माता-पिता के लिए परामर्श “बच्चे के पूर्ण विकास में खेल और खिलौनों का महत्व। बच्चे की परवरिश में खिलौनों का महत्व

पूर्वस्कूली बच्चों की व्यापक शिक्षा के साधन के रूप में खिलौना

परिचय

एक खिलौना जन्म के पहले दिनों से ही बच्चे का निरंतर साथी होता है। यह विशेष रूप से एक वयस्क द्वारा शैक्षिक उद्देश्यों के लिए बनाया गया है, ताकि बच्चे को सामाजिक संबंधों में प्रवेश करने के लिए तैयार किया जा सके। एक अच्छा खिलौना बच्चे को सोचने के लिए प्रोत्साहित करता है, उसे विभिन्न खेल कार्य निर्धारित करता है। और यह संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास में योगदान देता है।

खिलौना बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के लिए महत्वपूर्ण है। मनोवैज्ञानिकों और शिक्षकों द्वारा किए गए कई अध्ययनों से पता चलता है कि खिलौना हमेशा मानस को विकसित करने का एक प्रभावी साधन रहा है और सामाजिक शिक्षा और बच्चे को वयस्क जीवन से परिचित कराने के लिए लोक शिक्षाशास्त्र में व्यापक रूप से उपयोग किया गया है।

जैसा कि प्रसिद्ध मनोवैज्ञानिक उरुन्तेवा जीए ने कहा, वयस्कों का मुख्य कार्य एक बच्चे को खिलौनों के साथ अभिनय करना सिखाना है। ऐसा करने के लिए, शिक्षक को यह जानना होगा कि खिलौने को मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक कार्यों के साधन के रूप में कैसे उपयोग किया जाए।

कोर्स वर्क का उद्देश्य:खेल और खिलौनों के अर्थ और संबंध को सैद्धांतिक रूप से सिद्ध करना, बच्चे के विकास पर खिलौनों के पद्धतिगत प्रभाव को प्रकट करना।

अध्ययन की वस्तु:पूर्वस्कूली बच्चा।

अध्ययन का विषय:पूर्वस्कूली बच्चों की व्यापक शिक्षा के साधन के रूप में खिलौना।

अध्ययन का उद्देश्य:पूर्वस्कूली बच्चों की व्यापक शिक्षा के साधन के रूप में खिलौनों का अध्ययन।

अनुसंधान के उद्देश्य:

1. इस विषय पर मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक साहित्य का अध्ययन करें।

2. "खेल", "खिलौना" की अवधारणाओं का सार प्रकट करने के लिए।

3. खिलौने के संक्षिप्त इतिहास का अध्ययन करें।

4. खिलौनों के प्रकार और उद्देश्य का निर्धारण करें।

5. बच्चों के संस्थान में विभिन्न आयु समूहों के लिए खिलौनों के चयन की विशेषताओं का अध्ययन करना।

हमारे बच्चे के जीवन में खिलौनों के मूल्य को कम करके आंका नहीं जा सकता है, क्योंकि खेल आपके बच्चे की मुख्य गतिविधि है। दो साल की उम्र तक, उसके पास पहले से ही वस्तुओं को संभालने की क्षमता का एक उत्कृष्ट आदेश है, उनका उपयोग करना जानता है। बच्चा अलग-अलग प्लॉट खेलता है: बिल्ली को खिलाना, गुड़िया को कपड़े पहनाना, क्यूब्स को कार में ले जाना। वर्ष के दौरान, आपके बच्चे के खेल अधिक जटिल हो जाते हैं और नई सामग्री से भर जाते हैं: बच्चा आपकी आंखों के सामने माँ, पिताजी, रोगी, डॉक्टर, ड्राइवर आदि की भूमिका निभाना सीख जाएगा।

खेल, एक स्वतंत्र बच्चों की गतिविधि के रूप में, बच्चे की परवरिश और शिक्षा के दौरान बनता है, यह मानव गतिविधि के अनुभव के विकास में योगदान देता है। इस मामले में खिलौना उन वस्तुओं के एक प्रकार के मानक के रूप में कार्य करता है, जिसके उद्देश्य का पता लगाने के लिए, और विभिन्न कार्यों में महारत हासिल करने के लिए जिससे बच्चे को परिचित होना चाहिए। बच्चों के जीवन के संगठन के रूप में खेल महत्वपूर्ण है क्योंकि यह बच्चे के मनोविज्ञान और उसके व्यक्तित्व की सेवा करता है।

खेल और खिलौना एक दूसरे से अविभाज्य हैं। एक खिलौना एक खेल को जीवन में ला सकता है, और एक खेल कभी-कभी एक नए खिलौने की मांग करता है। और यह कोई संयोग नहीं है कि न केवल स्टोर में खरीदे गए खिलौने बच्चों के खेल में भाग लेते हैं, बल्कि वे भी जो शिक्षकों, माता-पिता या स्वयं बच्चों द्वारा बनाए जाते हैं। खिलौने बहुत विविध हो सकते हैं, लेकिन उन सभी को कुछ शैक्षणिक और कलात्मक आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए।

प्रत्येक उम्र में, एक बच्चे को ऐसे खिलौनों की आवश्यकता होती है जो उनके विषय और उद्देश्य में भिन्न हों: प्लॉट खिलौने (गुड़िया, जानवरों की मूर्तियाँ, फर्नीचर, व्यंजन); तकनीकी (परिवहन, डिजाइनर, तकनीकी इकाइयां); खिलौने - "उपकरण" (स्कूप, नेट, हथौड़ा, पेचकश, ब्रश, खिलौने वयस्कों के लिए श्रम के सबसे सरल साधनों की नकल करते हैं); मजेदार खिलौने; सभी उम्र के बच्चों के लिए नाट्य, संगीत, खेल के खिलौने।

बड़े आकार के खिलौने जैसे स्कूटर, बच्चों की कार, ट्रैक्टर, बड़े आसानी से बदलने योग्य निर्माण किट हाइपोडायनेमिया के खिलाफ लड़ाई में योगदान करते हैं, अंतरिक्ष में बच्चे की गतिविधियों और अभिविन्यास को सिखाते हैं। मेज पर बैठकर, बच्चे के लिए छोटे खिलौनों के साथ खेलना अधिक सुविधाजनक होता है जो सभी तरफ से स्पष्ट रूप से दिखाई देते हैं। फर्श पर खेल के लिए, बड़े खिलौनों की आवश्यकता होती है, जो बैठने और खड़े होने की स्थिति में बच्चे के विकास के अनुरूप होते हैं। यार्ड में आउटडोर खेलों के लिए बड़े खिलौनों की आवश्यकता होती है, छोटे वाले उपयुक्त नहीं होते हैं। खिलौनों का चयन बच्चे के सौंदर्य और नैतिक शिक्षा के कार्यों से जुड़ा हुआ है, सामूहिक खेल की उसकी इच्छा के साथ, जिसमें वह सभी बच्चों के साथ सभी खिलौनों का उपयोग करता है।

खिलौनों का चयन बच्चे की सौंदर्य और नैतिक शिक्षा के कार्यों के साथ निकटता से जुड़ा हुआ है, सामूहिक खेल के लिए उसके प्रयास के साथ, जिसमें वह अन्य बच्चों के साथ सभी खिलौनों का उपयोग करता है।

खिलौनों का चयन करते समय, खेल गतिविधियों के विकास के उम्र से संबंधित पैटर्न को ध्यान में रखा जाना चाहिए। सभी बच्चों को जीवित जानवरों और पक्षियों को देखने का अवसर नहीं मिलता है। किताबें, खिलौने, टेलीविजन उनसे परिचित होने में मदद करते हैं। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि खिलौनों के चयन में यह बच्चे में पर्यावरण के बारे में सही विचारों के निर्माण में योगदान देता है। यह वांछनीय है कि खिलौने एक वयस्क द्वारा खेल में लाए जाएं। वह एक संयुक्त खेल के कथानक में बच्चे को दिलचस्पी देता है, उससे सवाल पूछता है, उसे एक नए खिलौने के साथ "संवाद" करने के लिए प्रोत्साहित करता है। क्या गुड़िया जाग रही है? उसके साथ कॉम्पोट के साथ व्यवहार करें।" एक बच्चे के लिए एक खिलौना अर्थ से भरा होता है।

चार या पांच साल की उम्र के बच्चे खिलौनों की मदद से अक्सर खेल क्रिया करते हैं, लेकिन उनके खेल कार्यों को पहले से ही इशारों और शब्दों से दर्शाया जा सकता है। इस उम्र में, वे वस्तुएँ जिन्हें व्यावहारिक शिक्षाशास्त्र में आमतौर पर विशेषताएँ कहा जाता है, विशेष महत्व की हैं: सभी प्रकार की टोपियाँ। मोती, एप्रन, स्नान वस्त्र। इस अवधि के दौरान, खिलौनों की आवश्यकता होती है जो किसी विशेष पेशे की बारीकियों को दर्शाते हैं। कप्तान के लिए, जहाज उतना महत्वपूर्ण नहीं है जितना कि एक दूरबीन, दूरबीन और एक टोपी होना। डॉक्टर को एक ड्रेसिंग गाउन, रिसेप्शन के लिए एक टेबल, एक थर्मामीटर स्टिक, एक सिरिंज की आवश्यकता होती है, और रोगी जो धैर्यपूर्वक डॉक्टर और नर्स की देखभाल करते हैं, अपरिहार्य हैं। ये मरीज बड़ी गुड़िया हो सकते हैं। बीमार "बच्चों" की अपनी "माँ" और "पिता" होनी चाहिए।

हालांकि, खिलौनों की कोई बहुतायत, जो ऐसा प्रतीत होता है, सबसे कहानी-चालित खेलों को प्रकट करने की अनुमति देता है, बच्चे के खेलने वालों की जगह नहीं लेगा। अकेले खेलने की मजबूरी, कभी-कभी, उसके तंत्रिका तंत्र के अतिउत्तेजना का कारण बन सकती है। अकेले खेलते हुए, बच्चे को ली जाने वाली भूमिकाओं की प्रचुरता से उत्साहित होता है। स्वाभाविक रूप से, खेल के बाद, वह अत्यधिक मोबाइल, चिड़चिड़ा, "शोर" होगा। लेकिन साथियों के समूह में एक ही खेल से बच्चे में समान प्रतिक्रिया नहीं होती है।

कई बच्चे खेल में न केवल खिलौनों का उपयोग करते हैं, बल्कि इसके लिए अन्य वस्तुओं को भी अपनाते हैं। एक सोफा स्टीमर बन सकता है, कुर्सियाँ ट्रेन की कार बन सकती हैं, शंकु मज़ेदार हाथी बन सकते हैं। खेल में वस्तुओं का ऐसा उपयोग बच्चे की उच्च स्तर की बुद्धि, उसकी कल्पना के विकास को इंगित करता है। दुर्भाग्य से, सभी वयस्क इसे नहीं समझते हैं। प्राकृतिक, बेकार सामग्री से बने खिलौनों सहित, घर के बने खिलौनों के साथ खेल को समृद्ध करना आवश्यक है।

खेल विकसित होता है और बच्चे को प्रसन्न करता है, उसे खुश करता है। खेल में, बच्चा पहली खोज करता है, प्रेरणा के क्षणों का अनुभव करता है। खेल उसकी कल्पना, कल्पना को विकसित करता है, और फलस्वरूप, एक उद्यमी, जिज्ञासु व्यक्तित्व के निर्माण के लिए जमीन तैयार की जाती है। बच्चे के लिए खेल आलस्य के लिए एक निश्चित उपाय है, जिससे सुस्ती, व्यवहार की लक्ष्यहीनता हो जाती है। एक अच्छे, मनोरंजक खेल के लिए बच्चे को एक अच्छे खिलौने की आवश्यकता होती है। अपने बच्चे के लिए बुद्धिमानी से चुनें।

1.2 खिलौने का संक्षिप्त इतिहास

मिस्र, ग्रीस और रोम के प्राचीन दास-स्वामित्व वाले समाजों ने बाद की पीढ़ियों के लिए भौतिक और आध्यात्मिक संस्कृति के अमूल्य खजाने को छोड़ दिया। हम खिलौने का अध्ययन करते समय बहुत सारी दिलचस्प चीजें मिलेंगे - प्राचीन दुनिया का एक अभिन्न अंग, युग के एक प्रकार के चित्रण के रूप में सेवा करना।

आज की तरह प्राचीन काल में बच्चे का पहला खिलौना खड़खड़ाहट था। प्राचीन ग्रीस और रोम में नवजात शिशुओं को खड़खड़ाहट दी जाती थी। इन झुनझुने को टैप करते हुए, माताओं और नर्सों ने लोरी गाई। इन वस्तुओं का एक अलग उद्देश्य भी था। प्राचीन काल से एक धारणा को संरक्षित किया गया है कि खड़खड़ाहट बुरी आत्माओं को उनके शोर से हटा देती है और इस तरह बच्चे की रक्षा करती है। प्राचीन रोमन शहर पोम्पेई की खुदाई के दौरान कई झुनझुने पाए गए थे। ये विभिन्न प्रकार के झुनझुने थे: खड़खड़ाहट, क्रेटला, सिस्त्र। पोम्पेई में पाए जाने वाले शाफ़्ट में हैंडल पर एक छोटी सी डिस्क होती है, जो घंटियों से सुसज्जित होती है। क्रेटल एक छोर से जुड़ी लकड़ी या धातु की प्लेटों से बने होते थे। सिस्ट्रा डिवाइस भी सरल है। दो अनुप्रस्थ छड़ों में से प्रत्येक पर तीन धातु की प्लेटें होती हैं जो छड़ के हिलने पर ध्वनि उत्पन्न करती हैं।

प्राचीन मिस्र के प्राचीनतम खिलौने जो हमें ज्ञात हैं वे तीसरी सहस्राब्दी ईसा पूर्व के मध्य के हैं। ये गायों की लकड़ी की मूर्तियाँ हैं। प्राचीन मिस्र में, हम सबसे पहले एक साधारण आंदोलन तंत्र वाले खिलौनों से मिलते हैं। ये "मगरमच्छ" और "बाघ" हैं। प्राचीन आचार्यों ने उन्हें आदतों और चरित्र के महान ज्ञान के साथ चित्रित किया। इन लघु लकड़ी के खिलौनों ने एक साधारण तार तंत्र की मदद से अपना मुंह खोला, जो एक बच्चे के हाथ से चल रहा था। एक दिलचस्प खिलौना जिसमें दास को आटा गूंथते हुए दिखाया गया है। यदि मूर्ति को धागे से खींचा जाता है, तो वह झुकी हुई तख्ती को ऊपर-नीचे करने लगती है। "आटा निडर" किसी भी लोक खिलौने का प्रोटोटाइप है। लोक खिलौनों के रूसी कारीगरों द्वारा इस प्राचीन डिजाइन सिद्धांत का बार-बार उपयोग किया गया था। बोलेरोदा खिलौना "लोहार" को याद करें। और यहाँ और वहाँ मुख्य बात आंदोलन द्वारा व्यक्त की जाती है, बाकी सब कुछ सशर्त और संयम से है।

अपेक्षाकृत बाद में, खिलौने में घोड़े की छवि दिखाई दी। मिस्रवासियों ने खानाबदोश जनजातियों से एक रथ और एक घोड़े के अस्तित्व के बारे में सीखा, जिन्होंने शुरुआत में मिस्र पर विजय प्राप्त की थी। मैं सहस्राब्दी ईसा पूर्व 5वीं शताब्दी में बने व्हीलचेयर के घोड़ों को जाना जाता है। ई.पू. घोड़ा बनाना प्राचीन ग्रीस के बच्चों के सबसे प्रिय खिलौनों में से एक था। घोड़ों और सवारों के अधिकांश लघुचित्र मिट्टी के बने होते हैं। घोड़े की छवि एक सामान्यीकृत तरीके से दी गई थी, लेकिन इसमें कई यथार्थवादी तत्व थे।

होमेरिक ग्रीस की सबसे बड़ी घटना - ट्रोजन युद्ध - न केवल साहित्य में परिलक्षित हुई। खिलौना "ट्रोजन हॉर्स" जाना जाता है, जो, शायद, लघु रूप में एक विशाल घोड़े की नकल करता है, जिसकी मदद से चालाक ओडीसियस ने ट्रॉय को ले लिया।

बेशक, कई लकड़ी के खिलौने हम तक नहीं पहुंचे, केवल मिट्टी, हड्डी और धातु बच गई। हर्मिटेज में रखे एक लघु प्राचीन पोत पर, हमें एक लंबे हैंडल के साथ बच्चों के दो-पहिया गर्न की एक छवि और एक धुरी पर एक छोटा चतुष्कोणीय शरीर मिलता है जहां एक बच्चा बैठ सकता है।

प्राचीन काल में, एक प्रकार का खिलौना जिसे हम गुड़िया के रूप में जानते हैं, उत्पन्न हुआ। मिस्र की सबसे प्राचीन गुड़िया लगभग 4 हजार साल पुरानी हैं। उन्हें पतले बोर्डों से काट दिया गया और कपड़ों के प्रतीक ज्यामितीय पैटर्न के साथ चित्रित किया गया। गुड़िया के सिरों को लकड़ी और धागे के मोतियों से बने विगों से सजाया गया था। लेकिन ये गुड़िया बच्चों की नहीं, बल्कि वयस्कों की सेवा करती थीं और उस युग के धर्म के विभिन्न रूपों से जुड़ी थीं। सबसे प्राचीन मिस्र की गुड़िया अंतिम संस्कार उपहार थे और मृतक के अकेलेपन को रोशन करने के लिए डिज़ाइन किए गए थे। यह माना जाता था कि मानव छवियां जीवन में आ सकती हैं और लोगों के भाग्य को प्रभावित कर सकती हैं। इसलिए, गुड़िया अक्सर छेनी से बनाई जाती थीं, क्योंकि उन्हें डर था कि गुड़िया कब्र से भाग जाएगी। प्राचीन ग्रीस और रोम ने हमें बड़ी संख्या में गुड़िया छोड़ दीं। उनमें से कई के पास एक पंथ चरित्र था। लड़कियों ने इन गुड़ियों को शादी तक सावधानी से रखा और शादी की पूर्व संध्या पर वे उन्हें देवी आर्टेमिस, वीनस को उपहार के रूप में ले आईं। लेकिन खेल गुड़िया भी थीं। ओय मिट्टी, लकड़ी से बने होते थे, और अक्सर चल रहे होते थे। हाथ-पैर धागों और डंडों से शरीर से जुड़े हुए थे। अधिक सावधानी से, महंगी सामग्री से, गुड़िया कुलीन बच्चों के लिए बनाई गई थीं।

कठपुतलियों ने बच्चों और वयस्कों दोनों के जीवन में एक विशेष भूमिका निभाई। कानून में प्लेटो ने मनुष्य की तुलना एक खिलौने से की, और हमारे जुनून की तुलना उन धागों से की जो इसे गति प्रदान करते हैं।

एक आधुनिक प्रीस्कूलर की नर्सरी उन खिलौनों से भरी होती है जो एक आदिम समाज में मौजूद नहीं हो सकते थे और जिसका खेल उपयोग एक प्राचीन समाज के बच्चे के लिए दुर्गम है। क्या इस समाज के बच्चे के खिलौनों के बीच कारों, ट्रेनों, हवाई जहाज, मून रोवर्स, उपग्रहों, निर्माण सामग्री, पिस्तौल, निर्माण के लिए पुर्जों के सेट की कल्पना करना संभव है। समाज के विकास के इतिहास, समाज में बच्चे के विकास के इतिहास के कारण खिलौने के मानव इतिहास में बच्चे के खिलौनों की प्रकृति।

