როგორ დავეხმაროთ ბავშვს, როცა მეორე იბადება. როგორ დავეხმაროთ ბავშვს სტრესულ სიტუაციაში
თუ ფიქრობთ, რომ თქვენი შვილი მუდმივ დაძაბულობაში ცხოვრობს, სწავლებს შორის მოწყვეტილი, სპორტული განყოფილება, საშინაო დავალების შესრულება და კლასგარეშე აქტივობებში მონაწილეობა, დააკვირდით მის ქცევას. ნიშნები, რომლებსაც ქვემოთ განვიხილავთ, შეიძლება მიუთითებდეს სტრესზე.
ნიშნები შეიძლება იყოს მუდმივი ან ხანმოკლე
ყველა ეს სიმპტომი შეიძლება გამოჩნდეს მცირე ხნით, შემდეგ გაქრეს, კვლავ დაბრუნდეს ან დარჩეს დიდი ხნის განმავლობაში. სტრესული სიტუაცია ვლინდება შემდეგნაირად:
- ბავშვს აქვს კვებითი ჩვევების ცვლილება (მადის ნაკლებობა ან ჭარბი ჭამისადმი გატაცება).
- ჩნდება მშობლებისგან განშორების შიში.
- არის კოშმარები, ახირება და რეგულარული ტირილი.
- ბავშვი კბენს ფრჩხილებს, წოვს თითებს ან თავზე თმას იჩეჩავს.
- ის უჩივის მუდმივ თავის ტკივილს და საჭმლის მომნელებელ პრობლემებს.
- ბავშვს აქვს ჩვევა, ღეჭოს ტანსაცმელი და ღეჭვა საკანცელარიო ნივთები.
- ის ხშირად რჩება ოთახში მარტო და თავს არიდებს მეგობრებთან ურთიერთობას.
- ბავშვი ავლენს გაზრდილ აგრესიულობას თანატოლების მიმართ და უხეშია უფროსების მიმართ.
როგორ დავეხმაროთ ბავშვებს სტრესის დაძლევაში?
მშობლის მხარდაჭერა გადამწყვეტია ბავშვის სტრესის დასაძლევად. იყავით თქვენს შვილთან ან ქალიშვილთან ახლოს და წაახალისეთ გრძნობების გამოხატვა. გახსოვდეთ, რომ დაგროვილი პრობლემების შიგნით შენახვა დამღუპველია ბავშვების ემოციურ ჯანმრთელობაზე. Მითხარი რა მძიმე დროყველა ადამიანს აქვს ისინი და ნორმალურია, როცა ვინმეს მარტოობა სწყურია.
შეამცირეთ თქვენი მოთხოვნები თქვენი შვილის მიმართ, თუ ხედავთ, რომ ის იტანჯება. ეს ხელს შეუწყობს გარკვეული წნევის შემცირებას. მიაწოდეთ თქვენს პატარას მკვებავი საკვები ვიტამინებით მდიდარიდა მაკროელემენტები. არ დაგავიწყდეთ ყოველდღიური რუტინის კონტროლი. თუ თქვენს შვილს დამატებითი დასვენება სჭირდება, დანერგეთ ძილის რეჟიმი.
გააკეთეთ დამამშვიდებელი ვარჯიშები თქვენს პატარასთან ერთად ღრმა სუნთქვით. დაუკარით მედიტაციური მუსიკა, მაგრამ მოერიდეთ დატვირთული გრაფიკის მასტიმულირებელ ეფექტებს.
წაახალისეთ ხატვა, ფერწერა, პოეზიის წერა და ქანდაკება. შემოქმედებითი მიმართულებები საუკეთესოდ ასახავს გრძნობებს. მოიწვიეთ თქვენი შვილი, გაათავისუფლოს დაძაბულობა მოძრაობებით: ცეკვა, ყვირილი, სპორტი. წაახალისეთ თამაშის სურვილი. როდესაც ბავშვები თოჯინების მეშვეობით ახდენენ რეალობას, ხედავენ, რომ სიტუაციის გაკონტროლება შეუძლიათ.
ბავშვის ფსიქოლოგიური მხარდაჭერა
ფსიქოლოგიური მხარდაჭერა ერთ-ერთია ყველაზე მნიშვნელოვანი ფაქტორებირომელსაც შეუძლია გააუმჯობესოს ურთიერთობა ბავშვებსა და უფროსებს შორის. თუ არასაკმარისი ან არ არსებობს ადეკვატური მხარდაჭერა, ბავშვი განიცდის იმედგაცრუებას და მიდრეკილია სხვადასხვა გადაცდომისკენ.
ფსიქოლოგიური მხარდაჭერა არის პროცესი:
რომელშიც ზრდასრული ყურადღებას ამახვილებს ბავშვის პოზიტიურ ასპექტებზე და ძლიერ მხარეებზე, რათა გააძლიეროს მისი თვითშეფასება;
რაც ეხმარება ბავშვს დაიჯეროს საკუთარი თავის და შესაძლებლობების;
რაც ბავშვს შეცდომების თავიდან აცილებაში ეხმარება;
რომელიც მხარს უჭერს ბავშვს წარუმატებლობის შემთხვევაში.
იმისათვის, რომ ისწავლონ ბავშვის მხარდაჭერა, მასწავლებლებსა და მშობლებს შეიძლება მოუწიონ მასთან კომუნიკაციისა და ურთიერთობის ჩვეული სტილის შეცვლა. იმის ნაცვლად, რომ ყურადღება მიაქციონ პირველ რიგში შეცდომებს და ცუდი საქციელიბავშვს, ზრდასრულს მოუწევს ფოკუსირება დადებითი მხარემისი ქმედებები და წახალისება იმისა, რასაც აკეთებს.
მხარი დაუჭირეთ ბავშვს – ნიშნავს მისი რწმენას . სიტყვიერად და არავერბალურად, მშობელი ეუბნება შვილს, რომ სჯერა მისი ძალებისა და შესაძლებლობების. ბავშვს მხარდაჭერა სჭირდება არა მხოლოდ მაშინ, როცა თავს ცუდად გრძნობს, არამედ მაშინაც, როცა თავს კარგად გრძნობს.
კიდევ ერთხელ ხაზგასმით აღვნიშნოთ: ზრდასრული, რომელიც ცდილობს ბავშვის მხარდაჭერას, განიხილავს არა მარტო მოვლენებს (მოქმედებას) მთლიანობაში, არამედ ცდილობს ხაზი გაუსვას ბავშვისთვის პოზიტიურ ინდივიდუალურ ასპექტებს. მხარდაჭერა ემყარება რწმენას ინდივიდის თანდაყოლილ უნარში, გადალახოს ცხოვრებისეული გამოწვევები იმ ადამიანების მხარდაჭერით, ვისაც მისთვის მნიშვნელოვანი თვლის.
