निष्कर्ष यांत्रिक ऊर्जा के संरक्षण के नियम का प्रयोगशाला कार्य अध्ययन। यांत्रिक ऊर्जा के संरक्षण के नियम का अध्ययन प्रयोगशाला कार्य 5 ऊर्जा के संरक्षण के नियम का अध्ययन

ऊफ़ा स्टेट एविएशन टेक्निकल यूनिवर्सिटी

लैब #13

(भौतिकी में)

यांत्रिक ऊर्जा के संरक्षण के नियम का अध्ययन

संकाय: आईआरटी

समूह: T28-120

द्वारा पूरा किया गया: डायमोव वी.वी.

चेक किया गया:

1. कार्य का उद्देश्य: यांत्रिक ऊर्जा के संरक्षण के नियम का अध्ययन और मैक्सवेल के पेंडुलम का उपयोग करके इसकी वैधता का सत्यापन।

2. उपकरण और सहायक उपकरण: मैक्सवेल का पेंडुलम।

आधार

समायोज्य पैर

कॉलम, मिमी स्केल

फिक्स्ड नीचे ब्रैकेट

जंगम हाथ

विद्युत

फोटोइलेक्ट्रिक सेंसर #1

पेंडुलम के बाइफिलर निलंबन की लंबाई को समायोजित करने के लिए घुंडी

फोटोइलेक्ट्रिक सेंसर #2

1. प्रतिस्थापन के छल्ले

   मिलीसेकंड घड़ी

3. माप और गणना के परिणामों के साथ तालिका

3.1 मापन परिणाम

टी, सेकंड	एम, किलोग्राम	एच मैक्स , एम	टी सीपी , साथ	जे, किग्रा * मी 2	एक, एमएस 2
टी 1 =2,185 टी 2 =3,163 टी 3 =2,167	एम डी =0,124 एम के बारे में =0,033 एम प्रति =0,258	एच मैक्स =0,4025	टी बुध =2,1717 टी बुध =2.171±0.008	जे = 7.368 * 10 -4	एक= 0,1707 ए =0.1707 ± 0.001

3.2 प्रायोगिक परिणाम

№ अनुभव	टी, सेकंड	एच, एम	इ एन , जे	इ एन , जे	इ क , जे	इ क , जे
	टी’=1,55	एच’=0,205	इ एन ’=0,8337	इ एन ’=2,8138*10 -2	इ क ’= 1,288
	टी’’= 0	एच’’=0,4025	इ एन ’’= 2,121 6		इ क ’’= 0
	टी’ ’ ’=2,1717	एच’ ’ ’=0	इ एन ’’’=0		इ क ’’ ’ = 2,12 19

4. माप परिणामों और त्रुटियों की गणना

4.1. लोलक के पूर्ण पतन के समय का प्रत्यक्ष माप

टी 1 = 2.185 सी।

टी 2 =3.163सी.

टी 3 =2.167सी.

4.2. औसत कुल गिरावट समय गणना

4.3. लोलक की स्थानांतरीय गति के त्वरण की गणना

मैं\u003d 0.465 मीटर -धागे की लंबाई

आर= 0.0525m- रिंग त्रिज्या

एच= मैं- आर-0.01m=0.4025m- पथ जब पेंडुलम गिरता है

4.4. समय के क्षण में लोलक की ऊंचाई की गणना टी’

;

;
;

वी’ समय के एक क्षण में अनुवाद गति की गति है टी’

- समय के क्षण में पेंडुलम अक्ष के घूर्णी गति की गति टी’

आर=0.0045mलोलक अक्ष की त्रिज्या है

4.5. एक लोलक की जड़ता आघूर्ण की गणना

जे 0 – पेंडुलम अक्ष की जड़ता का क्षण

एम 0 =0.033किग्रा – पेंडुलम धुरा वजन

डी 0 =
– धुरा व्यास लंगर

जे डी – जड़ता का डिस्क क्षण

एम डी =0.124किग्रा – डिस्क मास

डी डी =
– डिस्क व्यास

जे प्रति – ट्रिम रिंग की जड़ता का क्षण

एम प्रति =0.258 किग्रा – ट्रिम रिंग वजन

डी प्रति = 0.11m -ट्रिम रिंग व्यास

4.6. अक्ष के साथ गुजरने वाली धुरी के संबंध में एक पेंडुलम की संभावित ऊर्जा की गणना

