभिन्न क्षेत्रों में खुद को महसूस करने में सक्षम होने के लिए, उसे अपने करीबी लोगों - उसके माता-पिता के समर्थन और प्यार की आवश्यकता होती है। इसलिए, माता-पिता की ओर से बिना शर्त प्यार न केवल बच्चे के विकास को नुकसान पहुंचाता है, बल्कि इसके विपरीत उसे उत्तेजित करता है।

प्यार से बच्चे को खराब करना असंभव है, इसलिए आपको अच्छे इरादों के आधार पर भी इसे "खुराक" नहीं करना चाहिए, अन्यथा भावनात्मक समस्याओं, व्यवहार में विचलन और बच्चे के न्यूरोसाइकिएट्रिक रोगों से बचना मुश्किल होगा। और, इसके अलावा, हर कोई बच्चे के बिना शर्त प्यार को पसंद नहीं करेगा, लेकिन केवल सबसे करीबी लोग। बेशक, उसे अलग-अलग लोगों के साथ संवाद करते हुए, विभिन्न मानवीय रिश्तों की बारीकियों को सीखने का अवसर मिलेगा। लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि अगर प्रियजन किसी बच्चे को बिना शर्त प्यार से प्यार करते हैं, तो उसके पास खुद होने का अवसर है। यह अवसर हर व्यक्ति के जीवन में महंगा होता है।

ध्यान और देखभाल की कमी, विशेष रूप से, अस्पताल में भर्ती होने की ओर ले जाती है। यह सोचना गलत है कि केवल अनाथालयों में बच्चों को पर्याप्त देखभाल और ध्यान नहीं मिलता है। यह सामान्य परिवारों में भी होता है, जहां माता-पिता, मुख्य रूप से माताएं भावनात्मक रूप से ठंडे होते हैं। ऐसे माता-पिता बच्चे की देखभाल (फ़ीड, कपड़े बदलना) में केवल न्यूनतम आवश्यक कार्य करते हैं और कोई "अतिरिक्त" कोमलता और संचार की इच्छा नहीं दिखाते हैं।

डॉ. बोल्बी ने अस्पताल में भर्ती होने के नकारात्मक परिणामों के बारे में भी लिखा: जिन बच्चों को प्रयोगात्मक उद्देश्यों के लिए अच्छी तरह से खिलाया गया था, समय पर बदल दिया गया था, आरामदायक ग्रीनहाउस परिस्थितियों में रखा गया था, लेकिन उन्हें थोड़ा गले लगाया गया, दुलार किया गया और उनकी बाहों में ले जाया गया, जीवन में पूरी तरह से रुचि खो दी। न खाना चाहते हैं, न चलना चाहते हैं और न हिलना चाहते हैं)। एक अन्य वैज्ञानिक, रेने स्पिट्ज ने 1945 में इसी तरह के एक प्रयोग के बारे में लिखा था: तीन महीने की उम्र के बच्चों को उनकी मां से अलग कर दिया गया था, और उन्होंने लगभग छह महीने नर्सरी में बिताए, जहां उनकी बेदाग देखभाल की गई (समय पर खिलाया और बदला गया) , लेकिन उनके साथ बिल्कुल भी संवाद नहीं किया। परिणाम: उनमें से 70% की मृत्यु हो गई, बाकी ने विकास में सामान्य गिरावट दिखाई, जिसमें भावनात्मक स्तब्धता, व्यवहार संबंधी विसंगतियाँ, वजन बढ़ने और वृद्धि में ठहराव शामिल हैं। एक माँ का होना और उसे खोना बच्चे के लिए एक भी नहीं होने से भी बड़ा सदमा साबित हुआ।

यह अस्पतालवाद है जो अनाथालयों के बच्चे विकास में पिछड़ने का मुख्य कारण है। माता-पिता की उपस्थिति/अनुपस्थिति बच्चे के भाग्य का निर्धारण करने वाला कारक है। जो लोग मानते हैं कि "अनाथालय में बुरे माता-पिता की तुलना में यह बेहतर है" बस यह नहीं समझते हैं कि अनाथता भाग्य को कितना विनाशकारी रूप से प्रभावित करती है। यह सामाजिक अनाथ बच्चों पर भी लागू होता है, अर्थात्, जिन बच्चों के माता-पिता हैं, लेकिन उन पर थोड़ा ध्यान देते हैं, उनके साथ कम समय बिताते हैं, शायद ही कभी उनकी सफलताओं और समस्याओं में रुचि रखते हैं (भले ही कारण अच्छा हो - उदाहरण के लिए, माता-पिता बहुत)।

