ლოგიკური აზროვნება 6 7 წლის ბავშვებში. მოთხოვნები ბავშვის ლოგიკური განვითარებისათვის

5-6 წლის ბავშვების აზროვნების განვითარება განათლების ფუნდამენტური ამოცანაა. აზროვნება ეხმარება ბავშვს გაიგოს მის გარშემო არსებული სამყაროს კანონები, მოიძიოს პასუხები საინტერესო კითხვებზე, იფიქროს ცხოვრებისეული ფენომენების მიზეზ-შედეგობრივ კავშირებზე და ა.შ. 5-6 წლის ასაკში ბავშვის გონებრივი პროცესები აქტიურობის პიკზეა, ამიტომ ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვის თავისუფალი დროის შევსება სასარგებლო საგანმანათლებლო თამაშებით და სავარჯიშოებით.

5-6 წლის ბავშვებში აზროვნების განვითარების დონე

5-6 წლის ასაკში ბავშვი სწრაფად ვითარდება, როგორც პიროვნება. მან უკვე გაიარა „რატომ“-ის პერიოდი და ახლა ცდილობს დამოუკიდებლად მოიძიოს პასუხი დასმულ კითხვებზე. ამ ასაკში ბავშვი ვითარდება ვიზუალურ-ფიგურალური აზროვნება, რომლის წყალობითაც მას შეუძლია ფართო აზროვნება, თავისი წინა გამოცდილებისა და ცოდნის გამოყენებით.

5-6 წლის ბავშვების აზროვნების განვითარება საშუალებას აძლევს ბავშვს გამოავლინოს შემდეგი შესაძლებლობები:

• ლოგიკური დასკვნების გამოტანა;
• ობიექტების შედარება და შედარება;
• დაჯგუფება ობიექტები საერთო ნიშნების მიხედვით;
• მოთხრობის მოგონება მოცემულ თემაზე;
• სურათების მიხედვით მოთხრობის შედგენა;
• შეცვალოს მოთხრობის დასასრული, გამოიგონოს მოვლენების ახალი შედეგი და ახალი გარემოებები გმირისთვის;
• თეორიული ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენება.

ახლა ბავშვი აქტიურად უვითარდება როგორც მარცხენა, ისე მარჯვენა ნახევარსფერო, რის წყალობითაც ადვილად ითვისებს მრავალმხრივ ინფორმაციას. ამ ასაკში ბავშვი ეუფლება ელემენტარულ წერასა და თვლას, სწავლობს კითხვას, აფართოებს ლექსიკას და ასევე აუმჯობესებს მეტყველების უნარს.

თამაშები 5-6 წლის ბავშვის აზროვნების განვითარებისთვის

5-6 წლის ბავშვების აზროვნების განვითარება ძალიან კარგად არის გაუმჯობესებული გრაფიკული თამაშების დახმარებით. ახლა გასაყიდად შეგიძლიათ იპოვოთ ბევრი საინტერესო საბავშვო ჟურნალი, რომლის გვერდებზეც არის სხვადასხვა გრაფიკული თამაშები. მაგალითად, ბავშვებისთვის სასარგებლოა ფიგურების შეღებვა, ლაბირინთებიდან გამოსავლის ძიება, საგნების ნაწილების დახატვა, სურათების შედარება, დამატებითი საგნების და მათზე დეტალების პოვნა. აზროვნების განვითარების გარდა, გრაფიკული თამაშები აუმჯობესებს ბავშვის მეხსიერებას და ყურადღებას.

ამ ასაკში ბავშვებს უნდა ასწავლონ თავსატეხების, გამოცანებისა და თავსატეხების ამოხსნა. ასეთი დავალებები ავითარებს მეხსიერებას, ლოგიკას, ასევე აუმჯობესებს ბავშვის აზროვნების პროცესებს. სხვადასხვა სახის დასასვენებლად მოიწვიე შენი შვილი საგანმანათლებლო თამაშების სათამაშოდ. სამაგიდო თამაშები, რაც ასევე დადებითად მოქმედებს ყველა სააზროვნო პროცესზე.

უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების აზროვნების განვითარების კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი ნაწილია მეტყველების უნარების გაუმჯობესება. სპეციალური თამაშებისა და სავარჯიშოების დახმარებით გაააქტიურეთ ბავშვის მონოლოგური მეტყველება, ასწავლეთ მას მოთხრობების მოყოლა, ასევე საკუთარი ისტორიების გამოგონება.

თამაშები ლოგიკური აზროვნების განვითარებისთვის 6-7 წლის ბავშვებისთვის

ᲠᲐ ᲐᲠᲘᲡ ᲠᲐ?

სამიზნე: შეაგროვოს წყვილები ერთმანეთთან ლოგიკურად დაკავშირებული სურათებით

საგნები, თანმიმდევრული ლოგიკური მსჯელობის უნარი;

სურათების წყვილი გამოსახულებით შეირჩევა ასოციაციის პრინციპით.

დარეკეთ ერთი სიტყვით

სამიზნე: განზოგადების უნარი.

ბავშვს კითხულობენ სიტყვებს და სთხოვენ დაასახელოს ისინი ერთი სიტყვით.

მაგალითად: მელა, კურდღელი, დათვი, მგელი გარეული ცხოველები არიან; ლიმონი, ვაშლი, ბანანი,

ქლიავი - ხილი.

უფროსი ბავშვებისთვის შეგიძლიათ შეცვალოთ თამაში განზოგადების მიცემით

სიტყვა და სთხოვს დაასახელონ კონკრეტული ნივთებიდაკავშირებული

განზოგადებული სიტყვა. ტრანსპორტი - ჩიტები -...

იპოვნეთ დამატებითი სურათი

სამიზნე: განვითარება აზროვნების პროცესებიგანზოგადებები, აბსტრაქციები, ხაზგასმა

აუცილებელი თვისებები.

აიღეთ სურათების სერია, რომელთა შორის სამი სურათი შეიძლება გაერთიანდეს

ჯგუფი ნებისმიერისთვის საერთო საფუძველი, და მეოთხე ზედმეტია. შესთავაზეთ

ბავშვს დამატებითი სურათის პოვნა. ჰკითხეთ, რატომ ფიქრობს ასე. Როგორ

გამოიყურებოდეს მის მიერ დატოვებულ სურათებს.

