भाषण के विकास के लिए नोड्स का व्यवसाय। "सही भाषण की भूमि की यात्रा"

एकीकृत जीसीडी

थीम: "मजेदार खिलौने"

(जीईएफ डीओ पर आधारित)

द्वारा विकसित:

सुखिख नताल्या सर्गेवना

विषय:"मजेदार खिलौने"

आयु वर्ग:कनिष्ठ समूह

संयुक्त गतिविधि का रूप:एकीकृत जीसीडी

संगठन का रूप:समूह, व्यक्तिगत

क्षेत्र एकीकरण:"भाषण विकास", "संगीत विकास", "संज्ञानात्मक विकास"

शैक्षिक और पद्धतिगत सेट:

1. 1.6 से 3 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए सामान्य विकास समूह का कार्य कार्यक्रम, 2016-2017 शैक्षणिक वर्ष,
2. पूर्वस्कूली शिक्षा का सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम "जन्म से स्कूल तक" एन.ई. वेराक्सा, टी.एस. द्वारा संपादित। कोमारोवा, एम.ए. वासिलीवा; मॉस्को, मोज़ेक-सिंटेज़, 2013।

फंड:

• तस्वीर -खिलौने, संगीत वाद्ययंत्र
• साहित्यिक -कविताएं, कविता प्रदर्शन
• संगीतमय -गीत "हैलो, हथेलियाँ", गोल नृत्य "हम घास के मैदान में गए"
• उपकरण -संगीत रिकॉर्ड, बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र, खिलौने

लक्ष्य: बच्चों के सुसंगत भाषण का विकास

कार्य:

1. सीखने के कार्य:

• खिलौनों के नाम से क्रिया बनाने की क्षमता बनाने के लिए
• बच्चों को कविता सीखने और पढ़ने के लिए प्रोत्साहित करें

2. विकास कार्य:

स्मृति विकसित करना

अपनी आवाज़ पर ज़ोर डाले बिना कोरस में गाना सीखना जारी रखें

• अपनी भावनाओं को व्यक्त करने के लिए स्वतंत्र महसूस करें
• पाठ के अनुसार नृत्य चालें करें

3. शैक्षिक कार्य:

• कला में रुचि पैदा करना

सकारात्मक भावनाओं को बढ़ावा दें

सामूहिक रूप से संज्ञानात्मक समस्याओं को हल करने की प्रक्रिया में साथियों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करने के लिए

खिलौनों के प्रति सम्मान विकसित करें

विद्यार्थियों की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए कार्य:

सबसे छोटे विद्यार्थियों को कविता सीखने का प्रस्ताव - अरीना,पाउच

ध्वनि पर ध्यान दें डारिना

अतिसक्रिय को एक व्यक्तिगत कार्य दें फेडोर

निर्देश नियंत्रण क्रोधतथा कैट्यासंगीत वाद्ययंत्र बजाने के नियमों का पालन करने के लिए

नियोजित परिणाम:

जिज्ञासु, सक्रिय	भाषण गतिविधि।
भावनात्मक रूप से उत्तरदायी	काव्य पाठ, संगीत की लय और माधुर्य की भावना साहित्यिक और संगीत कार्यों के लिए भावनात्मक दृष्टिकोण की अभिव्यक्ति।
संचार के साधनों और वयस्कों और साथियों के साथ बातचीत करने के तरीकों में महारत हासिल की	खेल के दौरान साथियों के साथ बातचीत करने की क्षमता ध्यान से सुनने और सक्रिय रूप से चर्चा करने, पूछने और अपने ज्ञान और अनुभव के भीतर सवालों के जवाब देने की क्षमता शिक्षक और बच्चों के साथ अपने प्रभाव साझा करने की क्षमता
बौद्धिक और व्यक्तिगत समस्याओं को हल करने में सक्षम	परिचित खिलौनों को पहचानने, उनकी विशेषता बताने, संगीत वाद्ययंत्रों को जानने, कोरस में गाने गाने, गोल नृत्य करने की क्षमता स्वतंत्र रूप से निष्कर्ष निकालने की क्षमता;
शैक्षिक गतिविधि के लिए सार्वभौमिक पूर्वापेक्षाओं में महारत हासिल करने के बाद	9-11 मिनट के लिए एकाग्रता के साथ कार्य करने की क्षमता;

गतिविधि प्रगति:

गतिविधि का चरण		शिक्षक गतिविधि	गतिविधि	नियोजित परिणाम
प्रथम चरण (3 मिनट) आयोजन का समय: आनंद का चक्र; स्थितिजन्य बातचीत;	नमस्कार दोस्तों, आज आप सभी को देखकर अच्छा लगा। नमस्कार प्रिय अतिथियों! संयुक्त गतिविधियों के लिए भावनात्मक मनोदशा: बच्चे वेलनेस मसाज "गुड मॉर्निंग, स्माइल सून" के साथ एक वेलेओलॉजिकल कविता करते हैं। शिक्षक "हैलो, हथेलियों" गीत गाते हुए एक-दूसरे का हाथ थामने और गर्मजोशी महसूस करने की पेशकश करता है	बच्चों का स्वागत करता है, एक सकारात्मक भावनात्मक मूड सेट करता है बच्चों की पसंद का सुझाव देना और उसमें सुधार करना	एक दूसरे को और मेहमानों को नमस्कार अभ्यास करने के लिए एक सुविधाजनक स्थान चुनना। वे तर्क देते हैं, रुचि दिखाते हैं और अनुसंधान गतिविधि दिखाते हैं।	बच्चे संवाद करने के लिए तैयार हैं आगामी गतिविधियों में रुचि दिखाएं
चरण 2 (6 मिनट) आश्चर्य का क्षण: एक खिलौना बॉक्स लाया जाता है। विषय पर काम करें: बातचीत सुनना, कविता पढ़ना, एक नया अंश सीखना	खिलौनों के बारे में बातचीत, बच्चों के जवाब सुनकर, "द होस्टेस थ्रो द बन्नी", "हमारी तान्या जोर से रोती है", गुड़िया के साथ लोरी गाते हुए कविताएँ पढ़ना। ए बार्टो की एक नई कविता सीखना "मैं अपने घोड़े से प्यार करता हूँ"	समस्या में बच्चों की रुचि को उत्तेजित करता है, उनकी रुचि दिखाता है	वे एक नया काम सुनते हैं, इसे दिल से याद करते हैं, कविताओं को अभिव्यक्ति के साथ पढ़ते हैं, संगीत संगत के बिना लोरी करते हैं	1. निष्कर्ष निकालने और उस पर बहस करने की क्षमता 2. नया ज्ञान प्राप्त करें 3. एक टीम में काम करना सीखें
शारीरिक शिक्षा मिनट	मोबाइल गेम "बनी बैठने के लिए ठंडा है"	मोटर गतिविधि का प्रभार देता है	10 तक गिनें, बच्चों को चलने की आवश्यकता प्रदान की जाती है	1.स्मृति प्रशिक्षण 2. पाठ के साथ आंदोलनों का सहसंबंध
पहेलियों, संगीत वाद्ययंत्र बजाना। खिलौनों के नाम से क्रिया बनाना सीखें। रूसी लोक राग का संयुक्त प्रदर्शन। गोल नृत्य "हम घास के मैदान में गए"	शिक्षक एक कविता पढ़ता है, यह बनी सरल नहीं है, "पहेलियों को हल करने, संगीत वाद्ययंत्र और खिलौने बजाने की पेशकश करता है। शिक्षक खिलौनों के नाम से क्रिया बनाने की क्षमता बनाता है साथ में वे रूसी लोक माधुर्य के लिए संगीत वाद्ययंत्र और खिलौनों पर मुफ्त काम करते हैं बच्चे नृत्य करते हैं और एक गोल नृत्य गीत गाते हैं "हम घास के मैदान में गए थे"	विभिन्न औजारों और खिलौनों की पहचान करने, पहेलियों का अनुमान लगाने, खिलौनों के नाम से क्रिया बनाने में बच्चों की गतिविधि का प्रभार देता है। सफलता के लिए बच्चों की प्रशंसा करता है, छोटी-छोटी सफलताओं को भी प्रोत्साहित करता है। बच्चों के साथ नाचना और गाना	क्रिया बनाने की क्षमता पर बच्चों का व्यक्तिगत कार्य। संगीत वाद्ययंत्र बजाने में ताल और ताल को महसूस करना सीखें टेक्स्ट के साथ डांस मूव्स का मिलान करना सीखें	व्यक्तिगत रूप से काम करने और सक्रिय रहने की क्षमता। संगीत कान विकसित करें। संचार की आवश्यकता को पूरा करें गीत और नृत्य में अपनी भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता
चरण 3 (दो मिनट) बच्चों के भाषण विकास पर गतिविधियों का परिणाम।	शिक्षक बच्चों से पूछता है कि कौन से खिलौने देखने आए हैं, उनका इलाज कैसे किया जाए और अब वे थक गए हैं और आराम करना चाहते हैं। और यह हमारे लिए समूह में लौटने का समय है।	संक्षेप में, प्रतिबिंब (आत्मनिरीक्षण) में बच्चों को शामिल करता है; चर्चा का खुलापन सुनिश्चित करता है; एक ऐसा स्थान प्रदान करता है जहां बच्चे माता-पिता समुदाय के सामने प्रदर्शन कर सकें।	अनुभव बांटो; किए गए कार्य के बारे में अपनी भावनाओं को व्यक्त करें; स्वतंत्र (संयुक्त) गतिविधियों की योजना बनाएं; भावनात्मक प्रतिक्रिया व्यक्त करें।	उनकी गतिविधियों के परिणामों का मूल्यांकन करने की क्षमता। भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता; निष्कर्ष निकालने की क्षमता; स्वतंत्र (संयुक्त) गतिविधियों की योजना बनाने की क्षमता।
सबक के परिणामस्वरूप:माता-पिता के लिए संगीत कार्यक्रम मातृ दिवस

मध्य समूह में जीसीडी "विनम्रता का पाठ"

कार्यक्रम सामग्री:

· सद्भावना, राजनीति, दूसरों के लिए सम्मान बनाने के लिए।

· सकारात्मक और नकारात्मक कार्यों के प्रति अपने दृष्टिकोण का मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करें।

· सुसंगत, अन्तर्राष्ट्रीय अभिव्यंजक भाषण विकसित करें।

शब्दावली का काम।

अशिष्ट, लालची, विनम्र, मेहनती, मैला।

प्रारंभिक काम।

बोर्ड गेम "क्या अच्छा है, क्या बुरा है।" बच्चों के सकारात्मक और नकारात्मक कार्यों को दर्शाने वाले चित्रों को देखना। मोबाइल गेम "एक दोस्त की मदद करें"।

उपकरण और सामग्री।

पिनोचियो खिलौना, नकारात्मक और सकारात्मक कार्यों के साथ चित्र, विनम्रता के शब्दों के साथ एक फूल (कटा हुआ)।

सबक प्रगति

आयोजन का समय

बातचीत "पिनोच्चियो"।

बच्चे समूह में जाते हैं और कुर्सियों पर बैठते हैं। बच्चों के सामने पिनोच्चियो एक कुर्सी पर बैठा है (मुड़ गया)।

शिक्षक: - दोस्तों, देखो यह कौन है?

बच्चे: - पिनोच्चियो।

टीचर: वह यहाँ कैसे आया? नमस्ते नहीं कहा? हमसे दूर हो गए। दोस्तों, मुझे बताएं कि समूह में शामिल होने से पहले पिनोच्चियो को क्या करना था?

बच्चे: - नमस्ते कहो।

डिडक्टिक गेम "अभिवादन"।

शिक्षक दिन के किस समय और किसके साथ अभिवादन करते हैं, इस पर निर्भर करते हुए, शिक्षक बच्चों को ग्रीटिंग विकल्पों के नाम देने के लिए आमंत्रित करता है: सुप्रभात, शुभ दोपहर, नमस्ते, नमस्ते।

शिक्षक: - अभिवादन के बाद क्या कहना चाहिए?

बच्चे :- ग्रुप में जाने की इजाज़त मांगे।

शिक्षक: - और पिनोच्चियो की एक और गलती है?

बच्चे :- बैठने की इजाज़त मांगो।

शिक्षक: - बच्चे, मुझे लगता है कि पिनोचियो सब कुछ समझ गया। आइए पिनोच्चियो को अपने पाठ में आमंत्रित करें और उसे विनम्र, दयालु शब्द सिखाएं।

मुख्य हिस्सा।

पहेलियों को सुलझाना।

एक बनी, एक हाथी पड़ोसी से मिलने के बाद

उसको बताया: "..."

(नमस्ते!)

और उसके पड़ोसी को कान लगाया जाता है

उत्तर: "हेजहोग, ..."

(नमस्ते!)

ऑक्टोपुसी फ्लाउंडर के लिए

मैं सोमवार को तैरा था

और मंगलवार को अलविदा

उसने कहा: "..."

(अलविदा!)

अनाड़ी कुत्ता कोस्त्या

चूहे ने अपनी पूंछ पर कदम रखा।

वे झगड़ा करेंगे

लेकिन उन्होंने कहा "..."

