एक बालवाड़ी शिक्षक के व्यावसायिक गुण। किंडरगार्टन शिक्षक क्या होना चाहिए

किसी भी पेशेवर गतिविधि की तरह, शैक्षणिक अभ्यास उस व्यक्ति पर विशिष्ट आवश्यकताएं लगाता है जो इसे करता है। हम शुरू में इस तथ्य से आगे बढ़ेंगे कि एक व्यक्ति ने सचेत रूप से अपनी पेशेवर पसंद की है और शैक्षणिक गतिविधि के लिए एक पूर्वाभास है।
आज तक, पेशेवर शिक्षकों के पेशेवर और व्यक्तिगत गुणों के अध्ययन से संबंधित घरेलू और विदेशी विज्ञान में पर्याप्त संख्या में अध्ययन किए गए हैं। लेकिन मुख्य गुण, हमारे दृष्टिकोण से, - जिसे "परीक्षण बैटरी" द्वारा नहीं मापा जा सकता है - बच्चों के लिए प्यार है! यथासंभव, यह प्रावधान श्री ए की आज्ञाओं में से एक में परिलक्षित होता है। अमोनशविली: "यदि आप अपने आप में एक शिक्षक के भगवान के उपहार को विकसित करना चाहते हैं, तो एक बच्चे से प्यार करें!"।
शैक्षणिक गतिविधि शिक्षक के व्यक्तित्व पर कुछ आवश्यकताओं को लागू करती है। ये आवश्यकताएं इस पर लागू होती हैं:

• ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की प्रणाली;
• क्षमताएं;
• संचार का क्षेत्र।

शिक्षक के व्यक्तित्व के लिए मनोवैज्ञानिक आवश्यकताएं
शैक्षिक मनोविज्ञान के क्षेत्र में अनुसंधान का सारांश देते हुए, आर.एस. नेमोव एक शिक्षक के व्यक्तित्व के लिए मनोवैज्ञानिक आवश्यकताओं की निम्नलिखित प्रणाली का प्रस्ताव करता है।
तालिका नंबर एक

टिकाऊ	मुख्य	बच्चों के लिए प्यार शैक्षणिक गतिविधि के लिए प्यार विज्ञान के एक विशेष क्षेत्र में विशेष ज्ञान की उपलब्धता शैक्षणिक अंतर्ज्ञान अत्यधिक विकसित बुद्धि उच्च स्तर की सामान्य संस्कृति और नैतिकता शिक्षा और परवरिश के विभिन्न तरीकों का व्यावसायिक ज्ञान
	अतिरिक्त	सामाजिकता कलात्मक अच्छा स्वाद, आदि।
अस्थिर	एक कानूनी और लोकतांत्रिक आधार पर दूसरों के साथ संवाद करने की क्षमता, जिसका अर्थ है कि एक ओर विभिन्न दृष्टिकोणों की उपस्थिति को स्वीकार करने की क्षमता, और दूसरी ओर किसी भी अभिव्यक्ति में तानाशाही और हिंसा की अस्वीकृति समाज के हितों के ऊपर व्यक्ति के हितों को प्राथमिकता पेशेवर क्षमता और एक नेता के गुणों का अधिकार उद्यमशीलता और दक्षता मौखिक रूप से और लिखित रूप में विचारों को स्पष्ट और संक्षिप्त रूप से व्यक्त करने की क्षमता दूसरों को सुनने की क्षमता आजादी साक्षरता पहल, आदि।

किसी विशेष पेशे के लिए वरीयता कुछ व्यक्तिगत गुणों की उपस्थिति के कारण होती है। वी.ए. टिटोव ऐसे सात गुणों की पहचान करता है।

शिरोकोवा जी.ए. "बच्चे और वयस्क। शिक्षकों के लिए संचार का मनोविज्ञान" - 5 -
तालिका 2
एक शिक्षक के व्यक्तिगत गुण

गुणवत्ता	सामग्री सुविधाएँ
1	2
पेशेवर अभिविन्यास	समाज, प्रकृति, आसपास के लोगों, शैक्षणिक कार्य के प्रति दृष्टिकोण, शैक्षणिक संचार की शैली के प्रति एक निश्चित दृष्टिकोण की विशेषता है; बच्चों के साथ काम करने के प्रति मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोणों का एक जटिल, व्यावसायिक रूप से उन्मुख उद्देश्यों और क्षमताओं, व्यावसायिक रुचियों और व्यक्तिगत गुणों के साथ-साथ पेशेवर आत्म-जागरूकता
समानुभूति	अन्य लोगों के भावनात्मक अनुभवों में भावनाओं की मदद से घुसने की क्षमता, उनके साथ सहानुभूति रखने, सहानुभूति रखने की क्षमता। शैक्षणिक सहानुभूति बच्चे के अनुभवों के प्रति भावनात्मक जवाबदेही, संवेदनशीलता, सद्भावना, देखभाल, अपने वादों के प्रति वफादारी और चातुर्य में व्यक्त की जाती है। सहानुभूति संचार में लोगों के तालमेल में योगदान देती है, इसे विश्वास के स्तर पर लाती है, अंतरंग
शैक्षणिक चातुर्य	अनुपात की भावना, ठीक से व्यवहार करने की क्षमता में प्रकट होती है, शालीनता के नियमों का पालन करती है। स्नेह और दृढ़ता, दया और सटीकता, विश्वास और नियंत्रण, चुटकुले और सख्ती, व्यवहार के लचीलेपन और शैक्षिक प्रभावों का इष्टतम संयोजन - ये शिक्षक के अनुपात की भावना की विशिष्ट अभिव्यक्तियाँ हैं। शिक्षक की चातुर्य का अर्थ है कि वह व्यक्तिगत गरिमा बनाए रखता है, बच्चों, उनके माता-पिता, काम के सहयोगियों के गौरव का उल्लंघन नहीं करता है
शैक्षणिक जागरूकता	यह बच्चे के विकास में आवश्यक को ठीक करने के लिए शिक्षक की क्षमता में प्रकट होता है, संभावनाओं की भविष्यवाणी करने के लिए, प्रत्येक छात्र और बच्चों की टीम के व्यक्तित्व के गठन में गतिशीलता। शैक्षणिक सतर्कता के संकेतकों को शिक्षक की बच्चों को देखने, सुनने, महसूस करने, उनकी मानसिक स्थिति को समझने की क्षमता माना जाना चाहिए
शैक्षणिक आशावाद	शैक्षिक कार्यों की प्रभावशीलता में प्रत्येक बच्चे की ताकत, क्षमताओं में शिक्षक का गहरा विश्वास
संस्कृति पेशेवर संचार	बच्चों और आसपास के वयस्कों को समझना, उनका सम्मान करना, एक सकारात्मक माइक्रॉक्लाइमेट बनाना
शैक्षणिक प्रतिबिंब	प्राप्त परिणामों का आत्म-विश्लेषण और मूल्यांकन, लक्ष्य के साथ उनका सहसंबंध; बेहतर परिणाम प्राप्त करने के लिए शिक्षा और प्रशिक्षण की प्रक्रिया में बाद में बदलाव के लिए सफलताओं और असफलताओं के कारणों का विश्लेषण

