अपरंपरागत ड्राइंग ठीक मोटर कौशल कम उम्र। "छोटे बच्चों में ठीक मोटर कौशल विकसित करने के साधन के रूप में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग"

आकार: पीएक्स

पृष्ठ से इंप्रेशन प्रारंभ करें:

प्रतिलिपि

1 "गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों में ठीक मोटर कौशल का विकास।" ठीक मोटर कौशल - तंत्रिका, पेशी और कंकाल प्रणालियों की समन्वित क्रियाओं का एक सेट, अक्सर हाथों और उंगलियों और पैर की उंगलियों के साथ छोटे और सटीक आंदोलनों को करने में दृश्य प्रणाली के संयोजन में। जब हाथ और उंगलियों के मोटर कौशल पर लागू किया जाता है, तो अक्सर निपुणता शब्द का प्रयोग किया जाता है। बड़ी संख्या में खेल और व्यायाम हैं जो छोटी मांसपेशियों को विकसित करते हैं। उन्हें सशर्त रूप से कई समूहों में विभाजित किया जा सकता है: स्पर्श धारणा के विकास के लिए खेल, पानी और रेत के साथ खेल, लोकगीत उंगली के खेल, वस्तुओं के साथ व्यायाम, खेल को बाहर करना, खेल खेलना, रचनाकारों के साथ खेल आदि। यह माना जाता है कि इस प्रक्रिया में माता-पिता को शामिल करते हुए एक दिलचस्प, आराम से चंचल तरीके से बच्चों के साथ किए जाने वाले सभी खेल और अभ्यास, बच्चों के हाथों में ठीक मोटर कौशल विकसित करने में मदद करते हैं, उनके भाषण, ध्यान, सोच, और भी देते हैं उन्हें खुशी और खुशी। खेल और अभ्यास के अलावा, विभिन्न प्रकार की उत्पादक गतिविधियाँ भी मैनुअल कौशल के विकास में योगदान करती हैं: ड्राइंग, मॉडलिंग, तालियाँ, डिज़ाइन, बुनाई, बुनाई, आदि। बच्चों के साथ काम में ड्राइंग और रचनात्मक डिजाइन के गैर-पारंपरिक तरीकों को शामिल करने से न केवल चित्रित वस्तुओं के गुणों के अध्ययन और उपयुक्त कार्यों के प्रदर्शन के माध्यम से संवेदी क्षेत्र विकसित करना संभव हो जाता है, बल्कि विभिन्न सचित्र चित्रों के साथ काम करना भी संभव हो जाता है। सामग्री। इसके अलावा, बच्चे के संज्ञानात्मक हितों को उत्तेजित किया जाता है (हर दिन एक नए परिप्रेक्ष्य में बच्चे को घेरने वाली वस्तुओं का उपयोग करके - आप अपनी हथेली, उंगलियों से आकर्षित कर सकते हैं, ब्रश के बजाय स्पाइकलेट या बर्च पत्ती का उपयोग कर सकते हैं)। गैर-पारंपरिक ड्राइंग कल्पना, रचनात्मकता, स्वतंत्रता की अभिव्यक्ति, पहल, व्यक्तित्व की अभिव्यक्ति के विकास के लिए एक प्रेरणा है। प्रत्येक तकनीक एक छोटा सा खेल है जो बच्चे में खुशी और सकारात्मक भावनाएं लाता है। यह बच्चे को थकाता नहीं है, ड्राइंग के पूरे समय में बच्चा अत्यधिक सक्रिय और कुशल रहता है। अपरंपरागत ड्राइंग कई कला चिकित्सा तकनीकों के केंद्र में है। मानसिक प्रक्रियाओं को ठीक करने के साधन के रूप में, गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक आपको भय की भावना को दूर करने, आपको स्वतंत्रता देने, अपने आप में और अपनी क्षमताओं में विश्वास पैदा करने की अनुमति देती है। आधुनिक शोध से पता चला है कि गैर-पारंपरिक चित्र कमजोर पड़ने में योगदान देता है

2 भावनात्मक रूप से असंबद्ध बच्चों की उत्तेजना, इस तथ्य के बावजूद कि अत्यधिक सक्रिय बच्चे को गतिविधियों को विकसित करने के लिए बहुत अधिक स्थान की आवश्यकता होती है, उसका ध्यान अक्सर बिखरा हुआ और अस्थिर होता है। गैर-मानक कलात्मक गतिविधि की प्रक्रिया में, गतिविधि का क्षेत्र संकुचित हो जाता है, आंदोलनों का आयाम कम हो जाता है। इस प्रकार की ड्राइंग में कक्षाएं हाथ से आँख के समन्वय, कल्पना, तर्क, सोच के विकास में योगदान करती हैं, जो स्कूली शिक्षा के लिए एक प्रीस्कूलर तैयार करने के लिए बहुत महत्वपूर्ण है। गैर-पारंपरिक ड्राइंग आत्म-अभिव्यक्ति का एक तरीका है, स्वयं के साथ संचार, न केवल आपके मूड को बढ़ाने के लिए, बल्कि दुनिया को अलग-अलग आँखों से देखने के लिए, अपने आप में नए अवसरों की खोज के लिए एक उत्कृष्ट उपकरण है! कई गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकें हैं, और उनकी विशिष्टता इस तथ्य में निहित है कि वे बच्चों को वांछित परिणाम जल्दी से प्राप्त करने की अनुमति देती हैं। उदाहरण के लिए, कौन सा बच्चा अपनी उंगलियों से चित्र बनाने, अपनी हथेली से चित्र बनाने, कागज पर धब्बा लगाने और मज़ेदार चित्र बनाने में रुचि नहीं लेगा। बच्चा अपने काम में जल्दी परिणाम प्राप्त करना पसंद करता है। ब्लॉटोग्राफी ब्लॉटोग्राफी मस्ती करने और उपयोगी रूप से समय बिताने, रंगों के साथ प्रयोग करने, असामान्य चित्र बनाने का एक शानदार तरीका है। जब धमाकों को फुलाते हैं, तो यह अनुमान लगाना असंभव है कि वे कैसे फैलेंगे, एक-दूसरे में बहेंगे, और अंतिम परिणाम क्या होगा ... ऐसी गतिविधि वयस्कों और बच्चों दोनों के लिए दिलचस्प होगी। और न केवल दिलचस्प - बल्कि उपयोगी भी: उदाहरण के लिए, एक कलात्मक जिमनास्टिक के रूप में। इसके अलावा, एक पुआल के माध्यम से उड़ाने से फेफड़ों और श्वसन प्रणाली (जो विशेष रूप से खांसी के लिए उपयोगी है) के स्वास्थ्य और ताकत में सुधार होता है। मैं यह नोट करना चाहूंगा कि इस प्रकार की ड्राइंग की मदद से, विभिन्न पेड़ों को चित्रित करना अच्छा होता है (जटिल चड्डी, शाखाएं, आदि प्राप्त होते हैं)। इसे आज़माएं, आपको परिणाम पसंद आएगा!

3 एक कठोर अर्ध-शुष्क ब्रश से प्रहार करें अभिव्यक्ति के साधन: रंग की बनावट, रंग। सामग्री: कठोर ब्रश, गौचे, किसी भी रंग और प्रारूप का कागज, या शराबी या कांटेदार जानवर का नक्काशीदार सिल्हूट। एक छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा ब्रश को गौचे में कम करता है और कागज पर प्रहार करता है, इसे लंबवत पकड़ता है। काम करते समय ब्रश पानी में नहीं गिरता है। इस प्रकार, पूरी शीट, कंटूर या टेम्प्लेट भर जाता है। यह एक शराबी या कांटेदार सतह की बनावट की नकल करता है। उंगलियों से चित्र बनाना अभिव्यक्ति के साधन: स्पॉट, डॉट, शॉर्ट लाइन, रंग। सामग्री: गौचे के कटोरे, किसी भी रंग का मोटा कागज, छोटी चादरें,

4 नैपकिन। छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा अपनी उंगली को गौचे में डुबोता है और कागज पर डॉट्स, धब्बे डालता है। प्रत्येक उंगली एक अलग रंग के पेंट से भरी होती है। काम के बाद, उंगलियों को रुमाल से पोंछा जाता है, फिर गौचे आसानी से धुल जाते हैं। हाथ से ड्राइंग अभिव्यक्ति के साधन: स्पॉट, रंग, शानदार सिल्हूट। सामग्री: गौचे, ब्रश, किसी भी रंग के मोटे कागज, बड़े प्रारूप की चादरें, नैपकिन के साथ चौड़े तश्तरी। एक छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा अपने हाथ (पूरे ब्रश) को गौचे में डुबोता है या ब्रश से पेंट करता है (5 साल की उम्र से) और कागज पर एक छाप बनाता है। वे दाएं और बाएं दोनों हाथों से अलग-अलग रंगों में रंगे हुए हैं। काम के बाद, हाथों को रुमाल से पोंछा जाता है, फिर गौचे आसानी से धुल जाते हैं। पेपर रोलिंग

5 अभिव्यक्ति के साधन: बनावट, आयतन। सामग्री: नैपकिन या रंगीन दो तरफा कागज, पीवीए गोंद आधार के लिए एक तश्तरी, मोटे कागज या रंगीन कार्डबोर्ड में डाला जाता है। छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा अपने हाथों में कागज को तब तक कुचलता है जब तक कि वह नरम न हो जाए। फिर वह उसमें से एक गेंद को रोल करता है। इसके आकार भिन्न हो सकते हैं: छोटे (बेरी) से बड़े (बादल, एक स्नोमैन के लिए गांठ)। उसके बाद, पेपर बॉल को गोंद में उतारा जाता है और आधार से चिपका दिया जाता है। क्रंपल्ड पेपर प्रिंट अभिव्यक्ति के साधन: स्पॉट, बनावट, रंग। सामग्री: एक तश्तरी या एक प्लास्टिक का डिब्बा, जिसमें गौचे में भिगोए गए पतले फोम रबर से बना एक स्टैम्प पैड, किसी भी रंग और आकार का मोटा कागज, क्रंप्ड पेपर होता है। एक छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा टूटे हुए कागज को स्याही के पैड पर दबाता है और कागज पर एक छाप बनाता है। एक अलग रंग पाने के लिए, तश्तरी और क्रम्बल पेपर दोनों बदल जाते हैं। वैक्स क्रेयॉन + वॉटरकलर

6 अभिव्यक्ति के साधन: रंग, रेखा, स्थान, बनावट। सामग्री: मोम क्रेयॉन, मोटा सफेद कागज, पानी के रंग का, ब्रश। एक छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा श्वेत पत्र पर मोम के क्रेयॉन से चित्र बनाता है। फिर वह शीट को एक या अधिक रंगों में वॉटरकलर से पेंट करता है। चाक ड्राइंग अप्रकाशित रहता है। बिटमैप बच्चे कुछ भी अपरंपरागत पसंद करते हैं। डॉट्स के साथ ड्राइंग असामान्य को संदर्भित करता है, इस मामले में, तकनीक। कार्यान्वयन के लिए, आप एक महसूस-टिप पेन, एक पेंसिल ले सकते हैं, इसे कागज की एक सफेद शीट पर लंबवत रख सकते हैं और ड्राइंग शुरू कर सकते हैं। लेकिन यहां, पेंट के साथ बिटमैप्स सबसे अच्छे तरीके से प्राप्त किए जाते हैं। यहां बताया गया है कि यह कैसे किया जाता है। सल्फर से साफ किया गया एक माचिस, रूई के एक छोटे टुकड़े के साथ कसकर लपेटा जाता है और मोटे पेंट में डुबोया जाता है। और फिर अंक खींचने का सिद्धांत वही है। मुख्य बात यह है कि बच्चे को तुरंत दिलचस्पी लेनी चाहिए।

7 लीफ प्रिंट्स अभिव्यक्ति के साधन: बनावट, रंग। सामग्री: कागज, गौचे, विभिन्न पेड़ों के पत्ते (अधिमानतः गिरे हुए), ब्रश। एक छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा विभिन्न रंगों के पेंट के साथ लकड़ी के एक पत्ते को ढकता है, फिर प्रिंट प्राप्त करने के लिए इसे चित्रित पक्ष के साथ कागज पर लागू करता है। हर बार एक नया पत्ता लिया जाता है। पत्तियों के पेटीओल्स को ब्रश से रंगा जा सकता है। पिछले समय में बच्चों की क्षमताओं की पहचान करने के लिए विभिन्न तकनीकों का उपयोग करके कक्षाओं का एक चक्र आयोजित करना, यह स्पष्ट है कि बच्चों में गैर-पारंपरिक तकनीकों का उपयोग करके पेंट के साथ काम करने की क्षमता है। खराब विकसित कलात्मक और रचनात्मक क्षमताओं वाले बच्चों में, स्कूल वर्ष की शुरुआत की तुलना में संकेतक थोड़ा अधिक होते हैं, लेकिन गैर-पारंपरिक सामग्रियों के उपयोग के कारण, विषय और तकनीक के लिए उत्साह का स्तर और रंग धारणा की क्षमता। सुधार हुआ है।

8 फोम ड्रॉइंग किसी न किसी वजह से हम सभी की यह सोच होती है कि अगर हम पेंट से पेंट करते हैं तो हमें ब्रश का भी इस्तेमाल करना चाहिए। हमेशा से दूर, Trizovites कहते हैं। फोम रबर बचाव में आ सकता है। हम आपको सलाह देते हैं कि आप इसमें से विभिन्न प्रकार के छोटे ज्यामितीय आंकड़े बनाएं, और फिर उन्हें एक पतले तार से छड़ी या पेंसिल से जोड़ दें (तेज नहीं)। उपकरण तैयार है। अब आप इसे पेंट में डुबो सकते हैं और लाल त्रिकोण, पीले घेरे, हरे वर्ग (सभी फोम रबर, कपास ऊन के विपरीत, अच्छी तरह से धोया जाता है) को आकर्षित करने के लिए स्टैम्प विधि का उपयोग कर सकते हैं। सबसे पहले, बच्चे बेतरतीब ढंग से ज्यामितीय आकृतियाँ बनाएंगे। और फिर उनमें से सबसे सरल आभूषण बनाने की पेशकश करें - पहले एक प्रकार की आकृति से, फिर दो, तीन से।

