बच्चे की उम्र की विशेषताएं। मध्यम वर्ग के माता-पिता के लिए सलाह

बच्चा पहले से ही चार साल का है।

निश्चित करें कि:

ऊँचाई 102 सेमी हो गई और 4 - 5 सेमी बढ़ गई;

वजन 16 किलो हो गया और 1 - 2 किलो बढ़ गया।

अब, अपने विकास में बच्चे को नुकसान नहीं पहुंचाने के लिए, आपको इस उम्र में उसके शरीर में "कमजोर स्थानों" की पहचान करने और इसे ध्यान में रखने की आवश्यकता है।

बच्चे के शरीर में अनुपात बदल गया है, मुद्रा का गठन सक्रिय रूप से चल रहा है, चाल, बैठने, खड़े होने आदि के लिए अभ्यस्त मुद्राएं रखी गई हैं। लेकिन कंकाल का समर्थन करने वाली मांसपेशियों की ताकत अपर्याप्त है, उनकी थकान बहुत अधिक है और धमकी देती है मुद्रा में विभिन्न विचलन के साथ। और बाद में, बदले में, विभिन्न अंगों और प्रणालियों की गतिविधियों में उल्लंघन हो सकता है।

इसलिए, बच्चे की मुद्रा की निगरानी करना अनिवार्य है, खासकर मेज पर काम करते समय (यह न केवल दिखाना आवश्यक है, बल्कि यह भी बताना है कि सही तरीके से कैसे बैठना है)।

स्वास्थ्य कौशल

पांच साल की उम्र तक, एक बच्चा शरीर के सभी खुले हिस्सों की कमोबेश स्वतंत्र रूप से देखभाल कर सकता है। वह अपने शरीर को संसाधित करने की तकनीक सीख रहा है। वह पहले से ही जानता है कि कैसे हाथ धोना है, अपना मुँह धोना है, खुद को धोना है, कपड़े बदलना है।

लेकिन यह उसके लिए अभी भी मुश्किल है, और वह अभी भी सीख रहा है:

अपने दाँतों को ब्रश करें;

अपने बालों में कंघी करो;

गरारे करना।

और यह स्व-निष्पादित प्रक्रियाओं की संख्या इतनी महत्वपूर्ण नहीं है, बल्कि कार्यान्वयन की गुणवत्ता है।

बच्चों के मन में परिवर्तन

फंतासी, कल्पना का तेजी से फूलना होता है। यह जीवन के पांचवें वर्ष में है कि बच्चे कहानियों को बताना शुरू करते हैं कि उन्होंने कुछ अविश्वसनीय घटनाओं में भाग लिया, कि पिताजी ने माँ को बालों से खींचा, हालाँकि ऐसा कुछ नहीं था। और आप इसे झूठ नहीं कह सकते। यह बच्चे के लिए बेहद शर्मनाक है। ऐसी कल्पनाएँ शब्द के शाब्दिक अर्थ में झूठ नहीं हैं, यदि केवल इसलिए कि वे बच्चे को कोई ठोस लाभ नहीं पहुँचाती हैं। वे उसे सजा से बचने में मदद नहीं करते हैं, उसे दावत या खिलौना लेने की अनुमति नहीं देते हैं। यह एक अलग क्रम की घटना है। ऐसी घटना को काल्पनिक कहना अधिक सही है। ऐसी कल्पनाओं के स्रोत बहुत भिन्न हो सकते हैं। उदाहरण के लिए, यह एक ज्वलंत सपना हो सकता है कि बच्चे ने वास्तविकता के लिए गलती की है। साथियों के बीच अपने अधिकार को बढ़ाने की इच्छा हो सकती है। कुछ आशंकाओं से निपटने की इच्छा भी हो सकती है।

इसलिए, इस तरह के आविष्कारों पर प्रतिक्रिया का एकमात्र सही रूप बच्चे की कहानियों के प्रति एक शांत और पर्याप्त रूप से रुचि रखने वाला रवैया है। लेकिन किसी भी मामले में बच्चे पर झूठ बोलने का आरोप नहीं लगाया जाना चाहिए।

जीवन के पांचवें वर्ष में, बच्चे उच्च संज्ञानात्मक रुचि दिखाते हैं। इस उम्र के बच्चे उन वस्तुओं से परिचित होने में सक्षम होते हैं जो उनके अनुभव और धारणा से परे होती हैं।

यह समझना बहुत महत्वपूर्ण है कि जब कोई बच्चा ऐसे विचारों को जमा करता है, तो वह न केवल ज्ञान की मात्रा में वृद्धि करता है, बल्कि वह जीवन के उन नए क्षेत्रों के प्रति एक दृष्टिकोण विकसित करता है जिनसे उसका परिचय होता है: डॉल्फ़िन के लिए सहानुभूति और शार्क के प्रति अविश्वासपूर्ण रवैया , आदि।

हालाँकि, आपको निश्चित रूप से निम्नलिखित परिस्थितियों को ध्यान में रखना चाहिए। बच्चे इस या उस वस्तु या घटना के प्रति आपके रवैये की ईमानदारी के प्रति बहुत संवेदनशील होते हैं। यदि गहरे में आपको जानवर पसंद नहीं हैं, तो आप कभी भी बच्चों को अन्यथा शब्दों से मना नहीं पाएंगे। अज्ञात में यात्रा की शुरुआत में, बच्चों को उन चीजों से परिचित कराने की आवश्यकता नहीं है जो अपने आप में सहानुभूति नहीं जगाती हैं।

यदि इस वर्ष हम बच्चों में मानसिक रूप से उनके अनुभव से परे जाने और उनके आसपास की विस्तृत दुनिया में रुचि रखने की क्षमता नहीं पैदा कर सकते हैं, तो बाद में ऐसा करना मुश्किल होगा, क्योंकि यह पांच साल के बच्चे हैं जो सक्रिय रूप से सब कुछ समझते हैं। उन्हें घेर लेता है। और यह गतिविधि किसी के परिवार और अन्य परिवारों की संपत्ति की स्थिति की तुलना करते हुए, साथियों के साथ झगड़ों पर ध्यान केंद्रित कर सकती है।

और एक और परिस्थिति। इस वर्ष बच्चों को नई घटनाओं से परिचित कराते समय, स्वयं को उन वस्तुओं तक सीमित रखना चाहिए जो भौतिक रूप से मौजूद हैं। उदाहरण के लिए, किसी को सामाजिक संबंधों जैसे अदृश्य क्षेत्रों को नहीं छूना चाहिए। बेशक, यदि कोई बच्चा कोई प्रश्न पूछता है, तो उसका उत्तर देना आवश्यक है, लेकिन बच्चे के लिए यथासंभव सरल और समझदारी से।

बच्चे पहले निष्कर्ष बनाने की कोशिश करते हैं। बच्चे के सभी तर्कों को ध्यान से सुनें और उनके साथ अपना समायोजन करने में जल्दबाजी न करें। इस उम्र में, निष्कर्ष की शुद्धता महत्वपूर्ण नहीं है, बल्कि बच्चे की तर्क और सोचने की इच्छा का समर्थन है। उनके बौद्धिक कार्यों के लिए सम्मान दिखाएं। बच्चे के विचारों पर चर्चा करते समय चुटकुले और आलोचनात्मक स्वर अस्वीकार्य हैं।

चार साल बाद बच्चे की सोच वाणी बन जाती है। यदि बच्चे की विचार प्रक्रिया लगातार वास्तविक व्यावहारिक गतिविधि में डालने की ओर अग्रसर होती है, तो अब यह मुख्य रूप से दिमाग में आगे बढ़ती है।

