"ร่างกายของมนุษย์ถูกจัดเรียงอย่างไร" บทเรียนเชิงวาจาสำหรับเด็กกลุ่มกลาง

เป้า:เพื่อสร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับโครงสร้างของมนุษย์ ปลูกฝังความปรารถนาที่จะมีสุขภาพดี

งาน:

กำลังพัฒนา:เพื่อพัฒนาความคิดของเด็กเกี่ยวกับตัวเอง ร่างกาย; เปิดใช้งานคำพูดโต้ตอบ พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ ความสนใจ จินตนาการ จินตนาการ ความจำตามอำเภอใจ พัฒนาความสามารถในการเชื่อมโยงคำกับการกระทำ

เกี่ยวกับการศึกษา:เพื่อปลูกฝังนิสัยการใช้ชีวิตที่มีสุขภาพดี ความสามารถในการฟังซึ่งกันและกันผู้ใหญ่ ปลูกฝังความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างนักเรียนต่อไป สร้างอารมณ์ที่มีความสุข

เกี่ยวกับการศึกษา:เรียนรู้ที่จะระบุและตั้งชื่อส่วนต่าง ๆ ของร่างกายอย่างถูกต้อง เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของแต่ละส่วนของร่างกาย

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

เป้า:

งาน: การพัฒนา: การศึกษา: เกี่ยวกับการศึกษา:

วัสดุ:

งานเบื้องต้น:

ความคืบหน้าของหลักสูตร

นักการศึกษา:

ฟิซกุลทมินูทก้า.

นักการศึกษา:

เด็ก ๆ : ผม.

ฟันเคี้ยวกัด

นักการศึกษา: นิ้วนี้อยากนอน

นิ้วนี้เข้านอน

นิ้วนี้งัวเงียเล็กน้อย

นิ้วนี้หลับไปแล้ว

อันนี้นอนเร็ว

เงียบ เงียบ อย่าส่งเสียงดัง!

พระอาทิตย์สีแดงจะขึ้น

เช้าสีแดงจะมาถึง

นกจะร้องเจี๊ยก ๆ

นิ้วจะยืนขึ้น

ไม่ได้หว่าน ไม่ได้ปลูก เติบโตด้วยตัวเอง (ผม)

ดูตัวอย่าง:

สรุปกิจกรรมการศึกษาโดยตรงในกลุ่มกลางในหัวข้อ "ส่วนต่างๆ ของร่างกายของฉัน"

เป้า: เพื่อสร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับโครงสร้างของมนุษย์ ปลูกฝังความปรารถนาที่จะมีสุขภาพดี

งาน: กำลังพัฒนา: เพื่อพัฒนาความคิดของเด็กเกี่ยวกับตัวเอง ร่างกาย; เปิดใช้งานคำพูดโต้ตอบ พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ ความสนใจ จินตนาการ จินตนาการหน่วยความจำโดยพลการ; พัฒนาความสามารถในการเชื่อมโยงคำกับการกระทำเกี่ยวกับการศึกษา: เพื่อปลูกฝังนิสัยการใช้ชีวิตที่มีสุขภาพดีความสามารถในการฟังซึ่งกันและกันผู้ใหญ่ ปลูกฝังความสัมพันธ์ฉันมิตรระหว่างนักเรียนต่อไป สร้างอารมณ์ที่มีความสุขเกี่ยวกับการศึกษา:เรียนรู้ที่จะระบุและตั้งชื่อส่วนต่าง ๆ ของร่างกายอย่างถูกต้องเพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของแต่ละส่วนของร่างกาย

วัสดุ: ภาพบุคคลและส่วนของร่างกาย การบันทึกเสียงเพลงเกี่ยวกับยีราฟ

งานเบื้องต้น:ดูรูปร่างกายมนุษย์ แสดงอวัยวะรับความรู้สึก พูดถึงวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี เกมการสอน "รวบรวมชายร่างเล็ก"

ความคืบหน้าของหลักสูตร

ครู: เด็กทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม ฉันเป็นเพื่อนกับคุณและคุณเป็นเพื่อนของฉัน เริ่มต้นวันของเราด้วยอารมณ์ดี คุณคิดว่าอารมณ์ดีหมายถึงอะไร?

เด็ก ๆ : มันคือเวลาที่ผู้คนยิ้ม

นักการศึกษา: ใช่แล้ว มายิ้มให้กันเดี๋ยวนี้ ก่อนอื่นเรายิ้มให้เพื่อนบ้านทางขวา จากนั้นยิ้มให้เพื่อนบ้านทางซ้าย เราจึงได้แบ่งปันอารมณ์ที่ดีต่อกัน

นักการศึกษา: มาทายกันดีกว่า

สวัสดีปาล์ม! (เด็กปรบมือ: ปรบมือปรบมือ)

สวัสดีรองเท้าบูท! (กระทืบ: บน-บน)

สวัสดีกบ! (โครกควาควา)

สวัสดีนกกาเหว่า! (นกกาเหว่า:นกกาเหว่า)

สวัสดีส้นเท้าดัง! (คลิกลิ้น : แกร๊ก-แกร๊ก)

สวัสดี สายลมเร็ว (พัด)

รถไฟยาวที่ชานชาลา! (ดึง: tu-tu-tu)

สวัสดีตอนบ่ายกับนาฬิกาข้อมือ (ติ๊ก: ติ๊กต็อก)

สวัสดีดวงอาทิตย์ที่สดใส! (ยกมือขึ้น)

สวัสดีเด็ก ๆ เด็กหญิงและเด็กชาย! (ยกมือขึ้น)

นักการศึกษา: และเราจะเล่นเกมด้วย "เราจะไม่บอก แต่เราจะแสดง"

ฉันจะพูดส่วนต่างๆ ของร่างกายและแสดงให้ฉันเห็น ในระหว่างเกม ฉันทำให้เด็กสับสน พูดส่วนใดส่วนหนึ่งของร่างกาย และชี้ไปที่ส่วนอื่น

ฟิซกุลทมินูทก้า.

เพลง "ยีราฟมีจุดจุดจุดทุกที่"

นักการศึกษา: อย่างที่คุณอาจเดาได้ว่าเราจะพูดถึงบุคคล มีคนมากมายบนโลกของเรา คนก็เหมือนกัน พูดได้ คิดได้ เดิน แต่ทุกคนแตกต่างกัน พวกเขาแตกต่างกันในลักษณะสีตาผมความสูงการเดินเสียงตัวละคร

นักการศึกษา: มองหน้ากันอย่างระมัดระวังและพูดว่าเราคล้ายกันแค่ไหน

เด็ก ๆ : เรามีแขน ขา หัว ฯลฯ

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก! คนทุกคนมีแขน ขา หัว ลำตัว เดาปริศนา: พวกเขาไม่ได้หว่าน พวกเขาไม่ได้ปลูก พวกเขาเติบโตด้วยตัวเอง

เด็ก ๆ : ผม.
นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก! มีขนอยู่บนหัวหน้าศีรษะมนุษย์- นี่คือใบหน้า มันมีปาก หู ตา จมูก ทำไมเราต้องการพวกเขา?

