पाठ 5 वस्तुओं के गुण 4. पाठ का सारांश "वस्तुओं के गुण"

विषय 1. वस्तुओं की विशेषताएं और गुण

बिल्कुल हमारे आस-पास की सभी वस्तुओं में संकेत और गुण होते हैं। किसी वस्तु का गुण क्या है?

किसी वस्तु का गुण किसी वस्तु का विशिष्ट गुण होता है। उदाहरण के लिए: एक हरी कार: एक कार एक वस्तु है, और हरा एक संकेत है, एक संपत्ति जो इसे अन्य समान वस्तुओं (उदाहरण के लिए, एक लाल कार से) से अलग करती है।

वस्तुएं रंग, आकार, आकार, उद्देश्य, गंध, सामग्री जिससे वे बनाई जाती हैं और अन्य तरीकों से भिन्न होती हैं। किसी वस्तु की विशेषता निर्धारित करने के लिए, आप प्रश्न पूछ सकते हैं: यह क्या है?

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और पहली चीज जिसे हमें दोहराने की जरूरत है वह है इंद्रधनुष के रंग।

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अब जितनी चीजों का नाम ले सकते हैं, उन्हें नाम दें:

ए) लाल

बी) हरा

सी) काला

घ) नीला।

तस्वीर को ध्यान से देखें और बताएं कि कौन सी सब्जियां और फल गलत तरीके से रंगे हैं। आप उन्हें कैसे रंगेंगे?

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वस्तुएं किस आकार की हैं? गोल, चौकोर, और क्या?

जितनी हो सके उतनी चीजों को नाम दें:

ए) गोल आकार;

बी) अंडाकार;

ग) वर्ग;

डी) आयताकार।

टेबल को करीब से देखें। उस पर पड़े फलों और सब्जियों में से कौन सा आकार चित्र में दिखाया गया है: और इस रंग का:?

किसी वस्तु का अगला महत्वपूर्ण गुण उसका आकार है। हम आकार को इस प्रकार निरूपित करेंगे:

और अब बड़े और छोटे को सही नाम दें https://pandia.ru/text/78/074/images/image016_25.gif" width="366" height="274">

और अब ऐसी वस्तुओं के संकेतों को इंगित करने के लिए संकेतन https://pandia.ru/text/78/074/images/image019_9.jpg" width="71" height="101 src="> का उपयोग करने का प्रयास करें: नीला घन, बड़ी लाल गेंद , एक लंबा पीला घर। उदाहरण के लिए, आप इस तरह नामित कर सकते हैं:

- लाल सेब।

वस्तुओं के और भी कई लक्षण हैं। हमने उन्हें आपके लिए तालिका में प्रस्तुत किया है। इस तालिका की सहायता से आप अनेक वस्तुओं के लक्षणों की पहचान कर सकते हैं।

वस्तु चिन्हों के पदनामों की तालिका

उन वस्तुओं को दिखाएँ जिनकी चित्र में गंध है। उन्हें एक तालिका के साथ लेबल करने का प्रयास करें।

हमने वस्तुओं की ऐसी महत्वपूर्ण विशेषताओं जैसे रंग, आकार, आकार की जांच की, वस्तुओं की विशेषताओं के लिए पदनामों की तालिका से खुद को परिचित किया और इन पदनामों को लागू करने का प्रयास किया। और अब आइए नियंत्रण कार्य करने का प्रयास करें। इसकी सहायता से, हम जाँचेंगे कि आपने सामग्री को कैसे सीखा।

कार्य 1. चित्र को ध्यान से देखें और कार्य को पूरा करें। और जो वयस्क परीक्षण प्रश्नों के उत्तर देने में आपकी सहायता करते हैं, वे आपके उत्तरों को एक विशेष उत्तर पत्रक पर दर्ज करेंगे।

टास्क 2. अनुमान लगाएं कि नयुशा ने बाजार में क्या खरीदा?

1 पहेलीhttps://pandia.ru/text/78/074/images/image032_3.jpg" width="141" height="95 src=">

पहेली 3https://pandia.ru/text/78/074/images/image034_2.jpg" width="133" height="86">

कार्य 3.

कार्य 4.

कार्य 5.

कार्य 6.

प्रत्येक बॉक्स में वह चित्र ढूंढें जो आप चाहते हैं।

विकास सामग्री

स्कूल की तैयारी। 5-6 साल। (गणित)

स्कूल के लिए तैयारी।5-6 साल।

आइटम गुण।

लक्ष्य:

वस्तुओं (आकार, आकार) के गुणों के बारे में प्रीस्कूलर के विचारों को बनाना जारी रखें।

वस्तुओं के गुणों और अंतरों (रंग, आकार, आकार) की पहचान करना सीखें।

वस्तुओं के बीच समानता और अंतर के संकेतों को पहचानने और समझाने की क्षमता को समेकित करने के लिए, उन्हें एक सामान्य विशेषता के अनुसार समूहों में संयोजित करने के लिए, एक अतिरिक्त वस्तु खोजने के लिए।

भाषण, अवलोकन, मानसिक गतिविधि, व्यक्त करने और अपने निर्णयों को सही ठहराने की क्षमता विकसित करें।

श्रवण और दृश्य ध्यान, स्मृति, तार्किक सोच विकसित करें।

रचनात्मक और रचनात्मक क्षमताओं, कल्पना, रचनात्मक कल्पना का विकास करना।

मानसिक संचालन, ध्यान, स्मृति, भाषण, संज्ञानात्मक रुचियों, रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना।

मानसिक संचालन (विश्लेषण, संश्लेषण, तुलना, सामान्यीकरण, वर्गीकरण) के गठन में योगदान।

बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करें, साथ काम करने की आदत डालें।

उपकरण:

एक खरगोश, एक भालू, एक माउस + एक खिलौना माउस की कंटूर छवियां; संख्याओं का एक सेट; धारियों से इंद्रधनुष की छवि; वस्तुओं की छवि: बीज, ब्रेड क्रस्ट, पनीर, खिलौने, मशरूम, गेंद, क्यूब्स, कार, आदि। (एक ही रंग के 4 आइटम - लाल, पीला, हरा, भूरा); मग बड़े सफेद और छोटे पीले होते हैं, पनीर के टुकड़ों की नकल करते हैं; अखरोट, गोल दलिया कुकीज़, सेब, संतरा, टमाटर; भत्ता एल.जी. पीटरसन, एन.पी. खोलिना "वन-स्टेप, टू-स्टेप" शीट 2-3.p.2-3। पाठ 2-3।

