तैयारी समूह में नोड्स का खुला दृश्य। खुला पाठ "जल्द ही हम स्कूल जाएंगे - हम वहां क्या पढ़ेंगे? वीडियो: ट्यूरिन में ओलंपिक में तात्याना नवका और रोमन कोस्टोमारोव का प्रदर्शन
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लक्ष्य:संज्ञानात्मक गतिविधि, रचनात्मकता और साथियों और वयस्कों के साथ पारस्परिक संपर्क के कौशल का विकास। (स्लाइड 2)
कार्यक्रम सामग्री:
1. तार्किक, आलंकारिक, वैचारिक, रचनात्मक सोच विकसित करना; बच्चों की कल्पना, श्रवण, दृश्य स्मृति, ध्यान और भाषण।
2. बच्चों को दूसरे को सुनने और सुनने की क्षमता सिखाएं।
3. बच्चों को संचार में चेहरे के भाव, पैंटोमाइम और आवाज का उपयोग करना सिखाना जारी रखें।
4. बच्चों की शब्दावली को समृद्ध और सक्रिय करें।
5. सहयोग करने की इच्छा और क्षमता विकसित करना, दूसरों के हितों को ध्यान में रखना और सम्मान करना, सामान्य समाधान खोजने की क्षमता।
6. बच्चों में एक-दूसरे के लिए अच्छी भावनाएं जगाएं।
7. आत्मविश्वास की भावना पैदा करें।
8. आत्म-अभिव्यक्ति और रचनात्मकता के माध्यम से बच्चे के व्यक्तित्व के पूर्ण विकास में योगदान दें।
सामग्री:पाठ के लिए प्रस्तुति, इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड, पुस्तक के पन्नों की शीट, टेप रिकॉर्डर, संगीत के साथ ऑडियो कैसेट, लगा-टिप पेन।
हैंडआउट: 5 वृत्तों के साथ श्वेत पत्र की शीट, पेंसिल।
प्रारंभिक काम:नोसोव की परी कथा "द एडवेंचर ऑफ डन्नो" पढ़ना।
व्यक्तिगत काम:
- शब्दावली का विस्तार करें: इंटरनेट, कंप्यूटर, विश्वकोश
- एक सक्रिय शब्दकोश दर्ज करें: रीबस, क्रॉसवर्ड पहेली।
अध्ययन प्रक्रिया
I. पाठ की शुरुआत का संगठन
शिक्षक:
हैलो बच्चों!
लड़कियां और लड़के!
बच्चे:नमस्ते।
शिक्षक:
हमारा पेशा असामान्य है,
यहां तक कि बहुत प्रतीकात्मक।
क्या आप लोग यात्रा करना पसंद करते हैं?
बच्चे:हाँ!
शिक्षक:डेस्क को देखो। (स्लाइड 3) मेरा सुझाव है कि आज आप ज्ञान की शानदार भूमि पर जाएँ। कल्पना कीजिए, इस देश में, हर कोई अलग तरह से बधाई देता है। उनकी अपनी परंपराएं हैं। आप चाहते हैं कि मैं पढ़ाऊं! (स्लाइड 4)। अगर मैं एक बार ताली बजाता हूं, तो आपको एक दूसरे को अपनी हथेलियों से बधाई देने की जरूरत है, अगर दो बार - अपनी उंगलियों से, तीन बार - एक दूसरे को प्रणाम करें। नियम: आपको प्रत्येक क्रिया एक नए भागीदार के साथ करनी चाहिए। एक, दो, तीन, खेल चालू!
- दोस्तों, आपको क्या लगता है कि हमें ज्ञान कहाँ से मिलता है?
बच्चे:किताबों, विश्वकोशों, इंटरनेट (कंप्यूटर) से, असाइनमेंट से, शैक्षिक फिल्मों से, वयस्कों से। (स्लाइड 5)।
शिक्षक:हाँ, ज्ञान प्राप्त करने में वास्तव में एक महत्वपूर्ण सहायक एक पुस्तक है। (स्लाइड 6)। और किताबें क्या हैं?
बच्चे:किताब नई है, दिलचस्प है, पुस्तकालय है, पुरानी है, बच्चों की है, रंगीन है, शानदार है
शिक्षक:बहुत बढ़िया! आपने बहुत सारे शब्द निकाले हैं। (स्लाइड 7)। और आज, यह शानदार किताब हमें ज्ञान के देश में प्रवेश करने में मदद करेगी। (स्लाइड 8)। अब हम इसे खोलेंगे, लेकिन यह नहीं खुलता है। दोस्तों, यहाँ कुछ लिखा है: "आपको एक "जादू की किताब खोलने के लिए, चार प्रस्तावित शब्दों में से सही उत्तर के बारे में सोचें और चुनें?"
ए) अबरा, कदबरा;
बी) स्निप, स्नैप, स्नूरा,
ग) हॉप, हेप, लालेली,
d) सिम-सिम ओपन।
बच्चे:सिम-सिम, खोलो!
शिक्षक:आइए इन शब्दों को एक साथ ज़ोर से कहें: एक, दो, तीन।
बच्चे:सिम-सिम, खोलो! (स्लाइड 9)।
शिक्षक: (संगीत लगता है) ठीक है, दोस्तों, आगे बढ़ो, ज्ञान की शानदार भूमि के लिए। (स्लाइड 10)। ओह, सावधान रहो रास्ता बहुत संकरा है। चलो ध्यान से, शांति से चलते हैं। अचानक पोखर थे। हम पोखर के चारों ओर जाते हैं .... एक... दूसरा... तीसरा... यह क्या है? पुल इतना खड़ा है, हम एक बार में केवल एक ही जाते हैं। सावधानी से…। और अब रास्ते में एक पेड़ गिर गया है, हाँ, कितना बड़ा है! सभी दिशाओं में शाखाएँ! ... हम गिरे हुए पेड़ पर चढ़ते हैं .... बहुत खूब! आखिर वे आ ही गए। हे दोस्तों, यह क्या है?
बच्चे:तो ये हैं पुस्तक के पत्ते; वे बिखरे हुए हैं (स्लाइड 11)।
शिक्षक:यह सही है, ये हमारी "मैजिक बुक" के पृष्ठ हैं - 1,3,5 .... सभी पृष्ठ मिश्रित हैं। पृष्ठ सरल नहीं हैं, उन पर कुछ खींचा गया है। आप क्या सोचते हैं की यह क्या है? उनके साथ क्या किया जाना चाहिए?
बच्चे:पुस्तक के टुकड़े को टुकड़े करके इकट्ठा करें।
शिक्षक:
हम सिर्फ इकट्ठा नहीं करते हैं
पत्रक पुस्तक, लेकिन
आइए कार्यों को पूरा करें
ज्ञान प्राप्त करने के लिए।
- हाँ दोस्तों? हम निश्चित रूप से सभी कार्यों को पूरा करने का प्रयास करेंगे, फिर हमारी "मैजिक बुक" इकट्ठी हो जाएगी। और सभी को कुर्सियों (अर्धवृत्त) पर बैठने के लिए आमंत्रित करता है। आपको कामयाबी मिले!
शिक्षक:
तो, पहला पेज? (स्लाइड 12)
जो यहाँ रहता है?
न पशु न पक्षी।
जीवन - लोगों के लिए गर्मजोशी।
पेज 1: बुद्धिशीलता का खेल
- नींबू खट्टा होता है, लेकिन चीनी... (स्लाइड 13)
- सुबह हम नाश्ता करते हैं, और दोपहर के भोजन में ... (स्लाइड 14)
- सेब या सेब के पेड़ और क्या? (स्लाइड 15)
- दो बिल्लियों या दो कुत्तों में किसके अधिक पंजे होते हैं? (स्लाइड 16)
- मास्को, सालेकहार्ड है ...? (स्लाइड 17)
- पर्च, क्रूसियन ...? (स्लाइड 18)
- एक साल में... 24 महीने, 12 महीने, 3 महीने, 4 महीने। (स्लाइड 19)
- पेड़ों में हमेशा ... पत्ते, फूल, फल, जड़, छाया होती है। (स्लाइड 20)
शिक्षक:
आपने कसरत पूरी कर ली है।
ठीक है बढ़िया!
दूसरे पृष्ठ पर हमारा क्या इंतजार है?
हम क्या शुरू करें?
2 पेज: पेयर टू पेयर गेम
शिक्षक:दोस्तों, तस्वीर को देखिए। (स्लाइड 21)। तो यह असाइनमेंट है। ध्यान से! ऊपर बाईं ओर खींचा गया पोशाकतथा कपड़ा रोल. उनके बीच एक संबंध है, आप कैसे समझते हैं?: कपड़े से सिल दी गई पोशाक. दाईं ओर खींचा गया मकान।उसके लिए, आपको एक ऐसी वस्तु लेने की ज़रूरत है जिसका उसके साथ समान संबंध हो। कार्ड के नीचे स्थित वस्तुओं पर ध्यान से विचार करें, चुनें?
बच्चे:ईंटें।
शिक्षक:नतीजतन, हमें दो जोड़ी वस्तुएं मिलती हैं: कपड़े से सिल दी गई पोशाक(पहली जोड़ी) ए ईंटों से बना घर(दूसरी जोड़ी)।
और अब, आइए अपनी क्षमताओं को मन में कार्य करने के लिए प्रशिक्षित करें।
कुछ शब्दों को देखते हुए: स्केट्स विंटर।तुम कैसे समझते हो?
और अब शब्द के लिए नावपाँच में से केवल एक शब्द चुनें जो "नाव" शब्द से "सर्दियों" के रूप में "स्केट्स" शब्द से भी संबंधित हो।
बच्चे:ग्रीष्म ऋतु।
शिक्षक:आइए देखें कि क्या आपने कार्य को सही ढंग से पूरा किया है (ब्लैकबोर्ड को देखें)। (स्लाइड 22)। बहुत बढ़िया! आप बहुत चौकस हैं! उन्होंने इस कार्य के साथ अच्छा काम किया।
ये रहा तीसरा पेज
हम मुड़ने में कामयाब रहे: (स्लाइड 23)।
हमारे पास बहुत दिलचस्प है
लंबा, लंबा रास्ता।
3 पृष्ठ: खेल "क्या सामान्य है और यह कैसे भिन्न है?"
शिक्षक:दोस्तों, जितना हो सके मुझे साबित करें कि वे एक दूसरे के समान कैसे हैं और वे कैसे भिन्न हैं। विमान और पक्षी?
बच्चे:
- "हवाई जहाज और पक्षी" - वे उड़ते हैं, उनके पास पंख होते हैं, एक पक्षी की चोंच और एक हवाई जहाज की नाक तेज होती है ...;
- "विमान" - नीला, बड़ा, यह लोगों को ले जाता है, यह लोहा है, यह गैसोलीन से भरा है ...;
- "पक्षी" - एक जीवित प्राणी, भूरा, आकार में छोटा, इसके पंख होते हैं, इसे अपने लिए भोजन मिलता है ....
