მთავარი › ჰოროსკოპები › „ბავშვის მორალური განვითარება გარემოსდაცვითი განათლების გზით“ თემა. სკოლამდელ ბავშვებში მორალური გრძნობების აღზრდა გარემოს განვითარების გზით

„ბავშვის მორალური განვითარება გარემოსდაცვითი განათლების გზით“ თემა. სკოლამდელ ბავშვებში მორალური გრძნობების აღზრდა გარემოს განვითარების გზით

ნაშრომში წარმოდგენილია: ზნეობრივი აღზრდის მიზნები, ცნობიერის და აქტიურის ჩამოყალიბების კრიტერიუმები ჰუმანური მოპყრობაბუნებისადმი, აღმზრდელის მუშაობის მიმართულებები, (განვითარების გამწვანება საგნობრივი გარემოორგანიზებული სასწავლო აქტივობები, დიდაქტიკური თამაშები, კრეატიული პროექტები, შრომითი აქციები, არდადეგები, მშობლებთან მუშაობა.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

თემა: „მორალური განვითარება

ბავშვი გარემოსდაცვითი განათლების მეშვეობით"

სლაიდი MBDOU No5 საბავშვო ბაღი კომბინირებული ტიპი„ჩებურაშკა“ თემა: „განათლება ეკოლოგიური კულტურასკოლამდელი ასაკის ბავშვები - ბავშვის მორალური განვითარების გზა" მასწავლებელი ლარინა ნინა ბორისოვნა
სლაიდი მორალური განვითარება არის:

გამრავლების ერთ-ერთი ფორმა, მორალის მემკვიდრეობა;
ბავშვების გაცნობის მიზანმიმართული პროცესი მორალური ღირებულებებიკაცობრიობა და კონკრეტული საზოგადოება;
მორალური თვისებების, ხასიათის თვისებების, უნარებისა და ქცევის ჩვევების ჩამოყალიბება.

საფუძველი მორალური განვითარებაარის მორალი.

მორალის ქვეშ გააცნობიეროს ადამიანის ქცევის ისტორიულად დადგენილი ნორმები და წესები, რომლებიც განსაზღვრავს მის დამოკიდებულებას საზოგადოების, სამუშაოსა და ადამიანების მიმართ.

მორალი -ეს არის შინაგანი მორალი, მორალი არ არის გამოჩენილი, არა სხვებისთვის - საკუთარი თავისთვის.

დროთა განმავლობაში ბავშვი თანდათან ეუფლება საზოგადოებაში მიღებულ ქცევისა და ურთიერთობების ნორმებსა და წესებს, ითვისებს, ანუ აკეთებს საკუთარს, ურთიერთობის მეთოდებსა და ფორმებს, გამოხატავს დამოკიდებულებას ადამიანების, ბუნებისა და პირადად საკუთარი თავის მიმართ.

სისტემატური, მიზანმიმართული ფორმირებამაღალზნეობრივი პიროვნება ხდება ყოველდღე ორგანიზებულში ბავშვთა გუნდი. IN საბავშვო ბაღიტარდება სპეციალური საგანმანათლებლო სამუშაოები მიზნად ყოვლისმომცველი განვითარებაპიროვნება. ამზადებს ახალგაზრდა თაობას ცხოვრებისა და მუშაობისთვის, ბავშვებს ვასწავლით მოკრძალებას, პატიოსნებას, პრინციპულობას, ვასწავლით სამშობლოს სიყვარულს, შრომისუნარიანობას, აერთიანებს მგრძნობელობას და მზრუნველ დამოკიდებულებას ადამიანებისა და ბუნების მიმართ.

სლაიდი სკოლამდელი აღზრდის მორალური აღზრდის მიზნებიშეიძლება ჩამოყალიბდეს შემდეგნაირად - გარკვეული ნაკრების ფორმირება მორალური თვისებები, კერძოდ:

კაცობრიობა;
შრომისმოყვარეობა;
პატრიოტიზმი;
მოქალაქეობა;
კოლექტივიზმი.

მორალური განათლების იდეალური მიზანი არის განათლება ბედნიერი ადამიანი. ყველა ეს თვისება შეიძლება განვითარდეს გარემოსდაცვითი განათლების საშუალებით. ბუნების საგანმანათლებლო ღირებულება ძნელია გადაჭარბებული. ცხოველებთან და მცენარეებთან ურთიერთობისას ადამიანი ხდება უფრო სუფთა, კეთილი, რბილი. მასში საუკეთესო ადამიანური თვისებები იღვიძებს. ბუნება ღრმა კვალს ტოვებს ადამიანის სულზე და მით უმეტეს პატარა ბავშვი, თავისი სიკაშკაშით ის გავლენას ახდენს მის ყველა გრძნობაზე.

