วิธีให้ลูกทำการบ้าน - คำแนะนำจากนักจิตวิทยา วิธีสอนลูกทำการบ้านด้วยตัวเอง

บ่อยครั้งที่ผู้ปกครองถามคำถามนี้ตามวัยเรียนเมื่อข้อกำหนดสำหรับเด็กเปลี่ยนไปบ้าง ก่อนหน้านี้ เขาสามารถรับความรู้ส่วนใหญ่ได้อย่างสนุกสนาน และชั้นเรียนก็ถูกเลือกตามอารมณ์และความปรารถนาของเขา ตอนนี้คุณสมบัติอื่นๆ นอกเหนือจากความอยากรู้อยากเห็นกำลังกลายเป็นสิ่งสำคัญ - ความพากเพียร การควบคุมตนเอง และวินัย เช่นเดียวกับคุณสมบัติเชิงบวกใด ๆ จะดีกว่าที่จะพัฒนาทีละน้อย

ค่อนข้างสมเหตุสมผลที่ผู้ปกครองเชื่อว่าสำหรับการเรียนที่ประสบความสำเร็จ เด็กต้องการความรู้ - ทักษะพื้นฐานในการนับ การเขียน การอ่าน เพียงพอที่จะอ้างถึงเอกสารใด ๆ ในการเตรียมตัวสำหรับเหตุการณ์สำคัญนี้เพื่อรับรายชื่อทักษะที่จำเป็นสำหรับการเข้าศึกษาในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

กระบวนการเรียนรู้และเตรียมสติปัญญาเป็นอันดับแรกก่อนไปโรงเรียน แต่ความรู้และนิสัยในการทำ ไม่เพียงแต่น่าสนใจ แต่ยังจำเป็นด้วย ไม่ใช่สิ่งเดียวกัน

สำหรับเด็กในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ในกิจกรรมชั้นนำ - จากการเล่นเป็นการเรียนรู้ บ่อยครั้งสิ่งนี้เกิดขึ้นอย่างเจ็บปวดสำหรับทั้งเด็กและผู้ปกครอง เด็กไม่คุ้นเคยกับการใช้เวลาหนึ่งชั่วโมงครึ่งในการนั่งอ่านหนังสือ เขาไม่เข้าใจด้วยซ้ำว่าทำไมสิ่งนี้ถึงจำเป็น ท้ายที่สุด เขาได้เรียนรู้ทุกสิ่งที่เขาต้องการก่อนหน้านี้ด้วยวิธีที่น่าสนใจและน่าพึงพอใจมากขึ้น

นั่นคือเหตุผลที่ในความคิดของฉันการเตรียมตัวสำหรับโรงเรียนไม่ควรรวมถึงการได้รับความรู้จำนวนหนึ่งเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการพัฒนาคุณสมบัติที่จำเป็นในการปฏิบัติหน้าที่ของโรงเรียนด้วย

เป็นการดีที่จะเหลือเวลาหนึ่งหรือสองปีก่อนไปโรงเรียน ครอบครัวยังคงมีเวลาเพียงพอในการพัฒนาคุณสมบัติที่จำเป็นในกระบวนการเรียนรู้แบบค่อยเป็นค่อยไป

สำหรับผู้เริ่มต้น ให้จัดสรรเวลาสำหรับกิจกรรมประจำวันที่ไม่ใช่เกม เด็กควรนั่งที่โต๊ะ เขาควรมีสมุดบันทึกและงาน มันสามารถเป็นอะไรก็ได้เช่นงานวาดวงกลมหรือเส้นในลำดับที่แน่นอน

ในสัปดาห์แรก ให้เวลากับงาน 5-15 นาที ขึ้นอยู่กับสภาพของเด็กและปฏิกิริยาต่อพวกเขา เป็นที่ทราบกันดีว่าเด็ก ๆ คุ้นเคยกับพิธีกรรมและการกระทำบางอย่าง เป็นสิ่งสำคัญที่ชั้นเรียนจะต้องมีความสำคัญในกิจวัตรประจำวันของทารก

ทันทีที่การทำทุกวันกลายเป็นนิสัย คุณสามารถไปยังขั้นตอนต่อไป - ความซับซ้อนของงานทีละน้อยและเพิ่มเวลาในการทำให้เสร็จ นี่เป็นสิ่งจำเป็นเพื่อพัฒนาคุณสมบัติที่สำคัญและมีประโยชน์อีกสองประการในเด็ก - การควบคุมตนเองและการเอาใจใส่โดยพลการ

อย่าใจร้อนจนเกินไป หากเด็กสามารถจดจ่อกับการทำงานที่ยากและไม่น่าพอใจให้เสร็จภายใน 30 นาทีก่อนอายุ 7 ขวบ นี่ก็เพียงพอแล้วที่การบ้านจะไม่กลายเป็นหายนะของครอบครัว

ผู้ปกครองของนักเรียนควรทำอย่างไร?

หากเด็กไม่คุ้นเคยกับการเรียนที่บ้านก่อนไปโรงเรียน และไม่มีเวลาที่จะค่อยๆ พัฒนานิสัย กระบวนการก็จะซับซ้อนขึ้น ในคำแนะนำสำหรับผู้ปกครองของเด็กนักเรียน คุณมักจะเห็นคำแนะนำที่ว่า “คุณต้องสอนเพื่อเรียนตั้งแต่วันแรกที่เรียน”

ในความคิดของฉัน ในขั้นตอนนี้ ไม่เพียงแต่ความเข้มงวดเท่านั้น แต่ยังช่วยในการควบคุมกิจกรรมใหม่ที่ยังไม่คุ้นเคยอีกด้วย ลองนึกภาพ - คุณมีงานใหม่ ความรับผิดชอบใหม่ที่ไม่ง่าย และคนใกล้ชิดและสุดที่รักจะขมวดคิ้วและพูดซ้ำเท่านั้น: "จำเป็น!"

บ่อยครั้งที่สถานะของนักเรียนเกี่ยวข้องกับหน้าที่เท่านั้น พยายามทำตัวให้แตกต่างออกไป บอกลูกว่าตอนนี้เขาแก่แล้วและสามารถใช้โทรศัพท์มือถือได้ เดินคนเดียวในบ้าน เลือกเสื้อผ้าที่เขาอยากใส่ รายการจะเป็นอะไรก็ได้ แต่สถานะของ "นักเรียนโรงเรียน" ควรเป็นเรื่องของความภาคภูมิใจ เด็กเริ่มรู้สึกเป็นผู้ใหญ่มากขึ้นในทันที ดังนั้นจึงพยายามปฏิบัติต่อความรับผิดชอบใหม่ "เหมือนผู้ใหญ่" - อย่างมีความรับผิดชอบ

เมื่อลูกชายเริ่มไปเรียนหลักสูตรเตรียมความพร้อม เรื่องนี้ไม่ได้กระตุ้นความกระตือรือร้นในตัวเขามากนัก ในตอนแรกมีเพียงการรับรู้ว่าตนเองเป็น "ผู้ใหญ่" ที่ไปโรงเรียนแล้วช่วยไปเรียนและทำการบ้านเพื่อมีส่วนร่วม โอกาสที่จะโม้ว่าตอนนี้ - ตอนนี้เขาต้องการมากเพื่อให้เข้าคู่กัน

เขาพูดถึงความสำเร็จของเขาและได้รับคำชม จนถึงตอนนี้ ทั้งครอบครัวพยายามค้นหาว่าเขาเป็นอย่างไรที่โรงเรียน สิ่งที่เขาเรียนรู้ใหม่ สิ่งที่น่าสนใจที่สุด และมันได้ผล ลูกชายพยายามตั้งใจฟัง เรียนรู้ และทำแม้สิ่งที่ไม่ได้ผลในครั้งแรก เพื่อให้เขารู้สึกภาคภูมิใจใน “หน้าที่ของผู้ใหญ่” ในเวลาต่อมา

มาทำความเข้าใจกับเด็กว่าไม่เพียง แต่ความรับผิดชอบใหม่ ๆ ที่ตกอยู่กับเขาเท่านั้น แต่ยังมีโอกาสใหม่ ๆ ปรากฏขึ้นด้วย เขาเติบโตขึ้นมา และผู้ใหญ่มักจะรับผิดชอบต่องานที่พวกเขาทำ

ผู้ปกครองบางคนเชื่อว่าจำเป็นต้องเรียนด้วยตัวเองตั้งแต่วันแรกของการฝึก ฉันมีความเห็นแตกต่างไปในเรื่องนี้ ก่อนอื่นคุณต้องช่วยเด็กให้มีส่วนร่วม ทันทีที่คุณเข้าใจว่าทารกสามารถรับมือกับทุกสิ่งโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากภายนอก คุณก็สามารถปล่อยให้เขาทำคนเดียวได้

ในเรื่องนี้ตัวฉันเองได้ใช้กลอุบายโดยตระหนักว่าลูกชายของฉันคุ้นเคยกับการทำมากกว่าหนึ่งอย่าง ก่อนอื่นฉันต้องไปหาดินสอ ตามด้วยไม้บรรทัดแล้วล้างถ้วย เมื่อกลับมาดูสิ่งที่ลูกชายของฉันทำโดยไม่มีฉัน เธอมักจะพูดเสมอว่าเขาเป็นคนดีแค่ไหน ว่าเขาทำด้วยตัวเอง

สิ่งสำคัญสำหรับเด็กคือต้องเข้าใจว่าเขาจะไม่ถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพังกับงานยากๆ ที่พ่อแม่จะช่วยได้ถ้าจำเป็น และหากปล่อยให้เขาทำการบ้านด้วยตัวเองก็หมายความว่าพวกเขาแน่ใจว่าจะประสบความสำเร็จใน มันเสร็จสมบูรณ์

จะทำให้กระบวนการเรียนรู้ง่ายขึ้นได้อย่างไร?