अध्यापन-शोधकर्ता आर्किन मूल खिलौनों को संदर्भित करता है:

क) ध्वनि खिलौने - खड़खड़ाहट, घंटियाँ, खड़खड़ाहट, आदि;

बी) मोटर खिलौने - एक कताई शीर्ष, एक गेंद, एक सांप, एक बिलबॉक के आदिम रूप;

ग) हथियार - धनुष, तीर, बुमेरांग;

डी) आलंकारिक खिलौने - जानवरों, गुड़िया की छवियां।

ई) एक रस्सी जिससे विभिन्न, कभी-कभी जटिल आकृतियाँ बनाई जाती हैं।

आर्किन ई.ए. यह बिल्कुल स्पष्ट है कि समाज में वास्तविक शिकार के उपकरण के रूप में दिखाई देने के बाद ही धनुष और तीर खिलौने बन सकते हैं। वे लंबे समय से शिकार के उपकरण के रूप में गायब हो गए हैं और उनकी जगह आग्नेयास्त्रों ने ले ली है, लेकिन वे बच्चों के खिलौनों की दुनिया में बने हुए हैं। हालांकि, धनुष के साथ एक आधुनिक बच्चे के अभ्यास उसके जीवन में उस स्थान पर कब्जा नहीं करते हैं जो उन्होंने आदिम शिकारियों के समाज के बच्चे के जीवन में कब्जा कर लिया था। इस प्रकार, तथाकथित मूल खिलौना, केवल जाहिरा तौर पर अपरिवर्तित रहता है। वास्तव में, यह, अन्य सभी खिलौनों की तरह, उठता है और ऐतिहासिक रूप से बदलता है; इसका इतिहास समाज में बच्चे के बदलते स्थान के इतिहास से व्यवस्थित रूप से जुड़ा हुआ है और इसे इस इतिहास के बाहर नहीं समझा जा सकता है।

खेल पूर्वस्कूली बच्चों की मुख्य गतिविधि है, और खिलौना बच्चे का जीवन साथी है, उसकी खुशी का स्रोत है।

अधिकांश बच्चों के खेल में विभिन्न प्रकार के खिलौनों का उपयोग शामिल होता है। हालांकि, बच्चों के पालन-पोषण में खिलौनों का मूल्य कहीं अधिक व्यापक है। बचपन का एक अनिवार्य साथी होने के नाते, मनोरंजन, अनुभवों, मौज-मस्ती की वस्तु होने के नाते, एक खिलौने का एक सामान्य शैक्षिक मूल्य होता है और यह बच्चे के सर्वांगीण विकास के उद्देश्य को पूरा करता है। सामग्री, प्रकार, सामग्री, प्रदर्शन तकनीक, आयु उद्देश्य के संदर्भ में खिलौनों की विविधता के कारण शैक्षिक कार्यों की एक विस्तृत श्रृंखला हल हो जाती है।

खिलौना चेहरे के भाव और बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के लिए महत्वपूर्ण है। इसलिए, कई शिक्षक और मनोवैज्ञानिक बच्चे के मानस पर खिलौनों के प्रभाव की समस्या का अध्ययन कर रहे हैं।

तो, कोसाकोवस्काया ई.ए. का अध्ययन। सार्वजनिक शिक्षा के संदर्भ में और परिवार में बच्चों की खेल गतिविधियों के आयोजन के अनुभव के अध्ययन के आधार पर खेल और खिलौनों के मुद्दों पर, दिखाया गया कि सभी उम्र के लिए खिलौनों के निर्माण और चयन के लिए एक ही दृष्टिकोण नहीं हो सकता है, और खेल गतिविधियों के विकास के उम्र से संबंधित पैटर्न को ध्यान में रखा जाना चाहिए।

एक खिलौना एक विशेष वस्तु है जो खेलने और अन्य जीवन उद्देश्यों के लिए अभिप्रेत है। यह सामान्यीकृत रूप में वस्तुओं के विशिष्ट गुणों को प्रस्तुत करता है जो इसके साथ संबंधित क्रियाओं के पुनरुत्पादन को सुनिश्चित करते हैं।

गुड़िया एक व्यक्ति की एक सामान्यीकृत छवि है जो बच्चों को कई क्रियाओं को पुन: पेश करने की अनुमति देती है: रोपण, लेटना, कपड़े बदलना आदि।

खिलौना प्रकार, सामग्री, निर्माण तकनीक, आयु और शैक्षिक उद्देश्य के मामले में बेहद विविध है। लेकिन उनमें सभी प्रकार के खिलौनों के साथ, सबसे पहले, वास्तविक चीजें और वस्तुएं जिनके साथ बच्चा कार्य करता है, चित्रित किया जाता है। वस्तु की छवि की पारंपरिकता को बाहर नहीं किया जाता है, लेकिन इसका तात्पर्य उस वस्तु की विशिष्ट विशेषताओं के प्रतिबिंब से है जो उन्हें दूसरों से अलग करती है (उदाहरण के लिए, सांता क्लॉज़ के पास एक लंबा फर कोट, एक बड़ी टोपी, एक छड़ी, एक बैग है) उपहार)।

एक खिलौना, ए.एस. की आलंकारिक अभिव्यक्ति के अनुसार। मकारेंको, खेल का "भौतिक आधार" है, यह गेमिंग गतिविधियों के विकास के लिए आवश्यक है। इसकी मदद से, बच्चा एक कल्पित छवि बनाता है, अपने आसपास के जीवन के अपने छापों को व्यक्त करता है, एक विशेष भूमिका निभाता है।

खिलौने को बच्चों को आसपास की ठोस वास्तविकता का अध्ययन करने में मदद करनी चाहिए। एक बच्चे को एक ऐसे खिलौने की आवश्यकता होती है जो रंग, वस्तुओं के आकार, उनकी सामग्री आदि के बीच अंतर करने की क्षमता विकसित करे।

सही ढंग से चुने गए खिलौने बच्चों के मानसिक विकास में योगदान करते हैं। लोक शिक्षाशास्त्र में, खिलौनों की एक पूरी प्रणाली विकसित की गई है, जिसके साथ खेल का उद्देश्य बच्चे के संवेदी कौशल में सुधार करना है। कई आलंकारिक और उपदेशात्मक खिलौने बच्चों को भाषण गतिविधि के लिए प्रोत्साहित करते हैं और शब्दावली को समृद्ध करने के लिए उपयोग किए जाते हैं। बंधनेवाला खिलौने, विभिन्न प्रकार के डिजाइनर, विश्लेषण, संश्लेषण और सामान्यीकरण में बच्चों का व्यायाम करते हैं। विभिन्न मोज़ाइक एकाग्रता और ध्यान की स्थिरता के विकास में योगदान करते हैं।

के.डी. उशिंस्की इस तथ्य की ओर ध्यान आकर्षित करने वाले पहले लोगों में से एक थे कि एक खिलौना एक बच्चे की भावनाओं को शिक्षित करने के लिए एक तरह का स्कूल है। "एक बच्चा ईमानदारी से खुद को अपने खिलौनों से जोड़ता है, उन्हें जोश और कोमलता से प्यार करता है, और उनमें सुंदरता नहीं, बल्कि कल्पना की उन तस्वीरों से प्यार करता है जो उसने खुद उनसे बंधी हैं।" उशिंस्की ने इस बात पर भी जोर दिया कि बच्चे के खेल में कौन से इंप्रेशन परिलक्षित होंगे, इसमें खिलौनों का उपयोग कैसे किया जाएगा, मानव विकास के चरित्र और दिशा का निर्माण होगा।

खिलौना बच्चे को खुश करता है और प्रसन्न करता है, पर्यावरण के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का कारण बनता है। खिलौने के प्रति सहानुभूति और स्नेह भी वस्तुओं में स्थानांतरित हो जाता है, खिलौने में चित्रित लोग। गुड़िया के साथ खेलने से बच्चों में देखभाल करने वाला, देखभाल करने वाला रवैया, ध्यान और कोमलता जागृत होती है, और सकारात्मक नैतिक अनुभवों के अनुभव को संचित करने में मदद मिलती है।

एन.के. क्रुप्सकाया ने बच्चों को उनके संवेदी विकास के लिए, आसपास की वास्तविकता से परिचित कराने के लिए खिलौनों के महत्व के बारे में लिखा।

खिलौनों के अध्ययन के क्षेत्र में एक प्रसिद्ध शिक्षक, मेंडज़ेरिट्स्काया डी.वी. का मानना ​​​​था कि खिलौना बच्चों की काम में रुचि को शिक्षित करने में मदद करता है, जिज्ञासा, जिज्ञासा के गठन में योगदान देता है। बच्चों को विभिन्न व्यवसायों, विभिन्न राष्ट्रीयताओं के लोगों के बारे में विचार देना, साथ ही साथ उनके प्रति सहानुभूति और सम्मान की भावना विकसित करने में मदद कर सकता है।

खिलौना बच्चों को विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में संलग्न होने के लिए प्रोत्साहित करता है और सक्रिय आंदोलन के लिए बच्चे की आवश्यकता को पूरा करता है। एक गेंद के साथ खेल, गेंदों, कस्बों में खेल प्रतिक्रिया की गति, सटीकता और आंदोलनों के समन्वय को विकसित करते हैं। छोटे बच्चों के लिए कई खिलौने: खड़खड़ाहट, रबर की गेंदें - बच्चे की दृश्य और श्रवण एकाग्रता का विकास करती हैं, लोभी आंदोलनों और उद्देश्य क्रियाओं के विकास में योगदान करती हैं।

इस प्रकार, खिलौनों का प्रभाव बहुमुखी है। लेकिन हर एक खिलौने का बहुमुखी प्रभाव नहीं हो सकता है, लेकिन उनका संयोजन, उनका उपयुक्त चयन।

1.4 प्रीस्कूलर के खिलौनों और खेल गतिविधियों के बीच संबंध

खेल और खिलौना एक दूसरे से अविभाज्य हैं। एक खिलौना एक खेल को जीवन में ला सकता है, और एक खेल, जैसे-जैसे यह विकसित होता है, अधिक से अधिक खिलौनों की आवश्यकता होती है। एक संज्ञानात्मक अर्थ में एक खिलौना एक बच्चे के लिए आसपास की भौतिक वास्तविकता के सामान्यीकृत मानक के रूप में कार्य करता है। लेकिन खेल और खिलौनों का मूल्य न केवल इस तथ्य में निहित है कि वे बच्चे को जीवन से परिचित कराते हैं, मुख्य बात यह है कि वे बच्चे के मानसिक विकास के क्रमिक आंदोलन में एक महत्वपूर्ण कारक हैं, जो उसे अवसर प्रदान करता है। सभी प्रकार की गतिविधियों को हमेशा उच्च स्तर पर करना।

यद्यपि खेल, जैसा कि यह था, बच्चे के दैनिक जीवन के अनुभव का व्युत्पन्न है, इसका मतलब यह नहीं है कि यह उसकी व्यावहारिक गतिविधि के गैर-खेल रूपों के संबंध में एक अग्रिम कार्य से रहित है। खेल का उपयोग उसकी भविष्य की गतिविधियों की कुछ स्थितियों में मानव व्यवहार की योजना बनाने और भविष्यवाणी करने के लिए किया जा सकता है। एक उदाहरण प्रीस्कूलर के लिए विभिन्न शैक्षिक खेल, किशोरों के लिए सामूहिक देशभक्ति के खेल हैं।

खिलौनों के बारे में भी यही कहा जा सकता है। चाहे कोई खिलौना यथार्थवादी हो, अपने आलंकारिक समाधान में सशर्त हो, या कोई वस्तु जो इसे प्रतिस्थापित करती हो, यह हमेशा एक सामान्यीकृत घटना होती है - इसके प्रोटोटाइप (एक वास्तविक व्यक्ति, एक टेलीफोन, एक चम्मच, एक अंतरिक्ष यान या एक कंप्यूटर) के संबंध में एक संकेत। .

खिलौने विषय और कलात्मक समाधान में बहुत विविध हो सकते हैं, लेकिन उन सभी को कुछ शैक्षणिक आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए। इन आवश्यकताओं में सबसे महत्वपूर्ण आयु-उपयुक्तता और विभिन्न प्रकार के खेलों के लिए खिलौनों की उपयुक्तता से संबंधित है।

सार्वजनिक शिक्षा के संदर्भ में और परिवार में बच्चों की खेल गतिविधियों के संगठन के अध्ययन के आधार पर खेल और खिलौनों के मुद्दों पर अध्ययन से पता चला है कि सभी उम्र के लिए खिलौनों के निर्माण और चयन के लिए एक ही दृष्टिकोण नहीं हो सकता है। खेल गतिविधि के उम्र से संबंधित पैटर्न को ध्यान में रखा जाना चाहिए। इस सवाल का जवाब देने के लिए कि किस उम्र में बच्चे को किस तरह के खिलौने की जरूरत है, शिक्षक को अलग-अलग उम्र में बच्चों के खेलने की विशेषताओं की स्पष्ट रूप से कल्पना करनी चाहिए, क्योंकि उनमें से प्रत्येक में खेल गुणात्मक परिवर्तन से गुजरता है। प्रारंभिक और पूर्वस्कूली उम्र में बच्चों के खेल की तुलना करते समय ये परिवर्तन अच्छी तरह से प्रकट होते हैं।

छोटे बच्चों की खेल गतिविधि की सामग्री में वस्तुओं, खिलौनों और उनके विकल्प के साथ विभिन्न क्रियाएं होती हैं। पूर्वस्कूली बचपन में, खेल क्रियाएं संचार की क्रियाएं होती हैं। यह प्रारंभिक बचपन में है कि एक नई गुणवत्ता के खेल में संक्रमण के लिए एक गतिविधि आधार तैयार किया जाता है - रोल-प्लेइंग और रोल-प्लेइंग। बचपन में वस्तु-खेल की गतिविधि सजातीय नहीं होती है। विभिन्न वस्तुओं के साथ क्रियाओं के अनुभव को संचित करते हुए, बच्चा, आसपास के वयस्कों के साथ संचार के परिणामस्वरूप, अपने आसपास के जीवन की घटनाओं से भी परिचित हो जाता है, और यह विषय-शब्दार्थ सामग्री और उसके खेल कार्यों को महत्वपूर्ण रूप से बदल देता है।

1.5 खिलौनों का वर्गीकरण

I. विभिन्न प्रकार के खेलों के साथ सहसंबंध के सिद्धांत के अनुसार खिलौनों के प्रकारों को विभाजित किया जाता है: प्लॉट, डिडक्टिक, स्पोर्ट्स, एंटरटेनमेंट गेम्स।

1. प्लॉट-आलंकारिक खिलौने, जिनमें से प्रोटोटाइप आसपास की दुनिया की चेतन और निर्जीव वस्तुएं हैं, मुख्य रूप से कहानी के खेल में उपयोग किए जाते हैं:

बी) लोगों की मूर्तियाँ;

ग) जानवरों की मूर्तियाँ;

डी) खेल आइटम;

ई) नाट्य;

च) उत्सव कार्निवल;

छ) तकनीकी।

2. डिडक्टिक खिलौने डिडक्टिक गेम्स के लिए अभिप्रेत हैं, जिसकी सामग्री या डिज़ाइन में शैक्षिक (विकासात्मक) कार्य शामिल हैं:

क) वास्तव में उपदेशात्मक - आत्म-नियंत्रण के सिद्धांत पर आधारित;

बी) नियमों के साथ डिडक्टिक गेम्स (सेट) - मुख्य रूप से टेबल (प्रिंटिंग, आदि) पर गेम के लिए डिज़ाइन किए गए;

ग) कंस्ट्रक्टर और बिल्डिंग किट;

घ) पहेली खेल;

ई) संगीत खिलौने।

3. खेल के खिलौने।

4. मजेदार खिलौने।

द्वितीय. तत्परता की डिग्री से खिलौने:

1. तैयार।

2. बंधनेवाला, भागों और विवरणों को बदलने से मिलकर।

3. घर के बने खिलौनों के लिए खाली और अर्द्ध-तैयार उत्पाद।

4. DIY खिलौने बनाने के लिए विभिन्न सामग्रियों का एक सेट।

III. प्रयुक्त कच्चे माल के प्रकार के खिलौने:

1. लकड़ी।

2. प्लास्टिक।

3. धातु।

4. भरवां खिलौनों सहित कपड़े से।

5. रबड़।

6. कागज और गत्ते से।

7. चीनी मिट्टी की चीज़ें, चीनी मिट्टी के बरतन और फ़ाइनेस से।

8. लकड़ी की सामग्री से, पपीयर-माचे।

9. नई सिंथेटिक सामग्री से।

चतुर्थ। आकार के खिलौने:

1. छोटा (आकार में 3 से 10 सेमी तक)।

2. मध्यम (आकार 10 से 50 सेमी तक)।

3. बड़े आकार (विभिन्न आयु अवधि में बच्चों की वृद्धि के अनुरूप)।

वी। कार्यात्मक गुणों द्वारा:

1. सरल, कोई हिलता हुआ भाग नहीं।

2. चलती भागों के साथ, यांत्रिक (घड़ी की कल और जड़त्वीय तंत्र सहित)।

3. हाइड्रोलिक।

4. वायवीय।

5. चुंबकीय।

6. विद्युतीकृत (इलेक्ट्रॉनिक तत्व के आधार पर विद्युत, विद्युत, रेडियो सहित)।

7. इलेक्ट्रॉनिक (कंप्यूटर आधारित)।

8. खिलौनों के सेट (या पुर्जे) - एक या एक से अधिक खिलौनों के पुर्जों का एक सेट, उद्देश्य या कार्यात्मक विशेषता द्वारा परस्पर जुड़ा हुआ।

10. एक ही विषय (कार्य) द्वारा एकजुट खेल सेट।

VI. कलात्मक और कल्पनाशील समाधान द्वारा खिलौने:

1. यथार्थवादी।

2. सशर्त।

3. रचनात्मक।

2. बच्चे के विकास पर खिलौनों का पद्धतिगत प्रभाव

2.1 बच्चे के विकास पर खिलौने का प्रभाव

एक स्वतंत्र बच्चों की गतिविधि के रूप में खेल बच्चे की परवरिश और शिक्षा के दौरान बनता है, यह मानव गतिविधि के अनुभव के विकास में योगदान देता है। इस मामले में खिलौना उन वस्तुओं के एक प्रकार के मानक के रूप में कार्य करता है, जिसके उद्देश्य का पता लगाने के लिए और विभिन्न कार्यों में महारत हासिल करने के लिए जिसके साथ बच्चे को चाहिए।

खिलौना चेहरे के भाव और बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के लिए महत्वपूर्ण है। इसलिए, कई शिक्षक और मनोवैज्ञानिक बच्चे के मानस पर खिलौनों के प्रभाव की समस्या का अध्ययन कर रहे हैं। तो, कोसाकोवस्काया ई.ए. का अध्ययन। सार्वजनिक शिक्षा के संदर्भ में और परिवार में बच्चों की खेल गतिविधियों के आयोजन के अनुभव के अध्ययन के आधार पर खेल और खिलौनों के मुद्दों पर, दिखाया गया कि सभी उम्र के लिए खिलौनों के निर्माण और चयन के लिए एक ही दृष्टिकोण नहीं हो सकता है, और खेल गतिविधियों के विकास के उम्र से संबंधित पैटर्न को ध्यान में रखा जाना चाहिए।

