रचनात्मक परियोजना “पत्थर क्या कहते हैं। छात्र अनुसंधान कार्य "पत्थर"
कोवालेवा इरिना अलेक्सेवना
परियोजना का उद्देश्य:संयुक्त और स्वतंत्र गतिविधियों के लिए परिस्थितियों का निर्माण। संज्ञानात्मक रुचि और अनुसंधान क्षमताओं का विकास, उनके आसपास की दुनिया में बच्चों की रुचि का निर्माण और परियोजना के उद्देश्यों के अनुसार रचनात्मक विचार।
परियोजना का प्रकार: शैक्षिक - अनुसंधान।
परियोजना प्रतिभागी: बच्चे, माता-पिता और शिक्षक।
अवधि: अल्पकालिक 2 सप्ताह।
अध्ययन का विषय:- निर्जीव प्रकृति की वस्तुएं-पत्थर, खनिज, क्रिस्टल।
परियोजना की मुख्य दिशाएँ:
संज्ञानात्मक - अनुसंधान
रचनात्मक और इंटरैक्टिव।
परियोजना प्रासंगिकता:हमारी दुनिया में बहुत कुछ है, अद्भुत और पूरी तरह से, मनुष्य द्वारा नहीं जाना जाता है, और इससे भी अधिक बच्चों द्वारा, उन्हें प्राकृतिक दुनिया के बारे में और जानने की जरूरत है, अपने आसपास की दुनिया का सही अर्थ और सुरक्षा जानने के लिए, परिश्रम करने के लिए और प्रकृति के प्रति सम्मान, यही वजह है कि हमने यह प्रोजेक्ट लिया। हमारी प्रकृति के सार और समृद्ध दुनिया को प्रकट करने के लिए, वह अपनी जन्मभूमि और देश के विभिन्न प्रकार के पत्थरों से परिचित होगा।
पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के लिए प्रकृति और मनुष्य के बीच संबंधों के बारे में सीखना विशेष महत्व रखता है। इसलिए, एक प्रीस्कूलर में पर्यावरण के साथ पैटर्न का संबंध बनाना आवश्यक है, व्यावहारिक गतिविधियों में ज्ञान को स्वतंत्र रूप से लागू करने की क्षमता।
कार्य:
1. बच्चों की जिज्ञासा, सोच विकसित करना;
2. परियोजना की व्यावहारिक गतिविधियों में पत्थरों के गुणों के प्रयोग और पहचान की गतिविधियों में पहल करें;
3. प्रेम और सावधान संरक्षण, प्रकृति और पृथ्वी के प्रति दृष्टिकोण को शिक्षित और प्रेरित करना;
4. पत्थरों, उनके गुणों, मानव जीवन और प्रकृति में अर्थों के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
अपेक्षित परिणाम: बच्चे सीखेंगे कि पत्थरों और खनिजों के साथ प्रयोग कैसे करें;
उनकी विशेषताओं को नाम देने में सक्षम होंगे;
प्रकृति के पत्थरों, क्रिस्टल और खनिजों में उनकी आवश्यकता क्यों है।
बच्चों के साथ शिक्षक के संयुक्त कार्य के चरण:
1. इस विषय पर कथा साहित्य का चयन। "अद्भुत पत्थर", "खनिज"
2. "कंकड़ का परिवर्तन" योजना के अनुसार ड्राइंग
4. प्रश्नों पर बातचीत।
5. प्रोजेक्ट के विषय पर होममेड किताबें, साथ ही लैपबुक बनाना।
6. प्लॉट - रोल-प्लेइंग गेम "खनिज संग्रहालय"।
7. भौतिक मिनट।
8. प्रदर्शन सामग्री।
उपकरण:
पी। पी। बाज़ोव द्वारा परियों की कहानियों के लिए चित्र; पत्थरों, खनिजों, क्रिस्टल, पत्थरों और क्रिस्टल के संग्रह, खनिजों और पुरातनता के पत्थर उत्पादों का चित्रण करने वाले चित्रों का एक सेट।
पत्थरों और वस्तुओं के सेट के साथ एक अद्भुत बैग।
परियोजना की प्रगति:
पत्थरों, खनिजों और क्रिस्टल के बारे में चित्रों और दृश्य सामग्री पर बच्चों के साथ बातचीत।
उनकी अवधारणा और अर्थ दें।
पत्थर क्या हैं?
वे किस लिए आवश्यक हैं?
शोधकर्ता कौन हैं (वे लोग जो कुछ शोध करते हैं)
बच्चों से सीखें कि पत्थर, खनिज और क्रिस्टल कैसे भिन्न होते हैं।
एक प्रयोग करें: अर्थात्, यह पता लगाने के लिए कि कोई पत्थर पानी में क्यों नहीं डूबता और क्या उसका रंग बदल जाता है?
बच्चों के साथ एक खेल खेलें: उन्हें स्वयं पत्थरों की दुनिया में प्रवेश करने दें, खोजकर्ता बनें और खेल में रुचि रखने वाले बनें। संग्रहालय को बच्चों की इच्छा के अनुसार डिजाइन करें, संग्रहालय को उसके डिजाइन के अनुसार व्यवस्थित करें, जैसा कि वह देखता है और उन्हें प्रस्तुत करता है।
माता-पिता के साथ, बच्चों की पसंद के पत्थरों, खनिजों, क्रिस्टल के बारे में घर की किताबें बनाएं और किंडरगार्टन में संयुक्त गतिविधियों में कक्षा में उनके बारे में बात करें। लैपबुक तैयार करें और उन्हें प्रकृति के हमारे कोने की प्रदर्शनी में प्रस्तुत करें, इसे बच्चों के साथ व्यवस्थित करें और सुबह और शाम की सभाओं में प्रत्येक बच्चे की लैपबुक की जांच करें।
बच्चों के साथ डिजाइन द्वारा ड्राइंग "कंकड़ का परिवर्तन।" बच्चे खुद चुनते हैं कि वे कौन सा पत्थर, खनिज या क्रिस्टल बनाना चाहते हैं। वे इसे स्वयं खींचते हैं, अपनी पहल पर पृष्ठभूमि, चित्र का कथानक जोड़ते हैं। अगला, हम प्रदर्शनी में रचनात्मक कार्य करते हैं और विचार करते हैं, तैयार चित्रों का विश्लेषण करते हैं। हम एक निष्कर्ष निकालते हैं।
हम समूह को अपने कार्यों और असली पत्थरों, खनिजों और क्रिस्टल के मॉडल से सजाते हैं।
कक्षाओं और सुबह की सभा के बीच हम शारीरिक मिनट बिताते हैं।
हम खेल खेलते हैं "अद्भुत बैग"
परियोजना पर निष्कर्ष:हमने एक अनूठा प्रोजेक्ट बनाया है। बच्चों ने वास्तव में इसे पसंद किया, उन्होंने रोमांच की भावना का अनुभव किया, उनकी आंखों में चमक और चमक ने इस परियोजना में रुचि और जिज्ञासा की बात की। और रचनात्मकता और प्रयोग करने की क्षमता ने उनके छापों और भावनाओं का वर्णन करना संभव बना दिया।
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लक्ष्य और लक्ष्य:
1. बच्चों को विभिन्न पत्थरों के गुणों से परिचित कराएं।
2. पत्थरों के संकेतों को उजागर करना, विभिन्न कारणों से वर्गीकृत करना, उनकी विशेषताओं को चिह्नित करने के लिए सटीक परिभाषाओं का चयन करना सीखना।
3. मनुष्य द्वारा पत्थरों के विविध उपयोग के बारे में जानें।
4. बच्चों को प्राकृतिक और कृत्रिम मूल के पत्थरों से परिचित कराएं।
5. एक नई - मॉड्यूलर - ललित कला के प्रकार से परिचित हों।
6. प्राकृतिक रूपों (कंकड़) के आधार पर कलात्मक चित्र बनाना सीखें।
7. पत्थरों से प्राथमिक ड्राइंग के अनुसार इमारतों को डिजाइन करना सीखें।
8. यूराल रत्न, प्रकृति और इस क्षेत्र के लोगों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें।
डाउनलोड:
पूर्वावलोकन:
MDOU किंडरगार्टन "फेयरी टेल"
आर.पी. दरगाची सारातोव क्षेत्र
परियोजना
"अद्भुत पत्थर"
सूचनात्मक और शैक्षिक,
मिश्रित आयु वर्ग (4-6 वर्ष पुराना)
परियोजना प्रकार: सूचनात्मक।
प्रोजेक्ट साइन:पारिस्थितिक।
संपर्कों की प्रकृति से:बच्चे, शिक्षक, माता-पिता।
प्रतिभागियों की संख्या से:समूह।
अवधि के अनुसार:कम।
अध्ययन का विषय:निर्जीव वस्तुएं - पत्थर।
परियोजना की मुख्य दिशाएँ:
संज्ञानात्मक अनुसंधान।
भाषण विकास।
कलात्मक और सौंदर्यवादी।
लक्ष्य और लक्ष्य:
1. बच्चों को विभिन्न पत्थरों के गुणों से परिचित कराएं।
2. पत्थरों के संकेतों को उजागर करना, विभिन्न कारणों से वर्गीकृत करना, उनकी विशेषताओं को चिह्नित करने के लिए सटीक परिभाषाओं का चयन करना सीखना।
3. मनुष्य द्वारा पत्थरों के विविध उपयोग के बारे में जानें।
4. बच्चों को प्राकृतिक और कृत्रिम मूल के पत्थरों से परिचित कराएं।
5. एक नई - मॉड्यूलर - ललित कला के प्रकार से परिचित हों।
6. प्राकृतिक रूपों (कंकड़) के आधार पर कलात्मक चित्र बनाना सीखें।
7. पत्थरों से प्राथमिक ड्राइंग के अनुसार इमारतों को डिजाइन करना सीखें।
8. यूराल रत्न, प्रकृति और इस क्षेत्र के लोगों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें।
परियोजना कार्यान्वयन में प्रयुक्त विधियाँ:
अनुसंधान: प्रकृति में अवलोकन;
दृश्य: चित्र, तस्वीरें, प्राकृतिक वस्तुएं;
संगीत कार्यों को सुनना;
प्रस्तुतियाँ, कार्टून देखना, उपन्यास पढ़ना;
प्रत्यक्ष रूप से संगठित गतिविधियाँ (शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण)
परियोजना कार्यान्वयन के लिए संगठन के रूप:
खेल गतिविधि: उपदेशात्मक, बाहरी खेल;
बच्चों और माता-पिता, विद्यार्थियों (प्लास्टिसिनोग्राफी, पेपर-प्लास्टिक, रचनात्मक प्रतियोगिताओं) की कलात्मक और रचनात्मक गतिविधियाँ;
श्रम गतिविधि (बालवाड़ी स्थल पर पत्थर इकट्ठा करना);
जीसीडी।
परियोजना का संसाधन समर्थन:
पद्धति संबंधी उपकरण।
दृश्य सामग्री:
ए) चित्रों में पत्थर वास्तविक और कृत्रिम हैं;
बी) पारिस्थितिकी पर बोर्ड-मुद्रित खेल;
ग) पारिस्थितिकी पर उपदेशात्मक खेल;
परियोजना कार्यान्वयन योजना:
चरण 1 - प्रारंभिक
शिक्षक की गतिविधियाँ। बच्चों की गतिविधियाँ। पारिवारिक मेलजोल।
1. पत्थरों के बारे में साहित्य का चयन।
2. पत्थरों की विविधता के बारे में बच्चों के ज्ञान के स्तर का खुलासा करना।
3. परियोजना के विषय पर एक विषय-विकासशील वातावरण का निर्माण:
माता-पिता को मिनी-संग्रहालय के लिए एक पत्थर का शिल्प लाने के लिए आमंत्रित करें और उस पत्थर के बारे में संक्षिप्त जानकारी दें जिससे शिल्प बनाया गया है।
चरण 2 - परियोजना कार्यान्वयन
चरणों | काम के रूप |
बात चिट | "पत्थरों की दुनिया", "क्या अलग है"पत्थर", "ये" अद्भुत पत्थर», « पत्थर और पत्थरों के गुण» |
अनुभव | « पत्थर और लकड़ी की जादुई दुनिया», « सबसे सख्त या सबसे कोमल,सबसे बड़ा और सबसे छोटा। |
फिक्शन पढ़ना | पी.पी.बाज़ोव "पत्थर का फूल"। |
डिडक्टिक गेम्स | "पत्थर का वर्णन करें", "क्या अतिश्योक्तिपूर्ण है?", "पहाड़ और कंकड़", "अपना पत्थर खोजें" |
कलात्मक सृजनात्मकता | कंकड़ के साथ समोच्च चित्र बनाना। |
रचनात्मक रचनात्मकता | किससे घर बनाना है? |
नतीजा: |
चरण 3 - अंतिम।
- मिनी-संग्रहालय का संगठन "द वर्ल्ड ऑफ स्टोन्स"।
विषय: "पत्थरों की दुनिया"» .
