विषय पर युवा समूह में संगठित शैक्षिक गतिविधियों का सारांश: शैक्षिक क्षेत्र में "जल जादूगरनी" "संज्ञानात्मक विकास। प्रायोगिक गतिविधियों और संचार जल दिवस पर दूसरे जूनियर समूह में जीसीडी "जादूगर-पानी"

प्रकाशन तिथि: 04/19/17

व्याख्यात्मक नोट।

01.09.2011 के रूसी संघ के राष्ट्रपति के डिक्री के अनुसार। 2015, नंबर 392 के तहत "रूसी संघ में विशेष रूप से संरक्षित प्राकृतिक क्षेत्रों का वर्ष धारण करने पर", 2017 को रूस में पारिस्थितिकी का वर्ष घोषित किया गया था। पारिस्थितिक स्थिति की भयावह गिरावट हमारे समय की एक जरूरी समस्या है।

यह पूर्वस्कूली बचपन में है कि व्यक्तित्व की नींव रखी जाती है, जिसमें हमारे आसपास की दुनिया के प्रति, प्रकृति के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण शामिल है।

प्रकृति प्रबंधन की संस्कृति बनाने के लिए, विशेष रूप से, पानी के प्रति सावधान रवैया विकसित करने के लिए, प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए किंडरगार्टन में "पानी एक जादूगर है" परियोजना विकसित की गई थी।

प्रोजेक्ट पासपोर्ट

संकट	पानी क्या है? इसके गुण। हम पानी कैसे बचा सकते हैं?
लक्ष्य	पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे के व्यक्तित्व की पारिस्थितिक संस्कृति की नींव का गठन।
कारण	1) बच्चों को पानी के गुणों के बारे में पर्याप्त जानकारी नहीं होती है। 2) प्रकृति में पानी के परिवर्तन और प्रयोगों की एक फाइल की अनुपस्थिति पर पर्याप्त प्रदर्शन सामग्री नहीं है।
कार्य	1. प्रक्रिया में बच्चों की संज्ञानात्मक क्षमता का विकास करना संयुक्त अनुसंधान गतिविधियाँ, पानी के साथ व्यावहारिक प्रयोग। 2. पौधों, जानवरों, मनुष्यों के जीवन में पानी के महत्व के बारे में बच्चों के विचारों का निर्माण करना; पानी के लिए सम्मान। 3. बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें।
परियोजना का नाम	"जल जादू"
परियोजना प्रकार	अल्पकालिक, समूह, संज्ञानात्मक अनुसंधान।
सदस्यों परियोजना	दूसरे जूनियर समूह के बच्चे, बच्चों के माता-पिता, शिक्षक
कार्यान्वयन अवधि

अपेक्षित परिणाम:

• बच्चों के पास पानी के बारे में प्राथमिक विचार होंगे, इसके
• बच्चे पानी के गुणों के बारे में सीखते हैं (पारदर्शी, रंगहीन, डालना, बिना)
• बच्चे खेलने की प्रक्रिया में समुद्र और नदियों के निवासियों के बारे में सीखते हैं।

मनुष्यों, जानवरों और पौधों के लिए महत्व, इसकी रक्षा करने की आवश्यकता;

गंध, बेस्वाद) पानी के साथ व्यावहारिक प्रयोगों की प्रक्रिया में;

परियोजना उत्पाद:

1. बच्चों और माता-पिता का कार्य

2. खेल "तस्वीर लीजिए"

3. लेआउट "पानी में कौन रहता है"

4. खेल "चलो कचरे के तालाब को साफ करें"

5. प्रयोगात्मक कोने का डिजाइन

परियोजना विकास दृष्टिकोण:

1. वसंत और ग्रीष्म ऋतु से जुड़े जल प्रेक्षणों में परिवर्तन होता है

2. गर्मियों में पानी का दिन और छुट्टी "नेपच्यून बच्चों का दौरा"

कालक्रम

मैंस्टेज: तैयारी

• इस विषय पर इंटरनेट संसाधनों का अध्ययन
• बच्चों के साथ पानी के बारे में बातचीत
• विषय पर कथा का चयन
• परियोजना के विषय पर चित्रों, चित्रों की परीक्षा
• पानी के साथ प्रयोगों का चयन
• उपदेशात्मक, बाहरी खेलों का चयन
• इस विषय पर प्रस्तुतियों का चयन
• परियोजना के विषय के बारे में माता-पिता को सूचित करना

द्वितीयस्टेज: मुख्य

शिक्षक और बच्चों की संयुक्त गतिविधियाँ
शैक्षिक क्षेत्र	रूप और तरीके	फंड
ज्ञान संबंधी विकास	डिडक्टिक गेम्स "मौसम", "प्रकृति की रक्षा करें" खोज गतिविधि आईसीटी "वाटर", "अंडरवाटर वर्ल्ड" का उपयोग दृष्टांतों की जांच	कप, गौचे, ब्रश, नैपकिन, किंडर सरप्राइज टॉय, स्टिक, ट्यूब, बाथ लैपटॉप, स्क्रीन। प्रस्तुतीकरण रेखांकन
सामाजिक और व्यक्तिगत विकास	प्लॉट-डिडक्टिक गेम्स "कात्या की गुड़िया स्नान", "चलो रात का खाना बनाते हैं" बातचीत: "पानी का परिचय", "पानी और उसके परिवर्तन", "क्या आपको याद है कि बर्फ के टुकड़े क्या दिखते हैं" वॉक: बारिश देख बर्फ पिघल रही है कार्य असाइनमेंट: हाउसप्लांट केयर, प्याज रोपण, सेम मटर पानी के खेल: "पनडुब्बी", "साबुन के बुलबुले", "पेंट के साथ खेल", "रंगीन बर्फ"	पानी, तौलिया, गुड़िया, गुड़िया बर्तन के साथ बेसिन रेखांकन पानी कर सकते हैं, प्याज, मटर के बीज, सेम पानी, पेंट, मोल्ड के साथ बेसिन
भाषण विकास	बातचीत (परिशिष्ट देखें) पहेलियों का अनुमान लगाना (परिशिष्ट देखें) नर्सरी राइम, कविताएँ, पानी के बारे में कहानियाँ पढ़ना उंगलियों का खेल	पोस्टर, तस्वीरें
कलात्मक और सौंदर्य विकास	फिंगर पेंटिंग "बूंदों" मूर्तिकला "आइकल्स: कैप-कैप"
शारीरिक विकास	गतिशील विराम भौतिक मिनट, गतिशील विराम सख्त गतिविधियाँ आसन संबंधी विकारों की रोकथाम, फ्लैट पैर आउटडोर खेल: "सूर्य और बारिश", "बूंद", "बूंदें एक सर्कल में चलती हैं"	मालिश चटाई सूरज, बादल, छाता का मॉडल

तृतीयस्टेज: फाइनल

• साक्षात्कार - पानी के बारे में बच्चों के विचारों की अंतिम निगरानी
• पानी से रंग भरने वाले पन्नों को रंगना
• ज्ञान को मजबूत करने के लिए पानी के बारे में बातचीत

प्रयुक्त पुस्तकें:

• N. E. Veraksa, O. R. Galimov प्रीस्कूलरों की संज्ञानात्मक-अनुसंधान गतिविधि। 4 - 7 साल के बच्चों के साथ काम करने के लिए: मॉस्को, मोज़ेक - सिंटेज़, 2012;
• T. A. Shorygina स्वास्थ्य के बारे में बातचीत, मास्को, 2005;
• ओए सोलोमेनिकोवा 2-7 साल के बच्चों के साथ किंडरगार्टन में पारिस्थितिक शिक्षा: मॉस्को, मोज़ेक - सिंटेज़, 2005;
• ओ वी डायबिना चाइल्ड एंड द एनवायरनमेंट। 2 - 7 वर्ष के बच्चों के साथ कक्षाओं के लिए: मॉस्को, मोज़ेक - सिंटेज़, 2008;
• पूर्व विद्यालयी शिक्षा। - संख्या 6. - 2006;
• पूर्व विद्यालयी शिक्षा। - संख्या 6. - 2008;

निगरानी के दौरान, बच्चों ने खुशी के साथ बहुत रुचि दिखाई

साक्षात्कार के खेल में सवालों के जवाब दिए।

उच्च स्तर। 1 बच्चा। 5%।

औसत स्तर। 10 बच्चे। पचास%।

औसत से कम। 9 बच्चे। 45%।

काम के बाद, पानी और इसके महत्व के बारे में प्रीस्कूलर के विचारों को बनाने के लिए एक बार-बार निगरानी (अंतिम) की गई। बार-बार निगरानी के आधार पर, यह निष्कर्ष निकाला गया कि किए गए कार्य ने प्रभावी सीखने में योगदान दिया। बच्चों ने ज्ञान में सकारात्मक गतिशीलता दिखाई।

उच्च स्तर। 4 बच्चे। बीस%। औसत स्तर। 14 बच्चे। 70%। औसत से कम। 2 बच्चे। दस%।

बात चिट

बातचीत नंबर 1.

थीम: "पानी का परिचय"।

आज कपितोष्का हमसे मिलने आया, वह जांचना चाहता है कि आप क्या हैं

तेज-तर्रार और अब आप एक पहेली का अनुमान लगाएंगे।

कपितोष्का। जिसे आप अपने हाथों में नहीं पकड़ सकते, क्या आप छलनी में नहीं निकाल सकते? अच्छा किया लड़कों! आप स्मार्ट और साधन संपन्न हैं। अब बताओ कौन तेज है पानी या आग?

इसके बारे में पता लगाने के लिए, हम वोडिलैंडिया नामक एक परीलोक में जाएंगे, और कपितोशका हमारा मार्गदर्शक होगा। उन टेबलों पर जाएं जिन पर पानी, बेसिन, विभिन्न जार, गिलास हैं। यह वोडिलैंडिया है।

यहां कौन सी दिलचस्प चीजें हमारा इंतजार कर रही हैं? हम पानी के बारे में क्या सीखते हैं? कपितोष्का, इस देश के निवासी कहाँ हैं, हम उन्हें क्यों नहीं देख सकते हैं?

कपितोष्का। इस देश के निवासी मेरी ही नाईं बूंद हैं, और वे सब मिलकर उस जल का निर्माण करते हैं जो तेरे हौदोंमें है।

शिक्षक। दोस्तों, चलो बूंदों को नमस्ते कहते हैं। कपितोष्का का कहना है कि वाटरलैंड में एक रानी है। उसने हमें एक पत्र भेजा जिसमें वह बात करती है

पानी और उसके गुण। आइए इसे पढ़ें: "मैं डाल सकता हूं, फैला सकता हूं ..."

चलो देखते है। एक गिलास पानी लें और एक प्लेट में थोड़ा सा पानी डालें। पानी धीरे-धीरे डालें और देखें कि पानी कैसे फैलता है। क्या आपने सुनिश्चित किया है कि पानी बहता और फैलता है? शुद्ध पानी किस रंग का होता है? सफेद। नहीं, सही नहीं। मैं एक गिलास पानी के बगल में श्वेत पत्र की एक शीट रखूँगा। क्या गिलास में पानी सफेद चादर से अलग है?

