„ბავშვის მორალური განვითარება გარემოსდაცვითი განათლების გზით“ თემა. პრეზენტაცია "სკოლამდელი ბავშვების გარემოსდაცვითი განათლება"

MBDOU "N165 საბავშვო ბაღი" ჩებოქსარი

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გარემოსდაცვითი განათლება ცოცხალი ბუნების გაცნობის გზით

მომზადებული და განხორციელებული

მასწავლებლის 1-ლი კვალიფიკაცია კატეგორიები

უდიაკოვა ვალენტინა მიხაილოვნა

ბავშვთა გარემოსდაცვითი განათლების მთავარი მიზანი სკოლამდელი ასაკიარის გარემოსდაცვითი ცნობიერების საფუძვლების ჩამოყალიბება და ეკოლოგიური კულტურა. გარემოსდაცვითი ცნობიერების ჩამოყალიბება ხორციელდება მთელი რიგი პრობლემების გადაჭრით, რაც საშუალებას მისცემს ბავშვს განავითაროს ეკოლოგიურად სწორი ქცევა.

გარემოსდაცვითი განათლების მიზნები:*გაამდიდრეთ ბავშვები ბუნების, მისი მრავალფეროვნების, ცოცხალი ორგანიზმის მთლიანობის, მისი საჭიროებების შესახებ ცოდნით, გამორჩეული მახასიათებლები, გარემოსთან ადაპტაციის თავისებურებები, ცხოვრების წესი. *ბუნების ყველა კომპონენტის ურთიერთობისა და ურთიერთდამოკიდებულების შესახებ ცნების ჩამოყალიბება; ცხოველები ერთმანეთთან, მცენარეები და ცხოველები, ცოცხალი და უსულო ბუნება, ადამიანი და ბუნება. *ჩანერგეთ პრაქტიკული უნარები და უნარები თქვენი უშუალო გარემოს მცენარეებზე და ცხოველებზე ზრუნვისთვის. *განვითარება მხატვრული უნარი, ესთეტიკური განცდები; უნარი შეამჩნიოს სილამაზე, აღფრთოვანდეს და აღფრთოვანდეს ბუნების ობიექტებით, დაიცვას და, თუ ეს შესაძლებელია, გაზარდოს მშობლიური ბუნების სილამაზე და სიმდიდრე. *განუვითარეთ ბავშვების თანმიმდევრული მეტყველება: გამდიდრდით და გაააქტიურეთ ლექსიკა, განავითაროს სასაუბრო მეტყველება და მეტყველების მტკიცებულება, ასწავლოს მოთხრობების წერა.

• შემეცნებითი აქტივობები.
• შრომითი საქმიანობაადგილზე და ბაღში.
• ლიტერატურის კითხვა, საჩვენებელი მასალის დათვალიერება

• დიდაქტიკური, როლური თამაში, გარე თამაშები.
• მუსიკალური და სპორტული გართობის უზრუნველყოფა.
• ცხოველთა და მცენარეთა სამყაროზე დაკვირვება და მოზარდების მუშაობა.
• ექსპერიმენტი

მუშაობის მეთოდები და ტექნიკა მრავალფეროვანია: დაკვირვება, ექსპერიმენტული ექსპერიმენტული აქტივობები, პრაქტიკული აქტივობებიველური ბუნების კუთხეში ცხოველებზე და მცენარეებზე ზრუნვაზე, კითხვაზე მხატვრული ლიტერატურა, სტატიები გარემოსდაცვითი ორიენტაციამოჰყვა შინაარსის განხილვა, სიკეთის გაკვეთილები, გარემოს მოდელირება, კონკურსების ჩატარება, ხელნაკეთობების გამოფენები ბუნებრივი მასალა, დღესასწაულები და მრავალი სხვა.

• ეკოლოგიური ექსკურსიები;
• სიკეთის გაკვეთილები;
• აზროვნების გაკვეთილები;
• გარემოსდაცვითი კლუბები;
• გარემოსდაცვითი კონკურსები;
• გარემოსდაცვითი აუქციონები, მარათონები, ვიქტორინები;
• გარემოსდაცვითი ქმედებები;
• ბუნების მკვლევართა კლუბი;
• ახალგაზრდა ეკოლოგის ლაბორატორია;
• გარემოსდაცვითი რუქების შედგენა;
• გარემოსდაცვითი გამოფენები და ექსპოზიციები;
• გარემოსდაცვითი მუზეუმები;
• გარემოსდაცვითი შემოქმედების დღეები;
• გარემოსდაცვითი დღესასწაულები და ფესტივალები;
• გარემოსდაცვითი ზღაპრები;
• გარემოსდაცვითი ტრენინგები;
• გარემოსდაცვითი პროპაგანდის გუნდები და ა.შ.

ბავშვებმა აიღეს ყველა სარწყავი ქილა, და ყვავილები მორწყეს. ტოვებს რბილი ქსოვილით ჩვენმა ტანიამ დასუფთავება გააკეთა. „მტვერი ხელს უშლის მათ სუნთქვას, ის ხურავს ფორებს“. ჟენიამ ის ბასრი ჯოხით გაათავისუფლა დედამიწა მათთვის ქოთნებში. კატია ძალიან ჭკვიანია, გარეცხა პალეტები .

ჩვენ გვინდა ვიცოდეთ ბუნების შესახებ -

სად იზრდება საკვები სოკო?

რატომ ჭამენ ხილს?

გომბეშო არ უნდათ?

რატომ არიან ჩვენი ციყვები ასე?

ოსტატურად ხტებიან ტოტებზე?

რატომ მოდის შემოდგომა?

რატომ ყვავის ყვავილები?

ვინ გეტყვის ყველაფერს:

რატომ ჭექა იქ?

და როგორ მებოსტნეები

ანგრევენ ყვავილების საწოლებს?

და ჩრდილოეთისა და სამხრეთის შესახებ,

და ყველაფერი რაც გარშემოა?

დათვზე, მელაზე

და ტყეში კენკრის შესახებ?

• საინფორმაციო ბროშურები, ბუკლეტები მშობლებისთვის
• გაზეთების, პლაკატების, კონსულტაციების, საქაღალდეების გამოშვება.
• საუბრები მრგვალი მაგიდა, მშობელთა შეხვედრები, კონსულტაციები

ერთობლივი ვიზიტი ზოოპარკში "ზოოლანდი"

• ვერეტენნიკოვა ს.ა. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ბუნების გაცნობა: სახელმძღვანელო პედაგოგიური სკოლების სტუდენტებისთვის.
• როგორ გავაცნოთ ბუნება სკოლამდელ ბავშვებს: სახელმძღვანელო საბავშვო ბაღის მასწავლებლებისთვის / L.A. Kameneva, A.K. მატვეევა, ლ.მ. მანევცოვა და სხვები;
• მარკოვსკაია მ.მ. ბუნების კუთხეში საბავშვო ბაღი.
• სოლომენნიკოვა O.A. ბუნების გაცნობა საბავშვო ბაღში. უფროსი ჯგუფი. – მ.: მოზაიკა-სინთეზი, 2015 წ.
• სკოლამდელი აღზრდის პროგრამა /რედ. ო.ვ. დრაგუნოვა.
• საბავშვო ბაღის განათლებისა და ტრენინგის პროგრამა /რედ. მ.ა. ვასილიევა, ვ.ვ. გერბოვა, თ.ს.
• რიჟოვა ნ.ა. პროგრამა "ჩვენი სახლი ბუნებაა".
• რიჟოვა ნ.ა. არა მხოლოდ ზღაპრები
• ბილიკი ბუნებისკენ.სმირნოვა ვ.ვ., ბალუევა ნ.ი., პარფენოვა გ.მ.
• სკოლამდელი აღზრდის ეკოლოგიური განათლება: სახელმძღვანელო სკოლამდელი განათლების სპეციალისტებისთვის
• ნიკოლაევა ს.ნ. როგორ გავაცნოთ ბავშვს ბუნება. მეთოდური მასალასკოლამდელ დაწესებულებებში მშობლებთან მუშაობისთვის.
• ნიკოლაევა ს.ნ. სკოლამდელი აღზრდის ეკოლოგიური განათლების მეთოდები.
• ტეპლიუკი ს.ნ. სასეირნო აქტივობები სკოლამდელ ბავშვებთან.
• Ჟურნალი " სკოლამდელი განათლება», № 7/2004.

დაე ყველაფერი ლამაზი იყოს ადამიანში: აზრები, მოქმედებები და სული,

მსოფლიოში, რათა ბავშვებმა იცხოვრონ,

დაიცავით თქვენი სულის ეკოლოგია!

მორალურ განათლებაში თანამედროვე ბავშვები მატერიალური ფასეულობებიდომინირებსსულიერზე, ამიტომ ბავშვებს აქვთ დამახინჯებული იდეები სიკეთის, მოწყალების, კეთილშობილების, სამართლიანობის, მოქალაქეობისა და პატრიოტიზმის შესახებ. წიგნები უკანა პლანზე გადავიდა, მათი ადგილი ტელეეკრანმა დაიკავა, საიდანაც ბავშვის ცხოვრებაში გამუდმებით შემოდიან ზღაპრის გმირები და მულტფილმის გმირები, რომლებიც ყოველთვის არ გამოირჩევიან გულწრფელობითა თუ მორალური სიწმინდით.

