ชั้นเรียนเทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในกลุ่มกลาง บทคัดย่อของบทเรียนเปิดเกี่ยวกับการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในกลุ่มกลาง

บทเรียนแบบเปิดด้านวิจิตรศิลป์โดยใช้เทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในกลุ่มกลาง "ปลาในตู้ปลา"

เป้าหมาย:

1. ออกกำลังกายเด็ก ๆ ในเทคนิคการทำงานกับ gouache

เรียนรู้การวาดด้วยเทคนิคที่ไม่ได้มาตรฐาน (การวาดภาพด้วยกระดาษยู่ยี่, ฝ่ามือ, แถบกระดาษแข็ง, การพิมพ์ด้วยมันฝรั่งและสำลีก้าน)

2. พัฒนาการรับรู้สุนทรียภาพ

ดึงความสนใจของเด็ก ๆ มาสู่ความงามของวัตถุรอบข้างและวัตถุแห่งธรรมชาติ

สร้างความสนใจในกิจกรรมศิลปะ

3. ปลูกฝังความรักต่อสัตว์เลี้ยง

เพื่อปลูกฝังความปรารถนาดีต่อผู้คนเพื่อช่วยเหลือผู้คน

งาน:

เพื่อรวมความสามารถในการทำงานในเทคนิคการวาดด้วยสำลี, กระดาษยู่ยี่, ลายมันฝรั่ง, การวาดภาพด้วยฝ่ามือ

เพื่อพัฒนาความไวสัมผัสและทักษะยนต์ปรับของมือ การคิด ความสนใจ ความสนใจในงานวิจัย และกิจกรรมทางปัญญาของเด็ก

พัฒนาจินตนาการและจินตนาการ

เพื่อปลูกฝังความปรารถนาที่จะช่วยส่งเสริมความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในการทำงานร่วมกันเพื่อสอนให้นำสิ่งที่ได้เริ่มต้นขึ้นไปสู่จุดสิ้นสุด

อุปกรณ์และวัสดุ: สื่อสาธิต - ของเล่น, ปลาในตู้ปลา; เอกสารประกอบคำบรรยาย - ตู้ปลาที่ทาสี, จานสี, ผ้าเช็ดทำความสะอาดเปียก, สี, แผ่นกระดาษสำหรับย่น, สำลี, มันฝรั่งพิมพ์

ความคืบหน้าของ GCD:

เวลาจัดงาน:

ครู: สวัสดีพวก! นั่งของคุณ พวกเขานั่งอย่างถูกต้อง สวยงาม ขาชิด หลังตรง พวกเขายิ้มให้ฉันแล้วให้กันและกัน

มีเสียงเคาะประตูและตุ๊กตา Dashenka ก็เข้ามาในกลุ่ม เธอกำลังร้องไห้.

นักการศึกษา: - Dasha คุณร้องไห้ทำไม

Masha: - ปลาของฉันป่วยเพราะเธอเบื่ออยู่คนเดียวในพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ และไม่มีใครช่วยฉัน

นักการศึกษา: - อย่าร้องไห้ Dasha เราจะช่วยคุณ! พวกจะช่วย Dasha หรือไม่? มาวาดเพื่อนปลากันเถอะ

การสนทนา:

นักการศึกษา: ตอนนี้ดูของเล่นอย่างระมัดระวัง พวกคุณเห็นใครบนฝ่ามือของฉัน? (ปลา). ใครมีตู้ปลาที่บ้านบ้าง?

ดูปลา มันมีหัวกับตัวด้วยกัน พวกเขารวมกันเป็นหนึ่งเดียว

รูปร่างของปลาเป็นอย่างไร? (วงรี). หางมีรูปร่างอย่างไร? (สามเหลี่ยม). ปลาของเราสีอะไร? ปลามีสีอะไรอีกบ้าง?

เกมมือถือ: "รู้จักสีของคุณ"

ครูให้ลูกปลาสีแดง เหลือง น้ำเงิน จากนั้นเขาก็แสดงลูกบอลและมอบปลาที่มีสีเดียวกับลูกบอลให้เด็ก ๆ ตามคำสั่ง "วิ่งมาหาฉัน!" วิ่งไปหาเขา

ครู: ตอนนี้เรากำลังดูอย่างระมัดระวังฉันจะแสดงให้คุณเห็นว่าเราจะวาดปลาอย่างไร

แต่ก่อนที่เราจะวาดปลา เรามาจำกันก่อนว่ามันอาศัยอยู่ที่ไหน? (ในน้ำ)

ถูกต้องดังนั้นเพื่อให้ปลาของเราไม่ตายเราจะเติมน้ำในตู้ปลาของเรา

และเราจะตักน้ำด้วยกระดาษยู่ยี่ในขณะเดียวกันเราก็นวดปากกา (เด็กๆ ขยำแผ่นกระดาษให้เป็นก้อนกลม จากนั้นให้เด็กๆ จุ่มลงในจานสีฟ้าแล้วตักน้ำด้วยการตบมือ)

นักการศึกษา: ยอดเยี่ยม! มีน้ำ มาวาดรูปปลากันเถอะ

เราลดฝ่ามือลงในจานที่มีสี จากนั้นวางฝ่ามือไว้ตรงกลางแผ่นแล้วกดให้เข้ากัน แล้วเช็ดมือด้วยทิชชู่

นาทีพลศึกษา

ปลาว่ายอยู่ในน้ำ

ปลาน่าเล่น

พวกเขาจะหดตัวพวกเขาจะคลาย

พวกเขาจะฝังตัวเองในทราย

การวาดภาพ:

นักการศึกษา:

ตอนนี้เรานั่งของเรา และเพื่อให้ปลาของเรามีชีวิตขึ้นมา เราจะวาดตาและปากให้กับมัน ในการทำเช่นนี้ให้ใช้สำลีจุ่มลงในสีดำแล้ววาดตาและปากของปลา

ทีนี้ลองเอากระดาษแข็งเป็นแถบแล้วตักสีเขียวแล้ววาดสาหร่าย (จับแถบไว้ที่มุมแล้ววาดจากบนลงล่าง) เราวาดเส้นหยักโดยไม่ฉีกเรากดแรง ๆ เพื่อให้วาดได้ดี

เราสามารถวางก้อนกรวดไว้ที่ด้านล่างของตู้ปลา และเราจะวาดพวกเขาด้วยตราสัญลักษณ์ของมันฝรั่ง

ทำได้ดี. เรามีปลาสวยงามมาก

นักการศึกษา: - พวกดูภาพอย่างระมัดระวัง คุณชอบวาดรูปไหนที่สุด ทำไม

ดาเชนก้าเข้ามา

Mashenka: - ดูสิว่าปลาของฉันสนุกแค่ไหนเพราะตอนนี้เธอมีเพื่อนมากมาย! ขอขอบคุณ!

ในหัวข้อ: การพัฒนาระเบียบวิธี การนำเสนอ และหมายเหตุ

วัตถุประสงค์ของโปรแกรม: เพื่อพัฒนาทักษะการมองเห็นและความสามารถในการวาดภาพของเด็กต่อไปโดยใช้เทคนิค "การพิมพ์กระดาษบีบอัด" ที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม - แก้ไขที่ดินบีบอัดอย่างถูกต้อง ...

เรียนวิจิตรศิลป์โดยใช้เทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในกลุ่มกลาง "ปลาในตู้ปลา"

1. ฝึกเด็กในเทคนิคการทำงานกับ gouache เรียนรู้การวาดด้วยเทคนิคที่ไม่ได้มาตรฐาน (วาดด้วยกระดาษยู่ยี่, ฝ่ามือ, แถบกระดาษแข็ง, การพิมพ์ด้วยมันฝรั่งและสำลีก้าน) 2. พัฒนา...