शैक्षिक क्षेत्र: "ज्ञान संबंधी विकास".
लक्ष्य : बच्चों को गुणों से परिचित कराएंपत्थर , उपयोग करने के विचार का विस्तार करेंपत्थर संज्ञानात्मक-प्रायोगिक गतिविधि की प्रक्रिया में व्यक्ति।
शिक्षा का एकीकरणक्षेत्र: "सामाजिक और संचार विकास", "भाषण विकास", "कलात्मक और सौंदर्यवादी".
उपकरण और सामग्री: "भावनाओं का डिब्बा", पत्थरों का एक सेट लकड़ी के ब्लॉक, मॉडलिंग के लिए आटा, पानी के गिलास, नैपकिन, एक बड़ा पत्थर, एक हथौड़ा, एक आरेख - सहायक, एक इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड, उत्पादों का एक संग्रहपथरी , स्नातक की टोपी, प्रस्तुति"पत्थरों की दुनिया"।
झटका:
देखभालकर्ता :- दोस्तों, मुझे पता है कि आप बहुत जिज्ञासु, तेज-तर्रार और होशियार बच्चे हैं, इसलिए मेरे लिए आपके साथ खेलना दिलचस्प है। मेरे पास एक बक्सा है और उसमें कुछ है। आप जानना चाहेंगे कि इसमें क्या है। मुझे एक सहायक चाहिए। हम कैसे तय करें कि कौन मेरी मदद करेगा(गिनती)
हो सकता है कि आप में से कोई एक दिलचस्प कविता जानता हो?
कृपया गिनें और खेल के लिए एक नेता चुनें।
खेल "भावनाओं का डिब्बा".
आप सभी वहां खड़े होंगे जहां यह आपके लिए सुविधाजनक है, मेरा सुझाव है कि प्रस्तुतकर्ता उस वस्तु को खोजने के लिए बॉक्स में अपना हाथ रखता है जो स्पर्श द्वारा वहां स्थित है, लेकिन वह हमें वस्तु के बारे में नहीं बताता है, हम स्वयं अनुमान लगाने के लिए प्रमुख प्रश्न पूछेंगे .
प्रशन :
क्या यह जीवित है? क्या यह फूला हुआ है (भारी, मुलायम, ठंडा?
क्या आपने अभी तक अनुमान लगाया है कि बॉक्स में क्या है?
तब मैं आपकी मदद करूंगा, पहेलीअनुमान लगाना।
माँ के कानों में आग से जलता है।
सड़क पर धूल में अनावश्यक है.
वह छोटा हो सकता है
हथेली में लेट जाओ।
भारी, बड़ा
एक मत उठाओ।
किसने, बच्चों ने मेरी पहेली का अनुमान लगाया?
यह सही है, यह एक पत्थर है ... हम बच्चों को दिखाते हैं ...
पढ़ने वाले लड़केपत्थर प्रयोगशाला में होता है, क्या आप वहाँ जाना चाहते हैं?
संगीत लगता है। पर्दा खुलता है। एक वैज्ञानिक की मेज पर
बच्चों के लिए बाहर आता है।
मेरे युवा विचारकों को नमस्कार। क्या आप खुद को एक वैज्ञानिक के रूप में आजमाना चाहते हैं?
फिर अपनी स्नातक की टोपी रखो और अपनी सीट ले लो, आज हम गुणों का अध्ययन करेंगेपत्थर
ट्रे पर ध्यान देंपत्थर , जो पत्थर आपको पसंद हो उसे अपने हाथ में ले लो, उसे छुओ, उसकी जांच करो।
पत्थर वही या अलग?
अपने से पत्थर लोग अलग हैं?. (वे बड़े और छोटे हैं)
आपके पत्थर किस रंग के हैं?
या शायद एक अलग रंग, आपको क्या लगता है?(ग्रे, लाल, नीला, भूरा, हरा।)
एक शब्द में संपत्ति का वर्णन कैसे करेंपथरी - अलग-अलग रंग हैं(बहुरंगी)
गुणों को याद रखना आसान बनाने के लिएपत्थर हम भरेंगे योजना-संकेत(ब्लैकबोर्ड की ओर इशारा करता है).
आपको क्या लगता है, हमारी योजना में, आप सशर्त पहली संपत्ति प्रदर्शित कर सकते हैंपथरी (इंद्रधनुष क्योंकि इसके अलग-अलग रंग हैं). इस चिन्ह को तालिका में सम्मिलित करने के लिए बच्चे को आमंत्रित करें।
आप अपने बारे में क्या बता सकते हैंपथरी? (स्टोन शो सभी बच्चों के उत्तर)
सही, पत्थर अलग हैं क्योंकि.... बच्चों के उत्तर (यह बड़े, भारी, बहुरंगी, खुरदरे, नुकीले किनारों वाले और कुंद, चिकने होते हैं...) उनके अलग-अलग रंग, आकार, आकार होते हैं।
बहुत बढ़िया!
मेरे एक प्रश्न का उत्तर दो: अगर हम एक हाथ में पत्थर और दूसरे हाथ में आटा गूंथ लें, तो क्या होगा?.(बच्चों के उत्तर)
आइए हमारी धारणाओं का परीक्षण करें, एक हाथ में कोई पत्थर लें और दूसरे में आटा गूंथें, जोर से निचोड़ें और देखें कि क्या होता है?
आटा ने अपना आकार क्यों बदला? आटा नरम और प्लास्टिक है।
क्या साथ है पत्थर की तरह हुआ?. यह सही है, कुछ नहीं, पत्थर ने अपना आकार नहीं बदला है, यह ठोस है।
दोस्तों, यहाँ हमने एक और गुण सीखा हैपत्थर - कठोरता.
जाओ सोचो और उस कार्ड को ढूंढो जो हमें आरेख पर कठोरता के गुण को चिह्नित करने में मदद कर सकता है(कील की तरह सख्त)सच है, इस तस्वीर का मतलब है कठोरता।
आइए बात करना जारी रखेंपत्थर...
आपको क्या लगता है के साथ क्या होगापथरी और एक लकड़ी का ब्लॉक, अगर हम उन्हें पानी में डाल दें?(सुनें बच्चों के पूरे जवाब).
आप ऐसा क्यों सोचते हैं(बच्चों का तर्क)
मेरा सुझाव है कि आप स्वयं अनुभव की सहायता से देखें कि आप सही हैं या नहीं। प्रायोगिक प्लेट को अपनी ओर ले जाएं और उसी समय पत्थर और लकड़ी के टुकड़े को उसमें नीचे करें।
क्या हुआ?। (जवाब लकड़ी का ब्लॉक नहीं डूबा, यह सतह पर तैरता है, और पत्थर नीचे तक डूब जाता है।)
लकड़ी का ब्लॉक क्यों नहीं डूबा?(प्रकाश है)।
पत्थर क्यों डूबा?(पत्थर भारी होने के कारण डूब गया)
हम इस गुण को कैसे बना सकते हैंपथरी...
- (इवान) .... हमें निम्नलिखित प्रतीक मिलेगा।
आपने यह कैसे तय किया"गिर्या" (पूर्ण और विस्तृत उत्तर प्राप्त करने के लिए).
यह सच है कि पत्थर एक पंख नहीं है - इसे हवा से नहीं उड़ाया जाएगा,पानी में डूबे पत्थर.
लेकिन विशाल पहाड़ हैं जिनमेंपत्थर
आप एक पहाड़ की तरह हो सकते हैं (हाँ(बच्चे पिरामिड बन जाते हैं)
फ़िज़्कुल्टमिनुत्का।
एक पहाड़ बूढ़ी औरत है(हाथ सीधे ऊपर उठाएं, हथेलियां मिलाते हुए)
आसमान के ऊपर।(टिपटो पर खींचो)
उसकी हवा चलती है(खुद को हाथों से पंखा)
बारिश उस पर बरसती है( बारी-बारी से हाथ मिलाएं )
यह पहाड़ के लायक है, कंकड़ खो देता है।(हथेलियों को गालों पर रखें और सिर हिलाएं)
और हर दिन और हर रात
(बच्चे भाग जाते हैं)
और हर दिन और हर रात(शिक्षक कुछ बच्चों को छूता है जो भाग जाना चाहिए)
लुढ़कते, लुढ़कते पत्थर दूर।(बच्चे भाग जाते हैं)
कंकड़ लुढ़के और तब से
इस पहाड़ में कुछ नहीं बचा(बच्चे एक खाली जगह की ओर इशारा करते हैं).
मेरे पास आओ और मेरी मेज पर सबसे बड़ा पत्थर ढूंढो।
क्या आपको लगता है कि यह मजबूत या नाजुक है?.
हम कैसे जांच सकते हैं?(प्रयत्न : पत्थर पर खड़े हो जाओ, पत्थर पर पत्थर मारो)
आइए हिट करने की कोशिश करेंहथौड़े से पत्थर...
कौन कोशिश करना चाहता है (इसे आजमाने का अवसर प्रदान करें, जिन्होंने ताकत का परीक्षण नहीं किया)पथरी)
निष्कर्ष क्या हो सकता है?(पत्थर मजबूत होते हैं टूटता नहीं, टूटता नहीं)
हाँ। पत्थर बरकरार है!
जाओ (स्टीफन) आरेख के लिए अंतिम चित्र चुनें।
बताएं कि आपने महल क्यों चुना?(वह टिकाऊ है)
हां, ताला आपको सुरक्षित रूप से दरवाजे बंद करने की अनुमति देता है।
बहुत बढ़िया।
आप क्या सोचते हैं, क्या पत्थर किसी व्यक्ति का सहायक हो सकता है?(उपयोग करने के बारे में बच्चों के उत्तरपथरी)
मैं आपको दिखाना चाहता हूं, और आप मुझे यह बताने में मदद करेंगे कि कोई व्यक्ति कहां उपयोग कर सकता हैपत्थर , चलिये और अपने आप को एक आरामदायक कुर्सी या फर्श पर स्क्रीन के सामने रखिये।
स्लाइड 2 - स्टोन्स भूमिगत, इसकी सतह पर और जल निकायों में पाए जाते हैं।
स्लाइड 3 - प्राचीन काल में मनुष्य प्रयोग करता थापत्थर उपकरण के रूप में और शिकार के लिए।
स्लाइड 4 - बाद में पत्थरों के साथ कपड़े सजाने लगे।
स्लाइड 5 - पत्थरों ने सजावट का काम किया, एक ताबीज और सिर्फ एक खिलौना।
स्लाइड 6 - पत्थरों से बनाया और अब घर के इंटीरियर के लिए सामान बना रहे हैं।
स्लाइड 7 - उपयोगपत्थर सड़कों के निर्माण में, फुटपाथों, सीढ़ियों और प्लेटफार्मों के लिए, इसे बदला नहीं जा सकता
स्लाइड 8 - यह व्यापक रूप से गर्मियों के निवासियों द्वारा व्यक्तिगत भूखंडों में उपयोग किया जाता है, जिससे ऐसी सुंदरता पैदा होती है।
स्लाइड 9 - स्मारकों के निर्माण में पत्थर अपरिहार्य है। क्या आप इस स्मारक को पहचानते हैं? हां, यह हीरोज ऑफ द फादरलैंड का स्मारक है।
स्लाइड 10 - फव्वारों के निर्माण में।
स्लाइड 11 - कम ही लोग जानते हैं कि नमक भी एक पत्थर होता है। यह भूमिगत और खनन है। दुनिया में पूरे नमक के पहाड़ हैं।
स्लाइड 12 - वाह! वहाँ हैखाने योग्य पत्थर।
स्लाइड 13 - स्टोन्स आजकल उनका इलाज भी हो रहा है!
स्लाइड 14 -और भी पत्थर यात्रा से लाकर, संग्रह में एकत्र किया जा सकता है!
