ผลลัพธ์. เทคนิคการฉายภาพ "โลกแห่งเวทมนตร์" สัมภาษณ์การตีความผลลัพธ์ของโลกเวทมนตร์

บทสัมภาษณ์ “โลกเวทมนตร์”

เทคนิคนี้ใช้เพื่อทำความรู้จักกับเด็ก (นักเรียนมัธยมต้น) และปัญหาหลักของเขา ในการสัมภาษณ์ เด็กจะถูกขอให้ระบุตัวเองว่าเป็นพ่อมดผู้มีอำนาจทุกอย่างที่สามารถทำทุกอย่างที่เขาต้องการในดินแดนมหัศจรรย์และในโลกแห่งความเป็นจริงของเรา เปลี่ยนร่างเป็นสิ่งมีชีวิตใดๆ ให้เป็นสัตว์ใดๆ กลายเป็นตัวเล็กหรือโตเต็มวัย เด็กผู้ชายก็สามารถกลายเป็น เด็กผู้หญิงและในทางกลับกัน ฯลฯ เมื่อการสัมภาษณ์ดำเนินไป การระบุตัวกับพ่อมดผู้มีอำนาจทุกอย่างจะอ่อนแอลง และในตอนท้ายของการสัมภาษณ์ นักจิตวิทยาจะถอดเด็กออกจากบทบาทของพ่อมด

เทคนิคนี้เป็นวิธีที่สะดวกในการติดต่อกับเด็ก ทำให้เขาได้รับประสบการณ์มากมายที่สำคัญต่อเขาในเกม นี่คือผลทางจิตบำบัดของเทคนิคนี้ หลังจากแต่ละคำตอบควรถามเด็กว่าทำไมเขาถึงทำสิ่งนี้หรือสิ่งนั้นกลายเป็นใครบางคน ฯลฯ คำอธิบายเหล่านี้เป็นพื้นฐานสำหรับการตีความผลลัพธ์ที่มีความหมาย

ขอแนะนำให้ทำการตรวจร่างกายร่วมกับเด็กตามลำพัง คำตอบสำหรับคำถามสัมภาษณ์ควรบันทึกไว้แบบคำต่อคำ ไม่แนะนำให้ใช้เครื่องบันทึกเทป เนื่องจากอาจเพิ่มความตึงเครียดในการสื่อสาร ทำให้เกิดความแน่นแฟ้นซึ่งกันและกัน ข้อจำกัดในเด็ก และทำให้เขาหันเหความสนใจจากเนื้อหาของการสนทนา ในทางกลับกัน การติดต่อทางอารมณ์กับเด็กในระหว่างการสัมภาษณ์เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการก้าวไปสู่ขั้นต่อไปของการวินิจฉัยหรือการแก้ไขทางจิต

ข้อความของวิธีการ

คุณชอบเทพนิยายไหม? เด็กน้อยมักจะรักเทพนิยาย แน่นอนว่าคุณไม่ใช่คนตัวเล็กอีกต่อไปแล้ว แต่ฉันคิดว่าคุณคงจะชอบเกมแนวเทพนิยายนี้

ลองจินตนาการว่าคุณมีจรวดวิเศษที่ส่งคุณไปยังแดนสวรรค์ ทุกสิ่งทุกอย่างที่นั่นเหมือนในเทพนิยาย ผู้คนก็เยี่ยมยอด และคุณก็เช่นกัน คุณจินตนาการสิ่งนี้ได้ไหม?

บอกฉันมาสิ คุณอยากเป็นใครในแดนสวรรค์แห่งนี้? ทำไม

ใครที่คุณไม่อยากอยู่ในแดนสวรรค์? ทำไม เราจะอยู่ที่นี่ต่อไปอีกสักนาที ทีนี้ลองจินตนาการว่าคุณเป็นพ่อมด (นางฟ้า): คุณแข็งแกร่งมาก ด้วยความช่วยเหลือของเวทมนตร์ คุณสามารถทำทุกอย่างที่คุณต้องการได้ คุณสามารถสร้าง เปลี่ยนแปลง สลาย ทำให้บางสิ่งบางอย่างหายไปโดยสิ้นเชิง

บอกฉันมา พ่อมด คุณจะทำยังไง? และเพื่ออะไร? คุณยังคงเป็นพ่อมด (นางฟ้า) คุณขึ้นจรวดแล้วกลับไปสู่โลกที่เราคุ้นเคย ก่อนอื่น ไปที่บ้านของคุณกันเถอะ ลองนึกภาพดูสิ

ตอนนี้คุณอยู่ที่บ้าน คุณเป็นพ่อมดผู้ทรงพลัง คุณจะทำอย่างไร? (คำถามเพิ่มเติม: สำหรับพ่อ สำหรับแม่ ฯลฯ)

จากนั้นพ่อมดก็ไปโรงเรียน

คุณมีอำนาจที่จะทำบางสิ่งบางอย่าง เปลี่ยนแปลง ทำลาย ทำในแบบที่คุณต้องการ

ตอนนี้คุณอยู่ที่โรงเรียน คุณจะทำอย่างไร? (คำถามเพิ่มเติม: สำหรับครู เพื่อนร่วมชั้น?) เพราะเหตุใด?

ตอนนี้คุณซึ่งเป็นพ่อมดกำลังเล่นกับพวกนั้น คุณจะทำอย่างไรเพื่อพวกเขา? ทำไม

เกือบลืมคุณไปแล้ว!

คุณจะทำอะไรเพื่อตัวเอง? ทำไม

คุณจะเปลี่ยนแปลงหรือกำจัดอะไร? ทำไม

แล้วสำหรับฉัน พ่อมด คุณจะทำยังไง? ทำไม

ขอบคุณ คุณคือพ่อมดตัวจริง!

หากคุณเป็นพ่อมด คุณสามารถแปลงร่างเป็นใครก็ได้หรืออะไรก็ได้ที่คุณต้องการ

บอกฉันหน่อยสิว่าคุณอยากจะเปลี่ยนเป็นอะไรหรือใคร? ทำไม

อะไรหรือใครที่คุณไม่อยากกลายเป็น? ทำไม

คุณสามารถกลายเป็นสัตว์อะไรก็ได้

แมว

c) แพะตัวเล็กกวาง

ก) ลิง

ซ) เสือ
ผม) กระต่าย
เจ) สุนัข

l) นก (เช่น หัวนม)

คุณทำได้ดีมาก

คุณเป็นพ่อมด คุณมีโอกาสมากมาย คุณสามารถเลือกหนึ่งในสาม: กลายเป็นเด็กเล็ก ผู้ใหญ่ หรือคงอยู่อย่างที่คุณเป็น

- บอกฉันสิว่าคุณอยากเป็นใคร - ตัวเล็ก ผู้ใหญ่ หรือตามที่คุณต้องการ? ทำไม

ทำไมคุณถึงไม่อยากเป็น... (ตัวเลือกที่ 1 ที่ไม่ได้เลือก)?

ทำไม... (ตัวเลือกที่ 2 ที่ไม่ได้เลือก)?

- คุณอยากเป็นเด็กผู้หญิง (เด็กผู้ชาย) หรือไม่? ทำไม

คุณทำได้ดีมาก แต่ทุกเกมจบลง และเกมของเราก็จบลงเช่นกัน และตอนนี้คุณไม่ใช่พ่อมดอีกครั้ง แต่เป็น (ชื่อและนามสกุลของเด็ก)

คุณชอบชื่อของคุณไหม? ฉันไม่ชอบ? ทำไม แล้วนามสกุลล่ะ? ฉันไม่ชอบ? ทำไม คุณต้องการที่จะถูกเรียกว่าแตกต่างออกไปหรือไม่? ทำไม แล้วคุณชื่ออะไรพ่อแม่เพื่อนในชั้นเรียนพวกคุณ?

ดีมาก ลองจินตนาการดูสิ (เฉพาะนี่จะไม่ใช่เกมเทพนิยายอีกต่อไป) ที่ความปรารถนาทั้งหมดของคุณเป็นจริง อะไรก็ได้ แต่มีเพียง 3 เท่านั้น

ก. - คุณอยากเป็นสัตว์ชนิดไหน? ทำไม

ข. - สัตว์ชนิดไหนที่คุณไม่อยากเป็น? ทำไม

แน่นอนว่าคุณรู้จักสัตว์และสัตว์ตัวน้อยมากมาย ฉันจะตั้งชื่อสัตว์ต่างๆ ให้คุณ และคุณจะบอกว่าคุณอยากเป็นหนึ่งในสัตว์เหล่านั้นหรือไม่ และเพราะเหตุใด

ทำไมต้อง a, b, c?

ยอดเยี่ยม. ลองคิดดู:

ก. - เด็ก ๆ กลัวอะไรมากที่สุด? ทำไม

ข. - อะไรทำให้เด็ก ๆ มีความสุขที่สุด? ทำไม

วี. - อะไรทำให้พวกเขาเศร้าโศกที่สุด? ทำไม
- ทำได้ดี! คุณชอบอะไรมากที่สุดเกี่ยวกับเกม?