क्या पानी का रंग होता है? पानी साफ और रंगहीन है।

शिक्षक। यह पानी का एक और गुण है। अगला अनुभव: आपकी मेज पर बटन और एक मोज़ेक है, उन्हें ले लो और उन्हें एक गिलास दूध और एक गिलास पानी में डाल दें। किस ग्लास में हमें बटन और मोज़ाइक स्पष्ट रूप से दिखाई देते हैं? आप क्यों सोचते हैं और आपको क्यों लगता है कि ये वस्तुएं साफ पानी में दिखाई देती हैं, लेकिन एक गिलास दूध में नहीं? किस तरह का पानी? यह सही है, पारदर्शी)। आप जो भी आइटम कम करेंगे, वह दिखाई देगा। एक गिलास पानी में अपनी उंगली डुबोएं। क्या तुम उससे देख सकते हो? आप क्यों देखते हैं? किस तरह का पानी? और गंदे पोखरों में पानी का क्या? पारदर्शी? (नहीं। गंदा।) किस तरह का पानी पारदर्शी है? केवल शुद्ध। शिक्षक। दोस्तों, और अब यह सवाल: पानी उबल सकता है, फुफकार सकता है और गुर्रा सकता है। यह कब होता है? (गर्म होने पर)। पानी इतना गर्म क्यों होता है कि वह उबलता है? (आग)। लेकिन आग ही नहीं। अब हम पानी को इलेक्ट्रिक हीटर से गर्म करेंगे। आप देखिए, यह उबलता है, गुर्राता है, फुफकारता है, फुफकारता है। गर्म पानी के बारे में क्या? क्या आप इसे जला सकते हैं? (हाँ, वह बहुत हॉट है)। पानी को और क्या गर्म कर सकता है? (सूर्य, बॉयलर)। पानी किस लिए है? (बच्चे व्यक्तिगत अनुभव से उदाहरण देते हैं)।

यह सही है, एक व्यक्ति पानी के बिना एक दिन भी नहीं रह सकता है: वह इसके साथ खाना बनाता है, पेड़ों को इसकी आवश्यकता होती है, फूलों को इसकी आवश्यकता होती है, वह भोजन के बिना एक महीने से थोड़ा अधिक रह सकता है, लेकिन पानी के बिना केवल कुछ दिन। जल मनुष्य का अच्छा मित्र और सहायक है। पानी सूखे पर विजय प्राप्त करता है, रेगिस्तान को पुनर्जीवित करता है, बढ़ता है

फसल काटना। यह पनबिजली संयंत्रों में टर्बाइन चलाता है। खनिज झरनों के पानी का उपचार प्रभाव पड़ता है। और नदी में छींटाकशी करना कितना सुखद और मजेदार है, गर्मियों में समुद्र में, गर्मी में अपनी प्यास बुझाना कितना सुखद है! लेकिन पृथ्वी पर साफ पानी कम होता जा रहा है। पौधे, कारखाने

बहुत सारे पानी का उपभोग करते हैं और अपने उत्पादन से निकलने वाले कचरे से इसे प्रदूषित करते हैं। इससे पानी में मछलियां और सारा जीवन मर जाता है। जल का संरक्षण अवश्य करना चाहिए, क्योंकि इसके बिना पृथ्वी पर जीवन असंभव है।

बातचीत नंबर 2.

विषय: "पानी और उसके परिवर्तन।"

जल धाराओं और नदियों, तालाबों और झीलों, समुद्रों और महासागरों को भरता है। पानी मिट्टी में और भूमिगत होता है, जहाँ भूमिगत नदियाँ और नदियाँ चलती हैं।

बादल और बादल, कोहरा और बारिश, बर्फ के टुकड़े और बर्फ के टुकड़े, बर्फ और बर्फ के बहाव, ओस, कर्कश, कांच पर सर्दियों के पैटर्न - यह भी पानी है!

लोग, जानवर और पौधे पानी के बिना नहीं रह सकते।

बातचीत #3.

विषय : "क्या पानी का रंग होता है? गंध के बारे में क्या?"

पानी साफ है, रंगहीन है, इसमें कोई गंध नहीं है।

आइए शरद ऋतु की कल्पना करें। एक अच्छी, ठंडी बारिश की बूंदा बांदी हो रही है। पृथ्वी एक नम, भूरे रंग के पत्ते से ढकी हुई है, रास्तों पर पोखर चमकते हैं, पेड़ और झाड़ियाँ नंगी, अंधेरी शाखाओं के साथ उदास रूप से सरसराहट करती हैं। और अगली सुबह सब कुछ बदल गया, उज्ज्वल और उत्सवपूर्ण हो गया! रात के दौरान पहली बर्फ गिर गई, ठंढ ने पोखरों को पतली, भंगुर बर्फ से ढक दिया।

बर्फ और बर्फ भी पानी हैं, केवल ठोस अवस्था में। जब थर्मामीटर शून्य या उससे नीचे चला जाता है, तो पानी बर्फ में बदल जाता है। बादलों में काफी छोटे बर्फ के टुकड़े भी ऊंचे बनते हैं, जहां वे बढ़ते हैं और बर्फ के टुकड़े में बदल कर जमीन पर गिर जाते हैं।

बातचीत नंबर 4.

विषय: "क्या आपको याद है कि बर्फ के टुकड़े क्या दिखते हैं?"

क्या आपको याद है कि बर्फ का टुकड़ा कैसा दिखता है?

यह हल्का, फूला हुआ, नक्काशीदार है। बर्फ के टुकड़े के केंद्र से निकलने वाली बर्फीली पतली किरणों को छोटी-छोटी सुइयों से सजाया जाता है। बर्फ के टुकड़ों का आकार और आकार हवा के तापमान पर निर्भर करता है। गंभीर ठंढों में, बर्फ ढीली हो जाती है, नीचे की लकीरें - यह नाजुक बर्फ के टुकड़े टूट रहे हैं!

ठंढे दिनों में - बर्फ के टुकड़े चमकते हैं, स्तरित होते हैं, कभी-कभी छोटे अनाज की तरह दिखते हैं। और जब कोई ठंढ नहीं होती है, तो बर्फ के टुकड़े आपस में चिपक जाते हैं - वे बड़े हो जाते हैं, जैसे बर्फ-सफेद पक्षी फुलाना। ऐसे दिनों में बर्फ नरम और चिपचिपी हो जाती है। इससे आप एक स्नोमैन या अजीब वन जानवरों को गढ़ सकते हैं।

बातचीत नंबर 5.

विषय: "अगर सूरज गर्म हो जाए तो बर्फ का क्या होगा?"

सर्दियों और शुरुआती वसंत में, छतों की धूप वाली तरफ से बर्फ़ की एक लंबी फ्रिंज लटकती है। दिन के दौरान, जब सूरज गर्म होता है, बर्फ के टुकड़े पिघल जाते हैं, बूँदें बजती हैं। और शाम तक, हिमकण फिर से जम जाते हैं।

वसंत ऋतु में, हवा गर्म हो जाती है और बर्फ पिघल जाती है। वसंत की धाराएँ सड़कों के किनारे चलती हैं, बड़बड़ाती हैं। नदियों और नहरों पर बर्फ की आवाजाही शुरू हो जाती है। बड़े बर्फ के टुकड़े एक दरार के साथ टूट जाते हैं और तैरने जाते हैं, पिघले पानी से घास के मैदानों और तराई क्षेत्रों में बाढ़ आ जाती है।

बातचीत नंबर 6.

विषय: "क्या आपको लगता है कि लोग पानी के बिना रह सकते हैं"?

सही ढंग से! हमें पीने के लिए पानी की जरूरत होती है, इसके बिना इंसान का चंद घंटे भी जीना मुश्किल हो जाता है। आइए एक साथ याद करें कि लोग पानी का उपयोग किस लिए करते हैं।

जब हम सुबह उठते हैं तो सबसे पहले हम अपना चेहरा धोते हैं और अपने दांतों को ब्रश करते हैं। इसलिए हमें साफ पानी चाहिए। पानी के बिना, आप रात का खाना नहीं बना सकते, आप अपने कपड़े नहीं धो सकते, आप अपने घर को व्यवस्थित नहीं कर सकते। आप पानी के बिना शहर की सड़कों को साफ नहीं कर सकते, आप कारों को नहीं धो सकते। और आवश्यक उत्पादों का उत्पादन करने वाले पौधों और कारखानों द्वारा कितना पानी खर्च किया जाता है!

आप कह सकते हैं, “पृथ्वी पर बहुत पानी है। सभी के लिए पर्याप्त! »

हां, यह सच है, लेकिन लोगों, जानवरों और पौधों को भी साफ पानी की जरूरत होती है। सभी जीवित चीजें गंदे पानी से पीड़ित हैं: नदियों और झीलों के किनारे पौधे सूख जाते हैं, पक्षी मर जाते हैं, जानवर और लोग बीमार हो जाते हैं।

नदियों और झीलों के किनारे उगने वाले पेड़ों और झाड़ियों की देखभाल करना आवश्यक है, क्योंकि वे जल निकायों को सूखने से बचाते हैं, झरनों की रक्षा करते हैं, नल के पानी का सावधानीपूर्वक उपयोग करते हैं, इसे व्यर्थ नहीं बहाते हैं।

अवलोकन।

№ 1. बर्फ के टुकड़े, बूंदों के गठन का अवलोकन। बच्चों के साथ क्षेत्र को दरकिनार करते हुए, ध्यान दें कि घर के किस तरफ आइकल्स बनते हैं। क्यों? बच्चों को एस। मार्शक की एक कविता पढ़ें: "सूर्य मार्च में ऊँचा होता है, उसकी किरणें गर्म होती हैं ..."।

№ 2. बच्चों को बताएं कि वसंत में सूरज अधिक गर्म होता है, बर्फ और बर्फ पिघलती है। बच्चों का ध्यान पिघले हुए पैच, बड़े पेड़ों के पास काले फ़नल की ओर आकर्षित करें। बर्फ के बारे में एक पहेली बनाओ: "मैं सर्दियों में मैदान में लेट गया, और वसंत ऋतु में नदी में भाग गया।"

№ 3 . वयस्कों के श्रम का अवलोकन: फुटपाथ पर चौकीदार बर्फ काटते हैं, इसे कारों द्वारा ले जाया जाता है। बच्चों को वी। शोशिन की एक कविता पढ़ें: "चौकीदार एक बड़े फावड़े से दरवाजे से बर्फ निकालता है ..."।

№ 4. गौरैया देख रही है। वह जोर से चहकता है, पोखर में नहाता है। आई। टोकमकोवा की कविता पढ़ें: "वसंत तेज कदमों के साथ हमारी ओर चल रहा है ..."।

№ 5. इनडोर पौधों को देखना। बच्चों को याद दिलाएं कि पौधों को पानी और रोशनी की जरूरत होती है, उनकी देखभाल करने की जरूरत है: पानी, पत्तियों को पोंछें, स्प्रे करें।

№ 6. मौसम अवलोकन। गिरती हुई गीली बर्फ को देखना। बर्फ के टुकड़े भारी होते हैं, हवा में नहीं घूमते हैं, लेकिन जल्दी से जमीन पर गिर जाते हैं और पिघल जाते हैं। बच्चों को ई। ट्रुटनेवा की एक कविता पढ़ें: "आखिरी बर्फ के टुकड़े उड़ रहे हैं ..."।

№ 7. पिघलने वाली रंगीन बर्फ का अवलोकन साइट पर पहले लटका हुआ था। वे क्यों पिघल रहे हैं? बूंदें किस रंग की होती हैं?