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि शिक्षा के क्षेत्र में किसी भी पेशेवर के व्यक्तिगत गुणों की प्रणाली में प्रमुख स्थान रखने वाले सबसे महत्वपूर्ण गुणों में से एक अपने कार्यों, कर्मों और शब्दों के लिए जिम्मेदारी है। प्रत्येक शिक्षक को ध्यान से बच्चों और अन्य वयस्कों के साथ बातचीत की प्रणाली पर विचार करना चाहिए, क्रूरता और क्रूरता के प्रति उदासीन नहीं रहना चाहिए।

सम्मेलन: आधुनिक बालवाड़ी

संगठन: डीआरसी "आइस्टेनोक"

स्थान: प्रिमोर्स्की क्राय, व्लादिवोस्तोक

नमस्कार।

हम सभी जानते हैं कि किंडरगार्टन शिक्षक भविष्य के लोगों को आकार देने, मदद करने और कभी-कभी उनके विकास में बाधा डालने की प्रक्रिया में एक दैनिक गवाह और भागीदार होता है। हमारा जीवन इस तरह से बनाया गया है कि बच्चे अपने दिन का अधिकांश समय अपने माता-पिता के साथ नहीं, बल्कि किंडरगार्टन श्रमिकों और शिक्षकों के साथ बिताते हैं। यह तथ्य शिक्षण पेशे के उच्च सामाजिक महत्व की पुष्टि करता है।

इसके साथ ही, हम देखते हैं और जानते हैं कि दुनिया लगातार अधिक जटिल जानकारी बनती जा रही है। आज अपनी विशेषता में काम करने के लिए एक बार बुनियादी शिक्षा प्राप्त करना ही काफी नहीं है। आधुनिक आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए, क्षमता के स्तर को बनाए रखने के लिए, निरंतर अध्ययन करना, स्व-शिक्षा में संलग्न होना आवश्यक है। सतत शिक्षा एक आवश्यकता बन जाना चाहिए।

ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के स्तर में सुधार की आवश्यकता जीवन के सभी क्षेत्रों में प्रवेश करती है - पेशेवर, पारिवारिक, सामाजिक, व्यक्तिगत और निश्चित रूप से, शैक्षणिक गतिविधि का क्षेत्र कोई अपवाद नहीं है।

आज हम आपके साथ एक आधुनिक पूर्वस्कूली शिक्षक के व्यक्तिगत और व्यावसायिक गुणों और एक आधुनिक पूर्वस्कूली संस्थान में शैक्षिक प्रक्रिया की विशेषताओं के बारे में बात करेंगे।

एक पूर्वस्कूली शिक्षक के पेशेवर कौशल पर।

आपकी राय में, पूर्वस्कूली शिक्षक के पेशेवर कौशल (शिक्षकों का कथन) सबसे महत्वपूर्ण नाम है।

एक शिक्षक की गतिविधि उसके कार्यों और सामग्री में बहुआयामी होती है। इसमें विभिन्न प्रकार के पेशेवर कौशल में महारत हासिल करना शामिल है। इन कौशलों को पारंपरिक रूप से ग्नोस्टिक, रचनात्मक, संचारी, संगठनात्मक और विशेष कौशल में विभाजित किया गया है।

नोस्टिक कौशल - कौशल जिसके साथ शिक्षक बच्चे का अध्ययन करता है (व्यक्तिगत विशेषताओं, आयु, व्यक्तिगत गुणों, साथियों के साथ संबंध, वयस्कों, भावनात्मक कल्याण की डिग्री)। अध्ययन का उद्देश्य परिवार है। अन्य शिक्षकों के शैक्षणिक अनुभव का अध्ययन करते समय नोस्टिक कौशल का उपयोग किया जाता है। शिक्षक के लिए बच्चे की आंतरिक दुनिया को समझने की क्षमता विकसित करना महत्वपूर्ण है।

रचनात्मक कौशल - शैक्षणिक प्रक्रिया को डिजाइन करने के लिए, बच्चों की परवरिश, शैक्षिक कार्यों की संभावनाओं को ध्यान में रखते हुए। शिक्षक शैक्षिक प्रक्रिया के भौतिक उपकरण (खेल, कक्षाओं के लिए शिल्प उपकरण, बच्चों और उनके माता-पिता की कलात्मक रचनात्मकता की प्रदर्शनियों का संगठन, आदि) को डिजाइन करता है। शैक्षिक कार्यों, परिदृश्यों, छुट्टियों और अवकाश के सारांशों को संकलित करने में रचनात्मक कौशल कार्य योजना में सन्निहित हैं।

संचार कौशल - व्यक्तिगत बच्चों के साथ और पूरे समूह के साथ, विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ, कार्य सहयोगियों के साथ, पूर्वस्कूली संस्था के प्रशासन के साथ शैक्षणिक रूप से उचित संबंध स्थापित करने में प्रकट होते हैं।

संगठनात्मक कौशल - विद्यार्थियों, माता-पिता, सहकर्मियों की गतिविधियों पर लागू होते हैं। एक महत्वपूर्ण निर्णय यह है कि वह स्वयं क्या करेगा, और बच्चों को क्या सौंपा जा सकता है, जिसमें माता-पिता को शामिल करना अधिक समीचीन है।

विशेष कौशल - गाने, नृत्य करने, कविता पढ़ने (रचना), बुनने, खिलौने बनाने, कठपुतली थियेटर दिखाने (मंचन) करने की क्षमता और बहुत कुछ।

एक आधुनिक पूर्वस्कूली शिक्षक के व्यक्तिगत गुण।

वह किस तरह का शिक्षक है?

अब हम आपके साथ एक प्रश्नोत्तरी आयोजित करेंगे। एक वृत्त में, प्रत्येक एक विशेषता को नाम देता है।

समूह में शिक्षक व्यवहार के एक निश्चित मॉडल का वाहक होता है, और बच्चे, दिन के दौरान आस-पास होते हैं, देखते हैं और सुनते हैं कि शिक्षक कैसे बोलता है, उसके चेहरे की अभिव्यक्ति, स्वर, आवाज का स्वर क्या है। किसी तरह, जानबूझकर या अनजाने में इसकी नकल करें। यह माना जाता है कि यदि शिक्षक लगातार ऊँचे स्वर में बोलता है, चिल्लाता है, तो ऐसा होना चाहिए, यह आदर्श है।

यह किंडरगार्टन में है कि बच्चे एक समूह में, एक टीम में संवाद करने का अपना पहला अनुभव प्राप्त करते हैं, और शिक्षक यह सब आदेश देता है।

अनुभव बताता है कि, सामान्य तौर पर, बच्चों के समूह का व्यवहार काफी हद तक शिक्षक के व्यवहार का दर्पण होता है।

अब बात करते हैं एक शिक्षक के गुणों की।

एक शिक्षक के महत्वपूर्ण गुण परिश्रम, दक्षता, अनुशासन, जिम्मेदारी, एक लक्ष्य निर्धारित करने की क्षमता, इसे प्राप्त करने के तरीके चुनना, संगठन, दृढ़ता, किसी के पेशेवर स्तर का व्यवस्थित और व्यवस्थित सुधार, किसी के काम की गुणवत्ता में लगातार सुधार करने की इच्छा है। , वगैरह।