4 სლაიდი გარემოსდაცვითი განათლება

ბავშვების გარემოსდაცვითი განათლებით ჩვენ გვესმის, პირველ რიგში, კაცობრიობის განათლება, ე.ი. სიკეთე, პასუხისმგებლობითი დამოკიდებულება ბუნების მიმართ, ხალხის მიმართ, ვინც ცხოვრობს, და შთამომავლების მიმართ, რომლებსაც უნდა დატოვონ შესაფერისი მიწა. სრული ცხოვრება. ეკოლოგიურმა განათლებამ ბავშვებს უნდა ასწავლოს საკუთარი თავის და ყველაფრის გაგება, რაც მათ ირგვლივ ხდება.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ეკოლოგიური განათლება უნდა განიხილებოდეს როგორც მორალური განათლება, რადგან ადამიანის გარშემო ბუნებრივ სამყაროსთან ურთიერთობის საფუძველი უნდა იყოს ჰუმანური გრძნობები, ე.ი. ცხოვრების ნებისმიერი გამოვლინების ღირებულების გაცნობიერება, ბუნების დაცვისა და შენარჩუნების სურვილი და ა.შ.

მიგვაჩნია, რომ აუცილებელია ბავშვებს ვასწავლოთ ბუნებაში და ადამიანებში სწორად მოქცევა. ხშირად ცოდნის ნაკლებობის გამო ვერ არჩევენ სწორი ხაზიქცევა. აუცილებელია საგანმანათლებლო სამუშაოები ბავშვებისთვის უხილავი და მიმზიდველი გახდეს.

ბავშვმა დაუფიქრებლად კი არ უნდა შეხედოს ბუნებას, არამედ დაინახოს და გაიგოს ბუნებრივი მოვლენები და მათ შორის კავშირი. ჩაუნერგოს ბავშვებს ინტერესი და სიყვარული ბუნების მიმართ, მშობლიური მიწა, მცენარეების დაცვისა და ზრდის სურვილი, ბავშვების გულებში კეთილგანწყობილი და მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება ყველა ცოცხალი არსების მიმართ - ეს ჩვენია ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანა. მისი მოგვარება შესაძლებელია მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ბავშვებს ექნებათ მინიმუმ საბაზისო ცოდნა ბუნებისა და ოსტატის შესახებ მარტივი გზებითმზარდი მცენარეები, ისწავლეთ მათ გარშემო სამყაროს დაკვირვება და გაგება.

სლაიდი ბუნებისადმი შეგნებული და აქტიური ჰუმანური დამოკიდებულების ჩამოყალიბების კრიტერიუმებია:

ბუნებისადმი ფრთხილი და მზრუნველი დამოკიდებულების აუცილებლობის გაგება,მისი მორალური, ესთეტიკური და პრაქტიკული მნიშვნელობაადამიანისთვის;

ბუნებრივ გარემოში ქცევის ნორმების დაუფლებადა მათთან შესაბამისობა და გამოყენება პრაქტიკული აქტივობებიდა ყოველდღიურ ცხოვრებაში;

ბუნებრივი ობიექტების მიმართ აქტიური დამოკიდებულების გამოვლინება(ეფექტური ზრუნვა, სხვა ადამიანების ქმედებების შეფასების უნარი ბუნებასთან მიმართებაში, ღირებულებითი განსჯის გამოტანა).

სლაიდი მასწავლებლის მუშაობის მიმართულებები

განმავითარებელი საგნის გარემოს გამწვანება ჯგუფებში;
გამწვანება სხვადასხვა სახისბავშვის საქმიანობა ყოველდღიურ ცხოვრებაში

FGT-ის (ფედერ სახელმწიფო მოთხოვნები) თითოეულ პროგრამაში არის გარემოს კომპონენტი, ის შედის განყოფილებაში შემეცნება: ფორმირება სრული სურათიმსოფლიოში და ასევე რეკომენდირებულია გასეირნების დაგეგმვისას და ორგანიზებულად საგანმანათლებლო საქმიანობაშუადღისას.

გარემოსდაცვითი სამუშაოების სფეროები:

1. გარკვეული გარემოსდაცვითი ამოცანების შესრულება;

2 ინდივიდუალური აღსრულება გარემოსდაცვითი პროექტები(მაგალითად, პროექტი „ჩვენი ხე“);

3. ჯგუფებში გარემოსდაცვითი განათლების პირობების შექმნა;

4 მცენარეების, ცხოველების შერჩევა და მათზე მოვლა;

5. მშობლებთან მუშაობა;

თ.კ. არ არსებობს ეკოლოგი, გარემოსდაცვითი განათლების ფუნქციები ენიჭება აღმზრდელს, რომელიც დამოუკიდებლად ახორციელებს ინტეგრირებულ მიდგომას ჯგუფში განვითარებადი საგნობრივი გარემოს გამწვანებისა და ბავშვის სხვადასხვა ტიპის აქტივობების გამწვანების გზით ყოველდღიურ ცხოვრებაში.

სლაიდი პროგრამა ნიკოლაევა S.N. (ფოტო მასალები)

ორგანიზებული საგანმანათლებლო საქმიანობის დაგეგმვასა და წარმართვაში გარემოსდაცვითი ორიენტაციას.ნ.-ს საავტორო პროგრამამ ფასდაუდებელი დახმარება გაგვიწია. ნიკოლაევა" ახალგაზრდა ეკოლოგი" მას აქვს მეცნიერული ცოდნის კარგად დაბალანსებული სისტემა სკოლამდელი აღზრდის განვითარების დონით: ექსკურსიები ბუნებაში, ცოცხალი საგნების გაცნობა, თამაშები, მცენარეებზე ზრუნვა, გამოცდილება და ექსპერიმენტები - ეს ყველაფერი, ჩვენი აზრით, საშუალებას აძლევს ბავშვის გაცნობას. გარემოში მისი ადგილისა და როლის სწორ აღქმასა და გაცნობიერებას.

