บทสรุปของบทเรียน "ใหญ่และเล็ก บทคัดย่อของบทเรียนเปิดในวิชาคณิตศาสตร์ในหัวข้อ: "One-many

งาน:

1. เรียนรู้ที่จะกำหนดความสัมพันธ์ของวัตถุตามปริมาณ: หนึ่ง หลาย

2. สร้างแนวคิดเกี่ยวกับขนาดของวัตถุสองชิ้น: ใหญ่, เล็ก

3. ให้แนวคิดเกี่ยวกับความสัมพันธ์ชั่วคราว: ก่อน - จากนั้น

วัสดุสาธิต: 3 ของเล่นกระรอก; หน้าจอ; ตุ๊กตาหมี; โคน - ใหญ่และเล็ก ตะกร้า.

เอกสารประกอบคำบรรยาย: โคน.

ความคืบหน้าของบทเรียน

ครูและเด็กยืนเป็นครึ่งวงกลม

ผู้ดูแล. วันนี้พวกคุณมีความสุขแค่ไหน คุณอารมณ์ดีหรือไม่? และนั่นเป็นเพราะคุณมาที่โรงเรียนอนุบาลและพบกับเพื่อนๆ และของเล่นชิ้นโปรดของคุณที่นี่ (อ่านบทกวีที่มีการเคลื่อนไหวให้เด็กฟัง)

ผู้ชายเยอะนะ

พวกเขาทั้งหมดไปโรงเรียนอนุบาล เด็ก ๆ ไปที่ที่พวกเขาอยู่

ที่นี่พวกเขานั่งรับประทานอาหารกลางวัน

และพวกเขากินเนื้อทอดมากมาย แสดงวิธีการกินด้วยช้อน

แล้วพวกเขาก็ไปนอน วางมือไว้ใต้แก้มแล้วหลับตา

เราเริ่มต้นใหม่ทั้งหมดอีกครั้ง

ครูกับลูก ๆ ท่องบทกวีนี้ซ้ำอีกครั้งโดยเน้นที่คำว่า "มากมาย"

ดูว่ามีพวกเรากี่คน ดังนั้นเราจึงมีความสนุกสนานและน่าสนใจในโรงเรียนอนุบาล (ฟัง) เด็ก ๆ มีคนร้องไห้ ไปดูกันเลยว่าใคร

เด็กๆ พบกระรอกที่ "ร้องไห้"

- ทำไมคุณร้องไห้ที่รัก?

กระรอก. จะไม่ร้องไห้ได้อย่างไร เพราะฉันอยู่คนเดียว คุณเป็นคนดี - มีพวกคุณหลายคน

ผู้ดูแล(หมายถึงลูก) พวกเรากี่คน? (มาก) ใช่กระรอกมีเด็กมากมายในโรงเรียนอนุบาล

- เด็ก ๆ มีกระรอกกี่ตัว? (หนึ่ง.) แน่นอน เรามีกระรอกเพียงตัวเดียว

ครูตอกย้ำแนวคิดของ "หลายคน" และ "หนึ่ง" จากนั้น จากด้านหลังจอ เขาแสดงกระรอกอีกสองตัว

นี่คือแฟนของกระรอก

กระโดดจากขอบป่า

กระรอกหยุดร้องไห้

มีจำนวนมากในขณะนี้

- กลายเป็นกระรอกกี่ตัวแล้ว? (มากมาย.)

- และในตอนแรกมีกระรอกกี่ตัว?

- เท่าไหร่ในภายหลัง?

ครูพูดซ้ำคำว่า "ก่อน" "แล้ว" อีกครั้ง

- ก่อนอื่นเราจะวางกระรอกบนหิ้ง จากนั้นเราก็นั่งบนเก้าอี้

เด็ก ๆ วางของเล่นและนั่งบนเก้าอี้ ครูนำตุ๊กตาหมีและโคนเข้ามา

Mishka มาเยี่ยมกระรอก

วันนี้หมีเจอตุ่ม

ครูให้เด็กดูกรวยสองอัน (ใหญ่และเล็ก) แล้ววางลงบนโต๊ะสาธิต

แต่มิชก้าผู้นี้ไม่รู้

ก้อนใหญ่อยู่ที่ไหน.

- แสดงให้ Mishka ชนกันใหญ่

- แสดงการกระแทกเล็กน้อยของ Mishka

- เด็ก ๆ Mishka ขอบคุณและขอเชิญคุณเล่นกับกรวยที่เขานำเข้ามาในตะกร้านี้

- ในตะกร้ามีกรวยกี่อัน? (มากมาย.)

- เอาชิ้นเดียว

- คุณมีกรวยกี่อัน Tanya (Kolya)? (หนึ่ง.)