იპოვნეთ დამატებითი სიტყვა

სამიზნე: მასალის განზოგადების უნარი, მთავარის იზოლირება.

წაიკითხეთ სიტყვების სერია თქვენს შვილს. შესთავაზეთ განსაზღვროთ რომელი სიტყვაა „დამატებითი“.

მაგალითები:

ძველი, დამღუპველი, პატარა, დანგრეული;

მამაცი, ბოროტი, მამაცი, მამაცი;

ვაშლი, ქლიავი, კიტრი, მსხალი;

რძე, ხაჭო, არაჟანი, პური;

კოვზი, თეფში, ტაფა, ჩანთა;

კაბა, სვიტერი, ქუდი, პერანგი;

საპონი, ცოცხი, კბილის პასტა, შამპუნი;

ლოგიკური ჯაჭვები

მიზანი: ისწავლეთ ობიექტებსა და ფენომენებს შორის ურთიერთობის პოვნა, განვითარება ლოგიკური აზროვნებადა დაკავშირებული მეტყველება.

მოიწვიეთ ბავშვი შეაგროვოს ოთხი ბარათის ჯაჭვები, აიღოს ისინი მათი მნიშვნელობის მიხედვით და დაალაგეს სწორი თანმიმდევრობით. შემდეგ თქვენ უნდა გააკეთოთ თანმიმდევრული ამბავი სურათიდან.

ჩვენ ვთამაშობთ, ვარჩევთ?

სამიზნე: განავითარეთ ყურადღება, ვიზუალური აღქმა, მეხსიერება, აზროვნება;

ბავშვებს აძლევენ ერთ ან მეტ ბარათს საგნის გამოსახულებით, რომელიც მიეკუთვნება საგნების ამა თუ იმ ჯგუფს: ავეჯი, ტანსაცმელი, სპორტული ინვენტარი და ა.შ. გამარჯვებულია ის, ვინც ერთი ჯგუფის ყველა კარტს უფრო სწრაფად და სწორად აგროვებს.

ილაპარაკე პირიქით

სამიზნე : ლოგიკური აზროვნების ფორმირება, მეხსიერების ვარჯიში, ყურადღება;

შესთავაზეთ ბავშვს თამაში "მე ვიტყვი სიტყვას და თქვენც თქვით, პირიქით, მაგალითად, დიდი - პატარა". შეგიძლიათ გამოიყენოთ შემდეგი სიტყვების წყვილი:

მხიარული - სევდიანი,

ჩქარა ნელა,

ცარიელი - სავსე

ჭკვიანი - სულელი

შრომისმოყვარე - ზარმაცი,

ძლიერი სუსტი,

მძიმე - მსუბუქი,

მშიშარა - მამაცი,

თეთრი შავი,

მყარი - რბილი,

უხეში - გლუვი

ალტერნატივა

სამიზნე: შაბლონების ამოცნობა და ლოგიკური სერიების გაგრძელება, ვიზუალური აღქმის, ნებაყოფლობითი ყურადღების, მეხსიერების და ლოგიკური აზროვნების განვითარება.

ბავშვები, რომლებიც შესაფერისია ფერისა და ფორმის საგნებისთვის, იღებენ ბარათს და დებენ ცხრილის შესაფერის უჯრედზე.

ლაბირინთი

სამიზნე: ვიზუალური აღქმის, ნებაყოფლობითი ყურადღების, ლოგიკური და სივრცითი აზროვნების განვითარება.

მოიწვიე ბავშვი, რომ გაიაროს ლაბირინთები თავიდან ბოლომდე, ისრით დაწყებული.

ფაბრიკაციების გამოცნობა

სამიზნე: ლოგიკური აზროვნების ფორმირება, მეხსიერების ვარჯიში, ყურადღება;

ზრდასრული ადამიანი საუბრობს რაღაცაზე, მათ შორის რამდენიმე მაღალ ამბავზე. ბავშვმა უნდა შეამჩნიოს და აუხსნას, რატომ არ ხდება ეს.

მაგალითი: აი, რა მინდა გითხრათ. გუშინ გზას მივუყვებოდი, მზე ანათებდა, ბნელოდა, ფეხქვეშ ცისფერი ფოთლები შრიალებდა. და უცებ კუთხიდან ძაღლი გადმოხტება, როგორ მიღრიალებს: "კუ-კა-რე-კუ!" - და რქები უკვე ჩამდგარიყო. შემეშინდა და გავიქეცი. შეგეშინდებათ?

გუშინ ტყეში გავდივარ. მანქანები მოძრაობენ, შუქნიშანი ანათებს. უცებ სოკოს ვხედავ. ის იზრდება ტოტზე. მწვანე ფოთლებს შორის დაიმალა. წამოვხტი და დავხიე.

მდინარესთან მივედი. ვუყურებ - ნაპირზე თევზი ზის, ფეხებს გადააჯვარედინებს და ძეხვს ღეჭავს. მე მივუახლოვდი და ის წყალში გადახტა - და გაცურა

მახასიათებლებზე საუბარი გონებრივი განვითარება 6-7 წლის ბავშვებში წინა პლანზე მოდის ისეთი კრიტერიუმები, როგორიცაა აზროვნების ჩამოყალიბება, ყურადღება, მეხსიერება, აღქმა და წარმოსახვა. სწორედ ეს პარამეტრები ახდენს ყველაზე პირდაპირ გავლენას უმცროსი მოსწავლის მისთვის ახალ პირობებთან ადაპტაციის სიჩქარეზე და, შედეგად, აკადემიურ მოსწრებაზე. ამ სტატიაში დეტალურადაა აღწერილი დონე ნეიროფსიქიური განვითარება 6-7 წლის ბავშვი თითოეული ზემოთ ჩამოთვლილი ნივთისთვის.

