प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन के विकास पर पाठ का सार। किंडरगार्टन के वरिष्ठ समूह में प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन के गठन पर इरीना अलेक्जेंड्रोवना पोमोरेवा, वेरा अर्नोल्डोवना पॉज़िना कक्षाएं

प्रस्तावना

यह मैनुअल वरिष्ठ समूह में गणित की कक्षाएं आयोजित करने के लिए एम.ए. वासिलीवा, वी.वी. गेर्बोवा, टी.एस. कोमारोवा द्वारा संपादित "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण कार्यक्रम" के तहत काम करने वाले शिक्षकों को संबोधित है।
मैनुअल 5-6 वर्ष की आयु के बच्चों में प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं के विकास पर काम के संगठन से संबंधित है, उनकी संज्ञानात्मक गतिविधि और आयु क्षमताओं के गठन और विकास के पैटर्न को ध्यान में रखते हुए।
पुस्तक वर्ष के लिए गणित में कक्षाओं की अनुमानित योजना प्रस्तुत करती है। कक्षाओं की संरचना आपको कार्यक्रम के विभिन्न वर्गों से समस्याओं को संयोजित करने और सफलतापूर्वक हल करने की अनुमति देती है। कक्षाओं की प्रस्तावित प्रणाली, जिसमें कार्यों और अभ्यासों का एक सेट शामिल है, बच्चों के साथ काम करने के लिए विभिन्न तरीके और तकनीकें (दृश्य-व्यावहारिक, चंचल), प्रीस्कूलर को अनुभूति के तरीकों और तकनीकों में महारत हासिल करने में मदद करती हैं, अधिग्रहीत ज्ञान को स्वतंत्र रूप से लागू करती हैं। गतिविधियां। यह दुनिया की सही समझ के गठन के लिए आवश्यक शर्तें बनाता है, शिक्षा के सामान्य विकास अभिविन्यास, मानसिक, भाषण विकास और विभिन्न गतिविधियों के साथ संबंध बनाने की अनुमति देता है।
कक्षा में उपयोग की जाने वाली प्रतियोगिताओं के तत्वों के साथ खेल की स्थिति बच्चों की गतिविधियों को प्रेरित करती है और कार्यों को हल करने के तरीके खोजने के लिए उनकी मानसिक गतिविधि को निर्देशित करती है। कक्षाओं के संचालन का तरीका प्रत्यक्ष शिक्षण नहीं है, जो बच्चे द्वारा गणितीय कार्यों की समझ और स्वतंत्र प्रदर्शन को नकारात्मक रूप से प्रभावित कर सकता है, लेकिन इसका तात्पर्य समुदाय, सहयोग की स्थितियों के निर्माण से है। मानसिक गतिविधि के सक्रियण से बच्चे की सक्रिय स्थिति विकसित होती है और सीखने की गतिविधियों के कौशल का निर्माण होता है।
कक्षाओं की मात्रा शिक्षकों को उनकी रचनात्मक क्षमता का एहसास करने और बच्चों के एक विशेष समूह की विशेषताओं को ध्यान में रखने की अनुमति देती है।
प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन के गठन पर कक्षाओं में प्राप्त ज्ञान को रोजमर्रा की जिंदगी में समेकित किया जाना चाहिए। इसके लिए, भूमिका निभाने वाले खेलों पर विशेष ध्यान दिया जाना चाहिए, जिसमें गणितीय ज्ञान और कार्रवाई के तरीकों के उपयोग के लिए स्थितियां बनाई जाती हैं।
पूर्वस्कूली संस्थान और घर दोनों में बच्चों के साथ काम करने में, आप "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण कार्यक्रम" के लिए कार्यपुस्तिका का उपयोग कर सकते हैं "पूर्वस्कूली के लिए गणित: वरिष्ठ समूह" (एम।: MOZAIKA-SINTEZ, 2009)।
मैनुअल में आधुनिक मनोवैज्ञानिकों, शिक्षकों और पद्धतिविदों की सिफारिशों के अनुसार संकलित अतिरिक्त सामग्री शामिल है, जो जीवन के छठे वर्ष के बच्चों के साथ काम की सामग्री का विस्तार करने की अनुमति देती है।

वर्ष के लिए कार्यक्रम सामग्री का अनुमानित वितरण

मैं तिमाही

सितंबर

पाठ 1
.
सुबह दोपहर शाम रात.
पाठ 2

.
अध्याय 3
.
शब्दों के अर्थ की समझ स्पष्ट करें कल, आज, कल.

अक्टूबर

पाठ 1
विभिन्न तत्वों का समुच्चय बनाना सीखें, उसके भागों को हाइलाइट करें, उन्हें एक पूरे समुच्चय में मिलाएँ और पूरे समुच्चय और उसके भागों के बीच संबंध स्थापित करें।
परिचित सपाट ज्यामितीय आकृतियों (वृत्त, वर्ग, त्रिभुज, आयत) के बारे में विचारों को समेकित करना और गुणात्मक विशेषताओं (रंग, आकार, आकार) के अनुसार उन्हें समूहों में विघटित करने की क्षमता।
स्वयं के सापेक्ष स्थानिक दिशा निर्धारित करने की क्षमता में सुधार करने के लिए: आगे, पीछे, बाएँ, दाएँ, ऊपर, नीचे.
पाठ 2
6 के भीतर गिनना सीखें, पड़ोसी संख्या 5 और 6 द्वारा व्यक्त वस्तुओं के दो समूहों की तुलना के आधार पर संख्या 6 के गठन को दिखाएं।
लंबाई में छह वस्तुओं की तुलना करने और उन्हें आरोही और अवरोही क्रम में व्यवस्थित करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें, शब्दों के साथ तुलना के परिणामों को निरूपित करें: सबसे लंबा, छोटा, और भी छोटा ... सबसे छोटा (और इसके विपरीत).
परिचित त्रि-आयामी ज्यामितीय आकृतियों और गुणात्मक विशेषताओं (आकार, आकार) के अनुसार समूहों में उन्हें विघटित करने की क्षमता के बारे में विचारों को समेकित करना।
अध्याय 3
7 के भीतर गिनना सीखें, संख्या 6 और 7 द्वारा व्यक्त वस्तुओं के दो समूहों की तुलना के आधार पर संख्या 7 का गठन दिखाएँ।
चौड़ाई में छह वस्तुओं की तुलना करने और उन्हें घटते और बढ़ते क्रम में व्यवस्थित करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें, शब्दों के साथ तुलना के परिणामों को निरूपित करें: सबसे चौड़ा, संकरा, और भी संकरा ... सबसे संकरा (और इसके विपरीत).
अपने आस-पास के लोगों और वस्तुओं के स्थान को अपने सापेक्ष निर्धारित करना सीखना जारी रखें और इसे शब्दों के साथ नामित करें: सामने, पीछे, बाएँ, दाएँ.
पाठ 4
6 के भीतर गिनना सीखना जारी रखें और संख्या 6 के क्रमिक मान का परिचय दें, प्रश्नों का सही उत्तर दें: "कितना?", "कौन सी संख्या?", "किस स्थान पर?"
ऊंचाई में छह वस्तुओं की तुलना करने और उन्हें घटते और बढ़ते क्रम में व्यवस्थित करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें, शब्दों के साथ तुलना के परिणामों को निरूपित करें: के साथ उच्चतम, निम्न, और भी निम्न... निम्नतम(और इसके विपरीत)।
दिन के अलग-अलग समय पर वयस्कों और बच्चों की गतिविधियों के बारे में, दिन के कुछ हिस्सों के क्रम के बारे में विचारों का विस्तार करें।

नवंबर

पाठ 1
8 के भीतर गिनना सीखें, पड़ोसी संख्या 7 और 8 द्वारा व्यक्त वस्तुओं के दो समूहों की तुलना के आधार पर संख्या 8 के गठन को दिखाएं।
मॉडल के अनुसार और कान से 7 के भीतर वस्तुओं को गिनने और गिनने का व्यायाम करें।
किसी दिए गए दिशा में आगे बढ़ने की क्षमता में सुधार करें और इसे शब्दों के साथ नामित करें: आगे, पीछे, दाएं, बाएं.
पाठ 2
9 के भीतर गिनना सीखें; पड़ोसी संख्या 8 और 9 द्वारा व्यक्त वस्तुओं के दो समूहों की तुलना के आधार पर संख्या 9 के गठन को दिखाएं।
ज्यामितीय आकृतियों (वृत्त, वर्ग, त्रिभुज, आयत) के बारे में विचारों को समेकित करने के लिए, परिचित ज्यामितीय आकृतियों के आकार वाले वातावरण में वस्तुओं को देखने और खोजने की क्षमता विकसित करें।
आसपास के लोगों और वस्तुओं के बीच अपना स्थान निर्धारित करने के लिए सिखाना जारी रखें, इसे शब्दों के साथ नामित करें: आगे, पीछे, आगे, बीच.
अध्याय 3
संख्या 8 और 9 के क्रमिक मान का परिचय दें, "कितना?", "कौन सी संख्या?", "किस स्थान पर?" प्रश्नों का सही उत्तर देना सीखें।
आकार (7 वस्तुओं तक) से वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता में व्यायाम करें, उन्हें घटते और बढ़ते क्रम में व्यवस्थित करें, शब्दों के साथ तुलना के परिणामों को इंगित करें: सबसे बड़ा, छोटा, और भी छोटा... सबसे छोटा (और इसके विपरीत).
वस्तुओं की छवियों में अंतर खोजने की क्षमता में व्यायाम करें।
पाठ 4
पड़ोसी संख्या 9 और 10 द्वारा व्यक्त की गई वस्तुओं के दो समूहों की तुलना के आधार पर संख्या 10 के गठन का परिचय दें, "कितना?" प्रश्न का सही उत्तर देना सीखें।
दिन के कुछ हिस्सों के बारे में विचारों को समेकित करने के लिए ( सुबह दोपहर शाम रात)और उनके अनुक्रम।
त्रिभुज, उसके गुणों और प्रकारों की समझ में सुधार करें।