अध्ययन प्रक्रिया

अभिवादन

हमारी कक्षा में, हमारी कक्षा में

ढेर सारे छोटे बच्चे

ढेर सारे छोटे बच्चे

वे कंधे से कंधा मिलाकर बैठते हैं,

माशेंका भी है,

साशेंका भी है (सभी बच्चों के नाम बारी-बारी से)।

आज हम एक बार फिर एक दिलचस्प देश - "गणित" पर गौर करेंगे। - देखो हमारे पाठ में कौन आया? (एक खरगोश, एक भालू, एक चूहे के चित्र जो समोच्च के साथ उकेरे गए हैं) दिखाए गए हैं। बच्चे जानवरों का नाम लेते हैं।

हम उन सभी को एक शब्द में कैसे कह सकते हैं? (जानवर, जानवर।)

उन दोनों में क्या समान है? (वे जंगल में रहते हैं।)

और उनमें से प्रत्येक बाकियों से किस प्रकार भिन्न है? (हरे सफेद, कान वाले, भालू बड़े और भूरे रंग के होते हैं, चूहा छोटा और भूरा होता है, आदि)।

आइए जानवरों की गिनती करें।

कितने हैं? बाएं से पहला, दूसरा कौन है? बीच में कौन है? आखिरी कौन है? माउस के सामने कौन है? खरगोश और चूहे के बीच में कौन है? कौन सी संख्या इन जानवरों की संख्या को दर्शाएगी।

जानवरों में से एक हमें यात्रा करने के लिए आमंत्रित करता है। अनुमान लगाओ कि यह कौन है:

छोटा कद, लंबी पूंछ,

ग्रे कोट, तेज दांत।

(चूहा)

या शायद यह एक बनी है? बनी क्यों नहीं?

आपने कैसे अनुमान लगाया कि यह एक चूहा था? आपकी क्या मदद की?

आप इस जानवर के बारे में और क्या जानते हैं?

अच्छा किया, आपने सही अनुमान लगाया कि यह एक माउस है, और इससे आपको इसमें मदद मिली कि आपने उन विशिष्ट गुणों की ओर इशारा किया जिनके द्वारा एक माउस को एक खरगोश से अलग किया जा सकता है।

इस प्रकार प्रत्येक वस्तु को पाया जा सकता है और एक विशिष्ट संपत्ति का नाम दिया जा सकता है जो इसे अन्य वस्तुओं से अलग करेगा। आज हम सीखेंगे कि वस्तुओं के इन विशिष्ट गुणों को देखने और नाम देने में सक्षम होना। और हम माउस के साथ मिलकर सीखेंगे।

आइटम गुण

रंग

ओह, जब हम बात कर रहे थे, माउस ने अपनी नाक मेरे कागजों में चिपका दी और देखो उसने क्या किया (इंद्रधनुष छवि के साथ एक आवेदन निकालें, लेकिन रंगों को स्वैप करें, जो पहली बार आने वाले बच्चों के लिए, एक अतिरिक्त भेजें इंद्रधनुष के बारे में सूचनात्मक संदेश, पाठ 1 देखें। इंद्रधनुष)।

इंद्रधनुष के क्रम को पुनर्स्थापित करें, एक बार फिर इंद्रधनुष में रंगों की संख्या, उनके क्रम पर ध्यान दें।

खैर, सब कुछ क्रम में है और आप माउस पर जा सकते हैं!

देखें कि आप उसके मिंक में क्या पा सकते हैं (बैग से वस्तुओं की तस्वीरें निकालें: बीज, रोटी की परत, पनीर, खिलौने, मशरूम, गेंदें, क्यूब्स, कार, आदि, एक ही रंग की 4 वस्तुएं होनी चाहिए - लाल, पीला, काला, भूरा (5 वर्ष के बच्चों के लिए, प्रत्येक में केवल तीन वस्तुओं का उपयोग करें)। बच्चों से वस्तुओं को नाम देने और गिनने के लिए कहें, और एक संख्या खोजें जो इन वस्तुओं की संख्या का प्रतिनिधित्व करती हो।

हाँ, माउस, आपके पास मिंक में बिल्कुल भी ऑर्डर नहीं है, सब कुछ बिखरा हुआ है, और यह अच्छा नहीं है, आपको चीजों को क्रम में रखना होगा!

देखें कि कैसे माउस अपने मिंक में चीजों को क्रम में रखता है, कैसे यह बड़े करीने से एक कोठरी में सब कुछ रखता है (पहले से वर्गों में विभाजित ड्राइंग पेपर का एक टुकड़ा तैयार करें)।

शिक्षक स्वयं पीली वस्तुओं को पहले शेल्फ पर रखता है।

आपने किन दिलचस्प बातों पर ध्यान दिया? (सभी आइटम पीले हैं।)

चूहे ने पीली वस्तु कहाँ रखी थी। इस मामले में, वे कहते हैं: एक पंक्ति में।

फिर प्रत्येक पंक्ति में आइटम रखे जाते हैं।

दूसरी पंक्ति में चूहे ने कौन-सी वस्तुएँ रखीं? (लाल)।

तीसरे में? (भूरा)।

चौथे (हरा) में।

उस कोठरी को फिर से देखें जिसमें माउस चीजों को क्रम में रखता है। इस कोठरी में रेखाएँ हैं, उन्हें क्रम में नाम दें (इसके आगे एक नंबर के साथ एक लेबल लगाना सुनिश्चित करें)। और फिर कॉलम हैं। - हो सकता है कि आप में से किसी ने अनुमान लगाया हो और मुझे और लोगों को पहला, दूसरा, कॉलम दिखाने में सक्षम हो? (यदि बच्चों को यह कठिन लगता है, तो कॉलमों को संख्याओं से चिह्नित करके उन्हें स्वयं दिखाएं)।

चूहे ने अपनी कोठरी में सभी वस्तुओं को बड़े करीने से और बहुत ही रोचक ढंग से मोड़ा, क्या आपने इस पर ध्यान दिया? लोगों पर जोर दें कि उसने संपत्ति पर ध्यान केंद्रित करते हुए विषय पर सब कुछ रखा: एक ही रंग।

रंग का उपयोग करके सभी वस्तुओं को फिर से नाम दें: लाल कार, हरा सेब, आदि।

पहली पंक्ति में और दूसरे कॉलम में कौन सा आइटम है?

