สรุป GCD เกี่ยวกับการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมกับลูกของกลุ่มกลาง "สีผิดปกติ เทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในกลุ่มกลาง

สรุป GCD ในหัวข้อ:
"วันเกิดกระต่าย"
(เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม)

สรุป GCD สำหรับกลุ่มกลาง

ผู้แต่ง: Sedykh Nina Pavlovna ครูของกลุ่มราชทัณฑ์ของ MBDOU "อนุบาลหมายเลข 7" ของประเภทรวม Perm Territory เมือง Aleksandrovsk
นักการศึกษาของสถาบันก่อนวัยเรียนและครูการศึกษาเพิ่มเติมสามารถใช้บทสรุปนี้เพื่อจัดชั้นเรียนกับเด็กในกลุ่มโรงเรียนอนุบาลระดับกลาง
เป้า:
พัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ผ่านกิจกรรมทางศิลปะและภาพโดยการจัดองค์ประกอบสามวัตถุโดยใช้เทคนิคการวาดที่แปลกใหม่
งาน:
เพื่อให้แนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับชีวิตนิ่งเป็นประเภทวิจิตรศิลป์
เพื่อแนะนำพื้นฐานของการจัดองค์ประกอบเมื่อวาดภาพหุ่นนิ่ง
เสริมสร้างความสามารถในการใช้เทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม
พัฒนาวิสัยทัศน์ด้านสุนทรียภาพในสิ่งมีชีวิต
เพื่อส่งเสริมการพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ ทักษะทางศิลปะและสุนทรียภาพ ทักษะยนต์ปรับ ความสนใจ
ปลุกความรู้สึกด้านสุนทรียภาพ ปลูกฝังความสนใจในความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ
เพื่อหล่อเลี้ยงความปรารถนาดี วัฒนธรรมการสื่อสารระหว่างเด็กกับเพื่อนและผู้ใหญ่
วัสดุและอุปกรณ์: gouache, แผ่นกระดาษที่มีผ้าเช็ดปากทาสีบนพื้นหลัง, รูปทรงสำเร็จรูปสำหรับกาน้ำชาและถ้วยพร้อมช้อน, แสตมป์, การตกแต่ง Teremka, วีรบุรุษแห่งนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Teremok" บนแม่เหล็ก, ของเล่นกระต่าย, รายการสำหรับแต่ง องค์ประกอบ (จาน, ผ้าเช็ดปาก, โมเดลผลไม้, ขนมหวาน), เครื่องบันทึกวิทยุ, แล็ปท็อปสำหรับแสดงงานนำเสนอ "Hare's Birthday"
การเตรียมการเบื้องต้น:ทำความคุ้นเคยกับงานศิลปะประเภทต่างๆ (ภาพนิ่ง, ทิวทัศน์, ภาพบุคคล), การดูภาพนิ่งของศิลปินที่มีชื่อเสียง, ดูการ์ตูน "Plasticine Story", "Still Life", การแสดงนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Teremok"
เนื้อหาของกิจกรรมองค์กรของเด็ก
1. ช่วงเวลาขององค์กร
เสียงเพลง "บทนำจากนิทานพื้นบ้านรัสเซีย" Teremok " กับฉากหลังของทิวทัศน์ของเทเรมกา ครูได้พบกับเด็กๆ
ผู้ดูแล: สวัสดีแขกที่รัก ยินดีต้อนรับสู่เทพนิยาย เรารอคุณอยู่ เราจะไม่รอ วันนี้กระต่ายชวนไปเที่ยว เขามีวันเกิด แต่เราจะไม่อยู่คนเดียวในงานปาร์ตี้ ดูบ้านที่กระต่ายของเราอาศัยอยู่ ( ชี้ไปที่เทเรโมก). มาจำเทพนิยายที่สัตว์ต่าง ๆ อาศัยอยู่ในบ้านกันไหม? (คำตอบของเด็ก).

อย่างถูกต้อง นี่คือนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Teremok"
(เล่นดนตรี)
นักการศึกษา:ยืนอยู่ในทุ่งของ teremok, a teremok
ไม่ต่ำ ไม่สูง ไม่สูง
ใครที่อาศัยอยู่ใน teremochka
ใคร ใครบ้างที่อาศัยอยู่ในที่ต่ำ?
สัตว์ชนิดใดที่อาศัยอยู่ในหอคอย (คำตอบของเด็ก ๆ )
2. นิทานเรื่อง "วันเกิดกระต่าย"
นักการศึกษา:ฉันเห็นคุณจำเรื่องราวได้ แต่วันนี้ฉันจะเล่าเรื่องใหม่เกี่ยวกับฮีโร่ในเทพนิยายของเรา รับความสะดวกสบายและฟัง
(แสดงงานนำเสนอ "วันเกิดกระต่าย")
“พวกเขาอาศัยอยู่ มีสัตว์ตัวน้อยอยู่ในบ้านหลังเล็ก พวกเขามีชีวิตอยู่ไม่เศร้าโศก พวกเขาอาศัยอยู่อย่างเป็นมิตรและร่าเริง พวกเขาช่วยเหลือกันในทุกสิ่ง
ในวันที่อากาศแจ่มใส เหล่าสัตว์ตัวน้อยตัดสินใจแสดงความยินดีกับกระต่ายในวันเกิดของเขา (สไลด์ 1)

ทุกคนนำของขวัญมาให้เขา
เมาส์วิ่งมา:
- ฉี่-ฉี่-ฉี่! ฉันนำแอปเปิ้ล ลูกแพร์ และเชอร์รี่มาให้คุณ (สไลด์ 2)

เด็ก ๆ คุณเรียกของขวัญเมาส์ได้อย่างไรในคำเดียว? (คำตอบของเด็ก)
กบตัวที่สองควบ:
- ควา ควา ควา! บันนี่ ฉันจะให้ถ้วย จานรอง และช้อนให้คุณ (สไลด์ 3)

เด็ก ๆ ชื่อของวัตถุเหล่านี้ในหนึ่งคำคืออะไร? จานที่ถูกต้อง.
จิ้งจอกเจ้าเล่ห์มอบแจกันดอกไม้ให้กระต่าย (สไลด์ 4)

แล้วเสื้อสีเทาก็วิ่งมา
- ยู ยู ยู! ฉันนำกาน้ำชาและผ้าเช็ดปากมาให้คุณเป็นของขวัญ (สไลด์ 5)

และคนสุดท้ายคือหมี
- กระต่าย ฉันเอาขนมมาให้คุณ มาดื่มชากันให้สนุก (สไลด์ 6)

กระต่ายตัวหนึ่งเศร้าและครุ่นคิด (สไลด์ 7)

- ของขวัญมากมาย! แล้วจะจัดวางบนโต๊ะยังไงให้สวย?
ครู: พวกเรามาช่วยกระต่ายจัดของขวัญบนโต๊ะกันเพื่อให้แขกของเขาชอบ
(เปิดผ้าเช็ดปาก ข้างใต้เป็นผลไม้ จาน ขนมหวาน แจกันดอกไม้)
ตอนนี้ฉันจะเขียนองค์ประกอบของรายการเหล่านี้ทั้งหมด คุณจะช่วยฉันไหม เราจะเริ่มต้นที่ไหน (คำตอบ) ใช่แล้ว วางผ้าเช็ดปาก เราใส่แจกันดอกไม้ กาน้ำชา ถ้วยพร้อมช้อน ใส่ขนมในจานรองแล้วเกลี่ยผลไม้ เราต้องจำกฎที่ว่าวัตถุขนาดใหญ่อยู่ในพื้นหลัง และวัตถุขนาดเล็กอยู่เบื้องหน้า
ดูองค์ประกอบของฉัน คุณคิดว่ากระต่ายจะชอบมันไหม? (คำตอบ) และถ้าเราวาดภาพกับตัวแบบของเรา มันก็จะถูกเรียกว่าภาพนิ่ง

ถ้าเห็นในรูป
กาแฟหนึ่งแก้วบนโต๊ะ (สไลด์ 8)

หรือน้ำผลไม้ในขวดขนาดใหญ่
หรือดอกกุหลาบในคริสตัล
หรือแจกันสีบรอนซ์
หรือลูกแพร์หรือเค้ก (สไลด์ 9)

หรือทุกรายการพร้อมกัน - (สไลด์ 10)

รู้ว่านี่คือสิ่งมีชีวิต
(อ. คุชเนอร์)

นักการศึกษา:คุณต้องการที่จะช่วยกระต่าย? มาสร้างภาพนิ่งและมอบให้แก่กระต่ายในวันเกิดของเธอกันเถอะ ฟังเสียงท่วงทำนองที่ร่าเริง บางทีเราอาจจะเล่น เข้าเป็นวงกลม ลองนึกภาพว่าคุณและฉันเป็นจานที่อยู่ในถาด
(ครูท่องบทกวี และเด็ก ๆ ดำเนินการตามความเหมาะสม)
3. เกมมือถือ "Dishes"
นี่คือกาน้ำชาแก้วขนาดใหญ่ พองหน้าท้องด้วยมือเดียว
สำคัญมากในฐานะเจ้านาย บนเข็มขัดอีกอันงอ - "จมูก"

นี่คือถ้วยกระเบื้อง นั่งลง ไม่คาดเข็มขัด
เปราะบางมาก แย่มาก
นี่คือจานรองลายคราม หมุน วาดมือในอากาศ
เพียงแค่เคาะ - พวกเขาจะแตกเป็นวงกลม
นี่คือช้อนเงิน พวกเขาเหยียดแขนประสานมือไว้เหนือศีรษะ
หัวบนก้านบาง
นี่คือถาดพลาสติก นอนราบ เหยียดออก
เขานำจานมาให้เรา

4. การวาดภาพ
ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ว่ามีรูปกระดาษอยู่บนโต๊ะแต่ละโต๊ะ (กาน้ำชาและถ้วยพร้อมช้อน)
นักการศึกษา:คุณมีภาพวาดบนโต๊ะของคุณ มันแสดงให้เห็นตารางบนมันเป็นผ้าเช็ดปากและพื้นหลังที่สวยงาม ฉันยังมีภาพวาดนี้ (โพสต์ภาพวาดบนขาตั้ง).

