पहले अक्षर जानने के लिए खेल के क्षण। मास्टर क्लास "डेटिंग के लिए खेल"

बच्चे हमेशा खेलने, मौज-मस्ती और मनोरंजन के लिए आंतरिक रूप से तैयार रहते हैं। , इसलिए, उन्हें छुट्टी पर जाने के लिए राजी करने पर ऊर्जा खर्च करने की आवश्यकता नहीं है, लेकिन यह सुनिश्चित करना कि बच्चे छुट्टी पर सहज और सुरक्षित महसूस करें, बस आवश्यक है। ऐसा करने का सबसे अच्छा तरीका है कि कमरे को पहले से तैयार कर लें और बैठक के पहले मिनट से ही बच्चों को एक दोस्ताना उत्सव के माहौल में शामिल करें।

यदि घर में आमंत्रित बच्चों में ऐसे लोग हैं जो एक-दूसरे से अपरिचित हैं, बच्चे जो शायद ही कभी एक-दूसरे को देखते हैं या कम मिलते हैं, तो यह विनीत है, अधिमानतः एक चंचल तरीके से, उन्हें ढीला करने में मदद करने के लिए, कठोरता को दूर करने और प्रत्येक का परिचय दें अन्य। ऐसा करने के लिए, हम आपको अपने मनोरंजन कार्यक्रम में शामिल करने की सलाह देते हैं उत्सव की मेज पर बच्चों से मिलने के लिए खेल।

लगभग 20 समान खेलों के हमारे चयन में, यहां बच्चों और बड़े बच्चों के लिए खेल हैं, छोटे मेहमानों के नामों के उच्चारण वाले खेल और वे जो उन्हें एक-दूसरे को बेहतर तरीके से जानने में मदद करते हैं, एकजुट होते हैं और सामान्य उत्सव के मूड को सक्रिय करते हैं - चुनें जो आपकी विशेष स्थिति के अनुकूल हैं।

1. बच्चों के परिचित के लिए मेज पर खेल:

5 साल से कम उम्र के बच्चे आमतौर पर अपने माता-पिता के साथ छुट्टी पर आते हैं, खेल में वे शांत और अधिक दिलचस्प होते हैं जब माँ या पिताजी पास होते हैं। एक कार्यक्रम का संकलन करते समय, यह याद रखने योग्य है, और सभी मनोरंजनों में, बच्चों की छुट्टी पर उपस्थित वयस्कों को अधिक सक्रिय रूप से शामिल होना चाहिए। बोर्ड गेम कोई अपवाद नहीं हैं, और माता-पिता जितनी अधिक रुचि और भावनात्मक रूप से उनमें भाग लेते हैं, उतनी ही तेज़ी से बच्चे नए वातावरण के अभ्यस्त हो जाते हैं, उत्सव की मस्ती में शामिल हो जाते हैं और उसमें शामिल हो जाते हैं।

डेटिंग खेल "ध्यान दें! एक दोस्त की तलाश में!"

यह खेल न केवल बच्चों के बीच संपर्क को जानने और स्थापित करने के उद्देश्य से है, बल्कि उनके भाषण और ध्यान के विकास में भी योगदान देता है।

खेल में कम से कम पांच लोग होने चाहिए, इसलिए यदि पर्याप्त छोटे खिलाड़ी नहीं हैं, तो वयस्कों का उपयोग करें। प्रस्तुतकर्ता शुरू होता है: वह घोषणा करता है कि उसका दोस्त गायब हो गया है और उपस्थित बच्चों में से एक का वर्णन करना शुरू कर देता है। उदाहरण के लिए: "मेरे दोस्त का नाम "S" अक्षर से शुरू होता है। बालवाड़ी के बाद, वह "कला विद्यालय" में जाता है और उसकी बहन का जन्म जल्द ही होगा। तो प्रस्तुतकर्ता छिपे हुए बच्चे का वर्णन करता है जब तक कि उपस्थित बच्चों में से कोई एक इसका अनुमान नहीं लगाता।

यदि बहुत छोटे बच्चे (तीन या चार साल के) या बच्चे जो एक-दूसरे से परिचित नहीं हैं, खेल में शामिल हैं, तो यह "वांछित" के बाहरी संकेतों का वर्णन करने की प्रक्रिया में काफी उपयुक्त है - रंग का आंखें और बाल, कपड़ों के तत्व। यह जानकारी मान्यता की सुविधा प्रदान करेगी, जिसका अर्थ है कि यह खेल प्रक्रिया को विशेष रूप से उत्पादक और दिलचस्प बना देगा।

मेहमानों की प्रस्तुति "एक गौरैया की छत पर चली"

मेज पर खेल "छोटे पारखी"।

यह मिनी-प्रश्नोत्तरी सबसे छोटे बच्चों के साथ भी आयोजित की जा सकती है, केवल पुस्तकों को "उपयुक्त प्रदर्शनों की सूची" का चयन करने की आवश्यकता है। खेल का सार सरल है: मेजबान कुछ साहित्यिक कार्यों से एक पहचानने योग्य पंक्ति को जोर से पढ़ता है, और बच्चों को सुनना चाहिए और अनुमान लगाना चाहिए कि कौन सी पुस्तक छिपी हुई है। हम बड़े लोगों के साथ सिद्धांत के अनुसार खेलते हैं "जिसने अनुमान लगाया, वह अपना हाथ उठाता है", बच्चों के साथ यादृच्छिक क्रम में नाम का अनुमान लगाने की व्यवस्था करना बेहतर है।

"सूरज उसी पर मुस्कुराता है जो..."

यह गेम बच्चों को एक-दूसरे को बेहतर तरीके से जानने में भी मदद करेगा और टेबल और आउटडोर गेम्स के बीच एक संक्रमणकालीन क्षण हो सकता है।

पहले से सूर्य की छवि का ध्यान रखें: यह एक नरम खिलौना या व्हाटमैन पेपर पर एक चित्र हो सकता है। "सूर्य" कमरे की दीवारों में से एक से जुड़ा हुआ है। विपरीत दीवार के साथ हम उन बच्चों को पंक्तिबद्ध करते हैं जिन्हें हम एक दूसरे से मिलवाना चाहते हैं।

हम नियमों की व्याख्या करते हैं: प्रस्तुतकर्ता एक ही संकेत के साथ कुछ संकेत कहता है "सूरज उस पर मुस्कुराता है जो ..."। और, यदि बच्चा मानता है कि यह चिन्ह उस पर लागू होता है, तो वह विपरीत दीवार की ओर दौड़ता है और अपने हाथ से सूर्य को छूता है।

