मध्य समूह में मछली के विषय पर योजना बनाना। विषयगत सप्ताह "समुद्री निवासी"
स्वेतलाना लोबानोवा
तैयारी समूह में मीन थीम वाला सप्ताह
(सोमवार)
व्यक्तिगत काम मछली की रूपरेखा तैयार करें और इसे काट लें - रॉडियन, एंड्री, डैनिल
खेल: गतिहीन "तेज नदी के लिए"
शिक्षाप्रद "मछली कहाँ छिप गई"
लक्ष्य: बच्चों में विश्लेषण करने, पौधों के नाम ठीक करने, शब्दावली का विस्तार करने की क्षमता विकसित करना।
विषय पर एटलस की बातचीत परीक्षा "समुद्र के निवासी"
सोच-विचार (लक्ष्य)समुद्री जीवन में रुचि जगाएं, बच्चों के क्षितिज का विस्तार करें।
"इनडोर फूलों को पानी देना". लक्ष्य: देखभाल करने की क्षमता में बच्चों के अनुभव को समृद्ध करना पुष्प: ठीक से पानी ... जिज्ञासा विकसित करें। जिम्मेदारी की भावना पैदा करें।
सुबह का व्यायाम 3-4 अक्टूबर सप्ताह(फाइल आलमारी)
असाइनमेंट / कर्तव्य "कैंटीन सेवा".
लक्ष्य: स्वतंत्र रूप से और कर्तव्यनिष्ठा से एक कर्तव्य अधिकारी के कर्तव्यों का पालन करना; अच्छी तरह से हाथ धोएं, ड्यूटी के कपड़े पहनें, टेबल को ठीक से सेट करें, खाने के बाद बर्तन साफ करें, टेबल स्वीप करें और ब्रश से फर्श पर झाडू लगाएं
एक आदत विकसित करें। जल्दी से कपड़े उतारें और कपड़े उतारें, कपड़ों को एक निश्चित क्रम और स्थान पर लटकाएं।
ज्ञान संबंधी विकास
यावल के बारे में। तथा। "कौन मछली पकड़ रहा है"इंटरनेट संसाधन लक्ष्य: मछली, उनके बाहरी संकेतों के बारे में बच्चों के ज्ञान को परिष्कृत और विस्तारित करें; स्मृति, ध्यान, निरीक्षण करने, तुलना करने, विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करना; पूरी दुनिया में रुचि और प्रकृति के प्रति मानवीय दृष्टिकोण, गतिविधियों में रुचि पैदा करना; व्यवसायों के बारे में बच्चों के मौजूदा ज्ञान को सक्रिय करने के लिए; वयस्क व्यवसायों में बच्चों की रुचि को गहरा करें
मूर्तिकला / पिपली
कोमारोवा टी. एस. एस. 51#23 "मछली में मछलीघर" लक्ष्य:बच्चों को उन वस्तुओं के सिल्हूट को काटना सिखाना जो आकार में सरल हों। हाथ से आँख का समन्वय विकसित करें। छवियों को काटने के लिए आवश्यक आकार के कागज के टुकड़े पूर्व-तैयार करना सीखें। एक विशिष्ट रूप प्राप्त करना सीखें। रचना की भावना विकसित करें।
भौतिक संस्कृति
पेनज़ुलेवा एल। आई। एस। 27#22
लक्ष्य
पैदल चलना
हवा का अवलोकन - बच्चों को मौसम की घटनाओं को नोटिस करना और उनकी विशेषता बताना, अधिक सटीक विवरण के लिए विशेषणों का चयन करना सिखाना। पी। एक बिल्ली और एक कुत्ते का तुलनात्मक अवलोकन - कुत्तों और बिल्लियों के बीच भाषण में समानता और अंतर को उजागर करना और नोट करना सीखना। पालतू जानवरों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें।
कला शब्द
गर्म नहीं, गर्मी नहीं
शरद ऋतु नदी के पीछे से उठो, आखिरी,
गर्म दिन। ए. इसाकोवस्काया
और उपदेशात्मक खेल "एक क्रिया चुनें". रयबका (वह क्या कर रहा है)- तैरता है, छींटे मारता है, चमकता है, सांस लेता है, खिलाता है, अपना बचाव करता है ... लक्ष्य: शब्दकोश सक्रिय करें।
प्रयोग खेल के बारे में - प्रयोग "जहाज परीक्षण". लक्ष्य: बच्चों को विभिन्न सामग्रियों से बनी नावों की तुलना और परीक्षण करना चाहते हैं। जिज्ञासा विकसित करें। प्रयोग में रुचि पैदा करें।
सर्दियों के लिए पेड़ों और झाड़ियों का श्रम इन्सुलेशन - बच्चों के कौशल में सुधार करने के लिए एक रेक के साथ काम करने के लिए, मेहनती पैदा करने के लिए, काम को अंत तक लाने की इच्छा शुरू हुई।
शारीरिक व्यायाम: भरवां बैग को 4-5 मीटर की दूरी से फेंकने का व्यायाम करें, आंख विकसित करें। आंदोलनों का समन्वय और सटीकता।
आंतरिक मामलों के विभाग सेन्या यान, स्लाव को मजबूत करने के लिए व्यक्तिगत कार्य
घर के बाहर खेले जाने वाले खेल: "स्लीपिंग फॉक्स"
दोपहर बाद
सख्त प्रक्रियाएं, कसरत
फिंगर जिम्नास्टिक
वहाँ रहता था और एक बरबोट था,
उसके साथ दो रफ दोस्त थे।
तीन बत्तखें उनके पास उड़ीं
दिन में चार बार
एक दो तीन चार पांच
मालिश तत्वों के साथ सोने के बाद जिमनास्टिक बिस्तर पर बैठकर किया जाता है। (कार्ड फाइल) "सन बन्नीज़".
नेत्र व्यायाम।
पढ़ना, कहानी सुनाना
पुश्किन ए.एस. "द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द फिश"
डेस्कटॉप और मुद्रित खेल लोट्टो, पहेलियाँ।
खेल
पी / एस "स्लीपिंग फॉक्स"- एक संकेत पर आंदोलन की दिशा बदलने की क्षमता बनाने के लिए, आंदोलनों, निपुणता के समन्वय को विकसित करने के लिए।
कहानी-भूमिका निभाना
संगीत और नाट्य गतिविधि / नाट्यकरण नेता की योजना के अनुसार रिदमोप्लास्टी पर सर्किल
जीवन सुरक्षा मूल बातें "नल को कसकर बंद करें, पानी से सावधान रहें"- पानी के लापरवाह संचालन से उत्पन्न होने वाले खतरों की समझ का विस्तार करें।
कलात्मक रूप से रचनात्मक गतिविधि:
स्वतंत्र गतिविधि - बच्चों के अनुरोध पर खेल
माता-पिता के साथ काम करना "ओआरजेड। तीव्र श्वसन संक्रमण की रोकथाम "
(मंगलवार)
सुबह बच्चों को काम के सामान्य तरीके में शामिल करें, एक हंसमुख मूड बनाएं
I/R व्यक्तिगत कार्य "समोच्च के साथ एक वस्तु खोजें"एराडने, डेनिल, कोल्या। लक्ष्य: बच्चों में कल्पना विकसित करने के लिए, आकार में किसी वस्तु को खोजने की क्षमता, समोच्च; किसी के दृष्टिकोण को साबित करने की क्षमता। एक साथ खेलने में रुचि बढ़ाएं।
खेल: गतिहीन "विपरीत कहो"
डिडक्टिक डी / एस "मेरी पहली घड़ी"- घड़ी की रीडिंग के साथ अपने सामान्य दैनिक दिनचर्या को सहसंबंधित करने की क्षमता बनाने के लिए।
बातचीत "हम मछली के बारे में क्या जानते हैं?"
सोच-विचार (लक्ष्य) लक्ष्य: मछली के बारे में बच्चों के ज्ञान को फिर से भरने के लिए।
प्रकृति के एक कोने में अवलोकन और कार्य लक्ष्य: प्रकाश और नमी में पौधों की जरूरतों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना, पत्तियों द्वारा नमी-प्रेमी और सूखा-प्रतिरोधी, प्रकाश-प्रेमी और छाया-सहिष्णु पौधों को कैसे पहचानना है, यह सिखाने के लिए।
एस / डी स्वतंत्र गतिविधि - बच्चों के अनुरोध पर खेल
जी मॉर्निंग एक्सरसाइज 3-4 अक्टूबर सप्ताह(फाइल आलमारी)
पी / डी असाइनमेंट / ड्यूटी हम आदेश बनाए रखते हैं समूहकमरा - बच्चों को साफ सुथरा रखना सिखाना, अपने काम के परिणामों से संतुष्टि की भावना महसूस करना (खिलौने, किताबें, स्टेशनरी की सफाई).
सी / जीकेएन स्व-शिक्षा कौशल का विकास, केजीएन का गठन, टेबल शिष्टाचार खेल बातचीत को व्यवस्थित करने की क्षमता बनाने के लिए, खेल भागीदारों के साथ बातचीत।
ज्ञान संबंधी विकास (एफईएमपी)पोमोरेवा आई। ए सी 46, नंबर 1
लक्ष्य: संख्या 4 को दो छोटी संख्याओं से बनाना सीखें और इसे दो छोटी संख्याओं में विघटित करें; 10 के भीतर क्रमिक गणना के कौशल को समेकित करना; वस्तुओं और उनके व्यक्तिगत भागों के आकार का विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करना; वस्तुओं के वजन और निर्धारित करने की क्षमता के बारे में विचारों में सुधार, उनकी उपस्थिति की परवाह किए बिना, वस्तुओं का वजन समान है या नहीं; दिनों को लगातार पहचानने और नाम देने की क्षमता को मजबूत करने के लिए हफ्तों.
आरेखण अंतर-संसाधन "समुद्र के नीचे की दुनिया"गीली चादर पर चावल।
लक्ष्य: बच्चों को अपरंपरागत तरीके से आकर्षित करना सिखाना "गीला"शीट, एक प्लॉट ड्राइंग में रचना को सिखाने के लिए, बच्चों को समुद्र में रहने वाली मछलियों से परिचित कराने के लिए; मछली के शरीर के अंगों के नामों का ज्ञान समेकित करना; बहुआयामी, निरंतर, चिकनी हाथों की गति, उन पर दृश्य नियंत्रण, कल्पना, कल्पना, सोच विकसित करना, भाषण विकसित करना, विभिन्न मछलियों में समानताएं और अंतर खोजना सीखना (रंग, आकार, आकार); बच्चों में परिणाम प्राप्त करने की इच्छा को शिक्षित करने के लिए, समुद्र के निवासियों के लिए रुचि और सम्मान को शिक्षित करने के लिए।
10.30-11.00 संगीत संगीत की योजना के अनुसार। कार्यकर्ता।
पैदल चलें तनाव दूर करें, शारीरिक और मानसिक विकास के लिए टोन प्रदान करें
चिनार देखना लक्ष्य: पतझड़ चिनार का एक विचार बनाने के लिए।
चिनार सबसे अधिक बार कहाँ उगते हैं? (शहर मे।)यह कौन सा पेड़ है? (शहरी।)शहर में और कौन से पेड़ उगते हैं? और शहर में इनकी आवश्यकता ही क्यों है? (पेड़ के पत्ते कार्बन डाइऑक्साइड को अवशोषित करते हैं और ऑक्सीजन का उत्पादन करते हैं।)चिनार से आखिरी पत्तियाँ कब गिरती हैं? (देर से शरद ऋतु।)चिनार के पत्ते किस रंग के होते हैं? (पीला सोना।)शरद ऋतु में पेड़ों से पत्ते क्यों गिरते हैं? (ताकि सर्दियों में पेड़ ज्यादा नमी न खोएं।)
कला शब्द
एक सदियों पुराना चिनार खिड़की के नीचे उग आया,
गर्मियों में, यह अपने हरे पत्ते में सरसराहट करता है। शहर में घूमते हुए, आप उसके फुल से मिलेंगे -
सैकड़ों सफेद मक्खियां सड़क पर उड़ रही हैं। एस. वासिलीवा
डिडक्टिक गेम्स डी / और “यह कब होता है? - सुव्यवस्थित करनाऋतुओं और उनके संकेतों का ज्ञान।
प्रयोग एक आवर्धक कांच के माध्यम से एक शाखा की जांच करें जिससे एक पत्ता गिर गया हो। हमने क्या देखा? (बमुश्किल दिखाई देने वाली कलियाँ।)इसका क्या मतलब है? (पेड़ नहीं मरे, वे केवल मृत, अनावश्यक पत्ते बहाते हैं।)
श्रम हम साफ रखते हैं समूहसाइट - विभिन्न उपकरणों के साथ काम करने के कौशल में सुधार करने के लिए, काम की संस्कृति विकसित करने के लिए।
शारीरिक व्यायाम: "दो पैरों पर कूदना". लक्ष्य: दो पैरों पर कूदने की क्षमता विकसित करना।
रोडियन, एंड्री, यारोस्लाव पुलिस विभाग को मजबूत करने के लिए व्यक्तिगत कार्य। "दो पैरों पर कूदना".
घर के बाहर खेले जाने वाले खेल: "बंसी"
स्वतंत्र गतिविधि - बच्चों के अनुरोध पर खेल
दोपहर बाद
सख्त प्रक्रियाएं, कसरत: स्फूर्तिदायक, उँगली, आँखों के लिए, श्वसन। सुधारात्मक (फ्लैट पैर, स्कोलियोसिस, मनो-जिम्नास्टिक)
उंगली का खेल "मछली".
"कीड़े" (कार्ड फाइल)
नेत्र व्यायाम।
आर पढ़ना, कहानी सुनाना
आई. क्रायलोव "हंस, पाइक और कैंसर"
और डेस्कटॉप गेम्स "जूलॉजिकल लोट्टो"
खेल: मोबाइल, रचनात्मक, निर्देशन, रचनात्मक उपदेशात्मक
पी\u "समुद्र चिंतित है ..."
डि "याद रखें, दोहराएं". रफ, कैटफ़िश, गुड़गांव नदी हैं मछली. फ़्लाउंडर, गुलाबी सामन, हेरिंग समुद्री हैं मछली. कार्प, क्रूसियन कार्प, रोच झील हैं मछली. शार्क, मोरे ईल, पाइक शिकारी होते हैं मछली.
कहानी/भूमिका निभाना "पानी के नीचे अभियान"- बच्चों को साजिश विकसित करना सिखाएं, खेलों की इच्छा का समर्थन करें "निरंतरता के साथ"कुछ ही दिनों में कहानी
संगीत और नाट्य गतिविधियाँ / नाटकीय रूपांतर: पसंदीदा परियों की कहानियों का नाटकीयकरण - कलात्मकता विकसित करना, मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करना।
OBZH दृष्टांतों की जांच "अकेले तैरने मत जाओ!". लक्ष्य: खतरनाक जीवन स्थितियों में बच्चों के अनुभव को समृद्ध करना।
कलात्मक रूप से रचनात्मक गतिविधि:
"हमारा एक्वेरियम"- इमेजिंग तकनीकों की स्वतंत्र पसंद को प्रोत्साहित करें।
स्वतंत्र गतिविधि - बच्चों के अनुरोध पर खेल
माता-पिता के साथ काम करना तैयार करनाथिएटर शो के लिए बच्चों के लिए पोशाक "उड़ो त्सोकोतुखा"
(बुधवार)
सुबह बच्चों को काम के सामान्य तरीके में शामिल करें, एक हंसमुख मूड बनाएं
व्यक्तिगत काम "चलो एक परी कथा की रचना करते हैं - रहते थे ..."- ग्लीब, दाना, रोडियन। लक्ष्य: बच्चों में खेल खेलने की इच्छा विकसित करना। भाषण की व्याकरणिक संरचना विकसित करें। संयुक्त खेलों में रुचि बढ़ाएं।
खेल: गतिहीन "खाद्य - अखाद्य". लक्ष्य: बच्चों में ध्यान, निपुणता, सहनशक्ति विकसित करना। संयुक्त खेलों में रुचि बढ़ाएं।
शिक्षाप्रद "शब्दों के रास्ते"- शुरुआत में और शब्द के अंत में ध्वनि को उजागर करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए।
बातचीत "हमारे आसपास की दुनिया".
सोच-विचार (लक्ष्य) लक्ष्य: हमारे आसपास की दुनिया के बच्चों के अनुभव को समृद्ध करें। जिज्ञासा विकसित करें। प्रकृति के प्रति, स्वयं के प्रति और दूसरों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करना।
प्रकृति के एक कोने में निरीक्षण और काम करना, इनडोर पौधों को पानी देना और ढीला करना - काम करने की इच्छा पैदा करना, वयस्कों की मदद करना; इनडोर पौधों की देखभाल के लिए नियम स्थापित करें।
स्वतंत्र गतिविधि - बच्चों के अनुरोध पर खेल
सुबह का व्यायाम 3-4 अक्टूबर सप्ताह(फाइल आलमारी)
असाइनमेंट / ड्यूटी डाइनिंग रूम ड्यूटी - संयुक्त श्रम की प्रक्रिया में बातचीत करने की क्षमता बनाने के लिए गतिविधियां: जिम्मेदारियों को बांटो, आपस में बातचीत करो
सी/जीकेएन स्व-शिक्षा कौशल का विकास, केजीएन का गठन, टेबल शिष्टाचार "कपड़े को क्रम में रखना सीखना"- केपी और स्वयं सेवा कौशल बनाने के लिए।
ओडी 9.00– 9.30
साक्षरता प्रशिक्षण वरेंटसोवा एन.एस. नंबर 8 लक्ष्य: शब्दों के ध्वनि विश्लेषण में महारत हासिल करना। साथ परिचित
ध्वनि का सार्थक कार्य। किसी दिए गए ध्वनि के साथ शब्दों का चयन करने की क्षमता में सुधार करना।
ज्ञान संबंधी विकास
एल ए कोरोलेवा पी। 33 "रेत के साथ प्रयोग" लक्ष्य: रेत और मिट्टी के बीच समानताएं और अंतर खोजें।
भौतिक संस्कृति (सड़क पर)पेनज़ुलेवा एल। और एस। 28 नंबर 24
लक्ष्य: मध्यम गति से दौड़ते हुए, शिक्षक के संकेत पर रुककर चलना दोहराएं; गेंद को कूदने और फेंकने में व्यायाम करें।
पैदल चलना
पहली बर्फ देख रहे हैं। लक्ष्य: प्रकृति में बदलावों को नोटिस करना सीखना, सुंदर देखना। जमीन पर बर्फ से ढँकी हुई, सब कुछ बढ़ना बंद हो गया। लेकिन अभी सर्दी नहीं है - सर्दी से पहले। फिर भी नहीं, नहीं, और एक धूप वाला दिन जारी किया जाता है। और, वाह, सभी जीवित चीजों के लिए सूरज कितना खुश होगा! देखो, मच्छर जड़ के नीचे से रेंगते हैं, मक्खियाँ ऊपर हवा में उड़ती हैं। बर्फ पिघल गई। और रात को फिर से पाला पड़ेगा। जबकि वह अभी छोटा है - लेकिन वह जम्हाई लेने का आदेश नहीं देता है। पहली बर्फ कितने समय तक चलती है? (दो या तीन दिन।)वह कैसा महसूस करता है? (भीगा हुआ।)पहली ठोस बर्फ कब गिरती है? (रात को।)
कला शब्द
आसमान से तारे गिर रहे हैं
वे खेतों में लेट गए।
उन्हें उनके नीचे छिपने दो
काली धरती। ढेर सारे और ढेर सारे सितारे
कांच की तरह पतला;
तारे ठंडे हैं
और पृथ्वी गर्म है! (स्नोफ्लेक्स।)
डिडक्टिक गेम्स "एक चिन्ह चुनें"- संज्ञाओं के लिए विशेषणों का चयन करना सीखें, प्रस्तावित उदाहरणों से वाक्यांशों को उजागर करें "कथाओं", स्वतंत्र रूप से उनका आविष्कार किया।
अनुभव अनुभव "फ़िल्टर - यह क्या है और यह किससे बना है?". लक्ष्य: बच्चों को अवधारणा से परिचित कराएं "फ़िल्टर"इससे क्या बनाया जा सकता है "कागज, धुंध, जाल, रूई". तुलना करने और निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करना। जिज्ञासा पैदा करें।
श्रम हम रास्तों पर व्यवस्था बनाए रखते हैं समूहसाजिश बच्चों को व्यवस्था बनाए रखने की जिम्मेदारी लेना सिखाना है।
शारीरिक व्यायाम: "घेरा में जाओ".
लक्ष्य: एक संकेत पर कार्य करने की क्षमता में व्यायाम; लक्ष्य पर वस्तुओं को फेंकने की क्षमता को मजबूत करना।
घर के बाहर खेले जाने वाले खेल: पी/एन "एक गेंद के साथ जाल"- सकल मोटर कौशल विकसित करें। संयुक्त गतिशीलता बढ़ाएं, उद्देश्यपूर्णता को शिक्षित करें।
स्वतंत्र गतिविधि - बच्चों के अनुरोध पर खेल
दोपहर बाद
सोने के बाद जिमनास्टिक का परिसर "घड़ी" (कार्ड फाइल)
नेत्र व्यायाम।
श्वास व्यायाम "बिल्ली".
आर पढ़ना, कहानी सुनाना
जी-एच. एंडरसन "मत्स्यांगना"
डेस्कटॉप और मुद्रित खेल लोट्टो "अक्षर और संख्या"
खेल: मोबाइल, रचनात्मक, निर्देशन, रचनात्मक उपदेशात्मक
पी / एस "बंसी"- निपुणता विकसित करना, प्रतिक्रिया की गति
डि . लक्ष्य गणित का खेल.
