आवेदन फूलदान: बालवाड़ी के विभिन्न समूहों में फलों के साथ। "हाउस" विषय पर किंडरगार्टन के मध्य समूह में आवेदन कक्षाएं
टॉडलर्स जन्मजात खोजकर्ता होते हैं जो संवेदी, भावनात्मक धारणा और व्यावहारिक अनुभव के अधिग्रहण के माध्यम से अपने आसपास की दुनिया का अध्ययन करते हैं। नई रोमांचक प्रकार की दृश्य गतिविधि के साथ बच्चे की प्राकृतिक जिज्ञासा और संज्ञानात्मक गतिविधि का समर्थन करना अत्यंत महत्वपूर्ण है। एप्लिकेशन बच्चे को रंग और आकार की दुनिया से परिचित कराएगा, उन्हें ज्यामितीय आकृतियों से परिचित कराएगा, प्राथमिक मॉडलिंग कौशल देगा, और मध्य समूह के छात्रों के बीच रचना के नियमों की समझ विकसित करेगा।
आवेदन कागज, सूखे पत्तों, कपड़े, चमड़े से कटे हुए आधार (कार्डबोर्ड, लकड़ी, कपड़े) से जुड़े चित्रित तत्वों या पैटर्न से साजिश या विषय रचनाओं का निर्माण है। एक बहुरंगी रचना को ग्लूइंग या सिलाई द्वारा जोड़ा जा सकता है। इस प्रकार के रचनात्मक मॉडलिंग का ठीक मोटर कौशल, आलंकारिक और स्थानिक सोच, संवेदी धारणा और संश्लेषण और विश्लेषण के लिए बच्चे की बौद्धिक क्षमताओं के विकास पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है।
मध्य समूह में अनुप्रयोगों के लिए "बड़ी बहुमंजिला इमारत" विषय पर कक्षाओं की विशेषताएं
आवेदन प्रकार:
- विषय - किसी वस्तु की एक मोनो-छवि, उदाहरण के लिए, एक घर, एक पेड़, एक कार, एक परी-कथा नायक, आदि।
- प्लॉट और लैंडस्केप एप्लिकेशन - कई वस्तुओं या पात्रों की बातचीत को दर्शाती एक रचना;
- सजावटी - विवरण के आनुपातिक प्लेसमेंट के नियमों के अनुसार शैलीबद्ध प्रसंस्करण, एक ज्यामितीय, वानस्पतिक रूप के चमकीले रंग के आभूषणों, जानवरों, पक्षियों, मनुष्यों के अमूर्त आंकड़ों का उपयोग करके एक आभूषण के रूप में वास्तविक वस्तुओं का सजावटी परिवर्तन।
बड़े पैमाने पर रचनाएँ जो एक विस्तारित भूखंड पर आधारित होती हैं और जिसमें कई अलग-अलग विवरण शामिल होते हैं, आमतौर पर सामूहिक रूप से बनाई जाती हैं। प्रारंभिक चरण, जिसके दौरान व्यक्तिगत विवरण तैयार किए जाते हैं, उदाहरण के लिए, स्ट्रिप्स से वर्गों को काट दिया जाता है, नैपकिन के टुकड़ों से गेंदों को तोड़कर रोल किया जाता है, 2-3 लोगों के छोटे उपसमूहों में किया जाता है, और फिर बच्चे एक साथ एक भूखंड बनाते हैं व्हाटमैन पेपर पर चित्र, उनके द्वारा तैयार किए गए तत्वों को चिपकाते हुए, स्थानिक सोच की क्षमता विकसित करने के साथ-साथ समन्वित कार्यों के कौशल को विकसित करना।
एप्लिकेशन बनाते समय, बच्चे दी गई योजना और पूर्व निर्धारित स्थिति या विचार दोनों पर भरोसा करते हैं, और सामूहिक मॉडलिंग की प्रक्रिया ही एकजुटता और पारस्परिक सहायता की इच्छा को पुष्ट करती है। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे बहुपरत रचना बनाने पर काम के सही क्रम का पालन करना सीखें, यानी शिक्षक को यह समझाना चाहिए कि आपको पहले एक पृष्ठभूमि छवि तैयार करने की आवश्यकता है, फिर पृष्ठभूमि का विवरण (घर, पैदल यात्री क्रॉसिंग, बादल, आदि) रखें। ।) और उसके बाद ही अग्रभूमि (पेड़, कार, बर्फ) के आंकड़े गोंद करें।
फोटो: "होम" विषय पर सामूहिक कार्य
"रंगीन घर" "मूल शहर की सड़कें" "शाम का शहर" "परी कथा शहर" "बर्फीला शहर" "हमारा शहर" राजधानी शहर
आवेदन मूल्य
- बौद्धिक विकास - आसपास की दुनिया के गुणों और पैटर्न के बारे में अवधारणाओं के साथ संज्ञानात्मक सामान का संवर्धन, वस्तुओं के आकार, आकार और रंग के रंगों के बारे में ज्ञान का विस्तार, आनुपातिकता के नियमों के अनुसार वस्तुओं की स्थानिक व्यवस्था। इसके अलावा, तुलना और सामान्यीकरण के मानसिक संचालन बनते हैं, अमूर्त और तार्किक सोच विकसित होती है, आलंकारिक, सुसंगत भाषण में सुधार होता है।
- नैतिक शिक्षा - कक्षाएं सौहार्द की भावना जगाती हैं, पहल, आत्म-संगठन, एकाग्रता, उद्देश्यपूर्णता और कठिनाइयों को दूर करने की क्षमता जैसे चरित्र के मजबूत-इच्छा गुणों के निर्माण में योगदान करती हैं।
- संवेदी विकास - अनुप्रयोग संवेदी धारणा पर आधारित है और वस्तुओं के गुणों और गुणों के ज्ञान को उत्तेजित करता है।
- कलात्मक और सौंदर्य विकास - दृश्य गतिविधि के लिए स्वाद की भावना का गठन, जिसके कारण रंग और आकार की लयबद्ध सद्भाव की धारणा, दुनिया की रचनात्मक अखंडता और सुंदरता विकसित होती है।
- श्रम शिक्षा - मैनुअल कौशल के तकनीकी कौशल विकसित होते हैं, परिश्रम और रोजमर्रा की स्वतंत्रता का निर्माण होता है।
मध्य समूह में एक सॉफ्टवेयर नवाचार कैंची से काटने के कौशल में महारत हासिल करने का कार्य है, जिसके लिए एक नए उपकरण के साथ सही लयबद्ध क्रियाओं को करने के लिए आंदोलनों के विकसित समन्वय और हाथ के अच्छे मोटर कौशल की आवश्यकता होती है (कैंची को कागज काटना चाहिए, क्रम्पल नहीं ) स्कूल वर्ष के पहले तीन महीने 5 सेंटीमीटर तक की सीधी कटिंग स्ट्रिप्स के कौशल को सिखाने के लिए समर्पित होते हैं, फिर कटे हुए वर्गों और आयतों का उपयोग खेल (रोल-प्लेइंग गेम में टिकट) या अधिक जटिल अनुप्रयोगों (घर की खिड़कियां) को डिजाइन करने के लिए किया जाता है। , झंडे, आदि)। सजावटी कार्य करते समय, सबसे पहले, फॉर्म के केंद्र को भरने पर ध्यान दिया जाता है।
तैयार ज्यामितीय आकृतियों से निर्माण
तालियों की कक्षाओं में काम करने के लिए, तैयार किए गए सिल्हूट और आकार दोनों का उपयोग किया जाता है, साथ ही साथ बच्चों द्वारा अपने दम पर काटे गए। बच्चों के स्वतंत्र कार्यों की मात्रा बढ़ रही है, उदाहरण के लिए, आप किसी कार्य को पूरा करने के लिए एक रंग और उपयुक्त रूप चुनने की पेशकश कर सकते हैं।
मध्य समूह में आवेदन के लिए मुख्य कार्य:
- कई भागों से एक वस्तु की रचना करने में संयोजक क्षमताओं में सुधार;
- वस्तुओं को बनाने या एक सजावटी पैटर्न बनाने के लिए दस से बारह भागों की मात्रा में कई ज्यामितीय आकृतियों (वृत्त, वर्ग, आयत) के साथ काम करने की क्षमता सिखाने के लिए;
- अंडाकार और त्रिभुज के आकार का अध्ययन करना;
- विभिन्न आकारों और रंगों के रूपों का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना;
- सीधे (विभिन्न दिशाओं में) और गोल काटने के कौशल में महारत हासिल करने और समेकित करने के लिए।
मध्य समूह में उपयोग की जाने वाली अनुप्रयोग तकनीक
- ब्रेक तकनीक। यह तकनीक मात्रा के भ्रम, छवि के मोज़ेक सजावटी बनावट को व्यक्त करने के लिए बहुत अच्छी है, जो इसमें दृश्य प्रभाव और चमक जोड़ती है (घर, चिमनी से धुआं, बादल, शराबी बर्फ, ईंटवर्क, फुटपाथ, आदि)।