9 छोटे कंकड़ को चित्रित करना बेशक, बच्चे को अक्सर एक विमान पर, कागज पर, कम अक्सर डामर पर, बड़े पत्थरों की टाइलों पर चित्रित किया जाता है। कागज पर एक घर, पेड़, कार, जानवरों की एक सपाट छवि उतनी आकर्षक नहीं है जितनी कि बड़ी मात्रा में अपनी रचनाएँ बनाना। इस संबंध में, समुद्री कंकड़ आदर्श रूप से उपयोग किए जाते हैं। वे चिकने, छोटे और एक अलग आकार के होते हैं। कंकड़ का आकार कभी-कभी बच्चे को बताएगा कि इस मामले में कौन सी छवि बनानी है (और कभी-कभी वयस्क बच्चों की मदद करेंगे)। एक कंकड़ को मेंढक के नीचे, दूसरे को बग के नीचे पेंट करना बेहतर है, और तीसरे से एक अद्भुत कवक निकलेगा। कंकड़ पर चमकीला गाढ़ा पेंट लगाया जाता है - और छवि तैयार है। और इसे इस तरह खत्म करना बेहतर है: कंकड़ सूखने के बाद, इसे रंगहीन वार्निश से ढक दें। इस मामले में, बच्चों के हाथों से बना एक बड़ा भृंग या मेंढक चमकता है, चमकता है। यह खिलौना स्वतंत्र बच्चों के खेल में एक से अधिक बार भाग लेगा और अपने मालिक को काफी लाभ पहुंचाएगा।

10 निटकोग्राफी की विधि मुख्य रूप से लड़कियों के लिए यह विधि है। लेकिन इसका मतलब यह नहीं है कि यह विपरीत लिंग के बच्चों के लिए उपयुक्त नहीं है। और इसमें निम्नलिखित शामिल हैं। सबसे पहले, 25x25 सेमी आकार की एक स्क्रीन कार्डबोर्ड से बनी होती है। या तो मखमली कागज या सादे फलालैन को कार्डबोर्ड पर चिपकाया जाता है। स्क्रीन के लिए विभिन्न रंगों के ऊनी या अर्ध-ऊनी धागों के सेट के साथ एक अच्छा बैग तैयार करना अच्छा होगा। यह विधि निम्नलिखित विशेषताओं पर आधारित है: ऊन के एक निश्चित प्रतिशत वाले धागे फलालैन या मखमली कागज की ओर आकर्षित होते हैं। आपको बस उन्हें तर्जनी के हल्के आंदोलनों के साथ संलग्न करने की आवश्यकता है। ऐसे धागों से आप रोचक कहानियाँ तैयार कर सकते हैं। कल्पना, स्वाद की भावना विकसित करता है। विशेष रूप से लड़कियां कुशलता से रंगों का चयन करना सीखती हैं। कुछ धागे के रंग हल्के फलालैन के लिए उपयुक्त होते हैं, और गहरे रंग के फलालैन के लिए पूरी तरह से अलग रंग। इस प्रकार महिलाओं के शिल्प, सुईवर्क का क्रमिक मार्ग शुरू होता है, जो उनके लिए बहुत आवश्यक है।

11 3डी एप्लिकेशंस यह स्पष्ट है कि बच्चों को एप्लिकेशंस पसंद हैं: किसी चीज को काटें और चिपकाएं, इस प्रक्रिया से ही काफी मजा आता है। और आपको उनके लिए सभी शर्तें बनाने की जरूरत है। एक तलीय अनुप्रयोग के साथ, उन्हें त्रि-आयामी एक बनाना सिखाएं: एक त्रि-आयामी एक प्रीस्कूलर द्वारा बेहतर माना जाता है और अधिक वास्तविक रूप से उनके आसपास की दुनिया को दर्शाता है। ऐसी छवि प्राप्त करने के लिए, बच्चों के हाथों में रंगीन कागज को शिकन करना आवश्यक है, फिर इसे थोड़ा सीधा करें और आवश्यक आकार काट लें। उसके बाद, बस इसे चिपका दें और, यदि आवश्यक हो, तो व्यक्तिगत विवरण को एक पेंसिल या महसूस-टिप पेन से समाप्त करें। उदाहरण के लिए, बच्चों को प्रिय कछुआ बनाओ। ब्राउन पेपर याद रखें, इसे थोड़ा चपटा करें, अंडाकार आकार काट लें और इसे चिपका दें, फिर सिर और पैरों पर पेंट करें।

12 प्लास्टिक के कांटे से ड्राइंग आप कांटे से भी बना सकते हैं। आपको कागज, गौचे, एक कांटा और निश्चित रूप से, कल्पना की आवश्यकता होगी। प्लास्टिक के कांटे का उपयोग करना सबसे अच्छा है क्योंकि यह अधिक लचीला और सुरक्षित है। हम कांटा को गौचे में डुबोते हैं और कांटा को कागज पर दबाना शुरू करते हैं।

माता-पिता के लिए परामर्श "बालवाड़ी और घर पर कला और शिल्प। गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक "गैर-पारंपरिक ड्राइंग परंपरा पर आधारित हुए बिना चित्रित करने की कला है। बहुत से बच्चे

पोद्शिवालोवा एन.वी. शिक्षक MADOU UMR Uporovsky किंडरगार्टन "सोल्निशको" गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक प्रीस्कूल बचपन एक बच्चे के विकास में एक महत्वपूर्ण चरण है। संघीय राज्य शैक्षिक

"गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक और पूर्वस्कूली बच्चों के विकास में उनकी भूमिका" बहुत कम उम्र के बच्चे अपनी ललित कला में अपने आसपास की दुनिया के अपने छापों को प्रतिबिंबित करने का प्रयास करते हैं। मेरी नौकरी

राज्य के बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन 28 सेंट पीटर्सबर्ग के पुश्किन्स्की जिले के 1.5 3 साल के बच्चों के साथ गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक। शिक्षक एलेसा अलेक्जेंड्रोवना पॉलाकोवा

बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के लिए दृश्य गतिविधि में गैर-पारंपरिक तकनीकों का उपयोग, एमडीओयू 16, चेरेमखोवो शिक्षक होबोटोवा एस.ए. गैर-पारंपरिक दृश्य तकनीकें हैं

"गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक" कलात्मक रचनात्मकता बच्चों की पसंदीदा गतिविधियों में से एक है। अपने आसपास की दुनिया के छापों को व्यक्त करने के लिए शिशुओं की क्षमता को सीमित नहीं करने के लिए, यह पर्याप्त नहीं है

माता-पिता के लिए मास्टर क्लास "ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए गैर-पारंपरिक तकनीक: प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ ड्राइंग" द्वारा तैयार: बोदनार एन.वी. शिक्षक GBDOU किंडरगार्टन 36 नेवस्की जिला

कार्ड इंडेक्स "गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक" इग्नाटिवा एनजी द्वारा तैयार किया गया था, एमडीओयू 27 कला के शिक्षक असाधारण डेनिस में असाधारण - सामान्य और सामान्य - में खोजना है

नेफ्टेयुगांस्क शहर के नगर स्वायत्त प्री-स्कूल शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन 26" जॉय "शिक्षकों के लिए मास्टर क्लास विषय:" अपरंपरागत रूप से ड्रा "। द्वारा संकलित: शिक्षक वोरोब्योव

"गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक" "स्पैरो" समूह के शिक्षक के अनुभव से बेलकिना एलेना निकोलेवना 1 मैं कई वर्षों से बच्चों के साथ काम करने के लिए गैर-पारंपरिक ललित कला तकनीकों का उपयोग कर रहा हूं। - यह कुशल है

"गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक" 1 गैर-पारंपरिक दृश्य तकनीक एक कलात्मक छवि बनाने के लिए नई कलात्मक और अभिव्यंजक तकनीकों सहित चित्रण का एक प्रभावी साधन है,

अध्ययन कार्यक्रम के नियोजित परिणाम व्यक्तिगत परिणाम: एक समग्र विश्वदृष्टि का गठन जो आधुनिक दुनिया की सांस्कृतिक, भाषाई, आध्यात्मिक विविधता को ध्यान में रखता है; जागरूकता का गठन

शैक्षणिक प्रमाण: सभी से सीखें, किसी की नकल न करें! Stanovaya Irina Anatolyevna उच्च शिक्षा श्रेणी - पहला कार्य अनुभव -16 वर्ष 1 "गैर-पारंपरिक दृश्य की सहायता से ठीक मोटर कौशल का विकास

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन 43", शिक्षकों के लिए कोस्त्रोमा परामर्श "किंडरगार्टन में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक" द्वारा तैयार: चेर्नशेवा लारिसा

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान "बाल विकास केंद्र किंडरगार्टन" सोल्निश्को ", बिरयुचा" शिक्षकों के लिए मास्टर क्लास विषय: "गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक।" द्वारा तैयार:

शिक्षकों और माता-पिता के लिए मास्टर क्लास "बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के साधन के रूप में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक" "रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के साधन के रूप में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकें"

ललित कला स्टूडियो "मैजिक कलर्स" (गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक) प्रमुख: ज़खारोवा स्वेतलाना वेलेरिएवना एमबीडीओयू "एक सामान्य विकासात्मक प्रकार 45 का बालवाड़ी" गैर-पारंपरिक तरीकों से ड्राइंग, आकर्षक,

गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों में रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए नगरपालिका बजट पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन" आचार्य "स्व-शैक्षिक विषय":

किंडरगार्टन में सभी उम्र के लिए बुनियादी गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक। माता-पिता और देखभाल करने वालों के लिए सलाह। द्वारा संकलित: टीए पेस्ट्रेत्सोवा जूनियर में गैर-पारंपरिक ड्राइंग की तकनीक

गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक Kalekina E.N., शिक्षक MBDOU किंडरगार्टन 65 Tver 2015 “दुनिया तभी खुश होगी जब हर व्यक्ति में एक कलाकार की आत्मा होगी। दूसरे शब्दों में, जब प्रत्येक

"लिटिल जॉक्स। गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकें» समूह 4 Prezentacii.com इंकब्लॉटोग्राफी एक ट्यूब के साथ ब्लॉटोग्राफी गैर-पारंपरिक कलात्मक ड्राइंग तकनीक की दिशाओं में से एक है, ड्राइंग के प्रकार हैं,

गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक द्वारा तैयार: शिक्षक MBDOU "किंडरगार्टन 4 संयुक्त प्रकार के बोक्सिटोगोर्स्क" राकिटीना स्वेतलाना व्लादिमीरोवना गैर-पारंपरिक ड्राइंग - - ड्राइंग सिखाने की एक तकनीक

1. गैर-पारंपरिक ड्राइंग विधियों की कार्ड फ़ाइल मोनोटाइप श्वेत पत्र की एक शीट को मुड़ा हुआ होना चाहिए और आधे में खुला होना चाहिए। फोल्ड लाइन पर गौचे के 2-3 बहुरंगी धब्बे लगाएं। कागज को आधा मोड़ें और स्वाइप करें

"किंडरगार्टन में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक और पूर्वस्कूली बच्चों के विकास में उनकी भूमिका" गैर-पारंपरिक ड्राइंग परंपरा पर आधारित हुए बिना चित्रण की कला है। कम उम्र से बच्चे

निज़नेवार्टोव्स्क किंडरगार्टन शहर के नगरपालिका स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान 80 "जुगनू" पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षकों के लिए परामर्श "गैर-पारंपरिक तकनीक"

माता-पिता के लिए सलाह: "चित्र बनाने की तकनीक का महत्व और एक छवि बनाने में इसकी भूमिका" पूर्वस्कूली बच्चों को शिक्षित करने की प्रणाली में, ड्राइंग को एक बड़ा स्थान दिया जाता है, जो महत्वपूर्ण है

माता-पिता की बैठक का विषय "4-5 साल के बच्चों के लिए गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक" बैठक का उद्देश्य: बच्चों की ललित कला के मूल्य पर माता-पिता का ध्यान आकर्षित करना। बैठक के उद्देश्य: 1. सुविधा देना

हम घर पर बच्चों में रचनात्मकता का विकास करते हैं ड्राइंग के अनौपचारिक तरीके शिक्षक क्रोलिकोवा डी.एस., सितंबर 2018 द्वारा तैयार किए गए बच्चे का चित्र उसके मनोवैज्ञानिक विकास का संकेतक है। ड्राइंग, बच्चे

"बच्चों की कलात्मक गतिविधियों में गैर-पारंपरिक तकनीकों का उपयोग" विषय पर स्व-शिक्षा के लिए कार्य योजना, गोर्बुनोवा यू.ए., मिश्रित आयु वर्ग के शिक्षक 4 से 7 वर्ष 2015 2017 योजना

माता-पिता के लिए परामर्श प्रीस्कूलर की दृश्य गतिविधि में गैर-पारंपरिक कलात्मक तकनीकों का विवरण फिंगर पेंटिंग उम्र: 2 साल से अभिव्यंजक साधन: स्पॉट, डॉट, शॉर्ट

छींटे खींचने के गैर-पारंपरिक तरीकों की कार्ड फ़ाइल - बच्चा ब्रश पर पेंट उठाता है और ब्रश को कार्डबोर्ड पर मारता है, जिसे वह कागज के ऊपर रखता है। कागज पर पेंट बिखर जाता है। ब्लॉटोग्राफी नियमित - बच्चा

"गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक" द्वारा तैयार: फरखुतदीनोवा आर.आर. कुर्नाकिना ए.ई. कई और असामान्य गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकें बच्चों को निम्नलिखित की अनुमति देती हैं: जल्दी से वांछित परिणाम प्राप्त करें। कोई भी बच्चा

रचनात्मक प्रक्रिया एक वास्तविक चमत्कार है। उम्र: दो साल से। अभिव्यंजक का अर्थ है: स्थान, रंग, शानदार सिल्हूट। सामग्री: गौचे, ब्रश, किसी भी रंग के मोटे कागज, चादरों के साथ चौड़े तश्तरी

माता-पिता के लिए सलाह। ठीक मोटर कौशल विकसित करने के साधन के रूप में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक। "आपकी उंगलियों पर बच्चों की क्षमताओं और प्रतिभाओं की उत्पत्ति। उंगलियों से, लाक्षणिक रूप से बोलते हुए, सबसे पतले जाओ

पूर्वस्कूली बच्चों में रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के साधन के रूप में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक की प्रस्तुति। शिक्षक सन्निकोवा एन.पी. दुनिया तभी खुश होगी जब

MADOU किंडरगार्टन संयुक्त प्रकार 26 "रेचेंका" किंडरगार्टन में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक और पूर्वस्कूली बच्चों के विकास में उनकी भूमिका शिक्षक द्वारा तैयार: ट्रोफिमोवा ओल्गा वासिलिवेना

गैर-पारंपरिक कलात्मक और ग्राफिक तकनीक इनमें से प्रत्येक तकनीक एक छोटा खेल है। उनका उपयोग बच्चों को अधिक आराम, साहसी, अधिक प्रत्यक्ष महसूस करने, कल्पना विकसित करने की अनुमति देता है,

गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों से परिचित होना और पूर्वस्कूली बच्चों के विकास में उनकी भूमिका सामग्री: ब्रश, कागज की चादरें, गौचे, पानी, तरल साबुन, कॉकटेल ट्यूब, छोटा जार, सिलोफ़न

नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान एक सामान्य विकासात्मक प्रकार "सन" का बालवाड़ी गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों "द वर्ल्ड ऑफ मैजिक" के विकास के लिए दीर्घकालिक शैक्षणिक परियोजना

1 वी.ए. सुखोमलिंस्की ने लिखा: "कला के साथ संचार जीवन की महान खुशियों में से एक है।" ड्राइंग कला के सबसे पुराने क्षेत्रों में से एक है, जो बच्चों के लिए सबसे दिलचस्प और रोमांचक गतिविधियों में से एक है।

हार्ड सेमी-ड्राई ब्रश से पोक करें। आयु: अभिव्यक्ति का कोई भी साधन: रंग की बनावट, रंग। सामग्री: कठोर ब्रश, गौचे, किसी भी रंग और प्रारूप का कागज़, या फ़्लफ़ी का कट-आउट सिल्हूट या

रिपोर्ट "किंडरगार्टन में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक और पूर्वस्कूली बच्चों के विकास में उनकी भूमिका"। द्वारा संकलित: टोलकाचेवा अन्ना निकोलेवना शिक्षक बहुत कम उम्र के बच्चे प्रतिबिंबित करने की कोशिश करते हैं

खांटी-मानसीस्क क्षेत्र के नगरपालिका राज्य पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन "बिर्च" गोर्नोप्राविडिंस्क बस्ती पूर्वस्कूली बच्चों के साथ गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के लिए दिशानिर्देश

GBOU SOSH (OTs) के साथ। चेल्नो-वर्शिनी स्ट्रक्चरल यूनिट किंडरगार्टन "सोल्निशको" जिला जनवरी शैक्षणिक रीडिंग मास्टर क्लास "गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक" शिक्षक चुमाक ओक्साना सर्गेवना

MADOU "किंडरगार्टन "थम्बेलिना" कला गतिविधियों के लिए शिक्षक: कारगापोलत्सेवा ई.एन. सोवेत्स्की, 2015 विभिन्न आयु समूहों में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक युवा समूह (2-4 वर्ष पुराना) ड्राइंग

MBDOU किंडरगार्टन 9 गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों (एक दर्पण पर ड्राइंग) का उपयोग करके एकीकृत प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधि का परिदृश्य "बूंदों ने जोर से टपकाया, सभी icicles रोए।"

1. कड़े अर्ध-सूखे ब्रश से पोक करें। आयु: अभिव्यक्ति का कोई भी साधन: रंग की बनावट

MBDOU MO क्रास्नोडार "किंडरगार्टन 223" हंस "गुसाक स्वेतलाना निकोलायेवना - शिक्षक प्रीस्कूलर के लिए ड्राइंग तकनीक ललित ड्राइंग तकनीक चित्रण का एक प्रभावी साधन है, जिसमें शामिल हैं

उम्र: पांच साल की उम्र से। अभिव्यंजक का अर्थ है: बिंदु, बनावट। सामग्री: कागज, गौचे, कठोर ब्रश, मोटे कार्डबोर्ड या प्लास्टिक का एक टुकड़ा (5 बाय 5 सेमी।)। छवि प्राप्ति विधि: बच्चा टाइप कर रहा है

MBDOU "किंडरगार्टन 4" सेडार्की "यूरस-मार्टन नगरपालिका जिले के गुरु-मार्टन" रिपोर्ट "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक" पपीवा ई.आर. "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में अपरंपरागत ड्राइंग तकनीक"

शिक्षकों के लिए वोल्गोग्राड परामर्श के क्रास्नोर्मेस्की जिले के नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान संयुक्त प्रकार के किंडरगार्टन 307 द्वारा तैयार: रोगोवा ई.वी., शिक्षक DRAW

MBDOU "किंडरगार्टन" कोलोबोक "के साथ। ज़सोस्ना "द्वारा पूरा किया गया: शिक्षक कपुस्तिना नताल्या सर्गेवना 2016 हर बच्चा एक कलाकार है। कठिनाई बचपन से परे कलाकार बने रहने की है। पाब्लो

सर्कल का कार्य कार्यक्रम गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक "रंगों का इंद्रधनुष" "बच्चों की क्षमताओं और प्रतिभाओं की उत्पत्ति उनकी उंगलियों पर है। उंगलियों से, लाक्षणिक रूप से बोलते हुए, धाराओं के सबसे पतले धागे निकलते हैं, जो

शिक्षकों के लिए कार्यशाला "हम असली कलाकारों की तरह आकर्षित करते हैं" तीसरे समूह के शिक्षक बबकोवा एल। आई। उद्देश्य द्वारा तैयार और संचालित: शिक्षकों को गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के उपयोग और कॉल के लिए पेश करना

बच्चों में ठीक मोटर कौशल विकसित करने के साधन के रूप में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग ट्रेपोवा एलेना वेलेरिविना, शिक्षक, एमबीडीओयू "किंडरगार्टन 120", इवानोवो। हाथों की ठीक मोटर कौशल

सर्कल के प्रमुख का परामर्श "रंगीन हथेलियाँ" किंडरगार्टन में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक और पूर्वस्कूली बच्चों के विकास में उनकी भूमिका। शिक्षक: ग्रेखोवा स्वेतलाना व्लादिमीरोव्ना। एमबीडीओयू

"युवा शिक्षक के स्कूल" के भीतर कार्यशाला कार्यशाला एक संगोष्ठी का आयोजन: कोरोबेनिकोवा ई.के., शिक्षक

आओ बनाते हैं! शिक्षक: क्रावत्सोवा ए.वी. प्रिय माता-पिता और शिक्षकों, मैं आपके ध्यान में विभिन्न ड्राइंग तकनीकों को लाता हूं जो आपके बच्चे के साथ घर के अवकाश को अविस्मरणीय बना देंगे, लेकिन

विषय। व्याख्यात्मक नोट। 3 2. पाठ्येतर गतिविधियों के अध्ययन के व्यक्तिगत परिणाम "रंगों का जादू" 4 3. पाठ्येतर गतिविधियों की सामग्री "रंगों का जादू" .... 4 4. कैलेंडर-विषयक

नगरपालिका वैज्ञानिक-व्यावहारिक सम्मेलन "शिक्षक की शैक्षणिक तकनीक सीखने की प्रक्रिया की प्रभावशीलता बढ़ाने के साधन के रूप में।" ठीक मोटर कौशल का विकास और के उपयोग के माध्यम से लिखने के लिए हाथ की तैयारी

नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन 21" जी। किरिशी विषय: "गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों से परिचित होने के माध्यम से पुराने समूह के माता-पिता के साथ बातचीत" द्वारा प्रदर्शन किया गया: अलेक्जेंड्रोवा

बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास में गैर-पारंपरिक कला तकनीकें। एम ए मुकोवा छोटे प्रीस्कूलर को आसपास होने वाली हर चीज में बढ़ती दिलचस्पी की विशेषता है। मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण से, प्रीस्कूल

परियोजना का लक्ष्य: गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करके अपनी रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना। कार्य: अपने जीवन में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों को लागू करना सीखें (uchzhbe) अपनी याददाश्त विकसित करें,

2 मध्य समूह "मैजिक टेल" में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के लिए कार्यक्रम। 3 कार्यक्रम का पासपोर्ट। प्रोग्राम का नाम प्रोग्राम लीडर प्रोग्राम क्रिएटर टाइप प्रोग्राम डायरेक्शन उद्देश्य

GBDOU किंडरगार्टन 31 संयुक्त प्रकार के सेंट पीटर्सबर्ग के क्रास्नोसेल्स्की जिले के माता-पिता के लिए मास्टर क्लास शिक्षक ज़्दानोवा ओल्गा वेलेरिवेना द्वारा विकसित 2012-2013 शैक्षणिक वर्ष

"गैर-पारंपरिक के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास का महत्व"

ड्राइंग तकनीक"

"हर बच्चे में एक कलाकार है। बचपन से बाहर आकर कलाकार बने रहना मुश्किल है"

पब्लो पिकासो

व्यक्ति की रचनात्मक क्षमता का विकास बचपन से ही किया जाना चाहिए, जब बच्चा वयस्कों के मार्गदर्शन में कलात्मक सहित विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में महारत हासिल करना शुरू कर देता है।

रचनात्मकता के विकास में महान अवसरों में सचित्र गतिविधि और सबसे बढ़कर, ड्राइंग शामिल हैं।

आधुनिक मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक अनुसंधान से पता चलता है कि ड्राइंग सौंदर्य शिक्षा का एक महत्वपूर्ण साधन है: यह बच्चों को अपने आसपास की दुनिया के बारे में अपने विचारों को व्यक्त करने की अनुमति देता है, कल्पना, कल्पना विकसित करता है, और रंग और आकार के बारे में ज्ञान को समेकित करना संभव बनाता है। ड्राइंग की प्रक्रिया में, बच्चा अवलोकन, सौंदर्य बोध, सौंदर्य भावनाओं, कलात्मक स्वाद, रचनात्मकता, उपलब्ध साधनों का उपयोग करके स्वतंत्र रूप से सुंदर चीजें बनाने की क्षमता में सुधार करता है।

बच्चे के व्यक्तित्व को आकार देने में गैर-पारंपरिक ड्राइंग का बहुत महत्व है। ड्राइंग से ही बच्चे को लाभ मिलता है। ड्राइंग और बच्चे की सोच के बीच संबंध विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। इसी समय, दृश्य, मोटर, पेशी-मूर्त विश्लेषक काम में शामिल हैं। इसके अलावा, ड्राइंग बच्चों की बौद्धिक क्षमता, स्मृति, ध्यान, ठीक मोटर कौशल विकसित करता है, बच्चे को सोचना और विश्लेषण करना, मापना और तुलना करना, रचना करना और कल्पना करना सिखाता है। बच्चों के मानसिक विकास के लिए ज्ञान के भंडार का क्रमिक विस्तार बहुत महत्व रखता है।

कार्य अनुभव से पता चलता है कि ललित कला के प्रति प्रेम पैदा करने के लिए, प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र से ड्राइंग में रुचि जगाने के लिए, उंगलियों, हथेलियों के साथ ड्राइंग को चित्रित करने के गैर-पारंपरिक तरीकों का उपयोग करना आवश्यक है, फोम रबर पोक, कपास के साथ ड्राइंग। स्वैब, पत्तियों के साथ छपाई, आलू, मोम क्रेयॉन + वॉटरकलर, क्रम्प्लेड पेपर प्रिंट, फोम ड्राइंग। इन तरीकों में से प्रत्येक एक छोटा खेल है जो बच्चों को खुशी और सकारात्मक भावनाएं देता है। जैसा कि आप जानते हैं, भावनाएँ एक प्रक्रिया और व्यावहारिक गतिविधि का परिणाम हैं, मुख्यतः कलात्मक रचनात्मकता। भावनाओं से, कोई यह आंक सकता है कि इस समय क्या पसंद है, रुचियां, निराशा में डूबता है, बच्चे को उत्तेजित करता है, जो उसके सार, चरित्र, व्यक्तित्व की विशेषता है।

कागज पर अपनी भावनाओं को व्यक्त करना सीखकर, बच्चा दूसरों की भावनाओं को बेहतर ढंग से समझना शुरू कर देता है, शर्म को दूर करना सीखता है, ड्राइंग का डर, इस तथ्य से कि कुछ भी काम नहीं करेगा। उसे यकीन है कि यह काम करेगा, और यह खूबसूरती से निकलेगा।

विभिन्न सामग्रियों में महारत हासिल करना, उनके साथ काम करने के तरीके, उनकी अभिव्यंजना को समझना बच्चों को उनका अधिक प्रभावी ढंग से उपयोग करने की अनुमति देता है, जब वे चित्र में अपने आसपास के जीवन के अपने छापों को दर्शाते हैं। ड्राइंग करते समय कल्पनाशीलता को बढ़ाने के लिए, कलात्मक इरादे को बढ़ावा देने और कलात्मक क्षमताओं के विकास के लिए, आप बच्चों के साहित्य, संगीत संगत, लोकगीत और खेल सामग्री का उपयोग कर सकते हैं। यह ड्राइंग को सुलभ, सार्थक और सूचनात्मक बना देगा।

घर पर ड्राइंग के लिए, आप विभिन्न सामग्री प्रदान कर सकते हैं: सरल और रंगीन पेंसिल; जल रंग और गौचे पेंट; मोम क्रेयॉन; मार्कर; पानी के रंग का क्रेयॉन; पेस्टल; कोयला;; प्लास्टिसिन और स्याही।

पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चे कठिन तरीकों और तकनीकों में महारत हासिल कर सकते हैं:

रेत पेंटिंग;

साबुन के बुलबुले के साथ ड्राइंग;

टूटे हुए कागज के साथ ड्राइंग;

एक ट्यूब के साथ सोख्ता;

लैंडस्केप मोनोटाइप;

स्क्रीन प्रिंटिंग;

विषय मोनोटाइप;

साधारण सोख्ता;

प्लास्टिसिनोग्राफी;

गीले कागज पर चित्र बनाना।

अपरंपरागत तरीके से चित्र बनाना एक आकर्षक और मंत्रमुग्ध करने वाली गतिविधि है जो बच्चों को आश्चर्यचकित और प्रसन्न करती है!

मैं आपको हमारे साथ इनमें से किसी एक तकनीक को आजमाने के लिए आमंत्रित करता हूं। एक ट्यूब के साथ ब्लॉटोग्राफी।

बच्चों के साथ कोई भी ड्राइंग का काम शुरू करने से पहले फिंगर जिम्नास्टिक करना जरूरी है। उदाहरण के लिए:

हम बाईं ओर दस्तक देंगे, दाईं ओर से छल्ले खींचेंगे।

दस्तक - एक अंगूठी, दस्तक - एक अंगूठी।

दस्तक - एक अंगूठी, दस्तक - एक अंगूठी।

खैर, आलसी पेन मत बनो, मेहनत करो

हम दाईं ओर दस्तक देंगे, बाईं ओर से छल्ले खींचेंगे।

दस्तक - एक अंगूठी, दस्तक - एक अंगूठी।

दस्तक - एक अंगूठी, दस्तक - एक अंगूठी।

आंखों को काम के लिए तैयार करना भी जरूरी है। यहां आप काव्यात्मक रूप में जिम्नास्टिक का भी उपयोग कर सकते हैं। उदाहरण के लिए:

मेरी हंसमुख, सुरीली गेंद,

तुम कहाँ भागे?

