namai › Horoskopai › Vidurinės grupės mokytojos metinė ataskaita. Auklėtojos ataskaita apie nuveiktus metus vyresniojoje grupėje federalinėje žemėje

Vidurinės grupės mokytojos metinė ataskaita. Auklėtojos ataskaita apie nuveiktus metus vyresniojoje grupėje federalinėje žemėje

Mokytojo metinė ataskaita

Moskaltsova Alena Ivanovna apie atliktą darbą

2016-2017 mokslo metams.

Ji dirbo pagal pagrindinę ikimokyklinio ugdymo bendrojo ugdymo programą, atitinkančią federalinio valstybinio švietimo standarto „NUO GIMIMO IKI MOKYKLOS“ reikalavimus - pavyzdinė bendroji ikimokyklinio ugdymo programa / Red. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasiljeva. - M. : MOZAIKOS SINTEZĖ, 2014 m.

Pagrindinės bendros raidos orientacijos vidutinių ir vyresniųjų grupių prioritetinės sritys yra šios:

Kūno kultūra ir sveikata

Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas

Kognityvinė raida

Kalbos raida

Meninis ir estetinis vystymasis

1. Edukacinėje srityje „Fizinis vystymasis“ toliau mokė vaikus vaikščioti ir bėgioti, laikantis taisyklingos judesių technikos, lipti į gimnastikos sienelę nepraleidžiant bėgių, lipti iš vieno skrydžio į kitą, įvairiais būdais šliaužioti, šokinėti nuo ilgio vieta, švelniai nusileidus, gaudyti kamuolį rankomis, mesti daiktus dešine ir kaire ranka. Pataikė kamuolį į žemę. Atlikite statinius ir dinaminius pusiausvyros pratimus. Išsirikiuoti į stulpelį po vieną, poromis, ratu, linija. Važinėti paspirtuku, dviračiu, riedučiais. Atlikite posūkius į kairę ir į dešinę. Naršykite erdvėje, sugalvokite persikėlimo variantus

žaidimai.

Su vaikais buvo žaidžiami žaidimai: „Žąsys, žąsys ...“, „Prie meškos miške“, „Bėk tyliai“, „Katė ir pelės“, „Lėktuvai“, „Pelėda“, „Kiškis benamis“, „ Lapė vištidėje“, „Kiškiai ir vilkas, paukščiai ir erelis, spąstai, šaldymas, slėptuvės, futbolas, krepšinis, klasika, kėgliai, pataikyti į taikinį, didelis kamuolys, „kamuolys aukštyn“, „apšiuręs šuo“ ir kt. .

Komplekse naudojamos įvairios kūno kultūros priemonės:

racionalus režimas, mityba, grūdinimasis, masažai, įvairios fizinės veiklos rūšys (rytinė mankšta, fizinės minutės, lavinamieji pratimai, sportiniai žaidimai, laisvalaikio užsiėmimai, sportinė veikla).

Ji išmokė mane laikytis pagrindinių higienos taisyklių, naudotis šukomis, muilu, rankšluosčiu, nosine. Valgykite atsargiai, teisingai naudokite stalo įrankius. Servetėlė, susirgus kreipkitės pagalbos į suaugusiuosius.

2. Ugdymo srityje „Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas“:

Suformavo gebėjimą rūpintis savo drabužiais, mokėti juos įnešti

įsakymas;

Sukėlė norą savarankiškai palaikyti tvarką grupėje ir darželio vietoje, valyti darbo vietą pasibaigus užsiėmimams bei atlikti valgyklos prižiūrėtojų pareigas;

Mokė prižiūrėti augalus ir paukščius grupėje ir aikštelėje;

Išugdė gebėjimą įvaldyti saugaus elgesio įgūdžius mobiliajame ir

sporto žaidimai;

Išmokė pagal taisykles naudotis sporto ir sodo įranga

saugumas;

Vaikai žino saugaus elgesio ir judėjimo patalpoje, gatvėje, transporte, namuose, žiemos kelyje taisykles;

Žinoti apie šviesoforo paskirtį apskritai;

Žinoti, koks transportas juda keliu (važiuojamąja dalimi) ir geležinkeliu;

Žinoti ir paaiškinti tokių kelio ženklų kaip „Pėsčiųjų perėja“, „Požeminė perėja“, „Paaukštinta perėja“, „Stop“ paskirtį;

Ji vedė stebėjimus, pokalbius, lauko žaidimus, konkursus, vaidmenų žaidimus, didaktinius žaidimus, piešė paveikslus aktualiomis temomis, aplikacijas su vaikais, skaitė pasakas, pasakas, eilėraščius vaikams.

3. Edukacinėje srityje „Kognityvinis vystymasis“ vaikai buvo mokomi:

Atskirkite, iš kokių dalių susideda objektų grupė, įvardykite jiems būdingus požymius (spalvą, formą, dydį);

Atsakykite į klausimą „Kiek?“;

Palyginkite dvi grupes pagal objektų koreliaciją (poravimą);

Išdėliokite įvairaus dydžio (ilgio, pločio, aukščio) objektus

didėjančia ir mažėjančia tvarka; kalbėti apie kiekvienos eilutės elemento dydį;

Atskirti ir įvardyti geometrines figūras, joms būdingus skirtumus;

Atskirkite kairę ir dešinę rankas;

Nustatyti judėjimo kryptį nuo savęs (dešinėn, kairėn, pirmyn, atgal, aukštyn, žemyn), taip pat dienos dalis;

Įvardinkite įvairius objektus, kurie juos supa patalpose, aikštelėje, gatvėje; žinoti jų paskirtį, įvardyti savybes ir savybes, kurias galima suvokti ir ištirti;

Su malonumu kalbėti apie šeimą, šeimos gyvenimą, tradicijas; aktyviai

dalyvauti užsiėmimuose, kurie rengiami grupėje, ikimokyklinio ugdymo įstaigoje;

Sukurti pasakojimą apie savo šalį, gimtąjį miestą, kaimą;

Kalbėkite apie norą ateityje įgyti tam tikrą profesiją;

Dalyvauti stebint augalus, gyvūnus, paukščius, žuvis; dalintis žiniomis apie gyvus ir negyvuosius dalykus; nedraskyti ir nelaužyti augalų, prižiūrėti gyvas būtybes, nežaloti jų;

Kalbėti apie sezoninius reiškinius ir gamtos pokyčius;

Savarankiškai kartoti eksperimentus, atliktus su suaugusiuoju; palyginti

stebėjimo rezultatus, lyginti, analizuoti. Padaryti išvadas ir apibendrinimus;

Su vaikais vedė FEMP užsiėmimus, stebėjimus, eksperimentus, pokalbius, skaitė

grožinė literatūra, lauko žaidimai, vaidmenų žaidimai,

didaktiniai žaidimai, pamokose naudojo mnemoniką.

4. Edukacinėje srityje „Kalbos ugdymas“ praturtino vaikų žodyną

mandagūs žodžiai, skatinami kalboje vartoti tautosaką (patarles, eiles, dainas, priežodžius). Ji parodė gimtosios kalbos svarbą formuojant dorovės pagrindus. Ji toliau plėtojo kalbą kaip bendravimo priemonę. Skatino vaiko bandymus pasidalinti su mokytoja ir bendraamžiais įvairiais įspūdžiais. Kasdieniame gyvenime, žaidimuose ji siūlė vaikams mandagumo formas (prašyti atleidimo, atsiprašyti, padėkoti, pagirti).

Mokė vaikus spręsti ginčytinus klausimus ir spręsti konfliktus kalbos pagalba:

įtikinti, įrodyti, paaiškinti. Praturtino vaikų kalbą daiktavardžiais,

žymintys namų apyvokos daiktus; būdvardžiai

apibūdinti objektų savybes ir savybes; prieveiksmiai, reiškiantys

žmonių tarpusavio santykiai, jų požiūris į darbą. Ištaisytas teisingas atskiras garsų tarimas. Ji išmokė atskirti pagal ausį ir aiškiai ištarti priebalsius, panašius artikuliacija ir garsu. Ji toliau lavino foneminę klausą, mokė nustatyti garso vietą žodyje (pradžia, vidurys, pabaiga). Išugdė intonacinį kalbos išraiškingumą. Lavintos monologinės ir dialoginės kalbos formos, gebėjimas kurti istorijas apie įvykius iš asmeninės patirties; susiformavo gebėjimas kurti kūrybinio pobūdžio noveles pasiūlyta tema

pedagogas, išreikšti norą klausytis tam tikros literatūros

kūrinys, su susidomėjimu apsvarstyti iliustruotus vaikiškų knygų leidimus, padedant suaugusiajam dramatizuoti ir inscenizuoti mažas pasakas. Mnemonine lentele ji mokė pasakoti eilėraščius, istorijas, pasakas.

5. Edukacinėje srityje „Meninis ir estetinis ugdymas“ dėstoma

pabrėžti išraiškingas žaislų Dymkovo ir Filimonov priemones, parodyti susidomėjimą knygų iliustracijomis.

Piešinyje: mokė vaizduoti daiktus ir reiškinius, panaudojant gebėjimą juos perteikti išraiškingai, kuriant skirtingas formas, pasirenkant spalvas, kruopščiai dažant, naudojant įvairias medžiagas: pieštukus, flomasterius, dažus (guašą), spalvotas vaško kreideles. Ji suformavo gebėjimą perteikti paprastą siužetą, brėžinyje sujungdama kelis objektus, išdėstydama juos ant popieriaus lapo pagal siužeto turinį.

Lepkoje: mokė kurti įvairių daiktų ir žaislų atvaizdus, į juos sujungti

kolektyvinė kompozicija, naudoti visą išmoktų technikų įvairovę.

Programoje: mokoma teisingai laikyti žirkles ir pjauti jas tiesia linija, išilgai

įstrižai išpjaukite apskritimą iš kvadrato, ovalą iš stačiakampio, sklandžiai iškirpkite ir

apvalius kampus, atsargiai įklijuokite objektų, susidedančių iš

kelių dalių, iš augalų formų ir geometrinių formų daryti raštus.

Statyboje: praplėstos žinios ir idėjos apie statomus objektus, apie žmonių veiklą, susijusią su statyba, įrangos, objektų, daiktų kūrimu. Ji mokė analizuoti pastatus, statinius, juos daužyti.

Patobulinti konstruktyvūs įgūdžiai. Lavino vaikų orientavimosi erdvėje, kūrybiškumo, išradingumo, dalykiškumo ir žaismingo bendravimo įgūdžius. Mokė pasigaminti elementarius origami žaislus, kurti pastatus pagal individualų ir bendrą planą, pagal modelį.

Darbai planuoti pagal integruotą teminį planavimą,

atsižvelgiant į sričių integraciją, SANPIN. Į programą buvo įtrauktos pamokos

pramogos, teatriniai žaidimai.

Vidurinėje ir vyresnio amžiaus grupėse sukurtos patogios sąlygos darbui su vaikais. Plėtros aplinka yra turtinga. Žaidimo zonose yra viskas, ko reikia teigiamiems vaikų santykiams formuoti, moralinėms savybėms ir susidomėjimui žaidimu bei naujoms žinioms sužadinti. Grupėse yra tokios žaidimų aikštelės kaip: kirpykla, virtuvė, ligoninė, automobilių dirbtuvės, stalių kampelis, eismo taisyklių kampelis, taikomosios dailės kampelis, knygų kampelis, muzikinis, teatro, sporto kampelis, gyvūnų kampelis. skirtingų klimato zonų - šiame kampe yra zoologijos sodas su gyvūnais. Visos žaidimų aikštelės iliustruotos. Visa tai prisideda prie noro žaisti, bendrauti, plėsti akiratį, papildyti gyvenimišką patirtį, ugdyti dorovines savybes, padeda ugdyti vaikų kalbą, smulkiąją motoriką, pagarbą žaislams, dėmesį, atmintį, darbštumą.

Studijų srityje yra daug medžiagos apie visas programos dalis. Kalbos lavinimui pateikiamos spalvingos iliustracijos temomis „Metų laikai“, „Daržovės ir vaisiai“, „Laukiniai ir naminiai gyvūnai“, „Žuvys“, „Paukščiai“, „Šiaurės gyvūnai“, „Karštųjų šalių gyvūnai“ “, eilėraščių ir pasakojimų rinkiniai, didaktiniai žaidimai, siužetinės nuotraukos, skirtos mokyti pasakoti ir kt. Dailinėms veikloms siūlomi dažų, pieštukų, spalvoto popieriaus, kartono, įvairių dydžių teptukų rinkiniai, netradicinio piešimo žinynai.

Rugsėjo – sausio mėnesiais grupėse buvo atnaujinta ir papildyta besivystanti aplinka: daržovių ir vaisių kaukės, albumai, ataskaitinis keičiamas stendas tėveliams, taip pat aplankai su informacija tėvams, didaktiniai žaidimai, dalomoji medžiaga. .

Visa tai prisideda prie vaikų protinių gebėjimų ugdymo, formuoja atmintį, dėmesį, tikslumą, lavina smulkiąją motoriką.

Žaidimas ir žaidimo technikos ikimokyklinukus lydi visą jų buvimo darželyje laiką.

Ugdymo proceso ypatumai yra orientuoti į palankių sąlygų visaverčiam vaiko gyvenimui sudarymą ikimokyklinėje vaikystėje, pagrindinės asmenybės kultūros pagrindų formavimąsi, visapusišką psichinių ir fizinių savybių ugdymą, atsižvelgiant į amžių ir individualias savybes. , ruošiant vaiką gyvenimui šiuolaikinėje visuomenėje.

Organizuojant ugdymo procesą, atsižvelgiama į ugdymo sričių (kūno kultūros, sveikatos, saugos, socializacijos, darbo, pažinimo, bendravimo, grožinės literatūros skaitymo, dailės, muzikos) integravimo principus, atsižvelgiant į vaikų amžiaus galimybes ir ypatumus. .

Ugdymo proceso organizavimas grindžiamas kompleksiniu-teminiu principu su vadovaujančia žaidimų veikla, o programos užduočių sprendimas vykdomas įvairiose suaugusiųjų ir vaikų bendros veiklos formose, taip pat savarankiškoje vaikų veikloje.

Per metus grupėje nuolat buvo vykdomi ugdomieji, fiziniai ir sveikatos gerinimo darbai.

Grūdinimo ir profilaktikos priemonės buvo atliekamos pasivaikščiojant ir grupėje. Kasdien vyko rytinė mankšta, pasivaikščiojimai su žaidimais lauke; žiemą – slidinėti nuo kalno čiuožyklomis, mėtyti sniego gniūžtes. Rudens-žiemos laikotarpiu didelė reikšmė buvo teikiama rekreacinei veiklai: kvėpavimo pratimams, žadinimo mankštai, fizinėms minutėms.

Bendravimas su mokinių tėvais

Visas ugdomasis ir ugdomasis darbas grupėje vyko glaudžiai bendraujant su tėvais.

Savo darbe naudojame įvairius tėvų įtraukimo į ugdymo ir ugdymo procesą metodus:

Pedagoginiai pokalbiai su tėvais;

Teminės konsultacijos;

Vaizdinė propaganda: informaciniai stendai.

Tėvų susirinkimai: Sveikame kūne sveikas protas, Vaiko pasirengimas mokyklai

Pagrindinė darbo su tėvais forma – tėvų susirinkimas apskritojo stalo forma, naudojant mokymus (vyko 2 tėvų susirinkimai).

Telefono skambučiai;

Atsiliepimai – organizuoti konkursai;

Sukūrė didaktinius žaidimus ir žinynus vaikų emocinės sferos formavimui.

Sudarė žaidimų apie dailės terapijos pratimus kartotekas.

Vyko amatų paroda: „Kur reikia pinigų“, „Naujametinė nuotaika“, „Rudens fantazija“

Bendradarbiavimas ir dar daugiau:

Vyksta: Tėvų apklausa

Grupėje tėveliai dalyvavo sutiktuvėse: Pramogos, skirtos „Žinių dienai“; „Supermočiutės ir superseneliai“, „Rudens šventė“, „Naujųjų metų šventė“, „Kovo 8-oji!“, Teminės sporto pramogos: „Mama, tėti, aš – sportiška šeima“, teminis renginys: „Pergalės diena!“. Matinėse dalyvavau kaip pasakų personažai.

Išvados:

Siekiant įvertinti mokinių pasiekimų dinamiką, darbo formų ir metodų efektyvumą ir pusiausvyrą, galima stebėti, kaip vaikai pasiekia numatytus galutinius ikimokyklinio ugdymo įstaigose vykdomos pagrindinės bendrojo ugdymo programos įsisavinimo rezultatus. institucija.

Sėkmės:

Baigė išplėstinio mokymo kursus, atsižvelgdama į federalinius valstybinius švietimo standartus.

Visa tai prisidėjo prie kūrybinio ir profesinio augimo.

Visos įgytos žinios buvo sėkmingai pritaikytos praktikoje.

Vaikai tobulino savitarnos įgūdžius

Vaikai mokėsi kalboje vartoti apibendrinančius žodžius, grupuoti pažįstamus objektus ir juos klasifikuoti.

2016-2017 mokslo metų veiklos grupėse rezultatai buvo kruopščiai išanalizuoti ir leidžia daryti išvadą, kad apskritai darbas buvo atliktas kryptingai ir efektyviai.

Manau, kad susitvarkiau su iškeltomis užduotimis.

2017-2018 mokslo metais planuojamos šios užduotys:

1. Tęsti kryptingą darbą su vaikais visose ugdymo srityse.

2. Tęsti darbą su vaikais naudojant projektines technologijas.

3. Nuolatinis dalyko ugdymo aplinkos tobulinimas grupėje pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą – vaidmenų žaidimų kampelį papildyti medžiaga.

4. Tobulinti pedagoginių įgūdžių lygį dalyvaujant seminaruose, meistriškumo kursuose, mokymuose kvalifikacijos kėlimo kursuose.

5. Darbo su vaikais gilinimas „Socialinėje ir bendravimo srityje“.

6. Naudokite didaktinius žaidimus, kurie leidžia įtvirtinti ir ugdyti atitinkamas žinias, įgūdžius ir gebėjimus. Darbo veikloje daugiau dėmesio skirkite kolektyviniam darbui ir užduotims. Kalbos raidoje daugiau dėmesio skirkite individualiam vaikų paruošimui.

Savivaldybės biudžetinis ikimokyklinis ugdymas

METINĖ ANALITINĖ ATASKAITA

DORONINA EKATERINA MIKHAILOVNA

VIDURINĖS GRUPĖS „ELNIŲ“ MOKYTOJAS

APIE 2017-2018 MOKSLO METŲ DARBUS.

KHIMKI 2018 m

Bendrosios grupės charakteristikos.

Grupės sudėtis metų pradžioje: iš viso – 29 žmonės.

Per metus dėl šeimyninių priežasčių iškrito 1 asmuo - Daria Buzuk, 2 asmenys pakeitė gyvenamosios vietos adresą - Kirilas Fedosejevas ir Daniilas Khutorovas, 1 asmuo perkeltas į vyresniųjų grupę dėl amžiaus ypatumų - Askhat Gurfov. Metų pabaigoje: iš viso žmonių – 25.

Vaikų amžius – 4-5 metai. Visi vaikai, gimę 2013 m. Vaikų kolektyve atmosfera dažniausiai yra draugiška ir pozityvi.

Dauguma vaikų išmoko draugauti vieni su kitais, užsiimti bendra veikla tarpusavyje ir su mokytoja. Konfliktai tarp vaikų, jei tokių yra, greitai išsprendžiami.

Daugelis vaikų yra įvairūs, daugelis jų papildomai užsiima įvairiais būreliais, sekcijose, dailės studijose.

Visus metus vaikai vystėsi pagal savo amžių, studijavo programos medžiagą ir rodė teigiamą dinamiką visose raidos srityse.

Visi vaikai gerai adaptavosi darželyje.

Edukacinės programos įgyvendinimo rezultatas.

Vidurinės grupės „Elniai“ darbas buvo vykdomas pagal pagrindinę MBDOU Nr. 29 bendrojo ugdymo programą „Mašenka“, pagal N. E. Veraksos redaguojamą programą „Nuo gimimo iki mokyklos“, taip pat pagal kalendorių. ir teminis planavimas vidutinio ikimokyklinio amžiaus vaikams.

Ikimokyklinio ugdymo įstaigos veikla mokslo metais buvo siekiama užtikrinti nuolatinį ir visapusišką vaiko vystymąsi. Ugdymo proceso organizavimas buvo pagrįstas pedagogiškai pagrįstu programos, kurios pagrindiniai tikslai yra:

- sudaryti palankias sąlygas visaverčiam ikimokyklinio amžiaus vaiko gyvenimui,

Pagrindinės individo kultūros pagrindų formavimas,

Visapusiškas psichinių ir fizinių savybių ugdymas, atsižvelgiant į amžių ir individualias savybes,

Pasiruošimas gyvenimui šiuolaikinėje visuomenėje,

Ugdomosios veiklos prielaidų formavimas,

Ikimokyklinuko gyvenimo saugumo užtikrinimas.

Ypatingas dėmesys Programoje skiriamas vaiko asmenybės ugdymui, vaikų sveikatos išsaugojimui ir stiprinimui, taip pat ikimokyklinukų ugdymui tokių savybių kaip patriotiškumas, aktyvi gyvenimo pozicija, kūrybiškas požiūris į įvairių gyvenimo situacijų sprendimą, ir pagarba tradicinėms vertybėms.

Pagal programą grupės auklėtojams buvo iškelti šie uždaviniai:

Rūpinkitės kiekvieno vaiko sveikata, emocine savijauta ir laiku visapusiška raida;

Kurti grupėse humaniško ir geranoriško požiūrio į visus mokinius atmosferą;

Įvairiai naudoti mokomąją medžiagą, atsižvelgiant į kiekvieno vaiko pomėgius ir polinkius;

Kūrybiškai (kūrybiškai) organizuoti ugdymo procesą;

Išmokti rasti sprendimus probleminėse situacijose, siekti rezultatų, pritaikyti įgytus įgūdžius ir gebėjimus kasdieniame gyvenime;

Pagarba vaikų kūrybos rezultatams;

Ugdykite susidomėjimą, vaizduotę;

Išnaudokite įvairias vaikų veiklas;

Per metus buvo griežtai laikomasi dienos režimo ir visų sanitarinių ir higienos reikalavimų vaikų buvimui ikimokyklinio ugdymo įstaigoje. Atlikti medicininiai, psichologiniai ir pedagoginiai mokinių tyrimai, siekiant įvertinti kiekvieno vaiko ir visos grupės raidą.

Pedagoginis procesas per metus buvo orientuotas į visapusišką vaiko asmenybės formavimąsi, atsižvelgiant į jo fizinės ir psichinės raidos ypatumus, individualias galimybes ir gebėjimus. OOD buvo vykdomas su vaikais kiekvieną dieną pagal pagrindinę bendrąją ugdymo programą ir patvirtintą tiesiogiai ugdomųjų veiklų grafiką. Išsikelti tikslai praktiškai pasiekti įgyvendinant įvairias veiklas: žaidimų, bendravimo, darbo, pažintinių tyrimų, produktyvios, muzikinės ir meninės bei skaitymo. Visos veiklos rūšys atspindi pagrindines vaikų raidos kryptis: fizinę, pažintinę, kalbinę, meninę ir estetinę, socialinę ir komunikacinę.

Yra trys pagrindinės mano darbo sritys:

1) darbas su vaikais;

2) bendravimas su tėvais;

3) kelti savo kvalifikacijos lygį.

Trumpas veiklos su vaikais aprašymas.

Per metus grupėje su vaikais pagal savaitės teminį planavimą vyko šios veiklos. Vyko teminės savaitės: „Sudie vasara, labas, darželis“, „Mano mažoji tėvynė – Chimkų miestas. Mano namai“, „Ikimokyklinio ugdymo darbuotojų diena“, „Mano namai, mano miestas, mano šalis“, „Rudens ženklai“, „Rudens dovanos“, „Ūkio gyventojai“, „Žiemojantys mūsų krašto paukščiai“, „Kaip ruošiasi laukiniai gyvūnai žiemai“, „Aš ir mano sveikata“, „Aš ir mano šeima. Motinos diena“, „Mes nesiginčysime“, „Žiema miške“, „Žiemos linksmybės“, „Naujųjų metų šventė“, „Žmonių rūbai žiemą“, „Suaugusiųjų darbai gimtajame mieste“, „Kambariniai augalai“, „Knižkinos savaitė“, „Tėvynės gynėjo diena“, „Įvadas į rusų trobelę“, „Pavasaris“, „Kovo 8-oji“, „Šis stebuklingas VANDUO“, „Liaudies kultūros ir tradicijų pažinimas“, „Mėgstamiausių žaislų diena“ , „Sveikatos diena“, „Pavasaris miške“, „Transportas, saugumas keliuose“, „Aš – vaikų ir suaugusiųjų pasaulyje“, „Pergalės diena“, „Vaikams apie ugnį ir ugnį“.

Vidurinės grupės „Elniai“ vaikai dalyvavo matinėse: „Rudens šventė“, „Naujametis vakarėlis“, „Sudie, Kalėdų eglutė“, „Kovo 8-oji“, šventiniame koncerte, skirtame ikimokyklinio ugdymo darbuotojo dienai, m. teatro spektaklis „Pasaka apie kvailą pelę“ , sportiniame ir pramoginiame žaidime „Draugiška šeima“ pagal partijos „Vieningoji Rusija“ projektą, šventiniame koncerte, skirtame darželio gimtadieniui.

Taip pat vyko susitikimai su kelių policijos inspektoriumi, siekiant užtikrinti vaikų saugumą keliuose, Centrinės vaikų bibliotekos teminiai renginiai ikimokyklinio ugdymo įstaigoje.

„Olenenok“ grupės ugdytiniai kartu su tėveliais dalyvavo parodose: „Rudens atidarymo diena“, naujametinių amatų paroda „Žiemos pasaka“, fotografijų paroda „Mano mylimas katinas“.

Aš kartu su vaikais grupėje organizavau ir vykdžiau šias veiklas: projektinės veiklos „Žiemojantys paukščiai“, „Pasaulinė sveikatos diena“, „Maslenitsa“ - vienos dienos projektai; trumpalaikis tyrimo projektas (eksperimentinės ir tiriamosios veiklos technika) eksperimentas-svogūnų augimo stebėjimas „Linksmas sodas“, atliekant eksperimentus: „švarus vanduo“, „vanduo ir oras“, „vanduo tirpina medžiagas“, „vanduo gali būti šiltas, šaltas, karštas“, „ledo kietas vanduo“.

Darbas su tėvais.

Mano ir mano tėvų sąveikos rezultatai yra: tėvų aktyvumo didinimas grupės ir darželio gyvenime; nuotraukų parodos, vaikų ir tėvų bendrų amatų ir piešinių parodos; tėvų susirinkimai, dalyvavimas šventėse, apželdinimas pavasarį - subbotnik.Tėvelių kampelyje buvo galima rasti naudingos informacijos: atmintinės, konsultacijos, rekomendacijos įvairiomis temomis: ligų prevencija, kelių eismo taisyklės, buities saugumas, laisvalaikio veikla, tinkama mityba, apranga, avalynė ir kt. Periodiškai buvo sutvarkyti stendai, aplankai. Vyko 3 tėvų susirinkimai – mokslo metų pradžioje – organizacinis, 2 susirinkimas – meistriškumo pamoka „Stebuklingas dekupažas“ Naujųjų metų išvakarėse, 3 susirinkimas – baigiamasis – „Čia mes metais vyresni“.

Ateinančių mokslo metų informacijos mainams ir pedagoginėms konsultacijoms ruošiamas asmeninė auklėtojos Doroninos E.M. svetainė. Grupės tėvai aktyviai dirbo grįžtamuoju ryšiu su ikimokyklinio ugdymo įstaiga Rusijos Federacijos prezidento rinkimuose, prisijungė prie ikimokyklinio ugdymo įstaigos projekto „Skubėk daryti gera“ svetainėje OUR-POMOSCOW.RF, dalyvavo ikimokyklinio ugdymo įstaigos apklausa.

Darbas prie dalykinės aplinkos kūrimo ir atnaujinimo.

Mokslo metų pradžioje buvo sukurti tokie dalykinio ugdymo centrai kaip knygų kampelis, gamtos kampelis, sveikatos kampelis. Sukūriau piešimo kampelį, Kelių eismo taisyklių kampelį, moralinį ir patriotinį kampelį, vaidmenų žaidimo centrą.

Taip pat atrinkti žinynai, knygos, didaktiniai žaidimai, skirti vaikų vystymuisi, atsižvelgiant į jų amžiaus ypatybes. Baldai: stalai, kėdės, knygų kampelis, gamtos kampelis, banketai rūbinėje - atitinka amžiaus ypatybes.

Pagrindinės bendrojo ugdymo programos įsisavinimo rezultatai 2017-2018 m

Mano, kaip mokytojo, veikla numatė ugdymo problemų sprendimą bendroje suaugusiojo ir vaikų veikloje, savarankišką mokinių veiklą ne tik tiesiogiai ugdomosios veiklos rėmuose, bet ir režimo momentais. Vykdant organizuotą veiklą buvo naudojami tradiciniai darbo metodai, tokie kaip stebėjimas,pokalbiai, palyginimas, stebėjimas, individualus darbas, ir netradiciniai metodai, kuriuos išbandžiau - aiškinamasis-iliustratyvus, problemos pateikimas, netradicinės piešimo, eksperimentavimo ir eksperimentavimo technikos.

Įvertinti mokinių pasiekimų dinamiką, darbo formų ir metodų efektyvumas leidžia stebėti bendrojo ugdymo programos įsisavinimo rezultatus. Stebėjimas buvo atliktas remiantis vaikų veiklos produktų stebėjimu ir analize (žr. 1 priedą)

Auklėtojo kvalifikacijos tobulinimo darbų analizė ir pedagoginės patirties sklaida.

Profesinis perkvalifikavimas pagal programą „Inovatyvios ikimokyklinio ugdymo ir auklėjimo technologijos“

Maskvos miesto valstybinė biudžetinė įstaiga „Moterų verslo centras“

valandos - 510

2017 baigimo metai

Pradžios data – 2017 m. birželio 03 d
Pabaigos data – 2017 m. rugsėjo 30 d

Profesinio perkvalifikavimo diplomas.

Dalyvavimas svetainės svetainėjeVisos Rusijos pedagoginių įgūdžių konkursas „Lapbook – novatoriška mokymosi priemonė federalinio valstybinio išsilavinimo standarto įgyvendinimo kontekste“ – dalyvavimo pažymėjimas.

Publikacijos patalpinimas svetainės svetainėje tema: - paskelbimo sertifikatas.

Vidurinių grupių pedagogų MMO klausytojas „IKT technologijų naudojimas ugdymo procese federalinio valstybinio ikimokyklinio ugdymo įstaigų švietimo standarto įvedimo kontekste“ 2018-01-18 MADOU Nr. 13 „Umka“.

MMO meistriškumo kursų ikimokyklinio ugdymo įstaigos pradedantiesiems pedagogams klausytoja. Khimki 2018-01-29 MADOU Nr.54 "Alyonushka".

MMO klausytojas pradedantiesiems mokytojams „Žaidimas kaip pirmaujanti ikimokyklinuko veikla“ 2018-02-13 MBDOU Nr.8 „Gulbė“.

Vidurinių grupių auklėtojų MMO „Šiuolaikinių pedagoginių technologijų panaudojimas dirbant su vidutinio amžiaus vaikais“ klausytoja 2018-03-21 MADOU Nr.26 „Laivas“.

Dalyvavimas DO metodiniame darbe.Pedagoginė taryba ikimokyklinio ugdymo įstaigoje „Besivystančios dalykinės-erdvinės aplinkos organizavimas pagal federalinį valstybinį DO švietimo standartą“. Pranešėjas tema: „Patriotinio kampelio projektavimas įvairiose amžiaus grupėse“.

2018-04-18-21 parodos „Moscow International Salon of Education“ lankymas, siekiant susipažinti su naujais parodos dalyvių teikiamais produktais ir paslaugomis švietimo sistemoje.

Nuolatinis saviugdos darbas

Išvada apie nuveiktus darbus 2017-2018 mokslo metais.

Toliau nurodytus dalykus vertinu kaip teigiamą savo darbo rezultatą.:

Didelis ikimokyklinio ugdymo įstaigų vidurinės grupės vaikų lankomumas,

Vidurinės grupės „Elniai“ auklėtojų ir tėvų aktyvus dalyvavimas ikimokyklinės įstaigos gyvenime,

Mokinių dalyvavimas įvairiose veiklose,

- vaikai mokėsi kartu žaisti grupėse, savarankiškai parinkti atributiką, žaidimo medžiagą,

Teigiama vaikų raidos stebėjimo dinamika visose srityse.

Problemos:

Keletas vaikų dažnai neatvyksta į ikimokyklinio ugdymo įstaigas, todėl galutinės diagnozės rodiklių lygis mažėja dėl nevisiškai įsisavinimo,

Grupėje yra 4 hiperaktyvūs, deviantinio elgesio mokiniai – sunku organizuoti ir prisitaikyti prie ugdymo proceso,

Ne visi tėvai klauso mano patarimų, ir toliau pažeidinėja ikimokyklinio ugdymo įstaigos kasdienybę, vėlai veda vaikus į darželį, negali nusipirkti uniformų kūno kultūros ir muzikos užsiėmimams,

Dalyko erdvinio ugdymo aplinka grupėje nėra visiškai įrengta pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą,

Ikimokyklinio ugdymo įstaigų materialinės ir techninės įrangos trūkumas,

Neturiu sukauptos didaktinės medžiagos, užrašų, pedagoginės taupyklės dėl nedidelės darbo patirties.

2018-2019 mokslo metų metinės užduotys.

Tęsti kryptingą darbą su vaikais visose ugdymo srityse,

Darbas su kalendoriniu ir teminiu darbo su vyresnės grupės vaikais planavimu,

Tęsti kryptingą darbą su vaikais naudojant projektines technologijas. Sudaryti, organizuoti ir vykdyti 18 projektų (2 projektus per mėnesį) vyresniojoje grupėje,

Įgyvendinti ir tobulinti prevencines priemones, siekiant padidinti vaikų lankomumą,

Sąveikos su tėvais darbo tobulinimas (netradicinės formos tėvų susirinkimai, meistriškumo kursai, konkursai tėvams, anketos, nuotraukų parodos, amatų ir piešinių parodos, sporto renginiai, atviri užsiėmimai tėvams)

Nuolatinis PPRS tobulinimas pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą:

Tobulinkite šiuos CPMS centrus:

piešimo kampelis,

teatro centras,

muzikinis kampelis,

knygų kampelis,

gamtos kampelis,

sveikatos kampelis,

Moralinis ir patriotinis kampelis,

eismo taisyklių ir saugumo centras,

Papildyti vaidmenų žaidimų kampelį (studija, paštas)

Sukurkite ir įgyvendinkite šiuos PPRS centrus:

privatumo kampelis,

Kalbos raidos centras,

Eksperimentų centras,

Jutimų ugdymo centras,

Darbo kampas;

Pedagoginių įgūdžių lygio kėlimas per saviugdą, keičiantis darbo patirtimi, lankantis miesto renginiuose,

Rašyti mokinių papildomo ugdymo būrelių programas „Popierinis kaleidoskopas“ (aplikacijos iš spalvoto popieriaus) ir „Plastilino fantazijos“ (plasticinografija) ikimokyklinio ugdymo įstaigų vidurinėms, vyresnioms ir parengiamosioms grupėms, rengti ir rengti mokinių darbelių ir amatų ataskaitines parodas. , pravesti baigiamąją bendrą mokinių ir tėvų pamoką; sukurti būrelių pristatymą su darbų pavyzdžiais, siekiant pritraukti mokinius į papildomą ugdymą, sukurti dviejų jų būrelių klišę-etiketę-spaudą, kad būtų paryškintas mokinių darbas,

Aktyvus dalyvavimas DOE veikloje,

Papildyti OOD didaktinę ir dalomąją medžiagą, kartu su tėvais ir ikimokyklinio ugdymo įstaigos administracija įsigyti naujus lavinamuosius žaidimus ir vadovus vyresniosios grupės vaikams,

Padarykite 4 teminius nešiojamuosius kompiuterius,

Sudarykite saviugdos planą ir sukurkite individualų ugdymo maršrutą,

Įtraukti grupės mokinius į įvairaus lygio varžybas,

Dalyvaukite miesto ir visos Rusijos pedagoginių įgūdžių konkursuose (ne mažiau kaip 9 konkursai),

Grupės internetinės erdvės buvimas (sukurti ir paleisti personalizuotą grupės auklėtojo svetainę),

Baigti įvairius kvalifikacijos kėlimo kursus (mažiausiai 200 valandų per 9 mėnesius),

Klausykite edukacinių internetinių seminarų (ne mažiau kaip 18 internetinių seminarų – bent 2 internetiniai seminarai per mėnesį)

Apskritai manau, kad pradedančiajam mokytojui startas duotas, ikimokyklinio ugdymo įstaigoje prisitaikiau kaip naujokė, aktyviai gilinuosi į darbo akimirkas, šiandien savo darbo nelaikau vaisingu ir atitinka visus keliamus reikalavimus .

Savivaldybės ikimokyklinė ugdymo įstaiga

Krymo Respublikos Džankojaus miestas

"Darželis Nr. 9" Firefly "

Mokytojo metinė ataskaita už atliktus darbus vyresniojoje grupėje Nr.08

2016-2017 mokslo metams

globėjas : Prilipko Svetlana Vladimirovna

Mūsų grupė vadinasi „Teremok“.

Pedagogai: Prilipko S.V. ir Kandrashkina E.I.

ATgrupė 28 vaikai : 13 mergaičių, 15 vaikinų.

2017 m. balandžio 17 d Vaikui iš bendrojo sąrašo Maksimui Michailinui buvo suteiktas neįgalaus vaiko statusas (mokymas AEP inkliuzinio ugdymo sąlygomis), remiantis CPMCc apklausos rezultatais.

2017 m. gegužės 3 d į mūsų grupę pateko vaikas su negalia - Breus Artem. (AOP mokymas įtraukiojo ugdymo kontekste, lydimas dėstytojo).

Taigi grupėje, kurioje yra 28 vaikai, įskaitantdu vaikų darželį lanko sąlygomisinkliuzai .

Darbas su vaikais vyko pagal pagrindinę bendrojo ugdymo programą« Nuo gimimo prieš mokyklą » vadovauja N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasiljeva, pagal Federalinio valstybinio švietimo standarto ir regioninio komponento - programos reikalavimus.« Krymo vainikas » Kazachstano Respublikos ikimokyklinio ugdymo įstaigoms,dalinė programa „Spalvotos rankos“ Lykova I.A.

Darbo programa nustato vyresnės grupės vaikų ugdymo proceso turinį ir organizavimą ir yra skirta bendros kultūros formavimui, fizinių, intelektinių ir asmeninių savybių ugdymui, prielaidų formavimui ugdomajai veiklai, užtikrinančiai socialinę. sėkmės, vaikų sveikatos išsaugojimo ir stiprinimo.

Darbas su pagrindine ikimokyklinio ugdymo bendrojo ugdymo programa „Nuo gimimo iki mokyklos“ pagal FGT ir federalinio valstybinio švietimo standarto reikalavimus.

Iškėlėme užduotis penkioms bendrojo lavinimo priemonėmssrityse :

"Fizinis vystymasis" skirta vaikų domėjimosi ir vertybinio požiūrio į kūno kultūrą formavimo, harmoningo fizinio vystymosi formavimo, vaikų sveikatos saugos ir sveikatos kultūros pagrindų formavimo tikslų siekti.

„Socialinis ir komunikacinis vystymasis“ yra skirta siekti pirminių socialinio pobūdžio idėjų įsisavinimo ir vaikų įtraukimo į socialinių santykių sistemą tikslų, siekti tikslų įvaldyti konstruktyvius bendravimo su juos supančiais žmonėmis būdus ir priemones.

"Kognityvinė raida" skirtas vaikų pažintinių interesų ugdymo, intelektualinio vaikų vystymosi tikslams pasiekti.

"Meninis ir estetinis vystymasis" skirtas siekti domėjimosi estetine supančios tikrovės puse formavimo, vaikų poreikių tenkinimo saviraiškoje tikslų.

" Kalbos raida "apima ikimokyklinio amžiaus vaikų grynos ir taisyklingos kalbos įsisavinimą, pasirengimą kalbiniam raštingumui mokykliniame ugdyme, teisingą ortopediją ir rašybą.

Ugdomasis ir ugdomasis darbas grupėjeyra paremtas specialios dalyko tobulinimo aplinkos sukūrimu, ilgalaikiu ir tvarkaraščiu pagalmetinisdarželio užduotys. Tai yra tobulumasdirbtiuž sveikatos išsaugojimą ir stiprinimąvaikai : rytinė mankšta, kūno kultūra, kūno kultūra pamokų metu, kvėpavimo pratimai po miego, pasivaikščiojimas ir žaidimai lauke.

Edukacinėje ir kasdienėje žaidybinėje veikloje vaikai įgijo žinių apie žmonių darbą, apie sezoninius gamtos pokyčius, apie būtinas sąlygas augalams augti, apie naminius ir laukinius gyvūnus, migruojančius ir žiemojančius paukščius, apie vandens būklę. Vyko daug pokalbių apie socialinio gyvenimo reiškinius, apie gimtąją šalį, apie šeimos narius ir apie jų rūpestį vienas kitu bei jo reikšmę.

Regioninė programa « Krymo vainikas » apie tarpkultūrinį ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymą Krymeįgyvendinama per tikslus ir uždavinius:

Tikslas: ugdyti vaiką pagarbą tėvams, jų kultūriniam identitetui, kalbai ir tautinėms savo gyvenamosios ir kilmės šalies vertybėms, kitoms kultūroms. vaiko paruošimas sąmoningam gyvenimui laisvoje visuomenėje supratimo, taikos, tolerancijos, visų tautų, etninių, tautinių ir religinių grupių draugystės dvasioje.

Norint pasiekti šį tikslą, būtina išspręsti šias užduotis:

Dvasinės kultūros principų ugdymas, dvasinės ir dorovinės nuostatos formavimas:

Šeimai, namams, miestui (kaimui), tėvynei;

Į gimtojo krašto gamtą;

Savo tautos ir žmonių, tarp kurių gyvena vaikas, kalbai, istorijai ir kultūros paveldui.

Vaiko mankštai parodyti užuojautą, rūpestingumą, dėmesingumą artimiesiems ir artimiems žmonėms, draugams ir bendraamžiams, įskaitant įvairių tautybių ir religijų atstovus, tiems, kurie jį globoja darželyje, namuose ir jam pačiam, reikia jo dalyvavimo.

Ugdykite pagarbų požiūrį į žmogų ir jo darbo rezultatus, gimtąjį kraštą, valstybės simbolius ir simbolius, krašto tradicijas, valstybines ir religines šventes.

Meilės ir pagarbos savo etninei grupei kėlimas, savo tautinių ypatybių suvokimas, savigarba ir tolerancija.

Susipažinimas su Kryme gyvenančių žmonių kalbos ypatumais, gyvenimu ir tradicijomis, įskaitant šeimos ir religinius papročius, liaudies etiketą, svetingumo tradicijas.

Pagarbos, užuojautos, gerų jausmų kitų tautybių žmonėms ugdymas, tarptautinio bendravimo etikos ir „taikos kultūros“ mokymas.

Aktyvaus pilietiškumo, nacionalinio pasididžiavimo jausmo, pozityvaus požiūrio į kultūrų įvairovę formavimas.

Kraštotyros ir kraštotyros darbo sąlygų ikimokyklinėse įstaigose sudarymas.

Programa « Spalvoti delnai "Lykova I.A. . Autorinė 2-7 metų vaikų meninio ugdymo, lavinimo ir ugdymo programa „Spalvoti delnai“ (estetinės nuostatos formavimas ir meninis bei kūrybinis vystymasis vaizdinėje veikloje) yra originali pagrindinio turinio ir specifinio įgyvendinimo versija. estetinio vaikų ugdymo vizualinėje veikloje užduotys.

Programos tikslas – ankstyvojo ir ikimokyklinio amžiaus vaikų estetinės nuostatos ir meninių bei kūrybinių gebėjimų formavimas vaizdinėje veikloje. Pagrindiniai tikslai:

1. Meninių vaizdų (meno kūriniuose) ir supančio pasaulio objektų (reiškinių) kaip estetinių objektų estetinio suvokimo ugdymas.

2. Sąlygų laisvam eksperimentavimui su meninėmis medžiagomis ir priemonėmis sudarymas.

3. Pažintis su universalia meno „kalba“ – meninės ir perkeltinės raiškos priemonėmis.

4. Individualios meninės ir estetinės patirties (estetinės apercepcijos) sustiprinimas (turtinimas): "prasmingas skaitymas" - meninių ir estetinių objektų deobjektyvavimas ir objektyvavimas pasitelkiant vaizduotę ir empatiją (visas meninis vaizdas kaip universali kategorija veikia kaip nešėjas ir estetikos eksponentas); meninio vaizdo ir turinio, esančio meninėje formoje, interpretacija.

5. Meninių ir kūrybinių gebėjimų ugdymas produktyviose vaikų veiklos rūšyse.

6. Meninio skonio ir harmonijos jausmo ugdymas.

7. Sąlygų įvairiapusei ir įdomiai vaikų veiklai meninei ir estetinei juos supančio pasaulio raidai sudarymas. 8. Estetinio pasaulio paveikslo ir pagrindinių „Aš esu koncepcijos kūrėjas“ elementų formavimas.

8. Estetinio pasaulio paveikslo ir pagrindinių „Aš esu koncepcijos kūrėjas“ elementų formavimas.

Vaikų meninės ir kūrybinės raidos rodikliai pagal dalinę autorinę programą „Spalvoti delnai“

Bendrieji vaikų kūrybiškumo ugdymo rodikliai:

Kompetencija (estetinė kompetencija)

kūrybinė veikla

Emocionalumas – savivalė ir elgesio laisvė

– iniciatyva

Savarankiškumas ir atsakomybė

Gebėjimas kelti savigarbą

Konkretūs rodikliai vaikų kūrybiškumo ugdymas produktyvioje veikloje (pagal T. G. Kazakovos, L. A. Paramonovos, B. A. Flerinos, A. E. Šibitskajos tyrimus):

Abiejų kūrybinės problemos sprendimo būdų ir vaikų kūrybos rezultato (produkto) subjektyvus naujumas, originalumas ir kintamumas; - rasti tinkamų išraiškingų ir vaizdinių priemonių meniniam įvaizdžiui sukurti;

Didelė mažai patirties dinamika, polinkis eksperimentuoti su meninėmis medžiagomis ir įrankiais;

Individualus vaikiškų prekių „rašymas“;

Savarankiškumas renkantis temą, siužetą, kompoziciją, meninę medžiagą ir meninės bei vaizdinės raiškos priemones;

Gebėjimas interpretuoti meninius vaizdus; bendrieji rankų darbo įgūdžiai. Eksperimentinis ekspresyvaus meninio vaizdo, kaip vientiso meninio ir estetinio gebėjimo, modelis apima estetinių gebėjimų ir įgūdžių kompleksą (I.A. Lykova):

Meninių vaizdų (meno kūriniuose) ir supančio pasaulio objektų (reiškinių) suvokimas kaip estetiniai objektai;

Prasmingas „skaitymas“:

Deobjektyvavimas ir objektyvavimas - meninių ir estetinių objektų pasitelkiant vaizduotę ir empatiją, (ekspresyvus vaizdas kaip universali kategorija veikia kaip estetikos nešėjas); meno formoje esančios formos ir turinio interpretacija; - kūrybinis „meninės kalbos“ – meninės ir vaizdinės raiškos priemonių – vystymas;

Savarankiškas meninių vaizdų kūrimas (kūrimas) vaizdinėje veikloje; - estetinio požiūrio pasireiškimas visų rūšių vaikų meninėje veikloje ir kasdieniame gyvenime (pvz.: mėgėjiški žaidimai ir veikla, pasivaikščiojimai, savitarna);

Eksperimentuoti su meno priemonėmis, medžiagomis su tikslas „atrasti“ jų savybes ir meninių vaizdų kūrimo būdus.

Vaikai gali atskirti: neatsargiai elgiantis su ugnimi ar elektros prietaisais gali kilti gaisras; elgesio su nepažįstamais žmonėmis taisyklės; Kelių eismo taisyklės ir elgesys gatvėje; šviesoforai;

specialus transportas; elgesio viešajame transporte taisykles. Vaikų aprūpinimas atitinka programą.

Dauguma grupės mokiniųjie mėgsta inscenizuoti pažįstamų pasakų ištraukas, panaudodami teatro figūrėles ant stalo ar kostiumus iš rūbinės. Dar ne visi vaikai aiškiai taria garsus, jiems sunku kurti istorijas iš asmeninės patirties ir iš paveikslėlio. Išplėstinėdarbas šia tema bus tęsiamas.

Dauguma vaikų domisi pažintinio tyrimo veikla dizaino ir matematikos srityse. Jie sugebasugrupuokite daiktus pagal formą, spalvą, dydį ir pasirinkite vieną objektą išgrupės. Raskite aplinkoje tos pačios formos objektus. Atskirkite geometrines figūras. suprastižodžius : priekyje, gale, viršuje, apačioje, viršuje, apačioje. Išspręskite paprasčiausias aritmetines ir logines užduotis naudodami paskyrą"10" . Programinės medžiagos įsisavinimas sukelia sunkumų. Su šiais vaikaisTęstiišspręsti problemą kognityvinės sferos raidoje naudojant individądirbtiir lavinamieji žaidimai.

ATproduktyvios veiklos, daug nuveiktaišsilavinimasemocinis reagavimas įiliustracijų suvokimas, liaudies meno ir amatų kūriniai. Savodarbaivaikai naudoja skirtingas spalvas, kurdami išraiškingus vaizdus ir įmantrius siužetus. Taisyklingai naudoja pieštukus, dažus, su malonumu naudoja netradicinius metodus, techniką, piešimo formas, aplikaciją ir rankų darbą. Jie be didelių sunkumų padalija plastiliną į gabalus, apskaičiuodami siūlomo amato dalių skaičių ir jo dydį.

Labai sėkmingai ištisus metusDarbassusipažinimas su literatūra.Mokiniaisu susidomėjimu klausykite pasakų, istorijų tiek skaitydami, tiek įrašydami garsą su muzikiniu akompanimentu. Jie žino daug eilėraščių, vardija kūrinius, išklausę jo ištrauką. Vaikai puikiai išmano meno kūrinius.

ATgrupėnumatytos ir sistemingos sąlygosdirbtimoralinis vaikų ugdymas . Vaikai mokosi žaisti kartu ir padėti vieni kitiems iškilus sunkumams, mandagiai pasisveikinti, atsisveikinti, padėkoti už pagalbą, įsisavina žinias ir įgūdžius – adekvačiai orientuojasi prieinamoje socialinėje aplinkoje, pasitelkdami socialinės partnerystės įgūdžius asmeniniam darniam tobulėjimui visuomenėje. Sunkumas vidujegrupėsukuria hiperaktyvių vaikų elgesį, mes nuolatos diriguojamedirbtiir ateityje skirsime ypatingą dėmesį ir mokysime vaikus gyventi kartu, padėti vieni kitiems, kartu naudotis žaislais ir knygelėmis bei laikytis elgesio darželyje taisyklių.

Per metus buvo skiriama daug dėmesiošvietimo darbaspatriotinius jausmus. Vaikai deklamuoja eilėraščius apie Tėvynę. Vyko pokalbiai apie tėčius ir senelius kaip Tėvynės gynėjus, svarstyta Amžinosios liepsnos parodomoji medžiaga, jie žino savo adresą, orientuojasi artimiausioje darželio aplinkoje.

Per metus mūsų grupės vaikai ir tėveliai dalyvavo šiose veiklose:

Respublikiniame ekologinės orientacijos vaikų kūrybos konkurse„Gamta yra mūsų bendri namai“ dalyvavo keturi vaikai (Bekirovas Emiras, Amzoyan Kristina, Kostikova Milana, Vlasova Ira)

Sieninių laikraščių apžvalgoje-konkurse tarp MDOU Nr. 9 „Firefly“ grupių« Mano sveikas šeima" Dalyvavo 3 šeimos. Nugalėtojais tapo Zaicevų šeima.

Respublikinis vaikų piešinių konkursas„Pasaulis vaikų akimis“ nominacijoje"Gyvūnų pasaulis “. antrąją vietą savivaldybės lygiu užėmė Zaiceva Valeriya.

Kartu su muzikos vadovu ir kūno kultūros instruktoriumi ruošė atostogas"Ruduo" , "Naujieji metai" , „Tėvynės gynėjo diena“ , "kovo 8" , "Pergalės diena" , "Maslenitsa" , "Velykos" , „Birželio 1-oji – Vaikų gynimo diena“ .

ATgrupė atliekami sistemingaiDarbas apie bendravimą su tėvais. Sudaryti ilgalaikiai planai, juose nurodyti visi bendri renginiai, konsultacijos, tėvų susirinkimai, vaizdinė ir plakatinė informacija„Tėvų kampelis“ , "Mūsų gyvenimas" , "Su gimtadieniu" , "Meniu" .

Vykdant organizuotą edukacinę veiklą, tradicinis stebėjimas, pokalbiai, palyginimas, stebėjimas, individualusDarbasir netradiciniais metodaisdirbti- pirštų gimnastika, kvėpavimo pratimai, gimnastika akims.

AOP kūrimo rezultatus įtraukianti komanda aptarė PMPK posėdyje, o ataskaitos forma buvo išsiųsta IRC (Simferopolis).

Praėjusiais metais buvo nustatyti šie iššūkiai ir padaryta pažanga.Problemos:

Ne visi vaikai sugeba derėtis, atsižvelgti į kitų interesus ir jausmus, įsijausti į nesėkmes ir džiaugtis kitų sėkme.

Ne visi vaikai sugeba ryžtingai stengtis, įvairiose veiklose gali laikytis socialinių elgesio normų ir taisyklių.

Sėkmės:

Daugelis grupės vaikų turi išvystytą vaizduotę, kurią jie realizuoja visose veiklos rūšyse, ypač vaizdinėje ir žaidybinėje veikloje.

Vaikai gerai moka žodinę kalbą, gali reikšti savo mintis ir norus, panaudoti kalbą, kad sukurtų kalbos teiginį bendravimo situacijoje.

Olesija Larina
Vidurinės grupės mokytojos 2016-2017 mokslo metų nuveiktų darbų ataskaita.

Grupės sąraše – 31 žmogus, iš kurių 13 merginų ir 18 vaikinų.

Per metus vaikai vystėsi pagal savo amžių, studijavo programos medžiagą ir rodė teigiamą dinamiką visose raidos srityse. „Viščiukų“ grupės darbas buvo vykdomas pagal MBDOU „Pasaka“ 2016-2017 mokslo metų metinį planą, vidurinės grupės Nr.2 darbo programą bei remiantis pagrindinėmis metinėmis užduotimis.

Pagrindinis 2016-2017 mokslo metų ikimokyklinio ugdymo įstaigos darbo akcentas: „Kalbos ugdymas“

Tikslas: naujų technologijų paieška ir plėtra, kaip profesinės kompetencijos didinimo sąlyga, prisidedanti prie kokybinių pokyčių ikimokyklinio ugdymo įstaigų veikloje.

Užduotys:

1) Padidinti mokytojų pedagoginės kompetencijos lygį, panaudojant inovatyvias technologijas ugdymo procese.

2) Didinti darbo su vaikais kalbos raidos, bendravimo įgūdžių ugdymo, sąveikos su kitais efektyvumą tobulinant pedagogų pedagoginius įgūdžius (optimalių formų, metodų, technologijų priemonių parinkimas).

3) Tobulinti darbą su ikimokyklinukais ugdant pažintinę veiklą, smalsumą, savarankiškų žinių troškimą ir refleksiją, vaikams eksperimentuojant įvairiose veiklose.

Iki mokslo metų pradžios buvo parengta ugdomoji aplinka, kuri, atsižvelgiant į lyčių požiūrį ir lankstaus zonavimo principą, suskirstyta į centrus. Įrangos išdėstymas organizuojamas taip, kad vaikai pagal savo interesus ir norus galėtų laisvai vienu metu užsiimti įvairia veikla, netrukdydami vieni kitiems.

Daug nuveikta pildant metodinius ir didaktinius rinkinius.

Per metus buvo griežtai laikomasi dienos režimo ir visų sanitarinių bei higienos reikalavimų vaikų buvimui grupėje. Pagal planą buvo atlikti mokinių medicininiai ir pedagoginiai tyrimai, kurie patvirtino teigiamą kiekvieno vaiko ir visos grupės raidos dinamiką.

Su vaikais sistemingai buvo vykdoma organizuota ugdomoji veikla, vadovaujantis pagrindine ikimokyklinio ugdymo įstaigoje vykdoma bendrojo ugdymo programa ir patvirtintu tęstinio ugdymo veiklos grafiku penkiose ugdymo srityse: fizinės, pažintinės, kalbos, meninės ir estetinės, socialinės ir komunikacinės raidos. .

Per metus grupė dalyvavo įvairiuose renginiuose. Šventes paruošėme ir pravedėme: Naujieji metai, bendra šventė su tėčiais, skirta vasario 23 d., Kovo 8 d. ir Pergalės dienai.

Aktyviai dalyvavo tarptautiniuose konkursuose:

1) „Profesijos“

2) „Suskaičiuokime“

3) „Saugus elgesys“

Dalyvavo rajoninėse varžybose:

1) Piešinių konkursas „Energijos taupymas“

2) „Nesijaudink su ugnimi“

Jie taip pat dalyvavo savivaldybės lygmens piešinių konkursuose ir dailės ir amatų parodose:

1) „Žiemos pasaka“

2) "Su angelo diena, kaime"

3) „Velykų džiaugsmas“.

Vaikai dalyvavo ikimokyklinio ugdymo įstaigos rengiamose parodose:

1) „Žiemos pasaka“

2) Pažintinė viktorina „Mano pirmosios pasakos“

3) Amatų iš rudens dovanų paroda "Nuostabu, nuostabu"

4) Piešinių paroda "Rudens spalvos"

Vaikinai parodė save iš geriausios pusės atvira edukacinių užsiėmimų demonstracija eksperimentavimui:„Baliono nuotykis“ ir kūno kultūra: „Išgelbėti Aibolitą“

Visus mokslo metus vyko darbas su mokinių šeimomis. Tam skirti tėvų susirinkimai, pokalbiai, konsultacijos:

„Vaikų rutina“

„Mokymasis su aistra“

„Sveikatos ir grūdinimosi keliai“.

„Žaisk su vaikais“

„Mano vaikas nerimtas“

„Vaikų eksperimentavimo namuose organizavimas“.

"Jei jūsų vaikas dažnai kovoja su vaikais"

„Žaidimai su 3-4 metų vaiku namuose“

„Vaikų savarankiškumo formavimas“.

Vyko tėvų susirinkimai:

„Jūsų tėvams“

„Vaikų kalbos ugdymas šeimoje ir darželyje“

„Vaikas ir kelių eismo taisyklės2 (SDA).

„Akademinių metų rezultatai. Vidurinės grupės sėkmė.

Taip pat vyko bendri užsiėmimai su tėvais:

1) Fotografijų paroda "Mamyte, mano brangioji!"

2) Teatralizuotos pramogos su tėveliais mokyti kelių eismo taisyklių.

Tėvai tiesiogiai dalyvavo organizuojant ir projektuojant mini muziejus „Karoliukai skirtingi ir gražūs“. Jie taip pat aktyviai dalyvavo gaminant amatus su vaikais apžvalgoms - konkursams.

Savo darbe jie naudojo projektinę veiklą. Suorganizavome projektas tema: „Kaip aš praleidau vasarą“.

Mūsų grupės gyvenimas kupinas tokių įvykių: kaip ekskursijos ir teatro pramogos, spektakliai.

2016-2017 mokslo metais organizavome ekskursijas:

1) „Įvadas į darželį“

2) Apsilankymas DOW muziejuje „Rusiška trobelė“

3) Ekskursija į kraštotyros muziejų tema „Gimtojo krašto gamtos grožis“

4) Ekskursija į memorialą „Karinė šlovė“

Atsižvelgiant į pagrindinį 2016-2017 mokslo metų darbo akcentą „Kalbos ugdymas“, grupės auklėtojos dalyvavo kalbos kampelio ir kalbos raidos didaktinių žinynų apžvalginiame konkurse.

Diagnostika leidžia įvertinti ikimokyklinio ugdymo įstaigos pagrindinės ugdymo programos įsisavinimo planuotų rezultatų pasiekimo vaikų dinamiką.

Remiantis gautų diagnostinių duomenų rezultatais, mokiniai rodo teigiamą pagrindinės ugdymo programos raidos dinamiką, vyrauja vidutinis-aukštas lygis.

Daugiausia dėmesio reikia skirti edukacinėms sritims „Komunikacinė veikla“ ir „Vizualinė veikla“. Vaikams nepakankamai susiformuoja produktyvios veiklos įgūdžiai, lavinama mokinių rankų smulkioji motorika. Ne iki galo išvystytas tikslumas, veiksmų seka ir mąstymo kintamumas. Trūksta deramo tėvų dėmesio ugdymo procesui, taip pat nepakankamai išvystytas klausos ir regos dėmesys bei noras domėtis aplinka. Jie nesiekia dalyvauti bendroje praktinėje ir žaidybinėje veikloje su suaugusiuoju, patiria nestabilų susidomėjimą bendraamžių veiksmais, negali pajungti savo elgesio bendravimo taisyklėms.

Diagnostinių rezultatų analizė padėjo nustatyti kiekvieno vaiko lygį diferencijuoto požiūrio įgyvendinimui renkantis organizavimo formas, ugdymo ir ugdymo metodus bei būdus. Tai leidžia nubrėžti kitą vaikų ateities ir vystymosi planą.

Įgyvendinome visus šiems metams užsibrėžtus tikslus ir uždavinius.

Kitais mokslo metais mes planuojame:

Toliau palaikyti palankų emocinį ir psichologinį klimatą grupėje;

Toliau tobulinti dalyko ugdymo aplinką grupėje pagal federalinį išsilavinimo standartą – vaidmenų žaidimų kampelius papildyti medžiaga.

Išlaikyti partnerystę tarp mokytojų, vaikų ir tėvų;

Padėti tėvams įgyti psichologines ir pedagogines žinias apie 5-6 metų vaiko raidą;

Rasti ir taikyti inovatyvius metodus ir požiūrius savo prioritetinėje srityje, toliau dirbti palaikant sveiką vaikų ir tėvų gyvenimo būdą;

Toliau gerinti pedagoginių įgūdžių lygį, mokantis aukštesnio lygio mokymo kursuose.

Susijusios publikacijos:

Auklėtojos analitinė ataskaita apie nuveiktus darbus 2016–2017 mokslo metais (vyresnė grupė) Grupės sudėtis: Vyresniųjų grupėje tik 24 vaikai, iš kurių berniukų 12, mergaičių 12. Per metus vaikai vystėsi pagal amžių.

2016-2017 mokslo metų kūno kultūros baigiamoji ataskaita. savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „Darželis Nr.258“ Kūno kultūros 2016-2017 mokslo metų galutinė ataskaita.

Jaunojo specialisto ataskaita apie nuveiktus darbus 2016-2017 mokslo metais Mieli kolegos! Atkreipiu jūsų dėmesį į savo pedagoginės veiklos pristatymą. Norėjau savo pristatymo.

2015-2016 mokslo metų vidurinėje grupėje nuveiktų darbų ataskaita Metų pradžioje grupėje buvo 22 vaikai. Per metus iškrito 2 vaikai. Vidurinė grupė dirba pagal Vasiljevos, Armorialo, Komarovos programą.

Peržiūra:

Vidurinės grupės „Gnomai“ mokytojos Sergejevos Zojos Aleksejevnos metinė ataskaita

apie atliktus darbus 2016-2017 m.

Pedagogai:

Sergejeva Zoja Aleksejevna
Sapožnikova Oksana Jurievna

Jaunesnysis mokytojas:

Romanova Xenia Nilovna

Grupėje 25 vaikai: 14 mergaičių, 11 berniukų.

Vaikų lankomumas per aštuonis mėnesius buvo: 76%

Vidutinis vaiko praradimo dėl ligos rodiklis yra: 1,5 proc.

Vaikų auklėjimas ir ugdymas vykdomas pagal ikimokyklinio ugdymo programą „Nuo gimimo iki mokyklos“ – redagavo N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasiljeva.

Vidurinės grupės Nr.9 darbas buvo vykdomas remiantis pagrindinėmis metinėmis užduotimis ir vadovaujantis 2016-2017 mokslo metų MBDOU „Darželis Nr. 13“ „Teremok“ metiniu darbo planu.

Dirbant su vaikais naudojamos šiuolaikinės technologijos, tokios kaip socialinis-žaidimas (daugiausia žaidimo, siužeto ir integruotų ugdomosios veiklos formų naudojimas, žaidimai pasivaikščiojimui, muzikiniai, apvalūs šokiai, imitaciniai žaidimai, siužetinis vaidmenų žaidimas). ), sveikatą tausojančias ir aplinkosaugines technologijas, edukacinė veikla vykdoma naudojant IRT technologijas:

Klasės pristatymai

Žiūrėti animacinius filmus

Klausausi muzikos

Instrukcijų, didaktinių žaidimų gamyba

Ekrano aplankai tėvams

Informaciniai bukletai

Kampų darymas grupėje

Vidurinėje grupėje sukurtos patogios sąlygos dirbti su vaikais. Plėtros aplinka yra turtinga. Žaidimo zonose yra viskas, ko reikia teigiamiems vaikų santykiams formuoti, moralinėms savybėms ir susidomėjimui žaidimu bei naujoms žinioms sužadinti. Grupėje yra tokios žaidimų aikštelės kaip: kirpykla, virtuvė, ligoninė, persirengimo kampelis, eismo taisyklių kampelis, taikomosios dailės kampelis, knygų kampelis, muzikinis, teatro, sporto kampelis, įvairių klimato zonų gyvūnų kampelis. - šiame kampe yra kaimo kiemas su gyvūnais. Visos žaidimų aikštelės iliustruotos. Visa tai prisideda prie noro žaisti, bendrauti, plėsti akiratį, papildyti gyvenimišką patirtį, ugdyti dorovines savybes, padeda ugdyti vaikų kalbą, smulkiąją motoriką, pagarbą žaislams, dėmesį, atmintį, darbštumą.

Rugsėjo–gegužės mėnesiais buvo atnaujinta ir papildyta besivystanti aplinka grupėje: padarytas kampelis pagal saugaus eismo taisykles, saugumą namuose ir gatvėje, didaktiniai žaidimai („Atmintinė“; kalendorius). metų laikai, ataskaitinis keičiamas stendas tėvams, taip pat aplankai – judesiai su informacija tėvams, didaktiniai žaidimai, dalomoji medžiaga.

Visa tai prisideda prie vaikų protinių gebėjimų ugdymo, formuoja atmintį, dėmesį, tikslumą, lavina smulkiąją motoriką.

Žaidimas ir žaidimo technikos ikimokyklinukus lydi visą jų buvimo darželyje laiką.

Per metus grupėje nuolat buvo vykdomi ugdomieji, fiziniai ir sveikatos gerinimo darbai.

Grūdinimo ir profilaktikos priemonės buvo atliekamos pasivaikščiojant ir grupėje. Kasdien vyko rytinė mankšta, pasivaikščiojimai su žaidimais lauke; žiemą – slidinėti nuo kalno čiuožyklomis, mėtyti sniego gniūžtes. Rudens-žiemos laikotarpiu didelis dėmesys buvo skiriamas rekreacinei veiklai: kvėpavimo pratimams, žadinančiai gimnastikai, kūno kultūros užsiėmimams.Visus mokslo metus glaudžiai bendradarbiavome su mokinių šeimomis. Visus metus vyko tėvų susirinkimai:

„Kelionė į žinių šalį, 4-5 metų vaikų raidos ypatumai“;
„Vaikų sveikata mūsų rankose“;
„Vaikų kūrybiškumo ugdymas“;
– Pakalbėkime apie moralę.

Buvo laikomas:

Atvirų durų diena "Pieškite kartu!" (su tėveliais darytų piešinių dizainas)
Fotografijų paroda, skirta: „Pagyvenusių žmonių dienai“; į „Motinos dieną“; iki vasario 23 d
„Kaimo kiemo“ darymas (auklėtoja, tėvai, vaikai);
Teminė diena: Gyvūnų diena;
Lesyklų gamyba paukščiams „Padėkime paukščiams“ (mokytoja, tėvai, vaikai).
Meistriškumo klasė su tėvais „Tapk labiau pastebimas kelyje“;
Apvalus stalas bibliotekoje: „Raudonoji knyga“

Grupėje tėveliai dalyvavo sutiktuvėse: Pramogos, skirtos Žinių dienai“; Rudens šventė, Naujųjų metų šventė, kovą – „Kovo 8-oji!“, teminės pramogos: „Užgavėnės“, balandžio mėnesį – teminės sportinės pramogos: „Juoko diena“, gegužę – teminis renginys: „Pergalės diena!“.

Tiek grupėje, tiek bendrame sode ne kartą rengėme bendrų darbų parodas, su dideliu noru jose dalyvavo mūsų tėvai. Šiais metais sukūrėme tokias parodas kaip "Auksinis ruduo!" - amatai iš rudens dovanų, amatai Naujiesiems metams, foto laikraščiai: "Mano tėtis yra geriausias!", "Mūsų mamos yra geriausios". Kovo 8-ajai ruošėme amatus - „Puokštė mamai“, „dovana tėčiui“. Su ypatingu malonumu tėvai dalyvavo gaminant kostiumus ir dekoracijas teatro konkursui „Magiška uždanga“.

Taigi savo grupėje sukūrėme vaikams palankią aplinką motorinei, žaidimui ir intelektualinei bei kūrybinei veiklai parodyti, domėtis įvairia veikla. Visi šiems metams užsibrėžti tikslai ir uždaviniai pasiekti.

Kitais mokslo metais planuojame:

Tęsti kryptingą darbą su vaikais visose ugdymo srityse.
Darbas su vaikais naudojant projektines technologijas.
Nuolatinis dalyko ugdymo aplinkos tobulinimas grupėje pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą – vaidmenų žaidimų kampelį papildyti medžiaga.
Tobulinti pedagoginių įgūdžių lygį dalyvaujant seminaruose, meistriškumo kursuose, mokymuose kvalifikacijos kėlimo kursuose.
Gilinamasis darbas su vaikais „Socialinėje ir bendravimo srityje“.
Naudokite didaktinius žaidimus atitinkamoms žinioms, įgūdžiams ir gebėjimams įtvirtinti ir plėtoti. Darbo veikloje daugiau dėmesio skirkite kolektyviniam darbui ir užduotims. Kalbos raidoje daugiau dėmesio skirkite individualiam vaikų paruošimui.

Darželyje dalyvavo varžybose:

„Rudens puokštė“ (dalyvių pažymėjimai);
„Gumstas, gumulas, gumulas“ (dalyvių pažymėjimai);
„Mūsų draugiška šeima“ (dalyvių pažymėjimai);
„Dovana tėčiui“ – 2 vieta
Konkursas „Kosmonautikos dienai“;

Konkursas „Lėlė karinėje uniformoje“ – 1 vieta;
Konkursas „Geriausia matrioška“ 2 vieta;
Konkursas: „Štai jos, mielos mamos“ - 3 vieta;
Karinės patriotinės dainos konkursas „Į herojų žygdarbį su daina“ – 2 vieta;
Sportinė šventė Šeimos dienai – 1 vieta

Dalyvavimas miesto varžybose vaikams:

Kūrybinis konkursas „Meistrų miestas“ (dalyvių pažymėjimai);

Kūrybinis konkursas „Gumulas, gumulas, gumulas“ (dalyvių pažymėjimai);
Konkursas „Išsaugokime eglę“ III laipsnio Illarionovo Olego diplomas;
Miesto šventė „Stebuklinga uždanga“ (dalyvių pažymėjimai);
Konkursas „Mano šeimos tradicijos“ (dalyvių pažymėjimai);
Konkursas „Belkin House“ (dalyvių pažymėjimai)

Dalyvavimas respublikinėse varžybose:

Kūrybinis konkursas „Su meile gyvūnams“ (dalyvių pažymėjimai)

Dalyvavimas visos Rusijos varžybose:

XIII visos Rusijos vaikų piešinių konkursas „Stebuklinga lazdelė“

Veikla, kurią atlikome su vaikais, buvo įdomi vaikams; ugdė džiaugsmo jausmą, norą pasirodyti matinės, dalyvauti konkursuose.

Informacinių ir ryšių technologijų naudojimas. Dėl IKT naudojimo vaikams įdomesni užsiėmimai, o tėvams – tėvų susirinkimai.

Mano pažanga:

Čiuvašijos Respublikos Švietimo ir jaunimo politikos ministerijos garbės diplomas už didelį indėlį į jaunosios kartos švietimą ir ugdymą bei ilgametį vaisingą darbą. 2016-08-12 užsakymas Nr.52-n.
Papildomos programos „Pirmoji pagalba“ kvalifikacijos kėlimo pažymėjimas (24 auditorinių valandų apimtis) Registracijos numeris 2120170190 Čeboksarai 2017 m. vasario 17 d. Čiuvašo Respublikos biudžetinė įstaiga „Respublikinis nelaimių medicinos centras“ prie Sveikatos apsaugos ministerijos Čiuvašo Respublika.
Čiuvašijos Respublikos GAU „Etker popamokinės veiklos centras“ Čiuvašijos Respublikos GAU mokytojų korespondencinio respublikinio tobulinimo konkurso „Šeimos vertybės“ dalyvio pažymėjimas 2017-02-07 įsakymas 10-OD.
Padėka už 2017 m. balandžio 25 d., Novočeboksarsko miesto teatro kolektyvų festivalio „MAGIŠKOS UŽDUOTIES“ MBOUDO „Vaikų ir jaunimo A. I. Andrianovo kūrybiškumo ugdymo centras“ dalyvių pasiruošimą.

Populiarus kategorijoje: