Trening "vrijednost mog života". Training.doc - Tema treninga: „Životne vrijednosti

Psihološki trening za učenike 5-7 razreda

"Životne vrijednosti"

Cilj: svijest o vrijednosti vlastiti život i živote onih oko vas.

Zadaci:

Promicati razumijevanje važnosti vlastite osobnosti;

Povećanje samopoštovanja.

Napredak tečaja.

Bok dečki! Danas imamo vrlo važno zanimanje gdje ćemo razgovarati o jednoj ozbiljnoj temi. Što mislite koje su ljudske vrijednosti? Vrijednosti su različite za sve, saznajmo danas što je vrijedno za dečke u vašem razredu.

Vježba "Svijeća u krugu."

Ciljevi: uključivanje u rad, svijest o važnim životnim vrijednostima za sebe.

Sada ćemo proći upaljenu svijeću u krugu, a svatko od vas će podijeliti svoje misli, što je za vas vrijedno. Morate početi riječima: "Za mene su vrijednosti..."

Rasprava.

Igra "Saznaj tko si."

Ciljevi: uopćavanje znanja o vrijednostima života.

Što mislite o današnjem danu raspravljat će se? Kako razumijete temu naše lekcije? Ne voditi dosadan razgovor, želim vas pozvati da osjetite pojmove koje ste naveli, ali i neke druge, kojima, nažalost, ne pridajemo uvijek dužnu pozornost, ali uvijek čovjeka oduševe. Držat ćemo malu igranje uloga, što znači da će svatko od vas dobiti određene uloge: to će biti različite vrijednosti. Pravila igre su sljedeća: sada ću nekom od sudionika na glavu staviti obruč na kojem je ispisano ime njegove uloge, ali on još ne zna koje uloge. Svatko će vidjeti kakvu je tko ulogu dobio, osim njih samih, a zadatak svakoga je upoznati sebe, odgovoriti na pitanje “tko sam ja?”. Pogađamo jedan po jedan, u krug, počevši s desna. Svi sudionici će opisati ovaj koncept ne imenujući ga izravno. Govornik može postavljati razjašnjavajuća pitanja. Kada je sudionik pogodio svoju ulogu, sljedeći se sudionik “prepoznaje” i tako sve dok svatko ne prepozna svoju ulogu uz pomoć razrednih objašnjenja. Ako su pravila jasna, počinjemo.

Vrijednosti: ljubav, sreća, prijateljstvo, vjernost, istina, obitelj, razumijevanje, dobrota, ljepota, život, mir, zdravlje, bogatstvo, snaga, nježnost.

Rasprava.

Igra "Bilješke s ljubavlju"

Ciljevi: stvaranje povoljne psihološke atmosfere, povećanje samopoštovanja.

- Danas sam vam pripremila nekoliko iznenađenja. Za svakog od vas u učionici je skriveno pripremljeno od mene i vašeg razrednik Bilješka. Pokušajte pronaći sve bilješke. Čim nešto nađete, odmah mi to donesite. Nakon što pronađete sve bilješke, među njima možete pronaći onu koja je upućena vama.

Rasprava.

Vježba "Naočale koje govore"

Cilj: povećanje samopoštovanja.

Dečki, svi bez iznimke, i djeca i odrasli, vole slušati nešto ugodno na vlastitoj adresi.Predlažem da igrate jaram, tijekom kojeg ćete moći reći jedno drugome puno ugodnog i lijepe riječi. Oleg, budi ljubazan i stavi ove naočale, čarobne su. Sada skrenite desno i pogledajte svog susjeda. Trebao bi vam pogledati u naočale i izgovoriti sljedeće riječi: "Što je u meni lijepo na javi, a ne u snu?" Čim Oleg čuje ovu čaroliju, mora odmah, u ime čarobnih naočala, reći nešto ljubazno i ​​ugodno svom susjedu s desne strane. Nakon toga Oleg skida svoje "čarobne" naočale i dodaje ih susjedu s lijeve strane. Kad njegov susjed stavi naočale, Oleg mu se već obraća čarolijom koju sam upravo bacio. Postoji jedna stvar u ovoj igri važno pravilo: « Ugodne riječi mora se naći za svakoga.

Pa, pokušajmo, može?

Rasprava.

Vježba "Izađi iz kruga"

Ciljevi: određivanje od strane sudionika treninga njihove sposobnosti da postignu svoje ciljeve, pronađu izlaz iz teških situacija, sposobnost da se ne izgube u kušnjama, da se bore do krajnjih granica mentalna snaga, Vjerovati ljudima.

- Sada svi trebaju stati u krug i uhvatiti se za ruke. Nekoliko ljudi stoji u sredini kruga. Zadatak kruga je ne pustiti ljude van, a zadatak ljudi u krugu je pobjeći na bilo koji način.

Krug će osloboditi samo onoga tko dokaže svoju želju za odlaskom, tko će iskoristiti sve svoje mogućnosti.

Rasprava.

Vježba "Na suncu"

Cilj: definiranje njihovih najbolje kvalitete, koristeći ih kao resurs u prevladavanju poteškoća

situacije.

- Sada je vaš zadatak nacrtati sunce kaocrtaju ga mala djeca: s krugom u sredini i mnogo zraka. Napiši svoje ime u krug. Kraj svake grede napiši nešto lijepo o sebi. Vaš zadatak je da pišete o sebi što bolje možete. Nosite ovaj letak posvuda sa sobom

dodajući s vremena na vrijeme zrake. A ako si tužan, izvadi ovo sunce, pogledaj ga i sjeti se zašto si pisao o ovoj ili onoj svojoj osobini.

Pogledajte video "Traži pozitivu."

Refleksija lekcije.

Cilj: sažimajući.

Svidjela vam se naša aktivnost?

Što vam se svidjelo, što nije?

Što ste novo naučili za sebe?

