मध्य समूह के बच्चों में संचार गतिविधि के विकास के लिए नोड्स का व्यवस्थित विकास। मध्य समूह में संयुक्त सामाजिक, संचार और भाषण गतिविधियाँ "दया और विनम्रता के देश की यात्रा पाठ संचार गतिविधि का सार

प्रीस्कूलर में संचार गतिविधि के विकास की सफलता पूरे दिन कक्षा में अर्जित भाषण कौशल और क्षमताओं को मजबूत करने की प्रक्रिया की उत्पादकता की डिग्री पर निर्भर करती है।

वर्तमान में, मैं ओएनआर वाले बच्चों के साथ एक भाषण चिकित्सा समूह में काम करता हूं, जहां शिक्षक और अन्य विशेषज्ञों की सभी गतिविधियां मुख्य रूप से बच्चों के भाषण को विकसित करने के उद्देश्य से होती हैं।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के विद्यार्थियों के लिए शिक्षा के संगठन का प्रमुख रूप सीधे शैक्षिक गतिविधि है, जिसे विभिन्न प्रकार की बच्चों की गतिविधियों के संगठन के माध्यम से महसूस किया जाता है: गेमिंग, मोटर, संचार, संज्ञानात्मक-अनुसंधान, आदि। संघीय राज्य के अनुसार शैक्षिक मानक, सीधे शैक्षिक गतिविधि, जिसमें पांच शैक्षिक क्षेत्र शामिल हैं: संज्ञानात्मक विकास, भाषण विकास, सामाजिक-संचार विकास, कलात्मक और सौंदर्य विकास, शारीरिक विकास, को एकीकृत किया जाना चाहिए, अर्थात सभी शैक्षिक क्षेत्रों को शामिल करना चाहिए।

जीसीडी का उद्देश्य बच्चों द्वारा एक या एक से अधिक शैक्षिक क्षेत्रों का विकास करना है, या विभिन्न रूपों और कार्य विधियों का उपयोग करके उनका एकीकरण करना है, जिसका चुनाव हमारे द्वारा स्वतंत्र रूप से किया जाता है।

बच्चों के साथ काम करने के लिए, हम अक्सर उपसमूह और शिक्षा के संगठन के व्यक्तिगत रूपों का उपयोग करते हैं।

सकारात्मक समाजीकरण के लिए ओएनआर वाले बच्चों में संचार कौशल होना बहुत जरूरी है। इसलिए, हम भाषण की व्याकरणिक संरचना में सुधार, अक्षरों और शब्दों में ध्वनियों को स्वचालित करने पर बहुत ध्यान देते हैं; कलात्मक तंत्र के आंदोलनों का गठन; बच्चों की शब्दावली को सक्रिय और विस्तारित करना, सुसंगत भाषण विकसित करना, साथियों और वयस्कों को विनम्र संबोधन सिखाना, एक-दूसरे को सुनना, बड़ों और उनके साथियों की राय का सम्मान करना आदि।

बच्चों की शैक्षिक गतिविधियाँ रोचक, मनोरंजक होनी चाहिए। शाब्दिक विषय विविध और जानकारी से भरपूर हैं। उदाहरण के लिए, शैक्षिक गतिविधियों में मध्य समूह के बच्चों के संचार कौशल को विकसित करने की समस्या को हल करने के लिए, हम समूह में बच्चों की व्यक्तिगत भाषण विशेषताओं के आधार पर अपने पद्धतिगत विकास को विकसित करते हैं। शैक्षिक गतिविधियों की मदद से, निम्नलिखित कार्यों को हल किया गया: बच्चों के संचार कौशल को विकसित करने के लिए, ज्ञान बनाने के लिए, संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित करने के लिए, हमारे आस-पास की वस्तुओं में रुचि; रचनात्मक क्षमताओं का विकास; टीम वर्क करने की क्षमता को शिक्षित करना; भाषण विकसित करें, शब्दावली का विस्तार करें।

इस प्रकार, काम के विभिन्न रूपों के साथ एक एकीकृत शैक्षिक गतिविधि प्राप्त की जाती है, जिसके दौरान सभी बच्चे इस प्रक्रिया में शामिल होने, संवाद करने, खेलने, डिजाइन करने, नृत्य करने, रचनात्मकता में संलग्न होने, नई शर्तों से परिचित होने में प्रसन्न होते हैं।

संचार कौशल का विकास पूर्वस्कूली और प्राथमिक सामान्य शिक्षा की निरंतरता सुनिश्चित करने के लिए प्राथमिक आधार है, शैक्षिक गतिविधियों की सफलता के लिए एक आवश्यक शर्त और सामाजिक और व्यक्तिगत विकास की सबसे महत्वपूर्ण दिशा है।

संचार के माध्यम से, चेतना और उच्च मानसिक कार्यों का विकास होता है। एक बच्चे की सकारात्मक रूप से संवाद करने की क्षमता उसे लोगों के समाज में आराम से रहने की अनुमति देती है; संचार के माध्यम से, बच्चा न केवल दूसरे व्यक्ति को सीखता है, बल्कि स्वयं भी। उनके व्यक्तित्व प्रकार के बावजूद, एक बच्चे को बाहरी दुनिया के साथ संवाद करने के लिए मदद की ज़रूरत होती है। पर्यावरण फायदेमंद और रोमांचक है, लेकिन अच्छे संचार कौशल के बिना, इसके लाभों की सराहना करना मुश्किल है।

