เราวาดเห็ดในกลุ่มเตรียมการ สนุกแค่ไหนในการจัดบทเรียนการวาดภาพในหัวข้อ "เห็ด" ในกลุ่มผู้อาวุโสของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

บทเรียนแนะนำโดยย่อ

กับทั่วโลกในกลุ่มอาวุโส

หัวข้อ: "เห็ด"

งานของโปรแกรม:เพื่อให้เด็กรู้จักชื่อหลักของเห็ดที่พวกเขาเติบโตโครงสร้างสัญญาณภายนอก อธิบายเห็ดที่กินได้และกินไม่ได้ ฝึกแยกเฉดสีแดง น้ำตาล และส้ม เรียนรู้ที่จะถ่ายทอดลักษณะเด่นของเห็ดบางชนิด

งานเบื้องต้น:

1. การอ่าน V. Kataev "เห็ด", V. Suteev "ใต้เห็ด"
2. การตรวจสอบภาพประกอบ: ชุดรูปภาพในหัวข้อ "เห็ด", "เห็ดกินได้", "เห็ดกินไม่ได้"
3. เกมการสอน "กินได้ - กินไม่ได้", "พิเศษที่สี่", "เดาตามคำอธิบาย"
4. เกม "ล็อตโต้" แยกภาพ "เห็ด"
5. แบบทดสอบ "เรารู้อะไรเกี่ยวกับเห็ดบ้าง"

วัสดุสาธิต:ชุดรูปภาพ "เห็ด" การนำเสนอในหัวข้อ "เห็ด" ท่วงทำนองอันเงียบสงบพร้อมเสียงของป่า วัสดุสำหรับกิจกรรมภาพ

ความคืบหน้าของหลักสูตร

เวลาจัด.

ครู: เด็ก ๆ มายืนเป็นวงกลมแล้วจับมือกัน

มายืนกันเป็นวงกลม

คุณคือเพื่อนของฉันและฉันคือเพื่อนของคุณ

จับมือกันแน่นๆ

และยิ้มให้กัน!

วันนี้เราจะไปป่ากัน สมมติว่าคำวิเศษ: "หนึ่ง สอง สามหันกลับมา พบว่าตัวเองอยู่ในที่โล่งในป่า!"

พวกที่นี่เราอยู่ในป่า ตอนนี้เวลาของปีคืออะไร? มันคือเดือนอะไร? อากาศเป็นอย่างไร?

คำตอบของเด็ก: ตอนนี้เป็นฤดูใบไม้ร่วง เดือนกันยายน อากาศดี อบอุ่น แดดออก

นักการศึกษา: มองไปรอบๆ ตัวเรานั้นมีต้นไม้มากมาย และใต้ต้นไม้นั้น ดูสิว่ามีอะไรเติบโตบ้าง?

คำตอบของเด็ก: เห็ด, เบอร์รี่

นักการศึกษา:

ใต้ต้นสนตามทางเดิน

ใครยืนอยู่ท่ามกลางหญ้า?

มีขาแต่ไม่มีรองเท้าบูท

มีหมวก แต่ไม่มีหัวเห็ด

เห็ดเป็นพืช แต่พืชมีความพิเศษ ไม่มีกิ่ง ไม่มีใบ ไม่มีดอก เห็ดเติบโตในป่าและในทุ่งนา ทุ่งหญ้า และหนองน้ำ สามารถพบได้ตามพื้นดินท่ามกลางใบไม้ที่ร่วงหล่น พวกมันเกาะอยู่ตามตอไม้และลำต้นของต้นไม้ คนเก็บเห็ดตัวจริงเมื่อเจอเห็ดจะชื่นชมมันก่อน จำได้ว่าเห็ดนี้เติบโตที่ไหน จากนั้นจึงค่อยตัดมันออกอย่างระมัดระวังแล้วใส่ลงในตะกร้าพร้อมหมวก

และเห็ดอะไรที่เราพบในป่า?

ครูแสดงงานนำเสนอในหัวข้อ "เห็ด"

ครู: พวกคุณเก็บเห็ดในป่าหรือไม่?

คำตอบของเด็ก: ใช่

นักการศึกษา: เพื่อที่จะหาเห็ดได้ง่ายขึ้นคุณต้องรู้ว่าเห็ดตัวไหนเติบโต เห็ดบางชนิดจะบอกคุณว่าหาได้ที่ไหน

เกม "บ้านของฉันอยู่ที่ไหน"

ครู: ตอนนี้ฉันจะโยนลูกบอลให้คุณและพูดชื่อเห็ดและคุณจะส่งคืนลูกบอลให้ฉันและตอบว่าเห็ดเติบโตที่ใด

เห็ดชนิดหนึ่งเติบโต - ใต้ต้นเบิร์ช

เห็ดชนิดหนึ่ง - ใต้ต้นแอสเพน

เห็ดน้ำผึ้ง - บนตอ

Borovik - ในป่าสน

นักการศึกษา: ผู้คนพูดว่า: "เมื่อชื้นก็เห็ด", "ถ้าเมฆเริ่มเกาะติดกับป่าก็ไปหาเห็ด", "ตอนเย็นฝนตก - รอเห็ดในตอนเช้า"

นักการศึกษา: และตอนนี้เรามาอุ่นเครื่องกันสักหน่อย!

นาทีพลศึกษา

Grisha เดิน - เดิน - เดิน (เราเดินเข้าที่)
พบเห็ดขาว (ปรบมือ.)
Raz-fungus (เอียงไปข้างหน้า)
สอง - เชื้อรา (โค้งไปข้างหน้า)
สาม - เชื้อรา (โค้งไปข้างหน้า)
เขาใส่ไว้ในกล่อง (เราเดินเข้าที่ เมื่อท่องบทกวี เด็กๆ จะเลียนแบบการเคลื่อนไหวของคนเก็บเห็ด พวกเขาเดิน ก้มลง และใส่เห็ดลงในตะกร้า การเคลื่อนไหวไม่ควรเร่งรีบเป็นจังหวะ)

นักการศึกษา: พวกคุณและตอนนี้เราจะเล่นเกม "The Fourth Extra"(ครูเปิดภาพเห็ดสามภาพและผลเบอร์รี่หนึ่งภาพ เด็ก ๆ ต้องหาภาพเพิ่มเติม)

ครู: พวกเราจำชื่อเห็ดที่กินได้

คำตอบของเด็ก: เห็ดขาว เห็ดชนิดหนึ่ง เห็ดชนิดหนึ่ง เห็ดชนิดหนึ่ง เห็ดชนิดหนึ่ง เห็ดน้ำผึ้ง

นักการศึกษา: แล้วคุณรู้จักเห็ดชนิดใดที่กินไม่ได้

คำตอบของเด็ก ๆ : แมลงวันแมลงปีกแข็งสีซีด

นักการศึกษา: ใช่แล้ว เห็ดที่กินไม่ได้นั้นอันตรายมาก หากคุณพบเห็ดในป่า ไม่ควรพาไป เห็ดพวกนี้เป็นเห็ดที่มีพิษร้ายแรง

นักการศึกษา: ถึงเวลาที่เราจะกลับไปโรงเรียนอนุบาลแล้ว สมมติว่าคำวิเศษ: "หนึ่ง, สอง, สาม, หันหลังกลับและกลับไปที่โรงเรียนอนุบาล!". เรากลับมาอยู่ในกลุ่มของเราอีกครั้ง

และตอนนี้ ไปที่โต๊ะของเรา พวกคุณแต่ละคนมีกระดาษแผ่นหนึ่ง จำลักษณะของเห็ดบินได้ ลักษณะโครงสร้าง สี และพรรณนาบนใบของคุณ มาวาดเห็ดสวย ๆ กันเถอะ และจำไว้ว่านี่คือเห็ดพิษและคุณรับไม่ได้!

งานอิสระของเด็ก (ระหว่างทำงานอิสระ ดนตรีบรรเลงด้วยเสียงของป่าไม้

นักการศึกษา: บทเรียนของเราสิ้นสุดลงแล้ว พวกคุณทุกคนยอดเยี่ยม ฟังดี ตอบคำถาม พวกคุณทุกคนได้สร้างภาพวาดที่ยอดเยี่ยมของแมลงวัน agarics ตอนนี้คุณจะจำได้อย่างแน่นอนว่าเห็ดนี้มีพิษและคุณรับไม่ได้!