บทเรียนจบลงและเด็กๆ เล่นกับ Mishka

สรุปบทเรียนพัฒนาการทางประสาทสัมผัสในเรือนเพาะชำ หัวข้อ "ใหญ่-เล็ก"

วัตถุประสงค์: เพื่อดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ความแตกต่างของขนาดวัตถุเพื่อสร้างความเข้าใจในคำศัพท์ - ใหญ่และเล็ก

งาน:
1. ทางการศึกษา: สอนให้เน้น เลือก และตั้งชื่อตามขนาดและสี ส่งเสริมให้เด็ก ๆ พูดคำซ้ำ เพื่อแสดงวัตถุขนาดใหญ่และขนาดเล็ก
รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสี (); ช่วยเด็กบอกคุณสมบัติของน้ำ (อุ่น, เย็น); คุณสมบัติของไอเทม (ขนฟู เนียน นุ่ม)

2. การพัฒนา: พัฒนาความจำ, ความสนใจ, การคิด, การพูด เปิดใช้งานคำศัพท์ของภาษา (หาง, หัว, อุ้งเท้า, หู, แดง, น้ำเงิน); พัฒนาทักษะยนต์ปรับ

3. การศึกษา: เพื่อสร้างอารมณ์ที่สนุกสนานในเด็ก ความรู้สึกของการตอบสนองความปรารถนาที่จะช่วย กระตุ้นความสนใจและความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วม

.
อุปกรณ์: โต๊ะ, ของเล่น 2 ชิ้น - สุนัข, ขนาดต่างกัน; บ้าน 2 หลัง 2 คันธนู 2 ลูก 2 จาน 2 "กระดูก" - สอดคล้องกับขนาดสุนัข น้ำ (อุ่นและเย็น) ฟองสบู่

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. ส่วนเกริ่นนำ
น้องๆ ใครกันที่เห่าเสียงดัง? วอฟ วอฟ. ใช่แล้ว มันเป็นเสียงสุนัขเห่าตัวใหญ่ เธอวิ่งมาหาเรา
ใครกันที่เห่าเงียบขนาดนี้? วอฟ วอฟ. ใช่นี่เป็นสุนัขด้วย แต่ตัวเล็ก
“พวกมันวิ่งมาหาเรา ให้ฉันเห็นสุนัขตัวใหญ่ โชว์น้องหมาหน่อย (โชว์เด็ก)

มาเลี้ยงสุนัขกันเถอะ
2. ส่วนหลัก
และสุนัขก็มาหาเราพร้อมกับคำขอ พวกเขาไม่มีที่อยู่อาศัย มาใส่ไว้ในบ้านกันเถอะ

ดูสิมีบ้านอยู่ที่นี่ นี่มันบ้านแบบไหนกันนะ? (ใหญ่). และอันนี้? (เล็ก).
- นี่คือสุนัขแบบไหน? (ใหญ่). เธอจะอยู่บ้านไหน? แสดง. (ในบิ๊กซี).
- นี่คือสุนัขแบบไหน? (เล็ก). เธอจะอยู่บ้านไหน? แสดง. (ในขนาดเล็ก).

ดูสิ สุนัขมีความสุข
- และให้คำนับสุนัข ที่นี่เรามีคันธนูทั้งเล็กและใหญ่ คันธนูแบบนี้คืออะไร? และอันนี้คืออะไร? (คำตอบของเด็ก)
- สุนัขแบบไหนที่เราจะให้คันธนูใหญ่? (ใหญ่).
- แล้วสุนัขตัวไหนที่เราจะให้คันธนูเล็ก ๆ ? (เล็ก); (เด็กสามารถแสดง).
ดูสิว่าสุนัขของเราฉลาดแค่ไหน
สุนัขตัวใหญ่และตัวเล็กกำลังเล่นกับลูกบอลและทำมันหาย แต่ฉันพบพวกมัน พวกมันอยู่ที่นี่
(แสดงลูกใหญ่และลูกเล็ก).
- เหล่านี้เป็นลูกบอลขนาดใหญ่และขนาดเล็ก โชว์บอลใหญ่. โชว์ลูกบอลเล็กๆ
- สุนัขตัวไหนจะให้ลูกบอลใหญ่? (เด็กชี้ไปที่สุนัขตัวใหญ่).
- และลูกเล็กอะไรที่เราจะให้ไป? (ชี้ไปที่ตัวเล็ก)
- ในขณะที่สุนัขกำลังเล่น เราจะเล่นกับคุณ
ฟิซกุลทมินูทก้า.

หนูแฮมสเตอร์ หนูแฮมสเตอร์ หนูแฮมสเตอร์!

กระบอกลาย. (มือที่เข็มขัดเอียงไปทางขวา ไปทางซ้าย)

Homka ตื่นเช้า (ยืดตัว)

ล้างแก้ม คอเติร์ต. (จำลองการซัก)

Homka กวาดกระท่อม (เราเลียนแบบการเคลื่อนไหว)

และไปชาร์จ

หนึ่งสองสามสี่ห้า

Homka ต้องการที่จะแข็งแกร่ง (แขนงอที่ข้อศอกกดไปที่ไหล่)

“เรากระทืบเท้า”

เรากระทืบเท้า

ท็อป ท็อป ท็อป. (ก้าวเข้าที่)

พวกเราปรบมือ

ตบมือตบมือ (ปรบมือ)

เราจะปรบมือกัน

และเราจะวิ่งไปรอบๆ (แขนไปด้านข้างวิ่งเป็นวงกลมเข้าที่)

สุนัขตัวใหญ่เห่าและตัวเล็กได้อย่างไร?