(माफ़ करना!)

berezhka . के साथ वैगटेल

एक कीड़ा गिरा दिया

और एक इलाज के लिए मछली

उसने गुर्राया: "..."

(धन्यवाद!)

शाखाओं के बीच गजब गाया

और उसके लिए पूरे बांज जंगल में

गौरैया चिल्लाई: "..."

(वाहवाही!)

मोटी गाय लूला

उसने घास खाई और छींक दी।

दोबारा छींक ना आने के लिए

हम उसे बताएंगे: "..."

(स्वस्थ रहो!)

लिसा मैत्रियोना कहते हैं:

"मुझे पनीर दो, कौवा!

पनीर बड़ा है, और तुम छोटे हो!

मैं सबको बता दूँगा कि मैंने नहीं किया!"

तुम, लिसा, शिकायत मत करो,

और कहो: "..."

(कृप्या!)

हिप्पो और हाथी, मेरा विश्वास करो

वे एक साथ दरवाजे से नहीं निकलेंगे।

जो अब ज्यादा विनम्र है

वह कहता है "केवल ..."

(आपके बाद!)

ज़ू उड़ना, हालाँकि वह नहीं चाहती थी,

तेज ट्रेन में चढ़ गया।

उसके कीड़े फ़्लो और Fty

वे कहेंगे: "..."

(बॉन यात्रा!)

ज़ार गुंडे ने इवान को दिया

मोक्ष के लिए पांच नाखून,

और इवानुष्का से ज़ार तक

वह बोलता है: "…"

(करने के लिए धन्यवाद!)।

डिडक्टिक बॉल गेम "विनम्र शब्द"

शिक्षक बच्चों को गेंद फेंकता है और बच्चे बारी-बारी से विनम्र शब्द कहते हैं।

खेल के बाद, बच्चे चित्रों के साथ टेबल पर आते हैं। बच्चों के विभिन्न कार्यों की तस्वीरें देख रहे हैं। हम सकारात्मक और नकारात्मक कार्यों का विश्लेषण करते हैं। बच्चों के समूह को दो टीमों में बांटा गया है।

डिडक्टिक गेम "क्या अच्छा है और क्या बुरा है।"

बच्चों का एक समूह अच्छे कामों के साथ तस्वीरें चुनता है, दूसरा बुरे लोगों के साथ। और उन्होंने उन्हें अलग-अलग मेजों पर रख दिया, जहाँ लाल (अच्छे कर्म) और नीले (बुरे कर्म) मग पड़े हैं।

कविता "विनम्र शब्द"

जानने की जरूरत है कि कैसे दो और दो

सभी जादुई शब्द।

एक दिन, शायद, सौ गुना तक

कृपया बोलिए"।

पापा ने कीमती कलश तोड़ दिया।

दादी और माँ तुरंत परेशान हो गए।

लेकिन पापा मिल गए, उनकी आँखों में देखते हुए,

और चुपचाप और डरपोक होकर उसने यह कहा:

कृपया मुझे इस तरह न देखें

हो सके तो क्षमा करें।

आप अच्छे व्यवहार वाले, मधुरभाषी के रूप में जाने जाएंगे

यदि आप सभी को "धन्यवाद" कहते हैं।

अलविदा मत भूलना

हम सभी को अलविदा कहने की जरूरत है!

विपरीत खेल

दोस्तों, मेरे पास एक जादू का फूल था, लेकिन परेशानी यह है कि वह टूट गया। कृपया सभी पंखुड़ियों को इकट्ठा करने में मेरी मदद करें। बच्चों, मैं नकारात्मक शब्द कहूंगा, और आपको सकारात्मक शब्दों का चयन करना होगा। यदि हम सभी शब्दों को सही ढंग से चुनें, तो हमें एक जादुई फूल मिलेगा।

कमजोर ताकतवर

बीमार स्वस्थ है

बुराई - अच्छा

बुरा अच्छा

आलसी - मेहनती

मैला - साफ-सुथरा

बेवकूफ - स्मार्ट

दुखी खुश

शिक्षक फूल को पलट देता है - एक आरेख प्राप्त होता है।

नतीजा

शिक्षक: - दोस्तों, आपको क्या लगता है, क्या पिनोचियो ने विनम्र शब्द सीखे?

बच्चे: हाँ, मैंने किया।

शिक्षक: - हाँ, वास्तव में, वह हमारे साथ एक अच्छा छात्र है। आइए उसे अपना जादुई शिष्टाचार फूल दें ताकि वह उन्हें कभी न भूलें।

संगठन: एमए डीओयू कोज़लोवस्की सीआरआर - किंडरगार्टन "बी"

स्थान: चुवाश गणराज्य, कोज़लोव्का

कार्यक्रम सामग्री:

1. बच्चों को एक निश्चित ध्वनि के साथ कानों के शब्दों में अंतर करना सिखाएं।

2. प्रत्ययों की सहायता से शब्दों को बदलने का व्यायाम करें।

3. भाषण में सामान्यीकरण शब्दों का उपयोग करने के लिए बच्चों की क्षमता को मजबूत करना।

4. पहेलियों को हल करने की क्षमता को मजबूत करें।

5. जंगली जानवरों के बारे में बच्चों के ज्ञान को सामान्य और समेकित करना।

6. प्रकृति के प्रति प्रेम और सम्मान पैदा करें।

सामग्री:नरम खिलौने (बनी, हाथी, गिलहरी), जंगली जानवरों की तस्वीरें (गिलहरी, लोमड़ी, हाथी, भालू, भेड़िया, खरगोश)।

प्रारंभिक काम:एल्बम "वाइल्ड एनिमल्स" की समीक्षा करते हुए, डिडक्टिक गेम्स "हू लिव्स व्हेयर?", व्हाट ग्रो व्हेयर? ऋतुओं के बारे में बातचीत। जानवरों के बारे में कथा पढ़ना।

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का कोर्स:

देखभालकर्ता:

किसी के द्वारा सरल और बुद्धिमानी से आविष्कार किया गया

मिलते समय, नमस्ते कहें: "सुप्रभात!"

सुप्रभात सूरज और पक्षी

सुप्रभात मुस्कुराते हुए चेहरे!

शिक्षक:दोस्तों, देखो, उन्होंने हमें एक पत्र भेजा है, और उसमें क्या लिखा है! के पढ़ने!

"नमस्ते लड़कियों और लड़कों को भूल जाओ-मुझे नहीं मध्य समूह, मधुमक्खी बालवाड़ी! हम वनवासी हैं: पक्षी और जानवर, हम आपको परिचित होने और विभिन्न खेल खेलने के लिए हमसे मिलने के लिए आमंत्रित करते हैं! हमें आपसे मिलकर बहुत खुशी होगी!"