बच्चे को वास्तव में बहुत ध्यान देने की जरूरत है। तथ्य यह है कि मुख्य चीज मात्रा नहीं है, लेकिन माता-पिता द्वारा बच्चे के साथ बिताए गए समय की गुणवत्ता एक मिथक है। दोनों महत्वपूर्ण हैं। लेकिन अगर आपको चुनना है, तो कम उम्र में माँ के साथ बिताया गया समय उसकी गुणवत्ता की तुलना में बच्चे के लिए अधिक महत्वपूर्ण है (हालाँकि गुणवत्ता एक अनुमानित अवधारणा है, है ना?) इसका मतलब यह है कि बच्चे के लिए यह अधिक महत्वपूर्ण है कि माँ पास में है, भले ही वह पूरे दिन अपना खुद का व्यवसाय करती है, और उसके पास बच्चे के लिए विशेष रूप से पर्याप्त समय नहीं है, इस तथ्य से कि माँ घर में ही आएगी शाम को और एक घंटे के लिए विशेष रूप से बच्चे के साथ खेलें।

एक बच्चे के लिए सबसे भारी सजा और उसके समग्र विकास के लिए सबसे हानिकारक सजा उसे वयस्कों, विशेषकर माता-पिता द्वारा अनदेखा करना है। कुछ माता-पिता अपने बच्चों को अपनी चुप्पी से सजा देते हैं और कुछ देर तक उनसे बात नहीं करते हैं। कई लोगों को बच्चे की यह अनदेखी बहुत हानिरहित लगती है, लेकिन ऐसा नहीं है। मैं तुरंत समझाता हूँ - हम एक छोटे बच्चे की बात कर रहे हैं, एक प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र का बच्चा, जिसके लिए पूरी दुनिया उसके माता-पिता हैं। इस उम्र के बच्चों के लिए सबसे महत्वपूर्ण यह है कि "यहाँ और अभी" क्या हो रहा है, वर्तमान क्षण में। बड़े बच्चे पहले से ही इस तरह के माता-पिता के व्यवहार को अलग-अलग तरीकों से देख सकते हैं, लेकिन छोटे बच्चों के लिए यह सबसे भयानक और विनाशकारी है।

किसी भी गुण का संचार किसी व्यक्ति के लिए उपेक्षा करने से बेहतर है। यदि यह एक बच्चा है जो अभी भी बढ़ रहा है और विकसित हो रहा है, तो और भी बहुत कुछ। इसका क्या मतलब है? इसका मतलब यह है कि मां के गुस्से और डांट की आवाज का भी बच्चे के विकास पर उसकी खामोशी से ज्यादा असर पड़ता है। याद रखें, मैंने लिखा था कि एक बच्चा किसी भी तरह से अपने माता-पिता का ध्यान आकर्षित करने में सक्षम है, क्योंकि उसकी अनुपस्थिति उसके लिए एक असहनीय स्थिति है? तो यहाँ मैं फिर से उसी के बारे में हूँ। हालांकि इसका मतलब यह कतई नहीं है कि अपने आप को संयमित करने और चुप रहने से बेहतर है कि बच्चे को डांटें। इसका मतलब यह है कि अगर माता-पिता खुद को रोक नहीं सकते हैं, तो बच्चे से बात करना बेहतर है ताकि वह समझ सके कि क्या गलत है। लेकिन जब वह उन्हें सीधे संबोधित करता है या किसी अन्य तरीके से उनके ध्यान की आवश्यकता होती है तो उसे अनदेखा न करें।

आवश्यकताओं	संतुष्टि के तरीके
सांस	हाइपोएलर्जेनिक जीवन का संगठन, इष्टतम तापमान बनाए रखना, आर्द्रता, कमरे की हवा में ऑक्सीजन की एकाग्रता, चलना, साँस लेने के व्यायाम
खाद्य और पेय	बच्चे की उम्र और एएफओ, भोजन के प्रकार के आधार पर तर्कसंगत भोजन का संगठन
सपना	दैनिक दिनचर्या का संगठन, सोने और सोने के लिए अनुकूलतम परिस्थितियों का निर्माण
ट्रैफ़िक	मोटर कौशल के गठन के लिए खेल विकसित करना, मालिश और जिमनास्टिक परिसरों का संचालन करना
संचार	बच्चे की उम्र और विकास के आधार पर खिलौनों और विकासात्मक गतिविधियों का तर्कसंगत चुनाव
सुरक्षा	सख्त प्रक्रियाओं को अंजाम देना, हाइपोएलर्जेनिक आहार और हाइपोएलर्जेनिक जीवन का आयोजन, फर्नीचर की तर्कसंगत पसंद, देखभाल की वस्तुएं, बच्चे की उम्र और एएफओ के आधार पर खिलौने, चोट की रोकथाम
स्वच्छता और कपड़ों का परिवर्तन	एक बच्चे के लिए स्वच्छ देखभाल, स्वच्छता कौशल की शिक्षा, उम्र, विकास, मौसम के आधार पर कपड़ों की तर्कसंगत पसंद
आवंटन	स्वच्छता कौशल की शिक्षा, पॉटी का उपयोग करने की क्षमता में प्रशिक्षण

