Klasių santrauka dow pagal fgos vyresniąją grupę. Atviros pamokos vyresniųjų grupėje konspektas

Smulkioji rankų motorika, lavinti mąstymo savarankiškumą, greitą sąmojį

Demonstracinė medžiaga, įranga: kalendoriai, lankeliai, anonsas.

Dalomoji medžiaga: sąsiuviniai su užduotimis, skaičių rinkiniai, pieštukai.

Preliminarus darbas: pasakos „Senis vienmetis“ skaitymas.

Integruotos pamokos eiga vyresniojoje grupėje

Pedagogas: Vaikai, atspėk mįslę:

Ištemptas tiltas

Už septynių mylių

Ir tilto gale

Auksinė mylia.

Kas yra šis nuostabus tiltas? Užminkime mįslę kartu su jumis (savaitės dienos iš gamtos kalendoriaus nustatytos eilės tvarka). Septynios mylios - tai ilgos septynios dienos; tiltas jungia visas septynias dienas, sudaro savaitę. Mylė yra senas atstumo matas. Šiuolaikinėje priemonių sistemoje - beveik kilometras. Vaikai, kodėl, jūsų manymu, tilto gale yra „auksinė žvaigždė“? (Vaikų atsakymai).

Dabar aš jums skaitysiu eilėraštį „Kalendorius“:

nuo pirmadienio iki penktadienio

Laikas tęsiasi:

Darbo dienomis iš namų

Motina išeina ryte.

- Mažute,

mama į darbą

Darbo dienomis jis neina pasivaikščioti.

- Yra daug tokių kasdienių dalykų:

Kartą - du trys - keturi - penki!

Maša nori perdažyti

Kiekvienas lapas

Raudonos spalvos.

Ar gera gyventi

Jei mamos nėra namuose?

Pedagogas: Vaikai, kodėl, jūsų manymu, Maša nori nudažyti kiekvieną kalendoriaus lapelį raudonai? (Vaikų atsakymai).

- Kaip vadinami savaitgaliai? Kokia jų tvarka?

- Vaikai, siandien pas mus atvaziavo savaite, bet bėda ta, kad jos dienos pasimetusios ir negali būti tvarkingos. Padėkite jiems, prašau.

(Darbas sąsiuvinyje: skaičiai nuo 1 iki 7 rašomi atsitiktinai. Vaikai kviečiami eilėse savaitę, tariant eilės numerius, jungti rodyklėmis).

- Kokie jūs protingi ir protingi žmonės! Tiesiai „septyni tarpsniai kaktoje“! Dabar aš jums pasakysiu, kodėl taip pasakiau. „Senovės žmonių požiūriu, aukšta, plati žmogaus kakta yra jo proto ženklas. Seniai vienas iš ilgio matų buvo vadinamas tarpatramiu. Tai atstumas tarp suaugusiojo nykščio ir smiliaus. Vidutinis tarpatramis yra 18 cm ir atitiko paprasto žmogaus kaktos plotį. Skaičius 7 žmonės laikė magišku, todėl su juo buvo siejama viskas, kas sukėlė nuostabą ir susižavėjimą. "Jis yra septyniais tarpais kaktoje" - pagarbiai kalbėkite apie labai protingą, išmintingą žmogų. – O dabar kviečiu į nuostabią kelionę. Keliausime ypatingai - akis savaitės dienomis.

Visą savaitę

Akys kraunasi.

Pirmadienį, kai pabundi

Akys šypsosi saulei

Pažvelk žemyn į žolę

Ir atgal.

Antradienis žiūrėti akis

Žvelgiant pirmyn ir atgal

Jie eina į kairę. Eikite į dešinę

Jie niekada nepavargs.

Trečiadienį žaidžiame slėpynių

Tvirtai užmerkiame akis

Atmerkkime akis.

Mes prisimerkiame ir atsidarome

Taigi mes tęsiame žaidimą.

Ketvirtadieniais žiūrime į tolį

Negaila šio karto

Kas yra arti, o kas toli

Reikia atsižvelgti į akis.

Penktadienį mes nežiovojome

Akys laksto

Sustok ir vėl

Bėk į kitą pusę.

Net jei šeštadienis yra laisva diena

Mes su jumis netingime

Ieškau kampų

Paleisti mokinius.

Sekmadienį miegosime

O tada eikime pasivaikščioti

Kad akys sukietėtų

Reikia įkvėpti oro

Be gimnastikos, draugai,

Mūsų akys negali gyventi.

Pedagogas: Mūsų akys pailsėjo, keliavo, dabar pažaiskime su savaite. (Kiekvienas vaikas turi kortelę su skaičiumi nuo 1 iki 7). Mokytojo signalu „Savaitė“ vaikai išsirikiuoja pagal savaitės dienų eilės numerį.

- Vaikai, pažiūrėkite, kas čia per popierius kabo ant lentos? Ateikime ir pažiūrėkime iš arčiau. Tai yra skelbimas. Dabar aš jums perskaitysiu:

Ketvirtadienį laikraštyje buvo skelbimas:

„Dėmesio, vaikai!

Dėmesio, vaikai!

Dingęs šuo

Pravarde Barbos.

Sarginis šuo nuo uodegos

Ir apaugęs iki nosies.

Jis gyveno netoli stoties

Palei Naująją gatvę

14 bute

Pas Ivanovą.

Radusiam bus duota

Daug apdovanojimų:

Saldainiai, pyragaičiai

Ir šokolado.

Ivanova nemiega

ketvirta diena

Ir du šimtai berniukų

Nemiegok nė minutės

Ir trys šimtai merginų

Jie nori apdovanojimo:

Saldumynai, pyragai ir

Bet dabar penktasis

Atėjo dienos

Berniukai pavargę

Merginos pavargusios

Sielvarto šeimininkė

nukabino nosį

Staiga pirmadienį

Pasirodė Barbos,

Jis rado butą

Palei Naująją gatvę

Ir džiaugsmingai ranka

Laižė Ivanovą.

Ir prašo sugrįžti

Saldainiai, pyragaičiai ir šokoladas!

- Kiek dienų vaikai ieškojo Barbos?

- Kurią savaitės dieną buvo rastas Barbosas?

Pedagogas: Vaikai, savaitės dienos mums parengė mįsles. Pabandykime juos išsiaiškinti.

