เกม Famp การสอนในกลุ่มอาวุโส ไฟล์การ์ดเกมการสอนและแบบฝึกหัดเกมบน famp สำหรับกลุ่มรุ่นพี่

การสอนคณิตศาสตร์ให้กับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าเป็นงานที่รับผิดชอบและยาก จะบอกเด็กอายุห้าหกขวบเกี่ยวกับเวลาและพื้นที่ตัวเลขและขนาดอย่างไรให้น่าสนใจและให้ข้อมูลได้อย่างไร? เกมการสอนและแบบฝึกหัดเกมต่างๆ จะช่วยนักการศึกษาและไม่จำเป็นต้องซื้อสื่อเพื่อนำไปใช้ - คุณสามารถทำเองได้

ทำไมและวิธีทำคณิตศาสตร์กับเด็กโต

การสอนคณิตศาสตร์มีบทบาทสำคัญในทุกขั้นตอนของการศึกษาสมัยใหม่ ตั้งแต่ก่อนวัยเรียนจนถึงระดับอุดมศึกษา

คณิตศาสตร์เป็นราชินีของวิทยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์เป็นราชินีของคณิตศาสตร์

คาร์ล ฟรีดริช เกาส์

คำพูดของนักวิทยาศาสตร์ผู้ยิ่งใหญ่ได้รับการยืนยันจากชีวิต: หากปราศจากความรู้ทางคณิตศาสตร์ การดำรงอยู่ของมนุษย์สมัยใหม่ที่ประสบความสำเร็จและเต็มเปี่ยมนั้นคิดไม่ถึง มันล้อมรอบเราทุกที่ เวลาและพื้นที่ การนับและรูปแบบ ทั้งหมดนี้คือคณิตศาสตร์

เป้าหมายอย่างหนึ่งของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน (DOE) คือการก่อตัวในเด็กของการนำเสนอและแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น ความสามารถในการนำทางในโลกนามธรรมของตัวเลข ปริมาณ และช่วงเวลาที่ยากสำหรับเด็กที่จะเข้าใจ งานสอนคณิตศาสตร์สำหรับเด็กในโรงเรียนอนุบาลดำเนินไปอย่างต่อเนื่องและมีจุดมุ่งหมาย ซับซ้อนขึ้นทุกปี ซึ่งสะท้อนให้เห็นในโปรแกรมการศึกษาด้วยเช่นกัน

จากการนับไม้ เด็กๆ สามารถจัดวางรูปทรงเรขาคณิตได้

ในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า การก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น - FEMP - ไม่เพียงทำหน้าที่เป็นเครื่องมือในการพัฒนานักเรียนอย่างครอบคลุม แต่ยังเตรียมความพร้อมสำหรับการเรียนในโรงเรียนอีกด้วย ไม่ใช่เด็กทุกคนหลังจากกลุ่มอาวุโสจะไปเตรียมการ หลายคนกำลังรอโต๊ะเรียน งานของนักการศึกษาระดับสูงคือการให้ความรู้ ทักษะ และความสามารถแก่เด็กๆ ในปริมาณมาก ซึ่งจะทำให้พวกเขาเปลี่ยนผ่านไปสู่ช่วงชีวิตใหม่ได้อย่างสะดวกสบาย และทำหน้าที่เป็นตัวสนับสนุนที่ดีในช่วงเริ่มต้นของการศึกษา

งานสอนคณิตศาสตร์ในกลุ่มรุ่นพี่

มีการกำหนดงานจำนวนหนึ่งสำหรับส่วนหลักของหลักสูตรคณิตศาสตร์ ภารกิจในการแนะนำให้เด็กรู้จักการนับและปริมาณมีมากมายมหาศาล สิ่งนี้ใช้กับการดำเนินการกับชุด (กลุ่ม) เป็นหลัก เด็กจะต้องได้รับการสอน:

• ชุดฟอร์ม (กลุ่ม) ของวัตถุที่มีสีขนาดรูปร่างเช่นเดียวกับการเคลื่อนไหวเสียง
• แบ่งกลุ่มออกเป็นส่วน ๆ และรวมเป็นหนึ่งเดียว
• ดูว่าส่วนและส่วนทั้งหมดมีความสัมพันธ์กันอย่างไร (ทั้งหมดมากกว่าส่วนและในทางกลับกัน);
• เปรียบเทียบจำนวนรายการในกลุ่มตามจำนวนหรืออัตราส่วนขององค์ประกอบ
• เปรียบเทียบส่วนของเซต สร้างความเสมอภาคหรืออสมการ หาส่วนที่ใหญ่กว่า (เล็กกว่า)

การสอนการนับจำนวนเชิงปริมาณและลำดับภายในสิบมีจุดมุ่งหมายทางการศึกษาดังต่อไปนี้:

• ทำความคุ้นเคยกับการก่อตัวของตัวเลขตั้งแต่ 5 ถึง 10 โดยใช้วิธีการมองเห็นและการปฏิบัติ
• การเปรียบเทียบตัวเลข "เพื่อนบ้าน" ตามชุดของวัตถุเฉพาะ
• การก่อตัวของความเท่าเทียมกันและความไม่เท่าเทียมกันของกลุ่มวัตถุโดยการเพิ่มและการลบหน่วย (หนึ่งวัตถุ);
• นับรายการจากกลุ่มตามรูปแบบหรือจำนวน
• นับไปข้างหน้าและข้างหลัง;
• นับโดยการสัมผัส ด้วยหู โดยพิจารณาจากเครื่องวิเคราะห์ภาพ (เสียง การเคลื่อนไหว)
• ทำความคุ้นเคยกับบัญชีลำดับ, แยกแยะระหว่างบัญชีลำดับและเชิงปริมาณ, แนวคิดของ "อะไร", "เท่าไหร่";
• ความคุ้นเคยกับตัวเลขตั้งแต่ 0 ถึง 9;
• การก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับความเท่าเทียมกันของวัตถุในจำนวน;
• แบบฝึกหัดความสามารถในการตั้งชื่อจำนวนวัตถุในกลุ่มตามคะแนนในการเปรียบเทียบกลุ่ม
• ทำความคุ้นเคยกับองค์ประกอบของจำนวนหน่วยและตัวเลขที่น้อยกว่าสองตัว (ภายใน 5)
• การก่อตัวของความคิดที่ว่าจำนวนวัตถุ (ปริมาณ) ไม่ได้ขึ้นอยู่กับขนาด สี ตำแหน่งของวัตถุตลอดจนทิศทางของการนับ

ทักษะการนับจะเป็นประโยชน์กับเด็กตั้งแต่วันแรกของการเรียน

เมื่อคุณคุ้นเคยกับคุณค่าแล้ว คุณควร:

• สอนเด็ก:
  • กำหนดความสัมพันธ์ในพารามิเตอร์ต่างๆ (ความยาว ความกว้าง ความหนา) ระหว่าง 5-10 วัตถุ
  • จัดเรียงวัตถุในลำดับจากมากไปน้อยหรือน้อยไปหามากตามแอตทริบิวต์บางอย่าง (ดำเนินการซีเรียลไลซ์เซชัน)
  • ด้วยวาจาบ่งบอกถึงความแตกต่างในขนาดของวัตถุและความสัมพันธ์ระหว่างพวกเขา
  • เปรียบเทียบสองสิ่งโดยใช้การวัดแบบมีเงื่อนไข
• พัฒนา:
  • วัดสายตา;
  • ความสามารถในการค้นหาวัตถุที่มีลักษณะขนาดที่กำหนด (ยาวที่สุด แคบที่สุด แคบกว่า กว้างกว่า)
  • ความสามารถในการแบ่งวัตถุออกเป็นส่วนเท่า ๆ กันกำหนดพวกเขาด้วยคำ (ครึ่ง, ไตรมาส);
  • เข้าใจว่าวัตถุทั้งหมดมากกว่าส่วน (และในทางกลับกัน)

เด็กสามารถบรรลุผลมากขึ้นในการศึกษาคณิตศาสตร์โดยวิธีการแบบบูรณาการ - การรวมกันของกิจกรรมประเภทต่างๆภายในกรอบของบทเรียน

วงกลมความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับแบบฟอร์มกำลังได้รับการปรับปรุงและขยาย:

1. เด็กก่อนวัยเรียนได้รับการแนะนำให้รู้จักกับ:
   • ด้วยรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูนพวกเขาได้รับการสอนให้เปรียบเทียบกับรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้าและวงกลม
   • ด้วยตัวเลขสามมิติ (ลูก, ปิรามิด, ทรงกระบอก);
   • ด้วยแนวคิดของ "รูปสี่เหลี่ยม" (อธิบายว่าสี่เหลี่ยมจัตุรัสและสี่เหลี่ยมผืนผ้ามีความหลากหลายด้วย)
2. ทักษะได้รับการพัฒนาเพื่อเปรียบเทียบรูปร่างของวัตถุในสภาพแวดล้อมใกล้เคียง เพื่อเปรียบเทียบกับรูปทรงเรขาคณิต
3. เด็ก ๆ จะได้รับแนวคิดเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงรูปร่างของวัตถุ

งานปฐมนิเทศในอวกาศรวมถึงการพัฒนาทักษะ:

• นำทางในอวกาศ
• เข้าใจและใช้ในคำพูดเพื่อกำหนดตำแหน่งเชิงพื้นที่ของวัตถุ
• ย้ายในทิศทางที่ถูกต้องเปลี่ยนตามสัญญาณทางวาจาตามภาพ (ตัวชี้);
• กำหนดและตั้งชื่อตำแหน่งที่เกี่ยวข้องกับวัตถุ คน;
• นำทางบนเครื่องบิน (แผ่นกระดาษ)

งานปฐมนิเทศการสอนทันเวลา:

• ยังคงทำงานเกี่ยวกับการก่อตัวของแนวคิด:
  • "วัน",
  • "บางส่วนของวัน"
  • "สัปดาห์",
  • "วันของสัปดาห์"
  • "ปี",
  • "เดือน";
• พัฒนาความสามารถในการสร้างลำดับของการกระทำโดยใช้ชื่อของช่วงเวลา

เด็กก่อนวัยเรียนอาวุโสเรียนรู้ที่จะนำทางในเวลาด้วยความช่วยเหลือของแบบจำลองนาฬิกา

นอกจากการสอนและการพัฒนาแล้ว ครูยังวางแผนงานด้านการศึกษาของกิจกรรมแต่ละประเภทตามหัวข้อเฉพาะ:

• การศึกษาความรู้สึกรักชาติ
• ส่งเสริมความเคารพผู้อาวุโส
• อุปถัมภ์ความปรารถนาที่จะดูแลน้อง
• มิตรภาพและความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
• รักและเคารพในธรรมชาติ พืช สัตว์ ฯลฯ

บทเรียนมีคุณค่าเพียงเล็กน้อย. เนื่องจากงานทั้งหมดของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมุ่งเป้าไปที่การสร้างบุคลิกภาพที่พัฒนาอย่างกลมกลืนคุณสมบัติพื้นฐานคือความมีน้ำใจมนุษยชาติการเคารพผู้อื่น

บทเรียนเป็นรูปแบบหลักของการสอนคณิตศาสตร์ในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน

เป็นไปได้ที่จะพัฒนาการแทนค่าทางคณิตศาสตร์ของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าในช่วงเวลาต่างๆ: ในช่วงเวลาของการรับตอนเช้า การเดินในตอนบ่าย และในตอนบ่าย รูปแบบของงานก็หลากหลายเช่นกัน: บุคคล (มีเด็ก 1-3 คน) กลุ่ม (กับเด็ก 4 ถึง 10 คน) และกลุ่ม นั่นคือ กับเด็กทั้งหมดพร้อมกัน ครูสามารถบรรลุผลสูงสุดด้วยการผสมผสานการศึกษาทั้งสามรูปแบบอย่างชำนาญ รูปแบบหลักของงานใน FEMP คือกิจกรรมการศึกษาโดยตรง (GCD)

โสตทัศนูปกรณ์ช่วยในการเรียนรู้ความรู้ที่เป็นนามธรรม

เป็นกิจกรรมนี้ซึ่งครอบคลุมเด็กทุกคนในกลุ่มที่อนุญาตให้พวกเขาให้ความรู้อย่างเป็นระบบและเต็มที่ที่สุดซึ่งยากสำหรับเด็กที่จะรับรู้ จัดให้มีทักษะและความสามารถตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง (ต่อไปนี้ เรียกว่า GEF) และโปรแกรมการศึกษา

จัดกิจกรรมการศึกษาเกี่ยวกับ FEMP ในกลุ่มอาวุโสจะจัดขึ้นสัปดาห์ละครั้งในตอนเช้าหลังอาหารเช้า ขอแนะนำให้ใส่คณิตศาสตร์ก่อนและหลังจากนั้น - พลศึกษา ดนตรีหรือกิจกรรมทางสายตา ในวันจันทร์และวันศุกร์จะไม่มีการจัดชั้นเรียนที่มีความเครียดทางจิตใจเพิ่มขึ้น ควรเลือกวันในช่วงกลางสัปดาห์

โครงสร้างและกรอบเวลาของบทเรียน FEMP

GCD เกี่ยวกับการก่อตัวของการแทนค่าทางคณิตศาสตร์มีโครงสร้างที่ชัดเจน โดยปกติระยะเวลาของบทเรียนคือ 25 นาที แต่อาจนานกว่านี้เล็กน้อยหากครูวางแผนที่จะรวมพื้นที่การศึกษา (เชื่อมโยงคณิตศาสตร์กับนิเวศวิทยา การวาดภาพ การประยุกต์)

โครงสร้างของบทเรียนคณิตศาสตร์ในกลุ่มอาวุโสของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน:

1. ส่วนเกริ่นนำ. การจัดระเบียบของเด็ก การสื่อสารในหัวข้อ แรงจูงใจในกิจกรรมการศึกษา (2–3 นาที)
2. ส่วนสำคัญ. อาจรวมถึงการทำความคุ้นเคยกับเนื้อหาใหม่ การรวบรวมและการทำซ้ำของความรู้ การประยุกต์ใช้ความรู้ที่ได้รับในแบบฝึกหัด การปฏิบัติงานต่างๆ (18–20 นาที) ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับประเภทของบทเรียน
3. ส่วนสุดท้าย. สรุปและวิเคราะห์สั้น ๆ เกี่ยวกับงานที่ทำ เด็กในกลุ่มที่มีอายุมากกว่ามีความสนใจในผลลัพธ์ของกิจกรรมของพวกเขา ดังนั้นเมื่อจบบทเรียนจึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะให้พวกเขาเห็นว่าพวกเขาทำไปมากแค่ไหน เรียนรู้ ฯลฯ สิ่งนี้จะทำให้พวกเขามั่นใจในความสามารถของพวกเขา เพื่อฝึกฝนเนื้อหาในบทเรียนต่อไป (2-3 นาที)

ในช่วงกลางของบทเรียน จำเป็นต้องมีเซสชั่นพลศึกษา อาจเป็นเนื้อหาทางคณิตศาสตร์หรือแม้กระทั่งในรูปแบบของเกมการสอนกลางแจ้ง: ตัวอย่างเช่น เด็ก ๆ จะได้รับมอบหมายให้ทำการเคลื่อนไหวจำนวนหนึ่ง (เอียง หมอบ กระโดด) เท่ากับตัวเลขบนการ์ดที่ครูจะแสดง .

การออกกำลังกายที่สนุกสนานจะช่วยบรรเทาความเหนื่อยล้าและความเครียดได้อย่างรวดเร็ว

เทคนิคหลักที่ใช้ในชั้นเรียนเกี่ยวกับ FEMP ในกลุ่มอาวุโส

ในชั้นเรียนคณิตศาสตร์ มีการใช้วิธีการสอนเชิงปฏิบัติ การมองเห็นและด้วยวาจาอย่างกว้างขวาง ยิ่งไปกว่านั้น หากพวกเขาทั้งหมดเชื่อมโยงถึงกันอย่างใกล้ชิดและส่งเสริมซึ่งกันและกัน พวกเขาอนุญาตให้เปิดเผยหัวข้อของบทเรียนได้อย่างสมบูรณ์ที่สุดและบรรลุผลในระดับสูง

แบบฝึกหัดและเกมใช้กันอย่างแพร่หลาย แบบฝึกหัดคือลำดับของการกระทำ การทำซ้ำซ้ำๆ ซึ่งนำไปสู่การพัฒนาทักษะและการรวมข้อมูลที่ได้รับ

มีแบบฝึกหัดการสืบพันธุ์และประสิทธิผล:

หากปราศจากการเสริมแรงด้วยการแสดงภาพ เด็กๆ จะไม่สามารถเรียนรู้แนวคิดทางคณิตศาสตร์ที่เป็นนามธรรมได้ เทคนิคการมองเห็นมีอยู่ในทุกบทเรียนของ FEMP มัน:

• สาธิต;
• การสร้างแบบจำลอง;
• การแสดงตัวอย่าง

ในบรรดาเทคนิคทางวาจาที่พบบ่อยที่สุดคือ:

• คำอธิบาย;
• คำแนะนำ;
• คำถามสำหรับเด็ก
• คำตอบของเด็ก
• ระดับ.

การดำเนินการทางคณิตศาสตร์เช่น การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ การเปรียบเทียบ การสรุปในบทเรียน FEMP สามารถทำหน้าที่เป็นอิสระ x เทคนิคที่แก้ปัญหา GCD

การศึกษาการดำเนินการอย่างง่ายด้วยตัวเลขในอนาคตจะกลายเป็นพื้นฐานสำหรับการทำความเข้าใจตัวเลขที่ซับซ้อนมากขึ้น

นอกจากนี้ยังมีกลุ่มเทคนิคพิเศษที่ใช้ในชั้นเรียนคณิตศาสตร์เท่านั้น:

• นับและนับทีละ;
• การประยุกต์ใช้และการซ้อนทับ;
• จับคู่คู่;
• การแบ่งกลุ่มออกเป็นสองกลุ่มและการรวมกลุ่ม (องค์ประกอบของจำนวน)
• การแบ่งส่วนทั้งหมดออกเป็นส่วน ๆ
• การชั่งน้ำหนัก

เทคนิคที่ใช้ในการศึกษาแนวคิดทางคณิตศาสตร์บางอย่างก็มีความเฉพาะเจาะจงเช่นกัน:

• เมื่อเปรียบเทียบวัตถุตามขนาด วิธีการเลือกจะใช้ (เลือกมาตรยอชก้าที่ใหญ่ที่สุด เห็ดที่เล็กที่สุด)
• เมื่อทำความคุ้นเคยกับแบบฟอร์ม เทคนิคการสำรวจมีความเกี่ยวข้อง (เด็ก ๆ ติดตามร่างตามรูปร่าง มองหามุม ด้านข้าง ศูนย์กลาง) และการแปลง (พวกเขาได้สี่เหลี่ยมจัตุรัสจากสองรูปสามเหลี่ยม)
• การสอนการวางแนวในอวกาศเป็นไปไม่ได้หากไม่มีเทคนิคทางวาจา (การแต่งประโยคด้วยคำบุพบทและคำวิเศษณ์แสดงถึงตำแหน่งของวัตถุในอวกาศ) และการปฏิบัติจริง (ไปข้างหน้า ถอยหลัง วางของเล่นไว้ด้านบน ชั้นล่าง ยกมือซ้าย หันไป ขวา เป็นต้น )

เทคนิคทั้งหมดเหล่านี้สะท้อนให้เห็นในแบบฝึกหัดและเกมการสอน

สื่อการสอนที่มีสีสันไม่เพียงแต่สอนทักษะที่เป็นประโยชน์แก่เด็ก แต่ยังส่งผลต่อการก่อตัวของรสนิยมทางสุนทรียะด้วย

เกมนี้ถือว่าเป็นวิธีที่ใช้กันทั่วไปมากที่สุดไม่เพียง แต่ในชั้นเรียน FEMP เท่านั้น แต่ยังรวมถึงการจ้างงานทุกประเภทในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนด้วย อย่างไรก็ตาม ในกิจกรรมการศึกษาที่จัดขึ้น เกมดังกล่าวไม่ได้เป็นแหล่งความบันเทิงสำหรับเด็ก แต่มีส่วนช่วยในการบรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์ในการสอน ดังนั้นพวกเขาจึงเรียกมันว่าการสอนนั่นคือการสอน

บทบาทของเกมการสอนในบทเรียน FEMP ในกลุ่มอาวุโส

แน่นอนว่าเกมนี้เป็นกิจกรรมชั้นนำในวัยก่อนวัยเรียนระดับสูง และจะต้องใช้ในห้องเรียนให้บ่อยที่สุด GCD (กิจกรรมการศึกษาโดยตรง) สำหรับการพัฒนาแนวคิดทางคณิตศาสตร์มักจะจัดในลักษณะที่สนุกสนาน โดยใช้เกมหลายเกมในระหว่างนั้น ซึ่งเกี่ยวข้องกับตัวละครในเทพนิยาย โครงเรื่องที่ผิดปกติ อย่างไรก็ตาม อย่าลืมว่าชั้นเรียนคณิตศาสตร์มีจุดมุ่งหมายในการสอน ซึ่งจำเป็นต้องรวมช่วงเวลาแห่งความบันเทิงของเกมในสัดส่วนที่เหมาะสมกับการออกกำลังกายและงานที่ต้องใช้ความพยายามทางจิต สมาธิ ความสงบ ความอุตสาหะ สิ่งนี้นำมาซึ่งประโยชน์ทางการศึกษาและสอดคล้องกับลักษณะอายุของเด็ก พวกเขาไม่เพียงแต่ชอบเล่นเท่านั้น แต่ยังต้องการเรียนรู้สิ่งใหม่ ชนะ และบรรลุผล

กิจกรรมยามว่างทางคณิตศาสตร์ ชั้นเรียนแบบวงกลม สามารถประกอบด้วยบางเกม ส่วนใหญ่มาจากเกมที่มีลักษณะแตกต่างกัน สามารถสร้างบทเรียนแบบเปิดเกี่ยวกับ FEMP ซึ่งนักการศึกษาแสดงให้เพื่อนร่วมงานเห็นถึงความสำเร็จและการพัฒนาของเขาในด้านการใช้เกมการสอนเพื่อแก้ปัญหาด้านการศึกษา

เกมและช่วงเวลาของเกมในคลาส FEMP ประเภทต่างๆ

ตามเป้าหมายการสอนหลัก GCD ประเภทต่อไปนี้ในวิชาคณิตศาสตร์มีความโดดเด่น:

• ชั้นเรียนเพื่อสื่อสารความรู้ใหม่ให้กับเด็กและรวมเข้าด้วยกัน
• ชั้นเรียนเกี่ยวกับการรวมและประยุกต์ใช้ความคิดที่ได้รับในการแก้ปัญหาในทางปฏิบัติและความรู้ความเข้าใจ
• การบัญชีและการควบคุม ชั้นเรียนการทวนสอบ
• ชั้นเรียนรวม

กิจกรรมแต่ละประเภทมีลักษณะเฉพาะของตัวเอง และการใช้เกมและช่วงเวลาในเกมแตกต่างกันไป

ชั้นเรียนสำหรับการพัฒนาวัสดุใหม่

ชั้นเรียนสำหรับการพัฒนาเนื้อหาใหม่ประกอบด้วยข้อมูลและการปฏิบัติจริงจำนวนมาก เกมการสอนเกี่ยวกับพวกเขาดำเนินการในส่วนที่สองเพื่อรวบรวมสิ่งที่พวกเขาได้ยิน ครูยังใช้ช่วงเวลาของเกมเพื่อกระตุ้นกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อกระตุ้นความสนใจของเด็กในการเรียนรู้หัวข้อใหม่ คุณสามารถใช้เทคนิคของเกมเช่นการปรากฏตัวของตัวละครในเทพนิยายที่มีปัญหาซึ่งการแก้ปัญหานั้นต้องได้รับความรู้ใหม่

ตัวอย่างเช่น เมื่อศึกษาหัวข้อ “บางส่วนและทั้งหมด ครึ่งวงกลมครึ่งวงกลม "ครูหลังจากช่วงเวลาขององค์กรเปล่งเสียงหัวข้อ:" วันนี้เราจะเรียนรู้วิธีแบ่งวงกลมออกเป็นสองและสี่ส่วนเท่า ๆ กันและส่วนเหล่านี้เรียกว่าอะไร ดูเหมือนการเริ่มต้นปกติ

แต่แล้วได้ยินเสียงร้องไห้ข้างนอกประตู (งานของผู้ช่วยนักการศึกษา) ครูจากไปและกลับมาพร้อมกับตุ๊กตาหมีสองตัว ลูกๆ นำชีสวงกลมหนึ่งก้อนมาด้วย (แบบแบนสองด้าน ซึ่งควรพิมพ์บนเครื่องพิมพ์และติดกาวเพื่อให้เข้ากับชีสจริงมากกว่า)

เด็ก ๆ จะสนใจทำแบบฝึกหัดมากขึ้นหากมีแรงจูงใจ

ลูกๆอารมณ์เสียมาก พวกเขาได้รับชีสชิ้นใหญ่ แต่พวกเขาไม่รู้ว่าจะแบ่งให้เท่ากันได้อย่างไร ครั้งหนึ่งพวกเขาถูกหลอกโดยจิ้งจอกเจ้าเล่ห์ (อ้างอิงถึงเทพนิยายที่เด็ก ๆ รู้จัก) และตอนนี้พวกเขาได้มาหาเด็ก ๆ เพื่อขอความช่วยเหลือ

ครูต้อนรับแขกอย่างมีความสุข: "เข้ามาลูกหมีทำตัวให้สบาย คุณตรงต่อเวลามาก ท้ายที่สุดวันนี้ในบทเรียนเราจะเป็น ... วันนี้เราจะเรียนรู้อะไร? “แบ่งวงกลมออกเป็นสองส่วน” เด็ก ๆ ตอบ นักการศึกษา: “แล้วลูกของเรามีชีสรูปแบบไหน” - "กลม". “คุณคิดว่าเราสามารถช่วยพวกเขาได้หรือไม่? แน่นอน เราเองจะได้เรียนรู้วิธีแบ่งวัตถุทรงกลมออกเป็นสองส่วนและสอนลูก”

ดังนั้นแรงจูงใจของเด็กจึงถูกสร้างขึ้น นอกจากนี้ เด็ก ๆ ยังเห็นการประยุกต์ใช้ความรู้ใหม่ ๆ ในทางปฏิบัติ ซึ่งจะทำให้พวกเขาสนใจการเรียนรู้เนื้อหามากขึ้น

พล็อตเกมทำให้เด็กเรียนรู้ความรู้ใหม่ได้ง่ายขึ้น

ในตอนท้ายของบทเรียน ครูแบ่งชีสออกเป็นสี่ส่วนเหมือนกันและพาลูก ๆ "กลับบ้านไปที่ป่า" และกับเด็ก ๆ เพื่อเปลี่ยนความสนใจและขนถ่าย เขาเล่นเกมกลางแจ้งสั้น ๆ "Forest Friends" (เลียนแบบ หมีเดิน กระต่ายกระโดด ฯลฯ)

หลังจากเซสชั่นพลศึกษา คุณสามารถเล่นเกมการสอนหนึ่งเกมเพื่อรวมสิ่งที่ศึกษามาก่อนหน้านี้ แต่เกี่ยวข้องกับโครงเรื่องในหัวข้อของบทเรียน เช่น "นับและแสดงตัวเลข" ครูแสดงภาพชาวป่า (กระต่าย 3 ตัว กระรอก 5 ตัว เม่น 2 ตัว) และเด็ก ๆ ชูการ์ดที่มีหมายเลขตรงกัน

ควรสังเกตว่าชั้นเรียนสำหรับการได้รับความรู้ใหม่อาจไม่มีโครงเรื่องทั่วไป แต่อาจประกอบด้วยส่วนต่างๆ ที่แยกจากกัน ซึ่งแต่ละชั้นเรียนสามารถแก้ปัญหาการสอนที่เฉพาะเจาะจงได้

ในการขายฟรี คุณสามารถค้นหาสื่อภาพสำเร็จรูปจำนวนมากสำหรับFEMP

ชั้นเรียนเพื่อรวบรวมสิ่งที่ได้เรียนรู้

ในห้องเรียนเพื่อรวบรวมและนำความรู้ที่ได้รับไปใช้ เกมการสอนจะได้รับพื้นที่มากขึ้น เมื่อรวมกับแบบฝึกหัดการสอน เกมจะช่วยให้เกิดความรู้อย่างรวดเร็วและสวยงาม น่าเบื่อที่สุด และเป็นการสรุปความรู้ทั่วไป การผสมผสานระหว่างการเล่นเกม การศึกษา และกิจกรรมด้านแรงงานจะเหมาะสมที่นี่ ซึ่งจะช่วยให้เกิดการพัฒนาทักษะและความสามารถในทางปฏิบัติ องค์ประกอบของการค้นหา การทดลอง ประสบการณ์จะเป็นประโยชน์ ฮีโร่ในเทพนิยายสามารถมาเยี่ยมเยียนได้อีกครั้ง แต่ไม่ใช่ปัญหา แต่ด้วยการร้องขอให้ช่วยสอน

