ყველაფერი მოსამზადებელი ჯგუფის შესახებ. საბავშვო ბაღის მოსამზადებელი ჯგუფი

გაკვეთილი მოსამზადებელ ჯგუფში "მხიარული მოგზაურობა მათემატიკის ქვეყანაში"

პროგრამის შინაარსი:

გააგრძელეთ ბავშვებს რიგითი და რაოდენობრივი დათვლა 10-ის ფარგლებში, საგნების კლასიფიკაცია სამი კრიტერიუმის მიხედვით (ფერი, ფორმა, ზომა)

ბავშვებში სწორი გამოყენების უნარის გასაძლიერებლად აქტიური მეტყველებართული წინადადებები კავშირებით: რა, იმიტომ.

ბავშვებში განუვითაროს ანალიზის, შედარების, მსჯელობისა და დამტკიცების უნარი.

ისწავლეთ თავსატეხების ამოხსნა, შეასრულეთ გრაფიკული კარნახებიგანავითარეთ მეხსიერება, ყურადღება, ლოგიკური აზროვნება.

განუვითარდეთ ერთმანეთის დახმარების სურვილი, ერთად გადავლახოთ სირთულეები და შეაფასოთ საკუთარი თავი.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

დიდი ხნის ნანატრი ზარი გაკეთდა,

გაკვეთილი იწყება.

თან Დილა მშვიდობისა!

დღე დაიწყო.

უპირველეს ყოვლისა, თავი დავაღწიოთ სიზარმაცეს.

ნუ გაჩუმდები კლასში

ყველამ უნდა იმუშაოს და პასუხი გასცეს.

დღეს ჩვენ თქვენთან ვართწავიდეთ სამოგზაუროდ ქვეყნების მიხედვით მათემატიკა.და იმისათვის, რომ გაუმკლავდეთ ყველა სირთულეს, უნდა იყოთ მეგობრული და დაეხმაროთ ერთმანეთს და წაიღე შენთან ერთად კარგი ხასიათი. მიუბრუნდით ერთმანეთს და გაუღიმეთ თქვენს მეგობრებს და ჩვენს სტუმრებს

როგორ შეიძლება მოგზაურობაში წასვლა? გამოცანას თუ ამოხსნით, გაიგებთ ტრანსპორტს, რომელიც დაგვეხმარება მოგზაურობის განხორციელებაში.

რკინის ქოხები ერთმანეთზეა მიმაგრებული,

ერთ-ერთი მათგანი მილით ატარებს ყველას თავისთან ერთად. (მატარებელი)

მაგიდაზე ზოლიანი ვაგონები გაქვთ სხვადასხვა სიგრძის. შექმენით ზოლებიანი მანქანების მატარებელი უმოკლესიდან გრძელამდე მისაბმელები, შეამოწმეთ ისინი რიცხვითი თანმიმდევრობით, ერთმანეთის მიყოლებით. შეამოწმეთ (პირველი, მეორე, მესამე, მეოთხე, მეხუთე). პირდაპირი და საპირისპირო დათვლა.

სულ რამდენი ვაგონი ჰყავს მატარებელს? (ხუთი)

როგორია ლურჯი ვაგონის რიგი? (3)

რა ფერის არის მეოთხე მანქანა?

როგორია მანქანა 1-დან 3-მდე?

მზად ვართ სამოგზაუროდ წასასვლელად?

გამოიცანით გამოცანები და გაიგებთ, ვის ვეწვევით დღეს?

ამ დათვს უყვარს თაფლი

ის მიდის მეგობრების მოსანახულებლად.

ის ყველას დაეხმარება გულიდან,

აი ის ისევ ჩქარობს შს-ში.

მას უყვარს ხმამაღლა წერა,

Ეს ვინ არის? (ვინი პუხი)

რა არის ცუდი იღბალი? -

სადღაც კუდი დავკარგე!

ასე რომ, სევდიანად დავხეტიალობდი,

რომ არ გაეგოთ

ჩემი უბედურების შესახებ, მეგობრებო.

Გამოიცანი ვინ ვარ? (ეიორი)

მე ვარ პატარა და ვარდისფერი

ზღაპარში ვცხოვრობ

ჩემს მეგობრებს შორისაა ვირი,

ტედი დათვი, ბუ

და ნაცრისფერი კურდღელი

ადვილად შეხვდებით

როცა ჩემი სახელი

სწორად გიპასუხებთ. (გოჭი)

ის ცხოვრობს ტყეში, ორმოში,

და ცნობილია ბავშვებისთვის

მეგობრობის პატივისცემით,

ჩაის არ ზოგავს სტუმრისთვის.

კარგად ნაკვები სტუმარი ხდება ხოლმე

კარებშიც კი იჭედება! (კურდღელი)

ის ბრძენია. და რა დასამალი -

ქოთანს ხელმოწერა შეეძლება

და იპოვე კაბელი ტყეში.

დაასახელებ მას, ჩემო მეგობარო? (Ბუ)

რომელი ზღაპრიდან არიან ეს გმირები? იცით ვინ დაწერა ეს ზღაპარი?

თამაში "ყურადღება"

თვალით ვუყურებდით ჩვენს მატარებელს. ჩვენ მივყვებით მოძრაობას: 1 უჯრედი ზემოთ, ერთი უჯრედი მარცხნივ, 1 უჯრედი ქვემოთ. Სად ვართ ჩვენ? (ლოკომოტივი შეიძლება გადაადგილდეს მოძრაობის საჩვენებლად)

ჩვენი მატარებელი პირველ სადგურზე ჩამოვიდა. აქ ცხოვრობს ზღაპრული დათვი ვინი პუხი. მან მოამზადა თქვენთვის სახალისო გამოწვევები.

1) 5 დათვი

დედამ საწოლში დამაწვინა.

მარტო ძილი არ შეიძლება

რამდენ ადამიანს აქვს კარგი ოცნება? 5-1=4

2) 2 ბატი ბანაობდა აუზში,

სამი დარჩა ეზოში.

რამდენი ბატი იყო?

დათვალეთ სწრაფად! 3+2=5

3) ქარმა დაუბერა და ფოთოლი გამოგლიჯა.

და კიდევ ერთი დაეცა.

4) ზღარბი სოკოზე სანადიროდ წავიდა

ვიპოვე 10 ზაფრანის რძის თავსახური.

8 ჩადეთ კალათი,

დანარჩენები უკანა მხარეს არიან.

„რამდენი ზაფრანის რძის თავსახური მოჰყავთ?

შენს ნემსებზე, ზღარბი? 10-8=2

5) პატარა იხვის ჭუკების ჯგუფი

მათ უნდათ ბანაობა და ჩაყვინთვა.

2 - შორს მიცურავდა,

2 - ღრმად ჩაყვინთა.

შეღებეთ ბურთები წითელი, ყვითელი და მწვანე ფერებიისე, რომ თითოეულ მწკრივში ბურთების თანმიმდევრობა განსხვავებულია (1 მოსწავლე ასრულებს დავალებას დაფაზე).

ახლა ცოტა დავისვენოთ ტყეში.რა არის ტყე? დაფიქრდი და მითხარი რა იზრდება ტყეში? მითხარი, კიდევ რა არის ტყეში ხეები ან ნაძვები? რატომ?

რა ცხოველები ცხოვრობენ ტყეში? დაგვიკარნახეთ რა გზა უნდა გავიაროთ ტყეში მისასვლელად. აქ ვართ ტყეში.(მუსიკის მოსმენა: "ტყის ხმები")

ხელები მაღლა ასწია და აიქნია

ეს არის ხეები ტყეში.

იდაყვები მოხრილი, ხელები აუკანკალდა -

ეს ხეებს ცავს.

ხელები მაღლა ასწია და აიქნია -

ეს ჩიტები დაფრინავენ ჩვენსკენ

ვაჩვენოთ, როგორ სხედან

ფრთები გადაკეცა უკან.

ღრუბელი შემოვიდა და წვიმა დაიწყო. Რა უნდა გავაკეთოთ? რა დაგვეხმარება?

რიდლი: ის გიხსნის წვიმისგან, სველდება, მაგრამ არ სველდება. (ქოლგა.)

ახლა ჩვენ თვითონ გავაკეთებთ ქოლგას. გრაფიკული კარნახი

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება

"კომბინირებული საბავშვო ბაღი No3"

ღია გაკვეთილის შეჯამება

მოსამზადებელ ჯგუფში

"Მე შემიძლია!"

შემდგენელი: განათლების ფსიქოლოგი

კუნაკოვსკაია ე.ვ.