मेजबान के लिए सामान्य संकेतों के साथ शुरुआत करना सबसे अच्छा है, उदाहरण के लिए, कहें: "सूरज उस पर मुस्कुराता है जो आज पोशाक में है।" बेशक, लड़कियों का कुछ हिस्सा सूरज को सहलाने जाएगा। फिर - लड़कों के लिए कुछ ("... शॉर्ट्स में से एक")। फिर उपस्थित अधिकांश बच्चों के लिए कुछ सामान्य: किसके घर में बिल्ली/कुत्ता है। भावनात्मक घटक का उपयोग करना सुनिश्चित करें: जो माँ से प्यार करता है, दादी की मदद करता है, पिताजी की बात मानता है।

हास्य संकेत भी जोड़ें ताकि बच्चे अंत में आराम करें और खुद पर हंस सकें: जिन्होंने आज जाम से अपने दाँत ब्रश किए, संतरे के पेड़ को पानी पिलाया, आदि। असावधान बच्चों को विभिन्न प्रेत से हैरान किया जा सकता है: सभी के लिए एक पहेली बनाएं, एक चूहे या मेंढक को चित्रित करें, अपने पसंदीदा गीत से एक कविता गाएं।

तो, विषयों और प्रश्नों को एकीकृत करके, आप एक हल्का और मज़ेदार माहौल बना सकते हैं और बच्चों की एक-दूसरे में रुचि जगा सकते हैं।

"चलो हेलो कहते हैं!"

(डाउनलोड के लिए - फाइलों पर क्लिक करें)

2. 5 साल से अधिक उम्र के बच्चों के लिए टेबल गेम और डेटिंग गेम्स:

बच्चों को एक मंडली में बैठाएं और खेल के नियम समझाएं। उन्हें बताएं कि आप थोड़ा धोखा देने की पेशकश कर रहे हैं: अपना हाथ दिखाओ, लेकिन कहो कि यह "माथा" है। आपके दाहिनी ओर बैठे बच्चे को माथे की ओर इशारा करना चाहिए, लेकिन इसे शरीर का दूसरा हिस्सा कहें, जैसे एड़ी। ऐसे मजेदार धोखे का मतलब बच्चों को थोड़ा भ्रमित करना है। और जो भटक ​​जाता है और शरीर के उस हिस्से को नहीं दिखाता है जिसका नाम (एड़ी) है, लेकिन जो दिखाया गया है (माथे), वह खेल से बाहर है और अगले के लिए लाइन अप करता है, इसलिए एक के माध्यम से (एक है) दाईं ओर बनाया गया, दूसरा बाईं ओर) अगले टीम गेम के लिए दो टीमें बनाई गई हैं।

केक को हटाने के लिए एक आईलाइनर "एक परी कथा का दौरा"।

प्रत्येक बच्चों की पार्टी में परियों की कहानियों से संबंधित खेल होना चाहिए। इस तरह के मनोरंजन की बौद्धिक सामग्री के लिए, आप एक प्रश्नोत्तरी के सिद्धांत के अनुसार खेल "विजिटिंग ए फेयरी टेल" का निर्माण कर सकते हैं। उसका पहला दौर सवाल हो सकता है: परियों की कहानियों की सूची बनाएं, जिनमें से मुख्य पात्र पक्षी हैं।

दूसरा कार्य जितना संभव हो उतने जादू की वस्तुओं को याद रखना है (स्व-इकट्ठे मेज़पोश, स्व-हिलाने वाला बटुआ, सात-फूल का फूल)। बच्चों को कागज के एक टुकड़े पर लिखने के लिए आमंत्रित करें, 4-5 मिनट के बाद कार्य की जांच करें। जिसके पास अधिक है - वह और एक बिंदु।

तीसरा दौर अधिक कठिन है: बच्चों को सभी "जादुई शब्दों" और मंत्रों को याद करने के लिए आमंत्रित करें (उदाहरण के लिए, हॉटबैच का जादू मंत्र "बकवास-टिबिडोह!" या "म्यूटबोर!" एक जिज्ञासु पाशा के बारे में एक प्राच्य कहानी से)।

यह खेल खेला जा सकता है, उदाहरण के लिए, केक निकालने से पहले, परी कथा "अली बाबा और 40 चोरों" (कमरे का दरवाजा बंद करने के बाद) से मंत्र को याद करने का सुझाव दें, और जब बच्चे मंत्र "सिम" कहते हैं -सिम, खोलो!", उन्हें जोर से चिल्लाने के लिए कहो शायद यह दरवाजा खुल जाएगा। दरवाजे के पीछे, वयस्कों में से एक को केक के साथ प्रतीक्षा करने दें।

मेज पर मनोरंजन "शानदार भ्रम"।

और बाहरी खेलों के बाद इस मनोरंजन का उपयोग करने की सलाह दी जाती है: अपने आस-पास के बच्चों को बैठाएं और उन्हें एक परी कथा सुनने के लिए आमंत्रित करें। परंतु! यदि आप कोई गलती करते हैं, तो बच्चों को ताली बजाने के लिए कहें। एक परी कथा कोई भी हो सकती है, जैसा कि फंतासी बताती है, उदाहरण के लिए, निम्नलिखित सामग्री में: “दादाजी ने एक गाजर लगाई। नहीं? आलू के बारे में क्या? फिर से नहीं? ए-आह-आह, एक शलजम! एक छोटा शलजम बड़ा हो गया है। ठीक से नहीं? बड़े बड़े! दादाजी आलू खोदने लगे ... ओह, मुझे याद आया! शलजम! खींचती है, खींचती है, और बाहर खींचती है ... आह! बाहर नहीं निकाल सकता! दादा ने दोस्तों को बुलाया। नहीं? लिटिल रेड राइडिंग हुड? क्रेन? क्या यह एक दादी है? यह सही है, दादी! दोनों ने मिलकर स्वेड को खींचना शुरू किया। ओह शलजम! उन्होंने खींचा, खींचा, और बाहर निकाला ... ओह, नहीं! बाहर नहीं निकाल सकता! उन्होंने एलियंस को बुलाया। फिर से गलत?! और, शायद, एक पोती! उन्होंने खींचा और खींचा, और उन्होंने स्वीडन की पूंछ फाड़ दी। फटा नहीं? रुतबागा नहीं? शलजम! उन्होंने शारिक को बुलाया ... आह, ज़ुचका! खींचो खींचो, और बाहर खींच लिया ... फिर से नहीं? खैर, ठीक है, वे इसे बाहर नहीं निकाल सकते। उन्होंने बिल्ली को मैट्रोस्किन कहा। ठीक से नहीं? मुर्ज़िक? बिल्कुल! एक बिल्ली, एक साधारण बिल्ली! वे खींचते हैं, वे खींचते हैं, वे इसे बाहर नहीं खींच सकते।