เราจำเป็นต้องเอาจานมาวางบนแผ่นเพื่อให้เรามีชีวิตของวัตถุสามชิ้น (แสดง)ในพื้นหลังเรามีกาน้ำชาแล้ววางถ้วยด้วยช้อน (แสดง)พยายามเขียนภาพนิ่งของคุณตามกฎทั้งหมด
(เด็กจัดรูปแบบสำเร็จรูปครูช่วยพวกเขาให้มากที่สุด)
ทำได้ดี! พวกเขาทั้งหมดสร้างสิ่งมีชีวิตที่สวยงาม แต่อาหารของเราไม่รื่นเริงเลย คุณคิดว่าเราต้องทำอะไรเพื่อตกแต่งจานของเรา? (คำตอบ)
นักการศึกษา:ใช่แล้ว เราจะตกแต่งมันด้วยดอกไม้ เราจะทำด้วยความช่วยเหลือของแสตมป์และ gouache ที่สดใส จุ่มแสตมป์ลงในสี (แสดง) และพิมพ์ลงบนจานของเราอย่างที่ฉันทำ
เด็ก ๆ ตกแต่งจานด้วยตราประทับต่าง ๆ อย่างอิสระครูควบคุมพวกเขาโดยให้ความช่วยเหลือ

นักการศึกษา:จานกลายเป็นงานรื่นเริง กระต่ายจะรักมัน มันยังคงอยู่เพียงเพื่อสิ้นสุดชีวิตของเรา กาวกาน้ำชากับถ้วยบนภาพวาดที่คุณได้มาแล้ว (เทปสองหน้า). อย่างแรกจะเป็นกาน้ำชา ตามด้วยถ้วยพร้อมช้อน

งาน: พัฒนาทักษะและความสามารถของเด็กต่อไปใน การวาดภาพ, :

พิมพ์กระดาษยู่ยี่;

การพิมพ์จุกไม้

การพิมพ์ฟองน้ำ;

-วาดสำลี;

วัสดุ:

เลย์เอาต์ "พุ่มผักกระเฉด", "ป่า สำนักหักบัญชี"," กระแทก

การนำเสนอภาพนิ่ง

กระดานแม่เหล็ก.

โมเดลพรมบิน.

กระดาษสำหรับ ภาพวาดสำนักพิมพ์.

ทิชชู่เปียกและกระดาษชำระ

สำลีก้าน.

งานเบื้องต้น: การสนทนากับเด็ก ๆ เกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิเกี่ยวกับครั้งแรก ดอกไม้ฤดูใบไม้ผลิ;

อ่านบทกวี;

การเรียนรู้และพัฒนาทักษะ การวาดภาพ, ใช้เทคนิคแหวกแนว.

ดูเนื้อหาเอกสาร
"สรุปบทเรียนการวาดภาพโดยใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในกลุ่มกลาง" การเดินทางสู่ทุ่งหญ้าฤดูใบไม้ผลิ ""

บทคัดย่อของบทเรียนการวาดภาพโดยใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในกลุ่มกลาง "การเดินทางสู่ทุ่งหญ้าในฤดูใบไม้ผลิ"

งาน: พัฒนาทักษะและความสามารถของเด็กในการวาดภาพต่อไปโดยใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม:

พิมพ์กระดาษยู่ยี่;

การพิมพ์จุกไม้

การพิมพ์ฟองน้ำ;

วาดด้วยสำลี;

เพื่อแก้ไขความสามารถในการวางภาพบนแผ่นงาน

เพื่อปลูกฝังการรับรู้ความงาม ความแม่นยำ ความมั่นใจในการทำงาน

วัสดุ:

โมเดล "พุ่มผักกระเฉด", "ป่าทึบ", "ฮัมม็อก"

การบันทึกเสียง: "ดนตรีป่า", "เพลงฤดูใบไม้ผลิ", "พายุหิมะ", "พรมบิน"

การนำเสนอภาพนิ่ง

กระดานแม่เหล็ก.

โมเดลพรมบิน.

ภาพเงาของกิ่งไมยราบสำหรับเด็กแต่ละคน

กระดาษสำหรับวาดภาพด้วยรอยประทับ

ทิชชู่เปียกและกระดาษชำระ

สำลีก้าน.

ป้ายทำจากไม้ก๊อก ฟองน้ำ

gouache เจือจาง: เขียว, ขาว, เหลือง

แผ่นกระดาษสำหรับเด็กแต่ละคน

งานเบื้องต้น: การสนทนากับเด็ก ๆ เกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ เกี่ยวกับดอกไม้ฤดูใบไม้ผลิดอกแรก

การตรวจสอบภาพที่แสดงถึงพริมโรส

อ่านบทกวี;

ฝึกฝนและฝึกฝนทักษะการวาดภาพโดยใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

ความคืบหน้า : ส่วนของห้องหมู่ตกแต่งเป็นทุ่งป่าพรุ เด็ก ๆ ไปที่ห้องกลุ่มเพื่อฟังเพลง ช่วงเวลาขององค์กร: เรายืนเป็นวงกลมและกล่าวคำทักทาย:

เด็กทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม

ฉันเป็นเพื่อนของคุณและคุณคือเพื่อนของฉัน

มาจับมือกัน

และเรายิ้มให้กัน

เด็ก ๆ ฤดูหนาวสิ้นสุดลงแล้ว และหลังจากฤดูหนาวมาถึงช่วงเวลาใดของปี (ฤดูใบไม้ผลิ). ดวงอาทิตย์จะอุ่นขึ้นเรื่อยๆ และดอกไม้ฤดูใบไม้ผลิดอกแรกจะปรากฏบนหิมะ รู้ไหมเค้าเรียกว่าอะไร (เกล็ดหิมะ). ฉันแนะนำให้คุณไปที่ทุ่งหญ้าฤดูใบไม้ผลิเพื่อชมดอกไม้ดอกแรก เราสามารถไปถึงประเทศนี้ด้วยพรมวิเศษ นั่งบนพรมแล้วเราจะพูดคำวิเศษ:

หนึ่งสองสามสี่ห้า

ไปบินกันเถอะ

ฤดูใบไม้ผลิกำลังโทรหาเรา

สำหรับดนตรี เราด้นสดบนพรมวิเศษ

ที่นี่เราอยู่ในที่โล่งมหัศจรรย์ เกิดอะไรขึ้นที่นี่? คุณได้ยิน (บันทึกเสียง "พายุหิมะ" ได้ยินเสียงลมก็พายุหิมะ). ฤดูหนาวไม่ต้องการจากไป แต่เราจะช่วยฤดูใบไม้ผลิ

เราเข้าใกล้ภาพเลย์เอาต์ของพุ่มมิโมซ่าร่วมกับเด็กๆ: -ดูสิ ดอกไม้ฤดูใบไม้ผลิดอกแรกคือมิโมซ่า แต่ดอกไม้ยังไม่บาน มาช่วยให้ดอกมิโมซ่าบานสะพรั่ง

ฉันเชิญเด็ก ๆ ไปที่โต๊ะซึ่งมีการจัดวาง "กิ่งผักกระเฉด" แล้ว

เราจะวาดดอกมิโมซ่าด้วยกระดาษยู่ยี่ แต่ก่อนอื่นเราจะเตรียมลูกบอลกระดาษ ร่วมกันเราทำยิมนาสติกนิ้ว "ก้อน":

เราบีบอัดแผ่นกระดาษ

และเราเหยียดมือของเรา

เรากลายเป็นลูกบอลด้วยกัน

อย่าปล่อยให้เขาเบื่อ

เราจะวาดให้พวกเขา

นี่คือก้อนเนื้อของเราพร้อมสำหรับการวาด ฉันเตือนคุณถึงวิธีการสร้างรอยประทับ: ฉันนำก้อนมาจุ่มลงในสีแล้วสร้างความประทับใจอีกครั้งจนกระทั่ง "ดอกไม้บานสะพรั่ง" บนกิ่ง

เด็กวาด พร้อมดนตรีประกอบดอกไม้บนกิ่ง

ในตอนท้ายของงานเราแนบสาขาทั้งหมดเข้ากับเลย์เอาต์ เราชื่นชมผล

ช่างเป็นพุ่มไม้ที่ยอดเยี่ยมอะไรเช่นนี้! อ่านบทกวี "มิโมซ่า" (เด็กอ่าน).

ดูพวก

อย่าเพิ่งแตะต้องพวกมัน...

เหมือนไก่น้อย

พวกเขานั่งลงบนคอนด้วยกัน

เดือนมีนาคมไม่ใช่ฤดูร้อนในไม่ช้า

และด้วยความหนาวเย็นในยามค่ำคืน

นั่นเป็นเหตุผลที่พวกเขาแต่งตัว

ดอกไม้อบอุ่นในเสื้อคลุมขนสัตว์

ทั้งที่แม่ไม่มีแม่ไก่

ไม่กลัวหิมะกับน้ำค้างแข็ง

กิ่งก้านอัศจรรย์ผุดขึ้น

พวกเขาเรียกว่าผักกระเฉด

เราช่วยมิโมซ่าเบ่งบาน และตอนนี้ก็ถึงเวลาที่เราจะเคลียร์ทุ่งหญ้า แค่เห็นว่าอุ่นขึ้นทันใดกระแสน้ำก็ไหลเชี่ยว คุณต้องไปที่การล้างบนกระแทกเพื่อไม่ให้เท้าเปียก

บน "กระแทก" ที่วางอยู่บนพื้นเราไปที่ สำนักหักบัญชี. เราพิจารณามัน เราพบว่าบน เคลียร์ไม่มีดอกไม้.

