मध्य समूह "खिलौने का विवरण" में भाषण के विकास पर एक पाठ का सार। विषयगत सप्ताह "सही भाषण की छुट्टी"

पाठ का उद्देश्य:

संज्ञा और क्रिया के साथ बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें।

बच्चों को शिक्षक के प्रश्नों का सरल वाक्यों में उत्तर देना सिखाना जारी रखें।

उपसर्ग ras- की सहायता से क्रिया के नए रूप बनाना सीखें; इन: (रन - रन अप, प्ले - प्ले)।

संज्ञाओं के साथ, पर, पूर्वसर्गों के समन्वय में व्यायाम करें: (खिलौने शेल्फ पर हैं)।

संघ के साथ मिश्रित वाक्य बनाना सीखें लेकिन (मेरे पास खिलौना गुड़िया नहीं है, लेकिन मेरे पास एक कार है)।

प्रीस्कूलरों को खिलौनों का आदान-प्रदान करने, बातचीत करने, एक-दूसरे को सुनने की क्षमता को शिक्षित करने के लिए।

उपकरण: गेंद, "एक साथ खेलना" चित्र, बच्चों की संख्या के अनुसार खिलौने।

बालवाड़ी में भाषण के विकास पर पाठ का कोर्स

1. बातचीत - संवाद।

बच्चों, आप बालवाड़ी में सबसे ज्यादा क्या करना पसंद करते हैं?

आप बालवाड़ी में क्या करना नापसंद करते हैं?

आपको क्या खेलने में मज़ा आता है?

आप कौन से खिलौने अकेले खेल सकते हैं? (साथ साथ)।

मैं समझता हूं कि आप सबसे ज्यादा क्या करना पसंद करते हैं। आपको खेलना पसंद है, आप खेलने के लिए भी कह सकते हैं। (एक शब्द की पुनरावृत्ति)। (मुझे खेलना पसंद है)।

2. डिडक्टिक गेम "एक नया शब्द बनाएं"

मेरा सुझाव है कि आप शब्दों से खेलें। हमें शब्द को बदलना होगा ताकि यह सहायक उपसर्ग po- और सह- से शुरू हो। यहाँ, सुनो मैं कैसे शुरू करता हूँ, और फिर तुम जारी रखोगे: लो; गरम; झुकना; आंसू आदि

और अब हम सहायक शब्द की सहायता से शब्द को बदलेंगे - एक बार, दौड़

चित्र बनाना; हँसो, मारो, बात करो, धोओ, पूछो, तलाश करो, दे दो, देखो, लोड करो।

3. फिंगर जिम्नास्टिक "सूरज चमक रहा है"

पाठ के बच्चों द्वारा उच्चारण और आंदोलनों की नकल के साथ।

सूर्य चमक रहा है

पाइप बज रहा है

मछली तैर रही है।

समुद्र पर शटल पंक्तियाँ:

दाहिने चप्पू के साथ रेक,

बाएं चप्पू के साथ रेक,

जैसे कोई पक्षी आकाश में उड़ता है।

4. - और अब अपने लिए एक खिलौना चुनें, जोड़े में टीम बनाएं। (शिक्षक बच्चों को एक मंडली में बैठने के लिए आमंत्रित करता है, उनके सामने खिलौने रखता है)।

5. - अब हम सीखेंगे कि किस शब्द के साथ वाक्य बनाना है लेकिन। (मेरे पास खिलौना गेंद नहीं है, लेकिन मेरे पास एक गुड़िया है।)

जोड़े में बच्चे खिलौनों का आदान-प्रदान करते हैं।

6. शारीरिक शिक्षा "चलो कारों में बदल जाते हैं।"

प्रत्येक मशीन

हम टायरों की जांच करेंगे। (बैठना)

हम रॉक करते हैं, हम रॉक करते हैं

हम अपने टायरों को फुलाते हैं। (आगे झुकता है)

हमारे पास दुर्घटनाएं नहीं हैं।

क्योंकि स्पेयर टायर हैं। (बाएं-दाएं मुड़ता है)

नॉक - डिंग, नॉक - डिंग,

हम चलते हैं, हम पूरे दिन जाते हैं।

यहाँ हमारे गैरेज हैं

चलो, जल्दी करो। (बैठ जाओ)

7. शिक्षक। - खिलौनों को दूर रखने का समय आ गया है। हम क्यूब्स कहाँ रखते हैं; बर्तन; गुड़िया? (प्रत्येक बच्चा अपना खिलौना दूर रखता है और कहता है: (मैं गुड़िया को बिस्तर पर रखूंगा।)

8. "एक साथ खेलना" ड्राइंग पर बच्चों के साथ बातचीत।

बच्चे क्या कर रहे हैं? आप "प्ले" शब्द को कैसे बदल सकते हैं? लड़कों और लड़कियों के बीच क्या होता है? दूसरे बच्चे से खिलौना माँगने के लिए किन शब्दों की आवश्यकता है? एंटन, जब कोई आपके द्वारा खेले जाने वाले खिलौने से खेलना चाहता है तो आपको क्या कहना चाहिए? खिलौना एक्सचेंज पर बातचीत कैसे करें?