ბავშვის მხარდასაჭერად, თავად მშობლებსა და მასწავლებლებს უნდა ჰქონდეთ ნდობა, სანამ არ ისწავლიან საკუთარი თავის მიღებას და თვითშეფასებას და თავდაჯერებულობას.
ზრდასრულმა უნდა გააცნობიეროს ფსიქოლოგიური მხარდაჭერის როლი განათლების პროცესში და იცოდეს, რომ მისი გაცემისას, მას ამის ცოდნის გარეშე შეუძლია ბავშვს იმედი გაუცრუოს და უთხრას, მაგალითად, შემდეგს: „ვერ გაბინძურებდი! “, “შეგიძლია იყო და ფრთხილად იყავი!”, “ნახე, რა კარგად მოიქცა ეს შენმა ძმამ!”, “შენ უნდა გენახა, როდის გავაკეთე ეს!” როგორც წესი, მშობლების უარყოფითი კომენტარები არანაირ გავლენას არ ახდენს. მუდმივი საყვედურებიმაგალითად, „შენ უკეთესად შეგეძლო“ მიიყვანოს ბავშვი დასკვნამდე: „რა აზრი აქვს მცდელობას? მე მაინც ვერაფერს ვაკეთებ. მათ ვერასდროს დავაკმაყოფილებ. Ვნებდები".
უფროსებმა უნდა ისწავლონ, როდესაც ბავშვს ეხმარებიან, დაინახონ ადამიანის ბუნებრივი არასრულყოფილება და გაუმკლავდნენ მას. ამისათვის უფროსებმა უნდა იცოდნენ, თუ რა ძალებმა შეიძლება გამოიწვიოს იმედგაცრუება სკოლაში, ოჯახში, საბავშვო ბაღში და ბავშვის უფრო ფართო გარემოში. მრავალი ფსიქოლოგის აზრით, ეს ძალებია:
1. გადაჭარბებული მოთხოვნები მშობლების მხრიდან.
2. ძმათა მეტოქეობა.
3. ბავშვის გადაჭარბებული ამბიციები.
მშობლის გადაჭარბებული მოთხოვნები შვილზე წარმატებას შეუძლებელს გახდის და იმედგაცრუებას საკმაოდ სავარაუდოს. მაგალითად, თუ მშობლები ადრე ელოდნენ, რომ მათი შვილი საბავშვო ბაღში „ყველაზე ქმედუნარიანი“ იქნებოდა, მაშინ მისგანაც იგივეს მოელიან სკოლაში; მათ სურთ დაინახონ, რომ ბავშვი, რომელიც მომავალში კარგად ცურავს, გახდეს კარგი ტანმოვარჯიშე.
რაც შეეხება და-ძმებს, მშობლებმა შეიძლება უნებლიედ დაუპირისპირდნენ შვილებს ერთმანეთის წინააღმდეგ, ერთის ბრწყინვალე წარმატებებს ადარებენ მეორის უცნაურ მიღწევებს. ასეთმა კონკურენციამ შეიძლება გამოიწვიოს მძიმე იმედგაცრუება და გაანადგუროს ადრე კარგი ურთიერთობები.
ბავშვის ქცევაზე გავლენას ახდენს გადაჭარბებული ამბიციები. გადაჭარბებული ამბიცია აშკარად ვლინდება, მაგალითად, იმ შემთხვევებში, როდესაც ბავშვი ცუდად თამაშობს თამაშს, უარს ამბობს მასში მონაწილეობაზე. ხშირად ბავშვი, რომელიც ვერ გამოირჩევა რაიმე პოზიტივით, იწყებს გამომწვევად უარყოფითად ქცევას ან იქცევა მთელი კლასის „კისერზე ქვად“.
როგორ ვუჭერთ მხარს ბავშვს?
არსებობს ცრუ გზები, ე.წ. "მხარდაჭერის ხაფანგები". ამრიგად, მშობლებისთვის ბავშვის მხარდაჭერის ტიპიური გზებია ზედმეტი დაცვა, ბავშვის დამოკიდებულების გაზრდა უფროსებზე, არარეალური სტანდარტების დაწესება და ძმებთან და თანატოლებთან კონკურენციის სტიმულირება. ეს მეთოდები მხოლოდ ბავშვის შეშფოთებას იწვევს და ხელს უშლის ნორმალური განვითარებამისი პიროვნება.
კიდევ ერთხელ გავიმეოროთ: უფროსების მხრიდან ბავშვის ჭეშმარიტი მხარდაჭერა უნდა ეფუძნებოდეს მის შესაძლებლობებს, შესაძლებლობებს - მის პოზიტიურ მხარეებს. ხდება ისე, რომ ზრდასრულს არ მოსწონს ბავშვის ქცევა. სწორედ ასეთ მომენტებში უნდა აუხსნას ბავშვს, რომ „მიუხედავად იმისა, რომ მე არ ვაღიარებ შენს საქციელს, მაინც პატივს გცემ, როგორც პიროვნებას“. მაგალითად, თუ ბავშვი ვერ იქცევა ისე, როგორც მასწავლებელს სურს, სწორედ მასწავლებელი უნდა დაეხმაროს ბავშვს იმის გაგებაში, თუ რატომ ხდება ეს. მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვმა გააცნობიეროს, რომ მისი წარუმატებლობა შეიძლება გამოწვეული იყოს სათანადო ქცევის სურვილის ან უნარის ნაკლებობით. აუცილებელია ბავშვს ვაჩვენოთ, რომ მისი წარუმატებლობა არანაირად არ ამცირებს მის პირად დამსახურებებს. მნიშვნელოვანია, რომ ზრდასრულმა ისწავლოს ბავშვის მიღება ისეთი, როგორიც არის, ყველა მისი მიღწევებისა და წარუმატებლობის ჩათვლით, და მასთან ურთიერთობისას გაითვალისწინოს ისეთი საკითხების ცოდნა, როგორიცაა ტონი, ჟესტები და ა.შ.
ბავშვისთვის ფსიქოლოგიური მხარდაჭერის უზრუნველსაყოფად, ზრდასრულმა უნდა გამოიყენოს ის სიტყვები, რომლებიც მუშაობს ბავშვის თვითშეფასების და ადეკვატურობის გრძნობის განვითარებაზე. დღის განმავლობაში მოზარდებს ბევრი შესაძლებლობა აქვთ, ბავშვს შეუქმნან საკუთარი სარგებლობისა და ადეკვატურობის განცდა. ერთი გზაა აჩვენოთ თქვენს შვილს თქვენი კმაყოფილება მისი მიღწევებითა თუ ძალისხმევით. კიდევ ერთი გზაა ასწავლოთ ბავშვს გაუმკლავდეს სხვადასხვა ამოცანებს. ამის მიღწევა შესაძლებელია ბავშვში დამოკიდებულების შექმნით: „შენ შეგიძლია ამის გაკეთება“.