स्लाइड 15 - स्टोन्स सुंदर असामान्य और दिलचस्प।
मैं आपको अपने गहनों का संग्रह दिखाऊंगापत्थर (संग्रह प्रदर्शन).
क्या आपको मुझसे मिलने में मज़ा आया?
एक उपहार के रूप में, मैं आपको एक संकेत योजना देता हूं, आपके लिए यह बताना मुश्किल नहीं होगा कि आपने आज क्या सीखापत्थर
आज मैं अलविदा कहता हूं और मैं आपके फिर से आने का इंतजार करूंगा(संगीत के लिए छोड़ देता है)।
पाठ को सारांशित करना विभेदित परिणामों के साथ।
विषय : क्या अलग पत्थर» .
कार्य:
शिक्षात्मक: सीखने में रुचि बनाए रखेंपत्थर , विभिन्न मानदंडों के अनुसार उन्हें वर्गीकृत करने का अभ्यास करें, निरीक्षण करने की क्षमता में सुधार करें, वस्तुओं की समानता और अंतर को उजागर करें।
शिक्षात्मक : संवेदी संवेदनाओं, ठीक मोटर कौशल, दृश्य धारणा, कल्पना का विकास करना, स्मृति का विस्तार करना।
संचार और सहयोग कौशल का निर्माण जारी रखें।
दुनिया के ज्ञान के लिए भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें।
शिक्षात्मक : जिज्ञासा, संज्ञानात्मक रुचि पैदा करें।
तरीके और तकनीक:
मौखिक : प्रश्न, कलात्मक शब्द।
तस्वीर : प्रस्तुति, पैकेज के साथपत्थर
व्यावहारिक : भौतिक मिनट, वस्तुओं का अध्ययन।
प्रारंभिक काम: एक काम पढ़ना"सिल्वर हूफ"पी. पी. बाज़ोवा, बच्चों के संज्ञानात्मक विश्वकोश पर विचार। पहाड़ों के विभिन्न चित्रों की जांच,पत्थर
उत्पादक गतिविधि:
*प्रयोग"कंकड़ क्या हैं"
*चित्रकला
उपकरण :
पत्थरों के साथ पार्सल , एप्रन, एक पत्र, कैंडीज "समुद्री कंकड़", अनुसंधान के लिए उपकरणगतिविधियां : आवर्धक कांच, पानी का पारदर्शी गिलास, हाथ का रुमाल, कार्नेशन,विभिन्न आकारों के पत्थर, डिस्पोजेबल टेबलवेयर, लकड़ी के क्यूब, कागज की चादरें, रंगीन पेंसिल। कंप्यूटर प्रस्तुति"पत्थर"।
कदम
शिक्षक बच्चों को प्रयोगशाला में आमंत्रित करता है, मेहमानों का ध्यान आकर्षित करता है, बच्चे उनका अभिवादन करते हैं।
सभी बच्चे एक मंडली में एकत्रित हो गए।
मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो।
आओ हाथ कसकर पकड़ें...
और हम एक दूसरे को देखकर मुस्कुराते हैं।
दरवाजा खटखटाएँ। शिक्षक दरवाजे पर जाता है और पैकेज लेता है।
लोग! यह क्या है?
बच्चे: पैकेज
और आइए पढ़ते हैं किसके लिए यह पैकेज?
जिस से?
(खोलें, बॉक्स और पत्र बाहर निकालें)
मैं बच्चों को गलीचा पर बैठने के लिए आमंत्रित करता हूं, मैं पत्र पढ़ूंगा
"एक निश्चित राज्य में, एक निश्चित राज्य में, ऊंचे पहाड़ नीले समुद्र के पीछे खड़े होते हैं। उनके पास बहुत धन और खजाना है। मैं सतर्कता से पालन करता हूं - तांबे के पहाड़ की मालकिन - पहाड़ों में आदेश। मुझे पता है कि आप हर चीज का पता लगाना और उस पर विचार करना पसंद करते हैं। मैंने इस बॉक्स में अपना धन रखा है और मैं अनुमान लगाता हूं कि यह किस प्रकार का धन है। और मेरी मदद करेगीरहस्य :
सड़क पर धूल अनावश्यक है.
वह रूप बदलता है, वह रंग बदलता है,
और निर्माण में यह एक हजार साल के लिए अच्छा है।
यह छोटा हो सकता है - अपने हाथ की हथेली में लेट जाओ,
भारी, बड़ा, कोई उठा नहीं सकता।
बच्चों ने मेरी पहेली का अनुमान लगाया?
इस वस्तु को चिन्हों से किसने पहचाना?
(पथरी)
शिक्षक। - चलो गौर करते हैंपैकेज में पत्थर।
शिक्षक। लोग! आपको क्यों लगता है कि आपको इसकी आवश्यकता हैआदमी को पत्थर?
बच्चे। घरों, सड़कों के निर्माण के लिए इनकी जरूरत होती है।
अब मैं संगीत चालू करूंगा, और तुम अपनी आंखें बंद करके उसे सुनोगे और उस चित्र की कल्पना करोगे जो संगीत तुम्हें बताएगा।
आप क्या सुन रहे हैं? अपनी प्रस्तुति बताएं।
बच्चे। समुद्र शोर है, लहरें, किनारे, किनारे पर कंकड़ जगह-जगह लुढ़कते हैं, एक दूसरे के खिलाफ दस्तक देते हैं।
शिक्षक। 1. क्या आप में से कोई समुद्र में गया है?
2. वहां कौन सा तट था: चट्टानी या रेत से ढका हुआ?
3. क्या तुमने कंकड़ उठाए हैं, उनकी जांच की है?
आज हम आपके साथ हैं, हम भी अलग विचार करेंगेपत्थर और उनके बारे में कुछ नया और दिलचस्प सीखें।
शिक्षक। मेरा सुझाव है कि आप प्रयोगशाला में जाएं और कुछ प्रयोग करें। मेज पर बैठना।
(मेजों पर एक ट्रे है, उस परपत्थर - 2 प्रत्येक बच्चे के लिए)।
शिक्षक। ट्रे पर समुद्री कंकड़ ढूंढे और उन्हें एक रुमाल पर रख दें।
1. किस बात ने आपको यह पता लगाने में मदद की कि ये समुद्री कंकड़ हैं?
2. उन्हें देखें और मुझे बताएं कि वे क्या हैं, उनका रंग क्या है, उनकी सतह क्या है?
बच्चे। वे चिकने, सुंदर, अलग-अलग रंग के होते हैं।
वे ऐसे क्यों हैं? पानी उन्हें चिकना बनाता है। लहरें धड़क रही हैंएक दूसरे के खिलाफ पत्थर, पानी समय के साथ अपने किनारों को तेज करता है।
शिक्षक। - और अब मेरा सुझाव है कि आप साधारण कंकड़ खोजें और विचार करें। इसके बारे में क्या कहा जा सकता हैपथरी।
बच्चे। वे खुरदुरे, असमान, नुकीले कोनों वाले, विभिन्न आकृतियों के होते हैं।
दस्तक, पत्थर पर पत्थर, क्या चल रहा है?
बच्चे। हमें एक आवाज सुनाई देती है।
अपने गाल पर कंकड़ रखो, यह क्या है? क्या आप इसे गर्म कर सकते हैं? यह कैसे करना है?
बच्चे। धूप में रखें, हथेलियों में गर्म करें।
शिक्षक। तो समुद्री और साधारण में अंतर हैपत्थर? (बच्चों के उत्तर)
आइए एक ब्रेक लें और एक रिले गेम करें।
मोबाइल रिले गेम"पारंपरिक और समुद्रीपत्थर »
शिक्षक। आइए दो टीमों में विभाजित हो जाएं। घेरा में कंकड़ बिखरे हुए हैं, उनमें साधारण और समुद्री कंकड़ हैं, उनकी संख्या समान है। जब संगीत शुरू होगा, उसी समय 1 टीम समुद्र एकत्र करेगीपत्थर और उन्हें अपने बक्से में रख दिया, और दूसरी टीम केवल साधारण कंकड़ एकत्र करती है और उन्हें अपने बॉक्स में ले जाती है। खेल तब तक जारी रहेगा जब तक सभी पत्थर उनके बक्से में नहीं आ जाते।
जो टीम कार्य को तेजी से और अधिक सही ढंग से पूरा करती है वह जीत जाती है।
संगीत तेज गति से बजता है।
खेल के अंत में, पूर्ण किए गए कार्य की सटीकता की जांच करें।
शिक्षक। मेरा सुझाव है कि थोड़ा आराम करें और सभी को गर्म करें।
शारीरिक शिक्षा "पर्वत"
एक पहाड़ है - एक बूढ़ी औरत,
आसमान के ऊपर
उसकी हवा चलती है
बारिश उस पर बरस रही है
पहाड़ खड़ा है, पीड़ित है, कंकड़ खोता है
और हर दिन और हर रात
लुढ़कते, लुढ़कते पत्थर दूर।
कंकड़ लुढ़क गए, और उसी समय से
हमारे पहाड़ से कुछ नहीं बचा!
लोग! मेज के पास आकर उसके चारों ओर खड़े हो जाओ। अपने हाथ में एक चट्टान लें और उसे कसकर निचोड़ें... क्या चट्टान का आकार बदल गया है?
क्यों?
क्या आपको लगता है कि लकड़ी पत्थर से भी सख्त है?(बच्चों के उत्तर) मैं लकड़ी का एक टुकड़ा, एक हथौड़ा और एक कील लूंगा। मैं पेड़ में कील ठोकने की कोशिश करूँगा। हो गई?(बच्चों के उत्तर) अब मैं पत्थर में कील ठोकने की कोशिश करूंगा। मैं पत्थर में कील ठोकने में सक्षम था।(बच्चों के उत्तर) नाखून का क्या हुआ?(बच्चों के उत्तर) क्या हुआपथरी? (बच्चों के उत्तर) और अब मेरा सुझाव है कि आप पत्थर को पानी में डाल दें। क्या हुआपथरी? (बच्चों के उत्तर) अब एक लकड़ी का क्यूब लें और उसे पानी में डाल दें। उसे क्या हो रहा है?(बच्चों के उत्तर) क्यों? (बच्चों के उत्तर) लकड़ी का ब्लॉक क्यों तैरता है?(बच्चों के उत्तर) उस पत्थर पर ध्यान दें जो पानी में है। वह क्या है?(बच्चों के उत्तर) यह सही है, यह गीला है। इसकी तुलना करेंरुमाल पर पत्थर. क्या अंतर है? (बच्चों को इस निष्कर्ष पर पहुंचाएं कि वे रंग में भिन्न हैं, गीला पत्थर सूखे की तुलना में गहरा है। यह सही है!
इसलिए, विभिन्न प्रयोगों की सहायता से, हमने गुणों के बारे में बहुत कुछ सीखापत्थर
मेरा सुझाव है कि आप बैठ जाएं और खेल खेलें"सही ग़लत"!
1. क्या पत्थर पानी में डूबता है?
2. क्या पत्थर कांच की तरह पारदर्शी है?
3. क्या पत्थर फुलाने जैसा हल्का है?
4. क्या गीला पत्थर सूखे पत्थर से गहरा होता है?
5. क्या पत्थर इलास्टिक बैंड की तरह अलग-अलग दिशाओं में खिंचता है?
6. क्या एक साधारण पत्थर खुरदरा होता है, लेकिन क्या समुद्र का पत्थर चिकना होता है?
7. पत्थर से बना क्या आप कोई आकार बना सकते हैं?
8. क्या पत्थर पानी में पेड़ की तरह तैर सकता है?
9. क्या पत्थर कागज की तरह फट जाता है?
10. क्या गीला पत्थर नरम हो जाता है?
11. सभी एक ही आकार के पत्थर?
12. क्या किसी पत्थर को कैंची से काटा जा सकता है?
देखभालकर्ता :- कॉपर माउंटेन की मालकिन ने तैयार किया एक और सरप्राइज
प्रस्तुति "पत्थर की दुनिया में"।
शिक्षक: - हाँ, सुंदर पत्थर ताम्र पर्वत की मालकिन पर, यह व्यर्थ नहीं है कि वह उनकी रक्षा करती है। और क्या, दोस्तों, कॉपर माउंटेन की मालकिन को उपहार दें? वह क्या प्यार करती है?
बच्चे: पत्थर
शिक्षक: वह सभी पत्थरों से प्यार करती है! और आप ड्रा पत्थर जो आपको पसंद हैं!