पेंडुलम, एक समय में एक स्थिति में टी’

4.7. एक समय में लोलक की गतिज ऊर्जा की गणना टी’

- अनुवादकीय गति की गतिज ऊर्जा

-घूर्णन गति की गतिज ऊर्जा

4.8. प्रत्यक्ष माप की त्रुटि की गणना

4.9. अप्रत्यक्ष माप की त्रुटियों की गणना

5. अंतिम परिणाम:

किसी समय लोलक की कुल यांत्रिक ऊर्जा बराबर होती है इ= इ एन + इ क

अनुभव # 1 के लिए: इ’= इ एन ’+ इ क '=0.8337J+1.288J=2.1217J

अनुभव #2 के लिए: इ’’= इ एन ’’+ इ क ''=2.1216J+0=2.1216J

अनुभव #3 के लिए: इ’’’= इ एन ’’’+ इ क '''=0+2.1219J=2.1219J

इन प्रयोगों से यह पता चलता है कि
(अंतर 10 ­ ­ -3 जेमाप उपकरणों की अपूर्णता के कारण), इसलिए, कुल यांत्रिक ऊर्जा के संरक्षण का नियम सही है।

देखने के लिए चयनित दस्तावेज़लैब 2.docx

MBOU माध्यमिक विद्यालय आरपी लाज़रेव निकोलेव जिला खाबरोवस्क क्षेत्र
द्वारा पूरा किया गया: भौतिकी के शिक्षक टी.ए. कन्याज़ेवा

प्रयोगशाला कार्य №2। ग्रेड 10

यांत्रिक ऊर्जा के संरक्षण के नियम का अध्ययन।

उद्देश्य: जमीन से ऊपर उठे किसी पिंड की स्थितिज ऊर्जा और एक प्रत्यास्थ रूप से विकृत स्प्रिंग को मापना सीखें, निकाय की स्थितिज ऊर्जा के दो मानों की तुलना करें।

उपकरण: एक क्लच और एक पैर के साथ एक तिपाई, एक ताला के साथ एक प्रयोगशाला डायनेमोमीटर, एक मापने वाला टेप, लगभग 25 सेमी लंबे धागे पर एक वजन।

हम गेंद का वजन F 1 \u003d 1 N निर्धारित करते हैं।

डायनेमोमीटर के हुक से गेंद के गुरुत्व केंद्र तक की दूरी l 40 सेमी है।

वसंत की अधिकतम बढ़ाव एल \u003d 5 सेमी।

फोर्स एफ \u003d 20 एन, एफ / 2 \u003d 10 एन।

गिरने की ऊँचाई h = l + l =40+5=45cm=0.45m।

ई पी 1 \u003d एफ 1 एक्स (एल + एल) \u003d 1Hx0.45m \u003d 0.45J।

ई पी 2 \u003d एफ / 2x एल \u003d 10Nx0.05m \u003d 0.5J।

माप और गणना के परिणाम तालिका में दर्ज किए जाएंगे:

प्रयोगशाला कार्य "यांत्रिक ऊर्जा के संरक्षण के कानून का अध्ययन"

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यांत्रिक ऊर्जा के संरक्षण के कानून का अध्ययन

उद्देश्य:प्रयोगात्मक रूप से स्थापित करें कि एक बंद प्रणाली की कुल यांत्रिक ऊर्जा अपरिवर्तित रहती है यदि केवल गुरुत्वाकर्षण और लोचदार बल निकायों के बीच कार्य करते हैं।

उपकरण:बलों की कार्रवाई की स्वतंत्रता का प्रदर्शन करने के लिए एक उपकरण; तराजू, वजन, मापने वाला शासक; साहुल; सफेद और कार्बन पेपर; सामने के काम के लिए तिपाई।

प्रयोग के लिए सेटअप चित्र में दिखाया गया है। जब छड़ A ऊर्ध्वाधर स्थिति से विचलित होती है, तो उसके सिरे पर गेंद प्रारंभिक स्तर के सापेक्ष एक निश्चित ऊँचाई h तक बढ़ जाती है। इस मामले में, "अर्थ-बॉल" निकायों के परस्पर क्रिया की प्रणाली संभावित ऊर्जा की एक अतिरिक्त आपूर्ति प्राप्त करती है ? इ पी = एमजीएच .

