ज्यामितीय आंकड़े संख्या 5 मध्य समूह। मध्य समूह में बच्चों के लिए femp पर एक खुले पाठ का सारांश "पाँच कुंजियाँ

सारमध्य समूह "फाइव कीज" के बच्चों के लिए एफईएमपी पर खुला पाठ

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:

• ज्ञान संबंधी विकास;
• सामाजिक-संचार विकास;
• भाषण विकास।

लक्ष्य:प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं, रचनात्मक क्षमताओं, संचार कौशल का निर्माण, बच्चों की सक्रिय शब्दावली का विस्तार करना।

कार्य:

शैक्षिक:

2. ज्यामितीय आकृतियों को अलग करने और नाम देने की क्षमता में सुधार करें: वृत्त, वर्ग, त्रिभुज, अंडाकार, आयत।

3. रंगों के ज्ञान को समेकित करें।

4. दिन के कुछ हिस्सों के बारे में ज्ञान को समेकित करें।

5. रचनात्मक कौशल विकसित करना जारी रखें (ज्यामितीय आकृतियों से निर्माण)।

शिक्षात्मक :

ध्यान और स्मृति विकसित करें।

भाषण:

सामान्यीकरण अवधारणाओं (वर्गीकरण) का सही ढंग से उपयोग करने की क्षमता को समेकित करना।

शैक्षिक:

साथियों और वयस्कों के साथ संवाद करने में बच्चों को सद्भावना में शिक्षित करना।

डेमो सामग्री:

एक संदूक, पांच चाबियां, साफ पानी का एक छोटा कांच का जार, एक नीला कपड़ा (झील), अलग-अलग रंगों की पांच मछलियां जिनकी संख्या 1 से 5 तक होती है।

हैंडआउट:

समतल ज्यामितीय आकृतियाँ (वृत्त, वर्ग, अंडाकार, त्रिभुज, आयत), कट चित्र।

पद्धतिगत तरीके:

खेल की स्थिति, समस्या बयान, बातचीत-संवाद, भाषण खेल, शारीरिक शिक्षा, रचनात्मक गतिविधि, एक जार में पानी के साथ प्रयोग, विश्लेषण, सारांश।

पानी के साथ गुप्त प्रयोग। साफ पानी के बाद जार में रंगीन पानी दिखाई देने के लिए, आपको जार के ढक्कन पर मोटी गौचे लगाने की जरूरत है। बंद जार को हिलाने या हिलाने के बाद उसमें रंगीन पानी दिखाई देगा।

सबक प्रगति

बच्चे अर्धवृत्त में खड़े होते हैं।

शिक्षक: दोस्तों, आज हमारे पास मेहमान हैं। नमस्ते बोलो।(मेहमानों का अभिवादन)।

शिक्षक: दोस्तों, आज हमारे ग्रुप में एक पैकेज और एक अजीब सी चिट्ठी आई। लिफाफा कहता है: किंडरगार्टन, डॉक्टर आइबोलिट से स्वेतिक-सेमिट्सवेटिक समूह के बच्चों के लिए।

अब मैं इसे आपको पढ़ूंगा।

« हैलो दोस्तों! कृपया मेरी मदद करें।

अफ्रीका में बीमारजानवरों। मैंने जादू का पानी लिया औरपहले से ही, यह जाने वाला था, लेकिन दुष्ट समुद्री लुटेरों ने मेरा सीना मुझसे छीन लिया! वे बंद हैंपाँच तालों वाली एक संदूक, और चाबियाँझील में फेंक दिया। अगर आप मेरी मदद करने के लिए सहमत हैं, तो आप पांच कार्य पूरे करने हैं। आपको जादू की मछली खोजने की जरूरत है, आप उनसे कार्य सीखेंगे। प्रत्येक सही ढंग से पूर्ण किए गए कार्य के लिएआपको एक कुंजी प्राप्त होगी। पांचों चाबियों को इकट्ठा करने के बाद आप जादुई पानी से संदूक खोल सकेंगे। मैं खुद तुम्हारे साथ यात्रा पर जाऊंगा, लेकिन वे मेरी प्रतीक्षा कर रहे हैंबीमार जानवर। मैं वास्तव में तुम्हारे लिए आशा करता हूँ!कैसे कार्य जादू पानी से निपटने के लिए मुझे भेजें! आइबोलिट"।

आइबोलिट"।

शिक्षक पार्सल खोलता है, छाती निकालता है और बच्चों के साथ उसकी जांच करता है।

शिक्षक: दोस्तों, क्या हम ऐबोलिट की मदद कर सकते हैं? (बच्चे जवाब देते हैं)

शिक्षक: फिर हम झील पर जाते हैं।

झील में तैरती मछलियों को देखिए। हमें उन्हें प्राप्त करने की आवश्यकता है।

यहाँ हमारा पहला असाइनमेंट है।मछली को क्रम में व्यवस्थित करने की आवश्यकता है।

(शिक्षक बच्चे को बुलाता है, संख्या 1, 2, 3, 4, 5 वाली मछली ढूँढ़ो, नंबर 1 पर मछली किस रंग की है)

- बहुत बढ़िया! हो गया, यहाँ पहली कुंजी है!

कार्य 2.

खेल "दिन के कुछ हिस्सों" ("वाक्य समाप्त करें")।

अब मैं आपको वाक्य को अंत तक नहीं पढ़ूंगा, आपको इसे पूरा करना होगा।

हम रात को सोते हैं, और व्यायाम करते हैं ... (सुबह में)

हम सुबह नाश्ता करते हैं, और दोपहर का भोजन करते हैं ... (दोपहर में)

हम दिन में दोपहर का भोजन करते हैं, और हम रात का भोजन करते हैं ... (शाम को)

हम शाम को खाना खाते हैं, और सो जाते हैं... (रात में)

प्रति दिन कितने भाग? (चार)। उन्हे नाम दो।

शिक्षक: बहुत बढ़िया! यहाँ सही उत्तरों के लिए दूसरी कुंजी है। और अब तीसरा काम।

कार्य 3.

शिक्षक: आप लोगों को अपनी टेबल पर जाने की जरूरत है। बैठ जाओ, अपनी पीठ पकड़ोबिल्कुल, पैरों को टेबल के नीचे से हटा दिया गया था।(स्वास्थ्य की बचत - मुद्रा),आपके सामने तस्वीरें हैं। यहाँ कार्य है:

हाथी की तस्वीरें पोस्ट करें। आपको कितने हाथी मिले. (बच्चों के उत्तर)। सही ढंग से। किसके साथक्या हेजहोग खाना पसंद करते हैं? यह सही है, मशरूम। आइए मशरूम के साथ हेजहोग का इलाज करें। (बच्चे मशरूम निकालते हैं)। क्या सभी हेजहोगों के पास पर्याप्त मशरूम थे? (बच्चों के उत्तर)। हमारे पास कितने मशरूम हैं? और कितने हाथी? हेजहोग और मशरूम को एक समान बनाने के लिए हम क्या कर सकते हैं? यह सही है, आपको जोड़ना होगाएक मशरूम या एक हाथी को हटा दें। आइए कल्पना करें कि एक हाथी भाग गया।अब हमारे पास क्या है? (बच्चों के उत्तर)।

अच्छा किया लड़कों! मिशन पूरा हुआ! यहाँ तीसरी कुंजी है।

शिक्षक: और अब हमारे आराम करने का समय आ गया है। मैं आपको कालीन पर आमंत्रित करता हूं।

भौतिक मिनट

सोमवार को
सोमवार को मैं तैरा, (तैराकी का चित्रण।)
और मंगलवार को मैंने पेंट किया। (ड्राइंग को दर्शाता है।)
बुधवार को, मैंने अपना चेहरा बहुत देर तक धोया, (हम खुद को धोते हैं।)
और गुरुवार को फुटबॉल खेला। (जगह में चल रहा है।)
शुक्रवार को मैं कूदा, दौड़ा, (कूद।)
मैंने बहुत देर तक डांस किया। (हम जगह-जगह चक्कर लगाते हैं।)
और शनिवार, रविवार को (ताली हाथ।)
मैंने सारा दिन आराम किया। (बच्चे नीचे बैठते हैं, हाथ गाल के नीचे -सो जाना।)

शिक्षक: अच्छा दोस्तों, आराम करो! अगले कार्य पर आगे बढ़ने का समय।

कार्य 4.

खेल « ज्यामितीय आंकड़े"

बच्चे बैग से ज्यामितीय आकार लेते हैं।

शिक्षक: देखें कि आपके पास वहां क्या है? (बच्चे जवाब देते हैं)

अब मैं जादू शब्द कहूँगा, मेरा हाथ हिलाओ, और तुम ज्यामितीय आकृतियों में बदल जाओगे।

(बच्चे आंकड़े में बदल जाते हैं)।

"चलो अब एक दूसरे को जानते हैं।"

बच्चे बारी-बारी से अपना नाम लेते हैं।

मैं एक लाल त्रिकोण हूँ

- मैं एक हरा वृत्त हूं, आदि।

फर्श पर रख दिया घर - रंग प्रतीकों के साथ हुप्स: लाल, हरा, पीला, नीला। बच्चे शिक्षक के आदेश पर, वे अपने घर जाते हैं, अपनी पसंद बताते हैं।

आँकड़ों को किस आधार पर विभाजित किया गया था? (बच्चों के उत्तर)

आंकड़े टहलने के लिए भेजे जाते हैं, जिस समय रंग प्रतीकों को आकृतियों के आकार के प्रतीकों में बदल दिया जाता है। शिक्षक के संकेत पर बच्चे अपना घर चुनते हैं, अपनी पसंद बताते हैं।

आपने इन घरों को क्यों चुना? आप किस आधार पर अलग हो गए?

अच्छा किया लड़कों! आपने यह कार्य पूरा कर लिया है।

शिक्षक: सही ढंग से पूर्ण किए गए कार्य के लिए, हमें चौथी कुंजी मिलती है। और अबअगला कार्य।

कार्य 5.