मैं बच्चों को मेज पर आमंत्रित करता हूं।
उत्पादक गतिविधि
आइए दिखाते हैं हमारे रंगीनपत्थर मेहमानों को आनंद लेने दें।
बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं।
नतीजा : 1. हमें क्यों चाहिएपत्थर?
2. आप कहां मिल सकते हैं, देखेंपत्थर?
3. तो, क्या हैंपत्थर?
प्रतिबिंब:
1. क्या आपको हमारा प्रयोग पसंद आया?
2. आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद आया?
3. आपने कौन सी दिलचस्प बातें सीखीं?
4. क्या आपको हमारा काम पसंद आया?
5. क्या आप सक्रिय रहे हैं?
(बच्चे जवाब देते हैं) . बहुत बढ़िया! और हमारे पैकेज में विशेष कंकड़ हैं। मैं आपके साथ मिठाई का व्यवहार करता हूं"समुद्री कंकड़"
विषय: "ये अद्भुत पत्थर»
कार्यक्रम सामग्री:
बच्चों की निरीक्षण करने की क्षमता में सुधार करने के लिए, वस्तुओं में विशेषताओं में समानता और अंतर को उजागर करें।
बच्चों को वर्गीकृत करना सिखानासंकेतों द्वारा पत्थर: आकार (बड़ा, मध्यम, छोटा); राहत (चिकना, सम, खुरदरा, खुरदरा); तापमान (गर्म, ठंडा, गर्म); वजन (हल्का, भारी, रंग (ग्रे, भूरा, सफेद, लाल, नीला, आदि), आकार (गोल, अंडाकार, त्रिकोणीय, वर्ग, स्थान)(नदी, समुद्र, पहाड़).
इंद्रियों के बारे में बच्चों के विचार को मजबूत करने के लिए, और उनकेनियुक्ति : दृष्टि का अंग - आंखें रंग, आकार, वस्तुओं के आकार, सामग्री को निर्धारित करने में मदद करती हैं; स्पर्श का अंग - हाथ संरचना, आकार, वजन, तापमान, वस्तुओं के आकार को निर्धारित करने में मदद करता है; श्रवण अंग - कान विभिन्न ध्वनियों को सुनने में मदद करते हैं; घ्राण अंग - नाक विभिन्न गंधों का पता लगाती है। सक्रियणशब्दावली: संग्रह, संग्रहकर्ता, प्रदर्शन।
प्रारंभिक काम: विभिन्न का संग्रह संग्रह के लिए पत्थर, देखनापत्थर , पुस्तकों से चित्र, विश्वकोश। संग्रहालय संगठनएक समूह में पत्थर। बच्चों से के बारे में बात करना आप कहाँ मिल सकते हैंपत्थर जहाँ पत्थर लाए मिले. ग्लोब की जांच, दुनिया के नक्शे और हमारे ग्रह और हमारे राज्य के सबसे ऊंचे पहाड़ों का पता लगाना। पी। पी। बाज़ोव की परी कथा "स्टोन फ्लावर" का पढ़ना और चर्चा, बटन, गोले के साथ खेल।
झटका:
देखभालकर्ता : दोस्तों, मुझे बताओ, कृपया, आज आपका मूड क्या है?बच्चे: अच्छा!
देखभालकर्ता : रंग के मामले में आपका मूड क्या है?
आपका रंग मूड क्या है?
आपको कौन सा मूड पसंद है?
गंध से आपका मूड क्या है?
देखभालकर्ता : अद्भुत! हमारे पास एक संपूर्ण . हैमूड संग्रह.
दोस्तों क्या आप जानते हैंसंग्रह ?
संग्रह - यह किसी भी वस्तु का व्यवस्थित संग्रह है।
लेकिन संग्रह- यह एक उद्देश्यपूर्ण उठान है, किसी भी वस्तु को इकट्ठा करना। क्या हो सकता हैंइकट्ठा करना?
बच्चे : कैंडी रैपर, बैज, किताबें, टिकटें, बैज, खिलौने, चुंबक, चित्र, हथियार।
शिक्षक: किसे कहा जाता है कलेक्टरों? हाँ, जो लोग कुछ इकट्ठा करते हैं। दोस्तों, और जानने के लिए क्यासंग्रह हम आज आपसे बात करेंगे (इसमें एक बड़ा बक्सा हैपत्थर एक नैपकिन के साथ कवर किया गया, आपको अनुमान लगाने की आवश्यकता हैपहेली:
माँ के कानों में आग से जलता है।
सड़क से धूल में अनावश्यक है।
वह रूप बदलता है, वह रंग बदलता है,
और निर्माण में यह एक हजार साल के लिए अच्छा है।
यह छोटा हो सकता है - अपने हाथ की हथेली में लेट जाओ।
भारी, बड़ा - कोई उठा नहीं सकता।
बच्चे कौन हैं, मेरी पहेली का अनुमान लगाया?
इस वस्तु को चिन्हों से किसने पहचाना?(पथरी)
देखभालकर्ता : आपने सही अनुमान लगाया आज हमारे प्रदर्शन -पत्थर
दोस्तों, हमें इतने सारे कहाँ से मिलते हैंपत्थर?
बच्चे : हमने इसे एकत्र किया, इसे लाया।
देखभालकर्ता प्रश्न: आपको ये कहाँ मिले?पत्थर?
बच्चे : समुद्र में, सड़क पर, नदी पर, पहाड़ों में।
देखभालकर्ता : हमें बुलाया जा सकता हैकलेक्टरों?
बच्चे: हाँ, हम भी कलेक्टर हैं।
देखभालकर्ता : दोस्तों, ध्यान से देखिएपत्थर और कोई भी चुनें।
इस बारे में सोचें कि आप इसके बारे में क्या कह सकते हैं?
पत्थर सब एक जैसे हैं?
यदि आप नुकसान में हैं, तो आप एक सहायक के रूप में कार्ड ले सकते हैं(वस्तु सर्वेक्षण मॉडल)(एक बच्चा बताता है, बाकी बच्चे सुनते हैं और स्पष्ट प्रश्न पूछते हैं यदि बताने वाला बच्चा कुछ नहीं कहता है)।
देखभालकर्ता : बच्चे, हमें बताएं कि किन सहायकों ने विचार करने में हमारी मदद कीपत्थर और संकेतों की पहचान करें
बच्चे : आंखों ने रंग, आकार, आकार निर्धारित करने में मदद कीपत्थर
हाथों ने क्या निर्धारित करने में मदद कीराहत पर स्पर्श करने के लिए पत्थर, आकार, वजन, तापमान, आकार निर्धारित करने में मदद करता हैपत्थर
और कौन सी अन्य इंद्रियां हमें वस्तुओं की जांच करने में मदद करती हैं?
बच्चे: कान, नाक, जीभ। (शिक्षक स्पष्ट करता है।)
फ़िज़मिनुत्का। माँ के साथ, पिताजी के साथ हम अब टहलने जाएंगे!
हम रास्ते में पार्क में होंगे, एक चमत्कारपत्थर इकट्ठा करो।
यहाँ पत्थर का गोला है, गेंद की तरह।
और ये वाला एकदम सही है।
वह एक बनी की तरह दिखता है
यह डॉल्फिन की तरह है।
हम चमत्कारी पत्थर इकट्ठा करेंगे
और इसे बालवाड़ी ले जाओ।
देखभालकर्ता : दोस्तों, यह हमारे लिए सुविधाजनक हैविचार करने के लिए संग्रह? क्यों?
बच्चे : क्योंकि यह संग्रहीत है, एक बॉक्स में निहित है और कुछपत्थर दिखाई नहीं दे रहे हैं।
देखभालकर्ता : आप क्या पेशकश कर सकते हैं?
बच्चे : विभिन्न बक्सों में व्यवस्थित करें, विभाजित करें, बाहर डालेंपत्थर
देखभालकर्ता : और आप कैसे विघटित होने का प्रस्ताव करते हैंपत्थर आप कैसे विभाजित कर सकते हैंपत्थर किस आधार पर?
बच्चे: पत्थर रंग, आकार, आकार द्वारा विघटित किया जा सकता है।
देखभालकर्ता :- दोस्तों, और स्थान के अनुसारपत्थर सब एक जैसे हैं?
पत्थर एक ही स्थान पर पाए गए?
हम अपने को और कैसे साझा कर सकते हैंस्थान के अनुसार पत्थर? (नदी, समुद्र, पहाड़).
देखभालकर्ता : दोस्तों, देखिए मैंने आपके लिए कौन से बॉक्स तैयार किए हैं। क्या बक्से अलग हैं या एक ही हैं? अलग-अलग बॉक्स, किस आधार पर? और उनके पास क्या समान है? मेरा सुझाव है कि आप उन्हें डाल देंपत्थर . (बच्चे बॉक्स पर बताए गए संकेतों के अनुसार कंकड़ बिछाते हैं, प्रत्येक बॉक्स में अलग-अलग होते हैंपत्थर)।
पाठ का सारांश (बच्चों के लिए प्रश्न):
दोस्तों, अब आप क्या कर रहे हैं?
उनके बारे में कौन बात करना चाहता हैसंग्रह?
कलेक्टर कौन होते हैं?
मुझे बताओ क्या हैंस्थान के अनुसार पत्थर?
संकेतों के बारे में बात करने में किन सहायकों ने हमारी मदद कीपथरी?
आपने एकत्र किया एक बॉक्स में पत्थरकिस आधार पर?
पत्थर किस लिए हैं?
विषय : " पत्थर और पत्थरों के गुण»
शिक्षा का एकीकरणक्षेत्र: "अनुभूति", "संचार", "फिक्शन पढ़ना", "कलात्मक सृजनात्मकता".
बच्चों की गतिविधियों के प्रकार : चंचल, शैक्षिकअनुसंधान, संचारी, उत्पादक।
उद्देश्य: का एक विचार देने के लिए पत्थर और उनके गुण.
प्रयोगात्मक के माध्यम से बच्चों की संज्ञानात्मक क्षमता और स्वैच्छिक ध्यान विकसित करनागतिविधियां ।
बच्चों को पहले प्राप्त विचारों और उनकी अपनी धारणाओं के आधार पर प्रयोग के परिणामों के आधार पर स्वतंत्र रूप से निष्कर्ष निकालना सिखाने के लिए।
एक अच्छा परिणाम प्राप्त करने की इच्छा पैदा करने के लिए; भाषण विकसित करें। सक्रियणशब्दकोश : नीलम, नीलम, मैलाकाइट, जैस्पर, ग्रेनाइट, अगेट। अपनी योजना को अंत तक पूरा करें।
नियोजित परिणाम: पहले प्राप्त विचारों और स्वयं की धारणाओं के आधार पर प्रयोग के परिणामों के आधार पर स्वतंत्र रूप से निष्कर्ष निकालें।
सामग्री और उपकरण: पानी के प्रयोगों के लिए पत्थरों, कंटेनरों का एक संग्रह , बच्चों की संख्या के अनुसार बहुरंगी पत्थर, बच्चों की संख्या के अनुसार गौचे, ब्रश, नैपकिन, प्लास्टर ब्लैंक।
प्रारंभिक काम: बाज़ोव की परी कथा पढ़ना"तांबे के पहाड़ की मालकिन", पत्थरों का संग्रह , सैर पर अवलोकन।
दरवाजा खटखटाएँ।
देखभालकर्ता :- जो लोग हमारे पास आए, देखते हैं। परसमूह में एक अतिथि शामिल है.