के लिए और "अंडरवाटर कैसल"
सी/आर स्टोरी-रोल-प्लेइंग गेम
एम / टी संगीत और नाट्य गतिविधियाँ / नाट्यकरण मंडल कार्य "एक परी कथा का दौरा"लोबानोवा एस यू।
OBZH यार्ड में सुरक्षित व्यवहार के नियमों पर दृष्टांत देखना - बच्चों को अपने वातावरण में संभावित खतरों की पहचान करना और उनसे बचना सिखाएं।
कलात्मक रूप से रचनात्मक गतिविधि:
स्वतंत्र गतिविधि - बच्चों के अनुरोध पर खेल
माता-पिता के साथ काम करना बच्चों के साथ एक परी कथा को शब्द सिखाना "उड़ो त्सोकोतुखा" (इस भूमिका के लिए)
(गुरुवार)
सुबह बच्चों को काम के सामान्य तरीके में शामिल करें, एक हंसमुख मूड बनाएं
व्यक्तिगत काम पेंसिल को सही तरीके से कैसे पकड़ें?- स्लाव, डेनिल, लिसा के। लक्ष्य: सही लेखन में बच्चों के अनुभव को समृद्ध करें। ठीक मोटर कौशल विकसित करें।
खेल: गतिहीन "जिज्ञासु बारबरा"
डिडक्टिक डी / एस "जितनी बार एक शब्द में शब्दांश हों उतनी बार ताली बजाएं"- श्रवण धारणा के आधार पर शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करना सीखें।
बातचीत" मछली पानी के बच्चे"
सोच-विचार (लक्ष्य)जलीय जंतुओं के प्रतिनिधियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित और विस्तारित करना।
प्रकृति के एक कोने में अवलोकन और कार्य प्रायोगिक खेल "आइए पानी को शुद्ध करें"- बच्चों को पानी के गुणों से परिचित कराते रहें।
स्वतंत्र गतिविधि - बच्चों के अनुरोध पर खेल बच्चों को स्थानिक धारणा विकसित करने के लिए आरेखों, त्रि-आयामी छवियों के अनुसार निर्माण सामग्री से संरचनाएं बनाना सिखाना।
सुबह का व्यायाम 3-4 अक्टूबर सप्ताह(फाइल आलमारी)
असाइनमेंट / ड्यूटी क्लासरूम ड्यूटी - बच्चों को हैंडआउट्स चुनना सिखाने के लिए, पाठ के लिए सामग्री की सही मात्रा की गणना करना, उन्हें डेस्कटॉप पर रखना; शिक्षित जिम्मेदारी, परिश्रम।
सी/जीकेएन स्व-शिक्षा कौशल का विकास, केजीएन का गठन, टेबल शिष्टाचार अपने स्वयं के कार्यों और साथियों के कार्यों का निष्पक्ष मूल्यांकन करने की क्षमता को मजबूत करना।
ओडी 9.00– 9.30
ज्ञान संबंधी विकास (एफईएमपी)पोमोरेवा आई। ए सी 48, नंबर 2 लक्ष्य: संख्या 5 को दो छोटी संख्याओं से बनाना और दो छोटी संख्याओं में विघटित करना सीखें; 15 के भीतर दूसरे दस की संख्या के गठन का परिचय दें। वस्तुओं के वजन से एक धारावाहिक श्रृंखला बनाने की क्षमता में सुधार; कागज की एक शीट पर नेविगेट करने और भाषण में वस्तुओं की स्थानिक व्यवस्था को प्रतिबिंबित करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए शब्दों: ऊपर, नीचे, बाएँ, दाएँ, मध्य।
शारीरिक श्रम
"सुनहरी मछली"डिस्क से
लक्ष्य: ठीक मोटर कौशल का विकास, काम के लिए प्रशिक्षण; अन्य प्रकार की दृश्य गतिविधि में प्राप्त ज्ञान का उपयोग करने की क्षमता पैदा करने के लिए (ड्राइंग स्किल); दृढ़ता, धैर्य, सावधानी, परिश्रम की खेती करें; भाषण विकास;
संगीत संगीत की योजना के अनुसार। कार्यकर्ता।
पैदल चलना
जल अवलोकन। लक्ष्य: शरद ऋतु में पानी के एकत्रीकरण की स्थिति के बारे में विचार तैयार करना। आप पानी के कौन से गुण जानते हैं? क्या पानी का कोई रूप होता है? क्या नदी, झील, समुद्र, पोखर में पानी साफ है? अगर पानी को ठंड में निकाल दिया जाए तो उसका क्या होगा?
पानी पारदर्शी है। इसके माध्यम से वस्तुएं दिखाई देती हैं। पानी तरल है - इसका अपना कोई रूप नहीं है, यह एक वस्तु का रूप लेता है जिसमें इसे डाला जाता है। समतल सतह पर पानी पोखर में फैल जाता है। पानी रंगहीन, स्वादहीन, गंधहीन होता है। साफ पानी साफ है, गंदा और गंदा पानी साफ नहीं है। गंदे पानी से ही बदबू आती है। जब हवा का तापमान 0 डिग्री सेल्सियस से नीचे चला जाता है तो पानी जम जाता है।
कला शब्द
चौकस लोमड़ी
मैं पीने के लिए धारा में गया, मैं झुक गया, और पानी
गतिहीन और दृढ़। जी. लादोन्शिकोव
डिडक्टिक गेम्स डी / और "क्या बढ़ता है कहाँ?" - सुव्यवस्थित करनाखेल की समस्या को हल करने के लिए ज्ञान को कैसे लागू किया जाए, यह सिखाने के लिए पौधों की दुनिया के बारे में बच्चों का ज्ञान।
प्रयोग कांच के जार में पानी डालें, ढक्कन को कसकर बंद करें और ठंड में छोड़ दें। जल्द ही जार फट जाएगा, और इसके बजाय बर्फ का एक टुकड़ा होगा।
श्रम बालवाड़ी स्थल की सफाई। लक्ष्य: फावड़ियों के साथ काम करने के कौशल को मजबूत करना; अपने काम को तर्कसंगत रूप से व्यवस्थित करना सीखें, एक टीम में मिलकर काम करें।
शारीरिक व्यायाम: संतुलन अभ्यास करना।
लक्ष्य: धीरज को शिक्षित करें।
पुलिस विभाग डारिना, एरियाडना, माशा को मजबूत करने के लिए व्यक्तिगत कार्य।
घर के बाहर खेले जाने वाले खेल: "छड़ी बचाने वाला"- बच्चों को खेल क्रियाओं को सही ढंग से करने, नेताओं के रूप में कार्य करने के लिए सिखाने के लिए।
स्वतंत्र गतिविधि - बच्चों के अनुरोध पर खेल
दोपहर बाद
सख्त प्रक्रियाएं, कसरत: स्फूर्तिदायक, उँगली, आँखों के लिए, श्वसन। सुधारात्मक (फ्लैट पैर, स्कोलियोसिस, मनो-जिम्नास्टिक)
सोने के बाद जिमनास्टिक का परिसर "कीड़े" (कार्ड फाइल)
नेत्र व्यायाम।
श्वास व्यायाम "बिल्ली".
पढ़ना, कहानी सुनाना
एन. नोसोव "करासिक"
डेस्कटॉप और प्रिंटेड गेम "समुद्र के नीचे की दुनिया"
खेल: मोबाइल, रचनात्मक, निर्देशन, रचनात्मक उपदेशात्मक
पी / एस "बाउंसर"- गेंद के साथ खेलों में निपुणता, प्रतिक्रिया की गति विकसित करें।
डि "जाओ मुझे नहीं पता कहाँ है, कुछ ऐसा खोजो जो मुझे नहीं पता क्या". लक्ष्य: रुचि और खेलने की इच्छा उत्पन्न करें गणित का खेल. किसी व्यक्ति का नेतृत्व करने की क्षमता विकसित करना, अवधारणाओं को समझना "दाएं, बाएं, आगे, पीछे"किसी वस्तु का नाम लिए बिना उसका वर्णन करने की क्षमता। जिज्ञासा पैदा करें।
करोड़ "पुस्तकालय"- खेल में एक लाइब्रेरियन के श्रम कार्यों को स्थानांतरित करने के लिए सिखाने के लिए।
सांग सुन रहा हु "डॉल्फ़िन"कार्टून से "बंदरगाह में", संगीत के लिए नृत्य आशुरचना। - संगीत की धारणा, लय विकसित करें।
जीवन सुरक्षा मूल बातें "घर पर अकेले"- रोजमर्रा की जिंदगी में सुरक्षित व्यवहार के नियमों को ठीक करने के लिए।
कलात्मक रूप से रचनात्मक गतिविधि:
कागज निर्माण "सुनहरी मछली" लक्ष्य: बच्चों को ओरिगेमी तकनीक से परिचित कराना जारी रखें। कागज की एक शीट को अलग-अलग दिशाओं में मोड़ने की क्षमता को मजबूत करें। ठीक मोटर कौशल, सटीक आंदोलनों का विकास करना। कागज शिल्प में रुचि बढ़ाएं।
स्वतंत्र गतिविधि - बच्चों के अनुरोध पर खेल खेल एम \ n। "पाइक"
माता-पिता के साथ काम करना एक परी कथा दिखाने का निमंत्रण "उड़ो त्सोकोतुखा"
(शुक्रवार)
सुबह बच्चों को काम के सामान्य तरीके में शामिल करें, एक हंसमुख मूड बनाएं
व्यक्तिगत काम "शब्दों के रास्ते"- शुरुआत में और शब्द के अंत में ध्वनि को उजागर करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए। डेनिल, रॉडियन, एंड्री
खेल: एक्वैरियम, महासागर, समुद्र की दुनिया के बारे में आसीन अनुमान पहेलियों। लक्ष्य: पानी की दुनिया के बारे में बच्चों के विचारों को संक्षेप में प्रस्तुत करें। जिज्ञासा विकसित करें।
शिक्षाप्रद "जीवित प्रकृति". लक्ष्य: बच्चों में खेल खेलने की इच्छा, बातचीत करने की क्षमता, उपज, सही निर्णय लेने की क्षमता विकसित करना।
बातचीत "जल जीवन और स्वास्थ्य का स्रोत है".
आर विचार (लक्ष्य) लक्ष्य: बच्चों का ध्यान पानी के महत्व और आवश्यकता की ओर आकर्षित करें।
प्रकृति के एक कोने में अवलोकन और कार्य "इनडोर प्लांट्स पर ग्रीन लैंडिंग"
(रोगग्रस्त पत्तियों को हटा दें, शीर्ष ड्रेसिंग). लक्ष्य: बच्चों को यह निर्धारित करने के लिए सिखाने के लिए, इनडोर पौधों की स्थिति के अनुसार, उनकी देखभाल के लिए कौन से कार्यों की आवश्यकता है (पानी देना, सफाई करना, ढीला करना, खिलाना, संबंधित श्रम कार्यों को सही ढंग से करना, बच्चों को प्रत्येक के उद्देश्य के बारे में बताने के लिए आमंत्रित करना) उन्हें।
स्वतंत्र गतिविधि - बच्चों के अनुरोध पर खेल
सुबह का व्यायाम 3-4 अक्टूबर सप्ताह(फाइल आलमारी)
असाइनमेंट / कर्तव्य "पुस्तक मरम्मत".
लक्ष्य: बच्चों को किताबें गोंद करना सिखाएं, गोंद और कैंची का सही इस्तेमाल करें।
सी/जीकेएन स्व-शिक्षा कौशल का विकास, केजीएन का गठन, टेबल शिष्टाचार "अपना ख्याल कैसे रखें"- केजीएन को शिक्षित करने के लिए, उन्हें अपनी उपस्थिति का ख्याल रखना सिखाएं।
ओडी 9.00 - 9.30
भाषण विकास
गेरबोवा वी. वी. 25#8 पुश्किन के बारे में बात करें। लक्ष्य। बच्चों को महान रूसी कवि के बारे में बताएं; उनकी कविताओं की धारणा और कवि के अन्य कार्यों को सुनने की इच्छा से खुशी की भावना पैदा करते हैं। कदम: शिक्षक बच्चों को ए के कार्यों से 2-3 अंश पढ़ता है। पुश्किन: "यह एक दुखद समय है! आँखों का आकर्षण।", "तूफान आकाश को धुंध से ढक देता है।", "समुद्र के किनारे, ओक हरा है।". फिर वे बच्चों से पूछते हैं कि क्या वे इन काव्य पंक्तियों के लेखक को जानते हैं। और स्पष्ट: "अलेक्जेंडर सर्गेइविच पुश्किन के बारे में आप क्या जानते हैं?"
शिक्षक बच्चों को महान रूसी कवि के बारे में बताता है।
पाठ के अंत में, शिक्षक से अंश पढ़ता है "द टेल्स ऑफ़ द डेड प्रिंसेस एंड द सेवन बोगटायर्स"तथा "ज़ार साल्टन के किस्से।" (बच्चों की पसंद पर).
भौतिक संस्कृति पेनज़ुलेवा एल। और पी। 28 नंबर 23
लक्ष्य: चलने की गति में परिवर्तन के साथ चलने के कौशल को समेकित करना। एक अतिरिक्त कार्य के साथ सभी चौकों पर रेंगते हुए, ढीले चलने में व्यायाम करें; एक ऊंचे समर्थन पर चलते हुए संतुलन व्यायाम दोहराएं।
पैदल चलना
हिमपात देख रहा है। ठंड के मौसम में बारिश की बजाय बर्फबारी होती है। बर्फ के टुकड़े बारिश की बूंदों की तरह ही बनते हैं। अधिक ऊंचाई पर, यह जमने लगता है और छोटे क्रिस्टल में बदल जाता है। ये क्रिस्टल छोटे षट्कोणीय तारों - बर्फ के टुकड़ों में संयोजित होते हैं, जो धीरे-धीरे बर्फ के रूप में जमीन पर गिरते हैं।
कला शब्द
हल्की फुल्की
बर्फ के टुकड़े सफेद,
क्या शुद्ध
कितना बहादुर! प्रिय तूफानी
ढोने के लिए सुविधाजनक
नीला मत जाओ -
जमीन मांग रहा है। के. बालमोंटी
डिडक्टिक गेम्स गेम - etude बादल किस बारे में सपना देखता है?. लक्ष्य: एक खेल खेलने की इच्छा पैदा करना - एक अध्ययन। जिज्ञासा, अंत तक सुनने की क्षमता, कल्पना का विकास करें।
प्रयोग आप किस प्रकार की बर्फ से तराश सकते हैं? स्नोबॉल बनाने की कोशिश करें।
एक स्लाइड बनाने के लिए ढेर में बर्फ इकट्ठा करने वाला श्रम। लक्ष्य: एक साथ काम करते रहें।
शारीरिक व्यायाम: "झंडा मत मारो".
लक्ष्य: चलते रहिये "साँप"वस्तुओं के बीच उन्हें नीचे गिराए बिना; ध्यान और अवलोकन विकसित करें।
घर के बाहर खेले जाने वाले खेल: "कार्प और पाइक". लक्ष्य: शिक्षक की आज्ञा को ध्यान से सुनना सिखाना; ध्यान विकसित करें; अंतरिक्ष में नेविगेट करना सीखना जारी रखें।
स्वतंत्र गतिविधि - बच्चों के अनुरोध पर खेल
दोपहर बाद
उंगली का खेल "मछली".
सोने के बाद जिमनास्टिक का परिसर "कीड़े" (कार्ड फाइल).
नेत्र व्यायाम।
पढ़ना, कहानी सुनाना
के. बालमोंटी "सुनहरी मछली"
डेस्कटॉप गेम "पसंदीदा किस्से"
खेल: मोबाइल, रचनात्मक, निर्देशन, रचनात्मक उपदेशात्मक डी / और "तांग्राम". लक्ष्य: खेल में रुचि जगाएं, अलग-अलग ज्यामितीय आकृतियों से निर्माण करें विषय: नाव।
डी / वाई "सर्कल द तालाब". लक्ष्य: बच्चों में हाथों के ठीक मोटर कौशल, एक आंख, धीरज, जो शुरू किया गया है उसे लाने की क्षमता विकसित करना।
पी / एस "चालक को गेंद मत दो".
सी-आर गेम "बालवाड़ी"- बच्चों को खेल की शर्तों पर सहमत होना, भूमिकाएँ वितरित करना, आवश्यक विशेषताओं का उपयोग करना सिखाना।
एक प्रस्तुति देखना "दीप के निवासी"- समुद्र के निवासियों में रुचि जगाना, समुद्री जीवन की प्रजातियों की विविधता के बारे में ज्ञान का विस्तार करना।
जीवन सुरक्षा मूल बातें "तालाब घटना". लक्ष्य: तालाब पर होने वाली खतरनाक और मजेदार घटनाओं को याद करने और बताने की इच्छा पैदा करें।
मोडलिंग "व्हेल और स्पर्म व्हेल समुद्र में तैरती हैं"- बेस-रिलीफ को तराशने में रुचि जगाएं, ठीक मोटर कौशल विकसित करें।
स्वतंत्र गतिविधि - बच्चों के अनुरोध पर खेल
माता-पिता के साथ काम करना
परियों की कहानी देखने के लिए माता-पिता को आमंत्रित करना जारी रखें "उड़ो त्सोकोतुखा"
ज़रकुआ एलेना
एक्वेरियम मछली विषय पर मध्य समूह में सप्ताह के लिए शैक्षिक कार्य की योजना बनाना
(पर 24 . से सप्ताह.04.2017 से 28.04.2017 तक)
विषय: « एक्वेरियम मछली»
अंतिम घटना: बच्चों की प्रदर्शनी काम करता है« मछलीघर» . फाइनल की तारीख आयोजन: शुक्रवार 28.04.2017
आयोजन: जरकुआ ए.वी.
दिन हफ्तों
एकीकरण शिक्षित शिक्षात्मक वातावरण समूहों)
समूह,
उपसमूह
व्यक्तिगत शिक्षात्मक
सुबह: शारीरिक विकास
ज्ञान संबंधी विकास
भाषण विकास
बातचीत: "मछली कहाँ रहती है? आप किस मछली को जानते हैं?- बच्चों को अवधारणा से परिचित कराएं मछलीघर, इसके निवासी।
फिंगर जिम्नास्टिक "मछली"। मैटवे ए, अरीना एम। - डी / और . के साथ में कितनी मछलियाँ हैं मछलीघर?» लक्ष्य: दृश्य आधार पर सरल समस्याओं को लिखना और हल करना सीखें।
एक प्रस्तुति देखना « एक्वेरियम और उसके निवासी» . विषयों पर विचार। चित्र, दृष्टांत।
I. Tokmakova . की एक कविता पढ़ना और याद रखना "मछली कहाँ सोती है?"
लक्ष्य: बच्चों को स्मरणीय तालिका का उपयोग करके कविता को याद रखने और स्पष्ट रूप से पढ़ने में मदद करें। प्रस्तुति देखने के लिए उपकरण तैयार करें। पुस्तक के कोने में पुस्तकों और विश्वकोशों की प्रदर्शनी लगाएं "मछली के बारे में", "पानी की दुनिया के बारे में".
विषय.
माता-पिता को भाग लेने के लिए आमंत्रित करें समूह के कामबच्चों की रचनात्मकता विषय« मछलीघर»
माता-पिता के लिए सलाह "वसंत के समय में बच्चों के कपड़े"
शारीरिक विकास
हुड सौंदर्य विकास
1. भाषण का विकास। विषय: एक्वैरियम मछली. वेबसाइट›…po-razvitiyu-rechi-srednei…akvariumnye…
लक्ष्य: जीवों के बारे में प्राकृतिक वैज्ञानिक विचारों का विस्तार और शोधन मछलीघर; के बारे में विचारों का गठन एक्वैरियम मछली, उनकी उपस्थिति और जीवन शैली; शब्दावली का विस्तार और परिशोधन विषय(पूंछ, शरीर, सिर, तराजू); भाषण, दृश्य और श्रवण ध्यान, अवलोकन, सोच, ठीक मोटर कौशल का विकास; प्रकृति के प्रति सम्मान की शिक्षा।
2. टहलने के लिए शारीरिक शिक्षा। विषय: "मछली". pedportal.net ›शारीरिक शिक्षा›कार्टोटेका-quot…
लक्ष्य: भौतिक संस्कृति में बच्चों की रुचि बढ़ाने के लिए परिस्थितियाँ बनाना। शिक्षक के संकेत पर रुककर चलने और दौड़ने में बच्चों का व्यायाम करें; एक दूसरे को गेंद फेंकने में, निपुणता और आंख विकसित करने में। शारीरिक व्यायाम करने की प्रक्रिया में एक स्थिर रुचि पैदा करें।
पैदल चलना:
शारीरिक विकास
ज्ञान संबंधी विकास
भाषण विकास
सामाजिक और संचार विकास
हूड एस्थेटिक डेवलपमेंट वॉक #13 डंडेलियन वॉचिंग (टी. जी. कोबजेवा, पृष्ठ 217). - अवलोकन कौशल विकसित करना; कारण और प्रभाव संबंध स्थापित करना सीखें।
संकेत, बातें, कहावतें, पहेलियाँ।
पी/गेम "मछुआरे और मछली". इल्या आर, मैक्सिम के।, लेव जी के साथ - सभी दिशाओं में चलने और दौड़ने की दिशा में बदलाव के साथ बच्चों को चलने और दौड़ने में व्यायाम करने के लिए। स्थितिजन्य बातचीत "मछली में कौन से विटामिन और खनिज प्रचुर मात्रा में होते हैं?". बहस।
मछली, रेत के बारे में पहेलियों।
रेत के साथ s / r खेलों के लिए विशेषताएँ निकालें ( "एक परिवार", "कैफे").
मलबे से साइट को साफ करना - पूर्ण से एक हर्षित मूड बनाना सीखना कामपारिस्थितिक संस्कृति की खेती करना।
टहलने पर बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि।
कामबिस्तर पर जाने से पहले बच्चों को याद दिलाएं कि वे अपना सामान कुर्सियों पर अच्छी तरह से रखें। केजीएन का विकास।
शाम:
फिक्शन पढ़ना "सुनहरी मछली"ए एस पुश्किन। -कला के काम को सुनने की क्षमता बनाने के लिए, पात्रों के कार्यों का मूल्यांकन करें।
एस/आर गेम "मछली पकड़ने" "एक चिन्ह चुनें" (कैसी मछली). स्लाव पी, वेरा च, वीका बी क्रिएटिव कहानी कहने: "यदि मैं था (एक)एक मछली।" - रचनात्मक सामग्री की कहानियों को लिखने की क्षमता में सुधार, विकास कल्पना.
रंग "सुनहरी मछली"संख्याओं से। d / खेल तैयार किया है।
कोने की पुनःपूर्ति पतली। लिट-री कहानियां, परियों की कहानियां विषय.
कला के लिए सामग्री तैयार करें। बच्चों की रचनात्मकता।
रोजगार केंद्रों में बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि।
पैदल चलना
मौसम अवलोकन। लक्ष्य: बच्चों को मौसम का सही विवरण देना सिखाते रहें। .
पी\u003e "कोने"लक्ष्य: बच्चों को खेल के नियमों का पालन करना, फ्री रनिंग में व्यायाम करना, बुनियादी गतिविधियों का प्रदर्शन करना सिखाएं।
शैक्षिक कार्य की योजना बनाना(पर 24 . से सप्ताह.04.2017 से 28.04.2017 तक)
विषय: « एक्वेरियम मछली»
अंतिम घटना: बच्चों की प्रदर्शनी काम करता है« मछलीघर» . फाइनल की तारीख आयोजन: शुक्रवार 28.04.2017
फाइनल कराने की जिम्मेदारी आयोजन: जरकुआ ए.वी.