จัดทำโดยนักการศึกษาประเภทที่ 1 Lashina Galina Alekseevna GBOU MOSCOW CITY "โรงเรียน№2116 "ZYABLIKOVO" D/M 5 2016

วัตถุประสงค์: ชี้แจงแนวคิดเกี่ยวกับเห็ดที่ปลูกในป่า ให้เด็กๆ เลือกใช้วัสดุและวิธีการวาดภาพเห็ด พัฒนาทักษะทางศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ ความสามารถในการอ่านแผนที่อัลกอริธึมการดำเนินการ เพิ่มความสนใจในโลกของป่า

วัสดุ: สำนักหักบัญชีชั่วคราว; ตะกร้า ในนั้น: เห็ดแห้ง จดหมาย รูปภาพปริศนา คุกกี้ "เห็ด" .

สำหรับการใช้งานกับก้อนกระดาษ: กระดาษลูกฟูก, กาว PVA, แปรง, จานรองแก้ว, ผ้าเช็ดปาก

สำหรับการสร้างแบบจำลอง: แป้ง, หมุดกลิ้ง, กอง

สำหรับการใช้งาน: กระดาษสี, กรรไกร, กาว, ผ้าเช็ดปาก, ผ้าน้ำมัน

ธัญพืช: บัควีท, เซโมลินา, ข้าวฟ่าง, กาว PVA

1. ช่วงเวลาขององค์กร เชิญเด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมจับมือเธอและทักทายกัน:

"มายืนเคียงข้างกันเป็นวงกลม
พูด "สวัสดี" กันและกัน
เราไม่ได้ขี้เกียจเกินไปที่จะทักทาย
ทุกคน "สวัสดี" และ "สวัสดีตอนบ่าย"

ถ้าทุกคนยิ้ม
อรุณสวัสดิ์จะเริ่มขึ้น

สวัสดีตอนเช้า!

2. เช้านี้ที่ทางเข้ากลุ่มของเราฉันพบตะกร้า มีกระเป๋าอยู่ด้านบน อ่า กลิ่นหอมจัง อยากสัมผัสกลิ่นนี้ (เด็กดมถุง). ใครเดาได้บ้างว่ามันคืออะไร? ใช่พวกเขาเป็นเห็ดแห้ง พวกเขามีกลิ่นที่ยอดเยี่ยมเพียงใด คุณชอบมันไหม? (คำตอบของเด็ก). มีอะไรอีกในตะกร้า? ดูสิ นี่คือจดหมาย บนซองจดหมายเขียนว่าอะไร? ค่ะ อนุบาล "รอยยิ้ม" , กลุ่มที่ 7 เลยจ่าหน้าถึงเรา นั่งบนหมอนของเราและอ่าน (เด็กนั่งลงอ่านจดหมาย)

“สวัสดีพวกที่รัก! Lesovichok เพื่อนของคุณกำลังเขียนถึงคุณ!

พวกคุณรู้ว่าตอนนี้เป็นฤดูใบไม้ร่วงและในป่าของฉันก็เงียบและเศร้า นกไม่ร้องเพลง พวกมันบินไปยังดินแดนที่อบอุ่นกว่า ไม่มีเห็ดและผลเบอร์รี่ ฉันรู้ว่าคุณสามารถทำทุกอย่างได้คุณสามารถทำป่าล้างให้ฉันด้วยเห็ดเพื่อที่ฉันจะได้พอใจในบ้านของฉันและจดจำฤดูร้อน

ขอแสดงความนับถือ Lesovichok

3. - เอาล่ะพวกเรามาช่วยเพื่อนของเรากันเถอะ? (คำตอบของเด็ก)แต่ก่อนอื่น ให้จำไว้ว่าเรารู้จักเห็ดอะไร - เดาปริศนาที่ Lesovichok ส่งถึงคุณ (เดาปริศนา).

1. เห็ดนี้อาศัยอยู่ใต้ต้นสน
ภายใต้เงาอันยิ่งใหญ่ของเธอ
ชายชราเคราที่ฉลาด,
ชาวโบรอน... (เห็ดชนิดหนึ่ง)

2. ฉันเกิดในวันที่ฝนตก
ภายใต้ต้นแอสเพนหนุ่ม
กลมเกลี้ยงเกลาสวยงาม
ด้วยขาที่หนาและตรง (เห็ดชนิดหนึ่ง)

3. ฉันไม่เถียง - ไม่ขาว
ฉันพี่น้องจะง่ายกว่า
ฉันมักจะเติบโต
ในป่าเบิร์ช (เห็ดชนิดหนึ่ง)

4. พวกเขานำการเต้นรำแบบเป็นกันเอง
น้องแดง.
ทุกคนจะเข้าใจทันที:
ต่อหน้าเขา… (ชานเทอเรล)

5. หมวกสีแดง ลายจุด
ปลอกคอที่ขาบาง
เห็ดนี้สวยน่ามอง
แต่อันตรายมีพิษ (เห็ดบิน)

6.ตามทางเดินในป่า
ขาขาวมาก
ในหมวกหลากสี
สังเกตได้จากระยะไกล

รวบรวมอย่าลังเล!

มัน… (รัสซูล่า)

ก่อนที่เราจะเริ่มต้นให้ยืดนิ้วของเรา:

หนึ่งสองสามสี่ห้า! (นิ้วเดินข้ามฝ่ามือ)

พวกเราไปหาเห็ดกัน
นิ้วนี้ไปที่ป่า (งอนิ้ว)
พบเห็ดนิ้วนี้
นิ้วนี้เริ่มสะอาด

นิ้วนี้เริ่มทอด
นิ้วนี้กินทุกอย่าง

จากนั้นเขาก็อ้วน

4. - พวกฉันแนะนำให้คุณเลือก "เคลียร์" และวัสดุที่คุณจะพรรณนาถึงเห็ด

คุณสามารถรวมกันเป็นกลุ่มเล็ก ๆ แล้วจะมีเห็ดมากขึ้นในการหักบัญชีของคุณ

เด็กถูกแบ่งออกเป็นกลุ่ม ในกลุ่มย่อยกลุ่มแรก เด็ก ๆ ม้วนกระดาษลูกฟูกเป็นก้อนแล้วติดไว้บนรูปทรงของเห็ดที่เสร็จแล้ว

ในวินาที: เห็ดทำจากแป้งสีเค็ม

ในที่สาม: บนรูปทรงของเห็ดบน "เคลียร์" ใช้กาวแล้วเทและกระจายปลายข้าว

เด็ก ๆ ทำงานโดยใช้การ์ดอัลกอริธึมการกระทำ

5. -สรุป. การสะท้อน.

พวกเราได้รับพัสดุจากใคร

Lesovichok ขออะไร?

เพื่อนๆ คุณชอบทำอะไรมากที่สุด?

คุณคิดว่า Lesovichok จะมีความสุขหรือไม่?

ทำได้ดีมากที่ช่วย Lesovichka สำหรับสิ่งนี้เขาส่งขนมให้คุณ (เลี้ยงเด็กด้วยคุกกี้ "เห็ด" )

Svetlana Vasilyeva
"ในป่าฤดูใบไม้ร่วงมีเห็ดมากมาย" เปิดบทเรียนการวาดภาพในกลุ่มรุ่นพี่ (การฝึกอบรมในวิธี "เกาะติด")

"ที่ เห็ดมากมายในป่าฤดูใบไม้ร่วง»

หัวข้อ: ที่ เห็ดมากมายในป่าฤดูใบไม้ร่วง.

พื้นที่การศึกษา: “สร้างสรรค์งานศิลป์”.

หัวข้อประจำสัปดาห์: « ฤดูใบไม้ร่วง» .

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

สอนวาดภาพ วิถีเห็ด« รองพื้น» ;

เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโครงสร้างของต้นไม้ผลัดใบและต้นสนรูปร่างและเฉดสี (O.O. ความรู้ความเข้าใจ) ;

ฝึกความสามารถในการวางสิ่งของหลายชิ้นในแนวเดียวกัน (โอ.โอ.อาร์ตสรรค์) .

เกี่ยวกับการศึกษา:

ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ ฤดูใบไม้ร่วง(O.O. ความรู้ความเข้าใจ) ;

พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็กในการทำงาน (โอ.โอ. สร้างสรรค์งานศิลป์) .