कई व्यक्तिगत विशेषताओं में, गुणों का नाम दिया जाना चाहिए जो शैक्षिक प्रक्रिया में अनुकूल संबंध बनाने के लिए पेशेवर रूप से महत्वपूर्ण पूर्वापेक्षाएँ बन जाते हैं। इन गुणों में धैर्य, जिम्मेदारी, प्रतिबद्धता, निष्पक्षता, लोगों के प्रति सम्मान, आशावाद, भावनात्मक संतुलन, संचार की आवश्यकता, विद्यार्थियों के जीवन में रुचि, सद्भावना, संयम, जवाबदेही और कई अन्य गुण हैं।

सभी आधुनिक शोधकर्ता ध्यान देते हैं कि यह बच्चों के लिए प्यार है जिसे एक शिक्षक का सबसे महत्वपूर्ण व्यक्तिगत और व्यावसायिक गुण माना जाना चाहिए, जिसके बिना प्रभावी शैक्षणिक गतिविधि असंभव है।

आधुनिक बच्चे अधिक सक्रिय हैं, अपनी आत्म-अभिव्यक्ति में मोबाइल, अधिक सूचित, एक दूसरे से अधिक भिन्न हैं, उनके पास परिवार में रहने की स्थिति और परवरिश अधिक भिन्न है। यह सब शिक्षक के व्यक्तित्व पर कुछ आवश्यकताओं को थोपता है। आधुनिक आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए, शिक्षक होना चाहिए:

सक्रिय (गतिविधि की अभिव्यक्तियों में बच्चों का समर्थन करने के लिए, उनके अनुरूप)। एक शिक्षक जो ज्यादातर समय एक कुर्सी पर बैठता है और उससे बच्चों की गतिविधियों का निर्देशन करता है, उसे शायद ही सक्रिय कहा जा सकता है, जो बच्चों के सर्वांगीण विकास के लिए प्रयासरत है;

परिवर्तन में सक्षम - तेजी से बदलती दुनिया और बदलते बच्चों और उनके माता-पिता के साथ तालमेल बिठाने के लिए;

चौकस - अपने आप को, अपने व्यवहार को, मौखिक आत्म-अभिव्यक्ति को, कैसे अपने खुद के व्यवहार को, भाषण बच्चों सहित दूसरों को प्रभावित करता है। शिक्षक (रोते हुए) - "उठ गया", "चलो चलें", "चलो, बैठ जाओ", "चुप रहो"। फिर से रोते हुए, वह बच्चों को संबोधित करता है: "अच्छा, तुम क्यों चिल्ला रहे हो?"। और व्यवहार का एक और प्रकार: "अब हम तय करेंगे, अब हम बात करेंगे।"

सक्षम - स्व-शिक्षा में सुधार की मांग, पेशे में सक्षम।

वर्तमान में, शैक्षणिक मनोविज्ञान में, शिक्षक के व्यक्तिपरक गुणों के विश्लेषण पर बहुत ध्यान दिया जाता है, जो उसकी शैक्षणिक गतिविधि की प्रभावशीलता (उत्पादकता) को निर्धारित करता है।

आइए शिक्षक के व्यक्तिगत गुणों पर ध्यान दें, जो उनकी व्यावसायिक गतिविधियों में कठिनाइयाँ पैदा करते हैं:

1) विशेष शैक्षणिक और आंतरिक अभिविन्यास की कमी

2) क्षमताओं के स्तर और शैक्षणिक प्रक्रिया की आवश्यकताओं के बीच विसंगति

3) विशेष-शैक्षणिक, पद्धतिगत, सामाजिक-मनोवैज्ञानिक क्षमता की कमी।

इस प्रकार, शिक्षक के पास दोनों गुण हो सकते हैं जो उसकी गतिविधियों की सफलता सुनिश्चित करते हैं, और इसके विपरीत, व्यक्तिगत गुण जो कई कठिनाइयों का कारण बनते हैं।

शैक्षिक प्रक्रिया की विशेषताएं।

शैक्षणिक गतिविधि, किसी भी अन्य की तरह, एक ऐसी प्रणाली है जिसकी एक निश्चित संरचना होती है।

उद्देश्य, उद्देश्य, विषय, कार्यान्वयन के तरीके, परिणाम

शैक्षणिक गतिविधि के उद्देश्य पेशेवर आत्मनिर्णय के चरण में प्रकट होते हैं: वास्तव में आपको शैक्षिक गतिविधियों के लिए खुद को समर्पित करने के लिए एक शैक्षणिक पेशा चुनने के लिए क्या प्रेरित करता है। शैक्षणिक गतिविधि का उद्देश्य समाज द्वारा निर्धारित किया जाता है। प्रत्येक शिक्षक का चरित्र एक व्यक्तिगत सेटिंग में बदल जाता है, जिसे वह अपनी गतिविधियों में लागू करने की कोशिश करता है। उदाहरण के लिए, शिक्षा का लक्ष्य - बच्चे का बहुमुखी विकास - वर्तमान स्तर पर एक पूर्वस्कूली संस्था के शिक्षकों द्वारा स्कूली शिक्षा के लिए बच्चे की पूर्ण तैयारी, कौशल को मजबूत करने और रचनात्मक क्षमताओं के विकास के रूप में तैयार किया जाता है। शैक्षणिक गतिविधि की मौलिकता विषय की बारीकियों में निहित है। शैक्षणिक कार्य के मुख्य उपकरण - आवाज (जोर, स्वर, अभिव्यंजना), चेहरे के भाव, हावभाव (शैक्षणिक तकनीक) - ये विद्यार्थियों पर शिक्षक के व्यक्तिगत प्रभाव के विभिन्न कौशल हैं। विशिष्ट स्थिति के आधार पर शिक्षक को बच्चों के साथ सही लहजे और संचार की शैली का चयन करने में सक्षम होना चाहिए। शैक्षणिक तकनीक में महारत हासिल करना ऊर्जा के कम खर्च के साथ बेहतर परिणाम प्राप्त करना संभव बनाता है।

अब शिक्षा की प्रक्रिया पर नजर डालते हैं। यह व्यक्तित्व विकास की एक प्रक्रिया है, जिसमें बाहर से उद्देश्यपूर्ण प्रभाव और व्यक्तित्व विकास दोनों शामिल हैं। शिक्षा की प्रक्रिया (शैक्षिक प्रक्रिया) द्वारा एक महत्वपूर्ण स्थान पर कब्जा कर लिया गया है। इस प्रक्रिया की भूमिका को बेहतर ढंग से समझने के लिए, इसे व्यक्तित्व निर्माण की अधिक सामान्य प्रक्रिया की संरचना में देखें।

जिस हिस्से में व्यक्तित्व निर्माण में एक नियंत्रित, नियंत्रित चरित्र होता है, जहां लोगों को सचेत इरादों से निर्देशित किया जाता है, वे सहज रूप से कार्य नहीं करते हैं, लेकिन कार्यों के अनुसार पूर्व नियोजित योजना के अनुसार, और शिक्षा प्रकट होती है। शिक्षा एक व्यक्तित्व के विकास में सहायक है, शिक्षकों और विद्यार्थियों की एक विशेष रूप से संगठित, प्रबंधित और नियंत्रित बातचीत।