"शरद शहर"
- नैपकिन से आवेदन - बच्चे उन्हें एक उज्ज्वल और रंगीन सजावटी सजावट या एप्लिकेशन बनाने के लिए एक स्वतंत्र सामग्री के रूप में उपयोग करने में प्रसन्न होते हैं। इसके साथ काम करने में, आप बिना कैंची के कर सकते हैं, उन गांठों को तोड़कर और रोल कर सकते हैं जिनसे रचना का निर्माण किया गया है। यह तकनीक ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए बहुत अच्छी है।
"गाँव में घर"
- क्विलिंग - अंग्रेजी से शाब्दिक अनुवाद का अर्थ है एक पक्षी का पंख। एक प्लैनर या त्रि-आयामी रचना रंगीन कागज से मुड़े हुए सजावटी सर्पिल-आकार के विवरणों के साथ मुड़ी हुई या पूरक होती है, जो वस्तु के त्रि-आयामी बनावट को पूरी तरह से व्यक्त करती है। क्विलिंग की किस्मों में से एक ट्रिमिंग तकनीक है, जो आपको कागज के हिस्सों के "फुलनेस" के प्रभाव को प्राप्त करने की अनुमति देती है, बल्कि एक सरल और आसान-से-प्रदर्शन तरीके से, जब एक छड़ी का उपयोग करते हुए, पेपर वर्गों को एक फ़नल में आकार दिया जाता है।
"मेरा शहर" (पेड़ों के ताज काट कर बनाए जाते हैं)
- मोज़ेक आवेदन। मुख्य विवरण विभिन्न आकारों के ज्यामितीय आकार (वृत्त, आयत, वर्ग, त्रिभुज) के आंकड़े हैं, जो खींची गई छवि योजना के अंदर रखे गए हैं।
- ज्यामितीय - चार साल के बच्चों के लिए सरल ज्यामितीय आकृतियों के निर्माण में महारत हासिल करना और त्रिभुजों, वर्गों, आयतों और वृत्तों के संयोजन से वस्तुओं की आकृतियों को मोड़ना सीखना आसान होता है।
- कपड़ा पिपली। कपड़े के साथ काम करने की एक विशेषता काटने की जटिलता है, क्योंकि कागज की तुलना में कपड़े से तालियों के तत्वों को काटना अधिक कठिन है। इसके अलावा, सामग्री किनारे के आसपास उखड़ सकती है, जिससे अतिरिक्त समस्याएं हो सकती हैं। इसलिए, इस तरह के आवेदन को उन बच्चों के साथ काम किया जा सकता है जिन्होंने कैंची प्रवाह कौशल विकसित किया है।
"ग्रीष्मकालीन शहर"
- हथेली - इस तरह के एक आवेदन का आधार पेंसिल में उल्लिखित बच्चे के हाथ का सिल्हूट है। थोड़ा सा प्रयास और अतिरिक्त सजावटी तत्व, जो तालियों को सजाते हैं, इस तरह के एक साधारण रिक्त स्थान को बदल देंगे, उदाहरण के लिए, एक शानदार सनकी पक्षी में। रचनात्मक दृष्टिकोण और शिक्षक और बच्चों की संयुक्त कल्पना सामूहिक रचना के लिए सभी बच्चों के बहु-रंगीन हाथ के निशान को मूल पृष्ठभूमि में व्यवस्थित करने में मदद करेगी।
- गैर-पारंपरिक - असामान्य सामग्री का उपयोग करता है, उदाहरण के लिए, प्लास्टिसिन, कपास ऊन, अनाज, पास्ता, फोम रबर, कपड़े, अंडे के छिलके, धागे, आदि। असामान्य सामग्रियों से मूल रचनाओं को डिजाइन करना रचनात्मक कल्पना की सीमाओं का विस्तार करता है, कलात्मक आशुरचना के लिए एक स्वाद जागृत करता है , मैनुअल कौशल विकसित और प्रशिक्षित करता है, आकार, रंग की भावना दिखाता है।
"सनी सिटी" - krupp . से आवेदन
धागा तालियाँ
- सूखे पौधों या पत्तियों (फूलों) की संरचना में शामिल करना। पृष्ठभूमि के पूरक के लिए बढ़िया सामग्री। इस प्रकार के काम के लिए तैयारी के प्रारंभिक चरण की आवश्यकता होती है, जब बच्चों के साथ टहलने के दौरान शिक्षक आवश्यक प्राकृतिक सामग्री एकत्र करता है।
"जंगल में घर"
पाठ आयोजित करने के चरण और पद्धतिगत तरीके
मध्य समूह में, मानक दीर्घकालिक योजना प्रति माह दो आवेदन सत्र प्रदान करती है। निरंतर गतिविधि की कुल अवधि 20 मिनट से अधिक नहीं होनी चाहिए, बच्चों में मानसिक और शारीरिक थकान की रोकथाम और रोकथाम के लिए कार्यप्रणाली मैनुअल 2-3 मिनट के लिए शारीरिक व्यायाम (उंगली, श्वसन, मोटर जिमनास्टिक) आयोजित करने की सलाह देते हैं।
पाठ योजना
1. संगठनात्मक भाग (3-5 मिनट)।
सूचनात्मक और परिचित चरण में चित्रित वस्तु में बच्चों की रुचि का जागरण, उसके आकार, रंग और घटकों का अध्ययन शामिल है। खेल के क्षणों को जोड़ना आवश्यक है जो जिज्ञासा को उत्तेजित करते हैं, सकारात्मक भावनात्मक प्रतिक्रिया और गतिविधि का कारण बनते हैं। प्रेरक तकनीक एक खिलौना चरित्र की उपस्थिति, एक प्रसिद्ध परी कथा की साजिश पर निर्भरता, चित्रों का प्रदर्शन, एक संगीत विराम, एक आश्चर्यजनक क्षण, नए ज्ञान से परिचित होना, शिक्षक की व्यक्तिगत कलात्मकता हो सकती है। ध्यान केंद्रित करने और किसी वस्तु को देखने, उसके संवेदी (स्पर्श और दृष्टि) विश्लेषण का उत्पादन करने की क्षमता विकसित करना महत्वपूर्ण है।
"हम निर्माता हैं" विषय पर एक आवेदन पाठ में बच्चों के साथ बातचीत (अमूर्त दिनारा किरीवा के लेखक)
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आश्चर्य का क्षण। दरवाजा खटखटाएँ। - ओह, दोस्तों, कोई दरवाजा खटखटा रहा है। यह कौन है? डी: पिनोच्चियो बी: नमस्कार दोस्तों! मैं आपके लिए एक पहेली लाया हूँ, क्या आप इसे हल करने के लिए तैयार हैं? डी: बी: ऊंचे बादलों के बीच, हम एक साथ एक नया घर बना रहे हैं ताकि गर्मी और सुंदरता में उसमें रहने वाले लोग खुशी-खुशी रहते थे। (बिल्डर) चित्रफलक पर, शिक्षक निर्माता का चित्रण दिखाता है। प्रश्न: पिनोच्चियो, हमारे लोग बिल्डरों के बारे में बहुत कुछ जानते हैं। हमारे साथ बैठो और सुनो। बिल्डरों के बारे में बातचीत प्रश्न: बिल्डर क्या करते हैं? डी: वे घर, अस्पताल, किंडरगार्टन, दुकानें बनाते हैं। दृष्टांत दिखाओ। प्रश्न: दोस्तों, आपको क्या लगता है कि किस पेशे के लोग घर बनाते हैं? डी: पेंटर, राजमिस्त्री, क्रेन ऑपरेटर, बढ़ई। दृष्टांत दिखाओ।
निर्माण व्यवसाय चमकदार। पेंटर घरों को पेंट करते हैं, राजमिस्त्री खिड़कियां, फर्श, खिड़की की दीवारें बनाते हैं, क्रेन ऑपरेटर क्रेन पर काम करते हैं, भार उठाते हैं।
निर्माण साधन प्रश्न : मकान बनाने वाले सभी व्यक्ति निर्माता कहलाते हैं। क्या आप बिल्डर बनना चाहते हैं (बच्चों के उत्तर) |
बच्चों के साथ संज्ञानात्मक बातचीत
सड़कों, परिवहन के नाम के बारे में सवालों के साथ एक विकासशील और सूचनात्मक प्रकृति की बातचीत शुरू करना समझ में आता है, आप शहर के ऐतिहासिक अतीत में एक छोटा दिलचस्प भ्रमण कर सकते हैं, उन स्थलों और स्मारकों को याद कर सकते हैं जो कॉलिंग कार्ड हैं, अपने पैतृक शहर का प्रतीक। पाठ दिलचस्प होगा यदि शिक्षक लोकप्रिय परी कथा भूखंडों में से एक को आधार के रूप में स्क्रिप्ट की गेम लाइन पर सोचता है: परी कथा "ज़ायुशकिना की झोपड़ी", काव्य परी कथा "बिल्ली का घर", का रोमांच तीन पिगलेट, अंकल कद्दू का एक घर का सपना जियान्नी रोडारी की साहित्यिक कहानी से चिपोलिनो और आदि के बारे में।
