मध्य समूह "विंटर" में सीधे शैक्षिक गतिविधियों का सारांश। मध्य समूह में शैक्षिक गतिविधियों का सारांश

मध्य समूह "वन गणित" में शैक्षिक गतिविधियों का सारांश।

प्रमुख शैक्षिक क्षेत्र:ज्ञान संबंधी विकास।

बच्चों की गतिविधि के प्रकार:संज्ञानात्मक - अनुसंधान गतिविधि, संचार, खेल।

पाठ की सामग्री को लागू करने के तरीके और तकनीक:

मौखिक:

- कलात्मक शब्द: नर्सरी राइम्स, कविताएँ।

एक प्रमुख प्रश्न: समाशोधन में कितने पेड़ हैं! दोस्तों क्या आप जानते हैं इन्हें क्या कहते हैं? (बच्चों के उत्तर)।

समस्या की स्थिति: गिलहरी के लिए मशरूम।

मौखिक निर्देश: एक समान ज्यामितीय आकृति खोजें।

तस्वीर:

चित्र और प्राकृतिक सामग्री पर विचार: जानवरों और मशरूम की छवि वाले कार्ड, प्राकृतिक सामग्री - एक शंकु।

व्यावहारिक:

फिंगर जिम्नास्टिक "जर्नी कोन्स"

उपदेशात्मक व्यायाम : "अद्भुत बैग"

उत्पादक गतिविधि (मूर्तिकला) : "गिलहरी मशरूम"

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:"शारीरिक विकास", "सामाजिक और संचार विकास" , "कलात्मक और सौंदर्य विकास", "भाषण विकास"।

लक्ष्य:बच्चों में गणितीय निरूपण और संवेदी मानकों का निर्माण करना।

कार्य:

1) 5 तक गिनना सीखें।

2) लंबाई, ऊंचाई से वस्तुओं की तुलना करना सीखें।

3) शब्दों में किसी वस्तु की स्थिति को स्वयं के संबंध में निर्दिष्ट करना सीखें।

4) ज्यामितीय आकृतियों को अलग करने और नाम देने की क्षमता विकसित करें: त्रिकोण, वृत्त और वर्ग।

5) जानवरों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया और उनकी मदद करने की इच्छा पैदा करें।

कक्षाओं के संचालन के लिए एक विकासशील वातावरण का संगठन (शैक्षिक गतिविधियाँ)

समूह में वन समाशोधन (पेड़, जानवरों के निशान के साथ पथ, एक समाशोधन कालीन, ज्यामितीय आकृतियों के साथ अद्भुत बैग, शंकु के साथ एक टोकरी) के मॉडल शामिल हैं; ज्यामितीय आकृतियों (त्रिकोण, वर्ग, वृत्त, अंडाकार) से ट्रेन लेआउट; खिलौने (भालू, लोमड़ी, गिलहरी); काम के लिए हैंडआउट्स (प्लास्टिसिन और बोर्ड) टेबल पर रखे जाते हैं; स्थापित स्क्रीन, कंप्यूटर, चुंबकीय बोर्ड; संगीत संगत का संगठन; छवियों के साथ चित्र (जानवर, ट्रेन, शंकु, विभिन्न आकारों के मशरूम)।

ओडी चाल

देखभालकर्ता : सुप्रभात लोगों!

बच्चे: गुड मॉर्निंग!

शिक्षक: आज टहलने के लिए क्या शानदार दिन है, और मेरा सुझाव है कि आप जंगल में जाएँ! चाहना?

शिक्षक: लेकिन जंगल बहुत दूर है। आप किस परिवहन का उपयोग कर सकते हैं? (बच्चों के उत्तर)।मैं एक जादुई ज्यामितीय ट्रेन पर सवारी करने का प्रस्ताव करता हूं।

शिक्षक: देखें कि ट्रेन की कारें किन ज्यामितीय आकृतियों (त्रिकोण, वृत्त, वर्ग, अंडाकार) से बनी हैं। लेकिन एक जादुई ट्रेन में यात्रा करने के लिए, आपको टिकट लेने की जरूरत है ताकि टिकट के अनुसार सीट ले सकें। (टिकट दें।टिकट एक निश्चित ज्यामितीय आकृति वाले वैगन के अनुरूप होते हैं।)अपने टिकटों को करीब से देखें। वे क्या दिखाते हैं? (बच्चों के उत्तर)आपको उस गाड़ी में बैठने की जरूरत है, जो आपके टिकट के समान आंकड़ा दिखाती है। (बच्चों के लिए प्रश्न: आप त्रिकोणीय, वृत्त, वर्ग वाली कार में क्यों आए?)टिकट उठाओ, मैं देखूंगा कि क्या सभी को अपनी कार सही मिली? चलो जंगल चलते हैं! (संगीत लगता है)।

स्टीम लोकोमोटिव, स्टीम लोकोमोटिव - चमकदार नया

उसने ट्रेलरों को असली की तरह चलाया,

त्रिकोण, वृत्त, वर्ग

भाप इंजन लो दोस्तों!

(एक समाशोधन दर्शाया गया है जिस पर कई पेड़ हैं, प्रकृति की आवाज़ें सुनाई देती हैं। पेड़ों के मॉडल और जानवरों के ट्रैक को दर्शाने वाले पथों को वन समाशोधन (कालीन) पर रखा जाता है।

शिक्षक: ठीक है, यहाँ हम जंगल में हैं। देखें कि जंगल में कौन से पेड़ उगते हैं? (बच्चों के उत्तर)।कितने पेड़? कितने बिर्च? कौन सा पेड़ सबसे ऊंचा है? और पेड़ क्या हैं? (कम)।जंगल में कौन से जानवर रह सकते हैं? आप उन्हें एक शब्द में कैसे बुला सकते हैं? (जंगली). उन्होंने अपने पैरों के निशान रास्तों पर छोड़े। कितने रास्ते? क्या आप मुझे सबसे लंबा रास्ता दिखा सकते हैं? आपको क्या लगता है कि किसने इस पर अपनी छाप छोड़ी? (सहना)।क्या आप मुझे सबसे छोटा रास्ता दिखा सकते हैं? बहुत बढ़िया! मैं भालू के नक्शेकदम पर चलने का प्रस्ताव करता हूं। (बच्चे, शिक्षक के साथ, जानवर के नक्शेकदम पर चलते हैं)।

बच्चों की कविता:

भालू अनाड़ी जंगल से चलता है

(जानवरों की आदतों का अनुकरण करें

शंकु एकत्र करता है, गीत गाता है!

शिक्षक: हैलो मिश्का। आज आप जंगल में मिले पहले व्यक्ति हैं, आप इतने दुखी क्यों हैं?

दोस्तों, मिश्का ने मुझे बताया कि उसने जंगल में शंकु एकत्र किए थे, लेकिन वह गिनती नहीं कर सका। चलो उसकी मदद करते हैं?

बच्चे: हाँ! (शिक्षक टोकरी से एक शंकु निकालकर मेज पर रख देता है, बच्चे गिनती रखते हैं - 1,2,3,4,5)।दोस्तों, मिश्का ने कितने शंकु एकत्र किए हैं? (पांच). भालू कहता है कि उसकी मदद करने के लिए हमें धन्यवाद। अलविदा मिश्का! और हम जंगल से अपना चलना जारी रखेंगे।

बच्चों की कविता:

तुम लोमड़ी हो - गुस्सा मत करो

बेहतर हमारे साथ जुड़ें!

पेड़ के पीछे बैठी लोमड़ी से मिलें. हैलो लोमड़ी! दोस्तों, लोमड़ी कहाँ बैठी है (पेड़ के पीछे, सामने, बाईं ओर, पेड़ के दाईं ओर)? आप का शोक क्या है? (फॉक्स: कोई मेरे साथ नहीं खेलता, मेरे साथ खेलो)।

खेल "अद्भुत बैग"

"विधि-त्रुटि": लोमड़ी एक आकृति निकालती है और उसे सही नाम नहीं देती है, बच्चे सही उत्तर देते हैं. बच्चे बैग में अपना हाथ डालते हैं, एक ज्यामितीय आकृति का वर्णन करते हैं, उसे बुलाते हैं और बाहर निकालते हैं)। आपको कौन सी ज्यामितीय आकृति मिली? इसे त्रिभुज क्यों कहा जाता है? और इसी तरह चेंटरेल धन्यवाद बच्चों, शिक्षक के साथ बच्चे जंगल से चलना जारी रखते हैं।

शिक्षक: चलो अब किस रास्ते पर चलते हैं? (सबसे छोटे के अनुसार)।गिलहरी पीछा करती है।

बच्चों की कविता:

गिलहरी कूद-कूद, कूद-कूद,

और मुझे जंगल में एक कवक मिला!

शिक्षक: तुम गिलहरी क्यों रो रहे हो? हमारे पास आओ, बताओ। (गिलहरी शिक्षक को फुसफुसाती है)।दोस्तों, गिलहरी कहती है कि उसके पास सर्दियों के लिए मशरूम का स्टॉक करने का समय नहीं था, क्या हम उसकी मदद कर सकते हैं?

घास के मैदान के लिए एक निमंत्रण।

शिक्षक: लेकिन, शुरू से ही, मेरा सुझाव है कि आप समाशोधन में आराम करें। फिंगर जिम्नास्टिक "ट्रैवलिंग बम्प्स"

(फिंगर जिम्नास्टिक के बाद, शिक्षक बच्चों को व्यावहारिक गतिविधियों के लिए टेबल पर बैठने के लिए आमंत्रित करता है)

मूर्तिकला "गिलहरी के लिए मशरूम"

बच्चे गिलहरी को मशरूम देते हैं। गिलहरी बच्चों को धन्यवाद देती है और अलविदा कहती है।

शिक्षक: बालवाड़ी में वापस जाने का समय आ गया है।

( बच्चे, शिक्षक के साथ, ट्रेन में बालवाड़ी लौटते हैं)।

शिक्षक: हमारी यात्रा समाप्त हो गई है। आपने सबसे अधिक क्या पसंद किया? कौन सा जंगली जानवर का काम सबसे कठिन था?
आप लोगों ने सब कुछ ठीक किया, और सभी कार्यों का सामना किया। बहुत बढ़िया! अगली बार हम एक और दिलचस्प यात्रा पर जाएंगे।

विषय पर मध्य समूह में सीधे शैक्षिक गतिविधियों का सारांश: "मेरे शरीर के अंग।"

लक्ष्य:मनुष्य की संरचना के बारे में बच्चों के विचारों का निर्माण करना। स्वस्थ रहने की इच्छा पैदा करें।

कार्य: विकसित होना:बच्चों में अपने बारे में, अपने शरीर के बारे में विचार विकसित करना; संवाद भाषण सक्रिय करें; रचनात्मक सोच, ध्यान, कल्पना, कल्पना, मनमाना स्मृति विकसित करना; शब्दों को क्रियाओं से जोड़ने की क्षमता विकसित करना।

शैक्षिक:एक स्वस्थ जीवन शैली की आदत विकसित करने के लिए; एक दूसरे को सुनने की क्षमता, एक वयस्क। विद्यार्थियों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करना जारी रखें; एक खुश मिजाज बनाएँ।

शैक्षिक:शरीर के अंगों को पहचानना और सही नाम देना सीखें; शरीर के अलग-अलग हिस्सों के उद्देश्य के बारे में ज्ञान को समेकित करना।

सामग्री:एक व्यक्ति और शरीर के एक हिस्से की तस्वीर, जिराफ के बारे में एक गीत की ऑडियो रिकॉर्डिंग।

प्रारंभिक काम:मानव शरीर को चित्रित करने वाले चित्रों को देखना, स्वयं पर इंद्रियों को दिखाना, स्वस्थ जीवन शैली के बारे में बात करना; उपदेशात्मक खेल "एक छोटा आदमी ले लीजिए।"

पाठ्यक्रम की प्रगति।

शिक्षक: सभी बच्चे एक मंडली में एकत्र हुए। मैं तुम्हारा दोस्त हूं और तुम मेरे दोस्त हो। आइए अपने दिन की शुरुआत अच्छे मूड के साथ करें। आपको क्या लगता है अच्छे मूड का क्या मतलब है?

