สถานการณ์ปัญหาเกมในกลุ่มเตรียมการ สถานการณ์สถานการณ์การศึกษาตามวิธีกิจกรรมในกลุ่มเตรียมเข้าโรงเรียน "เครื่อง - ผู้ช่วยในอวกาศ

สถานการณ์การศึกษาในกลุ่มเตรียมเข้าโรงเรียน

(การรวมพื้นที่การศึกษา "ความรู้ความเข้าใจ", "การขัดเกลาทางสังคม")

ดำเนินการโดย: นักการศึกษาของการดูแลและฟื้นฟูโรงเรียนอนุบาล MDOU หมายเลข 10 Meshchaninova Nadezhda Viktorovna

ประเภทสถานการณ์:สุดท้าย.

หัวข้อ:"การเดินทางสู่โอลิมปิกฤดูหนาว"

เป้า: ตรวจระดับการสร้างการแทนค่าทางคณิตศาสตร์ในเด็ก

เกี่ยวกับองค์ประกอบของหมายเลข 9 จากสองอันที่เล็กกว่า

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

เพื่อรวมทักษะการนับในเด็ก: องค์ประกอบของหมายเลข 9

เพื่อรวมความสามารถในการนำทางบนแผ่นกระดาษในเด็ก (การเขียนตามคำบอกกราฟิก)

เพื่อสร้างประสบการณ์ในการเอาชนะความยากลำบากในเกมอย่างอิสระ

กำลังพัฒนา:

ส่งเสริมการพัฒนา:

การดำเนินการทางจิต: การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ การสังเกต การเรียกคืน การจำแนกประเภท;

กระบวนการทางจิต: ความสนใจทางสายตา, ความสนใจโดยสมัครใจ, ความจำทางวาจาทางกล;

ทักษะการสื่อสาร (ทำงานเป็นคู่และเป็นกลุ่ม)

เกี่ยวกับการศึกษา:

• ให้ความรู้แก่เด็กในเรื่องอิสระ ความปรารถนาดี ความสามารถในการเข้าใจงานการศึกษาและดำเนินการอย่างอิสระ

งานเบื้องต้น:

• การดำเนินงานเกี่ยวกับการก่อตัวของการแทนค่าทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น
• ธีมคำศัพท์ "กีฬาโอลิมปิกในโซซี" (กีฬาฤดูหนาว)

วัสดุสำหรับบทเรียน:

การสาธิต:

• แผ่นเสียง 1, แผ่นเสียง 2
• ภาพถ่ายสีพร้อมภาพของ Ice Palace, ลานสกีโอลิมปิก, ไบแอธเลต, มาสคอตโอลิมปิก (หมี, กระต่าย, เสือชีตาห์)
• ฟิกเกอร์สเก็ต 8 สี
• 3 ดูภาพใบหน้า
• กระดานแม่เหล็ก ขาตั้ง

เอกสารประกอบคำบรรยาย:

• ตั๋วเครื่องบิน (สีชมพูสำหรับเด็กผู้หญิงและสีน้ำเงินสำหรับเด็กผู้ชาย)
• เครื่องหมาย
• นักเล่นเกม
• ไดอะแกรมสำหรับการเขียนตามคำบอกแบบกราฟิก (8)

สถานการณ์จำลองสถานการณ์การศึกษา

1. เป็นผู้นำสถานการณ์

เป้า:การสร้างแรงจูงใจที่น่าสนใจสำหรับกิจกรรม

ความต้องการ:

• สถานการณ์ที่เกี่ยวข้องกับเด็กในกิจกรรมการเล่น
• ดึงดูดประสบการณ์ส่วนตัวของเด็ก
• การสร้างเงื่อนไขให้เกิดความจำเป็นในการรวมนักเรียนในกิจกรรม

ครูรวบรวมเด็กรอบตัวเขา

พี่ๆ วันนี้วันของเราไม่ค่อยปกติ แขกหลายคนมาหาเรา ทักทายพวกเขาและยิ้ม

ส่งรอยยิ้มของคุณให้ฉันด้วย ขอบคุณ รอยยิ้มของคุณทำให้ฉันมีความสุขและเป็นกำลังใจเสมอ

“วันนี้เราได้รับจดหมายจากกลุ่ม

- มาอ่านกัน

สวัสดีเด็กหญิงและเด็กชาย! หมีโอลิมปิก มาสคอตของโอลิมปิกฤดูหนาว ซึ่งกำลังเกิดขึ้นในเมืองโซซี ส่งคำทักทายกีฬาถึงคุณ ฉันอยากชวนคุณมาเยี่ยมฉันเพื่อที่คุณจะได้ชมการแข่งขันกีฬาและทำความรู้จักกับนักกีฬา มา. ฉันกำลังรอ ».

- พวกคุณต้องการไปการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกฤดูหนาวที่โซซีหรือไม่? (ใช่)

เราจะไปถึงที่นั่นได้อย่างไร? (โดยรถยนต์ โดยรถไฟ โดยเครื่องบิน…)

การขนส่งประเภทใดที่เร็วที่สุด?

- ฉันแนะนำให้ไปโดยเครื่องบิน เพราะโซซีอยู่ไกล

ทำไมเราต้องไปโอลิมปิกเกมส์? (ร่วมเชียร์ ดูอะไร ซื้อของฝาก ของที่ระลึก)

2. กิจกรรมเกม

เป้า:การควบคุมระดับของการก่อตัวของกระบวนการทางปัญญา, การดำเนินงานทางจิต, วิธีการดำเนินการ

ความต้องการ:

• การปฏิบัติตามเกมที่ใช้โดยมีวัตถุประสงค์ของบทเรียน
• สถานการณ์ความสำเร็จในการร่วมกิจกรรม

ปัญหาส่วนตัวในเกม

1. เกม "เที่ยวบินของเครื่องบิน"

เป้า:ความสามารถในการกำหนดเวลาตามนาฬิกา นับลำดับภายใน 10

นี่คือตั๋วเครื่องบินของคุณ

- ทำไมคุณถึงคิดว่าตั๋วมีสีต่างกัน? (สีชมพู - อาจเป็นเด็กผู้หญิง สีน้ำเงิน - สำหรับเด็กผู้ชาย)

กรุณาใช้ตั๋วของคุณ

- อ่านสิ่งที่เขียนบนตั๋ว? (ยาโรสลาฟล์-โซซี)

ค้นหาเวลาออกเดินทางบนตั๋วของคุณ (10.00)

— ดูกระดานข้อมูลและตั้งชื่อหมายเลขเที่ยวบินของเรา

(มีสามหน้าปัดบนกระดานแสดงเวลาต่างกัน)

- หมายเลขเที่ยวบินของเราคืออะไร? (9)

- ถูกกำหนดอย่างไร? (หน้าปัดที่สองแสดงเวลา 10 นาฬิกา)

เกม "เข้าแทนที่"

เป้า:กำหนดคะแนนภายใน 10

สิ่งที่คุณต้องรู้เพื่อผ่านที่นั่งบนเครื่องบิน (หมายเลขสถานที่)

ค้นหาหมายเลขบนตั๋วของคุณ

- เราจะปีนบันไดตามลำดับโดยเริ่มจากตั๋วที่มีที่นั่งหมายเลข 1

- ใครจะไปก่อน? (เน้นเล็กน้อย)

- เตรียมลงจอด (เด็กขึ้นตามหมายเลขตั๋ว 1-8)

เดาว่าฉันจะนั่งเครื่องบินลำไหน ( เก้า)

- ขึ้นเครื่องบินนั่งของคุณ

ยอดรวม:มหัศจรรย์. พวกคุณทุกคนได้ตำแหน่งถูกต้อง เพราะคุณรู้คะแนนลำดับดี

ซาวด์แทร็ก 1 เสียง

กลอนฟังกับพื้นหลังของเพลง

เหมือนนกสีเงิน

ลมมันหอนโกรธ

เขาอยู่ในช่วงเวลาใดของปี

ให้ยิ่งใหญ่กล้าหาญ

(ตอนนี้ครูเปลี่ยนเป็นหมีโอลิมปิค)

หมีปรากฏขึ้น

— ยินดีต้อนรับสู่เมืองโซซี ทักทาย. (เด็ก ๆ ทักทาย)

- พวกคุณมาจากไหน? (จากเมืองยาโรสลาฟล์)

“เตือนฉันว่าทำไมคุณถึงมาที่เมืองของเรา” (ดูการแข่งขันกีฬาเรารู้ว่าโอลิมปิกฤดูหนาวกำลังเกิดขึ้นที่นี่)

“ใช่…ใช่…ฉันลืมไปเลยว่าฉันเชิญคุณมา ตอนนี้เรามีแขกรับเชิญมากมาย พวกเขาทั้งหมดมาที่การแข่งขันกีฬาโอลิมปิก

- ดูสิว่าเราสวยแค่ไหน สนามกีฬามากมาย ลานสเก็ตน้ำแข็ง

ตอนนี้การแข่งขันเริ่มขึ้นแล้วที่ Iceberg Ice Palace รีบไปดูกันเลย!

เกมส์พระราชวังน้ำแข็ง

เป้า:รวมความรู้เกี่ยวกับองค์ประกอบของหมายเลข 9

— คุณชอบวังไหมกีฬาภูเขาน้ำแข็ง?

เดาว่าทำไมมันถึงตั้งชื่อแบบนั้น? (คล้ายกับภูเขาน้ำแข็ง)

คุณเห็นใครบนรางน้ำแข็ง? (นักสเก็ตกำลังรอการเริ่มต้น ในอีกไม่กี่นาทีพวกเขาจะเริ่มการแข่งขัน)

(ตัวเลขของนักสเกตแสดงอยู่บนขาตั้ง โดยมีหน้าต่างว่างเปล่าแทนตัวเลข)

- ดูสิ นักกีฬาทุกคนพร้อมที่จะเริ่มหรือยัง? (ไม่).

- ทำไมพวกเขาไม่สามารถเริ่มการแข่งขันได้ เกิดอะไรขึ้น? (ไม่มีตัวเลข).

- ตัวเลขประกอบด้วยตัวเลขกี่ตัว? (จากสอง)

“เราต้องช่วยพวกเขา คุณต้องเขียนตัวเลข 2 หลักบนหมายเลขนักกีฬาเพื่อที่ว่าเมื่อคุณบวกตัวเลขเหล่านี้ คุณจะได้ 9

(เด็กกรอกตัวเลขที่หายไปด้วยเครื่องหมาย)

ยอดรวม:ทำได้ดี! ทุกคนรับมือกับงานนี้เพราะคุณรู้จักองค์ประกอบของหมายเลข 9 เป็นอย่างดี

— ดังนั้น, ผู้เข้าร่วมทั้งหมดสามารถเริ่มการแข่งขัน ? (ใช่)

นักเล่นสเก็ตเริ่มการแข่งขันโดยทิ้งลายทางที่ผิดปกติไว้บนน้ำแข็ง

คาดเดาสิ่งที่นักกีฬาวาดด้วยรองเท้าสเก็ตของพวกเขา?

- ไปที่โต๊ะ รับ igrovisors และทำงานให้เสร็จ

การเขียนตามคำบอกกราฟิก

เป้า:เพื่อรวมความสามารถในการนำทางบนแผ่นกระดาษในกรง

เด็ก ๆ ใช้เครื่องหมายและจอภาพเกมและเขียนตามคำบอกกราฟิก

(ทุกคนมีใบงาน)

- เกิดอะไรขึ้น? (หมายเลข 9)

ยอดรวม:พวกที่ฉลาด พวกคุณคงเดาได้แล้วว่านักสเก็ตคนไหนที่เหลือ เพราะคุณจดจ่ออยู่กับแผ่นงาน

Fizminutka

และตอนนี้ก็ถึงเวลาให้เด็กๆ ได้สนุกกันแล้ว

หนึ่งสองสามสี่ห้า,

มาเริ่มผ่อนคลายกันเถอะ! (ยืด)

ด้านหลังไม่งออย่างร่าเริง

ยกมือขึ้น!

หนึ่งและสอง นั่งลงและยืนขึ้น

เพื่อพักผ่อนอีกครั้ง

ก้มไปข้างหน้าครั้งสองครั้ง

งอกลับครั้งหรือสองครั้ง (คำคล้องจองการเคลื่อนไหว)

ดังนั้นเราจึงแข็งแกร่งขึ้น (แสดง "ความแข็งแกร่ง")

สุขภาพดีและสนุก! (ยิ้มให้กัน)

- ดูสิว่ามันสวยงามแค่ไหน

คุณคิดว่าจะเจอนักกีฬาประเภทไหนที่นี่? (นักเล่นสกี)

- เรามีนักกีฬาหมายเลข 9 อยู่ข้างหน้าเรา

คุณคิดว่าเขาเป็นตัวแทนของกีฬาประเภทใด? (สกีวิบาก ไบแอลอน?)