शिक्षक:बहुत बढ़िया!
पेज चार पर
चलो थोड़ा आराम करो। (स्लाइड 24)।
चलो खेलते हैं और नृत्य करते हैं
और फिर, बल्कि, सड़क पर।
4 पृष्ठ: खेल "कैसे नृत्य करें?"
शिक्षक: (संगीत लगता है) मैं एक जादू की छड़ी लहराऊंगा, और तुम बदलो और सुंदर, रंगीन तितलियों में नाचो; अब मछली; पुष्प; और अब जोड़े में नृत्य करें: क्रिसमस की सजावट का नृत्य, मजाकिया छोटे पुरुषों का नृत्य, सुंदर हंसों का नृत्य।
बच्चे: (नृत्य)
शिक्षक:
यहां पेज नंबर पांच है।
उसके बारे में बताओ? (स्लाइड 25)।
5 पृष्ठ: खेल "पहेली हल करें"
शिक्षक: रीबस- यह एक पहेली है जिसमें किसी शब्द को चित्र, आकृति या संकेतों की सहायता से एन्क्रिप्ट किया जाता है। कृपया बोर्ड को देखें, हमें पहेलियाँ पेश की जाती हैं। प्रत्येक पहेली के लिए समय सीमित है, केवल 30 सेकंड। सावधान रहें, चलिए शुरू करते हैं।
बच्चे:गुर्दा, आंधी, तिल, इंद्रधनुष।
शिक्षक:महान! बहुत बढ़िया! एक साथ काम करो!
अगला पेज हमें जल्दी में है
कार्य हमें एक नया बताता है। (स्लाइड 26)।
पृष्ठ 6: आविष्कारक खेल
शिक्षक:- आप एक साधारण पेंसिल का उपयोग कैसे कर सकते हैं।
बच्चे:(उत्तर)
शिक्षक:बेशक, सबसे पहले, यह ड्राइंग के लिए अभिप्रेत है। पेंसिल के लिए एक नए प्रयोग का आविष्कार करने का प्रयास करें। एक-दूसरे को एक पेंसिल पास करना, और बिना एक शब्द कहे, इसे चित्रित करने के लिए उपयोग करें, इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि हावभाव, चेहरे के भाव, चाल, इसके प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने का प्रयास करें। और हम जोर से अनुमान लगाएंगे। मनोवैज्ञानिक ने वायलिन बजाते हुए दर्शाया है ...
बच्चे:वायोलिन; सूचक; ड्रमस्टिक; गिटार; एक जार में कुछ हिलाने वाली छड़ी; पुलिस की छड़ी (बैटन); वह बैटन जिसे कंडक्टर तरंगित करता है ...
शिक्षक:
अब हमारे होने का समय आ गया है
आविष्कारक! हाँ हाँ!
आपके पास टेबल पर 5 मग के साथ कागज का एक टुकड़ा है।
जवाब में, मुझे आपसे चित्र की उम्मीद है,
वृत्त को रोचक वस्तुओं में बदलें...
बच्चे:(ड्रा) एक सूरज, एक चेहरा, एक प्लेट, एक पहिया, एक ग्लोब, एक क्रिसमस खिलौना - एक गेंद, एक मछलीघर, एक गेंद, एक बैगेल, एक घड़ी ...
शिक्षक:आइए देखें कि किसका मग समान वस्तुओं में बदल गया, आप अपना हाथ उठाएंगे। (स्लाइड 27)। आश्चर्यजनक! आगे बढ़ो
एक घर टेरेमोकी है
वह नीचा नहीं है, वह ऊँचा नहीं है
उसकी सारी खिड़कियाँ जल रही हैं,
"अन्दर आइए!" कहते हैं। (स्लाइड 28)।
इसमें बसे पत्र
अगर आप दोस्तों को आमंत्रित करते हैं
यह तुरंत और मजेदार हो जाएगा।
पेज 7: क्रॉसवर्ड गेम
शिक्षक: क्रॉसवर्डएक टास्क गेम है। उदाहरण के लिए, मैं आपको एक पहेली देता हूं, मैं आपका उत्तर पहली पंक्ति में लिखूंगा, मैं इन वर्गों में अक्षरों को भरता हूं। नियम: इस पंक्ति में कितने सेल, कितने अक्षर होने चाहिए।
1. गेंद पर अपना कांच का जूता खोने वाली लड़की। ( वूमूर्ख)
2. शरारती भाई एलोनुष्का। (विलो एनअबालोन)
3. नीली आंखों वाली लड़की। (एम एकसिंह)
4. वॉशबेसिन प्रमुख और वॉशक्लॉथ कमांडर। (मो वांडोडीर)
5. प्रोस्तोकवाशी नं. (पीईसी प्रतिमें)
6. मगरमच्छ का मित्र गेना (चेबुर) एकपैमाना)।
शिक्षक:क्या हुआ? (स्लाइड 29)।
बच्चे: ज़्नायका(बच्चे पढ़ते हैं)।
शिक्षक:अद्भुत!
संगीत लगता है, Znayka प्रकट होता है(स्लाइड 30)।
ज़्नायका:नमस्कार दोस्तों!
मैं आपके लिए बहुत खुश हूँ!
मैं आपके लिए खुश हूँ!
मैंने दूरबीन से सब कुछ देखा
आप लोगों ने कोशिश की है।
बहुत बढ़िया!
मेरा मानना है कि रास्ता कठिन था, लेकिन दिलचस्प भी था,
और आपके लिए एक और आश्चर्य:
सबसे बड़ा पुरस्कार आपका इंतजार कर रहा है।
अगर आप मेरे आखिरी सवाल का जवाब देते हैं
“अगर मैं किताब होती, तो मैं….क्योंकि…. »
बच्चे:
- अगर मैं एक किताब होता, तो मैं सभी लड़कों को पढ़ना सिखाता, क्योंकि आपको माँ और पिताजी को पढ़ने के लिए कहने की ज़रूरत नहीं है।
- अगर मैं एक किताब होता, तो मैं तस्वीरों और मोटे तौर पर होता, क्योंकि आप बहुत सी नई, उपयोगी चीजें सीखते हैं।
- अगर मैं एक किताब होता, तो मैं शानदार होता, क्योंकि यह पुराना है।
III. पाठ का सारांश
शिक्षक:बहुत बढ़िया! इसलिए हमने आपके साथ अपनी "मैजिक बुक" के सभी पेज एकत्र किए हैं। बढ़िया, आपने बहुत अच्छा काम किया! क्या आपको यात्रा करने में मज़ा आया?
बच्चे: (जवाब).
शिक्षक:और आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद आया? सबसे महत्वपूर्ण कार्य क्या है?
बच्चे: (उत्तर)।
शिक्षक:परियों के देश में आपको कैसा लगा?
बच्चे: (जवाब).
शिक्षक: Znaika को वास्तव में यह पसंद आया, आपने बहुत अच्छा काम किया . उन्होंने आप में से प्रत्येक को एक बहुत ही रोचक, सूचनात्मक विश्वकोश प्रस्तुत किया। हम पदक और डिप्लोमा भी सौंपते हैं। (स्लाइड 31)।
वेलेंटीना सुप्लोटोवा
प्रारंभिक समूह "गणितीय यात्रा" में एफईएमपी पर जीसीडी की खुली समीक्षा
एफईएमपी के लिए जीसीडी की खुली समीक्षा: « गणित यात्रा» .
कार्य:
तार्किक सोच, सरलता, ध्यान के विकास के लिए स्थितियां बनाएं; सरलता, स्मृति, कल्पना, सुसंगत भाषण, ठीक मोटर कौशल विकसित करना; मानसिक संचालन के गठन में योगदान, उनके बयानों पर बहस करने की क्षमता।
बच्चों को कार्य को समझने की क्षमता के लिए प्रोत्साहित करना, उसे करना। कौशल अधिग्रहण को बढ़ावा देना "पढ़ना" एक साधारण सर्किटक्रियाओं का तरीका और क्रम;
12 के भीतर क्रमसूचक गिनती में सुधार;
संख्या श्रृंखला में संख्याओं के बीच संबंध को समझने की क्षमता बनाना जारी रखें, किसी संख्या को वस्तुओं की संख्या के साथ सहसंबंधित करें;
समस्याओं को हल करने और संकेतों के साथ काम करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें «+» , «=» गणना करते समय।
सशर्त माप का उपयोग करके आकार में किसी वस्तु की लंबाई की तुलना करने की क्षमता को समेकित करना।
कागज़ की शीट पर बिंदु-दर-बिंदु नेविगेट करने की क्षमता विकसित करें।
बच्चों को पूर्ण किए गए कार्य को स्वयं जांचने के लिए प्रेरित करें। ज्यामितीय आकृतियों और रूपों के ज्ञान को समेकित करें।
किसी मित्र को सुनने और सुनने की क्षमता विकसित करें।
दोस्तों, देखिए, यहाँ एक चित्रफलक है, और हमने इस पर ध्यान भी नहीं दिया। यहां उदाहरण हैं, शायद उन्हें हल करने से हम कुछ सीखेंगे।
7-4=3 (नंबर 3 को पलटें, यह अक्षर किस ध्वनि को दर्शाता है -K)
4+4=8 (संख्या 8 को पलट दें, यह अक्षर -ए किस ध्वनि में है)
2+3 =5 (नंबर 5 को पलटें, यह अक्षर -P किस ध्वनि में है)
5+4=9 (नंबर 9 को पलट दें, यह अक्षर -T किस ध्वनि में है)
9-5=4 (संख्या 4 को पलट दें, यह अक्षर किस ध्वनि को दर्शाता है -ए)
पर: सभी अक्षर खुल गया. क्या शब्द निकला? - नक्शा
पर: दोस्तों, देखो, और यहाँ नक्शा है, उस पर क्या दिखाया गया है?
डी: ज्यामितीय आकार।
पर: और क्या?
डी: तीर।
पर: मानचित्र पर तीर किस लिए हैं?
डी: भटकना नहीं है।
पर: हम चित्रफलक पर हैं। मानचित्र को देखें, जहां चित्रफलक से तीर इंगित करता है, कौन सा ज्यामितीय आकार?
डी: गेंद।
पर: और इसमें एक घड़ी है। तो, हम नौकरी की तलाश करेंगे घंटे:
मेजों पर बैठ जाओ, देखो, कितने अलग-अलग घंटे हैं, लेकिन कुछ गलत करो।
डी: वॉच फेस पर नंबर गायब हैं।
पर: और डायल पर कितने नंबर होते हैं?
पर: संख्याएँ लीजिए, और तालिका पर 1 से 12 तक, बाएँ से दाएँ एक संख्या रेखा बनाएँ। (बच्चे एक नंबर लाइन लगाते हैं).