สุนัขชอบวิธีการที่คุณเล่น นั่งลง. พี่ๆ สุนัขของเราทั้งตัวเล็กตัวใหญ่อยากกิน ให้อาหารพวกเขา
— ตอนนี้ฉันจะใส่จานใหญ่และจานเล็ก จานอะไรเนี่ย? (ใหญ่). และนี่? (เล็ก).
“หมาตัวไหนจะได้จานใหญ่?” แสดง. (ชี้ไปที่หมาตัวใหญ่).
“เอาจานเล็กๆ ให้หมาตัวไหนกัน” แสดง. (ชี้ไปที่ตัวเล็ก)
- ให้อาหารกระดูกแก่พวกมัน (เด็กควรแบ่งกระดูกออกเป็นสองกอง - กระดูกใหญ่และกระดูกเล็ก) ให้อาหารสุนัข ตอนนี้ให้น้ำพวกเขาดื่มกัน

น้ำเย็น - สำหรับสุนัขตัวใหญ่ น้ำอุ่น - สำหรับตัวเล็ก (นิ้วของคุณหาน้ำเย็นและน้ำอุ่น)

ทำได้ดี.
3. ส่วนสุดท้าย
สรุปบทเรียน
— ดังนั้นเราจึงเลี้ยงสุนัขตัวใหญ่และตัวเล็ก พวกเขาอาศัยอยู่ในบ้านหลังใหญ่และเล็ก เล่นกับลูกใหญ่และเล็ก กินกระดูกใหญ่และเล็กจากจานใหญ่และเล็ก ให้ธนูทั้งใหญ่และเล็ก พวกเขานำฟองสบู่มาให้คุณ ให้สุนัขดูว่าคุณและฉันจะจับฟองสบู่ได้อย่างไร แสดงให้ฉันเห็นฟองอากาศขนาดใหญ่และขนาดเล็ก ทำได้ดี!

สรุปชั้นเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด กระทู้: ปริศนาบริภาษ

เรื่องย่อของ GCD แบบบูรณาการในพื้นที่การศึกษา "ความรู้", "การขัดเกลาทางสังคม" ในกลุ่มเตรียมการ "ประเทศที่เราอาศัยอยู่"

บทคัดย่อของบทเรียนเกี่ยวกับ FEMP (การก่อตัวของการแทนค่าทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น) "ใหญ่เล็ก" ฉันเตรียม MOSHKINA Irina Vladimirovna นักการศึกษาของ MBDOU "DSOV No. 111", Irkutsk region, Bratsk

เป้าหมาย:

• ทำความคุ้นเคยกับแนวคิดของ "ใหญ่", "เล็ก";
• การเรียนรู้ที่จะเชื่อมโยงวัตถุตามขนาด
• การพัฒนาความสามารถในการจัดกลุ่มวัตถุตามคุณลักษณะที่กำหนด
• การพัฒนากระบวนการทางปัญญา
• การพัฒนาทักษะยนต์ทั่วไปและปรับ แบบแผนแบบไดนามิก

อุปกรณ์:

• แฟลนเนลกราฟและกระดานแม่เหล็ก
• ชุดรูปภาพสำหรับเรื่อง: บ้าน, สุนัข, สุนัข, ลูกสุนัข, ชามใหญ่, ชามเล็ก, กระดูกใหญ่, กระดูกเล็ก;
• รูปภาพที่แสดงวัตถุหนึ่งชิ้นและหลายชิ้น: ใบไม้ ใบไม้; แอปเปิ้ล, แอปเปิ้ล, ฯลฯ ;
• กระต่ายของเล่น, ตะกร้า;
• ซองจดหมายที่มีภาพแยก (ตามจำนวนเด็ก);
• ซองจดหมายพร้อมการ์ดสำหรับเปรียบเทียบวัตถุตามขนาด (ตามจำนวนลูก);
• สมุดงาน (RT);
• ดินสอสีเรียบง่าย (ตามจำนวนเด็ก)

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. บทนำสู่หัวข้อ

ครูอ่านเรื่องราวโดยแนบรูปภาพของวัตถุที่กล่าวถึงในข้อความเข้ากับแฟลนเนลกราฟ เด็ก ๆ เริ่มจากประโยคที่สามเติมเรื่องราวของครูให้สมบูรณ์

ใกล้บ้านหลังใหญ่มีบ้านหลังเล็กอยู่ มีสุนัขตัวใหญ่และลูกสุนัขตัวเล็กอาศัยอยู่ สุนัขมีชามขนาดใหญ่ และลูกสุนัขมี ... (เล็ก) สุนัขแทะกระดูกขนาดใหญ่และลูกสุนัข - ... (เล็ก)
วัตถุต่างๆ มากมาย ทั้งขนาดใหญ่และเล็กรอบตัวเรา

2. งานที่ 1 ใน RT

3. พับโดยไม่รองรับตัวอย่างภาพที่ตัดจากสองส่วน

ครูแจกซองจดหมายให้เด็ก ๆ โดยมีภาพหัวข้อที่ตัดในแนวนอนหรือแนวตั้งออกเป็นสองส่วน เด็กเก็บภาพแยก

4. การออกกำลังกายแบบไดนามิก

ในโซนเกม มีการจัดเรียงรูปภาพไว้ล่วงหน้า ซึ่งแสดง:

• ใบเดียวหลายใบ
• หนึ่งเห็ด หลายเห็ด;
• ดอกไม้หนึ่งดอกหลายดอก
• หนึ่งกระแทก หลายกระแทก;
• ต้นไม้หนึ่งต้น หลายต้น
• หนึ่งลูกโอ๊ก หลายลูก;
• หนึ่งแอปเปิ้ล หลายแอปเปิ้ล;
• หนึ่งแครอท หลายแครอท