დონსკოი

ღია გაკვეთილის შეჯამება

მოსამზადებელ ჯგუფში

"Მე შემიძლია!"

თემა: „შემეცნებითი პროცესების განვითარება“.

მიზნები: 1. მეხსიერების, ყურადღების, აზროვნების განვითარება;

2. თქვენი ზოგადი ჰორიზონტის გაფართოება;

3. ტრენინგი თვითრეგულირების უნარებში;

4. ზოგადი შფოთვის შემცირება;

5. თავდაჯერებულობის განვითარება;

6. ჰიპერაქტიურობის კორექცია.

აღჭურვილობა: ბურთი, პასუხების ფურცლები სავარჯიშოებისთვის, მარტივი ფანქრებითითოეული ბავშვისთვის, გლუვი და ნეკნებიანი მარკერები, თითოეული (თითოეული ბავშვისთვის), მაგნიტოფონი მსუბუქი მუსიკის ჩანაწერით, ფერადი დროშები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

1. შეხვედრის ოქმი.

ყველა დგას წრეში.

გამარჯობა! მიხარია, რომ ისევ გნახავთ ყველას. მივესალმოთ ერთმანეთს.

შემდეგ ყველა ერთხმად ამბობს: - შუადღე მშვიდობისა! Საღამო მშვიდობისა!

მზე, სინათლე, დედამიწა!

ძალიან გვიხარია თქვენი ნახვა

Ჩემი მეგობრები და მე!!!

ბიჭებო, წარმოიდგინეთ, რომ მხოლოდ სიმღერა შეგიძლიათ. ყველამ უნდა იმღეროს მისი სახელი და ყველა იმეორებს მის შემდეგ.

3. სავარჯიშო „გადაიტანე შენი განწყობა“.

ახლა კი მე გთავაზობთ თქვენი განწყობის გადმოცემას სახის გამომეტყველების დახმარებით.

4. სავარჯიშო „კითხვები“.

ბავშვები იღებენ ბურთს და გადასცემენ ერთმანეთს. ვისაც ბურთი ხელში უჭირავს, პასუხობს კითხვას: - ვინ იყო პირველი, ვინც მოგესალმები დღეს?

კვირის რომელი დღეა დღეს?

რა არის შენი შუა სახელი?

რა დღეებია სამშაბათის მეზობლები?

დღის რომელი ნაწილია ახლა?

წელიწადის რომელი დროა ახლა?

რამდენი დღეა კვირაში?

რამდენი თვეა წელიწადში?

Როდის არის შენი დაბადების დღე?

სად ცხოვრობ (მისამართი)?

რა შინაური ცხოველები იცით?

რა ველურ ცხოველებს იცნობთ?

დაასახელეთ სამი ბოსტნეული.

დაასახელეთ სამი ხილი.

რა არის გარემოს მეზობლები?

ვინ კურნავს ადამიანებს?

ვინ მღერის სიმღერებს?

დაასახელეთ რიცხვები, რომლებიც მეზობლები არიან მე-2 ნომრის.

ვინ იზრუნებს თქვენზე საბავშვო ბაღში?

Რამდენი წლის ხარ?

5. თამაში "ოჰ, რა კარგი მეგობარი ვარ".

ბავშვები წრეზე ხტომით მოძრაობენ.

ფსიქოლოგი ნებისმიერი ნომერი. როდესაც რიცხვი "შვიდი" ჟღერს, ბავშვები ჩერდებიან, ტაშს უკრავენ და ამბობენ: "ოჰ, რა კარგი მეგობარი ვარ!" შემდეგ თამაში განახლდება.

6. სავარჯიშოები წვრილი მოტორული უნარების გასავითარებლად.

6.1. "ჩვენ ვიბანთ ხელებს."

ბავშვები ბაძავენ მოძრაობებს:

- "გახსენით ონკანი",

- "ხელები წყალში ჩადეთ";

- „ხელებს საპნით ვიბანთ“;

- „ჩვენ ყველა თითს ვაპუნებთ“;

- „მოიბანე საპნის ქაფი“;

- "აანთეთ წყლის წვეთები";

- "დახურეთ ონკანი";

- „ხელებს პირსახოცით ვიწმენდთ“.

6.2. "თითები "კოცნა".

თითოეული თითი რიგრიგობით უნდა შეეხოს ცერს.

6.3. ”ჩვენ თითებს ერთმანეთში ვურევთ.”

ჩვენ თითებს ვახვევთ ისე, რომ ჯერ ერთი ხელის პატარა თითი იყოს წინ, შემდეგ მეორე.

7. სავარჯიშო „მეოთხე კენტი“.

ბავშვებს ეპატიჟებიან მაგიდებთან დასაჯდომად. თითოეულ მაგიდაზე არის ფორმები, რომლებზეც არის 4 სტრიქონი სურათებით; თითოეულ სტრიქონში 3 სურათს აქვს საერთო მნიშვნელობა, მე-4 კი ზედმეტია. თქვენ უნდა იპოვოთ და გადახაზოთ დამატებითი სურათი თითოეულ სტრიქონში.

8. სავარჯიშო „ფიგურების ამოცნობა“.

ბავშვებს ეძლევათ ცხრილი 9-ით გეომეტრიული ფორმები, ექსპოზიციის დრო – 15 წამი. მათ უნდა დაიმახსოვრონ ფორმები. ჩვენების შემდეგ დაუყოვნებლივ, მათ უნდა გადახაზონ 9 ფიგურა, რომელიც ნახეს ცხრილში, რომელიც განთავსებულია დანარჩენ 24 ფიგურას შორის, პასუხის ფორმაზე.

9. სავარჯიშოები წვრილი მოტორული უნარების გასავითარებლად.

9.1. "მოდი ცეცხლი დავანთე."

ბავშვები ფანქრებს დაძაბულობით ატრიალებენ - ჯერ მრგვალით, შემდეგ კი ფანქრით ნეკნებიანი ზედაპირი- შეერთებულ პალმებს შორის.

9.2. ხელები მაგიდაზე დადეთ, ხელისგულები ზემოთ. თითოეული ხელის თითები სათითაოდ მაღლა ასწიეთ.

10. ჩანახატი „თესლიდან ხემდე“.

ბავშვებს სთხოვენ ხალიჩაზე დაბრუნებას.

ფსიქოლოგი ამბობს:

”თქვენ გადაიქცით პატარა გახეხილ თესლად. მიწაზე დააწვინეს (ბავშვები ნაყოფის პოზაში ხალიჩაზე წევენ). მზე ანათებდა, წვიმა რწყავდა და თანდათან პატარა ყლორტები ამოიჭრებოდა. ის იზრდებოდა და იზრდებოდა (ბავშვები დგანან ნელა), დაუმეგობრდნენ მზეს და გადაიქცა დიდ გაშლილ ხედ (ბავშვები დგანან მთელ სიმაღლეზე). სხვა ხეებს ტოტებით ესალმებოდა, მწვანე ფოთლებს მისასალმებლად შრიალებდა და ყველას სიყვარულს ანიჭებდა (ბავშვები ზევით გაშლილ ხელებს ატრიალებენ, სხეულებს სხვადასხვა მიმართულებით აბრუნებენ და ერთმანეთს ეღიმებიან).

11. თამაში "სისულელე".

ბავშვებს სთხოვენ, დაჯდნენ ხალიჩაზე წრეში. ფსიქოლოგი ამბობს: „დავიწყებ წინადადებას, მისი დაბოლოება არასწორია, შენ კი სწორ დასასრულს გამოვიტან“.

დაფრინავს ცაში მთელი წლის განმავლობაში.

ვიცი, რომ ეს არის... ჰიპოპოტამი (ვერტმფრენი).

მაიმუნებს უყვართ

მწიფე... ტიტები (ბანანი).

იჭერს... კატებს (თაგვებს) ოსტატურად

დიდი თაგვების ხაფანგი.

ერთხელ იქ ცხოვრობდა მოხუცი ქალბატონი

პატარა... ბალიშში (ქოხში).

გვირილის ხეზე მოხუცი (ბუზი) ზის.

ჰიპოპოტამმა პირში ჩაიდო ... ხალი (სენდვიჩი).

12. თამაში „რითმების აგება“.

ბავშვებს სთხოვენ შეავსონ წინადადებები:

ხვრელში ექვსი ... (თაგვები) შრიალებენ.

ვაგკუდი ჩაიცვა იასამნისფერი... (ბლუზა).

ტყუპებმა ჩაიცვათ ორი... (ჟილეტები).

ჩაასხით ცოტა წყალი ჩემს ... (სორწყვაში), კანარი.

ეს ბაგელი ღირს... (bagel).

13. სავარჯიშო "ტალღები".

ფსიქოლოგი ეპატიჟება ბავშვებს წრეში დგომა და ტალღებად „გადაქცევა“. ერთ-ერთი ბავშვი "დაბანილია". ის წრის ცენტრშია. "ტალღები" ღრიალებენ და ეფერებიან "დაბანილს" ნაზად და სიყვარულით სხვადასხვა ნაწილებისხეულები. ყველა ბავშვმა უნდა ითამაშოს მბანოს როლი.

14. გაკვეთილის შეჯამება – სავარჯიშო „შეფასება“.

„ჩვენი გაკვეთილი დასრულდა. ახლა თითოეული თქვენგანი შეაფასებს თქვენს სამუშაოს. მოდი მაგიდასთან. რა დროშებს ხედავთ? (წითელი, ყვითელი, მწვანე, ლურჯი). გახსოვდეთ: წითელი დროშა - ყველაფერი მშვენივრად გამოვიდა; ყვითელი - ყველაფერი კარგად აღმოჩნდა; მწვანე – დავალებების მხოლოდ ნაწილი შესრულდა სურვილისამებრ; ლურჯი - არ გამოვიდა ისე, როგორც მე მინდოდა. დაფიქრდი და აიღე სწორი დროშა“.

ბავშვები აფასებენ თავიანთ ნამუშევრებს, ვაფიქსირებ თითოეული ბავშვის არჩევანს.

15. დამშვიდობება.

ბავშვები უბრუნდებიან თავიანთ ადგილებს მაგიდებთან. ყველა ერთხმად ამბობს:

ჩვენ დიდი სამუშაო გავაკეთეთ

ბევრი რამ ვისწავლეთ

ცოტა კეთილები გახდნენ.

და ჩვენ ერთად ვითამაშეთ!

ფსიქოლოგი: - „კარგად გააკეთე! მადლობა ყველას ყურადღებისთვის!”

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

1. შეხვედრის ოქმი.

2. სავარჯიშო "იმღერე შენი სახელი".

3. სავარჯიშო "გადაიტანე შენი განწყობა".

4. სავარჯიშო ბურთით "უპასუხე კითხვას".

5. თამაში "ოჰ, რა კარგი მეგობარი ვარ!"

6.1. "Ხელების დაბანა";

6.2. "თითების კოცნა";

6.3. ”ჩვენ თითებს ერთმანეთში ვურევთ.”

7. სავარჯიშო „მეოთხე კოეფიციენტი“.

8. სავარჯიშო "ფიგურების ამოცნობა".

9. სავარჯიშოები შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის:

9.1. "ცეცხლის დადება";

9.2. „თითები ავწიოთ“.

10. ჩანახატი "თესლიდან ხემდე".

11. თამაში "სისულელე".

12. თამაში "რითმების აგება".

13. სავარჯიშო "ტალღები".

14. გაკვეთილის შედეგია სავარჯიშო „შეფასება“.

15. დამშვიდობება.

არაფრის შეშინება არ არის. ეს არ ნიშნავს, რომ ბავშვი ავად არის ან ინვალიდია. ეს ჯგუფი ინიშნება იმ შემთხვევაში, თუ ექიმები ეჭვობენ, რომ კონკრეტული ბავშვის ჯანმრთელობა სტანდარტზე სუსტია.

სტანდარტები მოსამზადებელი ჯგუფიფიზიკურ განათლებაში ოდნავ დაბალია, ვიდრე სხვებისთვის. მაგალითად, თუ მთელმა ჯგუფმა უნდა გაიაროს დიდი მანძილი შეზღუდულ დროში, მაშინ ბავშვებისთვის, რომლებისთვისაც გამოიყენება შემზღუდველი სტანდარტები, მნიშვნელოვანია უბრალოდ გაუმკლავდეს მანძილს და ზოგჯერ მისი ხანგრძლივობა მცირდება.

საბავშვო ბაღში ფიზიკური აღზრდის მოსამზადებელი ჯგუფი ასევე მოითხოვს განსაკუთრებულ დამოკიდებულებას ბავშვების მიმართ: მასწავლებლებმა უნდა უზრუნველყონ, რომ ბავშვმა ზედმეტი დატვირთვა არ მოახდინოს. მიუღებელია განათლება, რომელიც საზიანო იქნება და ჯანმრთელობისთვის ზიანს აყენებს.

Რის შესახებაა

ყველაზე ხშირად, ფიზიკური აღზრდის შეზღუდვა არის მოსამზადებელი ჯგუფი. მაგრამ ეს არ არის ერთადერთი ვარიანტი. არსებობს რამდენიმე სახის გამონაკლისი, რომლებიც ერთმანეთისგან განსხვავდება მათი მახასიათებლებით. ამასთან, შეზღუდვების არსის გასაგებად, ჯერ უნდა გაითვალისწინოთ თემა. რასთან დაკავშირებით ხდება ფიზიკური აღზრდის მოსამზადებელი ჯგუფის დანერგვა?

განათლება და კულტურა ამ ასპექტში წარმოადგენს ელემენტს სკოლის სასწავლო გეგმა, ვ სავალდებულოშედის ბავშვების აღზრდის სტრატეგიაში, განურჩევლად საგანმანათლებლო დაწესებულების მიმართულებისა თუ სპეციალობისა. სკოლის დამთავრების შემდეგ და უნივერსიტეტში შესვლის შემდეგ, ახალგაზრდა მამაკაცი, რომელსაც წარსულში შეზღუდვები ჰქონდა, კვლავ მიიღებს მოსამზადებელ ჯგუფს ფიზკულტურაში, რადგან უნივერსიტეტებსაც აქვთ ასეთი პუნქტი საგანმანათლებლო პროგრამაში. დამახასიათებელია საშუალო დონის, პროფესიული დაწესებულებებისთვისაც - ერთი სიტყვით, ყველგან გამოიყენება.

Ეს აუცილებელია?

სტატისტიკა აჩვენებს, რომ ქ Ბოლო დროსფიზიკური აღზრდის მოსამზადებელ ჯგუფში სულ უფრო მეტი მოსწავლეა. თავად ბავშვებს ხშირად სულაც არ უხარიათ საგანმანათლებლო პროგრამის ეს საგანი და მშობლებსაც კი აქვთ ეჭვი. ეს გახდა დისციპლინის გაუქმების ინიციატივის განხილვის მიზეზი. საკითხის გამოკვლევის შემდეგ სხვადასხვა მხარეებიკანონმდებლები მივიდნენ დასკვნამდე, რომ ამ დროისთვის ფიზიკური აღზრდა აუცილებელია და მისი გაუქმება არაგონივრული იქნებოდა.

როგორც ექსპერტები ამბობენ, არ უნდა ელოდოთ, რომ თემა მომავალში გამოირიცხება. თუ სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში, სკოლაში ან უნივერსიტეტში დაინიშნება ფიზიკური აღზრდის მოსამზადებელი ჯგუფი, თქვენ მოგიწევთ დაიცვას წესები: პროგრამის დაუფლება აუცილებელია, თუ ამაზე უკუჩვენება არ არსებობს. აღსანიშნავია, რომ ჯგუფში ჩართვა, რომელშიც მოქმედებს შემცირებული სტანდარტები, არ არის სპორტულ აქტივობაზე უკუჩვენებების გამო, არამედ მხოლოდ შესაძლო საფრთხეგაზრდილი დატვირთვების დროს. ამავდროულად, გარკვეული რეგულარული ვარჯიში აუცილებელია სრული განვითარებაბავშვის სხეული.

შესაძლებელია თუ არა?

როგორ აღმოჩნდეთ ფიზიკური აღზრდის მოსამზადებელ ჯგუფში ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით ან მიიღოთ სერთიფიკატი სპორტის ფარგლებში სპორტის შეუძლებლობის შესახებ სასწავლო პროცესი? ეს შესაძლებელია მხოლოდ საჯარო საავადმყოფოში სპეციალიზებული გამოკვლევის გავლის შემდეგ. ექიმები ბავშვის ჯანმრთელობის შემოწმების შემდეგ ადგენენ მისთვის მისაღებ დონეს. ფიზიკური აქტივობა. თუ მაჩვენებლები ნორმაზე დაბალია, მიიღება გადაწყვეტილება სპეციალურ ან მოსამზადებელ ჯგუფზე მინიჭების შესახებ. ფიზიკური აღზრდა საბავშვო ბაღში, სკოლასა და უნივერსიტეტში აღმზრდელებისა და მასწავლებლების მიერ ისეა ორგანიზებული, რომ ჯგუფში არავინ გრძნობს თავს არახელსაყრელად, განურჩევლად სხეულის მახასიათებლებისა.