การตีความผลลัพธ์

การตีความข้อมูลส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับคำตอบของเด็กสำหรับคำถาม "ทำไม" และ "ทำไม" เนื่องจากเด็ก ๆ พูดถึงความต้องการและประสบการณ์ที่สำคัญของพวกเขาในนั้น พื้นฐานอีกประการหนึ่งของการตีความคือการวิเคราะห์คำตอบอย่างมีความหมาย ซึ่งช่วยให้เราเข้าใจประสบการณ์ของเด็กและสถานการณ์ในชีวิตจริงได้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น การแสดงอวัจนภาษายังให้ข้อมูลมากมายแก่นักจิตวิทยาฝึกหัดอีกด้วย จากพวกเขาเองที่ใคร ๆ ก็สามารถตัดสินประสบการณ์เชิงลึกของเด็กได้ ความสำคัญเชิงอัตนัยของปัญหาบางอย่างที่เขากล่าวถึง สุดท้ายนี้ การวิเคราะห์ข้อความอย่างเป็นทางการยังให้ผลลัพธ์ที่น่าสนใจ เช่น ความยาว พัฒนาการ คำศัพท์ และโครงสร้างไวยากรณ์สามารถยืนยันหรือทำให้เกิดข้อสงสัยในประโยคที่เกิดขึ้นระหว่างการตีความผลลัพธ์ได้

โดยทั่วไป เมื่อตีความผลลัพธ์ ควรคำนึงว่าการระบุตัวตนของเด็กกับพ่อมดนั้นได้รับตามคำแนะนำ ดังนั้นจึงมีสติ ซึ่งผลที่ตามมาก็คือคำพูดของเด็กอาจมีแนวโน้มที่จะได้รับการอนุมัติจากสังคม การตอบสนองเช่น ความปรารถนาที่จะแสดงตัวเองในแสงที่ดีที่สุด

เทคนิคนี้ใช้เพื่อทำความรู้จักกับเด็ก (นักเรียนมัธยมต้น) และปัญหาหลักของเขา ในการสัมภาษณ์ เด็กจะถูกขอให้ระบุตัวเองว่าเป็นพ่อมดผู้มีอำนาจทุกอย่างที่สามารถทำทุกอย่างที่เขาต้องการในดินแดนมหัศจรรย์และในโลกแห่งความเป็นจริงของเรา เปลี่ยนร่างเป็นสิ่งมีชีวิตใดๆ ให้เป็นสัตว์ใดๆ กลายเป็นตัวเล็กหรือโตเต็มวัย เด็กผู้ชายก็สามารถกลายเป็น เด็กผู้หญิงและในทางกลับกัน ฯลฯ เมื่อการสัมภาษณ์ดำเนินไป การระบุตัวกับพ่อมดผู้มีอำนาจทุกอย่างจะอ่อนแอลง และในตอนท้ายของการสัมภาษณ์ นักจิตวิทยาจะถอดเด็กออกจากบทบาทของพ่อมด

เทคนิคนี้เป็นวิธีที่สะดวกในการติดต่อกับเด็ก ทำให้เขาได้รับประสบการณ์มากมายที่สำคัญต่อเขาในเกม นี่คือผลทางจิตบำบัดของเทคนิคนี้ หลังจากแต่ละคำตอบควรถามเด็กว่าทำไมเขาถึงทำสิ่งนี้หรือสิ่งนั้นกลายเป็นใครบางคน ฯลฯ คำอธิบายเหล่านี้เป็นพื้นฐานสำหรับการตีความผลลัพธ์ที่มีความหมาย

ขอแนะนำให้ทำการตรวจร่างกายร่วมกับเด็กตามลำพัง คำตอบสำหรับคำถามสัมภาษณ์ควรบันทึกไว้แบบคำต่อคำ ไม่แนะนำให้ใช้เครื่องบันทึกเทป เนื่องจากอาจเพิ่มความตึงเครียดในการสื่อสาร ทำให้เกิดความแน่นแฟ้นซึ่งกันและกัน ข้อจำกัดในเด็ก และทำให้เขาหันเหความสนใจจากเนื้อหาของการสนทนา ในทางกลับกัน การติดต่อทางอารมณ์กับเด็กในระหว่างการสัมภาษณ์เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการก้าวไปสู่ขั้นต่อไปของการวินิจฉัยหรือการแก้ไขทางจิต

ข้อความของวิธีการ — คุณชอบเทพนิยายไหม? เด็กน้อยมักจะรักเทพนิยาย แน่นอนว่าคุณไม่ใช่คนตัวเล็กอีกต่อไปแล้ว แต่ฉันคิดว่าคุณคงจะชอบเกมแนวเทพนิยายนี้

- ลองจินตนาการว่าคุณมีจรวดวิเศษที่ส่งคุณไปยังแดนสวรรค์ ทุกสิ่งทุกอย่างที่นั่นเหมือนในเทพนิยาย ผู้คนก็เยี่ยมยอด และคุณก็เช่นกัน คุณจินตนาการสิ่งนี้ได้ไหม?

- บอกฉันหน่อยสิ คุณอยากเป็นใครในแดนสวรรค์แห่งนี้? ทำไม

— ใครที่คุณไม่อยากอยู่ในแดนสวรรค์? ทำไม เราจะอยู่ที่นี่ต่อไปอีกสักนาที ทีนี้ลองจินตนาการว่าคุณเป็นพ่อมด (นางฟ้า): คุณแข็งแกร่งมาก ด้วยความช่วยเหลือของเวทมนตร์ คุณสามารถทำทุกอย่างที่คุณต้องการได้ คุณสามารถสร้าง เปลี่ยนแปลง สลาย ทำให้บางสิ่งบางอย่างหายไปโดยสิ้นเชิง

- บอกฉันที พ่อมด คุณจะทำยังไง? และเพื่ออะไร? คุณยังคงเป็นพ่อมด (นางฟ้า) คุณขึ้นจรวดแล้วกลับไปสู่โลกที่เราคุ้นเคย ก่อนอื่น ไปที่บ้านของคุณกันเถอะ ลองนึกภาพดูสิ - ตอนนี้คุณอยู่ที่บ้าน คุณเป็นพ่อมดผู้ทรงพลัง คุณจะทำอย่างไร? (คำถามเพิ่มเติม: สำหรับพ่อ สำหรับแม่ ฯลฯ)

จากนั้นพ่อมดก็ไปโรงเรียน

- คุณมีอำนาจที่จะทำบางสิ่งบางอย่าง เปลี่ยนแปลง ทำลาย ทำในแบบที่คุณต้องการ

- ตอนนี้คุณอยู่ที่โรงเรียน คุณจะทำอย่างไร? (คำถามเพิ่มเติม: สำหรับครู เพื่อนร่วมชั้น?) เพราะเหตุใด? - ตอนนี้คุณซึ่งเป็นพ่อมดกำลังเล่นกับพวกมัน คุณจะทำอย่างไรเพื่อพวกเขา? ทำไม

- เกือบลืมคุณไปแล้ว!

-คุณจะทำอะไรเพื่อตัวคุณเอง? ทำไม

—คุณจะเปลี่ยนแปลงหรือทำลายอะไร? ทำไม

- และสำหรับฉัน พ่อมด คุณจะทำอย่างไร? ทำไม

- ขอบคุณ คุณคือพ่อมดตัวจริง!

- หากคุณเป็นพ่อมด คุณสามารถแปลงร่างเป็นใครก็ได้หรืออะไรก็ได้ที่คุณต้องการ

- บอกฉันว่าคุณอยากจะเปลี่ยนเป็นอะไรหรือใคร? ทำไม

- อะไรหรือใครที่คุณไม่อยากกลายเป็น? ทำไม

- คุณสามารถกลายเป็นสัตว์อะไรก็ได้

แมว

ข) สิงโต

C) แพะตัวเล็กกวาง

ง) งู

ง) อินทรี

จ) เมาส์

ช) ลิง

ช) เสือ
ผม) กระต่าย
เจ) สุนัข

L) นก (เช่น หัวนม)

- คุณทำงานได้ยอดเยี่ยมมาก

- คุณเป็นพ่อมด คุณมีโอกาสมากมาย คุณสามารถเลือกหนึ่งในสาม: กลายเป็นเด็กเล็ก ผู้ใหญ่ หรือคงอยู่อย่างที่คุณเป็น

- บอกฉันสิว่าคุณอยากเป็นใคร - ตัวเล็ก ผู้ใหญ่ หรือตามที่คุณต้องการ? ทำไม

- ทำไมคุณถึงไม่อยากเป็น... (ตัวเลือกที่ 1 ที่ไม่ได้เลือก)?

- เพราะเหตุใด... (ตัวเลือกที่ 2 ที่ไม่ได้เลือก)

- คุณอยากเป็นผู้หญิง (เด็กผู้ชาย) หรือไม่? ทำไม

“คุณทำได้ดีมาก แต่ทุกเกมจบลง เกมของเราก็เช่นกัน” และตอนนี้คุณไม่ใช่พ่อมดอีกครั้ง แต่เป็น (ชื่อและนามสกุลของเด็ก)

- ยังไงก็ตามคุณชอบชื่อของคุณหรือไม่? ฉันไม่ชอบ? ทำไม แล้วนามสกุลล่ะ? ฉันไม่ชอบ? ทำไม คุณต้องการที่จะถูกเรียกว่าแตกต่างออกไปหรือไม่? ทำไม แล้วคุณชื่ออะไรพ่อแม่เพื่อนในชั้นเรียนพวกคุณ?