आइए हम सब उन्हें एक साथ क्रम से बुलाएं। (क्रमिक अंक 1 से 12 तक)
पर: और अब लापता नंबरों को डायल की खाली विंडो में डालें,
और बाकी को एक प्लेट में रख दें। (व्यक्तिगत दृष्टिकोण प्रश्न)
फेड्या, आपने यहां नंबर क्यों डाला) - घड़ी ने काम करना शुरू कर दिया है
पर: मानचित्र को देखें, तीर द्वारा इंगित अगला ज्यामितीय आकार क्या है?
डी: सिलेंडर के लिए।
पर: और कुछ वस्तुओं को बेलन पर दर्शाया गया है। कौन सा?
डी: मीटर, शासक।
परप्रश्न: ये आइटम किस लिए हैं?
डी: एलोना?. कुछ मापने के लिए।
पर: आइए बेंच को मापने का प्रयास करें। लेकिन न तो कोई मीटर है और न ही एक शासक, लेकिन आप एक बेंच को और क्या माप सकते हैं?
डी: एक सशर्त उपाय की मदद से।
पर: चरणों में मापा जा सकता है।
कोहनी से मापा जा सकता है।
और एक शासक, और एक शाखा,
सेंटीमीटर और टेप उपाय।
पर: आइए याद करें कि किसी वस्तु की लंबाई कैसे मापी जाती है?
डी: मिलाना? - आपको शुरुआत से ही शुरू करने की जरूरत है, और उस जगह को चिह्नित करें जहां माप का अंत होता है।
परप्रश्न: माप किस आकार का होना चाहिए? एलोना? - कोई भी।
पर: देखिए, यहाँ क्या सशर्त माप हैं? (कबाड़ मेज पर बिछा हुआ है सामग्री, जिसका उपयोग . के रूप में किया जा सकता है मापन: कुंजी, पेंसिल, ब्रश (पेंसिल से अधिक लंबा, कैलेंडर (पॉकेट, क्यूब, आदि)
पर: और आज दो सशर्त का उपयोग करके बेंच को मापने का प्रयास करते हैं पैमाने: उदाहरण के लिए - एक लैंडस्केप शीट और एक पेंसिल का उपयोग करना, और देखते हैं कि क्या होता है।
पर: लैंडस्केप शीट से बेंच की लंबाई कौन मापेगा? ठीक है, चलो, फेड्या, और सर्गेई, उदाहरण के लिए, उसकी मदद करेंगे। सर्गेई, तुम क्या करने जा रहे हो? - मैं उस जगह को चिह्नित करूंगा जहां माप का अंत गिर गया।
पर: दोस्तों, एक एल्बम शीट - सशर्त माप का उपयोग करके बेंच की लंबाई क्या है?
डी: (बेंच की लंबाई पांच लैंडस्केप शीट के बराबर है).
पर: कौन पेंसिल से बेंच की लंबाई नापेगा? उदाहरण के लिए, अलीना और सोन्या उसकी मदद करेंगी। सोन्या, तुम क्या करने जा रही हो? - मैं उस जगह को चिह्नित करूंगा जहां माप का अंत गिर गया। (बच्चा जोर से गिनता है कि उसने कितनी बार निशान लगाया है।)
पर: एक सशर्त माप - एक पेंसिल का उपयोग करके बेंच की लंबाई क्या थी? पर: दोस्तों, हमने क्या किया? यह पता चला है कि हमारे पास अलग-अलग लंबाई की दुकान है, है ना?
डी: बेंच की लंबाई नहीं बदली है, लेकिन माप की संख्या अलग-अलग निकली है। क्यों?
डी: मिलाना - क्योंकि एक माप - एक लैंडस्केप शीट एक माप से बड़ी होती है - एक पेंसिल। माप जितना बड़ा होगा, किसी वस्तु को मापते समय हम इसे उतनी ही कम बार लागू करेंगे, और माप जितना छोटा होगा, उतनी ही बार हम किसी वस्तु को मापते समय इसे लागू करेंगे।
पर: देखें कि अगला तीर किस ज्यामितीय आकार की ओर इशारा करता है?
डी: शंकु।
पर: और शंकु पर गणितीय संकेत, किस प्रकार?
डी: +, -, =.
परप्रश्न: हमें ऐसे संकेतों की आवश्यकता क्यों है?
डी: उदाहरणों, कार्यों को हल करने के लिए।
पर: और समस्या का समाधान करते हैं, लैपटॉप पर चलते हैं।
पर: सबसे पहले, आइए याद करें कि कार्य में क्या शामिल है?
डी: मीशा - टास्क में एक शर्त है, प्रश्न, समाधान और उत्तर।
पर: कार्य को कौन पूरा करेगा? मिलन: 3 खरगोश थे, एक और 2 कूद गए - एक शर्त।
साशा, पूछो प्रश्न. कितने खरगोश थे?
फेड्या, कितने खरगोश बन गए हैं? -5 उत्तर है।
सोन्या, यह कैसे हुआ? 3+2=5 समाधान है।
प्रस्तुति…
पर: मानचित्र को देखें, तीर द्वारा इंगित अगला ज्यामितीय आकार क्या है?
डीघन
पर: और घन पिंजरे में एक पत्ता दिखाता है। आश्चर्य है कि इसका क्या मतलब है?
एक पिंजरे में एक चादर पर क्या किया जा सकता है?
डी: सेल पर ड्रा करें, नंबर, अक्षर लिखें।
पर: हम एक ग्राफिक श्रुतलेख तैयार करेंगे। मेजों पर बैठ जाओ, बंद चादरों को अपनी ओर ले जाओ और एक पेंसिल ले लो।
यह मत भूलो कि बाएँ, दाएँ, ऊपर, नीचे कहाँ है, पेंसिल को डॉट पर रखें, हम चित्र बनाना शुरू करते हैं।
ग्राफिक श्रुतलेख। क्या हुआ?
पर: दोस्तों, तीर किस ज्यामितीय आकार की ओर निर्देशित है?
डी: लकवाग्रस्त।
पर: इस फॉर्म पर क्या दिखाया गया है?
डी: ज्यामितीय आंकड़े।
पर: दोस्तों, हमारी टेबल को देखो तो बहुत सारे आंकड़े हैं, लेकिन यह नहीं है बस आकार, वे अक्षरों के साथ हैं, ये एक बड़ी आकृति के भाग हैं, और यदि आप इसे सही ढंग से मोड़ेंगे तो आपको पता चल जाएगा कि कौन सी आकृति और वहां क्या लिखा है।
पर: आकार क्या है? - आयत। और गुड फ़ेलोज़ शब्द।
पर: दोस्तों, हम वास्तव में आपके साथ बहुत अच्छे हैं! लेकिन हम अभी भी सब कुछ नहीं जानते हैं और सक्षम हैं, हमारे पास करने के लिए बहुत काम है। या हो सकता है कि यह छाती हमारी मदद करे, लेकिन यह बंद है, लेकिन कोई चाबी नहीं है। किसी ने चाबी नहीं देखी।
डी: हमने देखा कि यह वह जगह है जहां पारंपरिक माप हैं।
पर: देखिए, यहां कई दिलचस्प चीजें हैं (शासक, आंकड़े, आदि). आखिरकार, गली में बाहर जाकर, हम उनके लिए एक उपयोग ढूंढ सकते हैं (हम कुछ माप सकते हैं, कुछ गिन सकते हैं। बल्कि, चलो टहलने चलते हैं।)
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तैयारी समूह "मैथमेटिकल जर्नी टू द एमराल्ड सिटी" वीडियो में एफईएमपी पर ओओडी का सारांशप्रारंभिक गणितीय अवधारणाओं के गठन के लिए प्रारंभिक समूह में संगठित शैक्षिक गतिविधियों का सारांश।
उद्देश्य: सामूहिक श्रम गतिविधि के कौशल का गठन। कार्य। शैक्षिक: - संगठनात्मक कौशल सिखाने के लिए। - खाना बनाना सीखें।
तैयारी समूह (6-7 वर्ष) में शामिल बच्चों की उम्र तीस मिनट के पाठ की अनुमति देती है। पुराने प्रीस्कूलर पहले से ही जानते हैं और बहुत कुछ कर सकते हैं, बाहरी लोगों के प्रति कम तीव्रता से प्रतिक्रिया करते हैं जो उन्हें शैक्षिक प्रक्रिया में सक्रिय रूप से भाग लेने से नहीं रोकते हैं। इसलिए, प्रारंभिक समूह में खुली कक्षाएं आयोजित करना शिक्षक को अपनी उपलब्धियों और शिक्षण विधियों को पूरी तरह से दिखाने में सक्षम बनाता है।
तैयारी समूह में एक खुला पाठ आयोजित करने की विशेषताएं
प्रारंभिक समूह के छात्र - भविष्य के प्रथम-ग्रेडर - किंडरगार्टन में रहने के अंतिम वर्ष में स्कूल में अध्ययन के लिए आवश्यक कौशल प्राप्त करते हैं। पूर्वस्कूली में वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ कक्षाएं मूल भाषा सिखाने, लिखने और गिनती करने के साथ-साथ संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं, भाषण और संचार कौशल के विकास के उद्देश्य से हैं।
किंडरगार्टन में एक खुला पाठ कार्यप्रणाली कार्य के आयोजन का एक विशेष रूप से तैयार रूप है, जिसमें शैक्षिक प्रक्रिया की मुख्य दिशाओं को लागू किया जाता है, और शिक्षक अपने सकारात्मक या नवीन अनुभव को प्रदर्शित करता है।
तैयारी समूह के छात्र पहले से ही बहुत कुछ जानते हैं और करने में सक्षम हैं
कार्य
खुले पाठ के प्रकार और विषय क्षेत्र के आधार पर, शिक्षक को कुछ कार्य सौंपे जाते हैं:
- शैक्षणिक अनुभव और विद्यार्थियों की उपलब्धियों की प्रस्तुति;
- संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का विकास;
- भाषण क्षमताओं का विकास;
- साक्षरता प्रशिक्षण;
- मित्रता की शिक्षा;
- आत्मविश्वास की भावना का निर्माण, आत्म-सम्मान बढ़ाना;
- सौंदर्य शिक्षा;
- देशभक्ति की शिक्षा;
- रचनात्मक क्षमताओं का विकास, आदि।
खुली कक्षाओं के प्रकार और उनके लक्ष्य
एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में बच्चों की सभी प्रकार की शैक्षिक गतिविधियाँ एक खुले मोड में कक्षाएं संचालित करने के लिए उपयुक्त हैं: संगीत और शारीरिक शिक्षा कक्षाएं, ताल, जीवन सुरक्षा, डिजाइन, एफईएमपी (प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन का गठन), सामाजिक-खेल प्रौद्योगिकी, मॉडलिंग, टेस्टोप्लास्टी, लॉगरिदमिक और संयुक्त कक्षाएं, शोध गतिविधियां आदि। केवल खुली हवा में खुली कक्षाएं आयोजित करने की अनुशंसा नहीं की जाती है। यद्यपि शिक्षक की बड़ी इच्छा और उपयुक्त कार्यप्रणाली विकास की उपलब्धता के साथ, ऐसा विकल्प काफी संभव है।
