Program "Spretne ruke". "uvođenje djece u umjetnički i fizički rad te razvijanje kreativnih sposobnosti djece"

Uvod i relevantnost

Poglavlje I Teorijska osnova podučavanje djece u učionici za fizički rad.

poglavlje II. Uvod u ručni rad i razvoj kreativnost djece

Svrha i zadatak

Pravci i oblici rada.

Faze rada.

Rad s roditeljima i učiteljima.

Vrste ručnog rada koje koristim u svojoj praksi.

Vrednovanje rezultata rada, perspektiva rada.

Zaključak.

„Vrijednost ručnog rada u mentalnom i estetski razvoj predškolci"

Uvod i relevantnost

Izvori kreativnih sposobnosti djece i njihovih talenata su na dohvat ruke, slikovito rečeno, iz prsta teku najtanji mlazići koji napajaju izvor kreativne misli. Što je više samopouzdanja i domišljatosti u pokretu dječje ruke, što je interakcija s oruđem suptilnija, što su pokreti potrebni za tu interakciju složeniji, to interakcija ruke s prirodom, s društvenim radom dublje ulazi u duhovni život djeteta. Drugim riječima: što je više vještine u dječjoj ruci, to je dijete pametnije.

V.A. Sukhomlinsky.

Zašto napraviti vlastiti od papira, smeća ili drugog materijala? Uostalom, trgovine imaju širok izbor najrazličitijih igračaka za svačiji ukus. Sve ove igračke su dobre - i kvalitetne, svijetle i smiješne. Jedan problem - nisu ih radile naše ruke, nego tuđi stričevi i tetke. Oni su bili ti koji su pokušavali, maštali, izmišljali i kupce dobili gotove. Možda je ovo dobro, ne morate trošiti vlastitu snagu da napravite neku igračku, zanat. Ali na kraju krajeva, ako se u djetinjstvu ne naučite kreativnosti, ne osamostalite se, odakle će ta vještina doći kasnije, kada odrastete?

Ručni rad je mukotrpan, uzbudljiv i vrlo ugodan posao. Da bi djeca bila voljna za to, potrebno je razvijati njihovu maštu, dobre osjećaje, a uz svladavanje vještina doći će i spretnost u radu. O važnosti korištenja prirodni materijal A. S. Makarenko obratio je pozornost na aktivnosti djeteta. Istaknuo je kako su materijali (glina, drvo, papir, slama, pijesak itd.) "najbliži normalnoj ljudskoj djelatnosti: iz materijala čovjek stvara vrijednosti i kulturu... Puno je dobrog realizma u materijalna igračka, ali u isto vrijeme postoji prostor za maštu, ne samo

mašta, ali velika kreativna mašta."

Relevantnost.

Razvojni problem dječje kreativnosti trenutno je jedan od naj stvarne probleme, jer govorimo o najvažnijem uvjetu za formiranje individualnog identiteta ličnosti već u prvim fazama njegova formiranja. Ručni rad, kao i igranje i crtanje, poseban obrazac pravilne aktivnosti djece. Interes djece za nju bitno ovisi o tome koliko uvjeti i organizacija rada omogućuju zadovoljenje osnovnih potreba djeteta ove dobi, a to su:

• želja za praktičnim djelovanjem s predmetima, koja se više ne zadovoljava jednostavnom manipulacijom njima, kao prije, već uključuje dobivanje određenog smislenog rezultata;
• želja da se osjećate sposobnima učiniti nešto što se može koristiti i što može pridobiti odobravanje drugih.

Kreativnost djece možete razviti na različite načine, uključujući rad s improviziranim materijalima, što uključuje različite vrste stvaranje slika predmeta od tkanine, prirodnih i otpadnih materijala. U procesu rada s tim materijalima djeca uče svojstva, mogućnosti njihove preobrazbe i upotrebe u raznim kompozicijama. U procesu stvaranja zanata, djeca učvršćuju svoje znanje o standardima oblika i boja, formiraju jasne i prilično cjelovite ideje o predmetima i pojavama. okolni život. Ovo znanje i ideje su jake jer, kako kaže N.D. Bartram: „Stvar koju je dijete samo napravilo povezana je s njim živim nervom i sve što se tim putem prenese u njegovu psihu bit će nemjerljivo življe, intenzivnije, dublje i jače od onoga što prolazi kroz tuđu, tvornicu. a često i vrlo osrednji izum, koji je najviše vizualnih nastavnih pomagala”.

Djeca uče međusobno uspoređivati ​​različite materijale, pronalaziti sličnosti i razlike, stvarati rukotvorine od istih predmeta od papira, tkanine, lišća, kutija, boca itd. Stvaranje zanata pruža djeci veliko zadovoljstvo kada uspiju i veliko razočaranje ako slika ne uspije. Istodobno se u djetetu odgaja želja za postizanjem pozitivnog rezultata. Potrebno je napomenuti činjenicu da djeca pažljivo rukuju igračkama koje su sami izradili, ne lome ih, ne dopuštaju drugima da pokvare zanat.

Teorijske osnove poučavanja djece u nastavi za fizički rad.

Utjecaj ručnog rada na razvoj djece predškolske dobi.

Izrada dječjih igračaka i predmeta od raznih materijala jedan je od najvažnijih aspekata radnog odgoja djece predškolske dobi, posebno u starijim skupinama.

Ova vrsta rada otvara široke mogućnosti stvaranja.
Proizvodnja igračaka, više od bilo koje druge vrste rada, otvorila je prve putove politehničkom obrazovanju. U ovom radu djeca predškolske dobi pojašnjavaju svoje ideje o okolnim predmetima, čine svoje prve korake u fascinantan svijet tehnologije, što je od velike važnosti za njihovo kasnije

razvoj.
Ručni rad kod djece razvija konstruktivne sposobnosti, korisne praktične vještine i orijentaciju, oblikuje interes za rad, spremnost da ga se prihvati, nosi s njim, sposobnost procjene vlastitih sposobnosti i želju da se posao obavi što bolje.

U procesu rada djeca se upoznaju s najjednostavnijim tehnički uređaji, ovladati vještinama rada s nekim alatima, naučiti se brinuti o materijalima, predmetima rada, alatima.
Djeca uče kroz iskustvo elementarne reprezentacije o svojstvima raznih materijala: materijal prolazi kroz razne transformacije, od njega se mogu napraviti razne stvari, koristeći za to bilo jedan ili drugi alat. Dakle, učeći kako napraviti korisne predmete od debelog papira, djeca uče da se može savijati, rezati, lijepiti. Od njega možete napraviti čaše za reznice biljaka, kutije za komade papira, oznake za knjige, Božićni ukrasi.
Rad s prirodnim materijalom - lišćem, žirom, češerima, brezovom korom, slamom, korom itd. - daje učitelju priliku da djecu upozna s bogatom raznolikošću njegovih kvaliteta: bojom, oblikom, tvrdoćom. Osim toga, izmišljajući temu svog rada, dijete stvara, mašta. Uči razlikovati poznate predmete u bizarnim obrisima prirodnog materijala, stvara fantastične slike. Razvija domišljatost, domišljatost, kreativna maštaželja za stvaranjem.
Rad na izradi raznih predmeta za igru ​​i svakodnevni život, koji najprije sustavno usmjerava odgojitelj, a zatim ga dijete provodi samostalno, ima odgojnu vrijednost u tome što se kod djece razvija sposobnost postavljanja cilja, ustrajnost u njegovom ostvarenju, ustrajnost u postizanju cilja. i nositi se s poteškoćama. Djeca uče planirati načine za postizanje cilja, razmišljati o slijedu radnji, načinima obrade materijala, povezivanju njegovih dijelova.

U radu s djecom potrebno im je pružiti priliku da ostvare svoj plan, da pokažu kreativnost. Izvor dječjih ideja je, s jedne strane, okolni život, gdje crpe sadržaje za svoj rad, as druge strane, razvojna igra, tijekom koje se javlja potreba za proizvodnjom igračaka. Istodobno, učitelj potiče djecu da nastoje učiniti igračku lijepom. Stoga djeci treba dati razne dojmove, dati im priliku da dobro ispitaju predmet koji onda možete sami napraviti. Razvoj promatranja, sposobnost gledanja karakteristike predmet, zapamtiti ih i reproducirati u procesu rada - važan zadatak obrazovanje. Jasno razumijevanje predmeta pozitivno utječe na provedbu plana, na kvalitetu rada.

Dakle, ručni rad doprinosi razvoju kreativnosti, mašte, fine motorike ruku, pažnje, logično mišljenje i ustrajnost.

Umjetnički ručni rad - kao sredstvo za razvoj kreativnih sposobnosti djece.

Započinjući rad na podučavanju djece kako izraditi zanate iz različitih materijala, glavnu pozornost treba posvetiti svladavanju osnovnih tehnika od strane djece. Ali to ne znači da kreativne zadatke treba isključiti. Tehnike podučavanja često idu ruku pod ruku s razvojem dječje kreativnosti.

Prije poučavanja djece radu s prirodnim i otpadnim materijalima: tkaninom i papirom, preporučljivo je provesti nastavu kako bi se upoznali sa svojstvima tih materijala. Prilikom učenja različiti putevi transformacije materijala, najznačajnije mjesto među korištenim metodama i tehnikama zauzet će proces izrade rukotvorina. Isprva nastava je u toku puna emisija sa detaljno objašnjenje njihove radnje. Kako djeca stječu potrebno iskustvo, djecu bi trebalo češće uključivati ​​u predstavu. Prilikom upoznavanja predškolaca s različitim materijalima, tehnikama, može se koristiti i fazni prikaz. Djelatnost djece u preoblikovanju različitih materijala im je sama po sebi zanimljiva, a ujedno pridonosi razvoju kombinatorike i kreativnosti. I koristiti u učionici fikcija a trenuci iznenađenja čine ga još uzbudljivijim i pomažu u prevladavanju poteškoća koje se pojavljuju. Raširena uporaba tehnika igrice pozitivno utječe na emocije djece, a one zauzvrat utječu na razvoj kreativnosti kod djece predškolske dobi.