दोस्तों, क्या चल रहा है? क्या हम अपने वन मित्रों का निमंत्रण स्वीकार कर रहे हैं?

(बच्चों के उत्तर)

शिक्षक।फिर सभी लोग वैगन में और हमारी यात्रा पर निकल पड़े।

हम स्टीम लोकोमोटिव पर चढ़े
और खिड़की से बाहर देखा।
चालक ने पेडल दबाया।
हमारा स्टीम लोकोमोटिव चल चुका है!

(शिक्षक के साथ बच्चे "स्टीम इंजन" गीत गाते हैं)

हमारा छोटा भाप इंजन,
हमारा लोकोमोटिव आसान नहीं है।
पहिए नहीं बजते
यह लड़कों से बना है।
हम जाते हैं, हम जाते हैं, एक के बाद एक,
हम जंगल से गुजरते हैं, हम घास के मैदान से गुजरते हैं।
रास्ते में रुको, टहलने जाओ!

शिक्षक:दोस्तों, यहाँ हम जंगल में आते हैं, स्टंप को देखते हैं, बैठ जाते हैं, आराम करते हैं। बच्चे, देखो, झाड़ियों में कौन घूम रहा है? हाँ, यह एक हाथी है।

कांटेदार जंगली चूहा: सुप्रभात बच्चों! क्या आपको पहेलियां पसंद हैं? क्या आप जानते भी हैं कि जंगल में कौन रहता है? चलो देखते है।

डिडक्टिक गेम "अनुमान लगाओ - अनुमान लगाओ"

लाल धोखा

पेड़ के नीचे छुप गया।

धूर्त खरगोश की प्रतीक्षा कर रहा है।

उसका नाम क्या है?..

(लोमड़ी)

लाल-उग्र गांठ,

पैराशूट की तरह पूंछ के साथ

पेड़ों से तेजी से कूदना

वह वहां था...

अब यह यहाँ है।

वह तीर की तरह तेज है।

तो यह है…

(गिलहरी)

पेड़ों के बीच लेटना

सुइयों के साथ तकिया।

चुपचाप झूठ बोलना

फिर वह अचानक भाग गई।

अनाड़ी और बड़ा

वह सर्दियों में मांद में सोता है।

शंकु प्यार करता है, शहद प्यार करता है,

अच्छा, कौन बुलाएगा?

(सहना)

तिरछे के पास मांद नहीं है,

उसे छेद की जरूरत नहीं है।

पैर दुश्मनों से बचाते हैं

और भूख से - छाल।

(खरगोश)

ग्रे, डरावना और दांतेदार

हलचल मचा दी।

सारे जानवर भाग खड़े हुए।

उन लोगों के जानवरों को डराता है ...

(भेड़िया)

कांटेदार जंगली चूहा: बहुत बढ़िया! आप बहुत कुछ जानते हो! आगे बढ़ो, आपको कई और दिलचस्प कार्य मिलेंगे।

वे रास्ते के साथ चलते हैं।

शिक्षक:देखो, यहाँ गिलहरी है।

गिलहरी:हैलो दोस्तों! वहीं हम मिले!

बच्चे:हैलो गिलहरी!

गिलहरी:आइए खेलते हैं! मैं शब्दों को नाम दूंगा, और आपको यह कहना होगा कि उन्हें एक शब्द में कैसे कहा जाता है।

डिडक्टिक गेम: "सब कुछ एक शब्द में बुलाओ"

गिलहरी:तितली, गुबरैला, चींटी, ड्रैगनफ्लाई

बच्चे:कीड़े;

गिलहरी:सन्टी, स्प्रूस, मेपल, पाइन,

बच्चे:पेड़;

गिलहरी:कठफोड़वा, उल्लू, मैगपाई, गौरैया

बच्चे:पक्षी;

गिलहरी:स्ट्रॉबेरी, रसभरी, करंट, ब्लूबेरी

बच्चेजामुन;

गिलहरी:कैमोमाइल, ब्लूबेल, गुलाब, कॉर्नफ्लावर

बच्चे:पुष्प;

गिलहरी:लोमड़ी, खरगोश, गिलहरी, हाथी

बच्चे: जानवरों

गिलहरी: अच्छा किया! अब मेरे साथ एक गेम खेलें "छोटा बड़ा"

गिलहरी: हाथी के छोटे पंजे होते हैं, और भालू के बड़े पंजे होते हैं।

बच्चे: पंजे

गिलहरी: हाथी की नाक छोटी होती है, और भालू की बड़ी नाक होती है।

बच्चे: शंख

गिलहरी: हाथी की आंखें छोटी होती हैं, और भालू की बड़ी आंखें होती हैं।

बच्चे: आँखें।

शिक्षक:खेल के लिए धन्यवाद गिलहरी, लेकिन यह हमारे लिए आगे बढ़ने का समय है!

गिलहरी:मुझे खुशी है कि हम खेले और दोस्त बन गए! अब आगे बढ़ो और तुम एक बनी से मिलोगे! अलविदा!

बच्चे:अलविदा!

शिक्षक:दोस्तों एक एक करके चलते हैं। हम ऐसे ही चलते हैं

हम पैर उठाते हैं

हम सब को देखो।

सूर्य चमक रहा है

हवा खेल रही है

हम जंगल से चल रहे हैं

"शीर्ष, शीर्ष - अधिक मज़ा!

अपने पैरों के लिए खेद मत करो!

देखिए, कुछ स्टंप्स, आइए बैठें और आराम करें।

और वह कौन है जो झाड़ी के पीछे से झाँक रहा है? हाँ, यह एक बनी है! हैलो बनी!

बनी:हैलो दोस्तों!

देखभालकर्ता: तुम क्यों छिपा रहे हो?

करगोश: मुझे डर लग रहा है।

देखभालकर्ता: चिंता न करें, हम आपको चोट नहीं पहुंचाएंगे। हम आपके साथ खेलने आए हैं।

बनी:और फिर चलो मेरे जादुई स्नोबॉल के साथ एक खेल खेलते हैं, और यह जादू है क्योंकि यह कभी पिघलता नहीं है। खेल को "इसे प्यार से बुलाओ" कहा जाता है। मैं तुम्हें एक शब्द बुलाऊंगा और एक जादुई स्नोबॉल फेंकूंगा, और बदले में तुम प्यार से शब्द को बुलाओगे और मुझ पर एक स्नोबॉल फेंकोगे!