यह महत्वपूर्ण है कि पाठ के दौरान बच्चे वयस्क पर्यवेक्षकों की उपस्थिति से विचलित न हों।
तैयारी समूह में प्रत्येक प्रकार की खुली कक्षाओं की तैयारी और आचरण दोनों के रूप में अपनी विशेषताएं हैं।
तालिका: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के प्रारंभिक समूह में खुली कक्षाओं के प्रकार
| व्यवसाय का प्रकार | कौन मौजूद है | लक्ष्य और लक्ष्य | की विशेषताएं |
| नियोजित और अंतिम |
| शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत और अंत में, एक नियम के रूप में, नियोजित और अंतिम खुली कक्षाएं वर्ष में 2 बार आयोजित की जाती हैं। शिक्षक के काम और बच्चों की तैयारियों का मूल्यांकन किया जाता है। | साधारण पेशा। इसे विशेष प्रशिक्षण की आवश्यकता नहीं है, यह एक मानक मोड में किया जाता है। सभी प्रकार की गतिविधियों के लिए उपयुक्त। |
| माँ बाप के लिए | विद्यार्थियों के माता-पिता। | माता-पिता को दिखाएं कि शैक्षिक प्रक्रिया कैसे चलती है, उनके बच्चों ने क्या सीखा है, वे पाठ के दौरान कैसे व्यवहार करते हैं। | माता-पिता के लिए, अपने बच्चों को कार्रवाई में देखना सबसे महत्वपूर्ण है, इसलिए खुले पाठ के संचालन का रूप चुनते समय इसे ध्यान में रखा जाना चाहिए। प्रक्रिया गतिशील होनी चाहिए, इसमें सभी बच्चे शामिल हों। बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं के अनुरूप असाइनमेंट दें ताकि हर कोई उनका सामना कर सके। उदाहरण के लिए, कठपुतली टेबल या फिंगर थिएटर, फलालैनोग्राफ का उपयोग करके विद्यार्थियों की भागीदारी के साथ किसी प्रकार का दृश्य तैयार करना अतिश्योक्तिपूर्ण नहीं होगा। |
| साक्षी |
| प्रमाणन प्राप्त करें। | सबसे पहले, शिक्षक की व्यावसायिक गतिविधि का मूल्यांकन किया जाता है। इसलिए, इस तरह से एक पाठ का निर्माण करना आवश्यक है कि शिक्षक ही सामने आए, हालांकि, निश्चित रूप से, बच्चों की गतिविधि भी आवश्यक है। पाठ विशेष रूप से तैयार किया गया है, आप बच्चों की भागीदारी के साथ रिक्त स्थान का उपयोग कर सकते हैं - कविताएँ सुनाना, दृश्य खेलना। |
| अनुभव साझा करने के लिए | अन्य पूर्वस्कूली संस्थानों के शिक्षक। |
| एक बहुत ही जिम्मेदार घटना, जिसके दौरान शिक्षक को अपनी कार्यप्रणाली के व्यावहारिक भाग का पूरी तरह से खुलासा करना चाहिए। ऐसी खुली कक्षाओं से पहले, एक नियम के रूप में, एक प्रारंभिक भाग होता है जिसमें शिक्षक अपनी कार्यप्रणाली के बारे में बात करता है, और अंत में घटना का विश्लेषण किया जाता है। |
| शिक्षात्मक |
| शिक्षण पद्धति का एक विचार दें। | पाठ एक मानक मोड में आयोजित किया जाता है, इसे विशेष रूप से तैयार नहीं किया जाता है, लेकिन इसके बाद इसका विश्लेषण करना और उन बिंदुओं की व्याख्या करना उपयोगी होता है जिन पर आपको ध्यान देना चाहिए। |
जीईएफ पर एक खुला पाठ तैयार करने के लिए पद्धति संबंधी साहित्य
शिक्षकों की मदद करने के लिए, प्रकाशन गृह "मेथड" ने "ओपन क्लासेस" पुस्तकों की एक श्रृंखला जारी की है, वे विभिन्न शैक्षिक और शैक्षिक गतिविधियों के सारांश प्रदान करते हैं जो संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आधुनिक आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हैं। तैयारी समूह के लिए लाभों की सूची:
- "किंडरगार्टन के प्रारंभिक समूह के बच्चों के लिए खुली घटनाएं। सामाजिक-संचार विकास। जीईएफ" (40 सार);
- "किंडरगार्टन तैयारी समूह की खुली घटनाएं। भाषण विकास। जीईएफ" (70 सार);
- "किंडरगार्टन के प्रारंभिक समूह के बच्चों के लिए खुली घटनाएं। कलात्मक और सौंदर्य विकास। जीईएफ" (60 सार);
- "किंडरगार्टन के प्रारंभिक समूह के बच्चों के लिए खुली घटनाएं। ज्ञान संबंधी विकास। जीईएफ "(40 सार)।
तैयार नियमावली शिक्षकों को एक खुला पाठ तैयार करने में सक्षम रूप से मदद करेगी
तैयारी समूह में एक खुला पाठ आयोजित करने की प्रक्रिया
एक खुले पाठ की सफलता इस बात पर निर्भर करेगी कि शिक्षक कितनी सही योजना बनाता है, बच्चों के साथ क्या बातचीत होगी, क्या वे प्रस्तावित व्यावहारिक कार्यों का सामना करने में सक्षम होंगे, क्या उनकी रुचि होगी। इसलिए, पाठ सारांश संकलित करते समय, समूह की सामान्य विशेषताओं और प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं दोनों को ध्यान में रखना चाहिए।
किसी भी पाठ में, वार्म-अप पॉज़ की आवश्यकता होती है (प्रति पाठ 2 छोटे या 1 बड़े हो सकते हैं)। सैनिटरी और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताओं के अनुसार प्रारंभिक समूह में एक शैक्षिक पाठ 30 मिनट तक चलना चाहिए।
एक खुले पाठ की पूर्व संध्या पर, बच्चों और माता-पिता को इसकी घोषणा करना आवश्यक है ताकि बच्चे इस तथ्य के लिए तैयारी कर सकें कि समूह में अजनबी होंगे।
प्रशिक्षण सत्र के दौरान, शारीरिक शिक्षा मिनटों की आवश्यकता होती है।
तालिका: अस्थायी पाठ योजना
| पाठ चरण | बच्चों और शिक्षकों की गतिविधियाँ | समय |
| परिचय | कार्टून देखना, फिल्म पट्टी, शैक्षिक फिल्म, चित्र, कहानी या कविता पढ़ना। | 7-10 मिनट |
| बहस | शिक्षक प्रस्तावित सामग्री पर प्रश्न पूछता है, जिससे पाठ का मुख्य विषय बनता है, बच्चे उत्तर देते हैं। | 3-5 मिनट |
| वार्म-अप विराम | 1-2 मिनट | |
| मुख्य हिस्सा | शिक्षक की व्याख्या। व्यावहारिक कार्यों की पूर्ति। | 10 मिनटों |
| वार्म-अप विराम | शिक्षक बोलता है और दिखाता है, बच्चे उसके पीछे दोहराते हैं। | 1-2 मिनट |
| अंतिम भाग | शिक्षक कवर की गई सामग्री के बारे में प्रश्न पूछता है, बच्चे उनका उत्तर देते हैं। | 5 मिनट |
प्रारंभिक समूह में एक खुले पाठ के लिए उपयुक्त विषयों की सूची:
- "नींबू का रहस्य";
- "दक्षिणी उरल्स";
- "ऐसा अलग साइबेरिया";
- "रूस के वन";
- "यातायात के नियम";
- "कुकिंग विनिगेट";
- "ग्लोब का दौरा";
- "द्वीपों के माध्यम से यात्रा";
- "सीशेल्स";
- "डायमकोवो खिलौना";
- "बिजली और बिजली के उपकरण";
- "गणित के देश के माध्यम से यात्रा";
- "अंतरिक्ष यात्रा";
- "सर्कस";
- "प्रकृति में खाद्य श्रृंखला";
- "अद्भुत पत्थर"
एक खुले पाठ के प्रारंभिक भाग के लिए सामग्री का चयन
पाठ के प्रारंभिक भाग के लिए अच्छी तरह से चुनी गई सामग्री बच्चों को साज़िश करने और उन्हें आगे की गतिविधियों के लिए प्रेरित करने में मदद करेगी। विभिन्न विषयों के लिए कई कार्टून, कहानियों, कविताओं का उपयोग किया जा सकता है।
तालिका: पाठ के प्रारंभिक भाग के लिए सामग्री के उदाहरण
| एन ए नेक्रासोव की कविता "दादाजी मजाई और खरगोश" |
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| "द थ्री लिटिल पिग्स" (परी कथा, कार्टून, फिल्मस्ट्रिप) |
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| "हरे कोस्का और वसंत" (कार्टून) |
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| "कैसे एक बिल्ली के बच्चे ने एक घर बनाया" (कार्टून) |
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| "शरारती बिल्ली का बच्चा" (कार्टून) |
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पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के प्रारंभिक समूह में खुली कक्षाओं के सार के उदाहरण
नौसिखिए शिक्षकों के लिए एक खुले पाठ के लिए विषय या दिशा निर्धारित करना कठिन हो सकता है। हम विभिन्न प्रकार की शैक्षिक और विकासात्मक गतिविधियों पर कई सार प्रस्तुत करते हैं, जिसके आधार पर एक विशेषज्ञ अपनी कार्यक्रम योजना पर विचार कर सकता है।
एक खुले पाठ के लिए शिक्षक की सावधानीपूर्वक तैयारी और बच्चों को सक्रिय कार्य के लिए तैयार करने की क्षमता की आवश्यकता होती है।
एफईएमपी पर एक खुले पाठ का सारांश "खजाने की तलाश"
पाठ मकसद:
- 10 तक गिनती कौशल को समेकित करें (मात्रात्मक, क्रमिक, संख्याओं के बीच अनुपात);