द्वितीय तिमाही

दिसंबर

पाठ 1 (अंतिम)
10 के भीतर मॉडल के अनुसार और कान से गिनती कौशल में सुधार करें।
ऊंचाई में 8 वस्तुओं की तुलना करने और उन्हें घटते और बढ़ते क्रम में व्यवस्थित करने की क्षमता को समेकित करने के लिए, शब्दों के साथ तुलना के परिणामों को इंगित करें: उच्चतम, निचला, और भी निचला ... निम्नतम (और इसके विपरीत)।
आसपास की वस्तुओं में परिचित ज्यामितीय आकृतियों के रूपों को देखने की क्षमता में व्यायाम करें।
किसी दिए गए दिशा में आगे बढ़ने की क्षमता में व्यायाम करें और इसे उपयुक्त शब्दों के साथ नामित करें: आगे, पीछे, बाएँ, दाएँ.
पाठ 2
इस विचार को मजबूत करने के लिए कि गिनती का परिणाम वस्तुओं के आकार और उनके बीच की दूरी (10 के भीतर गिनती) पर निर्भर नहीं करता है।
एक वर्ग और एक आयत पर आधारित चतुर्भुज की कल्पना कीजिए।
किसी अन्य व्यक्ति के सापेक्ष स्थानिक दिशा निर्धारित करने की क्षमता को समेकित करने के लिए: बाएँ, दाएँ, आगे, पीछे.
अध्याय 3
त्रिभुजों और चतुर्भुजों, उनके गुणों और प्रकारों के बारे में विचारों को समेकित करना।
विभिन्न विश्लेषकों का उपयोग करके 10 के भीतर गिनती कौशल में सुधार करें (एक निश्चित संख्या में आंदोलनों को स्पर्श करके, गिनकर और पुन: पेश करके)।
सप्ताह के दिनों (सोमवार, आदि) के नामों का परिचय दें।
पाठ 4
10 के भीतर आसन्न संख्याओं की तुलना करना सीखें और उनके बीच के संबंध को समझें, प्रश्नों का सही उत्तर दें "कितना?", "कौन सी संख्या बड़ी है?", "कौन सी संख्या कम है?", "संख्या कितनी है ... अधिक संख्या से...", "कितनी संख्या...संख्या से कम..."
आंदोलन की दिशा के संकेतक - संकेतों का उपयोग करके, आंदोलन की दिशा निर्धारित करना सीखना जारी रखें।

जनवरी

पाठ 1
10 के भीतर आसन्न संख्याओं की तुलना करना और उनके बीच संबंध को समझना सीखना जारी रखें, "कितना?", "कौन सी संख्या बड़ी है?", "कौन सी संख्या कम है?", "संख्या कितनी है?" प्रश्नों का सही उत्तर दें। .. संख्या से अधिक ...", "संख्या कितनी है ... संख्या से कम ..."
एक आँख विकसित करने के लिए, समान लंबाई की वस्तुओं को खोजने की क्षमता, नमूने के बराबर।
परिचित त्रि-आयामी और सपाट ज्यामितीय आकृतियों को अलग करने और नाम देने की क्षमता में सुधार करें।
कई पैटर्न देखने और स्थापित करने की क्षमता विकसित करें।
पाठ 2
आसन्न संख्या 9 और 10 के बीच संबंध को समझने के लिए पढ़ाना जारी रखें।
आंख और नमूने के बराबर समान चौड़ाई की वस्तुओं को खोजने की क्षमता विकसित करना जारी रखें।
स्थानिक प्रतिनिधित्व और शब्दों का उपयोग करने की क्षमता को मजबूत करने के लिए: बाएँ, दाएँ, नीचे, सामने (सामने), पीछे (पीछे), बीच, आगे.
सप्ताह के दिनों के नामकरण का अभ्यास करें।
अध्याय 3
वस्तुओं के समूहों की समानता के बारे में विचार बनाना जारी रखें, किसी दी गई संख्या के अनुसार वस्तुओं के समूह बनाना सीखें, वस्तुओं की कुल संख्या देखें और इसे एक संख्या कहें।
आंख और नमूने के बराबर समान ऊंचाई की वस्तुओं को खोजने की क्षमता विकसित करना जारी रखें।
कागज की शीट पर नेविगेट करना सीखें।
पाठ 4
इकाइयों से संख्या 3 की मात्रात्मक संरचना का परिचय दें।
आसपास की वस्तुओं में परिचित ज्यामितीय आकृतियों के आकार को देखने की क्षमता में सुधार करने के लिए: एक आयत, एक वर्ग, एक वृत्त, एक त्रिकोण।

फ़रवरी

पाठ 1
इकाइयों से संख्या 3 और 4 की मात्रात्मक संरचना से परिचित होना।
कागज़ की एक शीट पर नेविगेट करना सीखना जारी रखें, शीट के किनारों और कोनों को पहचानें और नाम दें।
पाठ 2
इकाइयों से संख्या 5 की मात्रात्मक संरचना का परिचय दें।
भाषण में एक वस्तु की स्थिति को दूसरे के संबंध में और दूसरे व्यक्ति के सापेक्ष उसके स्थान को इंगित करने की क्षमता विकसित करना (सामने, पीछे, बाएँ, दाएँ).
अध्याय 3
इकाइयों से संख्या 5 की मात्रात्मक संरचना के बारे में विचारों को समेकित करना।
इस विचार को बनाने के लिए कि किसी वस्तु को दो समान भागों में विभाजित किया जा सकता है, भागों के नाम सीखना, संपूर्ण और भाग की तुलना करना।
चौड़ाई और ऊंचाई में 9 वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता में सुधार करने के लिए, उन्हें घटते और बढ़ते क्रम में व्यवस्थित करें, उचित शब्दों के साथ तुलना के परिणामों को नामित करें।
पाठ 4
10 के भीतर गिनती कौशल में सुधार करें और मॉडल के अनुसार गिनती का अभ्यास करें।
इस विचार को बनाना जारी रखें कि किसी वस्तु को दो समान भागों में विभाजित किया जा सकता है, भागों का नाम लेना सीखें और पूरे और भाग की तुलना करें।
आसपास की वस्तुओं में परिचित ज्यामितीय आकृतियों (फ्लैट) के आकार को देखने की क्षमता में सुधार करना।
तुलना की गई वस्तुओं में से एक के बराबर तीसरी वस्तु (सशर्त माप) का उपयोग करके लंबाई में दो वस्तुओं की तुलना करना सीखें।

तृतीय तिमाही

मार्च

पाठ 1
पहले दस की संख्याओं के क्रमिक मान और 5 के भीतर इकाइयों की संख्या के संयोजन के विचार को समेकित करना।
अपने आप के सापेक्ष आसपास के स्थान में नेविगेट करने की क्षमता में सुधार करें (दाएं, बाएं, सामने, पीछे)और एक अन्य व्यक्ति।
लंबाई में 10 वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता में सुधार करें, उन्हें आरोही क्रम में व्यवस्थित करें, उचित शब्दों के साथ तुलना के परिणामों को इंगित करें।
पाठ 2
वृत्त को दो बराबर भागों में विभाजित करना सीखना जारी रखें, भागों को नाम दें और पूरे और भाग की तुलना करें।
तुलना की गई वस्तुओं में से एक के बराबर सशर्त माप का उपयोग करके चौड़ाई में दो वस्तुओं की तुलना करना सिखाना जारी रखें।
सप्ताह के दिनों को क्रमिक रूप से नाम देने की क्षमता को मजबूत करें।
अध्याय 3
एक वर्ग को दो बराबर भागों में विभाजित करना सीखें, भागों को नाम दें और पूरे और भाग की तुलना करें।
10 के भीतर गिनती कौशल में सुधार करें।
इस विचार को विकसित करें कि किसी गणना का परिणाम उसकी दिशा पर निर्भर नहीं करता है।
किसी दिए गए दिशा में आगे बढ़ने की क्षमता में सुधार, इसे सिग्नल पर बदलना (आगे-पीछे, दाएँ-बाएँ).
पाठ 4
वृत्त के विभाजन को 4 बराबर भागों में बांटना जारी रखें, भागों को नाम देना सीखें और पूरे और भाग की तुलना करें।
वस्तुओं के रंग और स्थानिक व्यवस्था से संख्याओं की स्वतंत्रता का विचार विकसित करें।
त्रिभुजों और चतुर्भुजों के बारे में अपनी समझ में सुधार करें।

अप्रैल

पाठ 1
वर्ग के विभाजन को 4 बराबर भागों में प्रस्तुत करें, भागों का नाम देना सीखें और पूरे और भाग की तुलना करें।
तुलना की गई वस्तुओं में से एक के बराबर सशर्त माप का उपयोग करके ऊंचाई में वस्तुओं की तुलना करना सिखाना जारी रखें।
कागज की एक शीट पर नेविगेट करने की क्षमता में सुधार करें, शीट के किनारों, कोनों और मध्य का निर्धारण करें।
पाठ 2
10 के भीतर गिनती कौशल में सुधार; आसन्न संख्याओं के संबंध को समझना सीखें: 6 और 7, 7 और 8, 8 और 9, 9 और 10।
कागज की एक शीट पर नेविगेट करने की क्षमता विकसित करें, शीट के किनारों, कोनों और मध्य का निर्धारण करें।
आसपास की वस्तुओं में परिचित ज्यामितीय आकृतियों (फ्लैट) के आकार को देखने की क्षमता बनाना जारी रखें।
अध्याय 3
10 के भीतर आसन्न संख्याओं के संबंध को समझना सीखना जारी रखें।
प्रस्तुति के अनुसार वस्तुओं के आकार की तुलना करने की क्षमता में सुधार करें।
एक वृत्त और एक वर्ग को दो और चार बराबर भागों में विभाजित करने की क्षमता को समेकित करने के लिए, भागों को नाम देना और पूरे और भाग की तुलना करना सीखें।
पाठ 4
इकाइयों से संख्या 5 बनाने की क्षमता में सुधार करें।
एक निश्चित दिशा में आगे बढ़ने की क्षमता में व्यायाम करें।
सप्ताह के दिनों को लगातार नाम देने की क्षमता को समेकित करने के लिए, यह निर्धारित करें कि सप्ताह का कौन सा दिन आज है, जो कल था, जो कल होगा।

मई

कवर की गई सामग्री को समेकित करने के लिए कार्य करें।

पाठ योजनाएं

सितंबर

पाठ 1

कार्यक्रम सामग्री
5 के भीतर गिनती कौशल को मजबूत करने के लिए, पड़ोसी संख्या 4 और 5 द्वारा व्यक्त की गई वस्तुओं के दो समूहों की तुलना के आधार पर संख्या 5 बनाने की क्षमता।
फ्लैट और त्रि-आयामी ज्यामितीय आकृतियों को अलग करने और नाम देने की क्षमता में सुधार (वृत्त, वर्ग, त्रिभुज, आयत; गेंद, घन, बेलन).
दिन के कुछ हिस्सों के क्रम के बारे में विचारों को स्पष्ट करें: सुबह दोपहर शाम रात.