(बाएं-दाएं, नीचे-ऊपर देखें)

लाल, नीला, सियान,

(गोलाकार नेत्र गति: बाएँ - ऊपर - दाएँ - नीचे - दाएँ - ऊपर - बाएँ - नीचे)

तुम्हारा पीछा मत करो।

(आंखें बंद करें, फिर 10 बार झपकाएं।)

फिर हम इस जगह पर ट्यूब से अलग-अलग दिशाओं में फूंक मारते हैं। ट्यूब का सिरा न तो स्पॉट को छूता है और न ही कागज को। यहाँ हमें क्या मिला है। इसी तरह हम एक लाल धब्बा लगाते हैं और उसे फूल में बदल देते हैं।

काम शुरू करने से पहले, बच्चों को चेतावनी दी जानी चाहिए कि तेज उड़ाना जरूरी नहीं है, अन्यथा सभी गौचे एक दिशा में जाएंगे, और हमें यह सुनिश्चित करने की ज़रूरत है कि जगह कई पंखुड़ियों के लिए पर्याप्त है। यहां हमें पहले ही चार फूल मिल चुके हैं। हम पाँचवाँ फूल खींचते हैं, हमें अब ट्यूबों की आवश्यकता नहीं होगी, हम उन्हें जगह देते हैं। हम अपने गुलदस्ते के लापता विवरण को ब्रश से समाप्त करेंगे। चलो हमारे फूलों के तने खींचते हैं।
पर्याप्त पत्ते नहीं हैं, चलो उन्हें खींचते हैं। "अद्भुत फूल" तैयार हैं।

ऐसी सरल तकनीकों से आप बच्चों के साथ विभिन्न कार्य कर सकते हैं। ट्यूब को हिलाने की प्रक्रिया में ठीक मोटर कौशल विकसित करने के अलावा, आप श्वसन प्रणाली को भी मजबूत करते हैं। हमारे बच्चों को किए गए कार्य से बहुत सारी सकारात्मक भावनाएं प्राप्त होंगी, खासकर जब से उन्होंने यह काम आपके साथ मिलकर किया है।

1. प्रासंगिकता।

एक बच्चे के जीवन के सभी चरणों में, हाथ की गति एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है।

एक बच्चे में ठीक मोटर कौशल के विकास की डिग्री उसके भविष्य के लिए सबसे महत्वपूर्ण गुण निर्धारित करती है: भाषण क्षमता, ध्यान, अंतरिक्ष में समन्वय, एकाग्रता और कल्पना। इन क्षमताओं के लिए जिम्मेदार मस्तिष्क के केंद्र सीधे उंगलियों और उनके तंत्रिका अंत से जुड़े होते हैं। इसलिए, व्यायाम और गतिविधियाँ जिसमें बच्चे की छोटी उंगलियां भाग लेती हैं, उसके मानसिक और मानसिक विकास के लिए अत्यंत महत्वपूर्ण हैं। प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र की अवधि के लिए ठीक मोटर कौशल, संवेदी कौशल, आंदोलनों का समन्वय प्रमुख अवधारणाएं हैं।

ठीक मोटर कौशल मोटर गतिविधियाँ हैं जो हाथ और आंख की छोटी मांसपेशियों के समन्वित कार्य के कारण होती हैं। वैज्ञानिकों ने साबित कर दिया है कि एक बच्चे के हाथ में जितना अधिक कौशल होता है, हाथों की गति उतनी ही विविध होती है, तंत्रिका तंत्र के कार्य उतने ही अधिक परिपूर्ण होते हैं। इसका मतलब है कि हाथ का विकास प्रीस्कूलर के भाषण और सोच के विकास से निकटता से संबंधित है।

बचपन से ही ठीक मोटर कौशल का विकास शुरू करना आवश्यक है।

उदाहरण के लिए, उंगलियों के साथ विभिन्न खेलों के माध्यम से, जहां एक निश्चित क्रम में कुछ आंदोलनों को करना आवश्यक है; छोटी वस्तुओं के साथ खेल जो एक पेन में लेने के लिए असुविधाजनक हैं; ऐसे खेल जहाँ आपको कुछ लेने या खींचने की ज़रूरत होती है, निचोड़ना - अशुद्ध करना, डालना - डालना, डालना - डालना, छेदों में धकेलना, आदि; बन्धन और खोलना ज़िपर, बटन, ड्रेसिंग और अनड्रेसिंग, आदि। हाथों के ठीक मोटर कौशल भी शारीरिक व्यायाम द्वारा विकसित किए जाते हैं (ये विभिन्न हैंगिंग और स्पोर्ट्स कॉम्प्लेक्स पर चढ़ना, सीढ़ी के साथ, आदि)। इस तरह के व्यायाम बच्चे की हथेलियों और उंगलियों को मजबूत करते हैं, मांसपेशियों का विकास करते हैं।

हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास के प्रभावी रूपों में से एक दृश्य गतिविधि है।

ड्राइंग एक विशेष भूमिका निभाता है। बच्चे स्कूल में लिखी गई कलम से आकार, पकड़ने के तरीके और क्रिया के समान औजारों से चित्र बनाते हैं। बच्चों के चित्रों से, यह पता लगाया जा सकता है कि ठीक मोटर कौशल कैसे विकसित होता है, प्रत्येक आयु स्तर पर यह किस स्तर तक पहुंचता है। बेशक, ड्राइंग, मॉडलिंग, तालियों में महारत हासिल करने से बच्चा लिखना नहीं सीखेगा। लेकिन इन सभी प्रकार की उत्पादक गतिविधियाँ बच्चे के हाथ को कुशल बनाती हैं, आसानी से और स्वतंत्र रूप से उपकरण को नियंत्रित करती हैं, हाथ की गतिविधियों का दृश्य नियंत्रण विकसित करती हैं। हाथ से आँख का कनेक्शन बनाने में मदद करता है। यह सब स्कूल में उसके लिए एक अच्छा सहायक होगा।

कम उम्र में ठीक मोटर कौशल के विकास की समस्या बहुत प्रासंगिक है, क्योंकि यह ठीक यही है जो सेंसरिमोटर कौशल के विकास में योगदान देता है - आंख और हाथ के काम में स्थिरता, आंदोलनों के समन्वय में सुधार, लचीलापन, सटीकता क्रियाओं को करने में, उंगलियों के ठीक मोटर कौशल में सुधार।

पूर्वस्कूली उम्र में एक बच्चे की दृश्य गतिविधि प्राकृतिक, विशेष रूप से बच्चों की गतिविधियों में से एक है। इसे प्रबंधित करने की प्रक्रिया में, परवरिश और शैक्षिक प्रकृति के कार्यों की एक विस्तृत श्रृंखला को हल करने की संभावना खुलती है।

मैंने प्रथम कनिष्ठ समूह के बच्चों की प्रत्यक्ष रूप से संगठित एवं स्वतंत्र गतिविधियों का अवलोकन करते हुए उसका विश्लेषण करते हुए ठीक मोटर कौशल के विकास की आवश्यकता की पहचान की। बच्चों में, ठीक मोटर कौशल और दृश्य-मोटर समन्वय का अविकसितता थी: अजीबता, हाथों की असंगति। बच्चे जल्दी थक जाते थे, उनमें काम करने की क्षमता कम होती थी। समूह में "घर" बच्चे शामिल थे, उनके पास स्वयं सेवा कौशल नहीं था। इस तथ्य के बावजूद कि समूह में ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए एक उपयुक्त विकासात्मक वातावरण बनाया गया है: संवेदी केंद्र के लिए विभिन्न प्रकार की भरने वाली सामग्री: (मोज़ेक, झाड़ियों, पिरामिड, स्टिक-इन, विभिन्न उपदेशात्मक खेल, आदि) , एक निर्माण केंद्र (डिजाइनर, फर्श मोज़ाइक, विभिन्न बनावट वाले खिलौने, जंक सामग्री, आदि), नाट्य और संगीत केंद्र (फिंगर थिएटर, ट्विचर्स, विभिन्न बनावट की कठपुतली, आदि), विकास के स्तर को निर्धारित करने के लिए निदान के परिणाम बच्चों के ठीक मोटर कौशल प्रस्तुत सामग्री के उपयोग से अपेक्षाओं को पूरा नहीं कर सके। बच्चों के ठीक मोटर कौशल के विकास के स्तर में मामूली प्रतिशत की वृद्धि हुई।

इसलिए इस समस्या पर ध्यान देने की जरूरत है।

2. सैद्धांतिक औचित्य।

समस्या के विस्तृत अध्ययन के लिए उन्होंने एल.वी. एंटाकोवा-फोमिना, एम.एम. कोल्ट्सोवा, बी.आई. पिंस्की, टी.एस. कोमारोवा, बी.एम. टेप्लोव और अन्य।

बच्चों के ठीक मोटर कौशल के विकास का मुद्दा पूर्वस्कूली बचपन के सभी उम्र के चरणों में प्रासंगिक है। पूर्वस्कूली शिक्षा के क्षेत्र में शिक्षकों, मनोवैज्ञानिकों और अन्य विशेषज्ञों द्वारा इस पर बार-बार जोर दिया जाता है।

द्वारा किए गए शोध के अनुसार एल.वी. एंटाकोवा-फोमिना, एम.एम. कोल्ट्सोवा, बी.आई. पिंस्की ने बौद्धिक विकास और उंगली मोटर कौशल के बीच संबंध की पुष्टि की। बच्चों के भाषण के विकास का स्तर भी सीधे हाथ के ठीक आंदोलनों के गठन की डिग्री पर निर्भर करता है।

ठीक मोटर कौशल के क्षेत्र में विभिन्न प्रकार के आंदोलन शामिल हैं: आदिम इशारों से, जैसे कि वस्तुओं को पकड़ना, बहुत छोटे आंदोलनों तक, जिस पर, उदाहरण के लिए, मानव लिखावट निर्भर करती है।

स्थूल मोटर कौशल के आधार पर ठीक मोटर कौशल शैशवावस्था से स्वाभाविक रूप से विकसित होते हैं। सबसे पहले, बच्चा किसी वस्तु को पकड़ना सीखता है, फिर हाथ से हाथ में जाने का कौशल प्रकट होता है, तथाकथित "ट्वीजर ग्रिप", आदि, दो साल की उम्र तक, वह पहले से ही ब्रश को पकड़ने, खींचने में सक्षम है और चम्मच सही ढंग से। पूर्वस्कूली और प्रारंभिक स्कूल के वर्षों के दौरान, मोटर कौशल अधिक विविध और जटिल हो जाते हैं। दोनों हाथों की समन्वित क्रियाओं की आवश्यकता वाले कार्यों का अनुपात बढ़ रहा है।

हाथ और उंगलियों के ठीक मोटर कौशल का विकास और सुधार केंद्रीय तंत्रिका तंत्र, सभी मानसिक प्रक्रियाओं और भाषण के विकास के लिए मुख्य उत्तेजना है।

पर। बर्नस्टीन ने अपने सिद्धांत में दिखाया है कि आंदोलनों के निर्माण के स्तरों का शारीरिक विकास जीवन के पहले महीनों से शुरू होता है और दो साल की उम्र तक समाप्त होता है। फिर एक दूसरे के साथ भवन निर्माण के सभी स्तरों को समायोजित करने की एक लंबी प्रक्रिया शुरू होती है।

हाथ की गति के विकास के संबंध में संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास विशेष रूप से शैशवावस्था और प्रारंभिक बचपन में सक्रिय रूप से होता है, इस तथ्य के कारण कि विभिन्न वस्तुओं की जांच करने वाले हाथ की गति बच्चे के उद्देश्य दुनिया के ज्ञान के लिए एक शर्त है। "वस्तुओं के साथ प्रत्यक्ष व्यावहारिक संपर्क, उनके साथ क्रियाएं वस्तुओं के अधिक से अधिक गुणों और उनके बीच संबंधों की खोज की ओर ले जाती हैं" (डीबी एल्कोनिन)।

एनए बर्नशेटिन इस बात पर जोर देते हैं कि परवरिश और लक्षित प्रशिक्षण की शर्तें जो हाथ की गतिविधियों के विकास में योगदान करती हैं, बच्चे के ठीक मोटर कौशल के प्रभावी विकास के लिए निर्णायक हैं। पालन-पोषण की प्रक्रिया में एक वयस्क बच्चे के लिए जो मोटर कार्य निर्धारित करता है, और उन्हें हल करने के लिए बच्चे के प्रयास, आंदोलन निर्माण के संबंधित स्तरों के विकास के लिए एक आवश्यक शर्त है। तो, ठीक मोटर कौशल के लिए विभिन्न कार्य हाथों और उंगलियों के ठीक आंदोलनों के विकास में योगदान करते हैं।

फ़ाइन मोटर स्किल्स- हाथों और उंगलियों और पैर की उंगलियों के साथ छोटे और सटीक आंदोलनों को करने में अक्सर दृश्य प्रणाली के संयोजन में, तंत्रिका, पेशी और कंकाल प्रणालियों की समन्वित क्रियाओं का एक सेट। जब हाथ और उंगलियों के मोटर कौशल पर लागू किया जाता है, तो अक्सर निपुणता शब्द का प्रयोग किया जाता है।

बड़ी संख्या में खेल और व्यायाम हैं जो छोटी मांसपेशियों को विकसित करते हैं। उन्हें सशर्त रूप से कई समूहों में विभाजित किया जा सकता है: स्पर्श धारणा के विकास के लिए खेल, पानी और रेत के साथ खेल, लोकगीत उंगली के खेल, वस्तुओं के साथ व्यायाम, खेल को बाहर करना, खेल खेलना, रचनाकारों के साथ खेल आदि।

यह माना जाता है कि इस प्रक्रिया में माता-पिता को शामिल करते हुए एक दिलचस्प, आराम से चंचल तरीके से बच्चों के साथ किए जाने वाले सभी खेल और अभ्यास, बच्चों के हाथों में ठीक मोटर कौशल विकसित करने में मदद करते हैं, उनके भाषण, ध्यान, सोच, और भी देते हैं उन्हें खुशी और खुशी।

खेल और अभ्यास के अलावा, विभिन्न प्रकार की उत्पादक गतिविधियाँ भी मैनुअल कौशल के विकास में योगदान करती हैं: ड्राइंग, मॉडलिंग, तालियाँ, डिज़ाइन, बुनाई, बुनाई, आदि।

ड्राइंग सहित उत्पादक गतिविधियाँ बच्चे के मानसिक विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती हैं। बी.एम. टेप्लोव लिखते हैं कि "चित्रण के कार्य के लिए आवश्यक रूप से तीव्र धारणा, चीजों की वास्तविक भावना की आवश्यकता होती है ... उन्होंने जो देखा है उसे चित्रित करने की समस्या को हल करते हुए, बच्चा अनिवार्य रूप से चीजों को एक नए तरीके से देखना सीखता है, बहुत तेज और अधिक सटीक।"