पहाड़ की मालकिन : नमस्ते बच्चों! मैं पहाड़ की मालकिन हूँ। मैंने सीखा कि आप बहुत जिज्ञासु हैं, चौकस हैं, प्रकृति की सुंदरता की प्रशंसा करते हैं,इसे एक्सप्लोर करें . शायद आप मेरी समस्या में मदद कर सकते हैं। दुष्ट जादूगर ने मेरा सब कुछ बदल दियारत्न रत्न राखऔर जब तक मैं मुख्य रहस्य नहीं जान लेतापत्थरउनके पास क्या हैगुणजादू-टोना नहीं छूटेगा।
देखभालकर्ता: ठीक है, हम आपकी मदद करेंगे, चलो जल्दी करो, दोस्तों, हमारे लिएअनुसंधान प्रयोगशाला. आइए पहले याद करेंनियमों: ध्यान से सुनें, ध्यान से उपकरण के साथ काम करें।
बच्चे टेबल पर आते हैं। मेज पर हैंविभिन्न पत्थर. हम करेंगेपत्थरों का अन्वेषण करेंदेखें कि वे कैसे भिन्न हैं(बच्चों के उत्तर). यह सही है, कुछ चिकने हैं, गोल-समुद्री हैं, समुद्र हैं, लहरों ने उन्हें ऐसा बनाया है। अन्य पहाड़ी, असमान, तेज हैं। शिक्षक दिखाता हैपत्थरऔर बच्चों के नाम का परिचय देता है।
कई बच्चों के साथ व्यक्तिगत काम। - कात्या, इस पत्थर को देखो, क्या इसे कहा जाता है? वर्णन करें कि वह क्या है(बच्चा आकार, रंग, रंग, आकार का वर्णन करता है)
अब कुछ लेते हैंप्रयोगों:
1. क्या पत्थर आकार बदलता है? क्यों? इसे कैसे जांचें? (निचोड़ें, हथौड़े से मारें। हम 2 - 3 . पर एक प्रयोग करते हैंपत्थर).
2. क्या कोई हैपत्थर की हवा? इसे कैसे जांचें? (इसे पानी में विसर्जित करें, देखें कि क्या बुलबुले हैं। हम 2 - 3 . के लिए एक प्रयोग करते हैंपत्थर).
हमपत्थर के गुणों की खोज की, हम क्या निष्कर्ष निकालेंगे?(बच्चों के उत्तर)
अच्छा किया, अब खेलते हैं!
फ़िज़मिनुत्का।
यहाँ हम सड़क के नीचे जाते हैं(स्थान पर चलना)
और हमारे पैर थक गए हैं।
हम तीन बार झुकते हैं(अगल-बगल से झुकना)
चलो तीन बार वापस चलते हैं(अगल-बगल से मुड़ता है)
आइए अपने हाथों को सूर्य की ओर बढ़ाएं(हाथ ऊपर खींचो)
चलो हमारे पैर की उंगलियों पर उठो(टिपटो पर खड़े हो जाओ)
और अब शपथ लेते हैं(बैठना)
2-3 बार दोहराएं।
देखभालकर्ता: - और अब लोग हमारे टेबल पर आएं और देखें कि हमारे यहां क्या दिलचस्प है। इससे पहले कि आप प्लास्टर से बने गोल, अंडाकार हों, देखिए वे सभी सफेद हैं।
और आज हम उन्हें अलग-अलग रंगों में रंगेंगे। क्या आप चाहते हैं कि वे उज्ज्वल और सुंदर हों। बच्चे चुनते हैं« पत्थर» जिसे आप पसंद करते हैं और जैसा आप चाहते हैं उसे रंग दें। बच्चों का व्यक्तिगत कार्य।
पाठ का सारांश।
कार्यों की प्रदर्शनी - देखो दोस्तों, हमें कितने सुंदर कंकड़ मिले हैं! आज हमने क्या किया?(बच्चों के उत्तर)बच्चों, क्या आप आज रुचि रखते थे?(बच्चों के उत्तर)
पहाड़ की मालकिन बच्चों को उनकी मदद के लिए धन्यवाद देती है, उन्हें मिठाई खिलाती है"समुद्री कंकड़". "मेरे जाने का समय हो गया है, लेकिन हम फिर मिलेंगे।"
बहुत बढ़िया! पाठ पूरा हुआ।
« पत्थर और लकड़ी की जादुई दुनिया»
अनुभव #1
लक्ष्य:
निर्जीव प्रकृति में रुचि के गठन को बढ़ावा देने के लिए (पत्थर और लकड़ी, सामग्री, अनुसंधान कार्य के लिए।
बच्चों को अलग-अलग परिचय देंपत्थर.
गुण साबित करेंपत्थर और लकड़ीप्रयोगात्मक रूप से।
उपकरण: एक रचनापेड़, नाखून, हथौड़ा, दो बक्से; बच्चों के प्रत्येक जोड़े के लिए, नदी और समुद्र के सेटपत्थर, नैपकिन; सभी के लिएबच्चा: डिस्पोजेबल प्लेट,लकड़ी का घन, पथरी।
प्रयोगात्मक की प्रगतिगतिविधियां:
गुणों के अध्ययन के बारे में प्रश्नपत्थर और लकड़ीबच्चों को कार के इतिहास से परिचित कराने के बाद हमारे समूह में उत्पन्न हुआ। उन्होंने बताया कि वे शहर की सड़कों से गुजरते थेलकड़ी की गाड़ियांदो या तीन घोड़ों द्वारा खींचा गया। सड़कें से थींपेड़लेकिन समय बीतता गया और सड़कें पत्थरों से पक्की होने लगीं। आपको क्या लगता है कि सबसे अच्छी सड़कें कौन सी हैं? पत्थर यालकड़ी का? क्यों?
बच्चे उन मेजों पर बैठते हैं जहाँ की ट्रेपत्थर, नैपकिन। दोस्तों, यह एक शोध प्रयोगशाला है, आप वैज्ञानिक-शोधकर्ता हैं। आइए अपना काम समुद्री के साथ परिचित होने के साथ शुरू करेंपत्थर और देखोवे सामान्य से कैसे भिन्न हैंपत्थर.
देखभालकर्ता: क्या आपको लगता है कि हम समुद्री भेद कर सकते हैंपत्थरसाधारण पत्थरों से? समुद्री चुनने का प्रयास करेंपत्थरऔर उन्हें अपने सामने एक रुमाल पर रख दें। बच्चे अपने इंप्रेशन चुनते हैं, विचार करते हैं, साझा करते हैं। शिक्षक, यदि आवश्यक हो, तर्क के पाठ्यक्रम को सही करता है, उन्हें प्रमुख प्रश्नों के साथ आवश्यक संकेतों तक ले जाता है।
देखभालकर्ता: वे क्या हैं? कौन सा फॉर्म?
उनकी सतह क्या है? क्या किनारे?
बच्चों के जवाब: पत्थर चिकने होते हैं, (विभिन्न आकार - अंडाकार और गोल, कठोर, ठंडा, सुंदर, विभिन्न रंग, आदि)
देखभालकर्ता: हाँ, समुद्र, समुद्री लहरों ने उन्हें चिकना बना दिया।पत्थरसमुद्र में वे एक दूसरे से टकराते हैं, उनके किनारे मुड़ जाते हैं, वे चिकने हो जाते हैं - एक भी कोने के बिना।
देखभालकर्ता: और अब मैं आपको अगली प्रयोगशाला में आमंत्रित करता हूं।
बच्चे मेज पर आते हैं और उसके चारों ओर खड़े हो जाते हैं।
देखभालकर्ता: अब हम वैज्ञानिक हैं - प्रयोगकर्ता हैं और विभिन्न प्रयोग करेंगे औरपत्थरों के साथ प्रयोग. पत्थर को अपने हाथ में लें और उसे कस कर कस लें। क्या उसने आकार बदल दिया है?
बच्चों के जवाब: नहीं।
देखभालकर्ता: सही नहीं। क्यों?
बच्चों के जवाबए: वह ठोस है।
देखभालकर्ता: अब हाथ में कस कर निचोड़ लेंलकड़ी का टुकड़ा. क्या उसने आकार बदल दिया है?
बच्चे: नहीं।
देखभालकर्ता: क्या आपको लगता है कि पत्थर सख्त हैपेड़? चलो देखते है। मैं एक हथौड़ा, एक कील और एक ब्लॉक लूंगापेड़और कील ठोकने की कोशिश करेंलकड़ी. क्या हुआ?
बच्चों के जवाब: कील में प्रवेश कियालकड़ी.
देखभालकर्ता: और अब मैं पत्थर में कील ठोकने की कोशिश करूंगा। हिट - काम नहीं करता। कील झुक जाती है, लेकिन क्या मैं पत्थर में कील ठोक सकता हूँ? पत्थर ने कैसे व्यवहार किया?
बच्चों के जवाब: कील ठोकने में विफल। पत्थर बरकरार रहा।
देखभालकर्ता: क्या निष्कर्ष निकाला जा सकता है?
बच्चों के जवाब: पत्थर कठिन हैपेड़.
देखभालकर्ता: तो दोस्तों, मदद के साथप्रयोगोंऔर प्रयोगों से हमने गुणों के बारे में सीखापत्थर और लकड़ी(पत्थर औरलकड़ीहाथ में निचोड़ा नहीं जा सकता;लकड़ी नरम हैपत्थर की तुलना में।)
« पत्थर और लकड़ी की जादुई दुनिया»
अनुभव #2
लक्ष्य:
में रुचि विकसित करेंपत्थर और लकड़ी, बच्चों के लिए उनके नए गुणों का पता लगाने की क्षमता(डूबता है - पानी, रंग में नहीं डूबता।)संज्ञानात्मक क्षमता, सुसंगत भाषण और तार्किक सोच विकसित करें।
उपकरण: पत्थर और लकड़ी के ब्लॉक, पानी के बर्तन, चीर और पेपर नैपकिन, एक पत्र।
प्रयोगात्मक की प्रगतिगतिविधियां:
देखभालकर्ता: उन्होंने मुझे एक पत्र दिया। कैसे जांचें कि क्या यह वास्तव में हमारे लिए अभिप्रेत है? हमारे बालवाड़ी का पता कौन जानता है? हमारे किंडरगार्टन की संख्या कौन याद रखता है?(उत्तर।)यह सही है, पता। तो पत्र हमारे लिए है।(पत्र पढ़ता है।)"नमस्ते बच्चों! तीन छोटे सूअर तुम्हें लिख रहे हैं। मुझे यह पता लगाने में मदद करें कि कौन सी सामग्री(पत्थर या लकड़ी) बेहतर होगा कि हम एक बेड़ा बना लें ताकि हम बुरे भेड़िये से बेहतर और तेज नदी पार कर सकें।"
देखभालकर्ता: चलो गुल्लक की मदद करते हैं!
बच्चे टेबल पर बैठते हैं। अब हम सीखेंगे कि कैसे एक पत्थर औरलकड़ीपानी में व्यवहार करेगा। आपके सामने पानी का बर्तन है, नीचे करने की कोशिश करेंपानी में पेड़. उसका क्या होगा?
बच्चों के जवाब: पेड़ तैरता है.
देखभालकर्ता: चलो ध्यान से पत्थर को पानी में नीचे करें। उसे क्या हुआ?
बच्चों के जवाब: पत्थर डूब रहा है।
देखभालकर्ता: क्यों(उत्तर।)पत्थर पानी से भारी होता है। और क्योंपेड़ तैरता है(उत्तर।)यह पानी से हल्का होता है।
देखभालकर्ता: पानी में पड़े पत्थर पर ध्यान दें। इसे पानी से बाहर निकालो। वह क्या है?
बच्चों के जवाब: भीगा हुआ।
देखभालकर्ता: साथ तुलना करेंपथरीजो रुमाल पर पड़ा है। क्या अंतर है?
बच्चों के जवाब: रंग।
देखभालकर्ताए: हाँ, रंग। गीला पत्थर सूखे पत्थर से गहरा होता है। दोस्तों, हमने दो खर्च किएअनुभव, हम तीन छोटे सूअरों को क्या उत्तर देंगे? हमने इसके बारे में क्या सीखापत्थर और लकड़ी.
बच्चों के जवाब: सूअरों को एक बेड़ा बनाने की जरूरत हैपेड़क्योंकि यह पानी में नहीं डूबता। गीले और सूखे पत्थर रंग में भिन्न होते हैं।
देखभालकर्ता: बहुत बढ़िया! हमने नई सुविधाओं के बारे में सीखालकड़ी और पत्थरसूअरों की मदद की। हम अधिक से अधिक नई खोजों की प्रतीक्षा कर रहे हैं!
पद डब्ल्यू.अलीक्सीवा:
मैं तट के साथ चल रहा हूँ
लहर छलक रही है
और पानी के माध्यम से कंकड़
मैं नीचे से देख सकता हूँ।
अचानक सोने की चमक
यह सिर्फ एक पल है।
मैं झुकना चाहता हूँ
उनमें से प्रत्येक को।
बेहतर देखें
मुझे वह चाहिए
मैं इसे सूखी भूमि पर ले जाऊँगा
मैं इसे धूप में रख दूँगा।
उन्हें क्या हुआ?
सफेद भूरा,
लाल बन गया
भूरा
पत्थर नहीं चमकते.