डेमो सामग्री।वॉल्यूमेट्रिक ज्यामितीय आकृतियों का एक सेट (5 क्यूब, सिलेंडर, गेंद प्रत्येक), दिन के अलग-अलग समय में बच्चों की गतिविधियों को दर्शाने वाले 4 चित्र।
हैंडआउट।फ्लैट ज्यामितीय आकृतियों के सेट (प्रत्येक बच्चे के लिए 5 वर्ग और आयत), ज्यामितीय आकृतियों को दर्शाने वाले टैबलेट चित्र, टू-लेन कार्ड।

दिशा-निर्देश

मैं भाग।खेल व्यायाम "मालवीना पिनोच्चियो सिखाता है।"
मेज पर ज्यामितीय आंकड़े रखे गए हैं। मालवीना पिनोचियो को यह कार्य देती है: "परिचित ज्यामितीय आकृतियों को नाम दें और दिखाएं।" (क्यूब्स, सिलिंडर, बॉल्स।)पिनोच्चियो बच्चों की मदद से टास्क को पूरा करता है। फिर मालवीना 4 क्यूब्स गिनने और कार्य की शुद्धता (खाते का उपयोग करके) की जांच करने की पेशकश करती है; बेलनों की समान संख्या गिनें और उन्हें घनों के साथ जोड़े में रखें ताकि यह देखा जा सके कि समान संख्या में आंकड़े हैं।
“घन और सिलिंडरों की संख्या के बारे में क्या कहा जा सकता है? मालवीना से पूछता है। - कितने घन और सिलिंडर? इसे कैसे बनाएं ताकि पांच क्यूब्स हों?
बच्चे पिनोच्चियो को कार्यों को पूरा करने में मदद करते हैं।
“कितने घन बन गए हैं? मालवीना बताती हैं। (बच्चे घन गिनते हैं।) आपको पांच नंबर कैसे मिला? (एक को चार में जोड़ा गया।)
कितने क्यूब? कितने सिलेंडर? पांच घन और चार बेलन - तुलना करें, कौन सा अधिक है? चार सिलेंडर और पांच घन - तुलना करें कि कौन सा छोटा है? कौन सी संख्या बड़ी है: पाँच या चार? कौन सी संख्या छोटी है: चार या पाँच?
मालवीना पिनोच्चियो को दो तरह से समानता स्थापित करने की पेशकश करती है। (बच्चे पिनोचियो को कार्य पूरा करने में मदद करते हैं।)
पिनोच्चियो गलत तरीके से गिनता है: वस्तुओं को छोड़ देता है, वस्तु को दो बार गिनता है, गलत उत्तर देता है।
मालवीना बच्चों के साथ मिलकर गिनती के नियमों को स्पष्ट करती है और पता लगाती है कि कितने अंक हैं और नया नंबर कैसे आया।
द्वितीय भाग।खेल व्यायाम "आंकड़े गिनें।"
पिनोचियो बच्चों को कार्य देता है: "चार वर्गों की गणना करें और उन्हें कार्ड की शीर्ष पट्टी पर रखें। पाँच आयतें गिनें और उन्हें कार्ड की निचली पट्टी पर रखें। कितने चौकों? कितने आयत? पांच आयत और चार वर्ग - तुलना करें, कौन सा अधिक है? चार वर्ग और पांच आयत - तुलना करें कि कौन सा छोटा है? कौन सी संख्या बड़ी है: पाँच या चार? कौन सी संख्या छोटी है: चार या पाँच? इसे बनाएं ताकि आयत और वर्ग बराबर हो जाएं।
बच्चे किसी भी तरह से कार्य करते हैं और अपने कार्यों को समझाते हैं।

शारीरिक शिक्षा मिनट
शिक्षक कविता पढ़ता है, और बच्चे संबंधित आंदोलनों को करते हैं।

एक दो तीन चार पांच!
हम सभी जानते हैं कि कैसे गिनना है
हम भी आराम कर सकते हैं
अपने हाथों को अपनी पीठ के पीछे रखें
आइए सिर ऊंचा करें।
और चलो आराम से सांस लें।

पैर की उंगलियों पर फैला हुआ
कई बार
ठीक उतनी ही उँगलियाँ
हमारे हाथ पर!
एक दो तीन चार पांच।

एक, दो, तीन, चार, पांच हम अपने पैर पटकते हैं।
एक दो तीन चार पांच
हम ताली बजाते हैं।

तृतीय भाग।खेल अभ्यास "लापता आंकड़ा ड्रा करें।"
मालवीना बच्चों को ड्रॉइंग-प्लेट्स देखने के लिए आमंत्रित करती है (पेज 14 पर उदाहरण देखें), यह निर्धारित करें कि कौन से आंकड़े गायब हैं, उन्हें पूरा करें और अपने निर्णयों की शुद्धता साबित करें।

कार्य पर चर्चा करने के बाद, मालवीना इसे हल करने के तरीके बताती है। ज्यामितीय आकृतियों को बारी-बारी से और उनकी संख्या निर्धारित करके सत्यापन किया जाता है (उनमें से 3 होना चाहिए)। चतुर्थ भाग।खेल व्यायाम "आइए पिनोच्चियो को चित्र बनाने में मदद करें।"
पिनोच्चियो, बच्चों के साथ, चित्रों की जाँच करता है और पूछता है: “चित्रों को किसने चित्रित किया? पात्रों को क्या करते हुए दर्शाया गया है? यह कब होता है?
फिर वह चित्रों को क्रम में रखने और दिन के कुछ हिस्सों को नाम देने की पेशकश करता है।

पाठ 2

कार्यक्रम सामग्री
विभिन्न विश्लेषक (स्पर्श से, कान से) का उपयोग करके 5 के भीतर वस्तुओं को गिनने और गिनने का अभ्यास करें।
परिमाण (लंबाई और चौड़ाई) के दो मापदंडों द्वारा दो वस्तुओं की तुलना करने की क्षमता को समेकित करने के लिए, उपयुक्त भावों के साथ तुलना के परिणाम को इंगित करें (उदाहरण के लिए: “लाल रिबन हरे रिबन और हरे रिबन की तुलना में लंबा और चौड़ा है। लाल रिबन से छोटा और संकरा है")।
किसी दिए गए दिशा में आगे बढ़ने की क्षमता में सुधार करें और इसे शब्दों के साथ परिभाषित करें: आगे, पीछे, दाएं, बाएं.

उपदेशात्मक दृश्य सामग्री
डेमो सामग्री।ड्रम, पाइप, गिनती की सीढ़ी, 6 गिलास, 6 पिरामिड, 4 सिलने वाले बटन के साथ कार्ड, बड़ी और छोटी गुड़िया, 2 रिबन (लाल - लंबी और चौड़ी, हरी - छोटी और संकीर्ण), फलालैनोग्राफ, ऑडियो रिकॉर्डिंग, छाती के साथ बच्चों की संख्या पर सितारे।
हैंडआउट।कार्यपुस्तिकाएं (पृष्ठ 1, कार्य बी), रंगीन पेंसिल।