एन.के. क्रुप्सकाया ने बच्चों को उनके संवेदी विकास के लिए आसपास की वास्तविकता से परिचित कराने के लिए खिलौनों के महत्व के बारे में लिखा

खिलौनों के अध्ययन के क्षेत्र में एक प्रसिद्ध शिक्षक, मेंडज़ेरिट्स्काया डी.वी. का मानना ​​​​था कि खिलौना बच्चों की काम में रुचि को शिक्षित करने में मदद करता है, जिज्ञासा, जिज्ञासा के गठन में योगदान देता है। बच्चों को विभिन्न व्यवसायों, विभिन्न राष्ट्रीयताओं के लोगों के बारे में विचार देना, साथ ही साथ उनके प्रति सहानुभूति और सम्मान की भावना विकसित करने में मदद कर सकता है।

एक खिलौना जन्म के पहले दिनों से ही बच्चे का निरंतर साथी होता है। यह विशेष रूप से एक वयस्क द्वारा शैक्षिक उद्देश्यों के लिए बनाया गया है, ताकि बच्चे को सामाजिक संबंधों में प्रवेश करने के लिए तैयार किया जा सके। जैसा कि प्रसिद्ध मनोवैज्ञानिक उरुन्तेवा जीए ने कहा, वयस्कों का मुख्य कार्य एक बच्चे को खिलौनों के साथ अभिनय करना सिखाना है।

सभी ऐतिहासिक युगों में खिलौना खेल से जुड़ा हुआ है - प्रमुख गतिविधि जिसमें बच्चे की विशिष्ट उपस्थिति बनती है: मन, शारीरिक और नैतिक गुण। हालाँकि, ठोस रूप से - प्रत्येक युग की ऐतिहासिक परिस्थितियाँ खिलौनों की सामग्री और खेलों की दिशा पर अपनी छाप छोड़ती हैं।

ई.ए. आर्किन ने अपनी तुलना समाप्त की: बच्चों के खिलौने की स्थिरता, इसकी बहुमुखी प्रतिभा, इसके मूल रूपों की अपरिवर्तनीयता और इसके द्वारा किए जाने वाले कार्य एक स्पष्ट तथ्य है, और शायद यह इस तथ्य की स्पष्टता थी कि यही कारण था कि शोधकर्ताओं ने विचार नहीं किया उस पर ध्यान देना या उस पर जोर देना आवश्यक है। यह अजीब लग सकता है कि 20वीं सदी की संस्कृति में पैदा हुआ और बड़ा हुआ बच्चा, आनंद के स्रोत के रूप में और अपने विकास और आत्म-शिक्षा के लिए एक उपकरण के रूप में उपयोग करता है, वही खिलौना जो लोगों से पैदा हुए बच्चे की संपत्ति है अपने मानसिक विकास में गुफाओं के निवासियों के करीब हैं, सबसे आदिम अस्तित्व की स्थितियों में बढ़ रहे हैं। और मानव जाति के इतने दूर के युगों के ये बच्चे अपनी गहरी आंतरिक निकटता इस तथ्य से दिखाते हैं कि वे न केवल स्वयं विवादित खिलौने प्राप्त करते हैं या बनाते हैं, बल्कि इससे भी अधिक आश्चर्यजनक है, उनका उपयोग करके।

खिलौनों के चयन से जुड़े बच्चों के खेल व्यवहार के अध्ययन से पता चला कि बच्चों के साथ खिलौने-जानवर सबसे ज्यादा सफल होते हैं। प्रयोग में, 74% बच्चों द्वारा जानवरों को दर्शाने वाले खिलौनों का चयन किया गया। (G.G. Lokutsievskaya, E.M. Gasparova, E.B. Volosova, आदि) (1.5 - 2.5 वर्ष) रबर, फोम रबर, कपड़े से बने नरम, झुकने वाले खिलौने चुनें। बच्चों को पालतू जानवरों की छवियों, परियों की कहानियों के परिचित पात्रों, अजीब नर्सरी गाया जाता है: एक कुत्ता, एक बिल्ली, एक कॉकरेल और एक चिकन, एक गाय और एक घोड़ा, एक सुअर और एक भेड़, एक बतख) की छवियों का बहुत शौक है।

बड़े बच्चों (2.5 - 3 वर्ष) को जानवरों का चित्रण करने वाले प्लेन मॉडल के साथ खेलना पसंद है। चयनात्मकता के लिए नामकरण में काफी विस्तार हो रहा है। अब बच्चा जंगली जानवरों को पसंद करता है - "छोटे जानवर" (भेड़िया, लोमड़ी, भालू, जंगली सूअर, खरगोश, बाघ, आदि)। विदेशी जानवर भी आकर्षित होते हैं: एक हाथी, एक मगरमच्छ, एक दरियाई घोड़ा "कैचेलॉट - खांसी", आदि। बच्चों में, जानवरों के बारे में पहला सरल ज्ञान उनके बार-बार अवलोकन के परिणामस्वरूप आकार लेना शुरू कर देता है। बच्चे देखते हैं कि सभी जानवरों की आंखें, कान, मुंह, पंजे होते हैं; वे अंतरिक्ष में चलते हैं, खाते-पीते हैं; वो ज़िंदा हैं।

बड़े बच्चों (2.5 - 3 वर्ष) को जानवरों का चित्रण करने वाले प्लेन मॉडल के साथ खेलना पसंद है। चयनात्मकता के लिए नामकरण में काफी विस्तार हो रहा है। अब बच्चा जंगली जानवरों को पसंद करता है - "छोटे जानवर" (भेड़िया, लोमड़ी, भालू, जंगली सूअर, खरगोश, बाघ, आदि)। विदेशी जानवर भी आकर्षित होते हैं: एक हाथी, एक मगरमच्छ, एक दरियाई घोड़ा "कैचेलॉट - खांसी", आदि। बच्चों में, जानवरों के बारे में पहला सरल ज्ञान उनके बार-बार अवलोकन के परिणामस्वरूप आकार लेना शुरू कर देता है। बच्चे देखते हैं कि सभी जानवरों की आंखें, कान, मुंह, पंजे होते हैं; वे अंतरिक्ष में चलते हैं, खाते-पीते हैं; वो ज़िंदा हैं।

खिलौना बच्चे के मानसिक विकास का एक महत्वपूर्ण कारक है। खिलौने उन सभी गुणों से मुक्त होने चाहिए जो किसी भी तरह से स्वास्थ्य के लिए हानिकारक हो सकते हैं। उन्हें सौंदर्य स्वाद को संतुष्ट और विकसित करना चाहिए, जिसकी शुरुआत बच्चे में इतनी जल्दी दिखाई देती है। और इसलिए, उन्हें सामूहिक प्रयासों के लिए बच्चे की इच्छा को उत्साहित और प्रोत्साहित करना चाहिए।

बच्चे के सबसे विविध झुकाव उनकी अभिव्यक्ति और व्यायाम की तलाश करते हैं और उन्हें खेल में पाते हैं, अगर बच्चे को ऐसी सामग्री दी जाती है जो एक ही समय में एक उत्तेजना के रूप में काम कर सकती है जो इस या उस गतिविधि को उत्तेजित करती है, और जिसकी मदद से एक उपकरण के रूप में इस गतिविधि को किया जाता है और सुधार किया जाता है।

निस्संदेह, सभी खिलौनों को स्वच्छता की आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए। खिलौनों को रंगने की गुणवत्ता पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए। क्योंकि एक बच्चा अपने शुरुआती वर्षों में सब कुछ अपने मुंह में ले लेता है। पेंट किसी भी तरह से हाथों को नहीं छोड़ना चाहिए और दाग नहीं लगाना चाहिए। किसी भी मामले में, हरे रंग के पेंट से बचा जाना चाहिए, जिसमें अक्सर जहरीले पदार्थ होते हैं।

खिलौनों की आवश्यकता होती है, जैसा कि लॉक ने जोर देकर कहा, गुणात्मक और मात्रात्मक दोनों तरह से एक निश्चित खुराक। एक वर्ष तक, एक बच्चे को एक समय में एक से अधिक खिलौना नहीं दिया जाना चाहिए, एक वर्ष से 2 वर्ष तक एक बच्चे को एक ही समय में 2 खिलौने मिल सकते हैं, फिर, जैसे-जैसे ध्यान की मात्रा बढ़ती है, ध्यान केंद्रित करने की क्षमता और व्यक्तिगत ड्राइव निर्धारित की जाती हैं, खिलौनों की संख्या बढ़ाई जा सकती है। हालांकि, 4 साल की उम्र में भी 4-5 से अधिक खिलौने बच्चे के दृष्टि क्षेत्र में नहीं रखने चाहिए।

खिलौनों की प्रकृति न केवल उम्र के साथ बदलनी चाहिए, बल्कि दिन के दौरान भी बदलनी चाहिए, यह बच्चे की स्थिति और पिछले शगल पर निर्भर करता है।

इस मुद्दे पर शैक्षणिक साहित्य का अध्ययन करने की प्रक्रिया में, यह पाया गया कि न तो शिक्षक और न ही माता-पिता को खिलौनों के साथ बच्चों की गतिविधियों को नियमित रूप से विनियमित करना चाहिए, उस पर अपनी रुचियां नहीं थोपनी चाहिए और लगातार संकेत देना चाहिए कि प्रत्येक वस्तु को कैसे संभालना है और क्या है उद्देश्य है।

एलजी खिलौनों के अध्ययन के लिए इतना प्यार और ऊर्जा समर्पित करने वाले ओरशान्स्की, खिलौनों के निर्माण में अपने स्वयं के हितों को पेश करने के लिए वयस्कों की निरंकुश इच्छा के साथ-साथ खेलों में एक कृत्रिम निर्देश का विरोध करते हैं, जो उनके संकीर्ण उपयोगितावादी दृष्टिकोण को सही ठहराते हैं। खिलौनों और खेलों की भूमिका के बारे में। यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि खिलौनों के साथ-साथ खेलों के संबंध में, बच्चे को अधिकतम स्वतंत्रता दी जानी चाहिए, यदि संभव हो तो, उसके लिए नियंत्रण की अगोचरता।

खिलौने, खेल की तरह, न केवल शिक्षा और आत्म-शिक्षा के साधन के रूप में काम करते हैं, व्यवहार के नए रूपों को आत्मसात करते हैं, बल्कि बच्चों के व्यक्तित्व की एक तरह की अभिव्यक्ति के रूप में भी काम करते हैं।

इस प्रकार, यह बिल्कुल स्पष्ट प्रतीत होता है कि नहीं, "सटीक" विधियों और सबसे सफल परीक्षणों का उपयोग करके बच्चे का सबसे विस्तृत अध्ययन भी हमें बच्चे के बारे में, उसके व्यक्तित्व के बारे में और व्यक्तिगत विशेषताओं के बारे में एक सही विचार दे सकता है, यदि शोधकर्ता ने बच्चे को उसके प्राकृतिक तत्व - खेल में और खिलौनों के बीच नहीं देखा। एक खिलौना एक ऐसी वस्तु है जो मनोरंजन और मनोरंजन के लिए कार्य करती है, लेकिन साथ ही यह बच्चे के मानसिक विकास का एक साधन है। खिलौना बच्चे के मानसिक और शारीरिक विकास का नियामक है। बच्चे के विकास के लिए समय पर और व्यापक होने के लिए, खिलौनों का चयन सावधानी से किया जाना चाहिए। सदियों से, मानव जाति ऐसे खिलौने विकसित कर रही है जो एक निश्चित उम्र के बच्चे की क्षमताओं और उससे जुड़े शारीरिक और मानसिक विकास के लिए सबसे उपयुक्त हों।

बच्चे के व्यक्तित्व के भावनात्मक और नैतिक क्षेत्र का विकास, वी.एस. मुखिना, बड़े पैमाने पर नरम खिलौनों (एक भालू, एक खरगोश, एक कुत्ते, आदि की छवियां) से जुड़ा हुआ है।

सभी प्रकार के खिलौनों में सॉफ्ट टॉय नवीनतम हैं। नरम खिलौने - विभिन्न जानवरों के प्रोटोटाइप, जो देखभाल करने वाली माताओं ने अपने बच्चों के लिए कपड़े के स्क्रैप से सिल दिया, कपास ऊन से भरा, विभिन्न सुईवर्क कौशल, बुनाई और कढ़ाई का उपयोग करके सजाया गया, 19 वीं शताब्दी में दिखाई दिया। उन्नीसवीं शताब्दी के अंत में, औद्योगिक पैमाने पर नरम खिलौनों का हस्तशिल्प उत्पादन व्यापक रूप से विकसित हुआ था। 20वीं शताब्दी की शुरुआत में, नरम खिलौनों के उत्पादन में उछाल शुरू हुआ और टेडी बियर की घटना सामने आई, क्योंकि दुनिया भर में, टेडी बियर बच्चों और यहां तक ​​कि वयस्कों का सबसे पसंदीदा खिलौना बन गया। 21वीं सदी में तकनीकी प्रगति के बावजूद एक सॉफ्ट टॉय आज भी लोकप्रिय है। आज, बच्चे कंप्यूटर गेम खेलते हैं, पोकेमोन और फर्बी से प्यार करते हैं, लेकिन सबसे वफादार दोस्त एक जर्जर आलीशान, ऐसी प्यारी मिश्का बनी हुई है।

नरम खिलौने प्रीस्कूलर के लिए एक विशेष भूमिका निभाते हैं; वे उसके भावनात्मक और नैतिक विकास को प्रभावित करते हैं। बच्चे को सबसे पहले एक वयस्क द्वारा हर चीज में मदद की जाती है, जिससे वह गुड़िया को कुछ सकारात्मक गुणों के साथ देना सीखता है। बाद में, बच्चा खुद अपने विवेक से खिलौने की आत्मा की दुनिया भरता है, और वह "व्यवहार" करता है, जैसा कि उसके मालिक को इस समय चाहिए: वह स्मार्ट और आज्ञाकारी, स्नेही और हंसमुख, जिद्दी और जिद्दी है, वह एक झूठा है और एक अपूरणीय नारा। बच्चा अपनी गुड़िया के साथ अपनी और किसी और के जीवन की सभी घटनाओं को उन सभी भावनात्मक और नैतिक अभिव्यक्तियों में अनुभव करता है जो उसकी समझ के लिए सुलभ हैं। एक नरम खिलौना एक आदर्श मित्र के विकल्प के रूप में कार्य करता है जो सब कुछ समझता है और बुराई को याद नहीं रखता है। इसलिए, हर प्रीस्कूलर में इस तरह के खिलौने की आवश्यकता पैदा होती है - न केवल लड़कियों में, बल्कि लड़कों में भी। भालू, बंदर, कुत्ता, आदि - बच्चे की सभी अभिव्यक्तियों में संचार के लिए एक वस्तु, खेल में एक संचार भागीदार। प्रत्येक सामान्य रूप से विकासशील बच्चा अपनी गुड़िया या जानवर के साथ एक विशेष संबंध विकसित करता है। बचपन के वर्षों के दौरान, प्रत्येक बच्चा अपने तरीके से अपने खिलौने से जुड़ जाता है, इसके लिए कई अलग-अलग भावनाओं का अनुभव करता है।

अध्ययनों से पता चला है कि जिस सामग्री से गुड़िया या जानवर बनाया जाता है उसकी बनावट महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है। बच्चे चुनिंदा रूप से एक ही जानवर को चित्रित करने वाले खिलौनों से संबंधित होते हैं, लेकिन एक अलग बनावट के साथ। नरम, भुलक्कड़ सामग्री सकारात्मक भावनाओं को जन्म देती है, बच्चे को खेलने के लिए प्रोत्साहित करती है। रफ, ठंडा करने वाली सामग्री, हर बच्चा स्वीकार करने को तैयार नहीं होता है। एक खिलौने की उचित रूप से चयनित बनावट की मदद से, एक बच्चे के लिए खिलौने वाले जानवर के लिए सकारात्मक भावनाओं को जगाना आसान होता है: सद्भावना, सहानुभूति और खुशी।

खिलौने के सिर और शरीर के आकार का अनुपात भी महत्वपूर्ण है। यह स्थापित किया गया है कि आंकड़े का एक निश्चित अनुपात एक संरक्षक रवैया का कारण बनता है। एक गुड़िया के चेहरे का छोटा अंडाकार या एक जानवर का थूथन, मोटा गाल, एक छोटी नाक और बड़ी आंखें - खिलौने की उपस्थिति के ऐसे संकेत एक बच्चे में कोमल भावनाओं की वृद्धि को जन्म देते हैं।

2.2 खिलौने के लिए आवश्यकताएँ

एक बच्चे को विकसित करने में मदद करने के लिए एक खिलौना क्या होना चाहिए, खेल में खुद को सक्रिय रूप से व्यक्त करें, एक खुशहाल जीवन जिएं?