अब आप कह सकते हैं: क्या मैं अपने दोस्तों के साथ खिलौने साझा करूंगा? (बच्चों के साथ दोहराएं "अब मैं खिलौने साझा करूंगा")

9. खेल "चूहे"

खेल का उद्देश्य। मौखिक संकेत के प्रति प्रतिक्रिया विकसित करने के लिए, बच्चों के भाषण और मोटर गतिविधि को विकसित करना।

खेल प्रगति। शिक्षक बच्चों के साथ एक मंडली बन जाता है और खेल के नियमों की व्याख्या करता है: "चलो चूहों को चुनें (3-4 बच्चों को चुनें), वे एक सर्कल में दौड़ेंगे, सर्कल से दूर भागेंगे और फिर से उसमें दौड़ेंगे। और हम एक चूहादानी होंगे। शिक्षक के साथ बच्चे एक मंडली में चलते हैं और निम्नलिखित शब्द कहते हैं:

ओह, चूहे कितने थके हुए हैं!

सबने खाया, सब ने खाया।

हर जगह वे चढ़ते हैं - यही हमला है!

धोखेबाजों से सावधान!

हम आपके पास पहुंचेंगे।

चूहादानी कैसे लगाएं

चलो अब सबको ले आओ!

बच्चे और शिक्षक हाथ पकड़ते हैं, उन्हें ऊंचा उठाते हैं, चूहों को पास होने देते हैं।

जब शिक्षक "क्लैप" शब्द का उच्चारण करता है, तो बच्चे अपने हाथों को नीचे कर लेते हैं, न कि घेरे से चूहों को गायब कर देते हैं। जो कोई भी घेरे में रहता है वह पकड़ा हुआ माना जाता है और घेरे में खड़ा होता है।

10. प्रतिबिंब।

आज आपको कौन से नए शब्द याद आए? आपको क्या आश्चर्य हुआ? आपको सबसे ज्यादा क्या याद है? आज किसकी प्रशंसा करनी चाहिए?

सोकोलोवा ऐलेना निकोलायेवना

शिक्षक, एमबीडीओयू डीएस नंबर 22, वोल्गोग्राड क्षेत्र कामयशीं

सोकोलोवा ई.एन. मध्य समूह में भाषण के विकास पर एक खुले पाठ का सार "चलो एक साथ खेलते हैं"// उल्लू। 2016. एन4(6)..02.2019)।

लक्ष्य:संवाद भाषण विकसित करना जारी रखें, बच्चों को प्रश्नों के स्पष्ट उत्तर देने के लिए प्रोत्साहित करें; भाषण में एकवचन में आनुवंशिक मामले में शब्दों का उपयोग करने के लिए एक वर्णनात्मक कहानी लिखना सीखना। गंभीर प्रयास। संख्या। उंगलियों की हरकतों को मिलाकर शब्दों का स्पष्ट उच्चारण करना सीखें। बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें। आर्टिक्यूलेटरी उपकरण विकसित करना जारी रखें।

सबक प्रगति:

नमस्ते!

दोस्तों, वापस बैठो, अपने कंधों को सीधा करो और मेरी बात ध्यान से सुनो। सोचो मेरी पहेली किस बारे में है?

अगर यह उसके लिए नहीं होता?

कुछ नहीं कहेंगे (भाषा)

पहेली किस बारे में है? (भाषा के बारे में)

किसी व्यक्ति को भाषा की आवश्यकता क्यों होती है? (बात करने के लिए)

यह हमेशा कहाँ स्थित होता है? (मुहं में)

अपनी जुबान दिखाओ। वे कैसे काम करते हैं? (हटो) जब हम चुप रहते हैं तो वह क्या करता है? (सोना)

हंसमुख जीभ के बारे में एक परी कथा सुनें। "दुनिया में एक जीभ थी, यही है" (बच्चे दिखाते हैं)। वह एक मुंह नामक घर में रहता था। घर में दरवाजे थे - ये होंठ हैं। दिखाएँ कि ये दरवाजे कहाँ हैं (बच्चे अपने होंठ खोलते हैं)। जीभ को खिड़की पर बैठना और चारों ओर दाएं, बाएं, ऊपर, नीचे देखना पसंद था (बच्चे अपनी जीभ हिलाते हैं)। और सबसे बढ़कर, हमारी जीभ खिड़की पर बैठना और मज़ेदार कविताएँ पढ़ना पसंद करती थी। उनमें से एक को सुनें:

शोर रहते थे।

एल शोर: क्रंच, क्रंच।

मैं इस तरह सोया: खर्राटे लेना, खर्राटे लेना।

सूप खाया: स्क्वेल्च, स्क्वेल्च।

शेल शोर: बूम, बूम।

शोर कैसे खाया? आपने कैसे खाया?

शोर कैसे सो गया? कैसा था शोर?

और अब, हम अपनी जीभ के साथ, आवाज के समय को बदलते हुए इस कविता को बताएंगे।

जुबान से खेला। अब खड़े हो जाएं और अपने हाथों को फैलाएं। हमारे हाथ देखो। (कुशल, मजबूत, निपुण ...)

हमारे हाथ क्या कर सकते हैं? (ड्रा, मूर्तिकला, खुदाई ...)