- คุณเดาได้อย่างไร? (ในไบแอธลอน นักกีฬาแข่งขันสกีและยิงปืนวิบาก นักกีฬามีปืนยาวอยู่ด้านหลัง)

ตีเป้าหมายเกม

เป้า:รวบรวมความคิดเกี่ยวกับการบวกและการลบ องค์ประกอบของเลข 9 ความสัมพันธ์ของทั้งหมดและบางส่วน

- คุณต้องการมีส่วนร่วมในการแข่งขัน biathlon ด้วยตัวเองหรือไม่? (ใช่)

ฉันขอเชิญคุณเข้าร่วมการแข่งขันวิ่งผลัด "ตีเป้าหมาย"

สองทีมมีส่วนร่วมในเกม

- ในการแบ่งทีม คุณต้องจำหมายเลขตั๋วของคุณ

- จาก 1-4 หมายเลขคือทีมแรก

จาก 5-8 หมายเลขคือทีมที่สอง

ลองนึกภาพว่าเราเป็นนักชีววิทยา

ผู้เล่นแต่ละคนต้องกรอกข้อมูลในช่องว่างในตัวอย่างแล้วย้อนกลับส่งกระบองไปให้อีกอัน

ทีมใคร จะตัดสินใจสี่ตัวอย่างที่เร็วและถูกต้องกว่านั้น อันนั้นจะเป็นผู้ชนะ

- อย่าลืมว่าเราเป็นนักเล่นสกี ... คุณต้องเคลื่อนไหวบนสกี

ชุดอ่าน Go…

“ตอนนี้เปลี่ยนเป้าหมายและทดสอบคู่ต่อสู้ของคุณ

ยอดรวม:ทำได้ดี ทุกคนจัดการกับงานได้อย่างถูกต้อง เพราะพวกเขาจำองค์ประกอบของหมายเลขเก้าได้ดี

- เวลาผ่านไปเร็วแค่ไหน น่าเสียดายที่เราต้องจากกัน ฉันยังมีอีกมากที่ต้องทำ

- พวกเขานำอะไรกลับมาจากการเดินทางเพื่อเป็นที่ระลึกเสมอ? (ของที่ระลึก)

— ฉันสามารถซื้อของที่ระลึกได้ที่ไหน? (ในร้าน)

ไปร้านกันเลยค่ะ

- ผู้ที่ตอบคำถามถูกต้องสามารถนำของที่ระลึกไปเองได้ .

- สกีหนึ่งคู่ราคาเท่าไหร่? (2)

กี่รางวัล? (3). อย่างไหน?

คำว่า "โอลิมปิก" มีกี่ตัวอักษร? (9)

ไบแอธเลตสามารถถ่ายได้กี่ช็อต? (5)

— จำนวนมาสคอตของพาราลิมปิกเกมส์. (2) ตั้งชื่อพวกเขา

คุณต้องเล่น curling กี่คน? (สี่)

- บนสนามน้ำแข็งทีมฮอกกี้ - ผู้เล่น 5 คน .. ใช่ไหม? (ผู้รักษาประตูหมายเลข 6 มากกว่า 1 คน)

มีแหวนกี่วงในสัญลักษณ์ของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก? (5)

ยอดรวม:ดีมาก คุณรู้อะไรมากและสามารถตอบคำถามของฉันได้

“ขอบคุณที่ตอบรับคำเชิญและเยี่ยมชมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก จัดการกับงานทั้งหมด เห็นและเรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจมากมาย คุณจำอะไรเป็นพิเศษ? ฉันจะพาคุณไปที่เครื่องบิน เข้ามาสิ นั่งลง”

- และฉันบอกลาคุณลาก่อน!

เด็ก ๆ ขึ้นเครื่องบิน

ซาวด์แทร็ก 2 เสียง

กลอนฟังกับพื้นหลังของเพลง

เหมือนนกสีเงิน

เครื่องบินกำลังบินวนอยู่ในท้องฟ้ายามเช้า

ลมมันหอนโกรธ

มีเพียงนักบินของเราเท่านั้นที่ไม่กลัวพายุ

เขาอยู่ในช่วงเวลาใดของปี

และในสภาพอากาศที่ร้อนและเลวร้ายเรียกทุกคน

ให้ยิ่งใหญ่กล้าหาญ

รอบโลกเที่ยวบินที่สำคัญมาก

(ตอนนี้ครูเปลี่ยนเสื้อผ้า)

เรียนผู้โดยสารทุกท่าน เครื่องบินของเราลงจอดที่เมืองยาโรสลาฟล์

ครูเข้า.

3. ความเข้าใจ (สรุป)

เป้า:การจัดระเบียบการไตร่ตรองและการประเมินตนเองโดยเด็ก ๆ เกี่ยวกับกิจกรรมของพวกเขา

ความต้องการ:

• องค์กรของการวิเคราะห์เป้าหมายของเด็ก
• การบรรลุเป้าหมายของผู้ใหญ่
• สร้างสถานการณ์ความสำเร็จในกิจกรรมร่วมกัน ความพึงพอใจจากผลงานที่ทำได้ดี

บอกฉันและแขกของเราว่าคุณไปที่ไหนมา (ในกีฬาโอลิมปิกฤดูหนาวในโซซี).

ทำไมคุณถึงตัดสินใจไปที่นั่น? (Mishka เชิญเรา)

- อะไรคือสิ่งที่น่าสนใจที่สุด?

- คุณสามารถรับมือกับงานทั้งหมดได้หรือไม่?

- ทำไมคุณถึงคิด? (เรารู้องค์ประกอบของเลข 9 เราทำทุกอย่างด้วยกันได้) ความรู้อะไรที่ช่วยให้งานเสร็จลุล่วง?

คุณประสบปัญหาอะไรบ้าง?

ทำไมคุณถึงมีความยากลำบาก?

- พวกคุณคิดอย่างไรกับการรับมือกับงานทางคณิตศาสตร์ที่ซับซ้อนเช่นนี้คนเดียวหรือกับเพื่อน ๆ ที่น่าสนใจกว่ากัน?

รู้และรู้มาก! คุณเป็นมิตรและกล้าหาญ! ตอนนี้ฉันขอเชิญคุณบอกลาแขกของเราและขอให้พวกเขาโชคดี!

งาน

การกระทำของเกม:เด็ก ๆ มาเยี่ยมสุนัขจิ้งจอก (เด็ก) พวกเขาได้พบกับแม่จิ้งจอก (ครู) ที่พยายามรักษาสุนัขจิ้งจอก (เด็ก) แต่ไม่รู้ว่าจะทำอย่างไรและขอให้เด็กช่วย เด็ก ๆ ให้คำแนะนำและช่วยรักษาลูกสุนัขจิ้งจอกจากสิ่งของชั่วคราวและให้กำลังใจเขา

งานเบื้องต้น: บทสนทนาเกี่ยวกับความหนาวเย็น, คนรู้

รายการสิ่งของ: กาน้ำชา, แก้ว, จานรอง, มะนาว, สมุนไพรแก้หวัด, ที่ใส่หม้อ, ผ้าเช็ดปาก, ช้อน, กระเทียม, น้ำผึ้ง, เหรียญกษาปณ์

ผ้าคลุมไหล่, วัสดุธรรมชาติ, ซับใน, กาว, สี, ดินสอ, ปากกาสักหลาด, แผ่นทำความสะอาด

สถานการณ์ของเกม:

พวกเข้าห้องโถงกับครูทักทายแขกและครูขอให้พวกเขาหันไปหลับตาและนับถึงห้า เมื่อพวกเขาลืมตาก็พบว่าตัวเองกำลังไปเยี่ยมสุนัขจิ้งจอก

ลิซ่า: สวัสดีพวก! คุณดีแค่ไหนที่แวะมาหาเรา ฉันมีสุนัขจิ้งจอกเย็น ทั้งตัวสั่น จาม ไอ - ฉันไม่รู้ด้วยซ้ำว่าจะช่วยเขาอย่างไร พวกคุณบอกฉันว่าคุณจะรักษาสุนัขจิ้งจอกได้อย่างไร

เด็ก ๆ : นมอุ่นกับน้ำผึ้ง ชากับมะนาว ฯลฯ

ลิซ่า : โอเค ทำได้ดีมาก ฉันคิดว่าฉันมีบางอย่างจากสิ่งที่คุณเรียก มาดูกันเลย

เด็ก ๆ มาที่โต๊ะ บนหนึ่ง ตารางคือ: หวด, จานรองพร้อมแก้ว, มะนาว, น้ำผึ้ง, สมุนไพรสำหรับหวัด, ผ้าเช็ดปาก ผ้าปูโต๊ะเปิดขึ้น

ลิซ่า: ดูสิ พวกนายคิดว่านายจะทำอาหารอะไรได้จากสิ่งนี้?

ดีมากทำได้ดีมาก ใครอยากชงชา

เปิดผ้าปูโต๊ะจากโต๊ะอื่น

และดูนี่สิ อะไรจะเตรียมได้จากสิ่งนี้?

ที่อื่น ที่วางบนโต๊ะ: จานรองกับกระเทียม, ช้อน, ที่สับกระเทียม, เหรียญกระเทียม, ผ้าเช็ดปาก

Fox: ดีมาก ใครจะลองทำเหรียญกระเทียม

เด็กๆ เสิร์ฟชาให้จิ้งจอกน้อยและแขวนเหรียญกระเทียม

ฟ็อกซ์: รู้สึกดีขึ้นแล้วจิ้งจอกน้อย?

โอ้ ดูสิ สุนัขจิ้งจอกตัวหนึ่งที่เรามีนั้นช่างน่าเศร้า พวกเศร้า?

เด็ก ๆ : เศร้า

ฟ็อกซ์ : แต่เพื่อเป็นการให้กำลังใจสุนัขจิ้งจอกและเขาก็หายดีอย่างรวดเร็ว เพื่อนๆ คิดเห็นอย่างไร ต้องทำอย่างไรบ้าง?

เด็ก ๆ : ของขวัญ, ภาพวาด ...

ฟ็อกซ์: แล้วใครล่ะที่อยากจะช่วยทำให้จิ้งจอกน้อยร่าเริงให้หายเร็วขึ้น?

ฉันมีบางอย่างสำหรับกรณีนี้ ไปกันเถอะพวก

เด็ก ๆ มาที่โต๊ะที่สามซึ่งมีแผ่นเปล่าและทุกอย่างสำหรับความคิดสร้างสรรค์ เด็กๆ บริจาคผลงาน สุนัขจิ้งจอกกำลังฟื้นตัว

Fox: ขอบคุณพวกคุณช่วยรักษาสุนัขจิ้งจอก อ้อ ลืมไปเลยว่ามียาแก้หวัดด้วย

ให้บริการขนมหวาน และบอกลาพวกเขา

วิปัสสนา

งาน โดยใช้การละคร มีจุดมุ่งหมายเพื่อให้เด็ก ๆ เข้าใจกฎพื้นฐานของวัฒนธรรมสุขภาพและเพื่อพัฒนาความสามารถในการรักษาสุขภาพ ความคิดริเริ่ม และความเป็นอิสระในกิจกรรมต่างๆ

ในสถานการณ์ในเกม พวกเขาได้แก้ปัญหาสถานการณ์เช่น รักษาสุนัขจิ้งจอกให้เป็นหวัด การกำกับการกระทำช่วยให้พวกเขาได้รับประสบการณ์ใหม่ กระตุ้นความเป็นอิสระและความเป็นตัวของตัวเองของเด็ก

สถานการณ์นี้มีลักษณะของบทสนทนาที่กำหนดการตัดสินใจร่วมกันของเด็กและผู้ใหญ่ในงาน

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนในเขตปกครองตนเองของเมือง Tulun

สถานการณ์การโต้ตอบเกมกับเด็กอายุ 6-7 ปี: "เรารู้วิธีเป็นเพื่อนกัน"

เป้า. การสร้างสถานการณ์เกมเพื่อพัฒนาทักษะทางสังคมและการสื่อสารของเด็กและการมีส่วนร่วมในกิจกรรมสร้างสรรค์โดยการกระตุ้นกิจกรรมของพวกเขา
งานโปรแกรม
เกี่ยวกับการศึกษา:
เปิดใช้งานพจนานุกรมในหัวข้อ
เพื่อให้เด็กดูดซึมความสามารถในการประเมินความรู้สึกและการกระทำของเพื่อนในเกมและสถานการณ์ร่วมกัน กระตุ้น อธิบายการตัดสินของพวกเขา รวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับสุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับมิตรภาพ
กำลังพัฒนา:
วางรากฐานทางศีลธรรมของแต่ละบุคคลในกระบวนการสร้างแนวคิดเกี่ยวกับมิตรภาพ พัฒนาความรู้สึกทางสังคม (อารมณ์): ความเห็นอกเห็นใจ, ความเห็นอกเห็นใจผู้อื่น, ความสัมพันธ์ฉันมิตรอย่างมีสติ, กิจกรรมทางจิต, วัฒนธรรมการพูด: แสดงความคิดเห็นของคุณอย่างชัดเจนและมีความสามารถ
เกี่ยวกับการศึกษา:
เพื่อปลูกฝังวัฒนธรรมการสื่อสารความสัมพันธ์ฉันมิตรความปรารถนาที่จะสนับสนุนเพื่อนดูแลพวกเขา

ทีวีเปิดเพลงประกอบและสกรีนเซฟเวอร์แบบเคลื่อนไหว ดึงดูดความสนใจของหนุ่มๆ
- พวก หน้าจอเวทย์มนตร์กำลังโทรหาเรา ฉันคิดว่ามันมีข้อความบางอย่างสำหรับเรา...
สกรีนเซฟเวอร์เคลื่อนไหว "กำลังมองหาเพื่อน" อยู่บนหน้าจอ
- ดูเหมือนว่าคราวนี้มีคนกำลังมองหาเพื่อน ... นั่นใคร? คุณเดา? เรื่องนี้เป็นเรื่องเกี่ยวกับมังกรวิเศษตัวหนึ่ง
ฉายการ์ตูนเรื่อง "มังกรและผองเพื่อน" (3 นาที)
- พวกคุณชอบมังกรไหม? เขาเป็นอะไร?
คุณก็รู้ ฉันยังคิดว่าเขาเศร้าเล็กน้อย และสิ่งที่คุณคิดว่า. ทำไมเขาถึงเศร้า
- คงจะแย่และเศร้ามากเมื่อมีเพื่อน - คุณเห็นด้วยกับฉันไหม?
คำตอบ
-บางทีฉันอาจจะเห็นด้วยกับคุณ! พวกคุณอยากจะเป็นเพื่อนกับมังกรไหม? แต่มิตรภาพคืออะไร?
คำตอบ
อะไรช่วยให้มิตรภาพ?
คำตอบที่แนะนำ: ความเข้าใจซึ่งกันและกัน ความเอื้ออาทรในความร่วมมือ ความเมตตา อารมณ์ขัน
- และอะไรที่ขัดขวางมิตรภาพ?
การตอบสนองที่แนะนำ: ความหยาบคาย การต่อสู้ ความแค้น ความดื้อรั้น ฯลฯ
-แต่เราจะผูกมิตรกับมังกรได้อย่างไร? เขาจะรู้เรื่องของเราได้อย่างไร?
คำตอบ
- เยี่ยมไปเลย!
เขาเห็นเราได้ยังไง?
คำตอบ
- ไอเดียบรรเจิด! มาทำหนังว่าเราเตรียมตัวพบกับมังกรน้อยและส่งให้เขากันยังไงดี? คุณคิดว่าจะดีหรือไม่ที่เขารู้ว่ามีคนรอเขาอยู่ที่ไหนสักแห่ง?
คำตอบ
-ใครอยากเป็นโอเปอเรเตอร์บ้าง?
เราเลือกลูกของโอเปอเรเตอร์หากพวกเขาโต้แย้งคุณสามารถใช้คำคล้องจองได้
- พวก การสร้างหนังเป็นเรื่องที่ดี แต่ในดินแดนเทพนิยาย มังกรน้อยมีบ้านของตัวเอง และเรามีแล้ว เขาจะอยู่ที่ไหน
คำตอบ
- คุณเป็นมิตรและอัธยาศัยดีแค่ไหน!
- มองไปรอบ ๆ ที่มุมของกลุ่มของเราที่เราสามารถแสดงปาฏิหาริย์และสร้างดินแดนเทพนิยายสำหรับมังกรน้อยเพื่อให้เขามองและเขาต้องการมาหาเราและเป็นเพื่อนกับเรา!
คำตอบ
- มุมแห่งการทดลอง? ใช่ คุณอาจจะคิดถูก ฉันหวังว่าเราจะได้เมืองมหัศจรรย์!
เด็ก ๆ ไปที่มุมของการทดลอง
มีกล่องเซอร์ไพรส์อยู่บนโต๊ะ
-มันคืออะไร? ฉันสงสัยว่าใครจะเดาว่าในกล่องวิเศษคืออะไร? คำตอบและการคาดเดาของเด็ก
ฉันค่อย ๆ มองเข้าไปในกล่อง เปิดมันออก แล้วเอาแผน 2 แผนสร้างเมืองออกมา
-มันคืออะไร? คุณคิดว่าเราจะใช้แผนนี้ได้อย่างไร? คำตอบ
- คุณฉลาดแค่ไหน! คุณรู้หรือไม่ว่าสถาปนิกวาดแผนผังเพื่อวางอาคารบนพื้นอย่างถูกต้อง แต่มีพวกเราหลายคน แต่มีเพียงสองแผน? เราจะแบ่งปันได้อย่างไร?
คำตอบ
ทุกคนพร้อมที่จะตัดสินใจหรือไม่? เป็นเรื่องที่ดีที่พวกเขาตัดสินใจอย่างนั้น: เด็กผู้ชายทำตามแบบแผนและเด็กผู้หญิงตามแบบอื่น! เราจะวางอ่างเก็บน้ำ สะพาน สำนักหักบัญชี ไว้ด้วยกัน ตกลงไหม? ตกลงตามนั้น! คุณจะสอนอะไรฉันได้บ้างโดยใช้แผนงานเพื่อสร้างเมืองที่ยอดเยี่ยมสำหรับมังกรน้อย? เราจะวางพิมพ์เขียวไว้ที่ไหนเพื่อให้เรามองเห็นวิธีการวางอาคารได้ดีขึ้น?
คำตอบ
เด็ก ๆ สร้างเมืองในเทพนิยายด้วยวิธีการและของเล่นชั่วคราว ครูสนับสนุน ถามคำถาม: ทำไมที่นี่หรืออาคารหลังนี้ถึงตั้งอยู่ที่นี่ ทำไมเราถึงต้องการสะพาน สำนักหักบัญชี ฯลฯ
- คุณได้สิ่งที่คุณต้องการหรือไม่? และอะไรที่กลายเป็นสิ่งที่ยากที่สุดในการก่อสร้างเมืองที่ยอดเยี่ยมนี้? คุณจัดการ?
คำตอบ
- คุณเป็นเพื่อนที่ดีกับฉันตอนนี้คุณสามารถเชิญมังกรได้มีบ้านหลายหลังให้ใครก็ได้เลือกเองมันไม่น่าเบื่อสำหรับเขาที่จะอยู่ที่นี่เลย: เขาจะอาศัยอยู่ในบ้านหลังหนึ่งจากนั้นในที่อื่น เขาต้องการเล่นในที่โล่งหรือริมแม่น้ำ - นี่คือความสนุก! และไม่มีอะไรเลย ที่ในเมืองใหญ่เช่นนี้ คุณเห็นด้วยกับฉันไหม
คำตอบที่แนะนำ: เด็ก ๆ โต้เถียงและพิสูจน์ว่าการอยู่กับเพื่อน ๆ สนุกสนานและน่าสนใจยิ่งขึ้น แม้แต่ในเมืองมหัศจรรย์ที่สวยงามเช่นนี้
- พวกคุณเชื่อฉันฉันเห็นด้วยกับคุณ! แต่เราจะหาเพื่อนสำหรับมังกรน้อยได้ที่ไหน? มาดูกล่องวิเศษกันต่อ...
- ดูมีคนน้อย! พวกเขาคืออะไร?
ผู้ชายกำลังดูผู้ชายตัวเล็ก ๆ พวกเขามีรูปร่างเหมือนกัน แต่การแสดงออกทางสีหน้าแตกต่างกัน
คำตอบที่แนะนำ: ยิ้ม ร้องเพลง จริงจัง ประหลาดใจ ฯลฯ
-และใครสามารถแสดงให้เห็นว่าพวกเขาจะร้องเพลงอย่างไร? และหัวเราะ? และเพื่อความสนุกสนาน? จะสอนอะไร? แล้วเซอร์ไพรส์ล่ะ?
-และฉันยังสามารถแสดงให้เห็นว่าพวกมันจะทำให้มังกรน้อยประหลาดใจได้อย่างไร และคุณก็เช่นกัน! ต้องการที่จะ?
ใต้โต๊ะฉันขับแม่เหล็กขนาดใหญ่ - ชายร่างเล็กเองก็เดินไปตามโต๊ะ
- มันทำงานอย่างไร? ใครเดา?
การให้เหตุผลของเด็ก หากเด็กไม่เดาฉันก็เปิดเผยความลับของกลอุบาย: ฉันใช้แม่เหล็กสองตัวติดอันหนึ่งกับชายร่างเล็กฉันขับอีกอันใต้โต๊ะ
- คุณต้องการที่จะลองด้วยตัวเองคนอื่นสามารถทำอะไรได้บ้าง? และพวกเขาสามารถเต้นได้หรือไม่? แล้ววิ่ง? และพวกเขาสามารถกระโดดด้วยมังกร? ยอดเยี่ยม!
เด็ก ๆ จับแม่เหล็กไว้ใต้โต๊ะ ผู้ชายตัวเล็ก ๆ เคลื่อนไหว เต้น กระโดด วิ่งไปรอบ ๆ โต๊ะ
- มังกรน้อยต้องการผูกมิตรกับเราและเจ้าตัวเล็กของเราหรือไม่?
- พวก เมืองของเรากลายเป็นสิ่งมหัศจรรย์หรือไม่? มีอะไรที่ยอดเยี่ยมเกี่ยวกับเรื่องนี้? คุณสนุกกับการทำงานร่วมกันหรือไม่? คุณจำกฎอะไรได้บ้าง บอกฉันที ใครจะเป็นคนกำหนดอารมณ์ในเมืองที่ยอดเยี่ยมนี้?
-มหัศจรรย์! ฉันหวังว่าจะได้เล่นในเมืองที่ยอดเยี่ยมนี้ คุณจะเป็นเหมือนเดิมตลอดไป เป็นมิตร ร่าเริง! ฉันยืนยันอีกครั้งว่ามิตรภาพยังคงอยู่ในกลุ่มของเรา!
- โอเปอเรเตอร์ ฉันหวังว่าคุณจะมีช่วงเวลาที่น่าสนใจที่สุดนะ? พวกตอนนี้เราจะติดฟิล์มเกี่ยวกับวิธีที่เราเตรียมการประชุม! แล้วเราจะส่งหนังไปให้เจ้ามังกรน้อย เปลี่ยนใจแล้ว? เราจะรอเขามาเยี่ยมไหม?
คำตอบ
เด็กๆ ยังคงเล่นต่อในรูปแบบ "เมืองมหัศจรรย์สำหรับลูกมังกร"

เด็กที่ปรากฏตัวในโลกนี้คุ้นเคยกับวัฒนธรรมของเขาซึ่งสืบทอดมาจากรุ่นสู่รุ่นผ่านเกมและแบบฝึกหัดมากมาย

เกมดังกล่าวเป็นกิจกรรมพิเศษและสำคัญมากที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาความสามัคคีของเด็ก ขณะเล่น เด็กเรียนรู้ที่จะสื่อสารกับโลกของผู้คนและสิ่งของต่างๆ บุคลิกภาพของเขาถูกเปิดเผยในเกมและตัวละครของเขาพัฒนาขึ้น

ในเกมเด็กพัฒนาเป็นบุคลิกภาพเขาสร้างแง่มุมเหล่านั้นของจิตใจซึ่งความสำเร็จของกิจกรรมการศึกษาและการทำงานของเขาความสัมพันธ์กับผู้คนจะขึ้นอยู่กับในภายหลัง ในกระบวนการของเกม กิจกรรมใหม่ของเด็กก่อนวัยเรียนถือกำเนิดขึ้นและพัฒนาขึ้น มันอยู่ในเกมที่องค์ประกอบของการเรียนรู้ปรากฏขึ้นก่อน การเล่นสร้างโซนการพัฒนาใกล้เคียงของเด็ก

แต่เด็กๆ สนใจไม่เพียงแต่ในเกมเท่านั้น พวกเขายังกระตือรือร้นที่จะสื่อสารกันมากขึ้น ทั้งในหมู่พวกเขาเองและกับผู้ใหญ่ที่อยู่รอบๆ ผู้ใหญ่ควรมาช่วยเด็กเพื่อที่เขาจะได้ควบคุมกลไกของการสื่อสารในเกมที่มีประสิทธิภาพ ดังนั้นจึงเป็นผู้ใหญ่ที่สามารถและต้องสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาการเล่นของเด็กและการสื่อสารในการเล่นที่เต็มเปี่ยมให้กับเด็ก เงื่อนไขเหล่านี้รวมถึง:

• สร้างความประทับใจให้เด็ก ๆ กับโลกรอบตัวพวกเขา
• ดึงความสนใจไปที่เนื้อหาของกิจกรรมของเด็กและความสัมพันธ์ของพวกเขา (การสนทนา การจัดระเบียบของการสังเกต การอ่านร่วมกัน การอภิปรายเกี่ยวกับเหตุการณ์ในชีวิต ฯลฯ );
• ท่ากระฉับกระเฉงของเด็กในกิจกรรมโดยเฉพาะข้อต่อ

เพื่อพัฒนาการสื่อสารในเกมอย่างเต็มรูปแบบ ครูสามารถใช้รูปแบบการพูดกับเด็กเป็นสถานการณ์การเรียนรู้เกม (IOS)

มีสี่ประเภทของสถานการณ์:

• สถานการณ์ภาพประกอบ
• สถานการณ์การออกกำลังกาย
• สถานการณ์ปัญหา
• สถานการณ์การประเมิน

ที่ สถานการณ์ตัวอย่างผู้ใหญ่เล่นฉากง่ายๆ จากชีวิตของเด็กๆ ส่วนใหญ่มักใช้สถานการณ์ดังกล่าวในการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียนระดับประถมศึกษา ด้วยความช่วยเหลือของสื่อเกมและอุปกรณ์ช่วยสอนต่างๆ ครูได้แสดงพฤติกรรมที่เป็นที่ยอมรับของสังคมต่อเด็ก ๆ และยังกระตุ้นทักษะการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพอีกด้วย

ที่ สถานการณ์การออกกำลังกายเด็กไม่เพียงฟังและสังเกตเท่านั้น แต่ยังทำหน้าที่อย่างแข็งขัน เด็ก ๆ ฝึกฝนในการดำเนินการแต่ละเกมและเชื่อมโยงพวกเขาเข้ากับโครงเรื่อง เรียนรู้ที่จะควบคุมความสัมพันธ์กับเพื่อน ๆ ภายในกรอบของการมีปฏิสัมพันธ์ในเกม IOS ประเภทนี้ใช้จากกลุ่มกลาง

การมีส่วนร่วมของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าใน สถานการณ์ปัญหาก่อให้เกิดการดูดซึมของเวกเตอร์หลักของความสัมพันธ์ทางสังคม "การทำงาน" ของพวกเขาและการสร้างแบบจำลองกลยุทธ์ของพฤติกรรมของพวกเขาในโลกของผู้คน ในสถานการณ์เช่นนี้ ผู้ใหญ่จะดึงความสนใจของเด็กไปที่สภาวะทางอารมณ์และสถานะของตัวละครอื่นๆ โดยการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในสถานการณ์ปัญหา เด็กพบทางออกสำหรับความรู้สึกและประสบการณ์ของเขา เรียนรู้ที่จะรับรู้และยอมรับพวกเขา เขาค่อยๆ เชี่ยวชาญความสามารถในการคาดการณ์ผลที่ตามมาจากการกระทำของเขา และบนพื้นฐานของสิ่งนี้ สร้างโครงเรื่องเพิ่มเติมของเกม เปลี่ยนพฤติกรรมการเล่นและการพูดของเขาโดยพลการ ในสถานการณ์-ปัญหา เด็กแต่ละคนอยู่ในตำแหน่งการแสดงที่กระตือรือร้น นี่คือคุณค่าทางการสอนของสถานการณ์ดังกล่าว

ในกลุ่มเตรียมการสำหรับโรงเรียน ใช้สถานการณ์การประเมิน ซึ่งเกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์และให้เหตุผลในการตัดสินใจ การประเมินโดยตัวเด็กเอง ในกรณีนี้ ปัญหาของเกมได้รับการแก้ไขแล้ว แต่ผู้ใหญ่จำเป็นต้องช่วยเด็กวิเคราะห์และให้เหตุผลในการแก้ปัญหา ประเมินผล

พื้นฐานของสถานการณ์การเรียนรู้ของเกมคือ สคริปต์การเปิดใช้งานการสื่อสารสถานการณ์การสื่อสารอาจรวมถึงรูปแบบต่างๆ ของการดำเนินการ ITS: นี่คือการสนทนาของครูกับเด็ก ๆ เกมการเดินทาง เกมสนทนา เกมการแสดงละคร เกมด้นสด รูปแบบดังกล่าวเกี่ยวข้องกับการรวมเข้ากับภาพจำลองของกิจกรรมการมองเห็น การออกแบบ แบบฝึกหัดการจำลอง การตรวจสอบวัตถุ (การทดสอบของเล่น วัตถุ ภาพวาด) มันอยู่ในกิจกรรมสำหรับเด็กประเภทนี้ที่คำพูดปรากฏในหน้าที่ที่หลากหลายทั้งหมดมันเป็นภาระหลักในการแก้ปัญหาในทางปฏิบัติและความรู้ความเข้าใจ

โดยการพัฒนาสถานการณ์สมมติเพื่อเปิดใช้งานการสื่อสาร เราแก้ปัญหาที่สำคัญ: การพัฒนาการสื่อสารของเด็กและการปลุกกิจกรรมการพูดของเด็กแต่ละคน เกมภาษา บทสนทนาระหว่างเด็ก เช่น การแสดงภาษาเด็กและการสื่อสารสมัครเล่น

ในกระบวนการสื่อสารในเกม เด็กก่อนวัยเรียนเรียนรู้ที่จะพัฒนากลยุทธ์พฤติกรรมต่างๆ ที่ทำให้เขามองเห็นความได้เปรียบและความสำคัญของผลลัพธ์จากกิจกรรมและพฤติกรรมของเขาเอง ความรู้ในกรณีนี้ไม่ใช่จุดจบในตัวมันเอง แต่เป็นเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาบุคคล ไม่จำเป็นต้องสะสม แต่เพื่อแก้ปัญหาสำคัญในชีวิตด้วยความช่วยเหลือ
สถานการณ์การฝึกอบรมเกมทำให้สามารถแก้ไขปัญหาที่เป็นแบบเดิมได้สำเร็จ ตัวอย่างเช่น สำหรับวิธีการพัฒนาคำพูด: การเพิ่มคุณค่าและการเปิดใช้งานคำศัพท์ การศึกษาวัฒนธรรมเสียงของการพูด การก่อตัวของโครงสร้างทางไวยากรณ์ของภาษา การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน เพื่อเปิดใช้งานการสื่อสารในเกมระหว่างเด็ก คำแถลงความคิดริเริ่ม นักการศึกษา เมื่อรวบรวมสถานการณ์จำลองเพื่อเปิดใช้งานการสื่อสาร พยายามเลือกชั้นเรียนการพูดพิเศษที่แก้ปัญหาการพัฒนาภาษาและการสร้างการติดต่อส่วนตัวทางอารมณ์ระหว่างเด็กและผู้ใหญ่ที่อยู่รอบข้าง

ในสถานการณ์ของการเปิดใช้งานการสื่อสาร การเรียนรู้จะดำเนินการโดยใช้วิธีการสอนทางอ้อมเป็นหลัก ไม่มีการศึกษา แต่การเล่นเกม แรงจูงใจในการสื่อสาร วิธีนี้ทำให้สามารถนำไปใช้ได้จริงในทางปฏิบัติทำให้สามารถประสานกระบวนการของการศึกษาและการเลี้ยงดูเพื่อให้พวกเขาไม่ต่อต้านซึ่งกันและกัน ในกระบวนการสื่อสารในเกม เด็กเรียนรู้ที่จะพัฒนากลยุทธ์พฤติกรรมต่างๆ ที่ทำให้เขามองเห็นความได้เปรียบและความสำคัญของผลลัพธ์ของกิจกรรมและพฤติกรรมของเขาเอง ในกรณีนี้ ความรู้ไม่ใช่จุดจบในตัวมันเอง แต่เป็นเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาตนเอง ความสำคัญของพวกเขาไม่ได้อยู่ที่การสะสม แต่อยู่ในความสามารถในการแก้ปัญหาสำคัญในชีวิตด้วยความช่วยเหลือของพวกเขา

เนื่องจากชั้นเรียนของการเปิดใช้งานการสื่อสารนั้นมีส่วนทำให้เด็ก ๆ มีความประทับใจต่อโลกรอบตัวและใช้วิธีการทางวาจาวิธีใดวิธีหนึ่งอย่างมีประสิทธิภาพ - การสนทนาเช่น การสนทนาอย่างมีจุดมุ่งหมายกับเด็ก ๆ ของปรากฏการณ์ใด ๆ เป็นไปได้ที่จะกำหนดคุณค่าของการสนทนาได้อย่างแม่นยำในความจริงที่ว่าผู้ใหญ่ในนั้นสอนให้เด็กคิดอย่างมีเหตุผลเหตุผลค่อยๆยกระดับจิตสำนึกของเด็กจากวิธีคิดเฉพาะให้สูงขึ้น ระดับนามธรรมง่าย ๆ ซึ่งมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับการเรียน แต่นี่เป็นปัญหาใหญ่ของการสนทนา - ทั้งสำหรับเด็กและนักการศึกษา ท้ายที่สุด การสอนให้เด็กคิดอย่างอิสระนั้นยากกว่าการให้ความรู้สำเร็จรูป นั่นคือเหตุผลที่นักการศึกษาหลายคนเต็มใจที่จะบอกและอ่านให้เด็กฟังมากกว่าที่จะพูดคุยกับพวกเขา

พัฒนาการการพูดของเด็กก่อนวัยเรียนมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับพัฒนาการทางความคิด ในการสนทนาฉันสอนให้เด็กแสดงความคิดของเขาอย่างชัดเจนในคำพูดฉันพัฒนาความสามารถในการฟังคู่สนทนา มันเป็นสิ่งสำคัญไม่เพียง แต่สำหรับการสื่อสารความรู้กับเด็ก แต่ยังสำหรับการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน การพัฒนาทักษะการพูดในทีม

ในการสนทนา ฉันรวมเด็กๆ เข้าด้วยกันโดยมีความสนใจร่วมกัน กระตุ้นความสนใจซึ่งกันและกัน ประสบการณ์ของเด็กคนหนึ่งจะกลายเป็นทรัพย์สินร่วมกัน พวกเขาพัฒนานิสัยในการฟังคู่สนทนา แบ่งปันความคิดกับพวกเขา พูดในทีม ด้วยเหตุนี้ในอีกด้านหนึ่งกิจกรรมของเด็กจึงพัฒนาความสามารถในการยับยั้งชั่งใจ ดังนั้น การสนทนาจึงเป็นวิธีการที่มีคุณค่า ไม่เพียงแต่การศึกษาทางจิต (การสื่อสารและการชี้แจงความรู้ การพัฒนาความสามารถทางจิตและภาษา) แต่ยังเป็นวิธีการศึกษาทางสังคมและศีลธรรมอีกด้วย

ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างเซสชั่นการฝึกอบรมและสถานการณ์การสื่อสารที่เปิดใช้งานคือ ผู้ใหญ่ในสถานการณ์การเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นพันธมิตรในการสื่อสารที่พยายามสร้างความสัมพันธ์ส่วนตัวที่เท่าเทียมกัน เขาเคารพสิทธิในการริเริ่มของเด็ก ความปรารถนาที่จะพูดในหัวข้อที่เขาสนใจ และหากจำเป็น ให้หลีกหนีจากสถานการณ์ที่ไม่พึงประสงค์

บทสรุป:

สถานการณ์การฝึกอบรมเกมช่วยให้คุณประสบความสำเร็จในการแก้ปัญหาที่เป็นแบบดั้งเดิมอยู่แล้วสำหรับวิธีการพัฒนาคำพูด: การเพิ่มคุณค่าและการเปิดใช้งานคำศัพท์, การศึกษาวัฒนธรรมเสียงของการพูด, การก่อตัวของโครงสร้างทางไวยากรณ์ของภาษา, การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน .

ยกตัวอย่าง 4 สถานการณ์

I. สถานการณ์-ภาพประกอบ(ในตัวอย่างของบทเรียน)

หัวข้อ:สัตว์เลี้ยง

เนื้อหาของโปรแกรม:

• เติมเต็มคำพูดของเด็ก ๆ ด้วยคำพูด: แมว, ลูกแมว, สุนัข, วัว, ลูกวัว, แพะ, เด็ก, ไก่, ไก่, หาง, เขา, หู, ขา, อุ้งเท้า, กิน, เครื่องดื่ม
• ความสามารถในการฟังและตอบคำถาม
• ส่งเสริมความสนใจและการดูแลสัตว์

งานเบื้องต้น

ตรวจสอบภาพประกอบของสัตว์เลี้ยงและลูก; ดูของเล่น - สัตว์ พูดถึงสัตว์เลี้ยง การอ่านบทกวี เรื่องราว เพลงกล่อมเด็ก เกมการสอน "ใครกรีดร้องอย่างไร"

ความคืบหน้าของบทเรียน

นักบำบัดด้วยการพูด:เด็ก ๆ มีคนเคาะประตู (ประตูเปิด บุรุษไปรษณีย์เข้ามาทักทาย)
บุรุษไปรษณีย์:สวัสดีเด็ก ๆ ฉันนำพัสดุจากพ่อมดมาให้คุณ (ให้พัสดุและใบ)
นักบำบัดด้วยการพูด:มาดูกันว่าในนั้นมีอะไรบ้าง
เด็ก:โอ้นั่นคือรูปภาพ
นักบำบัดด้วยการพูด:ช่างภาพประกอบที่สวยงามอะไรกับสัตว์เลี้ยง มาดูและตั้งชื่อสัตว์เหล่านี้กัน มันคือใคร?
เด็ก:หมา; วัว; แพะ; แมว.
นักบำบัดด้วยการพูด:ถูกต้องแมว เด็ก ๆ คุณรู้บทกวีเกี่ยวกับแมว
เด็ก:
หี, หี, หี, ออกไป!
อย่านั่งบนทาง
แล้วมาเชนก้าก็จะไป
มันจะตกทะลุหี (ฯลฯ สำหรับสัตว์แต่ละตัว)
นักบำบัดด้วยการพูด:ทำได้ดี. เด็ก ๆ เรียกฉันว่าลูกหมา วัว แพะ แมว
เด็ก:ลูกสุนัข, น่อง, แพะ, ลูกแมว

Fizminutka

มากระโดดแพะกันเถอะ - สามครั้ง
และเราเตะขาของเรา - สามครั้ง
เราปรบมือ - สามครั้ง
และเรากระทืบเท้าของเรา - สามครั้ง

นักบำบัดด้วยการพูด:วัว แพะ สุนัข แมว มีประโยชน์อย่างไร
เด็ก:วัว แพะ (นม) สุนัข (เฝ้าบ้าน) แมว (จับหนู)
นักบำบัดด้วยการพูด:เด็ก ๆ และวิธีที่เธอเรียกลูก ๆ ของเธอ: แม่วัว แม่หมา แม่แพะ แม่แมว
เด็ก:หมู่...; วูฟ วูฟ; มี...; เหมียวเหมียว.
นักบำบัดด้วยการพูด: Dเด็ก! สัตว์ชอบกินอะไร?
เด็ก:วัวแพะ - หญ้า
หมา- กระดูก
แมว- นม.
นักบำบัดด้วยการพูด:เด็ก ๆ ให้เราดื่มนมด้วยเพราะมันดีและเราจะแข็งแรง
นักบำบัดด้วยการพูด:เด็ก ๆ และตอนนี้เราจะไปเดินเล่นและเลี้ยงลูกสุนัขตัวน้อยที่พ่อของ Aleshin นำมา

ครั้งที่สอง สถานการณ์การออกกำลังกาย(เกมการสอนในกลุ่มกลาง เนื่องจากโรงเรียนอนุบาลตั้งอยู่ติดกับป่า)

หัวข้อ:เรากำลังจะไปป่า

งานการสอน:

1. ขยายความคิดของเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับสัตว์ป่า
2. แนะนำสัตว์ที่ระบุไว้ในสมุดปกแดง
3. ส่งเสริมการใช้สัตว์หายากในเกม
4. พัฒนาคำพูดของเด็กความสามารถในการเปรียบเทียบแสดงอารมณ์เป็นคำพูด
5. สร้างทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อสัตว์

วัสดุ:ของเล่น, ภาพสัตว์, บัตรผ่าน, อาหารสำหรับเม่น, แฟลชไดรฟ์ USB พร้อมบันทึกเสียงนกและสัตว์, เครื่องเล่น MP3 Mini USB

นักบำบัดการพูดสร้าง "บ้านเม่น" จากกล่องกระดาษแข็ง ที่ทางเข้าป่าเราพบคนดูแลป่าโดยที่คนป่าปล่อยให้เด็กผ่าน (บทบาทนี้ถูกยึดครองโดยนักบำบัดด้วยการพูด) ซึ่งพูดคุยกับพวกเขาเกี่ยวกับสัตว์เลี้ยง (เกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขากินว่าพวกเขาเป็นอย่างไร ประพฤติตนว่ามีลักษณะอย่างไร) ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับสัตว์ที่ระบุไว้ในสมุดปกแดงและได้รับการคุ้มครองโดยรัฐ คนดูแลป่าบอกว่าสัตว์เหล่านี้อาศัยอยู่ที่ไหน ทำไมถึงเหลือเพียงไม่กี่ตัว พวกมันได้รับการปกป้องอย่างไร
เด็กๆ ถามเจ้าหน้าที่ป่าไม้ว่าเขาเคยเห็นเม่นที่พวกเขาเห็นในการเที่ยวครั้งสุดท้ายหรือไม่ คนป่าแนะนำให้เด็กๆ หาเม่นด้วยกัน ขณะที่เด็กๆ สร้างบ้านให้เขาและนำอาหารมาให้
เมื่อพบเม่น เด็กๆ ก็ป้อนแอปเปิ้ลและนมให้เขา มอบบ้านให้เขา
ป่าไม้พูดคุยกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขารู้เกี่ยวกับสัตว์ตัวนี้โดยถามคำถามเขา เด็กๆ เล่าบทกวีเกี่ยวกับเม่นที่พวกเขาเรียนรู้ในชั้นเรียน

เม่นอาศัยอยู่ในบ้านอาศัยอยู่
เขามีรูปร่างเล็ก
ในบ้านเขาล้างพื้นล้าง
นิ้วของเม่นเจ็บ
นิ้วของเขาปวดเมื่อย
เม่นไอโอดีนเปิดเปิดออก
และเม่นก็ล้างนิ้วล้างมัน

(แก้ไขการออกเสียงของเสียง "y" ในคำ)

เจ้าป่าชมเด็กและแนะนำเกม

เกมเชิงนิเวศน์ "วิธีการปฏิบัติตนในป่า"

รูปภาพถูกวางบนโต๊ะแสดงพฤติกรรมของคนในป่าเด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ฟอเรสเตอร์ขว้างลูกบอลและเรียกการกระทำบางอย่าง เด็กที่จับลูกบอลพบภาพที่เหมาะสมและแสดงให้เด็กดู
Lesnik: และตอนนี้ฉันขอเชิญคุณเล่นสักหน่อย เพราะฉันชอบเล่นเกมมาก และยิ่งชอบไขปริศนามากขึ้นไปอีก คุณรักไหม? แล้วตั้งใจฟังปริศนา ( หลังจากไขปริศนาแต่ละข้อแล้ว เด็กๆ หาคำตอบและแสดงภาพสัตว์)

ปริศนา

หูยาวอุ้งเท้าเร็ว
สีเทา แต่ไม่ใช่เมาส์
มันคือใคร?.. (กระต่าย.)

ก้อนสีแดงคะนอง,
มีหางเหมือนร่มชูชีพ
กระโดดข้ามต้นไม้อย่างรวดเร็ว
เขาอยู่ที่นั่น...
ตอนนี้มันอยู่ที่นี่
เขาเร็วเหมือนลูกศร
นี่คือ... (กระรอก.)

โกงแดง
ซ่อนตัวอยู่ใต้ต้นไม้
เจ้าเล่ห์กำลังรอกระต่ายอยู่
เธอชื่ออะไร?.. (ฟ็อกซ์.)

สีเทาน่ากลัวและมีฟัน
ทำให้คนปั่นป่วน
สัตว์ทั้งหมดวิ่งหนีไป
กลัวสัตว์เหล่านั้น... (หมาป่า.)

สีน้ำตาล ตีนปุก
เดินผ่านป่า.
ชอบ "ยืม"
ผึ้งป่าก็มีน้ำผึ้ง (หมี.)

Forester: พวกนายทำให้ฉันมีความสุข . คุณรู้กฎหลัก แต่มีกฎอื่น ๆ ที่เขียนไว้ในหนังสือเล่มนี้ ฉันให้คุณ

สาม. สถานการณ์ปัญหา (ในเกม)

สถานการณ์ปัญหา:

• คุณสมบัติของกระดาษ มาผูกโบว์กระดาษกับตุ๊กตาฟิลด์กันเถอะ อะไรจะเกิดขึ้น? (กลุ่มน้อง)
• คุณสมบัติของทราย ทำพายจากแห้งและเปียก
• ทำไมเม่นมีหนาม?
• คุณสมบัติของน้ำ มีแก้วสองใบอยู่บนหน้าต่าง แก้วหนึ่งปิด อีกแก้วไม่ปิด ทำไมน้ำถึงหายไป?
• คน สัตว์ พืช อยู่ได้โดยปราศจากแสงแดดหรือไม่?
• เกิดอะไรขึ้นถ้าไม่มีพืช?
• พ่อรู้ได้อย่างไรว่าเมื่อคืนฝนตก
• ช่วยเก็บเห็ดสำหรับนางฟ้าที่ดีและแม่มดชั่วร้าย อะไรและทำไม?
• ทำไมกระต่ายและกระรอกลอกคราบ?

ฉันสร้างสถานการณ์ปัญหาโดยสนับสนุนให้เด็กๆ หยิบยกสมมติฐานของตนเอง วาดข้อสรุปเบื้องต้นและข้อสรุปทั่วไป

เกม "ใครต้องการน้ำ?- แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักที่ตั้งของพืช มันชอบที่จะเติบโตที่ไหน? ในที่โล่งที่มีแดดจัดหรือบนขอบป่าที่มืดสนิทติดกับน้ำหรือในน้ำ (มันคืออะไร - ชอบความชื้น, ทนแล้ง, ชอบแสง, ทนต่อร่มเงา)?

ในระหว่างเกม เราจะทำความคุ้นเคยกับความหลากหลายของรูปลักษณ์ของพืช ลักษณะโครงสร้างของราก ใบไม้ ฯลฯ

เกมส์ดอกไม้มหัศจรรย์- มีวัตถุประสงค์เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับลักษณะที่ปรากฏของพืช เกี่ยวกับโครงสร้าง (ราก ลำต้น ใบ ดอก และผล)

ในเกม "เตรียมยา" เด็ก ๆ ยังคงรวบรวมความรู้เกี่ยวกับโครงสร้างของพืชที่มันเติบโตเกี่ยวกับคุณสมบัติของโครงสร้างและเรียนรู้เกี่ยวกับคุณสมบัติของยา

เด็ก ๆ จะได้รับเกมต่าง ๆ :

• เกมสำหรับทำความคุ้นเคยกับพืชและสัตว์โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับวิถีชีวิตของพืชและสัตว์
• เกมสำหรับทำความคุ้นเคยกับสิ่งแวดล้อม มุ่งเป้าไปที่ความคุ้นเคยกับความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม
• เกมสำหรับทำความคุ้นเคยกับที่อยู่อาศัยของมนุษย์และสัตว์โดยมุ่งเป้าไปที่การทำความคุ้นเคยกับเด็ก ๆ ที่มีอาชีพที่หลากหลายและกิจกรรมต่าง ๆ ของมนุษย์ในโลกรอบตัวพวกเขา

เกมที่ใช้ในกระบวนการศึกษาเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการศึกษาด้านจิตใจ สุนทรียศาสตร์ และศีลธรรม และในทางกลับกัน เป็นกิจกรรมที่ใช้งานได้จริงของเด็กในการเรียนรู้กิจกรรมโดยรอบ

รายชื่อเกม:

• "พืชป่าของเรา"
• “รู้จักเห็ด”
• "ภาพคู่"
• "อธิบายสัตว์"
• “เมื่อมันเกิดขึ้น”
• “หาแม่”
• "อาหารนก"
• "บ้านสัตว์"
• "เล่าเรื่อง"
• "การเดินทางสู่ป่า"

น้องๆ กลุ่มเตรียมอุดมศึกษาถามว่า หญ้ายืนต้นคืออะไร? นักบำบัดด้วยการพูดแนะนำให้ไปที่สถานีเพาะพันธุ์ เนื่องจากสถานีนี้ตั้งอยู่ใกล้โรงเรียนอนุบาล ในระหว่างการทัวร์ นักปฐพีวิทยาได้พูดคุยเกี่ยวกับสมุนไพรยืนต้น (โคลเวอร์ หญ้าชนิต โคลเวอร์หวาน ข้าวฟ่าง ข่มขืน กองไฟ เฟสคิว) และเด็กๆ ได้เห็นว่าโต๊ะคัดแยกทำงานอย่างไร การคัดแยกเมล็ดข่มขืน เด็กๆ ได้ดูเมล็ดหญ้าชนิตและโคลเวอร์ และถูกถามว่าเมล็ดมีลักษณะเหมือนกันอย่างไร และแตกต่างกันอย่างไร? (คำตอบของเด็ก).