वर्गीकृत करने की क्षमता में सुधार होता है।

बच्चा पहले दस के भीतर सक्रिय रूप से गिनती के संचालन में महारत हासिल करता है।

अधिकांश बच्चे अक्षर और संख्या जैसे अमूर्त प्रतीकों में रुचि दिखाना शुरू कर देते हैं। सांकेतिक-प्रतीकात्मक कार्य विकसित होने लगता है।

इस उम्र में, बच्चा काल्पनिक पात्रों, परियों की कहानियों के नायकों के साथ सहानुभूति रखने की मौलिक रूप से नई क्षमता प्रकट करता है। बच्चे दूसरे व्यक्ति के आंतरिक जीवन के प्रति जागरूक हो जाते हैं।

चार साल की उम्र तक, बच्चे का भाषण मूल रूप से संचार के साधन के रूप में बनता है और अपने विचारों और तर्कों को व्यक्त करने का एक साधन बन जाता है।

एक साथी एक नाटक भागीदार के रूप में दिलचस्प हो जाता है। अगर कोई उसके साथ खेलना नहीं चाहता तो बच्चा पीड़ित होता है। बच्चे दो से पांच लोगों के छोटे समूहों में खेलते हैं। कभी-कभी ये समूह रचना में स्थायी हो जाते हैं।

4-5 वर्ष की आयु के बच्चों के भाषण विकास का स्तर

चार साल

1. शब्दावली 2000 शब्दों तक पहुँचती है।

2. सामान्यीकरण की दूसरी डिग्री के शब्द सक्रिय भाषण (व्यंजन - चाय और टेबलवेयर, कार - ट्रक और कार, लोग - पुरुष और महिलाएं, आदि) में दिखाई देते हैं।

3. शब्दावली स्थानिक और लौकिक विशेषताओं को दर्शाने वाले क्रियाविशेषणों से समृद्ध होती है।

4. शब्द निर्माण प्रकट होता है, जो शब्द-निर्माण मॉडल के आत्मसात की शुरुआत को इंगित करता है।

5. भाषण में, भाषण के मुख्य भागों के विभक्ति में कम और कम त्रुटियां होती हैं।

6. कई बच्चों में, ध्वनि उच्चारण सामान्य हो गया है, कुछ बच्चों में सीटी और फुफकार का मिश्रण होता है, साथ ही कंपन पी, पी, की अनुपस्थिति भी होती है।

7. सुसंगत भाषण अभी तक विकसित नहीं हुआ है, अपने स्वयं के जीवन की घटनाओं के बारे में कहानियों में असंगति की अनुमति है; एक प्रसिद्ध परी कथा का पुनर्लेखन संभव है।

8. इस उम्र में अच्छी तरह से विकसित अनैच्छिक स्मृति आपको बड़ी संख्या में काव्य कार्यों को याद करने की अनुमति देती है।

पांच साल

1. सुसंगत भाषण में महारत हासिल करने में एक गुणात्मक छलांग: बच्चे एक तस्वीर से कहानी लिखने में सक्षम होते हैं, पाठ को वांछित अस्थायी और तार्किक अनुक्रम में फिर से बताते हैं।

2. आंतरिक भाषण बनना शुरू होता है - भाषण का एक संक्षिप्त, संक्षिप्त रूप, जिसकी मदद से आगामी गतिविधियों की योजना बनाई जाती है।

3. शब्दावली काफी समृद्ध हुई है, बच्चे सामान्यीकरण की दूसरी डिग्री के शब्दों का उपयोग करते हैं।

4. जटिल वाक्यों का निर्माण करते समय त्रुटियाँ संभव हैं।

5. ध्वनि उच्चारण पूरी तरह से सामान्य हो गया है।

6. किसी शब्द से ध्वनि निकालने की क्षमता प्रकट होती है, अर्थात शब्दों के ध्वनि विश्लेषण के कौशल बनते हैं, शब्द का ध्वनि खोल पारदर्शी, धारणा के लिए अगोचर होना बंद हो गया है।

7. बच्चे अपनी आवाज़ की मात्रा को मनमाने ढंग से बदलने में सक्षम हैं, वे विभिन्न स्वरों को पुन: पेश कर सकते हैं।

माता-पिता के लिए सलाह

"4-5 साल के बच्चों की उम्र की विशेषताएं।"

"क्यों" की उम्र।

पूर्वस्कूली बचपन की अवधि बच्चे के गहन संवेदी विकास की अवधि है, जब उसकी ध्वन्यात्मक सुनवाई, रंग भेदभाव, दृश्य तीक्ष्णता, वस्तुओं के आकार की धारणा, बाहरी गुणों में अभिविन्यास और वस्तुओं और घटनाओं के संबंध, अंतरिक्ष और समय में सुधार कर रहे हैं।

वस्तु के साथ हेरफेर से, बच्चे दृश्य धारणा के आधार पर उससे परिचित होने के लिए आगे बढ़ते हैं, जबकि "हाथ आंख को सिखाता है" (वस्तु पर हाथ की गति आँखों की गति को निर्धारित करती है). दृश्य धारणा अक्सर वस्तुओं और घटनाओं के प्रत्यक्ष ज्ञान की मुख्य प्रक्रियाओं में से एक बन जाती है। इस उम्र में वस्तुओं को देखने की क्षमता विकसित करता है।

नई वस्तुओं को देख रहे हैं (पौधे, पत्थर, आदि), बच्चा साधारण दृश्य परिचित तक ही सीमित नहीं है, बल्कि स्पर्श, श्रवण और घ्राण धारणा पर जाता है - झुकता है, फैलाता है, एक नाखून से खरोंचता है, इसे कान में लाता है, हिलाता है, किसी वस्तु को सूँघता है, लेकिन अक्सर इसे नाम नहीं दे सकता है, नामित करें यह एक शब्द के साथ। एक नई वस्तु के संबंध में बच्चे का सक्रिय, विविध, विस्तृत अभिविन्यास अधिक सटीक छवियों की उपस्थिति को उत्तेजित करता है। संवेदी मानकों (ज्यामितीय आकार, स्पेक्ट्रम रंग, आकार, वजन, तापमान, सतह के गुण, आदि) की एक प्रणाली को आत्मसात करने के कारण धारणा क्रियाएं विकसित होती हैं। यहां जितना हो सके बच्चे के साथ खेलना बहुत जरूरी है। आप सड़क पर चलते हैं और कहते हैं कि कार किस रंग से चलती है, घर किस आकार का है, यह किस तरह की बर्फ महसूस करता है, आदि।

धारणा व्यावहारिक कार्यों के साथ संयुक्त है, वे एक दूसरे की मदद करने लगते हैं। संवेदी शिक्षा सभी रूपों में होनी चाहिए गतिविधियां : किसी वस्तु, घरेलू, श्रम, रचनात्मक, आदि के साथ जोड़-तोड़।

भाषण बच्चे की संवेदी प्रक्रियाओं के विकास में अग्रणी भूमिका निभाता है। वस्तुओं के संकेतों का नामकरण, बच्चा इस प्रकार उन्हें उजागर करता है। वस्तुओं के संकेतों को दर्शाने वाले शब्दों के साथ बच्चों के भाषण का संवर्धन, उनके बीच संबंध, सार्थक धारणा में योगदान करते हैं।

बच्चे को न केवल धारणा के आधार पर वातावरण में निर्देशित किया जाता है। इस प्रक्रिया में मेमोरी इमेज एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाने लगती हैं। इस उम्र में याददाश्त सबसे अधिक तीव्रता से विकसित होती है। बच्चा आसानी से कई अलग-अलग शब्दों और वाक्यांशों, कविताओं, परियों की कहानियों को याद करता है। हालाँकि, बच्चा अभी तक सचेत रूप से कुछ भी याद रखने का लक्ष्य निर्धारित नहीं करता है और इसके लिए विशेष साधनों का उपयोग नहीं करता है। सामग्री को उस गतिविधि के आधार पर याद किया जाता है जिसमें इसे शामिल किया जाता है।