การบ้านเป็นสิ่งสำคัญที่ต้องทำทุกวัน

นี่เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับเด็กที่จะพัฒนานิสัยการออกกำลังกาย ให้เขารู้ว่าต้องทำการบ้านไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง อย่างไรก็ตาม คุณไม่ควรกระตือรือร้นเกินไป ตัวอย่างเช่น ในวันเสาร์และวันอาทิตย์ คุณสามารถพักผ่อนหรืออุทิศเวลาให้กับบทเรียนน้อยลง คุณไม่ควรฝึกเมื่อคุณยายมาเยี่ยมหรือพ่อนำของเล่นชิ้นใหม่มา ในกรณีนี้ คุณสามารถขัดจังหวะและดำเนินการต่อในภายหลัง มิฉะนั้น เด็กจะเริ่มรับรู้บทเรียนไม่เพียงแต่เป็นหน้าที่ แต่ยังเป็นหน้าที่ด้วย

ให้ลูกของคุณพักผ่อนก่อนเรียน

อย่ายืนกรานที่จะทำการบ้านหลังเลิกเรียน โรงเรียนอนุบาล หรือชมรม เด็กเหนื่อยแล้ว มันจะยากสำหรับเขาที่จะมีสมาธิกับกระบวนการเรียนรู้ แนะนำให้ไปเดินเล่นก่อน ปล่อยให้เด็กวิ่งเล่น แล้วการบ้านจะง่ายขึ้นสำหรับเขา

แบ่งการบ้านของคุณออกเป็นชิ้นๆ

ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่แม้แต่บทเรียนที่โรงเรียนใช้เวลา 40 นาที เป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่จะนั่งอ่านหนังสือเป็นเวลาหนึ่งชั่วโมงหรือสองชั่วโมง แบ่งการบ้านของคุณตามหัวข้อและเวลา จะไม่มีอะไรเลวร้ายถ้างานเช่นในวิชาคณิตศาสตร์ถูกแบ่งออกเป็นสอง - ก่อนอื่นเราแก้ปัญหาในร่างและหลังจากพักดื่มชาและคุกกี้ - เราเขียนวิธีแก้ปัญหาในสมุดบันทึก และการเรียนรู้ข้อก็ง่ายกว่ามาก

มีส่วนร่วมกับลูกของคุณ

ก่อนที่เด็กจะพัฒนาความรับผิดชอบและความเป็นอิสระในการเตรียมบทเรียน การแสดงตนของคุณเป็นสิ่งจำเป็น อย่างไรก็ตาม อย่าเป็นผู้ดูแล - พยายามรักษาตำแหน่งที่ปรึกษาอาวุโสและต้องยกย่องสรรเสริญ การเตรียมบทเรียนร่วมกันจะช่วยให้คุณสังเกตเด็กและเข้าใจว่าปัญหาเกิดขึ้นที่ใด

อย่าลืมสรรเสริญลูกน้อยของคุณ

เขาทำได้ดีเพราะเขาจำการบ้านของเขาได้ เขียนจดหมายอย่างสวยงามและนับได้ดี ความขยันหมั่นเพียรของเด็กสมควรได้รับคำชม แม้ว่าเขาจะไม่สามารถรับมือกับงานนี้ได้ก็ตาม เป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็กที่จะรู้สึกว่าการเรียนรู้สำคัญแค่ไหน คุณซาบซึ้งกับความสำเร็จของเขามากเพียงใด

เป็นที่เชื่อกันว่าถ้าในชั้นประถมศึกษาปีที่สองไม่มีนิสัยชอบทำการบ้านอย่างสม่ำเสมอและมีประสิทธิภาพก็จะไม่สามารถพัฒนาได้ ไม่มีอะไรที่เป็นไปไม่ได้ แค่ต้องใช้เวลาและความอดทนมากขึ้น

เมื่อเด็กได้ต่อต้านการบ้านมาเป็นเวลากว่าหนึ่งปี ก็สามารถแสดงความเข้มงวดได้เช่นกัน นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องกำหนดเหตุผลที่ป้องกันการได้มาซึ่งความรู้อย่างสม่ำเสมอและเป็นอิสระ การระบุปัญหาเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งหากเกิดความไม่เต็มใจที่จะเข้าร่วมในทันที

บางทีบางสิ่งอาจไม่ได้ผลสำหรับนักเรียน มีความสนใจไม่เพียงพอจากผู้อื่น หรือเกิดความขัดแย้งกับครูและเพื่อนฝูง หลังจากระบุสาเหตุแล้ว คุณจะเลือกวิธีการส่วนบุคคลสำหรับเด็กได้ง่ายขึ้น

ในช่วงปีแรกที่โรงเรียน หลานสาวอาศัยอยู่กับคุณยายที่อ่อนโยนและมีไหวพริบ ซึ่งเลี้ยงดูลูกๆ สองคนที่เอาแต่ใจและขยัน พอถึงปีที่สองของการเรียน การไม่เต็มใจทำการบ้านก็กลายเป็นหายนะของครอบครัว ความจริงก็คือคุณย่าไม่สามารถแสดงความเข้มงวดและความพากเพียรได้ทันเวลา

เมื่อแม่เข้ารับการฝึกอบรม ปรากฏว่า เด็กมีความกระตือรือร้น เป็นผู้นำโดยธรรมชาติ และมีแนวทางที่สร้างสรรค์ในการแก้ปัญหา

กระบวนการเรียนรู้ได้รับการปรับ เริ่มให้ความสนใจมากขึ้นในการมีวินัย - โน้ตบุ๊กถูกจัดวางในกระบวนการทำงานให้เสร็จมีการกำหนดอย่างชัดเจนว่าควรทำอะไรและในลำดับใดเพื่อให้มีเวลาเล่นเกมและเดินเล่น

ทันทีที่เด็กผู้หญิงเริ่มประสบความสำเร็จในบางสิ่งและครูสังเกตเห็นความสำเร็จของเธอที่โรงเรียนความปรารถนาที่จะเรียนก็แข็งแกร่งขึ้นเรื่อย ๆ - คุณสมบัติความเป็นผู้นำและความจำเป็นในการได้รับการยอมรับกลับกลายเป็นว่ามีประโยชน์

นี่เป็นเพียงตัวอย่างที่แสดงให้เห็นชัดเจนว่าไม่เคยสายเกินไปที่จะเริ่มฝึก บางครั้งคุณต้องหยุดและปรับวิธีการสอนลูกของคุณเอง

ติดต่อกับ

เพื่อนร่วมชั้นเรียน

ฉันไม่รู้เกี่ยวกับลูก ๆ ของคุณ แต่ลูกสาวของฉันได้รับการบ้านครั้งแรกแล้วในวันนี้ เราก็ได้แต่ฝันถึงความสงบ ใช่ไหม :)

1. อย่าจับหัวของคุณคุณยังมีเวลา :)

2. วันนี้เป็นเวลาที่ดีที่สุดที่จะพูดคุยกับลูกของคุณ โหมดการบ้านใหม่(และแน่นอนระบอบการปกครองใหม่ของวันหลังจากวันหยุด) พยายามพูดคุยกับลูกชาย/ลูกสาวของคุณอย่างจริงใจ จริงใจมากว่าทำไมการบ้านที่มีคุณภาพจึงมีความสำคัญ และเช่นเคย ให้เน้นว่าสิ่งนี้เป็นไปเพื่อประโยชน์สูงสุดของเด็ก

3. มันไม่ได้เกี่ยวกับเกรดทั้งหมด!อย่าลืมพูดถึงช่วงเวลานี้ ประเด็นคือการเรียนรู้ความรู้และทักษะใหม่ๆ ที่จะเป็นประโยชน์อย่างมากในอนาคต ตัวอย่างเช่น จำบางตอนในชีวิตของคุณเมื่อความรู้หรือทักษะที่ได้รับในช่วงปีการศึกษาช่วยคุณได้มากจริงๆ ผู้ปกครองแต่ละคนมีตัวอย่างสองสามตัวอย่างในสต็อก สิ่งสำคัญคือการขุดลึกลงไปในความทรงจำของคุณ ซึ่งคุณสามารถทำได้เพื่อลูก :)

4. ระบุให้เด็กชัดเจน กี่โมงเขาต้องเตรียมบทเรียน ฉันรู้ว่ามีเด็กๆ ที่ไม่มีเวลาเปลี่ยนเสื้อผ้าหลังเลิกเรียน คว้าหนังสือเรียนและสมุดจด แต่ก็มีคนที่ดึงแมวที่หางจนถึงคืนนั้นแล้วก็รีบเร่งและแน่นอนทำการบ้านอย่างลวก ๆ ทั้งทำงานกับคุณและนักเรียนของคุณ! ในกรณีนี้ เด็กไม่น่าจะพอใจในตัวเอง (เราจะไม่พูดถึงคุณ) แต่เงื่อนไขที่สำคัญที่สุดสำหรับการสร้างความคิดเห็นเชิงบวกเกี่ยวกับตนเองคือความสำเร็จของคดี ความสำเร็จนำมาซึ่งความสำเร็จ ดังนั้นข้อสรุป: ยิ่งนักเรียนทำการบ้านแต่ละครั้งดีขึ้นเท่าไร เขาก็ยิ่งอยากนั่งลงให้พวกเขาอีกมากเท่านั้น นี่คือการสร้างแรงจูงใจที่แท้จริงตามธรรมชาติ ดังนั้นช่วยลูกของคุณหามัน!

5. อธิบายให้ลูกฟังอย่างสงบแต่หนักแน่น อยู่ที่ใดเขาต้องเตรียมบทเรียน อย่าคิดว่าฉันเบื่อ แต่ช่วงเวลานี้สำคัญมาก! ถ้าวันนี้หรือพรุ่งนี้ คุณยอมให้ลูกที่คุณรักแก้ตัวอย่างบนโซฟา ฝึกภาษารัสเซียในสมุดโน้ต นอนบนพรมในห้องนั่งเล่น และท่องคำคล้องจองระหว่างกินแซนด์วิชกับจิบน้ำส้ม ให้ปวดหัว . การบ้านก็น่าจะทำได้อยู่แล้ว แต่ก็ยังมีปัญหาอยู่ครึ่งหนึ่ง อย่างอื่นที่แย่กว่านั้นมาก: เด็กจะถูกใช้ (ถ้ายังไม่ได้ใช้!) เพื่อทำหน้าที่โดยตรงของเขาอย่างประมาท: ทำในสิ่งที่เขาได้รับมอบหมาย ที่ไหนสักแห่ง อย่างใด สักแห่ง. นี่คือสิ่งที่คุณต้องการสำหรับลูกของคุณหรือไม่?

6. อย่ารีบเร่งที่จะให้ความช่วยเหลือ! อย่าประเมินความสามารถตัวเองต่ำไปลูกของคุณ ให้นักเรียนทำดีที่สุดเท่าที่จะทำได้ด้วยตัวเองก่อน และหลังจากนั้นก็ช่วยจัดการกับงานที่ท่วมท้นสำหรับเขา

7. และที่สำคัญที่สุด: มอบหมายให้เด็กไม่ใช่การประหารชีวิต - มอบหมายความรับผิดชอบสอนลูกให้รู้จักความคิดที่ว่ามีเพียงตัวเขาเองเท่านั้นที่รับผิดชอบผลการบ้าน ไม่ใช่คุณ ไม่ใช่ครู ไม่ใช่เพื่อนร่วมชั้น

การเริ่มต้นปีการศึกษาสำหรับนักเรียนที่อายุน้อยกว่าเป็นหายนะที่แท้จริงสำหรับผู้ปกครองและลูกๆ หลายคน คุณแม่ที่เป็นกังวลจำนวนมากของนักเรียนชั้นประถมหรือเด็กโตบ่นว่าลูกไม่อยากทำการบ้าน เขาไม่ตั้งใจ เกียจคร้าน ไม่แน่นอน เด็กไม่มีสมาธิและหันไปช่วยเหลือผู้ปกครองตลอดเวลา ถึงแม้ว่าการบ้านจะเป็น ง่ายมาก. จะสอนลูกให้ทำการบ้านด้วยตัวเองได้อย่างไร และถ้าเด็กไม่อยากเรียนบทเรียนเลยละ?