शिक्षक: अपनी सीटों पर टेबल पर जाएं (स्वास्थ्य बचत - आसन), विभिन्न ज्यामितीय आकृतियों वाली तालिकाओं पर ध्यान दें। आइए सपने देखें और उनसे तस्वीरें एकत्र करें। सभी को वह बनाने दें जो वह चाहता है।

शिक्षक: अच्छा किया लड़कों! हम देखते हैं तुम्हें क्या मिला। (विचार करता है कि बच्चों ने क्या मोड़ा है, चर्चा)। इसके लिए आपको पांचवी चाभी मिलती है।

तो दोस्तों हमारे पास कितनी चाबियां हैं? (पाँच)।

अब हमें आखरी ताला खोलना हैछाती, इसे खोलो और जादुई पानी पाओ।

शिक्षक के साथ बच्चे छाती खोलो और जादुई पानी प्राप्त करें। (वह पारदर्शी है)।

देखभालकर्ता : मुझे लगता है कि यह सिर्फ सादा पानी है। रुको, एक और नोट है।

“यदि आप घड़े को हिलाते हैं, तो पानी जादुई हो जाता है। मुझे अफ़्रीका में तुरंत जादुई पानी भेजो। और आपके लिए, बच्चों, छाती में एक आश्चर्य है, जादू कैंडीज ”(छाती के नीचे लोगों के लिए एक इलाज है)।

और इसलिए हमारा रोमांच समाप्त हो गया। क्या आपको यह पसंद आया? और आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद आया (बच्चों के जवाब)।

आइए मेहमानों को अलविदा कहें।

"फाइव कीज" विषय पर किंडरगार्टन में एफईएमपी पर पाठ। मध्य समूह

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: "भाषण विकास" "संज्ञानात्मक विकास" "सामाजिक और संचारी", "स्वास्थ्य"।
लक्ष्यए: बच्चों के हितों का विकास जिज्ञासा संज्ञानात्मक गतिविधि।
कार्य:
शिक्षात्मक: 1 से 5 तक की संख्याओं के बारे में ज्ञान बनाना; ज्यामितीय आकृतियों (वृत्त, वर्ग, त्रिभुज, आयत, बहुभुज) का ज्ञान; कागज की एक शीट पर नेविगेट करने की क्षमता; रचनात्मक कौशल विकसित करें (कार्टून पात्रों के साथ पहेली इकट्ठा करें)।
शिक्षात्मक: बच्चों की रुचियों, तार्किक सोच, जिज्ञासा का विकास करना।
शिक्षात्मक: वयस्कों और साथियों के साथ बच्चे के संचार और बातचीत का विकास।
प्रारंभिक काम:
परी कथा "डॉक्टर आइबोलिट" के बच्चों के साथ पढ़ना और चर्चा करना
पद्धतिगत तरीके:
खेल की स्थिति, समस्या बयान, बातचीत-संवाद, भाषण खेल, आउटडोर खेल "हम अपनी दादी के साथ खरीदेंगे", रचनात्मक गतिविधि, एक जार में पानी के साथ प्रयोग, विश्लेषण, आईसीटी का उपयोग करके कार्यों के लिए चित्र प्रदर्शित करना, संक्षेप में।
पानी के साथ गुप्त प्रयोग। साफ पानी के बाद जार में रंगीन पानी दिखाई देने के लिए, आपको जार के ढक्कन पर मोटी गौचे लगाने की जरूरत है। बंद जार को हिलाने या हिलाने के बाद उसमें रंगीन पानी दिखाई देगा।
डेमो सामग्री:
एक संदूक, पांच चाबियां, साफ पानी वाला एक छोटा कांच का जार, घेरा (झील) पर फैला एक नीला कपड़ा, 1 से 5 तक की संख्या वाली पांच मछलियां, एक टेलीफोन।
हैंडआउट:
ज्यामितीय आकृतियों (वृत्त, वर्ग, त्रिभुज, आयत, षट्भुज) का एक सेट, कार्टून पात्रों के साथ पहेली।
शब्दावली कार्य:अफ्रीका, प्लास्टिक।
परिचयात्मक भाग।

बच्चे हॉल में प्रवेश करते हैं और मेहमानों के सामने अर्धवृत्त में खड़े होते हैं।
शिक्षक।दोस्तों, देखिए आज हमारे पास बहुत सारे मेहमान हैं। मुझे बताओ, क्या तुम्हें अच्छा लगता है जब मेहमान तुम्हारे पास आते हैं?
बच्चे। हाँ।
शिक्षक।आइए अपने मेहमानों को नमस्ते कहें।
बच्चे। नमस्ते।
देखभालकर्ता. लेकिन इतना ही नहीं, हमें एक परिचित परी कथा से डॉ. आइबोलिट का एक पत्र मिला।
मुझे आपको पत्र पढ़ने दें: “दोस्तों, मेरी मदद करो, कृपया, उन्होंने मुझे अफ्रीका से बुलाया और मुझे तत्काल आने के लिए कहा। अफ्रीका में सभी जानवर बीमार हो गए। मैंने जादू का पानी लिया और जाने ही वाला था, लेकिन दुष्ट समुद्री लुटेरों ने मुझसे जादू का पानी छीन लिया! उन्होंने उसे एक संदूक में बंद कर दिया और चाबी एक गहरी झील में फेंक दी।
शिक्षक। हम आपकी सहायता किस तरह से कर सकते है? हमें क्या करना है?
पत्र जारी: आपके पास पूरा करने के लिए पाँच कार्य हैं। प्रत्येक सही ढंग से पूर्ण किए गए कार्य के लिए, आपको मछली से एक कुंजी प्राप्त होगी। अगर आप पांच चाबियां इकट्ठा कर लेते हैं, तो आप जादुई पानी से संदूक खोल पाएंगे। मैं स्वयं तुम्हारे साथ जाता, परन्तु अन्य बीमार जानवर मेरी प्रतीक्षा कर रहे हैं।
मुख्य हिस्सा।
शिक्षक।क्या हम आप लोगों की मदद कर सकते हैं?
बच्चे। हाँ
देखभालकर्ता. सड़क पर उतरना होगा। लेकिन पहले हम जांच करेंगे कि क्या आप ऐबोलिट की मदद कर सकते हैं। मेरा सुझाव है कि आप "पार्ट्स ऑफ़ द डे" नामक खेल खेलें। मैं वाक्य पढ़ूंगा, और आप इसे समाप्त करने का प्रयास करेंगे।
खेल "दिन के कुछ हिस्सों"("वाक्य समाप्त करें")
- हम रात को सोते हैं, और व्यायाम करते हैं ... (सुबह में)
- हम सुबह नाश्ता करते हैं, और दोपहर का भोजन करते हैं ... (दोपहर में)
- हम दिन में दोपहर का भोजन करते हैं, और हम रात का भोजन करते हैं ... (शाम को)
- हम शाम को खाना खाते हैं, और सोते हैं ... (रात में)
- एक दिन में कितने भाग?
बच्चे। (चार)।
देखभालकर्ता. उन्हे नाम दो।
बच्चे। (सुबह दोपहर शाम रात)।
देखभालकर्ता. बताओ, हमारी यात्रा कब शुरू होती है, दिन के किस समय? बच्चे। (सुबह में।)
देखभालकर्ता. अब साल का कौन सा समय है?
बच्चे। (सर्दी)
देखभालकर्ता. सर्दियों के महीनों के नाम बताएं
बच्चे। (दिसंबर, जनवरी और फरवरी - उन्हें मत भूलना)।
देखभालकर्ता. बहुत बढ़िया! डॉ. आइबोलिट ने भी आपको असाइनमेंट भेजे हैं और बच्चों की जांच करना चाहते हैं? मैं आपसे प्रश्न पूछूंगा और आप इसका उत्तर देंगे।
खेल "वर्ष का क्या समय?"
- साल के किस समय हर कोई तैरता है और धूप सेंकता है? (ग्रीष्म ऋतु)।
पक्षी वर्ष के किस समय दक्षिण की ओर उड़ते हैं? (पतझड़)।
बर्फ की बूंदें साल के किस समय खिलती हैं? (वसन्त)।
साल के किस समय वे स्नोबॉल खेलते हैं? (सर्दियों में)
साल के किस समय बर्फ पिघलती है? (वसन्त)
वर्ष के किस समय पेड़ों से पत्ते गिरते हैं? (शरद ऋतु में)
- वर्ष के किस समय पिघले हुए पैच दिखाई देते हैं? (वसन्त)
बहुत बढ़िया! मुझे लगता है कि आप सभी चाबियाँ प्रबंधित कर सकते हैं और प्राप्त कर सकते हैं ..
शिक्षक। फिर हम झील पर जाते हैं। हम रास्ते पर चलते हैं। झील में तैरती मछलियों को देखिए। यह पता लगाने के लिए कि कौन सा कार्य पहला है, और दूसरा कौन सा है, आदि, हमें मछली को क्रम में व्यवस्थित करने की आवश्यकता है। (प्रत्येक बच्चा एक घेरा में 1 से 5 तक की संख्या वाली मछलियों को रखता है)। नंबर 1 वाली मछली खोजें। अब आप कुर्सियों पर बैठेंगे और हम देखेंगे कि इस मछली ने हमारे लिए क्या काम तैयार किया है।
- बहुत बढ़िया! यहाँ पहली मछली और कार्य 1 है।
1 कार्य- गेंद के साथ खेल "एक शब्द में कहो" (सामान्यीकरण)।
- सेब, नाशपाती, बेर, नींबू - ... (फल)।
- बिस्तर, बेडसाइड टेबल, कुर्सी, अलमारी - ... (फर्नीचर)।
- कुत्ता, बिल्ली, गाय, बकरी - ... (पालतू जानवर)।
- पिताजी, माँ, दादी, दादा - ... (रिश्तेदार - परिवार)।
- घन, गुड़िया, कार, गेंद - ... (खिलौने)।
- चप्पल, सैंडल, जूते, स्नीकर्स - ... (जूते)।
- मधुमक्खी, ड्रैगनफली, मक्खी, भृंग - ... (कीड़े)।
- हवाई जहाज, हेलीकॉप्टर, रॉकेट - ... (हवाई परिवहन)।
शिक्षक। बहुत बढ़िया! यहाँ सही उत्तरों के लिए मछली की कुंजी है। संख्या 2 वाली मछली खोजें। अच्छा किया।
कार्य 2.
बच्चे प्रोजेक्टर के पास एक अर्धवृत्त में बैठते हैं।
TASK 2 - खेल "हम जानवर का वर्णन करते हैं।"
शिक्षक। यदि आप जानवर का अनुमान लगाते हैं, तो यह स्क्रीन पर दिखाई देगा।
इस जानवर का कोट गर्मियों में ग्रे और सर्दियों में सफेद होता है। वह तेज़ दौड़ता है। वह जंगल में सभी से डरता है, एक झाड़ी (खरगोश) के नीचे छिपा हुआ है।
- वह छोटा और कांटेदार है। सर्दियों में सोता है। गर्मियों में यह भृंग और कीड़े (हेजहोग) को पकड़ता है।
- वह बड़ा, झबरा, अनाड़ी है। सर्दियों में, वह एक मांद में सोता है। गर्मियों में, वह जंगल में घूमता है और शहद और रसभरी (भालू) की तलाश करता है।
- वह लाल बालों वाली और धूर्त है। उसकी एक शराबी पूंछ है। एक छेद में रहता है। चूहे और खरगोश (लोमड़ी) को पकड़ता है।
- वह ग्रे और डरावना, गुस्से में और भूखा है। खरगोश और बछड़ों को पकड़ता है। एक खोह (भेड़िया) में रहता है।
वह छोटी, तेज, लाल बालों वाली है। पेड़ों से कूदता है, खोखले में रहता है। कुतरने वाले शंकु और नट (गिलहरी)।
शिक्षक। दोस्तों, इन जानवरों के नाम क्या हैं? यह सही है, जंगली जानवर। सही उत्तरों के लिए, मछली हमें दूसरी कुंजी देती है। तीसरी मछली कहाँ है? (बच्चे 3 नंबर वाली मछली ढूंढते हैं)।
कार्य 3.वह हमें एक खेल खेलने के लिए आमंत्रित करती है
खेल "वस्तुएँ किससे बनी हैं?"
- रबर बॉल - ... रबर।
- प्लास्टिक बॉल - ... प्लास्टिक।
- एक गिलास कांच - ... कांच।
- लकड़ी से बना Matryoshka - ... लकड़ी।
- रबर बतख - ... रबर।
- फर खिलौना - ... फर।
- कागज शिल्प - ... कागज।
- लोहे की कील - ... लोहा।
शिक्षक। बहुत बढ़िया! मछली से हमें एक और चाबी मिलती है। अगला कार्य 4. (टेबल पर बैठ जाओ)।
4 कार्य- खेल "कहाँ क्या है?"
यह एक स्मृति कार्य है। बच्चों को ध्यान से देखने और याद रखने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है कि ज्यामितीय आकृतियाँ कहाँ स्थित हैं। फिर भूदृश्य शीट पर ज्यामितीय आकृतियों को रखें।
शिक्षक।
बीच में एक वृत्त है।
ऊपरी दाएं कोने में एक वर्ग है।
निचले बाएँ कोने में एक षट्भुज है।
निचले दाएं कोने में एक त्रिकोण है।
ऊपरी बाएँ कोने में एक आयत है।
शिक्षक। अच्छा। क्या तुमने सब कुछ ठीक किया? मछली हमें चौथी चाबी देती है। और चलो आखिरी देखते हैं। केवल एक मछली बची है। क्या संख्या? यह सही है, 5.
5 कार्य- पहेली के साथ परिचित कार्टून चरित्रों को इकट्ठा करें।
बच्चे पहेली इकट्ठा करते हैं और कार्टून को नाम देते हैं। (संगीत)
अंतिम भाग।
शिक्षक। बहुत बढ़िया! रयबका हमें एक और चाबी देता है। तो, हमारे पास कितनी चाबियां हैं? (पाँच)। डॉ ऐबोलिट को बुलाने का समय आ गया है।
वे डॉक्टर को बुलाते हैं।
हमारे पास 5 चाबियां हैं। अब हमें ताबूत की चाबी उठानी है, खोलनी है और जादुई पानी लेना है?
शिक्षक वाले बच्चे कुंजी का चयन करते हैं। खोलो और पाओ जादू का पानी। (वह पारदर्शी है)।
शिक्षक। मेरी राय में, यह साधारण पानी है, लेकिन आपको क्या लगता है बच्चे?
टीचर: नहीं, नहीं! देखना। (शिक्षक ने जार को कपड़े से ढँक दिया, गपशप करते हुए, यह रंगीन पानी निकला।) असली जादू पानी! सहायता के लिए धन्यवाद! बल्कि, आइए जानवरों के इलाज के लिए जादू का पानी अफ्रीका भेजें। और डॉ. आइबोलिट ने हमें एक छाती में सरप्राइज भेजा ताकि हम बीमार न पड़ें। अलविदा।
शिक्षक और बच्चे ताबूत में विटामिन ढूंढते हैं।
शिक्षक और बच्चे।शुक्रिया।