เด็ก. ดอกไม้ฤดูใบไม้ผลิดอกแรกเรียกว่าอะไร? (เกล็ดหิมะ). พริมโรสมีขนาดเท่าไหร่ (ต่ำ, ขาว) มาช่วยกันให้ดอกไม้ที่บอบบางบานแรกบานสะพรั่ง

เด็ก ๆ ไปทำงานของพวกเขา

เด็ก 1 คนวาดดอกไม้ด้วยจุกไม้ก๊อกแล้ววาดด้วยสำลี

2 สำนักพิมพ์ด้วยฟองน้ำสำลี;

3 ประทับด้วยสำลีสำลี

การวาดภาพ ดอกไม้มาพร้อมกับดนตรีประกอบ

เราจัดวางงานที่เสร็จแล้วในรูปแบบการหักบัญชีของป่า เรารักผล

ตอนนี้ฤดูใบไม้ผลิมาถึงทุ่งหญ้าแล้ว ทำได้ดี! เราได้พยายามอย่างหนักเพื่อช่วยสปริง แต่ถึงเวลาที่เราจะต้องกลับเข้ากลุ่มแล้ว เราทุกคนนั่งบน "เครื่องบินพรม" และพูดคำวิเศษ:

หนึ่งสองสามสี่ห้า,

ไปเที่ยวกันเถอะ

ฤดูใบไม้ผลิกำลังโทรหาเรา!

สำหรับดนตรีเราด้นสดบน "พรมบิน" และกลับไปที่กลุ่ม

คุณชอบการเดินทางของเราไปที่ทุ่งหญ้าหรือไม่? มันน่าสนใจสำหรับคุณที่จะช่วยสปริงหรือไม่? คุณชอบอะไร? มันยากสำหรับคุณหรือไม่?

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล

"โรงเรียนอนุบาลประเภทพัฒนาการทั่วไปหมายเลข 12"

บทคัดย่อของ GCD เกี่ยวกับการวาดภาพโดยใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในกลุ่มกลาง "Journey to the Spring Meadow"

จัดเตรียมโดย:

อาจารย์กลุ่มกลาง No.1

Shvydchenko Daria Alexandrovna

ความสนใจในการวาดภาพเกิดขึ้นในเด็กตั้งแต่อายุยังน้อย เด็กๆ สนุกกับการแปรงกระดาษ ระบายสี ใส่จุดและจุด เมื่ออายุ 2-3 ขวบ เด็กเริ่มแยกแยะโครงร่างของวัตถุใด ๆ ในการขีดเขียนของเขา และเมื่ออายุได้ 4 ขวบ เขามีความปรารถนาที่จะพรรณนาบางสิ่งบางอย่างอย่างมีสติ การวาดภาพด้วยดินสอ ปากกาสักหลาด พู่กัน และสีต้องใช้เครื่องมืออย่างมั่นใจเพื่อถ่ายทอดรูปทรงและรายละเอียดของวัตถุได้อย่างแม่นยำ เด็กก่อนวัยเรียนระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาและพัฒนาความสามารถในการวาดฝึกเทคนิคในงานง่าย ๆ เทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมช่วยให้คุณสร้างภาพบนกระดาษด้วยการเคลื่อนไหวที่เรียบง่ายและรวดเร็ว ซึ่งทำให้เด็กมีอารมณ์เชิงบวกและพึงพอใจกับผลลัพธ์ของกิจกรรมสร้างสรรค์

เทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในห้องเรียนในกลุ่มกลาง

เด็ก 4-5 ขวบมักมีอาการไม่มั่นคง บางครั้งถึงกับกลัวการเรียนวาดรูป ทักษะการใช้ดินสอและแปรงยังคงพัฒนา การเคลื่อนไหวรูปร่างไม่ค่อยแม่นยำ ในชั้นเรียนการวาดภาพหลัก นักเรียนในกลุ่มกลางเรียนรู้การวาดเส้นแนวตั้งและแนวนอนด้วยดินสอ แถบต่อเนื่องด้วยแปรง วาดรูปง่ายๆ และฝึกทักษะการวาดภาพภายในรูปร่าง ความสนใจของเด็กไม่คงที่ เหนื่อยเร็ว กิจกรรมที่ซ้ำซากจำเจลดความสนใจในงานที่ทำ การวาดภาพในรูปแบบที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมทำให้เด็กๆ ประหลาดใจ กระตุ้นความสนใจของพวกเขาเพื่อสร้างภาพบนกระดาษโดยใช้วัตถุและเครื่องมือที่ผิดปกติ ดูครูวาดด้วยส้อมหรือแปรงสีฟัน เด็กๆ ดีใจและอยากวาดแบบเดียวกัน

ในการวาดภาพชั้นเรียนในเทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมควรดำเนินการพัฒนาและการศึกษาที่สอดคล้องกับลักษณะอายุของเด็กในกลุ่มกลาง:

• การพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ การกระทำด้วยเครื่องมือต่าง ๆ พัฒนามือของเด็กปลายประสาทรู้สึกตื่นเต้นที่ปลายนิ้วและพื้นผิวของฝ่ามือซึ่งส่งแรงกระตุ้นไปยังเปลือกสมอง - ศูนย์การคิดและการพูดถูกเปิดใช้งาน
• การพัฒนาการคิดเชิงพื้นที่และการรับรู้ทางสายตาของวัตถุ เด็กเรียนรู้ที่จะค้นหารายละเอียดและรูปแบบส่วนบุคคลในภาพของวัตถุที่เขาสามารถสื่อได้ในกระบวนการวาดภาพบนกระดาษ วางรอยเปื้อน, วาดด้วยแว็กซ์, ทำภาพพิมพ์, พวกรวมความสามารถในการกำหนดจุดศูนย์กลางของแผ่นงาน, พัฒนาความรู้สึกขององค์ประกอบและจังหวะ
• เรียนรู้การทำงานกับสื่อต่างๆ ในห้องเรียน เด็กๆ เรียนรู้ว่าสามารถสร้างภาพได้ไม่เพียงแค่ใช้สีและดินสอธรรมดาบนกระดาษขาวเท่านั้น ของใช้ในครัวเรือนวัสดุธรรมชาติและของเสียเกี่ยวข้องกับงานสร้างสรรค์ใช้กระดาษแข็งและกระดาษสีเป็นพื้นฐาน
• การกระตุ้นจินตนาการและการก่อตัวของความสนใจในการคิดอย่างอิสระผ่านแผน หากชั้นเรียนการวาดภาพในรูปแบบที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมเป็นส่วนหนึ่งของการทำงานของวงการศึกษาเพิ่มเติม ขอแนะนำให้จัดชั้นวางพร้อมกล่องที่มีลายเซ็นในห้องที่นักเรียนมีส่วนร่วม เมื่อพวกเขาเชี่ยวชาญทักษะของเทคนิคต่างๆ พวกเขาสามารถเข้าถึงวัสดุที่หลากหลาย นักเรียนกลุ่มกลางสามารถเลือกเครื่องมือที่ต้องการวาดภาพในหัวข้อของบทเรียน คุณสามารถอนุญาตให้เด็กเลือกวัตถุที่ยังไม่เคยศึกษามาก่อนในกรอบของการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมได้: ในช่วงเริ่มต้นของบทเรียน นักเรียนเลือกวัตถุ ครูจะบอกวิธีสร้างภาพด้วยวัตถุนั้น
• สร้างอารมณ์ดี พัฒนาความมั่นใจในตนเอง บรรเทาความเครียดและความกลัว การวาดภาพในรูปแบบที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมกับเด็กในกลุ่มกลางมีองค์ประกอบของเกมที่เป็นแกนหลัก: การกระทำจะมาพร้อมกับประโยค (“ ฝน, ฝน, หยดน้ำหยด!” - จุดทำด้วยสำลีก้าน “ หนึ่ง - แอปเปิ้ล สอง - แอปเปิ้ล จากนั้นจะมีผลไม้แช่อิ่ม !" - ภาพพิมพ์ทำด้วยชิ้นแอปเปิ้ล ฯลฯ ) การสร้างภาพวาดเป็นวิธีการแก้ปัญหา (ดอกแดนดิไลอันไม่บานบนโปสเตอร์ที่แสดงถึงสนามหญ้าและเด็ก ๆ วาดดอกไม้ด้วยการแหย่) ฯลฯ
• การก่อตัวของความสนใจในกิจกรรมส่วนรวม เด็ก 4-5 ขวบยังไม่รู้วิธีทำงานอย่างกลมกลืนกันเป็นคู่หรือเป็นกลุ่ม ในกลุ่มกลาง พวกเขาเรียนรู้ที่จะคิดผ่านแผนการของแต่ละคน แต่นักเรียนมีความสุขที่ได้ทำงานง่ายๆ ร่วมกัน ครูพูดงาน เด็กๆ จะทำสิ่งเดียวกันบนกระดาษทั่วไป (กระดาษวาดรูปหรือกระดาษกึ่งวาด) ตัวอย่างเช่นในบทเรียน "Autumn Forest" ภารกิจคือการวาดมงกุฎของต้นไม้ด้วยยางโฟม พวกเขานั่งลงที่โต๊ะทั่วไปซึ่งมีกระดาษวาดรูปที่มีรูปลำต้นเปลือยเปล่าและกิ่งก้านของต้นไม้ ทุกคนเลือกต้นไม้ เอาแผ่นยางโฟมแล้วทาสีใบด้วยสีเหลือง สีส้ม สีน้ำตาลและสีแดง ในตอนท้ายของชั้นเรียน ครูจะต้องดึงความสนใจของเด็ก ๆ อย่างแน่นอนถึงความจริงที่ว่าภาพที่สมบูรณ์และสวยงามเช่นนี้เกิดขึ้นได้เนื่องจากทุกคนทำงานได้ดี
• การพัฒนารสชาติที่สวยงาม เทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมสอนให้เด็กสร้างพื้นผิวของวัตถุ การเลียนแบบขนของสัตว์หรือขนนกโดยใช้เทคนิคที่ไม่ธรรมดา เด็กพัฒนาความสามารถในการมองเห็นความงามในแบบที่ไม่ธรรมดา การพิมพ์แบบไร้รูปร่างของฟองน้ำโฟมหรือการจิ้มด้วยแปรงแข็งจะดูเป็นธรรมชาติในงานที่ทำเสร็จแล้ว ในกระบวนการวาดภาพ เด็กๆ พัฒนาความสามารถในการรวมสีเข้ากับองค์ประกอบของลวดลาย พวกเขาเริ่มเลือกวิธีแก้ปัญหาสำหรับการสร้างภาพบนพื้นหลังสี