- ดีมาก ลองจินตนาการดู (เฉพาะนี่จะไม่ใช่เกมเทพนิยายอีกต่อไป) ที่ความปรารถนาทั้งหมดของคุณเป็นจริง อะไรก็ได้ แต่มีเพียง 3 ข้อเท่านั้น

ก. - คุณอยากเป็นสัตว์ชนิดไหน? ทำไม

B. - สัตว์ชนิดไหนที่คุณไม่อยากเป็น? ทำไม

- แน่นอนว่าคุณรู้จักสัตว์และสัตว์ตัวเล็ก ๆ มากมาย ฉันจะตั้งชื่อสัตว์ต่างๆ ให้คุณ และคุณจะบอกว่าคุณอยากเป็นหนึ่งในสัตว์เหล่านั้นหรือไม่ และเพราะเหตุใด

เอ บี ซี?

- ทำไมต้อง a, b, c?

- ยอดเยี่ยม. ลองคิดดู:

ก. —เด็กกลัวอะไรมากที่สุด? ทำไม

B. — อะไรทำให้เด็กๆ มีความสุขที่สุด? ทำไม

V. - อะไรทำให้พวกเขาเศร้าโศกที่สุด? ทำไม
- ทำได้ดี! คุณชอบอะไรมากที่สุดเกี่ยวกับเกม?

การตีความผลลัพธ์ การตีความข้อมูลส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับคำตอบของเด็กสำหรับคำถาม "ทำไม" และ "ทำไม" เนื่องจากเด็ก ๆ พูดถึงความต้องการและประสบการณ์ที่สำคัญของพวกเขาในนั้น พื้นฐานอีกประการหนึ่งของการตีความคือการวิเคราะห์คำตอบอย่างมีความหมาย ซึ่งช่วยให้เราเข้าใจประสบการณ์ของเด็กและสถานการณ์ในชีวิตจริงได้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น การแสดงอวัจนภาษายังให้ข้อมูลมากมายแก่นักจิตวิทยาฝึกหัดอีกด้วย จากพวกเขาเองที่ใคร ๆ ก็สามารถตัดสินประสบการณ์เชิงลึกของเด็กได้ ความสำคัญเชิงอัตนัยของปัญหาบางอย่างที่เขากล่าวถึง สุดท้ายนี้ การวิเคราะห์ข้อความอย่างเป็นทางการยังให้ผลลัพธ์ที่น่าสนใจ เช่น ความยาว พัฒนาการ คำศัพท์ และโครงสร้างไวยากรณ์สามารถยืนยันหรือทำให้เกิดข้อสงสัยในประโยคที่เกิดขึ้นระหว่างการตีความผลลัพธ์ได้

ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลของเด็กนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น
บทสัมภาษณ์ "โลกมหัศจรรย์"

ในการสัมภาษณ์ เด็กจะถูกขอให้ระบุตัวเองว่าเป็นพ่อมดผู้มีอำนาจทุกอย่างที่สามารถทำทุกอย่างที่เขาต้องการในดินแดนมหัศจรรย์และในโลกแห่งความเป็นจริงของเรา เปลี่ยนร่างเป็นสิ่งมีชีวิตใดๆ ให้เป็นสัตว์ใดๆ กลายเป็นตัวเล็กหรือโตเต็มวัย เด็กผู้ชายก็สามารถกลายเป็น เด็กผู้หญิงและในทางกลับกัน ฯลฯ เมื่อการสัมภาษณ์ดำเนินไป การระบุตัวกับพ่อมดผู้มีอำนาจทุกอย่างจะอ่อนแอลง และในตอนท้ายของการสัมภาษณ์ นักจิตวิทยาจะถอดเด็กออกจากบทบาทของพ่อมด เทคนิคนี้เป็นวิธีที่สะดวกในการติดต่อกับเด็ก ทำให้เขาได้รับประสบการณ์มากมายที่สำคัญต่อเขาในเกม นี่คือผลทางจิตบำบัดของเทคนิคนี้ หลังจากแต่ละคำตอบควรถามเด็กว่าทำไมเขาถึงทำสิ่งนี้หรือสิ่งนั้นกลายเป็นใครบางคน ฯลฯ
คำอธิบายเหล่านี้เป็นพื้นฐานสำหรับการตีความผลลัพธ์ที่มีความหมาย ขอแนะนำให้ทำการตรวจร่างกายร่วมกับเด็กตามลำพัง คำตอบสำหรับคำถามสัมภาษณ์ควรบันทึกไว้แบบคำต่อคำ ไม่แนะนำให้ใช้เครื่องบันทึกเทป เนื่องจากอาจเพิ่มความตึงเครียดในการสื่อสาร ทำให้เกิดความแน่นแฟ้นซึ่งกันและกัน ข้อจำกัดในเด็ก และทำให้เขาหันเหความสนใจจากเนื้อหาของการสนทนา ในทางกลับกัน การติดต่อทางอารมณ์กับเด็กในระหว่างการสัมภาษณ์เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการก้าวไปสู่ขั้นต่อไปของการวินิจฉัยหรือการแก้ไขทางจิต

ข้อความของวิธีการ

- คุณชอบเทพนิยายไหม?เด็กน้อยมักจะรักเทพนิยาย แน่นอนว่าคุณไม่ใช่คนตัวเล็กอีกต่อไปแล้ว แต่ฉันคิดว่าคุณคงจะชอบเกมแนวเทพนิยายนี้
- ลองจินตนาการว่าคุณมีจรวดวิเศษที่ส่งคุณไปยังแดนสวรรค์ ทุกสิ่งทุกอย่างที่นั่นเหมือนในเทพนิยาย ผู้คนก็เยี่ยมยอด และคุณก็เช่นกัน คุณจินตนาการสิ่งนี้ได้ไหม?
- บอกฉันหน่อยสิ คุณอยากเป็นใครในประเทศที่ยอดเยี่ยมนี้? ทำไม
- ใครที่คุณไม่อยากอยู่ในแดนสวรรค์? ทำไมเราจะอยู่ที่นี่ต่อไปอีกสักนาที
ทีนี้ลองจินตนาการว่าคุณเป็นพ่อมด (นางฟ้า): คุณแข็งแกร่งมาก ด้วยความช่วยเหลือของเวทมนตร์ คุณสามารถทำทุกอย่างที่คุณต้องการได้ คุณสามารถสร้าง เปลี่ยนแปลง สลาย ทำให้บางสิ่งบางอย่างหายไปโดยสิ้นเชิง
- บอกฉันที พ่อมด คุณจะทำยังไง? และเพื่ออะไร?คุณยังคงเป็นพ่อมด (นางฟ้า) คุณขึ้นจรวดแล้วกลับไปสู่โลกที่เราคุ้นเคย ก่อนอื่น ไปที่บ้านของคุณกันเถอะ ลองนึกภาพดูสิ
- ตอนนี้คุณอยู่ที่บ้าน คุณเป็นพ่อมดผู้ทรงพลัง คุณจะทำอย่างไร?(คำถามเพิ่มเติม: สำหรับพ่อ สำหรับแม่ ฯลฯ).
จากนั้นพ่อมดก็ไปโรงเรียน
- คุณมีอำนาจที่จะทำบางสิ่งบางอย่าง เปลี่ยนแปลง ทำลาย ทำในแบบที่คุณต้องการ
-ตอนนี้คุณอยู่ที่โรงเรียน คุณจะทำอย่างไร?(คำถามเพิ่มเติม: สำหรับครู เพื่อนร่วมชั้น?) เพราะเหตุใด?
- ตอนนี้คุณซึ่งเป็นพ่อมดกำลังเล่นกับพวกมัน คุณจะทำอย่างไรเพื่อพวกเขา? ทำไม
- คุณจะทำอะไรเพื่อตัวคุณเอง? ทำไม
- คุณจะเปลี่ยนหรือทำลายอะไร? ทำไม
- และสำหรับฉัน พ่อมด คุณจะทำอย่างไร? ทำไม
- ขอบคุณ คุณคือพ่อมดตัวจริง!
- หากคุณเป็นพ่อมด คุณสามารถแปลงร่างเป็นใครก็ได้หรืออะไรก็ได้ที่คุณต้องการ
- บอกฉันว่าคุณอยากจะเปลี่ยนเป็นอะไรหรือใคร? ทำไม - อะไรหรือใครที่คุณไม่อยากกลายเป็น? ทำไม
- คุณสามารถกลายเป็นสัตว์อะไรก็ได้
- คุณอยากเป็นสัตว์ชนิดไหน? ทำไม - สัตว์ชนิดไหนที่คุณไม่อยากเป็น? ทำไมแน่นอนว่าคุณรู้จักสัตว์และสัตว์ตัวน้อยมากมาย ฉันจะตั้งชื่อสัตว์ต่างๆ ให้คุณ และคุณจะบอกว่าคุณอยากเป็นหนึ่งในสัตว์เหล่านั้นหรือไม่ และเพราะเหตุใด