XIX सदी के 80 के दशक में बच्चों की ड्राइंग में रुचि पैदा हुई, और विभिन्न दिशाओं के वैज्ञानिक आज तक इसका अध्ययन करना जारी रखते हैं। बच्चों के चित्र का विश्लेषण करते हुए, कला इतिहासकार उनकी अवधारणाओं की पुष्टि की तलाश में हैं। शिक्षक प्रीस्कूलर को पढ़ाने और शिक्षित करने के सबसे प्रभावी तरीकों की रूपरेखा तैयार करते हैं। मनोवैज्ञानिक, न केवल ड्राइंग के गुणात्मक और मात्रात्मक विश्लेषण की विधि का उपयोग करते हुए, बल्कि छवि की प्रक्रिया भी, बच्चों की सामान्य और व्यक्तिगत विशेषताओं का अध्ययन करते हैं। डॉक्टरों, मनोचिकित्सकों का मानना ​​​​है कि ड्राइंग की प्रक्रिया का केंद्रीय तंत्रिका तंत्र पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है, बच्चे पर मनो-सुधारात्मक प्रभाव पड़ता है। यह दृश्य, मोटर, पेशी-स्पर्श विश्लेषक, गतिज संवेदनाओं के साथ, हाथ और उंगलियों के पेशीय-आर्टिकुलर कार्य और दृश्य-मोटर समन्वय के तंत्र के साथ निकटता से जुड़ा हुआ है। दृष्टि की सहायता से, बच्चा अंतरिक्ष में किसी वस्तु के रंग, आकार, आकार, स्थिति को समझता है, स्पर्श के लिए धन्यवाद, वह मात्रा, बनावट सीखता है। उन मामलों में जब वस्तु को उठाया नहीं जा सकता है, मांसपेशियों की भावना चालू होती है: हवा में वस्तु के समोच्च का चक्कर लगाने से भविष्य में इसे चित्रित करने में मदद मिलती है, क्योंकि यह आंदोलन स्मृति (टीएस कोमारोवा और अन्य) में संग्रहीत होता है।

ड्राइंग की प्रक्रिया में, बच्चे तर्क करना सीखते हैं, निष्कर्ष निकालते हैं। उनकी शब्दावली समृद्ध है।

दृश्य सामग्री के साथ काम करना, सफल रंग संयोजन ढूंढना, चित्र में वस्तुओं को पहचानना, बच्चों को संतुष्टि मिलती है, उनमें सकारात्मक भावनाएं होती हैं, और कल्पना का काम तेज होता है।

ड्राइंग गतिविधि के लिए धन्यवाद, दृश्य-मोटर समन्वय विकसित होता है, हाथ के कार्य विकसित होते हैं, हाथों और उंगलियों के ठीक मोटर कौशल में सुधार होता है।

बच्चों के साथ काम में ड्राइंग और रचनात्मक डिजाइन के गैर-पारंपरिक तरीकों को शामिल करने से न केवल चित्रित वस्तुओं के गुणों के अध्ययन और उपयुक्त कार्यों के प्रदर्शन के माध्यम से संवेदी क्षेत्र विकसित करना संभव हो जाता है, बल्कि विभिन्न सचित्र चित्रों के साथ काम करना भी संभव हो जाता है। सामग्री। इसके अलावा, बच्चे के संज्ञानात्मक हितों को उत्तेजित किया जाता है (हर दिन एक नए परिप्रेक्ष्य में बच्चे को घेरने वाली वस्तुओं का उपयोग करके - आप अपनी हथेली, उंगलियों से आकर्षित कर सकते हैं, ब्रश के बजाय स्पाइकलेट या बर्च पत्ती का उपयोग कर सकते हैं)।

दृश्य-आलंकारिक और मौखिक-तार्किक सोच का विकास होता है, बच्चों की भाषण गतिविधि की सक्रियता (मैं और क्या आकर्षित कर सकता हूं?, मैं इस सामग्री के साथ क्या आकर्षित कर सकता हूं?)। विभिन्न प्रकार की इमेजिंग सामग्री के उपयोग के माध्यम से, नई तकनीकों के लिए आंदोलनों की सटीकता की आवश्यकता होती है, लेकिन बच्चे की उंगलियों को एक निश्चित स्थिति तक सीमित नहीं करते हैं (जैसे कि एक पेंसिल की सही पकड़ के साथ), सामान्य असुविधा को दूर करने के लिए स्थितियां बनाई जाती हैं, ठीक मोटर कौशल का विकास।

आखिरकार, पारंपरिक ब्रश और पेंसिल के बजाय, बच्चा एक छवि बनाने के लिए अपनी हथेलियों, विभिन्न प्रिंटों, स्टेंसिल, "ब्लॉटोग्राफी", "मोनोटाइप", आदि का उपयोग करता है।

गैर-पारंपरिक ड्राइंग परंपरा पर आधारित हुए बिना चित्रित करने की कला है। गैर-पारंपरिक तरीकों से चित्र बनाना एक मजेदार, मंत्रमुग्ध करने वाली गतिविधि है जो बच्चों को आश्चर्यचकित और प्रसन्न करती है।

असामान्य सामग्री और मूल तकनीक बच्चों को आकर्षित करती है क्योंकि "नहीं" शब्द यहां मौजूद नहीं है, आप जो चाहें और जो चाहें आकर्षित कर सकते हैं, और आप अपनी खुद की असामान्य तकनीक के साथ भी आ सकते हैं। बच्चे अविस्मरणीय महसूस करते हैं, सकारात्मक भावनाओं और भावनाओं का उपयोग बच्चे के मूड का न्याय करने के लिए किया जा सकता है कि उसे क्या खुश करता है, क्या उसे परेशान करता है।

यह गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक है जो सहजता, खुलेपन का माहौल बनाती है, पहल के विकास में योगदान करती है, स्वतंत्रता, बच्चों में गतिविधियों के प्रति भावनात्मक रूप से अनुकूल रवैया बनाती है। दृश्य गतिविधि का परिणाम अच्छा या बुरा नहीं हो सकता, प्रत्येक बच्चे का कार्य व्यक्तिगत और अद्वितीय होता है।

इस प्रकार, विषय पर साहित्य के सैद्धांतिक विश्लेषण ने निम्नलिखित निष्कर्ष निकालने में मदद की:

• छोटे बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास पर मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक साहित्य के विश्लेषण से पता चलता है कि हाथ और उंगलियों के ठीक मोटर कौशल का विकास और सुधार केंद्रीय तंत्रिका तंत्र, सभी मानसिक प्रक्रियाओं के विकास के लिए मुख्य प्रोत्साहन है। और भाषण।
• ठीक मोटर कौशल का विकास एक सहज, स्वतंत्र प्रक्रिया नहीं है, बल्कि शिक्षा और लक्षित प्रशिक्षण के लिए विशेष रूप से बनाई गई स्थितियां हैं जो हाथ आंदोलनों के विकास में योगदान करती हैं।
• बच्चों के साथ काम में गैर-पारंपरिक ड्राइंग विधियों को शामिल करने से न केवल चित्रित वस्तुओं के गुणों का अध्ययन करने और उचित क्रियाएं करने के माध्यम से संवेदी क्षेत्र को विकसित करने की अनुमति मिलती है, बल्कि विभिन्न चित्रात्मक सामग्रियों के साथ काम करने के माध्यम से, जो बच्चे के संज्ञानात्मक हितों को उत्तेजित करता है।

काम की पद्धति संबंधी सामग्री।

बच्चों के प्रारंभिक विकास के विभिन्न लेखक के तरीकों और 2-3 साल के बच्चों की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं का अध्ययन करने के परिणामस्वरूप, उन्होंने गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के माध्यम से छोटे बच्चों में ठीक मोटर कौशल विकसित करने की समस्या पर एक कार्य प्रणाली का निर्माण किया।

सिस्टम पर काम करते समय, वह कोमारोवा टी.एस. और गेर्बोवा वी.वी., लाइकोवा ए.आई. दृश्य गतिविधि के लिए।

उद्देश्य:गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के माध्यम से 2-3 वर्ष की आयु के बच्चों में ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना।

मुख्य लक्ष्य:

• ठीक मोटर कौशल का विकास और मजबूती।
• गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों की विविधता के विचार का विस्तार करना।
• गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों को पढ़ाना।
• रचनात्मक गतिविधियों में बच्चों की आत्म-अभिव्यक्ति के लिए विकासशील वातावरण का निर्माण।
• आसपास की वास्तविकता की वस्तुओं और घटनाओं का चित्रण करते समय बच्चों को एक अभिव्यंजक छवि बनाने के लिए प्रेरित करना।

अपेक्षित परिणाम:

• ठीक मोटर कौशल के विकास की गतिशीलता।
• कला में अध्ययन की गई तकनीकों, तकनीकों और सामग्रियों का सीधे उपयोग - शैक्षिक और स्वतंत्र गतिविधियाँ।
• सीधे कला में उपयोग के लिए विभिन्न अपशिष्ट पदार्थों के साथ कला केंद्र की पुनःपूर्ति - शैक्षिक और स्वतंत्र गतिविधियाँ।

बच्चों के एक उपसमूह के साथ कला केंद्र में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के माध्यम से छोटे बच्चों के ठीक मोटर कौशल के विकास पर काम किया जाता है।

कई मायनों में, बच्चे के काम का परिणाम उसकी रुचि पर निर्भर करता है, इसलिए गतिविधि में प्रीस्कूलर का ध्यान सक्रिय करना महत्वपूर्ण है, उसे अतिरिक्त प्रोत्साहन की मदद से आगे की कार्रवाई के लिए प्रोत्साहित करना। इस तरह के प्रोत्साहन हो सकते हैं:

• खेल, जो बच्चों की मुख्य गतिविधि है;
• एक आश्चर्य का क्षण - एक परी कथा या कार्टून का पसंदीदा नायक मिलने आता है और बच्चे को यात्रा पर जाने के लिए आमंत्रित करता है;
• मदद के लिए एक अनुरोध, क्योंकि बच्चे कभी भी कमजोरों की मदद करने से इनकार नहीं करेंगे, उनके लिए महत्वपूर्ण महसूस करना महत्वपूर्ण है;
• संगीत संगत;
• उज्ज्वल, सुविचारित दृश्यता, आदि।

अपने काम में, उन्होंने इस क्षेत्र में संचित अनुभव और सिद्धांत के मूल सिद्धांत का उपयोग किया: "सरल से जटिल तक"।

गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के उपयोग पर कार्य प्रणाली में निम्नलिखित संरचना है।

ब्लॉक 1 - "स्पर्शीय ड्राइंग":

"एक उंगली से ड्राइंग"

बच्चा अपनी उंगली गौचे में डालता है और कागज पर डॉट्स, धब्बे डालता है। प्रत्येक उंगली एक अलग रंग के पेंट से भरी होती है। काम के बाद, उंगलियों को रुमाल से पोंछा जाता है, फिर गौचे आसानी से धुल जाते हैं।

"हथेली से ड्राइंग":

बच्चा अपना हाथ गौचे (पूरे ब्रश) में डुबोता है या ब्रश से पेंट करता है और कागज पर एक छाप बनाता है। वे दाएं और बाएं दोनों हाथों से अलग-अलग रंगों में रंगे हुए हैं। काम के बाद, हाथों को नैपकिन से पोंछा जाता है, फिर गौचे आसानी से धुल जाते हैं।

"बिटमैप"

बच्चा अपनी उंगली को गौचे में डुबोता है, इसे कागज की एक सफेद शीट पर लंबवत रखता है और चित्रित करना शुरू करता है।

खंड 2 - "अभिव्यक्ति के अतिरिक्त साधनों का उपयोग करना":

"काग या रबड़ से मुहरों के साथ छाप"

एक छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा कॉर्क को स्याही पैड से दबाता है और कागज पर एक छाप बनाता है। एक अलग रंग पाने के लिए, कटोरा और कॉर्क दोनों बदल जाते हैं।

"स्टैंसिल प्रिंटिंग"

एक छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा एक स्याही पैड के खिलाफ एक सिग्नेट या फोम रबर स्वैब दबाता है और एक स्टैंसिल का उपयोग करके कागज पर एक छाप बनाता है। रंग बदलने के लिए, एक और स्वैब और स्टैंसिल लें।

"ब्लॉटोग्राफी साधारण"

एक छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा प्लास्टिक के चम्मच से गौचे को छानता है और उसे कागज पर डालता है। परिणाम यादृच्छिक क्रम में धब्बे हैं। फिर शीट को दूसरी शीट से ढक दिया जाता है और दबाया जाता है (आप इसे आधा मोड़ सकते हैं, एक आधे पर स्याही छोड़ सकते हैं, और इसे दूसरे के साथ कवर कर सकते हैं)। अगला, शीर्ष शीट को हटा दिया जाता है, छवि की जांच की जाती है: यह निर्धारित किया जाता है कि यह कैसा दिखता है। गुम विवरण तैयार किया जाता है।

"एक ट्यूब के साथ ब्लॉटोग्राफी"

एक छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा एक प्लास्टिक के चम्मच के साथ पेंट को ऊपर उठाता है, इसे शीट पर डालता है, जिससे एक छोटी सी जगह (बूंद) बन जाती है। फिर यह एक ट्यूब से दाग पर फूंक देता है ताकि उसका सिरा न तो दाग को छू सके और न ही कागज को। यदि आवश्यक हो, तो प्रक्रिया को दोहराया जाता है। गुम विवरण तैयार किया जाता है।

"क्रम्पल्ड पेपर प्रिंट"

एक छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा टूटे हुए कागज को स्याही के पैड पर दबाता है और कागज पर एक छाप बनाता है। एक अलग रंग पाने के लिए, तश्तरी और क्रम्बल पेपर दोनों बदल जाते हैं।

"बिटमैप"

कार्यान्वयन के लिए, आप एक महसूस-टिप पेन, एक पेंसिल ले सकते हैं, इसे कागज की एक सफेद शीट पर लंबवत रख सकते हैं और ड्राइंग शुरू कर सकते हैं। लेकिन यहां, पेंट के साथ बिटमैप्स सबसे अच्छे तरीके से प्राप्त किए जाते हैं। एक कपास झाड़ू को मोटे पेंट में डुबोया जाता है। और फिर अंक खींचने का सिद्धांत वही है।

"छिड़काव"

एक छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा ब्रश पर पेंट उठाता है और ब्रश को कार्डबोर्ड पर मारता है, जिसे वह कागज के ऊपर रखता है। फिर वह शीट को एक या अधिक रंगों में वॉटरकलर से पेंट करता है। कागज पर पेंट बिखर जाता है।

"पत्ती के निशान"