- ज्यामितीय आकृतियों के बारे में विचारों को समेकित करना;
- भागों में विभाजित करने में कौशल विकसित करना;
- ध्यान, तार्किक सोच और स्मृति विकसित करें।
उपकरण और सामग्री:
- कार्टून देखने के लिए एक उपकरण;
- प्रत्येक द्वीप के लिए संकेत के साथ नोट्स;
- एक नोट के साथ बोतल।
- पहला द्वीप - संख्याओं के साथ क्यूब्स, दस छोटे खिलौने, खिलौनों के लिए एक जहाज या बेड़ा;
- दूसरा द्वीप - ज्यामितीय आकृतियों वाले कार्ड "अतिरिक्त को बाहर करें";
- तीसरा द्वीप - भागों में प्रशिक्षण विभाजन के लिए टुकड़े, कुछ खिलौने (आपके भत्ते को कितने भागों में विभाजित किया जा सकता है इसके आधार पर);
- चौथा द्वीप - विभिन्न ज्यामितीय आकृतियों को दर्शाती एक शीट;
- 5 वां द्वीप - ज्यामितीय आकृतियों वाले बच्चों की संख्या के अनुसार लिफाफे;
- छठा द्वीप - खजाना (कुछ मिठाई या फल)।
कमरे को 6 ज़ोन - द्वीपों में विभाजित किया गया है, जहाँ कार्यों को पूरा करने के लिए नियमावली और युक्तियों के साथ नोट्स हैं। संकेत प्राप्त करने के लिए, आपको एक निश्चित कार्य पूरा करना होगा। पहला ज़ोन शुरुआती है, यहाँ शिक्षक बताता है कि पाठ में क्या होगा और कार्टून देखा जाता है। आखिरी द्वीप पर मिठाई या फलों का खजाना है।
परिचयात्मक भाग। शिक्षक ने घोषणा की कि आज बच्चे खजाने की तलाश में जाएंगे, लेकिन इसके लिए उन्हें ज्यामितीय आकृतियों को गिनने और जानने में सक्षम होना चाहिए। कार्टून "द किड हू काउंट टू टेन" देखने का प्रस्ताव। कार्टून पर थोड़ी चर्चा की गई है - गिनने में सक्षम होना क्यों उपयोगी है। तब शिक्षक कहता है कि उसके हाथ में एक नोट के साथ एक बोतल है, जो कहता है कि एक द्वीप पर एक खजाना छिपा हुआ है, और बच्चों को इसकी तलाश में जाने के लिए आमंत्रित करता है। नोट पहले द्वीप का रास्ता दिखाता है।
तालिका: पाठ का मुख्य भाग
| सबक प्रगति | शिक्षक की कार्रवाई | बच्चों की हरकत |
| पहला द्वीप | जानवरों को नदी पार करने में मदद करना जरूरी है, इसके लिए वे संकेत देंगे। वी।: आप देखिए, बच्चों, यहाँ स्थिति कार्टून के समान है। आइए एक बच्चे की तरह इन खिलौनों की मदद करें। अच्छा किया, काम किया और एक संकेत मिला! चलो अगले द्वीप पर चलते हैं। | क्यूब्स को 1 से 10 के क्रम में व्यवस्थित करना आवश्यक है। उनके चारों ओर खिलौने रखें। दूसरा बंदर - हम इसे कहाँ रखेंगे? भालू शावक पाँचवाँ - कहाँ है? और इसलिए सभी खिलौनों को बैठो। आसन्न संख्याओं को नाम दें। नंबर 4 में खिलौने के पड़ोसी कौन से हैं, कौन सी संख्या बत्तख के स्थान से सटी हुई है, जो नंबर 3 से दो स्थान पर बैठा है, आदि। |
| वार्म-अप विराम | वी।: कुछ हमारे समुद्र में तूफान आया। | |
| दूसरा द्वीप | कार्य "अतिरिक्त को बाहर करें।" शिक्षक बच्चों को ज्यामितीय आकृतियों वाले कार्ड दिखाता है। इस कार्य में एक सूक्ष्मता है जिसे ध्यान में रखा जाना चाहिए। उदाहरण के लिए, एक श्रृंखला दी गई है: लाल त्रिभुज, नारंगी त्रिभुज, लाल वृत्त, लाल त्रिभुज। सर्कल को बाहर रखा गया है, क्योंकि यह एक अलग आकृति है, त्रिकोण नहीं। लेकिन अगर बच्चा नारंगी त्रिकोण को छोड़ देता है और बताता है कि यह रंग में अलग है, तो यह भी सही विकल्प है। इसलिए, या तो कार्य निर्दिष्ट करें या, इसके विपरीत, कई विकल्प खोजने की पेशकश करें, यदि कोई हो। दूसरा विकल्प बेहतर है क्योंकि यह बच्चों को लीक से हटकर सोचना और विभिन्न विकल्पों पर विचार करना सिखाता है। वी।: अच्छा किया, एक संकेत मिला। आगे - अगले द्वीप के लिए। | ज्यामितीय आकृतियों की प्रस्तावित पंक्तियों में से एक अतिरिक्त चुनना और क्यों समझाना आवश्यक है। |
| तीसरा द्वीप | वी।: यह तो दुर्भाग्य है - खिलौनों ने यहाँ झगड़ा किया, क्योंकि वे फल को समान रूप से साझा नहीं कर सकते। आइए उनकी मदद करें! बहुत बढ़िया! हमारे पास एक नया सुराग है, चलो आगे बढ़ते हैं। | मैनुअल का उपयोग करते हुए, बच्चे भागों में विभाजित करते हैं और पूरे को जोड़ते हैं। |
| वार्म-अप विराम | वी।: यह फिर से तूफान आया! | वे 1-2 मिनट के लिए "समुद्र की चिंता एक बार" खेलते हैं। |
| चौथा द्वीप | वी।: और अब देखते हैं कि आप ज्यामितीय आकृतियों को कैसे जानते हैं, आप कैसे गिन सकते हैं और आपकी चौकसी। (एक शीट दिखाता है जिस पर विभिन्न रंगों की ज्यामितीय आकृतियों को दर्शाया गया है)। बहुत बढ़िया! हमारे पास एक नया सुराग है, अगले द्वीप के लिए रवाना। | बच्चे सवालों के जवाब देते हैं:
|
| 5वां द्वीप | प्रश्न: अब आपकी याददाश्त की जांच करते हैं। लिफाफे खोलो और मूर्तियों को बाहर निकालो। अब मैं आपको एक तस्वीर दिखाऊंगा, आप इसे ध्यान से देखें और याद रखें। तब मैं उसे हटा दूँगा, और तू अपनी स्मृति में से अपनी आकृतियाँ वैसे ही रख देगा जैसे वह तसवीर में थी। (एक तस्वीर दिखाता है और फिर उसे हटा देता है।) | बच्चे अपने चित्र लगाते हैं। शिक्षक देखता है और गलत होने पर सुधार करता है। फिर बच्चे सवालों के जवाब देते हैं:
|
| छठा द्वीप | वी।: और यहाँ आखिरी द्वीप है। यहाँ यह है - हमारा खजाना! बहुत बढ़िया! आपने आज अच्छा काम किया और इनाम के पात्र हैं। | खजाना खुल गया है। इसकी सामग्री बच्चों के बीच साझा की जाती है। |
फोटो गैलरी: एफईएमपी पाठ के लिए मैनुअल "खजाने की तलाश"
पहले द्वीप पर कार्य के लिए संख्या घनों की आवश्यकता होगी 
तीसरे द्वीप पर, लोग एक मैनुअल के साथ काम करते हैं जो वस्तुओं को भागों में विभाजित करने में मदद करता है और चौथे द्वीप पर एक कार्य के लिए विभिन्न आकारों के बहु-रंगीन ज्यामितीय आकृतियों की छवियों के साथ एक पूरी ए शीट की आवश्यकता होगी। , अंतरिक्ष में स्मृति और अभिविन्यास की जाँच की जाती है यह वह संदूक है जिसे आप अंतिम द्वीप पर खजाना छिपा सकते हैं
वीडियो: कार्टून "दस तक गिनने वाली बकरी"
"शीतकालीन" विषय पर भाषण के विकास पर एक खुले पाठ का सारांश
पाठ मकसद:
- प्रश्नों के विस्तृत उत्तर देना सीखें;
- सरलता विकसित करना;
- ध्वनियों के उच्चारण को प्रशिक्षित करना [s] और [s '], [s] और [s '], शब्दांशों में विभाजन, विलोम और समानार्थक शब्द की परिभाषा;
- एक योजना के अनुसार एक पाठ लिखना सीखें, जटिल वाक्यों का उपयोग करें, और कथा में दोहराव से बचें।
सामग्री:
- शीतकालीन विषय चित्र,
- कहानी संकलन के लिए एल्गोरिथम "विंटर"।
शिक्षक मिखाइल शोलोखोव की सर्दियों की कहानी "नमस्ते, सर्दी!" पढ़ता है।
तो, वह आई, लंबे समय से प्रतीक्षित सर्दी! सर्दियों की पहली सुबह ठंढ से भागना अच्छा है! सड़कें, कल भी पतझड़ में सुस्त थीं, पूरी तरह से सफेद बर्फ से ढकी हुई हैं, और सूरज उसमें एक चमकदार चमक के साथ झिलमिलाता है। दुकान की खिड़कियों और घरों की कसकर बंद खिड़कियों पर ठंढ का एक विचित्र पैटर्न था, कर्कश ने चिनार की शाखाओं को कवर किया। यदि आप सड़क पर देखते हैं, जो एक समान रिबन की तरह फैली हुई है, यदि आप अपने चारों ओर करीब से देखते हैं, तो हर जगह सब कुछ समान है: बर्फ, बर्फ, बर्फ। कभी-कभी एक उठती हुई हवा चेहरे और कानों को झकझोर देती है, लेकिन चारों ओर सब कुछ कितना सुंदर है! कितनी कोमल, कोमल बर्फ़ के टुकड़े आसानी से हवा में घूमते हैं। कितनी भी कांटेदार ठंढ क्यों न हो, यह सुखद भी है। क्या इसलिए नहीं कि हम सभी सर्दियों से प्यार करते हैं, बसंत की तरह, यह छाती को एक रोमांचक एहसास से भर देता है। सब कुछ सजीव है, रूपांतरित प्रकृति में सब कुछ उज्ज्वल है, सब कुछ स्फूर्तिदायक ताजगी से भरा है। साँस लेना इतना आसान है और आत्मा में इतना अच्छा है कि आप अनजाने में मुस्कुराते हैं और इस अद्भुत सर्दियों की सुबह के लिए एक दोस्ताना तरीके से कहना चाहते हैं: "नमस्ते, सर्दी!"
शोलोखोव एम. ए.
शिक्षक सर्दियों के बारे में सवाल पूछता है, बच्चे जवाब देते हैं।
- सर्दियों के कितने महीने?
- आप कौन से सर्दियों के महीने जानते हैं?
- सर्दियों में मौसम कैसा है?
- सर्दियों में प्रकृति में क्या होता है?
