Dom › parabole › Kakav je dizajn dječjeg vrtića vrtića. Projekt slike "Dizajn predškolske obrazovne ustanove"

Kakav je dizajn dječjeg vrtića vrtića. Projekt slike "Dizajn predškolske obrazovne ustanove"

Organizacija: MBDOU d / s 124 "Planet djetinjstva"

Mjesto: Uljanovska regija, Uljanovsk

Dječji dizajn nova je umjetnička i produktivna djelatnost, koja se shvaća kao dizajnersko razmišljanje najšireg spektra. U dizajnu nije važan samo razvoj ideje, već i planiranje rezultata, što doprinosi razvoju djeteta.

Dječji dizajn usmjeren je na otkrivanje djetetove osobnosti, njegove individualnosti, razvijanje njegovih kreativnih potencijala, slobodno, bez pritiska odraslih, na temelju djetetovog samoizražavanja, njegovog samorazvoja, na suradnji i sustvaranju, koristeći samo humane metode i tehnike, bez zabrana i kategoričkih apela.

Kada govorimo o djetetu dizajneru, često mislimo na dijete umjetnika. Zapravo, dizajn je neobičan pogled na obične stvari. To znači da je glavna stvar za dizajnera nestandardno razmišljanje, fantazija, mašta, sposobnost kombiniranja boja i oblika. Iz toga proizlazi da je, kako bi dijete postalo dizajner, prije svega potrebno razviti njegovu prostornu maštu, poticati nestandardnu viziju svijeta oko sebe.

Često ne podržavamo djetetove fantazije, a ako nacrta ružičastog slona, onda ga ispravljamo i kažemo: to se ne događa, slon bi trebao biti siv. Isprva dijete prigovara: "On je nevjerojatan, čaroban." Ali ako odrasla osoba stalno daje "ispravan" uzorak, beba sve manje mašta.

Dizajn je aktivnost posebna vrsta umjetnička djelatnost, koji objedinjuje različite vrste kreativnosti: crtanje, modeliranje, aplikacija, dizajn, likovni rad.

U praksi dječjeg vrtića često se brka sadržaj pojmova: „grafička aktivnost“ (s ručnim radom, „ kreativni dizajn” i same djelatnosti “dječjeg dizajna”. Naravno, ova ograničenja su uvjetna, ali u isto vrijeme treba napomenuti sljedeće: dječji proizvodi nakon umjetničke i didaktičke nastave stavljaju se u mape i kutije, a zatim nisu traženi - to još nije dječji dizajn. Dječji dizajn je povezan s dekorativna djelatnost samo dijete na poboljšanje objektno-prostornog okruženja koje ga okružuje.

Istovremeno, profesionalni dizajn ima zajedničke značajke s dječjim dizajnom, tj. vizualna aktivnost i dizajn. Ovaj:

originalnost i jedinstvenost kreativnog proizvoda;
poznavanje sustava senzorskih standarda, premisa modularnog principa projektiranja;
zajednički odvojena priroda izvršenja plana;
predmet i prostorno-dekorativna priroda projektnih aktivnosti;
korištenje sličnih materijala i tehnika;
opći pristup ocjenjivanju likovnosti profesionalne i “dječje” umjetnosti;
samodostatnost nekonkurentnost proizvoda dječjeg stvaralaštva

Prvi koraci u umjetnosti dizajna toliko su jednostavni da ne zahtijevaju puno truda od djeteta. Uživa u otkrivanju svijeta materije. Postupno će doći iskustvo, vještine će se formirati i on će lako sam dovršiti veliki, složen posao. Osim toga, danas, više nego ikad prije, postoji potreba za formiranjem harmoničnog razvijena osobnost. Osobnost, koja će proučavati, štititi i razvijati duhovna baština naši ljudi. Sve ovo ima veliki značaj: osoba koja vidi i zna cijeniti ljepotu će je sačuvati i uvećati, takvi ljudi nisu sposobni za nemoralna djela. Zato su satovi dizajna toliko relevantni - aktivnosti starijih predškolaca. Djeca se razvijaju umjetnički Kreativne vještine, otkriva kreativni potencijal sredstva umjetničkog i konstruktivnog oblikovanja, kao i:

razvija se vizualno-figurativno mišljenje; umjetnički i estetski ukus, osjećaj za stil;
razvija se umjetnička percepcija svijet oko sebe, mašta, fantazija, kreativno razmišljanje;
povećava se estetska kultura djece;
razvija se kognitivnu aktivnost, fina motorika, orijentacija u prostoru, percepcija;
stjecanje vještina rada s različitim materijalima;
formiranje projektne kulture kod djece i obrazovanje kompetentnog potrošača.

Dizajn nastave - aktivnosti su osmišljene da utječu na um, volju, osjećaje djece, potiču ih na kreativno samoizražavanje, stanje emocionalne ugode, osjećaj radosti djetinjstva u različite vrste umjetničko stvaralačko djelovanje koristeći netradicionalne tehnike: kolaž, testoplastika, origami, quilling, papier-mâché, scrapbooking, grebanje, decoupage, izonit itd.

Upoznavanje djece s dizajnom je plemenit, ali težak i dugotrajan pothvat. Dizajnerske aktivnosti mogu biti je usmjerena kako na estetsko uređenje prostora tako i na stvaranje lijepih uporabnih predmeta koji čine djetetovo okruženje. Proizvodi dječjeg dizajna - kreativnosti djeca mogu koristiti odmah u igrama iu svakodnevnom životu. Postoje tri vrste oblikovanja: plošno (aplikativno-grafičko), trodimenzionalno (predmetno-dekorativno) i prostorno (arhitektonsko-likovno). Za svaku vrstu postoje tri područja djelovanja (vrste dječjeg dizajna).