เด็ก ๆ : ตาเห็นวัตถุ ผู้คน แยกแยะสี เห็นดวงอาทิตย์และดวงดาว ทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเรา

จมูกได้กลิ่นหายใจ

ปากกิน หายใจ พูด.

หูได้ยินคนพูด นกร้อง เล่นดนตรี

ลงมือทำ เย็บ เขียน วาด

ขาเดิน ยืน วิ่ง กระโดด

ฟันเคี้ยวกัด

หัวเพื่อคิดและพยักหน้า

ลำตัวเชื่อมต่อส่วนต่างๆ เหล่านี้เข้าด้วยกัน

ครูแสดงภาพที่แสดงภาพบุคคลและส่วนต่างๆ ของร่างกาย เด็ก ๆ มองไปที่ภาพ

นักการศึกษา: ใช่แล้ว คนเหล่านี้คือผู้ช่วยของเรา เพราะพวกเขาช่วยให้เราเรียนรู้ทุกอย่างเกี่ยวกับโลกที่เราอาศัยอยู่

นักการศึกษา: มาเล่นเกม "ทำซ้ำการเคลื่อนไหวหลังจากฉัน"

ดึงหูของคุณ ลูบหน้าผากของคุณ หลับตาด้วยมือของคุณ ลูบแก้มด้วยมือของคุณ ปิดจมูกด้วยมือของคุณ

และตอนนี้ฉันจะทำให้คุณสับสนและคุณต้องแสดงให้ถูกต้อง ระวัง.

นักการศึกษา: สิ่งที่เราสัมผัสได้ตอนนี้คือใบหน้า ศีรษะ

ครู: วันนี้เราได้เรียนรู้ว่าเรามีส่วนใดของร่างกายและมีไว้เพื่ออะไร

นักการศึกษา: มาย้ำกันอีกครั้ง ดวงตาช่วยให้คนมองเห็นวัตถุรอบตัวเขา สี ขนาด รูปร่าง เราสามารถแยกแยะเสียงได้ผ่านการฟัง บุคคลซึ่งใช้หูได้ยินเสียงนกร้องและเสียงผู้คน เสียงพึมพำของสายน้ำ และเสียงลม แม้แต่จมูกที่เล็กที่สุดก็เป็นส่วนสำคัญของร่างกาย เราหายใจทางจมูกของเรา และจมูกช่วยดมกลิ่นและแยกแยะกลิ่น

นักการศึกษา: ด้วยความช่วยเหลือของนิ้ว เราสามารถเขียน เย็บ วาด ปั้น ทำสิ่งต่างๆ ได้มากมาย ด้วยความช่วยเหลือของนิ้ว เราสัมผัสได้ถึงความร้อนและความเย็น รู้สึก - วัตถุแข็งหรืออ่อน เรียบหรือหยาบ

นักการศึกษา: วันนี้คุณได้เรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจมากมายมารักผู้ช่วยของเรา และเรียนรู้ที่จะปกป้องพวกเขาจากสิ่งสกปรก โรคภัยไข้เจ็บ และรอยฟกช้ำแต่อย่าลืมสิ่งที่สำคัญที่สุดคือคนต้องเรียบร้อยและสะอาดอยู่เสมอ เป็นความยินดีเสมอที่จะจัดการกับบุคคลดังกล่าวและเราจะพูดถึงวิธีปกป้องพวกเขาในครั้งต่อไป

นักการศึกษา: เราจะเล่นด้วยนิ้วของเราไหม เด็ก ๆ : ใช่

นักการศึกษา: นิ้วนี้อยากนอน

นิ้วนี้เข้านอน

นิ้วนี้งัวเงียเล็กน้อย

นิ้วนี้หลับไปแล้ว

อันนี้นอนเร็ว

เงียบ เงียบ อย่าส่งเสียงดัง!

พระอาทิตย์สีแดงจะขึ้น

เช้าสีแดงจะมาถึง

นกจะร้องเจี๊ยก ๆ

นิ้วจะยืนขึ้น

เด็ก ๆ งอนิ้วของมืออีกข้างหนึ่งด้วยมือข้างหนึ่งแล้วกำมือไว้ สำหรับคำว่า "นิ้วจะยืนขึ้น" เด็ก ๆ ยกมือขึ้นแล้วเหยียดนิ้วให้ตรง

นักการศึกษา: และโดยสรุป ฉันแนะนำให้คุณฟังบทกวี:หนึ่งหัวมอบให้เรา สองตา สองหู และสองวัด และสองมือ แต่ข้างหนึ่งกับจมูกและปาก และถ้าเราตรงกันข้าม ขาเดียว แขนเดียว แต่สองปาก สองภาษา เราจะรู้แค่ว่าเรากินและพูดคุยอะไร

ซัมซัม อิบราจิโมวา
บทคัดย่อของบทเรียนในกลุ่มกลาง "ร่างกายมนุษย์"

สรุปบทเรียน

เพื่อสร้างภาพทั้งหมด

สันติภาพและการขยายมุมมอง

« ร่างกายมนุษย์!»

กลุ่มกลาง

เป้าหมาย:

การก่อตัวของความคิดของเด็กเกี่ยวกับลักษณะภายนอกของโครงสร้างร่างกาย มนุษย์;

ทำความคุ้นเคยกับความสามารถของร่างกาย มนุษย์(ฉันสามารถวิ่ง กระโดด ฯลฯ);

พัฒนาความสามารถในการพิจารณาตัวเองซึ่งกันและกัน

พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ เปรียบเทียบ หาข้อสรุป

วัสดุที่ใช้:

ภาพประกอบแสดงภาพบุคคลต่างๆ

ตุ๊กตา - “อารีน่า”.

รูปภาพพร้อมรูปภาพ ส่วนต่าง ๆ ของมนุษย์และร่างกาย;

โปสเตอร์พร้อมรูปภาพ ร่างกายมนุษย์.

ความคืบหน้าของหลักสูตร

เด็ก ๆ ดูภาพประกอบที่แสดงถึงผู้คนที่แตกต่างกัน (เด็กและผู้ใหญ่ทุกวัย).