यदि रॉड को छोड़ा जाता है, तो यह ऊर्ध्वाधर स्थिति में वापस आ जाएगी, जहां इसे एक विशेष स्टॉप द्वारा रोका जाएगा। घर्षण बल को बहुत छोटा मानते हुए, यह माना जा सकता है कि छड़ की गति के दौरान गेंद पर केवल गुरुत्वाकर्षण और लोचदार बल ही कार्य करते हैं। यांत्रिक ऊर्जा के संरक्षण के नियम के आधार पर, यह उम्मीद की जा सकती है कि प्रारंभिक स्थिति से गुजरते समय गेंद की गतिज ऊर्जा उसकी स्थितिज ऊर्जा में परिवर्तन के बराबर होगी:

गेंद की गतिज ऊर्जा और उसकी स्थितिज ऊर्जा में परिवर्तन की गणना करके और प्राप्त परिणामों की तुलना करके, यांत्रिक ऊर्जा के संरक्षण के नियम को प्रयोगात्मक रूप से सत्यापित करना संभव है। गेंद की स्थितिज ऊर्जा में परिवर्तन की गणना करने के लिए, आपको तराजू पर इसका द्रव्यमान m निर्धारित करना होगा और एक रूलर का उपयोग करके गेंद के उठने की ऊँचाई h को मापना होगा।

किसी गेंद की गतिज ऊर्जा ज्ञात करने के लिए उसके वेग का मापांक मापना आवश्यक है। ऐसा करने के लिए, डिवाइस को टेबल की सतह के ऊपर तय किया जाता है, गेंद के साथ रॉड को एच + एच की ऊंचाई तक ले जाया जाता है और फिर छोड़ा जाता है। जब रॉड स्टॉप से ​​टकराती है, तो गेंद रॉड से कूद जाती है।

गिरने के दौरान गेंद की गति बदल जाती है, लेकिन गति का क्षैतिज घटक अपरिवर्तित रहता है और गति के निरपेक्ष मान के बराबर होता है? स्टॉप पर रॉड के प्रभाव के समय गेंद। इतनी गति? रॉड से गिरने के क्षण में गेंद को अभिव्यक्ति से निर्धारित किया जा सकता है

वी \u003d एल / टी, जहां एल गेंद की सीमा है, टी इसके गिरने का समय है।

ऊँचाई H से मुक्त रूप से गिरने का समय t (चित्र 1 देखें) बराबर है: , इसलिए

वी \u003d एल / वी 2 एच / जी। गेंद के द्रव्यमान को जानने के बाद, आप इसकी गतिज ऊर्जा पा सकते हैं: ई के \u003d एमवी 2/2 और इसकी तुलना संभावित ऊर्जा से करें।

कार्य आदेश

1. तालिका के ऊपर 20-30 सेमी की ऊंचाई पर एक तिपाई में डिवाइस को ठीक करें, जैसा कि चित्र में दिखाया गया है। रॉड पर छेद के साथ गेंद डालें और प्रारंभिक प्रयोग करें। दुर्घटनास्थल पर
गेंद, श्वेत पत्र की एक शीट को टेप करें और इसे कार्बन पेपर की शीट से ढक दें।

3. गेंद को वापस रॉड पर रखते हुए, रॉड को किनारे पर ले जाएं, प्रारंभिक स्तर के संबंध में गेंद की ऊंचाई को मापें और रॉड को छोड़ दें। कार्बन पेपर की एक शीट को हटाने के बाद, साहुल रेखा द्वारा पाई जाने वाली गेंद के नीचे टेबल पर बिंदु के बीच की दूरी एल निर्धारित करें, और उस बिंदु पर पेपर की शीट पर निशान जहां गेंद गिर गई।