กระต่ายของเล่นวางอยู่บนเก้าอี้ตรงกลาง ถัดจากมันคือตะกร้า เด็ก ๆ ลุกขึ้นและไปกับครูที่สนามเด็กเล่น ออกเสียงคำคล้องจองหนึ่งหรือสองครั้ง ขึ้นอยู่กับระยะห่างระหว่างพื้นที่เล่นและพื้นที่ศึกษา

เดี๋ยวเราไปเดินเล่นกัน
เราจะพบสิ่งต่าง ๆ มากมาย
รวบรวมสิ่งที่คุณเห็น
และให้กระต่ายกับฉัน

ทีมนับจะถูกอ่านเมื่อเด็ก ๆ มาที่รูปภาพที่อยู่ในพื้นที่เล่น

หนึ่งสองสามสี่ห้า -
เราเริ่มสะสม

ครูใส่รูปภาพหนึ่งภาพลงในตะกร้าก่อนและให้ตัวอย่างแก่เด็ก ๆ :
- นี่ไง กระต่าย ใบไม้เยอะมาก

5. งานที่ 2 ใน RT

6. งานที่ 3 ใน RT

7. แบบฝึกหัดกราฟิกใน RT

8. สรุปบทเรียน เกม "ดูและชื่อ"

มีซองจดหมายอยู่บนโต๊ะของเด็ก ครูชวนเด็ก ๆ เปิดซองและหยิบไพ่ที่แสดง: แมว, หนู / อีกา, นกกระจอก / ฟักทอง, มะเขือเทศ / ถัง, ถัง / ทานตะวัน, ดอกคาโมไมล์ / หมี, เม่น / บอล, ปุ่ม / แอปเปิ้ล, วอลนัท / ลูกแพร์, เชอร์รี่ / กระทะ , ถ้วย/ต้นไม้, พุ่มไม้/ถัง, แก้ว/พลั่ว, ที่ตัก/เค้ก, คุกกี้/ไก่, ไก่/กะหล่ำปลี, กระเทียม.

ครูแนบการ์ดที่มีรูปแตงโมและลูกพลัมกับกระดานแม่เหล็กและให้ตัวอย่างกับเด็ก ๆ :

แตงโมมีขนาดใหญ่และลูกพลัมมีขนาดเล็ก

เด็ก ๆ เปรียบเทียบวัตถุที่แสดงบนการ์ดแต่ละใบและตอบโดยใช้แบบจำลองที่ครูให้มา

Elena Mikhailovna Arzhanova
บทคัดย่อของบทเรียนเรื่อง FEMP ในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรกในหัวข้อ "ใหญ่ - เล็ก"

สรุปบทเรียน

เกี่ยวกับการก่อตัวของการแทนค่าทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น

ใน จูเนียร์กรุ๊ปแรก

บน หัวข้อ« ใหญ่เล็ก» .

เป้าหมาย:

สร้างทักษะให้ลูก กลุ่มวัตถุขนาดต่างๆ (ใหญ่, เล็ก) โดยการเพิ่มรายการลงในรายการ พัฒนาความรู้เชิงปฏิบัติเกี่ยวกับขนาดของวัตถุในอัตราส่วน " ใหญ่เล็ก; องค์ประกอบ การคิดเชิงสร้างสรรค์, ความสามารถในการเข้าใจคำสั่งด้วยวาจาของผู้ใหญ่, พัฒนาความจำ, คำศัพท์ที่ใช้งานได้, ทักษะยนต์ปรับของมือและการควบคุมภาพ

อุปกรณ์: โต๊ะ, ของเล่น 2 ชิ้น - กระต่าย, ขนาดต่างกัน; บ้าน 2 หลัง 2 คันธนู 2 ลูก 2 จาน 2 แครอท - สอดคล้องกับขนาดกระต่าย ฟอง.

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. ส่วนเกริ่นนำ

ดูสิใครมาเยี่ยมเรา ใช่มันเป็นกระต่าย ใหญ่และวันนี้เขามาเยี่ยมเราที่ บทเรียน. แต่เขาไม่ได้มาคนเดียว เขาพาไปด้วย กระต่ายน้อย.

ผู้ชายแสดงให้ฉันเห็น กระต่ายตัวใหญ่. แสดงให้ฉันเห็น กระต่ายน้อย. (โชว์เด็ก).

2. ส่วนหลัก

ดูสิมีบ้านอยู่ที่นี่ กระต่ายอาศัยอยู่ในนั้น นี่มันบ้านแบบไหนกันนะ? (ใหญ่) . และอันนี้? (เล็ก) .

กระต่ายตัวนี้คืออะไร? (ใหญ่) (ใน ใหญ่) .

กระต่ายตัวนี้คืออะไร? (เล็ก) . เขาจะอาศัยอยู่ในบ้านอะไร? แสดง. (ใน เล็ก) .

และให้กระต่ายธนูคันธนู เรามีธนู ใหญ่และเล็ก. โบว์ขนาดเท่าไหร่คะ และอันนี้คืออะไร? (คำตอบของเด็ก).

-ใหญ่ (ใหญ่) .

แต่ เล็กกระต่ายตัวไหนที่เราจะให้ธนู? (เล็กน้อย) ; (เด็กสามารถแสดงได้).

ดูสิว่ากระต่ายของเราฉลาดแค่ไหน

-ใหญ่และเล็กกระต่ายเล่นกับลูกบอลและสูญเสียมันไป แต่ฉันพบพวกมัน พวกมันอยู่ที่นี่

(กำลังแสดง ลูกใหญ่ลูกเล็ก) .

