พฤติกรรมก้าวร้าวของเด็กและวัยรุ่น ความก้าวร้าวของเด็กและวิธีการแก้ไข

สมัครรับข่าวสาร

ป้อนที่อยู่อีเมล:

เราเผชิญกับการแสดงออกของความก้าวร้าวและความรุนแรงที่บ้าน ที่โรงเรียน บนท้องถนน น่าเสียดายที่พวกเขาได้กลายเป็นส่วนหนึ่งของชีวิตประจำวันของเรา บ่อยครั้งที่เรารู้สึกหมดหนทางเมื่อได้ยินจากสื่อเกี่ยวกับการสำแดงความโหดร้ายประเภทต่างๆ

การรุกรานคือการกระทำโดยเจตนาใด ๆ ไม่ว่าทางกายหรือทางวาจา ที่มุ่งหมายที่จะก่อให้เกิดอันตราย การสูญเสีย หรือความเจ็บปวดแก่ผู้อื่นหรือต่อตนเอง ในทางกลับกัน ความรุนแรงคือการรุกรานที่มุ่งเป้าไปที่ผู้อื่น ในเด็กเช่นเดียวกับในผู้ใหญ่ มีความแตกต่างระหว่างการรุกรานทางวาจาและอวัจนภาษา

รูปแบบของการรุกรานทางวาจา (วาจา) คือ: การเรียกชื่อ, การร้องเรียนอย่างต่อเนื่อง, ความอวดดีต่อผู้ใหญ่หรือคนรอบข้าง, การเยาะเย้ย, คำพูดที่กัดกร่อนเพื่อทำให้เกิดอารมณ์ที่ไม่พึงประสงค์ในบุคคลอื่น

รูปแบบของความก้าวร้าวทางอวัจนภาษามีทั้งทางกายภาพและทางกาย ความก้าวร้าวทางกายภาพเป็นการสร้างความเจ็บปวดโดยตรงต่อผู้อื่น ซึ่งเป็นเรื่องปกติสำหรับเด็กผู้ชาย ซึ่งมีสองทางเลือก อย่างแรกคือความเสียหายต่อวัตถุรอบข้าง และอย่างที่สองคือความเจ็บปวดจากการโจมตีทางกายภาพ (การฟาดแบบต่างๆ การผลัก การสะดุด การหนีบ การกัด การเกา การบิดแขน การถ่มน้ำลาย การกระแทกวัตถุ ฯลฯ)

การโจมตีไม่ได้มุ่งไปที่แหล่งที่มาของปฏิกิริยาเชิงรุกเสมอไป เด็กสามารถหลุดพ้นจากเพื่อน ๆ ของเล่นฉีกภาพวาดดังนั้นจึงถ่ายโอนความก้าวร้าวของเขาจากคนที่ก่อให้เกิดมันไปยังอีกคนหนึ่งและตามกฎแล้วผู้ที่คุกคามเด็กน้อยกว่าหรือทำให้ความสนใจน้อยลง

การรุกรานทางร่างกายประเภทที่สองเกิดขึ้นเมื่อบนพื้นฐานของประสบการณ์ในอดีต เด็กสามารถสันนิษฐานได้ว่าเขาจะถูกลงโทษสำหรับการกระทำที่ก้าวร้าวต่อผู้ใหญ่ พฤติกรรมก้าวร้าวในกรณีนี้จะมุ่งไปที่คนที่อ่อนแอกว่า - น้องชายหรือน้องสาวหรือสหาย

ตามกฎแล้วความก้าวร้าวที่ไม่ใช่ทางกายภาพเกิดขึ้นในเด็กก่อนวัยเรียน เป็นการล้อเลียน การแสดงสีหน้า การแต่งหน้า การแสดงท่าทางต่างๆ เพื่อแกล้งคนอื่น

สาเหตุของพฤติกรรมก้าวร้าว

ปัจจุบันพฤติกรรมก้าวร้าวในเด็กและวัยรุ่นเริ่มมีมากขึ้นเรื่อยๆ แนวโน้มนี้มีหลายสาเหตุ ควรแสวงหาในการศึกษา การสื่อสารกับผู้อื่น และความต้องการที่เพิ่มขึ้นของเด็กและคนหนุ่มสาว ก็ควรพิจารณาถึงแนวโน้มโดยกำเนิดของความรุนแรงด้วย

นักวิชาการจำนวนหนึ่งชี้ให้เห็นสาเหตุของการรุกรานสี่ประการ:

• ความก้าวร้าวเป็นสัญชาตญาณที่เกิดขึ้นในกระบวนการวิวัฒนาการและทำหน้าที่บุคคลเพื่อรักษาสายพันธุ์ นี่คือธรรมชาติ ความก้าวร้าวตามธรรมชาติ จำเป็นในการต่อสู้เพื่อเอาชีวิตรอด ความคิดเห็นนี้จัดขึ้นโดย Sigmund Freud และ Konrad Lorenz;
• ความก้าวร้าวเป็นปฏิกิริยาต่อความคับข้องใจ กล่าวคือ ภาวะที่มีลักษณะวิตกกังวล ซึมเศร้า และเป็นผลมาจากการไม่สามารถบรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้ก่อนหน้านี้หรือตระหนักถึงความต้องการที่สำคัญ บางครั้งภาวะนี้อาจนำไปสู่ความผิดปกติของระบบประสาท
• ความก้าวร้าวเป็นนิสัยเกิดจากปัญหา ประสบการณ์ ความผิดหวังที่มักเกิดขึ้นซ้ำๆ ซึ่งมาพร้อมกับอารมณ์เชิงลบที่หลั่งไหลเข้ามา ในกรณีนี้ ความก้าวร้าวส่วนใหญ่ได้รับการแก้ไขโดยอิทธิพลร่วมกันของสมาชิกกลุ่มนอกระบบที่มีต่อกัน อารมณ์ของบุคคล และการขาดความอดทนในตัวเขา
• ความก้าวร้าวเป็นแรงดึงดูดที่ได้มานั้นแสดงออกมาในปฏิกิริยาทางอารมณ์ของความโกรธ ระดับของการแสดงความโกรธมีความหลากหลายมาก: จากความขุ่นเคืองและความไม่พอใจไปจนถึงความโกรธ

ทุกวันนี้ การศึกษาพฤติกรรมก้าวร้าวส่วนใหญ่ได้ข้อสรุปว่าพฤติกรรมดังกล่าวได้รับการศึกษาในลักษณะเดียวกับพฤติกรรมของมนุษย์ประเภทอื่นๆ ดังนั้นจึงสามารถหาสาเหตุของการรุกรานได้เสมอ ตามกฎแล้ว ความต้องการที่ยังไม่ได้รับการตอบสนองของเด็ก เช่น การขาดการอนุมัติ ความรู้สึกเป็นส่วนหนึ่งของกลุ่ม ความรู้สึกถึงคุณค่าและนัยสำคัญ อยู่ที่พื้นฐาน

การเกิดขึ้นของพฤติกรรมก้าวร้าวนั้นอำนวยความสะดวกโดย: ประสบการณ์ของการประสบกับความรุนแรงทุกรูปแบบ (ทางร่างกาย จิตใจ เพศ ฯลฯ); รู้สึกหมดหนทาง, อับอาย, โกรธหรือสิ้นหวัง, อันตราย; ความเหงาที่เพิ่มขึ้น แนวโน้มที่จะเบี่ยงเบน, การเสพติด, พฤติกรรมที่ผิดกฎหมาย

คุณสมบัติหลักของเด็กที่ก้าวร้าวคืออารมณ์ฉุนเฉียวมากเกินไปและควบคุมได้ยาก ในช่วงเวลาดังกล่าว เด็กมีปัญหาในการควบคุมปฏิกิริยาของเขาต่อสิ่งเร้าเชิงลบที่กระตุ้นมัน

ความก้าวร้าวของเด็กและวัยรุ่นสามารถแสดงออกได้ในรูปแบบต่างๆ: อาจเป็นความก้าวร้าวทางร่างกาย ความก้าวร้าวทางวาจาการทะเลาะวิวาทคำสาป วิจารณ์มากเกินไป; ความก้าวร้าวแสดงออกด้วยการกรีดร้อง รอยเท้า; ประตูกระแทก; ความเสียหายต่อทรัพย์สินของผู้อื่น ความหงุดหงิดมากเกินไปแสดงออกโดยความหงุดหงิดเป็นต้น

ปัจจัยหนึ่งที่ทำให้เกิดพฤติกรรมก้าวร้าวคืองานอดิเรกที่ไม่ได้ใช้งาน น่าเสียดายที่การดูทีวีในปัจจุบันเป็นวิธีที่พบได้บ่อยที่สุดในการเติมเวลาว่างให้กับเด็กและวัยรุ่น แต่เป็นโทรทัศน์ที่ส่งผลกระทบอย่างร้ายแรงต่อการก่อตัวของความพร้อมในเชิงรุก

เด็กทำซ้ำพฤติกรรมก้าวร้าวที่เห็นในภาพยนตร์ เรียนรู้ และนำไปใช้ในสถานการณ์อื่นๆ การแยกความเป็นจริงออกจากนิยายอาจเป็นเรื่องยากมากสำหรับพวกเขา ดังนั้นฉากและภาพบางภาพจึงถูกถ่ายทอดโดยเด็ก ๆ เข้ามาในชีวิตของพวกเขาเอง เต็มใจเลียนแบบพวกเขาระบุตัวเองกับบุคคลอื่นหรือตัวละครในภาพยนตร์ สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าฉากโทรทัศน์ที่มีความรุนแรงเป็นสาเหตุสองประการของพฤติกรรมรุนแรงในเด็กและวัยรุ่น: สิ่งเหล่านี้ส่งเสริมความปรารถนาที่จะเลียนแบบรูปแบบพฤติกรรมที่เคยเห็นมาก่อนหน้านี้ และเพิ่มระดับของความวิตกกังวลที่ทำให้เกิดปฏิกิริยาก้าวร้าว

ฉากความรุนแรงที่แสดงในโทรทัศน์ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงเชิงลบในบุคลิกภาพของเด็กดังต่อไปนี้:

• มีส่วนร่วมในการก่อตัวของพฤติกรรมก้าวร้าวและเพิ่มระดับความก้าวร้าวต่อคนรอบข้าง
• กระตุ้นจินตนาการเชิงรุก
• ทำให้การตอบสนองทางอารมณ์ปกติต่อการรุกรานแย่ลง และนำไปสู่ความเชื่อที่ว่าความก้าวร้าวเป็นเรื่องปกติและเป็นที่ยอมรับของสังคม
• ทำลายการรับรู้ถึงบทบาทที่แท้จริงของความรุนแรงในสังคมและก่อให้เกิดความรู้สึกคุกคามจากโลกภายนอก
• ส่งเสริมให้เด็กคิดพฤติกรรมก้าวร้าวรูปแบบใหม่ที่ไม่ปรากฏบนหน้าจอ

สำหรับผู้ชมอายุน้อย รายการโทรทัศน์เกือบทั้งหมดมีลักษณะทางการศึกษา ภายใต้อิทธิพลของโทรทัศน์ ภาพของโลกและบางครั้งภาพบุคคลที่บิดเบี้ยวจะก่อตัวขึ้นในใจ การศึกษาจำนวนมากแสดงให้เห็นว่าการดูความรุนแรงบนหน้าจออย่างเป็นระบบมีผลกระทบเชิงลบอย่างมากต่อพฤติกรรมที่ตามมาของคนหนุ่มสาว

ทำให้เกิดความวิตกกังวลและส่งผลกระทบต่อจิตใจของเด็กเกมคอมพิวเตอร์ เนื่องจากส่วนใหญ่เต็มไปด้วยความก้าวร้าว ความรุนแรง และการทำลายล้าง เกมที่อันตรายที่สุดถือเป็นเกมที่ผู้เล่นต้องต่อสู้กับสัตว์ประหลาดทุกประเภท ปฏิบัติการทางทหารเสมือนจริง และอื่นๆ

ครอบครัว

คุณสามารถติดตามสาเหตุของการรุกรานในครอบครัวสมัยใหม่ได้ บรรยากาศในบ้านมีผลอย่างมากต่อพัฒนาการของเด็ก หากบ้านเต็มไปด้วยความเป็นมิตร ความรักและความยินยอมร่วมกัน เด็กจะได้รับรูปแบบพฤติกรรมที่ถูกต้อง แต่การละเมิดความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในครอบครัวอาจนำไปสู่พฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ได้ เด็กที่เติบโตมาในบ้านที่เต็มไปด้วยการทะเลาะวิวาทและเรื่องอื้อฉาว หลังจากนั้นไม่นานก็เริ่มแสดงพฤติกรรมก้าวร้าวด้วยตัวเขาเอง

อันตรายสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กอย่างถูกต้องก็คือความคิดเห็นที่แตกต่างกันของผู้ปกครองและสมาชิกในครอบครัว (ปู่ย่าตายาย) อื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับรูปแบบการศึกษาเฉพาะ การขาดแนวทางแบบองค์รวมแบบองค์รวมทำให้ยากต่อการสร้างอุปนิสัยของเด็ก และส่งผลต่อการเพิ่มขึ้นของความตื่นเต้นง่ายและความก้าวร้าว

ความก้าวร้าวยังได้รับผลกระทบจากรูปแบบการลงโทษที่รุนแรงสำหรับพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม น่าเสียดายที่การเลี้ยงดูอย่างเข้มงวดบ่อยครั้งไม่ได้ลดจำนวนการกระทำที่ก้าวร้าวเลย แต่กลับเพิ่มความเข้มข้น บ่อยครั้งพ่อแม่ที่ก้าวร้าวจะปลุกระดมและเพิ่มความก้าวร้าวของลูก กระตุ้นให้พวกเขาในบางสถานการณ์แสดงท่าทีที่ต่อต้านและต่อต้านผู้อื่น

เมื่อพ่อแม่ผลักลูกออกไป นี่ก็เป็นเหตุผลสำคัญที่ทำให้เด็กมีพฤติกรรมดื้อรั้น การขาดความอ่อนโยนความรักและตัวอย่างเชิงบวกพัฒนาสถานะของการเป็นศัตรูและบางครั้งการรุกราน การเลี้ยงดูที่มีลักษณะโหดร้าย ขาดความเมตตา การไม่ยอมรับเด็กในฐานะปัจเจกบุคคล และการควบคุมพฤติกรรมของเขาในระดับสูงมีส่วนอย่างมากต่อการก่อตัวของความก้าวร้าว

บทบาทพิเศษยังเล่นโดยรูปแบบการเลี้ยงดูที่เพิกเฉยและละเลยเมื่อผู้ปกครองไม่สนใจเด็กเลยความสำเร็จในโรงเรียนงานอดิเรก บริษัท แผนหรือความทะเยอทะยานไม่แสดงความรักต่อเขา แต่ในขณะเดียวกัน เวลาให้อิสระสูงสุด

โรงเรียน

บ่อยครั้งที่สถานที่เกิดปฏิกิริยาก้าวร้าวคือโรงเรียน เด็กที่เข้าสู่สภาพแวดล้อมของโรงเรียนต้องเผชิญกับบรรทัดฐานบางอย่างที่ควบคุมพฤติกรรมของนักเรียน เขาต้องทำให้ตัวเองสอดคล้องกับข้อกำหนดและภารกิจใหม่ที่ตั้งไว้ต่อหน้าเขา สร้างการติดต่อไม่เพียงกับเพื่อนของเขาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงครูและพนักงานโรงเรียนคนอื่นๆ ด้วย

สถานการณ์อาจเกิดขึ้นในห้องเรียนที่มีผลกระทบด้านลบต่อการพัฒนาทักษะเพื่อการปฏิสัมพันธ์ที่เหมาะสมในทีม ตัวอย่างเช่น การตำหนิเด็กซ้ำๆ กับเพื่อนร่วมชั้นคนหนึ่งซึ่งแสดงต่อครู อาจนำไปสู่ความขัดแย้ง ความเกลียดชัง และพฤติกรรมก้าวร้าวในอนาคต โดยทั่วไป การมีชั้นเรียนที่มีนักเรียนจำนวนมากในตัวเองมีส่วนทำให้เกิดความก้าวร้าว เพราะในกรณีนี้ ง่ายกว่าที่จะไม่มีใครสังเกตและหลีกเลี่ยงการรับผิดชอบต่อพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม

อีกเหตุผลหนึ่งสำหรับการรุกรานคือประสิทธิภาพต่ำ นักเรียนที่สอบได้เกรดไม่ดี มักถูกดุและวิพากษ์วิจารณ์อย่างต่อเนื่อง เริ่มแสดงพฤติกรรมที่ไม่พึงปรารถนามากขึ้นเรื่อยๆ การใช้กลไกป้องกันต่างๆ ทำให้เขาก้าวร้าวต่อเด็กที่ได้รับคำชม ดังนั้นบทบาทของครูจึงมีความสำคัญมากในการกำหนดความสัมพันธ์ที่ถูกต้องระหว่างนักเรียนและผู้ใหญ่ ท้ายที่สุด งานของการศึกษาไม่ใช่เพื่อระงับการแสดงออกของความก้าวร้าวในเด็กทุกประเภท แต่ความปรารถนาที่จะนำเด็ก ๆ จากต่อต้านสังคมไปสู่ช่องทางทางสังคมและแทนที่จะช่วยให้พวกเขาพัฒนารูปแบบการสำแดงของพฤติกรรมดั้งเดิม อารมณ์เชิงลบที่สังคมยอมรับและอนุญาต

สรุปข้างต้นฉันจะให้ข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวีของ Janusz Korczak "คำอธิษฐานของครู": "... ให้เด็ก ๆ แบ่งปันความสุขช่วยเหลืออวยพรความพยายามของพวกเขา แนะนำพวกเขาไม่ใช่ในวิธีที่ง่าย แต่ในทางที่สวยงาม และเพื่อเป็นคำมั่นในคำขอนี้ โปรดยอมรับสมบัติของฉันเท่านั้น: ความเศร้าโศก ความเศร้าโศกและแรงงาน

ขึ้นอยู่กับวัสดุเว็บไซต์

ความก้าวร้าวในวัยเด็กเป็นสาเหตุที่พบบ่อยมากในการขอความช่วยเหลือด้านจิตใจ ผู้ปกครองมักจะไม่เข้าใจวิธีการปฏิบัติตนอย่างถูกต้องกับเด็กหากเขากลายเป็นเด็กซนเป็นระยะ และการโน้มน้าวใจอย่างต่อเนื่องและแม้แต่การลงโทษก็ไม่ส่งผลกระทบต่อเขาเลย จำเป็นต้องมีกลยุทธ์ที่ชัดเจนของพฤติกรรม พ่อแม่ควรร่วมมือกัน ตกลงในการวางแผนความร่วมมือ ปรึกษากับนักจิตวิทยาและครู และวันนี้ในหน้า "ยอดนิยมเกี่ยวกับสุขภาพ" เราจะพยายามทำความเข้าใจสถานการณ์ดังกล่าวเมื่อมีเด็กก้าวร้าวในโรงเรียนอนุบาลและตอนนี้เด็กก็ก้าวร้าวที่โรงเรียนเช่นกัน ลองตอบคำถามว่าจะทำอย่างไรกับผู้ปกครองคนอื่น ...

นักจิตวิทยารับรองว่าความก้าวร้าวสามารถส่งผลดีต่อสุขภาพ และมักจะกลายเป็นขั้นตอนปกติในการพัฒนาจิตใจมนุษย์และการขัดเกลาทางสังคม งานสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับการสร้างสิ่งใหม่นั้นเชื่อมโยงกับการทำลายของเก่าอย่างแยกไม่ออก อย่างไรก็ตาม ความก้าวร้าวสามารถเป็นเรื่องปกติได้เฉพาะในสถานการณ์ชีวิตที่เหมาะสมเท่านั้น หากไม่จำเป็น พฤติกรรมดังกล่าวจะไม่เป็นที่ยอมรับและอาจเป็นภัยคุกคามต่อผู้อื่น

หากเด็กก้าวร้าวในโรงเรียนอนุบาล ผลัก ต่อสู้ และขว้างของเล่น จากนั้นหากไม่มีการแก้ไขที่ครบถ้วนและในกรณีที่ผู้ปกครองมีปฏิกิริยาตอบสนองอย่างไม่ถูกต้อง เขาจะโอนพฤติกรรมดังกล่าวไปที่โรงเรียนได้อย่างง่ายดาย และเมื่ออายุมากขึ้น เด็กเหล่านี้ก็ยิ่งอันตรายมากขึ้นเรื่อยๆ ดังนั้น นักเรียนที่อายุน้อยกว่าจึงสามารถทำอุบายสกปรกร้ายแรงและหงุดหงิดง่าย ทุบตีและทำร้ายเพื่อนร่วมชั้น แย่งชิงของใช้ส่วนตัวไป

เด็กโตอาจมีพฤติกรรมที่แย่กว่านั้น ทุบตีเด็กที่อ่อนแอกว่า แบล็กเมล์และรีดไถเงิน จัดระเบียบแก๊งค์ที่มีความโน้มเอียงทางอาญา ดังนั้น ยิ่งพ่อแม่ตอบสนองต่อพฤติกรรมของเด็กก้าวร้าวได้เร็วและถูกต้องมากขึ้นเท่าไร พวกเขาก็ยิ่งมีโอกาสมากขึ้นที่จะรับมือและป้องกันภัยพิบัติ

พ่อแม่ควรทำอย่างไร?

หากเด็กแสดงความก้าวร้าวมานานกว่าหนึ่งปี จะเป็นการยากมากที่จะรับมือกับปัญหาดังกล่าว ท้ายที่สุดเขามีรูปแบบพฤติกรรมบางอย่างอยู่แล้ว ทางเลือกที่ดีที่สุดคือติดต่อนักจิตวิทยาที่ดีซึ่งสามารถบอกคุณได้ว่าจะโน้มน้าวตัวเด็กอย่างไรได้ดีที่สุด

ประการแรก ผู้ปกครองควรคิดว่าความก้าวร้าวมักกลายเป็นปฏิกิริยาตามธรรมชาติต่ออิทธิพลของสถานการณ์ที่น่าหงุดหงิด เด็ก ๆ เริ่มต่อสู้เมื่อพวกเขาพบว่าโลกภายนอกไม่ตรงกับความคาดหวังเลย ความก้าวร้าวกลายเป็นวิธีกำจัดความเครียด ความรู้สึกไม่สบายทางร่างกายและจิตใจ ดังนั้นจึงควรถูกมองว่าเป็นปฏิกิริยาป้องกันร่างกายที่เอื้อต่อการเอาชีวิตรอดในโลกภายนอก

ดังนั้น หากเด็กๆ ทะเลาะกันในวัยอนุบาลและวัยเรียน บ่อยครั้งก็เป็นเพราะว่าพวกเขาไม่ได้รับการสอนให้เอาชนะการรุกรานที่บ้านอย่างเพียงพอ บางทีเด็กคนนี้อาจอยู่ที่บ้านอย่างสบายใจที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้และไม่รู้ว่าจะใช้ชีวิตและสัมผัสกับอารมณ์อย่างไร

อีกสาเหตุหนึ่งที่พบบ่อยมากของความก้าวร้าวคือการลอกเลียนแบบพฤติกรรมของผู้อื่น ซึ่งส่วนใหญ่มักจะเป็นพ่อแม่ บางครั้งพี่ชายหรือน้องสาว เด็กคนอื่น ๆ กลายเป็นตัวอย่างที่ไม่ดี ในสถานการณ์เช่นนี้ งานหลักกับลูกจะตกอยู่ที่ไหล่ของพ่อแม่ ในบ้านของคุณ ความก้าวร้าวควรอยู่ภายใต้การห้ามที่เข้มงวดที่สุด และสิ่งนี้ใช้ได้กับทั้งคำพูดและผลกระทบทางกายภาพ ในวัยเด็ก ตัวอย่างครอบครัวก็เพียงพอที่จะเอาชนะอิทธิพลเชิงลบของผู้อื่นได้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าคุณเสริมสร้างตัวอย่างนี้ด้วยการศึกษาโดยตรงเกี่ยวกับศีลธรรม - การสอนว่าสังคมทำงานอย่างไร ความดีและความชั่ว อะไรถูกอะไรผิด การปกป้องและความรุนแรง ฯลฯ

อธิบายให้เด็กฟังว่าความรู้สึกของเขาเป็นเรื่องปกติ แต่เขาต้องเรียนรู้ที่จะปลอดภัยสำหรับเด็กคนอื่นๆ ให้เขาแสดงอารมณ์ในทางที่ยอมรับได้ ดังนั้น หากมีอะไรทำให้เขาโกรธ ให้เขาพูดว่า: "ฉันโกรธที่ .. " หรือ "มันทำให้ฉันโกรธ ... " เมื่อเด็กโกรธ ให้เขาสอนตัวเองให้นับถึงสิบ (ไปข้างหน้า แต่ควรในทางกลับกัน) หรือหายใจเข้าลึก ๆ หากคุณต้องการตะคอกใส่ใครซักคน ให้ถอยออกมาตะโกนตรงนั้นดีกว่า และถ้าคุณต้องการตีใครสักคนควรใช้หมอนหรือกระสอบทรายสำหรับสิ่งนี้

ในบางกรณี นักจิตวิทยาแนะนำให้ผู้ปกครองที่ลูกมีแนวโน้มก้าวร้าวในการส่งลูกชายหรือลูกสาวไปที่แผนกกีฬา บางครั้งการฝึกศิลปะการต่อสู้ภายใต้การดูแลของผู้ฝึกสอนที่ชาญฉลาดและมีคุณสมบัติช่วยควบคุมพลังงานไปในทิศทางที่ถูกต้อง เข้าใจจุดแข็งของตนเอง และตระหนักว่าการใช้มันไม่ถูกต้อง แต่เป็นที่น่าสังเกตว่าแม้แต่กีฬาอื่น ๆ (ฟุตบอล เต้นรำ ว่ายน้ำ) ช่วยรับมือกับปัญหาการรุกรานของเด็ก

ร่วมงานกับอาจารย์

เพื่อรับมือกับความก้าวร้าวของเด็ก จำเป็นต้องร่วมมือกับครู ท้ายที่สุดแล้ว การทำงานกับทีมเด็กทั้งหมดมีบทบาทสำคัญมาก หากเด็กเรียนรู้ที่จะรับมือกับความก้าวร้าวที่บ้านและเพื่อนร่วมชั้นก็กลัวเขาด้วยก็มีโอกาสสูงที่ปฏิกิริยาเชิงลบซ้ำ ๆ จะเกิดขึ้นอีกครั้ง เห็นด้วยกับอาจารย์:

ว่าเขาจะให้ความสนใจที่ดีกับลูกของคุณ
- เน้นคุณสมบัติเชิงบวกของเด็กในการทำงานกับทั้งชั้นเรียนสรรเสริญเขาและไม่ว่าในกรณีใดทำให้เขาอับอาย
- สนับสนุนคุณ (ผู้ปกครอง) ในการทำงานเพื่อเปลี่ยนเส้นทางความก้าวร้าวของเด็กไปในทิศทางที่ถูกต้อง
- สอนเด็กในห้องเรียนให้เข้าใจอารมณ์ของผู้อื่นและตนเอง รวมทั้งตอบสนอง เป็นต้น

ความรุนแรง ความรุนแรงในครอบครัว ความขัดแย้งทางอาวุธ สงคราม ทั้งหมดนี้เป็นการแสดงออกถึงความก้าวร้าว ดูเหมือนว่าความก้าวร้าวทั่วโลกประกอบด้วยเมล็ดพืชของความก้าวร้าวที่มีอยู่ในทุกคน แต่สำหรับบางคนมันบรรจุอยู่ในปริมาณเล็กน้อยในขณะที่สำหรับบางคนจะพองตัวเป็นไฟ

ตลอดเวลา ผู้คนต่างให้ความสนใจว่าทำไมคนบางคนถึงไม่หยุดก้าวร้าว แม้ว่าจะได้รับการศึกษาและการศึกษาที่ยอดเยี่ยมแล้วก็ตาม ตัวอย่างเช่น Marquis de Sade สง่างามจนเป็นบ้า แต่เขาฆ่าผู้หญิงด้วยวิธีที่ซับซ้อน

โดยการรุกราน เราหมายถึงการกระทำ พฤติกรรมใดๆ ที่คุกคามหรือทำร้ายผู้อื่นที่ไม่ต้องการการปฏิบัติดังกล่าว

ความก้าวร้าวคือสัญชาตญาณ?

นี่คือสิ่งที่ Z. Freud และ K. Lorentz คิดในช่วงเวลาของพวกเขา

ฟรอยด์เชื่อว่าความโกรธและความเกลียดชังเกี่ยวข้องกับพลังงานแห่งการทำลายล้าง และนี่เป็นหนึ่งในสัญชาตญาณของมนุษย์ที่ทรงพลังที่สุด ลอเรนซ์แย้งว่าสัญชาตญาณที่ก้าวร้าวช่วยให้มนุษย์อยู่รอดและปรับตัวในกระบวนการวิวัฒนาการ

ตามทฤษฎีของสัญชาตญาณ มนุษยชาติต้องพบกับพฤติกรรมก้าวร้าวและจะรับมือกับมันไม่ได้

ทุกวันนี้ นักจิตวิทยาไม่ให้ความสำคัญกับทฤษฎีนี้อย่างจริงจัง

ความก้าวร้าวถูกกำหนดโดยสังคม

ผู้คนมักจะมุ่งมั่นเพื่อความเหนือกว่า การต่อสู้ทางการแข่งขัน

E. Fromm แยกแยะความก้าวร้าวสองประเภท - การป้องกันและการทำลายล้าง

ความก้าวร้าวในการป้องกันมีส่วนช่วยในการอยู่รอดของบุคคลดังนั้นจึงถือว่าไม่เป็นพิษเป็นภัย ตัวอย่างจะเป็นแม่ปกป้องลูกของเธอ ความก้าวร้าวในการป้องกันจะหายไปเมื่อภัยคุกคามต่อชีวิตและอันตรายใด ๆ หายไป

ความก้าวร้าวทำลายล้างเกิดจากปัจจัยทางจิตวิทยาและสังคม หากความก้าวร้าวเชิงป้องกันเกี่ยวข้องกับสัญชาตญาณของการสงวนตัวไว้ การรุกรานที่ร้ายแรงซึ่งแสดงออกมาด้วยความโหดร้ายจะเกี่ยวข้องโดยตรงกับลักษณะนิสัย

ทฤษฎี "ความผิดหวัง - การรุกราน"

ลองนึกภาพเด็กที่ไม่ต้องการสวมหมวก พ่อแม่ยืนกราน ลูกไม่ยอม พ่อแม่ประหม่าดุเด็กในทางกลับกันเขาก็กระสับกระส่าย

หากมีอุปสรรคในการบรรลุเป้าหมายบุคคลจะพัฒนาสภาพจิตใจที่เรียกว่าความคับข้องใจ พฤติกรรมเชิงรุกจึงเกิดขึ้นจากการตอบโต้เชิงป้องกันต่อความหงุดหงิด

ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม

ตามทฤษฎีนี้ พฤติกรรมก้าวร้าวเรียนรู้จากการสังเกตรูปแบบการกระทำที่เหมาะสม พ่อแม่ที่มีพฤติกรรมก้าวร้าวจะสอนพฤติกรรมก้าวร้าวของลูก เพราะพ่อแม่คือผู้ไกล่เกลี่ยคนแรกระหว่างเด็กกับสังคม ทฤษฎีนี้ส่วนใหญ่ทำนายพฤติกรรมก้าวร้าว นอกจากนี้ เธอให้เหตุผลว่าความก้าวร้าวจะปรากฏเฉพาะในสภาวะที่เหมาะสมเท่านั้น ซึ่งหมายความว่าสามารถเอาชนะได้หากสถานการณ์อยู่ภายใต้การควบคุม

ความก้าวร้าวแสดงออกในพฤติกรรมและสามารถพูดได้ กล่าวคือ คุกคามทางวาจา ดูหมิ่น ฯลฯ และการโจมตีทางกายภาพ - ทางกายภาพ (การต่อสู้ การทุบตี) การทำลายและความเสียหายต่อวัตถุ

ประเภทของเด็กก้าวร้าว

1. เด็กมีแนวโน้มที่จะก้าวร้าวทางร่างกาย. เด็กเหล่านี้ไม่มีการควบคุมตนเอง คล่องแคล่วว่องไว กล้าหาญ และเด็ดเดี่ยว พวกเขาหุนหันพลันแล่นและใจร้อน พูดง่ายๆ ก็คือ เด็กเหล่านี้ไม่มีเบรก

2. เด็กมีแนวโน้มที่จะก้าวร้าวด้วยวาจา. เด็กเหล่านี้แสดงออกถึงความไม่สมดุลทางจิตใจ ความวิตกกังวล ความสงสัยในตนเอง ภาวะซึมเศร้า ในที่ที่มีคนแปลกหน้าพวกเขาถูกปิดในแวดวงของคนที่คุณรักพวกเขาจะผ่อนคลายและเข้ากับคนง่าย บ่อยครั้งที่พวกเขาไม่รู้วิธีควบคุมอารมณ์ในสถานการณ์ที่ยากลำบากและล้มเหลว พวกเขาไม่รู้วิธีซ่อนความคิดและความรู้สึกและแสดงออกในทางที่ไม่เหมาะสม

3. เด็กมีแนวโน้มที่จะก้าวร้าวทางอ้อม. หุนหันพลันแล่น ขาดการควบคุมตนเอง อดทนต่อการรอคอย เด็กเหล่านี้ไม่คำนึงถึงสถานการณ์หรือความต้องการของผู้อื่น มาตรฐานทางศีลธรรม โต้ตอบอย่างเจ็บปวดต่อการวิพากษ์วิจารณ์ที่ส่งถึงพวกเขา งุนงง น่าสงสัย

4. เด็กมีแนวโน้มที่จะปฏิเสธอ่อนแอน่าประทับใจในเวลาเดียวกันเห็นแก่ตัวหลงตัวเองมีความคิดมากเกินไป สิ่งใดก็ตามที่ขัดต่อบุคลิกภาพของพวกเขาจะกระตุ้นปฏิกิริยาการประท้วง

อย่างที่คุณเห็น ไม่ใช่ว่าเด็กทุกคนมีแนวโน้มที่จะก้าวร้าว หากเรากำลังพูดถึงเด็กที่ไม่มีโรคจิตเภท ซึ่งเรียกว่า "ปกติ" ใน "ความพร้อมรบครั้งที่ 1" สำหรับการปะทุเชิงรุกจะมีเด็กที่วิตกกังวล อารมณ์ไว และหุนหันพลันแล่น นั่นคือ เด็กมักจะชอบพฤติกรรมก้าวร้าว

สาเหตุทางสังคมของการรุกราน การก่อตัวของพฤติกรรมก้าวร้าวฉัน

เด็ก ๆ ได้รับข้อมูลเกี่ยวกับการรุกรานจากครอบครัว จากการสื่อสารกับเพื่อน ๆ และจากสื่อ คุณเคยสงสัยหรือไม่ว่าเด็กเล็กเรียนรู้รูปแบบพฤติกรรมก้าวร้าวได้อย่างไร?

สถานการณ์ที่ 1 เด็ก 2 ขวบชนขาเก้าอี้และร้องไห้เสียงดัง ในสัญญาณเตือนคุณยายผู้เป็นที่รัก "บิน" “อะไรนะ พระอาทิตย์ของฉัน ใครทำให้คุณขุ่นเคือง” เด็กชี้ไปที่เก้าอี้และร้องไห้หนักกว่าเดิม “อ่า เก้าอี้นี้ไร้ประโยชน์ ตอนนี้เราจะแสดงให้เขาเห็นถึงวิธีทำให้เด็กๆ ขุ่นเคือง” คุณย่าพูดและทุบเก้าอี้อย่างสิ้นหวัง หลานสาวพูดซ้ำการกระทำของเธอทันทีและนวดบนเก้าอี้ที่ไร้เดียงสา นี่คือน้ำตาที่เหือดแห้ง ทุกอย่างเรียบร้อยดี!

ทุกอย่างดีหรือไม่? การกระทำของยายไม่มีพิษมีภัยจริงหรือ?

สถานการณ์ที่ 2 ทารกร้องไห้อายุ 5 ขวบวิ่งมาหาแม่ของเขา “ Vovka ตีฉัน” เขาตะโกน แม่พูดอย่างเด็ดเดี่ยวว่า “แต่คุณไม่รู้ว่าจะยืนหยัดเพื่อตัวเองได้อย่างไร? ไปสู้กลับเดี๋ยวนี้!”...

นักจิตวิทยาการวิจารณ์ก่อนหน้าเราคือตัวอย่างง่ายๆ สองตัวอย่างที่เข้าใจง่ายและค่อนข้างชัดเจนว่าเด็กเรียนรู้ที่จะแสดงพฤติกรรมก้าวร้าวอย่างไร หากสิ่งนี้กลายเป็นระบบ ก็จะปลอดภัยที่จะคาดการณ์การพัฒนาพฤติกรรมก้าวร้าว ซึ่งเมื่อเวลาผ่านไปจะกลายเป็นลักษณะบุคลิกภาพที่มั่นคง - ความก้าวร้าว เด็กและวัยรุ่นจะได้เรียนรู้ว่าความแข็งแกร่งคืออาวุธแห่งชัยชนะ และถ้าคุณไม่เอาชนะ พวกเขาจะตีคุณ

จำภาพประกอบอันงดงามของการเลี้ยงดูความก้าวร้าวในเด็กในภาพยนตร์โดย P. Chukhrai "The Thief" ซึ่งฮีโร่ของ V. Mashkov สร้างแรงบันดาลใจให้กับเด็กผู้ชายอย่างตั้งใจและเป็นระบบว่าในชีวิตคุณต้องโจมตี ("เก็บเกลือไว้เสมอ กระเป๋าของคุณเพื่อให้ในกรณีที่เกิดอะไรขึ้น" เท "ใครบางคนในสายตา")

ความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่ ผู้ปกครอง และลูก พี่น้อง เป็นตัวกำหนดว่าลูกๆ จะเติบโตอย่างไร

เหยื่อจากการรุกรานมักจะเริ่มจำลองพฤติกรรมก้าวร้าวจากรุ่นสู่รุ่นภายในครอบครัวเดียวกัน

ในวัยเด็ก เด็กสามารถสัมผัสกับความดื้อรั้น ควบคุมไม่ได้ ความดื้อดึง เพื่อตอบสนองต่อสถานการณ์ที่เด็กไม่ชอบ แบบนี้เรียกว่าก้าวร้าวได้ไหม? มีเงื่อนไขมากเพราะทารกไม่มีเจตนาทำร้ายจึงค่อนข้างเป็นปฏิกิริยาป้องกัน

ในวัยต่อมา เด็ก ๆ มีความขัดแย้งกับเพื่อนที่เกี่ยวข้องกับความปรารถนาที่จะมี เช่น ของเล่น มีปฏิกิริยาการโจมตีอยู่แล้วที่นี่ เด็กอายุ 1.5 - 2 ปีไม่แจกของเล่นโดยสมัครใจ เพราะพวกเขาถือว่าของเล่นเป็นส่วนหนึ่งของ "ฉัน" ของตัวเอง เขามองว่าความพยายามที่จะหยิบของเล่นจากเด็กเป็นการพยายามเอาแขนหรือขาของเขาออกไป

เมื่อเด็กโตขึ้น พวกเขาเรียนรู้ที่จะควบคุมแรงกระตุ้นที่ก้าวร้าว และพฤติกรรมของผู้ปกครองก็มีบทบาทสำคัญมากที่นี่ หากพวกเขาไม่อดทนต่อการแสดงออกของความก้าวร้าว เด็ก ๆ ที่ "ฉลาดแกมโกง" จะเลือกรูปแบบพฤติกรรมอื่น ๆ ที่เป็นสัญลักษณ์ - ในรูปแบบของความดื้อรั้นการไม่เชื่อฟังแทนการโจมตีโดยตรง

เมื่ออายุ 3 ถึง 11 ปี เด็กจะมีอำนาจเหนือกว่า จู่โจม(เฉลี่ย 9 อาการรุนแรงต่อชั่วโมง) เมื่ออายุมากขึ้น การโจมตีทางกายภาพจะถูกแทนที่ด้วยวิธีการแสดงความไม่พอใจที่สังคมยอมรับได้ เช่น การรุกรานทางวาจา (การแข่งขัน การดูถูก การกล่าวหา การวิพากษ์วิจารณ์ การข่มขู่ คำพูด)

วัยรุ่น "กระโดด" การปฏิเสธ - พฤติกรรมที่ไม่มีแรงจูงใจโดยจงใจตรงข้ามกับข้อกำหนดและความคาดหวังของผู้อื่น

มีการตั้งข้อสังเกตว่าพฤติกรรมก้าวร้าวที่เด่นชัดโดยทั่วไปเกิดขึ้นพร้อมกับช่วงเวลาของวิกฤตที่เกี่ยวข้องกับอายุ

ความรุนแรงของอาการก้าวร้าวถูกกำหนดโดยพารามิเตอร์ต่อไปนี้:

• ความถี่และความง่ายในการเกิดขึ้น
• ระดับความไม่เพียงพอของสถานการณ์ที่เกิดขึ้น
• การตรึงความก้าวร้าว
• ระดับของความตึงเครียดในการกระทำที่ก้าวร้าว
• รูปแบบของการรุกราน (เบา - วาจา, รุนแรง - ร่างกาย, การรุกรานตนเอง);
• ระดับการรับรู้ถึงการกระทำที่ก้าวร้าว หากเด็กรู้ว่ากำลังทำอะไรอยู่ จะทำให้มีโอกาสพัฒนาตนเองมากขึ้น

คุณต้องเข้าใจว่าด้วยความก้าวร้าวรุนแรงการแก้ไขทางจิตวิทยาจะไม่ช่วย มีความจำเป็นต้องหันไปใช้การบำบัดด้วยยา

เด็กที่ก้าวร้าวเติบโตในครอบครัวที่มีความอบอุ่นและความรักเพียงเล็กน้อย ที่ซึ่งวิธีการบีบบังคับแผ่ขยายออกไป โดยเฉพาะอย่างยิ่งการลงโทษทางร่างกาย ที่ซึ่งไม่มีความอดทนและการดูแลเอาใจใส่ ที่ซึ่งความสนใจในการพัฒนาเด็กมีน้อย โดยที่การปฏิบัติตามและความอดทนไม่เอื้ออำนวย สอน.

ความรุนแรงในครอบครัว

เราทำการสำรวจที่โรงเรียนควบคู่กันไป

ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ในหัวข้อว่าเด็กถูกลงโทษที่บ้านอย่างไร โดยเฉลี่ยแล้ว จากจำนวนเด็ก 30-35 คนในชั้นเรียน มีเพียง 2-5 คนเท่านั้นที่ตอบว่าพวกเขาไม่ถูกลงโทษ

และเด็กประมาณ 15-20 คนบ่นว่าถูกทุบตี ดุ ใช้วาจา

การล่วงละเมิดรวมถึงการทารุณกรรมทางร่างกาย (การทุบตี) การล่วงละเมิดทางจิตใจ การล่วงละเมิดทางเพศ การละเลยเด็ก การกำกับดูแลหรือการละทิ้ง

แนวคิดของ "ความโหดร้ายทางจิตใจ" รวมถึงความรุนแรงทางอารมณ์ - การคุกคามต่อเด็ก, การดูถูก, ความอัปยศอดสูในศักดิ์ศรีของเขา, การปฏิเสธ, การวิจารณ์อย่างต่อเนื่อง, การเรียกร้องมากเกินไปซึ่งไม่สอดคล้องกับอายุ, การแยกตัวของเด็กโดยเจตนา, การกีดกันการติดต่อทางสังคมของเขา , การมีส่วนร่วมในโรคพิษสุราเรื้อรังและการติดยาเสพติด.

ซึ่งรวมถึงผลกระทบทางจิตที่เกิดขึ้นครั้งเดียวอย่างคร่าวๆ ซึ่งทำให้เกิดการบาดเจ็บทางจิตใจในเด็ก นอกจากนี้ แนวคิดของ "ความโหดร้ายทางจิตใจ" ยังรวมถึงความโหดร้ายทางศีลธรรม - การขาดการดูแลเบื้องต้นสำหรับเด็ก, การปฏิบัติหน้าที่ในการเลี้ยงดูอย่างไม่ซื่อสัตย์, การขาดอาหาร, เครื่องนุ่งห่ม, การรักษาพยาบาล, การดูแล, ความเอาใจใส่และความรัก

ผลที่ตามมาของการรักษาเด็กดังกล่าวคือการปรากฏตัวของความก้าวร้าวเป็นปฏิกิริยาป้องกัน

สถานการณ์ที่ 3 Dima G. อายุ 11 ปี ในลักษณะที่ปรากฏเป็นชายอ้วนที่มีอัธยาศัยดีพร้อมรอยยิ้มนิรันดร์บนใบหน้าของเขา ไม่มีใครสามารถจินตนาการได้ว่ารูปลักษณ์ของเขาหลอกลวงเพียงใด มีเพียงสัมผัสเด็กคนนี้ ดันหรือพูดอะไรที่ไม่พึงประสงค์สำหรับเขาโดยไม่ตั้งใจ เขาจึงก้มลงไปหาผู้กระทำความผิดด้วยลมกรดและฟาดฟันเขาเพื่อให้เกิดความกลัวต่อชีวิตของเหยื่อ

นักจิตวิทยาการวิจารณ์ Dima เติบโตขึ้นมาในครอบครัวที่มีพ่อเลี้ยง แม่ของเขาไม่ได้ทำงานและต้องพึ่งพาสามีใหม่ของเธอ ดังนั้นเมื่อพ่อเลี้ยงตี Dima แม่ไม่รีบเร่งที่จะแก้ต่าง อย่างไรก็ตาม แม้จะไม่ได้ทำงานที่ไหนก็ตาม เธอไม่ได้อุทิศเวลาให้กับการเลี้ยงดูลูกชายมากนัก เธอไม่ได้ดูแลเขาอย่างระมัดระวัง เวลาว่างและมันเยอะมาก เธออุทิศให้สามี แฟน เดินไปรอบ ๆ ร้านกาแฟ ในสถานการณ์เช่นนี้ เด็กชายรู้สึก "ไม่มีใครรัก" และตระหนักว่าเขากำลังถูกทอดทิ้ง บ่อยครั้งที่เขาไม่มีสมุดบันทึกและปากกา - "แม่บอกว่าเธอไม่มีเงิน" (เป็นเรื่องแปลกที่ร้านกาแฟมีเพียงพอ)

เด็กชายที่ไม่พอใจเติบโตขึ้นมาซึ่งเข้าใจดีว่าเขาไม่โชคดีมาก ตัว​อย่าง​เช่น ทำไม​บน​แผ่นดิน​โลก เขา​ควร​อด​ทน​การ​ทุบ​ตี​จาก​พ่อ​เลี้ยง​ของ​ตน? Dima "ปลดปล่อย" ความไม่พอใจกับเพื่อนของเขา

ค่อนข้างชัดเจน และสิ่งนี้ได้รับการยืนยันจากการศึกษาทั้งในประเทศตะวันตกและในประเทศ ว่าเด็กที่ก้าวร้าวเติบโตในครอบครัวที่ก้าวร้าว มีกี่คนที่ต้องสังเกตพฤติกรรมของเด็กที่โรงเรียนและบอกว่าพวกเขานิสัยเสีย อารมณ์ไว ก้าวร้าว ไม่ขี้อายในการแสดงออก และปรากฏว่าในครอบครัวพวกเขาถูกลงโทษอย่างรุนแรงหรือถูกรักเพียงเล็กน้อย

"พิชชา" แห่งการลงโทษ

ผู้ปกครองที่ใช้การลงโทษทางร่างกายเป็นเครื่องมือในการศึกษาสามารถเป็นแบบอย่างของความก้าวร้าว เด็กเริ่มคิดว่าความก้าวร้าวทางกายภาพเป็นวิธีที่ดีในการโน้มน้าวผู้อื่น และถ้ามันดี ให้หันไปใช้ความสัมพันธ์กับเพื่อนฝูง

เด็กที่ถูกลงโทษจะหลีกเลี่ยงพ่อแม่หรือต่อต้าน

การลงโทษทำให้เด็กตื่นเต้นและอารมณ์เสีย บางครั้งพวกเขาก็ลืมไปว่าทำไม จริงๆ แล้วพวกเขา "เข้าใจ"

บ่อยครั้งที่เด็ก ๆ จะเชื่อฟังตราบเท่าที่พวกเขาสังเกตเห็นนั่นคือพวกเขาซ่อนพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์จากภายนอก แต่ก็ไม่ได้ถูกกำจัด

การลงโทษทางร่างกายมักใช้กับเด็กผู้ชายอย่างมีนัยสำคัญดังนั้นจึงมีเด็กผู้ชายที่ก้าวร้าวมากขึ้นในโลก หากความก้าวร้าวไม่ได้รับการแก้ไข คุณอาจได้รับผลลัพธ์ที่น่าเศร้า ความก้าวร้าวจะไม่หายไปในช่วงหลายปีที่ผ่านมา แต่จะยิ่งลึกขึ้นเท่านั้น ตามรายงานบางฉบับ ประมาณ 60 เปอร์เซ็นต์ของเด็กชายที่โตแล้วก้าวร้าวอยู่ในท่าเรือเมื่ออายุ 24 ปี

ประสิทธิผลของการลงโทษ

การลงโทษบางครั้งอาจเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม แต่ควรพิจารณาสิ่งต่อไปนี้

• การลงโทษควรเกี่ยวข้องโดยตรงกับพฤติกรรมของเด็กและนำไปใช้ทันทีหลังจากการประพฤติผิด การลงโทษล่าช้าไม่ได้ผล!
• การลงโทษในทันทีทำให้เกิดปัญหาก่อนที่ผู้กระทำความผิดจะได้ตระหนักถึงความพอใจของความผิดนั้น
• หากภัยคุกคามฟังดูแต่ไม่เกิดขึ้นจริง เด็ก ๆ จะเริ่มเพิกเฉยต่อพ่อแม่ของพวกเขา
• เป็นไปไม่ได้ที่จะลงโทษหนึ่งครั้งสำหรับการประพฤติผิดและอีกครั้งหนึ่งที่จะไม่ใส่ใจกับพฤติกรรมดังกล่าว คงเส้นคงวา!
• เสนอทางเลือกแทนพฤติกรรมที่เด็กถูกลงโทษ
• การปล่อยให้เด็กอยู่คนเดียวในช่วงเวลาสั้นๆ เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการเปลี่ยนพฤติกรรมของเด็กที่ก้าวร้าว
• นอกเหนือจากการเสียรูปของความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูก เช่น การใช้กำลัง ความเยือกเย็น ความเกลียดชัง ความเฉยเมยของแม่ต่อลูก หรือทัศนคติที่แม่อดทนต่อการรุกรานของลูกต่อเพื่อนฝูงหรือสมาชิกในครอบครัว อาจเกิดจากปัจจัยกระตุ้น

สถานการณ์ที่ 4 Maxim G. (อายุ 8 ขวบ) เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 แม้แต่ในห้องเรียน เขามีพฤติกรรมก้าวร้าวมาก เขาจัดการตีใครก็ตามที่แตะต้องเขา จะพูดอะไรเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลง! ที่นี่เป็นอันตรายอย่างยิ่งที่จะปล่อยให้ผู้ใหญ่อยู่ตามลำพังกับเพื่อนร่วมชั้นตามลำพังโดยไม่มีใครดูแล เด็กชายกรีดร้องและเหวี่ยงหมัดใส่เพื่อนของเขา ใบหน้าของแม็กซิมไม่เคยแสดงรอยยิ้ม มีแต่ความอาฆาตแค้นและโกรธเคือง

นักจิตวิทยาการวิจารณ์เด็กถูกเลี้ยงดูมาในครอบครัวที่สมบูรณ์ แต่แม่ต้องทำงานในต่างประเทศอย่างเรื้อรัง แม้จะอยู่ที่บ้าน เธอก็ปฏิบัติต่อเด็กอย่างเย็นชา ดูเหมือนว่าลูกชายของเธอจะเป็นภาระของเธอ

พ่อไม่สนใจเขาทำงานเป็นคนขับรถดังนั้นการติดต่อกับเด็กจึงเป็นตอน เขาชดเชยการขาดงานด้วยของขวัญในรูปแบบวิดีโอ ขนมหวาน และแม้แต่โทรศัพท์มือถือ

มีคุณยายคนหนึ่งในคลังแสงซึ่งรับมือกับความไม่พอใจของหลานชายกับการไม่มีส่วนร่วมของผู้ปกครองในชีวิตของเขา แม็กซิมดูถูกเพื่อนฝูง อวดทุกสิ่งที่ทำได้ มักดูถูกด้วยวาจา: “ใช่ ฉันจะตบหน้าแกให้หมด!” เขาตะโกนโยนโทรศัพท์มือถือจากมือหนึ่งไปอีกมือหนึ่ง

พ่อฉันต้องบอกว่าโทรหาโทรศัพท์มือถือนี้เป็นประจำและในเวลาที่ไม่เหมาะสมที่สุด - ในชั้นเรียนระหว่างการทดสอบหรือระหว่างการซ้อม (ครูพยายามควบคุมพลังงานของ Maxim ในทิศทางที่สงบและใช้เขาในทุกวิถีทาง ในกิจกรรมของโรงเรียน)

ตามคำบอกเล่าของคุณยาย เด็กคนนี้นิสัยเสียตั้งแต่เด็ก แต่พ่อแม่ไม่เคยหยุดเขา อันที่จริง พฤติกรรมก้าวร้าวได้รับการเสริมแรง และด้วยเหตุนี้ ความก้าวร้าวจึงกลายเป็นความก้าวร้าว ซึ่งเป็นลักษณะบุคลิกภาพที่มั่นคง นอกจากนี้ การแยกทางอารมณ์ของพ่อแม่เป็นปัจจัยสำคัญที่กระตุ้นให้เกิดความก้าวร้าว

สถานการณ์ที่ 5 Vanya B. (อายุ 10 ปี) นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เติบโตมาในครอบครัวที่มั่งคั่งร่ำรวยและฉลาด พ่อแม่เป็นคนใจเย็น มีการศึกษาสูง Vanya แสดงพฤติกรรมก้าวร้าวอย่างต่อเนื่อง รวดเร็วมากในการแสดงความคิดเห็นประชดประชันเกี่ยวกับเพื่อนร่วมชั้นโดยตรงในบทเรียน สำหรับการเปลี่ยนแปลงนั้นใช้การเตะการผลักการบีบนิ้ว ไม่เพียงแต่เด็กผู้ชายเท่านั้น แต่เด็กผู้หญิงก็เป็นเหยื่อด้วย ยิ่งกว่านั้นการกระทำเหล่านี้ดำเนินการโดย Vanya โดยไม่มีเหตุผล ดูเหมือนว่าเด็กจะสาดพลังงานส่วนเกินออกไป

ในการทดสอบการวาดภาพ "ครอบครัวของฉัน" เขาแสดงให้เห็นถึงไอดีลที่สมบูรณ์ - แม่พ่อ Vanya แต่ท่ามกลางภาพวาด Alyosha พูดขึ้น (เด็กชายที่ Vanya ทนไม่ได้) ปฏิกิริยาตามมาทันที - ในภาพถัดจากบ้านนั่งอย่างสงบบนโซฟารูปของ Alyosha ปรากฏขึ้นและคำจารึก: "ฉันดึงขาหูและศีรษะของ Alyosha F ออกมา"

ทำไมความก้าวร้าวจึงปรากฏขึ้นในหมู่เด็กนักเรียนมากขึ้นเรื่อย ๆ เหตุใดจึงเฟื่องฟู อะไรเป็นสาเหตุของพฤติกรรมก้าวร้าวของเด็ก และสิ่งที่เราในฐานะผู้ปกครองสามารถทำได้เพื่อลดความร้อน - นักจิตวิทยาครอบครัวและเด็กกล่าว

ผู้ปกครองทุกคนที่มีลูกเรียนมีประสบการณ์ไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง - นี่เป็นปรากฏการณ์ที่แพร่หลายเช่นนี้ ความก้าวร้าวเกิดขึ้นได้อย่างไรสามารถกระตุ้นได้อย่างไรและวิธี "วางหลอด" - อ่านบทความ

โรงเรียนอนุบาล การรุกรานของโรงเรียน และไม่เพียงเท่านั้น จะมีจำนวนมาก ในคำขอที่ห้าในหนึ่งสัปดาห์เกี่ยวกับความก้าวร้าวของเด็กที่โรงเรียน ฉันเกร็งเมื่ออายุ 10 ขวบ ฉันกังวลแล้ว แน่นอนว่าแต่ละกรณีจะต้องแยกจากกัน และบางทีในไม่ช้าก็จะมีสังคม ขอทีมผู้ดูแลที่ทำงานในโรงเรียน

สิ่งที่เราคิดและป้องกันได้:

• การรุกราน - ในรูปแบบที่ดี - มีจุดมุ่งหมายเพื่อกำหนดขอบเขตการปกป้อง “ความก้าวร้าวที่ดีต่อสุขภาพ” เหนือสิ่งอื่นใด การมีจุดมุ่งหมาย การบรรลุเป้าหมาย แต่พฤติกรรมที่ดีต่อสุขภาพนี้ไม่ได้ดู "ก้าวร้าว" ความก้าวร้าวที่ดีต่อสุขภาพ - รวมถึงการแสดง การเปลี่ยนแปลงบางอย่าง “เอาไปทำสิ”
• (!) ความก้าวร้าว (ถ้าเราไม่พูดถึงอินทรียวัตถุ) เกิดขึ้นจากความกลัว ความอ่อนแอ ความรู้สึกไม่มั่นคงและความวิตกกังวล สิ่งสำคัญคือต้องมองหาความกลัวที่อยู่เบื้องหลังพฤติกรรมก้าวร้าว
• ความก้าวร้าวสามารถเป็นแบบแอคทีฟหรือเฉยๆ (พฤติกรรมก้าวร้าวรุนแรงเช่น ขู่เข็ญโดยตรง เป็นการกระทำที่แสดงออกอย่างก้าวร้าวที่สุด เฉยเมย ก้าวร้าวคือสะอื้น พ่นพิษจากโซฟาเข้าไปในฟีด FB นินทา ด่ารั้ว ลดค่าเรื่องตลก ตอกหน้าคุณ เท้าทุบโต๊ะด้วยกำปั้นของคุณ )
• ทางวาจาและสัมผัสทางกาย. วาจาเป็นการร้องไห้ การทะเลาะวิวาท การคุกคาม คำสาปแช่ง สัมผัสหรือทางกายภาพ - การต่อสู้ การใช้กำลังกายใดๆ
• ภายนอกหรือภายใน. ภายนอก - มุ่งเป้าไปที่วัตถุในโลกภายนอก ภายใน - การรุกรานอัตโนมัติ - เป็นการตำหนิตนเอง, การลดระดับตนเอง, การรุกรานอัตโนมัตินำไปสู่โรคทางจิต (บาดแผล, รอยแผลเป็น - อาจเป็นหนึ่งในสัญญาณของการรุกรานอัตโนมัติ)

• ป้องกันและยั่วยุ ป้องกัน - การตอบสนองต่อการกระทำของใครบางคน อันตรายจริงๆหรือในจินตนาการ ยั่วยวน-ตีก่อน ดึงเข้าสู่การเผชิญหน้า
• พฤติกรรมก้าวร้าวอาจเกิดจากความผิดปกติทางอินทรีย์ (เช่นอาการบาดเจ็บที่สมอง)
• ผลที่ตามมาของการบาดเจ็บ เกือบทั้งประเทศที่เราอาศัยอยู่อยู่ในสภาพบอบช้ำเรื้อรัง และสัญญาณอย่างหนึ่งคือความไวลดลง - เราไม่เข้าใจข้อมูลเกี่ยวกับความเจ็บปวดอีกต่อไป อารมณ์แปรปรวนที่คมชัด และระเบิดความก้าวร้าวที่ไม่คาดคิดเพื่อตอบสนองต่อผลกระทบเล็กน้อย

เด็ก ๆ ก็ตกอยู่ในช่องทางการบาดเจ็บเช่นกัน ขั้นตอนแรกในการจัดการกับบาดแผลคือการรักษาเสถียรภาพ การกลับมาของความรู้สึกปลอดภัย ที่บ้านและที่โรงเรียน

ยิ่งเด็กกังวลใจที่โรงเรียนมากขึ้น ยิ่งเขากลัวที่จะทำผิดพลาด ยิ่งโรงเรียน "ลับคม" สำหรับการให้คะแนนและสถานะมากเท่าใด ความสามารถในการแข่งขันของโรงเรียนก็จะยิ่งสูงขึ้น ความสนใจในความรู้สึกของเด็กก็จะน้อยลงเท่านั้น - ความก้าวร้าวก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น

แต่ยังมีกระบวนการย้อนกลับ - ในโรงเรียนประชาธิปไตยสุดเหวี่ยงที่ไม่มีขอบเขตซึ่งไม่มีกฎเกณฑ์ที่ชัดเจนซึ่งไม่มีความรู้สึกของอำนาจผู้ใหญ่ (ไม่ใช่เผด็จการ) - เด็ก ๆ กำหนดกฎเกณฑ์ของตนเอง แต่ด้วยพฤติกรรมก้าวร้าว (แน่นอน โอนให้กับครอบครัวได้)

ความก้าวร้าวเกิดจากพื้นหลังของฮอร์โมน - ฮอร์โมนเทสโทสเตอโรน อะดรีนาลีน คอร์ติซอลเป็นฮอร์โมนของวัยรุ่น นี่คือเวลา ขอโทษนะ - "การเพาะไข่" เวลาของการปะทะกันเหมือนในโลกของสัตว์ - เขากวาง และในเวลาเดียวกัน ในวัยรุ่น ส่วนของสมองที่รับผิดชอบต่อปฏิกิริยาต่ออันตราย - ต่อมทอนซิล - อยู่ในสภาพตื่นเต้นตลอดเวลา

ชีวิตของวัยรุ่นหลายคนเป็นหนึ่งในความตื่นเต้นที่ถูกระงับ - ซึ่งถูกเป่าออกจากยามโดยอันตรายที่เกิดขึ้นจริงหรือที่รับรู้บ่อยกว่า

ตอนนี้เราอาศัยอยู่ในโลกที่มี "การเรียนรู้ความก้าวร้าว" - น่าเสียดายที่ภาพยนตร์และการ์ตูนที่ดีมาก ๆ ก็เต็มไปด้วยฉากความรุนแรงที่ไม่ยุติธรรม สำหรับสมองของเรา ไม่สำคัญว่าจะรับรู้ข้อมูลจากหน้าจอหรือเห็นในชีวิตจริง เราฝึกตนเองและลูกๆ ให้ "ต้านทาน" ความก้าวร้าวมากขึ้นเรื่อยๆ

รุ่นปัจจุบันเป็นเด็กที่มีความอ่อนไหวสูงสุด แต่น่าเสียดายที่พวกเขามักจะไม่รู้ว่าจะเอาใจใส่อย่างไร ครั้งหนึ่ง Illarion Pavlyuk เชิญฉันให้เข้าร่วมในโครงการที่ยอดเยี่ยม สำคัญ และซับซ้อน - The Cruelty Gene กรุณาหาเขา

สิ่งที่สำคัญที่สุดคือความเห็นอกเห็นใจสามารถเป็นคุณสมบัติโดยกำเนิด แต่ได้รับการพัฒนาในการติดต่อทางอารมณ์ที่เต็มเปี่ยม ... ในวัยที่ค่อนข้างยังเด็ก ได้รับการพัฒนาในเกมกับผู้ปกครองในการติดต่อกับเพื่อนในเกมสนาม สิ่งที่พ่อแม่มีกำลังที่จะทำตอนนี้คือ อ่านหนังสือ เรียนบทกวี ดูหนังด้วยกัน ทำการบ้าน

เด็กๆ ในปัจจุบันแทบไม่ได้เล่นในชีวิตจริงร่วมกัน - เป็นกลุ่ม ศูนย์ความเห็นอกเห็นใจ "ไม่มีอะไร" ให้เปิดใช้งาน ความไวสูงสุดโดยไม่มีการเอาใจใส่ - ให้ผลลัพธ์ของความวิตกกังวลและความเปราะบาง และความต้องการการป้องกันชายแดนอย่างแข็งขัน สำหรับคำถามของผู้ปกครอง - ทำไมต้องเล่นกับลูก - ทุกสิ่งที่เขียนไว้ข้างต้นคือหนึ่งในคำตอบ

คำถามที่พ่อแม่ถามบ่อยคือ ลูกของคุณเรียนรู้การเผชิญหน้าที่ดีจากคุณหรือไม่?

การเรียนรู้ความก้าวร้าว - รูปทรงของบรรทัดฐาน - 1 ปี, 3-4 ปี, วัยรุ่น นี่คือเวลาของการสรุป "ขอบเขตของแต่ละบุคคล" ในทุกยุคทุกสมัยในแบบของตัวเอง

หากมีการห้ามการรุกรานในครอบครัวของเด็ก เขาจะทำเช่นนี้ผ่านการระบุตัวตนกับตัวละครเชิงลบของเทพนิยาย การ์ตูน และเกม (นี่เป็นข้อดีเพียงอย่างเดียวของการ์ตูนบางเรื่อง) เด็กสามารถเลือกของเล่นที่เหมือนสัตว์ประหลาดในร้านและเลือกเป็นเพื่อนกับอันธพาล (ซึ่ง "แทนเขา" แสดงคุณสมบัติและอารมณ์)

ในครอบครัวที่ห้ามทะเลาะเบาะแว้ง ปืนพก ทหาร เด็ก ๆ หาทางออกจาก "ความก้าวร้าว" ของพวกเขา และที่จริงแล้ว - บทบาทตามแบบฉบับของนักรบ - ในอย่างอื่นซึ่งไม่ได้ผลเสมอไป หน้าที่ของเราคือไม่ "กำจัด" แต่เพื่อควบคุมพลังงานของเด็ก

ตามกฎแล้วเด็ก ๆ จะ "จับ" และดำเนินชีวิตตามความตึงเครียดที่อดกลั้นของผู้ใหญ่ ยิ่งเรามีความวิตกกังวลมากเท่าใด การต่อต้านก็ยิ่งมากขึ้น - ไม่ได้มุ่งไปที่การกระทำที่เฉพาะเจาะจง แรงกระตุ้นที่ก้าวร้าวมากขึ้นที่บุตรหลานของเราจะมี

(ในเวลาเดียวกัน ฉันได้ดูสงครามบน FB มาตลอดทั้งสัปดาห์นี้ ฉันได้ยินจากครูและผู้ปกครองเกี่ยวกับการสบถบน Viber ของพวกเขา ฉันเขียนเกี่ยวกับสงครามบน FB แล้ว - นี่คือการสำแดงการรุกรานแบบพาสซีฟ - แทนที่จะเป็นการกระทำที่ก่อให้เกิดผลจริง . และสำหรับกลุ่มใน Viber - ฉันขอแนะนำสำหรับผู้ที่เข้าร่วมในกลุ่มดังกล่าว - (ฉันเข้าใจว่าเพื่อการแลกเปลี่ยนข้อมูลอย่างรวดเร็วสิ่งนี้สามารถสะดวก) แนะนำกฎ - แลกเปลี่ยนข้อมูลเท่านั้น สำหรับอารมณ์ - การประชุมส่วนตัวเท่านั้น .)

ความก้าวร้าวเป็นสัญญาณว่าเด็กไม่ปลอดภัยและได้รับบาดเจ็บ

ฉันมีกรณีที่จุดเริ่มต้นของการปฏิบัติของฉัน พ่อพาลูกชายไปที่แผนกต้อนรับพร้อมบ่นเรื่องพฤติกรรมก้าวร้าวที่โรงเรียน จากนั้นฉันก็ยังคงทำงานกับเด็ก ๆ แยกกัน (หลังจากเหตุการณ์นี้ฉันเริ่มเชิญทั้งครอบครัวไปที่แผนกต้อนรับ) เมื่อทำงานกับเด็กชาย ฉันเห็นรอยแผลเป็นบนฝ่ามือของเขา เธอถามว่า "มันคืออะไร?" ปรากฎว่าพ่อเพื่อสอนลูกชายให้ "เป็นผู้ชาย" เผาฝ่ามือของเขาด้วยบุหรี่ ... ผู้ชายที่โรงเรียน "คืน" "ความเป็นชาย" ของเขาให้กับผู้ที่เขาสามารถล้างแค้นความเจ็บปวดได้

บ่อยครั้งที่เด็กโตในครอบครัวซึ่งจากมุมมองของพวกเขาถูกลงโทษอย่างไม่เป็นธรรม (และมักถูก) ลงโทษสำหรับความขัดแย้งและการเผชิญหน้ากับน้องเริ่มต่อสู้กับเพื่อนร่วมชั้นของพวกเขา (ภาพพี่น้อง) สำหรับ "สถานที่ ” ถัดจากครูและแน่นอนสำหรับสถานที่ในชีวิต

บ่อยครั้งที่เด็กๆ - ไอดอลของครอบครัว - เข้าสู่โลกเพื่อตระหนักถึงความทะเยอทะยานของพ่อแม่ เมื่อต้องเผชิญกับความจริงที่ว่ายังมีอัจฉริยะอยู่ใกล้ๆ พวกเขาก็เริ่มแข่งขันกัน - ผ่านการคิดค่าเสื่อมราคา การยั่วยุ และการล่วงละเมิด

ในการทำงานกับความขัดแย้ง ฉันชอบวิธีการสื่อสารที่ไม่รุนแรงของจอมพล โรเซนเบิร์กมาก ฉันขอแนะนำให้ครูและผู้ปกครองอย่างน้อยอ่านหนังสือ "ภาษาแห่งชีวิต" การสื่อสารที่ไม่รุนแรง" ฉันไม่ได้เห็นมันขายมานานแล้ว แต่ฉันรู้ว่ามันสามารถดาวน์โหลดได้ หนังสือเล่มนี้มีคำแนะนำโดยละเอียดเกี่ยวกับวิธีการกลั่นกรองความขัดแย้ง วิธีทำความเข้าใจสิ่งที่อาจอยู่เบื้องหลังความขัดแย้ง

แต่ถ้าเราสามารถขจัดความกังวลของเราออกจาก "ข้อกล่าวหา" ของความก้าวร้าวของเด็กได้ เด็กก็จะรู้สึกดีขึ้นเท่านั้น

ฉันจะค่อยๆเมื่อถึงเวลาฉันจะเขียนเกี่ยวกับวิธีการทำงานที่มีความก้าวร้าวต่างกัน

เราไม่ทราบว่าหัวข้อการล่วงละเมิดของเด็กเจ็บปวดเพียงใดสำหรับคุณ มันเกี่ยวข้องกับลูกของคุณมากแค่ไหน แต่เรามั่นใจว่าพวกเขายังต้องเผชิญกับการรุกรานของผู้อื่น และอาจเจ็บปวดมาก

ถ้าลูกของคุณมีเพื่อนหรือเพื่อนร่วมชั้นที่ก้าวร้าว คุณต้องเข้าใจเมื่อมันกลายเป็นอันตราย และทันทีที่สิ่งนี้เกิดขึ้น คุณควรดูแลความปลอดภัยของบุตรหลานของคุณ

ตัวอย่างเช่น ในการประชุมผู้ปกครอง-ครู พวกเขาบอกคุณว่าการเรียนที่โรงเรียนนี้เป็นอันตราย หรือคุณเองเข้าใจสิ่งนี้จากหัวข้อที่กล่าวถึง อย่านั่งบนมือของคุณ พาลูกของคุณออกไปจากที่นี่!

จะทำอย่างไรในกรณีอื่น ๆ ?

อันที่จริงไม่ใช่ทุกสิ่งที่ชัดเจนและเรียบง่าย อย่างไรก็ตาม หากยังสามารถย้ายไปเรียนที่โรงเรียนอื่นได้ การซื้ออพาร์ตเมนต์ใหม่ก็เป็นเรื่องยาก เพียงเพราะมีเด็กที่ก้าวร้าวอยู่ในสนาม

หัวข้อมีความลึกซึ้งและมีความเกี่ยวข้องมาก และที่นี่คุณค่าทางวัฒนธรรมของครอบครัวคุณมีความสำคัญมาก บางคนอาจพูดว่า: “ให้การเปลี่ยนแปลง อย่าปล่อยให้ตัวเองขุ่นเคือง” และบางคนสามารถสอนเด็กให้เจรจาต่อรองได้

ส่วนใหญ่มักจะยอมรับได้สำหรับเด็กผู้ชายที่จะให้การเปลี่ยนแปลง และที่นี่การพัฒนาทางกายภาพมีบทบาทอย่างมาก ยิ่งแข็งแกร่งมากเท่าไร ก็ยิ่งมั่นใจและสงบมากขึ้นเมื่อต้องเผชิญกับความก้าวร้าว และบางทีสิ่งสำคัญคือต้องพาลูกชายของคุณไปที่แผนกกีฬา

เด็กควรทำอย่างไรในสถานการณ์ความขัดแย้ง?

แต่เป็นการดีที่สุดที่จะพัฒนามุมมองกว้างๆ เกี่ยวกับวิธีปฏิบัติตนในความขัดแย้งและวิธีตอบสนองต่อความขุ่นเคืองของเด็ก มีรูปแบบพฤติกรรมมากมายในสถานการณ์เช่นนี้ นี่คือสิ่งที่คุณต้องแสดงให้ลูกเห็น

จำเป็นต้องหารือที่สภาครอบครัวว่าการเปลี่ยนแปลงนั้นมีประสิทธิภาพเพียงใด เด็กรับมือกับการเปลี่ยนแปลงนั้นได้อย่างไร และพฤติกรรมที่ต่างไปจากเดิมได้อย่างไร และโดยทั่วไปแล้วเด็กคนอื่นๆ จะมีปฏิกิริยาอย่างไรต่อพฤติกรรมของลูกชายของคุณ

ท้ายที่สุดนอกเหนือจากพลศึกษาแล้วสิ่งสำคัญคือเด็กรู้สึกมั่นใจในแง่ของการสื่อสาร

มีชั้นเรียนพิเศษสำหรับนักจิตวิทยาที่ลดผลกระทบจากการปะทะกับความก้าวร้าว และสอนวิธีออกจากสถานการณ์ความขัดแย้งโดยไม่ถูกทุบตี คุณต้องเลือกสิ่งที่คุณชอบที่สุดเท่านั้น

จะทำอย่างไรถ้าเด็กต่อสู้?

ทีนี้มาพูดถึงความก้าวร้าวในมุมมองว่าลูกของคุณเป็นคนแสดงมัน โดยพื้นฐานแล้ว เด็กจะโกรธเมื่อพวกเขาไม่รู้วิธีสื่อสารหรือเมื่อเห็นการรุกรานในครอบครัวและไม่พอใจกับมันมาก

เด็กที่ก้าวร้าวที่สุดคือเด็กที่พ่อแม่ดูแลอย่างใกล้ชิด (ให้คะแนนดีหรือไม่ดีในแต่ละการกระทำ) ซึ่งหายใจไม่สะดวก พวกเขารู้สึกถูกดูแลตลอดเวลา

ทุกการกระทำของพวกเขาได้รับการตรวจสอบอย่างใกล้ชิด: “และวิธีที่พวกเขาเขียน พวกเขาเป็นเพื่อนกัน กินอย่างไร นอนอย่างไร พวกเขาทำอะไร” การควบคุมอย่างเข้มงวดทำให้เกิดความเครียดและทำให้เด็กแข็งกระด้าง นี่เป็นเส้นทางสู่การรุกรานของเด็กที่พบบ่อยที่สุด

จึงควรสร้างพื้นที่ว่างให้เด็กๆ อย่าติดตามทุกย่างก้าวของลูก ดำเนินชีวิตต่อไป

สาเหตุอื่นๆ ของความก้าวร้าวรวมถึงการที่เด็กไม่สามารถสื่อสารได้ เขารู้วิธีเดียวเท่านั้นซึ่งเด็กคนอื่นไม่ยอมรับเขาจึงโกรธ จากนั้นก็ต้องขยายรูปแบบการสื่อสารของเขา ทำให้เขามีการสื่อสารที่หลากหลาย: แวดวง เพื่อน การเดินทาง ค่ายเด็ก

มีเด็กที่ก้าวร้าวเนื่องจากมีแนวโน้มที่จะวิจารณ์ตนเอง กาลครั้งหนึ่ง พ่อแม่ดุพวกเขาเพื่อแกล้ง และลูกก็ยอมเป็นคนเลว

ในวัยรุ่น กระบวนการที่เป็นอันตรายนี้เรียกว่าการรุกรานอัตโนมัติ เมื่อถูกโจมตีด้วยตัวมันเองโดยเฉพาะและสามารถนำไปสู่การฆ่าตัวตายได้ เพื่อป้องกันปฏิกิริยาดังกล่าว อย่าวิพากษ์วิจารณ์ลูก ๆ ของคุณตั้งแต่อายุยังน้อยเพื่อไม่ให้พวกเขารู้สึกผิด

ทุกคนมีความก้าวร้าวเป็นกลไกในการสื่อสารกับโลก บางครั้งเราทุกคนโกรธ โจมตี หงุดหงิด มีอคติ และทำให้คนอื่นขุ่นเคือง เป็นสิ่งสำคัญที่จะช่วยให้บุตรหลานของคุณจัดการกับความรู้สึกเหล่านี้และสอนวิธีจัดการกับความรู้สึกเหล่านี้อย่างสร้างสรรค์ ผู้เขียน: Natalia Chernysh และ Irina Udilova