दिशा-निर्देश

मैं भाग।खेल व्यायाम "वही गिनें।"
शिक्षक बच्चे को उतने ही गिलास गिनने की पेशकश करता है, जितने वह ढोल की थाप सुनते हैं। बाकी बच्चे कार्य की शुद्धता की जाँच करते हैं।
"कितने गिलास मेज पर हैं? तुमने इतने सारे गिलास क्यों गिन लिए?" शिक्षक पूछता है।
विभिन्न संगीत वाद्ययंत्रों की सहायता से कार्य को 2 बार दोहराया जाता है।
फिर शिक्षक बच्चे को उतने ही पिरामिड गिनने के लिए आमंत्रित करता है जितने कार्ड पर बटन हैं (सीले बटन वाला कार्ड मामले में है)।
शिक्षक स्पर्श द्वारा वस्तुओं को गिनने के नियमों को स्पष्ट करता है। टास्क पूरा करने के बाद, वह बच्चों से सवाल पूछता है: “तुमने कितने पिरामिड गिन लिए? कार्य की शुद्धता की जांच कैसे करें? (बच्चा कार्ड को मामले से बाहर निकालता है, और बच्चे कार्ड पर बटनों की संख्या को गिनती की सीढ़ी के चरण पर पिरामिडों की संख्या के साथ सहसंबंधित करते हैं।)
द्वितीय भाग।खेल व्यायाम "एक ही रंग" (एक कार्यपुस्तिका में प्रदर्शन)।
शिक्षक बच्चों को उतने वृत्त बनाने की पेशकश करते हैं जितने चित्र में बने गिलास (पिरामिड) हैं।
कार्य पूरा करने के बाद, वह स्पष्ट करता है: “आपने कितने वृत्तों को चित्रित किया? इतने सारे क्यों?
तृतीय भाग।खेल व्यायाम "चलो गुड़िया को धनुष बांधते हैं।"
शिक्षक बच्चों का ध्यान फलालैनोग्राफ पर स्थित टेपों की ओर आकर्षित करता है: “टेप में क्या अंतर है? क्या वे एक ही रंग हैं? टेप की लंबाई के बारे में क्या कहा जा सकता है? (वह लंबाई में रिबन की तुलना करने का सुझाव देते हैं और तुलना के लिए नियमों को स्पष्ट करते हैं: रिबन को एक दूसरे के नीचे रखा जाना चाहिए, उन्हें बाईं ओर ट्रिम करना चाहिए।) हरे रंग की तुलना में लाल रिबन की लंबाई क्या है? लाल रंग की तुलना में हरे रंग का रिबन कितना लंबा होता है? (शिक्षक एक नमूना उत्तर देता है: "लाल रिबन हरे रिबन से लंबा होता है।")
टेप की चौड़ाई के बारे में क्या कहा जा सकता है? (रिबन की चौड़ाई की तुलना करने का सुझाव देता है, उन्हें व्यवस्थित करता है ताकि रिबन के ऊपर या नीचे के किनारे लाइन में हों।) हरे रंग की तुलना में लाल रिबन कितना चौड़ा है? लाल रंग की तुलना में हरे रंग का रिबन कितना चौड़ा होता है? एक विस्तृत (संकीर्ण) रिबन दिखाएं। छोटी गुड़िया के लिए कौन सा रिबन धनुष के लिए उपयुक्त है? एक बड़ी गुड़िया के लिए कौन सा रिबन धनुष के लिए उपयुक्त है?
शिक्षक धनुष को बांधता है और पता लगाता है कि लाल धनुष बड़ा क्यों निकला। वह बच्चों के जवाब सुनता है और संक्षेप में कहता है: "लाल धनुष बड़ा निकला, क्योंकि रिबन लंबा और चौड़ा है।"
शिक्षक बच्चों को हरे धनुष के आकार के बारे में बताने के लिए आमंत्रित करता है।
चतुर्थ भाग।खेल अभ्यास "आप सही रास्ते पर जाएंगे, आपको खजाना मिल जाएगा।"
"जादूगर ने खजाना छिपा दिया है और आपको इसे खोजने के लिए आमंत्रित करता है," शिक्षक बच्चों को बताता है।
गिनती की तुकबंदी की मदद से, एक नेता का चयन किया जाता है।

कडी-बद्यो
पानी डालना
पीने के लिए गाय,
आप नेतृत्व करने के लिए।

नेता कार्य करता है: सीधे पाँच कदम उठाता है, दाईं ओर मुड़ता है और पहले से निर्धारित मंडलियों में तीन और कदम उठाता है। बाकी बच्चे उसका पीछा करते हैं। बच्चे एक छाती ढूंढते हैं और उसमें से तारे निकालते हैं (संगीत लगता है)।

अध्याय 3

कार्यक्रम सामग्री
5 के भीतर गिनती कौशल में सुधार, वस्तुओं की गुणात्मक विशेषताओं (रंग, आकार और आकार) से गिनती के परिणाम की स्वतंत्रता को समझना सीखें।
लंबाई में पाँच वस्तुओं की तुलना करने का अभ्यास करें, उन्हें घटते और बढ़ते क्रम में व्यवस्थित करना सीखें, शब्दों के साथ तुलना के परिणामों को इंगित करें: सबसे लंबा, छोटा, और भी छोटा ... सबसे छोटा (और इसके विपरीत).

स्वेतलाना गैवरिचेंको
वरिष्ठ समूह के बच्चों के लिए प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन के गठन पर सार पाठ

विषय पर वरिष्ठ समूह के बच्चों के लिए प्राथमिक गणितीय अभ्यावेदन के गठन पर सार पाठ: "चलो ज़िमुश्का-सर्दियों की मदद करें"

कार्यक्रम सामग्री:

शैक्षिक कार्य:

ज्ञान को परिष्कृत और विस्तारित करें जंगली जानवरों के बारे में बच्चे;

- एक विचार बनाओएक जोड़कर अगली संख्या बनाने के बारे में; संख्या और संख्या 8 का परिचय दें;

गिनती का अभ्यास करें अंदर 8 आगे और उल्टे क्रम में विभिन्न विश्लेषक का उपयोग करना;

डिजिटल श्रृंखला में संख्याओं के अनुक्रम के बारे में ज्ञान को समेकित करने के लिए सीमा 7;

आसन्न संख्याओं के संबंध को समझने की क्षमता को मजबूत करें (5बी बटा 1.बी "5 बटा 1);

आसन्न संख्याओं की तुलना करें अंदर 8 विशिष्ट सेटों की तुलना के आधार पर; असमानता से समानता प्राप्त करें (समानता से असमानता, छोटी संख्या एक में जोड़कर) विषयया एक को अधिक से हटा रहा है विषय;

ज्यामितीय आकृतियों का ज्ञान समेकित करना; - डिजाइन कौशल विकसित करेंऔर असाइनमेंट पर ज्यामितीय आकृतियों से वस्तुओं को रखना।

विकास कार्य:

मानसिक विकास करें प्रक्रियाओं: धारणा, स्मृति, सोच;

सकल और ठीक मोटर कौशल विकसित करें। स्थानिक उन्मुखीकरण;

में काम करने के लिए संपत्ति के सामाजिक कौशल का विकास करना समूह. के साथ रखा; समाधान खोजें और निष्कर्ष निकालें।

शैक्षिक कार्य:

बच्चों में वन्य जीवन के प्रति प्रेम पैदा करना;

सहानुभूति की भावना विकसित करें;

संयम, दृढ़ता, सद्भावना, आपसी सहायता की भावना, मदद करने की इच्छा पैदा करना।

संगठन के रूप: ललाट, व्यक्तिगत, समूह. जोड़ी कार्य।

डेमो सामग्रीकीवर्ड: ऑडियो रिकॉर्डिंग, मल्टीमीडिया, कॉस्ट्यूम। हिमपात का एक खंड, जंगली जानवरों की तस्वीरें (हरे, गिलहरी, लोमड़ी, भालू, हाथी). क्रिसमस ट्री, स्नोफ्लेक्स, डॉट्स वाला कार्ड (7, ज्यामितीय आकृतियों में अंकित संख्याएं (1 से 7 तक, गिलहरी और मशरूम।

डिस्पेंसिंग सामग्री: गिनती के शासक, 7 गिलहरी और 7 मशरूम प्रत्येक। ज्यामितीय आकृतियों से एक खरगोश और एक भालू की योजनाएँ (1 प्रति टेबल, मसाज बॉल्स, ब्लैंक्स - उन पर छपे नंबरों के साथ 7 . के भीतर, एल्बम शीट, अंडरड्राइन कैंडी, साधारण पेंसिल, क्लॉथस्पिन के साथ।

सबक प्रगति

आयोजन का समय। (बच्चे प्रवेश करते हैं समूह और एक सर्कल में खड़े हो जाओ.)

अभिवादन का खेल "नमस्ते बोलो".

दोस्तों, आज हमारे पास मेहमान हैं। चलो हेलो कहते हैं।

अपने हाथों से इस तरह नमस्ते कहो। (बच्चे अपनी मुट्ठी बांधते और खोलते हैं।)

इस तरह अपनी आँखों से नमस्ते कहो। (पड़ोसी की आँखों में देखो और झपकाओ)

इस तरह सिर हिलाकर नमस्ते कहो। (दाएं और बाएं सिर हिलाते हैं।)

चलो नमस्ते कहते हैं हम मुंह। (नमस्ते।)

ओह, हम क्या सुन रहे हैं?

ऑडियो रिकॉर्डिंग "हवा चल रही है".

दरवाजा खुलता है और समूह"मक्खियों"तक घुमावदार "मैजिक स्नोफ्लेक".

हिमपात का एक खंड:

हैलो दोस्तों। इसे स्नोफ्लेक कहते हैं। मैं जादूगरनी ज़िमुश्का का दोस्त हूं। ज़िमुष्का ने मुझे आपके पास मदद के लिए भेजा। दुष्ट जादूगरनी ने अपने सभी दोस्तों - वनवासियों को मंत्रमुग्ध कर दिया।

देखभालकर्ता:

वन जीवों का दूसरा नाम क्या है? (जंगली जानवर)

हिमपात का एक खंड:

यदि आप सर्दियों के जंगल की यात्रा पर जाने के लिए तैयार हैं, तो मैं आपकी मदद करूंगा और आपको रास्ता दिखाऊंगा। और अगर हम इस जादुई घास के मैदान से शुरू करते हैं। ये बर्फ के टुकड़े मेरी गर्लफ्रेंड हैं, सहायक हैं, वे साधारण नहीं हैं, लेकिन जादुई हैं, कार्यों के साथ।

मुख्य हिस्सा

(बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं)

देखभालकर्ता:

तो चलिए शुरू करते हैं हमारी यात्रा, क्या हम?