यहां हमें विशेष रूप से कई प्रकार की गतिविधियों पर प्रकाश डालना चाहिए जिसमें बच्चे की याददाश्त विकसित होती है। यह भाषण संचार, साहित्यिक कार्यों की धारणा और एक भूमिका निभाने वाला खेल है। इसलिए जितना हो सके अपने बच्चे से संवाद करें, उसे किताबें पढ़ें, कविताएं सुनाएं।

इस उम्र में सोच गुणात्मक मौलिकता की विशेषता है। बच्चा एक यथार्थवादी है, उसके लिए जो कुछ भी मौजूद है वह वास्तविक है। इसलिए, उसके लिए सपनों, कल्पनाओं और वास्तविकता के बीच अंतर करना मुश्किल है। वह एक अहंकारी है, क्योंकि वह अभी भी नहीं जानता कि दूसरे की आंखों से स्थिति को कैसे देखा जाए, लेकिन वह हमेशा अपने दृष्टिकोण से इसका मूल्यांकन करता है। आसपास की सभी वस्तुएँ स्वयं की तरह ही सोचने और महसूस करने में सक्षम हैं। इसलिए बच्चा गुड़िया को सुलाकर खिलाता है। वस्तुओं को ध्यान में रखते हुए, एक नियम के रूप में, वह एक को बाहर करता है, जो वस्तु की सबसे खास विशेषता है, और उस पर ध्यान केंद्रित करते हुए, वस्तु का समग्र रूप से मूल्यांकन करता है। वह कार्रवाई के परिणामों में रुचि रखता है, लेकिन वह अभी भी नहीं जानता कि इस परिणाम को प्राप्त करने की प्रक्रिया का पता कैसे लगाया जाए। वह सोचता है कि अभी क्या है, या इस क्षण के बाद क्या होगा, लेकिन अभी तक यह नहीं समझ पा रहा है कि उसने जो देखा वह कैसे प्राप्त हुआ।

बच्चे आसानी से फोकस खो देते हैं। लक्ष्य निर्धारित करने की क्षमता अभी शैशवावस्था में है। गठन : बच्चों को अपने दम पर नए लक्ष्य निर्धारित करने में महत्वपूर्ण कठिनाइयों का अनुभव होता है। वे आसानी से केवल उन घटनाओं के पाठ्यक्रम की भविष्यवाणी करते हैं जिन्हें उन्होंने बार-बार देखा है।

भाषण एक नियंत्रित कार्य करता है

भाषण का विकास कई में होता है दिशाओं :

अन्य लोगों के साथ संचार में इसके व्यावहारिक उपयोग में सुधार किया जा रहा है;

भाषण मानसिक प्रक्रियाओं के पुनर्गठन का आधार बन जाता है, सोच का एक उपकरण।

शब्दावली का विकास सीधे जीवन और पालन-पोषण की स्थितियों पर निर्भर करता है, मानसिक विकास के किसी भी अन्य क्षेत्र की तुलना में यहां व्यक्तिगत विशेषताएं अधिक ध्यान देने योग्य हैं।

महत्वपूर्ण

सामान्यीकरण नामों के साथ वस्तुओं के नए नाम, उनके गुण, विवरण का परिचय दें; तुलना करते समय विपरीत अर्थ वाले शब्दों के प्रयोग को प्रोत्साहित करना।

किसी वस्तु के उद्देश्य और उसके आकार, संरचना, उस सामग्री के बीच संबंध स्थापित करने की क्षमता बनाने के लिए जिससे इसे बनाया गया है; वस्तुओं को उनके उद्देश्य के अनुसार उपयोग करना सीखें और विभिन्न आवश्यकताओं के लिए चीजों को अनुकूलित करें।

मध्य पूर्वस्कूली उम्र वह अवधि है जब बच्चे के व्यक्तित्व की बुनियादी संरचनाएं, उसके मनमाने नैतिक व्यवहार के लिए जिम्मेदार, बनने लगती हैं। इस उम्र में, नैतिक मानकों के पालन के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण का गठन सामने आता है।

इस उम्र में बच्चा दूसरे लोगों की राय सुनता है। वरिष्ठों के आकलन और आकलन के प्रति उनके रवैये के आधार पर दूसरों का मूल्यांकन करता है ( "अच्छा हमेशा सही काम करता है, और बुरा हमेशा गलत करता है" ).

पांच वर्ष की आयु तक, एक बच्चा अपने द्वारा किए गए कार्य का मूल्यांकन किसी अन्य व्यक्ति और स्वयं की शारीरिक और भावनात्मक स्थिति के परिणामों के संदर्भ में कर सकता है। वह अर्थ समझता है विचार: “यदि मैं किसी दूसरे का बुरा करूं, तो यह उसके और मेरे लिए दुखद और अप्रिय होगा; अगर मैं अच्छा करता हूं तो हम दोनों खुश रहेंगे।" बच्चा कुछ प्रकार की गतिविधियों और व्यवहारों के लिए रुचियां और मूल्य अभिविन्यास विकसित करता है जो लड़कों और लड़कियों की विशेषता है (उदाहरण के लिए, "लड़कियां गुड़ियों से खेलती हैं और लड़के कारों से खेलते हैं" और आदि।) ।

बच्चों के लिए यह महत्वपूर्ण है कि वे बुरे गुणों के वाहक न हों (वे अक्सर कहते हैं: "मैं लालची नहीं हूँ", लेकिन नहीं "मैं दयालू हूँ") एक बुरे काम के लिए शर्म की भावना का अनुभव बच्चे द्वारा संचित सकारात्मक अनुभव के मामले में ही उत्पन्न हो सकता है, जब उसके पास खोने के लिए कुछ होता है। यदि बच्चे ने सकारात्मक अनुभव जमा नहीं किया है, इस संबंध में गर्व का अनुभव नहीं किया है, तो उसे शब्द से संबोधित करना बेकार है "शर्मिंदा" .

4-5 साल की उम्र में कर्तव्य की भावना बनने लगती है। इसके बारे में सबसे सरल विचार संबंधित अधिनियम से अविभाज्य हैं, साथ ही साथ जो पहले शब्दों द्वारा निरूपित किया गया था "आपको चाहिए". एक दिलचस्प खेल से एक अनिवार्य कार्य पर स्विच करके कर्तव्य की भावना के गठन की सुविधा है। इसके लिए विशेष प्रशिक्षण की आवश्यकता है। एक वयस्क को यह बताना चाहिए कि क्यों और क्या "हमें अभी चाहिए" .

महत्वपूर्ण

बच्चों को खुले तौर पर और ईमानदारी से अपनी भावनाओं को व्यक्त करने के लिए प्रोत्साहित करें, स्पष्ट रूप से व्यक्त भावनात्मक स्थिति और इस स्थिति के कारण के बीच संबंध को पहचानने के लिए (मैं गुस्से में हूं क्योंकि आप अभिनय कर रहे हैं) .

"मैं ठीक हूँ!" ).