เกี่ยวกับการศึกษา:

ปลูกฝังการเคารพธรรมชาติ (โอ.โอ. การขัดเกลาทางสังคม) .

งานคำศัพท์:

เสริมสร้างและเปิดใช้งานคำศัพท์สำหรับเด็กในหัวข้อ « ฤดูใบไม้ร่วง» , “ต้นไม้ เห็ด» ส่งเสริมความเข้าใจการมีส่วนร่วมในการสนทนา (โอ.โอ. คอมมูนิเคชั่น) .

เทคนิคระเบียบวิธี:

สถานการณ์ปัญหา, การสนทนาสถานการณ์, เกมการสอนและแบบฝึกหัด, สถานการณ์ของเกม, การสนทนา, เรื่องราว, บทกวีในหัวข้อ " ฤดูใบไม้ร่วง"คำอธิบายของนักการศึกษา การดูการนำเสนอ นาทีกาย การแสดงการรับ รองพื้น.

บูรณาการของการศึกษา ภูมิภาค: “สร้างสรรค์งานศิลป์”, "การเข้าสังคม", "ความรู้", "การสื่อสาร".

งานเบื้องต้น:

การรับชม ต้นไม้ในฤดูใบไม้ร่วงและต้นสน.

การพิจารณา ฤดูใบไม้ร่วงป่าไม้และภาพพจน์ต่างๆ เห็ดในภาพประกอบหนังสือ ในรูปภาพ ในปฏิทิน

การวาดภาพต้นไม้เมื่อก่อน ชั้นเรียนและในกิจกรรมอิสระ

ทำงานกับผู้ปกครอง: การสังเกตปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ พืชพรรณ ฤดูใบไม้ร่วง. วาดฤดูใบไม้ร่วงป่าที่บ้านกับพ่อแม่ คำสาปบน ป่าฤดูใบไม้ร่วงกับพ่อแม่, การผลิต เห็ดประดิษฐ์.

ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก: สื่อสาร, ขี้เล่น, มีประสิทธิผล

วัสดุและอุปกรณ์:

อุปกรณ์มัลติมีเดีย ผ้ากันเปื้อน แปรง กระดาษ องค์ประกอบของเกมการสอน ภาพประกอบของต้นไม้ เห็ด.

ผลลัพธ์ตามแผน:

สนใจคุยเรื่องปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ ฤดูใบไม้ร่วงเข้าใจและแสดงความสนใจทางปัญญา ใช้ความรู้ที่ได้รับก่อนหน้านี้เกี่ยวกับโครงสร้างของต้นไม้ในการสนทนา

สื่อสารกับครูอย่างแข็งขันตอบคำถามที่ตั้งไว้อย่างถูกต้อง

กระตือรือร้นในกระบวนการสร้างสรรค์งานใช้เทคนิค รองพื้น, จัดเรียงวัตถุในบรรทัดเดียวกัน

อ่านบทกวีเกี่ยวกับ ฤดูใบไม้ร่วง;

สนทนากับเด็กๆ เกี่ยวกับชีวิตในป่า

แสดง วิธีภาพ;

กิจกรรมอิสระของเด็ก

วิเคราะห์งานเด็ก.

หลักสูตรการจัดการศึกษา กิจกรรม:

(สถานการณ์การศึกษาจะดำเนินการในรูปแบบของเกม)

ผู้ดูแล: (อ่านบทกวี)

ฤดูใบไม้ร่วง

ใบไม้ร่วงหล่น

ใบไม้ร่วงในสวนของเรา

ใบเหลืองแดง

พวกมันขดตัวในสายลม พวกมันบิน

นกบินไปทางใต้

ห่าน rooks ปั้นจั่น

นี่คือฝูงสุดท้าย

ปีกกระพือในระยะไกล

เรามาถือตะกร้าในมือกันเถอะ

เข้าป่าเพื่อ เห็ดไปเถอะ,

ตอไม้และทางเดินมีกลิ่น

อร่อย เห็ดฤดูใบไม้ร่วง.

ม.อีเวนเซ่น

ผู้ดูแล:

- เด็กๆ วันนี้เราจะไปเดินเล่นกัน ป่าฤดูใบไม้ร่วงเพื่อชื่นชมความงามของมันอีกครั้ง

เสียงเพลงเงียบ "ฤดูกาล"ก. วิวาลดี (เสียงเพลงจางลง)

ผู้ดูแล:

- พวกปิดตาของคุณ: และพูดเบาๆ หมุนไปรอบ ๆ หมุนไปรอบ ๆ และใน พบว่าตัวเองอยู่ในป่าฤดูใบไม้ร่วง. เราอยู่ใน ป่าฤดูใบไม้ร่วง.

- บอกฉันว่าป่าแบบไหน ฤดูใบไม้ร่วง? (สวย สีสัน ฉลาด เพ้นท์ ฯลฯ)

หนุ่มๆ ดูซิว่าในตัวเราสวยขนาดไหน ป่า(กลุ่มตกแต่งป่าฤดูใบไม้ร่วง) .

ดูสิใบไม้ที่สวยงามโกหกอะไร พวกเขาจะต้องถูกสร้างขึ้นมาเพื่อเรา เรานั่งเงียบ ๆ ใกล้ใบไม้ของเรา ใบไม้หลากสี ฤดูใบไม้ร่วงที่สวยงาม(ใบหลากสี แดง เหลือง เขียว) .

ผู้ดูแล:

หนุ่มๆ มาสนุกกับความงามกันเถอะ ป่าฤดูใบไม้ร่วง! (กายภาพ-ยิมนาสติก เรียนฤดูใบไม้ร่วง) .

สิ้นสุด เรียนฤดูใบไม้ร่วง. กระรอกกับตะกร้าออกมาจากหลังจอ (ผู้ใหญ่ในชุดกระรอก) .

กระรอก:

- สวัสดีทุกคน! คุณกำลังทำอะไรอยู่ใน ป่าฤดูใบไม้ร่วง?

ผู้ดูแล: พวก นี่ใคร?

เด็ก: กระรอก.

ผู้ดูแล: พวกบอกฉันหน่อยว่ากระรอกอาศัยอยู่ที่ไหน (เราถือว่าเป็นต้นไม้ที่มีโพรง)

เด็ก: ในโพรง

ผู้ดูแลถาม: กระรอกกินอะไร? (เห็ด, เบอร์รี่). เราคิดว่ามันเหมือนกระรอกบนกิ่งไม้ เห็ดห้อย.

เด็ก: เห็ด,เบอร์รี่.

ผู้ดูแล:

- เรามาบอกกระรอกว่าเรารู้อะไรเกี่ยวกับ เห็ด.

- อะไรสอง กลุ่มแบ่งเห็ดทั้งหมด?

เด็ก: กินได้และไม่กิน

ผู้ดูแล: หวัดดีครับน้องๆ รู้เกี่ยวกับ เห็ดเยอะมาก.

ผู้ดูแล: น้องๆ มาฟังเรื่องราวของกระรอกกันเถอะ เธอต้องการจะบอกเราบางอย่าง

กระรอก: ฉันบอกพวกเขาว่าในของพวกเขา ป่ามีแต่พิษเท่านั้นที่โต เห็ด- บินเห็ด - กินไม่ได้ และอีกไม่นานหน้าหนาวก็จะมาถึง และถ้าเธอไม่ตุนของรับหน้าหนาว เห็ดแล้วพวกเขาจะอดอาหาร

ผู้ดูแล: กระรอกกับอะไร ต้องเก็บเห็ด?

กระรอก: ที่สุด เห็ด - ขาว. พวกเขามีหมวกสีน้ำตาลและขาสีขาว

ผู้ดูแล: หนุ่มๆ ไปดูจอใหญ่กัน เห็ด. (การนำเสนอแบบสไลด์) .

ผู้ดูแล: พี่ๆ มาช่วยกระรอกเก็บตุนหน้าหนาวกัน

เด็ก: มีความสุขมากที่ได้ช่วยกระรอก (เห็นด้วย).

ผู้ดูแล: พวกเราจะช่วยกระรอกได้อย่างไร?