बिल्ली ने उसे बिल्ली का बच्चा कहा। नहीं? अच्छा, इतना छोटा, सुंदर ... नहीं?! सच में, एक माउस? सही ढंग से? एक बिल्ली के लिए एक चूहा, एक बिल्ली, एक बग के लिए, एक पोती के लिए एक बग, एक दादी के लिए एक पोती, एक दादा के लिए एक दादी, एक शलजम के लिए एक दादा ... उन्होंने अंडकोष को हराया और पीटा और इसे नहीं तोड़ा ! अरे नहीं अंडा! पुल-पुल, और शलजम खींच लिया! और मैं वहाँ था, मधु-बीयर पी रहा था, मेरे कानों में बह रहा था ... मेरे कानों में नहीं, बल्कि मेरी मूंछों में? सही ढंग से! लेकिन यह आपके मुंह में नहीं आया! हालांकि, सबसे अधिक संभावना है, दलिया शलजम से पकाया गया था! यह कहानी का अंत है, और किसने सुनी - एक टमाटर! भाड़ में जाओ ककड़ी! नहीं? आह! मुझे समझ आ गया! बहुत बढ़िया!"

बच्चों की छुट्टी की व्यवस्था करते समय, के बारे में मत भूलनाडेटिंग खेल - वे छुट्टी की गतिशीलता को ठीक से बनाने और सभी मेहमानों को एकजुट करने में मदद करते हैं।

और यह भी याद रखें कि किसी भी बच्चों के आयोजन की सफलता न केवल उसके स्पष्ट संगठन और निवेशित धन पर निर्भर करती है, बल्कि वयस्कों के मूड पर, बच्चों को खुशी देने की उनकी ईमानदार इच्छा पर निर्भर करती है। बच्चों के लिए प्यार और युवा मेहमानों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया आपको बताएगा कि कैसे एक कठिन परिस्थिति से बाहर निकलना है, किस खेल को चुनना है और किस क्रम में खेलना है!

द्वितीय. नई थीम पर काम कर रहे हैं।

1) जोड़े में काम करें(डेस्क पर शब्दों वाला एक कार्ड दिया गया है)

समूह 1 में दर्शाई गई वस्तुओं के नाम लिखिए। (कुर्सी, लहर, मेज)

समूह 2 में दर्शाई गई वस्तुओं के नाम लिखिए। (ओक, शाखा, मेपल)

– पहले समूह से 1 शब्द हटा दें स्व-चयनित आधार पर। (लहर, चूंकि इसमें 2 अक्षर हैं, और बाकी में 1 अक्षर है। तरंग, चूंकि यह ध्वनि (बी) से शुरू होती है, और शेष शब्द ध्वनि (सी) के साथ शुरू होते हैं, एक स्वर ध्वनि में समाप्त होते हैं, और अन्य में एक व्यंजन (एल) यह शब्द एक ऐसे अक्षर से शुरू होता है जिसका हमने अभी तक अध्ययन नहीं किया है।

– दूसरे समूह से किस शब्द को हटाया जा सकता है ? (एक शाखा, क्योंकि इसमें 2 शब्दांश हैं, और शेष शब्दों में प्रत्येक में 1 शब्दांश है। शाखा एक स्वर ध्वनि के साथ समाप्त होती है, और दूसरे शब्द व्यंजन के साथ। यह शब्द एक ऐसे अक्षर से शुरू होता है जिसका हमने अभी तक अध्ययन नहीं किया है।

इंतिहान

2) - बहिष्कृत शब्दों की पहली ध्वनियाँ बोलें और तैयार करें विषयआज का पाठ।

WAVE शब्द की शुरुआत ध्वनि से होती है[में], और VETKA शब्द - ध्वनि से[में, ]।

विषयआज का पाठ "ध्वनियों का परिचय [में, में , ] और पत्र जो उन्हें दर्शाता है।

3) किस प्रकार सीखने के मकसदहमने पाठ में हमारे सामने रखा?

(स्लाइड - पाठ योजना)

नई ध्वनियों का वर्णन करें

जानिए नया पत्र

फिजमिन्यूट "स्टार्स"("MOLECULE" के सिद्धांत के अनुसार)

संगीत चल रहा है, जब यह बंद हो जाता है, तो आपको जल्दी से नक्षत्रों से जुड़ना होगा 3 सितारे, 5 सितारे

जब समूह ब्लैकबोर्ड पर होते हैं तो मैं कार्य देता हूं।

शांत, शांत, शांत

चलो हमारी कक्षा के माध्यम से चलते हैं।

और डेस्क शांत है, शांत है

आइए पांच मिलें।

4) समूहों में काम करें (प्रत्येक में 5 लोग)

हमें क्या काम करने की ज़रूरत है? (चिप्स का उपयोग करके ध्वनि-अक्षर विश्लेषण)

शब्दों का ध्वनि पत्र विश्लेषणशाखा तथाहिलाना .

समूहों में बच्चे एक शब्द योजना बनाते हैं, एक विस्तृत विवरण देते हैंविशेषता पहली ध्वनि .

ध्वनि को दर्शाने वाले सही कार्ड चुनेंव्यंजन या स्वर, सख्त या नरम, आवाज उठाई या बहरी.

इंतिहान

समूह बारी-बारी से निकलते हैंब्लैकबोर्ड के लिए , उनके मॉडल को संलग्न करें, और नीचे विशेषता को ध्वनि के साथ संलग्न करें।

- विशेषताएं अलग कैसे हैं? क्यों?

मुझे बताओ आपने कैसे परिभाषित किया जो लगता है [में], [में"]

व्यंजन,

सख्त नरम),

यह क्या जगह लेगा अक्षरों का रिबन ध्वनियों को दर्शाने वाला एक नया अक्षर [in], [in "]?

(स्लाइड - पाठ योजना)

- (नई ध्वनियों का वर्णन)

5) अक्षर B से परिचित, in

क्या किसी को पता है कि नए पत्र को क्या कहा जाता है?

वह कैसी दिखती है?

फिजमिनुत्का

अपने शरीर (उंगलियों) के साथ नया अक्षर दिखाएं

नए मुद्रित और लिखित पत्रों के साथ कार्ड दिखाएं में.

आपको क्या लगता है कि दो अक्षरों की आवश्यकता क्यों है: अपरकेस और लोअरकेस?