इसमें हमारी उंगलियां हमारी मदद करती हैं।

दाहिने हाथ पर कितनी उंगलियां हैं? (5)

बाईं ओर कितने? (5)

दोनों हाथों पर कितनी उंगलियां हैं (10)।

एक दो तीन चार पांच,

मजबूत और मैत्रीपूर्ण

सब इतना जरूरी।

दोनों हाथों की अंगुलियों को फैलाते हुए दोनों हाथों को ऊपर उठाएं।

हम बारी-बारी से उन्हें एक कैमरे में मोड़ते हैं, बड़े से शुरू करते हुए।

चुप रहो, चुप रहो, शोर मत करो

हमारी उंगलियाँ नहीं जागती

चिड़ियाँ चहक उठेंगी

उंगलियां उठेंगी।

दोस्तों, कुर्सियों पर बैठिए और उंगलियों को अलग तरह से गिनिए:

एक उँगलिया

दो उँगलियाआदि।

कितने उंगली हैं? (दस)

उंगलियां छिप गईं, और क्या चला गया? (उंगलियां)

खैर, हमारी उंगलियां खेल गईं। चलो अब तुम्हारे साथ खेलते हैं। मेरी उंगलियों ने आपके लिए जानवरों की बहुत ही रोचक तस्वीरें ढूंढी हैं (जंगली और घरेलू जानवरों के चित्र टेबल पर रखे गए हैं।

यहां प्रतिनिधित्व करने वाले सभी लोगों को एक शब्द में कैसे बुलाएं? (जानवरों)

क्या जानवर? (जंगली और घरेलू)

दोस्तों, यहाँ इन जानवरों की मूर्तियाँ हैं, आइए उन्हें उनके निवास स्थान के अनुसार रखें (मेज पर एक घर और एक जंगल है, बच्चे नाम देते हैं और जानवरों को घर और जंगल में ले जाते हैं), शांत संगीत लगता है।

और अब मैं तुम्हें एक जानवर के बारे में एक पहेली दूंगा:

लाल, शराबी, चालाक। बर्फ में पटरियों को ढंकना? (लोमड़ी)

और अब आप चुनें कि आप किसके बारे में पहेली बनाना चाहते हैं और बताएं, (बच्चे वर्णनात्मक कहानियां बनाते हैं)

अच्छा किया, दोस्तों, और अब अपने पसंदीदा जानवरों के चेहरे के भाव और हरकतों को चित्रित करें।

नाटकीय खेल "पता लगाएं कि मैं कौन हूं?"

अच्छा किया, आपने बहुत अच्छा किया। अब हाथ पकड़कर गोल घेरे में खड़े हो जाएं। आइए आपके साथ स्नेहपूर्ण शब्दों को याद करें और एक दूसरे को प्यार से बुलाएं (साशेंका, दिमोचका)। यह हमारे पाठ का समापन करता है। आज हम क्या कर रहे थे?

कार्यक्रम सामग्री:

दृश्य धारणा, श्रवण स्मृति, दृश्य-आलंकारिक सोच, सामान्य और ठीक मोटर कौशल का सुधार और विकास; कागज की एक शीट पर नेविगेट करने की क्षमता विकसित करना;

- कुक्कुट पालन के बारे में प्रीस्कूलर का विचार तैयार करना: बाहरी विशेषताएं, उनकी आदतें, जीवन शैली, लाभ जो लोग लाते हैं। एक शाब्दिक विषय पर बच्चों की शब्दावली का विस्तार और सक्रिय करें। एक सामान्य अवधारणा तैयार करें: कुक्कुट।

वन्य जीवन में रुचि, सद्भावना और पक्षियों के प्रति प्रेम का निर्माण;

- बच्चों को स्वतंत्र रूप से प्रश्नों के उत्तर खोजने के लिए प्रोत्साहित करें;

भाषण की व्याकरणिक संरचना में सुधार: कम रूपों में संज्ञाओं का निर्माण, विलोम के उपयोग में व्यायाम, संघ के साथ एक जटिल अधीनस्थ वाक्य की रचना करना सिखाना जारी रखें;

उपकरण: प्रूफरीडिंग टेबल (बच्चों की संख्या के अनुसार), विषय चित्र, एक पंख, पेंसिल, खेल "हेल्प द बर्ड्स" के लिए एक कार्य।

मध्य समूह में पाठ का कोर्स

आश्चर्य का क्षण।

बच्चों को समूह में एक पंख मिलता है।

मैं . आयोजन का समय।

उपदेशात्मक अभ्यास "विपरीत कहो"

(बच्चों को विलोम शब्द चुनना सिखाएं)

शिक्षक। अर्धवृत्त में चंद्रमा की तरह एक दूसरे के बगल में खड़े हों।

देखो यह क्या है? (पंख)

क्या यह काला है? - .... (यह सफेद है)

क्या यह बड़ा है? - ... (यह छोटा है)

क्या यह लंबा है? - ... (यह छोटा है)

क्या यह भारी है? - ... (प्रकाश है)

क्या यह गंदा है? - ... (यह साफ है)

यह पंख सरल नहीं है, यह जादुई है:

यह उस पर उड़ाने लायक है

और यह रास्ता दिखाएगा

किस ओर जाएं

मालिक को खोजने के लिए।

शिक्षक। - मुझे आश्चर्य है कि इस पंख का मालिक कौन है और यह जंगल में या पोल्ट्री यार्ड में कहाँ रहता है? हम अभी पता लगाएंगे। जब मैं कहता हूं: "एक, दो, तीन - एक पंख उड़ो!", आप सभी इसे एक साथ उड़ाते हैं, अपनी नाक से श्वास लेते हैं, अपने मुंह से श्वास छोड़ते हैं। (पंख शिक्षक के फैले हुए हाथ की हथेली पर है)

द्वितीय . मुख्य हिस्सा।

1) "कहो और दिखाओ"