कौन सा आइटम तीसरी पंक्ति में है लेकिन पहले कॉलम में नहीं है?

चौथे कॉलम के सभी आइटम्स को मेमोरी से नाम दें।

आप और कौन से रंग जानते हैं? चारों ओर देखें और वस्तुओं को लाल, नीला, नीला नाम दें।

एलजी के भत्ते पर काम पीटरसन, एन.पी. खोलिना "वन-स्टेप, टू-स्टेप .." शीट 3.p.3। कार्य 3.

फ़िज़मिनुत्का

चूहे एक बार बाहर आ गए

देखो क्या समय है।

1,2,3,4! - चूहों ने वजन खींच लिया।

अचानक एक भयानक आवाज आई

चूहे भाग गए।

मान (आकार)।

लेकिन चूहे ने आपके लिए पहेलियां बनाने का फैसला किया, और प्रत्येक उत्तर के लिए वह हमें एक उपहार देगी, क्या आप सहमत हैं? (बड़े सफेद मग और छोटे पीले मग तैयार करें जो पनीर के टुकड़ों की नकल करते हैं)।

1. यह आइटम हमेशा किचन में मिल सकता है। यह बड़ा और आमतौर पर सफेद रंग का होता है। वहां हमेशा ठंड रहती है। और जब हम भूखे होंगे, तो वह हमेशा हमारी सहायता के लिए आएगा। (फ़्रिज)।

2. और यह आइटम बड़ा, मुलायम, आरामदायक, सुंदर है। इसमें सीट, बैकरेस्ट और आर्मरेस्ट हैं। आप उस पर बैठकर आराम कर सकते हैं, आप लेट सकते हैं और एक किताब पढ़ सकते हैं। (सोफा)।

3. यह बड़ा, ओक, पॉलिश है। इसमें एक चिकना शीर्ष और नक्काशीदार पैर हैं। वे उसके पीछे भोजन करते हैं। (मेज़)।

4. और यह वस्तु गोल है, नारंगी है। इसका रस बनाया जाता है। (नारंगी), आदि।

सही उत्तरों के लिए, बच्चों को दो आकारों और दो रंगों में पनीर के उपहार के टुकड़ों के रूप में माउस से प्राप्त हुआ। अब बच्चों को पनीर के सारे टुकड़े टेबल पर रखने को कहें।

यहां बताया गया है कि हमने कितने ट्रीट कमाए हैं। (गिनती, एक संख्या के साथ चिह्नित)।

अब देखें कि पनीर के सभी टुकड़ों में क्या समानता है? आकार यह है कि वे सभी वृत्त हैं।

और वे कैसे भिन्न हैं? (रंग, और आकार (आकार)।

हम आपसे पहले ही बात कर चुके हैं कि किसी भी वस्तु से दोस्ती करने के लिए आप उससे यह सवाल पूछ सकते हैं: यह किस रंग का है?

और आप उससे एक प्रश्न भी पूछ सकते हैं: वह किस आकार का है? यह भी एक संकेत होगा जिसके द्वारा इसे अन्य वस्तुओं से अलग किया जा सकता है।

चूहे ने हमें पनीर के कुल कितने टुकड़े दिए? कितने गोरे? कितने पीले हैं? कितने बड़े और कितने छोटे?

फ़िज़मिनुत्का (आँखों के लिए)

ओह हमने कब तक लिखा

बच्चों की आंखें थक गई हैं।

(आंखें झपकाना)

सभी को खिड़की से बाहर देखो

(बाएं देखें - दाएं)

आह, सूरज कितना ऊँचा है।

(देखो।)

हम अब अपनी आँखें बंद कर लेंगे

(हथेलियों से आंखें बंद करें)

चलो कक्षा में इंद्रधनुष बनाते हैं

चलो इंद्रधनुष ऊपर चलते हैं

(एक चाप में दाईं ओर और ऊपर बाईं ओर देखें)

दाएं मुड़ें, बाएं मुड़ें

और फिर हम नीचे खिसक जाते हैं

(नीचे देखो)

कड़ी मेहनत करें, लेकिन रुकें।

(अपनी आँखें बंद करो, उन्हें खोलो और झपकाओ)

फार्म।

बहुत बढ़िया! हम बहुत चले और चूहा भूखा था, देखो उसने हमारे लिए एक दावत के लिए क्या तैयार किया (बच्चे उन वस्तुओं की सूची बनाते हैं जो शिक्षक प्रदर्शित करते हैं: एक अखरोट, एक गोल दलिया कुकी, एक सेब, एक नारंगी, एक टमाटर। उठाओ एक नट और एक कुकी, और बच्चों से इन वस्तुओं की तुलना करने के लिए कहें।

क्या आपको लगता है कि इन वस्तुओं में कुछ समान है? क्या इन वस्तुओं में कुछ समान है? (इन्हें खाया जा सकता है, दोनों गोल हैं) वे किस प्रकार भिन्न हैं? (उनके अलग-अलग आकार हैं; कुकी सपाट है, और अखरोट उत्तल है, बच्चों को इसे महसूस करने दें)

फिर बच्चों को यह देखने के लिए आमंत्रित करें कि क्या होता है! कुकी को कागज की एक शीट और एक नट पर रखें, उन्हें समोच्च के साथ घुमाएं, बच्चों को दिखाएं कि आपके पास एक सर्कल है। बच्चों का ध्यान इस बात पर केंद्रित करें कि वस्तुएँ एक ही आकार की हो सकती हैं, अर्थात्। एक गोल आकार होना।

देखें कि क्या माउस के पास कोई अन्य वस्तु है जिसका आकार नट के समान है? (सेब, संतरा, टमाटर)