आइए शैशवावस्था में बच्चे की जरूरतों को पूरा करने के कुछ तरीकों पर अधिक विस्तार से विचार करें।

HYPOALLERGENIC जीवन का संगठन

एक शिशु का कमरा विशाल और उज्ज्वल होना चाहिए, ढेर सामग्री से बने कालीनों और कालीनों को हटा दिया जाना चाहिए (विशेष हाइपोएलर्जेनिक सामग्री से बने कालीनों की अनुमति है), भारी पर्दे, एक्वैरियम, पॉटेड पौधे। बच्चे की कम उम्र की अवधि के लिए, पालतू जानवरों और विशेष रूप से पक्षियों को रखने से बचना आवश्यक है। क्षैतिज सतहों के बिना, आधुनिक हल्के पदार्थों से हीटिंग रेडिएटर्स का उपयोग करें, ताकि उन पर धूल जमा न हो। आर्द्रता कम से कम 70% होनी चाहिए, इस सूचक को नियंत्रित करने के लिए विशेष उपकरणों का उपयोग किया जाना चाहिए। अंतरिक्ष हीटिंग का उपयोग करते समय, आर्द्रता काफी कम हो जाती है, श्वसन रोगों और एलर्जी का खतरा बढ़ जाता है, इसलिए औद्योगिक-निर्मित एयर ह्यूमिडिफायर का उपयोग करना आवश्यक है। गीली सफाई दैनिक रूप से की जानी चाहिए, पानी के फिल्टर के साथ वैक्यूम क्लीनर या वैक्यूम क्लीनर का उपयोग करके, सुनिश्चित करें कि बेसबोर्ड और कोनों पर दरारें सूख गई हैं, क्योंकि उच्च आर्द्रता की स्थिति में बड़ी संख्या में एलर्जी वहां जमा हो सकती है। बच्चे के कमरे में हवा का तापमान 20 - 22 डिग्री होना चाहिए, नियंत्रण के लिए एक कमरे के थर्मामीटर का उपयोग किया जाता है। आप जलवायु नियंत्रण प्रणाली (एयर कंडीशनर नहीं!) का उपयोग करके तापमान बनाए रख सकते हैं। कमरे को सावधानी से हवादार करें, सुबह और शाम के समय बेहतर है, जब वायु प्रदूषण कम से कम हो, तो खिड़कियों पर विशेष एयर फिल्टर का उपयोग करना अच्छा होता है। ऑक्सीजन के साथ हवा को समृद्ध करने के लिए, आप एयर आयोनाइज़र का उपयोग कर सकते हैं जो द्विसंयोजक ऑक्सीजन को त्रिसंयोजक ऑक्सीजन में परिवर्तित करते हैं, जिससे कमरे में हवा एक देवदार के जंगल में हवा या आंधी के बाद हवा की तरह दिखती है। फर्नीचर, बिस्तर आधुनिक हाइपोएलर्जेनिक सामग्री से बने होने चाहिए। वर्तमान में, डाउन-एंड-फेदर फिलर्स वाले गद्दे और तकिए, ऊनी कंबल का उपयोग नहीं किया जाता है। बिस्तर की धुलाई, बच्चे के कपड़े बच्चों के लिए विशेष साधनों से किए जाते हैं। बच्चों की चीजें वयस्क चीजों से अलग संग्रहित की जाती हैं।

दैनिक शासन

समय के साथ शिक्षा के तत्वों के तर्कसंगत वितरण का उद्देश्य बच्चे के तंत्रिका तंत्र में खराबी को रोकना है। हमें दिन के शासन का सख्ती से पालन करने का प्रयास करना चाहिए।