पूर्वस्कूली में शिक्षकों को बच्चों के सकारात्मक मनोदशा के अनुकूल सभी परिस्थितियों का निर्माण करना चाहिए, जिससे बच्चों को एक दूसरे के साथ संवाद करने में सक्षम होने की आवश्यकता होती है। सामाजिकता, अन्य लोगों के साथ संवाद करने की क्षमता किसी व्यक्ति के आत्म-साक्षात्कार, विभिन्न गतिविधियों में उसकी सफलता का एक आवश्यक घटक है।

विषय:"रूसी लोक कथाओं के नायक"

भाषण विकास", "कलात्मक और सौंदर्य विकास", "शारीरिक विकास", "सामाजिक और संचार विकास"

लक्ष्य:

ü शब्दावली के विस्तार, भाषण के विकास में योगदान करने के लिए।

ü कल्पना में रुचि सक्रिय करें।

कार्य:

ü बच्चों को उन शब्दों का चयन करना सिखाना जिनकी उन्हें अर्थ में आवश्यकता है और एक वयस्क द्वारा शुरू किए गए वाक्यांश को समाप्त करना;

ü ध्वनि "h" का परिचय दें, ध्वनि "h" का सही उच्चारण करना सीखें;

ü ध्वनि "एच" के साथ शब्दों को खोजने के लिए स्वतंत्र रूप से और शिक्षक की मदद से क्षमता विकसित करना;

ü पहेलियों का अनुमान लगाने, समस्या की स्थितियों से बाहर निकलने का रास्ता खोजने, रचनात्मक कल्पना करने की क्षमता विकसित करना जारी रखें;

ü रूसी लोक कथाओं के लिए प्यार, सौहार्द की भावना, दोस्तों की मदद के लिए आने की इच्छा पैदा करें।

डाउनलोड:

पूर्वावलोकन:

संचार गतिविधियों पर OOD का सारांश और मध्य समूह में VHL

शिक्षक: तारासोवा ओ.वी.

स्थान:समूह कक्ष

समय व्यतीत करना: 20.01.2016, 9:40

विषय: "रूसी लोक कथाओं के नायक"

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: "भाषण विकास", "कलात्मक और सौंदर्य विकास", "शारीरिक विकास", "सामाजिक और संचार विकास"

लक्ष्य:

• शब्दावली के विस्तार, भाषण के विकास में योगदान करें।
• कथा साहित्य में रुचि सक्रिय करें।

कार्य:

• बच्चों को उन शब्दों का चयन करना सिखाना जिनकी उन्हें अर्थ में आवश्यकता है और एक वयस्क द्वारा शुरू किए गए वाक्यांश को समाप्त करना;
• ध्वनि "एच" का परिचय दें, ध्वनि "एच" का सही उच्चारण करना सीखें;
• ध्वनि "एच" के साथ शब्दों को खोजने के लिए स्वतंत्र रूप से और शिक्षक की मदद से क्षमता विकसित करना;
• पहेलियों का अनुमान लगाने की क्षमता विकसित करना जारी रखें, समस्या स्थितियों से बाहर निकलने का रास्ता खोजें, रचनात्मक कल्पना;
• रूसी लोक कथाओं के लिए प्यार, सौहार्द की भावना, दोस्तों की मदद के लिए आने की इच्छा पैदा करना।

प्रारंभिक काम:रूसी लोक कथा "टेरेमोक" पढ़ना

सामग्री: नरम खिलौना "भालू", परी कथा "टेरेमोक" के नायकों के मुखौटे।

सहना: नमस्कार दोस्तों, नमस्कार दोस्तों! तुमने मुझे पहचाना? भालू मैं हूँ! और अब, सब कुछ क्रम में, मैं तुम्हारे लिए पहेलियाँ बनाऊँगा:

चतुराई से कूदता है, गाजर प्यार करता है

सर्दियों में कौन ठंडा होता है, गुस्सा हो जाता है, भूखा हो जाता है?

मुर्गियों का यह लाल बालों वाला धोखा बड़ी चतुराई से चुराता है। ग्रे वुल्फ बहन, और उसका नाम है ......

पेशाब-पेशाब उसने कहा, तुरंत एक मिंक में भाग गया। यह बच्चा क्या है? यह एक छोटा….

पर।: दोस्तों, और ये किस परी कथा के नायक हैं?