แมว สิงโต เด็กเล็ก กวาง งู นกอินทรีย์ หนู ลิง เสือ กระต่าย สุนัข นก (เช่น หัวนม)

คุณทำได้ดีมาก
- คุณเป็นพ่อมด คุณมีโอกาสมากมาย คุณสามารถเลือกหนึ่งในสาม: กลายเป็นเด็กเล็ก ผู้ใหญ่ หรือคงอยู่อย่างที่คุณเป็น
- บอกฉันสิว่าคุณอยากเป็นใคร - ตัวเล็ก ผู้ใหญ่ หรือตามที่คุณต้องการ? ทำไม
- ทำไมคุณไม่ต้องการบทความ (ตัวเลือกที่ไม่ได้เลือก) - เหตุใดจึงไม่เลือกตัวเลือก)
- คุณอยากเป็นผู้หญิง (เด็กผู้ชาย) หรือไม่? ทำไม
- คุณทำได้ดีมาก แต่ทุกเกมจบลง เกมของเราก็เช่นกัน และตอนนี้คุณไม่ใช่พ่อมดอีกครั้ง แต่เป็น (ชื่อและนามสกุลของเด็ก)
- ยังไงก็ตามคุณชอบชื่อของคุณหรือไม่? ฉันไม่ชอบ? ทำไม แล้วนามสกุลล่ะ? ชอบ(ไม่ชอบ?) เพราะอะไร? คุณต้องการที่จะถูกเรียกว่าแตกต่างออกไปหรือไม่? ทำไม แล้วคุณชื่ออะไรพ่อแม่เพื่อนในชั้นเรียนพวกคุณ?
- ดีมาก ลองนึกภาพดู (เฉพาะเรื่องนี้จะไม่ใช่เกมในเทพนิยายอีกต่อไป) ว่าความปรารถนาทั้งหมดของคุณเป็นจริง มีไหม แต่มีเพียง 3: a, b, c?
- เพราะเหตุใด (โดยเฉพาะสิ่งเหล่านี้)?
- ยอดเยี่ยม. ลองคิดดู:
- เด็ก ๆ กลัวอะไรมากที่สุด? ทำไม
- อะไรทำให้เด็ก ๆ มีความสุขที่สุด? ทำไม
- อะไรทำให้พวกเขาเศร้าโศกที่สุด? ทำไม
- ทำได้ดี! คุณชอบอะไรมากที่สุดเกี่ยวกับเกม?

การตีความผลลัพธ์

การตีความข้อมูลส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับคำตอบของเด็กสำหรับคำถาม "ทำไม" และ "ทำไม" เนื่องจากเด็ก ๆ พูดถึงความต้องการและประสบการณ์ที่สำคัญของพวกเขาในนั้น พื้นฐานอีกประการหนึ่งของการตีความคือการวิเคราะห์คำตอบอย่างมีความหมาย ซึ่งช่วยให้เราเข้าใจประสบการณ์ของเด็กและสถานการณ์ในชีวิตจริงได้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น การแสดงอวัจนภาษายังให้ข้อมูลมากมายแก่นักจิตวิทยาฝึกหัดอีกด้วย จากพวกเขาเองที่ใคร ๆ ก็สามารถตัดสินประสบการณ์เชิงลึกของเด็กได้ ความสำคัญเชิงอัตนัยของปัญหาบางอย่างที่เขากล่าวถึง สุดท้ายนี้ การวิเคราะห์ข้อความอย่างเป็นทางการยังให้ผลลัพธ์ที่น่าสนใจ เช่น ความยาว พัฒนาการ คำศัพท์ และโครงสร้างไวยากรณ์สามารถยืนยันหรือทำให้เกิดข้อสงสัยในประโยคที่เกิดขึ้นระหว่างการตีความผลลัพธ์ได้
เมื่อตีความผลลัพธ์ควรคำนึงว่าการระบุตัวตนของเด็กกับพ่อมดนั้นได้รับตามคำแนะนำและดังนั้นจึงมีสติซึ่งเป็นผลมาจากการที่คำพูดของเด็กอาจมีแนวโน้มที่จะไปสู่การตอบสนองที่ได้รับการอนุมัติจากสังคมเช่น ความปรารถนาที่จะแสดงตัวเองในแสงที่ดีที่สุด

ภาพบุคคลที่ตีความของวัตถุ

เจ้าชายเจ้าหญิง:

1. จำเป็นต้องได้รับการยกย่องให้เป็นศูนย์กลาง

2. ความปรารถนาในความมั่งคั่ง ความฟุ่มเฟือย ความอุดมสมบูรณ์

3. ความต้องการสูงส่ง ตอบสนอง

4. ความจำเป็นในการครอบงำเพื่อควบคุมผู้อื่น (ถูกปฏิเสธว่ามีคุณภาพ "ไม่ดี").

ราชา, ราชินี:

1. ความจำเป็นในการครอบงำ จัดระเบียบ จัดการผู้อื่น ควบคุม แทรกแซง (ตำแหน่งที่โดดเด่น ก้าวร้าวบางส่วน):

2. ความจำเป็นในการช่วยเหลือปกป้องผู้อื่น

3. ความต้องการที่จะอวด, ทำให้เกิดความชื่นชม, เป็นศูนย์กลางของความสนใจ (การแสดงออกหรือตำแหน่งนิทรรศการ; ถูกปฏิเสธเนื่องจากคุณสมบัติ "ไม่ดี")

ตัวช่วยสร้าง:

ความปรารถนาในอำนาจความแข็งแกร่ง ความต้องการความคิดสร้างสรรค์ ความเฉลียวฉลาด กิจกรรม ความจำเป็นในการช่วยเหลือเพื่อปกป้องผู้อื่น (ตำแหน่งป้องกัน); ความปรารถนาที่จะมั่งคั่งความอุดมสมบูรณ์ (ถูกปฏิเสธเนื่องจากคุณสมบัติ "ไม่ดี" รูปลักษณ์ที่น่าขยะแขยงความเกลียดชังผู้คน - ความต้องการความร่วมมือ)

มังกร

มักถูกปฏิเสธเนื่องจากความโหดร้าย ความก้าวร้าว รูปลักษณ์ที่น่าเกลียด การเลือกมังกรเป็นตัวบ่งชี้ถึงการปรับตัวที่ไม่เหมาะสม ความก้าวร้าว หรือความผิดปกติอื่น ๆ

“ลักษณะ” ของสัตว์

แมว:

1. ความจำเป็นในการเป็นประโยชน์ ช่วยเหลือผู้อื่น

2. ความต้องการต้องมีเสน่ห์ มีเสน่ห์ สวยงาม

3. ความต้องการที่จะได้รับความรัก ความต้องการความรัก การปกป้อง

4. ความต้องการความปลอดภัย บ้าน ความสะดวกสบาย

5. ความต้องการความคล่องตัวทางกายภาพ, ความชำนาญ. การปฏิเสธเนื่องจากความก้าวร้าว การเยินยอ ความปรารถนาที่จะหลีกเลี่ยงความก้าวร้าว: “ผู้คนทรมานและทำให้เธอขุ่นเคือง”

สิงโต:

1. ตำแหน่งที่โดดเด่น ความต้องการอำนาจ การควบคุม ความต้องการความสำคัญทางสังคม (บารมี อำนาจ) ความต้องการความแข็งแกร่ง:
ตำแหน่งก้าวร้าว, ความจำเป็นในการโจมตี, ทำร้าย;

2. ความต้องการเสรีภาพ ความเป็นอิสระ

๓. ความปรารถนาที่จะงดงาม, ทำให้เกิดความชื่นชม.

แพะตัวน้อยกวาง:

1. ความต้องการรูปลักษณ์ที่สวยงาม มีเสน่ห์

2. ความต้องการความมั่นใจ ความปลอดภัย การคุ้มครองมารดา

3.ความต้องการอิสรภาพ.

งู:

ความจำเป็นในการก้าวร้าวอย่างมีนัยสำคัญหรือตำแหน่งตอบโต้หรือการป้องกันอย่างแข็งแกร่ง

อีเกิล:

1. ความต้องการเสรีภาพ “การบินขึ้น”;

2. ความจำเป็นในการเป็นประโยชน์ การยอมรับ ความพิเศษ (ราชาแห่งนก)

3. ความต้องการครอบงำ (ราชาแห่งนก);

4. ตำแหน่งก้าวร้าวและป้องกันบางส่วน

หนู:

เลือกเฉพาะในกรณีพิเศษเท่านั้น (ตำแหน่งอวดรู้)
การระบุตัวตนด้วยเมาส์นั้นผิดปกติ เหตุผลในการเลือกยังมีสัญญาณของความไม่สามารถปรับตัวได้ทั่วไปและการขัดเกลาทางสังคมที่บกพร่อง

ลิง:

1. ความต้องการความชำนาญทางกายภาพ ความสมบูรณ์แบบทางกายภาพ ความสุขในการเคลื่อนไหว ความสนุกสนาน กิจกรรม

2. ความต้องการขนม ขนมหวาน

3. ตำแหน่งตัวตลก จำเป็นต้องมองเห็น ทำให้เกิดความประหลาดใจ

4. ความต้องการมีความฉลาด มีความคิดสร้างสรรค์

5.ต้องน่ารักมีเสน่ห์

เสือ:

1. ความต้องการกำลังกาย

2. ความต้องการรูปลักษณ์ที่สวยงาม

3. ตำแหน่งที่ก้าวร้าวมาก ความต้องการโจมตี แทรกแซง ทำลาย

4. ความจำเป็นที่จะทำให้เกิดความรู้สึกกลัว.

