श्रम शिक्षा की अवधारणा, इसका इतिहास और संगठन के तरीके। आर्थिक शिक्षा की सैद्धांतिक और व्यावहारिक नींव

प्राथमिक विद्यालय की उम्र में, व्यक्तित्व के भविष्य के गठन की नींव रखी जाती है, इसलिए प्राथमिक विद्यालय में आर्थिक शिक्षा पहले से ही शुरू होनी चाहिए। छात्रों की मूल संस्कृति बनाने के लिए शैक्षिक संस्थानों के शैक्षिक कार्यों में छात्रों की आर्थिक शिक्षा सबसे महत्वपूर्ण दिशा है।

स्कूल में आर्थिक शिक्षा समाज के उन सदस्यों को शिक्षित करने के लिए आवश्यक है जो चल रही सामाजिक-आर्थिक प्रक्रियाओं को सही ढंग से समझने में सक्षम हैं, आर्थिक कार्यों (उपभोक्ता, कर्मचारी, नौकरी चाहने वाले, मालिक, करदाता, निवेशक, उद्यमी, आदि) के साथ-साथ प्रदर्शन करते हैं। सामाजिक-आर्थिक प्रकृति की महत्वपूर्ण स्थितियों में निर्णय लेने के लिए आर्थिक ज्ञान और कौशल की नींव बनाने के लिए। आर्थिक ज्ञान समाज के बारे में स्कूली बच्चों के ज्ञान की प्रणाली का एक अभिन्न अंग है, और आर्थिक विचार, विचार, विश्वास, दृष्टिकोण उनके वैज्ञानिक दृष्टिकोण का एक अभिन्न अंग हैं।

XX सदी के 60 के दशक में मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विज्ञान में स्वतंत्र क्षेत्रों में से एक के रूप में आर्थिक शिक्षा की समस्या विकसित होने लगी। 20वीं सदी के 70-80 के दशक में, कई वैज्ञानिकों ने स्कूली बच्चों की आर्थिक शिक्षा के लिए अपना अध्ययन समर्पित किया। तो, ए.एफ. संशोधन, आई.ए. बारिलो, जेडए वलीवा, आई.बी. इटकिन, वी.पी. किसेलेव, एल.पी. कुराकोव, एल.एम. नुल्मन, ओ.वी. प्लाखोटनिक, आई.पी. रायबिनिना, आई.ए. ससोवा, टी.ई. सर्गेवेवा, वी.ए. Tovstik और अन्य लोगों ने आर्थिक शिक्षा को एक स्वतंत्र दिशा, शिक्षा प्रणाली का एक अभिन्न अंग माना; और यू.के. वासिलिव, एन.पी. कुलकोव - श्रम शिक्षा के एक तत्व के हिस्से के रूप में।

इन कार्यों में "आर्थिक शिक्षा" की अवधारणा की विभिन्न परिभाषाएँ दी गई हैं। और मैं। एव्टोनोमोव, ए.एफ. संशोधन, एम.एल. मालिशेव, आई.ए. ससोवा, बी.पी. शेम्याकिन और अन्य लोगों ने आर्थिक शिक्षा को छात्रों द्वारा आर्थिक ज्ञान की महारत, कौशल के निर्माण और उन्हें व्यवहार में लागू करने की आवश्यकता के रूप में समझा।

वर्तमान में आर्थिक शिक्षाएक शिक्षक और विद्यार्थियों की उद्देश्यपूर्ण बातचीत को संदर्भित करता है, जिसका उद्देश्य आर्थिक ज्ञान, कौशल में महारत हासिल करना है, आर्थिक विश्वासों और आर्थिक रूप से महत्वपूर्ण व्यक्तित्व लक्षणों (मेहनती, संगठन, मितव्ययिता, उद्यम, पहल, स्वतंत्रता, जिम्मेदारी, आदि) के निर्माण में। आर्थिक शिक्षा का उद्देश्यव्यक्ति की आर्थिक संस्कृति के गठन की वकालत करता है, समाज के आर्थिक रूप से साक्षर और आर्थिक रूप से सक्रिय सदस्य की शिक्षा जो सामाजिक-आर्थिक प्रक्रियाओं को समझना और उनका मूल्यांकन करना जानता है और देश के आर्थिक जीवन में भाग लेने में सक्षम है।

आर्थिक संस्कृतिव्यक्तित्व ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के साथ-साथ गुणों की एक प्रणाली का संश्लेषण है जो इसे उत्पादन और आर्थिक क्षेत्र में सफलतापूर्वक संचालित करने की अनुमति देता है। इसके अनुसार, सामान्य शिक्षा विद्यालय में आर्थिक शिक्षा के कार्य तैयार किए जाते हैं।

आर्थिक शिक्षा के कार्य:

• 1. आर्थिक साक्षरता का निर्माण, आर्थिक चेतना, आर्थिक सोच की नींव का विकास।
• 2. आर्थिक रूप से महत्वपूर्ण व्यक्तित्व लक्षणों की शिक्षा: परिश्रम, मितव्ययिता, पहल, संगठन, आदि।
• 3. छात्रों द्वारा आर्थिक ज्ञान को आत्मसात करने की प्रक्रिया में नैतिक और मूल्य प्रेरणा का विकास, आर्थिक गतिविधि के कौशल और क्षमताओं का निर्माण
• 4. व्यवहार में आर्थिक ज्ञान को स्वतंत्र रूप से प्राप्त करने और लागू करने की क्षमता का गठन।
• 5. व्यावहारिक गतिविधियों (श्रम, पर्यावरण, संगठनात्मक, आदि) में स्कूली बच्चों को शामिल करना, जो आर्थिक ज्ञान को अद्यतन और समेकित करना, आर्थिक कौशल बनाना, नैतिक रूप से मूल्यवान आर्थिक व्यवहार का अनुभव करना संभव बनाता है।

छोटे स्कूली बच्चों की आर्थिक शिक्षा का शिक्षा से गहरा संबंध है, इसलिए इसके कई कार्य सीखने की प्रक्रिया में हल हो जाते हैं।

आर्थिक शिक्षा युवा छात्रों को मनुष्यों के लिए प्राकृतिक संसाधनों के महत्व को समझने में मदद करती है, और प्रकृति के प्रति लोगों के सावधान रवैये से प्रभावित होती है। उन्हें पारिवारिक आय और व्यय, संपत्ति के प्रकार, उचित खर्च, पॉकेट मनी और इसके तर्कसंगत खर्च, स्कूल की संपत्ति के मूल्य आदि के बारे में प्राथमिक विचार मिलते हैं।

पहले से ही प्राथमिक विद्यालय में, किसी को बुनियादी आर्थिक शर्तों में महारत हासिल करनी चाहिए: संपत्ति, मितव्ययिता, बैंक, उत्पादन, मूल्य, बाजार, वस्तु, धन, व्यापार, आदि।

आर्थिक शिक्षा की प्रक्रिया में स्कूली बच्चों में आर्थिक सोच का निर्माण होता है। यह आर्थिक जीवन की घटनाओं की समझ, उनके तार्किक संबंधों में आर्थिक अवधारणाओं और सिद्धांत को आत्मसात करने और ज्ञान के उचित संचालन में योगदान देता है।