कविताएँ और पहेलियाँ जिनका उपयोग घर या शहर के विषयों के पाठों में किया जा सकता है।
| शहर बड़े और छोटे हैं। शहर युवा और बूढ़े हैं। लेकिन वे चलते हैं, आंसू बहाते हैं, जीते हैं और वे निश्चित रूप से बढ़ते रहते हैं। आप ही बताइए कौन इतनी मेहनत कर रहा है शहर इतनी तेजी से क्यों बढ़ रहे हैं? ए उच्च और विशाल कोशिश करता है उठाने वाली क्रेन! क्रेन एक बड़े शहर का निर्माण कर रही है, वह स्लैब पर स्लैब डालता है। यह शहर उसका मूल निवासी होगा, जब यह पराक्रम और मुख्य के साथ खिलता है! (टी. सैक्सन) शहर सिर्फ गलियां नहीं है मेरे घर। |
खिड़की। फिल्में दिन-ब-दिन चलती हैं इस स्क्रीन पर। धूप, हरियाली से भरपूर गर्मियों में पर्दे पर और सर्दियों में, बर्फ नीली हो जाती है, बर्फ उड़ती है, खेलती है। फिल्म चालू है, चालू है, चालू है बिना अंत और अंत के। (ए शिबाव) सीढ़ियाँ। छत। |
मेरा परिवार इसमें रहता है मैं उसके बिना एक दिन भी नहीं रह सकता। मैं इसके लिए हमेशा और हर जगह प्रयास करता हूं, मैं इसका रास्ता नहीं भूलूंगा। मैं मुश्किल से उसके बिना सांस ले सकता हूँ मेरा आश्रय, प्रिय, गर्म ... (घर) वे पूरे दिन नहीं सोए वह खड़ा है, सरल और सख्त, मशरूम पैदा हुए थे मकान दो पंक्तियों में खड़े होते हैं - |
2. व्यावहारिक चरण में तत्वों को बिछाने और चिपकाने के लिए चरण-दर-चरण एल्गोरिदम के शिक्षक द्वारा स्पष्टीकरण और प्रदर्शन शामिल हैं (2-3 मिनट)।
बच्चों की स्थानिक सोच के विकास का स्तर अभी तक उन्हें पैटर्न की संरचना में भाग के स्थान या वस्तु के घटक भाग के सही स्थान को स्वतंत्र रूप से निर्धारित करने की अनुमति नहीं देता है, इसलिए शिक्षक को अनुक्रम को स्पष्ट रूप से प्रदर्शित करने और समझाने की आवश्यकता है कार्य का। अपरिचित संचालन के लिए अतिरिक्त स्पष्टीकरण और प्रदर्शन की आवश्यकता होती है, उदाहरण के लिए, एक समलम्बाकार छत के आकार को प्राप्त करने के लिए एक आयत के कोनों को काटना, बच्चे अपने आप परिचित आकृतियों (आयत और वर्ग) को काटते हैं। कार्य संस्कृति, कैंची की सावधानीपूर्वक और सुरक्षित हैंडलिंग पर अधिक ध्यान दिया जाता है, जिसके लिए एक नए उपकरण के साथ ठीक से काम करना सीखते हुए बच्चों को सात लोगों तक के उपसमूहों में विभाजित करने की सलाह दी जाती है। बच्चों को कैंची को आत्मविश्वास से पकड़ना सीखना चाहिए और उनके साथ ऐसी हरकतें करनी चाहिए जिससे कागज पर शिकन न पड़े।
शिक्षक बच्चों के साथ काम करता है
3. बच्चों का स्वतंत्र कार्य (15 मिनट)।
शिक्षक के स्पष्टीकरण को ध्यान से सुनने के बाद, बच्चों ने विवरणों को काट दिया और उन्हें कार्य के अनुसार आधार पर चिपका दिया। शिक्षक असाइनमेंट की शुद्धता को नियंत्रित करता है, डेस्कटॉप पर सभी आवश्यक उपकरण और वर्कपीस को पहले से तैयार करने की सलाह दी जाती है।
4. विश्लेषण और संक्षेप (2-3 मिनट)।
पाठ का अंतिम चरण बच्चों के कार्यों की एक प्रदर्शनी के रूप में होता है, शिक्षक अपनी और अन्य लोगों की सफलताओं को खुशी के साथ स्वीकार करना सिखाता है, विश्लेषण करता है, उसके साथ परिश्रम और परिश्रम की प्रशंसा करता है, बच्चों के साथ चर्चा करता है काम की सटीकता की डिग्री (स्पष्ट और यहां तक कि किनारों, गोंद का कोई निशान नहीं), और साथ ही, मूल या नमूने के लिए बच्चे द्वारा बनाई गई छवि का पत्राचार सफल रचनात्मक विचारों और मूल प्रयोगों को चिह्नित करता है।
पाठ सारांश
पाठ के परिदृश्य में, शिक्षक लक्ष्यों और उद्देश्यों को इंगित करता है। मध्यम समूह में आवेदन कक्षाओं की योजना, आयोजन और संचालन की प्रक्रिया में, वे आमतौर पर ऐसी समस्याओं को हल करने पर ध्यान केंद्रित करते हैं:
- कैंची, गोंद और रंगीन कागज के साथ काम करने के कौशल में महारत हासिल करना, प्लास्टिसिन का उपयोग करके कपास के ऊन, कपड़े, पत्तों को कार्डबोर्ड या कागज के आधार पर डिजाइन करना सीखना।
- आवेदन की साजिश या शैली (विषय चित्र, परिदृश्य) का निर्धारण करने में स्वतंत्रता और रचनात्मक पहल का विकास।
- एक रचनात्मक कार्य के प्रदर्शन के दौरान लगने वाली संगीत या काव्य संगत को सुनने और समझने की क्षमता का विकास। प्रभाव के भावनात्मक और कलात्मक साधनों के विभिन्न तरीकों के इस तरह के एक दिलचस्प संयोजन का उद्देश्य बच्चों के व्यापक सौंदर्य विकास, कलात्मक स्वाद और सौंदर्य की भावना का निर्माण करना है।
"मैत्री का शहर" विषय पर आवेदन पर पाठ का सार (एन। पारसोवा के सार पर आधारित)
कार्य:
- विद्यार्थियों को एक पट्टी (घर की खिड़कियाँ, घरों की छतें, पैदल यात्री क्रॉसिंग के लिए पट्टियाँ) से कई समान भागों को काटना सिखाएँ;
- खिड़कियों को एक पंक्ति के स्तर पर रखें;
- रचना कौशल विकसित करना;
- दुनिया भर में संज्ञानात्मक रुचि जगाना, एक छोटी सी मातृभूमि के लिए प्यार;
- एक टीम में सहकारी रूप से काम करने की क्षमता विकसित करना।
1. परिचयात्मक बातचीत, जिसे खेल की स्थिति में बुना जाता है। आप दृश्य सामग्री का उपयोग कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, आपके गृहनगर की सड़कों, स्थापत्य स्थलों को चित्रित करने वाली तस्वीरें या चित्र, जो बच्चों द्वारा आसानी से पहचानने योग्य होंगे और सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा का कारण बनेंगे।