უმცროსი სკოლის მოსწავლეების ნეიროფსიქიური განვითარება

ფსიქოლოგების აზრით, განსხვავებულია ასაკობრივი კატეგორიებიბავშვები განსხვავდებიან ერთმანეთისგან, უპირველეს ყოვლისა, უფრო მაღალი ინდიკატორებით ნერვული აქტივობა. აკადემიკოსმა ი.პ. პავლოვმა გამოავლინა ორი ძირითადი პროცესი, რომლებიც განსაზღვრავენ ცერებრალური ქერქის მუშაობას. ეს არის აგზნება და დათრგუნვა.

მოგეხსენებათ, ბავშვების სპონტანურობა და ენერგია უფრო ახალგაზრდა ასაკიგანისაზღვრება აგზნების უპირატესობით. Და რა უმცროსი ბავშვი, მით უფრო გამოხატულია ეს უპირატესობა. სწორედ 6-7 წლის ბავშვების ნეიროფსიქიური განვითარების თავისებურებები ხსნის ემოციების გამოხატვის უშუალობას. მკვეთრი გადასვლააღშფოთებიდან სიხარულამდე.

ამ ასაკში ცერებრალური ქერქის მუდმივი მომწიფება იწვევს ქვექერქზე ინჰიბიტორული ეფექტის ზრდას. ბავშვი ხდება უფრო ელასტიური, გაწონასწორებული და, შესაბამისად, მზად არის დასაწყისისთვის სასკოლო განათლება. მისი ძალით ნეირო-ფსიქიკურიგანვითარება, 6-7 წლის ბავშვი მოუსვენარი და უყურადღებოა. ბავშვის ფსიქიკის თავისებურება ისეთია, რომ ექვსი წლის ბავშვს არ აძლევს საშუალებას დიდხანს გაამახვილოს ყურადღება ერთსა და იმავე საკითხზე, შეიძლება გაუჭირდეს. დიდი ხანის განმვლობაშიდაჯექი ერთ ადგილას და გააკეთე ერთი რამ. თუ ინფორმაცია წარმოდგენილია რთული, გრძელი და რთული სახით, ხდება ყურადღების უნებლიე გათიშვა.

6-7 წლის ბავშვების გონებრივი განვითარების თავისებურებების გათვალისწინებით, გამოცდილი მასწავლებლებიშეადგენენ სასწავლო მასალაუმცროსი სტუდენტებისთვის ბლოკებში, რომელიც გრძელდება არაუმეტეს 15-20 წუთისა. ეს გამოწვეულია იმით, რომ ბავშვების აქტიური ყურადღება დაახლოებით 20 წუთი გრძელდება. მასალის პრეზენტაცია ბლოკებში ძალიან მოსახერხებელია, რადგან მათ შორის შეგიძლიათ დაუთმოთ რამდენიმე წუთი დასვენებისა და აქტიური საქმიანობისთვის (მაგალითად, ფიზიკური აღზრდისთვის), რის შემდეგაც შეგიძლიათ გააგრძელოთ ახალი მასალა.

ცერებრალური ქერქის განვითარების არასრულყოფილება განსაზღვრავს უმცროსი სტუდენტების ფსიქიკის ზოგიერთ მახასიათებელს.

6-7 წლის ბავშვებში აღქმის განვითარების თავისებურებები

6-7 წლის ასაკში ბავშვების აღქმა ხასიათდება განვითარების საკმაოდ მაღალი ხარისხით. ამ ასაკში უკვე ჩამოყალიბებულია სმენა და ხედვა, რაც ბავშვს საშუალებას აძლევს უფრო ადეკვატურად აღიქვას მიმდებარე რეალობა. სმენის რეცეპტორები მცირეწლოვან ბავშვებში სკოლის ასაკიისინი იმდენად მკვეთრია, რომ ბავშვს საშუალებას აძლევს არა მხოლოდ გაიგოს ხმა, არამედ განასხვავოს ხმოვანი ბგერები (ფონეტიკური ბგერა), დაახასიათოს მათი სიმაღლე (ხმის სიმაღლის ხმა). 6-7 წლის ბავშვებში აღქმის განვითარება განსაზღვრავს სრულად ჩამოყალიბებულ ფერთა ხედვას, უმცროსი მოსწავლეები განასხვავებენ ფერებს და მათ ჩრდილებს, ოსტატურად იყენებენ მათ სამუშაოსა და შემოქმედებაში (მაგალითად, სურათის შეღებვა). დაწყებითი სკოლის ასაკში შეხების გრძნობა განვითარების მაღალ ხარისხს აღწევს.

სასწავლო აქტივობები ბავშვების აღქმას უფრო ორგანიზებულს ხდის. ამ ასაკში უაღრესად მნიშვნელოვანია უფროსების (მშობლების, აღმზრდელების, მასწავლებლების) მიერ სწორად დასმული კითხვები, რაც საშუალებას აძლევს ბავშვის აღქმა მიმართოს არა მხოლოდ საგანს მთლიანად, არამედ მის სპეციფიკურ მახასიათებლებსა და თვისებებზე. ასე, მაგალითად, თუ ბავშვს ვთხოვთ დათვალოს განსახილველი ობიექტის კუთხეების რაოდენობა, შეიძლება აიძულოთ ის შეხედოს არა მთელ საგანს, არამედ მხოლოდ მის კუთხეებს.

აღქმის განვითარება 6-7 წლის ბავშვებში მნიშვნელობაშემდგომი სასწავლო პროცესისთვის. როგორც დაკვირვებები აჩვენებს, ამ ასაკში ბავშვებს ყოველთვის არ აქვთ მკაფიო წარმოდგენები გარშემო მყოფ ობიექტებზე. ზოგჯერ მათ არ შეუძლიათ დაასახელონ ყველა ის ნაწილი, რომლებიც ქმნიან განსახილველ საგანს. მაგალითად, სთხოვეთ ბავშვებს შეხედონ ცხოველს (ძაღლს). უმეტესობა ადვილად იტყვის, რომ ძაღლს აქვს ოთხი ფეხი, თავი, თვალები, ცხვირი, კუდი, მაგრამ ცოტას შეუძლია დაასახელოს სხეულის ისეთი ნაწილები, როგორიცაა კისერი და ტანი.