एक छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा विभिन्न रंगों के पेंट के साथ लकड़ी के एक पत्ते को ढकता है, फिर प्रिंट प्राप्त करने के लिए इसे चित्रित पक्ष के साथ कागज पर लागू करता है। हर बार एक नया पत्ता लिया जाता है। पत्तियों के पेटीओल्स को ब्रश से रंगा जा सकता है।

"फोम चित्र"

हम फोम रबर से विभिन्न प्रकार के छोटे ज्यामितीय आंकड़े बनाते हैं, और फिर उन्हें एक पतले तार के साथ एक छड़ी या पेंसिल (तेज नहीं) से जोड़ते हैं। उपकरण तैयार है। अब आप इसे पेंट में डुबो सकते हैं और लाल त्रिकोण, पीले घेरे, हरे वर्ग (सभी फोम रबर, कपास ऊन के विपरीत, अच्छी तरह से धोया जाता है) को आकर्षित करने के लिए स्टैम्प विधि का उपयोग कर सकते हैं।

"कठिन अर्ध-शुष्क ब्रश से पोक करें"

एक छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा ब्रश को गौचे में कम करता है और इसे कागज पर लंबवत रूप से हिट करता है। काम करते समय ब्रश पानी में नहीं गिरता है। इस प्रकार, पूरी शीट, कंटूर या टेम्प्लेट भर जाता है। यह एक शराबी या कांटेदार सतह की बनावट की नकल करता है।

"क्रेयॉन के साथ ड्राइंग"

प्रीस्कूलर को विविधता पसंद है। ये अवसर हमें साधारण crayons, sanguine, कोयला प्रदान करते हैं। चिकना डामर, चीनी मिट्टी के बरतन, सिरेमिक टाइलें, पत्थर - यह वह आधार है जिस पर चाक और कोयला अच्छी तरह से फिट होते हैं। तो, डामर भूखंडों की एक विशाल छवि का निपटान करता है। और सिरेमिक टाइलों पर (जिन्हें कभी-कभी पेंट्री में कहीं अवशेषों में संग्रहीत किया जाता है), हम पैटर्न, छोटी वस्तुओं को क्रेयॉन या चारकोल के साथ चित्रित करने की सलाह देते हैं। बड़े पत्थरों (जैसे वॉलन) को किसी जानवर के सिर की छवि के नीचे या स्टंप के नीचे सजाने के लिए कहा जाता है। यह इस बात पर निर्भर करता है कि पत्थर किस आकार का या किससे मिलता जुलता है।

"छोटे कंकड़ पेंटिंग"

बेशक, अक्सर बच्चे को एक विमान पर, कागज पर, कम बार डामर पर, बड़े पत्थरों की टाइलों पर चित्रित किया जाता है। कागज पर एक घर, पेड़, कार, जानवरों की एक सपाट छवि उतनी आकर्षक नहीं है जितनी कि बड़ी मात्रा में अपनी रचनाएँ बनाना। इस संबंध में, समुद्री कंकड़ आदर्श रूप से उपयोग किए जाते हैं। वे चिकने, छोटे और एक अलग आकार के होते हैं। कंकड़ का आकार कभी-कभी बच्चे को बताएगा कि इस मामले में कौन सी छवि बनानी है (और कभी-कभी वयस्क बच्चों की मदद करेंगे)। एक कंकड़ को मेंढक के नीचे, दूसरे को बग के नीचे पेंट करना बेहतर है, और तीसरे से एक अद्भुत कवक निकलेगा। कंकड़ पर चमकीला गाढ़ा पेंट लगाया जाता है - और छवि तैयार है। और इसे इस तरह खत्म करना बेहतर है: कंकड़ सूखने के बाद, इसे रंगहीन वार्निश से ढक दें। इस मामले में, बच्चों के हाथों से बना एक बड़ा भृंग या मेंढक चमकता है, चमकता है। यह खिलौना स्वतंत्र बच्चों के खेल में एक से अधिक बार भाग लेगा, और इसके मालिक को काफी लाभ पहुंचाएगा।

"निटकोग्राफी विधि"

सबसे पहले, 25x25 सेमी आकार की एक स्क्रीन कार्डबोर्ड से बनी होती है। या तो मखमली कागज या सादे फलालैन को कार्डबोर्ड पर चिपकाया जाता है। स्क्रीन के लिए विभिन्न रंगों के ऊनी या अर्ध-ऊनी धागों के सेट के साथ एक अच्छा बैग तैयार करना अच्छा होगा। यह विधि निम्नलिखित विशेषताओं पर आधारित है: ऊन के एक निश्चित प्रतिशत वाले धागे फलालैन या मखमली कागज की ओर आकर्षित होते हैं। आपको बस उन्हें तर्जनी के हल्के आंदोलनों के साथ संलग्न करने की आवश्यकता है। ऐसे धागों से आप रोचक कहानियाँ तैयार कर सकते हैं। कल्पना, स्वाद की भावना विकसित करता है। विशेष रूप से लड़कियां कुशलता से रंगों का चयन करना सीखती हैं। कुछ धागे के रंग हल्के फलालैन के लिए उपयुक्त होते हैं, और गहरे रंग के फलालैन के लिए पूरी तरह से अलग रंग। इस प्रकार महिलाओं के शिल्प, सुईवर्क का क्रमिक मार्ग शुरू होता है, जो उनके लिए बहुत आवश्यक है।

"गीले कागज पर चित्र बनाना"

लेकिन कई वस्तुएं, भूखंड, चित्र हैं जो गीले कागज पर खींचना बेहतर है। हमें अस्पष्टता, अस्पष्टता की आवश्यकता है, उदाहरण के लिए, यदि बच्चा निम्नलिखित विषयों को चित्रित करना चाहता है: "कोहरे में शहर", "मेरे सपने थे", "बारिश हो रही है", "रात शहर", "पर्दे के पीछे फूल", आदि . पेपर को थोड़ा गीला करने के लिए आपको प्रीस्कूलर को पढ़ाने की जरूरत है। यदि कागज बहुत गीला है, तो चित्र काम नहीं कर सकता है। इसलिए, यह सिफारिश की जाती है कि रूई की एक गेंद को साफ पानी में भिगोएँ, इसे निचोड़ें और इसे या तो कागज की पूरी शीट पर खींच लें, या (यदि आवश्यक हो) केवल एक अलग हिस्से पर। और कागज अस्पष्ट छवियों को तैयार करने के लिए तैयार है।

"पृष्ठभूमि बनाना सीखना"

कई बच्चे पृष्ठभूमि को ब्रश से बनाते हैं, इसके अलावा, एक साधारण, छोटा। यद्यपि एक सरल और विश्वसनीय तरीका है: पृष्ठभूमि को रूई या फोम रबर के टुकड़े से पानी और पेंट में भिगोएँ।

खंड 3 - "मिश्रित तकनीकों का प्रयोग":

"महाविद्यालय"

अवधारणा ही इस पद्धति का अर्थ बताती है: उपरोक्त में से कई इसमें एकत्र किए गए हैं। सामान्य तौर पर, आदर्श रूप से, निम्नलिखित हमारे लिए महत्वपूर्ण लगता है: यह अच्छा है जब एक प्रीस्कूलर न केवल विभिन्न छवि तकनीकों से परिचित होता है, बल्कि उनके बारे में भी नहीं भूलता है, लेकिन किसी दिए गए लक्ष्य को पूरा करते हुए उनका उचित उपयोग करता है। उदाहरण के लिए, बच्चों में से एक ने गर्मियों को खींचने का फैसला किया, और इसके लिए वह एक बिटमैप (फूल) का उपयोग करता है, और बच्चा अपनी उंगली से सूरज को खींचेगा, वह पोस्टकार्ड से फलों और सब्जियों को काटेगा, आकाश और बादलों को कपड़ों से चित्रित करेगा। , आदि।

"पोस्टकार्ड के साथ ड्राइंग"

वास्तव में, लगभग हर घर में बहुत सारे पुराने पोस्टकार्ड होते हैं। बच्चों के साथ पुराने पोस्टकार्ड देखें, उन्हें आवश्यक छवियों को काटना और उन्हें प्लॉट में जगह पर चिपकाना सिखाएं। वस्तुओं और घटनाओं की एक उज्ज्वल फैक्ट्री छवि सबसे सरल सरल ड्राइंग को पूरी तरह से कलात्मक डिजाइन देगी। एक तीन-, चार- और यहां तक ​​कि पांच साल का बच्चा भी कुत्ते और बीटल को कैसे खींच सकता है? नहीं। लेकिन कुत्ते और बग के साथ, वह सूरज, बारिश को जोड़ देगा, और वह बहुत खुश होगा। या अगर, बच्चों के साथ, एक पोस्टकार्ड काट दिया और खिड़की में एक दादी के साथ एक परी-कथा घर पर चिपका दिया, तो एक प्रीस्कूलर, उसकी कल्पना, परियों की कहानियों और ललित कला कौशल के ज्ञान से निर्देशित, निस्संदेह कुछ आकर्षित करेगा उसे।

"ऊतक छवियां"

हम एक बैग में विभिन्न पैटर्न और विभिन्न गुणों के कपड़े के अवशेष एकत्र करते हैं। उपयोगी, जैसा कि वे कहते हैं, और चिंट्ज़, और ब्रोकेड। ठोस उदाहरणों के साथ यह दिखाना बहुत महत्वपूर्ण है कि कैसे कपड़े पर ड्राइंग, साथ ही साथ इसकी ड्रेसिंग, प्लॉट में किसी चीज़ को बहुत उज्ज्वल रूप से और एक ही समय में आसानी से चित्रित करने में मदद कर सकती है। आइए कुछ उदाहरण दें। तो, कपड़ों में से एक पर फूलों को चित्रित किया गया है। उन्हें समोच्च के साथ काट दिया जाता है, चिपकाया जाता है (केवल एक पेस्ट या अन्य अच्छे गोंद के साथ), और फिर वे एक मेज या फूलदान पर पेंट करते हैं। यह एक विशाल रंगीन छवि निकलता है। ऐसे कपड़े हैं जो घर या जानवरों के शरीर, या एक सुंदर छतरी, या गुड़िया के लिए टोपी, या हैंडबैग के रूप में अच्छी तरह से काम कर सकते हैं।

"कागज की एक लंबी पट्टी पर एक साथ चित्र बनाना"

इस मामले में, एक लंबी पट्टी आपको एक दूसरे के साथ हस्तक्षेप किए बिना एक साथ खींचने में मदद करेगी। आप पृथक वस्तुओं या भूखंडों को आकर्षित कर सकते हैं, अर्थात। पास काम। और फिर सामूहिक ड्राइंग पर आगे बढ़ना वांछनीय है। वयस्क और बच्चा इस बात पर सहमत हैं कि कौन एक प्लॉट बनाने के लिए क्या आकर्षित करेगा।

"वैक्स क्रेयॉन या मोमबत्ती + वॉटरकलर"

एक छवि प्राप्त करने की विधि: बच्चा मोम के क्रेयॉन या कागज पर एक मोमबत्ती के साथ आकर्षित करता है। फिर वह शीट को एक या अधिक रंगों में वॉटरकलर से पेंट करता है। चित्र अप्रकाशित रहता है।

खेल पाठों की संरचना इस तरह दिख सकती है:

1. मॉर्निंग सर्कल, जिसमें बच्चों की प्रेरणा, फिंगर जिम्नास्टिक (भाषण खेल, सांस लेने के व्यायाम, आदि) शामिल हैं।
2. कलात्मक और दृश्य गतिविधि।
3. अंतिम सर्कल, जिसमें बच्चों को प्रोत्साहित करना, काम पर बच्चों को कहना, फिंगर जिम्नास्टिक आदि शामिल हैं।

कार्यों को लागू करने के लिए, मैं विद्यार्थियों के माता-पिता के साथ-साथ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान (मनोवैज्ञानिक, भाषण चिकित्सक, भाषण रोगविज्ञानी) के विशेषज्ञों के साथ घनिष्ठ सहयोग लेता हूं।

माता-पिता के साथ काम करना शामिल है:ठीक मोटर कौशल के विकास और गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों, फ़ोल्डर्स - शिफ्टर्स, सूचना स्टैंड, विषय पर खुली घटनाओं का प्रदर्शन, अपशिष्ट सामग्री के साथ कला केंद्र के संयुक्त उपकरण, बच्चों की रचनात्मकता की प्रदर्शनियों के उपयोग पर परामर्श का पंजीकरण, आदि।

शिक्षकों के साथ काम में शामिल हैं:ठीक मोटर कौशल के विकास और गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों के उपयोग, विषय पर खुली घटनाओं का प्रदर्शन आदि पर परामर्श का पंजीकरण।

निष्कर्ष.

इस प्रकार, कार्य अनुभव को सारांशित करते समय, हाथ की गतिविधियों के समन्वय, दृश्य-मोटर समन्वय और दृश्य गतिविधि की प्रक्रिया में ठीक मोटर कौशल के विकास को विकसित करने और सुधारने के संभावित तरीकों को खोजने का प्रयास किया गया था, उम्र को ध्यान में रखते हुए और बच्चों की व्यक्तिगत क्षमता।

किए गए शोध कार्य से, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि उंगलियों के खेल और व्यायाम, उपदेशात्मक खेल, गैर-पारंपरिक सामग्री, तकनीकों और गतिविधियों में एक व्यक्तिगत विभेदित दृष्टिकोण के उपयोग ने बच्चों में हाथों के ठीक मोटर कौशल के विकास में योगदान दिया।

मैं अपने काम में गैर-पारंपरिक छवि तकनीकों का उपयोग करना सबसे स्वीकार्य मानता हूं, क्योंकि बच्चे न केवल ज्ञान और कौशल प्राप्त करते हैं, बल्कि आनंद और आनंद भी प्राप्त करते हैं।

कई प्रकार के गैर-पारंपरिक चित्र हाथ से आँख के समन्वय के विकास में योगदान करते हैं। हाथों के ठीक मोटर कौशल के सुधार के लिए, हाथों से चित्र बनाने जैसी गैर-पारंपरिक छवि तकनीक महत्वपूर्ण हैं: हथेली, उंगलियों के साथ। इसके अलावा, गैर-पारंपरिक छवि तकनीकों को व्यवहार में लाने से प्रीस्कूलर थकते नहीं हैं, वे कार्य के लिए आवंटित पूरे समय में उच्च गतिविधि और कार्य क्षमता बनाए रखते हैं।

समूह में, जहाँ तक संभव हो, मैंने ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाने की कोशिश की। उपलब्ध सामग्री को इस प्रकार व्यवस्थित किया गया है कि बच्चे स्वतंत्र रूप से, अपनी रुचि के अनुसार, इस प्रकार की गतिविधि के लिए नियमावली चुन सकते हैं, यदि वे चाहें तो न केवल पुनरुत्पादन करें, शिक्षक के साथ संयुक्त गतिविधियों में उन्होंने जो किया है उसे जारी रखें, बल्कि अपना प्रदर्शन भी दिखाएं। रचनात्मकता, और उनके द्वारा शुरू किए गए कार्य को भी पूरा करें, दिन भर स्वतंत्र गतिविधियों में अपने विचारों को महसूस करें। अपने भविष्य के काम में, मैं बच्चों की उम्र और व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, दृश्य गतिविधि में गैर-पारंपरिक सामग्रियों और तकनीकों का उपयोग करना जारी रखूंगा।