เด็ก: เก็บรวบรวม เห็ด, เข้าป่า วาด. (หากไม่มีข้อเสนอ วาดเห็ดแล้วอาจารย์ก็เสนอตัว)

ผู้ดูแล: "อย่ากังวลไปเลย กระรอก พวกหนูกับฉันจะช่วยเธอ เราจะวาดเธอเอง เห็ดเยอะมาก" และสำหรับสิ่งนี้เราต้องกลับไปที่โรงเรียนอนุบาล เราไปโรงเรียนอนุบาล และกระรอกจะไปกับเรา

นาทีทางกายภาพ:

บนเส้นทางเล็ก บนเส้นทางเล็ก

เท้าของเรากำลังเดิน

กระโดดลงหลุม กระโดดข้ามหลุม

ผ่านแอ่งน้ำ ผ่านแอ่งน้ำ

เราเดินไปเดินไปที่ กลุ่มของเรามาถึงแล้ว. (มาถึง กลุ่ม, นั่งลงที่โต๊ะ)

ผู้ดูแล:

พวกเรามาแล้ว ทาสีฤดูใบไม้ร่วงป่าที่กระรอกอาศัยอยู่ ดูหญ้าที่ขึ้นใต้ต้นไม้?

เด็ก: ใช่.

มาวาดบนพื้นหญ้ากันเถอะ เห็ดสำหรับกระรอก. เรานั่งลงเพื่อ โต๊ะ: และตอนนี้ฉันจะแสดงให้คุณเห็นว่า วาดเห็ดพอชินี.

ผู้ดูแล: ที่นี่ ป่าฤดูใบไม้ร่วง(แสดงภาพวาด) .

ฉันมีหญ้าที่นี่ (แสดงในภาพ) .

จะเอาแปรงจุ่มทาสีขาวทันที โดยการลงรองพื้นก็จะวาดขาเห็ดเยอะๆ.

ขากลายเป็นตรง (ฉันแสดงและออกเสียงเทคนิคภาพโดยใช้แปรงกับกองทั้งหมดบนกระดาษ)

และตอนนี้ฉันจะล้างแปรงอย่างดี (แสดงวิธีการ)ฉันจะจุ่มลงในสีน้ำตาลแล้วใส่หมวกที่ขา

ยืนขาและสวมหมวก (แสดงจังหวะแนวนอน).

ผู้ดูแล: พวก, ไปทำงานกันเถอะ. และกระรอกจะช่วยเรา

เด็ก: วาด (ครูช่วย) .

กระรอก: สรรเสริญ เห็ดในรูปขอบคุณสำหรับความช่วยเหลือ

กระรอกเรียกเด็กสองสามคนเพื่อช่วยพวกเขาหาคนผิวขาวที่แข็งแกร่ง เห็ด.

กระรอกพร้อมกับเด็ก ๆ วางภาพวาดบนขาตั้ง (อภิปรายเกี่ยวกับภาพวาด).

การสะท้อน:

พวกเราช่วยกระรอกได้อย่างไร?

อะไร ทาสี?

คุณไปไหนมา?

คุณชอบอะไรมากที่สุด?

การศึกษากิจกรรมภาพเป็นองค์ประกอบสำคัญของโปรแกรมการศึกษาของโรงเรียนอนุบาล การวาดภาพ การสร้างแบบจำลอง และการปะติดเป็นกิจกรรมโปรดของเด็ก ๆ ความอยากในการสร้างสรรค์เพิ่มขึ้นทุกปี เมื่อได้รับอารมณ์เชิงบวกจากกระบวนการสร้างงานฝีมือ เด็กๆ ในเวลาเดียวกันก็พัฒนาทักษะที่จำเป็นสำหรับชีวิตในโรงเรียนในอนาคต เมื่ออายุ 6-7 ปี ทักษะยนต์ปรับของเด็กก่อนวัยเรียนได้รับการพัฒนาอย่างดี ความสามารถในการคาดการณ์และการวิเคราะห์ปรากฏขึ้น เพื่อระบุความสัมพันธ์ระหว่างวัตถุและปรากฏการณ์ของโลกรอบข้าง ในห้องเรียนสำหรับกิจกรรมภาพ เด็กจะได้รับอิสระสูงสุดในการเลือกในการทำงานให้เสร็จสิ้น: คิดอย่างอิสระผ่านแนวคิด วางแผนการดำเนินการสำหรับการนำไปใช้ กำหนดเทคนิคการดำเนินการ เครื่องมือและวัสดุที่จำเป็น วันนี้เราจะบอกคุณว่าบทเรียนในหัวข้อ "เห็ดและผลเบอร์รี่" ควรเกิดขึ้นในกลุ่มเด็กเตรียมการอย่างไร

การเตรียมบทเรียนการวาดภาพในหัวข้อ "เห็ดและผลเบอร์รี่" ในกลุ่มเตรียมการของโรงเรียนอนุบาล

การวาดภาพเป็นหนึ่งในรูปแบบหลักของกิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็ก ชั้นเรียนที่จัดขึ้นในโรงเรียนอนุบาลช่วยพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนที่กลมกลืนและดีทางอารมณ์ เตรียมความพร้อมสำหรับโรงเรียนประถมและพัฒนาคุณสมบัติส่วนบุคคล การทำงานกับแปรง ดินสอ และปากกาสักหลาดจะพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวที่ดี และเตรียมมือสำหรับการเรียนรู้ทักษะที่สำคัญสำหรับชีวิตในอนาคต - การเขียน ในชั้นเรียนวาดภาพ เด็กจะได้รับความรู้เกี่ยวกับสีและเฉดสี เรียนรู้ที่จะเห็นความงามจากการผสมสีต่างๆ การคิดเชิงพื้นที่พัฒนาขึ้น แนวคิดขององค์ประกอบและมุมมองได้รับการแก้ไขแล้ว เปิดใช้งานหน่วยความจำเป็นรูปเป็นร่างและกระบวนการคิด

บทเรียนการวาดภาพในกลุ่มเตรียมการ

งานสอนวาดภาพในกลุ่มเตรียมการ

1. การพัฒนาความรู้สึกด้านสุนทรียภาพ: การรับรู้สีและองค์ประกอบของวัตถุ ความรู้สึกของรูปแบบ จังหวะ สัดส่วน การนำเด็กไปสู่การรับรู้ทางสายตาที่เฉพาะเจาะจงของวัตถุ ครูต้องสอนให้พวกเขาเห็นความงามของวัตถุ ซึ่งเป็นคุณสมบัติเฉพาะของวัตถุ
2. การพัฒนาการคิดเชิงพื้นที่ การรวมความสามารถด้านองค์ประกอบ เด็กก่อนวัยเรียนอาวุโสควรสร้างองค์ประกอบสามมิติได้
3. เรียนรู้ที่จะเน้นคุณสมบัติหลักหรือที่สำคัญที่สุดของวัตถุโดยใช้การเน้นสี ขนาดภาพ ตำแหน่งในพื้นหน้าของภาพ
4. การพัฒนาทักษะการวาดภาพตามแนวคิด (ในหัวข้อของความเป็นจริงโดยรอบตามเทพนิยาย)
5. ส่งเสริมกิจกรรมสร้างสรรค์ที่เป็นอิสระกระตุ้นจินตนาการของเด็ก

ลูกศิษย์กลุ่มเตรียมความพร้อม คุ้นเคย การวาดภาพประเภทหลักและใช้เทคนิคและเทคนิคต่าง ๆ เพื่อนำความคิดสร้างสรรค์:

สำหรับหัวข้อ "เห็ดและผลเบอร์รี่" ในกลุ่มเตรียมการ หัวข้อที่เกี่ยวข้องมากที่สุดคือการวาดภาพจากชีวิตหรือตามแนวคิด: "กิ่งก้านสาขา", "เถ้าภูเขา", "Amanita", "เห็ดในป่า", “ ครอบครัวของเห็ดน้ำผึ้ง” ฯลฯ พวกเขาฝึกทักษะในการสร้างองค์ประกอบการจัดเรียงวัตถุบนแผ่นกระดาษเรียนรู้การเติมภาพวาดทั้งแผ่นสร้างพื้นหลังที่ผิดปกติ การวาดภาพจากชีวิตจะเป็นวิธีการหลักในโรงเรียน ในกลุ่มเตรียมการ นักเรียนไม่ได้รับมอบหมายให้วาดปริมาตรของวัตถุหรือสร้าง chiaroscuro เป้าหมายในการสอนเด็กอายุ 6-7 ปีคือการเรียนรู้ที่จะเน้นคุณสมบัติของวัตถุที่อยู่ข้างหน้าพวกเขาและแสดงไว้ในภาพวาด: รูปร่างของวัตถุ, ชิ้นส่วน, อัตราส่วนของรายละเอียดกับตัวเลขหลัก การวิเคราะห์วัตถุและการถ่ายโอนรายละเอียดของวัตถุนั้นทำได้สำเร็จโดยเด็กอายุ 6-7 ปีโดยอยู่ในตำแหน่งใกล้ของวัตถุ ผ่านชั้นเรียนอย่างมีประสิทธิภาพตามองค์ประกอบของเกม ตัวอย่างเช่นต่อหน้านักเรียนแต่ละคนมีกิ่งเถ้าภูเขาวางอยู่บนโต๊ะซึ่งจะต้องดึงจากธรรมชาติตามที่ได้รับมอบหมาย ทุกคนศึกษาเฉพาะสาขาของตนเอง เน้นและพรรณนาถึงลักษณะของมัน (พายุฝนฟ้าคะนองหนึ่งหรือสองครั้งของผลเบอร์รี่, กิ่งที่มีง่าม, จำนวนใบ, ใบไม้สดหรือเหี่ยว) ในตอนท้ายของบทเรียน ครูรวบรวมกิ่งไม้และวางไว้บนโต๊ะทั่วไป เชิญชวนให้เด็กค้นหาจากภาพวาดที่วาดกิ่งไม้

งานในหัวข้อนี้มักจะดำเนินการโดยใช้วิธีการวาดโครงเรื่อง: "บูลฟินช์จิกเถ้าภูเขา", "กระรอกกระโดดลงบนกิ่งไม้", "เม่นเห็ด", "ใครซ่อนตัวอยู่ใต้เชื้อรา" ฯลฯ นักเรียนของกลุ่มเตรียมการได้เรียนรู้ เพื่อพรรณนาลักษณะการเคลื่อนไหวของนกและสัตว์ ให้นึกถึงฉากพล็อตเรื่องเล็กๆ ในการวาดภาพตกแต่ง เห็ดและผลเบอร์รี่ยังถูกใช้เพื่อสร้างเครื่องประดับดอกไม้บนชิ้นงาน

เป็นพื้นฐานของภาพวาด ชุดกระดาษสีขาวและสี พิเศษสำหรับสีน้ำและ gouache จะใช้กระดาษ whatman (โดยปกติสำหรับการสร้างงานส่วนรวมหรือการดำเนินโครงการสร้างสรรค์) ไม่ค่อยได้ใช้กระดาษสีสำหรับการทำงาน ส่วนใหญ่เพื่อสร้างลวดลายตกแต่งตามศิลปะพื้นบ้าน ในชั้นเรียนการวาดภาพหัวเรื่องและโครงเรื่อง เด็กๆ เรียนรู้การสร้างพื้นหลังด้วยตนเอง (เสียงเดียวหรือการเปลี่ยนภาพที่ราบรื่น)

เทคนิคและเทคนิคการวาด

พิจารณาในรูปแบบของตารางว่าเทคนิคใดที่นักเรียนที่มีอายุมากกว่าควรเชี่ยวชาญในการสอนการวาดภาพในกลุ่มเตรียมการ:

อะไรทำให้วาดรูป	เทคนิคและเทคนิคการวาด
ดินสอ มาร์กเกอร์	การสร้างภาพร่าง: ด้วยเส้นแสงโดยไม่ต้องกดบนแผ่นกระดาษ รูปทรงของวัตถุจะถูกถ่ายโอน การปรับแรงกดของดินสอ การสร้างการฟักไข่ด้วยระดับแรงกดและขอบเขตที่แตกต่างกันโดยไม่ไปไกลกว่าเส้นขอบของภาพ การใช้ปากกาปลายสักหลาดสีเพื่อวาดโครงร่างและรายละเอียดของวัตถุ
สี: สีน้ำ gouache	การผสมสีบนจานสี การเบลอของสีบนพื้นผิวขนาดใหญ่ การใช้สโตรกและสโตรกกับรูปร่างของวัตถุ ติด (ซ้อนทับของจังหวะในแนวตั้ง) วาดด้วยปลายพู่กัน (วางทับเส้นหรือจิ้ม) วาดบนพื้นหลังเปียก
พาสเทลแห้ง	การเรียนรู้เทคนิคการวาดกราฟิก (สีพาสเทลหนึ่งสี) สร้างโทนสีหลักด้วยการแรเงาโดยใช้แปรงแข็ง วาดเส้นเรียบ. การพัฒนาความแม่นยำเมื่อวาดด้วยสีพาสเทล: ถือกระดาษอยู่ในขั้นตอนการวาด, ปัดฝุ่นบนผ้าเช็ดปาก

ในหัวข้อ "เห็ดและผลเบอร์รี่" ชั้นเรียนจัดขึ้นในเทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม: ดินสอสีเทียนพร้อมภาพร่างของสีน้ำ, สำลีก้าน, ชอล์กบนกระดาษทราย, ในเทคนิคการเกา, โมโนไทป์ ฯลฯ

ตัวอย่างภาพวาดเห็ด กิ่งก้าน และผลเบอร์รี่ที่ทำโดยใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

วาดด้วยภาพพิมพ์ ขีดข่วน Blotography วาดภาพด้วยนิ้ว Monotype Blot พิมพ์ลายนิ้วมือ วาดด้วยขี้ผึ้งและสีน้ำ วาดจุด วาดด้วยดินสอสีบนกระดาษทราย วิธีกระตุ้น

ในกระบวนการของกิจกรรมการศึกษา ควรดำเนินการตามแนวทางส่วนบุคคล ในการเตรียมชั้นเรียนวาดภาพในกลุ่มเตรียมการ ครูต้องคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของเด็กแต่ละคนด้วย นี่คือระดับความเชี่ยวชาญของเทคนิคการวาดเฉพาะ ความสามารถในการทำงานในสื่อผสม ระดับการมีส่วนร่วมในกิจกรรมส่วนรวม นักเรียนทุกคนควรมาดำเนินการตามเป้าหมายที่ตั้งไว้เมื่อเริ่มบทเรียน สำหรับผู้ที่มีปัญหาในกระบวนการสร้างภาพวาด ครูจะใช้รูปแบบของการจัดแสดงเป็นรายบุคคล นักเรียนที่ประสบความสำเร็จจะได้รับงานเพิ่มเติมในการตกแต่งภาพวาดที่เสร็จแล้วหรือออกแบบองค์ประกอบทั่วไปในกลุ่มย่อย (การสร้างแผงบนแผ่นกระดาษวาดรูป)

วิธีการส่วนบุคคลนั้นรับรู้ผ่านอิสระในการเลือกโดยนักเรียนของวัสดุสำหรับการวาดภาพ เด็กควรได้รับชุดกระดาษ ดินสอ เครื่องหมาย สี และสีเทียน เด็กก่อนวัยเรียนอาวุโสตามการประเมินความสามารถของตน มีสิทธิ์เลือกเทคนิคการวาดของตนเองเพื่อให้งานเสร็จสมบูรณ์

สิ่งสำคัญในการดำเนินการตามแนวคิดของการเรียนรู้ที่เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลางคือการให้อิสระในการออกแบบ เด็กจะได้รับหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับการกระตุ้นจินตนาการ การวาดภาพพล็อตนั้นเอื้อต่อการจินตนาการเป็นพิเศษ: เด็กคิดภาพสำหรับการวาดภาพ สถานการณ์ ความสัมพันธ์ของวัตถุ

ความหลากหลายขององค์ประกอบส่วนบุคคลและส่วนรวมในหัวข้อ "เบอร์รี่และเห็ด"