4. प्रारंभिक स्थिति में मेज के ऊपर गेंद की ऊंचाई को मापें। गेंद को तोलें और उसकी स्थितिज ऊर्जा में परिवर्तन की गणना करें? ई पी और गतिज ऊर्जा एक इस समय गेंद संतुलन की स्थिति से गुजरती है।

5. अन्य दो ऊंचाइयों h के लिए प्रयोग दोहराएं और माप और गणना करें। एक तालिका में परिणाम रिकॉर्ड करें।

7. गेंद की स्थितिज ऊर्जा में परिवर्तन के मूल्यों की उसकी गतिज ऊर्जा से तुलना कीजिए और अपने प्रयोग के परिणामों के बारे में निष्कर्ष निकालिए

ग्रेड 9 के लिए भौतिकी में रेशेबनिक (आई.के. किकोइन, ए.के. किकोइन, 1999),
एक कार्य №7
अध्याय के लिए " प्रयोगशाला कार्य».

माप; 3) यांत्रिकी किट से कार्गो; भार का भार (0.100 ±0.002) किग्रा है।

सामग्री: 1) अनुचर;

2) एक क्लच और पैर के साथ एक तिपाई।

और वसंत की ऊर्जा विकृत होने पर बढ़ जाती है

कार्य आदेश

प्रयोगशाला कार्य संख्या 7 "यांत्रिक ऊर्जा के संरक्षण के नियम का अध्ययन"

प्रयोगशाला कार्य> संख्या 7

कार्य का उद्देश्य: दो मात्राओं की तुलना करने के लिए - एक वसंत से जुड़े शरीर की संभावित ऊर्जा में कमी जब यह गिरता है और एक फैला हुआ वसंत की संभावित ऊर्जा में वृद्धि होती है।

1) 40 N/m की स्प्रिंग कठोरता के साथ एक डायनेमोमीटर; 2) शासक

मापने; 3) यांत्रिकी किट से कार्गो; भार का भार (0.100 ±0.002) किग्रा है।

सामग्री: 1) अनुचर;

2) एक क्लच और पैर के साथ एक तिपाई।

काम के लिए, चित्र 180 में दिखाए गए इंस्टॉलेशन का उपयोग किया जाता है। यह एक डायनेमोमीटर है जो लॉक 1 के साथ तिपाई पर लगाया जाता है।

डायनेमोमीटर स्प्रिंग एक हुक के साथ वायर रॉड के साथ समाप्त होता है। कुंडी (एक बढ़े हुए पैमाने पर इसे अलग से दिखाया गया है - संख्या 2 के साथ चिह्नित) एक हल्की कॉर्क प्लेट (आकार में 5 X 7 X 1.5 मिमी) है, इसके केंद्र में चाकू से काटा जाता है। यह डायनेमोमीटर के वायर रॉड पर लगा होता है। अनुचर को थोड़ा घर्षण के साथ छड़ के साथ चलना चाहिए, लेकिन घर्षण अभी भी पर्याप्त होना चाहिए ताकि अनुचर अपने आप नीचे न गिरे। काम शुरू करने से पहले आपको यह सुनिश्चित करने की जरूरत है। ऐसा करने के लिए, प्रतिबंधात्मक ब्रैकेट पर पैमाने के निचले किनारे पर कुंडी स्थापित की जाती है। फिर खिंचाव और रिलीज करें।

तार की छड़ के साथ कुंडी ऊपर उठनी चाहिए, वसंत के अधिकतम बढ़ाव को चिह्नित करते हुए, स्टॉप से ​​​​कुंडी तक की दूरी के बराबर।