मोड - एक गतिशील स्टीरियोटाइप जो मुख्य शारीरिक प्रक्रियाओं (नींद, भोजन, जागना, आदि) के विकल्प को निर्धारित करता है, जो कि बच्चे की उम्र, स्वास्थ्य की स्थिति और बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं पर निर्भर करता है, जिसमें न्यूनतम ऊर्जा की आवश्यकता होती है।

दैनिक आहार 1 महीने की उम्र में पेश किया जाता है, क्योंकि आमतौर पर यह इस उम्र में होता है कि बच्चा उसी समय सुबह उठना शुरू कर देता है, जो कि आहार का संकलन करते समय, शुरुआत का समय माना जाता है। दिन।

1 माह से 1 वर्ष तक के बच्चों के लिए अनुमानित दैनिक दिनचर्या

बच्चों को खिलाने के लिए समर्पित मैनुअल के अनुभागों में खिला आहार के संगठन का वर्णन किया गया है। आइए हम नींद और जागने के संगठन पर ध्यान दें।

नींद संगठन

नींद शरीर की सामान्य गतिविधि, तंत्रिका कोशिकाओं के कार्यों को पुनर्स्थापित करती है; आगे वृद्धि और विकास के लिए स्थितियां बनाता है। अपर्याप्त रूप से संगठित जागरण से नींद की उपयोगिता का उल्लंघन हो सकता है, और नींद की गड़बड़ी के कारण बच्चा जागने के दौरान अपर्याप्त रूप से सक्रिय हो जाता है। दोनों बच्चों के न्यूरोसाइकिक और शारीरिक विकास में देरी का कारण हो सकते हैं, और लंबे समय तक संरक्षण के साथ, वे बीमारियों की शुरुआत की ओर ले जाते हैं। इसलिए, बच्चे की नींद के संगठन की निगरानी, ​​​​नींद, रात की नींद और जागरण की विशेषताएं नर्स के बच्चे के अवलोकन का एक महत्वपूर्ण हिस्सा हैं।

बच्चे को हवादार कमरे में सोना चाहिए। ताजी, ठंडी हवा सबसे अच्छी "नींद की गोली" और स्वास्थ्य उपाय है, यह न केवल नींद की शुरुआत को तेज करती है, बल्कि इसकी गहराई और अवधि को भी बनाए रखती है।

जागने से सोने और इसके विपरीत संक्रमण की अवधि कम होनी चाहिए (30 मिनट से अधिक नहीं)। बच्चे को हिलाना नहीं चाहिए। यदि बच्चा मोशन सिकनेस के बिना घर पर सोता नहीं है, तो आपको जांच के लिए डॉक्टर से परामर्श लेना चाहिए। यदि उसी समय कोई रोग प्रकट नहीं होता है, तो आपको जागरण के संगठन पर ध्यान देने की आवश्यकता है। जागने के दौरान छोटी गतिविधि, जब बच्चा "आवश्यक आंदोलनों की मात्रा हासिल नहीं करता", लंबे समय तक सोने का कारण हो सकता है।

एक विशेष उम्र के लिए आवश्यक अवधि में नींद पर्याप्त होनी चाहिए। यदि कोई बच्चा दिन में 1.5 घंटे पर्याप्त नींद नहीं लेता है, तो तंत्रिका कोशिकाओं की सहनशक्ति कम हो जाती है, अपर्याप्त प्रतिक्रियाएं दिखाई देती हैं (एक छोटी सी चीज के कारण आंसू आ सकते हैं, इसके विपरीत करें), और दक्षता कम हो जाती है। लंबे समय तक नींद की कमी से न्यूरोसिस हो सकता है। रात की नींद के दौरान, छोटे बच्चे दूध पिलाने के लिए जाग सकते हैं, गीले कपड़े धोने आदि से चिढ़ महसूस कर सकते हैं। हालाँकि, यह रात में 3 बार से अधिक नहीं होना चाहिए और कारण समाप्त होने के बाद, बच्चे को जल्दी से सो जाना चाहिए।

जागो संगठन

जागने का स्थान बच्चे के लिए सुरक्षित होना चाहिए और उसकी क्षमताओं के अनुरूप होना चाहिए, साथ ही बच्चे की गतिविधि को सीमित नहीं करना चाहिए। 10 दिनों से 6 महीने तक के बच्चों के लिए - यह एक ठोस बिस्तर वाला बिस्तर है; 6 - 8 महीने - अखाड़ा; 9 - 11 महीने - फर्श पर एक बाड़ वाला क्षेत्र; 12 महीने से - पूरे कमरे में।