Prvi smjer - "aranžmani" - uključuje razvoj tradicije dječjeg rukotvorstva s fokusom na ukrašavanje odjeće i uređenje interijera. To mogu biti: fito-dizajnerske kompozicije, buketi, herbarijske slike, nakit od umjetnih i prirodnih materijala, vitraji i mozaici od plastelina u boji, detalji igre i elementi tematskih, nevjerojatno čarobnih i ukrasnih kompozicija.
Drugi smjer - "dizajn odjeće" - uključuje upoznavanje djece s kulturom odijevanja i nekim od načina na koje predškolci mogu izraditi crteže - skice, stilove i ukrasne obloge haljine. U slobodno vrijeme djeca crtaju skice kostima za likove književna djela, crtani filmovi, performansi. Kao i svakodnevnu i svečanu odjeću za sebe.

Treći smjer - "dekorativno-prostorni dizajn" - usmjerava pozornost djece dekorativni dizajn izgled zgrada i krajobraza, estetizacija kulturnog i igranog prostora, interijeri grupne sobe, prostor za svečane matineje
Dječji vrtić. Djeca stječu dizajnersko iskustvo pri izradi rasporeda soba, kuća, koristeći improvizirane materijale.

A sada o tehnikama.

Modeliranje je proces stvaranja kiparskog djela povezan s radom na mekom plastičnom materijalu.

Možete oblikovati od gline i plastelina, ali zanimljivo je naučiti nešto novo. Slano tijesto- ovo je najekonomičniji i najsigurniji način da se okušate u razvoju fantazije, jer iz nje možete oblikovati bilo što. Tijesto je dostupno svima, jeftin i jednostavan materijal, može se pripremiti unaprijed (za buduću upotrebu). Tijesto se već može bojati i oblikovati proizvod u boji, ali možete pisati zavrsen posao nakon konačnog sušenja. Ljepota i elegancija" slani zanati” dati će hranu za kreativno razmišljanje. Rad je lagan i izdržljiv.

Decoupage je vrlo popularan. Moderna tehnologija ukras razne predmete: od malih tanjura i vaza do prostranih komoda i ormarića. Decoupage tehnika nije jako komplicirana, ali ima tehnike koje zahtijevaju određene vještine i sposobnosti.

Suština decoupage tehnike je da se na površinu predmeta koji se ukrašava lijepi tanki sloj papira s ukrasnim uzorkom i tako stvara iluziju ručnog slikanja. Dekorativni uzorci se izrađuju na specijalnim decoupage salvetama. Osim toga, decoupage uzorak također se može izrezati iz uobičajenog papirnati ubrus, iz časopisa, razglednice, naljepnice ili čak papira za omatanje.

Kolaž je relativno mlad trend u likovne umjetnosti. To je zamisao prošlog burnog stoljeća, kada su umjetnici tražili nova sredstva za izražavanje svojih misli, osjećaja i raspoloženja. Tehnika kolaža (od francuskog kolaža - lijepljenje) daje širok prostor za kreativnost, jer se cjelina stvara iz fragmentarnog. Fragmenti mogu biti fotografije, sjajni časopisi, šareni papir, različite teksture, tkanine, folije, biljke, boje, tkanine, metalni dijelovi i još mnogo toga.

Kolaž vrlo zanimljiva tehnika može kombinirati većinu netradicionalnih tehnika, u kolažu možete koristiti testoplastiku, grebanje, isothreading, quilling i još mnogo toga, sve ovisi o bogatoj mašti.

Dakle, glavna stvar za mladog dizajnera je nestandardno razmišljanje, mašta, sposobnost sastavljanja kompozicija. Iz toga proizlazi da je, da bi dijete postalo dizajner, prije svega potrebno razviti njegovu prostornu maštu, poticati nekonvencionalnu viziju svijeta oko sebe.

Bibliografija:

Lykova, I. A. Projektantska aktivnost u moderni svijet i predškolski odgoj [Tekst] / I. A. Lykova // Dječji vrtić: teorija i praksa. - 2014. - br. 10
Panteleev G.N. Dječji dizajn: Umjetničko stvaralaštvo V Dječji vrtić, osnovna škola i obitelj. M.: Karapuz-Didaktika, 2006.
Selivanova, T. V. Dizajner za sebe: Ja stvaram - znači dizajniram [Tekst] / T. V. Selivanova // Svijet boja: Likovna umjetnost i dizajna u vrtiću i osnovnoj školi. - 2009. - br. 6. - str. 6–13.
Tkachenko, E. V. Koncept kontinuiranog dizajn obrazovanja [Tekst] / E. V. Tkachenko, S. M. Kozhukhovskaya. – M.: ur. centar NOU "ISOM". 2006

Prije nego što dijete upišete u vrtić, svi ga roditelji pažljivo prouče. Stoga, dizajn grupe u vrtiću, njegov izgled, čistoća, urednost i udobnost prostora imaju odlučujuću ulogu u njihovom konačnom odabiru.

Projekt dizajna skupine vrtića

Glavni zadatak u razvoju interijera dječjeg vrtića je stvoriti povoljnu atmosferu za psihološki razvoj djeca. Okruženje treba biti takvo da se dijete želi svaki dan vraćati ovdje.

Prilikom izrade dizajnerskog projekta za dječji vrtić, uzmite velika pozornost njegovo osvjetljenje, poželjno je da se prozori nalaze s obje strane. Ne preporučuje se korištenje fluorescentnih svjetiljki u sobama, koristite prirodno svjetlo što je više moguće.

Zona igre

Igrališta u seniorskoj i pripremne grupe treba biti dovoljno prostran, stoga preporučujemo postavljanje namještaja oko perimetra. Potreban element- Ovo kućne biljke, njihov odabir i postavljanje trebaju biti u skladu s cjelokupnim dizajnom.

Temelj dizajna dječjih soba je stvaranje posebnog mikrokozmosa koji bi pobudio interes kod djece.