სლაიდი ორგანიზებული სასწავლო აქტივობები (ფოტო მასალა)

უნდა გვახსოვდეს, რომ ხშირად უყურადღებოა და ზოგჯერ სასტიკი დამოკიდებულებაბავშვების ბუნებასთან კავშირი აიხსნება მათი ცოდნის ნაკლებობით. ორგანიზაციულ საგანმანათლებლო საქმიანობაში აუცილებელია გავითვალისწინოთ, რომ ბავშვები ძალიან მგრძნობიარენი არიან იმის მიმართ, რასაც ისინი უშუალოდ ხვდებიან ცხოვრებაში. ყოველ ასაკობრივ ეტაპზე ბავშვი აღმოჩნდება ყველაზე მგრძნობიარე გარკვეული გავლენის მიმართ. ამ მხრივ, თითოეული ასაკობრივი დონე უფრო ხელსაყრელი ხდება შემდგომში ნეიროფსიქიური განვითარებადა ყოვლისმომცველი განათლება. როგორ პატარა ბავშვი, მის ცხოვრებაში უფრო მნიშვნელოვანი სენსორული გამოცდილებაა.

სწორედ ამიტომ, თანაგრძნობისა და თანაგრძნობის განათლება ხდება განუყოფელ ერთობაში, სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ხელმისაწვდომი გარემოსდაცვითი ცოდნის სისტემის ფორმირებით, რომელიც მოიცავს:

იდეები მცენარეებისა და ცხოველების, როგორც უნიკალური და განუმეორებელი ცოცხალი არსებების შესახებ, მათი საჭიროებებისა და ამ მოთხოვნილებების დაკმაყოფილების გზების შესახებ;

ცოცხალ არსებებსა და მათ ჰაბიტატს შორის ურთიერთობის გააზრება, მცენარეებისა და ცხოველების ადაპტირება ცხოვრების პირობებთან;

იმის გაცნობიერება, რომ დედამიწაზე ყველა ცოცხალი არსება დაკავშირებულია ერთმანეთთან კავშირების რთული სისტემით (ყველას სჭირდება ერთმანეთი, ყველა ერთმანეთზეა დამოკიდებული, ნებისმიერი რგოლის გაქრობა არღვევს ჯაჭვს, ანუ ბიოლოგიურ წონასწორობას) და ამავე დროს, თითოეული მათ აქვთ საკუთარი ეკოლოგიური ნიშა და ყველა მათგანს შეუძლია ერთდროულად არსებობდეს.

ძალზე მნიშვნელოვანია ბავშვებს ვაჩვენოთ, რომ ბუნებასთან მიმართებაში ისინი იკავებენ უფრო ძლიერი მხარის პოზიციას და, შესაბამისად, უნდა მფარველობდნენ მას, უნდა დაიცვან და იზრუნონ მასზე, ასევე შეამჩნიონ სხვა ადამიანების, თანატოლების და უფროსების ქმედებები. მიეცით მათ სათანადო მორალური შეფასება და, საჭიროების შემთხვევაში, მათი ძლიერი მხარეები და შესაძლებლობები, წინააღმდეგობა გაუწიონ არაადამიანურ და ამორალურ ქმედებებს.

სლაიდი „მოდით, ქალაქი ყვავილებით გავალამაზოთ“ (ფოტო მასალა)

რა თქმა უნდა, მხოლოდ ცოდნა საკმარისი არ არის ბავშვებში ბუნებისადმი ჰუმანური დამოკიდებულების ჩამოსაყალიბებლად - აუცილებელია მისი ჩართვა მათი ასაკისთვის შესაძლებელ პრაქტიკულ აქტივობებში - პირობების შექმნა ბავშვებსა და ცოცხალ ბუნებას შორის მუდმივი და სრული კომუნიკაციისთვის. და პოზიტივის შექმნა და შენარჩუნება ემოციური მდგომარეობაბავშვები (სიხარული შესრულებული სამუშაოსგან, მასწავლებლის მიერ შექებული, აყვავებული ყვავილი, მომავლის გაჩენილი თესლი ლამაზი ყვავილები...) ხელს უწყობს შემდგომი განვითარებათანაგრძნობისა და თანაგრძნობის გრძნობები.

პროექტი "მოდით დავასვენოთ ქალაქი ყვავილებით" გავეცანით სხვადასხვა ტიპისყვავილები, შეადარე თესლი, დათესეს ნერგების ყუთში, გაზაფხულზე დარგეს ნერგები ყვავილების საწოლებში, ჩაერთნენ მშობლები (ბევრს აქვს საკუთარი ბაღი, დაჩი) - მოიტანეს მრავალწლიანი ნარგავების ნერგები, დეკორატიული ბუჩქები...