आर्थिक सोच- यह सामाजिक उत्पादन के नियमों के एक व्यक्ति द्वारा अवधारणाओं के रूप में, या बल्कि, उनकी विशिष्ट प्रणाली में, एक तार्किक संबंध का प्रतिबिंब है। इसलिए, यह स्पष्ट है कि इसके लिए आर्थिक ज्ञान और कौशल में निरंतर वृद्धि की आवश्यकता है। अर्थशास्त्र की मूल बातें और आर्थिक शिक्षा की पद्धति, आर्थिक विचारों के गठन के निदान के तरीके, युवा छात्रों की आर्थिक शिक्षा को जानने वाले शिक्षक के शैक्षणिक मार्गदर्शन के कारण आर्थिक शिक्षा की प्रभावशीलता बढ़ जाती है।

स्कूली बच्चों की आर्थिक शिक्षा का गठन शैक्षणिक विषयों ("मनुष्य और विश्व", गणित, श्रम प्रशिक्षण, ललित कला, आदि) के अध्ययन की प्रक्रिया में किया जाता है; अर्थशास्त्र में पाठ्येतर कार्य और पाठ्येतर गतिविधियों की प्रक्रिया में; सामाजिक रूप से उपयोगी या उत्पादक श्रम और ज्ञान की वास्तविक आर्थिक गतिविधि के दौरान और छात्रों द्वारा बुनियादी आर्थिक अवधारणाओं को आत्मसात करना सुनिश्चित करता है।

बेलारूस गणराज्य ने अर्थशास्त्र में एक वैकल्पिक पाठ्यक्रम के साथ-साथ स्कूली बच्चों (एल.वी. बोटको और अन्य) की आर्थिक शिक्षा के लिए एक कार्यक्रम विकसित किया है। आर्थिक विषयों पर पाठ्येतर गतिविधियों के दौरान, प्राथमिक विद्यालय के छात्र आर्थिक ज्ञान के "अंकुरित" बनते हैं: अर्थव्यवस्था, धन, घरेलू, परिवार के बजट और इसकी योजना, सामान्य रूप से काम और श्रम गतिविधि के संगठन का एक विचार परिवार, सेवा क्षेत्र, अर्थव्यवस्था में बैंकों की भूमिका, आदि। पी। प्राथमिक विद्यालय के छात्रों को एक व्यक्ति के बारे में एक मितव्ययी, किफायती और अच्छे मालिक के रूप में विचार बनाने की जरूरत है।

प्राथमिक विद्यालय के छात्रों की आर्थिक शिक्षा की समस्या के लिए वैज्ञानिकों और शिक्षकों के विभिन्न दृष्टिकोणों का विश्लेषण करने के बाद, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के आर्थिक प्रशिक्षण में पद्धतिगत विकास के कार्यान्वयन के आधार के रूप में निम्नलिखित सैद्धांतिक प्रावधानों की पहचान की जा सकती है:

• 1. युवा छात्रों की आर्थिक शिक्षा के संगठन में एक बुनियादी सिद्धांत के रूप में उद्देश्यपूर्ण शैक्षणिक कार्य।
• 2. बच्चों में आर्थिक सोच का निर्माण, आर्थिक संस्कृति का प्रतिनिधित्व।
• 3. युवा छात्रों की आर्थिक शिक्षा की समस्याओं को हल करने के लिए एक एकीकृत दृष्टिकोण, उन्हें आर्थिक रूप से सोचने के लिए, सक्रिय आर्थिक गतिविधियों में बच्चों सहित, उनकी रचनात्मक क्षमता का विकास करना।

शोध समस्या पर मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक साहित्य का विश्लेषण हमें यह निष्कर्ष निकालने की अनुमति देता है कि जूनियर स्कूली बच्चों की आर्थिक शिक्षा - यह एक विषय के रूप में अर्थव्यवस्था के बारे में छात्रों की समझ बनाने की एक उद्देश्यपूर्ण प्रक्रिया है, आर्थिक कठिनाइयों को समझने और दूर करने की उनकी क्षमता का गठन, स्वयं भौतिक संसाधनों को प्राप्त करने और उनका उपयोग करने में सक्षम होने का प्रयास करते हैं।

परिभाषा के आधार पर, हम निष्कर्ष निकाल सकते हैं: आर्थिक शिक्षा की प्रक्रिया में, हमारे आसपास की दुनिया को समझने के उद्देश्य से कार्यों को हल किया जाता है; आर्थिक शब्दावली की समझ; आर्थिक संस्कृति की शिक्षा; बाजार संबंधों, आर्थिक जरूरतों, चीजों की दुनिया के लिए एक मूल्य दृष्टिकोण के गठन, भौतिक संसाधनों के उदाहरण पर विकास। जूनियर स्कूली बच्चों की आर्थिक शिक्षा की प्रक्रिया में शामिल हैं: अर्थशास्त्र के क्षेत्र में ज्ञान प्रणाली में महारत हासिल करना; उनके द्वारा अवधारणाओं की महारत और समझ; उनके जीवन और सामाजिक छापों को सामान्य बनाने के लिए विभिन्न साधनों और कौशलों की मदद से विकास; आर्थिक विचारों का विकास; व्यक्तिगत मूल्य के रूप में आर्थिक आदर्शों के बारे में बच्चों की जागरूकता; सार्वभौमिक, नैतिक गुणों की आर्थिक शिक्षा की प्रक्रिया में छात्रों का गठन; सक्रिय सामाजिक जीवन के लिए प्रेरणा।

यह इस मामले में है कि आर्थिक शिक्षा अपने मुख्य कार्यों (शैक्षिक, आर्थिक और शैक्षिक, संगठनात्मक और शैक्षणिक) को महसूस करने में सक्षम होगी; सुनिश्चित करें कि बच्चे आर्थिक ज्ञान, कौशल और क्षमताएं प्राप्त करें, उन्हें व्यवसायिक तरीके से सोचना सिखाएं, अपने पूर्वजों के अनुभव से खुद को समृद्ध करें; युवा छात्रों के संगठनात्मक, आर्थिक, आर्थिक और सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण कौशल के विकास में योगदान देगा।

अनाथों और बच्चों के लिए केजीकेयू माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़ दिया "सोस्नोवोबोर्स्की अनाथालय"

शिक्षक, एस.ए. ओबुखोव,

नामांकन:

"आर्थिक शिक्षा को लागू करने वाला सर्वश्रेष्ठ शिक्षक"

आधुनिक परिवार, उसकी आय और व्यय

शैक्षिक घंटों का चक्र

पाठ प्रकार: शैक्षिक घंटे (3 पाठ)।

पाठ का उद्देश्य: मानव जीवन में परिवार की भूमिका के बारे में पारिवारिक संबंधों के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए

कार्य:

शैक्षिक: "पारिवारिक बजट", "व्यय", "आय" की अवधारणाओं से परिचित होने के लिए;

शैक्षिक: अर्थव्यवस्था की शिक्षा, विवेक;

विकासशील: आर्थिक सोच का निर्माण, जरूरतों और अवसरों को सहसंबंधित करने की क्षमता।

कार्य प्रपत्र: सामूहिक।

काम करने के तरीके: बातचीत, खेल।

उपकरण (तकनीकी उपकरण) और उपदेशात्मक सामग्री: मल्टीमीडिया कॉम्प्लेक्सस्लाइड, टेबल और आरेख।

प्रतिभागियों की टुकड़ी: शिक्षक, प्राथमिक विद्यालय के छात्र 6 लोगों की राशि में।

अवधि: 30 मिनट।

सबक प्रगति:

मैं . परिचय

शिक्षक का संदेश "आधुनिक परिवार, इसकी आय और व्यय"।

बातचीत "परिवार क्या है?"

