बालवाड़ी में बच्चों के अनुकूलन के लिए कक्षाएं। नर्सरी समूह के बच्चों के किंडरगार्टन में अनुकूलन पर कक्षाओं का एक चक्र

लक्ष्य:

एक सकारात्मक मूड बनाना;

- प्रीस्कूलर के भावनात्मक क्षेत्र का विकास और दूसरों की भावनात्मक स्थिति के प्रति संवेदनशीलता;

चेहरे के भावों के माध्यम से भावनाओं को व्यक्त करने के लिए व्यायाम;

साइकोमोटर कार्यों का प्रशिक्षण;

संचार कौशल का विकास;

जोड़े में काम करते समय सहयोग कौशल;

अलगाव और निष्क्रियता पर काबू पाना;

मोटर मुक्ति के लिए आवेग;

- भावनात्मक तनाव में कमी;

सद्भावना की शिक्षा और दोस्त बनाने की इच्छा।

उपकरण: रंगीन कागज, चित्रलेख, धीमी संगीत रिकॉर्डिंग, टोकरी, नैपकिन, सेब, रूमाल।

अनुकूलन पाठ का कोर्स

मध्य और वरिष्ठ समूहों में किंडरगार्टन की स्थितियों के लिए

आज हम आपको बेहतर तरीके से जान पाएंगे। आइए बात करते हैं हमारे मूड के बारे में, दोस्ती के बारे में, एक-दूसरे पर ध्यान देने की।

इको गेम

(बच्चे कुर्सियों पर अर्धवृत्त में बैठते हैं।)

जो मेरे दायीं ओर बैठता है वह कहता है: "शुभ दोपहर, मैं ... (नाम कहता है)।" और हम सब मिलकर इस नाम को एक प्रतिध्वनि की तरह दोहराते हैं। इसलिए सभी बारी-बारी से नमस्ते करते हैं और अपना नाम देते हैं।

बच्चों से बात कर रहे मनोवैज्ञानिकनामों के बारे में

क्या आपको अपने नाम पसंद हैं? (बच्चों के उत्तर।) क्या आप, बच्चों, जानते हैं कि आपके नाम का क्या अर्थ है? सभी नाम प्राचीन मूल के हैं और प्रत्येक का अपना अर्थ है। उदाहरण के लिए:

सिकंदर रक्षक;

जूलिया - महान रोमन सम्राट जूलियस के परिवार से;

मरियाना - दो नामों से बनी (जिद्दी + दिव्य)

विक्टोरिया - जीत;

नास्त्य - पुनरुत्थान;

एंटोन एक पहलवान है;

आर्टेम - हार्डी, स्वस्थ;

डेनिस - भगवान का आशीर्वाद।

दोस्तों, आपको क्या लगता है, क्या आपके नाम आप पर सूट करते हैं, क्या आपके किरदार आपके नाम से मेल खाते हैं? (बच्चों के उत्तर।)

व्यायाम "समग्र फूल"

मैं आपको अलग-अलग रंग की पंखुड़ियां (रंगीन कागज से) भेंट करता हूं। एक पंखुड़ी रंग चुनें जो आपको लगता है कि आपके नाम से मेल खाता है। चयनित पंखुड़ियों से हम एक फूल बनाएंगे। परिणामी फूल खुश है या उदास? (बच्चों के उत्तर।)

व्यायाम "सुखदायक शब्द"

आपका मूड कैसा है: उदास या खुश? क्या आप कभी-कभी उदास महसूस करते हैं, क्या आप में से किसी का मूड खराब है? (उत्तर।) कल्पना कीजिए कि एक नया बच्चा समूह में शामिल हो गया है, या बच्चों में से एक का मूड इतना खराब है कि उनकी आंखों में आंसू हैं। हम क्या करें? हम परेशान को कैसे शांत कर सकते हैं?

(बच्चे के बीच में रोने का नाटक करता है, दूसरे उसे शांत करने की कोशिश करते हैं।)

बच्चों, आपको क्या लगता है, उदास मूड किस रंग का है? मस्ती के बारे में क्या? चलो चुनते हैं। (बच्चे रंगीन पंखुड़ियाँ चुनते हैं।)

अब कल्पना कीजिए कि आप बालवाड़ी जा रहे हैं। आप सड़क पर क्या देखते हैं? आपका क्या मूढ है? और आपके चेहरे का भाव क्या है?

मनोवैज्ञानिक अध्ययन "चलने पर"

वर्ग = "एलियाडुनिट">

बच्चे आंदोलनों की नकल करते हैं:

पेड़ बढ़ रहे हैं;

पंछी उड़ रहे हैं;

घोंघे रेंगते हैं;

मेंढक कूद रहे हैं।

इसके अलावा, सड़क पर आप कई अलग-अलग लोगों से मिलते हैं, और बालवाड़ी में आप कई अलग-अलग बच्चों से मिलते हैं। आप किस तरह के व्यक्ति या बच्चे से मिलना चाहेंगे? आप उनके चेहरे पर क्या भाव देखना चाहेंगे? इन रेखाचित्रों में से चुनें। (बच्चे कई चित्रलेखों से चेहरे के वांछित भाव का चयन करते हैं।)

यहां हमने एक अच्छे चेहरे के भाव को चुना है, तो चलिए इसे अपने फूल का केंद्र बनाते हैं। चलो बैठो और एक कविता सुनो।

मिल कर खुशी

ब्याका और बुका मिले,

उनमें से किसी ने भी आवाज नहीं सुनाई

एक भी संकेत नहीं दिया

बुका और बयाका दोनों चुप थे।

और बुका ने आटे के साथ सोचा:

"वह बीच की तरह क्यों दिखता है?"

और बयाका ने सोचा: “गधे!

वह क्या बदमाश है!"

क्या आपको लगता है कि उनकी वास्तव में सुखद मुलाकात थी?

और बुका और बयाकी का चेहरा कैसा था, आपको क्या लगता है? (बच्चों को एक चित्रलेख चुनना चाहिए।) आइए इस तरह के चेहरे का भाव स्वयं बनाने का प्रयास करें।

खेल "डरावना"

हम अब खेलेंगे। जिस किसी के मुख पर दुष्ट और निर्दयी भाव होंगे, वह हमें डराएगा, और हम उसके पास से भाग जाएंगे। लेकिन वास्तव में, हम बिल्कुल भी नहीं डरते हैं, इसलिए हम कहेंगे: "मैं नहीं डरता!"

व्यायाम "मिरर" (जोड़े में)

बच्चे, एक दूसरे को दुश्मन के रूप में देखो; और अब दोस्त के रूप में। आपको यह बेहतर कैसे लगा? एक दूसरे पर मुस्कुराओ। जोड़े बदलें और एक दूसरे को पहले दुश्मन के रूप में और फिर दोस्तों के रूप में देखें।

"लगता है कौन है?"

बच्चे एक सर्कल में खड़े होते हैं, केंद्र में आंखों पर पट्टी बांधकर नेता होता है। सब चुप हैं। कोई नेता के पास जाता है और हाथ हिलाता है। फिर नेता मुड़ता है और सभी के हाथों को तब तक कुचलना शुरू कर देता है जब तक कि उसे वह हाथ नहीं मिल जाता जो पहले था।

विश्राम। ऑटोट्रेनिंग "मैं एक फूल हूँ"

आइए संगीत सुनें, आंखें बंद करें और कल्पना करें कि हम फूल बन गए हैं। अपनी आँखें बंद करें।

मैं अन्य फूलों के बीच समाशोधन में उगने वाला एक सुंदर फूल हूं। मेरे पास एक लचीला तना है - यह मेरा शरीर है, मेरे हाथ कोमल पत्ते हैं, मेरे होंठ सुंदर पंखुड़ियाँ हैं। मुझे पूरे घास के मैदान में अच्छी गंध आती है। और इसलिए मधुमक्खियां मेरे पास आती हैं। मैं उन्हें मीठे अमृत से गाता हूं। यहाँ एक मधुमक्खी मेरे सिर पर, एक फूल पर बैठी है। यहाँ वह मेरी नाक (झुर्रीदार नाक) के साथ रेंग रही है। अब आंख पर बैठ जाओ (आंखें बंद करो)। उन्होंने अपनी आँखें खोलीं, मधुमक्खी को डरा दिया।

सोशियोमेट्रिक गेम "एप्पल"

अभी यह कौनसा मौसम है? पतझड़। यह अब गर्मियों की तरह गर्म नहीं है, लेकिन पतझड़ सब्जियों के बगीचों और बगीचों से फसल के साथ बहुत उदार है। वह हमें एक टोकरी में ले आई (सेब दिखाओ)। सब मेरे पास आओ। टोकरी में से एक सेब लें और किसी एक बच्चे को दे दें। जिस किसी को सेब मिले, वह मेरे पास आए, टोकरी में से एक सेब ले, और किसी ऐसे व्यक्ति को दे, जिसके पास अभी तक सेब न हो।

जुदाई

व्यायाम "एक सर्कल में मुस्कुराओ"

आइए हाथ मिलाएं और एक सर्कल बनाएं। चलो एक दूसरे को बारी-बारी से मुस्कुराते हैं, और इसलिए हम मुस्कान को चारों ओर से गुजारेंगे।

हर नज़र, हर शब्द मायने रखता है। अलविदा कहो - अलविदा!

लक्ष्य:पूर्वस्कूली संस्थान की स्थितियों के लिए बच्चों को अनुकूलित करने में सहायता

कार्य:

• भावनात्मक और मांसपेशियों के तनाव को दूर करना;
• गेमिंग कौशल का विकास, मनमाना व्यवहार;
• ठीक मोटर कौशल का विकास, सामान्य;
• संवेदी विकास - चार प्राथमिक रंगों के ज्ञान का समेकन;
• बच्चों का ध्यान अपने साथियों की ओर आकर्षित करना, सकारात्मक संबंध स्थापित करना;
• शिक्षक के साथ एक भरोसेमंद संबंध स्थापित करना;
• पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का गठन;
• अनुकूलन अवधि के दौरान समूह कक्षाओं के संचालन के तरीकों में शिक्षकों को प्रशिक्षण देना।

उम्र: जूनियर प्रीस्कूल, 3-4 साल के बच्चे।

संचालन का रूप: खेल में शिक्षक की भागीदारी के साथ समूह पाठ, एक चंचल तरीके से।

काम करने के तरीके:

• मौखिक,
• व्यावहारिक,
• जुआ.

सामग्री का आधार:

• संगीत के साथ एक डिस्क (उदाहरण के लिए, ज़ेलेज़्नोव्स का एल्बम "टॉप-टॉप"),
• कागज, रंगीन घेरे,
• घंटी,
• दो स्टैंड और एक रस्सी।

पाठ संरचना।

पाठ में तीन भाग होते हैं - परिचयात्मक, मुख्य, अंतिम।

परिचयात्मक भाग में समूह और अभिवादन में सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा बनाना शामिल है। मुख्य भाग में अनुकूलन खेल, आश्चर्य क्षण, सामाजिक विकास खेल, उंगली का खेल, मजेदार खेल शामिल हैं। अंतिम भाग पाठ और विदाई का सारांश है।

सबक प्रगति

I. प्रस्तावना

समूह में सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा बनाना।

मनोवैज्ञानिक संगीत चालू करता है और बच्चों को (पाठ में) खेलने के लिए एक साथ आने के लिए आमंत्रित करता है।

बच्चे अपनी बेल्ट पर हाथ रखते हैं और संगीत के लिए एक मंडली में चलते हैं। जब सभी बच्चे पाठ में आ जाते हैं, तो मनोवैज्ञानिक रुक जाता है, सभी ताली बजाते हैं और पाठ शुरू होता है।

अभिवादन।

मनोवैज्ञानिक अभिवादन करता है, कविता पढ़ता है और हरकत दिखाता है, बच्चे दोहराते हैं।

हैलो दोस्तों! आइए हम सब मिलकर नमस्ते करें। चलो इसे इस तरह से करते हैं!