खिलौनों को न्यूरोसाइकिक विकास के अनुरूप होना चाहिए और बच्चे के लिए मुश्किल नहीं होना चाहिए (इस मामले में, वह उनमें दिलचस्पी नहीं लेगा)।

जीवन के पहले महीने के बच्चे के लिए, खिलौनों को आंखों से 80 सेमी की ऊंचाई पर एक ब्रैकेट पर लटका दिया जाता है; 2 महीने से खिलौने कम लटकाए जाते हैं, पकड़ने में आरामदायक होते हैं, बजते हैं, 4 महीने से खिलौनों को पालना में रखा जा सकता है।

नए खिलौनों को इस्तेमाल करने से पहले साबुन और पानी से धोना चाहिए। खिलौने प्लास्टिक से बने होने चाहिए, छोटे भागों के बिना, नुकीले नहीं, ताकि बच्चे को चोट न लगे।

8 महीने की उम्र से, बच्चे को खिलौनों की जरूरत होती है: खोलने और बाहर निकालने के लिए वस्तुएं (ढक्कन, डिब्बे आदि के साथ पैन), घोंसले के शिकार गुड़िया, गेंदें।

11 महीने से - पिरामिड, क्यूब्स, गुड़िया, कार।

जागने के दौरान, माता-पिता को बच्चे के साथ जुड़ना चाहिए, खेलना चाहिए, बात करनी चाहिए, साइकोमोटर कौशल की महारत में योगदान देना चाहिए, अर्थात शिक्षा में संलग्न होना चाहिए।

खिलौनों और विकासात्मक गतिविधियों का चयन

1 महीना - 6 महीने

एक बच्चे के साथ बात करना और उसे इस तरह की "गैर-बुद्धिमान" उम्र में जितना संभव हो उतना ध्यान देना आवश्यक है, और इससे भी पहले - जब वह अभी भी अपनी माँ के गर्भ में है। लेकिन हम जीवन के एक विशिष्ट चरण के बारे में बात कर रहे हैं। एक महीने की उम्र में, बच्चे की बुनियादी इंद्रियों - दृष्टि, श्रवण, स्पर्श, गंध और स्वाद पर ध्यान देने का समय आ गया है। व्यायाम कैसे शुरू करें और कब अभ्यास करें? इस तरह का प्रश्न, निश्चित रूप से, एक महीने की उम्र के संबंध में अनुचित है, क्योंकि "सीखना" और जीवन अभी भी एक में विलीन हो गए हैं। मुख्य नियम यह है कि बच्चे को कई दिलचस्प आवाज़ें, चित्र, रंग, विभिन्न वस्तुओं आदि को देखने और सुनने का मौका दिया जाए। आपको अभी तक उसे कुछ भी समझाने की ज़रूरत नहीं है, बस बच्चे को कुछ स्नेही चहचहाना - चलो वह सिर्फ तुम्हारे प्यार को महसूस करता है।

हम दुनिया का अध्ययन करते हैं।

जब बच्चा जाग रहा होता है, तो वह बस पालना में लेट जाता है और दुनिया की खोजबीन करता है। कोशिश करें कि इसे एक ही पोजीशन में न रखें, इसे घुमाएं ताकि इससे कमरे का अलग नजारा दिखाई दे। उसे अपनी बाहों में ले लो और खिड़की के पास ले आओ; उसे देखने दें कि बर्फबारी हो रही है या बारिश हो रही है या खिड़की के बाहर सूरज चमक रहा है। जैसे ही वह अपना सिर पकड़ना सीखता है, उसे एक विशेष बेबी चेयर में रखा जा सकता है और अपने साथ रसोई में ले जाया जा सकता है। अच्छा है जब बच्चा हर जगह आपके साथ हो; उदाहरण के लिए, कंगारू बैकपैक में बैठता है। वह गली, मकान, पेड़ों को देखकर अलग-अलग दिशाओं में सिर घुमाकर खुश होगा। यह रोचक गतिविधि उसकी कल्पना, दृष्टि और श्रवण के विकास के लिए बहुत लाभकारी होगी।

