เรื่องย่อของคลาส famp ในรุ่นน้องที่ 2 เรื่องย่อของบทเรียน femp ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง "การเปรียบเทียบวัตถุในความกว้าง

ผู้อ่านที่รักและเพื่อน ๆ สวัสดี! Sukhikh Tatyana กำลังติดต่อและพร้อมที่จะทำความคุ้นเคยกับข้อมูลในหัวข้อ: บทเรียนเกี่ยวกับ FEMP ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 สำหรับผู้ที่ไม่ทราบ ฉันจะถอดรหัสคำย่อ - การก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น แม้ว่าปีการศึกษาจะสิ้นสุดลงอย่างรวดเร็ว แต่เดือนเมษายนก็มาถึงแล้ว และเดือนพฤษภาคมก็ใกล้เข้ามาแล้ว แต่กิจกรรมการศึกษาในหัวหน้านักการศึกษาไม่หยุดตลอดทั้งปี

การพัฒนาทางคณิตศาสตร์ของเด็กในโรงเรียนอนุบาลดำเนินการอย่างเคร่งครัดตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางตามลักษณะอายุของเด็ก ในฐานะนักการศึกษา ฉันได้กำหนดงานที่เป็นไปได้สำหรับสติปัญญาของพวกเขาและช่วยให้พวกเขาค้นหาคำตอบ ในเวลาเดียวกันการก่อตัวของแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับแนวคิดของคณิตศาสตร์นั้นไม่เพียง แต่ดำเนินการในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงที่บ้านด้วย

ฉันไม่ได้หมายถึงการนับและการดำเนินการทางคณิตศาสตร์อื่น ๆ แต่เป็นแนวคิดที่ง่ายที่สุดของขนาด รูปร่าง เวลา พื้นที่ ปริมาณ รูปแบบหลักของการศึกษาสำหรับเด็กคือชั้นเรียน และพวกเขาวางแผนโดยคำนึงถึงหลักการของวิทยาศาสตร์ การเข้าถึงได้ วิธีการของแต่ละบุคคล ความสม่ำเสมอ การมองเห็น การเชื่อมต่อกับชีวิต ฯลฯ

เกมเป็นรูปแบบการเรียนรู้ที่เหมาะสมที่สุดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน ดังนั้นฉันจึงฝึกคลาสดังกล่าวสำหรับชั้นเรียนที่เล็กที่สุดซึ่งจำเป็นต้องใช้เกมการสอนและแบบฝึกหัดการพัฒนาที่สนุกสนาน โดยปกติคลาส FEMP จะจัดขึ้นสำหรับทั้งกลุ่มพร้อมกันที่ด้านหน้า แต่เฉพาะในรุ่นน้องที่ 2 เท่านั้นที่แนะนำให้แบ่งเด็กออกเป็นกลุ่มย่อยตอนต้นปีการศึกษาเพื่อให้พวกเขาค่อยๆเรียนรู้ที่จะเรียนด้วยกัน

คณิตศาสตร์ในสวนใช้เวลาไม่นาน - เพียง 1 บทเรียนต่อสัปดาห์สำหรับเด็ก ๆ 2 บทเรียนสำหรับเด็กโต ในตอนแรกระยะเวลาของบทเรียนไม่เกิน 15 นาทีค่อยๆเพิ่มขึ้นเป็น 25-30 นาทีในกลุ่มเตรียมการ GCD (กิจกรรมการศึกษาโดยตรง) มีการวางแผนเพื่อให้เด็ก ๆ ค่อยๆ เรียนรู้แนวคิดและเห็นความก้าวหน้าของตนเอง

ฉันกับเด็กๆ ศึกษางานแต่ละโปรแกรมสำหรับบทเรียนหลายๆ บท และกลับไปดูเนื้อหาที่ครอบคลุมในระหว่างปีการศึกษาอย่างต่อเนื่อง ซึ่งช่วยให้เข้าใจเนื้อหาได้ดี

แต่เราพิจารณาไม่เพียงแค่หัวข้อทางคณิตศาสตร์ในห้องเรียนเท่านั้น แต่ในขณะเดียวกันก็มีการพัฒนาคำพูด ตรรกะ การคิด การบรรลุเป้าหมายทางการศึกษาที่สร้างบุคลิกภาพของทารก เชื่อฉันเถอะว่าโครงการพัฒนาและการศึกษาระดับอนุบาลเป็นกลไกที่ซับซ้อนอย่างยิ่ง ซึ่งจะทำให้มั่นใจได้ว่าเด็กๆ จะต้องเตรียมพร้อมสำหรับการเรียนเป็นอย่างดี และสร้างทักษะเชิงบวกเพื่อชีวิตที่มีความสุขและเติมเต็ม

หนังสือเป็นกุญแจสำคัญในการเข้าใจระเบียบวิธีของครู

พวกเราครูไม่สามารถทำได้โดยปราศจากการศึกษาด้วยตนเอง ดังนั้นการศึกษาวรรณกรรมเกี่ยวกับการเลี้ยงดูและการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนอย่างอิสระ ฉันสนุกกับกระบวนการค้นหาคู่มือและคู่มือดีๆ ใหม่ๆ สำหรับตัวเองและเพื่อนร่วมงาน ไม่ยากเพราะคุณเพียงแค่ "ไปที่" ไปที่แคตตาล็อกของร้านค้าออนไลน์ UchMag ฉันพบทุกสิ่งที่ต้องการทันที

สมมติว่าคุณกำลังวางแผนชั้นเรียนคณิตศาสตร์แบบเปิดสำหรับกลุ่มจูเนียร์ของคุณ ต้องเขียนสรุปใช่มั้ย?

ฉันเลือกวรรณกรรมเฉพาะเรื่องที่ดี:

• “คณิต.. รุ่นน้องที่สอง: การวางแผน, บทคัดย่อของบทเรียนเกม "- ด้วยความช่วยเหลือของสื่อเหล่านี้ คุณจะสามารถสร้างระบบการฝึกอบรม FEMP ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2
• “การก่อตัวของแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้นในเด็กก่อนวัยเรียน บทคัดย่อของชั้นเรียน ปีที่ 2 ของการศึกษา»– เนื้อหาเป็นไปตามข้อกำหนดของโปรแกรมการศึกษาที่ได้รับอนุมัติจากกระทรวงอย่างเต็มที่
• “การก่อตัวของการแทนค่าทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น กลุ่มย่อยที่หนึ่งและสองของโรงเรียนอนุบาล "(Pomoraeva I.A. , Pozina V.A. ) - ซีดีพร้อมวัสดุที่ยอดเยี่ยมออกแบบมาเป็นชุดกิจกรรมการเล่นเกมและแบบฝึกหัด
• “ความรู้เกี่ยวกับโลกวัตถุประสงค์ กลุ่มจูเนียร์ (ตั้งแต่ 3 ถึง 4 ปี)»- คู่มือจะช่วยให้นักการศึกษาบรรลุเป้าหมายที่กำหนดโดยโปรแกรมการศึกษาทั่วไป
• การวางแผนเฉพาะเรื่อง ชั้นเรียนที่ครอบคลุมตามโปรแกรม "ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน"แก้ไขโดย N.E. Veraksy, ที.เอส. โคมาโรว่า แมสซาชูเซตส์ วาซิลีวา กลุ่มจูเนียร์ที่สอง "เป็นซีดีที่มีสื่อที่จำเป็นทั้งหมดเพื่อจัดทำแผนการสอนระยะยาวที่มีความสามารถสำหรับ FEMP

ฉันคิดว่าเราต้องการไฟล์อิเล็กทรอนิกส์ของเอกสารระเบียบวิธี คุณคิดอย่างไร? อาจเป็นไปได้ว่าฉันจะจัดการกับปัญหานี้ในยามว่าง (ซึ่งไม่มีอยู่จริง)

แนวคิดทางคณิตศาสตร์อะไรที่เด็กในกลุ่มน้องที่สองศึกษา?

เพื่อให้การวางแผน FEMP ในกลุ่มมีความสามารถและมีประสิทธิภาพมากที่สุด สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าแนวคิดใดบ้างที่มีให้กับความฉลาดของเด็กในวัยนี้

ดังนั้นน้องคนสุดท้องคนที่ 2 จึงเรียนรู้ที่จะใช้งานตามแนวคิดต่อไปนี้:

• ปริมาณ. งานของฉันในขั้นตอนนี้คือการพัฒนาความสามารถของเด็กในการทำความเข้าใจและเน้นคุณลักษณะทั่วไปของวัตถุในกลุ่มเดียวกัน: ส้มทั้งหมดนี้เป็นสีส้ม กลม ใหญ่ เรากำลังเรียนรู้ที่จะจัดกลุ่มวัตถุตามเกณฑ์เดียวกัน: เลือกลูกบอลสีแดงทั้งหมด ลูกเล็กทั้งหมด ฯลฯ เข้าใจความหมายของคำว่า one, many, none, one at a time. ตระหนักถึงแนวคิดของ "เท่าไหร่" และสามารถให้คำตอบโดยใช้คำว่า many, one, none

นอกจากนี้เรายังได้เรียนรู้วิธีการทำการวิเคราะห์เปรียบเทียบอย่างง่ายของปริมาณหรือกลุ่มของวัตถุที่เท่ากันและไม่เท่ากันโดยการเปรียบเทียบวัตถุระหว่างกัน เราเริ่มเข้าใจแนวคิดของความเท่าเทียม ไม่เท่าเทียม อะไรมาก อะไรน้อย