नमस्कार सूरज! (हम अपनी बाहों को सूरज की किरणों की तरह बगल में फैलाते हैं)
नमस्कार आकाश! (हाथ ऊपर उठाएं, सीधे)
हैलो, हवा, घास! (हैंडल को अगल-बगल से घुमाएं, नीचे की ओर झुकें)
नमस्कार दोस्तों! (हाथ लहराते हुए - नमस्ते)

द्वितीय. मुख्य हिस्सा

संवेदी विकास व्यायाम।

मनोवैज्ञानिक बच्चों को कुर्सियों पर एक घेरे में बिठाते हैं, रंगीन घेरे बांटते हैं, बच्चे उन्हें अपने पैरों के नीचे फर्श पर बिठाते हैं।

देखो दोस्तों, मैं अपने साथ कौन सी मंडलियाँ लाई हूँ - ये घर हैं। सभी घर अलग-अलग रंग के हैं। एक नीला घर है, वह लाल, पीला और हरा है।

आइए अब हम इन घरों में बसें और एक साथ खेलें।

बच्चे मंडलियां लेते हैं और शिक्षक के अनुरोध पर उसका रंग कहते हैं।

आपके घर का रंग क्या है?

बस इतना ही और घरों में बस गया। और अब दोस्तों, आइए एक-दूसरे को जानें और जानें कि हमारे घरों में कौन रहता है। अब चलो एक दूसरे से मिलने चलते हैं!

आश्चर्य का क्षण - एक मनोवैज्ञानिक उसकी पीठ के पीछे घंटी बजाता है।

दोस्तों सुनो, वह आवाज क्या है? (बच्चों के उत्तर) यह घंटी बज रही है। वह हमें एक-दूसरे को जानने में मदद करेगा।

अनुकूलन खेल "परिचय"।

मनोवैज्ञानिक खेल के नियमों को समझाता और दिखाता है।

और हम इसे इस प्रकार करेंगे: हम घंटी को अपने हाथ में लेंगे, हम अपना नाम लेंगे, और हम पुकारेंगे; फिर हम घंटी को दूसरे घर में स्थानांतरित कर देंगे। ऐशे ही!

मनोवैज्ञानिक उसका नाम कहता है, घंटी बजाता है और बच्चे को देता है। बच्चा बुलाता है, शिक्षक पूछता है - घर में कौन रहता है?बच्चा अपना नाम कहता है, अगले बच्चे को घंटी बजाता है। खेल जारी है। आखिरी बच्चा मनोवैज्ञानिक को घंटी देता है। खेल समाप्त होता है।

यहीं हम सब मिले।

दोस्तों क्या हम घरों में रहते हैं? साथ साथ? और जो पास में रहते हैं वे पड़ोसी कहलाते हैं! तो हम सब पड़ोसी हैं!

चलो अपने पड़ोसियों के साथ खेलते हैं।

सामाजिक विकास "पड़ोसी"।

बच्चे कुर्सियों के पास हलकों में खड़े होते हैं, एक-दूसरे से कसकर चिपके रहते हैं, पाठ के अनुसार निम्नलिखित क्रियाएं करते हैं:

पड़ोसियों को धक्का दिया जा सकता है, धक्का दिया जा सकता है, धक्का दिया जा सकता है (चुपचाप कंधे पर धक्का दिया जाता है)
पड़ोसियों को गुदगुदी, गुदगुदी, गुदगुदी किया जा सकता है
पड़ोसी फुसफुसा सकते हैं, फुसफुसा सकते हैं, फुसफुसा सकते हैं
पड़ोसियों को गले लगाया जा सकता है, गले लगाया जा सकता है, गले लगाया जा सकता है

खेल कई बार दोहराया जाता है।

फिंगर गेम "फिंगर्स"।

और अब दोस्तों, थोड़ा आराम करते हैं, बैठ जाते हैं और अपनी उंगलियों से खेलते हैं।

तुम्हारी उंगलियां कहां हैं? यहाँ हमारी उंगलियां हैं!

मनोवैज्ञानिक शब्दों को कहता है और आंदोलनों को दिखाता है, बच्चे दोहराते हैं।

यह उंगली सबसे मजबूत है (अंगूठे को दिखाकर मोड़ें)
यह उंगली सबसे चालाक है (हम तर्जनी दिखाते हैं और इसे मोड़ते हैं)
यह उंगली सबसे लंबी है (मध्यम अंगुली को दिखाकर मोड़ें)
यह उंगली सबसे तेज है (अनामिका को दिखाकर मोड़ें)
यह उंगली सबसे मजेदार है (अंगूठे दिखाओ और इसे मोड़ो)

अच्छा! क्या आपको अपनी उंगलियों से खेलना पसंद था, क्या आपकी उंगलियों ने आपस में दोस्ती की? आराम करो? दोस्तों, हमारी घंटी पूरी तरह से ऊब चुकी है, चलो इसके साथ खेलते हैं।

खेल मनोरंजन "घंटी प्राप्त करें।"

बच्चे के उठे हुए हाथों की ऊंचाई पर ऊर्ध्व के बीच एक रस्सी खींची जाती है, रस्सी से एक घंटी बंधी होती है।

देखो दोस्तों, घंटी कितनी ऊंची चढ़ गई। चलो उसे बुलाते हैं, लेकिन इसके लिए आपको उस तक पहुंचने की जरूरत है, कूदो।

बच्चे, बारी-बारी से रस्सी के पास पहुँचते हैं, अपने हाथों से लटकी हुई घंटी को पाने के लिए ऊपर कूदना चाहिए।

III. जुदाई

मनोवैज्ञानिक पाठ को सारांशित करता है।

इस तरह हमने घंटी बजाई, और अब वह आराम करेगा।

क्या हम याद कर सकते हैं कि हमने आज क्या खेला? (बच्चों के उत्तर)

आपको कौन से खेल सबसे ज्यादा पसंद आए?(बच्चे जवाब देते हैं)

तो हमारे खेल खत्म हो गए हैं। चलो एक साथ अलविदा कहते हैं।

मनोवैज्ञानिक कविता बताता है और आंदोलनों को दिखाता है, बच्चे दोहराते हैं।

ताली एक साथ हाथ (बच्चे ताली बजाते हैं)
हम एक साथ अपने पैरों को थपथपाते हैं। (स्टॉम्प फुट)
अलविदा कहा (अलविदा कहो)
और उन्होंने लहराया। (हाथ लहराते हुए)

स्वेतलाना कोलगानोवा
नर्सरी समूह के बच्चों के किंडरगार्टन में अनुकूलन पर कक्षाओं का एक चक्र

नर्सरी समूह के बच्चों के किंडरगार्टन में अनुकूलन के लिए कक्षाएं

नन्हे बच्चे ने पहली बार दहलीज पार की बाल विहार. एक नए सामाजिक वातावरण में बच्चे का ऐसा संक्रमण सबसे पहले उसे तनावपूर्ण स्थिति का कारण बनता है, जिससे भावनात्मक गड़बड़ी हो सकती है। पूर्वस्कूली उम्र में अग्रणी गतिविधि खेल है, इसलिए सभी काम करते हैं बालवाड़ी में बच्चों के अनुकूलन के लिए नर्सरी समूहखेल पर आधारित है।

सुझाव दिया पाठबच्चों के साथ मानसिक स्वास्थ्य को बढ़ावा देता है, भावनात्मक संकट को रोकता है, स्वयं और दूसरों की बेहतर समझ विकसित करता है, आत्म-अभिव्यक्ति के अवसर पैदा करता है, अन्य बच्चों और वयस्कों के साथ अनुभव प्राप्त करने में मदद करता है।

लक्ष्य: इस अवधि में युवा प्रीस्कूलरों के संचार और भावनात्मक क्षेत्र के संचार कौशल का विकास अनुकूलन

कार्य: 1. स्वास्थ्य की सुरक्षा और संवर्धन के लिए स्थितियां बनाएं बच्चे, राहत अवधि अनुकूलनपूर्वस्कूली सेटिंग के लिए। 2. में तनावपूर्ण स्थितियों को दूर करने में मदद करें बालवाड़ी में अनुकूलन की अवधि में बच्चे. 3. आवेग, अत्यधिक शारीरिक गतिविधि, चिंता, आक्रामकता को कम करने में मदद करें। 4. गेमिंग कौशल, मनमाना व्यवहार विकसित करें। 5. साथियों की भावनाओं का पर्याप्त रूप से जवाब देना सिखाना। 6. बातचीत की प्रक्रिया में संचार कौशल विकसित करना बच्चे(बातचीत करने की क्षमता, एक सामान्य निर्णय पर आना, दूसरों की मदद करना और सभी की राय को ध्यान में रखना)। 7. संयुक्त कार्यों से सामान्य आनंद और अनुभव का अनुभव करें। 8. आंदोलनों की अभिव्यक्ति विकसित करना; सामान्य मोटर कौशल। 9. साथियों और वयस्कों के साथ संचार के नियम सिखाएं। 10. में एक अनुकूल मनोवैज्ञानिक वातावरण का निर्माण करें समूह.

पाठ 1"ज़ैनका - बनी"

कार्य: आपको बनाएं बच्चे अनुकूलनएक सहकर्मी समूह में बच्चा, ठीक और सामान्य मोटर कौशल का विकास।

सामग्री: एक बड़ा नरम खिलौना - एक बनी।

1. अभिवादन "नदी की शुरुआत नीली धारा से होती है, लेकिन दोस्ती की शुरुआत मुस्कान से होती है"

बच्चे हाथ पकड़कर एक-दूसरे को देखते हैं और एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराते हैं।

2. मुख्य निकाय

आश्चर्य का क्षण - एक बनी की उपस्थिति।

मनोविज्ञानी: "देखो, तुमसे मिलने कौन आया था?". (बच्चे एक खिलौने का वर्णन करते हैं - एक बनी।) "क्या आप बनी के साथ खेलना चाहते हैं? आपको बस पहले एक-दूसरे को जानने की जरूरत है।".

एक व्यायाम "परिचित"

बच्चे अर्धवृत्त में कुर्सियों पर बैठते हैं। मनोवैज्ञानिक प्रत्येक बच्चे से और बनी की ओर से संपर्क करता है वह बोलता है: "हाय, मेरा नाम बनी है, आप कैसे हैं?"

मनोवैज्ञानिक। हमने बनी को नमस्ते कहा, और अब हमारी उंगलियां एक दूसरे को नमस्ते कहना चाहती हैं।

एक व्यायाम "उंगलियां नमस्ते कहती हैं"

उंगली, उंगली, तुम कहाँ थे? (अंगूठे के साथ परिपत्र गति।)

मैं इस भाई के साथ जंगल में गया (अंगूठा तर्जनी की नोक को छूता है,

मैंने इस भाई के साथ बोर्स्ट पकाया (अंगूठा बीच को छूता है - एक अंगूठी बनती है,

मैंने इस भाई के साथ दलिया खाया (बिना नाम वाला दलिया,

मैंने इस भाई के साथ एक गाना गाया है (छोटी उंगली से बड़ा).

एक व्यायाम "हार्स"

मनोवैज्ञानिक और बच्चे, हाथ पकड़कर, एक मंडली में खड़े होते हैं और शब्दों के अनुसार आंदोलनों का अनुकरण करते हैं कविताओं:

खरगोश टहलने के लिए निकला (वे एक घेरे में चलते हैं, हाथ पकड़कर, ला-ला-ला, ला-ला-ला,

अपने पंजों को फैलाएं (हाथ मिलाएं और एक सर्कल में थोड़ा घुमाएं, ला-ला-ला ...