უნდა აღინიშნოს, რომ 6-7 წლის ბავშვის არასაკმარისი გონებრივი განვითარების გამო, ახალი საგნები, რომლებიც ჯერ კიდევ საკმარისად არ არის ნაცნობი, დიდ სირთულეებს იწვევს აღწერისას. ეს მიუთითებს დაბალ დაკვირვებაზე. ფსიქოლოგები ნერვულ და ფსიქოლოგიური განვითარებაუმცროსი სკოლის მოსწავლეები აღნიშნავენ, რომ ბავშვები ყველაზე სწრაფად ამჩნევენ იმ თვისებებს, რომლებიც მაშინვე იპყრობს თვალს, დევს გაანალიზებული ობიექტის ზედაპირზე (ტექსტურა - სიგლუვე ან უხეშობა, ფერი, გამონაყარის არსებობა). ასევე საკმაოდ მარტივია ამ ასაკში ბავშვებისთვის ზომის განსაზღვრა: დიდი თუ პატარა.

ამ ასაკში ნეიროფსიქიური განვითარება ისეთია, რომ 6-7 წლის ბავშვები ამჩნევენ, რომ არსებობს საგნები. მსგავსი მეგობარიმეორეს მხრივ, მაგრამ არის სრულიად განსხვავებული. მართლაც, აზროვნების განვითარებასთან ერთად ბავშვები იწყებენ არა მხოლოდ საგნების აღქმას, მათი მახასიათებლების შემჩნევას, არამედ მათ შედარებასაც.

როგორც პრაქტიკა გვიჩვენებს, 6-7 წლის ბავშვის გონებრივი განვითარება უკვე საშუალებას აძლევს მას შეადაროს ობიექტები, განიხილოს არა თითოეული ცალკე, არამედ ორივე ერთდროულად. ამ ასაკისთვის დამახასიათებელია შედარების მახასიათებლები. პირველ რიგში, ბავშვები უკეთ ამჩნევენ განსხვავებებს, ვიდრე მსგავსებებს. ძალიან ხშირად, როდესაც ამჩნევენ ობიექტებს შორის უმნიშვნელო განსხვავებებს, ისინი ასკვნიან, რომ მოცემული ობიექტები სრულიად განსხვავებულია. ეს განპირობებულია „მსგავსი“ და „იგივე“ ცნებების არაგანსხვავების გამო.

6-7 წლის ბავშვებში ყურადღების განვითარების თავისებურებები

მნიშვნელოვანი ცვლილებები ხდება 6-7 წლის ბავშვებში ყურადღების განვითარებაში. თუ ექვსი წლის ბავშვები დაინტერესებულნი არიან არა იმდენად საგანმანათლებლო პროცესით, რამდენადაც მასთან დაკავშირებული, მაშინ შვიდი წლის ასაკში ინტერესი იწყებს ვიწროვებას და უახლოვდება იმას, რასაც სწავლობენ სკოლის გაკვეთილებზე. ამ ცვლილებებთან დაკავშირებით ბავშვი უფრო ყურადღებიანი ხდება, მაგრამ ეს ეხება მხოლოდ მისთვის საინტერესო საგნებს. AT მოცემული ასაკიყურადღება კვლავ რჩება უნებლიე, ანუ ასოცირებული ემოციური სფეროაღქმა.

დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვების ყურადღების კონცენტრაცია საკმაოდ მაღალია. ბავშვები, რომლებიც გატაცებულნი არიან რაიმე აქტივობით, არ რეაგირებენ მიმდებარე სტიმულებზე. ამ ფუნქციის გამოყენებით, თანდათანობით ბავშვის ინტერესის სხვა მიმართულებით გადატანა შეგიძლიათ სწავლის პროცესირათა ის სიამოვნებით ჩაერთოს სხვადასხვა საგნებში. უნდა აღინიშნოს, რომ ფსიქიკის განვითარებასთან ერთად, 6-7 წლის ბავშვების ყურადღება უფრო სტაბილური, მიზანმიმართული ხდება ფიზიკური შესრულებისას, ვიდრე გონებრივი მოქმედებები. ეს პრინციპი ასევე შეიძლება გამოყენებულ იქნას სასწავლო პროცესის დაგეგმვისას.

6-7 წლის ასაკში ყურადღების განვითარების სუსტი თვისებაა მისი განაწილება. ამ ასაკში ბავშვებმა არ იციან როგორ გააკონტროლონ რამდენიმე რამ ერთდროულად. მაგალითად, მასწავლებლის ამბის მოსმენისას არ შეუძლიათ ხატვა, დიზაინი, წერა და პირიქით, ბავშვებს უჭირთ მასწავლებლის სიტყვების აღქმა, თუ რაიმე საქმით არიან დაკავებული. ეს საკმაოდ ნორმალურია ამ ასაკში. მუდმივად გაუმჯობესებული, მესამე კლასის ბავშვები შეიძენენ ყურადღების განაწილების უნარს.

6-7 წლის ბავშვებში აზროვნებისა და წარმოსახვის განვითარება

აზროვნება ერთ-ერთი უმნიშვნელოვანესი შემეცნებითი პროცესია, რომელიც ყველაზე ინტენსიურად ვითარდება დაწყებითი სკოლის ასაკში. 6-7 წლის ასაკში ბავშვებში აზროვნების განვითარება ჯერ კიდევ კონკრეტულია, ანუ ის ეფუძნება ბავშვის სურათებსა და იდეებს.

ბავშვთა აზროვნების დამახასიათებელი თვისებაა მისი მჭიდრო კავშირი აღქმასთან და პირადი გამოცდილება. სწორედ ამიტომ, საგნის აღქმისას, პირველ რიგში აღნიშნავენ მას. პრაქტიკული გამოყენება(ჭურჭელი არის საგანი, რომელშიც წვნიანი მზადდება, კალამი არის აქსესუარი, რომელიც გამოიყენება ბლოკნოტში ჩასაწერად და ა.შ.). 6-7 წლის ბავშვებში აზროვნების განვითარების საფუძველია ცოდნა, რომელსაც ისინი ყოველდღიურად იღებენ კლასში, კეთების პროცესში. საშინაო დავალება, კითხვა. ბავშვის კონცეფციების, ჰობის, ინტერესების წრე ფართოვდება, ვითარდება მისი აზროვნება.