ये वस्तुएँ भी गोल होती हैं और एक गेंद के आकार की होती हैं। देखें कि क्या कक्षा में अन्य गोलाकार वस्तुएँ हैं और उनके नाम बताइए।

एक घन और एक वर्ग, एक पिरामिड और एक त्रिभुज, इस आकार की विभिन्न वस्तुओं के साथ समान कार्य करें।

यदि आप विषय को फिर से जानना चाहते हैं, तो उससे पूछें: यह किस आकार का है? और आप देखेंगे कि वस्तुओं का आकार समान या भिन्न हो सकता है।

फिंगर जिम्नास्टिक

मेरी उंगलियाँ बताएगी

(हाथों को फैलाकर ताली बजाएं)

वे क्या कर सकते हैं - हर कोई दिखाएगा:

(दोनों हाथों के एक ही नाम की उंगलियां एक-दूसरे को 4 बार छूती हैं)।

प्रत्येक हाथ पर पाँच हैं।

(बढ़ी हुई उंगलियां दिखाता है)।

वे कुछ भी कर सकते हैं, वे हमेशा मदद करेंगे।

(उनके हाथ ताली)।

वे बांसुरी बजाते हैं

गेंद फेंकी जाती है

कपड़े धोए जाते हैं

फर्श बह रहा है

चुटकी, दुलार -

मेरी पाँच और पाँच फुर्तीले उँगलियाँ

(दोनों हाथों की उंगलियां दिखाएं)।

एलजी के भत्ते पर काम पीटरसन, एन.पी. खोलिना "वन-स्टेप, टू-स्टेप .." शीट 2.p.2। टास्क 1, 2, 3; शीट 3. पेज 3. कार्य 1.2.

पाठ का सारांश

तो, हमारा पाठ समाप्त हो गया है, हमने आज सीखा, माउस के साथ, वस्तुओं से नए तरीके से परिचित होना। हमने सीखा कि किसी भी वस्तु से दोस्ती करने के लिए आप उससे सवाल पूछ सकते हैं: कौन सा रंग? क्या आकार (आकार)? कौन सा फॉर्म? और उन्होंने देखा कि ऐसी वस्तुएं हैं जो एक दूसरे के समान हो सकती हैं, क्योंकि वे एक ही रंग की हैं, एक ही आकार की हैं, एक ही आकार (आकार) की हैं, या वे पूरी तरह से भिन्न हो सकती हैं, अर्थात रंग और आकार में भिन्न हो सकती हैं। , और आकार!

आइए अब एक दूसरे को फिर से देखें, और कहें कि हम कैसे समान हैं, और हम एक दूसरे से कैसे भिन्न हैं?

और आइए माउस को धन्यवाद कहें, जिसने हमें बहुत सी नई और दिलचस्प चीजें सीखने में मदद की, और आइए देखें कि उसने हमारे लिए किस तरह का इलाज तैयार किया (बच्चों को कुकीज़ दें)।

लुडमिला कैगोरोडोवा
पाठ का सारांश "वस्तुओं के गुण।" मध्य समूह

विषय: "वस्तुओं के गुण"

लक्ष्य:

वस्तुओं के गुणों की पहचान करने और तुलना करने की क्षमता बनाने के लिए, वस्तुओं के समूह की एक सामान्य संपत्ति खोजने के लिए।

पाठ के लिए सामग्री:

प्रदर्शन - पेंसिल, कागज की एक लैंडस्केप शीट, सब्जियों के चित्र।

हैंडआउट - रंगीन पेंसिल (लाल, नारंगी, पीला, हरा, नीला, नीला, बैंगनी, कागज के टुकड़े, आंकड़ों के सेट: 5 वृत्त - लाल, पीला, हरा, नारंगी और नीला, 5 अंडाकार, 5 वर्ग, 5 त्रिकोण और 5 उन्हीं फूलों की आयतें।

सबक प्रगति:

I. वस्तुओं का गुण रंग है। इंद्रधनुष के रंग।

शिक्षक इंद्रधनुष के सभी रंगों की रंगीन पेंसिल कांच में डालता है। रंगीन पेंसिल वाले वही प्याले बच्चों की मेज पर हैं। शिक्षक पेंसिल का चित्र दिखाता है:

दोस्तों, हमारी चीयरफुल पेंसिल ने मुझे एक अद्भुत कहानी सुनाई! यह पता चला है कि पेंसिलें बात कर सकती हैं और अपनी बड़ाई भी कर सकती हैं। इस पेंसिल ने कहा (लाल पेंसिल उठाता है): "मैं एक खसखस, आग, एक झंडा हो सकता हूँ!"

शिक्षक बोर्ड से जुड़े कागज की एक लैंडस्केप शीट पर एक लाल रेखा खींचता है, और बच्चे अपने कागज के टुकड़ों पर एक लाल रेखा खींचते हैं। फिर शिक्षक उन्हें यह बताने के लिए कहते हैं कि बाकी पेंसिलें किस बारे में शेखी बघारती हैं:

सोचो इन पेंसिलों ने क्या कहा?

बच्चे स्वेच्छा से बोर्ड में जाते हैं, एक पेंसिल चुनते हैं और बोर्ड से जुड़ी एक शीट पर अपनी छाप छोड़ते हैं। शेष बच्चे अपनी चादरों पर समान रंगों में रेखाएँ खींचते हैं। बच्चों से नमूना प्रतिक्रियाएँ:

नारंगी: "मैं एक नारंगी, एक गाजर हूँ!"

पीला: "मैं चिकन, सूरज, शलजम हूँ!"

हरा: "मैं घास, पत्ते, सारा जंगल हूँ!"

नीला: "मैं भूल गया-मुझे-नहीं, आकाश, बर्फ!"

नीला: "मैं स्याही, समुद्र, कॉर्नफ्लावर हूँ!"

वायलेट: "मैं बेर, बकाइन, गोधूलि, ब्लूबेल हूँ!" शिक्षक बच्चों को उनकी मदद के लिए धन्यवाद देता है और एक पहेली बनाता है। - हंसमुख पेंसिल ने मुझे एक शब्द फुसफुसाया। अंदाज़ा लगाओ।

खेतों के माध्यम से, घास के मैदानों के माध्यम से

एक सुंदर चाप था। (इंद्रधनुष)

इंद्रधनुष के रंगों को कौन जानता है?