სლაიდი ჯგუფში განმავითარებელი საგნობრივი გარემოს გამწვანება

მთელი წლის განმავლობაში სამუშაოები მიმდინარეობს ეკოლოგიურ კუთხეში, ბუნების კუთხეში. ბავშვებს ვაცნობთ შიდა მცენარეებს, ვუხსნით და ვაჩვენებთ გამრავლებას შიდა მცენარეები, დავიცვათ მათზე მოვლის წესები, ასევე ვატარებთ ექსპერიმენტებს და ტესტებს: რა არის საჭირო მცენარის ზრდისთვის (წყლის, ჰაერის, სითბოს მნიშვნელობა კარგი ზრდისთვის).

სლაიდი დიდაქტიკური თამაშები (ფოტო მასალა)

ეკოლოგიურ განათლებაზე სიღრმისეულმა მუშაობამ დაგვარწმუნა შერჩევის აუცილებლობაში დიდაქტიკური თამაშებიდა გარემოსდაცვითი სარგებელი.

თამაშების გამოყენებისას და თამაშის სიტუაციებიეკოლოგიის გაკვეთილებზე აღინიშნა, რომ ბავშვები უფრო ყურადღებიანი გახდნენ. ისინი ინტერესით უსმენენ ისტორიებს ცხოველებისა და მცენარეების შესახებ და სვამენ ბევრ დამატებით კითხვას.კითხვები, რომლებიც მათ აინტერესებს.შედგა საგანმანათლებლო ინფორმაციის კრებულები ეკოლოგიური ზღაპრები, ალბომები "ბუნებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების გამომუშავება - "ბუნება საფრთხეშია", "ჩიტები ჩვენი მეგობრები არიან", "წითელი წიგნი".

IN მომენტშიგროვდება ილუსტრაციების, ფოტოების, ნახატების რეპროდუქციების ჯგუფში, რომლებიც ასახავს ცხოველებს, მცენარეებს სხვადასხვა დროსწელიწადი.

სლაიდი პრაქტიკული აქტივობები (ფოტო მასალა)

ბავშვი პრაქტიკული აქტივობებით უვითარებს ეკოლოგიურ კულტურას, რაც მას ძალიან მოსწონს და რაც მისი მაჩვენებელია პოზიტიური დამოკიდებულებაგამოსახულების ობიექტზე.

სლაიდი "ჩვენ დავხატავთ იმას, რასაც ვხედავთ" (ფოტო მასალა)

სასეირნოდ ან ექსკურსიის დროს ბავშვებს ვასწავლით ულამაზესი პეიზაჟის გადაღებას და შემდეგ, როდესაც ისინი ჯგუფში მოდიან, აკეთებენ ჩანახატს და აწყობენ მოთხრობას მათი ნახატის მიხედვით. ჩვენ ვიყენებთ ლიტერატურულ სიტყვებს ისე, რომ ბუნების აღქმა იწვევს ბავშვებში ნათელი შთაბეჭდილებები, ნაწარმოებში ფართოდ გამოიყენება ლექსები, მოთხრობები სეზონებზე, ხალხურ ნიშნებზე;

სლაიდი ეკოლოგიური განვითარების გარემო (ფოტო მასალები)

მნიშვნელოვანია ეკოლოგიური განვითარების გარემო. ბუნებისადმი აქტიური ჰუმანური დამოკიდებულება მხარდაჭერილია და ძლიერდება, როდესაც ბავშვებს უვითარდებათ ბუნებრივი საგნების ესთეტიკური ღირებულების, მათი გამძლეობისა და ცნობიერების გაცნობიერება. უცვლელი სილამაზეწლის ნებისმიერ დროს, ამიტომ განათლება ესთეტიკური გრძნობებიარის ერთ-ერთი აუცილებელი პირობებიგარემოსდაცვითი განათლება, რომელიც მოიცავს ბუნების სიყვარულს.

15 სლაიდი სასეირნოდ (ფოტო მასალა)

მაგრამ მხოლოდ ბუნებასთან მუდმივ კომუნიკაციას შეუძლია მის მიმართ ესთეტიკური დამოკიდებულების გაღვიძება და განვითარება. აუცილებელია ბავშვების ყურადღება მიაპყროს ბუნების სილამაზეს, ასწავლოს მცენარეების მდგომარეობისა და ცხოველების ქცევის დაკვირვება, მისგან სიამოვნების მიღება და ცხოვრების სილამაზის შემჩნევა, გააცნობიეროს, რომ სილამაზე არანაირად არ არის განსაზღვრული უტილიტარის მიერ. მიდგომა (ბევრ ბავშვს მიაჩნია, რომ რაც საზიანოა მახინჯია). მთავარია ყოველთვის გვახსოვდეს: სანამ ბავშვებს ასწავლიან სილამაზის დანახვას და სილამაზის არსს, როგორც ესთეტიკურ კატეგორიას, აუცილებელია მათი ემოციური სფეროს განვითარება, რადგან სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გრძნობები ჯერ კიდევ არ არის სტაბილური და ღრმა და შერჩევითია. და სუბიექტური ბუნებით.