कंकड़ जादुई हैं
पानी में लगता है
और सूखे कंकड़
कहीं दिखाई नहीं देता।
थीम: "पत्थर की जादुई दुनिया"
लक्ष्य:शिक्षकों को यह सिखाने के लिए कि "निर्जीव प्रकृति" विषय पर पूर्वस्कूली बच्चों के साथ प्राथमिक प्रयोग कैसे करें। पत्थर।
प्रतिभागियों की पसंद:प्रिय साथियों! मास्टर क्लास में भाग लेने के लिए शिक्षकों को आमंत्रित किया जाता है, जो कुंडली के अनुसार मेष, मिथुन, कर्क, मीन, कुंभ, वृश्चिक, (प्रति राशि एक व्यक्ति) हैं। यह चुनाव आकस्मिक नहीं है, आप इसके बारे में हमारी बैठक के अंत में जानेंगे।
प्रारंभ करनेवाला।
सूक्ति हमसे मिलने आया, आज सूक्ति हमारा अतिथि क्यों है? यह मास्टर क्लास के विषय से कैसे संबंधित है? स्लाइड (विकल्प) पर ध्यान दें।
मैं आपके सभी उत्तरों को स्वीकार करता हूं।
प्राचीन किंवदंतियों के अनुसार, शानदार सूक्ति पहाड़ी गुफाओं में रहते हैं, वे गाजर के बहुत शौकीन हैं। एक बार लोगों का मानना था: अगर आप शाम को इसे जंगल में छोड़ देते हैं, तो सुबह आपको इस जगह में एक कीमती पत्थर मिल जाएगा। सूक्ति भूमिगत निवासी हैं, वे हमेशा मनुष्य से डरते रहे हैं। उन्होंने अपने खजाने को छिपा दिया और रात में ही पृथ्वी की सतह पर चले गए, गाजर ले गए और कृतज्ञता में अपने भंडार से कुछ मूल्यवान पत्थर छोड़े।
अभ्यास 1।
और हमारे लिए, ग्नोम्स ने कौन से पत्थर छोड़े हैं, आइए देखें? क्या ये रत्न हैं? कौन सा? कौन जाने?
अनुभव नंबर 1
प्रत्येक को 2 पत्थरों की पेशकश की जाती है।
आपको क्या लगता है कि पत्थर किससे बने होते हैं? (विकल्प)
चलो देखते है।
- चलो कंकड़ एक दूसरे के खिलाफ दस्तक देते हैं। छोटे-छोटे टुकड़े, रेत के दाने उनसे खदेड़ दिए जाते हैं। तो पत्थर किससे बना है? (रेत, मिट्टी, पृथ्वी, पौधे)।
आपकी धारणाओं की पुष्टि की गई है।
उसी तरह, बच्चे और मैं शोध गतिविधियाँ करते हैं और पता लगाते हैं कि पत्थर किससे बने होते हैं।
टास्क नंबर 2
क्या आपको लगता है कि पत्थर वही हैं? क्या अंतर है?
क्या पत्थर बहुरंगी हो सकते हैं?
जानना चाहते हैं कि पत्थर बहुरंगी क्यों होते हैं? (उत्तर विकल्प)
अनुभव संख्या 2: विभिन्न रंगों के प्लास्टिसिन के तीन टुकड़े पेश किए जाते हैं। उनमें से आपको गेंदों को रोल करने और उन्हें एक स्नोमैन के रूप में एक दूसरे के ऊपर रखने की आवश्यकता है। फिर आपको अपने हाथ की हथेली को ऊपर की गेंद पर दबाने की जरूरत है। हम बताते हैं: "समय बीत गया ... लाखों साल ... पत्थर की परतें एक दूसरे के खिलाफ दब गईं, सपाट हो गईं, आपस में चिपक गईं, एक में बदल गईं ..."
ढेर की मदद से, प्लास्टिसिन काट दिया जाता है और धारीदार वर्गों की जांच की जाती है। ट्रे पर पत्थरों को खोजें जो एक समान तरीके से बने थे।
इस तरह के अनुभव के माध्यम से हम बच्चों को इस निष्कर्ष पर लाते हैं कि प्रकृति में बहुरंगी पत्थर कैसे बनते हैं।
टास्क नंबर 3.
खेल "अपना पत्थर खोजें"
हर कोई संग्रह से सबसे पसंदीदा पत्थर चुनता है, ध्यान से जांचता है, रंग याद रखता है, नाम, इसकी सतह को छूता है। फिर सभी पत्थरों को मिला दिया जाता है, एक ढेर में ढेर कर दिया जाता है। कार्य - अपने पत्थर को अपनी आँखें बंद करके खोजें।
पत्थरों के साथ इस तरह के खेल पत्थरों की विशेषताओं के बारे में विचारों के निर्माण में योगदान करते हैं और बच्चों में स्पर्श संवेदना विकसित करते हैं, जो भाषण विकारों वाले बच्चों के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है।
टास्क नंबर 4.
आपको क्या लगता है कि समुद्र तल पर क्या है? पत्थरों के अलावा और क्या? (गोले)
आपको क्या लगता है कि वे किससे बने हैं? चूना पत्थर का उपयोग कहाँ किया जाता है? प्रत्येक के लिए एक चित्रलेख बनाएं।
खेल "पर्वत और कंकड़"
एक पहाड़ है - एक बूढ़ी औरत | अपने हाथों को ऊपर उठाइए |
आसमान के ऊपर | टिपटो पर स्ट्रेचिंग |
उसकी हवा चलती है | अपने हाथों से खुद को फैन करना |
बारिश उस पर बरसती है | मैं हाथ मिलाता हूँ |
पहाड़ खड़ा है, पीड़ित है | अपनी हथेलियों को अपने गालों पर रखें और अपना सिर हिलाएं |
और पत्थर खो देता है | हवा में हाथ मिलाना |
कंकड़ लुढ़के | |
और उसी क्षण से हमारे पहाड़ में कुछ नहीं बचा | अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाएं |
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वार्षिक परियोजना "मेरी विशेष रुचि पत्थर है"
मिरगोरोड एलेक्सी, किरोव्स्क, 2016 के 1बी वर्ग के एक छात्र द्वारा पूरा किया गया
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मैंने इस विषय को इसलिए चुना क्योंकि मानव जीवन की शुरुआत से ही पत्थरों ने मानव जीवन में एक बड़ी भूमिका निभाई है। मैं पत्थरों के इतिहास और लाभों के बारे में जानना चाहता था। पत्थरों के बारे में लिखने वाले प्रसिद्ध लेखकों और कवियों के काम से परिचित हों। और सबसे बढ़कर मैं इस बात को लेकर उत्सुक हूं कि पत्थरों की मदद से क्या दिलचस्प और जरूरी चीजें की जा सकती हैं।
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बहुत समय पहले पृथ्वी पर एक ऐसा काल था, जिसे पाषाण युग कहा जाता था। लोग पत्थर की गुफाओं में रहते थे, कुछ कोबलस्टोन तकिए के रूप में काम करते थे, और श्रम और शिकार के उपकरण भी पत्थर से बने होते थे।
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आदमी ने पत्थरों का इस्तेमाल करना सीखा
जब लेखन का जन्म हुआ, तो एक व्यक्ति ने पपीरस पर लिखना शुरू किया, यह कागज का प्रोटोटाइप है, रूस में उन्होंने बर्च की छाल पर लिखा, और उन्होंने पत्थर पर पत्र भी उकेरे। मुझे पढ़ी गई पहली परियों की कहानियों से, नायक को एक मार्गदर्शक पत्थर द्वारा रास्ता दिखाया गया था।
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पुरातात्विक खोज
पुरातत्वविदों को पृथ्वी में विभिन्न जानवरों, पक्षियों और पौधों के जीवाश्म मिलते हैं। उनके अनुसार, वे अपनी उम्र निर्धारित करते हैं, यह पता लगाते हैं कि कई साल पहले पृथ्वी पर कौन से जानवर और पक्षी रहते थे और वे कैसे दिखते थे।
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मेरे पास घर पर द मैलाकाइट बॉक्स नाम की एक किताब है। इसमें लेखक पावेल बाज़ोव पत्थर काटने वालों और जमीन में पाए जाने वाले विभिन्न पत्थरों के काम के बारे में बात करते हैं। अधिकांश दानिला शिल्पकार के उत्पादों को मैलाकाइट नामक पत्थर से बनाया जाता है, जिसे यूराल पहाड़ों में खनन किया जाता है।
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पत्थरों के बारे में लेखक, कवि और कलाकार
और यहाँ प्रसिद्ध कवि इवान बुनिन ने अपनी कविता "सारा समुद्र एक मोती दर्पण है ..." में पत्थरों के बारे में लिखा है: तट के पास पानी में चट्टानें जम गईं, उनके नीचे तरल पन्ना चमकता है, और वहाँ, दूरी में, और मोती और ओपल सुनहरे याहोंतों से बहते हैं..
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पत्थरों के बारे में लेखक, कवि और कलाकार
प्रसिद्ध कलाकारों को भी अपने चित्रों में पत्थरों को चित्रित करना पसंद था। वी। एम। वासनेत्सोव की पेंटिंग में एलोनुष्का अन्य पत्थरों से घिरे एक पत्थर पर बैठता है।
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पत्थरों के बारे में दिलचस्प
जब मैं बड़ा हुआ तो पूरा परिवार समुद्र में चला गया। वहाँ समुंदर के किनारे मैंने तरह-तरह के कंकड़ जमा किए। उनमें से ज्यादातर में एक सपाट आकार और एक चिकनी सतह होती है। क्योंकि वे लगातार पानी से धोए जाते हैं। ऐसे कंकड़ पर कलाकार तरह-तरह के चित्र बनाते हैं।
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पत्थरों के बारे में दिलचस्प
हमारे डाचा में, मेरी दादी ने एक अल्पाइन स्लाइड बनाई। यह एक ऐसा फूल बिस्तर है। इसमें विभिन्न आकार के पत्थर होते हैं। और पत्थरों के बीच फूल लगाए जाते हैं। जब फूल खिलते हैं तो ऐसा फूलों का बिस्तर बहुत ही खूबसूरत लगता है। और हम फूलों की क्यारियों के बीच में भी पत्थरों पर चल सकते हैं।
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मुझे हाल ही में पता चला कि जापान में रॉक गार्डन हैं।
पत्थरों के बारे में दिलचस्प
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घर पर हमारे पास पत्थरों का एक छोटा सा संग्रह है। मेरा पसंदीदा नीला अगेट है।
पत्थरों के बारे में दिलचस्प
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विभिन्न पत्थरों के अपने गुण होते हैं। ऐसा माना जाता है कि कुछ पत्थर किसी व्यक्ति की रक्षा कर सकते हैं, कुछ व्यक्ति को ताकत देते हैं, और कुछ ठीक करते हैं। उन्हें एक गले में जगह पर लगाया जाता है, पाउडर में जमीन और मलम बनाया जाता है। ऐसे पत्थर हैं जिनसे गहने बनाए जाते हैं: उनसे मोतियों, कंगन, अंगूठियों और झुमके को सजाया जाता है। एक नियम के रूप में, ये कीमती और अर्ध-कीमती पत्थर हैं। रत्न भी हैं। वे ताबूत, छोटे और बड़े फूलदान, विभिन्न आकृतियाँ बनाते हैं।
पत्थरों के गुण
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तारामंडल के कर्मचारी हमारे स्कूल में आए। उनसे मैंने सीखा कि ग्रह चट्टानों और अन्य पदार्थों से बने हैं। उदाहरण के लिए, शनि के सौर मंडल के आठ ग्रहों में से एक का वलय धूल, बर्फ और चट्टानों से बना है।
अंतरिक्ष में पत्थर
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धूमकेतु, क्षुद्रग्रह और उल्कापिंड बाहरी अंतरिक्ष से हमारी पृथ्वी पर आते हैं।
अंतरिक्ष में पत्थर
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"स्टोन जंगल"
मैंने हाल ही में सुना है कि शहरों को पत्थर के जंगल कहा जाता है। दादाजी ने मुझे समझाया कि घर रेत और सीमेंट से बनते हैं। जब रेत, पानी और सीमेंट मिलाया जाता है, तो कंक्रीट प्राप्त होता है। यदि आप रेत और सीमेंट की एक अलग संरचना बनाते हैं, तो आप अलग-अलग ताकत का कंक्रीट प्राप्त कर सकते हैं। और यहां तक कि बहुत टिकाऊ, जो उपयुक्त पत्थरों की ताकत से नीच नहीं है। और चूंकि घर ऊंचे बने हैं, हमारे शहर जंगलों की तरह हैं, केवल पेड़ों के बजाय ऊंचे घर हैं।
नगर बजटीय शिक्षण संस्थान
"कालिनिन माध्यमिक विद्यालय"
पत्थर। सामान्य में असामान्य।
द्वारा पूरा किया गया: कोलेनिकोव शिमोन,
दूसरी कक्षा का छात्र MBOU "कलिनिन सेकेंडरी स्कूल"
प्रमुख: गोंचारेंको एल.एम.