ყველა მშობელმა იცის, რამდენად მდიდარია ბავშვის ფანტაზია. წარმოსახვა - წარმოსახვის, ფიქრის უნარი შესაძლო განვითარებაღონისძიებები - ძალიან მნიშვნელოვანია სწავლისთვის. დაწყებითი სკოლის ასაკში, როდესაც გონებრივი განვითარება უმჯობესდება, 6-7 წლის ბავშვი იწყებს ინფორმაციის მიღებას არა მხოლოდ მშობლების ისტორიებიდან, საყვარელი წიგნებიდან, არამედ მასწავლებლებისგანაც. ამ შემთხვევაში ფანტაზია ვითარდება და საგრძნობლად მდიდრდება.

როგორც ზემოთ აღვნიშნეთ, ამ ასაკში ბავშვების აღქმა უნებლიეა, ის ძირითადად განცდებსა და ემოციებს ეფუძნება. იმისათვის, რომ უმცროსმა მოსწავლემ დაეუფლოს სასწავლო მასალას, მან უნდა აღადგინოს ნათელი სურათი მის წარმოსახვაში, შემდეგ ინფორმაცია იმოქმედებს ემოციებზე და დიდხანს დარჩება ბავშვის მეხსიერებაში. წარმოსახვა ვითარდება მჭიდრო კავშირისხვებთან ერთად შემეცნებითი პროცესები(აღქმა და აზროვნება). თუ სკოლამდელ ასაკში ფანტაზია კორელაციაშია ფანტაზიასთან, მაშინ დაწყებითი სკოლის ასაკში ის უფრო კონსტრუქციულია.

სკოლაში კლასში წარმოსახვის განვითარებისთვის გამოიყენება დიდი რიცხვი ვიზუალური საშუალებებისახელმძღვანელოები სავსეა ნახატებითა და დიაგრამებით. გარდა ამისა, 6-7 წლის ბავშვის გონებრივ განვითარებას სთავაზობენ მოსწავლეს ყველა სახის შემოქმედებითი მუშაობამაგალითად, მოცემულ სიუჟეტზე დაფუძნებული სიუჟეტის მოფიქრება ან მოცემული პერსონაჟების გამოყენებით. ასევე, ფანტაზიის განვითარებას ხელს უწყობს ხატვა, ძერწვა და დიზაინი.

მეხსიერების განვითარების თავისებურებები 6-7 წლის ბავშვებში

მეხსიერების განვითარება 6-7 წლის ბავშვებში საკმაოდ მაღალი დონე. იგი შედგება სამი ძირითადი პროცესისგან: დამახსოვრება, შენარჩუნება და რეპროდუქცია. შენარჩუნება და რეპროდუქცია დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად ეფექტური იყო დამახსოვრება.

მეხსიერების განვითარებით 6-7 წლის ბავშვებს უკვე შეუძლიათ საკმაოდ დიდი ინფორმაციის დამახსოვრება. თუმცა, როგორც ნერვული აქტივობის სხვა პროცესებში, მეხსიერება უზარმაზარი გავლენაახდენს კავშირს ( ემოციური აღქმა) მასალას.

სკოლაში ბავშვმა უნდა დაიმახსოვროს არა მხოლოდ საინტერესო, არამედ სასურველი მასალა, რაც საკმაოდ ბუნებრივად იწვევს გარკვეულ სირთულეებს. 6-7 წლის ბავშვების მეხსიერების განვითარებისთვის ძალზე მნიშვნელოვანია ასწავლოთ არა მხოლოდ გავიმეოროთ ის, რაც უნდა გვახსოვდეს (ეს მხოლოდ დამახსოვრებაა), არამედ მასალის მიმართ დამოკიდებულების განვითარება. საბოლოო დამახსოვრების უნარები ყალიბდება 8-9 წლის ასაკში.

ინფორმაციის შენახვა - მნიშვნელოვანი მაჩვენებელიმეხსიერება. 6-7 წლის ასაკში ბავშვებს ბევრი რამ ახსოვს, სიამოვნებით კითხულობენ ლექსებს, ყვებიან საყვარელ ზღაპრებს, მულტფილმებს. თუმცა, კონსერვაცია საგანმანათლებლო ინფორმაციაბევრად უფრო რთულია და დიდწილად დამოკიდებულია დამახსოვრებაზე.

როგორც პრაქტიკა გვიჩვენებს, ბავშვების მეხსიერება ინახება დიდი თანხაინფორმაცია, ხოლო მასწავლებლის ამოცანაა ასწავლოს ბავშვს მისი გამოყენება.

ინფორმაციის დამახსოვრებასა და შენახვას აქვს მთავარი მიზანი – მომავალში გარკვეულ მომენტში რეპროდუცირება.

მთავარი პრობლემა, რომელიც ხელს უშლის დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვებს მეხსიერებაში შენახული ინფორმაციის რეპროდუცირებაში, არის მისი სისტემატიზაციის შეუძლებლობა.

ნეიროფსიქიური განვითარების თავისებურებებიდან გამომდინარე 6-7 წლის ბავშვს აქვს მოკლე მეხსიერება. ამ ასაკში უმცროსი სკოლის მოსწავლეიღებს გარედან უზარმაზარ ინფორმაციას, რომელიც ინახება მეხსიერებაში, ანაცვლებს წინას. ამიტომ ამ პერიოდის განმავლობაში საგანმანათლებლო მასალის რეგულარული გამეორება უაღრესად მნიშვნელოვანია.

სტატია წაკითხულია 7765 ჯერ.

განვითარებული ლოგიკური აზროვნების წყალობით ბავშვს შეუძლია ახსნას მიმდებარე ფენომენები და მოვლენები... მიეცით აღწერა, რათა გამოიცნოთ რა...