• Kaip galite išvardyti tris savaitės dienas jų neįvardindami? (vakar Šiandien rytoj).
• Ar gali lyti dvi dienas iš eilės? (ne, diena skiria naktį ir rytą).
• Šeštadienį tėvas pasodino du medelius, sekmadienį – dar du. Kiek medžių tėtis pasodino per savaitgalį? (Vaikai atsako skaičiais).
• Jei šiandien yra trečiadienis, kokia savaitės diena bus rytoj ar poryt?

O dabar sakykime kartu liežuvį. Šiandien trys. Vakar trys. Dar trys užvakar.

O štai smagus žaidimas „Šiandien, rytoj ir vakar“.

(Dėti trys lankai, reiškiantys „vakar, šiandien, rytoj“. Skaitomi eilėraščiai. Vaikai bėga prie lanko, atitinkančio minėtą laiko sampratą).

Vakar buvau parke su mama,

Nuėjo į parduotuvę duonos

Su tėčiu žaidė šachmatais

Su seserimi nupiešiau namą.

Šiandien einame į zoologijos sodą

Dainuokite dainą su Nataša

Iš sniego lipdome moterį,

Sutvarstome katės letenėlę.

Kregždžių nebėra

Ir vakar išaušta

Visi bokšteliai skrido

Taip, kaip ten blykstelėjo

Per tą aušrą.

Eime rytoj į darželį

Voverei atnešime riešutų,

Pasivaikščiosime su šunimi

Eime susitikti su močiute.

Pasaulyje vyksta stebuklai

Šią popietę sutikau šunį!

Graži! Didelis!

Visiškai, visiškai benamis!

Rytoj! Rytoj! - ne šiandien

Taip sako tinginiai.

Rytoj pradėsiu pamoką.

Nenoriu rytoj tingėti!

Rytoj reikės sunkiai dirbti!

"Neatidėliokite rytdienai to, ką galite padaryti šiandien" - tai patarimas nugalėti tinginystę, nenorą ką nors daryti ir darbą atlikti dabar. Bet ar mergina Nataša teisingai suprato posakį „neatidėliok rytojui to, ką gali padaryti šiandien“?

Yra mūsų bute

Mergina Nataša

Mama savo dėžutėje

Atnešė saldainių

Ir ji griežtai pasakė:

„Dabar valgyk

Likusieji rytoj

Įdėkite į bufetą“.

Ir Nataša atsisėdo,

Suvalgiau visus saldumynus

Valgo ir juokiasi

„Mama, nebark,

Nepamiršau

Prisimink, kad mokei

Niekada rytoj

Nepalik daiktų“.

(Pagrįsti vaikų atsakymai).

Pedagogas: Vaikai, ar dar turite neįvykdytų, atidėtų bylų? Tada siūlau užbaigti pradėtą ​​darbą. Juk (vaikai kartoja posakį) „neatidėliok rytojui to, ką gali padaryti šiandien“.

Išsamios pamokos vyresniųjų grupėje santrauką parengė L. Prochorovičius

Dabar jūsų vaikas, dar visai neseniai toks mažas ir visiškai reikalingas jūsų globos ir globos, sulaukė penkerių metų (kad ir kaip būtų apvali data!) ir perėjo į vyresniąją darželio grupę. Taigi, jis jau yra šiek tiek nepriklausomas ir gali susidoroti su įmanomomis užduotimis. Žinoma, jam reikia ir jūsų palaikymo, mielos mamos ir tėčiai. O jei žinote, kokie lūkesčiai taikomi joje esantiems vaikams, galite geriau paruošti vaiką ir padėti jam prisijungti prie pirmosios socialinės grupės – juk nuo to viskas ir prasideda. Tai laikoma trečiąja amžiaus grupe, į ją įdarbinami vaikai nuo 5 iki 6 metų.

Beveik bet kuriame, net ir paprasčiausiame darželyje, yra kasdien vykstančių lavinamųjų užsiėmimų planas, atitinkantis vaikų amžių ir poreikius. Tokių užsiėmimų trukmė, suderinta su Švietimo ministerijos instrukcijomis ir metodiniais raštais, 20-25 min. Dažnai pamokų viduryje skiriamos kūno kultūros minutės, o tarp pamokų daromos ne trumpesnės kaip 10 minučių pertraukos.

Edukaciniai užsiėmimai

Vyresniosios grupės užsiėmimai, kurie yra informatyviausi ir reikalauja stiprios protinės veiklos, planuojami pirmoje dienos pusėje, produktyviausiomis dienomis (antradienį, trečiadienį). Siekiant išvengti pervargimo, pridedamos muzikos pamokos ir fizinių žaidimų pratimai.

Kokių žinių gaus jūsų penkerių metų vaikas ir kokius įgūdžius jis turės įvaldyti. Čia yra apytikslė pamokų, vykstančių vyresniųjų grupėse, santrauka:

Pateiksime tokios treniruotės vyresniųjų grupėje pavyzdį.

Beje, tokias mokymosi akimirkas tėvai gali treniruotis namuose, tai padės jūsų vaikui geriau vystytis darželyje ir neatsilikti nuo bendraamžių.

Laukinės gamtos pasaulis

Pamokos tikslas: padėti vaikams atskirti naminius gyvūnus nuo laukinės gamtos, lavinti piešimo gebėjimus, lavinti kalbą.

Medžiaga: laukinių ir naminių gyvūnų nuotraukos, tuščio popieriaus lapas.

Pirmiausia mokytojas pasakoja apie gyvūnus, kurie laikomi laukiniais, ir paaiškina, kodėl jie taip vadinami. Kaip atpažinti augintinį, kokias savybes jis turi.

Tada vaikams rodomi iliustruoti laukinių ir naminių gyvūnų pavyzdžiai, pasakojama apie kiekvieno buveinę ir gyvenimo būdą. Trumpai aprašomi sezoniniai jų gyvenamosios vietos ypatumai. Ši istorija trunka ne ilgiau kaip 8 minutes.

Tada vyksta kūno kultūros užsiėmimas, kurio metu galima paprašyti vaikų pavaizduoti kokį nors gyvūną.

Tada vaikams įteikiami kortelių rinkiniai su laukiniais ir naminiais gyvūnais. Užduotis – suskirstyti gyvūnus į du tipus. Galimų kortelės variantų pavyzdys:

Atlikę užduotį vaikai pavaizduoja jiems patikusį gyvūną ant iš anksto paruoštų lapų.

Pamoka baigiama žaidimu: mokytojas skaito pasakojimą, kurio tekste yra įvairių gyvūnų, vaikai išgirdę gyvūno vardą iš laukinės gamtos - ploja rankomis, kai gyvūnėlis pavadintas, nieko nedaro. Pasakojimas turėtų trukti 5-8 minutes.