बच्चे: यह तब होता है जब लोग मुस्कुराते हैं।

शिक्षक: ठीक है, चलो अब एक दूसरे को देखकर मुस्कुराते हैं। पहले हम पड़ोसी को दाईं ओर, फिर पड़ोसी को बाईं ओर देखकर मुस्कुराते हैं। इसलिए हमने एक-दूसरे के साथ अच्छा मूड शेयर किया।

शिक्षक: चलो नमस्ते कहते हैं।

हथेलियों को नमस्कार! (बच्चे ताली बजाते हैं: ताली-ताली)

नमस्ते जूते! (स्टॉम्प: टॉप-टॉप)

हैलो मेंढक! (क्रोक क्वा-क्वा)

हैलो कोयल! (कोयल: कोयल)

हैलो, रिंगिंग हील! (जीभ क्लिक करना: क्लैक-क्लैक)

हैलो, तेज हवा, (झटका)

प्लेटफार्म पर ट्रेन लंबी है! (खींचें: तू-तू-तू)

कलाई घड़ी के लिए शुभ दोपहर, (टिकिंग: टिक-टॉक)

हैलो, उज्ज्वल सूरज! (हाथ ऊपर उठे हुए)

हैलो, बच्चों, लड़कियों और लड़कों! (हाथ आगे)।

शिक्षक: और हम खेल भी खेलेंगे "हम नहीं बताएंगे, लेकिन हम दिखाएंगे"

मैं शरीर के अंग कहूँगा, और तुम उन्हें मुझे दिखाओ। खेल के दौरान, मैं बच्चों को भ्रमित करता हूं, शरीर का एक हिस्सा कहता हूं, और दूसरे को इंगित करता हूं।

फ़िज़्कुल्टमिनुत्का।

गीत "एक जिराफ़ में धब्बे, धब्बे, धब्बे हर जगह होते हैं।"

शिक्षक: जैसा कि आपने अनुमान लगाया होगा, हम एक व्यक्ति के बारे में बात करेंगे। हमारी पृथ्वी पर बहुत सारे लोग हैं। लोग समान हैं, वे बात कर सकते हैं, सोच सकते हैं, चल सकते हैं। लेकिन सभी लोग अलग हैं। वे उपस्थिति, आंखों के रंग, बाल, ऊंचाई, चाल, आवाज, चरित्र में भिन्न होते हैं।

शिक्षक: एक दूसरे को ध्यान से देखें और कहें कि हम एक जैसे कैसे हैं।

बच्चे: हमारे हाथ, पैर, एक सिर आदि हैं।

शिक्षक: अच्छा किया! सभी लोगों के हाथ, पैर, सिर, धड़ होते हैं। पहेली का अनुमान लगाएं: वे बोते नहीं हैं, वे पौधे नहीं लगाते हैं, वे अपने आप बढ़ते हैं।

बच्चे: बाल।
शिक्षक: अच्छा किया! सिर पर बाल हैं। मानव सिर के सामने चेहरा है, उसके पास मुंह, कान, आंख, नाक है। हमें आपकी प्रतिक्रिया का बेसब्री से इंतेज़ार हैं।

बच्चे: आंखें वस्तुओं को देखने के लिए, लोगों को, रंगों में अंतर करने के लिए, सूरज और सितारों को देखने के लिए, वह सब कुछ जो हमें घेरता है।

नाक से सूंघना, सांस लेना।

मुँह खाने के लिए, साँस लेने के लिए, बोलने के लिए।

लोगों को बात करते हुए सुनने के लिए कान, पक्षी गाते हुए, संगीत बजाते हुए।

काम करने के लिए हाथ, सीना, लिखना, खींचना।

चलने, खड़े होने, दौड़ने, कूदने के लिए पैर।

दांत चबाना, काटना।

सोचने और सिर हिलाने के लिए।

ट्रंक इन सभी भागों को आपस में जोड़ता है।

शिक्षक एक चित्र दिखाता है जहाँ एक व्यक्ति और शरीर के अंगों को दर्शाया गया है। बच्चे तस्वीर को देखते हैं।

शिक्षक: यह सही है, ये हमारे सहायक हैं, क्योंकि वे हमें उस दुनिया के बारे में सब कुछ सीखने में मदद करते हैं जिसमें हम रहते हैं।

शिक्षक: चलो खेल खेलते हैं "मेरे पीछे आंदोलनों को दोहराएं।"

अपने कान खींचो; अपने माथे को सहलाओ; अपने हाथों से अपनी आँखें बंद करो; अपने गालों को अपने हाथों से सहलाओ; अपनी नाक को अपने हाथ से ढकें;

और अब मैं तुम्हें भ्रमित करूंगा, और तुम्हें सही ढंग से दिखाना होगा। ध्यान से।

शिक्षक: अब हमने जो कुछ छुआ है वह हमारा चेहरा, सिर है।

शिक्षक: दोस्तों, आज हमने सीखा कि हमारे शरीर के कौन से अंग हैं और वे किस लिए हैं।

शिक्षक: आइए एक बार फिर से दोहराएं, आंखें किसी व्यक्ति को अपने आस-पास की वस्तुओं, उनके रंग, आकार, आकार को देखने में मदद करती हैं। श्रवण के द्वारा हम ध्वनियों में भेद करने में सक्षम होते हैं। एक व्यक्ति अपने कानों की सहायता से पक्षियों का गायन और लोगों की आवाज, धारा की बड़बड़ाहट और हवा की आवाज सुनता है। छोटी से छोटी नाक भी शरीर का एक बहुत ही महत्वपूर्ण अंग है। हम अपनी नाक से सांस लेते हैं। और नाक गंध को सूंघने और भेद करने में मदद करती है।