2013
विषय
I. प्रस्तावना
द्वितीय. मुख्य हिस्सा। "स्टोन" विषय पर मेरा शोध। सामान्य में असामान्य"
1. प्रश्नावली
2. पृथ्वी पर पत्थर कैसे दिखाई दिए?
3. पत्थरों की कहानियां
चतुर्थ। व्यावहारिक भाग। मेरा संग्रह "द वर्ल्ड ऑफ़ स्टोन"
वी. निष्कर्ष
VI. ग्रन्थसूची
शोध विषय का चुनाव। अक्सर मैं टहलने से अलग-अलग पत्थर घर लाता हूं। वे कहीं भी मिल सकते हैं: हमारे गांव की सड़कों पर, ताशेबा नदी के किनारे, यहां तक कि बगीचे में भी। वे आकार, रंग, आकार में एक दूसरे के समान नहीं हैं, कुछ सुंदर हैं, अन्य बहुत नहीं हैं, लेकिन इन सभी को एक शब्द - पत्थर कहा जाता है। मैं उन्हें देखता हूं और सोचता हूं - शायद, उनमें से प्रत्येक का अपना नाम है, पृथ्वी पर उपस्थिति का अपना इतिहास है।
मुझे जानना था:
पत्थर कहाँ से आते हैं? पृथ्वी पर कितने हैं?
उनके नाम क्या हैं?पत्थरों की आवश्यकता क्यों है?
मैंने अपने काम में इन और अन्य सवालों के जवाब खोजने की कोशिश की।
अध्ययन का उद्देश्य। पृथ्वी पर पत्थरों की उपस्थिति का इतिहास, उनके गुण और मानव जीवन में महत्व को जानें।
अनुसंधान के उद्देश्य।
विषय पर साहित्य खोजें और उसका अध्ययन करें।
पता लगाएँ कि आपके सहपाठी इस विषय के बारे में क्या जानते हैं।
पत्थरों के बारे में जितना संभव हो उतना जानें (वे क्या हैं, नाम, पत्थरों से जुड़ी कहानियां, वे पृथ्वी पर कैसे प्रकट हुए, वे लोगों को क्या लाभ पहुंचाते हैं)।
पत्थरों का एक संग्रह इकट्ठा करें जिसका उपयोग व्यक्ति करता है।
शोध परिकल्पना। मैं प्रस्ताव कर सकता हूं:1) किसी व्यक्ति के आसपास के पत्थरों में असामान्य गुण हो सकते हैं; 2) एक व्यक्ति अपने लाभ के लिए पत्थरों के विभिन्न गुणों का उपयोग कर सकता है।
अनुसंधान की विधियां:
वैज्ञानिक साहित्य का विश्लेषण;
पूछताछ;
अवलोकन;
तुलना,
सामान्यीकरण।
शोध का परिणाम
उठाए गए सवालों के जवाब खोजने के लिए, मैंने अपने माता-पिता से पूछा, इस विषय पर किताबें पढ़ीं और इंटरनेट पर सर्फ किया। यहाँ मेरे शोध के परिणाम हैं।
प्रश्नावली
मैंने अपने सहपाठियों के बीच एक सर्वेक्षण किया। इसमें भाग लिया था
19 लोग। आयु - 8 वर्ष।
प्रशन
उत्तर "हाँ"
उत्तर "नहीं"
क्या तुमने पत्थर जमा किए?
अगर जमा किया है, तो क्यों?
13 लोग (उत्तर: "संग्रह में", "दिलचस्प", "वे सुंदर हैं", "खेल के लिए", "मछलीघर के लिए", "सिर्फ इसलिए")
6 लोग
क्या आप पत्थरों के नाम जानते हैं? नाम लिखो।
17 लोग (सबसे अधिक नामित 1-2 पत्थर)
2 लोग
क्या आप जानते हैं कि पृथ्वी पर चट्टानें कैसे दिखाई दीं?
9 लोग
10 लोग
एक व्यक्ति पत्थरों का उपयोग कैसे करता है?
11 लोग (उत्तर: "निर्माण में", "शिल्प के लिए", "मोती, कंगन बनाएं")
8 लोग
क्या आप पत्थरों के बारे में अधिक जानना चाहते हैं?
16 लोग
3 लोग
निष्कर्ष: लोग पत्थरों की दुनिया के बारे में बहुत कम जानते हैं, वे और जानना चाहते हैं।
एक "पत्थर" क्या है?
मनुष्य हजारों वर्षों से पत्थर से मित्र रहा है।प्राचीन मनुष्य के सबसे पहले औजार पत्थर के बने थे। पुरातत्वविदों को अभी भी प्राचीन कब्रों में पत्थर के चाकू, कुल्हाड़ी, सुई, भाले मिलते हैं। इसलिए, प्राचीन इतिहास की अवधियों में से एक को पाषाण युग कहा जाता है।
शब्दकोश मेंमुझे "पत्थर" शब्द का अर्थ मिला।
"पत्थर टुकड़ों में एक ठोस चट्टान या एक ठोस द्रव्यमान है, साथ ही एक अलग टुकड़ा, ऐसी चट्टान का एक टुकड़ा है।"
दुनिया में 8,000 से अधिक प्रकार के प्राकृतिक पत्थर हैं।
पृथ्वी पर चट्टानें कैसे दिखाई दीं?
पत्थर रंग, रूप और गुणों में भिन्न होते हैं क्योंकि वे विभिन्न परिस्थितियों में "जन्म" होते हैं।
ऐसी चट्टानें हैं जो मैग्मा से "जन्म" हुईं - पृथ्वी की गहराई से पिघला हुआ पदार्थ। मैग्मा सहन कर सकता हैज्वालामुखी विस्फोट के दौरान लावा बहता हैया यह पृथ्वी की सतह पर पहुँचने से पहले कुछ गहराई पर जम गया। ये आग्नेय चट्टानें हैं। इस तरह ग्रेनाइट और बेसाल्ट का निर्माण हुआ।
तलछटी चट्टानें अन्य चट्टानों के टुकड़ों से "जन्म" हुईं। उन्हें संसाधित किया गया और पानी से लाया गया। उदाहरण के लिए, बलुआ पत्थर, सेंधा नमक।
चट्टानों को प्राचीन पौधों और जानवरों के अवशेषों से "जन्म" लिया जा सकता है। इस तरह चूना पत्थर का निर्माण हुआ।
पत्थरों की कहानियां।
पत्थर एक: कोयला।
मुझे यह पत्थर हमारे यार्ड में मिला। यह रंग में काला है, चमक के साथ, स्पर्श करने के लिए खुरदरा, कठोर, टिकाऊ है। पत्थर में एक उल्लेखनीय गुण है - यह आग में चमकता है, लाल लौ के साथ बहता है, गर्म होता है, जैसे आग बन जाती है और खुद जल जाती है। यह कोयला है।
वह कहां से आया?
यह सब कई लाखों साल पहले शुरू हुआ था, जब पृथ्वी जंगलों और दलदलों का क्षेत्र थी। जंगलों पर कदम रखते हुए, विशाल पेड़ों के चारों ओर की सारी भूमि में दलदल का पानी भर गया, उनकी जड़ें धुल गईं, पेड़ मर गए और कीचड़ भरे दलदल में गिर गए। लंबे समय तक, पके हुए पौधों की एक मोटी परत भूमिगत जमा हुई। पेड़ों के अवशेष सड़ गए और भूरे रंग के द्रव्यमान - पीट में बदल गए। पृथ्वी की परतों से निचोड़ा हुआ, पीट धीरे-धीरे कठोर, पेट्रीफाइड और पत्थर-भूरे कोयले में बदल गया। और अगर भूरे कोयले को बहुत जोर से भूमिगत रूप से निचोड़ा गया था, तो यह धीरे-धीरे काले कोयले में और फिर एन्थ्रेसाइट में बदल गया। यह कोयले का सर्वोत्तम ग्रेड है। यह लगभग बिना धुएं के जलता है और बहुत अधिक गर्मी देता है।
जब जलाया जाता है, तो कोयला बहुत अधिक गर्मी देता है। इसलिए मनुष्य इसका उपयोग ईंधन के रूप में करता है।
गर्मी और ऊर्जा के अलावा, कोयले ने हमें कई अन्य उपहार दिए: प्लास्टिक के खिलौने, औषधीय और सुगंधित पदार्थ, कार के टायर, मछली पकड़ने के जाल, पेंट और वार्निश।
खाकसिया मानचित्र के खनिजों पर काले वर्ग हैं - ये कोयले के भंडार के पारंपरिक संकेत हैं।
हमारे गांव कलिनिनो से ज्यादा दूर चेर्नोगोर्स्क शहर नहीं है। इसे कोयला खनिकों का शहर कहा जाता है। चेर्नोगोर्स्क को इसका नाम ब्लैक माउंटेन से मिला, यह कोयले की एक वास्तविक पेंट्री है। चेर्नोगोर्स्क जमा राशि में कोयला भंडार करोड़ों टन है। यह कोयला आने वाले दशकों तक चलेगा। और Beyskoye जमा का भंडार लगभग एक बिलियन टन है। खाकसिया में, इज़ीखस्को और आस्किज़स्को कोयला जमा भी हैं।
दूसरा पत्थर: चूना पत्थर।
मैंने यह पत्थर घर पर देखा जब मेरे माता-पिता सफेदी की तैयारी कर रहे थे। अगर आप इसे उबालते हैं, तो आपको चूना मिलता है। और पत्थर को ही चूना पत्थर कहा जाता है। चूना पत्थर एक सफेद या सफेद भूरे रंग का पत्थर होता है और हाथों पर सफेद निशान छोड़ता है।
यह आमतौर पर खदानों या खुले गड्ढे में खनन किया जाता है। जो लोग खदान में चूना पत्थर निकालते हैं, वे वैसे ही काम करते हैं जैसे वह समुद्र के तल पर होते थे। बेशक, अब इस जगह पर समुद्र नहीं है, लेकिन यह कई लाखों साल पहले था (तब महाद्वीप, महासागर और समुद्र अब की तुलना में अलग स्थित थे)। मरते हुए समुद्री जीव नीचे तक बस गए। चूना पत्थर का स्तर धीरे-धीरे उनके कंकालों और गोले से बनता है।
जब बड़े, यहां तक कि चूना पत्थर के पत्थरों की भी आवश्यकता होती है, तो उन्हें विशेष आरी से खदान में काट दिया जाता है। यदि छोटे, असमान पत्थरों की आवश्यकता होती है, तो उन्हें उत्खनन का उपयोग करके खनन किया जाता है।
यह एक बहुत ही उपयोगी संसाधन है। कोई भी भवन चूना पत्थर के बिना अधूरा है। यह सीमेंट के उत्पादन पर खर्च किया जाता है, जिसे निर्माण भागों को एक साथ जकड़ने की आवश्यकता होती है: ईंटें, स्लैब, ब्लॉक। चूना पत्थर से चूना प्राप्त किया जाता है, जिसका उपयोग दीवारों और छत की सफेदी के लिए किया जाता है। चूना भी प्लास्टर का हिस्सा है। यह कांच में भी शामिल है।
हमारे गणराज्य के अपने चूना पत्थर जमा हैं (मानचित्र पर उन्हें विकर्णों के साथ एक सफेद वर्ग द्वारा दर्शाया गया है)।उनमें से सबसे अच्छे हमारे उस्त-अबकन क्षेत्र में स्थित हैं (ये उयबत्सोय और उलेनस्कॉय जमा हैं) और बोग्राडस्की जिले (लोशिनस्कॉय जमा) में स्थित हैं।
तीसरा पत्थर: संगमरमर।
और यह बर्फ-सफेद सुंदर पत्थर मेरे सहपाठी द्वारा स्कूल लाया गया था। यह संगमरमर है। शिक्षक ने कहा कि संगमरमर भी चूना पत्थर है। यदि चूना पत्थर बहुत गहराई तक डूब जाता है (उदाहरण के लिए, भूकंप, ज्वालामुखी विस्फोट के दौरान), तो उच्च तापमान और अत्यधिक दबाव के प्रभाव में यह सुंदर संगमरमर में बदल जाता है।
संगमरमर बहुत टिकाऊ और कठोर होता है। यह हमें अलग-अलग रंग और पैटर्न के साथ आश्चर्यचकित करता है। संगमरमर को अच्छी तरह से पॉलिश किया गया है। पॉलिश, यह चिकना और असामान्य रूप से सुंदर हो जाता है। इसलिए, मेट्रो स्टेशनों पर दीवारों, महलों में स्तंभों का सामना करने के लिए संगमरमर का उपयोग किया जाता है।