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खेल की स्थिति का परिचय। शिक्षक: दोस्तों, आज हमारे बालवाड़ी में एक पत्र आया है। आइए देखें कि यह हमें किसने लिखा है "नमस्कार, मध्य समूह के प्यारे बच्चों।" मुझे आपकी मदद चाहिए। हमारे दोस्तों का घर बहुत छोटा हो गया और छत लीक हो गई, हमारे दोस्तों के लिए पर्याप्त जगह नहीं थी। कृपया हमारी मदद करें, हमें नहीं पता कि क्या करना है? मेरे दोस्त मगरमच्छ गेना, बूढ़ी औरत शापोकिलक, जिराफ, लियो आपके बहुत आभारी होंगे। दोस्तों, आपको क्या लगता है कि पत्र किसका है? चेर्बाशका से सही। (कार्टून से तस्वीर)। तो दोस्तों हम कैसे मदद कर सकते हैं? क्या करें? (बच्चों के साथ बातचीत) बच्चे: "हम नए घर बनाने में मदद करेंगे।" ज्ञान अद्यतन। शिक्षक: आपको क्या लगता है कि घर बनाने से पहले क्या करना चाहिए? - और घर पर खर्च कैसे करें, किससे? (बातचीत) - किस निर्माण सामग्री से। आपको कितनी घरेलू आपूर्ति की आवश्यकता है? (बच्चों के सुझाए गए जवाब)। - आप लोग क्या सोचते हैं, घर पर क्या होना चाहिए? (मजबूत, गर्म, एक मंजिला, बहुमंजिला, ऊँचा, नीचा) - छत क्या होनी चाहिए? (निविड़ अंधकार, टिकाऊ) खेल की स्थिति में कठिनाई। शिक्षक: - अच्छा, हम कैसे तय करें कि हमें किस तरह के घरों की जरूरत है। - कौन हमारी मदद कर सकता है, आपको क्या लगता है? (बच्चों के उत्तर) - कहां पता लगाएं? (बच्चों के उत्तर)। सबसे पहले आपको घर बनाने के लिए जगह चुननी होगी। ठीक है, तो आगे क्या है (बातचीत)। नए ज्ञान की खोज। - दोस्तों, आपको क्या लगता है, कौन आता है कि घर कैसा होना चाहिए? (आर्किटेक्ट)। देखिए, वास्तुकार के पास एक विशेष मेज है, जहां कई अलग-अलग शासक हैं, और उनकी मदद से वह घर का चित्र बनाता है। - आपको क्या लगता है कि घर बनाने में मदद करने वाला अगला कौन है? (अभियंता) - इंजीनियर क्या करता है? इंजीनियर विचार करता है कि एक ठोस घर बनाने के लिए निर्माण स्थल पर कितनी निर्माण सामग्री लाई जानी चाहिए। और पहले से ही चित्र के अनुसार (कौन?) बिल्डर्स काम करना जारी रखते हैं। - आप किन निर्माण व्यवसायों को जानते हैं? (राजमिस्त्री, बढ़ई, चित्रकार, क्रेन ऑपरेटर)। - आप लोग देखें कि घर बनाने में कितने पेशे शामिल हैं। |
2. व्यावहारिक भाग। शिक्षक भविष्य की रचना के कुछ चिपके और खींचे गए तत्वों के साथ पहले से तैयार किए गए ड्राइंग पेपर की एक शीट पर बच्चों का ध्यान आकर्षित करता है, उदाहरण के लिए, एक सड़क, एक घर, एक पेड़। फिर शिक्षक बच्चों को चित्र को पूरा करने के लिए आमंत्रित करता है, इसे लापता आंकड़े और सिल्हूट के साथ पूरक करता है, पेंसिल के साथ घरों और कारों के विवरण को समाप्त करने के लिए।
शिक्षक तालियों के पुर्जे बनाने की तकनीक और विधि समझाता और दिखाता है।
हम कागज की एक पट्टी लेते हैं, इसे कई बार मोड़ते हैं, फिर इसे बिछाते हैं और गुना लाइनों के साथ काटते हैं, इसलिए हमें खिड़कियां मिलती हैं। चादर को आधा मोड़कर फिर काट दिया जाए तो घरों की दीवारें निकल जाएंगी। आयत, जिसके कोने ऊपर से कटे हुए हैं, छतों में बदल जाते हैं।
आपको क्रोकोडाइल गेना के दोस्तों, "पौधे" के लिए नए सुंदर और आरामदायक घरों का "निर्माण" करना होगा। हमारे शहर की सड़कों पर कारें और ट्रक चलेंगे (शिक्षक पहले से पेड़ों और कारों के सिल्हूट तैयार करते हैं)।
3. बच्चे स्वतंत्र रूप से काम करते हैं। शिक्षक आवश्यकतानुसार मदद करता है और संकेत देता है, कैंची और गोंद के साथ काम को नियंत्रित करता है।
बच्चों की टीम वर्क
4. संक्षेप करना।
हमारी गली में कितने खूबसूरत घर, खुश, मिलनसार परिवार, वयस्क और बच्चे उनमें रहेंगे। हमारे सभी घर आरामदायक, गर्म और मेहमाननवाज हैं। आप महान साथी हैं!
समाप्त रचना
योजनाओं और अनुप्रयोगों के कार्यान्वयन का चरण-दर-चरण विवरण
"हमारा समूह एक मित्रवत घर है" - समूह का प्रतीक बनाने के लिए सामूहिक कार्य
सामग्री: व्हाटमैन ब्लैंक एक घर के आकार में, रंगीन कागज, कैंची, गोंद, लगा-टिप पेन।
निर्देश:
"विंटर सिटी" - गैर-पारंपरिक प्रौद्योगिकी के तत्वों के साथ एक सामूहिक अनुप्रयोग
सामग्री: घरों के सिल्हूट के लिए कटे हुए बड़े आयतों के रूप में ड्राइंग पेपर, गौचे, रिक्त स्थान और खिड़कियों और छतों के लिए स्ट्रिप्स, गोंद, ब्रश।
प्रारंभिक कार्य: शिक्षक पृष्ठभूमि को नीले रंग के गौचे से रंगता है, फिर बच्चों को रिक्त स्थान से एक शहर बनाने के लिए आमंत्रित करता है।
रंगा हुआ पृष्ठभूमि
निर्देश:
- प्रत्येक बच्चा अपने घर के लिए एक बड़े रंग का आयत चुनता है, पीली धारियों से छोटे आयतों को काटता है, छत की पट्टियों के कोनों को काटता है, और खिड़कियों को चिपकाना शुरू करता है। शिक्षक विद्यार्थियों को याद दिलाता है कि गोंद का कोई निशान छोड़कर, अपने घर को सावधानीपूर्वक तैयार करने का प्रयास करना आवश्यक है।
एक बड़े आयत पर छोटे आयतों (खिड़कियों) को चिपकाएँ
- जब घर तैयार हो जाते हैं, तो बच्चे उन्हें आधार पर चिपका देते हैं, छतें लगा देते हैं।
व्हाटमैन पेपर पर तैयार घरों को गोंद करें
- लोगों ने कपास के पैड को आधा में काट दिया, फिर स्नोड्रिफ्ट को चित्रित करने के लिए उनके साथ रचना को पूरक किया।
कपास पैड (बहाव) के गोंद आधा
- फिर गोंद के स्मीयरों को आधार पर लगाया जाता है और सूजी (बर्फ) के साथ छिड़का जाता है।
बर्फ का चित्रण करने के लिए सूजी का उपयोग
- समाप्त रचना।
काम खतम
"हमारी सड़क पर मकान" - सामूहिक कार्य
बच्चे अपने दम पर काम करते हैं।
निर्देश:
"मेरा गृहनगर" - सामूहिक आवेदन
सामग्री: बड़े आयत, छतों और खिड़कियों के लिए स्ट्रिप्स।
कार्यक्रम के कार्य:
- मध्य पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में विभिन्न तकनीकों और नक्काशी के तरीकों के बारे में विचार करना, प्लास्टिक के रूप के आधार पर आभूषण के लयबद्ध निर्माण का संबंध;
- एक सजावटी अनुप्रयोग बनाने की क्षमता विकसित करना;
- सजावटी तालियों के माध्यम से सजावटी और अनुप्रयुक्त कला के कार्यों के प्रति एक मूल्य रवैया विकसित करना।
सामग्री और उपकरण:बड़े लिफाफा, बच्चों की संख्या से ज्यामितीय तत्वों (रोम्बस, वर्ग, वृत्त, आयत) और पुष्प (फूल, पंखुड़ी, पत्ते) के आभूषणों के सिल्हूट:
फूलों और ज्यामितीय आभूषणों से सजाए गए गुड़ की छवि के साथ 2 कार्ड, पीले ए 5 कार्डबोर्ड से बने जग का एक सिल्हूट - आधार, नीले, लाल, हरे, हल्के नीले और बैंगनी रंग में फूल के सिल्हूट, एक वर्ग से बाहर काटे गए 6x6 सेमी, पीले कागज से 2.5x2.5 सेमी का एक वर्ग - फूल के बीच के लिए, 2 आयत 9x2 सेमी प्रत्येक और 3 वर्ग 1x1 सेमी प्रत्येक नीले, लाल, हरे, हल्के नीले और बैंगनी कागज, कैंची, गोंद से , ब्रश, ऑइलक्लॉथ, नैपकिन।
प्रारंभिक काम:बच्चों के साथ मिट्टी के बर्तनों के बारे में बात करना, कुम्हार के पहिये पर एक मास्टर के काम के बारे में एक वीडियो देखना, फूलों और ज्यामितीय आभूषणों से सजाए गए जगों की जांच करना, एक जग (गर्दन, आधार, टोंटी, हैंडल, शरीर) के हिस्सों को जानना।
सबक प्रगतिआवेदन द्वारा
परिचयात्मक भाग।
शिक्षक (वी।)दोस्तों, कृपया कविता सुनें:
मैं तुम्हें सूरज दूंगा
मेरी दादी को,
ताकि उदासी की नजरों में
उसके पास नहीं था।
खुशी से जगमगा उठे
इस स्पष्ट दिन पर
हर शिकन
जातक के मुख पर।
मैं एक लाल रंग का फूल हूँ
मैं सहर्ष देता हूँ
और मैं उससे कहूँगा: "दादी,
मैं आपसे प्यार करती हूँ!"