Korištenje tematskog principa konstruiranja razreda omogućuje vam da ih mijenjate ovisno o vještinama djece, kako biste postigli značajniji rezultat. Takvi ciklusi su vrlo mobilni i jednostavni za korištenje.

Tematski ciklusi omogućuju stvaranje skladbi s djecom iz različitih materijala, omogućujući im da se koriste u dizajnu skupine, predškolske ustanove, omogućuje kombiniranje djece u skupine za timski rad. Kolektivni oblik izvođenja nastave pomaže u stvaranju zanimljivih višestranih i šarenih kompozicija, pozitivno utječe na moralni i estetski razvoj djeteta, pridonosi sposobnosti usklađivanja svojih želja sa željama druge djece i međusobnog pomaganja u teškim situacijama. situacije. Koriste se različiti oblici udruživanja: u parovima, malim skupinama, cijeloj skupini, svatko zasebno za povezivanje u zajednički sastav.

Broj sati uključenih u bilo koji od tematskih ciklusa nije jasno fiksiran, on uvelike ovisi o tome radi li cijela skupina ili rade djeca jedne skupine. Korištenje tematskih blokova omogućuje vam prijenos nastave s jedne teme na drugu, zamjenu jednog zadatka drugim, bez promjene glavnog cilja - razvoja mentalnih i estetskih sposobnosti djece tijekom rada s različitim materijalima. Pri analizi rada koristiti razne vježbe igre i didaktičke igre. Tijekom svog vođenja na zabavan način djeca predškolske dobi uče pronaći prednosti i nedostatke svog rada i zanata druge djece.

Upoznavanje s ručnim radom i razvoj kreativnih sposobnosti djece.

Anketa je pokazala da djeca slabo vladaju metodama rada s raznim materijalima, slabo su razvijene konstruktivne sposobnosti, a što je najvažnije, ručni rad kod djece ne pobuđuje interes. U tom smislu postalo je potrebno koristiti program za upoznavanje djece s umjetničkim fizičkim radom i razvoj kreativnih sposobnosti.

Posebnost i novost u načinu upoznavanja djece s umjetničko djelo i razvoj kreativnih sposobnosti je razvoj kreativnih i istraživačkih karaktera kod djece, prostorne predstave, nekih fizikalnih zakona, poznavanje svojstava raznih materijala, ovladavanje raznim metodama praktičnih radnji, stjecanje manuelnih vještina i pojava kreativnog odnosa prema okolišu.

Potreba za ovim programom je što se na njega gleda kao na višestrani proces povezan s razvojem dječje kreativnosti, mašte, fine motorike, pažnje, logičkog mišljenja i ustrajnosti.

Cilj i zadaci.

Cilj: Razvijati kognitivne, konstruktivne, kreativne i umjetnička sposobnost u procesu stvaranja slika korištenjem različitih materijala i tehnika.

Zadaci:

1. Obrazovanje djece razne metode prerada papira, tkanina, prirodnih i otpadnih materijala.
2. Razvoj mašte, sposobnost uočavanja neobičnog u običnim predmetima, razvoj umjetničkih i kreativnih sposobnosti i kreativnosti djece.
3. Izrada atributa za djecu igranje uloga i didaktičke igre, igre dramatizacije, korištenje dječjih rukotvorina za uređenje interijera predškolske ustanove.
4. Izrada rukotvorina s roditeljima.
5. Odgoj marljivosti, točnosti, želje da se započeti posao dovede do kraja.

Upute i oblik rada.

1. Razvoj kreativnih sposobnosti.
2. Umjetnički i estetski razvoj.
3. kognitivni razvoj.

glavni oblik Radovi su nastava po podskupinama jednom tjedno. U godini je u starijoj skupini održano 26 sati, u pripremnoj skupini planirano je 30 sati. Individualni rad Trebao bi biti u slobodno vrijeme nastave iu večernjim satima, usmjeren na rješavanje konkretnih problema.

Dodatni oblici rada.

Načela gradnje pedagoški proces, metode i tehnike poučavanja.

Principi konstruiranja pedagoškog procesa:

1. Od jednostavnog prema složenom.

2. Sustavan rad.

3. Načelo tematskih ciklusa.

4. Individualni pristup.

Metode i tehnike poučavanja.

Metode
1. Vizualno (prikaz učitelja, primjer, pomoć).	2. Verbalni (nastava-razgovori, objašnjavanje, opisivanje, poticanje, uvjeravanje, korištenje jezičnih rječica, poslovica i izreka).	3. Praktično i igranje (samostalno i zajedničko izvođenje zanata).
trikovi
Pokazivanje, aktivno gledanje, pregled, palpacija, analiza uzorka, generalizacija	Priopćavanje novih znanja, usustavljivanje, postavljanje problemskih pitanja, zagonetke, pjesme, znakovi, poslovice, izreke, naznaka, objašnjenje, obrazloženje, dopuna, zaključak.	Pokažite uzorak, pokažite načine, riješite probleme, trenutke iznenađenja, zadaci igre, zadaci igre, radnje igre, ocjena uspješnosti

2.4 Faze rada.

Cijeli obrazovni proces podijeljen je u 4 faze:

1. faza - upoznavanje sa svojstvima materijala. (prilozi 7,8,9)

Faza 2 - obuka u tehnikama proizvodnje.

Faza 3 - izrada rukotvorina. (Prilozi 10,11)

Faza 4 - introspekcija.

2.5 Rad s roditeljima i učiteljima.

Radim s roditeljima, objašnjavam im to Timski rad fizički rad za djecu i roditelje ima vrlo pozitivan učinak na obiteljske odnose, ulijeva povjerenje djetetu, ono osjeća podršku svojih najbližih. Pokazati sinu, kćeri, unuku ili unuci što i kako se može napraviti od raznih materijala neće zahtijevati puno vremena od odrasle osobe, ali to treba biti posebno dodijeljeno vrijeme, nevezano za kućanstvo i druge kućanske poslove, pogotovo jer mnogo planiranog Dijete može samo uz pomoć starijeg.

Potrebno je poticati zajednički fizički rad braće, sestara školske dobi sa starijim predškolcima. To je zanimljivo, osim toga, zbližava članove obitelji, čini njihovu komunikaciju sadržajnijom. Domaća igračka, poput vrha, vrtalice od papira, dobar je dar za bebu od starijeg brata, sestre, izraz brige za njega i mogućnost zajedničke igre.

Rad s roditeljima uključuje:

Preklopne mape - "Prijava od Jesenje lišće"," Obrt od otpadnog materijala.

Informativni štandovi.

Konzultacije - "Čudo od brezove kore", "Kazalište igračaka".

Individualne konzultacije.

Roditeljski sastanak - " Bajka- Origami.

Zajednički rad djece i roditelja - Vikend klub "Proljeće nam u susret ide".

Seminarska radionica za roditelje "Magic shreds".

Također održano timski rad s učiteljima, koji predviđa razgovore, konzultacije i savjete o izradi pojedinog zanata, radionice.

Savjetovanje za učitelje "Materijali za rad s djecom na izradi zanata"

Seminarska radionica za učitelje "Igračke-skulpture".

Aktivnosti odgajatelja u okviru rada na razvoju kreativnih sposobnosti i upoznavanja djece s umjetničkim ručnim radom.

Rad s djecom.

2.3. Vrste ručnog rada koje koristim u svojoj praksi

Likovni ručni rad je rad s različitim materijalima, pri čemu dijete stvara uporabne i estetski značajne predmete. Ali nemoguće je stvoriti nešto od materijala ako ne poznajete njegova svojstva i kvalitete. Stoga, prije početka rada s novim, nepoznata djeca materijal, prethodno sam održao lekciju kako bih se upoznao s ovim materijalom. Na ovim satovima djeca se upoznaju sa svojstvima, strukturom, čvrstoćom materijala; može dotaknuti. Kasnije se ovaj materijal koristi u nastavi ručnog rada iu slobodnim aktivnostima djece.

Najčešća vrsta ručnog rada je aplikacija . Ovu vrstu aktivnosti također široko koristim u nastavi s djecom. Djeca su savladala različite vrste aplikacija: mogu stvoriti ukrasni uzorak, prikazati predmet ili plotu. Koristimo različite vrste materijala: papir, tkaninu, konac, slamu, suho lišće, travu, sjemenke. Djeci su postale dostupne razne tehnike: gužvanje, valjanje, izrezivanje raznih vrsta (rezanjem po ravnoj liniji dobivaju se geometrijski oblici-kvadrati, pravokutnici; rezanjem uglova po ravnoj liniji da se dobije trapez; rezanjem uglova po zaobljenoj liniji da se dobivaju krugovi. , ovali; rezanje duž konture, rezanje siluete; rezanje slojeva); rezanje, tkanje.

U aplikaciji smo koristili tehniku ​​pričvršćivanja detalja na podlogu (karton, tkanina); lijepljenje (cijela ravnina dijela ili njegov dio) i šivanje.

U predškolskoj skupini planiram komplicirati i obogatiti ove vrste ručni rad, za diverzifikaciju i kompliciranje:

Dekorativni uzorci; predmeti i parcele prikazani na aplikativni način;

Tehnika izvođenja (djeca moraju naučiti prenijeti tehniku ​​naučenu na jednom materijalu na drugi, vodeći računa o karakteristikama novog materijala);

korišteni materijal;

Rad kombinirajući materijale i raznovrsne izvedbene tehnike, obogaćujući svjetlosnu paletu i kompozicijska rješenja.

Konstrukcija od papira.

Papir je plodan materijal koji se lako transformira. Djeca uživaju raditi s papirom jer se lako obrađuje. Ako se ponudi dijete razne sorte papir, on će dobiti ideju da je papir mekan, tvrd.