प्रयुक्त पुस्तकें:

1. एवेरिना आई.ई. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में भौतिक संस्कृति मिनट और गतिशील विराम। - एम।: आइरिस-प्रेस, 2006
2. रुज़ानोवा यू.वी. गैर-पारंपरिक दृश्य गतिविधि में हाथों के मोटर कौशल का विकास: शारीरिक शिक्षा के लिए कार्य, योजना, व्यायाम करने की तकनीक। - सेंट पीटर्सबर्ग: कारो, 2009
3. निकितिना ए.वी. बालवाड़ी में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक। योजना, कक्षा नोट्स: शिक्षकों और संबंधित माता-पिता के लिए एक गाइड। - सेंट पीटर्सबर्ग: कारो, 2010
4. जीआई डेविडोवा "किंडरगार्टन में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक", मॉस्को "पब्लिशिंग हाउस स्क्रिप्टोरियम 2003", 2008
5. I. V. Tyufanova "युवा कलाकारों की कार्यशाला। पुराने प्रीस्कूलर, सेंट पीटर्सबर्ग, प्रकाशन गृह "डेट्सवो-प्रेस", 2004 . की दृश्य क्षमताओं का विकास
6. ए.ए. फतेवा "हम एक ब्रश के बिना आकर्षित करते हैं", यारोस्लाव, प्रकाशन गृह "विकास अकादमी-अकादमी होल्डिंग", 2004
7. पूर्वस्कूली बच्चों के साथ ड्राइंग। गैर-पारंपरिक तकनीकें" आर जी कज़ाकोवा, मॉस्को द्वारा संपादित, प्रकाशन गृह "क्रिएटिव सेंटर स्फीयर", 2005
8. I. A. Lykova "किंडरगार्टन में दृश्य गतिविधि", मास्को, प्रकाशन गृह "कारापुज़-डिडक्टिक्स", 2007
9. इंटरनेट सामग्री।

इयूडोवा अनास्तासिया सर्गेवना
MADOU "किंडरगार्टन" एस पेसो

विभिन्न गतिविधियों में पूर्वस्कूली बच्चों में स्वतंत्रता और पहल का विकास

पूर्वस्कूली बचपन की अवधि में व्यक्तित्व के भाषण क्षेत्र का विकास

ठीक मोटर कौशल विकसित करने का महत्व निर्दिष्ट नहीं है, ये कौशल न केवल बचपन में, बल्कि जीवन भर एक व्यक्ति के लिए आवश्यक हैं। आधुनिक बच्चे एक ही प्रकार की गतिविधियों से जल्दी ऊब जाते हैं। उनका जीवन विविध है, वे कुछ नया और असामान्य चाहते हैं। हर साल, बच्चों को अपने आसपास की दुनिया में ज्ञान और रुचि की बढ़ती प्यास होती है। ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए गैर-पारंपरिक तकनीकें हैं, जिनसे बच्चे प्रसन्न होंगे और निश्चित रूप से ऊब नहीं पाएंगे।

दृश्य गतिविधि के गैर-पारंपरिक तरीके बच्चों के मोटर कौशल और रचनात्मक क्षमताओं का विकास करते हैं। भाषण विकार वाले बच्चों के लिए ऐसी कक्षाएं विशेष रूप से महत्वपूर्ण हैं।

विषय की प्रासंगिकता

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में दृश्य गतिविधि बच्चों की प्राकृतिक गतिविधियों में से एक है। इसके नेतृत्व के दौरान, परवरिश और शैक्षिक प्रकृति के कार्यों की एक विस्तृत श्रृंखला को हल करने के कई अवसर हैं।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में इस दिशा में काम करना 5, 6 और 7 साल की उम्र के बच्चों में उंगलियों और हाथ के मोटर समन्वय को सामान्य रूप से विकसित करने के लक्ष्य का पीछा करता है; बच्चों को गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग करके वस्तुओं, प्राकृतिक घटनाओं को आकर्षित करना सिखाने के लिए।

हाथों और उंगलियों के मोटर समन्वय की पूर्णता बच्चे को पत्र में महारत हासिल करने की अनुमति देती है। मोटर कौशल के विकास का स्तर, प्रीस्कूलर द्वारा गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों की महारत का स्तर (लकड़ी की छड़ी के साथ ड्राइंग, फोम रबर स्वैब का उपयोग करके, आलू के प्रिंट, ऊनी धागों के साथ ड्राइंग, और उंगलियों के साथ भी) का स्तर निर्धारित करता है प्राथमिक विद्यालय में एक बच्चे को पढ़ाने में सफलता, हाथ से पत्र की तत्परता।

हाल के वर्षों में, पूर्वस्कूली शिक्षण संस्थान में, बच्चों को लिखने के लिए तैयार करने की प्रक्रिया में, लेखन के लिए हाथ तैयार करने पर जोर दिया गया है। यह इस तथ्य के कारण है कि जब बच्चा पहले से ही पहली कक्षा में है, और उसका हाथ या तो अपर्याप्त रूप से तैयार है या लिखने के लिए बिल्कुल तैयार नहीं है, तो मामले अधिक बार हो गए हैं। इसलिए, कक्षा में लिखित कक्षाओं की दैनिक मात्रा का सामना करना उसके लिए बहुत कठिन होता है।

यहां कई संबंधित मुद्दे हैं:

• बच्चे ने हाथों के ठीक मोटर समन्वय और ठीक मोटर कौशल का खराब विकास किया है;
• एक विमान पर नेविगेट करने की क्षमता खराब विकसित होती है;
• भाषण गतिविधि का कमजोर स्तर;
• बच्चा मॉडल के अनुसार कार्यों को अच्छी तरह से नहीं करता है, उसके हाथ-आंख समन्वय का कमजोर विकास होता है।

इन समस्याओं को देखते हुए, गैर-पारंपरिक ड्राइंग विधियों का उपयोग करके ठीक मोटर कौशल विकसित करने की तकनीक प्रासंगिक है। वह लिखने के लिए प्रीस्कूलर का हाथ तैयार करती है।

गैर-पारंपरिक तकनीकों की मदद से ड्राइंग करने से बच्चे थकते नहीं हैं, वे पाठ के पूरे समय के दौरान उच्च गतिविधि और दक्षता के साथ कार्य करते हैं।

गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीकों का उपयोग इसमें योगदान देता है:

• हाथों और उंगलियों, आंख, दृश्य धारणा, कागज की एक शीट पर अभिविन्यास के मोटर समन्वय के प्रीस्कूलर में विकास;
• लेखन के लिए बच्चे के हाथ की तैयारी में योगदान देने वाले कौशल का विकास;
• कल्पना और धारणा का विकास, और इसलिए संज्ञानात्मक क्षमताएं;
• ड्राइंग के लिए भावनात्मक रूप से सकारात्मक दृष्टिकोण;
• व्यक्ति की आत्म-अभिव्यक्ति, अर्थात्। अपनी खुद की फंतासी और भावनात्मक दुनिया प्रदर्शित करें।

पूर्वगामी के आधार पर, यह विषय वर्तमान में बहुत प्रासंगिक है और शिक्षक को रचनात्मकता का अवसर देता है।

ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए गैर-पारंपरिक तकनीकों के प्रकार

उंगली से चित्रकारी करना

आप गौचे या विशेष फिंगर पेंट का उपयोग कर सकते हैं। बच्चा अपनी उंगलियों को पेंट में डुबोता है और उनके साथ कागज के एक टुकड़े पर खींचता है। इस तकनीक को लागू करने के लिए, आप न केवल एक साधारण एल्बम का उपयोग कर सकते हैं, बल्कि ड्राइंग पेपर की एक शीट या वॉलपेपर का एक टुकड़ा भी इस्तेमाल कर सकते हैं। और आप फर्श पर बैठकर आकर्षित कर सकते हैं। बच्चे आमतौर पर इस प्रकार की ड्राइंग को बहुत पसंद करते हैं, आप इस विधि से एक पुरानी सफेद चादर पर भी आकर्षित कर सकते हैं, फिर इसे धो सकते हैं, सुखा सकते हैं और फिर से खींच सकते हैं।

हस्त रेखांकन

इस प्रकार की ड्राइंग पिछली विधि के समान है, केवल बच्चा अपनी उंगलियों से नहीं, बल्कि अपनी पूरी हथेली से एक ही बार में आकर्षित करेगा। यदि आप अपनी उंगलियों को अलग-अलग पेंट में डुबोते हैं, तो आपको एक इंद्रधनुषी पैटर्न मिलता है।

डॉट पैटर्न

प्रीस्कूलर अपनी उंगली को पेंट में डुबोता है, फिर इसे शीट पर लंबवत रूप से रखता है, और इसी तरह कई बार पैटर्न बनने तक।

वस्तुओं के निशान के साथ चित्र बनाना

इस तकनीक को करने के लिए बिल्कुल सब कुछ उपयुक्त है: एक बोतल से एक कॉर्क और एक छोटी प्लेट दोनों।

ब्लॉटोग्राफी

यह विधि बच्चों में बहुत प्रसन्नता का कारण बनती है। एक चम्मच की मदद से, कागज पर पेंट डाला जाता है, और फिर एक ट्यूब ली जाती है और आपको इसे बिना छुए पेंट पर उड़ाने की जरूरत होती है। उसके बाद, आप परिणामी ड्राइंग पर कागज की एक शीट रख सकते हैं और मूल और प्रिंट की तुलना कर सकते हैं। आप कल्पना कर सकते हैं कि धब्बा कैसा होता है।

एक स्टैंसिल के साथ ड्राइंग

दृश्य गतिविधि की यह विधि बचपन से वयस्कों के लिए भी जानी जाती है।

छींटे

तकनीक यह है कि बच्चा ब्रश पर पेंट लेता है और उसे बेतरतीब ढंग से स्प्रे करता है। आप विभिन्न रंगों का उपयोग कर सकते हैं।

पत्ती प्रिंट

बच्चों के साथ टहलने के दौरान, शिक्षक को बगीचे में झाड़ियों और पेड़ों से पत्ते लेने की जरूरत है। पाठ में, बच्चे पत्तियों को पेंट से सजाते हैं और प्रिंट को कागज के एक टुकड़े पर स्थानांतरित करते हैं। विभिन्न पत्तियों से आप एक पूरी रचना बना सकते हैं।

फोम ड्राइंग

फोम रबर से विभिन्न आकृतियों को काट दिया जाता है, वे एक छड़ी पर तय होते हैं (उदाहरण के लिए, एक तार या एक पेंसिल पर)। इन टुकड़ों को पेंट में डुबोया जाता है और कागज पर मुद्रित किया जाता है।

चाक ड्राइंग

रचनात्मकता का एक प्राथमिक रूप, हानिरहित, सुरक्षित, यहां तक ​​​​कि महसूस-टिप पेन के साथ ड्राइंग से भी सुरक्षित। वे घर के अंदर या बाहर एक विशेष बोर्ड पर क्रेयॉन के साथ आकर्षित करते हैं।

गीले कागज पर ड्राइंग

यह विधि मदद करती है यदि बच्चे को धुंधली रूपरेखा के साथ कुछ आकर्षित करने की आवश्यकता होती है, जैसे कोहरा। तस्वीर के लिए पृष्ठभूमि एक साधारण ब्रश से नहीं, बल्कि रूई या फोम रबर से बनाई जा सकती है।

गैर-पारंपरिक प्रकार के ड्राइंग की सूची को आगे भी जारी रखा जा सकता है। सबसे महत्वपूर्ण बात कल्पना की उड़ान है, आप अपने आप को पेंसिल या ब्रश के साथ साधारण ड्राइंग तक सीमित नहीं कर सकते।

गैर-पारंपरिक तकनीकों में कपड़े के टुकड़ों से खींची गई पेंटिंग भी शामिल हैं। कपड़े के विभिन्न स्क्रैप को एक अलग बैग या बॉक्स में एकत्र किया जाता है, फिर इन टुकड़ों को छोटे टुकड़ों में काटकर कागज से चिपका दिया जाता है।

आप टूटे हुए कागज से एक चित्र बना सकते हैं - कागज की शीट को अपने हाथों से समेट लें, उसे पेंट में डुबो दें और शीट पर एक छाप बना लें।

बच्चे हमेशा गैर-पारंपरिक तकनीकों में रुचि रखते हैं, वे असामान्य और नई हर चीज में रुचि रखते हैं। इसके अलावा, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में कक्षा में, आप गैर-पारंपरिक सामग्रियों से शिल्प बना सकते हैं, उदाहरण के लिए, उन वस्तुओं का उपयोग करें जिनकी अब आवश्यकता नहीं है और उन्हें दूसरा जीवन दें। आप कपड़े पर आकर्षित कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, बच्चे को टी-शर्ट पर डिज़ाइन बनाने दें।

दैनिक प्रक्रियाएं करना महत्वपूर्ण है जिसमें बच्चे को केंद्रित उंगलियों के साथ काम करने की आवश्यकता होती है। इस प्रकार, ठीक मोटर कौशल का विकास न केवल एक प्रीस्कूलर के भाषण, बल्कि आंदोलनों के समन्वय को भी सकारात्मक रूप से प्रभावित करेगा।

गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक सिखाने के तरीके

• खेल की स्थिति बनाना, दिलचस्प क्षण।
• काम के चरणों के बारे में बात कर रहे हैं।
• शिक्षक का प्रदर्शन, नई तकनीकों को जानने की प्रक्रिया में चरणों में हाथों की सही स्थिति को दर्शाने वाली मल्टीमीडिया प्रस्तुति का उपयोग।
• फिंगर जिम्नास्टिक, हाथों और उंगलियों के प्रशिक्षण के लिए विशेष अभ्यास, मालिश जो ठीक मोटर कौशल के विकास को बढ़ावा देते हैं।
• पुस्तकों और चित्रों से चित्रों की जांच करना।
• साथ में संगीत।
• प्रदर्शनी का प्रारूप।
• बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि।

अपेक्षित परिणाम

• शैक्षिक गतिविधियों (कार्रवाई के सामान्यीकृत तरीके, आत्म-नियंत्रण) और बच्चों की एक दूसरे के साथ बातचीत करने की क्षमता के लिए आवश्यक शर्तें बनाना।
• प्रीस्कूलर के हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास।
• रचनात्मक कौशल और क्षमताओं के विकास के स्तर को बढ़ाना।
• कलात्मक अनुभव का संवर्धन और विस्तार। प्रीस्कूलर द्वारा कलात्मक अनुभव को सक्रिय रूप से आत्मसात करने की क्षमता।
• एक विषय, कथानक, कला सामग्री, रचना और उपकरण चुनने की प्रक्रिया में स्वतंत्रता।