Elena Yagudina

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา:"ความรู้ความเข้าใจ" (การก่อตัวของภาพองค์รวมของโลก, "การสื่อสาร", "ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ" (วิธีการที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมของการวาดภาพด้วย "แสตมป์", "นิยาย" สุขภาพ"

ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก:ขี้เล่น, สื่อสาร, มีประสิทธิผล

วัตถุประสงค์ของกิจกรรมของครู:เพื่อรวมความสามารถของเด็กในการพรรณนาโครงสร้างของดอกไม้ในภาพวาด (ลำต้น ใบไม้ กลีบดอก) โดยใช้วัสดุที่หลากหลาย พัฒนาความรู้สึกสุนทรียภาพ ความแม่นยำ จินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ ปลูกฝังความรักให้แม่อิสระ

ความคืบหน้าของบทเรียน:

เวลากำลังจะหมดลง

หิมะและน้ำแข็ง

ริมฝั่งแม่น้ำ

น้ำท่วม.

นับวันยิ่งยืดเยื้อ

กลางคืนกำลังเสื่อมโทรม

ชอบครั้งนี้

พูดว่าพวกเขาเรียก ... (ฤดูใบไม้ผลิ)

ถูกต้องทำได้ดีมาก! ฤดูใบไม้ผลิจะมาหาเราในไม่ช้า และถึงแม้ถนนจะยังมีหิมะตก แต่ดวงอาทิตย์ก็อุ่นขึ้นและสว่างขึ้น บอกฉันว่าเราฉลองวันหยุดในเดือนแรกของฤดูใบไม้ผลิมีนาคม (คำตอบของเด็ก ๆ ) ถูกต้องทำได้ดีมาก! วันหยุดนี้คือวันที่ 8 มีนาคม ในวันนี้เราขอแสดงความยินดีกับคุณแม่ คุณย่า พี่สาวน้องสาว และมอบของขวัญและดอกไม้ให้กับพวกเขา แต่ของขวัญที่คุณทำเองได้นั้นเป็นสิ่งที่คุณแม่รักมาก และเพื่อให้เข้าใจสิ่งที่เราจะทำในวันนี้ โปรดฟังบทกวี:

เราจะวาดแม่

ดอกไม้สวย.

เราวาดตัวเอง:

และฉันและคุณและเรา!

ท้ายที่สุดมันง่ายมาก -

วาดดอกไม้

และถ้าคุณต้องการ

คุณจะลองอีกครั้ง

ระบายสีด้วยสีเหลือง

และสีแดงและสีน้ำเงิน

เราจะให้ดอกไม้ที่แตกต่างกัน

เราเป็นแม่ที่รัก

บอกฉันที เราจะให้ของขวัญอะไรกับแม่ของเรา (คำตอบของเด็ก)ถูกต้องทำได้ดีมาก! วันนี้ฉันขอเชิญคุณวาดดอกไม้ แต่ก่อนที่เราจะไปทำงาน ให้จำว่าดอกไม้ประกอบด้วยอะไร (เกสรตัวเมีย - กลางดอก, กลีบ, ก้าน, ใบ).

เราจึงบอกคุณว่าดอกไม้ประกอบด้วยส่วนใดบ้าง และตอนนี้เรามาลองประกอบกัน

(เด็ก ๆ ใช้ผ้าสักหลาดทำดอกไม้)

บอกฉันสิว่าคุณวาดได้อย่างไร (คำตอบของเด็ก)ทำได้ดีมาก พวกเขาเรียกถูกทุกอย่างถูกต้อง และฉันต้องการเชิญคุณวาดด้วยตราประทับวันนี้ แต่ก่อนอื่น พักผ่อนน้อย

ดอกไม้เติบโตในทุ่งหญ้า

ความงามที่ไม่เคยมีมาก่อน (จิบ-แขนไปด้านข้าง ก.)

ดอกไม้เอื้อมมือไปหาพระอาทิตย์

ยืดกล้ามเนื้อด้วย (จิบ-ยกมือ X.)

ลมพัดบางครั้ง

เพียงแต่ไม่ใช่ปัญหา (เด็ก ๆ โบกมือเลียนแบบลม)

ดอกไม้พิง,

กลีบดอกร่วงหล่น (เอียง.)

แล้วก็ลุกขึ้นใหม่

และพวกเขายังคงบานสะพรั่ง

และตอนนี้เรานั่งลงที่งานของเรา คุณมีแสตมป์ฟองน้ำและสีสามสีบนโต๊ะของคุณ คุณบอกฉันได้ไหมว่านี่คือสีอะไร (คำตอบของเด็ก)ถูกต้องทำได้ดีมาก!

เนื่องจากเราจะวาดด้วยฟองน้ำเนื้อนุ่ม ไม่จำเป็นต้องกดแรงๆ บนตราประทับ เราใช้ตราประทับลดให้เป็นสีเหลืองแล้วประทับที่ส่วนบนของตรงกลางแผ่น ดูว่าเราได้ดอกไม้? (คำตอบของเด็ก)

แน่นอน - ไม่ใช่เราวาดแค่ตรงกลางแล้วลองเพิ่มกลีบดอกกัน เมื่อต้องการทำสิ่งนี้ ให้นำตราประทับถัดไปแล้วลดระดับลงในสีแดง หลังจากนั้น เราก็เริ่มพิมพ์ลายรอบๆ ตรงกลางดอกไม้ เริ่มจากด้านบน จากนั้นจากด้านล่าง ด้านซ้าย ด้านขวา และอื่นๆ

ตอนนี้เราต้องวาดก้านและใบ เราจะวาดพวกมันด้วยสำลีก้าน ช่วยบอกที ก้านและใบของดอกสีอะไร (คำตอบของเด็ก)ถูกต้องทำได้ดีมาก! เราจุ่มสำลีในสีเขียวแล้ววาดก้านด้วยการเคลื่อนไหวที่ราบรื่นหลังจากนั้นเราวาดใบไม้บนก้าน

ดอกไม้ที่สวยงามที่คุณทำออกมา ทั้งหมดนั้นสดใสและคุณสามารถเห็นได้ทันทีว่าพวกเขาทำด้วยความรัก และคุณแม่ของคุณจะรักพวกเขา และตอนนี้ฉันแนะนำให้คุณเก็บดอกไม้ของเราเป็นช่อที่สวยงาม

สรุป:บอกฉันทีว่าวันนี้เราทำอะไร (คำตอบของเด็ก)เราวาดดอกไม้ที่สวยงามเพื่อใคร? (คำตอบของเด็ก)งานของเราในวันนี้เชื่อมโยงกับวันหยุดที่ยอดเยี่ยมอะไร? (คำตอบของเด็ก)คุณชอบมันไหม? (คำตอบของเด็ก)

ฉันชอบมันมาก ฉันดีใจที่ได้พบคุณ ฉันอยากจะขอบคุณสำหรับการทำงานร่วมกันของคุณและมอบลูกโป่งตลกเหล่านี้ให้คุณ

ส่งเสริมให้เด็กใช้เทคนิคการวาดที่คุ้นเคยในสถานการณ์ที่ไม่ปกติ

เพื่อปลูกฝังความรู้สึกของการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน การเคารพซึ่งกันและกันในการวาดภาพส่วนรวม

อุปกรณ์: gouache หลากสีในขวดและถาด, ผ้าเช็ดทำความสะอาดเปียก, หมวกที่มีเส้นผ่านศูนย์กลางต่างกัน, ดินสอแว็กซ์สี

วัสดุ: ตุ๊กตา Anya, ตุ๊กตา Vanya, เม่น, หมี, กระต่าย

หลักสูตรของบทเรียนในกลุ่มกลางด้วยการวาดภาพโดยใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม:

V. - นั่งลงลูก ๆ สะดวกกว่านี้ฉันจะบอกคุณบางอย่าง ในนิทานเรื่องหนึ่งมีตุ๊กตาย่าย่าผู้รักการวาดเป็นอย่างมาก และเธอมีพี่ชายของ Vanya เขายังเล็กและไม่รู้วิธีใช้แปรง เขาวาดด้วยนิ้วของเขา

แต่วันหนึ่ง อัญญาสัญญาว่าเมื่อเธอกลับจากโรงเรียนอนุบาล เธอจะสอนวิธีจัดการแปรงให้ถูกต้อง Vanya ไม่รอ และเมื่อย่าและแม่ของเธอไปโรงเรียนอนุบาลโดยไม่ได้รับอนุญาต เขาก็หยิบแปรงของเธอขึ้นมา

เขาเคาะพวกมัน กดแรงๆ แต่พู่กันไม่วาดเลย หรือทิ้งรอยที่อ่อนแอและไม่ชัดเจน Vanya เบื่ออาชีพนี้ เขาโกรธและโยนแปรงไปด้านหลังตู้เสื้อผ้า

ย่าอารมณ์เสียมาก แต่ไม่ได้ดุพี่ชายของเธอ แต่ตัดสินใจมองหาแปรงที่เธอโปรดปรานกับเขา มาช่วยกันตามหาตุ๊กตากันเถอะ!

ถาม - คุณคิดอย่างไร การค้นหาควรเริ่มต้นที่ไหน จากตู้แน่นอน! ท้ายที่สุด Vanya ก็ขว้างแปรงของเขาที่นั่น (เด็กๆ มองใต้ตู้เสื้อผ้า เจอเม่นที่นั่น)

V. - สวัสดีตอนบ่าย เม่น! คุณบอกเราได้ไหมว่าจะมองหาแปรงที่ไหน?

E. - และคุณปฏิบัติต่อฉันด้วยแอปเปิ้ลแล้วฉันจะบอกคุณ! (แจกกระดาษทรงกลมให้เด็กเป็นจาน)

ถาม - ลองคิดดูว่าคุณจะวาดแอปเปิ้ลโดยไม่ใช้แปรงได้อย่างไร? ที่จริงแล้ว คุณสามารถพิมพ์งานด้วยกระบอกหรือฟองน้ำยางโฟม ลองเอาสิ่งเหล่านี้จุ่มลงในสีแล้ววาดแอปเปิ้ลสีแดงและสีเหลืองขนาดใหญ่และขนาดเล็กบนจาน

เด็กๆ วาดรูปร่วมกันด้วยฟองน้ำ

ง. - ช่วยตัวเอง เม่น!

E. - ขอบคุณ! ฉันจะเอาไปให้ลูก ๆ ของฉันและเราจะสนุกไปด้วยกัน! และคุณไปตามเส้นทางสู่ Mishka เขาจะช่วย!

(เด็ก ๆ เดินเป็นวงกลมเพื่อฟังเพลงพบกับ Mishka)

วี - ตุ๊กตาหมี! คุณรู้หรือไม่ว่าเราสามารถหาแปรงได้อย่างไร?

M. - และคุณปฏิบัติต่อฉันด้วยราสเบอร์รี่แล้วฉันจะบอกคุณ!

ถาม - เด็ก ๆ เราจะวาดผลเบอร์รี่ได้อย่างไรถ้าไม่มีแปรง? เราต้องทำให้ดีและรวดเร็ว! ใช่ใช่แล้ว วาดด้วยนิ้วของคุณ! (เด็ก ๆ วาดผลเบอร์รี่ในตะกร้าด้วยนิ้ว)

ลายนิ้วมือ

V. - ที่นี่คุณ Bear cub ราสเบอร์รี่เต็มตะกร้าช่วยตัวเอง!

ม. - ขอบคุณ! ตามเส้นทางนี้ไปหาบันนี่ เขารู้ทุกอย่างและจะช่วยคุณอย่างแน่นอน! (เด็กเดินไปตามทางที่เป็นยาง)

V. - สวัสดีกระต่าย! โปรดบอกฉันว่าจะหาแปรงของ Anya ได้ที่ไหน!

Z. - ทำไมคุณถึงต้องการแปรง? ท้ายที่สุดแล้ว โลกก็ถูกทาสีไว้นานแล้ว และทุกสิ่งรอบตัวก็มืดมิดและหม่นหมอง! ตอนกลางคืนก็เห็นทุกอย่างเป็นอย่างนี้ เพราะตอนกลางวันกลัวจะออกไปข้างนอกไม่ให้สุนัขจิ้งจอกจับ!

V. - ไม่ บันนี่ คุณคิดผิด! โลกสดใสมีสีสันสนุกสนาน! เด็ก ๆ บอกกระต่ายว่าคุณรู้จักสีอะไร! (เด็ก ๆ ตั้งชื่อสี).

V. - และเราจะวาดดอกไม้ไฟให้คุณ! มีสีสัน สนุกสนาน และมองเห็นได้ชัดเจนในท้องฟ้ายามค่ำคืน! (บนกระดาษวาดรูป เด็กๆ วาดดาวพลุด้วยดินสอสีเทียน)

Z. - แต่ท้องฟ้าสดใส มองไม่เห็นอะไรเลย!

V. - ไม่มีอะไรตอนนี้เราจะทำให้มันมืดเหมือนตอนกลางคืน! (ด้วยฟองน้ำจุ่มสีครูสร้างพื้นหลังลายขี้ผึ้งปรากฏขึ้น)

Z. - ขอบคุณพวกคุณ! ดีใจจังที่เห็นสีสดใสมากมาย! อันที่จริง ฉันติดตามการเดินทางของคุณ และตระหนักว่าคุณเป็นเด็กที่เป็นมิตรและขยันขันแข็ง! รู้วิธีหาทางออกจากสถานการณ์ที่ยากลำบาก รู้จักการทำงานร่วมกัน ช่วยเพื่อน ฉันหวังว่าคุณจะช่วย Anya สอนพี่ชายของเธอถึงวิธีจับแปรงอย่างถูกต้อง: อย่ากดแรง ๆ วาดอย่างระมัดระวังล้างและเช็ดแปรงหลังเลิกงาน จากนั้นเขาก็จะไม่โกรธเคือง แต่จะกลายเป็นผู้ช่วยที่ดีสำหรับคุณ ออกมาแปรง! ในโรงเรียนอนุบาลแห่งนี้ ไม่ว่าเด็กหรือตุ๊กตาจะไม่ทำให้คุณขุ่นเคือง! (เด็กๆ ช่วยตุ๊กตาล้างและทำให้แปรงแห้ง)

การวาดภาพเป็นหนึ่งในกิจกรรมชั้นนำของเด็กที่เข้าเรียนในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ก่อให้เกิดความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวและเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดในการสร้างบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์ เพื่อกระตุ้นความสนใจในกิจกรรมการมองเห็น ขอแนะนำให้ครูใช้วิธีการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมในงานของเขา การทำงานกับวัสดุที่ไม่ธรรมดาและเทคนิคใหม่ๆ จะทำให้เด็กก่อนวัยเรียนของกลุ่มกลางมีอารมณ์เชิงบวกเป็นพิเศษ เผยให้เห็นถึงความเป็นไปได้ใหม่ๆ ในการใช้วัตถุที่คุ้นเคย

คุณค่าของเทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมเพื่อพัฒนาการของเด็กในสวน

การวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมนั้นน่าสนใจเพราะภาพในเด็กมักจะแตกต่างออกไป ตามกฎแล้วสิ่งเหล่านี้เป็นเทคนิคที่ง่ายและเข้าถึงได้ แต่มีบทบาทสำคัญในการพัฒนาจิตใจของเด็กก่อนวัยเรียน การใช้งานของพวกเขาแสดงให้เห็นถึงบรรยากาศที่ผ่อนคลายทำให้ทารกมีโอกาสริเริ่มแสดงความรู้สึกและอารมณ์ในการวาดภาพ สิ่งสำคัญในกิจกรรมดังกล่าวไม่ใช่ผลิตภัณฑ์ขั้นสุดท้าย แต่เป็นการสร้างบุคลิกภาพที่มั่นใจในตนเอง

การใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมช่วยพัฒนาความสามารถในการวิจัยของเด็กอายุ 4-5 ปี ท้ายที่สุด พวกเขาให้โอกาสในการทดลอง (เช่น ผสม gouache กับสบู่ ทาสีบนวัสดุธรรมชาติ)

การวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมช่วยปรับปรุงทักษะยนต์ปรับมือของเด็กก่อนวัยเรียนของกลุ่มกลางซึ่งจะช่วยในการสร้างคำพูดที่ถูกต้อง

กระบวนการทางจิตเช่นการคิด, ความสนใจ, ความจำภาพ, จินตนาการพัฒนาความไวสัมผัสที่เพิ่มขึ้น - ปลายนิ้วสัมผัสโดยตรงกับสี สัมผัสได้ถึงความหนาแน่นและความหนืด

การทำงานกับวัสดุที่ไม่ธรรมดาทำให้เด็กๆ ประหลาดใจ พัฒนาทักษะทางสังคมและการสื่อสาร: เด็กถามคำถามกับครูมากขึ้น เติมคำศัพท์ให้กันและกัน

วิธีการและเทคนิคที่หลากหลาย (ฝ่ามือ สะกิด การพิมพ์ นิตโคกราฟฟี ฯลฯ) วัสดุที่ใช้

ในกลุ่มกลางสามารถใช้เทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมได้สำเร็จแล้ว ลองพิจารณาทิศทางหลัก

เด็กชอบที่จะพิมพ์ด้วยวัตถุต่างๆสิ่งเหล่านี้อาจเป็นรูปแบบโฟม: ครูใช้การวาดภาพเชิงลึกกับวัตถุมีคม เด็กจุ่ม "ตรา" ลงในสีแล้วนำไปใช้กับแผ่นกระดาษ - ได้ภาพที่สวยงาม ในทำนองเดียวกัน คุณสามารถพิมพ์ผักและผลไม้: มันฝรั่ง แอปเปิ้ล แครอท เหมาะอย่างยิ่งสำหรับจุดประสงค์นี้ ในการทำเช่นนี้พวกเขาจะได้รับรูปร่างที่ต้องการและเลือกสีที่ตรงกับสี

คุณยังสามารถพิมพ์โดยใช้ยางโฟม กระดาษยู่ยี่ หรือสำลีแผ่นได้ภาพที่น่าสนใจจากภาพพิมพ์ของใบไม้ (ด้วยวิธีนี้คุณสามารถวาดต้นไม้หรือผีเสื้อ) ด้านที่มีเส้นเลือดดำถูกเคลือบด้วยสีและทาด้านที่ทาสีลงไปที่ฐาน ก้านใบที่ใบสามารถทาสีด้วยแปรงอย่างระมัดระวัง ได้เอฟเฟกต์การไล่ระดับสีที่น่าสนใจหากผสมหลายสีบนพื้นผิวของแผ่นงาน

ด้วยความช่วยเหลือของมันฝรั่งครึ่งลูก คุณสามารถวาดวัตถุได้หลากหลาย

บทเรียนที่ยากขึ้นสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนของกลุ่มกลางคือการวาดด้วยแปรงแข็งบนโครงร่างที่วาดไว้ก่อนหน้านี้ เด็กใช้แปรงด้วยสี gouache นอกจากนี้แปรงไม่เปียกน้ำ ปรากฏว่าเป็นของเลียนแบบพื้นผิวที่นุ่มหรือเต็มไปด้วยหนาม ซึ่งเหมาะอย่างยิ่งสำหรับการวาดภาพสัตว์ เช่น เม่น หมี หรือกระต่าย ในกระบวนการทำงานต้องถือแปรงในแนวตั้ง - จากนั้นการสะกิดจะเท่ากัน

การใช้วิธีการสะกิดเป็นการดีที่จะพรรณนาสัตว์ต่างๆ

วาดรูปโปเก

เด็กวัยหัดเดินชอบวาดรูปด้วยมือแปรงทั้งหมดของเด็กแช่ใน gouache หรือทาสีด้วยแปรงแล้วเขาก็ทิ้งรอยประทับไว้บนฐาน คุณสามารถวาดในเวลาเดียวกันด้วยปากกาสองด้าม ทาสีด้วยสีที่ต่างกัน ด้วยวิธีนี้พวกเขามักจะวาดดวงอาทิตย์ หญ้า ต้นไม้ นก หลังเลิกงานฝ่ามือเช็ดด้วยผ้าเช็ดปากแล้วล้างออกด้วยน้ำได้ง่าย

วาดมือ

โปสเตอร์เป็นของขวัญให้คุณแม่ ทำด้วยฝ่ามือ

เมื่อวาดด้วยนิ้ว ทารกจะไม่ลดฝ่ามือทั้งหมดลงใน gouache แต่เพียงปลายนิ้วสัมผัสจุดหรือจุดถูกนำไปใช้กับกระดาษ ในแต่ละนิ้วคุณสามารถเลือกสีที่แตกต่างกันได้ ได้ภาพที่คล้ายกันเมื่อใช้สำลีก้าน

วาดด้วยสำลีก้าน

ลายนิ้วมือ

คุณสามารถสร้างลวดลายแฟนซีบนแผ่นกระดาษโดยใช้แป้งเซมะลีเนอร์ (สามารถใช้เกลือและทรายเพื่อจุดประสงค์นี้ได้) เทคนิคนี้ดีสำหรับการสร้างภูมิทัศน์ - เซโมลินาช่วยให้องค์ประกอบมีพื้นผิวที่สวยงาม พื้นหลังถูกโรยด้วยปลายข้าวก่อนที่สีจะแห้ง หลังจากช่วงเวลาสั้น ๆ แป้งเซมะลีเนอร์จะถูกสลัดออกและจุดสว่างยังคงอยู่ อีกทางเลือกหนึ่ง - วัตถุถูกวาดและทาสีทับด้วยดินสอกาว (อยู่บนพื้นหลัง tsyet เสมอ) แล้วโรยด้วยแป้งเซมะลีเนอร์

การวาดภาพล่อ

Nitkografiya เป็นเทคนิคการวาดด้วยด้ายธรรมดาเด็กพับกระดาษครึ่งหนึ่งจุ่มด้ายลงในสี ที่ด้านหนึ่งของฐาน รูปภาพจะวางจากด้าย ขณะที่ปลายด้านหนึ่งยังคงว่างอยู่ ภาพวาดปิดด้านบนด้วยกระดาษครึ่งหลังแล้วกด หลังจากนั้นปลายด้ายจะดึงด้ายออก ปรากฎภาพที่เสร็จสิ้นด้วยแปรงกับภาพที่ต้องการ

เกลียว

เด็กกลุ่มกลางชอบวาดรูปด้วยยางโฟมนี่เป็นเครื่องมือที่สะดวกสำหรับการสร้างพื้นหลังสำหรับรูปภาพ นอกจากนี้ ยางโฟมยังมีโอกาสที่ดีในการรวบรวมจินตนาการของเด็ก ๆ ตัวอย่างเช่น นี่เป็นวิธีที่สมบูรณ์แบบในการพรรณนากองหิมะในภูมิทัศน์ฤดูหนาว