यदि हम डायनेमोमीटर के हुक पर लटके हुए भार को बढ़ाते हैं ताकि स्प्रिंग न खिंचे, तो भार की स्थितिज ऊर्जा, उदाहरण के लिए, तालिका की सतह mgH के बराबर होती है। जब भार गिरता है (दूरी x = h तक कम), तो भार की स्थितिज ऊर्जा कम हो जाएगी

और वसंत की ऊर्जा विकृत होने पर बढ़ जाती है

कार्य आदेश

1. यांत्रिकी किट से वजन को डायनेमोमीटर के हुक से मजबूती से जोड़ें।

2. स्प्रिंग को उतारते हुए, हाथ से भार उठाएं, और ब्रैकेट के नीचे कुंडी स्थापित करें।

3. लोड जारी करें। जैसे ही वजन गिरता है, यह वसंत को फैलाता है। लोड निकालें और, कुंडी की स्थिति के अनुसार, एक शासक के साथ वसंत के अधिकतम बढ़ाव x को मापें।

4. प्रयोग को पांच बार दोहराएं।

6. तालिका में परिणाम दर्ज करें:

7. अनुपात की तुलना करें

एकता के साथ और उस त्रुटि के बारे में निष्कर्ष निकालें जिसके साथ ऊर्जा के संरक्षण के नियम का परीक्षण किया गया था।

यांत्रिक ऊर्जा के संरक्षण का नियम। गुरुत्वाकर्षण बलों या लोचदार बलों के साथ बातचीत करने वाले निकायों की एक बंद प्रणाली की कुल यांत्रिक ऊर्जा प्रणाली के निकायों के किसी भी आंदोलन के दौरान अपरिवर्तित रहती है।

ऐसे शरीर पर विचार करें (हमारे मामले में, लीवर)। उस पर दो बल कार्य करते हैं: भार P का भार और बल F (डायनेमोमीटर स्प्रिंग की लोच), ताकि लीवर संतुलन में हो और इन बलों के क्षण एक दूसरे के निरपेक्ष मान के बराबर हों। F और P बलों के आघूर्णों का निरपेक्ष मान क्रमशः निर्धारित किया जाएगा:

एक लोचदार वसंत से जुड़े वजन पर इस तरह से विचार करें जैसा कि चित्र में दिखाया गया है। सबसे पहले, हम शरीर को स्थिति 1 में रखते हैं, वसंत फैला नहीं है और शरीर पर अभिनय करने वाला लोचदार बल शून्य है। फिर हम शरीर को छोड़ते हैं और यह गुरुत्वाकर्षण की क्रिया के तहत स्थिति 2 पर आ जाता है, जिसमें गुरुत्वाकर्षण बल को वसंत के लोचदार बल द्वारा पूरी तरह से मुआवजा दिया जाता है जब इसे h द्वारा बढ़ाया जाता है (शरीर इस समय आराम पर होता है) .

जब शरीर स्थिति 1 से स्थिति 2 पर जाता है तो सिस्टम की संभावित ऊर्जा में परिवर्तन पर विचार करें। स्थिति 1 से स्थिति 2 पर जाने पर, शरीर की संभावित ऊर्जा एमजीएच से घट जाती है, और वसंत की संभावित ऊर्जा बढ़ जाती है

इस कार्य का उद्देश्य इन दोनों राशियों की तुलना करना है। मापने के उपकरण: 40 N/m की स्प्रिंग कठोरता के साथ एक डायनेमोमीटर, जिसे पहले से जाना जाता है, एक रूलर, यांत्रिकी सेट से एक भार।

प्रयोगशाला कार्य का पाठ्यक्रम 5. यांत्रिक ऊर्जा के संरक्षण के नियम का अध्ययन

1. चित्र में दिखाए गए इंस्टॉलेशन को इकट्ठा करें।

2. धागे पर एक भार को डायनेमोमीटर के हुक (थ्रेड की लंबाई 12-15 सेमी) से बांधें। ट्राइपॉड क्लैंप में डायनेमोमीटर को इतनी ऊंचाई पर लगाएं कि हुक तक उठा हुआ वजन, गिराए जाने पर टेबल तक न पहुंचे।