ჯანმრთელობის მდგომარეობის შესახებ დასკვნას ადგენს საგანმანათლებლო დაწესებულებაში დასაქმებული ექიმი ან ჯანდაცვის მუშაკი. ექიმი გასცემს ცნობას, რომელიც განკუთვნილია სწავლის ადგილზე, სადაც მითითებულია სპეციალურ ან მოსამზადებელ ჯგუფში ჩართვის საფუძველი. ფიზიკურ აღზრდას საბავშვო ბაღში, სკოლაში, პროფესიულ და უმაღლეს საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ამ ბავშვს სამედიცინო ჩვენებების შესაბამისად ასწავლიან.

რა არის უფრო გავრცელებული?

ბავშვების საკმაოდ დიდი პროცენტისთვის ექიმები რეკომენდაციას უწევენ ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილებს მოსამზადებელ ჯგუფში, მაგრამ სპეციალურ ჯგუფად კლასიფიცირება გაცილებით ნაკლებად გავრცელებულია. ასეთი სამედიცინო სერთიფიკატი არ არის ბავშვის საგანმანათლებლო პროგრამიდან ფიზიკური აღზრდის სრულად გამორიცხვის მიზეზი, არამედ მხოლოდ მასზე შემცირებული სტანდარტების გამოყენების საფუძველი, მაშინ როდესაც თავად კლასები იგივე რჩება, როგორც ყველასთვის. გამონაკლისი - სპეციფიკური მახასიათებლებიორგანიზმი, რომლის მიმართაც სამედიცინო სერთიფიკატიექიმი ნათლად დანიშნავს: ამის გაკეთება შეუძლებელია. შემდეგ მოსამზადებელ ჯგუფში ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილები ექვემდებარება სამედიცინო მითითებებს.

გარდა სპეციალური და მოსამზადებელი ჯგუფებისა, კანონმდებლობამ ასევე შემოიღო ძირითადი და სავარჯიშო თერაპიის ჯგუფები. პირველი მოიცავს ყველა მოსწავლეს, რომელსაც არანაირი შეზღუდვა არ აქვს სპორტულ აქტივობასთან დაკავშირებით, ხოლო მეორე ეძლევა ბავშვებს, რომლებისთვისაც ფიზიკური აღზრდა აკრძალულია. ასეთ პაციენტებს უწევთ რეგულარულად მისვლა კლინიკაში, სადაც ექიმების მეთვალყურეობის ქვეშ ეწევიან რაიმე სახის ფიზიკურ აქტივობას. საგანმანათლებლო დაწესებულებაში სტუდენტს, რომელსაც აქვს შესაბამისი სერტიფიკატი, დაუყოვნებლივ ეძლევა დისციპლინის კრედიტი.

არის განსხვავება?

მოსამზადებელი ჯგუფისთვის ფიზიკური აღზრდის დაგეგმვისას მასწავლებელი ითვალისწინებს, რომ ასეთი მოსწავლეებისთვის ძალიან ცოტა განსხვავებაა ძირითად კატეგორიაში კლასიფიცირებულებთან შედარებით. ტესტებსა და სტანდარტებთან დაკავშირებით არსებობს დათმობები: თქვენ არ გჭირდებათ მათი მიღება. მაგრამ ყველა სხვა გაკვეთილი, ანუ ტრენინგი, ასეთი ჯგუფის მონაწილეები გადიან იმავე საფუძველზე, როგორც აბსოლუტურად ჯანმრთელი ბავშვები.

როგორც პრაქტიკა გვიჩვენებს, ოთხ ჯგუფად დაყოფა ყველა არ არის გათვალისწინებული საგანმანათლებო ინსტიტუტები. სავარჯიშო თერაპიით ამის ახსნა საკმაოდ მარტივია: ამ კატეგორიას ძალიან ცოტა ბავშვი მიეკუთვნება და ჩართვის საფუძველი სერიოზულია. ყველა სკოლაში, საშუალო ან უმაღლესი საფეხურის დაწესებულებაში არ არის დანიშნულები სავარჯიშო თერაპიისთვის. მაგრამ, რაც შეეხება მოსამზადებელ და სპეციალურს, ისინი ხშირად არ განასხვავებენ სტუდენტებს მხოლოდ ორ კატეგორიად: ძირითად ჯგუფად და იმ ჯგუფად, რომელზეც განსაკუთრებული მოთხოვნები უნდა იქნას გამოყენებული. და გამოდის, რომ მასწავლებელი, იმის გათვალისწინებით, თუ რა დაუშვებელია ფიზიკურ აღზრდაში მოსამზადებელი ჯგუფისთვის, ამ კატეგორიას მიმართავს არა მხოლოდ მისთვის დამახასიათებელ შეზღუდვებს, არამედ სპეციალურ კატეგორიისთვის მითითებულს, ანუ უფრო სერიოზულს.

როგორ შევაფასოთ?

რა არ უნდა გააკეთოს მოსამზადებელი ფიზიკური აღზრდის ჯგუფმა? უპირველეს ყოვლისა, გაიარეთ სტანდარტები ზოგადად მიღებულ დონეზე. ეს მართებულად ბადებს ეჭვებს: მაშინ როგორ უნდა შეაფასოს სტუდენტების საქმიანობა? ბოლოს და ბოლოს, ჯგუფები არის ჯგუფები, და თქვენ მაინც უნდა მისცეთ ჩაბარება ან წარუმატებლობა, საბოლოო შეფასება მეოთხედი, ნახევარი წლის ან წლის განმავლობაში.

ამ დროისთვის ამ საკითხის სპეციფიკა განიხილება განათლების სამინისტროს მიერ 2003 წელს გამოცემულ წერილში. იგი მიუთითებს ძირითადი, მოსამზადებელი, სპეციალური კატეგორიის არსებობაზე და აღნიშნავს განსხვავებებს. საგანმანათლებლო პროგრამები, გაკვეთილის სტრუქტურისა და მოცულობის შეზღუდვის მრავალფეროვნება. კანონმდებლებმა განსაკუთრებული ყურადღება დაუთმეს პროგრამის შემუშავების დონეს და ამ ფაქტის შეფასების მეთოდებს.

და რა არის ნათქვამი?

ამ წერილის შესაბამისად, ჩვეულებრივ, მოსამზადებელ ჯგუფში უნდა შევიდეს ბავშვები, რომლებიც ფიზიკურად არასაკმარისად არიან განვითარებულნი, ისევე როგორც ცუდი ვარჯიში და ჯანმრთელობის გადახრები, მაგრამ არა მნიშვნელოვანი. ამ კატეგორიის მსმენელთა ტრენინგის პროგრამა შეესაბამება ძირითადს. შეზღუდვები დაწესებულია მხოლოდ დატვირთვების ინტენსივობასა და მოცულობაზე. ზოგიერთ შემთხვევაში, ასეთი შეზღუდვები შემოღებულია მოკლე დროით.

შესრულების შესაფასებლად აუცილებელია ზოგადი პრინციპების გამოყენება, ანუ ის, რაც ეხება ძირითად ჯგუფს. მასწავლებლის ამოცანაა უზრუნველყოს, რომ მოსწავლეებმა არ გააკეთონ მოძრაობები, რომლებიც უკუნაჩვენებია ექიმების მიერ. საანგარიშო პერიოდის სავარაუდო ინდიკატორების ფორმირებისას გადაწყვეტილება მიიღება მიმდინარე ნიშნების საფუძველზე. ყველაზე მნიშვნელოვანია გარკვეული თემის დაუფლების შედეგების მიხედვით მიღებული ქულები. წლის შეფასება ხდება ექვსი თვისა და კვარტლის მაჩვენებლების ანალიზით.