სლაიდი შრომა ადგილზე. (ფოტო მასალა)
კამპანია "დავეხმაროთ დამლაგებელს" (ფოტო მასალა)

განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა საბავშვო ბაღის ტერიტორიაზე მუშაობას. IN შემოდგომის პერიოდიტერიტორია გაწმენდილია ჩამოცვენილი ფოთლებისგან. ბაღში ნიადაგის გათხრა. შემოდგომაზე აგროვებენ სხვადასხვა თესლს ფრინველების ზამთრის კვებისათვის. ბავშვები მშობლებთან ერთად აგროვებენ ხმელ ფოთლებს, ჩირქოვანებს და გირჩებს, რომლებსაც მთელი წლის განმავლობაში იყენებენ კლასებში და დეკორაციისთვის. ჯგუფური ოთახები. ზამთარში მოსამზადებელი ჯგუფების ბავშვები დამლაგებელს ტერიტორიის გაწმენდაში ეხმარებიან.

სლაიდი აქცია "სამუშაო დაშვება" (ფოტო მასალები)

ბავშვები ყველანაირ დახმარებას უწევენ ხილის ნაკვეთში ვაშლის მომწიფებისას: აგროვებენ ჩამოცვენილ ვაშლებს - ტერიტორიის „სანიტარულ“ წმენდას.

სლაიდი კამპანია „დავეხმაროთ ფრინველებს ზამთარში“ (ფოტო მასალა)

IN ზამთრის პერიოდიჩიტების კვება იწყება. ბავშვებს თავისუფლად შეუძლიათ უყურონ, როგორ სხედან ჩიტები ტოტებზე და ელიან თესლსა და პურის ნამსხვრევებს. IN საგანმანათლებლო სამუშაობავშვებს ასწავლიან, რომ არ გადაყარონ პურის ნაჭრები ან დარჩენილი მარცვლეული. მესაზღვრეები ყველაფერს პლასტმასის ჩანთაში აგროვებენ და ჩიტებს საშუალება აქვთ მიიღონ მრავალფეროვანი საკვები.

სლაიდი დღესასწაული "ჩიტების დღე" (ფოტო მასალები)

ყოველ გაზაფხულზე იმართება დღესასწაული „ჩიტების დღე“: ვდგამთ სპექტაკლებს, ვამბობთ ლექსებს, ვმღერით სიმღერებს, ვატარებთ ნახატებისა და ხელნაკეთობების გამოფენას და ბოლოს გავდივართ ქუჩაში, სადაც მშობლების მიერ გაკეთებული ჩიტების სახლები. სტუდენტები ჩამოიხრჩო.

20 სლაიდი ღონისძიებები პროექტის „დედამიწა ჩვენი მშობლიური სახლია“ ფარგლებში

(ფოტო მასალა)

წარსულში სასწავლო წელიმთელი გუნდი მუშაობდა პროექტზე „დედამიწა ჩვენი მშობლიური სახლია“: ეს იყოთან და ექსკურსიები და ხელნაკეთი ნივთების გამოფენები ბუნებრივი მასალადა მხატვრული თემატური გამოფენები, არდადეგები, სამუშაო აქტივობები საბავშვო ბაღის ტერიტორიაზე, მათ შორის მშობლების ჩართულობით.

სლაიდი მშობლებთან მუშაობა (ფოტო მასალა)

გარემოსდაცვითი განათლების სისტემაში მნიშვნელოვანი ასპექტია მშობლებთან მუშაობა. საბავშვო ბაღში ყოველწლიურად ტარდება ზოგადი და ჯგუფური მშობელთა შეხვედრებიბავშვთა გარემოსდაცვითი განათლების საკითხზე. მათ მშობლებს ვუხსნით, თუ რა როლს თამაშობს ყველა ცოცხალი არსებისადმი მზრუნველი, პატივისცემის უნარები ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბებაში და მორალურ აღზრდაში, ვსაუბრობთ გარემოსდაცვითი ჯანმრთელობის სამუშაოზე, ექსკურსიების სარგებელსა და მონაწილეობაზე. მშობლები ღონისძიებებში. ვიწვევთ მშობლებს მონაწილეობა მიიღონ ბუნებრივი მასალისგან დამზადებული ხელნაკეთობების სეზონურ გამოფენებში.

ოჯახში გარემოსდაცვითი განათლების საკითხებზე მშობლების დამოკიდებულების გამოსავლენად ჩატარდა გამოკითხვა. მან აჩვენა, რომ უმრავლესობას სახლში ცხოველები ჰყავს. უფროსები ზრუნავენ მათზე, ბავშვები კი ეხმარებიან. კითხვარებიდან გავიგეთ, რომ ბევრი ადამიანი შაბათ-კვირას ბუნებაში ატარებს.

სლაიდი (ფოტო მასალა)

ამრიგად, უკვე ამ პერიოდში ყალიბდება ეკოლოგიური აზროვნების, ცნობიერების, ეკოლოგიური კულტურის და შესაბამისად მორალის ფუნდამენტური პრინციპები. მაგრამ მხოლოდ ერთი პირობით - თუ უფროსებს, რომლებიც თავად ზრდიან ბავშვს, აქვთ ეკოლოგიური კულტურა: მათ ესმით ყველა ადამიანისთვის საერთო პრობლემები და აწუხებთ მათ, აჩვენეთ. პატარა კაცი ლამაზი სამყარობუნება, დაეხმარეთ პატარა ადამიანის ბუნების მშვენიერ სამყაროს, დაეხმარეთ მასთან ურთიერთობის დამყარებაში.

სლაიდი (ფოტო მასალა)

აღმზრდელებისა და მშობლების ამოცანაა ბავშვების მიყვანა იმის გაგებამდე, რომ ჩვენ ყველანი ერთად ვართ და თითოეული ჩვენგანი ინდივიდუალურად არის პასუხისმგებელი დედამიწაზე და ყველას შეუძლია შეინარჩუნოს და გააუმჯობესოს მისი სილამაზე.

24 სლაიდი გმადლობთ ყურადღებისთვის

სლაიდი 2

თემა: „ტექნოლოგია პროექტის აქტივობებისკოლამდელი ასაკის ბავშვების გარემოსდაცვითი განათლების სისტემაში“

RYBALKO Y. V., ნოვოკუბანსკის No1 საბავშვო საგანმანათლებლო დაწესებულების მასწავლებელი "ზვეზდოჩკა"

სლაიდი 3

სლაიდი 4

სლაიდი 5

სლაიდი 6

სლაიდი 7

სლაიდი 8

სლაიდი 9

სლაიდი 10

საპროექტო საქმიანობის ტექნოლოგია არის მიზანმიმართული აქტივობა კონკრეტული გეგმის მიხედვით, საგანმანათლებლო შინაარსის ნებისმიერ სფეროში ძიების, კვლევისა და პრაქტიკული პრობლემების გადასაჭრელად. ამ ტექნოლოგიის მიზანია განვითარდეს უფასო შემოქმედებითი პიროვნებაბავშვი.

სლაიდი 11

პროექტის ტექნოლოგიის დადებითი ასპექტები:

მასწავლებლის პოზიციის შეცვლა. მზა ცოდნის მატარებლიდან ის იქცევა შემეცნებითი ორგანიზატორად, კვლევითი საქმიანობამათი მოსწავლეები; ცვლილებები ფსიქოლოგიური კლიმატიჯგუფში; - პროექტის განხორციელებისას მიღებული ცოდნა ხდება პირადი საკუთრება ბავშვობის გამოცდილება, ანუ ისინი ბავშვებს სჭირდებათ და ამიტომ საინტერესოა; - მსჯელობის უნარის შეძენა: ბავშვები სწავლობენ მიზნის დასახვას, მის მისაღწევად საშუალებების შერჩევას და შედეგების შეფასებას; - კომუნიკაციის უნარის განვითარება: მოლაპარაკების უნარი, სხვისი აზრის მიღება, სხვების მიერ წამოყენებულ იდეებზე რეაგირების უნარი, თანამშრომლობის, დახმარების გაწევის უნარი - წინააღმდეგ შემთხვევაში, მიზანი, რომლისკენაც ბავშვები ისწრაფვიან, ვერ მიიღწევა. ასე რომ, კავშირი სოციალური ცხოვრებამორალური განათლებისა და ინტელექტუალური განვითარების ჯგუფში უზრუნველყოს ბავშვის პიროვნული განვითარების მთლიანობა.

სლაიდი 12

პროექტი "რაზე მღერიან პატარა ბეღურები?"

პრობლემა: ბავშვების არასაკმარისი ცოდნა ფრინველების შესახებ (ზამთარი და გადამფრენი), მათი მახასიათებლები და მათი დანიშნულება ეკოსისტემაში. გარემოსდაცვითი კულტურის წესების შეუსრულებლობა. პროექტის იდეა: ფრინველების სიყვარულისა და პატივისცემის აღზრდა. პროექტის მიზანი: სკოლამდელ ბავშვებში ეკოლოგიური კულტურის ჩამოყალიბების ხელშეწყობა ფრინველების მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბების გზით.

სლაიდი 13

პროექტის მიზნები:

აღზარდე ფრთხილი დამოკიდებულებაფრინველებს, ესმით არა მხოლოდ ფრინველების, არამედ მათი „სახლის“ და ჰაბიტატების დაცვის აუცილებლობას. ბავშვების გარემოსდაცვითი წიგნიერების საფუძვლების ჩაყრა ფრინველებისადმი სიყვარულისა და მათ მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების აღზრდის გზით. განვითარდეს ბავშვებში შემეცნებითი ინტერესი, დაკვირვების, შესწავლის, ახალი ცოდნის მიღების სურვილი. განავითარეთკრეატიულობა

, აზროვნება და მეტყველება. ასწავლო ფრინველებზე ზრუნვა, მათზე ყურება, განიცადე სიხარული იმის ცოდნით, რომ შეგიძლია ფრინველები სიკვდილს გადაარჩინო. მიეცით საბაზისო ცოდნა იმის შესახებ, თუ რით იკვებება ფრინველები ზამთარში. ასწავლოს ადამიანებს პასუხისმგებლობით მოეკიდონ მიმწოდებლისა და ჩიტების სახლების დამზადების სერიოზულ და პასუხისმგებლიან ბიზნესს. მიეცით კმაყოფილების განცდა შესრულებული სამუშაოს მნიშვნელობის გაცნობიერებით. წარმოგიდგინეთ ფრინველების რამდენიმე წარმომადგენელი. შეავსეთ მზარდი გარემო (ეკოლოგიური ნიშნები, მიმწოდებლები, ჩიტების სახლი).

სლაიდი 14 პროექტის ტიპი: კვლევითი – შემოქმედებითი. პროექტის ხანგრძლივობა: საშუალო ხანგრძლივობა (დეკემბერი - მარტი 2014 წ.) პროექტის მონაწილეები: ბავშვებიმოსამზადებელი ჯგუფი

, პედაგოგები, მშობლები.

სლაიდი 15

პროექტის განხორციელების საწყის ეტაპზე ბავშვებთან ერთად ჩამოყალიბდა პრობლემური კითხვები: „ყველა ჩიტი მიფრინავს სამხრეთით?“, „როგორ ფიქრობთ, რაზე მღერიან ბეღურები ზამთრის დასაწყისში?“, „რას ჭამენ ჩიტები ზამთარში?“ „როგორ დავეხმაროთ მათ მძიმე პირობებში გადარჩენაში?“, „რატომ სჭირდებათ ფრინველებს მეტი საკვები ცივ ამინდში?“, „რა არის უარესი ფრინველებისთვის ზამთარში: სიცივე თუ შიმშილი? თითოეულმა ბავშვმა გამოთქვა თავისი აზრი. ბავშვებს სთხოვეს დაეთვალიერებინათ სურათები, ილუსტრაციებიხელოვნების ნიმუშები

, ვიდეო მასალა, მშობლებთან ერთად განიხილეთ პრობლემური საკითხები. ამ საძიებო აქტივობის შედეგად მე და ბავშვები მივედით დასკვნამდე, რომ ცივ სეზონზე უნდა გავაკეთოთ ჩიტების მკვებავი, ჩამოკიდება და გამოკვება.

სლაიდი 16

ტექნოლოგიური ეტაპი ბავშვებთან მუშაობა: კოგნიტური განვითარებამხატვრული და ესთეტიკური განვითარებაფიზიკური განვითარება მეტყველების განვითარება სოციალური

კომუნიკაციის განვითარება

ტექნოლოგიური ეტაპი ბავშვებთან მუშაობა:

სლაიდი 17 გააფართოვოს ბავშვების ცოდნა კრასნოდარის რეგიონის გადამფრენი და გამოზამთრებელი ფრინველების შესახებ, მათ შესახებგარეგნობა

, კვება;

იცნობს და ასახელებს მოზამთრე ფრინველებს; ისწავლეთ ფრინველების ამოცნობა მათ მიერ გამოშვებული ბგერებისა და მოძრაობის რეჟიმის მიხედვით;და ფრინველების ცხოვრებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების და ინტერესის განვითარება;ფრინველების ქცევასა და უსულო ბუნების ცვლილებებს შორის კავშირის დამყარების უნარის განვითარება. სლაიდი 18ჩიტები და მათი ყურება. 5. კროსვორდების ამოხსნა. 6. კვლევა თემაზე „რომელ საკვებს აკოცევენ ფრინველები უფრო ნებით?“ 7. „მხიარული თავსატეხები“ ფრინველებზე. 8. სამშენებლო თამაში „ფრინველთა სახლი“ 9. გაკვეთილები: „ბუნება და ჯანმრთელობა“, „ჩიტების გამოზამთრება ჩვენს ქალაქში“, „ვინ იცავს გარემოს“

სლაიდი 19

მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება

განავითარეთ კრეატიულობა, ისწავლეთ მარტივი კომპოზიციის გადმოცემა, დეტალებისგან მთლიანი სურათის შედგენა;

ადრე შეძენილი ხატვისა და მოდელირების უნარების კონსოლიდაცია;

განუვითარდეთ ემოციური რეაგირება ხელოვნებისა და ლიტერატურის ნაწარმოებებზე; განუვითარდებათ რეალობისა და გარემომცველი სამყაროს ფენომენების ესთეტიკური აღქმის უნარი. სლაიდი 20 1. მოდელირება: „ჩიტები მკვებავზე“, „ბეღურა“; 2. ნახატი: „ჩიტების სახლები“ (სხვადასხვა ტექნიკის გამოყენებით), „ხარი ტოტზე“ (ხატვა გუაშით), „ნაცრისფერი კისერი“ (დ.ნ. მამინის - სიბირიაკის ზღაპრის მიხედვით); 3. განაცხადი "

ზღაპრული ჩიტი

განვითარება

", "ფრინველთა სახლი"; 4. ა.ნ. ტოლსტოი „კაჭაკა“, ს. სნეგირევი „როგორ ემზადებიან ჩიტები და ცხოველები ზამთრისთვის“, ნ. სლადკოვი „ზრდილობიანი ჯაყო“, ე. ტრუტნევა „ბეღურა“, „ყვავი“, ვ. ზოტოვი „ყვავი“, „ბულფინჩი“, ვ. ბიანჩი "ვინ გაფრინდა საზრდოსკენ"; 5. ლექსების კითხვა: ვ.ბერესტოვი „რაზე მღერიან პატარა ბეღურები...“, ვ.სტოიანოვი „ბეღურა“, ი.კუშაკი „იფრინეთ ერთად, პატარა ჩიტები“, გ.ხოდირევი „ვარსკვლავები“, ნ. ასეევი“ Bullfinches”, Y. Yashin ” ჩიტების შესანახი ზამთარში”; 6. რუსული ხუმრობებისა და სიმღერების კითხვა ფრინველებზე; 7. რუსი მხატვრების ფრინველების ამსახველი ნახატების გამოკვლევა.სლაიდი 21

1. გარე თამაშები: „ათი ჩიტი - ფარა“ „კაჭაჭები და ჯაყუები“ „ჩიტები“ - ბავშვები დადიან მიმწოდებლის გარშემო და სიგნალით გარბიან. "ბაყაყები და ყანჩა" - ხტუნვა და სიარული მაღალი მუხლებით. "ბეღურები და ქორი" - მსგავსია "კატა და თაგვები". "ბეღურა გაფრინდა, ბეღურა გაფრინდა" ხალხური თამაშია. განავითაროს

საავტომობილო აქტივობა

, მოძრაობების კოორდინაცია; სივრცეში ნავიგაციის უნარი, ოსტატობა, რეაქციის სიჩქარე;სირბილის ვარჯიში, სიგნალზე მოქმედების უნარი, მოძრაობებისა და მეტყველების კოორდინაცია. სლაიდი 22მეტყველების განვითარება სიუჟეტის ამბავისურათების სერიიდან "ყვავი და ბეღურა".

სლაიდი 23

სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება

შეძლებს უზრუნველყოს საჭირო დახმარება; დაეუფლოს უნარ-ჩვევებს, რომლებიც უზრუნველყოფს სამუშაო კულტურას შრომითი პროცესის ყველა ეტაპზე; ბუნებისა და ცოცხალი არსებების მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება; გააფართოვეთ თქვენი გაგება თქვენი მშობლიური მიწის ფრინველების შესახებ; განუვითარდებათ ინიციატივა და ორგანიზაციული უნარები. 1.კონკურსი ,,მიმწოდებელი და ჩიტების სახლები” 2.გაცნობახალხური ნიშნები

„ბუმბულიანი ბარომეტრები“ 3. დრამატიზაცია „გაუფრთხილდი ფრინველებს. მეგობრები!" 4. ლ.ნ.ტოლსტოის ზღაპრის "ჩიჟის" დრამატიზაცია.

5.ს/რ თამაშები: "ჩიტების სასადილო", "ეკოლოგები", "ტყის ცხოველთა მონახულება".

სლაიდი 24

სლაიდი 25

მშობლებთან მუშაობა

1. ბუკლეტების დამზადება „როგორ ვასწავლოთ ბავშვს ბუნების სიყვარული“ 2. კონსულტაციები თემაზე: „როგორ ავირჩიოთ ადგილი ბავშვებთან ერთობლივი დასვენებისა და სასეირნოდ“; ,,ასწავლე ბავშვებს ბუნებაზე ზრუნვა“ ,,საკვების და ჩიტების სახლების დამზადება“ 3. დახმარება კონკურსის მომზადებაში „ლექსების კითხვა ფრინველებზე“ 4. დახმარება ქალაქის პარკში ექსკურსიის ორგანიზებაში. 5. მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვებთან ერთად ჩიტებისთვის ფიდერებისა და ჩიტების სახლების დამზადება.

სლაიდი 26

სლაიდი 28

შეჯამება:

შესრულებული სამუშაოს შედეგად სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ხვდებიან და ხვდებიან, თუ რამდენად მნიშვნელოვანია ფრინველების დახმარება ზამთარში. სამუშაოს შედეგებიდან გამომდინარე აღინიშნა: 1. ბავშვებისა და მათი მშობლების გარემოსდაცვითი კულტურის დონის ამაღლება. 2. ბავშვებში კოგნიტური ინტერესის განვითარება მათ უშუალო გარემოში არსებული ბუნებრივი ობიექტების, კერძოდ, ფრინველების მიმართ. 3. კვლევითი და პრაქტიკული აქტივობების შემუშავება პროექტის „ჩვენ ჩიტების მეგობრები ვართ“ ფარგლებში. (დაკვირვების შედეგად ბავშვები მივიდნენ დასკვნამდე, რომელი საკვები არ უნდა მიეცეს ჩიტებს და რომელს ანიჭებენ უპირატესობას; თუ ყოველდღიურად ერთსა და იმავე მკვებავში ჩაასხით ცოტაოდენი საკვები, ჩიტები ეჩვევიან და უკვე გველოდება.) 4. მშობლებსა და საბავშვო ბაღს შორის თანამშრომლობის გაძლიერება. 5. შეივსო ბავშვთა გარემოსდაცვითი განათლების განვითარების გარემო.

სლაიდი 29

სლაიდი 30