Didali zanimljive igračke za božićno drvce. Više valjanja, gužvanja i tkanja veliki komadi papira, izrađivao razne životinje. Za razvoj djece slušna pažnja, osjetljivost, igrali su igru ​​“Što šušti” (gužvali su jako šuškave vrste papira - paus papir, svileni papir, celofan - i lagano šuškali, a djeca su prepoznavala papir po šu.
Ali papir se ne može samo zgužvati, već se može rezati na trake. različite dužine i širine te izvode razne skladbe. Učila sam djecu uvijati, uvijati, uvijati, križati, spajati jedno s drugim, pa su tako nastali svakakvi ovali i uglati nepravilni oblici. Ali djeca su se radovala pojavi ovih oblika i pokušavala su to ponoviti mnogo puta. Ponavljajući, došli su do novih otkrića, a veselju nije bilo kraja. Djeca su izrađivala prstenove, pahulje, srca, zmije. Pokušao sam samo neizravno pomoći, kako bi dijete samostalno došlo do prilično originalnih ideja u stvaranju rukotvorina. Presavijanjem papira šire trake dobili smo cilindar. Ukrasili smo ga trakama papira. A sada imamo konje, magarce, zečiće koji skaču, a djeca se rado igraju svojim rukotvorinama. Vrijednost ovih radova je u njihovoj originalnosti i funkcionalnosti upotrebe, jer ih djeca koriste u svojim igrama, prilikom uređenja prostora.

Također smo se počeli upoznavati s tehnikom "modularnog origamija" s djecom pripremne skupine. Ova fascinantna tehnika je stvaranje trodimenzionalnih figura odtrokutasti origami moduli- izumljen u Kini. Cijela figura je sastavljena od mnogo identičnih dijelova (modula). Svaki modul se savija prema pravilima klasičnog origamija iz jednog lista papira, a zatim se moduli spajaju ugniježđenim jedan u drugi. Djecu je ova aktivnost jako oduševila i ovu tehniku ​​koriste u slobodnim aktivnostima djece.

Rad s prirodnim materijalima

Susreti s prirodom proširuju dječje ideje o svijetu oko sebe, uče ih pažljivom promatranju razne pojave, zadržati cjelovitost percepcije pri stvaranju obrta od prirodnog materijala.

Iz šetnje djeca često donose žireve, češere, grane; od izleta do rezervoara - prekrasni šljunak, školjke. Momci razmišljaju prikupljeni materijal, dodirnuti, osjetiti, ispitati. To pomaže zapamtiti oblik, boje, svojstva svake vrste materijala.
Izrada rukotvorina zahtijeva od djeteta spretne radnje, u procesu sustavnog rada ruka stječe povjerenje, točnost, a prsti postaju fleksibilni. Sve je to važno za pripremu ruke za pisanje, za aktivnosti učenja u školi. Ručni rad doprinosi razvoju senzomotoričkih sposobnosti - dosljednost u radu oka i ruke, poboljšanje koordinacije pokreta, točnost u izvođenju radnji.

Rad s otpadnim materijalom.

Djeca su jako zainteresirana za ovu aktivnost. Rad s otpadnim materijalom ne samo da pomaže djeci u stjecanju vještina rada s različitim materijalima, ne samo da ih razvija kreativni potencijal, ali što je najvažnije, ona uči štedjeti domaća priroda, njeguje štedljivost, razvija maštu djece.

U radu s otpadnim materijalom djeca se ne boje pokvariti skupi materijal, mogu eksperimentirati, isprobavati razne tehnike i tehnike obrade materijala. Često se ideje rađaju već u procesu rada, sam materijal sugerira rješenje i načine kako dovršiti zadatak.

2.4 Vrednovanje rezultata rada, izgledi za rad.

Obraćajući veliku pozornost ručnom radu u svom radu, došao sam do zaključka da ručni rad doprinosi razvoju senzomotorike - dosljednosti u radu očiju i ruku, poboljšanju koordinacije pokreta, fleksibilnosti, točnosti u izvođenju radnji. U procesu izrade rukotvorina postupno se formira sustav posebnih vještina i sposobnosti.

Dakle, vidimo da ručni rad ima blagotvoran učinak na razvoj kreativnih sposobnosti djece. Dijete osjeća zadovoljstvo i ponos zbog rezultata svog rada. Postizanje rezultata postaje za dijete kriterij prema kojem može prosuđivati ​​sebe, svoje mogućnosti. Ako je rezultat uspješan, dijete se potvrđuje u svojim sposobnostima, počinje vjerovati u sebe, samopouzdano preuzima novi, više teški rad. Stoga u svom radu nastojim birati različite zadatke koji su izvedivi po obimu i zahtjevnosti izvođenja, kako dijete ne bi izgubilo interes za aktivnosti, kako se ne bi razočaralo u svoje sposobnosti. Trudim se održati njegovo povjerenje u njegove sposobnosti, odobravajući i potičući ustrajnost, strpljenje i želju da se posao završi.

U budućem radu planiram se i dalje posvetiti Posebna pažnja ručne radne aktivnosti.

Perspektivno planiranje rada s djecom pripremne skupine

Mjesec	Tema	Programski zadaci	Materijal
rujan	Nabava otpadnog i prirodnog materijala	Nastaviti upoznavati djecu s raznim prirodnim, otpadnim materijalima i koristiti ih u izradi rukotvorina	Školjke, kamenčići, lišće, češeri, štapići, žica, omoti od slatkiša, karton, staklenke, kutije, pjenasta guma, kosti, grančice, suho cvijeće, sjemenke
	Sastav lišća, cvijeća, sjemena, sjemenki	Obogatiti znanja djece o raznolikosti prirodnog materijala i njegovoj upotrebi u obrtništvu; nastavite učiti kako izrađivati ​​zanate od ovog materijala; promovirati kolektivna aktivnost sposobnost planiranja rada; dovesti posao do kraja	Češeri, lišće, štapići, ljepilo, grančice, cvijeće, sjemenke
	Lekcija-razgovor "Uvod u svojstva papira"	Pomozite djeci prepoznati svojstva papira koristeći razne tehnike.	Papir različiti tipovi(cigareta, sjajno, crtež) i različite boje; lavor s vodom.
	vilin konjic	Upoznati se s nova tehnologija – « modularni origami". Cijela figura je sastavljena od mnogo identičnih dijelova (modula). Svaki modul se savija prema pravilima klasičnog origamija iz jednog lista papira, a zatim se moduli spajaju ugniježđenim jedan u drugi.	Uske trake uredskog papira u boji, škare, ljepilo, olovka, salveta.
listopad	Hranilice za ptice.	Konsolidirati znanje djece o svojstvima plastike (rezati, rastopiti, ne potonuti, držati se zajedno); sposobnost preobrazbe otpadni materijal u zamišljeno rezanjem rupa i pričvršćivanjem; radujte se rezultatima svog rada, njegujte brigu za ptice	Tri plastične boce, žica, uže, ljepljiva traka, škare, marker
	"Crvena knjiga prirode"	Naučiti djecu izraditi aplikaciju stabala različitih vrsta, prolazeći karakteristike(boja, oblik, struktura); nastaviti učiti djecu kako napraviti životinje metodom origamija; njegovati ljubav i poštovanje prema prirodi.	"Crvena knjiga", ilustracije drveća i životinja, operativne kartice origami, papir u boji, mapa s datotekama u crvenoj boji.
	Lekcija-razgovor "Uvod u drvo i metal"	Tehnikom usporedbe upoznati djecu s drvetom i metalom, s kvalitetama ovih materijala.	Metalne ploče ili medicinske lopatice i drvene ploče (neobrađeno drvo, cigle različitih boja), flanelske salvete.
	Tepih od grančica	Prisjetiti se načina tkanja papira i konca; upoznati s tkanjem prostirke od granja i kanapa; razviti fine motorike ruke; sposobnost timskog rada i uvid u rezultat svog rada	Konop, brezove šipke, škare
studeni	Akvarij	Nastavite učiti djecu izraditi zanate od različitih materijala; obogatiti znanja djece o raznolikosti prirodnog materijala i njegovoj upotrebi u obrtništvu; razvijati inicijativu, kreativnost	Kutija, plastična ribica, grančice, kamenčići, perle, ljepilo
	Prstenovi za salvete kao poklon mami.	Konsolidirati kod djece sposobnost izvođenja zanata od otpadnog materijala, popravljajući njihova svojstva; u radu koristiti prethodno stečena znanja, vještine i sposobnosti; razvijati kreativnost, maštu	Žica, tkanina, vrpce, perle, ljepilo
	Uvodna lekcija Rukotvorine i slike od prirodnog materijala (cvjećarstvo) po želji djece	Upoznati djecu sa značenjem riječi cvjećarstvo - stvaranje zanata i slika od prirodnog materijala; razvijati kreativnost, maštu; promicati kolektivnu aktivnost, verbalnu komunikaciju djece	Lišće, cvijeće, grane, češeri, kora, kora breze, štapići, ljepilo
	Samostalni rad Jesenski portret	Konsolidirati znanje djece o cvjećarstvu; razvijati maštu, želju za kreativnošću	Lišće, sjemenke, cvijeće, ljepilo
prosinac	Kutije s tajnom	Upoznajte djecu s novim tehnikama rada s papirom-decoupage, pokažite kako napraviti lijepljenje volumetrijske forme i okiti ih po volji; razvijati kreativnost, fine motoričke sposobnosti ruku, umjetnički ukus	Papir, ljepilo, škare, tkanina, konac, karton, kutije
	Čudesne transformacije papira	Upoznajte djecu s novim, zaboravljenim, quilling ručnim radom, papirni filigran, motanje papira; promicati nove kreativne mogućnosti za djecu u radu papirnate trake i kartona	Karton, papir, ljepilo, škare
	Lekcija-razgovor "Upoznavanje sa svojstvima tkanine"	Pomozite djeci da prepoznaju značajke tkanine pomoću različitih radnji. Obogatiti i razjasniti dječji rječnik.	Ostaci raznih tkanina (vuna, chintz, svila)
	"Čarobni komadi" Mozaik tkanina	Naučiti djecu raditi s tkaninom, naučiti odabrati radnju svog rada, odabrati pravu Shema boja i odgovarajuću tkaninu. Razvijajte maštu i kreativnost.	Komadići različitih tkanina, ljepilo, škare, crteži.
siječnja	Brownie mlada sova mladunče medvjeda (2 lekcije)	Nastavite učiti djecu da rade s kartonom i koncem; naučite djecu kako omotati prsten koncem, napraviti čvorove, rezove i dovršiti rukotvorine male detalje; razvijati fine motoričke sposobnosti ruku, prijateljstva	Karton, konac, papir u boji, škare, ljepilo
	papirnato kazalište	naučiti djecu da rade likovi iz bajke tehnikom origami. Koristite obrte u kazališnim igrama.	Papir u boji, bijeli, škare, flomasteri
	"Pahuljice" Izrada igračaka od konca i pređe	Razvijati dječju kreativnost, maštu i vještine rada s pređom, koncem i drugim srodnim materijalima, iglom i škarama.	Pređa, špaga, debela žica, komadići krzna, bijeli karton, igle, konac, škare, ljepilo, gumbi, nakit, boje.
veljača	Srce na dar	Naučiti izraditi plan, koristeći šablonu, dodati glavnom ono što nedostaje prije realizacije plana; naučiti kreativno razmišljati, razviti umjetnički ukus	Žica, tkanina, konac, pletenica, škare
	cvijet na dar	Omogućiti djeci da koriste otpadni materijal na način da on ispadne osmišljen, prepoznatljiv, poznatom dizajnerskom metodom – sastavljanje cjeline od dijelova; nastaviti razvijati kreativnost i finu motoriku ruku	Stiropor, žica, perje
	Primjena Avioni, jastrebovi, helikopteri. (poklon za tatu)	Razvijati fine motoričke sposobnosti, logičke i kreativno razmišljanje, pozornost i upornost. Podignite želju da pružite radost voljenoj osobi.	Set obojenog i bijelog papira, olovke, škare, markeri, ljepilo, folije različitih boja, salvete.
	Zimski portret. Aplikacija od pamučne vune i pamučnih jastučića.	Nastavite učiti djecu da koriste vatu za svoje trikove i jastučići od vate(za stvaranje slike zime). Prikvačite naslove zimskih mjeseci i zimski znakovi.	Karton u boji, vata, jastučići, ljepilo, novogodišnja "kiša", flomasteri.
ožujak	Vaza kao poklon majci	Nastavite učiti djecu da koriste plastične boce za svoje rukotvorine; uvesti novi način izrade rukotvorina trodimenzionalnih oblika; želja da se posao dovrši do kraja i uživa u rezultatu	Plastične boce, gipsani zavoj, voda, škare, lak
	Cvijet od školjki i vrpci	Ojačati sposobnost rada s različitim materijalima; bavite se zanatima, uživajte u rezultatima svoga rada, ugađajte drugima; razviti sposobnost da završite započeto	Karton, satenske vrpce, školjke, ljepilo
	Obrt od zastarjelog nakita. Po dizajnu.	Naučite djecu kako napraviti zanate od nakita, perli; uputite se u povijest nakita.	Perle, igla, najlonski konac, nakit, perle, konci, ljepilo, ljepljiva traka, papir u boji, škare, žica.
	Timski rad Panel "Krizanteme"	Upoznati djecu s novim načinom izrade cvijeća u stilu origamija; nastaviti učiti raditi u timu.	Operativne kartice, Whatman list sa slikom vaza za cvijeće; dva kvadrata žutog papira, kvadrati bijelog papira ili lila boja 16-20 komada za svako dijete, ljepilo, škare.
travanj	Sveobuhvatna lekcija "Što znamo i možemo" (kognitivni razvoj, likovni rad, glazbeni)	Učvrstiti znanje o proljetni mjeseci, obrazac Pozitivan stav raditi uz pomoć poslovica o radu, nastavite učiti djecu kako napraviti obrte od otpadnog materijala.	Košarica omota od slatkiša, slike jaglaca, čepovi, hrpe, ljepilo, škare, salvete, samoljepljivi papir u boji, kutije za slatkiše.
	čamac	Nastavite učiti djecu izraditi zanate od raznih prirodnih materijala koristeći poznate metode i tehnike dizajna: podjela na dijelove, povezivanje, pričvršćivanje, dodavanje; pridonijeti razvoju sposobnosti planiranja budućeg rada; razvijati inicijativu, kreativnost, maštu i finu motoriku ruku	Štapići, kora, orahove ljuske, tkanina, ljepilo
	Čudesna preobrazba rukavice	Nastavite učiti djecu da vide neobično u običnim predmetima; sposobnost nadopunjavanja ideje malim detaljima, odabir lijepih kombinacija boja; promicati kolektivnu aktivnost, govor i komunikaciju djece u igri; razvijati umjetnički ukus, dizajn, fantaziju	Rukavice, konci, vrpce, gumbi, krzno, perle, ljepilo, škare
	Proljetni portret Mozaik od strugotina olovke u boji.	Podučavanje djece novoj vrsti mozaika - od strugotine olovke. Naučite kako šiljilom dobiti dugačke komadiće i stvarajte proljetni pejzaž. Razviti fine motoričke sposobnosti ruku, strpljenje i kreativnu maštu.	Olovke u boji, šiljilo, ljepilo, unaprijed nacrtan pejzaž.
svibanj		Izložba za djecu i roditelje