ครูเอาตุ๊กตามาดึงความสนใจ เด็ก: พวก ดูซิว่าใครมาหาเรา นี่คือตุ๊กตาของอารีน่า

ผู้ดูแล: หนุ่มๆ อาริน่าเป็นตุ๊กตาที่ฉลาดที่สุดในโลก เธออยากรู้ทุกอย่างและเธอสนใจทุกอย่าง และตอนนี้อาริน่าอยากให้คุณช่วยให้เธอเรียนรู้เกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของร่างกายมากขึ้น มนุษย์. ไปกับเธอ มาทักทายกัน: สวัสดี อารีน่า

อารีน่า: - สวัสดีพวกนาย มองที่ไหน มีรูปอะไรห้อยอยู่ที่นี่ ใครเป็นภาพบนนั้น? (คำตอบของเด็ก). โอ้ จริงๆ แล้ว ผู้คนถูกดึงดูดมาที่นี่ พวกเขาต่างกันมาก

นักการศึกษา - อารีน่า คุณพูดถูกนะ - มีคนวาดต่างกันที่นี่ แต่ถ้าคุณมองให้ใกล้กว่านี้ คุณจะเห็นว่าพวกเขามีความคล้ายคลึงกัน

อารีน่า - ไม่สิ มันดูไม่เหมือนเลย แม่ตัวใหญ่มาก และลูกที่อยู่ในอ้อมแขนของเธอตัวเล็กมาก

นักการศึกษา - พวกคุณคิดยังไงบ้าง คนเหล่านี้มีบางอย่างที่พวกเขาทั้งหมดเหมือนกันหรือไม่? ลองดูคนในภาพและตั้งชื่อสิ่งที่พวกเขามีเหมือนกันว่าพวกเขามีความคล้ายคลึงกันอย่างไร

เกม “เหมือนกันไง” ภาพ: เด็กหญิงและเด็กชาย แม่กับลูก ปู่กับพ่อ ฯลฯ ครูขอให้เด็กบอกชื่อสัญลักษณ์ความคล้ายคลึงของบุคคลที่ปรากฎ (ลักษณะคล้ายคลึง - มีแขน ขา หัว ลำตัว บนศีรษะ - หู ตา , ปาก, จมูก, ผม).

นักการศึกษา - ลุกขึ้นมาแสดงให้อารีน่าเห็นว่าเรามีอะไรบ้าง ร่างกาย.

ฟิซกุลทมินูทก้า.

ฉันหันหัวของฉัน

ขวา - หนึ่ง ซ้าย - สอง ขวาไปซ้ายเอียงศีรษะ

เธอนั่งบนคอที่แข็งแรง

หัน-หัน. วงกลมคอ

จากนั้นเนื้อตัวก็ไปจับมือกับเข็มขัด

เอนหลัง เอนไปข้างหน้า เอน

เลี้ยว-เลี้ยว. เปลี่ยน

ทุกคนมีฝีมือ มือกระตุก

ขึ้น - ลง, ลง - ขึ้น. ขึ้นลง

เราต้องการขาวิ่งวิ่งเข้าที่

กระโดดกระโดด (2-3 ครั้ง,

หมอบ ยืน... หมอบ (2-3 ครั้ง).

นี่คือของฉัน ร่างกาย!

ทำทุกอย่างกับเขา "ห้า"!

นักการศึกษา - ตอนนี้คุณเห็นแล้ว Arina ว่าทุกคนมีบางอย่างที่พวกเขาคล้ายกัน

Arina น่าสนใจมากใช่มั้ยล่ะ? ฉันต้องการที่จะรู้ดีกว่าว่ามันทำงานอย่างไร ร่างกายมนุษย์.

นักการศึกษา - เอาล่ะพวกเรามาช่วย Arina กันเถอะ

ของเรา ร่างกายได้รับการออกแบบ:

หัววางอยู่ด้านบนเชื่อมต่อกับร่างกายโดยใช้คอ คอช่วยให้ศีรษะเคลื่อนไหวได้หลากหลาย

ตอนนี้ตอบ คำถาม:

ทำไม มือผู้ชาย? (งาน วาด ปั้น ฯลฯ)

เพื่ออะไร ขามนุษย์? (เดิน วิ่ง กระโดด)

เพื่ออะไร หัวผู้ชาย? (คิด พูด ดู)

ร่างกายประกอบด้วยส่วนใดบ้าง?

ร่างกายก็มีส่วน (ครูเรียกเด็กและแสดงให้เห็น): อก ท้อง หลัง.

ผู้ดูแล: ทุกส่วนของร่างกายให้เรา จำเป็น: เรากินด้วยมือเราวาดเราทำงานต่าง ๆ ด้วยความช่วยเหลือของขาของเราเราสามารถเคลื่อนไหวได้ คนเราต้องมีหัวคิด หน้ามีตาดู หูได้ยิน จมูกมีไว้หายใจ ได้กลิ่น และเราต้องการร่างกาย เพราะข้างในนั้นคือ ร่างกาย: หัวใจ ปอด กระเพาะอาหาร ลำไส้ (แสดงบนโต๊ะ).

อารีน่า - เป็นไปไม่ได้ ฉันไม่เชื่อ

นักการศึกษา - จากนั้นลองให้งานกับลูก ๆ ของเราแล้วพวกเขาจะทำงานให้เสร็จ

เด็กลงมือปฏิบัติ การออกกำลังกาย:

แสดงว่าหัวของคุณอยู่ที่ไหน

ลูบหัวเพื่อนบ้าน เลี้ยงมัน

ยืดคอให้เหมือนห่าน

ดึงคอของคุณเข้าหาไหล่ของคุณ

ทำการเคลื่อนไหวเป็นวงกลมด้วยหัวของคุณ

หันศีรษะไปทางหนึ่งและหันหลังไปทางอื่น

หลังจากทำงานเสร็จ อารีน่าชื่นชมเด็กๆ

นอกจากนี้ ด้วยความช่วยเหลือของคอ หัวเชื่อมต่อกับร่างกาย. ร่างกายยังสามารถเคลื่อนไหวได้

เด็กลงมือปฏิบัติ การออกกำลังกาย:

เอนไปข้างหน้าแล้วถอยหลัง

เลี้ยวทางหนึ่งแล้วเลี้ยวอีกทางหนึ่ง

และภายในร่างกาย "เก็บไว้"อวัยวะภายในที่สำคัญ - หัวใจ คุณสามารถฟังเสียงเต้นของกันและกัน (เด็ก ๆ ฟังเสียงหัวใจของเพื่อนบ้าน ปอด - พวกเขาช่วยให้เราหายใจและอวัยวะอื่น ๆ ที่จำเป็นและสำคัญมาก

นักการศึกษา - แนบมือกับร่างกายจากด้านบน

Arina - แสดงปากกาของคุณหน่อย คุณมีกี่ด้าม?