• Profesionalne vrijednosti- vezano uz posao. Ovo je novac, bogatstvo, udobnost, profesionalni rast, pomaganje drugim ljudima itd.
• intelektualac je znanje, obrazovanje, erudicija, radoznalost, kreativno razmišljanje itd.
• Fizički- sport, ljepota i higijena tijela, zdravlje.
• Duhovni
• emotivan
• etički- poštenje, pristojnost, pravednost, velikodušnost, sposobnost uživanja u onome što imate, ispravnost.
• estetski- stil, moda, vanjska privlačnost ljudi, stvari, estetski ukus, čistoća, red u kući itd.
• materijal- novac, bogatstvo, imanje, dragocjenosti itd. itd.
• Kulturni- umjetnost u svim njezinim pojavnim oblicima.

• Domoljubni -

Cilj:

Opis:

Zamislite da će vas za nekoliko sati nepoznate sile poslati u pustinjski otok gdje ćeš provesti ostatak života. Postoji dovoljna količina jednostavne hrane i vode (nećete umrijeti od gladi i žeđi), minimum odjeće i krevetnina(nećete se smrznuti), potrebni lijekovi. Nažalost, tamo nema mobilne veze. Sa sobom smijete ponijeti samo sedam predmeta, među kojima mogu biti i stvari i ljudi. Uvjet su samo one stvari ili osobe koje stvarno možete dovesti na aerodrom u roku od nekoliko sati (nećete moći dovesti svoj stan ili svog voljenog psa)

2). Druga faza vježbe je sljedeća: „Sve teče, sve se mijenja i odlučili su naseliti suputnike na vašem otoku. Ima i sedam predmeta. Ukupno, zajedno s vašim, 14. Ali može ostati samo sedam. Rad je organiziran u parovima. Njihov zadatak je sastaviti jedan od svoja dva popisa sa sedam stavki.

zašto je to potrebno(na primjer, knjiga - za osobni razvoj, prijemnik - za primanje informacija o svijetu i drugim ljudima).

Pitanja o kojima se raspravljalo:

Cilj:

Opis

- Kupiti novine, gospođo?



Napravila je kakao i tost s džemom. Potom se vratila u kuhinju i prihvatila se prekinutog posla - sredila je račune.


Gospođo, jeste li bogati?
- Jesam li bogat? Ne! Spustila je pogled na svoj pohabani sag.


Zatim su otišli.
Obične plave šalice i tanjurići... Ali pristaju zajedno. Krompir je ogulila i skuhala umak od gljiva. Umak od krumpira i gljiva, krov nad glavom, ona pouzdan muž s dobrim poslom, djecom - sve se to također slaže.

Pitanja o kojima se raspravljalo:

O čemu govori ova prispodoba?

Životopis voditelja: Ponekad, u potrazi za akumulacijom materijalnog bogatstva, osoba zaboravi na ono što je uistinu vrijedno. Materijal je prolazan. Prave vrijednosti povezane su s duhovnim orijentacijama osobe.

Cilj:
Potrebni materijali:

• Ako čovjek ukrade magarca, ovcu ili roba, on je lopov i mora biti kažnjen
• Ako je sin udario oca, treba mu odsjeći ruku

Životopis voditelja: Neke vrijednosti su promjenjive, ali ljudske vrijednosti- dobrote, pravde, ljepote, istine - bilo je i uvijek će biti.

Metoda "Moj osobni grb".

Sadržaj:

Vježba "Vrijednosti"

Cilj:

Potrebni materijali:

Opis:

obiteljske tradicije

život s roditeljima

erudicija

stručno osposobljavanje

hobiji

Zabava

putovanja

osobne stvari

privatno vlasništvo

financijske uštede

ljubav prema bogu

sklad duše i psihe

unutarnji razvoj

pobjede i poraze duha

usponi i padovi

zdravlje

sportska ljepota i higijena tijela

Prijateljstvo, komunikacija

društvena aktivnost

statusno poštovanje

ispovijed

Životopis voditelja:

Lekcije refleksije

Pogledajte sadržaj dokumenta
"Psihološka lekcija "Životne vrijednosti""

Psihološka okupacija « Životne vrijednosti»

Cilj: prevencija rizičnog ponašanja kroz formiranje sustava duhovni i moralni znamenitosti.

Zadaci:

formiranje ideja o univerzalnim vrijednostima;

stvaranje uvjeta za okretanje vlastitoj vrijednosno-semantičkoj sferi;

formiranje prioriteta duhovnih vrijednosti nad materijalnim.

Napredak lekcije

Sada ćemo provesti igru ​​koja je prvenstveno smislene prirode, pomoći će nam da otkrijemo temu naše lekcije.

Vježba "Promijenite mjesta onima koji cijene ..." - 4-5 min

Cilj: uvod u temu, stvaranje radne atmosfere.

Opis: stolica voditelja se uklanja izvan kruga. Vođa, stojeći u središtu kruga, izgovara rečenicu: „Oni koji cijene ... (prijateljstvo, novac, slobodu, moć) mijenjaju mjesta. Oni koji vjeruju da se ova izjava odnosi na njih trebaju ustati sa svog mjesta i otrčati na drugo slobodno mjesto. Zadatak vozača je uzeti bilo koji slobodno mjesto. Ostavši bez stolice postaje novi vozač.

Rasprava:Što vam se svidjelo u vježbi?

Što je ova vježba otkrila?

Možete li pogoditi temu naše lekcije? (vrijednosti)

Želio bih prije nego što nastavim sljedeća vježba, osim otkrivanja teme lekcije, pročitajte vam jednu pjesmu, koja je, po mom mišljenju, također vrlo prikladna za temu naše lekcije:

Odbacivši vrijeme svakodnevice,

U noćnoj ljekovitoj divljini

Razvrstavam dragulje

Pohranjeno na dnu duše.

Nemam ih toliko

Ali ne treba mi više.