वी।: "अब चलो सर्दियों के बारे में पहेलियों को हल करते हैं" (पहेलियों को बनाता है, बच्चे हल करते हैं)।
शारीरिक शिक्षा "सर्दियों में बनी"। शिक्षक आंदोलनों को पढ़ता है और दिखाता है, बच्चे दोहराते हैं।
- एक खरगोश के बैठने के लिए ठंड है (वे अपने हाथों को मुट्ठी में दबाते हैं, कोहनियों पर झुकते हैं, उन्हें शरीर पर दबाते हैं और कांपते हैं),
आपको पंजे को गर्म करने की जरूरत है (हथेलियों को आपस में रगड़ें)।
पंजे ऊपर, पंजे नीचे (3 बार ऊपर और नीचे हाथ),
अपने पैर की उंगलियों पर खींचो (अपने हाथों को ऊपर उठाएं, अपने पैर की उंगलियों पर उठें और फैलाएं)।
हम पंजे को किनारे पर रखते हैं ("हाथों को भुजाओं की ओर"),
पैर की उंगलियों पर स्कोक-स्कोक-स्कोक (3 बार कूदें)।
और फिर स्क्वाट करें (3 बार स्क्वाट करें),
ताकि पंजे जम न जाएं (स्टॉम्प)।
बहुत कूदो
वह दस बार कूद गया ("कूल्हों पर हाथ" और 10 बार उछाल)।
शिक्षक एक शीतकालीन विषय पर चित्र दिखाता है और ध्वनियों [s] और [s '], [h] और [h '] वाले शब्दों को नाम देने के लिए कहता है, ऐसे शब्द जिनमें दो शब्दांश होते हैं, एक शब्दांश, समानार्थक और विलोम शब्द चुनें।
शिक्षक बच्चों को सर्दियों की तस्वीरें दिखाता है और उनके बारे में सवाल पूछता है।
Fizkultminutka "हम एक स्नोमैन बनाते हैं।" शिक्षक सुनाता है और आंदोलनों को दिखाता है। बच्चे दोहराते हैं।
- हमने एक स्नोमैन को तराशा, गढ़ा,
ताकि यह अधिक सुंदर न हो (हवा में 3 मंडलियां बनाएं)।
फावड़ियों ने सारी बर्फ जमा कर ली,
वे कुछ भी नहीं भूले (एक फावड़े के साथ आंदोलनों को चित्रित करें)।
सबसे पहले, उन्होंने एक बड़ी गांठ को रोल किया (हवा में एक बहुत बड़ा वृत्त खींचना),
और उन्होंने इस गांठ को कसकर दबाया (वे बैठ गए और जैसे थे, गांठ को जमीन पर रख दिया)।
दूसरा छोटा आकार था (एक छोटा वृत्त बनाएं)
वह पहले एक पर साहसपूर्वक बैठा (वे फिर से बैठ गए और दूसरी गेंद सेट कर दी)।
और तीसरा सिर था (एक छोटा वृत्त बनाएं)
और वह अपने भाग्य की प्रतीक्षा कर रही थी (वे तीसरा कमरा स्थापित करते हैं)।
चेहरे को गाजर से सजाया गया था (वे "नाक" बनाते हैं)
और आंखों के बजाय अंगारों के साथ (वे अपनी बाहों को अपने सामने फैलाते हैं, अपनी उंगलियों को चुटकी में इकट्ठा करते हैं और घूर्णी गति करते हैं, जैसे कि बर्फ में अंगारे दबाते हैं)।
चतुराई से मुंह खींचे (उनके सामने दाहिने हाथ को फैलाएं और एक अर्धवृत्त बनाएं, इस आंदोलन को बाएं हाथ से दोहराएं)
प्रोफ़ाइल और पूरे चेहरे में देखा (सिर बाएँ और दाएँ मुड़ता है)।
उन्होंने सिर पर बाल्टी रख दी (सिर को ऊपर और नीचे घुमाते हुए),
उन्होंने इसे एक पंख से सजाया (हाथ ऊपर उठाएं और अपनी उंगलियां फैलाएं)।
झाड़ू आदेश के लिए फंस गया था (वे अपने हाथों को उनके सामने नीचे करते हैं और दाएं और बाएं आंदोलन करते हैं)।
उन्होंने पूरे यार्ड के साथ मिलकर काम किया (हाथों की ताली)!
शिक्षक "विंटर" एल्गोरिथम मैनुअल सेट करता है और बच्चों को योजना के अनुसार सर्दियों के बारे में कहानी लिखने के लिए आमंत्रित करता है। मुख्य कार्य विस्तृत और आलंकारिक वाक्यों को तैयार करना है।
वी।: दोस्तों, आप आज महान हैं, आपने कड़ी मेहनत की है! अब याद करते हैं कि हमने कक्षा में क्या किया। (बच्चों के उत्तर)।
वीडियो: प्रारंभिक समूह में शारीरिक शिक्षा में खुली कक्षा
खुले संगीत पाठ "मैजिक वाल्ट्ज" का सारांश
पाठ का उद्देश्य: बच्चों को वाल्ट्ज (नृत्य और संगीत विषय) से परिचित कराना।
उपकरण: वीडियो देखने के लिए उपकरण।
बी: हैलो बच्चों! आज हमारी कक्षा में ढेर सारा जादुई संगीत होगा। हां, संगीत भी जादुई हो सकता है। यह एक ऐसा संगीत है जो हमें अलग-अलग भावनाओं का अनुभव कराता है। और आज किस तरह के संगीत पर चर्चा की जाएगी, आप आज के लिए हमारी पहली कहानी देखकर पता लगाएंगे। (वीडियो "विनीज़ वाल्ट्ज" का प्रदर्शन)।
वीडियो: विनीज़ वाल्ट्ज
दोस्तों, कौन जानता है कि इस नृत्य को क्या कहा जाता है? (बच्चों के उत्तर)। यह सही है, यह एक वाल्ट्ज है। क्या आप जानते हैं कि एक समय में वाल्ट्ज एक वर्जित नृत्य था, क्योंकि इसे अशोभनीय माना जाता था? कुछ यूरोपीय राजाओं और रूसी राजाओं ने सार्वजनिक स्थानों और गेंदों पर वाल्ट्ज नृत्य करने से मना करने के लिए विशेष आदेश भी जारी किए। लेकिन ऑस्ट्रियाई संगीतकारों के लिए धन्यवाद, जिन्होंने वाल्ट्ज की सुंदरता को न केवल नृत्य के रूप में दिखाया, बल्कि संगीत के रूप में भी, इसे आधिकारिक तौर पर अनुमति दी गई। आज, वाल्ट्ज का उपयोग कई कलाओं और खेलों में किया जाता है। उदाहरण के लिए, फिगर स्केटिंग में। आइए ट्यूरिन में ओलंपिक में रूसी फिगर स्केटर्स तात्याना नवका और रोमन कोस्टोमारोव के प्रदर्शन को देखें। फिर वे ओलंपिक चैंपियन बने।
वीडियो: ट्यूरिन में ओलंपिक में तात्याना नवका और रोमन कोस्टोमारोव का प्रदर्शन
क्या यह सुंदर नहीं है? वाल्ट्ज बर्फ पर बहुत अच्छी तरह से सन्निहित है। वाल्ट्ज किन संगीतकारों ने लिखा? यह, निश्चित रूप से, पिता जोहान स्ट्रॉस हैं, जिन्हें वाल्ट्ज के संस्थापक माना जाता है, उनके बेटे जोसेफ, एडुआर्ड, जोहान। जोहान स्ट्रॉस के बेटे को वाल्ट्ज का राजा कहा जाता था। वाल्ट्ज को फ्रेडरिक चोपिन, फ्रांज शुबर्ट, इमरे कलमैन ने भी लिखा था। रूसी संगीतकारों ने भी इस संगीत निर्देशन को श्रद्धांजलि दी। वाल्ट्ज को मिखाइल इवानोविच ग्लिंका, प्योत्र इलिच त्चिकोवस्की, दिमित्री दिमित्रिच शोस्ताकोविच और अन्य ने लिखा था। आइए पी.आई. त्चिकोवस्की के बैले "द नटक्रैकर" से वाल्ट्ज देखें।
वीडियो: कार्टून "द नटक्रैकर" से टुकड़ा
फ़िज़्कुल्टमिनुत्का। आइए थोड़ा ढीला करें। आइए कल्पना करें कि हम एक वाल्ट्ज की लय में तितलियाँ और भंवर हैं।
- फूल सो रहा था और अचानक उठा (शरीर को दाएँ और बाएँ घुमाएँ),
मैं अब और सोना नहीं चाहता था (आगे पीछे झुकता है),
ले जाया गया, फैला हुआ (हाथ ऊपर उठाएं, खिंचाव),
उड़ गए और उड़ गए (पंखों की तरह अपनी बाहों को लहराते हुए)।
सूरज तो सुबह ही जागेगा
तितली घूम रही है और घुमावदार (चक्कर) कर रही है।
वी।: पीतल के बैंड के प्रदर्शन में वाल्ट्ज बहुत अच्छा लगता है। पीतल की पट्टी क्या है? (बच्चों के उत्तर)। आइए देखें कि एक सैन्य ब्रास बैंड द्वारा प्रसिद्ध वाल्ट्ज "ऑन द हिल्स ऑफ मंचूरिया" का प्रदर्शन कैसे किया जाता है।
वीडियो: वाल्ट्ज "मंचूरिया की पहाड़ियों पर" एक सैन्य पीतल बैंड द्वारा किया गया
मूड को व्यक्त करने के लिए अक्सर फिल्मों में वाल्ट्ज संगीत का उपयोग किया जाता है। इसकी मदद से, कुछ ही मिनटों में बहुत कुछ कहा जा सकता है: पात्रों की मनोदशा को व्यक्त करने के लिए, एक हल्की या तनावपूर्ण स्थिति पर जोर देना। आइए एक उदाहरण देखें। (वीडियो "वाल्ट्ज फ्रॉम द मूवी" माई स्नेही एंड जेंटल बीस्ट ") का प्रदर्शन। आपको क्या लगता है कि यहां संगीत का मिजाज क्या है? (बच्चों के उत्तर)।
वीडियो: फिल्म "माई स्वीट एंड जेंटल बीस्ट" से वाल्ट्ज
फ़िज़्कुल्टमिनुत्का। आज हम बहुत सारे वीडियो देखते हैं जिससे हमारी आंखें थक जाती हैं। आइए उन्हें थोड़ा आराम दें। आंखों के लिए जिम्नास्टिक किया जाता है। सिर गतिहीन है, आँखों की गति:
- दाएं से बाएं;
- जल्दी से झपकाओ;
- ऊपर नीचे;
- जल्दी से झपकाओ;
- तिरछे एक तरफ;
- जल्दी से झपकाओ;
- दूसरी ओर;
- एक दिशा में गोलाकार नेत्र गति;
- जल्दी से झपकाओ;
- दूसरी ओर;
- जल्दी से झपकाओ;