खिलौनों की मुख्य आवश्यकता एन.के. "पूर्वस्कूली बच्चों के लिए खिलौनों पर" लेख में क्रुपस्काया: एक खिलौने को पूर्वस्कूली बचपन के प्रत्येक आयु चरण में बच्चे के विकास में योगदान देना चाहिए। खिलौनों के चयन में, किसी को उम्र की विशेषताओं से आगे बढ़ना चाहिए, इसलिए पूर्वस्कूली बच्चों के लिए एक भी शैक्षणिक रूप से मूल्यवान खिलौना नहीं है और न ही हो सकता है। बच्चे को अपने स्वयं के खिलौनों की आवश्यकता होती है जो उसे अपने आस-पास की दुनिया को नेविगेट करने में मदद करेगा, उसकी स्वतंत्र गतिविधि को उत्तेजित करेगा, उसे एक निश्चित दिशा में निर्देशित करेगा। और पुराने प्रीस्कूलर के लिए, खिलौनों की आवश्यकता होती है जो आसपास की वास्तविकता का अध्ययन करने में मदद करते हैं, सामूहिक खेलों को प्रोत्साहित करते हैं।

विषय पर एक विशेष आवश्यकता रखी गई है, खिलौने की सामग्री "यह क्या प्रदर्शित करता है, खिलौना को बच्चे के क्षितिज को व्यापक बनाना चाहिए, आधुनिक वास्तविकता की छवियों के साथ मोहित करना चाहिए" (ई.ए. फ्लेरिना)। बच्चे के विकास को बढ़ावा देने के लिए अच्छे अर्थ से भरा खिलौना हो सकता है, बच्चे को सकारात्मक कार्यों के लिए प्रोत्साहित करना। खिलौने जो हिंसा, क्रूरता, हथियारों को प्रदर्शित करते हैं जो आक्रामक, विनाशकारी व्यवहार को उत्तेजित करते हैं, बच्चे के मानस को चोट पहुँचाते हैं। वे बच्चों में अपने आसपास की दुनिया, नैतिकता के बारे में विकृत विचारों का निर्माण करते हैं और उभरते हुए व्यक्तित्व के मानवीय सिद्धांतों को कमजोर करते हैं। ऐसे खिलौनों की अनुमति नहीं है।

खिलौना गतिशील होना चाहिए, बच्चे को खेल में विभिन्न क्रियाओं के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए। सक्रिय क्रियाओं की आवश्यकता के रूप में एक प्रीस्कूलर की ऐसी साइकोफिजियोलॉजिकल विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए यह एक महत्वपूर्ण आवश्यकता है। इसे ईए के शब्दों को याद रखना चाहिए। फ्लोरिना "यह विभिन्न कार्यों के लिए जितने अधिक अवसर प्रस्तुत करता है, बच्चे के लिए उतना ही दिलचस्प होता है, उसके शैक्षिक अवसर उतने ही अधिक होते हैं।"

खिलौने के डिजाइन के लिए कुछ आवश्यकताएं हैं। कलात्मक स्वाद को विकसित करने के लिए, बच्चे में भावनात्मक दृष्टिकोण पैदा करने के लिए खिलौने को एक आकर्षक, रंगीन डिजाइन की आवश्यकता होती है। कलात्मक अभिव्यक्ति डिजाइन, आकार, रंग के सामंजस्यपूर्ण संयोजन द्वारा प्रदान की जाती है। जिस सामग्री से खिलौना बनाया जाता है वह भी उदासीन नहीं है: नरम शराबी सामग्री सकारात्मक भावनाओं को जन्म देती है, बच्चे को खेलने के लिए उत्तेजित करती है, और एक खुरदरी और ठंडी सतह के साथ वे प्यार नहीं करते हैं। खिलौने का डिज़ाइन बच्चे के जीवन और स्वास्थ्य के लिए सुरक्षित होना चाहिए और कई स्वच्छ आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए। विभिन्न देशों में की जाने वाली परीक्षाओं से पता चलता है कि प्लास्टिक की आदिम, सस्ती "स्टैम्पिंग", जिसने खिलौनों के बाजार में बाढ़ ला दी है, अक्सर बच्चों के स्वास्थ्य और जीवन के लिए खतरा है। इस संबंध में, कई देशों को निर्माताओं को गुणवत्ता, गैर-विषाक्तता और गैर-ज्वलनशीलता की विश्वसनीय गारंटी प्रदान करने की आवश्यकता होती है। इसके लिए खेल सामग्री की स्थिति की लगातार निगरानी की भी आवश्यकता होती है।

एक खिलौना बनाना जो पूरी तरह से आधुनिक आवश्यकताओं को पूरा करता है, विभिन्न प्रोफाइल के विशेषज्ञों को एक साथ लाकर संभव है: शिक्षक, मनोवैज्ञानिक, डॉक्टर, कलाकार, मूर्तिकार, डिजाइनर, प्रौद्योगिकीविद, आदि।

2.3 खिलौनों का स्थान और भंडारण

विषय-खेल का वातावरण अक्सर बच्चों के खेल की विषयगत सामग्री और प्रकृति को निर्धारित करता है। बच्चों के खेल के पूर्ण विकास में योगदान देने वाली स्थितियों में से एक न केवल खेल सामग्री का शैक्षणिक रूप से उपयुक्त चयन है, बल्कि बच्चे के लिए इसका स्वतंत्र रूप से उपयोग करने का अवसर भी है।

किंडरगार्टन में, खिलौने, एक नियम के रूप में, बच्चों के लिए सुलभ स्थानों पर रखे जाते हैं - अलमारियों, रैक, टेबल पर।

यह सुविधाजनक है जब खिलौने समूह कक्ष में अलग-अलग जगहों पर हों, ताकि खेलते समय बच्चे एक-दूसरे के साथ हस्तक्षेप न करें। बड़े खिलौने फर्श पर, निचली अलमारियों पर, छोटे वाले ऊपर की अलमारियों पर रखे जाते हैं, लेकिन ताकि बच्चा प्रत्येक खिलौना खुद ले सके। इसी समय, खिलौनों का पैमाना महत्वपूर्ण है, बच्चे की ऊंचाई के लिए उनका पत्राचार, आलंकारिक खिलौनों के साथ वस्तु खिलौनों की आनुपातिकता (उदाहरण के लिए, फर्नीचर का आकार गुड़िया के आकार के साथ जोड़ा जाना चाहिए, आदि) ।)

बच्चों के पहले स्वतंत्र खेलों के सफल पाठ्यक्रम के लिए, ऐसे खिलौनों का होना आवश्यक है जिनका एक दूसरे के साथ सीधा अर्थ संबंध हो (एक गुड़िया और व्यंजन, एक ट्रक और निर्माण सामग्री, आदि)।

छोटे समूहों में भूमिका निभाने वाले खेलों के लिए खिलौने, शिक्षक खेल के कथानक के अनुसार व्यवस्थित करता है, अर्थात। एक अनूठा खेल वातावरण बनाता है। नतीजतन, बच्चों के खेल के निर्देशन के पहले चरण में, एक वयस्क पहले से ही वस्तु-खेल के माहौल को व्यवस्थित करता है, इसे समय पर ढंग से बदलता और अद्यतन करता है।

मध्य समूह में, शिक्षक आंशिक रूप से एक चंचल वातावरण बनाता है, बच्चे, एक नियम के रूप में, लापता खिलौनों को उठाते हैं और नियोजित भूखंड को लागू करने के लिए स्वयं वस्तुओं को उठाते हैं। इस प्रकार, दूसरे चरण में, बच्चों के खेल का मार्गदर्शन कथानक, वस्तु, आलंकारिक खिलौने और तथाकथित भूमिका निभाने वाले सामान (वस्त्र, टोपी, एप्रन, टोपी, आदि) को पेश करके किया जाता है, जो बच्चों को चुनने में मदद करता है। एक संयुक्त खेल में एक भूमिका।

पुराने समूहों में, बच्चे अपने दम पर खेल के कथानक को प्रकट करते हैं और इसके लिए न केवल खिलौनों का चयन करते हैं, बल्कि पर्यावरण से वस्तुओं का भी चयन करते हैं: कुर्सियाँ, भोज, आदि। वस्तु-खेल की स्थिति बच्चों द्वारा स्वयं निर्मित की जाती है और खेल योजना के अधीन होती है।

पुराने प्रीस्कूलर के खेल बेहद विविध हैं, इसलिए कुछ प्लॉट के आकार के खिलौने बच्चों की आकांक्षाओं को पूरी तरह से संतुष्ट नहीं कर सकते हैं। इस संबंध में, शिक्षक को सभी प्रकार की स्थानापन्न वस्तुओं के साथ-साथ विशेष वस्तुओं का व्यापक रूप से उपयोग करना चाहिए जो आपको भूखंड के विकास के दौरान जल्दी से डिजाइन करने, खेल की जगह को नामित करने, इसे बदलने की अनुमति देते हैं।

5-7 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए एक खेल का आयोजन करते समय, एक शिक्षक माता-पिता या रसोइये (एक हवाई जहाज, एक नाव, एक अंतरिक्ष यान, एक परी-कथा घर, एक कार, एक नियंत्रण कक्ष) की मदद से बनाई गई विशेष इमारतों का भी उपयोग कर सकता है। आदि।)। इस तरह की खेल सामग्री विशेष रूप से बच्चों के खेल की सामग्री में एकरूपता के साथ-साथ बच्चों के एक बड़े समूह के किसी प्रकार के संयुक्त खेल में शामिल होने के मामले में आवश्यक है। इसके अलावा, यह बच्चों के खेल में एक शैक्षणिक रूप से मूल्यवान विषय पेश करना संभव बनाता है जो आधुनिक जीवन को दर्शाता है।

बच्चों के खेल को प्रोत्साहित करने के लिए खेल सामग्री (दोनों साइट पर और समूह कक्ष में) हल्की, मोबाइल (एक समूह से दूसरे समूह में स्वतंत्र रूप से स्थानांतरित) होनी चाहिए।

यदि संभव हो तो बच्चों द्वारा कल्पित खेल के माहौल को संरक्षित किया जाना चाहिए ताकि बच्चे अपने द्वारा शुरू किए गए खेल को जारी रख सकें।

गेम बिल्डिंग सेट को एक पूर्ण सेट के रूप में समूह में लाया जाता है, उन्हें कई समूहों में विभाजित नहीं किया जाता है, अन्यथा बच्चे नियोजित संरचना के निर्माण में अपनी गेम योजनाओं को महसूस नहीं कर पाएंगे।

किंडरगार्टन में बड़ी निर्माण सामग्री आमतौर पर खुले रैक या अलमारियों पर ज्यामितीय आकृतियों में रखी जाती है, इससे बच्चों को निर्माण के लिए सही आकार जल्दी से खोजने में मदद मिलती है। बच्चों के डिजाइन आमतौर पर कई दिनों तक चलते हैं, फिर लड़कों के पास अपने स्वयं के परिवर्तन और परिवर्धन करने का अवसर होता है। अभ्यास से पता चला है कि डिडक्टिक खिलौनों और मुद्रित बोर्ड गेम को एक कोठरी में स्टोर करना अधिक सुविधाजनक है, उन्हें एक या अधिक अलमारियों पर टाइप (लोट्टो, डोमिनोज़ इत्यादि) द्वारा रखना। बच्चे उनके साथ किसी भी मुफ्त टेबल पर खेल सकते हैं। छोटे समूहों में, शिक्षक बच्चों के लिए अग्रिम रूप से खिलौनों और खेलों का चयन और प्रदर्शन करते हैं (शैक्षिक कार्य की योजना के अनुसार)।

पुराने समूहों में, बच्चे इस बात पर सहमत होते हैं कि कहाँ और क्या खेलना है, अपने विवेक से खेलने के लिए एकजुट होते हैं, और सामग्री और नियमों के अनुसार आवश्यक कार्य करते हैं।

स्वतंत्र खेलों के लिए मजेदार खिलौने बच्चों के लिए सुलभ ऊंचाई पर अलमारियों पर रखे जाते हैं, और मनोरंजन के लिए उपयोग किए जाने वाले लोगों को शिक्षण सहायक सामग्री के साथ एक अलमारी में रखा जाता है।

अच्छी ध्वनि गुणवत्ता बनाए रखने के लिए संगीतमय खिलौनों को कांच की अलमारियाँ में रखा जाता है।

खिलौनों की पूरी आपूर्ति बच्चों को तुरंत नहीं दी जाती है, लेकिन धीरे-धीरे लाया जाता है, क्योंकि वे नए खिलौनों और खेलों से परिचित हो जाते हैं, और नई कहानियों को विकसित करने के लिए भी। जब बच्चे एक भूखंड से दूसरे भूखंड में जाते हैं, तो कुछ खिलौनों को अलमारियों और रैक पर रख दिया जाता है, क्योंकि कई भूखंडों को मिलाकर बच्चों को उनकी आवश्यकता हो सकती है। बच्चे जिन खिलौनों का उपयोग करना बंद कर देते हैं, उन्हें अस्थायी रूप से हटा दिया जाता है, लेकिन उन्हें फिर से लाया जा सकता है, और बच्चे आमतौर पर उनका स्वागत खुशी से करते हैं।

बच्चों के खिलौनों के साम्राज्य में खेलने के बाद, पूरी व्यवस्था बहाल होनी चाहिए। प्रीस्कूलरों को खिलौने छोड़ने के लिए सिखाने का मतलब है कि कम उम्र से ही दूसरों के काम के लिए उचित मितव्ययिता, संगठन, सटीकता और सम्मान को शिक्षित करना।

2.4 विभिन्न आयु समूहों के लिए खिलौनों का चयन

छोटे समूहों में खिलौने होने चाहिए जो आंदोलनों के विकास और उनके सुधार को सुनिश्चित करते हैं: रोलिंग, रोलिंग, फेंकने के लिए बड़ी गेंदें; विभिन्न प्रकार के रंगीन ट्रक, व्हीलचेयर, गाड़ियां।

सामग्री और डिजाइन में प्लॉट के आकार के खिलौने (गुड़िया, जानवर, घरेलू सामान) बच्चों के करीब, उनके आसपास की दुनिया को दर्शाते हैं। उनके साथ खेल क्रियाएँ उपलब्ध हैं, सरल।

उपदेशात्मक खिलौनों का चयन संवेदी शिक्षा और भाषण विकास के कार्यों द्वारा निर्धारित किया जाता है। खिलौनों को वस्तुओं की धारणा, उनके रंग, आकार, आकार आदि के विकास, विभिन्न गुणों और गुणों को दर्शाने वाले शब्दों की समझ और उपयोग में योगदान देना चाहिए।

मज़ेदार खिलौनों के साथ, बच्चे अभी भी नहीं जानते कि अपने दम पर कैसे कार्य करना है, वे बस अजीब घड़ी की कल के खिलौनों को देखते हैं और उनका आनंद लेते हैं।

मध्य समूह के बच्चों में, खेल में भूमिकाएँ अधिक स्पष्ट रूप से सामने आती हैं, और खिलौनों के अलावा, उन्हें अतिरिक्त वस्तुओं की आवश्यकता होती है: नाविक की टोपी, झंडे, एक ड्रम, दूरबीन, एक डॉक्टर की ट्यूब, आदि। निर्माण सामग्री से, 4 साल के बच्चे बच्चों की तुलना में अधिक जटिल भवन बनाते हैं, इसलिए इसे अलग-अलग सेटों में होना चाहिए। मध्य समूह के खिलौने-मजेदार विद्यार्थियों ने स्वयं कार्रवाई की।

4-5 वर्ष के बच्चे सामूहिक रूप से खेल सकते हैं और पूर्ण खिलौनों का उपयोग कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, खिलौनों का एक सेट "पालतू जानवर" आपको एक साथ एक स्थिर निर्माण करना चाहता है, एक झुंड की रक्षा करता है, आदि।

वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों के प्रीस्कूलर जीवन के संपर्क में हैं, उनके विचार, संचार का अनुभव, खेल का संगठन खिलौनों के उपयोग की अनुमति देता है जो जटिल भूखंडों के विकास को सक्षम करते हैं: "यात्रा", "थिएटर", "स्कूल" के खेल ”, "जूलॉजिकल गार्डन", आदि। स्पष्ट रूप से व्यक्त संकेतों और आंदोलन के तरीकों वाले तकनीकी खिलौनों का व्यापक रूप से प्रतिनिधित्व किया जाना चाहिए (किट "बिल्डर", "लिटिल ड्रेसमेकर", "लिटिल आर्टिस्ट", आदि के सेट)।

6-7 वर्ष की आयु के बच्चे खेलों में बहुत रुचि दिखाते हैं। उनके आंदोलनों को अधिक समन्वित किया जाता है, इसलिए उन्हें न केवल बड़ी, बल्कि खेल के लिए छोटी गेंदों की भी आवश्यकता होती है, लक्ष्य को हिट करने के लिए, और अन्य खेल खिलौने जो छोटी मांसपेशियों को विकसित करते हैं, समन्वय में सुधार करते हैं, और आंदोलनों की सटीकता में सुधार करते हैं। बच्चे उन खेलों में रुचि रखते हैं जिनमें निपुणता, प्रयास, प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है। ऐसा करने के लिए, आपको बच्चों के क्रोकेट, बिलबॉक, स्किटल्स, कस्बों जैसे खिलौनों की आवश्यकता होती है। गर्मियों में, बच्चों को एक स्पोर्ट्स स्कूटर दिया जाता है, और सर्दियों में - स्की और स्केट्स।

बहुत महत्व के नाट्य खिलौने हैं, जो प्रदर्शन खेलों, नाटकीयकरण खेलों के डिजाइन के लिए आवश्यक सहारा हैं: वेशभूषा और उनके अलग-अलग हिस्से, मुखौटे, दूरबीन को दर्शाने वाले खिलौने, पाइप, उपकरण आदि।

किंडरगार्टन पाठ्यक्रम आयु वर्ग के अनुसार खिलौनों के चयन पर मार्गदर्शन प्रदान करता है (उदाहरण के लिए, अनुबंध 1 देखें)।

2.5 बच्चों को नए खिलौने से परिचित कराने के तरीके

समूह में एक नए खिलौने की उपस्थिति हमेशा एक खुशी की घटना होती है। बच्चों को इससे परिचित कराने की विधि सबसे पहले उन कार्यों से निर्धारित होती है जिन्हें शिक्षक हल करना चाहता है। यदि वह बच्चों का ध्यान किसी खिलौने में दर्शाई गई वस्तु की ओर आकर्षित करने का कार्य निर्धारित करता है, तो वह उसे दिखाता है और उसके निहित गुणों और गुणों पर जोर देता है।

एक आलंकारिक खिलौना (एक वयस्क, एक बच्चे, एक जानवर का चित्रण) की पेशकश करते हुए, शिक्षक बच्चों में समान दृष्टिकोण को जगाते हुए, इसके प्रति अपना सकारात्मक दृष्टिकोण दिखाता है।

प्लॉट-मोटर खिलौने पेश करते समय, उनके उद्देश्य, उनके साथ कार्रवाई के तरीकों का खुलासा करना आवश्यक है। बच्चों द्वारा कुछ नया करने की अपेक्षा उनकी रुचि जगाती है, उन्हें खिलौने की एक हर्षित धारणा के लिए तैयार करती है।

यदि खिलौना नाजुक है और इसके तंत्र को सावधानीपूर्वक संभालने की आवश्यकता है, तो आपको बच्चों को इसके बारे में चेतावनी देने की जरूरत है, दिखाएं कि इसे कैसे संभालना है।

किसी भी खिलौने को खेल से अलग नहीं किया जा सकता है, एक दृश्य सहायता में बदल दिया जाता है। बच्चे खेल में खिलौने में महारत हासिल करते हैं, खेल क्रियाओं में, इसे अपनी दुनिया में ले जाते हैं।

किसी खिलौने से खेलने की प्रक्रिया, बच्चों द्वारा उसे संभालना सीखने की प्रक्रिया विभिन्न खिलौनों के संबंध में समान नहीं है। कुछ जल्दी से बच्चों के स्वतंत्र खेलों में प्रवेश करते हैं, दूसरों को धीरे-धीरे परिचय, बार-बार पिटाई की आवश्यकता होती है।

उदाहरण के लिए, एक गुड़िया से परिचित होने पर, जिसकी छवि में एक आकर्षक, लेकिन अपरिचित व्यक्ति परिलक्षित होता है, बच्चे उसके प्रति सहानुभूति की भावना से ओत-प्रोत होते हैं, लेकिन वे नहीं जानते कि कैसे खेलना है। खेल इस तथ्य के लिए नीचे आते हैं कि वे केवल विशिष्ट खेल क्रियाएं करते हैं: वे गुड़िया को खिलाते हैं, उसे बिस्तर पर रखते हैं, उसे तैयार करते हैं, आदि। बच्चों के विचारों का विस्तार करने के लिए, शिक्षक बार-बार अपने कपड़े, घरेलू सामान, श्रम दिखाता है। एक नए खिलौने के लिए प्रीस्कूलर का परिचय, शिक्षक पहले से ही खेल के तत्वों का उपयोग कर रहा है: गुड़िया की ओर से, वह बताती है कि वह कहाँ से आई है, कैसे और कहाँ रहती है, कौन सी परी कथाएँ, गीत, खेल आदि वह जानती है। खिलौने में रुचि जगाने के बाद, इसके बारे में आवश्यक हर चीज की सूचना दी, जिस पर बच्चों को ध्यान देना चाहिए, शिक्षक एक नए खिलौने के साथ एक खेल का आयोजन करता है।

निष्कर्ष

बच्चे के लिए खेलना जरूरी है। निस्संदेह, खेल बच्चों को सिखाता और शिक्षित करता है। यह उसकी महत्वपूर्ण आवश्यकता है और सर्वांगीण विकास का साधन है।

खिलौना खेल का एक उत्कृष्ट हिस्सा नहीं है। एक अच्छा खिलौना बच्चे को सोचने के लिए प्रोत्साहित करता है, उसे विभिन्न खेल कार्य निर्धारित करता है। और यह संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास में योगदान देता है।