กระต่าย:

เลือกเนื่องจากความคล่องตัว ความจำเป็นในการเคลื่อนไหว กิจกรรม:

1. ต้องแปลกใจ สวยงาม

2. ความต้องการอิสรภาพ

สุนัข:

1. ความจำเป็นในการเป็นประโยชน์ ช่วยเหลือผู้คน ดูแลผู้อื่น ปกป้อง เฝ้าดูแล

2. ความต้องการดูสวย น่ารัก

3. ตำแหน่งก้าวร้าว (“อาจกัด”) หรือตำแหน่งป้องกัน

การทดสอบสัตว์ Zazzo 1

การทดสอบสัตว์ Zazzo ใช้เพื่อกำหนดแนวโน้มพื้นฐานและค่านิยมของเด็กอายุ 5-12 ปี เป็นชุดคำถามที่กำหนดว่าเด็กอยากเป็นสัตว์ชนิดไหนหากเขาสามารถแปลงร่างได้ สัตว์ชนิดใดที่เขาไม่อยากเป็น และทำไม ขั้นแรก เด็กจะต้องตัดสินใจเลือกเอง จากนั้นจึงแสดงความเห็นอกเห็นใจหรือแสดงความเกลียดชังสัตว์ที่มีชื่อผู้วิจัยอ่าน เด็กจะต้องแสดงปฏิกิริยาแต่ละอย่างให้เหมาะสม (ตาราง 7.10) การตีความมาจาก "ภาพสัตว์" และดัชนีขั้วของพวกมัน

ตารางที่ 7.10. ประเภทของการระบุสัตว์ตามขั้ว ระดับขั้ว บัตรประจำตัว ดัชนีขั้ว ค่าลบสูง หนู -0,94 งู -0,78 เชิงลบ กบ -0,68 กระต่าย -0,51 เชิงลบเล็กน้อย หมี -0,35 นกอินทรี -0,29 สับสน เสือ -0,14 สิงโต -0,01 กวาง 0,10 เป็นบวกเล็กน้อย เต่า 0,25 ม้า 0,33 กวาง 0,40 เชิงบวก ช้าง 0,50 สุนัข 0,53 แมว 0,53 กระรอก 0,62 ลิง 0,68

การปรับเปลี่ยนการทดสอบนี้คือการสัมภาษณ์แบบฉายภาพ "The Magic World" ซึ่งเป็นบทสรุปที่รวบรวมโดย N. D. Ignatieva เรานำเสนอที่นี่ 17:

ทดสอบ "โลกแห่งเวทมนตร์"

คำแนะนำ. เด็กน้อยรักเทพนิยาย แน่นอนว่าคุณไม่ใช่คนตัวเล็กอีกต่อไป แต่ฉันคิดว่าคุณจะชอบเกมเทพนิยายนี้ ลองจินตนาการว่าเรามีจรวดวิเศษที่จะพาเราไปยังดินแดนมหัศจรรย์ ทุกสิ่งที่นั่นเป็นเหมือนในเทพนิยาย ผู้คนก็เยี่ยมยอด และคุณก็เช่นกัน... คุณสามารถจินตนาการถึงสิ่งนี้ได้

1. บอกฉันสิว่าคุณอยากเป็นใครในประเทศที่แสนวิเศษนี้ 1 แล้วทำไมคุณถึงอยากเป็น...? ใครที่คุณไม่อยากอยู่ในแดนสวรรค์ เพราะเหตุใด

เราจะอยู่ชั่วครู่ในแดนสวรรค์ ตอนนี้ลองจินตนาการว่าคุณเป็นพ่อมด (แม่มด นางฟ้า): คุณมีพลังมหาศาล คุณสามารถทำทุกอย่างที่คุณต้องการ คุณสามารถใช้เวทย์มนตร์เพื่อสร้าง เปลี่ยนแปลง สลาย หรือทำให้บางสิ่งหายไปโดยสิ้นเชิง...

2. บอกฉันที พ่อมด คุณจะทำยังไง? เพื่ออะไร? เพื่ออะไร?

คุณยังคงเป็นพ่อมด (นางฟ้า) คุณและฉันขึ้นจรวดแล้วกลับไปสู่โลกที่เราคุ้นเคย ก่อนอื่น ไปที่บ้านของคุณกันเถอะ - ลองจินตนาการให้ดีที่สุด

3. ตอนนี้คุณอยู่ที่บ้านแล้ว คุณเป็นพ่อมดที่ทรงพลัง คุณจะทำอย่างไร? และทำไม? เพื่ออะไร? คุณจะทำอย่างไรเพื่อแม่ของคุณ (พ่อ, น้องสาว, คุณย่า, คุณปู่)?

คำถามเพิ่มเติม:เพื่ออะไร? ทำไม

จากนั้นพ่อมดก็ไปโรงเรียน คุณมีพลังที่จะสร้าง เปลี่ยนแปลง หรือทำลายบางสิ่งบางอย่าง เพื่อทำตามที่คุณต้องการ

4. ตอนนี้คุณอยู่ที่โรงเรียนแล้ว คุณจะทำอย่างไร? และทำไม? เพราะอะไร? คุณจะทำอะไรให้ครู? สำหรับเพื่อนร่วมชั้น?

คำถามเพิ่มเติม

ตอนนี้คุณซึ่งเป็นพ่อมดกำลังเล่นกับพวกนั้น

5. คุณจะเสกอะไรให้หนุ่มๆ บ้าง? เพื่ออะไร? ทำไม

เกือบลืมคุณไปแล้ว

6. คุณจะทำอะไรเพื่อตัวเอง? ทำไม คุณจะเปลี่ยนแปลงหรือกำจัดสิ่งใดออกไปโดยสิ้นเชิง? ทำไม เพื่ออะไร?

7. สำหรับฉัน พ่อมด คุณจะทำยังไง? ทำไม

ขอบคุณพ่อมด คุณคือพ่อมดตัวจริง

หากคุณเป็นพ่อมด คุณจะมีรูปแบบใดก็ได้ตามที่คุณต้องการ

8. บอกฉันสิ คุณอยากแปลงร่างเป็นอะไร? หรือเพื่อใคร? ทำไม อะไรหรือใครที่คุณไม่อยากเปลี่ยนเป็น? ทำไม

คุณสามารถกลายเป็นสัตว์อะไรก็ได้ที่คุณต้องการ

9. คุณอยากเป็นสัตว์อะไรมากที่สุด? ทำไม

แน่นอนว่าคุณรู้จักสัตว์และสัตว์ตัวน้อยมากมาย ฉันจะตั้งชื่อสัตว์ด้วย

คุณจะบอกว่าคุณอยากเป็นสัตว์ชนิดนี้หรือไม่ (+, -, แรงจูงใจในวงเล็บ): แมว; สิงโต; เด็กน้อยกวาง; งู; นกอินทรี; หนู; ลิง; เสือ; กระต่าย; สุนัข; นก เช่นหัวนม; หนอน.

คุณทำได้ดีมาก

คุณเป็นพ่อมด คุณมีพลังมหาศาล... คุณสามารถเลือกหนึ่งในสามความเป็นไปได้:

□ กลายเป็นเด็กเล็ก

□ คงไว้ดังเดิม;

□ เป็นผู้ใหญ่

10. บอกฉันสิ คุณอยากเป็นใคร - เด็กน้อย, อยู่อย่างที่คุณเป็น, หรือเป็นผู้ใหญ่? ทำไม เพื่ออะไร? ทำไมคุณถึงไม่อยากเป็น...? ทำไม ทำไมคุณถึงไม่อยากเป็น...? ทำไม

11. บอกฉันสิ คุณอยากเป็นผู้หญิงหรือผู้ชาย? ทำไม

คุณเล่นพ่อมดได้ดีมาก อย่างไรก็ตาม ทุกเกมจะจบลง แม้ว่าจะเล่นพ่อมดแล้วก็ตาม ตอนนี้คุณไม่ใช่พ่อมดอีกต่อไปแล้ว คุณกลับมาแล้ว... (ชื่อเต็ม)

12. ว่าแต่ คุณชอบชื่อของคุณหรือไม่? (ถ้าไม่ชอบแล้วทำไม?) แล้วนามสกุลล่ะ? (ถ้าไม่ทำไมจะไม่ได้?)