თითოეული მათგანი, ვინც ბუნებას აზიანებდა, ოდესღაც ბავშვი იყო, რის გამოც როლი ასეთი დიდია სკოლამდელიბავშვების ეკოლოგიურ განათლებაში. სკოლამდელ ასაკში, გარემოსდაცვითი ცოდნის საფუძვლების დაუფლება ყველაზე პერსპექტიულია, სწორედ ამ ასაკში აღიქვამს ბავშვი ბუნებას ძალიან ემოციურად, ყურადღებას აქცევს ბუნების თვისებებს, რასაც ზრდასრული ვერც კი შეამჩნევს. ის ცხოველებს თანასწორად აღიქვამს, თანაუგრძნობს მათ და თანაუგრძნობს მათ. სწორედ ეს შესაძლებლობა უნდა იქნას გამოყენებული მაქსიმალურად სრულად გარემოსდაცვითი განათლების მიზნებისთვის.

მთავარი სამიზნეჩემი ნამუშევარი:

მთავარი მიზნები:

· განვითარდეს შემეცნებითი ინტერესიბავშვები ბუნებისადმი, ბუნებრივი სამყაროს აქტიური შესწავლის სურვილი;

გაამდიდრეთ ბავშვების ბუნების გაგება სამშობლო, ადამიანისა და ბუნების ურთიერთქმედების შესახებ;

· გაზრდა მორალური გრძნობები, გამოხატულია ბუნებისადმი თანაგრძნობით და ესთეტიკური გრძნობებით, რომლებიც დაკავშირებულია ბუნებრივი სამყაროს სილამაზესთან;

· ჩართეთ ბავშვები ძირითად გარემოსდაცვით აქტივობებში, განუვითარდეთ მათ ქმედებებზე პასუხისმგებლობის კონცეფცია.

1. ექსპერიმენტული აქტივობები, ექსპერიმენტები,

ბუნებაში აქტიურად ვიყენებ შრომას: შემოდგომაზე - მშრალი ფოთლების, ყლორტების მოკრეფა, თესლის შეგროვება; ზაფხულში - ყვავილების საწოლების მორწყვა და ბალახი. შრომას დიდი საგანმანათლებლო ღირებულება აქვს. ბავშვებს უვითარდებათ ბუნებისადმი მზრუნველი, მზრუნველი დამოკიდებულება და უვითარდებათ პასუხისმგებლობა თავიანთი პასუხისმგებლობების მიმართ.

« ეს სიმართლე დაბადებიდან ვიცი

და არასდროს დავმალავ:

ვის არ უყვარს მშობლიური ბუნება?

მას არ უყვარს თავისი სამშობლო."

მშობლები ნებით მონაწილეობენ ბავშვთა წვეულებებში; გამოფენებში; შოუები - კონკურსები; მიღება აქტიური მონაწილეობავ გარემოსდაცვითი ქმედებები.

ძირითადი გარემოსდაცვითი უნარები უსაფრთხო ქცევაყოველდღიურ ცხოვრებაში და ბუნებაში, რაციონალური გარემოს მენეჯმენტის ძირითადი უნარები ბავშვებში აყალიბებს ისეთ თვისებებს, როგორიცაა სიკეთე, მოთმინება, შრომისმოყვარეობა და გულმოწყალება. მხოლოდ ამ გზით, გრძნობებზე ზემოქმედებით, სხვადასხვა მეთოდებისა და ფორმების გამოყენებით, რომელთაგან მთავარია ბუნებასთან უშუალო კონტაქტი, შეიძლება ჰარმონიულად აღზრდა. განვითარებული პიროვნებამიმართული ადამიანური ღირებულებები.

როგორ გავაღვიძოთ სიკეთის საწყისი?

გაოცდი, გაიგე, სიყვარულო!

და პატარები ყვავილებივით იზრდებოდნენ,

ისე რომ მათთვის ეკოლოგია გახდეს

არა მეცნიერება, არამედ სულის ნაწილი

დოკუმენტის შინაარსის ნახვა
„ბავშვთა სულიერი და მორალური განვითარება გარემოსდაცვითი განათლების მეშვეობით“.

მუნიციპალური ბიუჯეტის სკოლამდელი დაწესებულება საგანმანათლებლო დაწესებულების: საბავშვო ბაღი კომბინირებული ტიპი No5 "ციყვი" ასინო ტომსკის რეგიონი

გამოსვლა რეგიონულ სემინარზე

ამ თემაზე:

« ბავშვების სულიერი და მორალური განვითარება

მეშვეობით გარემოსდაცვითი განათლება».

(სამუშაო გამოცდილებიდან)

მომზადდა და ჩაატარა:

მასწავლებელი კომაროვა O.V.

-ასინო 2017-

დაე ყველაფერი ლამაზი იყოს ადამიანში:
და აზრები, და მოქმედებები და სული,

ბუნებასთან და საკუთარ თავთან ჰარმონიაში

მსოფლიოში, რათა ბავშვებმა იცხოვრონ,

აღზარდეთ თქვენი შვილები, იზრუნეთ მათზე,

დაიცავით თქვენი სულის ეკოლოგია!

თანამედროვე ბავშვების მორალურ აღზრდაში მატერიალური ფასეულობები დომინირებს სულიერზე, ამიტომ ბავშვებს აქვთ დამახინჯებული იდეები სიკეთის, მოწყალების, კეთილშობილების, სამართლიანობის, მოქალაქეობისა და პატრიოტიზმის შესახებ. წიგნები უკანა პლანზე გადავიდა, მათი ადგილი ტელეეკრანმა დაიკავა, საიდანაც ბავშვის ცხოვრებაში გამუდმებით შემოდიან ზღაპრის გმირები და მულტფილმის გმირები, რომლებიც ყოველთვის არ გამოირჩევიან გულწრფელობითა თუ მორალური სიწმინდით.

სკოლამდელი ბავშვობა- ძალიან მნიშვნელოვანი ეტაპიყურადღებიანი, მგრძნობიარე, მზრუნველი, სწავლის უნარის მქონე ბავშვის აღზრდაში სამყაროდა საკუთარი თავი მასში. ჩვენი ამოცანაა ბავშვებში ზნეობრივი გრძნობების ჩამოყალიბება, სამშობლოს, სამშობლოს სიყვარულისა და პატივისცემის გამომუშავება, სამშობლოში სიამაყის გრძნობა. ბავშვების წარმოდგენა სამშობლოზე იწყება სურათით, სიმღერით, მიმდებარე ბუნებით და მშობლიური მიწის ცხოველებით.

სულიერი და მორალური განათლების ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი სფეროა ფრთხილი დამოკიდებულებაბუნებას. ბუნება სულიერი გამდიდრების ამოუწურავი წყაროა.

თითოეული მათგანი, ვინც ზიანს აყენებდა ბუნებას, ოდესღაც ბავშვი იყო, რის გამოც სკოლამდელი დაწესებულებების როლი ბავშვების გარემოსდაცვითი აღზრდაში ძალიან დიდია. სკოლამდელ ასაკში, გარემოსდაცვითი ცოდნის საფუძვლების დაუფლება ყველაზე პერსპექტიულია, სწორედ ამ ასაკში აღიქვამს ბავშვი ბუნებას ძალიან ემოციურად, ყურადღებას აქცევს ბუნების თვისებებს, რასაც ზრდასრული ვერც კი შეამჩნევს. ის ცხოველებს თანასწორად აღიქვამს, თანაუგრძნობს მათ და თანაუგრძნობს მათ. სწორედ ეს შესაძლებლობა უნდა იქნას გამოყენებული მაქსიმალურად სრულად გარემოსდაცვითი განათლების მიზნებისთვის.

ბავშვების ბუნებასთან გაცნობით იხსნება შესაძლებლობები ესთეტიკური, პატრიოტული მორალური აღზრდისთვის. ბუნებასთან ურთიერთობა ამდიდრებს ადამიანის სულიერ სფეროს და ხელს უწყობს დადებითი მორალური თვისებების ჩამოყალიბებას.

წამყვანი მიმართულება ჩემი პედაგოგიური მოღვაწეობაარის გარემოსდაცვითი განათლება და ჩემი სწავლების გამოცდილებასამუშაოები: „ეკოლოგიური განათლება, როგორც ერთ-ერთი აუცილებელი ელემენტებისკოლამდელი ასაკის ბავშვების პიროვნების ეკოლოგიური კულტურის ფორმირებაში“. რამდენიმე წელია ვმუშაობ დევიზით „სამშობლოს სიყვარული ბუნების სიყვარულით იწყება“.

იმისათვის, რომ დაიცვათ და ნამდვილად შეიყვაროთ ბუნება, თქვენ უნდა იცოდეთ იგი. ბუნების იგნორირება ხშირად იწვევს გულგრილობას, ზოგჯერ კი სისასტიკეს ყველა ცოცხალი არსების მიმართ. ხანდახან ბავშვს შეუძლია ტოტი დაამტვრიოს, ბაყაყს ჯოხი დაარტყას, ხოჭოს გათელვა, ჭიანჭველა დაანგრიოს, ეჭვის გარეშეც კი, რომ ეს დიდ ზიანს აყენებს ბუნებას. ვცდილობ ბავშვებს მივაწოდო იმის გაგება, რომ ჩვენ ყველანი ერთად ვართ პასუხისმგებელი დედამიწაზე და თითოეულ ჩვენგანს შეუძლია შეინარჩუნოს და გააუმჯობესოს მისი სილამაზე.