Zaključak

Fizički rad može biti individualan i kolektivan. Timski rad dovodi djecu veliko veselje njegova koherentnost, jasna organizacija. Momci imaju želju pomoći jedni drugima, interes za rezultat zajedničkog cilja. Preporučljivo je koristiti različite vrste zajedničkog rada djece kako bi razvili svoje vještine za planiranje svojih aktivnosti, uzimajući u obzir zajednički cilj, za raspodjelu operacija. Kolektivni rad ima veliki utjecaj na formiranje prijateljskih, prijateljski odnosi, uzajamna pomoć, zajedništvo.
Individualni rad pridonosi razvoju mašte, fantazije, pomaže djetetu da izrazi svoju viziju svijeta, percepciju boja, utjelovi svoje fantazije u rukotvorinama, igračkama. Mašta se razvija ne samo u procesu proizvodnje, već iu procesu smišljanja naziva za sliku ili rukotvorinu.
Dakle, ručni umjetnički rad ne samo da razvija fine motoričke sposobnosti, koordinaciju pokreta, pažnju i mišljenje, već pridonosi i razvoju kreativnih sposobnosti i mašte kod djece predškolske dobi.

1.Uvod2

2. Obilježja i značaj ručnog i likovnog rada za formiranje osobnosti djece predškolske dobi3

3. Metodika organizacije i vođenja ručnog i umjetničkog rada u različitim dobnim skupinama6

4.Zaključak9

Uvod

Rad je svrhovita ljudska djelatnost usmjerena na preinaku i prilagodbu prirodnih objekata svojim potrebama.

Veliko značenje radnom odgoju pridavao je K.D. Ushinsky - "Obrazovanje ne bi trebalo samo razvijati um, oboružati se znanjem, već i zapaliti žeđ za ozbiljnim radom u osobi ...".

Velika važnost dao trud A.S. Makarenko, N.K. Krupskaya, V.A. Suhomlinskog. Kroz razvoj predškolskog odgoja velika se pažnja posvećivala problemu radnog odgoja predškolaca:

Važnim i obveznim smatralo se uvođenje samoposluživanja, rada u vrtu i vrtu, ručnog rada s raznim materijalima.

Identificirani su vodeći zadaci - naučiti raditi s radošću; naučiti dobro raditi.

Od 1964. godine započela su sustavna produbljena proučavanja problema radnog obrazovanja: V.G. Nechaev, G.N. Godina, D.V. Sergeeva, R.S. Bure, A.D. Šatova i drugi.

Njihovo istraživanje dalo je odgovor na pitanje o sadržaju, sredstvima, metodama i oblicima organizacije rada i njegovoj ulozi u odgoju ličnosti djeteta djetinjstva.

Odsutnost u obrazovni proces radna komponenta može dovesti do zastoja u razvoju pojedinca.

Obilježja i značaj ručnog i likovnog rada za formiranje osobnosti djece predškolske dobi.

Ručni rad djece je samostalna izrada zanata pomoću najjednostavnijih alata. Ovaj rad, u pravilu, nosi praktičnu, u određenoj mjeri korisnu orijentaciju. Svijest djece o svrhovitosti svojih radna aktivnost ima značajan utjecaj na njegovu kvalitetu, na odnos svakog djeteta prema procesu i rezultatu rada. Individualna priroda ručnog rada (što znači da i u kolektivnom radu svako od djece obavlja neki dio rada svojim rukama), uz dosljednu uključenost sve djece u njega, omogućuje otklanjanje i ispravljanje nekih nedostataka. Rad postaje učinkovita sredstva odgoj i razvoj ličnosti samo kada je prirodno uključen u svakodnevni život dječjeg vrtića, usmjeren je na zadovoljavanje interesa djece, izvediv je za dijete,

Obavljanje kolektivnih zadataka razvija kod djece sposobnost međusobnog pregovaranja, podređivanja svojih interesa i želja zajedničkom cilju, usađuje osjećaj za drugarstvo, uzajamnu pomoć, odgovornost, razvija inicijativu, domišljatost. U procesu izvođenja kolektivnih zadataka vizualne prirode, djeca uče samostalno planirati nadolazeći rad, koordinirati svoje radnje s općim planom, razmišljati o slijedu njegove provedbe, odabrati i koristiti potrebni vizualni materijal. U isto vrijeme u kolektivni rad vedro otkriveno individualne karakteristike djeca razvijaju svoje kreativne sposobnosti.

Likovni rad je rad djeteta s različitim materijalima u svrhu stvaranja korisnih i umjetnički i estetski značajnih predmeta i proizvoda kojima će ukrasiti svoj život, igru, rad i razonodu. Ovaj dječji rad je dekorativna, umjetničko-obrtnička aktivnost, budući da dijete, stvarajući lijepe predmete, vodi računa estetske kvalitete materijale temeljene na njegovim idejama, znanju i praktičnom iskustvu stečenom tijekom rada. Pravilno organiziran ručni i umjetnički rad daje djeci znanja o kvaliteti i mogućnostima materijala, potiče želju za ovladavanjem posebnostima zanatskog rada, te ih upoznaje s dekorativnom i primijenjenom umjetnošću.