ध्वनियों की नकल

एक महीने से छह महीने की उम्र सुनने और बच्चे के अपने भाषण के विकास के लिए बहुत व्यस्त और महत्वपूर्ण समय है। वह पहले से ही बड़बड़ाना शुरू कर रहा है, कुछ उच्चारण करने के लिए। बच्चे को उसकी भाषा में जवाब देने का प्रयास करें। सुनो और कहो, उसकी आवाज़ की नकल करते हुए, कुछ स्नेही। उसे लगेगा कि उसकी माँ उसे समझती है। बच्चा अपने द्वारा कही गई बातों की पुनरावृत्ति सुनेगा; उसकी सुनवाई विकसित होगी, अन्य और समान ध्वनियों के साथ तालमेल बिठाएगा, वह अलग-अलग आवाज़ों को समझना और उन्हें एक-दूसरे से अलग करना सीखेगा।

न केवल बच्चे को लगातार अपील करना, बल्कि गाना भी उसके लिए बहुत उपयोगी है। एक बच्चे को ललकारते हुए, हर माँ कुछ गाती है, हालाँकि हर कोई असली लोरी नहीं जानता, और वास्तव में उनके प्राचीन उद्देश्यों का बहुत महत्व है। वे दिन के छापों के बाद शांत होने में मदद करते हैं, शांति और आनंद का मूड बनाते हैं। इसलिए, आपको अपने बच्चे को आधुनिक पॉप गीतों से नहीं थकना चाहिए, उन मधुर गीतों को याद रखना बेहतर है जो आपकी दादी ने आपके लिए गाए थे, या किताबों में उनके नमूने खोजें।

न केवल बच्चे को सुलाने से पहले गाना उपयोगी होता है, बल्कि दिन के दौरान भी, जब आप उसे दूध पिलाती हैं, उसे नहलाती हैं और अन्य गतिविधियों के दौरान भी गाना उपयोगी होता है। आप विभिन्न नर्सरी राइम भी कह सकते हैं।

हम दृष्टि विकसित करते हैं

आपके बच्चे के चारों ओर जो कुछ भी है वह उसके विकास के लिए एक प्रोत्साहन के रूप में कार्य करता है, इसलिए उसके पालने और कपड़ों को सुंदर और रंगीन बनाएं। बिस्तर पर मछली, जानवर या गुड़िया के रूप में रंगीन खड़खड़ाहट जिन्हें आप छू सकते हैं, बहुत उपयोगी चीजें हैं। इसके अलावा, आप अपने बच्चे पर चमकीले रंग के कफ या मोज़े लगा सकते हैं - उन्हें उनकी जांच करने में खुशी होगी, क्योंकि वही झुनझुने ऊब जाते हैं। यदि आप हैंडल या पैर को करीब नहीं लाते हैं तो आप एक सुंदर कफ या चमकदार जुर्राब नहीं देख पाएंगे - इस तरह बच्चा अपने शरीर को नियंत्रित करना सीखता है। और उसे अपने हाथों को महसूस करने और उनके मालिक होने की आदत डालने के लिए, उसकी हथेली पर एक चीख़ता हुआ खिलौना रखें। यहाँ यह दाहिनी हथेली में चीख़ेगा, और बच्चा इस हैंडल के साथ बाहर निकलेगा, इसे बाईं ओर शिफ्ट करेगा - और वह देखेगा कि खिलौना अब कहाँ है, जो बहुत मज़ेदार लगता है। खड़खड़ाहट बदलें, कुछ नया दिखाएँ और फिर हटा दें।

बोध

बच्चे को नई संवेदनाओं को सीखने के लिए, एक वस्तु को दूसरी वस्तु से अलग करना सीखें, उसके हैंडल में खड़खड़ाहट, लत्ता, गुड़िया और विभिन्न आकृतियों के अन्य गिज़्मो और विभिन्न सामग्रियों से बने। वह वस्तु को पकड़ने की कोशिश करेगा और जब वह गिरेगी तो वह उसे खोजने की कोशिश करेगा। आप इस छोटी सी चीज को पहले बच्चे के एक हाथ में, फिर दूसरे में रख सकते हैं। फिर वह नेविगेट करना शुरू कर देगा जहां खिलौना है, और अपनी पसंद की चीज़ की तलाश करेगा। यह अभ्यास लोभी कौशल विकसित करने में मदद करता है।

और यहाँ और भी खेल हैं जो इस उम्र में बच्चे के विकास में योगदान करते हैं।

एक आश्चर्य खोजें

अपने बच्चे को सरप्राइज दें। खिलौने को कागज की कई परतों में लपेटें और यह दिखाने के बाद कि यह कैसे किया जाता है, इसे खोजने की पेशकश करें। वह ख़ुशी-ख़ुशी छिपे हुए को खोजना शुरू कर देगा, अपना ध्यान और अवलोकन विकसित करेगा, अपने हाथों को नियंत्रित करना सीखेगा।