โดยทั่วไปจำเป็นต้องปลูกฝังความเป็นอิสระความรับผิดชอบและนิสัยการบ้านด้วยตนเองในชั้นประถมศึกษาปีแรก แต่ถ้าความพยายามในการทำเช่นนี้ไม่ประสบความสำเร็จ ก็เป็นไปไม่ได้ที่จะเพิกเฉยต่อปัญหาและจัดหมวดหมู่ ข้อแม้ที่สำคัญคือแนวทางสำหรับนักเรียนที่อายุน้อยกว่าที่อายุ 6-7 ปีและ 8-9 ปีนั้นแตกต่างกันบ้างแม้ว่าแรงจูงใจหลักยังคงเป็นสิ่งจูงใจหลัก (โดยปกติเป็นการยกย่อง)

แน่นอนว่าเป็นการยากที่จะบังคับให้เด็กทำการบ้าน การสอนให้เขาทำการบ้านอย่างอิสระและแม่นยำ แต่คุณต้องลอง ไม่เช่นนั้น ความยุ่งยากของวันนี้ในอนาคตจะดูเหมือน "ดอกไม้" สำหรับคุณ เข้มแข็งไว้นะคุณแม่ที่รัก และอย่าปล่อยให้อัจฉริยะในอนาคตของคุณตกต่ำลง!

. จะสอนเด็กให้ทำบทเรียนในชั้นแรกได้อย่างไร?

เอาล่ะ เริ่มได้! "สิ่งอำนวยความสะดวก" ทุกประเภทที่เกี่ยวข้องกับความกระตือรือร้นของผู้อื่นเกี่ยวกับความสามารถและความเฉลียวฉลาดของเด็กก่อนวัยเรียนของคุณ งานบ้านที่ได้รับแรงบันดาลใจในการจัดเตรียมนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และการเฉลิมฉลองในวันที่ 1 กันยายนนั้นเป็นเรื่องในอดีต กลับกลายเป็นว่าความขยันและความปรารถนาที่ลูกน้อยของคุณเพิ่งเพิ่มตัวเลขพิมพ์คำแรกบนกระดาษอ่านประโยคก็หายไปที่ไหนสักแห่งในทันใด และการทำการบ้านก็กลายเป็นฝันร้าย แต่เกิดอะไรขึ้น ทำไมลูกไม่ยอมทำการบ้าน ความอยากเรียนหายไปไหน?

. ทำไมลูกไม่อยากทำการบ้าน?

นักการศึกษา-นักจิตวิทยามีความคิดเห็นที่ชัดเจนในเรื่องนี้ หากนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ไม่ต้องการเรียนรู้บทเรียน อาจหมายถึงสิ่งเดียวเท่านั้น: เด็กไม่ประสบความสำเร็จ และมีทางเดียวเท่านั้นคือพ่อแม่ควรช่วยเขาและในตอนแรกทำการบ้านกับลูกด้วยกันอย่างอดทนและเห็นอกเห็นใจ แต่มีบางประเด็นทางจิตวิทยาที่สำคัญมากที่นี่

แม้ว่าลูกวัยเตาะแตะของคุณจะเข้าเรียนในชั้นอนุบาลหรือไปเรียนในชั้นเรียนพิเศษก่อนวัยเรียน เขาก็ไม่จำเป็นต้องทำการบ้านทุกวัน หรือพูดอีกอย่างก็คือ เขาไม่คุ้นเคย ยิ่งไปกว่านั้น ความสนใจและความจำโดยไม่สมัครใจ - เมื่อเด็กสามารถจดจำเนื้อหาของหนังสือเกือบทั้งเล่มโดยไม่ได้สังเกต - เริ่มจางลง และเมื่ออายุเพียงหกหรือเจ็ดขวบ แต่ความเด็ดขาด - ความสามารถในการบังคับตัวเองให้ทำอะไรบางอย่างด้วยความพยายาม - กำลังเริ่มเป็นรูปเป็นร่าง ดังนั้นตอนนี้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของคุณไม่หวานเลย และความเกียจคร้านก็ไม่เกี่ยวข้องอะไรกับมันเลย ทางออกไหน?

หากเด็กไม่ต้องการทำการบ้าน ผู้ปกครองควรแนะนำโหมดบางอย่าง กำหนดเวลากับเขาว่าเขาจะนั่งทำการบ้านเมื่อใด เวลาอาจแตกต่างกันมากในแต่ละวัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้านักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีภาระงานเพิ่มเติม เช่น วงกลม ส่วนต่างๆ ฯลฯ

แน่นอน หลังเลิกเรียนคุณควรพักผ่อน ไม่ใช่แค่ทานอาหารกลางวัน อย่าลืมคำนึงถึงตารางเวลาภายในครอบครัวด้วย - เด็กไม่ควรนั่งที่บ้านเมื่อพ่อกลับจากทำงาน หรือคุณยายมาเยี่ยม หรือคุณและน้องชายหรือน้องสาวของคุณไปที่สนามเด็กเล่น เป็นต้น ในกรณีนี้ เด็กไม่มีสมาธิ และมันจะยากมากที่จะบังคับให้เด็กทำการบ้าน เขาอาจจะโกรธเคืองและพูดว่า “ฉันไม่อยากเรียนการบ้าน” และเขาจะพูดถูกอย่างแน่นอน - ทำไมการศึกษาจึงคล้ายกับการลงโทษสำหรับเขา มันยากสำหรับเขา เขาพยายาม และเขาก็ถูกลงโทษด้วยเช่นกัน!

หากมีการจัดเตรียมไว้ ก็เป็นไปไม่ได้เลยที่จะเบี่ยงเบนจากกำหนดการโดยไม่มีเหตุผลที่ดี มิฉะนั้นควรมีบทลงโทษการติดตั้งซึ่งคุณต้องเห็นด้วยกับเด็กล่วงหน้า แน่นอน นี่​จะ​เป็น​การ​กีด​กัน​เขา​จาก​ความ​เพลิดเพลิน​ส่วน​ตัว เช่น การ “หย่านม” จาก​คอมพิวเตอร์, ทีวี, และอื่นๆ. ไม่แนะนำให้กีดกันการฝึกและเดินในที่ที่มีอากาศบริสุทธิ์เนื่องจากลูกน้อยของคุณเริ่มเคลื่อนไหวน้อยลงและใช้เวลาอยู่ในบ้านมากตั้งแต่ต้นปีการศึกษา

เป็นการดีที่สุดที่จะทำการบ้านกับเด็กหลังจากกลับจากโรงเรียนหนึ่งชั่วโมงครึ่ง เพื่อให้ลูกน้อยได้พักผ่อนจากการเรียน แต่ไม่ตื่นเต้นหรือเหนื่อยเกินไปที่จะเล่นกับเพื่อนและความบันเทิงในบ้าน กิจกรรมทางปัญญาของเด็กเพิ่มขึ้นหลังจากออกกำลังกายเพียงเล็กน้อย - นี่เป็นข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์ ดังนั้นเขาจึงต้องเล่นหลังเลิกเรียน แต่ต้องอยู่ในการดูแลเท่านั้น

ทันทีที่นักเรียนชั้นป.1 กลับจากโรงเรียน ช่วยเขานำหนังสือเรียนและสมุดโน้ตออกจากแฟ้มผลงาน พับที่มุมซ้ายของโต๊ะอย่างเรียบร้อย - คุณจะเลื่อนมันไปที่มุมขวาภายหลังเมื่อคุณทำการบ้านเสร็จ คุณสามารถเปิดสมุดบันทึกและตำราเรียนล่วงหน้าได้ การทำงานใดๆ ต่อจะง่ายกว่าการเริ่มต้น

เมื่อถึงเวลาที่กำหนด ขอให้เด็กจดจำสิ่งที่ให้ที่บ้าน เป็นสิ่งสำคัญที่เขารู้ว่าสิ่งนี้ใช้ได้กับเขาด้วยแม้ว่าแม่ของเขาจะเขียนทุกอย่างไว้ก็ตาม หากเด็กจำได้บางส่วนอย่างน้อยก็จำเป็นต้องสรรเสริญเขา

หากนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ไม่สามารถเขียนตัวเลขหรือตัวอักษรได้ เคล็ดลับง่ายๆ สามารถช่วยได้ เช่น การเล่นที่โรงเรียน ที่ซึ่งบุตรหลานของคุณจะเป็นครูและคุณจะเป็นนักเรียน ให้เขา "สอน" ให้คุณเขียนตัวเลขหรือตัวอักษร: คุณจบการศึกษาจากโรงเรียนมานานแล้วและจัดการเพื่อ "ลืม" บางอย่างได้ ให้เขาเขียนด้วยนิ้วกลางอากาศก่อน ออกเสียงการกระทำของเขาให้ละเอียดก่อน แล้วจึงจดลงในสมุดจด ขณะเขียน เด็กควรเงียบ เนื่องจากทารกกลั้นหายใจเมื่อพยายามและไม่สามารถพูดได้

มันมีประโยชน์มากในการปั้นตัวเลขและตัวอักษรจากดินน้ำมัน เรียนรู้ที่จะจดจำพวกมันด้วยการสัมผัส คุณสามารถแสดงบนถาดที่มีซีเรียล, นิ้วบนทราย ฯลฯ ถ้าเด็กไม่มีสมาธิและเหนื่อยเร็ว ก็ไม่มีประโยชน์ที่จะยืนกรานเรียนต่อ เป็นการดีกว่าที่จะประกาศช่วงพักสั้น ๆ - ห้านาทีให้งานกระโดด 10 ครั้งหรือตัวอย่างเช่นคลานใต้เก้าอี้ สิ่งสำคัญคือไม่ต้องทำอะไรเลย จำนวนของการออกกำลังกายควรถูกจำกัดอย่างเข้มงวด มิฉะนั้น คุณจะสูญเสียการควบคุมสถานการณ์อย่างรวดเร็วและจะไม่สามารถบังคับให้เด็กทำการบ้านได้อีก

หากเด็กอ่านยาก ให้ลองแนบแผ่นพับที่มีพยางค์และคำสั้น ๆ ที่เขียนด้วยฟอนต์ต่างๆ หลากสี พลิก "คว่ำ" ข้างบ้าน ในสถานที่ต่างๆ สิ่งนี้จะช่วยให้คุณเรียนรู้ที่จะจดจำตัวอักษรโดยไม่รู้ตัวและพัฒนาระบบอัตโนมัติเมื่ออ่าน

หากต้องการสอนลูกให้ทำการบ้านด้วยตนเอง ให้สอนเขาให้ใช้พจนานุกรม สารานุกรม และหนังสืออ้างอิง ถามเขาว่าคำนี้หรือคำนั้นหมายถึงอะไร แสร้งทำเป็นว่าคุณไม่รู้จักเขาและขอความช่วยเหลือจากเด็ก พยายามรับมือกับงานโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากภายนอกและค้นหาคำตอบสำหรับคำถามทั้งหมดด้วยตนเอง ลูกน้อยเรียนรู้ที่จะคิดอย่างมีเหตุผลและรอบคอบ นอกจากนี้ ข้อมูลที่เรียนรู้ด้วยวิธีนี้ยังจำได้ดีกว่าคำตอบที่ให้ไว้ "บนถาดเงิน"

หากเด็กยังไม่ต้องการทำการบ้าน คุณต้องเปลี่ยนวิธีการโดยพื้นฐาน ฉลาดขึ้น รวม "ไหวพริบ" และ "หมดหนทาง": "ช่วยฉันด้วย ฉันไม่สามารถอ่านอะไรบางอย่างได้ ... ”,“ มีบางอย่างในลายมือของฉันแย่ลงอย่างสมบูรณ์ เตือนฉันถึงวิธีการเขียนจดหมายฉบับนี้อย่างสวยงาม ... " ไม่ใช่เด็กคนเดียวที่สามารถต้านทานวิธีการดังกล่าวได้ และแน่นอน ขอบคุณและชมเชยเขาบ่อยขึ้น! แม้แต่ความสำเร็จที่เล็กที่สุดก็เป็นกุญแจสู่ความสำเร็จ!