วาดด้วยยางโฟมด้วยลายฉลุ

ได้ภาพที่ผิดปกติโดยใช้เทคนิคการเขียนลายฉลุเด็กตักสี gouache ด้วยช้อนแล้วเทลงบนฐาน ได้จุดรูปทรงต่างๆ ฐานถูกปกคลุมด้วยแผ่นอีกแผ่นหนึ่ง - มีภาพปรากฏขึ้นซึ่งเสร็จสิ้นเป็นภาพที่ต้องการ คุณยังสามารถเป่ารอยเปื้อนด้วยหลอดเพื่อให้มันใหญ่ขึ้น

การวาดภาพด้วยเทคนิค blotography

เครื่องมือวาดภาพที่ผิดปกติคือแปรงสีฟันขนแปรงหนาและแข็งช่วยให้คุณลงรายละเอียดลวดลายที่มีความหนาแน่นต่างกันได้ ด้วยเหตุนี้จึงมีเอฟเฟกต์ระดับเสียงคุณสามารถรวมเฉดสีที่แตกต่างกันได้ ตัวอย่างเช่น ด้วยวิธีนี้ คุณสามารถวาดภาพต้นคริสต์มาสได้สมจริงมาก

การวาดแปรงสีฟันให้ปริมาตรแก่กิ่งก้าน

วาดด้วยแปรงสีฟัน

ในทำนองเดียวกัน คุณสามารถวาดด้วยส้อมพลาสติกโดยจุ่มปลายลงในสี คุณจึงสามารถวาดภาพเม่นหนามหรือดวงอาทิตย์ได้

วาดด้วยส้อม

การวาดภาพบ่งบอกถึงกระดูกสันหลังของสัตว์ได้อย่างลงตัว

สำหรับการวาดภาพในกลุ่มกลางครูสามารถให้เด็กเทียนหรือเทียนขี้ผึ้งโดยใช้วัสดุเหล่านี้ เด็กสร้างภาพบนกระดาษ แล้ววาดภาพด้วยสีน้ำ การวาดด้วยเทียนหรือดินสอสียังคงเป็นสีขาว เนื่องจากฐานที่มีน้ำมันไม่มีปฏิกิริยากับสีน้ำ

วาดด้วยเทียน ฟองสบู่ สำลีก้าน ดินสอสีเทียน

การวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมของวัตถุและวัตถุแต่ละชิ้น (ตัวอย่างการทำงานพร้อมความคิดเห็น)

บางหัวข้อเอื้อต่อการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมโดยเฉพาะ ตัวอย่างเช่น สามารถวาดภาพต้นไม้ด้วยวิธีดั้งเดิมโดยใช้ภาพพิมพ์ที่มีใบไม้ เติมเต็มส่วนที่ขาดหายไป (องค์ประกอบ “ต้นไม้ในฤดูใบไม้ร่วง”) อีกวิธีที่น่าสนใจคือการพิมพ์ด้วยใบกะหล่ำปลี (“Winter Tree”) ด้วยความช่วยเหลือของฝ่ามือ คุณสามารถวาดมงกุฎที่ปกคลุมไปด้วยหิมะ ("ต้นไม้ที่ปกคลุมไปด้วยหิมะ") ใบไม้และผลของต้นไม้มักวาดด้วยนิ้วหรือสำลีก้าน ("ต้นแอปเปิ้ล")

ลายใบไม้และภาพวาด วาดด้วยฝ่ามือและนิ้ว พิมพ์ใบกะหล่ำปลี วาดด้วยสำลีก้าน

วัตถุที่เด็ก ๆ ชื่นชอบเช่นลูกโป่งสามารถวาดด้วยยางโฟมหรือด้วยความช่วยเหลือของลูกบอลยางเอง (พวกมันพองตัวและจุ่มปลายลงในสี - ได้ภาพที่สมจริงมาก)

วาดลูกโป่ง

วาดลูกโป่ง

ใบไม้ร่วงในฤดูใบไม้ร่วงสามารถพรรณนาได้ในทำนองเดียวกันโดยใช้ใบไม้จริง ในการทำเช่นนี้จะเป็นการดีกว่าถ้าเลือกตัวอย่างขนาดเล็ก ("ใบไม้หลากสี") อีกวิธีหนึ่งคือการวาดด้วยสำลี นิ้วมือ สะกิด แผ่นพับสามารถพิมพ์ด้วยมันฝรั่งได้หลังจากวาดภาพเงาที่เหมาะสมบนผัก

การพิมพ์ใบไม้

วาดรูปโปเก

โครงสร้างของกิ่งโรวันเอื้อต่อการวาดด้วยสำลีก้านนิ้วหรือสะกิด (ภาพถ่าย)

วาดรูปโปเก

นกในกลุ่มกลางมักถูกพรรณนาในรูปแบบที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม ตัวอย่างเช่นด้วยความช่วยเหลือของฝ่ามือคุณสามารถวาดหงส์บินหรือว่ายน้ำได้อย่างสง่างาม

วาดมือ

วาดมือ

ด้วยความช่วยเหลือของวิธีการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม เป็นการดีที่จะพรรณนาผักและผลไม้