बच्चों के नाम: लाल, नारंगी, पीला, हरा, नीला, नीला, बैंगनी। उन्हें रंगीन कागज की पट्टियों से इंद्रधनुष बनाने के लिए आमंत्रित करें।

बच्चे एक सर्कल में खड़े होते हैं, जिसके केंद्र में आंखों पर पट्टी बांधकर खड़े होते हैं, हाथ पकड़ते हैं और एक सर्कल में चलते हुए, एक स्वर में कहते हैं:

हम सब एक घेरे में खड़े थे,

वे अचानक पलट गए

(सभी 180° मुड़ते हैं और विपरीत दिशा में चलते हैं)

और हम कैसे कहते हैं: "कूदो, कूदो, कूदो!" -

बच्चों में से एक, शिक्षक के निर्देश पर, अंतिम पंक्ति को दोहराता है, और चालक अनुमान लगाता है कि यह कौन है। यदि उसने अनुमान नहीं लगाया, तो वह चालक बना रहता है, और यदि वह अनुमान लगाता है, तो जो आवाज करता है वह चालक बन जाता है। खेल को 2-3 बार दोहराया जाता है।

खेल के दूसरे और तीसरे दौर में नेता की भूमिका सबसे अच्छी तरह से बच्चों में से एक को सौंपी जाती है।

III. समानता और अंतर (रंग, आकार, आकार, सामग्री, उद्देश्य, आदि) के आधार पर वस्तुओं की तुलना।

चित्रों पर विचार करें। पहली तस्वीर में क्या है? (गुड़िया और भालू।)

एक गुड़िया और एक भालू की तुलना करें: उनमें क्या समानता है और वे कैसे भिन्न हैं? शिक्षक, यदि आवश्यक हो, तुलना शुरू कर सकता है: सामान्य

एक गुड़िया और एक भालू के लिए, उद्देश्य खिलौने हैं; समान आकार; सामान्य बात यह है कि गुड़िया और भालू दोनों में रिबन होते हैं, लेकिन वे इसमें भिन्न होते हैं। और बच्चे अंतर के संकेतों को अपने आप नाम देते हैं।

उस गुब्बारे की तुलना करें जिस पर डन्नो उड़ता है और गेंद: उनमें क्या समानता है और वे कैसे भिन्न हैं? (उनका आकार समान है: गेंद और गुब्बारा दोनों एक गेंद के आकार में होते हैं। और वे रंग में भिन्न होते हैं: गेंद पीले और नीले रंग की होती है, और गुब्बारा पीला और लाल होता है। वे आकार में भी भिन्न होते हैं: गेंद छोटा है, और गुब्बारा बड़ा है उनका उद्देश्य भी अलग है: गेंद एक खिलौना है, और गुब्बारा एक विमान है।)

हेजहोग और क्रिसमस ट्री की तुलना करें। ("स्प्रूस हेजहोग की तरह दिखता है: एक हेजहोग सुइयों में है, एक देवदार का पेड़ भी है, और वे जंगल में "जीवित" हैं।" वे आकार में भिन्न हैं: हेजहोग छोटा है, देवदार का पेड़ हेजहोग से बड़ा है । वे भी अलग-अलग रंगों के होते हैं: हेजहोग ग्रे होता है, और देवदार का पेड़ हरा होता है। हेजहोग - जानवर, पेड़ - पौधा।)

तस्वीर पर विचार करें। आप क्यों सोचते हैं कि एक लोमड़ी और एक गाजर एक धागे से जुड़े हुए हैं? (वे दोनों नारंगी हैं।)

बहुत बढ़िया! अब अपनी "मैजिक" पेंसिल लें और उसी रंग की वस्तुओं को "मैजिक स्ट्रिंग्स" से कनेक्ट करें।

क्या आप मुझे बता सकते हैं कि आपने कौन सी तस्वीरें एक साथ लगाई हैं? क्यों? बच्चों से नमूना प्रतिक्रियाएँ:

गाजर और लोमड़ी नारंगी हैं।

मैंने चिकन और चाँद को जोड़ा क्योंकि वे पीले हैं।

लाल टमाटर और भिंडी।

मेंढक और सेब हरे हैं।

चतुर्थ। Fizkultminutka "दोनों को देखो।"

बच्चे एक पंक्ति में बने होते हैं (7-10 से अधिक लोग नहीं)। ड्राइवर को काउंटर की मदद से या अप्वाइंटमेंट द्वारा चुना जाता है। उन्हें उस क्रम को याद करने के लिए आमंत्रित किया जाता है जिसमें बच्चे हैं। चालक के जाने के बाद, बच्चे पुनर्निर्माण करते हैं। ड्राइवर को यह निर्धारित करना चाहिए कि क्या बदल गया है और टूटे हुए क्रम को पुनर्स्थापित करना है। यह व्यवस्था रैखिक, वृत्ताकार, अव्यवस्थित हो सकती है - यह उस जटिलता के स्तर पर निर्भर करता है जिसे शिक्षक प्रस्तुत करना चाहता है।

V. वस्तुओं के गुणों को उजागर करने की क्षमता का समेकन।

1) सब्जियों के बारे में बात करें। पहेलियों को सुलझाना।

आप कौन सी सब्जियां जानते हैं?

आपके बगीचे में क्या बढ़ता है (उदाहरण के लिए, देश में?

वे किस सब्जी की बात कर रहे हैं? तुमने कैसे अनुमान लगाया?

क) लाल नाक जमीन में उग आई है,

और हरी पूंछ बाहर है।

हमें हरी पूंछ की जरूरत नहीं है

आपको बस एक लाल नाक चाहिए।

(गाजर)

ग) गोल पक्ष, पीला पक्ष,

बगीचे की चारपाई पर बैठ जाता है।

वह जमीन में मजबूती से जड़ें जमा चुका है।

यह क्या है?