यह संरचना शैक्षिक प्रक्रिया के मुख्य चरणों की पहचान पर आधारित है। कार्यों के गुणात्मक समाधान के उद्देश्य से चरणों के अनुक्रम की कसौटी जिसके माध्यम से प्रक्रिया को गुजरना चाहिए। शैक्षिक प्रक्रिया की एकता और क्रमिकता के गहरे पैटर्न को समझने के लिए यह संरचना बहुत महत्वपूर्ण है। ज्ञान को विश्वासों में अनुवादित किया जाना चाहिए। विश्वास दृढ़, सैद्धांतिक विश्वदृष्टि और विश्वास हैं जो हमारे जीवन का मार्गदर्शन करते हैं। उदाहरण के लिए, पहले से ही बालवाड़ी में, सभी बच्चे जानते हैं कि उन्हें शिक्षकों को बधाई देने की आवश्यकता है। सभी बच्चे ऐसा क्यों नहीं करते? क्योंकि वे आश्वस्त नहीं हैं। इसका मतलब यह है कि शिक्षा पहले चरण - ज्ञान पर रुक गई, अगले एक - दृढ़ विश्वास तक नहीं पहुंची। और एक अन्य महत्वपूर्ण घटक भावनाओं का निर्माण है। इंद्रियों को तेज करके और उन पर भरोसा करके, शिक्षक आवश्यक मानदंडों और नियमों की सही और त्वरित धारणा प्राप्त करते हैं। और अंत में, व्यक्तित्व के सामान्य अभिविन्यास का गठन, जो पूरी प्रक्रिया को समाप्त करता है, व्यवहार की आदत की स्थिरता का विकास है, जो आदर्श बन जाता है।

एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शैक्षिक प्रक्रिया के सबसे महत्वपूर्ण घटकों में से एक प्रत्येक बच्चे के पूर्ण विकसित व्यक्तिगत संसाधन की पहचान और विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण है। पूर्वस्कूली शिक्षा में हाल के बदलाव (एफजीटी के विकास के साथ) इस पर जोर देते हैं, अर्थात, प्रत्येक शिक्षक का काम एक सामान्य संस्कृति के निर्माण, शारीरिक, बौद्धिक और व्यक्तिगत गुणों के विकास, पूर्वापेक्षाओं के गठन के उद्देश्य से होना चाहिए। शैक्षिक गतिविधियाँ जो सामाजिक सफलता सुनिश्चित करती हैं, पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के स्वास्थ्य का संरक्षण और मजबूती। पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान के काम को मुख्य क्षेत्रों में उनकी उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए बच्चों के बहुमुखी विकास को सुनिश्चित करना चाहिए। मुख्य लक्ष्य बच्चे के व्यक्तित्व का विकास है।

परिणामस्वरूप, हमसे कुछ परिवर्तन आवश्यक हैं। परिवर्तन समय के लिए एक श्रद्धांजलि है। हमारे जीवन का कम्प्यूटरीकरण, विभिन्न प्रकार, प्रकार और सूचना की गुणवत्ता की उपलब्धता, सामाजिक व्यवस्था में परिवर्तन, निश्चित रूप से बच्चों को भी प्रभावित किया है।

समूह में प्रत्येक शिक्षक एक निश्चित व्यवहार मॉडल का वाहक होता है, और बच्चे, हर दिन उनके प्रति शिक्षक के रवैये के उदाहरण देखते हैं, कुछ गतिविधि के लिए, भाषण सुनते हैं, शिक्षक की आवाज़ के स्वर का समय, वे जितने छोटे होते हैं, जितना अधिक भरोसे के साथ वे मानते हैं कि इस तरह से उन्हें स्वयं नेतृत्व करने, ऐसा कहने, करने की आवश्यकता है - यही आदर्श है। एक विशेष समूह के बच्चे कई तरह से व्यवहार विशिष्ट का दर्पण होते हैं

किंडरगार्टन शिक्षक बच्चे की परवरिश में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। समूह में मनोवैज्ञानिक जलवायु, प्रत्येक बच्चे के बालवाड़ी के प्रति दृष्टिकोण शिक्षक पर निर्भर करता है। कुछ बच्चे आनंद के साथ किंडरगार्टन जाते हैं, शिक्षक के साथ संचार एक निश्चित संतुष्टि लाता है। अन्य, शिक्षक को देखते ही, अभिनय करना या रोना शुरू कर देते हैं, समूह में वे खुद को बंद कर लेते हैं, और बालवाड़ी का दौरा यातना में बदल जाता है। किंडरगार्टन चुनते समय, आपको सबसे पहले शिक्षक को जानना होगा, उसके मूल्यों को समझना होगा, बच्चों के प्रति दृष्टिकोण, व्यावसायिकता के स्तर का पता लगाना होगा। माता-पिता की सभी आवश्यकताओं को पूरा करने वाले व्यक्ति को ढूंढना लगभग असंभव है, लेकिन आप किसी ऐसे व्यक्ति की तलाश कर सकते हैं जो आदर्श के करीब हो। तो माता-पिता की दृष्टि से आदर्श शिक्षक का चित्र कैसा दिखता है?

सबसे पहले, शिक्षक को बच्चों के साथ घुलने-मिलने में सक्षम होना चाहिए। उसे प्रत्येक बच्चे की समस्याओं, रुचियों, आवश्यकताओं को समझना चाहिए। कई बच्चे बिना बात किए ही किंडरगार्टन चले जाते हैं। बहुत से लोग नहीं जानते कि कैसे कुछ माँगना है या कुछ माँगना है। आखिरकार, घर पर, माँ ने बिना शब्दों के सब कुछ समझते हुए, उसकी किसी भी ज़रूरत पर प्रतिक्रिया की। शिक्षक को बच्चे के साथ इस तरह से संपर्क स्थापित करना चाहिए कि बाद वाला डरे नहीं और थोड़ी सी भी कठिनाई के साथ भी संपर्क करने में संकोच न करे।

दूसरे, शिक्षक को बच्चे की देखभाल करने में सक्षम और इच्छुक होना चाहिए। एक अच्छे शिक्षक के साथ बच्चों को खाना खिलाना, सुलाना, नहलाना, नहलाना, समय पर कपड़े पहनाना, कंघी करना और उपयोगी कार्यों में व्यस्त रखना।

तीसरा, शिक्षक को एक विशेषज्ञ होना चाहिए, अर्थात शिक्षा और परवरिश के विभिन्न तरीकों में महारत हासिल करनी चाहिए। उसे बच्चे को स्कूल के लिए यथासंभव सर्वश्रेष्ठ तैयार करना चाहिए, उसे एक कार्यक्रम के अनुसार स्थापित करना चाहिए, और शिक्षक को इसमें पारंगत होना चाहिए।

चौथा, शिक्षक को माता-पिता के साथ संवाद करने, संघर्षों को हल करने, विभिन्न विचारों और इच्छाओं को सुनने में सक्षम होना चाहिए। कोई भी प्रश्न अनुत्तरित नहीं रहना चाहिए। शिक्षक को प्रत्येक बच्चे की परवरिश पर सिफारिशें देनी चाहिए।

एक शिक्षक का पेशा जटिल और जिम्मेदार है। माता-पिता सहित उसके लिए कई आवश्यकताएं हैं। एक विश्वसनीय, बुद्धिमान, शिष्ट, संतुलित, नाजुक और बच्चों को प्यार करने वाला व्यक्ति खोजना आसान नहीं है। लेकिन अपने बच्चे को एक अक्षम शिक्षक पर भरोसा करना भी इसके लायक नहीं है। प्रत्येक माता-पिता, अपने आदर्श शिक्षक पर ध्यान केंद्रित करते हुए, अपने बच्चे के लिए एक योग्य विकल्प चुनने में सक्षम होते हैं।