लक्ष्य: एक सकारात्मक भावनात्मक माहौल और टीम बिल्डिंग बनाना।

उपदेशात्मक उपकरण: पारिवारिक संबंधों को दर्शाने वाली स्लाइड्स।

बातचीत की सामग्री:

परिवार क्या है? अधिकांश लोगों के लिए, पहला समुदाय परिवार है।एक परिवार- लोगों का एक समूह जिसके सदस्य रक्त (माता-पिता और बच्चे, भाई और बहन) या विवाह (पति और पत्नी) से संबंधित हैं।

परिवार के बारे में कविता

परिवार काम है, एक दूसरे की देखभाल करना।

परिवार बहुत सारे घर का काम है।

परिवार महत्वपूर्ण है!

परिवार कठिन है!

लेकिन अकेले खुशी से रहना असंभव है!

कविता में परिवार का क्या महत्व है?

परिवार "जटिल" क्यों है?

परिवार एक व्यक्ति को खुश क्यों करता है?

परिवार की परिभाषा के आधार पर उत्तर दीजिए कि इसके अलग-अलग सदस्य एक-दूसरे से कैसे संबंधित हैं। (अंजीर देखें। 1)

माँ पिताजी

भाई बहन

माँ बेटा

दादाजी दादी

चित्र 1. पारिवारिक संरचना

द्वितीय . मुख्य हिस्सा

पाठ 1. चक्र से

बातचीत "नीतिवचन और परिवार के बारे में बातें"

नीतिवचन और कहावतें:

जब परिवार में सामंजस्य हो तो किसी खजाने की जरूरत नहीं होती।

परिवार में दलिया गाढ़ा होता है।

एक पेड़ जड़ों द्वारा समर्थित होता है, और एक व्यक्ति एक परिवार होता है।

पूरा परिवार एक साथ है, और आत्मा जगह में है।

जल के बिना पृथ्वी मृत है, और परिवार के बिना मनुष्य एक खाली फूल है।

बातचीत के लिए प्रश्न:

आप कैसे समझते हैं कि ये कहावतें और कहावतें किस बारे में बात कर रही हैं?

आप परिवार के विषय पर और क्या कहावतें और बातें जानते हैं?

शिक्षक का संदेश "परिवार प्यार पर आधारित है"

परिवार की नींव प्रेम है। परिवार में हमें वैसे ही प्यार किया जाता है जैसे हम हैं, सभी कमियों और ख़ासियतों के साथ, भले ही हम गलत हों या हमारे किसी रिश्तेदार के साथ झगड़ा हो, यह प्यार कहीं नहीं जाता, यह हमारे साथ है। हम हमेशा इस पर भरोसा कर सकते हैं, हम इसके बारे में सुनिश्चित हो सकते हैं।

परिवार के सभी सदस्य विभिन्न संबंधों से जुड़े हुए हैं। एक परिवार के लिए एक अलग और स्वतंत्र द्वीप रहना असंभव है। पारिवारिक संबंध परिवार के सभी सदस्यों को इस तरह से कवर करते हैं कि उनमें से प्रत्येक एक दूसरे पर निर्भर है। यह बहुत जरूरी है कि ये संबंध और रिश्ते मजबूत हों। परिवार के सदस्यों के बीच संबंध विभिन्न तरीकों से विकसित हो सकते हैं। इतिहास किशोरों के साथ कठोर व्यवहार के कई उदाहरण जानता है, जब माता-पिता ने उन्हें उनके भाग्य पर छोड़ दिया या उन्हें सहायक कार्य के लिए अजनबियों के निपटान में दिया। आज ऐसी कोई बात नहीं है, आधुनिक समाज बच्चों के अधिकारों की रक्षा करता है; उनके हितों की रक्षा राज्य की चिंता का विषय बन गई है।

चर्चा के लिए मुद्दे:

तस्वीरों को देखें (चित्र 2, 3) और निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर दें:

एक अच्छे परिवार के कौन से गुण उन पर चित्रित होते हैं?

नाम विपरीत गुण।

चित्र 2।

चित्र तीन

निष्कर्ष:

एक अच्छे परिवार के गठन की शर्तों में से एक अच्छे रिश्ते हैं। ऐसे परिवार में समझ, सम्मान, समर्थन, देखभाल, जिम्मेदारी का राज होता है। इनमें से प्रत्येक शब्द में विशेषण "आपसी" जोड़ा जाना चाहिए, क्योंकि परिवार में सब कुछ परस्पर, संयुक्त है।

एक अच्छे परिवार में, सब कुछ महत्वपूर्ण है: घर कैसे चलाया जाता है और बच्चों को कैसे पाला जाता है, कैसे उसके सभी सदस्यों के हितों को संतुष्ट किया जाता है, और संघर्षों को कैसे सुलझाया जाता है। ऐसे परिवार का निर्माण उसके सभी सदस्यों और सभी वयस्कों से ऊपर की योग्यता है। आखिरकार, बच्चे पहले से ही स्थापित संबंधों के मानदंडों का पालन करते हैं और स्थापित पारिवारिक परंपराओं और रीति-रिवाजों का पालन करते हैं।

अभ्यास 1। निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर देकर आरेख (चित्र 4) को भरें:

एक परिवार में कौन से गुण होने चाहिए ताकि हर कोई अपने "घर" की छत के नीचे आराम से रहे?

"घर के बाहर" कौन से नकारात्मक गुण सबसे अच्छे हैं?

चित्र 4

कार्य 1 के लिए निर्देश: गुणों (दयालुता, क्रोध, राजनीति, अशिष्टता, परिश्रम, आलस्य, आदि) के साथ विभिन्न प्रकार के कार्ड से छात्र आवश्यक लोगों को चुनते हैं और उन्हें घर से जोड़ते हैं।

पाठ 2. चक्र से

शिक्षक का संदेश परिवार का बजट क्या है। आय और व्यय"

कार्य 2. चित्रों को ध्यान से देखें (चित्र 5-9) और निम्नलिखित प्रश्नों का उपयोग करके उनका वर्णन करें: चित्र में क्या दिखाया गया है? चित्र "बताता है" किस बारे में है? आप चित्र में दिखाई देने वाली जानकारी का उपयोग कैसे करेंगे?

चित्र 5. पारिवारिक बजट: व्यय और आय

चित्र 6. पारिवारिक बजट: अवधारणा

चित्र 7. पारिवारिक बजट के प्रकार

चित्र 8. परिवार का बजट: परिवार के बजट का आय और व्यय हिस्सा

चित्र 9. पारिवारिक व्यय: व्यक्तिगत और सामान्य व्यय

पाठ 3. (अंतिम) चक्र से

तृतीय . अंतिम भाग।

पाठ को सारांशित करना। निष्कर्ष। प्रतिबिंब:

कार्य 3. चित्र को ध्यान से देखें (चित्र 10) और प्रश्नों के उत्तर दें।

चित्र 10.