ए मेट्ज़गेर
दोस्तों, हमें अपनी दादी-नानी के बारे में बताएं, वे कैसी हैं? (दयालु, स्नेही, देखभाल करने वाला।) उनके नाम क्या हैं? (बच्चों के उत्तर।) आप अपनी दादी-नानी की मदद कैसे करते हैं? (बच्चों के उत्तर।) दोस्तों, मैं एक लड़के को जानता हूं, उसका नाम अंतोशका है। वह अपनी दादी अरीना से भी बहुत प्यार करते हैं। हमें उसका एक पत्र मिला (एक बड़ा लिफाफा दिखाता है)। अब आइए जानें कि वह क्या लिखते हैं (पढ़ें):
"एक बार मेरी दादी अरीना पर एक जग टूट गया। मैंने उसके लिए मिट्टी से एक नया बनाया। अब इसे सजाने के लिए ही रह गया है। मैंने आपके लिए गुड़ भी बनाया है और मैं उन्हें उपहार के रूप में देना चाहता हूं।
शिक्षक लिफाफे से गुड़ के सिल्हूट निकालता है।
पर।दोस्तों, आइए गुड़ियों को गहनों से सजाएं और अपनी दादी-नानी को दें!
डिडक्टिक गेम "मंडलियां और फूल"
लक्ष्य:पुष्प और ज्यामितीय आभूषणों के बीच अंतर करने की क्षमता को मजबूत करना।
शिक्षक के पास ज्यामितीय (चतुर्भुज, वर्ग, वृत्त, आयत) और पौधे (फूल, पंखुड़ी, पत्ते) आभूषणों के तत्वों के सिल्हूट हैं। बच्चों के पास दो कार्ड होते हैं जिनमें फूलों और ज्यामितीय आभूषणों से सजाए गए जगों के चित्र होते हैं। शिक्षक तत्वों को दिखाता है, बच्चों को संबंधित जग की छवि के साथ एक कार्ड उठाने की जरूरत है।
मुख्य हिस्सा।
शिक्षक बच्चों को प्रदान करता है: अपने पसंद के रंग के फूल का सिल्हूट चुनें, इसे नाम दें; दिखाएं कि जग का कौन सा हिस्सा फूल ("शरीर") की व्यवस्था के लिए अधिक उपयुक्त है; संलग्न करें और देखें कि क्या फूल का रंग जग के रंग के साथ "दोस्ताना" (उज्ज्वल, सुरुचिपूर्ण, विषम दिखता है) है; सिद्धांत के अनुसार 2 आयत और 3 वर्ग चुनें: एक आयत और दो वर्ग एक ही रंग के फूल सिल्हूट के रंग के रूप में, दूसरा आयत और एक वर्ग - वह रंग जो आपको पसंद है।
पर।दोस्तों, बताओ, फूल में क्या नहीं है? (बीच में।) हम इसके कोनों को काटकर चौकोर से काट लेंगे। (नक्काशी की तकनीक प्रदर्शित करता है, बच्चे दोहराते हैं।) जग को सजाने के लिए हमें संकरी पट्टियों की भी आवश्यकता होगी। ऐसा करने के लिए, हम आयतों को आधी लंबाई में मोड़ेंगे, फिर उन्हें खोलकर गुना के साथ काटेंगे। (काटने की तकनीक प्रदर्शित करता है, बच्चे दोहराते हैं।)
जग को अलंकृत करने का क्रम:
- फूल के केंद्र में एक पीला केंद्र बिछाया जाता है।
- गर्दन पर और जग के आधार पर क्षैतिज रूप से दो संकीर्ण पट्टियां व्यवस्थित की जाती हैं।
- जग की गर्दन पर धारियों के बीच, वैकल्पिक तकनीक का उपयोग करके वर्गों को बिछाया जाता है।
ग्लूइंग भागों के कौशल का अभ्यास करना।
शिक्षक काम की प्रक्रिया में ग्लूइंग भागों के अनुक्रम को आवाज देता है, बच्चों के कार्यों का निरीक्षण करता है और उन्हें निर्देशित करता है। चूंकि गर्दन समलम्बाकार होती है, इसलिए सिल्हूट से परे उभरी हुई पट्टियों के सिरों को बच्चों द्वारा मोड़ने और रिवर्स साइड पर चिपकाने के लिए आमंत्रित किया जाता है। शिक्षक दिखाता है कि यह कैसे करना है।
अंतिम भाग।
शिक्षक उस कार्य के सकारात्मक मूल्यांकन के साथ नोट करता है जिसमें अभिव्यक्ति के साधनों का सबसे स्पष्ट और सक्षम रूप से उपयोग किया जाता है - जग और फूल के रंग के विपरीत, एक पंक्ति में वर्गों की लयबद्ध व्यवस्था, सिल्हूट का स्थान जग के शरीर के बिल्कुल केंद्र में फूल, गर्दन और आधार पर क्षैतिज रूप से स्ट्रिप्स का स्पष्ट अभिविन्यास, ग्लूइंग भागों की सटीकता।
पर।दोस्तों, हमें बताएं कि आपने पैटर्न वाली धारियां कैसे बनाईं? (उन्होंने आयतों को आधा मोड़कर स्ट्रिप्स में काट दिया।) अब अंतोशका के जग बहुत सुंदर लग रहे हैं! हम एक प्रदर्शनी लगाएंगे, उन्हें और आपके माता-पिता को उनकी प्रशंसा करने के लिए आमंत्रित करेंगे! तब आप अपनी प्यारी दादी को गुड़ भेंट करेंगे!
4-5 साल के बच्चों के साथ आवेदन पाठ का सार ई। कलोशकिना द्वारा तैयार किया गया था
शैक्षिक क्षेत्र: कलात्मक और सौंदर्य विकास
आवेदन पाठ सारांश
मध्यम समूह के बच्चों के लिए (4-5 वर्ष)
विषय:
"मेरे दोस्त भालू"
लक्ष्य:बच्चों को एक निश्चित क्रम में चिपकाकर, भागों से भालू के खिलौने को कैसे इकट्ठा करना है, यह सिखाने के लिए।
कार्य:
ज्यामितीय आकृतियों (अंडाकार, वृत्त) के विचार को समेकित करने के लिए, उनके आकार।
बच्चों को स्थानिक संबंधों (ऊपर, बाएँ, दाएँ, बाजू) को समझना और बताना सिखाना।
एक आंख, आकार और अनुपात की भावना, रचनात्मक कल्पना विकसित करें।
हमारे आसपास की दुनिया के ज्ञान में रुचि पैदा करने के लिए, गतिविधि की संस्कृति, सहयोग कौशल बनाने के लिए।
शब्दावली कार्य:ज्यामितीय आकार, अंडाकार, वृत्त, आकार, ऊपर, नीचे, बाएँ, दाएँ, बाजू, धड़, पंजे, पूंछ, कान, विवरण, पोस्टकार्ड, ध्रुवीय भालू, भूरे भालू, छवि, रिश्तेदार।
कक्षाओं के लिए सामग्री:
नमूना - पोस्टकार्ड,
भालू खिलौना,
हरे कागज की मोटी चादरें
गोंद चिपक जाती है,
नैपकिन, लगा-टिप पेन,
तैयार कागज के रूप: सिर, धड़, पंजे, कान।
प्रारंभिक काम:
वन जानवरों के बारे में बात करें
भालू की उपस्थिति और जीवन शैली से परिचित होना,
साहित्यिक कृतियों को पढ़ना,
परियों की कहानियों के लिए चित्रण की जांच,
लोक कथाओं के आधार पर भालू की मूर्ति बनाना और खींचना,
एक खिलौना भालू के साथ खेल।
तरीके और तकनीक:
पहेली, कविता;
आश्चर्य का क्षण
बनाए जाने वाले विषय पर विचार और विश्लेषण - शिक्षक का एक मॉडल
शिक्षक की व्याख्या
बच्चों के लिए प्रश्न
बच्चों के काम का विश्लेषण
स्वतंत्रता का प्रोत्साहन
सबक प्रगति:
भाग 1. आश्चर्य का क्षण। एक पत्र पढ़ना।
एक खिलौना भूरा भालू शावक अपने पंजे में एक लिफाफे के साथ दिखाई देता है, अभिवादन करता है और पत्र पढ़ने के लिए मदद मांगता है। लिफाफा खोलने के बाद, शिक्षक, बच्चों के साथ, एक पोस्टकार्ड देखते हैं, जिस पर एक बर्फ पर तैरते हुए एक सफेद भालू शावक की एक तालियाँ होती हैं।
दोस्तों, ध्रुवीय भालू ने एक पत्र लिखा।
शिक्षक संदेश पढ़ता है:हम ध्रुवीय भालू उत्तर में रहते हैं। हमने सीखा कि भालू भी हमसे दूर जंगलों में रहते हैं। क्या वे हमारे रिश्तेदार हैं? हम वास्तव में अपने रिश्तेदारों को जानना चाहते हैं, इसलिए हम आपसे मिशुतका, भूरे भालू की एक तस्वीर भेजने के लिए कहते हैं।
भालू उसे मदद करने के लिए कहता है, क्योंकि हमारा नायक खुद एक भूरे भालू की तस्वीर (पोस्टकार्ड) बनाने का सामना नहीं कर सकता है। क्या आप अपना कौशल दिखाने के लिए तैयार हैं?