शिक्षक। - जादू के पंख हमें कुक्कुट यार्ड में ले गए जहां घरेलू पक्षी रहते हैं। अनुमान लगाएं और दिखाएं कि हमारे पोल्ट्री यार्ड में कौन रहता है। (गलत तालिकाओं के साथ काम करना)।

बच्चे पहेलियों का अनुमान लगाते हैं और अनुमान लगाने वाले पक्षियों को कवर करते हैं।

प्रीस्कूलर के लिए पोल्ट्री के बारे में पहेलियों

मैं चितकबरा हूं, मैं कोरीडालिस हूं।

कहां कहां! मैं संक्षेप में चिल्लाता हूँ।

मैं चिल्लाता हूँ, और गली सुनती है:

एक अंडा दिया .. (चिकन)

पीली चीख़ की गांठें,

यह सब बेटे और बेटियाँ हैं

क्वोचेट माँ: को-को-को,

दूर मत जाओ!

अपनी माँ के साथ लुका-छिपी मत खेलो।

उसके बच्चे कौन हैं? … (चिकन के)

वह सवार नहीं है, लेकिन स्पर्स के साथ,

उसके कपड़े पैटर्न वाले हैं।

वह समय जानता है, लोगों की तरह

वह खुद चौकीदार नहीं हैं, लेकिन सबको जगाते हैं। (मुर्गा)

और वह फुफकारता है और चिल्लाता है -

वह कहता है कि वह काटना चाहता है .... (हंस)

उसके पैर फ्लिपर्स की तरह हैं,

चोंच चपटी, लाल,

क्वैक-क्वैक-क्वैक - नदी पर तैरता है,

अनाज खाता है और घास कुतरता है ... (बतख)

मैं एक महत्वपूर्ण पक्षी हूं, मैं किसी का मित्र नहीं हूं,

फूले हुए के महत्व से मैं जाता हूँ,

मैं सफेद और काला हूँ, पृथ्वी की तरह,

मेरी चोंच पर फंदा लटका हुआ है

...(टर्की)

2) "जल्दी से उत्तर दें कॉल करें"

(एक गलत टेबल के साथ काम करना)।

टर्की के कितने पंजे होते हैं?

मुर्गे के पास कितने स्कैलप्स होते हैं?

मुर्गे के कितने खुर होते हैं?

हंस की कितनी पूंछ होती है?

दाढ़ी किसके पास है?

बत्तख के कितने पंख होते हैं?

पक्षियों के अलावा और किसके पंख होते हैं? (तितली, मच्छर, मक्खी, मधुमक्खी, आदि)

हम और कहाँ पंख देख सकते हैं? (विमान)

3) "कृपया कहो"

(संज्ञाओं के छोटे रूपों का निर्माण, एक गलत तालिका के साथ काम करें)।

चिकन, और प्यार से चिकन।

मुर्गा, और प्यार से कॉकरेल।

बतख, और प्यार से बतख।

हंस, लेकिन प्यार से हंस।

4) शारीरिक शिक्षा।

5) संघ के साथ एक जटिल अधीनस्थ खंड का संकलन a.

(चित्रफलक पर मुर्गा, मुर्गी, बिल्ली, टर्की के चित्र हैं)

शिक्षक। कल्पना कीजिए कि एक बिल्ली कह रही है कि वह मुर्गी की तरह दिखती है। ऐसा है क्या?

बिल्लियों और मुर्गियों में क्या समानता है?

क्या अंतर है? ("एक बिल्ली एक जानवर है, और एक मुर्गी एक पक्षी है।" "एक बिल्ली के चार पैर होते हैं, और एक मुर्गे के दो होते हैं।" आदि)

6) समस्याग्रस्त मुद्दा

ये सभी पोल्ट्री यार्ड में रहते हैं। और कौन उनकी देखभाल करता है, खिलाता है, पानी देता है, आवास बनाता है?

क्या आपको लगता है कि घरेलू पक्षी जंगल में रह सकते हैं? क्यों?

वे इंसान क्यों हैं? वे क्या लाभ प्रदान करते हैं? (मांस, अंडे, फुलाना, पंख)

7) फिंगर जिम्नास्टिक

एक सीमा के साथ एक बतख थी, (हथेली के किनारे के साथ वे चलने की नकल करते हैं)

उसके शावकों का नेतृत्व किया:

बड़े और छोटे, (वैकल्पिक रूप से उंगलियां दिखाएं)

मध्य, अंतिम। (वैकल्पिक रूप से उंगलियां दिखाएं)

दो लोमड़ियाँ उठ बैठीं

उन्होंने एक बत्तख को जंगल में घसीटा ... (अपने हाथों से हरकत करें, जैसे कि वे कुछ पकड़ रहे हों)

8) "पक्षियों की मदद करें"

पोल्ट्री यार्ड से बिखरे पक्षी। उन्हें मिलने में मदद करें, एक ही परिवार के सदस्यों से जुड़ें, एक पेंसिल के साथ एक रास्ता बनाएं और कहें कि कौन किससे मिला (एक नोटबुक में काम करें)

तृतीय . नतीजा। प्रतिबिंब

आज आपने कौन सी दिलचस्प बातें सीखीं?

आपको कौन से खेल सबसे ज्यादा पसंद आए? क्या आप उन्हें घर पर खेल सकते हैं?

नतालिया बेज्रोडनया
मध्य समूह में भाषण के विकास पर एक पाठ का सार

विषय: "एक आरेख का उपयोग करके एक खिलौने के बारे में एक वर्णनात्मक कहानी लिखना".