- नाक की नोक को देखो, फिर - दूरी में;
- जल्दी से झपकाओ।
वी।: सिनेमा में वाल्ट्ज का उपयोग पीछा करने के लिए एक संगीत संगत के रूप में भी किया जा सकता है। यहां फिल्म "बवेयर ऑफ द कार" से आंद्रेई पेट्रोव का प्रसिद्ध वाल्ट्ज है। आइए देखते हैं? (वीडियो का प्रदर्शन "फिल्म से पीछा करना" कार से सावधान रहना ")।
वाल्ट्ज केवल नृत्य और संगीत नहीं है। वाल्ट्ज की धुन पर बहुत सारे गीत लिखे जाते हैं। इसके अलावा, वाल्ट्ज न केवल गेय हो सकता है, बल्कि वीर भी हो सकता है। इसलिए, उदाहरण के लिए, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के समय के कई गीत वाल्ट्ज हैं। यहाँ एक उदाहरण है - गीत "सामने के जंगल में।" हम देखो।
वीडियो: फिल्म "ऑफिसर्स" का गाना "इन द फॉरेस्ट नियर द फ्रंट"
खैर, दोस्तों, आज आपने सीखा कि वाल्ट्ज क्या होता है। वाल्ट्ज क्या है? वह क्या संदेश दे सकता है? इसका उपयोग कहाँ किया जाता है? (बच्चों के उत्तर)। यदि आप चाहें, तो अपने माता-पिता के साथ घर पर निर्धारित करें कि वाल्ट्ज राग के लिए कौन से गीत लिखे गए हैं।
(सजावटी और अनुप्रयुक्त कला);
यदि आप इस मामले को एक आत्मा के साथ देखते हैं और रचनात्मकता दिखाते हैं, तो एक सारांश संकलित करना और एक प्रारंभिक समूह में सीधे एक खुला पाठ आयोजित करना एक शिक्षक के लिए बहुत मुश्किल नहीं है। इसके अलावा, वह एक ऐसा विषय चुन सकता है जिसमें वह सबसे अधिक आश्वस्त हो और जहां उसके बच्चे सबसे अच्छे परिणाम दिखाते हों।
नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "नेज़लोबनाया गांव के एक संयुक्त प्रकार नंबर 24" टेरेमोक "के बालवाड़ी"
मैं MBDOU "किंडरगार्टन नंबर 24" टेरेमोक "सेंट के प्रमुख को मंजूरी देता हूं। सज्जन"
एन.पी. कृपीवकिना
सार
थीम "सूर्य, वायु, जल, पृथ्वी"
2017
आचरण प्रपत्र। क्वेस्ट - खेल
लक्ष्य:
दुनिया के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें
कार्य;
शिक्षात्मक
अंतर्विरोधों को नोटिस करने की क्षमता को मजबूत करना, मान्यताओं का परीक्षण करने के लिए विभिन्न तरीके तैयार करना, तुलना के परिवर्तनशील तरीकों का उपयोग करना;
प्रयोगों के माध्यम से संज्ञानात्मक समस्याओं को हल करना सीखना;
विकसित होना:
स्वतंत्रता, पहल, रचनात्मकता और संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधियों को विकसित करना।
सामूहिक अध्ययन में शामिल होने की क्षमता विकसित करने के लिए, इसके पाठ्यक्रम पर चर्चा करने के लिए, संयुक्त उत्पादक कार्यों पर सहमत होने के लिए, अपनी धारणाओं को आगे बढ़ाने और साबित करने के लिए, ज्ञान के संयुक्त परिणाम प्रस्तुत करने के लिए।
शिक्षक;
सहयोग कौशल की शिक्षा;
सकारात्मक नैतिक गुणों की शिक्षा: दया, जवाबदेही, मदद करने की इच्छा;
उपकरण। संकेत; नीला और हरा, पेपर बटरफ्लाई, कार्यों के साथ लिफाफे, क्रॉसवर्ड पहेली, फ्लास्क, पानी के डिब्बे, नैपकिन, जाली, धुंध, तोता, तीर, टोकरी, संकेत, गेंद, पोस्टर, टेम्पलेट, चित्रफलक, डिस्पोजेबल दस्ताने।
पिछले काम।
पोस्टर की जांच; प्रकृति में जल चक्र, अनुसंधान गतिविधियाँ, उपन्यास पढ़ना, पहेलियों का अनुमान लगाना।
शिक्षक;
नमस्कार मेहमानों।हमारे लोग पोस्टर प्रतियोगिता में भाग ले रहे हैं, जो "पृथ्वी दिवस" अवकाश को समर्पित है। प्रतियोगिता की शर्तों के अनुसार, हमें भेजे गए पोस्टर टेम्पलेट में वर्गों को भरना होगा। देखें कि कितने हैं, और उनका क्या अर्थ है?
बच्चे। पोस्टर 4 वर्ग दिखाता है
शिक्षक। सही ढंग से! प्रत्येक वर्ग तत्वों में से एक है; पानी। सूर्य, वायु, पृथ्वी, क्योंकि वे हमारे पर्यावरण का हिस्सा हैं।
मंडपों के सामने (भाषण चिकित्सक) फूलों की क्यारी पर दो चिन्ह होते हैं; नीला और लाल। नीला - "यदि आप दाईं ओर जाते हैं, तो आपको बहुत सी दिलचस्प चीजें मिलेंगी!", लाल - "यदि आप बाईं ओर जाते हैं, तो आपको कुछ भी नहीं मिलेगा।"
शिक्षक;
यहाँ क्या लिखा है, कौन पढ़ेगा? (कोरस में पढ़ें)
दोस्तों, हम कहाँ जा रहे हैं??
बच्चे; हम बहुत सी दिलचस्प चीजें खोजने के लिए दाईं ओर जाएंगे।
देखभालकर्ता ; अच्छा, क्या आप सड़क पर उतरने के लिए तैयार हैं? सावधान रहें, आगे एक संकेत है।
संकेत एक कागज़ की तितली है, जो उस स्थान पर घास से जुड़ी होती है जहाँ लिफाफा छिपा होता है, जिससे हम कार्य सीखते हैं)
बच्चे एक सुराग की तलाश में हैं और एक बैठे हुए तितली को देखते हैं, जिसके पंख के नीचे उन्हें एक लिफाफा मिलता है।
शिक्षक; बढ़िया, हमें पहला सुराग मिला! लिफाफे में क्या है? .(दिखता है)।
यह प्रश्न 1 के लिए एक सुराग है।
(कागज के टुकड़े पर आंदोलन की एक योजना के साथ कविता का एक टुकड़ा है)।
तोता ताड़ के पेड़ पर बैठता है
और सब कुछ समुद्र को देखता है
हमें तीरों का अनुसरण करने की आवश्यकता है
इसे तेजी से खोजने के लिए
देखभालकर्ता ; तो चलिए दोस्तों सड़क पर उतरते हैं। लेकिन हमें तीरों के साथ उस स्थान पर जाने की जरूरत है जहां ताड़ का पेड़ "बढ़ता है"।
मेज पर प्रयोगों के लिए उपकरणों के साथ एक मिनी प्रयोगशाला है।
पास में एक रीबस के साथ एक चित्रफलक है।
देखभालकर्ता ; यह जानने के लिए कि क्या चर्चा की जाएगी, आपको एक पहेली पहेली को हल करने की आवश्यकता है
देखभालकर्ता . पृथ्वी की उपजाऊ परत।
बच्चे। जला -मिट्टी
देखभालकर्ता पानी का एक संलग्न प्राकृतिक शरीर, जो पूरी तरह से जमीन से घिरा हुआ है।
बच्चे।झील।
देखभालकर्ता . ठोस अवस्था में पानी।
बच्चे. बर्फ़।
देखभालकर्ता . गैसीय अवस्था में पानी।
बच्चे।कोहरा।
देखभालकर्ता . बताओ, हमारा ग्रह किससे बना है?
बच्चे। हमारा ग्रह पानी और पृथ्वी से बना है।
देखभालकर्ता . दोस्तों, मुझे बताओ, हमारे ग्रह पर सबसे ज्यादा क्या है?
बच्चे . हमारे ग्रह में सबसे अधिक पानी है।
देखभालकर्ता यह वायुमण्डल में किस अवस्था में पाया जाता है?
बच्चे। बारिश, हिमपात, ओलावृष्टि, कोहरे के रूप में।
देखभालकर्ता . पृथ्वी की सतह पर हमें पानी कहाँ मिल सकता है?
बच्चे . पृथ्वी की सतह पर हम महासागरों, समुद्रों, नदियों, झीलों में पानी पा सकते हैं।
देखभालकर्ता पानी और कहाँ है?
बच्चे। भूमिगत जल भी हैं।
देखभालकर्ता . लेकिन प्रकृति में पानी का क्या होता है?
बच्चे। जल चक्र होता है।
शिक्षक। इसका क्या मतलब है?
बच्चे। सबसे पहले, जलाशयों और पृथ्वी से वाष्पीकरण होता है, और जल वाष्प के रूप में ऊपर उठता है, फिर संघनन होता है, पानी वर्षा के रूप में बादल से पृथ्वी पर लौटता है; बारिश, हिमपात, ओलावृष्टि।
देखभालकर्ता दोस्तों, आपको क्या लगता है कि वे खाने के लिए किस तरह के पानी का इस्तेमाल करते हैं?
बच्चे .पृथ्वी पर सभी जीवन को ताजे पानी की जरूरत है।
देखभालकर्ता विभिन्न मिश्रणों से पानी को शुद्ध करने के लिए क्या करने की आवश्यकता है?
बच्चे . हम उन्हें विभिन्न फिल्टर - कागज, धुंध, जाल से साफ कर सकते हैं।
- देखभालकर्ता आइए आपके साथ जल शोधन करने के लिए एल्गोरिथम पर आधारित "जल शोधन" नामक एक प्रयोग करते हैं।
शिक्षक। हमें बताएं कि आप पानी को कैसे साफ करेंगे।
1 रास्ता:
बच्चा . सबसे पहले, मैं चीज़क्लोथ के माध्यम से पानी को छानूंगा। मैं एक खाली गिलास लूंगा और उसमें एक फ़नल और एक फ़िल्टर फ़नल - धुंध डालूँगा। और अब मैं पानी छान रहा हूँ। एक बड़े गिलास से एक पतली धारा में एक छोटे गिलास में डालें।
देखभालकर्ता : दोस्तों, क्या हुआ?
बच्चे : फिल्टर गंदा हो गया है और उस पर गंदगी के बड़े टुकड़े हैं।
पर दवासाज़ . क्या पानी साफ हो गया है?