ในห้องเรียนการวาดภาพด้วยเทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม จำเป็นต้องสังเกตหลักการความต่อเนื่องของความรู้ การสร้างภาพด้วยวัตถุที่ไม่ธรรมดาหรือเทคนิคที่ไม่ธรรมดา คนในงานของพวกเขาได้รวบรวมและปรับปรุงทักษะที่ได้รับในชั้นเรียนทั่วไป: ร่างโครงร่างของวัตถุด้วยแปรงหรือดินสอสำหรับการวาดภาพเพิ่มเติมในลักษณะที่แปลกใหม่ ตกแต่งรูปภาพด้วยองค์ประกอบappliqué (กระดาษหรือดินน้ำมัน); วาดองค์ประกอบของตัวแบบตามปกติ เรียนรู้การวาดภาพพื้นหลัง

ลายนิ้วมือ (ลายนิ้วมือ)

จนถึงวัยเรียน (7 ปี) ความรู้สึกทางสายตาและสัมผัสยังคงเป็นกระบวนการชั้นนำที่เด็กศึกษาวัตถุและปรากฏการณ์ของโลกรอบข้าง ในกลุ่มที่อายุน้อยกว่า การวาดภาพด้วยนิ้วเป็นทั้งเกมและช่วงเปลี่ยนผ่านของเทคนิคการวาดแบบคลาสสิก คนส่วนใหญ่เติมภาพที่พิมพ์ด้วยจุดหลากสี ในกลุ่มกลาง นักเรียนสร้างและพัฒนาทักษะในการวาดองค์ประกอบต่างๆ ด้วยนิ้ว: จุด จุด จังหวะ เส้น การตั้งใจลงสีด้วยสีเป็นเรื่องสนุก การลงสีด้วยมือเป็นความรู้สึกพิเศษ การสร้างภาพด้วยการลากเส้น ไม่ใช่แค่การลงสีเท่านั้น แต่ยังพึงพอใจกับผลลัพธ์อีกด้วย ในห้องเรียน สามารถใช้สีทานิ้วมือแบบพิเศษได้: ไม่ก่อให้เกิดการแพ้และปลอดภัยเมื่อกลืนเข้าไป และมีความสม่ำเสมอของแสง ตามเนื้อผ้าในกลุ่มกลางพวกเขาวาดด้วย gouache แต่เป็นไปได้ที่จะวาดด้วยนิ้วโดยใช้สีน้ำ: ไม่หนาเท่า gouache แต่คุณต้องจุ่มนิ้วลงในแก้วน้ำก่อนหยิบสีหรือก่อน หยดน้ำสะอาดด้วยแปรงลงในเซลล์ด้วยสีน้ำ

สำหรับนักเรียนในกลุ่มกลางคุณสามารถลองวาดด้วยนิ้วตามแบบแผน คำแนะนำทีละขั้นตอนติดอยู่กับกระดานเกี่ยวกับวิธีการวาดภาพบุคคลหรือสัตว์โดยใช้ภาพพิมพ์และเพิ่มดินสอเขียนขอบปาก ครูเปล่งเสียงแต่ละขั้นตอนแสดงให้เห็นถึงการใช้งานพวกเขาพูดซ้ำ แผนที่สำหรับการวาดภาพทีละขั้นตอนด้วยนิ้วของรูปภาพถูกนำเสนอในคู่มือมากมายสำหรับผู้ปกครองและครูการศึกษาก่อนวัยเรียน (เช่นในหนังสือ "Imprint, dot, stroke. Draw with fingers" โดย Ilona Molnar)

วาดนิ้วกลาง

เทคนิคการวาดภาพด้วยปลายนิ้ว:

1. เด็กจุ่มนิ้วลงในขวดหรือชามสี gouache
2. แต่ละนิ้วเต็มไปด้วยสีที่แตกต่างกัน
3. ด้วยปลายนิ้วเด็กวาดบนแผ่นกระดาษหากจำเป็นให้หยิบสีที่ต้องการอีกครั้ง
4. ในตอนท้ายของการทำงานนิ้วมือจะถูกล้างด้วยสบู่ gouache ล้างออกได้ง่าย

"ช่อดอกไม้"

ทาสีเขียวบนนิ้ว
วาดเส้นบนกระดาษ
ก้านดอก
หยิบสีที่ต่างออกไป
ดอกไม้ถูกวาดด้วยจุด
สีใหม่
ดอกที่สอง
วาดดอกไม้ด้วยลายเส้น
การผสมสี (เหลือง+แดง)
ขั้นตอนการวาดดอกไม้
ผีเสื้อถูกวาดด้วยเส้น
รูปผีเสื้อใช้เส้นตรงและโค้ง
ขั้นตอนสุดท้ายของการทำงาน
วาดพร้อม

วาดมือ

การวาดภาพด้วยฝ่ามือเช่นเดียวกับปลายนิ้วเกี่ยวข้องกับการประทับและทาสี ตัวเลือกการวาดในเทคนิคนี้สำหรับนักเรียนกลุ่มกลาง: “พิมพ์ฝ่ามือแล้ววาดให้เสร็จเพื่อให้ได้นก ปลาหมึก ปลา ฯลฯ” (เด็กสามารถวาดองค์ประกอบเพิ่มเติมด้วยแปรงหรือนิ้ว) “ เติมภาพด้วยลายมือเพื่อสร้าง ... ” (รอยมือกลายเป็นใบไม้บนกิ่งไม้, ดอกไม้ในแจกัน, เข็มเม่น)

รวมวาดด้วยฝ่ามือในกลุ่มกลาง

เทคนิคการวาดมือ:

1. เด็กวางมือของเขาในจานรองที่มีสี ในกลุ่มกลาง หนุ่มๆ ควรหัดลงสีบนฝ่ามือด้วยพู่กันที่ถือด้วยมืออีกข้าง ทักษะนี้ฝึกในชั้นเรียนในหัวข้อ “Bullfinch”, “Titmouse”, “Butterfly” เมื่อพิมพ์ฝ่ามือ ควรมีหลายสี
2. ฝ่ามือและนิ้วถูกกดทับกระดาษแผ่นหนึ่งอย่างแน่นหนาเพื่อให้ได้งานพิมพ์ คุณสามารถใช้ฝ่ามือเคลื่อนไหวเป็นวงกลม แนวตั้ง หรือแนวนอนได้ตามต้องการ
3. หลังเลิกงานล้างมือด้วยสบู่

"ทิตเมาส์"

ทาสีเหลืองบนฝ่ามือ (เต้านม titmouse)
การลงสีต่างสี (งานนี้เด็กผสมสีน้ำเงิน/ดำ)
ฝ่ามือแนบกับกระดาษแผ่นหนึ่งอย่างแน่นหนา
สำนักพิมพ์
เด็กวาดหัวนกด้วยแปรง
วาดอุ้งเท้า
วาดอุ้งเท้าที่สอง
วาดจงอยปาก
ดึงดูดสายตาของ titmouse
วาดพร้อม

เทคนิคการใช้นิ้วร่วมกับการวาดฝ่ามือ

สำหรับนักเรียนกลุ่มกลาง มีการเสนองานสำหรับการวาดภาพองค์ประกอบของวัตถุหรือภาพที่ซับซ้อนโดยใช้ฝ่ามือและนิ้ว ขั้นแรก พิมพ์ฝ่ามือเพื่อระบุรายละเอียดขนาดใหญ่หรือพื้นฐานของลวดลาย จากนั้นใช้นิ้ววาดองค์ประกอบเพิ่มเติม มีการใช้เทคนิคการเพ้นท์นิ้วและฝ่ามือร่วมกันในหัวข้อ Fairy Tree, Swans, Funny Octopuses และ Fishes ในงานเหล่านี้ เด็กๆ จะพัฒนาความสามารถในการค้นหาจุดศูนย์กลางขององค์ประกอบภาพ ผสมผสานเทคนิคการวาดภาพด้วยนิ้ว สี และเฉดสีของสีต่างๆ เพื่อถ่ายทอดภาพได้อย่างแม่นยำ

"ต้นแฟรี่"

การทาลงบนฝ่ามือ
พิมพ์ฝ่ามือลงบนกระดาษ
ลายปาล์ม - ลำต้นและกิ่งก้าน
นิ้วหยิบสี
วาดเส้นด้วยนิ้วของคุณ
ขั้นตอนการเพ้นท์นิ้ว
การผสมผสานของเฉดสีเขียว
เลือกสีอื่นๆ
ใบไม้ของต้นไม้ถูกวาดด้วยจุด
ต้นแฟรี่พร้อมแล้ว

วาดรูปโปเก

เพื่อเลียนแบบวัตถุหรือวัตถุที่มีขนปุยและมีหนาม การวาดภาพโดยการจิ้มก็เยี่ยมมาก บทเรียนจะต้องใช้กระดาษสีใดๆ หรือช่องว่างหยิกในรูปของสัตว์ แปรงที่มีขนแปรงแข็ง gouache แก้วน้ำ ผ้าเช็ดปาก ในการวาดภาพด้วยการสะกิดชั้นเรียนจะจัดขึ้นในหัวข้อ "แมว", "ต้นคริสต์มาส", "เม่น", "แดนดิไลออน", "กระต่ายในฤดูหนาว"