मैं अक्षरों के टेप पर एक नया अक्षर B चिपकाता हूँ।

6. कार्टून पत्र को जानना में .

नए अक्षर वाले कौन से शब्द आपको याद हैं?

(स्लाइड - पाठ योजना)

- आपने कौन सा शिक्षण कार्य पूरा किया?(नए पत्र से मिलें)

तृतीय. प्राथमिक बन्धन। पाठ्यपुस्तक p.116 . के साथ कार्य करना

1) पृष्ठ 116 . पर प्राइमर में अक्षर в के साथ अक्षर पढ़ना

शब्दांश पढ़ना "एक श्रृंखला में"

जोर से (कोरस में)

खुश (लड़कियां)

पूछताछ (लड़के)

गंभीरता से (एक)

उन्हें किन समूहों में विभाजित किया जा सकता है? किस आधार पर?
कौन से स्वर नरम ध्वनि का प्रतिनिधित्व करते हैं?

2) एक कार्य के साथ शब्दों को पढ़ना:

1 पंक्ति - 1 शब्दांश वाले शब्द

2 पंक्ति - 2 शब्दांशों वाले शब्द

3 पंक्ति - 3 शब्दांशों वाले शब्द

कौन सा शब्द बिना पढ़े रह गया है? (साइकिल)

चतुर्थ. ज्ञान और पुनरावृत्ति की प्रणाली में शामिल करना।

1) ग्रंथों के साथ काम करना

पढ़ने वाले बच्चे ए। शिबाव की कहानी "एक अक्षर" भूमिकाओं द्वारा पढ़ते हैं

धारणा जांच:

लड़की ने क्या गलती की?

आप कैसे समझे: एक अक्षर का क्या अर्थ है?

निष्कर्ष: शब्द के अक्षर 1 को बदलने से उसका अर्थ बदल जाता है।

बुरे पाठक बच्चे कौवे और गौरैया के बारे में कहानी p.117 पर पढ़ते हैं

ए) "चेन" पढ़ना;

बी) धारणा परीक्षण:

कौवा शर्मिंदा क्यों है?

ख) इस पाठ का शीर्षक क्या है?

2) स्वतंत्र कार्य। एक मुद्रित आधार पर एक नोटबुक में काम करें।

3) बाहरी भाषण में ज्ञान का समेकन।

अच्छी तरह से पढ़ने वाले बच्चों द्वारा वाई। टैट्स की कहानी "पिकिंग मशरूम" पढ़ना

ए) कहानी में स्थिति पर चर्चा करें।

बी) लड़की की विशेषता वाले शब्दों का चयन: ईमानदार, ..., ....,

ग) क्या आप ऐसी प्रेमिका रखना चाहेंगे?

छठी. पाठ का सारांश।

बहुत बढ़िया! आपने सभी कार्य पूरे कर लिए हैं। आइए हमारे पाठ को सारांशित करें।

आज हम किस नए पत्र से मिले?

यह पत्र किन ध्वनियों का प्रतिनिधित्व करता है?

इन ध्वनियों का वर्णन कीजिए।

(स्लाइड - पाठ योजना)

आइए सोचें और उत्तर दें कि क्या हम पाठ में सभी सीखने के कार्यों को पूरा करने में कामयाब रहे।

- क्योंक्या हमने ये सब चीजें कीं?

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पूर्वावलोकन:

एमबीओयू "ओओएसएच नंबर 6"

संबंधित रिपोर्ट

"पहली कक्षा में पाठ पढ़ने में खेल के क्षण"

वासिलीवा एल.आई. द्वारा तैयार किया गया।

स्टारी ओस्कोलो

सात वर्ष की आयु के बच्चे के व्यक्तित्व का निर्माण खेल गतिविधियों के ढांचे में होता है। बच्चे खेल नहीं सकते। और यह स्वाभाविक है कि खेल, खेल की स्थिति सात साल के बच्चों की कक्षा में पाठ से अविभाज्य है। एक उचित रूप से चयनित और सुव्यवस्थित खेल बच्चे के व्यापक विकास में योगदान देता है, उसके स्वास्थ्य को मजबूत करने में मदद करता है, और उपयोगी कौशल और गुणों को विकसित करने में मदद करता है।

"हालांकि, हमें याद रखना चाहिए," उत्कृष्ट शिक्षक और वैज्ञानिक Sh.A. अमोनाशविली, - कि खेल एक सार्वभौमिक रूप या विधि नहीं है, क्योंकि खेल हमेशा सात साल के बच्चों के लिए खुशी नहीं ला सकता है, यह उन्हें बोर कर सकता है, और गंभीर और यहां तक ​​​​कि बहुत कठिन शैक्षिक कार्य उन पर खेल से कम नहीं होगा . असफल रूप से चुना गया खेल पाठ को नुकसान पहुंचा सकता है, बच्चों को विषय से दूर ले जा सकता है। इसलिए, पाठ में खेल की योजना बनाते समय, आपको पहले से सावधानीपूर्वक विचार करने की आवश्यकता है:

1. इसके कार्यान्वयन के दौरान कौन से कौशल और क्षमताएं बनेंगी,

1. पाठ के किस चरण में यह सबसे उपयुक्त है,
2. क्या यह पूरे पाठ तक चलेगा,
3. किस प्रकार की सचित्र सामग्री की आवश्यकता है,
4. खेल में बच्चों की गतिविधियों का मूल्यांकन करने, कार्यों को करने, सारांशित करने का क्रम क्या होगा।

पाठ पढ़ने में, व्यक्तिगत खेल क्षणों का उपयोग सीखने की स्थितियों को खेलने के लिए किया जाता है। आप पूरे पाठ को एक खेल या एक परी कथा के रूप में खर्च कर सकते हैं।

एक उपदेशात्मक खेल में सचित्र सामग्री के रूप में, आप परियों की कहानियों के सकारात्मक और नकारात्मक नायकों का उपयोग कर सकते हैं: पिनोचियो, क्रोकोडाइल गेना, चेर्बाश्का, चिपोलिनो, स्नोमैन, सांता क्लॉज़, स्नो मेडेन, फायर - बर्ड, कार्लसन, बरमेली, आदि।

शब्दों में ध्वनियों को सुनने की क्षमता विकसित करने के लिए, कुछ ध्वनियों वाले शब्दों का चयन करें, शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करें, शब्दांशों की संख्या निर्धारित करें, आप निम्नलिखित खेल खेल सकते हैं - अभ्यास:

1. खेल "कौन चौकस है?"