มือมีฝ่ามือและมีนิ้วอยู่บนมือคุณทำอะไรได้บ้าง? (คำตอบของเด็ก)-ใช้ได้จริง การออกกำลังกาย:

ปรบมือ

ลูบท้อง

ซ่อนมือไว้ข้างหลัง

แตะหลังของคุณ

แตะหลังเพื่อนบ้าน

กระดิกนิ้วของคุณ

ยกมือขึ้นต่อหน้าคุณ

เอื้อมมือแตะพื้น

กำมือของคุณให้เป็นกำปั้น

กระดิกนิ้วของคุณ

นักการศึกษา - ขาติดกับร่างกายจากด้านล่าง

Arina - แสดงขาของคุณ คุณมีเท่าไหร่? (ยังมีอีกสองคน)แสดงว่าคุณมีขาตลกแค่ไหน - ใช้ได้จริง การออกกำลังกาย:

เหยียบเท้าของคุณ

กระโดดสองขาแล้วก้าวเดียว

วางเท้าให้กว้าง

ดูเหมือนนิ้วเท้าและตอนนี้บนส้นเท้า

งอเข่า

นั่งลง

ผู้ดูแล: มาเล่นเกมกันชื่อ “เหมือนกันไง”:

เกม “เหมือนกันไง”- การพิจารณาและอภิปราย ภาพ: เด็กหญิงและเด็กชาย แม่กับลูก ปู่กับพ่อ ฯลฯ ครูขอให้เด็กบอกชื่อสัญลักษณ์ความคล้ายคลึงของบุคคลที่ปรากฎ (ลักษณะคล้ายคลึง - มีแขน ขา หัว ลำตัว บนศีรษะ - หู ตา , ปาก, จมูก, ผม).

คุณเห็นไหม คุณและฉันสามารถเคลื่อนไหวได้หลากหลายและ ร่างกาย.

ในที่สุด บทเรียนอารีน่าขอบคุณเด็ก ๆ บอกว่าเธอจะกลับมาหาพวกเขาอีกแน่นอน

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

ถึงเพื่อนร่วมงาน! ฉันขอนำเสนอเกมการสอนที่สามารถใช้เพื่อการพัฒนาทางสังคมและการสื่อสารในห้องเรียนได้

บทคัดย่อของบทเรียนในหัวข้อ "ฉันและร่างกายของฉัน" ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 1 พัฒนาโดยอาจารย์ของกลุ่มจูเนียร์ที่ 1 Zagainova Tatyana Sergeevna Software

สรุป GCD เรื่องการพัฒนาองค์ความรู้สำหรับกลุ่มกลาง "รู้จักร่างกาย"กิจกรรมการศึกษาโดยตรงกับเด็กเกี่ยวกับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจในกลุ่มกลาง "รู้จักร่างกายของคุณ" Isakova N.A. นักการศึกษา

บทคัดย่อของบทเรียนเกี่ยวกับโลกรอบ ๆ "ร่างกายมนุษย์"วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างแนวคิดแรกเกี่ยวกับร่างกาย สิ่งมีชีวิต ช่วยให้เด็กตระหนักว่าตนเองเป็นคนๆ หนึ่ง หาจุดร่วมกับผู้อื่น นำขึ้น

บทคัดย่อของบทเรียนการพัฒนาคำพูดในกลุ่มอาวุโส "Man and his body"เนื้อหาซอฟต์แวร์ 1. งานสำหรับการพัฒนาความสามารถทางปัญญา: เพื่อเปิดใช้งานการวิเคราะห์ทางศีลธรรมและจิตใจ

นักการศึกษาประเภทคุณวุฒิแรกของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล "อนุบาลประเภทรวมหมายเลข 201", Orenburg

พื้นที่การศึกษา "สุขภาพ"

อายุ: 35 ปี

เรื่องย่อของ GCD ในหัวข้อ: "ร่างกายมนุษย์"

เป้าหมาย:

การก่อตัวของความคิดของเด็กเกี่ยวกับลักษณะภายนอกของโครงสร้างของร่างกายมนุษย์

แนะนำความสามารถของร่างกายมนุษย์ (ฉันสามารถวิ่ง กระโดด ฯลฯ );

พัฒนาความสามารถในการพิจารณาตัวเองซึ่งกันและกัน

พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ เปรียบเทียบ หาข้อสรุป

เพื่อปลูกฝังการแสดงความสนใจในเด็กคนอื่น ๆ ทัศนคติที่เป็นมิตรต่อคนรอบข้าง

อุปกรณ์:ภาพประกอบวาดคนต่าง ๆ ตุ๊กตา - ถุงมือ "Dunno"

เด็ก ๆ ดูภาพประกอบ (ก่อนหน้านี้แขวนบนกระดานในกลุ่ม) ที่แสดงภาพบุคคลต่างๆ (เด็กและผู้ใหญ่ ต่างวัย)

ครูสวมตุ๊กตา - ถุงมือในมือดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่มัน: ดูสิว่าใครมาหาเรานี่คือ Dunno มาทักทายเขากันเถอะ: สวัสดี Dunno

ไม่รู้:สวัสดีทุกคน. แล้วคุณมองที่ไหน มีรูปอะไรแขวนอยู่ที่นี่ ใครเป็นภาพบนนั้น? (คำตอบของเด็ก) โอ้ จริงๆ แล้ว ผู้คนถูกดึงดูดมาที่นี่ พวกเขาต่างกันมาก

ผู้ดูแล- ไม่รู้สิ คุณพูดถูก ต่างคนต่างถูกดึงดูดมาที่นี่ แต่ถ้าคุณดูดีขึ้น คุณจะเห็นว่าพวกเขามีความคล้ายคลึงกัน

Dunno- ไม่ พวกเขาดูไม่เหมือนเลย ดูสิ แม่ตัวใหญ่มาก และลูกที่อยู่ในอ้อมแขนของเธอก็เล็กมาก

ผู้ดูแล- พวกคุณคิดว่าคนเหล่านี้มีลักษณะอย่างไร? ลองดูคนในภาพและตั้งชื่อสิ่งที่พวกเขามีเหมือนกันว่าพวกเขามีความคล้ายคลึงกันอย่างไร

เกม "คล้ายกันแค่ไหน"- การตรวจสอบและอภิปรายภาพ: เด็กหญิงและเด็กชาย, แม่และเด็ก, ปู่และพ่อ ฯลฯ ครูขอให้เด็กตั้งชื่อสัญญาณของความคล้ายคลึงกันของบุคคลที่ปรากฎ (ลักษณะคล้ายคลึงกัน - มีแขน, ขา, หัว, ลำตัว , บนศีรษะ - หู, ตา, ปาก, จมูก , ผม).

ผู้ดูแล- ลุกขึ้นมาแสดงให้ Dunno เห็นว่าเรามีร่างกายแบบไหน

ฟิซกุลทมินูทก้า.

ฉันมีหัว

หัวหมุน

ขวา - หนึ่ง ซ้าย - สอง

ขวาไปซ้ายเอียงศีรษะ

เธอนั่งบนคอที่แข็งแรง

หัน-หัน.

วงกลมคอ

แล้วร่างกายก็ไป

มือบนเข็มขัด

เอียงกลับเอนไปข้างหน้า

ลาด,

เลี้ยว-เลี้ยว.

เปลี่ยน

ทุกคนมีมือที่ชำนาญ

กระตุกมือ

ขึ้น - ลง, ลง - ขึ้น.

ขึ้นลง

เราต้องการขาเพื่อวิ่ง

วิ่งเข้าที่

กระโดด (2-3 ครั้ง)

หมอบ ยืน...

หมอบ (2-3 ครั้ง)

นั่นคือร่างกายของฉัน!

กับเขาคุณทำทุกอย่างใน "ห้า"!

ผู้ดูแล- ตอนนี้คุณคงเห็น Dunno ว่าทุกคนมีบางอย่างที่พวกเขาเหมือนกัน

Dunno- มันน่าสนใจมากใช่มั้ยล่ะ? ฉันต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการทำงานของร่างกายของเรา

ผู้ดูแล- เอาล่ะพวกเรามาช่วย Dunno กันเถอะ? จากนั้นโปรดนั่งลง

ผู้ดูแล- ร่างกายของเราจัดเรียงดังนี้:

ศีรษะวางอยู่ด้านบน แต่เชื่อมต่อกับร่างกายโดยใช้คอ คอช่วยให้ศีรษะเคลื่อนไหวได้หลากหลาย

Dunnoเป็นไปไม่ได้ ฉันไม่เชื่อ

ผู้ดูแล- จากนั้นลองให้งานพวกเราและพวกเขาจะทำสำเร็จ

แสดงว่าหัวของคุณอยู่ที่ไหน

ลูบหัวเพื่อนบ้าน เลี้ยงมัน

ยืดคอให้เหมือนห่าน

ดึงคอของคุณเข้าหาไหล่ของคุณ

ทำการเคลื่อนไหวเป็นวงกลมด้วยหัวของคุณ

หันศีรษะไปทางหนึ่งและหันหลังไปทางอื่น

หลังจากเสร็จสิ้นภารกิจ Dunno ยกย่องเด็ก ๆ

ผู้ดูแล- นอกจากนี้ ด้วยความช่วยเหลือของคอ หัวเชื่อมต่อกับร่างกาย. ร่างกายยังสามารถเคลื่อนไหวได้

เด็ก ๆ ทำแบบฝึกหัดภาคปฏิบัติ:

เอนไปข้างหน้าแล้วถอยหลัง

เลี้ยวทางหนึ่งแล้วเลี้ยวอีกทางหนึ่ง

ผู้ดูแล- และภายในลำตัวอวัยวะภายในที่สำคัญถูก "เก็บไว้" - หัวใจคุณสามารถฟังเสียงเต้นจากกันและกัน (เด็ก ๆ ฟังเสียงหัวใจของเพื่อนบ้าน) ปอด - ช่วยให้เราหายใจและอวัยวะที่จำเป็นและสำคัญมากอื่น ๆ

ผู้ดูแล- แขนแนบกับส่วนบนของร่างกาย

Dunno- แสดงปากกาของคุณหน่อย คุณมีกี่ด้าม?

มือมีฝ่ามือและมีนิ้วอยู่บนมือคุณทำอะไรได้บ้าง? (คำตอบของเด็ก) - แบบฝึกหัดภาคปฏิบัติ:

▪ปรบมือของคุณ

▪ ลูบท้อง

▪ ซ่อนมือไว้ข้างหลัง

▪ แตะหลังของคุณ

▪ แตะหลังเพื่อนบ้านของคุณ

▪ กระดิกนิ้วของคุณ

▪ยกมือขึ้นต่อหน้าคุณ

▪ เอื้อมมือแตะพื้น

▪ บีบฝ่ามือของคุณให้เป็นกำปั้น

▪ขยับนิ้วของคุณ

ผู้ดูแล- ขายึดกับส่วนล่างของร่างกาย

Dunno- แสดงขาของคุณให้ฉันดู คุณมีเท่าไหร่? (มีสองคนด้วย) ถุงเท้าและรองเท้าที่สวยงามอะไรที่พวกเขาสวมอยู่ แสดงว่าคุณมีขาตลกแค่ไหน - แบบฝึกหัดเชิงปฏิบัติ:

▪ กระทืบเท้า

▪ กระโดดด้วยสองขา และตอนนี้เป็นหนึ่ง

▪ วางเท้าให้กว้าง

▪ดูเหมือนนิ้วเท้าของคุณและตอนนี้บนส้นเท้าของคุณ

▪ งอขาของคุณที่หัวเข่า

▪ นั่งลง

ผู้ดูแล- เห็นไหม คุณและฉันสามารถเคลื่อนไหวได้หลากหลาย และร่างกายของเราก็ช่วยเราได้

ในตอนท้ายของบทเรียน Dunno ขอบคุณเด็ก ๆ บอกว่าเขาจะมาหาพวกเขาอีกแน่นอน

จากนั้นครูเรียกเด็ก ๆ มาหาเขา (คุณสามารถโทรหาเด็กผู้หญิงก่อนจากนั้นก็ให้เด็กผู้ชายแล้วก็เด็ก ๆ ทุกคน): เล่นเกมกลางแจ้ง "ผักชีฝรั่ง": เด็ก ๆ ก่อตัวเป็นวงกลม Petrushka เป็นผู้นำยืนอยู่ตรงกลาง ของวงกลม ผักชีฝรั่งพร้อมกับเด็ก ๆ ออกเสียงข้อความต่อไปนี้:

ฉันเป็นของเล่นแสนสนุก

และชื่อของฉันคือ Petrushka!

ฉันจะออกกำลังกาย

คุณต้องทำซ้ำการเคลื่อนไหวหลังจากฉัน
ในเวลานี้เด็ก ๆ ที่ยืนเป็นวงกลมแสดง "สปริง" โดยเอามือคาดเข็มขัด ในตอนท้ายของข้อความ Petrushka ทำแบบฝึกหัดบางอย่าง (เอียง หมอบ กระโดด ฯลฯ ) เด็ก ๆ ต้องทำซ้ำการเคลื่อนไหวที่แสดงโดย Petrushka เด็กที่ทำภารกิจของ Petrushka ได้อย่างแม่นยำและถูกต้องที่สุดจะกลายเป็นผู้นำคนใหม่ เกมซ้ำ

เป้าหมาย:

เพื่อขยายและจัดระบบความรู้ของเด็กเกี่ยวกับโครงสร้างภายนอกของร่างกาย
เปิดใช้งานคำศัพท์ของเด็กในหัวข้อ "ส่วนต่างๆของร่างกายและใบหน้า"
สอนให้เด็กทำการนวดหูด้วยตนเอง
ฝึกใช้กริยา.
สอนเด็กแก้ปริศนาต่อไป
พัฒนาทักษะยนต์ปรับและขั้นต้นคิด
เพิ่มความปรารถนาที่จะนำไปสู่วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี

อุปกรณ์:

รูปภาพแสดงช่วงต่างๆ ของชีวิตมนุษย์ (ทารก เด็ก ผู้ใหญ่ ชายชรา)
รูปภาพที่แสดงร่างมนุษย์ในท่าต่างๆ
แผ่นกระดาษดินสอธรรมดา gouache ผ้าเช็ดปาก

ความคืบหน้าของบทเรียน:

คนทุกคนแตกต่างกัน พวกคุณแต่ละคนเป็นหนึ่งเดียว และไม่มีที่ไหนในโลกอันกว้างใหญ่ของเราที่มีเด็กชายหรือเด็กหญิงคนเดียวกัน

แต่เราก็มีหลายอย่างเหมือนกัน:

มีเล็บบนนิ้วของเรา
ที่มือ-ข้อมือ ข้อศอก
มงกุฏ คอ ไหล่ อก
และอย่าลืมท้องของคุณ
มีเข่ามีหลัง
แต่เธอคือหนึ่งเดียว
เรามีอยู่ในหัวของเรา
สองหูและสองแฉก
คิ้วโหนกแก้มและวิสกี้
และดวงตาที่ใกล้กันมาก
แก้ม จมูก และรูจมูกสองข้าง
ปาก ฟัน - ดูสิ!
คางใต้ริมฝีปาก
นี่คือสิ่งที่เรารู้!

การอ่านบทกวีนั้นมาพร้อมกับการแสดงส่วนต่าง ๆ ของร่างกายที่มีชื่อ

ร่างกายของเรามีระเบียบอย่างไร?

ร่างกายของเราจัดเรียงดังนี้: ด้านบน - หัวแล้วคอและลำตัว
ลำตัวมีแขนขาส่วนบน - ขา และแขนขาล่าง - ขา

แบบฝึกหัด "เสร็จสิ้นภารกิจ"

วางมือบนหัวของคุณ
หันคอของคุณไปในทิศทางต่างๆ
โบกแขนส่วนบนของคุณ
กระทืบขาท่อนล่างของคุณ
เอียงร่างกายของคุณไปทางซ้ายไปทางขวา

ความสามารถของร่างกายมนุษย์คืออะไร?

เมื่อคุณเกิดและยังเป็นทารก ร่างกายของคุณซน คุณนั่ง ยืน เดินไม่ได้ คุณยังหยิบของเล่นไม่ได้เลย แต่คุณเติบโตขึ้นและแก่ขึ้น จากทารกที่ทำอะไรไม่ถูกกลายเป็นเด็กที่เข้มแข็งและเก่งกาจ เมื่อคุณเป็นผู้ใหญ่แล้ว คุณจะทำอะไรได้มากกว่านั้นอีก และในวัยชราร่างกายก็ดูเหมือนจะเสื่อมสภาพและอ่อนแออีกครั้ง คนสูงอายุยืนแบกน้ำหนักได้นานๆ นั่นเป็นเหตุผลที่เราให้ที่นั่งสำหรับพวกเขาในการขนส่งและช่วยถือกระเป๋า

เรื่องราวนี้มาพร้อมกับการแสดงภาพที่แสดงถึงช่วงต่างๆ ของชีวิตของบุคคล (ทารก เด็ก ผู้ใหญ่ ชายชรา)

ตอนนี้ร่างกายของคุณเคลื่อนที่ ยืดหยุ่น เชื่อฟัง เพราะบุคคลสามารถควบคุมร่างกายได้ เราสามารถทำให้ร่างกายของเรายืนหรือวิ่ง วาด ดู และทำสิ่งอื่นๆ ได้มากมาย

แบบฝึกหัดการสอน "ตั้งชื่อคำสำหรับการกระทำ"

กริยาชื่อเด็ก ในกรณีที่มีปัญหา ครูจะถามคำถาม: "มือของคุณทำอะไรได้บ้าง", "คุณใช้เท้าทำอะไรได้บ้าง", "ศีรษะของคุณทำอะไรได้บ้าง"

ไดนามิก หยุดชั่วคราว

สำหรับเพลงคุณจะย้ายไปรอบ ๆ กลุ่ม เมื่อเพลงหยุด ฉันจะแสดงรูปภาพของบุคคลในตำแหน่งใดตำแหน่งหนึ่งให้คุณดู คุณต้องสมมติท่าเดียวกัน

ทำอย่างไรให้ร่างกายแข็งแรง สุขภาพดี ไปนานๆ ?

ร่างกายของเราจะรับใช้เราได้นานเพียงใดและอ่อนเยาว์และมีสุขภาพดีขึ้นอยู่กับเราเท่านั้น และต้องทำอะไรเพื่อสิ่งนี้?
ออกกำลังกาย กินอาหารเพื่อสุขภาพ สูดอากาศบริสุทธิ์ สะอาด เป็นระเบียบ เข้านอนตรงเวลา
แต่ถ้าไม่ดูแลร่างกายจะแก่เร็ว อ่อนแอ และป่วยเร็ว สิ่งที่ไม่สามารถทำอะไรกับร่างกายของคุณ?
กินอาหารขยะ เคลื่อนไหวน้อย ไม่ค่อยล้างและสกปรก สูบบุหรี่ นอนน้อย

การนวดหูด้วยตนเอง

เพื่อไม่ให้หูเจ็บ
มาทำลายพวกเขากันเถอะ:
นี่เรางอ ปล่อย
และเราทำซ้ำทุกอย่างอีกครั้ง
เราจะยืด tragus
เรานำหูด้วยนิ้ว
และเรากดฝ่ามือ
เราถูแรงๆ

ยิมนาสติกนิ้ว "เกี่ยวกับมือซ้ายและขวา"

ดูสิ นี่คือสองมือ:
ขวาและซ้าย!
(เหยียดแขนไปข้างหน้าเพื่อแสดง)

พวกเขาสามารถปรบมือ -
ทั้งขวาและซ้าย!
(ปรบมือ)

พวกเขาสามารถบีบจมูกของฉัน -
ทั้งขวาและซ้าย!
(ผลัดกันบีบจมูกด้วยมือขวาและมือซ้าย)

พวกเขาสามารถปิดปากด้วยฝ่ามือ -
ทั้งขวาและซ้าย!
(ปิดปากทั้งสองข้าง)

วิธีสามารถแสดงได้ -
ทั้งขวาและซ้าย!
(เราแสดงทิศทางด้วยขวาแล้วด้วยมือซ้าย)

พวกเขารู้วิธีเลือกจมูก -
ทั้งขวาและซ้าย!
(เราเลียนแบบการหยิบจมูกด้วยมือแต่ละข้าง)

แล้วถ้าใครกรี๊ด
ทั้งขวาและซ้าย
ช่วยปิดหูหน่อย!
(เสียบหูของคุณ)

ฉันผูกมิตรด้วยมือของฉันเสมอ -
ทั้งขวาและซ้าย!
(จับมืออย่างเป็นมิตร)

และสามารถอ่อนโยนได้
ทั้งขวาและซ้าย!
พวกเขาจะกอดคุณพวกเขาจะกดคุณให้ฉัน -
ทั้งขวาและซ้าย!
(เราโอบแขนตัวเอง - "กอด")

กิจกรรมภาพ "ฝ่ามือของเรา"

เด็กลากมือซ้ายด้วยดินสอ จากนั้นใช้แผ่นนิ้วจุ่มสีและทิ้งรอยนิ้วมือไว้ที่ด้านบนของนิ้วที่ทาสี

เดาปริศนา

ใครเอาของอร่อยมาฝาก -
ทุกอย่างสอนโดยเด็ก ... (จมูก)

เพื่อโจมตีเป้าหมายอย่างน้อยหนึ่งครั้ง
เราต้องการคมเล็งดี ... (ตา)

ลดความร้อนลงเร็วขึ้นเพื่อที่
ประคบน้ำแข็ง... (หน้าผาก)

น้ำไหลในก๊อก:
“ ล้างของคุณให้สะอาด ... ” (ใบหน้า)

หันหัวของคุณให้หนักขึ้น -
เกียจคร้านมันน่าเบื่อ... (คอ)

ตั้งชื่ออวัยวะของการได้ยิน
เป็นกันเอง คอรัส! นี่คือ ... (หู)

บ้านที่ภาษาของเราอาศัยอยู่
เราเรียก... (ปาก)

พวกคุณอยู่หน้าประตู
เช็ดทำความสะอาด... (ขา)

พวกเขารักงานไม่ทนต่อความเบื่อหน่าย
ของเราทำได้ทุกอย่าง ... (มือ)

เคยเป็นคนแรกที่ได้ลอง
ถือว่าทั้งหมด... (ภาษา)

บทเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาการรับรู้การออกเสียงและโครงสร้างคำศัพท์และไวยากรณ์ของคำพูดในเนื้อหาของหัวข้อ "มนุษย์ ร่างกายของเรา."

หัวข้อ: "ผู้ชาย. ร่างกายของเรา"

เป้า :

• พัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์
• คำนวณโครงสร้างคำศัพท์และไวยากรณ์ในเนื้อหาของหัวข้อ "Man. ร่างกายของเรา."

งาน:

แก้ไข:

• การพัฒนาไหวพริบทางภาษาศาสตร์
• การพัฒนาความสามารถในการนำทางในอวกาศ
• การก่อตัวของทักษะการสร้างคำที่ถูกต้องและการผันคำ
• การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์
• การรวมแนวคิดการใช้คำว่า "ขวา" - "ซ้าย" ในสุนทรพจน์ของเด็ก
• การขยายพจนานุกรมกริยา
• การรวบรวมการก่อสร้างที่เป็นปฏิปักษ์กับสหภาพ "a"
• พัฒนาความสามารถในการกระจายข้อเสนอ
• การพัฒนาฟังก์ชั่นทางจิตที่สูงขึ้น

เกี่ยวกับการศึกษา:

• การเปิดใช้งานพจนานุกรมในหัวข้อ "Man. ร่างกายของเรา."

เกี่ยวกับการศึกษา:

• ปลูกฝังความสนใจและความรักในกิจกรรมผ่านแบบฝึกหัดที่สนุกสนานและสื่อภาพ
• การพัฒนาความอุตสาหะ ตั้งใจในการทำงาน ผ่านคำพูดของครู

อุปกรณ์:

• ตุ๊กตา, ภาพอวัยวะ, ภาพ Vanya และ Masha, ภาพหรือวัตถุเพื่อพัฒนาความเข้าใจในความคลุมเครือ (ปากกา, จมูก, แปรง)

ความคืบหน้า

I. ช่วงเวลาขององค์กร

สวัสดีเด็กชายและเด็กหญิง! เราได้พบกับผลไม้ ฤดูใบไม้ร่วง ต้นไม้ และวันนี้เราจะมารู้จักตัวเอง น่าประหลาดใจ? มาเริ่มกันเลย! ตั้งใจฟังและแสดงสิ่งที่ข้าพเจ้าเรียก

มีเล็บบนนิ้วของเรา
ที่มือ-ข้อมือ ข้อศอก
มงกุฏ คอ ไหล่ อก
และอย่าลืมท้องของคุณ
สะโพก ส้นเท้า สองเท้า
หน้าแข้งและข้อเท้า
มีเข่าและหลัง
แต่เธอคือหนึ่งเดียว
เรามีอยู่ในหัวของเรา
สองหูและสองแฉก
คิ้วโหนกแก้มและวิสกี้
และดวงตาที่ใกล้กันมาก
แก้ม จมูก และรูจมูกสองข้าง
ปาก ฟัน - ดูสิ!
คางใต้ริมฝีปาก
นี่คือสิ่งที่เรารู้!

ครั้งที่สอง เวทีหลัก.

แบบฝึกหัดที่ 1 ต่อประโยค

• คนมีสอง ... (แขน, ขา, รูจมูก)
• บุคคลมีใบหน้า ... (จมูกปาก)
• คนมีสอง ... (หู, ตา)
• คนมีมากบนหัวของเขา ... (ผม)
• คนไม่มี ... (หาง, กีบ, อุ้งเท้า)
• ในคน ... (ตัวเลือกของเด็ก)

แบบฝึกหัดที่ 2 Vanya และ Masha

Vanya สกปรกมาก - เขาสกปรก

โชว์แล้วบอกว่าวัญญ่าสกปรก (วันยามีศีรษะสกปรก Vanya มีผมสกปรก Vanya มีหูสกปรก Vanya มีคอสกปรก Vanya มีท้องสกปรก Vanya มีหลังสกปรก Vanya มีมือสกปรก Vanya มีเท้าสกปรก)

ทันย่าได้ล้างตัวเองแล้ว เธอเป็นคนสะอาด

อะไรจะสะอาดกับธัญญ่า? (ธัญญ่ามีหัวที่สะอาด ธัญญ่ามีผมที่สะอาด เป็นต้น)

พลศึกษา:

ด้วยมือขวาเรานวดนิ้วมือซ้ายเพื่อตัดสิน จากนั้นใช้มือซ้ายนวดนิ้วของมือขวา

"นิ้วจากขอบใหญ่
อ้วนที่สุดและสนุกที่สุด
นี่คือดัชนี
เข้มงวดและเอาใจใส่
นี่คือนิ้วกลาง
ไม่ใช่คนแรกไม่ใช่คนสุดท้าย
นี่คือนิรนาม
เงอะงะและตลก
นี่คือนิ้วก้อยของเรา
เขาเป็นคนโปรดของเราทั้งหมด

แบบฝึกหัดที่ 3 ให้ปริศนา - หาคำตอบ!

ตอนนี้ฉันกำลังจะไขปริศนาให้คุณ และคุณต้องเดาว่าฉันกำลังพูดถึงอะไร แต่! ระวัง! คุณไม่จำเป็นต้องบอกคำตอบ แต่คุณต้องแสดงเอง

ถ้าไม่ใช่สำหรับเขา
จะไม่พูดอะไร
อยู่ในปากของคุณเสมอ
และคุณจะไม่กลืนมัน
ระหว่างไฟสองดวง
ฉันอยู่คนเดียวตรงกลาง
ไม่ใช่นาฬิกา
และมันฟ้อง
ห้าพี่น้อง -
ปีมีค่าเท่ากัน
การเติบโตนั้นแตกต่างกัน

แบบฝึกหัดที่ 4 ปกติ - ใหญ่ - เล็ก

เมื่อหนูน้อยหมวกแดงมาหาคุณยาย หมาป่าสีเทาก็นอนอยู่ในที่ของเธอแล้ว จำได้ไหมว่าหนูน้อยหมวกแดงรู้สึกประหลาดใจ: "ทำไมคุณถึงต้องการตาโตเช่นนี้" หมาป่าพูดว่าอะไร?

ตอนนี้มาเซอร์ไพรส์คุณด้วย: ไม่ใช่ตา แต่เป็นตา; ไม่ใช่จมูก แต่เป็นจมูก ไม่ใช่ขา แต่เป็นมีด มือไม่ใช่มือ

ตอนนี้ลองนึกภาพเด็กตัวเล็ก ๆ (สาธิตตุ๊กตาทารก): เรามีจมูกและเขามีจมูก เรามีปากและเขาก็มีปาก เรามีคิ้วและเขามีคิ้ว เรามีหน้าผากและเขามีหน้าผาก ฯลฯ

แบบฝึกหัดที่ 5. คำเดียวแต่มีหลายความหมาย

แบบฝึกหัดที่ 6 ขวา - ปรบมือ, ผิด - กระทืบ

พวกคุณตอนนี้คุณจะแก้ไขข้อผิดพลาดของฉัน บางครั้งฉันจะพูดสิ่งหนึ่งและทำอีกสิ่งหนึ่ง พอทำถูกก็พูดปรบมือ ผิดก็กระทืบ

ฉันยกมือซ้ายขึ้น

ฉันซ่อนมือขวาไว้ข้างหลัง

แบบฝึกหัดที่ 7 การทำงานกับข้อความ

เถียงกันโง่ๆ

สองมือโต้เถียงกันเอง: ใครทำงานมากกว่ากัน? คนหนึ่งพูดกับอีกคนหนึ่งว่า "ฉันต้องการมากขึ้นเพราะฉันถือช้อนเมื่อมีคนกินและฉันสามารถวาดด้วยดินสอได้" และคำตอบอื่น ๆ : "คนกินซุปกับขนมปังฉันเลี้ยงเขาด้วยขนมปัง และเมื่อคุณวาด ฉันถือแผ่น” .

พวกเขาได้ยินขาโต้เถียงกัน และมันก็ตลกสำหรับพวกเขา: “ลองคิดดู สำคัญแค่ไหน! เราต้องการมากขึ้นเพราะเราเดินและวิ่ง และเรายังช่วยให้ผู้คนว่ายน้ำและถีบจักรยานด้วย”

และลำตัวก็ขุ่นเคือง: "คนต้องการฉันมากกว่านี้! หัวใจทำงานในฉัน กระเพาะอาหารย่อยอาหารและทำให้เลือดอิ่มตัว!

หัวหน้าคนฉลาดฟังและคิดกับตัวเอง: “เถียงโง่! ทุกส่วนของร่างกายมีความจำเป็นสำหรับบุคคล ดังนั้นจึงใช้และดูแลส่วนต่างๆ ของร่างกาย

การอภิปรายข้อความ:

• ใครชนะข้อพิพาท?
• จริงหรือไม่ที่หัวหน้าทำอย่างฉลาด?
• ทำไม
• ทำไมคนถึงต้องการหัว?
• ลำตัว?
• ขา?
• แขน?

สาม. สรุป.

เด็กๆ ต้องทำอะไรถึงจะสวยและแข็งแรง? คำตอบของเด็ก

ฉันขอให้คุณมีสุขภาพแข็งแรง สวยงาม และฉันจะให้หน้าสีแก่คุณ: สำหรับเด็กผู้ชาย - ฮีโร่, สำหรับเด็กผู้หญิง - เจ้าหญิง (เรียนรู้จากเทพนิยายเรื่องใด?) และที่หลังแผ่นงานที่บ้าน ให้วาดตัวเองว่าใครต้องการ จะเป็นอย่างไรเมื่อเขาโตขึ้น ลาก่อน!

แหล่งที่ใช้:

• Bardysheva T.Yu. , Monosova E.N. สมุดบันทึกงานบำบัดการพูด กลุ่มกลาง. - M.: สำนักพิมพ์ "Scriptorium 2003", 2009. - 120 p.
• Kosinova E. M. Lexical notebook No. 1 สำหรับชั้นเรียนที่มีเด็กก่อนวัยเรียน: มนุษย์กับโลกของเขา - ม.: TC Sphere, 2558. - 32 น.
• หน้าต่างสู่โลกของโรงเรียน: โปรแกรมและวิธีการสนับสนุนการเตรียมทางปัญญาและการพูดของเด็กอายุ 5-7 ปีเพื่อการศึกษา / A. G. Apresova, N. A. Gordova, T. A. Sidorchuk - M. : ARKTI, 2010. - 232 p.
• ยิมนาสติกนิ้วมือมอบให้โดย Natalya Kutsepalova ในกลุ่ม Rechetsvetik