चलो उसे याद करते हैं ... वह एक परी कथा पढ़ती है।

यदि बच्चे अपने कार्यों को पूरा करते हैं तो भालू कहानी को एक अलग अंत प्रदान करता है। खेल "ध्वनि के साथ शब्द कहो" एच ""

ए.वी. बोरगुल खेल 02 सितंबर 2016

पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए, खेल असाधारण महत्व के हैं: उनके लिए खेल अध्ययन है, उनके लिए खेल काम है, उनके लिए खेल शिक्षा का एक गंभीर रूप है। प्रीस्कूलर के लिए खेल पर्यावरण को जानने का एक तरीका है। एन. के. क्रुपस्काया

"अपने आप को नाम दें"

लक्ष्य: साथियों के समूह के सामने स्वयं को प्रस्तुत करने की क्षमता का निर्माण करना।

बच्चे को अपने नाम से अपना परिचय देने की पेशकश की जाती है जिस तरह से वह सबसे अच्छा पसंद करता है, वह समूह में कैसे बुलाया जाना चाहता है।

"इसे मीठा कहते हैं"

लक्ष्य:बच्चों में एक-दूसरे के प्रति मैत्रीपूर्ण व्यवहार विकसित करना।

बच्चे को गेंद फेंकने या खिलौने को अपने पसंदीदा साथी (वैकल्पिक) को प्यार से नाम से बुलाने की पेशकश की जाती है।

"मैजिक चेयर"

लक्ष्य:स्नेही होने की क्षमता विकसित करने के लिए, बच्चों के भाषण में कोमल, स्नेही शब्दों को सक्रिय करने के लिए।

एक बच्चा "जादू की कुर्सी" पर केंद्र में बैठता है, और बाकी उसके बारे में दयालु, स्नेही शब्द कहते हैं।

"जादूई छड़ी"

लक्ष्य: स्नेही होने की क्षमता विकसित करना जारी रखें।

बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। एक बच्चा अपने बगल में खड़े व्यक्ति को छड़ी देता है और प्यार से उसे बुलाता है।

जमाना

लक्ष्य:सुनने के कौशल विकसित करना, संगठन विकसित करना।

खेल का अर्थ शिक्षक "फ्रीज" के सरल आदेश में है, जिसे विभिन्न स्थितियों में बच्चों की गतिविधि के क्षणों में सुना जा सकता है।

"बर्दाश्त करना"

लक्ष्य:एक साथ काम करने की क्षमता विकसित करें और उन पर भरोसा करना सीखें और उन लोगों की मदद करें जिनके साथ आप संवाद करते हैं।

खेल से पहले शिक्षक बच्चों के साथ दोस्ती और आपसी सहयोग के बारे में बात करते हैं कि कैसे किसी भी बाधा को दूर किया जा सकता है।बच्चे एक के बाद एक खड़े होते हैं और सामने वाले के कंधों को पकड़ते हैं। इस स्थिति में, वे किसी भी बाधा को दूर करते हैं।

झील के चारों ओर जाओ, मेज के नीचे रेंगना, आदि।

"जादूई छड़ी"

लक्ष्य:अपने और साथियों की क्षमताओं के बारे में विचारों का निर्माण।

एक परी कथा का नाम देता है, दूसरा उसके पात्रों का, और इसी तरह।

"विनम्र शब्द भंडार"

लक्ष्य:सद्भावना विकसित करना, साथियों के साथ संपर्क स्थापित करने की क्षमता।

शिक्षक: मेरे स्टोर में शेल्फ पर विनम्र शब्द हैं: अभिवादन (नमस्ते, सुप्रभात, शुभ दोपहर, आदि); स्नेही अपील (प्रिय माँ, प्रिय माँ, आदि)।

मैं आपको विभिन्न स्थितियों की पेशकश करूंगा, और आप मुझसे सही शब्द खरीदेंगे।

परिस्थिति। माँ दुकान से सेब लाई। आप वास्तव में चाहते हैं, लेकिन माँ ने कहा कि आपको रात के खाने की प्रतीक्षा करने की आवश्यकता है।

आखिर आप उसे एक सेब देने के लिए कैसे कहते हैं?

« शरीर"

लक्ष्य:विनम्र शब्दों को मजबूत करना जारी रखें।

बच्चे एक मेज के चारों ओर टोकरी के साथ बैठते हैं। शिक्षक बच्चे को संबोधित करता है: "यहाँ आपके लिए एक बॉक्स है, इसमें एक विनम्र शब्द डालें।"

"यही तो है दादी"

उद्देश्य: बड़ों के प्रति सम्मान विकसित करना, स्नेहपूर्ण शब्दों को मजबूत करना।

प्रत्येक बच्चा बारी-बारी से दादी का नाम बताता है कि उसे कितने प्यार से पुकारा जा सकता है।

"अद्भुत बैग"

लक्ष्य: शब्दकोश की मात्रा का विस्तार, वस्तुओं की विशेषताओं के बारे में स्पर्श संबंधी धारणा और विचारों का विकास।

बच्चे बारी-बारी से वस्तु को स्पर्श से पहचानते हैं, उसे नाम देते हैं और बैग से बाहर निकालते हैं।

"अच्छे शब्दों में"

लक्ष्य: भाषण में दयालु शब्दों का प्रयोग करने की क्षमता विकसित करना।

बच्चे दयालु शब्द चुनते हैं। बच्चों को एक तस्वीर दिखाएँ जहाँ बच्चे काम कर रहे हैं। काम करने वाले बच्चों को आप कैसे बुला सकते हैं? (मेहनती, सक्रिय, दयालु, कुलीन, आदि)

"सुलह की गलीचा"

लक्ष्य:संचार और संघर्ष समाधान कौशल विकसित करना।

टहलने से पहुंचे, शिक्षक ने बच्चों को बताया कि दो लड़कों में खिलौनों को लेकर झगड़ा हुआ था। वह आपको "सुलह की चटाई" पर एक-दूसरे के सामने बैठने के लिए आमंत्रित करता है ताकि विवाद के कारण का पता लगाया जा सके और समस्या को शांति से हल करने का रास्ता खोजा जा सके। चर्चा करें कि एक खिलौना कैसे साझा करें।

"कैसे होना है, क्या करना है?"