เทคนิคการวาดสะกิด:

• แปรงแห้งถูกหย่อนลงในขวด gouache ทาสี
• ถือแปรงในแนวตั้งแล้วกดลงบนกระดาษ - คุณจะได้รับการสะกิด
• ก่อนที่จะหยิบสีอื่น แปรงจะต้องล้างในถ้วยและเช็ดด้วยผ้าเช็ดปาก ได้จากการสะกิดด้วยแปรงกึ่งแห้งเท่านั้น
• รูปร่างของวัตถุที่ปรากฎหรือวัตถุนั้นเต็มไปด้วยการโผล่ รายละเอียดที่จำเป็นตามแผนสามารถวาดด้วยแปรงธรรมดา

"ลูกแมวปุย"

พวกหยิบ gouache ด้วยแปรงแข็งแล้ววาดด้วยการแหย่บนกระดาษ กระบวนการของการวาดภาพ ตะกร้อ, อุ้งเท้าของลูกแมว, ชาม, พวกวาดด้วยแปรงธรรมดา ๆ ตัวอย่างงาน

โมโนไทป์

โมโนไทป์เป็นเทคนิคการวาดโดยการประทับส่วนหนึ่งของรูปภาพ วิธีการวาดนี้ถือว่าเรียบง่าย แต่เหมาะสำหรับชั้นเรียนในแต่ละกลุ่ม เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าจะวาดภาพภูมิทัศน์แบบโมโนไทป์โดยใช้สีและเฉดสีต่างๆ ในงานเดียว การวาดภาพแบบโมโนไทป์ช่วยเพิ่มความสามารถในการค้นหาจุดกึ่งกลางของวัตถุ พัฒนาความรู้สึกสมมาตร

เทคนิคโมโนไทป์:

1. แผ่นกระดาษพับตรงกลาง
2. จุดถูกวาดบนกระดาษส่วนหนึ่งด้วยสีต่างๆ
3. แผ่นพับและรีดด้วยฝ่ามือ
4. เปิดแผ่นงานแล้วสามารถวาดภาพผลลัพธ์ด้วยแปรงและสี

"ผีเสื้อ"

จุดถูกนำไปใช้กับส่วนหนึ่งของแผ่นที่มีจุดกึ่งกลางที่กำหนด กระบวนการวาดจุดในสีที่ต่างกัน กระดาษแผ่นหนึ่งพับตามแนวรอยพับและกางออก ช่องท้องและเสาอากาศเสร็จสิ้นด้วยแปรง

เมื่อใช้เทคนิค monotype คุณสามารถสร้างภาพที่ไม่สมมาตรได้เท่านั้น แต่ยังสร้างภาพวาดที่มีวัตถุสองชิ้นที่เหมือนกันได้อีกด้วย ในกรณีนี้ วัตถุทั้งหมดจะถูกวาดบนกระดาษครึ่งหนึ่งและประทับบนอีกครึ่งหนึ่งของแผ่นงานในกระจก

วาดด้วยแปรงสีฟัน

เทคนิคการวาดด้วยแปรงสีฟันนั้นง่ายมาก พวกเขาวาดสีบนขนแปรงและวาดเส้นบนแผ่นกระดาษตามแผน ขอแนะนำให้รวมคลาสการวาดภาพเหล่านี้ในกลุ่มกลางกับเทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมอื่นๆ (นิ้ว ก้านสำลี) หรือองค์ประกอบการปะติด

"ก้างปลา"

กระดาษสีสามเหลี่ยมติดอยู่บนแผ่น - ลำตัว เรารวบรวมสีด้วยแปรงสีฟัน เราวาดเข็มเป็นเส้นตรง เราตกแต่งงานเสร็จแล้วด้วยเลื่อม

สเปรย์

เด็กๆ ทำความคุ้นเคยกับเทคนิคการฉีดพ่นในกลุ่มที่อายุน้อยกว่า: พวกเขาหยิบสีด้วยแปรงสีฟันหรือหวี นำไปวางบนกระดาษแผ่นหนึ่งแล้ววาดดินสอเหนือขนแปรง / กานพลูแล้วพ่นสี ในกลุ่มกลางมีความสามารถในการสร้างภาพวาดด้วยสเปรย์หลายชั้น

เทคนิคการพ่นหลายชั้น:

1. ลายฉลุใช้ในการสร้างภาพ ในชั้นเรียนเกี่ยวกับความคุ้นเคยกับเทคนิคนี้แผ่นกระดาษจะติดลายฉลุด้วยคลิปหนีบกระดาษ
2. สีถูกหยิบขึ้นมาบนแปรงและกระเด็นใส่กระดาษหนึ่งแผ่น
3. ลายฉลุถัดไปตามแผนถูกทับด้วยเฉดสีที่แตกต่างกัน
4. ลายฉลุจะถูกลบออก ส่งผลให้ภาพที่ซับซ้อนซึ่งเลียนแบบปริมาตรของวัตถุหรือองค์ประกอบที่มีพื้นหน้าและพื้นหลัง

"ป่าฤดูหนาว"

ลายฉลุ: กองหิมะ ลำต้นของต้นไม้ และมงกุฎ เกล็ดหิมะ เครื่องมือโปรยลงมาและสีที่เจือจางด้วยน้ำ ชั้นที่หนึ่ง ชั้นที่สอง ชั้นที่สาม มุมมองของภาพหลังจากแกะลายฉลุ

วาดด้วยฟองน้ำหรือยางโฟม

เทคนิคการวาดด้วยฟองน้ำหรือยางโฟมนั้นขึ้นอยู่กับการก่อตัวของทักษะการพิมพ์ด้วยสี พิมพ์ยางโฟมสร้างพื้นผิวของวัตถุ วาดขนสัตว์ กลุ่มดอกไม้ปุย เมฆ มงกุฎต้นไม้ ฯลฯ สำหรับชั้นเรียน คุณสามารถซื้อฟองน้ำสำหรับวาดภาพในเทคนิคนี้ หรือคุณสามารถสร้างเครื่องมือที่ง่ายและสะดวกสำหรับ พิมพ์ร่วมกับลูกๆ ของคุณ: ยางโฟมชิ้นหนึ่งถูกจับด้วยหนีบผ้า ซึ่งจะทำหน้าที่เป็นที่จับ

"เจี๊ยบ"

ยางโฟมถูกตัดออกจากฟองน้ำ
เราคว้ายางโฟมด้วยไม้หนีบผ้า (พวกเขาทำสิ่งนี้ด้วยตัวเอง)
เรารวบรวมหมึกบนยางโฟมและพิมพ์ด้วยการเคลื่อนไหวในแนวตั้ง
วาดรูปไก่
ระบายสีรายละเอียดด้วยแปรง

พิมพ์ด้วยวัสดุธรรมชาติ

การวาดภาพด้วยภาพพิมพ์เป็นวิธีการวาดที่เรียบง่าย: บนพื้นผิวที่พิมพ์ของวัตถุนั้น สีจะถูกพิมพ์หรือทาด้วยแปรง และด้วยการเคลื่อนไหวในแนวตั้ง เราจึงประทับรอยประทับบนแผ่นกระดาษ สำหรับนักเรียนกลุ่มกลาง งานต่างๆ เหมาะสำหรับสร้างองค์ประกอบจากภาพพิมพ์โดยใช้เทคนิคการวาดแบบคลาสสิก ตัวอย่างเช่นสำหรับงาน "ปรุงผลไม้แช่อิ่ม" พวกเขาวาดโครงร่างของกระทะด้วยแปรงซึ่งพวกเขาจะใส่แอปเปิ้ลครึ่งลูกหลากสี ตัวเลือกวัสดุธรรมชาติสำหรับการพิมพ์: ใบไม้, ดอกไม้แบน (เดซี่, ดอกเดซี่), เปลือกหอย, แตงกวาหั่น, แอปเปิ้ล, มะนาว

"สลัดผัก"

การพิมพ์ต้องใช้หลอดไฟและแตงกวา
วาดชามสลัดด้วยแปรง
เราหยิบสีด้วยหัวหอมทาลงบนแผ่น
พิมพ์ลายหลอดไฟ
เราพิมพ์ด้วยแตงกวา
สลัดพร้อม

วาดด้วยสำลีก้าน

ในกลุ่มที่อายุน้อยกว่าพวกเขาพยายามวาดด้วยสำลีก้าน: พวกเขาหยิบสีและตกแต่งช่องว่างกระดาษหรือภาพบนแผ่นกระดาษ (ต้นคริสต์มาส sundress กาน้ำชา) ด้วยจุด สำหรับนักเรียนกลุ่มกลาง งานจะซับซ้อนมากขึ้น: พวกเขาสร้างความสามารถในการสร้างภาพด้วยสำลีก้านบนกระดาษเปล่า พวกวาดด้วยจุด จุด ลายเส้น เส้นต่างๆ และรูปทรงเรขาคณิตที่เรียบง่าย (วงแหวน วงกลม) การวาดภาพด้วยจุดด้วยสำลีก้านจะมีความสำคัญเป็นพิเศษเมื่อแนะนำเทคนิคของ pointillism ในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า

"สาขาโรวัน"

ในการทำงาน คุณต้องใช้สำลีก้าน สีน้ำ หรือ gouache สักสองสามอัน
สาขาถูกวาดด้วยเส้น
ผลเบอร์รี่ถูกวาดในจุด
จับกลุ่มเถ้าภูเขา
ใบไม้ถูกวาดด้วยลายเส้น
แกนของผลเบอร์รี่ถูกวาดด้วยจุด
สาขาโรวันพร้อมค่ะ