आयु विशेषताएं

भाषण एक नियंत्रित कार्य करना शुरू कर देता है।

संज्ञानात्मक गतिविधि में वृद्धि।

किसी के व्यवहार को खेल के नियमों के अधीन करने की क्षमता।

दूसरे बच्चे में स्वयं के प्रतिबिंब के रूप में रुचि। अधिक बार वह दूसरों में नकारात्मक लक्षण देखता है। दूसरे बच्चे की प्रतिक्रिया के माध्यम से उनके कार्यों का प्रतिबिंब होता है।

अपने स्वयं के कार्यों के बारे में जागरूकता का उदय।

अर्बुद

भाषण के नियंत्रण समारोह।

भूमिका निभाने वाले खेल में रचनात्मक कल्पना के तत्वों का उदय।

यादृच्छिकता के तत्वों की उपस्थिति।

एक वयस्क के साथ संचार के एक अतिरिक्त-स्थितिजन्य - व्यक्तिगत रूप का उदय।

वयस्कों के लिए लक्ष्य और उद्देश्य

1. रचनात्मक कल्पना के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।

2. नियमों की संख्या बढ़ाकर गतिविधि को जटिल करते हुए, अपने कार्यों को नियमों के अधीन करने की क्षमता बनाना जारी रखें।

3. संज्ञानात्मक गतिविधि की अभिव्यक्ति के लिए स्थितियां बनाएं।

4. भावनात्मक जवाबदेही की अभिव्यक्ति को बढ़ावा देना।

5. विभिन्न गतिविधियों में बच्चों की मिलीभगत से सहयोग की ओर संक्रमण के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।

माता-पिता - अनुसरण करने के लिए एक उदाहरण।

महत्वपूर्ण!

बच्चे के व्यक्तित्व का उच्च समग्र आत्म-सम्मान बनाए रखें ( "मैं ठीक हूँ!" ).

बच्चों के सभी प्रश्नों के उत्तर पूर्ण और स्पष्ट रूप से दें।

दूसरों के प्रति रुचि, ध्यान और मैत्रीपूर्ण रवैया विकसित करें।

बच्चों को खुलकर और ईमानदारी से अपनी भावनाओं को व्यक्त करने के लिए प्रोत्साहित करें।

बच्चों को ऐसी भाषा में समझाएं जो वे नैतिक मानदंडों और आचरण के नियमों को समझ सकें।

स्वतंत्रता, पहल की अभिव्यक्तियों के लिए स्तुति।

विभिन्न वस्तुओं पर विचार करें और तुलना करें, उनकी विशेषताओं और गुणों पर प्रकाश डालें।

यह निषिद्ध है!

बच्चे के व्यक्तित्व का तीखा नकारात्मक आकलन दें (आप बुरे हैं)।

बच्चे को अपने से दूर रखें।

बच्चे की पहल पर ध्यान न दें जब वह अपनी उपलब्धियों को दिखाता है।

बच्चों के सवालों को अनुत्तरित छोड़ दें।

जीबीओयू स्कूल नंबर 1375 से नंबर 6 मॉस्को।

माता-पिता के लिए परामर्श "पांचवें वर्ष के बच्चों के विकास की विशेषताएं"

मध्य समूह के बच्चों के विकास की विशेषताएं

माता-पिता के लिए परामर्श

"जीवन के पांचवें वर्ष के बच्चों के विकास की विशेषताएं"

बच्चा, जो तीन साल की उम्र के संकट से सफलतापूर्वक बच गया है, अपने जीवन के एक नए चरण में आगे बढ़ रहा है, जिसकी विशेषता शांत है। इसके बावजूद माता-पिता को आराम करने की जरूरत नहीं है। 4-5 साल के बच्चों की उम्र (मनोवैज्ञानिक, बौद्धिक, शारीरिक) विशेषताएं आपको बताएगी कि आपको किस दिशा में आगे बढ़ने की जरूरत है, बच्चे का विकास कैसे करें और इस अवधि की कठिनाइयों को दूर करने में उसकी मदद करें।

बच्चे और वयस्क के बीच संचार की सामग्री बदल जाती है, वे उस विशिष्ट स्थिति से परे जाते हैं जिसमें बच्चा खुद को पाता है। संज्ञानात्मक मकसद नेता बन जाता है। संचार की प्रक्रिया में बच्चे को जो जानकारी प्राप्त होती है वह जटिल और समझने में कठिन हो सकती है, लेकिन यह उसमें रुचि जगाती है।

बच्चे को एक वयस्क से सम्मान की आवश्यकता विकसित होती है, उसके लिए उसकी प्रशंसा अत्यंत महत्वपूर्ण है। इससे टिप्पणियों के प्रति उनकी संवेदनशीलता बढ़ जाती है। बढ़ती नाराजगी एक उम्र से संबंधित घटना है।

साथियों के साथ संबंध चयनात्मकता की विशेषता है, जो कुछ बच्चों की दूसरों पर वरीयता में व्यक्त किया जाता है। खेलों में स्थायी भागीदार होते हैं।

मध्यम आयु वर्ग के बच्चों की भूमिका निभाने वाली गतिविधियों में, भूमिका निभाने वाली बातचीत दिखाई देती है। खेल क्रियाओं को उनके लिए नहीं, बल्कि खेल के अर्थ के लिए किया जाने लगता है। खेल और वास्तविक अंतःक्रियाओं का अलगाव है।

इस उम्र में, दृश्य गतिविधि के पक्ष में भी सुधार किया जा रहा है। चित्र वास्तविक और विस्तृत हो जाता है। किसी व्यक्ति की ग्राफिक छवि को धड़, आंख, मुंह, नाक, बाल और कभी-कभी कपड़ों के विवरण की उपस्थिति की विशेषता होती है।

बच्चे कैंची से काट सकते हैं, कागज पर चित्र चिपका सकते हैं, बुनियादी ज्यामितीय आकृतियाँ बना सकते हैं।

जीवन के पांचवें वर्ष में, मोटर गतिविधि को ठीक और सकल मोटर कौशल में बदलाव की विशेषता है। चपलता, आंदोलनों का समन्वय विकसित होता है। इस उम्र में बच्चे संतुलन बनाए रखने, कदम बढ़ाने और छोटी बाधाओं पर कूदने में बेहतर होते हैं। गेंद का खेल अधिक कठिन हो जाता है।

पांचवें वर्ष के अंत तक बच्चों की धारणा अधिक विकसित हो जाती है। अंतरिक्ष में बेहतर अभिविन्यास।

मनमाना संस्मरण आकार लेने लगता है। यह कल्पनाशील सोच को भी विकसित करता है। कल्पना का विकास जारी है। बच्चे किसी दिए गए विषय पर एक छोटी कहानी के साथ आ सकते हैं। ध्यान अवधि में वृद्धि। वे शांति से 15-20 मिनट तक ध्यान केंद्रित करते हैं।

मध्य पूर्वस्कूली उम्र में, ध्वनियों और गल्प के उच्चारण में सुधार होता है। भाषण बच्चों की गतिविधि का विषय बन जाता है। वे सफलतापूर्वक जानवरों की आवाज की नकल करते हैं, और अभिव्यक्ति के साथ अपनी भूमिकाओं को आवाज देते हैं।

भाषण की व्याकरणिक संरचना विकसित होती है। बच्चे व्याकरण के नियमों के आधार पर शब्द निर्माण में लगे हुए हैं।

ये 4-5 साल के बच्चे के विकास की विशेषताएं हैं। प्रत्येक बच्चा एक व्यक्तित्व होता है और उसका व्यक्तित्व बहुत नाजुक और कोमल होता है और उसे एक चौकस और सावधान रवैये की आवश्यकता होती है, अन्यथा वह अयोग्य बाहरी ताकतों के प्रभाव में झुक सकता है, उसके विकास को रोक सकता है।

भविष्य में किसी दिए गए व्यक्तित्व का विकास कैसे होता है, इसमें प्रारंभिक बचपन का बहुत महत्व है। इसलिए, उनके माता-पिता के रूप में, यह आपके लिए महत्वपूर्ण है:

- अपने बच्चे को समझें, क्योंकि यह आप पर निर्भर करता है कि वह बड़ा होकर किस तरह का इंसान बनेगा।

- समझें कि आपके परिवार में ऐसे कौन से नियम और कानून हैं जिनका उल्लंघन बच्चे को करने की अनुमति नहीं है।

- याद रखें कि बहुत सारे कानून और निषेध नहीं होने चाहिए, अन्यथा बच्चे के लिए उनका पालन करना मुश्किल होगा।