शिक्षक का संदेश दृष्टांत "मैजिक पेनी"

लड़का सड़क पर चल रहा था। लगता है - एक पैसा झूठ। "ठीक है," उसने सोचा, "और एक पैसा पैसा है!" मैंने इसे लिया और अपने बटुए में रख दिया। और वह आगे सोचने लगा: “अगर मुझे एक हज़ार रूबल मिले तो मैं क्या करूँगा? मैं अपने पिता और माता के लिए उपहार खरीदूंगा!” मैंने बस यही सोचा, मुझे लगता है - लगता है बटुआ मोटा हो गया है। मैंने उसमें देखा, और वहाँ - एक हजार रूबल। "अजीब मामला! - लड़के को आश्चर्य हुआ। - एक पैसा था, और अब - एक हजार रूबल! अगर मुझे दस हजार रूबल मिले तो मैं क्या करूँगा? मैं एक गाय खरीद कर अपने माता-पिता को दूध दूंगा!” लगता है, और उसके पास पहले से ही दस हजार रूबल हैं! "चमत्कार! - भाग्यशाली आदमी खुश था, - और अगर उसे एक लाख रूबल मिले तो क्या होगा? मैं एक घर खरीदता, अपने लिए एक पत्नी लेता और अपने पुराने लोगों को एक नए घर में बसाता! उसने जल्दी से पर्स खोला - और निश्चित रूप से: एक लाख रूबल हैं! फिर उसने सोचा: “शायद मैं अपने माता-पिता को नए घर में न ले जाऊँ? क्या होगा अगर मेरी पत्नी उन्हें पसंद नहीं करती है? उन्हें पुराने घर में रहने दो। और गाय रखना मुश्किल है, मैं इसके बजाय एक बकरी खरीदूंगा। लेकिन मैं बहुत सारे उपहार नहीं खरीदूंगा, इसलिए खर्च अधिक है ... ”और अचानक उसे लगता है कि पर्स हल्का हो गया है, बहुत हल्का! मैं डर गया, खोल दिया, देख रहा था - और केवल एक पैसा है, एक अकेला।

चर्चा के लिए मुद्दे:

इस दृष्टांत का मुख्य नैतिक क्या है?

दृष्टांत के नायक ने अपने परिवार के प्रति क्या गुण दिखाए?

कार्य 4. परिवार विचारों और कर्मों की एकता है। चित्र को ध्यान से देखें (चित्र 11) और प्रश्नों के उत्तर दें।

आप "परिवार विचारों और कर्मों की एकता" अभिव्यक्ति को कैसे समझते हैं?

आपको क्या लगता है कि कैमोमाइल रूस में पारिवारिक अवकाश का प्रतीक क्यों बन गया है?

आप इस छुट्टी का क्या प्रतीक सुझाएंगे, और क्यों?

चित्र 11. परिवार - विचारों और कर्मों की एकता

आज बाजार, बाजार संबंधों के बारे में बहुत चर्चा है। उन्होंने परिवार और स्कूल सहित पूरे समाज को कवर किया। निस्संदेह, रूस में एक बाजार अर्थव्यवस्था का गठन और विकास युवा पीढ़ी की आर्थिक शिक्षा पर उद्देश्यपूर्ण कार्य के क्षेत्र में स्कूल के लिए एक गंभीर कार्य है, जिसके समाधान पर हमारे राज्य का भविष्य निर्भर करता है।
बाजार एक व्यक्ति पर बहुत मांग करता है: जीवन का एक प्रकार का श्रम पैटर्न, स्वतंत्रता, दक्षता, संगठन, कर्तव्यनिष्ठा आदि जैसे व्यक्तित्व लक्षणों का निर्माण।
आर्थिक ज्ञान न केवल उन लोगों के लिए आवश्यक है जो व्यवसायी बनना चाहते हैं। प्राथमिक आर्थिक शिक्षा प्रत्येक व्यक्ति के लाभ के लिए है। इसके बिना, अपने जीवन, अपने जीवन के तरीके आदि में सुधार करना असंभव है। इसी के आधार पर हम अपने विद्यालय के शैक्षिक कार्यों में युवा विद्यार्थियों की आर्थिक शिक्षा को विशेष स्थान देते हैं।
आज, एक प्राथमिक विद्यालय के छात्र को पता होना चाहिए कि पैसा क्या है, परिवार और स्कूल का बजट क्या है, उत्पाद की कीमत क्या है, यह किस पर निर्भर करता है, धन कैसे बनाया जाता है और इसके स्रोत क्या हैं।
और, ज़ाहिर है, युवा छात्रों की आर्थिक शिक्षा के क्षेत्र में काम करने के लिए सामग्री प्रस्तुत करते समय विभिन्न तकनीकों के उपयोग की आवश्यकता होती है।
कार्यक्रम का उद्देश्य

कार्यक्रम का मुख्य लक्ष्य "अर्थशास्त्र की दुनिया" - प्राथमिक और माध्यमिक विद्यालय की उम्र के छात्रों को बुनियादी आर्थिक अवधारणाओं से परिचित कराना और शिक्षा के मूल्य, किसी भी कार्य के योग्य प्रदर्शन के लिए इसकी आवश्यकता, भविष्य की पेशेवर पसंद और समाज में सफल भागीदारी को दिखाना।

सामाजिक-आर्थिक संबंधों की बाजार प्रणाली का अध्ययन, रूसी राष्ट्रीय बारीकियों, कक्षा में प्राप्त ज्ञान, कौशल और क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए, छात्रों को आधुनिक जीवन के महत्वपूर्ण पहलुओं को समझने के लिए, व्यक्तिगत और सामूहिक श्रम में सक्रिय रूप से भाग लेने के लिए तैयार करता है। गतिविधियां।

कार्यक्रम के लिए तर्क

पूरा समाज स्कूली शिक्षा की सफलता में रुचि रखता है: राजनीतिक और सार्वजनिक नेता, शिक्षक और व्यावसायिक समुदाय के प्रतिनिधि, वैज्ञानिक, कार्यप्रणाली, शिक्षक, माता-पिता और स्वयं छात्र। गतिशील रूप से बदलती आधुनिक दुनिया में, युवा पेशेवरों - कल के स्कूली स्नातकों के लिए श्रम बाजार की आवश्यकताएं लगातार बढ़ रही हैं। स्कूल की दीवारों के भीतर बाजार अर्थव्यवस्था, उद्यमिता और प्रबंधन के बुनियादी पैटर्न, फायदे और नुकसान का लगातार अध्ययन छात्रों को वास्तविक "वयस्क" जीवन में उन कार्यों और कठिनाइयों से निपटने में मदद करेगा जो उन्हें इंतजार कर रहे हैं।

कार्यक्रम के उद्देश्य

कार्यक्रम मानता है:

• 
  बुनियादी आर्थिक अवधारणाएँ जो छात्र रोज़मर्रा के जीवन में व्यवहार करते हैं;
• 
  प्रमुख आर्थिक अवधारणाएं जो छात्रों की आगे की सामाजिक-आर्थिक शिक्षा की नींव रखती हैं;
• 
  परिवार, माइक्रोडिस्ट्रिक्ट, शहर, क्षेत्र, देश, साथ ही अंतर्राष्ट्रीय आर्थिक संबंधों की अर्थव्यवस्था के बुनियादी प्रावधान।

छात्रों को मिलेगा मौका

• 
  छोटे समूहों में काम करने के लिए आवश्यक व्यावहारिक अनुभव विकसित करना;
• 
  प्रतिस्पर्धी खेलों सहित विभिन्न व्यावसायिक खेलों और कार्यक्रमों में भाग लेना;
• 
  कुछ आर्थिक पहलुओं और कारकों को ध्यान में रखते हुए निर्णय लेना सीखें;
• 
  जानकारी का विश्लेषण करें, अपनी बात व्यक्त करें और चर्चा का नेतृत्व करें;
• 
  आज और कल उनके जीवन में शिक्षा के महत्व को समझें।

कार्यक्रम के विषय:

हमारे परिवार - ग्रेड 1

हमारा माइक्रोडिस्ट्रिक्ट - ग्रेड 2

हमारा शहर - ग्रेड 3

हमारा क्षेत्र - ग्रेड 4
कार्यक्रम के सभी विषय समाज के पूर्ण सदस्य की तीन मुख्य भूमिकाओं को प्रकट करते हैं: व्यक्तिगत, निर्माता और उपभोक्ता।

व्यक्तित्व विकास में स्वयं की क्षमताओं की एक विशेषता विकसित करने की क्षमता, निर्णय लेने और जिम्मेदारी लेने की क्षमता, सहयोग की इच्छा और अंततः लक्ष्य की उपलब्धि शामिल है।

एक निर्माता काम के महत्व और मूल्य को समझना सीखता है, लोगों द्वारा किए गए कई प्रकार के कार्यों के बारे में सीखता है, विभिन्न प्रकार के व्यवसायों और विशिष्टताओं के बारे में, काम की गुणवत्ता के लिए जिम्मेदारी के बारे में, नियोक्ता द्वारा लगाए गए आवश्यकताओं के स्तर के बारे में सीखता है।

उपभोक्ता सीमित संसाधनों के उचित और लाभदायक वितरण के बारे में निर्णय लेना सीखता है।

वह स्थान जिसमें प्रत्येक व्यक्ति स्वयं को एक व्यक्ति, निर्माता और उपभोक्ता के रूप में महसूस करता है, वह समाज है। "अर्थशास्त्र की दुनिया" कार्यक्रम छात्रों को दिखाता है कि कैसे "समाज" की अवधारणा विशिष्ट लोगों के समूह से एक शहर, देश और दुनिया की आबादी तक फैलती है। कार्यक्रम में भागीदारी यह समझने का अवसर प्रदान करती है कि प्रत्येक व्यक्ति आर्थिक संबंधों में क्या भूमिका निभाता है।

आर्थिक प्रणाली में सफलतापूर्वक अस्तित्व और कार्य करने के लिए, कुछ कौशल की आवश्यकता होती है। वे मुख्य रूप से निर्णय लेने की क्षमता और काम करने की तत्परता में शामिल हैं। निर्णय लेने की क्षमता में तार्किक रूप से सोचने और विभिन्न स्थितियों का विश्लेषण करने की क्षमता के साथ-साथ किए गए चुनाव की जिम्मेदारी को समझने की क्षमता शामिल है। नौकरी की तैयारी का तात्पर्य है कि एक व्यक्ति में कार्यस्थल के अनुकूल होने और नियोक्ता की कुछ आवश्यकताओं का पालन करने की क्षमता है।

1 वर्ग

थीम: "हमारे परिवार"

कार्यक्रम "हमारा परिवार" प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों का अर्थशास्त्र की दुनिया में पहला "कदम" है। आगे एक परिचित है कि कैसे "हमारा माइक्रोडिस्ट्रिक्ट", "हमारा शहर", "हमारा क्षेत्र" रहते हैं और विकसित होते हैं।

कार्यक्रम के लक्ष्य "हमारा परिवार"

• 
  "परिवार" को परिभाषित करें।
• 
  परिवार की जरूरतों को जानें।
• 
  "चाहते हैं" और "चाहिए" शब्दों के बीच अंतर दिखाएं।
• 
  पता लगाएँ कि आपको वह कहाँ मिल सकता है जिसकी आपको आवश्यकता है और जो आप चाहते हैं।
• 
  विभिन्न व्यवसायों के प्रतिनिधियों द्वारा किए गए कार्यों के प्रकारों पर विचार करें।
• 
  पारिवारिक संबंधों के भीतर और बाहर लोगों की बातचीत और अन्योन्याश्रयता की समझ विकसित करना।
• 
  

№	विषय	लक्ष्य	पाठ अवलोकन	घड़ी
1	अद्भुत जगह जीवन के लिए	कक्षाओं के दौरान, बच्चे "परिवार" का अर्थ परिभाषित करने में सक्षम होंगे, यह समझ सकेंगे कि परिवार के सदस्य कैसे रहते हैं और एक साथ काम करते हैं, परिवार के सदस्यों की अन्योन्याश्रयता की समझ हासिल करते हैं।	छात्र परिवारों के बीच समानता और अंतर के बारे में जानेंगे और परिवार के सदस्य "रहने के लिए अद्भुत जगह" बनाने के लिए कैसे काम करते हैं।	3 घंटे
2	शब्द "चाहते हैं" और "चाहिए"	पाठ के दौरान, बच्चे "मुझे चाहिए" और "मुझे चाहिए" शब्दों के बीच अंतर निर्धारित करने में सक्षम होंगे।	स्कूली बच्चे एक साधारण परिवार की जरूरतों से परिचित होते हैं	3 घंटे
3	परिवारों को क्या मिलना चाहिए और क्या चाहिए?	पाठ के दौरान, बच्चे एक सामान्य परिवार की जरूरतों की पहचान करने में सक्षम होंगे, योजना को "पढ़ना" सीखेंगे और विभिन्न वस्तुओं को नामित करने के लिए इस्तेमाल किए गए प्रतीकों को पहचानेंगे, यह पता लगाएंगे कि आपको क्या चाहिए और क्या चाहिए।	योजना का उपयोग करते हुए, छात्रों को पता चल जाएगा कि उन्हें क्या चाहिए और क्या चाहिए।	3 घंटे
4	हमारे परिवार कैसे काम करते हैं	कक्षाओं के दौरान, बच्चे "पेशे" शब्द को परिभाषित करने में सक्षम होंगे, यह पहचानने के लिए कि विभिन्न व्यवसायों के प्रतिनिधि - उनके परिवार के सदस्य और पड़ोस में रहने वाले लोग किस तरह का काम करते हैं।	स्कूली बच्चे परिवार के सदस्यों द्वारा किए गए कार्यों और उनकी जरूरतों की संतुष्टि के बीच संबंध सीखेंगे।	3 घंटे