วาดด้วยสำลีแผ่น

แผ่นสำลีในชั้นเรียนวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมสามารถใช้เป็นเครื่องมือในการทำงานกับ gouache และสามารถใช้เป็นวัสดุที่ไม่ธรรมดาสำหรับฐานของภาพวาด วาดด้วยสำลีแล้วนำไปใช้กับแผ่นกระดาษที่มีพื้นผิวทั้งหมดพับครึ่งหรือหนึ่งในสี่

"ดอกไม้"

แผ่นสำลีพับจนได้รูปทรงที่ต้องการ หยิบสีขึ้นมา พิมพ์ด้วยสำลีตามแบบ วาดองค์ประกอบด้วยแปรง

"ลูกโป่ง"

การสร้างพื้นหลังของภาพ - ท้องฟ้า
แผ่นสำลีติดกาว - ลูก
วาดบนแผ่นสำลี
ลวดลายบนแผ่นสำลี
วาดเส้นลูกบอลด้วยแปรง

วาดด้วยส้อม

อีกทางเลือกหนึ่งสำหรับการพิมพ์ด้วยวัตถุที่ผิดปกติคือการวาดด้วยส้อม (โลหะหรือพลาสติก) Gouache ถูกเทลงในจานแบนทาสีบนพื้นผิวเรียบของส้อมและพิมพ์บนกระดาษ

"ดอกทิวลิป"

หยิบสีบนส้อม
พิงส้อมกับกระดาษ
รอยประทับ
วาดลำต้นและใบด้วยแปรง
ทิวลิปพร้อมแล้ว

ภาพวาดกระดาษยู่ยี่

คุณสามารถพิมพ์ด้วยสีโดยใช้กระดาษยู่ยี่ งานวาดในเทคนิคนี้ซับซ้อนสำหรับนักเรียนในกลุ่มกลางโดยการรวมองค์ประกอบของการวาดภาพคลาสสิกหรือappliquéในงานของพวกเขา

“ใบไม้กำลังร่วงหล่น”

พวกทำใบสมัครจากแถบกระดาษ - ลำต้นและกิ่งก้าน กระดาษยู่ยี่ทำให้พิมพ์ gouache - ใบไม้ ตัวอย่างงาน

Blotography

Blotography เป็นวิธีการสร้างภาพโดยใช้จุดและจุด เพื่อฝึกฝนเทคนิคนี้ คุณจะต้องใช้สีน้ำ แก้วน้ำ แปรง และหลอดพลาสติก คุณสามารถเสริมรอยเปื้อนด้วยลวดลายในแบบคลาสสิก ขั้นแรกคุณสามารถสร้างภาพวาดบนกระดาษที่จะตกแต่งรอยเปื้อนตามที่ตั้งใจไว้

เทคนิคการวาดหยด:

1. ด้วยแปรงที่จุ่มลงในน้ำอย่างดีจะวาดสีน้ำ
2. ทำจุดบนแผ่นกระดาษหรือวางหยด
3. เป่าลมออกจากหลอด วาดรอยเปื้อนด้วยสี

"ดอกซากุระ"

หยดหนึ่งวางบนกระดาษแผ่นหนึ่ง เราเป่าผ่านท่อบนสี เราพอง blot - ลำต้น เราใส่สีหยดลงบนลำต้นของต้นไม้และขยายกิ่ง เราใส่สีเขียวหยด เราพองหญ้า เรา ใส่สีขาวหยด เราเพิ่มสีชมพู เราขยายหยด - ดอกเชอร์รี่

เกลียว

การวาดด้วยด้ายทำด้วยผ้าขนสัตว์ในกลุ่มกลางประกอบด้วยการวาดสีบนด้ายการนำไปใช้กับแผ่นกระดาษและสร้างลวดลายโดยการพิมพ์ด้วยการเคลื่อนไหวของด้าย ด้ายทำด้วยผ้าขนสัตว์สร้างลวดลายแปลกตาที่เหมาะกับภาพเมฆหรือก้อนเมฆ สุนัขหรือแกะ

"คลาวด์"

ด้ายที่มีสีพิมพ์วางอยู่บนกระดาษหนึ่งแผ่นจากด้านบนด้ายถูกปกคลุมด้วยอีกแผ่นหนึ่งเด็กนำด้ายไปในทิศทางต่าง ๆ สร้างลวดลาย วาดหยดด้วยแปรง เมฆพร้อมแล้ว

การวาดภาพล่อ

อันที่จริง เด็ก ๆ วาดด้วยกาว (โดยปกติคือ PVA) ชั้นของกาวถูกนำไปใช้กับโครงร่างที่ทำเครื่องหมายไว้ของภาพด้วยแปรง semolina ถูกเทและแผ่นกระดาษติดแน่นด้านบน จากนั้นเซโมลินาพิเศษจะถูกสลัดออกจากภาพวาดและส่วนต่อไปจะถูกสร้างขึ้นในลักษณะเดียวกัน ในกลุ่มกลางพวกเขาพัฒนาความสามารถในการร่างลายฉลุอย่างระมัดระวังและใช้กาวภายในรูปร่าง เนื่องจากเซโมลินาเป็นสีขาวจึงใช้กระดาษสีหรือกระดาษแข็งเป็นพื้นฐานสำหรับการวาดภาพในเทคนิคนี้

“ของขวัญให้แม่”

เราวงกลมลายฉลุ บนรูปร่างของดอกไม้ด้วยแปรงทาชั้นของกาว เทเซโมลินา ใช้กระดาษแผ่นหนึ่งด้านบน เขย่าซีเรียลส่วนเกิน เราทำองค์ประกอบต่อไปนี้ด้วยวิธีนี้ - ก้านที่มีใบ ของขวัญสำหรับแม่คือ พร้อม

วาดเทียน

เด็ก ๆ พัฒนาทักษะการวาดเส้น จุด รูปทรงเรขาคณิตอย่างง่ายด้วยเครื่องมือที่ผิดปกติ - เทียน สำหรับบทเรียน คุณจะต้องใช้กระดาษขาวหนาเป็นฐาน เทียนธรรมดา (เทียนเล่มหนึ่ง) สีน้ำ และแปรง

เทคนิคการวาดเทียน:

1. พวกเขาวาดรายละเอียดตามแผนบนแผ่นด้วยเทียน
2. แปรงให้ทั่วแผ่นด้วยสีน้ำ
3. ภาพหุ่นขี้ผึ้งแสดงผ่านสีน้ำ

"ภูมิทัศน์ฤดูหนาว"

วาดเทียนที่ด้านล่างของใบไม้คริสต์มาสที่ด้านบน - เกล็ดหิมะ
เราทาสีแผ่นด้วยสีน้ำสีฟ้าสีฟ้าและสีดำ
ภูมิทัศน์ฤดูหนาวพร้อม

วาดด้วยดินสอสีเทียน

ในชั้นเรียนการวาดภาพในเทคนิคนี้ พวกเขาพัฒนาทักษะคลาสสิกสองอย่างพร้อมกัน - การวาดภาพด้วยดินสอ (ตามกฎแล้วดินสอเทียนจะมีรูปทรงของดินสอ) และเติมพื้นหลังด้วยสีน้ำอย่างน้อยหนึ่งสีโดยใช้แปรง ได้งานที่ผิดปกติและสดใส

"ทุ่งหญ้าฤดูร้อน"

บนกระดาษสีขาว เราวาดดอกไม้ ผีเสื้อ ดวงอาทิตย์
เติมใบไม้ด้วยสีน้ำสีฟ้าและสีเขียว
ทำงานเสร็จ

Grattage (แว็กซ์)

กับนักเรียนกลุ่มกลางคุณสามารถลองเกา - วาดโดยขีดเส้นบนกระดาษที่เต็มไปด้วยหมึกหรือสี เด็ก ๆ ที่บ้านกับผู้ปกครองสามารถเตรียมพื้นฐานสำหรับการวาดภาพในเทคนิคนี้สำหรับบทเรียนคุณสามารถทำงานส่วนนี้ในโรงเรียนอนุบาล (แต่โปรดจำไว้ว่าการอบแห้งสีจะใช้เวลาช่วงหนึ่ง) ในการสร้างฐานคุณต้องใช้ดินสอสีเทียน gouache สีดำและแปรงกว้างสำหรับเกา - แท่งแหลม (คุณสามารถใช้ไม้เสียบสำหรับทอดเนื้อ)

เทคนิคการแว็กซ์:

1. ระบายสีพื้นผิวของแผ่นด้วยดินสอสีเทียน
2. ทาสีทับแผ่นด้วย gouache สีดำ
3. ปล่อยให้สีแห้งสนิท
4. ขูดสีสร้างภาพวาดด้วยเส้น

"บ้าน"

เราทาสีทับแผ่นด้วยดินสอสีเทียนที่มีสีต่างกัน
ทาโกอาชสีดำทับแว็กซ์
ปล่อยให้สีแห้ง
ขีดข่วนภาพวาด
ทำงานเสร็จ

วาดผ่านผ้ากอซเปียก

ในชั้นเรียนการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม เด็กๆ จะได้เรียนรู้ว่าคุณสามารถวาดด้วยเครื่องมือที่ไม่ธรรมดา หรือคุณจะวาดด้วยพู่กันและสีที่คุ้นเคย แต่ใช้วัสดุที่ไม่คาดคิดเพิ่มเติม ดังนั้นการใช้ผ้าก๊อซเปียกในการทำงานจึงทำให้คุณสามารถสร้างงานต้นฉบับได้

เทคนิคการทาสีผ้ากอซ:

1. ด้วยสำลีก้านเราดึงน้ำจากแก้วทำให้พื้นผิวทั้งหมดของแผ่นเปียกชื้น
2. เราใช้ผ้ากอซกับแผ่นเปียกแล้วยืดให้ตรง ผ้าก๊อซควรติดและไม่เคลื่อนไหวบนกระดาษ
3. ที่ด้านบนของผ้าก๊อซ ให้ใช้พู่กันระบายสีด้วยสีน้ำตามปกติ ปล่อยให้ภาพวาดแห้งสนิท
4. เราเอาผ้าก๊อซออกจากงานแห้ง - ภาพวาดยังคงอยู่บนกระดาษในรูปแบบของรอยประทับของพื้นผิวของผ้ากอซ

เทคนิคการวาดภาพแบบไม่ใช้ผ้าก๊อซแบบเปียก

วาดสรุปบทเรียนการวาดภาพในเทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

ในบทสรุปของบทเรียน ควรสังเกตเป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่ครูกำหนดไว้ ควรอธิบายงานเบื้องต้นในหัวข้อของบทเรียน: การสังเกตสัตว์และนก, ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติระหว่างการเดิน, การอ่านบทกวีและนิทาน, การดูภาพประกอบในหนังสือ มีการสังเกตการใช้วัสดุที่สร้างแรงบันดาลใจในห้องเรียน (การศึกษารูปภาพและโปสเตอร์ที่เกี่ยวข้องกับศิลปะพื้นบ้านในรูปแบบเล็ก ๆ การสนทนาการสร้างช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจหรือสถานการณ์เกม) การเล่นเกมกลางแจ้งและการสอนนาทีพลศึกษาและยิมนาสติกนิ้ว .