शिक्षक: उंगलियों की मदद से हम लिख सकते हैं, सिलाई कर सकते हैं, आकर्षित कर सकते हैं, मूर्तिकला कर सकते हैं, कई अलग-अलग काम कर सकते हैं। उंगलियों की मदद से हम गर्मी और ठंड महसूस कर सकते हैं, महसूस कर सकते हैं - एक सख्त या नरम वस्तु, चिकनी या खुरदरी।

शिक्षक: दोस्तों, आज आपने बहुत सी रोचक बातें सीखीं। आइए अपने सहायकों से प्यार करें, और उन्हें गंदगी, बीमारी और खरोंच से बचाना सीखें। लेकिन आपको सबसे महत्वपूर्ण बात यह नहीं भूलना चाहिए कि एक व्यक्ति को हमेशा साफ-सुथरा रहना चाहिए। ऐसे व्यक्ति के साथ व्यवहार करना हमेशा खुशी की बात होती है। और हम इस बारे में बात करेंगे कि अगली बार उन्हें कैसे सुरक्षित किया जाए।

शिक्षक: क्या हम अपनी उंगलियों से खेलेंगे?

शिक्षक: यह उंगली सोना चाहती है,

यह उंगली सो गई।

यह उंगली थोड़ी दर्जन बंद है।

यह उंगली पहले ही सो चुकी है।

ये तो गहरी नींद में है।

चुप रहो, चुप रहो, शोर मत करो!

लाल सूरज उगेगा

लाल सुबह आएगी

चिड़ियाँ चहक उठेंगी

उंगलियां उठेंगी।

बच्चे बारी-बारी से विपरीत हाथ की उंगलियों को एक हाथ से मोड़ते हैं और उन्हें मुट्ठी में पकड़ लेते हैं। "उंगलियां उठेंगी" शब्दों के लिए, बच्चे अपने हाथों को ऊपर उठाते हैं और अपनी उंगलियों को सीधा करते हैं।

शिक्षक: और निष्कर्ष में, मेरा सुझाव है कि आप कविता सुनें:

एक सिर हमें दिया जाता है।

और दो आंखें और दो कान,

और दो मंदिर, और दो हाथ,

लेकिन एक नाक और मुंह।

और यह दूसरी तरफ हो

एक पैर, एक हाथ

लेकिन दो मुंह, दो जुबान

हमें तो पता ही होगा

उन्होंने क्या खाया और किस बारे में बात की।

कार्यक्रम सामग्री: किसी व्यक्ति के एक मूल्यवान, अविभाज्य गुण के रूप में दयालुता के बारे में बच्चों की समझ को गहरा करना; बच्चों को कार्यों के नैतिक सार को प्रतिबिंबित करने के लिए सिखाना; बच्चों में स्वयं के प्रति और दूसरों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का निर्माण करना; संचार कौशल में सुधार।

• ओओ "संचार": बच्चों में जुड़े भाषण को विकसित करने के लिए, सबसे सरल वाक्य लिखने की क्षमता।
• एनजीओ "समाजीकरण": सामाजिक भावनाओं को विकसित करने के लिए; अंतर-आयु संचार कौशल विकसित करना; एक-दूसरे के प्रति निष्पक्ष रवैया और एक-दूसरे को ठेस न पहुंचाने की इच्छा पैदा करना।
• एनजीओ "संगीत": "दोस्ती" की अवधारणा से परिचित होने के लिए संगीत कार्यों के माध्यम से बच्चों को पेश करना

सामग्री:गुड़िया "माशेंका", हरे, हेजहोग, स्प्लिट पिक्चर्स, एस / सी, डी / और "इमोशंस", पेपर, गौचे, टेप रिकॉर्डर, वी। शिन्स्की के गाने।

प्रारंभिक काम:दोस्ती के बारे में बातचीत, नैतिक विषयों पर स्थितियों का विश्लेषण, खेल, कहावतों को याद करना और उनकी अवधारणाओं का विश्लेषण, गीत गाना, दोस्ती के बारे में गीत सुनना, कविताएँ पढ़ना और दोस्ती के बारे में काम करना।

जीसीडी प्रगति

बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं, शिक्षक के चारों ओर अर्धवृत्त में खड़े होते हैं।

शिक्षक: देखो, दोस्तों, मेरे हाथ में एक लिफाफा है जो एक वाहक कबूतर हमारे बालवाड़ी में लाया था। वहां क्या है? (पत्र)। आइए इसे खोलें और इसे पढ़ें।

शिक्षक: माशा हमें परी कथा "माशा और भालू" से लिखता है: "मैं मशरूम और जामुन लेने के लिए जंगल में गया, लेकिन खो गया। कृपया मुझे मेरे दादा-दादी के घर वापस जाने में मदद करें।"

शिक्षक: बच्चे, क्या हम माशा को जंगल से बाहर निकालने में मदद करेंगे?