To se postiže rasporedom funkcionalnih područja:

igra;
radno mjesto;
blagovaonica;
spavaće sobe.

Unutrašnjost vrta ne bi trebala nalikovati službena institucija. Velike sobe mogu pomoći da sobe budu udobne. Plišane igračke, svijetle svijetle zavjese, jastuci.
Dječji namještaj mora biti dovoljno jak, jer je podložan posebno brzom trošenju. Predmeti interijera i namještaj moraju imati ispravne dimenzije i visina, odabrana u skladu s visinom djece u skupini.
Namještaj treba postaviti tako da ima dovoljno prostora za igru i vježbu.
U prostorijama je potrebno osigurati otoke za igru s igračkama, materijalom za rukotvorine, olovkama, albumima i laganim mobilnim namještajem. U takvim područjima potreban je svijetli dizajn.
Drugi važan element uređenja interijera je razne slike, obješene na zidove i prikazuju likove iz crtića i životinje. Oni će stvoriti zabavno, ugodno okruženje.
U projektu osigurajte kutak u koji će biti smješteni dječji crteži i rukotvorine. U isto vrijeme, roditelji bi trebali imati pristup njima, trebali bi vidjeti što njihova beba stvara vlastitim rukama. Kut zaslona postavite na visinu gdje djeca mogu lako uzeti i vratiti rad.

Značajke dizajna različitih zona u skupini

Spavaća soba u vrtiću

Interijer prostorija vrtića trebao bi biti umjereno zasićen različitim tonovima tako da nema jasno izraženog kontrasta.

Rješenje u boji

To će pomoći vizualno brisati prostorne granice i stvoriti sklad u unutrašnjosti grupe.

Bilješka! Dječji psiholozi ne preporučuju aktivno korištenje crvene boje, jer njezin višak dovodi do agresije i živčanog uzbuđenja. Ali sve nijanse zelene umiruju, razveseljavaju i dobro utječu na psihu djeteta.

Zona igre

Prostor za igru trebao bi biti jarko ukrašen - u plavim, žutim, narančastim i zelenim bojama, što će povećati aktivnost igranja. U mlađe grupe interijer bi trebao nalikovati bajci, to će stvoriti radosno raspoloženje kod djece i pomoći u razvoju njihove mašte.

Blagovaonica mora biti dizajnirana ovisno o tome kombinira li se s prostorom za učenje ili soba za igranje. Namještaj bi trebao biti udoban i izrađen od izdržljivih i ekološki prihvatljivih materijala.

Spavaća soba

Najvažniji aspekt je organizacija mjesta pod dnevno spavanje. Osobitosti tjelesni razvoj su takve da se djeca dovoljno brzo umore. Na temelju toga njihova aktivnost ovisi o kvaliteti odmora.

Kreveti trebaju biti primjereni rastu djece, madraci trebaju biti udobni i ne previše mekani. Strogo je zabranjeno koristiti opružne proizvode, jer mogu izazvati zakrivljenost kralježnice.

Svijetle i uzbudljive boje u spavaćoj sobi nisu dopuštene, bolje rješenje u ovom slučaju, ukrasite područje u pastelnim bojama.

O materijalima i opremi za oblaganje

Zidovi vrtića ne bi trebali biti oblijepljeni tapetama. Sve površine moraju biti dobro očišćene i oprane. U prostoru za igre možete planirati zidnu sliku koja će prikazivati likove iz crtića ili smiješne životinje.

Plastične ploče su sasvim prikladne za spavaću sobu. u dječjem vrtiću mogu se izvoditi dekorativna žbuka, koji ima slabu teksturu. Prostor za vježbanje može se obojiti svijetle boje, dok je potrebno staviti naglaske s dekorom.

Podnu oblogu treba koristiti što je moguće sigurnije i ugodnije na dodir. Može li to biti laminat? svijetle boje prekriven sagom srednje dlake.

Sav namještaj u vrtiću treba biti prilagođen rastu i potrebama djece. Osim toga, njegovi objekti trebaju biti svijetli i zanimljivi, privlačeći pozornost. Najbolje je ako je izrađen od prirodnog drva.

Ako su kreveti u spavaćoj sobi na kat, drugi kat bi trebao biti unutra bez greške opremiti obodom. Osim toga, prostor mora biti opremljen ormarićima za odlaganje odjeće.

Igrališta su opremljena na različite načine, najbolja opcija- koristite mekane otomane u njima, kao i police i police s igračkama.

U radnom dijelu grupa, u pravilu, postoje otvoreni ormari za knjige, bilježnice i drugi pribor za učenje, mali stolovi sa stolicama. Ne zaboravite osigurati radno mjesto odgojiteljica.

Tekstil igra važnu ulogu u dizajnu vrtića, daje prostorije kućni pogled. Zavjese koristite svijetle i svijetle, nadopunite ih udobnim salvetama, stolnjacima, ručnicima.

Elementi dekora u sobama trebaju sigurni i nesalomljivi. Za to su najbolje igračke, ali ih ne bi trebalo stavljati u radni dio grupa, inače će djeca cijelo vrijeme biti ometana.

Žive biljke koje se nalaze u loncima za cvijeće na visini na kojoj ih djeca ne mogu dosegnuti pomoći će ukrasiti dizajn prostorija vrtića.

Sumirati

Nadamo se da vam je naš članak bio koristan. Kako bismo točnije razumjeli tehnološki i praktični problem, naša web stranica sadrži detaljne fotografije i video upute u kojima ćete pronaći korisna informacija po ovom pitanju.

FOTOGALERIJA

Elena Viktorovna Zaitseva
Dječji projektantska djelatnost u predškolskoj dobi

Odgajatelji Zaitseva E. V. Kozina L. V.

U uvjetima intenzivnog razvoja inovativnih procesa u društvenom, gospodarskom i političkom životu zemlje, raste potreba za formiranjem i razvojem kreativne osobnosti djeteta predškolske dobi.