"शाखाओं के बारे में कूदता है, लेकिन एक पक्षी नहीं,

लाल, लेकिन लोमड़ी नहीं " (गिलहरी)

आइए देखें कि क्या दीमा ने सही काम किया है।

दीमा, आपको पहले क्या करने की ज़रूरत है? (पहले आपको मंडलियों को गिनने की जरूरत है। (सोचते)

कितने घेरे हैं? (कुल 6 मंडलियां)

कितनी गिलहरी रखी जानी चाहिए? (6)

गिनती करना। आपने कितने गोरे पोस्ट किए? (कुल 6 गिलहरी)

बच्चे, सही ढंग से दीमा को बिछाया? ठीक है दीमा, बैठो।

(शिक्षक 3-4 . पूछता है बच्चे)

और अब साशा अपनी गिलहरियों के बारे में बताएगी। और सभी ध्यान से सुनें और जांचेंक्या उसने सही काम किया।

साशा, आपने कितनी गिलहरियाँ पोस्ट कीं? (6)

आपने 6 गिलहरियाँ क्यों पोस्ट कीं? (क्योंकि बोर्ड पर 6 वृत्त हैं)

- .... गिनें कि कितनी गिलहरियाँ हैं? (कुल 6 गिलहरी)

बच्चे, साशा ने सही ढंग से रखा। (गलत हो तो शिक्षक पूछता है बच्चेत्रुटि को कैसे ठीक करें)।

(शिक्षक बोर्ड से मंडलियों को हटाता है)

अब नीचे की पट्टी पर जितने मशरूम मैं ताली बजाता हूं उतने मशरूम डाल दें। (5 .) (एक बच्चा ब्लैकबोर्ड पर काम करता है, बाकी सभी बच्चे टेबल पर हैं।)

आपने कितने मशरूम पोस्ट किए?

आपने 5 मशरूम क्यों पोस्ट किए? (क्योंकि आपने 5 बार ताली बजाई)

- .... गिनें कि कितने मशरूम हैं? (कुल 5 मशरूम)

(बच्चा ब्लैकबोर्ड पर बैठता है। यदि सभी बच्चों ने सही किया है, तो आप व्यक्तिगत रूप से नहीं पूछ सकते हैं)

आप कैसे पता लगा सकते हैं कि सभी गिलहरियों के पास पर्याप्त मशरूम हैं? (संलग्न करने की आवश्यकता है (कदम)प्रत्येक गिलहरी के लिए 1 मशरूम। (अभिनय करना).

गिलहरी और मशरूम की मात्रा के बारे में क्या कहा जा सकता है? गिलहरी और मशरूम की समान मात्रा? (एक ही नहीं).

कौन सा अधिक प्रोटीन या मशरूम है? (मशरूम से ज्यादा प्रोटीन).

कितना? (एक के लिए)

कम मशरूम या प्रोटीन क्या है? (मशरूम गिलहरी से छोटे होते हैं)

कितना? (एक के लिए)

-कौन सी संख्या अधिक है:6 या 5? (संख्या 6, संख्या 5 से 1 से बड़ी है)

कौन सी संख्या कम है? (संख्या 5, 6 बटा 1 से कम है)

समान रूप से करें।

उनमें से कितने बने? (6)

गिनती करना।

अब गिलहरियों और कवकों की संख्या के बारे में क्या कहा जा सकता है? (कि वे बराबर हो गए, 6 प्रत्येक। छह बराबर छह)

बच्चे, है ना, साशा?

और अब मैं झण्डा लहराऊंगा, और तुम उतनी ही गिलहरियां जोड़ोगे। (1.)

(बच्चे प्रदर्शन करते हैं)

ओलेआ, गिनें कि कितनी गिलहरियाँ बनी हैं? (कुल 7 गिलहरी)

और कितने मशरूम? (कुल 6 मशरूम)

समान गिलहरी और मशरूम? (नहीं)

क्या अधिक है और क्या कम है? .

मशरूम की तुलना में कितने अधिक गिलहरी, और गिलहरी से कम मशरूम? (1 के लिए)

कौन सी संख्या बड़ी है और कौन सी छोटी? (संख्या 7, संख्या 6 बटा 1 से बड़ी है, और संख्या 6, संख्या 7 से 1 से कम है)

समान रूप से करें। (बच्चे प्रदर्शन करते हैं)

ओलेआ आपने समान रूप से कैसे किया? (मैंने 6 मशरूम में 1 और मशरूम जोड़ा, और उनमें से 7 थे)

अब गिलहरियों और कवकों की संख्या के बारे में क्या कहा जा सकता है? (वे समान रूप से विभाजित हो गए, 7 प्रत्येक। सात बराबर सात।)

आप और कैसे बराबरी कर सकते हैं? (आपको 1 गिलहरी को हटाने की जरूरत है).

उनमें से कितने बने? (बराबर, 6 प्रत्येक)

(ब्लैकबोर्ड पर काम करें)

और अब, बच्चों, हम नए नंबर 8 से परिचित होंगे। ऐसा करने के लिए, आपको गिलहरी में और जोड़ने की जरूरत है - साशा, इसे जोड़ें। (बच्चा 1 गिलहरी जोड़ता है)

आइए गिनें कि अब मेरे पास बोर्ड पर कितनी गिलहरियाँ हैं? (8)

(बच्चे की गिनती)

बच्चे, तो नया नंबर लेने के लिए क्या करना होगा? (जोड़ें 1)

सही ढंग से। और कितने मशरूम? (7)

समान गिलहरी और मशरूम? (नहीं)

क्या अधिक है और क्या कम है? (मशरूम की तुलना में अधिक गिलहरी हैं, और गिलहरी की तुलना में कम मशरूम हैं)

कितना। (1 के लिए)

कौन सी संख्या 7 या 8 से बड़ी है? (संख्या 8, 7 बटा 1 से बड़ी है और संख्या 7, 8 बटा 1 से छोटी है)

देखभालकर्ता:

क्या हमने सभी गिलहरियों का इलाज किया है? यहां हमने उनका मोहभंग किया है।

(एक फलालैनग्राफ पर एक गिलहरी की एक छवि को उजागर करता है)

गिलहरी धन्यवाद।

2. डिडक्टिक गेम "आकार लीजिए"

देखभालकर्ता:

बच्चों, देखो तुम्हारी प्लेटों में क्या है? (ज्यामितीय आंकड़े)

उन्हे नाम दो। (वृत्त, वर्ग, आयत, त्रिभुज)

क्या यहां समान आंकड़े हैं?

उनकी तुलना करें और मुझे बताएं कि वे कैसे समान हैं, उनमें क्या समानता है? (द्वारा तुलना प्रपत्र, रंग और आकार)

आंकड़े अलग कैसे हैं?

आपको क्या लगता है कि कौन सा आंकड़ा गायब है? (वृत्त का कोई कोना नहीं है)

देखभालकर्ता: अगला कार्य।

बच्चा - (बर्फ का टुकड़ा लेता है)व्यायाम निम्नलिखित: एक खेल खेलो "आकार लीजिए". मैं जानवरों के बारे में 2 पहेलियां बनाऊंगा। प्रत्येक तालिका को ज्यामितीय आकृतियों से एक जानवर को जल्दी से बाहर करना चाहिए। तालिका जो तेजी से और अधिक सही ढंग से बाहर निकलती है वह जीत जाएगी। बात सुनो सावधानी से.

पूंछ कान से छोटी

त्वरित आदतें।

यह दौड़ता है कि एक आत्मा है,

बिना पीछे देखे भागना।

सोचो वह कौन है।

ठीक है, बिल्कुल (बनी)

गर्मियों में जंगल में घूमना

सर्दियों में मांद में आराम करना। (सहना)

(बच्चे प्रदर्शन करते हैं। बच्चा जाँच करता है और विजेता निर्धारित करता है.)

देखभालकर्ता: अच्छा किया, दोस्तों, आपने बनी और भालू को मोहभंग कर दिया, क्योंकि आपने सही काम किया और साथ काम किया। वे कहते हैं धन्यवाद।

(बोर्ड पर एक बनी और एक भालू के चित्र या खिलौने पोस्ट करता है).

खैर, हम अगले हिमपात का इंतजार कर रहे हैं।

(बच्चा एक बर्फ का टुकड़ा उतारता है। एक पहेली बनाता है).

3. व्यायाम "लोमड़ी के लिए मोती ले लीजिए".

देखो - का, क्या -

सब कुछ सोने की तरह जलता है

फर कोट में चलता है प्रिय,

पूंछ शराबी और बड़ी है (लोमड़ी)

(फलालैनग्राफ पर, अलग-अलग रंगों के बिखरे हुए ज्यामितीय आकार होते हैं, लेकिन 1 से 7 तक की संख्या वाले समान आकार के होते हैं)

देखभालकर्ता:

लोमड़ी ने अपनी दादी के लिए मोतियों की माला बनाई, लेकिन दुष्ट जादूगरनी ने सभी मोतियों को बिखेर दिया।

वह हमसे मदद मांगती है। आइए उसकी दादी के मोतियों को ठीक करने में उसकी मदद करें?

गिलहरी ने मोतियों का निर्माण किससे किया? (ज्यामितीय आकृतियों से)

और उनमें क्या लिखा है? (संख्या)

मोतियों को एक से शुरू करके क्रम में व्यवस्थित करना आवश्यक है।

(ब्लैकबोर्ड पर 1 बच्चा, बाकी उसकी मदद करते हैं)

आइए नंबरों को 1 से 7 के क्रम में कॉल करें।

संख्याओं को उल्टे क्रम में कहें।

संख्या 7 किस ज्यामितीय आकृति में लिखी गई है?

लाल डिब्बे में कौन सी संख्या है?

संख्या 3 किस ज्यामितीय आकृति में लिखी गई है?

नीले बॉक्स में कौन सी संख्या है?

संख्या 6 से पहले कौन सी संख्या आती है?

संख्या 4 के बाद कौन सी संख्या आती है?

संख्या 2.6 के पड़ोसी क्या हैं?

देखभालकर्ता:

यहां हमने लोमड़ी को मोहभंग कर दिया है। (एक फलालैनग्राफ पर एक लोमड़ी को उजागर करता है)

लोमड़ी कहती है धन्यवाद।

और बाहर ठंड है। शायद, दुष्ट जादूगरनी किसी भी तरह से शांत नहीं होगी। यदि हम अधिक देर तक स्थिर बैठे रहें, तो हम जम जाएंगे। चलो गर्म हो जाओ और आराम करो। और कोल्या इसमें हमारी मदद करेगी। वह आपको हरकत दिखाएगा, और आप तुम उसके पीछे दोहराओगे.