लेकिन हम यह कैसे कर सकते हैं? यहाँ मुझे तीर दिखाई देते हैं जो हमें बताते हैं कि माशेंका किस रास्ते से जंगल से गुज़री। आओ यात्रा शुरू करें।

(वी। शैंस्की का संगीत लगता है - "जब मेरे दोस्त मेरे साथ हों")।

शिक्षक:

जंगल का रास्ता हम सभी को दोस्त बना देगा,
दोस्ती की कदर करना सीखो
मुसीबत में दोस्तों की मदद करने में हमें खुशी होती है
और सावधानी से घेरें।

शिक्षक बच्चों को पहले कार्य की ओर ले जाता है, जो मेज पर स्थित है। ताकि हम माशेंका की मदद कर सकें, हमें उस कार्य को पूरा करने की आवश्यकता है, जो विवरण पर है, जिसे हम पथ के अंत में एकत्र करेंगे और देखेंगे कि हमें क्या मिलता है।

1 कार्य: डी / और "अपने मूड को परिभाषित करें।"बच्चे जंगल में अकेले रह गए। उनका मूड क्या है? (कट तस्वीरें: "भावनाएं")। बच्चों ने कटी हुई तस्वीरें टेबल पर रखीं। हम भाग लेते हैं और तीर के साथ पथ पर निकल जाते हैं।

2 कार्य:डी / और "अच्छे और बुरे कर्म।"

शिक्षक: "अच्छा किया, लेकिन सड़क हमें और आगे ले जाएगी।" तो हम एक जंगल को साफ करने के लिए आए और इसे "अच्छे और दयालु कर्मों का ग्लेड" कहा जाता है।

शिक्षक विभिन्न स्थितियों के साथ कथानक चित्र प्रस्तुत करता है। बच्चों को राइफल वाले चिप्स से चिह्नित करना चाहिए, जहां चित्रों में अच्छे कर्मों का संकेत दिया जाता है और इसके विपरीत (लाल चिप्स अच्छे कर्म होते हैं, ग्रे चिप्स बुरे कर्म होते हैं)। हम अगला भाग लेते हैं और तीर के साथ सड़क पर उतरते हैं। और फिर तीर हमें अगले समाशोधन की ओर ले गया।

3 कार्य: हम दयालु शब्दों के समाशोधन पर आए।

डी / और "एक दोस्त को दयालु शब्द कहें"(बच्चे एक-दूसरे से दयालु शब्द कहते हैं: दयालु, स्नेही, अच्छा, चौकस, स्मार्ट, मिलनसार, प्यार करने वाला, देखभाल करने वाला।) हम अगला विवरण लेते हैं और तीर के साथ समाशोधन तक जाते हैं।

4 कार्य। "पोल्यंका - इसके बारे में सोचो।"विस्तार पर "मैत्री" शब्द लिखा है। माशेंका का क्या मतलब था? लेकिन मैंने अनुमान लगाया, केवल मिलनसार लोग ही मुसीबत से बाहर निकलने में मदद कर सकते हैं।

हम सभी के साथ दोस्ती करके खुश हैं
दोस्तों के साथ ज्यादा मजा आता है
हम एक टीम होंगे
और हम मदद के लिए आएंगे।

शिक्षक: हमें दोस्तों की आवश्यकता क्यों है?

आप दोस्तों के साथ क्या करना पसंद करते हैं?

क्या आपको अपने दोस्तों की याद आती है?

शिक्षक: "दोस्ती तब होती है जब लोग एक साथ रहना चाहते हैं, जब वे एक साथ खेलते हैं और झगड़ा नहीं करते हैं। दोस्त वे लोग होते हैं जिनके साथ हम अच्छा और दिलचस्प महसूस करते हैं। दोस्तों क्या आप जानते हैं कि असली दोस्त कैसा होना चाहिए? अब हम इसकी जांच करेंगे। मैं प्रश्न पूछूंगा, और आप "हां-हां" या "नहीं-नहीं" का उत्तर देंगे।

खेल:क्या हम मजबूत दोस्त होंगे? - "हाँ हाँ"

हमारी दोस्ती को महत्व देने के लिए? - "हाँ हाँ"

क्या हम खेलना सीखेंगे? - "हाँ हाँ"

क्या हम एक दोस्त की मदद करेंगे? - "हाँ हाँ"

क्या आपको किसी मित्र को नाराज़ करने की ज़रूरत है? - "नहीं, नहीं"

और मुस्कान दो? - "हाँ हाँ"

क्या यह एक दोस्त को चोट पहुँचाने लायक है? - "नहीं - नहीं"

क्या हम दोस्ती को महत्व देंगे? - "हाँ हाँ"

फ़िज़मिनुत्का:और यहाँ समाशोधन है जहाँ माशेंका आराम कर रही थी, और मेरा सुझाव है कि आप भी आराम करें।

पी / और "अपने आप को एक दोस्त खोजें।"

माधुर्य के लिए, बच्चे एक के बाद एक चलते हैं, और जब राग बंद हो जाता है, तो वे एक जोड़े को ढूंढते हैं और एक-दूसरे को दोस्ती देते हुए एक-दूसरे को अपना हाथ देते हैं। और अब हमें पता चलेगा कि हमारी टीम कितनी दोस्ताना है। आपको गेंद को कैनवास पर रखने की जरूरत है। अच्छा किया, आपने दिखाया कि हमारे पास एक दोस्ताना टीम है। अब, हम अपने रास्ते पर हैं।

5 कार्य. देखो, दोस्तों, हमारी यात्रा समाप्त हो गई है, और केवल एक तीर बचा है, जल्द ही हम माशा को ढूंढेंगे और उसे घर लौटने में मदद करेंगे और हमने लगभग सभी विवरण एकत्र कर लिए हैं और जल्द ही हमें पता चल जाएगा कि हम क्या कर सकते हैं।

डी / और "रंगीन दोस्ती"

जंगल में विभिन्न जानवर, कीड़े और पक्षी रहते हैं। वे सभी एक दूसरे के दोस्त हैं। वहाँ एक मधुमक्खी और एक फूल दोस्त हैं, एक पत्ता और एक पतंगा दोस्त हैं, वहाँ पक्षी ऊँचाई में दोस्त हैं, मछलियाँ गहराई में दोस्त हैं। और फिर, एक दिन, यह बदसूरत कहानी हुई (स्थिति का एक नाटकीय प्रदर्शन - बच्चे कुर्सियों पर अर्धवृत्त में बैठते हैं)। दो दोस्त हेजहोग और एक खरगोश एक समाशोधन में मिले और