शिक्षक की गतिविधि के मनोविज्ञान पर अध्ययन में, पारंपरिक रूप से कई गुणों को प्रतिष्ठित किया जाता है जिन्हें पेशेवर रूप से महत्वपूर्ण माना जाता है: शैक्षणिक चातुर्य, शैक्षणिक अवलोकन, बच्चे के लिए प्यार, व्यक्तिगत दृष्टिकोण आदि। इन गुणों की आवश्यकता को स्वीकार करते हुए, कई शोधकर्ता शिक्षक के काम में शैक्षणिक स्थिति (बच्चे पर एक प्रकार की स्थापना) को मुख्य मानते हैं।

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एक शिक्षक के पेशेवर रूप से महत्वपूर्ण गुणों के लक्षण

शिक्षक की गतिविधि के मनोविज्ञान पर अध्ययन में, पारंपरिक रूप से कई गुणों को प्रतिष्ठित किया जाता है जिन्हें पेशेवर रूप से महत्वपूर्ण माना जाता है: शैक्षणिक चातुर्य, शैक्षणिक अवलोकन, बच्चे के लिए प्यार, व्यक्तिगत दृष्टिकोण आदि। इन गुणों की आवश्यकता को स्वीकार करते हुए, कई शोधकर्ता शिक्षक के काम में शैक्षणिक स्थिति (बच्चे पर एक प्रकार की स्थापना) को मुख्य मानते हैं।

वर्तमान में, शैक्षणिक प्रक्रिया के साधन के रूप में बच्चे के प्रति उन्मुखीकरण के विपरीत, जो निर्देशक शिक्षाशास्त्र की विशेषता है, सहयोग का एक शिक्षाशास्त्र है जो शिक्षा के एक व्यक्तित्व-उन्मुख मॉडल का उपयोग करता है, जो कि उन्मुखीकरण की विशेषता है। शैक्षणिक प्रक्रिया के लक्ष्य के रूप में बच्चा।

शोधकर्ता इस बात से सहमत हैं कि पेशेवर प्रशिक्षण में सुधार के लिए पेशेवर स्व-शिक्षा की संभावनाओं का अधिक सक्रिय रूप से उपयोग किया जाना चाहिए।

व्यावसायिक और शैक्षणिक स्व-शिक्षा को सैद्धांतिक और व्यावहारिक प्रशिक्षण की प्रक्रियाओं के स्व-निर्माण के तरीकों को उत्पन्न करने की एक उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया के रूप में परिभाषित किया गया है, मूल्य दृष्टिकोणों के बारे में जागरूकता का एक रूप, अपने स्वयं के शैक्षणिक लक्ष्य।

शिक्षक को शिक्षाशास्त्र और पूर्वस्कूली शिक्षा के क्षेत्र में शैक्षणिक विज्ञान की नवीनतम उपलब्धियों के बारे में लगातार जागरूक होना चाहिए। एक पूर्वस्कूली संस्था (जटिल या आंशिक) में शिक्षा और प्रशिक्षण के शैक्षिक कार्यक्रम के सफल कार्यान्वयन के लिए, स्वास्थ्य-बचत और स्वास्थ्य-निर्माण प्रौद्योगिकियाँ पेश की जा रही हैं। शिक्षक को इन तकनीकों, उनके लक्ष्यों, उद्देश्यों, सामग्री, शैक्षिक प्रक्रिया में कार्यान्वयन की शर्तों, इच्छित परिणाम की प्रभावशीलता को स्पष्ट रूप से जानना चाहिए।

इस सवाल पर कि किंडरगार्टन शिक्षक किस तरह का होना चाहिए, डॉक्टर ऑफ पेडागोगिकल साइंसेज, प्रोफेसर टी। कोमारोवा इस प्रकार उत्तर देते हैं: “मैं इस मामले में दो पहलुओं पर प्रकाश डालूंगा। पहला, बच्चों के साथ सफलतापूर्वक काम करने के लिए व्यक्तिगत गुणों का होना; दूसरे, उच्च नैतिक गुणों के साथ एक व्यापक रूप से विकसित व्यक्तित्व, रचनात्मक, सक्रिय बनाने के लिए पेशेवर कौशल।

एक महत्वपूर्ण गुण जो एक किंडरगार्टन शिक्षक के पास होना चाहिए वह रचनात्मक होने की क्षमता है। शिक्षक के रचनात्मक व्यक्तित्व को एक विशेष शैक्षणिक उत्साह, शैक्षणिक कार्य के "सुपर टास्क" की स्पष्ट समझ की विशेषता है - एक व्यक्ति को शिक्षित करना, उसके स्वतंत्र और खुशहाल विकास के इष्टतम परिणामों पर ध्यान केंद्रित करना, प्रत्येक के व्यक्तित्व के लिए गहरा सम्मान बच्चा, उसकी क्षमताओं में विश्वास। शैक्षणिक उत्साह शैक्षणिक रचनात्मकता के लिए सबसे महत्वपूर्ण पूर्वापेक्षाओं में से एक है। महान शिक्षक के गहरे और बहुमुखी ज्ञान, उनकी सामान्य संस्कृति, उन्मूलन, हितों की चौड़ाई का महत्व है। इसीलिए शिक्षक के व्यक्तित्व के रचनात्मक गुणों का विकास केवल एक संकीर्ण विषय-पद्धतिगत ढांचे के भीतर असंभव है, इसके लिए एक व्यापक सामान्य सांस्कृतिक सामान की आवश्यकता होती है, जो लगातार भरती और गहरी होती जाती है।

शिक्षा की आवश्यक और प्राकृतिक स्थितियों में से एक को बच्चों के लिए प्यार कहा जाता है। उचित प्रेम, जिसका अर्थ है तुतलाना नहीं, चापलूसी करना और सनक को संतुष्ट करना नहीं, बल्कि वास्तविक कार्य, मैत्रीपूर्ण संचार, स्वस्थ अनुरोधों के प्रति चौकस रवैया, उपयोगी कौशल और आदतों को विकसित करने में कुशल दृढ़ता।

शिक्षक की व्यक्तिगत मौलिकता, उसकी मौलिकता गतिविधि की शैलीगत विशेषताओं को निर्धारित करती है, जो इसके कार्यान्वयन के विशिष्ट तरीकों से जुड़ी होती है। प्रत्येक शिक्षक अपनी व्यक्तिगत विशेषताओं का अधिक से अधिक उपयोग करने के लिए इच्छुक है जो उसकी गतिविधियों में सफलता सुनिश्चित करता है, और उन गुणों को दूर करने के लिए जो इस सफलता में बाधा डालते हैं।

गतिविधि के विषय के आत्म-अभिव्यक्ति की विधि को "शैली" की अवधारणा द्वारा निरूपित किया जाता है। व्यापक अर्थों में, शैली गतिविधियों को लागू करने के तरीकों में एक स्थिर प्रवृत्ति है, अर्थात्, मनोवैज्ञानिक साधनों की एक व्यक्तिगत-अजीबोगरीब प्रणाली है जो गतिविधि की बाहरी स्थितियों के साथ अपने व्यक्तित्व को सर्वोत्तम रूप से संतुलित करने के लिए एक व्यक्ति का सहारा लेती है। ई.ए. क्लिमोव एक व्यक्तिगत शैली की निम्नलिखित विशेषताओं की पहचान करता है:

1. तकनीकों और गतिविधि के तरीकों की स्थिर प्रणाली;
2. यह प्रणाली कुछ व्यक्तिगत गुणों से वातानुकूलित है;
3. यह प्रणाली उद्देश्य आवश्यकताओं के प्रभावी अनुकूलन का एक साधन है।

गतिविधि की शैली ऐसे परस्पर संबंधित घटकों को जोड़ती है जैसे कि शिक्षक द्वारा निर्धारित लक्ष्यों की प्रकृति, उनके द्वारा उपयोग किए जाने वाले तरीके और साधन, और काम के परिणामों का विश्लेषण करने के तरीके। शैली से, शिक्षक की पेशेवर परिपक्वता की डिग्री का अंदाजा लगाया जा सकता है।

शैली की एक विस्तृत समझ शैलियों की टाइपोलॉजी पर निर्णय लेना कठिन बना देती है। शैक्षणिक शैलियों को वर्गीकृत करने के लिए कई मानदंड हैं। सामने रखे गए लक्ष्यों और उद्देश्यों की प्रकृति से, शिक्षक की गतिविधि की शैली की उद्देश्यपूर्णता का न्याय किया जा सकता है और प्रक्षेप्य और स्थितिजन्य शैलियों के बीच अंतर किया जा सकता है। प्रक्षेप्य शैली के प्रतिनिधियों को गतिविधि के लक्ष्यों का स्पष्ट विचार है, कठिनाइयों का अनुमान है और उन्हें रोकने का प्रयास करते हैं। ऐसे शिक्षकों के निर्णय स्पष्ट रूप से नकारात्मक घटनाओं के कारणों को समाप्त करने के उद्देश्य से हैं। स्थितिजन्य शैली के शिक्षकों को पता नहीं है कि कठिनाइयों का पूर्वाभास कैसे किया जाता है, वे अपनी दैनिक गतिविधियों की योजना बनाकर परेशान नहीं होते हैं, विशिष्ट स्थितियों को अलग माना जाता है, दूसरों से संबंधित नहीं।

गतिविधि में शामिल होने की डिग्री के अनुसार, सक्रिय और निष्क्रिय शैलियों को अलग किया जा सकता है। चूँकि शिक्षक की गतिविधि का उद्देश्य बच्चों की गतिविधियों का प्रबंधन करना है, गतिविधि की शैलियों को सामाजिक मनोविज्ञान (सत्तावादी, लोकतांत्रिक, विश्वासपात्र) में पहचानी जाने वाली नेतृत्व शैलियों के अनुसार माना जाता है। इन शैलियों में से प्रत्येक स्पष्ट और निर्दिष्ट करती है, एक ओर, शिक्षक और बच्चों के बीच बातचीत का सामग्री पक्ष, और दूसरी ओर, औपचारिक पक्ष - इस बातचीत को लागू करने के लिए तकनीक (तकनीक और तरीके)।

पेशेवर आत्म-सुधार के कार्य - स्व-शिक्षा और स्व-शिक्षा को वर्तमान में विशेष रूप से महत्वपूर्ण भूमिका सौंपी गई है। शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों, वैज्ञानिकों और चिकित्सकों द्वारा इसके महत्व की अत्यधिक सराहना की जाती है। जैसा कि प्रसिद्ध डॉक्टर और शिक्षक जानुस्ज़ कोरज़ाक ने लिखा है, "वह जो उसे सौंपे गए बच्चों की देखभाल करता है, गंभीर रूप से खुद से संपर्क करने में असमर्थ है, वह बहुत खतरे में है।"

ग्रन्थसूची

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दामिनोवा लोला तबरोवना

हम, यागोडका वरिष्ठ समूह के सेमिट्सवेटिक किंडरगार्टन के एक छात्र, आर्टेम मेकेव के माता-पिता, उम्मीदवार सोफिया ज़िवना सैतोवा को सर्वश्रेष्ठ किंडरगार्टन शिक्षक प्रतियोगिता जीतने के योग्य मानते हैं। हमारे दृष्टिकोण से, शिक्षक के पास गहरा पेशेवर ज्ञान है, बच्चों को पालने और शिक्षित करने की प्रक्रिया के लिए जुनून है। वह व्यक्तिगत रूप से प्रत्येक शिष्य के लिए एक अलग दृष्टिकोण पाती है। सोफिया ज़िवना सक्रिय रूप से प्रत्येक बच्चे के रचनात्मक व्यक्तित्व को विकसित करती है, अपने व्यक्तित्व का समर्थन करती है, बच्चे की सबसे महत्वहीन सफलताओं को भी मंजूरी देती है। विद्यार्थियों में मूल्यों का संचार करता है। बच्चे, बदले में, सोफिया ज़िवना के साथ प्यार और सम्मान के साथ पेश आते हैं, उसकी आत्मा की पवित्रता और दया को महसूस करते हैं।

मैं अपने विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ सक्रिय बातचीत पर भी ध्यान देना चाहूंगा। वह हमेशा माता-पिता की स्थिति को ध्यान से सुनती है, सलाह के साथ मदद करती है, सहानुभूति रखती है। सोफिया ज़िवना ऐसी स्थितियाँ बनाती हैं जो माता-पिता को समूह के जीवन में सक्रिय रूप से भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करती हैं।

समाज में एक व्यक्ति का जीवन एक किंडरगार्टन से शुरू होता है, और इसीलिए पूर्वस्कूली बचपन में शिक्षक द्वारा रखी गई सामाजिक संबंधों की नींव बच्चे के आगे के विकास में निर्णायक होती है। और हम विश्वास के साथ कह सकते हैं कि हम बेहद भाग्यशाली हैं कि हमारे बेटे को शिक्षिका सोफिया ज़िवना सैतोवा द्वारा बालवाड़ी में लाया जा रहा है।

मेकव अलेक्जेंडर व्लादिमीरोविच

एक शिक्षक के व्यावसायिक गुण।

सोफिया ज़िवना को पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान का व्यापक ज्ञान है। वह बहुत ही सक्षम, अनुभवी, जिम्मेदार, प्रत्येक माता-पिता और बच्चे से चतुराई से और व्यक्तिगत रूप से संपर्क करने में सक्षम है।

शिक्षक के व्यक्तिगत गुण।

शिक्षक में सद्भावना, शांति, विवेक, ओज, विनम्रता और चातुर्य जैसे गुण होते हैं।

सोफिया ज़िवना के शिक्षण की ख़ासियत में सहयोग की शिक्षाशास्त्र, खेल तकनीकों का उपयोग और रोजमर्रा की जिंदगी में दृश्य सामग्री शामिल हैं, जिसका उद्देश्य प्रत्येक बच्चे के व्यापक विकास के उद्देश्य से है। शिक्षक भूमिका निभाने वाले खेलों के संगठन, भूमिकाओं के वितरण, कथानक की पसंद, खेलों के लिए सामग्री तैयार करने पर बहुत ध्यान देता है, वह खुद कलात्मक डेटा का मालिक है, जो बच्चों को नाटकीय गतिविधियों से मोहित करता है।