कार्यक्रम सामग्री:

बच्चों को एक आरेख का उपयोग करके खिलौनों के बारे में एक वर्णनात्मक, सुसंगत और सुसंगत कहानी लिखना सिखाएं।

किसी वस्तु को समग्र रूप से देखने से लेकर आवश्यक विशेषताओं को उजागर करने तक की जांच करने की क्षमता को समेकित करना।

विवरण में - किसी वस्तु को परिभाषित करने के लिए, मूल्य निर्णय व्यक्त करने के लिए अंत में भागों, गुणों (रंग, आकार, आकार, गुण, इसके साथ क्रियाओं का लगातार वर्णन करना)।

में सेवन करें वस्तुओं के भाषण नाम, उनके हिस्से, हिस्से, सामग्री जिससे वे बनाए जाते हैं।

किसी वस्तु के स्थान को निर्धारित करने और नाम देने की बच्चों की क्षमता को समेकित करने के लिए (बाईं ओर, पास, बगल में, बीच में, पीछे, "बच्चों की उपयोग करने की क्षमता को समेकित करना जारी रखें" भाषणसामान्यीकरण वाले शब्द मूल्य: खिलौने।

- सोच विकसित करें, कल्पना, अवलोकन, दृश्य स्मृति।

मूल भाषा, संचार की संस्कृति, सद्भावना में रुचि बढ़ाएं।

कार्यप्रणाली तकनीक:

पहेलियों का अनुमान लगाना, आश्चर्य का क्षण, खेल के क्षण, भौतिक मिनट, नमूना

शिक्षक, बच्चों की कहानियाँ, युक्तियाँ, परिवर्धन, प्रोत्साहन, एक कविता पढ़ना।

शब्दावली कार्य:

ए) संवर्धन: मुलायम खिलौना, आलीशान;

बी) सक्रियण - शब्द - परिभाषाएं: रबर, प्लास्टिक, लकड़ी, फर; शब्द - कार्रवाई: क्लिक किया गया, लोड किया गया, लुढ़का हुआ, एकत्र किया गया, फेंका गया, पकड़ा गया, खिलाया गया, चलाया गया, घुमक्कड़ में ले जाया गया, आदि।

सामग्री:

छाती, खिलौने के लिए विवरण: कार, भालू, गेंद, गुड़िया, पिरामिड,

खिलौना पहेलियों, कविता "खिलौने हमारे साथ दोस्त बनें".

प्रारंभिक काम:

खिलौनों को देखना, कविता को याद करना, शब्दों का खेल।

पाठ्यक्रम की प्रगति।

बच्चे शिक्षक के विपरीत अर्धवृत्त में बैठते हैं।

वी।: दोस्तों, मिश्का हमसे मिलने आई और मेहमानों को अपने साथ ले आई। आइए मिश्का के मेहमानों को आमंत्रित करें। अपना बायां हाथ तैयार करें और दाहिनी मध्यमा उंगली. मेरे साथ हम शब्दों को दोहराते हैं और दिखाते हैं

मैगपाई, मैगपाई

मैगपाई-सफेद-पक्षीय,

पका हुआ दलिया,

दहलीज पर कूद गया

मेहमानों को बुलाया।

वी।: उसने मैगपाई के मेहमानों को कैसे बुलाया? (हमारे पास आओ, आपका स्वागत है).

प्रश्न: आप मेहमानों को और कैसे आमंत्रित कर सकते हैं? (कृपया आओ, हम आपको यात्रा करने के लिए आमंत्रित करते हैं, हम आपकी प्रतीक्षा कर रहे हैं).

मैं मेज से छाती निकालता हूं।

वी।: दोस्तों, किसी कारण से मेहमान छिप गए। चलो मिश्का पूछना: "मिश्का, मेहमान क्यों छिप गए?".

वी।: दोस्तों, मिश्का कहती है कि मेहमान चाहते हैं कि आप उनके बारे में पहेलियों का अनुमान लगाएं। पहेलियों को ध्यान से सुनें और उत्तर देने से पहले सोचें।

मैं पहेलियां बनाता हूं:

अजीब जानवर,

आलीशान से बनाया गया

पंजे हैं, कान हैं।

जानवर को कुछ शहद दे दो

और उसके लिए एक खोह की व्यवस्था करो। (टेडी बियर).

कद में छोटा, लेकिन साहसी,

वह मुझसे दूर कूद गया।

हालांकि वह हमेशा फुलाया जाता है -

यह उसके साथ कभी उबाऊ नहीं होता है। (गेंद).

भृंग न उड़ता है, न भिनभिनाता है

और सड़क पर भाग रहा है।

और भृंग की आँखों में जलो

दो शानदार रोशनी। (गाड़ी).

नीली आंखें,

सुनहरे कर्ल,

होंठ गुलाबी हैं। (गुड़िया).

विभिन्न अंगूठियां

वे एक छड़ी पर हैं।

क्रिसमस ट्री जैसा दिखता है

बच्चे मस्ती कर रहे हैं। (पिरामिड).

वी।: दोस्तों, तो मिश्का के साथ हमसे मिलने कौन आया? (भालू, कार, गेंद, गुड़िया, पिरामिड).

प्रश्न: आप इसे एक शब्द में कैसे समेट सकते हैं? (खिलौने).