მადლობა განვითარებული შესაძლებლობებიბიჭი მიხვდა რა ხდებოდა

ბავშვები - შემოქმედებითი ბუნება. იცნობენ სამყაროს, ისინი ნებით მიმართავენ ინტუიციას, ფიქრობენ ირაციონალურად. ეს შესანიშნავია, მაგრამ რეალურ ცხოვრებაში უფრო პრაქტიკული იქნება ლოგიკის გამოყენება და საღი აზრი. ასაკის მატებასთან ერთად ბავშვს აწყდება არა მხოლოდ გრძნობის, არამედ გარემომცველი მოვლენებისა და მოვლენების ახსნა, მათი ურთიერთობის გაგების აუცილებლობა. ეს ყველაფერი შესაძლებელია განვითარებული ლოგიკური აზროვნების წყალობით.
ის თავისთავად არ გამოჩნდება. თუ მშობლებს სურთ, რომ მათი შვილი წარმატებული იყოს სკოლის სასწავლო გეგმა, ლოგიკის განვითარებაზე უნდა იფიქროთ ჯერ კიდევ სკოლამდელ ასაკში.

აზროვნებისა და ლოგიკის თავისებურებები ხანდაზმულ სკოლამდელ ბავშვებში

6 წლის ბავშვებს უკვე შეუძლიათ ლოგიკური დასკვნების გაკეთება, ფენომენის მიზეზებსა და ეფექტს შორის კავშირის პოვნა. ეს მიუთითებს მზარდი მოქნილობისა და აზროვნების მობილურობაზე.

უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები საკმაოდ სწრაფად ადაპტირდებიან, მათ შეუძლიათ ყურადღების გადატანა ერთი დავალებიდან მეორეზე.

ამ ასაკში იწყება ვერბალურ-ლოგიკური აზროვნების სწრაფი განვითარება. ეს აუცილებელია ცნებების გამოყენებისა და ტრანსფორმაციისთვის.

ამავდროულად, ბავშვისთვის კვლავ მნიშვნელოვანია ვიზუალიზაცია და ფიგურატიულობა პრობლემების გადასაჭრელად – ვერბალური მსჯელობა ეფუძნება არსებულ იდეებს.

ეს ყველაფერი იმაზე მეტყველებს, რომ ჩვენ გვყავს სრულიად გონივრული შვილი, მაგრამ ის მაინც ბავშვია, მას სჭირდება ნათელი სურათები, საინტერესო ისტორიები და დინამიკა ამისთვის პროდუქტიული სწავლა.

განავითარეთ ბავშვები თამაშით

6-7 წლის ბავშვები კიდევ უფრო დიდი გულშემატკივრები არიან სათამაშოდ. მაგრამ იმისათვის, რომ თამაში იყოს სასარგებლო, ის არა მხოლოდ უნდა ასწავლოს, არამედ გართობაც. სანამ ის ერთადერთი გზამიიპყრო სკოლამდელი ასაკის ბავშვის ყურადღება და მიმართოს მის პოტენციალს სწორი მიმართულება.

"ყველა ლოგიკური თამაშებიმიზნად ისახავს ისეთი მნიშვნელოვანი შემეცნებითი ფუნქციების განვითარებას, როგორიცაა ანალიზი, სინთეზი, შედარება, მტკიცება.

ისინი შეიძლება დაიყოს რამდენიმე ჯგუფად:

1. მეტყველების თამაშები- მიზნად ისახავს წიგნიერი მეტყველების ჩამოყალიბებას, ლექსიკის გაფართოებას, სიტყვის სემანტიკური სტრუქტურის გაგებას. მაგალითი: თამაში, როგორიცაა "ქალაქებში", როდესაც ბოლო წერილიწინა სიტყვა ხდება პირველი შემდეგი, შეიძლება განხორციელდეს სხვადასხვა თემებში: ცხოველები, ფრინველები, მცენარეები.
2. გრაფიკული - ხელის მცირე კუნთების განვითარება, სმენის და ვიზუალური ანალიზატორების განვითარება, სივრცითი და რაოდენობრივი ორიენტაცია. მაგალითად: დააკავშირეთ წერტილები სერიული ნომრებით, გააგრძელეთ ნიმუში, გრაფიკული კარნახები.
3. მათემატიკური - გააუმჯობესე გონებრივი დათვლა, უმარტივესი ამოცანები "ხრიკით" ავითარებს ლოგიკურ აზროვნებას. მაგალითი: „ტანიას აქვს 4 ვაშლი. მან ერთი მათგანი შუაზე გაჭრა. რამდენი ვაშლი აქვს ტანიას?
4. ინტერაქტიული თამაშებირომლებიც დამონტაჟებულია გაჯეტებზე.

"მჯერა - არ მჯერა"

6-7 წლის პატარები საოცრად გულუბრყვილო არსებები არიან. ყველაფერი, რასაც ზრდასრული ამბობს, მათთვის თითქმის აქსიომაა. ამიტომ თქვენ უნდა ასწავლოთ მათ, რომ არ მიიღონ ყველაფერი ნომინალური ღირებულებით.

წესები: მასპინძელი აწვდის მოთამაშეს ინფორმაციას, რომელიც საჭიროებს უარყოფას ან დადასტურებას. Მაგალითად:

"ყველა ბუშტი წითელია."

"ზამთარში ყოველთვის თოვს."

"ყველა ფრინველი დაფრინავს სამხრეთით."

"ზოგიერთი ფანქარი გატეხილია."

„ზაფხულში ხელთათმანებს ვიცვამთ“.

"ჩაი ყოველთვის ცხელია."

„ბლინები ჯემით უნდა მიირთვათ.

უმჯობესია აირჩიოთ ისეთი ფრაზები, რომლებზეც ცალსახა პასუხების გაცემა შეუძლებელია. მასში შემავალი ფაქტები გასაგები უნდა იყოს 6-7 წლის ბავშვისთვის. ბავშვმა უნდა დაასაბუთოს თითოეული პასუხი.

მაგალითად, ფრაზა „წვენს კოვზით არ ჭამთ“ ფიქციად ითვლება, რადგან წვენი შეიძლება გაყინული იყოს.