दिन हफ्तों
एकीकरण शिक्षित-एल क्षेत्र एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ, एकीकरण को ध्यान में रखते हुए शिक्षात्मकक्षेत्र विकास संगठन वातावरणबच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए (गतिविधि केंद्र, सभी कमरे समूहों) माता-पिता / सामाजिक भागीदारों के साथ बातचीत
समूह,
उपसमूह
व्यक्तिगत शिक्षात्मकशासन के क्षणों में गतिविधि
सुबह: शारीरिक विकास
ज्ञान संबंधी विकास
भाषण विकास
सामाजिक और संचार विकास
बच्चों का स्वागत। सुबह जिमनास्टिक।
सवालों पर बातचीत "हम मछली की देखभाल कैसे करते हैं? में क्या होना चाहिए मछलीघरताकि मछलियाँ वहाँ अच्छी तरह से रहें? शैवाल क्या है? उन्हें किस लिए चाहिए?"। प्रकृति के प्रति सम्मान पैदा करें।
डि "इसे मीठा कहते हैं" प्रपत्रसंज्ञा के लिए विशेषण विशेषण - दशा ए, वादिम एम, लिसा एम के साथ। चित्रण की परीक्षा "बच्चे मछली को खिलाते हैं".
बच्चों के साथ बातचीत "अखिल रूसी" टीकाकरण सप्ताह: मैं टीकाकरण से नहीं डरता! बहस।
सुतीव की परियों की कहानी पर आधारित कार्टून देखना "एक हिप्पो के बारे में जो टीकाकरण से डरता था". के अनुसार चित्र, चित्र तैयार करें विषय.
कार्टून देखने के लिए उपकरण तैयार करें।
डी / और, बच्चों के लिए बोर्ड गेम विषय.
रोजगार केंद्रों में बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि।
इंडस्ट्रीज़ बच्चों की भलाई के बारे में माता-पिता के साथ बातचीत
माता-पिता के लिए सलाह टीका लगवाना क्यों जरूरी है?.
प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ
शारीरिक विकास
हुड सौंदर्य विकास
1. एफईएमपी। विषय। पाठ 24. (ई. वी. कोलेनिकोवा, पी. 64)
लक्ष्य: वस्तुओं की संख्या के साथ संख्या को सहसंबंधित करना सीखें; कागज के एक टुकड़े पर किसी वस्तु की स्थिति का शब्दों में वर्णन करें (बाएं, दाएं, मध्य). दृश्य ध्यान के विकास में योगदान करें।
2. संगीत। द्वारा योजनासंगीत निर्देशक।
पैदल चलना:
शारीरिक विकास
ज्ञान संबंधी विकास
भाषण विकास
सामाजिक और संचार विकास
हूड एस्थेटिक डेवलपमेंट वॉक #14 चींटी देखना (बीटल, तितलियाँ) (टी. जी. कोबजेवा, पी. 219). - कीड़ों, उनकी विशिष्ट विशेषताओं के बारे में विचारों को समेकित करना; प्रकृति के प्रति जिज्ञासा, सम्मान पैदा करें।
पी / एस "ब्रुक के माध्यम से", "बंसी".
खेल "कौन कैसे चलता है"
कट्या जेड, वान्या ए, वीका एक्स के साथ - एक पैर पर फिक्स जंप। व्यक्तिगत से कहानियां अनुभव: "कैसे मेरे पिताजी और मैं मछली पकड़ने गए". बहस।
पद्य पढ़ना "मछली पकड़ने"जी लादोन्शिकोवा। टहलने पर बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि, पसंद के खेल। औंधानासंघर्ष की स्थितियों से बाहर निकलने के लिए बच्चों के रिश्ते पर ध्यान दें।
कामसोने से पहले एक रूसी लोक कथा पढ़ना "जादू से". बहस। केजीएन का विकास।
शाम:
नींद के बाद वेलनेस एक्सरसाइज। मसाज मैट पर टहलें।
एस/आर गेम "पालतू जानवरों के उपयोग में आने वाली वस्तुओं की दुकान" लक्ष्य: भागीदारों के कार्यों के साथ अपने कार्यों को समन्वयित करने की क्षमता बनाने के लिए, खेल में भूमिका निभाने वाली बातचीत और संबंधों का निरीक्षण करने के लिए। "किया बदल गया?"- दृश्य स्मृति का विकास।
वीका एच, अलीसा जी क्लब घंटा: पर प्रबंधक की योजना.
पद्य I कोनकोव I को पढ़ना और याद रखना। « मछलीघर» .
बच्चों को प्लास्टिसिन, tsv प्रदान करें। रचनात्मक के लिए कागज, पेंसिल संबंधित कार्य. s/r खेल के लिए विशेषताएँ।
बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि के लिए खेल की स्थिति बनाएं, तैयार किया हुआ
रोजगार केंद्रों में बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि।
पैदल चलना
शाम को सूरज देखना, क्या बदला है? स्वतंत्र गेमिंग गतिविधि, पी / और "विराम", "कौन चला गया?"
शैक्षिक कार्य की योजना बनाना(पर 24 . से सप्ताह.04.2017 से 28.04.2017 तक)
विषय: « एक्वेरियम मछली»
अंतिम घटना: बच्चों की प्रदर्शनी काम करता है« मछलीघर» फाइनल की तारीख आयोजन: शुक्रवार 28.04.2017
फाइनल कराने की जिम्मेदारी आयोजन: जरकुआ ए.वी.
दिन हफ्तों
एकीकरण शिक्षित-एल क्षेत्र एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ, एकीकरण को ध्यान में रखते हुए शिक्षात्मकक्षेत्र विकास संगठन वातावरणबच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए (गतिविधि केंद्र, सभी कमरे समूहों) माता-पिता / सामाजिक भागीदारों के साथ बातचीत
समूह,
उपसमूह
व्यक्तिगत शिक्षात्मकशासन के क्षणों में गतिविधि
सुबह: शारीरिक विकास
ज्ञान संबंधी विकास
भाषण विकास
सामाजिक और संचार विकास
बच्चों का स्वागत। सुबह जिमनास्टिक।
विषय पर बातचीत "मछली क्या हैं? एक मछली बिना क्या तैर सकती है?तार्किक सोच विकसित करें।
खेल "ऐसा होता है या नहीं?"प्राकृतिक घटनाओं में रुचि बनाना जारी रखें, शब्दावली को सक्रिय करें। व्यक्तिगत काम"विवरण समाप्त करें" (पूंछ, पंख, तराजू). तार्किक सोच का विकास और कल्पना. दशा ए, डारिना जी। विभिन्न मछलियों के चित्रण की परीक्षा (नदी, समुद्र, मछलीघर) के बारे में ज्ञान को सारांशित करें मछली आवास.
डि "मछली कहाँ छिपी है?"- अंतरिक्ष में नेविगेट करने के लिए कौशल का विकास। विभिन्न मछलियों के चित्र, चित्र बनाइए।
बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि के लिए खेल की स्थिति बनाएं, तैयार किया हुआ: डी / आई, लोटो, आदि।
विटामिन के लाभों पर माता-पिता को सलाह।
प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ
शारीरिक विकास
हुड सौंदर्य विकास
1. शारीरिक शिक्षा। द्वारा ।
2. कलात्मक और सौंदर्य विकास
चित्रकला। विषय: "सुनहरी मछली"साइट›…रिसोवनियु-वी-srednei…zolotaja-rybka.html
लक्ष्य: ड्राइंग में व्यक्त करने की क्षमता बनाने के लिए एक परी मछली की छविमोम crayons, एक ब्रश के साथ ड्राइंग के कौशल का उपयोग करना; सौंदर्य बोध को शिक्षित करना, रचनात्मक पहल को प्रोत्साहित करना; ए एस पुश्किन के कार्यों के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए; सुसंगत भाषण विकसित करना, बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करना।
पैदल चलना:
शारीरिक विकास
ज्ञान संबंधी विकास
भाषण विकास
सामाजिक और संचार विकास
हूड एस्थेटिक डेवलपमेंट वॉक #16 वेदर वॉचिंग (टी. जी. कोबजेवा, पी. 221). - नए संकेतों की पहचान करके अवलोकन विकसित करें वसंत: कली टूटना और पहली पत्तियों का दिखना, पहली घास का दिखना आदि।
संकेत, कहावत, कहावत।
पी\u003e "बिल्ली मछली पकड़ने गई"अभिविन्यास का विकास अंतरिक्ष: पहचानना सीखो "सही", "बाएं"मतवे ए, स्लाव पी, वेरा च। स्थितिजन्य बातचीत "मछली न होती तो..." लक्ष्य: तर्क के दौरान बच्चों को निष्कर्ष निकालना सिखाना,
मछली के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करें। काम: बरामदा स्वीप करें।
लक्ष्य: परिश्रम का विकास करें, बच्चों में अन्य बच्चों के साथ मिलकर काम करने की इच्छा को प्रोत्साहित करें।
साइट पर बच्चों की स्वतंत्र खेल गतिविधियाँ।
सोने से पहले काम. ब्रियांकी "मछली घर". बहस। केजीएन का विकास।
शाम:
नींद के बाद वेलनेस एक्सरसाइज। मसाज मैट पर टहलें।
नीतिवचन चर्चा "प्रयास के बिना, आप तालाब से मछली नहीं पकड़ सकते। मछली की तरह मूक।".
ओल्गा और यूलिया रैनको की कहानियों को पढ़ना "दो दूरबीन", "तलवारवाले", "गप्पी".- बन्धन नाम एक्वैरियम मछली. (ozeroskazok.com›…detei…akvariumnykh-rybkakh.html). बहस।
व्यक्तिगत कामनाम फिक्स करने पर एक्वैरियम मछली, अलीसा एन, नास्त्य I, यारोस्लाव जेड। Klubny . के साथ घंटा: पर प्रबंधक की योजना.
रंग पृष्ठ « एक्वैरियम मछली» .
काट के निकाल दो मछली चित्र. -
कौशल सुधार कैंची से काम.
मछली के बारे में ओल्गा और यूलिया रैनको की कहानियाँ तैयार कीजिए।
बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि के लिए खेल की स्थिति बनाएं, तैयार किया हुआ: d / i, बोर्ड गेम, लोटो, डोमिनोज़
बच्चों की रचनात्मकता के लिए सामग्री के साथ कोने को भरें।
रोजगार केंद्रों में बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि।
पैदल चलना
पेड़ देख रहा है। डि "अच्छा बुरा". लक्ष्य: तार्किक सोच विकसित करें, तर्कपूर्ण उत्तर देना सिखाएं। साइट पर स्वतंत्र गेमिंग गतिविधि। पी / एस "अपने पैरों को गीला मत करो"
शैक्षिक कार्य की योजना बनाना(पर 24 . से सप्ताह.04.2017 से 28.04.2017 तक)
विषय: « एक्वेरियम मछली»
अंतिम घटना: बच्चों की प्रदर्शनी काम करता है« मछलीघर» . फाइनल की तारीख आयोजन: शुक्रवार 28.04.2017
फाइनल कराने की जिम्मेदारी आयोजन: जरकुआ ए.वी.
दिन हफ्तों
एकीकरण शिक्षित-एल क्षेत्र एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ, एकीकरण को ध्यान में रखते हुए शिक्षात्मकक्षेत्र विकास संगठन वातावरणबच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए (गतिविधि केंद्र, सभी कमरे समूहों) माता-पिता / सामाजिक भागीदारों के साथ बातचीत
समूह,
उपसमूह
व्यक्तिगत शिक्षात्मकशासन के क्षणों में गतिविधि
सुबह: शारीरिक विकास
ज्ञान संबंधी विकास
भाषण विकास
सामाजिक और संचार विकास
बच्चों का स्वागत। सुबह जिमनास्टिक।
मछली के बारे में वर्णनात्मक कहानियों का संकलन, भाषण में विशेषणों का उपयोग (तेज, निपुण, आदि, क्रिया क्रिया (गोता लगाना, कूदना, तैरना, आदि)
डि "विवरण से जानें".
"एक है अनेक".
लक्ष्य: ताला कौशल एक आकार बनाओ. मछली और जानवरों के नाम की संख्या। (एलेना पी, डारिना जी, अयाना के।)
विशेष प्रकार के बोर्ड या पट्टे के खेल जैसे शतरंज, साँप सीढ़ी आदि "पथ - भूलभुलैया" लक्ष्य: मछली के नाम तय करें।
डि "किसका फिन? किसका सिर? किसका शरीर?- मछली की संरचना के ज्ञान को समेकित करना। वर्णनात्मक कहानियों के लिए चित्र तैयार करें।
बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि के लिए खेल की स्थिति बनाएं, तैयार किया हुआ: डी / आई, लोटो, आदि।
रोजगार केंद्रों में बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि। इंडस्ट्रीज़ बच्चों की भलाई के बारे में माता-पिता के साथ बातचीत
माता-पिता के लिए अनुस्मारक: .
प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ
शारीरिक विकास
हुड सौंदर्य विकास
1. चारों ओर दुनिया। विषय: "मछली के लिए घर" videouroki.net› विकास ›…-dom-dlia-ryb.html
लक्ष्य: बच्चों में अनुसंधान कौशल के निर्माण और विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना; बच्चों को एक विचार दें कि कैसे
बैठ जाती हैं मछलीघरऔर सिखाएं कि इस ज्ञान को व्यवहार में कैसे लागू किया जाए; के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें एक्वैरियम मछली, उनके शरीर की संरचना, उनके चलने का तरीका, जीवन शैली; कौशल विकसित करना आरेखों के साथ काम करें, उनका विश्लेषण करने की क्षमता, वाक्यों को सही ढंग से बनाना, बच्चे को समस्याग्रस्त ध्वनियों के सही उच्चारण को जारी रखने के लिए प्रेरित करना, बच्चों को देखभाल करने वाले रवैये में शिक्षित करना एक्वैरियम मछलीउनकी देखभाल करने की इच्छा।
2. संगीत (द्वारा मस्सों की योजना. नेता).
पैदल चलना:
शारीरिक विकास
ज्ञान संबंधी विकास
भाषण विकास
सामाजिक और संचार विकास
हूड एस्थेटिक डेवलपमेंट वॉक #17 स्ट्रैटस ऑब्जर्वेशन (टी. जी. कोबजेवा, पृष्ठ 222). - निर्जीव प्रकृति के बारे में, जीवित चीजों के साथ इसके संबंध के बारे में प्राथमिक विचार बनाना जारी रखें।
संकेत, कहावत, कहावत।
पी / एस "मछली"सिंधु लड़कियों को छोटी रस्सी पर कूदने का प्रशिक्षण देगी।
सोन्या के, अलीसा एन, दशा डब्ल्यू डी/कार्यकारी कौन सी चीजें खतरनाक हैं? लक्ष्य: खतरनाक वस्तुओं के नाम ठीक करें
घर पर और बालवाड़ी में।
"अग्नि सुरक्षा नियम". साइट पर कचरा संग्रह - मेहनती खेती करने के लिए।
साइट पर रुचि के खेल - बच्चों के बीच सकारात्मक संबंधों के गठन को बढ़ावा देने के लिए, संगठन को शिक्षित करने के लिए।
सोने से पहले काम. मछली की समीक्षा कहानी "मछली-पत्ती". बहस। केजीएन का विकास।
शाम:
नींद के बाद वेलनेस एक्सरसाइज। मसाज मैट पर टहलें।
बच्चों के साथ बातचीत "तुम कच्ची मछली क्यों नहीं खा सकते? सूप का नाम क्या है मछली?».
एस / आर खेल "परिवार। मछली का सूप पकाना (वू)". - बच्चों में भूमिका निभाने वाले खेलों में रुचि विकसित करना, एक चंचल वातावरण बनाने में मदद करना। खेल में दोस्ती की खेती करें।
वान्या ए के साथ ठीक करें। आकार के अनुसार वस्तुओं की तुलना (मछली).
कोनकोव प्रथम द्वारा याद किए गए कविता को दोहराएं। « मछलीघर» .
लक्ष्य: अभिव्यंजक कहानी कहने को प्राप्त करने के लिए।
आवेदन पत्र "मछली के लिए तराजू" (फाड़ विधि). लक्ष्य: बच्चों में रचनात्मकता का विकास करना। s/r गेम के लिए विशेषताएँ।
बच्चों की संज्ञानात्मक गतिविधि के लिए खेल की स्थिति बनाएं, तैयार किया हुआ: d / i, बोर्ड गेम, लोटो, डोमिनोज़
बच्चों की रचनात्मकता के लिए सामग्री के साथ कोने को भरें।
रोजगार केंद्रों में बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि।
पैदल चलना
आकाश को देखना जारी रखें। लक्ष्य: प्राकृतिक घटनाओं की सुंदरता को नोटिस करना सीखना। डि "यह कैसा दिखता है?" लक्ष्य: विकास करना कल्पना. पी/आई "टक्कर से टक्कर तक"
शैक्षिक कार्य की योजना बनाना(पर 24 . से सप्ताह.04.2017 से 28.04.2017 तक)
विषय: « एक्वेरियम मछली»
अंतिम घटना: बच्चों की प्रदर्शनी काम करता है« मछलीघर» फाइनल की तारीख आयोजन: शुक्रवार 28.04.2017
फाइनल कराने की जिम्मेदारी आयोजन: जरकुआ ए.वी.
दिन हफ्तों
एकीकरण शिक्षित-एल क्षेत्र एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ, एकीकरण को ध्यान में रखते हुए शिक्षात्मकक्षेत्र विकास संगठन वातावरणबच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए (गतिविधि केंद्र, सभी कमरे समूहों) माता-पिता / सामाजिक भागीदारों के साथ बातचीत
समूह,
उपसमूह
व्यक्तिगत शिक्षात्मकशासन के क्षणों में गतिविधि
सुबह: शारीरिक विकास
ज्ञान संबंधी विकास
भाषण विकास
सामाजिक-संचारी विकास बच्चों का प्रवेश। सुबह जिमनास्टिक।
बातचीत "उचित पोषण। विटामिन और हेल्दी फूड्स ». बहस।
फल, विटामिन के बारे में कविताएँ और पहेलियाँ।
डि: "विवरण का अनुमान लगाएं"
लक्ष्य: श्रवण ध्यान विकसित करना, लाक्षणिक धारणा, सोच, स्मृति; विशेषणों के साथ शब्दावली को सक्रिय करें।
डि "मैं शुरू करूँगा और आप जारी रखेंगे" लक्ष्य: वाक्य बनाने की क्षमता में व्यायाम।
लिसा एम, एलिस एन।, वीका बी। पोस्टर को देखते हुए "विटामिन कहाँ रहते हैं?".
खेलने की स्थिति
"हमें में समूहएक वयस्क अंदर आया. बहस।
"नमस्कार और विदाई के विभिन्न रूप"- शिक्षित बच्चों के लिए व्यवहार के नियमों को याद दिलाएं। (जी. पी. शालेवा, ओ.एम. ज़ुरावलेवा)
पोस्टर निकालो "स्वस्थ आहार".
G. P. Shalaeva, O. M. Zhuravleva . द्वारा पुस्तक का योगदान "शिक्षित बच्चों के लिए आचरण के नियम"
डी / और, बच्चों के लिए बोर्ड गेम विषय.
रोजगार केंद्रों में बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि।
इंडस्ट्रीज़ बच्चों की भलाई के बारे में माता-पिता के साथ बातचीत
इंडस्ट्रीज़ माता-पिता के साथ बातचीत घर पर बच्चों के साथ कैसे और क्या करें
प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ
शारीरिक विकास
हुड सौंदर्य विकास
1. शारीरिक शिक्षा। द्वारा फिटनेस कार्यकर्ता योजना.
2. आवेदन: विषय: "मछली में मछलीघर» nsportal.ru›किंडरगार्टन›लेपका›…/applikatsiya-dlya…
लक्ष्य: बच्चों को एक वर्ग को तिरछे दो त्रिभुजों में काटना सिखाना, फिर एक त्रिभुज को फिर से आधा करना; त्रिभुजों से अपना स्वयं का बनाएं मछली की छवि. कौशल सुधार कैंची से काम.
पैदल चलना:
शारीरिक विकास
ज्ञान संबंधी विकास
भाषण विकास
सामाजिक और संचार विकास
हुड एस्थेटिक डेवलपमेंट वॉक नंबर 19. साइट पर फूलों के पौधों का अवलोकन (टी. जी. कोबजेवा, पृष्ठ 224). - पौधों की विशिष्ट विशेषताओं में अंतर करना सीखें (पत्ती का आकार, फूल का रंग); फूलों की सुंदरता की प्रशंसा करने की क्षमता विकसित करना, उनकी देखभाल करना; शब्दावली समृद्ध करें।
संकेत, कहावत, कहावत।
पी / एस "शिकारी और खरगोश", "एक जोड़ी खोजें". डि "जब यह होता है"वीका ख, अरीना एम, स्लाव पी। के साथ - विभिन्न प्राकृतिक घटनाओं को दोहराने और स्पष्ट करने के लिए। स्थितिजन्य बातचीत टहलने के बाद क्या करना चाहिए?- बूथ में कपड़े को अच्छी तरह से मोड़ने के लिए बच्चों के कौशल को विकसित करने के लिए, हाथ और चेहरा धोने के एल्गोरिदम को दोहराएं। खेल प्रस्तुत करना भंडार: गेंदें, रस्सियाँ।
रंगीन क्रेयॉन निकाल लें।
प्राकृतिक सामग्री के साथ स्वतंत्र खेल।
सी/आर गेम के लिए विशेषताओं का सुझाव दें।
कामबिस्तर पर जाने से पहले कपड़ों को अच्छी तरह से मोड़ने, सोने के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करने के कौशल को मजबूत करें। दिन की नींद के स्वास्थ्य लाभों पर चर्चा करें।
शाम:
नींद के बाद वेलनेस एक्सरसाइज। मसाज मैट पर टहलें।
सीएचएल: एल. बर्गो "मछली"- बच्चों में सामग्री और कलात्मक रूप के साथ एक साहित्यिक पाठ की समग्र धारणा बनाना। स्वर अभिव्यक्ति और श्रवण धारणा विकसित करें, बच्चों को अपने छापों को व्यक्त करने के लिए प्रोत्साहित करें, नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करें। डी/गेम "पैटर्न मोड़ो" (मछली) लक्ष्य: संपूर्ण जोड़ना सीखें अलग भागों से छवि; विकास करना चतुराई, ध्यान। दशा ए, अरीना एम, सोफिया के. सेल्फ-प्लेइंग गतिविधि: बोर्ड गेम - बच्चों को बातचीत करना सिखाएं, खेल क्रियाओं पर चर्चा करें। खेलों के संगठन में स्वतंत्रता का विकास करना। फाइनल के लिए स्थितियां बनाएं काम- बच्चों की प्रदर्शनी का डिजाइन काम करता है« मछलीघर» . लक्ष्य: ज्ञान को समेकित करें सप्ताह का विषय, परिणाम से एक हर्षित मूड बनाएं।
कला के लिए सामग्री। बच्चों की रचनात्मकता।
रोजगार केंद्रों में बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि।
पैदल चलना
पवन अवलोकन। लक्ष्य: हवा की ताकत का निर्धारण करना सीखना जारी रखें; निर्जीव प्रकृति के बच्चों के ज्ञान का विस्तार करने के लिए। पी/आई "जंजीर जाली जंजीर".