लक्ष्य:पहल, स्वतंत्रता, बुद्धिमत्ता, बच्चों की जवाबदेही, सही समाधान की तलाश के लिए तत्परता जगाने के लिए।

एक स्थिति बनाएं: व्यक्तिगत रंगों के कोई पेंट नहीं हैं, मॉडलिंग के लिए पर्याप्त प्लास्टिसिन नहीं है। बच्चे स्वयं समाधान ढूंढ रहे हैं।

"पैकेट"

लक्ष्य:शब्दावली का विस्तार, सुसंगत भाषण का विकास।

बच्चा सांता क्लॉज़ से एक पार्सल प्राप्त करता है और बिना नाम लिए या दिखाए अपने उपहार का वर्णन करना शुरू कर देता है। बच्चों द्वारा अनुमान लगाने के बाद आइटम प्रस्तुत किया जाता है।

"यही तो सांता क्लॉस है"

लक्ष्य:सम्मान विकसित करें, स्नेही शब्दों को सुदृढ़ करें।

बच्चा बताता है कि सांता क्लॉज क्या उपहार लाए, कैसे उसने उसे धन्यवाद दिया, आप उसे प्यार से कैसे बुला सकते हैं।

"बिना मास्क के"

लक्ष्य:अपनी भावनाओं, अनुभवों को साझा करने, अधूरे वाक्य बनाने की क्षमता विकसित करना।

शिक्षक का कहना है कि वाक्य की शुरुआत बच्चों को खत्म करनी चाहिए।

मैं वास्तव में क्या चाहता हूं ……………।

मुझे यह विशेष रूप से पसंद है जब …………………………

एक दिन मुझे बहुत डर लग रहा था कि ………………..

"दिन रात"

लक्ष्य:वांछित परिणाम प्राप्त करने के लिए सहयोग करने की क्षमता विकसित करना।

शब्दों के बाद "दिन आ रहा है - सब कुछ जीवन में आता है" खेल में प्रतिभागी बेतरतीब ढंग से चलते हैं, कूदते हैं। जब शिक्षक कहता है: "रात आ रही है, सब कुछ जम जाता है," बच्चे विचित्र मुद्रा में जम जाते हैं।

"खिड़की के बाहर, दरवाजे के पीछे सुनो"

लक्ष्य:श्रवण ध्यान विकसित करें।

शिक्षक के निर्देश पर सभी बच्चे अपना ध्यान गलियारे की आवाज़ और सरसराहट पर केंद्रित करते हैं। फिर वे बारी-बारी से सूचीबद्ध करते हैं और जो कुछ उन्होंने सुना है उसे समझाते हैं।

"कौन बेहतर प्रशंसा करेगा"

लक्ष्य:एक वयस्क के मॉडल के अनुसार जानवरों के संकेतों को नाम देने, ध्यान विकसित करने, वर्णन करने की क्षमता विकसित करने में सक्षम हो।

शिक्षक अपने लिए एक भालू लेता है, और बच्चे को एक बनी देता है।

और शुरू होता है: "मेरे पास एक भालू है।" बच्चा: "और मेरे पास एक खरगोश है।" आदि।

"मैं किसके बारे में बात कर रहा हूँ"

लक्ष्य:अवलोकन विकसित करना, वर्णित वस्तु की मुख्य विशेषताओं पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता।

शिक्षक उसके सामने बैठे बच्चे का वर्णन करता है, उसके कपड़ों और उपस्थिति के विवरण का नाम देता है। उदाहरण के लिए: "यह एक लड़की है, उसने स्कर्ट और ब्लाउज पहना है, उसके बाल गोरे हैं, धनुष लाल है। वह गुड़िया तान्या के साथ खेलना पसंद करती है। ”

"ऐसा ही है पापा।"

लक्ष्य: पिताजी के लिए सम्मान विकसित करें, स्नेही शब्दों को सुदृढ़ करें।

बच्चा बताता है कि उसके पिता का नाम क्या है, वह उसके साथ कैसे खेलता है, उसे कैसे प्यार से बुलाता है।

"एक दोस्त का वर्णन करें।"

लक्ष्य:आपने जो देखा उसका वर्णन करने के लिए चौकसता और क्षमता विकसित करें।

बच्चे एक-दूसरे की ओर पीठ करके खड़े होते हैं और बारी-बारी से अपने साथी के केश, कपड़े, चेहरे का वर्णन करते हैं। फिर विवरण की तुलना मूल से की जाती है और निष्कर्ष निकाला जाता है कि बच्चा कितना सही था।

"ऐसा ही है माँ।"

लक्ष्य:माँ के लिए प्यार विकसित करो, स्नेही शब्दों को समेकित करो।

प्रत्येक बच्चा बारी-बारी से अपनी मां का नाम बताता है कि वह कैसे उसकी देखभाल करती है, उसे कैसे प्यार से बुलाया जा सकता है।