झूला मिला। हाथी ने झूले की ओर कदम बढ़ाया और खरगोश ने झूले को अपनी ओर खींच लिया। हेजहोग कहता है: "मैं पहला हूँ!" और खरगोश: “नहीं, मैं हूँ! तो आप, हेजहोग, एक कॉमरेड के रूप में मेरे लिए बिल्कुल भी अच्छे नहीं हैं! चलो दोस्त बनाते हैं दोस्तों। बच्चे इस स्थिति में दोस्तों को सही काम करने के तरीके पेश करते हैं। (चलो हेजहोग, मैं तुम्हें हिला दूंगा, हम तुम्हारे साथ दोस्त हैं)। अंत में, खरगोश अंतिम विवरण देता है।

शिक्षक: बच्चे, देखो, और यहाँ माशा मिली। इससे पहले कि हम जंगल से घर लौटें, आइए माशा को दिखाते हैं कि हमने किस कठिन रास्ते को पार किया है और हमें सड़क पर एकजुट किया है। विवरण एकत्र करने के बाद, हम एक मजबूत मित्रवत हृदय देखेंगे। हम सब एक साथ घर चलें।

और अब, हमारी दोस्ती के सम्मान में, हम रंगीन आतिशबाजी का चित्रण करेंगे। शिक्षक कागज के कैनवास पर गौचे की बड़ी बूंदों को टपकाते हैं, और बच्चे उन्हें फुलाने के लिए तिनके का उपयोग करते हैं, एक सलामी (एक शांत राग नाटक) प्राप्त करते हैं। शिक्षक: "चलो एक घेरे में खड़े होते हैं, हाथों को कसकर पकड़ते हैं, और इस तरह हम अपनी दोस्ती की गर्माहट को महसूस करते हैं और कहावत कहते हैं: "नहीं, एक दोस्त की तलाश करो, लेकिन मिल गया - ध्यान रखना!"

नाम:
नामांकन:किंडरगार्टन, पाठ नोट्स, जीसीडी, दुनिया के बारे में विचारों का विकास, मध्य समूह

पद : शिक्षक
काम का स्थान: Tyumen शहर के MADOU किंडरगार्टन नंबर 36
स्थान: टूमेन सिटी

मध्य समूह "विंटर" में सीधे शैक्षिक गतिविधियों का सारांश

कार्य:

शैक्षिक:दिए गए शब्दों के लिए परिभाषाएँ चुनना सीखें। बच्चों के साथ सर्दी के लक्षण, सूरज के बारे में नर्सरी गाया जाता है, ठंढ के बारे में मंत्रों को ठीक करें। स्कोर को 5 पर ठीक करें, दो तरह से वस्तुओं के दो समूहों की बराबरी करना सिखाना जारी रखें, किसी दिए गए दिशा में आगे बढ़ते हुए, अपने आप से स्थानिक दिशाओं को निर्धारित करने की क्षमता विकसित करें। ब्रश ढेर के अंत के साथ संकीर्ण रेखाएं खींचकर बच्चों में बर्फ के टुकड़े खींचने की क्षमता विकसित करना जारी रखें।

भाषण:बच्चों के भाषण में विलोम शब्द सक्रिय करें।

शैक्षिक:बच्चों में पाठ में रुचि, जिज्ञासा पैदा करना।

शब्दावली कार्य: ज़िमुष्का - सर्दी, भयंकर सर्दी, माँ - सर्दी।

पद्धतिगत तरीके:कला शब्द, बच्चों के लिए प्रश्न, खेल,

सामग्री: 5 बर्फ के टुकड़े; 4 स्नोमैन, फलालैनग्राफ पर 5 खरगोश; वॉकवे गलीचा; विभिन्न आकारों के क्यूब्स 5 टुकड़े; क्रिसमस वृक्ष; प्रत्येक बच्चे के लिए: नीले मग, ब्रश, सफेद गौचे, पानी की बोतलें।

प्रारंभिक काम:टहलने पर अवलोकन, बर्फ के टुकड़े को देखते हुए; बच्चों के साथ नर्सरी राइम्स, कॉल्स सीखना।

5 बर्फ के टुकड़े खींचना।

पाठ्यक्रम की प्रगति।

अभी यह कौनसा मौसम है? यह सही है, सर्दी, लेकिन क्यों? (बच्चों के उत्तर।) और आइए फ्रॉस्ट के बारे में कॉल को याद करें।

आप फ्रॉस्ट, फ्रॉस्ट हैं

अपनी नाक मत दिखाओ!

चले जाओ, घर जाओ

ठंड को अपने साथ ले जाओ

और हम स्लेज लेंगे

चलो सड़क पर चलते हैं

चलो स्लेज में बैठते हैं - स्कूटर!

उन्होंने लोगों के बीच कहा, "सर्दियों में गर्मी नहीं है, जो फर कोट पहने हुए है।" उन्होंने ऐसा क्यों कहा, क्या आपको लगता है? यह सही है, सर्दी ठंडी है और हम पूरी सर्दी में फर कोट पहनते हैं। और कृपया मुझे बताएं कि सर्दियों में किस तरह का सूरज होता है। (बच्चों के उत्तर।)

"सर्दियों में, सूरज चमकता है, लेकिन गर्म नहीं होता है।" "गर्मियों के लिए सूरज - ठंढ के लिए सर्दी," उन्होंने लोगों के बीच कहा।

गीतों के साथ खुशी से बच्चों ने सूर्यास्त देखा। सूर्य के बारे में नर्सरी राइम याद रखें।

धूप, घूमो!

लाल, आग लगाओ!

लाल सूरज

सड़क पर निकलो

सर्दी के मौसम में भूल जाइए !

सूरज एक बाल्टी है

लाल देखो

पहाड़ों के पार से

सूरज को देखो

वसंत ऋतु तक।

यहाँ कुछ अच्छे नर्सरी राइम हैं जिन्हें हमने याद किया, यह और भी हल्का और गर्म हो गया।

हालांकि सर्दी ठंडी है, हम इसे प्यार करते हैं और हमें सर्दी पसंद है। हम सर्दियों में क्या करना पसंद करते हैं? (बच्चों के उत्तर।)

बच्चा: सर्दी ने हमारा नेतृत्व किया है

बर्फ की आस्तीन,

और बर्फ के टुकड़े गिर गए

पेड़ों और घरों पर।

हम स्कीइंग करेंगे।

हम पहाड़ की सवारी करना पसंद करते हैं

क्योंकि हम सब बहुत

मुझे सर्दी बहुत पसंद है!