มัน ลูกใหญ่ลูกเล็ก. แสดงให้ฉันเห็น ลูกใหญ่. แสดงให้ฉันเห็น ลูกเล็ก.

-ใหญ่สุนัขตัวไหนที่เราจะให้ลูกบอล? (เด็กชี้ไปที่ กระต่ายตัวใหญ่) .

แต่ เล็กกระต่ายตัวไหนที่เราจะให้ลูกบอล? (ชี้ไปที่ เล็ก) .

ฟิซกุลทมินูทก้า.

เดี๋ยวนี้พวก ยืนใกล้เก้าอี้ อยากเล่นสักหน่อยไหม? พูดตามฉัน!

กระต่ายกระโดดกระโดด

แทป แทป แทป

คุณตกบนพื้นหญ้าตก

นอนลงและพักผ่อนพักผ่อน

พักผ่อนเถอะ ตื่นได้แล้ว

โดดอีก!

รีบวิ่งไปที่ต้นคริสต์มาส

และรีบกลับ

กระต่ายชอบวิธีที่คุณกระโดด นั่งลง. กระต่ายของเรา - ตัวใหญ่ตัวเล็กอยากกิน. ให้อาหารพวกเขา

ตอนนี้ฉันจะใส่ จานใหญ่และจานเล็ก. จานอะไรเนี่ย? (ใหญ่) . และนี่? (เล็ก) .

-ใหญ่ (ชี้ไปที่ กระต่ายตัวใหญ่) .

-เล็กน้อยมาใส่จานกระต่ายตัวไหนกัน? แสดง. (ชี้ไปที่ เล็ก) .

จำสิ่งที่กระต่ายรัก? ใช่แล้ว กระต่ายชอบแครอท

ให้อาหารพวกเขาแครอท มัน แครอทขนาดใหญ่และขนาดเล็ก. แครอทชนิดนี้คืออะไร? (ใหญ่) . เราจะให้กระต่ายตัวไหน แครอทใหญ่? แสดง.

และนี่คืออะไร? (เล็ก) . เราจะให้กระต่ายตัวไหน แครอทเล็ก? แสดง.

ทำได้ดี.

3. ส่วนสุดท้าย

ผล บทเรียน.

ที่นี่เราเลี้ยง กระต่ายน้อย. พวกเขาอาศัยอยู่ใน บ้านหลังใหญ่และเล็ก, เล่นกับ ลูกใหญ่ลูกเล็ก, กำลังกิน แครอทขนาดใหญ่และขนาดเล็กจากจานใหญ่และเล็ก, ให้พวกเขา คันธนูขนาดใหญ่และขนาดเล็ก. พวกเขานำฟองสบู่มาให้คุณ ให้กระต่ายดูว่าเราจะจับฟองสบู่ได้อย่างไร คุณต้องการที่จะแสดงให้ฉันเห็น ฟองอากาศขนาดใหญ่และขนาดเล็ก? ทำได้ดี!

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

เย็นวันหนึ่ง ฉันกับลูกๆ เล่นเกมคณิตศาสตร์กัน เด็กได้รับ 2 ภาพที่แตกต่างกัน

เรื่องย่อ GCD เรื่องประสาทสัมผัสในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรกในหัวข้อ "ใหญ่-เล็ก" เนื้อหาโปรแกรม หัวข้อ: "ใหญ่ - เล็ก" เป้า:.

เรื่องย่อของบทเรียนเปิดเรื่อง FEMP ในกลุ่มที่ 2 ของวัยประถม “ใหญ่-เล็ก”เรื่องย่อของบทเรียนเปิดเกี่ยวกับการก่อตัวของการแทนค่าทางคณิตศาสตร์เบื้องต้นในกลุ่มที่สองของอายุต้น นักการศึกษา: ลาริน่า

สรุปบทเรียนเรื่อง FEMP "หมายเลขและหมายเลข 1 ใหญ่เล็กเล็ก"หัวข้อ: “จำนวนและรูปที่ 1 ใหญ่ เล็ก เล็ก. กันยายน". งาน: การศึกษา: รวมความรู้เกี่ยวกับจำนวนและหมายเลข 1; -รูปร่าง.

บทคัดย่อของบทเรียนคณิตศาสตร์ในกลุ่มจูเนียร์กลุ่มแรก “หนึ่ง หลาย; ใหญ่เล็ก"บทคัดย่อของบทเรียนคณิตศาสตร์ในกลุ่มจูเนียร์ I จัดเตรียมโดย: Eretina O. A หัวข้อ: “หนึ่ง หลาย; ใหญ่ เล็ก” เป้าหมาย: - เรียนรู้ต่อไป

สถาบันการศึกษาเทศบาล โรงเรียนมัธยมศึกษา №53

หมู่บ้าน OKTYABRSKY เขต LUBERETSK ภูมิภาคมอสโก

___________________________________________________________________________________________

บทเรียนการอ่านวรรณกรรม

G. Tsyferov "เสือน้อย"

ครูโรงเรียนประถม

Fedenistova Olga Valentinovna

สรุปการอ่านวรรณกรรม

(1 ชั้น)

หัวข้อบทเรียน: "จี Tsyferov "เสือน้อย"

เป้า :