วาดด้วยปิเปต

พิมพ์ด้วยแอปเปิ้ลครึ่งลูกแล้ววาดด้วยสำลีก้าน

บันทึกบทเรียน

ชื่อผู้แต่ง	ชื่อนามธรรม
ดรูซิน่า อี.	"ฤดูหนาว" (วาดในรูปแบบที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม - ประทับด้วยใบกะหล่ำปลี, ภาพด้วยสำลีก้าน) งานการศึกษา: เรียนรู้การวาดภาพทิวทัศน์โดยใช้เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม (พิมพ์ใบกะหล่ำปลี ภาพด้วยสำลีก้าน) งานพัฒนา: เพื่อขยายความคิดเกี่ยวกับฤดูหนาว งานการศึกษา: เพื่อปลูกฝังความสนใจในธรรมชาติความรู้สึกของความงาม การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: "ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ", "ความรู้ความเข้าใจ", "การสื่อสาร", "การขัดเกลาทางสังคม", "สุขภาพ" วัสดุสาธิต:การทำสำเนาภูมิทัศน์ฤดูหนาว เอกสารประกอบคำบรรยาย: ย้อมสีแผ่นกระดาษขาวตามจำนวนเด็ก, แปรง, gouache สีขาว, แผ่นกะหล่ำปลีปักกิ่ง, ถ้วยที่ไม่หก, จานรองแก้วสำหรับแปรง ความคืบหน้าของบทเรียน: ปริศนาฤดูหนาว ครูถามเด็ก ๆ ว่าคำใดที่สามารถใช้อธิบายฤดูหนาวได้ (หิมะตก หนาวจัด แวววาว เป็นปุย ฯลฯ) สิ่งที่สามารถเล่นได้ในฤดูหนาว สู่เพลงของ P.I. เด็ก ๆ ของไชคอฟสกีกำลังดูภาพวาดของศิลปินชาวรัสเซียและฤดูหนาว ในขณะเดียวกัน ครูก็รวบรวมความรู้ว่าภูมิทัศน์คืออะไร ช่วงเวลาเซอร์ไพรส์ - พัสดุมาถึงในกลุ่มแต่เปิดไม่ได้ ในการเปิด ผู้ชายคนหนึ่งต้องอ่านบทกวีเกี่ยวกับฤดูหนาว มีคนเคาะประตู - กระต่ายของเล่นปรากฏขึ้นซึ่งบอกว่าเป็นผู้ส่งพัสดุภัณฑ์และบ่นกับเด็ก ๆ ว่าเขาไม่สามารถหาทางกลับบ้านได้ พวกสัญญาว่าจะช่วยเขา กระต่ายเปิดพัสดุของเขา - มีใบกะหล่ำปลี ครูเชิญเด็กก่อนวัยเรียนให้กลายเป็นจิตรกรภูมิทัศน์และวาดภาพฤดูหนาวด้วยวิธีพิเศษ - ด้วยใบกะหล่ำปลี สาธิตเทคนิคการถ่ายภาพ บนแผ่นคุณต้องใช้แปรงทาสีหนา ๆ จากนั้นติดเข้ากับฐานแล้วเอาออกด้วยมือทั้งสองอย่างระมัดระวัง ผลลัพธ์ที่ได้จะคล้ายกับต้นไม้ที่ปกคลุมไปด้วยหิมะ งานอิสระของเด็กก่อนวัยเรียนกับองค์ประกอบของ O. Gazmanov "White Snow" ครูแนะนำเด็กตามความจำเป็น ในตอนท้ายของขั้นตอนแรกของการทำงานจะมีการจัดกิจกรรมพลศึกษา "มนุษย์หิมะ" ครูสังเกตเห็นว่ามีบางอย่างขาดหายไปในภาพวาด เด็กเดาว่าไม่มีหิมะ ครูแนะนำให้วาดภาพโดยใช้สำลีก้าน - คุณต้องจุ่มลงในขวด gouache สีขาวและใช้จุด (วิธีกระตุ้น) ในแบบดั้งเดิม ด้วยความช่วยเหลือของแปรง กองหิมะจะถูกวาดไว้ใต้ต้นไม้ สรุปบทเรียน - กลับจากป่านางฟ้า
Kolesnikova I.	(ในกลุ่มกลางด้วยวิธีการสะกิดแหวกแนว) ความคืบหน้าของบทเรียน: บทเรียนเริ่มต้นด้วยปริศนาเกี่ยวกับหมี จากนั้นครูก็อ่านนิทานเรื่อง "Masha and the Bear" การสนทนาเนื้อหา: Mishka ทำกับ Masha ได้อย่างไร พิจารณาโครงสร้างของหมี กำหนดรูปร่างของหัวและลำตัวของเขา ครูสาธิตการระบายสีรูปหมีโดยใช้วิธีกระตุ้น (ติดตาและจมูก) กิจกรรมอิสระของเด็ก วิเคราะห์งานที่ทำเสร็จแล้ว
คาร์โปวา I.N.	"ปลา" (วาดด้วยฝ่ามือและนิ้ว) ในตอนต้นของบทเรียนครูจัดเกม "Aquarium" (เด็ก ๆ ดำเนินการตามข้อความ): หอยทากคลาน / พวกเขาแบกบ้าน / ขยับเขา / พวกเขามองไปที่ปลา ปลากำลังว่ายน้ำ / พายเรือด้วยครีบ / เลี้ยวขวา เลี้ยวซ้าย / และในทางกลับกัน ปริศนาปลา. ดูภาพปลา. การสนทนาเกี่ยวกับที่ที่พวกเขาอาศัยอยู่ สิ่งที่พวกเขากิน อะไรที่ช่วยให้พวกเขาว่ายน้ำ อ่านบทกวีโดย I. Tokmakova "Fish" ครูเชิญเด็กก่อนวัยเรียนให้วาดภาพปลาด้วยวิธีที่แปลกใหม่โดยใช้ฝ่ามือ ในการทำเช่นนี้คุณต้องลดฝ่ามือลงในจานที่มี gouache แล้วจึงพิมพ์ลงบนแผ่นกระดาษ (นิ้วโป้งงอส่วนที่เหลือจะกางออก) ต้องดำเนินการอย่างรวดเร็ว มิฉะนั้น สีอาจมีเวลาแห้ง ใกล้ปลาเป็นที่พึงปรารถนาที่จะพรรณนาพื้นหลัง - ก้อนกรวด (ภาพวาดนิ้ว) และสาหร่าย (ด้วยแปรง) หลังจากกิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ กิจกรรม "ปลา" จะจัดขึ้น มีการจัดนิทรรศการ: พวกอธิบายว่าปลาแต่ละตัวแหวกว่ายเลือกปลาที่สวยที่สุด
Zotkina O.K.	"เรือใบสีแดง" (วาดภาพด้วยทรายและสี) โรงเรียนอนุบาลตั้งอยู่ในเมืองตากอากาศของ Evpatoria ดังนั้นการวาดภาพด้วยทรายจึงมีความสำคัญมากในกรณีนี้ ในตอนต้นของบทเรียน ครูอ่านบทกวีของ V. Orlov ให้เด็กฟังว่า "ฉันวาดทะเล" มีการสนทนาเกี่ยวกับบ้านเกิดเมืองนอนซึ่งนักท่องเที่ยวเรียกเมืองนี้ว่าเมืองแห่งวัยเด็ก นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าใน Evpatoria มีวันที่มีแดดจัดเป็นประจำทุกปี ทะเลที่อ่อนโยนผิดปกติ และยังมีรีสอร์ทและค่ายเพื่อสุขภาพสำหรับเด็กจำนวนมาก ครูเตือนเด็ก ๆ ว่าพวกเขาอยู่ที่ทะเลวันนี้และถามว่าพวกเขาจำอะไรได้มากที่สุด (ทรายอุ่นและน้ำที่สบายแสงแดดสดใสเปลือกหอยที่สวยงามเรือเรือ) ครูเชิญเด็กก่อนวัยเรียนให้วาดเรือใบสีแดงสด ดวงอาทิตย์ที่สดใส และทะเลโปรดของพวกมัน และทรายที่นำมาจากชายหาดจะช่วยในเรื่องนี้ พลศึกษาในหัวข้อ "ทะเล" กำลังถูกจัดขึ้น ทะเลกว้างมาก (เด็กกางแขนออกกว้างไปด้านข้าง) ทะเลลึกมาก. (พวกเขาหมอบแตะพื้นด้วยมือของพวกเขา) ปลาอาศัยอยู่ที่นั่นเพื่อน (ทำการเคลื่อนไหว "ปลา") แต่คุณไม่สามารถดื่มน้ำได้ (กางแขนออกไปด้านข้างยกไหล่ขึ้น) นกนางนวลบินวนอยู่เหนือเกลียวคลื่น (โบกมือ) มาติดตามกันได้เลย (วนเวียนอยู่กับที่) ฟองคลื่นเสียงคลื่น และเหนือทะเล - เราอยู่กับคุณ! (เด็กกระพือแขนเหมือนปีก) การตรวจตัวอย่างและคำอธิบายเทคนิคการถ่ายภาพ ทรายจะต้องร่อนออกจากเปลือกหอยและสิ่งเจือปนอื่นๆ ด้วยดินสอง่าย ๆ โครงร่างของเรือดวงอาทิตย์และทะเลจะถูกวาดโดยใช้กาวอย่างล้นเหลือ ทรายถูกรวบรวมโดยบีบและโรยบนรูปทรงของภาพ ส่วนเกินจะถูกเทลงในจาน นอกจากนี้ใบเรือถูกปกคลุมด้วยสีแดงเพื่อไม่ให้สัมผัสทราย พระอาทิตย์ ท้องฟ้า และทะเลก็ถูกทาด้วย ในการฟังเพลงผ่อนคลาย (เสียงทะเลและเสียงคลื่น) พวกเขาเริ่มทำงาน

การวางแผนขั้นสูงสำหรับการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม (กลุ่มกลาง)

ในกลุ่มกลาง การวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมสามารถรวมไว้ในชั้นเรียนศิลปะได้เป็นครั้งคราว และสามารถดำเนินการเป็นส่วนหนึ่งของโครงการได้ ส่วนใหญ่มักมีการศึกษาเทคนิคดังกล่าวกับเด็ก ๆ ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของงานวงกลม

เป็นตัวอย่างให้ส่วนของการวางแผนระยะยาวของชั้นเรียนของวงกลมสำหรับกลุ่มกลาง "สายรุ้ง" (ครู Chernysheva O.V. , MBDOU d / s "Yolochka, Abakan)