मरीना त्सिपकिना
पाठ का सारांश "ज्यामितीय आकार। 5 तक गिनें। संख्या 5 "

शैक्षिक में कार्यक्रम की सामग्री का कार्यान्वयन क्षेत्रों: "संज्ञानात्मक विकास", "शारीरिक विकास", "सामाजिक और संचारी", "भाषण विकास", "कलात्मक और सौंदर्यवादी"।

बच्चों की गतिविधियों के प्रकार: खेल, संचार, संज्ञानात्मक-अनुसंधान, भाषण।

लक्ष्य: खोजने में व्यायाम 5 . तक गिनने वाली वस्तुओं में ज्यामितीय आकार; गति, निपुणता, ध्यान विकसित करें; से एक चित्र जोड़ें ज्यामितीय आकार.

पूर्वस्कूली लक्ष्य शिक्षा: की एक बुनियादी समझ है ज्यामितीय आकार, संख्या 5 की संरचना के बारे में; गणितीय कार्यों को करते समय आवश्यक स्थिति को याद रखता है और 15-20 मिनट के लिए एकाग्रता के साथ कार्य करता है; रुचि के साथ आउटडोर खेलों में भाग लेता है।

सामग्री और उपकरण: त्रिकोणीय, गोल, चौकोर वस्तुओं वाले चित्र; के साथ कार्ड 1 से 5 . तक की संख्या; 5 पीसी की मात्रा में मधुमक्खियों की छवि के साथ फलालैनग्राफ।

एक भालू का शावक थक कर जंगल में घूम रहा था।

उसने सारा दिन काम किया, अपनी ताकत खो दी।

उसने छत्तों की गिनती की, लेकिन वह रास्ता भटक गया हिसाब किताब,

वापस जाना बिल्कुल मुश्किल है।

थक गया टेडी बियर, सो गया,

देखभालकर्ता: क्या लोग भालू के शावक को अपने पित्ती गिनने में मदद करेंगे? (बच्चे जवाब देते हैं)

शिक्षक बच्चों को फलालैनोग्राफ में लाता है और मधुमक्खियों को गिनने की पेशकश करता है।

बच्चे मानते हैं, एक ही समय में, प्रत्येक छत्ते के ऊपर का शिक्षक संलग्न होता है नंबर 1,2,3,4,5.

शिक्षक प्रत्येक बच्चे को कार्ड वितरित करता है। 1 से 5 . तक की संख्या. प्रत्येक को बारी-बारी से दिखाएँ 1 से 4 . तक की संख्या, बच्चा उस नंबर पर कॉल करता है जो उसे और अगले को दिखाया गया था।

शिक्षक कार्ड वितरित करता है जो 1 से 5 तक विभिन्न मदों को दिखाता है और कार्डों के साथ आंकड़ों. बच्चों को वस्तुओं की सही संख्या को सही वस्तुओं से जोड़ना होगा। आंकड़ों.

शारीरिक शिक्षा मिनट:

उठो, ऊपर खींचो

दो - झुकना, झुकना,

तीन ताली, तीन ताली,

तीन सिर हिलाते हैं।

चार भुजाएँ चौड़ी

लहर पांच हाथ

एक पैर पर छह कूदो,

सात - फिर से लाइन अप करें।

देखभालकर्ता: दोस्तों, आपने और मैंने टेडी बियर के लिए पित्ती गिनने में मदद की। कृपया मुझे बताएं कि कौन सा छत्ते एक ज्यामितीय आकृति की तरह दिखते हैं? (बच्चों का उत्तर वर्गाकार है)

और क्या क्या आप ज्यामितीय आकृतियों को जानते हैं?? (त्रिकोण, वृत्त)

मुझे अपने आस-पास की वस्तुओं के नाम बताएं, जैसे ज्यामितीय आंकड़े(बच्चे बुलाते हैं).

खेल "पैटर्न मोड़ो"

बच्चे सही मात्रा में गिनते हैं आकार दें और एक पैटर्न बनाएं.

उदाहरण के लिए: 3 त्रिकोणों से आप क्रिसमस ट्री बना सकते हैं, 4 सर्कल से - एक फूल, आदि।

प्रतिबिंब: आज हमने क्या किया?

आपको क्या दिलचस्प लगा?

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लक्ष्य: 5 तक क्रमिक गिनती में ट्रेन। ज्यामितीय आकृतियों को अलग करने और नाम देने में सक्षम हो।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: "ज्ञान" (FEMP,) "कलात्मक रचनात्मकता" (आरेखण), "संगीत", "भौतिक संस्कृति", "संचार", "समाजीकरण"।

उपकरण और सामग्री : नरम खिलौना (कोई भी), फर्नीचर के 5 टुकड़े (कोई भी), उन पर बैठे जानवरों के साथ पांच मल की छवि वाले कार्ड, ज्यामितीय आकृतियों के साथ एक अद्भुत बैग, एक टैम्बोरिन (या संगीत, 5 हुप्स, मात्रात्मक जामुन वाले कार्ड (या संख्याएं) ), प्रत्येक बच्चे के लिए कागज की ज्यामितीय आकृतियों (वृत्त, त्रिभुज, वर्ग, आयत, अंडाकार), चुंबकीय बोर्ड, ½ एल्बम शीट, पेंट, ब्रश, पानी के कप के साथ एक लिफाफा।

सबक प्रगति :

1. टाइगर शावक (कोई भी नरम खिलौना) फर्नीचर के एक बॉक्स के साथ आता है। अभिवादन भाषण। उसे गिनती में मदद चाहिए। शिक्षक फर्नीचर के 5 टुकड़े रखता है और प्रश्न पूछता है:

सोफ़ा, हमारा बिल क्या है? सबसे पहला।

बड़ी, कौन सी कुर्सी इसके लायक है? दूसरा।

एक कुर्सी की कीमत कितनी है? तीसरा।

और एक छोटी सी कुर्सी, इसकी कीमत कितनी है? चौथा।

तालिका, मूल्य क्या है? पांचवां।

बच्चे क्रमिक गणना को कोरस में और व्यक्तिगत रूप से दोहराते हैं: पहला, दूसरा, तीसरा, चौथा, पाँचवाँ।

शिक्षक: - अच्छा किया दोस्तों, उन्होंने सवालों के सही जवाब दिए, कार्य का सामना किया। बाघ शावक आपकी मदद के लिए धन्यवाद।

2 . शिक्षक: दोस्तों, आपके पास टेबल पर कार्ड हैं, कृपया देखें।

गिनें कि कितने मल खींचे गए हैं? - 5.