ตามมาตรฐานสุขอนามัยบทเรียนการวาดภาพในกลุ่มกลางใช้เวลาไม่เกิน 20 นาทีและประกอบด้วยขั้นตอนต่อไปนี้:

1. ช่วงเวลาขององค์กร 1 นาที
2. การสร้างแรงจูงใจเริ่มต้นของเซสชั่น 4-6 นาที
3. ส่วนที่ใช้ได้จริง: การสาธิตการกระทำของครูโดยตรงและการวาดภาพโดยเด็กเป็นเวลา 10 นาที
4. สาธิตและอภิปรายภาพวาด 2-3 นาที
5. สรุป 1 นาที

บทคัดย่อของบทเรียนเกี่ยวกับการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในกลุ่มกลาง "ของเล่นพื้นบ้านรัสเซีย Matryoshka"
ช่วงเวลาขององค์กรและการทักทาย
ครูให้เด็กไขปริศนาเกี่ยวกับแม่ลูกอ่อน
เด็กๆ ได้แสดงภาพตุ๊กตาทำรังและของเล่นไม้ ครูเตือนเด็ก ๆ เกี่ยวกับเรื่องราวของตุ๊กตาทำรัง
อ่านบทกวีเกี่ยวกับ Matryoshka
การสนทนา: ตุ๊กตาทำรังทั้งหมดเหมือนกันหรือไม่ อะไรคือความแตกต่างระหว่างของเล่นเหล่านี้
พลศึกษา "เราตุ๊กตาทำรังเป็นเศษเล็กเศษน้อย"
ดำเนินการยิมนาสติกนิ้ว
ส่วนที่ใช้ได้จริง: ครูแสดงวิธีการวาดแบบโมโนไทป์ เด็ก ๆ วาดผ้ากันเปื้อนและผ้าพันคอโดยใช้เทคนิคนี้ แสดงการวาดด้วยการสะกิดด้วยสำลีก้าน พวกเขาตกแต่งตุ๊กตาทำรังด้วยจุดและจุด
สาธิตและอภิปรายผลงาน
ครูสรุปบทเรียน ขอบคุณเด็กๆ ที่ให้ความสนใจและความขยันหมั่นเพียร

การวางแผนมุมมองสำหรับการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในกลุ่มกลาง

ก่อนที่จะพัฒนาโปรแกรมการทำงานสำหรับการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม ขอแนะนำให้คุณทำความคุ้นเคยกับคู่มือวิธีการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียนในทิศทางนี้:

• Borodkina NV กิจกรรมภาพในโรงเรียนอนุบาล บทคัดย่อของชั้นเรียนที่มีเด็กอายุตั้งแต่ 3 ถึง 7 ปี - สถาบันพัฒนา, 2555.
• Doronova T. N. ธรรมชาติศิลปะและการมองเห็นของเด็ก ๆ - การตรัสรู้, 2550.
• Nikitina A. V. เทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในโรงเรียนอนุบาล - คาโร, 2010.
• Lykova I. A. กิจกรรมภาพในโรงเรียนอนุบาล กลุ่มกลาง. - สำนักพิมพ์ Tsvetnoy Mir, 2016

โปรแกรมวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมควรมี:

• เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของหลักสูตรการศึกษา
• วิธีการและเทคนิคการทำงานของครู (ภาพ วาจา การเล่นเกม) ที่ใช้ในห้องเรียน
• การวางแผนตามธีมของปฏิทิน: หัวข้อของชั้นเรียนและเนื้อหาโปรแกรมของแต่ละรายการ
• รูปแบบการวิเคราะห์กิจกรรมศิลปะของเด็ก: การวิเคราะห์ผลงาน นิทรรศการภาพวาดในล็อบบี้ของโรงเรียนอนุบาล ชั้นเรียนสาธิตสำหรับนักเรียนกลุ่มที่อายุน้อยกว่า

วิดีโอเกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์ที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในโรงเรียนอนุบาล

บทเรียนเรื่องการวาดภาพด้วยปลายนิ้วในกลุ่มกลาง "Winter Forest"

เรื่องย่อของบทเรียนเปิดในการวาดภาพในกลุ่มกลางโดยวิธีการที่แหกคอก - poke

เทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม - การวาดภาพด้วยผ้ากอซเปียก (บทเรียน)

เทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม - โปรยลงมา

บทเรียนกลุ่มกลางเรื่องเทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม - วาดบนกระจกด้วยนิ้ว

บทเรียนกลุ่มกลางในการวาดด้วยฟองน้ำ

Webinar "เทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมกับเด็กก่อนวัยเรียน"

ชั้นเรียนวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมให้ขอบเขตกว้างสำหรับจินตนาการของเด็ก แต่ละครั้งคือความสุข เกม และโอกาสที่จะเชื่อในความแข็งแกร่งของคุณเอง ความกลัวในการวาดด้วยแปรงและดินสอค่อยๆ หายไป เพราะการวาดด้วยแว็กซ์ การพิมพ์ด้วยฟองน้ำยางโฟมและใบไม้ การจิ้มด้วยสำลีก้านและแปรงสีฟัน ทำให้เด็กค้นพบความสามารถที่สร้างสรรค์ของเขา ผลงานที่สดใสและแปลกตาเป็นที่ชื่นชอบของศิลปินตัวน้อย พวกเขาต้องการวาดและพัฒนาทักษะในการทำงานกับวัสดุและเครื่องมือต่างๆ ต่อไป

บทที่ 1. "ดวงอาทิตย์ที่สดใส"

เป้า: เพื่อเรียนรู้ที่จะถ่ายทอดปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่สังเกตได้ก่อนหน้านี้ด้วยพู่กันและสี เพื่อถ่ายทอดสีและอารมณ์

งาน:

1. เรียนรู้การวาดเส้นด้วยปลายแปรง วาดเป็นวงกลมขึ้น
2. เรียนรู้การวาดดวงอาทิตย์ที่ด้านบนของแผ่น รู้จักและตั้งชื่อด้านบน
3. เรียนรู้การวาดแท่งไม้จำนวนมากรอบๆ - เรียงเส้นขึ้น ซ้าย ลง ขวาจากวงกลมเท่าๆ กัน

วัสดุ: gouache, แปรง, กระดาษ

งานเบื้องต้น.เดินชมพระอาทิตย์ สรุปว่า พระอาทิตย์ส่องแสงอยู่เหนือหัว มีเพียงท้องฟ้าที่สูงกว่าดวงอาทิตย์ รังสีของดวงอาทิตย์ให้ความอบอุ่นแก่เรา ให้ความสุขแก่ผู้คน บำรุงพืช

ความคืบหน้าของบทเรียน

นักการศึกษา:

วันนี้เราจะเรียนรู้การวาดกับคุณ ... เดาอะไร:

ใครสามารถตอบฉัน:
อบอุ่นในฤดูร้อนไม่ใช่ในที่เย็น
ลูกบอลสีแดงสดใสอะไรอย่างนี้
ส่องประกายเหมือนไฟ?
ให้ความอบอุ่นแก่โลกและดอกไม้
ให้ความอบอุ่นแก่หญ้าและพุ่มไม้
ให้ความอบอุ่นแก่ทุกคน
กับเขาเช่นเดียวกับแม่ของเขา - ดี
ในตอนเช้ามันส่องไปที่หน้าต่างของเรา
เดา? นี่คือดวงอาทิตย์)

นักการศึกษา:

คุณรักดวงอาทิตย์หรือไม่?

เด็ก:

ใช่.

นักการศึกษา:

ทำไมคุณถึงรักแสงแดด

คำตอบของเด็ก

นักการศึกษา:

จากนั้นเพื่อไม่ให้ดวงอาทิตย์ขุ่นเคืองเราจะวาดอย่างระมัดระวังและด้วยความรัก เราต้องใช้สีอะไรในการวาดดวงอาทิตย์?