คุณเป็นเด็กฉลาดมาก (เด็กผู้หญิง) มาลองกันเถอะ แต่มันจะไม่ใช่เกมเทพนิยายอีกต่อไป ลองจินตนาการว่าความปรารถนาที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของคุณจะเป็นจริง เช่น ความปรารถนาที่สักวันหนึ่งจะเป็นจริง หรืออาจเป็นสิ่งที่ไม่น่าจะเป็นจริงก็ได้ ให้สิ่งเหล่านี้เป็นความปรารถนาอันลึกล้ำของคุณ อย่างไรก็ตาม แต่ละเกมมีกฎของตัวเอง และเกมของเราก็มีกฎ: คุณสามารถเลือกความปรารถนาได้เพียงสามข้อเท่านั้น

คุณทำได้ดีมากกับคำถามนี้ ลองคิดดู:

13. เด็กกลัวอะไรมากที่สุด? อะไรทำให้เด็กมีความทุกข์มากที่สุด?

เกมของเราจบลงแล้ว

คุณชอบมันแค่ไหน?

กล่าวชมเชยและถามคำถามที่จำเป็น

ระยะเวลาการทดสอบ - 25-30 นาที

การตีความผลการทดสอบ MAGICAL WORLD

ทดสอบกับเด็ก 93 คน (ชาย 53 คน และเด็กหญิง 40 คน)

คุณอยากจะเป็นใคร?

ความถี่ (%) ของคำตอบที่พบบ่อยที่สุด (ตาราง 7.11, 7.12):

วีรบุรุษในเทพนิยาย.......................... 74.1

สัตว์................................ 11.8

ใบหน้าจริง........................ 9.7

ตัวเลือกอื่นๆ........................ 2.2

ฉันไม่รู้................................................ 2.2

บุคคลจริง: แม่ ครู แม่ครัว กัปตัน นักบินอวกาศ... ในการประเมินแบบเหมารวม เราใช้ค่าสัมประสิทธิ์ที่แสดงเป็นเปอร์เซ็นต์ ซึ่งเป็นความถี่สัมพัทธ์ของคำตอบที่พบบ่อยที่สุด (แปรผกผันกับตัวบ่งชี้ความคิดริเริ่ม)

50-70% ของคำตอบเดียวกัน - ค่าสัมประสิทธิ์การเหมารวมสูง 30% คือค่าสัมประสิทธิ์เฉลี่ยของภาพลักษณ์ทั่วไป 19.4% - ค่าสัมประสิทธิ์การเหมารวมต่ำ

คำอธิบายมีความหลากหลายมาก: เปิดเผยแรงจูงใจของเด็กและเป็นพื้นฐานของการตีความ

คุณไม่อยากเป็นใคร? ความถี่ (%) ของคำตอบที่พบบ่อยที่สุด (ตาราง 7.13, 7.14):

ฮีโร่ในเทพนิยาย...................... 62.4%

สัตว์................................ 8.6%

คนจริง........................ 17.2%

การต่อต้านการระบุตัวตนมีค่าสัมประสิทธิ์การเหมารวมสูง (26.9%) และมีความถี่สูงจากบุคคลจริง

บุคคลจริง: คนรับใช้ พนักงานเสิร์ฟ "คนเลว" คนทำอาหาร "ผู้ชาย" ขึ้นอยู่กับเพศ: เด็กผู้ชายชอบพ่อมดที่สามารถมีส่วนร่วมในโลกแห่งเวทมนตร์ได้ ส่วนเด็กผู้หญิงชอบเจ้าหญิง

ขึ้นอยู่กับอายุ: แนวโน้มการพัฒนาของเด็กผู้หญิงมีความแตกต่างกันมากขึ้น: เมื่ออายุมากขึ้น ความถี่ในการระบุตัวตนกับฮีโร่ในเทพนิยายจะเพิ่มขึ้น:

โปรไฟล์การถ่ายทอดทางพันธุกรรม:

เด็กผู้หญิง............................ 63%-86-90

เด็กชาย............................ 75%-64-85

คำตอบบางข้อมีทั้งผลบวกและลบ (เจ้าหญิง) บางคำตอบเป็นบวก (แมว) หรือลบเท่านั้น (งู)

อัตราส่วนของความแตกต่างระหว่างตัวเลือกเชิงบวกและเชิงลบต่อจำนวนตัวเลือกทั้งหมดของวัตถุเดียวกันเรียกว่าดัชนีขั้ว:

โดยที่ / คือจำนวนการระบุ; K คือจำนวนการระบุตัวโต้แย้ง

ดังต่อไปนี้จากสูตรดัชนีขั้วสามารถรับค่าใดก็ได้ตั้งแต่ 1.0 ถึง -1.0 ค่าบวกบ่งชี้ว่าตัวเลือกที่เป็นบวกมีชัย ส่วนค่าลบบ่งชี้ถึงสิ่งที่ตรงกันข้าม ค่าขอบเขตมีความหมายทางจิตวิทยาดังต่อไปนี้:

1.0 - วัตถุเชิงบวกสุดขีดที่เลือกโดยผู้ตอบแบบสอบถามทุกคน

0 - วัตถุที่ไม่ชัดเจน; - 1.0 - วัตถุเชิงลบที่รุนแรง ซึ่งทุกคนยกเว้น

ดัชนีขั้วสำหรับคำถามทดสอบสองข้อแรก:

เจ้าชาย เจ้าหญิง........................ 0.8

ราชา ราชินี........................ 0.6

ตัวช่วยสร้าง.................................... -0.46

อึ................................................ - 0.50

มังกร............................................ -0.82

แมว................................................. .1.0 ■ *■

งู................................................. . - 1.0

สิ่งที่สำคัญที่สุดในการตีความคือคำตอบของคำถามที่ว่า "ทำไม" แรงจูงใจในการเลือกมีหลากหลาย: เป็นเรื่องส่วนตัวและถูกกำหนดโดยตำแหน่งของเด็ก เป็นคำอธิบายส่วนตัวที่เป็นประโยชน์ในการสรุปการวินิจฉัย เช่น การระบุตัวตน:

□ กับนางฟ้า (“ทำสิ่งที่น่ารังเกียจต่อผู้อื่น”);

□ กับแมว (“ใครๆ ก็เล่นกับมันได้”);

□ กับลูก (“อาจจะอยู่กับแม่ตลอดเวลา”);

การโต้แย้ง:

□ กับสุนัข (“มันกัดฉันครั้งหนึ่ง”);

□ กับบุคคล (“ต้องตาย”)

(ความเป็นไปได้ในการตีความจะได้รับตามลำดับลดลงของจำนวนคำอธิบายที่ตรงกัน (ตาราง 7.15-7.21):

เจ้าชาย เจ้าหญิง (p= 0,80):

ก) ความต้องการได้รับการยกย่องให้เป็นศูนย์กลาง

b) ความปรารถนาในความมั่งคั่ง ความหรูหรา ความอุดมสมบูรณ์

c) ความต้องการที่จะมีเกียรติและตอบสนอง;

d) ความจำเป็นในการครอบงำ เพื่อควบคุมผู้อื่น (ถูกปฏิเสธว่ามีคุณภาพ "ไม่ดี")

ราชา ราชินี (ร~ 0,69):

ก) ความจำเป็นในการครอบงำ จัดระเบียบ จัดการผู้อื่น ควบคุม แทรกแซง (ตำแหน่งที่โดดเด่น ก้าวร้าวบางส่วน):

b) ความจำเป็นในการช่วยเหลือและปกป้องผู้อื่น

c) ความจำเป็นในการอวด กระตุ้นให้เกิดความชื่นชม เพื่อเป็นศูนย์กลางของความสนใจ (การแสดงออกหรือตำแหน่งในนิทรรศการ ถูกปฏิเสธเนื่องจากคุณสมบัติ "ไม่ดี")

พ่อมด (ร = -0,46):

ก) ความปรารถนาอำนาจความแข็งแกร่ง;

b) ความต้องการความคิดสร้างสรรค์ ความเฉลียวฉลาด กิจกรรม

c) ความจำเป็นในการให้ความช่วยเหลือและปกป้องผู้อื่น (ตำแหน่งการป้องกัน)

d) ความปรารถนาที่จะมั่งคั่งความอุดมสมบูรณ์ (ถูกปฏิเสธเนื่องจากคุณสมบัติ "ไม่ดี" รูปลักษณ์ที่น่าขยะแขยงความเกลียดชังผู้คน - ความต้องการความร่วมมือ)

มังกร (p = -0.82) ถูกปฏิเสธเนื่องจากความโหดร้าย ความก้าวร้าว รูปลักษณ์ที่น่าเกลียด การเลือกมังกรเป็นตัวบ่งชี้ถึงการปรับตัวที่ไม่เหมาะสม ความก้าวร้าว หรือการละเมิดอื่น ๆ

คำตอบที่เป็นไปได้: “ฉันจะเปลี่ยนโลกทั้งใบจากภายใน” “ฉันจะทำให้คนกลายเป็นหิน” “เพื่อว่าผู้คนจะได้ไม่ทะเลาะกัน” “เพื่อว่าฉันจะไม่สวมแว่นตา” “เพื่อไม่ให้ใครเลย จะตาย."