और अब मैं "विंटर एंड चिल्ड्रेन" खेल खेलने का प्रस्ताव करता हूं।

मेरे पास बर्फ के टुकड़े हैं, क्या आप गिन सकते हैं कि कितने हैं? (मैं इसे एक गलीचा पर रखता हूं। बच्चे गिनती करते हैं।) मुझे पहला हिमपात दें (पीठ पर - कार्य)।

मैं आपको पहेलियां दूंगा, और आप अनुमान लगाते हैं।

उसने प्रवेश किया - किसी ने नहीं देखा।

उन्होंने कहा कि किसी ने नहीं सुना।

उसने खिड़कियों को उड़ा दिया और गायब हो गया

और खिड़कियों पर जंगल उग आया। (जमना।)

एक तारक परिक्रमा

हवा में थोड़ा

शनि और पिघला

मेरी हथेली पर। (स्नोफ्लेक।)

मुझे अगला हिमपात दें। क्यूब्स को बड़े से छोटे में व्यवस्थित करें। (बच्चे कार्य करते हैं।)

मुझे एक और हिमपात दें। फलालैनोग्राफ को देखें, माशा के पास 4 स्नोमैन हैं, और साशा के पास 5 बन्नी हैं। बन्नी और स्नोमैन को समान कैसे बनाया जाए? (बच्चों के उत्तर।)

अगले हिमपात पर कार्य: परियों की कहानियों में पाए जाने वाले वन जानवरों के नाम बताइए।

और बर्फ के टुकड़े पर अंतिम कार्य: बाईं ओर 2 कदम, सीधे 4 कदम। रहस्य खोजें .. (बच्चे सफेद घेरे ढूंढते हैं।) मंडलियों को जीवंत बनाने के लिए क्या करने की आवश्यकता है? यह सही है, उनमें बर्फ के टुकड़े खींचे।

(बच्चे टेबल पर बैठते हैं और खींचते हैं।) हम ब्रश की नोक से पतले, नाजुक बर्फ के टुकड़े खींचते हैं। (शांत संगीत बजता है।)

ड्राइंग करते समय, मैं पूछता हूं: "जैसा कि लोग सर्दियों के बारे में कहते हैं: सर्दी, मां - सर्दी, भयंकर, बर्फीली। बर्फ के टुकड़े क्या हैं? (सुंदर, पतला, नाजुक।)

हमें क्या सुंदर बर्फ के टुकड़े मिले, क्रिसमस ट्री को सजाएं। शाखाओं पर बर्फ के टुकड़े लगाएं। बर्फ के टुकड़े की तरह घूमें।

हल्की फुल्की,

स्नोफ्लेक सफेद।

क्या शुद्ध

होस्ट: हेलो गर्ल्स एंड बॉयज। आज हम सड़क के नियमों के बारे में बात करने जा रहे हैं ओह, हमारे पास कौन आ रहा है?

शापोकल्याक: (स्कूटर पर निकलता है) गाती है: जो लोगों की मदद करता है वह व्यर्थ समय बर्बाद करता है) यहाँ कितने बच्चे, लड़कियां और लड़के हैं। तुम यहाँ क्यों खड़े हो? क्या आप मुझे ड्राइव करने देंगे?

प्रस्तुतकर्ता: दरअसल, हम फुटपाथ पर खड़े हैं, और आप केवल परिवहन में सड़क मार्ग पर ही गाड़ी चला सकते हैं।

Shapoklyak: किस तरह की खबर, हैलो। मैं जहां चाहता हूं, वहां सवारी करता हूं। देखो, चेर्बाशका उदास है।

चेर्बाश्का: (उदास प्रवेश करता है) गाता है ("मैं एक बार अजीब था)

Shapoklyak: Cheburashka, तुम इतने दुखी क्यों हो, क्या तुमने अपनी बाइक से छलांग लगा दी? हा हा हा।

चेर्बाश्का: सभी को नमस्कार। नहीं, मैं नहीं गिरा

Shapoklyak: क्या आप समझ गए कि आपने गेना से झगड़ा किया था?

चेर्बाश्का: नहीं

शापोकल्याक: मुझे कुछ समझ नहीं आता, लेकिन फिर क्या?

चेर्बाश्का: मैं दुखी हूं क्योंकि गेना को ऑटो रेसिंग में भाग लेने के लिए ले जाया गया था, लेकिन मैं नहीं था। उन्होंने कहा कि पहले आपको सड़क के नियमों को सीखने की जरूरत है।

शापोकल्याक: हा, तो मैं तुम्हें पढ़ाता हूँ, मैंने सिर्फ उनके लिए एक स्कूल खोला है जो सड़क के नियमों के बारे में कुछ भी नहीं समझते हैं।

Cheburashka: क्या तुम सिखाओगे? अच्छा आपको धन्यवाद।

Shapoklyak: सुनो, जैसे तुम सड़क पर आते हो, जोर से गाना गाओ। और तेज दौड़ो, सड़क पर मत देखो .. चलो कोशिश करते हैं।

(चेर्बाशका गा रहा है, जबकि शापोकल्याक सड़क पर स्कूटर चला रहा है, वे टकराते हैं)

Shapoklyak: तुम कहाँ जा रहे हो? अपने पैरों के नीचे देखो, फिर जाओ

(चेर्बाशका उसके पैरों के नीचे देखने की कोशिश करती है, वे फिर से टकराते हैं)

प्रस्तुतकर्ता: रुको, तो तुम दुर्घटनाग्रस्त हो जाओगे और अस्पताल में समाप्त हो जाओगे।