• ค่า. อีกครั้ง เราเข้าใจความหมายของแนวคิดผ่านการเปรียบเทียบวัตถุหรือกลุ่มของวัตถุ: เมื่อเปรียบเทียบกันแล้ว เราจะรู้ว่าสิ่งใดมีขนาดใหญ่ ขนาดเล็ก เปรียบเทียบความสูงเราจะเข้าใจว่าวัตถุใดสูงต่ำ ในทำนองเดียวกันความยาว - ยาวสั้นและกว้าง - แคบกว้าง นอกจากนี้เรายังเปรียบเทียบวัตถุที่เหมือนกันหรือต่างกันตามพารามิเตอร์ที่กำหนด (ความสูง ความกว้าง ฯลฯ)
• แบบฟอร์ม เราศึกษารูปทรงเรขาคณิต: สามเหลี่ยม วงกลม สี่เหลี่ยมจัตุรัส เราเรียนรู้ที่จะสำรวจรูปร่างของวัตถุผ่านการมองเห็นและการสัมผัส เราเข้าใจดีว่าวงกลมไม่มีมุม ไม่มีจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุด สะดวกในการใช้วัตถุรอบข้างเพื่อศึกษารูปทรงเรขาคณิต
• ช่องว่าง. เราเรียนรู้ที่จะนำทางในอวกาศ เพื่อทำความเข้าใจสิ่งที่อยู่ข้างหน้า ข้างหลัง ข้างบน ข้างล่าง ในแบบคู่ขนาน เราเรียนรู้ว่าเรามีที่จับที่ถูกต้อง ทางซ้ายอยู่ที่ไหน ในระหว่างการศึกษาแนวคิดเหล่านี้ ฉันใช้เฟอร์นิเจอร์ในกลุ่มที่จะอธิบายได้ง่ายขึ้น: เก้าอี้อยู่ด้านหน้าหรือด้านขวา บ่อยครั้งที่เด็ก ๆ ก่อนเตรียมการและแม้กระทั่งภายหลังจะสับสนจากซ้ายไปขวา เพื่อป้องกันสิ่งนี้ การทำงานเป็นรายบุคคลกับเด็กที่พบว่าการปรับทิศทางตนเองในอวกาศได้ยากจึงเป็นสิ่งที่เหมาะสม
• เวลา. การพัฒนาทางปัญญาในทิศทางนี้ดำเนินการโดยการศึกษาสัญญาณที่กำหนดกลางคืนหรือกลางวันเช้าหรือเย็น

ทารกของกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 ควรทำอะไรภายในสิ้นเดือนพฤษภาคม?

ฤดูใบไม้ผลิสิ้นสุดลงและด้วยเหตุนี้ชั้นเรียนในโรงเรียนอนุบาลหยุดและสรุปผล

ฉันควรสอนอะไรเด็กๆ เกี่ยวกับคณิตศาสตร์:

• ความสามารถในการจัดกลุ่มวัตถุตามลักษณะทั่วไปอย่างอิสระ (ตามรูปร่าง สี ขนาด);
• เพื่อให้สามารถค้นหาวัตถุหนึ่งที่ไม่เหมือนกับวัตถุอื่นทั้งหมด
• แยกแยะระหว่างแนวคิดของหนึ่งและหลาย
• เข้าใจความหมายของแนวคิดมากขึ้น น้อยลง เหมือนเดิม ไม่เหมือนกัน
• เชื่อมโยงกลุ่มของวัตถุตามปริมาณ: มากหรือน้อย เหมือนกัน;
• สามารถระบุสัญญาณตามความยาว ความสูง ความกว้าง
• รู้จักรูปทรงเรขาคณิตอย่างง่าย - สามเหลี่ยม วงกลม สี่เหลี่ยมจัตุรัส
• แยกแยะว่ามือขวาอยู่ที่ไหน มือซ้ายอยู่ที่ไหน และทิศทาง - ด้านหน้า ด้านหลัง ด้านบน ด้านล่าง ด้านบน ด้านล่าง
• รู้และเข้าใจความหมายของคำว่า เช้า บ่าย กลางคืน เย็น

คุณคิดว่ามันยากไหม? อันที่จริงแล้ว สำหรับเด็ก ชั้นเรียนคณิตศาสตร์เป็นความบันเทิง เพราะเราเล่น ท่องเที่ยว พูดคุยในชั้นเรียน และอย่าใช้ค้อนทุบทฤษฎีแบบแห้ง ...

ในกระบวนการเรียนรู้ ฉันใช้แผนที่เทคโนโลยี สื่อการสอนอื่นๆ เพื่อให้ความรู้ที่เป็นกระบวนการคิดเกิดขึ้นอย่างเป็นธรรมชาติ ปราศจากความตึงเครียด งานของฉันสำหรับ FEMP คือทำให้การศึกษาแนวคิดเบื้องต้นของคณิตศาสตร์เป็นเรื่องที่น่าตื่นเต้น แปลกใหม่ เหลือเชื่อ เพื่อสร้างความสนใจอย่างมากในด้านวิทยาศาสตร์ในช่วงเปิดเทอม

เราทำโครงงานคณิตศาสตร์กับเด็ก ๆ ฉันเขียนเกี่ยวกับกิจกรรมโครงการในโรงเรียนอนุบาลแล้วฉันจะไม่พูดซ้ำ

ดังนั้น แต่ฉันจะไปยังขั้นตอนการรวบรวมบทสรุปของ FEMP สำหรับกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 คุณสามารถเลือกหัวข้อใดก็ได้: การขนส่ง ผัก สร้างสถานการณ์เกม

บทเรียนนี้เป็นการนำเสนอสำหรับเด็กในโลกมหัศจรรย์ของคณิตศาสตร์ ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญมากในตอนแรกที่จะแสดงให้เด็กเห็นถึงความน่าดึงดูดใจของกิจกรรมทางจิต

โครงร่างที่เป็นแบบอย่างของบทเรียนเรื่อง FEMP ในกลุ่มน้อง

หัวข้อ: "การเดินทางในเทพนิยาย"

• เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับแนวคิดหนึ่ง, หลาย;
• สอนให้แยกแยะว่าวัตถุชิ้นไหนมีชิ้นไหนและชิ้นไหนมีจำนวนมาก
• ศึกษารูปทรงเรขาคณิตสี่เหลี่ยมและวงกลมต่อไป

วัสดุการสอน:

• เนื้อหาการสาธิต: มุมการเล่นเป็นกลุ่ม ชั้นวางหนังสือ รูปเงาดำของรถไฟที่เตรียมไว้ล่วงหน้า
• เอกสารแจก: สี่เหลี่ยมและวงกลมกระดาษแข็งสีแดง

ครู: เด็ก ๆ วันนี้เราจะไปเที่ยวที่น่าสนใจโดยรถไฟ คุณเห็นด้วยไหม? นี่คือรถไฟ แต่ไม่มีล้อ ดูสิ่งที่สามารถทำจากล้อ? ถูกต้องวงกลม ไป!

รถไฟหึ่งแค่ไหน? “ตู่ตู่!” หยุด "จอง" ก่อน เราเห็นอะไรที่นี่? ใช่หนังสือ เท่าไหร่? หลายคนหรือหนึ่ง? มีหนังสือเล่มเล็กในหนังสือหรือไม่? เยอะมั้ย? และค้นหา คัทย่า หนังสือเล่มที่ใหญ่ที่สุด ทำได้ดี. และ Petya จะแสดงหนังสือเล่มเล็ก เด็กดี.

ทำได้ดีมากเด็กๆ เหนื่อยกับการขับรถนิดหน่อยไหม? ต้องยืด! (นาทีพลศึกษา).

โอ้ ขณะที่เรากำลังเล่นกันอยู่ รถไฟก็พังอีกครั้ง ขาดอะไรไป? ล้อ, มันคืออะไร? กลม? สีอะไร? สีแดง. ทำไมเราไม่มีหน้าต่าง? พวกเขาสามารถทำอะไรได้บ้าง? จากสี่เหลี่ยม ทำได้ดี! ทำไมล้อถึงเหลี่ยมไม่ได้? มุมจะขวางทางขวา

ผลลัพธ์. วันนี้เราทำอะไร? กำลังเดินทางเลย วงล้อเป็นรูปทรงอะไร จำได้ไหม? และหน้าต่าง? เราเห็นอะไรกับคุณบ้าง? หนังสือและของเล่นมากมาย ทำได้ดีมาก

อย่าลืมเขียนการวิเคราะห์ตนเองในตอนท้าย นี่คือบทสรุปของบทเรียนเกี่ยวกับ FEMP แน่นอนว่าสามารถหาตัวอย่างที่มีรายละเอียดเพิ่มเติมได้ในปริมาณมากบนอินเทอร์เน็ต

จำไว้ว่าเรารวมงานกลุ่มและงานส่วนตัวกับเด็ก ด้วยวิธีนี้เราจะรับประกันการดูดซึมของวัสดุที่ดีเยี่ยม

แทนที่จะเป็นคำต่อท้าย...

ในการทำงานเกี่ยวกับการก่อตัวของความรู้เบื้องต้นในวิชาคณิตศาสตร์ จำเป็นต้องใช้สื่อการสอนที่หลากหลาย สิ่งเหล่านี้อาจเป็นแท่งและบล็อกเชิงตรรกะของ Kuzner, Gyenesh เป็นต้น สิ่งเหล่านี้จะทำให้คณิตศาสตร์ระดับอนุบาลน่าสนใจสำหรับเด็ก ๆ

นั่นคือทั้งหมดสำหรับตอนนี้ ฉันขอให้คุณสมัครรับข่าวสารและแบ่งปันลิงก์ไปยังบทความของฉันกับเพื่อนของคุณ

ขอแสดงความนับถือ Tatyana Sukhikh! จนถึงวันพรุ่งนี้!