ตัวอย่างเช่น เมื่อแก้ไขหัวข้อ “การวัดความยาวด้วยการวัดตามเงื่อนไข” หนูน้อยหมวกแดงอาจมาหาเด็กๆ และขอความช่วยเหลือจากพวกเขา คุณยายของเธอย้ายเข้าไปอยู่ในบ้านหลังใหม่ และมีถนนสามสายที่นำไปสู่บ้านนั้น หนูน้อยหมวกแดงขอให้พวกเขาวัดและหาตัวที่สั้นที่สุด

บนโต๊ะ เด็ก ๆ มี "แผนผังของพื้นที่": ภาพวาดบ้านและสามเส้นตรงไปเป็นเส้นตรงและสองเส้นขาด มีแผนแจกหนึ่งแผนต่อหนึ่งโต๊ะเพื่อสอนให้เด็กรู้จักการทำงานเป็นคู่ ส่งเสริมความร่วมมือและความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน เด็กแต่ละคนมีการวัดตามเงื่อนไขที่ทำจากกระดาษแข็ง ส่วนของแทร็กที่ "หัก" ต้องสอดคล้องกับความยาวตามการวัดแบบมีเงื่อนไข แทร็กแบบตรงต้องมีหน่วยวัดเป็นจำนวนเต็มจำนวนครั้ง

งานวัดด้วยการวัดตามเงื่อนไขสามารถแต่งตัวในรูปแบบเกมได้

เด็กทำงานให้เสร็จโดยการวัดแทร็กและระบุจำนวนการวัดตามเงื่อนไขที่พอดีกับจุดในแต่ละแทร็ก พวกเขาได้ข้อสรุปร่วมกัน: ทางตรงนั้นสั้นที่สุด

หนูน้อยหมวกแดงขอบคุณพวกเขาและเสนอให้เล่นเกม "จดจำร่างกายเรขาคณิตจากคำอธิบาย" (หนูน้อยหมวกแดงก็นำพวกเขาออกจากตะกร้าของเธอ) "ไกลใกล้" และยังสามารถถามปริศนาทางคณิตศาสตร์กับพวกเขาได้ เนื้อหาหรือให้งานง่าย ๆ หนึ่งหรือสองอย่าง เช่น: “แม่ของฉันอบพายหกชิ้น ฉันให้พายหนึ่งชิ้นแก่ลูกหมีในป่า เหลือกี่ชิ้นคะ? เกมการสอนจะถูกเลือกขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ทางการศึกษาของบทเรียน สิ่งสำคัญคือมันสอดคล้องกับธีมทั่วไป

ช่วงทดสอบ

ชั้นเรียนทดสอบจะจัดขึ้นเมื่อสิ้นสุดภาคการศึกษาและปีการศึกษา พวกเขาไม่มีโครงเรื่องและประกอบด้วยงาน แบบฝึกหัด และคำถามที่หลากหลาย ซึ่งได้รับการคัดเลือกในลักษณะที่เปิดเผยระดับการดูดซึมของเนื้อหาโดยเด็กในพื้นที่ต่างๆ ในชั้นเรียนดังกล่าว สิ่งสำคัญคือต้องแก้ไขผลลัพธ์เพื่อให้สามารถดำเนินการแก้ไขอย่างมีประสิทธิผลในภายหลัง

คลาสรวม

ชั้นเรียนแบบผสมผสานให้ขอบเขตที่ยิ่งใหญ่ที่สุดสำหรับการแสดงศักยภาพเชิงสร้างสรรค์ของครู และเต็มไปด้วยเกมการสอน งานที่สนุกสนาน ปริศนา และงานเชิงตรรกะ

แต่ละบทเรียนกับนักการศึกษาที่มีประสบการณ์และกระตือรือร้นนั้นสนุก มีชีวิตชีวา และเคลื่อนไหวได้ เด็กๆ กำลังยุ่งอยู่กับการผจญภัยต่างๆ: พวกเขาเดินทาง มองหาคำตอบของปริศนา ช่วยฮีโร่ในเทพนิยายหรือชาวป่า ทั้งหมดนี้ล้วนแล้วแต่มีอารมณ์ สนุกสนาน และกระตือรือร้น

บ่อยครั้ง บทเรียน FEMP ที่ซับซ้อนหรือทันสมัยแบบผสมผสานนั้นเป็นเรื่องราวที่รวมกันเป็นพล็อตเรื่องเดียวที่มีจุดเริ่มต้นที่น่าสนใจ ห่วงโซ่ของเหตุการณ์ที่พัฒนาอย่างมีเหตุผลในระหว่างที่งานด้านการศึกษาและการศึกษาได้รับการแก้ไข และตอนจบที่มีความสุขที่ทำให้เด็กๆ มีความสุขและคิดบวก อารมณ์

อารมณ์เชิงบวกช่วยให้เด็กเรียนรู้ได้จริง

เกมการสอนในวิชาคณิตศาสตร์

มีแผนกทั่วไปของเกมการสอน:

• เรื่อง,
• พิมพ์เดสก์ท็อป,
• วาจา

ในคลาส FEMP จะใช้ทั้งสามประเภท

ใช้เกมเรื่อง:

• ของเล่นขนาดเล็ก
• โมเสก;
• ชุดของตัวเรขาคณิต
• ตุ๊กตาทำรัง;
• ต้นคริสต์มาส;
• บาร์เรลขนาดต่างๆ
• ก้อนความบันเทิง
• งูของรูบิค;
• บล็อก Gyenes และไม้ Kuizener ซึ่งกำลังเป็นที่นิยมมากขึ้นเรื่อย ๆ

สามารถซื้อเกมกระดานได้ในร้านค้าเฉพาะ แต่ค่อนข้างเป็นไปได้ที่จะทำด้วยตัวเองและในจำนวนสำเนาที่เด็กแต่ละคนหรือเด็กแต่ละคู่ก็เพียงพอสำหรับบทเรียน มัน:

• "ภาพที่จับคู่";
• "ลอตโต้เรขาคณิต";
• "พับภาพ";
• "บ้านเลขที่";
• "ใครอยู่ที่ไหน";
• "แบ่งผลไม้ใส่ตะกร้า"

เกมการสอน "วางรถในโรงรถ" จะช่วยรวบรวมความรู้เกี่ยวกับองค์ประกอบของตัวเลข

เกมคำศัพท์รวมถึง:

• "สิ่งนี้จะเกิดขึ้นเมื่อใด";
• "เดาตัวเลขจากคำอธิบาย";
• "มากหรือน้อย";
• "บอกฉันทีว่ามันอยู่ที่ไหน";
• นอกจากนี้ยังมีเกมคำศัพท์เกี่ยวกับเนื้อหาทางคณิตศาสตร์ที่คุณต้องใส่คำที่หายไป ตอบคำถามปริศนา

แต่มีการแบ่งเกมการสอนทางคณิตศาสตร์ที่มีรายละเอียดมากขึ้น ขึ้นอยู่กับงานด้านการศึกษาที่ทำ:

• เกมที่มีตัวเลขและตัวเลข
• เกมปรับทิศทางในช่วงเวลา;
• เกมการวางแนวอวกาศ
• เกมที่มีรูปทรงเรขาคณิต
• เกมสำหรับการคิดเชิงตรรกะ

ตาราง: ตัวอย่างเกมการสอนแบบโฮมเมดบน FEMP สำหรับกลุ่มที่มีอายุมากกว่า

ชื่อและวัตถุประสงค์ของเกม	คำอธิบายเกม	วิธีการเล่น
"ลอตโต้เรขาคณิต" ทำหน้าที่รวบรวมความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิตพื้นฐาน พัฒนาความเร็วของปฏิกิริยาการคิดการรับรู้ภาพ ปลูกฝังความเพียรความอดทน	เกมดังกล่าวประกอบด้วยสนามเด็กเล่นขนาด 20 x 20 ซม. แบ่งออกเป็นเก้า "หน้าต่าง" แต่ละ "หน้าต่าง" แสดงถึงรูปทรงเรขาคณิต: วงกลม, สี่เหลี่ยม, สี่เหลี่ยมผืนผ้า, สามเหลี่ยม, วงรี, รูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน ชิ้นส่วนบนสนามเด็กเล่นอาจมีสีต่างกัน จัดเรียงแบบสุ่ม เกมดังกล่าวมาพร้อมกับชุดชิปที่สอดคล้องกับจำนวนชิ้นในสนามเด็กเล่นและลักษณะที่ปรากฏ	ผู้เล่นแต่ละคนจะได้รับหนึ่งสนามเด็กเล่น ผู้อำนวยความสะดวก (ครูหรือเด็ก) นำชิปออกจากถุงหรือนำชิปออกจากถาดและระบุชื่อรูปร่างที่ปรากฎที่นั่นอย่างชัดเจน รูปร่างและสี: "สามเหลี่ยมสีเขียว", "วงรีสีน้ำเงิน" เด็กคนหนึ่งที่มีร่างดังกล่าวตอบสนองและนำชิปไปคลุมส่วนหนึ่งของสนามเด็กเล่นด้วย ผู้ที่ปิดชิ้นส่วนทั้งหมดก่อนเป็นผู้ชนะ คุณสามารถเล่นได้ในเวลาว่าง ในตอนเย็นและระหว่างวัน
"ตัวเลขในสถานที่!" พัฒนาความสามารถในการนำทางระนาบของแผ่นภูมิ ตอกย้ำแนวคิด "ขึ้น, "ที่ส่วนลึกสุด", "ซ้าย", "ด้านขวา", "ในศูนย์", "ภายใต้", "ข้างบน"; พัฒนาความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต ความเร็วของปฏิกิริยา ความสามารถในการคิดอย่างมีตรรกะ	สำหรับเกมที่คุณต้องการ: สนามเด็กเล่นขนาด 20 x 20 ซม. ทำด้วยกระดาษแข็งสีขาวหนา ชุดรูปทรงเรขาคณิตกระดาษแข็งสำหรับเด็กแต่ละคน (5 ซม.) สีของชิ้นส่วนนั้นไม่สำคัญ สิ่งสำคัญคือมันเข้ากับสี่เหลี่ยมจัตุรัสบนสนามเด็กเล่น	เด็กแต่ละคนจะได้รับชุดรูปทรงเรขาคณิตและสนามเด็กเล่น เมื่อคุ้นเคยกับเกมครั้งแรก ครูแนะนำเด็ก ๆ เกี่ยวกับแนวคิดของ "ศูนย์" (สี่เหลี่ยมตรงกลาง) รวบรวมความรู้ว่าแถวล่าง (ล่าง) บน ซ้าย ขวา คืออะไร เกมนี้เล่นดังนี้: ครูวางตัวเลขบนสนามของเขาและในขณะเดียวกันก็ให้เสียงกับเด็ก ๆ ด้วยความเร็วที่พวกเขามีเวลาทำให้เสร็จ: "เราวางวงกลมไว้ตรงกลาง ด้านซ้ายเป็นรูปสามเหลี่ยม ใต้รูปสามเหลี่ยมเป็นรูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน เหนือสามเหลี่ยมเป็นสี่เหลี่ยมจตุรัส โดยรวมแล้วมีการจัดวางตัวเลข 4-5 ตัวในช่วงครึ่งแรกของปีและมากถึงเจ็ดในวินาที เมื่อพูดงานทั้งหมดแล้ว ครูจะผ่านกลุ่มเพื่อตรวจสอบว่าเด็กจัดการกับงานอย่างไร เป็นเรื่องดีถ้าของเล่น Pinocchio, Dunno "เดิน" กับครู - มันจะไม่ถูกควบคุม แต่ช่วยฮีโร่ในเทพนิยายในการเรียนรู้ตัวเลข เพื่อรวมเข้าด้วยกันควรถามเด็ก ๆ ว่าตัวเลขอะไรอยู่ตรงกลางที่มุมบนซ้าย ฯลฯ กับเด็กเหล่านั้นที่ไม่มีเวลาพูดคุยกับทุกคน งานส่วนตัวก็ดำเนินไป สามารถใช้เกมในชั้นเรียนได้
"เดินสัตว์" เสริมทักษะการนับลำดับ; พัฒนาการด้านความจำ การคิด การพูด ทำให้เกิดความรักต่อสัตว์	เกมนี้เล่นง่ายมาก แต่เด็กๆ ชอบและเต็มใจมีส่วนร่วม จำเป็นต้องเตรียม: สนามเด็กเล่น - แถบกระดาษแข็งยาว 30 ซม. และกว้าง 10 ซม. ภาพสัตว์ขนาดเล็ก (กระต่าย จิ้งจอก หมี แมว ลูกสุนัข ฯลฯ) สำหรับเด็กแต่ละคน	ครูแจกแถบและรูปสัตว์ให้กับเด็ก ๆ เขาบอกว่าสัตว์ต้องการเดินเล่นจริงๆ แต่พวกมันจำเป็นต้องสร้างให้เดินได้ เด็ก ๆ วางร่างตามคำบอกของครู:“ ตัวแรกคือหมีตัวที่สองคือลูกสุนัขตัวที่สามคือสุนัขจิ้งจอกตัวที่สี่คือแมวตัวที่ห้าคือแกะ” มันเป็นสิ่งสำคัญที่เด็กหลายคนทำซ้ำคำสั่งของสัตว์: นี้จะรวมทักษะการใช้ตัวเลขในกรณีที่ถูกต้องกับคำนาม เหมาะสำหรับในชั้นเรียน
“ช่วยโนม” ดีมากสำหรับการเสริมสร้างทักษะ: แบ่งกลุ่มของวัตถุออกเป็นสองส่วน จดจำองค์ประกอบของตัวเลขจากสองตัวที่เล็กกว่า ปริมาณและจำนวนที่สัมพันธ์กัน ส่งเสริมการพัฒนาความคิดเชิงตรรกะ ความสนใจ ความจำ อุปถัมภ์ความปรารถนาที่จะช่วยเหลือ	สนามเด็กเล่นประกอบด้วยแผ่นกระดาษแข็งขนาด 30 x 20 ซม. ซึ่งแสดงตะกร้าสองใบหน้าต่างเปล่าเล็ก ๆ (4 x 3 ซม.) ถูกวาดขึ้นเหนือตะกร้า เอกสารแจก: ชุดผักผลไม้จำนวนสามถึงห้าชุด การ์ดที่มีหมายเลข 1-5 วัสดุสาธิต: ของเล่น Gnome	ครูบอกเด็กว่าคนแคระที่ดีมาเยี่ยมพวกเขาเพื่อขอความช่วยเหลือ เขาเก็บเกี่ยวแอปเปิล (ลูกแพร์ มะเขือเทศ) และต้องการแบ่งแอปเปิลออกเป็นสองตะกร้าเพื่อให้ง่ายต่อการพกพา ฉันจะทำอย่างนั้นได้อย่างไร? เด็ก ๆ วางภาพผลไม้ในตะกร้าสองใบในหน้าต่างด้านบนพวกเขาวางตัวเลขที่สอดคล้องกับจำนวนรายการในตะกร้า ครูสรุป: “คนแคระเก็บลูกแพร์ได้กี่ลูก? (ห้า). Olya, Vitya, Yura จัดลูกแพร์อย่างไร (สามและสอง หนึ่งและสี่ สองและสาม) ตัวเลขใดประกอบเป็นเลขห้า คำพังเพยพร้อมกับครู "เฝ้าดู" ว่าเด็ก ๆ วางสิ่งของและทำเครื่องหมายด้วยตัวเลขและขอบคุณเด็ก ๆ ที่ช่วยเหลือ ดำเนินการในชั้นเรียน
"มาวาดฤดูร้อนกันเถอะ" ก่อให้เกิดแนวคิดเกี่ยวกับการจัดเรียงวัตถุเชิงพื้นที่ตามธรรมชาติในโลกรอบข้าง พัฒนาความคิดจินตนาการเชิงพื้นที่ความสามารถในการสร้างสรรค์ ส่งเสริมความรักในธรรมชาติ ความสามารถในการมองเห็นความงามของมัน	สนามเด็กเล่น: แผ่นกระดาษแข็งที่มี "ท้องฟ้า" สีฟ้าติดกาวและ "หญ้า" สีเขียว (แถบกระดาษกาวในตัว) เอกสารประกอบคำบรรยาย - ภาพ: ดวงอาทิตย์, เมฆ ต้นสนและต้นเบิร์ช (2 ต้นไม้ต่อเด็กหนึ่งคน) สี แมลงเม่า	จัดขึ้นในฤดูหนาวหรือฤดูใบไม้ผลิ เมื่อเด็กๆ เริ่มคิดถึงฤดูร้อน ครูชวนเด็ก ๆ เป็นศิลปินและ "วาดภาพ" เกี่ยวกับฤดูร้อน เด็กๆ ได้จัดวางภาพฤดูร้อนของตนบนสนามเด็กเล่นเพื่อเสียงเพลงที่ไพเราะ เมื่อพวกเขาทำงานเสร็จ จะมีการหารือเกี่ยวกับภาพวาด: “พระอาทิตย์ ท้องฟ้า เมฆ หญ้า ดอกไม้ ต้นไม้ อยู่ที่ไหน” "มีกี่ดวง กี่เมฆ" “ผีเสื้อตัวไหนบินสูงและใครนั่งบนดอกไม้” ในตอนท้ายของเกม ครูชมเด็ก ๆ สำหรับภาพที่สวยงามและเตือนพวกเขาว่าเมื่อฤดูร้อนมาถึง รูปภาพทั้งหมดของพวกเขาจะมีชีวิตชีวาและกลายเป็นจริง และพวกเขาสามารถเห็นได้ในโลกภายนอก เกมสามารถเล่นได้ในเวลาว่างของคุณ เด็ก ๆ ชอบมันและมักใช้สำหรับความคิดสร้างสรรค์ สร้างภาพวาดคนเดียวหรือกับเพื่อน ๆ

กลุ่มที่แยกจากกันประกอบด้วยเกมมือถือและเกมนิ้วของเนื้อหาทางคณิตศาสตร์: ในนั้นเด็กต้องไม่เพียง แต่ตอบคำถามคิด แต่ยังดำเนินการบางอย่างตามภารกิจของเกมหรือคำพูดของเกม ตัวอย่างเช่น เกมการสอนที่มีความคล่องตัวสูง "ค้นหารูปทรงเรขาคณิต", "เดินข้ามสะพาน", "เก็บผลไม้ (ดอกไม้)" ไม่เพียงแต่ต้องการให้เด็กๆ รู้ตัวเลข ตัวเลข ร่างกายและรูปร่างทางเรขาคณิตเท่านั้น แต่ยังต้องแสดงความคล่องแคล่วอีกด้วย ความเร็วและความสามารถในการนำทางในอวกาศ

คลังภาพ: ตัวอย่างเกมที่พิมพ์เองโดย FEMP

เกม "สัตว์เดินเล่น" ใช้ภาพสัตว์ เกม "รูปร่างในสถานที่!" ตอกย้ำแนวคิด "บน" "ล่าง" "กลาง" และอื่น ๆ เกม "Help the Gnome" นำความเมตตามาสู่เด็ก เกม "วาดฤดูร้อน" เป็นที่นิยมของเด็ก ๆ

เราจัดบทเรียนเกมเกี่ยวกับ FEMP ในกลุ่มอาวุโส

ในการจัดระเบียบและดำเนินการบทเรียนทางคณิตศาสตร์อย่างถูกต้อง คุณต้องตัดสินใจเกี่ยวกับหัวข้อและงานของบทเรียน งานการศึกษาของ GCD ตามโปรแกรมและข้อกำหนดของระเบียบวิธีมีความซับซ้อนมากขึ้นในช่วงปีการศึกษา: ประการแรกมีการทำซ้ำสิ่งที่ศึกษาในกลุ่มกลางจากนั้นจึงให้วัสดุใหม่ซึ่งทำซ้ำอย่างเป็นระบบและลึกซึ้งยิ่งขึ้น ชั้นเรียนลักษณะทั่วไปจะจัดขึ้นเมื่อสิ้นปีการศึกษา

การกระจายงานของโปรแกรมตามเดือนของปีการศึกษานั้นใกล้เคียงกันในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนทุกแห่ง แต่หัวข้ออาจไม่ตรงกันเนื่องจากความคลาดเคลื่อนในการวางแผนปฏิทินเฉพาะเรื่อง ซึ่งแตกต่างกันบ้างในสถาบันการศึกษาต่างๆ ดังนั้นในการเตรียมตัวสำหรับบทเรียน ครูต้องเลือกหัวข้อให้ตรงกับธีมของสัปดาห์หรือเดือนในการวางแผนงานการสอนโดยรวมในระยะยาว

การกำหนดหัวข้อของบทเรียนจะไม่ถูกต้องว่า "การศึกษาองค์ประกอบของตัวเลข 3" หรือ "การวางแนวในอวกาศ" งานเหล่านี้เป็นงานที่ต้องทำในชั้นเรียน และธีมที่สอดคล้องกับธีมทั่วไปของบล็อกนี้คือ "การเดินทางสู่เมืองแห่งตัวเลขและตัวเลข", "การผจญภัยในป่า", "การมาเยือนคนแคระที่ดี", "ของขวัญจากเจ้าหญิงในฤดูใบไม้ร่วง"

ตาราง: ส่วนหนึ่งของแผนการสอนเกี่ยวกับปฏิทินสำหรับ FEMP

บล็อกธีม	ธีม GCD	งานของ GCD
กันยายน: "โรงเรียนอนุบาลที่เราชื่นชอบ"	"มัลวินาสอนพิน็อกคิโอ"	เพื่อรวมทักษะการนับภายใน 5 ความสามารถในการสร้างหมายเลข 5 ตามการเปรียบเทียบของวัตถุสองกลุ่มที่แสดงโดยหมายเลข 4 และ 5 ที่อยู่ใกล้เคียง ปรับปรุงความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิตแบบเรียบและสามมิติ: วงกลม, สี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยม, สี่เหลี่ยมผืนผ้า, กระบอก ชี้แจงแนวคิดเกี่ยวกับลำดับของช่วงต่างๆ ของวัน: เช้า, วัน, ตอนเย็น, กลางคืน.
	“ของเล่นชิ้นโปรดของเรา”	ฝึกการนับและการนับวัตถุภายใน 5 โดยใช้เครื่องวิเคราะห์ต่างๆ (โดยการสัมผัส ด้วยหู) เพื่อรวมความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุสองชิ้นด้วยพารามิเตอร์สองขนาด (ความยาวและความกว้าง) ให้ระบุผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบด้วยนิพจน์ที่เหมาะสม (เช่น: "ริบบิ้นสีแดงยาวและกว้างกว่าริบบิ้นสีเขียวและริบบิ้นสีเขียว สั้นและแคบกว่าริบบิ้นสีแดง”) ปรับปรุงความสามารถในการเคลื่อนที่ไปในทิศทางที่กำหนดและกำหนดด้วยคำพูด: "ซึ่งไปข้างหน้า", "กลับ", "ขวา", "ซ้าย".
	"เราช่วยครู"	พัฒนาทักษะการนับภายใน 5 เรียนรู้ที่จะเข้าใจความเป็นอิสระของผลการนับจากลักษณะเชิงคุณภาพของวัตถุ (สี รูปร่าง และขนาด) แบบฝึกหัดในการเปรียบเทียบความยาวห้าวัตถุ เรียนรู้ที่จะจัดเรียงตามลำดับการลดลงและเพิ่มขึ้น ระบุผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบกับคำ: ยาวที่สุด สั้นกว่า สั้นกว่า ... สั้นที่สุด (และในทางกลับกัน) ชี้แจงความเข้าใจความหมายของคำว่า "เมื่อวาน", "วันนี้", "พรุ่งนี้"
ตุลาคม: "ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง"	"ฤดูใบไม้ร่วงกำลังมาเยือน"	เรียนรู้การสร้างชุดขององค์ประกอบต่างๆ เน้นส่วนต่างๆ รวมเป็นทั้งชุด และสร้างความสัมพันธ์ระหว่างทั้งชุดและส่วนประกอบ ในการรวมแนวคิดเกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิตแบนๆ ที่คุ้นเคย: วงกลม, สี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยม, สี่เหลี่ยมผืนผ้า. เพื่อรวมความสามารถในการย่อยสลายเป็นกลุ่มตามลักษณะเชิงคุณภาพ: สี, แบบฟอร์ม ค่า. เพื่อปรับปรุงความสามารถในการกำหนดทิศทางเชิงพื้นที่สัมพันธ์กับตัวเอง: "ซึ่งไปข้างหน้า", "กลับ", "ซ้าย", "ด้านขวา", "ขึ้น", "ที่ส่วนลึกสุด".
	“มาช่วยสัตว์ป่ากันเถอะ”	เรียนรู้ที่จะนับภายใน 6 แสดงการก่อตัวของเลข 6 ตามการเปรียบเทียบของวัตถุสองกลุ่มที่แสดงโดยหมายเลข 5 และ 6 ใกล้เคียง พัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุที่มีความยาวสูงสุดหกชิ้นต่อไปและจัดเรียงตามลำดับจากน้อยไปมากและจากมากไปน้อย แสดงถึงผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบกับคำ: ยาวที่สุด สั้นกว่า สั้นกว่า ... สั้นที่สุด (และในทางกลับกัน) เพื่อรวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิตสามมิติที่คุ้นเคยและความสามารถในการแยกออกเป็นกลุ่มตามลักษณะเชิงคุณภาพ (รูปร่าง ขนาด)
	"เดินในสวนสาธารณะ"	เรียนรู้ที่จะนับภายใน 7 แสดงการก่อตัวของเลข 7 ตามการเปรียบเทียบของวัตถุสองกลุ่มที่แสดงด้วยตัวเลข 6 และ 7 ดำเนินการพัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบความกว้างสูงสุดหกวัตถุและจัดเรียงตามลำดับการลดลงและเพิ่มขึ้นแสดงผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบกับคำ: กว้างที่สุดแคบลงและแคบลง ... ที่แคบที่สุด (และในทางกลับกัน) สอนต่อไปเพื่อกำหนดตำแหน่งของผู้คนรอบตัวและวัตถุที่สัมพันธ์กับตัวคุณและกำหนดด้วยคำว่า: "ข้างหน้า", "ข้างหลัง", "ซ้าย", "ขวา"
	"การเก็บเกี่ยว"	เรียนรู้การนับต่อไปภายใน 6 และแนะนำค่าลำดับของหมายเลข 6 เรียนรู้ที่จะตอบคำถามอย่างถูกต้อง: "เท่าไหร่", "อันไหน", "ที่ใด" พัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบความสูงได้ถึงหกวัตถุอย่างต่อเนื่องและจัดเรียงตามลำดับการลดลงและเพิ่มขึ้นแสดงผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบกับคำ: สูงสุด, ต่ำกว่า, แม้แต่ต่ำกว่า ... ต่ำสุด (และในทางกลับกัน) ขยายแนวคิดเกี่ยวกับกิจกรรมของผู้ใหญ่และเด็กในช่วงเวลาต่างๆ ของวัน เกี่ยวกับลำดับส่วนต่างๆ ของวัน
พฤศจิกายน: "บ้านของฉัน เมืองของฉัน"	“ฉันเดินรอบเมือง”	เรียนรู้ที่จะนับภายใน 8 แสดงการก่อตัวของเลข 8 ตามการเปรียบเทียบของวัตถุสองกลุ่มที่แสดงโดยหมายเลข 7 และ 8 ที่อยู่ใกล้เคียง การออกกำลังกายในการนับและนับวัตถุภายใน 7 ตามแบบจำลองและทางหู ปรับปรุงความสามารถในการเคลื่อนที่ไปในทิศทางที่กำหนดและกำหนดด้วยคำว่า: "ซึ่งไปข้างหน้า", "กลับ", "ขวา", "ซ้าย".
	"บ้านบนถนนของเรา"	เรียนรู้ที่จะนับภายใน 9 แสดงการก่อตัวของเลข 9 ตามการเปรียบเทียบของวัตถุสองกลุ่มที่แสดงโดยหมายเลข 8 และ 9 ใกล้เคียง ในการรวมแนวคิดเกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต: วงกลม, สี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยม, สี่เหลี่ยมผืนผ้า. เพื่อพัฒนาความสามารถในการมองเห็นและค้นหาวัตถุในสภาพแวดล้อมที่มีรูปร่างเป็นรูปทรงเรขาคณิตที่คุ้นเคย เรียนรู้ต่อไปเพื่อระบุตำแหน่งของคุณท่ามกลางผู้คนและวัตถุโดยรอบ กำหนดสถานที่ด้วยคำว่า: "ข้างหน้า" "ด้านหลัง", "ข้าง", "ระหว่าง".
	"การเล่นในโรงเรียน"	แนะนำค่าลำดับของตัวเลข 8 และ 9 เรียนรู้ที่จะตอบคำถามอย่างถูกต้อง "เท่าไหร่", "อันไหน", "ที่ใด" ออกกำลังกายในความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุตามขนาด (มากถึง 7 วัตถุ) จัดเรียงตามลำดับการลดลงและเพิ่มขึ้นระบุผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบกับคำ: ใหญ่ที่สุดเล็กกว่านั้นเล็กกว่า ... ที่เล็กที่สุด (และในทางกลับกัน ). ออกกำลังกายในความสามารถในการค้นหาความแตกต่างในภาพของวัตถุ
	"เมืองของฉันทั้งกลางวันและกลางคืน"	แนะนำการก่อตัวของหมายเลข 10 ตามการเปรียบเทียบวัตถุสองกลุ่มที่แสดงโดยหมายเลข 9 และ 10 ใกล้เคียง เรียนรู้ที่จะตอบคำถามอย่างถูกต้องว่า "เท่าไหร่" เพื่อรวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับส่วนของวัน (เช้า บ่าย เย็น กลางคืน) และลำดับ ปรับปรุงความเข้าใจของรูปสามเหลี่ยม คุณสมบัติ และประเภทของรูปสามเหลี่ยม
ซิท. โดย: Pomoraeva I.A. , Pozina V.A. การก่อตัวของการแทนค่าทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น กลุ่มอาวุโส.