बच्चों के पालन-पोषण में खिलौनों का महत्व बहुत बड़ा होता है। एक खिलौना बचपन का एक अनिवार्य साथी और खेल का सबसे महत्वपूर्ण उपकरण है। खिलौनों का एक वर्गीकरण है, जहां विभिन्न प्रकार के खेलों में उनके उपयोग के आधार पर विभाजन होता है। चूंकि अब दुकानों में खिलौनों की एक विशाल विविधता है, कई वैज्ञानिक, मनोवैज्ञानिक और शिक्षक बच्चे के मानसिक विकास पर खिलौनों के प्रभाव के बारे में सवाल पूछ रहे हैं कि क्या प्रीस्कूलर के लिए खिलौने अब सही ढंग से चुने जा रहे हैं।

एक बच्चे के लिए एक खिलौना उसकी सभी विविधता में प्रस्तुत किया जाना चाहिए। बच्चों की उम्र की विशेषताओं के अनुसार, उन्हें उद्देश्यपूर्ण ढंग से चुनना आवश्यक है। खिलौनों को विभिन्न प्रकार के खेलों के विकास में योगदान देना चाहिए, बच्चों की व्यक्तिगत जरूरतों और हितों को पूरा करना चाहिए और साथ ही उन्हें सामूहिक रूप से खेलने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए। खिलौनों के चयन से बच्चों की शारीरिक, मानसिक, नैतिक और सौंदर्य शिक्षा में योगदान देना चाहिए। सभी प्रकार के खिलौनों को सभी आवश्यकताओं के साथ-साथ बच्चों की उम्र की विशेषताओं को पूरा करना चाहिए।

अपने काम में, मैंने पाया कि खिलौना कई शताब्दियों तक जीवित रहा है। आखिरकार, प्राचीन काल में भी, एक व्यक्ति ने देखा कि एक खिलौना बच्चे के सफल विकास में योगदान देता है।

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एक खिलौना जन्म के पहले दिनों से ही बच्चे का निरंतर साथी होता है। यह विशेष रूप से एक वयस्क द्वारा शैक्षिक उद्देश्यों के लिए बनाया गया है ताकि बच्चे को सामाजिक संबंधों में प्रवेश करने के लिए तैयार किया जा सके। खिलौना बच्चे के लिए मौज-मस्ती, मनोरंजन, आनंद की वस्तु के रूप में कार्य करता है और साथ ही यह एक प्रीस्कूलर के मानसिक विकास का सबसे महत्वपूर्ण साधन है।

जीवन के पहले दिनों से, बच्चा खिलौने से परिचित हो जाता है। शिशुओं के लिए सबसे पहले खिलौने खड़खड़ाहट हैं। एक वयस्क उन्हें एक बच्चे को दिखाता है, उनकी ओर ध्यान आकर्षित करता है, रुचि जगाने की कोशिश करता है। खड़खड़ाहट के साथ क्रियाएं आमतौर पर शब्दों द्वारा समर्थित होती हैं, माता-पिता के चेहरे के भाव जो बच्चे से बात करते हैं, उसे प्यार से नाम से बुलाते हैं, मुस्कान करते हैं। तो एक खड़खड़ाहट की मदद से, एक वयस्क बच्चे के साथ संवाद करता है।

चमक, सोनोरिटी, खड़खड़ाहट की चमक बच्चे के अनैच्छिक ध्यान का समर्थन करती है। वह उनकी जांच करता है, उस व्यक्ति पर मुस्कुराता है जिसके हाथ में खिलौना है, और फिर खड़खड़ाहट अपने आप में आकर्षक हो जाती है, एक वस्तु के रूप में जिसके साथ कार्य करना है। जीवन के पांचवें महीने में, बच्चा एक लोभी प्रतिक्रिया विकसित करता है, दृश्य-मोटर समन्वय बनता है, और बच्चा खड़खड़ाहट के साथ गैर-विशिष्ट जोड़तोड़ करना शुरू कर देता है: झूलना, हिलना, फेंकना। बच्चा ध्वनि सुनता है, अपनी आँखों को खिलौने पर केंद्रित करता है। बच्चे को खिलौने पर ध्यान केंद्रित करने में मदद करने के लिए, रंग और आकार में भिन्न खिलौनों से परिचित कराने के लिए एक अनुकूल भावनात्मक पृष्ठभूमि बनाना बहुत महत्वपूर्ण है।

जीवन के पहले वर्ष के अंत तक, बच्चा, खड़खड़ाहट के साथ अभिनय करता है, पहला कारण संबंध स्थापित करता है: अब वह समझता है कि यदि आप खिलौने को हिलाते हैं, तो आपको एक ध्वनि सुनाई देगी।

आवाज वाले संगीत खिलौने पूर्वस्कूली बचपन में बच्चे को आकर्षित करते हैं। उन्हें घंटियाँ, खड़खड़ाहट, ढोल, बेबी हारमोनिका बजाना बहुत पसंद है। जैसे-जैसे वे बड़े होते हैं, ऐसे खिलौनों के साथ खेलने की गतिविधियाँ और अधिक जटिल होती जाती हैं। प्रीस्कूलर अब स्वयं ध्वनियों से आकर्षित नहीं होता है, वह किसी प्रकार का राग निकालना चाहता है, जिसमें भूमिका निभाने वाले खेलों में "संगीत संगत" शामिल है। बच्चा अपने आंदोलनों को लय के अधीन करता है, संगीत के लिए उसका कान, उसकी लय की भावना में सुधार होता है।

एक वयस्क जीवन के पहले वर्ष में एक बच्चे को उपदेशात्मक खिलौनों से परिचित कराता है। इन खिलौनों को विशेष रूप से शैक्षिक उद्देश्यों के लिए डिज़ाइन किया गया है और इन्हें ऑटोडिडैक्टिसिज़्म के सिद्धांत पर बनाया गया है, यानी इनमें उनका उपयोग करने का एक तरीका है। डिडक्टिक में बंधनेवाला खिलौने, स्पिलिकिन, स्ट्रिंग के लिए आइटम शामिल हैं। यह वयस्क है जो बच्चे के लिए उपदेशात्मक खिलौनों के साथ कार्य करने का रास्ता खोलता है, दिखाता है कि आप परिणाम कैसे प्राप्त कर सकते हैं। आमतौर पर, यह रंग, आकार, आकार, आदि के संकेतों के अनुसार भागों और विवरणों को पंक्ति में ला रहा है। इसलिए, बचपन में उपदेशात्मक खिलौनों का उपयोग विशेष महत्व रखता है, क्योंकि यह इस उम्र में उद्देश्य गतिविधि है जो अग्रणी है . ऐसे खिलौनों के साथ खेल में, बच्चा न केवल कार्य करने की क्षमता में सुधार करता है, बल्कि संवेदी मानकों में भी महारत हासिल करता है। उपदेशात्मक खिलौनों के साथ क्रियाओं में, बच्चे की स्वतंत्रता की अभिव्यक्ति के लिए, उसके प्रयासों के परिणामों का एहसास करने के लिए स्थितियां बनाई जाती हैं। बच्चे के कार्य प्रभावशीलता और उद्देश्यपूर्णता प्राप्त करते हैं। खिलौनों की चमक, रंगों का सामंजस्य और आकार शिशु में सौन्दर्यात्मक अनुभव पैदा करते हैं।

पूर्वस्कूली बचपन की पूरी अवधि के दौरान, बच्चे को आलंकारिक खिलौनों की आवश्यकता होती है, लेकिन अलग-अलग उम्र में वे बच्चे के मानसिक विकास में अलग-अलग कार्य करते हैं। बच्चा सुखद अनुभव और सकारात्मक भावनाओं को उद्घाटित करता है। प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र में, उन्हें विभिन्न प्रकार के खेलों में शामिल किया जाता है: भूमिका-खेल, निर्माण, उपदेशात्मक, निर्देशन, नाटककरण। आलंकारिक खिलौने खेल क्रियाओं के दायरे का विस्तार करते हैं, कथानक को विकसित करने में मदद करते हैं, खेल की स्थिति बनाते हैं।

आलंकारिक खिलौने यौन भूमिका को आत्मसात करने में योगदान करते हैं, जो खिलौनों की पसंद और उनके साथ कार्यों को प्रभावित करता है। हालांकि, लड़कियों और लड़कों दोनों को गुड़िया और शराबी जानवर पसंद हैं, वे उनके साथ विभिन्न क्रियाएं करते हैं।

आलंकारिक खिलौनों के साथ खेल बच्चे को नकारात्मक अनुभवों से बचाने में मदद करते हैं, भावनात्मक तनाव को दूर करते हैं, वयस्कों और साथियों से प्यार और सहानुभूति की कमी की भरपाई करते हैं।

यह कोई संयोग नहीं है कि आलंकारिक खिलौने अक्सर पसंदीदा दोस्त बन जाते हैं। आखिरकार, गुड़िया एक व्यक्ति की तरह दिखती है। और नरम खिलौने एक कोमल रवैया पैदा करते हैं, बच्चा गले लगाता है, उन्हें सहलाता है, और ऐसा लगता है कि खिलौना भी स्नेह के साथ उसका जवाब देता है।

टूल टॉय (फावड़े, मोल्ड, बाल्टी, आदि) वयस्क उपकरणों की छोटी प्रतियां हैं। बचपन में, उनकी मदद से, बच्चे वस्तु क्रियाओं को विकसित करते हैं, उन्हें प्राकृतिक सामग्री वाले खेलों में शामिल करते हैं, उदाहरण के लिए, एक बच्चा फावड़े के साथ बाल्टी में रेत डालता है, उसे बाहर निकालता है और फिर से डालता है। पूर्वस्कूली बचपन में, अन्य प्रकार के खेलों में टूल टॉय का उपयोग किया जाता है, उदाहरण के लिए, निर्माण में, साथ ही साथ श्रम में भी।
गतिविधियां।

तकनीकी खिलौने (कार, विमान, मून रोवर्स) बच्चे के लिए प्रौद्योगिकी के क्षेत्र को खोलते हैं और उन्हें इसके उपयोग से परिचित कराते हैं। वे उसे प्रयोग करने के लिए प्रेरित करते हैं, संज्ञानात्मक प्रश्नों को जगाते हैं (पहिए क्यों घूम रहे हैं?), तकनीकी सोच के विकास को प्रोत्साहित करते हैं, वयस्कों की व्यावसायिक गतिविधियों का एक विचार बनाते हैं।

नाट्य खिलौनों का उपयोग मंचन, मनोरंजन में किया जाता है। बच्चे उन्हें उनकी उपस्थिति के अनुसार कुछ विशेषताओं के साथ संपन्न करते हैं। अक्सर नाट्य खिलौने परियों की कहानियों के पसंदीदा पात्रों का प्रतिनिधित्व करते हैं। वे बच्चों को उनकी सामग्री को याद रखना और खेलना चाहते हैं। इस तरह के खिलौने की मदद से भूमिका निभाने से एक प्रीस्कूलर में भाषण, चेहरे के भाव, पैंटोमाइम्स की अभिव्यक्ति होती है, नाटकीय और भाषण क्षमताओं के विकास को उत्तेजित करता है।

स्पोर्ट्स-मोटर खिलौने न केवल बुनियादी आंदोलनों के निर्माण में योगदान करते हैं, बल्कि स्थानिक अभिविन्यास, ध्यान गुणों, संगठन, साहस, धीरज और पहल जैसे अस्थिर गुणों के विकास में भी योगदान करते हैं।

घर के बने खिलौने एक विशेष समूह का गठन करते हैं, क्योंकि वे बच्चे द्वारा स्वयं एक पूर्व निर्धारित खेल उद्देश्य के साथ बनाए जाते हैं। इस तरह के खिलौनों का निर्माण एक विचार बनाने और लागू करने के लिए एक प्रीस्कूलर की क्षमता बनाता है, रचनात्मकता को उत्तेजित करता है, आपको सामग्री के गुणों को सीखने की अनुमति देता है, व्यवहार के लिए सामाजिक उद्देश्यों को बनाता है, उदाहरण के लिए, माँ को उपहार देना या बच्चों की मदद करना। घर के बने खिलौने आत्म-अभिव्यक्ति का एक अजीबोगरीब तरीका है और गर्व का स्रोत है। घर के बने खिलौने अक्सर बहुक्रियाशील होते हैं, इसलिए वे बच्चे के लिए विशेष रूप से दिलचस्प होते हैं।

मजेदार खिलौने बच्चों में जिज्ञासा, आनंद, सकारात्मक भावनाएं पैदा करते हैं। वे एक हंसमुख मूड बनाए रखते हैं, हास्य और जिज्ञासा की भावना विकसित करते हैं। वे बच्चों को अपने उपकरण, संचालन के सिद्धांत का अध्ययन करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं, और एक वयस्क के साथ संयुक्त अनुभवों का एक क्षेत्र भी बनाते हैं।

हम इस बात पर जोर देते हैं कि एक बच्चे के लिए महत्वपूर्ण खिलौनों की संख्या नहीं है, बल्कि बच्चे की उम्र और जिस स्थिति में उनका उपयोग किया जाता है, उसके अनुसार उनकी विविधता है। वयस्कों का मुख्य कार्य बच्चे को खिलौनों के साथ कार्य करना सिखाना है।

आइए हम पूर्वस्कूली उम्र में गेमिंग गतिविधि के विकास की विशेषताओं पर प्रकाश डालें:
- खेल बच्चे की एक स्वतंत्र गतिविधि बन जाता है;
- बच्चा विभिन्न प्रकार के खेल सीखता है;
- खेल की मदद से, प्रीस्कूलर वास्तविकता के विभिन्न क्षेत्रों में "प्रवेश" करता है, इन क्षेत्रों के संज्ञान की संभावनाओं का विस्तार करता है।

"बाल विकास में खिलौनों की भूमिका"।

एक बच्चे के लिए खिलौनों का मूल्य

सामंजस्यपूर्ण और गहन विकास के लिए, प्रत्येक बच्चे को न केवल अच्छे पोषण, उचित स्वच्छता, बल्कि शैक्षिक खेलों की भी आवश्यकता होती है, बल्कि सही खिलौने भी होते हैं। खिलौनों की मदद से बच्चा अपने आसपास की दुनिया से परिचित हो जाता है।

पहली चीज जो टुकड़ों के आसपास है, जो उसे दिलचस्पी लेने में मदद करती है, खिलौने हैं। केवल आसपास की वस्तुओं के साथ सक्रिय रूप से बातचीत करने से, प्रियजनों के संपर्क में आने से ही शिशु का पूर्ण विकास होता है।

बच्चे को निरंतर चाहिए उसे खेलना सिखाया जाना चाहिए।

एक बच्चे को घेरने वाली कई चीजों में से उसके लिए सबसे महत्वपूर्ण चीज एक खिलौना है। यह इसमें है कि दुनिया के प्रभाव परिलक्षित होते हैं, जो बच्चे के भविष्य के जीवन, उसके चरित्र पर बहुत प्रभाव डालते हैं।

एक खिलौना शिक्षा और प्रशिक्षण के महत्वपूर्ण साधनों में से एक है। इसे संज्ञानात्मक क्षमताओं, कल्पना को विकसित करना चाहिए; वयस्कों की दुनिया के लिए अभ्यस्त होने में मदद; बच्चे में काम, जिज्ञासा, अवलोकन के प्रति प्रेम पैदा करना, बच्चे के कलात्मक स्वाद को शिक्षित करना, उसे रचनात्मक होने के लिए प्रोत्साहित करना।

एक खिलौने के कई पहलू होते हैं - शैक्षणिक, सौंदर्य, नैतिक, औद्योगिक, आर्थिक, सांस्कृतिक, सामाजिक, मनोवैज्ञानिक, आदि। ये सभी ऐसी प्रतीत होने वाली साधारण वस्तुओं के अलग-अलग पहलू हैं, लेकिन क्या ये इतने सरल हैं? कई मायनों में, बचपन से संबंधित हर चीज, हम, वयस्क, अक्सर एक तुच्छ रवैया रखते हैं। वयस्क, शायद, यह भी नहीं सोचते कि वे कौन से खिलौने खरीदते हैं, वे बच्चों को क्या देते हैं, वे बालवाड़ी में कौन से खिलौने लाते हैं।

एक बच्चे के लिए, एक खिलौना उसके जीवन का एक अभिन्न अंग है और इसलिए सबसे गंभीर ध्यान देने की आवश्यकता है!

शब्द "खिलौना" - कई लोगों के लिए ट्रिंकेट, मस्ती का पर्याय है। जबकि यह एक विशेष विषय है जिसमें बड़ी शक्ति है, पढ़ाने की क्षमता है। और हमारे बच्चों का भविष्य इस बात पर निर्भर करता है कि हम अपने बच्चे के लिए खिलौनों की पसंद के साथ कैसा व्यवहार करते हैं, क्या हम जानते हैं कि खेल को ठीक से कैसे व्यवस्थित किया जाए, उसके कार्यों को निर्देशित किया जाए, साजिश को उजागर किया जाए।

"बच्चों को कौन से खिलौने चाहिए"

एक बच्चे की समृद्ध भावनात्मक दुनिया का विकास उसमें खिलौनों के अस्तित्व के बिना अकल्पनीय है। हम में से अधिकांश के लिए, बचपन पसंदीदा खिलौनों से जुड़ा होता है जिन्हें करीबी दोस्तों के रूप में याद किया जाता है। किसी के लिए, यह एक गैर-वर्णनात्मक भालू है, जो उसकी मां को विरासत में मिला है, एक छोटी बच्ची गुड़िया जिसमें बड़ी संख्या में पैचवर्क आउटफिट हैं। बच्चे को दिए गए खिलौनों की बड़ी संख्या में से, केवल वह खुद ही चुन सकता है कि उसे वास्तव में क्या चाहिए। यह वह खिलौना है, जिसकी स्मृति वह जीवन भर साथ रखेगा, और शायद वह अपने बच्चों को अंतरंगता और गर्मजोशी की भावना के साथ देगा जो उन्होंने एक साथ महसूस की थी। हर बच्चे के पास ऐसा खिलौना होना चाहिए जिससे वह शिकायत कर सके, जिससे वह सजा, डांट, दया और सुकून दे सके। यह वह है जो माता-पिता के जाने पर अकेलेपन के डर को दूर करने में मदद करेगी, अंधेरे का डर। उन्हें तोड़ दिया जाता है, दंडित किया जाता है, दूर कोने में फेंक दिया जाता है, लेकिन यह उनके बारे में है कि बच्चे निराशा के क्षणों में याद करते हैं। एक बच्चे के लिए खिलौने "पर्यावरण" हैं जो आपको अपने आस-पास की दुनिया का पता लगाने, रचनात्मक क्षमताओं को बनाने और महसूस करने, भावनाओं को व्यक्त करने की अनुमति देता है; खिलौने संवाद करना और अपने बारे में सीखना सिखाते हैं। खिलौनों का चयन एक गंभीर और जिम्मेदार मामला है। बच्चे की मनोदशा और उसके विकास में प्रगति इस समस्या के सफल समाधान पर निर्भर करती है।

प्लॉट, या आलंकारिक, खिलौने - गुड़िया, जानवरों की मूर्तियाँ, फर्नीचर, व्यंजन, घरेलू सामान।