Hitnost problema određena je činjenicom da fiksiranje obrazaca u radu djeteta predstavlja veliku opasnost za njega, stoga je potrebno uništiti zamrznute obrasce i uvesti nove vrste. aktivnosti potaknuti djetetovu vlastitu kreativnost.

Novost iskustva rada koje smo prezentirali leži u korištenju novih tehnika i materijala, što pridonosi formiranju novih znanja kod predškolaca, vještina u izradi unikatnih dječji rad korištenje proizvoda u životu djeteta, vrtić i obitelj.

Cilj: stvaranje uvjeta za otkrivanje i razvoj kreativnog potencijala djeteta predškolske dobi umjetničkim i konstruktivnim oblikovati.

Zadaci:

Razvoj kreativno razmišljanje predškolske dobi, kroz upoznavanje s metodama i tehnikama koje se koriste u likovno-konstruktivnom oblikovati.

Formirati sposobnost dosljednog provođenja svog plana, vješto

rukovati materijalima i alatima.

Poticati zajedničko stvaralaštvo s vršnjacima i odraslima dizajn aktivnosti korištenjem

rezultat kreativnog aktivnosti kod kuće, igre, uređenje sobe u Dječji vrtić, Kuće.

Formirati evaluacijski stav prema svijetu oko sebe, sposobnost analize, samoprocjene u obavljanju posla.

Razviti interes za dizajn – kreativnost.

Razvijati kognitivnu aktivnost, komunikaciju, neovisnost.

Razvoj figurativno mišljenje, mašta, stalna pažnja, zapažanje,

točnost.

Dječji dizajn mogu biti usmjereni kako na estetsku organizaciju prostora, tako i na stvaranje lijepih uporabnih predmeta koji čine okolinu djeteta. Elementarni zanati djeteta mogu se smatrati njegovim projektom aktivnost, jer već u jednostavnim aranžmanima planira određeni rezultat. Dijete se upoznaje s raznim umjetničkim tehnikama i materijalima za izradu pristupačne načine izradu i ukrašavanje svojih proizvoda.

U kreativnom aktivnosti Dijete treba podijeliti u tri glavne faze.

Prvi je nastanak, razvoj, osvještavanje i oblikovanje ideje. Temu nadolazeće slike može odrediti samo dijete ili predložiti učitelj (njegovu konkretnu odluku određuje samo dijete). Kako mlađe dijete, to je njegova namjera situativnija i nestabilnija. Kako starija djeca, bogatije im je iskustvo likovne umjetnosti aktivnosti, to njihova namjera postaje održivija.

Druga faza je proces stvaranja slike. Aktivnost u ovoj fazi od djeteta se zahtijeva ovladavanje načinima prikazivanja, izražajnim sredstvima specifičnim za crtež, modeliranje i aplikaciju.

Treća faza - analiza rezultata - usko je povezana s prethodne dvije - to je njihov logičan nastavak i završetak. Gledanje i analiza dječjih kreacija provodi se uz njihovu maksimalnu aktivnost, što vam omogućuje da potpunije shvatite rezultat vlastitog rada. aktivnosti. Na kraju sata sve što su djeca izradila izlaže se na posebnom štandu, odnosno svako dijete ima priliku vidjeti radove cijele grupe, označiti, obrazlažući svoj izbor, one koji su mu se svidjeli. najviše. Taktična, usmjeravajuća pitanja učitelja omogućit će djeci da vide kreativne nalaze svojih drugova, originalno i izražajno rješenje teme.

Dječji dizajn ima:

Predmetno-ukrasni karakter je izrada i ukrašavanje predmeta (igračke, suveniri, odjevni predmeti, aranžmani).

Prostorni i dekorativni karakter - aktivnost u prostoru, uzimajući u obzir njegove značajke (površina, rasvjeta, raspored prozora, vrata, niša).

Veliku pažnju pridajemo predmetno-dekorativnoj oblikovati. Upoznajemo dečke s takvim umjetničkim i kreativnim aktivnosti kao, ukras. Značenje pojma "ukrasiti"- dati nešto prekrasan pogled, umjetnička djela Odabrali smo nekoliko pravcima:mozaik raznih otpadni materijali, aplikacija, dekupaž, plastelinografija, netradicionalne tehnike crtanja. Takav inovativan pristup omogućuje obogaćivanje oblikovati grupne sobe autorska prava i dječji radi koristeći širok raspon netradicionalnih tehnika i tehnologija.

Kako bismo predškolcima usadili ljubav prema likovnoj umjetnosti, pobudili interes za crtanje, krećemo od najmlađih predškolska dob U našem radu široko koristimo netradicionalne tehnike slikanja. Prvi koraci u tom smjeru bili su korištenje jednostavnih netradicionalne metode(crtanje prstima, dlanovima, bojicama, markicama od zgužvanog papira i sl.

Takav nekonvencionalni crtež daje djeci puno pozitivne emocije, otkriva mogućnost korištenja poznatih predmeta kao likovni materijali iznenađuje svojom nepredvidljivošću.

Emocije se mogu promatrati kao ovaj trenutak godi, zanima, očajava, uzbuđuje dijete, što karakterizira njegovu bit, karakter, individualnost. Zatim postupno uvodite elemente oblikovati, koji se u radu sa starijim predškolcima razvijaju u samostalnu nastavu u projektantske aktivnosti. Nastava projektantska djelatnost kombiniraju nekoliko vrsta umjetničkog i kreativnog aktivnosti: crtanje, modeliranje, aplikacija, ručni rad i dizajn.