№ 8. बर्फ के पिघलने का अवलोकन, पहले वसंत पिघले हुए पैच की उपस्थिति। बच्चों के साथ क्षेत्र में घूमते हुए, ध्यान दें कि बर्फ और बर्फ कहाँ तेजी से पिघलते हैं - धूप में या छाया में, क्यों?

№ 19. बच्चों का ध्यान क्षेत्र में पोखरों और नालों के निर्माण की ओर आकर्षित करें। नावों, कागज से बनी नावों, संक्षेप में खेलों का आयोजन करें।

№ 10. धाराओं को देखें: वे कहाँ से शुरू होती हैं, कहाँ धीमी गति से बहती हैं, कहाँ तेज़ी से, क्या पानी को मैला बनाता है, इसमें क्या है। पानी इकट्ठा करें और तलछट को देखने के लिए प्रकृति के एक कोने में रखें।

अनुभव #1

उद्देश्य: पदार्थों और वस्तुओं के तापीय गुणों को निर्धारित करना सिखाना

सामग्री: विभिन्न तापमानों के पानी के साथ कंटेनर, स्नान।

बच्चे पानी के बर्तनों को देखते हैं। एक वयस्क गुड़िया को धोने के लिए पानी चुनने की पेशकश करता है, यह पता लगाता है कि पानी क्या हो सकता है (गर्म, ठंडा, गर्म); धोने के लिए किस तरह के पानी की आवश्यकता होती है (ठंडा पानी धोने के लिए अप्रिय है, गर्म - आप जल सकते हैं, आपको गर्म पानी चुनने की आवश्यकता है); कैसे निर्धारित करें कि बाल्टियों में किस प्रकार का पानी है (पानी को नहीं, बल्कि कंटेनरों को स्पर्श करें; ध्यान से, बाल्टी में अपना हाथ लंबे समय तक रखे बिना, ताकि खुद को जला न सकें)। बच्चों के साथ, वयस्कों को पता चलता है कि कंटेनरों के अलग-अलग तापमान क्यों हैं (उनके पास अलग-अलग तापमान का पानी है, इसलिए वे अलग-अलग तरीकों से गर्म होते हैं)। बच्चे स्नान में गर्म पानी डालते हैं और गुड़िया को नहलाते हैं। एक वयस्क बच्चों से पूछता है कि अधिक गर्म पानी कहाँ से लाएँ यदि यह पर्याप्त नहीं है (एक बेसिन में ठंडा पानी डालें और गर्म पानी डालें)। बच्चे गुड़िया को नहलाते हैं, पानी में बदलाव देखते हैं। स्नान करने के बाद, वे उन कंटेनरों के तापमान की जांच करते हैं जिनमें पानी था: यह वही है, क्योंकि कंटेनर पानी के बिना जल्दी से ठंडा हो जाते हैं। वयस्क बच्चों के साथ इस पर चर्चा करता है।

अनुभव संख्या 2

"पानी का रंग"।

लक्ष्य:जल गुण। कुछ पदार्थ पानी में घुल जाते हैं। यह पदार्थ जितना अधिक प्रकट होता है, रंग उतना ही तीव्र होता है।

सामग्री:पानी के साथ चश्मा, पीले और काले रंग के पेंट, ब्रश, नैपकिन, किंडर सरप्राइज टॉय।

एक वयस्क और बच्चे पानी में एक दयालु खिलौने की जांच करते हैं - एक आश्चर्य, पता करें कि यह स्पष्ट रूप से क्यों दिखाई दे रहा है (पानी साफ है)। इसके बाद, पता करें कि आप पानी को कैसे रंग सकते हैं (पेंट जोड़ें)। वयस्क स्वयं पानी के प्यालों को रंगने की पेशकश करता है। इसके बाद, बच्चे खिलौने को एक गिलास पीले पानी में विसर्जित करते हैं। खिलौना दिखाई दे रहा है, लेकिन पूरी तरह से नहीं। फिर बच्चों ने खिलौने को प्याले में डाल दिया

काले पानी से - खिलौना दिखाई नहीं देता।

निष्कर्ष:काले पानी में खिलौना बिल्कुल दिखाई नहीं देता, और पीले रंग में यह थोड़ा दिखाई देता है।

अनुभव संख्या 3

कुछ पदार्थ पानी में घुल जाते हैं और कुछ नहीं।

दो गिलास पानी लें। उनमें से एक में साधारण रेत डालें, और उन्हें इसे हिलाने की कोशिश करने दें। दानेदार चीनी को दूसरे में डालें, और इसे हिलाएं। क्या हुआ? रेत किस गिलास में घुली थी? बच्चों को याद दिलाएं कि वे लगातार हैं

चाय में चीनी घोलें। अगर यह घुलता नहीं तो लोग बिना मीठी चाय पी लेते।

अनुभव संख्या 4

हवा समुद्र के पार बह रही है।

लक्ष्य:हवा का पता लगाएं।

सामग्री: पानी का एक बेसिन, एक कागज की नाव।

शिक्षक नाव को पानी में उतारता है, उस पर अलग-अलग ताकत से वार करता है। बच्चे नाव की गति को देखते हैं। उन्हें पता चलता है कि नाव क्यों चल रही है, क्या उसे (हवा) धकेल रही है। फिर प्रतियोगिता "किसकी नाव दूसरी तरफ तेजी से जाएगी" आयोजित की जाती है। एक वयस्क बच्चों के साथ चर्चा करता है कि कैसे उड़ना है ताकि नाव तेज और लंबी हो। फिर वयस्क बच्चों से पूछता है कि जब हम नाव पर उड़ते हैं तो हवाई बुलबुले क्यों नहीं होते हैं।

निष्कर्ष:बुलबुले तब बनते हैं जब हवा "उड़ा" जाती है और फिर यह पानी से सतह पर उठती है।

अनुभव संख्या 5.

"राइ का पहाड़ बनाना"

बच्चों को एक गिलास पानी में एक पुआल डुबोकर उसमें उड़ाने के लिए आमंत्रित किया जाता है। क्या होता है? (यह एक गिलास में तूफान निकलता है)। बच्चों को अधिक बल के साथ पुआल में उड़ाने के लिए आमंत्रित करें। जांचें कि क्या होता है - झाग बढ़ जाएगा।

अनुभव संख्या 6.

पानी में गंध नहीं होती है।

बच्चों को पानी को सूंघने के लिए आमंत्रित करें और पूछें कि इसमें क्या गंध आती है, या बिल्कुल भी गंध नहीं आती है। आइए सुनिश्चित करें कि कोई गंध नहीं है। जोर दें कि नल के पानी में गंध होती है क्योंकि यह इसे विशेष पदार्थों से साफ किया जाता है ताकि यह हमारे स्वास्थ्य के लिए सुरक्षित रहे।

अनुभव संख्या 7.

पानी पारदर्शी है।

बच्चों के सामने दूध के प्याले और साफ पानी है। मापने वाले चम्मच या डंडे दोनों गिलास में रखे जाते हैं।

वे किस शीशे में दिखाई देते हैं और किसमें नहीं? पूछें कि हमें एक गिलास पानी में एक छड़ी क्यों दिखाई देती है, लेकिन दूध में नहीं?

निष्कर्ष:पानी साफ है, लेकिन दूध नहीं है।

अनुभव संख्या 8।

रंगीन बर्फ के टुकड़े बनाना।

लक्ष्य:पानी, बर्फ की संपत्ति को ठीक करें; रचनात्मक कल्पना विकसित करें।

सामग्री:रंगीन पानी, बर्फ के सांचे।

बच्चों के साथ मिलकर एक "खजाना" बनाएं जो समुद्री लुटेरों को मिले।

टिंटेड पानी को सांचों में डालें और ठंड में निकाल लें।

थोड़ी देर बाद देखें कि पानी का क्या हुआ (जमे हुए नहीं)। पूछो पानी क्यों जम रहा है?

निष्कर्ष:पानी न केवल तरल अवस्था में हो सकता है, बल्कि ठोस अवस्था में भी हो सकता है।

अनुभव संख्या 9।

"डूबना - डूबना नहीं"

हम पानी के साथ एक कंटेनर लेते हैं, विभिन्न सामग्रियों से वस्तुओं को कम करते हैं। हम देखते हैं कि कौन सी वस्तुएं डूबती हैं, कौन सी सतह पर रहती हैं।

निष्कर्ष:भारी डूब जाते हैं, हल्के सतह पर रह जाते हैं।

बाल कविताएं।

बारिश, बारिश, और अधिक

घास मोटी होगी।

बारिश, बारिश, कठिन

बाग़ तुम हमारे खेत हो।

वोडिचका।

पानी पानी,

मेरा चेहरा धो दिजिए

आँखों की रौशनी बनाने के लिए

गालों को गोरा करने के लिए

मुँह हँसने के लिए,

दांत काटने के लिए। (सोतनिकोवा)

बर्दाश्त करना

ब्रुक, ब्रुक,

तुम, एक धागे की तरह, जाओ।

आपके नीचे रेत चमकती है

आप हंसमुख हैं, हालांकि गहरे नहीं।

स्नोबॉल

पूर्ण, छोटी सफेद बर्फ,

पिघली हुई धरती पर लेटने के लिए!

समय, छोटी सफेद बर्फ,

पिघलने का समय - गायब हो जाना,

घाटी में नाली

पनीर के साथ पृथ्वी को खिलाने के लिए।

बादल, बादल

एक झुंड में भागो!

सूर्य को ढकें

बारिश से धरती को गीला करो!

इंद्रधनुष - चाप,

बारिश न होने दें!

धूप में आओ

घंटा घर!

बारिश, बारिश, और अधिक मज़ा

ड्रिप, ड्रिप, क्षमा न करें!

बस हमें गीला मत करो!

व्यर्थ में खिड़की पर दस्तक न दें -

खेत में अधिक छिड़काव करें:

घास मोटी हो जाएगी!

ग्रे बनी वॉश

ऐसा लग रहा है कि वह दौरा करने जा रहा है।

मैंने अपनी नाक धोई, मैंने अपना मुँह धोया,

उसने अपना कान धोया, उसे पोंछा।

बादाम, बादाम,

अजीब हाथ,

बादाम, बादाम,

आवाज वाले पटाखे।

लोगों की आंखें जल रही हैं,

स्प्रे पक्षों की ओर उड़ते हैं!

……………………

चिकन - रायबुशेका, तुम कहाँ गए थे?

नदी की ओर।

चिकन - रायबुशेका, तुम किसके लिए गए थे?

पानी के लिए?

चिकन - रायबुशेका, आपको कुछ पानी की आवश्यकता क्यों है?

मुर्गियों को पानी दें।

चिकन - रायबुशेका, मुर्गियां कैसे ड्रिंक मांगती हैं?

पी-पी-पी-पी-पी-पी!

……………………..