(बच्चा बच्चों के साथ शारीरिक शिक्षा सत्र बिताता है)

"हम सर्दियों के जंगल में आए"

(बर्फ के टुकड़े के साथ कविता के पाठ में आंदोलनों की नकल)

बैकग्राउंड म्यूजिक बजता है।

हम सर्दियों के जंगल में आए

यहाँ कितने चमत्कार हैं!

दाईं ओर एक फर कोट में एक सन्टी खड़ा है,

बाईं ओर, पेड़ हमें देख रहा है।

यहाँ बनी आती है

वह लोमड़ी से दूर भाग गया

यह एक ग्रे वुल्फ प्रोल है,

वह शिकार की तलाश में है।

हम सब अब छुपाते हैं

तब वह हमें नहीं मिलेगा,

मांद में सिर्फ भालू ही सोता है

तो यह सारी सर्दी सोता है।

देखभालकर्ता:

अच्छा आराम करो, और अब चुपचाप कुर्सियों पर बैठ जाओ। और हम अपनी यात्रा जारी रखते हैं!

(बच्चा एक बर्फ का टुकड़ा उतारता है। एक पहेली बनाता है)

गेंद शराबी नहीं है,

कांटेदार, हाँ रफी।

जब आप स्पर्श करेंगे तो आप समझ जाएंगे।

कि यह गेंद नहीं है, बल्कि.... (कांटेदार जंगली चूहा).

4. व्यायाम "हेजहोग की मदद करें".

(प्रत्येक बच्चे के पास टेबल पर खाली जगह है - "सुइयों के बिना कार्डबोर्ड हेजहोग"उन पर छपे नंबरों के साथ। भीतर7. क्लॉथस्पिन के साथ प्लेट्स - 1 प्रति डेस्क)।

देखभालकर्ता:

हमारे हाथी में क्या कमी है? (सुई)

क्या हम अपने हेजहोग की मदद कर सकते हैं?

और हम सुइयों को मैजिक क्लॉथस्पिन से बदल देंगे।

आपको हेजहोग को उतनी ही सुइयां बनानी होंगी जितनी संख्या में दिखाई गई हैं।

(बच्चे कार्य पूरा करते हैं। उसके बाद, शिक्षक बच्चों के साथ जाँच करता है)।

देखभालकर्ता:

आपके पास क्या सुंदर हाथी हैं। इसलिए हमने हाथी को मोहभंग कर दिया।

(बूथ पर हाथी प्रदर्शनी).

वे बहुत प्रसन्न हुए और धन्यवाद।

अच्छा किया लड़कों! सभी कार्य पूर्ण!

खैर, हमारे पास आखिरी बर्फ का टुकड़ा बचा है। लेकिन पहले, चलो अपनी उंगलियों से खेलते हैं, मालिश करते हैं ताकि वे हमारी बात बेहतर ढंग से मान सकें।

(बच्चा बच्चों के साथ फिंगर जिम्नास्टिक करता है।

फिंगर जिम्नास्टिक "बनी और हाथी".

बनी - ऊपर कान -

(बच्चे अपनी दाहिनी हथेली पर गेंद डालते हैं। तर्जनी और मध्यमा दिखाएं- "खरगोश के कान")

कूदो, किनारे पर कूदो।

(गेंद को किसी भी हाथ में लें और "कूदना"उन्हें दूसरे हाथ की हथेली पर रखें, फिर हाथ बदलें)।

और उसके पीछे एक कांटेदार हाथी

(बच्चे अपनी दाहिनी हथेली पर गेंद रखते हैं। बाएं हाथ की प्रत्येक उंगली से, बारी-बारी से गेंद के ट्यूबरकल को दबाएं, फिर हाथ बदलें।)

बिना रास्तों के घास पर चला गया।

(वे अपने हाथों में गेंद को घुमाते हैं, हथेलियों के बीच आगे-पीछे करते हैं)

(बच्चा एक बर्फ का टुकड़ा उतारता है। एक पहेली बनाता है)

6. व्यायाम "क्या होगा?".

देखभालकर्ता:

ज़िमुष्का - सर्दियों ने आपके लिए एक सरप्राइज तैयार किया है। हमारे पास कागज के एक टुकड़े पर एक संकेत है।

पहेली सुनो।

फैंटिक ब्राइट गोल्डन,

और कभी चाँदी

लाइट के कैंडी रैपर को खोल दिया

वहाँ प्रिय... (कैंडी)

अब आप जानते हैं कि आपको किस आश्चर्य का इंतजार है। उत्तर बिंदु को बिंदु से ड्रा करें।

(आसन और फिट की जाँच टेबल पर बच्चे. बच्चे कैंडी पॉइंट बाई पॉइंट बनाते हैं)

तुम्हें क्या मिला? (कैंडी)

अपनी यात्रा में हमने जानवरों की मदद की, कई अच्छे और उपयोगी काम किए।

सभी जंगली जानवर संतुष्ट थे।

क्या आप रुचि रखते थे?

आज हमने कौन से कार्य किए? आप किस नंबर से मिले थे?

हमने विंटर के ऑर्डर पूरे कर लिए हैं। हमारे घर जाने का समय हो गया है।

हिमपात का एक खंड:

आप कितने अच्छे साथी हैं! आपके पास अद्भुत चित्र हैं।

मुझे तुमसे दोस्ती करना अच्छा लगा। आप बहुत कुछ जानते हैं, आप दयालु और सहानुभूतिपूर्ण हैं। आप लोगों ने ज़िमुश्का को उसके दोस्तों से मोहभंग करने में मदद की। और यहाँ आपके लिए एक आश्चर्य है।

आश्चर्य का क्षण। (एक गाना बजता है। स्नोफ्लेक क्रिसमस ट्री के पीछे से उपहारों का एक बैग निकालता है और बच्चों को वितरित करता है।)

अन्ना सखारोवा
प्रारंभिक समूह "घटाव" के बच्चों के लिए गणितीय अभ्यावेदन के विकास पर एक पाठ का सार

सीखने के कार्य:

1. आकार वस्तुओं के समूह के एक हिस्से को हटाने के रूप में घटाव की धारणा.

2. चिन्ह का परिचय दें «-» .

3. विस्तार करें प्रतिनिधित्वज्यामितीय आकृतियों और उनके गुणों के बारे में।

विकास कार्य:

1. संवाद भाषण विकसित करें.

2. ध्यान विकसित करेंतार्किक सोच, स्मृति।

3. विकास करनासंज्ञानात्मक गतिविधि, जिज्ञासा।

शैक्षिक कार्य:

1. सहयोग कौशल का निर्माण करें पाठ.

2. संचार कौशल का गठन।

3. आत्म-सम्मान कौशल का निर्माण जारी रखें।

पाठ्यक्रम की प्रगति।

दोस्तों, देखो हमारे पास कौन आया? «-» वह हमें ज्ञान के देश में शहर की यात्रा करने के लिए आमंत्रित करता है गणित. क्या हम यात्रा पर जाएंगे? वहां कौन रहता है?

इस शहर के एक निवासी के साथ, एक ऋण चिह्न, हम यात्रा करेंगे

वह कैसा दिखता है।? जब एक माइनस दिखाई देता है, तो क्या होता है? सब कुछ घटता, घटता या पूरी तरह से गायब हो जाता है।

चलो एक साथ हाथ पकड़ें

और हम एक दूसरे को देखकर मुस्कुराते हैं।

हम हाथ मिलाएंगे

गर्मी एक घेरे में चलेगी।

दोस्तों, ज्ञान के देश में, एक फूल हमारी मदद करेगा - एक सात-फूल।

1 पंखुड़ी

"डॉट्स द्वारा कनेक्ट करें"

यदि हम कार्य को सही ढंग से और जल्दी से पूरा करते हैं, तो हमें पता चल जाएगा कि हम कहाँ जा सकते हैं। (रॉकेट पर)

2 पंखुड़ी

"रिमोट कंट्रोल बनाएं" (टेबल पर पेंसिल और कागज)

बीच में एक वृत्त बनाएं।

ऊपरी बाएँ कोने में एक वर्ग है।

ऊपरी दाएं कोने में एक त्रिकोण है।

निचले बाएँ कोने में एक आयत है।

निचले दाएं कोने में - एक अंडाकार।

देखभालकर्ता:

हम सब उड़ने के लिए तैयार हैं: एक रॉकेट है, एक नियंत्रण कक्ष है।

रॉकेट लॉन्च करने के लिए तैयार हो जाइए। लड़कियों की टीम 1 की गिनती 20 तक होती है, और लड़कों की टीम 2 की गिनती 20 से होती है। (सीधे और रिवर्स गिनें)

3 पंखुड़ी

जिन कहानियों में माइनस शामिल है, उन्हें संख्याओं में भी लिखा जा सकता है।

मेज पर सात अंडे थे। चूहा दौड़ा, अपनी पूंछ लहराई, पांच अंडे गिरे और टूट गए। मेज पर कितने अंडे बचे हैं? (सही दो)

और इस तरह लिखा है

और अब दोस्तों, मैं उदाहरण लिखूंगा, और आप उनके लिए कहानियां लेकर आएंगे।

बच्चे अपनी कहानियाँ सुनाते हैं (वैकल्पिक)

संख्या 8, 10, 15 . के पड़ोसियों के नाम बताइए

नाम पिछली संख्या: संख्या 5, 9, 13 . तक

अगले नंबर का नाम दें: संख्या 4, 19, 11 . तक

नाम एकल अंक

दो अंकों की संख्याओं के नाम लिखिए

अच्छा किया, इस कार्य के साथ लहूलुहान। अच्छा, हम आगे क्या जा रहे हैं?