खाकसिया के पास संगमरमर के अपने बड़े भंडार हैं (मानचित्र पर प्रतीक एक विकर्ण के साथ एक समचतुर्भुज है)। यह किबिक-कोर्डोंस्कॉय क्षेत्र है जो सयानो-शुशेंस्काया एचपीपी से दूर नहीं है, यह है -रूस में सबसे पुराने संगमरमर के भंडार में से एक। इस जमा से संगमरमर का उपयोग मास्को और सेंट पीटर्सबर्ग में मेट्रो स्टेशनों की लाइनिंग के लिए किया गया था।
चूना पत्थर का एक और "रिश्तेदार" है जिससे हर छात्र परिचित है। हम उन्हें ब्लैकबोर्ड, डामर पर लिखते और खींचते हैं। यहचाक का एक टुकड़ा। यह, निश्चित रूप से, पत्थर से थोड़ा सा मिलता जुलता है: कम टिकाऊ, आसानी से टुकड़ों में टूट जाता है, उखड़ जाता है। लेकिन साथ ही, चाक स्कूल में हमारा अपरिहार्य सहायक है।
व्यावहारिक भाग . मेरे संग्रह "पत्थर की दुनिया"।
अपने माता-पिता की मदद से, मैंने सजावटी और सजावटी पत्थरों का एक संग्रह एकत्र किया, जिसे मैंने "पत्थर की दुनिया" कहा। अपने संग्रह के बारे में एक संदेश तैयार किया, एक स्लाइड प्रस्तुति और सहपाठियों से बात की, साथ ही साथ प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के एक स्कूल वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन में भी।
संदेश
परियोजना "रहस्यमय पत्थर"
शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: पीआर, एचईआर, आरआर, टीएफआर, एफआर।
उद्देश्य: पत्थरों के गुणों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार और समेकन करना।
कार्य:
- बच्चों में पत्थरों की विविधता, उनकी जांच करने की क्षमता और उनके गुणों के नाम के बारे में प्राथमिक विचार बनाना।
- एक पत्थर क्या है और एक व्यक्ति पत्थर के गुणों का उपयोग कैसे करता है, इसके बारे में ज्ञान का विस्तार करने के लिए।
- तर्क सिखाना जारी रखें, अपनी बात को सही ठहराएं। निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करें।
- संज्ञानात्मक और प्रायोगिक गतिविधियों की प्रक्रिया में बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास करना।
- सहयोगी कौशल और जोड़ियों में काम करने की क्षमता विकसित करें।
- प्राकृतिक संसाधनों के प्रति सम्मान को प्रोत्साहित करें।
सामग्री और उपकरण:
मल्टीमीडिया प्रस्तुति, मेलबॉक्स, बड़ा लिफाफा, पत्थरों का संग्रह, आवर्धक, पानी का गिलास, चम्मच, नैपकिन, रंगीन पेंसिल (प्रति बच्चा).
आयोजन का समय
(बच्चे एक मेज और एक स्क्रीन के सामने अर्धवृत्त में बैठते हैं।)
शिक्षक: दोस्तों, मेरा सुझाव है कि आप पहेली को हल करें:
माँ के कानों में आग से जलता है।
सड़क पर धूल में अनावश्यक है.
वह रूप बदलता है, वह रंग बदलता है,
और निर्माण में यह एक हजार साल के लिए अच्छा है।
यह छोटा हो सकता है - अपने हाथ की हथेली में लेट जाओ।
भारी, बड़ा - कोई उठा नहीं सकता।
किसने, बच्चों ने मेरी पहेली का अनुमान लगाया?
इस वस्तु को चिन्हों से किसने पहचाना?
बच्चे: पत्थर।
शिक्षक: ठीक है। आज मैं आपको पत्थरों के बारे में बात करने के लिए आमंत्रित करता हूं।
शिक्षक: हम पत्थर कहाँ देख सकते हैं?
बच्चे: सड़क पर, पहाड़ों में, समुद्र में, देश में ...
शिक्षक: पत्थर बहुत अलग हैं। वे आकार, रंग, आकार में भिन्न हैं। पुराने दिनों में, लोग मानते थे कि पत्थर भी जादुई गुणों में भिन्न होते हैं: वे किसी व्यक्ति की भलाई, उसकी मनोदशा को प्रभावित करते हैं और विभिन्न बीमारियों का इलाज करते हैं।
आवरण पर देखें। क्या देखती है? (स्लाइड नंबर 2)पहाड़ पत्थर के विशाल खंड हैं। जब उनके टुकड़े अलग हो जाते हैं, तो छोटे-छोटे कंकड़ प्राप्त होते हैं। लेकिन पत्थर केवल पहाड़ों में ही नहीं हैं, वे दोनों भूमिगत और पानी के नीचे हैं। (स्लाइड नंबर 3). समुद्री चट्टानें बहुत चिकनी होती हैं। तुम क्यों सोचते हो?
(बच्चों का अनुमान)
यह सही है, पानी लहरों में सभी धक्कों को सुचारू करता है। पानी के नीचे, पत्थर एक दूसरे के खिलाफ रगड़ते हैं, धीरे-धीरे चिकने हो जाते हैं। पत्थर जो समुद्र में नहीं गए हैं उनके नुकीले किनारे हैं (स्लाइड नंबर 4). पहाड़ों और भूमिगत में, लोग कीमती पत्थरों को ढूंढते हैं जिन्हें संसाधित किया जाता है और गहनों में डाला जाता है। (स्लाइड नंबर 5). - एक व्यक्ति के लिए और क्या पत्थर है?
(बच्चों का अनुमान)
घर, टावर, पुल और सड़कें, मेट्रो स्टेशन पत्थर से बनते हैं (स्लाइड #6-9). महान लोगों के स्मारक भी पत्थर के बने होते हैं (स्लाइड नंबर 10). तुम क्यों सोचते हो?
बच्चे: पत्थर बहुत टिकाऊ होता है।
वे बहुत ही असामान्य स्मारक भी बनाते हैं। (स्लाइड नंबर 11).
शिक्षक: लेकिन प्राचीन काल में वे सड़क पर बड़े पत्थरों का इस्तेमाल साइनपोस्ट के रूप में करते थे।
दरवाजे पर कोई दस्तक है
(सहायक शिक्षक माफी मांगता है और शिक्षक को पैकेज सौंपता है).
शिक्षक: मुझे आश्चर्य है कि पैकेज हमारे पास किससे आया?! (प्रेषक का पता पढ़ता है "भूविज्ञान संस्थान" ) . दोस्तों, इसका क्या मतलब है?
बच्चे: धारणा बनाओ।
शिक्षक: भूविज्ञान एक विज्ञान है जो पृथ्वी की संरचना और खनिजों का अध्ययन करता है। विभिन्न पत्थरों सहित। आइए देखें कि पैकेज के अंदर क्या है (पैकेज खोलता है और पत्थरों का एक संग्रह निकालता है।)देखो दोस्तों, कितने खूबसूरत पत्थर हैं। और हर कोई अलग है। यहाँ एक पत्र भी है (पढ़ रहा है) "हैलो दोस्तों! हमने सीखा कि आप विभिन्न प्रयोग करना पसंद करते हैं। हमारे पास बहुत काम है। इन पत्थरों के गुणों को निर्धारित करना और उन्हें शोध तालिकाओं में चिह्नित करना आवश्यक है। कृपया हमारी मदद करो। वैज्ञानिक-भूवैज्ञानिक » . तो दोस्तों क्या हम मदद कर सकते हैं? फिर मैं आपको हमारी प्रयोगशाला में आमंत्रित करता हूं।
(बच्चे उपकरण के साथ टेबल पर जाते हैं। शिक्षक पत्थर और शोध पत्र वितरित करता है).
शिक्षक: हम वास्तविक वैज्ञानिकों की तरह पत्थरों के गुणों का पता लगाएंगे। वैज्ञानिक अक्सर एक दूसरे से परामर्श करते हैं और अपने शोध पर चर्चा करते हैं। इसलिए, आप जोड़ियों में काम करेंगे, इस बात पर सहमत होंगे कि क्या करना है, एक दूसरे की मदद करें। लेकिन अध्ययन के लिए आगे बढ़ने से पहले, हम थोड़ा गर्म हो जाएंगे और आराम करेंगे।
शारीरिक शिक्षा मिनट "यह आसान मज़ा है"
आसान मज़ा है
बाएँ और दाएँ मुड़ता है।
हम सभी लंबे समय से जानते हैं -
एक दीवार है, और एक खिड़की है। (शरीर को दायीं और बायीं ओर घुमाता है।)
हम जल्दी से, चतुराई से बैठते हैं।
यहां, चाल पहले से ही दिखाई दे रही है।
मांसपेशियों को विकसित करने के लिए
बहुत बैठना पड़ता है। (स्क्वाट्स।)
और अब जगह में चल रहा है
यह भी दिलचस्प है। (स्थान पर चलना।)
शिक्षक: आपको जो कुछ भी चाहिए वह प्रत्येक टेबल पर है। शोध के परिणाम एक तालिका में दर्ज किए जाएंगे।
आरंभ करने के लिए, एक आवर्धक कांच के माध्यम से पत्थर पर विचार करें। क्या देखती है? (दरारें, क्रिस्टल, रंग पैटर्न). आइए अपनी टिप्पणियों के परिणामों को रिकॉर्ड करना शुरू करें। सभी पत्थर रंग में भिन्न होते हैं। पहली पंक्ति में (शिक्षक शोध पत्र के बढ़े हुए संस्करण पर दिखाता है)अपने पत्थर के समान रंग की पेंसिल से स्याही पर पेंट करें।
पत्थर चमकता है या नहीं?
स्पर्श करने के लिए आपका पत्थर कैसा है? क्या यह चिकना या खुरदरा, सम या नुकीले कोनों वाला है? अपने पत्थरों को अपनी उंगलियों से सहलाएं।
और अब हम देखेंगे कि हमारा पत्थर पारदर्शी है या नहीं। अपने पत्थर के माध्यम से प्रकाश देखें। क्या देखती है? पत्थर प्रकाश पास करता है या नहीं?
हमारी स्टडी शीट देखें। आपको क्या लगता है कि अब हम क्या प्रयोग करेंगे? यह सही है, हम तय करेंगे कि पत्थर पानी में डूबता है या नहीं।
हमारे पत्थर पानी में हैं। वे घुलते हैं या नहीं? पानी में चम्मच से पत्थर को धीरे से हिलाने की कोशिश करें। उपयुक्त बॉक्स को चिह्नित करें।
पाठ का सारांश:
शिक्षक: दोस्तों, हमने सीखा कि अलग-अलग पत्थरों में अलग-अलग गुण होते हैं। आइए उन्हें दोहराएं।
(शिक्षक और कई बच्चे अध्ययन पत्रक पर अंक का उपयोग करके अपने पत्थर के गुणों के बारे में बात करते हैं).
शिक्षक: हमने वैज्ञानिकों के अनुरोध को पूरा किया है। यह हमारी प्रयोगशाला को बंद करने और हमारे काम के परिणाम भूविज्ञान संस्थान को भेजने का समय है (बच्चे स्टडी शीट को एक बड़े लिफाफे में रखते हैं और सील करते हैं).
शिक्षक: दोस्तों, मैं पत्थरों के साथ काम करना जारी रखने का प्रस्ताव करता हूं। आइए अपने खाली समय में पत्थर के पैनल बनाएं। क्या आप सहमत हैं? आप क्या चित्रित करना चाहेंगे?
(बच्चों के उत्तर)