Prilikom sažimanja

Ne pada im vrijednost!

Ljudi, što su vrijednosti? Kako razumiješ ovu riječ?

Vrijednosti- ovo su ideje osobe o najvažnijim stvarima u životu; to je ono što daje vektor njegovom postojanju.

Koje vrijednosti poznajete? Kako se mogu klasificirati?

Vrste vrijednosti:

Profesionalne vrijednosti- Vezano uz posao. To su novac, bogatstvo, udobnost, profesionalni razvoj, pomoć drugim ljudima itd.

intelektualac- ovo je znanje, obrazovanje, erudicija, znatiželja, kreativno razmišljanje itd.

Fizički- sport, ljepota i higijena tijela, zdravlje.

Duhovni- vjera u Boga, duhovni sklad, osobni razvoj i samousavršavanje.

emotivan- otvorenost u komunikaciji, prihvaćanje ljudi onakvima kakvi jesu.

etički- poštenje, pristojnost, pravednost, velikodušnost, sposobnost uživanja u onome što imate, ispravnost.

estetski- stil, moda, vanjska privlačnost ljudi, stvari, estetski ukus, čistoća, red u kući itd.

materijal- novac, bogatstvo, imanje, dragocjenosti itd. itd.

Kulturni- umjetnost u svim njezinim pojavnim oblicima.

Domoljubni - ljubav prema domovini, domovini, tradiciji itd.

Vježba "Pusti otok"

Cilj: stvaranje uvjeta za razumijevanje da iza svakog čina stoje vrijednosti koje osoba ispovijeda, orijentacije u spektru mogućih vrijednosti.

Opis: Vježba se izvodi u nekoliko faza.

jedan). U prvoj fazi članovi grupe rade individualno. S obzirom situacija igre: « Zamislite da će vas za nekoliko sati nepoznate sile poslati na pusti otok, gdje ćete provesti ostatak života. Postoji dovoljna količina jednostavne hrane i vode (nećete umrijeti od gladi i žeđi), minimum odjeće i posteljine (nećete se smrznuti), potrebni lijekovi. Nažalost, tamo nema mobilne veze. Sa sobom smijete ponijeti samo sedam predmeta, među kojima mogu biti i stvari i ljudi. Uvjet su samo one stvari ili osobe koje stvarno možete dovesti na aerodrom u roku od nekoliko sati (nećete moći dovesti svoj stan ili svog voljenog psa)". Odabrani objekti zapisuju se na list papira.

2). Druga faza vježbe je sljedeća: „Sve teče, sve se mijenja i odlučili su naseliti suputnike na vašem otoku. Ima i sedam predmeta. Ukupno, zajedno s vašim, 14. Ali može ostati samo sedam. Rad je organiziran u parovima. Njihov zadatak je sastaviti jedan od svoja dva popisa sa sedam stavki.

3). U trećoj fazi sličan rad se provodi u malim skupinama od 5-6 ljudi.

Grupe zatim predstavljaju svoje popise krugu. Voditelj tumači ono što je čuo sa stajališta vrijednosti: zašto je to potrebno(npr. knjiga je za osobni razvoj, prijemnik za dobivanje informacija o svijetu i drugim ljudima).

Pitanja o kojima se raspravljalo:

Kakvi su se osjećaji javili tijekom vježbe?

Kakva je bila rasprava u vašoj grupi?

Što je bilo najvrjednije za našu grupu?

Što je bilo iznenađujuće, a što predvidljivo?

Rasprava - razgovor o priči "Bogatstvo"

Cilj: stvaranje uvjeta za razdvajanje materijalnih i duhovnih vrijednosti, svijest o prioritetu duhovnog nad materijalnim

Opis: Skupini se nudi parabola:
Iza vrata je stajalo dvoje djece, oboje u otrcanim kaputima, iz kojih su odavno izrasli.
- Kupiti novine, gospođo?
Bila je zauzeta i htjela je reći ne kada je slučajno spustila pogled i ugledala njihove sandale. Male sandale natopljene kišom.
- Uđi, skuhat ću ti vrući kakao.
Obojica su je slijedila bez riječi. Njihove mokre sandale ostavljale su otiske na podu.
Napravila je kakao i tost s džemom. Potom se vratila u kuhinju i prihvatila se prekinutog posla - sredila je račune.
Prestrašila ju je tišina u susjednoj sobi. Pogledala je tamo.
Djevojčica je u rukama držala praznu šalicu i gledala u nju. Dječak postiđeno upita:
Gospođo, jeste li bogati?
- Jesam li bogat? Ne! Spustila je pogled na svoj pohabani sag.
Djevojčica je pažljivo stavila šalicu na tanjurić i rekla:
- Vaše šalice pristaju uz tanjuriće, - au njezinu su se glasu osjetile note gladi, ali ne one od koje boli želudac, nego neke druge.
Zatim su otišli.
Obične plave šalice i tanjurići... Ali pristaju zajedno. Ogulila je krumpire i napravila umak od gljiva. Umak od krumpira i šampinjona, krov nad glavom, pouzdan muž s dobrim poslom, djeca - sve je to išlo zajedno.
Očistila je dnevnu sobu, ali u srcu su joj ostali prljavi tragovi malih sandala. Željela ih je ostaviti tamo, u slučaju da ikada zaboravi koliko je zapravo bogata.

Pitanja o kojima se raspravljalo:

O čemu govori ova prispodoba?

Koje se vrijednosti mogu imenovati na temelju onoga što su čuli? (materijalni, duhovni)

Što mislite što je vrjednije? Zašto?

Životopis voditelja: Ponekad, u potrazi za akumulacijom materijalnog bogatstva, osoba zaboravi na ono što je uistinu vrijedno. Materijal je prolazan. Prave vrijednosti povezane su s duhovnim orijentacijama osobe.