"किया बदल गया?"।

लक्ष्य:प्रभावी संचार के लिए आवश्यक सावधानी और अवलोकन।

नेता समूह छोड़ देता है। उनकी अनुपस्थिति के दौरान, समूह में कई बदलाव किए जाते हैं (बच्चों के बालों में, कपड़ों में, आप दूसरी जगह जा सकते हैं), लेकिन दो या तीन से अधिक परिवर्तन नहीं होते हैं।

"सभी के लिए उपहार"

लक्ष्य:टीम की भावना विकसित करना, दोस्त बनाने की क्षमता, साथियों के साथ सहयोग करने के लिए सही चुनाव करना।

बच्चों को यह कार्य दिया जाता है: "यदि आप एक जादूगर थे और चमत्कार कर सकते थे, तो अब आप हम सभी को एक साथ क्या देंगे?"।

"क्यों"।

लक्ष्य: मित्र बनने की क्षमता विकसित करना, विनम्र होना।

उदाहरण के लिए, यदि कोई लड़की नाराज है, तो वह रोएगी।

गलती से धक्का दे दिया तो............

आपको एक खिलौना दिया गया था, फिर………..

"परिवर्तन खेलें"

लक्ष्य: एक दूसरे में विश्वास पैदा करना, दूसरे के प्रति जिम्मेदारी की भावना पैदा करना।

एक सर्कल में शिक्षक वस्तु (गेंद, घन) को पार करता है, उन्हें पारंपरिक नामों से बुलाता है। बच्चे उनके साथ ऐसे व्यवहार करते हैं जैसे कि वे एक वयस्क द्वारा नामित वस्तुएं हों। उदाहरण के लिए, एक गेंद को एक घेरे में घुमाया जाता है। मेजबान इसे "ऐप्पल" कहता है - बच्चे "धोते हैं", "खाते हैं", "सूँघते हैं", आदि।

"जीवित खिलौने"

लक्ष्य:बच्चों में संचार की संस्कृति बनाने के लिए।

शिक्षक। आपको शायद परियों की कहानियों के बारे में बताया या पढ़ा गया है कि रात में खिलौने कैसे जीवन में आते हैं। कृपया अपनी आंखें बंद करें और अपने पसंदीदा खिलौने की कल्पना करें, कल्पना करें कि यह रात में जागते समय क्या करता है। प्रतिनिधित्व किया? फिर मेरा सुझाव है कि आप अपने पसंदीदा खिलौने की भूमिका निभाएं। और हम यह अनुमान लगाने का प्रयास करेंगे कि आपने किस प्रकार के खिलौने का चित्रण किया है।

"खाद्य - अखाद्य"

लक्ष्य: श्रवण ध्यान का विकास, किसी वस्तु की आवश्यक विशेषताओं (खाद्यता, एनीमेशन) को उजागर करने की क्षमता का विकास।

नेता शब्द का उच्चारण करता है और बच्चों में से एक को गेंद फेंकता है और वस्तु का नाम देता है। यदि खाने योग्य है, तो खिलाड़ी गेंद को पकड़ता है, और यदि अखाद्य है, तो गेंद को चकमा देता है।

"जादूई छड़ी"।

लक्ष्य:वसंत के संकेतों को मजबूत करने के लिए, अपने स्वयं के और साथियों की क्षमताओं के बारे में विचारों का गठन।

बच्चे छड़ी पास करते हैं और वसंत के संकेतों को नाम देते हैं।

"चलो हेलो कहते हैं।"

लक्ष्य:समूह में मनोवैज्ञानिक रूप से आराम का माहौल बनाएं।

शिक्षक और बच्चे अभिवादन के विभिन्न तरीकों के बारे में बात करते हैं, वास्तविक और हास्यपूर्ण। बच्चों को अपने कंधे, पीठ, हाथ, नाक, गाल से अभिवादन करने के लिए आमंत्रित किया जाता है और अभिवादन के अपने तरीके से आते हैं।

"क्या हो सकता है?"।

लक्ष्य:कल्पना विकसित करें, एक वाक्य को पूरा करने की क्षमता को मजबूत करें, एक दूसरे को सुनने की क्षमता।

क्या हो सकता है अगर ……….

"सभी परी-कथा नायकों में जान आ जाएगी।"

"बारिश गिरती रहेगी।"

ओल्गा कनीज़ेवा

शैक्षिक क्षेत्र: सामाजिक-संचारी, भाषण, संज्ञानात्मक।

कार्यक्रम के कार्य:

1. आत्म-नियंत्रण में सुधार और अच्छे और बुरे के बीच अंतर करने की क्षमता को मजबूत करना काम.

2. बच्चों को सकारात्मक और नकारात्मक मूल्यांकन देना सिखाएं काम.

3. बच्चों को सकारात्मक और नकारात्मक प्रतिक्रिया करने के तरीके दिखाएं अपने और अपने आसपास के लोगों की हरकतें.

4. बच्चों को सकारात्मक रहने के लिए प्रोत्साहित करें कामदैनिक जीवन में बच्चों द्वारा अच्छे कर्म करने के लिए प्रेरणा उत्पन्न करना समूहबालवाड़ी और परिवार।

प्रारंभिक गतिविधि:

पर बातचीत विषय"बुरा - भला".