ओह ठीक है, ठीक है! (हाथ से ताली बजाये)

हम पानी से नहीं डरते! (हाथों को भुजाओं तक फैलाएं)

हम सफाई से खुद को धोते हैं - बस! (धोने की नकल करें)

हम माँ को देखकर मुस्कुराते हैं - ऐसे! (नीचे हाथ, मुस्कान)

पहेलि।

समुद्र और नदियों में रहता है

लेकिन अक्सर यह आसमान से उड़ती है।

और वह उड़ने में कितनी ऊब गई है

फिर से जमीन पर गिर जाता है। (पानी।)

कगार पर - लॉलीपॉप,

चांदी के दांत।

सी उन्हें सूरज से डामर पर

बूंदें बुदबुदा उठीं।

वे कहते हैं कि आप उन्हें चूस नहीं सकते

नाम क्या है ... (आइकल्स।)

आसमान से गिरा एक सफेद तारा

यह मेरी हथेली पर गिर गया ... और गायब हो गया। (स्नोफ्लेक।)

गर्मियों में दौड़ता है, सर्दियों में सोता है,

वसंत फिर आया और चला गया। (नदी।)

बर्फ पिघल रही है, घास के मैदान में जान आ गई,

दिन आता है, कब होता है? (पतझड़ में।)

सुबह मोती चमक उठे,

सारी घास जमी हुई थी।

और चलिये दिन में उनकी तलाश करते हैं

खोज रहा है, खोज रहा है, नहीं पा रहा है। (ओस।)

बैल दौड़ता है,

गोल्डन सींग,

दौड़ता है, बड़बड़ाता है। (धारा।)

खिड़की के बाहर लटका हुआ

बर्फ़ के छोटे टुकड़े।

यह बूंदों से भरा है

और यह वसंत की तरह महकती है। (आइसिकल)

वह सारी सर्दी लेटा रहा

वसंत ऋतु में वह नदी में भाग गया। (बर्फ)

यशका आई - एक सफेद शर्ट,

वह जहां दौड़ता है, वह कालीन से ढक जाता है। (बर्फ)

पैर नहीं, लेकिन चलना

आंख नहीं, रो रही है। (बादल)

क्या बह रहा है

रुकता नहीं? (पानी)

बिना पैरों के क्या चलता है? (पानी)

पतला, लंबा, लेकिन बैठो -

आप इसे घास में नहीं देख सकते। (वर्षा)

दुबले-पतले चले,

पनीर में फंस गया। (वर्षा)

जमीन पर गिरना हुआ

जमीन से नहीं उड़ता। (वर्षा)

बिना पैर, बाजू के चलता है -

न हाथ, न मुंह, न भाषण। (नदी

फ़िज़कुल्मिनुत्का नंबर 1।

"वर्षा"।

बारिश एक गीत गाती है : (बच्चे खुलकर अपनी उंगलियां हिलाते हैं)

टोपी, टोपी...

इसे कौन समझेगा - (भटकते हुए हाथ भुजाओं की ओर फैले हुए हैं।)

न मैं और न तुम समझते हो (अपने आप को, एक पड़ोसी की ओर इशारा करते हुए।)

लेकिन फूल समझेंगे (फूल खिलते ही उँगलियों से इशारा करते हुए।)

और वसंत पत्ते अपने हाथ अपने सामने रखें।)

और हरी घास... (बैठते हुए, अपनी भुजाओं को भुजाओं तक फैलाएँ, अपनी उँगलियाँ हिलाएँ, मानो घास को सहला रहे हों.)

अनाज सबसे अच्छा समझेगा :( वे दिखाते हैं कि वे अपने हाथों में अनाज कैसे रखते हैं।)

यह बढ़ना शुरू हो जाएगा। (वे नीचे से ऊपर की ओर अपने हाथों से सांप जैसी हरकत करते हैं।)

Fizkultminutka नंबर 2

"समुंद्री जहाज"।

बच्चे जिले के चारों ओर एक कालीन पर बैठते हैं और कोरस में एक काव्य पाठ का उच्चारण करते हैं, इसके साथ पेंटोमाइम भी होता है।

नदी पर एक नाव चल रही है

(वे अपनी हथेलियों को नाव की तरह मोड़ते हैं और दिखाते हैं कि नाव लहरों पर कैसे चलती है)

वह दूर से तैरता है।

("नाव" छाती से आगे की ओर सांप की दिशा में चलती हैं।)

बोर्ड पर चार हैं

बहुत बहादुर नाविक।

(बच्चे चार अंगुलियां दिखाते हैं, अंगूठा मोड़ते हैं)।

उनके ऊपर कान हैं

(हाथों को सिर पर रखें, कानों का प्रतिनिधित्व करते हुए।)

उनकी लंबी पूंछ होती है

(काल्पनिक पूंछ पर हाथ चलाओ।)

और केवल बिल्लियाँ ही उनसे डरती हैं

केवल बिल्लियाँ और बिल्लियाँ।

(वे कालीन पर अपने हाथों से स्क्रैपिंग मूवमेंट करते हैं।)

आंदोलन के साथ शब्द समन्वय।

वसंत तेज कदमों के साथ हमारी ओर चल रहा है, और बर्फ की धाराएं पिघल रही हैं, उसके पैरों के नीचे।

नंबर 1 "वसंत"।

(वे एक घेरे में चलते हैं।)

(चरणों को गति दें।)

(वे अपने पैरों को ऊपर उठाते हुए चलते हैं।)

खेतों में काले पिघले हुए धब्बे दिखाई दे रहे हैं। यह देखा जा सकता है कि वसंत में बहुत गर्म पैर होते हैं।

(वे बैठते हैं, अपने हाथों से फर्श पर दस्तक देते हैं।)(मंडलियों में घूमें

प्रायोगिक गतिविधियों और संचार पर दूसरे कनिष्ठ समूह में एक व्यापक पाठ का सारांश। "जादुई पानी"

कार्य:पानी के गुणों के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करें:
पारदर्शी, हल्का, गंधहीन और बेस्वाद, विभिन्न रंगों में चित्रित किया जा सकता है।
1. तर्क करने की क्षमता विकसित करें, सवालों के जवाब दें
2. बच्चों की शब्दावली का विस्तार और सक्रिय करें।
3. स्पष्ट रूप से कविता पढ़ना सीखें, हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करें।

सबक प्रगति:
देखभालकर्ता: हैलो दोस्तों!
एक शब्द का खेल "मित्र" आयोजित किया जा रहा है (खेल में, बच्चे एक दूसरे के साथ अच्छे मूड साझा करते हैं) (कुर्सियों पर बैठें)
-अब अनुमान लगाने की कोशिश करें कि हमसे मिलने कौन आएगा?!
(पानी की आवाज़ की एक ऑडियो रिकॉर्डिंग। (बच्चों का अनुमान) - पानी।
- शिक्षक: क्या आप पानी से परिचित होना चाहते हैं? (हाँ)
स्वेतलाना अलेक्जेंड्रोवना मुड़ गई और एक सुंदर जल-जादूगर में बदल गई! (उसके सिर पर एक सुंदर टोपी लगाता है)।
मैं एक जादूगर हूँ - पानी। आज आप मेरे बारे में बहुत सी नई और दिलचस्प बातें जानेंगे!
-आइए याद रखें कि हमें पानी की आवश्यकता क्यों है?
बच्चे कविता पढ़ते हैं - क्या आपने पानी के बारे में सुना है?

तुम मेरे बिना नहीं धो सकते
वे कहते हैं कि मैं हर जगह हूँ!
एक पोखर में, समुद्र में, समुद्र में,
हमारे नल में भी!

न खाओ, न धोओ।
मैं आपको रिपोर्ट करने की हिम्मत करता हूं!
हम पानी के बिना नहीं रह सकते!
शिक्षक:(जादू का पानी) - देखो, मैं अपने साथ एक गिलास लाया हूँ। --- इसमें क्या है? (पानी)
-यह क्या है (पारदर्शी, हल्का)
आप कैसे जानते हैं कि यह पारदर्शी है?
-चलो देखते हैं कि क्या मैं एक गिलास पानी में खिलौना छिपा सकता हूँ? (मैं एक गिलास पानी में खिलौना कम करता हूँ)
-बच्चे - नहीं!
-शिक्षक: क्यों नहीं? (पानी साफ है, आप खिलौना देख सकते हैं)
शिक्षक:मेरे पास एक और गिलास है (शो)
मैंने इसमें क्या डाला? (दूध)
-यह क्या है? (सफेद, अपारदर्शी)
चलो देखते हैं कि क्या मैं दूध में खिलौना छुपा सकता हूँ !? (हाँ)
- शिक्षक: क्यों? (दूध अपारदर्शी और बहुत सफेद होता है)।
- शिक्षक: तो खिलौना छिपाना कहाँ आसान है? (पानी में)
- ओह, मैं भूल गया, किस तरह का पानी? (पारदर्शी..)
- अच्छा किया लड़कों!
-देखो, मेरे पास पीली ट्रे (पानी) पर कुछ है
मेरा सुझाव है कि आप पता करें कि इसमें बदबू आ रही है या नहीं? (बच्चे सूँघते हैं और जवाब देते हैं - कोई गंध नहीं है)।
- इस गिलास में क्या है? (रस) - क्या रस की गंध आती है? (बच्चों के उत्तर)
- जूस ट्राई करें (बच्चे आकर जूस पिएं)
-वह क्या है? (मीठा, स्वादिष्ट ...)
- अब पानी ट्राई करें। पानी का स्वाद कैसा होता है? (कोई भी नहीं)।
निष्कर्ष:हाँ दोस्तों, पानी में कोई गंध नहीं होती है और यह स्वादहीन होता है!
- अच्छा किया दोस्तों, आपने मेरे सभी सवालों का बहुत अच्छा जवाब दिया।
एक संगीत शारीरिक शिक्षा सत्र "टॉप, टॉप, क्लैप, क्लैप" आयोजित किया जाता है
-शिक्षक:क्या आपको तरकीबें पसंद हैं? (हाँ)
- एक, दो, तीन - लोगों ने चक्कर लगाया और जादूगर बन गए! (बच्चे टोपी लगाते हैं और मेज पर जाते हैं)
-शिक्षक:मैंने तुम्हारे लिए जादू के घड़े तैयार किए हैं। जादू शब्द कहना जरूरी है: तुम जल हो - जल,
तुम मेरे ठंडे दोस्त हो,
पानी बनो - पानी हल्का नहीं है, बल्कि बहुरंगी है !!
- जार पर फूंक मारें (बच्चे फूंकें) अब जार को हाथ में लेकर हिलाएं.
- पानी का क्या हुआ? (वह रंगीन)
-इसलिए पानी को अलग-अलग रंगों में रंगा जा सकता है।
- अच्छा किया दोस्तों, वे सभी अच्छे जादूगर थे!
-और अब हर कोई घूम रहा है और बच्चों में बदल रहा है! (बच्चे कताई कर रहे हैं और अपनी टोपी उतार रहे हैं)
-देखभालकर्ता: क्या आप लोगों को हमारा मेहमान पसंद आया? (हाँ)
उसने आपको जादू की मछली दी जो पानी की मदद से बढ़ सकती है (बच्चों को बांटती है)।
सबक के लिए उपकरण:
चश्मा (4 पीसी), 2 छोटे किंडर खिलौने, नैपकिन, ट्रे, ऑइलक्लोथ, ढक्कन के साथ 10 प्लास्टिक जार, पेंट, ऑडियो रिकॉर्डिंग (पानी का शोर), संगीत भौतिकी मिनट (ऑडियो), रंग भरने वाली किताबें, इलास्टिक बैंड के साथ कैप।