Rasprava “Vrijednosti različite ere»

Cilj: svijest o univerzalnoj prirodi glavnih vrijednosnih orijentacija
Potrebni materijali: informacije za rad u malim grupama (fotokopije tekstova ispod)

Hamurabijevi zakoni (II. st. pr. Kr., Zajedničko mezopotamsko kraljevstvo)

Ako čovjek ukrade magarca, ovcu ili roba, on je lopov i mora biti kažnjen

Ako je sin udario oca, treba mu odsjeći ruku

Ako čovjek nije ojačao humak na svojoj zemlji, pa je voda probila kroz njega, poplavivši polja njegovih susjeda, neka im krivac nadoknadi njihove gubitke. Ako nema čime platiti, neka proda sve imanje i sebe, a primljeno srebro neka susjedi među sobom podijele.

Ako je čovjek dužan, njegova žena, sin ili kćer moraju biti u ropstvu tri godine, a zatim moraju biti pušteni.

Opća deklaracija o ljudskim pravima (Europa, 1946.)

Sva ljudska bića rađaju se slobodna i jednaka u svom dostojanstvu i pravima. Oni su obdareni razumom i savješću i trebaju jedni prema drugima postupati u duhu bratstva.

Svatko ima pravo na život, slobodu i osobnu sigurnost

Nitko se ne smije držati u ropstvu ili potčinjenosti

Nitko ne smije biti podvrgnut mučenju ili neljudskom, ponižavajućem kažnjavanju

Svi ljudi su pred zakonom jednaki i imaju pravo bez razlike, na jednaku zaštitu zakona.

Životopis voditelja: Neke vrijednosti su promjenjive, ali univerzalne ljudske vrijednosti - dobrota, pravda, ljepota, istina - uvijek su bile i bit će.

Metoda "Moj osobni grb".

Cilj: razvijati vještine samospoznaje, samoizražavanja, samoprezentacije, Kreativne vještine, usklađivanje unutrašnji svijet. Optimizirajte samopoštovanje.

Sadržaj: Ugodna glazba nastavlja svirati. Učenici dobivaju praznine s prazninama grbova ili crtaju svoju verziju. Djeca su pozvana da nacrtaju svoj grb. i pokušajte na njemu prikazati svoje važne životne vrijednosti(unutarnji sadržaj vitalnih sfera). Pozivaju se djeca koja iz bilo kojeg razloga ne žele crtati da pomoću starih časopisa, ljepila i škara izrade grb tehnikom kolaža na već spreman predložak. Učenicima možete ponuditi gotove konture grbova koji se sastoje od štita i vrpce ili sami osmisliti oblik štita.

Na kraju vježbe možete pozvati dečke da naizmjence pričaju o svom grbu i odgovaraju na pitanja: što je prikazao na svom grbu i zašto su mu baš te vrijednosti važne.

Vježba "Vrijednosti"

Cilj: svijest o životnim vrijednostima.

Potrebni materijali: pozadina glazbena pratnja.

Opis: Sudionici dobiju šest papirića i na svakom od njih napišu što im je najvrjednije u životu. Zatim se letci poredaju na takav način da je najveća vrijednost na zadnjem letku. Trener predlaže da zamislite što se dogodilo užasan događaj, a ona vrijednost koja je zapisana na prvom papiru nestala je iz života. Voditelj predlaže zgužvanje i odlaganje letka na stranu te razmišljanje o tome kakav je sada život bez njega. To se događa sa svakom vrijednošću po redu. Svaki put se predlaže obratiti pozornost na unutarnje stanje nakon gubitka vrijednosti. Tada trener objavljuje da se dogodilo čudo i postalo je moguće vratiti bilo koju od vrijednosti, možete odabrati jedan od zgužvanih papirića. Tako šest puta. Vratite radove sudionicima. Zatim se predlaže shvatiti što se dogodilo, možda dodati neke vrijednosti, vidjeti ostaje li prethodni poredak. Vježba se izvodi uz mirnu glazbu, veliki značaj imati intonaciju i glas trenera, izgovoreni tekst treba biti jednostavan i jasan.

obiteljske tradicije život s roditeljima vlastiti buduća obitelj	erudicija stručno osposobljavanje Profesionalni razvoj i rast	hobiji Zabava putovanja	osobne stvari privatno vlasništvo financijske uštede
ljubav prema bogu sklad duše i psihe unutarnji razvoj pobjede i poraze duha usponi i padovi	zdravlje sportska ljepota i higijena tijela	Prijateljstvo, komunikacija društvena aktivnost statusno poštovanje ispovijed

Životopis voditelja: Voditelj naglašava koliko je važno izgraditi vlastitu hijerarhiju vrijednosti.

Lekcije refleksije. Svrha: dobiti povratne informacije od učenika, sažeti lekciju. Forme, svi redom kažu ili po volji: što im se svidjelo, a što ne.

Majstorska klasa

na temu:

“Vrijednosti. Njihova uloga

U ljudskom životu"

Sastavila: Popova Tatyana Nikolaevna,

učitelj-psiholog MBOU Naro-Fominska srednja škola br. 9

Tema : “Vrijednosti. Njihova uloga u ljudskom životu.

Golovi: - svijest sudionika o vlastitim životnim vrijednostima; povećanje razine komunikacijske kompetencije; formiranje sposobnosti za suradnju; team building.

Zadaci:

- stvaranje pozitivnog emocionalna pozadina, atmosfera povjerenja;

Formiranje ideja o razne načine i sredstva komunikacije;

Aktivacija procesa upoznavanja sebe i drugih.

Oprema: ispis za vježbu "Moj svemir", set karata za igru ​​"Cijena i vrijednost", vrpce za narukvicu prijateljstva, cvijeće u 2 boje, transformirajuća lopta, bilješke-želje.

Tehnologija: komunikacijske i dijaloške tehnologije, ICT.

Napredak tečaja.