3. वजन उठाने के बाद ताकि धागा शिथिल हो जाए, क्लैंप को लिमिट ब्रैकेट के पास डायनेमोमीटर रॉड पर स्थापित करें।

4. भार को लगभग डायनेमोमीटर के हुक तक उठाएँ और तालिका के ऊपर भार की ऊँचाई को मापें (उस ऊँचाई को मापना सुविधाजनक है जिस पर भार का निचला किनारा स्थित है)।

9. परिणामी अनुपात की इकाई के साथ तुलना करें और प्रयोगशाला के काम के लिए नोटबुक में निष्कर्ष लिखें; इंगित करें कि भार के नीचे जाने पर ऊर्जा के कौन से परिवर्तन हुए।

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स्वायत्त संस्था

व्यावसायिक शिक्षा

खांटी-मानसीस्क ऑटोनॉमस ऑक्रग - युगराग

"सर्गुट पॉलिटेक्निकल कॉलेज"

कुज़्मौल मारिया सर्गेवना, भौतिकी के शिक्षक

पाठ विषय: प्रयोगशाला कार्य संख्या 3 " यांत्रिक ऊर्जा के संरक्षण के नियम का अध्ययन।

पाठ प्रकार: प्रयोगशाला-व्यावहारिक

स्वागत समारोह: "लॉगबुक", व्याख्यात्मक और दृष्टांत, एल्गोरिथम।

पाठ का उद्देश्य: व्यावहारिक कार्य के दौरान ऊर्जा संरक्षण के नियम का अध्ययन करें

पाठ मकसद:

शिक्षात्मक:

उपकरणों का उपयोग करना और उपकरणों से रीडिंग लेना सिखाएं

जमीन से ऊपर उठे किसी पिंड और विकृत स्प्रिंग की स्थितिज ऊर्जा को मापने का तरीका सिखाने के लिए; निकाय की स्थितिज ऊर्जा के दो मानों की तुलना कीजिए।

विकसित होना:

छात्रों की सोच का विकास, अपने स्वयं के अधिग्रहण का गठन और ज्ञान का अनुप्रयोग, भौतिक घटनाओं का अवलोकन और स्पष्टीकरण;

प्रयोगात्मक डेटा के आधार पर विश्लेषण और निष्कर्ष निकालने की क्षमता का विकास।

शैक्षिक:

छात्रों को मानसिक गतिविधि की प्रक्रिया में कठिनाइयों को दूर करने के लिए प्रोत्साहित करना, सहिष्णुता और सामूहिकता को प्रोत्साहित करना;

भौतिकी और प्रौद्योगिकी में संज्ञानात्मक रुचि का गठन।

शैक्षिक गतिविधियों के संगठन के रूप: ललाट; व्यक्तिगत; समूह।

पाठ का अपेक्षित परिणाम:

शैक्षिक गतिविधियों के परिणामस्वरूप, नियोजित पाठ में, छात्रों को चाहिए:

"ऊर्जा के संरक्षण और उसके अनुप्रयोग का नियम" विषय पर ज्ञान को समेकित करना।

व्यक्तिगत कार्य, समूह कार्य का कौशल दिखाएं;

भौतिक मात्राओं को मापने के लिए भौतिक उपकरणों और माप उपकरणों के उपयोग के माध्यम से प्रयोग के दौरान पहले से अर्जित कौशल और क्षमताओं में सुधार करने के लिए: घर्षण बल, शरीर का वजन।

विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करना, किए गए कार्य पर एक रिपोर्ट तैयार करना और परिणाम के आधार पर निष्कर्ष निकालना।

UMK: मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, क्लच और फुट के साथ ट्राइपॉड; प्रयोगशाला डायनेमोमीटर; शासक; लंबाई l के धागे पर द्रव्यमान m का भार, प्रयोगशाला कार्य का विवरण।

शिक्षण योजना:

1. संगठनात्मक क्षण - दो मिनट(शीर्षक शीर्षक, लक्ष्य)

2. अद्यतन - 8 मिनट

चेकिंग डी / एस - ललाट सर्वेक्षण - 3 मिनट।

संभावित ऊर्जा क्या है? उसके प्रकार?