एकीकृत शैक्षिक क्षेत्र:
समाजीकरण:बच्चों की भावनात्मक प्रतिक्रिया को प्रोत्साहित करें
संचार:बच्चों के उच्चारण को उत्तेजित करें
अनुभूति:बच्चों के ज्ञान को समृद्ध करें
स्वास्थ्य:कक्षा के दौरान शारीरिक गतिविधि का संचालन करें
कलात्मक शब्द:कविता पढ़ना।

कार्य:
शिक्षात्मक:

1. बच्चों को पानी के कुछ गुणों से परिचित कराने के लिए इस बात पर ध्यान दें कि पानी कई अज्ञात से भरा हुआ है।
2. बच्चों का ध्यान हमारे जीवन में पानी के महत्व की ओर आकर्षित करना, यह दिखाना कि पर्यावरण में पानी कहाँ, किस रूप में मौजूद है।

विकसित होना:

1. बच्चों को समझाएं कि पानी को कभी-कभी साफ करने की आवश्यकता क्यों होती है, निस्पंदन प्रक्रिया के बारे में प्राथमिक विचार दें।

शैक्षिक:

1. बच्चों को शोध के बारे में कुछ विचार दें। परिणाम प्राप्त करना सीखें, निष्कर्ष निकालें।

प्रारंभिक काम:

पानी के बारे में कहानियाँ पढ़ना, सैर पर अवलोकन करना।

पाठ सामग्री:

समुद्र, महासागर, मछलियों के साथ नदियाँ, ग्लोब का नक्शा, "पानी", ग्लोब, प्लास्टिक और कांच के कप, नदी की रेत, चीनी, तेल, गौचे, बर्फ, नमक, शानदार हरा, मैंगनीज, संगीत पर चित्र केंद्र, "बारिश हो रही है", "नदी के साथ नदी" पटरियों के साथ फ्लैश कार्ड।

सबक प्रगति

नदी के किनारे बच्चे रस्सी से नाव खींचते हैं और ए बार्टो की कविता "जहाज" पढ़ते हैं

लड़का इल्या एक नाविक की वर्दी पहने हुए है।

तिरपाल,

हाथ में रस्सी।

मैं एक नाव खींच रहा हूँ

तेज नदी पर।

और मेंढक कूदते हैं

मेरे पीछे,

और वे मुझसे पूछते हैं:

"इसकी सवारी करो, कप्तान!"

गतिशील विराम "बुल्सआई"

शिक्षक।थके हुए नाविक?

बैठ जाओ, डेक पर आराम करो। बच्चों, आज हमारे पास एक बहुत ही असामान्य और दिलचस्प सबक है।

देखिए, हमारे पास स्टैंड पर पेंटिंग हैं।

(बच्चे चित्र देखते हैं)

- तस्वीरों में क्या दिखाया गया है?

(बच्चों के उत्तर: समुद्र, महासागर, मछली के साथ नदी)

शिक्षक।हर तस्वीर में हम पानी देखते हैं। आज हम बात करेंगे पानी और मानव जीवन में इसके महत्व के बारे में।

एक व्यक्ति को पानी की आवश्यकता क्यों होती है?

(पीना, धोना, नहाना, बर्तन धोना, खाना पकाना, कपड़े धोना और पौधों को पानी देना...)

- यह सही है, अब कल्पना कीजिए कि ग्रह पर पानी की एक बूंद भी नहीं बची है। तब क्या होगा?

(पृथ्वी पर सारा जीवन नष्ट हो जाएगा

- पानी के बारे में आप क्या जानते हैं? वह क्या है?

पानी और उसके गुणों के बारे में सब कुछ बताएं।

बच्चे पानी के गुणों के बारे में बात करते हैं

शिक्षक।आइए सुनते हैं पानी के बारे में एक कविता।

शिक्षक एक कविता पढ़ता है

क्या आपने पानी के बारे में सुना है?
वे कहते हैं कि वह हर जगह है!
समुद्र में समुद्र में एक पोखर में।
और नल पर।
एक हिमकण की तरह जम जाता है
धुंध के साथ जंगल में रेंगता है,
चूल्हे पर उबालना
केतली की भाप फुफकारती है।
आप इसके बिना नहीं धो सकते
मत खाओ, मत पियो!
मैं आपको बताने की हिम्मत करता हूं:
आप पानी के बिना नहीं रह सकते!

शिक्षक।हाँ बच्चों, पृथ्वी पर बहुत पानी है। वह हर जगह है। मुझे बताओ कि हमारे पास किस प्रकार का भूमि मॉडल है?

बच्चों के उत्तर: ग्लोब, मानचित्र

शिक्षक।ग्लोब पर सबसे अधिक रंग कौन सा है?

बच्चों के उत्तर: नीला पानी का रंग है।

शिक्षक।हमारे ग्रह के समुद्र और महासागर नीले रंग में रंगे हुए हैं। इसलिए, हमारे ग्रह को "नीला ग्रह" कहा जाता है, और पृथ्वी का सारा पानी एक ही विश्व महासागर बनाता है।

शिक्षक।चलो खेल खेलते हैं "पानी क्या है"

शिक्षक बच्चों को गेंद फेंकता है, और वे पानी के गुणों के बारे में बात करते हैं

बच्चों के उत्तर:

पानी ठंडा और गर्म होता है

पानी साफ और बादल है

पानी साफ और गंदा है

शिक्षक।यह सही है, बच्चों! आप पानी के बारे में बहुत कुछ जानते हैं।

क्या आप जानते हैं कि हमारे अपार्टमेंट में पानी कैसे जाता है? नहीं? लेकिन हम हर दिन इसका इस्तेमाल करते हैं और कभी-कभी हमें पता ही नहीं चलता कि नल में पानी कैसे आ जाता है।

यह पता चला है कि नदी से पानी पाइप के माध्यम से बहता है, फिल्टर के माध्यम से शुद्ध होता है और नल में प्रवेश करता है।

बच्चे शिक्षक की कहानी सुनते हैं और इस विषय पर चित्र देखते हैं।

शिक्षक।क्या आपको लगता है कि हमें पानी के संरक्षण की आवश्यकता है या पृथ्वी पर इसका बहुत कुछ है?

बच्चों के जवाब

शिक्षक।इसे क्यों संरक्षित किया जाना चाहिए?

बच्चों के जवाब

शिक्षक।यह सही है, दोस्तों, पानी को संरक्षित किया जाना चाहिए, क्योंकि यह सभी के लिए पर्याप्त नहीं हो सकता है।

शिक्षक।पानी इतनी साधारण चीज नहीं है। इसमें कई गुण हैं। आज हम जानेंगे कि पानी में क्या गुण होते हैं। यह सब आज हम पानी के साथ प्रयोगों की मदद से पता लगाएंगे।

शिक्षक।अनुभव नंबर 1। पानी पारदर्शी है।

आपके सामने दो प्याले हैं: एक पानी के साथ, दूसरा दूध के साथ। हम दोनों गिलासों में समुद्री कंकड़ डालेंगे। वे किस प्याले में दिखाई दे रहे हैं और किस में नहीं? क्यों?

बच्चों के उत्तर: एक गिलास में पानी साफ है - सभी कंकड़ अच्छी तरह से दिखाई देते हैं, और दूसरे गिलास में दूध डाला जाता है, यह बादल है, इसमें कंकड़ दिखाई नहीं दे रहे हैं।

शिक्षक।यह सही है, इसका मतलब है कि पानी पारदर्शी है, लेकिन दूध नहीं है।

शिक्षक।आइए थोड़ा सोचते हैं- अगर नदी का पानी पारदर्शी न होता तो क्या होता? क्या ऐसी नदी में मछली और पौधे रह सकते हैं? तो आप पानी को प्रदूषित नहीं कर सकते।

नहीं, वे नहीं कर सकते थे, उन्होंने नहीं देखा होगा कि कहाँ जाना है और कहाँ बहुत सारा खाना है।

शिक्षक।यह सही है, महब्बत।

इसलिए लोगों को नदियों को प्रदूषित नहीं करना चाहिए

शिक्षक।अनुभव - 2. अब हम पता लगाएंगे कि पानी का स्वाद है या नहीं। आपके सामने साधारण पानी के गिलास हैं, एक चम्मच से पानी चखकर आप खुद ही पानी का स्वाद तय कर सकते हैं।

(प्रत्येक बच्चे के पास एक अलग चम्मच होता है)

अच्छा, आपको पानी का स्वाद कैसा लगा?

इल्या।पानी का कोई स्वाद नहीं होता।

शिक्षक।यह सही है, सादे पानी का कोई स्वाद नहीं होता है।

शिक्षक।नमकीन पानी क्या है?

महब्बत।समुद्री। क्योंकि इसमें नमक की मात्रा अधिक होती है।

शिक्षक।तो अगर कोई व्यक्ति पीना चाहता है, तो वह पीता है......

महब्बत।सादे पानी।

शिक्षक।अनुभव - 3. अब हम पता लगाएंगे कि पानी में गंध है या नहीं। मेरे पास आओ और इस गिलास में पानी को सूंघो।

बच्चे पानी सूंघते हैं।

उसे क्या गंध आती है?

इल्या।गिलास में पानी से बदबू नहीं आती है।

शिक्षक।क्या गिलास में पानी साफ है?

बच्चे पानी की जांच करते हैं और निष्कर्ष निकालते हैं कि यह साफ है।

शिक्षक।यह पता चला कि अगर पानी साफ है तो उसमें कोई गंध नहीं है।

शिक्षक।अनुभव - 4. लेकिन हम कैसे जानते हैं कि पानी तरल है? क्या आप मेरी मदद करेंगे?

बच्चों को दो गिलास दिए जाते हैं ताकि वे स्वतंत्र रूप से एक कंटेनर से दूसरे में पानी डाल सकें।

शिक्षक।क्या आप आसानी से एक गिलास से दूसरे गिलास में पानी डाल सकते हैं?

बच्चों के उत्तर: पानी आसानी से एक गिलास से दूसरे गिलास में बह जाता है।

शिक्षक।पानी बरस रहा है? क्यों?

बच्चों के उत्तर: क्योंकि यह तरल है।

शिक्षक।लेकिन पानी बर्फ, बर्फ की एक अलग अवस्था में हो सकता है। मैंने आपके लिए कुछ बर्फ के टुकड़े तैयार किए हैं। बर्फ महसूस करो।

बच्चे बर्फ के टुकड़ों की जांच करते हैं, उन्हें महसूस करते हैं।

शिक्षक।पानी बहता है क्योंकि यह तरल है, लेकिन जब यह जम जाता है, तो यह ठोस बर्फ में बदल जाता है।

शिक्षक।अनुभव - 5. जब हम बर्फ की जांच कर रहे थे, इसे अपने हाथों से छू रहे थे, निष्कर्ष निकाल रहे थे, हमारी बर्फ पिघल गई और अब हमारे गिलास में पानी है। उसे छूना। वह क्या है?