1. Poznanik. Zagrijati se.

1. Vježba "Pjevaj svoje ime"(slajd 1)

Cilj: stvaranje emocionalnogPozitivan stav.

Drago mi je što vas mogu pozdraviti. Sada ćemo se upoznati pjevajući svoje ime i dodajući loptu u krug. A sada vas molim da odaberete cvijet boje koja vam se sviđa. (Sudionici su podijeljeni u grupe)

2. Ponavljanje pravila.(slide2)

Izložimo pravila po kojima ćemo danas raditi:

Popis pravila:

1. Pažljivo slušajte jedno drugo.

2. Ne prekidajte govornika.

3. Poštujte međusobna mišljenja.

4. Iskrenost.

5. Neosuđujuće presude.

6. Aktivnost.

7. Pravilo "stani".

1. Vježba "Moj svemir"

Cilj: dati priliku sudionicima da sagledaju svoje živote izvana i istovremeno iznutra.

Uputa. Svaki sudionik na poseban list papir crta "galaksiju svog života" sa svim svojim "planetima" i "zvijezdama".

Gledajte, kad mi se lopta vratila, promijenila je boju. Dakle, u našem životu vidimo druge izvana, ne sjećajući se uvijek unutarnjeg svijeta.

Imate svoj svemir pred sobom. Svatko od vas je središte ovog svemira. Dovršite rečenice i pričajte o svom svemiru."

Komentar. Po želji, sudionici, birajući ulogu astronoma, mogu svima ispričati o "planetima" svoje "galaksije života". (jedan sudionik iz svake ekipe)

II. Glavni dio.(slajd 3)

Tema našeg susreta je “Vrijednosti. Njihova uloga u ljudskom životu.

Gledajući vaš rad, možemo reći da svatko ima svoj svemir.

1. "Epigraf".

Rasprave o ključnoj frazi koja je napisana na ploči:“Svaka osoba ide kroz život na temelju svojih vrijednosti. Svaki je čovjek središte svijeta, ali upravo je svatko, pa i svijet, vrijedan samo zato što je pun takvih središta. E. Canetti"

1. Vježba "Životne vrijednosti".

Cilj: povećanje razine samoregulacije, samokontrole, određivanje vlastitog vitalan vrijednosti, njihovu korelaciju sa životnim vrijednostima adolescenata.

Rad sa tablicom:

Uputa: Voditelj čita temeljne vrijednosti odraslih. (rad u podskupinama)

A sada da vidimo koje vrijednosti postoje, prvo ćemo se upoznati s vrijednostima odraslih(slajd 4)

Razmislimo kako te vrijednosti možemo prenijeti tinejdžerima (grupni rad).

Vrijednosti za odrasle	Tinejdžer
slava, uspjeh	Pokušava se istaknuti dobrim ili lošim
Novac	Nastoji imati puno novca, skupe stvari
Prijateljstvo	Ima mnogo prijatelja
Ljubav	Njeguje odnose s rodbinom
Stvaranje	Voli izmišljati, stvarati novo
Sport	Bavljenje sportom
Umjetnost	Voli slušati glazbu, crtati i sl.
Priroda	Voli biti u prirodi, putovati
Korist	Nastoji donijeti korist, radost drugima

1. Vježba "Popis vrijednosti".(slajd 5)

Cilj: definiranje njihovihživotne vrijednosti.

Sada vas pozivam da malo razmislite i odlučite koje su vam vrijednosti vrlo važne, a koje mogu biti potisnute u drugi plan. I pored svake vrijednosti navedene u letku stavite njen broj u silaznom redoslijedu važnosti.

Predlaže se popis vrijednosti, iz kojeg je potrebno odabrati važne za sebe i zapisati ih, staviti brojeve značaja jedan pored drugog:

Komentar. Po želji sudionici mogu upoznati druge s popisom vrijednosti. (jedan sudionik iz svake ekipe)

• Zanimljiva studija;
• Priznanje od drugih;
• Materijalno bogatstvo;
• Obitelj;
• Prijatelji;
• Užitak i zabava;
• Zdravlje;
• Ljubaznost;
• Poštenje;
• Stvaranje.

1. Vježba "Cijena i vrijednost"

Cilj: pokazati temeljnu razliku između onoga što ima cijenu i onoga što se obično naziva vrijednošću.

Zemljište: postoje dražbe između vlasnika i kupca, kupac je spreman dati najveću cijenu za ono što je u rukama vlasnika. Kaže: „Prodaj me, daću ti dobra cijena". Kao odgovor će čuti ili "Prodajem" ili "Ne, ne mogu prodati ni po najvišoj cijeni".

(rad u podskupinama)

Predlažem da prodate stvar ili predmet koji je naznačen na kartici. Razmislite možete li mi ga prodati i za koju cijenu?

1. Mačka koja živi s vama deset godina;
2. Kilogram čokolade;
3. Obiteljski foto album;
4. Olovka koju je poklonio najbolji prijatelj;
5. Crveni vuneni šal;
6. Pisaća mašina naslijeđena od djeda.

Rasprava.

- Zašto se jedno lako i mirno prodaje, a drugo vlasnik ne može prodati, ma koliko ga se molilo?(slajd 6)

Zaključak: Ispostavilo se da postoji koncept "cijene" i "vrijednosti", uočavaju se njihove bitne značajke:

Cijena je sve što ima novčanu vrijednost.

Vrijednost je sve što je značajno za čovjekov život.

Koja je najvažnija vrijednost?

(ovo je naš ŽIVOT) (slajd 7)

1. Sažimajući.

Naša lekcija se bliži kraju. Za to vrijeme smo se upoznali, naučili mnoge načine pravilne komunikacije. Zaista bih volio da svoje novo znanje podijeliš sa svojim prijateljima.

1. Vježba "Narukvica prijateljstva".(slajd 8)

Cilj: doprinose formiranju prijateljski odnosi sa sudionicima kroz uključivanje u zajedničke kreativne aktivnosti.