เดือน	หัวข้อ	งาน
กันยายน	ฤดูใบไม้ร่วง สีน้ำ+สีเทียน	มีส่วนทำให้เกิดภาพสะท้อนที่น่าประทับใจที่สุดของฤดูใบไม้ร่วง พัฒนาทักษะการวาดภาพด้วยดินสอสีเทียนและสีน้ำ
	หมีเท็ดดี้ สะกิดด้วยแปรงกึ่งแห้งแข็ง	เพื่อรวมความสามารถในการใช้เทคนิค "จิ้มด้วยแปรงกึ่งแห้งแข็ง"
	แอปเปิ้ล โมโนไทป์	เพื่อแนะนำเด็ก ๆ เกี่ยวกับเทคนิคโมโนไทป์ แนะนำให้เด็กรู้จักความสมมาตร (เช่น แอปเปิ้ล) พัฒนาความคิดเชิงพื้นที่
	โดยการออกแบบ
ตุลาคม	โบโรวิชอค ลายนิ้วมือ	เพื่อรวมความสามารถในการวาดด้วยนิ้วเทคนิคการติด พัฒนาความรู้สึกขององค์ประกอบการรับรู้สี
	แยม Blotography	ทำความคุ้นเคยกับเทคนิคการเขียนลายฉลุ พัฒนาความรู้สึกขององค์ประกอบ
	จานรอง การทำพลาสติก	พัฒนาทักษะและความสามารถในการวาดด้วยดินน้ำมัน
	เก้าอี้นวม สเปรย์	ทำความคุ้นเคยกับเทคนิคการฉีดพ่น พัฒนาความรู้สึกขององค์ประกอบ
พฤศจิกายน	เครื่องดูดฝุ่น Grattage	ทำความคุ้นเคยกับเทคนิคการต่อกิ่ง. เรียนรู้การร่างรูปแบบรูปร่างที่เรียบง่าย
	สกู๊ตเตอร์เตะ วาดด้วยสำลีก้าน	เสริมความสามารถในการวาดด้วยสำลีก้าน พัฒนาความรู้สึกขององค์ประกอบ
	โดยการออกแบบ หลากหลาย	เสริมสร้างความสามารถในการเลือกเทคนิคและหัวข้อของคุณเอง
	เรือกลไฟ พลาสติกดินน้ำมัน	เสริมความสามารถในการวาดด้วยดินน้ำมัน พัฒนาความรู้สึกขององค์ประกอบ

ควรสังเกตว่าในวงกลมเป็นประจำ (ประมาณเดือนละครั้ง) การวาดภาพจะดำเนินการตามแผนซึ่งเด็ก ๆ เลือกเทคนิคและธีมอย่างอิสระ สิ่งนี้พัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์และความเป็นอิสระของเด็กก่อนวัยเรียน

ชั้นเรียนทั้งหมดสร้างขึ้นบนหลักการที่คล้ายคลึงกัน: พวกเขาเริ่มต้นด้วยช่วงเวลาของเกมรวมถึงยิมนาสติกนิ้วการนวดกิจกรรมอิสระของเด็ก ๆ ตามกฎแล้วเกิดขึ้นภายใต้การบรรเลงดนตรี ในตอนท้ายของบทเรียนจำเป็นต้องมีการจัดแสดงผลงานของเด็ก ๆ

เด็กมักพยายามหาประสบการณ์ใหม่ ๆ มีความสนใจในกิจกรรมสร้างสรรค์ งานของครูคือการปลุกศรัทธาในตัวเด็กแต่ละคนความสามารถในการสร้างความงาม ในเรื่องนี้ เทคนิคการถ่ายภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมให้โอกาสที่ดี: การวาดภาพโดยไม่ใช้แปรงและดินสอ ทารกรู้สึกผ่อนคลายมากขึ้น รู้สึกสีดีขึ้น และเริ่มจินตนาการ

สรุป GCD ในหัวข้อ:
"วันเกิดกระต่าย"
(เทคนิคการวาดภาพที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม)

สรุป GCD สำหรับกลุ่มกลาง

ผู้แต่ง: Sedykh Nina Pavlovna ครูของกลุ่มราชทัณฑ์ของ MBDOU "อนุบาลหมายเลข 7" ของประเภทรวม Perm Territory เมือง Aleksandrovsk
นักการศึกษาของสถาบันก่อนวัยเรียนและครูการศึกษาเพิ่มเติมสามารถใช้บทสรุปนี้เพื่อจัดชั้นเรียนกับเด็กในกลุ่มโรงเรียนอนุบาลระดับกลาง
เป้า:
พัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ ผ่านกิจกรรมทางศิลปะและภาพโดยการจัดองค์ประกอบสามวัตถุโดยใช้เทคนิคการวาดที่แปลกใหม่
งาน:
เพื่อให้แนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับชีวิตนิ่งเป็นประเภทวิจิตรศิลป์
เพื่อแนะนำพื้นฐานของการจัดองค์ประกอบเมื่อวาดภาพหุ่นนิ่ง
เสริมสร้างความสามารถในการใช้เทคนิคการวาดที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม
พัฒนาวิสัยทัศน์ด้านสุนทรียภาพในสิ่งมีชีวิต
เพื่อส่งเสริมการพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ ทักษะทางศิลปะและสุนทรียภาพ ทักษะยนต์ปรับ ความสนใจ
ปลุกความรู้สึกด้านสุนทรียภาพ ปลูกฝังความสนใจในความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ
เพื่อหล่อเลี้ยงความปรารถนาดี วัฒนธรรมการสื่อสารระหว่างเด็กกับเพื่อนและผู้ใหญ่
วัสดุและอุปกรณ์: gouache แผ่นกระดาษที่มีผ้าเช็ดปากทาสีบนพื้นหลัง รูปทรงสำเร็จรูปสำหรับกาน้ำชาและถ้วยพร้อมช้อน แสตมป์ การตกแต่ง Teremka วีรบุรุษแห่งนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Teremok" บนแม่เหล็ก ของเล่นกระต่าย สิ่งของสำหรับแต่ง องค์ประกอบ (จาน, ผ้าเช็ดปาก, โมเดลผลไม้, ขนมหวาน), เครื่องบันทึกวิทยุ, แล็ปท็อปสำหรับแสดงงานนำเสนอ "Hare's Birthday"
การเตรียมการเบื้องต้น:ทำความคุ้นเคยกับงานศิลปะประเภทต่างๆ (ภาพนิ่ง, ทิวทัศน์, ภาพบุคคล), การดูภาพนิ่งของศิลปินที่มีชื่อเสียง, ดูการ์ตูน "Plasticine Story", "Still Life", การแสดงนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Teremok"
เนื้อหาของกิจกรรมองค์กรของเด็ก
1. ช่วงเวลาขององค์กร
เสียงเพลง "บทนำจากนิทานพื้นบ้านรัสเซีย" Teremok " กับฉากหลังของทิวทัศน์ของเทเรมกา ครูได้พบกับเด็กๆ
ผู้ดูแล: สวัสดีแขกที่รัก ยินดีต้อนรับสู่เทพนิยาย เรารอคุณอยู่ เราจะไม่รอ วันนี้กระต่ายชวนไปเที่ยว เขามีวันเกิด แต่เราจะไม่อยู่คนเดียวในงานปาร์ตี้ ดูบ้านที่กระต่ายของเราอาศัยอยู่ ( ชี้ไปที่เทเรโมก). มาจำเทพนิยายที่สัตว์ต่าง ๆ อาศัยอยู่ในบ้านกันไหม? (คำตอบของเด็ก).

อย่างถูกต้อง นี่คือนิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Teremok"
(เล่นดนตรี)
นักการศึกษา:ยืนอยู่ในทุ่งของ teremok, a teremok
ไม่ต่ำ ไม่สูง ไม่สูง
ใครที่อาศัยอยู่ใน teremochka
ใคร ใครบ้างที่อาศัยอยู่ในที่ต่ำ?
สัตว์ชนิดใดที่อาศัยอยู่ในหอคอย (คำตอบของเด็ก ๆ )
2. นิทานเรื่อง "วันเกิดกระต่าย"
นักการศึกษา:ฉันเห็นคุณจำเรื่องราวได้ แต่วันนี้ฉันจะเล่าเรื่องใหม่เกี่ยวกับฮีโร่ในเทพนิยายของเรา รับความสะดวกสบายและฟัง
(แสดงงานนำเสนอ "วันเกิดกระต่าย")
“พวกเขาอาศัยอยู่ มีสัตว์ตัวน้อยอยู่ในบ้านหลังเล็ก พวกเขามีชีวิตอยู่ไม่เศร้าโศก พวกเขาอาศัยอยู่อย่างเป็นมิตรและร่าเริง พวกเขาช่วยเหลือกันในทุกสิ่ง
ในวันที่อากาศแจ่มใส เหล่าสัตว์ตัวน้อยตัดสินใจแสดงความยินดีกับกระต่ายในวันเกิดของเขา (สไลด์ 1)

ทุกคนนำของขวัญมาให้เขา
เมาส์วิ่งมา:
- ฉี่-ฉี่-ฉี่! ฉันนำแอปเปิ้ล ลูกแพร์ และเชอร์รี่มาให้คุณ (สไลด์ 2)

เด็ก ๆ คุณเรียกของขวัญเมาส์ได้อย่างไรในคำเดียว? (คำตอบของเด็ก)
กบตัวที่สองควบ:
- ควา ควา ควา! บันนี่ ฉันจะให้ถ้วย จานรอง และช้อนให้คุณ (สไลด์ 3)

เด็ก ๆ ชื่อของวัตถุเหล่านี้ในหนึ่งคำคืออะไร? จานที่ถูกต้อง.
จิ้งจอกเจ้าเล่ห์มอบแจกันดอกไม้ให้กระต่าย (สไลด์ 4)

แล้วเสื้อสีเทาก็วิ่งมา
- ยู ยู ยู! ฉันนำกาน้ำชาและผ้าเช็ดปากมาให้คุณเป็นของขวัญ (สไลด์ 5)

และคนสุดท้ายคือหมี
- กระต่าย ฉันเอาขนมมาให้คุณ มาดื่มชากันให้สนุก (สไลด์ 6)

กระต่ายตัวหนึ่งเศร้าและครุ่นคิด (สไลด์ 7)

- ของขวัญมากมาย! แล้วจะจัดวางบนโต๊ะยังไงให้สวย?
ครู: พวกเรามาช่วยกระต่ายจัดของขวัญบนโต๊ะกันเพื่อให้แขกของเขาชอบ
(เปิดผ้าเช็ดปาก ข้างใต้เป็นผลไม้ จาน ขนมหวาน แจกันดอกไม้)
ตอนนี้ฉันจะเขียนองค์ประกอบของรายการเหล่านี้ทั้งหมด คุณจะช่วยฉันไหม เราจะเริ่มต้นที่ไหน (คำตอบ) ใช่แล้ว วางผ้าเช็ดปาก เราใส่แจกันดอกไม้ กาน้ำชา ถ้วยพร้อมช้อน ใส่ขนมในจานรองแล้วเกลี่ยผลไม้ เราต้องจำกฎที่ว่าวัตถุขนาดใหญ่อยู่ในพื้นหลัง และวัตถุขนาดเล็กอยู่เบื้องหน้า
ดูองค์ประกอบของฉัน คุณคิดว่ากระต่ายจะชอบมันไหม? (คำตอบ) และถ้าเราวาดภาพกับตัวแบบของเรา มันก็จะถูกเรียกว่าภาพนิ่ง

ถ้าเห็นในรูป
กาแฟหนึ่งแก้วบนโต๊ะ (สไลด์ 8)

หรือน้ำผลไม้ในขวดขนาดใหญ่
หรือดอกกุหลาบในคริสตัล
หรือแจกันสีบรอนซ์
หรือลูกแพร์หรือเค้ก (สไลด์ 9)

หรือทุกรายการพร้อมกัน - (สไลด์ 10)

รู้ว่านี่คือสิ่งมีชีวิต
(อ. คุชเนอร์)

นักการศึกษา:คุณต้องการที่จะช่วยกระต่าย? มาสร้างภาพนิ่งและมอบให้แก่กระต่ายในวันเกิดของเธอกันเถอะ ฟังเสียงท่วงทำนองที่ร่าเริง บางทีเราอาจจะเล่น เข้าเป็นวงกลม ลองนึกภาพว่าคุณและฉันเป็นจานที่อยู่ในถาด
(ครูท่องบทกวี และเด็ก ๆ ดำเนินการตามความเหมาะสม)
3. เกมมือถือ "Dishes"
นี่คือกาน้ำชาแก้วขนาดใหญ่ พองหน้าท้องด้วยมือเดียว
สำคัญมากในฐานะเจ้านาย บนเข็มขัดอีกอันงอ - "จมูก"

นี่คือถ้วยกระเบื้อง นั่งลง ไม่คาดเข็มขัด
เปราะบางมาก แย่มาก
นี่คือจานรองลายคราม หมุน วาดมือในอากาศ
เพียงแค่เคาะ - พวกเขาจะแตกเป็นวงกลม
นี่คือช้อนเงิน พวกเขาเหยียดแขนประสานมือไว้เหนือศีรษะ
หัวบนก้านบาง
นี่คือถาดพลาสติก นอนราบ เหยียดออก
เขานำจานมาให้เรา

4. การวาดภาพ
ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ว่ามีรูปกระดาษอยู่บนโต๊ะแต่ละโต๊ะ (กาน้ำชาและถ้วยพร้อมช้อน)
นักการศึกษา:คุณมีภาพวาดบนโต๊ะของคุณ มันแสดงให้เห็นตารางบนมันเป็นผ้าเช็ดปากและพื้นหลังที่สวยงาม ฉันยังมีภาพวาดนี้ (โพสต์ภาพวาดบนขาตั้ง).

เราจำเป็นต้องเอาจานมาวางบนแผ่นเพื่อให้เรามีชีวิตของวัตถุสามชิ้น (แสดง)ในพื้นหลังเรามีกาน้ำชาแล้ววางถ้วยด้วยช้อน (แสดง)พยายามเขียนภาพนิ่งของคุณตามกฎทั้งหมด
(เด็กจัดรูปแบบสำเร็จรูปครูช่วยพวกเขาให้มากที่สุด)
ทำได้ดี! พวกเขาทั้งหมดสร้างสิ่งมีชีวิตที่สวยงาม แต่อาหารของเราไม่รื่นเริงเลย คุณคิดว่าเราต้องทำอะไรเพื่อตกแต่งจานของเรา? (คำตอบ)
นักการศึกษา:ใช่แล้ว เราจะตกแต่งมันด้วยดอกไม้ เราจะทำด้วยความช่วยเหลือของแสตมป์และ gouache ที่สดใส จุ่มแสตมป์ลงในสี (แสดง) และพิมพ์ลงบนจานของเราอย่างที่ฉันทำ
เด็ก ๆ ตกแต่งจานด้วยตราประทับต่าง ๆ อย่างอิสระครูควบคุมพวกเขาโดยให้ความช่วยเหลือ

นักการศึกษา:จานกลายเป็นงานรื่นเริง กระต่ายจะรักมัน มันยังคงอยู่เพียงเพื่อสิ้นสุดชีวิตของเรา กาวกาน้ำชากับถ้วยบนภาพวาดที่คุณได้มาแล้ว (เทปสองหน้า). อย่างแรกจะเป็นกาน้ำชา ตามด้วยถ้วยพร้อมช้อน