เคล็ดลับเล็กๆ น้อยๆ สำหรับครูรุ่นเยาว์ในการจัดชั้นเรียนเกม

เกี่ยวกับเกมและการออกกำลังกาย

อย่าทำให้เกมอิ่มตัว ให้อยู่ในความพอดีและถึงที่ สำหรับบทเรียนเรื่อง สองหรือสามเกมก็เพียงพอแล้ว สำหรับบทเรียนที่ซับซ้อน จำนวนของพวกเขาสามารถเพิ่มเป็นห้าหรือหก - โดยที่เกมสองเกมสนุกสั้น ๆ ที่ไม่ต้องการความสนใจเป็นพิเศษและความพยายามทางจิต คุณสามารถรวมเกมสามหรือสี่เกมและแบบทดสอบหรือเดาปริศนา นักการศึกษาบางคนพยายามที่จะทำให้บทเรียนมีความอิ่มตัว ใช้เกมที่หลากหลายเพื่อให้เด็ก ๆ เหนื่อยและครูเองก็เร่งรีบและลดผลให้ไม่มีอะไรเกิดขึ้นภายในเวลาที่กำหนด ควรมีที่ว่างในบทเรียนไม่เพียง แต่สำหรับเกมและแบบฝึกหัด แต่สำหรับบทกวีสั้น ๆ ในหัวข้อการสนทนาสั้น ๆ เวลาคิดเกี่ยวกับคำถาม

เกมน่าสนใจ แต่คุณไม่จำเป็นต้องทำให้อิ่มตัวเกินไป

เกี่ยวกับคำตอบและข้อผิดพลาด

อย่าแสวงหาคำตอบที่ถูกต้องและถูกต้องจากเด็กทุกคนอย่างแน่นอน เรียกร้องให้ผู้ที่กระตือรือร้น แต่มีวัฒนธรรมประกาศความปรารถนาที่จะพูดออกมา สนับสนุนพวกเขาสำหรับคำตอบที่ถูกต้อง ถ้าเด็กทำผิด หันไปถามลูกเองดีกว่าว่าต้องการเพิ่มเติมอะไรไหม ความผิดพลาดจะต้องได้รับการแก้ไขเป็นไปไม่ได้ที่คำตอบที่ผิดจะเก็บไว้ในความทรงจำของเด็ก ๆหากคุณเห็นว่าเด็กรู้และต้องการตอบ เชิญเขาพูด แต่อย่ายืนกรานในกรณีที่ถูกปฏิเสธ

กับพวกที่กระโดดขึ้น ขัดจังหวะคนอื่น ตะโกน เพียรพยายามทำงานของแต่ละคนเพื่อปลูกฝังความอดทนและให้เกียรติเพื่อนฝูง

เกี่ยวกับวัสดุสาธิต

โพสต์สื่อสาธิตเพื่อให้เด็กทุกคนได้ดู สะดวกมากแม้ที่ขาดไม่ได้ในเรื่องนี้เครื่องบันทึกพรม - พรมประมาณสองเมตรครึ่ง วางในตำแหน่งที่เห็นได้ชัดเจนหน้าโต๊ะเด็กและใช้เป็นกระดานสาธิต วัสดุพิมพ์ รูปภาพ ฟิกเกอร์ฮีโร่ทั้งหมดถูกแนบและนำออกได้อย่างง่ายดายด้วย Velcro สำหรับเสื้อผ้าที่ติดกาวที่ด้านหลัง

ช่างปูพรมจะแทนที่กระดานสาธิตตามปกติได้สำเร็จ

เกี่ยวกับช่วงเวลาเซอร์ไพรส์

ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจเป็นส่วนสำคัญของบทเรียน และสามารถใช้ได้ไม่เฉพาะตอนเริ่มต้นเท่านั้น แต่ยังใช้ได้ในตอนท้ายด้วย ตัวอย่างเช่น ในโรงเรียนอนุบาลแห่งหนึ่งในบทเรียน "Winter Riddles" เด็ก ๆ ทำงานของแม่มดแห่งฤดูหนาวให้เสร็จเพื่อรับของขวัญของเธอ ตลอดเวลานี้มี "กองหิมะ" ของกระดาษวาดรูปบนกระดานซึ่งประกอบด้วย "กองหิมะ" ที่มีขนาดต่างกันวางทับกัน ในแต่ละขั้นตอนที่เสร็จสมบูรณ์ เด็ก ๆ ก็เป่า "หิมะ" ครูเอากระดาษ whatman หนึ่งชั้นออกกองหิมะก็เล็กลง เมื่องานสุดท้ายเสร็จสิ้น เด็กๆ ก็เป่า "กองหิมะ" เป็นครั้งสุดท้ายและ "ละลาย" ของขวัญแบบไหนที่รอพวกเขาอยู่? ภาพที่มีสีสันของเกล็ดหิมะที่อ่อนโยน (ใหญ่กว่าแน่นอน)

ในที่สุดแม่มดฤดูหนาวก็มอบดอกไม้ดอกแรกให้กับเด็ก ๆ (บทเรียนจัดขึ้นเมื่อปลายเดือนกุมภาพันธ์) และที่ด้านหลังของ "กองหิมะ" สุดท้าย เด็กๆ สามารถอ่านข้อความของเธอได้: "ฤดูใบไม้ผลิกำลังจะมาถึง" บทเรียนที่เสร็จสมบูรณ์นี้ทำให้เกิดความเบิกบานใจในหมู่เด็ก ๆ ซึ่งแน่นอนว่าพลาดความอบอุ่นของฤดูใบไม้ผลิไปแล้ว แต่ความคิดที่น่าสนใจของครูอาจไม่ได้ผลและไม่ก่อให้เกิดการตอบสนองทางอารมณ์ที่คาดหวังหากเด็กเห็นล่วงหน้าว่ามีอะไรซ่อนอยู่ใต้ "หิมะ"

ช่วงเวลาแห่งการค้นพบที่สนุกสนาน การระเบิดอารมณ์คือคุณค่าหลักของช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ

ดังนั้นจึงไม่เพียงพอที่จะนึกถึงช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ คุณต้องแน่ใจว่าเด็ก ๆ ไม่รู้เรื่องนี้ล่วงหน้าเป็นการดีกว่าที่จะเตรียมเซอร์ไพรส์ในกรณีที่ไม่มีนักเรียน เช่น เชิญพวกเขาไปที่ห้องล็อกเกอร์และเล่นเกมคำศัพท์กับผู้ช่วยของครูในขณะที่ครูเตรียมอุปกรณ์สำหรับบทเรียน

เกี่ยวกับการสร้างแบบจำลองและการวาดภาพแสดงความคิดเห็น

เด็ก ๆ รู้สึกทึ่งกับภาพวาดและวัตถุที่สร้างขึ้นต่อหน้าต่อตา ดังนั้น คุณจะอธิบายให้พวกเขาฟังอย่างรวดเร็วและชัดเจนยิ่งขึ้นว่าปีและเดือนคืออะไร ถ้าคุณวาดดวงอาทิตย์ แบ่งออกเป็นสี่ส่วนด้วยรังสีสิบสอง การวาดภาพควรมาพร้อมกับเรื่องราวคำอธิบาย (ภาพวาดดังกล่าวเรียกว่าแสดงความคิดเห็น) ภาพแห่งปีในรูปแบบของวงกลมจะช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนตระหนักถึงธรรมชาติของวัฏจักรของช่วงเวลาและความไม่เปลี่ยนรูปของช่วงเวลาในการติดตามซึ่งกันและกัน

เมื่อใช้การจำลอง สามารถพรรณนาปีเป็นต้นไม้ที่มีสี่กิ่ง (ฤดูกาล) ในสาขาฤดูหนาวมีเกล็ดหิมะสามใบ - สามฤดูหนาวในฤดูใบไม้ผลิ - ดอกไม้สีขาวสามดอกในฤดูร้อนและฤดูใบไม้ร่วง - ใบไม้สีเขียวและสีเหลืองสามใบตามลำดับ โมเดลดังกล่าวสามารถทำได้ในบทเรียนแบบบูรณาการโดยใช้วิธีการสมัคร

ตาราง: สรุปบทเรียน FEMP ในหัวข้อ "การเยี่ยมชมฤดูใบไม้ร่วง" ผู้เขียน Marina Korzh

เวที GCD	เนื้อหาบนเวที
งาน	เกี่ยวกับการศึกษา: เพื่อรวมความสามารถในการเชื่อมโยงจำนวนวัตถุ (จำนวน) และจำนวน ปรับปรุงความสามารถในการค้นหา "เพื่อนบ้าน" ของจำนวน ทำซ้ำความรู้ของฤดูกาล, ฤดูใบไม้ร่วงเดือน; ปรับปรุงความคิดของฤดูใบไม้ร่วงการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วง เรียนรู้ที่จะวิเคราะห์กิจกรรมผลของมัน กำลังพัฒนา: พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ ความจำ ความสนใจ ความเฉลียวฉลาด พัฒนาทักษะการปฐมนิเทศบนเครื่องบิน พัฒนาทักษะการสร้างลำดับของห้าองค์ประกอบ เกี่ยวกับการศึกษา: เพื่อปลูกฝังความรักในธรรมชาติความสามารถในการมองเห็นและชื่นชมความงามของมัน เพื่อปลูกฝังความรักและทัศนคติที่เป็นมิตรต่อสัตว์ ปลูกฝังความเมตตาความปรารถนาที่จะช่วย
วัสดุ	การสาธิต: หยดกระดาษบนเส้นด้าย ใบไม้ร่วงทำจากกระดาษแข็ง เห็ดกับตัวเลข ข้อบกพร่อง กระรอกใส่ตะกร้า สุนัขจิ้งจอก สามลายที่แสดงถึงของขวัญแห่งฤดูใบไม้ร่วงในลำดับที่ต่างกัน การจ่าย: แถบกระดาษแข็ง, ชุดของรูปภาพเรื่อง: เห็ด, แอปเปิล, ลูกแพร์, ใบไม้ร่วง, สาขาโรวัน
ส่วนเกริ่นนำ	เซสชั่นเริ่มต้นในห้องล็อกเกอร์ ครูอ่านบทกวี "เราเดินไปตามถนน - แอ่งน้ำใต้ฝ่าเท้า และอยู่เหนือหัวของเรา ใบไม้ทั้งหมดกำลังหมุน มองเห็นได้ทันทีในสนาม: ฤดูใบไม้ร่วงเริ่มต้น ท้ายที่สุดเถ้าภูเขาที่นี่และที่นั่น หงส์แดงกำลังแกว่งไกว” (ส. ยุ. โพชิเบียกินา). - ใช่แล้วฤดูใบไม้ร่วงสีทองได้เริ่มขึ้นแล้ว และวันนี้เราจะไปเยี่ยมเธอดูว่ามีอะไรเปลี่ยนแปลงในป่าบ้าง คุณต้องการไปที่ป่าฤดูใบไม้ร่วงหรือไม่? คุณต้องนำอะไรติดตัวไปบนท้องถนน? ถูกต้อง อารมณ์ดี! จิตยิมนาสติก "แบ่งปันอารมณ์ของคุณ" ฉันจะดูเพื่อน - จะยิ้มให้เพื่อน (รอยยิ้ม). อารมณ์ของคุณ ฉันจะแบ่งปันความอบอุ่น ฉันจะใส่มันไว้ในฝ่ามือของเขา ตากแดดหน่อย (เลียนแบบคำพูด). - ด้วยอารมณ์แจ่มใส คุณสามารถออกไปเที่ยวได้!
ส่วนสำคัญ	ช่วงเวลาเซอร์ไพรส์. ครูเปิดประตูสู่กลุ่ม ที่ทางเข้าออกกระดาษหยด (6 ชิ้น) ถูกแขวนไว้บนเส้นด้าย - เด็ก! ฤดูใบไม้ร่วงได้เตรียมการทดสอบครั้งแรกสำหรับเราแล้ว! คุณสามารถเข้าสู่อาณาจักรป่าของเธอได้ด้วยการตอบคำถามที่เธอเตรียมไว้ให้เราเท่านั้น แล้วหยาดฝนที่เย็นยะเยือกจะไม่เป็นอุปสรรคสำหรับเรา ฤดูอะไรมาก่อนฤดูใบไม้ร่วง? (ฤดูร้อน). ฤดูอะไรมาหลังจากฤดูใบไม้ร่วง? (ฤดูหนาว). ฤดูใบไม้ร่วงมีกี่เดือน? (สาม). - ตั้งชื่อเดือนฤดูใบไม้ร่วงแรก (กันยายน). - ตั้งชื่อเดือนฤดูใบไม้ร่วงที่ผ่านมา (พฤศจิกายน). - ฤดูใบไม้ร่วงตกแต่งใบไม้บนต้นไม้เป็นสีอะไร? (แดง เหลือง). (ในช่วงต้นปี ไม่ใช่เด็กในกลุ่มที่มีอายุมากกว่าทุกคนจะยังรู้จักเดือนแห่งฤดูใบไม้ร่วง คำถามเหล่านี้ถูกนำมาใช้เป็นองค์ประกอบของการพัฒนาขั้นสูงโดยคาดหวังจากเด็กที่มีพรสวรรค์) หลังจากคำตอบที่ถูกต้องของเด็ก ๆ ครูจะลบ "หยด" - เอาล่ะ ทางนั้นฟรี! เดินทางต่อไปของเรา งานเปรียบเทียบปริมาณและจำนวน "ซ่อนจุดบกพร่อง" เด็กๆ เข้ากลุ่มและดูโปสเตอร์ที่มีภาพใบไม้สีเหลืองอยู่บนขาตั้ง ในแต่ละแผ่นมีตัวเลขตั้งแต่ 5 ถึง 9 (กระจัดกระจาย) บนโต๊ะด้านหน้าขาตั้งมีรูปเต่าทองที่มีจำนวนจุดตั้งแต่ 5 ถึง 9 - เด็ก ๆ ฤดูใบไม้ร่วงขอให้เราช่วยแมลง หนาวแล้วเต่าทองต้องนอนใต้ใบไม้ แต่พวกเขาเลือกบ้านของตัวเองไม่ได้ ช่วยพวกเขา. เด็ก ๆ นับจำนวนจุดที่ด้านหลังของด้วงและซ่อนไว้ใต้ใบไม้ด้วยหมายเลขที่สอดคล้องกัน - ทำได้ดีมากพวกแมลงขอบคุณ และถึงเวลาที่เราจะก้าวต่อไป ดูทุ่งหญ้าในฤดูใบไม้ร่วงที่สวยงาม! เด็ก ๆ นั่งอยู่ที่โต๊ะบนพรมตรงหน้าพวกเขา - ใบไม้ร่วงเห็ด ในใจกลางของผู้ผลิตพรม ใบไม้จะหนาแน่นกว่า - มีคนซ่อนตัวอยู่ที่นั่น - พวกคุณเห็นใครบางคนซ่อนอยู่ที่นี่หรือไม่? นี่คือใคร? ใบไม้รบกวน เราจะลบออกได้อย่างไร? ระเบิดพวกเขา บางทีพวกเขาจะบินหนีไป? (เด็กเป่า - ไม่มีอะไรเปลี่ยนแปลง) เราคงจะเหนื่อยหน่อย เราจำเป็นต้องพักช่วงสั้นๆ และเพิ่มความแข็งแกร่ง และแน่นอนว่าการชาร์จจะช่วยเราได้ในเรื่องนี้ พลศึกษา "ฤดูใบไม้ร่วง". ฤดูใบไม้ร่วง ฤดูใบไม้ร่วงมาแล้ว (มือบนเข็มขัดหันไปด้านข้าง) ท้องฟ้าที่ปกคลุมไปด้วยเมฆ (ค่อยๆ ยกมือขึ้น) ฝนแทบหยดลงมาเลย ใบไม้ร่วงอย่างเงียบ ๆ (การเคลื่อนไหวของมือช้าลง) นี่คือใบไม้ที่หมุนวน (การเคลื่อนไหวของมือที่ราบรื่นจากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่ง) และผล็อยหลับไปบนพื้น ได้เวลานอนแล้ว (เด็กหมอบแล้วเอามือวางไว้ใต้แก้ม) แต่อย่านอนนะเด็กๆ (เด็กยืนขึ้นเอามือคาดเข็มขัด) One - rise, ยืด (ยืด)! สอง - ก้มลงตรงขึ้น (เอียง)! สาม, สี่ - นั่งลง, ลุกขึ้น (หมอบ)! เราก็เลยมีเรี่ยวแรง (กระโดดเข้าที่)! - คุณออกกำลังกายแล้ว ตอนนี้ความแข็งแกร่งปรากฏขึ้นแล้ว ทำงานกับตัวเลขที่อยู่ติดกัน เกม "ช่วยกระรอกเก็บเห็ด" เด็กเป่าใบไม้ ครูเอาออกจากกระดาน ใต้ใบมีกระรอกถือตะกร้า - อา นั่นคือที่ซ่อนตัวอยู่ที่นี่! กระรอกทำไมคุณเศร้า เด็ก ๆ เธอต้องการเก็บเห็ด แต่เห็ดในป่านี้ไม่ธรรมดา แต่เป็นทางคณิตศาสตร์ และมีเพียงผู้ที่โทรหาเพื่อนบ้านตามหมายเลขที่เขียนไว้บนเห็ดเท่านั้นที่สามารถใส่เห็ดลงในตะกร้าได้ บนกราฟพรมมีเห็ด 10-12 ตัว เด็กผลัดกันออกไปโทรหาหมายเลขที่อยู่ติดกับหมายเลขบนเห็ด วางพืชผลลงในตะกร้า เมื่อเห็ดทั้งหมดถูกลบออก กระรอกจะขอบคุณและกลับไปที่โพรงของมัน (ครูเอาภาพออก) เกมความสนใจ "ของขวัญแห่งฤดูใบไม้ร่วง" - พวกฤดูใบไม้ร่วงชอบวิธีการที่คุณประพฤติตนอยู่ในป่าของเธอมาก คุณช่วยชาวป่าอย่างไร และเธอต้องการเล่นกับเราเกมหนึ่งที่น่าสนใจ แต่ยากมาก คิดว่าเราทำได้หรือไม่ได้? แน่นอนเราทำได้! ฤดูใบไม้ร่วงได้เตรียมรูปแบบสำหรับเราจากของขวัญในฤดูใบไม้ร่วง คุณต้องดูอย่างระมัดระวัง จดจำ แล้ววาดภาพลวดลายเดียวกันบนลายทางของคุณ พร้อม? เริ่ม! (แถบกระดาษ whatman ที่วาดภาพของขวัญในฤดูใบไม้ร่วงถูกแขวนไว้บนพรมโดยเรียงตามลำดับต่อไปนี้: เห็ด ใบไม้ กิ่งโรวัน แอปเปิ้ล ลูกแพร์ เด็กๆ มองไปที่มันเป็นเวลา 10 วินาที ครูปิดแถบด้วยกระดาษแผ่นหนึ่ง . เด็ก ๆ ทำซ้ำลำดับของรูปภาพจากหน่วยความจำ เมื่อทุกอย่างถูกจัดวาง แถบจะเปิดขึ้นอีกครั้ง งานได้รับการตรวจสอบแล้ว เด็ก ๆ แก้ไขข้อผิดพลาด เกมนี้ซ้ำอีกสองครั้งโดยมีการจัดเรียงองค์ประกอบใหม่เหมือนกัน: แอปเปิล เห็ด เถ้าภูเขา ลูกแพร์ ใบไม้ ใบไม้ แอปเปิ้ล เห็ด ลูกแพร์ เถ้าภูเขา) พูดคุยสั้น ๆ เกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง - เด็ก ๆ คุณชอบเล่นกับฤดูใบไม้ร่วงไหม? คุณคิดว่าตอนนี้เธออยู่ที่ไหน (มองออกไปนอกหน้าต่าง). ใช่แล้ว ฤดูใบไม้ร่วงอยู่ถัดจากเรา มันอยู่รอบตัวเรา และในต้นเบิร์ชสีทองบนไซต์ของเรา และในเมฆบนท้องฟ้า ฤดูใบไม้ร่วงซ่อนอยู่ที่ไหนอีก (คำตอบของเด็ก). ฤดูใบไม้ร่วงจะให้ของขวัญที่ยอดเยี่ยมมากมายแก่เราและสร้างปริศนาที่น่าสนใจ
ตอนสุดท้าย	ผลลัพธ์ของบทเรียนสามารถทำได้ในรูปแบบของเกม "Cunning Fox" ครูพบสุนัขจิ้งจอกอยู่ใต้โต๊ะซึ่งซ่อนตัวอยู่ที่นั่นเพราะเธอต้องการเล่นด้วย แต่สุนัขจิ้งจอกเจ้าเล่ห์มาก คุณต้องระวังในการตอบคำถามของเธอ - คุณวาดในชั้นเรียนหรือไม่? (ไม่). - คุณร้องเพลง? (ไม่). - คุณนับ? (ใช่). - ตอนนี้เป็นฤดูหนาวหรือไม่? (ไม่). - ฤดูใบไม้ร่วง? (ใช่). - ฤดูใบไม้ร่วงให้เห็ดแก่เรา? (ใช่). - แอปเปิ้ล? (ใช่). - เกล็ดหิมะ? (ไม่). - คุณช่วยกระรอก? (ใช่). - บัก? (ใช่). - ม้า? (ไม่). - วันนี้คุณเป็นเพื่อนที่ดีในบทเรียนหรือไม่? (คำตอบบังคับคือ "ใช่" หากเด็กคนหนึ่งคิดว่าเขาไม่รับมือ หลังจากบทเรียน คุณต้องโน้มน้าวเขาในสิ่งที่ตรงกันข้าม) ชานเทอเรลยกย่องเด็ก ๆ ที่เอาใจใส่และเชิญชวนพวกเขาให้เยี่ยมชมป่าฤดูใบไม้ร่วงที่สวยงามอีกครั้ง

เกมสอนพิมพ์ทำเองที่บ้าน "ช่วยกระรอกเก็บเห็ด" ฝึกความสามารถในการเปรียบเทียบตัวเลข

ไม่ยากนักที่จะทำบทเรียนเกมเกี่ยวกับการก่อตัวของการแทนค่าทางคณิตศาสตร์เบื้องต้นในกลุ่มอาวุโสของโรงเรียนอนุบาล คุณเพียงแค่ต้องใช้ความพยายามและทักษะเพียงเล็กน้อย แสดงความมีไหวพริบและจินตนาการ และบทเรียนที่สดใสซึ่งเต็มไปด้วยเกมที่น่าสนใจและเนื้อหาภาพที่ออกแบบอย่างสวยงามจะกลายเป็นจุดเด่นในการสอนของคุณ

เกมการสอนคณิตศาสตร์ (ตู้เก็บเอกสาร)

2 จูเนียร์กรุ๊ป

"จำนวนและการนับ"
1. เกมการสอน "เดาว่าใครอยู่เบื้องหลัง"
วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็กมีความคิดเกี่ยวกับการบดบังวัตถุบางอย่างโดยผู้อื่น ชี้แจงแนวคิดที่ว่าวัตถุขนาดใหญ่ปิดบังวัตถุที่เล็กกว่า และวัตถุที่เล็กกว่าจะไม่บดบังวัตถุขนาดใหญ่ เพื่อแก้ไขคำว่า "มากกว่า", "น้อยกว่า", "ก่อน"; แนะนำคำว่า "ผ้าห่อศพ"