1. बोर्ड पर लगे विषय चित्रों के अनुसार बच्चों को शब्दों में वही ध्वनि मिलती है।
2. वस्तुओं के नाम के पहले अक्षरों का उपयोग करके एक परी-कथा चरित्र का नाम पढ़ें।
3. ध्वनियों वाले शब्दों को याद रखें, उदाहरण के लिए [बी, बी '], जो एक परी कथा में मिलेंगे।

1. खेल "ध्वनि खो गया"
2. खेल "कौन अधिक है"

1. उन शब्दों के बारे में सोचें जिनमें ध्वनि [ए] शुरुआत में, मध्य में, शब्द के अंत में होगी।
2. जानवरों के नाम, उपनाम क्या हैं जिनमें ध्वनि [ए] शुरुआत में, मध्य में, शब्द के अंत में होगी।
3. ध्वनि के साथ सर्दियों के बारे में शब्द याद रखें [ए], ध्वनि के बिना [ए]।
4. वर्ष के उन महीनों की सूची बनाएं जिनमें ध्वनि [ए] होती है।
5. शब्द उठाओ: एक ध्वनि के साथ [ए], दो [ए] के साथ, तीन [ए] के साथ

1. खेल "चलो एक कहानी लिखते हैं"
2. खेल "घर में कौन रहेगा?"

बोर्ड पर एक घर का एक मॉडल है - एक टावर। इसमें कीड़े (पशु, पक्षी) रहेंगे। अपार्टमेंट नंबर 1 में उनके नाम पर केवल एक शब्दांश वाले निवासी होंगे, अपार्टमेंट नंबर 2 में दो शब्दांश होंगे, और अपार्टमेंट नंबर 3 में तीन शब्दांश होंगे।

1. फुलॊ की दुकान.

शिक्षक फूलों की छवि के साथ पहले से कार्ड तैयार करता है, जिसके नाम में दो, तीन, चार शब्दांश होते हैं। बच्चों के पास नंबर कार्ड हैं - "पैसा" दो, तीन, चार मंडलियों के साथ। बच्चा नाम में जितने अक्षर हैं, उतने फूल "खरीदता" है, जिससे यह साबित होता है कि उसने कार्ड को सही तरीके से चुना है।

1. शब्द कहो, शब्दांशों की संख्या निर्धारित करें।

विमान तैयार है, यह जाएगा ... (उड़ान)।

1. दस्तक हां दस्तक, शब्द ढूंढे प्यारे दोस्त.

अगर मैं एक बार मेज पर दस्तक देता हूं, तो एक फूल का नाम दें जिसमें एक अक्षर, दो बार - दो अक्षर, तीन बार - तीन अक्षर, और इसी तरह।

यदि मैं एक बार हथौड़े से मारता हूं, तो उन फूलों का नाम बताइए जहां पहले शब्दांश पर तनाव पड़ता है, दूसरे शब्दांश पर दो बार, और इसी तरह।

1. हम एक पिरामिड बना रहे हैं।

बोर्ड पर शिक्षक पिरामिड पैटर्न के साथ कागज का एक टुकड़ा रखता है। पिरामिड के आधार पर पाँच वर्ग हैं, दूसरी पंक्ति में चार, फिर तीन, दो, एक ... पिरामिड त्रिभुजों के साथ समाप्त होता है।

टाइप-सेटिंग कैनवास पर नाम में दो से पांच ध्वनियों वाले विषय चित्रों का एक सेट होता है। बुलाया छात्र आधार से पिरामिड बनाना शुरू करता है, सबसे लंबा शब्द (चित्र का नाम) चुनता है, चित्र को निचले पिरामिड की जेब में डालता है। इसके बाद, एक तस्वीर का चयन किया जाता है, जिसका नाम चार ध्वनियों से बना होता है, पिरामिड के दूसरे स्तर पर एक जेब में डाल दिया जाता है, और इसी तरह। खेल समाप्त होता है जब सभी कार्ड जेब के बीच सही ढंग से वितरित किए जाते हैं।

1. चलो पेड़ को सजाते हैं।

बोर्ड पर - क्रिसमस ट्री की एक ड्राइंग, मेज पर - क्रिसमस ट्री की सजावट को दर्शाने वाले चित्र। इस क्रम में क्रिसमस के पेड़ पर खिलौने रखे जाने चाहिए: पहले, जिनके नाम पर एक ध्वनि [एस] है, फिर एक ध्वनि [एच], फिर एक ध्वनि [डब्ल्यू], आदि।

1. आप खुद अंदाजा लगाइए।

बच्चों के डेस्क पर बाईं ओर एक वृत्त है, दाईं ओर - दो। सभी को विषय चित्र दिए गए। बच्चों को चित्रों के नामों को शब्दांशों में विभाजित करना चाहिए, तनाव डालना चाहिए, यह निर्धारित करना चाहिए कि तनाव किस शब्दांश (पहले या दूसरे) पर पड़ता है, चित्र को क्रमशः एक या दो मंडलियों के नीचे रखें।

1. कौन अधिक शब्द बनायेगा।

बोर्ड पर विलय लिखे जाते हैं, व्यक्तिगत पत्र लगभग इसी क्रम में होते हैं।

एसआई सैनी ओ

रवि

नी एसवाई सो

लोमड़ी ने इन अक्षरों और अक्षरों को बिखेर दिया और अपनी पूंछ से निशानों को ढँक दिया। बिखरे हुए सिलेबल्स और अक्षरों से आपको अधिक से अधिक शब्द बनाने होंगे। जो ऐसा करता है वह जीत जाता है।

1. खेल की साजिश "वन स्कूल"

दृश्य सामग्री कार्डबोर्ड और रंगीन कागज से बनी होती है, जो पाठ के लिए आवश्यक किसी भी क्रम में बोर्ड से जुड़ी होती है। वन स्कूल की खिड़कियों और स्कूल के पास उगने वाले मशरूम पर, ऐसे उपकरण होते हैं जो आपको अक्षर, संख्या, चित्र संलग्न करने की अनुमति देते हैं।

कुछ कार्य:

1. पहली मंजिल पर कौन से अक्षर रहते हैं?
2. वे किन ध्वनियों का प्रतिनिधित्व करते हैं?
3. निचली मंजिल के निवासी कैसे होते हैं?
4. दूसरी मंजिल पर किरायेदारों के नाम बताएं। वे किस ध्वनि का प्रतिनिधित्व करते हैं, उनकी समानताएं क्या हैं?
5. घर के बाईं ओर मशरूम पर कौन से अक्षर उगते हैं?
6. ये मशरूम नीले बादल के नीचे क्यों उगते हैं?
7. दिखाएँ कि आप इन मशरूमों को किस टोकरी में इकट्ठा करेंगे (बच्चे मूल शब्दांश योजना - संलयन दिखाते हैं)।
8. मशरूम I और E . क्यों हरे पेड़ के नीचे छिपा है? इन मशरूम के लिए टोकरी दिखाओ।