4 पंखुड़ी

नाम फ्लैट ज्यामितीय आंकड़ों:

वृत्त, वर्ग, त्रिभुज, समचतुर्भुज, समलंब, अंडाकार, आयत, अष्टकोण,

इसमें से कौन से 2 अंक निकाले जा सकते हैं समूहों(क्यों)

वृत्त और अंडाकार - इन आकृतियों में कोने नहीं होते हैं।

अन्य कौन से आंकड़े अतिश्योक्तिपूर्ण हैं? (त्रिकोण और अष्टकोण)

फ़िज़्कुल्टमिनुत्का।

एक - उदय, खिंचाव,

दो - झुकना, झुकना,

तीन - तीन ताली के हाथों में,

तीन सिर हिलाते हैं।

चार - भुजाएँ चौड़ी,

पांच - अपने हाथों को लहराओ,

छह फिर से बैठने की जगह है।

5 पंखुड़ी

सिक्स नट्स मामा पिग

के लिये टोकरी में बच्चों को ले जाना.

हेजहोग एक सुअर से मिला

और मुझे चार और दिए।

कितने पागल सुअर

क्या आप बच्चों को टोकरी में लाए थे?

तीन खरगोश, पांच हाथी

बगीचे में कितने बच्चे हैं?

कटोरे में पाँच पाई थीं।

लारिस्का ने दो पाई लीं,

एक और बिल्ली ने छीन लिया।

कटोरे में कितना बचा है?

6 पंखुड़ी

सरलता के लिए एक चुनौती

3 चूहों के कितने कान होते हैं?

5 बिल्लियों की कितनी पूंछ होती है?

4 गायों के कितने सिर होते हैं?

7 पंखुड़ी

खैर, यहाँ आखिरी पंखुड़ी बची है। पहेली सुनो।

दिन-रात जाते हैं।

कभी न थकें।

हरा करने के लिए नीरसता से कानाफूसी:

टिक टॉक, टिक टॉक।

तीर, मूंछों की तरह।

कहा जाता है… (घड़ी)

यदि आप समय को सही ढंग से निर्धारित करते हैं, तो हम अपने पर लौट आएंगे समूह

किसी व्यक्ति को घड़ी की आवश्यकता क्यों होती है? हमें समय जानने की आवश्यकता क्यों है?

एक घड़ी लें और इसे ठीक 11 बजे सेट करें।

नतीजा:

और अब चलो एक साथ उलटी गिनती करते हैं। (5 से 1 तक उलटी गिनती)

धीरे से उतरने के लिए, मान लीजिए जादुई शब्द:

उड़ो, रॉकेट उड़ाओ

पश्चिम में, पूर्व की ओर

किलोमीटर की गिनती

समय पर पहुंचना।

यहाँ हम घर पर हैं।

क्या आपने यात्रा का आनंद लिया?

और यह छाती क्या है? हां, यह एक "-" चिन्ह है जिसके लिए आपको स्टिकर भेजे गए हैं

पूर्ण किए गए कार्य।

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गणित में रुचि विकसित करें

उपकरण:

परी लबादा, जादू की छड़ी, गिनती और नाम बटन खेल, Gynes ब्लॉक, प्रतीक कार्ड, 4 हुप्स, एक तरफ नंबर वाले कार्ड और दूसरी तरफ अक्षर, वेल्क्रो के साथ ज्यामितीय आकार (ट्रेपेज़ॉइड, रोम्बस, अर्धवृत्त, वर्ग, आयत, अंडाकार ), कालीन निर्माता, कालीन निर्माता पर रिबन का एक वर्ग, प्रत्येक बच्चे के लिए संख्याओं और संकेतों का एक गणितीय सेट, फूलों की छवियां (समस्याएं लिखने के लिए), एक कीहोल के साथ एक चित्रित दरवाजा, आंकड़ों के साथ कार्ड (चाबियाँ), एक जादू डिब्बा।

प्रारंभिक काम:

च। पेरौल्ट द्वारा परी कथा "सिंड्रेला" पढ़ना, परियों की कहानी के बारे में बात करना, बोर्ड गेम "सिंड्रेला", सरल अंकगणितीय समस्याओं को हल करना, ज्ञानेश ब्लॉक के साथ खेल, "गणना और नाम" बटन वाले खेल, व्यक्तिगत पाठ; डिडक्टिक गेम्स - "नंबर हाउस", "लेट्स प्ले", "वन, टू, काउंट", "मेक ए वर्ड"; शैक्षिक खेल - "पैटर्न को मोड़ो", "तांग्राम", "कोलंबस अंडा", आदि, "पहेली को हल करें", "अपना घर खोजें", "लॉजिक टेबल", पहेलियाँ सीखना "गिनना सीखें", डोमिनोज़।

शिक्षण योजना:

1. आश्चर्य का क्षण।

2. "गणना और नाम" बटन के साथ खेल के माध्यम से टीमों में विभाजित करना

3. पहला कार्य (कालीन पर) - ज्ञानेश ब्लॉक को चार विशेषताओं के अनुसार सेट में 2 इंटरसेक्टिंग हुप्स और प्रतीक कार्ड का उपयोग करके विघटित करें।

4. दूसरा कार्य (कालीन निर्माता पर) एक समतल पर ज्यामितीय आकृतियों (ट्रेपेज़ॉइड, अर्धवृत्त, समचतुर्भुज, वृत्त, वर्ग, आयत) को व्यवस्थित करना है।

5. शारीरिक मिनट।

6. कार्य तीन (तालिका में) - 2 सरल जोड़ और घटाव की समस्याओं को हल करना।

7. कार्य चार (दरवाजे पर) - "कुंजी" को कीहोल तक उठाएं।

8. पाठ का सारांश।

सबक प्रगति:

1.आश्चर्य का क्षण:

आज हम एक परी कथा के माध्यम से एक अद्भुत यात्रा करेंगे....

7 से 1 तक की संख्याओं को उल्टे क्रम में रखकर आप कौन सी परी कथा सीखेंगे?

बच्चे संख्याएँ बिछाते हैं, उन्हें पलटते हैं और प्राप्त शब्द को पढ़ते हैं।

आज हम किस कहानी में हैं? ("सिंडरेला")

दोस्तों, सिंड्रेला को गेंद तक पहुँचने में किसने मदद की? (परी)

जादू आज आपका इंतजार कर रहा है! अपनी आँखें बंद करो (मैं एक लबादा पहनता हूं और एक जादू की छड़ी लेता हूं)

जादूई छड़ी

चलो हवा में झूलते हैं।

जादू दिखाई देगा

चलो एक परी कथा में आते हैं।

आंखें खोलो। आज मैं एक परी बनूंगा, और तुम मेरे अच्छे सहायक हो।

इसलिए, सिंड्रेला को गेंद तक पहुँचने और राजकुमारी बनने में मदद करने के लिए, हमें मिलकर उसे दुष्ट सौतेली माँ के सभी कार्यों को पूरा करने में मदद करनी चाहिए। तैयार? (हाँ)

2. टीमों में विभाजन:

लेकिन पहले आपको दो टीमों में विभाजित करने की जरूरत है, और बटन गेम इसमें हमारी मदद करेगा। खेल तकनीक।

बटनों की सम संख्या वाली टीम में विभाजित करें और विषम संख्या में बटनों वाली दूसरी टीम में विभाजित करें।

3. ज्ञानेश ब्लॉक के साथ खेल (कालीन पर):

सौतेली माँ ने सिंड्रेला को अनाज छाँटने का आदेश दिया। हमारे पास ब्लॉक होंगे। हुप्स में ब्लॉक बिछाएं।

पहली टीम - नीले घेरा में, केवल छोटे गोल ब्लॉक, लाल घेरा में, केवल पतले पीले ब्लॉक। दूसरी टीम - नीले घेरा में केवल मोटे त्रिकोणीय ब्लॉक, लाल घेरा में केवल बड़े लाल ब्लॉक (मैं हुप्स में संबंधित प्रतीक कार्ड डालता हूं)।

बच्चे टास्क कर रहे हैं। खेल तकनीक।

साबित करें कि आपने सही काम किया।

3. कालीन पर कार्य।

सौतेली माँ मुश्किल काम लेकर आई। सिंड्रेला को फर्श साफ करने और फर्नीचर की व्यवस्था करने की जरूरत थी।

आपके सामने एक वर्ग एक कमरा है और ज्यामितीय आकार फर्नीचर हैं।

मैं एक बच्चे को कालीन बनाने वाले के पास बुलाता हूं।

तो, ऊपरी बाएं कोने में अर्धवृत्त लगाएं - यह बिस्तर होगा।

केंद्र में - एक वृत्त - यह एक मेज होगी।

निचले दाएं कोने में - एक समचतुर्भुज - एक दर्पण है।

ऊपरी दाएं कोने में - एक ट्रेपोजॉइड - यह एक कुर्सी है।

निचले बाएँ कोने में - एक आयत - एक कैबिनेट।

मेज के बाईं ओर वर्ग एक कुर्सी है।

4. फ़िज़मिनुत्का:

किंग्स बॉल में

उसके दोस्त इकट्ठे हो गए।

हम चुपचाप जोड़ियों में उठे।

वे गेंद को महल में पहुंचे।

(मैं संगीत चालू करता हूं, जिसमें बच्चे जोड़े में वाल्ट्ज नृत्य करते हैं)।

5. समस्या हल करना (टेबल पर):

आइए अपनी तरह की सिंड्रेला की मदद करना जारी रखें। हानिकारक सौतेली माँ ने 3 लाल गुलाब और 2 सफेद गुलाब लगाने का आदेश दिया। सिंड्रेला को कुल कितने गुलाब लगाने चाहिए?

मैंने क्या पढ़ा? (काम)

समस्या में क्या स्थिति है? (3 लाल गुलाब और 2 सफेद गुलाब) समस्या में क्या प्रश्न है? (कितने गुलाब हैं?)

समस्या का समाधान मेज पर रखें। पढ़ना...

बगीचे में 6 कार्नेशन्स उग आए। सिंड्रेला ने गुलदस्ते के लिए 3 कार्नेशन्स काटे। बगीचे में कितने कार्नेशन्स बचे हैं?