เนื้อหาที่นำเสนอในส่วนนี้เป็นภาพรวมของประสบการณ์ของครูที่มีบุตรธิดาในปีที่สี่ของชีวิต

บันทึกบทเรียนถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของกิจกรรมเชิงรุก การใช้สื่อการมองเห็นในวงกว้าง

ทิศทางหลักในการจัดชั้นเรียนคือการพัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัสและทางปัญญาทั่วไปในกิจกรรมการเล่นเกม เป้าหมายของเด็กคือการเล่น ไม่ใช่การเรียนรู้

นักการศึกษาเกี่ยวข้องกับเด็ก ๆ ในเกมความรู้ความเข้าใจที่มีความหมายตามประสบการณ์ของเด็ก แบบฝึกหัดเกม งาน สถานการณ์ และการปฏิบัติจริง

บทคัดย่อทั้งหมดของชั้นเรียนที่มีเด็กในปีที่สี่ของชีวิตถูกสร้างขึ้นโดยคำนึงถึงวิธีการสำหรับการก่อตัวของการแทนค่าทางคณิตศาสตร์เบื้องต้นโดย A.M. Leushina และ A.A. ช่างไม้. ในเทคนิคนี้ ความสนใจไม่เพียงจ่ายให้กับการศึกษาของเด็กก่อนวัยเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการปรับปรุงกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็ก การพัฒนาจิตใจทั่วไปด้วย

งานหลักของการพัฒนาทางคณิตศาสตร์ของเด็กในปีที่สี่ของชีวิตคือ:

การเรียนรู้คุณสมบัติของวัตถุและความสัมพันธ์ระหว่างวัตถุเหล่านั้น

การพัฒนาความเป็นอิสระของความรู้

การพัฒนาทักษะความรู้ความเข้าใจและการพูด

การสาธิตและเอกสารประกอบคำบรรยายสำหรับชั้นเรียนเป็นวัตถุของความเป็นจริงโดยรอบ ภาพประกอบ ซึ่งเป็นสื่อการสอนที่มีอยู่แล้วในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน ทั้งที่ผลิตในโรงงานและทำเอง

ในระหว่างชั้นเรียน นักการศึกษาควรคำนึงถึงความเป็นไปได้ที่แท้จริงของเด็กแต่ละคนตลอดจนการทำงานกับเด็กเป็นรายบุคคล งานของครูคือการสนับสนุนความปรารถนาที่จะเป็นอิสระเพื่อช่วยให้เด็กแต่ละคนสังเกตเห็นการเติบโตของความสำเร็จของพวกเขา

นักการศึกษาควรสร้างสถานการณ์ของชุมชน การร่วมสร้างเสมอ ในขณะเดียวกัน ก็จำเป็นต้องคำนึงถึงลักษณะการคิดของเด็กด้วยภาพที่มีประสิทธิภาพและเป็นรูปเป็นร่าง

ชั้นเรียนจัดขึ้นสัปดาห์ละครั้ง ยกเว้นวันหยุดก่อนวัยเรียน: สัปดาห์สุดท้ายของเดือนธันวาคมและสัปดาห์แรกของเดือนมกราคม

เพื่อให้ความรู้และทักษะทางคณิตศาสตร์แข็งแกร่ง อย่าจำกัดตัวเองให้อยู่แต่ในชั้นเรียนเท่านั้น สร้างสถานการณ์ทางคณิตศาสตร์ของเกมในกิจกรรมประเภทต่างๆ ของเด็ก

หากงานของโปรแกรมเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่จะเชี่ยวชาญ ให้จัดเกมแบบฝึกหัด สถานการณ์กับภารกิจนี้ก่อนบทเรียน เมื่อทำเช่นนี้ คุณจะเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับการดูดซึมเนื้อหาของโปรแกรม

ไม่ควรคัดลอกบันทึกบทเรียนเหล่านี้เพื่อทำงานกับเด็กอย่างเคร่งครัด เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับความสำเร็จในการทำงานคือทัศนคติที่สร้างสรรค์ของครูต่อชั้นเรียน: แบบฝึกหัดและภารกิจในเกมที่หลากหลาย การทำซ้ำเนื้อหาในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่ง การปรับข้อกำหนดสำหรับเด็กเป็นรายบุคคล

เราหวังว่าเนื้อหาเหล่านี้จะช่วยคุณในการทำงานกับเด็ก ๆ เพื่อพัฒนาความสามารถทางคณิตศาสตร์ของพวกเขา

งานพัฒนาคณิตศาสตร์ของเด็กอายุสี่ขวบ

คุณสมบัติ

สร้างแนวคิดเกี่ยวกับ:

ความยาวของสองรายการ: สั้น ยาว;

ความสูงของสองรายการ: สูง ต่ำ;

ขนาดของสองรายการ: ใหญ่ เล็ก;

รูปทรงเรขาคณิต: วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม

เพื่อให้แนวคิดว่ารูปทรงเรขาคณิตสามารถมีรูปร่าง สี ขนาด

ความสัมพันธ์

1. เรียนรู้ที่จะกำหนดความสัมพันธ์ของวัตถุโดย:

ความยาว: ยาวขึ้น - สั้นลง;

ความสูง: บน - ล่าง;

ขนาด: มาก-น้อย.

2. เรียนรู้ที่จะกำหนดความสัมพันธ์ของวัตถุตามปริมาณ สร้างความเท่าเทียมกันและความไม่เท่าเทียมกันของวัตถุ

3. ให้ความคิดเกี่ยวกับ:

ความสัมพันธ์เชิงพื้นที่: ด้านบน - ด้านล่าง, ด้านบน - ด้านล่าง, ด้านหน้า - ด้านหลัง, ขวา - ซ้าย, เคียงข้างกัน, เรียงกันเป็นแถว;

ความสัมพันธ์ชั่วขณะ: ก่อน - จากนั้น เช้า - เย็น กลางวัน - กลางคืน

4. ให้ความคิดเริ่มต้นของฤดูกาล ประหยัดปริมาณ

ให้แนวคิดว่าจำนวนรายการ (3) ไม่เปลี่ยนแปลงจากตำแหน่งอื่น

ทักษะการพูด

ใช้คำจากศัพท์เฉพาะในการพูด: "ขนาด" "สี" "รูปร่าง" ฯลฯ

ใช้วลี: "เหมือนกัน", "ไม่เหมือนอันนี้";

เพื่อตั้งชื่อตามการเปรียบเทียบสิ่งที่แตกต่างและเหมือนกันในวัตถุและรูปทรงเรขาคณิต

เข้าใจและใช้คำในการพูด - ชื่อขนาด รูปร่าง;

ชื่อในคำพูดที่แสดงลักษณะความสัมพันธ์เชิงปริมาณ เชิงพื้นที่ ชั่วคราว

ตอบคำถามอธิบายแนวทางการปฏิบัติ

การพัฒนา GCD เกี่ยวกับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจของ FEMP กับเด็กอายุ 3-4 ปีในหัวข้อ "Seriation" พัฒนาโดยครูของกลุ่มการปฐมนิเทศการพัฒนาทั่วไปของหมวดหมู่ Irina Veniaminovna Mikhailyuk, โรงเรียนอนุบาล MBDOU ประเภทรวม ลำดับที่ ๓ “รัชโยค แขวงเมืองวิกษะ ๒๕๖๒ สร้างชุดจากน้อยไปมากหรือมากไปหาน้อยของขนาดป้าย หมายถึง ใบไม้ร่วง (กรวยและกรวด) เม่น. ผ้าคอมโพสิต...

เรื่องย่อของ GCD เกี่ยวกับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ "ซันบีม" เนื้อหาโปรแกรมกลุ่มย่อยที่สอง: เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการเปรียบเทียบวัตถุในความกว้างและความยาวความสูงเมื่อเปรียบเทียบให้วัดวัตถุหนึ่งกับอีกวัตถุหนึ่งตามเกณฑ์ขนาดที่กำหนด เพื่อสร้างแนวคิดชั่วคราวเกี่ยวกับส่วนของวันในการจัดชีวิตเด็ก พัฒนาความสามารถในการนับวัตถุได้ถึง 3 อย่างต่อเนื่องเพื่อรวมความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อรูปทรงเรขาคณิตคุณสมบัติหลักของวัตถุสีรูปร่างและ ...

บทสรุปของ GCD ในวิชาคณิตศาสตร์ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง "การเดินทางสู่เทพนิยาย" หัวข้อ: การเดินทางสู่เทพนิยาย วัตถุประสงค์: การสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้นในเด็กในกระบวนการเล่นและกิจกรรมการเรียนรู้ ภารกิจ: - เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของความสามารถในการเชื่อมโยงจำนวนของวัตถุกับตัวเลขเพื่อแยกความแตกต่างระหว่างรูปทรงเรขาคณิต - สร้างเงื่อนไขในการพัฒนาความคิด ความสนใจ ความจำ จินตนาการ - จัดให้มีเงื่อนไขเพื่อประโยชน์ของเด็กในอิสระ ...

เรื่องย่อขององค์กร GCD สำหรับ FEMP ในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 ในหัวข้อ "Carlson เยี่ยมเด็ก" ผู้แต่ง: Natalya Nikolaevna Kuznetsova อาจารย์ของ MDOU Zeblyakovsky โรงเรียนอนุบาลประเภทพัฒนาการทั่วไปประเภทที่ 2 ของเขต Sharyinsky ของภูมิภาค Kostroma ของเนื้อหา: ฉันเสนอบทสรุปให้คุณโดยตรง - กิจกรรมการศึกษาสำหรับการก่อตัวของความต้องการทางคณิตศาสตร์เบื้องต้นสำหรับเด็กของกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 (ตั้งแต่ 3 ถึง 4 ปี) ในหัวข้อ "คาร์ลสันไปเยี่ยมเด็ก" บทความนี้จะเป็นประโยชน์...

เรื่องย่อของบทเรียนสุดท้ายในวิชาคณิตศาสตร์ในกลุ่มจูเนียร์ที่สองในหัวข้อ: "กระรอกมาเยี่ยมพวก" ฉันนำเสนอบทสรุปของบทเรียนสุดท้ายใน FEMP ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง วัตถุประสงค์: - เพื่อรวมความสามารถในการแยกแยะรูปทรงเรขาคณิต: วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม และสร้างรูปภาพของรูปร่างเหล่านี้ เพื่อรวมความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างแนวคิด: "หนึ่ง" "มากมาย" "มากกว่า" "น้อยกว่า" - เพื่อสร้างความสามารถในการแยกแยะระหว่างส่วนของวัน: เช้า บ่าย เย็น กลางคืน. - ออกกำลังกายให้เด็กในก...