डिडक्टिक गेम "इसे प्यार से बुलाओ"

लोमड़ी - लोमड़ी का शावक , भेड़िया - लोमड़ी का बच्चा , सहना - भालू शावक ,
गिलहरी - गिलहरी , कांटेदार जंगली चूहा - कांटेदार जंगली चूहा , खरगोश - खरगोश , एल्क - बछड़ा।

बनी:बहुत बढ़िया! मुझे तुम्हारे साथ खेलने में बहुत मज़ा आया, मेरे पास फिर से आ जाओ। बॉन यात्रा!

शिक्षक:लोग! आप थके हुए होंगे। हमारे लिए बालवाड़ी वापस जाने का समय आ गया है। आप दो बार घूमते हैं और समूह में हर कोई खुद को पाता है।

शिक्षक:खैर, दोस्तों, हम बालवाड़ी में वापस आ गए हैं। बताओ, हम कहाँ गए थे?

(बच्चों के उत्तर)

शिक्षक:हम जंगल में किससे मिले?

(बच्चों के उत्तर)

शिक्षक:क्या आपको टहलने में मज़ा आया? आप अपने माता-पिता को घर पर क्या कहते हैं।

प्रयुक्त साहित्य की सूची:

1. Adzhi A.V. बालवाड़ी के मध्य समूह में एकीकृत कक्षाओं के सार। साहित्य का परिचय। भाषण का विकास। साक्षरता: पूर्वस्कूली शिक्षकों के लिए एक व्यावहारिक गाइड - वोरोनिश: टीसी "शिक्षक", 2006।
2. प्रीस्कूलर के भाषण और रचनात्मकता का विकास: खेल, अभ्यास, कक्षाओं के नोट्स। ईडी। उशाकोवा ओएस-एम: टीसी स्फीयर, 2005।

1. उशाकोवा, ओ.एस. एक प्रीस्कूलर के भाषण के विकास का सिद्धांत और अभ्यास: हम भाषण विकसित करते हैं। -एम: टीसी क्षेत्र, 2008।

भाषण के विकास पर जीसीडी का सारांश

(पृष्ठ कार्यक्रम के पायलट संस्करण से लिए गए हैं

"जन्म से स्कूल तक" मोज़ेक - सिंटेज़, एम। 2014)

विषय: "पसंदीदा खिलौना" युवा समूह में।

जीसीडी अवधि 10 - 15 मिनट (13 मिनट)

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण : "भाषण विकास" », "संज्ञानात्मक विकास", "सामाजिक और संचारी", "कलात्मक और सौंदर्यवादी", "शारीरिक विकास"

लक्ष्य: बच्चों के मौखिक भाषण के घटकों का विकास: जुड़ा हुआ है, एक शब्दकोश का निर्माण, बच्चों के ध्वनि भाषण की शिक्षा

कार्य:

परिचय जारी रखेंतत्काल पर्यावरण (खिलौने) की वस्तुओं वाले बच्चे। (जानें पृष्ठ 78)

बच्चों में प्राथमिक नियमों का पालन करने, आंदोलनों का समन्वय करने, अंतरिक्ष में नेविगेट करने की क्षमता (भौतिक स्ट्र। 133) को शिक्षित करने के लिए

एक दूसरे के प्रति एक उदार रवैया बनाने के लिए (Soc.-com। str। 48)

सामग्री और उपकरण: प्रदर्शन सामग्री (खिलौने: भालू, लोमड़ी)

सबक प्रगति:

आश्चर्य का क्षण (प्रेरणा)

- लोग! अब, मैं एक पहेली बनाता हूँ, ध्यान से सुनो!

वह सर्दियों में मांद में सोता है,

थोड़ा-थोड़ा करके खर्राटे लेना

और जागो, ठीक है, दहाड़,

उसका नाम क्या है? ... (भालू)

क्या अच्छे साथियों, अनुमान लगाया! और मिश्का आज हमसे मिलने आई (शिक्षक भालू के बच्चे को निकालता है) ताकि हम उसकी जांच कर सकें और उसे बेहतर तरीके से जान सकें!

द्वितीय . मुख्य हिस्सा

2. एक वर्णनात्मक कहानी लिखना (खिलौना दिखाते हुए, उसकी जांच करते हुए)

शिक्षक। इस टेडी बियर को देखो, बताओ इसकी आंखें क्या हैं (काली, चमकदार)

टेडी बियर के कान क्या होते हैं? (गोल, छोटा)

और उसके पंजे क्या हैं? (मोटा, बालों वाला)

हमें बताएं कि यह किस प्रकार का टेडी बियर है, इसे स्पर्श करें, स्पर्श करने पर कैसा लगता है? (बड़ा, प्यारा, मुलायम)

वो क्या कर सकता है? (बादल की गरज)

और कौन जानता है कि हमारे भालू को क्या खाना पसंद है? (शहद, रास्पबेरी या बेरी)

हमारा भालू काला है। इसे कैसे कहा जा सकता है? (चेर्निश)

कि एक भालू जंगल से हमारे पास आया! (शिक्षक बच्चों के साथ कहानी बनाता है) वह बड़ा है, प्यारा है। उसकी चमकदार आंखें, गोल कान, मोटे पंजे हैं। टेडी बियर मीठा है! वह शहद और स्वादिष्ट रसभरी प्यार करता है! चेर्निश गुर्राना जानता है।

- क्या अच्छे साथियों! और अब थोड़ा आराम करें और अपनी उंगलियों से खेलें!

3. फिंगर जिम्नास्टिक (स्लाइड नंबर 7)

लक्ष्य: ठीक मोटर कौशल का विकास, उंगलियों के आंदोलनों का समन्वय।

मिलनसार जानवर

छोटे खरगोश दोस्त हैं

झील में ऊदबिलाव दोस्त हैं

मच्छर आसमान में दोस्त हैं

प्यारे हाथी दोस्त हैं

भालू के शावक भी दोस्त होते हैं

इस तरह उन्होंने खेला

जंगल के माध्यम से भागो!

एक ही उंगलियों को कनेक्ट करें

दोनों हाथों की छोटी उंगलियों का लयबद्ध स्पर्श

दोनों हाथों की अनामिका का लयबद्ध स्पर्श

दोनों हाथों की मध्यमा उंगलियों का लयबद्ध स्पर्श

दोनों हाथों की तर्जनी का लयबद्ध स्पर्श

दोनों हाथों के अंगूठे का लयबद्ध स्पर्श

अपने हाथ नीचे रखो, अपने हाथ मिलाओ

शिक्षक एक लोमड़ी का खिलौना दिखाता है

बच्चों, क्या आप जानते हैं कि उसका दोस्त टेडी बियर लेकर आया था! (दिखाता है।) यह एक लोमड़ी का शावक है। लोमड़ी कहाँ रहती है? (जंगल में)

उसकी आंखें क्या हैं?