เนื้อหา. ตัวเลือกที่ 1 ของเล่นอยู่บนโต๊ะครู เขาขอดูสิ่งที่อยู่บนโต๊ะและหลับตาของคุณ เขาหยิบของเล่นสองชิ้น วางไว้ข้างๆ กันเล็กน้อยแล้วยืนขึ้นเพื่อจะปกป้องมันด้วยตัวเขาเอง เด็กลืมตาและพบว่าของเล่นสองชิ้นหายไป “ฉันไม่ได้ออกจากโต๊ะ ของเล่นหายไปไหน? - ครูพูด หากผู้ชายคนหนึ่งเดา ครูพูดด้วยความประหลาดใจ: “อ่า ฉันลุกขึ้นแล้วขวางพวกเขา” หากเด็กไม่พบก็ให้ค้นหาด้วยตนเองและเมื่อพบของเล่นที่หายไปแล้ว ให้อธิบายสาเหตุที่พวกเขาหายตัวไป หลังจากนั้น ครูก็นำของเล่นออกและเชิญเด็กสองคนไปที่โต๊ะ คนหนึ่งสูง ใหญ่ อีกอันมีขนาดเล็ก เด็ก ๆ เชื่อมั่นในหลักการของการบดบังอีกครั้งเมื่อเด็กน้อยยืนอยู่ด้านหลังตัวใหญ่ ครูพูดถึงผลลัพธ์ของเกมกับเด็ก ๆ ว่าทำไม Tanya ถึงมองไม่เห็นหลัง Kolya และ Kolya มองเห็นได้หลัง Tanya: "อันที่ใหญ่กว่าก็บดบังสิ่งที่เล็กกว่าและอันที่เล็กกว่าก็ไม่สามารถปิดบังสิ่งที่ใหญ่กว่าได้" ตัวเลือกที่ 2 กำลังเล่นเกมซ่อนหา เด็กคนหนึ่งซ่อนตัว และเด็กที่เหลือ ภายใต้การแนะนำของครู ให้มองหาเขา ตรวจดูเฟอร์นิเจอร์ในห้องตามลำดับ
2. เกมการสอน "มาสร้างบ้านกันเถอะ"
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้สัมพันธ์กับขนาดของวัตถุด้วยสายตาและตรวจสอบการเลือกของคุณโดยการจัดเก็บภาษี พัฒนาความสนใจ เพื่อแก้ไขคำที่กำหนดสัมพัทธภาพของปริมาณ "มากกว่า", "น้อยกว่า", "เหมือนกัน"
อุปกรณ์.
ตัวเลือกที่ 1 บ้านกระดาษแข็งสามหลังที่มีขนาดต่างกันพร้อมช่องสำหรับประตูและหน้าต่างไม่มีหลังคา หน้าต่างกระดาษแข็ง, ประตู, หลังคา สามขนาด ให้สอดคล้องกับขนาดของบ้าน ตัวเลือกที่ 2 บ้านกระดาษแข็งขนาดเล็กที่ไม่มีหลังคาพร้อมช่องสำหรับหน้าต่างและประตู องค์ประกอบสำหรับพวกเขา (หลังคา ประตู หน้าต่าง) สำหรับเด็กแต่ละคน
เนื้อหา. ครูแทรกรูปภาพขนาดใหญ่ของบ้านสามหลังลงในผืนผ้าใบเรียงพิมพ์ เรียงตามลำดับแบบสุ่ม ไม่ใช่เรียงกันเป็นแถว บนโต๊ะเขาผสมผสานองค์ประกอบของบ้าน (หลังคา, หน้าต่าง, ประตู) จากนั้นเขาก็บอกเด็ก ๆ ว่าพวกเขาจะเป็นผู้สร้างพวกเขาจะสร้างบ้านให้เสร็จซึ่งควรจะเรียบร้อยแม้กระทั่ง ควรเลือกทุกส่วนเพื่อให้พอดีกับส่วนที่เหมาะสม เด็กเป็นเหมือนและผลัดกัน "สร้าง" บ้าน ผู้ที่นั่งร่วมโต๊ะมีส่วนร่วมในการประเมินผลงานในแต่ละขั้นตอน ในตอนท้าย ครูสรุปว่า “สำหรับบ้านหลังใหญ่ เราใส่ประตูเล็ก หลังคาเล็ก หน้าต่างเล็กลง และบ้านที่เล็กที่สุดก็มีหน้าต่างที่เล็กที่สุด ประตูที่เล็กที่สุด หลังคาที่เล็กที่สุด”
3. เกม "ผู้ช่วย"
วัตถุประสงค์: การพัฒนาทักษะยนต์ปรับและทั่วไป, การประสานงานของการเคลื่อนไหว, ความคล่องแคล่ว เพื่อปลูกฝังความอุตสาหะ อุปกรณ์ : ภาชนะพร้อมฟิลเลอร์ สกู๊ป ฟิลเลอร์
เนื้อหา: ครูเสนอให้เด็กเปลี่ยนเนื้อหาจากภาชนะหนึ่งไปยังอีกภาชนะหนึ่ง อุปกรณ์: ภาชนะที่มีสารตัวเติม ช้อน สารตัวเติม
4. เกมการสอน "ราสเบอร์รี่สำหรับลูก"
วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างการแสดงความเท่าเทียมกันในเด็กโดยอิงจากการเปรียบเทียบวัตถุสองกลุ่มเพื่อเปิดใช้งานคำในคำพูด: "มาก - เท่าไหร่เท่ากัน", "เท่ากัน"
เนื้อหา. ครูพูดว่า: - พวกลูกหมีชอบราสเบอร์รี่มาก เขาเก็บตะกร้าทั้งใบในป่าเพื่อรักษาเพื่อน ๆ ของเขา ดูซิว่าลูกมาถึงแล้วกี่ตัว! มาจัดเรียงด้วยมือขวาจากซ้ายไปขวา ตอนนี้ขอปฏิบัติต่อพวกเขาด้วยราสเบอร์รี่ จำเป็นต้องใช้ราสเบอร์รี่มากที่สุดเท่าที่จะเพียงพอสำหรับลูกทั้งหมด บอกหน่อยได้ไหมว่าหมีกี่ตัว? (มากมาย). และตอนนี้คุณต้องรับผลเบอร์รี่จำนวนเท่ากัน มาเลี้ยงลูกด้วยผลเบอร์รี่กันเถอะ ลูกหมีแต่ละตัวควรได้รับหนึ่งเบอร์รี่ คุณเอาเบอร์รี่มากี่ลูก? (หลาย) เรามีลูกกี่ตัว? (มากมาย) คุณจะพูดอย่างไรได้อีก? ถูกต้อง พวกมันเหมือนกัน เท่าเทียมกัน; มีผลเบอร์รี่มากเท่ากับมีลูกและมีลูกมากเท่ากับผลเบอร์รี่
รูปทรงเรขาคณิต
1. เกมการสอน "เลือกรูป"
วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต ออกกำลังกายในการตั้งชื่อ
อุปกรณ์. การสาธิต: วงกลม, สี่เหลี่ยมจัตุรัส, สามเหลี่ยมที่ตัดจากกระดาษแข็ง, การ์ดที่มีรูปทรง 3 ล็อตโต้เรขาคณิต
เนื้อหา ครูแสดงตัวเลขให้เด็ก ๆ ใช้นิ้ววนเป็นวงกลม มอบหมายงานให้กับเด็ก ๆ : "คุณมีไพ่บนโต๊ะที่วาดรูปรูปทรงต่างๆและตัวเลขเดียวกันบนถาด จัดเรียงตัวเลขทั้งหมดบนการ์ดเพื่อซ่อน เขาขอให้เด็ก ๆ วนร่างแต่ละร่างที่วางอยู่บนถาดแล้ววาง (“ซ่อน”) ไว้บนร่างที่วาด
2. เกมการสอน "สร้างวัตถุ"
วัตถุประสงค์: เพื่อออกกำลังกายในการวาดเงาของวัตถุจากส่วนต่าง ๆ (รูปทรงเรขาคณิต)
อุปกรณ์. บนโต๊ะครูมีของเล่นขนาดใหญ่: บ้าน, แก้วน้ำ, ตุ๊กตาหิมะ, ต้นคริสต์มาส, รถบรรทุก บนพื้นมีชุดรูปทรงเรขาคณิตต่างๆ
เนื้อหา. ครูเสนอให้ตั้งชื่อของเล่นที่อยู่บนโต๊ะของเขาและเขียนของเล่นโดยใช้ชุดรูปทรงเรขาคณิต ส่งเสริมและกระตุ้นการกระทำของเด็ก เขาถามว่า: “คุณทำอะไร? รูปทรงเรขาคณิตอะไร? เด็ก ๆ ตรวจสอบเงาที่เกิดขึ้นของของเล่นจำบทกวีที่เกี่ยวข้อง ปริศนา เป็นไปได้ที่จะรวมภาพเงาที่รวบรวมไว้ในพล็อตเดียว: "House in the Forest", "Winter Walk", "Street"
3. เกมการสอน "เรียนรู้และจดจำ"
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้จดจำสิ่งที่พวกเขาเห็นเพื่อเลือกตามการนำเสนอ
อุปกรณ์. การ์ดที่มีรูปเรขาคณิตหนึ่งสีสามแบบ (วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม วงกลม วงรี สี่เหลี่ยม) ชุดไพ่ใบเล็กที่มีรูปเป็นรูปทรงเดียวสำหรับใส่การ์ดขนาดใหญ่
เนื้อหา. ข้างหน้าเด็กเป็นการ์ดที่มีรูป 3 แบบ ครูขอให้ดูและจำรูปแบบที่วาดไว้ที่นั่น จากนั้นเขาก็แจกกระดาษให้เด็ก ๆ และขอให้พวกเขาปิดการ์ดกับพวกเขา หลังจากนั้นก็โชว์ไพ่ใบเล็กๆ วางมันลงบนโต๊ะโดยคว่ำหน้านับในใจได้ถึง 15 แล้วขอให้เด็ก ๆ นำกระดาษออกและแสดงบนการ์ดในรูปแบบเดียวกับที่เขาแสดง ในการตรวจสอบ ครูจะแสดงการ์ดตัวอย่างอีกครั้ง เมื่อเข้าใจเกมแล้ว เด็กๆ จะได้รับไพ่สองใบ (6 รูปแบบ) และอีกสามใบ (9 รูปแบบ)
4. เกมการสอน "กล่องจดหมาย"
จุดประสงค์: เพื่อเรียนรู้ที่จะเห็นรูปแบบในวัตถุ สัมพันธ์กับรูปร่างของช่องและส่วนฝัง สร้างทั้งหมดจากรูปทรงเรขาคณิตที่แตกต่างกันและส่วนต่างๆ ของพวกมัน โดยเลือกสิ่งที่คุณต้องการด้วยความช่วยเหลือจากการทดลองและลองทำดู
อุปกรณ์. กระดานที่มีช่องสำหรับวางรูปแบบที่มีสีเดียวกัน แต่แตกต่างกันในการกำหนดค่าด้วยรูปลูกบอล, บอลลูน (จากสองครึ่งวงรี), บ้านสองชั้น (จากสองสี่เหลี่ยม); ตัวเลข (ครึ่งวงกลมสองวงที่มีสีต่างกัน, ครึ่งวงรีสองวงที่มีสีเดียวกัน, สี่เหลี่ยมสองรูป)
เนื้อหา. กระดานและตุ๊กตาผสมกันต่อหน้าเด็ก ครูเสนอให้เด็กวาดรูปทั้งหมดแล้วบอกว่ามันกลายเป็นภาพอะไร
5. เกมการสอน "ค้นหาและค้นหา"
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้ค้นหาวัตถุรูปทรงต่าง ๆ ในห้องโดยใช้คำชื่อ พัฒนาความสนใจและความจำ
เนื้อหา. ครูวางของเล่นรูปทรงต่างๆ ไว้ในสถานที่ต่างๆ ในห้องกลุ่มล่วงหน้าแล้วพูดว่า: “เราจะมองหาวัตถุทรงกลม ทุกอย่างที่อยู่ในห้องของเรา จงหามันมาที่โต๊ะของฉัน” เด็กแยกย้ายกันไปครูให้ความช่วยเหลือผู้ที่พบว่ามันยาก เด็ก ๆ นำสิ่งของมาวางบนโต๊ะครู นั่งลง ครูตรวจสอบวัตถุที่นำมาด้วยประเมินผลการมอบหมาย เกมดังกล่าวซ้ำแล้วซ้ำอีก เด็ก ๆ กำลังมองหาวัตถุที่มีรูปร่างแตกต่างกัน
ค่านิยม
1. เกมการสอน "สามช่อง"
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้เด็กเชื่อมโยงวัตถุสามขนาดและกำหนดความสัมพันธ์ของพวกเขากับคำว่า: "ใหญ่", "เล็ก", "กลาง", "ใหญ่ที่สุด", "เล็กที่สุด"
อุปกรณ์. สามสี่เหลี่ยมที่มีขนาดต่างกันแฟลนเนลกราฟ เด็กมี 3 สี่เหลี่ยม แฟลนเนโลกราฟ
เนื้อหา ครู: เด็ก ๆ ฉันมี 3 สี่เหลี่ยมเช่นนี้ (แสดง) อันนี้ใหญ่ที่สุด อันนี้เล็กกว่า และอันนี้เล็กที่สุด (แสดงแต่ละอัน). และตอนนี้คุณแสดงช่องสี่เหลี่ยมที่ใหญ่ที่สุด (เด็ก ๆ ยกขึ้นและแสดง) วางลง ตอนนี้เพิ่มค่าเฉลี่ย ตอนนี้ - ที่เล็กที่สุด ต่อไปครูเชิญเด็ก ๆ สร้างหอคอยจากสี่เหลี่ยม เขาแสดงให้เห็นว่าสิ่งนี้ทำได้อย่างไร - เขาวางแผ่นแฟลนเนโลกราฟจากล่างขึ้นบน อันดับแรก ขนาดใหญ่ จากนั้นขนาดกลาง จากนั้นจึงสี่เหลี่ยมเล็ก “สร้างหอคอยบนแผ่นพับของคุณ” ครูบอก
2. เกมการสอน "กว้าง - แคบ"
วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างแนวคิด "กว้าง - แคบ"
เนื้อหา บทเรียนดำเนินการในลักษณะเดียวกัน แต่ตอนนี้เด็ก ๆ กำลังเรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างความกว้างของวัตถุนั่นคือริบบิ้นกว้างและแคบที่มีความยาวเท่ากัน เมื่อสร้างสถานการณ์เกม คุณสามารถใช้เทคนิคเกมต่อไปนี้ วางแผ่นกระดาษแข็งสองแผ่นบนโต๊ะ - กว้างและแคบ (มีความยาวเท่ากัน) ตุ๊กตาและหมีสามารถเดินไปตามรางกว้าง (ราง) และมีเพียงตัวเดียวเท่านั้นที่สามารถเดินบนทางแคบได้ หรือจะเล่นพล็อตกับรถสองคันก็ได้
3. เกมการสอน "Three Bears"
วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกเปรียบเทียบและจัดลำดับวัตถุตามขนาด
อุปกรณ์. ครูมีเงาของหมีสามตัว เด็ก ๆ มีชุดของเล่นสามขนาด: โต๊ะ เก้าอี้ เตียง ถ้วย ช้อน
เนื้อหา. ครูแจกจ่ายสิ่งของประเภทเดียวกันให้เด็ก ๆ : ช้อนสามขนาดต่างกัน เก้าอี้ 3 ตัว และพูดว่า ":" กาลครั้งหนึ่งมีหมี 3 ตัว พวกเขาชื่ออะไร (เด็ก ๆ เรียกพวกเขา) ใครคือ (ใส่เงาของ Mikhail Ivanovich) "แล้วนี่ใคร (Nastasya Petrovna) เธอใหญ่กว่าหรือเล็กกว่า Mikhail Ivanovich และ Mishutka ตัวไหน (เล็ก) มาจัดห้องสำหรับหมีแต่ละตัวกันเถอะ หมีที่ใหญ่ที่สุด , Mikhail Ivanovich จะอยู่ที่นี่ พวกคุณคนไหนมีเตียง เก้าอี้ สำหรับ Mikhail Ivanovich (เด็ก ๆ วางสิ่งของไว้ใกล้หมีในกรณีที่เกิดข้อผิดพลาด Mikhail Ivanovich พูดว่า: "ไม่ใช่นี่ไม่ใช่เตียงของฉัน") คุณมีเตียง เก้าอี้ สำหรับ Mishutka หรือไม่ (เด็ก ๆ จัดห้องให้เขา) (สำหรับ Nastasya Petrovna) พวกเขามีขนาดเท่าไหร่ (เล็กกว่าสำหรับ Mikhail Ivanovich แต่ใหญ่กว่าสำหรับ Mishutka) ลองพาพวกเขาไปที่ Nastasya Petrovna หมีจัดบ้านของพวกเขาและไปเดินเล่นในป่า ใครกำลังเดินอยู่ ใครอยู่ข้างหลังเขา ใครคือคนสุดท้าย (ครูช่วยให้เด็กจำสิ่งที่สอดคล้องกัน เศษของเทพนิยาย)
4. เกมการสอน "เม่น"
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้เชื่อมโยงวัตถุตามขนาด เพื่อเน้นคุณค่าเป็นคุณลักษณะสำคัญที่กำหนดการกระทำ เพื่อรวมความหมายของคำว่า "ใหญ่", "เล็ก", "มากกว่า", "น้อยกว่า" ให้ป้อนลงในพจนานุกรมที่ใช้งานของเด็ก
อุปกรณ์. กระดาษลายฉลุรูปเม่น ร่มสี่ขนาด
เนื้อหา. ครูบอกว่าตอนนี้เขาจะเล่าเรื่องเกี่ยวกับเม่น: “ครอบครัวเม่นอาศัยอยู่ในป่า: พ่อ แม่ และเม่นสองตัว เมื่อเม่นออกไปเดินเล่นในทุ่ง ไม่มีบ้าน ไม่มีต้นไม้ ทันใดนั้นพ่อเม่นก็พูดว่า: “ดูสิ เมฆก้อนโตอะไรอย่างนี้ ตอนนี้ฝนกำลังจะตก” “วิ่งเข้าไปในป่ากันเถอะ” แม่ของเม่นเสนอ "ไปซ่อนใต้ต้นไม้กันเถอะ" แต่แล้วฝนก็เริ่มตก และเม่นก็ไม่มีเวลาหลบซ่อน พวกคุณมีร่ม ช่วยเม่น ให้ร่มแก่พวกมัน เพียงแค่ดูอย่างระมัดระวังว่าใครที่เหมาะกับร่ม (ลองดูว่าเด็กๆ ใช้หลักการเปรียบเทียบวัตถุตามขนาดหรือเปล่า) “ทำได้ดีมาก ตอนนี้เม่นทั้งหมดซ่อนตัวอยู่ใต้ร่ม และพวกเขาขอบคุณ " ครูถามใครสักคนว่าทำไมเขาถึงให้ร่มอันหนึ่งแก่พ่อเม่นและอีกอันให้แม่เม่น ลูกคนต่อไป - ทำไมให้ร่มกับเม่นน้อย เด็กตอบและครูช่วยกำหนดคำตอบให้ถูกต้อง
มุ่งสู่อวกาศ
1. เกม "ไปทางขวาเป็นทางซ้าย"
วัตถุประสงค์: ควบคุมความสามารถในการนำทางบนกระดาษหนึ่งแผ่น
เนื้อหา. Matryoshkas กำลังรีบและลืมวาดรูปให้เสร็จ คุณต้องทำให้เสร็จเพื่อให้ครึ่งหนึ่งดูเหมือนอีกครึ่งหนึ่ง เด็ก ๆ วาดและผู้ใหญ่พูดว่า: "Dot, dot, two hooks, ลบเครื่องหมายจุลภาค - หน้าตลกออกมา และถ้าธนูกับกระโปรงเป็นสาวน้อยคนนั้นล่ะก็ และถ้าหน้าม้ากับกางเกง ผู้ชายคนนั้นเป็นเด็กผู้ชาย เด็ก ๆ มองไปที่ภาพ
2. เกมการสอน "ตกแต่งผ้าพันคอ"
วัตถุประสงค์: เพื่อเรียนรู้การเปรียบเทียบวัตถุสองกลุ่มที่มีจำนวนเท่ากันและไม่เท่ากัน เพื่อฝึกการวางแนวบนระนาบ
อุปกรณ์: "ผ้าพันคอ" (ใหญ่ - สำหรับครู, เล็ก - สำหรับเด็ก), ชุดใบไม้สองสี (สำหรับเด็กแต่ละคน)
เนื้อหา. ครูเสนอให้ตกแต่งผ้าพันคอด้วยใบไม้ ถามว่าจะทำอย่างไร (เด็กแต่ละคนทำงานให้เสร็จโดยอิสระ) จากนั้นเขาก็พูดว่า: “ตอนนี้เรามาตกแต่งผ้าเช็ดหน้าในแบบที่ต่างไปจากเดิมทุกอย่างก็เหมือนเดิม ฉันจะตกแต่งผ้าพันคอของฉันและคุณจะตัวเล็ก ตกแต่งขอบบนด้วยใบไม้สีเหลืองแบบนี้ (แสดง). ใส่กี่ใบก็ได้ค่ะ ด้วยมือขวาของคุณ จัดเรียงตามลำดับจากซ้ายไปขวา และตกแต่งขอบล่างของผ้าพันคอด้วยใบไม้สีเขียว ใช้ใบสีเขียวมากเท่ากับใบสีเหลือง เพิ่มใบไม้สีเหลืองอีกใบแล้ววางไว้ที่ขอบด้านบนของผ้าพันคอ ใบไม้อะไรมีมากขึ้น? จะทำให้เท่ากันได้อย่างไร” หลังจากตรวจสอบงานและประเมินแล้ว ครูแนะนำให้ตกแต่งผ้าพันคอด้านซ้ายและด้านขวาด้วยใบไม้หลากสี วางใบไม้ไว้ทางด้านขวาของผ้าพันคอเท่าๆ กับด้านซ้าย (แสดง) โดยสรุป เด็ก ๆ ตกแต่งผ้าพันคอทุกด้านในแบบของตนเองและพูดคุยเกี่ยวกับมัน
3. เกมการสอน "ซ่อนและค้นหา"
จุดประสงค์: เพื่อสอนให้นำทางในพื้นที่ของห้องเพื่อตรวจสอบอย่างสม่ำเสมอ พัฒนาความสนใจและความจำ เรียนรู้ที่จะแยกแยะจากวัตถุรอบข้างที่อยู่ในขอบเขตการมองเห็น
อุปกรณ์. ของเล่นต่างๆ.
สารบัญ ตัวเลือกที่ 1 ครูให้เด็กดูของเล่นสีสันสดใส เขาบอกว่าพวกเขาจะซ่อนตอนนี้แล้วพวกเขาจะมองหามัน เขาเดินไปรอบ ๆ ห้องพร้อมกับเด็กๆ สำรวจและอภิปรายทุกอย่างที่มีอยู่: “นี่คือโต๊ะที่คุณดูหนังสือ นี่คือชั้นวางของเล่น ไปกันเลยดีกว่า มีตู้เสื้อผ้าอยู่ที่นี่ ที่นี่คุณสามารถซ่อนของเล่นของเราไว้บนหิ้งพร้อมหนังสือได้ วางบนหิ้ง (ควรเปิดชั้นวาง) งั้นไปเล่นกัน" ครูเล่นเกมกลางแจ้งง่ายๆ เช่น "ทำตามที่ฉันทำ" หลังจากนั้นไม่นานเขาก็เสนอให้หาของเล่น แก้ไขผลลัพธ์: "ของเล่นอยู่บนหิ้ง" ครั้งต่อไปพวกเขาจะซ่อนของเล่นนุ่ม ๆ และตรวจสอบห้องจากอีกด้านหนึ่ง เมื่อเด็กเรียนรู้ที่จะหาของเล่นที่อยู่ระดับสายตา พวกเขาจะซ่อนมันไว้เหนือระดับสายตาของเด็กก่อนแล้วจึงค่อยซ่อนไว้ ตัวเลือกที่ 2 เด็ก ๆ ซ่อนของเล่นและครูก็พบว่ามันซึ่งค่อย ๆ ตรวจสอบห้องและสิ่งของในนั้นตามลำดับ เด็กควรเรียนรู้ลำดับการค้นหาเพื่อนำทางในอวกาศ เมื่อเดินไปรอบ ๆ ห้องครูเรียกทิศทางที่วัตถุเคลื่อนที่ไปตามเส้นทางกำลังเคลื่อนที่ ตัวอย่างเช่น: “นี่คือหน้าต่าง ฉันจะไปจากหน้าต่างหนึ่งไปอีกประตูหนึ่ง มีตู้เสื้อผ้าอยู่ที่นี่ ฉันมองขึ้น - ไม่มีชั้นบน ฉันมองลง - ไม่มีชั้นล่าง ฉันจะไปต่อ” ฯลฯ ตัวเลือกที่ 3 เด็กซ่อนของเล่นภายใต้การแนะนำของครู และเด็กคนหนึ่งกำลังมองหามัน เขาออกไปที่ประตูล่วงหน้าและไม่เห็นว่าพวกเขาซ่อนของเล่นอย่างไร ครูเชิญเขาให้ค้นหาโดยตรวจสอบห้องตามลำดับ
4. เกมการสอน "รูปภาพ"
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนการวางวัตถุบนแผ่นกระดาษ (ด้านบน, ด้านล่าง, ด้านข้าง); พัฒนาความสนใจเลียนแบบ; รวมการรับรู้ของวัตถุที่สำคัญและแยกความแตกต่างระหว่างกัน
อุปกรณ์. แผ่นกระดาษขนาดใหญ่สำหรับแผง, รายละเอียดการปะติดขนาดใหญ่ (ดวงอาทิตย์, แถบที่ดิน, บ้าน, ตุ๊กตาเด็กผู้ชายหรือเด็กผู้หญิง, ต้นไม้, นก), แผ่นกระดาษ, องค์ประกอบappliquéขนาดเล็กเดียวกัน, ถาด, กาว, แปรง, ผ้าน้ำมัน, เศษผ้าตามจำนวนเด็ก
เนื้อหา. ครูบอกเด็ก ๆ ว่าพวกเขาจะสร้างภาพที่สวยงาม: เขาอยู่บนแผ่นใหญ่จับจ้องบนกระดานและพวกเขามีขนาดเล็กบนแผ่นกระดาษ คุณเพียงแค่ต้องดูอย่างระมัดระวังและทำทุกอย่างตามที่ครูทำ จากนั้นครูจะแจกเอกสารประกอบการสมัครให้เด็กๆ อย่างแรก เขาติดแถบดินที่ด้านล่าง ดวงอาทิตย์อยู่ด้านบน ครูทำทุกอย่างช้าๆ แก้ไขการกระทำของเขาทุกขณะ และให้เด็กเลือกแต่ละองค์ประกอบแล้ววางลงบนกระดาษอย่างถูกต้อง หากจำเป็น ให้ช่วยเด็กกำหนดตำแหน่งบนแผ่นกระดาษ (บน, ล่าง) ในตอนท้าย ครูจะเปรียบเทียบงานของเด็กกับงานของเขาเอง ผลงาน. จากนั้นเขาก็อธิบายสั้นๆ เกี่ยวกับเนื้อหาของภาพที่ได้ โดยแก้ไขการจัดเรียงวัตถุตามพื้นที่: “เด็กชายออกไปที่ถนน ฉันมอง - ใต้พื้นโลก เหนือ - ท้องฟ้า พระอาทิตย์อยู่บนท้องฟ้า ด้านล่าง บนพื้นดิน มีบ้านและต้นไม้ เด็กชายยืนอยู่ข้างบ้านข้างหนึ่ง อีกข้างหนึ่งมีต้นไม้ นกกำลังนั่งอยู่บนต้นไม้
ตรงต่อเวลา
1. เกมการสอน "วันของเรา"
วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความคิดของบางส่วนของวันเพื่อสอนวิธีใช้คำว่า "เช้า", "วัน", "เย็น", "กลางคืน" อย่างถูกต้อง
อุปกรณ์. ตุ๊กตาบีบาโบ เตียงของเล่น จาน หอยเชลล์ ฯลฯ ภาพแสดงกิจกรรมของเด็กๆ ในช่วงเวลาต่างๆ ของวัน
เนื้อหา. เด็กนั่งเป็นครึ่งวงกลม ครูใช้ตุ๊กตาเป็นตัวช่วยในการดำเนินการต่างๆ โดยที่เด็กๆ จะต้องกำหนดช่วงเวลาของวัน เช่น ตุ๊กตาลุกจากเตียง แต่งตัว หวีผม (ตอนเช้า) รับประทานอาหารกลางวัน (ตอนบ่าย) จากนั้นครูเรียกการดำเนินการ เช่น "ตุ๊กตากำลังล้าง" เชิญเด็กให้แสดงและตั้งชื่อส่วนของวันที่สอดคล้องกับการกระทำนี้ (เช้าหรือเย็น) ครูอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวีของ Petushina: Doll Valya อยากนอน ฉันจะพาเธอเข้านอน ฉันจะเอาผ้าห่มให้เธอหลับให้เร็วขึ้น เด็ก ๆ วางตุ๊กตาเข้านอนแล้วพูดว่าเมื่อมันเกิดขึ้น ครูแสดงภาพตามลำดับเวลาและถามว่าการกระทำเหล่านี้เกิดขึ้นในช่วงใดของวัน จากนั้นเขาก็สับเปลี่ยนรูปภาพและร่วมกับเด็ก ๆ จัดเรียงตามลำดับการกระทำของวัน เด็กๆ จัดวางรูปภาพตามรูปภาพของครู