तरीके और तकनीक:

1. चित्र पर आधारित वर्णनात्मक कहानी।

2. आश्चर्य का क्षण "दया का पक्षी"

3. प्रश्न, पहेली की स्थिति

डेमो सामग्री: श्रृंखला से चित्र "दया का पाठ"एल बी फेस्युकोवा 2010, पक्षी खिलौना, अच्छे कर्मों का फूल, कपिलका।

सबक प्रगति:

बच्चे शिक्षक के साथ एक घेरे में खड़े होते हैं।

देखभालकर्ता: दोस्तों, नमस्कार! आज, बगीचे के रास्ते में, एक असामान्य पक्षी मेरी बांह पर बैठ गया। और मैं उसे हमारे पास लाया समूह. यह दयालु पक्षी है। जो, वह हाथ पर बैठी रहेंगी, उन्होंने आज अच्छा किया काम. चलो देखते है।

पक्षी बारी-बारी से सभी बच्चों की उंगलियों पर बैठता है।

देखभालकर्ता: खैर, हर किसी के हाथ में एक पक्षी बैठा होता है और यह पता चलता है कि हमारे सभी लोग दयालु हैं और दूसरों के साथ अपनी दया साझा करने के लिए तैयार हैं। दया कैसे बाँटी जा सकती है?

बच्चों के जवाब (तरह के माध्यम से) काम)

क्या है काम? (बच्चों के उत्तर)

कामअच्छे और बुरे हैं (बुरा)

बच्चे एक मंडली में सेट की गई मेजों पर बैठते हैं।

1. मुझे बूढ़ी औरत शापोकल्याक का एक पत्र मिला, बच्चों के लिए सुझाव हैं, आइए इसे पढ़ें।

"बुरी सलाह"जी. ओस्टर

लड़कियों को कभी भी कहीं नहीं देखना चाहिए

और उन्हें कहीं भी और हमेशा के लिए पास न दें।

उन्हें पैर बदलने की जरूरत है, कोने के चारों ओर से डराना,

ताकि वो तुरंत समझ जाएं: आपको उनकी परवाह नहीं है।

यदि आप मित्रों से मिलने जा रहे हैं, तो किसी को भी नमस्ते न कहें!

शब्दों "कृपया", "धन्यवाद", किसी को मत बताना।

मुड़ें और किसी के सवालों का जवाब न दें।

और फिर तुम्हारे बारे में कोई नहीं कहेगा कि तुम बलटुन हो।

मैंने लड़ने का फैसला किया - जो कमजोर है उसे चुनो,

और बलवान परिवर्तन दे सकता है, आपको इसकी आवश्यकता क्यों है?

लेकिन अगर अचानक कोई बच्चे के लिए खड़ा हो जाए,

दौड़ो, चिल्लाओ और जोर से रोओ और माँ को बुलाओ!

अगर आपका सबसे अच्छा दोस्त फिसल कर गिर गया

एक दोस्त पर अपनी उंगली इंगित करें और अपना पेट पकड़ें।

उसे देखने दो, पोखर में लेटा हुआ

आप जरा भी परेशान नहीं हैं।

एक सच्चा दोस्त अपने दोस्तों को परेशान करना पसंद नहीं करता।

(प्रत्येक परिषद के बाद, बच्चों द्वारा बारी-बारी से परिषद को चर्चा और मूल्यांकन दिया जाता है)

2. खेल "अच्छा बुरा"

एक वयस्क एक शब्द कहता है काम, यदि कामएक अच्छा - उनके हाथों को ताली बजाएं, अगर बुरा कोई मना करने वाला इशारा करता है। आप एक सर्कल में खड़े होकर खेल सकते हैं।

फाड़ा, नाराज, झगड़ा किया, दूर ले गया, धक्का दिया, मारा, नष्ट कर दिया

संरक्षित, दौरा किया, गर्म किया, मदद की, साझा किया, आश्वस्त किया, खुश होना.

3. भौतिक मिनट

(बच्चे आंदोलनों को दोहराते हैं)

पड़ोसी को दाईं ओर मुस्कुराएं

बाईं ओर के पड़ोसी को मुस्कुराएं

मैं तुम हो, वह, वह, एक साथ अच्छा परिवार (बच्चे आंदोलनों को दोहराते हैं)

पड़ोसी के सिर पर दाहिनी ओर वार करें

पड़ोसी के सिर पर बाईं ओर वार करें

मैं तुम हो, वह, वह, एक साथ अच्छा परिवार (बच्चे आंदोलनों को दोहराते हैं)

बाईं ओर के पड़ोसी से हाथ मिलाएं

दायीं ओर पड़ोसी से हाथ मिलाएं।

(एक मंडली में या एक मेज पर प्रदर्शन)

4. श्रृंखला से चित्रों के साथ बातचीत "दया का पाठ"सामग्री को ठीक करना।

दयालुता क्या है?

बिल्ली का कटोरा धो लें

फूल को पानी

(वह बहुत अकेला है)

बहन का खिलौना ठीक करो

बुढ़िया को आगे बढ़ने दो

प्यार को शब्दों से निभाना दुख की बात है,

थकी हुई माँ की मदद करो। गर्मजोशी और दया से

फूल खिल रहे हैं।

वह सभी को गर्म करती है

खिड़की से एक किरण की तरह।

5. निर्माण समूह"अच्छे कर्मों का गुलदस्ता".