और इन स्टूल पर कौन बैठता है? - जानवरों।

अलमीर, देखो पहले स्टूल पर कौन बैठा है?

मीशा, चौथे स्टूल पर कौन बैठी है?

अलेक्सिया, जो तीसरे स्टूल पर बैठी है?

अर्टेम, दूसरे स्टूल पर कौन बैठा है?

वीका, पाँचवें स्टूल पर कौन बैठा है?

शिक्षक: बाघ का शावक धन्यवाद कहता है, उन्होंने मेरे सभी दोस्तों को पहचान लिया।

3 . शिक्षक: बाघ का शावक भी आपके लिए एक अद्भुत बैग लाया है, वहाँ ज्यामितीय आकृतियाँ हैं, केवल वह नहीं जानता कि उन्हें क्या कहा जाता है। अब दोस्तों, हम थोड़ा खेलने जा रहे हैं।

खेल "अद्भुत बैग"।

बैग में विभिन्न ज्यामितीय आकार होते हैं। बच्चे बारी-बारी से बैग में हाथ डालते हैं, स्पर्श से आकृति को पहचानते हैं, उसे नाम देते हैं और बाहर निकालते हैं। बाकी बच्चे जाँचते हैं कि क्या आकृति का नाम सही है।

शिक्षक: - अच्छा किया दोस्तों और ज्यामितीय आकृतियों के साथ बाघ शावक को यह पता लगाने में मदद मिली, अब उसे पता चल जाएगा कि उन्हें सही तरीके से कैसे कहा जाता है।

4. भौतिक मिनट।

बच्चे तंबूरा की आवाज़ पर कूदते हैं और गिनते हैं कि वे कितनी बार कूदे (5 छलांग तक)। खेल को 3-4 बार दोहराया जाता है।

5. संख्याओं के साथ खेलना।

बच्चों के हाथों में मात्रात्मक जामुन वाले कार्ड होते हैं, फर्श पर 5 हुप्स होते हैं, हुप्स में नंबर वाले कार्ड होते हैं। टैम्बोरिन या संगीत की आवाज़ के लिए, बच्चे दौड़ते हैं, कूदते हैं, और एक संकेत (टैम्बोरिन, संगीत) के बाद उन्हें संबंधित संख्या के साथ हुप्स में खड़ा होना चाहिए। बच्चे अपनी आँखें बंद कर लेते हैं, शिक्षक हुप्स में जगह-जगह नंबर बदल देता है। खेल को 3 बार दोहराया जाता है।

6 . शिक्षक: बॉक्स में टाइगर शावक अभी भी आपके लिए एक आश्चर्य है - पहेलियों के साथ लिफाफा(ज्यामितीय आकृतियों के बारे में)। प्रत्येक पहेली को हल करने के बाद, शिक्षक एक आकृति निकालता है और उसे बोर्ड पर लटका देता है। पहली पहेली सुनें:

मेरे पास कोई कोना नहीं है

और मैं एक तश्तरी की तरह दिखता हूं

प्लेट पर और ढक्कन पर

रिंग पर, व्हील पर

मैं कौन हूँ दोस्तों? एक क्षेत्र में

आकृति को देखो

और एल्बम में ड्रा

तीन कोने, तीन भुजाएँ

एक दूसरे से जुड़ें

यह एक वर्ग नहीं निकला

और खूबसूरत... त्रिकोण

मैं एक आकृति हूं - कोई फर्क नहीं पड़ता कि कहां है

हमेशा बहुत चिकना

मुझमें सभी कोण बराबर हैं

और चार भुजाएँ।

क्यूब मेरा पसंदीदा भाई है

क्योंकि मैं... वर्ग

मेरे पास एक वर्ग की तरह चार कोने हैं।

लेकिन मैं खुद को एक वर्ग कहने की हिम्मत नहीं करता,

और फिर भी, यह एक वर्ग की तरह दिखता है,

दो लंबी भुजाएँ और दो छोटी . आयत

वह अंडे की तरह दिखता है, या आपके चेहरे जैसा दिखता है

यहाँ एक वृत्त है

बहुत ही अजीब रूप

वृत्त चपटा हो गया

यह अचानक हुआ... अंडाकार

शिक्षक: अच्छा किया दोस्तों, उन्होंने सभी पहेलियों को सुलझा लिया!

7. कलात्मक रचनात्मकता।

शिक्षक: दोस्तों, अब हम आपके साथ चित्र बनाएंगे। आइए ज्यामितीय आकृतियों को रंग दें। सबसे पहले, आकृति की रूपरेखा तैयार करें और फिर उसे रंग दें।

घेरा हरा है। त्रिभुज नीला है। चौक लाल है।

शिक्षक: और आपको कौन सी सुंदर और साफ-सुथरी ज्यामितीय आकृतियाँ मिलीं? बच्चे कोरस में और व्यक्तिगत रूप से जवाब देते हैं।

8. पाठ का परिणाम:

क्या आपको पाठ पसंद आया, और आपको सबसे ज्यादा क्या पसंद आया?

सभी लोग महान हैं! उन्होंने अच्छा काम किया। और टाइगर शावक ने भी मदद की। बाघ शावक आपका बहुत आभारी है और बहुत खुश है कि वह अब 5 तक गिनना जानता है, ज्यामितीय आकृतियों के नाम जानता है।

लुडमिला बोरिसोवा

योजना- एफईएमपी खुला पाठ का सारांश(मध्य समूह)

विषय: "ज्यामितीय आंकड़े. 5 . तक गिनें".

शिक्षकों: बोरिसोवा एल.ए., उग्रुमोवा ई.एस.

जीबीओयू स्कूल 1929 मॉस्को, डी\o2.

शिक्षा का एकीकरण क्षेत्रों: "ज्ञान संबंधी विकास"(प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन का गठन, "सामाजिक और संचार विकास", "शारीरिक विकास".

बच्चों की गतिविधियों के प्रकार: खेल, संचारी, संज्ञानात्मक-अनुसंधान, मोटर, संगीत।

लक्ष्य: प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन का गठन।

कार्य:

भेदभाव का अभ्यास करें ज्यामितीय आकार(वर्ग, त्रिभुज, आयत, वृत्त) ;

बच्चों में मुक्त संचार और विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों में मौखिक भाषण के सभी घटकों का विकास करना;

बच्चों की मोटर गतिविधि विकसित करना, बच्चों के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य को मजबूत करना;

पर्यावरण के संबंध में बच्चों की नैतिक स्थिति बनाने के लिए दुनिया: दया, पारस्परिक सहायता, जवाबदेही, सम्मान और ईमानदारी।

नियोजित परिणाम: की एक बुनियादी समझ है ज्यामितीय आकार, संख्या 5 की संरचना के बारे में; गणितीय संक्रियाओं को करते समय आवश्यक शर्त को याद रखता है और केंद्रित 15-20 मिनट के भीतर कार्य करता है; रुचि के साथ आउटडोर खेलों में भाग लेता है।

सामग्री और उपकरण: एक टेरेमोक, धागों की एक गेंद, परी कथा नायकों के मुखौटे, 1 से 5 तक की संख्या वाले कार्ड, गिनती की छड़ें, विभिन्न रंगों के 4 हुप्स, कार्ड के साथ ज्यामितीय आकार.

कदम प्रत्यक्षशैक्षणिक गतिविधियां।

1. संगठनात्मक क्षण:

शिक्षक1:

बच्चे खड़े हो जाओ - व्यापक सर्कल

तुम मेरे दोस्त हो और तुम मेरे दोस्त हो

चलो एक साथ हाथ पकड़ें

और एक दुसरे पर मुस्कुराओ

शिक्षक1: दोस्तों आज हम एक शानदार सफर पर निकलेंगे। चाहना? (बच्चों के उत्तर)

और मेरे पास एक जादुई गेंद है। हम गेंद का अनुसरण करेंगे, हम सीधे एक परी कथा में आएंगे। (थियेटर स्क्रीन पर पहुंचें)

देखभालकर्ता: दोस्तों, क्या आपको परियों की कहानियां पसंद हैं (बच्चों के उत्तर).

देखभालकर्ता: आइए रूसी लोक कथा "टेरेमोक" को याद करें।

2. मुख्य भाग।

शिक्षक1: यह टेरेमोक-टेरेमोक के मैदान में खड़ा है। वह नीचा नहीं है, वह ऊँचा नहीं है (मैं बच्चों का ध्यान घर की ओर आकर्षित करता हूं). माउस-नोरुश्का अतीत में चलता है (माउस मास्क में एक बच्चा, टेरेमोक को देखा, रुक गया और पूछता है:

"चूहा": "टेरेम-टेरेमोक! टर्म में कौन रहता है?

शिक्षक 2

शिक्षक1: चलो लिटिल माउस की मदद करते हैं?

अभ्यास 1: शिक्षक 5 बच्चों को बुलाता है, उन्हें यादृच्छिक रूप से 1 से 5 तक की संख्या वाले कार्ड देता है।

कार्यवाहक 2: मैं गणित खेलता हूं, मैं तुम्हें अंकों में बदल देता हूं।

संख्याओं को एक साथ खड़ा करें पंक्ति: एक दो तीन चार पांच!