ระหว่างการเดินทาง เกิดปัญหาขึ้น: โต๊ะคัดแยกเมล็ดเรพซีดอุดตันเมื่อคัดแยกเมล็ดเรพซีด จะทำอย่างไร? เด็กชายคนหนึ่งพูดว่า: คุณต้องบิดอะไรบางอย่างและโต๊ะคัดแยกจะใช้ได้ อีกคนหนึ่งพูดว่า: คุณสามารถเอาเมล็ดพืชออกจากโต๊ะ ทำความสะอาดแล้วเปิดใหม่อีกครั้งได้ไหม? คนที่สามแนะนำให้โทรหาอาจารย์ เป็นต้น นักปฐพีวิทยาของเมล็ดพันธุ์ฟังคำตอบและแสดงวิธีปรับตารางการคัดแยก

ในตอนท้ายของทัวร์ มีรถที่มีเมล็ดเฟสคิวขึ้นมาและเด็กๆ สงสัยว่านักปฐพีวิทยากำลังทำอะไรกับเมล็ดพืช เช็ค. เมล็ดก็เปียก จะทำอย่างไร? เด็กคนหนึ่งแนะนำให้ทิ้งเมล็ดไว้กลางอากาศใต้แสงแดด เพราะเมล็ดจะแห้ง ข้อที่สองแนะนำให้เปิดเครื่องทำความร้อนเพื่อทำให้แห้ง นักปฐพีวิทยาได้แสดงให้เด็กๆ ได้เห็นเครื่องอบผ้าขนาดใหญ่ที่ซึ่งเมล็ดพืชตากแห้ง ดังนั้นปัญหาจึงได้รับการแก้ไข เด็กๆ ได้รับ fescue และเมล็ดไฟเพื่อเลี้ยงนกที่หลบหนาว เด็กๆ พูดว่า "ขอบคุณ"

บทสรุป:ปัญหาสถานการณ์ทั้งหมดสามารถแก้ไขได้

IV. สถานการณ์การประเมิน (ตามนิทานและเกม)

นิทานเป็นแรงบันดาลใจที่ไม่สิ้นสุด นิทานเสริมสร้างภูมิคุ้มกันของความเมตตาคุณธรรมและสุขภาพจิต ท้ายที่สุดพวกเขาติดตามความสัมพันธ์เชิงสาเหตุซึ่งเข้าใจโดยเด็ก ๆ ความรู้สึกของมนุษย์ที่แท้จริงนั้นถูกเลี้ยงดูมา ฮีโร่ในเทพนิยายทุกเรื่องต้องพบกับความชั่วร้ายและเอาชนะมัน เพราะพวกเขาใจดีและอ่อนไหว สัตว์ นก และแม้แต่ดวงอาทิตย์ก็เข้ามาช่วย

ฉันเสนอสถานการณ์เกมสำหรับเด็กที่มุ่งพัฒนาทักษะทางสังคมและการสื่อสารของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า ทั้งหมดนั้นอิงจากนิทาน การกระทำของตัวละครในเทพนิยาย

ตัวอย่างเช่น ลองนึกถึงตอนจบของเรื่องที่แตกต่างออกไป

จำได้ไหมว่าเทพนิยาย "Sivka-Burka" จบลงอย่างไรในตอนท้ายคิดว่าเกิดอะไรขึ้น: ใบหน้าของทุกคนเป็นอย่างไรเมื่อพวกเขาเห็นแหวนของ Ivanushka? อวดรูปลักษณ์อันน่าทึ่งของพวกเขา Ivanushka มีใบหน้าแบบไหน? (แสดง).

คิดว่า: เทพนิยายจะจบลงได้อย่างไร? ซาร์, เจ้าหญิง, อีวาน, พี่น้องสามารถทำอะไรได้อีก? คุณจะทำอย่างไรถ้าคุณอยู่ในงานเลี้ยงนั้น?

การประเมินสถานการณ์ในส่วนของตัวเด็กเอง เช่น เด็กที่อยู่ในหลักสูตรการสร้างละครจะรับบทบาทเป็นตัวละครเชิงลบ สามารถจำลองพฤติกรรมตามลักษณะของฮีโร่ เปรียบเทียบลักษณะตัวละครต่างๆ: ดี - ความชั่วร้าย; ซื่อสัตย์ - หลอกลวง

ครูสร้างการตั้งค่าสำหรับการก่อตัวของลักษณะนิสัยเชิงบวกในเด็ก

ตัวอย่างสถานการณ์การประเมิน:

- ใครเป็นผู้ดูแลบ้าน?
คุณจะรู้อารมณ์ของบุคคลได้อย่างไร?
- การกระทำของฉัน
- ถ้าฉัน (เป็น) พ่อมด?

ฉันเสนอเด็ก เกม "พีระมิดแห่งความดี"

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม เราทุกคนจะปรารถนาสิ่งดี ๆ แบบใดต่อกัน? ใครก็ตามที่คิดออกจะออกมาเป็นวงกลม พูดความปรารถนาดีของเขา ยื่นมือไปข้างหน้าแล้ววางลงบนฝ่ามือของฉัน จากนั้นคนต่อไปก็วางมือบนฝ่ามือของลูกคนต่อไปซึ่งแสดงความปรารถนาของเขาไปแล้ว ฉันเริ่ม (เช่น: "ฉันขอให้ทุกคนเป็นมิตร ร่าเริง") ทันทีที่คุณแสดงความปรารถนาทั้งหมดของคุณ สร้างปิรามิดแห่งความดี ฉันจะเขย่ามันเบา ๆ ด้วยคำพูด: "ขอให้ทุกคนได้ยินความปรารถนาของเราและปล่อยให้เป็นจริง!" - ฉันดันฝ่ามือนอนบนแขนของฉันขึ้นทำให้ปิรามิดกระจัดกระจาย

บทสรุป:เด็ก ๆ ของกลุ่มเตรียมการสามารถประเมินสถานการณ์ต่าง ๆ ได้ (แต่ละคนในแบบของเขาเอง)

วรรณกรรม:

1. Alekseeva M.M. , Yashina V.I.พัฒนาการการพูดของเด็กก่อนวัยเรียน: หนังสือเรียน. เบี้ยเลี้ยงสำหรับนักเรียน และค่าเฉลี่ย เท้า. หนังสือเรียน สถานประกอบการ - ฉบับที่ 2 แบบแผน - ม.: สำนักพิมพ์ "Academy", 1999
2. อรุชาโนวา เอ.จี.การพูดและการสื่อสารด้วยวาจาของเด็ก: เจ้าชาย. สำหรับครูอนุบาล - M.: Mosaic-Synthesis, 1999. - M.: "Mosaic-Synthesis", 2004
3. อรุชาโนวา เอ.จี.การก่อตัวของโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด: คู่มือระเบียบวิธีสำหรับนักการศึกษา - ฉบับที่ 2 รายได้ และเพิ่มเติม - ม.: โมเสก-สังเคราะห์, 2005.
4. Klyueva N.V. , Kasatkina Yu.V.เราสอนเด็ก ๆ ถึงวิธีการสื่อสาร ตัวละครการสื่อสาร Yaroslavl "สถาบันการพัฒนา", 2539
5. Kylasova L.E.สื่อการสอนสำหรับการพัฒนาคำพูด ชั้นเรียนกับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า โวลโกกราด: อาจารย์, 2549
6. Kuritsyna E.M. , Taraeva L.A.เกมสำหรับการพัฒนาคำพูด เราพูดถูกต้อง มอสโก "ROSMEN" 2007
7. Novotortseva N.V. พัฒนาการการพูดของเด็ก คู่มือยอดนิยมสำหรับผู้ปกครองและนักการศึกษา Yaroslavl "สถาบันการพัฒนา", 2539
8. Ushakova O.S. , Strunina E.M.วิธีการพัฒนาการพูดของเด็กก่อนวัยเรียน: Proc. วิธีการ คู่มือสำหรับนักการศึกษาของสถานศึกษาก่อนวัยเรียน - ม.: (อุมานิต, ศูนย์เผยแพร่ "VLADOS", 2546.
9. Filicheva T.B. , Soboleva A.R.การพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียน: คู่มือระเบียบวิธีพร้อมภาพประกอบ เยคาเตรินเบิร์ก "ARGO", 1996

เมดูโนว่า นาตาเลีย นิโคเลฟน่า
ตำแหน่งงาน:นักการศึกษา
สถาบันการศึกษา:โรงเรียนอนุบาล MDOU ครั้งที่ 25
ท้องที่:เมืองยาโรสลาฟล์ แคว้นยาโรสลาฟล์
ชื่อวัสดุ:วัสดุที่มีระเบียบวิธี
หัวข้อ:
วันที่ตีพิมพ์: 26.07.2017
บท:การศึกษาก่อนวัยเรียน

สถานการณ์สถานการณ์การศึกษาในกลุ่มเตรียมการ

"กฎการดูแลพืชในร่ม"

เมดูโนว่า นาตาเลีย นิโคเลฟน่า

นักการศึกษา MDOU №25, Yaroslavl

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: "พัฒนาการทางปัญญา",

"การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร", "การพัฒนาคำพูด"

ประเภทสถานการณ์:"การค้นพบ" ความรู้ใหม่

เป้า:การก่อตัวของความคิดทั่วไปเกี่ยวกับความแตกต่าง

ความต้องการของพืชในร่มในแสงแดดและความชื้น

งาน:

บทช่วยสอน:

เพื่อให้เด็กรู้จักความแตกต่างในความต้องการของพืชในน้ำและ

เข็มหมุด

ชื่อเรื่อง

ห้อง

พืช,

ความรู้เกี่ยวกับ

ความต้องการพื้นฐานของพืชในร่มวิธีการดูแล

เปรียบเทียบ

พืช,

หา

ความคล้ายคลึง

ความแตกต่าง

สัญญาณภายนอก

ส่งผลงาน

ฟิตเนส

พืชถึง

ที่อยู่อาศัย

ส่งเสริม

รูปแบบ

โต้ตอบ

ซึ่งกันและกันทำงานเป็นคู่

กำลังพัฒนา:

ส่งเสริมการพัฒนา:

ความสนใจทางปัญญาในพืชในร่ม

ความอยากรู้และการสังเกต

ทักษะและความสามารถในการดูแลพืชในร่ม

การสื่อสาร

มีส่วนร่วม

ทำงานเป็นคู่โดยคำนึงถึงความคิดเห็นของพันธมิตร)

จิต

การดำเนินงาน: ลักษณะทั่วไป,

การเปรียบเทียบ,

ความเข้าใจ

การพึ่งพาอาศัยกัน, ทักษะ

ติดตั้ง

สาเหตุ-

ความสัมพันธ์เชิงสืบสวน การแก้ไขความสัมพันธ์เหตุและผลใน

เป็นอิสระ

เอาชนะ

ความยากลำบาก

ความเป็นผู้นำ

นักการศึกษา

เกี่ยวกับการศึกษา:

ส่งเสริมการพัฒนา:

ระมัดระวัง

ความสัมพันธ์

ห้อง

พืช,

ดูแลพวกเขามาช่วยในสถานการณ์ที่ยากลำบาก

สำนึกในความรับผิดชอบและภาคภูมิใจที่ได้ร่วมกันทำ

ทางอารมณ์

ศีลมหาสนิท

วัตถุ

วัสดุสำหรับบทเรียน

วัสดุสาธิต:

ภาพถ่ายของพืชในร่ม (กระบองเพชร, ต้นดาดตะกั่ว, เฟิร์น,

ยาหม่องสีม่วง) พร้อมสติ๊กเกอร์แม่เหล็กติดด้านหลัง

ลายทาง (รูปแบบ A-4):

ในร่ม

พืช:

ยาหม่อง

tradescantia, เฟิร์น, กล้วยไม้

แผ่นรูปแบบ A4 เหลือง เขียวอ่อน เขียว

การ์ดสัญลักษณ์ ขนาด A5

เอกสารแจก:

ซองจดหมาย (ตามจำนวนคู่ของเด็ก) ที่มีภาพแยกบน

ซึ่งพรรณนาถึงพืชในร่ม (รูปแบบ A-4)

ทิปการ์ด "สิ่งที่พืชต้องการจะเติบโต"

ปุ๋ย

การดูแลและความรัก

ฉีดพ่น

ชุดสี่เหลี่ยมผืนผ้า ขนาด A5 (สำหรับเด็กสองคน) 3 สี:

สีเหลืองสีเขียวซีดสีเขียว

ภาพต้นไม้ในร่มสำหรับคู่รัก (ชุด 9 ชิ้น)

แบบแผน-การ์ด ขนาด 15 ซม. x 6 ซม. สำหรับภาพถ่ายในร่ม

4 พืชสำหรับเด็กแต่ละคน

อุปกรณ์:

แหล่งข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์สำหรับบทเรียนพร้อมสไลด์

การบันทึกเสียง: “Flight” โดย G. Gladkov

(จากการ์ตูนเรื่อง Baby and

คาร์ลสัน")

ทะเลทราย",

กึ่งเขตร้อน",

จังเกิ้ล" ดนตรีเพื่อการผ่อนคลาย

เก้าอี้สำหรับเด็ก - 10 ชิ้น

กระดานแม่เหล็ก.