Formiranje djetetove osobnosti nemoguće je bez radnog obrazovanja. U seniorskoj i pripremne grupe glavnu ulogu ima ručni rad s elementima kreativnosti. Manifestacija kreativnosti djece predškolske dobi određena je prirodom izvedbe mentalnih zadataka koji su im ponuđeni. Važno je da djeca mogu osloboditi svoju kreativnu energiju. Što se tiče praktičnog značaja, osnovne vještine i sposobnosti stečene na satovima ručnog rada potrebne su svakoj osobi. Mnogi su ljudi odgajani u ovakvim poslovima. važne kvalitete: navika napora, sposobnost svladavanja prepreka, odgovornost, sposobnost planiranja rada i predviđanja faza slijeda njegove provedbe.

Konkretno, beading je vrsta ručnog rada s kojim možete riješiti sljedeće zadatke:

usaditi interes za kulturu svoje domovine, za podrijetlo narodna umjetnost, njegovati estetski odnos prema stvarnosti, marljivost, točnost, ustrajnost, strpljivost, sposobnost da se započeti posao dovede do kraja, međusobno pomaganje u obavljanju poslova, ekonomičan odnos prema materijalima koji se koriste, ugraditi temelje kulture rada .

razvijati motoriku kreativno razmišljanje, pozornosti, mašte, kreativnosti, formirati estetski i umjetnički ukus.

U procesu nastave djeca razvijaju pažnju, promatranje, maštu, fantaziju, kreativnost. U svakom zadatku, u svakoj lekciji, djeca imaju priliku sanjati, uvoditi vlastite slike. Praktični rad u izradi perli razvijaju oko, finu motoriku ruku, što je najvažniji element opće radne obuke.

U procesu likovnog rada kod djece starije predškolske dobi svi mentalni procesi, razvijaju se kreativne sposobnosti i pozitivno-emocionalna percepcija svijeta oko sebe. Velika važnost nastave umjetničkog ručnog rada u sveobuhvatan razvoj ličnosti, a posebno u moralnom i estetskom odgoju, N.K. Krupskaya: "Nastava umjetničkog ručnog rada trebala bi biti gimnastika za oči i dodir, uspostaviti koordinaciju vizualnih dojmova motoričkih reakcija, dati konkretno upoznavanje sa svijetom stvari."

Nastava umjetničkog i ručnog rada nemoguća je bez formiranja takvih mentalnih operacija kao što su analiza, usporedba, generalizacija. U procesu promatranja, pri ispitivanju predmeta i njihovih dijelova, veličina i položaj dijelova u predmetu, slika u boji predmeta različitih oblika, njihovo uspoređivanje i utvrđivanje razlika. Istodobno, djeca uče uspoređivati ​​predmete, pojave i razlikovati zajedničko od različitog u njima, kombinirati predmete po sličnosti.

U učionici za umjetnički rad razvija se govor djece: asimilacija naziva oblika, boja i njihovih nijansi, prostornih oznaka koje doprinose obogaćivanju rječnika.

Dijete koje može puno osjeća se sigurnim među svojim vršnjacima. Poželjan je i u njihovim igrama. U svojim malim djelima. Sve to pruža djetetu ugodan položaj među djecom i odraslima, pridonosi manifestaciji i formiranju tako važne osobne kvalitete kao što je neovisnost. Dijete postaje osjetljivije na ljepotu u okolnom životu, u predmetima stvorenim rukama, ljudima. Dijete počinje cijeniti rezultate rada ne samo svog, već i tuđeg.

Metode organizacije i vođenja ručnog i umjetničkog rada u različitim dobnim skupinama

mlađe grupe. Potrebno je pobuditi interes za "istraživanje" materijala i rad s njim, pomoći da se stekne povjerenje u vlastite snage uživati ​​u rezultatima svog rada. Kod djece je potrebno poticati razvoj prostornih odnosa između predmeta i određenih fizikalnih zakona, poznavanje svojstava materijala. Formirati kod djece osnovne praktične vještine rada s materijalima i alatima.

Srednja grupa. Ovdje se već uči dizajn papira: saviti pravokutni list papir na pola, kombinirajući strane i kutove, zalijepljen na glavni oblik dijela. Možete naučiti kako izraditi obrte od prirodnog materijala: kore, grana, lišća, češera, kestena itd. Učitelj vas uči koristiti ljepilo, plastelin za popravljanje dijelova; koristiti zavojnice, kutije različitih veličina u obrtu, plastične boce itd.

Starija grupa. Poboljšava se sposobnost rada s papirom: savijte list četiri puta različitih smjerova; raditi na gotov uzorak. Djeca uče kako stvoriti trodimenzionalne figure od papira: podijeliti kvadratni list na nekoliko jednakih dijelova, izravnati nabore, izrezati duž nabora. Nastavlja se obuka za izradu igračaka, suvenira od prirodnih materijala (češeri, grane, bobice) i drugih materijala (zavojnice, žica u šarenim namotajima, prazne kutije), čvrsto povezujući dijelove. Formiraju se vještine za samostalnu izradu igračaka za igre uloga; suveniri za roditelje, zaposlenike vrtića; Ukrasi za božićno drvce. Djecu je dobro uključiti u izradu priručnika za nastavu, te samostalne aktivnosti, popravljanje knjiga, društvenih igara.

Pripremna grupa za školu. Ovdje je već moguće podijeliti rad odgajatelja u nekoliko vrsta:

Rad s papirom i kartonom - nastavite učiti savijati papir pravokutnog oblika, kvadrat, okrugli oblik u različitim smjerovima; koristite papir različitih tekstura, napravite oznake pomoću predloška; stvoriti zabavne igračke; stvaranje predmeta od traka obojenog papira, odabir boja i njihovih nijansi u izradi igračaka, suvenira, detalja kostima i blagdanskih ukrasa; formiranje sposobnosti korištenja uzorka; stvaranje raznolikih voluminozne igračke u origami tehnici.

Rad s tkaninom - naučiti uvući konac u iglu, vezati čvor, prišiti gumb, vješalicu, šivati ​​najjednostavnije proizvode šavom "igla naprijed"; naučiti kako izraditi aplikaciju od komada tkanine različitih tekstura, nanijeti konturu bojicama i izrezati je u skladu s predviđenom plohom.

Rad s prirodnim materijalom - stvaranje figura ljudi, životinja, ptica od žira, čunjeva, sjemenki itd., Prenošenje izražajnosti slike, stvaranje općih kompozicija.

uvjete za samostalan kreativna aktivnost predškolska djeca:

Zasićen materijalima i raznovrsnim materijalima za djecu umjetničko stvaralaštvo predmetno-razvojno okruženje;

slobodan pristup materijalima i mogućnost eksperimentiranja s njima;

Dostupnost uzoraka proizvoda i rukotvorina;

Korištenje umjetničkih proizvoda koje su izradila djeca za dizajn predškolske ustanove, pripremu izvedbenih atributa, organizaciju izložbi i sudjelovanje u natjecanjima;

stvaranje muzeja dječjih zanata, albuma, knjiga;

izravno uključivanje roditelja u proces kreativne aktivnosti s djecom.

Za uspješan trening ručnog i likovnog rada predškolaca, potrebno je izvršiti određene predradnje:

stvaranje izložbi

izrada kolekcija (slatkiši, gumbi, školjke, kamenčići i sl.)

izrada albuma (uzorci i sheme zanata, vrste tkanina, herbarij itd.)

eksperimentiranje

gledanje filmskih vrpci

čitanje literature

gledajući slike

· izleti

kolaži

Materijali i alati potrebni za ručni i umjetnički rad u predškolskoj odgojnoj ustanovi:

prirodni materijal (češeri smreke, bora, cedra, iglice crnogorično drveće, kora, lišće, sjemenke voća i bobica, ljuska od jajeta, kamenčići, žitarice, sjemenke povrća i cvijeća)

otpadni materijal (kutije i staklenke različitih veličina, diskovi, poklopci, tube, omoti od slatkiša itd.)

papir (običan, valoviti papir, salvete, novine, karton, folije)

tkanina, žica, vata, celofan, perle, pjenasta guma, gumbi itd.

škare, ljepilo, plastelin, četke, igle za šivanje.

Zaključak

Fizički i umjetnički rad - prema namjeni je rad usmjeren na zadovoljenje estetskih potreba čovjeka.

Rezultatima svoga rada djeca oduševljavaju druge stvarajući darove za njih.

Umjetnički rad u predškolskoj ustanovi predstavljen je u dva smjera: djeca izrađuju rukotvorine i uče svojim proizvodima ukrašavati prostorije skupine za blagdane, organizirati izložbe itd.

Odvojeni elementi ručnog i umjetničkog rada mogu se uvesti već u mlađim skupinama.

Potrebno je sudjelovanje odrasle osobe. Točnije, djeca pomažu odraslima u stvaranju rukotvorina. I iako je aktivnost djece ove dobi minimalna, vrlo je korisno uključiti se u tako zanimljiv rad.

Dijete vidi kako se u rukama učitelja jednostavan štapić odjednom pretvara u lutku, a lopta u glavu smiješnog klauna. Ova „čarolija“ djecu fascinira, oduševljava i potiče na vlastite aktivnosti.

Bibliografija

1. Bondarenko T. Uvođenje predškolske djece u rad. Alati: - Metoda; 2014, 208 str

2. Bure R. Predškolac i rad. Teorija i metodika radnog odgoja. Vodič za odgajatelje predškolske ustanove: - Mozaik-Sinteza; 2011

3.Dmitriev Yu.A. Priprema učenika za radni odgoj djece predškolske dobi // Predavač XXI stoljeća. broj 1, 2013., str. 104-109 (prikaz, ostalo).

4. Karpyuk G.A., Shabalin E.S. Odgojiteljima o organizaciji interakcije s roditeljima o radnom obrazovanju predškolske djece // Doshkolnik. metodologija i praksa obrazovanja i osposobljavanja. broj 4, 2012., str. 54-56 (prikaz, ostalo).