यदि संभव हो, तो निषेध के बजाय, इसे इस तरह आकार देते हुए एक विकल्प प्रदान करें: "आप दीवार पर नहीं खींच सकते, लेकिन आप कागज के इस टुकड़े पर आकर्षित कर सकते हैं।" केवल निषेध एक बच्चे में क्रोध या विरोध और शायद ही अपराधबोध की भावना पैदा कर सकता है।

- बच्चे के विवेक पर ज्यादा बोझ न डालें। छोटे अपराधों के लिए अत्यधिक अस्वीकृति, निषेध और दंड के कारण बच्चे को अपराधबोध, भय और प्रतिशोध की निरंतर भावना महसूस होती है।

- याद रखें कि आप बच्चे के सामने डरावनी कहानियां नहीं बता सकते, गंभीर बीमारी और मौत के बारे में बात कर सकते हैं। यह जानकारी एक सुपर स्ट्रॉन्ग इरिटेंट बन सकती है।

- बच्चे की बात सुनना, उसके साथ सभी आशंकाओं और शिकायतों को साझा करना, उन्हें उसके साथ रहने की अनुमति देना महत्वपूर्ण है।

अपने बच्चे को अपनी रचनात्मकता और आत्म-अभिव्यक्ति को व्यक्त करने का अवसर दें।

- बच्चे की सोच, कल्पना, रचनात्मकता का विकास करना। स्वस्थ भावनात्मक, शारीरिक और बौद्धिक विकास सुनिश्चित करने के लिए अपने बच्चे के लिए सभी स्थितियां बनाएं।

माता-पिता के लिए सलाह

"4-5 वर्ष के बच्चों की आयु विशेषताएँ"

उद्देश्य: माता-पिता को 4-5 वर्ष की आयु के बच्चों की उम्र की विशेषताओं से परिचित कराना, बच्चों की परवरिश पर सिफारिशें देना।

बच्चे 4 साल के थे, वे मध्य समूह में चले गए। हम उनके व्यवहार और गतिविधियों में कई नई विशेषताएं देखते हैं, जो बौद्धिक, शारीरिक और भावनात्मक विकास में खुद को प्रकट करते हैं। 4-5 साल की उम्र में हमारे बच्चों में क्या बदलाव आते हैं?

खेल।

खेल अभी भी प्रीस्कूलर की अग्रणी गतिविधि है। मध्य पूर्वस्कूली उम्र में, खेल सहयोगी बन जाते हैं, उनमें अधिक से अधिक बच्चे शामिल होते हैं, भूमिका निभाने वाली बातचीत दिखाई देती है। सामग्री, भूमिकाओं की संख्या और भूमिका निभाने वाले संवादों के संदर्भ में खेल अधिक जटिल हो जाता है। खेल क्रियाएँ स्वयं खेलों के लिए नहीं, बल्कि खेल के अर्थ के लिए की जाने लगती हैं। बच्चों के खेल और वास्तविक अंतःक्रियाओं में अलगाव है। बच्चे आत्मविश्वास से अपनी भूमिका के अनुसार कार्य करते हैं। बच्चों के रोल-प्ले में विभिन्न विषय होते हैं जिनसे बच्चा अपने जीवन के अनुभव से परिचित होता है। बच्चे के ध्यान का फोकस विशिष्ट उद्देश्य क्रियाओं से जुड़े लोगों का संबंध है, जिसकी बदौलत बच्चे मानवीय संबंधों को सीखते हैं। समान-सेक्स प्ले संचार प्रबल होता है। लड़कियां परिवार और घरेलू भूखंडों पर खेल पसंद करती हैं, "राजकुमारियों" का खेल। लड़कों को "सैन्य, बिल्डरों, नाविकों" की भूमिका निभाने में दिलचस्पी है। खेल में कई वस्तुओं को सशर्त लोगों द्वारा बदल दिया जाता है, और एक प्रतीकात्मक खेल दिखाई देता है। उदाहरण के लिए, एक साधारण पासा खेल के विषय के आधार पर विभिन्न मदों का प्रतिनिधित्व कर सकता है। खेल में क्रियाएं कम हो जाती हैं, संक्षिप्त हो जाती हैं, दोहराव गायब हो जाते हैं, एक क्रिया को दूसरे द्वारा बदल दिया जाता है। खेल में एक विशेष भूमिका नियमों के सटीक पालन को सौंपी जाती है, यहां पहली बार नेतृत्व दिखाई देता है।

प्रीस्कूलर की व्यक्तिगत खेल गतिविधि का प्रतीकात्मक रूप दृश्य गतिविधि है। ड्राइंग में, विचार और सोच धीरे-धीरे अधिक से अधिक सक्रिय रूप से शामिल होते हैं। वह जो देखता है उसकी छवि से, बच्चा धीरे-धीरे उस छवि की ओर बढ़ता है जो वह याद करता है, जानता है और खुद का आविष्कार करता है। चित्र वास्तविक और विस्तृत हो जाता है। किसी व्यक्ति की ग्राफिक छवि को धड़, आंख, मुंह, नाक, बाल, कभी-कभी कपड़े और उसके विवरण की उपस्थिति की विशेषता होती है। दृश्य गतिविधि के तकनीकी पक्ष में सुधार किया जा रहा है। बच्चे मूल आकृतियाँ बना सकते हैं, कैंची से काट सकते हैं, चित्र चिपका सकते हैं

खेल भी दिखाई देते हैं - प्रतियोगिताएं जिनमें बच्चों के लिए सबसे आकर्षक क्षण जीत या सफलता है। ऐसे खेलों में सफलता प्राप्त करने की प्रेरणा बनती है और समेकित होती है।

बच्चे के मोटर क्षेत्र को ठीक और सकल मोटर कौशल में सकारात्मक बदलाव की विशेषता है। चपलता, आंदोलनों का समन्वय विकसित होता है। इस उम्र में बच्चे छोटी-छोटी बाधाओं पर कदम रखते हुए संतुलन बनाए रखने में छोटे प्रीस्कूलर से बेहतर होते हैं। गेंद का खेल अधिक कठिन हो जाता है।

अनुभूति।

बच्चे उस आकृति को नाम देने में सक्षम होते हैं जो यह या वह वस्तु दिखती है। वे जटिल वस्तुओं में सरल रूपों को अलग कर सकते हैं और जटिल वस्तुओं को सरल रूपों से फिर से बना सकते हैं। बच्चे संवेदी विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं के समूहों को व्यवस्थित करने में सक्षम होते हैं - आकार, रंग; ऊंचाई, लंबाई और चौड़ाई जैसे मापदंडों का चयन करें। वे एक तीन-भाग और चार-भाग मैत्रियोशका, एक पिरामिड को अलग करते हैं और मोड़ते हैं, दृश्य सहसंबंध द्वारा 2 और 3 भागों से एक विभाजित चित्र जोड़ते हैं। अंतरिक्ष में बेहतर अभिविन्यास।

स्मृति।

स्मृति की मात्रा बढ़ रही है। बच्चे 5-6 वस्तुओं या चित्रों को याद करते हैं। मनमाना संस्मरण आकार लेना शुरू कर देता है: बच्चे याद करने के कार्य को स्वीकार करने में सक्षम होते हैं, वयस्कों के निर्देशों को याद करते हैं, और एक छोटी कविता सीख सकते हैं।

विचार।

मध्य पूर्वस्कूली उम्र में, एक बच्चे के लिए सोच का सबसे विशिष्ट रूप दृश्य-आलंकारिक है, जो उसके विकास में गुणात्मक रूप से नया चरण निर्धारित करता है। इस उम्र में, बच्चा न केवल वस्तुओं के साथ व्यावहारिक कार्यों की प्रक्रिया में, बल्कि अपने दिमाग में भी वस्तुओं के बारे में अपने आलंकारिक विचारों पर भरोसा करके समस्याओं को हल कर सकता है।