बच्चे खुद को दूसरे बच्चों का सामना करते हुए पुनर्व्यवस्थित करते हैं, शिक्षक निर्दिष्ट करता है कि कौन कौन सा नंबर बना

संख्या वाले बच्चे एक के बाद एक कॉलम में बदल जाते हैं, और "चूहा"उत्तर कौन प्रथम, तृतीय, पाँचवाँ, चौथा है। बाकी बच्चों के साथ शिक्षक उत्तरों को नियंत्रित करता है।

शिक्षक1: अच्छा किया, उन्होंने कार्य का सामना किया, इसलिए जादू घर के दरवाजे माउस के लिए खुले हैं। चूहा टॉवर में घुस गया और उसमें रहने लगा।

-दोस्तों, देखो, मेंढक टॉवर पर कूद गया - एक मेंढक, रुक गया और पूछता है:

मेंढक के मुखौटे में बच्चा: "टेरेम टेरेमोक! टर्म में कौन रहता है?

शिक्षक 2

शिक्षक1: चलो मेंढक मेंढक की मदद करते हैं?

टास्क 2 गेम "अपना घर ढूंढो"

शिक्षक1: अपने घरों में रहते थे ज्यामितीय आंकड़े. उनके नाम क्या हैं? वृत्त, वर्ग, त्रिभुज और आयत (के साथ कार्ड दिखाता है और व्यवस्थित करता है ज्यामितीय आकार) फिर प्रत्येक बच्चे को एक दें ज्यामितीय आकृति.

शिक्षक 2:

मैं गणित खेलता हूँ

आप आएँ मैं आंकड़े बदल देता हूँ!

एक, दो, तीन, दौड़ो घरों की ओर! (बच्चे- आंकड़ोंउनके घेरा में भागो). खेल के अंत में, 2-3 बार संगीत के अनुसार कार्य किए जाते हैं, इकट्ठा करें आंकड़ों.

शिक्षक 2: अच्छा किया, दोस्तों, उन्होंने इस कार्य का सामना किया, इसलिए जादू घर के दरवाजे मेंढक के लिए खुले हैं। मेंढक ने मीनार में प्रवेश किया और वे एक साथ रहने लगे।

शिक्षक1

(बच्चों के उत्तर : भगोड़ा बनी)

भागा हुआ खरगोश टावर की तरफ भागा और रुक गया और पूछता है: बच्चा करगोश

शिक्षक 2

शिक्षक1: चलो भगोड़ा बनी की मदद करते हैं? (बच्चे टेबल पर बैठते हैं)

टास्क 3. प्रत्येक बच्चे से पहले एक सेट गिनती की छड़ें.

शिक्षक 2: "हमें उनसे बाहर निकलने की जरूरत है ज्यामितीय आंकड़े: ट्राएंगल स्क्वायर, (जटिलता)आयत"।

शिक्षक1: अच्छा किया, दोस्तों, आपने सब कुछ ठीक किया, इसलिए मैजिक हाउस के दरवाजे रनवे बनी के लिए खुले हैं। भगोड़ा बनी ने टेरेमोक में प्रवेश किया और वे तीनों रहने लगे। देखो, चैंटरेले-बहन दौड़कर घर की ओर दौड़ी, रुकी और पूछता है: नकाबपोश बच्चा चैंटरलेस

शिक्षक 2: "टेरेमोक अपना दरवाजा केवल उन्हीं के लिए खोलेगा जो मेरा काम पूरा करते हैं।"

शिक्षक1: चलो Chanterelle-बहन की मदद करें (बच्चों के उत्तर)

कार्य 4. शिक्षक 2: यह थोड़ा आराम करने का समय है ... मेरे पीछे दोहराएं। (शारीरिक शिक्षा मिनट)

एक - उदय, खिंचाव,

दो - एक दूसरे की ओर मुड़ें

तीन - 3 ताली के हाथों में,

चार हाथ चौड़े

पांच - थोड़ा डूब गया

और ध्यान से बैठो।

शिक्षक1: दोस्तों, हमारे घर में और कौन भागा?

बच्चों के जवाब: शीर्ष - ग्रे बैरल

वोल्चोक टॉवर की ओर भागा - ग्रे बैरल बंद हो गया और पूछता है: नकाबपोश बच्चा भेड़िया: "टेरेम टेरेमोक! टर्म में कौन रहता है?

शिक्षक 2: "टेरेमोक अपना दरवाजा केवल उन्हीं के लिए खोलेगा जो मेरा काम पूरा करते हैं।"

कार्य 5. "सोचो और जवाब दो"

Educator2 बच्चों को सोचने और कहने के लिए आमंत्रित करता है कि उनमें से प्रत्येक के पास दो क्या हैं (दो कान, आंखें, दो हाथ, पैर, दो घुटने, दो हाथ, आदि)फिर वह पूछता है कि सिर्फ एक ही क्यों (एक नाक, मुंह, पेट)बच्चे वस्तुओं का नाम लेते हैं, जो पाँच हैं (पांच उंगलियां, पांच बटन, आदि)

शिक्षक1: मीनार का दरवाजा और भेड़िया के लिए खुला। जानवर एक साथ रहने और रहने लगे।

3. अंतिम भाग।

शिक्षक1: तो हमारी यात्रा समाप्त हो गई, घर लौटने का समय हो गया, सब कुछ हो गया मुझे: "हम गेंद के लिए जाएंगे, सीधे हमें एक समूह मिलेगा»

क्या आप लोगों ने हमारी यात्रा का आनंद लिया?

आपने किन जानवरों की मदद की है?

आपको किस कार्य में विशेष रूप से आनंद आया?

(बच्चों के उत्तर)

शिक्षक1: बच्चे, आपने सभी कार्यों को जल्दी और सही ढंग से पूरा किया और अब आप आराम कर सकते हैं।

ग्रन्थसूची:

1. कोलेनिकोवा ई.वी. - 4-5 साल के बच्चों के लिए गणित। कार्यपुस्तिका के लिए पद्धति संबंधी मार्गदर्शिका। - एम।: टीसी क्षेत्र, पृष्ठ 51।

2. नोविकोवा वी.पी. - बालवाड़ी में गणित। परिदृश्यों 4-5 साल के बच्चों के साथ कक्षाएं. जीईएफ। - एम .: MOSAIC_SYNTHESIS, 2016.-80s।

3. इंटरनेट संसाधन

विषय पर सार:

तैयारी समूह के बच्चों के लिए "संख्या और आकृति 5. 5 के भीतर गिनती। ज्यामितीय आकार" (6-7 वर्ष)

शिक्षक द्वारा तैयार किया गया:

लावरेंको एकातेरिना सर्गेवनस

1. 1 से 4 तक की संख्याओं के ज्ञान को समेकित करना;

2. 1 से 4 तक की संख्याओं का संघटन निश्चित कीजिए।

3. संख्याओं के ग्राफिक प्रतिनिधित्व को दोहराएं;

4. ज्यामितीय आकृतियों को दोहराएं;

5. बच्चों को संख्या और संख्या 5 से परिचित कराएं।

6. संख्या 5 के गठन के लिए बच्चों का परिचय दें।

7. बच्चों को 5 के भीतर गिनने का परिचय दें।

8. वस्तुओं की संख्या और संख्या को सहसंबंधित करना सीखना जारी रखें।

9. फिंगर जिम्नास्टिक के माध्यम से मोटर समन्वय विकसित करना।

10. शाब्दिक विषय पर अवधारणाओं को मजबूत करने के लिए "ये परियों की कहानियां (वोल्गा क्षेत्र के लोगों की कहानियां) क्या आकर्षण हैं।"

11. धारणा, आलंकारिक और साहचर्य सोच, ध्यान, भाषण, हाथ के ठीक मोटर कौशल, बच्चों की रचनात्मक क्षमता विकसित करना;

12. अपने आसपास की दुनिया में रुचि पैदा करने के लिए, सामूहिक बातचीत की भावना।

तरीके और तकनीक:

1. मौखिक (प्रश्न, स्पष्टीकरण),

2. दृश्य (चित्र, संख्याओं के लेखन को दिखाते हुए),

3. खेल (डी / और "अनुमान", आउटडोर खेल "मेंढक और बगुला"),

4.व्यावहारिक (व्यायाम "ड्रा", हैंडआउट्स के साथ काम करें)।

उपकरण:

डेमो सामग्री - संख्या 1,2,3,4 का एक सेट; विषय चित्र (एक हिमपात का एक खंड, दो पत्ते, तीन फूल); ज्यामितीय आकृतियों का एक सेट, परी कथा "जिंजरब्रेड मैन" (बन, हरे, भेड़िया, भालू, लोमड़ी) के नायकों को चित्रित करने वाले चित्र, परी कथा "कोलोबोक" से दादी की गुड़िया

डिस्पेंसिंग सामग्री - सेट (बच्चों की संख्या के अनुसार): उन पर चित्रित वस्तुओं के साथ बादल, क्यूब्स, रंगीन पेंसिल।

अध्ययन प्रक्रिया

1. संगठनात्मक क्षण।

ज्यामितीय आकृतियों के नामों की पुनरावृत्ति।

खेल अनुमान।

बच्चों को खेल खेलने के लिए आमंत्रित करें (आपको यह अनुमान लगाने की आवश्यकता है कि वस्तुओं का आकार कैसा है।

शिक्षक बच्चों को पिरामिड, प्लेट, टेबल, डफ, डिजाइनर से ईंट, कुछ सब्जियां, फल) का आकार निर्धारित करने के लिए आमंत्रित करता है।

2. 3 तक गिनें।

बच्चों को संख्याओं के नाम बताने के लिए आमंत्रित करें (संख्या 1,2,3,4 मिश्रित हैं)

बच्चे संख्याओं का नाम देते हैं।

क्या बच्चों ने संख्याओं को सही क्रम में रखा है।

बच्चों को कागज के बादल बांटें (देखें कि हमारे पास कौन से असामान्य बादल आए हैं। उन पर चित्र खींचे गए हैं। लेकिन चित्रों को देखें सभी अलग हैं। वे वस्तुओं की एक अलग संख्या दिखाते हैं। आइए इन बादलों को हमारे नंबरों पर व्यवस्थित करें ताकि एक बादल इस संख्या के अनुरूप प्रत्येक संख्या के ऊपर लटकी हुई वस्तुओं की संख्या के साथ)।

3. 5 तक गिनें, संख्या और संख्या 5।

बच्चों को नए नंबर 5 से परिचित कराएं (आज हम एक और नंबर से परिचित होंगे। इसे 5 कहा जाता है। देखो क्या हुआ। एक कुर्सी पलट गई। और यह नंबर 5 की तरह लग रहा होगा। (शिक्षक बच्चों को नंबर दिखाता है) 5) लेकिन हम 5 नंबर कहाँ रख सकते हैं?)