फेंकना सीखना

ध्वनि और चीख़ने वाले खिलौने उठाएं और एक बड़ा बॉक्स लें जहां बच्चा उन्हें फेंक देगा। इसे ले जाएं, उसे बॉक्स ढूंढने दें और अपने हैंडल से पहुंचें। इस प्रकार वस्तुओं में हेरफेर करने की क्षमता विकसित होती है।

आलिंगन और आलिंगन

पहले से ही शैशवावस्था से, भाषण विकास को प्रोत्साहित किया जा सकता है यदि बच्चे की गुनगुनाहट को हर संभव तरीके से प्रोत्साहित किया जाए। जब वह सुनता है कि आप इसे कैसे पसंद करते हैं, तो वह अपनी भाषा में खुशी के साथ सहवास करेगा। इसलिए, उसे अधिक बार "आह" कहें और स्नेहपूर्वक मुस्कुराएं।

6 महीने - 1 साल

"हम उड़ाते हैं, हम उड़ाते हैं।" इस तरह के अभ्यास का उद्देश्य बच्चे की अपनी श्वास को नियंत्रित करने की क्षमता विकसित करना है, जिसकी बाद में भाषण के विकास में आवश्यकता होगी। इसे करने के लिए दोनों गालों को फुलाएं और फिर बच्चे पर फूंक मारें, इसके बाद उसे भी ऐसा ही करने को कहें। यदि बच्चा फूंकना नहीं जानता है, तो उसे सिखाएं कि यह कैसे करना है। इन उद्देश्यों के लिए, आप एक पंख का उपयोग कर सकते हैं, नहाते समय इस्तेमाल किया जाने वाला झाग, और आटा, जिसे पहले एक प्लेट में डाला गया था।

"सब कुछ लिया जाता है।" अपने हाथ में खिलौना लें और इसे लंबवत रखते हुए, बच्चे को इसे लेने के लिए कहें। इस मामले में, आपको यह सुनिश्चित करने की आवश्यकता है कि खिलौने की स्थिति नहीं बदलती है। फिर खिलौने को क्षैतिज रूप से रखें और फिर से बच्चे को इसे लेने के लिए कहें। इस अभ्यास का उद्देश्य हाथ की मांसपेशियों और वस्तुओं को पकड़ने की क्षमता विकसित करना है।

"आश्चर्य बैग" खिलौने को प्लास्टिक या पेपर बैग में रखें और इसे ऊपर रोल करें, फिर बच्चे को खिलौना निकालने के लिए आमंत्रित करें। इस तरह के व्यायाम से हाथों के मोटर कौशल का विकास होता है और बच्चे को वस्तुओं की स्थिरता का अंदाजा होता है।

"कठिन फेंको!" बच्चे से कुछ दूरी पर एक बाल्टी या बक्सा रखें और फिर उसे उसमें एक खिलौना फेंकने की कोशिश करने के लिए कहें। अभ्यास के दौरान, समय-समय पर अस्थायी टोकरी का स्थान बदलें।

"जादू पत्ता" कागज की एक खाली शीट लें और बच्चे को इसे क्रंपल करने के लिए कहें, फिर इसे सीधा करें, इसे कई टुकड़ों में फाड़ें, आदि। इस अभ्यास से हाथ की मोटर कौशल विकसित होती है। उसके बाद, बच्चे के चेहरे के सामने कागज की एक शीट रखें - वह कमरे का दृश्य बंद कर देगा, और फिर चादर ले जाएगा।

"चलो, घूमो!" बच्चे को उसकी तरफ लेटाओ और उसे एक चमकीला खिलौना दिखाओ। बच्चा इसे प्राप्त करना चाहता है। वह अपनी बाहों के साथ खिलौने के लिए पहुंचेगा, और इस समय आप धीरे-धीरे इसे आगे बढ़ाएंगे, जिससे बच्चा अपने पेट पर लुढ़क जाएगा। उसके लुढ़कने के बाद ही बच्चे को खिलौना दें।

"बात कर रहे जानवर" अपने बच्चे को बिस्तर पर बिठाएं और उसके सामने कुछ नरम खिलौने बिछाएं। उनमें से एक को उठाकर उसकी ओर से बच्चे से बात करें। इस मामले में, एक या दूसरे जानवर के स्वर की नकल करते हुए, आवाज को बदलना सबसे अच्छा है: यदि यह भालू है, तो कम स्वर में बोलें, यदि यह लोमड़ी है, तो उच्च और खींचे हुए स्वर में बोलें, आदि। . इस तरह के खेल के दौरान, किसी भी बाहरी चीज से बच्चे का ध्यान नहीं भटकना चाहिए। अभ्यास का उद्देश्य भाषण कौशल विकसित करना है।