თუ ექიმმა თქვა, ეს აუცილებელია

როდესაც ექიმი აძლევს ბავშვს ცნობას, რომელიც ადასტურებს მის ჩარიცხვას მოსამზადებელ ფიზკულტურულ ჯგუფში, ის მიუთითებს იმაზე, თუ რა არ უნდა გაკეთდეს დოკუმენტში და სიტყვებით განმარტავს უფრო დეტალურად და გასაგებად. გასაკვირია, რომ ამას ყოველთვის არ აქცევენ საკმარის ყურადღებას არა მხოლოდ ბავშვები, არამედ მათი მშობლები, ასევე მასწავლებლები. უნდა იცოდეთ: თუ ექიმებმა შენიშნეს უკუჩვენებები, შეზღუდვები და გაკვეთილების ჩატარების დრო, უნდა დაიცვათ ეს წესები, რათა არ შეგხვდეთ ბავშვის მდგომარეობის გაუარესება. ჯგუფები არ უნდა აგვერიოს: რაც მითითებულია სერთიფიკატში იგივეა. მითითებულია მოსამზადებელი განათლება - ეს არ არის პანიკის მიზეზი და მთლიანად აკრძალოს ბავშვის ფიზიკურ აღზრდაში გამოჩენა, რადგან თემატური განათლების ნაკლებობა უარყოფითად მოქმედებს ჯანმრთელობაზე, მომავალ შესაძლებლობებზე და თვითშეგნებაზეც კი.

პროგრამისთვის ოპტიმალური ჯგუფის შერჩევა ფსიქიკური განათლებაჩატარდა დაწესებულებაში სწავლების დაწყებამდე. ყოველი თანამედროვე ბავშვიაქვს პირადი ბარათი იმ კლინიკაში, სადაც არის დანიშნული. დოკუმენტი მიუთითებს რომელ ჯგუფს მიეკუთვნება.

როგორ იგებენ?

კონკრეტულ ჯგუფზე დანიშვნა შესაძლებელია მხოლოდ მაშინ, როდესაც ბავშვი გასინჯავს კვალიფიციური პედიატრი. ექიმი აფასებს სამედიცინო ისტორიას, მიმდინარე ჯანმრთელობის მაჩვენებლებს, კვლევებს ზოგადი მდგომარეობა, რის საფუძველზეც აყალიბებს დასკვნებს მიკუთვნების შესახებ გარკვეული ჯგუფი. განსაკუთრებულის სასარგებლოდ გადაწყვეტილების მიღებისას აუცილებელია დაუყოვნებლივ აღწეროთ დასაბუთება, მიუთითოთ დიაგნოზი, რამაც გამოიწვია ასეთი დასკვნა და ასევე აღწეროს სხეულის ფუნქციონირების დარღვევები, რომლებიც ახასიათებს მათ ზოგადად მიღებული ხარისხების მასშტაბით. . ზოგიერთი განსაკუთრებული შემთხვევა მოითხოვს საფასურს სამედიცინო კომისიასაბოლოო გადაწყვეტილების მიღება.

წლიდან წლამდე ბავშვისა და მშობლების ამოცანაა გაიარონ დამადასტურებელი ზომები მიღებული სტატუსის გასახანგრძლივებლად ან უფრო შესაბამისი მიმდინარე სტატუსის სასარგებლოდ შესწორების მიზნით. ისინი ცვლიან ჯგუფს, თუ რეგულარული გამოკვლევები აჩვენებს ჯანმრთელობის გაუარესებას ან გაუმჯობესებას.

ნაშრომები და წესები

როგორც ზემოთ აღინიშნა, მოსამზადებელი და ძირითადი ჯგუფები ერთად სწავლობენ. ამ ბავშვებს შორის განსხვავება მხოლოდ მათზე დაყენებულ სტანდარტებში და მათი შესრულების ვალდებულებებშია, ასევე მორგებულია გაკვეთილების ინტენსივობა და მოცულობა.

სპეციალურ ჯგუფში განაწილებისას ბავშვმა და მისმა მშობლებმა უნდა იცოდნენ, რა არის საჭირო ასეთი კატეგორიისთვის. სხვათა შორის, თავად ფიზკულტურის სისტემის გამართვის პროცესი სპეციალურ ჯგუფთან მიმართებაში მოითხოვს დირექტორის მიერ ხელმოწერილი შიდა სასკოლო ბრძანების გაცემას. ის არეგულირებს, თუ ვინ შედის მასში სპეციალური ჯგუფი. გარდა ამისა, შესაძლებელია სპეციალისტთა გუნდის ჩამოყალიბება, რომელიც მიემგზავრება, რათა დადგინდეს ცალკე პროგრამაში სწავლული სტუდენტების ჯგუფის შემადგენლობა. ამ კატეგორიისთვის აუცილებელია კვირაში 2-3 ნახევარსაათიანი გაკვეთილის ორგანიზება. მასწავლებლის ამოცანაა თავიდან აიცილოს რაიმე დატვირთვა, რომელიც აკრძალულია კონკრეტული მოსწავლისთვის.

ვინ სად მიდის: მთავარი ჯგუფი

იმის გასაგებად, თუ რა საფუძვლებით შეიძლება მათი კლასიფიცირება სხვადასხვა ჯგუფებიდა ასევე იმის დასადგენად, თუ რამდენად სწორი იყო კლასიფიკაცია კონკრეტულთან, ღირს უფრო ფრთხილად განხილვა, თუ რა პირობებია ყველა კატეგორიაში ჩართვისთვის. მაგალითად, მთავარი მოიცავს ბავშვებს, რომლებსაც ახასიათებთ:

• ჯანმრთელობის პრობლემების არარსებობა;
• მსუბუქი დარღვევები.

ეს უკანასკნელი ჩვეულებრივ მოიცავს:

• ჭარბი წონა;
• დისკინეზია;
• მსუბუქი ალერგიული რეაქციები;

რა არის შესაძლებელი?

ძირითად კატეგორიაში მინიჭებიდან გამომდინარე, ბავშვს მოუწევს პროგრამით მოთხოვნილი სტანდარტების გავლა და ფიზიკური აღზრდის პროგრამაში მონაწილეობა, მისი სრულად დასრულება. გარდა ამისა, შეგიძლიათ სწავლა სპორტული განყოფილებები, მონაწილეობა მიიღოთ კონკურენტულ ღონისძიებებში, მათ შორის ოლიმპიადებში, ტურნირებსა და ლაშქრობებში. პროგრამაში მონაწილეობა შეუძლიათ ძირითად ჯგუფში შემავალ ბავშვებს დამატებითი განათლებასპეციალიზებულ დაწესებულებებში: ბავშვთა და ახალგაზრდულ სპორტულ სკოლაში.

ჯანმრთელობის ზოგიერთი მახასიათებელი აწესებს შეზღუდვებს კონკრეტული ტიპის აქტივობებზე, მაგრამ არ არის უკუჩვენება სკოლის ფიზიკური აღზრდის პროგრამის ძირითად ჯგუფში ჩართვისთვის. მაგალითად, წყლის სპორტი აკრძალულია მათთვის, ვისაც აწუხებს პერფორირებული აპკი, ხოლო ნიჩბოსნობა, ველოსიპედით და კრივი აკრძალულია მრგვალი ზურგის მქონეთათვის. მიოპია და ასტიგმატიზმი ითვლება კრივის, სამთო თხილამურებით სრიალის, მოტოციკლით ტარების, ასევე ძალოსნობისა და დაივინგის უკუჩვენებად. როგორც წესი, ბავშვმა და მისმა მშობლებმა იციან განვითარების პათოლოგიის ან ჯანმრთელობის პრობლემის შესახებ და ექიმი აყალიბებს რეკომენდაციებს კონკრეტულ შემთხვევაში აკრძალულ ფიზიკურ აქტივობასთან დაკავშირებით.

როგორც ჩანს, ეს შესაძლებელია, მაგრამ, როგორც ჩანს, არა

მოსამზადებელ სკოლაში შედიან ბავშვები ჯანმრთელობის მიზეზების გამო მეორე ჯგუფში კლასიფიცირებული. სტატისტიკა აჩვენებს, რომ ამჟამად ყოველი მეათე მოსწავლე ამ კატეგორიას განეკუთვნება და ხშირად სიხშირე კიდევ უფრო მაღალია. თუ ბავშვი ფიზიკურად სუსტია, მის ჯანმრთელობას ახასიათებს მორფოფუნქციური დარღვევები და არსებობს კონკრეტული პათოლოგიების განვითარების რისკი, აუცილებელია გაიაროს გამარტივებული ფიზიკური აღზრდის პროგრამა. ბავშვები, რომლებიც იდენტიფიცირებულია, კლასიფიცირდება როგორც მოსამზადებელი ქრონიკული დაავადებებირემისიის პერიოდში. ხანგრძლივობა - ხუთ წლამდე (ჩვეულებრივ).

მოსამზადებელ ჯგუფში ჩარიცხვა საშუალებას აძლევს კლასებს რეგულარული ფიზიკური აღზრდის პროგრამის შესაბამისად, მაგრამ ზოგიერთი ვარჯიში და ტრენინგის სახეები უნდა გამოირიცხოს. ზოგიერთ ბავშვს, სპეციალისტებმა შეიძლება დაუშვან სტანდარტების გავლა და მონაწილეობა მიიღონ ღონისძიებებში. ასეთი ნებართვის არარსებობის შემთხვევაში ისეთი ფიზიკური აქტივობააკრძალული.