เกมเรขาคณิตในโรงเรียนอนุบาลสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี คำอธิบาย: เกมนี้จะช่วยในการสร้างและพัฒนาแนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้นในเด็กอายุ 3-5 ปี เนื้อหาอาจเป็นประโยชน์กับนักการศึกษา ผู้ปกครอง ครูผู้สอนที่บกพร่อง งาน - เพื่อพัฒนาความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต - เพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับ - เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับชื่อสีและรูปร่าง - เพื่อพัฒนาการรับรู้ทางสายตา - เพื่อส่งเสริมการพัฒนาความคิด - เพื่อสร้างความอดทนความอุตสาหะความเรียบร้อย ...

บทคัดย่อของบทเรียนเปิดสุดท้ายเกี่ยวกับการสร้างการแทนค่าทางคณิตศาสตร์เบื้องต้นในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง "การเดินทางบนรถไฟ" วัตถุประสงค์: เพื่อปรับปรุงความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุ ภารกิจ: การศึกษา: - ฝึกเด็กโดยเปรียบเทียบความกว้าง ความยาว สีของวัตถุ และระบุผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบกับคำ: กว้าง - แคบ ยาว - สั้น เหมือนกันแตกต่าง; และกำหนดผลการเปรียบเทียบด้วยคำที่เหมาะสม - ตั้งชื่อแม่สี - ยึด...

บทคัดย่อของบทเรียนเรื่องการพัฒนาองค์ความรู้ เฟม หัวข้อ: "ลูกบอลและลูกบาศก์" ไปที่โครงการในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 "เรียนรู้ที่จะแยกแยะสี" Sotnikova Valentina Nikolaevna - ครูบำบัดการพูด MADOU "ศูนย์พัฒนาเด็ก - โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 33" Rainbow "gubkin ภูมิภาค Belgorod ภารกิจ: 1. แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับรูปทรงเรขาคณิตของลูกบอลและลูกบาศก์ เรียนรู้การค้นหาวัตถุทรงกลมและสี่เหลี่ยมในสภาพแวดล้อมที่สร้างขึ้นเป็นพิเศษ 2. ปรับปรุงความสามารถในการแยกแยะระหว่างสีแดง สีเขียว และสีเหลือง ...

บทคัดย่อของบทเรียนเกี่ยวกับ FEMP ในโรงเรียนอนุบาลในกลุ่มจูเนียร์ที่สองในหัวข้อ "การเยี่ยมชมเม่น" ผู้แต่ง: Levshina Yulia Sergeevna นักการศึกษา วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุในความยาวและความสูงในเด็ก ภารกิจ: 1. เพื่อปรับปรุงความสามารถในการเปรียบเทียบวัตถุสองชิ้น กำหนดผลลัพธ์ของการเปรียบเทียบกับคำว่า "สูง-ต่ำ", "ยาวกว่า-สั้นกว่า" 2. เพื่อรวมความสามารถในการเปรียบเทียบกลุ่มของวัตถุตามจำนวนโดยการจับคู่และทำให้จำนวนกลุ่มของวัตถุเท่ากัน 3. พัฒนาความสนใจ ปรับปรุง...

สรุปกิจกรรมการศึกษาเกี่ยวกับการก่อตัวของการแสดงทางคณิตศาสตร์ "สัตว์ป่าเตรียมพร้อมสำหรับฤดูหนาวอย่างไร" สำหรับเด็กของกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 (อายุ 3-4 ปี) วัตถุประสงค์: การก่อตัวของการแทนค่าทางคณิตศาสตร์ ภารกิจ: เพื่อส่งเสริมการพัฒนาการคิดเชิงตรรกะ เราทำความคุ้นเคยกับฤดูกาล - ฤดูหนาวต่อไป ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของการเตรียมตัวสำหรับช่วงฤดูหนาวของสัตว์ป่า ชี้แจงลักษณะเฉพาะของฤดูกาล ความแตกต่างของวงกลมจากลูกบอล มาทำความรู้จักกับคุณสมบัติของ...

สรุปบทเรียนเกี่ยวกับ FEMP ในกลุ่มจูเนียร์ที่สองในหัวข้อ "ซ้าย, ขวา, กลาง" วัตถุประสงค์: การพัฒนาความสนใจทางปัญญาของเด็ก ภารกิจ: เพื่อพัฒนาความสามารถในการนำทางตำแหน่งของส่วนต่าง ๆ ของร่างกายและแยกทิศทางอวกาศออกจากตัวคุณเองตามนั้น: ซ้าย, ขวา, กลาง ชี้แจงแนวคิดเกี่ยวกับสัญญาณของฤดูกาล (ฤดูหนาว หนาว หิมะ ลม น้ำค้างแข็ง ฯลฯ) แก้ไขชื่อสีหลัก (แดง ดำ เขียว น้ำเงิน ขาว ฯลฯ) จะแนะนำ...

บทคัดย่อของบทเรียนเรื่องการพัฒนาองค์ความรู้ FEMP ในหัวข้อ "Ball and Cube" ไปที่โครงการในกลุ่มจูเนียร์ที่ 2 "เรียนรู้แยกแยะสี" ผู้แต่ง: Sotnikova Valentina Nikolaevna - ครูบำบัดการพูดที่ศูนย์พัฒนาเด็ก - โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 33 "Rainbow", Gubkin, Belgorod ภาค. ภารกิจ: 1. แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับรูปทรงเรขาคณิตของลูกบอลและลูกบาศก์ เรียนรู้การค้นหาวัตถุทรงกลมและสี่เหลี่ยมในสภาพแวดล้อมที่สร้างขึ้นเป็นพิเศษ 2. ปรับปรุงความสามารถในการแยกแยะระหว่างสีแดง สีเขียว และสีเหลือง ...

เรื่องย่อของ GCD สำหรับเด็กอายุ 3-4 ปี "ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับจตุรัสของ Voskobovich V.V" ภารกิจ: แนะนำสี่เหลี่ยมสองสีของ Voskobovich V.V. พัฒนาความสามารถทางประสาทสัมผัสและการแทนค่าทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต (สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยมจัตุรัส) ที่ระดับของภาพ กระตุ้นการพูดของเด็ก ความคิดสร้างสรรค์ พัฒนาทักษะยนต์ปรับของนิ้วมือ หลักสูตรของบทเรียน: เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม เกมที่มีความคล่องตัวต่ำ "เด็ก ๆ ทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม" ฉันเป็นเพื่อนของคุณและ...

บทสรุปของ GCD เกี่ยวกับการพัฒนาความรู้ความเข้าใจ (การก่อตัวของการแทนค่าทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น) ในหัวข้อ "The Tale of the Triangle" (โดยใช้องค์ประกอบของเทคโนโลยี TRIZ) วัตถุประสงค์ของกลุ่มจูเนียร์ที่สอง: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของการแทนค่าทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น วัตถุประสงค์: ทางการศึกษา: รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสี รูปทรงเรขาคณิต - สามเหลี่ยม โดยใช้ TRIZ และวิธีการออกแบบร่วมกัน การพัฒนา: พัฒนาความคิดเชิงพื้นที่ เปิดใช้งานในการพูด ...

Olga Petrova
บทคัดย่อของบทเรียนเรื่อง FEMP ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง

บทคัดย่อของบทเรียนเรื่อง FEMP ในกลุ่มจูเนียร์ที่สองใน fgos.

เป้าหมาย:

รวมความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต

รู้วิธีตอบคำถาม "เท่าไหร่?"คำ "หนึ่ง", "มากมาย", "ไม่มีใคร";

สามารถแต่งได้ กลุ่มจากแต่ละรายการและสารสกัดจาก จัดกลุ่มหนึ่งรายการ;

เพื่อสอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับเทคนิคการตรวจสอบรูปร่างของวัตถุ

พัฒนาทักษะยนต์ปรับ

งานเบื้องต้น:

เพื่อเรียนรู้ที่จะใส่ใจกับรูปร่างของวัตถุเมื่อทำการกระทำเบื้องต้นกับของเล่นและสิ่งของในชีวิตประจำวัน

พิจารณาหนึ่งในหลาย ๆ วัตถุ;

เกม "ใส่ลูกบาศก์ลงในกล่อง";

เกม "หนึ่งและหลาย";

เกม “กระเป๋าวิเศษ”.

เนื้อหาของโปรแกรม:

งานการศึกษา:

สามารถแยกแยะและตั้งชื่อสีได้ - แดง, น้ำเงินและอื่น ๆ

รวบรวมและสรุปความรู้เกี่ยวกับจำนวนวิชา

ฟังและเข้าใจคำถามที่ครูถามและตอบให้ชัดเจน

งานพัฒนา:

พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ

ขยายคำศัพท์สำหรับเด็ก

พัฒนาการสังเกต จินตนาการ;

พัฒนาความสนใจในการได้ยินและการมองเห็น

งานการศึกษา:

ปลูกฝังความเมตตาและการตอบสนอง

ปลูกฝังความปรารถนาที่จะทำงาน

อุปกรณ์และวัสดุ - ตุ๊กตากระต่าย ก้อนใหญ่และเล็ก กระเป๋าใส่ของเล่นทรงเรขาคณิต กล่องใหญ่และเล็ก (สาธิต); สำหรับเด็กแต่ละคน ลูกบาศก์ขนาดใหญ่และขนาดเล็ก จานและวงกลมสีน้ำเงินในดอกกุหลาบ (จำหน่าย).

สถานที่ - บนพรมและที่โต๊ะ (กลุ่ม) .

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. บทนำสู่สถานการณ์เกมการศึกษา

บทนำของฮีโร่ในเทพนิยาย บันนี่.

พวกระหว่างทางไปโรงเรียนอนุบาลฉันพบ ... เดาใคร?

หูยาว,

ลูกขนปุย,

กระโดดอย่างฉลาด

ชอบแครอท?

ใครเป็นคนขาวในฤดูหนาวและสีเทาในฤดูร้อน? ถูกต้อง บันนี่

2. ส่วนหลัก

เกม "ใส่ลูกบาศก์ลงในกล่อง" (บนพรม).