बच्चों को एक बार में एक घन लेने के लिए आमंत्रित करें (आपने कितने घन लिए? घनों की संख्या दर्शाने वाली संख्या दिखाइए। अब एक और घन जोड़िए। कितने घन बन गए हैं? घनों की संख्या दर्शाने वाली संख्या दिखाइए। एक और जोड़िए) घन। अब कितने घन हैं? घनों की संख्या दर्शाते हुए संख्या दिखाएँ। घनों के आगे तीन पेंसिलें रखें। अधिक घन या पेंसिल क्या हैं? अब घनों में एक और जोड़ दें। अधिक क्या है? कितने घन बन गए हैं ?)

बच्चे जवाब देते हैं।

5 नंबर दिखाने की पेशकश करें (ऐसा क्या करना चाहिए जिससे 5 पेंसिलें भी आ जाएं?)

बच्चे जवाब देते हैं।

शिक्षक संख्या 5 दिखाता है और संख्या 4 के बाद डालता है।

शारीरिक शिक्षा व्यायाम "हम्सटर-हम्सटर"

होमका, हम्सटर, हम्सटर (बच्चे अपने गाल फुलाते हैं)
धारीदार बैरल। (हाथ किनारों पर धारियां दिखाते हैं)
होमका जल्दी उठता है, (खिंचाव, हाथ ऊपर)
गाल धोता है, गर्दन रगड़ता है। (चेहरे और गर्दन को रगड़ना)
होमका झोंपड़ी में झाडू लगाता है (अपनी भुजाओं को अगल-बगल घुमाता है)
और चार्ज करने के लिए बाहर जाता है (जगह में चलना)
एक, दो, तीन, चार (ताली हाथ)
होमका मजबूत बनना चाहता है। (हाथों को कंधों पर मोड़ें, "मजबूत आदमी" दिखाएं)

बच्चे टेबल पर बैठते हैं।

कार्य "ड्रा"

कागज के बादलों को वितरित करें और बच्चों को 5 तक वस्तुओं की लापता संख्या को आकर्षित करने के लिए आमंत्रित करें (आप में से प्रत्येक बादल को देखें जिस पर अलग-अलग संख्या में वस्तुएं खींची गई हैं, आपको प्रत्येक बादल में इतनी सारी वस्तुओं को खींचने की जरूरत है कि 5 हैं उनमें से)।

बच्चे टास्क कर रहे हैं।

फ़िज़्कुल्टमिनुत्का।

एक दो तीन चार! (तालियों वाले हाथ)

बिल्ली को पढ़ना और लिखना सिखाया गया था (जगह में चलना)

और चूहों के पीछे कूदो। (जगह कूदते हुए)

4. आश्चर्य का क्षण।

पहेली का अनुमान लगाने के लिए बच्चों को आमंत्रित करें (दोस्तों, आज हमारे पास एक अतिथि आया था। और कौन, आपको पता चलेगा कि क्या आप पहेली का अनुमान लगाते हैं: मैंने आटा गूंधा, रोटी को अंधा कर दिया)।

बच्चे जवाब देते हैं।

बच्चों को दादी की गुड़िया दिखाओ (नमस्कार दोस्तों! तो आपको याद है कि मैंने किसे अंधा किया था?)

बच्चे जवाब देते हैं।

(यह सही है! और जिंजरब्रेड मैन ने मुझे और मेरे दादाजी को छोड़ दिया। मैं पहले ही बूढ़ा हो गया हूं और भूल गया कि वह सड़क पर किससे मिला था)।

बच्चे जवाब देते हैं (हरे, भेड़िया, भालू, लोमड़ी)।

एक खरगोश, एक भेड़िया, एक भालू और एक लोमड़ी की तस्वीरें लटकाएं (और वह कुल कितने जानवरों से मिला? आइए गिनें, दादी को याद रखने में मदद करें! संख्याओं के नीचे जानवरों की तस्वीरें लगाएं)।

बच्चे संख्याओं के नीचे जानवरों की तस्वीरें लगाते हैं और गिनती करते हैं।

मोबाइल गेम "मेंढक और बगुला"

बच्चों को खेल खेलने के लिए आमंत्रित करें।

चालक को एक तुकबंदी की मदद से चुना जाता है।

ताल: कायर खरगोश
मुझे प्यार हो गया है
बगीचे में भाग गया
एक गाजर मिला
गोभी मिली
बैठना, चबाना
चले जाओ - गुरु आ रहा है!

बच्चे उठते हैं।

सभी बच्चे मेंढक हैं, प्रमुख बगुला। मेंढक दलदल से (घरों से) तंबूरा की आवाज के लिए निकलते हैं, लॉन में बैठ जाते हैं और कराहते हैं। जैसे ही डफ बजना बंद हो जाता है, बगुला भाग जाता है और मेंढकों को पकड़ने की कोशिश करता है, और वे अपने घरों (कुर्सियों) में बिखर जाते हैं। जिसने भी बगुला पकड़ा है वह खेल से बाहर है।

5. प्रतिबिंब।

आज आपने क्या नया सीखा?

आपने सबसे अधिक क्या पसंद किया?

आप इसे घर पर किसे पढ़ाते हैं?

दिनांक: 24. 11 2015.

शैक्षिक क्षेत्र:

प्राथमिकता: संज्ञानात्मक विकास (प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन का गठन)

एकीकरण में: सामाजिक और संचार विकास, शारीरिक विकास,

भाषण विकास

कार्य:

1. प्राथमिकता वाले शैक्षिक क्षेत्र के लिए शैक्षिक कार्य

ज्ञान संबंधी विकास:

• ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान को समेकित करना; बच्चों की अनावश्यक ज्यामितीय आकृतियों को उजागर करने की क्षमता में सुधार, स्कोर को 5 तक सुधारना; संख्या 5 का परिचय दें।

2. शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण में हल किए गए शैक्षिक कार्य

सामाजिक और संचार विकास

• अपने उत्तर को सही ढंग से बनाने और वयस्कों के साथ स्वतंत्र रूप से संवाद करने के लिए बच्चों की क्षमता में सुधार करना
• साथियों और वयस्कों के साथ संबंध बनाने के लिए आम तौर पर स्वीकृत मानदंडों और नियमों को समेकित करना

शारीरिक विकास:

• बच्चों के मोटर कौशल में सुधार।

भाषण विकास (कल्पना और लोककथाओं की धारणा)

• साहित्यिक पाठ को सुनने और समझने की क्षमता बनाना जारी रखें।

यूयूडी के लिए पूर्वापेक्षाएँ:

संचारी: शिक्षक के प्रश्न को ध्यान से सुनने और उसका उत्तर देने की क्षमता।

नियामक: खेलों में नियमों का पालन करने की क्षमता।

संज्ञानात्मक: वस्तुओं की आवश्यक विशेषताओं को उजागर करने की क्षमता।

व्यक्तिगत: नए में विशेष रुचि दिखाने की क्षमता।

3. विकासात्मक और शैक्षिक कार्य

• ध्यान, स्मृति, तार्किक सोच के लिए आवश्यक शर्तें, हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना
• एक टीम में काम करने की क्षमता विकसित करना, काम को अंत तक लाने की इच्छा पैदा करना।

बच्चों के लिए उपकरण: मोम क्रेयॉन, कार्टून चरित्रों की छवियां; ज्यामितीय आकृतियों के साथ कार्ड, लाठी गिनती।

शिक्षक के लिए उपकरण: एक चुंबकीय बोर्ड, 1 से 5 तक की संख्या, हथेली के साथ एक चित्र और संख्या 5, एक नरम खिलौना "लुंटिक" .

काम करने की तकनीक और तरीके:

मौखिक: प्रश्न, बातचीत

दृश्य: खिलौना "लुंटिक" , ज्यामितीय आकृतियों की छवियां, संख्याएं 1-5।

गेमिंग: आउटडोर गेम "अपना घर ढूंढो" , फिंगर जिम्नास्टिक।

नियोजित परिणाम: ज्यामितीय आकृतियों के 1 से 5 तक की संख्याओं का प्राथमिक विचार है; 20 मिनट के लिए एकाग्रता के साथ कार्य करता है; एक टीम में काम करने में सक्षम; गेमिंग और संज्ञानात्मक कार्यों को हल करने में शिक्षक और साथियों के साथ सक्रिय रूप से और परोपकारी रूप से बातचीत करता है; बाहरी खेलों में सक्रिय रूप से भाग लेता है।

बच्चों की गतिविधियों के प्रकार: गेमिंग, संचार, कल्पना और लोककथाओं की धारणा, मोटर।

बच्चों के साथ काम के रूप: सामूहिक, व्यक्तिगत, जोड़े में

I. प्रस्तावना

एक बार एक असामान्य बच्चा चाँद पर पैदा हुआ और पृथ्वी पर हमारे पास आया, जहाँ उसे कई दोस्त मिले। आज वह हमसे मिलने आया था। और वह जानना चाहता है कि संख्याएँ और ज्यामितीय आकृतियाँ क्या हैं। क्या आप उसकी मदद करने को तैयार हैं? (बच्चे जवाब देते हैं)

द्वितीय. मुख्य हिस्सा

1. ज्यामितीय आकृतियों का नाम

आइए देखें कि लुंटिक कौन से आंकड़े जानता है? (शिक्षक आंकड़े दिखाता है और उन्हें गलत तरीके से बुलाता है। बच्चे उनका सही उच्चारण करते हैं). आप लोग हमारे अतिथि को ज्यामितीय आकृतियों को सीखने में मदद करने के लिए महान हैं। लेकिन इतना ही नहीं, और हमें चलते रहने की जरूरत है।

2. कार्य।

चलो एक खेल खेलते हैं "चौथा अतिरिक्त" . आपके सामने कागज की चादरें हैं जिन पर ज्यामितीय आकृतियों को दर्शाया गया है। सोचें और निर्धारित करें कि चित्र में कौन सी आकृति अतिश्योक्तिपूर्ण होगी, और इसे रंग दें। समझाएं कि आपको क्यों लगता है कि यह बेमानी है। (बच्चे वांछित आकार चुनते हैं - यह एक वृत्त है और इसे रंग दें, समझाएं कि, वर्गों के विपरीत, एक वृत्त में कोई कोने और भुजाएँ नहीं होती हैं).