აკრძალულია!

თუ ბავშვი დაინიშნება მოსამზადებელ ჯგუფში, ის ვერ მიიღებს მონაწილეობას შეჯიბრებებში, თუ მას არ აქვს სპეციალური ინსტრუქცია ექიმის მიერ. კატეგორიული აკრძალვა დაწესებულია ხანგრძლივ სირბილზე, ვარჯიშის მრავალრიცხოვან გამეორებაზე და მაღალი ინტენსივობის დატვირთვაზე.

მასწავლებელს მოეთხოვება მოსამზადებელ ჯგუფში მიკუთვნებული მოსწავლეებისთვის სავარჯიშოების ნაკრების შერჩევა. მნიშვნელოვანია თითოეული მათგანის სპეციფიკის გათვალისწინება კონკრეტული შემთხვევა, ეფუძნება სამედიცინო ჩანაწერის ინფორმაციას, რომელიც მიუთითებს შესაძლო უკუჩვენებები. ექიმი მოსამზადებელ ჯგუფში ჩარიცხვის მოწმობის გაცემისას დოკუმენტში მიუთითებს იმ ვადაში, რომლის ფარგლებშიც შესაძლებელია ბავშვის ძირითად ჯგუფში გადაყვანა.

რა არის ნებადართული?

თქვენ უნდა გესმოდეთ, რომ ფიზიკური აღზრდის არარსებობის შემთხვევაში, ბავშვის განვითარება ასევე შეიძლება არასწორი იყოს. ამის საფუძველზე შემუშავდა რეკომენდაციები მოსამზადებელ ჯგუფში დანიშნულ პირთა მუდმივ აქტიურობასთან დაკავშირებით. ღია კლასებიფიზიკურ აღზრდაში და რეგულარული გაკვეთილები დაკავშირებულია კლასების შემდეგი ელემენტების უზრუნველყოფის აუცილებლობასთან:

• სიარული (სირბილის ნაცვლად);
• მონაცვლეობა სუნთქვის ვარჯიშებიდა რთული გაკვეთილები;
• მშვიდი თამაშები, რომლებიც არ მოიცავს უეცარ მოძრაობებს;
• ხანგრძლივი პაუზები დასვენების საშუალებას მოგცემთ.

ვინმემ იცის მოსამზადებელი ჯგუფის სარგებელი? საბავშვო ბაღის ასაკის ბავშვების ბევრ მშობელს აწუხებს კითხვა, გაგზავნონ თუ არა საყვარელი შვილი საბავშვო ბაღში, თუ დატოვონ იგი ბებია-ბაბუის მეთვალყურეობის ქვეშ. რა თქმა უნდა, თითოეულ შემთხვევაში ყველაფერი ინდივიდუალურია და თქვენი გადასაწყვეტია, მაგრამ გაეცანით რა ელის თქვენს პატარას პირველ რიგში. საგანმანათლებლო დაწესებულების, გაგიადვილდებათ სწორი მკურნალობის ჩატარება.

• უპირველეს ყოვლისა, საბავშვო ბაღი არის ერთგვარი ნაბიჯი თქვენი ბავშვის განვითარებაში. იზრდებიან, ჩვენი შვილები თანდათან შედიან ზრდასრული ცხოვრება, რომლის რეჟიმი საკმაოდ ხშირად ძალიან განსხვავდება მყუდრო სახლის გატარებისგან, სადაც მთელი ყურადღება მხოლოდ მას ექცევა და ყველა სურვილი მაშინვე კმაყოფილდება. საბავშვო ბაღში ბავშვი სწავლობს ადაპტირებას რუტინასთან და ცხოვრების გარკვეულ რიტმთან – ეს არის დამოუკიდებლობისა და თვითდისციპლინის პირველი ნაბიჯები.
• მეორეც, ასეთი ჯგუფები ზუსტად იმით გამოირჩევიან, რომ აქ ბავშვები მიზანმიმართულად განვითარდებიან და ემზადებიან შემდეგი ეტაპისთვის.

ძირითადად ამაში ასაკობრივი ჯგუფიგანაცხადი გრძელდება როლური თამაშებისკოლამდელი ასაკის ბავშვების სწავლებაში. მოსამზადებელ ჯგუფში გამოიყენება ინტეგრირებული (კომპლექსური) კლასები, რომელთა შესახებაც ჩვენ ვისაუბრებთცოტა მოგვიანებით და პირდაპირი განვითარება ხდება საჭირო უნარებიამ ასაკის ბავშვებში.

მოდით შევხედოთ კონკრეტული მაგალითები, თითოეული ეს მეთოდი.

კლასები საბავშვო ბაღის მოსამზადებელ ჯგუფში:

თემატური როლური თამაშები სკოლამდელი აღზრდის განვითარებაში

რაც შეეხება როლურ თამაშებს: ასეთი თამაშების დახმარებით ბავშვები აძლიერებენ ერთმანეთთან ურთიერთობის უნარს, ანუ თანამშრომლობის უნარს და ავითარებენ ობიექტებთან ურთიერთობის უნარს (ფორმების, ფერების, ზომის შესახებ ცოდნის კონსოლიდირება. სხვადასხვა საგნებიდან).

ფანტაზია ვითარდება სათამაშო პერსონაჟების და თოჯინების ანიმაციით.

ამ ასაკში ბავშვებს უკვე შეუძლიათ დამოუკიდებლად გამოიგონონ როლები და ითამაშონ მასწავლებლის უშუალო მონაწილეობის გარეშე, მაგრამ ზრდასრულის როლი არის მიზნის შექმნა. სათამაშო გარემოდა შექმენით შესაბამისი ატმოსფერო. ბავშვი ირჩევს თავის როლს (დედა, მშენებელი, ექიმი) და შემდეგ იქცევა არჩეული ნაკვეთის მიხედვით. ეს აძლიერებს საკუთარი მოქმედების ერთი ობიექტიდან მეორეზე გადატანის უნარს, შეადაროს საკუთარი მოქმედებები გარშემომყოფთა ქმედებებს.

მასწავლებელი უნდა მოემზადოს საჭირო კომპლექტებისათამაშოები, რომლითაც შემიძლია ბავშვების თამაშით მოხიბვლა, შემდეგ კი ბავშვების თამაშის წახალისება. ეს შეიძლება გაკეთდეს თამაშის დაწყებით, მაგალითად, ასე: „მე ექიმი ვარ. ბავშვებს ვუმკურნალებ. აქ მექნება საავადმყოფო. შემოდით თუ მკურნალობა გჭირდებათ. კიტი, ავად ხარ? Სად გტკივა? მაჩვენე კისერი და ყური. ახლა ჩვენ გავზომავთ ტემპერატურას, აქ არის თერმომეტრი (ის დებს თერმომეტრს კატაზე.) ახლა ჩვენ გნახავთ. ხელი გტკივა?” შემდეგ მასწავლებელს, სათამაშოებთან ერთად, შეუძლია ბავშვების მოპყრობა, შემდეგ კი ბავშვები თავად მოიწვიოს სათამაშოდ.

რა თქმა უნდა, ჯგუფში მეტი ყურადღება ეთმობა დათვლის, კითხვის, პირველ რიგში მათემატიკისა და წერის უნარების განვითარებას.

კომპლექსური გაკვეთილები მოსამზადებელ ჯგუფში

როგორც ადრე ვთქვით, კომპლექსური გაკვეთილები ძალიან ეფექტურია ბავშვების შესაძლებლობების განვითარებისთვის. მათი გამორჩეული თვისებაარის კომბინაცია სხვადასხვა სახისაქტივობები ერთ სესიაზე. მოქმედების ტიპების შეცვლა კარგად ემთხვევა ბავშვების აქტიურ და მობილურ ბუნებას და ხელს უწყობს შესწავლილი საგნის (ან ფენომენის) განხილვას სხვადასხვა თვალსაზრისით. გაკვეთილი ასევე ითვალისწინებს ახალი ცოდნის პრაქტიკაში კონსოლიდაციას. უპირატესობა ის არის, რომ ბავშვს არ აქვს დრო, რომ დაიღალოს ახალი ცოდნის რაოდენობით და საჭირო დროს. ახალი სახეობა"შეწოვილი" ინფორმაცია.