मैंने क्या पढ़ा? (काम)।

समस्या में क्या स्थिति है? (6 कार्नेशन्स थे, 3 कार्नेशन्स को काट दिया)।

समस्या में प्रश्न क्या है? (कितना बचा है?)

समस्या का समाधान पोस्ट करें। पढ़ना…।

6. कीहोल के लिए चाबियों का चयन:

सौतेली माँ ने सिंड्रेला को चाबी से बंद कर दिया। कीहोल की चाबी लेना जरूरी है।

(मैं लोगों को "कुंजी" के आंकड़े के साथ कार्ड देता हूं।)

बच्चे चाबी उठाते हैं।

7. पाठ का सारांश:

साथ में हमने दयालु, मेहनती सिंड्रेला को कपटी सौतेली माँ के सभी कार्यों को पूरा करने में मदद की।

आपने कौन से कार्य पूरे किए?

आप क्या लेना पसंद करते है?

मैं, परी, ने तुम्हारे लिए जादू तैयार किया है।

देखिए, डिब्बा खाली है (खाली डिब्बा दिखा रहा है)।

मैं अपनी जादू की छड़ी लहराता हूं

मैं एक इच्छा करूंगा।

मैं एक चमत्कार में विश्वास करता हूँ

इसलिए मैं हमेशा उसे देखता हूं।

बच्चों ने ध्यान नहीं दिया, मैं बॉक्स को पलट देता हूं, इसे दूसरी तरफ से खोलता हूं, और एक दावत है।

खेल का सार - पाठ

"चलो पवित्रता की परी की मदद करें"

द्वारा पूरा किया गया: शचरबिनिना स्वेतलाना अलेक्जेंड्रोवना

व्यक्तिगत स्वच्छता वस्तुओं के बारे में ज्ञान स्पष्ट करें, तर्क, सोच विकसित करें

बच्चों में व्यक्तिगत स्वच्छता के नियमों के पालन के महत्व का एक विचार बनाना;

बच्चों के साथ सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल को समेकित करना (हाथ धोना, चेहरा धोना, कंघी करना);

साफ-सफाई, सटीकता, ध्यान पैदा करें

प्रारंभिक काम:

ए बार्टो की कविता पढ़ना "द गर्ल इज डर्टी", के। चुकोवस्की "मोयडोडिर", वी। मायाकोवस्की "क्या अच्छा है, क्या बुरा है" और कार्यों के लिए चित्रों को देखना;

नर्सरी राइम सीखना, स्वच्छता, स्वास्थ्य, स्वच्छता की वस्तुओं के बारे में कविताएँ;

पहेलियों का अनुमान;

"हमारे अच्छे दोस्त", "व्यक्तिगत स्वच्छता" विषयों पर बातचीत;

मॉडलिंग "गंदे के लिए साबुन"; ड्राइंग "एक रूमाल पर पैटर्न", तालियां "गुड़िया के लिए कंघी"

भूमिका निभाने वाला खेल "दुकान", "नाई की दुकान";

वरिष्ठ समूह के लिए भ्रमण;

सामग्री और उपकरण:

प्रदर्शन सामग्री: - वीडियो, खिलौनों के साथ बैग;

हैंडआउट: एल्गोरिथम कार्ड, कंघी चित्र, रंगीन पेंसिल, साबुन, कंघी, शैम्पू, टूथब्रश, टूथपेस्ट, रूमाल;

दोस्तों, आज जब मैं उठा तो मैंने अपने बिस्तर पर यह बक्सा देखा। इसे खोलकर, मुझे पवित्रता की परी से एक वीडियो संदेश मिला। क्या आप इसे देखना चाहते हैं? आइए एक नज़र डालते हैं (संदेश देखें)।

बच्चों, परी को क्या हुआ?

(बच्चों के उत्तर)

साफ-सुथरे लोगों के जादू शिविर में किसने सब कुछ मिलाया?

(बच्चों के उत्तर)

हम परी की मदद कैसे कर सकते हैं?

(बच्चों के उत्तर)

बेशक, हमें सब कुछ ठीक करने की जरूरत है। सब कुछ ठीक करने के लिए, हमें बॉक्स की सामग्री को क्रम में रखना होगा। हम शुरू करें? (बच्चों के उत्तर)

(हम बॉक्स से एल्गोरिदम के साथ कार्ड निकालते हैं)।

दोस्तों, तस्वीरों को देखिए। वे क्या दिखाते हैं?

(बच्चों के उत्तर)

"स्वच्छ" देश के निवासियों को यह याद रखने के लिए कि अपने हाथों (चेहरे) को ठीक से कैसे धोना है, हमें कार्डों को सही क्रम में व्यवस्थित करने की आवश्यकता है (निष्पादन)

बहुत बढ़िया। क्या सब कुछ सही ढंग से काम किया?

(बच्चों के उत्तर)

अब निवासी अपने हाथ (चेहरा) सही से धो सकेंगे। उन्हें धोने की आवश्यकता क्यों है?

(बच्चों के उत्तर)

बेशक, स्वच्छ और सुंदर होना। अब हम जो सुधार कर चुके हैं, उसे एक तरफ रख दें। हम परी की मदद करना जारी रखते हैं।

(हम बॉक्स से कागज की चादरें निकालते हैं, जिस पर बिना दांतों वाली कंघी खींची जाती है)।

दोस्तों, देखो, ये क्या चित्र हैं, ये कैसे दिखते हैं?

(बच्चों के उत्तर)

याद रखें, परी ने कहा कि निवासियों ने अपने बालों में कंघी करना भी बंद कर दिया। कंघी किस लिए है?

(बच्चों के उत्तर)

आपको क्या लगता है, क्या आपके बालों को क्रम में रखने के लिए ऐसी कंघी प्राप्त करना संभव है?

(बच्चों के उत्तर)

इन चित्रों को कंघों जैसा बनाने के लिए क्या करना होगा?

(बच्चों के उत्तर)

चलो दांत खींचते हैं। (बच्चे पेंसिल से दांत खींचते हैं)

सभी को क्या अलग कंघी मिली। अच्छा किया लड़कों। अच्छा। और हम इस कार्य में सफल हुए। अब निवासी अपने बालों में कंघी कर सकेंगे। आइए हाथ धोने के लिए हमारे कंघों को चित्रों में लगाएं।

बॉक्स में और भी बहुत कुछ है। ये लोग क्या हैं? (बॉक्स की सामग्री दिखा रहा है। इसमें विभिन्न स्वच्छता उत्पाद, खिलौने, क्यूब्स शामिल हैं)

(बच्चों के उत्तर)

लेकिन यहाँ क्या गलत है? ईविल फेयरी ने अपना सर्वश्रेष्ठ प्रदर्शन किया, सब कुछ मिला दिया। आप लोगों को क्या लगता है कि क्या करना चाहिए?

(बच्चों के उत्तर)

हमें सब कुछ क्रमबद्ध करने की आवश्यकता है। यह कैसे करना है?

(बच्चों के उत्तर)

देश "चिस्तुली" के निवासियों को शरीर देखभाल उत्पादों की आवश्यकता होती है। हम सही का चयन कैसे करेंगे?

(बच्चों के उत्तर)

आपके द्वारा प्रदान किए जाने वाले अच्छे विकल्प। मेरा एक और सुझाव है। मैं दो टीमों में विभाजित करने का सुझाव देता हूं। क्या आप सहमत हैं? (बच्चों के उत्तर)। मैं जावा को दो टीमों में विभाजित करूंगा। एक टीम को "साफ गाल" और दूसरे को "साफ हाथ" कहा जाएगा। अब आप बारी-बारी से इस थैले से वस्तुएँ प्राप्त करेंगे। जिसे भी रेड आइटम मिलेगा वह "क्लीन चीक्स" टीम में होगा। और जिसे किसी अन्य रंग की वस्तु मिलती है वह "क्लीन पेन" टीम में होता है। (हम बच्चों को बैग से आइटम निकालने के लिए आमंत्रित करते हैं, उसका रंग नाम देते हुए। बच्चों को टीमों में वितरित करें)

आपको क्या लगता है हम क्या करेंगे?

(बच्चों के उत्तर)

एक टीम स्वच्छता उत्पादों को चुनेगी और लाएगी, और दूसरी टीम, उन वस्तुओं को जो हमारे शरीर की सफाई के लिए आवश्यक नहीं हैं।

(खेल जारी है)

दोस्तों आपने खूब मस्ती की और खूब मस्ती की। क्या आपको लगता है कि सब कुछ सही ढंग से वितरित किया गया था?

(बच्चों के उत्तर)

आइए देखें, हम परी को एक मुग्ध देश में नहीं छोड़ना चाहते हैं। और, अगर, अचानक, हमने किसी चीज़ में कोई गलती की है, तो हम उसे सुधारेंगे। (टोकरियों की सामग्री की जाँच करें)। हम सफल हुए हैं।

देखो दोस्तों, डिब्बे में कुछ नहीं बचा है। इसलिए, हमने सभी कार्यों को पूरा कर लिया है। हमने कौन से कार्य किए?

(बच्चों के उत्तर)

हम किसके लिए प्रयास कर रहे हैं?

(बच्चों के उत्तर)

अब हमें बॉक्स को परी को वापस करने की जरूरत है। आदेश को परेशान किए बिना, सब कुछ सावधानी से एक बॉक्स में रखना और उसे देना आवश्यक है। लेकिन यह कैसे करें, हम नहीं जानते कि "चिस्तुल" देश कहाँ स्थित है?

(बच्चों के उत्तर)

बॉक्स कैसे आया?

(बच्चों के उत्तर)

जब मैं सो रहा था तब बक्सा आ गया। चलो बॉक्स को हमारे समूह में ले जाते हैं। और जब तुम सोने के लिए जागोगे, तो परी उसे ले जाएगी। क्या आप सहमत हैं? (बच्चों के उत्तर)

(बच्चे बॉक्स उठाते हैं और समूह में लौट आते हैं)