ผู้ดูแล:

เด็กสิ่งที่กระต่ายเศร้า ทำไมคุณเศร้าจัง (ครูเอากระต่ายแนบหู). เขาบอกว่ากล่องลูกบาศก์ของเขากระจัดกระจาย ดูซิว่าเรามีลูกบาศก์อยู่บนพรมกี่ก้อน ลองมาดูที่พวกเขา ดิมาบอกฉันทีว่าลูกบาศก์ที่ใหญ่ที่สุดคืออะไร? (ใหญ่และเล็ก). และสีอะไร? (น้ำเงิน แดง และอื่นๆ).

ครูเอากระต่ายแนบหูแล้วฟัง

เด็กๆ ตอนนี้บันนี่ขอให้จัดลูกบาศก์ในกล่อง แต่ใส่ไว้แบบนี้ - ลูกบาศก์ใหญ่ในกล่องใหญ่ และอันเล็กในกล่องเล็ก มาช่วยกันกระต่าย ลองดูที่พรมที่ลูกบาศก์นอนและแสดงว่าก้อนใหญ่อยู่ที่ไหน ... ก้อนเล็กอยู่ที่ไหน ... (คุณต้องยกตัวอย่างให้ครูดูก่อนแล้วให้เด็ก ๆ ถาม “กล่องอะไรครับ”, “ก้อนอะไร?”และมาพร้อมกับการกระทำ)

ทำได้ดี! คุณช่วยบันนี่ ดูว่าเขายิ้มให้คุณ! เขายินดีเป็นอย่างยิ่ง

Fizminutka

กระต่ายน้อย

กระต่ายขาวกำลังนั่ง

กระต่ายกระโดดเต้น

อุ้งเท้ากระต่ายกับเด็ก ๆ !

เกม "หนึ่งและหลาย" (ที่โต๊ะ).

จานวางอยู่บนโต๊ะ เด็กแต่ละคนจะได้รับจานและกล่องที่มีวงกลมสีน้ำเงิน

ผู้ดูแล:

น้องๆ ดูพวกคุณแต่ละคนบนโต๊ะสิว่ามีจานอยู่ มันเป็นรูปแบบอะไร? (กลม). นี่คือกล่องสำหรับคุณ ดูว่ามีอะไรอยู่ในนั้น? (แวดวง). คุณสามารถบอกฉันว่าพวกเขาเป็นสีอะไร? (สีฟ้า). ทำได้ดี! ตอนนี้มีกี่ตัว? (มากมาย). ดี! และบนจาน? (ไม่มีใคร).

ครูแสดงงานตามตัวอย่างของเด็กคนหนึ่งและ เขาพูด:

ใช้วงกลมหนึ่งวงแล้ววางลงบนจาน มีวงกลมกี่วงบนจาน? (หนึ่ง). เหลือกล่องเท่าไรครับ (มากมาย). ทำได้ดี! ตอนนี้เราต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่ามีวงกลมจำนวนมากบนจานและไม่ใช่วงกลมเดียวในกล่อง โอนแล้ว. (เด็กทำงานให้เสร็จด้วยตัวเอง).

ในกล่องมีกี่วงกลม? (ไม่มีใคร). บนจานของคุณ? (มากมาย). แต่กระต่ายมีกี่วง? (ไม่มีใคร). ให้แต่ละคนใส่วงกลมหนึ่งวงบนจานของเขา ... ลองดูที่จานของกระต่ายแล้วบอกฉันทีว่าบันนี่มีวงกลมกี่วง? (มากมาย). ไม่มี แต่มีหลายคน ดีที่คุณพยายาม เรามอบจานนี้ให้กระต่ายได้ไหม? (มอบให้กระต่าย).

- “ขอบคุณนะเด็กๆ!” (กระต่ายพูด).

เหล่านี้คือเพื่อนที่ช่วยบันนี่เก็บลูกบาศก์ขนาดใหญ่และขนาดเล็กและวางวงกลม

พวกคุณรู้หรือไม่ว่าวันหยุดที่กำลังจะมาถึงเร็ว ๆ นี้? ถูกต้องปีใหม่! ในวันส่งท้ายปีเก่า ทุกคนมีความสนุกสนานและการเล่น กระต่ายจึงอยากเล่นกับคุณ

3. เกม “กระเป๋าวิเศษ”.

ฉันคือกระเป๋าวิเศษ

พวกคุณฉันเป็นเพื่อน

อยากรู้จริงๆ

คุณชอบเล่นอย่างไร

เด็ก ๆ ตรวจสอบสิ่งที่อยู่ในกระเป๋า พวกเขานำร่างออกมากำหนดรูปร่างสี จากนั้นพวกเขาก็หลับตาและผู้ใหญ่ก็ซ่อนร่างไว้ในกระเป๋า เด็กแต่ละคนกำหนดรูปร่างของร่างโดยการสัมผัส ตั้งชื่อรูปร่าง

เด็กกับครูขอบคุณกระต่ายสำหรับเกมและพูดว่า ให้เขา: "ลาก่อน!".

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

หัวข้อ: "ถนนกลับบ้าน" วัตถุประสงค์: เพื่อรวมความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิตกับเด็ก ๆ (วงกลม, สี่เหลี่ยมจัตุรัส) เพื่อเรียนรู้การเปรียบเทียบแถบกระดาษที่มีความหนา เพื่อแก้ไข.

บทคัดย่อของบทเรียนเรื่อง FEMP ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง "มาเล่นกับกระต่ายกันเถอะ"งาน: เพื่อฝึกความสามารถในการนับ 1 ถึง 3; -สัมพันธ์ร่างกับจำนวนของวัตถุ; - เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต

"เจี๊ยบ". บทคัดย่อของบทเรียนเรื่อง FEMP ในกลุ่มจูเนียร์ที่สองสรุปบทเรียน กลุ่มรองที่สอง (การก่อตัวของการแสดงแทนทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น) หัวข้อ: "ไก่" บูรณาการทางการศึกษา

สรุปบทเรียนเกี่ยวกับการสรุปเนื้อหาเกี่ยวกับ FEMP ในกลุ่มจูเนียร์ที่สองหัวข้อ: "บทเรียนเกี่ยวกับการวางนัยทั่วไป" วัตถุประสงค์: 1. เพื่อรวมบัญชีเชิงปริมาณของวัตถุสูงสุด 5; ทักษะ จัดกลุ่มวัตถุตามสัญลักษณ์ (สี รูปร่าง)

บทคัดย่อของบทเรียนที่ 2 เกี่ยวกับ FEMP ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง "Miracle Tree"วัตถุประสงค์ของโปรแกรม: ทางการศึกษา: 1. เพื่อรวบรวมความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิตและความสามารถในการจดจำ 2. เรียนรู้ต่อไป

เป้าหมาย:

สอนลูกให้สามัคคี เหมือน(บน เบ่งบาน, ค่า)วัตถุเป็นชุดตามงานวาจา

รวมความรู้เรื่องรูปทรงเรขาคณิต ตอบคำถาม "เท่าไหร่" "ด้วยคำพูด หนึ่ง, มากมาย, ก็ไม่เช่นกัน หนึ่ง.

พัฒนาความสามารถในการเขียนต่อไป กลุ่มจากวัตถุแต่ละชิ้นและดึงออกมาจากมัน หนึ่งรายการ.

งานการศึกษา

ยังคงสอนลูกให้สื่อสารด้วย นักการศึกษา: ฟังและเข้าใจคำถามที่ถามและตอบให้ชัดเจน

รวบรวมและสรุปความรู้ของเด็กเกี่ยวกับจำนวนวัตถุ ( หนึ่ง, มากมาย, ก็ไม่เช่นกัน หนึ่ง,

เสริมสร้างความสามารถในการแยกแยะและตั้งชื่อหลัก สี: แดง น้ำเงิน เหลือง เขียว

ขยายและเปิดใช้งานคำศัพท์สำหรับเด็ก

พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ

ปลูกฝังความปรารถนาที่จะทำงาน ความเมตตา และการตอบสนอง

อุปกรณ์และวัสดุ:

การสาธิต: ตุ๊กตากระต่ายนุ่มนิ่ม. ก้อนใหญ่และเล็ก. กล่องใหญ่เล็ก.

เอกสารประกอบคำบรรยาย: ใหญ่และลูกบาศก์เล็ก ๆ ตามจำนวนลูก จานแดง น้ำเงิน และเหลืองตาม หนึ่งชิ้นต่อเด็ก. วงกลมสาม สี: สีแดง สีน้ำเงิน สีเหลือง ในซ็อกเก็ต หนึ่งเต้าเสียบต่อโต๊ะ ห้าภาพพร้อมภาพต้นคริสต์มาสขนาดต่าง ๆ เครื่องบันทึกเทป "เพลงกล่อมเด็กอุมกะ".

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. บทนำสู่สถานการณ์เกมการศึกษา

บทนำของฮีโร่ในเทพนิยาย Bunny-Stepashka

พวกแขกจะมาหาเราวันนี้และตอนนี้คุณเดาใครบ้าง ตัวพวกเขาเอง:

นี่คือสัตว์ป่าชนิดใด?

คุณยืนเหมือนเสาใต้ต้นสนหรือไม่?

และยืนอยู่ท่ามกลางหญ้า -

หู หัวมากขึ้น.

ใช่แล้ว มันคือกระต่าย และแขกของเราชื่อ Stepashka

มาทักทาย Stepashka กันทุกคน ด้วยกัน:

เด็ก - “สวัสดีสเตฟาสก้า!”

Stepashka - สวัสดีพวก!