गतिज ऊर्जा क्या है?

कुल यांत्रिक ऊर्जा क्या है?

यांत्रिक ऊर्जा के संरक्षण के नियम का नाम लिखिए।

रिसेप्शन "लॉगबुक" - उस कॉलम को भरना जो मुझे पता है! (सामूहिक चर्चा) - 5मिनट

3. प्रयोगशाला कार्य करना - 50 मि.

सुरक्षा ब्रीफिंग आयोजित करना;

एल / आर का अध्ययन (छात्रों को उपकरणों से परिचित कराने के लिए, काम के क्रम पर ध्यान दें)।

नोटबुक में छात्रों द्वारा काम का पंजीकरण: विषय, उद्देश्य, उपकरण, काम का क्रम।

छात्रों द्वारा कार्य का निष्पादन, शिक्षक समूहों में कार्य को नियंत्रित करता है।

काम पर विश्लेषण और निष्कर्ष।

4. फिक्सिंग - दस मिनट।

छात्र व्यक्तिगत रूप से प्रश्नों का उत्तर देते हैं।

5. प्रतिबिंब। - 8 मि.

पाठ के उद्देश्य पर लौटें: चर्चा, घर्षण बल शरीर के वजन पर कैसे निर्भर करता है?

लॉगबुक में भरना।

समूहों के लिए प्रश्न:

"कौन सोचता है कि उसने पाठ में सक्रिय रूप से काम किया? अपने हाथ उठाएँ"

क्या आपको लगता है कि आपने सही परिणाम हासिल किया है?

6. गृहकार्य: सीखें - दो मिनट।

लैब #3अनुलग्नक 1।

विषय: यांत्रिक ऊर्जा के संरक्षण के नियम का अध्ययन।

उद्देश्य: जमीन से ऊपर उठे किसी पिंड और विकृत स्प्रिंग की स्थितिज ऊर्जा को मापना सीखें; निकाय की स्थितिज ऊर्जा के दो मानों की तुलना कीजिए।

उपकरण: क्लच और पैर के साथ तिपाई; प्रयोगशाला डायनेमोमीटर; शासक; भार भार एमलंबाई के धागे पर मैं.

सैद्धांतिक भाग

प्रयोग लंबाई की एक स्ट्रिंग के एक छोर से जुड़े वजन के साथ किया जाता है मैं. धागे का दूसरा सिरा एक डायनेमोमीटर हुक से बंधा होता है। यदि भार उठा लिया जाता है, तो डायनेमोमीटर स्प्रिंग विकृत हो जाता है और डायनेमोमीटर सुई शून्य दिखाती है, जबकि भार की स्थितिज ऊर्जा केवल गुरुत्वाकर्षण के कारण होती है। वजन मुक्त हो जाता है और यह वसंत को खींचते हुए नीचे गिर जाता है। यदि पृथ्वी के साथ पिंड की अन्योन्यक्रिया की स्थितिज ऊर्जा का शून्य बिंदु उस निचले बिंदु के रूप में लिया जाता है जो गिरने पर पहुंचता है, तो यह स्पष्ट है कि गुरुत्वाकर्षण क्षेत्र में शरीर की स्थितिज ऊर्जा संभावित में परिवर्तित हो जाती है। डायनेमोमीटर स्प्रिंग के विरूपण की ऊर्जा:
मिलीग्राम (l+Δl) = kΔl 2 /2 , कहाँ पे l- वसंत का अधिकतम विस्तार, क- इसकी कठोरता।

प्रयोग की कठिनाई वसंत के अधिकतम विरूपण के सटीक निर्धारण में निहित है, क्योंकि शरीर जल्दी से चलता है।

काम के लिए निर्देश

काम करने के लिए, चित्र में दिखाए गए इंस्टॉलेशन को इकट्ठा किया जाता है। डायनेमोमीटर ट्राइपॉड के पाद में लगा होता है।