अच्छा किया, आपने सब कुछ ठीक किया, और अब लुंटिक ज्यामितीय आकृतियों को याद रखेगा और उन्हें जानेंगे।

3. फिंगर जिम्नास्टिक

(मुट्ठी निचोड़ें, उंगलियों को बारी-बारी से मोड़ें)

लड़कियों और लड़कों में

हाथ पर पाँच उंगलियाँ हैं:
बड़ी उंगली - आत्मा वाला लड़का,
तर्जनी एक प्रभावशाली सज्जन है,
मध्यमा अंगुली भी अंतिम नहीं है।
अनामिका - स्वैगर रिंग के साथ चलता है,
पांचवीं - छोटी उंगली, आपके लिए एक उपहार लाया।

अब हमारी उंगलियां आराम कर चुकी हैं, और हम आगे बढ़ते हैं।

4. 4 तक गिनें।

और अब लोग, लुंटिक के साथ, 1 से 4 के स्कोर को दोहराते हैं। बोर्ड को देखें और संख्याओं को क्रम में रखें। (शिक्षक चुंबकीय बोर्ड पर नंबर डालता है, बच्चों को उन्हें सही क्रम में व्यवस्थित करने के लिए आमंत्रित करता है).

5. आउटडोर खेल "अपना घर ढूंढो"

और अब लुंटिक आपको एक आउटडोर गेम खेलने के लिए आमंत्रित करता है "अपना घर ढूंढो" .

(शिक्षक हुप्स में 1 से 4 तक की संख्या देता है। बच्चों को एक नंबर के साथ एक कार्ड देता है, और जब डफ बज रहा होता है, तो बच्चे को हूप हाउस ढूंढना चाहिए जिसमें उसका नंबर रहता है).

6. संख्या और संख्या का परिचय 5

शिक्षक बच्चों को एक पहेली देता है, वे इसका अनुमान लगाते हैं।

छोटी लीना के हाथ में,
उंगलियां गिनना पसंद है!
वह आश्चर्यजनक रूप से,
हर बार निकल आता है...

(पाँच)

7. नंबर 5 स्टिक्स का संकलन

शिक्षक नमूने को बोर्ड पर लटका देता है, बच्चे नमूने के अनुसार यह आंकड़ा बिछाते हैं।

8. टास्क "संख्या श्रृंखला"

III. अंतिम भाग

याद है दोस्तों हमने अपने मेहमान को क्या सिखाया?

(हमने उसे ज्यामितीय आकृतियों से परिचित कराया - एक वृत्त, एक वर्ग, एक आयत, एक त्रिभुज। हमने क्रमिक गणना को 1 से 5 तक दोहराया। हम संख्या 5 से परिचित हुए).

लैक्टिओनोवा ओल्गा गेनाडीवना, शिक्षक, मेज़्दुरचेंस्की

OO का एकीकरण: "संज्ञानात्मक विकास" (प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं का निर्माण, संज्ञानात्मक अनुसंधान गतिविधियाँ, "शारीरिक विकास", "सामाजिक और संचार विकास"।

कार्य:

परिचित ज्यामितीय आकृतियों के बीच अंतर करने की क्षमता में व्यायाम करें: एक वृत्त, एक वर्ग, एक त्रिभुज। रंग, आकार द्वारा वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता विकसित करना। विषय से स्थानिक दिशा निर्धारित करने की क्षमता में सुधार: बाएँ, दाएँ। 5 के भीतर गिनना सीखें, प्रश्न का उत्तर कितना दें?

डेमो सामग्री: गुब्बारा चित्र

हैंडआउट: ज्यामितीय आकार

परिचयात्मक भाग।

शिक्षक:बच्चे, देखो आज हमसे मिलने कौन आया?
चूहा:हैलो दोस्तों। मुझे पहचाना क्या? मैं परी कथा "टेरेमोक" से नोरुश्का माउस हूं। सुनिए आज मेरे साथ क्या हुआ।
मैं टावर की तरफ दौड़ा, रुका और पूछा: “टेरेम-टेरेमोक! टर्म में कौन रहता है? और टावर पर जादुई आवाज जवाब देती है: "टेरेमोक केवल उनके लिए अपना दरवाजा खोलेगा जो मेरे सभी कार्यों को पूरा करेंगे।" क्या आप जादुई Teremok द्वारा दिए गए कार्यों को पूरा करने में मेरी मदद करेंगे?

शिक्षक: “बच्चे, क्या हम चूहे को टावर में घुसने में मदद करेंगे? ये रहा आपका पहला काम।"

मुख्य हिस्सा।

अंतर कार्य खोजें।

शिक्षक: मेरे पास दो चित्र हैं। चित्र में क्या दिखाया गया है?

बच्चे का उत्तर: "गुब्बारे"

शिक्षक पूछता है: “क्या चित्र में गेंदें समान हैं या अलग हैं?

बच्चे का उत्तर : भिन्न

शिक्षक: वे अलग हैं, इसलिए वे अलग हैं।

शिक्षक पूछता है: “क्या वे सभी एक ही रंग के हैं?

बच्चे का उत्तर: "नहीं"

शिक्षक: "तो वे रंग में भिन्न हैं"

शिक्षक पूछता है: “क्या सभी गेंदों का आकार एक जैसा है?

बच्चे का उत्तर: "नहीं"

शिक्षक: "तो वे आकार में भिन्न हैं"

शिक्षक: “दोस्तों, हमने पाया कि गेंदें रंग और आकार में भिन्न होती हैं। और आइए गेंदों को गिनें और पता करें कि कितनी गेंदें हैं।

शिक्षक बच्चों से पूछता है: “तस्वीर में कितनी नीली गेंदें हैं? बच्चे का जवाब 5

शिक्षक पूछता है: “तस्वीर में कितनी लाल गेंदें हैं?

बच्चे का जवाब 5

शिक्षक कार्ड की ऊपरी पट्टी पर उतने ही लाल घेरे लगाने की पेशकश करता है, जितने चित्र में लाल गेंदें हैं।

और नीचे की पट्टी पर हम उतने ही नीले घेरे बिछाते हैं जितने चित्र में नीली गेंदें हैं। बच्चों के काम की जाँच करना

शिक्षक पूछता है: "कौन से वृत्त लाल या नीले हैं?"

बच्चे का उत्तर: "वही, क्योंकि 5 नीले और 5 लाल हैं"

शिक्षक: "कार्य के लिए अच्छा किया"

शिक्षक "अगला कार्य "ज्यामितीय आकृति दिखाएं"

शिक्षक: “आपकी मेज पर एक प्लेट में ज्यामितीय आकृतियाँ हैं। अब मैं एक ज्यामितीय आकृति को नाम दूंगा, और तुम उसे उठाकर मुझे दिखाओ।

शिक्षक: "वृत्त, वर्ग, त्रिभुज, वर्ग, वृत्त, त्रिभुज"

फ़िज़मिनुत्का

उठो, हमें आराम करने की जरूरत है

हमारी उंगलियां हिलाएं।

उठो, संभालो, ऊपर,

हिलाओ, उँगलियाँ, -

तो वे अपने कान हिलाते हैं

ग्रे खरगोश।

पैर की उंगलियों पर चुपके चुपके

जैसे लोमड़ियाँ जंगल में घूमती हैं।

भेड़िया चारों ओर देखता है

और हम सिर घुमाएंगे।

अब हम चुपचाप, चुपचाप बैठ जाते हैं -

चलो चुप हो जाओ, एक छेद में एक चूहे की तरह।

शिक्षक: "और अंतिम कार्य एक गणितीय श्रुतलेख है। मैं आकृति को कॉल करता हूं, आप उन्हें पट्टी पर एक पंक्ति में रखते हैं"

शिक्षक: "उन्होंने एक पीला वर्ग, उसके बाईं ओर एक हरा त्रिभुज, एक नीला वृत्त वर्ग के दाईं ओर रखा"

शिक्षक: "हरे त्रिकोण के नीचे एक पीला वृत्त, पीले वर्ग के नीचे एक लाल वर्ग, नीले वृत्त के नीचे एक हरा त्रिभुज रखा गया था"

शिक्षक:दोस्तों, आपने सभी कार्यों को सही ढंग से किया है, इसलिए लिटिल माउस के लिए जादू घर के दरवाजे खुले हैं। चलो माउस को अलविदा कहते हैं, उसे अपनी परी कथा के लिए जल्दी करने की जरूरत है।
चूहा:धन्यवाद दोस्तों। आपने मेरी बहुत मदद की। अलविदा।

अंतिम भाग।

शिक्षक:आज हमसे मिलने कौन आया?

बच्चे का जवाब "माउस"

शिक्षक:उसके साथ क्या कहानी हुई?

बच्चे का जवाब "वह टावर में नहीं जा सका"

शिक्षक:हमने कौन से कार्य किए?

बच्चे का जवाब "उन्होंने ज्यामितीय आंकड़े दिखाए, गेंदों की तुलना की गई।

आंकड़े बाएं और दाएं रखे गए थे"

शिक्षक: « क्या आप छोटे चूहे की मदद करना पसंद करते हैं?"

बच्चे का जवाब है "हां"

मध्य समूह में FEMP (गणित) में GCD

विषय: "गिनती 5 तक। दोहराव।"

कार्य:

5 तक गिनने में ज्ञान को समेकित करें; ज्यामितीय आकृतियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करना; वस्तुओं के समूहों को मात्रा में बराबर करना सीखें;

ध्यान, स्मृति, भाषण, तार्किक सोच विकसित करें;

मैत्रीपूर्ण संबंध, एक-दूसरे के प्रति सम्मान, मदद करने की इच्छा पैदा करें।

शैक्षिक क्षेत्र:"संज्ञानात्मक विकास", "भाषण विकास" और "सामाजिक-संचार विकास"।

उपकरण:
1. हैंडआउट: ज्यामितीय आकार, गिनती की छड़ें।
2. दृश्य सामग्री: ज्यामितीय आकार, 1 से 5 तक की संख्याओं को दर्शाने वाले चित्र, ज्यामितीय आकृतियों को दर्शाने वाले चित्र, गाजर और खीरे।

जीसीडी प्रगति।

संगठन पल।

चलो कंधे से कंधा मिलाकर खड़े हों, एक घेरे में,

कहो "नमस्ते!"एक दूसरे।

हम नमस्ते कहने में बहुत आलसी नहीं हैं:

सभि को" नमस्ते! " तथा "नमस्कार! ";

अगर हर कोई मुस्कुराता है -

शुभ प्रभात शुरू होगा।

शुभ प्रभात!