หัวข้อบทเรียน	รูปแบบการจัดบทเรียน	งานด้านการศึกษาและการพัฒนา	เทคนิคและเทคนิคการวาด
"สาขาโรวัน"	รายบุคคล.	การก่อตัวของความสามารถในการดึงออกมาจากชีวิตวิเคราะห์เรื่องและระบุลักษณะเฉพาะของมัน การพัฒนาทักษะการเรียบเรียง	วาดด้วยสีน้ำ. เทคนิคการเพ้นท์ด้วยแปรง (ทุกขน / ขนแปรงและปลาย)
"เห็ดเม่น"	รายบุคคล.	การก่อตัวของความคิดทางศิลปะการพัฒนาจินตนาการ	สร้างภาพร่างเบื้องต้นด้วยดินสอง่ายๆ การสร้างพื้นหลัง รายละเอียดอย่างละเอียด (ฟัก, เส้น, สโตรก, จิ้ม)
"ทุ่งเห็ด"	กลุ่ม	การพัฒนาทักษะการเรียบเรียง การก่อตัวของแนวคิดของมุมมอง (เบื้องหน้าและเบื้องหลัง) การรวมทักษะการวาดภาพตัวแบบด้วยการถ่ายโอนคุณลักษณะเฉพาะของวัตถุ	การวาดภาพบนกระดาษวาดรูปทั่วไปโดยกลุ่มย่อย ทาด้วยแปรง (เห็ด) วิธีการวาดด้วยกระดาษยู่ยี่ (หญ้า)
	รายบุคคล.	เสริมทักษะการวาดภาพตัวแบบ การพัฒนาการรับรู้ทางสายตา	ตามกฎแล้วในกลุ่มเตรียมการบทเรียนในหัวข้อนี้ดำเนินการโดยใช้เทคนิคการวาดภาพด้วยนิ้ว: การวาดเส้นแนวตั้ง - ยาวและสั้น การวาดจุด
"เห็ดในป่า"	กลุ่ม	การเปิดใช้งานกระบวนการความจำและความสนใจ เสริมทักษะการวาดภาพตัวแบบ	การวาดในกลุ่มย่อย วาดด้วยดินสอ: ฟักภายในรูปทรงของร่างด้วยแรงกดที่แตกต่างกัน การสร้างเส้นขอบด้วยปากกาสักหลาดสี
"ใครซ่อนตัวอยู่ใต้เชื้อรา"	รายบุคคล.	กระตุ้นความจำ จินตนาการ	การวาดภาพในสื่อผสม - สีน้ำและ gouache การเตรียมพื้นหลัง วาดบนพื้นหลังเปียก การวาดด้วยจังหวะของทิศทางต่างๆ ลงรายละเอียดเล็กๆ น้อยๆ ด้วยแปรงบางๆ
"นกบูลฟินช์บนกิ่งโรวัน"	รายบุคคล.	การพัฒนาทักษะการเล่าเรื่อง การเปิดใช้งานหน่วยความจำที่เป็นรูปเป็นร่างการพัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์และทำนาย	ภาพวาด Gouache: การเตรียมพื้นหลัง วาดด้วยลายเส้น วาดรายละเอียดด้วยแปรงบาง ๆ
"เห็ดนางฟ้า"	รายบุคคล.	การพัฒนาทักษะการวาดภาพโดยการเป็นตัวแทน การกระตุ้นจินตนาการ	วาดด้วยดินสอสี: สร้างเค้าร่าง คิดถึงเบื้องหลัง. การฟักไข่ด้วยระดับความดันที่แตกต่างกัน รายละเอียดการวาด (อาจใช้ปากกาสักหลาด)

การเริ่มต้นบทเรียนในหัวข้อ "เบอร์รี่และเห็ด"

ขั้นตอนบังคับของบทเรียนในกิจกรรมการมองเห็นในกลุ่มเตรียมการคือจุดเริ่มต้นที่สร้างแรงบันดาลใจ สร้างบรรยากาศเชิงบวกทางอารมณ์ กระตุ้นความทรงจำโดยนัยของนักเรียน เพิ่มพูนความรู้ของเด็กเกี่ยวกับความเป็นจริงโดยรอบ และเตรียมพวกเขาให้พร้อมสำหรับกระบวนการสร้างสรรค์ที่ตามมา เพื่อเป็นสื่อสร้างแรงจูงใจในตอนเริ่มต้นของบทเรียนการวาดภาพ มีการใช้สิ่งต่อไปนี้:

• สื่อภาพ: โปสเตอร์เฉพาะเรื่อง การ์ด ภาพประกอบในหนังสือ ของเล่น และฟิกเกอร์
• การอ่านบทกวี นิทาน สุภาษิตและคำพูด ข้อความที่ตัดตอนมาจากงานศิลปะร้อยแก้วในหัวข้อบทเรียน
• กำลังดำเนินการสนทนา
• สร้างปัญหาและสถานการณ์ในเกม ช่วงเวลาเซอร์ไพรส์
• ใช้วิธีการทางเทคนิค: ฟังการบันทึกเสียง แสดงสไลด์บนโปรเจ็กเตอร์

ตัวอย่างการใช้สื่อสร้างแรงจูงใจในตอนต้นของบทเรียนในหัวข้อ "เห็ดและผลเบอร์รี่"

หัวข้อบทเรียน	กำลังใจเริ่มต้น
"เห็ดนางฟ้า"	การฟัง สุภาษิตเกี่ยวกับเห็ด: เห็ดเติบโตในหมู่บ้านและเป็นที่รู้จักในเมือง ฤดูใบไม้ผลิเป็นสีแดงด้วยดอกไม้ และฤดูใบไม้ร่วงกับเห็ด ผลเบอร์รี่ชอบกลางวัน เห็ด - กลางคืนและร่มเงา และอื่น ๆ. การสนทนากับลูกศิษย์: พวกเขาเข้าใจสุภาษิตนี้หรือสุภาษิตนั้นอย่างไรที่เห็ดเติบโตสภาพอากาศแบบไหนที่พวกเขาชอบ ฯลฯ เรียนกับลูกศิษย์ ลิ้นบิดเกี่ยวกับเห็ด.
"สาขาโรวัน"	การสร้าง ช่วงเวลาเซอร์ไพรส์: กระรอก (ลูกหมี กระต่าย เม่น หรือสัตว์ป่าอื่นๆ) มาเยี่ยมพวกมัน เธอนำช่อกิ่งโรวันมามอบให้เด็กๆ เป็นของขวัญ กระรอกแจกกิ่งไม้ให้พวกผู้ชาย และสังเกตว่าพวกมันมีแผ่นกระดาษ พู่กัน และสีทาบนโต๊ะ แต่พวกมันจะวาดกิ่งโรวันได้หรือไม่? หลังจากเสร็จสิ้นภารกิจ กระรอกสัญญาว่าจะเล่นเกม "ค้นหาสาขาของคุณในช่อดอกไม้" กับพวก
"ทุ่งเห็ด"	ตอนเริ่มบทเรียน ครูถามเด็กๆ ปริศนาเกี่ยวกับเห็ดและแนบรูปภาพที่แสดงถึงการเดาบนกระดาน (หรือวางตัวเลขของเห็ดเดาไว้บนโต๊ะ) โฮลดิ้ง บทสนทนาเกี่ยวกับเห็ด: พวกเขาเติบโตที่ไหน เห็ดบางชนิดชอบที่ไหน เห็ดชนิดใดที่กินไม่ได้ เด็ก ๆ ได้รับมอบหมายให้แบ่งภาพเห็ดออกเป็นสองกลุ่ม - กินได้และเป็นพิษ นาทีพลศึกษา"สำหรับเห็ด".

สรุปบทเรียนการวาดภาพในหัวข้อ "เห็ดและผลเบอร์รี่"

แผนเวลาเรียนวาดรูปในกลุ่มเตรียมการ

ระยะเวลาของบทเรียนการวาดภาพกับนักเรียนอายุ 6-7 ปี ไม่เกิน 30 นาที

• ช่วงเวลาขององค์กร 1-2 นาที
• การสร้างแรงจูงใจเริ่มต้น 6-7 นาที
• ปฏิบัติจริง 15-17 นาที
• สาธิตและอภิปรายผลงานที่เสร็จแล้ว 2-3 นาที
• สรุป 1 นาที

ครูจะทบทวนบทเรียนแต่ละบทตามเกณฑ์ต่อไปนี้:

• บรรลุเป้าหมายของบทเรียน
• เติมเต็มงานด้านการศึกษาและการศึกษา
• อารมณ์ทางอารมณ์ของนักเรียนในแต่ละช่วงของบทเรียน (สิ่งที่ทำให้เกิดภาวะนี้หรือสภาวะนั้นของเด็ก)
• การปรากฏตัวของความล่าช้าในทุกขั้นตอนของบทเรียน: การระบุสาเหตุและวิธีการแก้ไขในกิจกรรมการศึกษาที่ตามมา
• การวิเคราะห์งานของนักเรียน: เทคนิคการวาดแบบใดที่ต้องมีการรวมเพิ่มเติม
• การวิเคราะห์งานของครูด้วยตนเอง: วิธีการและเทคนิคการสอนใดที่มีประสิทธิภาพในการดำเนินการบทเรียนซึ่งไม่เป็นเช่นนั้น