1. वजन को धागे से बांधें, धागे के दूसरे छोर को डायनेमोमीटर हुक से बांधें और वजन का वजन मापें एफ टी = मिलीग्राम(इस मामले में, भार का भार उसके गुरुत्वाकर्षण के बराबर होता है)।

2. लंबाई मापें मैंवह धागा जिस पर भार बंधा हो।

3. भार को 0 बिंदु तक उठाएं (डायनेमोमीटर पर अंकित)।

4. लोड को छोड़ दें, डायनेमोमीटर के साथ अधिकतम लोचदार बल को मापें एफ ynpऔर शासक अधिकतम वसंत विस्तार l, इसे डायनामोमीटर के शून्य भाग से गिनते हुए।

5. उस ऊंचाई की गणना करें जिससे भार गिरता है: एच = एल + l(यह वह ऊंचाई है जिससे भार के गुरुत्वाकर्षण का केंद्र स्थानांतरित हो जाता है)।

6. उठाए गए भार की संभावित ऊर्जा की गणना करें इ" पी = मिलीग्राम (एल + ∆l).

7. विकृत वसंत की ऊर्जा की गणना करें इ" पी = kl 2 /2, कहाँ पे कश्मीर = एफ भूतपूर्व /Δl

प्रतिस्थापन, के लिए व्यंजक कऊर्जा सूत्र में इ" पीहम पाते हैं इ" पी = ;एफ भूतपूर्व एल/2

8. तालिका में माप और गणना के परिणाम रिकॉर्ड करें।

एफ टी = मिलीग्राम			एफ भूतपूर्व	एच = एल + l	इ" पी = मिलीग्राम (एल + ∆l)	इ" पी = एफ भूतपूर्व एल/2

9. ऊर्जा मूल्यों की तुलना करें इ" पीतथा इ" पी. इस बारे में सोचें कि इन ऊर्जाओं के मूल्य बिल्कुल मेल क्यों नहीं खाते हैं।

10. किए गए कार्य के बारे में निष्कर्ष निकालें।

प्रयोगशाला कार्य का पाठ्यक्रम 5. यांत्रिक ऊर्जा के संरक्षण के नियम का अध्ययन

1. चित्र में दिखाए गए इंस्टॉलेशन को इकट्ठा करें।

2. धागे पर एक भार को डायनेमोमीटर के हुक (थ्रेड की लंबाई 12-15 सेमी) से बांधें। ट्राइपॉड क्लैंप में डायनेमोमीटर को इतनी ऊंचाई पर लगाएं कि हुक तक उठा हुआ वजन, गिराए जाने पर टेबल तक न पहुंचे।

3. वजन उठाने के बाद ताकि धागा शिथिल हो जाए, क्लैंप को लिमिट ब्रैकेट के पास डायनेमोमीटर रॉड पर स्थापित करें।

4. भार को लगभग डायनेमोमीटर के हुक तक उठाएँ और तालिका के ऊपर भार की ऊँचाई को मापें (उस ऊँचाई को मापना सुविधाजनक है जिस पर भार का निचला किनारा स्थित है)।

5. बिना धक्का दिए लोड को छोड़ दें। गिरने पर, भार वसंत को फैलाएगा, और कुंडी छड़ को ऊपर ले जाएगी। फिर, वसंत को हाथ से खींचकर ताकि कुंडी प्रतिबंधात्मक ब्रैकेट पर हो, मापें और

6. गणना करें: ए) कार्गो का वजन; बी) वसंत की संभावित ऊर्जा में वृद्धि ग) भार की स्थितिज ऊर्जा में कमी .

7. प्रयोगशाला कार्य के लिए नोटबुक में रखी गई तालिका में माप और गणना के परिणामों को रिकॉर्ड करें।

8. अनुपात का मान ज्ञात कीजिए .

9. परिणामी अनुपात की इकाई के साथ तुलना करें और प्रयोगशाला के काम के लिए नोटबुक में निष्कर्ष लिखें; इंगित करें कि भार के नीचे जाने पर ऊर्जा के कौन से परिवर्तन हुए।

प्रयोगशाला कार्य करता है। 2014