क्या कान? (छोटा, तेज)

लोमड़ी की पूंछ क्या होती है? (लंबा, शराबी)

क्या लोमड़ी? (बच्चे: छोटा, फूला हुआ, लाल, मुलायम)

एक लोमड़ी क्या कर सकती है?

हम अपने लाल लोमड़ी शावक को क्या कह सकते हैं? (अदरक)

कौन लोमड़ी को बताना चाहता है कि वह कितनी सुंदर और अच्छी है?

शिक्षक, बच्चे के साथ, पहले के साथ सादृश्य द्वारा एक कहानी की रचना करता है। वह पूछता है: "और कौन बताना चाहता है?" कठिनाई के मामले में, शिक्षक बच्चे को वाक्यांश की शुरुआत बताता है। (यह। वह। उसके पास है। रियाज़िक जानता है कि कैसे, आदि)

देखभालकर्ता : बहुत बढ़िया! फॉक्स को उसके बारे में आपकी कहानियाँ पसंद आईं!

आइए अब थोड़ा आराम करें और एक घेरे में आपके साथ खड़े हों।

5. शारीरिक शिक्षा "तीन भालू" (स्लाइड नंबर 9)

(बच्चे एक सर्कल में खड़े होते हैं, शिक्षक आंदोलनों की व्याख्या करता है)

तीन भालू घर चल रहे थे

पिताजी बड़े थे

माँ थोड़ी छोटी है

और बेटा तो अभी बच्चा है

वह बहुत छोटा था

खड़खड़ाहट के साथ चला गया

बच्चे घूमते हैं

हाथ ऊपर

छाती के स्तर पर हथियार

बैठ गया

बैठने खड़खड़ाहट लेना और "अंगूठी" उन्हें, गलीचे पर चल रहा है

(शारीरिक शिक्षा 2 बार आयोजित की जाती है)

6. खेल "विभिन्न जानवरों की तुलना करें"

शिक्षक भालू और लोमड़ी पर विचार करने की पेशकश करता है।

भालू बड़ा, अनाड़ी है, और लोमड़ी छोटी, निपुण, पतली टांगों वाली है।

टेडी बियर की एक छोटी पूंछ होती है, और लोमड़ी के शावक की एक शराबी, बड़ी होती है!

7. परावर्तन

सबसे सक्रिय बच्चों की प्रशंसा करें।

बच्चों, आपको क्या याद है, आपको क्या पसंद आया, आपने क्या नई चीजें सीखीं?

काम का सारांश

इसलिए, खिलौनों, वस्तुओं को दिखाकर, उनके साथ क्रियाओं का आयोजन करके, ऐसी परिस्थितियाँ बनाई जाती हैं जिनमें प्रीस्कूलर भाषण गतिविधि दिखाते हैं, उद्देश्यपूर्ण रूप से भाषा सामग्री, भाषण कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करते हैं।

अपेक्षित परिणाम : बच्चों ने खिलौने पर आधारित वर्णनात्मक कहानी बनाना सीखा।

प्रयुक्त स्रोतों और साहित्य की सूची

सूत्रों का कहना है

प्राथमिक सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक को 6 अक्टूबर 2009 के आदेश संख्या 373 (22 दिसंबर, 2009 नंबर 15785 पर रूस के न्याय मंत्रालय द्वारा पंजीकृत) द्वारा अनुमोदित किया गया था।

साहित्य

अरुशानोवा ए। जी। बच्चों का भाषण और भाषण संचार: भाषण की व्याकरणिक संरचना का गठन। - एम .: मोज़ेक-संश्लेषण, 2005. - 92p।

विभिन्न उम्र के युवा समूह में भाषण के विकास पर कक्षाओं के गेर्बोवा वीवी सारांश। - एम .: व्लाडोस, 2002. - 134 पी।

गेर्बोवा वी.वी. भाषण का विकास: 2-4 साल के बच्चों के लिए शैक्षिक और दृश्य सहायता। - एम .: व्लाडोस, 2003. - 112p।

मकसकोव ए.आई. प्रीस्कूलर में भाषण की ध्वनि संस्कृति की शिक्षा। - एम .: मोज़ेक-संश्लेषण, 2005. - 184 पी।

Elkonin D. B. पूर्वस्कूली उम्र में भाषण का विकास। - एम।: आरएसएफएसआर, 1958 की शैक्षणिक विज्ञान अकादमी। - 116पी।

इंटरनेट संसाधन

भाषण के विकास पर सारांश (जीसीडी) "पालतू जानवर। गांव की यात्रा" (वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र)