शिक्षक बच्चों को एक पोस्टकार्ड बनाने के लिए आमंत्रित करता है, जिस पर एक भूरे भालू की छवि होगी।
भाग 2. पोस्टकार्ड की जांच करना (एक शिक्षक का नमूना)।
पोस्टकार्ड को देखो। क्या आपको पता चला कि यह कौन है? और आपने कैसे अनुमान लगाया?
(ध्रुवीय भालू, एक जानवर, के 4 अंडाकार पंजे होते हैं, एक अंडाकार शरीर, एक गोल सिर, छोटे गोल कान, और बालों से ढका होता है।)
कौन कह सकता है कि भालू सफेद क्यों है? ( वह उत्तर में रहता है, बर्फ और बर्फ के बीच).
हमारे भालू को देखो। क्या यह ध्रुवीय भालू जैसा दिखता है या इसमें कोई अंतर है? ( विभिन्न रंगों के भालू, लेकिन संरचना में समान: धड़, सिर, पंजे, कान).
भाग 3. गतिशील विराम: व्यायाम खेल
हम रोज सुबह व्यायाम करते हैं।
हम इसे क्रम में करना पसंद करते हैं:
चलने में मज़ा है, चलने में मज़ा है;
हाथ ऊपर, हाथ नीचे
अपने हाथ उठाओ, अपने हाथ नीचे करो;
स्क्वाट और खड़े हो जाओ, कूदो और कूदो।
भाग 4. तैयार रूपों से भालू की छवि बनाना।
भालू के अंग बच्चों के सामने पड़े हैं। एक शिल्प को भागों से इस तरह बनाना आवश्यक है कि छवि कार्ड के बीच में हो और इसके किनारों पर "आराम" न हो। आपको जानवर के सिर (बड़े वृत्त) से चिपकना शुरू करना चाहिए, इसके नीचे - शरीर (बड़ा अंडाकार), अंडाकार के ऊपर बाईं और दाईं ओर - पंजे, नीचे - बाएं और दाएं, दो अन्य पंजे, सिर पर ऊपर बाएँ और दाएँ - कान। आंख, नाक, मुंह, फर - लगा-टिप पेन के साथ समाप्त करें।
पाठ के अंत में, बच्चों को ध्रुवीय भालू (कैंडी, खिलौने, आदि) के लिए उपहार आकर्षित करने के लिए आमंत्रित करें।
भाग 5. बच्चों के काम का विश्लेषण।
शिक्षक, बच्चों के साथ, मेज पर काम करते हैं, उनकी जांच करते हैं ( टेडी बियर चर्चा में भाग लेता है):
हमने पोस्टकार्ड पर किन भालुओं का चित्रण किया? ( भूरे जो जंगल में रहते हैं).
भालू की छवि किन भागों से बनी है, ये भाग कहाँ स्थित हैं? (सिर - वृत्त - ऊपर से शरीर पर; पंजे-छोटे अंडाकार - दो, दाएँ और बाएँ, शरीर के शीर्ष पर, बाएँ और दाएँ; ....)।
क्या ध्रुवीय और भूरे भालू संबंधित हैं, उनमें क्या समानता है, वे कैसे समान हैं? ( वे जानवर हैं, एक ही रूप, संरचना).
क्या आपको साथ काम करने में मज़ा आया?
भालू लोगों को धन्यवाद देता है, एक बड़ा लिफाफा छोड़ता है जिसमें पोस्टकार्ड डालते हैं और उन्हें उत्तर में ध्रुवीय भालू के पास भेजते हैं।
आवेदन पाठ सारांश
भाषण विकारों वाले बच्चों के लिए प्रतिपूरक अभिविन्यास के प्रारंभिक समूह में।
द्वारा तैयार:
प्लैटोनोवा एस.वी.
एमबीडीओयू - डी / एस नंबर 63 "फ्रीकल्स"
कार्यक्रम के कार्य:
- एक स्टैंसिल के साथ बच्चों को पढ़ाना जारी रखें, एक बड़ी छवि बनाएं;
- काटने की तकनीक को ठीक करने के लिए: एक सर्कल में, एक तिरछी रेखा में, एक सीधी रेखा में, छवि की अभिव्यक्ति बनाने के लिए महसूस-टिप पेन का उपयोग करें;
- कागज की एक शीट और साफ-सुथरी ग्लूइंग पर छवि की एक सुंदर व्यवस्था में व्यायाम करें;
- दोनों हाथों के आंदोलनों की चिकनाई और समन्वय विकसित करना, ठीक मोटर कौशल;
- बच्चों के भाषण में पटरियों का नाम तय करें: लहराती, ज़िगज़ैग;
- भावनात्मक प्रतिक्रिया बनाएँ;
- कैंची, ब्रश और गोंद के साथ काम करने में सटीकता पैदा करने के लिए।
सबक प्रगति:
- संगठन पल:
बच्चे शिक्षक के चारों ओर खड़े हैं।
दोस्तों, मैं आपको छोटे बिल्ली के बच्चे के बारे में एक दिलचस्प कहानी बताना चाहता हूँ।
एक बार बिल्ली के बच्चे चल रहे थे, खिलखिला रहे थे। और किसी का ध्यान नहीं गया वे खो गए। वे रास्तों से नीचे भागे। माँ बिल्ली के लिए उन्हें कैसे खोजें?
तो चलिए दोस्तों हम उन्हें सही रास्ता दिखाते हैं। हम बिल्ली को बिल्ली के बच्चे को वापस करने में मदद करेंगे।
देखिए, मैंने दो ट्रैक बनाए हैं, आइए उन्हें देखें।
यह ट्रैक क्या है?
और यह ट्रैक क्या है?
दोस्तों, अपने लिए एक बिल्ली का बच्चा पाओ। बिल्ली के बच्चे को तभी घर मिलेगा जब आप उन्हें पथ की रेखाओं को छोड़े बिना उनका नेतृत्व करेंगे।
देखें कि मैं इसे कैसे करता हूं।
लड़के अपने बिल्ली के बच्चे को एक टेढ़े-मेढ़े रास्ते पर ले जाएंगे।
और लड़कियां अपने बिल्ली के बच्चे को लहरदार रास्ते पर ले जाएंगी। जो कोई भी बिल्ली के बच्चे को रास्ते में ले जाता है वह बैठ जाता है।
- मुख्य हिस्सा:
- दोस्तों, क्या आप मेरी तरह बिल्ली का बच्चा रखना चाहेंगे? (नमूना दिखा रहा है)
- चलो, दोस्तों, तुम्हारे साथ हम रंगीन कागज से एक बिल्ली का बच्चा बनाएंगे, और आप में से प्रत्येक का ऐसा हंसमुख दोस्त होगा।
- ऐसे दोस्त को स्टैंसिल बनाने में हमारी मदद करेंगे।
- दोस्तों, बिल्ली के बच्चे को सुंदर दिखने के लिए, स्टैंसिल को बाएं हाथ से पकड़ना चाहिए ताकि वह फिसले नहीं, और दाहिने हाथ से हम इसे एक साधारण पेंसिल से घेरेंगे। बिल्ली के बच्चे का थूथन हमें लगा-टिप पेन खींचने में मदद करेगा। और हम किनारे से घास काटेंगे। (शिक्षक का प्रदर्शन)।
काम शुरू करने से पहले, आइए अपनी उंगलियों को गर्म करें। चलो खेलते हैं "दोस्ताना परिवार"।
फिंगर जिम्नास्टिक "मैत्री"
दोस्तों हम सबसे पहले क्या करते हैं?