5. Kutsakova L.V. Dizajn i ručni rad u dječjem vrtiću. Programske i metodičke preporuke. Za djecu 2-7 godina: - Sfera, 2011

6. Saygusheva L. I. Tehnologije za uvođenje predškolske djece u rad: Phoenix, 2013, 221 str.

7. Saygusheva L.I. Obrazovanje radne aktivnosti kod djece starije predškolske dobi: LAP LAMBERT, 2012., 219 str.

8. Semenova N. A. Mogućnosti organizacije istraživačke aktivnosti u procesu radnog odgoja predškolske djece // Dječji vrtić: teorija i praksa. broj 8, 2011., str. 70-75 (prikaz, ostalo).

9. Khlybova G.V. Radno obrazovanje djece predškolske dobi (iz radnog iskustva). Zbornik radova konferencije "Obrazovanje: tradicija i inovacije". 2014., str. 450-452 (prikaz, ostalo).

PLAN ZA NAPRIJED

DOO ZA MANUELNI RAD

U SENIORSKOJ SKUPINI

nastavnik Gutnik S.L.

MBDOU - Dječji vrtić№29 "Proljeće"

Klinci - 2016

rujan

Tema: Kornjača

Zadaci: Probudite kod djece želju za izradom rukotvorina od prirodnih materijala, koristeći as dodatni materijal plastelin. Naučite sami razmišljati kako od orahove ljuske i plastelina napraviti kornjaču, izmjerite dijelove tijela kornjače. Njegujte točnost u radu.

Materijal: ljuska oraha, plastelin.

Tema:Ptica

Zadaci: Naučite djecu da naprave pticu prema uzorku, birajući željeni materijal. Naučite razmišljati kroz slijed u radu. Podići interes, želju za radom s prirodnim materijalom.

Materijal

listopad

Tema: Dekorativni panel (lišće, sjemenke)

Zadaci: Nastavite učiti djecu kako napraviti lijepu ploču od jesenskog lišća, sjemenki, ravnomjerno postavljenih na komad papira. Konsolidirati sposobnost rada s ljepilom, prirodnim materijalom, raditi jedan pored drugog. Učite djecu da pomažu jedni drugima. Njegujte točnost, estetski ukus.

Materijal: lišće, sjemenke, ljepilo, kvadrat papira u boji.

Tema: Posjet gnomu (prema dizajnu)

Zadaci: Naučite djecu izraditi rukotvorine od različitih materijala prema vlastitom dizajnu. Razvijte sposobnost samostalnog odabira potrebnog materijala za rukotvorine. Vježbajte sposobnost pravilnog pričvršćivanja dijelova. Njegujte estetski ukus.

Materijal: prirodni materijal, plastelin.

studeni

Tema:Starac - Amanita

Zadaci: Nastavite učiti djecu da savijaju traku cilindra i konusa, povezujući dijelove.

Konsolidirati sposobnost samostalnog rezanja malih detalja za ukrašavanje. pravilno koristiti ljepilo. četka. škare. Njegujte točnost u radu.

Materijal: pravokutni list žuti papir. crveni krug. komadi papira u boji za ukras.

Tema:Pjetlić s pilićima

Zadaci: Učite djecu senzornoj analizi. Naučite kako izraditi transformacije predmeta od čarobnih traka. Naučiti praktičnu upotrebu zanata u igrama uloga. Gajite želju da pomažete jedni drugima.

Materijal: 8 traka 1x19 cm, jedna traka 1x28 cm, 1x9,5 cm debeli papir žuta boja; traka - izmjerite 1x2 cm od debelog crvenog papira.

prosinac

Tema:VILA SVJETLA

Zadaci: Konsolidirati prethodno stečene vještine u radu s ljepilom, papirom, škarama. Podignite interes za zajednički rad, pobudite radost zbog nadolazećeg praznika, želju za izradom nakita vlastitim rukama.

Materijal: ljepilo, škare, papir u boji, karton u boji.

Tema:BOŽIĆNI UKRASI

Zadaci: Naučiti djecu kako izraditi božićne ukrase koristeći predloške koji su dizajnirani za paus papir presavijen na pola. Naučite pažljivo raditi. Njegujte međusobno pomaganje na poslu.

Materijal:šablone, papir u boji, olovka, škare, ljepilo, četka.

siječnja

Tema: KAMION

Zadaci: Naučiti djecu od otpadnog materijala (kutije, bobine) napraviti kamion. Nastavite učiti djecu da prenesu oblik, proporcije dijelova stroja. Proširiti znanje o prijevozu tereta. Odgajati poštovanje prema radu vozača, želju da sami naprave automobile.

Materijal: otpadni materijal, karton u boji, papir u boji, škare, ljepilo.

Tema: VLAK

Zadaci: Ojačati sposobnost lijepljenja kutije papirom ili tkaninom, izrezivanja detalja i elemenata iz obojenog papira ili tkanine, ukrašavanja zanata. Njegujte poštovanje prema rezultatima rada.

Materijal: kartonska ambalaža različite veličine ispod mliječnih proizvoda, papira u boji, omota od bombona, kartona, šila, igle, jakih niti.

veljača

Tema: SNJEŠKO I BOŽIĆ

Zadaci: Nastavite učiti djecu senzornoj analizi. Naučite kako izraditi transformacije predmeta od čarobnih traka. Konsolidirati praktičnu upotrebu zanata u igrama uloga. Odgajati poštovanje prema igračkama.

Materijal: 3 trake 1x19 cm svaka i 2 trake 1x18 cm svaka od debelog bijelog papira za snjegovića, praznine za božićna drvca.

Predmet: IZRADA SUVENIRA ZA POKLON TATI
Zadaci: Formirati sposobnost osmišljavanja zapleta za razglednicu, utjelovljenja vaše ideje. Ojačajte sposobnost izrezivanja sitnih detalja na oko, odaberite lijepe kombinacija boja. Njegujte marljivost, točnost.

Materijal: pravokutni list, papir u boji, škare, ljepilo.

ožujak

Tema: SUVENIRI ZA MAMU

Zadaci: Naučite djecu izraditi suvenire za svoje majke od otpadnog materijala, ukrasiti ih improviziranim materijalima. Odgajati ljubav, nježnost, naklonost djece prema svojim majkama, želju da naprave iznenađenja za praznike.

Materijal: razne posude za vaze, plastelin, sitni dijelovi za ukrašavanje vaza.

Tema: ETURIJA ZA IGLE

Zadaci: Nastavite učiti djecu da rade s pjenastom gumom, dajte detaljima zaobljene oblike, spojite ih PVA ljepilom. Njegujte prijateljstvo, želju da pomažete jedni drugima.

Materijal: pjenasta guma, karton u boji, škare, ljepilo, četka.

travanj

Tema: IGRAČKA - ZABAVA

Zadaci: Da biste učvrstili sposobnost djece da izrezuju dijelove prema predlošku od kartona, spojite ih žicom u PVC omotač. Njegujte osjećaj brige za mlađe, želju da im napravite igračku.

Materijal:šablone, karton u boji, škare, žica, olovke u boji.

Tema: RIBE (origami)

Zadaci: Ojačati sposobnost preklapanja osnovni oblik- dvostruki trokut. Ojačati vještine škaranja. Konsolidirati sposobnost proizvoljnog i ravnomjernog postavljanja ribe po cijelom listu. Njegujte kreativnost, razvijajte maštu.

Materijal: papir u boji, škare, ljepilo, kist, olovke u boji.

Predmet: IZRADA IGRAČAKA OD ČUNOVA I VALJAKA

Zadaci: Učvrstiti sposobnost izrezivanja detalja okom i lijepljenja na napravljeni konus (iz kruga) ili cilindar (iz pravokutnika). Dajte zanatu određenu sliku, ukrašavajući ga izrezbarenim malim detaljima. Njegujte točnost u radu.

Materijal: karton u boji, papir u boji, škare, ljepilo, kist.

Tema: ZMAJ

Zadaci: Oduševite djecu oko papirologije. Nastavite učiti djecu da savijaju figuru prema modelu učitelja. Uvježbavanje tehnike savijanja. Razvijte želju za izradom rukotvorina.

Materijal: raznobojni kvadrati, papir u boji za ukrašavanje.

travanj

Obrazovno područje"ZDRAVLJE"

Formiranje početni podnesci oko zdrav načinživot

Obrazovno područje "SOCIJALIZACIJA"

zemljište igre uloga

Ime	vještine	Metodološke tehnike
	Trgovina prodaje igračke. Kupci traže da vide proizvod, pregledaju ga, plate novac. Prodavači su ljubazni prema kupcima.	Čitajući Ya. Yancharsky "U trgovini igračaka" Didaktičke vježbe: "Recimo zečiću kako da kupuje robu", "Objasnimo lutki kako da razgovara s prodavačem u trgovini."
Salon	Majstori šišaju, češljaju, postoje posebne stolice za djecu.	Razgovor: "Kako si išla kod frizera." Didaktička igra: "Što treba frizeru."

Igre na otvorenom i tjelesne vježbe

U sobi	Lokacija uključena
"Pseto, ne laj." Svrha: naučiti djecu trčati. Ne sudarajući se jedno s drugim.	"Pas i vrapci". Svrha: učvrstiti znanje o karakterističnim pokretima ptica, naučiti oponašati njihove glasove.
"Uhvatiti loptu." Svrha: naučiti djecu uhvatiti loptu objema rukama. Razviti oko (udaljenost 50-100 cm).	"Mi smo smiješni dečki." Svrha: naučiti izvršavati radnje prema uputama odrasle osobe.
"U kapiju." Svrha: vježbati penjanje.	"Hodaj po užetu". Namjena: vježbanje ravnoteže.
— Ptice lete. Svrha: naučiti djecu skakati s niskih objekata, trčati u svim smjerovima, djelovati samo na signal, naučiti djecu da pomažu jedni drugima.	"Zakotrljaj loptu ispod prečke." Namjena: vježbati kotrljanje lopte s dvije ruke.

Kazališne igre

Igra-situacija "Kiša, kiša".