विषय: "पालतू जानवर। गाँव की यात्रा"(वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र)
तिखोनेंको नताल्या अलेक्जेंड्रोवना। शिक्षक MADOU "कत्युशा" यमालो-नेनेट्स ऑटोनॉमस ऑक्रग, लब्यत्नांगी
कार्य विवरण:यह सामग्री मुख्य रूप से शिक्षकों, साथ ही माता-पिता, छात्रों के लिए उपयोगी होगी। पूर्वस्कूली उम्र अद्वितीय है, क्योंकि, जैसे बच्चे का गठन होता है, वैसे ही उसका जीवन भी होगा, यही कारण है कि प्रत्येक बच्चे की रचनात्मक क्षमता को अनलॉक करने के लिए इस अवधि को याद नहीं करना महत्वपूर्ण है, और पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण विकास में सुधार हो रहा है: तरीकों के बीच और सीधे शैक्षिक गतिविधियों और जोरदार गतिविधि बच्चों के आयोजन में तकनीक।
कार्य:
1. नए शब्द बनाना सीखें; लगातार, भावनात्मक रूप से, तार्किक रूप से एक कहानी का आविष्कार करना और फिर से बताना सिखाना; परिभाषाओं का परिचय देकर वाक्यों को फैलाना सीखें; भाषण की सहज अभिव्यक्ति प्राप्त करने के लिए।
2. बच्चों को दिखाएं कि पालतू जानवर किसी व्यक्ति को क्या लाभ पहुंचाते हैं, और वह उनकी देखभाल कैसे करता है; TRIZ पद्धति का उपयोग करके एक शानदार पालतू जानवर के साथ आओ; मुख्य, आवश्यक, आवश्यक सब कुछ अलग करने की क्षमता बनाने के लिए; आलोचनात्मक सोच विकसित करें, अपनी बात साबित करें; रचनात्मक कल्पना विकसित करने के लिए बच्चों को एक अलग हिस्से में समग्र छवि को बहाल करने की क्षमता में व्यायाम करना; संवाद के कौशल में सुधार, एक वाक्यांश का निर्माण।
3. परिश्रम को शिक्षित करना, मेहनतकश लोगों का सम्मान करना; संचार में सद्भावना बनाने के लिए; प्रियजनों के लिए प्यार पैदा करो, उनकी देखभाल करो; बच्चों में रुचि जगाना, उनमें भावनात्मक प्रतिक्रिया उत्पन्न करना।
शब्दावली कार्य:"काम", "कड़ी मेहनत" शब्दों पर काम करें,
"आवश्यक", "उपयोगी"।
व्यक्तिगत काम:भाषण की अभिव्यक्ति पर काम करें।
उपकरण:दादा-दादी की तस्वीरें; चित्रण "गांव"; घरेलू जानवरों और उनके शावकों को चित्रित करने वाले चित्र: चित्रण "फार्म"; खेल; "तस्वीरें गड़बड़ हैं", "किस तरह का जानवर", "जानवर लोगों की मदद कैसे करते हैं", "अद्भुत चीजें"; जानवरों के बारे में कहानी सुनाना सिखाने की योजना; रहस्य; चादर; नोक वाला कलम लगा।
प्रारंभिक काम:पेंटिंग "गांव" की परीक्षा; TRIZA तत्वों का उपयोग करके एक वर्णनात्मक कहानी का संकलन।
बाद का काम:अन्य पालतू जानवरों के बारे में योजना का उपयोग करके कहानियों पर विचार करना, बच्चों द्वारा एक अद्भुत पालतू जानवर बनाना, गेम वंडरफुल थिंग्स (TRIZ) का उपयोग करके अन्य अद्भुत चीजों का आविष्कार करना।
सबक प्रगति
I. संगठनात्मक क्षण।
एटूड "दोस्ती"
1. मनोवैज्ञानिक रवैया
शिक्षक: सच में, दोस्तों, आज का दिन अच्छा है?
बच्चे: हाँ
शिक्षक: फिर हाथ पकड़ें, उन्हें थोड़ा हिलाएं, एक-दूसरे की आंखों में प्यार से देखें, मुस्कुराएं। क्या यह वाकई अच्छा है?
बच्चे: हाँ
शिक्षक: तुम लोग क्या हो?
बच्चे: दयालु, मजाकिया, स्नेही ...
शिक्षक: क्या आप लोग सुंदर और सही ढंग से बोलना चाहेंगे?
बच्चे: हाँ
शिक्षक: और सुंदर और सही ढंग से बोलना सीखने के लिए हम क्या करते हैं? (जिमनास्टिक, टंग ट्विस्टर्स, टंग ट्विस्टर्स)।
2. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक।परी कथा "दादी और दादाजी का दौरा"
(स्वर ध्वनियों का उच्चारण)।
पटर "कौन बात करना चाहता है"
(बच्चे अलग-अलग आवाज की ताकत के साथ टंग ट्विस्टर का उच्चारण करते हैं: कानाफूसी में शुरू करें, तेज आवाज में समाप्त करें)
शिक्षक: तो हमें कैसे बात करनी चाहिए?
बच्चे: सही और अलग (जीभ जुड़वा के पाठ के शब्दों से)।
द्वितीय. नया विषय।
शिक्षक: और अब, मेरा सुझाव है कि आप यात्रा पर जाएँ।
क्या आप सहमत हैं? फिर जाइए! लेकिन अभी लंबा रास्ता तय करना है। सबसे पहले, हम एक हवाई जहाज पर उड़ेंगे (हम इंजन शुरू करते हैं, ध्वनि v - v - v का उच्चारण करते हैं), फिर हम जहाज पर रवाना होंगे (ध्वनि l-l-l का उच्चारण करें), और अब हम ट्रेन से जा रहे हैं (h-h-h)। तो हम वहाँ पहुँच गए। (बच्चे, शिक्षक के साथ, आंदोलन करते हैं)
बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं। शिक्षक उनके सामने "गांव" चित्र लगाते हैं।
शिक्षक: हम कहाँ पहुँचे?
बच्चे: गाँव को (गाँव...)

शिक्षक: और आपने कैसे अनुमान लगाया कि यह एक गाँव है?
बच्चे: (बच्चों के उत्तर)
शिक्षक: और हम कहाँ रहते हैं?
बच्चे: हम लब्यत्नांगी शहर में रहते हैं।
शिक्षक: शहर और गाँव में क्या अंतर है?
बच्चे: घरों का आकार, संरचना ...
शिक्षक: और शहर या गाँव में आराम करना कहाँ बेहतर है? क्यों?
बच्चे: गांव में है स्वच्छ और ताजी हवा...
शिक्षक: और गाँव में कौन रहता है?
बच्चे: दादा-दादी गाँव में रहते हैं।
शिक्षक: हाँ, हमारे दोस्त दादा वान्या और दादी तान्या यहाँ रहते हैं। उन्हें सड़क पर क्यों नहीं देखा जा सकता है?
बच्चे: दादा और दादी काम कर रहे हैं।
शिक्षक: दादा और दादी खुद मेहनत करते हैं और बच्चों को काम करना सिखाया जाता है। मेहनत करने वाले लोगों को आप क्या कहते हैं?
बच्चे: मेहनती लोग।
शिक्षक: आपको क्या लगता है दादा-दादी क्या करते हैं?
बच्चे: बगीचे में सब्जियां उगाएं,
बच्चे: बगीचे में सब्जियां उगाएं, पालतू जानवरों की देखभाल करें।
शिक्षक: आइए विचार करें कि दादा-दादी को बगीचे में काम करने के लिए किन उपकरणों की आवश्यकता होगी। और यह एन्क्रिप्टेड तस्वीर इसमें हमारी मदद करेगी।
कल्पना खेल "तस्वीरें गड़बड़"