მთავარი სამიზნეჩემი ნამუშევარი:

ინდივიდის, სულიერად განვითარებული, სულიერად მდიდარი ადამიანის ეკოლოგიური კულტურის საფუძვლების განათლება.

ამ მიზნის მისაღწევად ჩვენ გადავწყვიტეთ მთავარი მიზნები:

 განუვითარდებათ ბავშვებში შემეცნებითი ინტერესი ბუნებისადმი, ბუნებრივი სამყაროს აქტიური შესწავლის სურვილი;

 გაამდიდროს ბავშვების გაგება მშობლიური მიწის ბუნების, ადამიანისა და ბუნების ურთიერთქმედების შესახებ;

 ბუნებისადმი თანაგრძნობით გამოხატული მორალური გრძნობებისა და ბუნების მშვენიერებასთან დაკავშირებული ესთეტიკური გრძნობების დამუშავება;

 ბავშვების ჩართვა ძირითად გარემოსდაცვით აქტივობებში, განუვითაროს მათ ქმედებებზე პასუხისმგებლობის კონცეფცია.

მე ვაწყობ ჩემს ნამუშევრებს შემდეგნაირად:

Ორგანიზებული საგანმანათლებლო საქმიანობა, საუბრები გარემოსდაცვითი თემები,

მიზნობრივი გასეირნებაბუნების ექსკურსიები,

ფლორისა და ფაუნის დაკვირვება,

ექსპერიმენტული აქტივობები, ექსპერიმენტები,

შრომითი საქმიანობა ბუნების კუთხეში, საბავშვო ბაღის ადგილზე,

საბავშვო საბუნებისმეტყველო ლიტერატურის კითხვა, ეკოლოგიური ზღაპრებიბუნების შესახებ წიგნების, სურათების, ილუსტრაციების ყურება,

როლური, დიდაქტიკური, გარე თამაშები, სათამაშო საგანმანათლებლო სიტუაციების ორგანიზება,

ორგანიზაცია თამაშის არდადეგები, დასვენება, გართობა,

პროდუქტიული საქმიანობა გარემოსდაცვით თემაზე, ბავშვთა ნამუშევრების გამოფენები,

გარემოსდაცვითი პროექტის აქტივობები.

მორალური ნორმების უბრალოდ დამახსოვრება შეუძლებელია, ისინი ღრმად უნდა იყოს გაგებული, განცდილი და ქცევაში კონსოლიდირებული. შეგიძლიათ, მაგალითად, ბევრი ისაუბროთ თქვენს მშობლიურ ბუნებაზე და არ აღძრათ ბავშვებში აღფრთოვანების გრძნობა მისი სილამაზითა და სიდიადეებით. მაგრამ ბუნებაში ექსკურსიების სერია, რომელიც ბავშვებს ყველაზე მეტად ეძებს ამოცანას Ლამაზი ადგილებიმათი გადაღება, ინსტალაციის მოწყობა იწვევს ბავშვებში ბუნების სიყვარულის გრძნობის გაჩენას. IN ამ შემთხვევაშიმასწავლებელი არა მხოლოდ აღძრავს კეთილშობილ გრძნობებს, არამედ ეხმარება მათ გამყარებაში.

დიდი ყურადღებასიარულის დროს ვაქცევ ყურადღებას დაკვირვებებს. გასეირნებაზე დაკვირვების დროს ბავშვები არა მხოლოდ ეცნობიან ბუნების ობიექტებს, ისინი სწავლობენ ბუნებაში სწორად მოქცევას, მოსმენას, დანახვას და შეგრძნებას სინამდვილეში და არა სურათზე. დაკვირვებები ბავშვში იწვევს სიმპათიას, სურვილს, იზრუნოს მათზე, ვინც უფრო სუსტია, ვისაც დახმარება სჭირდება და დაიცვას ისინი.

მცენარეებთან კომუნიკაცია ბავშვებს უამრავ ხალისიან გამოცდილებას ანიჭებს მათ შესაძლებლობას გადაამოწმონ თითოეული მცენარის უნიკალურობა, აირჩიონ საყვარელი მცენარე, მოუარონ და დააკვირდნენ მას. ბუნების კუთხეში მუშაობა ავითარებს მცენარეების მოვლის პრაქტიკულ უნარებს, ამდიდრებს ბავშვებს მცენარეთა მრავალფეროვნების გაგებას და ავითარებს ემოციურ რეაგირებას და მრავალფეროვან გამოცდილებას.

ცხოველებზე ზრუნვით ბავშვები სწავლობენ, თუ როგორ მოექცნენ მათ მზრუნველობითა და პატივისცემით და სწავლობენ რითი იკვებონ ისინი. სიკეთის გამო ცხოველი ბავშვს ეკიდება, ბავშვებს სიკეთესა და სითბოს უვითარებს.

ბუნებაში აქტიურად ვიყენებ შრომას: შემოდგომაზე - მშრალი ფოთლების, ყლორტების მოკრეფა, თესლის შეგროვება; ზაფხულში - ყვავილების საწოლების მორწყვა და ბალახი. შრომას დიდი საგანმანათლებლო ღირებულება აქვს. ბავშვებს უვითარდებათ ბუნებისადმი მზრუნველი, მზრუნველი დამოკიდებულება და უვითარდებათ პასუხისმგებლობა თავიანთი პასუხისმგებლობების მიმართ.

ბუნებასთან კომუნიკაცია ხელს უწყობს შრომისმოყვარეობას, გუნდური მუშაობის განცდას და პასუხისმგებლობის გრძნობას სამუშაოს შედეგზე. ბავშვები ცდილობენ თავიანთი პირველი მოსავალი თავად გაზარდონ და მონაწილეობა მიიღონ ჯგუფურ მებაღეობაში.

ჩემი გაკვეთილების დროს ბავშვებს ვაცნობ ბუნების საიდუმლოებებს, ვაჩვენებ მათ საინტერესო ნივთებს მცენარეთა და ცხოველთა ცხოვრებაში და ვასწავლი აღფრთოვანებას მშობლიური ადგილების პეიზაჟებით. მე ვავითარებ მზრუნველ დამოკიდებულებას ჩვენი მშობლიური ბუნების მიმართ და ვამაგრებ ქცევის წესებს.

ბუნება ღრმა კვალს ტოვებს ბავშვის სულში. ყველაფერი ახალი სიურპრიზს იწვევს და ინტერესს იწვევს. ბავშვებს სურთ ბუნებასთან დამოუკიდებლად კომუნიკაცია, ისინი იწყებენ ექსპერიმენტებს. ფრთხილი ემოციური დამოკიდებულებაგარემომცველი სამყაროსადმი, ბუნებაში ეკოლოგიურად განათლებული ქცევის უნარები, თანამშრომლობის უნარები.

სიტყვას უდიდესი მნიშვნელობა აქვს სულიერი და ზნეობრივი განათლების ჩამოყალიბებაში. ბუნების ისტორიის შინაარსის მქონე ლიტერატურის კითხვა ასწავლის ბუნების დამცველებს, ასწავლის როგორ მართოს ბუნების სიმდიდრე და ავითარებს პასუხისმგებლობის გრძნობას საკუთარ ქმედებებზე.

განსაკუთრებული ადგილი ეთმობა ე.ი ჩარუშინისა და ვ.ბიანჩის ნამუშევრებს. მათი ნამუშევრები ხელმისაწვდომი და მიმზიდველია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის და საიმედოდ ასახავს გარემოს სპეციფიკას. ბუნებრივი ფენომენი, ასწავლეთ ბავშვს იყოს დაკვირვება, სიყვარულით მოეპყროს ყველაფერს, რაც არსებობს და ახლოს ცხოვრობს.

ბავშვებს ძალიან მოსწონთ ცხოველებზე ზღაპრების კითხვა, ისინი ყურადღებით უსმენენ და ახსოვს მათ, მაგრამ თავად უჭირთ მათი თქმა. მაგრამ ეს მეხმარება ამ პრობლემის მოგვარებაში თეატრალური საქმიანობარომელიც მიყვარს ბავშვებთან ერთად. თეატრალური აქტივობები აგრძელებს ბავშვების გაცნობას მათ გარშემო არსებულ სამყაროში, ავითარებს ინტერესს ცხოველთა სამყაროს მიმართ და ბავშვებს სიხარულს ანიჭებს. ბავშვები, იღებენ გმირის იმიჯს, ცხოვრობენ მისი ცხოვრებით, სწავლობენ, განასხვავებენ კარგი გმირებიბოროტებისგან მათ ესმით, რომ სიკეთე ყოველთვის იმარჯვებს და ეს ხელს უწყობს ბავშვებში ემოციური რეაგირების, სამართლიანობისა და სიკეთის განვითარებას.

ეფექტური საშუალებაბავშვების ეკოლოგიური კულტურის ჩამოყალიბებად თამაშებს მიმაჩნია. თამაშების პროცესში ბავშვები აფართოებენ საგნებსა და ბუნებრივ ფენომენებს, იღრმავებენ ცოდნას მათ გარშემო არსებული მცენარეებისა და ცხოველების შესახებ, უვითარდებათ ცოცხალი სამყაროს წარმომადგენლების ამოცნობის უნარი მათი აღწერით, ჩვევებით, ჰაბიტატით, ცხოვრების წესით. ბავშვები სწავლობენ ბუნებრივ გარემოსთან სწორად ურთიერთობას.