सड़क कोई रास्ता नहीं है, सड़क खाई नहीं है, पहले बाईं ओर देखें, फिर दाईं ओर देखें, बाईं ओर देखें और दाईं ओर देखें, और अगर आपको कारें नहीं दिखें, तो जाएं

(चेर्बाश्का पास होने की कोशिश करता है, लेकिन शापोकलिक उसके सामने से गुजरता है, वह उछलता है)

चेर्बाशका: यह फिर से कारगर नहीं हुआ, इसलिए मैं कभी भी सड़क पार नहीं करूंगा।

प्रस्तुतकर्ता: ऐसा इसलिए है क्योंकि शापोकल्याक भी सड़क के नियमों को नहीं जानता है।दोस्तों, चलो उनकी मदद करते हैं। हम दिखाएंगे कि यह कैसे आवश्यक है। एक टीम "पैदल यात्री" होगी, दूसरी "मोटर चालक"।

खेल "पैदल यात्री और मोटर चालक"

लाल और हरे रंग के सिग्नल वाला ट्रैफिक कंट्रोलर साइट के केंद्र में खड़ा होता है और टीमों को एक-एक करके सिग्नल दिखाता है

चेर्बाश्का: आपके लिए सब कुछ कितना बढ़िया है

प्रस्तुतकर्ता: मैं स्टेशनों के माध्यम से हमारे साथ चलने और सड़क के नियमों को सीखने का प्रस्ताव करता हूं।

Shapoklyak: ठीक है, चलो चलते हैं और देखते हैं कि इससे क्या निकलता है

मुख्य हिस्सा

होस्ट: हम स्टेशन आ रहे हैं। "स्टेशन" मोटर वाहन "

खेल की पेशकश करता है "कौन तेजी से फिनिश लाइन तक पहुंचेगा"

शापोकल्याक: हा, आपकी यात्रा समाप्त हो गई

Cheburashka: देखो, गैस स्टेशन यह कहता है: "पहेलियों का अनुमान लगाओ, गैसोलीन प्राप्त करो" (पहेलियों के साथ 5 चाबियां कनस्तर पर लटकी हुई हैं, नायक बारी-बारी से बच्चों को अनुमान लगाते हैं)

1 मुंह खोलकर मत जाना, यहां खतरनाक है

2 एक पैर पर तीन आंखों वाला एक जानवर लंबे जूते में गली के किनारे पर खड़ा था।

क्या चमत्कार है, एक नीला घर, चारों ओर चमकीली खिड़कियाँ रबर के जूते पहनती हैं और गैसोलीन खाती हैं

4छोटे-छोटे घर गली में भाग रहे हैं, लड़के-लड़कियों को घरों तक ले जाया जा रहा है

किस तरह का घोड़ा, सभी धारियों में, सड़क पर धूप सेंक रहा है? लोग जाते हैं और चले जाते हैं, लेकिन वह भागती नहीं है।

चेर्बाशका: आप कितने स्मार्ट लोग हैं, आपने सभी पहेलियों का अनुमान लगाया है

ट्रैफिक लाइट: "दिन रात मैं जलता रहता हूँ, मैं सबको संकेत देता हूँ मेरे पास तीन रंग हैं, मेरा नाम क्या है दोस्तों?

प्रस्तुतकर्ता: यह सही है, दोस्तों, यह हमारा दोस्त है एक ट्रैफिक लाइट

पी / खेल "ट्रैफिक लाइट"

ट्रैफिक लाइट: "अलविदा दोस्तों, नियमों का पालन करें, ड्राइव करें।

(10 टुकड़ों के दो स्तंभों में साइट पर स्किटल्स हैं

Cheburashka: ओह, हम कैसे पार कर सकते हैं?

Shapoklyak: हाँ, यह बहुत सरल है, आप अपने पास जाते हैं, आप किसी भी चीज़ पर ध्यान नहीं देते हैं (आगे बढ़ते हैं और स्किटल्स को नीचे गिराते हैं)

होस्ट: रुको, शापोकल्याक। आगे जाने के लिए, आपको बाधाओं के आसपास जाने की जरूरत है। हम अपने हाथों में "पतवार" लेते हैं, एक-एक करके चलते हैं, एक-एक कर कदम रखते हुए, सभी स्किटल्स के चारों ओर घूमते हैं, अंत तक पहुंचते हैं, झंडा लेते हैं, इसे ऊंचा उठाते हैं, एक दोस्त को संकेत देते हैं, अब वह जा सकता है , लेकिन देखो भागो मत।

प्रस्तुतकर्ता: ठीक है, हमने सड़क के नियमों पर पाठ्यक्रम लिया। और अब मुझे विश्वास होगा कि आपको सड़क के नियम कैसे याद हैं। यदि आप मेरी बात से सहमत हैं, तो (हाँ), यदि आप सहमत नहीं हैं, तो (नहीं) कहें।

1 क्या हम नियमों का पालन करेंगे?

2 क्या हम सड़क पार करेंगे?

3 क्या मैं लाल बत्ती चला सकता हूँ?

4 क्या मैं बस में एक बूढ़ी औरत को अपनी सीट छोड़ दूं?

5सड़क पर बाइक की सवारी करें?

6 ज़ेबरा पर सड़क पार करें?

7 ट्रैफिक लाइट के साथ हर समय दोस्त बनने के लिए?

अंतिम भाग

Shapoklyak: मैं अपना अपराध स्वीकार करता हूं, मैं आपसे दोस्ती करना चाहता हूं।

मैं नियमों का पालन करूंगा, स्कूटर की सवारी मत करो।

चेर्बाश्का: आइए हम सब दोस्त बनें, क्योंकि दोस्त के साथ रहने में ज्यादा मजा आता है।

प्रस्तुतकर्ता: दोस्ती के बारे में गाओ। दोस्तों के साथ रहो।

गीत "मैत्री" शिंस्की को पेश करता है

प्रस्तुतकर्ता: अच्छा हुआ, आज फिर मिलेंगे। अलविदा।