बच्चों को पंखुड़ियों से बना फूल दिखाया जाता है, प्रत्येक पंखुड़ी एक अच्छा काम है। यदि कोई बच्चा दिन में समूहएक अच्छा काम किया, वह एक पंखुड़ी लेता है, एक शिक्षक के साथ एक नाम पर हस्ताक्षर करता है, दिन के अंत में हम इन पंखुड़ियों से फूल इकट्ठा करते हैं और उन्हें फूलदान में रख देते हैं। पहला फूल जो हम अंत में बच्चों के साथ बनाते हैं पाठ.

नतीजा: किस प्रकार चीजों को और अधिक सुखद बनाएं, अच्छा या बुरा? किस प्रकार कामअच्छा आप इसमें कर सकते हैं समूह? (बच्चों के उत्तर)

आइए हर दिन आपके साथ अच्छे काम करें और ढेर सारी खूबसूरत चीजें इकट्ठा करें "दया के फूल"और हमारे अच्छे काम हमारे मेहमान, दयालु पक्षी को कभी नहीं डराएंगे!

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विषय: "दोस्ताना लोग" उद्देश्य: साथियों के समूह में मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करना, संचार कौशल, सहानुभूति की भावना। प्रकट करना सीखें।

MBDOU "किंडरगार्टन नंबर 98", "युवा यातायात निरीक्षकों" विषय पर वरिष्ठ समूह में सामाजिक और संचार विकास पर जीसीडी का चेबोक्सरी सार।

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युवा समूह में सामाजिक और संचार विकास पर एक पाठ का सारनगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "किंडरगार्टन नंबर 7" चेर्बाशका "ओक्टाबर्स्की गणराज्य शहर के शहरी जिले का।

लक्ष्य: विभिन्न प्रकार के बच्चों की गतिविधियों में प्रीस्कूलरों के संचार कौशल विकसित करना।

कार्य:

बच्चों में विकसित करें:

• मौखिक और गैर-मौखिक रूप से संवाद करने की क्षमता;
• प्राप्त जानकारी के सार में तल्लीन करने के लिए एक दूसरे को समझने की क्षमता;
• अपने विचारों को सटीक और संक्षिप्त रूप से व्यक्त करने की क्षमता;
• विभिन्न जीवन स्थितियों में संचार कौशल।

बच्चों में रूप:

• दूसरे को सुनने और सुनने की क्षमता;
• संचार में चेहरे के भाव, पैंटोमाइम और आवाज का लचीले ढंग से उपयोग करने की क्षमता;
• अपनी भावनाओं और भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता;
• अन्य लोगों की भावनात्मक स्थिति को निर्धारित करने की क्षमता;
• संचार में प्रतिभागियों के बीच सहानुभूति की भावना।

बच्चों को शिक्षित करें:

• एक दूसरे पर भरोसा;
• दूसरे के लिए जिम्मेदारी की भावना;
• साथियों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया, साथ ही:
• तत्काल पर्यावरण के बारे में विचारों के आधार पर बच्चों की शब्दावली का विस्तार और सक्रिय करना;
• मॉडल के अनुसार प्राथमिक भवनों का निर्माण करने के लिए बच्चों की क्षमता विकसित करने के लिए, अपने दम पर कुछ बनाने की इच्छा का समर्थन करने के लिए;
• विभिन्न गतिविधियों में बच्चों के प्रत्यक्ष संवेदी अनुभव को समृद्ध करने पर काम करना जारी रखें।

सामग्री और उपकरण:स्कार्फ, एप्रन, दादी के लिए चश्मा, निर्माण किट, 2 डंप ट्रक, बच्चों के लिए पोशाक: ड्राइवर, बिल्डर्स, बुरेनका गाय, नमक आटा, मेज़पोश, 1 बड़ी ट्रे, 7 छोटी ट्रे, नैपकिन, एप्रन, पत्र, खेलों के लिए टीएसओ उपकरण (रिकार्ड तोड़ देनेवाला)।

प्रारंभिक काम: प्रस्तावित योजनाओं के अनुसार डिजाइनिंग, नमक के आटे से मॉडलिंग (फ्लैजेला, सॉसेज, रिंग्स),पालतू जानवरों के साथ चित्रों को देखना, परियों की कहानियों और कहानियों को पढ़ना "गुड हेजहोग", "असली दोस्त", "गुड़िया का जन्मदिन", नर्सरी राइम पढ़ना, पहेलियों का अनुमान लगाना, संचार और संचार कौशल विकसित करने के लिए खेल "मजेदार इंजन", "इसे इस तरह से करें ”, " अगर "हाँ" - ताली, अगर "नहीं" - स्टॉम्प", "सूरज जाग गया", "टाइगर शिकार"।

तरीके और तकनीक:

गेमिंग:आश्चर्य का क्षण, एक समस्या की स्थिति का निर्माण, मोबाइल, संगीतमय खेल;

मौखिक:बातचीत, स्पष्टीकरण, संकेत, अनुस्मारक;

तस्वीर:वस्तुओं को देखना, निर्माण के लिए एक योजना।

जीसीडी प्रगति:

बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं, मेहमानों का अभिवादन करते हैं, कुर्सियों के पास एक घेरे में खड़े होते हैं।

ग्रीटिंग गेम: "सूरज जाग गया"

क्या शानदार सुबह है।

सूरज जाग गया है!