Svrha: razviti estetski stav prema svijetu, razviti osjećaj za ritam. Potaknite na ples. Naučite ne reagirati na kontrastno raspoloženje u glazbi; prepričati poznatu priču.

Igra-situacija "Rasti mladi hrast."

Svrha: njegovati poštovanje prema radu, uzrokovati kreativna aktivnost potaknite ih da preuzmu ulogu.

"Graditeljstvo".

Svrha: uključiti djecu u interakciju igranja uloga, razviti vještine igre, očarati dramatizacijom.

Igra-situacija "Vodichka, operi mi lice."

Svrha: naučiti djecu da prate zaplet igre, razviti vještine samonjege i higijene, razviti motorna aktivnost.

Didaktičke igre

"Dućan s odjećom".

Svrha: učvrstiti znanje djece o odjeći. Nastavite učiti djecu da u govoru koriste opću riječ "odjeća".

"Što se promijenilo".

Svrha: razvijati vizualno pamćenje djece. Nastavite kod djece formirati određene generalizirajuće pojmove.

Formiranje roda, obitelji, državljanstva, patriotski osjećaji, osjećaj pripadnosti globalnoj zajednici

Obrazovno područje "SIGURNOST"

Tema		Metodološke tehnike
Osnove sigurnosti vlastitog života	Nastavite s djecom učvršćivati ​​pravila sigurnog kretanja u sobi: u grupi se kretati samo u koracima, ne gurati prijatelja, pažljivo sjesti za stol i napustiti stol.	Vježba igre "U posjeti Neznalici". Verbalni poticaj, upute.
Pozadina ekološke svijesti

Obrazovno područje "ZNANJE"

senzorni razvoj

Tema		Metodološke tehnike
Vrijednost	Vježbajte savijanje umetaka od 3-4 komada. Konsolidirati sposobnost sastavljanja piramide u obliku. Vježbajte finu motoriku prstiju.	Didaktička igra "Sakupi piramidu", "Garaže za automobile", "Sakupi sliku", "Meke zagonetke".
	Vježbajte prepoznavanje i imenovanje boja.	Didaktička igra "Šareni klaun"

Razvoj proizvodnih (konstruktivnih) aktivnosti

predmet i društveno okruženje

Upoznavanje s prirodom

Tema		Metodološke tehnike
Svijet povrća	Pokažite prve trave i cvjetove podbjela. Odrediti njihovu strukturu i izgled. Nastavite upoznavati sa sobnim biljkama, naučite istaknuti njihove dijelove.	Ispitivanje cvijeća i sobnih biljaka. Razgovor "Cvijeće je raslo na našem mjestu." Produktivna aktivnost "Trava je zelenija."
Životinjski svijet.	Gledajte vrapce: cvrkuću, plivaju u lokvama. Označite pojavu udica, naučite ih se ne bojati, ali i ne dirati, ne pokupiti. Nastavite njegovati poštovanje prema svim živim bićima.	Proučavanje ilustracija. Razgovor "Ne bojimo se buba i ne vrijeđamo ih." Čitanje: dječja pjesmica "Bubamara ...".
Neživa priroda.	Pogledajte kako se snijeg topi na mjestu, iza potoka. Zabilježite kako se promijenila dječja odjeća.	Pregledavanje odjeće. Proučavanje ilustracija. Didaktička igra: "Uparene slike". Čitanje: L. Tolstoj "Došlo je proljeće."
didaktički zadaci.	“Pronađi i imenuj”, “Prikaži isto”.
Osposobljavanje za posao.	Nastavite učiti skupljati igračke nakon šetnje. Naučiti napraviti odvode za vodu sa gradilišta (potočiće).

manualni rad djeca senzomotorni

1. Aplikacija "Kamilica" (pripremna grupa)

Sadržaj programa:

1. Nastaviti učiti kako izraditi predmetne slike koristeći različite materijale (papir, karton, konac);

2. Ojačati sposobnost izrade markupa pomoću predloška;

3. Razvijati smisao za kompoziciju, estetski osjećaj;

4. Razvijati sposobnost govornog izražavanja svojih dojmova, izražavanja sudova, ocjenjivanja svog rada i rada prijatelja;

5. Odgajati poštovanje, ljubav i zahvalnost prema ljudima koji brane Domovinu od neprijatelja, braniteljima, brinuti se o njima;

6. Promicati sigurno rukovanje škarama.

Materijal: niti pletenice, heklane; kol. karton; kol. papir; ljepilo; škare; predlošci; jednostavan. olovke.

Metodičke tehnike: upute učitelja za izradu rukotvorina (algoritam rada); objašnjenje koje pokazuje radnju; verbalno ponavljanje; pojašnjenja; pitanja za pretraživanje; promaknuća; uključivanje motivacije; ispitivanje uzorka; samostalan rad djece.

Napredak lekcije:

Odgajatelj:

Danas ćemo na lekciji napraviti darove za veterane Drugog svjetskog rata.

U prošloj lekciji pleli smo pigtaile različitih duljina. Danas ih koristimo za izradu darova.

Pogledajte moj uzorak rada koji visi na ploči. Pogledajmo ga.

Koji je cvijet prikazan? (kamilica)

Od kojih je materijala napravljen? (karton, papir, konac)

Koje su boje latice kamilice i od čega su napravljene? (bijela. od papira i konca) Koje je boje jezgra i od čega je? (žuto od papira i konca)

Na stolu imate predloške koje ćete morati zaokružiti i izrezati.

Dakle, prvo morate zaokružiti predloške i izrezati jednu jezgru i 10 latica (prikazujući radnju na jednoj latici). Zatim ravnomjerno rasporedite latice po papiru. Zatim zalijepite. Sljedeća faza rada bit će lijepljenje pletenica od niti na aplikaciju, odnosno ukrasit ćemo našu aplikaciju. Pogledajte u sredinu, kikica je pričvršćena u obliku zmije, a na laticama je kontura napravljena kikicom.

Sada ponovite korake.

Gimnastika za prste:

Ne sjedimo mirno -

Istegnite donji dio leđa.

Rotirajte tijelo lijevo i desno

Pa ćemo se dobro odmoriti.

Park ima duboko jezerce,

Šaran živi u ribnjaku.

Da nas stigne,

Moraš mahnuti repom.

Pa odmorili smo se

I natrag na posao.

Možete prionuti na posao.

Samostalan rad djece.

Evaluacija dječjeg rada.

2. Izrada rukotvorina od prirodnih materijala (pripremna grupa)

Sadržaj programa:

1) Naučiti djecu odabiru raznih prirodnih materijala za izradu planiranih zanata.

2) Razvijati maštu, dobre osjećaje.

3) Ojačati vještine timskog rada.

4) Njegujte osjećaj suosjećanja, želju za pomaganjem, ljubav prema živom svijetu.

Obogaćivanje rječnika: zoološki vrt, veterinar, testovi, volijera, zemlja, Engleska, globus.

Aktivacija vokabulara: naziv prirodnog materijala: češeri, borove iglice itd.

Materijal: borove i smrekove šišarke, borove iglice, sjemenke javora, lješnjaci, kestenovi, orahove ljuske, žirevi, grane, lišće, školjke, ptičje perje, razne sjemenke velikih voćaka, stalci za kistove, daske za oblaganje, salvete, utičnice (za ljepilo, pisanje, prilozi, sheme.

Dodatni materijali: plastelin, niti, PVA ljepilo, žica.

Alati: šilo, igla (za učitelja, hrpe, škare, četke, olovka.

Prethodni rad:

1) Provođenje nastave u proizvodnji igračaka i rukotvorina od prirodnih materijala: ježevi, labudovi, kornjače, pingvini, patke, guske itd.

2) Prikupljanje prirodnog materijala.

3) Ispitivanje ilustracija rukotvorina i igračaka.

4) Razmatranje prirodnog materijala.

5) Čitanje članka „Zoološki vrt“ iz enciklopedije „Što je to? tko to? ".

6) Razgovor o tome što se može napraviti od ovog prirodnog i otpadnog materijala.

Napredak lekcije:

Djeca se igraju. Učiteljica prilazi djeci s kovertom i obraća im se: „Društvo, danas je naša grupa dobila pismo iz Engleske. Evo ga” (pokazuje djeci kovertu s adresom). “Želite li znati što nam pišu iz Engleske? ” (djeca se slažu da učiteljica pročita pismo). Otvara kovertu i čita pismo: “Zdravo dragi momci! Piše vam prijatelj liječnika Johna Dolittlea. Želim vas zamoliti za pomoć za mog prijatelja. Ali prvo vam želim ispričati priču koja se dogodila Johnu. John radi u zoološkom vrtu veterinar. Veterinar je liječnik koji liječi životinje. John jako voli životinje i ptice. Neposredno komunicirajući sa životinjama, pticama, naučio je razumjeti njihov složeni jezik i navike. John ima puno pitanja. Kada životinja stigne u zoološki vrt: u koji kavez ili volijeru je smjestiti, čime je hraniti, kako uzeti testove od nje kako bi se utvrdilo njeno zdravstveno stanje. Životinje su s njim šetale po zoološkom vrtu, a papiga koja govori najviše mu je voljela sjediti na glavi. Cijeli se dan u zoološkim vrtovima čula buka i galama. Moram reći da se to nije svidjelo svim radnicima zoološkog vrta. Jednom je John morao napustiti zoološki vrt po lijekove za životinje. Kad se vratio, u kavezima i volijerama umjesto životinja i ptica nalazio je češere, žireve i grančice. John je bio jako uzrujan što je netko začarao njegove voljene životinje u žireve, češere i grančice. Ljudi, obraćam vam se s velikom molbom, slažete li se da odčarate životinje i vratite ih u zoološki vrt mom prijatelju? ".

Djeca odgovaraju potvrdno.

Odgajatelj: „Djeco, pogledajte ograde. Tko im nedostaje? ".

Odgovor djece: "Zvijeri i ptice."

Odgajatelj: „Dečki, sjetimo se koje životinje žive u zoološkom vrtu? I da se brže sjećate - napravit ću zagonetke o stanovnicima zoološkog vrta. Jeste li spremni pogađati? ".

Odgovor djece: „Da! ".

Odgojitelj: "Onda slušajte zagonetke."

“Nije krojač, ali cijeli život hoda s iglama? »

Odgovor djece: "Jež"

Učitelj: „Tako je. Od čega možete napraviti ježa? ".

Odgovor djece: "Od češera, borovih iglica, plastelina."

2) “Pogodite tko nosi kaput od kosti? ".

Odgovor djece: "Kornjača".

Odgajatelj: "Bravo. A od čega ćemo napraviti kornjaču? ".

Odgovor djece: "Od ljuske, oraha, plastelina, grančica."

Odgajatelj: "Dobro, slušajte još jednu zagonetku."

3) „Hodam u pahuljastom kaputu, živim u gustoj šumi. U duplji na starom hrastu grickam orahe.

Odgovor djece: "Vjeverica."

Učitelj: „Tako je. Dečki, od čega se može napraviti vjeverica, koji materijal ćemo uzeti? ".

Odgovor djece: "Od češera, plastelina, perja, grančica, sjemenki trešanja ili jabuka."

Odgajatelj: "Bravo! A tko je ovo? Slušajte i pogodite!"

4) “Nespretne noge, spava zimu u jazbinama, pogodi, odgovori, tko je?”.

Odgovor djece: "Medvjed."

Odgajatelj: "Dobro! Točno ste pogodili sve zagonetke. A od kojeg ćete prirodnog materijala napraviti medu? ".

Odgovor djece: "Od češera, plastelina, lješnjaka."

Odgajatelj: "Tako je dečki! Ali stanovnika zoološkog vrta toliko je da nam dan ne bi bio dovoljan da ih sve imenujemo. A sada je vrijeme da razočarate stanovnike zoološkog vrta kako bi se vratili Johnu. Ali ne zaboravite da u zoološki vrt mogu biti sve životinje iz: toplih, toplih, hladnih i sjevernih zemalja.”

Zatim odgajatelj pozove djecu da pripreme materijal za ručni rad, ako im je teško pripremiti materijal, tada odgajatelj savjetuje - da se pozovu - na - dijagram - koji shematski prikazuje potreban materijal za rad.

Djeca pripremaju materijal.

Učitelj prije početka rada podsjeća djecu na pravila čijim poštivanjem se povećava sigurnost i kvaliteta rada. Djeca upamte da se ne smije ometati, treba biti oprezan sa škarama, rukotvorine treba raditi pažljivo, polako, prirodni i otpadni materijal treba koristiti štedljivo.

Odgajatelj: „Dečki, čim završite očaravanje životinje koju ste odabrali za sebe, možete tiho ustati i, odlazeći u ograđene prostore, staviti svoj zanat u njih. U međuvremenu, dok druga djeca završavaju s rukotvorinama, vi možete očistiti svoje radno mjesto i pomoći prijatelju.

Fizkultminutka.

Glazba Ariela Ramireza "Alouette (The Lark)" ili "La peregrinacin (The Pilgrimage)" u adaptaciji orkestra Paula Mauriata.

Djeca počinju izrađivati ​​rukotvorine. Učitelj se pridružuje radu s djecom, izgovara kakve će zanate raditi.

Djeca kojoj je teško odabrati rukotvorine moraju odabrati potreban materijal i ponuditi izradu rukotvorina koji su lakše i pristupačnije za ovo dijete.

Nakon što su obrti gotovi, možete pozvati svu djecu da dođu u ograde.

Odgajatelj: „Dečki, pogledajte kakve su divne životinje ispale. Sve životinje koje ste odčarali jako su sretne što će se vratiti svom voljenom doktoru Johnu, koji će se ponovno brinuti za njih.

“Djeco, slušajte, dok su svi radili, pojavio se mađioničar koji je opčinio stanovnike zoološkog vrta, a on se zastidio svog čina. Odlučio je odčarati nekoliko životinja. Pogledajte (učitelj pokazuje unaprijed napravljene životinje).”

“Društvo, čarobnjak je odlučio da više nikada nikoga ne začara. Shvatio je da sve životinje na kugli zemaljskoj trebaju ljubav i poštovanje.

Zatim učitelj s djecom analizira svaki zanat. Djeca kažu što im se najviše svidjelo. Nastavnik ističe najizrazitija autorova rješenja.

Na kraju, životinje zahvaljuju djeci.

Djecu treba dati dobra baza u stjecanju osnova tehničkih vještina i sposobnosti. Odrasla osoba treba izraziti odobravanje za svaki uspjeh samog stvaratelja, stalno ohrabrivati ​​djecu, čineći svaku grešku lako ispravljivom. Nastava bi se trebala odvijati u povjerljivoj atmosferi i mirnoj atmosferi, tako da se ne pokažu samo talentirana djeca, već da im se privuku i djeca s prosječnim sposobnostima. Posao je obavljen s entuzijazmom, lakoćom i odgovornošću.

Sažetak nastave umjetničkog rada u starijoj skupini.

"Cvijeće neviđena ljepota»

(papirna plastika)

Cilj:

Kontinuirano obrazovanje u razvoju skladanja. Korištenje tehnika i metoda papirna plastika u izradi cvijeća.

Zadaci:

poboljšati umjetničke i kreativne sposobnosti djece u procesu produktivne aktivnosti, njegovati estetski odnos prema svijetu oko sebe;

nastaviti svladavati vještine izrade cvijeća od papira;

razvijati umjetnički ukus, maštu, kreativnost.

Materijal:

kartonska pozadina,

salvete u boji,

meki i tvrdi valoviti papir u boji,

škare,

PVA ljepilo,

olovka,

platneni ubrus.

Pripremni radovi:

sastavljanje knjižica,

gledanje ilustracija,

izrada vaza i košara od papira.

Hod: Učitelj, zajedno s djecom, ispituje cvijeće u vazi, skreće pozornost na njihovu ljepotu, nježnost, neobičan oblik latica i lišća, njihovu raznolikost. Nudi uživanje u aromi. Djeca imenuju poznato cvijeće. Zatim učitelj skreće pozornost djece na crveni cvijet u vazi:

… U vrtu je raslo čudo

Susrest ću se s čudom, idem.

Zdravo grimizni cvijete!

Zdravo svijetlo!

Procvjetala si na moju radost

Mirne prirode.

Što mislite koliko će naše cvijeće stajati u vazi? Gdje će živjeti duže, molimo nas? (odgovori djece)

Naravno, u gredici. Pa, stvarno želim ukrasiti našu grupu buketima cvijeća. Kako to učiniti, a da ne uberete cvijeće s gredice? (slikati i fotografirati, staviti u okvire, crtati na papiru). Također možete napraviti cvijeće vlastitim rukama i ukrasiti našu grupu ovim zanatima. Već ste upoznati s papirnom plastikom. Jesmo s tobom različiti zanati, a danas ćete vlastitim rukama stvoriti prekrasno cvijeće.

Pogledajte koje cvijeće možete napraviti od papira. Kako su lijepe, nisu niže u ljepoti od pravih. Cvijeće se može staviti i u vazu i u košaru - po vašem izboru: (na stolovima je pripremljen materijal za rad, djeca su podijeljena u tri podskupine pomoću uparenih slika).

Prva grupa će napraviti buket ruža, staviti ih u košaru;

Druga grupa pravi buket u vazi Callasa;

Treća skupina - asteri, također u vazi.

(djeca međusobno raspoređuju posao, ako se pojave poteškoće pomaže učiteljica)

1. Izrada ruža u košari:

Zovu me ruža

Prihvatiti me,

Jako sam mirisna

I nježne boje.

Po boji i nazivu

Ovo su mi dali

Pa čak i kraljica

Za sjaj su zvali ...

Na kartonu nacrtajte obris košare (možete koristiti šablonu). Položite siluetu košare s grudicama salveta. Od pruga valovitog papira napravite ružice i zalijepite ih u košaricu.

Ruža izgleda dobro od valovitog papira. Pripremite vrpcu od valovitog papira (za malu ružu 25x1,5-2 cm). Uzmite traku lijevom rukom, desnom rukom rotirajućim pokretima namotajte traku na olovku (olovkom crtajte krugove u zraku). Vrpcu trebate držati lijevom rukom slobodno i ne sprječavati je da se uvija - imitacija latica ruže. Bez skidanja s olovke, namažite ljepilom i zalijepite; paralelno s listom papira - pupoljak, okomito - rascvjetani cvijet ruže. Izvadi olovku.

vrh ukrasite buket malim bijelim kuglicama od salveta. Niži dio buket - s lišćem (rad traje puno vremena, tako da se slika košare može uključiti u preliminarni rad).

2. Buket u vazi od kalasa:

… nevjerojatan cvijet,

bijela latica,

S izduženim središtem

Svijetlo žuti prašnik.

Tako se sada čini

Od nas će odletjeti cvijet

Ali ne može, jer "krilo" -

Dano mu je samo

A za let to nije dovoljno,

Stoga, izmet ne leti.

Učitelj obraća pozornost na ljepotu, kompozicijsko rješenje. S djecom ispituje građu cvijeta. Podsjeća na tehniku ​​izrade (metodom "zvona").

Smotajte malu vrećicu prstom, olovkom; zavrnuti kraj, odrezati. Umetnite tanki flagellum u sredinu vrećice. Ispalo je calla. Izrežite lišće od zelenog papira.

3. Izrada buketa astera u vazi:

Astra, sa svojim ravnim laticama

Od davnina se naziva zvijezdom.

Tako bi je zvali,

U njemu, latice rasute u zrakama,

A boja jezgre je potpuno zlatna ...

Tehnikom simetričnog rezanja izrežite vazu od sjajnog papira. Zalijepite na karton, ostavljajući mjesta za buket. Označite mjesto cvijeća.

Smotajte tanke bičeve od obojene salvete i umetnite ih u kap ljepila. Za svaki cvijet postoji najmanje 15-20 flagela, što je više flagela - latica, to je cvijet ljepši, veličanstveniji.

Smotajte stabljike sa zelene salvete - dugi pojasevi i napravite lišće.

Sažetak lekcije:

Gotov rad uokviriti i ukrasiti grupu.