ตารางที่ 7.15. คุณจะทำอย่างไร? (ความถี่สัมบูรณ์)

หากมีคำถามเพิ่มเติม ตัวเลือกที่พบบ่อยที่สุดคือ: สำหรับคุณแม่:

□ รายการเสื้อผ้า........................................ 35.5%

□ อุปกรณ์เทศบาล.......................... 20.4%

□ งานบ้านน้อยลง (เรื่องความงาม สุขภาพ) เพื่อพ่อ:

□ รายการเสื้อผ้า................................ 29.0%

□ รถยนต์................................................ ........ .26.9%

□ งานน้อย เงินเดือนสูง จะได้กลับบ้านจากที่ทำงานเร็วขึ้น (!) จะได้อายุน้อยกว่า

สัญญาณของการละเมิด (หากไม่ขัดแย้งกับเหตุผลในการเลือก) คือคำตอบว่า "ฉันไม่รู้" หรือคำตอบที่ไม่แยแสหรือคำตอบเชิงลบว่า "ไม่มีอะไร"

หากเด็กแสดงรายการ "ของขวัญ" คุณสามารถพูดว่า: "โอเค ทั้งหมดนี้เป็นสิ่งที่มีประโยชน์ แต่คุณเป็นพ่อมดผู้มีอำนาจทุกอย่าง คุณสามารถขอได้มากกว่าสิ่งของ" - บางครั้งคุณอาจได้รับข้อมูลอันมีค่า ความคิดโบราณที่ดีที่สุดคือ: “...เอาล่ะ อะไรอีก?”

เด็ก 18% มีทัศนคติเชิงลบต่อโรงเรียน ค่าสัมประสิทธิ์การเหมารวมค่อนข้างสูง

สำหรับคำถามเพิ่มเติม เด็ก ๆ มักจะเลือกครู:

รายการเสื้อผ้า............................................ ............ ........................................ 20.4 %

ของขวัญอื่นๆ................................................ ........................................... 20.4%

เพื่อที่อาจารย์จะได้ไม่อารมณ์เสีย................................................ ........ ........................... 12.9%

เพื่อให้ครูมีความ : ใจดี ยุติธรรม อธิบายเนื้อหาได้ดีขึ้น... 4.3%

“การก้าวกระโดด” ระหว่างปีที่ 10 ถึงปีที่ 12 นั้นชัดเจน: แนวโน้มนี้สอดคล้องกับการสร้างต้นกำเนิดและมองเห็นได้ในตำแหน่งอื่น

คุณอยากจะกลายร่างเป็น... ?

สัตว์................................... 35.5%

ฮีโร่ในเทพนิยาย............................ 23.7%

อีกคน............................ 16.1%

ฮีโร่วรรณกรรม............ 3.2%

เรื่อง................................... 3.2%

เป็นตัวของตัวเอง.......... 3.2%

ไม่ทราบ........................ 16.1%

ค่าสัมประสิทธิ์การเหมารวมอยู่ในระดับต่ำ

ข้อมูลระบุตัวตน 12 รายการถูกเลือกจากการทดลองเบื้องต้นกับสัตว์ 27 ตัว การบังคับเลือกกับสัตว์จำนวนมากช่วยลดความเสี่ยงของการเชื่อมโยงแบบผิวเผิน แบบสุ่มกับการเลือกที่เกิดขึ้นเอง และช่วยให้สามารถเรียกตำแหน่งที่แตกต่างกันได้มากมาย ด้วยความช่วยเหลือของตัวเลือกดังกล่าวและเหตุผล เด็กจะอธิบายลักษณะบุคลิกภาพของเขาทางอ้อมได้

ทางเลือกเชิงบวกของสัตว์ขนาดเล็ก (เมาส์ หนอน งู) หากสิ่งนี้ไม่ขัดแย้งกับเหตุผลในการเลือก ก็เป็นสัญญาณของความผิดปกติหรือการปรับตัวที่ไม่เหมาะสม ความไม่สามารถปรับตัวได้

“ลักษณะ” ของสัตว์

แมว (พ = 0,53):

ก) ความจำเป็นในการเป็นประโยชน์ เพื่อช่วยเหลือผู้อื่น

b) ความต้องการที่จะมีเสน่ห์ มีเสน่ห์ สวยงาม

c) ความต้องการที่จะได้รับความรัก ความต้องการความรัก การปกป้อง

d) ความต้องการความปลอดภัย บ้าน ความสะดวกสบาย

e) ความต้องการความคล่องตัวทางกายภาพและความชำนาญ

การปฏิเสธเนื่องจากความก้าวร้าว การเยินยอ ความปรารถนาที่จะหลีกเลี่ยงความก้าวร้าว: “ผู้คนทรมานและทำให้เธอขุ่นเคือง”

โปรไฟล์ Ontogenetic ของดัชนีขั้ว:

การระบุตัวตนด้วยแมวตามการเลือกของเด็กผู้หญิงนั้นเป็นสิ่งที่ดีอย่างยิ่ง สำหรับเด็กผู้ชายมันเป็นเชิงบวกในระดับปานกลาง (สำหรับเด็กอายุ 12 ปีนั้นค่อนข้างสับสนด้วยซ้ำ: พวกเขาระบุว่ามันเป็นสัตว์ที่เป็นอันตราย: "นกจับ", "ดูด- ขึ้น”, “ก้าวร้าว”)

ราศีสิงห์ (p = 0.01) ตำแหน่งที่โดดเด่น ความต้องการอำนาจ การควบคุม ความต้องการความสำคัญทางสังคม (ศักดิ์ศรี อำนาจ) ความต้องการความแข็งแกร่ง:

ก) ตำแหน่งที่ก้าวร้าว, ความจำเป็นในการโจมตี, ทำร้าย;

b) ความต้องการเสรีภาพ ความเป็นอิสระ;

ค) ความปรารถนาที่จะสวยงามเพื่อให้เกิดความชื่นชม

การปฏิเสธเนื่องจากความก้าวร้าวเนื่องจากถูกขังอยู่ในกรง (ต้องการอิสรภาพ)

รายละเอียด Ontogenetic ของดัชนีขั้ว:

แรงจูงใจในการระบุตัวตนถูกครอบงำโดย: ความก้าวร้าว การครอบงำ ความเป็นอิสระ ความก้าวร้าวบางส่วน ความแข็งแกร่งทางกายภาพ

แพะตัวน้อย กวาง (ร - 9,40):

ก) ความต้องการรูปลักษณ์ที่สวยงาม มีเสน่ห์

b) ความต้องการความมั่นใจ ความปลอดภัย การคุ้มครองมารดา

c) ความต้องการอิสรภาพ

ถูกปฏิเสธเนื่องจากไม่มีที่พึ่ง ความอ่อนแอ ความกลัว ความขี้ขลาด รายละเอียด Ontogenetic ของขั้ว:

อีเกิล (p = 0.29):

ก) ความต้องการเสรีภาพ "การบินขึ้น";

b) ความจำเป็นในการเป็นประโยชน์ การยอมรับ ความพิเศษ (ราชาแห่งนก)

c) ความจำเป็นในการครอบงำ (ราชาแห่งนก);

d) ตำแหน่งเชิงรุกและการป้องกันบางส่วน

ถูกปฏิเสธเพราะความก้าวร้าว ความโหดร้าย ความอ่อนแอ ความมืด ประวัติความเป็นมาของดัชนีขั้ว: แรงจูงใจในการเลือก: "อิสรภาพ" - เด็กผู้หญิง 5%, เด็กชาย 30%; ความก้าวร้าว - 0% ของเด็กผู้หญิง, 4% ของเด็กผู้ชาย

บทสัมภาษณ์ "The Magic World" (L.D. Stolyarenko)

การวินิจฉัยนี้สามารถนำมาประกอบกับเทคนิค catharsis ในการสัมภาษณ์ เด็กจะถูกขอให้ระบุตัวเองว่าเป็นพ่อมดผู้มีอำนาจทุกอย่างที่สามารถทำทุกอย่างที่เขาต้องการในดินแดนมหัศจรรย์และในโลกแห่งความเป็นจริงของเรา เปลี่ยนร่างเป็นสิ่งมีชีวิตใดๆ ให้เป็นสัตว์ใดๆ กลายเป็นตัวเล็กหรือโตเต็มวัย เด็กผู้ชายก็สามารถกลายเป็น เด็กผู้หญิงและในทางกลับกัน ฯลฯ เมื่อการสัมภาษณ์ดำเนินไป การระบุตัวตนกับพ่อมดผู้มีอำนาจทุกอย่างจะอ่อนแอลง และในตอนท้ายของการสัมภาษณ์ นักจิตวิทยาจะถอดเด็กออกจากบทบาทของพ่อมด
เทคนิคนี้เป็นวิธีที่สะดวกในการติดต่อกับเด็ก ทำให้เขาได้รับประสบการณ์มากมายที่สำคัญต่อเขาในเกม นี่คือผลทางจิตบำบัดของเทคนิคนี้ หลังจากแต่ละคำตอบ ควรถามเด็กว่าทำไมเขาถึงทำสิ่งนี้หรือสิ่งนั้น กลายเป็นใครบางคน ฯลฯ คำอธิบายเหล่านี้เป็นพื้นฐานสำหรับการตีความผลลัพธ์ที่มีความหมาย
ขอแนะนำให้ทำการตรวจร่างกายร่วมกับเด็กตามลำพัง คำตอบสำหรับคำถามสัมภาษณ์ควรบันทึกไว้แบบคำต่อคำ ไม่แนะนำให้ใช้เครื่องบันทึกเสียง เนื่องจากอาจเพิ่มความตึงเครียดในการสื่อสาร ทำให้เกิดความแน่นแฟ้นซึ่งกันและกัน ข้อจำกัดในเด็ก และหันเหความสนใจของเขาจากเนื้อหาของการสนทนา ในทางกลับกัน การติดต่อทางอารมณ์กับเด็กในระหว่างการสัมภาษณ์เป็นสิ่งจำเป็นเพื่อก้าวไปสู่ขั้นต่อไปของการวินิจฉัยหรือการแก้ไขทางจิต