კომპლექსური კლასები ხელს უწყობს პედაგოგიურ მომზადებას და მომავალი სკოლის პიროვნების ბუნებრივ განვითარებას შორის წარმოქმნილი წინააღმდეგობების აღმოფხვრას, რითაც აღმოფხვრის კონფლიქტი სკოლამდელი აღზრდის მობილურ ბუნებასა და ახალი ინფორმაციის მოპოვების პროცესს შორის.

საჭირო პროპორციებში გაერთიანებით მეტყველების უნარის გაუმჯობესების ფრაგმენტები, მხატვრული შემოქმედება, განვითარება ფიზიკური ჯანმრთელობაერთში კომპლექსური გაკვეთილიმასწავლებელს შეუძლია ბავშვების ყურადღება გაამახვილოს მაღალი დონესაკმაოდ დიდი ხნის განმავლობაში და ეს ეხება სხვადასხვა ტემპერამენტისა და შესაძლებლობების ბავშვებს. ინტეგრირებულ გაკვეთილზე თითქმის ნებისმიერი ბავშვი იპოვის თავისთვის საინტერესო თემებს.

ძირითადი სფეროები, რომლებშიც ბავშვებს ასწავლიან მომზადებაში, არის:

• მეტყველების განვითარება;
• ბუნების გაცნობა;
• გარემომცველი სამყაროს ცოდნა;
• კლასები სახვითი ხელოვნების, მოდელირება, აპლიკაციები;
• მათემატიკის უნარები და ლოგიკური აზროვნება;
• მეხსიერების განვითარება მოკლე ლექსების დამახსოვრებით;
• ფიზიკური ჯანმრთელობის გაძლიერება, ვარჯიში და სხვა შესაძლებლობების გამოყენება.

ავიღოთ კომპლექსური გაკვეთილის მაგალითი ბუნების გაცნობის, მეტყველების და ხატვის უნარების განვითარების სფეროში. არსის გასაგებად შედედებულად წარმოვადგინოთ.

გაკვეთილი მოსამზადებელ ჯგუფში საბავშვო ბაღითემაზე: "ბეღურა"

• მიეცით ბავშვებს ცოდნა ბეღურას შესახებ.
• ისწავლეთ ტექსტის გადაწერა, ავტორის მიერ გამოყენებული მეტყველების ფიგურების შენარჩუნება, თანმიმდევრობის დარღვევის გარეშე. განაგრძეთ ბავშვების სწავლება, თუ როგორ უნდა დახატონ ჩიტი, შექმენით კომპოზიცია.
• ლექსიკა: ბეღურა, პატარა ბეღურა.
• განავითარეთ თანმიმდევრული მეტყველება შესანიშნავი საავტომობილო უნარებიხელები
• ივარჯიშეთ ონომატოპეაში, დათვლის უნარებსა და რიცხვთა შემადგენლობაში.
• ჩაუნერგეთ ცნობისმოყვარეობა და სამყაროს ეკოლოგიური აღქმა.

აღჭურვილობა:

• სურათი ბეღურის სურათით და წარწერით.
• ბეღურას ბგერების აუდიო ჩანაწერი.
• ბეღურას ხელთათმანი თოჯინა ან ამოჭრილი ქაღალდის ფრინველის ფიგურა.
• ლანდშაფტის ფურცლებიდახატული მოხაზულობით (მოხაზულობა ფანქრით), ფერადი ფანქრებით.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

ახლა ჩვენ გავეცნობით პატარა ჩიტს. ეს ბეღურაა. (აჩვენეთ სურათი და წაიკითხეთ წარწერა).

შეხედე ბეღურას. ის დაახლოებით თუთიყუშის ზომისაა (15 სმ), ყავისფერი ნაცრისფერი აქცენტებით.

ბეღურა მოძრაობს მცირე ხტუნვით და გამოსცემს ხმებს: "ჩიჩილაკი". მოუსმინეთ მის ტვიტს. (ჩართეთ აუდიო ჩანაწერი).

შეეცადეთ თავად თქვათ „ჩიკ-ჩირკი“. (ონომატოპეა).

რა ჰქვია ბეღურას წიწილებს? გავიმეოროთ სხვა ფრინველების წიწილები.

თამაში "გამოიცანი ქათამი"

გუგულის წიწილა გუგული წიწილაა.

ღეროს წიწილა არის ... ღერო.

ყვავის წიწილა არის... ყვავი.

ვარსკვლავური წიწილა არის ... ვარსკვლავური.

ბუს წიწილა არის... ბუ.

წეროს წიწილა - ... ეს არის ბავშვის ამწე.

ახლა მოდით ვითამაშოთ.

დინამიური დასვენება "ბეღურები ეძებენ საკვებს"

ბავშვები ბაძავენ ჩიტების ფრენას და მაგიდებიდან გამოდიან ხალიჩაზე, რომელზედაც ბევრი საშუალო ზომის ღილაკია. ეს არის მარცვლეული და სხვა ფრინველის თესლი. მასწავლებელი გვთავაზობს აიღოს ორი მარცვალი - ბეღურა მეტს არ წაიღებს. ბავშვები რამდენჯერმე დაფრინავენ საკვების მისაღებად. შემდეგ დაითვალეთ ღილაკების რაოდენობა. ამბობენ, რომ ოთხი შედგება ორი ორისგან.

ახლა ისტორიის გაგრძელება ბეღურის ქცევისა და ცხოვრების მახასიათებლების შესახებ.

ბეღურები მხიარული, აქტიური ფრინველები არიან. ერთ დღეს ეს ამბავი მოხდა. მასწავლებელი ეუბნება მოკლე ისტორიაიმის ჩვენების ელემენტებით, რაც ხდება, შეგიძლიათ ბავშვების მოზიდვა.

ცნობილი მწერლების მოთხრობის კითხვა ბეღურას შესახებ. შემდეგ მომზადებულ ფურცელზე გამოსახეთ ეპიზოდი მოთხრობიდან (დაშვებულია ესკიზების მონახაზი).

გარე თამაში "ჩიტები სახლში დაფრინავენ"

ბავშვები ჩიტებივით დაფრინავენ. თუ მათ ესმით სხვა სახელები, გარდა ჩიტების, ისინი დგანან. და როცა ესმით სიტყვა „ბეღურები სახლში მიდიან“, ხალიჩაზე გარბიან და ბუდეებში (ჰუპებში) დგანან.

ყვავები სახლში დაფრინავენ.

ბეღურები სახლში დაფრინავენ.

შენს ნახატებს სახლში წაიღებ და, მათ შემხედვარე, ბეღურას შესახებ მოგვიყევი.

შემდეგ წაიკითხეთ ლექსი ან ენის შემრევი ბეღურას შესახებ.

მოსამზადებელი ჯგუფი (6-7 წელი). 6 წლის ბავშვის, მისი მშობლებისა და მოსამზადებელი ჯგუფის მასწავლებლების ცხოვრებაში გადამწყვეტი პერიოდი იწყება – სასკოლო მომზადება. სკოლამდელი ასაკის ბავშვი მორალურად, ფიზიკურად და ინტელექტუალურად უნდა მომზადდეს წინაპირობების ფორმირებისთვის პირობების შექმნით. სასკოლო განათლებადა სოციალიზაცია.

ქვემოთ მოცემულია ყველა მასალა, რომელიც კონკრეტულად ეხება ამას ასაკობრივი კატეგორია. გაკვეთილის შენიშვნები, დღესასწაულის სცენარები, გასართობი.

აქტივობები, თამაშები, არდადეგები 6-7 წლის ბავშვებთან ერთად

მოიცავს სექციებს:

ნაჩვენებია პუბლიკაციები 1-10 83064-დან.
ყველა განყოფილება | მოსამზადებელი ჯგუფი. უფროსი სკოლამდელი ასაკი. ბავშვები 6-7 წლის

დღესასწაულის სცენარი მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვებისთვის "9 მაისი - ხსოვნისა და დიდების დღე"მუსიკაზე ბავშვები შედიან დარბაზში, გადანაწილებულია სვეტებად 1 პრეზენტატორი: გამარჯობა ძვირფასო მშობლებო! ძვირი ბავშვები! უკვე 74 წელია, მშვიდობიანი მზე ანათებს ჩვენს მშობლიურ რუსეთს, 74 წლის წინ დასრულდა დიდი ომი. სამამულო ომი. 2 წამყვანი: ჩვენმა ხალხმა დაამარცხა ფაშისტი...

მრავალფუნქციური ეკრანი დაგეხმარებათ გადაჭრას შემდეგი დავალებები: მიეცით ბავშვებს შესაძლებლობა დამოუკიდებლად შეცვალონ სათამაშო გარემო სათამაშო გამოცდილების გასამდიდრებლად; განავითარეთ საბავშვო ბაღის ყველა კომპონენტი თამაშები: თამაშის მოქმედებების, თემებისა და თამაშების სიუჟეტების გამდიდრება, დადგენის უნარი...

მოსამზადებელი ჯგუფი. უფროსი სკოლამდელი ასაკი. 6-7 წლის ბავშვები - დედის დღისთვის ინტეგრირებული გაკვეთილის შეჯამება მოსამზადებელ ჯგუფში

პუბლიკაცია "დედის დღის ინტეგრირებული გაკვეთილის შეჯამება მოსამზადებელ..."ბავშვები შედიან დარბაზში. ეკრანზე დედის დღისთვის სქრინსეივერია. - ბიჭებო, ნახეთ სად აღმოვჩნდით? ეს ძალიან უჩვეულოა დღეს ჩვენს დარბაზში. Ეს რა არის? (დარბაზში არის მაგიდები ყვავილების დასამზადებლად, მაკრატელი, ფანქრები, მარკერები, წებო. ჩემი აზრით, ჩვენი დარბაზი...

სურათების ბიბლიოთეკა "MAAM-pictures"

მუშაობა დავიწყეთ იმით, რომ ბიჭებს ვთხოვეთ, რომ მოეტანათ ფოტო გაშლილი მკლავითთუ არ გქონდათ, თქვენ თვითონ გააკეთეთ ეს, რომ საფოსტო ბარათი უფრო რეალისტური ყოფილიყო. მაშინ საჭირო გახდა ყველაზე პატარას შეძენა საჰაერო ბუშტებიდა მოატყუე ისინი ბავშვები ცდილობდნენ...

პროექტი "ბოსტნეულის ბაღი ფანჯრის რაფაზე" 5-6 წლის ბავშვებისთვისპროექტის ტიპი: საინფორმაციო - კრეატიული. შინაარსი: საგანმანათლებლო, საგანმანათლებლო, კვლევითი. პროექტის მონაწილეთა რაოდენობის მიხედვით: ჯგუფი. Მონაწილეები. ბავშვები 5-6 წლის, ჯგუფის მასწავლებელი, მშობლები. ხანგრძლივობა. მოკლევადიანი (1 თვე. აქტუალობა. პროექტი მიზნად ისახავს...

საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება მოსამზადებელი სასკოლო ჯგუფის ბავშვებისთვის წიგნიერების სწავლებისთვის „ხმა [h]. ასო H"თემა: „ხმა ასო ჩ“ მიზანი: გააცნოს ბავშვებს ბგერა [ჩ] და ასო ჩ.წ. 2) ვივარჯიშოთ სიტყვაში ბგერის ადგილის განსაზღვრაში (სიტყვის დასაწყისი, შუა, დასასრული); 3) ავარჯიშეთ ბავშვები...

მოსამზადებელი ჯგუფი. უფროსი სკოლამდელი ასაკი. 6-7 წლის ბავშვები - ფოტორეპორტაჟი "ამოწყობა "გაამაგრე შენი ძვირფასი" მოსამზადებელი სკოლის ჯგუფში"

აქცია ,,ჩაიმაგრეთ ყველაზე ძვირფასი“ მოსამზადებელი სკოლის ჯგუფი „Kapelka“ MAOU No1 საშუალო სკოლა (სტრუქტურული ნაწილი „საბავშვო ბაღი“) ტობოლსკში. ბევრი მშობელი არ ეჭვობს, რომ მანქანის სავარძლის გარეშე ბავშვების გადაყვანა სასიკვდილო საფრთხეა ბავშვის ჯანმრთელობისთვის. მშობლებს სჭირდებათ...

სპორტული შეჯიბრი თოკზე ხტომაში (თოკზე ხტომა, უფროსი სკოლამდელი ასაკი) მიზანი: პროპაგანდა ჯანსაღი იმიჯიცხოვრება. მიზანი: კლასებისადმი ინტერესის განვითარება ფიზიკური კულტურადა სპორტი; პროპაგანდა აქტიური დასვენება; წვლილი შეიტანოს ჩამოყალიბებაში...

კონსულტაცია მშობლებისთვის "ფონემატური სმენის განვითარება 5-6 წლის ბავშვებში""ფონემატური სმენის განვითარება 5-6 წლის ბავშვებში" ბავშვთა მეტყველების განვითარებაში დიდი როლიროლს თამაშობს ფონემატური სმენის ფორმირებაში. ფონემატური სმენაეწოდება ერთი ბგერის მეორისგან გარჩევის უნარს, რომლის წყალობითაც ხდება ცალკეული სიტყვების ამოცნობა და გაგება. როცა ჩამოუყალიბებელია...

"8 მარტის" მატიანეს სცენარი (მოსამზადებელი ჯგუფი)"8 მარტის" მატიანე (მოსამზადებელი ჯგუფი) დაწყებამდე დაურიგეთ ლატარიის ნომრები. ისევ დადგა გაზაფხული, მან ისევ მოიტანა დღესასწაული. მხიარული, ნათელი და ნაზი დღესასწაული, დღესასწაული ყველასთვის...

5-6 წლის ბავშვების ცოდნა, უნარ-ჩვევები და შესაძლებლობები.

პირველ კლასში შესული ბავშვის საგანმანათლებლო სასწავლო პაკეტის მოთხოვნები განსხვავდება და დამოკიდებულია დაწყებითი სკოლის მოსწავლეების სწავლების პროგრამებზე.

ინტელექტუალური განვითარება

სავარაუდოდ, 6-7 წლის ბავშვს შეუძლია საკუთარი თავის გაკონტროლება და შეცდომების გამოსწორება, შეუძლია დაიმახსოვროს 10 სურათის სერია და მათზე დაყრდნობით შეადგინოს დეტალური და თანმიმდევრული ისტორია. შეუძლია ნახატების დალაგება სიუჟეტური თანმიმდევრობის მიხედვით 4-8 ცალი. თავისუფლად ფლობს 20-მდე წინ და უკან თვლას, ასრულებს ათვლის ოპერაციებს +- 1,2-დან 10-მდე.აგროვებს სურათებს 6-10 ნაწილიდან, ადვილად იმახსოვრებს 2 ან მეტ ოთხთვალს, იმეორებს ზღაპრებსა და მოთხრობებს.

შვიდი წლის ასაკში ბავშვს თავისუფლად შეუძლია ნავიგაცია დროებით ცნებებში და ესმის განსხვავება ცხოვრებასა და უსულო ბუნება. განასხვავებს შინაურ და გარეულ ცხოველებს.

მეტყველება

6 წლის სკოლამდელი აღზრდის მეტყველება ფორმირდება აგრამატიზმების გარეშე, ბავშვი ადვილად ცვლის დაბოლოებებს ზედსართავებში, მეტყველებაში იყენებს რიცხვებს, ხოლო არსებითი სახელის შემცირებულ სუფიქსებს. ინტერესით მონაწილეობს დრამატიზაციის თამაშებში, სიუჟეტში როლური თამაშები, იცის როლების აღება და სიუჟეტის მიხედვით მოქმედება.

გრაფიკული უნარები

შვიდი წლის ასაკში სკოლამდელ ბავშვს თავისუფლად შეუძლია გამოიყენოს კალამი, ფანქარი, სახაზავი და საშლელი. არ არის რთული გრაფიკული კარნახების შესრულება, რომლებიც მიმართულია სივრცეში ორიენტაციის უნარის განმტკიცებაზე. იცის როგორ დამოუკიდებლად დახატოს ფიგურები, შეღებოს და დაჩრდილოს კონტურების მიღმა. წერის უნარი გაძლიერებულია რვეულებში დიდი კვადრატებით ბლოკის ასოებიდა ნომრები.

Სერტიფიკატი

მოსამზადებელ ჯგუფში კონსოლიდირებულია უნარები ხმოვანთა და თანხმოვანთა განსხვავებაში, ასოებსა და ბგერებს შორის განსხვავებაში, სიტყვების მარცვლებად დაყოფაში და სასურველი ასოსთვის სიტყვების არჩევაში. პირველ კლასში შესასვლელად ასევე სასურველია რუსული ანბანის ცოდნა და მარცვლების კითხვა.

მხოლოდ მშობლებისა და მასწავლებლების ერთობლივი ძალისხმევით შეგვიძლია მივაღწიოთ დადებითი შედეგებისკოლამდელი ასაკის ბავშვების განათლებასა და მომზადებაში.