बी) गर्मियों में बगीचे में -

ताजा, हरा,

और सर्दियों में एक बैरल में -

पीला, नमकीन।

d) वह बड़ा है, सॉकर बॉल की तरह,

अगर पका हुआ - हर कोई खुश है।

इसका स्वाद बहुत अच्छा है!

यह कौन सी गेंद है?

बच्चे यह समझाते हैं कि वे किन संकेतों का अनुमान लगाते हैं कि वे किस बारे में बात कर रहे हैं: रंग, आकार, आकार, स्वाद आदि से।

2) खेल "यह कैसा दिखता है?"।

सब्जियों को दर्शाने वाले चित्र।

बहुत बढ़िया! आप पहेलियों को सुलझाने में बहुत अच्छे हैं। अब चित्रों को ध्यान से देखें और इन सब्जियों से मिलती-जुलती ज्यामितीय आकृतियों को चुनें।

बच्चों से नमूना प्रतिक्रियाएँ:

गाजर नारंगी है, एक त्रिकोण के आकार का है, मैं एक नारंगी (लाल) त्रिकोण डालूंगा।

शलजम पीला और गोल होता है। मैं पीला घेरा चुनता हूं। आदि।

आपको पाठ के बारे में सबसे ज्यादा क्या याद है?

आप क्या लेना पसंद करते है? क्या मुश्किल लग रहा था?

लक्ष्य:

• वस्तुओं के गुणों (रंग, आकार, आकार, सामग्री) की पहचान करना सीखें
• मानसिक संचालन, ध्यान, स्मृति, भाषण, संज्ञानात्मक रुचियों, रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना।

कक्षाओं के दौरान

1. प्रारंभिक चरण।

पिछले पाठों में से एक में, शिक्षक बच्चों को "हाई स्कूल के छात्रों का दौरा" स्कूल के दौरे पर ले जाता है। बच्चे विभिन्न चमत्कारों से परिचित होते हैं जो हाई स्कूल के छात्र कर सकते हैं, उदाहरण के लिए:

ए) रसायन विज्ञान कक्ष में, दो सफेद तरल पदार्थ एक बर्तन में विलीन हो जाते हैं और एक लाल तरल प्राप्त होता है;

बी) भौतिकी कक्षा में, प्रकाश की किरण इंद्रधनुष में बदल जाती है, आदि।

यह महत्वपूर्ण है कि बच्चे भावनात्मक रूप से आश्चर्य, प्रशंसा और सीखने की इच्छा का अनुभव करें।

2. सीखने के कार्य का विवरण।

पाठ की शुरुआत बच्चों द्वारा जो कुछ उन्होंने देखा उसके बारे में अपने छापों को व्यक्त करने से होती है। शिक्षक कहते हैं: स्कूल एक असामान्य, अद्भुत दुनिया है, जिसे हम आपके साथ "खोलते" हैं। हमारे पास अक्सर मेहमान भी होते हैं। आज पहली बार हम सुंदर देश "गणित" के द्वार खोल रहे हैं। हमारे पहले गणित पाठ पर हमें बधाई देने कौन आया था?

पर्दा खुलता है:

(जानवरों के चित्र बोर्ड पर लटके हुए हैं: हाथी गिलहरी, खरगोश, लोमड़ी, भालू।)

बच्चे जानवरों का नाम लेते हैं।

उन सभी को एक शब्द में कैसे कहें? (जानवर, जानवर।)

उन दोनों में क्या समान है? (वे जंगल में रहते हैं।)

उनमें से प्रत्येक दूसरों से कैसे भिन्न है? (हेजहोग - सुइयों के साथ, गिलहरी पेड़ों से कूदती है, आदि)

कितने हैं? सबसे पहले बाईं ओर कौन है? चौथे स्थान पर कौन है? बीच में कौन है? आखिरी कौन है? खरगोश को किसने छुड़ाया? खरगोश और भालू के बीच में कौन है?

जानवरों में से एक हमें यात्रा करने के लिए आमंत्रित करता है। अनुमान लगाओ कि यह कौन है:

लाल, भुलक्कड़,
कोट सुनहरा...

बच्चों के जवाब।

पेड़ों से कूदना
और नट छुपा रहे हैं। (गिलहरी।)

या शायद यह अभी भी एक लोमड़ी है? क्यों?

आपने कैसे अनुमान लगाया कि यह एक गिलहरी थी? आपकी क्या मदद की?

आप इस जानवर के बारे में और क्या जानते हैं?

शिक्षक चर्चा को सारांशित करता है और पाठ के कार्य को तैयार करता है:

न केवल जानवर, बल्कि सभी वस्तुओं में विशिष्ट गुण होते हैं। एक गिलहरी आज हमें सिखाएगी कि हम उन्हें देख सकें और उनके बारे में बात कर सकें।

3. नई सामग्री सीखना।

1) वस्तुओं की रंग से तुलना।

आइए गिलहरी से मिलने जाएं, इसके खोखले में देखें। उन वस्तुओं की सूची बनाएं जिन्हें आप देखते हैं। (बेरीज, मशरूम, खिलौने।

मेहमानों के आने से पहले गिलहरी ने दुल्हन के आदेश की कल्पना की, सभी सामान को कोठरी में अपने स्थान पर रख दिया। (शिक्षक पर्दे को खोलता है, जिसके पीछे एक 3x3 टेबल खींची जाती है, जिसमें एक गिलहरी की अलमारी को दर्शाया गया है, और पहली शेल्फ पर खुद पीली वस्तुएँ रखता है।) आपने कौन सी दिलचस्प बातें देखी हैं? (सभी आइटम पीले हैं।)

आइटम कैसे स्थित हैं?

उस मामले में वे कहते हैं: इन - लाइन।दूसरी पंक्ति में गिलहरी ने कौन-सी वस्तुएँ रखीं? (लाल।) तीसरे में? (भूरा।)

आप और कौन से रंग जानते हैं? गुलाबी, नीले रंगों के वातावरण से वस्तुओं के नाम बताइए।

पर्यावरण से उन वस्तुओं के नाम बताइए जिनका रंग कार के समान है।

गिलहरी कोठरी पर करीब से नज़र डालें। इसमें पंक्तियाँ हैं और इसमें स्तंभ हैं। किसने अनुमान लगाया कि पहला कॉलम, दूसरा, तीसरा कहां है?