როლური თამაშები"ზოოპარკი", "მოგზაურობა ტყეში", "ცხოველები ტყიდან სტუმრობენ ბავშვებს" ეხმარება ბავშვებს გააცნობიერონ მარტივი ლოგიკა. ცხოვრებისეული სიტუაციები.

იმისათვის, რომ ბავშვებისთვის საინტერესო იყოს თამაში, ვქმნი საგანმანათლებლო თამაშის სიტუაციებს, მაგალითად: „მიშუტკას დაბადების დღე“, „მოდით ცხოველებს ვასწავლოთ გამარჯობა“, „მოდით ცხოველებს ჩაით ვუმასპინძლოთ“. თამაშის სიტუაციებიისინი ბავშვებს უნერგავენ კარგ გრძნობებს ცხოველების მიმართ, ასწავლიან მათ გამოავლინონ თანაგრძნობა, ყურადღება და ზრუნვა.

კონკურსებზე დასწრება „მე ვცხოვრობ ლამაზი პლანეტა», » ახალგაზრდა ეკოლოგები“, „ბუნების მეგობრები“ ხელს უწყობს პასუხისმგებლობას, ავითარებს კეთილ, მზრუნველ დამოკიდებულებას ბუნების, ადამიანების, მიწისა და ქვეყნის მიმართ.

დღესასწაულები - მნიშვნელოვანი ინსტრუმენტიმორალური განათლება. ასეთი ხალხური დღესასწაულებიროგორიცაა "ოსინინები", "დედამიწის დღე", "წითელი გაზაფხული", "მასლენიცა" - გააერთიანეთ ბავშვების ცოდნა ბუნებაში ადამიანის მნიშვნელობის შესახებ, გააცნოთ ეროვნული კულტურა, ესთეტიკური გრძნობების დამუშავება.

ბუნების სილამაზე და მრავალფეროვნება ავითარებს ბავშვებს სილამაზის განცდას, ასწავლის აღფრთოვანებას და ტკბობას ბუნების სილამაზით. ამ გრძნობების განვითარებით ბავშვი შეეცდება საკუთარი ხელით შექმნას სილამაზე.

თუ ბავშვს ასწავლით აღფრთოვანებას რუსული არყის სილამაზით - რუსეთის სიმბოლო, ეს ნიშნავს, რომ ჩამოუყალიბოთ მასში პატრიოტიზმის გრძნობა, სამშობლოს სიყვარული. მშობლიური ქალაქი.

« ეს სიმართლე დაბადებიდან ვიცი

და არასდროს დავმალავ:

ვის არ უყვარს მშობლიური ბუნება?

მას არ უყვარს თავისი სამშობლო."

სულიერ და მორალურ განათლებაში განსაკუთრებულ ყურადღებას ვაქცევ საპროექტო აქტივობებს. ჩემს საქმიანობაში ვცდილობ გამოვიყენო პროექტის აქტივობებისწავლისადმი ინტერესის შენარჩუნება; ბავშვების სწრაფვა სამყაროს შესწავლისა; ისწავლოს მიღებული ცოდნის გამოყენება; აღმოცენებული პრობლემების გადაჭრა. განხორციელდა შემდეგი პროექტები: "დაზამთრებელი ჩიტები", "ჩვენი ტყეების ველური ცხოველები", "თოვლი სასარგებლოა თუ მავნე", "ვიტამინები ფანჯარაზე", "ბიანკის ზღაპრების მიხედვით", "დაუღალავი მუშები". .

როგორ გაიზრდებიან ჩვენი შვილები, ჩვენზეა დამოკიდებული. შესაძლებელია დადებითი მორალური თვისებების გამომუშავება, რომლებიც ბავშვებს წაახალისებენ, დაიცვან ბუნებაში ქცევის ნორმები, ასწავლონ ბუნების სიყვარული და დაცვა მხოლოდ მშობლებთან ერთობლივი ძალისხმევით, ამიტომ ჯგუფში მოვაწყე კუთხე მშობლებისთვის, სადაც მე პოსტ გარემოსდაცვითი მასალა.

IN ინდივიდუალური საუბრებიდა შემდეგ მშობელთა შეხვედრებივცდილობ მშობლები დავარწმუნო, რომ ასწავლონ შვილებს:

არ დაკრიფოთ ყვავილები ზედმეტად, არ დაამტვრიოთ ბუჩქები, არ დააზიანოთ ხეები.

ასწავლეთ ბავშვებს იზრუნონ მწერებზე, ფრინველებზე და ცხოველებზე.

სისტემატურად აუხსენით ბავშვებს ბუნებასა და ადამიანს შორის ურთიერთობა.

ისწავლეთ მიმდებარე ბუნების სილამაზის შემჩნევა.

პურის და სხვა პროდუქტების მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების გამომუშავება.

მშობლები ნებით მონაწილეობენ ბავშვთა წვეულებებში; გამოფენებში; შოუები - კონკურსები; აქტიური მონაწილეობა მიიღოს გარემოსდაცვით ღონისძიებებში.

ბავშვები იყენებენ ყველა შეძენილ ცოდნას და უნარს ყოველდღიურ საქმიანობაში, თამაშში, მუშაობაში, პროდუქტიული საქმიანობა.

შესრულებულმა სამუშაომ არ იმოქმედა ბავშვების წარმატებაზე. ფორმირებაში დადებითი ცვლილებებია მორალური თვისებებისკოლამდელი ასაკის ბავშვების პიროვნება. ბავშვებმა დაიწყეს უფრო ყურადღებიანი გარემომცველი ცოცხალი და უსულო ბუნების, თანამებრძოლების მიმართ. მათ უვითარდებათ კოგნიტური ინტერესი ბუნებრივი საგნების მიმართ და მათზე ზრუნვის სურვილი. ბავშვები ცდილობენ ერთმანეთის დახმარებას, სწყალობდნენ მეგობრებს და უყვართ მეგობრებისთვის რაიმე კარგის გაკეთება.

ეს ნამუშევარი დაგვეხმარა მოსწავლეთა ოჯახებთან კონტაქტის დამყარებაში, მუშაობის ორგანიზებაში სულიერი, გონებრივი და ფიზიკური ჯანმრთელობაოჯახები.

ჩამოყალიბდა პასუხისმგებლობის გრძნობა საკუთარ ქმედებებზე და მათი შედეგების გაგება მათ გარშემო არსებულ სამყაროზე.

ეკოლოგიურად სუფთა ქცევის ელემენტარული უნარები ყოველდღიურ ცხოვრებაში და ბუნებაში, რაციონალური გარემოს მართვის ძირითადი უნარები ბავშვებში აყალიბებს ისეთ თვისებებს, როგორიცაა სიკეთე, მოთმინება, შრომისმოყვარეობა და წყალობა. მხოლოდ ამ გზით, გრძნობებზე ზემოქმედებით, სხვადასხვა მეთოდებისა და ფორმების გამოყენებით, რომელთაგან მთავარია ბუნებასთან უშუალო კონტაქტი, შეიძლება აღზარდოს ჰარმონიულად განვითარებული პიროვნება, რომელიც ორიენტირებულია უნივერსალურ ადამიანურ ღირებულებებზე.

მთავარი შედეგი, რისი იმედიც ძალიან მინდა, მდგომარეობს ბავშვის მიერ მარადიული ადამიანური ფასეულობების ათვისებაში: წყალობა, თანაგრძნობა, სიმართლის სიყვარული; სიკეთის სურვილსა და ბოროტების უარყოფაში.

ადამიანებში ყველაფერი კარგი ბავშვობიდან მოდის!

როგორ გავაღვიძოთ სიკეთის საწყისი?

შეეხეთ ბუნებას მთელი გულით:

გაოცდი, გაიგე, სიყვარულო!

ჩვენ გვინდა, რომ დედამიწა აყვავდეს

და პატარები ყვავილებივით იზრდებოდნენ,

ისე რომ მათთვის ეკოლოგია გახდეს

არა მეცნიერება, არამედ სულის ნაწილი

„ბავშვობა, ის ასაკი, რომელსაც ჩვენ ვთვლით უდარდელი სიხარულის, თამაშების, ზღაპრების ეპოქაში - ეს არის ცხოვრების იდეალის წყაროები, რაც ბავშვობაში ავლენდა ბავშვს მის გარშემო არსებულ სამყაროში, რამაც გააოცა და ატირდა , განსაზღვრავს როგორი იქნება ჩვენი მოსწავლე ",- დაწერა ვ.ს. სუხომლინსკიმ.

მხოლოდ ჩვენ, განმანათლებლებს, სამშობლოს სიყვარულის ჩანერგვით შეგვიძლია ქვეყნის პატრიოტების აღზრდა.

პატრიოტიზმის განცდა თავისი შინაარსით მრავალმხრივია. ეს არის სიყვარული მშობლიური ადგილების მიმართ, სიამაყე საკუთარი ხალხით, გარე სამყაროსთან განუყოფლობის გრძნობა, სამშობლოს სიმდიდრის შენარჩუნებისა და გაზრდის სურვილი.

დღესდღეობით, როცა ბევრი ამორალური ქმედება ხდება, ბავშვები უფრო აგრესიულები და თავშეკავებული ხდებიან, მშობლები მცირე ყურადღებას აქცევენ ბავშვების ემოციებისა და გრძნობების განვითარებას. ეს პრობლემა ერთ-ერთი ყველაზე სერიოზული და აქტუალურია თანამედროვე პირობები. ამას მეტი ტაქტი და მოთმინება სჭირდება, რადგან ბევრ ოჯახში პატრიოტიზმის საკითხები იწვევს გაურკვევლობას. არ ვარ გულგრილი იმის მიმართ, თუ როგორი გახდებიან ჩემი მოსწავლეები მომავალში. ისე იქცევიან, როგორები იქნებიან როცა გაიზრდებიან. მათ სულში ჩადებული სიტყვები ხომ მთელი ცხოვრების მანძილზე წავა და ბუნებისა და ქვეყნის კანონების პატივისცემას ასწავლის.

ამიტომ გადავწყვიტე მემუშავა პრობლემაზე: „პატრიოტული განათლება გარემოსდაცვითი განათლების მეშვეობით“

მე ჩემს თავს რამდენიმე დავალება დავაკისრე:

1. ასწავლეთ ბავშვს სამშობლოს სიყვარული, პატივისცემა და ზრუნვა;
2. გამოიწვიოს კეთილი და მზრუნველი დამოკიდებულება გარემომცველი სამყაროს, ხალხის, ქალაქის მიმართ, ოჯახის სიყვარულისა და სიყვარულის მიმართ.
3. განავითარეთ ემოციური რეაგირება, ჩამოაყალიბეთ მორალური გრძნობები.
4. ხელი შეუწყეთ ფიზიკურ განვითარებას გარეთ ყოფნისას.

პატრიოტის აღზრდა - რთული პროცესი. ამ პრობლემების გადასაჭრელად გამოვიყენე ხელსაყრელი პირობები: საინტერესო და ხელმისაწვდომი მასალა, განათლებაზე თანმიმდევრული აქცენტი, ბავშვის სულიერი სამყაროს ჩამოყალიბების უზრუნველყოფა. მჭიდრო კავშირიოჯახთან ერთად.

პატრიოტიზმის ერთ-ერთი გამოვლინებაა ბუნების სიყვარული, ამიტომ მე ვახორციელებ მთელ ჩემს საქმიანობას გარემოსდაცვითი განათლების საშუალებით, რომლის არსი არის ახალი ეკოლოგიური აზროვნების მქონე ადამიანის ჩამოყალიბება, რომელსაც შეუძლია გააცნობიეროს თავისი ქმედებების შედეგები გარემო, რომელმაც იცის როგორ იცხოვროს ბუნებასთან ჰარმონიაში. ეს არის ბუნება, რომელიც თამაშობს მნიშვნელოვანი როლისამშობლოს სიყვარულის აღძვრაში.

მშობლიური მიწისადმი სიყვარულის გაღვიძების საქმეს ვიწყებ, ვირჩევ, სისტემატიზაციას ვუწევ მის შესახებ ცოდნას, ვფიქრობ და ვყვები, რაც დამახასიათებელია ჩვენი ქალაქისთვის, რესპუბლიკისთვის, ვაჩვენებ მშობლიური მიწის კავშირს მთელ ქვეყანასთან.

იმისათვის, რომ ბავშვებმა მოისურვონ მეტი შეიტყონ მშობლიური მიწის ბუნების შესახებ, მე შევადგინე და გამოვიყენე ჩემი სამუშაო გაკვეთილის ჩანაწერები სეზონებისთვის:

• „ოქროს შემოდგომა“ (დანართი No1)
• „მოგზაურობა ზამთარში“ (დანართი No2)
• „გასეირნება გაზაფხულთან ერთად“ (დანართი No3)
• "გაზაფხული"

ყველა სახის აქტივობებში ბავშვებს ვასწავლი, რომ არ მიაყენონ ზიანი და ტანჯვა მათზე სუსტ ცოცხალ არსებებს, ვეუბნები, როგორ სწორად იზრუნონ მათზე. ბუნებასთან ურთიერთობისას, მცენარეებთან და ცხოველებთან ურთიერთობისას ბავშვები ხდებიან კეთილგანწყობილი, იჩენენ ინტერესს ბუნების მიმართ, ტკბებიან ყველაფერი, რასაც ხედავენ და სწავლობენ ბუნებაში ქცევის წესებსა და ნორმებს. ამისთვის მე დავაპროექტე ალბომები:

• "გადაარჩინე ბუნება"
• ეკოლოგიური პროექტი"ხე",
• "თათარსტანის სამკურნალო მცენარეები",
• "ჩიტები წითელი წიგნი",
• "ეკოლოგია და შენ"
• "ის, რასაც ჩვენ სესხულობთ ნივთიერებების შესახებ."

პატრიოტიზმის გრძნობების, მორალური თვისებების, ბუნების შესახებ იდეების ჩამოყალიბება. ჰუმანური მოპყრობაჩვენ ვიყენებთ სხვადასხვა ფორმებსა და მეთოდებს ყველა ცოცხალი არსებისთვის: თემატური გაკვეთილებისაუბრები, გარემომცველი სამყაროს დაკვირვება, მცენარეებზე ზრუნვა, მიზანმიმართული გასეირნება, ექსპერიმენტული აქტივობები, ეკოლოგიური თამაშები, მხატვრული ლიტერატურის კითხვა, ნახატების რეპროდუქციების დათვალიერება, მუსიკის მოსმენა, ლექსების, სიმღერების, ვიქტორინების სწავლა, პრობლემური სიტუაციების შექმნა.

მე მაქვს ჩემი დევიზი: „დაიწყე ყოველი დღე სიყვარულით და დაასრულე მშვიდობით“.

ბავშვებზე ყველაზე მნიშვნელოვანი გავლენაა დაკვირვება და მიზანმიმართული სიარული, რომლის შთაბეჭდილება იწვევს გაოცებასა და აღტაცებას, გადის ბავშვების გულებში. ყოველი გასეირნებისთვის ვიგონებ სახელს:

• "მოხუცი ლესოვიჩის მონახულება";
• "დაეხმარე მთის ფერფლს";
• "მოგზაურობა რუქით";
• „დეპეშა ბრაუნი კუზისგან“;
• „შეხვედრა კვაკუშასთან“;
• "ოქროს შემოდგომა მოვიდა ჩვენთან";
• „გამადიდებელი შუშით გასეირნება“;
• "დაეხმარე ბუნებას";
• "იპოვე განძი";
• „კაპიტოშის ლაბორატორიაში“;
• "სამყარო ბაღის გარშემო";
• "გამოცანები ბაღში";
• "ახალგაზრდა მებოსტნეები";
• "გაზაფხული მოვიდა";
• "ზამთრის დღე";
• „შეხვედრა საოცართან“;
• "შეაგროვეთ ნიშნები კალათაში";
• "მცენარეთა საჩივრები";
• "კომპასი - თანაშემწე";
• „მცენარეები ბავშვების ექიმებია“;
• "ჯადოსნური ყვავილის საწოლი";

ჩვენთან ერთად დადიან ზღაპრის გმირები: კვაკუშა, კარკუშა, ბაბა-იოჟკა, პატარა ბრაუნი კუზია, მოროზ ივანოვიჩი, წყლის წვეთი კაპიტოში, გოგონა პოჩემუჩკა.

ჩვეულებრივ გასეირნების წინ ვიღებთ წერილებს, დეპეშებს, ვიყენებთ მოგზაურობის გეგმებს, შენიშვნებს და ა.შ. ჩვენ ვაწყობთ ჩვენს მუშაობას საბავშვო ბაღის ტერიტორიაზე ბუნებრივ მოვლენებთან გასაცნობად. ბავშვების დასაინტერესებლად გავაკეთე ეკოლოგიური ბილიკის რუკა, რომლის პატრონი კატა კეშაა. ბილიკზე გასეირნებისას ვეცნობით ბაღის, ტყის, ბოსტანის კუთხეებს. მიხარია, რომ ბავშვებს შეუძლიათ დაასახელონ და აჩვენონ სხვადასხვა ხეები, ბუჩქები. მოგზაურობისას ბავშვებს ვეპატიჟები, ზურგით და ლოყებით მიეყრდნოთ ხეს, მიაკრათ მას ხელები, შეეხოთ, ისუნთქოთ, მოეფეროთ, ჰკითხოთ როგორ გრძნობენ თავს, ყურადღება მიაქციონ ღეროს, ტოტებს, ფოთლებს, კვირტებს, ფესვებს. დაუთმეთ დრო სიჩუმეს დახუჭული თვალებით მოუსმინოთ ბუნებას, ჩიტების სიმღერას. გვითხარით რა გაიგეს: ქარი, ფოთლების ხმაური და შრიალი, ტოტების კაკუნი, ხეების ხრაშუნა, ნაბიჯების ხმა, ჩიტების ღრიალი და გალობა. ბავშვებს ბევრი განსხვავებული კითხვა აქვთ:

• როგორ მოვახერხოთ ჭრილობა არყის ხეზე?
• როგორ დავეხმაროთ შეცდომას?
• რატომ არ შეიძლება ბუდეებს შეეხო?
• რატომ გჭირდებათ ძველი ფოთლების ამოღება?

ბავშვებს გარემო ბუნების მიმართ სიმპათიისა და თანაგრძნობის ჩანერგვით, მე ამით შეუმჩნევლად ვასწავლი მათ გარშემო სამყაროს, სამშობლოს სიყვარულს და მთელი გულით ფესვებს. მშობლიური სახლი, ოჯახი, ხალხი.

სისტემატურად ხაზს ვუსვამ, რომ ადამიანი ბუნების ოსტატია და როგორი იქნება სამყარო ჩვენს ირგვლივ, მის მიმართ დამოკიდებულებაზეა დამოკიდებული. ბავშვებს ვახსენებ, რომ ბუნებაში ყველაფერი ურთიერთდაკავშირებულია, ამიტომ ყველა ცოცხალი არსება უნდა შევინარჩუნოთ, რათა მცენარეების, მწერების, ფრინველებისა და ცხოველების გარეშე არ მოგვიწიოს ცხოვრება. მე ვადგენ ბუნებაში ქცევის წესებს, რა არ შეიძლება და რა შეიძლება და რა უნდა გაკეთდეს:

• არ დაკრიფოთ ძალიან ბევრი ყვავილი, მაგრამ აღფრთოვანდით და დარგეთ ახალი;
• არ შეეხოთ ჭიანჭველას, შემოღობეთ ისინი;
• არ გააფუჭო ფრინველის ბუდეები,
• ნუ გადაყრით ნაგავს, არამედ გაასუფთავეთ საკუთარი თავი;
• ნუ დახარჯავთ წყალს, მაგრამ დაზოგეთ იგი;
• დაიცავით ცხოველები, გამოკვებეთ ისინი;
• გაუფრთხილდით სამკურნალო მცენარეებს, შეაგროვეთ ისინი და გადაეცით აფთიაქს;
• ნუ ხმაურობთ ტყეში, მაგრამ იზრუნეთ ტყის მაცხოვრებლების დუმილზე;

განსაკუთრებულ როლს ვანიჭებ ექსპერიმენტულ მუშაობას. ჩვენ ვაკვირდებით, როგორ იზრდება ყლორტები კარტოფილზე, გერანიუმის ყლორტების ფესვები, კიტრის თესლი, ლობიო, ხორბალი, როგორ იზრდება ნერგები, როგორ ჩნდება სტაფილო, კამა, ლობიო, გოგრა და ლობიო. ჩვენ ინტერესით ვუყურებთ ყვავილების ცხოვრებას სიბნელეში და მზეზე, რა ემართებათ ფოთლებს, თუ ისინი ქაღალდით დაიფარება, რომელი მხრიდან ჰაერი შეაღწევს ვაზელინით დასველებულ ფოთოლში, როგორ აფხვიერებენ ჭიები მიწას და ა.შ. დიდი სიხარული და გაოცება მოდის ხახვის, შვრიის, ბარდას და ა.შ. ზრდაზე ხანგრძლივი დაკვირვებით. აი ერთი მაგალითი. ჯგუფში მიწა ოვალურ ქილაში მოვიტანე, ზემოდან ნახერხი მოვაყარე, ამონაყარი ხორბლის მარცვლები დავაყარე და ნეილონის ქსოვილით მივაბარე, ზღარბის ფორმა მივეცი და ბუნებრივ კუთხეში დავტოვე. სერიოჟა ბ.-მ პირველმა შეამჩნია მწვანე ბალახი და დაიყვირა: „აჰა, ზღარბი ჩვენსკენ დაიძრა!“ სხვა დროს ბავშვებმა დააკვირდნენ ლეჩის ცხოვრებას, რომელიც ცხოვრობდა წყლის ქილაში, სახურავის ნაცვლად მარლით შეკრული. როცა თბილა, ის იწვა ძირში, ბურთად დახვეული და როცა წვიმდა, ზევით აფრინდა. ბავშვებმა თავიანთი დაკვირვებებიდან მიღებული შთაბეჭდილებები თავიანთ ჩანახატებში გადმოსცეს.

გზად ეკოლოგიური ბილიკიგავეცნობით სამკურნალო მცენარეებს: პიტნას, ლიმონის ბალზამს, გვირილას, ვხვდებით ალპურ გორაკს, სადაც დიდი ქვებიდა იზრდება სხვადასხვა ტიპის ყვავილები, სადაც ბავშვები აკვირდებიან მწერების ცხოვრებას. ბავშვები განსაკუთრებულ ყურადღებას აქცევენ ყვავილების საწოლს, რომელიც სასიამოვნოა ყვავილების მრავალფეროვნებით: ხეობის შროშანები, ტიტები, პეონი, გლადიოლები, ირისები, გვირილა, ნარცისები, მხიარული ბავშვები და ა.

Გამოყენებით დიდაქტიკური თამაშებიბავშვებს ვუვითარებ დაკვირვების უნარს, მეტყველებას, ყურადღებას და მეხსიერებას, ვაყალიბებ გონებრივ აქტივობას.

1. თამაშები, როგორიცაა:
2. ზედა და ფესვები (რას ჭამენ);
3. სად მწიფდება რაღაც (ბოსტნეული ბაღში, ხილი ხეზე);
4. Კარგი ცუდი ( წვიმს, გარეთ ტალახია, მაგრამ კარგია, რომ გუბეებში სირბილი შეგიძლია);
5. ცოცხალი - არაცოცხალი (ცოცხალი - მცენარეები, მწერები: წყალი, ჰაერი, ქვები, მზე, ნიადაგი);
6. ვინ სად ცხოვრობს (ჰაბიტატი);
7. გაარკვიეთ რა სახის ცხოველი (ცხოველის ცოდნა, გარეგნობა, ჩვევები);
8. რომელი ხეა ფოთოლი (დაასახელეთ ხე);
9. ბავშვები ტოტიდან (დაასახელეთ ხე);
10. დაასახელეთ მწვანილი (დააფიქსირეთ სახელწოდება კოლტფუტი, ხეობის შროშანა, პლანეტა, ჭინჭარი, გვირილა);
11. დააყენეთ ცხოველი (ჰაბიტატი: ტყე, მდელო, წყალი, ნიადაგი);
12. რა მოხდებოდა: (ყოველთვის ზამთარი იყო);
13. მოათავსეთ ჩიტი ტოტზე (ზამთარი, გადამფრენი);
14. შეაგროვეთ სოკო (საჭმელი კალათაში);
15. ვინ გავხდი (დაამაგრეთ სურათი უკანა მხარეს, ბავშვები აღწერენ და გამოცნობენ);
16. ვისი, ვისი, ვისი? (დაასახელეთ ცხოველების სხეულის ნაწილები);
17. მცოდნე შიდა მცენარეები(იპოვეთ აღწერილი მცენარე და დაასახელეთ);
18. ჩვენმა შვილებმა შეიტყვეს სიმართლე: „სადაც ადამიანი იყო, სიწმინდე უნდა დარჩეს“. ამ ცოდნის გასამყარებლად მე შევქმენი თამაშები, როგორიცაა:
19. "კლასიფიკაციის სწავლება"
20. "მშვიდობა და ადამიანი"
21. "მცენარეების მნიშვნელობა"
22. "რა არის ბუნება"

ბუნებისადმი ჰუმანური დამოკიდებულების საფუძვლების დაყრით, გასწავლით იწინასწარმეტყველოთ თქვენი ქმედებების შედეგები ბუნებისა და ადამიანების მიმართ.

ასევე საინტერესოა გაზეთების შექმნა:

• „ეკოლოგიური ბიულეტენი“;
• "ბუნება და ჩვენ";
• "Მიმოიხედე";
• "გაჩერდი, ერთი წუთით."

ჩვენი ჯგუფის ბავშვები თამაშობენ „ეკოლოგიურ პოლიციას“, რომელიც ავითარებს მათ ეკოლოგიურად განათლებულ და უსაფრთხო ქცევის უნარებს. ბავშვები თავად ამოწმებენ ერთმანეთის დამოკიდებულებას ბუნებისადმი შემდეგი პარამეტრების გამოყენებით:

• როგორ მუშაობენ დამსწრეები?
• შუქები გამორთულია?
• ონკანი დახურულია?
• არის საკვების ნარჩენები?
• როგორ ზრუნავდით დღეს ყვავილებზე?
• სუფთა ჰაერია ჯგუფში?
• როგორ გაიწმინდა ტერიტორია?

შედეგები შეჯამებულია "ეკოლოგიურ ეკრანზე", სადაც ბავშვები ხდებიან არა მხოლოდ გოგოები და ბიჭები, ციყვები ან კურდღლები.

შრომისმოყვარეობის დანერგვა ასევე მნიშვნელოვან როლს ასრულებს პატრიოტიზმის დანერგვაში. ბავშვები ასრულებენ მორიგე ოფიცრების როლს ბუნების კუთხეში, აქტივობაში. მე ვზრუნავ, რომ სამუშაო დავალებები შესრულებულია და ბავშვებს ეკისრებათ პასუხისმგებლობა მათ შესრულებაზე. ეს აღძრავს ბავშვებს, ისინი ამაყობენ, რომ ვიღაცას დაეხმარნენ.

მორალური და პატრიოტული გრძნობების ჩამოყალიბება ეფექტურია, რადგან მჭიდროდ ვთანამშრომლობთ ოჯახთან. სწორედ მშობლები გვეხმარებიან ადამიანებზე ბუნების გავლენის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაციაში და ბავშვებს ბუნებაზე ზრუნვის ასწავლაში. მშობლები სახლიდან გვიყვანენ ცხოველებს, უყურებენ მათ და ეხებიან მათ, განიცდიან სიხარულის, ცნობისმოყვარეობისა და მღელვარების გრძნობას. როდესაც ნიკიტა შ.-მ კუს მიიყვანა ჯგუფში, მან უთხრა, საიდან გაჩნდა, რას კვებავს და როგორ ზრუნავს მასზე. მან ბავშვებს საშუალება მისცა შეეხოთ, მოეფერათ და მიეტანათ მათი შინაური ცხოველი. მშობლებმა დაკვირვებისთვის ხვლიკი, ზღვის გოჭი და ბუჩქი მოიყვანეს. ცხოველთა სამყაროსთან ასეთი კავშირი ხელს უწყობს ცოდნის გაფართოებას, მრავალი შთაბეჭდილების მოპოვებას და პიროვნების ფორმირებას. ბავშვებთან ერთად ბუნების შესწავლით ვასწავლი დედამიწაზე ცხოვრების პირობების გაგებას. როგორც მოზარდები, ისინი შეძლებენ გავლენა მოახდინონ მათზე, ვინც გადაწყვეტილებას იღებს მთელი ქვეყნისთვის. ოჯახის, საბავშვო ბაღისა და ქალაქის ცხოვრებაში მონაწილეობით ბავშვები იძენენ თვითშეფასებას და ესმით, რომ ისინიც თავიანთი ქვეყნის ნაწილია.

დედებს და მამებს ესმით ამ საკითხის მნიშვნელობა და მზად არიან დაგვეხმარონ. მშობლები თხრიან ხეებსა და ბუჩქებს, მოაქვთ თესლები და ყვავილების ფესვები დარგვისთვის, ყოველწლიურად აშენებენ სლაიდებსა და თოვლის ფიგურებს, რომლებიც ბავშვებს ფიზიკურად განვითარების საშუალებას აძლევს და ბავშვები ყველა შესაძლო დახმარებას უწევენ (თოვლის ტარება, დატკეპნა და ა.შ.) ბავშვები, მათთან ერთად. მშობლებო, გააკეთეთ სხვადასხვა სახის მკვებავი, მიიტანეთ საბავშვო ბაღში, ჩამოკიდეთ, გამოკვებეთ ფრინველები სახლიდან მოტანილი მარცვლეულითა და მარცვლეულით. ჩვენ ხელს ვუწყობთ მსგავს ინიციატივებს, რადგან ასე იბადება სამოქალაქო პასუხისმგებლობა ბუნების დაცვაზე. მშობლების დახმარება აისახება ფოტოგამოფენებში, კეთილი საქმეების კრებულში და მადლობის წერილების გაგზავნაში.

პატივმოყვარე და ცნობისმოყვარე ბავშვების აღზრდით მე ვზრდი სამშობლოს, ხალხისა და ბუნების მომავალ პატრიოტებს. დღევანდელი ბავშვები სულ სხვა დროს იზრდებიან და განსხვავებული ცხოვრების წესი აქვთ. ჩემთვის მნიშვნელოვანია, რომ თითოეული ჩემი მოსწავლის ბავშვობა იყოს დასამახსოვრებელი დასაწყისი მისი ცხოვრებისეული მოგზაურობისა, რათა ბავშვების ცნობისმოყვარეობა კვლავ განვითარდეს, რათა თითოეული სკოლამდელი აღსაზრდელი გახდეს განვითარებული პიროვნება, რომელმაც იცის როგორ იცხოვროს ბუნებასთან ჰარმონიაში. მე მჯერა, რომ ამის წყალობით მიზანმიმართული მუშაობაჩვენი შვილები უკვე სკოლამდელ ასაკში გრძნობენ პირად პასუხისმგებლობას მშობლიურ მიწაზე.

პრეზენტაციის აღწერა ინდივიდუალური სლაიდებით:

1 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გარემოსდაცვითი განათლება

2 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

ვისაც ბუნება არ უყვარს, არ უყვარს ადამიანი, ცუდი მოქალაქეა. ფედორ დოსტოევსკი

3 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

თემის აქტუალობა: „ადამიანებში ყველაფერი კარგი ბავშვობიდან მოდის! როგორ გავაღვიძოთ სიკეთის საწყისი? შეეხეთ ბუნებას მთელი გულით გაოცდით, ისწავლეთ, შეიყვარეთ! მინდა, რომ დედამიწა აყვავდეს და ჩვილები ყვავილებივით გაიზარდონ, რათა ეკოლოგია მათთვის გახდეს არა მეცნიერება, არამედ სულის ნაწილი! » ზუსტად ამ ასაკში (3-დან 6 წლამდე) გარემოსდაცვითი განათლების დანერგვის აქტუალობა მდგომარეობს იმაში, რომ ცხოვრების ამ პერიოდში ბავშვები ძალიან ცნობისმოყვარეები, კეთილგანწყობილნი და პასუხისმგებელნი არიან. ვინაიდან მათ ჯერ კიდევ არ ჩამოუყალიბებიათ ბუნებისადმი ქცევისა და დამოკიდებულების მოდელი და იცოდნენ გარემოსდაცვითი განათლების მიზნები და ამოცანები, შესაძლებელია მათში განვითარება. სწორი დამოკიდებულებამთელ ბუნებას.

4 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

პროექტის მიზანი: ბავშვების გარემოსდაცვითი ცოდნის განვითარება და ბუნებისა და მათ გარშემო არსებული ყველაფრის მიმართ პატივისცემა. პროექტის მიზნები:  ჩამოაყალიბოს ბავშვებში ყურადღებიანი, პასუხისმგებელი, ემოციური მეგობრული დამოკიდებულებაბუნებრივ სამყაროს, ცოცხალ არსებებს, მათთან ურთიერთობის პროცესში.  საძიებო და შემეცნებითი აქტივობის პროცესში დაკვირვებისა და ექსპერიმენტის უნარების გამომუშავება.  განუვითაროს ბავშვებს ფანტაზია, მეტყველება, წარმოსახვა, აზროვნება, ანალიზის, შედარებისა და განზოგადების უნარი.  ბავშვების ჯანმრთელობის დაცვა და ხელშეწყობა.

5 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

სკოლამდელი ასაკის ბავშვები უწყვეტი განათლების სისტემის საწყისი რგოლია, რაც ნიშნავს, რომ მათი განათლების შინაარსი უნდა იყოს დაკავშირებული გარემოსდაცვითი განათლების შინაარსთან. ბავშვების მიერ შეძენილი ძირითადი გარემოსდაცვითი ცოდნა უფრო ახალგაზრდა ასაკი, დაეხმარება მათ მომავალში გარემოსდაცვითი საგნების ათვისებაში;

6 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

ცოდნა არ არის თვითმიზანი, ის მხოლოდ ხელს უწყობს ბავშვებში ბუნებისადმი გარკვეული დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას, ეკოლოგიურად განათლებულ და უსაფრთხო ქცევას და აქტიური ცხოვრებისეული პოზიციის ჩამოყალიბებას; სკოლამდელ ბავშვებს აქვთ ძალიან განვითარებული შემეცნებითი ინტერესი, განსაკუთრებით ბუნების მიმართ. სწორედ ამ ასაკში აღიქვამენ სამყაროს მთლიანობაში, რაც ხელს უწყობს ეკოლოგიური მსოფლმხედველობის ჩამოყალიბებას. ძალიან მნიშვნელოვანია ამ შემეცნებითი ინტერესის შენარჩუნება;

7 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

შინაარსი უნდა იყოს მეცნიერული. მიუხედავად ასაკისა, ბავშვებმა უნდა მიიღონ მეცნიერული იდეები მათ გარშემო არსებულ სამყაროზე, კერძოდ ბუნებაზე, ხელმისაწვდომი ფორმით. მეცნიერული მსოფლმხედველობის ჩამოყალიბება განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ჩვენს დროში, როდესაც საზოგადოებაში გავრცელებულია მითოლოგიზებული ცნობიერება, არა. მეცნიერული მიდგომაბუნებრივი მოვლენების ახსნა; შინაარსმა ხელი უნდა შეუწყოს ბავშვებში, ერთი მხრივ, მათ გარშემო სამყაროს ჰოლისტიკური აღქმის ჩამოყალიბებას, მეორე მხრივ, ამ მთლიანობის ნაწილების ურთიერთკავშირის ჩამოყალიბებას;

8 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

გარემოსდაცვითი განათლება- ნაწილი ზოგადი განათლებაეს არის ინტერდისციპლინური ხასიათის, ხელს უწყობს აზროვნების, მეტყველების, ერუდიციის განვითარებას, ემოციური სფეროზნეობრივი განათლება, - ანუ პიროვნების ფორმირება მთლიანობაში; ეკოლოგიურად განათლებული უსაფრთხო ქცევის ნორმები: ბავშვებმა უნდა ისწავლონ დამოუკიდებლად გაგება და ჩამოყალიბება ძირითადი გარემოსდაცვითი ცოდნისა და მიზეზის ცნობიერების კომპლექსის საფუძველზე - საგამოძიებო კავშირებიბუნებაში;

სლაიდი 9

სლაიდის აღწერა:

მოდელი „სკოლამდელი ბავშვების გარემოსდაცვითი განათლება“ ბავშვების ბუნებასთან გაცნობა გამოფენების, შოუების, კონკურსების ორგანიზება და გამართვა შრომითი აქტივობები ბუნებაში გარემოსდაცვით განათლებაზე მუშაობის პირობების შექმნა, ბუნების კუთხეების ჯგუფებში აღჭურვა, მცენარეების მოვლის ნივთებით აღჭურვა ცოცხალ ობიექტებზე დაკვირვება. და სეზონური ბუნებრივი მოვლენები - მიზანმიმართული გასეირნება - ექსკურსიები - მუშაობა ბუნების კალენდრებთან, ესკიზები მეთოდოლოგიური და ვიზუალური - საილუსტრაციო მასალის ფონდის შექმნა, ბუნების ისტორიის შინაარსის მქონე წიგნების გამოფენა, მშობლებისთვის გარემოსდაცვითი განათლების მასალის დიზაინი კომუნიკაცია საგანმანათლებლო - სასწავლო პროცესიეკოლოგიური დასვენება, მუსიკალური არდადეგები, ვიქტორინები გარემოსდაცვით თემებზე, მშენებლობა ბუნებრივი მასალებიდან სკოლამდელი აღზრდის ეკოლოგიური განათლება

10 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

განლაგება " კოოპერატიული საქმიანობამასწავლებელი და ბავშვები“ ბავშვთა გარემოსდაცვითი განათლების დიაგნოსტიკა როლური თამაში და დ/თამაში მიზნობრივი გასეირნება ბუნებაში დაკვირვება ბუნების კუთხეში მოდელებთან მუშაობა ვიზუალური აქტივობებიავტორი გარემოსდაცვითი საკითხებიფილმების ყურება ბუნებაზე გამოცდილი, ექსპერიმენტული, საძიებო აქტივობახელნაკეთი წიგნების შექმნა საბავშვო მხატვრული ლიტერატურის კითხვა ეკოლოგიური დასვენების აქტივობებიდა დღესასწაულების მიმოხილვა დიდაქტიკური სურათები, ილუსტრაციები ბუნების შესახებ მუშაობა მინი-ბუნების ცენტრში და საიტზე საუბრები ბავშვებთან გარემოსდაცვით თემებზე მუშაობა ბუნების კალენდართან თესლის, ქვების, ჭურვების კოლექციების შეგროვება მასწავლებლისა და ბავშვების ერთობლივი აქტივობები

11 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

12 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

მოდელი „მშობელთა ეკოლოგიური განათლება“ შემეცნებითი ბლოკი გარემო და ბავშვის ჯანმრთელობა მდგომარეობა გარემოსაკუთარ მიკრორაიონში, ქალაქში ამ პრობლემების გადაჭრის გზები ბავშვის განვითარება გარე სამყაროს გაცნობის გზით ბავშვის გარე სამყაროს გაცნობის მეთოდები აქტივობის ბლოკი გარემოსდაცვით მოქმედებებში მონაწილეობა ბავშვებთან ერთად მონაწილეობა გარემოსდაცვითი არდადეგები, ექსკურსიები, ლაშქრობები მცენარეების გაშენება ლიტერატურის კითხვა ბავშვებთან ერთად ნორმატიული ბლოკი გარე დასვენების დროს ქცევის წესების ცოდნა, წესები. ეკოლოგიური უსაფრთხოებადა ქცევის ნორმები ექსპერიმენტულ სიტუაციებში ეკოლოგიურად უსაფრთხო ადგილების არჩევა ბავშვებთან ერთად სასეირნოდ, სპორტის სათამაშოდ, ბოსტანისთვის, დაჩის ღირებულების ბლოკი ბუნება, როგორც უნივერსალური ღირებულება ადამიანისთვის ბუნების მნიშვნელობა ადამიანის ცხოვრებაში ბავშვის ჯანმრთელობა და ბუნება ადამიანი ბუნების ნაწილია. გონივრული საჭიროებები

სლაიდი 13

სლაიდის აღწერა:

გარემოსდაცვითი განათლების შედეგები მე, როგორც მასწავლებელი: ვცდილობ პასუხისმგებლობით მივუდგე ჯგუფში ბუნებრივი გარემოს ორგანიზებას, ვანერგავ ახალ ტექნოლოგიებს პრაქტიკაში, ვიცი გარემოსდაცვითი განათლების მეთოდები, ვხელმძღვანელობ. ექსპერიმენტული სამუშაობავშვებთან ერთად, ინტეგრირებული აქტივობების განვითარება და მშობლებისთვის გარემოსდაცვითი განათლების კეთება. სკოლამდელი ასაკის ბავშვები: აკვირდებიან ბუნების მრავალფეროვნებას, ჩამოყალიბებულია ეკოლოგიური კულტურის შესახებ; მონაწილეობა მიიღოს ერთობლივ ღონისძიებებში და გააცნოს ბავშვებს ბუნებრივი სამყარო

საბავშვო ბაღში სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გარემოსდაცვითი განათლება მოიცავს: - ბუნებისადმი ჰუმანური დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას ( მორალური განათლება); - გარემოსდაცვითი ცოდნისა და იდეების სისტემის ჩამოყალიბება ( ინტელექტუალური განვითარება) ; - განვითარება ესთეტიკური გრძნობები(ბუნების სილამაზის დანახვის და შეგრძნების უნარი, მისით აღფრთოვანება, მისი შენარჩუნების სურვილი); - ბავშვების მონაწილეობა იმ აქტივობებში, რაც მათთვის შესაძლებელია მცენარეებისა და ცხოველების მოვლის, ბუნების დაცვისა და დაცვის მიზნით.

ბავშვთა გარემოსდაცვითი განათლების ძირითადი მიმართულებები და საგანმანათლებლო სფეროები ფიზიკური განვითარებაინფორმაციული - მეტყველების განვითარება მხატვრული და ესთეტიკურიგანვითარება სოციალური და პირადიგანვითარება ფიზიკური კულტურაჯანმრთელობა მხატვრული შემოქმედებაკომუნიკაცია მუსიკა კითხვა მხატვრული ლიტერატურა შემეცნება მსოფლმხედველობა სოციალიზაცია შრომის უსაფრთხოება

ეკოლოგიური განათლება უფროსი ჯგუფი ეკოლოგიური განათლება უფროსი ჯგუფი ცოცხალი და უსულო ბუნების გაცნობა ემოციური- ესთეტიკური განვითარებაექსკურსიები, გასეირნება, ობიექტებზე დაკვირვება ეკოლოგიურ ბილიკზე ექსკურსიები, გასეირნება, ობიექტებზე დაკვირვება ეკოლოგიურ ბილიკზე საიდუმლო განცხადებები გამოსვლა ლოგიკური პრობლემებიიდუმალი განცხადებები მეტყველების ლოგიკის პრობლემები კულტურული და დასვენებააქტივობები საგანმანათლებლო პროექტები თამაშის აქტივობამხატვრული შემოქმედებითი საქმიანობამასწავლებელი კოპტენკო თ.ა.

მასწავლებლის პორტფოლიო შეიცავს: 1. საინფორმაციო და ტექნოლოგიების ბარათებს; 2. დიდაქტიკური და საილუსტრაციო მასალა; 3. ბავშვებთან მუშაობის გრძელვადიანი კალენდარული დაგეგმვა; 4. პრაქტიკული მასალაბავშვებთან მუშაობისთვის, რათა გაეცნონ ბუნებრივ სამყაროს: მეტყველების თამაშებიგამოცანები ცოცხალი და უსულო ბუნების ობიექტების მოდელები და დიაგრამები ეკოლოგიური შინაარსის თამაშები, თამაშის საგანმანათლებლო სიტუაციები, სამოგზაურო თამაშები, ეკოლოგიური თამაშები წესებით ეკოლოგიური ბილიკის ობიექტების აღწერა.

26 .

გაწეული სამუშაოს შედეგად აღნიშნულია დადებითი შედეგები: - ეკოლოგიური კულტურის საწყისები ჩამოყალიბდა ბავშვებში; - ჩამოყალიბდა შეგნებულად სწორი დამოკიდებულება საგნებისა და ბუნებრივი მოვლენების მიმართ; -ბავშვები სწავლობენ პრაქტიკულ ქმედებებს ბუნების დასაცავად; - განვითარდეს გონებრივი შესაძლებლობებიბავშვები, რომლებიც თავს იჩენენ ექსპერიმენტების, ანალიზისა და დასკვნების გამოტანის უნარში. უფროსი ჯგუფის მოსწავლეებთან მუშაობის პერსპექტივები ეკოლოგიაში სკოლაში. გრძელვადიანი განხორციელება საგანმანათლებლო პროექტი"გიყვარდეს და იცოდე კომის რეგიონი" ვიქტორინა ბავშვებთან და მათ მშობლებთან "მინდა ვიცოდე ყველაფერი" ღონისძიების ორგანიზება და ჩატარება " მწვანე ნაძვის ხე- ცოცხალი ნემსი"