สร้างเงื่อนไขสำหรับการสร้างความสนใจในการอ่าน

ความเข้าใจในข้อความ การพัฒนาคำพูด ความสนใจ จินตนาการ การเพิ่มคุณค่าของคำศัพท์

งาน

เพื่อสร้างทักษะการอ่านผ่านการอ่านเชิงวิเคราะห์ (การวิเคราะห์พล็อต) การอ่านแบบเลือกสรร (ตามคำถาม ภาพประกอบ) การดูการอ่าน (ลักษณะที่ปรากฏของเสือ, ลูกสุนัขและลูกแมว), การอ่านแบบเงียบ (การตอบคำถาม), การเล่าขาน, การฝึกทักษะการอ่าน;

เข้าใจมุมมองของผู้เขียนและแสดงความคิดเห็นของคุณเกี่ยวกับงาน

พัฒนา OUUN:

ความสามารถในการกำหนดเป้าหมายของ UD ที่จะเกิดขึ้น

กำหนดภารกิจการเรียนรู้ ความสามารถในการเลือกหนึ่งในหลาย ๆ วิธีแก้ปัญหาที่เสนอและให้เหตุผล

ความสามารถในการควบคุมและให้การประเมินตนเองของ SD;

ส่งเสริมความรักสัตว์ผ่านการก่อตัวของแนวคิดเรื่อง "ความเมตตา"

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง (PEL)

เรื่อง : เรียนรู้การอ่านออกเสียงงานประเภทต่างๆ และตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหา ตั้งชื่องานให้ถูกต้อง กำหนดหัวข้อและประเภท

เมตาหัวเรื่อง อี :

ระเบียบข้อบังคับ - ยอมรับภารกิจการเรียนรู้และปฏิบัติตามคำแนะนำของครู ตระหนักถึงความสำคัญของการวางแผนกิจกรรม ความรู้ความเข้าใจ _ เข้าใจเนื้อหาที่แท้จริงของงานที่ฟัง เปรียบเทียบนิทานของนักเขียนเด็ก กำหนดธีมของเทพนิยายที่ฟังการสื่อสาร - ใช้คำพูดเพื่อสื่อสารวิธีการโต้ตอบกับครูเพื่อน ๆ อย่างสร้างสรรค์

องค์ความรู้ : การก่อตัวของระดับความสามารถในการอ่านที่ต้องการ การเรียนรู้เทคนิคการอ่าน วิธีการทำความเข้าใจการอ่านและการฟังงาน การสร้างเหตุผล การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ การเปรียบเทียบ การจำแนกประเภท การกำหนดและการแก้ปัญหา

ส่วนตัว : แสดงความคิดเห็น ยืนยันข้อโต้แย้งของตนเองและความคิดเห็นที่เชื่อถือได้อื่นๆ

เทคโนโลยี: การฝึกอบรมความร่วมมือ (Zolotukhina A.)

ประเภทบทเรียน : บทเรียนการเรียนรู้ใหม่;

วิธีการ : วิธีปัญหา, งานวิจัยเป็นคู่, คำอธิบายและภาพประกอบ

ระหว่างเรียน.

เวลาจัด.

รอยยิ้มของมนุษย์เป็นหนึ่งในปรากฏการณ์ที่น่าทึ่งที่สุดในโลก การยิ้มทำให้เราถ่ายทอดความรู้สึกได้ พยายามถ่ายทอดความรู้สึกของคุณด้วยรอยยิ้ม หันไปหาแขกของเราและยิ้ม เติมความสุขจากการประชุมของเราให้เป็นรอยยิ้ม

2. อัพเดทความรู้พื้นฐานของนักเรียน

คุณพร้อมสำหรับบทเรียนอะไร

วันนี้คุณอยากทำอะไรในชั้นเรียน

ทักษะเหล่านี้จะเป็นประโยชน์กับเราในชีวิตหรือไม่?

ฉันจะเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งใหม่ๆ ที่มีประโยชน์ น่าสนใจได้ที่ไหน

วันนี้ความปรารถนาทั้งหมดของคุณจะเป็นจริง เราจะเรียนรู้ที่จะอ่านเหตุผล กำหนดประเภทของงานค้นหาสิ่งสำคัญในงานเพ้อฝัน

ดูที่ "หน้าต่าง"

สีอะไรที่ทำให้เราเห็น?

คุณเชื่อมโยงส้มกับอะไร

เสือ. และสัตว์ตัวนี้คืออะไร?

( โกรธเขี้ยวใหญ่หนึ่งเพราะ นักล่า)

3. ยิมนาสติกประกบ

เสือทำเสียงอะไร?

มาลองคำรามเหมือนเสือกันเถอะ หายใจเข้าใหญ่ๆ แล้วค่อยๆ เป่าลมออก แรกๆเงียบๆ แล้วค่อยดัง

(ริ – ry - ry -ry- ry)

ทำได้ดี?

คุณคิดว่าใครจะเป็นตัวละครหลัก?

คุณต้องการที่จะได้ยินมัน?

ฟังนะ ฉันจะอ่าน

(ในระหว่างการอ่านเด็กที่อ่านหนังสือดีช่วยฉันด้วยพวกเขามีหมวกที่มีภาพของตัวละครหลักอยู่บนหัว)

4. ทำงานเกี่ยวกับงาน

4.1 การรับรู้เบื้องต้น

- แบ่งปันความประทับใจ ความรู้สึก ความคิดของคุณ

มีอะไรผิดปกติเกี่ยวกับชิ้นนี้?

เสือใหญ่ทำอะไร?

ถ้าหากว่าตัวเอกจะทำตัวแตกต่างไปจากเดิม อะไรจะเกิดขึ้น?