"თქვი ერთი სიტყვა"

ამ ტიპის თამაშები ავითარებს კლასიფიკაციის, განზოგადების, ჰორიზონტის გაფართოებისა და ლექსიკის შევსების უნარს.

ამოცანა - ბავშვმა უნდა დაასახელოს საგნების ჯგუფი ერთი სიტყვით.

თქვენ შეგიძლიათ შესთავაზოთ თქვენს პატარას მზა ბარათები სურათებით ან უბრალოდ თქვათ სიტყვების ჯაჭვები.

"გარდერობი, კომოდი, დივანი, სკამი" - ავეჯი.

"ავტობუსი, ორთქლმავალი, ტრამვაი, მოტოციკლი" - ტრანსპორტი.

"ანა, ელენა, მარია, ოლგა" - ქალის სახელები.

თამაში - დაასახელეთ ერთი სიტყვით

ერთი სიტყვით დაარქვით

"ასოციაცია"

ასოციაციური კავშირები ადამიანებში ადრეული ასაკიდან ყალიბდება. აზროვნების ტიპი, მეხსიერების შესაძლებლობები პირდაპირ მათზეა დამოკიდებული. ეს თამაში ბავშვებს ასწავლის საგნის არსებითი და მეორეხარისხოვანი თვისებების გამოყოფას.

თამაშის დაწყებამდე აუხსენით სკოლამდელი აღზრდის დავალებას: „მე გეტყვით სიტყვებს. პირველი იქნება მთავარი. დანარჩენიდან უნდა აირჩიოთ ის, რის გარეშეც მთავარი სიტყვა არ შეუძლია.

კოსმოსი (სატელიტი, კოსმოსური კოსტუმი, მთვარე, ვარსკვლავები).

ფრინველი (ფრთა, ხე, გაზაფხული, პარკი, კვერცხები).

მდინარე (თევზი, წყალი, ნავი, სათევზაო ჯოხი, ჩიტები, ბურთი).

"Გამოიცანი!"

წინა სავარჯიშოს მსგავსად, ეს თამაშიც ლინგვისტურს განეკუთვნება, ანუ ბავშვებში ვერბალურ-ლოგიკურ აზროვნებას აყალიბებს. სთხოვეთ ბავშვს წარმოიდგინოს საკუთარი თავი, როგორც რაღაც საგანი ოთახში და მიეცით აღწერა, რათა გამოიცნოთ რაზეა საუბარი. თუ მას უჭირს, ჯერ დაიწყე. თქვენ შეგიძლიათ დასვათ დამატებითი კითხვები, როგორიცაა: "რა ფერის არის ობიექტი?", "სად არის?"

6-7 წლის ბავშვების პასუხები ზოგჯერ ძალიან სასაცილო და დამაფიქრებელია: „პლასტიკური, მართკუთხა, წინ მინის, მას შეუძლია საინტერესო ისტორიების მოყოლა“ (ტელევიზორი), ან: „რკინით, ღვარცოფით, შეუძლია სასტვენი“ (ჩაიდანი).

ვინ სად ცხოვრობს?

ამ თამაშისთვის მოამზადეთ ცხოველების (ციყვი, ზღარბი, კურდღელი) ან მათი ფიგურები და სამი სახლი (კუბურები, ყუთები) განსხვავებული ფერი.

ამოცანა: ბავშვმა უნდა მოათავსოს თითოეული ცხოველი საკუთარ სახლში, იმ პირობით, რომ ციყვის სახლი არც წითელი იყო და არც მწვანე, ხოლო ზღარბი არ ცხოვრობდა ლურჯ ან წითელ სახლში.

ის გამარტივებული ვერსია. რთულ ამოცანაში ბავშვს არ აქვს სიტუაციის სიმულაცია და ყველა ჩანაცვლება გონებაში უნდა გაკეთდეს.

მაგალითად: „სახლთან სამი ხე გაიზარდა - ვაშლის ხე, წაბლი და ტირიფი. წაბლი ტირიფზე მაღალია, ტირიფი კი ვაშლის ხეზე მაღალია. რომელი ხეა ყველაზე მაღალი და რომელი ყველაზე მოკლე?

თუ სკოლამდელი აღზრდისთვის რთულია, მოიწვიე ხეების დახატვა.

ხუმრობის თავსატეხები

გასართობი ხუმრობის თავსატეხები შეიძლება იყოს შესანიშნავი გახურება რთული ვარჯიშების წინ. მათ გადასაჭრელად გამოადგება მარაგი, იუმორის გაგება და ბავშვის დაგროვილი ცოდნა. ცხოვრების გამოცდილება.

• რამდენი ღვეზელია ცარიელ თეფშში? (სულაც არა, ცარიელია).
• სამმა ცხენმა 4 კმ გაირბინა. რამდენი მილი გაირბინა თითოეულმა ცხენმა? (თითოეული 4 კმ).
• ერთ ასპენზე გაიზარდა 3 ვაშლი, მეორეზე - 4. რამდენი ვაშლი გაიზარდა ორ ასპენზე? (არც ერთი. ვაშლი არ იზრდება ასპენზე.)
• ვაზაში 3 მიხაკი და 2 სიმინდის ყვავილი იყო. რამდენი მიხაკია ვაზაში? (3).

ბავშვების განვითარება, მათი ახალი უნარების შეძენა არ შეიძლება მოხდეს პასიური ფორმით. ამისათვის თქვენ მუდმივად უნდა ჩაერთოთ პატარასთან, გაააქტიუროთ მისი ტვინი, გაამდიდრეთ ნამცხვრების ცხოვრებისეული გამოცდილება. და დაიმახსოვრეთ, 6-7 წლის სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ნებისმიერი სასწავლო დავალება უნდა იყოს შესრულებული თამაშის ფორმაწინააღმდეგ შემთხვევაში, ისინი სწრაფად მოიწყენენ და სასურველ შედეგს არ მოიტანენ.