बच्चे : नहीं। क्योंकि धुंध छोटे मलबे और गंदगी से गुजरती है।
2 रास्ते:
बच्चा . मैं एक फ़नल लूंगा और इसे दूसरे खाली गिलास में डालूंगा, और मेरे पास फिल्टर के रूप में एक घना कपड़ा होगा। मैं कपड़े के टुकड़े फ़नल में डालूँगा। मैं एक कपड़े से पानी छानता हूं। फिल्टर गंदे हो गए हैं, रेत के दाने और घुन हैं। तो इस फिल्टर ने पानी को बेहतर तरीके से फिल्टर किया, लेकिन पानी अभी भी बादल है।
3 रास्ता:
बच्चा . और अब मैं पानी को कॉटन पैड से छानती हूं। मैं फ़नल में एक डिस्क भी डालूंगा, बिना धक्का दिए धीरे से छानूंगा। फिल्टर पर धब्बे रह जाते हैं, लेकिन पानी साफ हो गया है? क्योंकि, एक कॉटन फिल्टर में कई परतें होती हैं, और छोटे-छोटे छींटों को गुजरने नहीं देती हैं।
4 तरफा:
बच्चा। मैं फ़नल में उन सभी सामग्रियों को डालूँगा जिनका उपयोग हमने बदले में, परतों में किया था। और मैं पानी को छानना शुरू कर दूंगा, यह और भी साफ हो गया है।
निष्कर्ष। फिल्टर जितना मोटा होगा, पानी उतना ही साफ होगा।
कार्य पूरा करने के बाद, मैं ध्यान देता हूं कि तोते की चोंच में एक पत्र है, मैं इसे लेता हूं और इसे खोलता हूं।
"पानी" विषय पर पोस्टर का एक हिस्सा है, और अगला कार्य
देखभालकर्ता . यह क्या है दोस्तों? जी हां, यह टास्क के साथ पोस्टर का एक और हिस्सा है।
चारों ओर देखो
और सुराग खोजें।
उन पर, साथ में तुम जाओ
और "स्मेशरकी" ढूंढें
(बच्चे प्लेटों पर बताए गए कार्य के साथ तीरों का अनुसरण करते हैं; जैसे घोड़े, खरगोश, हंस, मेंढक - पड़ोसी क्षेत्र में, जहां "स्मेशरकी" खड़ा है, उनमें से एक के "हाथ" में एक पत्र के साथ एक लिफाफा है)
मैं पत्र लेता हूं, इसे पढ़ता हूं, इसमें एक सुराग होता है जहां अगला कार्य होता है।
पेड़ के करीब आओ
और शाखाओं को देखो
उन पर एक टोकरी लटकती है
और इसमें, कार्य निहित है।
शिक्षक। दोस्तों, हम टोकरी कैसे प्राप्त कर सकते हैं, क्योंकि यह इतनी ऊंची स्थित है?
बच्चे। आपको इसे कम करने की जरूरत है।
शिक्षक। हम इसे कैसे कम कर सकते हैं?
बच्चे। आपको इसमें कुछ भारी फेंकने की जरूरत है, और यह नीचे चला जाएगा।
देखभालकर्ता . सही ढंग से। हमें चेस्टनट को टोकरी में लाना चाहिए। यह जितना भारी होगा, उतनी ही तेजी से हमारे पास उतरेगा।
(टोकरी गिरने के बाद, हम पोस्टर का एक हिस्सा टास्क के साथ निकालते हैं)
शिक्षक। यहाँ फिर से पोस्टर का हिस्सा "द सन" के साथ है।
दोस्त के बाद दोस्त बनो
और थोड़ा ढीला करो।
सभी चिन्हों को अपने हाथों में लें
वांछित को घेरा में ले जाएं।
टोकरी में संकेत हैं, अब हम एक रिले दौड़ आयोजित करेंगे। संकेत बताते हैं कि जब सूरज चमक रहा हो तो क्या अच्छा है और क्या बुरा।
शिक्षक। आप में से प्रत्येक को कोई संकेत लेना चाहिए और यह निर्धारित करना चाहिए कि यह मना कर रहा है या अनुमति दे रहा है। जो काम धूप में नहीं किया जा सकता उसे लाल घेरा में डाल दें और नीले रंग में वह चिन्ह लगाएं जो धूप में किया जा सकता है।
निष्कर्ष: सूर्य लाभकारी और हानिकारक दोनों हो सकता है। .
(आखिरी वाला वह चिन्ह लेता है जिस पर कार्य के साथ लिफाफा स्थित है,)
बच्चा। मेरे पास कोई संकेत नहीं है, लेकिन एक लिफाफा है।
शिक्षक। देखते हैं इसमें क्या है (बाहर निकालता है और पढ़ता है)
झाड़ी के चारों ओर भागो
और आपको वहां एक आश्चर्य मिलेगा।
चलो तीर के साथ चलते हैं, लेकिन सिर्फ नहीं, बल्कि जॉगिंग करते हैं।(बच्चे तीर की दिशा में दौड़ते हैं)।
झाड़ियों के पीछे गेंदें हैं।
देखभालकर्ता . दौड़ने के बाद, चलिए आपके साथ सांस को बहाल करते हैं
शिक्षक। दोस्तों क्यों जब हम सांस लेते हैं तो हमारा सीना ऊपर उठता है।
बच्चे ; क्योंकि हम हवा में सांस लेते हैं।
शिक्षक। बताओ, क्या हम हवा देख सकते हैं?
बच्चे। 1. इसे देखा नहीं जा सकता, इसे छुआ नहीं जा सकता। लेकिन अगर हम हाथ हिलाते हैं, तो हम इसे महसूस कर सकते हैं
2. अगर हम एक गिलास पानी की नली में फूंक मारें, तो हम देखेंगे कि हवा कैसे निकलती है।
3. यह देखा जा सकता है कि यदि आप मिट्टी के एक टुकड़े को एक गिलास पानी में फेंकते हैं, तो हवा के बुलबुले मिट्टी से ऊपर उठेंगे।
4 यह सुना नहीं जा सकता, परन्तु यदि हम किसी गुब्बारे या खिलौने में से चीख़ से फूंक मारें, तो हम सुन सकते हैं।
शिक्षक। हवा किस लिए है?
बच्चे सभी जीवित चीजें ऑक्सीजन (स्वच्छ हवा) में सांस लेती हैं
शिक्षक। मुझे बताओ, आप और मैं हवा को कैसे बचा सकते हैं ताकि यह केवल लाभ लाए?
(आप इसे प्रदूषित नहीं कर सकते, यह आवश्यक है कि उपचार सुविधाओं का निर्माण किया जाए)
शिक्षक। चलो सब एक गेंद लेते हैं। क्या देखती है?
बच्चे। गुब्बारों के अंदर नोट हैं।
शिक्षक। हम उन्हें कैसे प्राप्त कर सकते हैं?
बच्चे। उन्हें फटने, छेदने की जरूरत है ...
(प्रत्येक बच्चा गेंद को छेदता है, जिसके अंदर एक नोट होता है, जो उसने लिखा है उसे पढ़ता है, 1 नोट पर कार्य करता है)
गेंदों में से एक में निम्नलिखित कार्य के साथ एक नोट है।
शिक्षक। और इस गुब्बारे में अगले कार्य के साथ एक नोट भी है
सभी तीर का पालन करें
बगीचों में आओ
बस ज्यादा देर न घूमें
और पहेली का अनुमान लगाओ।
रहस्य . यह कुछ जानवरों का घर है।
और पौधों की जड़ों के लिए
यह क्या है?
शिक्षक। पहेली किस बारे में है?
बच्चे। पहेली मिट्टी के बारे में है।
शिक्षक। आप मिट्टी के बारे में क्या कह सकते हैं?
बच्चे . मिट्टी पृथ्वी की सबसे ऊपरी उपजाऊ परत है। अच्छी मिट्टी में वायु, लवण, धरण और जल पर्याप्त मात्रा में होते हैं। ये सभी घटक सभी जीवित चीजों के लिए आवश्यक हैं, इसलिए मिट्टी को नर्स कहा जाता है। मिट्टी का एक महत्वपूर्ण मिशन है। मिट्टी निर्जीव से जीवन की संक्रमणकालीन कड़ी है।मिट्टी एक ऐसी चीज है जिसकी देखभाल करने की जरूरत है। उचित मिट्टी की देखभाल के साथ, आप "सुनहरी फसल" प्राप्त कर सकते हैं
शिक्षक। और मिट्टी कैसी है? आइए इसे स्पर्श करें और इसे रंग से परिभाषित करें।
दस्ताने में बच्चे रेत, मिट्टी, पृथ्वी को छूते हैं।
बच्चे . वह कैसा महसूस करती है? मिट्टी चेरनोज़म, मिट्टी, रेतीली है।
शिक्षक। बताएं कि मिट्टी का रंग गहरा क्यों होता है?
बच्चे। मिट्टी जितनी गहरी होती है, उसमें जितने अधिक पोषक तत्व होते हैं, वह उतनी ही उपजाऊ होती है।
पौधों में से एक पर वे एक कार्य के साथ एक लिफाफा देखते हैं, और पोस्टर "पृथ्वी" का हिस्सा।
शिक्षक लिफाफा लेता है और कार्य पढ़ता है
पवेलियन के लिए जल्दी करें
और मेहमानों को अपने साथ आमंत्रित करें
आपने सभी बाधाओं को पार कर लिया है
पोस्टर के लिए सब कुछ मिल गया
दोस्तों, हमें जल्दी से पवेलियन जाना है, चलो एक स्लोगन के साथ चलते हैं।
नदी 1,2,3,4,5
कौन एक साथ एक पंक्ति में चलता है?
हमारा दस्ता, प्रीस्कूलर का दस्ता
हम बगीचे के चारों ओर गए
सभी असाइनमेंट मिले!
हम हमेशा से जानते थे
कि सूर्य वायु और जल है
हमारे सबसे अच्छे दोस्त
देखभालकर्ता . मैंने प्रस्ताव दियापाए गए कार्यों के कुछ हिस्सों को जोड़ें, और हमें एक पोस्टर मिलता है"पर्यावरण बचाएं"।- ये हैआज हमारे काम का परिणाम होगा।
बच्चे काम कर रहे हैं।
देखभालकर्ता .यहां हमने पोस्टर के सभी हिस्सों को एकत्र किया हैऔर अब हम इसे प्रतियोगिता में भेज सकते हैं। क्या आपको टास्क पूरा करके पोस्टर इकट्ठा करने में मज़ा आया? और आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद आया? आप अपने दोस्तों को घर पर किन कामों के बारे में बताएंगे?
बच्चों के जवाब
समय तेजी से उड़ गया
हमारे लिए अलग होने का समय आ गया है।
हमें एक पोस्टर भेजने की जरूरत है
अलविदा!
और हम पोस्टर भेजने के लिए पोस्ट ऑफिस जाएंगे।