हमारे शिक्षक, निश्चित रूप से "सर्वश्रेष्ठ बालवाड़ी शिक्षक" प्रतियोगिता जीतने के हकदार हैं। वह भगवान से एक शिक्षक है। वह खुद को पूरी तरह से बच्चों और काम के लिए समर्पित कर देती हैं। ऐसे कम ही लोग होते हैं। और हर कोई उसे कैसे प्यार करता है! हम बहुत भाग्यशाली हैं कि यह अद्भुत व्यक्ति हमारे बच्चों के साथ काम कर रहा है।

सोफिया ज़िवना एक ऐसी शख्सियत हैं जो अपने शिक्षण कौशल में लगातार सुधार करती हैं, अपने अनुभव साझा करती हैं और अपने सहयोगियों द्वारा उनका सम्मान किया जाता है। अपने काम में, वह पूर्वस्कूली मनोविज्ञान और शिक्षकों के क्षेत्र में नवीनतम उपलब्धियों का उपयोग करने का प्रयास करता है। और उसका भविष्य न केवल क्षेत्रीय प्रतियोगिताओं में बल्कि उच्च स्तर की प्रतियोगिताओं में भी जीत है।

कुप्रिना स्वेतलाना बो

सैतोवा सोफिया ज़िवना मध्य समूह "बेरी" के एक शिक्षक के रूप में बेलोयार्स्की जिले "किंडरगार्टन" सेमिट्सवेटिक "बेलोयार्स्की" के नगरपालिका स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान में काम करती है, जिसमें मेरी बेटी डेनिलेट्स मारिया शामिल हैं।

शिक्षक के पेशेवर गुणों में, मैं पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान के मामलों में पेशेवर क्षमता, विद्यार्थियों के व्यक्तिगत विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण, बच्चों के साथ दिलचस्प प्रशिक्षण सत्र आयोजित करने की क्षमता पर ध्यान देना चाहूंगा। बच्चों के जीवन में सुधार करता है, उनकी व्यक्तिगत और उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए। सोफिया ज़िवना समूह के बच्चों और माता-पिता के बीच सक्रिय संचार के विकास में योगदान देती है। बच्चों को बाहरी दुनिया से परिचित कराने के लिए, शिक्षक बच्चों के साथ भ्रमण का आयोजन करता है, जिसमें हमारे समूह के माता-पिता भी सक्रिय भागीदार होते हैं।

शिक्षक की शिक्षण पद्धति की एक विशेषता समस्या-आधारित सीखने की पद्धति है, जो विद्यार्थियों के रचनात्मक विकास में योगदान करती है। हमारे बच्चों द्वारा अपने आप अर्जित ज्ञान को आत्मसात करना और बेहतर याद रखना आसान है। बच्चों को दी जाने वाली समस्या परिस्थितियाँ उनके जीवन को अधिक रोचक और रोमांचक बनाती हैं।

सोफिया ज़िवना एक परोपकारी, सहानुभूतिपूर्ण और बहुत धैर्यवान व्यक्ति है जो अपने विद्यार्थियों से प्यार करती है, मुश्किल समय में न केवल बच्चे, बल्कि बच्चों के माता-पिता और उनके सहयोगियों की भी मदद करती है। वह अपने क्षेत्र में एक पेशेवर के रूप में नामांकन "द बेस्ट किंडरगार्टन टीचर" में "किंडरगार्टन फॉर चिल्ड्रन" प्रतियोगिता में जीत के लिए एक योग्य दावेदार हैं, जिन्होंने अपने माता-पिता की तरह दर्जनों बच्चों की परवरिश की, जो अपने शिक्षक को याद करते हैं और नहीं भूलते प्यार और आभार के साथ।

किंडरगार्टन शिक्षक एक पेशा नहीं है, बल्कि मन की एक अवस्था है। शिक्षक बच्चों को सर्वश्रेष्ठ वर्ष देता है, उनकी आत्मा की गर्माहट देता है और बदले में आभारी शब्दों की अपेक्षा नहीं करता है। एक शिक्षक का काम सिर्फ श्रम नहीं है, बल्कि सबसे पहले, बिना किसी निशान के खुद को पूरी तरह से देने की क्षमता और क्षमता है, और इसमें प्रकाश और अनुग्रह देखें। शिक्षक बच्चे के लिए "दूसरी" माँ बन जाता है। जब वे काम पर होते हैं तो वह अपने माता-पिता को पूरी तरह से बदल देता है। शिक्षक कपड़े पहनाएगा, खिलाएगा, समझाएगा कि क्या अच्छा है, क्या बुरा है, खेलना, पछताना और प्रशंसा करना। बच्चों का ध्यान, स्मृति, सोच, सरलता, पहल, संचार कौशल विकसित करता है। समाज में व्यवहार के नैतिक और सौंदर्य संबंधी मानदंडों का परिचय देता है। बच्चों के शगल का आयोजन करता है: दैनिक दिनचर्या के अनुसार खेल, दैनिक सैर, अन्य गतिविधियाँ। बच्चों के जीवन और स्वास्थ्य के लिए जिम्मेदार।
शिक्षा:

आधुनिक शिक्षकों की आवश्यकताएं बहुत अधिक हैं। बच्चे की परवरिश के लिए पूर्वस्कूली वर्ष बेहद महत्वपूर्ण हैं, इसलिए शिक्षकों के लिए व्यावसायिक शिक्षा बस आवश्यक है। आप शैक्षणिक कॉलेजों या शैक्षणिक विश्वविद्यालयों में एक शिक्षक का पेशा प्राप्त कर सकते हैं। इस पद के लिए, नियोक्ता पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान, स्वच्छता और बाल चिकित्सा, नैतिकता और सौंदर्यशास्त्र, संगठन और शैक्षिक कार्य के तरीकों और शारीरिक शिक्षा कक्षाओं के संचालन में कौशल के अच्छे ज्ञान वाले उम्मीदवारों को लेना पसंद करते हैं। छोटे बच्चों (भाइयों, बहनों, अपने बच्चे) की देखभाल में अनुभव का स्वागत है। भविष्य के शिक्षक को पूर्वस्कूली शिक्षा के आयोजन की सामग्री और सिद्धांतों को जानना चाहिए।

कार्यात्मक जिम्मेदारियां:

1. बच्चों के शारीरिक, मानसिक, नैतिक, श्रम और सौंदर्य विकास पर काम का आयोजन और संचालन करता है, उन्हें स्कूल के लिए तैयार करता है।

2. मौखिक गिनती, अक्षरों और संख्याओं की पहचान, ड्राइंग, मॉडलिंग, गायन के कौशल सिखाता है। यह बच्चों के भाषण और सोच, अवलोकन, स्वतंत्रता, रचनात्मक पहल को विकसित करता है, उन्हें कला, नैतिक और सौंदर्य मानदंडों और नियमों के कार्यों से परिचित कराता है।

3. उनमें संचार कौशल पैदा करता है, सामाजिक रूप से वांछनीय गुणों (विनम्रता, सद्भावना, सच्चाई, आदि) का विकास करता है।

4. यह सख्त, शारीरिक व्यायाम के माध्यम से स्वास्थ्य को बढ़ावा देता है, कक्षाओं के शासन के सख्त पालन और आराम की निगरानी करता है। परिसर में स्वच्छता और स्वच्छता मानकों का अनुपालन सुनिश्चित करता है, बच्चों में व्यक्तिगत स्वच्छता कौशल पैदा करता है। बच्चों के समय पर और उच्च गुणवत्ता वाले पोषण, भोजन के दौरान व्यवहार पर नज़र रखता है।