Viši predškolac sposoban "vidjeti" te uz pomoć odrasle osobe postupno ostvariti svoje "namjera dizajna", predviđajući umjetnički rezultat. To omogućuje, uz korištenje tradicionalne vrste slikovni aktivnosti upoznavanje djece s novim vrste: arhitektonsko-umjetnički oblikovati i modeliranje odjeće s aranžmanima-ukrasima iz različitih materijala. U ovoj fazi djeca, pod vodstvom učitelja, uređuju stvari, predmete za ukrašavanje sobe, sudjeluju u kreativne izložbe. To vam omogućuje da ocijenite svoj rad, njegov rezultat. Pažnja je usmjerena na ono što se dogodilo, dano pozitivna ocjena aktivnosti, stvara povoljan emocionalna pozadinašto doprinosi formiranju kreativna mašta i razmišljanje

U procesu poučavanja djece elementima oblikovati, upoznati ih sa značajkama, svojstvima i mogućnostima različitih umjetničkih materijala i tehnologije: crtanje na mokrom papiru; crtanje četkicom za zube na papiru u boji; monotipije (celofan, papir, staklo); crtanje kroz karbonski papir; crtanje plastelinom; slikanje prstima; šablonska ruka; blotografija; primjena recepcije "sprej"; kolaž; metoda bockanja; kovanje novca; vitraji. Uostalom, uvod u lekcije elemenata oblikovati zahtijeva od djece da prošire svoje znanje o svojstvima raznih materijala (papir, karton, tekstil, plastika, prirodni materijali i tako dalje.) te razvijati vještine i sposobnosti tijekom rada s njima. bili zanimljivi i uzbudljivi klase: « ljetna bajka» vitraji, « Jesenski motivi» - blotografija, "Jesen na rubu boje uzgojena"- tisak lišćem, "Vaza za mamu"- dizajn posuđa, "Božićna priča"- decoupage tehnika, "Na rubu šume"- plastelinografija, "Božićne igračke"-dekor Božićne kuglice i božićna drvca "Izložba svijećnjaka"- dekoracija svijećnjaka, "Mrazni uzorci"- slikanje solju.

Roditelje smo upoznali s uspjesima njihove djece, svakog pojedinačno. Iz ove komunikacije doznali smo koliko su roditelji zainteresirani za život djece u Dječji vrtić. U procesu rada s učenicima osjetili smo želju roditelja za vlastitim stvaralaštvom s djecom te ih počeli uključivati u zajednički aktivnost. Roditelji su počeli aktivno pomagati u prikupljanju materijala, sudjelovati u osmišljavanju izložbi, jer su vidjeli da djeca s velikom željom, uče maštati, stvarati, stvarati prekrasna umjetnička djela. Donijeli su zajednički stvorene rukotvorine i skladbe.

Proizlaziti:

Iskustvo našeg rada pokazalo je da je ova vrsta umjetničkog i kreativnog aktivnosti, kao ukras, ne samo da vam omogućuje da dobijete visokokvalitetne, atraktivne, a time i vrijedne u očima djeteta i drugih "proizvod" ali i doprinosi razvoju društvenih odnosa: sposobnost snalaženja u okruženju, povećanje razine samosvijesti, formiranje pozitivnih odnosa, kao i razina umjetničkog - kreativni razvoj djece predškolske dobi, zadovoljstvo roditelja radom na obrazovno polje "umjetničko stvaralaštvo".

Fantazija, mašta je osnova na kojoj se formiraju kreativne sposobnosti i, kao rezultat, izvanredan karakter djeteta u budućnosti.

Svijet u kojem beba živi ispunjen je ne samo stvarnim, već i nevjerojatnim događajima. Djeca maštaju jer žele biti u ulozi čarobnjaka.

Trebate malo pomoći djetetu, a čuda koja je on izmislio postat će stvarnost!

O tome kako djetetov boravak u vrtiću učiniti optimalnim govorilo se na webinaru „Razvijanje predmetno-prostornog okoliš- novi pristupi u skladu s GEF DO”. 64 sudionika iz različitim kutovima Rusija se okupila kako bi u bliskoj budućnosti obnovila svoju predškolsku ustanovu, u skladu sa standardima i potrebama djece.

Webinar je vodio kandidat pedagoških znanosti, viši znanstveni suradnik Laboratorija profesionalni razvoj Pedagogija FGBNU "Institut za proučavanje djetinjstva, obitelji i obrazovanja "Ruska akademija obrazovanja" Anna Borisovna Teplova. Stručnjakinja je organizirala pravi dijalog između sudionika. Postavljala je pitanja, a sudionici su odgovarali u chatu. Osim toga, bilo je puno dobri primjeri: fotografije uspješnog i neuspješnog dizajna vrtića i igračaka.

Često se odrasli, ukrašavajući interijer, vode samo vlastitim ukusom i mišljenjem. Kao, mi znamo bolje. Ali ovo je u osnovi pogrešno.

Često mi, odrasli, prostor vrtića shvaćamo kao vlastiti prostor, - kaže Anna Teplova, - morate čučnuti i vidjeti kako će se dijete osjećati.

Objektno-prostorni okoliš trebao bi obuhvatiti ne samo dječji vrtić, već i dječji dom. Odgojitelji neće moći stvoriti ugodno okruženje za razvoj u vrtiću bez davanja preporuka roditeljima.

Cjelokupni predmetno-prostorni okoliš mora odgovarati programu po kojem dječji vrtić radi. Kada uđete u grupnu prostoriju, trebali biste moći vidjeti iz samog okruženja na kojem programu rade. Ulazeći, moramo shvatiti da je ova grupa tih i takvih godina, smjer je ekologija.

Imam pitanje za sudionike - rekla je Anna Teplova. - Što treba pružiti objektno-prostorni okoliš?

Odgovori sudionika bili su približno isti:

Sveobuhvatni razvoj djece.
Besplatan udoban razvoj.
Dostupnost i sigurnost.