ग्रेड 2

थीम: "हमारा पड़ोस"
कार्यक्रम "हमारा पड़ोस" प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों का अर्थशास्त्र की दुनिया में दूसरा "कदम" है। इससे पहले हमारे परिवार कैसे रहते हैं और कैसे काम करते हैं, इसका अध्ययन किया गया था। आगे - परिचित कैसे "हमारा शहर", "हमारा क्षेत्र" कार्य करता है और विकसित होता है।

कार्यक्रम के लक्ष्य "हमारा माइक्रोडिस्ट्रिक्ट":

• 
  छात्रों को "समाज", "सरकार", "कर" जैसी अवधारणाओं से परिचित कराना।
• 
  विभिन्न प्रकार के व्यवसायों और विशिष्टताओं को प्रस्तुत करें जो कि माइक्रोडिस्ट्रिक्ट के उद्यमों और संस्थानों में मांग में हैं।
• 
  उत्पादन, कमोडिटी सर्कुलेशन की मूल बातें, व्यापार और पैसे के संचलन के बारे में एक विचार प्राप्त करें।
• 
  पैसे और बैंकों की भूमिका का प्रदर्शन।
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  पसंद के आर्थिक परिणामों को ध्यान में रखते हुए, "सक्षम" निर्णय लेना सिखाना।
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  एक पेशा और एक सफल करियर प्राप्त करने में शिक्षा की भूमिका पर जोर दें।

№	विषय	लक्ष्य	पाठ अवलोकन	घड़ी
1	समाज कैसे काम करता है	पाठ्यक्रम के दौरान, बच्चे करने में सक्षम हो जाएगा "समाज" की अवधारणा को समझें जानें कि लोग कैसे रहते हैं और एक साथ काम करते हैं, पेशों के चुनाव में संभावनाओं का अंदाजा लगाइए।	स्कूली बच्चे सीखेंगे कि एक समाज कैसे रहता है और काम करता है, और एक माइक्रोडिस्ट्रिक्ट में रहने वाले लोगों के समूह के उदाहरण का उपयोग करके अपने सदस्यों की बातचीत का एक विचार प्राप्त करेंगे।	3 घंटे
2	हलवाई की दुकान	पाठ्यक्रम के दौरान, बच्चे निम्न में सक्षम होंगे: "उत्पादन", "उत्पाद", "विवाह" जैसी अवधारणाओं से परिचित होने के लिए, उत्पादन के व्यक्तिगत और कन्वेयर तरीकों के बीच अंतर करना सीखें।	स्कूली बच्चे खुद को निर्माता के रूप में परखेंगे। व्यक्तिगत रूप से या छोटे समूहों में काम करते हुए, वे "निर्माण प्रक्रिया सीखेंगे" और उत्पादन के विभिन्न तरीकों को सीखेंगे।	3 घंटे
3	सरकार की भूमिका	पाठ्यक्रम के दौरान, बच्चे निम्न में सक्षम होंगे: परिभाषित करें कि सार्वजनिक सेवाएं क्या हैं, साथ ही सार्वजनिक उपयोग के स्थान और वस्तुएं, समाज में सरकार की भूमिका को समझें पता लगाएँ कि करों के स्रोत क्या हैं और उनका उद्देश्य क्या है।	छात्र सरकार की भूमिका, समाज को प्रदान की जाने वाली सेवाओं और उन सेवाओं के लिए भुगतान किए जाने वाले करों के बारे में सीखते हैं।	3 घंटे
4	निर्णय वृक्ष	पाठ्यक्रम के दौरान, छात्र निम्न में सक्षम होंगे: व्यवहार में, निर्णय लेने की प्रक्रिया सीखें, व्यक्तिगत और सामूहिक निर्णयों के बीच अंतर को पहचानें, समझें कि सभी एक साथ और प्रत्येक अलग-अलग, हम चुने हुए निर्णय के लिए जिम्मेदार हैं।	छात्र निर्णय लेने के सभी चरणों से गुजरेंगे (समस्या प्रस्तुत करने से लेकर संभावित परिणामों पर विचार करने तक) और परिणामस्वरूप यह निर्धारित करने में सक्षम होंगे कि एक खाली कमरे का उपयोग कैसे किया जाए, जिससे एक "नया व्यवसाय" हो जो पूरे समाज को लाभान्वित करे।	2 घंटे
5	यात्रा रूबल ए) पूर्ण स्वतंत्रता महसूस करेगा; बी) कोई रास्ता निकालने या किसी व्यवसाय की तलाश में लगे होंगे; ग) उदासी, बेचैनी, भय महसूस होगा। 5. अपने खाली समय में, क्या आप इसे पसंद करते हैं: ग) खेल के लिए जाना, नृत्य करना, एक पहनावा में खेलना, एक गाना बजानेवालों में गाना, प्रदर्शन और संगीत कार्यक्रमों में भाग लेना, दोस्तों के साथ यात्रा करना, एक कंपनी के साथ सिनेमा जाना ... अंकों की संख्या की गणना करें, यह देखते हुए कि "ए" अक्षर वाले प्रश्न के उत्तर 1 अंक, "बी" - 2, "सी" - 3 अंक पर अनुमानित हैं। यदि आपने 5 से 8 अंक प्राप्त किए हैं, तो हम आपको एक ऐसे पेशे के बारे में सोचने की सलाह देते हैं जहां आपको बड़ी संख्या में लोगों के साथ संवाद करने की आवश्यकता नहीं है (इस मामले में एक विक्रेता, शिक्षक, पत्रकार और मनोवैज्ञानिक बहुत उपयुक्त नहीं हैं)। लेकिन शिकार क्षेत्र, वानिकी, पशु नर्सरी या अपने स्वयं के खेत में अनुसंधान गतिविधियाँ या कार्य, एक प्रोग्रामर, ताला बनाने वाले या टर्नर की विशेषता, एक एकाउंटेंट, एक कंप्यूटर ऑपरेटर का पेशा आपके लिए काफी स्वीकार्य होगा, क्योंकि आपके उत्तर दिखाते हैं कि आप मौन को महत्व देते हैं, शोरगुल, अपरिचित कंपनियों को पसंद नहीं करते हैं। आप थोड़े शर्मीले और पीछे हटने वाले हैं, अजनबियों से मिलना आपको चिंता देता है। यदि आपने "बी" अक्षर के बगल में स्थित बॉक्स को अधिक बार चेक किया है और 8 से 12 अंक प्राप्त किए हैं, तो अपने आप को बहुत भाग्यशाली समझें। आप उन लोगों में से हैं जो अकेलेपन से नहीं डरते और किसी भी कंपनी में अच्छा महसूस करते हैं। आप नए परिचितों से डरते नहीं हैं और शांति से लंबे समय तक संचार के बिना करते हैं। यहां पेशे का चुनाव व्यावहारिक रूप से असीमित है! ठीक है, यदि आपकी संपत्ति 12 से 15 अंकों की है, तो चुनाव के बारे में फिर से सोचें: क्या यह आपके लिए इसके लायक है, एक मिलनसार व्यक्ति जो आसानी से संपर्क में आता है, एक प्रबंधक, विज्ञापन एजेंट के एक दिलचस्प पेशे के अवसर से इनकार करने के लिए, वाणिज्यिक निदेशक, विक्रेता, डीलर, शिक्षक, दलाल या कोच? आपके पास ऊर्जा और ताकत की एक विशाल क्षमता है, जो एक बड़े दर्शकों और सहकर्मियों की एक टीम के साथ काम करने के लिए पर्याप्त है। आपको एक छोटी प्रयोगशाला में या कन्वेयर, शिकार के मैदान या कार्यशाला में तंग किया जाएगा। शिक्षक का अंतिम शब्द किसी ने, शायद, एक पत्रकार के रूप में करियर का सपना देखा था, लेकिन केवल 5 अंक प्राप्त किए, मधुमक्खी पालन के बारे में सोचा, और परीक्षण ने एक कलाकार के रूप में करियर की भविष्यवाणी की। यदि आप वास्तव में अपना सपना नहीं छोड़ना चाहते हैं, तो स्व-शिक्षा का ध्यान रखें। डरपोक और शर्मीले अधिक संवाद करना अच्छा होगा, और उत्साही, अधीर, मिलनसार - सावधानी से मौका देना और अधिक संयमित होना सीखें। और सामान्य तौर पर, किसी भी पेशे के लोगों को हमेशा खुद पर काम करने की आवश्यकता होती है, और तब कोई भी सपना सच हो जाएगा।