ประเภทของงานนี้คืออะไร? มันถูกกำหนดอย่างไร?

อยากรู้ว่าใครเขียน?

ฟิซมินูทก้า

สร้างอย่างเป็นระเบียบ!

และตอนนี้เรากำลังชาร์จ!

รู้ว่าไม่มีทะเลไม่มีคลื่น

(มือแสดงคลื่น)

เรื่องตลก - ไร้รอยยิ้ม มีนาคม - ไร้สปริง

(ยิ้ม พับมือเป็นรูปก้าน กางมือออก)

บันได - ไม่มีขั้นบันได

(ที่เดิน)

บ้านที่ไม่มีประตู

(เลียนแบบการเปิดประตูไปที่ประตูที่เปิดอยู่)

โรงเรียนไม่เปลี่ยนแปลง

(เกมบอลเลียนแบบ)

มิตรภาพไม่มีเพื่อน

(สัมผัสมือ)

เทพนิยายที่ไม่มีจุดเริ่มต้น

(นั่งลง เปิดหนังสือ)

วัยเด็กโดยไม่ต้องเล่น

(เล่นเป็นคู่ด้วยฝ่ามือ)

เรารู้เรื่อง

Iya และคุณและเรา!

(ชี้ตัวเองให้เพื่อนกอด)

ค้นหาและอ่านชื่อเรื่อง

ประเภทของงานนี้คืออะไร?

ใครสามารถตั้งชื่องานนี้ได้อย่างเต็มที่?

(บนหน้าปกบอร์ด)

4.2 การอ่านตามข้อตกลง

ตอนนี้คุณมีงานที่จริงจังมากรออยู่

เพื่อให้สมบูรณ์ คุณต้องอ่านข้อความอีกครั้ง แต่ต้องหยุด

กำลังอ่าน 1 ย่อหน้า หยุด.

( มีรูปเสืออยู่บนกระดานวาดไดอะแกรม)

ค้นหาและอ่านประโยคเหล่านี้ในข้อความ

ทำไมเสือถึงโกรธ?

การอ่านย่อหน้าที่สอง หยุด!

เสือโกรธเจอใคร?

( บนกระดานมีรูปลูกแมววาดไดอะแกรม)

ทำไมเสือโกรธไม่คำรามใส่ลูกแมว?

Big Tiger เสนออะไรให้ลูกแมว?

ทำไมคุณถึงคิดว่าเสือใหญ่และเสือน้อยเริ่มอยู่ด้วยกัน?

การอ่าน 3 ย่อหน้า หยุด!

สิ่งที่สำคัญที่สุดในย่อหน้านี้คืออะไร?

(เสือมีเพื่อน)

เสือใหญ่ดูแลเสือน้อยอย่างไร?

คุณคิดว่าการดูแลเป็นเรื่องยากหรือไม่? ทำไม

การอ่าน 4 ย่อหน้า หยุด!

เสือน้อยสอนอะไรเจ้าตัวใหญ่?

ลองอธิบายความหมายของสุภาษิตและนำไปใช้กับข้อความของเรา

สุภาษิต

ขอให้ดี ดี และทำมัน

อย่ามองหาความสวย แต่จงมองหาความใจดี

ไม่ใช่สีเสื้อผ้าความดี

คำดีที่ฝนตกในที่แห้งแล้ง

เราสามารถสรุปอะไรได้บ้าง?

(เสริมโครงงาน)

เสือใหญ่

ใหญ่สวย

แต่โกรธและเหงา

คิตตี้

ตัวเล็ก ขนฟู

และใจดี

ลูกแมวสอนเสือให้ใจดี

คิดว่าจะเป็นประโยชน์สำหรับเสือใหญ่ที่จะใจดีในชีวิต?

ทำไมเขาต้องใจดีด้วย?

การอ่าน 5 ย่อหน้า หยุด!

( บนกระดานมีรูปลูกสุนัขวาดไดอะแกรม)

ในเทพนิยายของเรา ลูกแมวและลูกสุนัขได้พบกัน

จะเกิดอะไรขึ้นเมื่อแมวพบสุนัข?

ทำไม คุณรู้คำพูดอะไรบ้าง?

และหนังสืออะไรที่เราอ่านเกี่ยวกับแมวและสุนัข?

(S.3 "ไพรเมอร์" G. Oster prokitten Woof)

- ทำไมพวกเขาไม่เข้าใจกันในตอนแรก?

อะไรช่วยให้พวกเขากลายเป็นเพื่อนกัน?

การอ่าน 7 ย่อหน้า หยุด!

ค้นหาและอ่านสิ่งที่เสือใหญ่ได้กลายเป็น

ดังนั้นการเป็นคนใจดีหมายความว่าอย่างไร?

เป็นไปได้ไหมที่จะใจดีและไม่สุภาพ?

ตอนนี้ฉันจะตรวจสอบว่าคุณรู้คำสุภาพได้อย่างไร เมื่อคุณได้ยินคำสุภาพ ให้ทำตามคำสั่ง ถ้าไม่มีคำสุภาพก็อย่าทำ

ฟิซมินูทก้า

กรุณาลุกขึ้น.

ได้โปรด - ยกมือขึ้น ได้โปรด - วางมือลง

ใจดี - เอียงไปทางขวา, ไปทางซ้าย, ไปข้างหน้า, ถอยหลัง

ตก.

เชิญนั่ง.

ขอขอบคุณ.

ทำได้ดีมาก คุณรู้คำศัพท์ที่สุภาพ

คุณคิดว่าเขาเป็นคนแบบไหน?

Gennady Mikhailovich Tsyferov เกิดเมื่อวันที่ 26 มีนาคม พ.ศ. 2473 เขาเขียนบทการ์ตูนหลายเรื่อง: "The Train from Romashkovo", "Elephant", "Steamboat" และอื่นๆ รู้ไหม เขาไม่เคยเขียนนิทานในทันที ทุกครั้งที่ Tsyferov บอกพวกเขาด้วยวิธีใหม่และพูดว่า: "เมื่อวานเทพนิยายนี้ดีกว่า" พวกเขาถามเขาว่า: "คุณลืมอะไรไป?"

ไม่ เขาตอบ ฉันไม่ได้ลืมอะไร ฉันกำลังมองหาสิ่งที่ดีที่สุด

ในหนังสือของ G.M. Tsyferov อาศัยเทพนิยายเล็ก ๆ ในเทพนิยาย - วีรบุรุษในเทพนิยายตัวน้อย แต่ฮีโร่ทุกคนมีจิตใจดีและปรารถนาดีที่จะช่วยเหลือใครสักคนในยามยาก ไม่เบื่อหน่ายกับการทำความดี ให้กำลังใจผู้ที่กำลังเศร้า เข้ามาช่วยเหลือในยามยาก

ดูภาพประกอบด้านซ้าย ช่วงไหนที่ถ่ายไว้?

ภาพประกอบนี้เข้ากับเรื่องราวทั้งหมดหรือไม่

ภาพประกอบด้านขวาแสดงอะไร

ศิลปินนำเสนอแนวคิดหลักของเรื่องในภาพประกอบใด

วิสัยทัศน์ของเขาตรงกับคุณหรือไม่?

6. งานสร้างสรรค์

ทุกอย่างเกิดขึ้นได้ในเทพนิยาย

เทพนิยายของเราอยู่ข้างหน้า!

เทพนิยายกำลังเคาะประตู

บอกแขก: "เข้ามา"

เรื่องที่คนเขียนชื่ออะไร? (พื้นบ้าน)

พวก Tsyferov เขียนเทพนิยาย "เสือน้อย" เทพนิยายนี้จะเป็นอย่างไร?(ของผู้เขียน)

แนะนำแฟนตาซีหน่อยค่ะ ลองจินตนาการว่าเราเป็นนักเล่าเรื่อง แล้วเราจะมีจุดจบของตัวเอง เราจะจำอะไรได้บ้าง?(วีรบุรุษเรียนรู้ที่จะทำความดี)

7. ทำงานเป็นคู่

เด็ก 2-3 นาทีทำงานเป็นคู่ ๆ มากับเรื่องราวของตัวเอง

เราฟัง 5 คู่

ขณะทำงานเป็นคู่ สีในหน้าต่างจะเปลี่ยนไป กลายเป็นสีเหลือง

8. การสะท้อนกลับ

ดู "หน้าต่าง" ของเราเปลี่ยนสี

คุณเชื่อมโยงสีเหลืองกับอะไร?

(เด็กเตรียมอ่านกลอนด้วยใจ)

มันไม่ง่ายที่จะใจดี

ความเมตตาไม่ได้ขึ้นอยู่กับการเติบโต

ความใจดีไม่ได้ขึ้นอยู่กับสี

ความเมตตาไม่ใช่ขนมปังขิง ไม่ใช่ลูกกวาด

คุณเพียงแค่ต้องใจดีมาก

เพื่อไม่ให้ลืมกันในยามลำบาก

และผู้คนจะอยู่ด้วยกัน

ถ้าเราใจดีกับคุณมากกว่านี้

ความเมตตาทำให้คนมีความสุข

และในทางกลับกันไม่ต้องการรางวัล

ความใจดีไม่มีวันเก่า

ความเมตตาจะทำให้คุณอบอุ่นจากความหนาวเย็น

หากความเมตตาส่องประกายดั่งดวงตะวัน

ผู้ใหญ่และเด็กชื่นชมยินดี

นิทานเป็นเรื่องโกหก แต่มีคำใบ้เป็นบทเรียนสำหรับเพื่อนที่ดี

- คุณค้นพบอะไรในบทเรียน

- เทพนิยายสอนอะไร?

ทำไมคนต้องใจดี?

ฝ่ามือของคุณเป็นสีของดวงอาทิตย์ ความเมตตา บนโต๊ะทำงานของคุณ ข้อเสนอเป็นลายลักษณ์อักษรแต่ไม่สิ้นสุด คุณต้องเพิ่มมัน

ฉันต้องดี….

แต่ก่อนที่คุณจะเริ่มเขียน ให้วางมือขวาไว้ที่หน้าอกด้านซ้ายแล้วฟัง จิตวิญญาณของคุณจะบอกคุณถึงคำพูดที่ถูกต้อง

(เมื่อเขียนประโยคแล้ว เด็กๆ ไปที่กระดาน อ่านประโยค แล้วประกอบเป็นพระอาทิตย์รอบหัวใจสีแดง)

ให้ทุกคนได้รับแสงแดด

ขอให้วิญญาณของพวกเขาเต็มไปด้วยความดีจนถึงเบื้องล่าง

นี่เป็นการสรุปบทเรียนของเรา ขอบคุณทุกคน.