กลุ่มกลาง

"จำนวนและการนับ"
1. เกมการสอน "บัญชีที่ถูกต้อง"
วัตถุประสงค์: เพื่อช่วยควบคุมลำดับของตัวเลขของอนุกรมธรรมชาติ เพื่อรวมทักษะการนับโดยตรงและย้อนกลับ
อุปกรณ์.บอล.
เนื้อหา: เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ก่อนเริ่ม พวกเขาตกลงกันว่าพวกเขาจะนับลำดับใด (ไปข้างหน้าหรือย้อนกลับ) จากนั้นพวกเขาก็โยนลูกบอลและร้อยหมายเลข ผู้ที่จับบอลนับต่อโดยส่งบอลให้ผู้เล่นคนต่อไป
2. เกมการสอน: "มากน้อย"
วัตถุประสงค์: เพื่อช่วยในการเรียนรู้แนวคิดของ "มาก" "น้อย" "หนึ่ง" "หลาย" "มากกว่า" "น้อยกว่า" "เท่า ๆ กัน"
เนื้อหา: ขอให้เด็กตั้งชื่อวัตถุเดี่ยวหรือวัตถุที่มีจำนวนมาก (ไม่กี่) ตัวอย่างเช่น มีเก้าอี้หลายตัว โต๊ะตัวเดียว หนังสือหลายตัว สัตว์ไม่กี่ตัว วางไพ่ที่มีสีต่างกันไว้หน้าเด็ก ให้มีใบเขียว 7 ใบ และใบแดง 5 ใบ ถามว่าไพ่ใบไหนมากกว่า อันไหนน้อย เพิ่มใบแดงอีก 2 ใบ สิ่งที่สามารถพูดได้ในขณะนี้?
3. เกมการสอน: "เดาตัวเลข"
วัตถุประสงค์: เพื่อช่วยเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับการบวกและการลบทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น ช่วยในการรวมทักษะในการกำหนดหมายเลขก่อนหน้าและหมายเลขถัดไปภายในสิบอันดับแรก
เนื้อหา: ถาม เช่น ตัวเลขใดที่มากกว่าสามแต่น้อยกว่าห้า จำนวนใดที่น้อยกว่าสามแต่มากกว่าหนึ่งเป็นต้น คิดเช่นตัวเลขภายในสิบและขอให้เด็กเดา เด็กโทรไปยังหมายเลขที่แตกต่างกัน และครูพูดมากหรือน้อยกว่าหมายเลขที่วางแผนไว้ จากนั้นคุณสามารถเปลี่ยนบทบาทกับเด็กได้
4. เกมการสอน: "การนับโมเสค"
วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำตัวเลข เรียนรู้ที่จะจับคู่ปริมาณกับตัวเลข
อุปกรณ์ ไม้นับ.
เนื้อหา: ร่วมกับเด็ก ประกอบตัวเลขหรือตัวอักษรโดยใช้ไม้นับ เชื้อเชิญให้เด็กวางไม้นับจำนวนที่ตรงกันข้างหมายเลขที่กำหนด
5. เกมการสอน: "เราอ่านและนับ"
วัตถุประสงค์: เพื่อช่วยในการเรียนรู้แนวคิดของ "มาก", "ไม่กี่", "หนึ่ง", "หลาย", "มากกว่า", "น้อยกว่า", "เท่ากัน", "มาก", "จำนวนเท่าใด"; ความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุตามขนาด
อุปกรณ์. นับไม้
เนื้อหา: เมื่ออ่านหนังสือให้เด็กฟัง ให้ขอให้เขาวางไม้นับให้มากที่สุด เช่น มีสัตว์ในเทพนิยาย หลังจากนับจำนวนสัตว์ในเทพนิยายแล้ว ให้ถามว่าใครมากกว่า ใครน้อยกว่า และใครเหมือนใคร เปรียบเทียบขนาดของเล่น: ใครใหญ่กว่า - กระต่ายหรือหมี? ใครน้อย? ใครสูงเท่ากัน?
รูปทรงเรขาคณิต
1. เกมการสอน: "หยิบรูปร่าง"
จุดประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้เน้นรูปร่างของวัตถุโดยเบี่ยงเบนความสนใจจากคุณสมบัติอื่น ๆ
อุปกรณ์. ตัวเลขขนาดใหญ่หนึ่งรูปของรูปทรงเรขาคณิตห้ารูป การ์ดที่มีรูปทรงเรขาคณิต ตัวเลขสองรูปของรูปร่างแต่ละรูปที่มีสีต่างกันสองขนาด (รูปขนาดใหญ่ตรงกับรูปภาพเส้นขอบบนการ์ด)
เนื้อหา: เด็กจะได้รับตัวเลขและการ์ด นักการศึกษา: “ตอนนี้เราจะเล่นเกม “หยิบรูปร่าง” ในการทำเช่นนี้ เราต้องจำชื่อรูปแบบต่างๆ รูปนี้เป็นรูปอะไรคะ? (คำถามนี้ซ้ำกับการแสดงตัวเลขอื่น ๆ ) คุณต้องจัดเรียงตัวเลขตามรูปแบบโดยไม่คำนึงถึงสี สำหรับเด็กที่วางตัวเลขไม่ถูกต้องครูเสนอให้วงกลมรูปร่างของร่างด้วยนิ้วค้นหาและแก้ไขข้อผิดพลาด
2. เกมการสอน: "ล็อตโต้"
เป้าหมาย: การเรียนรู้ความสามารถในการแยกแยะรูปแบบต่างๆ
อุปกรณ์. บัตรเรขาคณิต
เนื้อหา. เด็ก ๆ จะได้รับการ์ดซึ่งมีรูปทรงเรขาคณิต 3 สีและรูปร่างต่างกันแสดงเป็นแถว การ์ดแตกต่างกันในการจัดเรียงรูปทรงเรขาคณิตการผสมสี เด็ก ๆ จะได้รับรูปทรงเรขาคณิตที่สอดคล้องกันทีละตัว เด็กที่มีรูปแสดงอยู่บนการ์ดนั้น หยิบมันขึ้นมาแล้ววางลงบนการ์ดของเขาเพื่อให้รูปนั้นตรงกับภาพที่วาด เด็ก ๆ พูดว่าตัวเลขนั้นอยู่ในลำดับใด
3. เกมการสอน: "ค้นหาบ้านของคุณ"
วัตถุประสงค์: เพื่อรวมความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อวงกลมและสี่เหลี่ยม
อุปกรณ์. วงกลม, สี่เหลี่ยม, 2 ห่วง, วงกลมและสี่เหลี่ยมตามจำนวนลูก, กลอง.
เนื้อหา: ครูวางห่วงสองห่วงไว้บนพื้นห่างจากกันมาก ภายในห่วงแรกเขาวางกระดาษแข็งสี่เหลี่ยมจัตุรัสไว้ในวงที่สอง - วงกลม เด็กควรแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: บางคนมีสี่เหลี่ยมในมือและคนอื่น ๆ มีวงกลม จากนั้นครูจะอธิบายกฎของ เกมคือผู้ชายวิ่งไปรอบ ๆ ห้อง และเมื่อเขาตีกลอง พวกเขาต้องหาบ้านของพวกเขา ผู้ที่มีวงกลมวิ่งไปที่ห่วงที่วงกลมอยู่ และผู้ที่มีวงกลมวิ่งไปที่ห่วงด้วยสี่เหลี่ยม
เมื่อเด็กกระจายตามสถานที่ต่างๆ ครูจะตรวจสอบว่าเด็กมีตัวเลขใด เลือกบ้านถูกหรือไม่ ระบุชื่อและจำนวนที่มี เมื่อเล่นซ้ำ ตัวเลขที่วางอยู่ในห่วงจะต้องเป็น เปลี่ยนแล้ว
4. เกมการสอน: "เดา"
วัตถุประสงค์: เพื่อรวมความสามารถในการแยกแยะระหว่างวงกลม สี่เหลี่ยม และสามเหลี่ยม
อุปกรณ์. ลูกบอล; วงกลม, สี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยมที่มีสีต่างกัน
เนื้อหา: เด็ก ๆ กลายเป็นวงกลมตรงกลางซึ่งเป็นครูที่มีลูกบอล เขาบอกว่า ตอนนี้ทุกคนจะคิดออกว่าสิ่งที่จะแสดงเป็นอย่างไร อันดับแรก ครูแสดงวงกลมสีเหลืองแล้วใส่เข้าไป ศูนย์ จากนั้นเขาก็แนะนำให้คิดและพูดว่าวงกลมนี้เป็นอย่างไร เด็กที่ครูหมุนลูกบอลตอบ เด็กที่จับลูกบอลพูดว่าวงกลมเป็นอย่างไร ตัวอย่างเช่น บนแพนเค้ก กลางแดด บนจาน ... ถัดไป ครูแสดงวงกลมสีแดงขนาดใหญ่ เด็ก ๆ เพ้อฝัน: แอปเปิ้ล, มะเขือเทศ ... ทุกคนมีส่วนร่วมในเกม เพื่อให้เด็ก ๆ เข้าใจความหมายของเกม Guess ได้ชัดเจนยิ่งขึ้นให้แสดงภาพประกอบ วงกลมสีแดงคือมะเขือเทศ วงกลมสีเหลืองคือลูกบอล
ค่านิยม
1. เกมการสอน: "เก็บผลไม้"
วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาสายตาเมื่อเลือกวัตถุที่มีขนาดตามตัวอย่าง
อุปกรณ์. ตัวอย่างแอปเปิ้ล (ตัดจากกระดาษแข็ง) สามขนาด ใหญ่ เล็ก เล็ก; สามตะกร้าใหญ่ เล็ก เล็ก; ต้นไม้ที่มีแอปเปิ้ลกระดาษแข็งห้อยขนาดเดียวกับตัวอย่าง (8-10 แอปเปิ้ลมีขนาดเท่ากัน) เส้นผ่านศูนย์กลางของแอปเปิ้ลแต่ละลูกเล็กกว่าลูกก่อนหน้า 0.5 ซม.
เนื้อหา: ครูแสดงต้นไม้ที่มีแอปเปิ้ล ตะกร้า และบอกว่าแอปเปิ้ลลูกเล็กควรเก็บในตะกร้าใบเล็กและลูกใหญ่ในตะกร้าใบใหญ่ ในเวลาเดียวกัน เขาเรียกเด็กสามคน ให้ตัวอย่างแอปเปิลแก่แต่ละคน และเชิญพวกเขาให้เก็บผลแอปเปิลอันเดียวกันจากต้นหนึ่งผล ถ้าเลือกแอปเปิ้ลได้ถูกต้อง ครูขอให้ใส่ลงในตะกร้าที่เหมาะสม จากนั้นงานจะดำเนินการโดยเด็กกลุ่มใหม่ เกมสามารถทำซ้ำได้หลายครั้ง
2. เกมการสอน: "หนึ่ง สอง สาม - ดูสิ!"
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้สร้างภาพของวัตถุในขนาดที่กำหนดและใช้ในกิจกรรมเกม
อุปกรณ์. ปิรามิดสีเดียว (สีเหลืองและสีเขียว) มีวงแหวนอย่างน้อยเจ็ดวง 2-3 ปิรามิดแต่ละสี
เนื้อหา. เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้เป็นครึ่งวงกลม V. วางปิรามิดบนโต๊ะ 2-3 อันผสมวงแหวน เขาวางปิรามิดสองอันไว้บนโต๊ะเล็ก ๆ ต่อหน้าเด็ก ๆ และแยกหนึ่งในนั้นออกจากกัน จากนั้นเขาก็เรียกเด็ก ๆ และให้แหวนขนาดเท่ากันแก่พวกเขาแต่ละคนและขอให้พวกเขาหาแหวนคู่หนึ่ง “มองดูแหวนให้ดีและพยายามจำขนาดแหวนเอาไว้เพื่อไม่ให้เข้าใจผิด คุณมีแหวนอะไร ใหญ่หรือเล็ก เชิญเด็ก ๆ ทิ้งแหวนไว้บนเก้าอี้แล้วไปหาแหวนอื่น ๆ ของแหวน” ขนาดเท่ากัน คุณต้องมองหาแหวนหลังจากที่เด็กทุกคนพูดคำเหล่านี้ว่า "หนึ่ง สอง สาม ดูสิ!" เมื่อเลือกแหวนแล้ว เด็กแต่ละคนจะกลับไปที่บ้านของเขาและสวมแหวนบนตัวอย่างซึ่งยังคงอยู่บนเก้าอี้ หากเด็กทำผิด เขาสามารถแก้ไขข้อผิดพลาดได้โดยเปลี่ยนแหวนที่เลือกเป็นแหวนอื่น สำหรับความหลากหลาย เมื่อเล่นเกมซ้ำ คุณสามารถใช้ปิรามิดที่มีสีต่างกันเป็นตัวอย่างได้
3. เกมการสอน: "ใครมีหางยาวกว่ากัน"
วัตถุประสงค์: การเรียนรู้ความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุที่มีขนาดแตกต่างกันในความยาวและความกว้าง ใช้แนวคิดในการพูด: "ยาว", "ยาวกว่า", "กว้าง", "แคบ"
เนื้อหา. เสียงรบกวนจากภายนอกประตู สัตว์ที่ปรากฏ: ช้าง, กระต่าย, หมี, ลิง - เพื่อนของวินนี่เดอะพูห์ สัตว์เถียงกันว่าใครหางยาวที่สุด วินนี่เดอะพูห์ชวนเด็ก ๆ มาช่วยสัตว์ เด็ก ๆ เปรียบเทียบความยาวของหูของกระต่ายกับหมาป่า หางของสุนัขจิ้งจอกกับหมี ความยาวของคอของยีราฟและลิง แต่ละครั้ง ร่วมกับ B. พวกเขากำหนดความเสมอภาคและความไม่เท่าเทียมกันในความยาวและความกว้าง โดยใช้คำศัพท์ที่เหมาะสม: ยาว ยาว กว้าง แคบ ฯลฯ
4. เกมการสอน: "ใครจะม้วนเทปเร็วกว่านี้"
วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างทัศนคติต่อคุณค่าเป็นคุณลักษณะที่สำคัญต่อไปให้ความสนใจกับความยาวแนะนำคำว่า "ยาว", "สั้น"
เนื้อหา. ครูเชิญเด็ก ๆ เรียนรู้วิธีการม้วนเทปและแสดงวิธีทำให้ทุกคนได้ลอง จากนั้นเขาก็เสนอให้เล่นเกม "ใครจะม้วนเทปโดยเร็วที่สุด" เขาเรียกเด็กสองคน ให้ริบบิ้นเส้นหนึ่ง อีกเส้นหนึ่งสั้น และขอให้ทุกคนดูว่าใครจะม้วนริบบิ้นก่อน แน่นอน ริบบิ้นที่สั้นที่สุดจะเป็นผู้ชนะ หลังจากนั้นครูจะวางริบบิ้นบนโต๊ะเพื่อให้เด็กมองเห็นความแตกต่างได้ชัดเจน แต่ไม่ได้พูดอะไร จากนั้นเด็กๆ ก็เปลี่ยนริบบิ้น ตอนนี้เด็กอีกคนชนะ เด็ก ๆ นั่งลง ครูเรียกเด็ก ๆ และเชิญให้คนหนึ่งเลือกเทป ถามว่าทำไมเขาถึงต้องการเทปนี้ หลังจากคำตอบ เด็กๆ เรียกเทปนั้นว่า "สั้น" "ยาว" และสรุปการกระทำของเด็ก ๆ ว่า "เทปสั้นม้วนขึ้นเร็ว และเทปยาวม้วนขึ้นช้าๆ"
มุ่งสู่อวกาศ
1. เกมการสอน: "ใครอยู่ที่ไหน"
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้แยกแยะตำแหน่งของวัตถุในอวกาศ (ด้านหน้า, หลัง, ระหว่าง, ตรงกลาง, ด้านขวา, ด้านซ้าย, ด้านล่าง, ด้านบน)
อุปกรณ์. ของเล่น
เนื้อหา : จัดเรียงของเล่นตามสถานที่ต่างๆ ในห้อง ถามเด็กว่าของเล่นชิ้นไหนอยู่ข้างหน้า ข้างหลัง ข้างไกล ฯลฯ ถามว่าอะไรอยู่ข้างบน อะไรอยู่ข้างล่าง ทางขวา ทางซ้าย ฯลฯ
2. เกมการสอน: "วิ่งไปที่หมายเลข"
วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกการท่องจำและแยกแยะตัวเลข ความสามารถในการนำทางในอวกาศ พัฒนาความสนใจในการได้ยินและการมองเห็น
อุปกรณ์ : ตอกบัตรเลขตามจุดต่างๆ ในห้อง
เนื้อหา: เกมที่มีความคล่องตัวต่ำ ครู (หัวหน้า) เรียกหมายเลขหนึ่ง เด็ก ๆ พบการ์ดที่มีรูปภาพอยู่ในห้องแล้ววิ่งไปที่มัน ถ้าเด็กคนใดทำผิด เขาจะออกจากเกมไปชั่วขณะหนึ่ง เกมนี้เล่นจนกว่าผู้ชนะจะถูกเปิดเผย
คุณสามารถทำให้งานซับซ้อนขึ้นได้โดยการเชิญเด็ก ๆ ยืนใกล้หมายเลข ปรบมือ (หรือกระทืบ หรือนั่งลง) หมายเลขที่มันหมายถึง
3. เกมการสอน: "ลิฟต์"
จุดประสงค์: เพื่อแก้ไขไปข้างหน้าและถอยหลังนับถึง 7, แก้ไขสีหลักของรุ้ง, แก้ไขแนวคิดของ "ขึ้น", "ลง", จดจำตัวเลขลำดับ (ครั้งแรก, วินาที ... )
เนื้อหา: เด็กได้รับเชิญให้ช่วยผู้อยู่อาศัยในการยกหรือลดระดับพวกเขาในลิฟต์ ไปยังชั้นที่ต้องการ นับชั้น หาจำนวนผู้อยู่อาศัยที่อาศัยอยู่บนพื้น
4. เกมการสอน: "สามขั้นตอน"
วัตถุประสงค์: การปฐมนิเทศในอวกาศความสามารถในการฟังและปฏิบัติตามคำแนะนำ
เนื้อหา: ผู้เล่นจะถูกแบ่งออกเป็นสองทีมเท่าๆ กัน ยืนหนึ่งต่อจากอีกทีมหนึ่ง ภารกิจของแต่ละทีมคือการไปให้ถึงเส้นชัยให้เร็วที่สุดเท่าที่จะทำได้โดยสมบูรณ์ ปฏิบัติตามกฎอย่างเคร่งครัด: พวกเขาออกเสียงกฎเป็นคอรัส: สามก้าวไปทางซ้าย, สามก้าวไปทางขวา, ไปข้างหน้าหนึ่งก้าว, หลังหนึ่งและสี่ตรง
ตรงต่อเวลา
1. เกมการสอน: "เมื่อมันเกิดขึ้น"
วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับฤดูกาลคุณลักษณะเฉพาะของพวกเขา พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันความสนใจและไหวพริบความอดทน
อุปกรณ์. ภาพของฤดูกาล
เนื้อหา: เด็ก ๆ นั่งรอบโต๊ะ ครูมีภาพหลายภาพอยู่ในมือซึ่งแสดงถึงฤดูกาลต่างๆ ในแต่ละฤดูกาล 2-3 ภาพ ครูอธิบายกฎของเกมครูให้ภาพทุกคน แล้วหมุนลูกศรเป็นวงกลม คนที่เธอชี้ให้ดูอย่างระมัดระวังตรวจสอบภาพของเขาแล้วพูดถึงเนื้อหา จากนั้นลูกศรจะหมุนอีกครั้งและลูกศรชี้เพื่อเดาเวลาของปี เกมอื่น ๆ อาจเป็นครูที่อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากงานศิลปะเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติตามฤดูกาลและค้นหารูปภาพที่มีเนื้อหาที่เหมาะสม
2. เกมการสอน: "ตั้งชื่อคำที่หายไป"
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนการตั้งชื่อช่วงเวลา: เช้า เย็น กลางวัน กลางคืน.
อุปกรณ์ : บอล
เนื้อหา: เด็ก ๆ สร้างครึ่งวงกลม ครูกลิ้งลูกบอลให้เด็กคนหนึ่ง เขาเริ่มประโยคโดยข้ามชื่อของวัน: - เราทานอาหารเช้าและรับประทานอาหารกลางวัน ... เด็ก ๆ เรียกคำที่หายไป - ในตอนเช้าคุณมาโรงเรียนอนุบาลและกลับบ้าน ... . - ช่วงบ่าย รับประทานอาหารกลางวันและอาหารเย็น ...
3. เกมการสอน: “ใครเป็นคนแรก? ใครเป็นภายหลัง?
วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการเป็นตัวแทนทางโลก: ก่อน, ก่อน, หลัง, ก่อนหน้านี้, ภายหลัง
เนื้อหา: การแสดงละครเทพนิยายโดยใช้ภาพประกอบ "หัวผักกาด", "Teremok", "Kolobok" ฯลฯ
4. เกมการสอน: "สัญญาณไฟจราจร"
วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับฤดูกาล
เนื้อหา: ครูพูดว่า "ฤดูร้อนผ่านไป ฤดูใบไม้ผลิมาแล้ว" เด็ก ๆ ยกวงกลมสีแดง - สัญญาณหยุด แก้ไขข้อผิดพลาด
5. เกมการสอน: "ตั้งชื่อคำที่หายไป"
วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับส่วนของวัน ลำดับของพวกเขา เพื่อรวมแนวคิด - เมื่อวาน วันนี้ พรุ่งนี้
เนื้อหา: เด็ก ๆ ในวงกลม เจ้าภาพเริ่มวลีและโยนลูกบอลให้ผู้เล่นคนหนึ่ง: "ดวงอาทิตย์ส่องแสงในตอนกลางวันและดวงจันทร์ .... " คนที่จบวลีขึ้นมาใหม่ "ในตอนเช้าเรามาโรงเรียนอนุบาลและกลับมา ... ", "ถ้าเมื่อวานเป็นวันศุกร์วันนี้ ... ", "ฤดูหนาวจะถูกแทนที่ด้วยฤดูใบไม้ผลิและฤดูใบไม้ผลิ ...".

กลุ่มอาวุโส.