เด็ก ๆ : สีเหลือง

นักการศึกษา: ให้ทุกคนหาสีเหลือง แล้วฉันจะดูว่าคุณระบุถูกต้องหรือไม่ (ตรวจสอบความถูกต้องของการเลือกสี)บอกฉันทีว่าดวงอาทิตย์อยู่ที่ไหน

คำตอบของเด็ก

นักการศึกษาสรุป:

ดังนั้นดวงอาทิตย์จึงอยู่สูงเหนือหัวของเรา ดังนั้นเราจะวาดบนแผ่นครึ่งบน แต่ยังมีท้องฟ้าอยู่เหนือดวงอาทิตย์ ดังนั้นเราจะถอยจากด้านบนเล็กน้อย

ตอนนี้ดูสิว่าฉันจะวาดอย่างไร (แสดงเทคนิคการทำเส้นวงกลมขึ้นเป็นวงกลม)

เด็ก ๆ ทำซ้ำตามครูและวาดวงกลมของดวงอาทิตย์ในทำนองเดียวกัน

นักการศึกษา:

เหนื่อย? มาเล่นกันสักหน่อย

นาทีพลศึกษา

ดอกไม้กำลังหลับและตื่นขึ้นทันใด
ฉันไม่อยากนอนแล้ว
ขยับยืดออก
ทะยานขึ้นและบิน
พระอาทิตย์จะตื่นแต่เช้า
วงกลมผีเสื้อและหยิก

นักการศึกษา:

และตอนนี้เรามายืดนิ้วของเรากันเล็กน้อย:

เราเล่นเราวาด
นิ้วของเราเมื่อยล้า
คุณกระโดดนิ้ว
เหมือนแสงตะวัน
กระโดด - กระโดด, กระโดด - กระโดด,
พวกเขากระโดดขึ้นไปบนทุ่งหญ้า
ลมพัดหญ้า
ซ้าย-เอียงขวา.
คุณไม่กลัวลมกระต่าย
ขอให้สนุกบนสนามหญ้า

นักการศึกษา:

และตอนนี้กลับไปที่ดวงอาทิตย์ของเรา คุณไม่พบว่ามันไม่สว่างอย่างใด? เราจะทำอย่างไรเพื่อให้มันสว่างขึ้น?(คำตอบของเด็ก).

นักการศึกษา: ฉันคิดว่าเราต้องวาดรังสี และเพื่อให้ดวงอาทิตย์อบอุ่นทุกสิ่งรอบตัว จำเป็นต้องให้รังสีแยกจากกันในทุกทิศทาง ใช้แปรงแห้งฉันจะพูดว่า: จะวาดเส้นที่ไหนและคุณจะแสดงให้ฉันเห็นว่าคุณจะวาดอย่างไร: ขึ้น, ลง, ขวา, ซ้าย

นักการศึกษา ทำได้ดีมาก ตอนนี้ดูสิว่าฉันจะวาดรังสีได้อย่างไร

วาดวงกลมสีเหลือง
หลังจากรังสีรอบ -
ปล่อยให้ในโลกสีขาว
แดดแรงขึ้น!
สำหรับเด็กและดอกไม้
มองพระอาทิตย์จากเบื้องบน
ให้โตเร็วขึ้น
ทำให้พวกเขาอบอุ่น

เด็ก ๆ วาดรังสี

นักการศึกษา:

มาหาฉันสิ ฉันมีเซอร์ไพรส์ให้คุณ(เป่าฟองสบู่). ดูสดใสสวยงามราวกับดวงตะวันดวงเล็กๆ จับดวงตะวันไว้ในฝ่ามือ(เกม) . และตอนนี้ภาพวาดของเราก็แห้งไป เรามายืนเป็นวงกลม แล้วส่องแสงตะวันให้กันและกัน

ครูจดบันทึกภาพวาดที่ประสบความสำเร็จมากที่สุด ขอบคุณทุกคนสำหรับการทำงานของพวกเขา

Elena Yagudina

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา:"ความรู้ความเข้าใจ" (การก่อตัวของภาพองค์รวมของโลก, "การสื่อสาร", "ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ" (วิธีการที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมของการวาดภาพด้วย "แสตมป์", "นิยาย" สุขภาพ"

ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก:ขี้เล่น, สื่อสาร, มีประสิทธิผล

วัตถุประสงค์ของกิจกรรมของครู:เพื่อรวมความสามารถของเด็กในการพรรณนาโครงสร้างของดอกไม้ในภาพวาด (ลำต้น ใบไม้ กลีบดอก) โดยใช้วัสดุที่หลากหลาย พัฒนาความรู้สึกสุนทรียภาพ ความแม่นยำ จินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ ปลูกฝังความรักให้แม่อิสระ

ความคืบหน้าของบทเรียน:

เวลากำลังจะหมดลง

หิมะและน้ำแข็ง

ริมฝั่งแม่น้ำ

น้ำท่วม.

นับวันยิ่งยืดเยื้อ

กลางคืนกำลังเสื่อมโทรม

ชอบครั้งนี้

พูดว่าพวกเขาเรียก ... (ฤดูใบไม้ผลิ)

ถูกต้องทำได้ดีมาก! ฤดูใบไม้ผลิจะมาหาเราในไม่ช้า และถึงแม้ถนนจะยังมีหิมะตก แต่ดวงอาทิตย์ก็อุ่นขึ้นและสว่างขึ้น บอกฉันว่าเราฉลองวันหยุดในเดือนแรกของฤดูใบไม้ผลิมีนาคม (คำตอบของเด็ก ๆ ) ถูกต้องทำได้ดีมาก! วันหยุดนี้คือวันที่ 8 มีนาคม ในวันนี้เราขอแสดงความยินดีกับคุณแม่ คุณย่า พี่สาวน้องสาว และมอบของขวัญและดอกไม้ให้กับพวกเขา แต่ของขวัญที่คุณทำเองได้นั้นเป็นสิ่งที่คุณแม่รักมาก และเพื่อให้เข้าใจสิ่งที่เราจะทำในวันนี้ โปรดฟังบทกวี:

เราจะวาดแม่

ดอกไม้สวย.

เราวาดตัวเอง:

และฉันและคุณและเรา!

ท้ายที่สุดมันง่ายมาก -

วาดดอกไม้

และถ้าคุณต้องการ

คุณจะลองอีกครั้ง

ระบายสีด้วยสีเหลือง

และสีแดงและสีน้ำเงิน

เราจะให้ดอกไม้ที่แตกต่างกัน

เราเป็นแม่ที่รัก

บอกฉันที เราจะให้ของขวัญอะไรกับแม่ของเรา (คำตอบของเด็ก)ถูกต้องทำได้ดีมาก! วันนี้ฉันขอเชิญคุณวาดดอกไม้ แต่ก่อนที่เราจะไปทำงาน ให้จำว่าดอกไม้ประกอบด้วยอะไร (เกสรตัวเมีย - กลางดอก, กลีบ, ก้าน, ใบ).

เราจึงบอกคุณว่าดอกไม้ประกอบด้วยส่วนใดบ้าง และตอนนี้เรามาลองประกอบกัน

(เด็ก ๆ ใช้ผ้าสักหลาดทำดอกไม้)

บอกฉันสิว่าคุณวาดได้อย่างไร (คำตอบของเด็ก)ทำได้ดีมาก พวกเขาเรียกถูกทุกอย่างถูกต้อง และฉันต้องการเชิญคุณวาดด้วยตราประทับวันนี้ แต่ก่อนอื่น พักผ่อนน้อย

ดอกไม้เติบโตในทุ่งหญ้า

ความงามที่ไม่เคยมีมาก่อน (จิบ-แขนไปด้านข้าง ก.)

ดอกไม้เอื้อมมือไปหาพระอาทิตย์

ยืดกล้ามเนื้อด้วย (จิบ-ยกมือ X.)

ลมพัดบางครั้ง

เพียงแต่ไม่ใช่ปัญหา (เด็ก ๆ โบกมือเลียนแบบลม)

ดอกไม้พิง,

กลีบดอกร่วงหล่น (เอียง.)

แล้วก็ลุกขึ้นใหม่

และพวกเขายังคงบานสะพรั่ง

และตอนนี้เรานั่งลงที่งานของเรา คุณมีแสตมป์ฟองน้ำและสีสามสีบนโต๊ะของคุณ คุณบอกฉันได้ไหมว่านี่คือสีอะไร (คำตอบของเด็ก)ถูกต้องทำได้ดีมาก!

เนื่องจากเราจะวาดด้วยฟองน้ำเนื้อนุ่ม ไม่จำเป็นต้องกดแรงๆ บนตราประทับ เราใช้ตราประทับลดให้เป็นสีเหลืองแล้วประทับที่ส่วนบนของตรงกลางแผ่น ดูว่าเราได้ดอกไม้? (คำตอบของเด็ก)

แน่นอน - ไม่ใช่เราวาดแค่ตรงกลางแล้วลองเพิ่มกลีบดอกกัน เมื่อต้องการทำสิ่งนี้ ให้นำตราประทับถัดไปแล้วลดระดับลงในสีแดง หลังจากนั้น เราก็เริ่มพิมพ์ลายรอบๆ ตรงกลางดอกไม้ เริ่มจากด้านบน จากนั้นจากด้านล่าง ด้านซ้าย ด้านขวา และอื่นๆ

ตอนนี้เราต้องวาดก้านและใบ เราจะวาดพวกมันด้วยสำลีก้าน ช่วยบอกที ก้านและใบของดอกสีอะไร (คำตอบของเด็ก)ถูกต้องทำได้ดีมาก! เราจุ่มสำลีในสีเขียวแล้ววาดก้านด้วยการเคลื่อนไหวที่ราบรื่นหลังจากนั้นเราวาดใบไม้บนก้าน

ดอกไม้ที่สวยงามที่คุณทำออกมา ทั้งหมดนั้นสดใสและคุณสามารถเห็นได้ทันทีว่าพวกเขาทำด้วยความรัก และคุณแม่ของคุณจะรักพวกเขา และตอนนี้ฉันแนะนำให้คุณเก็บดอกไม้ของเราเป็นช่อที่สวยงาม

สรุป:บอกฉันทีว่าวันนี้เราทำอะไร (คำตอบของเด็ก)เราวาดดอกไม้ที่สวยงามเพื่อใคร? (คำตอบของเด็ก)งานของเราในวันนี้เชื่อมโยงกับวันหยุดที่ยอดเยี่ยมอะไร? (คำตอบของเด็ก)คุณชอบมันไหม? (คำตอบของเด็ก)

ฉันชอบมันมาก ฉันดีใจที่ได้พบคุณ ฉันอยากจะขอบคุณสำหรับการทำงานร่วมกันของคุณและมอบลูกโป่งตลกเหล่านี้ให้คุณ