ข้อความของวิธีการ

- คุณชอบเทพนิยายไหม? เด็กน้อยมักจะรักเทพนิยาย แน่นอนว่าคุณไม่ใช่คนตัวเล็กอีกต่อไปแล้ว แต่ฉันคิดว่าคุณคงจะชอบเกมแนวเทพนิยายนี้
1.
- ลองจินตนาการว่าคุณมีจรวดวิเศษที่ส่งคุณไปยังแดนสวรรค์ ทุกสิ่งทุกอย่างที่นั่นเหมือนในเทพนิยาย ผู้คนก็เยี่ยมยอด และคุณก็เช่นกัน คุณจินตนาการสิ่งนี้ได้ไหม?
ก) - บอกฉันหน่อยสิ คุณอยากเป็นใครในแดนสวรรค์? ทำไม
b) - ใครที่คุณไม่อยากอยู่ในแดนสวรรค์? ทำไม - เราจะอยู่ที่นี่สักครู่ ทีนี้ลองจินตนาการว่าคุณเป็นพ่อมด (นางฟ้า): คุณแข็งแกร่งมาก ด้วยความช่วยเหลือของเวทมนตร์ คุณสามารถทำทุกอย่างที่คุณต้องการได้ คุณสามารถสร้าง เปลี่ยนแปลง สลาย ทำให้บางสิ่งบางอย่างหายไปโดยสิ้นเชิง
2.
- บอกฉันที พ่อมด คุณจะทำยังไง? และเพื่ออะไร? คุณยังคงเป็นพ่อมด (นางฟ้า) คุณขึ้นจรวดแล้วกลับไปสู่โลกที่เราคุ้นเคย ก่อนอื่น ไปที่บ้านของคุณกันเถอะ ลองนึกภาพดูสิ

3.
- ตอนนี้คุณอยู่ที่บ้าน คุณเป็นพ่อมดผู้ทรงพลัง คุณจะทำอย่างไร? (คำถามเพิ่มเติม: เพื่อพ่อ เพื่อแม่? ฯลฯ)
- จากนั้นพ่อมดก็ไปโรงเรียน คุณมีอำนาจที่จะทำบางสิ่งบางอย่าง เปลี่ยนแปลง ทำลาย ทำในแบบที่คุณต้องการ

4.
- ตอนนี้คุณอยู่ที่โรงเรียน คุณจะทำอย่างไร? (คำถามเพิ่มเติม: สำหรับครู เพื่อนร่วมชั้น?) ทำไม

5.
- ตอนนี้คุณซึ่งเป็นพ่อมดกำลังเล่นกับพวกมัน คุณจะทำอย่างไรเพื่อพวกเขา? ทำไม
- เกือบลืมคุณไปแล้ว!

6.
ก) - คุณจะทำอะไรเพื่อตัวคุณเอง? ทำไม
b) - คุณจะเปลี่ยนหรือทำลายอะไร? ทำไม

7.
- และสำหรับฉัน พ่อมด คุณจะทำอย่างไร? ทำไม
- ขอบคุณ คุณคือพ่อมดตัวจริง!
- หากคุณเป็นพ่อมด คุณสามารถแปลงร่างเป็นใครก็ได้หรืออะไรก็ได้ที่คุณต้องการ
8.
ก) - บอกฉันหน่อยว่าคุณอยากจะเปลี่ยนเป็นอะไรหรือใคร? ทำไม
b) - อะไรหรือใครที่คุณไม่อยากเปลี่ยนเป็น? ทำไม - คุณสามารถกลายเป็นสัตว์อะไรก็ได้

9.
ก) - คุณอยากเป็นสัตว์อะไร? ทำไม
b) - สัตว์ชนิดใดที่คุณไม่อยากเป็น? ทำไม
แน่นอนว่าคุณรู้จักสัตว์และสัตว์ตัวน้อยมากมาย ฉันจะตั้งชื่อสัตว์ต่างๆ ให้คุณ และคุณจะบอกว่าคุณอยากเป็นหนึ่งในนั้นหรือไม่ และเพราะเหตุใด

1. แมว,
2. สิงโต,
3. แพะตัวน้อย, กวาง,
4. งู,
5. นกอินทรี,
6. หนู,
7. ลิง,
8. เสือ,
9. กระต่าย,
10. สุนัข,
11. นก (เช่น นกตัวเล็ก ๆ )

- คุณทำงานได้ยอดเยี่ยมมาก
- คุณเป็นพ่อมด คุณมีโอกาสมากมาย คุณสามารถเลือกหนึ่งในสาม: กลายเป็นเด็กเล็ก ผู้ใหญ่ หรือคงอยู่อย่างที่คุณเป็น

11.
ก. - บอกฉันสิว่าคุณอยากเป็นใคร - ตัวเล็ก ผู้ใหญ่ หรือตามที่คุณต้องการ? ทำไม
ข. – ทำไมคุณถึงไม่อยากเป็น...(ไม่ได้เลือกตัวเลือกที่ 1)?
วี. – เพราะเหตุใด...(ไม่ได้เลือกตัวเลือกที่ 2)?

1. คุณอยากเป็นเด็กผู้หญิง (เด็กผู้ชาย) หรือไม่? ทำไม
2. คุณทำได้ดีมาก แต่ทุกเกมจบลง และเกมของเราก็จบลงเช่นกัน และตอนนี้คุณไม่ใช่พ่อมดอีกครั้ง แต่เป็น (ชื่อและนามสกุลของเด็ก)

1. คุณชอบชื่อของคุณไหม? ไม่ชอบ? ทำไม แล้วนามสกุลล่ะ? ไม่ชอบ? ทำไม แล้วคุณชื่ออะไรพ่อแม่เพื่อนในชั้นเรียนพวกคุณ?
2. ดีมาก ลองจินตนาการดูสิ (เฉพาะนี่จะไม่ใช่เกมเทพนิยายอีกต่อไป) ที่ความปรารถนาทั้งหมดของคุณเป็นจริง อะไรก็ได้ แต่มีเพียง 3 เท่านั้น

14.
บีซี?

1. ทำไมต้อง a, b, c?
2. ยอดเยี่ยม. ลองคิดดู:

ก. - เด็กกลัวอะไรมากที่สุด? ทำไม
ข. – อะไรทำให้เด็ก ๆ มีความสุขที่สุด? ทำไม
วี. – อะไรทำให้พวกเขาเศร้าโศกที่สุด? ทำไม

1. ทำได้ดี! คุณชอบอะไรมากที่สุดเกี่ยวกับเกม?

การตีความผลลัพธ์

การตีความข้อมูลส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับคำตอบของเด็กสำหรับคำถาม "ทำไม" และ "ทำไม" เนื่องจากเด็ก ๆ พูดถึงความต้องการและประสบการณ์ที่สำคัญของพวกเขาในนั้น พื้นฐานอีกประการหนึ่งของการตีความคือการวิเคราะห์คำตอบอย่างมีความหมาย ซึ่งช่วยให้เราเข้าใจประสบการณ์ของเด็กและสถานการณ์ในชีวิตจริงได้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น การแสดงอวัจนภาษายังให้ข้อมูลมากมายแก่นักจิตวิทยาฝึกหัดอีกด้วย จากพวกเขาเองที่ใคร ๆ ก็สามารถตัดสินประสบการณ์เชิงลึกของเด็กได้ ความสำคัญเชิงอัตนัยของปัญหาบางอย่างที่เขากล่าวถึง สุดท้ายนี้ การวิเคราะห์ข้อความอย่างเป็นทางการยังให้ผลลัพธ์ที่น่าสนใจ เช่น ความยาว พัฒนาการ คำศัพท์ และโครงสร้างไวยากรณ์สามารถยืนยันหรือตั้งข้อสงสัยต่อสมมติฐานที่เกิดขึ้นระหว่างการตีความผลลัพธ์ได้
โดยทั่วไป เมื่อตีความผลลัพธ์ ควรคำนึงว่าการระบุตัวตนของเด็กกับพ่อมดนั้นได้รับตามคำแนะนำ ดังนั้นจึงมีสติ ซึ่งผลที่ตามมาก็คือคำพูดของเด็กอาจมีแนวโน้มที่จะได้รับการอนุมัติจากสังคม การตอบสนองเช่น ความปรารถนาที่จะแสดงตัวเองในแสงที่ดีที่สุด