(बच्चे पाए गए ऑब्जेक्ट को ढूंढते हैं, नाम देते हैं और सर्कल करते हैं, इसका अर्थ नाम दें)
III. समेकन।
शिक्षक: और आइए याद रखें कि काम के बारे में क्या कहावतें और बातें आप जानते हैं?
बच्चे: (नीतिवचन और काम के बारे में बातें कहते हैं)।
शिक्षक: क्या तुम लोग काम करना पसंद करते हो?
बच्चे: हाँ
शिक्षक: और अब, दोस्तों, आइए कल्पना करें कि समूह में हमारा कालीन कालीन नहीं है, यह एक लॉन नहीं है, बल्कि एक गाँव है।
(बच्चे कालीन पर जाते हैं और उस पर बैठते हैं)।
शिक्षक: और समाशोधन में क्या बढ़ता है?
बच्चे: घास, फूल ...
शिक्षक: और किस तरह की घास?
बच्चे: हरा, मुलायम, फूला हुआ, रेशमी, मोटा ...
शिक्षक: और घास पर कौन रहता है?
बच्चे: कीड़े - तितलियाँ, भृंग, कीड़े, टिड्डे ...
शिक्षक: चलो अब छोटे हरे टिड्डे बन जाते हैं और समाशोधन में खिलखिलाते हैं।
फ़िज़मिनुत्का "टिड्डे"
शिक्षक: दादा वान्या और दादी तान्या के गाँव में कई सच्चे दोस्त हैं। वे उनकी देखभाल करते हैं, और ये दोस्त कर्ज में नहीं रहते हैं। क्या आप जानना चाहते हैं कि ये दोस्त कौन हैं?
बच्चे: हाँ
टीचर: तो ध्यान से सुनो।
(टेप रिकॉर्डिंग सुनना - पालतू जानवरों की आवाज)
टीचर: अब क्या सुन रहे हो?
बच्चे: जानवरों की आवाज - गाय, बकरी, आदि।
शिक्षक: हम इन सभी जानवरों के नाम कैसे रख सकते हैं?
बच्चे: पालतू जानवर।
शिक्षक: आप और कौन से पालतू जानवर जानते हैं?
बच्चे: बिल्लियाँ, कुत्ते...
शिक्षक: आप लोग क्या सोचते हैं, लोगों को पालतू जानवरों की आवश्यकता क्यों है?
बच्चे: पालतू जानवरों से लोगों को फायदा होता है...
शिक्षक: लेकिन अब हम जानेंगे कि पालतू जानवर क्या लाभ लाते हैं। चलो खेल खेलते हैं "अच्छा"
खेल "लाभ"
(एक ओर, पालतू जानवरों को चित्रित करने वाले चित्र हैं, और दूसरी ओर, चित्र दिखाते हैं कि वे किसी व्यक्ति को क्या लाभ लाते हैं। बच्चों को सही चित्रों का चयन करने और अपनी पसंद की व्याख्या करने की आवश्यकता है)
शिक्षक: आप में से सबसे अधिक चौकस कौन है - अतिरिक्त जानवर को किसने देखा?
बच्चे: अतिरिक्त एक भालू था, क्योंकि वह जंगल में रहता है। वह एक जंगली जानवर है।
शिक्षक: दोस्तों, आप किस जानवर के बारे में सोचते हैं दादा और दादी कहते हैं - "नर्स, हमारी माँ"?
बच्चे: तो वे गाय के बारे में कहते हैं।
शिक्षक: इसे गाय क्यों कहा जाता है?
बच्चे: क्योंकि वह दूध देती है, और दूध का उपयोग पनीर, खट्टा क्रीम, केफिर, आइसक्रीम, पनीर बनाने के लिए किया जाता है ...
शिक्षक: और दादा-दादी को खुश करते हैं और उनकी पसंदीदा गाय के बारे में बताते हैं। और कहानी के दौरान कुछ भी याद न करने के लिए, एक आरेख हमारी मदद करेगा - एक संकेत।
आरेख का उपयोग करके गाय के बारे में कहानी बनाना
शिक्षक: अच्छा हुआ, वे एक अच्छी कहानी लेकर आए। सबने बताया, कुछ नहीं भूला। मुझे लगता है कि दादी और दादाजी को यह सुनकर बहुत अच्छा लगा। फिर हम अपनी योजना के अनुसार अन्य पालतू जानवरों के बारे में कहानियाँ बताएंगे और उन्हें दादा-दादी को पत्र द्वारा भेजेंगे।
दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि दादा-दादी पहले से ही बूढ़े हो चुके हैं और उनके लिए इतने सारे जानवरों की देखभाल करना मुश्किल है, क्योंकि यह अभी भी कठिन और कठिन काम है। हम उनकी मदद कैसे कर सकते हैं?
बच्चे: हम उन्हें एक शानदार पालतू जानवर दे सकते हैं। (TRIZ प्रौद्योगिकी)
शिक्षक: अच्छा किया, दोस्तों, और हमारे पास एक तैयार अद्भुत जानवर भी है, याद रखें, हम पिछली बार जब हम दादा-दादी से मिलने जा रहे थे। आइए याद करते हैं और दादा-दादी को बताते हैं कि यह जानवर कितना अद्भुत है।
एक अद्भुत जानवर की विशेषताओं के बारे में सामूहिक कहानी

बच्चे: सिर एक बिल्ली है। बिल्ली की मूंछें और संवेदनशील कान होते हैं, इसलिए यह अंधेरे में नहीं टकराएगा और चूहों को पकड़ने में अच्छा होगा। शरीर सूअर जैसा है - मोटा और मोटा; शरीर भेड़ की तरह मोटी ऊन से ढका होगा, ताकि दादी ऊन से गर्म चीजें बुनें; उसकी पूंछ कुत्ते की सी होगी, और वह उसे हिलाएगा, और वह दयालु और हर्षित होगा; पैर घोड़े की तरह होंगे ताकि वह तेज दौड़ सके। और इस जानवर के पास एक थन भी होगा ताकि वह दूध दे। और शत्रुओं से बचाव के लिए बकरी के समान सींग भी।
खेल "अच्छा - बुरा" (TRIZ तकनीक)
(रचनात्मक कल्पना, तर्क के विकास के लिए एक खेल)
शिक्षक: ऐसे जानवर के बारे में क्या अच्छा है? एक असामान्य जानवर के साथ क्या गलत है?
बच्चे: (बच्चों के उत्तर)
चतुर्थ। पाठ का सारांश।
शिक्षक: आप लोग क्या सोचते हैं, क्या हमने दादा-दादी के लिए एक अच्छा उपहार बनाया है? हाँ, अब शायद उनके पास आराम के लिए और आपके और मेरे लिए अधिक समय होगा। आखिरकार, लंबे समय से प्रतीक्षित गर्मी आ जाएगी, और हम गांव में उनसे मिलने जाएंगे।
क्या आपको गाँव पसंद थे?
और अब अलविदा कहने का समय आ गया है। मैं आपको बिदाई में एक रहस्य बताता हूँ, क्या आप चाहते हैं? आज दोपहर के नाश्ते के लिए एक गाय-माँ ने हमारे लिए स्वादिष्ट दही तैयार किया।
आइए इस दिलचस्प यात्रा के लिए दादा-दादी और उनके पालतू जानवरों को धन्यवाद दें।
चलिये वापस चलते हैं।
कौन याद करता है कि हम यहां कैसे पहुंचे?
(व्यंजन के उच्चारण के साथ अभ्यास - एल, एच, सी)।