यह दयालु और स्नेही है, आइए एक दूसरे को गर्मजोशी और दया का एक टुकड़ा दें।

आश्चर्य का क्षण "दादी से पत्र"

डाकिया: हैलो, ओह बताओ, मैं कहाँ गया था?

बच्चे: यह किंडरगार्टन "…………" का मध्य समूह संख्या ... है।

डाकिया: तो, मैं सही आया, मेरे पास आपके लिए एक पत्र है।

शिक्षक: धन्यवाद, चलिए पत्र पढ़ते हैं।

शिक्षक:

दोस्तों, हमें क्या करना चाहिए?

अच्छा दोस्तों, चलो घूमने चलते हैं, दादी की मदद करते हैं?

हम इस गाँव में कैसे पहुँच सकते हैं?

चलिए आपके साथ चलते हैं हमारी फन ट्रेन में।

खेल: "मजेदार छोटी ट्रेन"

"इंजन" बारी-बारी से प्रत्येक "कारों" तक जाता है और इससे परिचित हो जाता है। नाम का नामकरण करते समय, लोग अपने लिए एक अच्छा शब्द लेकर आते हैं, उदाहरण के लिए:

- मैं एक हंसमुख ट्रेन दशा हूँ, और तुम कौन हो?

- और मैं एक खूबसूरत ट्रेलर आर्टेम हूं।

- जाओ।

बच्चे अगले "ट्रेलर" के लिए जाते हैं, और इसी तरह जब तक एक पूरी मजेदार ट्रेन इकट्ठी नहीं हो जाती। फिर बच्चे एक के बाद एक खड़े हो जाते हैं और एक को सामने से बेल्ट से पकड़ लेते हैं। इस स्थिति में, वे समूह के चारों ओर घूमते हैं। वे गलीचे पर रुक जाते हैं और बेंच पर बैठ जाते हैं।

दादी शिक्षक: हैलो दोस्तों! मैं तुम्हें देख कर खुश हूँ। मैं देख रहा हूं कि आपने मेरा पत्र प्राप्त किया और बुरेनका और मेरे पास मदद के लिए आए। और मैं भी बेकार नहीं बैठा, मैंने तुम्हारे लिए एक सरप्राइज तैयार किया। और पहेली का अंदाज़ा लगाकर आपको क्या आश्चर्य होगा।

मैं बुदबुदा रहा हूँ और फूल रहा हूँ
मैं केनेल में नहीं रहना चाहता।
मैं सानना थक गया हूँ
मुझे ओवन में रखो (आटा)

दादी शिक्षक: और इस परीक्षण से हम और लड़कियां हमारे लिए अंगूठियां तैयार करेंगे, लेकिन अंगूठियां सरल नहीं हैं, वे जादुई होंगी।

दादी शिक्षक: ठीक है दोस्तों, काम पर जाने का समय हो गया है। लड़के बुरेनका के लिए एक खलिहान और एक बाड़ का निर्माण करेंगे, और लड़कियां मेरे साथ रसोई में जाएँगी।

दादी शिक्षक: खैर, लड़कियों, आटा रोल करो, और एक दूसरे की मदद करो।

आप कितने अच्छे साथी हैं, आपने बुरेनका के लिए एक खलिहान के साथ क्या बाड़ बनाई है, और लड़कियों ने आपके लिए वही तैयार किया है। चलो, देखते हैं।

दादी शिक्षक: हमारी दोस्ती इस अंगूठियों की जंजीर जितनी मजबूत है।

अब हमें अपनी अंगूठियों का क्या करना चाहिए?

यह सही है, दोस्तों, और स्वेतलाना शामिलयेवना इसमें हमारी मदद करेगी, आइए उसे हमारे छल्ले रसोई में ले जाने के लिए कहें ताकि रसोइया उन्हें ओवन में बेक करें।

दादी शिक्षक: दोस्तों, देखिए बुरेनका आपके काम से खुश हैं, और मैं भी। चलो साथ में नृत्य करते हैं हंसमुख नृत्य "ऐसा करो।"

नृत्य-गीत: "यह करो"

दादी शिक्षक: ठीक है, दोस्तों, आपके लिए किंडरगार्टन जाने का समय आ गया है, ओक्साना व्लादिमीरोवना पहले से ही आपका इंतजार कर रही है।

शिक्षक: यहाँ हमारी अजीब छोटी ट्रेन आती है।

खेल: "मजेदार छोटी ट्रेन"

शिक्षक: दोस्तों, आप कहाँ थे, मैं आपका इंतज़ार कर रहा था।

और आपने एक दूसरे की मदद की, किसी ने किसी को नाराज नहीं किया। ओह, तुम कितने अच्छे साथी हो।

सहायक अध्यापक: दोस्तों, और रसोई के रसोइयों ने तुम्हें अंगूठियां दीं।

शिक्षक: ओह, वे कैसे सुर्ख, रसीले हैं। आज दोपहर के भोजन में हम उन्हें खाएंगे और अपने दोस्तों का इलाज करेंगे।

दोस्तों, चलिए अपने मेहमानों को अलविदा कहते हैं और चुपचाप लॉकर रूम में चले जाते हैं।