Uputa:

Pred vama su vrpce. Uzmite ih sa svog stola i dajte bilo kojoj osobi sa željom za nečim dobrim, dobrim.

Ishod: Sve dok smo zajedno, rame uz rame, osjećamo rame i podršku prijatelja, činit ćemo dobra djela i pomagati jedni drugima. I ovo je također vrlo vrijedno.

2. Vježba "Danas sam ... .."(slajd 9)

Hvala vam na iskrenosti!

Ali vrijeme se bliži kraju našeg sastanka i predlažem da ga završimo ovako:

Svaki sudionik nastavlja frazu, izražavajući svoj stav prema lekciji, ono što im se svidjelo ili izazvalo osjećaj nelagode.

Upitnik "Povratne informacije"

1. Ime sudionika ________________________________________________

2. Datum predavanja ____________________________________________________

3. Stupanj uključenosti: 012345678910

4. Najznačajnije (korisne) epizode, vježbe za vas: _________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Vaši komentari i želje voditelju (u sadržaju, u obliku lekcije itd.): _________________________________________________________________________________________________________________

Književnost.

1. Smirnova E.E. Poznajem sebe i učim upravljati sobom. (Program nastave psihologije za mlađe tinejdžere) S.-Pb., GOVOR, 2007.
2. Fopel K. Kako djecu naučiti surađivati? ( Psihološke igre i vježbe, dio 1-4) M., POSTANAK, 2010.
3. Khukhlaeva O.V. Put do sebe (Lekcije iz psihologije u Srednja škola) M., GENEZA, 2012.
4. Shhurkova N.E. Tehnike igre: cool vodič. M., PEDAGOŠKO DRUŠTVO RUSIJE, 2002.

Trening "Zdravlje je glavna vrijednost osobe"

Tema: "Put do zdravlja"

Prikazani rad bit će zanimljiv učiteljima, socijalni radnici, učenici od 13-16 godina i studenti. Događaj je izgrađen uzimajući u obzir psihološke i dobne karakteristike adolescenata i dizajniran je za aktivnu asimilaciju materijala. U razvoju su detaljno opisani ciljevi predloženih vježbi, koje se mogu zasebno koristiti za razvoj kreativnosti kod djece, nestandardnog razmišljanja, komunikacijske vještine. Ovaj materijal mogu se koristiti u nastavi, izvannastavnim i izvanškolskim aktivnostima.

Trajanje treninga je 60 minuta. Broj sudionika je 15-20 osoba.

Cilj: pridonijeti definiranju vlastitih duhovnih vrijednosti i usmjerenja prema Zdrav stil životaživot.
Zadaci: objasniti značenje pojma „zdravlje“; poticati osjećaj odgovornosti za očuvanje zdravlja; formirati kod adolescenata želju da zauzmu aktivnu životnu poziciju.
dokazati prioritet zdravlja među ostalim ljudskim vrijednostima i Negativan utjecaj loše navike na dobrobit adolescenta.

Ishodi učenja
Na kraju lekcije učenici:
- objasniti značenje pojmova: zdravlje, komponente zdravlja, holistički pogled na zdravlje;
- iznositi argumente u korist zdravlja;
- pokazuju vještine dobivanja informacija, kritičko mišljenje, odgovornost za svoje postupke.
- pokazati sposobnost spoznaje vrijednosti vlastitog zdravlja i vještinu donošenja odluka za očuvanje vlastitog zdravlja.

Smjernice (za postizanje cilja): uzimajući u obzir psihološke i dobne karakteristike starije djece mladost, razgovore o zdravlju treba voditi na delikatan način kako se to ne bi doživjelo kao pritisak i poučavanje. Za učinkovitiji učinak na percepciju, razumijevanje i pamćenje informacija, prikladno je koristiti primjere iz života svojih vršnjaka, razne vizualne materijale.
Oprema: poster-slika planine s vrhom "zdravlja"; bilježnice, papir, olovke, flomasteri, naljepnice, spajalice, otisci stopala (dva po sudioniku)
Sadržaj djela
1. Aktualizacija znanja (1-2 minute).
2. Upoznavanje (5-7 min).
3. Čekanje (2-3 minute).
4. Vježba "Intervju" (9-10 minuta).
5. Informacijski blok "Holistički pristup zdravlju" (5 min).
6. Vježba "Klip" (5 min).
7. Vježba "Pronađi partnera" (3 min).
8. Vježba "Prijetnja životu" (2 min).
9. Rad u malim grupama. Vježba "Dobrobiti za zdravlje" (15 min).
10. Sažimanje. Vježba "Povratna informacija" (3 min).
11. Vježba "Put do zdravlja" (5 min).
12. Završetak treninga (2 minute).

1. Obnavljanje znanja (1-2 minute). Na ploči je napisan epigraf lekcije:
Glavno blago života nisu zemlje koje si osvojio, ni bogatstvo koje si stekao... Glavno blago života je zdravlje, a da bi ga sačuvao, treba mnogo znati.
Avicena

Državni proračun obrazovna ustanova

Luganska Narodna Republika

„Kirov prosjek sveobuhvatna škola br. 2"

Lekcija s elementima treninga

« Najvrijednije,

što imam…"

Razvijeno zanimanje

praktični psiholog

GBOU srednja škola br

Moroz Yu.S.

Cilj: - pomoći učenicima u osobnom razumijevanju, osvještavanju resursa koji čine snagu pojedinca, osobnu osnovu.

Zadaci:

Stvorite atmosferu zajedništva i međusobnog razumijevanja,

Naučite tinejdžere da izraze svoje osjećaje uz pomoć književnog pismenog govora,

Pomoći u formiranju predodžbe o životnim vrijednostima, pojma života.