Mokomieji žaidimai

Žinoma, tai nereiškia, kad vaikas visą laiką yra užsiėmęs vystomuoju mokymusi sode, tokio amžiaus vaiką tai labai vargina. Pagrindinis ikimokyklinio amžiaus vaikų užsiėmimas – žaidimai, kurie taip pat prisideda prie gebėjimų ir bendravimo įgūdžių ugdymo. Žaidimai yra kelių rūšių: vaidmenų, didaktiniai, stebėjimo žaidimai, mobilūs, skatinantys vaiko savarankiškumą ir iniciatyvumą, jo kūrybinio mąstymo gebėjimus.

Atskirai pažvelkime, kas yra vaidmenų žaidimai ir mokymosi veikla vyresniems vaikams.

Ikimokyklinukai turi labiau išplėtotą žaidimo turinį. Žaidimuose kartu su veiksmais pridedami visokie socialiniai santykiai ir emocijos. Žaidimai atspindi suaugusiųjų veiklos ypatumus, tarpusavio bendradarbiavimą darbe, požiūrį į patį darbą ir asmeniškai vienas į kitą darbo metu.

Po truputį į žaidimus prasiskverbia vis daugiau asmeninės praktinės vaikų patirties, žinių, kurios buvo išmoktos iš knygų ir pokalbių su suaugusiaisiais.

Penktais gyvenimo metais vaikas jau pakankamai gerai susitvarko su vaidmeninio elgesio pagrindais, todėl mokytojas turi padėti vaikui žaidimo metu atskleisti įvairius siužetus. Plečiasi ir žaidimų tematika, gilėja jų turinys, semantinė apkrova.

Su amžiumi žaidimų dalyvių skaičius didėja ir svyruoja nuo 3 iki 5 žmonių.

Tokių žaidimų tikslas – ugdyti vaikų savarankiškumą ir organizuotumą, ugdyti gebėjimą susitarti dėl žaidimo esmės, nustatyti vaidmenis, sukurti pagrindinę siužeto eigą, paruošti aplinką žaidimui.

Taip pat be galo svarbu, kad vaikas galėtų laikytis sode nustatyto režimo, o to reikėtų išmokyti namuose. Žinodami režimą darželyje, stenkitės susikurti panašų namų gyvenimo ritmą.

Dienos rutinos pavyzdys

Žinoma, nepaisant visų darželio auklėtojų ir auklėtojų pastangų, pagrindinė atsakomybė už protinį, fizinį ir emocinį vaiko vystymąsi tenka tėvams. Todėl būkite dėmesingi savo vaikams, ir viskas bus gerai.

Tai Pergalės diena.

Pamokos tikslai ir uždaviniai:

1. Plėsti vaikų žinias apie Didįjį Tėvynės karą, apie sovietų karių žygdarbį, suaktyvinti žodyną šia tema.

2. Įtvirtinti vaikų žinias apie kario profesijas.

3. Išmokite kartu ir sklandžiai atlikti pasiūlytą užduotį.

4. Įtvirtinti darbo su popieriumi įgūdžius ir gebėjimus, lavinti smulkiąją motoriką.

5. Ugdyti meilę gimtajai Tėvynei, pasididžiavimo savo šalimi jausmą, pagarbą ją ginantiems žmonėms.

Medžiaga:

Iliustracijos apie Didįjį Tėvynės karą, kariškių profesijų nuotraukos, laivo maketas, ordino brėžinys, geliniai balionai, magnetofonas su karine tematika.

Preliminarus darbas:

Kalbėkite apie Didįjį Tėvynės karą.

Grožinės literatūros skaitymas: K. Simonovas – „Artileristo sūnus“, K. Tvardovskis – „Vasilijus Terkinas“, „Tankmano istorija“.

Klausytis karo metų dainų, žiūrėti į paveikslus, vaizduojančius karines profesijas, mintinai mokantis patarles ir posakius apie Tėvynės gynėjus, skaitant M. Isakovskio eilėraštį „Kur eitum...“.

Renginio planas:

Pamoka vyksta muzikos kabinete. Salė papuošta. Vaikai įeina, pasisveikina ir atsistoja šalia mokytojo.

Pedagogas:

Eikime prie stalo.

Ant stalo – Didžiojo Tėvynės karo iliustracijos.

Pedagogas:

Žiūrėk. Kas pavaizduota šiose iliustracijose?

Vaikų atsakymai.

Pedagogas:

Teisingai. Iliustracijose vaizduojami kai kurie Didžiojo Tėvynės karo įvykiai ir kariai, gynę mūsų Tėvynę. Tėvynė.... Šiuo žodžiu išreiškiamas didžiausias ir brangiausias, giliausias ir stipriausias žmogaus jausmas. Kas yra Tėvynė?

Vaikai:

Tėvynė – mūsų namai, gatvė, miestas. Tėvynė yra mūsų žemė. Tėvynė yra šalis, kurioje gimėme ir gyvename.

Pedagogas:

Teisingai, vaikai. Priešai mūsų tėvynę puolė ne kartą. 1941 m. birželio 22 d. anksti ryte, kai miestuose ir kaimuose žmonės miegojo, naciai užpuolė mūsų Tėvynę. Nacių įsibrovėliai puolė nepaskelbę karo. Prasidėjo Didysis Tėvynės karas. Visi, jauni ir seni, kėlėsi ginti Tėvynės. Tais baisiais metais, kaip priesaika Tėvynei, skambėjo daina „Šventasis karas“, kuriai muziką parašė Aleksandras Aleksandrovas, o žodžius – Vasilijus Lebedevas-Kumachas. Paklausykime šios dainos.

Klausausi pirmos dainos „Šventasis karas“ eilutės.

Pedagogas:

Jūs girdėjote. Kokia tai galinga muzika, kokie žodžiai kviečia į žygdarbį? Dabar atsisėskite ant kėdžių.

Pasiklausę muzikos vaikai sėdi ant kėdžių, išdėstytų puslankiu. Mokytojas tęsia pasakojimą.

Pedagogas:

Mūsų kariai pirmieji sutiko priešą. Vaikai. Kokias kario profesijas žinai?

Vaikai:

pasieniečiai

Pėstieji kareiviai

Pilotai

Desantininkai

Raketininkai

Tanklaiviai

Jūreiviai

Artileristai

Signalizatoriai

Pedagogas:

Teisingai. Ar galite pasakyti, kokiose kariuomenėse tarnaujate?

Pasieniečiai – pasienio kariuomenė

Pėstininkai – pėstininkų kariuomenė

Pilotai – oro pajėgos

Desantininkai – desantininkai

Raketininkai – raketų kariuomenė

Tanklaiviai – tankų kariuomenė

Jūreiviai – laivynas

Artileristai – artilerijos kariuomenė

Signalininkai – signalinės kariuomenės

Pedagogas:

Per karą buvo sugalvota daug patarlių ir posakių. Visi žinome posakius apie karą. Prisiminkime juos.

1. Herojus nesivaiko šlovės.

2. Herojus niekada nemirs – jis gyvena amžinai.

3. Drąsiai kovokite už teisingą tikslą.

4. Gyvenk – tarnauk Tėvynei!

5. Kas pasisako už teisingą tikslą, visada laimės.

6. Fronte kovoti – gauti šlovę.

7. Mergina raudona su pynėmis, o kareivė su įsakymais.

8. Atsistokite vienas už kitą – laimėsite mūšį.

9. Kovok iki pergalės, kaip kovojo seneliai.

10. Protingas kovotojas – visur gerai padaryta.

Puiku, prisiminiau daug posakių!

Pedagogas:

Per ilgus karo metus mūsų kariai padarė daug žygdarbių ir didvyriškų darbų. Mūsų kariai pasižymėjo nepaprasta drąsa. Už karių žygdarbius jie buvo apdovanoti ordinais ir medaliais, tokiais kaip Šlovės ordinas, medalis „Už drąsą“ ir kt. Tačiau aukščiausias apdovanojimas – Sovietų Sąjungos didvyrio žvaigždė. Pažiūrėk, kaip ji atrodo.

Mokytojas parodo apdovanojimo iliustraciją. Vaikai ir mokytoja žiūri į Sovietų Sąjungos didvyrio žvaigždės iliustraciją.

Pedagogas:

Šis apdovanojimas yra penkiakampė žvaigždė. Penki spinduliai išsiskiria skirtingomis kryptimis. Ir tai yra užsakymų baras. Tai yra Sovietų Sąjungos herojaus žvaigždė. Kaip vadinasi šis apdovanojimas?

Vaikų choriniai ir individualūs atsakymai – Sovietų Sąjungos didvyrio žvaigždė.

Pedagogas:

Tarp karių, karių, turinčių šį apdovanojimą, yra mūsų tautiečiai - Jegorjevcai. Mūsų mieste, prie Konino vardu pavadintų Kultūros rūmų, yra Šlovės alėja, kurioje įamžinti mūsų Tėvynę gynusių Sovietų Sąjungos didvyrių Jegorjevcų vardai.

Vaikams atliekama dainelė „Amžina liepsna“.

AMŽINOJI UGNIS

Virš kapo, ramiame parke

Visiškai žydi tulpės.

Čia visada dega ugnis

Čia miega sovietų kareivis.

Žemai nusilenkėme

Obelisko papėdėje

Ant jo pražydo mūsų vainikas

Karšta, liepsnojanti ugnis.

Kareiviai gynė pasaulį

Jie atidavė savo gyvybes už mus.

Laikykimės savo širdyse

Ryškus jų prisiminimas!

Pedagogas:

Toks apdovanojimas buvo įteiktas ypač kovose pasižymėjusiems ir žygdarbį atlikusiems kariams. Tarp jų buvo ir lakūnų. Ir pėstininkai, ir tanklaiviai, ir jūreiviai. Pažiūrėk, ką aš tau parodysiu.

Mokytojas parodo vaikams lentelę, ant kurios stovi mokytojo ir vaikų laivai.

Pedagogas:

Vaikai, tai karo laivai. Tokie laivai saugo mūsų Tėvynės taiką ir ramybę. Karo laivai, išrikiuoti tam tikra tvarka, vadinami eskadrile. Kokie jų vardai?

Choraliniai ir individualūs vaikų atsakymai – eskadrilė.

Pedagogas:

Karo metais mūsų laivai plaukiojo su kranų vėliava. Pagaminkime raudonas vėliavas laivams.

Vaikai sėdi prie stalų, skamba tyli muzika.Mokytoja paaiškina darbų seką. Darbas su vaikais.

Pedagogas:

O dabar pabandykime, plauks mūsų laivas ar ne. Padėkite laivą ant stalo ir švelniai pūskite ant jo. Plaukimas? Labai gerai. O dabar vėl sustatykime laivus tam tikra tvarka. Jūs ir aš turime eskadrilę.

Vaikų choriniai ir individualūs atsakymai. Vaikai sėdi ant kėdžių.

Pedagogas:

Sovietų kariai drąsiai kovojo su priešu, padarė daug žygdarbių. ginant mūsų tėvynę. Daugelis karių iš to karo negrįžo. Bet mes visada juos prisiminsime. Kiekviename mieste yra paminklas kariams, žuvusiems per Didįjį Tėvynės kare. Ir visada žmonės neša šviežias gėles į koją.

M. Isakovskio eilėraščio skaitymas.

Kad ir kur eitumėte, nesvarbu, kur eitumėte

Bet sustokite čia.

Kapas šį kelią

Lenkis iš visos širdies.

Kas bebūtumėte – žvejys, kalnakasys.

Mokslininkas ar piemuo -

Prisiminkite amžinai: čia melas

Tavo geriausias draugas.

Tau ir man

Jis padarė viską, ką galėjo.

Jis negailėjo savęs mūšyje,

Ir išgelbėjo Tėvynę.

Pedagogas:

Šis karas tęsėsi ilgą laiką. Beveik 4 metai. Ir pagaliau atėjo ta laiminga diena, kurios laukė visa sovietų tauta – ši diena, 1945 m. gegužės 9 d. Kas yra ši diena? Kas žino?

Vaikai:

Pergalės diena

Pedagogas:

Teisingai. 1945 m. gegužės 9 d. buvo paskelbta Pergalės diena, nacionalinės šventės diena. Pasakyk man, kaip švenčiame šią dieną?

Vaikai:

Klausomės karo metų dainų, žiūrime filmus apie karą, sveikiname veteranus, einame į paradą, padedame gėlių prie paminklo.

S. Mikhalkovo eilėraščio skaitymas.

MIRUSI IR GYVA

Mirusieji -

Būkite nuolatinis pareigas

Jie gyvena gatvių pavadinimuose ir epuose.

Jie išnaudoja šventą grožį

Rodys dailininkus paveiksluose.

Gyvas -

Herojai gerbti, nepamiršti,

Išsaugokite jų vardus nemirtinguose sąrašuose,

Kad visiems primintų apie jų drąsą

Ir padėkite gėlių obelskų papėdėje

Pedagogas:

Kaip baigiasi ši šventė?

Vaikai:

Šventiniai fejerverkai.

Pedagogas:

Teisingai.

priekinės dainos,

kariniai apdovanojimai,

raudonos tulpės,

Veteranų susitikimai

Ir fejerverkai danguje

Didelė kaip Pergalė

Noriu, kad tu ir aš padarytume fejerverką Pergalės dienos garbei. Noriu tau padovanoti balionus. Bet dar nepaleisk, mes juos paleisime, kai pasakysiu.(Mokytoja išdalina vaikams kamuoliukus).

O dabar pasiklausykime dar vienos puikios dainos, kurios žodžius parašė Vladimiras Charitonovas, o Davido Tuchmanovo muziką – daina „Pergalės diena“.

Vaikai klausosi 1 eilės „Pergalės diena“. Žodžiu „Pergalės diena“ mokytojas kviečia vaikus paleisti kamuoliukus. Vaikai paleidžia kamuoliukus aukštyn.

Pedagogas:

Kokį gražų sveikinimą gavome, kaip tikrą. Tu nuostabus. Jie atsakė gerai, jūs žinote daug įdomių dalykų apie didžiąją Pergalės dienos šventę. Ir tikiuosi, kad užaugę būsite tikri mūsų didžiosios Tėvynės gynėjai.

Literatūra

1. Apytikslė edukacinė programa, kurią redagavo N. E. Veraksa, M. A. Vasiljeva, T. S. Komarova „Nuo gimimo iki mokyklos“
2. Žukovskaja R. P., Vinogradova N. F. Kozlova S. A. „Gimtoji žemė“
3. M. B. Zatsepina „Karinės šlovės dienos“ ikimokyklinukų patriotinis ugdymas
4. T. I. Podrezova „Kalbos ugdymo užsiėmimų planavimas ikimokyklinio ugdymo įstaigose“ patriotinis ugdymas
5. N. V Aleshina „Ikimokyklinio amžiaus vaikų supažindinimas su išoriniu pasauliu ir socialine tikrove“
6. Žarikovas A. D. „Auklėk vaikus kaip patriotus“
7. Kozlova S. A. „Moralinis ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymas susipažinimo su išoriniu pasauliu procese“
8. V. G. Nechaeva, T. A. Markova "Moralinis ugdymas darželyje"
9. Vinogradova N. F., Kulikova T. A. "Vaikai, suaugusieji ir aplinkinis pasaulis"
10. Aleshina N.V. „Ikimokyklinio amžiaus vaikų supažindinimas su gimtuoju miestu“
11. L.F. Ostrovskaja „Pokalbiai su tėvais apie ikimokyklinuko moralinį ugdymą“
12. E. I. Makeeva „Moralinis ugdymas darželyje“
13. M. Yu. Novitskaya „Paveldas“. Patriotinis ugdymas darželyje

Tikslas: vyresnės grupės vaikų elementarių matematinių sąvokų formavimas; eilinio ir kiekybinio skaičiavimo įgūdžių stiprinimas(įskaitant daiktus)pirmojo dešimtuko skaitiniame diapazone.

Užduotys

Švietimo

toliau su vaikais tyrinėti natūralių skaičių serijų savybes

pratimas nustatant atitiktį tarp objektų skaičiaus ir išorinių savybių

pagerinti gebėjimą sudaryti skaičių eilutę ir rasti skaičiaus vietą eilutėje

įtvirtinti gebėjimą skaičiuoti per septynis, naudojant įvairias technikas

įtvirtinti gebėjimą analizuoti objektus ir atskirti nereikalingus iš pateiktų serijų pagal būdingą požymį

tobulinti skaičiavimo įgūdžius, gebėjimą savarankiškai komponuoti ir spręsti nesudėtingus matematinius uždavinius

įtvirtinti gebėjimą taisyklingai įvardyti eilinius skaičius.

Švietimo

didaktiniuose žaidimuose ugdyti gebėjimą lyginti objektus, pastebėti nedidelius jų savybių skirtumus(spalva, forma, dydis, kiekis)

plėtoti pažinimo procesus(kalba, dėmesys, loginis mąstymas, vaizduotė, lytėjimo suvokimas)

ugdyti vaikų smalsumą, savitarpio pagalbos, savigarbos įgūdžius

skatinti vaizdinio ir loginio mąstymo ugdymą, gebėjimą daryti pačias paprasčiausias išvadas.

Švietimo

ugdyti susidomėjimą matematika

lavinti stebėjimą lyginant objektų grupes

ugdyti komandinio darbo įgūdžius

ugdyti tarpusavio pagalbos jausmą bendradarbiaujant edukacinės veiklos metu, pasidžiaugti pasiektais laimėjimais.

Demonstracija: širdelė ir septynių gėlių žiedlapiai, raštas su 5 gėlėmis, 3 vaizdų eilės, aplikacijosvilkas, lapė ir žuvis, musmirės kojos su skaičiais.

Dalomoji medžiaga: spalvoti pieštukai, skaičių kortelės(skirta ryšiui iš taško į tašką), kortelės su nameliais, musmirės kepurės su taškeliais.

Pamokos struktūra ir eiga:

organizacinis etapas(3–5 minutės) – motyvuojanti pamokos pradžia;

pagrindinė scena (15-19 min.) - mokytojas paaiškina pratimų, su kuriais vaikai turi susidoroti, esmę, stebi užduočių ir užduočių sprendimo eigą;

baigiamasis etapas, veiklos atspindys(3–5 minutės) - auklėtoja padėkoja vaikams už aktyvų dalyvavimą, analizuoja ir įvertina su jais atlikto darbo rezultatus, apmąsto veiklą, emocinę būseną.

GCD progresas

Organizacinis etapas

Pedagogas: Laba diena, mieli vaikai! Šiandien kviečiu jus į kelionę. Ir kelionė bus ne lengva, o magiška. Toli, toli yra stebuklinga žemė, ten auga neįprasta gėlė, galinti išpildyti bet kokį norą. Kaip manote, kokia tai gėlė?

Vaikai: Tai pusiau gėlė.

Pedagogas: Teisingai.

Ant gėlės viršaus
Septyni stebuklingi žiedlapiai
Svajonių išsipildymas.
Neskubėkite jų rinkti -

Pasaulyje yra daug rožių, ramunėlių,
Neužmirštuolės, aguonos, javai,
Bet vienas pasaulyje
Pusiau gėlė.

Vaikinai, kaip vadinosi mergina, kuri turėjo tokią gėlę?

Vaikai: Mergaitės vardas buvo Zhenya.

Pedagogas: O iš kur Zhenya gavo šią gėlę?

Vaikai: burtininkė jai padovanojo.

Pedagogas: Vaikinai, kiek yra žiedlapių"Gėlė-septyni gėlė"?

Vaikai: Pusiau gėlė turi septynis žiedlapius.

Pedagogas: Teisingai. Vieną dieną į tą šalį įsiveržė išdykęs vėjas ir išsklaidė stebuklingos gėlės žiedlapius. Merginai Zhenijai liko tik šerdis, štai jis yra lentoje. Ar norėtumėte turėti tokią gėlę?(vaikų atsakymai) . Tada leisimės į kelią ir surinksime visus stebuklingos gėlės žiedlapius. Tu esi pasiruošęs?(vaikų atsakymai) Matau, kad esate pasiruošęs keliauti.

Turime būti pakeliui.
Protas, protas laimėti,
Raskite visus žiedlapius
Padaryti norą.

Pagrindinė scena

Pedagogas: Pirmiausia turime išdėstyti skaičius nuo 1(vienas) iki 5 (penki) eilės tvarka, pradedant aukščiausia gėle ir baigiant žemiausia.(1 pratimas, skirtas skaičių nuo 1 iki 5 ir gėlės ilgio koreliacijai; mokytojas pakabina piešinį ant lentos, vaikai atsako iš vietos).

Pedagogas: Puiku, vaikai! Užduotį atlikote. O, žiūrėk, čia yra pirmasis žiedlapis. Kokios spalvos jis?

Vaikai: Žiedlapis raudonas.(Paprašykite vaiko pritvirtinti žiedlapį prie vidurio).

Pedagogas: Vaikinai, atspėkime mįslę:

Gėlė miegojo ir staiga pabudo -
Aš nebenorėjau miegoti.
Judino, maišėsi
Tai pakilo ir nuskrido.

apie ką mes kalbame? (Apie drugelį) . Norėdami patikrinti savo spėjimą, sujunkite taškus ir pažiūrėkime, kas gauname.(2 pratimas sujungimui „iš taško į tašką“ skaičiams 1-10; mokytojas dalija tuščias korteles, vaikai dirba individualiai). Prieš jus yra popieriaus lapas, o ant jo yra taškai, kurių kiekvienas atitinka skaičių. Turime sujungti skaičius eilės tvarka. Kas gavai?

Vaikai: Drugelis.

Pedagogas: O kiek apskritimų yra ant jūsų drugelių sparnų?

Vaikai: šeši apskritimai.

Pedagogas: Gerai padaryta! Užduotis buvo atlikta ir už tai būsite apdovanoti antruoju žiedlapiu!(Vaikai prie lentos pritvirtina oranžinį žiedlapį)

Pedagogas: Kiek žiedlapių mes jau spėjome rasti?

Vaikai: du žiedlapiai.

Pedagogas: Teisingai, bet kiek dar reikia rasti?

Vaikai: penki žiedlapiai.

Pedagogas: Paieškokime toliau. Pakeliui sutikome namus.(3 pratimas idėjoms apie skaičių eilutę įtvirtinti, gebėjimas įvardyti skaičiaus „kaimynus“: kitas ir ankstesnis skaičius; mokytojas paskirsto „namus“, vaikai įrašo trūkstamus skaičius). Kokie skaičiai čia paslėpti?

Pedagogas: Užpildėme visus namus ir galime prie savo gėlės prisegti dar vieną stebuklingą žiedlapį! Šį kartą geltona.

Pedagogas: (fizinė minutė)

Saulė pasislėpė už debesies
Bet tai tik pokštas!
Ir mes visi sutarsime
sporto minutė:

Plojame rankomis
Ir šiek tiek paskęskime.
Vienas - atsisėdo, du - atsikėlė,
Trys – pasilenkė ir gavosi

Šlepetės dešine rankena,
Kairė ranka – lubos.
Ir vėl sėskime!
Dabar atsisėskime.

Esame šiek tiek pavargę
Minutėlę pailsėkime.

Vaikinai, žiūrėk, mums žaidžiant vėjas atnešė dar vieną stebuklingą žiedlapį. Kokios spalvos jis?

Vaikai: Žiedlapis žalias.(Vaikai prie lentos pritvirtina žiedlapį)

Mokytojas: Vaikinai! Išdykęs vėjas sumaišė kortas, ir kiekviena eilutė gavo po vieną papildomą vaizdą, ar visi kartu jas surasime?(5 pratimas - didaktinis žaidimas „Kas nereikalingas?“ Skirtas vaizdinio ir loginio mąstymo procesams tyrinėti; mokytojas paeiliui rodo korteles, vaikai atsako iš vietos). Ko trūksta šioje eilutėje? Kodėl? (Mokytojas paeiliui rodo vaikams eilutes, vaikai turi rasti papildomą objektą ir paaiškinti kodėl).

Pedagogas: Gerai, vaikinai! Laikykite kitą žiedlapį ir pritvirtinkite prie stebuklingos gėlės.

Pedagogas: Vaikai, kiek žiedlapių jau radome?

Vaikai: Radome penkis žiedlapius.

Pedagogas: Kiek dar žiedlapių turime rasti?

Vaikai: Turime rasti dar du žiedlapius.

Pedagogas: O dabar kartu su vilku ir lape leisimės į pasakišką žvejybą.(6 pratimas, skirtas ugdyti ir ugdyti gebėjimą savarankiškai kurti ir spręsti nesudėtingus matematinius uždavinius; mokytojas ant lentos pakabina aplikaciją, vaikai prie jos pritvirtina žuvį). Žiūrėk, vilkas pagavo keturias žuvis, o lapė – viena mažiau. Kiek žuvų turi lapė?(Trys) Į lapės kibirą įdėkite reikiamą kiekį žuvies. Kas pagavo mažiau, o kas daugiau?(Vilkas pagavo 1 žuvimi daugiau nei lapė)Kiek žuvų kartu sugavo vilkas ir lapė?(Iš viso 7 žuvys dviems)

Pedagogas: Ir štai pas mus atplukdyta dar vienas žiedlapis. Kokios spalvos jis?

Vaikai: Žiedlapis mėlynas.

Pedagogas: Taip, kaip vandens spalva žvejojant vilką su lape. Vaikai, kiek žiedlapių mums dar trūksta?

Vaikai: Mums trūksta vieno žiedlapio.

Pedagogas: Vaikinai, žiūrėk, išdykęs vėjas pro proskyną išbarstė musmires: kepures atskirai ir kojas atskirai.(7 pratimas „Įmantri musmirė“, vaikai turi suskaičiuoti balų skaičių ir surasti atitinkamą „koją“ su skaičiumi; mokytojas kiekvienam vaikui išdalina po musmirės kepurę, vaikai savarankiškai pasirenka norimą kojytę su jai skirtu skaičiumi. ). Turime atgaivinti musmires, kiekvienas paimkite į rankas po vieną raudoną kepurę, suskaičiuokite ant jos esančių taškų ir paimkite koją su skaičiumi, atitinkančiu jūsų musmirės kepurės taškų skaičių.

Pedagogas: Gerai padaryta! Taigi mes radome visus žiedlapius pas jus.(Vaikai prie lentos pritvirtina paskutinį žiedlapį). Kokia gėlė tapo, jei ne stebuklinga?

Vaikai: Gražūs, ryškūs, spalvingi, spalvingi ...(vaikų atsakymai)

Pedagogas: Vaikinai, šiandien jūs man pasakėte, kad norėtumėte turėti tokią stebuklingą gėlę! Pabandykime kartu prisiminti stebuklingus žodžius, kad noras išsipildytų:„Skrisk, skrisk, lapelis per vakarus į rytus, kai tik paliesi žemę, būk, mano nuomone, vedamas“. (Skamba stebuklinga muzika, mokytojas šiuo metu apverčia žiedlapius, kurių gale yra raidės „Gerai padaryta!“). Vaikinai, jūsų noras išsipildė, dabar kiekvienas iš jūsų turi stebuklingą gėlę"Gėlė-septyni gėlė", galėsite įgyvendinti savo puoselėjamus troškimus, kurie žmonėms atneš tik gėrį, džiaugsmą ir laimę.

Baigiamasis etapas, veiklos atspindys

Pedagogas: (Atspindys) Vaikai, ar jums patiko mūsų kelionė?(vaikų atsakymai) Kokią užduotį atlikti tau buvo įdomiausia?(vaikų atsakymai) Kokia užduotis tau buvo sunkiausia?(vaikų atsakymai) Kiek spalvingų žiedlapių mums ir jums pavyko surinkti?(Septyni) Ačiū. Jūs tiek daug žinote, buvote dėmesingi, greito proto, padėjote vienas kitam, todėl puikiai atlikote visas užduotis, kurias sutikome kelyje. Kaip atlygį už tai paruošiau jums saldų skanėstą ir atėjo laikas mums atsigaivinti po stebuklingos kelionės. Esu tikras, kad visada stengsitės taip, kaip šiandien. Šauniai padirbėta!

Visada buvo ir yra toks aštrus klausimas, kaip Daugelis pedagogų ir tėvų nori tiesiog „mokyti“ vaikus pagal programą, skirtą mokymui 1 klasėje. Panašu, kad skaičiuodamas ir rašydamas jam gali gerokai palengvėti mokyklinis gyvenimas. Bet taip visai nebūna. Ši parinktis yra visiškai neveiksminga.

Žala nuo ikimokyklinuko „mokymo“ pagal mokyklos programą

Taip, iš pradžių vaikui bus labai lengva mokytis, nes jis jau žino, ką išgyvena jo bendraamžiai. Todėl jis palaipsniui praras susidomėjimą pamokomis. O pasibaigus įgytoms žinių atsargoms jis tiesiog atsiliks nuo klasės draugų.

Šis atvirkštinis poveikis paaiškinamas tuo, kad pradinėje mokykloje reikalingos ne iš anksto įgytos žinios, o suformuoti įgūdžiai mokymosi veiklai. Iš karto kyla klausimas, ar pasiruošti mokyklai užtenka tik paskutinių ikimokyklinės vaikystės metų.

Norint vaiką tiesiog „apmokyti“, šio laiko gali pakakti, tačiau norint kokybiškai pasiruošti mokymuisi, reikia pradėti užsiėmimus darželyje vyresnėje grupėje. Be to, vaikų ugdymas turėtų vykti žaidimo forma, o ne parodijuoti mokyklos pamokas.

Koks yra ikimokyklinio ugdymo veiklos tikslas?

Darželiui perėmus kokybiško ikimokyklinukų paruošimo mokytis 1 klasėje klausimą, vyresnėje grupėje dabar yra tokios pačios klasės kaip ir parengiamojoje, kad vaikai turėtų laiko išsiugdyti reikiamus įgūdžius, atkaklumą ir gebėjimus. logiškai mąstyti.

Mokytojo užduotis šiuo atveju yra perduoti vaikams ne tik reikiamas žinias, bet ir įgūdžius bei gebėjimus. Tai leidžia formuoti vaiko smalsumą, gebėjimą dirbti kartu, savarankiškumą, taip pat praturtina dvasinę ir fizinę kultūrą.

Visi ikimokyklinio ugdymo įstaigų mokytojai privalo be klaidų paruošti pamokų darželyje konspektus. Ikimokyklinio ugdymo įstaiga, kuri pradeda dirbti pagal FOGS sistemą, pagrindiniu treniruočių reikalavimu kelia įvairių žaidimo elementų buvimą bet kuriame iš jų. Per šią formą vaikai daug geriau suvokia reikiamas žinias ir įgūdžius.

Kokie yra vyresniosios grupės klasių bruožai ir struktūra?

Paskirta pagrindinė vieta. Vyresnio amžiaus ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymas dažniausiai vykdomas dirbant pogrupiuose. Tai apima pamokas iš pažinimo ciklo: pasirengimą raštingumo ugdymui, matematiką, pažinimą su išoriniu pasauliu, muzikinių ir ritminių gebėjimų ugdymą bei meninę ir produktyvią veiklą.

Jų bruožai yra ir visos pamokos vedimas žaidimo forma, ir įvairių žaidimo elementų įtraukimas į jos struktūrą. Taip vaikui lengviau ne tik įgyti reikiamas žinias, bet ir jas įtvirtinti. Per žaidimą lengviau išmokti juos pritaikyti praktiškai, nes tokia veikla yra pagrindinė tokio amžiaus vaikams.

Pamokos struktūra darželyje vyresniojoje grupėje lemia jos programos turinį. Paprastai jis susideda iš kelių dalių (nuo vienos iki penkių). Skaičius priklauso nuo vaikų amžiaus ir jiems skiriamų užduočių pobūdžio.

Kiekviena pamokos dalis yra jos struktūrinis vienetas ir apima įvairius metodus ir būdus bei didaktines priemones, kurios yra skirtos konkrečiai užduočiai įgyvendinti.

Kokių matematinių žinių reikia vyresniems ikimokyklinukams?

Darželio vyresniosios grupės programoje numatyta ženkliai išplėsti ir apibendrinti pačias elementariausias matematines sąvokas, skaičiuoti. Vaikai
tokio amžiaus turėtų išmokti skaičiuoti iki 10 ir suvokti įvairius objektus ne tik vizualiai, bet ir lytėjimu ar garsais.

Sulaukę 5 metų galite pradėti formuoti sampratą, kad bet kuris objektas yra padalintas į kelias vienodo ar skirtingo dydžio dalis, ir galite jas palyginti. Be to, vaikai įsitikinę, kad rinkiniai, kuriuose yra tiek pat elementų, atitinka vieną natūralųjį skaičių (žvaigždutė turi 5 galus, 5 obuolius, 5 zuikius ir kt.).

Kokių žinių priešmokyklinukai įgyja matematikos pamokose?

Matematikos pamoka vyresniojoje darželio grupėje moko vaikus teisingai atskirti artimus, pavyzdžiui, kvadratą ir stačiakampį, taip pat analizuoti objektus ir apibūdinti jų formą, įvertinti dydžius pagal tris rodiklius: ilgis, plotis ir aukštis.

Galimybė žodžiais nustatyti, kaip objektai yra vienas kito atžvilgiu (dešinėje, kairėje, priekyje), laisvai naršyti erdvėje (stoviu prie spintelės, priešais stalą, už kėdės), keisti jų judėjimo kryptį (į dešinę, į kairę) ir įsiminti savaitės dienų pavadinimus bei jų seką.

Ikimokyklinukų darbo organizavimas pažintinio ciklo klasėje

Darbas pradedamas kartojant tai, kas buvo išlaikyta vidurinėje grupėje, atskleidžiamas matematinių vaizdų lygis. Tam skiriamos apie 5 pamokos, kuriose fiksuojama viskas, ko vaikai išmoko anksčiau - idėjos apie formą, kiekį ir dydį, skaičiuojant per 10.

Vyresniojoje grupėje užsiėmimų trukmė praktiškai nesikeičia, tačiau didėja perduodamų žinių kiekis ir darbo tempas. Tačiau vaikų veiklą palengvina tai, kad ji vykdoma žaidimo forma, o tai vaikui labai patrauklu.

Ikimokyklinio ugdymo programoje numatyta, kad vyresnioji ikimokyklinio ugdymo įstaigos grupė visada pradedama nuo kartojimo, o tai leidžia į anksčiau įgytų žinių sistemą įtraukti naujas žinias. Tai atliekama žaidimų pratimų forma, kuri skatina vaiko susidomėjimą. Jie taip pat pradeda stiprinti klases.

Žaidimo pratimai pamokos struktūroje. Kokia jų prasmė?

Galite pasiūlyti vaikams pratimą, pvz., „Surask nežinomą klaidą“. Tai leis ne tik sukurti tinkamą nuotaiką, bet ir paskatins išradingumo ir išradingumo pasireiškimą, leis susikaupti ir suaktyvins mąstymą.

Tokie pratimai gerai skatina išradingumą ir lavina.Plačiai naudojami ir kombinuoti pratimai, leidžiantys vienu metu spręsti 2 ar 3 užduotis. Be to, šiuo metu galima dirbti su medžiaga, kuri yra skirtingose ​​programos dalyse.

Ritmo nauda vaikams

Be raštingumo, skaitymo ir pagrindinių matematinių sąvokų mokymo užsiėmimų, ikimokyklinių įstaigų programoje numatytas vaikų muzikinių ir ritminių gebėjimų ugdymas. Norėdami tai padaryti, daugelis ikimokyklinio ugdymo įstaigų įtraukė ritmo pamokas.

Kaip rodo patirtis, tokia veikla darželyje vyresnėje grupėje vaikui ne tik teikia džiaugsmo ir jį pralinksmina, bet turi ir daug kitų teigiamų veiksnių. Tarp jų yra šie:

• Jie skiepija meilę šokiui ir muzikai bei lavina muzikinį skonį.
• Drovūs vaikai jų dėka gali išsilaisvinti, o aktyvūs gauna gerą fizinį atpalaidavimą.
• Visi vaikai pradeda dalintis tokiomis sąvokomis kaip muzikos stilius, jos ritmas ir tempas.
• Ženkliai pagerėja tiek fizinė vaiko forma, tiek judesių koordinacija.
• Vaikai turi galimybę išmokti tinkamai reaguoti į bet kokią situaciją, kontroliuoti savo savijautą ir teisingai reikšti emocijas.

Visa tai lėmė, kad ikimokyklinio ugdymo sistemoje daug dėmesio imta skirti ritminėms studijoms.

Kadangi mamos ir tėčiai visada nori žinoti, ką jų vaikas veikia darželyje ir ką ten mokosi, ypač jei įstaigos programoje yra užsiėmimų, kurie neįeina į privalomą ikimokyklinio ugdymo programą, darželis dažniausiai siekia vesti atvirą ritmą. pamoka vyresnėje grupėje kartu su tėvų susirinkimu.

Tai daroma tam, kad tėvams būtų galima pademonstruoti vaikų įgytus įgūdžius ir gebėjimus bei pamokų vedimo stilių.

Užsiėmimų vedimo instrukcijos auklėtojui

Kad pamokos vyresnių ikimokyklinukų grupėje būtų produktyvios ir įdomios vaikams, mokytojas turėtų laikytis tam tikrų taisyklių.

• Užsiėmimai darželyje vyresnėje grupėje numato naujos, gana sudėtingos medžiagos pristatymą žaidimo forma. Tai naudinga lavinant regimąją atmintį ir vaizduotės mąstymą. Be to, juose esantis konkurencinis elementas skatina vaikus geriau įsisavinti žinias.
• Laiko pakartojimui užtenka. Bet nebūtina to daryti sesijos metu, mėnesio pradžioje galite atlikti keletą pasikartojančių seansų.
• Kad neprarastumėte vaikų dėmesio, reikia stebėti, kaip keičiasi jų veikla. Įvairių rūšių dainos, mįslės ir šokiai turėtų būti sumaišyti tarpusavyje.

Ir atminkite, kad suaugusieji su vaikais turėtų bendrauti tik draugiškai. Jokiu būdu neturėtumėte klasėje naudoti tvarkingo tono ir juo labiau barti vaiką.