मनो-जिम्नास्टिक "बन्नीज़ के लिए शांत समय"

संगीत संगत के साथ आयोजित किया गया। मनोवैज्ञानिक हरे की माँ की भूमिका निभाता है, बच्चे खरगोश हैं।

शाम हो गई, और माँ ज़ायचिखा ने सभी को बुलाया घर में बच्चे. (बाहों में लेना बच्चे, सभी को एक साथ लाना।)

खरगोश बिस्तर पर जाते हैं - प्रत्येक अपने बिस्तर पर। (बच्चे कालीन पर आराम से लेट जाते हैं।)

खरगोश सोना चाहते हैं। वे जम्हाई लेते हैं, खिंचाव करते हैं और सो जाते हैं। (बच्चे चुपचाप लेटे रहते हैं।)

सुबह आ गई है। सूरज ने घर में खरगोशों को देखा और अपनी कोमल किरण को सहलाया बच्चे. (बच्चे अपनी आँखें खोलते हैं, खिंचाव करते हैं।)

माँ ज़ायचिहा उसे देखकर खुश हैं बच्चे. (मनोवैज्ञानिक मुस्कुराता है, सबको गले लगाता है बच्चे.)

3. विदाई "हवा चुंबन"

पाठ 2"गुड़िया हमसे मिलने आई थी"

कार्य: भावनात्मक और मांसपेशियों के तनाव को दूर करना; आवेग में कमी, अत्यधिक शारीरिक गतिविधि, चिंता, आक्रामकता; बातचीत कौशल का विकास एक दूसरे के साथ बच्चे; दुनिया भर में भावनात्मक प्रतिक्रिया का विकास; ध्यान और सोच का विकास।

सामग्री: गुड़िया, मात्रा के हिसाब से चमत्कारी आइटम पाउच बच्चे

1. अभिवादन

2. मुख्य निकाय

आश्चर्य का क्षण

मनोविज्ञानी: - हैलो दोस्तों। मैं आज यहाँ अकेला नहीं आया हूँ। (गुड़िया दिखाओ). गुड़िया को जानना

यह हमारी गुड़िया है। उसका नाम नताशा है। आपका नाम क्या है दोस्तों? (परिचित हो रही)

सभी बच्चे गुड़िया से प्यार करते हैं

हम उसके साथ लुका-छिपी खेल सकते हैं।

आप खाने के लिए दलिया दे सकते हैं,

प्याले से दूध पिएं।

मैं स्नान लाया

गुड़िया, अपने आप को धो लो।

क्या आपको लगता है कि गुड़िया खुद को धो सकती है? आइए उसे सिखाएं कि कैसे धोना है।

एक व्यायाम "चलो गुड़िया को धोना सिखाते हैं"

पानी पानी,

मेरा चेहरा धो दिजिए (तान्या, माशा, आदि)

अपनी आँखों को चमकीला बनाने के लिए

गालों को गोरा करने के लिए

मुँह हँसने के लिए,

दांत काटने के लिए

(नर्सरी राइम का उच्चारण करते समय, बच्चे उचित गति करते हैं।)

खेल "थेली में क्या है"

गुड़िया हमारे लिए एक जादू का थैला लेकर आई। जानना चाहते हैं कि इसमें क्या है?

बच्चे एक वस्तु निकालते हैं और उसका नाम लेते हैं। विचार करना। वे खेलते हैं।

खेल "हिंडोला"

बमुश्किल, बमुश्किल, बमुश्किल

हिंडोला घूमने लगा।

और फिर, फिर, फिर।

सब दौड़ते हैं, दौड़ते हैं, दौड़ते हैं।

चुप रहो, चुप रहो, जल्दी मत करो।

हिंडोला बंद करो।

एक, दो, एक, दो

यहाँ खेल खत्म हो गया है।

3. विदाई

अध्याय 3"बिल्ली बिल्ली"

कार्य: आपको बनाएं बच्चेसकारात्मक भावनात्मक स्थिति, संचार कौशल का विकास, अनुकूलनएक सहकर्मी समूह में बच्चा; हाथों की छोटी मांसपेशियों का विकास, काव्य पाठ को समझना और दोहराना सीखना, पहेलियों का अनुमान लगाना, प्रेरणा सक्रिय भाषण के लिए बच्चे.

सामग्री: रंगीन पेंसिल, बिल्ली का खिलौना, पथ।

1. अभिवादन

2. मुख्य निकाय

पहेलियाँ

बच्चे, पहेली का अनुमान लगाओ।

खट्टा क्रीम और मुंह में उसकी नाक है। सोचो वो कौन है ? (बिल्ली)

घर में बिल्ली किसके पास है? उनके नाम क्या हैं? क्या आप बिल्लियाँ बनना चाहते हैं? मैं एक बिल्ली के बारे में एक अद्भुत पहेली कविता जानता हूँ।

गेंद से कौन खेलता है

वह बर्फ में नंगे पैर चलता है।

अपना गोल पेट चाटता है -

यह हमारा प्यारा है... (किट्टी)

बिल्लियाँ नहाना पसंद करती हैं। वह यह कैसे करते हैं? (बच्चे दिखाते हैं).

बिल्लियाँ कैसे चलती हैं? (बच्चे दिखाते हैं).

किट्टी, किटी, किटी, यहाँ आओ! ये छोटी बिल्लियाँ शायद खेलना पसंद करती हैं। मेरे पास तुम्हारे लिए खिलौने हैं।

एक व्यायाम "रंग पेंसिल"

बिल्ली के बच्चे पेंसिल से कैसे खेलते हैं? वे फर्श पर पेंसिल को रोल करना जानते हैं। चलो एक पेंसिल खेलते हैं, लेकिन फर्श पर नहीं, बल्कि हथेलियों के बीच। मनोवैज्ञानिक दिखाता है

आश्चर्य का क्षण - किट्टी की उपस्थिति

मनोविज्ञानी: जब हम खेल रहे थे, बिल्ली मुर्ज़िक हमारे पास आई (एक खिलौना). बच्चे खिलौने का वर्णन करते हैं।

खेल "पुर्र पुर", "म्याऊ म्याऊ"

बिल्ली कहती है: "पुर्र पुर"- बच्चे "सोना" (गाल के नीचे हाथ, आँखें बंद). बिल्ली वह बोलता है: "म्याऊ म्याऊ"- बच्चे ताली बजाते हैं।

एक व्यायाम "बिल्ली नाच रही है" (हंसमुख संगीत के लिए आयोजित)

बिल्ली प्यार से बुला रही है बच्चेउन्हें नाम से बुला रहे हैं। वह बच्चा, जिसका नाम कोटिक रखा गया था, उठता है और कोटिक की ओर नाचता है, बाकी बच्चे ताली बजाते हैं। खेल सभी के नृत्य के साथ समाप्त होता है बच्चे और बिल्ली.

आराम व्यायाम "किट्टी थक गई है". विश्राम

पूंछ वाली बिल्ली खेल रही थी

इस तरह, इस तरह!

मस्ती करना, नाचना

इस तरह, इस तरह!

और फिर बिल्ली थक गई

इस तरह, इस तरह!

कुछ आराम मिलना

इस तरह, इस तरह!

आरामदायक स्थिति में बच्चे कालीन पर लेट जाते हैं, संगीत सुनते हैं, आराम करते हैं।

बिल्ली जागती है, आंखें खोलती है, खिंचती है। बच्चों को अलविदा कहना।

3. विदाई

जीकेपी तारानोवस्की किंडरगार्टन।

2-3 साल के बच्चों के साथ कक्षाएं

एक पूर्वस्कूली संस्थान के अनुकूलन की अवधि में

शिक्षक यारचुक वी.वी.

बन्नी मिलने आया है

कार्य:

खेल के नियमों के अनुसार कार्य करने की क्षमता का विकास;

आंदोलनों के समन्वय का विकास, सामान्य और ठीक मोटर कौशल, संवेदी;

ध्यान, भाषण और कल्पना का विकास।

सामग्री:

बिबाबो खिलौना "बनी", एक उपहार बॉक्स में बड़ी फलियाँ, छोटे खिलौने, साबुन के बुलबुले, नमक का आटा, कार्डबोर्ड।

सबक प्रगति:

1. बच्चे खेल के मैदान में कुर्सियों पर बैठते हैं। मनोवैज्ञानिक सुनने का नाटक करता है, मधुमक्खी-बा-बो खिलौना निकालता है:

आउच! कौन हमसे मिलने के लिए जल्दी में दौड़ रहा है? देखो कौन है? बनी। क्या बनी? छोटा, मुलायम, फूला हुआ।

बनी, बनी,

छोटे से खरगोश,

कायर बनी,

और हम बन्नी को दिखाएँ कि हम कितने अच्छे हैं, और ताकि वह हमसे न डरे, हम उसका अभिवादन करेंगे और अपने नाम कहेंगे।

प्रत्येक बारी-बारी से बनी का अभिवादन करता है, उसका नाम पुकारता है।

बनी आपके लिए एक तोहफा लेकर आई है।

मनोवैज्ञानिक एक उपहार बॉक्स निकालता है, उसे हिलाता है। प्रत्येक बच्चा अपनी उंगली से बॉक्स के ढक्कन पर शब्दों के साथ टैप करता है: "नॉक-नॉक-नॉक"। बॉक्स खुलता है और बच्चे इसकी सामग्री देखते हैं।

यह क्या है? अनाज। कितने? बहुत ज़्यादा। अब हमारी कलम अनाज से खेलेगी, और खरगोश हमारे लिए उपहारों को एक बॉक्स में छिपा देगा।

मनोवैज्ञानिक दर्शाता है कि बच्चों को अनाज के साथ कैसे खेलना चाहिए, उन्हें अपनी मुट्ठी में उठाकर वापस बॉक्स में डालना चाहिए (इस तथ्य की नकल कि हम आटा गूंधते हैं)। मनोवैज्ञानिक कहते हैं:

गूंथ कर आटा गूंथ लें

ओवन में एक जगह है

होगा, ओवन से होगा

बन्स और कुकीज़।

प्रत्येक बच्चा बारी-बारी से बीजों के साथ खेलता है, जिसके बाद मनोवैज्ञानिक प्रत्येक के लिए एक छोटा खिलौना गहरा गाड़ देता है। बच्चे एक आश्चर्य पाते हैं। जब सभी ने व्यायाम पूरा कर लिया, तो बच्चों द्वारा खिलौनों को फिर से अनाज में छिपा दिया जाता है।

2. - इस तथ्य के लिए कि आप इतने अच्छे साथी हैं, बनी ने आपके लिए एक और उपहार तैयार किया है - साबुन के बुलबुले। हम बुलबुले कैसे पकड़ते हैं? दो हैंडल।

बच्चे चटाई पर बाहर जाते हैं, बुलबुले पकड़ते हैं, फिर सभी उन्हें बारी-बारी से उड़ाते हैं।

3. उसके बाद बच्चे टेबल पर बैठ जाते हैं और नमक के आटे से खेलते हैं।

बन्नी बहुत अच्छा है, उसने हमें बहुत सारे उपहार दिए। हम उसे भी कुछ कैसे दें? चलो उसके लिए केक बेक करते हैं।

बच्चे आटे की जांच करते हैं और उसे छूते हैं। मनोवैज्ञानिक तब प्रत्येक को एक टुकड़ा वितरित करता है।

क्या आटा? चिपचिपा, मुलायम। और चलो अपने साथ अपना आटा गूंधते हैं (फिर से हम नर्सरी कविता कहते हैं "गूंधें, आटा गूंधें")। और अब हम सॉसेज को रोल करेंगे (मैं रोल करता हूं, मैं रोल करता हूं - मुझे सॉसेज मिलता है)। हमें कितना सुंदर, लंबा सॉसेज मिला है! और अब इसे बन में बदलते हैं। ऐसा करने के लिए, आपको और मुझे फिर से आटा गूंधने की जरूरत है, इसे टेबल पर रखें और रोल करें (मैं रोल करता हूं, मैं रोल करता हूं - मुझे एक बन मिलता है)। क्या सुंदर बन है, आइए इसे एक प्लेट पर रखें (मनोवैज्ञानिक कार्डबोर्ड सर्कल वितरित करता है) और इसे अपने हाथ की हथेली से दबाएं। यह एक सुंदर, गोल केक निकला। और अब हम अपने केक को अनाज से सजाएंगे (मनोवैज्ञानिक बच्चों को बड़ी फलियाँ वितरित करते हैं और वे उन्हें आटे में छिपा देते हैं)। और अब चलो आपके काम पर हस्ताक्षर करते हैं (प्रत्येक बच्चा उस मनोवैज्ञानिक को बताता है जिसने पाई बनाई और मनोवैज्ञानिक उस पर हस्ताक्षर करता है)।

अब चलो हमारे बनी को अलविदा कहते हैं। कल वह फिर आपसे मिलने आएगा। चलो हाथ धोते हैं।

बनी और उसके दोस्त

कार्य:

भावनात्मक तनाव को दूर करना, सहानुभूति का विकास;

ठीक मोटर कौशल और भाषण का विकास;

श्वसन प्रणाली का विकास;

सामग्री:

बिबाबो खिलौना "बनी", ढक्कन में स्लॉट के साथ प्लास्टिक की बाल्टियाँ (कार्टून पात्रों के चेहरे को ढक्कन पर चित्रित किया गया है), छोटे लकड़ी के घेरे, वर्ग, आयत (संख्याओं और गिनती सामग्री के कैश रजिस्टर से एक मैनुअल), कप, साबुन कागज से कटे हुए बुलबुले, प्लास्टिसिन और जार।

सबक प्रगति:

1. बच्चे टेबल पर बैठे हैं। बिबाबो बनी फिर से मिलने आती है। बच्चे कहते हैं कि यह कौन है। आइए इस श्लोक को याद करें:

बनी, बनी,

छोटे से खरगोश,

लंबे कान (हाथों को सिर पर रखें),

त्वरित पैर (फर्श पर अपने पैरों को थपथपाएं)।

कायर बनी,

आप बच्चों से डरते हैं (अपना चेहरा अपनी हथेलियों से ढँक लें)!

क्या बनी? नरम और भुलक्कड़। यह एक बनी के साथ क्या है? सिर। एक खरगोश के सिर पर क्या होता है? कान, आंख, नाक, मुंह। क्या कान? लंबा। यह क्या है? पूंछ। क्या पूंछ? छोटा।

प्रत्येक बच्चा बनी की जांच करता है और यह कहते हुए उसे सहलाता है: "नरम, भुलक्कड़।"

हमारा खरगोश उदास है, खरगोश रो रहा है। उसके दोस्त बीमार हो गए। उनके गले में खराश है, सिर है, वे छींकते हैं और खांसते हैं। आइए बनी और उसके दोस्तों की मदद करें। हम उनका इलाज करेंगे - विटामिन के साथ उनका इलाज करें।

मनोवैज्ञानिक प्रत्येक बच्चे को एक बाल्टी, हलकों, वर्गों और आयतों से भरा एक प्याला देता है।

देखो, बच्चों, इस प्याले में विटामिन हैं। वे क्या हैं? विविध। हमें लेने की जरूरत है एकविटामिन और इसे हमारे बनी के दोस्तों के मुंह में डाल दिया। फिर दूसरा लें और फिर से अपने मुंह में डालें। और इसी तरह जब तक सभी विटामिन खत्म नहीं हो जाते। आप सब कितने अच्छे साथी हैं! हमने कार्य का सामना किया - हमारे बनी के दोस्तों को ठीक किया। इसलिए वे आपके साथ खेलना चाहते हैं।

2. बच्चे चटाई पर बाहर जाते हैं, बुलबुले पकड़ते हैं, फिर हर एक उन्हें बारी-बारी से फूंकता है।

3. - और अब चलिये के साथ मिलकर व्यायाम करते हैं।

बनी ग्रे बैठता है

और वह अपने कानों को हिलाता है (बैठो और उसके सिर पर हाथ रखो)।

एक बनी के बैठने के लिए यह ठंडा है

हमें पंजे को गर्म करने की जरूरत है (उठो और ताली बजाएं)।

बनी का खड़ा रहना ठंडा है

बनी के लिए कूदना (हम कूदते हैं) आवश्यक है।

किसी ने बनी को डरा दिया -

बनी - कूदो और भाग जाओ (एक घेरे में दौड़ो)!

4. - ओह, क्या अजीब बनी है। और चलो, ताकि कोई और बीमार न हो, हम विटामिन का एक जार बनाएंगे। हम प्लास्टिसिन के छोटे गोले रोल करेंगे और उन्हें अपने जार में डाल देंगे।

बच्चे टेबल पर बैठते हैं? मनोवैज्ञानिक प्रत्येक को कागज से काटे गए जार और प्लास्टिसिन के छोटे टुकड़े वितरित करता है।

हम लेते हैं एकप्लास्टिसिन का एक टुकड़ा, इसे अपने हाथ की हथेली पर रखें और एक गोल बन रोल करें। हम रोल करते हैं, हम रोल करते हैं - हमें एक बन मिलता है। अब हम अपना गोल बन लेते हैं और इसे एक जार पर बनाते हैं। ऊपर! बहुत बढ़िया! आप बहुरंगी विटामिनों का कितना सुंदर जार बन गए हैं। हम अपने बनी और उसके दोस्तों को अलविदा कहते हैं और हाथ धोने जाते हैं।

मैजिक पाउच

कार्य:

समूह में सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा बनाना;

ठीक मोटर कौशल, स्मृति, ध्यान और आलंकारिक सोच का विकास;

भाषण, संवेदी का विकास;

श्वसन प्रणाली का विकास;

अत्यधिक मोटर गतिविधि में कमी;

शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के निर्देशों को सुनने और सुनने की क्षमता का विकास।

सामग्री:

बिबाबो खिलौना "बनी", मैजिक बैग, केला, नारंगी, नाशपाती, साबुन के बुलबुले, एक केले की तस्वीर, वर्गों में कटे हुए पीले रंग का कागज, गोंद।

सबक प्रगति:

1. बच्चे टेबल पर बैठे हैं। खरगोश फिर से मिलने आता है। पाठ की शुरुआत 8.10.13 (पुनरावृत्ति) के समान है। बच्चों ने बनी का अभिवादन किया, उसकी जांच की, कविता को याद किया।

बनी आपके लिए एक उपहार लाया - एक जादू की थैली। क्या इसमें कुछ छिपा है? आइए देखें कि अंदर क्या है?

बच्चे बारी-बारी से बैग से फल निकालते हैं, उनकी जांच करते हैं, उन्हें छूते हैं और संकेत बुलाते हैं।

यह क्या है? केला। क्या केला? लंबा, पीला, स्वादिष्ट। और यह था कि? संतरा। क्या नारंगी? बड़ा, गोल, नारंगी, सुगंधित (मनोवैज्ञानिक हल्के से छिलके को खरोंचता है और बच्चों को सूंघता है)। और यह था कि? नाशपाती। क्या नाशपाती? फर्म, हरा, मीठा, त्रिकोणीय आकार।

फल एक बैग में छिपाए जाते हैं। मनोवैज्ञानिक बारी-बारी से प्रत्येक बच्चे को थैले से कोई न कोई फल लेने के लिए कहता है।

मुझे ले आओ, वासिलिसा, एक लंबा, पीला केला। हीरा, एक बड़ा, गोल नारंगी प्राप्त करें। आर्सेनी, बैग में एक ठोस, त्रिकोणीय नाशपाती खोजें। बहुत बढ़िया! तुम इतने चतुर हो कि बन्नी तुम्हारे साथ खेलना चाहता है।

2. बच्चे चटाई पर बाहर जाते हैं, साबुन के बुलबुले पकड़ते / उड़ाते हैं, बनी के साथ व्यायाम करते हैं (समीक्षा, 10/8/13 से पाठ देखें)।

3. बच्चे मेज पर बैठते हैं। मनोवैज्ञानिक एक केले की एक तस्वीर देता है। इसे ग्लू स्टिक से लुब्रिकेट करता है और बच्चों को पीले रंग का पेपर कटे हुए वर्गों में वितरित करता है।

यह क्या है? केला। क्या केला? लंबा, पीला, स्वादिष्ट। अब हम एक सुंदर, लंबा, पीला केला बनाकर अपनी माताओं को देंगे। हम तर्जनी को गोंद में फैलाते हैं, इस उंगली से एक छोटा वर्ग पकड़ते हैं और इसे केले पर चिपकाते हैं।

बच्चे मेज पर बैठते हैं और आवेदन "केला" बनाते हैं।

आप कितने अच्छे साथी हैं! आपके पास सुंदर केले हैं। चलो अपने बनी को अलविदा कहते हैं और हाथ धोते हैं।

माई फनी, रिंगिंग बॉल

कार्य:

भावनात्मक और मांसपेशियों के तनाव को दूर करना;

ठीक मोटर कौशल, भाषण, संवेदी का विकास;

संवेदी धारणा का विकास;

श्वसन प्रणाली का विकास;

अत्यधिक मोटर गतिविधि में कमी;

शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के निर्देशों को सुनने और सुनने की क्षमता का विकास।

सामग्री:

बड़ा बिबाबो खिलौना "बनी", एक सुंदर जार या बॉक्स, एक मनोवैज्ञानिक के लिए बच्चों की संख्या + 1 के अनुसार कूदते गेंदें, रेत, एक ट्रे, एक तौलिया, साबुन के बुलबुले, पीला रंग, एक गेंद की एक तस्वीर, प्रहार (ए अंत में स्पंज के साथ चिपकाएं)।

सबक प्रगति:

1. बच्चे टेबल पर बैठे हैं। बिबाबो बन्नी डैड मिलने आते हैं। बच्चे उसकी जांच करते हैं, बारी-बारी से उसका अभिवादन करते हैं, पद्य को याद करते हैं (10/8/13 से पाठ देखें, दोहराव)।

मनोवैज्ञानिक उछलती गेंदों के साथ एक बंद सुंदर जार/बॉक्स निकालता है और उसे हिलाता है।

पापा हरे हमारे लिए तोहफे लाए हैं। आउच! ऐसा क्या शोर है। आइए जल्दी से देखें (प्रत्येक बच्चा अपनी उंगली से ढक्कन को शब्दों के साथ टैप करता है: "नॉक-नॉक-नॉक", मनोवैज्ञानिक जार खोलता है)! यह क्या है? गेंदें। कितनी गेंदें? बहुत ज़्यादा। गेंदें क्या हैं? विभिन्न दौर। जाकिर, लो एकसबसे सुंदर गेंद और इसे अपने हाथ में कसकर पकड़ें (सभी को वितरित करें)। अब हम गेंद को टेबल पर रखते हैं, उस पर अपनी हथेली रखते हैं और गेंद को रोल करते हैं।

मैं इसे आगे और पीछे घुमाता हूं (हम गेंद को आगे और पीछे घुमाते हैं)।

दाएं, बाएं, जैसा मैं चाहता हूं (दाएं, बाएं रोल करें)!