Potreban materijal i oprema:

Multimedijska instalacija, glazbena pratnja, papir, olovke, tabla, kreda.

Napredak lekcije:

Najveća vrijednost na svijetu je život:

tuđi, vlastiti, život životinjskog svijeta i biljaka,

život kulture, život u cijelosti -

kako u prošlosti, tako iu sadašnjosti iu budućnosti.

D. S. Lihačov

Najava pravilnika o radu, pravila rada u izobrazbi.

Razmjena na temu lekcije s ciljem saznanja "Što je najvažnija stvar u životu."

Video "#Uživo"

Parabola o vrijednostima života.

Jednog dana otac bogata obitelj odlučio uzeti njegov mali sin na selo, na farmu, da pokaže sinu koliko ljudi mogu biti siromašni. Proveli su dan i noć na farmi s vrlo siromašna obitelj. Kad su se vratili kući, otac upita sina: Kako vam se svidjelo putovanje? Bilo je super, tata! Jeste li vidjeli koliko ljudi mogu biti siromašni? upita otac. I što ste naučili iz ovoga? Sin je odgovorio: Vidio sam da imamo psa u kući, a oni imaju četiri psa. Mi imamo bazen usred vrta, a oni zaljev kojem se ne nazire kraj. Svoj vrt osvjetljavamo svjetiljkama, a zvijezde im svijetle. Imamo terasu u dvorištu, a oni imaju cijeli horizont. Hvala ti tata što si mi pokazao koliko su ti ljudi bogati. Nije li istina da sve ovisi s koje točke gledišta gledate na svijet? Imati ljubav, prijatelje, obitelj, zdravlje, dobro raspoloženje i Pozitivan stav do života, sve ćeš dobiti! Ali nemoguće je kupiti ništa od navedenog. Možete kupiti sve što možete zamisliti bogatstvo, čak ih opskrbite za budućnost, ali ako vam duša nije ispunjena, nemate što!

Od rano djetinjstvočujemo riječ "život". Na spomen ove riječi kod svakoga se javljaju svoje mentalne asocijacije: s mamom, s obitelji ili dječakom iz susjednog dvorišta, ili možda s djedom ili...

Pokušajmo odlučiti s čime svatko od vas prije svega povezuje ovu riječ. Na ploči vidite cvijet, ali on nema latica. Sada ću ti dati latice i reći ti u jednoj riječi ili nekoliko riječi što je život.

Život ……….

Nakon što svi učenici zapišu svoje odgovore, psiholog navodi učenike na zaključak da je život najdragocjenije što čovjek ima.

Tajna života... Jednom se daje i treba ga živjeti tako da ne bude nepodnošljivo bolno za besciljno proživljene godine, da ne peče sram, za podlu i sitnu prošlost...

Misterij života oduvijek je uzbuđivao ljude od vremena kada su sebe spoznali kao živa bića. Ima li život ikakvu svrhu i smisao i koji su oni? Tko je zadužen za ljudski život? Možete li ga poboljšati? Ima li osoba pravo umrijeti ili drugu osobu lišiti života?

Ova i mnoga druga slična pitanja oduvijek su privlačila pažnju ne samo filozofa, već i pisaca, umjetnika, znanstvenika, pa čak i obični ljudi- svatko tko je ikada razmišljao o tajni svog života.

Parabola "Život i kava".

Jednog dana, maturanti prestižnog koledža otišli su posjetiti svog mudrog profesora koji ih je nekoć mnogo naučio. Postupno je razgovor skrenuo na životne poteškoće, a onda je učiteljica ponudila momke kavom. Nakon što je pristao, čovjek je otišao, a ubrzo se vratio s džezvom i pladnjem punim raznih šalica. Neki su bili lijepi i skupi, od kristala ili porculana, drugi su bili jednostavni i jednostavni, plastični, jeftini. “Pogledajte što ste odabrali”, započeo je profesor dok je svaki od njegovih učenika uzeo šalicu. - Svi ste uzeli samo najljepše i najatraktivnije šalice, a one jeftine ostavili na pladnju. Ovo je izvor vaših nevolja - nastojite dobiti najbolje za sebe. Ali glavno nije ono što je vani, nego ono što je unutra. Okus kave ne ovisi o ljepoti šalice, naime, ona je vaša. Glavni cilj. Razmislite o tome: kava je naš život, ali novac, društvo, posao samo su šalice. Težimo najviše lijepa šalica, zaboravivši ga ispuniti sadržajem. Ali na kraju krajeva, služi samo kao sredstvo za održavanje života. Glavna stvar je kava i njen okus. -

Obratite pažnju na sljedeći stih:

Poznato je da je vrijeme rastegljivo.
Ovisi o
Kakav sadržaj
Napunite ga.

Vježba "Vrijednosti"

cilj - spoznati i razumjeti važnost najvažnije stvari u životu, razvoj sposobnosti određivanja prioriteta u životu.

Sudionici dobivaju šest listova papira i pozvani su da na svakom od njih napišu što im je vrijedno u ovom životu. Zatim se listovi poredaju na način da je najvrjedniji na zadnjem listiću. Voditelj predlaže da zamislite što se dogodilo, nešto strašno i ta vrijednost koja je bila napisana na prvom komadu papira nestala je iz života. Trebate zgužvati i odložiti papir i shvatiti kako sada živite bez njega. Zatim se ista stvar događa sa svakom vrijednošću redom. Svaki put se predlaže obratiti pozornost na unutarnje stanje nakon gubitka vrijednosti.

Tada domaćin objavljuje da se dogodilo čudo i postalo je moguće vratiti bilo koju od vrijednosti, možete odabrati jedan od zgužvanih papirića. I tako šest puta. Zatim se predlaže da shvatite što se dogodilo, možete dodati neke vrijednosti​​i vidjeti je li prethodni redoslijed sačuvan.