. จะบังคับให้นักเรียนรุ่นเยาว์ทำบทเรียนได้อย่างไร

น่าเสียดายที่ความจริงที่ว่านักเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ต่ำกว่าบอกผู้ปกครองว่า "ฉันไม่ต้องการเรียนการบ้าน" ไม่ต้องการทำการบ้านด้วยตัวเองและขอความช่วยเหลือจากผู้ปกครองอย่างต่อเนื่องแม้ว่าการบ้านจะง่ายมาก ไม่ใช่เรื่องแปลก ในขณะเดียวกัน เด็กเหล่านี้ก็สามารถมีความสุขที่ได้ช่วยงานบ้าน ไปที่ร้าน และทำงานกับลูกเล็กๆ ในครอบครัว พ่อแม่กำลังสูญเสีย - ดูเหมือนว่าเด็กจะไม่ขี้เกียจซึ่งหมายความว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะอธิบายทัศนคติของเขาต่อการบ้านด้วยความเกียจคร้านง่าย ๆ แต่ก็เป็นไปไม่ได้ที่จะเพิกเฉยต่อปัญหาเกี่ยวกับบทเรียน จะทำอย่างไร? ก่อนอื่น คุณต้องหาสาเหตุที่แท้จริงว่าทำไมเด็กถึงไม่อยากทำการบ้าน

ที่โรงเรียนเป็นอย่างไร? สิ่งสำคัญที่สุดคือต้องเข้าใจในเวลาที่ความสัมพันธ์ของลูกคุณพัฒนาขึ้นที่โรงเรียน - กับเพื่อนฝูง กับครู น่าเสียดายที่ไม่ใช่เรื่องแปลกสำหรับเด็ก ๆ ที่ต้องเผชิญกับความล้มเหลวครั้งแรกและถูกเพื่อนร่วมชั้นเยาะเย้ยและพบกับความเฉยเมยของพี่เลี้ยง (สิ่งนี้เกิดขึ้นบ่อยครั้งในสมัยของเรา) เริ่มประสบกับความกลัวและกลัวความผิดพลาดครั้งต่อไป ความรู้สึกและอารมณ์ดังกล่าวอาจรุนแรงจนเด็กไม่สามารถมีสมาธิไม่สามารถรับมือกับพวกเขาได้

เด็กไม่สามารถอธิบายและมักไม่เข้าใจว่าเกิดอะไรขึ้นกับพวกเขา แต่พฤติกรรมเปลี่ยนไปอย่างมาก งานหลักของผู้ปกครองคือการตระหนักถึงสถานการณ์เชิงลบโดยเร็วที่สุดและใช้มาตรการที่เหมาะสมทันที อันตรายโดยเฉพาะอย่างยิ่งคือความจริงที่ว่าเด็กปิดตัวเองจากความกลัวดังกล่าว "ตัดการเชื่อมต่อ" จากโลกรอบตัวเขาถูกยับยั้งบ้าง ในเวลาเดียวกัน เขาสามารถมองภายนอกได้อย่างปกติ สงบ และสงบ แต่ความประทับใจนี้หลอกลวง ไม่มีใครนอกจากคุณที่รู้จักลูกน้อยของคุณ ดีเท่าที่สังเกตเห็นสิ่งผิดปกติในเวลาและตีความอย่างถูกต้อง

หากไม่สามารถขจัดความบอบช้ำทางจิตใจได้ทันท่วงที มันสามารถพัฒนาเป็นโรคประสาทในโรงเรียนได้ ตามที่นักจิตวิทยาเรียกว่า ซึ่งอาจเต็มไปด้วยอาการทางประสาทและโรคทางจิตต่างๆ ผู้ปกครองควรทำอย่างไรในกรณีเช่นนี้? ก่อนอื่นคุณต้องแสดงความยับยั้งชั่งใจและความอดทนทำให้เด็กสงบและช่วยเขา คุณควรทำการบ้านกับเด็ก แม้ว่าคุณจะแน่ใจว่าเขาสามารถรับมือได้ด้วยตัวเองและทำการบ้านด้วยตัวเองได้อย่างง่ายดาย ไม่ว่าในกรณีใด ทำการบ้านให้เขา เพียงแค่สนับสนุนเขา ให้กำลังใจ ยกย่อง - ให้โอกาสเขาเพื่อให้แน่ใจว่าเขาจะประสบความสำเร็จ

งานยาก มีบางสถานการณ์ที่การไม่เต็มใจทำการบ้านด้วยตนเองเนื่องมาจากความยากลำบากตามวัตถุประสงค์ของพวกเขา ตัวอย่างเช่น ในช่วงเวลานี้ เด็กอาจไม่ได้พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ ในกรณีนี้ เขาไม่เห็นว่าจำเป็นต้องทำอะไรที่เขาไม่เข้าใจ และความพยายามของคุณที่จะบังคับให้เด็กเรียนรู้บทเรียนจะยิ่งทำให้เขาสับสนและยั่วยุให้เกิดการท้าทายมากยิ่งขึ้น

ทางออกไหน? ผู้ปกครองต้องปฏิบัติตามเหตุผลของนักเรียนเกี่ยวกับความคืบหน้าในการแก้ปัญหา เพื่อให้พวกเขาเข้าใจได้อย่างชัดเจนว่าปัญหาเกิดขึ้นที่ใด คุณไม่สามารถโกรธและดุเด็กในสิ่งที่เขาไม่เข้าใจ คุณควรสอนเด็ก ช่วยเขา อธิบายด้วยตัวอย่าง จากนั้นรอให้เขาทำการบ้านด้วยตัวเอง แน่นอนว่าเขาคิดและคิด มีเพียงเขาเท่านั้นที่ทำให้มันแตกต่างไปจากเดิมเล็กน้อย และแตกต่างไปจากคุณ - ไม่ได้หมายความว่ามันไม่เป็นความจริง

ขาดความสนใจ. มันเกิดขึ้นที่เด็กไม่ต้องการทำการบ้านปฏิเสธที่จะทำการบ้านเพียงเพราะด้วยวิธีนี้มันเป็นวิธีที่ง่ายที่สุดในการดึงดูดความสนใจของผู้ปกครอง ในกรณีนี้ "ฉันไม่ต้องการเรียนบทเรียน" ของเขาหมายความว่าเขารู้สึกเหงา รู้สึกขาดการดูแลและความรักของพ่อแม่ จากนั้นเขาก็พยายามแก้ปัญหานี้โดยสัญชาตญาณ และเนื่องจากเขายังเป็นเด็กฉลาด เขาเข้าใจดีว่าผลการเรียนที่ไม่ดีจะทำให้ผู้ปกครองกังวลและให้ความสนใจเขามากขึ้น นั่นคือเหตุผลที่เขาไม่ต้องการทำการบ้านโดยตั้งใจและบางทีเขาอาจ "ล้มเหลว" การเรียนของเขาโดยไม่รู้ตัว

ทางออกนั้นเรียบง่าย - ห้อมล้อมเด็กด้วยความเอาใจใส่และเอาใจใส่ ยิ่งกว่านั้นไม่จำเป็นต้องเป็นการบ้านร่วมกัน แต่ตรงกันข้าม หากคุณต้องการสอนให้ลูกทำการบ้านด้วยตัวเอง ให้กระตุ้นให้เขาสื่อสารอย่างกระตือรือร้นเพื่อความพยายามของเขา แต่สิ่งนี้ต้องทำอย่างฉลาดด้วยเพื่อที่ลูกจะไม่พัฒนาความรู้สึกว่าความรักของคุณจะได้รับแต่เขาต้องรู้ว่าคุณรักเขาแม้ว่าเขาจะล้มเหลวและไม่มีอะไรเกิดขึ้น

ความเกียจคร้านและความรับผิดชอบ น่าเสียดายที่มันเกิดขึ้นเช่นกันที่เด็กไม่ต้องการทำการบ้านเพียงเพราะเขาขี้เกียจและปฏิบัติต่อการศึกษาของเขาอย่างขาดความรับผิดชอบ เป็นการยากที่จะทำให้เขาเรียนรู้บทเรียนอย่างไม่สมจริง และเมื่อเขาทำสำเร็จ คุณภาพก็แย่มาก มันก็ทำ "ยังไงก็ตาม" ถ้าเพียงแต่พวกเขา "ทิ้ง" เขาไว้ โทษสำหรับสิ่งนี้อยู่กับพ่อแม่ทั้งหมดซึ่งไม่ได้ทำให้เด็กมีความรับผิดชอบต่อการกระทำและการกระทำของตนเองในเวลาที่เหมาะสม แต่ตอนนี้ยังไม่สายเกินไป ดังนั้น แก้ไขสถานการณ์ที่เกิดขึ้น อย่าขี้เกียจที่จะสอนลูกด้วยตัวเอง

อธิบายให้เขาฟังว่าเขาไม่ได้เรียนเพื่อพ่อแม่ ไม่ใช่เพื่อเกรด แต่เพื่อตัวเขาเองก่อน ถ้าเขาได้รับ "ผี" ที่โรงเรียนสำหรับงานที่ไม่สำเร็จอย่าตำหนิเขาและอย่าดุเขา - เขาต้องอธิบายตัวเองว่าเขาได้รับคะแนนที่ไม่ดีด้วยเหตุผลอะไร ถามคำถามนี้กับเขา - แสดงความอดทนและความสงบ - ​​สิ่งนี้จะทำให้เด็กวิเคราะห์การกระทำของเขาเอง และเขาอาจจะอายที่จะอธิบายตัวเอง ดังนั้นครั้งต่อไปเขาจะชอบที่จะเรียนรู้บทเรียน

ในบางกรณี จะไม่ฟุ่มเฟือยที่จะใช้การลงโทษ ตัวอย่างเช่น สำหรับการบ้านที่ยังไม่เสร็จและการกีดกันคุณค่าชีวิตบางอย่าง ตัวอย่างเช่น เพื่อแนะนำการห้ามเล่นคอมพิวเตอร์หรือไปดูหนัง เป็นต้น คุณคงรู้ดีกว่าว่าเขาชอบเรียนอะไรเป็นพิเศษและรู้สึกซาบซึ้งเป็นพิเศษ เด็กควรรู้เรื่องนี้แล้วปล่อยให้เขาตัดสินใจด้วยตัวเองว่าอะไรสำคัญกว่าสำหรับเขา อย่ายกเลิกการตัดสินใจของคุณเอง - รู้สึกอ่อนแอ เขาจะเริ่มคว่ำบาตรคุณในทุกสิ่ง ไม่ใช่แค่ในโรงเรียนเท่านั้น

__________________________________________

เด็กที่เรียนในระดับประถมศึกษาของโรงเรียนต้องการความอดทนและความสนใจที่เพิ่มขึ้นอย่างไม่จำกัด น่าเสียดายที่นี่ไม่สามารถทำอะไรได้ - นี่เป็นความจริง คุณต้องยอมรับกับมัน อย่าปล่อยให้เด็กมีปัญหาตามลำพัง อาจส่งผลเสียได้ เอาใจใส่เอาใจใส่และอดทน - ทารกจะโตขึ้นและทุกอย่างจะดีขึ้นและปัญหาจะผ่านไป!

Yana Lagidna โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับไซต์

เพิ่มเติมเล็กน้อยเกี่ยวกับวิธีการทำให้เด็กทำการบ้านและวิธีสอนเด็กทำการบ้านด้วยตัวเอง:

จะสอนเด็กให้วางแผนเวลาได้อย่างไร?

มาพัฒนาอัลกอริทึมกันเถอะ

การเปลี่ยนแปลงในชีวิตบังคับให้เด็กปรับตัวเข้ากับสภาพใหม่ เมื่อเข้าโรงเรียนในระยะเวลาอันสั้นเขาต้องปรับตัวเข้ากับทีมเด็ก ทำความคุ้นเคยกับครู วินัยทางวิชาการ การบริหารเวลา และอื่นๆ อีกมากมาย เป็นผลให้เด็กประสบความเครียดทางจิตและอารมณ์ที่ดี อัลกอริธึมของการกระทำจะช่วยขจัด "ความวิตกกังวล": การสร้างระบบการปกครองรายวันซึ่งจะมีการกระจายเวลาของการโหลดและส่วนที่เหลืออย่างกลมกลืน เมื่อเลือกแวดวงและส่วนที่บุตรหลานของคุณจะเข้าร่วม จำเป็นต้องคำนึงถึงประสิทธิภาพ สถานะสุขภาพ โรคเรื้อรังที่มีอยู่ด้วย พยายามอย่าใช้กิจกรรมนอกหลักสูตรมากเกินไปในช่วงแรก ปล่อยให้มีขั้นต่ำพอสมควรที่เขาสามารถปกปิดได้โดยไม่สูญเสียความแข็งแรงและความเสียหายต่อสุขภาพ และเมื่อร่างกายของเขาแข็งแรงขึ้น (โดยปกติจะเกิดขึ้นเมื่อจบชั้นประถมศึกษาปีที่สอง) คุณสามารถขยายวงกลมของงานอดิเรกเพิ่มเติมได้

สร้างตารางเรียน - โรงเรียน, เพิ่มเติม, บ้าน รวมทุกอย่างไว้ในตาราง: เวลาเรียน เรียนพิเศษ เวลาพัก เวลาเดิน เตรียมตัวเข้านอน และตื่นนอนตอนเช้า สอนลูกของคุณให้ทำกิจวัตรประจำวันที่ชัดเจนตั้งแต่เริ่มฝึก ตัวอย่าง: “ดูตารางงาน วันนี้คุณวางแผนอะไรไว้บ้าง? พักผ่อนก่อนหลังเลิกเรียนแล้วทำการบ้าน วิธีที่ดีที่สุดในการบรรเทาความเหนื่อยล้าคือการเดินในที่ที่มีอากาศบริสุทธิ์ ประมาณหนึ่งชั่วโมงครึ่ง การเปลี่ยนแปลงกิจกรรมจะทำหน้าที่เป็นการขนถ่ายที่ดีหลังจากความเครียดทางจิตใจ ความคิดสร้างสรรค์ยังช่วยบรรเทาความเหนื่อยล้า กิจกรรมสร้างสรรค์สร้างทัศนคติที่ดีช่วยให้กลับมาจากเกมสู่บทเรียนได้อย่างไม่ลำบาก

แต่การเปลี่ยนแปลงนี้เป็นเรื่องยากมากสำหรับเด็กในระยะแรกของการเรียน เขาไม่สามารถรับมือได้ด้วยตัวเอง ดังนั้นผู้ใหญ่ควรช่วยเด็กติดตามเวลาเรียนเป็นนาฬิกา วลี "นั่งทำการบ้านของคุณ!" ทำให้เกิดความขุ่นเคือง คุณอาจจำสิ่งนี้ได้ตั้งแต่วัยเด็กของคุณ ดังนั้นให้เปิดจินตนาการของคุณและค้นหาสัญญาณที่ "ถูกต้อง" ตามลักษณะเฉพาะของลูกของคุณ ตัวอย่างเช่นอาจเป็นทำนองที่สงบของนาฬิกาปลุกอิเล็กทรอนิกส์ อย่าลืมว่าเวลาเริ่มต้นของบทเรียนจะต้องรวมอยู่ในตารางเรียน

การสร้างอัลกอริธึมที่ถูกต้องในแต่ละวันการสลับ "พัก - โหลด" มีผลดีต่อประสิทธิภาพโดยรวมของเด็กและหลีกเลี่ยงการทำงานหนักเกินไป ควรสังเกตว่าร่างกายของเด็กหลังแปดโมงเย็นควรเตรียมพร้อมสำหรับการพักผ่อนในตอนกลางคืน ในช่วงเวลานี้ กิจกรรมใดๆ โดยเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับบทเรียนจะไม่เป็นประโยชน์และมีประสิทธิภาพ ดังนั้นการบ้านต้องทำในช่วงเวลาที่เรียกว่ามีประสิทธิผล เมื่อกิจกรรมทางจิตมีประสิทธิผลสูง กิจกรรมของสมองมีศักยภาพเพียงพอที่จะแก้ปัญหาด้านการศึกษาได้

อย่าไปเกินเวลา

พ่อแม่งง: “เราเตรียมการบ้านกับลูก เราตรวจดู แต่วันรุ่งขึ้นลูกจำอะไรไม่ได้ เขาบอกอะไรไม่ได้” การสังเกตพบว่าเด็กเหล่านี้ทำการบ้านหลังเก้าโมงเย็น เกิดคำถามว่า “ความสำเร็จของการฝึกขึ้นอยู่กับกรอบเวลาทำการบ้านหรือไม่” คำตอบสามารถพบได้ในนักวิทยาศาสตร์ จากผลการศึกษาระยะยาว นักจิตสรีรวิทยาได้พิจารณาแล้วว่ากิจกรรมสูงสุดของสมองของเด็กตกในเวลาเช้า นั่นคือเหตุผลที่หลักสูตรของโรงเรียนได้รับการออกแบบสำหรับช่วงเช้า ตามทฤษฎีที่พิสูจน์แล้ว การทำงานของสมองของเด็กยังคงค่อนข้างสูงในช่วงกลางวัน ซึ่งส่วนหนึ่งควรจะได้รับการจัดสรรสำหรับการบ้าน

ยิ่งเด็กโตขึ้น ความสามารถทางปัญญาของเขาก็ยิ่งเพิ่มมากขึ้นเท่านั้น เวลา "มีประสิทธิภาพ" ที่แนะนำ:

ประถม - 14.00-16.00 น. มัธยมต้น - 15.00-17.00 น. มัธยมปลาย - 15.00-18.00 น.

หากไม่เคารพระยะเวลาที่กำหนดไว้สำหรับการเตรียมบทเรียนด้วยเหตุผลหลายประการและเด็กจะเรียนเฉพาะในตอนเย็นแล้วนั่งจนถึงกลางคืนไม่คาดว่าจะได้รับประโยชน์จากงานนี้ มีการท่องจำและการดูดซึมเนื้อหาการศึกษาบางส่วน ทุกอย่างที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการปกติของการรับรู้และการประมวลผลข้อมูลล้มเหลว ผลของการบ้านดังกล่าวสามารถสังเกตได้ในวันรุ่งขึ้นที่โรงเรียนเมื่อเด็กแทบจะจำชิ้นส่วนของงานที่เตรียมไว้ในวันก่อนตอนดึก

เนื้อหาจะถูกจดจำอย่างเต็มที่และมีคุณภาพเฉพาะในช่วง "กิจกรรม" ของกระบวนการสมองเท่านั้นและไม่ควรเพิกเฉยต่อสิ่งเหล่านี้ มิฉะนั้น แม้แต่การบ้านที่เสร็จแล้วก็ไม่ได้ผลลัพธ์ตามที่ต้องการ

สำคัญที่ต้องจำ!

ในช่วงเย็น ร่างกายของเด็กควรเตรียมพร้อมสำหรับการพักผ่อน และไม่มีความเครียดทางจิตใจหรือร่างกาย แม้ว่าการบ้านบางส่วนจะยังไม่สำเร็จ คุณไม่ควรย้อนเวลานอน เพราะจะเป็นอันตรายต่อสุขภาพของเด็กและจะไม่เป็นประโยชน์ต่อกระบวนการเรียนรู้

กฎสากลสำหรับการทำการบ้าน

จำเป็นต้องจัดระเบียบพื้นที่ทำงานอย่างเหมาะสม

เลือกเฟอร์นิเจอร์สำหรับสถานที่ทำงานตามความสูงของเด็ก ลูกต้องสบายตัว ขาไม่ควรห้อยในอากาศ ดังนั้นจึงควรซื้อเก้าอี้ที่มีตัวปรับความสูง ไฟบนสมุดบันทึกและหนังสือเรียนควรตกจากด้านซ้าย มิฉะนั้น เด็กจะปกปิดข้อความของเขา หากลูกของคุณถนัดซ้าย แสงก็ควรตกทางด้านขวา ในห้องที่เด็กทำการบ้านไม่ควรมีเสียงดังรบกวน - ควรปิดวิทยุ, ทีวี, ข้อยกเว้นเพียงอย่างเดียวอาจเป็นเพลงที่เงียบและสงบซึ่งช่วยให้เด็กผ่อนคลายและมีสมาธิ

คุณไม่สามารถนั่งลงเรียนได้ทันทีหลังจากกลับมาจากโรงเรียน

หลังเลิกเรียนหนึ่งชั่วโมงครึ่ง เด็กควรพักผ่อน แล้วนั่งทำการบ้าน

อย่าเริ่มต้นด้วยการบ้านที่ยากที่สุด

เด็กทุกคนต้องใช้เวลามากในการทำภารกิจยากให้เสร็จ เด็กเหนื่อย เริ่มรู้สึกไม่ประสบความสำเร็จ ไม่รู้อะไรเลยและไม่รู้ว่าจะทำอย่างไร แล้วการเลิกการบ้านก็ง่ายกว่าการทนทุกข์กับมันมาก ดังนั้นจึงเป็นการดีกว่าที่จะเริ่มต้นด้วยความเรียบง่ายกับคนที่รักมากที่สุด

คุณไม่สามารถทำงานโดยไม่หยุดพัก

พวกเราผู้ใหญ่ไม่สามารถทำงานโดยไม่มีการหยุดพักได้ เป็นเรื่องปกติที่การหยุดพักเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับเด็ก การบ้านควรทำใน "บทเรียน" และ "ช่วงพัก" เดียวกันกับที่เกิดขึ้นที่โรงเรียน เฉพาะ "บทเรียน" ดังกล่าวควรใช้เวลา 20-30 นาที และ "พัก" - ครั้งละ 10 นาที ย้ายไปรอบ ๆ บรรเทาความเมื่อยล้าของกล้ามเนื้อ ดื่มน้ำผลไม้หรือกินแอปเปิ้ล ยิ่งเด็กโตเท่าไหร่ "บทเรียน" ก็ยิ่งนานขึ้นเท่านั้น

อย่าให้ลูกของคุณทำงานหนักเกินไปกับงานเพิ่มเติม

ที่บ้านกับลูก คุณต้องทำเฉพาะสิ่งที่ได้รับจากโรงเรียน คุณไม่จำเป็นต้องบรรทุกเด็กมากเกินไป ชีวิตของเด็กไม่สามารถประกอบด้วยกิจกรรมทางจิตเท่านั้น

เมื่อสื่อสารกับเด็ก ให้แยกคำพูดที่รุนแรงออกจากคำพูดของคุณ

ข้อความประเมินเชิงลบไม่เพียงแต่ทำให้เด็กไม่พอใจ แต่ยังทำให้กิจกรรมทางจิตของเขาแย่ลงอีกด้วย หากผู้ปกครองเชื่อว่าพวกเขากำลังเสียเวลา "อันมีค่า" ไปในการช่วยเหลือเด็กและบอกเขาเกี่ยวกับเรื่องนี้อย่างต่อเนื่อง เด็กจะพัฒนาความซับซ้อนที่ด้อยกว่าความรู้สึกไร้ประโยชน์ซึ่งไม่ได้ส่งผลต่อคุณภาพของการบ้าน ดังนั้น วลีเช่น “ทำไม่ได้ใน 5 นาที”, “ฉันจะทำมันในเวลานี้!” จะต้องถูกแยกออกจากพจนานุกรม

ให้ทันกับจังหวะของเด็ก

ไม่จำเป็นต้องกระตุ้นหรือเร่งรีบเด็ก - สิ่งนี้สร้างความประหม่าป้องกันไม่ให้เขาทำการบ้าน ด้วยการเรียกร้องอย่างต่อเนื่องที่จะไม่ฟุ้งซ่านเด็กไม่สามารถมีสมาธิกับงานได้เขาเริ่มคิดว่าจะเอาใจใส่มากขึ้นได้อย่างไรซึ่งไม่ได้ส่งผลต่องานด้านจิตใจของเขา บางทีเด็กอาจฟุ้งซ่านเพราะระบบประสาทของเขาต้องการเวลาในการฟื้นฟู หรือเขาไม่เข้าใจภารกิจ และจากนั้นก็ต้องอธิบายงานนี้ให้เขาฟังในระดับของเขา

วิธีที่ 5 การโน้มน้าวใจ + ความไว้วางใจ + การควบคุมตนเอง

อิทธิพลโน้มน้าวใจ

ไม่เป็นความลับที่ "อิทธิพลโน้มน้าวใจ" ของผู้ปกครองบางคนเป็นเข็มขัด แต่ความกลัวหรือการปราบปรามความต้องการของเด็กตามที่แสดงในทางปฏิบัติไม่ได้นำไปสู่ผลลัพธ์ที่ต้องการ การบ้านยังคงเป็นเรื่องปวดหัวสำหรับพ่อแม่แบบนี้ ลองพิจารณาว่า "การโน้มน้าวใจ" เป็นวิถีทางที่ "อ่อนน้อม" ต่อเด็ก ซึ่งมีจุดมุ่งหมายเพื่อแก้ไขความคิดเห็นของเขาเพื่อโน้มน้าวพฤติกรรมที่ตามมา วิธีนี้เป็นวิธีที่มีอิทธิพลทางจริยธรรมมากที่สุด เนื่องจากไม่มีการใช้ความรุนแรงหรือการเจาะเข้าไปในจิตใต้สำนึกของเด็ก

วิธีการโน้มน้าวใจโดยตรง

วิธีนี้จะใช้ได้ผลหากคุณไม่พลาดเวลา แม้กระทั่งก่อนไปโรงเรียน เด็กก็สัมผัสได้ถึงคุณค่าของความรู้โดยสัญชาตญาณ ชินกับแนวคิดเรื่องความจำเป็นในการเรียนรู้ เพื่อสักวันหนึ่งจะกลายเป็นสิ่งที่เขาต้องการจะเป็นในเกม (ผู้ประกอบการ นักบิน พ่อครัว คนขับ) อิทธิพลโน้มน้าวใจเป็นเรื่องที่สงบและมีเหตุผลเกี่ยวกับ "ข้อดี" ของชีวิตในโรงเรียน ทำความคุ้นเคยกับข้อกำหนดและความรับผิดชอบใหม่ ในช่วงเวลานี้ เด็กจะมองว่าข้อกำหนดสำหรับการเรียน การบ้านมีความสำคัญต่อสังคมและหลีกเลี่ยงไม่ได้ ผู้ปกครองในช่วงเวลานี้มีอำนาจเพียงพอที่จะโน้มน้าวให้เด็กรู้ว่าจำเป็นต้องทำการบ้านอย่างเข้มงวด เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ดี ทั้งผู้ปกครองและเด็กต้องพัฒนาแนวทางในบทเรียนที่มีความสำคัญ จริงจัง และมีทัศนคติที่เคารพซึ่งกันและกัน

คุณอาจเคยสังเกตครอบครัวที่มารดาเห็นว่าการขัดจังหวะกิจกรรมของลูกชายหรือลูกสาวเป็นเรื่องที่ยอมรับได้ ทันใดนั้นคุณต้องนำของบางอย่างไปอย่างเร่งด่วน วิ่งไปที่ร้านหรือนำถังขยะออกไปหรือถึงเวลาทานอาหาร - เตรียมอาหารกลางวันหรืออาหารเย็น บางครั้งพ่อเสนอให้เลื่อนบทเรียนเพื่อดูรายการหรือภาพยนตร์ที่น่าสนใจทางทีวีด้วยกันหรือไปที่โรงรถ น่าเสียดายที่ผู้ใหญ่ไม่เข้าใจว่าพฤติกรรมของพวกเขาทำให้เด็กมีทัศนคติต่อการเรียนรู้ในเรื่องรองที่ไม่สำคัญ ในกรณีเช่นนี้ เด็กจะเกิดความคิดว่าการบ้านเป็นหนึ่งในสถานที่สุดท้ายในบรรดางานบ้านและหน้าที่ พ่อแม่เหล่านั้นตั้งแต่วันแรกของการเรียน ทำให้เด็กเข้าใจว่าในความสำคัญของพวกเขา บทเรียนอยู่ในระดับเดียวกับเรื่องร้ายแรงที่สุดที่ผู้ใหญ่ยุ่งด้วย ทำในสิ่งที่ถูกต้อง เด็กนักเรียนตัวน้อยรู้สึกได้อย่างสมบูรณ์แบบ ก่อนหน้านี้เขาไม่มีกรณีที่พ่อแม่ของเขาไม่สามารถขัดจังหวะได้ตามดุลยพินิจของพวกเขา เขาสามารถถูกเรียกจากการเดินได้ทุกเมื่อเพื่อยกเลิกเกมที่เริ่มต้นขึ้น และในทันใดตอนนี้ก็มีเรื่องที่พ่อแม่ของเขาไม่เคยขัดจังหวะ! เด็กมีความเชื่อที่แข็งแกร่ง: บทเรียนมีความสำคัญพอๆ กับงานที่ผู้ใหญ่ทำ

หากคุณได้เลือกวิธีนี้แล้ว โปรดจำไว้ว่า: ข้อกำหนดของการปฏิบัติตามกฎและบรรทัดฐานใหม่อย่างเคร่งครัดนั้นไม่ได้เข้มงวดกับเด็กมากเกินไป แต่เป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการจัดชีวิตของเขา ด้วยความไม่แน่นอนและความไม่แน่นอนของข้อกำหนด เด็กจะไม่รู้สึกถึงความคิดริเริ่มของเวทีใหม่ในชีวิตของเขา ซึ่งในทางกลับกัน สามารถทำลายความสนใจในโรงเรียนของเขาได้

ด้วยการใช้วิธีนี้อย่างสมเหตุสมผลและถูกต้อง การปรับตัวให้เข้ากับการเรียนเร็วขึ้น เด็กมีแรงจูงใจที่จะทำการบ้าน

วิธีการโน้มน้าวใจทางอ้อม

วิธีการโน้มน้าวใจทางอ้อมคือการวิเคราะห์สถานการณ์ในชีวิตที่เฉพาะเจาะจงซึ่งช่วยให้คุณโน้มน้าวให้เด็กทำการบ้าน ในการพูดคุยกับเด็กเรื่องความล้มเหลวของโรงเรียน ในการใช้ตัวอย่างบุคคลที่มีอำนาจเหนือเด็ก วีรบุรุษแห่งหนังสือ ภาพยนตร์ ตัวอย่างจะเป็นการอภิปรายเรื่อง "Filippok" ของ L. N. Tolstoy หรือการ์ตูน "Vovka in Far Far Away" แต่วิธีนี้มีข้อผิดพลาด: พฤติกรรมของพ่อแม่เองนั้นมีความสำคัญอย่างยิ่ง เด็ก ๆ โดยเฉพาะเด็กก่อนวัยเรียนและวัยประถมมักจะเลียนแบบทั้งความดีและความชั่ว วิธีที่พ่อแม่ประพฤติตนคือวิธีที่เด็กเรียนรู้ที่จะประพฤติตน จำไว้ว่าเด็กจะปลูกฝังเฉพาะบางสิ่งที่มีอารมณ์รุนแรงเท่านั้น ซึ่งเป็นสิ่งที่พ่อแม่พูดด้วยความจริงใจ

สำคัญที่ต้องจำ!

การโน้มน้าวใจเป็นรูปแบบอิทธิพลที่ซับซ้อนซึ่งผู้ปกครองดึงดูดจิตใจและความรู้สึกของเด็ก ต้องใช้อย่างระมัดระวัง ไตร่ตรอง และจำไว้ว่าทุกคำจะโน้มน้าวใจ แม้จะหลุดโดยไม่ได้ตั้งใจ ประโยคเดียวที่พูดกับสถานที่นั้นในเวลาที่เหมาะสมอาจได้ผลมากกว่าบทเรียนเรื่องศีลธรรม หากคุณสามารถโน้มน้าวให้เด็กเชื่อมั่นในจุดแข็งและความสามารถของเขา เขาจะขอความช่วยเหลือจากคุณน้อยลง

ความมั่นใจ

เพื่อสร้างบรรยากาศแห่งความไว้วางใจในครอบครัว จำเป็นต้องมีสององค์ประกอบที่สำคัญ ประการแรกคือทัศนคติที่จำกัดของผู้ปกครองต่อความล้มเหลวของโรงเรียน นี้ไม่ได้หมายความว่าเราควรเลิกสนใจผลการเรียนโดยทั่วไปหรือใช้ทัศนคติอุปถัมภ์ที่มีต่อดิวซ์ บางครั้งแค่ส่ายหัวก็เพียงพอแล้วที่จะแสดงทัศนคติของคุณ และสิ่งนี้จะสร้างความประทับใจมากกว่าเรื่องอื้อฉาวที่เปิดกว้างหรือการบรรยายและการเยาะเย้ยอย่างต่อเนื่อง ประการที่สองคือความสนใจอย่างแท้จริงในชีวิตนอกหลักสูตรของเด็ก