मैं जाने नहीं देता

मैं अब गेंद के साथ खेल रहा हूं (हम गेंद को एक हाथ से दूसरे हाथ से टेबल पर घुमाते हैं)।

अब दूसरी कलम गेंद से खेल रही है। बहुत बढ़िया! गेंद को अच्छी तरह घुमाया। और अब गेंद को ऊपर उठाकर हैंडल को ऊपर उठाएं।

मैं गेंद को जोर से हिलाता हूं (निचोड़ता हूं, मुट्ठी खोलता हूं),

और मैं हथेली बदल दूंगा (हम गेंद को दूसरी तरफ शिफ्ट करते हैं, व्यायाम दोहराएं)।

2. मनोवैज्ञानिक तौलिये से ढकी रेत की एक ट्रे निकालता है। हम तौलिया उतारते हैं और दिखाते हैं कि ट्रे पर क्या है।

बच्चों ने गेंदों से इतना अच्छा खेला कि हरे पिता ने आपको आश्चर्यचकित करने का फैसला किया। यह क्या है? रेत। चलो अपने हाथों से खेलते हैं। कितनी रेत? बहुत ज़्यादा। वह क्या कर रहा है? यह फैल जाता है। अब हम अपनी रेत पर आकर्षित करेंगे। हमने तर्जनी को दिखाया, इस उंगली से हम एक गोल गेंद खींचेंगे।

मनोवैज्ञानिक प्रदर्शित करता है कि रेत के साथ कैसे खेलना है, इसे उठाता है और इसे वापस बाहर डालता है, फिर एक चक्र बनाता है और प्रत्येक बच्चे को बदले में ऐसा करने के लिए देता है।

बहुत बढ़िया! आपने रेत के साथ इतना अच्छा खेला और चित्रित किया कि हरे पिताजी आपके साथ व्यायाम करना चाहते हैं और साबुन के बुलबुले उड़ाना चाहते हैं।

3. बच्चे चटाई पर बाहर जाते हैं, साबुन के बुलबुले पकड़ते/उड़ाते हैं, डैड-हारे के साथ व्यायाम करते हैं (दोहराव, 10/8/13 से पाठ देखें)।

4. बच्चे मेज पर बैठते हैं। मनोवैज्ञानिक पीले रंग में डूबी हुई गेंद, प्रहार की छवि के साथ चित्र वितरित करता है।

यह क्या है? गेंद। कौन सी गेंद? बड़ा दौर। अब हम अपनी गेंद को पेंट से पेंट करेंगे। यह पेंट किस रंग का है? सूरज की तरह पीला। आइए अपने जादू के ब्रश को अपने दाहिने हाथ में लें और इसे अपनी गेंद पर "स्टॉम्प" करने के लिए उपयोग करें। इस तरह - ऊपर, ऊपर, ऊपर (हम प्राइमिंग द्वारा समोच्च के भीतर ड्राइंग को रंगते हैं)। बहुत बढ़िया! अब हम डैड-हरे को अलविदा कहते हैं और जाकर हाथ धोते हैं।

मैं गुड़िया पर मोती लगाऊंगा

कार्य:

समूह में सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा बनाना;

संवेदी धारणा का विकास;

एक ज्यामितीय आकृति के बारे में ज्ञान को समेकित करने के लिए - एक चक्र;

"समान" की अवधारणा को ठीक करने के लिए;

खेल के नियमों के साथ, कविता की लय के साथ, अन्य बच्चों के कार्यों के साथ अपने कार्यों को समन्वयित करने की क्षमता का विकास;

स्थानिक अभ्यावेदन का समेकन;

ठीक मोटर कौशल, भाषण का विकास;

श्वसन प्रणाली का विकास;

अत्यधिक मोटर गतिविधि में कमी;

शिक्षक-मनोवैज्ञानिक के निर्देशों को सुनने और सुनने की क्षमता का विकास।

सामग्री:

गुड़िया, बच्चों की संख्या के अनुसार मोतियों के साथ एक धागे को चित्रित करने वाले चित्र, संख्याओं के एक समूह से वृत्त और गिनती सामग्री, चित्रों में मोतियों की संख्या के अनुरूप, एक सुंदर जार / बॉक्स, उछलती गेंदें, साबुन के बुलबुले, प्लास्टिसिन, चित्र मोतियों के लिए एक धागे का चित्रण (रचनात्मकता के लिए)।

सबक प्रगति:

1. मनोवैज्ञानिक गुड़िया दिखाता है।

देखो, दोस्तों, जो आज हमसे मिलने आए थे। यह कौन है? गुड़िया। क्या गुड़िया? सुंदर, सुरुचिपूर्ण, बड़ा। आइए हमारी गुड़िया को नमस्ते कहें (बच्चे हाथ से उसका अभिवादन करते हैं)।

इस गुड़िया को कौन नहीं जानता।

आपको एक बेहतर गुड़िया नहीं मिलेगी!

आंखें तुरंत खुल जाती हैं

बस इसे अपने हाथों में ले लो।

मैं गुड़िया पर मोती लगाऊंगा

मैं एक नई पोशाक सिलूंगा।

मुझे दादी के पास मत ले जाना

मेरी पुरानी गुड़िया में।

बच्चे गुड़िया की जांच करते हैं, शरीर के अंगों को दिखाते हैं और नाम देते हैं।

हमारी गुड़िया उदास है, वह रोती है। गुड़िया के मोती टूट गए हैं। क्या हम अपनी गुड़िया की मदद कर सकते हैं? क्या हम उसे कुछ नए मनके बनायें? ये मेरे पास हैं (मनोवैज्ञानिक मोतियों और मंडलियों के साथ चित्र वितरित करते हैं), और मेरे पास ये मोती भी हैं। वे क्या हैं? गोल, छोटा। कितने? बहुत ज़्यादा। हम लेते हैं एकमनका और चित्र में इसके लिए एक गोल घर की तलाश करें। अब हम और लेते हैं एकएक मनका और उसके लिए एक गोल घर की तलाश करें, और इसी तरह जब तक कि उनके लिए मोती और घर खत्म न हो जाएं। आप कितने अच्छे साथी हैं! हमने अपनी गुड़िया के लिए नए, सुंदर मनके बनाए! इसके लिए उसने आपके लिए उपहार तैयार किए हैं।

2. मनोवैज्ञानिक उछलती गेंदों के साथ एक बॉक्स निकालता है (समीक्षा, 10/10/13 से पाठ देखें)।

बहुत बढ़िया! आपने गेंदों के साथ इतना अच्छा खेला कि गुड़िया आपके साथ व्यायाम करना चाहती है और साबुन के बुलबुले उड़ाती है।

3. बच्चे चटाई पर बाहर जाते हैं, साबुन के बुलबुले पकड़ते / उड़ाते हैं, व्यायाम करते हैं (समीक्षा करें, 10/8/13 से पाठ देखें)।

4. बच्चे मेज पर बैठते हैं। मनोवैज्ञानिक मोतियों और प्लास्टिसिन के छोटे टुकड़ों के लिए एक स्ट्रिंग की छवि के साथ तस्वीरें लेता है।

और अब आइए अपनी माताओं के लिए उपहार बनाएं। पत्तियों को ध्यान से देखें, उन पर तार खींचे जाते हैं। मुझे दिखाओ, अर्सलान, जहां तुम्हारे पत्ते पर धागा खींचा गया है। हम आपके साथ ले जाते हैं एकप्लास्टिसिन का एक टुकड़ा, इसे अपने हाथ की हथेली पर रखें और बन को रोल करें। हम रोल करते हैं, हम रोल करते हैं - हमें एक बन मिलता है। क्या सुंदर, गोल बन निकला। अब हम अपने गोल मनके को एक धागे पर गढ़ते हैं। हम और लेते हैं एकएक टुकड़ा, इसे अपने हाथ की हथेली पर फिर से रोल करें और इसे हमारे धागे पर तब तक गढ़ें जब तक कि धागे पर जगह खत्म न हो जाए। बहुत बढ़िया! आपने माताओं के लिए कितनी सुंदर मालाएँ बनाईं! हम गुड़िया को अलविदा कहते हैं। और चलो हाथ धोते हैं।

अनुकूलन समूह

मुख्य लक्ष्यबच्चों के अल्प प्रवास की स्थितियों में अनुकूलन समूह का संगठन बच्चों में पूर्वस्कूली संस्थान में प्रवेश के लिए मनोवैज्ञानिक तत्परता का गठन है।

कार्य:

एक पूर्वस्कूली संस्था में बच्चों की परवरिश करने के लिए पारिवारिक वातावरण में पालन-पोषण से एक सहज संक्रमण;

बच्चों का बहुमुखी विकास, उनका प्रारंभिक समाजीकरण, जो पूर्वस्कूली संस्थान की स्थितियों के लिए बच्चे के सफल अनुकूलन को सुनिश्चित करना संभव बनाता है;

एक छोटे बच्चे के शारीरिक, मानसिक और व्यक्तिगत विकास में परिवार की सहायता;

माता-पिता की क्षमता में वृद्धि।

प्राथमिकता निर्देशएक छोटे से प्रवास की स्थिति में अनुकूलन स्थल पर छोटे बच्चों के साथ शैक्षिक कार्य की सामग्री में हैं:

छोटे बच्चों द्वारा सामाजिक अनुभव का अधिग्रहण;

वयस्कों और बच्चों के साथ संचार के साधनों का गठन;

बच्चों के व्यक्तिगत विकास के लिए उन्मुखीकरण;

विभिन्न गतिविधियों में कौशल का विकास, बच्चों की क्षमताओं और रुचियों, माता-पिता की जरूरतों को ध्यान में रखते हुए।

किंडरगार्टन समूहों के विपरीत, अनुकूलन समूह में माता-पिता लगातार बच्चों के साथ हैं, उन्हें देख रहे हैं या शिक्षक द्वारा आयोजित खेलों में भाग ले रहे हैं।

खेल-कक्षाओं में, बच्चे अपने आसपास की दुनिया के बारे में विचारों को बनाते हैं, गहरा करते हैं और स्पष्ट करते हैं, व्यावहारिक कौशल और क्षमताओं में सुधार करते हैं। अपने विद्यार्थियों के साथ खेल-कक्षाओं की योजना और आयोजन करते समय, हम न केवल शैक्षिक और विकासात्मक कार्यों को हल करते हैं, बल्कि शैक्षिक भी: हम साथियों के बीच नैतिक व्यवहार का प्राथमिक व्यावहारिक अनुभव बनाते हैं। खेल-कक्षाओं की प्रभावशीलता बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियों में प्राप्त विचारों को लागू करने की क्षमता से निर्धारित होती है।

शिक्षक के साथ, संगीत निर्देशक, शारीरिक शिक्षा के प्रमुख, शिक्षक-मनोवैज्ञानिक और शिक्षक-दोषविज्ञानी समूह के काम में भाग लेते हैं। इस समूह में रहने से बच्चों का बालवाड़ी में त्वरित और दर्द रहित अनुकूलन सुनिश्चित होता है।

एक बाल मनोवैज्ञानिक माता-पिता को यह समझने में मदद करता है कि उनके बच्चे के व्यवहार का क्या कारण है (अवज्ञा, सनक, हठ, बच्चों और वयस्कों के संपर्क में कठिनाइयाँ, आदि)।

संचार, कक्षाओं, साथियों के साथ खेल की प्रक्रिया में किंडरगार्टन में बच्चों के थोड़े समय के प्रवास के साथ, बच्चे की व्यक्तिगत संस्कृति का आधार रखा जाता है, जो सफल समाजीकरण के लिए आवश्यक है।

बच्चों की गतिविधियों के विकास में एक उल्लेखनीय सकारात्मक प्रवृत्ति है।

यह सब अनुकूलन समूह के शिक्षकों, माता-पिता और एक सार्थक विषय-विकासशील वातावरण के उद्देश्यपूर्ण व्यवस्थित कार्य का परिणाम है जो बच्चों की गतिविधियों को उनके विकास के विभिन्न स्तरों को ध्यान में रखते हुए प्रेरित करता है।

अनुकूलन स्थल पर ठहरने के नियम

बच्चा केवल माता-पिता या रिश्तेदारों के साथ समूह में जाता है।

बच्चा और उसके साथ आने वाले व्यक्ति स्वस्थ होने चाहिए।

माता-पिता खेल के मैदान में बच्चों की गतिविधियों में सक्रिय रूप से भाग लेते हैं, शिक्षकों की सिफारिशों का पालन करते हैं।

कक्षाओं के दौरान बच्चों के जीवन और स्वास्थ्य के लिए माता-पिता जिम्मेदार होते हैं।

वयस्कों और बच्चों को जूते बदलने की जरूरत है। कपड़े और जूते आरामदायक होने चाहिए, उन्हें दी जाने वाली गतिविधियों में आंदोलन को प्रतिबंधित नहीं करना चाहिए।

साइट पर भोजन, च्युइंग गम (बच्चों और वयस्कों) को लाना मना है।

यदि समूह में आना असंभव है, तो शिक्षण संस्थान के प्रशासन को अग्रिम रूप से सूचित करना आवश्यक है।

आइए! हमें आपको देखकर खुशी होगी!

नमूना वर्ग नोट्स

अनुकूलन समूह के बच्चों के साथ

खेल-गतिविधि। "चलो ज़ैंका के साथ टहलने चलते हैं"

बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं, टाइपराइटर से रस्सी पकड़ते हैं जिसमें खरगोश बैठता है।

पी ई डी ए जी ओ जी। हमने चलाई और चलाई, चलाई और चलाई, इसलिए हम पहुंचे।

बीबीसी. अरे कौन है?

बच्चे जवाब देते हैं।

बनी की आँखें कहाँ हैं? बनी के पंजे कहाँ हैं? बनी की नाक कहाँ है? खरगोश कैसे कूदता है?

बच्चे दिखाते हैं।

फिंगर जिम्नास्टिक

यह उंगली है माँ स्पर्श करने के लिए बच्चे एक हाथ की उंगलियों का उपयोग करते हैं

यह उंगली है पापा अन्य उंगलियां।

यह उंगली दादी है,

यह उंगली दादा है।

खेल "बनी - बनी"

छोटे से खरगोश। बच्चे कूद रहे हैं

लंबे कान, कान दिखाओ,

तेज पैर। दौड़ना।

बनी बच्चों का पीछा कर रही है। वे कुर्सियों पर बैठते हैं, "बनी" (ए.एल. बार्टो के गीत, जी.एफ. विखरेवा द्वारा संगीत) गाना गाते हैं।

संगीत खेल

बच्चे भाग जाते हैं, खरगोश उन्हें पकड़ लेता है।

छोटी बनी कूद

मलबे के पास।

बनी तेजी से कूदता है

तुम उसे पकड़ लो।

बनी कूद गई, कूद गई। एक हाथी से मिला (खिलौना दिखाता है)।एक हेजहोग झूठ बोलता है, एक गेंद में घुमाया जाता है।

अध्ययन "हेजहोग"

विश्राम। बच्चे बनी के साथ गलीचे पर आराम करते हैं।

खेल-गतिविधि। "कैट बीमार है"

ट्रेन द्वारा संचालित समूह में बच्चे शामिल हैं।

पी ई डी ए जी ओ जी

चलो एक भाप इंजन के साथ चलते हैं

धूप में चलना

एक धूप घास के मैदान पर

फूल इकट्ठा करो।

डू-डू-डू, चलो टहलने चलते हैं।

दादी बिल्ली के साथ प्रवेश करती हैं।

दादी मा। बिल्ली बीमार हो गई। उसे ठीक करना होगा।

बच्चे बीमार बिल्ली को बताने वाले वयस्क के साथ मिलकर बॉडी मसाज करते हैं।

किट्टी बीमार हो गई

सफेद किटी।

किट्टी के सिर में दर्द होता है।

ओह कैसे दर्द होता है।

किट्टी का पंजा दर्द करता है।

ओह कैसे दर्द होता है।

किट्टी के पैर में दर्द है।

ओह कैसे दर्द होता है।

बच्चे घूम रहे हैं। दादी को "बिल्ली के बच्चे" पर दया आती है, उनके सिर को सहलाते हुए।

गीत "त्सैप-स्क्रैच"(एस। गैवरिलोव द्वारा संगीत)

विश्राम व्यायाम "गांठ"

व्यायाम दादी द्वारा किया जाता है।

खेल-गतिविधि। "भालू-टोप्टीज़का एक गीत गाता है"

बच्चे कमरे में प्रवेश करते हैं। एक भालू उनसे मिलता है, उनका अभिवादन करता है, प्रत्येक बच्चे को गले लगाता है, सभी को नाम से पुकारता है।

फिंगर जिम्नास्टिक

शिक्षक कविता पढ़ता है, बच्चे संबंधित आंदोलनों को करते हैं।

उंगलियों ने खेला लुका-छिपी बच्चे निचोड़ते और अशुद्ध करते हैं

और सिर हटा दिए गए। कैमरा

इस तरह, इस तरह

इसलिए सिर हटा दिए गए।

बच्चों के साथ "अनाड़ी भालू" कविता सीखी जा रही है।

गीत "नींद, मेरे भालू"(ई.तिलिचीवा का संगीत, वाई.ओस्ट्रोव्स्की ईटी के गीत)

खेल "भालू क्लबफुट"

शिक्षिका मीशा एक टोकरी में मशरूम ले आई। चलो "मशरूम" भी बन जाते हैं।

एट्यूड "मशरूम"

खेल - गतिविधि। "चलो कात्या गुड़िया के साथ नृत्य करते हैं"

बच्चे संगीत कक्ष में प्रवेश करते हैं। एक गुड़िया उनसे मिलती है और उनका अभिवादन करती है।

खेल "गुड़िया पास"

पहला बच्चा गुड़िया को अपने हाथों में लेता है, दूसरे को देता है, उसे नाम से बुलाता है, और इसी तरह।

शिक्षक: यह एक लड़की है, उसके पास एक पोशाक है, लंबे बाल हैं। हमारी लड़कियां कौन हैं?

लड़कियां हाथ उठाती हैं।

खेल "गुड़िया नाच रही है"

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं, बीच में एक बच्चा गुड़िया के साथ नृत्य करता है। संगीत के अंत में, गुड़िया दूसरे बच्चे को दी जाएगी।

गीत "गुड़िया चलती है और दौड़ती है"(ई. तिलिचीवा का संगीत, वाई. ओस्ट्रोव्स्की के गीत)

खेल "पैर"

पैर, पैर

वे रास्ते के साथ भागे

वे जंगल से भागे

वे धक्कों पर कूद गए।

कूद-कूद, कूद-कूद,

वे घास के मैदान की ओर भागे।

एक जूता खो दिया।

बच्चे जूते ढूंढ रहे हैं।

खोजा, खोजा - थका हुआ। चलो गलीचे पर लेट जाओ, पक्षियों को गाते सुनो।

जंगल का संगीत बज रहा है।

एट्यूड "पक्षी"

बच्चे अपने हाथ फड़फड़ाते हैं जैसे पक्षी अपने पंख फड़फड़ाते हैं।

खेल-गतिविधि। "माई फनी सेलिंग बॉल"

बच्चे जिम में प्रवेश करते हैं। शिक्षक एक बड़ी गेंद दिखाता है। बच्चे इसकी जांच करते हैं, रंग, आकार निर्धारित करते हैं।

खेल "गेंद खेलना चाहता है"

बच्चे फर्श पर एक घेरे में बैठते हैं, गेंद को एक दूसरे को घुमाते हैं और उनके नाम पुकारते हैं।

खेल "मेरी हंसमुख सोनोरस बॉल"

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं, शिक्षक गुजरता है, प्रत्येक बच्चे के सिर को छूता है और एक तुकबंदी करता है। उसके स्पर्श से बच्चे उछल पड़ते हैं। कविता के अंत में, वे बिखर जाते हैं।

पी ई डी ए जी ओ जी

मेरी हंसमुख रिंगिंग बॉल

आप कहाँ कूद गए?

पीला, लाल, नीला,

तुम्हारा पीछा मत करो।

(एस. मार्शल)

विश्राम

बच्चे कालीन पर लेट जाते हैं, अपनी आँखें बंद कर लेते हैं, शांत संगीत लगता है।

गेंदें आराम करती हैं, और हवा कमरे के चारों ओर उड़ती है और उन्हें छूती है।

शिक्षक कमरे में घूमता है और बच्चों को सिर पर थपथपाता है।

खेल-गतिविधि। "मजेदार बॉल्स"

समूह को गुब्बारों से सजाया गया है। बच्चे उन्हें देखते हैं और आनन्दित होते हैं। वे सवालों के जवाब देते हैं।

पी ई दा जी ओ जी क्या गेंदें? छोटे या बड़े? लाल या पीला?

बच्चे जवाब देते हैं।

खेल "गेंद को फुलाओ"

बच्चे एक सर्कल बनाते हैं और फैलते हैं, धीरे-धीरे इसे बढ़ाते हैं।

खेल "फुलाओ, बुलबुला"

पी ई डी ए जी ओ जी

फूंक मारो, बुलबुला।

फुलाना, बुलबुला

बड़ा उड़ा।

ऐसे ही रहो

क्रैश मत करो।

बच्चे अपनी मुट्ठी मोड़ते हैं, उनमें फूंकते हैं। शिक्षक ताली बजाता है, खिलाड़ी तितर-बितर हो जाते हैं।

बुलबुला फूट गया!

बच्चे एक घेरे में कुर्सियों पर बैठते हैं।

हमारे ग्रुप में, हमारे ग्रुप में

बहुत सारे छोटे लड़के।

सब कुर्सियों पर बैठे हैं

और हमारे पास है... (बच्चे का नाम पुकारता है, बच्चा उठता है)।

बॉल्स और विंड गेम

बच्चे वयस्कों के साथ घूमते हैं, स्क्वाट करते हैं, हंसमुख संगीत पर नृत्य करते हैं।

खेल-गतिविधि। "बनी हमसे मिलने आया था"

लक्ष्य:वस्तुओं की जांच करने की क्षमता में सुधार; उन्हें जांचना, महसूस करना, स्ट्रोक करना सिखाना; जानवर के शरीर के कुछ हिस्सों (सिर, कान, आंख, नाक, मुंह, पेट, पीठ, पूंछ, पंजे) के विचार को मजबूत करें; वस्तु की विशेषताओं (आकार, लंबाई) के बारे में पहले विचार दें; बच्चों को पेंट के साथ ड्राइंग से परिचित कराने के लिए, कागज की एक शीट पर उंगलियों को चिपकाने की विधि; निष्क्रिय शब्दावली को सामान्यीकृत करें, बच्चों के भाषण को सक्रिय करें, उन्हें वयस्कों और साथियों के संबंध में भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करने के लिए शिक्षक के बाद शब्दों को दोहराने के लिए प्रोत्साहित करें।

उपकरण:खिलौने - हरे, नीले पानी के रंग का पेंट, क्रिसमस ट्री के चित्रित सिल्हूट के साथ कागज की एक शीट और प्रत्येक बच्चे के लिए एक हरे, गीले पोंछे।

बच्चे, शिक्षक के साथ, हॉल में प्रवेश करते हैं।

पी ई डी ए जी ओ जी ओह! यह गाना कौन इतनी मस्ती से गा रहा है?

मैं थोड़ा खरगोश हूँ

यहां बताया गया है कि कितना दूर है

मैं सर्दियों में ठंडा नहीं हूँ

एक गर्म फर कोट में।

यह कौन है, बच्चे?

बच्चे। बनी।

पी ई डी ए जी ओ जी। यह सही है, बनी।

बच्चे खरगोश का अभिवादन करते हैं। शिक्षक के साथ मिलकर वे एक खिलौना मानते हैं।

बनी कोट महसूस करो। उसका फर फूला हुआ, मुलायम और गर्म होता है। उसका सिर कहाँ है? यहाँ सिर है। (खिलौने के शरीर के अंगों के प्रदर्शन के साथ उनके शब्दों के साथ।)

वह गोल है। एलोशा, चलो अपने हाथ से बनी के सिर को गोल करते हैं। (बच्चे का हाथ लेता है और खिलौने के सिर को घेर लेता है।)

और यह था कि?

बच्चे जवाब देते हैं।

यह सही है, कान। अपने कान पर हाथ चलाओ। इलुषा, कौन सा कान?

बच्चा। लंबा।

शैक्षणिक। और बनी की आँखें कहाँ हैं? वे यहाँ हैं। उसकी कितनी मज़ेदार आँखें हैं। अपनी नाक दिखाओ। यह गुलाबी, चिकना, गोल होता है। और यह था कि? मुँह। उन सफेद दांतों को देखो। वह चतुराई से गाजर को अपने दांतों से कुतरता है। एक बनी के पास और क्या है?

बच्चे जवाब देते हैं।

यह सही है, पोनीटेल! छोटा, सफेद, फूला हुआ। यहाँ पंजे हैं, बनी के चार पंजे हैं। देखो वह कितनी चतुराई से कूदता है: कूद-कूद, कूद-कूद। खरगोश के कूदने में कितना मज़ा आता है! दिखाओ, दोस्तों, खरगोश कैसे कूदता है।

मोबाइल गेम "ग्रे बनी"

शिक्षक के साथ, बच्चे कविता के शब्दों के अनुरूप आंदोलनों का प्रदर्शन करते हैं।

पी ई डी ए जी ओ जी

बनी ग्रे बैठता है

और कान हिलाता है।

इस तरह, इस तरह।

वह कान हिलाता है।

एक बनी के बैठने के लिए यह ठंडा है

आपको अपने पंजे गर्म करने की जरूरत है।

इस तरह, इस तरह।

आपको अपने पंजे गर्म करने की जरूरत है।

बनी का खड़ा रहना ठंडा है

बनी को कूदने की जरूरत है।

इस तरह, इस तरह।

बनी को कूदने की जरूरत है।

बच्चों को उन टेबलों पर लाता है, जिन पर क्रिसमस ट्री और खरगोशों के सिल्हूट के साथ कागज की चादरें हैं।

पेड़ों के नीचे कौन छिपा है?

बच्चे जवाब देते हैं।

यह सही है, बन्नी। पेड़ों के नीचे कितने खरगोश छिपे थे?

बच्चे। बहुत ज़्यादा।

शिक्षक। बहुत कुछ छिपा है। बैठो, बच्चे, टेबल पर। (स्थान लेने में मदद करता है, यह सुनिश्चित करता है कि प्रत्येक बच्चे के सामने सिल्हूट के साथ एक शीट हो।)

एक बनी इलुशा के पास कूद गई, एक बनी ने नस्तास्या को छलांग लगा दी ... अब हम आकर्षित करेंगे कि कैसे खुशी से, एक साथ, बन्नी जंगल में खेलते हैं, कूदते हैं और क्रिसमस के पेड़ों के नीचे बर्फ में निशान छोड़ते हैं।

शिक्षक कागज की एक शीट पर उंगलियों को चिपकाने की तकनीक समझाता है और दिखाता है।

उंगलियों को मुट्ठी में मोड़ें, और एक उंगली को मोड़कर पेंट में डुबोएं। फिर हम इसे कागज से जोड़ते हैं - हमें एक खरगोश का निशान मिलता है। कूद-कूद, कूद-कूद, बनी बर्फ कूद-कूद में। (प्रत्येक बच्चे के साथ गले मिलते हैं, फिर उन्हें स्वयं कार्य पूरा करने के लिए कहते हैं।)

क्रिसमस ट्री के नीचे बर्फ में निशान खींचने की जरूरत है। (देखता है कि कार्य पूरा करने के बाद, बच्चे अपनी उंगलियों को एक अलग रुमाल से पोंछते हैं।)

हमारे खरगोश क्रिसमस ट्री के नीचे कैसे कूद गए? आइए उनके साथ कूदें: कूद-कूद, कूद-कूद।

अरे, कौन है जो झाड़ियों में छिपा है? (वह एक खरगोश निकालता है - बिबाबो थिएटर का एक चरित्र और उसे अपने हाथ पर रखता है।)यह थोड़ा खरगोश है! (अपने पंजे से खरगोश के थूथन को बंद कर देता है, जैसे कि वह रो रहा हो।)

तुम इतना फूट-फूट कर क्यों रो रहे हो, हरे? रोओ मत, हमें तुम पर दया आएगी।

बच्चे खरगोश के सिर पर वार करते हैं।

मैं कैसे नहीं रो सकता?

मैं लोमड़ी से डरता था!

मैं जंगल में खो गया।

मैं अब दोस्त कैसे ढूंढ सकता हूँ?

मैं घर कैसे पहुंचूंगा?

पी ई डी ए जी ओ जी उदास मत हो। यदि आप जंगल में पदचिन्हों का अनुसरण करते हैं, तो आपको अपने मित्र मिल जाएंगे!

खरगोश। धन्यवाद, बच्चों! उन्होंने मुझे मुसीबत में नहीं छोड़ा। मैं घर जल्दी करूँगा। और मेरे पास आपके लिए एक उपहार है। (गाजर का एक डिब्बा निकालता है।)

शिक्षक खरगोश ने हमें क्या दिया?

बच्चे। गाजर।

शिक्षक बॉक्स खोलता है, बच्चों का इलाज करता है, और वे उपहार के लिए बनी को धन्यवाद देते हैं।

सबक संक्षेप है।

शिक्षक: अब याद करते हैं कि हमारा मेहमान कौन था। हमारे पास एक बड़ा खरगोश था। केप उसके साथ खेला। फिर उन्होंने मुसीबत से बाहर निकलने में थोड़ी मदद की: उन्होंने उसे अपनी उंगलियों द्वारा खींची गई पटरियों के साथ जंगल में लौटने में मदद की। अच्छा किया, बच्चों!

खेल-गतिविधि। "पेंसिल दोस्तों के साथ आती है, हमारे साथ खेलो, बच्चों!"

लक्ष्य:ड्राइंग में रुचि बनाने के लिए; कागज, पेंसिल पेश करें; अपने हाथ में पेंसिल पकड़ना सीखें।

उपकरण:एक सुंदर बड़ी लाल पेंसिल, श्वेत पत्र की एक बड़ी शीट, एक चित्रफलक।

संगीत संगत के तहत प्रकट होता है हंसमुख पेंसिल।शिक्षक हंसमुख पेंसिल के लिए बोलता है।

पी ई डी ए जी ओ जी

यह किस तरह की छड़ी है?

सरल नहीं, बल्कि रंगीन!

यह केवल हाथ में लेने लायक है -

पेंटिंग शुरू करता है!

हंसमुख पेंसिल

मैं एक हंसमुख पेंसिल हूं।

में तुम्हें सलाम करता हुँ!

मैं अपने दोस्तों को अपने साथ लाया

इसे और मजेदार बनाने के लिए।

देखो हम किस रंग के हैं? हम एक गुब्बारा, एक सेब और एक फूल बना सकते हैं। आइए चित्रफलक पर चलते हैं और अपने दोस्तों के साथ मिलकर जो कुछ भी आप चाहते हैं उसे श्वेत पत्र पर बनाएं।

बच्चे कागज की एक खाली शीट पर जाते हैं, पेंसिल चुनते हैं और मदद करते हैंमैंशिक्षक हंसमुख पेंसिल के साथ आकर्षित करने के लिए।

यह सूर्य का पीला वृत्त है।

चारों ओर बहुत सारी लाठी! (सूरज को खींचता है।)

यह एक लाल झंडा है

तेज रोशनी की तरह! (झंडा खींचता है।)

पी ई डी ए जी ओ जी

ये हैं नीले फूल

अनुपम सौन्दर्य! (फूल खींचता है।)

हरी घास है

नाजुक घास-चींटी! (घास खींचता है।)

यह एक भूरा भालू है

मोटा अजीब सा कमीने! (एक टेडी बियर खींचता है।)

यह एक काला पिल्ला है

और बस उसे बुलाओ - दोस्त! (एक कुत्ता खींचता है।)

देखो हमें क्या मिला। असली तस्वीर। और उन्होंने हमारी मदद की, अनुमान लगाओ कौन?

बच्चे। पेंसिल!

मेरी के ए रैंडश। मैं तुम्हारे साथ भाग नहीं लेना चाहता, लेकिन यह हमारे जाने का समय है।

पाठ के प्रतिभागी चीयरफुल पेंसिल को अलविदा कहते हैं।

खेल-गतिविधि। "सूर्य और बारिश"

लक्ष्य:पेंसिल को सही तरीके से पकड़ना सीखें; नीले रंग के बारे में विचारों को समेकित करें; बारिश की बूंदों को खींचना सिखाएं; एप्लिकेशन तत्व दर्ज करें।

उपकरण:प्रत्येक बच्चे के लिए एक चित्रफलक, एक बड़ी भू-दृश्य पत्रक, नीली पेंसिल, एक पिपली वाली खिड़की और बादलों के साथ एक चादर।

पी ई डी ए जी ओ जी (बादल और सूरज के रूप में एक आवेदन के साथ कागज की एक शीट दिखाता है, एक कविता पढ़ता है)

खिड़की में सूरज चमकता है

हमारे कमरे में दिखता है।

हम ताली बजाते हैं

सूरज से बहुत खुश...

सूरज तेज चमकता है

जल्दी बाहर घूमने निकलो।

बच्चे कमरे के चारों ओर "चलते हैं", फूल, जामुन, मशरूम "इकट्ठा" करते हैं।

ओह, एक बादल दौड़ता हुआ आया है, जो हमारे सूर्य को ढँक रहा है।

मेटलोफोन गिरने वाली बारिश की बूंदों की आवाज़ का अनुकरण करता है।

बारिश, बारिश तेज हो रही है: जल्द ही घरों में छिप जाओ!

बच्चे घरों में छिप जाते हैं।

फिर वे "रेन" (ए.एल. बार्टो के गीत, जी.एफ. विखरेवा द्वारा संगीत) गीत की रिकॉर्डिंग सुनते हैं।

टोपी-टोपी! टोपी-टोपी!

कैप-कैप-कैप!

बारिश, बारिश, टपकना, टपकना!

गीली पटरियाँ।

हम टहलने नहीं जा सकते

हम अपने पैर गीले कर लेंगे।

टोपी-टोपी! टोपी-टोपी!

शिक्षक बारिश की बूंदों को खींचने की पेशकश करता है, उन्हें सही ढंग से खींचने में मदद करता है, एक कविता पढ़कर प्रदर्शन के साथ।

बारिश हो रही है, ड्रिप हाँ ड्रिप!

आप लंबे समय तक टपकते नहीं हैं!

हम पोखरों से गुजरते हैं

जोर से, खुशी से चिल्लाओ!

शिक्षक बच्चों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करता है कि बारिश ऊपर से नीचे की ओर टपकती है, नीली पेंसिल से खींचना बेहतर होता है, जिसे सही ढंग से पकड़ना चाहिए। जब बच्चे चित्र बना रहे होते हैं, तो शिक्षक कई बार दोहराता है: "बारिश बरस रही है, टपक रही है और टपक रही है!"