केंद्रीय स्थान दिया गया है . खेल के दौरान बच्चा, जैसा वह था, चेतन करता है , उससे बात करता है, उसके रहस्यों और खुशियों के साथ उस पर भरोसा करता है, उसकी देखभाल करता है। परी-कथा पात्र भी खिलौनों के इस समूह से संबंधित हैं। आलंकारिक खिलौनों में वे भी शामिल हैं जो जानवरों, घरेलू जानवरों को चित्रित करते हैं। बच्चे उन्हें खिलाते हैं, नहलाते हैं, उन्हें बिस्तर पर लिटाते हैं, उनका इलाज करते हैं, उनके साथ टहलने जाते हैं।

तकनीकी खिलौने।

ये खिलौने अधिक से अधिक आम होते जा रहे हैं। इनमें शामिल हैं: परिवहन, डिजाइनर, सभी प्रकार की तकनीकी इकाइयाँ। लेगो कंस्ट्रक्टर की एक किस्म विशेष रूप से बच्चों के साथ लोकप्रिय है, ठीक मोटर कौशल विकसित करना, अंतरिक्ष में अभिविन्यास, सोच और रचनात्मकता विकसित करना।

मजेदार खिलौने।

ये जानवरों, जानवरों, पुरुषों की मज़ेदार मूर्तियाँ हैं, उदाहरण के लिए, ढोल बजाने वाला एक खरगोश, या तले हुए अंडे तैयार करने वाला रसोइया। वे आंदोलन, आश्चर्य, अप्रत्याशितता पर आधारित हैं। उनका उद्देश्य बच्चों का मनोरंजन करना, हँसी, सहानुभूति, खुशी पैदा करना और हास्य की भावना विकसित करना है।

बहाना क्रिसमस खिलौने।

वे नए साल के जश्न से जुड़े हैं। वे कुछ हद तक इस या उस चरित्र की याद दिलाते हैं। (पूंछ, चोंच, कान), लेकिन यह बच्चों के खेलने के लिए पर्याप्त है - छवि में रहते हैं।

खेल मोटर खिलौने।

यह एक विशेष प्रकार के खिलौने हैं जो बच्चों की मोटर गतिविधि, आंदोलनों के समन्वय के विकास, अंतरिक्ष में अभिविन्यास को बढ़ाने में मदद करते हैं।

नाट्य खिलौने।

ये खिलौने सामग्री में आलंकारिक हैं, लेकिन एक विशेष उद्देश्य है - वे सौंदर्य शिक्षा, भाषण के विकास, कल्पना के उद्देश्यों की पूर्ति करते हैं। इनमें शामिल हैं, उदाहरण के लिए, पेट्रुस्का, बिबाबो

संगीतमय खिलौने।

ये झुनझुने, घंटियाँ, घंटियाँ, पाइप, पियानो, बालिका और अन्य संगीत वाद्ययंत्रों को दर्शाने वाले खिलौने हैं।

उपदेशात्मक खिलौने।

इन खिलौनों का एक विशेष स्थान है। डिडक्टिक गेम्स की मदद से बच्चे रंग, आकार, आकार आदि से परिचित होते हैं। इनमें बहुरंगी लाइनर, घोंसले के शिकार गुड़िया, मोज़ाइक शामिल हैं। , लोटो, आदि। ये खिलौने बच्चों में एकाग्रता, दृढ़ता, दृढ़ संकल्प, चीजों को अंत तक लाने की क्षमता लाते हैं, और ठीक मोटर कौशल के विकास में भी योगदान करते हैं।

निर्माण खिलौने।

वे ज्यामितीय निकायों से बने होते हैं।

उपरोक्त सभी खिलौनों में स्कूटर, बच्चों की पैडल कार, ट्रैक्टर आदि जैसे बड़े खिलौने हैं। मेज पर बैठकर बच्चा छोटे, स्थिर खिलौनों के साथ खेलना चाहेगा, लेकिन छोटे खिलौने खिलौने के लिए उपयुक्त नहीं हैं। सड़क।

कभी-कभी वयस्क अपने विवेक से खिलौने खरीदते हैं, कीमत, नवीनता, चमक पर ध्यान केंद्रित करते हैं। एक नियम के रूप में, वे खिलौनों की शैक्षणिक समीचीनता के बारे में नहीं सोचते हैं। अगर आप किसी बच्चे को ढेर सारे खिलौने खरीदते या देते हैं, तो उसे कोई चीज खुश नहीं करेगी। वह आसानी से खिलौना तोड़ देगा और फेंक देगा, यह जानकर कि वे उसे एक नया खरीद लेंगे। यदि सभी उपलब्ध खिलौने सजातीय हैं, तो इससे खेल के कथानक की एकरसता पैदा होगी। खिलौनों को क्रमबद्ध करें, अस्थायी रूप से उसी प्रकार को हटा दें, थोड़ी देर बाद उन्हें बच्चे के साथ हरा दें। या खिलौनों को कई समान सेटों में और समय-समय पर विभाजित करें (महीने में 1-2 बार)उन्हें बदलने। यदि एक परिवार में दो या तीन बच्चे हैं, तो उनके पास सामान्य और व्यक्तिगत दोनों तरह के खिलौने होने चाहिए। अपने बच्चे को खुद के बाद सफाई करना सिखाएं, इससे भविष्य में अनुशासन और जिम्मेदारी पैदा करने में मदद मिलेगी।

कभी-कभी बच्चे वास्तव में पूछते हैं और यहां तक ​​कि एक नया खिलौना खरीदने की मांग भी करते हैं। मनोवैज्ञानिक "कभी नहीं" शब्द का उपयोग करने की अनुशंसा नहीं करते हैं, उदाहरण के लिए: "आपके पास यह खिलौना कभी नहीं होगा, मैं इसे आपके लिए कभी नहीं खरीदूंगा।" हमें इस स्थिति को समझने की जरूरत है। उदाहरण के लिए, एक खिलौना अच्छा है, और आपके पास अभी इसे खरीदने के लिए पैसे नहीं हैं, जिसका अर्थ है कि आप अपने बच्चे से वादा कर सकते हैं कि सांता क्लॉज़ इसे देगा, या कोई ऐसा विकल्प खोजें जो बहुत सस्ता हो। एक छोटे बच्चे का ध्यान स्विच करने का प्रयास करें।

सुनिश्चित करें कि प्रत्येक खिलौने का अपना स्थान है, सब कुछ एक बॉक्स में डंप न करें। खिलौनों को श्रेणियों में विभाजित करें, आदेश रखें और अपने बच्चे को यह सिखाएं। एम। मोंटेसरी पद्धति के अनुसार खिलौनों और शैक्षिक सामग्री के आयोजन के लिए प्रणाली को व्यवस्थित करना अच्छा है, जिसके तत्व अतबसर में सुधार कक्ष संख्या 8 में देखे जा सकते हैं, लेकिन बच्चे के कमरे में करना आसान है, क्योंकि यह, बच्चों के कमरे या कोने को सशर्त रूप से ज़ोन में विभाजित किया गया है:

गणितीय (पिरामिड, सॉर्टर्स, घोंसले के शिकार गुड़िया),

भाषा (अक्षरों, पुस्तकों के साथ घन),

व्यावहारिक जीवन क्षेत्र (क्लैप्स, लेस, अनाज के साथ खेल के लिए आइटम, घरेलू सामान),

संवेदी विकास क्षेत्र (संगीत के खिलौने, सरसराहट, खड़खड़ाहट, विभिन्न सामग्रियों से गेंदें और भराव),

शारीरिक विकास का क्षेत्र (फिटबॉल, हैंड वॉक)।

ऐसा संगठन शुरू से ही उपयोगी होता है, यानी जिस क्षण से आप रेंगना शुरू करते हैं। माँ देख सकती है कि किस क्षेत्र पर ध्यान देने की ज़रूरत है, कहाँ कमी है, क्या उपयोग किया जाता है और क्या बेकार है। बच्चा सभी खिलौनों को देखता है और चुनता है कि उसे इस समय क्या चाहिए। अलमारियों को स्थापित किया जाना चाहिए ताकि बच्चा, जिसने समर्थन के साथ खड़ा होना सीख लिया है, उनसे रुचि की चीज प्राप्त कर सकता है और खेल के बाद उसे वापस रख सकता है। शुरू से ही, बच्चे को व्यवस्था बनाए रखना सिखाएं: स्वाभाविक रूप से और खुशी से, खेल के अंतिम भाग के रूप में, माँ स्वयं प्रत्येक चीज़ को उसके स्थान पर रखना सुनिश्चित करती है। और बच्चा ठीक वैसा ही करेगा जैसा वह कर सकता है। प्रत्येक जोन में बहुत अधिक खिलौने नहीं होने चाहिए। नवीनता का आनंद बनाए रखने के लिए खिलौनों को 2-3 भागों में बांटकर समय-समय पर बदलते रहें।

होशपूर्वक खिलौने खरीदें, सबसे अच्छा चुनें। उन्हें न केवल मनोरंजन करने दें, बल्कि शिक्षित भी करें। अपने बच्चे को आनंद के साथ विकसित करें!

बच्चे को कौन से खिलौने चाहिए - इस सवाल का जवाब उम्र पर निर्भर करता है। बच्चा जितना छोटा होगा, आपको उतने ही कम खिलौने चाहिए। और सामान्य तौर पर, खिलौनों की जरूरत कम होती है, जितना कि यह प्यार करने वाले रिश्तेदारों को लग सकता है। बहुत अधिक मूल्यवान वह समय है जब आप अपने बच्चे को एक साथ कुछ बनाने या एक साधारण गेंद खेलने के लिए दे सकते हैं।

अपने बच्चे के लिए खिलौने खरीदते समय, "कम ज्यादा है" के सिद्धांत द्वारा निर्देशित रहें। प्राकृतिक सामग्री से प्यार से बनाई गई उच्च गुणवत्ता की चीजें चुनें। लकड़ी के खिलौने प्लास्टिक वाले के लिए बेहतर होते हैं।

ध्यान!

खिलौनों को आसानी से नहीं तोड़ना चाहिए, तोड़ना चाहिए। उनके पास छोटे हिस्से नहीं होने चाहिए जो बच्चे के मुंह या नाक में जा सकें।

सॉफ्ट टॉयज बच्चे को तभी दिए जाने चाहिए जब उन्हें साफ करना आसान हो।

जब बच्चा कमरे की जगह में महारत हासिल करना शुरू कर देता है, तो फर्नीचर के तेज कोनों को किसी नरम चीज से लपेटें, बिजली के आउटलेट बंद करें, फर्श से तारों को हटा दें।

कमरे में प्रवेश करते समय यह न भूलें कि दरवाजे के पीछे कोई बच्चा हो सकता है।

देखें कि आपका छोटा बच्चा किसके साथ खेल रहा है। उसके "खिलौने" में न केवल पूरी तरह से सुरक्षित माँ की चप्पलें हो सकती हैं, बल्कि एक सरसराहट वाला प्लास्टिक बैग भी हो सकता है (जिसे बच्चा निश्चित रूप से अपने सिर पर रखने की कोशिश करेगा)।

किसी भी बच्चे का बचपन खिलौनों से अविभाज्य होता है। आधुनिक स्टोर हमें खिलौनों की एक विशाल श्रृंखला प्रदान करते हैं जो न केवल बच्चे की इच्छाओं को पूरा कर सकते हैं, बल्कि माता-पिता की आवश्यकताओं को भी पूरा कर सकते हैं। बहुत बार, जब एक बच्चे के लिए उपहार की तलाश में, हमारे सामने एक विकल्प होता है: एक उज्ज्वल, महंगा, बहु-कार्यात्मक खिलौना खरीदें या विशेषताओं के एक छोटे सेट के साथ उपहार को वरीयता दें, लेकिन जो परिवार के बजट में फिट बैठता है। इस जटिल मुद्दे को समझने के लिए, आपको यह समझने की आवश्यकता है कि बच्चे को खिलौने की बिल्कुल आवश्यकता क्यों है?

एक बच्चे का खिलौना वयस्क दुनिया के लिए एक पास है। इसकी मदद से, बच्चा परिचित हो जाता है और आसपास की वास्तविकता की खोज करता है, संवाद करना सीखता है, खुद को पहचानता है और भावनाओं को व्यक्त करता है। कोई भी खिलौना, कीमत और गुणवत्ता की परवाह किए बिना, बच्चे की भावनात्मक दुनिया को प्रभावित करता है। खेलते समय, बच्चा अपनी दुनिया की कल्पना करता है, कल्पना करता है और अपने पात्रों, उनकी कहानियों और रोमांच का आविष्कार करता है। एक खिलौना कल्पना का संवाहक है, इसलिए यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चा इसे पसंद करे।

बच्चे के लिए खिलौना खरीदते समय, इस बारे में सोचें कि आप उसके साथ कैसे खेल सकते हैं और कितनी जल्दी यह उबाऊ हो सकता है। याद रखें कि खिलौनों को चुना जाना चाहिए, एकत्र नहीं किया जाना चाहिए। एक रिमोट कंट्रोल वाला रेलमार्ग और एक यांत्रिक बिल्ली अपना पंजा उठाकर लंबे समय तक एक कोठरी में समाप्त हो सकती है। बहु-रंगीन क्यूब्स का एक सेट खरीदें, जिससे आप एक घर या एक किला बना सकते हैं, एक प्लास्टिक का कुत्ता जिसे आप टहलने के लिए ले जा सकते हैं, स्नान कर सकते हैं, लगा-टिप पेन से पेंट कर सकते हैं। एक बच्चे को एक ऐसे खिलौने की आवश्यकता होती है जिससे वह बिना किसी डर के खेल सके। याद रखें, कोई भी, यहां तक ​​कि सबसे अच्छा, खिलौना माता-पिता के साथ लाइव संचार की जगह नहीं ले सकता।

ओनोपका ऐलेना पावलोवना

केएसयू के मनोवैज्ञानिक "केपीपीके नंबर 8, अतबसार"

100 रुपयेपहला ऑर्डर बोनस

काम का प्रकार चुनें स्नातक कार्य टर्म पेपर सार मास्टर की थीसिस अभ्यास पर रिपोर्ट लेख रिपोर्ट समीक्षा परीक्षण कार्य मोनोग्राफ समस्या समाधान व्यवसाय योजना प्रश्नों के उत्तर रचनात्मक कार्य निबंध ड्राइंग रचनाएं अनुवाद प्रस्तुतियां टाइपिंग अन्य पाठ की विशिष्टता को बढ़ाना उम्मीदवार की थीसिस प्रयोगशाला कार्य सहायता पर- रेखा

कीमत मांगो

खिलौने विशेष रूप से खेल के लिए बनाए गए आइटम हैं, बच्चों और वयस्कों के लिए खेलने की गतिविधियाँ प्रदान करते हैं। खिलौने की मुख्य विशेषता यह है कि यह सामान्यीकृत रूप में वस्तु की विशिष्ट विशेषताओं, गुणों को प्रस्तुत करता है, जिसके आधार पर

बच्चा, खेल रहा है, कुछ क्रियाओं को पुन: उत्पन्न करता है। खिलौने में वस्तु के प्रतिबिम्ब की परिपाटी होती है। खिलौने में गतिशीलता डिजाइन, सामग्री, भागों की गतिशीलता, ध्वनि द्वारा प्रदान की जाती है। एक खिलौना, ए.एस. की आलंकारिक अभिव्यक्ति के अनुसार। मकारेंको, खेल का "भौतिक आधार" है, यह गेमिंग गतिविधियों के विकास के लिए आवश्यक है। इसकी मदद से, बच्चा एक कल्पित छवि बनाता है, अपने आसपास के जीवन के अपने छापों को व्यक्त करता है, एक विशेष भूमिका निभाता है। खिलौने का एक सामान्य शैक्षिक मूल्य है, बच्चे के सर्वांगीण विकास के उद्देश्य को पूरा करता है। कई बच्चों के खिलौने आंदोलनों को विकसित करते हैं, शारीरिक गतिविधि, संचार के लिए बच्चों की आवश्यकता को पूरा करते हैं। सरप्राइज, साउंडिंग, क्लॉकवर्क वाले खिलौने आश्चर्य, अप्रत्याशित आनंद का कारण बनते हैं, उन्हें हंसाते हैं और खुश करते हैं, बच्चे के जीवन को खुशहाल बनाते हैं। एक छोटे बच्चे के लिए खिलौने दुनिया के लिए एक तरह की खिड़की हैं, वे उसके क्षितिज का विस्तार करते हैं, जिज्ञासा जगाते हैं। ऐसे खिलौने हैं जिनके साथ बच्चा समस्याग्रस्त समस्याओं को हल करता है, स्वतंत्र रूप से सोचना सीखता है, प्रयोग करता है। के.डी. उशिंस्की इस तथ्य की ओर ध्यान आकर्षित करने वाले पहले लोगों में से एक थे कि एक खिलौना एक बच्चे की भावनाओं को शिक्षित करने के लिए एक तरह का स्कूल है। पसंदीदा खिलौने बच्चे को दया, सहानुभूति सिखाते हैं। एक खिलौना, बच्चों की किताब के साथ, कला का पहला काम है जो एक बच्चे के जीवन में प्रवेश करता है। एक अच्छी तरह से डिज़ाइन किया गया खिलौना उसे जगाता है

सौंदर्य अनुभव, कलात्मक स्वाद पैदा करता है। खिलौने मानव संस्कृति का हिस्सा बन गए हैं।

खेल के एक विशेष विषय के रूप में खिलौना, संस्कृति की अभिव्यक्तियों में से एक के रूप में, समाज के ऐतिहासिक विकास के दौरान दिखाई दिया। खिलौने की उत्पत्ति का इतिहास डी.बी. उनके में एल्कोनिन

काम "एक पते के बिना पत्र"। सदियों से, खिलौना मौलिक रूप से बदल गया है। वे मुख्य रूप से खिलौनों के उत्पादन से संबंधित हैं: हस्तशिल्प से लेकर औद्योगिक तक। उत्तरार्द्ध के विकास के साथ, खिलौनों का एक विशेष उत्पादन बनाया जा रहा है, जो उन्हें सस्ता और कलात्मक रूप से अधिक मूल्यवान बनाने के साथ-साथ सभी के लिए सुलभ बनाता है। विज्ञान और प्रौद्योगिकी का विकास खिलौने, अधिक उन्नत उपकरण, पेंट और सामग्री बनाने की तकनीक को प्रभावित करता है जिससे खिलौने बनते हैं। समाज की सामाजिक नीति और वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति के प्रभाव में, खिलौनों का वर्गीकरण और उनकी गुणवत्ता बदल रही है। यह हमारे समय में कंप्यूटर खिलौनों और अंतरिक्ष-थीम वाले खिलौनों, बार्बी डॉल की उपस्थिति से प्रमाणित होता है। खिलौनों की श्रेणी अधिक विविध, अधिक जटिल होती जा रही है। यह समाज की आर्थिक स्थिति से प्रभावित होता है। शैक्षणिक विचार के विकास के प्रभाव में, शिक्षा और प्रशिक्षण के साधन के रूप में खिलौनों के उपयोग के प्रति दृष्टिकोण बदल रहा है। अतीत के प्रसिद्ध शिक्षकों, शिक्षकों ने बच्चे के विकास के लिए खिलौनों के महत्व के बारे में लिखा: हां। कोमेनियस, जे. लोके,