1. "सख्त नरम"

यदि शब्द में कठोर ध्वनि है, तो टॉम के मित्र खड़े हो जाते हैं, यदि यह नरम है - टिम (बोर्ड पर टॉम और टिम के चित्र हैं)।

"एंटरटेनिंग एबीसी स्टडीज" पुस्तक काम में बहुत मददगार है। पत्र को बेहतर ढंग से याद करने के लिए, मैं खेल खर्च करता हूं: "एक बैग के साथ एक रहस्य", "आधा अक्षर", "अक्षरों को सही ढंग से रखो", "पत्र छिपा हुआ है", "भ्रम", "शब्द टूट गया", "शब्दों का परिवर्तन एक जादुई श्रृंखला है", "सीढ़ी", "उन शब्दों के बारे में सोचें जिनमें शब्दांश है"एसए पहला या आखिरी", "एक शब्द में एक शब्द खोजें", "कंपोजिटर", आदि।

धीरे-धीरे, बच्चे सभी अक्षरों को याद करते हैं, उनके ध्वनि अर्थों को याद करते हैं, और भाषा के बारे में प्राथमिक जानकारी को समेकित करते हैं।

शब्दांश-ध्वनि विश्लेषण।इस तरह का काम बहुत जरूरी है। इसका उपयोग पाठ के सभी संरचनात्मक घटकों पर किया गया था: दोहराते समय, नई चीजें सीखना, समेकित करना। दोहराते समय, नई ध्वनियों से परिचित होने से पहले [t], [t'] और, तदनुसार, उन्हें निरूपित करने वाले अक्षर, बच्चों को मुरज़िल्का के कोने में शब्दों को पढ़ने और उन्हें योजनाओं के साथ सहसंबंधित करने का कार्य दिया गया:

संका कोश का पुत्र

बेटा जुर्राब कुतिया

टोंटी कैरी जूस

सैनी कोसी बेटा

छात्रों को दिए गए आरेखों के लिए शब्द मिले, फिर उन्हें पढ़ें जिनके लिए आरेख नहीं दिए गए थे (टोंटी, स्लेज, ब्रैड); अगले के लिए उन्होंने कार्ड से आवश्यक योजनाएँ बनाईं। इस प्रकार, विश्लेषण को पढ़ने, पढ़ने के साथ विश्लेषण के साथ जोड़ा गया था।

"एबीसी" में दिलचस्प रीडिंग हैं - संगम पढ़ना, "विलाप करना", विभिन्न संरचनाओं के शब्दों को पढ़ना। साक्षरता सिखाने का यह सबसे कठिन हिस्सा है। और यहां काम को विभिन्न तरीकों से करना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है, ताकि बच्चे, बहुत पढ़ते हुए, थकें नहीं और पढ़ने में रुचि न खोएं। खेलकर सीखें। यहाँ कुछ खेल हैं:

1. खेल "लाइव पत्र"

सबसे पहले, जीवित अक्षरों का उपयोग किया जाता है (उनकी भूमिका बच्चों द्वारा निभाई जाती है), फिर एक टेबल का उपयोग किया जाता है।

1. मैं भत्ते का उपयोग कर रहा हूँ"घड़ी नाक",

जहां एक बड़ा डायल दर्शाया गया है, जिस पर एक सर्कल में सभी स्वरों को दर्शाया गया है। डायल के बीच में व्यंजन और एक तीर डालने के लिए एक पॉकेट है। शिक्षक अध्ययन किए जा रहे व्यंजन को सम्मिलित करता है और तीर को एक स्वर से दूसरे स्वर में ले जाकर बच्चों के साथ शब्दांश पढ़ता है - फ्यूजन।

1. शब्दांश - फ्यूजन हमें पढ़ने में मदद करते हैं"कप्तानों"।

समुद्र की लहरें कागज की एक शीट पर खींची जाती हैं। स्वरों के साथ व्यवस्थित कार्ड - "घाट"। कप्तान के रूप में नियुक्त छात्र "तैरता है", स्वरों में एक व्यंजन जोड़कर, शब्दांश पढ़ता है और एक बीप देता है: केए, केयू, केआई, केओ, आदि। बाकी कप्तान को नियंत्रित करते हैं। यदि "बीप" गलत तरीके से दिया जाता है, तो हर कोई एक बार ताली बजाता है।

1. खेल "कार्लसन भूमि की मदद करें".

बच्चों को पहेलियों का अनुमान लगाना पसंद होता है। गोलियों पर रिब्यूज तैयार किए जाते हैं, मैं बोर्ड पर लिखता और लिखता हूं। पहले अलग-अलग छात्रों द्वारा पहेलियों का अनुमान लगाया जाता है, फिर पूरी कक्षा इससे जुड़ी होती है।

पर्याप्त पठन कौशल विकसित करने के लिए प्रत्येक पाठ में बहुत कुछ पढ़ना आवश्यक है। पाठ्यपुस्तक में पाठ पढ़ना "कौन?", "कौन?", "योजना खोजें", आदि खेलों के साथ संयुक्त है। पसंदीदा बच्चों के नायक खेलों में भाग लेते हैं: मुर्ज़िल्का, डन्नो, कार्लसन, ट्यूब और अन्य।

पढ़ते समय उच्चारण का विकास, टंग ट्विस्टर्स पढ़कर बच्चों के कलात्मक तंत्र में सुधार की सुविधा होती है।

वर्ड ड्राइंग भाषण के विकास पर काम करने में मदद करता है। "एबीसी" में मौखिक ड्राइंग के लिए कार्य विशेष फ्रेम में दिए गए हैं। शब्दों को या तो एक टोकरी में डन्नो द्वारा, या पिन और सुइयों पर एक हाथी द्वारा कक्षा में लाया जाता है। चित्र का नाम बोर्ड पर छपा हुआ है। कलाकार ट्यूब के बगल में। और इसलिए हम उसे "आकर्षित" करने में मदद करते हैं। ऐसा करने के लिए, हम लाए गए शब्दों, कहानी का नाम और "ड्राइंग" पढ़ते हैं - हम एक कहानी के संकलन के माध्यम से भाषण विकसित करते हैं - इन शब्दों का उपयोग करके एक चित्र।

ऐसी कई तकनीकें हैं जिनका उपयोग शिक्षक छह साल के पहले ग्रेडर को पढ़ना और लिखना सिखाते समय कर सकता है। किसी विशेष पाठ के लिए सबसे आवश्यक चुनना, पाठ को अच्छी दृश्यता प्रदान करना, कक्षा में सद्भावना और आपसी समझ का माहौल बनाना आवश्यक है। यह सब शिक्षक और छात्रों के लिए एक अच्छा प्रोत्साहन होगा।

इन अभ्यासों का उद्देश्य - एक आसान खेल के रूप में प्रतिभागियों को एक-दूसरे से परिचित कराने और उन्हें आगे के संयुक्त कार्य के लिए तैयार करने के लिए। ये अभ्यास प्रतिभागियों को यह दिखाने में मदद करते हैं कि वे एक दूसरे से कैसे भिन्न या समान हैं।

“स्नोबॉल” (20 मि.)