"จำนวนและการนับ"
1. เกมการสอน "หยิบของเล่น"
วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกการนับสิ่งของตามหมายเลขที่ระบุและจดจำเขาเพื่อเรียนรู้ที่จะหาของเล่นจำนวนเท่ากัน
เนื้อหา. V. อธิบายให้เด็ก ๆ ฟังว่าพวกเขาจะเรียนรู้การนับของเล่นให้มากที่สุดเท่าที่เขาพูด เขาเรียกเด็ก ๆ และมอบหมายงานให้พวกเขานำของเล่นจำนวนหนึ่งมาวางไว้บนโต๊ะเฉพาะ เด็กคนอื่น ๆ ได้รับคำสั่งให้ตรวจสอบว่างานเสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้องหรือไม่และในการทำเช่นนี้ให้นับของเล่นเช่น: "Seryozha นำปิรามิด 3 อันมาวางไว้บนโต๊ะนี้ Vitya ตรวจสอบจำนวนปิรามิดที่ Seryozha นำมา เป็นผลให้มีของเล่น 2 ชิ้นในหนึ่งโต๊ะ 3 ชิ้นในชิ้นที่สอง 4 ชิ้นที่สามและ 5 ชิ้นในชิ้นที่สี่ จากนั้นให้เด็ก ๆ นับของเล่นจำนวนหนึ่งแล้ววางลงบนโต๊ะที่มีของเล่นดังกล่าวจำนวนเท่ากันเพื่อให้เห็นว่าพวกเขาถูกแบ่งเท่า ๆ กัน หลังจากทำงานเสร็จ เด็กบอกว่าเขาทำอะไร เด็กอีกคนตรวจสอบว่างานเสร็จสมบูรณ์หรือไม่
2. เกมการสอน: "จะเพียงพอไหม"
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้เด็กเห็นความเท่าเทียมกันและความไม่เท่าเทียมกันของกลุ่มวัตถุที่มีขนาดต่างกันเพื่อนำไปสู่แนวคิดที่ว่าจำนวนไม่ขึ้นอยู่กับขนาด
เนื้อหา. ก. เสนอให้รักษาสัตว์. เบื้องต้นพบว่า: “กระต่ายจะมีแครอทเพียงพอ กระรอกถั่วหรือไม่? จะทราบได้อย่างไร? จะตรวจสอบได้อย่างไร? เด็ก ๆ นับของเล่น เปรียบเทียบจำนวนของพวกเขา แล้วปฏิบัติต่อสัตว์ วางของเล่นชิ้นเล็กไปหาชิ้นใหญ่ เมื่อเปิดเผยความเสมอภาคและความไม่เท่าเทียมกันของจำนวนของเล่นในกลุ่มแล้ว ได้เพิ่มของที่ขาดไปหรือเอาของที่เกินมา
3. เกมการสอน: "ที่ฟาร์มสัตว์ปีก"
วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกเด็กในการนับภายใน เพื่อแสดงความเป็นอิสระของจำนวนวัตถุจากพื้นที่ที่พวกเขาครอบครอง
เนื้อหา. V.: “ วันนี้เราจะไปเที่ยว - ไปที่ฟาร์มสัตว์ปีก ไก่และไก่อาศัยอยู่ที่นี่ ไก่นั่งบนคอนตอนบน มี 6 ตัว และ 5 ตัวบนคอนล่าง เปรียบเทียบไก่กับไก่ พิจารณาว่ามีไก่น้อยกว่าไก่ “ไก่ตัวหนึ่งวิ่งหนีไป สิ่งที่ต้องทำเพื่อให้ไก่และไก่เท่ากัน? (คุณต้องหาไก่ 1 ตัวแล้วคืนให้ไก่) เกมซ้ำ ก. แกะไก่ออกอย่างเงียบ ๆ เด็ก ๆ มองหาแม่ไก่เพื่อหาไก่ ฯลฯ
4. เกมการสอน: "นับนก"
วัตถุประสงค์: เพื่อแสดงการก่อตัวของตัวเลข 6 และ 7 เพื่อสอนให้เด็กนับภายใน 7
เนื้อหา. ครูวางรูปภาพ 2 กลุ่มบนผืนผ้าใบเรียงพิมพ์ในแถวเดียว (นกบูลฟินช์และ titmouses (อยู่ห่างจากกันและถามว่า: "นกเหล่านี้เรียกว่าอะไรพวกเขาเท่ากันหรือไม่ ตรวจสอบอย่างไร" เด็กวาง รูปภาพ 2 แถวใต้กัน พบว่านกถูกแบ่งเท่า ๆ กัน 5 ตัว V. เพิ่ม titmouse แล้วถามว่า: "มี titmouses กี่ตัว 6 titmouse ปรากฏอย่างไรมีกี่ตัวมีกี่ตัว? ได้เพิ่มมา ได้กี่ตัว ได้นกตัวไหนมากกว่ากัน มีกี่ตัว มากกว่า 6 หรือ 6 ตัวไหนน้อยกว่า ทำอย่างไรให้นกเท่ากันใน 6 (เขาเน้นว่าถ้าเป็นนกตัวเดียว ลบออกก็จะเท่ากันใน 5.) ลบ 1 ตัวแล้วถามว่า: "มีกี่ตัว เลข 5 ได้อย่างไร" เพิ่มนกอีก 1 ตัวในแต่ละแถวและเชิญชวนให้เด็กทุกคนนับนก ในทำนองเดียวกัน ทางแนะนำหมายเลข 7
5. เกมการสอน: "นับและตั้งชื่อ"
วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกการนับด้วยหู
เนื้อหา. ก. ชวนเด็ก ๆ นับเสียงด้วยหู. เขาเตือนว่าต้องทำโดยไม่พลาดแม้แต่เสียงเดียวและไม่ต้องมองไปข้างหน้า (“ฟังให้ดีว่าค้อนจะตีกี่ครั้ง”) แยกเสียง (2-10) โดยรวมแล้วพวกเขาให้หมอดู 2-3 ครั้ง จากนั้น V. อธิบายงานใหม่: “ตอนนี้เราจะนับเสียงโดยหลับตา เมื่อคุณนับเสียง ให้ลืมตา นับจำนวนของเล่นอย่างเงียบๆ แล้วเรียงต่อกัน V. แตะ 2 ถึง 10 ครั้ง เด็กๆกำลังทำภารกิจ พวกเขาตอบคำถาม: "คุณใส่ของเล่นกี่ชิ้นและทำไม"
รูปทรงเรขาคณิต
1. เกมการสอน: "เลือกรูป"
วัตถุประสงค์: เพื่อรวมความสามารถในการแยกแยะระหว่างรูปทรงเรขาคณิต: สี่เหลี่ยมผืนผ้า, สามเหลี่ยม, สี่เหลี่ยมจัตุรัส, วงกลม, วงรี
อุปกรณ์: เด็กแต่ละคนมีไพ่ที่วาดรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า สี่เหลี่ยมจัตุรัส และสามเหลี่ยม สีและรูปร่างแตกต่างกันไป
เนื้อหา. อย่างแรก วีเสนอให้วงกลมตัวเลขที่วาดบนการ์ดด้วยนิ้วของเขา จากนั้นเขาก็นำเสนอตารางที่วาดรูปเหมือนกัน แต่มีสีและขนาดต่างจากเด็กและชี้ไปที่ร่างหนึ่งพูดว่า: "ฉันมีสามเหลี่ยมสีเหลืองขนาดใหญ่แล้วคุณล่ะ" ฯลฯ โทรหาเด็ก 2-3 คน ขอให้พวกเขาตั้งชื่อสีและขนาด (รูปร่างใหญ่ เล็กในประเภทนี้) "ฉันมีสี่เหลี่ยมสีน้ำเงินเล็กๆ"
2. เกมการสอน: "ตั้งชื่อรถบัสของคุณ"
จุดประสงค์ : เพื่อฝึกแยกแยะระหว่างวงกลม สี่เหลี่ยม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม เพื่อหารูปทรงที่มีรูปร่างเหมือนกัน มีสีและขนาดต่างกัน
เนื้อหา. V. วางเก้าอี้ 4 ตัวให้ห่างจากกัน โดยแนบแบบจำลองของสามเหลี่ยม สี่เหลี่ยมผืนผ้า ฯลฯ (ยี่ห้อของรถโดยสาร) เด็ก ๆ ขึ้นรถบัส (กลายเป็น 3 เสาหลังเก้าอี้ ครูผู้สอนให้ตั๋วแก่พวกเขา ตั๋วแต่ละใบมีรูปร่างเหมือนกันบนรถบัส ที่สัญญาณ "หยุด!" เด็ก ๆ ไปเดินเล่นและ ครูเปลี่ยนแบบจำลองในสถานที่ ที่ "บนรถบัส" ให้สัญญาณเด็ก ๆ พบความล้มเหลวของรถบัสและยืนเรียงกันเกมซ้ำ 2-3 ครั้ง
3. เกมการสอน: "รวบรวมร่าง"
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนการนับวัตถุที่เป็นรูปเป็นร่าง
เนื้อหา. V. เชิญเด็ก ๆ เคลื่อนจานด้วยตะเกียบมาทางพวกเขาแล้วถามว่า: “ตะเกียบมีสีอะไร? สีละกี่แท่งคะ? เขาแนะนำให้วางแท่งไม้แต่ละสีเพื่อให้ได้รูปร่างที่แตกต่างกัน หลังจากทำงานเสร็จ เด็กๆ จะนับไม้อีกครั้ง ค้นหาว่าแต่ละร่างมีไม้กี่แท่ง ครูดึงความสนใจไปที่ความจริงที่ว่าแท่งไม้ถูกจัดเรียงต่างกัน แต่แบ่งเท่า ๆ กัน - 4 อันแต่ละอัน "จะพิสูจน์ได้อย่างไรว่าแท่งนั้นแบ่งเท่า ๆ กัน? เด็ก ๆ วางแท่งไม้เรียงกันเป็นแถวเรียงกัน
4. เกมการสอน: "ทำไมวงรีถึงไม่หมุน?"
วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็ก ๆ รู้จักกับรูปทรงวงรีเพื่อเรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างวงกลมกับรูปวงรี
เนื้อหา. แบบจำลองของรูปทรงเรขาคณิตวางอยู่บนแผ่นพับ: วงกลม, สี่เหลี่ยมจัตุรัส, สี่เหลี่ยมผืนผ้า, สามเหลี่ยม อย่างแรก เด็กคนหนึ่ง เรียกแฟลนเนโลกราฟ ตั้งชื่อรูป จากนั้นให้เด็กทั้งหมดรวมกัน เด็กถูกขอให้แสดงวงกลม คำถาม: อะไรคือความแตกต่างระหว่างวงกลมกับตัวเลขอื่นๆ? เด็กใช้นิ้วลากวงกลมพยายามหมุนมัน V. สรุปคำตอบของเด็ก ๆ : วงกลมไม่มีมุม และร่างที่เหลือมีมุม วางวงกลม 2 วงและวงรี 2 วงรีที่มีสีและขนาดต่างกันบนผ้าแฟลนเนโลกราฟ “ดูตัวเลขเหล่านี้ มีวงกลมในหมู่พวกเขาหรือไม่? เด็กคนหนึ่งได้รับการเสนอให้แสดงแวดวง ความสนใจของเด็ก ๆ ถูกดึงดูดไปยังความจริงที่ว่าไม่เพียง แต่วงกลมบนผ้าสักหลาดเท่านั้น แต่ยังรวมถึงตัวเลขอื่น ๆ ด้วย คล้ายกับวงกลม นี่คือรูปวงรี V. สอนให้แยกพวกเขาออกจากแวดวง ถามว่า: “รูปทรงวงรีคล้ายกับวงกลมอย่างไร? (รูปทรงวงรีไม่มีมุมเช่นกัน) เด็กได้รับการเสนอให้แสดงเป็นวงกลมเป็นรูปวงรี ปรากฎว่าวงกลมหมุนแต่รูปวงรีไม่ (ทำไม?) แล้วพวกเขาก็พบว่ารูปวงรีแตกต่างจากวงกลมอย่างไร? (รูปวงรียาว) เปรียบเทียบโดยใช้และวางวงกลมบนวงรี
ค่านิยม
1. เกมการสอน: "ติดเป็นแถว"
วัตถุประสงค์: เพื่อรวมความสามารถในการสร้างอนุกรมตามลำดับในขนาด
เนื้อหา. V. แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเนื้อหาใหม่และอธิบายงาน: "เราจำเป็นต้องสร้างแท่งไม้เป็นแถวเพื่อลดความยาว" เตือนเด็ก ๆ ว่างานต้องทำด้วยตา (คุณไม่สามารถลองและจัดเรียงไม้ใหม่ได้) “ในการทำงานให้สำเร็จ ถูกต้อง คุณต้องหยิบไม้ที่ยาวที่สุดของทั้งหมดที่ไม่ได้เรียงซ้อนกันเป็นแถวในแต่ละครั้ง” วีอธิบาย
2. เกมการสอน: "พับไม้กระดาน"
วัตถุประสงค์: เพื่อใช้ความสามารถในการสร้างแถวที่มีความกว้างตามลำดับ ให้จัดเรียงแถวใน 2 ทิศทาง: จากมากไปน้อยและจากน้อยไปมาก
อุปกรณ์. 10 แผ่นที่มีความกว้างต่างกันตั้งแต่ 1 ถึง 10 ซม. คุณสามารถใช้กระดาษแข็งได้
เนื้อหา. ผู้เข้าร่วมแบ่งออกเป็น 2 กลุ่ม แต่ละกลุ่มย่อยจะได้รับชุดกระดาน ทั้งสองชุดพอดีกับ 2 โต๊ะ เด็กในกลุ่มย่อยสองกลุ่มนั่งบนเก้าอี้ที่ด้านหนึ่งของโต๊ะ อีกด้านของโต๊ะเป็นม้านั่งฟรี เด็กทั้งสองกลุ่มย่อยควรเรียงกระดานเป็นแถว (กลุ่มหนึ่งลดความกว้างและอีกกลุ่มเพิ่มขึ้น) ในทางกลับกัน เด็กคนหนึ่งมาที่โต๊ะแล้ววางกระดาน 1 อันในแถว เมื่อปฏิบัติงาน ไม่รวมตัวอย่างและการเคลื่อนไหว แล้วให้เด็กๆ เปรียบเทียบ กำหนดว่ากลุ่มย่อยใดจัดการกับงานได้อย่างถูกต้อง
3. เกมการสอน: "ต้นคริสต์มาส"
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ใช้การวัดเพื่อกำหนดความสูง (หนึ่งในพารามิเตอร์ความสูง)
อุปกรณ์ : 5 ชุด : แต่ละชุดมีต้นคริสต์มาส 5 ต้น สูง 5, 10, 15, 20, 25 ซม. (ต้นคริสต์มาสทำด้วยกระดาษแข็งบนขาตั้ง) แถบกระดาษแข็งที่มีความยาวเท่ากัน
เนื้อหา. V. รวบรวมเด็ก ๆ เป็นครึ่งวงกลมแล้วพูดว่า: "เด็ก ๆ ปีใหม่กำลังใกล้เข้ามาและทุกคนต้องการต้นคริสต์มาส เราจะเล่นแบบนี้: กลุ่มของเราจะไปที่ป่าและทุกคนจะพบต้นคริสต์มาสที่นั่นตามการวัด ฉันจะให้การวัดและคุณจะเลือกต้นคริสต์มาสที่มีความสูงที่ต้องการ ใครก็ตามที่พบต้นคริสต์มาสเช่นนั้นจะมาหาฉันพร้อมกับต้นคริสต์มาสและตวงและแสดงว่าเขาวัดต้นคริสต์มาสของเขาอย่างไร คุณต้องวัดโดยวางหน่วยวัดไว้ข้างต้นคริสต์มาสเพื่อให้ส่วนล่างตรงกัน ถ้าด้านบนตรงกันด้วย แสดงว่าคุณพบต้นคริสต์มาสที่ถูกต้องแล้ว (แสดงวิธีการวัด) เด็ก ๆ ไปที่ป่าซึ่งมีต้นคริสต์มาสหลายต้นรวมกันอยู่หลายโต๊ะ ทุกคนเลือกต้นคริสต์มาสที่พวกเขาต้องการ หากเด็กทำผิด เขาก็กลับไปที่ป่าและหยิบต้นคริสต์มาสที่ถูกต้อง สรุปได้ว่ามีการเที่ยวรอบเมืองและส่งมอบต้นคริสต์มาสไปยังสถานที่ต่างๆ
4. เกมการสอน: "บันไดหัก"
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้สังเกตการละเมิดในความสม่ำเสมอของค่าที่เพิ่มขึ้น
อุปกรณ์ : 10 สี่เหลี่ยม ใหญ่ 10x15 เล็ก 1xl5 แต่ละอันที่ตามมานั้นต่ำกว่าอันก่อนหน้า 1 ซม. ผ้าสักหลาด
เนื้อหา. บันไดถูกสร้างขึ้นบนแผ่นพับ จากนั้นเด็กทุกคน ยกเว้นผู้นำคนเดียว หันหลังให้ ผู้นำก้าวออกไปหนึ่งก้าวและเปลี่ยนส่วนที่เหลือ ใครก็ตามที่ชี้ให้เห็นว่าบันไดนั้น "พัง" ก่อนที่คนอื่นจะเป็นผู้นำ หากเด็กทำผิดพลาดในเกมแรกคุณสามารถใช้การวัดได้ พวกเขาวัดแต่ละขั้นตอนด้วยมันและค้นหาส่วนที่หัก หากเด็กๆ สามารถรับมือกับงานได้อย่างง่ายดาย คุณสามารถทำสองขั้นตอนพร้อมกันในที่ต่างๆ
5. เกมการสอน: "พี่สาวไปเก็บเห็ด"
วัตถุประสงค์: เพื่อรวมความสามารถในการสร้างชุดข้อมูลขนาด สร้างการติดต่อระหว่าง 2 ชุด ค้นหาองค์ประกอบที่ขาดหายไปของชุดข้อมูล
อุปกรณ์: ผ้าสักหลาด, ตุ๊กตาทำรังกระดาษ 7 ตัว (จาก 6 ซม. ถึง 14 ซม.), ตะกร้า (จากความสูง 2 ซม. ถึง 5 ซม.) เครื่องจ่าย: เหมือนกัน แต่เล็กกว่าเท่านั้น
เนื้อหา. วีบอกเด็ก ๆ ว่า: “วันนี้เราจะเล่นเกมเหมือนพี่สาวไปเก็บเห็ดในป่า Matryoshkas เป็นพี่น้องกัน พวกเขากำลังไปที่ป่า คนโตจะไปก่อน: เธอสูงที่สุดคนโตที่สุดที่เหลือจะตามเธอไปและทุกอย่างก็สูง” เรียกเด็กที่สร้างตุ๊กตาแม่ลูกดกบนผ้าแฟลนเนโลกราฟตามความสูง (เหมือนในแถวแนวนอน) . “พวกเขาต้องได้รับตะกร้าสำหรับเก็บเห็ด” ครูกล่าว เขาเรียกลูกคนที่สอง ให้ตะกร้า 6 ใบ ซ่อนหนึ่งในนั้น (แต่ไม่ใช่อันแรกและไม่ใช่อันสุดท้าย) และเสนอให้จัด ในแถวใต้ตุ๊กตาทำรังเพื่อให้ตุ๊กตาทำรังรื้อพวกเขา เด็กสร้างแถวที่ 2 และสังเกตเห็นว่าตุ๊กตาทำรังตัวหนึ่งมีตะกร้าไม่เพียงพอ เด็ก ๆ พบว่าในแถวที่มีช่องว่างที่ใหญ่ที่สุดในขนาดของตะกร้า เด็กที่ถูกเรียกว่าวางตะกร้าไว้ใต้ตุ๊กตาทำรังเพื่อให้ตุ๊กตาทำรังสามารถแยกออกจากกันได้ หนึ่งไม่มีตะกร้าและขอให้แม่ของเธอมอบตะกร้าให้เธอ ก. ให้ตะกร้าที่ขาดหายไป แล้วเด็กก็ใส่เข้าที่
6. เกมการสอน: "ใครจะหยิบกล่องได้เร็วกว่า"
วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกให้เด็กเปรียบเทียบสิ่งของที่มีความยาว ความกว้าง ความสูง
เนื้อหา. เมื่อพบว่ากล่องบนโต๊ะแตกต่างกันอย่างไร V. อธิบายงาน: “กล่องต่างๆ ถูกผสมเข้าด้วยกัน: ยาว สั้น กว้างและแคบ สูงและต่ำ ตอนนี้เราจะเรียนรู้วิธีการเลือกกล่องที่มีขนาดเหมาะสม มาเล่นกัน "ใครจะรับกล่องที่มีขนาดพอเหมาะเร็วกว่ากัน" จะโทรไป 2-3 คน ให้คนละกล่อง เด็กจะบอกคุณว่ากล่องยาว กว้าง สูงเท่าไร จากนั้นฉันจะให้คำสั่ง: "หยิบกล่องเท่ากับความยาวของคุณ (กว้าง - สูง) ใครหยิบกล่องก่อนชนะ เด็กอาจถูกขอให้สร้างกล่องเรียงกัน (สูงสุดไปต่ำสุดหรือยาวที่สุดไปสั้นที่สุด)
เน้นในอวกาศ
1. เกมการสอน: "ชื่อและจำนวน"
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้นับเสียงโดยตั้งชื่อหมายเลขสุดท้าย
เนื้อหา. เป็นการดีกว่าที่จะเริ่มบทเรียนด้วยการนับของเล่น เรียกเด็ก 2-3 คนไปที่โต๊ะ หลังจากนั้นบอกว่าเด็กเก่งในการนับของเล่น สิ่งของ และวันนี้พวกเขาจะเรียนรู้การนับเสียง V. ชวนเด็ก ๆ นับช่วยด้วยมือของเขาเขาจะตีโต๊ะกี่ครั้ง เขาแสดงให้เห็นว่าจำเป็นต้องแกว่งมือขวาโดยยืนบนข้อศอกในเวลาที่มีการชก การเป่าทำอย่างเงียบ ๆ และไม่บ่อยเกินไปเพื่อให้เด็กมีเวลานับ ขั้นแรกให้แยกเสียงไม่เกิน 1-3 และเมื่อเด็กหยุดทำผิดพลาดจำนวนครั้งจะเพิ่มขึ้น ต่อไปจะเสนอให้เล่นเสียงตามจำนวนที่กำหนด ครูผลัดกันเรียกเด็ก ๆ ไปที่โต๊ะและเชิญพวกเขาให้ตีด้วยค้อนไม้บนไม้ 2-5 ครั้ง โดยสรุป เด็กทุกคนจะได้รับการเสนอให้ยกมือ (เอนไปข้างหน้า นั่งลง) หลายๆ ครั้งตามที่ค้อนกระทบ
2. เกมการสอน: "บอกฉันเกี่ยวกับรูปแบบของคุณ"
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้เชี่ยวชาญการแทนค่าเชิงพื้นที่: ซ้าย, ขวา, ด้านบน, ด้านล่าง
เนื้อหา. เด็กแต่ละคนมีภาพ (พรมที่มีลวดลาย) เด็กควรบอกว่าองค์ประกอบของรูปแบบตั้งอยู่อย่างไร: ที่มุมขวาบน - วงกลม, ที่มุมซ้ายบน - สี่เหลี่ยม ที่มุมล่างซ้าย - วงรี, ที่มุมล่างขวา - สี่เหลี่ยมผืนผ้า, ตรงกลาง - วงกลม คุณสามารถมอบหมายงานเพื่อบอกเกี่ยวกับรูปแบบที่พวกเขาวาดในชั้นเรียนการวาด ตัวอย่างเช่นตรงกลางมีวงกลมขนาดใหญ่ - รังสีแยกออกจากกันมีดอกไม้ในแต่ละมุม ด้านบนและด้านล่างเป็นเส้นหยัก ทางด้านขวาและซ้าย - เส้นหยักหนึ่งเส้นที่มีใบไม้ ฯลฯ
3. เกมการสอน: "ยืนเข้าที่"
วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกเด็กในการหาตำแหน่ง: ข้างหน้า, ข้างหลัง, ซ้าย, ขวา, ข้างหน้า, หลัง
เนื้อหา. V. เรียกเด็ก ๆ ว่าต้องยืนตรงไหน: "Seryozha มาหาฉัน Kolya ยืนเพื่อให้ Serezha อยู่ข้างหลังคุณ ศรัทธายืนอยู่หน้าไอรา” ฯลฯ เมื่อเรียกเด็ก 5-6 คนแล้วครูขอให้พวกเขาตั้งชื่อว่าใครอยู่ข้างหน้าและข้างหลังพวกเขา ถัดไป ให้เด็กๆ เลี้ยวซ้ายหรือขวา แล้วบอกอีกครั้งว่าใครและที่ยืนจากพวกเขา
4. เกมการสอน: "ร่างอยู่ที่ไหน"
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนอย่างถูกต้อง ตั้งชื่อตัวเลขและการจัดพื้นที่: ตรงกลาง ด้านบน ด้านล่าง ซ้าย ขวา; จดจำตำแหน่งของตัวเลข
เนื้อหา. V. อธิบายภารกิจ: “วันนี้เราจะเรียนรู้ที่จะจดจำว่าตัวเลขไหน เมื่อต้องการทำสิ่งนี้ จะต้องตั้งชื่อตามลำดับ: อันดับแรก รูปที่อยู่ตรงกลาง (ตรงกลาง) จากนั้นด้านบน ด้านล่าง ซ้าย ขวา เรียกเด็ก 1 คน เขาแสดงและตั้งชื่อตัวเลขตามลำดับ ตำแหน่งของพวกเขา แสดงให้เด็กคนอื่น มีการเสนอให้เด็กอีกคนหนึ่งจัดเรียงร่างตามที่เขาต้องการเพื่อตั้งชื่อที่ตั้งของพวกเขา จากนั้นเด็กก็หันหลังให้กับแฟลนเนโลกราฟและครูก็เปลี่ยนตัวเลขที่อยู่ทางซ้ายและขวา เด็กหันมาและคาดเดาสิ่งที่เปลี่ยนแปลงไป จากนั้นเด็กทุกคนก็ตั้งชื่อร่างนั้นและหลับตาลง ครูสลับร่างกัน ลืมตาขึ้น เด็ก ๆ เดาว่ามีอะไรเปลี่ยนแปลงบ้าง
5. เกมการสอน: "หาของเล่น"
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้เชี่ยวชาญการเป็นตัวแทนเชิงพื้นที่
เนื้อหา. “ในตอนกลางคืน เมื่อไม่มีใครอยู่ในกลุ่ม” วีกล่าว “คาร์ลสันบินมาหาเราและนำของเล่นมาเป็นของขวัญ คาร์ลสันชอบพูดเล่น เขาจึงซ่อนของเล่นไว้ และในจดหมายที่เขาเขียนถึงวิธีค้นหา” เขาเปิดซองและอ่านว่า “เราต้องยืนหน้าโต๊ะ ตรงไป ฯลฯ”
เน้นเวลา
1. เกมการสอน: "เมื่อวาน วันนี้ พรุ่งนี้"
วัตถุประสงค์: เพื่อออกกำลังกายอย่างสนุกสนานในความแตกต่างอย่างแข็งขันระหว่างแนวคิดชั่วคราวของ "เมื่อวาน", "วันนี้", "พรุ่งนี้"
เนื้อหา. บ้านสามหลังถูกวาดด้วยชอล์คที่มุมห้องเด็กเล่น คือ "เมื่อวาน", "วันนี้", "พรุ่งนี้" บ้านแต่ละหลังมีโมเดลแบนหนึ่งหลังที่สะท้อนถึงแนวคิดเรื่องเวลาที่เฉพาะเจาะจง เด็ก ๆ เดินเป็นวงกลมขณะอ่าน quatrain จากบทกวีที่คุ้นเคย ในตอนท้ายพวกเขาหยุดและครูพูดเสียงดัง: "ใช่ใช่ใช่มันเป็น ... เมื่อวาน!" เด็ก ๆ วิ่งไปที่บ้านที่เรียกว่า "เมื่อวาน" จากนั้นพวกเขาก็กลับไปที่วงกลม เกมจะดำเนินต่อไป
2. เกมการสอน: "บางส่วนของวัน"
วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกเด็กในส่วนต่าง ๆ ของวัน
อุปกรณ์ : รูป เช้า บ่าย เย็น กลางคืน
เนื้อหา. V. ดึงบ้านหลังใหญ่ 4 หลังบนพื้นซึ่งแต่ละหลังสอดคล้องกับส่วนหนึ่งของวัน มีรูปภาพที่เกี่ยวข้องติดอยู่ด้านหลังบ้านแต่ละหลัง เด็กๆ เข้าแถวหน้าบ้าน ครูอ่านข้อความที่เหมาะสมจากบทกวีใด ๆ แล้วให้สัญญาณ ข้อความควรอธิบายลักษณะของวัน จากนั้นเกมจะสนุกสนานและน่าสนใจมากขึ้น 1. ในตอนเช้าเราไปที่ลานใบไม้ร่วงหล่นลงมาอยู่ใต้ฝ่าเท้าของเราและพวกมันก็บินบินบิน ...
2. เกิดขึ้นในวันที่มีแดด
เจ้าจะเข้าป่าในถิ่นทุรกันดาร
นั่งลงลองตอไม้
ไม่รีบ…
ฟัง…
3. ค่ำแล้ว
น้ำค้าง.
ส่องบนตำแย
ฉันกำลังยืนอยู่บนถนน
พิงกับต้นหลิว...
4. ต้นเมเปิลสีเหลืองร้องไห้ตอนกลางคืน:
จำเมเปิ้ล,
เขียวแค่ไหน...
3. เกมการสอน: "กลางวันและกลางคืน"
วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ ในส่วนของวัน
เนื้อหา. มีเส้นขนานสองเส้นขนานกันที่ระยะ 1-1.5 ม. ทั้งสองด้านเป็นแนวบ้าน ผู้เล่นจะถูกแบ่งออกเป็นสองทีม พวกเขาถูกวางไว้ที่แนวของพวกเขาและหันหน้าเข้าหาบ้าน ชื่อของคำสั่ง "วัน" และ "กลางคืน" ถูกกำหนด ครูยืนอยู่ที่เส้นกลาง เขาเป็นผู้นำ ตามคำสั่งของเขา "วัน!" หรือ "กลางคืน!" - ผู้เล่นของทีมที่มีชื่อวิ่งเข้าไปในบ้านและฝ่ายตรงข้ามก็ไล่ตามพวกเขา อันที่ค้างอยู่จะถูกนับและปล่อย ทีมเข้าแถวอีกครั้งที่เส้นกลาง และ วี ให้สัญญาณ
ตัวเลือกหมายเลข 2 ก่อนให้สัญญาณ วี ชวนเด็กๆ ให้ทำแบบฝึกหัดต่างๆ ซ้ำตามหลังเขา แล้วให้สัญญาณโดยไม่คาดคิด
ตัวเลือกหมายเลข 3 เจ้าบ้านเป็นหนึ่งในเด็ก เขาโยนกระดาษแข็งเป็นวงกลม ด้านหนึ่งทาสีดำ อีกด้านหนึ่งเป็นสีขาว และขึ้นอยู่กับว่าเขาล้มลงด้านใด เขาสั่ง: "กลางวัน!", "กลางคืน!"
4. "เกี่ยวกับเมื่อวาน"
วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็กรู้จักวิธีประหยัดเวลา
สารบัญ: กาลครั้งหนึ่งมีเด็กชายคนหนึ่งชื่อ Seryozha เขามีนาฬิกาปลุกอยู่บนโต๊ะ และปฏิทินฉีกหนาที่สำคัญมากแขวนอยู่บนผนัง นาฬิกามักจะเร่งรีบอยู่ที่ไหนสักแห่ง เข็มนาฬิกาไม่เคยหยุดนิ่งและพูดเสมอว่า: "ติ๊กต๊อก ติ๊กต๊อก - ดูแลเวลา ถ้าคุณพลาด คุณจะตามไม่ทัน" ปฏิทินเงียบมองดูนาฬิกาปลุก เพราะมันไม่ได้แสดงชั่วโมงและนาที แต่เป็นวัน แต่วันหนึ่ง - และปฏิทินไม่สามารถยืนและพูดได้:
- โอ้ Seryozha, Seryozha! ในวันที่สามของเดือนพฤศจิกายน วันอาทิตย์ วันนี้กำลังจะสิ้นสุดลงแล้ว และคุณยังทำการบ้านไม่เสร็จ …
“ใช่ครับ” นาฬิกาบอก - ตอนเย็นกำลังจะสิ้นสุดลงและคุณยังคงวิ่งและวิ่งต่อไป เวลาผ่านไปเร็ว คุณตามไม่ทัน คุณพลาดไป Serezha เพิ่งโบกมือให้นาฬิกาที่น่ารำคาญและปฏิทินที่หนาทึบ
Serezha เริ่มทำการบ้านเมื่อความมืดตกลงมานอกหน้าต่าง ฉันไม่เห็นอะไรเลย. ตาห้อย. ตัวอักษรวิ่งข้ามหน้าเหมือนมดดำ Seryozha วางหัวลงบนโต๊ะและนาฬิกาบอกเขา:
- ติ๊กต๊อก ติ๊กต๊อก หายไปกี่ชม. ข้ามไป ดูปฏิทินสิ อีกไม่นานวันอาทิตย์ก็จะจากไป และคุณจะไม่กลับมาอีก Seryozha มองดูปฏิทิน แต่บนแผ่นงานไม่ใช่ตัวเลขที่สองอีกต่อไป แต่เป็นหมายเลขที่สามและไม่ใช่วันอาทิตย์ แต่เป็นวันจันทร์
- ฉันหายไปทั้งวัน - ปฏิทินบอกว่าทั้งวัน
-ไม่มีปัญหา. สิ่งที่หายไปคุณสามารถค้นหาได้ - Seryozha ตอบ
-ไปหาเมื่อวานกันดูว่าเจอหรือเปล่า
"ฉันจะพยายาม" Seryozha ตอบ
ทันทีที่เขาพูดแบบนี้ ก็มีบางอย่างยกเขาขึ้น หมุนตัวเขาไปรอบๆ และเขาก็จบลงที่ถนน Seryozha มองไปรอบ ๆ และเห็น - แขนยกกำลังลากกำแพงที่มีประตูและหน้าต่างขึ้นไปด้านบนบ้านใหม่กำลังสูงขึ้นเรื่อย ๆ และผู้สร้างก็สูงขึ้นเรื่อย ๆ งานของพวกเขาขัดแย้งกันมาก คนงานไม่สนใจอะไรเลยรีบเร่งสร้างบ้านให้คนอื่น Seryozha เหวี่ยงศีรษะและกรีดร้อง:
- ลุงคุณเห็นไหมจากข้างบนว่าเมื่อวานไปที่ไหน
-เมื่อวาน? ผู้สร้างถาม - ทำไมคุณถึงต้องการเมื่อวานนี้?
- ฉันไม่มีเวลาทำการบ้าน Serezha ได้ตอบกลับ
“ธุรกิจของคุณไม่ดี” ผู้สร้างกล่าว เมื่อวานแซงเมื่อวาน วันนี้แซงพรุ่งนี้
“สิ่งเหล่านี้คือปาฏิหาริย์” Serezha คิด “พรุ่งนี้คุณจะแซงได้ยังไง ถ้ามันยังมาไม่ถึง” และทันใดนั้นเขาก็เห็น - แม่กำลังมา
- แม่ฉันจะหาได้ที่ไหนเมื่อวานนี้ คุณเห็นฉันทำหายโดยไม่ได้ตั้งใจ ไม่ต้องห่วงแม่ ฉันจะหาเขาเจอแน่นอน
“เธอคงหาเขาไม่เจอ” แม่ตอบ
เมื่อวานหมดไป เหลือแต่เรื่องผู้ชาย
และทันใดนั้นพรมที่มีดอกไม้สีแดงกางออกบนพื้น
“นี่คือเมื่อวานของเรา” แม่พูด
เราทอพรมผืนนี้ที่โรงงานเมื่อวานนี้
นอกจากนี้ V. ดำเนินการสนทนาเกี่ยวกับสาเหตุที่ Seryozha แพ้เมื่อวานนี้และวิธีประหยัดเวลา