ฮีโร่:ตุ๊กตาคาร์ลสัน

การทำงานเบื้องต้นกับเด็ก:

ทัศนศึกษา "สวนฤดูหนาว" DOW

ชุดสังเกตการณ์ houseplant และแรงงานร่วม

กิจกรรมดูแลพืช

และการอ่านบทกวี ปริศนา นิทานเกี่ยวกับระบบนิเวศ

พืชในร่ม

การสอน

ปลูก

คำอธิบาย"

พืชตามชื่อ" "พืชต้องการอะไรในการเติบโต?"

ทำความคุ้นเคยกับโซนธรรมชาติของโลก

1. รู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสถานการณ์ของเกม

เด็กๆ เข้ากลุ่ม กล่าวคำทักทายกับครู:

"แสงอาทิตย์"

รังสีแรก รังสีอ่อนโยน

เขามองมาที่เราทางหน้าต่าง

และนำฝ่ามือของเขา

ความอบอุ่นเป็นอนุภาคของดวงอาทิตย์

ครูและเด็กเหยียดมือไปข้างหน้าและรวมเข้าด้วยกันเช่น

แสงของดวงอาทิตย์

หนุ่มๆ รู้สึกเหมือนแสงแดดอุ่นๆ และแบ่งปันความอบอุ่น

กับเพื่อน ๆ.

เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้ เสียงเพลง (G. Gladkov "Carlson's Flight")

คาร์ลสัน (ของเล่น) มาเยี่ยมเด็กๆ

คาร์ลสัน: สวัสดีพวก! (สวัสดีคาร์ลสัน!)

จัด

วันเกิดฉันได้รับ houseplants แต่ไม่มีใครบอกฉันว่า

ดูแลพวกเขา ดังนั้นฉันจึงตัดสินใจลงจอดกับคุณเพราะฉันเห็นใน

หน้าต่างเต็มไปด้วยดอกไม้ที่สวยงาม

คาร์ลสัน คุณมีพืชอะไรบ้าง?

คาร์ลสัน: พวกเขาอยู่นี่ ฉันนำรูปถ่ายของพวกเขา

คาร์ลสันแสดงภาพถ่ายของพืชในร่ม (กระบองเพชร, ยาหม่อง,

ว่านหางจระเข้, kalanchoe, เจอเรเนียม, ต้นดาดตะกั่ว, กล้วยไม้, tradescantia, เฟิร์น,

คุณดูแลพวกเขาอย่างไร?

คาร์ลสัน: ฉันรดน้ำทุกวัน โรย ตากแดด และ

พวกเขาป่วยและตาย ฉันอารมณ์เสียมาก...

ไม่ต้องกังวล คาร์ลสัน! พวกเราจะช่วยคุณ!

พวกคุณ ต้องการที่จะช่วยคาร์ลสันเพื่อนของเรา? (ใช่พวกเราทำ!)

นี้ จำเป็น? (จำเป็นต้องกำหนดว่า

พืชในร่มอาศัยอยู่กับคาร์ลสัน) (คุณต้องพูดถึงกฎ

ดูแลพวกเขา.)

คุณ คุณสามารถ

ห้อง

พืช)

เรื่องราว

บทกวีเกี่ยวกับพืชในร่ม) (เรารู้วิธีดูแลมันใน

มุมธรรมชาติ)

ไปที่มุมธรรมชาติของเรากันเถอะ!

เด็ก ๆ พร้อมกับครูและคาร์ลสันไปที่สโลแกน

มุมธรรมชาติ

รอผู้ชาย

เฝ้าคอยดูแล

ที่นี่ทุกคนจะมีความสุข

เรามีพืชมากมายที่นี่:

ไวโอเล็ต, ไทร, kalerii

พืชต้องการการดูแลที่ดี

พวกเขาจะทำให้เรามีความสุขตลอดทั้งปี!

2. อัปเดต

พวกเรามาถึงมุมของธรรมชาติแล้ว!

คาร์ลสัน: พวกคุณมีพืชกี่ชนิดที่นี่! ทำไมคุณถึงต้องการพวกเขา?

เด็กๆ บอก Carlson เกี่ยวกับความสำคัญของพืชในร่มในบ้านเรา

ชีวิตโดยใช้แผนภาพ (สไลด์ 2)

(ในร่ม

พืช

ประดับ

ยก

อารมณ์.) (ทำให้อากาศบริสุทธิ์โดยดูดซับสารอันตรายและปล่อยออก

ออกซิเจนที่เราหายใจเข้าไป) ( houseplants ดูดฝุ่น)

(ช่วยให้คนมีสุขภาพแข็งแรง พืชบางชนิดก็รักษา

นำมา

ในร่ม

พืช! พวก สำหรับวันเกิดของฉัน พวกเขาให้หนังสือเกี่ยวกับในร่มแก่ฉัน

พืช แต่ลูกสุนัขของเบบี้บังเอิญฉีกรูปภาพในนั้น ช่วย

ฉันรวบรวมพวกมันและเรียนรู้ชื่อพืช

เกมการสอน "รวบรวมกระถางต้นไม้และตั้งชื่อ"

เด็ก ๆ ทำงานเป็นคู่ แต่ละคู่จะได้รับซองแยก

รูปภาพ.

ผ่าน

ภาพปริศนา

ตั้งชื่อกระถางต้นไม้ให้ถูกต้อง หากคู่รักพบว่ามันยากที่จะตั้งชื่อ

โรงงาน เด็กที่เหลือช่วยเขา

คาร์ลสัน: พวกคุณขอบคุณ! ตอนนี้ฉันรู้แล้วว่าพืชเหล่านี้คืออะไร

ใช่ ลูกของเรายอดเยี่ยมมาก! แต่เพื่อให้พืชเจริญเติบโตได้ดีนั้นจำเป็น

สร้างเงื่อนไขให้พวกเขา

2.2. เกมการสอน "พืชต้องการอะไรในการเติบโต"

นำเสนอ

บัตรคำใบ้

เงื่อนไข

การกำหนด

พืช.

เลือกการ์ดที่จำเป็นจากการ์ดที่เสนอโดยอิสระและมอบ

คำอธิบาย เด็ก ๆ วางไพ่บนกระดานแม่เหล็ก

« พืชต้องการแสงแดดในการเจริญเติบโต

แสงสว่าง »

« พืชต้องการอากาศในการเจริญเติบโต

หายใจ »

« พืชต้องการความอบอุ่นในการเติบโต »

« พืชต้องการน้ำในการเจริญเติบโต »

« พืชต้องการดินในการเจริญเติบโต »

“เพื่อให้พืชเจริญงอกงาม

ต้องใช้ปุ๋ย

« พืชชอบที่จะ "ล้าง" - พวกเขาต้องการ

สเปรย์ »

« และแน่นอนว่าพืชต้องการของเรา

ดูแลและรัก! »

3. ความยากในสถานการณ์เกม

คาร์ลสัน: ใช่ ฉันก็รู้เหมือนกัน ฉันรดน้ำต้นไม้ทุกวัน

ฉีดแล้วตากแดดจ้า แต่อย่างใดพวกเขาไม่สนใจ

พวกคุณคิดอย่างไรว่าทำไมต้นไม้ของคาร์ลสันถึงป่วย

(คาร์ลสันไม่รู้ว่าพืชชนิดใดอยู่ในตัวเขา) (บางทีเขาอาจไม่รู้

ขวา

ติดพัน

พืช

แตกต่าง

ดูแล) เป็นต้น

ฉันเข้าใจคุณถูกต้องหรือไม่ คุณมีปัญหาหรือไม่? พวกเราทำอะไร?

(ค้นหาต้นไม้ของคาร์ลสันในอัลบั้ม "Indoor plants in the corner ."

กฎการดูแลจากนักนิเวศวิทยาในโรงเรียนอนุบาลหรือจากผู้ใหญ่ที่เติบโต

พืชในร่ม) (ค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับพวกเขาบนอินเทอร์เน็ต) (Need

ชี้แจงว่าพืชชนิดใดอาศัยอยู่ใกล้คาร์ลสันและมาจากไหน)

คุณรู้หรือไม่ว่าพืชชนิดใดอาศัยอยู่ที่บ้านของคาร์ลสัน? รู้ไหมบ้านเกิดของพวกนี้

พืช?

(ไม่ เราไม่รู้)

4. การค้นพบความรู้ใหม่

พวกมาดูพืชในร่มอย่างใกล้ชิด! เมื่อพวกเขา

ก็เติบโตในธรรมชาติเช่นกัน แต่มนุษย์ต้องการให้พวกเขาทำให้เขาพอใจและ

ที่บ้านแล้วคนก็ปลูกในกระถางและเริ่มดูแล

พวกเขา. พวกเขาคือ “นักเดินทาง” ที่มาหาเราด้วยความอบอุ่นเท่านั้น

พื้นที่ธรรมชาติ (สไลด์ 3)

ขวา

ดูแล

พืชในร่ม?

(เราต้องรู้จักถิ่นกำเนิดของพืชเหล่านี้ เราต้องรู้ด้วยว่า

เงื่อนไขที่นั่นสำหรับชีวิตของพวกเขา)

เราจะรู้เรื่องนี้ได้อย่างไร?

(พาเที่ยวบ้านไม้กระถางได้ค่ะ)

ไปเที่ยวกัน! พร้อม? (ใช่!)

ทะเลทราย."

พิจารณา

"ทะเลทราย".

- คุณคิดว่าเราจบลงที่ไหน? (เราอยู่ในทะเลทราย).

สภาพภูมิอากาศ (สภาพอากาศ) ในทะเลทรายคืออะไร?

(ในทะเลทราย ความร้อนจัด ภัยแล้ง ลมแรง ฝนหายาก ดังนั้น

ความชื้นน้อยและพืชน้อย)

- ดูสิ ช่างเป็นปาฏิหาริย์ - ท่ามกลางความร้อนแรงเช่นนี้ ยักษ์เขียวกำลังยืนอยู่ ใคร

นี่คือ? (เหล่านี้คือกระบองเพชร.)

กระบองเพชรเป็นพืชที่บึกบึนและไม่โอ้อวด ดูอะไร

ต้นแคคตัส?

(ลำต้นมีความหนาและมีรูปร่างต่างกัน: กลม, วงรี)

ดัดแปลง

คุณคิดว่าทำไมต้นกระบองเพชรถึงหนาและใบเป็นรูปทรงเข็ม?

(เพื่อไม่ให้สัตว์กินมัน)

- ใช่ ถูกต้อง มันเป็นเครื่องป้องกัน แต่ปรากฏว่าใบในรูป

หนามไม่ยอมให้น้ำในพืชระเหยไป และเมื่อ

มีความแห้งแล้งยาวนานไม่มีฝนเป็นเวลานานความชื้นภายใน

ลำต้นหนาช่วยให้พืชอยู่รอด นั่นเป็นวิธีที่พืชทะเลทราย

ปรับให้เข้ากับสภาวะที่ไม่พึงประสงค์ที่มักเกิดขึ้น

ในธรรมชาติ. ผู้คนต่างหลงรักพืชมหัศจรรย์เหล่านี้และเริ่มเติบโต

เขาในกระถางบนขอบหน้าต่าง หา

พืชทะเลทรายตรงหัวมุม

เด็กๆ โชว์แคคตัสว่านหางจรเข้

หมายถึง

เป็นธรรมชาติ

"ทะเลทราย"

ครูวางสี่เหลี่ยมสีเหลืองบนกระดานแม่เหล็ก

สี่เหลี่ยมสีเหลือง ให้คำอธิบาย

«

แสงมาก - เลือกสัญลักษณ์

"แดดจ้า"

« พืชทะเลทรายต้องการพืชในการเจริญเติบโต

น้ำน้อย - เลือกสัญลักษณ์

“น้ำหนึ่งหยดเล็กๆ »

« พืชทะเลทรายไม่ชอบเปียก

อากาศ - เลือกสัญลักษณ์

"ฉีดไม่ได้ »

ทำได้ดี! เลือกไพ่ที่ใช่

เราเดินทางต่อไป นี่คือเขตธรรมชาติ - กึ่งเขตร้อน

เสียงเหมือน "เพลงประกอบภาพยนตร์กึ่งเขตร้อน" สไลด์ 5. เด็ก ๆ มองไปที่ภาพ

- อากาศที่นี่เป็นอย่างไร?