พวก Stepashka กระซิบที่หูของฉันว่าเขาทำลูกบาศก์หกโดยไม่ได้ตั้งใจ แต่เขาไม่สามารถรวบรวมได้เพราะเขาจำไม่ได้ว่าพวกเขานอนอย่างไร แต่เราจะดูตอนนี้และเราจะหาวิธีรวบรวมอย่างแน่นอน และจัดเรียงลูกบาศก์ (ใช่)

2. ส่วนหลัก

1. เกม - งาน "วางลูกบาศก์ลงในกล่อง" (บนพรม)

วางหน้าเด็กแต่ละคน ลูกบาศก์: ใหญ่และเล็กและปรุงสอง กล่อง: ใหญ่และเล็ก

ดูว่ามีกี่ก้อนที่ Stepashka หลับไหล ( มากมายและพวกเขาทั้งหมด ขนาดเท่ากัน(ไม่ใช่ แล้วมีลูกบาศก์แบบไหนล่ะ (ใหญ่และเล็ก ) .

เรียบร้อยและกล่องทั้งหมด เหมือน? (ไม่ แต่กล่องอะไร (ใหญ่และเล็ก )

ดูกล่องนี้สิ (ใหญ่ )

กล่องนี้คืออะไร? (เล็ก)

ดูลูกบาศก์ของคุณ แสดง ก้อนใหญ่(แสดง). โชว์เล็ก (แสดง).

มีคิวบ์ด้วยนะคะ ใหญ่(กำลังแสดง)และเล็ก (กำลังแสดง). - ดูฉันกำลังรับ ใหญ่ลูกบาศก์แล้วใส่เข้าไป กล่องใหญ่และลูกบาศก์ขนาดเล็กในกล่องขนาดเล็ก

(เด็กทำงานเสร็จหลังจากอธิบาย).

- ดังนั้นเราจึงช่วย Stepashka: ก้อนใหญ่ใส่กล่องใหญ่และชิ้นเล็กในกล่องเล็ก

ในกล่องมีกี่ลูกบาศก์? (มากมาย )

คุณมีลูกบาศก์กี่อัน? (ไม่ใช่ทั้งสองอย่าง หนึ่ง) .

ดู Stepashka เรารวบรวมลูกบาศก์ทั้งหมดแล้วใส่ลงในกล่อง

Stepashka- “ขอบคุณนะ พวกนายช่วยฉันได้มาก”.

บางสิ่งที่เราสวามีนั่งบนพรม แต่ตอนนี้ขออยู่กับคุณ เล็กน้อยมาอุ่นเครื่องและกระโดดไปพร้อมกับ Stepashka

นาทีพลศึกษา "ความสนุกในป่า"

กระต่ายตื่นแต่เช้าตรู่

พวกเขาเล่นกันอย่างสนุกสนานในป่า (กระโดดเข้าที่)

บนแทร็ก กระโดด กระโดด กระโดด!

ใครไม่คุ้นเคยกับการชาร์จ? (เดินเข้าที่.)

สุนัขจิ้งจอกกำลังเดินผ่านป่า (เราเลียนแบบการเคลื่อนไหวของสุนัขจิ้งจอก)

ใครกระโดดไปที่นั่นฉันสงสัย? (จิบ - ยกมือไปข้างหน้า.)

เพื่อตอบคำถาม

สุนัขจิ้งจอกดึงจมูกของมัน (ดึงจมูกไปข้างหน้า)

แต่กระต่ายวิ่งเร็ว

มันจะเป็นอย่างอื่นได้อย่างไร? (กระโดดเข้าที่)

การออกกำลังกายช่วยได้!

และกระต่ายก็วิ่งหนีไป (เดินเข้าที่.)

นี่คือจิ้งจอกผู้หิวโหย

มองท้องฟ้าอย่างเศร้าโศก (จิบ - ยกมือขึ้น.)

เขาถอนหายใจเฮือกใหญ่ (หายใจเข้าลึกๆ เข้าออก)

นั่งลงพักผ่อน (นั่งลงพักผ่อน)

เรามาชวนกระต่ายมาเล่นเกมบนโต๊ะกับเราอีกเกมหนึ่งกันเถอะ

ภารกิจ 2 เกม "ย่อยสลายโดย เบ่งบาน»

จานวางอยู่บนโต๊ะ เด็กแต่ละคนมีจานของตัวเอง สี: น้ำเงิน แดง เหลือง ตรงกลางโต๊ะเป็นกล่องที่มี วงกลมสีน้ำเงินที่มีสีสัน, แดง เหลือง. เด็กควรใส่วงกลมเหมือนกัน สีเช่นเดียวกับจานตัวเอง

เห็นอะไร หลากสีจานที่โต๊ะเรามันคืออะไร สี? (น้ำเงิน แดง เหลือง). และตรงกลางโต๊ะก็มีกล่องและสิ่งที่อยู่ในนั้น ( วงกลมหลากสีและมีอะไรอยู่บ้าง สี(น้ำเงิน แดง เหลือง). อย่างถูกต้อง

อะไร จานสี, เหมือน สีต้องใส่วงกลมเข้าไป ใส่วงกลมสีแดงในจานสีแดง ใส่วงกลมสีน้ำเงินในจานสีน้ำเงิน และใส่วงกลมสีเหลืองในจานสีเหลือง ทุกคนเข้าใจ (ใช่ งั้นเรามาเริ่มจัดกันเลย

เด็กแต่ละคนวางวงกลมบนจานของเขา (เด็กทำภารกิจด้วยตัวเอง).

พวกนั้นทำได้ (ใช่ คุณเป็นคนดีจริงๆ เราทำมามากแค่ไหน วงกลมหลากสี(มากมายและฉาบ (มากมาย )

3. ส่วนสุดท้าย

เกม อาชีพ“แสดงว่าบ้านของกระต่ายอยู่ที่ไหน”.

ต้นคริสต์มาสขนาดต่างๆ บนกระดาน (5-6 ความสูงที่แตกต่างกัน).

มันน่าสนใจมากสำหรับ Stepashka กับเรา “คุณเป็นคนดีอะไรอย่างนี้”เขาพูดว่า. น่าเสียดาย ถึงเวลาที่เขาจะต้องกลับบ้านแล้ว กระต่ายอาศัยอยู่ที่ไหน? (ในป่า).

ใช่แล้ว กระต่ายทุกตัวอาศัยอยู่ในป่า ดังนั้น Stepashka ของเราจึงอาศัยอยู่ในป่าด้วย วันนี้เขาเล่นกับพวกเรามากจน เหนื่อยนิดหน่อยและอยากกลับบ้าน พักผ่อนบ้าง,รับพลัง.

ดูสิ นี่คือป่าที่ Stepashka อาศัยอยู่ เขาบอกว่าบ้านของเขาอยู่ใต้ต้นไม้ที่สูงที่สุด มีเพียงเขาเท่านั้นที่ไม่รู้ว่าต้นไม้ใดสูงที่สุด มาช่วยกันโชว์ต้นคริสต์มาสที่สูงที่สุดกันเถอะ (โชว์เด็ก)

Stepashka ลาก่อน! ฝันหวานกับคุณ!

Stepashka- "ลาก่อนพวก"

การพักผ่อน

Stepashka ไปพักผ่อนและเพิ่มความแข็งแกร่ง แต่ไปที่เดียวกันกันเถอะ มาพักผ่อนกันเถอะและนอนบนพรมและฟังเพลงเพราะๆ (ใช่)

เสียงเหมือน "เพลงกล่อมเด็กอุมกะ"

งานปฏิบัติ №5

“เพื่อเลือกงานเกม (อย่างน้อยสี่) สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนระดับกลางและระดับสูงสำหรับการได้มาซึ่งหมายเลขชุดตามธรรมชาติและเสริมทักษะการนับด้วยการใช้ไม้ KEUizer

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับตัวเลข (กลุ่มกลางและอาวุโส)

1. ทานสีขาว ไม้กายสิทธิ์. เธอเตี้ยที่สุด นี่คือหน่วย หมายเลข 1

2. ค้นหา ไม้กายสิทธิ์, ที่ไหนสีขาว ติด2ครั้ง. หาเหมือนกัน ไม้กายสิทธิ์, มีกี่อัน? (2) สีชมพู ไม้เป็นหมายเลข2. (และอื่น ๆ จนถึง 10).

งาน (กลุ่มอาวุโส)

1. จัดรถไฟ 2 ขบวนเพื่อให้น้ำหนึ่งมีรถสีชมพู 3 คันและอีกขบวนประกอบด้วยรถสีชมพูมี 1 คัน (2) เกวียนยาวกว่า

2. เมคอัพสีเขียว ไม้กายสิทธิ์จากเดิม ติดในรูปแบบต่างๆ.

(องค์ประกอบตัวเลข).

ตัวอย่างเกมกับ Cuiser's sticks.

เกม: "พรมหลากสี"

เป้า: เสริมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับองค์ประกอบของตัวเลขที่น้อยกว่าสองตัว พัฒนาความเข้าใจของว่ายิ่งมีจำนวนมากเท่าใด ตัวเลือกการขยายก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ, ความสนใจ.

ความคืบหน้าของเกม

เด็ก ๆ รับหนึ่ง ไม้กายสิทธิ์(เช่น สีเหลือง)และประกอบขึ้นจากส่วนอื่น ๆ รวมกันเท่ากับความยาวของอันแรก แต่ละ "เสื่อ"จบ ไม้กายสิทธิ์ประกอบด้วยสีขาว แท่งซึ่งมีชื่อว่า "ขอบ". เด็ก ๆ อธิบาย เสื่อ:

- สี: "สีเหลืองคือสีขาวและสีแดง สีแดงและสีขาว สีชมพูและสีน้ำเงิน สีฟ้าและสีชมพู และสีขาว สีขาว สีขาว สีขาว สีขาว"

- ตัวเลข: "ห้าคือหนึ่งและสี่ สี่และหนึ่ง สองและสาม สามและสอง และหนึ่ง หนึ่ง หนึ่ง หนึ่ง หนึ่ง" - ตัวเลข (เด็ก ๆ วางไพ่พร้อมตัวเลข): 1 และ 4,4 และ 1,2 และ 3,3 และ 2 และ 1, 1, 1, 1, 1 คุณสามารถใช้เครื่องหมาย +, -, =

จำเป็นต้องทำให้เด็กเข้าใจว่าตัวอย่างเช่นสำหรับหมายเลข 3 มีเพียงสองตัวเลือกสำหรับการพับพรมและสำหรับหมายเลข 5 - สี่ตัวเลือก ดังนั้นพรมผืนแรกจะเล็กกว่าผืนที่สอง ต่อมา เมื่อคุณเรียนรู้เนื้อหา คุณสามารถใช้ตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 10

เกม "ตั้งชื่อหมายเลข - ค้นหา ไม้กายสิทธิ์» .