5. यह बच्चों को काम करने के लिए पेश करता है, उन्हें अपने सबसे सरल प्रकारों में शामिल करता है (नाश्ता, दोपहर का भोजन और रात का खाना आयोजित करने में सहायता, छुट्टियों के लिए परिसर को सजाने, फूलों के बिस्तरों में काम करना आदि)।

6. माता-पिता को बच्चों की शिक्षा और पालन-पोषण, उनके स्वास्थ्य को मजबूत करने की सलाह देता है।

कौशल और क्षमताएं / व्यक्तिगत गुण:

एक शिक्षक के लिए यह महत्वपूर्ण है कि वह बच्चों और उनके माता-पिता के साथ काम करने में सक्षम हो। किसी पेशे में सफलतापूर्वक महारत हासिल करने के लिए, एक व्यक्ति को चौकस, जिम्मेदार, उत्तरदायी, चतुर, मिलनसार, धैर्यवान होना चाहिए और बच्चों के साथ काम करने की प्रवृत्ति दिखानी चाहिए। अच्छी स्मृति, ध्यान, उच्च संचार कौशल होना वांछनीय है। हमें एक सामान्य संस्कृति और ज्ञान, सक्षम और समझदार भाषण, एक अच्छी तरह से प्रशिक्षित आवाज, एक टीम का प्रबंधन करने की क्षमता की जरूरत है। इसके लिए तनाव, किसी के व्यवहार और भावनाओं को नियंत्रित करने की क्षमता, एक मजबूत तंत्रिका तंत्र की भी आवश्यकता होती है: एक शिक्षक का काम, हालांकि शारीरिक परिश्रम में वृद्धि के साथ नहीं होता है, लेकिन निरंतर मनो-भावनात्मक तनाव की स्थितियों में आगे बढ़ता है।

बालवाड़ी शिक्षक में निम्नलिखित गुण होने चाहिए:

· रचनात्मक और सार-तार्किक सोच;

· आलंकारिक और कामकाजी स्मृति;

· भावनात्मक स्थिरता;

· अंश;

· दयालुता;

संवेदनशीलता;

· अवलोकन वितरण और ध्यान स्विचिंग;

· दृश्य और श्रवण धारणा;

· धैर्य;

· आत्म - संयम;

सच्चाई

· ध्यान;

· ज़िम्मेदारी।

व्यावसायिक कौशल:

1. रचनात्मक गतिविधि:

ü विश्लेषणात्मक कौशल:

· शैक्षणिक घटनाओं को उपयुक्त तत्वों (परिस्थितियों, तकनीकों, उद्देश्यों, आदि) में विभाजित करें।

· शैक्षणिक प्रक्रिया के सभी घटकों के संबंध में प्रत्येक शैक्षणिक घटना को समझने के लिए

· विचाराधीन घटना के तर्क के लिए पर्याप्त मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सिद्धांत में विचार, निष्कर्ष, पैटर्न खोजें

· शैक्षणिक घटना का सही निदान करें

· मुख्य शैक्षणिक कार्य को अलग करें और इसे बेहतर ढंग से हल करने के तरीके निर्धारित करें

· प्रतिबिंब

ü भविष्य कहनेवाला कौशल:

· टीम के विकास, संबंधों की प्रणाली के विकास की भविष्यवाणी करने की क्षमता

· व्यक्तित्व के विकास की भविष्यवाणी करने की क्षमता (इसके गुण, भावनाएं, व्यवहार में विचलन, आदि)

· शैक्षणिक प्रक्रिया के पाठ्यक्रम की भविष्यवाणी करने की क्षमता: छात्रों की कठिनाइयाँ, उपयोग की जाने वाली विधियों के परिणाम आदि।

ü प्रक्षेप्य कौशल:

· शिक्षा के उद्देश्य और सामग्री का अनुवाद और विशिष्ट शैक्षणिक कार्यों में पालन-पोषण

· विद्यार्थियों की जरूरतों और रुचियों, भौतिक आधार की संभावनाओं, उनके अनुभव और व्यक्तिगत और व्यावसायिक गुणों को ध्यान में रखें

· शैक्षणिक प्रक्रिया के प्रत्येक चरण के लिए मुख्य और अधीनस्थ कार्य निर्धारित करें

· गतिविधियों का चयन करें जो निर्धारित कार्यों के अनुरूप हों और संयुक्त रचनात्मक मामलों की एक प्रणाली की योजना बनाएं

· बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य की योजना बनाएं

· उनके इष्टतम संयोजन में सामग्री, रूपों और विधियों और शैक्षणिक प्रक्रिया के साधनों का चयन करें

· गतिविधि को प्रोत्साहित करने और व्यवहार में नकारात्मक अभिव्यक्तियों को शामिल करने के लिए तकनीकों की एक प्रणाली की योजना बनाएं

· माता-पिता और जनता के साथ संबंध बनाए रखने के लिए व्यक्तिगत विकास का माहौल बनाने के तरीकों की योजना बनाएं

2. संगठनात्मक गतिविधि:

ü लामबंदी कौशल:

· सीखने, कार्य, अन्य गतिविधियों पर ध्यान आकर्षित करने की क्षमता, ज्ञान की आवश्यकता बनाने के लिए, विद्यार्थियों द्वारा नैतिक कार्यों में सुधार के लिए विशेष परिस्थितियों का निर्माण

ü सूचना कौशल:

· शैक्षिक सामग्री प्रस्तुत करने, स्रोतों के साथ काम करने, सूचनात्मक रूप से जानकारी को बदलने की क्षमता

ü कौशल विकास करना:

ZPD की परिभाषा

· अभिविन्यास कौशल:

· मूल्य दृष्टिकोण का गठन, दुनिया भर में एक स्थायी रुचि पैदा करना

3. संचार गतिविधियाँ:

ü अवधारणात्मक कौशल:

· दूसरों को समझने की क्षमता, उनकी व्यक्तिगत विशेषताओं और मूल्य अभिविन्यास

ü संचार कौशल:

· ध्यान बांटने और उसकी स्थिरता बनाए रखने की क्षमता, विद्यार्थियों के कार्यों का विश्लेषण और संचार में पहल का प्रबंधन करने की क्षमता

ü शैक्षणिक तकनीक:

· गतिविधि को प्रोत्साहित करने के लिए आवश्यक कौशल और क्षमताओं का सेट, व्यक्ति और टीम दोनों, शिक्षक के व्यक्तिगत गुण (बच्चों के प्रति मानवीय रवैया, सद्भावना, विवेक; सही उच्चारण, साफ-सुथरा रूप, आदि)

फायदे और नुकसान:

एक शिक्षक का काम बच्चों के साथ संचार से आनंद लाता है, निकटता और बच्चों के साथ काम युवाओं और जीवन के वर्षों को बढ़ाता है।

नुकसान में वह बड़ी जिम्मेदारी शामिल है जो शिक्षक बच्चों के जीवन और स्वास्थ्य के लिए वहन करता है।

तमाम कठिनाइयों के बावजूद एक शिक्षक का काम बहुत ही रोचक, विविधतापूर्ण और सम्माननीय होता है।