მაშინაც კი, თუ ბავშვი ბოლომდე ვერ უმკლავდება რაღაცას, ზრდასრულმა უნდა აცნობოს მას, რომ მისი გრძნობები ბავშვის მიმართ არ შეცვლილა. შემდეგი განცხადებები შეიძლება სასარგებლო იყოს:
დიდი სიამოვნებით ვუყურებდი რა ხდება.
თუნდაც რაღაც ისე არ მომხდარიყო, როგორც შენ გინდოდა, ეს შენთვის კარგი გაკვეთილი იყო.
ჩვენ ყველანი ადამიანები ვართ და ყველა ვუშვებთ შეცდომებს, ბოლოს და ბოლოს, შეცდომების გამოსწორებით თქვენც სწავლობთ.
ამ გზით ზრდასრული უფრო მეტად ისწავლის როგორ დაეხმაროს ბავშვს თავდაჯერებულობის მიღწევაში. როგორც ერთმა მშობელმა თქვა, ეს ბავშვის წარუმატებლობისა და უბედურების წინააღმდეგ აცრას ჰგავს.
ბავშვის თავდაჯერებულობის განვითარებაში ცენტრალურ როლს თამაშობს, როგორც უკვე აღვნიშნეთ, მშობლებისა და მასწავლებლების რწმენა ბავშვის მიმართ. მშობელმა უნდა აჩვენოს შვილს, რომ ის არის ოჯახის მნიშვნელოვანი წევრი და მისთვის უფრო მეტს ნიშნავს, ვიდრე მასთან დაკავშირებული ყველა პრობლემა. მასწავლებელი - რომ ბავშვი არის ჯგუფის, კლასის აუცილებელი და პატივსაცემი წევრი.
უფროსები ხშირად ამახვილებენ ყურადღებას წარსულ წარუმატებლობაზე და იყენებენ მათ ბავშვის წინააღმდეგ. ასეთი შეფასების მაგალითებია ისეთი განცხადებები, როგორიცაა:
"როდესაც ძაღლი გყავდა, დაგავიწყდა მისი კვება, როცა მუსიკას სწავლობდი, 4 კვირის შემდეგ თავი დაანებე, ასე რომ, არ მგონია, რომ ახლა აზრი ჰქონდეს შენთვის ცეკვას." ამ ხაზგასმამ შეიძლება ბავშვში დევნის განცდა შექმნას. ბავშვმა შეიძლება გადაწყვიტოს: „ჩემი რეპუტაციის შესაცვლელი გზა არ არსებობს, ასე რომ, ნება მიბოძეთ, რომ ცუდად ჩავთვალოთ“.
ბავშვისადმი რწმენის გამოსავლენად, ზრდასრულ ადამიანს უნდა ჰქონდეს გამბედაობა და სურვილი, გააკეთოს შემდეგი:
დაივიწყეთ ბავშვის წარსული წარუმატებლობები;
დაეხმარეთ თქვენს შვილს შეიძინოს ნდობა, რომ მას შეუძლია გაუმკლავდეს ამ ამოცანას;
ნება მიეცით ბავშვს დაიწყოს ნულიდან, დაეყრდნოთ იმას, რომ უფროსებს სჯერათ მისი, წარმატების მიღწევის უნარის;
გაიხსენეთ წარსული წარმატებები და დაუბრუნდით მათ და არა შეცდომებს.
ძალიან მნიშვნელოვანია იზრუნოთ, რომ თქვენს შვილს შეუქმნათ გარანტირებული წარმატება. ამან შეიძლება მოზარდმა მოითხოვოს გარკვეული ცვლილებების შეტანა ბავშვის მიმართ მოთხოვნებში, მაგრამ ღირს. მაგალითად, on პედაგოგიური საბჭომასწავლებელმა შეიძლება შესთავაზოს კონკრეტულად შექმნას სიტუაცია, რომელიც დაეხმარება მოსწავლეს განავითაროს ადეკვატურობისა და თვითშეფასების გრძნობა. მას შეუძლია დაეხმაროს მოსწავლეს ამოცანების შერჩევაში, რომლებსაც მასწავლებელს სჯერა, რომ შეუძლია გაუმკლავდეს და შემდეგ მისცეს შესაძლებლობა, აჩვენოს თავისი წარმატება კლასს და მშობლებს. წარმატება შობს წარმატებას და ზრდის თავდაჯერებულობას როგორც ბავშვში, ასევე ზრდასრულში.
ასე რომ, თქვენი შვილის მხარდაჭერისთვის საჭიროა:
1. დაეყრდენით ბავშვის ძლიერ მხარეებს.
2. მოერიდეთ ბავშვის შეცდომებზე ხაზგასმას.
3. აჩვენეთ, რომ კმაყოფილი ხართ ბავშვით.
4. შეეძლოთ და სურვილი გაქვთ გამოავლინოთ სიყვარული და პატივისცემა ბავშვის მიმართ.
5. დაეხმარეთ თქვენს შვილს დიდი დავალებების პატარებად დაყოფაში, რომელთა შესრულებაც მას შეუძლია.
6. მეტი დრო გაატარეთ შვილთან.
7. შეიტანეთ იუმორი შვილთან ურთიერთობაში.
8. იცოდეთ ბავშვის ყველა მცდელობის შესახებ, გაუმკლავდეს ამოცანას.
9. შეძლოს ბავშვთან ურთიერთობა.
10. მიეცით ბავშვს საშუალება, თავად მოაგვაროს პრობლემები, სადაც ეს შესაძლებელია.
11. მოერიდეთ დისციპლინურ ჯილდოებსა და სასჯელებს.
12. მიიღეთ ბავშვის ინდივიდუალობა.
13. გამოიჩინეთ ბავშვისადმი რწმენა და თანაგრძნობა მის მიმართ.
14. გამოიჩინეთ ოპტიმიზმი.
არის სიტყვები, რომლებიც მხარს უჭერს ბავშვს და სიტყვები, რომლებიც ანგრევს მის თავდაჯერებულობას.
მაგალითად, მხარდაჭერის სიტყვები:
რომ გიცნობ, დარწმუნებული ვარ, ყველაფერს კარგად გააკეთებ.
ძალიან კარგად აკეთებ.
გაქვთ რაიმე აზრი ამ საკითხთან დაკავშირებით? მზად ხართ დასაწყებად?