आर्थिक शिक्षा ज्ञान, कौशल, जरूरतों, रुचियों और अन्य सामाजिक-मनोवैज्ञानिक गुणों को आकार देने के हितों में एक व्यक्ति पर समाज का एक व्यवस्थित, उद्देश्यपूर्ण प्रभाव है, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि आर्थिक रूप से कुछ विशेषताओं को विकसित करने में सोचने और गतिविधि का एक तरीका है। शिक्षित व्यक्तित्व जो बाजार की प्रकृति के अनुरूप हो।

स्कूल में आर्थिक शिक्षा एक संगठित शैक्षणिक गतिविधि है, जो छात्रों की आर्थिक चेतना को आकार देने के उद्देश्य से काम की एक विशेष रूप से सोची-समझी प्रणाली है। इसके कार्यान्वयन की प्रक्रिया में, स्कूली बच्चे एक संगठित और कुशल अर्थव्यवस्था के बारे में, उत्पादक संबंधों के विकास के बारे में, वर्तमान आर्थिक तंत्र के बारे में अवधारणाओं और विचारों का योग सीखते हैं।

कार्य: बच्चों की आर्थिक चेतना बनाने के लिए, आर्थिक सोच; पैसे में स्वस्थ रुचि जगाना; प्राथमिक आर्थिक अवधारणाओं से परिचित होना; सरल आर्थिक समस्याओं को हल करना सीखें; तार्किक सोच विकसित करना, अवलोकन करना, सक्रिय शब्दावली को फिर से भरना, निष्कर्ष निकालने की क्षमता; 6-8 वर्ष की आयु के बच्चों में प्राथमिक आर्थिक ज्ञान के निर्माण के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ; आसपास की वस्तुनिष्ठ दुनिया को समझना और उसकी सराहना करना सिखाने के लिए (लोगों के काम के परिणामस्वरूप)।

प्रश्न पूछना। एक दुकान बाजार से किस प्रकार भिन्न है? एक सुपरमार्केट क्या है? पैसा किस लिए था? वॉलेट में पैसा कैसे दिखाई देता है? तर्कसंगतता क्या है? एक अर्थव्यवस्था क्या है? एक मुद्रा क्या है? यह मुद्रा कौन सा देश है। विज्ञापन किस लिए है? आप हमारे शहर के किन बड़े उद्यमों को जानते हैं?

लिखित। 1. कैसे मीशा एक खरीदार से विक्रेता में बदल गई। 2. मीशा की दुकान में शहद कहाँ से आया? 4. कैसे मैगपाई मिशिन ने माल की प्रशंसा की। 5. मिशा ने कीमत कैसे तय की। 7. कैसे मीशा ने ढेर सारी और ढेर सारी रसभरी बेचीं 8. मिशा में न सिर्फ रसभरी उगती है, बल्कि कीमत भी। 10. मीशा को एक सहायक कठफोड़वा कैसे मिला। 11. मीशा ने कैसे समझा कि पैसा एक खाते से प्यार करता है 13. मिशा ने पैसे बांटना कैसे सीखा। 14. मीशा एक दलाल है। 16. घाटा और ओवरस्टॉकिंग क्या है। 17. मीशा का बीमा कैसे कराया गया। 19. मीशा टैक्स क्यों देती है। 20. बचत बैंक क्या है। 22. मीशा की दुकान में छुट्टी। 23. कैसे मीशा ने जंगल में मेला लगाने की योजना बनाई। 25. कैसे मीशा ने फैक्ट्री बनाने का फैसला किया। 26. मीशा को कुर्सी बनाने की क्या जरूरत थी। 28. कैसे मिशुतका ने पैसे को पूंजी में बदल दिया। 29. मीशा को एक विदेशी मेहमान कैसे मिला। 31. मिशा कैसे शेयरधारक बनी। 32. जंगल में बैंक कैसे खोला गया इसके बारे में। अभ्यास। पाठ 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, 31, 33 - बुद्धिमान उल्लू की समस्या पुस्तक से आर्थिक समस्याओं का समाधान।

समस्या पुस्तिका से कार्य: 40. वन शेयरधारकों की भूमिकाओं को अपने दोस्तों के बीच वितरित करें। बारी-बारी से पासे फेंके। कितने अंक गिरते हैं, संयुक्त स्टॉक कंपनी के प्रत्येक सदस्य द्वारा इतने सारे सिक्कों का योगदान दिया जाता है। और बदले में उसे उतने ही शेयर मिलते हैं। गणना करें कि फॉक्स, वुल्फ, हरे, गिलहरी को कुल कितने शेयर मिले। प्राप्त राशि को 30 से घटाएं और पता करें कि मीशा के पास कितने शेयर बचे हैं। अब अपना वोट ले लो। प्रत्येक शेयरधारक के शेयरों की संख्या की गणना करें और तय करें कि आप क्या बनाएंगे: एक स्टेडियम या एक कैफे? 15. दो व्यवसायियों ने तर्क दिया: किसे अधिक लाभ मिलेगा? नतीजतन, एक को अपने माल की बिक्री से 5,000 रूबल मिले, और उसके खर्च की राशि 30 रूबल थी। और दूसरे ने 1,000 रूबल कम खरीदे, लेकिन अपने स्वयं के पैसे के 1,500 रूबल भी खर्च किए। विवाद किसने जीता?

निष्कर्ष। इसलिए, हम देखते हैं कि युवा छात्रों द्वारा प्राथमिक आर्थिक ज्ञान को सफलतापूर्वक आत्मसात करने के लिए स्कूली शिक्षाशास्त्र के साधनों, रूपों और विधियों की कितनी बड़ी संभावनाएं हैं। विकसित सामग्री का उपयोग प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों, अतिरिक्त शिक्षा के शिक्षकों द्वारा अपने काम में किया जा सकता है।

13.06.2012

ओह, यह बाजार जिसने सोवियत को हराया! ओह, यह आर्थिक शिक्षा है: “हम्सटर परिवार में तीन हम्सटर हैं। उनके पास एक रूबल है। सप्ताह के लिए एक वित्तीय योजना बनाएं यदि: ... ”और फिर कुछ उत्पादों की लागत इस प्रकार है।

एक जूनियर स्कूली बच्चे को आर्थिक रूप से कैसे शिक्षित किया जाए और घरेलू उपयोग के लिए स्कूल से अलग-थलग पड़े जूनियर स्कूली बच्चों की आर्थिक शिक्षा से हमारा क्या मतलब है?