(อบอุ่นตลอดทั้งปี: ฤดูหนาวไม่หนาวมากและไม่ร้อนมากในฤดูร้อน

แดดชื้นพอสมควรเพราะฝนตก)

ถูกต้อง. กึ่งเขตร้อนเป็นแหล่งกำเนิดของพืชดอก ได้แก่ ต้นบีโกเนีย สีม่วง เจอเรเนียม

ยาหม่อง

พืชพรรณในพื้นที่ธรรมชาติแห่งนี้ในมุมของเรา

เด็ก ๆ พบไวโอเล็ต, ยาหม่อง, เจอเรเนียม

มากำหนดโซนธรรมชาติ "กึ่งเขตร้อน" กันเถอะ - สีเขียวอ่อน

สี่เหลี่ยมแล้วหยิบการ์ดสัญลักษณ์สำหรับต้นไม้เหล่านี้

ผู้ดูแล

เปิดเผย

แม่เหล็ก

สีเขียวอ่อน

สี่เหลี่ยมผืนผ้า.

เด็ก ๆ บนโต๊ะมองหาการ์ดสัญลักษณ์ที่ต้องการวางไว้ข้างหน้า

สี่เหลี่ยมเพื่ออธิบาย

« เพื่อการเจริญเติบโตของพืชในพื้นที่ธรรมชาติแห่งนี้

ต้องการแสงแต่ไม่สว่างเท่าใน

ทะเลทราย - เลือกสัญลักษณ์

"ดวงอาทิตย์ไม่มีรังสี"

« พืชต้องการการเจริญเติบโต

น้ำเพียงพอ - เลือกสัญลักษณ์

"น้ำ2หยด »

« พืชกึ่งเขตร้อนชอบความชุ่มชื้น

อากาศ - เลือกสัญลักษณ์

"ฉีดได้ »

คาร์ลสัน: ฉันเลยฉีดไวโอเลตและเจอเรเนียมทุกวัน แต่ฉันก็มีนะ

ป่วย.

น้องๆ ว่าไงนะ? มาดูไวโอเล็ตและเจอเรเนียมกัน มีอะไร

พวกเขาออก?

(ใบจะนุ่มฟู น้ำจะไม่ถูกดูดซึม)

ใช่ ถูกต้อง น้ำถ้ากระเด็นใส่ใบไม้ก็จะกลิ้งออกไป ไม่ชอบ

พืชที่มีความชื้นใบปุยแล้วพวกมันจะเริ่มเน่าและจาก

ยังคง

สีน้ำตาล

ฉีดพ่นพืชเหล่านี้?

(เปล่าค่ะ ต้นไม้ใบขนนุ่มไม่ชอบเป็น

ฉีดพ่น) (นั่นเป็นสาเหตุที่ไวโอเล็ตและเจอเรเนียมของคาร์ลสันล้มป่วย)

สามารถเพิ่มรูปภาพสัญลักษณ์ใดให้กับพืชในพื้นที่ธรรมชาตินี้ได้

« พืชที่มีขนอ่อนมีขน

ใบไม้ "ไม่สามารถฉีดพ่นได้ »

ทำได้ดีมากเด็กชาย คาร์ลสัน จำกฎนี้ไว้

คาร์ลสัน: ขอบคุณ คุณช่วยฉันหาทุกอย่าง

สไลด์ 6. เสียง "เพลงป่า" เด็กๆดูภาพ

สภาพภูมิอากาศที่นี่คืออะไร?

(ในเขตร้อนอากาศอบอุ่นและมีความชื้นมากเนื่องจากฝนตกชุก ช่วงนี้มีแดดน้อย

เพราะมีต้นไม้ พุ่มไม้ สมุนไพรมากมาย)

ถูกต้อง! ลักษณะเด่นของพืชเขตร้อนหลายชนิดกำลังปีนเขา

ลำต้นไม้เลื้อยและรากอากาศ ค้นหาพืชเมืองร้อนที่คุ้นเคยใน

มุมของธรรมชาติ

เด็ก ๆ พบเฟิร์น เทรดสแคนเทีย กล้วยไม้

หมายถึง

เป็นธรรมชาติ

"เขตร้อน"

สี่เหลี่ยมแล้วหยิบการ์ดสัญลักษณ์สำหรับต้นไม้เหล่านี้

ครูวางสี่เหลี่ยมสีเขียวบนกระดานแม่เหล็ก

เด็ก ๆ บนโต๊ะมองหาการ์ดสัญลักษณ์ที่ต้องการวางไว้ข้างหน้า

ให้คำอธิบายของพวกเขา

« พืชในเขตร้อนไม่ต้องการอะไรมาก

แดดมันขึ้นได้ดีในร่มเงาของต้นไม้

- เลือกสัญลักษณ์ "ดวงอาทิตย์ในที่ร่ม"

« พืชต้องการน้ำมาก

เลือกสัญลักษณ์ "น้ำสามหยด »

« พืชเมืองร้อนชอบความชื้น

อากาศ - เลือกสัญลักษณ์

"ฉีดได้ »

ทำได้ดี! ลองตรวจสอบว่าทุกอย่างถูกต้องหรือไม่ (ใช่)

และตอนนี้ก็ถึงเวลาที่เราจะกลับไปที่กลุ่ม

ยอดรวม:

ตอนนี้คุณรู้แล้วว่าต้นไม้ในร่มมาหาเราจากความอบอุ่น

โซนธรรมชาติ ตั้งชื่อพวกเขา (ทะเลทราย, เขตร้อน, กึ่งเขตร้อน).

ตอนนี้คุณรู้แล้วว่าเงื่อนไขใดที่จำเป็นสำหรับพืชในร่มและ

คุณสามารถช่วยคาร์ลสันเพื่อนของคุณได้

5. การรวมความรู้ใหม่ไว้ในระบบความรู้

เกมการสอน "บ้านเกิดของพืชในร่ม".

นำเสนอ

ย่อยสลาย

รูปภาพ

ห้อง

พืช

เป็นธรรมชาติ

กึ่งเขตร้อน

สี่เหลี่ยมสีเหลืองเขียว)

คุณพบบ้านเกิดของพืชเหล่านี้ตามลักษณะใดของพืช

(พืชเหล่านี้มีลำต้นอ้วน - เก็บน้ำ ดังนั้นพวกเขา

บ้านเกิดคือทะเลทราย คนอื่น

พืชปีนลำต้นและเสาอากาศ

ราก - ดังนั้นพวกเขาจึงมาจากเขตร้อน) ฯลฯ )

ทำได้ดี! คุณได้รับทุกอย่างถูกต้องเพราะคุณรู้คุณสมบัติ

ภูมิอากาศของพื้นที่ธรรมชาติและลักษณะของพืชที่ปลูกที่นั่น

เกมการสอน "กฎการดูแลพืช"

พี่ๆ คาร์ลสันนำภาพต้นไม้ในร่มมาให้เรา

เพื่อที่เขาจะได้ไม่ลืมวิธีการดูแลพวกเขาอย่างถูกต้องเราจะเลือกแผนงาน-

การ์ดสำหรับแต่ละโรงงาน

เด็กแต่ละคนจะได้รับรูปถ่ายของโรงงานคาร์ลสันและชุด

การ์ดแบบแผน "การดูแลพืช" เด็ก ๆ พบบัตรที่ถูกต้องในหมู่

เสนอและบอกคาร์ลสันถึงวิธีดูแลโรงงานแห่งนี้

« แคคตัสนี้เป็นพืชทะเลทราย นั่นเป็นเหตุผลที่

เขารักแสงแดดสดใสเขาต้องได้รับการรดน้ำ

น้อยแล้วพ่นไม่ได้ »

« ยาหม่องนี้เป็นพืชกึ่งเขตร้อน

เขาไม่ชอบแสงแดดที่สดใสรดน้ำ

ฉีดพ่น »

« เฟิร์นนี้เป็นพืชเขตร้อน

ปลูกได้ในที่ร่ม ชอบอุดมสมบูรณ์

รดน้ำฉีดพ่น »

« นี่คือสีม่วง เธอไม่ชอบแสงแดดจ้า

มีขน »

« นี่คือเจอเรเนียม เธอไม่ชอบแสงแดดจ้า

ชอบรดน้ำปานกลางไม่ชอบ

ที่ฉีดเพราะเธอมีใบ

มีขน »

« ว่านหางจระเข้นี้เป็นพืชทะเลทราย ดังนั้นเขา

ชอบแดดจัด ต้องรดน้ำ

น้อยแล้วพ่นไม่ได้ »

« Tradescantia นี้เป็นพืชในเขตร้อน

เธอสามารถเติบโตในที่ร่มได้ รักมากมาย

รดน้ำฉีดพ่น »

« นี่คือกล้วยไม้ - พืชในเขตร้อน เธอคือ

ปลูกในที่ร่มได้ ชอบมากมาย

รดน้ำฉีดพ่น »

« นี่คือ Kalanchoe พืชทะเลทราย

เขาจึงรักแสงแดดจ้า รดน้ำ

ต้องการเพียงเล็กน้อยและไม่สามารถฉีดพ่นได้ »

« นี่คือต้นบีโกเนีย เธอไม่ชอบแสงแดดจ้า

ชอบรดน้ำปานกลางไม่ชอบ

ที่ฉีดเพราะเธอมีใบ

มีขน »

ยอดรวม:

มาเช็คกันว่าเราได้เลือกไพ่สำหรับต้นไม้ทั้งหมดแล้วหรือยัง

ขวา

รับมือ

งาน

บอก

คาร์ลสัน

กฎ

ห้อง

พืช.

คาร์ลสัน: ขอบคุณพวกคุณ ฉันจะบินไปที่ดอกไม้ของฉัน - ทุกคน

ซึ่งต้องการการดูแลเป็นพิเศษ ลาก่อน! (ลาก่อน คาร์ลสัน)

6. บรรทัดล่างสุด

เราอยู่ที่ไหน? (เรากำลังเดินทางกลับบ้าน

พืชในร่ม)

บ้านของพวกเขาอยู่ที่ไหน

ห้อง

พืช

เป็นธรรมชาติ

กึ่งเขตร้อน เขตร้อน)

ทำไมเราไปที่นั่น? (เราต้องหาเงื่อนไขว่า

สำหรับพืชในบ้านเกิด)

ทำไมเราต้องรู้เรื่องนี้?

(เพื่อที่จะได้ดูแล

ห้อง

คาร์ลสัน

กฎ

พืชที่บ้าน)

ทริปนี้มีอะไรน่าสนใจบ้าง? (………………………………………………)

งานอะไรที่คุณมีปัญหา? (มันจำยาก

ชื่อพืช รับแบบแผนการ์ด ... ..)

คุณต้องการความรู้ใหม่ที่ไหน

(เมื่อไหร่เราจะดูแล

พืชในมุมหนึ่งของธรรมชาติ ในสวนฤดูหนาว ที่บ้าน)

คุณคิดว่าคุณช่วยคาร์ลสันหรือไม่? (ใช่.) (เราเลือกแต่ละอย่าง

กฎการดูแลพืชของคาร์ลสัน)

คุณเยี่ยมมาก คุณช่วยเพื่อนของเราจริงๆ ตอนนี้ในร่ม

ต้นไม้ของคาร์ลสันจะเติบโตได้ดีและไม่ป่วย แล้วมันจะเป็นจริง

ฝันถึงสวนฤดูหนาวบนหลังคา

ฉันดีใจมากที่คุณช่วย Carlson เพื่อนของคุณและเรียนรู้สิ่งใหม่มากมาย เหล่านี้

ความรู้จะช่วยคุณได้อย่างแน่นอน

ฟังดูเหมือนเพลงผ่อนคลาย

ลองนึกภาพว่าคุณเป็นต้นไม้เล็กๆ อ่อนแอมาก เปราะบาง

ไม่มีที่พึ่ง แต่มือที่ใจดีของใครบางคนกำลังรดน้ำคุณ คลายแผ่นดิน คุณ

คุณเริ่มที่จะเติบโต รู้สึกดียังไงและอยู่บนขอบหน้าต่างด้วยความสวยงามอื่นๆ

ดอกไม้...เปิดตาของคุณ คุณสนุกกับการเป็นพืชหรือไม่? และทำไม?

(พวกเขาได้รับการดูแลรดน้ำรัก)

ต้นไม้ในร่มของเราให้ความรู้สึกแบบเดียวกันในมุมของธรรมชาติ เรา

เราจะดูแลพวกเขาทุกวัน มอบความรักและความห่วงใยให้กับพวกเขา และ

พวกเขาจะยินดีที่จะอยู่ในกลุ่มของเรา