V: यह सही है, अच्छा किया। ये सब खिलौने हैं। दोस्तों, मिश्का एक कारण से अपने साथ खिलौने ले आई। वह चाहता है कि आप उसे समझाएं कि उनके साथ कैसे खेलें। क्या हम मीशा की मदद कर सकते हैं?

वी।: दोस्तों, आपको खिलौनों के बारे में कहानियाँ बनानी होंगी। और यह चित्र कहानी को संकलित करने में आपकी सहायता करेगा। आइए आरेख को देखें। (मैं योजना के अनुसार प्रश्न पूछता हूं).

प्रश्न: खिलौनों के रंग क्या हैं? (लाल, पीला, हरा, नीला).

प्रश्न: क्या खिलौने आकार में आते हैं? (गोल, चौकोर, त्रिकोणीय).

प्रश्न: सबसे बड़े खिलौने कौन से हैं? (छोटे बड़े).

प्रश्न: खिलौनों के पुर्जे होते हैं उदाहरण के लिए: खरगोश के सिर पर सिर, कान, आंख, नाक, धड़, पूंछ, पंजे होते हैं; हेलीकॉप्टर में एक कॉकपिट, पूंछ, पहिए होते हैं।

प्रश्न: खिलौने विभिन्न सामग्रियों से बनाए जाते हैं। (मैं उस आरेख की ओर इशारा करता हूं जहां सामग्री है). कौन से खिलौने प्लास्टिक से बने होते हैं? (प्लास्टिक).

लोहे से? (लोहा).

एक पेड़ से? (लकड़ी).

फर से? (छाल). या हम सॉफ्ट टॉय कहते हैं। और इन खिलौनों को आलीशान भी कहा जाता है। आइए हम सब मिल कर कहो: आलीशान।

वी।: हथेली हमें बताती है कि खिलौनों से कैसे खेलना है? उदाहरण के लिए, आप एक गुड़िया के साथ कैसे खेल सकते हैं? (व्हीलचेयर में सवारी करें, खिलाएं, कपड़े उतारें और कपड़े पहनें, बिस्तर पर रखें, पंप करें)।

वी: अच्छा किया। अब आइए फिर से आरेख को देखें। संक्षेप में वर्णन करें कि कैसे वर्णन किया जाए खिलौने: रंग, आकार, आकार, इसमें कौन से भाग होते हैं, यह किस सामग्री से बना होता है, इसे कैसे बजाया जा सकता है।

वी।: अब सुनो कि आपको खिलौने के बारे में कितनी खूबसूरती से बात करने की ज़रूरत है।

शिक्षक की कहानी।

वी।: दोस्तों, इससे पहले कि आप बात करना शुरू करें, चलो थोड़ा खेलते हैं और मिश्का को हमारे साथ खेलने के लिए आमंत्रित करते हैं।

मैं एक शारीरिक सत्र कर रहा हूँ।

वी.: मिश्का को हमारे साथ खेलना बहुत पसंद था। लेकिन हमें मिश्का को खिलौनों से खेलना सिखाना चाहिए। खिलौने के बारे में कौन बात करना चाहता है? (बच्चों की कहानियां).

वी: ठीक है, अच्छा किया। आपके पास कुछ बहुत ही सुंदर और रोचक कहानियाँ हैं। तुम्हारी कहानियाँ सुनकर मिश्का ने खिलौनों से खेलना सीखा। वह कहते हैं, बहुत-बहुत धन्यवाद।

वी।: दोस्तों, चलो मिश्का और उसके खिलौनों के साथ खेलते हैं। ध्यान से देखें कि खिलौने कैसे बैठते हैं? (कार, पिरामिड, गुड़िया, बॉल बियर).

प्रश्न: गुड़िया के बगल में कौन बैठा है? (गेंद और पिरामिड).

प्रश्न: भालू और गुड़िया के बीच कौन है? गेंद)।

प्रश्न: गेंद के बाईं ओर कौन बैठा है? (गुड़िया).

वी।: अब अपनी आँखें बंद करो, झाँक मत करो? (मैं जगह-जगह खिलौने बदलता हूं).

प्रश्न: गुड़िया के पीछे क्या है? (गाड़ी).

प्रश्न: गेंद और भालू के बीच क्या है? (पिरामिड).

वी: अच्छा किया। सब चौकस थे। दोस्तों, खेलने के बाद हमें क्या करना चाहिए? (खिलौने दूर रखो).

वी।: दोस्तों, आइए बताते हैं खिलौनों के बारे में मिश्का की कविताएँ।

बच्चों के साथ कविता सुनाना "खिलौने हमारे साथ दोस्त बनें।".

वी: अच्छा किया। दोस्तों, भालू धन्यवाद कहता है। उसने खिलौनों से खेलना सीख लिया है, और तुम्हारी कविता के बाद वह खिलौनों को दूर रख देगा। इस पर हमारे कक्षा समाप्त हुई.