เป้า: เพื่อรวมความสามารถในการเทียบปริมาณกับตัวเลข

เคลื่อนไหว: เกม:

เจ้าบ้านเรียกหมายเลขผู้เล่นไปที่ที่สอดคล้องกัน ไม้กายสิทธิ์. พิธีกรก็โชว์ ไม้กายสิทธิ์และเด็ก ๆ ตั้งชื่อหมายเลขที่ย่อมาจาก ( ตัวอย่างเช่น: ขาว - หนึ่ง, ชมพู - สอง, น้ำเงิน - สาม, แดง - สี่, เป็นต้น). ขั้นแรกให้เรียกตัวเลขและ แท่งแสดงตามลำดับแล้วแยกออก

เกม “หาคู่”

ตัวเลือก:

หมายเลขสามัญที่เกี่ยวข้องที่แสดงบนการ์ดจะจับคู่กับหมายเลขสี

จำนวนรายการที่สอดคล้องกันจะถูกเลือกสำหรับหมายเลขสี (หรือภาพบนการ์ด).

การเลือกคู่จะดำเนินการตามลำดับก่อนแล้วค่อยแยกย่อย

หลังจากออกกำลังกายเสร็จ เด็กก็พับ ติดกล่องหรือถุงซึ่งแสดงถึงตัวเลขที่สอดคล้องกันหรือตัวเลข (หรือทั้งสองอย่างรวมกัน).

งานปฏิบัติ №6

“นับ (บ้าน ลูกเต๋า คริสต์มาส ฯลฯ) ในการปฏิบัติตามกฎการนับ (บัญชีเชิงปริมาณ) นับวัตถุโดยการสัมผัสเพื่อให้สอดคล้องกับอัลกอริทึมการดำเนินการที่เหมาะสม เล่นการเคลื่อนไหว (เสียง) สำหรับเด็กที่นับตามข้อกำหนด

เรียนรู้ที่จะนับภายในห้า

สำหรับบทเรียนเบื้องต้น คุณจะต้องมีไพ่ห้าใบที่มีรูปบ้านเลขที่ 1, 2, 3, 4, 5 และห้าและห้า

การเรียนรู้ที่จะนับในระยะเริ่มต้นจะทำได้ด้วยความช่วยเหลือของบ้านห้าหลังและกล่องที่มีห้าเซลล์สำหรับพวกเขา ในบางครั้ง ครูสามารถใช้มือปิดกล่องหรือเอามันออกได้ ต้องขอบคุณบ้านและห้องขังที่ว่างเปล่าที่อยู่ในนั้น ในไม่ช้าก็จะประทับอยู่ในความทรงจำของเด็ก

คุณไม่ควรพยายามเปลี่ยนกล่องของบ้านด้วยไม้นับหรือนิ้ว นับรายการอื่นๆ หรือลูกบาศก์ที่ไม่ได้เรียงเป็นแถวในกล่อง ต่างจากบ้านเรือนที่เรียงกันในกล่อง วัตถุเหล่านี้ถูกจัดเรียงแบบสุ่ม ไม่สร้างรูปแบบถาวร ดังนั้นจึงไม่เก็บอยู่ในความทรงจำในรูปแบบของภาพที่น่าจดจำ

ก่อนบทเรียน ให้ค้นหาว่าเด็กสามารถระบุบ้านได้กี่หลังพร้อมๆ กัน โดยไม่ต้องนับด้วยนิ้วเดียว โดยปกติ เมื่ออายุได้ 3 ขวบ เด็กสามารถบอกได้ทันทีโดยไม่ต้องนับว่ามีลูกบาศก์กี่ลูกในกล่อง ถ้าจำนวนของพวกเขาไม่เกินสองหรือสาม และมีเพียงไม่กี่คนเท่านั้นที่เห็นสี่ก้อนในคราวเดียว แต่มีเด็กที่สามารถตั้งชื่อได้เพียงสิ่งเดียวเท่านั้น จะบอกว่าเห็นของสองชิ้นต้องนับด้วยนิ้วชี้ สำหรับเด็กเหล่านี้ บทเรียนแรกตั้งใจไว้ ส่วนที่เหลือจะเข้าร่วมในภายหลัง เมื่อต้องการกำหนดจำนวนลูกบาศก์ที่เด็กเห็นในคราวเดียว ให้ใส่จำนวนที่แตกต่างกันลงในกล่องแล้วถามว่า: "ในกล่องมีกี่ลูกบาศก์? อย่านับ พูดทันที ทำได้ดีมาก! และตอนนี้? และตอนนี้ ?ถูกต้อง ทำได้ดีมาก!" เด็กสามารถนั่งหรือยืนที่โต๊ะได้ วางกล่องลูกบาศก์บนโต๊ะถัดจากเด็ก โดยขนานกับขอบโต๊ะ

สำหรับงานของบทเรียนแรก ปล่อยให้เด็กที่สามารถระบุลูกบาศก์ได้เพียงก้อนเดียว เล่นกับพวกเขาทีละคน

1. เกม "เราใส่ตัวเลขบนบ้าน"

กับบ้านสองหลัง

วางการ์ดที่มีหมายเลข 1 และการ์ดที่มีหมายเลข 2 ไว้บนโต๊ะ วางกล่องไว้บนโต๊ะและใส่บ้านหลังหนึ่งเข้าไป ถามเด็กว่ามีบ้านกี่หลังในกล่อง หลังจากที่เขาตอบ "หนึ่ง" ให้แสดงและพูดหมายเลข 1 แล้วขอให้เขาวางไว้ข้างกล่อง เพิ่มบ้านหลังที่สองลงในกล่องและขอให้พวกเขานับจำนวนบ้านที่อยู่ในกล่อง ถ้าเขาต้องการ ให้นับบ้านด้วยนิ้วของเขา หลังจากที่เด็กบอกว่ามีบ้านสองหลังในกล่องแล้ว ให้แสดงและตั้งชื่อหมายเลข 2 และขอให้เขาเอาหมายเลข 1 ออกจากกล่องแล้วใส่หมายเลขนั้นแทน

2. เล่นเกมนี้ซ้ำหลายๆ ครั้ง ในไม่ช้าเด็กจะจำได้ว่าบ้านสองหลังเป็นอย่างไรและจะเริ่มตั้งชื่อหมายเลขนี้ทันทีโดยไม่นับ ในเวลาเดียวกันเขาจะจำหมายเลข 1 และ 2 และจะย้ายหมายเลขที่ตรงกับจำนวนบ้านในกล่อง

ประเภทของการออกกำลังกาย:

นับเสียง

นับการเคลื่อนไหว

การนับวัตถุด้วยการสัมผัส

ตัวเลือกการออกกำลังกาย:

· ดำเนินการตามรุ่น (เท่า) ปรบมือให้มากที่สุดเท่าที่ฉันทำ

การนับจำนวนเสียง (การเคลื่อนไหว, วัตถุโดยการสัมผัส) ผลการนับสามารถเรียกหรือแสดงโดยใช้ตัวเลข

เสร็จสิ้นภารกิจตามหมายเลขที่ระบุชื่อหรือตามภาพที่แสดง

การออกกำลังกายแบบผสม (เช่น นั่งลงหลายครั้งตามที่คุณได้ยินเสียง)

ภาวะแทรกซ้อน:

ทำการเคลื่อนไหว 1 มากหรือน้อย

ขั้นที่ 1 (น้องสุดท้อง) ได้รับเชิญให้ทำซ้ำ 1 หรือมากกว่า (การเคลื่อนไหวหรือเสียง) ตามแบบจำลอง ในเกม "เราเดินไปมาทีละคน" เด็ก ๆ ต้องทำซ้ำการเคลื่อนไหวเหล่านั้นและหลายครั้งตามที่ผู้นำแสดง

ข้อกำหนดในการแยกเสียงและการเคลื่อนไหว: ควรถอนฟันเสียงดังเป็นจังหวะด้วยความเร็วปานกลางหลังหน้าจอเราใส่ใจกับความจริงที่ว่าเด็ก ๆ ฟังอย่างเงียบ ๆ จนถึงที่สุดให้นับตัวเองถ้าเด็กพูดว่า ผิด - ครูพูดซ้ำ ถ้าผิดอีก - ลดปริมาณ

การเคลื่อนไหวควรเป็นจังหวะในระดับปานกลาง (เราพิจารณาการเคลื่อนไหวโดยรวม)

บทคัดย่อของบทเรียนเปิดเกี่ยวกับการก่อตัวของการแทนค่าทางคณิตศาสตร์เบื้องต้นในกลุ่มจูเนียร์ที่สองในหัวข้อ: "มาช่วยกระต่ายกันเถอะ"

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา: การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ การพัฒนาคำพูด การพัฒนาศิลปะและความงาม การพัฒนาสังคมและส่วนบุคคล การพัฒนาทางกายภาพ
ประเภทของกิจกรรมสำหรับเด็ก:เกม, การวิจัยทางปัญญา, การสื่อสาร, ประสิทธิผล, การรับรู้นิยาย
งาน:
การรวมความรู้เรื่องสีเบื้องต้น (น้ำเงิน เหลือง แดง เขียว)
การรวมความรู้เกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต: วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม
มีส่วนร่วมในความอยู่ดีมีสุขทางอารมณ์ที่ยั่งยืนและกิจกรรมของเด็ก ๆ
เพื่อช่วยเสริมสร้างกล้ามเนื้อมัดเล็กของมือ
การพัฒนาความปรารถนาที่จะฟังคำพูดของนักการศึกษาเกี่ยวกับกรณีที่เข้าใจได้จากชีวิต (ข้ามแม่น้ำคลานผ่านพุ่มไม้ ฯลฯ )
ส่งเสริมการพัฒนาความสามารถของเด็กในการสื่อสารด้วยวาจา กระตุ้นการสื่อสารที่มีความหมายทางอารมณ์ระหว่างเด็กและผู้ใหญ่
อ่านนิยาย:
พัฒนาทักษะในการโต้ตอบและทำงานร่วมกันในระยะสั้น ปลุกความสนใจของเด็ก ๆ ในความคิดสร้างสรรค์ของเกมในกระบวนการโต้ตอบกับผู้ใหญ่
ส่งเสริมให้ติดแครอทอย่างระมัดระวังบนแผงรวม (เตียง)
พัฒนาทักษะยนต์ปรับ
กำลังใจที่จะนำเสนอผลงานที่เต็มเปี่ยมไปด้วยผลงาน (เต็มสวนของแครอท)
วัสดุและอุปกรณ์: ซองจดหมายพร้อมจดหมาย, กระดาษวาดรูปด้วยดอกไม้ที่ทำจากกระดาษสี, ผีเสื้อ, แครอท, เตียงสวน, รูปทรงเรขาคณิตที่ทำจากกระดาษสี ใส่ห่วง; แปรง; กาว; ผ้าเช็ดปาก; แม่น้ำและธารผ้าสีฟ้า นาฬิกากระดาษ รถไฟของเล่นเพื่อจำลองเสียง เก้าอี้.