पूर्वस्कूली बचपन में दृश्य-आलंकारिक सोच मुख्य है, और पुराने पूर्वस्कूली उम्र तक यह अधिक सामान्यीकृत हो जाती है। बच्चे जटिल आरेखों को समझ सकते हैं, उनके आधार पर वास्तविक स्थिति का प्रतिनिधित्व कर सकते हैं, और यहां तक ​​कि स्वयं ऐसे आरेख भी बना सकते हैं। आलंकारिक सोच के आधार पर, पूर्वस्कूली उम्र में मौखिक-तार्किक सोच बनने लगती है, जो बच्चे को समस्याओं को हल करने, अधिक जटिल प्रारंभिक वैज्ञानिक ज्ञान प्राप्त करने में सक्षम बनाती है। प्रत्याशा विकसित होती है। वस्तुओं की स्थानिक व्यवस्था के आधार पर, बच्चे बता सकते हैं कि उनकी बातचीत के परिणामस्वरूप क्या होगा। हालांकि, साथ ही, उनके लिए दूसरे पर्यवेक्षक की स्थिति लेना और आंतरिक तल पर छवि का मानसिक परिवर्तन करना मुश्किल है। कल्पना का विकास जारी है। इसकी मौलिकता और मनमानी जैसी विशेषताएं बनती हैं। बच्चों की एक उल्लेखनीय विशेषता कल्पना करना है। कल्पनाओं की चमक बच्चों की मानसिक क्षमताओं के दायरे का विस्तार करती है। बच्चे स्वतंत्र रूप से किसी दिए गए विषय पर एक छोटी परी कथा के साथ आ सकते हैं। 4-5 वर्ष की आयु तक नियोजन कल्पना की प्रक्रिया में शामिल हो जाता है। बच्चा अपने कार्यों के एक चरण की योजना बनाता है, उसे क्रियान्वित करता है, परिणाम देखता है, और फिर अगले चरण की योजना बनाता है। यह कहा जा सकता है कि बच्चे की चेतना की सामान्य संरचना में कल्पना का व्यवस्थित स्थान बदल रहा है। पूर्वस्कूली बच्चा सामान्य विचारों के संदर्भ में कार्य करने में सक्षम हो जाता है।

ध्यान।

ध्यान अवधि में वृद्धि। बच्चा केंद्रित उपलब्ध है। 15-20 मिनट के लिए दिलचस्प गतिविधि। वह किसी भी क्रिया को सरल अवस्था में करते समय स्मृति को बनाए रखने में सक्षम होता है।

भाषण।

भाषण बच्चों की गतिविधि का विषय बन जाता है, ध्वनियों और उच्चारण के उच्चारण में सुधार होता है। बच्चों की शब्दावली 2000 शब्दों या उससे अधिक तक बढ़ जाती है। बातचीत में, बच्चा जटिल वाक्यांशों और वाक्यों का उपयोग करना शुरू कर देता है। वे जानवरों की आवाज़ों की सफलतापूर्वक नकल करते हैं, स्वर कुछ पात्रों के भाषण को उजागर करते हैं। वे सामान्यीकृत शब्दों का उपयोग करते हैं, जानवरों और उनके शावकों का नाम, लोगों के पेशे, वस्तुओं के हिस्से। वयस्कों की मदद से परिचित कहानियों को फिर से बताएं। रुचि भाषण, तुकबंदी की लयबद्ध संरचना के कारण होती है। भाषण का व्याकरणिक पक्ष विकसित होता है। बच्चे व्याकरण के नियमों के आधार पर शब्द निर्माण में लगे हुए हैं। एक-दूसरे के साथ बातचीत करते समय बच्चों का भाषण स्थितिजन्य प्रकृति का होता है, और जब एक वयस्क के साथ संवाद होता है, तो यह अतिरिक्त स्थितिजन्य हो जाता है। वयस्क अब मुख्य रूप से आकर्षक और सक्षम जानकारी के स्रोत के रूप में रुचि रखता है।

वयस्कों और साथियों के साथ संचार।

एक बच्चे और एक वयस्क के बीच संचार की सामग्री बदल रही है। यह उस विशिष्ट स्थिति से परे जाता है जिसमें बच्चा खुद को पाता है। संज्ञानात्मक मकसद नेता बन जाता है। संचार की प्रक्रिया में एक बच्चा जो जानकारी प्राप्त करता है वह जटिल और समझने में कठिन हो सकता है, लेकिन यह दिलचस्प है। 4-5 वर्ष की आयु के बच्चों को जिज्ञासु कहा जाता है, वे सक्रिय रूप से संज्ञानात्मक, बौद्धिक संचार के लिए प्रयास करते हैं। अक्सर एक बच्चा एक ही प्रश्न को एक वयस्क से बार-बार संबोधित करता है ताकि वह उस विषय की तह तक जा सके जो उससे संबंधित है। इस उम्र के बच्चे व्यवहार के नियमों में रुचि जगाते हैं, जैसा कि शिक्षक को कई शिकायतों से पता चलता है कि कोई कुछ गलत कर रहा है या किसी आवश्यकता को पूरा नहीं करता है। संज्ञानात्मक संचार के स्तर पर, बच्चों को एक वयस्क से सम्मानजनक दृष्टिकोण की तीव्र आवश्यकता का अनुभव होता है।

साथियों के साथ संवाद करने की इच्छा सक्रिय रूप से प्रकट होती है। संचार में चयनात्मकता विशेषता है, जो कुछ बच्चों की दूसरों पर वरीयता में व्यक्त की जाती है। खेलों में स्थायी भागीदार होते हैं। बच्चे खिलौनों, संयुक्त खेलों, सामान्य मामलों के बारे में संवाद करते हैं।

नेता समूहों में उभरने लगते हैं। प्रतिस्पर्धात्मकता, प्रतिस्पर्धा दिखाई देती है, जो बच्चे की आत्म-छवि के विकास को प्रभावित करती है।

भावनात्मक क्षेत्र।

भावनात्मक क्षेत्र का सक्रिय विकास और परिपक्वता है: भावनाएं गहरी, अधिक स्थिर हो जाती हैं; दूसरों के साथ संवाद करने से पहले की खुशी की भावना सहानुभूति और स्नेह की अधिक जटिल भावना में विकसित होती है। बच्चे वयस्कों के शब्दों, आकलन और उनके प्रति दृष्टिकोण के प्रति अत्यधिक संवेदनशील होते हैं। बच्चों में एक वयस्क से सम्मान की आवश्यकता विकसित होती है, उनके लिए उनकी प्रशंसा अत्यंत महत्वपूर्ण है। वे प्रशंसा में आनन्दित होते हैं, लेकिन वे अक्सर अस्वीकृति और टिप्पणियों के लिए बहुत भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करते हैं: क्रोध का विस्फोट, आँसू, टिप्पणियों को व्यक्तिगत अपमान के रूप में मानते हुए। 4-5 साल के बच्चे की भेद्यता व्यक्तित्व की अभिव्यक्ति नहीं है, बल्कि उम्र की एक विशेषता है। जीवन के पांचवें वर्ष में, बच्चे लिंग के मुद्दों में रुचि दिखाते हैं, और उनके लिंग के बारे में जागरूकता शुरू होती है।

बचपन का डर।

4-5 साल की उम्र में, कई बच्चे परी-कथा पात्रों (बाबू यगा, कोशी, काल्पनिक राक्षस) से डरते हैं। ये उम्र से संबंधित भय हैं और अस्थायी हैं।

युग की मुख्य उपलब्धियाँ गेमिंग गतिविधियों के विकास से जुड़ी हैं; भूमिका निभाने और वास्तविक बातचीत का उद्भव; दृश्य गतिविधि के विकास के साथ; डिजाइन, योजना द्वारा डिजाइन; धारणा में सुधार, आलंकारिक सोच और कल्पना का विकास। स्मृति, ध्यान, भाषण, संज्ञानात्मक प्रेरणा, धारणा में सुधार का विकास; एक वयस्क से सम्मान की आवश्यकता का गठन, भेद्यता, साथियों के साथ प्रतिस्पर्धा, बच्चे की स्वयं की छवि का और विकास, उसका विवरण।

इस उम्र में बच्चे को सहारा देने और उसका पूर्ण विकास करने के लिए हम क्या कर सकते हैं?