उद्देश्य: प्रतिभागियों के नाम सीखना और याद रखना। सामग्री: आवश्यक नहीं।

प्रत्येक प्रतिभागी अपना नाम कहता है और एक विशेषण के साथ आता है जो उसके नाम के समान अक्षर से शुरू होता है। उस विशेषण को कहना बहुत महत्वपूर्ण है जो प्रतिभागी के व्यक्तित्व पर जोर देता है। यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि परिभाषाओं की पुनरावृत्ति न हो और प्रतिभागी एक-दूसरे को विशेषणों का सुझाव न दें।

अभ्यास इस प्रकार होना चाहिए: प्रतिभागी पहले उस प्रतिभागी का नाम और विशेषण कहता है जिसने अपना परिचय दिया, फिर अपना। अगले प्रतिभागी का कार्य पहले से ही 2 नाम और 2 विशेषणों को दोहराना है, फिर अपना नाम ... आदि। अंतिम प्रतिभागी को सर्कल में सभी प्रतिभागियों के नाम और विशेषण दोहराना है।उदाहरण: पहला प्रतिभागी: मैक्सिम द वाइज़। दूसरा प्रतिभागी: मैक्सिम द वाइज़, ओल्गा मूल है।

तीसरा प्रतिभागी: मैक्सिम द वाइज़, ओल्गा द ओरिजिनल, नतालिया द रिसोर्सफुल, आदि।

“इंटरव्यू” (30 मि.)

उद्देश्य: एक दूसरे को जानना और दूसरे लोगों को सुनना सीखना। सामग्री: आवश्यक नहीं।

आपको समूह को जोड़े में विभाजित करने की आवश्यकता है। प्रत्येक प्रतिभागी को अपने पड़ोसी को अपने बारे में कुछ बताना चाहिए। श्रोता को कथाकार को बाधित किए बिना उसकी कहानी का ध्यानपूर्वक पालन करना चाहिए। कहानी समय में 5 मिनट से अधिक नहीं होनी चाहिए। मेजबान समय को नियंत्रित करता है। प्रत्येक साथी द्वारा पड़ोसी की बात सुनकर धैर्यपूर्वक "अभ्यास" करने के बाद, समूह एक साथ आता है। प्रत्येक प्रतिभागी संक्षेप में अपने साथी का परिचय देता है, बताता है कि उसके पड़ोसी ने उसे जो बताया उससे उसे क्या याद आया।

“मैं हूँ..." (30 मि.)

उद्देश्य: प्रतिभागियों को एक-दूसरे को बेहतर तरीके से जानने में मदद करने के लिए, अपने बारे में बताएं।

सामग्री: कागज के छोटे टुकड़े, प्रत्येक प्रतिभागी के लिए पेन और पिन।

सभी प्रतिभागियों को कागज और कलम की चादरें दी जाती हैं। प्रत्येक प्रतिभागी 5 मिनट के लिए। 10 शब्दों या वाक्यांशों के साथ आता है जो उसकी विशेषता रखते हैं। हर कोई अपनी विशेषताओं को एक कागज के टुकड़े पर लिखता है और उसे छाती से जोड़ता है। समय बीत जाने के बाद, प्रतिभागी दर्शकों के चारों ओर घूमना शुरू कर देते हैं और एक-दूसरे की विशेषताओं को पढ़ते हैं। जब हर कोई प्रत्येक व्यक्ति के शिलालेखों को पढ़ता है, तो वे एक मंडली में बैठते हैं और चर्चा करना शुरू करते हैं कि प्रत्येक में सबसे ज्यादा क्या याद किया जाता है, जिससे आश्चर्य, हंसी आती है।

“गेंद” (5 मि.)

लक्ष्य: प्रशिक्षण में भाग लेने वालों के नाम याद रखें और समूह में तनाव दूर करें। सामग्री: गेंद।

सभी प्रतिभागी एक मंडली में बन जाते हैं। नेता प्रतिभागियों में से एक को गेंद फेंकता है, जबकि वह अपना नाम और उस व्यक्ति का नाम बताता है जिसे गेंद को संबोधित किया जाता है। खेल तब तक जारी रहता है जब तक कि प्रतिभागी एक-दूसरे से नाम पूछना बंद नहीं करते और जल्दी से गेंद को पास करना शुरू नहीं करते।

“मेरा नाम है... मैं खुद से प्यार करता हूँ क्योंकि..." (15 मि.)

उद्देश्य: स्मृति में समूह के सदस्यों के नामों को पुनर्स्थापित करना और काम करने का माहौल बनाना (अधिमानतः संगोष्ठी के दूसरे दिन)।

व्यायाम एक सर्कल में किया जाता है।

हर कोई बारी-बारी से दो वाक्यांश कहता है "मेरा नाम है ..." और "मैं खुद से प्यार करता हूँ क्योंकि ..."। अपनी इच्छाओं को लेकर वाद-विवाद और चर्चाओं से विचलित न हों। बस उन्हें एक-एक करके, निष्कपट और शीघ्रता से कहें।

“मेरा नाम है...” (5 मि.)

उद्देश्य: आगामी संयुक्त कार्य के लिए समूह को तैयार करना और एक उपयुक्त वातावरण और मनोदशा बनाना।

सामग्री: व्हाटमैन पेपर और रंगीन मार्कर।

समूह एक घेरे में है। प्रतिभागियों में से पहला अपना नाम और नाम से संबंधित कुछ और कागज पर लिखता है। उदाहरण के लिए: "मेरा नाम मैक्सिम है, लेकिन मेरे दोस्त आमतौर पर मुझे मैक्स कहते हैं।"

प्रत्येक बाद वाला प्रतिभागी ऐसा ही करता है। अंतिम प्रतिभागी अपना नाम लिखने के बाद, कागज को दीवार पर लटका दिया जाता है और पूरे सत्र में वहीं रहता है।

रोलिंग गेम्स

“सपने” (20 मि.)