मालकिन गिलहरी ने वस्तुओं को दिलचस्प ढंग से व्यवस्थित किया

स्तंभ। क्या आपने इस पर ध्यान दिया है? (मशरूम, खिलौने, फल।)

2) तालिका में अभिविन्यास।

पहली पंक्ति और दूसरे कॉलम में कौन सा आइटम है?

कौन सा आइटम तीसरी पंक्ति में है लेकिन पहले कॉलम में नहीं है?

स्मृति से तीसरी पंक्ति की वस्तुओं के नाम बताइए।

3) पाठ्यपुस्तक से तालिका के साथ काम करें।

पहली, दूसरी, तीसरी पंक्ति के सभी आइटमों में क्या समानता है? दूसरा, पहला, तीसरा, चौथा कॉलम?

एक ऐसी वस्तु का नाम बताइए जिसका रंग खीरे के समान हो।

दूसरे कॉलम और तीसरी पंक्ति में कौन सा आइटम स्थित है? वह किस रंग का है?

प्रत्येक पीली वस्तु का नाम बताइए।

सभी पीली वस्तुओं के चारों ओर एक रेखा खींचिए।

4) वस्तुओं की गिनती।

सही उत्तरों के लिए, बच्चों को गिलहरी से दो आकारों और दो रंगों (उदाहरण के लिए, छोटे भूरे और बड़े पीले टोकन) के उपहार टोकन के रूप में प्राप्त हुआ। शिक्षक बच्चों को अपने द्वारा अर्जित सभी टोकन बोर्ड पर रखने के लिए कहता है।

आइए आपको दिखाते हैं कि हमने क्या किया है। सभी टोकन में क्या समानता है? (मंडलियां।)

क्या अंतर है? (रंग, आकार।)

गिलहरी ने हमें कुल कितने टोकन दिए? कितने भूरे? कितने बड़े और कितने छोटे? क्या मुझे अंतिम प्रश्न का उत्तर देने के लिए टोकन गिनने की आवश्यकता है?

पाठ्यपुस्तक में गिलहरी के घेरे गिनें। कितने नीले? कितने लाल और हरे? कितने गैर-लाल वाले? कितने छोटे हैं?

5) शारीरिक शिक्षा।

बच्चे एक-दूसरे के सामने खड़े होते हैं, कोरस में 10 तक गिनते हैं और ताली बजाते हैं, जैसे कि तुकबंदी की गिनती में: "एक" की कीमत पर - हाथों पर ताली, "दो" की कीमत पर वे एक दूसरे को अपनी हथेलियों से छूते हैं, "तीन" की कीमत - अपने हाथों को ताली बजाएं, "चार" की कीमत पर एक दूसरे को हथेलियों से स्पर्श करें, आदि।

6) खेल: "वस्तु का अनुमान लगाएं"।

क) क्या आपको पहेलियाँ पसंद हैं? गिलहरी अपनी पहेलियों में वस्तुओं का वर्णन करती है, उनके गुणों को सूचीबद्ध करती है। उनमें से एक यह है: "यह वस्तु मेरी रसोई में है ... सफेद पोल्का डॉट्स के साथ लाल, आपके पास एक अलग रंग हो सकता है ... यह धातु से बना है ... उसमें पानी डालना ... वह खुद को चूल्हे पर गर्म करने और नाक में सीटी बजाने से नहीं हिचकिचाता।

प्रत्येक संपत्ति के नाम के बाद, शिक्षक एक छोटा विराम देता है, बच्चों के उत्तर देने की प्रतीक्षा करता है। अंत में, यह स्थापित किया जाता है कि यह एक चायदानी है।

घर पर, शिक्षक बच्चों को पर्यावरण में किसी वस्तु के बारे में पहेली बनाने के लिए आमंत्रित करता है।

बी) इसी तरह का खेल गिलहरी कैबिनेट की वस्तुओं के साथ खेला जाता है। छात्र वस्तु का अनुमान लगाता है, और शिक्षक उसके गुणों और अनुमानों को सूचीबद्ध करता है। उसके बाद, इसके विपरीत, शिक्षक वस्तु की कल्पना करता है, और बच्चे उसके गुणों का नाम देते हैं: "क्या यह हरा है? गोल? क्या इसे खाया जाता है? इसमें यह पता चलता है कि यह एक अखरोट है।

7) आकार के अनुसार वस्तुओं की तुलना।

शिक्षक की मेज पर 5-6 वस्तुएं हैं, जिनमें से 3-4 का आकार समान है। उनके हाथों में एक भूरे रंग का टोकन और एक अखरोट है। शिक्षक टोकन और नट की तुलना करने की पेशकश करता है।

क्या इन वस्तुओं में कुछ समान है? क्या अंतर है?

(विभिन्न आकार; अखरोट खाने योग्य है लेकिन टोकन नहीं है; दोनों गोल हैं, लेकिन टोकन फ्लैट है जबकि अखरोट उत्तल है।)

देखें कि क्या गिलहरी के पास ऐसी वस्तुएं हैं जिनका आकार नट के समान है? (गेंद, सेब, गेंद।)

इन वस्तुओं को एक गेंद के आकार में कहा जाता है। (बच्चे कोरस में दोहराते हैं।) क्या हमारी कक्षा में गोलाकार वस्तुएं हैं?

8) पाठ्यपुस्तक से तालिका के साथ काम करें।

आइटम को लाइन 1 में सूचीबद्ध करें। आपने किन दिलचस्प बातों पर ध्यान दिया?

आइटम 2, 3 पंक्तियों में क्या समानता है? इन वस्तुओं के आकार का नाम क्या है

कॉलम में व्यवस्थित वस्तुओं के बारे में क्या दिलचस्प है?

पहली पंक्ति और तीसरे कॉलम में कौन सा आइटम है?

एक वस्तु के बारे में सोचो और उसका पता बताओ।

4. कॉपीबुक में काम करें(एम-1, भाग 1, पृष्ठ 1)

यदि समय दिया जाता है, तो इसी तरह का कार्य एक पिंजरे में एक नोटबुक में किया जा सकता है।

5. पाठ का परिणाम।

गिलहरी को अलविदा कहो। उसने आज हमें क्या सिखाया?