ლოგიკური ამოცანები, ხუმრობის ამოცანები, სწრაფი გონების ამოცანები უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის

1. შვიდ ძმას ჰყავს თითო და. რამდენი და არის?
(ერთი)
2. ორი დედა, ორი ქალიშვილი და ბებია და შვილიშვილი. Რამდენი?
(სამი: ბებია, დედა და ქალიშვილი)
3. კალათაში სამი ვაშლი დევს. როგორ გავყოთ ისინი სამ ბავშვს ისე, რომ ერთი ვაშლი დარჩეს კალათაში?
(გაჩუქეთ ერთი კალათით)
4. ერთი და ნახევარი პიკის ქორჭილა ღირს ერთი და ნახევარი მანეთი. რამდენია სამი ზანდერი?
(3 რუბლი)
5. ოთახში ხუთი სანთელი ანთებული იყო. ორი სანთელი ჩააქრეს. რამდენი დარჩა?
(ორი, დანარჩენი დაიწვა)
6. თქვენ შეგიძლიათ გადახტეთ მასზე მოგზაურობისას, მაგრამ არ შეგიძლიათ გადახტეთ მასზე. Რა არის ეს?
(თვითმფრინავი)
7. ორჯერ დაიბადა, ერთხელ კვდება.
(ქათამი)
8. თხევადი, არა წყალი, თეთრი, არა თოვლი.
(რძე)
9. რაც თავდაყირა იზრდება.
(ყინული)
10. ვის არ შეუძლია იატაკიდან კუდის აწევა?
(ძაფის ბურთი)
11. ფანქარი დაიყო სამ ნაწილად. რამდენი ჭრილობა გაკეთდა?
(ორი)
12. თოკზე ხუთი კვანძი იყო შეკრული. რამდენ ნაწილად იყოფოდა ეს კვანძები თოკს?
(6-ზე)
13. როდის შეიძლება წყალზე ხელის მოჭრა?
(თუ მას ყინულად აქცევ)
14. შესაძლებელია თუ არა ცარიელი ვედრო ზედიზედ სამჯერ ისე, რომ არ დაცლის?
(დიახ: დიდი ქვებიქვიშა, წყალი)
15. შენ შედი ბნელი ოთახისადაც არის სანთელი, გაზქურა, ნავთის ნათურა. რას აანთებ პირველ რიგში?
(ასანთი ან მსუბუქია)
16. პრედიქტორი იღებს ვალდებულებას 100%-იანი სიზუსტით იწინასწარმეტყველოს ნებისმიერი მატჩის ანგარიში მის დაწყებამდე. რა არის მისი უტყუარი წინასწარმეტყველების საიდუმლო?
(შეხვედრის დაწყებამდე ანგარიში ყოველთვის 0:0)
17. შესაძლებელია თუ არა ბურთის ისე სროლა, რომ გარკვეული დროის განმავლობაში ფრენის შემდეგ ის გაჩერდეს და საპირისპირო მიმართულებით დაიწყოს მოძრაობა?
(დიახ, გადააგდე)
18. როგორ გადავიტანოთ მგელი, თხა და კომბოსტო ერთი სანაპიროდან მეორეზე, თუ ერთი ადამიანი (გადამზიდავი) ეტევა ნავში და მასთან ერთად ან თხა, ან მგელი, ან კომბოსტო?
(ჯერ გადაიტანეთ თხა, შემდეგ კომბოსტო და წაიყვანეთ თხა საპასუხო რეისზე, დატოვეთ თხა მოპირდაპირე ნაპირზე, გადაიტანეთ მგელი, დაბრუნდით თხისთვის)
19. ორი ბიჭი თამაშობდა ქამებს ორი საათის განმავლობაში. რამდენმა ითამაშა თითოეული მათგანი?
(თითოეული 2 საათი)
20. ორი წავიდა - იპოვა ხუთი ლურსმანი. ოთხი წავა - ბევრს იპოვიან?
(არცერთი, ყველა უკვე ნაპოვნია)
21. ერთ კაცს ჰყავს ოთხი ვაჟი და თითოეულს ჰყავს მშობლიური და. რამდენი შვილი ჰყავს?
(ხუთი ადამიანი)
22. ფოსტასთან ექვსი ხე იზრდება: ფიჭვი, არყი, ცაცხვი, ვერხვი, ნაძვი და ნეკერჩხალი. ამ ხეებიდან რომელია ყველაზე მაღალი და რომელი ყველაზე დაბალი, თუ ცნობილია, რომ არყი მაღლა დგას ვერხვზე და ცაცხვი ნეკერჩხალზე მაღლა, ფიჭვი ნაძვზე დაბალია, ცაცხვი არყზე დაბალია, ფიჭვი მაღლა ვერხვზე?
(ნაძვი, ფიჭვი, ვერხვი, არყი, ცაცხვი, ნეკერჩხალი)
23. რომელი უფრო მძიმეა: კილოგრამი ბამბა თუ ნახევარი კილოგრამი რკინა.
(1 კგ ბამბა)
24. კოლია და საშა შილოვისა და გვოზდევის სახელებს ატარებენ. რა გვარი აქვს თითოეულ მათგანს, თუ საშა და შილოვი მეზობელ სახლებში ცხოვრობენ?
(კოლია შილოვი და საშა გვოზდევი)
25. ორი მამა და ორი ვაჟი და ბაბუა და შვილიშვილი დადიოდნენ ქუჩაში. რამდენი ადამიანი დადიოდა ქუჩაში?
(სამი)
26. მაგიდაზე ტკბილეული ეყარა. ორმა დედამ, ორმა ქალმა და ბებიამ და შვილიშვილი თითო კანფეტი წაიღეს. რამდენი ტკბილეული იყო მაგიდაზე?
(სამი)
27. როდესაც ბატი ერთ ფეხზე დგას, ის 7 კგ-ს იწონის. რამდენს იწონის ბატი, თუ ის ორ ფეხზე დადგება?
(7 კგ)
28. სირბილის კონკურსში იურა, გრიშამ და ტოლიამ პრიზები აიღეს. რა ადგილი დაიკავა თითოეულმა მათგანმა, თუ გრიშამ არ დაიკავა მეორე ან მესამე ადგილი, ხოლო ტოლია არ დაიკავა მესამე?
(გრიშა - 1, ტოლია - 2, იურა - 3)