शिक्षक:आज हमारे पास मेहमान हैं। आइए मुस्कुराते हैं और उन्हें नमस्ते कहते हैं।

मुख्य हिस्सा।

शिक्षक:आज हम एक परी कथा में यात्रा करेंगे। लगता है कौन सा?

गोल और सुर्ख

रास्ते में दौड़ता है।

उनसे मिलने वालों के लिए

वह एक गाना गाता है।

बच्चे:परी कथा "कोलोबोक" में। (कोलोबोक की छवि स्क्रीन पर दिखाई देती है)।

शिक्षक:रहते थे - एक बूढ़ी औरत के साथ एक बूढ़ा आदमी था। एक बार एक बूढ़ा आदमी पूछता है: "मुझे जिंजरब्रेड बनाओ, बूढ़ी औरत।"

"मैं क्या सेंकूंगा? कोई आटा नहीं है!" - बुढ़िया ने जवाब दिया। "और आप खलिहान को चिह्नित करते हैं, बैरल के नीचे खुरचते हैं - शायद आपको कुछ आटा मिलेगा।" बुढ़िया ने ठीक वैसा ही किया: उसने आटा गूंथ लिया, एक रोटी बेल ली, उसे बेक किया और ठंडा होने के लिए खिड़की पर रख दिया।

शिक्षक:और बन उत्सुक था। वह जानना चाहता था कि खिड़की के पीछे क्या है। वह खिड़की से कूद गया और रास्ते में लुढ़क गया। एक बन लुढ़क रहा है, और एक खरगोश उसकी ओर कूद रहा है। उसने एक बन देखा और कहा: "कोलोबोक, बन, मैं तुम्हें खाऊंगा!" जिंजरब्रेड मैन उसे जवाब देता है: "मुझे मत खाओ, मैं तुम्हारे लिए एक गाना गाऊंगा।" और खरगोश ने उसे उत्तर दिया: “मेरे पास तुम्हारे गीत सुनने का समय नहीं है। घर बनाने में मेरी मदद करो।"

शिक्षक:क्या हम कोलोबोक की मदद कर सकते हैं? चलो टेबल पर बैठते हैं।

शिक्षक।आपके टेबल पर ज्यामितीय आंकड़े हैं, आइए उनसे एक खरगोश के लिए एक घर बनाएं।

शिक्षक:आपकी टेबल पर कौन-सी ज्यामितीय आकृतियाँ हैं?

बच्चे:अंडाकार, त्रिकोण, आयत, वृत्त और वर्ग।

शिक्षक:त्रिभुज में कितने कोण होते हैं? और पक्ष? (बच्चों के उत्तर)

एक आयत में कितने कोने होते हैं? और पक्ष? (बच्चों के उत्तर)

किस आकृति में 4 कोने और 4 भुजाएँ हैं? (बच्चों के उत्तर)

किन आकृतियों में कोने नहीं होते हैं? (बच्चों के उत्तर)

वे एक खरगोश के लिए एक घर बनाते हैं, प्रत्येक बच्चे का अपना घर होता है।

शिक्षक: "मुझे वह घर पसंद आया जो आपने बनाया था," खरगोश कहता है। तो ठीक है, मैं तुम्हें कोलोबोक जाने दूँगा।

अचानक एक भेड़िया उससे मिलता है - उसके दांतों के साथ एक क्लिक। उसने एक बन देखा और कहा: "कोलोबोक, बन, मैं तुम्हें खाऊंगा!" और जिंजरब्रेड आदमी कहता है: "मुझे मत खाओ, मैं तुम्हारे लिए एक गीत गाऊंगा।" भेड़िया जवाब देता है: “हाँ, मैं दादी और दादाजी के बारे में आपके गीत जानता हूँ। यहाँ तुम मेरे काम का सामना करोगे, मैं तुम्हें जाने दूंगा, लेकिन नहीं, मैं इसे निगल लूंगा।

गिनती की छड़ियों से ज्यामितीय आकृतियों को रखना आवश्यक है।

शिक्षक:देखें कि क्या आप सभी ज्यामितीय आकार प्राप्त कर सकते हैं? (बच्चों के उत्तर)

शिक्षक:यह सही है, सभी ज्यामितीय आकार आपके लिए काम नहीं करेंगे। एक वृत्त और एक अंडाकार नहीं बनाया जा सकता, क्योंकि उनके कोने नहीं हैं।

बच्चे लाठी गिनने से ज्यामितीय आकृतियाँ बनाते हैं।

शिक्षक:और उन्होंने इस कार्य को पूरा किया। भेड़िये ने बन को छोड़ दिया। वह आगे लुढ़क गया।

बन की ताकत बढ़ गई, वह और लुढ़क गया।

अचानक एक भालू उससे मिला: "कोलोबोक, कोलोबोक, मैं तुम्हें खाऊंगा!" जिंजरब्रेड मैन कहता है: "मुझे मत खाओ, टेडी बियर, मैं तुम्हारे लिए एक गाना गाऊंगा।" भालू जवाब देता है: "नहीं, मुझे संख्याओं के बारे में एक कविता बताना और 5 तक गिनना बेहतर है, फिर मैं आपको जाने दूंगा।"

शिक्षक: दोस्तों, क्या हम कोलोबोक की मदद कर सकते हैं? (हाँ) मैं आपको संख्याओं के बारे में एक श्लोक बताता हूँ, और फिर हम एक साथ गिनेंगे।

"मेरी खाता"
सैमुअल मार्शाकी

यहाँ एक (या एक) है,
बहुत पतली, सुई की तरह

और यहाँ नंबर दो है।
जो जैसा है उससे प्यार करो:
गर्दन की ड्यूस मेहराब,
पूंछ उसके पीछे खींच रहा है।

और दुसरे के पीछे - देखो -
तीसरा नंबर आता है।
ट्रोइका - आइकनों में से तीसरा -
दो हुक से मिलकर बनता है।

चार के बाद तीन आते हैं
एक उभार की तेज कोहनी।

और फिर वह नृत्य करने चली गई।

कागज पर नंबर पांच।
अपना हाथ दाहिनी ओर बढ़ाया
पैर तेजी से मुड़ा हुआ था।

शिक्षक: और यहाँ हमारे नंबर हैं। आइए 1 से 5 के क्रम में एक साथ गिनें। (गिनती)। शिक्षक।अच्छा किया, कोलोबोक की मदद की।

शिक्षक।बन लुढ़क गया। और एक धूर्त लोमड़ी उससे मिलती है। लोमड़ी कहती है: “जिंजरब्रेड मैन, जिंजरब्रेड मैन, तुम कितने सुर्ख और स्वादिष्ट हो! मैं सिर्फ तुम्हें खाना चाहता हूं।" जिंजरब्रेड मैन जवाब देता है: "मुझे मत खाओ। मैं गाने गा सकता हूं।" और लोमड़ी ने उससे कहा: “मुझे गानों की ज़रूरत नहीं है। आप मुझे खरगोशों और गाजरों को गिनने में बेहतर मदद करें। वह रोटी गिनने लगा।

4 हार्स फैलाओ

कितने खरगोश? (चार)

अब उतनी ही गाजर बिछाएं जितने कि खरगोश।

1 और गाजर दिखाई दी। इतने सारे गाजर? (5 गाजर)

हम खरगोश और गाजर के बारे में क्या कह सकते हैं? (गाजर की तुलना में अधिक खरगोश हैं, और खरगोशों की तुलना में कम गाजर हैं)

हम उन्हें समान बनाने के लिए क्या कर सकते हैं? (1 गाजर डालें या 1 हरा हटा दें)

1 गाजर डालें

खरगोशों की संख्या के बारे में आप क्या कह सकते हैं? (खरगोश 5)

गाजर के बारे में क्या? (गाजर 5)

अगर 5 खरगोश और 5 गाजर हैं, तो उनके बारे में क्या कहा जा सकता है? (वे समान रूप से विभाजित हैं)

बहुत बढ़िया! तो हमने लोमड़ी के लिए गिना। मुझे लगता है कि हमने अपने अतिथि को इस कार्य से निपटने में मदद की।

शिक्षक।फिर भी, लोमड़ी बन को नहीं छोड़ती। वह लोमड़ी के पंजे से बच नहीं सकता। क्या करें, कोलोबोक की मदद कैसे करें? और लोमड़ी कहती है: "मेरे बारे में एक कविता बताओ, तो मैं तुम्हें जाने दूँगा।"

शिक्षक:मुझे याद है कि उनमें से एक व्यक्ति लोमड़ी के बारे में कविताएँ जानता है। दोस्तों, लोमड़ी को एक कविता बताओ, शायद वह सचमुच हमारे कोलोबोक को जाने देगी। (2 बच्चे लोमड़ी के बारे में कविताएँ सुनाते हैं)

वह शाखाओं के साथ गुजरेगा,
यह वापस मुड़ जाएगा।
इस पगडंडी को मत सुलझाओ -
कोई छोर नहीं है, कोई किनारा नहीं है।
केवल अगर यह बहुत शांत है
हम जंगल में चलेंगे
यह हमारे लिए भाग्यशाली हो सकता है
चालाक लोमड़ी से मिलो।

लाल चिंट्ज़ ड्रेस में
लोमड़ी रंग पुस्तक।
पूंछ - एक सफेद टिप के साथ,
क्या पेंट खत्म हो रहा है?

शिक्षक।और लोमड़ी कहती है: "तुमने मेरे सभी कार्यों का सामना किया, ऐसा ही हो, मैं तुम्हें जाने दूँगा।" और बन लुढ़क गया, केवल उन्होंने उसे देखा।

जीसीडी का परिणाम

शिक्षक:- हम किस परी कथा में गए थे?

हमने कोलोबोक की मदद कैसे की ताकि वनवासी इसे न खाएं?

आप क्या लेना पसंद करते है?