शारीरिक शिक्षा

शारीरिक शिक्षा के साधनों में मालिश और जिम्नास्टिक का बड़ा स्थान है।

मालिश का मांसपेशियों की टोन पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है: यह फ्लेक्सर्स और एक्सटेंसर के स्वर को संतुलित करता है (यह महत्वपूर्ण है, क्योंकि फ्लेक्सर हाइपरटोनिटी 3 महीने से कम उम्र के बच्चों में नोट की जाती है)। मालिश के प्रभाव में, स्नायुबंधन तंत्र की लोच और गतिशीलता में सुधार होता है; केशिकाओं का विस्तार, ऊतक पोषण, आंतों की गतिशीलता, भूख, रक्त परिसंचरण में सुधार होता है। मालिश का तंत्रिका तंत्र पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है: यह केंद्रीय तंत्रिका तंत्र में उत्तेजना और निषेध की प्रक्रियाओं को संतुलित करता है (यह कम उम्र में विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, जब अंगों और प्रणालियों के कार्यों के तंत्रिका विनियमन की अपरिपक्वता होती है) . पहली भाषण प्रतिक्रियाएं (cooing) स्पर्श उत्तेजनाओं के जवाब में होती हैं - पथपाकर, जबकि मौखिक, वयस्क अपील इस तरह की प्रतिक्रिया का कारण नहीं बनती हैं।

बुनियादी मालिश तकनीक।

पथपाकर- त्वचा की सतह पर हथेलियों या हाथ के पिछले हिस्से से हल्की फिसलने वाली हलचलें।

जीवन के पहले 3 महीनों के बच्चे मुख्य रूप से "पथपाकर" तकनीक का उपयोग करते हैं। बड़े बच्चे रगड़, सानना, टैपिंग का उपयोग कर सकते हैं।

विचूर्णन- यह एक ही दिशा में किए गए पथपाकर की तुलना में हाथों का अधिक मजबूत दबाव है।

सानना- न केवल त्वचा पर, बल्कि मांसपेशियों, tendons, जोड़ों पर भी प्रभाव पड़ता है।

दोहनएक उंगली के पीछे, फिर दो या दो से अधिक उंगलियों के साथ किया जाता है। इस तकनीक का गहरी झूठ बोलने वाली मांसपेशियों पर एक पलटा प्रभाव पड़ता है।

मालिश आवश्यकताएँ:

मालिश करने वाले के हाथ गर्म होने चाहिए, बिना लंबे नाखूनों के, खुरदुरे नहीं;

मालिश के दौरान, बच्चे को शांत, अच्छे मूड में होना चाहिए; असुविधा के मामले में, मालिश बंद कर दी जानी चाहिए;

बच्चे की त्वचा को क्रीम से चिकना करना आवश्यक नहीं है;

· एक क्षेत्र (हाथ, पैर, पेट, आदि) की मालिश की अवधि सेकंड - 2 मिनट।

आप 1 महीने की उम्र से मालिश शुरू कर सकते हैं। मालिश को आमतौर पर जिम्नास्टिक व्यायाम के साथ जोड़ा जाता है।

व्यायाम 3 प्रकार के होते हैं:

पलटा,

निष्क्रिय,

सक्रिय।

पलटा व्यायाम- यह बिना शर्त सजगता (बाबिन्स्की, वेरकॉम, आदि) का उद्गम है।

निष्क्रिय व्यायाम- ये बच्चे के अंगों की हरकतें हैं जो एक वयस्क करता है (हाथ, पैर आदि को मोड़ना)। इन अभ्यासों को 3 महीने से किया जा सकता है, जब फ्लेक्सर्स और एक्सटेंसर का स्वर संतुलित होता है।

सक्रिय व्यायाम- ये ऐसे व्यायाम हैं जो बच्चा खुद करता है (खिलौने के लिए रेंगना, झुकना आदि)। इन अभ्यासों का उपयोग एनपीआर (लाइन्स डू, डॉ, आरपी) के स्तर के अनुसार किया जाता है।

बच्चों के क्लीनिक में, बच्चे की उम्र के आधार पर, बच्चे की मां को मालिश और जिमनास्टिक परिसरों का संचालन करना सिखाया जाता है।