अपने बच्चे के साथ शैक्षिक बातचीत के लिए समय निकालें। उन्हें शैक्षिक साहित्य पढ़ें। एक चार साल का बच्चा अक्सर सवाल पूछता है: "क्यों?" वह अपने आसपास की दुनिया के बारे में जानने में बहुत दिलचस्पी लेता है, जो उसने आपके साथ देखा, समुद्र और महासागरों, जानवरों, लोगों की कहानियों के बारे में आपकी कहानियां सुनना ज़िंदगियाँ।

बच्चों के सवालों का जवाब देते समय हर बात को वैज्ञानिक तरीके से समझाने की कोशिश न करें। विचार को सरल भाषा में तैयार करने का प्रयास करें। उदाहरण के लिए, जब कोई बच्चा पूछता है कि आंधी क्यों आती है, तो आप स्थैतिक बिजली के बारे में बात नहीं करते हैं, यह कहना काफी है कि बादल आपस में टकरा गए।

इस उम्र के बच्चों को कपड़े पहनना और कपड़े बदलना बहुत पसंद होता है। उन्हें ज्यादा से ज्यादा कपड़े और सामान मुहैया कराएं। बच्चे खुद को डॉक्टर, कलाकार, गायक के रूप में पेश करते हुए, भूमिका निभाने, बदलने में खुश हैं। वे गायन, नृत्य, एक दूसरे के साथ व्यवहार करते हुए चित्रित करते हैं।

एक साथी एक नाटक भागीदार के रूप में दिलचस्प हो जाता है। एक वयस्क की भागीदारी उपयोगी होती है यदि बच्चे स्वयं उसे खेल के लिए आमंत्रित करते हैं या स्वेच्छा से उसकी भागीदारी के लिए सहमत होते हैं। बच्चे खेल के कथानक और पाठ्यक्रम को स्वयं निर्धारित करते हैं, साथ ही साथ भूमिकाएँ भी वितरित करते हैं। यह खेल का एक प्लस है, कि यह बच्चों द्वारा आयोजित एकमात्र स्वतंत्र गतिविधि है।

इस उम्र में बच्चों को घूमने का बहुत शौक होता है। किंडरगार्टन के बाहर उनके साथ अधिक सैर करें। दिलचस्प जगहों पर ड्राइव करें।

4 साल के बाद बच्चे की दिलचस्पी अक्षरों, संख्याओं में होने लगती है। लेकिन बच्चे पर ज्यादा बोझ न डालें। इस उम्र तक पालन-पोषण की कमियाँ स्थिर अप्रिय चरित्र लक्षणों में आकार लेती हैं। बच्चे के कार्य का मूल्यांकन करें, न कि समग्र रूप से उसके व्यक्तित्व का।

माता-पिता के लिए अनुस्मारक

माता-पिता एक रोल मॉडल हैं।

महत्वपूर्ण!

बच्चे के व्यक्तित्व का एक उच्च समग्र आत्म-सम्मान बनाए रखें ("मैं अच्छा हूँ!")।

बच्चों के सभी प्रश्नों के उत्तर पूर्ण और स्पष्ट रूप से दें।

दूसरों के प्रति रुचि, ध्यान और मैत्रीपूर्ण रवैया विकसित करें।

बच्चों को खुलकर और ईमानदारी से अपनी भावनाओं को व्यक्त करने के लिए प्रोत्साहित करें।

बच्चों को ऐसी भाषा में समझाएं जो वे नैतिक मानदंडों और आचरण के नियमों को समझ सकें।

स्वतंत्रता, पहल की अभिव्यक्तियों के लिए स्तुति।

विभिन्न वस्तुओं पर विचार करें और तुलना करें, उनकी विशेषताओं और गुणों पर प्रकाश डालें।

यह निषिद्ध है!

बच्चे के व्यक्तित्व का तीखा नकारात्मक आकलन दें (आप बुरे हैं)।

बच्चे को अपने से दूर रखें।

बच्चे की पहल पर ध्यान न दें जब वह अपनी उपलब्धियों को दिखाता है।

बच्चों के सवालों को अनुत्तरित छोड़ दें।

बच्चे के क्षितिज के विस्तार का स्रोत, दुनिया के बारे में उसके विचारों का विकास अवलोकन है।

इसलिए, यह सुनिश्चित करना महत्वपूर्ण है कि उसका अनुभव यथासंभव विविध हो। अपने बच्चे के साथ शहर में घूमें, सैर पर जाएँ। बच्चों के वास्तविक संज्ञानात्मक हितों पर विचार करें! उदाहरण के लिए, लड़कों को घर की तुलना में कार के विवरण में अधिक दिलचस्पी होने की संभावना है।

चार साल की उम्र से, बच्चे के क्षितिज का विस्तार न केवल व्यावहारिक टिप्पणियों और प्रयोग के दौरान होता है, जो कि प्रारंभिक पूर्वस्कूली वर्षों में हावी था, बल्कि कहानी कहने के माध्यम से भी। अपने बच्चों के साथ शैक्षिक बातचीत करने के लिए पर्याप्त समय व्यतीत करें। उन्हें न केवल कथा साहित्य, बल्कि शैक्षिक साहित्य भी पढ़ना शुरू करें। आपकी कहानियों के लिए धन्यवाद, शैक्षिक टीवी शो, वीडियो देखकर, बच्चा "यहाँ और अभी" दुनिया से अलग हो जाता है। वह जानवरों में सक्रिय रूप से रुचि रखता है जो उसने केवल टीवी पर या एक तस्वीर में देखा है, समुद्र और रेगिस्तान के बारे में, अन्य देशों और उनमें रहने वाले लोगों के बारे में कहानियां सुनता है, आदि। बच्चे भी जीवन से कहानियों को सुनने का आनंद लेते हैं। अपने माता-पिता या अन्य लोगों की।

चार साल का बच्चा अक्सर सवाल पूछता है "क्यों?"। वह घटनाओं के आंतरिक संबंधों में और सबसे बढ़कर, कारण और प्रभाव संबंधों में दिलचस्पी लेता है। बेशक, इस तरह की निर्भरता के केवल सबसे उदाहरण और सरल उदाहरण अभी भी उसकी समझ के लिए उपलब्ध हैं।

बच्चे के प्रश्न का उत्तर देते समय, लंबी और अत्यधिक वैज्ञानिक व्याख्याओं में शामिल न हों। विचार को यथासंभव संक्षिप्त रूप से तैयार करने का प्रयास करें। कभी-कभी एक घटना के दूसरे के साथ संबंध के बारे में बात करना ही काफी होता है। उदाहरण के लिए, जब पूछा गया कि बिजली कहाँ से आई है, तो यह उत्तर देने के लिए पर्याप्त है: "बादल एक दूसरे से टकराए", बिना स्थैतिक बिजली की अवधारणा को पेश किए। लेकिन स्पष्टीकरण हमेशा वैज्ञानिक रूप से सही होना चाहिए और इसमें विश्वसनीय जानकारी होनी चाहिए।

बच्चे अपना पहला निष्कर्ष स्वयं बनाने का प्रयास करते हैं। उदाहरण के लिए, चार साल का बच्चा सोफे पर खड़ा होता है और बारी-बारी से एक घन, एक गेंद, एक टेडी बियर को फर्श पर फेंकता है। फिर वह खुद सोफे से कूद जाता है और सवाल पूछता है: "तो क्या, अगर आप उसे जाने देंगे तो सब कुछ गिर जाएगा?"