शैक्षिक प्रक्रिया के जटिल-विषयगत निर्माण में एक "विषय" के आसपास विभिन्न प्रकार की विशिष्ट बच्चों की गतिविधियों के एक परिसर का एकीकरण शामिल है। इसका उद्देश्य कठोर वस्तुनिष्ठता से दूर जाना, शिक्षा की सामग्री को बच्चे के जीवन और व्यक्तिगत अनुभव से जोड़ना है।
शैक्षिक प्रक्रिया के निर्माण का जटिल-विषयक सिद्धांत दो मुख्य संगठनात्मक मॉडलों में शैक्षिक प्रक्रिया के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करना संभव बनाता है, जिसमें शामिल हैं: एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ, बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियाँ।
एकीकृत विषयगत योजना का उद्देश्य है:
बच्चों के जीवन को और अधिक रोचक बनाने के लिए, और शैक्षिक प्रक्रिया को और अधिक प्रेरित करने के लिए;
बच्चों के अधिभार को हटा दें;
संबंधों के विविध संबंधों की एकता में बच्चे की दुनिया की धारणा बनाने के लिए;
बच्चों द्वारा ऐसे कौशल के विकास में योगदान करें जो भविष्य में उन्हें अपने लक्ष्य निर्धारित करने, निर्णय लेने और विशिष्ट और गैर-मानक स्थितियों में कार्य करने की अनुमति दें;
सार्वजनिक और पारिवारिक पूर्वस्कूली शिक्षा (छुट्टियों में जैविक समावेश और उनके लिए माता-पिता और बच्चों के कानूनी प्रतिनिधियों की तैयारी) की रैली में योगदान करें।
जटिल विषयगत योजना का कार्यान्वयन पूरे शैक्षणिक वर्ष के लिए विकसित शाब्दिक विषयों पर आधारित है।
डाउनलोड:
पूर्वावलोकन:
एकीकृत विषयगत योजना
"मछली" विषय पर
(मीठे पानी, समुद्री, मछलीघर).
वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र।
लक्ष्य: मछली के बारे में बच्चों के विचारों का स्पष्टीकरण और समेकन।
कार्य:
- मछली (मीठे पानी, समुद्री, मछलीघर) के बारे में बच्चों में ज्ञान का समेकन।
- बच्चों को उपस्थिति की विशेषताओं, मछलियों के नामों की विविधता और उनके शावकों को याद रखने में मदद करें।
- मीठे पानी, समुद्री, एक्वैरियम मछली की विशिष्ट विशेषताओं को उजागर करना सीखें।
- अपनी जन्मभूमि की मीठे पानी की मछलियों के बारे में बच्चों के ज्ञान का निर्माण करना।
- संवाद भाषण विकसित करें, शब्दावली को सक्रिय करें।
- मछली की संरचना और विशेषताओं के बारे में वर्णनात्मक कहानियाँ लिखना सीखें।
- मछली युक्त जलाशयों में मानव पर्यावरण संरक्षण गतिविधियों के विचार को समेकित करना।
- स्मृति, तार्किक सोच विकसित करें।
भाषण विकास
बच्चों के साथ बातचीत: "हम मछली के बारे में क्या जानते हैं", "मछली अलग-अलग जल निकायों में क्यों रहती हैं?"। मुफ्त संचार।
व्यक्तिगत अनुभव से कहानियां: "कैसे मेरे पिताजी और मैं मछली पकड़ रहे थे।"
विभिन्न मछलियों को दर्शाने वाले चित्रों की जांच करना। मछली की उपस्थिति के बारे में वर्णनात्मक कहानियाँ। भाषण में विशेषणों का प्रयोग करें(शिकारी, गहरे समुद्र, अद्भुत, तेज, फुर्तीले, आदि),कार्रवाई क्रिया (कूदता है, कूदता है, तैरता है, झूलता है, निगलता है, आदि।.)
डी / आई "इसे प्यार से नाम दें", "किसकी पूंछ?", "मछली के शरीर के अंगों के नाम बताएं।"
एक्वैरियम मछली का अवलोकन, टिप्पणियों के बाद बातचीत "मछलीघर में कौन रहता है?", "मछली कैसे तैरती है और सांस लेती है?", "मछली को आंखों की आवश्यकता क्यों है?"।
फिक्शन पढ़ना
मछली के बारे में कविताएँ पढ़ना और विषय पर चित्र देखना।
पुश्किन ए.एस. "द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द फिश", आई। क्रायलोव "हंस, पाइक एंड कैंसर", जी-ख। एंडरसन "द लिटिल मरमेड", एन। नोसोव "कारासिक", के। बालमोंट "गोल्डफिश",
बच्चों द्वारा स्वयं वर्णनात्मक पहेलियों का अनुमान लगाना और उनका संकलन करना। पहेलियों-विषय पर विवरण।
विषय पर शब्दावली कार्य।
ज्ञान संबंधी विकास
मछली के बारे में सामान्य चर्चा। मछली के बारे में कहावतों और कहावतों की व्याख्या।
विचार: फोटो, प्रतिकृतियां, मीठे पानी, समुद्री और एक्वैरियम मछली को दर्शाने वाले चित्र।
डी / आई "मछली कहाँ छिप गई?", "विवरण से पता करें", "कौन सा रंग है?"
अवधारणाओं की व्याख्या करेंहिंसक और शांतिपूर्ण मछली वे क्या खाते हैं।
एफईएमपी (पद्धति के अनुसार)
सामाजिक और संचार विकास
भूमिका निभाने वाले खेल: "पालतू जानवर की दुकान", "मछली बाजार", "मत्स्य पालन" उस स्थान का निर्धारण करें जहां खेल का प्लॉट खेला जाएगा।
मनुष्यों के लिए मछली के लाभों के बारे में बातचीत, लाल किताब में सूचीबद्ध दुर्लभ मछलियों के बारे में, जल निकायों के संबंध में मानव पर्यावरण संरक्षण के बारे में जिसमें मछलियां पाई जाती हैं।
मैनुअल श्रम: एल्बम "मीन" बनाना,
मछुआरों के श्रम कार्यों के बारे में बातचीत।
एक्वैरियम मछली की देखभाल कैसे करें, इसके बारे में बात करें। मछली, मछलीघर की देखभाल।
सुरक्षा।
बच्चों के साथ बातचीत: "तालाब पर सुरक्षित व्यवहार के नियम", "एक्वेरियम मछली की देखभाल"
कलात्मक और सौंदर्य विकास
कलात्मक सृजनात्मकता।
रचनात्मक कहानी सुनाना: "अगर मैं एक मछली होती।"
उत्पादक गतिविधि
चित्रकारी ई "मछली के साथ एक्वेरियम", एक खेल व्यायाम "मछली को पहचानें और आकर्षित करें"
आवेदन "मछली"
मॉडलिंग "सी किंगडम"
विषय पर पहेलियों का अनुमान लगाना और उनका संकलन करना।
ओरिगेमी तकनीक "फ्लाइंग फिश" का उपयोग करके कागज निर्माण
संगीत।
संगीत निर्देशक की योजना के अनुसार।
शारीरिक विकास
आउटडोर खेल: "फिशिंग रॉड", "फनी फिश", "करसी एंड पाइक", "कौन ज्यादा मछलियां पकड़ेगा?"
मुफ्त संचार। फिंगर गेम "मछली"।
बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि के लिए परिस्थितियों का निर्माण
- किताब का कोना: जलाशयों के निवासियों की विविधता के बारे में कहानियाँ और कविताएँ पढ़ना। विभिन्न मछलियों को दर्शाने वाले चित्रों का चयन।
- भूमिका निभाने वाले खेलों के लिए केंद्र:एक विषय-विकासशील वातावरण का निर्माण और भूमिका निभाने वाले खेलों के लिए विशेषताओं का संयुक्त उत्पादन।
- उत्पादकता केंद्र:कार्डबोर्ड बॉक्स, विभिन्न प्रकार के कागज, संरचनाएं, प्रारूप, रंग। पेंसिल, पेंट, प्लास्टिसिन, अपशिष्ट पदार्थ आदि। (विषय पर सामूहिक कार्य के लिए सामग्री का चयन)।
परिवार के साथ बातचीत
- विषय पर बच्चों की कला के साथ एक समूह तैयार करना।
- खेल के लिए विशेषताओं के निर्माण में मदद करने के लिए माता-पिता को शामिल करना। विषय पर चित्र की प्रदर्शनी।
- माता-पिता के साथ एल्बम "हमारा परिवार मछली पकड़ने की यात्रा पर" का निर्माण
आवेदन पत्र
मछली के बारे में नीतिवचन और बातें
- या तो मछली खाओ या इधर-उधर भागो।
- मछली और कैंसर मछली की कमी पर।
- इसलिए समुद्र में एक पाईक है, ताकि क्रूसियन को नींद न आए।
- मछली को तैरना मत सिखाओ।
- एक क्रूसियन टूटेगा, दूसरा टूटेगा, तीसरा, भगवान ने चाहा, पकड़ा जाएगा।
- मछली सिर से सड़ती है।
- आप इसे काम के बिना प्राप्त नहीं कर सकते
शायरी
रफ्स
नदी के ऊपर
शांंतिपूर्ण
सरसराहट करते हैं।
और पानी में
नरकट द्वारा
छह अहंकारी रफ।
रफ मत करो, तुम रफ,
नरकट में छिपाना बेहतर है।
आप रफ किड्स
पाईक नरकट द्वारा इंतजार कर रहा है।
ज़र्द मछली
एक जार में मछली
सूजी छिड़कें।
मछली सुनहरी हैं।
मुझे सुबह-सुबह सूजी से
वे दलिया पकाते हैं और कहते हैं
मैं उस दलिया से क्या हूँ
मैं भी सुनहरा हो जाऊंगा।वी. ओरलोवी
और मछलियाँ काट रही हैं
एक मछुआरा मछली पकड़ने जाने से डरता है।
- आप किस बात से शर्माते हैं
मुझे अजीब बताओ
नदी फिट नहीं है
कायर फेडोट
जब से सुना है
मछली क्या काट रही है।
मछली पकड़ने
पेट्या मछली पकड़ने वाली छड़ी लेकर बैठी है,
पानी को तीखी नजर से देखता है।
इसमें छोटे कार्प हैं
सूअर की तरह मिट्टी खोदते हैं।
पुराने कार्प का झुंड
पानी हिंडोला
खुशी से हुक पर घूमता है,
मछुआरा ध्यान भटकाता है
कीड़ा को हुक से निकालने के लिए।जी. लादोन्शिकोव
मछली
पंख मछली द्वारा संचालित होते हैं,
मैला साफ पानी।
दोपहर का भोजन -
धन्यवाद
कभी नहीं बोलना।
इसी तरह वे सदियों तक जीते हैं।
और जिधर देखो,
केवल पंखों वाली मछली
शुक्र है चाल।
ऐसी मछली क्यों?
हाँ, इनके मुँह में पानी है!
और वे कहते हैं धन्यवाद
वे कभी नहीं कर पाएंगे।
मछली टीज़र
अरे कैटफ़िश!
अरे कैटफ़िश!
शी-वेल-नि
टेल-टॉम!
और मैं आप
निडर!
मुझे अपनी मूंछें खींचने दो!
आप आलसी हैं,
आप फुर्तीले हैं
तुम चांदी हो
तुम काले हो।
और व्यर्थ में ताली मत बजाओ,
एक छोटी मछली मत पकड़ो!
शार्क मछली)
कोई प्राचीन शार्क मछली नहीं है।
वह यहां कई सालों से रह रही है।
लेकिन बूढ़ी औरत का रूप खतरनाक है
और एक उत्कृष्ट भूख!
शार्क
क्या भयानक शिकारी है
समुद्र में खतरनाक रूप से गर्जना?
दांतों वाला मुंह चौड़ा खुला।
देखो, शार्क तैर रही है!
डॉल्फिन
डॉल्फ़िन के बारे में तो सभी जानते हैं -
कोई और दिलचस्प जानवर नहीं हैं:
तेज दिमाग, निपुण हरकतें
और प्रशिक्षित करना आसान है।
डाल्फिन
झुंड एक के बाद एक भागता है,
शरीर के माध्यम से काटने वाली लहरें
अब पूंछ, फिर पीछे,
आगे कौन है, डॉल्फ़िन तैरती हैं।
समुद्री हाथी
काँटे की तलहटी में रहता है -
उदास हाथी-गुस्सा।
कंकड़ से चिपक जाता है
यह समुद्री घास पर फ़ीड करता है।
नीडलफिश
समुद्र में कई प्रकार की मछलियाँ हैं,
काले शिलाखंडों के बीच एक तैरा,
उसके बच्चे को हाथ से पकड़ा
और इसके साथ थोड़ा खेला।
वह मछली इतनी छोटी थी
तेज सुई के आकार का
उसने तीर की तरह गोली चलाई
और वह बहुत जल्दी चली गई!
फ़्लाउंडर मछली)
यह महत्वपूर्ण व्यक्ति
ओर सख्ती से दिखता है
उसने मुँह में पानी ले लिया
एक शराबी तैरता है।
फ़्लॉन्डर।
वे बहुत सपाट हैं।
बच्चे और किशोर दोनों
और मछलियां भी वयस्क होती हैं
बिल्कुल बोर्डों की तरह दिखता है
एक विशालकाय समुद्र पर तैरता है।
अपना दांतहीन मुंह धो रहा है।
तनाव, एक फव्वारा जारी करें
और फिर समुद्र के पार चला जाता है।
व्हेल
परियों की कहानियों में - "चमत्कार युडो" वह,
अक्सर भयभीत, क्रोधित।
हकीकत में तो सभी जानते हैं-
व्हेल पूरी तरह से हानिरहित है।
समुद्री स्केट्स
लाल घोड़े
कौवे भी होते हैं।
इसके अलावा, दोस्तों
समुद्री घोड़े हैं।
उनके पास घोड़े की नाल नहीं है
कोई शराबी माने नहीं।
पानी के नीचे, मूंगों में
वे मस्ती से तैरते हैं।
कैटफ़िश के बारे में
सब कुछ गिर जाता है
बचपन से
यह अपने आप करो।
छोटी कैटफ़िश के लिए भी
आपको अपने दिमाग से जीना होगा!
मैं
अपना खुद का भोजन खोजें।
मैं
मुसीबत में मत पड़ो।
अपनी माँ से शिकायत मत करो!
इसे स्वयं निपटाएं -
मैं
मूंछ के साथ!बोरिस ज़खोदेर
जीना मुश्किल है
कोई पिता और माँ नहीं!
कठिन
छोटी कैटफ़िश!
लेकिन एक वयस्क कैटफ़िश
अपना चेहरा गंदगी में मत मारो!
वह खुद से झूठ बोलता है
तल पर
पूरी तरह से स्वतंत्र!
विशाल कैटफ़िश कहाँ रहती है?
एक विशाल कैटफ़िश कहाँ रहती है,
वह एक वजन चैंपियन है
भले ही आप पूरी तरह से पागल हो जाएं
आप कैटफ़िश नहीं पकड़ेंगे!
वह कीड़ा नहीं चोंच मारता,
गुड़गांव नहीं लेंगे,
मजबूत रेखा टूट जाएगी,
यह नीचे तक जाएगा!
यहाँ पुरानी कैटफ़िश पर
माथा अभी बाकी है
सतर्क पुरानी कैटफ़िश
क्योंकि वह होशियार है!
"सुंदर मछली"
मुझे पहले से ही पता था:
बिल्लियों के लिए नहीं
और अपने भोजन के लिए नहीं
दादाजी मछली पालते हैं...
उन्हें पैदा करता है -
सुंदरता के लिए!
उसने मछली को रोपे की तरह बोया,
पानी नहीं (पानी में उगाया)।
और बस एक नज़र, बस एक नज़र
मैंने उनकी सुंदरता को छुआ।
मिनो (मछली)
मछली झाड़ियों में दुबक जाती है,
हर किसी से छुपाने की कोशिश करता है।
हमेशा की तरह सावधान
यह नन्ही मुन्नी।
ऑक्टोपस
एक ऑक्टोपस तल पर ऊब गया है।
दुख की बात है कि आठ पैर मुड़े।
अधिक सटीक रूप से, आठ लंबी भुजाएँ -
कोई तैरता नहीं है।
मछली के बारे में पहेलियों
खिड़की पर कांच का घर
साफ पानी के साथ
तल पर पत्थरों और रेत के साथ
और सुनहरी मछली के साथ।(उत्तर: एक्वेरियम)
खिड़की पर - एक कांच का तालाब,
और मछली पकड़ने की अनुमति नहीं है! (उत्तर:एक्वेरियम)
कांटेदार, लेकिन हाथी नहीं। यह कौन है? (उत्तर: रफ)
क्या आप मुझसे परिचित नहीं हैं?
मैं समुद्र के तल पर रहता हूँ।
सिर और आठ पैर
मैं बस इतना ही हूं... (जवाब .): ऑक्टोपस)
दूरबीन से मैं बुराई देख सकता हूँ
और कप्तान को रिपोर्ट करें।
ये सब बहुत अच्छे से जानते हैं
उसके साथ खेलना खतरनाक है।
चाकू की तरह तेज दांत
बेहतर है कि आप उसे न छुएं!(उत्तर: शार्क)
तल पर, जहाँ शांत और अँधेरा है,
एक मूंछ वाला लॉग झूठ है।(उत्तर: सोम)
पूंछ लहराती है, दांतेदार, लेकिन भौंकती नहीं है।(उत्तर: पाइक)
उसके मुंह में शराब थी।
वह पानी के भीतर रहती थी।
सबको डरा दिया, सबको निगल लिया,
और अब - बॉयलर हिट में।(उत्तर: पाइक)
नदी में बड़ी लड़ाई
दो झगडा... (उत्तर: कैंसर)
स्वच्छ नदी में चमकता है
पीठ चांदी है। (उत्तर: मछली)
फिंगर जिम्नास्टिक
वहाँ रहता था और एक बरबोट था,
उसके साथ दो रफ दोस्त थे।
तीन बत्तखें उनके पास उड़ीं
दिन में चार बार
एक दो तीन चार पांच
"मछली"।
खेल "मजेदार मछली"।
फ़िज़मिनुत्का " तेज नदी के लिए
हम तेज नदी के पास गए, (हम जगह-जगह चलते हैं।)
मुड़ा और धोया। (आगे की ओर झुकें, हाथ बेल्ट पर।)
एक, दो, तीन, चार (ताली हाथ)
यह कितना अच्छा ताज़ा है। (हाथ मिलाना।)
आपको इसे हाथ से करने की ज़रूरत है:
एक साथ - एक, यह ब्रेस्टस्ट्रोक है। (दोनों हाथों को आगे करके वृत्त।)
एक, दूसरा क्रॉल है। (हाथों को बारी-बारी से आगे बढ़ाते हुए मंडलियां।)
सभी एक के रूप में, हम डॉल्फ़िन की तरह तैरते हैं। (जगह कूदते हुए।)
हम किनारे पर खड़े हो गए (हम मौके पर चलते हैं।)
लेकिन चलो घर नहीं जाते।
डिडक्टिक गेम "जहां मछली छिपी थी"
लक्ष्य : बच्चों की विश्लेषण करने, पौधों के नाम ठीक करने, शब्दावली का विस्तार करने की क्षमता विकसित करना।
सामग्री: नीला कपड़ा या कागज (तालाब), कई प्रकार के पौधे, खोल, छड़ी, रोड़ा।
विवरण: बच्चों को एक छोटी मछली (खिलौना) दिखाई जाती है, जो "उनके साथ लुका-छिपी खेलना चाहती थी।" शिक्षक बच्चों को अपनी आँखें बंद करने के लिए कहते हैं और इस समय मछली को किसी पौधे या किसी अन्य वस्तु के पीछे छिपा देते हैं। बच्चे आंखें खोलते हैं।
"मछली कैसे खोजें?" - शिक्षक से पूछता है। “अब मैं तुम्हें बताऊँगा कि वह कहाँ छिपी थी। शिक्षक बताता है कि मछली "छिपी" किस वस्तु के पीछे दिखती है। बच्चे अनुमान लगाते हैं।
बॉल गेम "मुझे पता है"
बच्चे एक सर्कल में खड़े होते हैं, केंद्र में एक गेंद के साथ एक शिक्षक होता है। शिक्षक बच्चे को गेंद फेंकता है और प्राकृतिक वस्तुओं (जानवरों, पक्षियों, मछलियों, पौधों, पेड़ों, फूलों) के एक वर्ग का नाम देता है। गेंद को पकड़ने वाला बच्चा कहता है: "मैं मछली के पांच नाम जानता हूं" और सूचियां (उदाहरण के लिए, पर्च, ब्रीम, कैटफ़िश, शार्क, गप्पी) और शिक्षक को गेंद लौटाता है। (मीठे पानी, समुद्री, मछलीघर कहा जा सकता है)
इसी प्रकार, प्रकृति की वस्तुओं के अन्य वर्गों को कहा जाता है.
"मेंढक" (कूदते हुए)
जमीन पर या डामर पर, एक छोटा वर्ग बनाएं - एक घर। घर के आसपास - चारचार धक्कों के साथ पत्तियाँ - एक तालाब।
दो, चार, छह बच्चे खेल सकते हैं। खिलाड़ियों में से एक मेंढक मेंढक है, बाकी मेंढक हैं।
मेंढक मेंढकों को कूदना सिखाता है, वह तालाब के दाहिनी ओर खड़ा होता है, और मेंढक बाईं ओर खड़ा होता है। प्रत्येक मेंढक एक वर्ग पर खड़ा होता है - एक घर और, मेंढक मेंढक की आज्ञाओं को ध्यान से सुनकर, कूदता है, दोनों पैरों से धक्का देता है और दोनों पैरों पर उतरता है।
मेंढक स्पष्ट रूप से और जोर से आदेश देता है, एक मेंढक कूदता है, और बाकी निगरानी करते हैं कि क्या वह इसे सही ढंग से करता है। उदाहरण के लिए, आदेश हो सकता है: "एक टुसॉक! .. एक पत्ता! .. एक पत्ता! .. एक घर! .. एक पत्ता! .. एक कूबड़! .. एक ट्यूसॉक! , जैसा मेंढक मेंढक चाहता है। यदि मेंढक ऊंची छलांग लगाता है और एक भी आदेश नहीं मिलाता है, तो वह मेंढक के बगल में हो जाता है, और यदि वह गलती करता है, तो वह मेंढकों के पास जाता है और सभी के बाद फिर से कूदना सीखना होगा।
खेल व्यायाम "मुझे प्यार से बुलाओ"
हेरिंग - हेरिंग
पर्च - ... रफ - ...
पाइक - ... कैटफ़िश - ...
खेल व्यायाम "किसकी पूंछ?"
पाइक टेल (किसका?) - पाइक टेल रफ - ...
पर्च की पूंछ - ... शार्क की पूंछ - ...
विषय पर प्रस्तुति: "हम मछली के बारे में क्या जानते हैं?"
लक्ष्य : मछली के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें।
कार्य : मछली की उपस्थिति, उनके आवास के बारे में बच्चों के ज्ञान का निर्माण करना। याद रखें कि वस्तुओं को कैसे वर्गीकृत किया जाता है।
बच्चों को मछली के बारे में अधिक जानने, देखने और उनकी देखभाल करने के लिए प्रेरित करें।
मछली, तार्किक सोच, रचनात्मक कल्पना के बारे में बातचीत के माध्यम से बच्चों में सुसंगत भाषण विकसित करना; बच्चे की शब्दावली को सक्रिय और समृद्ध करें।
पृथ्वी पर सभी जीवन के लिए प्रकृति के अध्ययन, मछली के प्रति सम्मान, में रुचि बढ़ाएं।
शब्दकोश सक्रियण:दूरबीन, घूंघट, गप्पी, तलवार की पूंछ, तराजू, पंख, गलफड़े,
प्रारंभिक काम।शिक्षक मछली, देखभाल की टिप्पणियों का आयोजन करता है; एक्वैरियम मछली और जल निकायों में रहने वाली मछली के बारे में बात करते हैं।
सामग्री: विभिन्न मछलियों, गौरैयों को दर्शाने वाले चित्र चित्र;
कदम
शिक्षक: स्वच्छ नदी में चमकता है
पीठ चांदी है।
माता-पिता और बच्चों के लिए
सिक्कों से बने सभी कपड़े।
यह कौन है? (मछली)।
शिक्षक मछली की छवियों के साथ चित्र (चित्रण) प्रदर्शित करता है: एक दूरबीन, एक घूंघट, एक गप्पी, एक तलवार की पूंछ, एक क्रूसियन, एक पाईक, एक कैटफ़िश और अन्य, और उनमें से एक गौरैया की तस्वीर।
शिक्षक: बच्चों, चित्रों को देखो, सोचो और कहो कि यहाँ कौन फालतू है।(बच्चों के उत्तर)
शिक्षक: आपने कैसे निर्धारित किया कि अतिरिक्त एक गौरैया है।
बच्चे: हमने देखा कि कौन अधिक है और कौन विषयों के इस बड़े समूह से संबंधित नहीं है।
शिक्षक गौरैया के साथ चित्र हटाता है।
शिक्षक: चित्रित मछली का नाम बताइए और प्रत्येक की उपस्थिति का संक्षिप्त विवरण दीजिए। कथन के मॉडल के अनुसार बताएं: "यह वसा, मूंछों वाली, व्हेल जैसी मछली, कैटफ़िश कहलाती है।" या: "मोटी शरीर और लंबी, हल्की, लटकती हुई पंख और पूंछ वाली मछली को वेल्टेल कहा जाता है।"
बच्चों के लिए वर्णनात्मक कहानियाँ।
शिक्षक: बच्चों, आपको क्या लगता है सबसे खूबसूरत मछली कौन सी है,
सबसे कुरूप
सबसे बड़ा,
सबसे छोटा।
बच्चों के जवाब।
देखभालकर्ता : मछली एक दूसरे से बहुत अलग और इतनी अलग हैं! उन्हें एक शब्द में क्यों कहा जाता है - मछली?
बच्चे: ( मछली की सामान्य विशेषताओं का नाम दें
वे सभी पानी में रहते हैं।
उनके पास एक सिर, शरीर, पूंछ, पंख है;
सिर पर मुंह, आंखें और गलफड़े।
शिक्षक: अब पहेली का अंदाजा लगाइए।
"माता-पिता और बच्चों के सभी कपड़े सिक्कों से बने होते हैं।" यह कौन है?
बच्चे: मीन।
शिक्षक: सिक्कों के बारे में क्या?
बच्चे: तराजू। तराजू गोल, चमकदार, मछली के शरीर से कसकर जुड़े होते हैं।शिक्षक: चांदी या सोने के सिक्के?
बच्चे: वे और अन्य दोनों, लेकिन अधिक बार चांदी।
शिक्षक: बहुत से जीवों का शरीर, पूंछ, सिर, आंख, मुंह होता है। लेकिन हर किसी के पंख और गलफड़े नहीं होते। आइए उनके बारे में बात करते हैं और वे किस लिए हैं। क्या मछली को गलफड़ों की आवश्यकता होती है? हाँ, मछलियाँ गलफड़ों से सांस लेती हैं। आप देख सकते हैं कि गलफड़े कैसे खुलते और बंद होते हैं। और पंख?
बच्चों के जवाब।
शिक्षक: हाँ, मछलियाँ अपने पंखों के साथ तैरती हैं।अधिकांश मछलियाँ अपने शरीर को लहराते हुए आगे की ओर तैरती हैं। पंख उन्हें स्थानांतरित करने में मदद करते हैं: दुम और पार्श्व।वे अपने पंख लहराते हैं और तैरते हैं। फिन ... तैरना। और पूंछ, स्टीयरिंग व्हील की तरह, उन्हें बाएँ और दाएँ मुड़ने में मदद करती है।
मछलियां अच्छी तरह छिपने में सक्षम होती हैं, उनका रंग इसमें उनकी मदद करता है। वे एक पत्थर के पास या शैवाल के पास दुबक सकते हैं ताकि वे बिल्कुल भी दिखाई न दें।
शिक्षक: क्या मछली की गर्दन होती है?
(बच्चों के उत्तर ) यह सही है, कोई गर्दन नहीं। सिर तुरंत शरीर में चला जाता है। इसलिए, मछली पूरे शरीर को घुमाती है, हमेशा भोजन नहीं देखती है।
फ़िज़मिनुत्का "तेज़ नदी के लिए"
हम तेज नदी में उतरे, (जगह पर चलना)
मुड़ा और धोया। (आगे झुकता है, बेल्ट पर हाथ)
एक दो तीन चार, (तालियां बजाओ)
यह कितना अच्छा ताज़ा है। (हाथ मिलाना)
आपको इसे हाथ से करने की ज़रूरत है:
एक साथ - एक, यह ब्रेस्टस्ट्रोक है। (दोनों हाथों से आगे की ओर वृत्त)
एक, दूसरा क्रॉल है। (बारी-बारी से हाथ आगे बढ़ाते हैं)
सभी एक के रूप में, हम डॉल्फ़िन की तरह तैरते हैं। (जगह में कूदना )
तीखे किनारे पर चला गया(हम जगह में चलते हैं )
लेकिन चलो घर नहीं जाते।
शिक्षक आई. तोकमकोवा की एक कविता का एक अंश उद्धृत करते हैं:
शिक्षक: रात में अंधेरा है,
रात में शांत।
मछली, मछली,
आप कहां सोते हैं? (आई। टोकमकोवा। मछली कहाँ सोती है?)
मछली कहाँ सोती है और कैसे?
बच्चे : मछली सबसे नीचे या पौधों के बीच सोती है, थोड़ा हिलती है
पंख, आँखें खुली)।
शिक्षक: सही। कई मछलियों की आंखों की रोशनी अच्छी होती है, लेकिन उनकी पलकें नहीं होती हैं। यहां तक कि वे आंखें खोलकर सोते भी हैं। कुछ मछलियाँ उनकी तरफ भी लेट जाती हैं। अधिकांश मछलियों में, आंखें सिर के दोनों किनारों पर स्थित होती हैं, और मछली प्रत्येक आंख से अलग-अलग देख सकती है: वह तुरंत अपने सामने और ऊपर, और उसके पीछे, और उसके नीचे देखती है।
शिक्षक एक्वैरियम मछली को खुले पानी में रहने वाली मछलियों से अलग करते हुए चित्रों का समूह बनाते हैं। वह पूछता है कि क्या बच्चों ने अनुमान लगाया है कि उसने कुछ मछलियों को दूसरों से अलग क्यों किया।
देखभालकर्ता : एक्वैरियम मछली की सूची बनाएं, फिर उस मछली का नाम बताएं जो तालाबों और झीलों में रहती है।
बच्चों के जवाब
देखभालकर्ता : आप में से किस व्यक्ति ने नदी में या तालाब में मछली देखी है? हमें बताएं कि आपने उन्हें कैसे देखा, मछली कैसी दिखती थी (2-3 उत्तर)।
शिक्षक:क्या आप जानते हैं कि मछलियां कितनी देर तक जीवित रहती हैं?(5 से 100 साल तक!)
छोटी मछलियाँ कम जीवित रहती हैं, और बड़ी (पाइक, कैटफ़िश) एक पके हुए बुढ़ापे तक जीवित रह सकती हैं। आखिरकार, जलाशयों में उनका कोई दुश्मन नहीं है। यदि वे मछुआरे के हुक पर नहीं गिरते हैं, तो वे बहुत लंबे समय तक जीवित रहेंगे। एक्वैरियम मछली कैसे रहती हैं? हमें बताएं कि आप उनके बारे में क्या जानते हैं।(बच्चों के उत्तर)।
शिक्षक: घर में एक्वेरियम रखना अच्छा है, है ना? लेकिन अगर आपके पास मछलियां हैं, तो उनकी देखभाल करें ताकि उन्हें उनकी जरूरत की हर चीज मिल सके।
शिक्षक: दोस्तों, आपको क्या लगता है, क्या हमारे जलाशयों में मछलियों को किसी तरह का खतरा है?
बच्चों के जवाब।
शिक्षक: दरअसल, कई जगहों पर पहले से ही जाल के साथ मछली पकड़ना मना है, मछलियों को मारना अभी भी असंभव है, इस वजह से कई मछलियां मर जाती हैं। लेकिन हर कोई इसका ख्याल नहीं रखता, परिणामों के बारे में मत सोचो। क्या हम मछलियों को बचाने की कोशिश करने जा रहे हैं? हम इसके बारे में क्या कर सकते हैं? जबकि हम एक्वैरियम मछली की देखभाल करेंगे, और भविष्य में हम होशियार होंगे।
पाठ के अंत में, शिक्षक बच्चों की ओर मुड़ता है: “आज आपने मछली के बारे में क्या नया सीखा? आप किस मछली के बारे में अधिक जानना चाहेंगे?
योजना
विषयगत सप्ताह "समुद्री रहस्य"
(वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र)
लक्ष्य:अपने आसपास की दुनिया के बारे में बच्चों के ज्ञान के गठन के लिए परिस्थितियों का निर्माण।
कार्य:अपने आसपास की दुनिया के बारे में ज्ञान के निर्माण में वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ काम का अनुकूलन करने के लिए विभिन्न तरीकों और तकनीकों का उपयोग करना; हमारे ग्रह के जल संसाधनों के बारे में बच्चों के ज्ञान का सामान्यीकरण और विस्तार; बच्चों में जिज्ञासा, संज्ञानात्मक रुचि, स्मृति, भाषण, रचनात्मकता, कल्पनाशीलता का विकास करना।
पूरे हफ्ते, लिटिल मरमेड (गुड़िया या प्रच्छन्न वयस्क) बच्चों से मिलने आती है। छोटी मत्स्यांगना गतिविधियों, खेल, बातचीत और टिप्पणियों में भाग लेती है।
समूह में इस समय के लिए एक उपयुक्त विकासात्मक वातावरण बनाना वांछनीय है। उदाहरण के लिए: खेल के कमरे और शयनकक्ष की दीवारों को समुद्र के जीवन के बारे में चित्रों से सजाएं; डाइनिंग रूम में ड्यूटी पर कैप को पीकलेस कैप से बदलें, और उन्हें "ड्यूटी पर कुक" कहें, बच्चों के मेनू में साधारण व्यंजनों के लिए समुद्री नामों के साथ आएं (आमलेट - "समुद्री फोम"); एक विशिष्ट समुद्री विषय में प्रत्येक बच्चे के लिए लॉकर और पालना सजाने के लिए; चयन करें या प्रासंगिक सामग्री आदि के साथ अपने स्वयं के उपदेशात्मक खेल बनाएं।
योजना
विषयगत सप्ताह
टिप्पणी:विस्तृत नोट्स और बातचीत के परिदृश्य, कक्षाएं, मनोरंजन, देखें आवेदन पत्र
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सप्ताह के दिन |
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सुबह |
दिन |
शाम |
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सोमवार |
वार्तालाप "समुद्र अलग हैं" |
प्राकृतिक पर्यावरण से परिचित होने पर पाठ "समुद्र की गहराई के माध्यम से यात्रा" |
स्लाइड शो देखें "पृथ्वी ग्रह के समुद्र" |
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मंगलवार |
बातचीत "सभी गोले के बारे में" |
ड्राइंग सबक "सीबेड" - एक अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक का उपयोग करना - खरोंच करना। |
भूमिका निभाने वाला खेल "समुद्री यात्रा" |
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बुधवार |
बातचीत "समुद्र के खजाने" |
एफईएमपी पर पाठ "समुद्री अंकगणित" |
भौतिक संस्कृति अवकाश "जंग सी स्कूल" |
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गुरुवार |
बातचीत "समुद्री पौधे" |
कथा के साथ परिचित होने पर पाठ "महाकाव्य परी कथा पढ़ना" सदको " |
भूमिका निभाने वाला खेल "गहरे समुद्र में पनडुब्बी के आविष्कारक" |
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शुक्रवार |
दीवार अखबार "सी सीक्रेट्स" का सामूहिक डिजाइन |
ओरिगेमी "सीस्केप" तकनीक में कागज से डिजाइनिंग पर पाठ - सामूहिक कार्य |
बच्चों और माता-पिता के लिए संयुक्त मनोरंजन - प्रश्नोत्तरी "हम समुद्र के बारे में क्या जानते हैं?" |
आवेदन संख्या 1
विषय पर बातचीत: "समुद्र अलग हैं"
लक्ष्य:बच्चों को यह बताने के लिए कि पृथ्वी पर कई समुद्र हैं। प्रत्येक समुद्र का अपना नाम और विशिष्ट विशेषताएं हैं (गर्म, ठंडा समुद्र)। बच्चों को दुनिया से परिचित कराना जारी रखें। जिज्ञासा, भाषण, स्मृति विकसित करें।
बातचीत का क्रम
लिटिल मरमेड समूह कक्ष में प्रवेश करती है।
मत्स्यांगना:हैलो दोस्तों! तुमने मुझे पहचाना? हां, मैं हंस क्रिश्चियन एंडरसन की परी कथा से लिटिल मरमेड हूं। मुझे खुशी है कि मैं बालवाड़ी में समाप्त हुआ! मैं आपसे थोड़ा मिलना चाहता हूं। क्या आप लोगों को एतराज है? (बच्चों के उत्तर) मुझे लगता है कि हम दोस्त बन जाएंगे!
शिक्षक:बेशक, मत्स्यांगना! हमारे बच्चे बहुत मेहमाननवाज हैं और असली दोस्त बनना जानते हैं।
(द लिटिल मरमेड ने एक्वेरियम को नोटिस किया)
मत्स्यांगना:ओह, और आपके पास समुद्र भी है! मैं उससे बहुत प्यार करता हूँ! किसी कारण से यह इतना छोटा क्यों है?
शिक्षक:तुम क्या हो मत्स्यांगना! यह समुद्र नहीं है। दोस्तों, कृपया लिटिल मरमेड को बताएं, इस "समुद्र" का नाम क्या है? (मछलीघर)
मत्स्यांगना:दोस्तों, एक्वेरियम क्या है? (वह घर जहाँ मछलियाँ रहती हैं)
मत्स्यांगना:और मैंने सोचा कि मैंने कोई नया समुद्र देखा है, जिसे मैं अभी तक नहीं जानता। और तुम लोग, तुम कौन से समुद्रों को जानते हो? (काला)
मत्स्यांगना:क्या आप केवल एक समुद्र को जानते हैं ?! लेकिन दुनिया में और भी कई समुद्र हैं! उनके बहुत दिलचस्प नाम हैं!
शिक्षक:दोस्तों, आइए इन समुद्रों को अपने ग्लोब पर स्वयं खोजने का प्रयास करें? और लिटिल मरमेड हमारी मदद करेगा। (बच्चे, शिक्षक और लिटिल मरमेड के साथ, ग्लोब को देखते हैं और समुद्रों की रूपरेखा और उनके नाम ढूंढते हैं: काला सागर, भूमध्यसागरीय, कैस्पियन, लाल, जापानी, बाल्टिक, आदि। शिक्षक इस या उस समुद्र को वह क्यों कहा जाता है, इसका संक्षिप्त विवरण देता है)
मत्स्यांगना:कि हमने कितने समुद्र खोजे हैं! इनमें से कुछ समुद्र बहुत ठंडे हैं और कुछ बहुत गर्म हैं। उदाहरण के लिए, लाल सागर, जो अफ्रीका के बगल में स्थित है। ओह! मुझे इसमें तैरना कितना पसंद है! और इन समुद्रों में क्या असामान्य रूप से सुंदर मछलियाँ रहती हैं!
शिक्षक:मत्स्यांगना, आप समुद्रों के बारे में बहुत कुछ जानते हैं! और इस समुद्री सप्ताह के दौरान हम बच्चों के साथ क्या करेंगे?
मत्स्यांगना:रोमांचक बैठकें हमारा इंतजार कर रही हैं। हम समुद्री जीवन से परिचित होंगे, हम उन्हें आकर्षित करेंगे, समुद्र के बारे में कहानियाँ और परियों की कहानियाँ सुनेंगे और निश्चित रूप से, खेलेंगे!
आवेदन संख्या 2
प्राकृतिक पर्यावरण से परिचित होने का एक पाठ
"समुद्र की गहराई के माध्यम से यात्रा"
लक्ष्य:समुद्र, उसके निवासियों, उनकी संरचना और दुश्मनों से सुरक्षा के तरीकों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें; संज्ञानात्मक प्रश्न पूछने की इच्छा को प्रोत्साहित करें; प्रकृति के प्रति प्रेम, सम्मान पैदा करें।
तरीके और तकनीक:खेल, मौखिक (बातचीत), दृश्य
पाठ के लिए सामग्री:ग्लोब, समुद्री जीवन को दर्शाने वाले प्रदर्शन चित्र। गहरे समुद्र में स्नानागार की समतलीय छवि
सबक प्रगति
परिचयात्मक भाग:
(द लिटिल मरमेड समूह में प्रवेश करती है, बच्चों का अभिवादन करती है और रुचि के साथ ग्लोब की ओर रुख करती है)
मत्स्यांगना:दोस्तों, सुबह हमारी बातचीत के दौरान, हम आपके साथ ग्लोब पर समुद्र की तलाश कर रहे थे। यह विषय मुझसे परिचित नहीं है। क्या आप कृपया बता सकते हैं कि ग्लोब क्या है?
(बच्चों का उत्तर: यह हमारे ग्रह का एक मॉडल है - पृथ्वी। एक विशाल ग्लोब जहां हम सभी रहते हैं)
शिक्षक:यह सही है दोस्तों। आपने लिटिल मरमेड को अच्छी तरह समझाया कि ग्लोब क्या होता है।
ग्लोब हमारा आम बड़ा घर है। हमारे सिर पर एक बड़ी छत है। आपको क्या लगता है कि यह छत क्या है? (यह तो स्वर्ग है)
शिक्षक:सही ढंग से। हमारे पैरों के नीचे एक बड़ी मंजिल है। यह क्या है? (धरती)
शिक्षक:हम सभी के पास एक विशाल दीपक है, वह एक चूल्हा है। यह क्या है? (रवि)
मत्स्यांगना:अब मैं अच्छी तरह से समझता हूं कि ग्लोब क्या है। दोस्तों, सुबह मुझे पता चला कि ग्लोब पर नीले धब्बे पानी हैं, और भूरे, पीले और हरे धब्बों का क्या मतलब है? (यह भूमि है)
शिक्षक:दोस्तों, ग्लोब को ध्यान से देखें और कहें: कौन से धब्बे अधिक हैं - नीला या भूरा, पीला, हरा? (अधिक नीला)
शिक्षक:सही ढंग से। इसका मतलब है कि हमारे ग्रह पृथ्वी पर पानी जमीन से ज्यादा जगह घेरता है।
मत्स्यांगना:हां, पानी बहुत है। ये नदियाँ, समुद्र, महासागर, झीलें और यहाँ तक कि दलदल भी हैं!
शिक्षक:पानी पर आप दुनिया भर में एक वास्तविक यात्रा कर सकते हैं। लेकिन पानी के भीतर यात्रा करना और भी दिलचस्प है, उदाहरण के लिए, समुद्र की तह तक जाना। क्या आप ऐसी यात्रा पर जाना चाहेंगे?
मत्स्यांगना:रुकना! यह खतरनाक है! आखिर आप लोग पानी के भीतर सांस नहीं ले सकते!
शिक्षक:इसलिए, लिटिल मरमेड, समुद्र की तह तक जाने के लिए, हमें पहले एक विशेष गहरे समुद्र के जहाज में उतरना होगा जिसे बाथिसकैप कहा जाता है। अच्छा, क्या आप समुद्र तल की यात्रा पर जाने के लिए सहमत हैं? फिर हमारे स्नानागार में यात्री सीटें लें।
मुख्य हिस्सा:
(बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं, जो स्नानागार की तलीय छवि के पीछे स्थित होते हैं)
शिक्षक:हम गहरे पानी में स्नानागार पर उतरेंगे और इसके पोरथोल के माध्यम से हम समुद्र के निवासियों का निरीक्षण करेंगे। ध्यान! चलो गोता लगाएँ!
आपको क्या लगता है कि अब हम पानी के नीचे किससे मिलेंगे? (मछली)
मत्स्यांगना:सही। ज्यादातर मछलियां समुद्र में रहती हैं। केवल वे सभी अलग हैं। देखो क्या सुंदरियाँ! (समुद्री मछली के चित्रण पर विचार करें)
शिक्षक:दोस्तों, सोचिए और बताइए कि सभी मछलियों में क्या समानता है? (सिर, शरीर, पूंछ, पंख, आदि) यह सही है, आप बहुत चौकस हैं। और मुझे बताओ, कृपया, मछली का शरीर किससे ढका है? (तराजू)
लिटिल मरमेड, कृपया हमें यह रहस्य बताएं कि मछली पानी के भीतर कैसे सांस ले सकती है?
मत्स्यांगना:पूरा रहस्य यह है कि गलफड़े पानी में मछलियों को सांस लेने में मदद करते हैं। यह एक ऐसा अंग है जो मछली के सिर के बगल में स्थित होता है। ठीक है, गलफड़े एक मछली के लिए हैं जो आपकी नाक आपके लिए है!
शिक्षक:दोस्तों, चलो डाइविंग गियर लगाते हैं और समुद्र के तल पर टहलते हैं। इसलिए हम बेहतर तरीके से देख सकते हैं कि मछलियों में गलफड़े कहाँ होते हैं और वे कैसे सांस लेते हैं। (डाइविंग सूट पहनने का अनुकरण करें और एक्वेरियम में जाएं जहां वे जीवित मछली देखते हैं)
शिक्षक:बेशक, यहाँ समुद्र में, हम मुश्किल में पड़ सकते हैं। हम शार्क से मिल सकते हैं। (शार्क के चित्र दिखाता है) शार्क शिकारी मछली हैं और लोगों पर हमला कर सकती हैं। इसलिए हमारे लिए बेहतर है कि हम उनसे न मिलें और जल्द से जल्द अपने स्नानागार में लौट आएं। इसकी दीवारें मज़बूती से शार्क और अन्य समुद्री शिकारियों के नुकीले दांतों से हमारी रक्षा करेंगी। (कुर्सियों पर लौटें)
मत्स्यांगना:अरे देखो! हमारे स्नानागार से मिलने के लिए एक विशाल शार्क तैर रही है। (तस्वीर दिखाते हुए) लेकिन उससे डरो मत। अपने विशाल आकार के बावजूद, यह शार्क बिल्कुल भी खतरनाक नहीं है। हालांकि यह शार्क सबसे बड़ी बस में भी फिट नहीं होगी, लेकिन यह छोटी हेरिंग को खिलाती है और इंसानों के लिए बिल्कुल भी खतरनाक नहीं है।
शिक्षक:देखिए, एक असामान्य जानवर हमारे स्नानागार के बहुत करीब तैरता है! और यह बिल्कुल भी मछली नहीं है!
मत्स्यांगना:बेशक, यह मछली नहीं है, क्योंकि मछली के अलावा कई अन्य समुद्री जीवन समुद्र में रहते हैं। और यह पता लगाने के लिए कि यह कौन है, मेरी पहेली का अनुमान लगाने का प्रयास करें: किसके पैर उसके सिर के ठीक बाहर निकलते हैं? (ऑक्टोपस)
इसका अनुमान लगाया। ऑक्टोपस के पैर वास्तव में सिर के ठीक बाहर बढ़ते हैं। कौन जानता है कि एक ऑक्टोपस के कितने पैर होते हैं? (आठ पैर)
शिक्षक:हालांकि ये बिल्कुल भी पैर नहीं हैं, बल्कि हाथ - तंबू हैं। ऐसे प्रत्येक हाथ के अंत में ऑक्टोपस के पास सक्शन कप होते हैं, जो शिकार को पकड़ने के लिए सुविधाजनक होते हैं। और खतरे की स्थिति में, ऑक्टोपस पानी को अपने पानी के थैले में खींच लेता है, जाल को एक दूसरे से दबाता है, पानी को थैले से बाहर निकालता है और दूसरी दिशा में तेजी से तैरता है।
मत्स्यांगना:हम मत्स्यांगना हैं, हम ऑक्टोपस के दोस्त हैं और उनके साथ समुद्र का पीछा करना पसंद करते हैं। क्या तुम लोग खेलना पसंद करते हो? तो चलिए मेरा पसंदीदा खेल "मिरर" खेलते हैं।
भौतिक. मिनट:कम गतिशीलता का खेल "मिरर"।
लोग एक सर्कल में खड़े होते हैं, नेता (मरमेड) सर्कल के केंद्र में खड़ा होता है। बच्चों को नेता के बाद उन सभी आंदोलनों को दोहराना चाहिए जो वह दिखाता है। (इस पाठ में आप लहरों, मछलियों आदि का चित्रण कर सकते हैं।)
मत्स्यांगना:हमें खेलने में बहुत मज़ा आया!
शिक्षक:देखो, दोस्तों, सबसे नीचे समुद्र का एक और निवासी है। (एक तारामछली का चित्रण दिखाते हुए) यह कैसा दिखता है? (प्रति तारा)
शिक्षक:यह सही है, यह एक तारा है, लेकिन केवल एक समुद्र है। वह जिंदा है। ऑक्टोपस की तरह ही, तारामछली में भी जाल होते हैं। वे तारामछली की किरणों पर स्थित हैं। और तारे की किरणों के सिरे पर आंखें होती हैं।
मत्स्यांगना:लेकिन हमारे बगल में एक बहुत ही असामान्य प्राणी तैरता है! (एक समुद्री घोड़े का चित्रण दिखाते हुए) करीब से देखिए, उसका सिर आपको किसकी याद दिलाता है? (घोड़े का सिर)
शिक्षक:यह सही है, उसका सिर बिल्कुल शानदार हंपबैक्ड हॉर्स जैसा है।
मत्स्यांगना:इसलिए उन्होंने उसे बुलाया - सीहोरसे। समुंदर का घोड़ा बहुत छोटा होता है और कई बड़ी मछलियाँ इसे खा सकती हैं, इसलिए इसे छिपाना आसान बनाने के लिए, सीहोर अपना रंग बदल सकता है। वह हरे शैवाल पर बैठता है - हरा हो जाता है, भूरे शैवाल पर बैठता है - भूरा हो जाता है।
शिक्षक:देखिए, दोस्तों, जब हम सीहोरसे को देख रहे थे, एक बहुत ही दिलचस्प मछली हमारे स्नानागार के बहुत करीब तैर गई (एक मछली का एक चित्रण दिखा रहा है कि एक गेंद है)। वह एक गेंद की तरह गोल है और सभी कांटेदार है! क्या आप इस मछली से परिचित हैं? मत्स्यांगना, यह मछली क्या है?
मत्स्यांगना:इसे बॉल फिश कहते हैं। हालांकि वह हमेशा इतनी गोल और कांटेदार नहीं होती, लेकिन तभी जब उसे खतरा महसूस होता है।
शिक्षक:दोस्तों, आपको क्यों लगता है कि यह मछली खतरे के समय कांटेदार गेंद में बदल जाती है? (गार्ड के लिए)
यह सही है, इस प्रकार वह अपने शत्रुओं से अपना बचाव करती है। दुश्मन को देखकर वह बहुत सारा पानी अपने अंदर लेने लगती है और गुब्बारे की तरह फूल जाती है। उसके शरीर पर कांटे अलग-अलग दिशाओं में निकलने लगते हैं, दुश्मनों को डराते हैं।
अंतिम भाग:
शिक्षक:ओह दोस्तों! आपने और मैंने समुद्री जीवन को बहुत देखा, और मैं पूरी तरह से भूल गया कि आपको हमारे स्नानागार में वायु स्तर की निगरानी करने की आवश्यकता है। हमें तत्काल यह देखने की जरूरत है कि हमारे पास स्टॉक में कितनी हवा बची है। (कामचलाऊ उपकरणों की जाँच करता है) ठीक है, बहुत कम हवा बची है! दुर्भाग्य से, हम अब समुद्र के तल पर आपके साथ नहीं रह सकते। हमें तत्काल सतह पर आने की जरूरत है। कृपया अपनी सीट ले लो और उठने के लिए तैयार हो जाओ। ध्यान! चलो तैरो!
खैर, यहाँ हम बालवाड़ी में वापस आ गए हैं! समुद्र के किनारे हमारी यात्रा समाप्त हो गई है।
मत्स्यांगना:क्या आपने हमारी यात्रा का आनंद लिया? और हम समुद्र की गहराई में किससे मिले? (मछली शार, समुद्री घोड़ा, शार्क, ऑक्टोपस, आदि)
शिक्षक:आइए अगली बार आपके साथ चलें पृथ्वी ग्रह की नदियों के किनारे यात्रा करने के लिए। वहां भी आप कई दिलचस्प चीजें देख सकते हैं।
आवेदन संख्या 3
विषय पर बातचीत: "सभी गोले के बारे में"
लिटिल मरमेड समूह में प्रवेश करती है और बच्चों के लिए गोले का एक संग्रह लाती है। गोले को देखते समय, बातचीत होती है।
बातचीत का क्रम
मत्स्यांगना:दोस्तों, देखो मेरे पास गोले का कितना सुंदर संग्रह है! क्या आपने देखा है कि सभी गोले अलग-अलग होते हैं? और वे कैसे भिन्न होते हैं? (आकार, आकार, रंग)
शिक्षक:दोस्तों, प्रत्येक अपने लिए एक खोल चुनें, और हम लिटिल मरमेड से हमें उनके बारे में बताने के लिए कहेंगे।
मत्स्यांगना:सभी गोले अलग-अलग आकार और अलग-अलग रंगों के होते हैं - क्योंकि वे मेरे द्वारा अलग-अलग समुद्रों में एकत्र किए जाते हैं।
यह, एक नाजुक दूधिया गुलाबी रंग का, कई दांतों वाला सबसे बड़ा खोल, समुद्र में भी नहीं, बल्कि प्रशांत महासागर में मेरे द्वारा उठाया गया था।
और यह खोल - रपन, आपने शायद सब कुछ पहचान लिया। काला सागर में ऐसे बहुत सारे गोले हैं।
और यह धब्बेदार, आयताकार खोल, मैंने भूमध्य सागर में पाया।
शिक्षक:दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि एक खोल क्या है? (मछली उनमें छिप जाती है)
सही। एक खोल एक घर है, लेकिन मछली के लिए नहीं, बल्कि एक मोलस्क के लिए - एक और समुद्री जीवन! मोलस्क हमेशा अपना घर अपने साथ रखता है।
मत्स्यांगना:क्या आप जानते हैं कि यह घर कैसा दिखता है? यह घर खुद मोलस्क ने बनाया है और वह इसे चूना पत्थर से बनाता है। ये विभिन्न तलछट हैं जो समुद्र तल पर बसती हैं - महीन रेत, कंकड़, टूटे हुए गोले के टुकड़े। शेल हाउस बहुत टिकाऊ होता है और मोलस्क शेल के अंदर बहुत सुरक्षित महसूस करता है।
सीपों की मदद से यहां तक कि समुद्र से दूर समुद्र की लहरों के छींटे भी आप सुन सकते हैं। क्या आप सुनना चाहते हैं? फिर एक खोल लें और इसे अपने कान में एक छेद के साथ संलग्न करें। तुम सुन रहे हो? यह समुद्र का गीत है।
आवेदन संख्या 4
ड्राइंग सबक
"समुद्र की तलहटी"
(एक अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक का उपयोग करना - खरोंच करना - प्राइमेड कार्डबोर्ड पर एक तेज वस्तु के साथ ड्राइंग को खरोंचना)
लक्ष्य:बच्चों के तकनीकी ड्राइंग कौशल को मजबूत करें। अपने आस-पास की दुनिया के बारे में अपने छापों, ज्ञान को चित्रित करने के लिए, एक ड्राइंग की संरचना का निर्माण करना सीखना जारी रखें। बच्चों की कल्पना और रचनात्मकता का विकास करें।
तरीके और तकनीक:खेल, मौखिक (बातचीत), दृश्य, व्यावहारिक, ड्राइंग विधि।
पाठ के लिए सामग्री:स्क्रैचिंग तकनीक का उपयोग करके ड्राइंग के लिए विशेष रूप से तैयार किए गए ए 4 कार्डबोर्ड की चादरें (पहले, कार्डबोर्ड की पूरी सतह को विभिन्न रंगों के मोम क्रेयॉन के साथ सावधानीपूर्वक चित्रित किया जाता है। फिर कार्डबोर्ड को नीले गौचे की परत से ढक दिया जाता है। पूरी तरह से सूखने के बाद, कार्डबोर्ड है ड्राइंग के लिए तैयार)।
तेज नुकीले डंडे या टूथपिक्स (बॉलपॉइंट पेन की नॉन-राइटिंग रिफिल का इस्तेमाल बिना उन्हें हटाए इस्तेमाल करना बेहतर है); समुद्री जीवन चित्रण।
सबक प्रगति
परिचयात्मक भाग:
शिक्षक:दोस्तों, कल हमने समुद्र की गहराई में एक दिलचस्प यात्रा की। क्या आपको यह पसंद आया? और हम वहां किससे मिले? (गणना)
शिक्षक:आपने एक ऑक्टोपस, एक तारामछली और यहां तक कि एक सीहोर का नाम भी रखा है, तो क्या केवल मछली ही समुद्र में नहीं रहती है?
दोस्तों, क्या आपने देखा है कि कौन सी खूबसूरत समुद्री मछली है? आपको क्या लगता है कि उनकी सुंदरता क्या है? (चमकदार रंग, असामान्य आकार)
शिक्षक:देखिए मैं आज समुद्री जीवन की तस्वीरें लेकर आया हूं। आइए उन्हें फिर से देखें (चित्रों को देखते हुए, शिक्षक बच्चों का ध्यान समुद्री जीवन के आकार और रंग, उनकी विशिष्ट विशेषताओं की ओर आकर्षित करता है। वह बच्चों का ध्यान भी आकर्षित करता है कि समुद्र में पौधे हैं - शैवाल और वे हैं सभी आकार और रंग में भी भिन्न हैं)
मुख्य हिस्सा:
शिक्षक:आइए आज हम आपके साथ समुद्र की गहराइयों की यात्रा के दौरान जो कुछ भी देखा, उसे खींचने की कोशिश करते हैं।
आपको क्या लगता है कि समुद्र तल और उसके निवासियों की सभी सुंदरता और असामान्यता को व्यक्त करने का सबसे अच्छा तरीका क्या है? (पेंट, रंगीन पेंसिल)। सही। आपके चित्र रंगीन होने चाहिए। लेकिन मैं आपको ड्राइंग के एक नए तरीके से परिचित कराना चाहता हूं - एक ड्राइंग को खरोंचना! मुझे लगता है कि यह विधि पानी के नीचे की दुनिया की सुंदरता को सबसे अच्छी तरह से व्यक्त करने में सक्षम होगी।
आप में से प्रत्येक के लिए, मैंने इतना छोटा समुद्र तैयार किया है! (प्राइमेड कार्डबोर्ड)। आप देखिए, इसमें पहले से ही पानी है, आपको केवल इस समुद्र को निवासियों और पौधों से आबाद करने की जरूरत है।
ऐसा करने के लिए, हम एक छड़ी लेंगे, और इसकी तेज नोक के साथ हम अपने समुद्र की सतह (कार्रवाई का प्रदर्शन) पर एक मछली खींचेंगे। देखो, नीले रंग की ऊपरी परत छिल गई है, और उसके नीचे चमकीले बहुरंगी धब्बे हैं। तो आपका समुद्री जीवन रंगीन और खूबसूरत हो जाएगा। क्या आपको मेरी मछली पसंद है? तो चलिए आपके समुद्र पर मछली और अन्य जानवरों को आकर्षित करते हैं!
(ड्राइंग के निष्पादन के दौरान, शिक्षक बच्चों को याद दिलाता है कि शीट पर मछली और पौधों को कैसे रखा जाए। यदि बच्चे को किसी समुद्री जीवन को आकर्षित करना मुश्किल लगता है, तो शिक्षक मुख्य भागों - शरीर, सिर, आदि) को खींचता है। ।, और बच्चा बाकी विवरणों को खत्म करने की पेशकश करता है - पूंछ, पंख, तम्बू, आदि)
अंतिम भाग:
शिक्षक:आप सभी ने अद्भुत कार्य किया है। अपने साथियों के चित्रों को देखो और मुझे बताओ कि उनमें कौन चित्रित है? क्या आपको लगता है कि हम आपके साथ समुद्र की गहराई खींचने में कामयाब रहे? आइए आपके सभी ड्रॉइंग को एक साथ कनेक्ट करें और हमारे पास एक बड़ा सीबेड होगा! (चित्र स्टैंड पर प्रदर्शित होते हैं)
आवेदन संख्या 5
वार्तालाप "समुद्र का खजाना"
नन्ही मत्स्यांगना समूह में मोती और मूंगे से बने गहने लाती है।
मत्स्यांगना:हैलो दोस्तों! देखो मेरे पिता, सी किंग, ने मुझे कौन से सुंदर गहने दिए हैं।
यह हार मोतियों से बना है और यह ब्रेसलेट मूंगे से बना है।
दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि मोती कहाँ से आते हैं? मोती समुद्र में पैदा होते हैं, सबसे नीचे! इतना सुंदर मटर बनने के लिए मोतियों को बहुत समय चाहिए।
शिक्षक:लिटिल मरमेड, समुद्र के तल पर मोती कहाँ से आते हैं?
मत्स्यांगना:दरअसल, शुरुआत में यह मोती सिर्फ रेत का एक छोटा सा दाना था! एक दिन वह एक खोल में गिर गई। क्या आप जानते हैं कि खोल में कौन रहता है? (क्लैम) ठीक है। खोल में, रेत का एक दाना धीरे-धीरे, दिन-ब-दिन, एक विशेष पदार्थ के साथ उग आया जिसे मोलस्क स्रावित करता है - मोती की माँ। और फिर एक दिन बालू का दाना मोती बन गया। बस इतना ही!
शिक्षक:लेकिन लोगों को मोती कैसे मिलते हैं? दोस्तों, शायद आप जानते हैं?
मत्स्यांगना:समुद्र की तलहटी में डूबने से लोगों को मोती मिलते हैं। वे वहां गोले ढूंढते हैं, ध्यान से उन्हें खोलते हैं और मोती निकाल लेते हैं।
शिक्षक:मोती मिलना बहुत मुश्किल है!
मत्स्यांगना:हाँ, यह एक कठिन और खतरनाक व्यवसाय है। इसलिए, इतने सारे असली मोती नहीं हैं। लोगों ने लंबे समय से सीखा है कि कृत्रिम मोती कैसे बनाया जाता है।
शिक्षक:मत्स्यांगना, क्या आपका कंगन मूंगों से बना है जो गोले में भी उगते हैं?
मत्स्यांगना:बिलकूल नही! मूंगे समुद्री पौधे हैं।
शिक्षक:पौधे कैसे हैं? वे चट्टानों की तरह कठोर महसूस करते हैं, है ना?! और पौधे कोमल, जीवित हैं!
मत्स्यांगना:कोरल भी जीवित हैं! आपने देखा होगा समुद्र में कितनी खूबसूरती से झूमते हैं! लेकिन जब मूंगा मर जाता है, तो यह कठोर हो जाता है! यहां तक कि समुद्र में प्रवाल भित्तियां भी हैं, जिन पर सबसे मजबूत जहाज भी दुर्घटनाग्रस्त हो सकता है!
आवेदन संख्या 6
एफईएमपी पाठ
"समुद्री अंकगणित"
लक्ष्य: 10 के भीतर अंकगणितीय संचालन करने की क्षमता बनाने के लिए; से अधिक, उससे कम या उसके बराबर चिह्नों का उपयोग करके संख्याओं की तुलना करें। पूरे वृत्त को चार बराबर भागों में विभाजित करने का अभ्यास करें।
पाठ के लिए सामग्री:
प्रदर्शन सामग्री - नौ खिड़कियों के साथ एक समुद्री महल को दर्शाती एक तस्वीर; तीन सफेद और तीन गुलाबी हलकों की छवि वाला एक चित्र; प्रत्येक पर सीहोर की छवि के साथ छह चित्र; पीले और लाल कार्डबोर्ड से कटे हुए नंबर वाले सितारे।
हैंडआउट - (प्रति बच्चा) नौ खिड़कियों वाले समुद्री महल का चित्र; गिनती सामग्री; नंबर कार्ड; साधारण पेंसिल; पेपर सर्कल।
सबक प्रगति
समूह में एक बहुत दुखी लिटिल मरमेड शामिल है।
शिक्षक:हैलो मत्स्यांगना! आप इतने उदास क्यों है?
मत्स्यांगना:आज मुझे अपने शिक्षक की समुद्री अंकगणित की परीक्षा पास करनी है! पहले तो मैंने सोचा कि मुझे बस हमारे महल के सभी चरणों को गिनना होगा, सभी संख्याएँ 10 तक लिखनी होंगी - यह इतना आसान है! और मैं अंकगणित सीखने के बजाय यात्रा करने चला गया। मेरे पिता - द सी किंग - मुझसे बहुत नाराज़ थे और मेरी परीक्षा के लिए बहुत कठिन काम लेकर आए! मैं उनका बिल्कुल पता नहीं लगा सकता। और अगर मैं नौटिकल अंकगणित की परीक्षा पास नहीं करता, तो मुझे 10 साल के लिए समुद्र की सतह पर उठने पर प्रतिबंध लगा दिया जाएगा!
शिक्षक:इतना परेशान होने की जरूरत नहीं है! अब हम लोग और मैं इन कार्यों का पता लगाने की कोशिश करेंगे!
मत्स्यांगना:आह, बहुत-बहुत धन्यवाद! मैं वादा करता हूँ कि अब मैं अंकगणित का ध्यानपूर्वक अध्ययन करने का प्रयास करूँगा!
अभ्यास 1
लिटिल मरमेड एक फलालैनग्राफ पर नौ खिड़कियों के साथ एक पानी के नीचे महल की एक तस्वीर डालता है। (पहली मंजिल पर 3 खिड़कियां और दूसरी मंजिल पर 6 खिड़कियां)
शिक्षक:मत्स्यांगना, यह इतना मुश्किल काम नहीं है। मुझे यकीन है कि हमारे लोग इसे संभाल लेंगे। दोस्तों, गिनना आपके लिए अधिक सुविधाजनक बनाने के लिए, प्रत्येक एक पानी के नीचे महल की छवि के साथ एक छोटा कार्ड लेता है।
बच्चे अलग-अलग कार्ड का उपयोग करके कार्य पूरा करते हैं। जो कार्य का सामना करता है वह पहले फलालैनग्राफ में जाता है और उत्तर लिखता है। बाकी जांच कर रहे हैं।
टास्क 2
मत्स्यांगना:दूसरे कार्य में, मुझे तीन सफेद और तीन गुलाबी मोतियों से एक मोती का हार इकट्ठा करना है।
शिक्षक:दोस्तों, लिटिल मरमेड की मदद करो और बताओ कि हार में कितने मोती होने चाहिए।
शिक्षक तीन सफेद और तीन गुलाबी हलकों की छवि के साथ फलालैनग्राफ पर एक तस्वीर लगाता है।
गिनती सामग्री का उपयोग करते हुए, बच्चे गणितीय अभिव्यक्ति की रचना करते हैं।
टास्क 3
मत्स्यांगना:समुद्री राजा ने अपनी विशाल समुद्री संपत्ति पर सवारी करने का फैसला किया। यह गिनना आवश्यक है कि सीहोर के तीन जोड़े निकले तो सी किंग ने अपने वैगन में कितने सीहॉर्स का इस्तेमाल किया।
वह फलालैनग्राफ पर छह तस्वीरें डालता है जिनमें से प्रत्येक पर एक सीहोर की छवि होती है।
बुलाया गया बच्चा सीहॉर्स के तीन जोड़े चित्र बनाता है और उसके कार्यों की व्याख्या करता है।
शिक्षक:अच्छा किया, आपने यह वास्तव में कठिन कार्य किया है!
टास्क 4
मत्स्यांगना:समुद्र के राजा ने स्टारफिश को मंत्रमुग्ध कर दिया, और वे पत्थर में बदल गए, और उन्हें फिर से जीवन में आने के लिए, आपको तुलना के संकेतों को सही ढंग से रखने की आवश्यकता है।
शिक्षक पीले और लाल कार्डबोर्ड से कटे हुए तारों को फलालैनोग्राफ पर उजागर करता है। प्रत्येक तारे पर संख्याओं की एक जोड़ी लिखी होती है: 6 और 8, 7 और 4, 2 और 5, आदि। बच्चे बारी-बारी से एक साधारण पेंसिल से संख्याओं के बीच "से बड़ा", "से कम" या "बराबर" चिह्न दर्ज करते हैं।
टास्क 5
मत्स्यांगना:मेरे जन्मदिन के उपलक्ष्य में, सी किंग एक गेंद की व्यवस्था करता है। गेंद पर मेहमानों को एक बहुत ही स्वादिष्ट केक माना जाएगा। मुझे केक को सी किंग, सी क्वीन, फ्लाउंडर द फिश और मेरे बीच बराबर भागों में बांटना है।
शिक्षक:दोस्तों, इससे केक के कितने हिस्से बनेंगे? ( चार)इसे साबित करो।
बच्चे कागज के हलकों को आधा में मोड़ते हैं, फिर आधे में। वे सर्कल को खोलते हैं और समझाते हैं कि यह चार बराबर भागों में निकला।
शिक्षक:यहाँ हमने सभी कार्यों को हल कर दिया है! अब, लिटिल मरमेड, आप निश्चित रूप से समुद्री अंकगणित की परीक्षा पास करने में सक्षम होंगे। बस मुझसे और लोगों से वादा करो कि अब तुम बहुत मेहनत करोगे और अंकगणित सीखोगे ?!
मत्स्यांगना:आपकी मदद के लिए आप लोगों का धन्यवाद! मैं वादा करता हूँ कि अब से समुद्री अंकगणित मेरा पसंदीदा विषय होगा!
आवेदन संख्या 7
भौतिक संस्कृति अवकाश
"नौसेना स्कूल जंग"
लक्ष्य:कक्षा में अर्जित कौशल को मजबूत करने में मदद करने के लिए बच्चों में शारीरिक संस्कृति और खेल की आवश्यकता पैदा करना।
एक नाविक के पेशे के प्रति सम्मान की भावना जगाएं।
दृढ़ इच्छाशक्ति वाले गुण, उद्देश्यपूर्णता, धीरज बनाने के लिए; बच्चों में बाधाओं को दूर करने की इच्छा और क्षमता का समर्थन करें।
हॉल की सजावट:दीवारों को जहाजों और समुद्री दृश्यों की छवियों से सजाया गया है। हॉल के चारों ओर बहुरंगी झंडों की माला लटका दी गई है।
प्रतियोगिता मूल्यांकन मानदंड:प्रत्येक प्रतियोगिता जीतने के लिए, टीम को दो अंक प्राप्त होते हैं; एक नुकसान एक बिंदु के लायक है।
हंसमुख संगीत के लिए, लोग हॉल में प्रवेश करते हैं और इसके डिजाइन की जांच करते हैं। अचानक एक सीटी बजती है और कैप्टन वृंगेल जल्दी से हॉल में प्रवेश करता है। जोर से सीटी।
वृंगेल:कम समय में बहूत अधिक कार्य करना! डेक पर यह गड़बड़ क्या है? खैर, लाइन में लग जाओ!
सीटी बजाते हैं, बच्चे एक लाइन में लग जाते हैं।
वृंगेल:मुझे आशा है कि आप मुझे पहचानते हैं। मैं प्रसिद्ध कप्तान वृंगेल हूँ! मैं अपने सी स्कूल जंग में आपका स्वागत करता हूं! क्या आप जानते हैं कि जंग कौन है? बच्चों के जवाब
वृंगेल:याद रखें: एक केबिन बॉय एक नाविक का प्रशिक्षु और भविष्य का नाविक है! क्या आप नाविक बनना चाहते हैं? फिर आपको मेरे नेवल स्कूल जंग में प्रशिक्षित होने के लिए सुनिश्चित होने की आवश्यकता है।
लेकिन मेरे स्कूल में केवल बहुत बहादुर, निपुण, मजबूत और मेहनती बच्चे ही पढ़ सकते हैं! क्या तुम ऐसे हो? आज मैं जाँच करूँगा कि आप में से किसे मैं अपने स्कूल ले जाऊँगा। ऐसा करने के लिए, आप आज विभिन्न खेलों में प्रतिस्पर्धा करेंगे! सीटी बजाता है।
मेरी आज्ञा सुनो! पहले और दूसरे के लिए भुगतान करें!
बच्चों की गणना की जाती है और उन्हें दो टीमों में विभाजित किया जाता है।
वृंगेल:चलो हमारी प्रतियोगिता शुरू करते हैं!
प्रश्न का उत्तर दें: लंबी यात्रा पर जाने से पहले जहाज के चालक दल को क्या करना चाहिए?
याद रखें: हर केबिन बॉय को यह जानना चाहिए! सबसे महत्वपूर्ण बात ताजे पानी का स्टॉक करना है! समुद्र में बहुत पानी है, लेकिन आप इसे पी नहीं सकते, क्योंकि यह नमकीन है!
अब आप अपने जहाजों को प्रस्थान के लिए तैयार करेंगे और ताजे पानी का स्टॉक करेंगे।
प्रतियोगिता 1
पानी के बैरल के साथ रिले रेस "घुमावदार पथ के साथ।"
टीमें स्टार्ट लाइन पर एक-एक करके कॉलम में लाइन अप करती हैं। दूरी की लंबाई के साथ टीमों के सामने, एक बिसात पैटर्न में 4 स्किटल्स रखे जाते हैं। फिनिश लाइन पर एक घेरा होता है जिसमें पानी के "बैरल" (छोटी प्लास्टिक की बोतलें) होते हैं। मेजबान के संकेत पर, पहला खिलाड़ी चलना शुरू करता है: प्रत्येक पिन के चारों ओर दौड़ता है, घेरा तक दौड़ता है, "केग" लेता है, अपनी टीम में लौटता है, "केग" को टोकरी में रखता है, जो कि स्टार्ट लाइन पर है। अगले खिलाड़ी समान चरणों को दोहराते हैं।
प्रतियोगिता के अंत में, प्रतियोगिता का मूल्यांकन किया जाता है और परिणाम की घोषणा की जाती है।
वृंगेल:अच्छा, आपने अपना पहला काम कर लिया है! चलो दूसरे परीक्षण पर चलते हैं! याद रखें कि प्रत्येक केबिन बॉय को उच्चतम मस्तूल पर चढ़ने और पाल स्थापित करने में सक्षम होना चाहिए।
प्रतियोगिता 2
"मस्तूल पर काबू पाएं"
प्रत्येक टीम के खिलाड़ी को एक रंगीन चौड़ा रिबन मिलता है। आदेश पर, खिलाड़ी को जिम्नास्टिक सीढ़ी तक दौड़ना चाहिए, मध्य क्रॉसबार पर चढ़ना चाहिए और अपने टेप को अगले क्रॉसबार पर फेंकना चाहिए। फिर नीचे जाएं और टीम में वापस दौड़ें। अगले खिलाड़ी समान चरणों को दोहराते हैं। (इस प्रतियोगिता के दौरान वयस्कों द्वारा बच्चों का बीमा अवश्य कराया जाना चाहिए)
वृंगेल:बहुत बढ़िया! लेकिन आपको एक और समुद्री नियम याद रखना चाहिए: अपने आप को खो दो, और एक दोस्त की मदद करो! सीटी बजाता है।कम समय में बहूत अधिक कार्य करना! पानी पर नावें! हमारा जहाज डूब रहा है! केवल दो लाइफबोट (हुप्स) हैं। आपको अपनी टीम के सभी सदस्यों को एक-एक करके किनारे तक पहुँचाना होगा।
प्रतियोगिता 3
"क्रॉसिंग"
कॉलम में टीमें बनाई गई हैं। एक संकेत पर, प्रत्येक टीम के दो खिलाड़ी, कॉलम में पहले खड़े होकर, एक घेरा में निर्दिष्ट स्थान पर दौड़ते हैं - वे किनारे पर तैरते हैं। अपनी टीम में केवल एक खिलाड़ी की वापसी होती है। वह अगले प्रतिभागी को नाव में ले जाता है, उसे किनारे तक पहुँचाता है और जमीन पर रहता है, और दूसरा वापस लौटता है, आदि।
वृंगेल:इसके साथ भी किया! लेकिन आप एक रेगिस्तानी द्वीप पर समाप्त हो गए और मुख्य भूमि पर लौटने के लिए, आपको एक बेड़ा बनाने की आवश्यकता है।
प्रतियोगिता 4
"एक बेड़ा बनाएँ"
टीमें स्टार्ट लाइन के पीछे लाइन अप करती हैं। स्टार्ट लाइन के पास बड़े क्यूब हैं (क्यूब का चेहरा कम से कम 20 सेमी है)। नेता के संकेत पर, प्रत्येक टीम का पहला सदस्य क्यूब लेता है और फिनिश लाइन तक दौड़ता है, बारी-बारी से तीन हुप्स में कूदता है ; डाई को फिनिश लाइन पर रखता है और वापस आ जाता है। निम्नलिखित प्रतिभागियों द्वारा रिले जारी रखा जाता है। जो टीम कार्य को तेजी से और अधिक सटीक रूप से पूरा करती है वह जीत जाती है।
वृंगेल: सीटी बजाता है।कम समय में बहूत अधिक कार्य करना! पंक्ति बनायें! वह रेखा के साथ चलता है और बच्चों को गिनता है।
इसलिए! सभी सुरक्षित रूप से मुख्य भूमि पर पहुंच गए और मेरे सी स्कूल जंग में लौट आए। प्रतियोगिता के परिणामों की घोषणा की।
बधाई हो! आप सभी ने सफलतापूर्वक परीक्षण पास कर लिया है, और इसलिए सभी को कैडेटों के नेवल स्कूल में प्रशिक्षित किया जाएगा। शरद ऋतु में आपका इंतजार है! अब मेरे लिए अपनी नई यात्रा शुरू करने का समय आ गया है। अलविदा!
वृंगेल अलविदा कहता है और चला जाता है।
शिक्षक:दोस्तों, आज आप सभी मजबूत, बहादुर, निपुण थे! और इसके लिए आपको ईनाम से नवाजा जाता है। बच्चों को छोटे-छोटे पुरस्कार दें। बच्चे समूह में लौट आते हैं।
आवेदन संख्या 8
बातचीत: "समुद्री पौधे"
लिटिल मरमेड यात्रा करने के लिए आता है और अपने साथ "द वर्ल्ड ऑफ शैवाल" एल्बम लाता है।
मत्स्यांगना:दोस्तों, आपके समूह में बहुत सारे अलग-अलग पौधे हैं! क्या आप जानते हैं कि उन्हें क्या कहा जाता है? क्या आप जानते हैं कि उनकी देखभाल कैसे करें?
शिक्षक:तुम देखो, लिटिल मरमेड, हमारे लोग पौधों से प्यार करते हैं, उनकी देखभाल करते हैं और इसलिए वे इतने सुंदर हैं और हमें और हमारे मेहमानों को प्रसन्न करते हैं!
मत्स्यांगना:मुझे भी पौधों से प्यार है। मेरे पास घर पर अपना बगीचा भी है! वहाँ, निश्चित रूप से, ऐसे चमकीले रंग नहीं हैं और सामान्य तौर पर पौधे आपके जैसे नहीं दिखते हैं, लेकिन वे अभी भी बहुत सुंदर हैं!
शिक्षक:आपके बगीचे में किस प्रकार के पौधे हैं? उनके नाम क्या हैं? दोस्तों, शायद आप जानते हैं कि समुद्र में किस तरह के पौधे उगते हैं? (समुद्री शैवाल)
मत्स्यांगना:सही ढंग से। शैवाल है! आप भी उन्हें अपने ग्लास फिश हाउस में रखते हैं।
शिक्षक:क्या शैवाल सभी एक जैसे दिखते हैं?
मत्स्यांगना:बिलकूल नही! देखिए, मैं विशेष रूप से अपने साथ एक एल्बम लाया हूं ताकि आप देख सकें कि समुद्री शैवाल कितना अलग और सुंदर हो सकता है।
बहुत सारे शैवाल हैं और वे सभी अलग हैं: रंग, आकार, आकार में।
"शैवाल" शब्द का अर्थ है कि ये ऐसे पौधे हैं जो पानी में रहते हैं। लेकिन शैवाल पेड़ की छाल पर, गीले पत्थरों पर और विभिन्न मिट्टी की सतह पर रह सकते हैं। शैवाल, अन्य पौधों के विपरीत, कोई पत्ते नहीं हैं, कोई जड़ नहीं है, कोई फूल नहीं है।
शिक्षक:लेकिन फिर उन्हें समुद्र में कैसे रखा जाता है?
मत्स्यांगना:बहुत, बहुत छोटे शैवाल हैं जो बस तैरते हैं और समुद्र और महासागरों की लहरों में घूमते हैं। और शैवाल हैं जो विशेष "एंकर" के साथ नीचे से जुड़े होते हैं और 60 मीटर तक बढ़ते हैं। कभी-कभी शैवाल पूरे जंगल बनाते हैं!
शिक्षक:लिटिल मरमेड, शैवाल खाने योग्य हैं?
मत्स्यांगना:बेशक! शैवाल मछली और अन्य समुद्री जीवन द्वारा खाए जाते हैं। यहां तक कि एक शैवाल भी है जिसे प्यार किया जाता है, लोग हैं। इसे "समुद्री शैवाल" कहा जाता है। यह सेहत के लिए बहुत फायदेमंद होता है!
हफ्ते का दिन या | तरीका | शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ | माता-पिता / सामाजिक भागीदारों के साथ बातचीत |
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समूह, उपसमूह | व्यक्तिगत | |||||
सोमवार | सुबह | प्रकृति के केंद्र में काम करें: पौधों को पानी देना। कार्य: सभी जीवित चीजों के लिए पानी के लाभों के बारे में बात करें। सुबह जिमनास्टिक। वार्तालाप "मीन - वे कौन हैं?"। उद्देश्य: मछली के बारे में विचारों को स्पष्ट और विस्तारित करना। भाषण में उन्हें व्यक्त करने, विश्लेषण करने, निष्कर्ष निकालने की क्षमता विकसित करें। फिंगर जिम्नास्टिक सीखना "एक बार एक बरबोट था।" कार्य: ठीक मोटर कौशल विकसित करना। विश्राम व्यायाम: "सर्फ की ध्वनि।" | व्यायाम "एक चिन्ह चुनें": मछली (क्या?) - मछलीघर, नदी, आदि। विटालिक, दीमा के साथ। | बच्चों के साथ बातचीत "पानी पर आचरण के नियम।" उद्देश्य: सुरक्षित व्यवहार के नियमों को लागू करना जारी रखना। | पुस्तक केंद्र : इस विषय पर कथानक चित्रों, प्रतिकृतियों का परिचय देना (परिदृश्य, स्थिर जीवन)। विज्ञान केंद्र: ग्लोब की जांच, पोस्टकार्ड "मछलीघर की रंगीन दुनिया।" | चयन में मदद सामग्री इस विषय पर। |
आयुध डिपो |
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पैदल चलना | मौसम अवलोकन। कार्य: बच्चों को मौसम में मौसमी परिवर्तनों से परिचित कराना, निरीक्षण करना सीखना, कार्य-कारण संबंध स्थापित करना। श्रम कार्य: सूखी शाखाओं की सफाई। कार्य: सरल कार्य करने की इच्छा पैदा करना जारी रखें। प्लॉट - रोल-प्लेइंग गेम "मछुआरे"। कार्य: बच्चों में विभिन्न व्यवसायों के काम के बारे में यथार्थवादी विचारों का निर्माण जारी रखना; कल्पना, सोच, भाषण विकसित करना; खेल को संयुक्त रूप से तैनात करने, बातचीत करने की क्षमता। बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि। मोबाइल गेम "मछुआरे और मछली"। कार्य: कूदने में सुधार, चपलता और धीरज विकसित करना। | डिडक्टिक गेम "सही क्रिया चुनें" (उपसर्गों के साथ क्रियाओं के अर्थ को समझना): एक मछली से एक पत्थर ... (नौकाना, तैरना)। किनारे से एक मछली ... (तैरना, रवाना होना), आदि। (जूलिया, माशा)। | बच्चों को ड्रेसिंग और अनड्रेसिंग का क्रम सिखाना जारी रखें, चीजों को बड़े करीने से अलमारी में रखने की क्षमता। | |||
शाम | सोने के बाद व्यायाम करें। सख्त प्रक्रियाएं। ई। पर्म्यक "द फर्स्ट फिश" की कहानी को पढ़ना और फिर से लिखना। कार्य: बच्चों को लेखक के अभिव्यंजक साधनों का उपयोग करके एक साहित्यिक पाठ को फिर से लिखना सिखाना; अर्थ से वाक्यांशों का मूल्यांकन करना सीखें; शिक्षक के प्रश्नों को सुनने और उनका उत्तर देने की क्षमता विकसित करना; ध्वनि उच्चारण पर काम करना जारी रखें। समानार्थी शब्द चुनने का अभ्यास करें। वार्तालाप "समुद्री निवासी"। उद्देश्य: जलीय निवासियों के बारे में बच्चों के विचारों का निर्माण जारी रखना। जिज्ञासा, भाषण, स्मृति विकसित करें। प्रस्तुति "पानी और उसके निवासी" (भाग 1) देखना। | ललित कला केंद्र: हाथ से पेंटिंग "मजेदार ऑक्टोपस" (लुक्यान, कात्या, शेरोज़ा)। फिंगर गेम "ऑक्टोपसी" (ठीक मोटर कौशल का विकास)। | बातचीत "विनम्र शब्द"। उद्देश्य: बच्चों को व्यवहार की संस्कृति का पालन करने की आवश्यकता की याद दिलाना। | जल प्रयोग: हम पानी के माध्यम से क्या देखेंगे? उद्देश्य: ज्यामितीय आकृतियों और रंगों के समेकन के माध्यम से पानी की संपत्ति - पारदर्शिता के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना (परिशिष्ट 3 देखें) | घर / कार्य - बच्चों के चित्र के साथ एक समुद्री जीवन के बारे में एक वर्णनात्मक कहानी का संकलन। |
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पैदल चलना | बर्फ को पिघलता देख। उद्देश्य: अवलोकन कौशल विकसित करना, टिप्पणियों के परिणामों के आधार पर निष्कर्ष निकालना सीखना। बच्चों के लिए खेल। | |||||
हफ्ते का दिन | तरीका | बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए विकासशील वातावरण का संगठन (गतिविधि केंद्र, समूह के सभी कमरे) | परस्पर क्रिया माता-पिता/सामाजिक भागीदारों के साथ |
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समूह, उपसमूह | व्यक्तिगत | शासन के क्षणों में शैक्षिक गतिविधियाँ |
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मंगलवार | सुबह | कम गतिशीलता का खेल "कौन तैरता है?"। कार्य: श्रवण धारणा, ध्यान विकसित करना, मॉडल के अनुसार कार्यों का आविष्कार करने की क्षमता बनाना। सुबह जिमनास्टिक। प्रकृति के एक कोने में काम करें: एक्वेरियम के निवासियों को देखना: मछली का वर्णन करना सीखें, शरीर के अंगों के नाम, आकार, रंग को चिह्नित करें। मछली की देखभाल करने की इच्छा को प्रोत्साहित करें। (टी.एन. जेनिना "प्रकृति की वस्तुओं के अवलोकन के चक्र", पृष्ठ 14)। फिंगर जिम्नास्टिक "मछली"। कार्य: हाथों के गतिशील समन्वय, संयुक्त गतिशीलता, ठीक मोटर कौशल विकसित करना। स्टेशन "तालाब" सीखना (एन। वी। निश्चेवा, पी। 346)। | डी / और "वाक्य पूरा करें" (यूरा, दीमा): एक विस्तृत उत्तर बनाना सीखें। डी / और "एक नंबर बनाएं" (विटालिक, वान्या): किसी संख्या की मात्रात्मक संरचना के बारे में ज्ञान को समेकित करें, दो छोटे से संख्या बनाने की क्षमता। | वार्तालाप "विनम्र शब्दों की दुनिया में": परिस्थितियों पर चर्चा करें, विनम्र शब्दों की उपयुक्तता। सीजीएन का गठन: हमेशा साफ-सुथरा रहने की जरूरत को शिक्षित करने के लिए, पाठ में कमियों को दूर करने का तरीका सिखाने के लिए। प्रपत्र। | बोर्ड गेम का परिचय। | माता-पिता के अनुरोध पर व्यक्तिगत बातचीत। |
शैक्षणिक गतिविधियां |
| व्यावसायिक कर्तव्य। कार्य: कक्षा के बाद सफाई के परिणामों के आधार पर स्व-परीक्षा। | ||||
पैदल चलना | अवलोकन: हवा की विशेषताएं। कार्य: अवलोकन को व्यवस्थित करने के लिए, हवा की एम / एस विशेषताओं और विभिन्न प्राकृतिक घटनाओं के बीच संबंध देखने में मदद करने के लिए। कार्य असाइनमेंट: पक्षियों को खिलाना। कार्य: परिचित पक्षियों को दिखाने और नाम देने की पेशकश करें, बताएं कि वे क्या खाते हैं, उन्हें खिलाना क्यों महत्वपूर्ण है। डी / और "लाइव वीक"। कार्य: सप्ताह के दिनों के अनुक्रम के बारे में ज्ञान को समेकित करना, भाषण संरचनाओं में सप्ताह के दिनों के नामों का उपयोग करना सीखना। पी / और "पानी"। कार्य: एक साइड स्टेप के साथ दौड़ने में व्यायाम करना, यह जानने के लिए कि टकराव से कैसे बचा जाए। बच्चों के हितों के लिए खेल गतिविधियाँ। कार्य: स्वतंत्रता, गतिविधि विकसित करना, दिलचस्प और उपयोगी रूप से खाली समय बिताने की क्षमता बनाना। | आर / भाषण: डी / और "राइम्स" (यूलिया टी।, दीमा के साथ): छंद के नियमों से परिचित होना जारी रखें, तुकबंदी वाले शब्दों का चयन करना सीखें। कट्या, माशा के साथ फिंगर जिम्नास्टिक "वंस अपॉन ए टाइम वन बरबोट": ठीक मोटर कौशल, भाषण विकसित करना। | वार्तालाप "स्वस्थ रहना सीखना।" कार्य: मौसम के अनुसार कैसे कपड़े पहने, इस बारे में बात करें; हाइपोथर्मिया और ओवरहीटिंग से बचने के लिए किन चीजों की जरूरत होती है। | |||