ეს დიდი გამოწვევაა, მაგრამ დარწმუნებული ვარ, რომ მზად ხართ.
იმედგაცრუების სიტყვები:
შენი და შენი შესაძლებლობების გაცნობით, ვფიქრობ, რომ ამას ბევრად უკეთ შეძლებდი.
ამის გაკეთება ბევრად უკეთესად შეგეძლო.
ეს იდეა ვერასოდეს განხორციელდება.
შენთვის ძალიან რთულია, ამიტომ მე თვითონ გავაკეთებ.
მოზარდები ხშირად ურევენ მხარდაჭერას შექებასა და ჯილდოში. ქება შეიძლება იყოს ან არ იყოს მხარდაჭერა. მაგალითად, ძალიან გულუხვი შექება შეიძლება ბავშვს არაგულწრფელად მოეჩვენოს. სხვა შემთხვევაში, მან შეიძლება მხარი დაუჭიროს ბავშვს, რომელსაც ეშინია, რომ ის არ აკმაყოფილებს უფროსების მოლოდინებს.
ფსიქოლოგიური მხარდაჭერა ეფუძნება ბავშვის დახმარებას საჭიროდ იგრძნოს. განსხვავება მხარდაჭერასა და ჯილდოს შორის განისაზღვრება დროისა და ეფექტის მიხედვით. ჯილდო, როგორც წესი, ეძლევა ბავშვს რაღაცის ძალიან კარგად გაკეთების ან გარკვეული მიღწევისთვის, რომელიც მან მიაღწია გარკვეული პერიოდის განმავლობაში. მხარდაჭერა, შექებისგან განსხვავებით, შეიძლება მიეცეს ნებისმიერი მცდელობისთვის ან მცირე პროგრესისთვის.
როდესაც მე გამოვხატავ სიამოვნებას იმით, რასაც ბავშვი აკეთებს, ის მხარს უჭერს მას და ხელს უწყობს მას, გააგრძელოს დავალება ან სცადო ხელახლა. ის სიამოვნებს.
თქვენ შეგიძლიათ მხარი დაუჭიროთ: ინდივიდუალური სიტყვებით („ლამაზი“, „სისუფთავე“, „მშვენიერი“, „შესანიშნავი“, „წინ“, „გაგრძელება“); განცხადებები ("მე ვამაყობ შენით", "მომწონს შენი მუშაობა", "ეს ნამდვილად პროგრესია", "მიხარია შენი დახმარებისთვის", "მადლობა", "ყველაფერი მშვენივრად მიდის", " კარგი, გმადლობთ“, „მიხარია, რომ თქვენ მიიღე მონაწილეობა ამაში“, „მიხარია, რომ თქვენ სცადეთ ამის გაკეთება, თუმცა ეს საერთოდ არ გამოვიდა ისე, როგორც თქვენ ელოდით“); შეხება (მხარზე მოფერება; ხელის შეხება; ნაზად ასწიეთ ბავშვის ნიკაპი; მიიტანეთ სახე მის სახესთან; ჩაეხუტეთ); ერთობლივი მოქმედება, ფიზიკური მონაწილეობა (დაჯექი, დადექი ბავშვის გვერდით; ნაზად მიიყვანე; ითამაშეთ მასთან; მოუსმინე; მიირთვით მასთან ერთად); სახის გამონათქვამები (ღიმილი, თვალის ჩაკვრა, თავი დაუქნია, სიცილი).
ეფექტური კომუნიკაციის სტილის შემუშავება
ძალიან ხშირად, მოზარდები, ბავშვებთან ურთიერთობისას, ცდილობენ მათთან კონკურენცია გაუწიონ.
ზრდასრულმა შეიძლება იფიქროს: „ჩემთვის მნიშვნელოვანია, რომ დაჟინებული ვიყო“. სასარგებლო იქნებოდა ასეთი ფილოსოფიის ჩანაცვლება იმ გაგებით, რომ „ნამდვილი გამარჯვებული ის არის, ვინც იცის როგორ მოექცეს სხვა ადამიანებს“. დაიშლება ბარიერები ზრდასრულსა და ბავშვს შორის, გაიზრდება საკუთარი სარგებლობისა და მოთხოვნილების განცდა, შესამჩნევად გაუმჯობესდება ურთიერთობები ოჯახში და სკოლაში.
ზრდასრულსა და ბავშვს შორის კომუნიკაციის შემოთავაზებული სტილი ეფუძნება ურთიერთპატივისცემას. ურთიერთპატივისცემა გულისხმობს, რომ როგორც ბავშვი, ასევე ზრდასრული
- საშუალებას მისცემს ერთმანეთს გულწრფელად და ღიად გამოხატონ გრძნობები და აზრები, გაუგებრობისა და უარყოფის შიშის გარეშე.
ეფექტური კომუნიკაცია არის: იმის მიღება, რასაც პარტნიორი ეუბნება; მისი გრძნობების მიღება; თქვენი პარტნიორის განსჯაზე უარი.
სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ჩვენ უნდა ვაჩვენოთ სხვა ადამიანს, რომ გვესმის მისი აზრები და გრძნობები. გახსოვდეთ, რომ შეიძლება არ ეთანხმებით თქვენს შვილს, მაგრამ შეგიძლიათ მიიღოთ მისი გრძნობები. მიმღებლობა შეიძლება გამოვლინდეს ტონითა და შესაბამისი სიტყვებით. ამ კომუნიკაციის სტილის განვითარებას მოთმინება და პრაქტიკა სჭირდება. ეს ასევე მოიცავს კომუნიკაციის უნარების დაუფლებას, როგორიცაა
"ამრეკლავი მოსმენა და მოხსენება."
რა არის ამრეკლავი მოსმენა?
რეფლექტორული მოსმენა მნიშვნელოვანი კომუნიკაციის უნარია, რადგან ჩვენ არ შეგვიძლია ჩვენი აზრები და გრძნობები პირდაპირ სხვა ადამიანს გავუგზავნოთ. ჩვენ უნდა გამოვიყენოთ კოდი: სიტყვები, ტონი, ჟესტები, პოზები და ა.შ. როგორც მსმენელი, ჩვენ ვაკეთებთ შეტყობინებების ინტერპრეტაციას დიდი თუ ნაკლები სიზუსტით. იმისათვის, რომ მესიჯი მაქსიმალურად ზუსტად გავიგოთ, სასარგებლოა კომუნიკაციისთვის აუცილებელი ერთ-ერთი უნარის – უკუკავშირის გამოყენება.
გამოხმაურება სხვა არაფერია, თუ არა შეტყობინება იმის შესახებ, რაც ზუსტად გსმენიათ. თავის მხრივ, თანამოსაუბრემ შეიძლება თქვას: "დიახ, ზუსტად ამას ვგულისხმობდი" ან "არა, ეს არ არის ის, რაც მე ვგულისხმობდი. ვეცდები კიდევ ერთხელ ავხსნა“.
ეს კომპონენტები - შეტყობინებები, უკუკავშირი და დადასტურების შემოწმება - ქმნიან უკუკავშირის პროცესს.
„გამგზავნელი“ – შეტყობინება – „მიმღები“
- გამოხმაურება -
– დადასტურება – რეფლექსიური მოსმენის ეფექტურობა და უკუკავშირის პროცესის გამოყენება ჩანს შემდეგ მაგალითში.
დედამ გაიგო, რომ შვილი სკოლიდან ბრუნდებოდა და ამბობდა: „რა ცუდი დღეა! მასწავლებელი გაბრაზდა და მატყუარა დამიძახა, რადგან საშინაო დავალების მოტანა დამავიწყდა. მან მიყვირა! აქ არის მისგან შენიშვნა."
იმის შესამოწმებლად, რომ შვილს სწორად ესმოდა და დარწმუნდეს, რომ ის ნამდვილად განაწყენებულია სკოლის ინციდენტის გამო, დედამ შეიძლება თქვას: „როგორც ჩანს, დღეს მართლა საშინელი დღე გქონდა“. ეს იქნება სიგნალი შვილისთვის, გაიგო თუ არა დედამ რისი თქმა სურდა. IN ამ შემთხვევაშიდედას სწორად ესმოდა შვილს და ამბობს: „შეგიძლია კიდევ გაიმეორო“. ამჯერად დედა დაფიქრების შემდეგ ამბობს: „საშინლად უხერხული უნდა იყოს, როცა მთელი კლასის წინაშე გიყვირიან. ბავშვი, თავის მხრივ, თანახმაა: "რა თქმა უნდა, მრცხვენია და თავს ძალიან ცუდად ვგრძნობ". დანარჩენი საუბარი შეიძლება ასე გამოიყურებოდეს:
ᲓᲔᲓᲐ. მე მზად ვარ დადო ფსონი, რომ თქვენ გაწუხებთ და განაწყენებული ხართ მისი კრიტიკით.
ვაჟი. დიახ! ისევე, როგორც მე მზად ვარ ფსონი დავდო, რომ მასაც დაავიწყდა რაღაც და, ალბათ, არავინ "დააკრა" ამისთვის.
ᲓᲔᲓᲐ. უმეტესობა ასე ფიქრობს, როცა ვინმე გვტკივა.
ვაჟი. ისე, ეს გარკვეულწილად დამამშვიდებელია.
ეს მაგალითი ნათლად აჩვენებს, რომ რეფლექსიური მოსმენა უკუკავშირით გვეხმარება პრობლემის გარკვევასა და გაგებაში და გამოსავლის პოვნაში.
თუ უკუკავშირის დადგენა შეუძლებელია, წარმოიქმნება გაუგებრობა, გაღიზიანება და იმედგაცრუება.
დახურულ და ღია პასუხს შორის განსხვავების გაგება მნიშვნელოვანია რეფლექსური მოსმენის უნარის დასაუფლებლად. დახურული პასუხი გვიჩვენებს, რომ ზრდასრული ან არ ესმის ან არ ესმის ბავშვს, ან ამჯობინებს მისი ამბის იგნორირებას. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ის ზღუდავს შეტყობინებას.
ღია პასუხი მიუთითებს იმაზე, რომ ზრდასრული უსმენს ბავშვს და აინტერესებს რას ლაპარაკობს. ღია პასუხები ხელს უწყობს ბავშვს განაგრძოს თავისი ამბავი. გარდა ამისა, ღია პასუხები ასახავს ბავშვის გრძნობებს ამ ამბის უკან.
ღია პასუხები შეიძლება დაიყოს შემდეგ კატეგორიებად:
"სტარტერები"; "მესმის," "ოოჰ", "მმმმ", "მინდა მეტი ვიცოდე ამის შესახებ", "სხვა რამე მითხარი."
დუმილი: არაფერი თქვათ, მაგრამ აჩვენეთ თქვენი ინტერესი საუბრის მიმართ.
ღია კითხვები დახურული კითხვების ნაცვლად.
ღია კითხვები შექმნილია არა მხოლოდ იმისთვის, რომ აცნობოს ზრდასრულს რაიმეს შესახებ, არამედ დაეხმაროს ბავშვს გარკვევაში თავისი პრობლემები. პირიქით, დახურული კითხვები არსებითად ახლოსაა განცხადებასთან და შეიძლება მხოლოდ „დიახ“ ან „არა“ პასუხის გაცემა. განსხვავება ღიასა და დახურული კითხვებიუფრო ადვილი გასაგებია კონკრეტული მაგალითით.
ღია კითხვა: „შეგიძლიათ მითხრათ რა მოხდა დღეს სკოლაში?“ ან "როგორ გრძნობთ თქვენს მეგობრებს იგნორირებას?"
დახურული კითხვა: "დღეს კარგი დღე გქონდა?" ან "გაბრაზებული ხარ შენს მეგობარზე, რადგან ის ვერ შეგიმჩნევია?"
რეფლექტორული მოსმენა მოითხოვს მშობლებსა და მასწავლებლებს გააცნობიერონ ბავშვის გრძნობების მრავალფეროვნება და მასთან ემოციური კონტაქტის დამყარების უნარი. შედეგად, ბავშვი გრძნობს, რომ მას უსმენენ და ცდილობს საუბრის გაგრძელებას.
რეფლექტორული მოსმენა მოიცავს გარკვეულ დამოკიდებულებებსა და ქცევებს. უპირველეს ყოვლისა, ეს არის ზრდასრული ადამიანის ზოგადი დამოკიდებულება ბავშვის მიმართ: „მე ვღელავ შენზე და მაინტერესებს ყველაფერი, რაც შენს თავს ხდება და რასაც აკეთებ“, ასევე ქცევის ვერბალური და არავერბალური ფორმები. თითქოს ეუბნება ბავშვს: "გისმენ".
ამრეკლავი მოსმენისთვის საჭირო დამოკიდებულებები და გრძნობები მოიცავს:
ბავშვის მოსმენის სურვილი და იმის გაგება, რომ ამას გარკვეული დრო დასჭირდება;
ამ კონკრეტული ბავშვის დახმარების სურვილი;
ბავშვის როგორც უარყოფითი, ასევე დადებითი გრძნობების მიღება;
იმის აღიარება, რომ ბავშვის გრძნობები მისი ნამდვილი გრძნობებია;
ბავშვს ექცევა, როგორც დამოუკიდებელი პიროვნებათავისი ინდივიდუალური იდენტობითა და გრძნობებით;
ღრმა რწმენა ბავშვის უნარის მართვის, გადალახვისა და მათი გრძნობების გადაწყვეტის პოვნისა;
იმის გაგება, რომ გრძნობები არის გარდამავალი, არა მუდმივი, არამედ გამოხატული უარყოფითი გრძნობებიმისი საბოლოო მიზანი აქვს დაეხმაროს ბავშვს მათ დასრულებაში.
რეფლექსური მოსმენისთვის საჭირო ქცევები:
არავერბალური:
თვალით კონტაქტი: შეხედეთ ბავშვს, რომელსაც ესაუბრებით, მაგრამ არ შეხედოთ მას;
სხეულის ენა, ბუნებრივი და თავისუფალი პოზები;
სიტყვიერიასტიმულირებს ბავშვს, გააგრძელოს ამბავი და დაეხმაროს მას ნათქვამის გაგებაში:
გამოხმაურება, რომელიც საშუალებას აძლევს თქვენს შვილს იცოდეს თქვენი ნათქვამის ინტერპრეტაცია;
გრძნობების ასახვა;
გაფრთხილებები:
1. იცოდე როდის გამოიყენო რეფლექსიური მოსმენა.
ის ყველაზე ეფექტურია იმ შემთხვევებში, როდესაც ბავშვს აქვს პრობლემა და თქვენ გაქვთ საკმარისი დრო მის მოსაგვარებლად.
2. იცოდეთ როდის არ გამოიყენოთ რეფლექსიური მოსმენა.
თუ თქვენ, როგორც მასწავლებელი ან მშობელი, გრძნობთ, რომ ბავშვი არ მიგიღებთ ან გიბიძგებთ, არ უნდა სცადოთ ამ მეთოდის გამოყენება, ამ შემთხვევაში ის წარმატებული არ იქნება.
3. განავითარეთ მოსმენის უნარი. პრაქტიკით, რეფლექსიური მოსმენა გახდება თქვენთვის რუტინული და ჩვეული აქტივობა. ნუ შეგეშინდებათ იმედგაცრუების, სცადეთ ისევ.
4. აღიარეთ, რომ ამრეკლავი მოსმენა თავიდან ადვილი გამოსაყენებელი არ იქნება.
ნებისმიერი ახალი უნარის დაუფლებას თავიდან ყოველთვის თან ახლავს გაურკვევლობის განცდა. ეს ასევე ეხება რეფლექსიურ მოსმენას.
5. შეეცადეთ დააკავშიროთ სხვა ინტერპერსონალური უნარები რეფლექსიურ მოსმენასთან.
გამოიყენეთ რეფლექსიული მოსმენა ალტერნატივების შესწავლასთან ერთად, იმის განსაზღვრა, თუ ვის ეკუთვნის პრობლემა და ა.შ.
ასევე წაიკითხეთ
ქცევის წესები საბავშვო წვეულებაზე
მშვილდები, ლამაზი კაბები, ლამაზი კოსტიუმები- თქვენი ბავშვი საბავშვო ბაღში პირველ მატიანეზე ისეთი ტკბილი და გულისხმიერია. ის პირველად დგას სცენაზე და თქვენ და თქვენი მშობლები დარბაზში ხართ. რა თქმა უნდა, ყველა მშობელმა იცის როგორ მოიქცეს ბავშვთა წვეულებამაგრამ ემზადება გასაგრძელებლად სადღესასწაულო ღონისძიებავ საბავშვო ბაღი, მაინც უნდა გახსოვდეთ ზოგიერთი წესი.
მცირეწლოვან ბავშვებს კარგად ახსოვთ და „თავიანებად“ თვლიან იმ ადამიანებს, რომლებსაც რეგულარულად ხედავენ. ყოველი დღე საუკეთესოა. ერთი წლის ბავშვებს შეუძლიათ არ დაივიწყონ ნათესავები და არ ერიდებიან ყოველ ახალ ვიზიტს, თუ კვირაში 2-3-ჯერ შეხვდებიან მათ. Როგორ უფროსი ბავშვი, მით უფრო დიდხანს გაიხსენებს ადამიანს, რა ითამაშა და რაზე ისაუბრა.
ადრე, ბავშვის მეხსიერებაში შორს მცხოვრები ახლობლების შესანარჩუნებლად, ძირითადად იყენებდნენ ფოტოსურათებს და ახსენებდნენ ბავშვს პიროვნებასთან დაკავშირებულ გარკვეულ მოვლენებს. უმცროსმა ბავშვებმა, რა თქმა უნდა, დროთა განმავლობაში ზეპირად იცოდნენ ვისი სახელი და რა იყვნენ და სიამოვნებით აჩვენებდნენ ყველას. საოჯახო ალბომები, მაგრამ ამან პრაქტიკულად არ იმოქმედა პირდაპირი შეხვედრების ხარისხზე. ბავშვები აღიქვამენ კომუნიკაციას ადამიანთან, რომელიც ლაპარაკობს და მოძრაობს სრულიად განსხვავებულად, თუნდაც გამუდმებით გაიგონ მის შესახებ და უყურებენ მის სტატიკურ გამოსახულებას - ფოტოს. თუ ნათესავი ეწვია ერთი წლის ბავშვითვეში ერთხელ მაინც დრო სჭირდებოდა კონტაქტის დამყარებას.
IN ბოლო წლებიბევრმა მშობელმა დაიწყო ვიდეო კომუნიკაციის გამოყენება ინტერნეტის საშუალებით. და ერთ წლამდე ასაკის ბავშვებიც კი დიდი ინტერესით მონაწილეობენ ეკრანზე მყოფ ადამიანთან კომუნიკაციაში. ბავშვები პასუხობენ ბგერებით ან, თუ შეუძლიათ, ცალკეული სიტყვებით, ბაძავენ ეკრანზე მოზრდილის მოძრაობებს, უსმენენ სიმღერებსა და ზღაპრებს. ყველაზე საინტერესო კი ის არის, რომ მოგვიანებით, როცა ახლობელი "ნამდვილად" მოვა სანახავად, ბავშვები მას ცნობენ და ვერ ხვდებიან. ხანგრძლივი პერიოდიდამოკიდებული, უცხო ადამიანივით.
ამრიგად, თანამედროვე ტექნოლოგიები, საშუალებას გაძლევთ შეინარჩუნოთ კონტაქტი საყვარელ ადამიანებთან, თუნდაც ძალიან მცირეწლოვან ბავშვებთან. ეს კარგი მაგალითიგაჯეტების გამოყენება ბავშვის სასარგებლოდ. მე გეტყვით ცოტას იმის შესახებ, თუ რა შეგიძლიათ ითამაშოთ და დაუკავშირდეთ თქვენს პატარას ვიდეო ზარის საშუალებით.
თამაში "შეხვედრა". ეს თამაში არ საჭიროებს ფიზიკურ კონტაქტს ხელის მოძრაობები აქტიური და აშკარად ჩანს. ასევე, ძალიან კარგია კომუნიკაციის ეკრანიდან დასაწყებად, რადგან ყველაზე ხშირად, ეს უკვე ცნობილია ბავშვისთვის და ის ნებით დაიწყებს მოძრაობების გამეორებას.
ბავშვისთვის ნაცნობი საბავშვო რითმებისა და სიმღერების სიმღერა ასევე დაგეხმარებათ სასიამოვნო ურთიერთობის ორგანიზებაში.
იავნანა და რამდენიმე სიტყვა ძილი შეიძლება გახდეს სასიამოვნო ღამის რიტუალი.
შეგიძლიათ ბავშვს უთხრათ მარტივი ზღაპრები. Თუ იქ თემატური სათამაშოებიზღაპრებს, მაშინ შეგიძლია აჩვენო ისინი. მაგრამ ეს, რა თქმა უნდა, არ არის აუცილებელი.
ბავშვთან კომუნიკაციის ასეთი "სესიები" არ არის საჭირო, რომ ბავშვები სწრაფად იღლებიან და ყურადღება მიაქციონ. შვილთან კონტაქტის შესანარჩუნებლად რეგულარულობა უფრო მნიშვნელოვანია, ვიდრე საუბრის ხანგრძლივობა.
ნეიროფსიქოლოგთან გუშინდელი ვიზიტით შთაგონებული.
ვიკიპედია ამას გვეუბნება
ნეიროფსიქოლოგია- ინტერდისციპლინარული სამეცნიერო მიმართულება, რომელიც დევს ფსიქოლოგიის და ნეირომეცნიერების კვეთაზე, რომელიც მიზნად ისახავს ტვინის სტრუქტურასა და ფუნქციონირებას შორის კავშირის გაგებას და ფსიქიკური პროცესებიდა ცოცხალი არსებების ქცევა.
ეს არ არის ძალიან ნათელი, რა თქმა უნდა. პროფესიონალებს შეუძლიათ ჩემზე ჩუსტის სროლა)) დედაჩემის გადმოსახედიდან, ნეიროფსიქოლოგიას საკმაოდ ვიწროდ ვხედავ: მარცხენა და მარჯვენა ნახევარსფეროების ურთიერთქმედების მეცნიერებას.
და სპეციალისტებს აქვთ მშვენიერი სავარჯიშოების თაიგულები, რომლებიც საშუალებას მოგცემთ მოახდინოთ ამ ურთიერთქმედების ჰარმონიზაცია. ერთი შეხედვით ისინი ძალიან მარტივია. მაგრამ არასოდეს იცი, რა მიაღწევ წარმატებას მაშინვე და რა იქნება რთული.
ამიტომ გუშინ ვიჯექი და ვუყურებდი როგორ მუშაობდა ჩემი ნეიროფსიქოლოგი უმცროსი ვაჟი(მალე 5 წლის ხდება). ვხედავ, რომ ის ცდილობს. ვხედავ, რომ ყველაფერი არ გამოდის. და რა თქმა უნდა, ყველაფერი ისე არ არის, როგორც უნდა იყოს (როგორც სპეციალისტი გვიჩვენებს).
რას აკეთებს გოგო ფსიქოლოგი? ჯერ აჩვენებს. მერე ამას ერთად აკეთებენ. შემდეგ ის უყურებს და ასწორებს, თუ რამე არასწორია.
მატივი ბევრ რამეს არასწორად აკეთებს. ის ბევრს ასწორებს. Ის ცდილობს. ის ძალიან ცდილობს. და როდესაც საბოლოოდ ყველაფერი მეტ-ნაკლებად სწორად გამოდის, ის ამბობს: ”კარგი. ახლა, შეხედე და გააკეთე ეს,” ის აძლევს შემდეგ დავალებას.
და როცა საჭირო გახდა მხრის პირებზე უკუღმა ცოცვა, სათითაოდ გადაადგილება და ცოტათი თავის ფეხის შველა, მატივი სპეციალურად შეჩერდა. ისე, მან უბრალოდ ვერ მოახერხა მხრების წრეში წინ და უკან გადაწევა. უკვე დასხდნენ, მისი მოძრაობები კომპონენტებად დაყვეს და ხელები ისე ამოძრავეს, რომ მოძრაობა ეგრძნო. Არ არსებობს გზა!
და ასე ვუყურებ: მატვეი კიდევ ერთ მცდელობას აკეთებს, გოგონა უყურებს. ის იწყებს მოძრაობას. ის: "არა." ის სხვანაირად ცდილობს. ის კვლავ: "არა." ისე, ის ნამდვილად არასწორ საქმეს აკეთებს, ვხედავ. მე ასევე ვხედავ, თუ როგორ ყოველი "არას" დროს მის თვალებში სევდაც კი არ იზრდება - განწირულობა.
მან არ უსაყვედურა. ეს „არა“ იყო აბსოლუტურად ნეიტრალური, უბრალოდ ფაქტის განცხადება. მაგრამ მატვეისთვის იმ მომენტში ყველაზე მეტად უკეთესი მხარდაჭერაიყო იმის მოსმენა, რაც მან წინ წაიწია. ეს საშუალებას მისცემს მას გაიგოს, სად უნდა სცადო შემდეგი. ბოლოს და ბოლოს, ყოველთვის, როცა ამას ცოტა უფრო სწორად ან სულ ცოტა სხვანაირად აკეთებდა, ამას გარედანაც ნათლად ვხედავდი.
სპეციალისტი გოგონას დასაცავად მინდა ვთქვა, რომ ის თითქოს ახალია. და ისიც ძალიან ცდილობდა. უბედურება ის არის, რომ იგი ცდილობდა ყველაფერი სწორად გაეკეთებინა. ამ კონკრეტულ ბავშვს საუკეთესო გზით დახმარების უნარი (თუნდაც ეს არ ნიშნავს ყველაფერს, არა ყველაფერს სწორად და არა ყველაფერს სრულად) არის შემდეგი დონე. მოდის გამოცდილებით.
ჩემი პირადი და პროფესიონალური გამოცდილებაადასტურებს, რომ კრიტიკა ხშირად დემოტივაციას იწვევს. ა სწორი მხარდაჭერამთების გადაადგილების საშუალებას გაძლევთ. გუშინ ვიყავი Კიდევ ერთხელამაში დავრწმუნდი.
კლასში სხვა სპეციალისტი იყო. იგი თითქმის არ ერეოდა. მაგრამ რაღაც მომენტში (ვარჯიშებს შორის) ის მივიდა და თქვა: "ნახე, რამდენად კარგად გააკეთე." მატივი აშკარად მადლიერი იყო მისი ამ მარტივი სიტყვებისთვის.
და როცა ხელით ვერ გაარკვია, გვერდით მიუჯდა და შესთავაზა: „წარმოვიდგინოთ, რომ ნავში ხარ. ნიჩბებზე. შეგიძლია ნიჩბოსნობა? აი შენ წადი! და მეკობრეები გესწრებიან. მაჩვენე, როგორ სრიალებ!” და ყველაფერი ნელ-ნელა წინ წავიდა.
ცოცხალი მონაწილეობა, თანადგომა, მიღწევებზე ორიენტირება - ეს არის ის, რაც გვეხმარება წინსვლაში, სირთულეების დაძლევაში.
და კიდევ ერთი თამაში.შეგიმჩნევიათ რამდენად Ბოლო დროსარის თუ არა ტრენინგები თამაშის ფორმატში ინტერნეტში? თამაში უფროსებსაც კი ეხმარება დაძლიონ წინააღმდეგობა, ინერცია და მიაღწიონ შედეგებს. ბავშვებს ეს ნამდვილად სჭირდებათ, როგორც ჰაერი! და ეჭვი არ შეგეპაროთ - მას შეუძლია მოზარდების დახმარებაც. სცადეთ თქვენს მოზარდთან ერთად ან მოზარდმა ითამაშოს მოსაწყენი - დაინახავთ, რომ თქვენი ძალისხმევა არ დარჩება დაუფასებელი!
გთხოვთ, გვითხრათ, როგორ უჭერთ მხარს თქვენს შვილებს ისეთ საკითხებში, რაც მათ სირთულეებს ან/და წინააღმდეგობას უქმნის? და რა გეხმარება წინსვლაში?
ბავშვმა ბევრი რამ უნდა ისწავლოს, როცა ჰყავს უმცროსი ძმა ან და. რამდენი წლისაც არ უნდა იყოს ყველაზე უფროსი ბავშვი, მათ ჩვეულებრივ ბევრი კითხვა აქვთ ახალშობილთან დაკავშირებით. ზოგიერთ ამ კითხვაზე მშობლებისთვის მარტივია პასუხის გაცემა, როგორიცაა: „რატომ სძინავს ბავშვი ასე ბევრს?“, „რატომ აჭმევს ძუძუთი?“ და ა.შ. სხვა კითხვები შეიძლება უთქმელი დარჩეს, მაგრამ ბავშვს ძალიან აინტერესებს ისინი: „მშობლებს უყვართ ძმა ჩემზე მეტად?“ ან "რატომ სჭირდებათ მშობლებს სხვა შვილი, როცა უკვე მყავს?"
მოდი განვიხილოთ, როგორ შეუძლიათ მშობლებს აუხსნან შვილს ძმის ან დის გარეგნობა და უპასუხონ მსგავს კითხვებს.
მშობლებისთვის, ახალი ბავშვის დაბადება ნიშნავს, რომ ოჯახი უფრო დიდი გახდა და მასში ყველას უყვარს და ზრუნავს ერთმანეთზე. მშობლები ხშირად იმედოვნებენ, რომ უფროსი შვილი შეძლებს სიტუაციის თვალით დანახვას, მაგრამ ბავშვები, როგორც წესი, ძმის დაბადებას საკუთარი ემოციური გამოცდილების პრიზმაში უყურებენ. კონფიდენციალური საუბრები და დისკუსიები დაეხმარება ბავშვს ამ სიტუაციის უფრო რბილად აღქმაში, მისცეს მას კომფორტის განცდა და გაიგოს, რომ მას მოუსმინეს.
ახსნა-განმარტებები და დისკუსიები
ერთ-ერთი გზა, რომ აუხსნათ თქვენს შვილს, თუ რა შეიძლება აწუხებდეს მას, არის ყოველთვის იყოთ ღია დისკუსიებისთვის ნებისმიერ თემაზე და მიეცით თქვენს შვილს საშუალება გამოხატოს როგორც დადებითი, ასევე უარყოფითი ემოციები. უარყოფითი გრძნობები. მშობლებს შეუძლიათ ადვილად ჩავარდნენ ილუზიაში, რომ თუ ბავშვი არ წამოაყენებს რაიმე საკითხს, მაშინ ისინი არ აწუხებენ. თუმცა, ხშირად პირიქითაა: ბავშვებს იმაზე მეტი საკითხი აწუხებთ, ვიდრე ახმოვანებენ.
ოჯახები ბავშვებთან ერთად სხვადასხვა ქორწინება
განხილული რჩევა ასევე შესაფერისია ოჯახებისთვის, სადაც ბავშვები სხვადასხვა ქორწინებიდან არიან. თუმცა, ამ შემთხვევაში, გასათვალისწინებელია მრავალი სხვა რამ დამატებითი ფაქტორებიმოამზადოს ბავშვი ოჯახში გასაწევრიანებლად უმცროსი ძმაან დები.
ბავშვების უმეტესობა, რომელთა ბიოლოგიური მშობლები არ ცხოვრობენ ერთად, გრძნობენ მხარდაჭერას და ურთიერთობენ ორივესთან. თუმცა, უმცროსი ძმის ან დის ჩამოსვლა ბავშვს ცხადყოფს, რომ ცხოვრება გრძელდება. და ეს მშობლებმა უნდა გაითვალისწინონ, როცა შვილს ოჯახში ახალი დამატების ფაქტის მიღებაში ეხმარებიან.
ცვლილებები – ეს შესაძლებლობა ამისთვის განვითარება
ყველა ოჯახი უნიკალურია. ამისთვის პატარა ბავშვიმთავარია რას სწავლობს და გრძნობს ოჯახში. ამიტომ, თუ თქვენი შვილები შვილობილი არიან, ან ერთ-ერთი ბავშვია ნაშვილები, ან ოჯახში სხვა მახასიათებელია, ისაუბრეთ ამის შესახებ თქვენს შვილთან. IN ძლიერი ოჯახებიოჯახის წევრები ერთმანეთს რთულ დროს უჭერენ მხარს. გარეგნობა უმცროსი შვილიოჯახში შეიძლება გახდეს ღირებული ცხოვრების გაკვეთილი უფროსისთვის. ის ასევე დაარწმუნებს ბავშვს, რომ რეალური ფასეულობები უცვლელი დარჩება, მიუხედავად იმისა, რომ ოჯახი შეივსება.