โครงร่างของบทเรียนการวาดภาพ (กลุ่มเตรียมการ) ในหัวข้อ "สาขาโรวัน"
การสร้างภาพวาดโดยใช้เทคนิคต่างๆ (ติด จิ้ม วาดด้วยปลายพู่กัน องค์ประกอบของการวาดภาพด้วยนิ้ว) งาน เพื่อสร้างเงื่อนไขที่สะดวกสบายสำหรับกิจกรรมสร้างสรรค์ในเชิงบวก
พัฒนาทักษะการวาดภาพด้วยสีน้ำ
แก้ไขทักษะการผสมสีบนจานพลาสติกหรือแผ่นกระดาษ
การพัฒนาความรู้สึกสวยงามผ่านการสังเกตวัตถุธรรมชาติ ความคืบหน้าของบทเรียน ครูอ่านบทกวีเกี่ยวกับเถ้าภูเขาที่สวยงาม เล่าให้เด็กๆ ฟังเกี่ยวกับลักษณะโครงสร้างของต้นไม้ต้นนี้ และสีของใบไม้จะเปลี่ยนไปเมื่อเริ่มฤดูใบไม้ร่วง
การศึกษาและอภิปรายวัสดุภาพ - รูปภาพที่แสดงเถ้าภูเขาในช่วงเวลาต่างๆ ของปี
ส่วนปฏิบัติ:
ปรับสีกระดาษด้วยสีและยางโฟม
ขณะที่กระดาษแห้ง ครูจะตรวจสอบภาพกิ่งโรแวนกับเด็กๆ อีกครั้ง อภิปรายลักษณะโครงสร้าง รูปร่างของผลเบอร์รี่และใบ และคุณภาพสี
วาดกิ่งและใบด้วยแปรง, เบอร์รี่โรวันด้วยปลายนิ้ว
วาดรายละเอียดเล็ก ๆ ด้วยปลายแปรง: เส้นเลือด - มีลายเส้น, ตรงกลางของผลเบอร์รี่ - มีจุด
การสาธิตและวิเคราะห์งานที่ทำเสร็จแล้ว
ขอบคุณนักเรียนที่ทำงานหนัก

ลำดับของการวาดภาพในหัวข้อ "เห็ดและผลเบอร์รี่"

นักเรียนของกลุ่มเตรียมความพร้อมพัฒนาความสามารถในการปฏิบัติตามคำแนะนำด้วยวาจาของครูอย่างแข็งขัน ดังนั้น ก่อนที่เด็กจะทำงานในส่วนที่ใช้งานได้จริง นักการศึกษาควรหารือกับพวกเขาว่าพวกเขาจะวาดภูมิทัศน์ด้วยวิธีใดและในลำดับใด และนำคำถามและคำแนะนำที่นำไปสู่แนวทางปฏิบัติที่แนะนำ คุณสามารถพิจารณาตัวอย่างงานที่ทำเสร็จแล้วในหัวข้อที่กำหนดและเชิญเด็ก ๆ พิจารณาวิธีการสร้างภาพวาดเหล่านี้ สำหรับเด็กที่มีปัญหาในการทำงานให้เสร็จสามารถเสนอการ์ดพร้อมคำแนะนำแผนผังสำหรับการวาดวัตถุ การสาธิตโดยตรงของการกระทำสำหรับนักเรียนในกลุ่มเตรียมการจะดำเนินการโดยครูเฉพาะในกรณีของการแสดงองค์ประกอบที่ซับซ้อนโดยเฉพาะหรือเป็นรายบุคคลในสถานการณ์ที่นักเรียนลำบากมาก

"สาขาโรวัน"

การร่างภาพ การร่างภาพ การระบายสีด้วยการฟักตัว การวาดด้วยใบไม้ที่กำลังฟักตัว การฟักตัว การแรเงาเส้นขอบของผลเบอร์รี่ การทาสีด้วยแปรง การวาดเส้นของกิ่ง การวาดเส้น การวาดเส้นใบ การวาดเส้นโครงร่างของผลเบอร์รี่ การวาดเส้นด้วยผลเบอร์รี่ การวาดแกนเบอร์รี่ การวาดแกนเบอร์รี่ การวาดแกนเบอร์รี่ (กากบาทหรือดวงดาว) แปรงที่มีแกนลากเส้น วาดแกนด้วยจุด เสร็จงาน

"สาขาโรวัน"

วาดโครงร่างดินสออย่างง่าย วาดโครงร่างของกิ่ง ระบายสีกิ่ง วาดโครงร่างและระบายสีใบไม้ ระบายสีกิ่งและใบไม้ วาดโครงร่างของผลเบอร์รี่ ระบายสีผลเบอร์รี่ กิ่งที่มีสีและกระจุกของโรแวน การวาดเส้น วาดเส้นของผลเบอร์รี่ การวาดแกนของผลเบอร์รี่ (ปักครอสติช) ขั้นตอนการวาดขั้นกลาง การวาดรายละเอียดเล็กๆ ทำงานเสร็จ

"เห็ดเม่น"

การสร้างพื้นหลังสีน้ำ ในขณะที่พื้นหลังแห้ง วาดร่างของเม่น ด้วยจังหวะ วาดหญ้า วาดขาของเม่น วาดปากกระบอกปืนและจมูก ใช้จังหวะสีน้ำตาล - เข็ม ใช้จังหวะด้วยสีดำ Gouache วาดขาของเห็ด วาดเห็ด แคป ปล่อยให้ gouache แห้ง ด้วยปลายแปรง ร่างขาของเห็ด บนเม่น เห็ดยังติดตาม งานเสร็จ

"ใครซ่อนตัวอยู่ใต้เชื้อรา"

เราวาดพื้นหลังของท้องฟ้าด้วยสีน้ำ การเปลี่ยนแปลงอย่างราบรื่น วาดหญ้า บนพื้นหลังเปียก เราวาดเมฆบนท้องฟ้า เราวาดลายเส้นบนพื้นหลังสีน้ำเปียกของหยด เราวาดหญ้าและใบไม้ด้วยจังหวะบนพื้นหลังสีน้ำเปียก Gouache วาดก้าน ของเห็ด Gouache วาดหมวก วาดเนื้อตัวและหัวของแมลง เราทำเสาอากาศและอุ้งเท้าด้วยปลายแปรงด้วง วาดรายละเอียดด้วยปลายแปรง เสร็จงาน

Volkova Tatyana Vladimirovna
ตำแหน่งงาน:นักการศึกษา
สถาบันการศึกษา: MBDOU - d / s "อาทิตย์"
ท้องที่:อาร์พี Sovetskoye Sovetsky District ภาค Saratov
ชื่อวัสดุ:เชิงนามธรรม
หัวข้อ:"ตะกร้าใส่เห็ด" วาดในกลุ่มเตรียมอุดม
วันที่ตีพิมพ์: 15.09.2016
บท:การศึกษาก่อนวัยเรียน

การวาดภาพบทเรียนในกลุ่มเตรียมการสำหรับโรงเรียน

"ตะกร้าใส่เห็ด"

กระทู้: "ตะกร้ากับเห็ด"

เป้า.
การพัฒนาทักษะการเรียบเรียง (การวาดทับกระดาษทั้งแผ่นด้วยการถ่ายโอนความสัมพันธ์ตามสัดส่วนและเชิงพื้นที่) W
อาดาจิ:
 รวบรวมและสรุปความรู้ของเด็กเกี่ยวกับเห็ด  ออกกำลังกายเพื่อแยกความแตกต่างระหว่างเห็ดที่กินได้และเห็ดที่กินไม่ได้  พัฒนาความจำ จินตนาการ การสังเกต  เพื่อพัฒนาวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยา สร้างอารมณ์เชิงบวก  พัฒนาความสามารถในการมองเห็นความงามของภาพที่สร้างขึ้นในการถ่ายโอนรูปแบบ ความนุ่มนวล การผสมผสานของเส้นหรือความละเอียดอ่อน ความสง่างาม การจัดจังหวะ ความสม่ำเสมอของการวาดภาพ
วัสดุสำหรับบทเรียน:
กระดาษ ดินสอ สี ขวดน้ำ ผ้าเช็ดปาก รูปภาพเห็ด ตะกร้าเห็ด
ฉัน.