"Zapravo, trebao bi omogućiti komunikaciju", komentirao je stručnjak. Nemamo to u svojim mislima. Govorimo o razvoju, udobnosti. Iza riječi "razvoj" se krijemo veliki kompleks one, ali ne vidimo specifičnosti.

Osim komunikacije, dijete treba mjesto za trčanje, igru s prijateljima. I treća potreba koju interijer treba pružiti je privatnost. Djetetu je potrebna privatnost kako bi razmišljalo, bilo samo sa sobom, gledalo knjigu.

Postoje određeni zahtjevi koje mora ispunjavati interijer i namještaj predškolske ustanove. Vrlo često, gledajući njihov popis, ne razumijemo kako ih kombinirati. Na primjer, pitamo se kako to kombinirati različite koncepte kako, na primjer, transformabilnost i sigurnost? Zahvaljujući suvremenom razvoju namještaja, materijala, igračaka, to je moguće.

Razgovarajmo o principima malo detaljnije.

Zasićenost je jedno od najjednostavnijih i najjasnije razumljivih načela. Objektno-prostorni okoliš treba odgovarati uzrastu skupine. Dužna je pružiti igrovno, obrazovno, istraživačko i kreativna aktivnost. Drugim riječima, dijete treba imati dovoljno opreme za igru, učenje i aktivnosti na otvorenom.
Transformacija prostora.

Kad čujemo ovu riječ, odmah zamislimo transformatore, - kaže Anna Teplova. - Kako bismo osigurali transformabilnost, ne bismo trebali pomicati zidove i izvoditi složene radnje.

Skupine u dječjim vrtićima obično su male. U malom prostoru nije lako odmah urediti sva potrebna područja za djecu. Ovdje u pomoć dolazi namještaj koji se može sklopiti i premjestiti. Primjer dječjeg vrtića u moskovskoj regiji: ovdje vidimo namještaj na kotačima i 2 stola različite razine. Jedan se uklapa u drugi, a oba se stola mogu gurnuti ispod ormara i osloboditi prostor.

Polifunkcionalnost materijala. Ovaj princip "graniči" s prethodnim. Namještaj u grupi ne bi trebao samo transformirati, već i obavljati razne funkcije.

Ranije, kad smo bili dio grupa u kojima su se pojavljivale kuhinje ili trgovine s igračkama, bili smo sretni, objašnjava Anna Teplova. - Radovali su se djeci i govorili: “Ali u naše vrijeme nije bilo tako. Igrali smo se samo štapićima i kamenčićima.” Ali onda smo shvatili da su te igračke monofunkcionalne. Djeci brzo dosadi. Igraju se i odustanu, a onda kuhinja stoji i samo zauzima prostor. Dakle, vratili smo se na štapiće i kamenčiće.

Varijabilnost okoline. U predškolskoj odgojno-obrazovnoj ustanovi trebaju postojati različiti prostori – za učenje, igru, dizajn, osamu. Živimo u uvjetima koje treba u potpunosti iskoristiti, ne zatvarati djecu u grupu. To vrijedi i za vertikalni prostor u dječjem vrtiću i horizontalni prostor cijele predškolske odgojno-obrazovne ustanove.

Imam dječji vrtić ispod prozora - kaže stručnjak. - Nedavno sam bio tamo, a učitelji su me pitali: “Što da radimo s velikim hodnikom? Kako korisno iskoristiti sav prostor?

Kako ne bi izgubili niti jedan korisni centimetar, osmislili su tehniku "klupski sat". Jednom tjedno u trajanju od 1 sata djeca se mogu slobodno kretati cijelim prostorom vrtića, posjećivati jedni druge u grupama i samostalno istraživati prostor. U jednom od vrtića, kada se ova tehnologija počela koristiti, djeca su se prvi put bojala izaći iz grupe, bila su psihički zatvorena. Zatim su se djeca navikla i nakon 2-3 puta mogla su slobodno gledati u bilo koju prostoriju u vrtu, uključujući i tehničku sobu.

Dostupnost okoline. Ne provode svi vrtovi ovaj princip. I prije su bili zapostavljeni. Prije 2-3 desetljeća bilo je uobičajeno da se potpuno nove igračke u vrtiću postavljaju na vidna mjesta, ali visoko kako ih djeca ne bi dobila i pokvarila. Gotovo svako sovjetsko i postsovjetsko dijete može se sjetiti iste lutke ili kočije s konjima s kojima se jako želio igrati, ali mu je bilo nedostupno. Mnogi su otišli psihičke traume zbog toga, i još uvijek pamte tu igračku kao nešto nedostižno. U predškolskoj odgojnoj ustanovi za dijete ne bi trebalo biti prepreka - za rast, za zabrane. Trebalo bi biti slobodno doći do bilo kojeg potrebna stavka- Htio sam uzeti olovke, uzeo sam i nacrtao.
Sigurnost. Ova komponenta je višestruka, jer je potrebno uzeti u obzir psihičku, duhovnu i fizičku komponentu djeteta.

S gledišta tjelesne sigurnosti, sve u našim vrtovima visoka razina i kvalitetom te zadovoljava standarde. Psihološka i duhovna sigurnost nije svugdje osigurana. Za kontrolu psihološko stanje dijete, trebaš paziti s kojim se igračkama igra. I psiholozi imaju puno pritužbi na moderne lutke i automobile. Prisjetimo se, na primjer, negativno poznatih kukuljica u lijesovima.

Uspješni primjeri uređenja interijera dječjeg vrtića

Stvaranje fleksibilnih, pokretnih zidova je skup proces, ali moguć. U ovom primjeru je namještaj na kotačima, za stolovima - prostor za rad ili privatnost. Tamni tepih označen prostor za igru. Djeca se mogu kretati između grupa.

Japanci koriste krov za proširenje prostora. Drveće raste kroz vrtić i djeca ga mogu koristiti dok se igraju.