यह समझने के लिए कि "आर्थिक शिक्षा" का क्या अर्थ है, थोड़ा इतिहास। अजीब तरह से, हमारे क्षेत्र में लेनिन द्वारा बहुत ही अवधारणा पेश की गई थी, जिन्होंने आर्थिक शिक्षा के कार्यों को तैयार किया था। मितव्ययिता, व्यवसाय के प्रति व्यवसाय जैसा रवैया, सभी संसाधनों का तर्कसंगत उपयोग, नियोजन प्रबंधन में निरंतर सुधार, संगठन में वृद्धि, दक्षता, जागरूक अनुशासन, जनता की पहल का सर्वांगीण विकास गति के स्रोत हैं समाजवादी और साम्यवादी निर्माण। ई. वी. इसका उद्देश्य शिक्षा की सामान्य समस्याओं को हल करना है और शिक्षा प्रणाली के वैचारिक और राजनीतिक, श्रम, नैतिक और अन्य क्षेत्रों के बीच एक कड़ी के रूप में कार्य करता है। इस प्रकार, यूएसएसआर के लिए, आर्थिक शिक्षा की ऐसी अवधारणा प्रासंगिक थी - ज्ञान, कौशल, जरूरतों और रुचियों के साथ समाज के सदस्यों को बनाने के लिए एक व्यवस्थित, उद्देश्यपूर्ण प्रभाव, प्रकृति, सिद्धांतों और मानदंडों के अनुरूप सोचने की एक शैली समाजवादी प्रबंधन, साम्यवादी नैतिकता। ई. वी. प्रत्येक कार्यकर्ता के सामूहिक स्वामी के रूप में गठन का अनुमान लगाता है, जो अपने जीवन में लगातार सार्वजनिक हितों, सीपीएसयू और सोवियत राज्य की आर्थिक नीति द्वारा निर्देशित होता है।

बहुत कुछ बदल गया है? वास्तव में, केवल शब्दावली चली गई है, सार वही रहा है, और परिभाषाएं समान हैं। चूंकि अर्थव्यवस्था प्रमुख अवधारणा थी, इसलिए यह बनी हुई है। अर्थव्यवस्था, आधुनिक, नरक और किसी भी ऐतिहासिक के बिना, लोगों के बीच बातचीत असंभव है। और जब तक हमें और हमारे बच्चों को यह प्रतीत होता है कि आर्थिक पैटर्न किसी प्रकार का रहस्यवाद है, यह रहस्यवाद हमारे जीवन को नियंत्रित करेगा, न कि हमें। माता-पिता का कार्य बच्चे को यह दिखाना है कि आर्थिक बातचीत क्या है, मोटे तौर पर, धन की आवश्यकता क्या है, धन क्या है और यह कहाँ से आता है, और क्या यह वास्तव में एक खुशहाल वयस्क जीवन का एक आवश्यक और अभिन्न अंग है।

स्कूल में छोटे स्कूली बच्चों की आर्थिक शिक्षा, यानी लक्षित शैक्षणिक शिक्षा, कुछ इस तरह दिखती है:

तैयारी - 1 वर्ग:
I. परिवार में पैसा: आय और व्यय
1. पैसा: यह क्या है?
2. आपके परिवार में पैसा।
3. लागत क्या है?
4-5. पारिवारिक आय और व्यय।
6-7. हम दुकान पर जा रहे हैं

ग्रेड 2
द्वितीय. धन और लोग।
1-2. धन क्या है?
3-4. धन और संस्कृति।
5-6. लोग धन को कैसे देखते हैं?
7. अगर आप अमीर बन गए?
8-9. सफल लोगों से मुलाकात।

तीसरा ग्रेड
III. स्कूल अर्थशास्त्र।
1-2. स्कूल के पुस्तकालय का अर्थशास्त्र।
3-4. स्कूल कैंटीन: आय और व्यय।
5-6. स्कूल कार्यशाला का अर्थशास्त्र।
7-8. शैक्षिक और प्रायोगिक क्षेत्र।
9-10. उपयोगिताओं की लागत।
11-12. स्कूल अर्थशास्त्री।
13-14. स्कूल की अर्थव्यवस्था में हमारा योगदान।

जैसा कि आप देख सकते हैं, यह काफी अस्पष्ट है और, सबसे महत्वपूर्ण बात, ज्ञान को परिवार से दूर, बच्चे के व्यक्तित्व से अलग करके प्रस्तुत किया जाता है। मान लीजिए कि आपका परिवार एक तपस्वी जीवन शैली का सख्त प्रशंसक है और यह आपकी वयस्क तार्किक और भावनात्मक पसंद है। बच्चा उपयुक्त वातावरण में बड़ा होता है। और यदि आप, माता-पिता के रूप में, उसे एक आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा प्रदान करना चाहते हैं जो आपके परिवार के लिए उपयुक्त हो, तो आपको अपने बच्चे के साथ तपस्या और धन के बारे में बात करनी चाहिए, साथ ही साथ अर्थव्यवस्था, पूरी तरह से अलग रोशनी में दिखाई देगी। .

छोटे छात्रों के लिए स्कूली आर्थिक शिक्षा के 4 साल के कार्यक्रम में एक बच्चे को एक हफ्ते के भीतर महारत हासिल हो सकती है, यहां तक ​​कि पहली कक्षा में भी, और यह आप पर निर्भर करता है, माता-पिता, क्या बच्चा दिलचस्पी के साथ इस दुनिया का पता लगाना जारी रखेगा और क्या वह शिक्षित हो जाएगा, आर्थिक रूप से, या "स्कूल पुस्तकालय के अर्थशास्त्र में हमारे योगदान" के स्तर पर अर्थव्यवस्था की समझ होगी।

कैसे बनाएं और सिखाएं? केवल बातचीत, स्पष्टीकरण और खेल। और, ज़ाहिर है, आर्थिक सिद्धांत की न्यूनतम मूल बातें की उनकी अपनी समझ। जैसा कि वे कहते हैं, अपने आप से शुरू करें और दुनिया को सीखने और तलाशने की बच्चे की इच्छा को नजरअंदाज न करें।

एलेक्जेंड्रा पोस्टीशेवा

06/01/2012 जूनियर स्कूली बच्चों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा ऐसा प्रतीत होता है - इतनी सरल, सहज रूप से स्पष्ट अवधारणा: आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा। हालांकि, जो कोई भी इस बारे में सोचता है, उसके पास एक वैध प्रश्न होगा: युवा छात्रों की आध्यात्मिक और नैतिक शिक्षा वास्तव में क्या है। यह किस बारे में है? रूढ़िवादी के बारे में?