बच्चों के उत्तर: ठंड।

शिक्षक।ऐसे पानी में आप बर्तन धो सकते हैं, धो सकते हैं, नहा सकते हैं?

बच्चों के उत्तर: नहीं

शिक्षक।और इसके लिए पानी का क्या करना होगा?

बच्चों के उत्तर: इसे गरम करो।

शिक्षक।इसका मतलब है कि पानी ठंडा और गर्म दोनों हो सकता है।

शिक्षक।अनुभव - 6. और अब हम जांच करेंगे कि क्या पानी अपने आप में पदार्थों को घोल सकता है। और क्या इसमें सभी पदार्थ घुल जाते हैं।

शिक्षक।आइए चीनी को पानी में घोलें।

बच्चे एक गिलास में चीनी घोलते हैं।

पानी की कोशिश करो। वह क्या है?

बच्चों के उत्तर: मीठा।

शिक्षक।और इस गिलास में हम नमक घोलेंगे।

बच्चे एक गिलास में नमक घोलते हैं।

इस गिलास के पानी को आजमाएं। वह क्या है?

बच्चों के उत्तर: नमकीन।

फिर शिक्षक पोटेशियम परमैंगनेट और गौचे को पानी में घोलता है।

शिक्षक।पोटेशियम परमैंगनेट और गौचे पानी में घुल गए, लेकिन पानी ने रंग बदल दिया।

शिक्षक।आइए कंकड़ को पानी में घोलने की कोशिश करें।

बच्चे शिक्षक द्वारा गिलास में फेंके गए कंकड़ की जांच करते हैं।

शिक्षक।क्या पत्थर पिघल गए हैं?

इल्या।नहीं।

शिक्षक।आइए पानी में वनस्पति तेल को घोलने की कोशिश करें।

इल्या।यह भंग नहीं हुआ, लेकिन पानी की सतह पर एकत्र हुआ।

शिक्षक।तेल पानी में नहीं घुलता है, इसकी सतह पर एक पतली फिल्म के साथ तैरता है

शिक्षक।इन प्रयोगों की मदद से, बच्चों ने पानी के बारे में जो कुछ भी हम जानते थे, उसकी पुष्टि की और बहुत सी नई चीजें सीखीं। तुम मेरे लिए महान हो। आज अच्छा किया। इसके लिए मैं आपको बहुत ही स्वादिष्ट पानी पिलाना चाहता हूं। लेकिन आपको यह सुनना चाहिए कि इसमें कौन से घटक शामिल हैं, और कहें कि इसे क्या कहा जाता है। सुनो - यह तरल है, इसमें चीनी, गैसें और खाद्य रंग हैं। यह नींबू पानी है।

शिक्षक सभी बच्चों के साथ नींबू पानी का व्यवहार करता है।

नींबू पानी वाले बच्चे भी प्रयोग कर सकते हैं। यह आपका गृहकार्य होगा। एक गिलास में नींबू पानी डालो, उसमें चॉकलेट या किशमिश का एक टुकड़ा डुबोओ और थोड़ी देर चॉकलेट के टुकड़े को देखो, और कल मुझे बताओ।

शिक्षक।लेकिन हमारी शरारती बारिश में पानी की बूंदें भी होती हैं।

और हम नृत्य करेंगे "बारिश हो रही है"

बच्चे नाच रहे हैं

अच्छा हुआ, काम खत्म।

दूसरे जूनियर समूह में परियोजना "वोडिचका-वोडिचका"।

प्रासंगिकता

जल समस्त प्रकृति का सौंदर्य है। पानी जीवित है, वह दौड़ता है या हवा से उत्तेजित होता है, वह चलता है और अपने चारों ओर की हर चीज को जीवन और गति देता है।

इवान अक्साकोव

जल जीवन का मुख्य घटक है। यह पौधों और जानवरों के जीवन के लिए आवश्यक है। हर उम्र के बच्चे पानी से खेलना पसंद करते हैं। किसी को केवल एक पोखर देखना होता है, क्योंकि बच्चा अपनी पूरी ताकत के साथ उसकी ओर दौड़ता है। बच्चों को पानी के गुण और उसका उद्देश्य पता होना चाहिए। ग्रह की जलवायु पानी पर निर्भर करती है। पानी अलग है: तरल, ठोस और गैसीय; ताजा और नमकीन। पानी का उपयोग पीने और भोजन के लिए, धोने के लिए, गर्मियों में विश्राम के लिए, सर्दियों में गर्म करने के लिए किया जाता है। मनुष्यों के लिए, पानी एक अधिक मूल्यवान प्राकृतिक संसाधन है, यह अपूरणीय है। पानी के खेल सीखने और सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल विकसित करने के सबसे मनोरंजक तरीकों में से एक हैं।

परियोजना प्रकार: संज्ञानात्मक-खोज।

परियोजना के प्रतिभागी: दूसरे छोटे समूह के बच्चे, शिक्षक।

कार्यान्वयन अवधि: अल्पावधि - एक सप्ताह।

परियोजना का उद्देश्य: बच्चे की पारिस्थितिक संस्कृति का गठन

परियोजना के उद्देश्योंउत्तर: बच्चों में पानी की अच्छी देखभाल करने की क्षमता का निर्माण करना।

मानव जीवन में जल की भूमिका का वर्णन कीजिए।

बच्चों के विचारों को समेकित करने के लिए: पानी के गुणों के बारे में (पारदर्शिता, आसानी से रंगीन, गर्म, ठंडा, ठोस), पानी और वस्तुओं के साथ क्रिया, पानी अलग-अलग रूप लेता है।

शब्दावली का विस्तार। सरल प्रयोग करने की क्षमता बनाने के लिए।

अपेक्षित परिणाम:

पानी के बारे में बच्चों की समझ, मनुष्यों और पर्यावरण के लिए इसके महत्व का विस्तार करने के लिए एक विषय-विकासशील वातावरण का निर्माण। पानी की प्राकृतिक वस्तु के बारे में बच्चों के विचारों का निर्माण;

संज्ञानात्मक रुचि का गठन; जल के प्रति सम्मान जगाना।

परियोजना कार्यान्वयन के चरण।

प्रथम चरण। तैयारी।

1. पानी के बारे में बातचीत। 2. विषय पर कल्पना का चयन: ए। बार्टो "गर्ल ग्रिमी", ए। बोसव "रेन", जेड। अलेक्जेंड्रोवा "बाथिंग", के। आई। चुकोवस्की "मोयडोडिर", वी। मायाकोवस्की "यह क्या है। अच्छा और क्या बुरा है", नर्सरी गाया जाता है "बारिश, बारिश, जंगल", "वोडिचका - कुछ पानी"। वी। बियांची की कहानी "शावक को स्नान कराना।" 3. पानी के साथ प्रयोगों का चयन।

3. आउटडोर खेलों का चयन। 4. रचनात्मक कार्यों की प्रदर्शनी।

चरण 2। बुनियादी।

"इंडोर प्लांट्स" के आसपास की दुनिया पर पाठ।

उद्देश्य: बच्चों के विचार को जारी रखने के लिए कि पानी के बिना, सभी जीवित चीजें मर जाती हैं, पौधे सूख जाते हैं, पत्ते खो देते हैं; पृथ्वी को सींचने के बाद, यह रंग बदलता है, गहरा हो जाता है; सभी जीवित चीजों को साफ पानी पसंद है, यह प्रदूषित नहीं होना चाहिए। बच्चों के साथ समेकित करने के लिए कि इनडोर पौधों को पानी की जरूरत है, अगर हम उन्हें पानी से पानी नहीं देंगे, तो इनडोर पौधे मर जाएंगे।

फिक्शन: नर्सरी राइम पढ़ना "वोडिचका-वोडिचका ..."।

उद्देश्य: कान से नर्सरी कविता को देखने की क्षमता बनाना (पाठ, अलग-अलग शब्दों और वाक्यांशों को याद रखना, उनका उच्चारण करना)। यह विचार देने के लिए कि किसी व्यक्ति को धोने के लिए, स्वच्छ रहने के लिए, बीमार न होने के लिए पानी की आवश्यकता है, और उस पानी की रक्षा की जानी चाहिए।

आवेदन "मछलीघर में मछली"

लक्ष्य: कागज, गोंद के साथ काम करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें; तैयार छवि को पूरक करें। ठीक मोटर कौशल, रचना और रंग की भावना विकसित करें। मछली के बाहरी लक्षणों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और समेकित करें। यह विचार देने के लिए कि सभी को पानी की जरूरत है, यहां तक ​​कि मछली भी, बिना पानी और भोजन के, मछली मर जाएगी।

ड्राइंग "बूंदों"

उद्देश्य: फिंगर पेंटिंग में बच्चों की रुचि विकसित करना।

पेंट में एक उंगली डुबाने और एक बूंद (बारिश) की छाप बनाने की क्षमता बनाने के लिए। बच्चों को उंगली से और नीले रंग में ड्राइंग की तकनीक से परिचित कराना।

रंग और लय की भावना विकसित करें, ठीक मोटर कौशल। प्राथमिक रंग (लाल, पीला, नीला) ठीक करें। सबसे सरल क्रियाएं करें, अपने हाथों को रुमाल से पोंछ लें। ड्राइंग करते समय आचरण के नियमों का पालन करें।

चरण 3. अनुसंधान चरण

1. अनुभव संख्या 1: "ठंडा, गर्म, गर्म पानी।"

उद्देश्य: बच्चों के इस विचार को स्पष्ट करना कि पानी ठंडा, गर्म और गर्म है (यह पानी को अपने हाथों से छूकर पता लगाया जा सकता है)।

2. अनुभव संख्या 2: "साफ पानी"।

उद्देश्य: बच्चों को पानी के गुणों से परिचित कराना जारी रखें: पारदर्शी।

परी कथा "द जर्नी ऑफ ए लिटिल ड्रॉप"।

3. अनुभव संख्या 3: "पानी की कोई गंध और स्वाद नहीं होता है।"

उद्देश्य: बच्चों को ज्ञान देना: पानी का कोई स्वाद और गंध नहीं होता है।

4. प्रयोग संख्या 4: "पानी में क्या घुलता है।"

उद्देश्य: बच्चों को विभिन्न पदार्थों के पानी में घुलनशीलता और अघुलनशीलता दिखाना: चीनी, नमक, गौचे, रेत।

5. अनुभव संख्या 5: "पानी में क्या तैरता है।"

उद्देश्य: पानी और विभिन्न वस्तुओं के गुणों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना:

हल्के खिलौने पानी में तैरते हैं, भारी वाले डूब जाते हैं।

कागज की नाव का खेल।

माता-पिता के साथ काम करना: परामर्श "घर पर पानी के साथ प्रयोग और प्रयोग।"

आवेदन पत्र।

पानी के साथ काम करने के नियम।

अगर हम पानी से निपट रहे हैं,

आइए अपनी आस्तीन को साहसपूर्वक रोल करें।

गिरा पानी - कोई समस्या नहीं:

एक चीर हमेशा हाथ में होता है।

एप्रन एक दोस्त है: उसने हमारी मदद की,

और यहां कोई गीला नहीं हुआ।

काम के अंत में नियम:

क्या आपने काम पूरा कर लिया है?