शाम | सोने के बाद सुधारात्मक जिम्नास्टिक। सख्त प्रक्रियाएं। वी. बियांची की कहानी पढ़ना "व्हेयर द क्रेफ़िश हाइबरनेट।" कार्य: सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देने में सक्षम होने के लिए दृढ़ता, काम के पढ़ने को सुनने की इच्छा पैदा करना जारी रखें। (पृष्ठ 90, वी. बियांची "स्टोरीज़ एंड टेल्स")। प्रकृति के केंद्र में काम करें: "जल शोधन" का अनुभव करें। उद्देश्य: जल शोधन के विभिन्न तरीकों से परिचित होना जारी रखना, यह बताना कि घर पर किन तरीकों का उपयोग करना है। सी / आर खेल "नाविक"। कार्य: स्वतंत्र रूप से भूमिकाएँ वितरित करना सिखाने के लिए, चुनी हुई भूमिका के अनुसार खेल क्रियाएँ करना। | डी / और "दिन, रात - एक दिन दूर" (यूलिया टी।, विटालिक): समय में नेविगेट करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, दिन के हिस्सों को सही ढंग से नाम देने के लिए। लुक्यान, यूलिया जेड के साथ ललित कला "गोल्डफिश" (ब्रेकिंग एप्लिकेशन) पर काम करें। | एचबीटी: हम गुड़िया का बिस्तर धोते हैं। कार्य: बुनियादी श्रम कार्यों के विकास को बढ़ावा देना, उन्हें खेल की साजिश में शामिल करना सिखाना। | प्रस्तुति देखें "पानी"। उद्देश्य: पानी के महत्व के बारे में ज्ञान को मजबूत करना। |
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पैदल चलना | पी / और "फिशिंग रॉड": आपके सामने एक ताली के साथ जगह में कूदना। कार्य: निपुणता, आंदोलन का समन्वय, ध्यान विकसित करना। वार्तालाप "हमें नियमों की आवश्यकता क्यों है?"। कार्य: बच्चों का ध्यान विभिन्न स्थितियों में लाना, उन नियमों पर चर्चा करना जिनका पालन किया जाना चाहिए। |
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हफ्ते का दिन | तरीका | शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ | बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए विकासशील वातावरण का संगठन (गतिविधि केंद्र, समूह के सभी कमरे) | |||
समूह, उपसमूह | व्यक्तिगत | शासन के क्षणों में शैक्षिक गतिविधियाँ |
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बुधवार | सुबह | सुबह जिमनास्टिक। प्रकृति के एक कोने में कर्तव्य: मछली खिलाना। कार्य: खिलाने के नियमों का पालन करना सिखाना। वार्तालाप "समुद्र और महासागरों में कौन रहता है?"। कार्य: बच्चों को जलीय निवासियों से परिचित कराना जारी रखें, उनके क्षितिज का विस्तार करें, भाषण को सक्रिय करें। फिंगर जिम्नास्टिक "ऑक्टोपसी"। उद्देश्य: ठीक मोटर कौशल विकसित करना। | एफईएमपी (जुला जेड, यूरा)। कार्य: आसन्न संख्याओं की तुलना करने की क्षमता को मजबूत करना। आइटम "तालाब" दोहराएं (दीमा, यूलिया टी।): स्मृति विकसित करें। | बातचीत "मेज पर बात करने का खतरा।" कार्य: बच्चों को अपने स्वास्थ्य की देखभाल करना सिखाना, मेज पर शिष्टाचार और सुरक्षा के नियमों का पालन करना। | साहित्यिक केंद्र में, "द ग्रेट इनसाइक्लोपीडिया ऑफ एनिमल्स" पुस्तक में समुद्री जीवन के बारे में चित्रों को देखते हुए (पृष्ठ 226) | |
शैक्षणिक गतिविधियां | 1. ज्ञान। एफईएमपी "माप"। कार्य: सशर्त माप का उपयोग करके अनाज को मापने में व्यायाम करें; नौ तक गिनने का अभ्यास करें। (वी। पी। नोविकोवा, "किंडरगार्टन में गणित", पी। 51, नंबर 19)। |
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2. संगीत (संगीत निर्देशक की योजना के अनुसार)। |
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3. एचटी। ड्राइंग। "अंडरवाटर किंगडम"। उद्देश्य: मछली के साथ एक मछलीघर की छवि बनाना। कार्य: इस विषय को प्रकट करने के लिए बच्चों को स्वतंत्र रूप से चित्रण, कलात्मक सामग्री और आलंकारिक अभिव्यक्ति के साधनों को खोजने के लिए सिखाने के लिए; कलात्मक और ग्राफिक कौशल में सुधार; कलात्मक जरूरतों, अपने स्वयं के काम और अन्य बच्चों के काम का विश्लेषण करने की क्षमता बनाना जारी रखें; अपने काम में विभिन्न प्रकार की कलात्मक सामग्रियों का उपयोग करके रचनात्मक पहल और कल्पना विकसित करना; लय, रंग, रचना की भावना विकसित करना; आसपास की दुनिया की सौंदर्य बोध, सुंदर देखने की क्षमता। |
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पैदल चलना | अवलोकन: पिघलना। कार्य: बच्चों को विभिन्न मौसम स्थितियों, पानी के गुणों से परिचित कराना जारी रखें। सुबह और शाम मौसम और पानी की स्थिति कैसे बदलती है, इस पर ध्यान दें। श्रम कार्य: हम साइट पर चीजों को क्रम में रखते हैं। कार्य: स्वतंत्र रूप से यह निर्धारित करना सीखना कि आदेश को बहाल करने के लिए क्या करने की आवश्यकता है। बच्चों के हितों के लिए खेल गतिविधियाँ। कार्य: स्वतंत्रता, गतिविधि विकसित करना। पी / और "कार्प और पाइक"। कार्य: खेल के नियमों का पालन करना, अवलोकन विकसित करना, प्रतिक्रिया की गति, निपुणता सिखाना। | खेल व्यायाम "लक्ष्य को मारो" (कात्या, शेरोज़ा): एक आंख, निपुणता विकसित करें। फिंगर गेम "ऑक्टोपसी" (कात्या, यूलिया जेड): ठीक मोटर कौशल विकसित करें, भाषण को सक्रिय करें। | स्व-सेवा: व्यायाम "गीला - सूखा": टहलने के बाद चीजों की देखभाल करने में स्वतंत्र होना सीखें (गीली चीजों को पहचानें, उन्हें सुखाएं, कपड़ों के लिए सम्मान पैदा करें)। | खेल के लिए खिलौनों और विशेषताओं को ले जाना। |
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शाम | जागरण जिम्नास्टिक। सख्त प्रक्रियाएं। बी. ज़खोडर की एक कविता पढ़ना "कैटफ़िश के बारे में"। कार्य: कविता को अन्य शैलियों से अलग करना, एक अच्छा मूड बनाना सिखाना। /р खेल "पानी के नीचे अभियान"। कार्य: खेल में उपयोग किए जा सकने वाले छापों के साथ बच्चों को समृद्ध करने के लिए स्थितियां बनाना। कहानी के विकास को प्रोत्साहित करें। रुचि के खेल। | यूरा, विटालिक के साथ वाक्यांश "बाय द रिवर रीड्स ..." का उच्चारण (एन.वी. निश्चेवा, पृष्ठ 347, "सही कार्य प्रणाली")। दीमा, लुक्यान, यूलिया जेड - मंडलियों से आवेदन "सुंदर मछली" (कैंची का उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए, एक रचना बनाएं)। | एचबीटी: समूह में व्यवस्था बनाए रखना। कार्य: एक निश्चित समय के लिए श्रम कार्य करना सिखाना। | प्रस्तुति "पानी और उसके निवासी" (भाग 2) देखना। |
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पैदल चलना | अवलोकन: पिघलती बर्फ। उद्देश्य: बर्फ के पिघलने की असमानता पर ध्यान देना, यह निष्कर्ष निकालने में मदद करना कि यह कहाँ तेजी से पिघलता है। पी / और "समुद्र में शिकारी।" कार्य: खेल के नियमों का पालन करना सिखाने के लिए, एक और दो पैरों पर धक्का देने और उतरने में व्यायाम करना। | |||||
हफ्ते का दिन | तरीका | शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ | बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए विकासशील वातावरण का संगठन (गतिविधि केंद्र, समूह के सभी कमरे) | माता-पिता / सामाजिक भागीदारों के साथ बातचीत |
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समूह, उपसमूह | व्यक्तिगत | शासन के क्षणों में शैक्षिक गतिविधियाँ |
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गुरुवार | सुबह | सुबह जिमनास्टिक। वार्तालाप "समुद्री निवासी"। कार्य: समुद्री जीवन के बारे में विचारों को समृद्ध करना, भाषण में सरल और जटिल वाक्यों के उपयोग को प्रोत्साहित करना; सुसंगत भाषण विकसित करें। Etude "समुद्र चिंतित है।" कार्य: खेल की सामग्री का विस्तार करें, कल्पना, रचनात्मकता विकसित करें। फिंगर जिम्नास्टिक "केकड़ा" सीखना। उद्देश्य: ठीक मोटर कौशल विकसित करना। | "संवेदी थैली" (स्पर्श करने के लिए सभी मछलियाँ पकड़ें): कल्पना, स्पर्श कौशल, वस्तु और छवि की तुलना (सेरोज़ा, कात्या) विकसित करें। | केएचएन का गठन: स्वास्थ्य के प्रति सचेत रवैया बनाने के लिए, हाथ साफ रखने की इच्छा, हाथ धोते समय क्रियाओं के क्रम का सही ढंग से पालन करना। | कागज की गोल प्लेटों से मछली बनाना। कार्य: कल्पना, रचनात्मक कौशल विकसित करना। | |
शैक्षणिक गतिविधियां |
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पैदल चलना | अवलोकन: बर्फ के आवरण की ऊंचाई। कार्य: यह विचार करने का प्रस्ताव है कि बर्फ क्या बन गई है, शेष बर्फ के आवरण की ऊंचाई को मापें; सामूहिक कहानी लिखने में मदद करें। श्रम कार्य: इनडोर पौधों को पानी देने के लिए पिघला हुआ पानी तैयार करना। कार्य: पिघले पानी के गुणों के बारे में बात करना, इनडोर पौधों को पानी देने के इसके लाभों के बारे में। पी / और "समुद्र चिंतित है।" कार्य: कल्पना को विकसित करने के लिए, एक कल्पित छवि को गति में व्यक्त करने की क्षमता। | यूलिया, वान्या के साथ डी / और "एक के बाद एक दोहराएं"। कार्य: श्रवण ध्यान, स्मृति का विकास। खेल। भूतपूर्व। विटालिक, दीमा, यूरा के साथ "परेड ग्राउंड पर सैनिक"। कार्य: सिग्नल पर एक लाइन में बिल्डिंग में व्यायाम करने के लिए, दाएं और बाएं मुड़ने के लिए। | डी \ खेल "संख्या का नाम" (एक गेंद के साथ एक सर्कल में)। कार्य: क्रमांक गणना से संबंधित कौशल में सुधार करना, संख्या को 1 से बढ़ाने (घटाने) में व्यायाम करना। | बर्फ के आवरण की ऊंचाई मापने के लिए उपकरण, बर्फ इकट्ठा करने के लिए कंटेनर (पिघले पानी के लिए) को हटाना। |
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शाम | जागरण जिम्नास्टिक। सख्त प्रक्रियाएं। रूसी लोक कथा पढ़ना "पाइक की कमान पर।" कार्य: बच्चों को विभिन्न साहित्यिक विधाओं से परिचित कराना, सुनने की क्षमता विकसित करना, सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देना। सी / आर खेल "स्कूबा गोताखोर"। कार्य: समुद्र तल के निवासियों में एक संज्ञानात्मक रुचि विकसित करने के लिए, एक नाव यात्रा के दौरान दिलचस्प और मनोरंजक देखने की क्षमता। बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि। कार्य: खेल के दौरान बच्चों के संबंधों का अप्रत्यक्ष निरीक्षण करना। | इंडस्ट्रीज़ इज़ो के अनुसार काम करें: सिलेंडर (यूरा, वान्या, दीमा) से "ओसिमोपिनोझकी"। कार्य: सटीकता की खेती करने के लिए कैंची से काम करने की तकनीकों को समेकित करना जारी रखना। | जादूगरनी के बारे में बातचीत - पानी। कार्य: पानी कहाँ और किस रूप में मौजूद है, इसके बारे में बच्चों के ज्ञान को सामान्य और ठोस बनाना। | "जानवरों की बड़ी किताब" के चित्रों की परीक्षा (पृष्ठ 262) |
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पैदल चलना | पी / और "कार्प और पाइक"। कार्य: सिग्नल पर कार्य करने की क्षमता में सुधार करना, दूसरों के कार्यों के साथ अपने कार्यों का समन्वय करना सीखना। |
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हफ्ते का दिन | तरीका | शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण को ध्यान में रखते हुए एक वयस्क और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ | बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों के लिए विकासशील वातावरण का संगठन (गतिविधि केंद्र, समूह के सभी कमरे) | माता-पिता / सामाजिक भागीदारों के साथ बातचीत |
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समूह, उपसमूह | व्यक्तिगत | शासन के क्षणों में शैक्षिक गतिविधियाँ |
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शुक्रवार | सुबह | सुबह जिमनास्टिक। वार्तालाप "कौन कहाँ रहता है"। कार्य: पानी के निवासियों (मछलीघर मछली, नदी मछली, समुद्री निवासियों) के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए; सुसंगत भाषण विकसित करें। प्रकृति के केंद्र में काम करें: प्याज लगाना। कार्य: उन परिस्थितियों को निर्धारित करने के लिए जिनके तहत शलजम प्याज साग पर उगेंगे; प्याज के उदाहरण का उपयोग करके पौधों की वृद्धि का निरीक्षण करने की इच्छा पैदा करें। (टी.एन. जेनिना, "अवलोकन चक्र ...", पृष्ठ 53)। | दीमा और कात्या के साथ, ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए "केकड़ा" फिंगर जिम्नास्टिक दोहराएं। | मेज पर व्यवहार की संस्कृति का गठन। कार्य: खाने के बाद नैपकिन का उपयोग करने की आवश्यकता पर ध्यान देना सिखाने के लिए, उपयोग करने के बाद, इसे प्लेट के पास रखें। | केंद्र इज़ो: मंडलियों से आवेदन "जहां क्रेफ़िश हाइबरनेट"। | |
शैक्षणिक गतिविधियां |
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पैदल चलना | पक्षी देखना: बदमाश। कार्य: उन पक्षियों के बारे में बताएं जो अपने पुराने घोंसलों में उड़ गए हैं, उन्हें देखने की पेशकश करें; टिप्पणियों के परिणामों के अनुसार, बताएं कि बदमाश क्या कर रहे हैं; एक सामूहिक कहानी बनाने में मदद करें। श्रम कार्य: साइट पर सफाई। कार्य: आदेश देने के लिए एक जागरूक और जिम्मेदार रवैया बनाने के लिए। स्वतंत्र खेल गतिविधि। पी / और "गोताखोर"। कार्य: समुद्री निवासियों के नाम तय करने के लिए, उन्हें अपनी छवि और आंदोलनों के साथ आंदोलन की विधि को व्यक्त करने के लिए सिखाने के लिए। | चलने की ओर कदम दाएं और बाएं (दीमा, वान्या, विटालिक): आंदोलनों का समन्वय विकसित करें। | कार्य: खेल कार्य को समझना सिखाने के लिए, किसी दिए गए नंबर से गिनती में व्यायाम करने के लिए। | खेलों के लिए खिलौने निकालना। |
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शाम | जागरण जिम्नास्टिक। सख्त प्रक्रियाएं। पढ़ना एस। सखार्नोव "समुद्र में कौन रहता है?"। खेल - प्रश्नोत्तरी "हम मछली के बारे में क्या जानते हैं?"। कार्य: पानी के नीचे के निवासियों के बारे में विचारों को सामान्य बनाने के लिए, सामूहिक खेल से खुशी की भावना पैदा करने के लिए, संज्ञानात्मक रुचि को सक्रिय करने के लिए; बच्चों की भाषण गतिविधि को सक्रिय करने के लिए। | ट्रेस फिश स्टेंसिल (सेरियोझा, कात्या): ठीक मोटर कौशल विकसित करें। | एक्स-बीटी: हम निर्माण सामग्री को मिटा देते हैं। कार्य: श्रम संचालन के प्रदर्शन में सुधार करने के लिए, काम के वितरण पर सहमत होने की क्षमता बनाने के लिए। | कार्टून "अंडरवाटर टेल" देखना। कार्य: एक सकारात्मक भावनात्मक मूड बनाने के लिए। |
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पैदल चलना | स्ट्रीम देख रहे हैं। कार्य: बच्चों को यह बताने के लिए आमंत्रित करें कि उनकी राय में धाराएँ कैसे बनती हैं। पी / और "ब्रुक"। उद्देश्य: खेल के नियमों का पालन करना सिखाना जारी रखना। |
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उंगलियों का खेल
वहाँ रहता था और एक बरबोट था
मुड़ी हुई हथेलियों के साथ चिकनी हरकतें, पंखों की गति की नकल करना.
दो रफ उसके साथ दोस्त थे
हथेलियाँ अलग, हथेलियाँ अलग
तीन बत्तखें उनके पास उड़ीं
दिन में 4 बार
हाथ मुड़े हुए क्रॉसवर्ड, हथेलियों को लहरें
अपनी मुट्ठियों को खोलना और बंद करना
1, 2, 3, 4, 5
उंगलियों को मोड़ें, बड़े से शुरू करें.
"केकड़ा"
केकड़ा नीले समुद्र में चलता है
हथेलियों को पीछे की ओर से एक-दूसरे के खिलाफ दबाएं, उंगलियों को नीचे की ओर इंगित करें, मोड़ें (केकड़े के पैर), हथेलियों को अलग करें। दोनों हाथों के अँगूठों को अपनी ओर (केकड़े का सिर) इंगित करें।
पंजों के साथ जल्दी से पंक्तियाँ
त्वरित उंगली आंदोलनों के साथ, वे दिखाते हैं कि कैसे केकड़ा अपने पंजे के साथ पंक्तिबद्ध होता है।.
केकड़ा चुपचाप नीचे के साथ चला जाता है,
वह भोजन की तलाश में है।
केकड़ा पंजे-पैर की उंगलियों पर चलता है, पहले एक दिशा में, फिर दूसरी दिशा में.
"ऑक्टोपसी"
तैरना, तैरना ऑक्टोपस
उंगलियों को तेजी से और लयबद्ध तरीके से मुट्ठी से बाहर फेंकें
पटरी पर गिरा
अपनी उंगलियों को अपने घुटनों पर रखें
तेज दौड़ो, तेज दौड़ो
उँगलियाँ मेरे घुटनों के आर-पार दौड़ती हैं
और तीन पैर खो दिए
लेकिन पांच बचे हैं।
"पाँच" शब्द पर खुली हथेलियाँ दिखाएँ
सभी अंगुलियों को एक-एक करके मुट्ठी में मोड़ें
शारीरिक मिनट
"मछलीघर"
उद्देश्य: भाषण और आंदोलन का समन्वय, कल्पना का विकास।
घोंघे रेंगते हैं, वे अपना घर ले जाते हैं।
बच्चे अर्ध-स्क्वाट में घूमते हैं,अपनी पीठ के पीछे हाथ जोड़ लिया।
वे अपने सींग हिलाते हैं, वे मछली को देखते हैं।
वे रुकते हैं, अपनी उंगलियों से सींग बनाते हैं, लयबद्ध रूप से अपने सिर को बाईं ओर, दाईं ओर झुकाते हैं।
मछलियाँ तैरती हैं और अपने पंखों से चप्पू मारती हैं।
वे छोटे कदमों के साथ एक सर्कल में चलते हैं, अपनी बाहों को शरीर के साथ नीचे करते हैं, केवल अपनी हथेलियों से आगे और पीछे की ओर गति करते हैं।
बाएँ, दाएँ मोड़,
और अब इसके विपरीत।
शरीर के बाएं, दाएं और इसके विपरीत चिकनी मोड़।
"मछली झील में रहती थी।"
झील में रहती थी मछलियाँ
मछलियाँ तैर कर किनारे पर आ गई
(पैर कंधे की चौड़ाई अलग, बेल्ट पर हाथ, पक्षों की ओर झुकें)
उसकी पूंछ लहराई,
वह भोजन की तलाश में थी।
(कूदो, पैर अलग, एक साथ)
किनारे के पास एक कीड़ा
यह इस तरह मुड़ता है
(बेल्ट पर हाथ; कूल्हों के साथ बाएं और दाएं गोलाकार आंदोलन करें)
मछली तैरती है
कीड़ा काफी है।
(हम कलाइयों को अलग करते हैं (मुंह खोलें) और कनेक्ट करें (मुंह बंद करें))
मछुआरे ने खींची मछली पकड़ने की रेखा,
हाँ, कीड़ा टूट गया
(हाथों को छाती के सामने और पीठ के पीछे ताली)
मछली नहीं पकड़ी
कीड़ा के साथ छोड़ दिया।
(हथेलियों को आपस में जोड़कर हम लहर जैसी हरकतें करते हैं: मछली की गति की नकल)
ग्राफोमोटर कौशल का विकास।
स्टेंसिल।
उद्देश्य: समोच्च के साथ ट्रेस करने की क्षमता, कट।
कछुआ मेंढक सांप