जे जे रूसो, एफ फ्रोबेल। शैक्षणिक साहित्य के विश्लेषण से संकेत मिलता है कि नया

इस अवधि के वैज्ञानिकों, शिक्षकों और लेखकों के प्रभाव में खिलौनों के दृष्टिकोण का गठन किया गया था (ए। गेदर, एम। गोर्की, एल। कासिल; ईए आर्किन, एल.एस. वायगोत्स्की, ईए फ्लेरिना, एपी उसोवा; एन.के. क्रुपस्काया, ए.एस. मकरेंको और अन्य) . सामाजिक-आर्थिक नीति और पूर्वस्कूली बच्चों की सार्वजनिक शिक्षा के लिए एक नए विषय के सस्ते खिलौनों के उत्पादन के विकास की आवश्यकता थी।

ए.पी. उसोवा ने खिलौनों को खेल के मुख्य स्रोतों में से एक माना। आर। आई। ज़ुकोवस्काया के मार्गदर्शन में, कई शोधकर्ताओं ने बच्चों के नैतिक गठन, उनके हितों के विकास और विभिन्न राष्ट्रीयताओं के लोगों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण पर गुड़िया और जानवरों के खिलौनों के प्रभाव की समस्या विकसित की (ए। ए। एंट्सफेरोवा, एम। एम। बोगोमोलोवा, आदि।)। शैक्षणिक प्रक्रिया के लिए खिलौनों और उनके उपकरणों की आवश्यकताएं निर्दिष्ट हैं (वी.एम. ग्रिगोरिएवा), कक्षा में और रोजमर्रा की गतिविधियों में खिलौनों का उपयोग करने का व्यावहारिक अनुभव संक्षेप में है (वी.एम. इज़गारशेवा); छोटे बच्चों के साथ काम में भूखंड के आकार के खिलौनों का उपयोग करने की विधि को विस्तार से विकसित किया जा रहा है (ई.वी. ज़्वोरीगिना, जी.जी. लोकुत्सिव्स्काया, एन.वाईए। मिखाइलेंको, एन.एस. पैंटिना)। शोधकर्ताओं ने इतिहास के अध्ययन में बहुत रुचि दिखाई

खिलौनों का उद्भव और उनके उत्पादन का विकास (V.P. Pryakhin, D.B. Elkonin), बच्चों की भावनात्मक स्थिति और व्यवहार पर उनका प्रभाव (V.S. Mukhina, A.S. Spivakovskaya); रचनात्मक और निर्माण का उपयोग करने की संभावनाओं के अध्ययन पर काफी ध्यान दिया जाता है

प्रीस्कूलर के मानसिक विकास के लिए सामग्री (वी.जी. नेचाएवा, ई.आई. कोरज़ाकोवा, जेड.वी. लिष्टवन, एल.ए. पैरामोनोवा), एक विकासशील विषय-खेल वातावरण (एनटी ग्रिन्याविचीन) का निर्माण। प्रीस्कूलर को पढ़ाने में तकनीकी, इलेक्ट्रॉनिक खिलौने और कंप्यूटर प्रौद्योगिकी का उपयोग करने के मुद्दे सामयिक हैं। इस समस्या की जांच वैज्ञानिकों के एक समूह द्वारा की जा रही है जिसका नेतृत्व एस.एल. नोवोसेलोवा। हाल ही में, बच्चों को अपशिष्ट और प्राकृतिक सामग्री, कपड़े, कागज, लकड़ी, पुआल (Z.V. Bogateeva, E.K. Gulyants, L.V. Kutsakova) से खिलौने बनाने के लिए सिखाने के तरीकों के विकास पर बहुत ध्यान दिया गया है। इस प्रकार, पूर्वस्कूली बच्चों को शिक्षित करने और शिक्षित करने की समस्याओं को हल करने में खिलौनों का महत्व व्यापक और विविध है।

खिलौनों की मुख्य आवश्यकता "पूर्वस्कूली बच्चों के लिए खिलौनों पर" लेख में एन के क्रुपस्काया द्वारा निर्धारित की गई थी।

विषय वस्तु, खिलौने की सामग्री पर एक विशेष आवश्यकता रखी जाती है, क्योंकि खेल की प्रकृति, बच्चा जो कार्य करता है, उसकी भावनाएं, अनुभव काफी हद तक इस पर निर्भर करता है। ईए ने इस बारे में लिखा। फ्लेरिना। खिलौना गतिशील होना चाहिए, बच्चे को खेल में विभिन्न क्रियाओं के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए। सक्रिय क्रियाओं और गतिविधियों की आवश्यकता के रूप में प्रीस्कूलर की ऐसी मनो-शारीरिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए यह एक महत्वपूर्ण आवश्यकता है। यदि खिलौना ऐसा है कि बच्चा केवल उसका चिंतन करता है, तो इससे उसके विकास पर कोई प्रभाव नहीं पड़ेगा। खिलौने के डिजाइन के लिए कुछ आवश्यकताएं हैं। कलात्मक स्वाद को विकसित करने के लिए, बच्चे में भावनात्मक दृष्टिकोण पैदा करने के लिए खिलौने को एक आकर्षक, रंगीन डिजाइन की आवश्यकता होती है। खिलौने का डिज़ाइन बच्चे के जीवन और स्वास्थ्य के लिए सुरक्षित होना चाहिए और कई स्वच्छता आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए। . एक पूर्वस्कूली संस्थान में, खिलौनों को उचित रूप से रखा जाना चाहिए, जिसमें कुछ खेल उपकरणों के उपयोग की आवश्यकता होती है: अलमारियाँ, रैक, बक्से, गेंदों को संग्रहीत करने के लिए जाल आदि। स्वतंत्र खेलों को तैनात करने के लिए, मॉड्यूल होना वांछनीय है, खिलौना फर्नीचर को बदलना, मंच उपकरण, पोडियम। खिलौनों को उन खेलों के प्रकार के अनुसार वितरित किया जाता है जिनमें वे मुख्य रूप से उपयोग किए जाते हैं। यह विभाजन बहुत सशर्त है: प्रत्येक खिलौना बहुक्रियाशील है और इसलिए इसे विभिन्न खेलों में इस्तेमाल किया जा सकता है। निम्नलिखित प्रकार के खिलौने प्रतिष्ठित हैं:

कहानी के खिलौने या आलंकारिक खिलौने। ये गुड़िया और मूर्तियाँ हैं जो लोगों और जानवरों को दर्शाती हैं; वाहन (कार, रेलगाड़ी, विमान), व्यंजन, फर्नीचर आदि। उपदेशात्मक खिलौने बच्चों के मानसिक और संवेदी विकास और शिक्षा के लिए डिज़ाइन किए गए हैं।

मजेदार खिलौने, "मजेदार खिलौने", जैसा कि ई.ए. द्वारा परिभाषित किया गया है। फ्लेरीना, बच्चों के मनोरंजन के लिए उपयोग की जाती हैं।

खेल के खिलौने शारीरिक शिक्षा के कार्यों को लागू करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं।

संगीत के खिलौने संगीतमय कान विकसित करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं।

नाट्य खिलौने कठपुतली हैं - नाट्य पात्र, बिबाबो कठपुतली, कठपुतली कठपुतली; परियों की कहानियों, नाटकों पर आधारित दृश्यों को चलाने के लिए कथानक के आंकड़े।

तकनीकी खिलौने बच्चों को प्रौद्योगिकी की दुनिया से परिचित कराते हैं; तकनीकी वस्तुओं (मशीनों, तंत्रों, वाहनों) की उपस्थिति को उनके विशिष्ट कार्यों के साथ पेश करें।

भवन और निर्माण सामग्री बच्चों के डिजाइन, तकनीकी आविष्कार के लिए डिज़ाइन की गई है।

घर के बने खिलौने बच्चे खुद, उनके माता-पिता, शिक्षक बनाते हैं।

माता-पिता की बैठक के लिए सामग्री "एक पूर्वस्कूली बच्चे के जीवन में खिलौनों की भूमिका"

MBDOU नंबर 130 "बाल विकास केंद्र - बालवाड़ी", केमेरोवो के क्रिवोशीना ओल्गा अलेक्जेंड्रोवना शिक्षक
लक्ष्य:खिलौने के अर्थ, बच्चे के जीवन में इसकी भूमिका के बारे में ज्ञान तैयार करना; खिलौनों के उपयुक्त शैक्षणिक चयन के बारे में ज्ञान से लैस करना।
कार्य:
- माता-पिता को एक विचार दें कि खिलौना क्या है;
- बच्चों के जीवन में खिलौनों के महत्व को दर्शाएं;
- खिलौनों के प्रकार और उनके लिए आवश्यकताओं का परिचय दें;
- खिलौनों के चयन पर सिफारिशें देना।
प्रारंभिक काम:माता-पिता का सर्वेक्षण; बच्चों के साथ उनकी गेमिंग प्राथमिकताओं की पहचान करने के लिए बातचीत; परामर्श तैयार करना।
उपकरण:लैपटॉप, प्रोजेक्टर, ऑडियो प्लेयर, खिलौना सेट।

मुख्य हिस्सा।

प्रमुख।शुभ संध्या प्रिय माता-पिता! माता-पिता की बैठक "एक बच्चे के जीवन में खिलौनों की भूमिका" में आपका स्वागत करते हुए मुझे खुशी हो रही है।
बैठक के दौरान, हम एक बच्चे के जीवन में खिलौनों के महत्व की पहचान करेंगे, खिलौनों के प्रकार और विरोधी खिलौनों से परिचित होंगे, और खिलौनों को चुनने की आवश्यकताओं पर विचार करेंगे।
खिलौनों के बिना बच्चे की समृद्ध भावनात्मक दुनिया का विकास अकल्पनीय है। वे बच्चे को अपनी भावनाओं को व्यक्त करने, अपने आसपास की दुनिया का पता लगाने, उन्हें संवाद करना और खुद को जानना सिखाते हैं।
जिस तरह खेल के बाहर बच्चे की कल्पना करना असंभव है, उसी तरह लगभग कोई भी खेल बिना खिलौने के पूरा नहीं होता है। यह पर्यावरण के बारे में बच्चे के विचारों को स्पष्ट करने, समझने में मदद करता है और इसके कथानक के विकास में योगदान देता है। खेल, एक स्वतंत्र बच्चों की गतिविधि के रूप में, बच्चे की परवरिश और शिक्षा के दौरान बनता है, यह मानव गतिविधि के अनुभव के विकास में योगदान देता है। इस मामले में, खिलौना उन वस्तुओं के एक प्रकार के मानक के रूप में कार्य करता है, जिसका उद्देश्य बच्चे के लिए आवश्यक विभिन्न क्रियाओं का पता लगाना और उनमें महारत हासिल करना है। खेल, बच्चों के जीवन के संगठन के रूप में, महत्वपूर्ण है क्योंकि यह बच्चे के मानस, उसके व्यक्तित्व के निर्माण का कार्य करता है। खेल और खिलौना एक दूसरे से अविभाज्य हैं। एक खिलौना एक खेल को जीवन में ला सकता है, और एक खेल को विकसित करने के लिए कभी-कभी एक नए खिलौने की आवश्यकता होती है।

खिलौनों के प्रकार।

आधुनिक शिक्षाशास्त्र में, पूर्वस्कूली शिक्षा के सिद्धांत और व्यवहार में अपनाए गए खिलौनों का अधिक विस्तृत वर्गीकरण, ई.ए. फ्लेरिना का वर्गीकरण है। यह वर्गीकरण बच्चे के मानसिक और शारीरिक विकास के विभिन्न पहलुओं पर आधारित है:
- मोटर स्पोर्ट्स टॉयज - बॉल, हूप, जंप रोप, स्किटल्स, वॉलीबॉल, स्पिलिकिन, मोज़ेक, आदि। - बड़े और ठीक मोटर कौशल, आंख के विकास में योगदान;
- प्लॉट खिलौना - लोग, जानवर, वाहन, फर्नीचर, आदि - रचनात्मक नकल के खेल के विकास में योगदान करते हैं, जिसके माध्यम से बच्चा अपने सामाजिक अनुभव को पहचानता है, समेकित करता है और गहरा करता है;
- रचनात्मक श्रम खिलौना - सभी प्रकार की निर्माण सामग्री, निर्माता, विभिन्न मॉडल, आदि। - डिजाइन क्षमताओं और आविष्कारों को विकसित करता है;
- तकनीकी खिलौना - विभिन्न प्रकार की कारें, खिलौना कैमरे, बहुरूपदर्शक, स्पाईग्लास, आदि। - डिजाइन क्षमताओं को भी विकसित करता है, तकनीकी क्षितिज का विस्तार करता है, निर्माण और प्रौद्योगिकी में रुचि को निर्देशित करता है;
- बोर्ड गेम - बुद्धि, ध्यान, रूप, रंग, आकार, साक्षरता, गिनती के साथ परिचितता के विकास में योगदान देता है, और नियमों के साथ खेलों में बच्चों की टीम को भी व्यवस्थित करता है;
- एक अजीब खिलौना - एक कूदने वाली बनी, एक बत्तख बत्तख, एक घुमावदार पूंछ वाला एक पक्षी, आदि - हास्य की भावना लाता है;
- संगीत के खिलौने - गायन पक्षी, आदिम संगीत वाद्ययंत्र, एक संगीत राग के साथ खिलौने - एक संगीत कान विकसित करने के साधन के रूप में काम करते हैं;
- नाटकीय खिलौना - छाया रंगमंच, खिलौनों का रंगमंच, कठपुतली - अपने स्वयं के नाटकीय खेल की ओर ले जाते हैं, बच्चों की कलात्मक धारणा को बहुत समृद्ध करते हैं।
प्रमुख।
आपको क्या लगता है कि बच्चों के खिलौनों का क्या महत्व है?

बच्चों के खिलौनों का मूल्य।

समाज के लिए, एक खिलौना संस्कृति का सबसे महत्वपूर्ण तत्व है ("संस्कृति का दर्पण")।
एक वयस्क के लिए, एक खिलौना शैक्षिक वातावरण का सबसे महत्वपूर्ण हिस्सा है।
एक बच्चे के लिए, एक खिलौना आनंद का स्रोत है, रचनात्मकता के लिए एक वस्तु है, बच्चे के लिए एक मनोवैज्ञानिक साधन है कि वह वस्तुनिष्ठ दुनिया और अपने स्वयं के व्यवहार में महारत हासिल करे।

खिलौनों के कार्य।

1. संज्ञानात्मक।
खिलौना आपको दुनिया का पता लगाने की अनुमति देता है।
2. रचनात्मक।
खिलौना रचनात्मक क्षमताओं के निर्माण में योगदान देता है।
3. मनो-चिकित्सीय।
खिलौना आपको अपनी भावनाओं को व्यक्त करने और जीने की अनुमति देता है।
4. संचारी।
खिलौने के साथ संचार आंतरिक संवाद और आंतरिक शांति के निर्माण में योगदान देता है। अन्य लोगों के साथ संवाद करना सिखाता है।
5. I की छवि का निर्माण।

खिलौना उनकी क्षमताओं के बारे में जागरूकता को बढ़ावा देता है। बच्चे की स्वायत्तता और क्षमता के क्षेत्र का विस्तार करना।
6. विश्राम।

खिलौने के लिए ऊपर सूचीबद्ध कार्यों को करने के लिए, आपको इसकी पसंद के बारे में बहुत सावधान रहना चाहिए।

बच्चों के लिए आधुनिक खिलौने और विरोधी खिलौने।

बच्चों के लिए आधुनिक खिलौने हर उम्र, स्वाद और बजट के लिए उत्पादों की एक विस्तृत श्रृंखला का प्रतिनिधित्व करते हैं। इतने दूर के अतीत के विपरीत, हमारे देश में अब बच्चों के सामान की बिक्री पर कोई सख्त प्रतिबंध और नियम नहीं हैं, इसलिए निर्माता वह सब कुछ बेचने की कोशिश कर रहे हैं जिसकी कोई मांग है, और कभी-कभी कृत्रिम रूप से भी इस मांग को "गर्म" करते हैं। तो बच्चों के खिलौनों में "खिलौने-विरोधी" भी हैं।
एक विरोधी खिलौना एक खिलौना है जो आध्यात्मिक और नैतिक सुरक्षा की कसौटी पर खरा नहीं उतरता है।

खिलौनों के खिलाफ कुछ उदाहरण।

उभयलिंगी खिलौने (लड़कियों की उपस्थिति के साथ गुड़िया, लेकिन लड़कों के प्राथमिक जननांग अंगों के साथ), बच्चे के मानस के लिए बेहद विनाशकारी, बच्चों के दिमाग में यौन विकृतियों और अन्य मनोदैहिक विनाश का परिचय देते हैं।
खिलौने जो दुखद प्रवृत्तियों का निर्माण करते हैं, विशेष रूप से, "मैड चिकन" नामक एक "इंटरैक्टिव खिलौना" की पेशकश की जाती है, जिसके विवरण में निर्माता निम्नलिखित कहता है: "चिकन अपने पंख फड़फड़ाता है और अपने पैरों को हिलाता है। वह संगीत पर बहुत अच्छा नृत्य करती है! लेकिन अगर आप उसे गले से लगाएंगे, तो वह मौत के मुंह में जाने लगेगी और आपके हाथों से बचने की कोशिश करेगी। इस शो को मिस नहीं करना है। और जैसे ही आप क्रेजी चिकन को छोड़ देते हैं, वह संगीत कार्यक्रम जारी रखेगी, मस्ती से नाचेगी और आग लगाने वाले संगीत के लिए अपने पंख लहराएगी।
एचआईवी, सिफलिस, गोनोरिया, पेचिश, पागल गाय रोग, "खिलौने" जो मानव जननांग की नकल करते हैं, सहित "खिलौने" कीटाणुओं और वायरस के रूप में खिलौना बाजार में दिखाई दिए हैं।
मानव मल की नकल करने वाले "खिलौने" पेश किए जाते हैं।
"खिलौने" व्यापक हैं, जिसमें बच्चे को मनोगत और धार्मिक जादुई अनुष्ठानों के कार्यान्वयन में शामिल किया जाता है, उनकी चेतना को रहस्यमय करता है।
खिलौनों की पेशकश की जाती है - "मजाक" जो मानव चोटों की नकल करते हैं, जो कि कटे हुए अंग और मानव शरीर के अन्य भाग हैं, उदाहरण के लिए: "एक बच्चे का खूनी हाथ", "एक बच्चे का पैर", "एक पिशाच का सिर", "एक पैर अंदर ए कार", "थ्रोइंग स्नॉट", "हैंड विथ पंज", "स्कल विद ए आई"
रूस में प्रसव के तथ्यों की संख्या में वृद्धि और रूस में विरोधी खिलौनों का वितरण जो स्पष्ट रूप से रूसी बच्चों के मानस को नुकसान पहुंचा रहे हैं, माता-पिता को सावधानी से सक्रिय करना चाहिए, सोच-समझकर अपने बच्चों के लिए खिलौने चुनना।