क्या आपने सब कुछ ठीक कर दिया?

रेत के साथ काम करने के नियम

यदि आप रेत डालते हैं -

एक झाड़ू और एक स्कूप के बगल में।

मैं।पानी के बारे में कविताएँ:

1. पानी बचाओ

पानी वह है। जिससे हम सभी को जीवन मिलता है।

जो हमें शक्ति और जोश देता है।

क्रिस्टल स्पष्ट या बहुत गंदा।

यह किसी भी स्थिति में उपयोगी है।

जहां कीचड़ होता है, वहां मेंढक रहते हैं।

उनके लिए, दलदल में ही शांति और आराम है।

हमारे लिए पानी साफ होना चाहिए,

क्या हम धोने और पीने से नहीं डरेंगे।

कोई कम उपयोगी नहीं, हालांकि, पानी

जो जमी हुई बर्फ के रूप में होती है।

यह ठंडा करता है, जमता है, स्फूर्ति देता है।

और गर्मी में यह हमें ठंडक और आनंद देता है।

आओ पानी बचाएं।

हर चीज को बेवजह खर्च करने से बचाएं।

नहीं तो पानी खत्म हो सकता है,

और फिर ग्रह पर जीवन मर जाएगा।

2. स्वेतलाना ओलेगोवा

"कौन जानता है कि पानी कहाँ से आता है?"

कौन जानता है कि पानी कहाँ से आता है?
शायद बर्फ से? शायद बर्फ से?
या शायद यह भूमिगत झरनों से धड़कता है।
और वह सभी को जीवन और फूल देती है।

ताकि हम पानी के बारे में सब कुछ जान सकें - हर चीज के साथ,
पढ़ने के लिए बहुत सारी पाठ्यपुस्तकें हैं।
साथ ही विभिन्न पत्रिकाओं और पुस्तकों,
ताकि उसके सारे रहस्य पल भर में हमारे सामने आ जाएं।

3. पानी क्या है? यह नल से एक ट्रिकल है
ये समुद्र-महासागरों पर लहरें और तूफान हैं।
धुंध भरी बोतल में, मेरे हाथ में एक पेय,
और कुंजी में, और कुएं में, और धारा में।

हां, पानी कई तरह का होता है।
यह तरल और ठोस में है। गैसीय में भी
हम इसे नहीं देखते या नोटिस नहीं करते हैं।
लेकिन जब यह नहीं होता है, तो हमें बहुत मुश्किल लगता है।
ओलेगोवा एस.

4. पानी की गाथा

हम कभी-कभी बहुत उदासीन होते हैं
हम देखते हैं कि पानी कैसे बरस रहा है, छींटे पड़ रहे हैं।
क्या इसलिए कि पानी एक नदी है
और झील। और बादल भी!
और हम मुसीबत की काली घड़ी में ही भरे हुए हैं
पानी की महानता का एहसास।
पानी... जरा इसके बारे में सोचो: में - हाँ ...
वह खेतों में पानी देती है। निर्णय लाता है।
पाइप के माध्यम से, वर्षों के अधीन नहीं,
बहती है - ठीक शहरों के गले के नीचे!
वह हर चीज में है। वह घास और जंगल है ...

5. हम कहते हैं: यह बहती है;
हम कहते हैं: वह खेल रही है;
वह हमेशा आगे दौड़ती है
लेकिन वह भागता नहीं है।
समुद्र और नदियों में रहता है
और अक्सर आसमान से उड़ता है।
और वह उड़ने में कितनी ऊब गई है,
फिर से जमीन पर गिर जाता है।

6. नहाने का समय:
कुछ पानी की प्रतीक्षा में, इंतजार नहीं कर सकता
उसे काम करना होगा
हाथ-पैर धोएं।

पीठ को साबुन से धोएं - भाई,
और वॉशक्लॉथ बहन के साथ,
कभी-कभी पानी के लिए आसान नहीं होता,
अगर वह नहीं मानती है।

वोदित्सा नाराज है -
गंदगी से चेहरे की शोभा नहीं होती।
कौन सुंदर बनना चाहता है
पानी का सम्मान करना चाहिए।

7. जो अपने आप को गर्म पानी से धोता है,
इसे कहते हैं युवा।
ठंडे पानी से कौन धोता है
इसे कहते हैं बहादुर।

कौन नहीं धोता
बिल्कुल नहीं बुलाया।
सिन्याव्स्की पी.

द्वितीय.एक बूंद की कहानी।

एक बार की बात है एक छोटी सी बूंद थी। वह और उसकी छोटी बूंद दोस्त एक बड़े बादल में बैठे थे, हंस रहे थे और मस्ती से बातें कर रहे थे। दिन-ब-दिन बादल बड़े होते गए और
अधिक, जब तक कि एक बिंदु पर जमीन पर बारिश नहीं हुई। "बिदाई!" - ड्रॉपलेट के पास अपनी गर्लफ्रेंड को चिल्लाने का समय ही था, क्योंकि वह पहले से ही धरती की दिशा में उड़ रही थी। बस कुछ ही सेकंड और छोटी बूंद एक छोटी सी धारा में गिर गई। "ओह, मैं कहाँ गया था? और यहाँ कितना पानी है! और हम कहाँ जा रहे हैं?" छोटी बूंद ने सोचा। ब्रुक, खुशी से बड़बड़ाते हुए, हमारी छोटी बूंद को एक छोटी सी झील में ले गया, जिसमें वह बहती थी। यहीं पर ड्रॉपलेट और भी हैरान था। इतना पानी उसने अपने जीवन में कभी नहीं देखा था! उसे सब कुछ नया और दिलचस्प लग रहा था। झील में तैरते हुए छोटे क्रूसियनों को देखकर, उसने सोचा: “ये कौन हैं? आपको निश्चित रूप से उन्हें जानना चाहिए!" लेकिन मेरे पास समय नहीं था, क्योंकि उस समय सूरज गर्म हो गया था, और बूंद वाष्पित हो गई, दूसरे शब्दों में, भाप में बदल गई। अब वह तेजी से जमीन पर नहीं गिर रही थी, बल्कि आसानी से बादलों तक पहुंच गई थी। "मैं उड़ रहा हूँ!" फुसफुसाए बूंद. जब वह पहले से ही जमीन से काफी दूर थी, तो उसे लगा कि यह ठंडा हो रहा है। "मुझे लगता है कि मैं फिर से पानी की बूंद में बदल रहा हूँ," ड्रॉपलेट ने सोचा। उस समय, उसके ठीक बगल में एक सुंदर सफेद बादल तैर रहा था, और ड्रॉपलेट खुशी-खुशी उसके साथ जुड़ गया। बादल में कई अन्य छोटी बूंदें शामिल थीं, जो अपने दोस्तों को पृथ्वी पर अनुभव किए गए असाधारण रोमांच के बारे में बताने के लिए एक-दूसरे के साथ होड़ करती थीं।

परी कथा "समुद्र में पानी नमकीन क्यों है?"

यह काफी पहले की बात है। नदी के एक किनारे पर एक गरीब मछुआरा रहता था, और दूसरी तरफ - एक अमीर मालिक, सात बैलों का मालिक।

एक बार ऐसा हुआ कि एक मछुआरा मछली पकड़ने गया, और उसे खुशी हुई: उसने नदी में एक छोटी सुनहरी मछली पकड़ी। मछली अपनी जान बचाने के लिए मछुआरे से भीख मांगने लगी, जिसके लिए उसने उसे जो कुछ भी चाहिए उसे इनाम देने का वादा किया। मछुआरे ने कहा कि उसे नमक की सबसे ज्यादा जरूरत है, क्योंकि नमक बहुत पैसे में बेचा जाता है, लेकिन उसके पास पैसे नहीं हैं, और इसलिए वह बिना नमक के उबले आलू खाने को मजबूर है।

जैसे ही मछुआरे को यह कहने का समय मिला, नाव में उसके सामने एक छोटी पवनचक्की दिखाई दी। "अब तुम्हारे पास बहुत नमक होगा," सुनहरी मछली ने कहा, "तुम बस उसे बताओ: "मुझे हरा, चक्की, नमक!" और वह तब तक पीसती रहेगी जब तक आप कहते हैं: "चक्की, रुक जाओ!" तब वह करेगी।"

गरीब मछुआरे ने मछली को छोड़ दिया और खुशी-खुशी एक छोटी चक्की लेकर घर चला गया।

मछुआरे की खुशी की अफवाह तेजी से पूरे गांव में फैल गई और लोग उसके पास नमक के लिए आने लगे।

सात बैलों के मालिक धनवान को भी इस बात का पता चला। उसने तुरंत सोचा कि इस अद्भुत चक्की पर कब्जा करना अच्छा रहेगा। रात में वह दूसरी तरफ से पार कर गया। मछुआरे की झोंपड़ी में सब सो रहे थे, और केवल एक चक्की ने नमक पीसना बंद नहीं किया। मालिक ने झोपड़ी में प्रवेश किया और एक छोटी सी मिल को जब्त कर लिया।

वह वापस नदी की ओर दौड़ा, नाव में कूदा और किनारे से धक्का दे दिया। जब नाव किनारे से बहुत दूर थी, तो उसने महसूस किया कि वह ओरों को भूल गया है। लेकिन तब तक बहुत देर हो चुकी थी: पानी नाव को नदी के बीच तक ले गया। मालिक ने चिल्लाने, मदद के लिए पुकारने की हिम्मत नहीं की: उसे डर था कि वे उससे चोरी की चक्की ढूंढ लेंगे। मुझे चुप रहना पड़ा और डरावने रूप में देखना पड़ा क्योंकि करंट नाव को सीधे समुद्र में ले गया। और चक्की पीसती और पीसती रही, और नाव में नमक भर गया। मालिक डर गया, लेकिन सोच नहीं पाया कि क्या किया जाए। वह जादुई शब्द नहीं जानता था।

नाव को खुले समुद्र में ले जाया गया, और वह धीरे-धीरे पानी में डूबने लगी, क्योंकि उसमें बहुत सारा नमक जमा हो गया था। लालची मालिक पहले से ही रो रहा था, चिल्ला भी रहा था, लेकिन सब कुछ व्यर्थ था। नाव नमक, चक्की और मालिक के साथ तल पर गई।

तब से समुद्र के तल पर स्थित मिल लगातार नमक पीस रही है। इसलिए समुद्र में खारा पानी है।

परियों की कहानी "कैसे लोगों ने नदी को नाराज किया"

एक बार की बात है, स्वच्छ, साफ पानी वाली एक नीली नदी थी। वह बहुत खुशमिजाज थी और जब मेहमान उसके पास आते थे तो उसे बहुत अच्छा लगता था। "देखो मैं कितना स्वच्छ, शांत, सुंदर हूँ। मेरे पानी में कितने निवासी हैं: मछली, क्रेफ़िश, पक्षी और भृंग। मैं आपको यात्रा करने, तैरने, आराम करने के लिए आमंत्रित करता हूं। मुझे आपको देखकर खुशी होगी," ने कहा। नदी।

एक दिन पिताजी, माँ और लड़का कोस्त्या उससे मिलने आए। परिवार किनारे पर बस गया और आराम करने लगा: धूप सेंकना और तैरना। पहले पिताजी ने आग लगाई, फिर उन्होंने बहुत सारी मछलियाँ पकड़ीं। माँ ने सुंदर सफेद पानी के लिली का एक बड़ा गुलदस्ता उठाया, लेकिन वे जल्दी से सूख गए और उन्हें फेंकना पड़ा। कोस्त्या ने नदी से बहुत सारे गोले निकाले, उन्हें किनारे पर बिखेर दिया, और उनमें से कुछ को पत्थर से तोड़ दिया ताकि पता लगाया जा सके कि ये गोले अंदर क्या थे। तब उसने एक मेंढक पकड़ा और उसे कुचल दिया, क्योंकि उसे मेंढ़क पसन्द नहीं थे। और उसने एक बड़े काले भृंग पर कदम रखा, जो अनजाने में पास में ही प्रकट हो गया। जब परिवार घर जाने ही वाला था तो पिताजी ने सारे खाली डिब्बे नदी में फेंक दिए, माँ ने गंदे बैग और कागज़ों को झाड़ियों में छिपा दिया। उसे साफ-सफाई का बहुत शौक था और वह अपने घर में कूड़ा-कचरा बर्दाश्त नहीं करती थी। जब मेहमान चले गए, तो नीली नदी धूसर हो गई, उदास हो गई और फिर कभी किसी को आने के लिए आमंत्रित नहीं किया।

III.अच्छा-बुरा खेल।

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं, शिक्षक बच्चे को गेंद फेंकता है, वह उसे पकड़ता है और "पानी में क्या अच्छा है या बुरा" सवाल का जवाब देता है।

खेल "पानी क्या है?"