กลุ่มเตรียมความพร้อม

"จำนวนและการนับ"
1. เกมการสอน: "ไม่รู้ไป"
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้มองเห็นวัตถุต่าง ๆ จำนวนเท่ากันเพื่อรวมความสามารถในการนับวัตถุ
อุปกรณ์: ของเล่น 3 กลุ่ม 5, 6, 7 ชิ้น; การ์ดวงกลม
เนื้อหา:ข. พูดกับเด็ก ๆ : วันนี้ Dunno เป็นแขกของเรา ฉันขอให้เขาใส่การ์ดสำหรับของเล่นแต่ละกลุ่มซึ่งมีวงกลมมากเท่ากับของเล่น ดูว่า Dunno วางไพ่อย่างถูกต้องหรือไม่ หลังจากฟังคำตอบของเด็กๆ แล้ว ครูเสนอให้เด็ก 1 คนเลือกไพ่ที่เหมาะสมกับแต่ละกลุ่ม จัดให้มีการตรวจสอบ เด็กผลัดกัน (เด็กสองคน) นับของเล่นของกลุ่มและแก้วบนการ์ดที่นำเสนอ ครูเสนอให้นับของเล่นกลุ่มสุดท้ายให้เด็กๆ ทุกคนรวมกัน
2. เกมการสอน: "เดาว่าตัวเลขใดหายไป"
วัตถุประสงค์: เพื่อกำหนดตำแหน่งของตัวเลขในชุดธรรมชาติ ให้ตั้งชื่อหมายเลขที่ขาดหายไป
อุปกรณ์. Flannelgraph การ์ด 10 ใบที่มีรูปวงกลมอยู่บนธงตั้งแต่ 1 ถึง 10 (ในแต่ละการ์ดจะมีวงกลมที่มีสีต่างกัน)
เนื้อหา. V. จัดเรียงไพ่บนผ้าแฟลนเนโลกราฟตามลำดับของตัวเลขธรรมชาติ เชื้อเชิญให้เด็กๆ ดูว่าพวกเขายืนอย่างไร หากตัวเลขขาดหายไป จากนั้นพวกเขาก็หลับตาลงและวีก็ถอดไพ่หนึ่งใบ หลังจากที่เด็กๆ เดาว่าตัวเลขใดหายไป ให้แสดงไพ่ที่ซ่อนอยู่และนำไปใส่แทน คนแรกที่ตั้งชื่อหมายเลขที่หายไปจะได้รับธง
3. เกมการสอน: "การเดินทาง"
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้เปรียบเทียบตัวเลขและกำหนดว่าตัวเลขใดจะมากหรือน้อย
อุปกรณ์. ผ้าใบเรียงพิมพ์ สามเหลี่ยมใหญ่ 8 อัน อันเล็ก 8 อัน
เนื้อหา. V. พูดว่า:“ ฉันไปโรงเรียนอนุบาลโดยรถราง เด็กนักเรียนเข้ามาในรถ: เด็กหญิงและเด็กชาย มีที่นั่งว่างและเด็กชายก็มอบให้เด็กผู้หญิง เด็กผู้หญิงทุกคนนั่งเคียงข้างกัน และเด็กชายก็ยืนตามรถม้าทั้งคัน ฉันจะกำหนดเด็กผู้หญิงที่มีรูปสามเหลี่ยมเล็ก ๆ และเด็กผู้ชายที่มีรูปสามเหลี่ยมขนาดใหญ่ ใครอยู่ในรถรางมากกว่ากัน: เด็กชายหรือเด็กหญิง? คุณเดาได้อย่างไร? จำนวนใดมากกว่า (น้อยกว่า)? ทำไมเด็กบางคนถึงคิดว่ามีเด็กผู้ชายมากกว่านี้? วิธีพิสูจน์ว่าเลข 8 มากกว่า 7 และ 7 มากกว่า 8 เด็กคนหนึ่งวางสามเหลี่ยมเล็ก ๆ ไว้ใต้อันใหญ่ หนึ่งอันใต้อันเดียวกัน V. สรุป: “เราเห็นว่าจำนวนของวัตถุไม่ได้ขึ้นอยู่กับสถานที่ที่พวกมันครอบครอง หากต้องการทราบว่ารายการใดมีขนาดใหญ่กว่าและมีขนาดเล็กกว่า คุณต้องนับรายการและเปรียบเทียบจำนวน
4. เกมการสอน: "เท่าไหร่"
วัตถุประสงค์: การพัฒนาความคิด
เนื้อหา. V. เชิญเด็ก ๆ ตอบคำถาม:
ลาเจ็ดตัวมีกี่หาง?
สุนัขสองตัวมีจมูกกี่ตัว?
เด็กผู้ชายคนหนึ่งมีกี่นิ้ว?
ทารกห้าคนมีหูกี่ตัว?
- มีกี่หูและหญิงชราสามคน? เป็นต้น
5. เกมการสอน: "Flowerbed"
วัตถุประสงค์: เพื่อรวมแนวคิดที่ว่าจำนวนวัตถุไม่ขึ้นอยู่กับระยะห่างระหว่างวัตถุ
อุปกรณ์. แคนวาสพิมพ์ดีด 2 แถบ รูปหัวเรื่องเป็นดอกไม้ (อย่างละ 7 ชิ้น) การ์ดพร้อมแถบฟรี 2 เส้น
เนื้อหา. บนผืนผ้าใบเรียงพิมพ์ใน 2 แถว ข้างใต้มีภาพวาดดอกป๊อปปี้และดอกแอสเตอร์ 6 รูป V. พูดว่า: “ลองนึกภาพว่านี่คือเตียงดอกไม้และดอกไม้เติบโตเป็นสองแถวบนนั้น กี่ดอกป๊อปปี้? มานับกัน! คุณบอกได้ไหมว่ามีแอสเตอร์กี่ตัวโดยไม่นับ ทำไมถึงพูดได้? มาเช็คกัน Kolya นับแอสเตอร์ออกมาดัง ๆ ! ตอนนี้ฉันจะปลูกดอกป๊อปปี้และแอสเตอร์ V. วางดอกป๊อปปี้ไว้ใกล้กันและเพิ่มระยะห่างระหว่างดอกแอสเตอร์ สิ่งที่เปลี่ยนแปลง? ตอนนี้ดอกป๊อปปี้เติบโตอย่างไร? แอสเตอร์? ตอนนี้มีสีเท่ากันหรือไม่? คุณจะพิสูจน์ได้อย่างไรว่าสีเท่ากัน? (เพิ่ม 1 ดอกป๊อปปี้). มีดอกป๊อปปี้กี่ดอก? เราได้ดอกป๊อปปี้ 7 ดอกมาได้อย่างไร? ตอนนี้มีสีอะไรมากกว่า (น้อยกว่า)? จะพิสูจน์ได้อย่างไรว่ามีดอกป๊อปปี้มากขึ้น? จำนวนใดมากกว่ากัน? (น้อยกว่า: 6 หรือ 7?) จะทำให้ชัดเจนว่ามีดอกป๊อปปี้มากกว่าดอกแอสเตอร์ได้อย่างไร?
6. เกมการสอน: "นับอย่าพลาด"
วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ที่จำนวนวัตถุไม่ขึ้นอยู่กับขนาดของมัน
อุปกรณ์ : ผ้า 2 ลาย 10 ก้อนใหญ่ 10 ก้อนเล็ก
เนื้อหา. V. พูดกับเด็ก ๆ “ ตอนนี้ฉันจะวางลูกบาศก์เป็นแถวแล้วคุณนับมัน! ฉันใส่ลูกบาศก์ไปกี่ก้อน? (แปด). หลับตาลงเสีย! (สำหรับลูกบาศก์ใหญ่ทุกก้อน ก้อนเล็กจะเข้ามารบกวน) เปิดตาของคุณ! เป็นไปได้ไหมที่จะบอกโดยไม่นับจำนวนลูกบาศก์เล็ก ๆ ที่ฉันวาง? ทำไมถึงทำได้? พิสูจน์ว่ามีจำนวนก้อนเล็กและก้อนใหญ่เท่ากัน! วิธีทำลูกบาศก์ขนาดเล็ก 1 มากกว่าก้อนใหญ่ แล้วจะมีสักกี่คน? (เพิ่มลูกบาศก์ขนาดเล็ก). ลูกบาศก์อะไรมีมากขึ้น? เท่าไหร่? อันไหนน้อยกว่ากัน? เท่าไหร่? จำนวนใดมากกว่ากัน? (น้อย?). เราต้องทำอะไรเพื่อให้ลูกบาศก์ขนาดใหญ่และขนาดเล็กเท่ากันอีกครั้ง?
7. เกมการสอน: "ทายซิว่าเลขอะไรหายไป"
วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้และลำดับของตัวเลข
เนื้อหา. V. เชิญเด็ก ๆ เล่นเกม "ทายสิว่าฉันพลาดหมายเลขอะไร" อธิบายเนื้อหา: "ฉันจะตั้งชื่อตัวเลข 2 ตัวโดยข้ามไปหนึ่งหมายเลขและคุณเดาว่าฉันพลาดหมายเลขใด มาดูกันว่าเด็กแถวไหนชนะ” พูดว่าตัวเลข: 2 และ 4, 3 และ 5, 4 และ 6, 5 และ 7, 8 และ 10 เป็นต้น
รูปทรงเรขาคณิต
1. เกมการสอน: "เรียนรู้การวาดวงกลม"
วัตถุประสงค์: เพื่อเรียนรู้การวาดวงกลมเป็นสี่เหลี่ยม
เนื้อหาของ V. จำได้ว่าพวกเขาวาดตัวเลขอะไรในเซลล์และพูดว่า: "วันนี้เราจะเรียนรู้การวาดวงกลม เพื่อให้วงกลมกลายเป็นแนวเดียวกันจะสะดวกกว่าที่จะวาดเป็นสี่เหลี่ยม ฟังนะ ฉันจะใส่วงกลมบนสี่เหลี่ยม คุณเห็นไหม วงกลมสัมผัสกับทุกด้านของสี่เหลี่ยมจัตุรัส และมุมยังคงว่างอยู่ จากนั้นเด็ก ๆ ก็วาดสี่เหลี่ยม ครูจะแสดงวิธีการวาดวงกลมบนกระดาน (วาดวงกลมเป็นสี่เหลี่ยมด้วยดินสอสีแดง)
2. เกมการสอน: "รถเสีย"
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนให้สังเกตการละเมิดในเรื่องที่ปรากฎ
ฮาร์ดแวร์: เครื่องจักรที่ประกอบขึ้นจากรูปทรงเรขาคณิตโดยที่ชิ้นส่วนขาดหายไป
เนื้อหา. บนผ้าแฟลนเนโลกราฟมีการสร้างเครื่องจักรขึ้นซึ่งประกอบด้วยรูปทรงเรขาคณิต จากนั้นเด็กทุกคนยกเว้นผู้นำคนหนึ่งหันหลังให้ โฮสต์จะลบส่วนใดส่วนหนึ่งของเครื่อง ใครก็ตามที่พูดในสิ่งที่ขาดหายไปและมันเป็นอย่างไรก่อนที่คนอื่นจะเป็นผู้นำ หากเด็กสามารถรับมือกับงานได้อย่างง่ายดาย คุณสามารถถอดสองส่วนออกพร้อมกันได้
3. เกมการสอน: "เลือกรูป"
วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกเปรียบเทียบรูปร่างของวัตถุที่ปรากฎในภาพกับรูปทรงเรขาคณิต
อุปกรณ์: ขาตั้งที่วางแบบจำลองของรูปทรงเรขาคณิต รูปภาพที่วัตถุถูกวาด ซึ่งประกอบด้วยหลายส่วน
เนื้อหา. V. อธิบายงาน: "ฉันจะชี้ไปที่ตัวเลข และคุณเลือกสิ่งที่มีรูปร่างเหมือนกันในรูปภาพของคุณ หากคุณมีวัตถุที่มีรูปร่างเหมือนกัน ให้แสดงการ์ดนั้นด้วย
4. เกมการสอน: "พับจากไม้"
วัตถุประสงค์: เพื่อออกกำลังกายในการแต่งรูปทรงเรขาคณิตจากแท่งไม้
อุปกรณ์ : ไม้นับสำหรับเด็กแต่ละคน
เนื้อหา. เด็กที่ติดตามโมเดลจะจัดวางรูปภาพหรือตัวเลขจากโฟลเดอร์การนับ
5. เกมการสอน: "พับร่าง"
วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างแบบจำลองของรูปทรงเรขาคณิตที่คุ้นเคยจากชิ้นส่วนตามแบบจำลอง
อุปกรณ์ : แฟลนเนลกราฟ แบบจำลองของตัวเลขทางเรขาคณิต
เนื้อหา. V. รบกวนรูปแบบของรูปทรงเรขาคณิตบนผ้าแฟลนเนโลกราฟเรียกเด็กขอให้เขาแสดงและตั้งชื่อตัวเลข อธิบายงาน: “คุณแต่ละคนมีรูปทรงเรขาคณิตเหมือนกัน แต่ถูกตัดออกเป็น 2 หรือ 4 ส่วนเท่าๆ กัน หากติดกันอย่างถูกต้องจะได้ตัวเลขทั้งหมด เมื่อทำภารกิจเสร็จสิ้น เด็กๆ จะบอกว่าพวกเขาประกอบร่างเป็นจำนวนเท่าใด
6. เกมการสอน: "ใครจะได้เห็นมากกว่านี้"
วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต
อุปกรณ์ : แฟลนเนลกราฟ รูปทรงเรขาคณิต
เนื้อหา. รูปทรงเรขาคณิตต่างๆ ถูกวางแบบสุ่มบนแผ่นพับ เด็กก่อนวัยเรียนดูและจดจำพวกเขา ผู้นำนับถึงสามและปิดตัวเลข เด็กๆ จะได้รับการเสนอให้ตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิตบนผ้าแฟลนเนลกราฟให้ได้มากที่สุด ผู้ที่จำและตั้งชื่อตัวเลขได้มากกว่าจะเป็นผู้ชนะ ต่อเกม เจ้าบ้านเปลี่ยนจำนวนชิ้น
7. เกมการสอน: "ค้นหาร่างของคุณ"
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้แยกแยะและตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิตให้ถูกต้องเพื่อเลือกรูปร่างตามรูปแบบที่มองเห็นได้
อุปกรณ์ : กล่องกระดาษแข็งเจาะรูทรงสามเหลี่ยม กลม สี่เหลี่ยม ฯลฯ ทรงเรขาคณิตเข้าชุดกับช่องบนกล่อง ซองทรงเรขาคณิต
เนื้อหา. เกมประกอบด้วยความจริงที่ว่าเด็กบางคนวางรูปทรงเรขาคณิตลงในกล่อง (แต่ละอันลงในช่องที่สอดคล้องกัน) ในขณะที่คนอื่น ๆ ต้องเลือกจากกล่องโดยเน้นที่ภาพในซองจดหมาย ในเกมนี้การสื่อสารทางปัญญาของเด็กจำเป็นต้องเกิดขึ้นเนื่องจากกิจกรรมการพูดของเด็กเกิดขึ้นเด็ก ๆ มองเห็นความผิดพลาดของกันและกันได้ดี: "คุณกำลังทำอะไรอยู่? คุณมีสามเหลี่ยม! แนะนำให้เปลี่ยนกลุ่มเด็กในเกมนี้

"ชาวประมงและปลา"

เป้าหมาย: ปรับปรุงความสามารถในการนับภายใน 10 วัสดุ: การ์ด - ปลา; ถังกระดาษแข็ง

ความคืบหน้าของเกม: ครูเชิญเด็ก ๆ ให้เป็นชาวประมงและจับปลาลงในถัง เด็กๆ เลือกการ์ดปลาและใส่ลงในถังที่ถูกต้อง ครูตรวจสอบความถูกต้องของการแสดง คุณสามารถเลือกกัปตันที่จะตรวจสอบปลาที่เรียงซ้อนกันทั้งหมดในถัง

“นับเหมือนกัน”“ฟังแล้วนับ”

วัสดุ: เครื่องดนตรี ของเล่นต่างๆ.

ความคืบหน้าของเกม: ครูเสนอให้เด็กนับของเล่นให้มากที่สุดเท่าที่ได้ยินเสียงกลอง เด็กที่เหลือตรวจสอบความถูกต้องของงาน มีของเล่นกี่ชิ้นบนโต๊ะ? ทำไมคุณนับของเล่นมากมาย” ครูถาม งานซ้ำ 2 ครั้งโดยใช้เครื่องดนตรีต่างๆ จากนั้นครูจึงเชิญเด็กนับของเล่นให้มากที่สุดเท่าที่มีปุ่มบนการ์ด (การ์ดที่มีกระดุมเย็บอยู่ในกระเป๋า) ครูชี้แจงกฎสำหรับการนับวัตถุด้วยการสัมผัส หลังจากทำงานเสร็จแล้ว เขาถามคำถามกับเด็กๆ ว่า “คุณนับของเล่นได้กี่ชิ้น? จะตรวจสอบความถูกต้องของงานได้อย่างไร? (เด็กนำการ์ดออกจากกล่องและเด็กจับคู่จำนวนปุ่มบนการ์ดกับจำนวนของเล่น)

“นับเท่าไหร่”
วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกการนับด้วยหู

วัสดุ: ค้อน
ความคืบหน้าของเกม: ครูชวนเด็ก ๆ นับเสียงด้วยหู เตือนให้คุณทำเช่นนี้โดยไม่พลาดแม้แต่เสียงเดียวและไม่ต้องมองไปข้างหน้า "ฟังให้ดีว่าค้อนจะตีกี่ครั้ง" แยกเสียง (2-10) โดยรวมแล้วพวกเขาให้งาน 2-3 งาน ต่อไป ครูจะอธิบายงานใหม่: "ตอนนี้เราจะนับเสียงโดยหลับตา"

“หาคู่”

เรียนรู้ที่จะจับคู่ตัวเลขกับตัวเลข

วัสดุ: การ์ดที่มีวัตถุจำนวนต่างกันพร้อมตัวเลขการ์ดตัวเลข

ความคืบหน้าของเกม: ครูแจกไพ่ที่มีตัวเลขให้กับเด็ก ๆ และเสนอให้หยิบไพ่หมายเลขและไพ่หัวข้อสำหรับพวกเขา

"ทำเหมือนเดิม" (นับการเคลื่อนไหว)

เป้าหมาย: ปรับปรุงความสามารถในการนับภายใน 10

วัสดุ: การ์ดที่มีจำนวนรายการต่างกัน

ความคืบหน้าของเกม: ครูสร้างเด็ก ๆ ในสองบรรทัดตรงข้ามกันและอธิบายงาน: “คุณจะทำการเคลื่อนไหวให้มากที่สุดเท่าที่มีวัตถุที่วาดบนการ์ดที่ฉันจะแสดง คุณต้องนับอย่างเงียบ ๆ ขั้นแรกให้เด็กที่ยืนในแถวนี้ทำการเคลื่อนไหว และเด็กที่ยืนตรงข้ามในบรรทัดนี้ (ระบุ) จะตรวจสอบพวกเขา จากนั้นในทางกลับกัน คุณจะทำการเคลื่อนไหว และคุณจะตรวจสอบพวกเขา (ครูเชิญเด็ก ๆ ให้ตั้งชื่อว่าใครยืนอยู่ตรงข้ามใครและใครจะตรวจสอบใคร) แต่ละบรรทัดจะได้รับสองภารกิจ เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้เคลื่อนไหวอย่างง่าย ๆ เช่นยกแขนขึ้นข้าง ๆ งอตัวนั่ง ฯลฯ

"ตั้งรกรากอยู่ในบ้าน"

วัสดุ: การ์ด - บ้านตัวเลข, รูปภาพเรื่อง (ผู้อยู่อาศัย)

ความคืบหน้าของเกม : ครูแสดงบ้านเลขที่และผู้อยู่อาศัย (รูปเรื่อง) อธิบายว่า จำเป็นต้องตั้งรกรากอยู่ในบ้านเลขที่ของผู้เช่า และจำนวนผู้เช่าที่คุณสามารถรองรับได้จะแสดงโดยตัวเลขบนหลังคาของบ้าน หลังจากเสร็จสิ้น เด็กๆ ผลัดกันนับผู้เช่า

การรวมทักษะการนับลำดับ:

"อันไหน?"

วัสดุ: พัดประกอบด้วยกลีบดอก 9 สี.

ความคืบหน้าของเกม: ครูแสดงให้เด็กเห็นพัดซึ่งประกอบด้วยกลีบดอกไม้หลากสี 9 กลีบและเสนอให้นับ จากนั้นเขาก็ให้ความสนใจกับความจริงที่ว่ากลีบมีสีต่างกันและให้งานนับตามลำดับ

ครูให้งานกับเด็ก: "จำตำแหน่งของกลีบดอกไม้และหลับตา" ในเวลานี้เขาเอาหนึ่งกลีบ เด็ก ๆ ลืมตาและพิจารณาว่ากลีบดอกใดหายไปและอยู่ที่ไหน (อันใด)

เกมซ้ำ 2-3 ครั้ง ทุกครั้งที่มีการจัดลำดับกลีบดอกกลับคืนมา

“คาดเดาสิ่งที่เปลี่ยนไป”

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความจำความสนใจ เสริมสร้างทักษะการนับลำดับ

วัสดุ: ของเล่นชิ้นเล็กๆ หรือสิ่งของอื่นๆ ที่เด็กๆ คุ้นเคย

ความคืบหน้าของเกม: วางของเล่นชิ้นเล็กๆ หรือสิ่งของอื่นๆ ที่เด็กๆ คุ้นเคยไว้บนโต๊ะ ครูเชิญผู้เล่นให้จดจำสิ่งที่อยู่บนโต๊ะ จากนั้นให้เด็กหันหลังกลับ และในเวลานี้ครูจะแลกเปลี่ยนของเล่นหลายชิ้นและเชื้อเชิญให้เด็กเดาว่ามีอะไรเปลี่ยนแปลงบนโต๊ะบ้าง สำหรับแต่ละคำตอบที่ถูกต้อง ผู้นำเสนอจะมอบชิปให้ ผู้ที่สะสมชิปได้มากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

"แก้ไขข้อผิดพลาด"

วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาความจำความสนใจ เสริมสร้างทักษะการนับลำดับ วัสดุ: การ์ดที่มีตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 7 เรียงกันอย่างไม่เป็นระเบียบ

ความคืบหน้าของเกม: ครูร่วมกับเด็ก ๆ ตรวจสอบไพ่และพูดว่า "ตัวเลขลืมที่ของพวกเขาและปะปนกัน แก้ไขในสิ่งผิด. ช่วยแต่ละหมายเลขให้เข้าที่ เรียงตามลำดับจากน้อยไปมาก เช่น ตั้งแต่ 1 ถึง 7 (เด็กแต่ละคนจัดชุดตัวเลขโดยใช้หมายเลขกระดาษตั้งแต่ 1 ถึง 7)

"ยืนอยู่ในที่ของคุณ"

เป้าหมาย: การรวมทักษะการนับลำดับ พัฒนาทักษะยนต์ปรับ

วัสดุ: การ์ดกระดาษแข็งสองชุดพร้อมปุ่มเย็บติดกัน - จากหนึ่งถึงสิบ

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ ยืนเป็นแถว เอามือไปข้างหลัง เก้าอี้สิบตัวอยู่ข้างหน้าพวกเขา ครูแจกการ์ดให้ทุกคน เด็กนับปุ่มจำหมายเลขของพวกเขา ที่สัญญาณของพรีเซ็นเตอร์: “ตัวเลข! จัดระเบียบ!" ผู้เล่นแต่ละคนยืนอยู่หลังเก้าอี้ หมายเลขประจำเครื่องซึ่งสอดคล้องกับจำนวนปุ่มบนการ์ดของเขา ผู้เล่นแสดงไพ่และครูตรวจสอบว่าพวกเขาเข้าที่อย่างถูกต้องหรือไม่

เด็กเปลี่ยนการ์ด เกมยังคงดำเนินต่อไป

“ใครจากไปและเขายืนอยู่ที่ไหน”

เป้าหมาย: เสริมสร้างทักษะการนับลำดับ

ความคืบหน้าของเกม: ครูเรียกเด็ก 10 คนขอให้พวกเขาเข้าแถวและจ่ายเงินตามลำดับ เด็กที่เหลือจำลำดับที่พวกเขายืนได้ จากนั้นพวกเขาก็หลับตา ในเวลานี้ เด็กคนหนึ่งออกจากแถว เด็กลืมตาขึ้นและตัดสินว่าใครจากไปและเด็กคนนี้ยืนอยู่ที่ใด

เกมนี้เล่นซ้ำ 2-3 ครั้งโดยมีการเปลี่ยนแปลงผู้เล่น

การสร้างความเข้าใจในความสัมพันธ์ของตัวเลขที่อยู่ติดกัน (ภายใน 10):

"ค้นหาน้อยลง (เพิ่มเติม)"

เป้า:

วัสดุ: การ์ดที่มีภาพหัวเรื่อง

ความคืบหน้าของเกม: ครูโทรไปที่หมายเลข และเด็กพบการ์ดที่มีรูปภาพซึ่งแสดงรายการน้อยกว่าหนึ่งรายการ

"ค้นหาเพื่อนบ้านของหมายเลข"

เป้า:การก่อตัวของความเข้าใจในความสัมพันธ์ของตัวเลขที่อยู่ติดกันภายใน 10

วัสดุ: บัตรตัวเลข

ความคืบหน้าของเกม: ครูวางไพ่ที่มีตัวเลข 2, 5, 8 และเชิญเด็ก ๆ ให้ระบุเพื่อนบ้านของหมายเลขเหล่านี้ ค้นหาไพ่ที่เกี่ยวข้องและใส่ลงในหน้าต่างเปล่า ครูพบว่า: “หมายเลขใดกลายเป็นเพื่อนบ้านของหมายเลขสอง (ห้า, แปด) หมายเลขใดคือหมายเลขก่อนหน้า (ต่อไปนี้) หมายเลขสอง, ห้า, แปด” (เด็ก ๆ ให้เหตุผลกับคำตอบของพวกเขา)

"ค้นหาหมายเลขที่หายไป"

เป้า:การก่อตัวของความเข้าใจในความสัมพันธ์ของตัวเลขที่อยู่ติดกันภายใน 10

วัสดุ: วงกลมดิจิตอล

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ ตรวจสอบ "วงกลมดิจิทัล" กำหนดตัวเลขที่หายไปและผลัดกันเติมการ์ดที่มีตัวเลขลงในหน้าต่างเปล่า จากนั้นพวกเขาจะโทรไปที่หมายเลขโดยตรงและย้อนกลับ

เสริมความสามารถในการสร้างจำนวนหน่วยภายใน 5:

“สร้างเบอร์”

วัตถุประสงค์: เพื่อรวมความสามารถในการสร้างจำนวนหน่วยภายใน 5

วัสดุ: วงกลมหลากสี.

ความคืบหน้าของเกม: ครูเชิญเด็ก ๆ ให้ "เขียน" ตัวเลข 5 (4.3) โดยใช้วงกลมที่มีสีต่างกัน หลังจากทำภารกิจเสร็จ เขาถามว่า “คุณนับกี่รอบ? คุณเอาสีอะไรไปกี่วงกลม? คุณทำหมายเลขอะไร คุณสร้างหมายเลข 5 (4,3) จากหน่วยได้อย่างไร?

"หยิบของต่างๆ มากมาย"

วัสดุ: วัตถุต่าง ๆ ของเล่น

ความคืบหน้าของเกม: ครูแสดงหมายเลข 5 และเชิญเด็ก ๆ หยิบสิ่งของและของเล่นต่าง ๆ มากมาย (อย่างละ 1).

"ฉันรู้ห้าชื่อ..." (เกมบอล)

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับองค์ประกอบเชิงปริมาณของหมายเลข 5 จากหน่วย

วัสดุ: ลูกบอล.