ความคืบหน้าของบทเรียน:

นักการศึกษา:พวกเรามายืนเป็นวงกลมแล้วจับมือกัน คุณรู้สึกถึงความอบอุ่นที่มาจากเพื่อนของคุณหรือไม่? ลองนึกภาพว่าดวงอาทิตย์ทำให้คุณอบอุ่น ตอนนี้เรามายิ้มให้กัน ช่างน่ายินดีและน่ายินดีเสียจริง!
ตอนนี้ ตามคำสั่งของฉัน คุณจะระบุชื่อของคุณทั้งหมด พร้อม? หนึ่ง สอง สาม - พูดชื่อของคุณ! / เด็กตอบ
เช้านี้บุรุษไปรษณีย์มาหาฉันพร้อมจดหมายฉบับหนึ่ง มันบอกว่าที่นี่: สำหรับเด็กของกลุ่ม Romashka ผู้ดูแล: คุณคิดว่าจดหมายนี้มาจากใคร?
เด็ก ๆ : นี่มาจากกระต่าย
ผู้ดูแล: มาอ่านกัน
เด็ก ๆ : มาเลย
(ครูอ่านเนื้อหาในจดหมายและเชิญเด็กมาช่วยกระต่าย)
พวกที่รักของกลุ่ม Romashka ฉันป่วยและไม่ได้ปลูกแครอท ช่วยฉันด้วย. กระต่าย.
เด็ก ๆ : ช่วยด้วย!

แต่เพื่อที่จะไปที่บ้านของกระต่าย คุณจะต้องขับรถผ่านหลายสถานีและทำงานให้เสร็จ เพื่อที่จะเดินทางโดยรถไฟ เราต้องการตั๋ว ซึ่งฉันจะแจกจ่ายให้คุณตอนนี้
(แจกตั๋วเป็นวงกลม สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม - สีต่างกัน)
- ตั๋วของเราเป็นอย่างไร?
- พวกเขาทั้งหมดเหมือนกันหรือไม่?
- สีอะไร? (เด็กตอบ)
นักการศึกษา:พวกซื้อตั๋วรถไฟมันจะมาถึงเราเร็ว ๆ นี้ (เสียงครวญครางของรถจักรไอน้ำ) และที่นี่รถจักรไอน้ำวิเศษของเราก็มาถึงแล้ว และตอนนี้เรามาเริ่มกันเลย! ไปกันเร็ว ๆ นี้
เด็ก ๆ : ไปกันเถอะ! (ผู้ชายเรียกรูปทรงเรขาคณิตแล้วนั่งบนเก้าอี้ที่มีชื่อเดียวกัน)
รถจักรไอน้ำหึ่ง
และทรงขับเกวียน
- ชู-ชู-ชู-ชู-ชู-ชู-ชู-ชู-ชู-ชู-ชู-ชู-ชู-ชู-ชู
ฉันจะไปให้ไกล!
เราขับรถขึ้นไปที่สถานี เล่นเกม "นับต่อภาพ" กัน (บนกระดาษวอทแมนในรูปของนาฬิกา แปะภาพที่เด็กๆ ต้องนับ
ทำได้ดี! ไปต่อกันเลย! (เด็ก ๆ ขึ้นรถไฟ)
เด็ก ๆ : Choo-choo! ตู่!
นักการศึกษา:พวกรถไฟของเราหยุดเกินกว่าที่เขาไม่สามารถผ่านได้ ดูสิ เรามาถึงทุ่งดอกไม้แล้ว นี่คือถนน พวกวิธีการคืออะไร? กว้างหรือแคบ? /คำตอบของเด็ก/ ยาวหรือสั้น? /คำตอบของเด็ก/ ทุกคนเข้าแถวทีละคนแล้วออกเดินทาง!
เพลง "Barbariki เกี่ยวกับมิตรภาพ" ฟังดู
ไปกันต่อเถอะพวก เราเดินทีละคน ป่าและทุ่งหญ้าเขียวขจี Motley ปีกสั่นไหว ผีเสื้อโบยบินอยู่ในป่า (เด็กเดิน.)
ดูทุ่งดอกไม้ที่สวยงามสิ! มาหยุดและสนุกกันเถอะ กี่ดอก? (คำตอบของเด็ก). กี่ผีเสื้อ? (คำตอบของเด็ก)
คุณสามารถบอกฉันว่าพวกเขาเป็นสีอะไร?
เด็ก ๆ : เหลือง แดง น้ำเงิน เขียว
นักการศึกษา:ที่นี่ผีเสื้อโบยบิน
พวกเขาต้องการนั่งบนดอกไม้
เลือกสีไม่ได้
มาช่วยพวกเขา!
(แจกผีเสื้อ) คุณต้องปลูกผีเสื้อบนดอกไม้ที่มีสีเดียวกับผีเสื้อ
(เด็กทำภารกิจ)
มาหาดอกไม้สำหรับผีเสื้อกันเถอะ เด็ก ๆ เชื่อมโยงผีเสื้อกับดอกไม้ด้วยสี เมื่อพวกนั้นปลูกผีเสื้อทั้งหมด ครูถามคำถาม Masha ผีเสื้อและดอกไม้ของคุณเป็นสีอะไร (Maxim, Ulyana, ฯลฯ )? คุณมีผีเสื้อกี่ตัว…..? /คำตอบของเด็ก/ และดอกไม้? /คำตอบของเด็ก/ เราจะพูดอะไรดี: มีผีเสื้อหนึ่งตัวและดอกไม้หนึ่งดอกเช่นกัน - พวกมันคือ ... .. (เท่าเทียมกัน)
นักการศึกษา:ในการไปถึงกระต่ายคุณต้องข้ามแม่น้ำ และการจะข้ามแม่น้ำต้องสร้างสะพาน
ข้างหน้าเป็นแม่น้ำ คุณต้องจัดเรียงก้อนกรวดเพื่อให้เด็ก ๆ มาที่โต๊ะซึ่งมีรูปทรงเรขาคณิตอยู่ วางโซ่ของรูปร่าง (สามเหลี่ยม, สี่เหลี่ยม, วงกลม)
หลังจากที่เด็กๆ ทำงานเสร็จแล้ว ครูเสนอให้เดินข้ามสะพาน ขอบคุณพวกคุณช่วยฉัน
นักการศึกษา:ที่นี่เราอยู่ริมฝั่งแม่น้ำ ข้างหน้าเรามีพุ่มไม้หนาทึบ
เราผ่านที่นี่ไม่ได้
ที่นี่คุณต้องคลาน
(คลานผ่านห่วง)
และตอนนี้กระแส
โดดเลยเพื่อน!
(ครูแสดงและเด็กทำซ้ำการเคลื่อนไหวทั้งหมด)
นักการศึกษา:โอเค ไปพักผ่อนกันเถอะ! (นั่งบนพรมและทำยิมนาสติกนิ้ว)
ผู้ดูแล: หนุ่มๆ ดูสิ มีบ้านกระต่ายด้วย ไปหาเขากันเถอะ กระต่ายล้มป่วย แต่ไม่รบกวนสวนของเขาด้วยแครอท ไปแกล้งเธอกัน คุณต้องติดแครอทด้วยกาวแล้วติดไว้ที่สวน และเมื่อกระต่ายของเราดีขึ้น เขาจะมีความสุขกับงานของเรา เริ่ม.
(เด็กทำภารกิจ).
ผู้ดูแล: พี่ๆ ได้เวลากลับเข้ากลุ่มแล้ว ระหว่างนี้รอรถไฟ มาเล่นเกม "กระเป๋าวิเศษ" กัน (มีผลไม้อยู่ในกระเป๋า เด็กๆ เดาว่าผลไม้อะไรโดยการสัมผัส ตั้งชื่อ และโชว์ให้หนุ่มๆ ดู)
มีเครื่องวิเศษมาถึงแล้ว
(พวกเขานั่งบนเก้าอี้ใต้เสียงรถจักรและเริ่มคุยกันถึงงานที่ทำเสร็จแล้ว)
ผู้ดูแล: เด็ก ๆ วันนี้เราไปที่ไหนมา?
เด็ก ๆ : ในป่า ช่วยกระต่าย
ผู้ดูแล: ลูกๆ เราเจออุปสรรคอะไรบ้าง?
เด็ก ๆ : พวกเขาปลูกผีเสื้อบนดอกไม้ สร้างสะพาน คลานข้ามพุ่มไม้ กระโดดข้ามลำธาร นับสิ่งของ คาดเดาผลไม้
นักการศึกษา:ทำได้ดีมาก พวกเราอยู่ในกลุ่ม ออกไปจากตัวอย่าง ขอบคุณสำหรับการทำงานของคุณ