U jednom danskom vrtiću napravili su posebna vrata, upravo sa čovječuljak staviti namještaj na kotače.

Ovaj vrtić dobro iskorištava vertikalni prostor i igru boja. Djeci će biti ugodno u prekrasnom, nevjerojatnom interijeru.

Na webinaru su sudionici vidjeli mnoštvo kreativno dizajniranih interijera u ruskim i stranim vrtićima. Svaki bi učitelj mogao nacrtati nešto za svoju predškolsku odgojnu ustanovu i sigurno će to uskoro oživjeti.

Pitanja sudionika

Natalia: Koliko su stolovi na kotačima udobni za djecu?

Vrlo su zgodne za odgajatelje u smislu kretanja. I djeci se pruža prilika da budu u različitim prostorima. Zapamtite, u dječjim vrtićima možete postaviti stolove na kotače samo s zasunima.

Staško Irina: U našoj predškolskoj obrazovnoj ustanovi cijeli prostor grupe ispunjen je stolovima, jer zahtijevaju SanPiN. Nema mjesta za postavljanje velikog mekog modula za izgradnju. Može li se to nekako promijeniti?
Oleinik Ekaterina Igorevna: Je li moguće grupne sobe mjesto uglove prirode (biljke, akvariji, itd.), ako je to zabranjeno SanPiN?

Ne, danas je SanPiN naš glavni regulatorni dokument.

Međunarodna konferencija pomoći će vam u optimizaciji rada predškolske ustanove

Olga Kondratieva
Savjetovanje za odgojitelje: Dječji dizajn u vrtiću

“Kreativnost nije dio samo genija koji su stvarali veliko umjetnička djela. Kreativnost postoji gdje god čovjek mašta, kombinira, stvara nešto novo”

L. S. Vigotski

Umjetnost dizajna aktivno ulazi u naše živote.

A danas bih želio proučiti koncept "Dječjeg dizajna".

Dječji dizajn- nova umjetnička i produktivna djelatnost, koja se shvaća kao dizajnersko razmišljanje najšireg spektra.

U dizajnu nije važan samo razvoj ideje, već i planiranje rezultata, što doprinosi razvoju djeteta.

Dizajn – djelatnost- ovo je posebna vrsta umjetničke djelatnosti koja objedinjuje različite vrste stvaralaštva: crtanje, modeliranje, aplikacija, dizajn, likovni rad.

U praksi dječjeg vrtića često se brka sadržaj pojmova: „grafička aktivnost” (s ručnim radom, „kreativnim dizajnom” i stvarnom aktivnošću „dječjeg dizajna”. Naravno, ta su ograničenja uvjetna, ali u isto vrijeme , treba napomenuti sljedeće: dječji proizvodi nakon umjetničkih i didaktičkih presavijeni u mape i kutije, a zatim nisu traženi - to još nije dječji dizajn.Dječji dizajn povezan je s dekorativnom aktivnošću samog djeteta kako bi poboljšao objektno-prostorno okruženje okružujući ga.

Pritom profesionalni dizajn ima zajedničke značajke s dječjim dizajnom, odnosno vizualnom djelatnošću i dizajnom. Ovaj:

Originalnost i jedinstvenost kreativnog proizvoda;

Upoznavanje sa sustavom senzorskih etalona, premise modularnog principa projektiranja;

Zajednički odvojena priroda izvršenja plana;

Objektivnost i prostorno-dekorativnost projektnih aktivnosti;

Korištenje sličnih materijala i tehnika;

Opći pristup ocjenjivanju likovnosti profesionalne i “dječje” umjetnosti;

Samodostatnost Nekonkurentnost dječjih likovnih proizvoda

Prvi koraci u umjetnosti dizajna toliko su jednostavni da ne zahtijevaju puno truda od djeteta. Uživa u otkrivanju svijeta materije. Postupno će doći iskustvo, vještine će se formirati i on će lako sam dovršiti veliki, složen posao. Osim toga, danas više nego ikad postoji potreba za formiranjem skladno razvijene osobnosti. Osoba koja će proučavati, čuvati i razvijati duhovnu baštinu našeg naroda. Sve je to od velike važnosti: osoba koja vidi i zna cijeniti ljepotu će je sačuvati i uvećati, takvi ljudi nisu sposobni za nemoralna djela. Zato su satovi dizajna toliko relevantni - aktivnosti starijih predškolaca. Djeca razvijaju umjetničke i kreativne sposobnosti, njihov kreativni potencijal se otkriva pomoću umjetničkog i konstruktivnog dizajna, kao i:

Razvija se vizualno-figurativno razmišljanje; umjetnički i estetski ukus, osjećaj za stil;

Razvija se umjetnička percepcija okolnog svijeta, mašta, fantazija, kreativno razmišljanje;

Povećava se estetska kultura djece;

Razvijaju se kognitivna aktivnost, fine motoričke sposobnosti, prostorna orijentacija, percepcija;

Stjecanje vještina rada s različitim materijalima;

Formiranje projektne kulture kod djece i obrazovanje kompetentnog potrošača.

Dizajn nastave - aktivnosti dizajniran da utječe na um, volju, osjećaje djece, potiče ih na kreativno samoizražavanje, stanje emocionalne ugode, osjećaj radosti djetinjstva u različitim vrstama umjetničkih i kreativnih aktivnosti koristeći netradicionalne tehnike: kolaž, testoplastika , origami, quilling, papier-mâché, scrapbooking, scrapbooking , decoupage, izonit itd.

Upoznavanje djece s dizajnom je plemenit, ali težak i dugotrajan pothvat.

Sada razgovarajmo o tehnikama.

modeliranje- proces stvaranja kiparskog djela povezan s radom na mekom plastičnom materijalu.