बच्चे एक सर्कल में खड़े होते हैं, शिक्षक अपने हाथों में एक गेंद लेकर सर्कल के केंद्र में हो जाता है। शिक्षक प्रश्न पूछता है: किस प्रकार का पानी है? और बच्चों में से एक को गेंद फेंकता है। बच्चे को गेंद को पकड़ना चाहिए और प्रश्न का उत्तर देना चाहिए

खेल "क्या बूंदें एक घेरे में चलती हैं?"

संगीत बारिश की तरह लगता है।

शिक्षक मामा बादल हैं, और बच्चे बूंद हैं।

संगीत के लिए, बूंदें कूदती हैं, बिखरती हैं, नृत्य करती हैं। मामा क्लाउड उन्हें दिखाता है कि क्या करना है।

खेल "सूर्य और बारिश", "समुद्र चिंतित है।"

पौधे, चेतन और निर्जीव प्रकृति की वस्तुएं और प्रयोग प्रकृति में संबंधों के ज्ञान के मुख्य स्रोतों में से एक है। यह जानकर शिक्षक को पानी के गुणों का अध्ययन करने में पूरा एक सप्ताह लग जाता है। बच्चे न केवल पानी की विभिन्न अवस्थाओं के बारे में सीखते हैं, बल्कि सीखते भी हैं। समस्या की स्थितियों को हल करने में बच्चों को शामिल करते हुए, शिक्षक बच्चों को इस समझ में लाता है कि पानी सभी प्राणियों के जीवन का आधार है, यह लोगों के स्वास्थ्य की वृद्धि, विकास और मजबूती के लिए आवश्यक है। बच्चों के साथ, शिक्षक "पानी के लिए क्या है" एक मैनुअल बनाता है, बच्चों को विषय पर नर्सरी राइम से परिचित कराता है और एक सुलभ रूप में प्रकृति में जल चक्र के बारे में बात करता है। आपको "विषयगत सप्ताह "वाटर मैजिक" योजना के परिशिष्ट में पानी के बारे में बातचीत, भाषण अभ्यास, नर्सरी राइम का विस्तृत विवरण मिलेगा।

सामाजिक और संचार विकास

बच्चे बीन्स और मटर के पहले अंकुर देखते हैं, पता करते हैं कि पानी माँ की मदद कैसे करता है और बातचीत के दौरान व्यवहार के नियमों को याद रखें। शिक्षक विभिन्न प्रकार के रोल-प्लेइंग गेम्स आयोजित करता है, जो बच्चों के सामाजिक और संचार विकास में योगदान देता है।

ज्ञान संबंधी विकास

संज्ञानात्मक विकास की समस्याओं को हल करते हुए, शिक्षक ज्ञानेश ब्लॉक के साथ खेलता है, बारिश देखता है, "दाएं और बाएं", "बॉक्स में क्या हो सकता है", "कई, एक, कोई नहीं" और अन्य खेलों की पेशकश करता है। बच्चे याद करते हैं, नाम स्पष्ट करते हैं, स्मृति को प्रशिक्षित करते हैं।

भाषण विकास

शिक्षक भाषण के विकास के लिए स्थितियां बनाता है, सप्ताह के विषय पर पढ़ने के लिए साहित्य का चयन करता है। शिक्षक बच्चों को मई के बारे में बताता है, उंगली का खेल सीखता है "बारिश एक गीत गाती है", खेल और अभ्यास के माध्यम से शब्दावली को क्रिया के साथ समृद्ध करता है।

कलात्मक और सौंदर्य विकास

कलात्मक और सौंदर्य विकास के क्षेत्र में, हथेलियों के साथ "ऑक्टोपसी" को आकर्षित करने की योजना है, एप्लिकेशन "मेंढक ऑन ए वॉटर लिली", स्वतंत्र रचनात्मक खेल। इसके अलावा संगीतमय खेल "क्या खेला जाता है" और विभिन्न रंगों को प्राप्त करने के लिए रंगों को मिलाने की योजना है।

शारीरिक विकास

बच्चे एक समय में एक कॉलम बनाना, दो पैरों पर कूदना, सही ढंग से उतरना सीखना जारी रखते हैं। शारीरिक विकास "ब्रूक", "बगीचे में मुर्गियां", "चढ़ना, छूना नहीं", आदि खेलों में होता है।

थीम वीक स्निपेट देखें

सोमवार
ऊ		ज्ञान संबंधी विकास	भाषण विकास		शारीरिक विकास
1 पी.डी.	बातचीत "बातचीत के दौरान कैसे व्यवहार करें।" उद्देश्य: सांस्कृतिक व्यवहार के नियमों को याद करना।	समस्या-नैतिक बातचीत "पानी किस लिए है?" उद्देश्य: बच्चों को प्रकृति, लोगों के जीवन में पानी के महत्व के बारे में विचार देना।	व्यायाम "वसंत के संकेतों का चयन करें।" उद्देश्य: वसंत के संकेतों के ज्ञान को मजबूत करना।	पेंसिल "बारिश" के साथ ड्राइंग। उद्देश्य: ड्राइंग करते समय पेंसिल से हाथ की मुक्त गति प्राप्त करना।	पेंटिंग की परीक्षा "माशा खुद को धोती है।" उद्देश्य: बच्चों को व्यक्तिगत स्वच्छता के नियमों का पालन करने की आवश्यकता की याद दिलाना।
समर्थक- भनभनाना	सीनियर गेम "किंडरगार्टन"। उद्देश्य: बच्चों को किसी विशेष भूमिका के लिए स्वतंत्र रूप से विशेषताओं का चयन करने के लिए प्रोत्साहित करना।	बारिश देख रहा है। उद्देश्य: बच्चों के साथ याद रखना कि बारिश कैसी होती है।	व्यायाम "वर्ष का कौन सा समय?" उद्देश्य: भाषण में निष्कर्ष तैयार करने की क्षमता बनाने के लिए, विस्तृत वाक्य के साथ उत्तर देने के लिए।	कॉलआउट सामग्री के साथ आरेखण। उद्देश्य: दृश्य कौशल के विकास को बढ़ावा देना।	पी.आई. "अपने आप को एक साथी खोजें।" उद्देश्य: शिक्षक के संकेत पर कार्य करने की क्षमता बनाना। पी.आई. "सीधा निशाने पर।" उद्देश्य: बच्चों को फेंकने में व्यायाम करना, आंख विकसित करना।
आयुध डिपो
2 पी.डी.	व्यायाम "विदाई"। उद्देश्य: बच्चों को विदाई के शब्दों से परिचित कराना (अलविदा, जल्द ही मिलते हैं, फिर से आते हैं, हम इंतजार करेंगे, आदि)।	मैनुअल "हेल्पर - वाटर" का संयुक्त उत्पादन। लक्ष्य: बच्चों को जो वे जानते हैं उसके बारे में बात करने के लिए प्रोत्साहित करें।	गिरफ्तारी में "लिटिल फेयरीज़" गीत पढ़ना। मार्शल उद्देश्य: कविता में पानी के अर्थ पर चर्चा करें।	डिजाइन और मॉडलिंग गतिविधि "हमारी सड़क पर परिवहन" (निर्माण सामग्री)। उद्देश्य: वस्तुओं के आकार को अलग करने के लिए बच्चों की क्षमता को समेकित करना, किसी वस्तु की छवि का कई भागों से विश्लेषण करने की क्रियाओं को विकसित करना।	पैर की स्व-मालिश "चलो पैरों से खेलते हैं।" उद्देश्य: रक्त परिसंचरण को प्रोत्साहित करना, बच्चों के स्वास्थ्य में सुधार करना।
मंगलवार
ऊ	सामाजिक और संचार विकास	ज्ञान संबंधी विकास	भाषण विकास	कलात्मक और सौंदर्य विकास	शारीरिक विकास
1 पी.डी.	बच्चों की कहानियाँ "मुझे कहाँ चलना पसंद है।" उद्देश्य: गृहनगर के बारे में विचारों का विस्तार करना।	व्यायाम "दाएं और बाएं"। उद्देश्य: अपने शरीर के कुछ हिस्सों के स्थान को नेविगेट करने की क्षमता विकसित करना जारी रखना।	व्यायाम "हवा"। उद्देश्य: सही ध्वनि उच्चारण का निर्माण जारी रखना।	नानी की कहानी सुनकर। पी। आई। त्चिकोवस्की। उद्देश्य: संगीत छापों को जमा करना।	व्यायाम "एक पैर पर ट्रैक पर।" उद्देश्य: संतुलन विकसित करना।
समर्थक- भनभनाना	सामाजिक रूप से उपयोगी कार्य। उद्देश्य: बच्चों को काम में शामिल करना, संयुक्त कार्रवाई के लाभों को दिखाना। एस.आर. बच्चों की पसंद का खेल। लक्ष्य: बच्चों को कहानी को सामने लाने में मदद करें।	शिक्षक की पसंद पर डिडक्टिक गेम्स। उद्देश्य: कुछ खेलों के नियमों को याद रखना।	व्यायाम "आपने क्या सुना?"। उद्देश्य: क्रियाओं को बनाने के विभिन्न तरीकों का उपयोग करना सीखना।	पानी और पेंट के साथ प्रयोग। उद्देश्य: मिश्रित करके नए रंग प्राप्त करने की क्षमता बनाना।	पी.आई. "अपना रंग खोजें।" उद्देश्य: निपुणता विकसित करने के लिए, संकेत पर शीघ्रता से कार्य करने की क्षमता का निर्माण करना। पी.आई. "बर्दाश्त करना"। उद्देश्य: बच्चों में अपने कार्यों के समन्वय की क्षमता विकसित करना।
आयुध डिपो