कार्यक्रम में महारत हासिल करने की प्रभावशीलता की निगरानी समूह के साथ काम की शुरुआत में और अंत में निदान के माध्यम से की जानी चाहिए। परिणामों को पिवट टेबल में दर्ज किया जाना चाहिए। प्रारंभिक और अंतिम परिणामों की तुलना करके कार्यक्रम के आत्मसात के स्तर का आकलन किया जा सकता है।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण

1. "फिक्शन पढ़ना": प्रारंभिक कार्य की प्रक्रिया में फिक्शन पढ़ना, सीखना और चर्चा करना।

2. "संचार": बच्चों की शब्दावली का विस्तार करते हुए, एक शिक्षक के साथ बच्चों के संचार के दौरान संचार कौशल का विकास किया जाता है।

3. "कलात्मक रचनात्मकता": प्रीस्कूलर सामूहिक और व्यक्तिगत चित्र, कथानक रचनाएँ बनाने में भाग लेते हैं, वे एक छवि बनाने के लिए विभिन्न सामग्रियों और विधियों का उपयोग करते हैं। विद्यार्थियों की उत्पादक गतिविधि का विकास होता है।

4. "ज्ञान": संवेदी विकास किया जाता है, बच्चों के क्षितिज का विस्तार होता है।

5. "समाजीकरण": प्रीस्कूलर वयस्कों और साथियों के साथ बातचीत के आम तौर पर स्वीकृत मानदंडों में शामिल होते हैं, वे अपनी क्षमताओं का निष्पक्ष मूल्यांकन करना सीखते हैं और कठिनाइयों को दूर करने की क्षमता विकसित करते हैं।

6. "सुरक्षा": विभिन्न सामग्रियों के साथ काम करने की प्रक्रिया में सबसे सरल सुरक्षा नियमों का पालन।

7. "संगीत": ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनने के माध्यम से, प्रीस्कूलर को प्रकृति और संगीत की आवाज़ से परिचित कराया जाता है।

8. "श्रम": अपने स्वयं के काम और आसपास के लोगों के काम के प्रति एक मूल्यवान और सम्मानजनक दृष्टिकोण की शिक्षा।

9. "स्वास्थ्य": काम करते समय, सही मुद्रा बनती है, किसी के स्वास्थ्य की देखभाल करने की इच्छा, शारीरिक व्यायाम और वार्म-अप का प्रदर्शन।

गैर-पारंपरिक ड्राइंग में एक पाठ का आयोजन करते समय, यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि प्रीस्कूलर के कौशल और क्षमताओं को प्रभावी ढंग से महारत हासिल करने के लिए, किसी को बच्चों की व्यक्तिगत और उम्र की विशेषताओं, उनकी रुचियों और इच्छाओं को ध्यान में रखना चाहिए। जैसे-जैसे बच्चा बढ़ता है, पाठ की सामग्री का विस्तार होता है, तत्व अधिक जटिल हो जाते हैं, कागज का आकार बदल जाता है और अभिव्यक्ति के नए साधन सामने आते हैं।

ग्रन्थसूची

1. डेविडोवा जी। एन। किंडरगार्टन में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक। भाग 2. - एम।: "पब्लिशिंग हाउस स्क्रिप्टोरियम 2003", 2008। - 72 पी।
2. कज़ाकोवा आर.जी., साइगनोवा टी.आई. पूर्वस्कूली बच्चों के साथ ड्राइंग: गैर-पारंपरिक तकनीक, योजना, पाठ नोट्स। - एम .: सेफेरा, 2005. - 155 पी।
3. निकितिना ए.वी. किंडरगार्टन में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक - सेंट पीटर्सबर्ग: "कारो" 2007।
4. निकितिना ए.वी. किंडरगार्टन में गैर-पारंपरिक ड्राइंग तकनीक: योजना, पाठ नोट्स: शिक्षकों और इच्छुक माता-पिता के लिए एक गाइड। - सेंट पीटर्सबर्ग: कारो, 2008. - 90 पी।
5. नेमेशेवा ई। उंगलियों से ड्रा करें। पहला ड्राइंग सबक। छोटों के लिए - एम।: ओओओ एस्ट्रेल, 2012। - 80 पी।
6. पिश्चिकोवा एन.जी. गैर-पारंपरिक तकनीक में कागज के साथ काम करें - एम: एलएलसी "स्क्रिप्टोरियम 2003" 2006।
7. फतेवा ए.ए. हम ब्रश के बिना आकर्षित करते हैं। - यारोस्लाव: विकास अकादमी: अकादमी होल्डिंग, 2004।

दयालु, दयालु अल्लाह के नाम के साथ।

हम सभी ने अच्छी तरह से सुना है कि हाथों के ठीक मोटर कौशल विकसित करना आवश्यक है। साथ ही, हम सभी जानते हैं कि जितनी जल्दी आप इसे विकसित करना शुरू करेंगे, उतना ही अच्छा होगा। इस बार मैं हाथ के ठीक मोटर कौशल को ड्राइंग के रूप में विकसित करने के इस तरह के बारे में बात करना चाहता हूं।

एक बच्चे में भाषण के निर्माण में ड्राइंग एक बड़ी भूमिका निभाता है। जैसा कि कई वयस्क जानते हैं, ठीक मोटर कौशल की उत्तेजना, अर्थात् उंगलियों की गति: तेज, धीमी, सचेत, भाषण गतिविधि में वृद्धि और सक्रियता की ओर ले जाती है। इस पर जितना अधिक ध्यान दिया जाता है उस अवधि के दौरान जब बच्चा बोलना शुरू करता है, भाषण उत्पादन की प्रक्रिया उतनी ही तेज होती है।

ड्राइंग के दौरान, दृश्य, मोटर, पेशी-मूर्त विश्लेषक काम में शामिल होते हैं। ठीक मोटर कौशल के विकास के अलावा, ड्राइंग स्मृति, ध्यान विकसित करता है, बच्चे को सोचना और विश्लेषण करना, मापना और तुलना करना, रचना करना और कल्पना करना सिखाता है।

बच्चों को उतारने के लिए ड्राइंग भी उपयोगी है, तनाव और तनाव से निपटने में मदद करता है। उदाहरण के लिए, यदि कोई बच्चा कुछ बुरा सपना देखता है, तो उसे आकर्षित करने के लिए आमंत्रित करें, और सब कुछ क्रम में होगा।

पहला ड्राइंग सबक उस क्षण से शुरू किया जा सकता है जब बच्चा आत्मविश्वास से बैठना सीख गया हो। बेशक, पहली बार में एक ड्राइंग को कॉल करना मुश्किल है जो दस महीने या एक साल का बच्चा दर्शाता है। ये चित्र, जो हल्के स्ट्रोक और गोल रेखाएं हैं, एक कलम पर पहला प्रयास हैं। लगभग आठ महीने की उम्र से, बच्चा एक खोज करता है: वह हाथ की गति और कागज के एक टुकड़े पर दिखाई देने वाली रेखा के बीच संबंध से अवगत होता है।

काम के लिए आपको क्या चाहिए:

पेंट। पहले ड्राइंग पाठों के लिए, फिंगर पेंट्स का उपयोग करना सबसे अच्छा है। पेंट बच्चे के लिए यथासंभव सुरक्षित होना चाहिए: इसमें हानिकारक पदार्थ नहीं होने चाहिए, पर्यावरण के अनुकूल होना चाहिए, ताकि अगर यह बच्चे के मुंह में भी चला जाए, तो कुछ भी बुरा नहीं होगा। इस तरह का पेंट सरसों के आधार पर बनाया जाता है - यदि आपका बच्चा इसे चखने का फैसला करता है, तो उसे यह बहुत पसंद नहीं आएगा। ज्यादा फूल न खरीदें। अक्सर पैकेज में चार रंग बेचे जाते हैं, पहली बार वे अधिक मात्रा में पर्याप्त होंगे। बच्चे को अनावश्यक जानकारी और एक बार में सब कुछ करने की इच्छा के साथ अधिभार न डालें;

कागज़। व्हाटमैन पेपर या पुराने वॉलपेपर के अवशेषों का उपयोग करें, बच्चे की आत्म-अभिव्यक्ति के लिए एक बड़ा पेपर आकार विस्तृत है। एक शिशु के लिए ए-4 शीट पर्याप्त नहीं है, क्योंकि ठीक मोटर कौशल और आंदोलनों का समन्वय अभी तक पर्याप्त रूप से विकसित नहीं हुआ है, और बच्चा अपने चारों ओर सब कुछ पेंट करना शुरू कर देगा।

बच्चे के कपड़े: इस प्रकार की गतिविधि के लिए, विशेष कपड़ों का उपयोग करना वांछनीय है जो बच्चे को विवश नहीं करते हैं, साथ ही ऐसी चीजें जो गंदे होने पर खेदजनक नहीं हैं। मेरे बच्चे, जब घर काफी गर्म था, केवल डायपर में ही आकर्षित होता था। चूंकि रचनात्मक प्रक्रिया आपको किसी न किसी तरह से प्रभावित करेगी, इसलिए अपने कपड़ों का भी ध्यान रखें।

अच्छा मूड। ड्राइंग को आपके और आपके बच्चे के लिए एक सुखद, आनंदमय और पुरस्कृत समय बनने दें।

अंतरिक्ष संगठन

अपार्टमेंट में कोई भी कमरा जिसमें दिन के उजाले हों और कोई कालीन या साफ-सुथरी सतह न हो, बच्चों के स्टूडियो के लिए जगह बन सकती है। इस तथ्य के लिए तैयार रहें कि जब बच्चे को ड्राइंग का स्वाद मिलता है, तो पेंट हर जगह होगा: उस पर, आप पर, फर्श पर, फर्नीचर और कालीनों पर, इसलिए ध्यान रखें कि इसे बाद में कैसे धोना है। कक्षाएं शुरू करने से पहले, फर्श को प्लास्टिक रैप से ढक दें। फर्श पर एक बच्चे के साथ ड्राइंग करने की सलाह दी जाती है (यदि फर्श हीटिंग है) - बच्चे के पास रचनात्मकता और स्वतंत्र रूप से स्थानांतरित करने की क्षमता के लिए अधिक जगह होगी। यदि फर्श पर कक्षाएं संचालित करने का कोई अवसर नहीं है, तो आप एक छोटी कुर्सी और मेज का उपयोग कर सकते हैं। गीले या नियमित पोंछे पर स्टॉक करें। आपको दिन के दौरान ड्राइंग करने की ज़रूरत है, जब पर्याप्त दिन का उजाला हो। शाम को चित्र बनाना अवांछनीय है, अक्सर बच्चे के पास दिन के दौरान पहले से ही पर्याप्त छापें होती हैं।

बच्चों के ड्राइंग की प्रक्रिया।

पहले पाठों के लिए, दो रंगों का उपयोग करना पर्याप्त है। वर्तमान में आप जिन रंगों का अध्ययन कर रहे हैं, उनके साथ आकर्षित करना बहुत अच्छा है। उदाहरण के लिए, लाल और पीले रंग में महारत हासिल करें - और उनके साथ ड्रा करें। आनंद लें, और साथ ही साथ कवर की गई सामग्री को आत्मसात करें। ड्राइंग करते समय पानी का उपयोग नहीं किया जाता है, क्योंकि एक छोटा बच्चा इसे छलक सकता है या पी सकता है। अपने बच्चे को अपना रंग चुनने दें। ड्राइंग की प्रक्रिया में, धैर्य रखें और एक पर्यवेक्षक की स्थिति लें। इस असाधारण रचनात्मकता को वैसे ही लें, यह दिखाने की कोशिश न करें कि सही तरीके से कैसे आकर्षित किया जाए। एक वयस्क द्वारा बच्चे की गतिविधि को प्रोत्साहित करना और उसकी प्रशंसा करना बहुत महत्वपूर्ण है। बच्चे की गतिविधि काफी हद तक वयस्क के भावनात्मक मूड पर निर्भर करेगी। बच्चे के पहले से ही एक नई वस्तु (पेंट) से परिचित हो जाने के बाद, उसी समय बच्चे के रूप में ड्राइंग शुरू करें (केवल एक अलग शीट पर!) एक सफल रचनात्मक प्रक्रिया के लिए एक आवश्यक शर्त बच्चे की वयस्कों की गतिविधियों का निरीक्षण करने की क्षमता है।

एक बच्चा, उम्र की परवाह किए बिना, जब वह पहली बार पेंट देखता है, तो पहले उसकी गुणवत्ता का अध्ययन करता है, रंगों को मिलाना सीखता है, रंग प्राप्त करना सीखता है, और बच्चे रंग की मदद से अपनी आंतरिक स्थिति को केवल डेढ़ से दो साल तक ही व्यक्त कर सकते हैं, लेकिन ये वे बच्चे हैं जिन्होंने शिशु चित्रांकन की अवस्था को पार कर लिया है।

ड्राइंग की आवधिकता और अवधि।

रचनात्मक "गंदा" सप्ताह में एक या दो बार व्यवस्थित किया जा सकता है। अधिमानतः दिन के पहले भाग में, बच्चे की सबसे सक्रिय, भावनात्मक रूप से सकारात्मक स्थिति का चयन करना, निश्चित रूप से, कक्षाओं को छोड़कर जब बच्चा अस्वस्थ महसूस करता है या यदि बच्चा किसी चीज को लेकर चिंतित है। पहली कक्षाएं आमतौर पर सबसे छोटी होती हैं और केवल कुछ ही मिनटों तक चलती हैं। नियमित कक्षाओं की शर्त के तहत एक वर्ष की आयु तक यह समय 20 से 30 मिनट तक बढ़ जाता है। ड्राइंग की प्रक्रिया में प्रतिक्रिया और भावनात्मक मनोदशा और बच्चे की स्थिति की निगरानी करना बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि वह स्वयं कक्षाओं की अवधि के लिए एक अस्थायी बैरोमीटर के रूप में कार्य करता है। मूड में अचानक गिरावट या पेंट के जार बिखेरने का प्रयास सत्र समाप्त होने का संकेत है। निकासी सिंड्रोम विकसित होने की संभावना के कारण, गर्मियों में भी, ड्राइंग में लंबे ब्रेक की अनुमति देने की अनुशंसा नहीं की जाती है।

स्वास्थ्य के लिए ड्रा!

ख़यात इब्रागिमोवा, बाल मनोवैज्ञानिक

एक रचनात्मक माँ की युक्तियों का उपयोग करना।