मध्य समूह "जर्नी टू द मैजिक फॉरेस्ट" में भाषण के विकास पर अंतिम पाठ

कार्यक्रम सामग्री:
- बच्चों के ज्ञान के स्तर को प्रकट करने के लिए;
- बच्चों के सुसंगत भाषण का विकास करना;
- भाषण की व्याकरणिक संरचना बनाने के लिए: पूर्वसर्गों द्वारा व्यक्त दो वस्तुओं के स्थानिक संबंधों की समझ को सिखाने के लिए: ऊपर, नीचे, के बारे में, पीछे और क्रियाविशेषण: ऊपर - नीचे, दाएं - बाएं;
- "स्नेही शब्द" (कम प्रत्यय के साथ) बनाने की क्षमता बनाने के लिए;
- अर्थ में उपयुक्त शब्दों का चयन करने की क्षमता बनाने के लिए;
- संज्ञा को विशेषण के साथ समन्वयित करने की क्षमता बनाने के लिए;
- बच्चों की ध्वन्यात्मक सुनवाई विकसित करना;
- एक टीम में काम करने की क्षमता विकसित करें।
उपकरण:एक पत्र के साथ एक लिफाफा, टिकट, एक बॉक्स, एक हवाई जहाज की छवि के साथ कार्ड, एक भाप लोकोमोटिव, एक स्टीमर, परी कथा कोलोबोक पर आधारित चित्र, एक फूल, एक तितली, वस्तुओं की छवि के साथ कार्ड (मछली, पुस्तक, गेंद, बाल्टी, धनुष, गुड़िया, लोमड़ी, प्लेट, पानी, फूल, टी-शर्ट, चम्मच), गेंद, लिखित वाक्यांशों वाले कार्ड, वस्तुओं की छवि वाले कार्ड (घन, गेंद, गेंद, पोशाक, फूल, बाल्टी , एमयूजी), "मजेदार गेंद", विभिन्न ध्वनियों का साउंडट्रैक (बारिश हो रही है, सरसराहट हो रही है, पानी के छींटे, बर्फ के टुकड़े, हवा के झोंके), चित्रफलक, एक पेड़ की छवि के साथ व्हाटमैन पेपर, गोंद, पत्ते, लाल, नीले रंग के फूल और पीले रंग, व्यवहार करता है।

सिर हिलाओ
बच्चे, शिक्षक के साथ, समूह में प्रवेश करते हैं और एक लिफाफा पाते हैं।
शिक्षक: - दोस्तों, देखो, यह क्या है? क्या तुमने इसे नहीं छोड़ा, यह तुम्हारा नहीं है? यह लिफाफा यहाँ से कहाँ से आया? और यहाँ कुछ और है! मुझे अब इसे पढ़ने दो।
"बालवाड़ी" जुगनू ", मध्य समूह नंबर 1 के बच्चे"
-दोस्तों, यह हमारे लिए एक पत्र है! पत्र में जो लिखा है उसे आपको पढ़ना होगा। (शिक्षक लिफाफा खोलता है और पढ़ता है)
"प्रिय मित्रों! वन परियाँ आपको लिख रही हैं। हमारे जादुई जंगल में मुसीबत आ गई है। एक दुष्ट जादूगर ने परी के पेड़ को मोहित कर लिया है और अब वह सूख गया है और उस पर एक भी पत्ता नहीं है, और सभी परियों को जादू के बिना छोड़ दिया गया है। पेड़ को पुनर्जीवित करने के लिए, आपको हमारे जादुई जंगल की यात्रा पर जाना होगा, लेकिन प्रत्येक स्टेशन पर आपके लिए एक कार्य होगा। इसके सही निष्पादन के लिए, आपको जादुई पत्ते प्राप्त होंगे, जिनकी मदद से आप यात्रा के अंत में परी के पेड़ को पुनर्जीवित कर सकते हैं और हमें जादू वापस कर सकते हैं। ट्रेन के टिकट लिफाफे में पाए जा सकते हैं।
वन परियों।
- ओह, वास्तव में, यहाँ टिकट हैं! अच्छा, चलो परियों की मदद करते हैं?
बच्चे :- हाँ !
शिक्षक: - और हम किस यात्रा पर जाएंगे, एक अद्भुत बॉक्स निर्धारित करने में मदद करेगा। काउंटिंग राइम की मदद से हम यह पता लगाएंगे कि ऐसा जिम्मेदार असाइनमेंट किसे मिलेगा।
बच्चा रिबन द्वारा बॉक्स से एक कार्ड खींचता है।
शिक्षक: - दोस्तों, अपनी सीट ले लो, चलो सड़क पर उतरो!
यात्रा की धुन पर शुरू होता है।
1 स्टेशन "एक परी कथा लीजिए"
शिक्षक: - दोस्तों, कुछ तस्वीरें, क्या वे आपको कुछ याद दिलाती हैं?
बच्चे: - परी कथा कोलोबोक।
शिक्षक: - चित्र सभी गड़बड़ हैं और आपको उन्हें सही क्रम में व्यवस्थित करने की आवश्यकता है। परी कथा कोलोबोक याद रखें।
बच्चे चित्रों को सही क्रम में व्यवस्थित करते हैं और जिंजरब्रेड मैन की कहानी बताते हैं।
शिक्षक: - अच्छा किया, दोस्तों, आपने सही ढंग से एक परी कथा बनाई और इसके लिए पत्रक प्राप्त किए।