पाठ के अंत में, बच्चे रेखाचित्रों को देखते हैं, यह देखते हुए कि किसने भारी बारिश की है, और कौन बाहर निकलने वाला है।

खेल-गतिविधि। "पक्षियों के लिए बीज" (LEPKA)

लक्ष्य:पक्षियों की देखभाल करना सीखें; पक्षी की संरचना का एक सामान्य विचार दें (दो पैर, दो पंख, सिर पर एक चोंच, आंखें, शरीर पंखों से ढका हुआ है), आकार के बारे में (पक्षी छोटा है), के बारे में आंदोलन (यह उड़ता है, कूदता है); riveting के हित को जगाना; मिट्टी के गुणों का परिचय दें (नरम, आप एक बड़ी गांठ से टुकड़े फाड़ सकते हैं)।

उपकरण:गौरैया खिलौना, मिट्टी, थाली।

शिक्षक: बच्चे, देखो कौन हमसे मिलने आया था।

बच्चे। गौरैया।

पी खाना जाओ जी

एक सन्टी से गौरैया

सड़क पर कूदो।

कोई और ठंढ नहीं

चिक-चिकी-चिर।

पक्षी कैसे कूदता है? चलो दो पैरों पर भी कूदते हैं। वह कैसे उड़ती है? चलो भी उड़ो।

पक्षी बच्चे अपने पंख फड़फड़ाते हैं।

चिड़िया उड़ रही है।

चिड़िया खेल रही है

चिड़िया गा रही है।

पक्षी के दो पैर, दो पंख, एक चोंच होती है: वह अनाज को चोंच मारता है और उन्हें बहुत प्यार करता है।

आइए कई, कई अनाजों को अंधा करें और हमारे मेहमान का इलाज करें।

शिक्षक मॉडलिंग विधि दिखाता है: वह मिट्टी की एक बड़ी गांठ से छोटी गांठों को चुटकी बजाता है और अपनी उंगलियों से रोल करता है। वह बच्चों को खिलौने की प्लेट देगा, जिस पर वे अनाज रखेंगे, सलाह देंगे, इच्छाएँ व्यक्त करेंगे।

बच्चे पक्षी को अनाज, टुकड़े खिलाते हैं।

पी ई डी ए जी ओ जी

कूदते, कूदते गौरैया,

छोटे बच्चों को बुलाना।

टुकड़ों को गौरैया को फेंक दो -

मैं तुम्हें एक गीत गाऊंगा।

चिक-चिर!

बाजरा और जौ फेंके -

मैं पूरे दिन तुम्हारे लिए गाऊंगा

चिक-चिर!

गौरैया बच्चों को उनकी देखभाल, अनाज के लिए धन्यवाद देती है और अलविदा कहती है।

खेल-गतिविधि। "प्लेटों पर सॉसेज"

लक्ष्य:खेल पात्रों के प्रति एक उदार रवैया विकसित करने के लिए सहानुभूति और मदद करने की इच्छा पैदा करने के लिए; दोनों हाथों की सीधी गति के साथ हथेलियों के बीच एक गांठ में मिट्टी को रोल करना सीखें।

उपकरण:खिलौना बिल्ली, मिट्टी, खिलौना प्लेटें।

शिक्षक समूह में एक बिल्ली का खिलौना लाता है और बच्चों को संबोधित करता है।

शिक्षक देखो, दोस्तों, जो हमारे पास आए। यह कौन है?

बच्चे। किट्टी।

पी ई डी ए जी ओ जी। यह सही है, किट्टी। वह क्या है? हाँ, बड़ा, भुलक्कड़, ग्रे।

हमारी बिल्ली की तरह

कोट बहुत अच्छा है

बिल्ली की मूंछों की तरह

अद्भुत सौंदर्य,

दांत सफेद हैं, आंखें बोल्ड हैं।

बिल्ली गेट से बाहर आएगी,

सभी लोग उत्साहित होंगे।

वे बिल्ली को भेंट के लिए बुलाएंगे,

वे बिल्ली को खिलाएंगे।

क्या हम एक बिल्ली को आमंत्रित करेंगे?

बच्चे जवाब देते हैं।

नि: संदेह हम करेंगे। किट्टी, हमारे पास आओ! और हम बिल्ली के साथ क्या व्यवहार करेंगे? बिल्ली को दूध, मांस, सॉसेज बहुत पसंद है। बच्चे, बिल्ली के लिए सॉसेज बनाने में मेरी मदद करें। अब मैं तुम्हें सिखाऊंगा।

शिक्षक सॉसेज को तराशने का एक तरीका दिखाता है: एक बड़े को चुटकी बजाते हुएमिट्टी की एक गांठ और हाथों की सीधी गति के साथ हथेलियों के बीच लुढ़कती है; बच्चों को खिलौने की प्लेट देता है जिस पर वे फैशन के सॉसेज डालेंगे। अगर कोई सॉसेज रोल करने में विफल रहता है, तो शिक्षक मदद करता है।

बच्चे बिल्ली का इलाज करते हैं, वह उन्हें धन्यवाद देता है और उन्हें अलविदा कहता है।

खेल-गतिविधि। "चलो मैत्रियोशका को ढूंढते हैं"

लक्ष्य:समान रंग टोन में अंतर करना सीखें, रंग से वस्तुओं को सहसंबंधित करें, अलग-अलग रंगों (लाल, पीला, नीला, हरा) के बारे में विचारों को समेकित करें; सहनशक्ति, क्षमता विकसित करना, अपनी बारी का इंतजार करना, अन्य बच्चों के उत्तर सुनना।

उपकरण:अलग-अलग सुंड्रेस में घोंसले के शिकार गुड़िया और प्रत्येक बच्चे के लिए उनसे मेल खाने के लिए स्कार्फ का एक सेट।

शिक्षक बच्चों का ध्यान घोंसले के शिकार गुड़िया की ओर आकर्षित करता है, जो उसमें फलालैनोग्राफ के हिस्से में स्थित है।

शिक्षक देखो, दोस्तों, जो हमसे मिलने आए थे। यह कौन है?

बच्चे। Matryoshkas.

शिक्षक: यह सही है, ये घोंसले के शिकार गुड़िया हैं। कई घोंसले के शिकार गुड़िया हमसे मिलने आई थीं?

बच्चे। कई मैत्रियोश्का।

शिक्षक: यह सही है, बहुत सारी नेस्टिंग डॉल हमारे पास आई हैं। देखना

उनके पास कितनी सुंदर बहुरंगी सुंड्रेसेस हैं। दोस्तों, क्या घोंसले के शिकार गुड़िया में एक ही रंग के सुंड्रेस होते हैं?

बच्चे जवाब देते हैं।

यह सही है, घोंसले के शिकार गुड़िया में अलग-अलग रंगों की सुंड्रेस होती हैं। साशा, इस मैत्रियोश्का की सुंड्रेस किस रंग की है? (घोंसले के शिकार गुड़िया में से एक की ओर इशारा करते हुए।)

साशा। लाल सुंड्रेस।

शिक्षक: यह सही है, इस घोंसले के शिकार गुड़िया में लाल रंग की सुंड्रेस है।

ओलेया, यह मैत्रियोश्का सुंड्रेस किस रंग का है?

ओलेआ जवाब देता है। (इसी तरह के प्रश्न 4-5 बच्चों से पूछे जाते हैं।)

मैंने प्रत्येक घोंसले के शिकार गुड़िया के लिए स्कार्फ तैयार किया। गौर से देखिए, क्या स्कार्फ एक ही रंग के होते हैं?

बच्चे जवाब देते हैं।

यह सही है, स्कार्फ रंग में भिन्न हैं। हमारे पास ढेर सारे रूमाल और ढेर सारी नेस्टिंग डॉल हैं, लेकिन रूमाल डिब्बे में मिलाए जाते हैं। कैसे पता करें कि किसका है? आइए नेस्टिंग डॉल को उनके स्कार्फ ढूंढने में मदद करें।

नस्तास्या, मेज पर आओ और इस मातृशोका के लिए एक स्कार्फ ढूंढो। अच्छा हुआ, नस्तास्या, मुझे मैत्रियोश्का की सुंड्रेस के समान रंग का दुपट्टा मिला।

इसी तरह, बच्चे रूमाल वितरित करते हैं और उन्हें फलालैनोग्राफ के तल पर मैत्रियोस्का गुड़िया के नीचे बिछाते हैं।

शिक्षक पाठ में प्रतिभागियों की प्रशंसा करता है।

बच्चे, आप महान हैं, गुड़िया को उनके सुंड्रेस के समान रंग के स्कार्फ खोजने में मदद की।

खेल-गतिविधि। "लेचकी अब हम लेंगे, दोस्ताना पोलम गार्डन"

लक्ष्य:नीले रंग के बारे में विचारों को समेकित करें; पेंसिल से परिचित होना जारी रखें, उन्हें सही तरीके से पकड़ना सिखाएं; ठोस लंबवत रेखाएँ खींचना सीखें।

उपकरण:पृथ्वी के साथ बक्से जिसमें गाजर और बीट उगते हैं; चित्रफलक, नीली पेंसिल; सब्जियों के साथ बेड के रूप में कागज की एक शीट; पानी के डिब्बे (प्रत्येक बच्चे और शिक्षक के लिए)।

बच्चे, शिक्षक के साथ, एक कमरे में प्रवेश करते हैं जिसमें फर्श पर सब्जियों के बक्से (बिस्तरों की नकल) होते हैं।

पी ई डी ए जी ओ जी

हम बगीचे में जाते हैं

हम वहां गाजर उगाते हैं

बीट उसके बगल में बैठती है।

सब कुछ बढ़ता है और पीना चाहता है।

दोस्तों, क्या करना चाहिए?

बच्चे जवाब देते हैं।

सही ढंग से।

चलो अब लेचकी लेते हैं

आओ मिलकर बगीचे को सींचें।

ऊपर से नीचे तक थोड़ा पानी डालें।

लेई मजबूत! शर्मिंदा होने की ज़रूरत नहीं है!

चलो बिस्तरों में पानी डालते हैं। कृपया ध्यान दें: पानी ऊपर से नीचे की ओर बहता है।

बच्चों, अपने हाथ से दिखाओ कि यह कैसे बरसता है! (बच्चों को चित्रफलक में लाता है)।

देखो, चादर के शीर्ष पर - सब्जियों के साथ बिस्तरों के तल पर एक पानी का डिब्बा। उन्हें पानी पिलाने की जरूरत है। यहां बताया गया है कि यह कैसे किया जाता है। (नीली पेंसिल मेंऊपर से नीचें पानी की धाराएँ खींचता है।)

आइए सब्जियों को पानी दें।

बच्चे शिक्षक और माता-पिता की मदद से कार्यों को पूरा करते हैं।

काम के अंत में, सभी चित्र फर्श पर बिछाए जाते हैं। शिक्षक कविता पढ़ता है।

हमारे पास एक बड़ा बगीचा है

हमने दिल से पानी पिलाया।

खेल-गतिविधि। "किट्टी"

लक्ष्य:एक प्लॉट-ग्राफिक, गेम प्लान विकसित करना; अपनी उंगली से गोलाकार गति में बड़े धब्बे बनाना सीखें। उपकरण:गौचे, बिल्ली का खिलौना, पेपर नैपकिन।

पी ई डी ए जी ओ जी (हॉल में एक बिल्ली का खिलौना लाता है)।यह कौन है?

बच्चे। बिल्ली।

पी ई डी ए जी ओ जी (एक कविता पढ़ता है)

बिल्ली के बच्चे के पंजे गीला करें

वह नंगे पांव टहलने निकला।

उसे अपनी चप्पल नहीं मिली

और अब वह घर भाग रहा है।

बच्चों में आलिंगन की आदत विकसित होती है। वे अपनी उंगलियों को गौचे में डुबोते हैं और निशान छोड़ते हुए इसे कागज की एक शीट पर लगाते हैं।

काम के बाद, बच्चे अपनी उंगलियों को रुमाल से पोंछते हैं, जिसके बाद गौचे आसानी से धुल जाते हैं।

टिप्पणी।शिक्षक पाठ के अंतिम भाग के लिए विभिन्न विकल्प चुन सकता है।

फिंगर जिम्नास्टिक "पंजे"

पी ई डी ए जी ओ जी

बिल्ली की बेटी पर

पंजे पर पंजे। बच्चे अपनी उंगलियों को दबाते हैं

उन्हें छिपाने के लिए जल्दी मत करो दाहिना हाथ हथेली के शीर्ष पर।

बच्चों को देखने दो! डिक्री के लिए अंगूठा दबाया जाता है--

तन। वे जोर से "म्याऊ" कहते हैं।

साहित्य

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