खिलौनों के प्रकार और बच्चे को उनके नुकसान।

1.डरावने खिलौने।सभी डरावने खिलौने खराब नहीं होते। आखिरकार, दयालु लोक कथाओं में भी नकारात्मक पात्र होते हैं जिनके साथ अच्छे नायक लड़ते हैं और जीतते हैं। एक डरावने खिलौने का अर्थ है बच्चे को अपने डर पर काबू पाना सिखाना। यह डर खिलौने की तरह ही सशर्त और पूर्वानुमेय होना चाहिए। उदाहरण के लिए, रूसी परियों की कहानियों या आधुनिक कार्टून के नायक बचपन से एक बच्चे से परिचित हैं, वह जानता है कि उनसे कैसे निपटना है, उनकी कमजोरियों और विशेषताओं को जानता है। ऐसा खिलौना सशर्त होना चाहिए, बिना अनावश्यक विवरण के - बच्चा अपनी कल्पना और मानसिक स्थिरता के लिए अपने दम पर उनके साथ आएगा।
लेकिन आधुनिक डरावने खिलौने अत्यधिक विस्तृत होते हैं। साइबोर्ग, जो एक व्यक्ति की एक भयानक पैरोडी हैं, विकृत चेहरों वाली गुड़िया, राक्षस, जिसके रचनाकारों ने राहत की मांसपेशियों, निशान और मौसा को खींचा है - विवरण के साथ ऐसी संतृप्ति बच्चे के मानस को अधिभारित करती है, उसे परेशान करती है, और की उपस्थिति की ओर ले जाती है अनियंत्रित भय।
आधुनिक खिलौनों और लोकप्रिय पात्रों की एक और समस्या यह है कि उनकी बाहरी और आंतरिक सामग्री का स्पष्ट संबंध नहीं है। उदाहरण के लिए, जब एक "सुपरहीरो" एक "पर्यवेक्षक" से लड़ता है, तो वे केवल अपने कपड़ों और बैज के रंग में भिन्न हो सकते हैं। या फिर कोई घिनौना राक्षस एक दयालु और मधुर प्राणी निकला। इस तरह की विसंगति छोटे बच्चों में असंगति का कारण बनती है, अच्छे और बुरे के बीच, अच्छे और बुरे के बीच की रेखा को धुंधला करती है।
डरावने खिलौनों से नुकसान विशेष रूप से महान है यदि बच्चा "अपनी तरफ" खेलना शुरू कर देता है, तो उन्हें खेल में बुराई करने की अनुमति देता है। ऐसे में बच्चे की नैतिक शिक्षा पर अधिक ध्यान देना चाहिए, उसके साथ अधिक संवाद करना चाहिए, बच्चों की अच्छी किताबें पढ़ना चाहिए, हिंसक फिल्में और टीवी शो देखना सीमित करें।
2. अत्यधिक विस्तृत खिलौने।विवरण न केवल राक्षसों के लिए, बल्कि सामान्य रूप से अधिकांश आधुनिक खिलौनों के लिए एक समस्या है। पहले, बच्चों को मोजे से गुड़िया बनाई जाती थी, आंखों के बजाय बटन के साथ, और ये खिलौने सबसे प्यारे थे - बच्चे ने खुद का आविष्कार किया और लापता विवरण, गुड़िया के चरित्र और उसके इतिहास की कल्पना की।
आधुनिक गुड़िया को कभी-कभी जीवित लोगों से अलग करना मुश्किल होता है - उनके शरीर, कपड़े, स्पष्ट भावनाओं वाले चेहरे इतनी सावधानी से काम करते हैं। यहां "सोचने" के लिए कुछ भी नहीं है। यदि खिलौना एक लोकप्रिय कार्टून या किताब का नायक है, तो कहानी के साथ आना असंभव है। अक्सर एक बच्चा, खेलता है, कुछ नया पेश किए बिना, कार्टून के एपिसोड को बार-बार दोहराता है। यह बच्चे की कल्पना और कल्पना के विकास को नकारात्मक रूप से प्रभावित करता है।
3. आम तौर पर स्वीकृत मूल्यों में बदलाव की ओर ले जाने वाले खिलौने।उपभोक्ताओं की रुचि के लिए, आधुनिक खिलौनों के निर्माता सबसे असामान्य उत्पादों का उत्पादन करते हैं जो पारंपरिक नैतिकता के मानदंडों में फिट नहीं होते हैं। वास्तविक जीवन के उदाहरणों में ट्रांसवेस्टाइट गुड़िया, मृत गुड़िया, आलीशान पू और बहुत कुछ शामिल हैं। छोटी लड़कियों को बच्चों के स्ट्रिपटीज़ पोल के साथ खेलने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है, साथ ही एक यथार्थवादी बेबी डॉल जो स्तन चूसने की प्रक्रिया का अनुकरण करती है। यह स्पष्ट है कि एक बच्चा, जिसका मानस अभी तक पूरी तरह से नहीं बना है, खिलौनों की पर्याप्त सराहना नहीं कर सकता है, जो कभी-कभी एक वयस्क को भी झकझोर देता है।
बार्बी डॉल के बारे में अधिक जानकारी
ऐसा लगेगा कि बार्बी डॉल में क्या नुकसान हो सकता है? आधुनिक खिलौनों के द्रव्यमान के बीच, वे काफी हानिरहित दिखते हैं। बार्बी बदसूरत नहीं हैं, क्रूरता का आह्वान न करें, आम तौर पर स्वीकृत नैतिकता के मानदंडों का खंडन न करें। और फिर भी, कई मनोवैज्ञानिक माता-पिता को अपने बच्चों को यह अभी भी फैशनेबल खिलौना खरीदने के खिलाफ चेतावनी देते हैं।
क्यों? सबसे पहले, गुड़िया के साथ खेलने में, विशेष रूप से छोटे बच्चों के लिए, मुख्य बात देखभाल और कोमलता की अभिव्यक्ति है। इस तरह के खेल लड़कियों को मातृत्व के लिए सबसे शुरुआती तैयारी हैं। बार्बी डॉल एक बच्चे की तरह नहीं दिखती है और न ही बच्चे की देखभाल करने और उसकी देखभाल करने की इच्छा पैदा करती है, लड़कियों में मातृ प्रवृत्ति का विकास नहीं करती है।
इसके अलावा, ये गुड़िया बहुत यथार्थवादी हैं, लेकिन उनके चेहरे और शरीर के अनुपात विकृत हैं: अत्यधिक बड़ी आंखें, बहुत लंबे पैर, बहुत पतली कमर। चूंकि आधुनिक समाज इस प्रकार की उपस्थिति को लगभग प्रयास करने के लिए एक मानक के रूप में पहचानता है, ज्यादातर लड़कियों के लिए, ऐसी गुड़िया के साथ खेलना उनकी अपनी उपस्थिति से असंतोष को जन्म देता है।
बेशक, सभी आधुनिक खिलौने खराब नहीं होते हैं। लेकिन "जो कुछ भी खरीदा जाता है उसे बेचो" की आधुनिक विचारधारा बच्चों के खिलौने के बाजार में भारी मात्रा में वास्तविक कचरे के साथ बाढ़ में योगदान करती है। और, यदि आप ऐसे उत्पादों को अपने बच्चे के लिए उपयोगी नहीं मानते हैं, तो सबसे अच्छा विकल्प है कि आप स्वयं उसके लिए खिलौने बनाएं। और लकड़ी की कार में विंडशील्ड और पहिए भी न हों, और गुड़िया के धागे के बाल असली बालों की तरह नहीं दिखते। इस तरह के खिलौने बच्चे की कल्पना को विकसित करते हैं और उसे समझाते हैं: आधुनिक दुनिया में भी, मूल्य की हर चीज पैसे से नहीं खरीदी जा सकती है।
पैरेंट मीटिंग से पहले हमने एक सर्वे किया था, जिसके नतीजे आप स्क्रीन पर देख सकते हैं।
हमारे लिए सबसे दिलचस्प बात यह है कि खिलौने चुनते समय आधुनिक माता-पिता क्या ध्यान देते हैं।
आपको क्या लगता है कि खिलौने चुनते समय किन नियमों का पालन करना चाहिए?

खिलौना परीक्षा की आवश्यकताएं और सिद्धांत

प्रत्येक वयस्क, माता-पिता और देखभाल करने वाले को मानदंडों के आधार पर बच्चों के लिए खिलौने चुनने में सक्षम होना चाहिए।
ए। स्वास्थ्य और पर्यावरणीय आवश्यकताएं: खिलौना किस चीज से बना है, क्या कोई गुणवत्ता प्रमाण पत्र है, क्या छोटे हिस्से मजबूती से जुड़े हुए हैं, आदि।
बी शैक्षणिक आवश्यकताएं: खिलौना क्या सिखाएगा? कौशल और क्षमताओं, रचनात्मक क्षमताओं का क्या विकास होगा?
Q. मनोवैज्ञानिक आवश्यकताएं: खिलौना क्या ले जाता है? यह बच्चे में क्या भावनाएँ जगाएगा?
डी सौंदर्य संबंधी आवश्यकताएं: क्या खिलौना सुंदरता के विचारों के अनुरूप है, क्या यह सौंदर्य, सद्भाव की भावना विकसित करता है?
ई। आध्यात्मिक और नैतिक आवश्यकताएं: खिलौना किन मूल्यों को व्यक्त करता है, क्या यह नैतिक चेतना, विवेक, अच्छे और बुरे के बीच अंतर, नैतिक मानकों का पालन करने की इच्छा के निर्माण में योगदान देता है?
आइए खिलौनों को चुनने के लिए शैक्षणिक मानदंडों पर करीब से नज़र डालें।

बच्चों के लिए खिलौने: शैक्षणिक चयन मानदंड।

खिलौने खरीदते समय, देखभाल करने वाले माता-पिता को मुख्य रूप से बच्चे की पसंद पर ध्यान देना चाहिए: उसे एक खिलौना चाहिए, यह उसके लिए दिलचस्प होना चाहिए। और वयस्कों का कार्य सभी बच्चों के "मुझे चाहिए" में से सबसे सही और उपयोगी चुनना है। खिलौनों के चयन के लिए कई मानदंड हैं।
सादगी।एक डिज़ाइन जो बहुत अधिक गुणों और कार्यों को जोड़ती है, बच्चे को भटकाती है। उदाहरण के लिए, बिल्ट-इन टेलीफोन के साथ पहियों पर प्लास्टिक की गिलहरी को शैक्षिक खिलौना नहीं माना जाएगा। स्पष्ट उद्देश्य वाले बच्चों के खिलौनों की पेशकश करना बेहतर और अधिक उपयोगी है।
गुणवत्ता।खिलौने की खराब गुणवत्ता बस बच्चे को वह कार्य करने की अनुमति नहीं देगी जिसके लिए उसे खरीदा गया था। एक बनी पूंछ जो गिर गई है या खराब कताई कार के पहिये बच्चे के कौशल के विकास में योगदान नहीं करते हैं।
गतिविधि का उत्तेजना।अक्सर, बच्चे उन्हें एक खिलौना खरीदने के लिए कहते हैं जो उन्होंने दोस्तों के साथ देखा था, या एक गुड़िया - किसी कार्टून चरित्र की एक सटीक प्रति। बच्चे के लिए विशेष रुचि ऐसी वस्तुएं हैं जिनके साथ आप कुछ कर सकते हैं: जुदा करना और इकट्ठा करना, आवाज़ निकालना या बदलना। बच्चे नवीनता के तत्वों की ओर आकर्षित होते हैं, और ऐसे खिलौने जिज्ञासा और गतिविधि का समर्थन करते हैं।
बच्चे की स्वतंत्रता।खिलौनों को स्वतंत्र रूप से कार्य करने और सबसे कठिन कार्यों को साहसपूर्वक हल करने के लिए बच्चे की इच्छा के गठन में योगदान देना चाहिए। यदि किसी वस्तु के साथ खेलने के लिए बाहरी सहायता की आवश्यकता होती है, उदाहरण के लिए, किसी चीज़ को पकड़ने, लीवर खोजने या बटन दबाने की आवश्यकता, तो बच्चा जल्दी से इस तरह के "खेल" में रुचि खो देगा।
नैतिकता और सौंदर्यशास्त्र।खिलौना शिक्षा की प्रक्रिया में एक महत्वपूर्ण भागीदार है। यह अच्छी भावनाओं को जगाना चाहिए और चरित्र के मानवीय गुणों को विकसित करना चाहिए। विनाशकारी गुणों के निर्माण में योगदान देने वाले खिलौने अस्वीकार्य हैं: क्रूरता, आक्रामकता, क्रोध। बच्चों के खिलौनों के लिए खूनी मुखौटे, विभिन्न राक्षस और राक्षस सबसे अच्छे विकल्प नहीं हैं।
इतिहास और संस्कृति।किसी विशेष खिलौने की खरीद को वरीयता देते हुए ऐसे पहलुओं को भी ध्यान में रखा जाना चाहिए। लेखक के खिलौने (गुड़िया, लकड़ी के शिल्प, विभिन्न प्यारे छोटे जानवर) अच्छे स्वाद का विकास करते हैं। रेट्रो खिलौने आपको अपने लोगों के इतिहास को छूने की अनुमति देते हैं।

बच्चों के खिलौने चुनते समय विशिष्ट गलतियाँ

वयस्क अक्सर बच्चों के लिए खिलौने चुनते हैं, अपने स्वयं के स्वाद और व्यक्तिगत प्राथमिकताओं पर ध्यान केंद्रित करते हैं, इसलिए वे उनमें से कई विशिष्ट गलतियाँ करते हैं:
1) विशाल आलीशान ख़रीदना। वे वस्तुएँ जिन्हें बच्चा उठा नहीं सकता, वे खिलौने नहीं हैं। यह बल्कि इंटीरियर का एक हिस्सा है या एक वयस्क के लिए एक उपहार है;
2) एक ही प्रकार के बहुत सारे खिलौने ख़रीदना। आधुनिक बच्चों के कमरे डेटस्की मीर स्टोर्स के समान हैं। और बच्चा, इस बीच, अपने पसंदीदा में से दो या तीन के साथ खेलता है;
3) अन्य बच्चों या उनके माता-पिता के साथ उच्च लागत और लोकप्रियता आपके बच्चे के लिए खिलौना खरीदने के लिए सर्वोत्तम दिशानिर्देश नहीं हैं। "बच्चों की दुनिया" में खरीदारी करने जा रहे हैं, बच्चों के साथ उनकी प्राथमिकताओं पर विस्तार से चर्चा करना उचित है;
4) बच्चों के लिए खिलौने कभी भी यादृच्छिक कियोस्क पर नहीं खरीदे जाने चाहिए। विषाक्त सामग्री, खराब तरीके से तय किए गए छोटे हिस्से और हिस्से खतरों की पूरी सूची नहीं हैं जो गंभीर समस्याओं में बदल सकते हैं। एक विशेष स्टोर पर जाना बेहतर है जहां विक्रेता गुणवत्ता प्रमाण पत्र, लड़कों के लिए खिलौनों का एक विशाल चयन, लड़कियों के लिए खेल, उपहार और बच्चों के लिए उपयोगी और महत्वपूर्ण सामान प्रदान कर सकते हैं।
तो, एक बच्चे के लिए "सही" खिलौने में विकासशील क्षमता होनी चाहिए, शैक्षिक उपयोगिता होनी चाहिए और बिल्कुल सुरक्षित होना चाहिए।

सुरक्षित बच्चों के खिलौने कैसे चुनें?

बच्चों के खिलौनों की विविधता के बीच खो जाना आसान है। साथ ही, बच्चों के खिलौने को न केवल बच्चे को खुश करना चाहिए और उसके लिए दिलचस्प होना चाहिए, बल्कि उसकी उम्र के अनुरूप होना चाहिए, सुरक्षित होना चाहिए, और कई नियमों और मानकों को पूरा करना चाहिए।

Rospotrebnadzor विशेषज्ञों के अनुसार, बच्चों के खिलौने चुनने के नियम

खिलौना चुनते समय, उसे देखें और उसकी जांच करें, वह सब कुछ पढ़ें जो पैकेज पर लिखा है। इस पर ध्यान देना जरूरी है:
सामग्री।खिलौना सुरक्षित सामग्री से बना होना चाहिए। प्राकृतिक फर और पेड़ की छाल से बने खिलौने न खरीदें, और 3 साल से कम उम्र के बच्चों के लिए चमड़े के खिलौने की सिफारिश नहीं की जाती है। नरम खिलौने चुनते समय, यह याद रखने योग्य है कि उनके पास घने और अच्छी तरह से सिले हुए ढेर होने चाहिए, क्योंकि वे बहा सकते हैं। नरम खिलौनों में बैक्टीरिया भी जमा हो जाते हैं और वे संक्रमण का स्रोत बन सकते हैं, इसलिए छोटे बच्चों और एलर्जी से ग्रस्त लोगों के लिए यह सबसे अच्छा विकल्प नहीं है।
प्रपत्र।खिलौना तेज उभरे हुए हिस्सों, गड़गड़ाहट और नुकीले कोनों से मुक्त होना चाहिए जिससे बच्चे को चोट लग सकती है।
रंग जितना संभव हो उतना प्राकृतिक होना चाहिए।सबसे पहले, यह वास्तविक दुनिया के बारे में बच्चे की समझ का उल्लंघन नहीं करता है, और दूसरी बात, "जहरीले फूलों" के खिलौने बच्चों को डरा सकते हैं और उनमें "विषाक्त" रंग हो सकते हैं। यह काले और चमकीले लाल खिलौनों से बचने के लायक भी है, उन्हें बच्चे द्वारा खराब माना जा सकता है।
महक।दुकान में खिलौने को सूँघने के लिए स्वतंत्र महसूस करें। इसमें लगातार अप्रिय गंध नहीं होनी चाहिए, और यदि ऐसा होता है, तो यह "विषाक्त" सामग्री से बना होता है।
निर्देश है कि आपको खरीदने से पहले ही पहले से अध्ययन कर लेना चाहिए।खिलौने के सही उपयोग के निर्देश खिलौने पर ही, पैकेजिंग पर और लेबल पर, या एक डालने के रूप में हो सकते हैं।
विषय।ऐसे खिलौने खरीदें जो बच्चे के मानस को नुकसान न पहुँचाएँ। मनोवैज्ञानिक बच्चों को अलग-अलग राक्षस, म्यूटेंट आदि खरीदने की सलाह नहीं देते हैं।
यथार्थवाद। Rospotrebnadzor विशेषज्ञ उन खिलौनों को चुनने की सलाह देते हैं जो वास्तविक जानवरों या लोगों की तरह दिखते हैं ताकि बच्चा एक सादृश्य बना सके।
ध्वनि - इससे कान में जलन नहीं होनी चाहिए और बच्चे को डर नहीं लगना चाहिए।यदि खिलौने में संगीत की संगत है, तो खरीदने से पहले सभी धुनों को सुनें और सुनिश्चित करें कि बच्चा डरा नहीं है। इसके अलावा, ध्वनि की मात्रा या इसे समायोजित करने की संभावना पर ध्यान दें।
वैसे, संगीतमय पवन खिलौने खरीदते समय, बच्चों के होठों के संपर्क के स्थानों पर ध्यान दें - उन्हें आसानी से कीटाणुरहित सामग्री से बनाया जाना चाहिए जो नमी को अवशोषित नहीं करते हैं।
विवरण।धातु, लकड़ी या प्लास्टिक जैसी कठोर सामग्री से बने खिलौनों के गैर-हटाने योग्य भागों को स्थापित किया जाना चाहिए ताकि बच्चा उन्हें अपने दांतों से पकड़ न सके। यदि पुर्जों को खिलौने से अलग किया जाता है, तो उनमें नुकीले किनारे और सिरे नहीं होने चाहिए।
बच्चे की उम्र।खिलौना चुनते समय, उस उम्र पर ध्यान देना सुनिश्चित करें जिसके लिए खिलौना बनाना है।
वह स्थान जहाँ आप खिलौने खरीदते हैं। विशेष दुकानों में खिलौने खरीदें, अनधिकृत व्यापार के स्थानों में "हाथ से" खिलौने न खरीदें।
प्रमुख।
- और अब मेरा सुझाव है कि आप एक छोटे से प्रयोग में भाग लें।