उद्देश्य: एकजुटता और समझ विकसित करना, प्रतिभागियों के बीच विश्वास का माहौल बनाना और समूह को एकजुट करना।

सामग्री: कागज और मार्कर।

प्रतिभागियों को कुछ मिनटों के लिए सोचने के लिए आमंत्रित करें कि उनमें से प्रत्येक अपने भविष्य को कैसे देखता है। फिर अपने सपनों के बारे में विचारों का आदान-प्रदान करें या उन्हें कागज पर भी बनाएं। इसके बाद, प्रत्येक प्रतिभागी को यह निर्धारित करने दें कि कौन सी तीन विशिष्ट चीजें, कार्य, लोग ...

टिप्पणी: यदि सपनों का आदान-प्रदान रचनात्मक है तो यह अभ्यास बहुत अच्छा काम करता है। यदि प्रतिभागियों के लिए अपने सपने को बताना या बनाना मुश्किल है, तो उन्हें एक दृश्य के रूप में सपने को चित्रित करने के लिए कहा जा सकता है। प्रतिभागियों को कल्पना करने दें कि वे अपने सपने को कैसे चित्रित कर सकते हैं। रचनात्मक दृष्टिकोण में अभिव्यक्ति का कोई भी साधन मौखिक या लिखित पाठ से बेहतर है।

“परिचितों की मंडली” (10 मि.)

उद्देश्य: प्रशिक्षण के प्रतिभागियों को रैली करना और मुक्त करना। सामग्री: आवश्यक नहीं।

प्रतिभागी एक सर्कल में खड़े होते हैं। खिलाड़ियों में से एक सर्कल के केंद्र में एक कदम उठाता है, उसका नाम कहता है, कुछ आंदोलन या इशारा दिखाता है जो उसकी विशेषता है या आविष्कार किया है, फिर सर्कल में वापस आ जाता है। सभी खिलाड़ी अपने आंदोलन, स्वर, चेहरे के भावों को यथासंभव सटीक रूप से दोहराते हैं। इस प्रकार, प्रत्येक प्रतिभागी अपने आंदोलन या हावभाव का प्रदर्शन करेगा।

“ऊंचाई में लाइन अप! ” (15 मिनट।)

उद्देश्य: प्रतिभागियों और उनकी मुक्ति के बीच संचार में आने वाली बाधाओं पर काबू पाना। सामग्री: आवश्यक नहीं।

प्रतिभागी एक तंग घेरा बन जाते हैं, अपनी आँखें बंद कर लेते हैं। उनका काम ऊंचाई में बंद आंखों के साथ लाइन अप करना है। सभी प्रतिभागियों को अपना स्थान मिल जाने के बाद, अपनी आँखें खोलने और जो हुआ उसे देखने का आदेश दें। अभ्यास के बाद, आप चर्चा कर सकते हैं कि क्या इस कार्य को पूरा करना मुश्किल था (प्रतिभागियों को कैसा लगा) या नहीं।

टिप्पणी: इस खेल में कई विविधताएँ हैं। आप आंखों के रंग के अनुसार (सबसे हल्के से सबसे गहरे तक - बेशक, अपनी आंखें बंद किए बिना), बालों के रंग के अनुसार, हाथों की गर्मी आदि के अनुसार लाइन अप करने का कार्य दे सकते हैं।

“उलझन” (15 मि.)

उद्देश्य: समूह के स्वर को बढ़ाना और प्रतिभागियों को रैली करना। सामग्री: आवश्यक नहीं।

प्रतिभागी एक सर्कल में खड़े होते हैं और अपना दाहिना हाथ सर्कल के केंद्र की ओर बढ़ाते हैं। नेता के संकेत पर, प्रत्येक खिलाड़ी को "हैंडशेक पार्टनर" मिलता है। खिलाड़ियों की संख्या सम होनी चाहिए। फिर सभी प्रतिभागी अपना बायां हाथ बढ़ाते हैं और खुद को "हैंडशेक पार्टनर" भी पाते हैं (यह बहुत महत्वपूर्ण है कि यह वही व्यक्ति नहीं है)। और अब प्रतिभागियों का कार्य अपने हाथों को अलग किए बिना फिर से एक सर्कल में लाइन अप करना है। सभी मौखिक संचार को प्रतिबंधित करके कार्य को जटिल बनाया जा सकता है।

“मेरा जोड़ा” (10 मि.)

उद्देश्य: समूह सामंजस्य का संकेतक निर्धारित करना।

समूह के सभी सदस्यों को चुपचाप अपनी आँखों से एक साथी की तलाश करनी चाहिए। मेजबान इसके लिए लगभग आधा मिनट देता है, और फिर कहता है: "हाथ!"। सभी प्रतिभागियों को तुरंत उस व्यक्ति को अपना हाथ दिखाना चाहिए जो उसके साथ जोड़ा गया है। यदि यह पता चलता है कि समूह के कई सदस्य एक ही व्यक्ति की ओर इशारा करते हैं, और अन्य सदस्यों का कोई साथी नहीं है, या किसी को साथी नहीं मिल रहा है, तो अनुभव दोहराया जाता है। जो महत्वपूर्ण है वह स्वयं परिणाम नहीं है, जब सभी प्रतिभागी समन्वित जोड़े में एकजुट होते हैं, लेकिन प्रक्रिया: एक या कई प्रतिभागियों के "गिरने" के लिए समूह की प्रतिक्रिया जो किसी के द्वारा नहीं चुने गए थे या जो नहीं थे किसी के द्वारा चुना गया; प्रतिभागियों की प्रतिक्रिया, जिन्होंने सोचा था कि वे एक साथी के साथ आपसी पसंद पर सहमत हुए थे, लेकिन उन्होंने किसी और को चुना, आदि।

समूह सामंजस्य का उच्चतम संकेतक ड्रॉपआउट के प्रति इसकी तत्काल प्रतिक्रिया है, कुछ सदस्यों को इसके रैंक से बाहर करना, और प्रशिक्षण प्रतिभागियों में उत्पन्न होने वाले समूह से अलगाव की भावना के प्रति इसकी संवेदनशीलता है।

कोंटसेवया ऐलेना वैलेरीवना

साथ। ग्रेचेवका

MBOU "ग्रेचेवस्काया माध्यमिक विद्यालय"