Vježba se izvodi uz meditativnu glazbu, intonacija i glas voditelja su od velike važnosti, izgovoreni tekst treba biti jednostavan i gladak. Vježbanje izaziva pojavu vrlo duboki osjećaji. Okolina tijekom nje trebala bi biti izuzetno sigurna - ne bi trebalo biti dodatnih zvukova, nitko ne bi trebao ulaziti u prostoriju, sudionici se ne bi trebali miješati jedni s drugima (mogu sjediti na udobnoj udaljenosti jedni od drugih).

Prije izvođenja ove vježbe u grupi, voditelj bi trebao steći iskustvo u njenom izvođenju i procijeniti njenu dubinu. Na kraju vježbe slijedi rasprava.

Vježba "Da sam ja..."

cilj - vježba je usmjerena na razvoj asocijativnog mišljenja, oslobađanje od stresa.

Voditelj izgovara frazu "Da sam ja ...", misleći na jednog od sudionika. Sudionik mora dopuniti rečenicu bilo kojom frazom koja mu padne na pamet.

Vježba "Značajni događaji"

cilj - doprinosi povećanju smislenosti pogleda na svoj životni put, daje dobar razlog razmišljati o tome koji su događaji zaista značajni za nas.

Opis vježbe. Od sudionika se traži da razmisle o tome kojih 10 događaja u njihovom životu su najznačajniji. Ovi događaji mogu biti već u prošlosti ili se odvijaju u sadašnjosti, ili se mogu planirati u budućnosti. Vježba se izvodi individualno, za sastavljanje popisa predviđeno je 6-8 minuta. Nakon toga od sudionika se traži da označe koji se događaji odnose na prošlost, koji na sadašnjost, a koji na budućnost.

Potom voditelj govori da se naša percepcija vremena može bitno razlikovati od njegovog objektivnog, fizičkog tijeka. Uz određeni stupanj uvjetovanosti, može se tvrditi da je psihološko trajanje našeg života određeno ne toliko brojem proživljenih dana / mjeseci / godina, koliko zasićenošću tih razdoblja značajnim životnim događajima za nas.

Vježba "Kuća".

cilj - svijest o vrijednosti ljudska komunikacija.

Nastavljamo s radom. Zamislite da je odjednom u planinama pao snijeg, ruža jak vjetar. Pred nama se otvara usamljena koliba. Tu stajemo. Budući da se svatko penje na svoj vrh života, u planinskoj kolibi ste sami. Imate zalihe vode, hrane i goriva, teretana, magnetofon, TV, knjižnica, računalo s igrama. Izgubljena je komunikacija s vanjskim svijetom. Što ćeš raditi dok prebrodiš oluju?

Sutradan se ponovila ista situacija. Što ćeš učiniti?

A ako se situacija nastavi mjesec dana?

Vježba "Katastrofa"

cilj - sudionici tijekom odluke psihološki vrlo teška situacija steći dragocjeno iskustvo moralni izbor naučiti preuzeti odgovornost za svoje živote.

„Naša grupa se vraća iz uzbudljivo putovanje avionom. Ostalo je još nekoliko sati, ali... Dogodila se nesreća. Prvo je otkazao jedan, a potom i drugi motor. To se, nažalost, ponekad događa čak i većini Moderna tehnologija. Dakle, avion isporučuje. Nade praktički nema. Ali iznenada se u avionu pojavljuje čarobnjak koji vam je spreman pomoći. Ali čarobnjak zauzvrat traži spasenje ljudski život odati jednu od ljudskih vrlina. To je vrlina, a ne mana. Koje dignitet poklanjate odlučujete sami, a za odluku moraju glasovati potpuni jednoglasno, odnosno svi sudionici izleta (svi članovi grupe). Ako je barem jedan protiv, onda morate ispočetka.

Vrijeme odluke je otprilike 10-12 minuta dok zrakoplov nastavlja padati. Ne gubite vrijeme, ima nade za spas, ali ako ne možete donijeti zajedničku odluku, neminovno ćete propasti."

Voditelj preporuke. Prije početka samog rada potrebno je detaljno objasniti sve detalje nadolazećeg postupka. A u raspravu i donošenje odluka ne treba se miješati, ni pod kakvom izlikom. Čak i ako postoje izravni pozivi za pomoć, na njih se ne može odgovoriti – dajte grupi mogućnost da sama riješi ovaj najteži problem. To će biti vaša pomoć grupi - formiranje vještine donošenja odgovorne odluke u vrlo ograničenom vremenu.

Vježba "Ovisi samo o meni ..."

cilj - razvoj sposobnosti razumijevanja vlastitih vrijednosti i potreba, preuzimanja odgovornosti za sebe.

Sudionici u krugu nastavljaju prijedlog.

Svatko od nas ima svoj vrhunac života. Za neke je malen i gladak, za druge veličanstven i neosvojiv. I nosimo svoje postupke, vrijednosti, ideale na svojim plećima. Svatko ima svoj put u životu. A kako ćemo ga proći i hoćemo li ostvariti cilj ovisi samo o nama samima. Imamo čudan kontradiktoran stav prema životu: s jedne strane, volimo život, s druge strane, ne cijenimo ga svaki dan.

Vjerujemo da osoba - "zvuči ponosno", ali u isto vrijeme dobro razumijemo da se ne treba ponositi većinom djela. Govorimo visoke riječi, a činimo niska djela.

Gledajući video “Motivacija. Naš život".

Za kraj lekcije koristi se debrifing u obliku odgovora na pitanje "Najvažnije je ..."

Književnost:

Grecov A. Psihološki treninzi s tinejdžerima. Petar 2008.

Gippius S.V. Gimnastika osjetila. Trening kreativne psihotehnike. M., 1967.

Mayorova N.P., Chepurnykh E.E. , Shurukht S.M. Podučavanje životnih vještina. - Sankt Peterburg: Izdavačka kuća za obrazovanje i kulturu, 2002