सभी बच्चों के तर्कों को ध्यान से सुनें और उनके साथ अपना समायोजन करने में जल्दबाजी न करें।इस उम्र में, निष्कर्ष की शुद्धता महत्वपूर्ण नहीं है, बल्कि बच्चे की तर्क और सोचने की इच्छा है।

उनके बौद्धिक कार्यों के लिए सम्मान दिखाएं। बच्चे के विचारों पर चर्चा करते समय चुटकुले और आलोचनात्मक स्वर अस्वीकार्य हैं।

कुछ बच्चों में, नरम भाषण "स्वयं के लिए", गतिविधि के दौरान तथाकथित चिकोटी, कम उम्र में उच्चारण, अभी भी बनी हुई है। इससे बच्चे को अपनी गतिविधियों को व्यवस्थित करने और योजना बनाने में मदद मिलती है। बच्चों को काम के दौरान धीमी आवाज में अपनी हरकतों को कहने से मना नहीं करना चाहिए।

घटना के वास्तविक कारण संबंधों में रुचि के साथ, चार साल का बच्चा मौखिक विवरण के आधार पर विभिन्न दुनिया को देखने और कल्पना करने की क्षमता प्राप्त करता है, उदाहरण के लिए, राजकुमारी का महल, राजकुमारी स्वयं और राजकुमार, घटनाएं, जादूगर घरेलू स्थिति में खेलना - दुकान पर जाना, डॉक्टर के पास जाना, परिवार के लिए रात का खाना तैयार करना - बच्चे के अनुभव को पुन: प्रस्तुत करता है और उसकी स्मृति और प्रजनन, कल्पना को पुन: प्रस्तुत करता है, जबकि एक जादुई कहानी खेलने के लिए सक्रिय कार्य की आवश्यकता होती है एक उत्पादक, रचनात्मक कल्पना। ये दो प्रकार के खेल एक दूसरे की जगह नहीं लेते हैं।

बच्चों को कहानियाँ पढ़ें और सुनाएँ. चित्र दिखाने में जल्दबाजी न करें (विशेषकर कम कलात्मक गुणवत्ता)। लिटिल रेड राइडिंग हूड की कल्पना हर किसी को अपने तरीके से करने दें। बच्चों की कल्पना को काम करने दें।

परियों की कहानियों में, अच्छे और बुरे के बारे में मानक विचार दिए गए हैं। इस तरह के विचार बच्चे के अपने कार्यों का आकलन करने की क्षमता के गठन का आधार बनते हैं। परियों की कहानियों में, अच्छे और बुरे पात्रों को स्पष्ट रूप से अलग किया जाना चाहिए।

इस उम्र के बच्चों को सजना-संवरना और सजना-संवरना बहुत पसंद होता है। उन्हें जितना संभव हो उतने अलग-अलग कपड़े प्रदान करें: दस्ताने, पंखे, मोती, कंगन और अन्य सामान जिनका उपयोग "जादू की दुनिया" खेलने के लिए किया जा सकता है। कुछ बच्चे मनोरंजन करने का नाटक करके खुश होते हैं, माइक्रोफोन से गाने का नाटक करते हैं और नृत्य करते हैं।

इस उम्र में भावनात्मक प्रतिक्रियाएं अधिक स्थिर, संतुलित हो जाती हैं। बच्चा इतनी जल्दी और तेजी से नहीं थकता, मानसिक रूप से अधिक कठोर हो जाता है (जो कि शारीरिक सहनशक्ति में वृद्धि के साथ भी जुड़ा हुआ है)। सामान्य तौर पर, चार वर्षीय एक हंसमुख व्यक्ति होता है जो ज्यादातर अच्छे मूड में होता है।

एक साथी एक नाटक भागीदार के रूप में दिलचस्प हो जाता है। अगर कोई उसके साथ खेलना नहीं चाहता तो बच्चा पीड़ित होता है। प्रत्येक बच्चे की सामाजिक स्थिति का गठन काफी हद तक इस बात से निर्धारित होता है कि शिक्षक उसे कौन से ग्रेड देंगे। उदाहरण के लिए, बच्चे उस लड़की के साथ नहीं खेलना चाहते जिसे धीरे-धीरे खाने के लिए लगातार डांटा जाता है, हालांकि इस परिस्थिति का एक नाटक साथी के रूप में उसकी क्षमताओं से कोई लेना-देना नहीं है।

नकारात्मक आकलन केवल बच्चे के कार्यों के लिए दिया जा सकता है, न कि खुद को, और केवल आमने-सामने, और सबके सामने नहीं।

बच्चे दो से पांच लोगों के छोटे समूहों में खेलते हैं। कभी-कभी ये समूह रचना में स्थायी हो जाते हैं। इस प्रकार, पहले दोस्त दिखाई देते हैं - वे जिनके साथ बच्चा आपसी समझ विकसित करता है।

यदि निम्नलिखित शर्तें पूरी होती हैं तो बच्चों के खेल में एक वयस्क की भागीदारी उपयोगी होती है:

बच्चे स्वयं एक वयस्क को खेल के लिए आमंत्रित करते हैं या स्वेच्छा से उसकी भागीदारी के लिए सहमत होते हैं;

खेल की साजिश और पाठ्यक्रम, साथ ही साथ एक वयस्क की भूमिका, बच्चों द्वारा स्वयं निर्धारित की जाती है;

भूमिका के प्रदर्शन की प्रकृति भी बच्चों द्वारा निर्धारित की जाती है: “तुम एक बेटी बनोगी। आप सूप नहीं खाना चाहते हैं। और मैं तुम्हें डांटूंगा!

बच्चों को यह निर्देश देना अस्वीकार्य है कि उन्हें कैसे और क्या खेलना चाहिए, अपने भूखंडों को उन पर थोपना चाहिए।

खेल की विकासशील क्षमता इस तथ्य में निहित है कि यह बच्चों द्वारा आयोजित एकमात्र स्वतंत्र गतिविधि है। अपने रोल-प्लेइंग गेम्स में बच्चे घर बनाना पसंद करते हैं। उन्हें घर, आश्रय, गुफाएं बनाने के लिए फर्नीचर और कपड़े का उपयोग करने का अवसर दें।

चार साल के बच्चों को यात्रा और रोमांच पसंद है। उन्हें यार्ड और परिचित खेल के मैदान के बाहर सैर के लिए ले जाएं। गर्म मौसम में, आप छोटी पैदल यात्रा और पिकनिक की व्यवस्था कर सकते हैं। किफ़ायती भ्रमण के साथ अपने बच्चे के अनुभव का विस्तार करें। उसे असामान्य वास्तुकला की इमारतों, स्मारकों, प्रकृति के सुंदर कोनों को देखने के लिए ले जाएं। यदि संभव हो तो किसी नदी या तालाब के पास जाओ, उसके निवासियों के जीवन का निरीक्षण करो। वयस्कों के काम के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें। एक निर्माण स्थल, एक स्टोर, एक नाई, Sberbank, एक डाकघर, आदि की यात्रा करें।

पांच साल की उम्र तक, कई लोग अक्षरों और संख्याओं में सक्रिय रुचि लेना शुरू कर देते हैं। बच्चे के विकास को कृत्रिम रूप से धीमा न करें, लेकिन आपको उसे जल्द से जल्द पढ़ना सिखाने का कार्य निर्धारित नहीं करना चाहिए। पढ़ना कक्षाएं याद रखने की गति और ऐसी गतिविधियों में बच्चे की रुचि की डिग्री के अनुरूप होनी चाहिए।