आप खुश हैं?

आइए उसे बताएं: "धन्यवाद!"

नतालिया व्लादिमिरोवना याकुशेवा
पाठ का सारांश "वस्तुओं के संकेत और गुण"

लक्ष्य:

संवेदी परीक्षा अनुभव संचित करें वस्तुओं और उनकी विशेषताओं को उजागर करना(रंग, आकार).

संबंध बनाना सीखें रंग और आकार के अनुसार वस्तुएंकब्जे वाले क्षेत्र के अनुसार।

एक भीड़ बनाने के अनुभव को संचित करें

समूह बनाना सीखें मात्रा के अनुसार आइटम - एक, बहुत ज़्यादा।

करने के लिए सामग्री व्यवसाय:

1) डेमो: एक प्लॉट रचना के साथ एक फलालैनग्राफ, सूरज की एक कार्डबोर्ड छवि, एक टोकरी, डमी या असली सेब (समूह में बच्चों की संख्या के अनुसार, एक ही आकार, एक लाल है, बाकी पीले, बड़े और छोटे प्लेट हैं एक ही रंग का।

2) वितरण बैग, डमी या असली सब्जियां (गाजर, शलजम, ककड़ी, घन, चश्मे.

प्लॉट और मूव पाठ

1. अनुपात रंग द्वारा आइटम.

देखभालकर्ता: एक जंगल की सफाई पर एक छोटा सा घर था जिसमें अद्भुत, मिलनसार सूक्ति बिम, बोम और बूम रहते थे। वे बहुत समान थे। भ्रम से बचने के लिए वे अपने सिर पर अलग-अलग रंगों की टोपी लगाते हैं। यू. बीमा के पास पर्पल कैप थी। बम नीला है, और बूम भूरा है। (बच्चों को एक समाशोधन दिखाया जाता है जिस पर एक घर खड़ा होता है जहां सूक्ति रहते हैं

जब सुबह हुई और सूरज जंगल के ऊपर उग आया (सूर्य बाईं ओर क्षितिज रेखा के ऊपर फलालैनोग्राफ से जुड़ा हुआ है, तो सूक्ति धीरे-धीरे जाग गई और अपने बिस्तर से उठ गई, एक दोस्त ने कहा दोस्त: "सुबह बख़ैर!"और फुर्ती से बाग़ की ओर भागा, जहाँ सब्ज़ियों के बिछौने थे। (शिक्षक सब्जियों की एक टोकरी निकालता है और बच्चों को दिखाता है).

देखिए, मेरी टोकरी में बहुत सारी सब्जियां हैं। यह एक खीरा है। (शिक्षक टोकरी से एक खीरा निकाल कर बच्चों को दिखाता है). टोकरी में एक और खीरा ढूंढें, उसे लें और अच्छी तरह से जांच लें।

खीरा किस रंग का होता है?

देखभालकर्ता: *** - खीरे पर पेन से स्वाइप करें। देखें कि यह कितना लंबा है और सिरों पर तेज नहीं है। चिकना है या नहीं? (यह सही है, खीरे की त्वचा कील मुहांसों में).

अब गाजर लेते हैं। उस पर अपनी उंगली चलाएं। क्या गाजर में मुंहासे होते हैं? आप उसकी त्वचा के बारे में क्या कह सकते हैं? (चिकना)गाजर के सिरे क्या हैं? (एक तेज है और दूसरा नहीं है). गाजर किस रंग की होती है?

हमारे पास टोकरी में क्या बचा है? यह रेपा है। शलजम किस रंग का होता है?

क्या शलजम का आकार खीरे और गाजर के समान होता है?*** शलजम किस रंग का होता है?***

अब सब्जियों को देखो और बताओ कि किस क्यारी पर खीरा उगता है, किस गाजर पर और किस शलजम पर *** क्यों?

बच्चों को सब्जियों के रंग से अनुमान लगाना चाहिए कि वे किस बिस्तर पर उगते हैं।

बेड:

2. वस्त्र निरीक्षण सामानऔर नमूने के साथ दृश्य संबंध।

शिक्षक बच्चों को बैग वितरित करता है और उनमें सब्जियां डालने के लिए कहता है। बैग में पहले से ही दो हैं। वस्तु - घन और प्रिज्म.

सूक्ति घर आई और नाश्ता करने का फैसला किया।

अपना हाथ बैग में डुबोएं। गाजर ढूंढें, लेकिन पहुंचें या झांकें नहीं। क्या सभी को गाजर मिली?*** आपने कैसे अनुमान लगाया कि आपके हाथ में गाजर है, खीरा या शलजम नहीं?

(शिक्षक कई बच्चों को यह बताने के लिए कहते हैं कि उन्होंने कैसे सीखा? यदि बच्चे गाजर का रंग भी कहते हैं, तो शिक्षक बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित करता है कि रंग देखना केवल फैशनेबल है, स्पर्श करना नहीं।

आराम का एक पल

3. सेट के निर्माण में संवेदी अनुभव का संचय।

सूक्ति पके सेब लेने बगीचे में गई। उन्होंने एक बार में एक सेब उठाया और ध्यान से उसे एक टोकरी में रख दिया। यहां इसलिए: एक सेब, एक और सेब, *** देखें कि सूक्ति ने कितने सेब एकत्र किए हैं

बौनों की टोकरी में कितने ब्लॉक होते हैं? *** यह सही है, बहुत कुछ।

नतीजा पाठ.

हम सूक्ति के साथ खेलने के लिए इतने जुनूनी थे कि हमें यह भी पता नहीं चला कि सूरज घर के ऊपर कैसे उगता है, और फिर नीचे जाकर यहीं सेब के पेड़ के पीछे छिप गया। (शिक्षक दर्शाता है कि सूर्य कैसे चला गया।)

बच्चे सूक्ति को अलविदा कहते हैं।

शिक्षक एक बार फिर ध्यान आकर्षित करता है वस्तुओं के संकेत: विभिन्न रंगों की बौनी टोपियां, सब्जियों के विभिन्न आकार, विभिन्न आकारों की प्लेटें।

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