2 स्टेशन "मेरी तितली"
शिक्षक: - दोस्तों, देखो क्या खूबसूरत फूल है! वहां कौन उड़ रहा है?
बच्चे :- तितली !
शिक्षक: - देखो, तितली कहाँ बैठी थी? वह अब कहाँ उड़ रही है? अब यह कहाँ उड़ गया है? (बच्चे उत्तर देते हैं: - एक फूल को, एक फूल के ऊपर, एक फूल के सामने, एक फूल के पीछे और एक फूल के पास)
शिक्षक: - और यहाँ पत्ते हैं, जिसका अर्थ है कि उन्होंने कार्य को सही ढंग से किया! चलिए और आगे बढ़ते हैं।
माधुर्य बजता है, हम आगे बढ़ते हैं।
3 स्टेशन "इसे प्यार से बुलाओ"
शिक्षक बच्चे को गेंद फेंकता है और संज्ञा को बुलाता है, और बच्चा शिक्षक को गेंद लौटाता है और इस संज्ञा के छोटे रूप को पुन: पेश करता है। उदाहरण के लिए: टेबल - टेबल
मछली, किताब, गेंद, बाल्टी, धनुष, गुड़िया, लोमड़ी, थाली, पानी, फूल, टी-शर्ट, चम्मच।
शिक्षक: - अच्छा किया, दोस्तों, किया! पत्रक प्राप्त करें। दोस्तों, क्या आप थक गए हैं? चलो एक शारीरिक व्यायाम करते हैं।
फ़िज़मिनुत्का "अगर आपको यह पसंद है, तो इसे करें ..."
शिक्षक: - हमने आराम किया, यह सड़क पर उतरने का समय है।
चलो धुन पर चलते हैं।
4 स्टेशन "मुझे एक शब्द बताओ"
टेबल पर कार्ड हैं जिन पर अधूरे वाक्यांश लिखे हुए हैं। बच्चा कार्ड लेता है, शिक्षक को देता है, शिक्षक पढ़ता है, और बाकी बच्चे वाक्यांश समाप्त करते हैं।
मैं पूरे दिन कीड़े पकड़ रहा हूँ
मैं कीड़े खाता हूँ।
मैं एक गर्म भूमि के लिए नहीं उड़ रहा हूँ,
मैं यहाँ छत के नीचे रहता हूँ।
चिक-चिर! शरमाओ मत!
मैं अनुभवी हूँ ... (गौरैया)

शाम हो रही है, देखो
लिट अप ... (लालटेन)

और दरियाई घोड़े के पास
के लिए पकड़ा ... (पेट)

बनी ने पिताजी की नहीं सुनी -
उन्होंने बनी को कुचल दिया ... (पंजा)

और इस पेड़ के पास
भटक गई बुराई ... (भेड़ियों)

लंबा, लंबा मगरमच्छ
समुद्र नीला है ... (बुझा हुआ)

सूरज बहुत चमक रहा है
दरियाई घोड़ा बन गया ... (गर्म)

अक्सर झील में नशे में धुत होने के लिए
एक रेडहेड चलता है ... (लोमड़ी)

द्वि-द्वि-द्वि! कार गुनगुना रही है
- मैं बिना नहीं जाऊंगा ... (गैसोलीन)

अलार्म नहीं, बल्कि बज रहा है।
रिसीवर नहीं - कहते हैं।
सोचो वह कौन है?
बेशक, ... (फोन)
शिक्षक: आपने बहुत अच्छा काम किया!

5 स्टेशन "कौन सा रंग?"

वस्तुओं की छवि वाले कार्ड बिछाए गए हैं। बच्चा अपने लिए एक कार्ड चुनता है, और "फनी बॉल" की मदद से एक रंग चुनता है। इस प्रकार, वह एक संज्ञा को एक विशेषण से सहमत करता है। उदाहरण के लिए:- नीली गेंद, लाल घन।

शिक्षक: - अच्छा किया! कार्य पूरा किया, कागजात प्राप्त करें।

धुन बजती है, यात्रा जारी है।

6 स्टेशन "पता लगाएं कि क्या लगता है"

विभिन्न ध्वनियों का एक फोनोग्राम (बारिश हो रही है, पत्ते सरसराहट कर रहे हैं, पानी छींटे मार रहा है, बर्फ गिर रही है, हवा चल रही है), बच्चे सुनते हैं और अनुमान लगाते हैं कि ये ध्वनियाँ क्या हैं।

शिक्षक: - अच्छा किया! यहाँ पत्ते हैं, हम अपनी यात्रा जारी रखते हैं।

अंत स्टेशन "मैजिक फ़ॉरेस्ट"
शिक्षक: - तो हम जादू के जंगल में आ गए। देखो दोस्तों, यहाँ पेड़ है! यह वास्तव में मुग्ध है, इस पर एक भी पत्ता नहीं है। देखिए आपने कितने पत्ते कमाए हैं, शायद वे पेड़ को पुनर्जीवित करने और परियों को जादू लौटाने के लिए पर्याप्त हैं? आइए पत्तों को पेड़ से चिपका दें और देखें।

बच्चे कागज चिपकाते हैं। यह एक जादुई धुन की तरह लगता है।

शिक्षक: - एक चमत्कार हुआ, एक जादू का पेड़ जीवन में आया! हम परियों को जादू लौटाने में कामयाब रहे! ओह, देखो कि परियों ने आपको कृतज्ञता के प्रतीक के रूप में क्या भेजा है (शिक्षक व्यवहार के साथ छाती दिखाता है)।

प्रतिबिंब:दोस्तों, आज की यात्रा के बारे में आपको सबसे ज्यादा क्या याद है? आपको कौन से कार्य कठिन लगे? आपको किन कार्यों को करने में मज़ा आया?

जो आज रुचि रखते हैं, एक लाल फूल लें और उसे एक जादू के पेड़ पर चिपका दें। किसे ज्यादा दिलचस्पी नहीं थी, एक नीला फूल लें और उसे गोंद दें। और जो आज ऊब गया है, एक पीले फूल को गोंद दें।