เวลาจัดงาน
- สวัสดีทุกคน! ก่อนที่เราจะเริ่มวาดภาพ ฉันแนะนำให้คุณไปที่ป่าฤดูใบไม้ร่วงก่อน (เด็ก ๆ เข้าไปในห้องโถงเพื่อฟังเพลง) - ดูว่ามันสวยงามแค่ไหน: ใบไม้ที่สดใสของต้นไม้เสียงเจี๊ยก ๆ ของนก รวบรวมฝูงสัตว์เล็ก ๆ ที่เตรียมสำหรับฤดูหนาวทุกอย่างบอกเราเกี่ยวกับการมาถึงของฤดูใบไม้ร่วงที่ยอดเยี่ยม - โอ้ ฉันพบสิ่งที่น่าสนใจ ใช่มันเป็นตะกร้า
คุณคิดว่าอะไรอยู่ในตะกร้า? (เด็ก ๆ ตั้งสมมติฐาน) ให้ฉันช่วยคุณ เราจะไขปริศนาให้เอง แล้วเจ้าจะได้รู้แน่ชัดว่ามีอะไรอยู่ในตะกร้านี้ ฤดูใบไม้ร่วง ฝนตกทั้งวัน ใบไม้ร่วงและความเปียกชื้น Only to and mnezyabko - หมวกขาเดียว (เห็ด)
ครั้งที่สอง ส่วนสำคัญ
- ใช่แล้ว มีเห็ดอยู่ในตะกร้า เห็ดเติบโตในป่า: ในทุ่งโล่ง ตามขอบ ใต้ต้นไม้ ในหญ้า และแม้แต่บนตอ เห็ดกินได้และกินไม่ได้ (มีพิษ) - พวกเราเอามันไว้บนพรมแล้วดูว่ามีเห็ดอะไรอยู่ที่นี่ - เห็ดขาวกินได้ - สีน้ำตาล ฝากลม ขาหนา - เห็ดมีพิษ - เห็ดบินได้ - เห็ดมีพิษที่พบบ่อยที่สุด ขายาวมีปกขาว หมวกเป็นสีแดงกลมมีจุดสีขาว - เห็ดที่กินได้ - เห็ดชนิดหนึ่ง - เติบโตส่วนใหญ่ภายใต้ต้นเบิร์ช, หมวกกลม, ขาบาง, สูง, หมวกสีน้ำตาลเข้ม - เห็ดที่กินได้ - เห็ดชนิดหนึ่ง - หมวกสีแดง ขาสูง - เห็ดกินได้ - ชานเทอเรล - สีเหลือง ขาเตี้ย หมวกเว้า - เห็ดเห็ดกินได้ - เห็ดสีน้ำตาลอ่อนบนขาบางที่มี "ปลอกคอ" เติบโตใน "ครอบครัว" - เห็ดพิษ - ผีสางสีซีด - เห็ดพิษร้ายแรง ขายาวที่โคนมีถุงที่เห็ดเติบโต, ปลอกคอ, หมวกกลม, ไม่สม่ำเสมอ, สีซีด
ทำไมเห็ดเหล่านี้ถึงเรียกว่ากินได้? (คำตอบของเด็ก: เพราะกินได้) ทำไมเห็ดเหล่านี้ถึงมีพิษ? ว่าไม่จำเป็นเลย อันตราย? (คำตอบของเด็ก ๆ : คนสามารถวางยาพิษด้วยเห็ดดิบได้ แต่ถ้าคนทำทิงเจอร์แอลกอฮอล์จากเห็ดหลินจือเพื่อถูข้อต่อพวกเขาจะเป็นประโยชน์สัตว์ในป่าจะได้รับการปฏิบัติด้วย) - คุณรู้วิธีการเก็บเห็ดอย่างถูกต้องหรือไม่? เห็ดถอนรากถอนโคนได้หรือไม่? (คำตอบของเด็ก). ถูกต้อง เห็ดไม่สามารถดึงออกจากพื้นดินพร้อมกับไมซีเลียมได้ เมื่อฆ่าไมซีเลียมแล้ว คุณจะไม่พบเห็ดเพิ่มเติมในที่นี้ แต่ไมซีเลียมของเห็ดบางชนิดมีอายุยืนหลายร้อยปี! หากคุณพบสมบัติของป่า - เห็ดสดคุณต้องตัดมันด้วยมีด และโรยไมซีเลียมด้วยดินเบา ๆ คลุมด้วยใบไม้หรือกิ่งของเข็มแล้วกดด้วยฝ่ามืออย่างแน่นหนาเพื่อให้เห็ดเติบโตอีกครั้งในปีหน้า คนเก็บเห็ดตัวจริง หาเห็ดดีๆ ก่อน จะชื่นชมมัน จำได้ว่าเห็ดนี้เติบโตที่ไหน จากนั้นค่อยตัดมันออกอย่างระมัดระวังแล้วใส่ลงในตะกร้าพร้อมหมวก - มาดูโครงสร้างของเห็ดกัน เห็ดมีหมวก ขา ไมซีเลียม (ไมซีเลียม) ด้านล่างของหมวกเป็นชั้นที่มีสปอร์ (hymenophore) เยื่อพรหมจารีเป็นท่อ, พลาสติก, เส้นเป็นเส้น; หนาม เหี่ยวย่น วัณโรค และเรียบเนียน รูปร่างของหมวกของเห็ด lamellar และ tubular นั้นแตกต่างกัน: ครึ่งซีก, รูปทรงเบาะ, รูปทรงกรวย, ฟุ่มเฟือยเรียบ, เว้าเว้า ขอบของฝาเห็ดมีรูปร่างแตกต่างกันไป ขอบถูกห่อ, ห่อ, ยก, งอขึ้น, งอลง, แม้กระทั่ง, คมและหนา (ทื่อ) ขาของเห็ดก็มีรูปร่างที่หลากหลายเช่นกัน: ทรงกระบอก, แคบขึ้น, แคบลง, แคบขึ้นและลง

พลศึกษา "สำหรับเห็ด"
สัตว์น้อยทุกตัวบนขอบเดินเป็นวงกลมจับมือกัน พวกเขากำลังมองหาเห็ดนมและคลื่น กระรอกควบม้า พวกเขานั่งยอง ๆ Ryzhiks ถอนตัว แยก "เห็ด" ชานเทอเรลหนี วิ่ง เก็บ "เห็ด" ชานเทอเรลที่รวบรวม กระต่ายกระโดด พวกมันกระโดด ดึง "เห็ด" พวกเขากำลังมองหาเห็ดน้ำผึ้ง หมีผ่านไป พวกเขาเดินเตาะแตะ เห็ดแมลงวันถูกบดขยี้ กระทืบเท้าขวา

และตอนนี้ฉันเสนอให้เก็บเห็ดในตะกร้ากลับไปที่กลุ่มแล้ววาดตะกร้าด้วยเห็ด

สาม. ภาคปฏิบัติ
(ที่โต๊ะ)
ยิมนาสติกนิ้ว "เห็ด"
หนึ่งสองสามสี่ห้า! นิ้ว "ก้าว" บนโต๊ะ เราจะไปหาเห็ด นิ้วนี้เข้าไปในป่า งอทีละนิ้ว นิ้วนี้พบเห็ด เริ่มด้วยนิ้วก้อย นิ้วนี้เริ่มสะอาด นิ้วนี้เริ่มทอด นิ้วนี้กินทุกอย่าง จึงอ้วน
ครูชวนเด็กๆ วาดตะกร้าเห็ดจากธรรมชาติ จัดระเบียบงานอิสระของเด็ก ให้ความช่วยเหลือเป็นรายบุคคลในการทำงานกับดินสอและสี การเลือกสี รวมเพลง "Sounds of Nature - Living Forest" เพื่อสร้างบรรยากาศที่สร้างสรรค์

ฉัน n d ฉัน n g

และ เกี่ยวกับ g เกี่ยวกับ in
- พวกคุณมีงานที่น่าสนใจมาก เอามาโชว์ให้ชมกัน แล้วเอามาโชว์กัน ทำได้ดีมาก และผลงานทั้งหมดก็เยี่ยมมาก! บอกเราหน่อยว่าทำอะไรยาก? อะไรง่าย?

ฉันเห็นทุกคนทำได้ดีมาก ทำได้ดีมาก! ขอขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ! พบกันเร็ว ๆ นี้!