ในบรรยากาศของความไว้วางใจ นักเรียนที่อายุน้อยกว่าค่อยๆ พัฒนาความต้องการที่จะแบ่งปันประสบการณ์กับคนที่เขารัก เพื่อขอคำแนะนำและความช่วยเหลือจากพวกเขา ในสถานการณ์เช่นนี้ พ่อแม่ต้องเป็นที่ปรึกษาที่ใจดี ไม่ใช่ผู้พิพากษาที่เข้มงวด ไม่ว่าเรื่องราวของเด็กจะส่งผลลบต่อคุณแค่ไหน ให้พยายามยับยั้งตัวเอง ใจเย็น ยุติธรรม และกรุณาแยกแยะสถานการณ์ หากคุณเริ่มประณามและตำหนิเด็ก อย่านับความตรงไปตรงมาของเขาในอนาคต ในเวลาเดียวกัน เราไม่สามารถเพ่งความสนใจไปที่ประสบการณ์ของเด็กที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียน แสดงความวิตกกังวล ปกป้องเขามากเกินไป แก้ปัญหาทั้งหมดให้เขาและกีดกันเขาจากความเป็นอิสระ

การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการบ้านของเด็กในระดับใดที่สามารถเข้าใกล้ค่าเฉลี่ยสีทองได้? การกระทำใดจะช่วยพัฒนาความเป็นอิสระในเด็ก? กฎจะช่วยเราตอบคำถามเหล่านี้: “ถ้าเด็กกำลังลำบากและเขาพร้อมที่จะรับความช่วยเหลือ จงแน่ใจว่าได้ช่วยเขา ในขณะเดียวกัน จงรับเฉพาะสิ่งที่เขาไม่สามารถทำเองได้ ปล่อยให้เขาทำส่วนที่เหลือ ในขณะที่เด็กเชี่ยวชาญในการกระทำใหม่ๆ ให้ค่อยๆ โอนสิ่งเหล่านี้ให้เขา

Petya เริ่มทำการบ้านวิชาคณิตศาสตร์ ฉันตัดสินใจที่จะใช้ความช่วยเหลือจากแม่ของฉันทันที - สะดวกไม่ต้องใช้ความพยายามของฉันเอง “Petya คุณคงไม่รู้ว่าจะเริ่มต้นจากตรงไหน ดังนั้นคุณกำลังขอให้ฉันช่วย?” แม่ถาม. Petya ตอบว่า: "ใช่" แม่ช่วย: เธอกำหนดอย่างชัดเจนว่าเขาควรทำอย่างไร แต่ไม่ได้ตัดสินใจแทนเขา Petya เหลือทางเลือกเดียวคือคิดและทำด้วยตัวเอง สิ่งนี้ซ้ำแล้วซ้ำอีกหลายครั้งและ Petya เริ่มพัฒนานิสัยในการหยิบหนังสือเรียนโดยไม่ได้ตั้งใจโดยแยกแยะงานที่เข้าใจยากสำหรับเขา ต่อจากนั้นแม่ตั้งข้อสังเกตว่าลูกชายทำงานกับหนังสือเรียนและขอความช่วยเหลือเฉพาะในกรณีที่จำเป็นที่สุดเท่านั้น

สำคัญที่ต้องจำ!

หากคุณสังเกตเห็นนิสัยของเด็กในการเริ่มบทเรียนด้วยคำถามของคุณ ให้แสดงความตั้งใจแน่วแน่ของคุณที่จะพัฒนานิสัยในตัวเขา - เพื่อค้นหาคำตอบสำหรับคำถามโดยอิสระ

จำเป็นต้องควบคุมการกระทำของเด็กซึ่งเขาใช้เพื่อหาทางแก้ไข หากเขาใช้ความช่วยเหลือจากคุณ ให้วิเคราะห์ให้ดีว่าเขาทำทุกอย่างจริง ๆ หรือไม่และคุณคือทางเลือกสุดท้ายของเขา เฉพาะในกรณีที่ใช้การช่วยควบคุมที่สมเหตุสมผลแทนที่จะใช้การเลี้ยงดูที่เป็นอันตรายเด็กจะพัฒนาความเป็นอิสระที่รอคอยมานานสำหรับผู้ปกครอง

สอนลูกให้รู้จักควบคุมตนเอง

จะสอนเด็กควบคุมตนเองได้อย่างไร?

พิจารณาถึงความหมายของชื่อที่ซับซ้อนเช่น "การควบคุมตนเอง" หากเด็กเรียนรู้ที่จะวางแผนและควบคุมกิจกรรมอย่างมีสติ (พ่อแม่มีความสุข!) เด็กจะได้พัฒนาการควบคุมตนเอง การศึกษาที่ประสบความสำเร็จเกี่ยวข้องกับการพัฒนาสองด้านหลักของการควบคุมตนเอง: การควบคุมตนเองของพฤติกรรมและการควบคุมตนเองของกิจกรรมการศึกษา

การขาดหรือการพัฒนาการควบคุมตนเองของพฤติกรรมไม่เพียงพอทำให้ชีวิตในโรงเรียนของเด็กกลายเป็นนรกที่แท้จริง - เป็นเรื่องยากสำหรับเขาที่จะปฏิบัติตามข้อกำหนดของระบอบการปกครองและทนต่อภาระของหลักสูตร ควรมีการควบคุมพฤติกรรมตนเองในเด็กก่อนไปโรงเรียน ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เขาปรับปรุง รักษาตัว และโดยปกติเด็กจะรับมือกับความเครียดในการปรับตัวเข้ากับชีวิตในโรงเรียน ได้รับทักษะการสื่อสารใหม่ๆ กับเพื่อนร่วมชั้น และถูกดึงเข้าสู่ระบอบการปกครองใหม่

การพัฒนาการควบคุมตนเองในกิจกรรมการศึกษาเป็นที่ประจักษ์ในความสามารถในการทำงาน, ดำเนินการตามรูปแบบบางอย่าง, ทำตามลำดับของการกระทำ, ค้นหาข้อผิดพลาดในการทำงานและแก้ไขข้อผิดพลาดอย่างอิสระ ในการทำเช่นนี้ เด็กต้องผ่านการลองผิดลองถูก และผู้ปกครองต้องพูดคุยกับเขาถึงผลของการกระทำที่ผิดพลาด ไม่ใช่การดุ แต่เป็นการสรุปผล

การพัฒนาการควบคุมตนเองส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับปฏิกิริยาของผู้ปกครองต่อข้อผิดพลาดที่ทำขึ้นในการบ้าน มีสถานการณ์บ่อยครั้งเมื่อเด็กทำการบ้านอย่างเร่งรีบ ทำผิดพลาดมากมาย โกรธเคือง ตัดทุกอย่างออกไป และขอความช่วยเหลือจากญาติโดยไม่รู้ว่าจะทำอย่างไรต่อไป ในสถานการณ์เช่นนี้ คุณต้องสนับสนุนเด็ก

แม่ให้ความมั่นใจ: “ Petya คุณรีบตัดสินใจคุณไม่คิด อย่าอารมณ์เสียคุณสามารถโกรธตัวเองได้ แต่สิ่งนี้จะไม่ช่วยแก้ปัญหา ใจเย็นๆ คิดแล้วทุกอย่างจะออกมาดีสำหรับคุณ Petya ได้งานทำ แม่ทำอย่างชาญฉลาด - เธอไม่ได้ทำให้ลูกชายไม่พอใจไม่ดุ แต่สนับสนุนเขาในการทำความเข้าใจว่าเกิดอะไรขึ้น

พ่อแม่และครูบางครั้งตั้งใจปลูกฝังให้เด็กกลัวการกระทำที่ผิดพลาดและกลัวการลงโทษสำหรับความผิดพลาด ดังนั้นความปรารถนาภายในของเด็กที่จะทำหน้าที่อย่างอิสระ ควบคุมตนเอง และรับผิดชอบต่องานที่ทำจึงถูกระงับ เมื่อการควบคุมของผู้ใหญ่แข็งแกร่งเกินไป บุคลิกภาพของเด็กจะถูก "บดขยี้" และจะไม่สามารถพัฒนาการควบคุมตนเองได้เป็นเวลานาน

สำคัญที่ต้องจำ!

การก่อตัวของการควบคุมตนเองในเด็กส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับความสามารถของผู้ปกครองในการให้โอกาสเขาในการดำเนินการอย่างอิสระบรรลุผลและรับผิดชอบในการบรรลุเป้าหมายในเวลาที่เหมาะสม

สิ่งที่ยากที่สุดสำหรับผู้ปกครองในความสัมพันธ์กับลูกคือการรับรู้และการพัฒนาความคิดริเริ่มของเขา การถ่ายโอนความรับผิดชอบไปอยู่ในมือของเขา ทำให้เขามีอิสระในการกระทำบางอย่างที่เอื้อต่อการพัฒนาความเป็นอิสระและการควบคุมตนเอง

ให้ความสนใจกับพัฒนาการของเด็กที่มีปฏิกิริยาทางอารมณ์ที่เพียงพอต่อความผิดพลาดที่เกิดขึ้น แทนที่จะเป็นความเศร้าโศก ความโกรธ และความก้าวร้าว เราต้องพัฒนาความสามารถในการยอมรับสถานการณ์อย่างใจเย็น เข้าใจสถานการณ์ และสรุปผลในอนาคต

ผลของความสำเร็จเบื้องต้น

จากการฝึกฝนแสดงให้เห็นว่าในช่วงเริ่มต้นของการฝึกอบรมเด็กต้องการทำงานให้เสร็จ เขาทำงานหนักและมุ่งมั่นที่จะประสบความสำเร็จ ในขั้นตอนนี้ คุณสามารถใช้เอฟเฟกต์ที่เรียกว่าความสำเร็จหลักได้ อันที่จริง เด็ก ๆ ทำผิดพลาดและเสียสมาธิจากการไม่สามารถกระจายความสนใจจากความเครียดและความเหนื่อยล้าที่มากเกินไป

บางครั้งก็เป็นเรื่องยากสำหรับผู้ปกครองที่จะเข้าใจว่าองค์ประกอบใดหรือจดหมายฉบับใดที่เด็กเขียน แต่ถ้าคุณขอให้เด็กแสดงตัวอักษรใดที่เขาทำได้ดีที่สุด เขาจะชี้ไปที่ตัวอักษรเกือบทั้งหมด สำหรับเด็ก การเขียนจดหมายประสบความสำเร็จแล้ว เป็นขั้นตอนใหม่ในการพัฒนาของเขา ณ เวลานี้ พ่อแม่ต้องทำหน้าที่ตามคติ "อย่าทำอันตราย!" บทบาทของผู้ปกครองคือการให้กำลังใจเด็ก ช่วยเหลือหากเด็กไม่เข้าใจหรือลืมอะไรบางอย่าง เปลี่ยนแปลงงานของเด็กอย่างประณีต หากคุณต้องการปรับเปลี่ยนให้ใช้วลี: "สำหรับฉันแล้วตัวเลขนี้ดูดีขึ้นสำหรับคุณ ... " หรือ "ดีใจที่คุณได้เรียนรู้วิธีเขียนจดหมาย K! คุณทำมันได้สวยมาก! ทำได้ดี!" วลีดังกล่าวจะสร้างความปรารถนาภายในที่จะทำดียิ่งขึ้นไปอีก เพื่อพยายามเขียนจดหมาย เมื่อประสบความสำเร็จแม้เพียงเล็กน้อย คุณสามารถรวมเข้าด้วยกันได้ในวันถัดไป การเรียนแบบกระตุกจะไม่ส่งผลดี แน่นอนว่าคุณต้องเรียกร้องให้ทำการบ้านให้เรียบร้อย เรียบร้อย สวยงาม แต่ข้อกำหนดทั้งหมดเหล่านี้ต้องอยู่ภายในขีดจำกัดความสามารถของเด็ก เด็กจะค่อยๆ เรียนรู้ที่จะเปรียบเทียบงานของเขากับแบบจำลอง และคุณภาพของงานจะเพิ่มขึ้นโดยไม่เกิดความตึงเครียด ในช่วงเริ่มต้นของการฝึก นักเรียนระดับประถมคนแรกมีนิ้วที่พัฒนาได้ไม่ดี การเขียนใหม่อย่างไม่ใส่ใจสามารถแทนที่ด้วยสิ่งที่น่าสนใจมากขึ้น เช่น การสร้างแบบจำลอง การสร้างจากไม้ขีดที่ "ปลอดภัย" การปัก ฯลฯ

ขอแนะนำให้พูดคำสนับสนุนตามสถานการณ์โดยไม่ยกย่องเด็กเกินไปโดยไม่ทำให้เขาคุ้นเคยกับการสรรเสริญ

. คงเส้นคงวา!

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ไม่ได้รับการบ้าน ครูแนะนำให้เขียนองค์ประกอบตัวอักษรและตัวเลขหนึ่งหรือสองบรรทัดเท่านั้น พ่อแม่ที่มีความรับผิดชอบสูงทำให้คุณทำการบ้านใหม่ได้ 10 ครั้ง แต่มันก็เกิดขึ้นเช่นนี้เช่นกัน: วันนี้ผู้ใหญ่จะบังคับให้คุณเขียนการบ้านของคุณใหม่ และพรุ่งนี้เขาจะไม่ตรวจด้วยซ้ำ เพราะเขาจะยุ่งหรือแค่เหนื่อย เป็นผลให้เด็กอาจเริ่มหลบหลีกเนื่องจากความยุ่งและอารมณ์ของผู้ปกครองและความรู้สึกรับผิดชอบของเขาเองจะไม่เกิดขึ้น

สำคัญที่ต้องจำ!

งานหลักของผู้ปกครองคือการช่วยสร้างอารมณ์ในเด็กที่จะเอาชนะความยากลำบากเพื่อให้บรรลุผล

การใช้สถานการณ์ในแต่ละวัน

เด็กมักถามคำถามว่า "ทำไมต้องเรียนคณิตศาสตร์" หรือ "ทำไมฉันจึงควรทำภาษารัสเซีย" การใช้ "สถานการณ์ในชีวิตประจำวัน" จะช่วยตอบคำถามเหล่านี้ได้ การใช้วิธีนี้จะใช้เวลาไม่นาน วิธีการนี้เกี่ยวข้องกับโดยแสดงให้เห็นถึงการคาดการณ์ที่ไม่คาดคิดและน่าสนใจของคณิตศาสตร์ ภาษารัสเซียและสาขาวิชาอื่นๆ ในชีวิตประจำวัน เพื่อรักษาและพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ ช่วยให้เกิดการสร้างความสนใจทางปัญญาที่แท้จริงในเด็กซึ่งเป็นพื้นฐานของกิจกรรมการศึกษา

ในตอนแรก เด็กยังไม่คุ้นเคยกับเนื้อหาวิชาเฉพาะ ความสนใจทางปัญญาเกิดขึ้นได้เมื่อความสนใจทางคณิตศาสตร์ ภาษารัสเซีย และวิชาอื่นๆ ลึกซึ้งขึ้นเท่านั้น และด้วยความสนใจ ข้อมูลเกี่ยวกับวัตถุที่เป็นแก่นแท้ นามธรรมและนามธรรมเป็นลำดับของตัวเลข ลำดับของตัวอักษร และอื่นๆ อีกมากมายจึงมีความจำเป็นและสำคัญสำหรับเด็ก

ด้วยวิธีนี้คุณสามารถเตรียมเด็กเพื่อเตรียมการบ้านได้ คุณพบเขาหลังเลิกเรียน กลับบ้าน. เขาพูดเกี่ยวกับการผจญภัยในโรงเรียน ความรู้ที่เขาได้รับ อ่านโฆษณา ป้ายต่างๆ ในเวลานี้ คุณสามารถพูดสัทศาสตร์ซ้ำได้ทั้งหมด: เน้นสระและพยัญชนะ เช่น ในคำว่า "เมล" พูดถึงเสียงพยัญชนะที่เปล่งออกมาและหูหนวก หนักและเบา หรือตัวอย่างเช่นที่บ้านคุณตัดเค้กพาย สำหรับเด็ก หนึ่งวินาที สองในสามไม่ใช่วลีที่ว่างเปล่า แต่เป็นตัวเลขเศษส่วนที่เข้าใจได้อย่างสมบูรณ์ วัสดุทางเรขาคณิตทั้งหมดสามารถแสดงให้เห็นได้บนสถาปัตยกรรมของเมือง คุณสามารถเตรียมตัวสำหรับการแก้ปัญหาโดยใช้คำถาม: “เมื่อพ่อกลับมาจากที่ทำงานจะมีรองเท้ากี่คู่? เมื่อไหร่จะไปเดินเล่น" หรือ “คุณต้องซื้อแอปเปิ้ลกี่ลูกเป็นเวลาสามวันถ้าพวกเราแต่ละคนกินแอปเปิ้ลหนึ่งลูกต่อวัน” สถานการณ์ที่เด็กพบว่าตัวเองอยู่ในตำแหน่งของผู้ซื้อมักจะช่วยให้เชี่ยวชาญทักษะการปฏิบัติในการแก้ปัญหา เด็กได้รับประสบการณ์ครั้งแรกในโรงอาหารของโรงเรียน “แม่ ฟังนะ ฉันซื้อพายในบุฟเฟ่ต์ คุณให้เงินฉันหนึ่งบาท และตอนนี้ฉันมีมันมากมายเหลือเกิน!” - เด็กพูดอย่างมีความสุข เด็กชอบบทบาทใหม่ของเขา สามารถถามคำถามได้ทีละน้อย: “คุณต้องใช้เงินเท่าไหร่ในการซื้อขนมปังและนม? ฉันจะให้คุณ 50 รูเบิล คุณต้องให้การเปลี่ยนแปลงมากแค่ไหน?" และอย่าลังเล ไม่ช้าก็เร็ว ความพยายามทั้งหมดของคุณจะเกิดผล

สำคัญที่ต้องจำ!

ด้วยวิธีนี้ คุณไม่ได้ฆ่านกสองตัว แต่มีนกสามตัวด้วยหินก้อนเดียว: คุณรู้จักลูกของคุณดีขึ้น พัฒนาคำพูดของเขา แสดงให้เห็นถึงความรู้ในโรงเรียนที่ไม่คาดคิดและน่าสนใจ

คำแนะนำ

ดังนั้น หากคุณต้องการให้ลูกของคุณประสบความสำเร็จในระดับมัธยมต้นและปลาย เมื่องานค่อนข้างยาก คุณควรเริ่มสอนให้เขาเป็นอิสระตั้งแต่วันแรกที่เรียน อธิบายให้เด็กฟังว่าบทเรียนเป็นความรับผิดชอบโดยตรงของเขา และเขาต้องทำตามเวลาที่กำหนดอย่างเคร่งครัดทุกวันธรรมดา กำหนดเวลาเรียนเพื่อให้คุณสามารถควบคุมความคืบหน้าของการบ้านได้ในตอนแรก การควบคุมไม่ได้หมายถึงการแก้ปัญหาร่วมกับเด็ก แต่เป็นการดูจากด้านข้างเพื่อไม่ให้สิ่งแปลกปลอม - ทีวีของเล่นและหนังสือ

ในกระบวนการเรียนให้จบ อาจเกิดปัญหาขึ้น ไม่ช้าก็เร็ว เขาจะต้องเผชิญกับงานที่เขาไม่สามารถแก้ไขได้ด้วยตัวเอง ในกรณีนี้ เขาควรจะได้รับความช่วยเหลือ ค้นหาปัญหาที่คล้ายกันหรือเปลี่ยนเงื่อนไขของปัญหาเดิมเพื่อให้ตัวเลขแตกต่างกันเล็กน้อย จากนั้นค้นหาวิธีแก้ปัญหานี้ในตำราเรียนและค้นหาคำตอบที่ถูกต้องร่วมกับเด็ก หากในกระบวนการแก้ปัญหาร่วมกัน นักเรียนของคุณ "บดบัง" - อย่ารบกวนเขา ให้เขาไปถึงจุดสิ้นสุดของงานด้วยตนเอง นอกจากนี้ยังจะเป็นประโยชน์ในการค้นหาวิธีแก้ปัญหาทางเลือกอื่น ๆ ร่วมกัน พยายามเปลี่ยนกระบวนการนี้เป็นการแข่งขัน ใครก็ตามที่คิดค้นวิธีแก้ปัญหาจะได้รับรางวัล เมื่อเด็กเรียนรู้วิธีแก้ปัญหา เขาจะรับมือกับงานเดิมได้อย่างไม่มีปัญหา

อย่างไรก็ตาม มันเกิดขึ้นที่เด็กก็ไม่ทำ จากนั้นแรงจูงใจที่ถูกต้องจะช่วยได้ อย่ากดดันเด็ก เพียงแค่แสดงให้เขาเห็นว่าจะเกิดอะไรขึ้นถ้าเขาไม่เรียน - งานที่หนักและได้ค่าจ้างต่ำและสถานะต่ำในสังคมจะทำให้คนขี้เกียจตัวน้อยเกือบทุกคน ในทางตรงกันข้าม บอกลูกของคุณเกี่ยวกับสิ่งที่รอคอยนักเรียนที่ประสบความสำเร็จ: ปีการศึกษาที่น่าตื่นเต้น งานที่มีชื่อเสียง และค่าตอบแทนที่ดีสำหรับการทำงาน

อีกกรณีหนึ่งคือเมื่อเด็กอยากเรียนแต่ไม่เชี่ยวชาญโปรแกรม ในกรณีนี้ แนวทางจะต้องเป็นรายบุคคลและระมัดระวังอย่างเคร่งครัด ผู้ปกครองของนักเรียนดังกล่าวควรปรึกษากับครูและนักจิตวิทยาของโรงเรียนและปฏิบัติตามคำแนะนำอย่างเคร่งครัด สิ่งสำคัญคืออย่าให้นักเรียนสูญเสียศรัทธาในตัวเองและความแข็งแกร่งของเขา ที่โรงเรียน การเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จนั้นเกิดขึ้นได้ไม่เพียงเพราะความเฉลียวฉลาดเท่านั้น แต่ยังเกิดจากความพากเพียรอีกด้วย และคุณสามารถแสดงออกถึงความคิดสร้างสรรค์ กีฬา และด้านอื่นๆ ของชีวิตในโรงเรียน

และเคล็ดลับสุดท้าย คิดถึงสมัยเรียน. หากคุณไม่ได้คว้าดวงดาวจากฟากฟ้า คุณก็ไม่ควรคาดหวังสิ่งนี้จากเด็ก และในทางกลับกัน - อย่ากดดันเขาด้วยคะแนนที่ยอดเยี่ยมที่โรงเรียน ดังนั้นคุณจะมีแต่ความขมขื่นหรือทำให้เขาขายหน้าทางศีลธรรมเท่านั้น จำไว้ว่าลูกของคุณไม่เหมือนใคร อย่าเปรียบเทียบเขากับใครและรักเขาในสิ่งที่เขาเป็น