dom › W domu jest przytulnie › Celem gry jest czwarte koło u dzieci. Gry słowne sugerowane poniżej

Celem gry jest czwarte koło u dzieci. Gry słowne sugerowane poniżej

Anna Apunik

Gra dydaktyczna« Czwarte koło»

Cel: rozwinięcie umiejętności klasyfikowania obiektów według Istotną cechą, uogólniaj.

Rozwój myślenia i uwagi u przedszkolaków.

Rozwijanie zdolności dzieci do klasyfikowania obiektów według jednego kryterium.

Materiał dydaktyczny: zestaw kart, każda karta przedstawia 4 obiekty, 3 obiekty łączy wspólna cecha, a czwarta dodatkowy.

Postęp gry:

Móc grać zarówno z jednym dzieckiem, jak i z grupą dzieci.

Dziecko otrzymuje dowolną z kart. Musi patrzeć i wybierać karty spośród rysunków, z których trzy są klasyfikowane według jednego kryterium, jednego dodatkowy przedmiot, co nie mieści się w jednej klasyfikacji.

Dziecko musi wyjaśnić swój wybór.

Na przykład prezentowana jest karta, na której znajdują się rysunki kaczki, gęsi, psa i kurczaka. Dziecko musi podkreślać dodatkowe zwierzę-pies. Pozostałą część należy zaliczyć do drobiu.

Publikacje na ten temat:

W naszym przedszkolu 1 listopada minął lekcja otwarta„Wesoły ogródek warzywny”, w którym dzieci same go zrobiły i nauczyły dorosłych, jak to zrobić gra dydaktyczna"Czwarty.

Chciałbym przedstawić grę dydaktyczną „Czwarte koło”. To chyba jedna z moich ulubionych gier edukacyjnych. Zabawa z dzieckiem.

Gra w formie prezentacji przeznaczona jest dla dzieci w wieku średnim wiek przedszkolny(45 lat). Cel: nauczyć się klasyfikować przedmioty. Zadania:.

Temat brzmi: „Mój dom i co się w nim znajduje. Meble”. Oraz gry dydaktyczne rozwijające werbalność logiczne myślenie mało w tym temacie. Więc ja.

Drodzy koledzy! Dzisiaj chcę Wam opowiedzieć o grze, którą stworzyłam dla moich pięciolatków. Właściwie nic wam nie mówię, drodzy koledzy.

Gra dydaktyczna służąca zapoznawaniu dzieci z owadami dla starszych dzieci w wieku przedszkolnym „Kto jest dziwny” Film Drodzy koledzy, zwracam uwagę na zabawną grę dydaktyczną. Cel gry: umożliwienie dzieciom forma gry szybko się poznać.

Przedszkole GBDOU nr 28 typu ogólnorozwojowego z ul priorytetowa realizacja działania na rzecz rozwoju poznawczego i mowy dzieci w Krasnogvardeisky.

Gra dydaktyczna dla starszych przedszkolaków „Czwarte koło”

Ta gra jest przeznaczona dla dzieci w wieku 5-7 lat, aby rozwijać myślenie, uwagę i utrwalać ogólne pojęcia.
Cele:
1. Rozwój myślenia i uwagi.
2. Utrwalenie pojęć ogólnych: warzywa, owoce; ubrania Buty; zwierzęta dzikie i domowe, żywność; meble; owady; ziemia, woda, transport lotniczy.

Postęp gry:

Pokaż dziecku kartę i powiedz: "Patrz, są tu narysowane 4 obrazki, 3 z nich pasują do siebie, można je nazwać jednym słowem, a 4ty jest ekstra. Który? Dlaczego tak myślisz?

Rodzaje prowokacji:
- na wymiar
- według koloru
- zgodnie z formą
- według stylu
- w liczeniu
- według materiału
nr 1. Sukienka, koszula, płaszcz, buty.

Buty zbędne, ponieważ są to buty, a sukienka, koszula i płaszcz to ubrania.
Nr 2 Rzepa, kukurydza, gruszka, pieprz.

Gruszka zbędne, ponieważ jest to owoc, a rzepa, kukurydza i papryka to warzywa.
Nr 3. Ogórek, jabłko, groszek. Ziemniak.

Jabłko zbędne, ponieważ jest to owoc, a ogórek, groszek, ziemniaki to warzywa.
Nr 4. Gruszka, cytryna, dynia, jabłko.

Dynia zbędne, ponieważ jest to warzywo, a gruszka, cytryna, jabłko to owoce.
Nr 5. Wilk, wiewiórka, lis, krowa.

Krowa zbędne, ponieważ jest zwierzęciem domowym, a wilk, wiewiórka i lis to dzikie zwierzęta.
№6. Kot, niedźwiedź, zając, tygrys.

Kot zbędne, ponieważ jest zwierzęciem domowym, niedźwiedź, zając, tygrys to dzikie zwierzęta.
nr 7. Kefir, masło, ser, ciastko.

Ciastko zbędne, ponieważ jest to produkt mączny (piekarnia), a kefir, masło, ser to produkty mleczne.
Nr 8. Ziemniak, jabłko, pomidor, kapusta.

Jabłko zbędne, ponieważ jest to owoc, a ziemniaki, pomidory, kapusta to warzywa.
№9. 3 truskawki, 4 wiśnie, 4 śliwki, 4 agrest.

3 truskawki, ponieważ jest ich 3, a reszta to 4.
Nr 10. Autobus, trolejbus, tramwaj, maszyna do podlewania.

Maszyna do podlewania zbędne, ponieważ jest to sprzęt specjalny, a autobus, trolejbus, tramwaj to transport pasażerski.
nr 11. Motyl, pszczoła, 2 chrząszcze, komar

2 chrząszcze dodatkowo, bo jest ich 2, reszta owadów: motyl, pszczoła, komar, po jednym.
Nr 12. Kurki, muchomory, borowik, rusula.

Muchomory niepotrzebne, ponieważ nie są to grzyby jadalne, trujące, resztę grzybów można zjeść.
Nr 13. Koza, koń, jeleń kanadyjski, owce

Jeleń kanadyjski zbędne, ponieważ jest dzikim zwierzęciem, a koza, koń i owca są zwierzętami domowymi.
Nr 14. Łoś, niedźwiedź, świnia, zając.

Świnia zbędne, ponieważ jest zwierzęciem domowym, a łoś, niedźwiedź i zając to dzikie zwierzęta.
Nr 15. Stół, szafka, sofa, krzesło.

Sofa zbędne, ponieważ odnosi się do meble tapicerowane, stół, szafka, krzesło - do drewna.
Nr 16. Lokomotywa, śmigłowiec, samochód, autobus.

Śmigłowiec zbędny, gdyż jest to transport lotniczy, a parowóz, samochód i autobus to transport naziemny.
Nr 17. Krowa, koń, świnia, jeż.

Jeż zbędne, ponieważ jest dzikim zwierzęciem, a krowa, koń i świnia są zwierzętami domowymi.
№18. Samolot, statek, łódź, żaglówka.

Samolot zbędne, ponieważ jest to transport lotniczy, a statek, żaglówka to transport wodny.
№19. Marchewka, cytryna, gruszka, jabłko.

Marchewka zbędne, ponieważ jest to warzywo, a cytryna, gruszka, jabłko to owoce.
№ 20. Banan, bakłażan, ziemniaki, buraki.

Banan, ponieważ jest to owoc, bakłażan, ziemniaki, buraki są warzywami.

Sugerowane poniżej gry słowne i ćwiczenia sprzyjają aktywizacji rozwój mowy dzieci. W te gry można grać z dziećmi w kuchni, w drodze z domu przedszkole, szykując się na spacer, wyjście do sklepu, na daczę, przed pójściem spać itp.

1. „Słowo na dłoni”. Nazwij słowa, które masz w kieszeni, na suficie, na twarzy itp.
2. „Co się dzieje?” Dopasuj przymiotnik do rzeczownika, który jest z nim zgodny pod względem rodzaju, liczby i przypadku.
Zielony -… dom, pomidor.
Zima -…odzież, wędkarstwo.
Domowe -...ciasteczka, zadanie.
3. Łamańce językowe - łamacze języków niezbędne do rozwoju wyraźnej artykulacji i dykcji.
Wrona tęskniła za wroną.
Tkaczka tka materiał na sukienkę Tanyi.
4. „Słowa ogólne”.
1. Dziecko musi nazwać owoce..., meble..., ptaki..., warzywa..., ubrania...
2. Dziecko proszone jest o wymienienie jednym słowem: na przykład sosna, brzoza, klon - to jest...
5. „Czwarte koło”.
Dziecko musi nazwać to, co jest niepotrzebne i wyjaśnić dlaczego.
Na przykład: wazon - róża - żonkil - goździk.
6. „Licz” . Liczymy wszystko, co się da
liczyć. Nr: jedno jabłko, dwa jabłka, trzy jabłka, cztery jabłka, pięć jabłek_.
Możesz dodać przymiotnik: jedno czerwone jabłko, dwa czerwone jabłka...
pięć czerwonych jabłek itp.
7. „Powiedz coś przeciwnego”.
Dorosły podaje słowo, a dziecko wybiera „słowo przeciwne”.
Rzeczowniki: śmiech-..., lato-..., dzień-..., zimno-..., północ-... itd.
Czasowniki: przyszedł-..., nurkował-...
Przymiotniki: szeroki-..., mały-..., bogaty-... itd.
Przysłówki: daleko-..., wysoko-...
8. „Wybierz słowo”
Dziecko proszone jest o wybranie słowa do dowolnego dźwięku, najpierw - dowolnych słów, a następnie - według temat leksykalny na przykład: „Wymień owoc, którego nazwa zaczyna się na głoskę A” (pomarańcza, morela, ananas...)
9. „Duży - mały”.
Dziecko proszone jest, aby czule do niego dzwonić,
np. łyżka-łyżka, krzesło-krzesło itp. W tematach „Zwierzęta dzikie i domowe” mogą to być imiona młodych, a może ujmujące słowa: mały lis, króliczek, mała krowa.
10. „Odgadnij zagadkę”.
Zagadki uczą dzieci myśleć w przenośni. Zachęcaj dzieci do odgadywania ich tak często, jak to możliwe.
Nr: „Okrągła strona, żółta strona, na łóżku leży bułka. Co to jest?" (Rzepa).
Daj dzieciom zagadki opisowe, np.: To warzywo, które rośnie w ogrodzie, okrągłe, czerwone, słodkie w smaku, wkładają je do sałatek. (Pomidor)
11. „Nazwij który…” Tworzenie przymiotników. Na przykład sok robi się z jabłek, co oznacza, że jest to jabłko, dżem z jabłek to jabłko itp.
12. „Pomyśl i odpowiedz.” Zaproponuj dzieciom problemy z logiką werbalną.
Na przykład: Kogo jest więcej w lesie: jodły czy drzewa?
13. „Wybierz słowo” . Ptak - pióra. Ryba - ... Ogórek to warzywo. Rumianek –…
14. „Opowiedz wiersz”.
Uczcie się razem z dziećmi wierszyków, rozwijają one pamięć i myślenie.
"Opowiedz mi historię". Czytaj dzieciom bajki, rozmawiaj o ich treści, odgrywaj bajki, rysuj obrazki na ich podstawie.

Rozwojowy materiały wizualne„Znajdź nieparzysty” przeznaczony jest dla dzieci w wieku od 3 do 7 lat. Pozwalają dziecku rozwijać logiczne myślenie, co jest ważne w przygotowaniu do szkoły. Dziecko nie tylko musi odpowiedzieć na pytanie „Co jest ekstra?” lub „Kto jest dziwny?”, ale także uzasadnij swoją odpowiedź, szczegółowo wyjaśnij, dlaczego wybrał to czy tamto zdjęcie. Naucz się sobie z nimi radzić proste zadania, dziecko będzie mogło przejść do rozwiązywania bardziej złożonych problemy logiczne. Ponieważ rodzice również mają trudności z dobra decyzja powierzone zadania, piszę wyjaśnienia do rysunków.

Bardzo ważny punkt: dziecko musi nauczyć się podkreślać najbardziej znaczący znak gdy znajdziesz dodatkowe zdjęcie.

Zdjęcia „Znajdź dodatkowy obiekt” z objaśnieniami

Wielu rodziców oburza się, że rozwiązanie tych problemów nie jest jedyne, przy odrobinie wyobraźni możesz wyróżnić prawie każdy temat jako zbędny i połączyć resztę. Pozwól dziecku pomyśleć, fantazjować, zaproponować kilka rozwiązań i znaleźć spośród nich najważniejsze. Upewnij się, że Twoje dziecko stosuje uogólniające słowa do przedmiotów: zwierząt, owadów, mebli, ubrań, naczyń i tak dalej.

Dodatkowa piłka. Motyl, pszczoła i gąsienica to owady, a piłka to zabawka. Oni żyją, ale piłka nie jest żywa. Z drugiej strony gąsienica może być zbędna - nie może latać, ale inne mogą, ale jest to znak mniej ogólny, a zatem mniej znaczący, dlatego ta decyzja jest błędna.

Ten dodatkowy to niedźwiedź. Sofa i fotele to meble, a miś to zabawka.

Dodatkowa to kaczka. Ona jest drobiem, a reszta to stworzenia wodne. Tutaj musisz zwrócić uwagę dziecka na fakt, że obraz ma sztuczkę, ponieważ delfina nie można nazwać rybą i dlatego nie można łączyć zdjęć w oparciu o tę funkcję. Delfin jest ssakiem.

Ten dodatkowy to kaktus. On jest rośliną, reszta to zabawki.

Dodatkowy mniszek lekarski. To jest kwiat, reszta to drzewa.

Dodatkowy grzyb. Resztę zjednoczy koncepcja kwiatów.

Dodatkowa cebula. To jest warzywo. Reszta to owoce.

Tym dodatkowym jest pies. To jest ssak. Reszta ptaków.

Ekstra kurczak. On jest ptakiem, reszta to ssaki.

Ten dodatkowy to banan. To jest owoc. Reszta to jagody.

Te dodatkowe to buty. To są buty. Reszta to ubrania.

Dodatkowy konik polny. To jest owad. Reszta ptaków.

Dodatkowe łóżko. Książka, zeszyt i album są przybory szkolne. Łóżko - meble.

Dodatkowy helikopter. To jest transport lotniczy, reszta to transport lądowy.

Dodatkowy niedźwiedź. To jest zwierzę leśne. Reszta to zwierzęta afrykańskie.

Dodatkowa czapka. To jest część garderoby. Reszta to sprzęt sportowy.

Dodatkowy kapelusz. Torebka, plecak i torba służą do noszenia rzeczy, a kapelusz służy do noszenia na głowie.

Dodatkowa mysz. Reszta zwierząt to zwierzęta domowe, oswojone przez ludzi dla ich dobra. A mysz to szkodnik.

Dodatkowy stół. Reszta to naczynia.

Dodatkowa żaba. To zwierze. Reszta to technologia.

Dodatkowa wiśnia. To jest jagoda. Reszta to warzywa. Obecność ogórka jest nieco niejednoznaczna, ale pod względem kulinarnym ogórki tradycyjnie klasyfikowane są jako rośliny warzywne.

Ten dodatkowy to kotek. Reszta to dzikie zwierzęta, kot jest domowy.

Ekstra motyl. To jest owad. Reszta to ptaki.

Dodatkowe zabawki. Reszta to transport.

Ekstra maliny. To są jagody. Reszta to kwiaty.

Kukurydzę można nazwać ekstra. Nie ma w nim nasion, ale jest wszystko inne. Inną opcją jest wykluczenie winogron na podstawie koloru.

Dodatkowy to kurczak. Pozostałe zdjęcia przedstawiają gęsi.

Ten dodatkowy to koń. Pozostałe zdjęcia przedstawiają krowy.

I jeszcze kilka zdjęć bez objaśnień. Jeżeli coś nie jest jasne, pytaj w komentarzach.

W drugiej części naszej gry z cyklu „Czwarty nieparzysty” będziemy szukać obiektu, który ma niewłaściwe znaczenie. A jeśli w pierwszej części szukaliśmy czegoś zbędnego wśród figury geometryczne, to tym razem obiekty będą zupełnie inne. Mogą to być zabawki, ubrania, zwierzęta, ptaki, rośliny i kwiaty. Twoim zadaniem jest znaleźć jeden z czterech obiektów, który nie pasuje do pozostałych. Powody mogą być zupełnie inne – inny kolor czy rozmiar, inny czas roku, różne właściwości i zachowanie. Bardzo trudno to wytłumaczyć słowami - trzeba zagrać i spróbować. Aby wybrać nieodpowiedni element, kliknij go myszką lub palcem, jeśli grasz na tablecie lub smartfonie. A jeśli dobrze odgadłeś, przechodzisz do następnego poziomu. Nawiasem mówiąc, w tej grze edukacyjnej jest tylko 30 poziomów i staraliśmy się, aby każdy kolejny był trudniejszy od poprzedniego. A nawet jeśli Ci się nie udało, to jest w porządku. W tej grze dla dzieci nie możesz przegrać. Po prostu wybierz inny temat. Przy okazji, jeśli nie zgadzasz się z naszą opinią, napisz w komentarzach. Stwórzmy razem stronę internetową dla dzieci!

Informacje dla rodziców(Jak pomóc dziecku bawić się w gry z serii „Ted Four”)

Szczegółową instrukcję podano na przykładzie pierwszego zadania, które w opinii osoby dorosłej jest dla dziecka przystępne i interesujące. Co więcej, staraliśmy się wykonywać zadania w tych grach w kolejności rosnącej. Pierwsza dziesiątka nie powinna sprawiać trudności i to właśnie na nich warto wspólnie analizować przykłady.

Instrukcje. „Każdy obrazek przedstawia 4 obiekty. Trzy z nich można ze sobą połączyć, można nazwać jednym słowem, ale czwarty obiekt do nich nie pasuje. Znajdź który?”

Jeśli dziecko nie może od razu zrozumieć tego wyjaśnienia zadania, otrzymuje dodatkowe wyjaśnienia. „Znajdź ten nieodpowiedni przedmiot i powiedz mi, dlaczego nie pasuje do pozostałych. Jak jednym słowem nazwać pozostałe 3 elementy?”

Jeśli dziecku nadal trudno jest odpowiedzieć, dorosły samodzielnie i możliwie szczegółowo analizuje zadanie, nadaje oznaczenie wszystkim trzem przedmiotom (figurkom) i wyjaśnia, dlaczego czwarty obiekt (figurka) powinien zostać wykluczony.

Dobrym wskaźnikiem pomyślnego i znaczącego zakończenia zadań jest niezależny wybór„dodatkowy” obiekt (rysunek) i uogólnienie innych obiektów (rysunek) wg wspólną cechą, Na przykład; zabawki, ubrania, naczynia, czworokąty, meble, buty itp.