हम स्टैंसिल को घेरते हैं, घास काटते हैं, बिल्ली के बच्चे और घास को गोंद करते हैं, बिल्ली के बच्चे का चेहरा खींचते हैं।
ठीक है दोस्तों, चलो काम पर लग जाते हैं।
दोस्तों, आपके पास कितने सुंदर, मज़ेदार बिल्ली के बच्चे हैं।
मैं आपके प्रत्येक बिल्ली के बच्चे को धनुष देना चाहता हूं। (धनुष से .... पन्नी)
ओह, दोस्तों, धनुष उखड़ गए हैं। उन्हें चिपकाने से पहले, आपको इसे सावधानी से चिकना करना होगा, ताकि यह फट न जाए - अपनी उंगली से। आप गर्दन या पोनीटेल पर धनुष चिपका सकते हैं। (बच्चे धनुष को चिकना करते हैं, उन्हें चिपकाते हैं)।
- पाठ का सारांश:
बच्चे अपना काम निकालते हैं, उसे टेबल पर बिछाते हैं।
देखो दोस्तों, हमारे पास कितने बिल्ली के बच्चे हैं।
आपने स्टैंसिल के साथ सावधानी से काम किया, इसलिए आपके बिल्ली के बच्चे सुंदर निकले।
दशा के पास एक चंचल और महत्वपूर्ण बिल्ली का बच्चा है।
बहुत बढ़िया!
आप जानते हैं कि बिल्ली के बच्चे मजाकिया, शरारती होते हैं और खेलना पसंद करते हैं।
उनका पसंदीदा खेल कौन सा है?
आइए उन्हें बहुरंगी गेंदें दें।
पूर्वावलोकन:
शिक्षकों के लिए परामर्श
विषय पर: "उंगलियों का विकास - भाषण विकसित करना"
द्वारा तैयार:
प्लैटोनोवा एस.वी.
एमबीडीओयू - डी / एस नंबर 63 "फ्रीकल्स"
वैज्ञानिकों ने साबित किया है कि हाथ के ठीक मोटर कौशल का विकास बच्चे के भाषण और सोच के विकास से निकटता से संबंधित है। हाथ के ठीक मोटर कौशल के विकास का स्तर स्कूली शिक्षा के लिए बौद्धिक तत्परता के संकेतकों में से एक है। हाथ के ठीक मोटर कौशल के उच्च स्तर के विकास वाला बच्चा तार्किक रूप से तर्क करने में सक्षम है, उसके पास पर्याप्त रूप से विकसित स्मृति, ध्यान और सुसंगत भाषण है। शिक्षक ध्यान दें कि प्रथम-ग्रेडर अक्सर लेखन कौशल में महारत हासिल करने में गंभीर कठिनाइयों का अनुभव करते हैं।
लेखन एक जटिल कौशल है जिसमें ठीक समन्वित हाथ आंदोलनों शामिल हैं। लेखन तकनीक में हाथ और पूरी बांह की छोटी मांसपेशियों के समन्वित कार्य के साथ-साथ अच्छी तरह से विकसित दृश्य धारणा और स्वैच्छिक ध्यान की आवश्यकता होती है।
हाथ के ठीक मोटर कौशल का अपर्याप्त विकास, ध्यान सीखने के लिए नकारात्मक दृष्टिकोण, स्कूल में बच्चे की चिंताजनक स्थिति को जन्म दे सकता है। इसलिए, स्कूल में प्रवेश करने से बहुत पहले हाथ के ठीक मोटर कौशल के विकास पर काम शुरू हो जाना चाहिए। माता-पिता और शिक्षक जो व्यायाम, खेल, ठीक मोटर कौशल के विकास और हाथ आंदोलनों के समन्वय के लिए विभिन्न कार्यों पर ध्यान देते हैं, एक साथ दो समस्याओं का समाधान करते हैं:
सबसे पहले, वे अप्रत्यक्ष रूप से बच्चे के समग्र बौद्धिक विकास को प्रभावित करते हैं;
दूसरे, वे लेखन के कौशल में महारत हासिल करने की तैयारी कर रहे हैं, जो भविष्य में स्कूली शिक्षा की कई समस्याओं से बचने में मदद करेगा।
बहुत कम उम्र से ही हाथ के ठीक मोटर कौशल के विकास पर काम शुरू करना आवश्यक है। पहले से ही शैशवावस्था में, आप उंगली की मालिश कर सकते हैं, जिससे सेरेब्रल कॉर्टेक्स से जुड़े सक्रिय बिंदु प्रभावित होते हैं। प्राथमिक स्व-सेवा कौशल के विकास के बारे में मत भूलना: बन्धन और बटन खोलना, फावड़ियों को बांधना आदि।
बच्चों में आसपास की वस्तुओं के संज्ञान की संभावना हाथ की क्रियाओं के विकास से अधिक जुड़ी होती है।
कई वैज्ञानिक मानते हैं कि बाएं गोलार्ध में भाषण केंद्र का विकास श्रम गतिविधि में हाथ की अग्रणी भूमिका के कारण होता है। यह कोई संयोग नहीं है कि मानव विकास के इतिहास में हाथों की भूमिका पर विशेष रूप से बल दिया गया है।
शैक्षिक क्षेत्र: "रचनात्मकता", "अनुभूति", "संचार"।
धारा : आवेदन पत्र।
विषय: "वसंत के फूल"।
कार्यक्रम सामग्री:
1. बच्चों की रचनात्मक गतिविधि की प्रक्रिया में बच्चों में हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना।
2. नैपकिन से आवेदन तकनीकों को ठीक करें - ट्रिमिंग, घुमा, रोलिंग, फाड़, कैंची और गोंद का उपयोग करने में कौशल।
3. रचनात्मक कल्पना, रंग की भावना, चीजों को अंत तक लाने की क्षमता विकसित करें।
द्विभाषी घटक: गुल, गुल्डर, बिसशेक, ज़िज़लदक, ज़िपर्गिल।
उपकरण: वसंत के फूलों की तस्वीरें, कजाकिस्तान गणराज्य की लाल किताब, गोंद, विभिन्न रंगों के नैपकिन, ऑयलक्लोथ, कैंची, कार्डबोर्ड, पेंसिल, एक तितली, एक आश्चर्यजनक फूल, त्चिकोवस्की पी.आई. का एक फोनोग्राम। "वाल्ट्ज ऑफ द फ्लावर्स", गाने "मैजिक फ्लावर"।
प्रारंभिक काम: प्रकृति में वसंत की घटनाओं का अवलोकन, फूलों को देखना, कविता पढ़ना, कथा साहित्य, वसंत के फूलों के बारे में किंवदंतियां, पहेलियों का अनुमान लगाना, फूल बनाना - मिमोसा, सकुरा, ब्लूबेल्स, जलकुंभी)।
सबक प्रगति
1. गतिविधि का प्रेरणा-प्रोत्साहन चरण।
आनंद का चक्र:
सभी लोग मुस्कुराते हैं (वे एक घेरे में चलते हैं।)
वसंत, वसंत, वसंत!
वह हर जगह है, वह हर जगह है
लाल, लाल, लाल!
(हाथों को सिर के ऊपर उठाएं और ताली बजाकर ताली बजाएं)
घास के मैदान, जंगल और समाशोधन के माध्यम से (स्थान पर लयबद्ध रूप से कदम रखें।)
यह आ रहा है, यह आ रहा है, यह आ रहा है!
धूप में गर्म हो जाओ (दोनों हाथों को अपनी ओर फेरें।)
बुला रहा है, बुला रहा है, बुला रहा है!
और उत्साह से जंगल की धारा में (लयबद्ध रूप से वे अपनी उंगलियों को स्नैप करते हैं।)
बज रहा है, बज रहा है, बज रहा है!
चौड़ी नदी में कंकड़ पर (हथेलियों को रगड़ते हुए।)
बज़, बज़, बज़!
हर तरफ महक बिखेरता है (उंगलियों से "कली" बनाएं।)
फूल, फूल, फूल!
और सभी जीवित चीजें तुरंत सुनती हैं (हाथ से कान लगाएं।)
वसंत कॉल! (हाथ से ताली बजाये।)
2. गतिविधि का संगठनात्मक-खोज चरण।
शिक्षक: मैं आपको एक अद्भुत देश में जाने के लिए आमंत्रित करता हूं,
एडवेंचर्स हमारे लिए ज्यादा दिलचस्प हैं, दोस्तों, नहीं मिल रहा है,
न बर्फ है, न सर्दी है,
वहाँ हर कोई एक सपने से जाग उठा,
हम शहर छोड़ देंगे
एक अद्भुत देश में - वसंत!
शिक्षक: क्या आप यात्रा पर जाने के लिए सहमत हैं?
बच्चे: सहमत हूँ।
शिक्षक: मैं पीआई को सुनने का सुझाव देता हूं। त्चिकोवस्की, और आप तुरंत समझ जाएंगे कि आज हम किस बारे में बात करने जा रहे हैं।
फूलों के वाल्ट्ज को सुनना।
शिक्षक: दोस्तों, क्या आपने अनुमान लगाया कि आज हम किस बारे में बात करने जा रहे हैं?
बच्चे: आज हम बात करेंगे फूलों की।
शिक्षक: आज, दोस्तों, हमारी एक असामान्य बैठक है। वसंत के फूलों के साथ बैठक। सबसे पहले खिलने वाले फूलों को क्या कहा जाता है?
बच्चे: प्रिमरोज़।
शिक्षक: दोस्तों, फूलों के बारे में पहेलियों को सुनें:
पहले मैदान से बाहर निकलने के लिए
पिघलना पर।
वह ठंढ से नहीं डरता
भले ही यह छोटा हो। (स्नोड्रॉप)
सफेद पोल्का डॉट्स
हरे पैर पर।
मैं वसंत ऋतु में मिला
वन पथ पर (घाटी की लिली)
अद्भुत फूल,
तेज रोशनी की तरह।
रसीला, महत्वपूर्ण, एक साहब की तरह।
नाजुक, मख़मली... (ट्यूलिप)
वसंत के फूल के संकेत हैं,
गलती न करने के लिए:
लहसुन की तरह पत्ते
एक मुकुट - एक राजकुमार की तरह! (नार्सिसस)
मैं फूलों के लिए प्रसिद्ध नहीं हूँ
एक असामान्य चादरें:
वह कठिन, ठंडा,
यह नरम और गर्म है। (कोल्टसफ़ूट)
यहाँ मैंने अपना सरफान लगाया
चमकीला पीला ... (डंडेलियन)
शिक्षक: आप और कौन से वसंत के फूल जानते हैं?
बच्चे: बकाइन, मिमोसा, क्रोकस, मुझे भूल जाओ, खसखस, ब्लूबेल, जलकुंभी।
शिक्षक: हमने आपके साथ वसंत के फूलों का नाम रखा है। वसंत के फूलों के बारे में कुछ दिलचस्प बताने की कोशिश करें।
(बच्चे फूलों के बारे में किंवदंतियों को बताते हैं, फूलों के लाभकारी और हानिकारक गुणों के बारे में।)
डिडक्टिक गेम "फूलों की भाषा में रंग का क्या अर्थ है।"
शिक्षक: दोस्तों, अगर हमारे पास फूल नहीं होते तो क्या होता?
बच्चे: सौंदर्य नहीं होगा, कीड़े नहीं होंगे, ऑक्सीजन कम होगी, आदि।
शिक्षक: क्या चाहिए ताकि फूल मर न जाएं?
बच्चे: सूर्य, जल, गर्मी, पृथ्वी, देखभाल, ऑक्सीजन।
शिक्षक: हम इन पौधों को जानते हैं
हम रक्षा करते हैं और रक्षा करते हैं
लाल किताब में वे
पहले से ही लंबे समय से सूचीबद्ध है।
— कजाकिस्तान गणराज्य की लाल किताब में कौन से फूल सूचीबद्ध हैं?
बच्चे: भूल जाओ-मुझे-नहीं, घाटी की मई लिली, बर्फ की बूंद, जलकुंभी।
शिक्षक: अगर मैं एक फूल चुनता हूँ,
अगर आप एक फूल चुनते हैं
अगर सब कुछ: मैं और तुम,
अगर हम फूल चुनते हैं
सभी ग्लेड खाली हो जाएंगे और कोई सुंदरता नहीं होगी!
पेड़, फूल, घास और पक्षी हमेशा अपनी रक्षा करना नहीं जानते।
अगर वे नष्ट हो जाते हैं
हम ग्रह पर अकेले रहेंगे!
खिड़की पर दस्तक है। एक तितली उड़ती है।
शिक्षक: दोस्तों, देखो, एक तितली हमारे पास उड़ी है। वह बहुत डरी हुई है, ठंडी है। "प्रिय तितली, तुम्हें क्या हुआ है?"
तितली: मैं पैदा हुआ था और एक अद्भुत जादुई बगीचे में रहता था, जहाँ कोमल सूरज हमेशा चमकता था, कई खूबसूरत फूल खिलते थे। लेकिन अचानक एक दुष्ट जादूगरनी उड़ गई, एक बर्फीली हवा के साथ उड़ गई, और सुंदर फूल झूम उठे, सभी तितलियाँ चौड़ी दुनिया में बिखर गईं, फिर से एक खिलते हुए बगीचे को खोजने की उम्मीद में। और हवा के एक झोंके ने मुझे ऊपर उठा लिया, फिर मुझे नीचे फेंक दिया, और मैंने खुद को तुम्हारी खिड़की के पास पाया, उसमें देखा, और मुझे ऐसा लगा कि मैंने खुद को अपने जादू के बगीचे में फिर से पाया है। केवल मेरे जादुई बगीचे में और भी बहुत से फूल थे, और वे फूलों की क्यारियों में उगे थे। मैं फूलों के बिना बहुत दुखी और उदास महसूस करता हूं।
शिक्षक: चलो दोस्तों, हम आपके साथ तितली की मदद करेंगे। आप भी छोटे जादूगर हो सकते हैं। परेशान मत हो, तितली। अब हमारे नन्हे जादूगर भागों से फूलों की क्यारी इकट्ठा करेंगे, जिस पर जादुई फूल खिलेंगे। चलो अपनी उंगलियां फैलाते हैं।
फूल (उंगली जिमनास्टिक)
(बच्चे बिना खुली फूलों की कलियों की नकल करते हुए बैठ गए)।
एक, दो, तीन, फूल उग आए हैं
(धीरे-धीरे उठें, अपने हाथों को ऊपर उठाएं और अपनी हथेलियों को फैलाकर, फूलों की नकल करते हुए खोलें)।
सूरज के लिए पहुंचे -
उच्च: (पैर की उंगलियों पर खिंचाव, ऊपर देखें)।
उन्हें अच्छा और गर्म लगा!
हवा चली, डंठल हिल गया
(पैर की उंगलियों पर एक सर्कल में दौड़ें, धीरे से अपनी बाहों को हिलाएं)।
बाईं ओर झूला, नीचे झुका हुआ
(बाईं ओर झुकें, आगे झुकें)।
दाईं ओर झूला, नीचे झुका हुआ
(दाईं ओर झुकें, आगे झुकें)।
हवा, भागो, फूल मत तोड़ो
(दाहिने हाथ की अंगुली से धमकी, फिर बाएं हाथ से)
उन्हें खिलने दो, बढ़ो (हाथ से ताली बजाये)
बच्चे खुशी लाते हैं! (सिर हिलाओ, मुस्कुराओ)।
शिक्षक: आरंभ करने के लिए, आइए नैपकिन से आवेदन के तरीकों को याद करें।
बच्चे: सामना करना, मुड़ना, लुढ़कना और टूटना।
शिक्षक: हमें प्रत्येक तरीके के बारे में बताएं। (बच्चे इस बारे में बात करते हैं कि नैपकिन के साथ कैसे काम किया जाए)।
शिक्षक: और अब चलो वसंत के फूल बनाना शुरू करते हैं। (बच्चे वसंत के फूल बनाना चुनते हैं: जलकुंभी, खसखस, सिंहपर्णी, घाटी की लिली, बकाइन)।
3. गतिविधि का रिफ्लेक्सिव-सुधार चरण।
शिक्षक: यहाँ हमारे पास एक तितली के लिए एक अद्भुत फूल है!
तितली: धन्यवाद दोस्तों! मेरे पास आपके लिए एक उपहार भी है - एक जादुई ट्यूलिप जो आपको खुशी का एक टुकड़ा देगा यदि आप खुशी से मुस्कुराते हैं।
"मैजिक फ्लावर" गीत लगता है और तितली बच्चों को एक जादू का फूल देती है (पदक कैंडी के अंदर)।
टीचर: तुमने क्या सीखा? आप क्या लेना पसंद करते है?
बच्चे बात करते हैं कि उन्हें क्या पसंद है।
अपेक्षित परिणाम:
- पहले वसंत के फूलों के बारे में जानें, कैंची और गोंद का उपयोग कैसे करें;
- नैपकिन से आवेदन तकनीकों का कौशल है - घुमा, ट्रिमिंग, रोलिंग, ब्रेकिंग, रचना की भावना, साहस, आत्मविश्वास, नई सामग्री के प्रयोगात्मक विकास में पहल और उनके साथ काम करने के तरीके;
- फूलों के पौधों की सुंदरता को देखने में सक्षम हो, प्रकृति की रचनाओं की देखभाल कर सकें, ध्यान से काम कर सकें।