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ครูอธิบายกฎของเกม: “ตั้งชื่อเด็กผู้หญิง (เด็กชาย) สาม (สี่, ห้า) แล้วตีลูกบอลบนพื้นหนึ่งครั้งสำหรับแต่ละชื่อ คนที่กลิ้งลูกบอลออกจากเกม

ค่า

ปรับปรุงความสามารถในการเปรียบเทียบความยาวสูงสุด 10 ชิ้น (ความกว้าง ความสูง) และจัดเรียงจากน้อยไปมากและจากมากไปน้อย

"แก้ไขข้อผิดพลาด"(ยาวขึ้น สั้นลง)

วัตถุประสงค์: ปรับปรุงความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุที่มีความยาวสูงสุด 10 ชิ้นและจัดเรียงตามลำดับจากน้อยไปมาก

วัสดุ: กระดานแม่เหล็ก ดินสอสีต่างๆ 10 แท่ง ทำจากกระดาษแข็ง และมีความยาวต่างกัน

ความคืบหน้าของเกม: ดินสอหลากสีและความยาวต่างๆ ถูกจัดเรียงอย่างเป็นระเบียบบนกระดานแม่เหล็ก

ครูถามเด็ก ๆ ว่า: "สิ่งที่สามารถพูดได้เกี่ยวกับความยาวของดินสอ" จากนั้นเขาก็เสนอให้จัดเรียงดินสอตามลำดับโดยเริ่มจากที่ยาวที่สุดและลงท้ายด้วยดินสอที่สั้นที่สุด

ครูชี้แจงลำดับของการกระทำขอให้เด็กแสดงความยาวของดินสอแต่ละอัน (เด็กใช้ตัวชี้) จำตำแหน่งของพวกเขาและหลับตา ครูเปลี่ยนดินสอ 2 อัน (ในอนาคตคุณสามารถเปลี่ยนดินสอเพิ่มได้) เด็กลืมตา แก้ไขข้อผิดพลาด และปรับการกระทำของพวกเขา การออกกำลังกายซ้ำสองครั้ง

"บันไดหัก"

วัตถุประสงค์: ปรับปรุงความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุที่มีความยาว (ความกว้าง) ได้สูงสุด 10 ชิ้น และจัดเรียงวัตถุจากน้อยไปมากและจากมากไปน้อย

วัสดุ : 10 สี่เหลี่ยม ใหญ่ 10x15 เล็ก 1xl5 แต่ละอันที่ตามมานั้นต่ำกว่าอันก่อนหน้า 1 ซม. กระดานแม่เหล็ก

ความคืบหน้าของเกม: บันไดถูกสร้างขึ้นบนกระดานแม่เหล็ก จากนั้นเด็กทุกคน ยกเว้นผู้นำคนเดียว หันหลังให้ ครูก้าวออกไปหนึ่งก้าวและย้ายที่เหลือ ใครก็ตามที่ชี้ให้เห็นว่าบันไดนั้น "พัง" ก่อนที่คนอื่นจะเป็นผู้นำ หากเด็กทำผิดพลาดในเกมแรกคุณสามารถใช้การวัดได้ พวกเขาวัดแต่ละขั้นตอนด้วยมันและค้นหาส่วนที่หัก หากเด็กๆ สามารถรับมือกับงานได้อย่างง่ายดาย คุณสามารถทำสองขั้นตอนพร้อมกันในที่ต่างๆ

“จัดเลย”

เป้าหมาย: ปรับปรุงความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุที่มีความสูงไม่เกิน 10 ชิ้นและจัดเรียงตามลำดับจากน้อยไปมาก

วัสดุ: กระดานแม่เหล็ก ต้นไม้ที่มีความสูงต่างกัน

ความคืบหน้าของเกม: บนกระดานแม่เหล็ก ต้นไม้ที่มีความสูงต่างกันถูกจัดเรียงอย่างไม่เป็นระเบียบ ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ จัดเรียงต้นไม้ตามลำดับ: จากสูงไปต่ำ

แบบฟอร์ม

การก่อตัวของความสามารถในการมองเห็นรูปร่างของรูปทรงเรขาคณิตที่คุ้นเคยในวัตถุโดยรอบ

“หาคู่”

วัสดุ: การ์ดที่มีรูปเรขาคณิตแบ่งออกเป็นสองส่วน การ์ดที่มีภาพของวัตถุที่มีรูปร่างต่างกัน

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก 5 คนเข้าร่วม เด็กแต่ละคนจะได้รับไพ่ 5 ใบพร้อมรูปเรขาคณิต วงกลม, สี่เหลี่ยม, วงรี, สี่เหลี่ยมผืนผ้า, สามเหลี่ยม จากนั้นตามทิศทางของครู พวกเขาเลือกไพ่ที่มีภาพของวัตถุที่มีรูปร่างที่ต้องการสำหรับรูปแบบทางเรขาคณิตของพวกเขา

"หาของที่มีรูปร่างเหมือนกัน" (ล็อตโต้)

วัตถุประสงค์: การก่อตัวของความสามารถในการมองเห็นรูปร่างของรูปทรงเรขาคณิตที่คุ้นเคยในวัตถุโดยรอบ

วัสดุ: การ์ด 5 ใบที่มีรูปเรขาคณิตอยู่ตรงกลาง: 1 วงกลม, สี่เหลี่ยมจัตุรัส, สามเหลี่ยม, สี่เหลี่ยมผืนผ้า, วงรี ไพ่ 5 ใบแต่ละใบแสดงถึงวัตถุที่มีรูปร่างต่างๆ เช่น ทรงกลม (ลูกเทนนิส แอปเปิ้ล ลูกบอล ลูกฟุตบอล บอลลูน) พรมสี่เหลี่ยม ผ้าพันคอ ลูกบาศก์ ฯลฯ วงรี (แตง, พลัม, ใบไม้, ด้วง, ไข่); สี่เหลี่ยม (ซองจดหมาย กระเป๋าเอกสาร หนังสือ โดมิโน รูปภาพ) ฯลฯ

เด็ก 5 คนเข้าร่วม ครูทบทวนเนื้อหากับเด็กๆ เด็ก ๆ ตั้งชื่อรูปร่างและวัตถุ จากนั้นตามทิศทางของครู พวกเขาเลือกไพ่ที่มีภาพของวัตถุที่มีรูปร่างที่ต้องการสำหรับรูปแบบทางเรขาคณิตของพวกเขา ครูช่วยเด็กตั้งชื่อรูปร่างของวัตถุอย่างถูกต้อง (กลม วงรี สี่เหลี่ยม สี่เหลี่ยม)

"วาดหัวข้อ"

วัตถุประสงค์: การก่อตัวของความสามารถในการมองเห็นรูปร่างของรูปทรงเรขาคณิตที่คุ้นเคยในวัตถุโดยรอบ

วัสดุ: การ์ดที่มีรูปเรขาคณิต, ดินสอสี

ความคืบหน้าของเกม: ครูทบทวนเนื้อหากับเด็กๆ เด็ก ๆ ตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิตและวัตถุที่คาดว่าจะคล้ายกับรูปทรงเรขาคณิต ตัวอย่างเช่น วงกลม เราวาดอะไรให้ดูเหมือนวงกลมได้? แอปเปิ้ล มะเขือเทศ ลูกบอล ฯลฯ เด็ก ๆ วาดวัตถุ

การวางแนวในอวกาศ

แบบฝึกหัดในความสามารถในการเคลื่อนที่ไปในทิศทางที่กำหนด:

“ถ้าไปถูกทางจะเจอขุมทรัพย์”

วัตถุประสงค์: เพื่อใช้ความสามารถในการเคลื่อนที่ไปในทิศทางที่กำหนด

วัสดุ: วงกลมกระดาษ

ความคืบหน้าของเกม: ครูบอกเด็ก ๆ ว่า: "นักมายากลซ่อนสมบัติและเชิญคุณไปหามัน"

ด้วยความช่วยเหลือของการนับสัมผัส ผู้นำจะถูกเลือก

ผู้นำดำเนินการ: เดินตรงไปห้าก้าว เลี้ยวขวา และเดินต่อไปอีกสามก้าวในวงกลมที่กำหนดไว้ล่วงหน้า เด็กที่เหลือตามเขาไป เด็ก ๆ หาหีบและนำดาวออกมา

"คำแนะนำ"

วัตถุประสงค์: เพื่อใช้ความสามารถในการเคลื่อนที่ไปในทิศทางที่กำหนด เรียนรู้ที่จะสร้างเส้นทางของเส้นทางของคุณพัฒนาหน่วยความจำ

วัสดุ: แผ่นกระดาษดินสอ

ความคืบหน้าของเกม: เด็กจะได้รับคำแนะนำ: "คุณต้องไปที่วัตถุลับ (ห้องพยาบาล, นักบำบัดการพูด, นักจิตวิทยา, ครัว) จำเส้นทางของคุณและทุกสิ่งที่คุณเห็นระหว่างทางและกลับไปที่สำนักงานใหญ่ (กลุ่ม) )" กลับไปที่กลุ่ม เด็กบอกว่าเขาไปที่ไหน (ขึ้นหรือลงบันได เดินไปตามทางเดิน) สิ่งที่เขาพบระหว่างทาง อะไรอยู่ทางขวา ไปทางซ้าย ต่อจากนั้น เด็กด้วยความช่วยเหลือของครู วาดเส้นทางของเส้นทางของเขา

“ของเล่นซ่อนอยู่ที่ไหน”

วัตถุประสงค์: เพื่อใช้ความสามารถในการเคลื่อนที่ไปในทิศทางที่กำหนด พัฒนาหน่วยความจำ

วัสดุ: ของเล่นต่างๆ

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ จะได้รับแจ้งว่าของเล่นทั้งหมดถูกซ่อนไว้ หากต้องการค้นหา คุณต้องฟัง "คำแนะนำ" (คำแนะนำ) อย่างรอบคอบและปฏิบัติตาม หลังจากหาของเล่นได้แล้ว เด็กก็บอกว่าเขาเดินไปทางไหน เขาหันไปทางไหน เขาไปเจอของเล่นที่ไหน

การปรับปรุงความสามารถในการนำทางบนแผ่นกระดาษ:

"จำและทำซ้ำ"

เป้าหมาย: ปรับปรุงความสามารถในการนำทางบนกระดาษ พัฒนาความจำ

วัสดุ: การ์ดที่มีรูปเรขาคณิต

ความคืบหน้าของเกม: ครูให้เด็กดูการ์ดที่มีรูปเรขาคณิต ชี้แจงตำแหน่งและสีของพวกเขา จากนั้นเขาก็เสนอให้จำตำแหน่งของตัวเลขและขอให้ทำซ้ำในลำดับเดียวกัน เกมซ้ำ 2-3 ครั้ง

“อะไรเปลี่ยนไป?”

เป้าหมาย: ปรับปรุงความสามารถในการนำทางบนกระดาษ พัฒนาความจำ

วัสดุ: รูปทรงเรขาคณิต

ความคืบหน้าของเกม: ตัวเลขทางเรขาคณิตถูกวางในแถว 2 (3) ข้างหน้าเด็กบนโต๊ะ 3 (4) ในแต่ละแถว ครูชวนเด็กดูและจดจำตำแหน่งของรูปทรงเรขาคณิต จากนั้นเด็กก็หลับตาลง ครูถอดร่างบางส่วนแล้วขอชื่อและที่ที่มันอยู่

Natalia Mozdukova

เกมคณิตศาสตร์การสอนสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน.

เรียบเรียงโดย Mozdukova N.V.

หลัก คณิตศาสตร์การแสดงแทน ด้วยความช่วยเหลือของคู่มือนี้ แนวคิดพื้นฐานจะก่อตัวขึ้นอย่างลึกซึ้ง คณิตศาสตร์: จำนวนธรรมชาติ ขนาด เรขาคณิต เด็กๆ จะได้รับการแนะนำให้รู้จักกับแบบจำลองที่พวกเขาเรียนรู้ที่จะเขียนและแก้ปัญหาคำศัพท์ง่ายๆ คู่มือนำเสนอระบบงานบนพื้นฐานของการคิดเชิงพื้นที่และทางวาจาที่เกิดขึ้น เด็ก.

เรื่อง คณิตศาสตร์ทักษะและความคิด เราพัฒนาความสามารถในการสร้างชุดตัวเลขที่เป็นธรรมชาติภายใน 10 จดจำและตั้งชื่อตัวเลขเชิงปริมาณและลำดับ เราสร้างแนวคิดเกี่ยวกับองค์ประกอบของจำนวนธรรมชาติภายใน 10 เราเรียนรู้ที่จะเขียนและแก้ปัญหาเลขคณิตอย่างง่ายด้วยความช่วยเหลือจากครู เราสร้างแนวคิดเกี่ยวกับวิธีการวัดปริมาณ เราเรียนรู้ที่จะจดจำและตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิตดังกล่าวเป็นวงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม ลูกบาศก์ ลูกบอล ปิรามิด

ลำดับที่ 1 เกม "มีอะไรเปลี่ยนแปลงบ้าง"

ลำดับที่ 2 เกม "หมายเลขใดหายไป"

หมายเลข 3 เกม "แสดงตัวเลขดังกล่าวคุณได้ยินกี่เสียง"

ลำดับที่ 4 เกม "กระเป๋าวิเศษ".

ลำดับที่ 5 เกม "อะไร ที่ไหน"

ลำดับที่ 6. เกม "ตั้งชื่อมันเร็ว ๆ นี้"

№7 เกม "นับถอยหลัง"

№8 เกม "วิ่งมาหาฉัน"

เกมที่ 9 "ตั้งชื่อเพื่อนบ้าน"

№10 เกม "บ้านประกอบด้วยรูปทรงอะไร"

№11 "ระบายสีรูปร่างที่ประกอบเป็นวัตถุ"

#12 "ตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิตแต่ละรูปบนพรม"

№13 เกม "พับ รูปภาพ".

ลำดับที่ 14 "วัตถุในภาพประกอบด้วยรูปทรงเรขาคณิตอะไร"

№15 "พรมประกอบด้วยรูปทรงเรขาคณิตอะไร"

เกมที่ 16 "พิจารณา รูปภาพ"

№17 "ค้นหารูปสามเหลี่ยม 5 รูปและรูปสี่เหลี่ยม 1 รูปสี่เหลี่ยมในภาพ"

№18 เกม "รูปไหนมีมุมมากกว่ากัน"

№19 "ค้นหา 1 สี่เหลี่ยมและ 3 สามเหลี่ยมในรูปวาด"

#20 "สิ่งที่ดูเหมือนสามเหลี่ยม?"

№21 "ตัวเลขใดควรแทนที่เครื่องหมายคำถาม"

№22 เกม "ช่วยพวกโนมส์หาบ้านของพวกเขา".

ลำดับที่ 23 "ตั้งชื่อวัตถุที่มีรูปร่างเป็นสี่เหลี่ยมผืนผ้า"

№24 เกม "รูปไหนฟุ่มเฟือย?"

№25 "ควรใส่หมายเลขใดแทนคำถาม"

№26 "ฟุ่มเฟือยและทำไม"

№27 งานลอจิก "ใส่องค์ประกอบที่ขาดหายไป"

№28 งานตรรกะ "วาดนักฟุตบอลที่หายไป"

№29 งานลอจิก "ชิ้นใดหายไป"

№30 งานตรรกะ "แมวตัวไหนหายไป"

№31 งานลอจิก "ธงใดหายไป"

ลำดับที่ 32 เขาวงกต "ตามหาเจ้าชายเพื่อตามหาซินเดอเรลล่า"

No.33 Maze "ช่วยแม่แมวหาลูกแมว"

№34 เขาวงกต "ลูกเป็ดไปไหน"

ลำดับที่ 35 เขาวงกต "เม่นมีมิงค์อยู่ใต้ต้นไม้อะไร"

ลำดับที่ 36 "เปรียบเทียบ รูปภาพค้นหาความเหมือนและความแตกต่าง

เกมหมายเลข 37 "ที่หนึ่ง สอง สาม"

№38 เกม "เหมือนกันมากน้อย"

ลำดับที่ 39 เกม "เท่าเดิม มาก น้อย"

№40เกม "เหมือนเดิมมากขึ้นน้อยลง"

ลำดับที่ 41 เกม "ขึ้น ลง ซ้าย ขวา"

ลำดับที่ 42 เกม "ก่อนหน้านั้นก่อนแล้วค่อย"

№43 เกม "มากน้อยแค่ไหน"

ลำดับที่ 44 เกม "แนวหน้าระหว่าง"

№45 เกม "หัวผักกาด" ก่อนหลังระหว่าง

หมายเลข 46 เกม "ยาวขึ้น สั้นลง"

เกมหมายเลข 47 "บอกฉันทีว่าอยู่ที่ไหน"

เกม "มีอะไรเปลี่ยนแปลงบ้าง".

เป้า: แก้ชื่อทรงเรขาคณิต พัฒนาความจำ

เคลื่อนไหว: บนกระดานมีลวดลายเรขาคณิต เด็กๆ หลับตา ครูสลับร่างและ ถาม: "อะไรเปลี่ยนไป?".

เกม "หมายเลขใดหายไป".

เป้า: แก้ไขตัวเลขตั้งแต่ 0 ถึง 10; บัญชีลำดับ

เคลื่อนไหว: ครูวางบนกระดาน การ์ดที่มีตัวเลข, แต่ไม่ ทั้งหมด:

ตัวเลขอะไรหายไป?

เด็กตอบ และเด็กคนหนึ่งเอาตัวเลขที่หายไปบนกระดานดำ

เกม "แสดงตัวเลขดังกล่าวคุณได้ยินกี่เสียง"

เป้า: ฝึกนับด้วยหู

เคลื่อนไหว: y ตัวเลขเด็กตั้งแต่ 1 ถึง 10. ครูที่อยู่ด้านหลังหน้าจอใช้ค้อนตีกลองหรือเมทัลโลโฟน

ภารกิจที่ 1 แสดงตัวเลขที่ตรงกับจำนวนเสียงที่คุณได้ยิน (3-4 งาน).

ภารกิจที่ 2 แสดงหมายเลขหนึ่งไม่มากก็น้อย (2-3 งาน).

เกม "กระเป๋าวิเศษ".

เป้า: แก้ไขชื่อรูปทรงเรขาคณิต ความสามารถในการระบุโดยการสัมผัส

เคลื่อนไหว: คุณครูมีกระเป๋าทรงเรขาคณิต เด็ก ๆ พบรูปทรงเรขาคณิตโดยการสัมผัส นำออกมาแล้วบอกทุกอย่างเกี่ยวกับรูปนี้ ตัวอย่างเช่น: "มันคือสี่เหลี่ยม มันมีสี่มุม สี่ด้าน เป็นสีน้ำเงิน และอื่นๆ"

เกม "อะไรที่ไหน?".

เป้า: ออกกำลังกาย เด็กในการกำหนดตำแหน่งของวัตถุที่สัมพันธ์กับตัวเองอย่างถูกต้องเพื่อพัฒนาความสามารถในการนำทางในอวกาศ

เคลื่อนไหว: เกมนี้เล่นเป็นวงกลม ตรงกลางวงกลมมีครูกับลูกบอลอธิบายกฎของเกม

ฉันจะตั้งชื่อรายการในห้องนี้ คุณคนใดคนหนึ่งที่ฉันโยนลูกบอลให้ควรใช้คำตอบต่อไปนี้: คำ: "ซ้าย", "ขวา", "ข้างหน้า", "ข้างหลัง" ครูโยนลูกบอลให้เด็กและ ถาม: "โต๊ะอยู่ไหน" เด็กที่จับลูกบอล คำตอบ: "ข้างหน้าฉัน" - และโยนลูกบอลให้ครู

เกม "ตั้งชื่อเร็ว ๆ นี้"

เป้า: แก้ไขชื่อวันในสัปดาห์

เคลื่อนไหว: เกมนี้เล่นเป็นวงกลม ครูปาบอลให้ใคร เด็กและถาม: "วันอะไรของสัปดาห์ก่อนวันพฤหัสบดี". เด็กที่จับลูกบอล คำตอบ: "วันพุธ".

เมื่อวานเป็นวันอะไรของสัปดาห์?

ตั้งชื่อวันในสัปดาห์หลังวันอังคาร

ตั้งชื่อวันในสัปดาห์ระหว่างวันพุธและวันศุกร์

เกม "นับถอยหลัง"

เป้า: การออกกำลังกายแบบย้อนกลับ

เคลื่อนไหว: เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ครูบอกเลข (ตัวอย่างเช่น:10) และส่งบอลให้ลูกเขาเรียกเลขน้อยกว่า 10 (9 ส่งบอลให้ลูกคนต่อไป เป็นต้น)

ออกกำลังกาย. นับ 7 ถึง 4; 6 ถึง 2 เป็นต้น

เกมวิ่งมาหาฉัน

เป้า: แก้ไขชื่อรูปทรงเรขาคณิต ความสามารถในการแยกแยะสีและขนาด

เคลื่อนไหว: เด็ก ๆ สร้างวงกลม เด็กแต่ละคนมีรูปเรขาคณิตหนึ่งรูป ครูอยู่ตรงกลางวงกลม เขาให้ ออกกำลังกาย: "วิ่งมาหาฉันผู้ที่มีร่างสีแดง" เด็กที่มีร่างสีแดงวิ่งไปหาครูและอธิบายว่าทำไมพวกเขาถึงมาที่วงกลม

ออกกำลังกาย. - เด็กวิ่งด้วยสี่เหลี่ยม (รูปหลายเหลี่ยม)และอื่น ๆ.

ทุกคนวิ่งกันใหญ่ (เล็ก)ตัวเลข

เกม "ตั้งชื่อเพื่อนบ้าน"

เป้า: เรียนรู้การตั้งชื่อจำนวน "เพื่อนบ้าน"

เคลื่อนไหว: เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ครูเรียกเลขใดก็ได้ไม่เกิน10 (ตัวอย่างเช่น:7) และโยนลูกบอลให้เด็ก เขาจับบอลและเรียกหมายเลข "เพื่อนบ้าน" (ในเรื่องนี้ กรณี: 6 และ 8). คืนบอลให้ครู

Irina Filippova
ไฟล์การ์ดเกมคณิตศาสตร์ในกลุ่มรุ่นพี่

"เดินเล่นในสวน"

เป้า:แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับการก่อตัวของตัวเลข 8 และนับเป็น 8

วัสดุ.เรียงพิมพ์ผ้าใบ, ภาพสี 8 ภาพใหญ่, 8 ภาพแอปเปิ้ลขนาดเล็ก, โดยที่วัตถุ 6 และ 5, 4 และ 4 ถูกวาด

เนื้อหา.รูปภาพสีของแอปเปิ้ลขนาดใหญ่ 6 อันและแอปเปิ้ลขนาดเล็ก 7 อันวางเรียงกันในแถวเดียวโดยเว้นระยะห่างจากกันบนผืนผ้าใบการเรียงพิมพ์ V. ถามคำถาม: “สิ่งที่สามารถพูดเกี่ยวกับขนาดของแอปเปิ้ล? แอปเปิ้ลตัวไหนมากกว่า (น้อยกว่า? จะตรวจสอบได้อย่างไร” เด็กคนหนึ่งนับแอปเปิ้ลลูกใหญ่อีกลูกหนึ่งต้องทำอะไรเพื่อให้ชัดเจนว่าแอปเปิ้ลลูกใดมีขนาดใหญ่กว่าซึ่งเล็กกว่านั้นเขาเรียกเด็กและเชิญเขา เพื่อค้นหาและวางแอปเปิ้ลลูกเล็กไว้ใต้ลูกใหญ่ทีละลูกและอธิบายว่าลูกไหนใหญ่กว่าลูกไหนน้อยกว่า V. ชี้แจงคำตอบของเด็ก ๆ : "ใช่แล้วตอนนี้ชัดเจนว่า 7 มากกว่า 6 ที่ไหน คือ แอปเปิล 7 ลูก ส่วนเกิน 1 ลูก มีแอปเปิลลูกเล็กมากกว่า (แสดงแอปเปิลเพิ่ม 1 ลูก และที่นั่นมีแอปเปิล 6 ลูกขาดหายไป 1 ลูก ดังนั้น 6 น้อยกว่า 7 และ 7 มากกว่า 6

พวกเขาแสดงให้เห็นทั้งสองวิธีในการสร้างความเท่าเทียมกันจำนวนแอปเปิ้ลถูกนำไปที่ 7 V. เน้นว่าแอปเปิ้ลมีขนาดต่างกัน แต่พวกมันเท่ากัน - โดย 7 ถัดไปครูแสดงให้เด็กเห็นถึงวิธีการสร้างตัวเลข 8 โดยใช้เทคนิคเดียวกับในการสร้างตัวเลข 6 และ 7

ทำท่าเดียวกัน"

เป้า:ออกกำลังกายเพื่อสร้างจำนวนการเคลื่อนไหว

เนื้อหา. V. สร้างเด็กใน 2 บรรทัดตรงข้ามกันและอธิบายงาน: “คุณจะทำการเคลื่อนไหวมากที่สุดเท่าที่มีวัตถุที่วาดบนการ์ดที่ฉันจะแสดง คุณต้องนับอย่างเงียบ ๆ ขั้นแรก เด็กที่ยืนอยู่ในแถวนี้จะทำการเคลื่อนไหว และเด็กจากอีกบรรทัดจะตรวจสอบพวกเขา จากนั้นในทางกลับกัน แต่ละบรรทัดจะได้รับ 2 งาน แนะนำให้ทำแบบฝึกหัดง่ายๆ

“ต่อไปจะเป็นเลขอะไร”

เป้า:แบบฝึกหัดในการกำหนดหมายเลขถัดไปและหมายเลขก่อนหน้าให้กับหมายเลขที่มีชื่อ

วัสดุ.ลูกบอล.

“เลขมีชีวิต”

เป้า:การออกกำลังกายในการนับ (ไปข้างหน้าและข้างหลัง) ภายใน 10

วัสดุ.การ์ดที่มีวงกลมจาก 1 ถึง 10

เด็กเปลี่ยนการ์ด และเกมยังคงดำเนินต่อไป

การบวกและการลบ

เป้า: สอนลูกให้เข้าใจความหมายของการบวกและการลบ

วัสดุ:วงกลมสีเหลืองขนาดใหญ่สองวง สามเหลี่ยมสีเหลืองขนาดใหญ่สามรูป วงกลมสีเขียวขนาดเล็กสามวง สามเหลี่ยมสีเขียวขนาดเล็กสามรูป ตัวเลขตั้งแต่ "1" ถึง "9" เครื่องหมายบวกและลบ

เนื้อหาเกม: ครูวางตัวเลขต่อหน้าเด็กแล้วถามว่า: รายการ "2 + 3" หมายถึงอะไร? โดยการจัดกลุ่มต่างๆ ที่สอดคล้องกับสัญกรณ์นี้ เด็ก ๆ จะตระหนักถึงความหมายของการดำเนินการเพิ่มเติมมากขึ้น: วงกลมสีเหลืองขนาดใหญ่สองวงและวงกลมสีเขียวขนาดเล็กสามวง วงกลมสีเหลืองขนาดใหญ่สองวง และสี่เหลี่ยมสีเหลืองขนาดใหญ่สามวง วงกลมสีเหลืองขนาดใหญ่สองวง และสีเขียวขนาดเล็กสามวง สามเหลี่ยม. สิ่งใดก็ตามที่รวมอยู่ในกลุ่ม ลักษณะเชิงปริมาณทั่วไปจะคงที่ และแบบจำลองเชิงสัญลักษณ์ (2 + 3) สะท้อนคุณสมบัติทั่วไปของทุกกลุ่มที่ประกอบขึ้น โดยไม่คำนึงถึงรูปร่างและสีของวัตถุ

"เมื่อวานนี้วันนี้วันพรุ่งนี้"

เป้า:เพื่อออกกำลังกายอย่างสนุกสนานในความแตกต่างอย่างแข็งขันระหว่างแนวคิดชั่วคราวของ "เมื่อวาน", "วันนี้", "พรุ่งนี้"

เด็ก ๆ เดินเป็นวงกลมขณะอ่าน quatrain จากบทกวีที่คุ้นเคย ในตอนท้ายพวกเขาหยุดและครูพูดเสียงดัง: "ใช่ใช่ใช่มันเป็น ... เมื่อวาน!" เด็ก ๆ วิ่งไปที่บ้านที่เรียกว่า "เมื่อวาน" จากนั้นพวกเขาก็กลับไปที่วงกลม เกมจะดำเนินต่อไป

"ยืนอยู่ในที่ของคุณ"

เป้า:ออกกำลังกายให้เด็กๆ หาตำแหน่ง ข้างหน้า ข้างหลัง ซ้าย ขวา ข้างหน้า ข้างหลัง เนื้อหา. V. เรียกเด็ก ๆ ว่าต้องยืนตรงไหน: "Seryozha มาหาฉัน Kolya ยืนเพื่อให้ Serezha อยู่ข้างหลังคุณ ศรัทธายืนอยู่หน้าไอรา” ฯลฯ เมื่อเรียกเด็ก 5-6 คนแล้วครูขอให้พวกเขาตั้งชื่อว่าใครอยู่ข้างหน้าและข้างหลังพวกเขา ถัดไป ให้เด็กๆ เลี้ยวซ้ายหรือขวา แล้วบอกอีกครั้งว่าใครและที่ยืนจากพวกเขา

“ชื่อและจำนวน”

เนื้อหา.เป็นการดีกว่าที่จะเริ่มบทเรียนด้วยการนับของเล่น เรียกเด็ก 2-3 คนไปที่โต๊ะ หลังจากนั้นบอกว่าเด็กเก่งในการนับของเล่น สิ่งของ และวันนี้พวกเขาจะเรียนรู้การนับเสียง V. ชวนเด็ก ๆ นับช่วยด้วยมือของเขาเขาจะตีโต๊ะกี่ครั้ง เขาแสดงให้เห็นว่าจำเป็นต้องแกว่งมือขวาโดยยืนบนข้อศอกในเวลาที่มีการชก การเป่าทำอย่างเงียบ ๆ และไม่บ่อยเกินไปเพื่อให้เด็กมีเวลานับ ขั้นแรกให้แยกเสียงไม่เกิน 1-3 และเมื่อเด็กหยุดทำผิดพลาดจำนวนครั้งจะเพิ่มขึ้น ต่อไปจะเสนอให้เล่นเสียงตามจำนวนที่กำหนด ครูผลัดกันเรียกเด็ก ๆ ไปที่โต๊ะและเชิญพวกเขาให้ตีด้วยค้อนไม้บนไม้ 2-5 ครั้ง โดยสรุป เด็กทุกคนจะได้รับการเสนอให้ยกมือ (เอนไปข้างหน้า นั่งลง) หลายๆ ครั้งตามที่ค้อนกระทบ

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

ไฟล์การ์ดเกมการสอนให้เด็กๆ คุ้นเคยกับบ้านเกิดเล็กๆ ในกลุ่มรุ่นพี่ไฟล์การ์ดเกมการสอนเพื่อให้เด็กคุ้นเคยกับบ้านเกิดเล็ก ๆ ในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า ในการทำงานกับเด็กวัยก่อนเรียนที่มีอายุมากกว่าในด้านการศึกษา

ไฟล์การ์ดเกมการสอนสำหรับการพัฒนาพจนานุกรม "5 เกมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนระดับกลางและระดับสูง"ไฟล์การ์ดเกมการสอนเพื่อการพัฒนาคำศัพท์ (5 เกมสำหรับแต่ละเกมสำหรับเด็กมัธยมต้น กลาง และหนึ่งร้อยเกมการสอนสำหรับเด็กวัยกลางคน: 1.

ไฟล์การ์ดเกมการสอนเกี่ยวกับการศึกษาทางนิเวศวิทยาของเด็กในกลุ่มอาวุโส "เดาและวาด" No. 1 Topic: “Guess and draw” วัตถุประสงค์: เพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับและการคิดตามอำเภอใจ สื่อการสอน: ไม้สำหรับวาดภาพในหิมะ

ไฟล์การ์ดเกมที่มุ่งพัฒนาสังคมและการสื่อสารของเด็กในกลุ่มผู้สูงอายุ 1. เกมการสอน "ลูกปัด" (กลุ่มอาวุโส) วัตถุประสงค์: การรวมและพัฒนาทักษะยนต์ปรับ, การประสานมือและตา, การเลือกปฏิบัติของวัตถุ

ไฟล์การ์ดของเกมในวิชาคณิตศาสตร์ "การวางแนวบนกระดาษ"ออกแบบโดย: ILIKBAYEVA N. E. นักการศึกษาของกลุ่มอาวุโส "PEARL" การ์ดไฟล์ของเกมในธีม "การวางแนวบนแผ่นกระดาษ" วางไว้ด้านหน้า