Možete oblikovati od gline i plastelina, ali zanimljivo je naučiti nešto novo. Slano tijesto je najekonomičniji i najsigurniji način da se okušate u razvijanju mašte, jer od njega možete oblikovati bilo što. Tijesto je dostupno svima, jeftin i jednostavan materijal, može se pripremiti unaprijed (za buduću upotrebu). Tijesto se može bojati i oblikovati u već obojeni proizvod ili možete obojiti gotov rad nakon konačnog sušenja. Ljepota i elegancija "slanih rukotvorina" pružit će hranu za kreativno razmišljanje. Rad je lagan i izdržljiv.

Papirna kaša- ne samo lijepa francuski naziv, ali i vrlo jednostavna, proračunska tehnika proizvodnje razni zanati od komadića papira. Zadovoljstvo je baviti se takvom kreativnošću u vrtiću.

Postoje tri tehnologije za izradu papier-mâché proizvoda.

Prema prvoj tehnologiji, proizvod se izrađuje slojevitim lijepljenjem malih komada mokri papir na unaprijed pripremljenu blanku.

Prema drugoj metodi, proizvodi se oblikuju od tekuće papirne mase. Sipa se papir izrezan na male komadiće Vruća voda i staviti na toplo mjesto na jedan dan. Zatim se kuha, cijedi, rahli i suši. Dobivena papirna masa temeljito se pomiješa s kredom. U smjesu papir-kreda uz stalno miješanje dodaje se ljepilo dok se ne dobije plastično kremasto tijesto. Kao ljepilo koristi se mješavina škrobne paste i ljepila za drvo. Tijesto se izlije u pripremljeni oblik ili nanese u sloju na njegovu površinu i drži dok se potpuno ne osuši.

Prema trećoj metodi, proizvodi se lijepe poput šperploče pod pritiskom od čvrstih ploča debeli karton. Dobiveni proizvod je premazan i obojan.

izrađivanje spomenara- ovo je ručni rad, koji je dizajn, stvaranje i dizajn albuma, kutija za pakiranje, okvira za slike i fotografije, kao i darovnih kartica.

Djeca uvijek žele nešto novo i zanimljivo. Fascinantni zadaci može okupirati dijete i to ne jedan sat.

Origami za djecu- ovo je aplikacija koja će djeci s jedne strane biti zanimljiva, a s druge strane teška. Origami za djecu omogućuje ne samo odvraćanje pažnje djeteta od nečega, već i razvija spretnost dječjih ruku. Zahvaljujući tome, možete dati djetetu priliku da sam ukrasi kuću. Naravno, on će taj zadatak preuzeti vrlo odgovorno. Odnosno, možemo vidjeti kako origami razvija nešto više kod djeteta. fizičko postignuće- izvrsne moralne kvalitete.

perjanica g je umjetnost motanja papira stara već više od sto godina.

Kao što je praksa pokazala, papir obrađen tehnikom quilling vrlo je izdržljiv i čvrst. Stoga se svi proizvodi iz njega široko koriste u svakodnevnom životu. Možete napraviti zdjelu za slatkiše i koristiti je za namjeravanu svrhu. Čak i na voluminoznom držaču za šalice možete sigurno staviti svoju omiljenu šalicu kave.

Radi u tehnici izonit - uzbudljiva aktivnost ne samo za odrasle, već i za djecu. Na prvi pogled se čini da je ova tehnika vrlo komplicirana, zapravo, samo trebate naučiti uzorak i sve će ispasti sjajno.

Treba savladati tehniku popunjavanja kuta, kruga, paučine. Nakon toga moći ćete dovršiti prilično složene slike tehnikom izonit.

Podučite dijete ovoj umjetnosti, nije samo zanimljivo, već i korisno. Ovaj hobi razvija djetetovu upornost, oko, fantaziju i apstraktno mišljenje, koordinaciju pokreta ruku i fine motorike, njeguje točnost i pažnju.

Za odgajatelje predškolske ustanove dobro poznato tehnika grebanja u prijevodu s francuskog znači "grebanje" Ova tehnika je popularna jer ima velike likovno-izražajne mogućnosti - lagani svjetlucavi podslik koji se pojavljuje na tamnoj podlozi, što djelu daje tajanstvenost i bajkovitost. Tehnika grebanja omogućuje djeci jednostavno izvođenje kolorističkih i grafičkih zadataka, a odgajatelji u tijeku rada stvaraju nesvakidašnje situacije igre.

Decoupage- vrlo popularna moderna tehnika za ukrašavanje raznih predmeta: od malih tanjura i vaza do prostranih komoda i ormara. Decoupage tehnika nije jako komplicirana, ali ima tehnike koje zahtijevaju određene vještine i sposobnosti.

Suština decoupage tehnike je da se na površinu predmeta koji se ukrašava lijepi tanki sloj papira s ukrasnim uzorkom i tako stvara iluziju ručnog slikanja. Dekorativni uzorci se izrađuju na specijalnim decoupage salvetama. Osim toga, decoupage uzorak se također može izrezati iz obične papirnate salvete, iz časopisa, razglednice, etikete ili čak iz papira za pakiranje.

Kolaž- relativno mladi trend u vizualnim umjetnostima. To je zamisao prošlog burnog stoljeća, kada su umjetnici tražili nova sredstva za izražavanje svojih misli, osjećaja i raspoloženja. Tehnika kolaža (od francuskog kolaža - lijepljenje) daje širok prostor za kreativnost, jer se cjelina stvara iz fragmentarnog. Fragmenti mogu biti fotografije, sjajni časopisi, raznobojni papir, različite teksture, tkanina, folija, biljke, boje, tkanine, metalni dijelovi i još mnogo toga.

Kolaž je vrlo zanimljiva tehnika, može kombinirati većinu netradicionalnih tehnika, u kolažu možete koristiti testoplastiku, grebanje, izonit, quilling i još mnogo toga, sve ovisi o bogatoj mašti.

Hvala vam puno na pažnji!

Popularno u kategoriji: