Zajęcia z nietradycyjnych technik rysunkowych w grupie średniej. Streszczenie lekcji otwartej na temat rysunku nietradycyjnego w grupie środkowej
Otwarta lekcja plastyki z wykorzystaniem nietradycyjnych technik rysunkowych w grupie środkowej „Ryby w akwarium”.Cele:
1. Ćwicz dzieci w technice pracy z gwaszem;
Naucz się rysować technikami niestandardowymi (rysowanie zgniecionym papierem, dłońmi, paskami tektury, odciski z odbitkami ziemniaków i waciki)
2. Rozwijaj percepcję estetyczną;
Zwracaj uwagę dzieci na piękno otaczających przedmiotów i przedmiotów natury;
Rozbudzaj zainteresowanie zajęciami plastycznymi.
3. Pielęgnuj miłość do zwierząt domowych;
Kultywować dobrą wolę wobec ludzi, pomagać ludziom.
Zadania:
Utrwalenie umiejętności pracy w technikach rysowania wacikami, zmiętym papierem, odciskami ziemniaków, rysunkiem dłoni.
Rozwijanie wrażliwości dotykowej i małej motoryki rąk, myślenia, uwagi, zainteresowania badawczego i aktywności poznawczej dzieci.
Rozwijaj wyobraźnię i fantazję;
Pielęgnować chęć pomocy, rozbudzać chęć udziału we wspólnej pracy, uczyć doprowadzać do końca to, co rozpoczęte.
Wyposażenie i materiały: materiał pokazowy - zabawki, rybka w akwarium; materiały informacyjne - malowane akwaria, naczynie z farbą, chusteczki nawilżane, farby, kartka papieru do bigowania, patyczki higieniczne, odbitki ziemniaków.
Postęp GCD:
Czas organizacji:
Nauczyciel: Cześć chłopaki! Zajmijcie swoje miejsca. Usiedli prawidłowo, pięknie, nogi razem, plecy proste. Uśmiechnęli się do mnie, a potem do siebie.
Rozlega się pukanie do drzwi i do grupy wchodzi lalka Daszeńka. Ona płacze.
Pedagog: - Dasha, dlaczego płaczesz?
Masza: - Moja rybka zachorowała, bo nudziła się sama w akwarium. I nie ma nikogo, kto by mi pomógł.
Pedagog: - Nie płacz Dasha, pomożemy ci! Czy chłopaki pomogą Dashy? Narysujmy rybich przyjaciół.
Rozmowa:
Wychowawca: Teraz przyjrzyj się uważnie zabawce. Chłopaki, kogo widzicie na mojej dłoni? (Ryba). Kto ma w domu rybki akwariowe?
Spójrz na rybę, ma głowę i ciało razem. Tworzą jedną całość.
Jaki kształt ma ciało ryby? (owalny). Jaki kształt ma ogon? (trójkąt). Jakiego koloru jest nasza ryba? Jakiego innego koloru są ryby?
Gra mobilna: „Poznaj swój kolor”.
Nauczyciel daje dzieciom czerwoną, żółtą, niebieską rybkę. Następnie pokazuje piłkę i na komendę „biegnij do mnie” proponuje dzieciom rybki tego samego koloru co pokazywana piłka! podbiegnij do niego.
Wychowawca: Chłopaki, teraz uważnie się przyglądamy, pokażę wam, jak narysujemy rybę.
Ale zanim narysujemy rybę, pamiętajmy, gdzie ona mieszka? (w wodzie)
Zgadza się, dlatego aby nasze ryby nie zdechły, będziemy napełniać nasze akwaria wodą.
I będziemy rysować wodę zmiętymi kawałkami papieru, jednocześnie ugniatając długopisy. (Dzieci zgniatają kartkę papieru w kulkę. Następnie dzieci zanurzają ją w talerzu z niebieską farbą i uderzającymi ruchami rysują wodę.)
Pedagog: Doskonale! Jest woda, teraz narysujmy rybę.
Opuszczamy dłoń na talerz z farbą. Następnie połóż dłoń na środku arkusza i dobrze dociśnij. Następnie wytrzyj rękę chusteczką.
minuta wychowania fizycznego
Ryby pływają w wodzie
Ryby są fajne do zabawy
Zmniejszą się, rozluźnią
Zakopią się w piasku
Obraz:
Pedagog:
Teraz zajmijmy swoje miejsca. Aby nasza ryba ożyła, narysujemy dla niej oczy i pysk. Aby to zrobić, weź waciki, zanurz je w czarnej farbie i narysuj oczy i usta na rybie.
Teraz weźmy paski tektury, nabierzmy zieloną farbę i narysujmy glony (trzymaj pasek pod kątem, rysuj od góry do dołu). Rysujemy falistą linię, nie odrywając jej, mocno dociskamy, aby była dobrze narysowana.
Na dnie akwarium możemy położyć kamyki. I narysujemy ich sygnetami ich ziemniaków.
Dobrze zrobiony. Mamy bardzo ładne ryby.
Wychowawca: - Chłopaki, spójrzcie uważnie na zdjęcia. Który rysunek najbardziej ci się podoba? Czemu?
Wchodzi Daszeńka.
Mashenka: - Chłopaki, spójrzcie, jak zabawna stała się moja rybka, ponieważ ma teraz tak wielu przyjaciół! Dziękuję Ci!
Na ten temat: rozwój metodologiczny, prezentacje i notatki
Cele programu: dalszy rozwój umiejętności wizualnych i umiejętności rysunkowych dzieci, z wykorzystaniem nietradycyjnej techniki „odcisku z prasowanego papieru”. - naprawić osiedle odpowiednio skompresować...
Lekcja plastyki z wykorzystaniem nietradycyjnych technik rysunkowych w grupie środkowej „Ryby w akwarium”.
1. Ćwicz dzieci w technice pracy z gwaszem Naucz się rysować technikami niestandardowymi (rysowanie zmiętym papierem, dłońmi, paskami tektury, odbitkami z odciskami ziemniaków i wacikami) 2. Rozwijać...
Jelena Jagudina
Integracja obszarów edukacyjnych:„Wiedza” (tworzenie holistycznego obrazu świata, „Komunikacja”, „Twórczość artystyczna” (nietradycyjne metody rysowania „znaczkami”, „Fikcja „Zdrowie”.
Rodzaje zajęć dla dzieci: zabawny, komunikatywny, produktywny.
Cel działania nauczyciela: utrwalenie zdolności dzieci do przedstawiania struktury kwiatu na rysunkach (łodyga, liście, płatki) przy użyciu różnych materiałów. Rozwijaj uczucia estetyczne, dokładność, wyobraźnię, kreatywność. Pielęgnuj miłość do mamy, niezależność.
Postęp lekcji:
Czas ucieka
Śnieg i lód.
Brzeg rzeki
Powodzie wodne.
Dzień się wydłuża
Noc słabnie.
Jak tym razem
Powiedz, dzwonią ... (Wiosna)
To prawda, dobra robota! Wiosna zawita do nas bardzo szybko. I choć na ulicy wciąż leży śnieg, słońce jest coraz cieplejsze i jaśniejsze. Powiedz, jakie święto obchodzimy w pierwszym miesiącu wiosny, marcu (odpowiedzi dzieci). To prawda, dobra robota! To święto jest 8 marca. W tym dniu gratulujemy matkom, babciom, siostrom i wręczamy im prezenty i kwiaty, ale prezent, który możesz zrobić własnymi rękami, jest szczególnie drogi matce. A żeby zrozumieć, co dzisiaj będziemy robić, posłuchajcie proszę wiersza:
Narysujemy mamę
Piękne kwiaty.
Rysujemy siebie:
I ja, i ty, i my!
W końcu to bardzo proste -
rysować kwiaty,
A jeśli chcesz
Spróbujesz ponownie.
Malowanie żółtą farbą
I czerwony i niebieski.
Damy różne kwiaty
Jesteśmy kochaną matką.
Powiedzcie mi chłopaki, jakie prezenty zrobimy naszym mamom? (odpowiedzi dzieci) To prawda, dobra robota! Dziś zapraszam Was do rysowania kwiatów. Ale zanim przejdziemy do pracy, przypomnijmy sobie, z czego składa się kwiat. (słupek - środek kwiatu, płatki, łodyga, liść).
Więc powiedzieliśmy ci, z jakich części składa się kwiat, a teraz spróbujmy go skomponować.
(Dzieci, używając flaneli, tworzą kwiat)
Chłopaki, powiedzcie mi, jak potraficie rysować? (odpowiedzi dzieci) Brawo, wszystko dobrze nazwali, a ja chcę Was dzisiaj zaprosić na rysowanie stemplami, ale najpierw trochę odpocznijmy.
Na łące rosną kwiaty
Niespotykane piękno. (Popijając - ramiona na boki s.)
Kwiaty sięgają słońca.
Rozciągaj się razem z nimi. (Popijając - ręce do góry X.)
Wiatr czasem wieje
Tylko to nie jest problem. (Dzieci machają rękami, naśladując wiatr.)
pochylone kwiaty,
Płatki opadają. (Przechyla się.)
A potem znowu wstają
I nadal kwitną.
A teraz siadamy do swoich zajęć. Macie stemple z gąbki i trzy kolory farb na waszych stołach. Możesz mi powiedzieć jakie to kolory? (odpowiedzi dzieci) To prawda, dobra robota!
Ponieważ będziemy rysować miękką gąbką, nie trzeba mocno naciskać stempla. Bierzemy stempel, zanurzamy go w żółtą farbę i wykonujemy odcisk w górnej części środka arkusza. Zobacz, czy mamy kwiatka? (odpowiedzi dzieci)
Oczywiście - cóż, nie, narysowaliśmy tylko środek, a teraz spróbujmy dodać płatki. Aby to zrobić, weź następny znaczek i opuść go do czerwonej farby. Następnie zaczynamy umieszczać nadruki wokół środka kwiatu, najpierw od góry, potem od dołu, po lewej, po prawej stronie i tak dalej.
Teraz musimy narysować łodygę i liście. Narysujemy je wacikami. Powiedz mi, proszę, jakiego koloru jest łodyga i liście kwiatu (odpowiedzi dzieci) To prawda, dobra robota! Zanurzamy wacik w zielonej farbie i płynnym ruchem rysujemy łodygę, po czym rysujemy liście na łodydze.
Jakie piękne kwiaty wyszły, Wszystkie są jasne i od razu widać, że są wykonane z miłością. A wasze mamy je pokochają. A teraz proponuję zebrać nasze kwiaty w piękny bukiet.
Podsumowując: Chłopaki, powiedzcie mi, proszę, co dzisiaj robiliśmy? (odpowiedzi dzieci) Dla kogo narysowaliśmy takie cudowne kwiaty? (odpowiedzi dzieci) Z jakim cudownym świętem związana jest nasza dzisiejsza praca? (odpowiedzi dzieci) Podobało ci się? (odpowiedzi dzieci)
Mnie też bardzo się podobało, miło mi było Was poznać, chcę podziękować za wspólną pracę i wręczyć te zabawne baloniki.
Zachęć dzieci do używania znanych technik rysowania w nietypowych sytuacjach.
Kultywowanie poczucia wzajemnej pomocy, wzajemnego szacunku w zbiorowym rysunku.
Wyposażenie: gwasz w różnych kolorach w słoikach i tacach, wilgotne chusteczki, czapki o różnych średnicach, kredki woskowe.
Materiał: lalka Anya, lalka Vanya, jeż, miś, króliczek.
Przebieg lekcji w grupie środkowej z rysowaniem technikami nietradycyjnymi:
V. - Usiądźcie dzieci, wygodniej, coś wam powiem. W jednej bajce żyła lalka Anya, która bardzo lubiła rysować. I miała brata Wanię. Był jeszcze mały i nie umiał posługiwać się pędzlem. Malował palcami.
Ale pewnego dnia Ania obiecała, że jak wróci z przedszkola, nauczy go, jak prawidłowo obchodzić się ze szczotką. Wania nie czekał, a kiedy Anya i jej mama poszły do przedszkola bez pozwolenia, podniósł jej pędzle.
Stukał nimi, naciskał mocno, ale pędzle albo wcale nie rysowały, albo zostawiały słaby, niewyraźny ślad. Wania był zmęczony tym zajęciem, zdenerwował się i wyrzucił szczotki za szafę.
Anya była bardzo zdenerwowana, ale nie skarciła brata, ale postanowiła poszukać z nim swoich ulubionych pędzli. Pomóżmy lalkom w ich poszukiwaniach!
Pyt. - Jak myślisz, gdzie należy rozpocząć poszukiwania? Oczywiście z szafy! W końcu to tam Wania rzucił swoje pędzle. (Dzieci zaglądają pod szafę, znajdują tam Jeża).
V. - Dzień dobry, Jeż! Czy możesz nam powiedzieć, gdzie szukać pędzli?
E. - I poczęstujesz mnie jabłkami, to ci powiem! (Daje dzieciom okrągłą kartkę papieru w kształcie talerza).
P. - Zastanówmy się, jak możesz narysować jabłka bez pędzla? Rzeczywiście, można wykonać nadruki za pomocą cylindra lub gąbek z gumy piankowej. Weźmy takie rzeczy, zanurzmy je w farbie i narysujmy na talerzu duże i małe czerwone i żółte jabłka.
Dzieci rysują gąbką rysunek zbiorowy
D. - Pomóż sobie Jeż!
E. - Dziękuję! Zaniosę go moim dzieciom i będziemy się nim razem cieszyć! Idź ścieżką do Mishki, on pomoże!
(Dzieci chodzą w kółko do muzyki, spotykają Mishkę).
V. - Miś! Czy wiesz, jak możemy znaleźć pędzle?
M. - A ty mnie poczęstujesz maliną, to ci powiem!
Q. - Dzieci, jak możemy rysować jagody, jeśli nie mamy pędzla? Musimy to zrobić dobrze i szybko! Tak, zgadza się, rysuj palcami! (Dzieci rysują palcami jagody w koszu).
Malowanie palcami
V. - Masz, niedźwiadku, pełny kosz malin, poczęstuj się!
M. - Dziękuję! Podążaj tą drogą do Bunny'ego, on wie wszystko i na pewno Ci pomoże! (Dzieci idą żebrowaną ścieżką).
V. - Cześć, króliczku! Proszę, powiedz mi, gdzie znajdę pędzle Anyi!
Z. - Po co ci pędzle? W końcu świat od dawna jest malowany, a wszystko wokół jest ciemne i nudne! Tak widzę wszystko wokół nocą, bo w ciągu dnia boję się wyjść, żeby Lis mnie nie złapał!
V. - Nie, Bunny, mylisz się! Świat jest jasny, kolorowy, radosny! Dzieci, powiedzcie Bunny'emu, jakie kolory znacie! (Dzieci nazywają kolory).
V. - A my narysujemy ci fajerwerk! Jest kolorowo, radośnie i wyraźnie widać go na nocnym niebie! (Na kartce papieru rysunkowego dzieci rysują gwiazdki fajerwerków kolorowymi kredkami woskowymi).
Z. - Ale niebo jasne, nic nie widzę!
V. - Nic, teraz zrobimy tak, żeby było ciemno jak w nocy! (Za pomocą gąbki zamoczonej w farbie nauczyciel tworzy tło. Pojawia się woskowy wzór).
Z. - Dziękuję wam! Jakże się cieszę, widząc tyle jasnych kolorów! W rzeczywistości śledziłem waszą podróż i zdałem sobie sprawę, że jesteście przyjaznymi, pracowitymi dziećmi! Wiedzieć, jak znaleźć wyjście z trudnej sytuacji, wiedzieć, jak współpracować, pomagać przyjaciołom. Mam nadzieję, że pomożesz Ani nauczyć brata prawidłowego obchodzenia się z pędzlem: nie naciskaj go mocno, rysuj ostrożnie, myj i wycieraj pędzel po pracy. Wtedy nie obrazi się, ale stanie się dla ciebie dobrym asystentem. Wyjdźcie, pędzle! W tym przedszkolu ani dzieci, ani lalki nie będą Cię obrażać! (Dzieci pomagają lalkom myć i suszyć pędzle).
Rysowanie jest jedną z wiodących czynności dzieci uczęszczających do przedszkolnych placówek oświatowych. Przyczynia się do poznania otaczającego świata i jest najskuteczniejszym środkiem kształtowania osobowości twórczej. W celu pobudzenia zainteresowania aktywnością wizualną wskazane jest, aby nauczyciel stosował w swojej pracy nietradycyjne metody rysunkowe. Praca z nietypowymi materiałami i nowymi technikami dostarczy przedszkolakom z grupy średniej wyjątkowo pozytywnych emocji, odkryje nowe możliwości wykorzystania znanych przedmiotów.
Wartość nietradycyjnych technik rysunkowych dla rozwoju dzieci w ogrodzie
Nietradycyjny rysunek jest interesujący, ponieważ obrazy u dzieci zawsze okazują się inne. Z reguły są to techniki proste i przystępne, niemniej jednak odgrywają bardzo ważną rolę w rozwoju umysłowym przedszkolaka. Ich użycie sugeruje atmosferę swobody, daje dziecku możliwość przejęcia inicjatywy, wyrażenia uczuć i emocji w rysunku. Najważniejsze w takiej działalności nie jest produkt końcowy, ale kształtowanie pewnej siebie osobowości.
Wykorzystanie nietradycyjnych technik rozwija zdolności badawcze dzieci w wieku 4-5 lat. W końcu dają możliwość eksperymentowania (na przykład mieszania gwaszu z mydlinami, malowania na naturalnych materiałach).
Nietradycyjny rysunek poprawia zdolności motoryczne rąk przedszkolaków z grupy średniej, co z kolei przyczynia się do kształtowania prawidłowej mowy.
Rozwijają się takie procesy umysłowe, jak myślenie, uwaga, pamięć wzrokowa, wyobraźnia. Zwiększona wrażliwość dotykowa - opuszki palców mają bezpośredni kontakt z farbą, wyczuwają jej gęstość, lepkość.
Praca z nietypowymi materiałami zaskakuje dzieci, poprawia ich umiejętności społeczne i komunikacyjne: dzieci zadają więcej pytań nauczycielowi, sobie nawzajem, wzbogaca się i aktywizuje słownictwo.
Różnorodność metod i technik (dłonie, szturchanie, druk, nitkografia itp.). Użyte materiały
W grupie środkowej można już z powodzeniem zastosować szeroką gamę nietradycyjnych technik rysunkowych. Rozważmy główne kierunki.
Dzieci uwielbiają drukować z różnymi przedmiotami. Mogą to być formy piankowe: nauczyciel nakłada na nie dogłębny rysunek ostrym przedmiotem. Dziecko zanurza taki „sygnet” w farbie, a następnie przykłada go do kartki papieru – uzyskuje się piękny obraz. Podobnie można drukować warzywa i owoce: szczególnie nadają się do tego celu ziemniaki, jabłka, marchew. Aby to zrobić, otrzymują pożądany kształt i wybiera się farbę pasującą do koloru.
Możesz także drukować za pomocą gumy piankowej, zmiętej kulki papieru lub wacika. Ciekawy obraz uzyskuje się z odcisków liści (w ten sposób można narysować drzewa lub motyla). Strona żyłkowana jest pokryta farbą i nakładana na podstawę pomalowaną stroną. Ogonki na liściu można ostrożnie pomalować pędzlem. Ciekawy efekt gradientu uzyskuje się po zmieszaniu kilku kolorów na powierzchni arkusza.
Za pomocą połowy ziemniaka możesz narysować różne przedmioty
Trudniejszą lekcją dla przedszkolaków z grupy średniej jest rysowanie szturchnięciem twardym pędzlem. Na wcześniej narysowanym konturze dziecko uderza pędzlem farbą gwaszową. Ponadto pędzel nie jest zwilżany wodą. Okazuje się, że jest to imitacja puszystej lub kłującej powierzchni, która idealnie nadaje się do przedstawiania zwierząt, takich jak jeż, niedźwiedź czy zając. W trakcie pracy pędzel należy trzymać pionowo - wtedy szturchnięcia będą równe.
Metodą szturchania dobrze jest przedstawiać różne zwierzęta
Szturchnięcie rysunku
Maluchy uwielbiają rysować rękoma. Cały pędzel dziecka zanurza się w gwaszu lub maluje pędzlem, a następnie pozostawia odcisk na podstawie. Możesz rysować jednocześnie dwoma długopisami, pomalowanymi na różne kolory. W ten sposób często rysują słońce, trawę, drzewo, ptaka. Po pracy dłonie wyciera się serwetką, a następnie gwasz łatwo zmywa wodą.
Rysunek odręczny
Plakat jako prezent dla mamy wykonany jest za pomocą rysunku dłoni
Podczas rysowania palcami dziecko nie zanurza całej dłoni w gwasz, ale tylko czubek palca. Kropki lub plamki są nakładane na papier. Na każdym palcu możesz podnieść farbę w innym kolorze. Podobny obraz uzyskuje się przy użyciu wacików.
Rysowanie za pomocą wacików
Malowanie palcami
Z kaszy manny można stworzyć fantazyjne wzory na kartce papieru (można też użyć do tego celu soli i piasku). Ta technika jest dobra do tworzenia pejzaży - kasza manna nadaje kompozycji piękną fakturę. Tło jest posypane grysem przed wyschnięciem farby. Po krótkim czasie semolina jest po prostu strząśnięta, a na jej miejscu pozostają jasne plamy. Inna opcja - przedmiot jest rysowany i malowany klejem-ołówkiem (koniecznie na tle tsyet), a następnie posypany semoliną.
rysunek wabika
Nitkografiya to technika rysowania zwykłą nicią. Dzieciak składa kartkę papieru na pół, zanurza nić w farbie. Po jednej stronie podstawy obraz jest ułożony z nici, podczas gdy jeden koniec pozostaje wolny. Rysunek jest zamykany na górze drugą połową papieru i prasowany. Następnie nić jest wyciągana za końcówkę. Okazuje się, że obraz jest wykończony pędzlem do pożądanego obrazu.
Threadografia
Dzieci z grupy środkowej uwielbiają rysować gumą piankową. Jest to wygodne narzędzie do tworzenia tła do obrazu, dodatkowo guma piankowa ma ogromne możliwości urzeczywistnienia dziecięcych fantazji. Na przykład jest to doskonały sposób na zobrazowanie zasp śnieżnych w zimowym krajobrazie.
Rysowanie gumą piankową za pomocą szablonu
Niezwykły obraz uzyskuje się dzięki zastosowaniu techniki blotografii. Dzieciak nabiera łyżką farbę gwaszową, a następnie wylewa ją na podstawę. Uzyskuje się plamy o różnych kształtach. Podstawa jest przykryta kolejnym arkuszem - pojawia się na nim obraz, który jest uzupełniany do pożądanego obrazu. Możesz również dmuchnąć w plamę słomką, aby ją powiększyć.
Rysunek w technice blotografii
Niezwykłym narzędziem do rysowania jest szczoteczka do zębów. Grube, sztywne włosie pozwala na nakładanie detali wzorów o różnej gęstości. Dzięki temu występuje efekt objętości, można łączyć różne odcienie. Na przykład w ten sposób możesz bardzo realistycznie przedstawić choinkę.
Rysowanie szczoteczki do zębów nadaje objętości gałęziom
Rysowanie szczoteczką do zębów
W podobny sposób możesz rysować plastikowym widelcem zanurzając końcówkę w farbie. Możesz więc przedstawić kłującego jeża lub słońce.
rysowanie widelcem
Rysunek doskonale oddaje kolce zwierzęcia
Do rysowania w grupie środkowej nauczyciel może zaoferować dzieciom świece lub kredki woskowe. Korzystając z tych materiałów, dziecko tworzy obraz na papierze, a następnie maluje go akwarelami. Rysowanie świecą lub kredkami pozostaje białe, ponieważ tłusta baza nie wchodzi w interakcję z akwarelą.
Rysowanie świecą, bańkami mydlanymi, patyczkami kosmetycznymi, kredkami woskowymi
Nietradycyjne rysowanie pojedynczych obiektów i przedmiotów (przykłady prac z komentarzami)
Niektóre tematy szczególnie sprzyjają nietradycyjnym sposobom rysowania. Na przykład drzewo można przedstawić w oryginalny sposób za pomocą odbitki z liśćmi, uzupełniając brakujące części (kompozycja „Jesienne drzewa”). Innym ciekawym sposobem jest nadruk z liściem kapusty („Zimowe drzewo”). Za pomocą dłoni możesz przedstawić pokrytą śniegiem koronę („Drzewo pokryte śniegiem”). Liście i owoce drzewa są często przedstawiane palcami lub wacikami („Jabłoń”).
Odciski liści i rysunek Rysowanie dłońmi i palcami Odcisk liści kapusty Rysowanie wacikami
Taki ukochany przez dzieci przedmiot, jakim są balony, można przedstawić za pomocą gumy piankowej lub za pomocą samych gumowych kulek (nadmuchują i zanurzają końcówkę w farbie - uzyskuje się bardzo realistyczny obraz).
rysunek balonem
rysunek balonem
Spadające jesienne liście można w podobny sposób przedstawić za pomocą prawdziwych liści. Aby to zrobić, lepiej zbierać małe okazy („wielokolorowe liście”). Innym sposobem jest rysowanie wacikami, palcami, szturchaniem. Ulotki można również zadrukować ziemniakami, po uprzednim narysowaniu odpowiedniej sylwetki na warzywie.
Drukowanie liści
Szturchnięcie rysunku
Budowa gałązki jarzębiny sprzyja rysowaniu jej wacikami, palcami lub szturchaczem (zdjęcie).
Szturchnięcie rysunku
Ptaki z grupy środkowej są również często przedstawiane w nietradycyjny sposób. Na przykład za pomocą dłoni możesz narysować wdzięcznego latającego lub pływającego łabędzia.
Rysunek odręczny
Rysunek odręczny
Za pomocą nietradycyjnych metod rysowania dobrze jest przedstawiać warzywa i owoce.
Rysowanie pipetą
Drukowanie z połówką jabłka i rysowanie wacikami
Notatki z lekcji
| Imię i nazwisko autora | Tytuł abstrakcyjny |
| Drużyna E. | "Zima" (rysunek nietradycyjny - odcisk z liściem kapusty, obraz z wacikami) Zadania edukacyjne: naucz się rysować pejzaż przy użyciu nietradycyjnych technik (druk liści kapusty, obraz z wacikami). |
| Kolesnikowa I. | (w grupie środkowej niekonwencjonalną metodą szturchania) Postęp lekcji: |
| Karpowa I.N. | "Ryba" (rysowanie dłonią i palcami) Na początku lekcji nauczyciel organizuje grę „Akwarium” (dzieci wykonują czynności zgodnie z tekstem):
Zagadka ryb. Oglądanie zdjęć ryb. Rozmowa o tym, gdzie mieszkają, co jedzą, co pomaga im pływać. |
| Zotkina O.K. | „Szkarłatne żagle” (rysunek piaskiem i farbami) Przedszkole znajduje się w kurorcie Eupatoria, więc malowanie piaskiem jest w tym przypadku bardzo ważne.
Badanie próbki i wyjaśnienie technik obrazowania. Piasek należy przesiać z muszli i innych zanieczyszczeń. Za pomocą prostego ołówka rysuje się kontury statku, słońca i morza, na które następnie obficie nakłada się klej. Piasek zbiera się w szczypcie i posypuje kontury obrazu. Nadmiar wlewa się do talerza. Ponadto żagle są pokryte szkarłatną farbą, aby nie dotykać piasku. Namalowane są również słońce, niebo i morze. |
Zaawansowane planowanie nietradycyjnego rysunku (grupa środkowa)
W grupie środkowej rysunek nietradycyjny może być okazjonalnie włączony do zajęć plastycznych i może być wykonywany w ramach projektu. Najczęściej takie techniki są badane z dziećmi w ramach pracy w kręgu.
Jako przykład podaj fragment długoterminowego planowania zajęć koła dla grupy środkowej „Tęcza” (nauczyciel Chernysheva O.V., MBDOU d / s „Yolochka, Abakan).
| Miesiąc | Motyw | Zadania |
| Wrzesień | Jesienne liście Farby akwarelowe + kredki woskowe | Przyczyniają się do najbardziej wyrazistego odzwierciedlenia wrażeń z jesieni. Doskonalenie umiejętności rysowania kredkami woskowymi i akwarelą |
| Miś Szturchnij sztywnym półsuchym pędzlem | Utrwalenie umiejętności posługiwania się techniką „szturchania twardym półsuchym pędzlem” | |
| jabłko Monotyp | Zapoznanie dzieci z techniką monotypii. Przedstaw dzieciom symetrię (na przykład jabłko). Rozwijaj myślenie przestrzenne. | |
| przez projekt | ||
| Październik | Borowiczok Malowanie palcami | Aby utrwalić umiejętność rysowania palcami, technika klejenia. Rozwijaj poczucie kompozycji, postrzeganie kolorów. |
| Dżem Blotografia | Zapoznaj się z techniką blotografii. Rozwijaj poczucie kompozycji. | |
| Spodek plastelografia | Popraw umiejętności i umiejętności rysowania plasteliną. | |
| Fotel Rozpylać | Zapoznaj się z techniką oprysku. Rozwijaj poczucie kompozycji. | |
| Listopad | Odkurzacz grataż | Zapoznaj się z techniką szczepienia. Naucz się rysować proste wzory kształtów. |
| Hulajnoga Rysowanie za pomocą wacików | Wzmocnij umiejętność rysowania wacikami. Rozwijaj poczucie kompozycji | |
| przez projekt Różnorodny | Wzmocnienie umiejętności wyboru własnej techniki i tematu | |
| parowiec Plastiki z plasteliny | Wzmocnij umiejętność rysowania plasteliną. Rozwijaj poczucie kompozycji. |
Należy zaznaczyć, że regularnie (mniej więcej raz w miesiącu) w kole odbywa się rysowanie według planu, w którym dzieci samodzielnie wybierają technikę i tematykę. To rozwija wyobraźnię twórczą i samodzielność przedszkolaków.
Wszystkie zajęcia zbudowane są na podobnej zasadzie: rozpoczynają się zabawą momentową, obejmują gimnastykę palców, masaż, samodzielne zajęcia dzieci z reguły odbywają się przy akompaniamencie muzycznym. Na koniec lekcji koniecznie zorganizowana jest mini-wystawa prac dzieci.
Dzieci zawsze dążą do nowych doświadczeń, interesują się kreatywnymi zajęciami. Zadaniem nauczyciela jest rozbudzenie w każdym dziecku wiary w swoją indywidualność, umiejętność tworzenia piękna. Pod tym względem nietradycyjne techniki obrazowania dają ogromne możliwości: rysując bez pędzla i ołówka, dziecko czuje się bardziej zrelaksowane, lepiej wyczuwa kolory i zaczyna fantazjować.
Podsumowanie GCD na ten temat:
„Urodziny króliczka”
(nietradycyjna technika rysunkowa)
Podsumowanie GCD dla grupy środkowej
Autor: Sedykh Nina Pavlovna, nauczycielka grupy poprawczej MBDOU „Przedszkole nr 7” typu kombinowanego, terytorium Perm, miasto Aleksandrowsk.
Wychowawcy placówek przedszkolnych i nauczyciele edukacji dodatkowej mogą korzystać z tego kompendium do prowadzenia zajęć z dziećmi ze średniej grupy przedszkola
Cel:
doskonalenie zdolności twórczych dzieci poprzez aktywność plastyczną i plastyczną poprzez komponowanie kompozycji z trzech obiektów niekonwencjonalną techniką rysunkową
Zadania:
Dać wstępne wyobrażenie o martwej naturze jako gatunku sztuk pięknych.
Zapoznanie z podstawami kompozycji przy rysowaniu martwej natury.
Wzmocnienie umiejętności korzystania z nietradycyjnych technik rysunkowych.
Opracuj wizję estetycznego piękna w martwej naturze.
Promowanie rozwoju twórczej wyobraźni, umiejętności artystycznych i estetycznych, umiejętności motorycznych, uwagi.
Rozbudzaj uczucia estetyczne, pielęgnuj zainteresowanie twórczością artystyczną.
Pielęgnowanie dobrej woli, kultury komunikacji między dziećmi a rówieśnikami i dorosłymi.
Materiały i ekwipunek: gwasz, kartka papieru z namalowaną serwetką w tle, gotowe kształty na imbryk i filiżanki z łyżeczkami, stemple, dekoracja Teremka, bohaterowie rosyjskiej bajki ludowej „Teremok” na magnesach, zabawka króliczek, przedmioty do komponowania kompozycja (naczynia, serwetka, manekiny z owoców, słodycze), magnetofon, laptop do wyświetlania prezentacji „Urodziny zająca”.
Przygotowanie wstępne: znajomość różnych rodzajów sztuki (martwa natura, pejzaż, portret), oglądanie martwych natur znanych artystów, oglądanie kreskówek „Plasticine Story”, „Martwa natura”, inscenizacja rosyjskiej bajki ludowej „Teremok”.
Treść działalności organizacyjnej dzieci
1. Moment organizacyjny.
Muzyka brzmi „Wprowadzenie z rosyjskiej opowieści ludowej„ Teremok ”. Na tle scenerii teremki nauczyciel spotyka się z dziećmi.
opiekun: Witam, drodzy goście. Witamy w bajce. Czekamy na Ciebie, nie będziemy czekać. Dziś zajączek zaprosił nas do siebie. Ma urodziny. Ale nie będziemy sami na imprezie. Spójrz na dom, w którym mieszka nasz króliczek. ( wskazuje na teremok).Przypomnijmy sobie bajkę, w której różne zwierzęta mieszkają w domu? (odpowiedzi dzieci).
Dobrze. To rosyjska bajka ludowa „Teremok”
(gra muzyka)
Pedagog: Stoi w polu teremok, teremok
Nie jest niski, nie jest wysoki, nie jest wysoki
Kto, kto mieszka w teremochce,
Kto, kto żyje w dole?
Jakie zwierzęta żyją w wieży (odpowiedzi dzieci).
2. Historia bajki „Urodziny króliczka”
Pedagog: Widzę, że pamiętasz historię. Ale dzisiaj opowiem nową historię o naszych bajkowych bohaterach. Usiądź wygodnie i słuchaj.
(pokazuje prezentację „Urodziny Zajączka”)
„Oni żyli, w małym domku były małe zwierzęta. Żyli, nie smucili się. Żyli bardzo przyjaźnie i wesoło. Pomagali sobie we wszystkim.
W jeden ze słonecznych dni zwierzaki postanowiły pogratulować króliczkowi urodzin. (Slajd 1)
Każdy przyniósł mu prezent.
Przybiegła mysz:
- Pee-pee-pee! Przyniosłem ci jabłko, gruszkę i wiśnie. (Slajd 2)
Dzieci, jak jednym słowem można nazwać mysz prezentem? (odpowiedzi dzieci)
Druga żaba pogalopowała:
- Kwa, kwa, kwa! Króliczku, dam Ci filiżanki, spodeczki i łyżeczki. (Slajd 3)
Dzieci, jak jednym słowem nazywają się te przedmioty? Prawidłowe dania.
Przebiegły lis dał króliczkowi wazon z kwiatami. (Slajd 4)
A potem nadbiegł szary top.
- Ty, ty, ty! Przyniosłem ci w prezencie czajniczek i serwetkę. (Slajd 5)
A ostatnim był niedźwiedź.
- Bunny, przyniosłem ci cukierki. Pijmy herbatę i bawmy się. (Slajd 6)
Jeden króliczek stał się smutny i zamyślony. (Slajd 7)
- Tyle prezentów! A jak je ułożyć na stole, żeby było pięknie?
Pedagog: Chłopaki, pomóżmy króliczkowi ułożyć prezenty na stole, aby wszyscy jego goście to lubili.
(Otwiera serwetkę, pod nią są owoce, naczynia, słodycze, wazon z kwiatami)
Teraz skomponuję kompozycję z tych wszystkich pozycji. Pomożesz mi? Gdzie zaczynamy? (odpowiedź) Zgadza się, połóż serwetkę. Stawiamy wazon z kwiatami, czajniczek, na nim filiżanki z łyżeczkami, w spodeczku wkładamy słodycze i rozkładamy owoce. Musimy pamiętać o zasadzie, że duże obiekty są w tle, a małe na pierwszym planie.
Spójrz na moją kompozycję. Myślisz, że królikowi się spodoba? (odpowiedzi) A jeśli narysujemy obraz z naszymi obiektami, to będzie się nazywać martwą naturą.
Jeśli widzisz na zdjęciu
Filiżanka kawy na stole (slajd 8)
Lub sok w dużej karafce,
Albo róża w krysztale
Albo wazon z brązu
Albo gruszka, albo ciasto (slajd 9)
Lub wszystkie elementy na raz, - (Slajd 10)
Wiedz, że to martwa natura.
(A. Kushner)
Pedagog: Chcesz pomóc króliczkowi? Zróbmy martwe natury i podarujmy je króliczkowi na urodziny. Słychać wesołą melodię, może zagramy. Wejdź w krąg. Wyobraź sobie, że ty i ja jesteśmy naczyniami, które leżą na tacy.
(Nauczyciel recytuje wiersz, a dzieci wykonują odpowiednie czynności.)
3. Gra mobilna „Dania”.
Oto duży szklany czajniczek. Napompuj brzuch jedną ręką
Bardzo ważny jako szef. na pasku drugi był zagięty - "nosek"
Oto filiżanki porcelanowe, Usiądź, połóż jedną rękę nie na pasku.
Bardzo kruche, biedactwo.
Oto porcelanowe spodki, wirujące, rysujące rękami w powietrzu
Po prostu zapukaj - pękną, zakreśl.
Oto srebrne łyżki. Przeciągali się, splatali ręce nad głowami.
Głowa na cienkiej łodydze.
Oto plastikowa taca, położona, rozciągnięta.
Przyniósł nam naczynia.
Nauczyciel zwraca uwagę dzieci, że na każdym stole znajdują się papierowe figurki (czajnik i filiżanki z łyżeczkami).
Pedagog: Masz rysunek na stole. Przedstawia stół, na nim serwetkę i piękne tło. też mam ten rysunek (zamieszcza rysunek na sztalugach).
Musimy wziąć naczynia i rozłożyć je na prześcieradle, aby uzyskać martwą naturę trzech przedmiotów. (Pokazać) W tle mamy czajniczek, a następnie układamy filiżanki z łyżkami. (Pokazać) Spróbuj skomponować swoją martwą naturę, przestrzegając wszystkich zasad.
(Dzieci układają gotowe formularze, nauczyciel pomaga im w miarę możliwości).
Dobrze zrobiony! Wszyscy wykonali piękne martwe natury. Ale nasze dania wcale nie są świąteczne. Jak myślisz, co powinniśmy zrobić, aby udekorować nasze naczynia? (odpowiedzi)
Pedagog: Zgadza się, ozdobimy go kwiatami. Zrobimy to za pomocą stempli i jasnego gwaszu. Zanurzenie stempla w farbie (wyświetlacz) i umieszczać nadruki na naszych naczyniach, tak jak ja.
Dzieci samodzielnie ozdabiają naczynia nadrukami różnych pieczątek, steruje nimi nauczyciel, udzielając pomocy.
Pedagog: Dania okazały się świąteczne. Królikowi by się to spodobało. Pozostaje tylko dokończyć naszą martwą naturę. Przyklej czajniczek z filiżankami na rysunku, który już wymyśliłeś (Taśma dwustronna). Najpierw będzie czajniczek, potem kubki z łyżeczkami.
